แผนการจัดการเรียนรู้ ป.5

5

แผนการจัดการเรียนรู้ เวลา 14 ช่ัวโมง
Unit 1 A Day at School

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มฐ. ต 1.1.1 ต 1.1.2 ต 1.1.3 ต. 1.1.4
มฐ. ต 1.2.1 ต 1.2.2 ต 1.2.3 ต 1.2.4
มฐ. ต 1.3.1 ต 1.3.2 ต 1.3.3 ต 1.3.4
มฐ. ต 2.1.1
มฐ. ต 2.2.1 ต 2.2.2 ต 2.2.3 ต 2.2.4
มฐ. ต 3.1.1 ต 3.1.2
มฐ. ต 4.1.1

2. สาระการเรียนรู้ Language Item Vocabulary Pronunciation
- What’s this/that?
2.1 เนื้อหาสาระ - schedule, scissors, gloves, Initial Sounds : /bl-/,
It’s a … . chalk, calculator, floor, etc. /kl-/, /fl-/, /br-/,
Function - There is a … . - primary school, math, Thai, /pr-/, /br-/, /pr-/
1. Identifying things, school - There are … . English, science, music, art,
health & physical education Vowel Sounds : /aƱ/,
subject, places and the - Whose … ? (PE), career & technology, etc. /eI/, /aI/
alphabet It’s mine. - classroom, rest room,
They’re theirs. playground, library, canteen,
2. Talking about possession It belongs to …(…me…) . . hall, language lab, science lab,
They belong to …(P…im…) . . nurse’s office, principal’s office,
3. Talking about sports art room, music room
- How many … ? - basketball, gymnastic, football,
- Do/Does … ? racing, table tennis, karate,
judo, cycling, sailing,
He likes … . volleyball, swimming
He doesn’t like … .
- What sport …(d…o y…ou…li…ke…) ?
I like … .

New Say Hello 5 29

Function Language Item Vocabulary Pronunciation
4. Describing daily routine
- I/We/They get up at … . - get up, go to bed, do homework,
- He/She gets up at … . go home, play, go to school, etc.

2.2 ทักษะกระบวนการ

1) ทกั ษะการส่ือสารดว้ ยการฟัง พูด อ่าน และเขยี น
2) กระบวนการกลุ่ม ความภาคภูมิใจ
3) ความคิดสร้างสรรค์ การสังเกต การบอกความรู้สึก

2.3 คณุ ลกั ษณะที่พงึ ประสงค์

1) มารยาทในการฟัง พดู
2) ความรับผดิ ชอบ มีวนิ ยั
3) ความสามคั คี

3. ชุดคาถามท่ีสาคญั

3.1 What do you do at school?
3.2 Who can you meet at school?
3.3 What do you like to do at school?

4. ภาระงาน

4.1 เขยี นป้ายชื่อห้องตา่ งๆ ในโรงเรียนเป็นภาษาองั กฤษ แลว้ นาไปติดหนา้ ห้องน้นั ๆ
4.2 ประดิษฐต์ กแตง่ ตารางเรียน เขยี นช่ือวชิ าต่างๆ เป็นภาษาองั กฤษ
4.3 จดั ทากราฟแทง่ แสดงกีฬาท่ีชอบของนกั เรียนในหอ้ ง

5. การวัดผลและประเมินผล

5.1 ประเมินทกั ษะการสื่อสารทางภาษา
5.2 ประเมินจากภาระงาน
5.3 ประเมินจากการสงั เกตพฤติกรรม (เจตคติ)
5.4 ประเมินตนเอง
5.5 ประเมินจากการทาแบบทดสอบทา้ ยบท

6. การบูรณาการ

สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

New Say Hello 5 30

7. แผนการจดั การเรียนรู้

คร้ังท่ี 1-2 SB หน้า 1-2 WB หน้า 1

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จุดประสงค์ปลายทาง
1) อ่านออกเสียงคา ประโยค และขอ้ ความง่ายๆ ไดถ้ ูกตอ้ งตามหลกั การออกเสียง (มฐ. ต 1.1.2)
2) ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั สิ่งแวดลอ้ มดว้ ยขอ้ ความส้นั ๆ (มฐ. ต 1.3.1.)

1.2 จดุ ประสงค์นาทาง
1) อ่านออกเสียงพยญั ชนะตน้ ทา้ ยคา และออกเสียงหนกั เบาได้
2) แนะนาสถานท่ีภายในโรงเรียนเป็นภาษาองั กฤษได้ โดยวาดภาพและเขยี นบรรยาย

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : classroom, playground, rest room, library, canteen, hall, language lab, nurse’s office, principal’s
office, science lab, music room, art room

Structure : There are ………. .
Function : Identifying rooms in school.

3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏบิ ัติ

พูดนาเสนอขอ้ มูลโรงเรียน

4. แนวทางการประเมนิ

4.1 สิ่งท่ีประเมิน

การอา่ นออกเสียง การทากิจกรรม ชิ้นงาน “My school” และพฤติกรรม

4.2 วิธีการประเมิน

4.2.1 สังเกตพฤติกรรมการอา่ นออกเสียง การทากิจกรรมทางภาษา และพฤติกรรม

4.2.2 ตรวจแบบฝึกหดั ชิ้นงาน “My school”

4.3 เครื่องมือ

4.3.1 แบบสงั เกตพฤติกรรม

4.3.2 แบบประเมินผลงาน/ชิ้นงาน แบบฝึกหดั

4.4 แนวทางการให้คะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

New Say Hello 5 31

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ครูสนทนากบั นักเรียนเร่ืองชื่อห้องต่างๆ ในโรงเรียน นกั เรียนบอกชื่อห้องต่างๆ ครูเขียนบนกระดานดา (อาจเป็ น

ภาษาไทยก็ได)้

2. Presentation

2.1 เปิ ดหนงั สือเรียน SB หน้า 1 กิจกรรมที่ 1A นกั เรียนดูภาพห้องต่างๆ ครูสอนคาศพั ท์ใหม่ที่ปรากฏ โดยนา

บตั รภาพไปติดพร้อมกบั บตั รคาศพั ทใ์ หมบ่ นกระดานดาใหต้ รงกบั ชื่อหอ้ งท่ีครูเขยี นไว้ นกั เรียนฝึกอา่ นออกเสียงให้ถูกตอ้ ง

2.2 กิจกรรมท่ี 1A Listen. ใน SB หน้า 1 ครูเปิ ด CD 1 ให้นักเรียนฟังและออกเสียงตาม 1 รอบ แลว้ ให้ช้ีภาพใน

หนงั สือเรียนอ่านออกเสียงคาศพั ทเ์ อง ครูแกไ้ ขคาศพั ทท์ ่ีนกั เรียนออกเสียงไมช่ ดั เจน

Script CD 1

Welcome to My School

classroom playground nurse’s office rest room
principal’s office canteen language lab hall
science lab music room art room library

2.3 ให้นกั เรียนพดู บอกชื่อหอ้ งตา่ งๆ ในโรงเรียนของตนเอง

2.4 ครูพดู ประโยคความหมายของหอ้ งต่างๆ เป็นภาษาองั กฤษ เช่น

- The room where we study singing is a music room.

- The place we have food is a canteen.

2.5 ให้นกั เรียนดูภาพในกิจกรรมที่ 1B ใน SB หนา้ 2 สนทนาเกี่ยวกบั ภาพ Happiness Primary School เช่น Who is

that boy? What do you see in the picture? What time is it? แลว้ ให้นกั เรียนฟัง CD 2

Script CD 2

Happiness Primary School

This is my school. It is Happiness Primary School. The teachers are kind. They teach well. We love them.

At school, we have many friends. We study many subjects: math, Thai, English, science, social studies, music,

art, health & physical education (PE) and career & technology.

3. Practice

3.1 ครูเขียนประโยคความหมายของห้องต่างๆ เป็ นภาษาองั กฤษบนกระดาน (ประโยคในกิจกรรมท่ี 1 ใน WB

หนา้ 1) ให้นกั เรียนอ่านแลว้ คดิ หาคาตอบเติมลงในช่องวา่ ง

3.2 ครูใหน้ กั เรียนฟัง CD อกี คร้ัง แลว้ พูดเติมคาใน Complete the sentence. แลว้ เขยี นขอ้ ความที่พูดเติมในสมดุ เป็น

การบา้ น

4. Production

4.1 ให้นกั เรียนทากิจกรรมที่ 1 Match the pictures and the sentences. ใน WB หนา้ 1

Answer

The room where we study drawing and coloring.

New Say Hello 5 32

The place where we eat food.

The room where we practice English.

The place where we can read many books.

The room where you go when you’re sick.

The place where the students like the most.

The room where we study singing.

4.2 นกั เรียนทากิจกรรมที่ 2 Draw and write. ใน WB หนา้ 2 โดยให้นกั เรียนวาดภาพโรงเรียนของฉนั “My school”
และเขียนประโยค 5 ประโยค เพื่ออธิบายเก่ียวกบั โรงเรียนของฉัน นักเรียนอาจจะดูตวั อย่างจาก SB หน้า 2 ก็ได้ แลว้ ส่งให้ครูตรวจ
ความถูกตอ้ ง

5. Wrap up
นกั เรียนนาภาพวาดของแตล่ ะคนและประโยคที่บรรยายภาพมาจดั นิทรรศการไวใ้ นห้องเรียน

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5
6.3 CD 1, 2

7. ความเห็นของผู้บริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

New Say Hello 5 33

คร้ังที่ 3 SB หน้า 3 WB หน้า 3

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จดุ ประสงค์ปลายทาง
เขา้ ใจบทสนทนา เรื่องเล่า และนิทาน (มฐ. ต 1.1.4)

1.2 จุดประสงค์นาทาง
ตอบคาถามเก่ียวกบั บทสนทนาได้

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : subject, math, science, health & physical education, social studies, music, art, career & technology
Structure : We study science on Monday.
Function : Asking for information.

3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏบิ ตั ิ

ฝึกสนทนาเกี่ยวกบั วชิ าเรียน

4. แนวทางการประเมิน

4.1 ส่ิงที่ประเมิน

ตอบคาถามไดถ้ กู ตอ้ ง การทากิจกรรมทางภาษา ชิ้นงาน “ตารางเรียน” และพฤติกรรม

4.2 วิธีการประเมิน

4.2.1 สงั เกตพฤติกรรมการทากิจกรรมทางภาษา พฤติกรรมการเรียน

4.2.2 ตรวจความถกู ตอ้ งของแบบฝึกหดั ชิ้นงาน “ตารางเรียน”

4.3 เคร่ืองมือ

4.3.1 แบบสงั เกตพฤติกรรม

4.3.2 แบบฝึกหดั ชิ้นงาน

4.4 แนวทางการให้คะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
สนทนากบั นกั เรียนเกี่ยวกบั ตารางเรียนประจาสัปดาห์ ให้นกั เรียนบอกช่ือวิชาเป็นภาษาองั กฤษ เช่น English, Thai

New Say Hello 5 34

เป็ นตน้

2. Presentation
2.1 นกั เรียนดูตารางเรียนประจาสัปดาห์ของนกั เรียน ครูสนทนาซักถามเกี่ยวกบั วนั และเวลาท่ีเรียนวิชาต่างๆ ตาม

ตารางเรียนโดยใชร้ ูปประโยคคาถามที่ข้ึนตน้ ดว้ ย When เช่น When do you study …m…at…h . ? ซ่ึงนกั เรียนสามารถตอบคาถามโดยใช้
วนั และเวลาตอบ เช่น On Monday. หรือ On Friday.

2.2 นกั เรียนทากิจกรรมที่ 2A Listen and read. ใน SB หนา้ 3 ดงั น้ี
1) ครูอธิบายข้นั ตอนของกิจกรรมคือ นกั เรียนจะไดฟ้ ังบทสนทนาเก่ียวกบั ตารางเรียนจาก CD 3 ให้นกั เรียน

ต้งั ใจฟังและอ่านตาม
2) นกั เรียนฟัง และอา่ นออกเสียงบทสนทนา
3) ทาความเขา้ ใจบทสนทนา

Script CD 3
Win : Look at the schedule.
John : Oh, we have music class on Tuesdays.
Win : When do we have PE class?
John : On Wednesday and Friday.
Win : Do we study math on Fridays?
John : No, we study English, PE and art.
Win : Do you like science?
John : No, I don’t. I like English and music. What subject do you like?
Win : I like PE and social studies.

3. Practice
นกั เรียนจบั คู่ฝึ กพูดบทสนทนาและถามตอบเกี่ยวกบั เร่ืองท่ีสนทนา โดยใชค้ าถามในลกั ษณะเดียวกบั ที่ปรากฏใน

บทเรียน เช่น When do they have (social study class)? และตอบ On Thursday afternoon.
4. Production
ทากิจกรรมท่ี 3 Write your classroom schedule. ใน WB หนา้ 3 ให้ทาตารางเรียนของตนเองตกแต่งให้สวยงาม
5. Wrap up
นาตารางของตนส่งครูตรวจแกไ้ ขคาที่สะกดผดิ และเก็บไวใ้ ชป้ ระโยชนต์ อ่ ไป

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5
6.3 CD 3
6.4 ตารางเรียน

7. ความเห็นของผ้บู ริหาร

New Say Hello 5 35

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังท่ี 4-5 SB หน้า 4 WB หน้า 4
1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จุดประสงค์ปลายทาง
ใชภ้ าษางา่ ยๆ เพื่อขอและให้ขอ้ มลู ที่พบเห็นในชีวิตประจาวนั (มฐ. ต 1.2.3)

1.2 จดุ ประสงค์นาทาง
ให้ขอ้ มูลเกี่ยวกบั สิ่งของในหอ้ งเรียนได้

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : world map, calculator, bookshelf, vase, scissors
Structure : There + be + noun + preposition. / There is a world map on the wall.
Function : Telling about location.

3. ภาระงาน / ชิน้ งาน / การปฏิบัติ

พูดบรรยายภาพ

4. แนวทางการประเมนิ

4.1 สิ่งที่ประเมิน

การพูดให้ขอ้ มลู การทากิจกรรมทางภาษา การเขียน และพฤติกรรม

4.2 วิธีการประเมิน

4.2.1 สังเกตพฤติกรรมการพดู พฤติกรรมการทากิจกรรม

4.2.2 ประเมินการพูด ตรวจแบบฝึกหดั

4.3 เครื่องมือ

4.3.1 แบบประเมินการพดู แบบสงั เกตพฤติกรรม

4.3.2 แบบฝึกหดั

4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

New Say Hello 5 36

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up

1.1 ทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั ชื่อหอ้ งตา่ งๆ ในโรงเรียนโดยใชภ้ าพใน SB หนา้ 1

1.2 เล่นเกมสารวจสิ่งของในห้องเรียนโดยแข่งขนั กนั เป็ นกลุ่ม แต่ละกลุ่มช่วยกนั สารวจว่า ส่ิงของในห้องเรียนมี

อะไรบา้ ง กลุ่มใดรวบรวมรายชื่อไดถ้ กู ตอ้ งมากที่สุด จะเป็นผชู้ นะ

2. Presentation

ทากิจกรรมท่ี 2B Listen. ใน SB หนา้ 4 ดงั น้ี

2.1 สนทนาเกี่ยวกบั ภาพและสอนคาศพั ท์ใหม่ เช่น calculator, a pair of gloves, a bookshelf, etc. โดยใช้บตั รภาพ

ของครูหรือภาพจากหนงั สือ หรือของจริงในหอ้ งเรียน (ดูแนวการสอนคาศพั ทท์ ่ีเสนอแนะในภาคผนวก)

2.2 นกั เรียนฟัง CD 4 และฝึกอ่านออกเสียงตาม

Script CD 3

In the Class

A world map, a television, a vase, a pencil, a pencil box, a bookshelf, a book, calculators, floor, a computer,

a dictionary, a table, a pair of scissors, a radio, an audio-tape recorder, a box of chalk, a blackboard

2.3 ครูบรรยายสิ่งของที่เห็นในภาพในหน้า 4 โดยใช้รูปประโยค There is a (คานามเอกพจน์). หรือ There are

(คานามพหูพจน์). ใหน้ กั เรียนสังเกตความแตกต่างสัก 2-3 ประโยค เช่น There is a blackboard in the room. There is a television on

the bookshelf. There are calculators on the table. แลว้ ให้นกั เรียนฝึกบรรยายบอกตาแหน่งส่ิงของจนเห็นวา่ นกั เรียนเขา้ ใจถกู ตอ้ ง

3. Practice

3.1 นกั เรียนจบั ค่ฝู ึกอ่านออกเสียงคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั สิ่งของในหอ้ งเรียน

3.2 นกั เรียนจบั คฝู่ ึกพูดบรรยายภาพ

3.3 นกั เรียนฝึกเขียนประโยคบรรยายภาพจากกิจกรรมท่ี 3 ใน SB และส่งตรวจสอบความถูกตอ้ ง

4. Production

4.1 นกั เรียนทากิจกรรมที่ 4 Spelling puzzle. ขอ้ A Look and write. โดยเรียงตวั อกั ษรให้เป็นคาศพั ท์ท่ีถูกตอ้ งใน

WB หนา้ 4

Answers

2. chair 3. blackboard 4. calculator 5. radio 6. ruler

7. pen 8. scissors 9. table 10. computer 11. map

12. schedule 13. alphabets 14. television 15. shelf

4.2 ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมท่ี 4B Survey and write. ใน WB หนา้ 5 โดยให้นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 4-5 คน สารวจ

สิ่งของในห้องเรียน วาดภาพบอกจานวนและเขยี นประโยคอธิบายประกอบลงในตารางสารวจ

4.3 จดั ทาบอร์ดแสดงรายการและจานวนส่ิงของท่ีสารวจพบในห้องเรียน และช่วยกนั แต่งประโยคประกอบ

5. Wrap up

5.1 ครูและนกั เรียนสรุปการใช้ There is และ There are

New Say Hello 5 37

5.2 จดคาศพั ทล์ งในสมดุ ตามกิจกรรมที่เสนอแนะในภาคผนวก

6. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 ภาพจาก U tube
6.3 CD 4
6.4 อปุ กรณ์ของจริง

7. ความเห็นของผ้บู ริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังที่ 6 SB หน้า 5-6 WB หน้า 6

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จดุ ประสงค์ปลายทาง
1) ใชภ้ าษาเพอื่ ขอ และใหข้ อ้ มูลเก่ียวกบั บุคคล และสิ่งตา่ งๆ ในชีวิตประจาวนั (มฐ. ต 1.2.3)
2) ใชภ้ าษาบอกความรู้สึกและบอกเหตุผล (มฐ. ต 1.2.4)

1.2 จุดประสงค์นาทาง
ถาม-ตอบขอ้ มูลเก่ียวกบั วชิ าท่ีชอบได้

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : gymnastic, racing, karate, judo
Structure : What sport do you like?

I like basketball.
Function : Asking preference.
Pronunciation : /j-/

3. ภาระงาน / ชิน้ งาน / การปฏบิ ตั ิ

New Say Hello 5 38

ฝึกถาม-ตอบเกี่ยวกบั ความชอบ

4. แนวทางการประเมนิ

4.1 ส่ิงท่ีประเมิน

การถามและตอบให้ขอ้ มลู

4.2 วธิ ีการประเมิน

สังเกตพฤติกรรมการพดู

4.3 เคร่ืองมือ

แบบประเมินการพดู

4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0–4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ทบทวนตารางเรียน วิชาเรียน และหอ้ งต่างๆ ในโรงเรียน

2. Presentation
2.1 ครูช้ีตารางเรียนและถามนักเรียนท้ังห้องดงั น้ี When do you have Thai class?, Where do you study music?,

Do you like English?, What subject do you like?
2.2 ครูถามคาถามดงั กลา่ วกบั นกั เรียนทีละคนประมาณ 5-6 คน
2.3 ครูสอนคาศพั ทใ์ หม่ โดยใชบ้ ตั รคา บตั รภาพของคาตอ่ ไปน้ี gymnastic, racing, karate และ judo โดยเฉพาะการ

ออกเสียง /j-/ ครูแนะนาให้นักเรียนใชก้ ลางลิ้นแตะบริเวณเพดานปาก แลว้ พ่นลมออกมา ครูออกเสียงคา gymnastic, juice, Jim,
June ให้นกั เรียนออกเสียงตามทีละคา

2.4 ครูถาม What sport do you like? พร้อมกบั ชูบตั รภาพกีฬาประเภทตา่ งๆ เพอื่ ให้นกั เรียนตอบ I like ………. .

3. Practice
3.1 แบ่งนกั เรียนออกเป็ นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ฝึ กพูดกิจกรรมท่ี 3 Talk with your friends. (กิจกรรม 3A Ask and

answer.)ใน SB หนา้ 5
3.2 ให้นกั เรียนแต่ละคนในกลุ่มเขียนคาศพั ท์ประเภทกีฬาคนละ 1 ประเภทวางคว่าบนโต๊ะ แลว้ ทากิจกรรมที่ 3B

ใน SB หนา้ 6 โดยเปลี่ยนกนั ถาม ซ่ึงคนตอบหยบิ คาศพั ทท์ ่ีวางควา่ ไวเ้ ปิ ดดูแลว้ ตอบ
3.3 ในระหวา่ งท่ีนกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรม ครูเดินสังเกตการฝึกพดู ของนกั เรียน เพื่อการประเมินผลและแกไ้ ขปรับปรุง

4. Production
ให้นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 5 Look. Circle and write at least 10 words. ใน WB หนา้ 6

Answers

New Say Hello 5 39

1. TENNIS 2. JUDO 3. CYCLING 4. KARATE
5. RACING 6. GYMNASTIC 7. FOOTBALL 8. BASKETBALL
9. SWIMMING 10. SAILING 11. BOWLING 12. GOLF

5. Wrap up
ครูและนกั เรียนเฉลยคาตอบในกิจกรรมท่ี 5

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5
6.3 บตั รคา บตั รภาพ กีฬาประเภทตา่ งๆ

7. ความเห็นของผู้บริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังท่ี 7 SB หน้า 7 WB หน้า 7

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จุดประสงค์ปลายทาง
เขา้ ใจความแตกตา่ งของสระ พยญั ชนะ คา วลี ประโยค และขอ้ ความ (มฐ. ต 2.2.1)

1.2 จุดประสงค์นาทาง
สามารถใชป้ ระโยคคาถามและตอบคาถามไดถ้ ูกตอ้ งตามสถานการณ์

2. สาระการเรียนรู้

-

3. ภาระงาน / ชิน้ งาน / การปฏบิ ตั ิ

เรียงคาให้เป็นประโยคที่ถกู ตอ้ ง

New Say Hello 5 40

4. แนวทางการประเมิน

4.1 สิ่งท่ีประเมิน

ความรู้ ความเขา้ ใจโครงสร้างประโยค

4.2 วธิ ีการประเมิน

ตรวจแบบฝึ กหดั

4.3 เคร่ืองมือ

แบบฝึ กหดั

4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ทบทวนคาศพั ทป์ ระเภทตา่ งๆ โดยใชป้ ระโยคภาษางา่ ยๆ เช่น
- The subject about number is …(m…at…h)… .
- The place where you study science is ……(sc…ie…nce…la…b)…. .
- The place where we play after lunch is …(…pla…yg…ro…un…d)… .
- What subject don’t you like? ……….
- What is on the wall between the ………. and ………. ?

2. Presentation
ให้นกั เรียนจบั คู่ทากิจกรรมที่ 4 Read and learn. ใน SB หนา้ 7 ถาม-ตอบโดยใชภ้ าพใน SB หนา้ 1, 3, 6

3. Practice
ให้นกั เรียนทากิจกรรมที่ 6 Unscramble sentences. ใน WB หนา้ 7

Answers
1. When do they have Thai class?
2. We have music and science classes on Friday.
3. Tom plays volleyball every day.
4. Anong studies math on Tuesday and Thursday.
5. Where does Ms. Suphat teach art?
6. Her favourite subject is social science.
7. D o t h e y l i k e s t u d y i n g i n t h e l i b r a r y ?
8. Wanna doesn’t like maths and English.

4. Production

New Say Hello 5 41

-
5. Wrap up

ครูเฉลยแบบฝึ กหดั โดยสุ่มเรียกนกั เรียนอ่านประโยคของตนเอง ครูอธิบายขอ้ ท่ีนกั เรียนทาผิด ให้แกไ้ ขก่อนส่งครู
ตรวจความถูกตอ้ งอกี คร้ัง

6. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5

7. ความเหน็ ของผ้บู ริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังท่ี 8-9 SB หน้า 8 WB หน้า 8
1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จดุ ประสงค์ปลายทาง
เขา้ ใจบทสนทนา เร่ืองเลา่ และนิทานได้ (มฐ. ต 1.1.4))

1.2 จุดประสงค์นาทาง
ตอบคาถามเก่ียวกบั เรื่องท่ีอา่ นได้

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : -
Structure : He likes to play football. She doesn’t like tennis.
Function : Expressing likes and don’t like.

3. ภาระงาน / ชิน้ งาน / การปฏบิ ัติ

ภาพ My favourite sport พร้อมประโยคบรรยาย

New Say Hello 5 42

4. แนวทางการประเมนิ

4.1 สิ่งท่ีประเมิน

ความเขา้ ใจในเร่ืองท่ีอา่ น การเขยี น

4.2 วิธีการประเมิน

ตรวจแบบฝึ กหดั

4.3 เครื่องมือ

แบบฝึ กหดั

4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ทบทวนคาศพั ท์เกี่ยวกบั กีฬา โดยให้นกั เรียนเล่นเกม Bingo ให้นักเรียนวาดตาราง 9 ช่อง และใส่ช่ือกีฬาต่างๆ

ท่ีนกั เรียนรู้จกั ตามใจชอบ ครูพูดชื่อกีฬาทีละ 1 ประเภท ถา้ ตรงกบั ของนกั เรียนในตาราง ให้นกั เรียนกากบาททบั ชื่อกีฬาน้นั ๆ ถา้

นกั เรียนกากบาทไดค้ รบ 3 ชื่อในแถวเดียวกนั ไม่วา่ จะเป็นแนวต้งั หรือแนวนอน จะเป็นผชู้ นะ แลว้ ใหค้ นชนะอา่ นคาท้งั 3 คาที่ชนะดว้ ย

2. Presentation

2.1 ให้นกั เรียนทากิจกรรมที่ 5A Read and answer. ใน SB หนา้ 8 ให้นกั เรียนอา่ นเร่ืองและถามคาถามจากเร่ือง

2.2 นกั เรียนจบั คู่กนั ตรวจสอบคาตอบ และแกไ้ ขให้ถกู ตอ้ ง

Answers

1. True 2. False 3. False 4. True

3. Practice

3.1 ให้นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 7 Look and say. ใน WB หนา้ 8 โดยให้นกั เรียนดูภาพสิ่งของที่ David ชอบและไม่ชอบ

แลว้ ให้นกั เรียนพูดประโยคบอกความชอบและไม่ชอบของ David เช่น David likes science books. David doesn’t like cartoon books.

3.2 ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปเก่ียวกบั การใช้ like ว่าเปลี่ยนรูปไปตามประธาน ถา้ ประธานพหูพจน์ เช่น I, We,
You, They จะใช้ like ถา้ ประธานเป็นเอกพจน์ like จะเติม s เช่น He/She likes football: I/We/You/They like ……bas…ke…tb…all….. .

Answers

1. He likes football. He doesn’t like badminton.

2. He likes milk. He doesn’t like coffee.

3. He likes bananas. He doesn’t like durians.

4. He likes toy train. He doesn’t like bicycles.

5. He likes birds. He doesn’t like mice/rats.

4. Production

New Say Hello 5 43

ให้นักเรียนวาดภาพ I like …….. / I don’t like …….. เขียนบรรยายอย่างน้อย 6 ประโยค (ในคร้ังที่ 9) แลว้ นาเสนอ
โดยพูดหน้าช้นั เรียน พร้อมกบั โชวภ์ าพให้เพื่อนประเมิน โดยที่ครูและนกั เรียนช่วยกนั กาหนดเกณฑ์การประเมินก่อนท่ีจะมีการ
นาเสนอหนา้ ช้นั

5. Wrap up
เฉลยแบบฝึ กหดั

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5
6.3 เกม Bingo

7. ความเหน็ ของผ้บู ริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังท่ี 10-11 SB หน้า 9 WB หน้า 10
1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จุดประสงค์ปลายทาง
เขา้ ใจบทสนทนาเร่ืองส้นั เรื่องเลา่ และนิทานได้ (มฐ. ต 1.1.4)

1.2 จุดประสงค์นาทาง
ลาดบั ความจากเรื่องเล่าได้

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : get up, go to school, study, have lunch, go home, do homework, go to bed
Structure : She gets up at 6 o’clock.
Function : Talking about routines.

New Say Hello 5 44

3. ภาระงาน / ชิน้ งาน / การปฏิบตั ิ

จดั ทาตารางกิจกรรมประจาวนั ของตนเอง

4. แนวทางการประเมนิ

4.1 สิ่งท่ีประเมิน
การพดู ลาดบั ความ ชิ้นงาน “กิจวตั รประจาวนั ของนกั เรียน” และพฤติกรรม

4.2 วธิ ีการประเมิน

4.2.1 สงั เกตพฤติกรรมการพดู พฤติกรรมการปฏิบตั ิกิจกรรม

4.2.2 ตรวจแบบฝึกหดั ประเมินชิ้นงาน

4.3 เคร่ืองมือ

4.3.1 แบบประเมินการพดู แบบสงั เกตพฤติกรรม

4.3.2 แบบฝึกหดั ชิ้นงาน

4.4 แนวทางการให้คะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0–4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
1.1 สนทนาเร่ืองกิจวตั รประจาวนั ของนกั เรียนต้งั แต่เชา้ ถึงเยน็
1.2 ทบทวนเร่ืองเวลาโดยใชน้ าฬิกาจาลองและใชร้ ูปประโยค What time is it? It’s … o’clock. หรือ It’s (five ten).

2. Presentation
2.1 ครูสอนคาศัพท์ใหม่ เช่น get up, go to school, study, have lunch, play basketball, go home, do homework,

go to bed โดยให้นกั เรียนดูภาพ ดูบตั รคาศพั ท์ และฝึกอ่านออกเสียงคา
2.2 นกั เรียนทากิจกรรมที่ 5B Read Wanna’s day. ใน SB หน้า 9 โดยสนทนาเก่ียวกบั ภาพกิจวตั รประจาวนั ของ Wanna

เริ่มจากเวลา 6 โมงเชา้ จนถึง 2 ทุ่มคร่ึง และสนทนาเกี่ยวกบั ความหมายของคาศพั ท์ใหม่ที่ปรากฏในภาพ คือ get up, go to school,
study, have lunch, go home, do homework, go to bed

3. Practice
นกั เรียนจบั คู่ฝึกอา่ นเร่ืองและฝึกบรรยายกิจวตั รของ Wanna

4. Production
4.1 นักเรียนทากิจกรรมที่ 9 Read and write. ใน WB หน้า 10 โดยให้นักเรียนดู Time Table ซ่ึงเป็ นกิจวตั รของ

Tim, Tom และตวั นักเรียนเอง ให้เติมกิจกรรมในตารางสุดท้าย ซ่ึงเป็ นของนักเรียนเองให้สมบูรณ์และเขียนประโยคบรรยาย
ตารางเวลาต่อจากตวั อยา่ งท่ีใหไ้ ว้

New Say Hello 5 45

4.2 ส่งครูตรวจความถกู ตอ้ ง
Answers
9. Read and write.
Tim gets up at six o’clock. He goes to school at seven thirty. He has lunch at eleven thirty and he studies

Thai at two o’clock in the evening. He goes home at four o’clock in the evening.
Tom takes a bath at six o’clock. He begins the lesson at seven thirty. He has lunch at eleven thirty and he

studies music at two o’clock in the evening. He does his homework at four o’clock in the evening.

4.3 ครูใหน้ กั เรียนทาตารางแสดงกิจวตั รของตนเอง แลว้ เขียนบรรยาย หรือทาเป็นภาพการ์ตนู แสดงกิจวตั รประจาวนั
แลว้ นาเสนอในคร้ังที่ 11 และติดผลงานแสดงท่ีป้ายหลงั ห้อง

5. Wrap up
นกั เรียนจดั ทาตารางเวลาของตนเองลงในสมุดสะสมคาศพั ท์ พร้อมท้งั วาดภาพประกอบ

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5

7. ความเห็นของผ้บู ริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังที่ 12 SB หน้า 10 WB หน้า 10
1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จดุ ประสงค์ปลายทาง
เขา้ ใจบทสนทนา เรื่องส้นั เรื่องเลา่ และนิทานได้ (มฐ. ต 1.1.4)

1.2 จดุ ประสงค์นาทาง
อ่านตารางและเลือกคาตอบไดถ้ กู ตอ้ ง

New Say Hello 5 46

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : -
Structure : She always does exercise.
Function : Talking about routines.

3. ภาระงาน / ชิน้ งาน / ปฏบิ ัติ

-

4. แนวทางการประเมิน

4.1 สิ่งท่ีประเมิน
ความเขา้ ใจการอ่านตารางเวลา พฤติกรรมการทากิจกรรมทางภาษา

4.2 วธิ ีการประเมิน
ตรวจความถูกตอ้ ง สังเกตพฤติกรรมการทากิจกรรมทางภาษา

4.3 เครื่องมือ
แบบฝึกหดั แบบประเมินพฤติกรรม

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ทบทวนกิจวตั รประจาวนั โดยใชค้ าถาม What time do you ………. ?

2. Presentation

ให้นกั เรียนอ่านตารางเวลาของแนนใน SB หนา้ 10 กิจกรรมท่ี 5C ครูทดสอบความเขา้ ใจ โดยใชค้ าถาม What does

Nan do after school on Tuesday?

3. Practice

ให้นกั เรียนจบั คอู่ า่ นตาราง และทากิจกรรมที่ 5C ใน SB หนา้ 10 แลว้ ตอบคาถาม

Answers

1. True 2. False 3. True

4. True 5. False 6. False

4. Production

ใหน้ กั เรียนทา Extra Exercise ใน WB หนา้ 15-16 และหนา้ 17-18 ให้คดั เป็นการบา้ น

5. Wrap up

เฉลยแบบฝึ กหดั

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5

New Say Hello 5 47

7. ความเหน็ ของผ้บู ริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังที่ 13 SB หน้า 11-12 WB หน้า 9

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จดุ ประสงค์ปลายทาง
1) นาเสนอบทเพลง บทกวี บทพูดเขา้ จงั หวะ (มฐ. ต 1.3.4)
2) เขา้ ใจประโยคและขอ้ ความส้ันๆ โดยถา่ ยโอนขอ้ มูลจากสัญลกั ษณ์ (มฐ. ต 1.1.3)

1.2 จดุ ประสงค์นาทาง
1) พูดบทกลอนเขา้ จงั หวะได้
2) ตอบคาถามจากขอ้ มูลที่อา่ นได้

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : -
Structure : How many + plural noun + verb ………. ? / How many students in Prathom 5 like football?
Function : Asking for information

3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏบิ ัติ

กราฟแทง่ แสดงสถิติกีฬาท่ีนกั เรียนชอบ

4. แนวทางการประเมิน 48

4.1 ส่ิงที่ประเมิน
ความร่วมมือการปฏิบตั ิกิจกรรมทางภาษา การพดู ขอและใหข้ อ้ มูล ชิ้นงาน “กีฬาท่ีชอบ”

4.2 วธิ ีการประเมิน
4.2.1 สงั เกตพฤติกรรมการปฏิบตั ิกิจกรรมทางภาษา ประเมินการพดู
4.2.2 ชิ้นงาน “กีฬาที่ชอบ” แบบประเมินการพดู

New Say Hello 5

4.3 เครื่องมือ

4.3.1 แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินการพูด

4.3.2 ชิ้นงาน

4.4 แนวทางการให้คะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
สนทนาเรื่องเพือ่ นๆ ของนกั เรียน เกี่ยวกบั กิจกรรมที่ทาร่วมกนั ลกั ษณะของเพ่อื นๆ

2. Presentation
ครูเปิ ด CD 5 ของกิจกรรมที่ 6 Let’s chant. ใน SB หน้า 11 ใหน้ กั เรียนฟังและพูดตามจงั หวะพร้อมกนั ครูใหน้ กั เรียน

เปลี่ยนช่ือ Andy เป็นช่ือของเพ่ือนๆ ในการร้องคร้ังตอ่ ไป

Script CD 5

My Friend
I have a friend.
* His name is …A…nd…y .. . *
And we have fun together.
We study and play.
And sing all day
In any kind of weather.

3. Practice

3.1 ทากิจกรรมที่ 8 Look and read. ใน WB หนา้ 9

Answers

1. Tin 2. Keng 3. Porn 4. Miss Tipa 5. Tong

3.2 ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมท่ี 7 Learn more. ใน SB หนา้ 12 โดยให้นกั เรียนดูกราฟแสดงจานวนนกั เรียนในช้นั ป.4

ป.5 และ ป.6 ท่ีชอบกีฬาวอลเล่ยบ์ อล ว่ายน้า และฟุตบอล สนทนาเก่ียวกบั จานวนนักเรียนในแต่ละระดบั ช้ันที่ชอบกีฬาประเภท
น้นั ๆ มีจานวนเท่าไร โดยใชร้ ูปประโยค How many students in Prathom 5 like volleyball? นกั เรียนตอบดว้ ยจานวน เช่น Five.

3.3 นกั เรียนจบั คู่กนั ช่วยกนั ตอบคาถามขอ้ 1-10

Answers

1. Four 2. Ten 3. Eight 4. Four 9. Students in Pratom 5

5. Twenty-five 6. Twenty-four 7. Twelve 8. Prathom 4 10. Students in Pratom 6

New Say Hello 5 49

4. Production
ทากิจกรรมท่ี 10 Do the project work. “กีฬาท่ีชอบ” ใน WB หน้า 11 โดยสารวจเพ่ือนๆ ในห้องเดียวกันก่อน

สาหรับช้นั อื่นๆ ควรใชเ้ วลาพกั กลางวนั หรือหลงั เลิกเรียน
5. Wrap up
เฉลยแบบฝึกหดั ในกิจกรรมที่ 8

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5

7. ความเหน็ ของผู้บริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังที่ 14 SB หน้า 13-14 WB หน้า 11-14

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จดุ ประสงค์ปลายทาง
1) เขา้ ใจความแตกตา่ งระหว่างภาษาตา่ งประเทศกบั ภาษาไทยเรื่องพยญั ชนะ (มฐ. ต 2.2.1)
2) ประเมนิ ความรู้ในหน่วยน้ี

1.2 จดุ ประสงค์นาทาง
1) ระบคุ วามแตกต่างระหว่างพยญั ชนะในภาษาไทยและภาษาองั กฤษได้
2) ประเมินตนเองได้
3) ทาแบบทดสอบทา้ ยบทได้

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : -
Structure : -
Function : -

New Say Hello 5 50

Pronunciation : /bI-/ , /cI-/ , /pI-/ , /br-/ , /pr-/ , /aƱ-/ , /aI-/.

3. ภาระงาน / ชิน้ งาน / ปฏิบตั ิ

-

4. แนวทางการประเมิน

4.1 ส่ิงที่ประเมิน

การออกเสียงคา ความรู้และทกั ษะทางภาษา และพฤติกรรม

4.2 วธิ ีการประเมิน

4.2.1 สังเกตพฤติกรรมการออกเสียงคา สงั เกตพฤติกรรมการปฏิบตั ิกิจกรรม

4.2.2 ทดสอบ ประเมินตนเอง

4.3 เครื่องมือ

4.3.1 แบบประเมินการอกเสียงคา แบบสงั เกตพฤติกรรมการปฏิบตั ิกิจกรรม

4.3.2 แบบทดสอบทา้ ยบทเรียน กิจกรรม Things I can do.

4.4 แนวทางการให้คะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ติดตามภาระงานที่รับมอบหมายของแต่ละกลมุ่

2. Presentation

ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมท่ี 8 Say the words. ใน SB หนา้ 13 ครูเปิ ด CD 6 ให้นกั เรียนฟัง และอ่านออกเสียงตาม

Script CD 6

Initial sounds

blackboard blue blanket blood

classroom clock cloud cloth

flag floor fly flower

playground please plastic plane

broom brown breakfast bridge

principal pretty price print

Vowel sounds

ground cow how now town

New Say Hello 5 51

play day grey say train
library dive five fine like
3. Practice
3.1 ให้นกั เรียนทากิจกรรมที่ 9 Things I can do. ใน SB หนา้ 14
3.2 ให้นกั เรียนทากิจกรรมที่ 11 Test yourself. แบบทดสอบทา้ ยบท ใน WB หนา้ 11-14
Answers
1. 3 2. 2 3. 1 4. 4 5. 2
6. 3 7. 1 8. 4 9. 3 10. 2
11. 1 12. 4 13. 2 14. 3 15. 1
16. 4 17. 3 18. 2 19. 3 20. 1
4. Production
-
5. Wrap up
เฉลยแบบทดสอบทา้ ยบท

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5
6.3 CD 6
6.4 แบบทดสอบทา้ ยบท

7. ความเห็นของผู้บริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

New Say Hello 5 52

แผนการจัดการเรียนรู้

Unit 2 Big Family! เวลา 13 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้

มฐ. ต 1.1.1 ต 1.1.2 ต 1.1.3 ต. 1.1.4
มฐ. ต 1.2.1 ต 1.2.2 ต 1.2.3 ต 1.2.4
มฐ. ต 1.3.1 ต 1.3.2 ต 1.3.3 ต 1.3.4
มฐ. ต 2.1.1
มฐ. ต 2.2.1 ต 2.2.2 ต 2.2.3 ต 2.2.4
มฐ. ต 3.1.1 ต 3.1.2
มฐ. ต 4.1.1

2. สาระการเรียนรู้ Language Item Vocabulary Pronunciation
- This is … . /f/, /-f/ , /ʌ/ , /i:/
2.1 เนื้อหาสาระ - Do/Does … have … ? - grandmother, grandfather,
father, mother, sister, brother,
Function Yes, I do./No, I don’t. uncle, aunt, parents, cousin,
1. Identifying I have/has … . nephew, niece
- How many … has/have? - the first, the second, the third,
- Members of family wife, child, dog, takes, stoke,
- Family Tree - Who’s that … ? etc.
- Family Relationship That’s … . - student, farmer, doctor, lawyer,
- Characteristics teacher, nurse, dentist, police
- Occupations - How old … ? officer, pilot, fruit seller,
- Age I’m … . firefighter, waiter, taxi-driver,
2. Talking about family and secretary, carpenter, furniture,
occupations - Who is he? computer, company, address,
He is … . telephone number, old, oldest,
3. Describing family younger, youngest, tallest,
- Are you … ? shortest, etc.
Yes, I am.
No, I am not.

New Say Hello 5 53

2.2 ทกั ษะกระบวนการ

1) ทกั ษะการส่ือสารดว้ ยการฟัง พูด อา่ น และเขยี น
2) กระบวนการกลุม่ การเช่ือมความสัมพนั ธ์
3) การจินตนาการ

2.3 คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์

1) มารยาทในการฟัง และพดู
2) ความมีวนิ ยั ความสามคั คี
3) ความรับผดิ ชอบ
4) ความมีน้าใจ

3. ชุดคาถามทส่ี าคัญ

3.1 Is a big family good? Why?
3.2 Where do you get money from?
3.3 What work do you want to be? Why?

4. ภาระงาน

สารวจความตอ้ งการของการประกอบอาชีพในอนาคต

5. การวดั และประเมนิ ผล

5.1 ประเมินทกั ษะการสื่อสารทางภาษา
5.2 ประเมินจากภาระงาน
5.3 ประเมินจากการสงั เกตพฤติกรรม
5.4 ประเมินตนเอง
5.5 ประเมินความรู้จากการทาแบบฝึกหดั ทา้ ยบท

6. การบูรณาการ

สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

7. แผนการจดั การเรียนรู้

คร้ังที่ 1 SB หน้า 15 WB หน้า 19
1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จดุ ประสงค์ปลายทาง
1) เขา้ ใจประโยค ขอ้ ความส้ันๆ โดยถา่ ยโอนขอ้ มลู จากภาพหรือสัญลกั ษณ์ (มฐ. ต 1.1.3)
2) นาเสนอขอ้ มูล (มฐ. ต 1.3.2)

New Say Hello 5 54

1.2 จดุ ประสงค์นาทาง
1) ตอบคาถามไดต้ รงตามความหมายที่อา่ น
2) ทา Family Tree และนาเสนอ

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : cousin, nephew, niece
Structure : Is Jane Mary’s mother?

Does Mary have three brothers?
How many uncles does Mary have?
Who is Helen’s son?
Function : Asking for information.
Pronunciation : /f/

3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏบิ ตั ิ

ฝึกถาม-ตอบจากแผนภมู ิครอบครัว (Family Tree)

4. แนวทางการประเมนิ

4.1 สิ่งท่ีประเมิน

ความเขา้ ใจจากส่ือ กิจกรรมทกั ษะทางภาษา พฤติกรรมการเรียน และชิ้นงาน “Family Tree”

4.2 วิธีการประเมิน

4.2.1 สังเกตพฤติกรรมการถาม-ตอบ การปฏิบตั ิกิจกรรม

4.2.2 ประเมินการพดู ตรวจแบบฝึกหดั ประเมินชิ้นงาน “Family Tree”

4.3 เคร่ืองมือ

4.3.1 แบบสงั เกตพฤติกรรม

4.3.2 แบบประเมินการพูด แบบฝึกหดั ชิ้นงาน “Family Tree”

4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ครูแจกภาพบุคคลต่างๆ วยั ต่างกนั (ตดั มาจากนิตยสาร) ให้นกั เรียนนาภาพที่ไดม้ าให้เพื่อนดู สมมติว่าเป็นสมาชิก

ในครอบครัว และแนะนาใหเ้ พือ่ นๆ รู้จกั โดยใชป้ ระโยค เช่น This is my father. This is my mother.

New Say Hello 5 55

2. Presentation

2.1 ให้นกั เรียนทากิจกรรมที่ 1 Listen, point and say. ใน SB หนา้ 15 โดยให้นกั เรียนดูภาพใน FAMILY TREE

ครูนาเสนอเก่ียวกบั เครือญาติของนกั เรียน หลงั จากน้นั ให้ศึกษาผงั เครือญาติของ Mary ครูสอนคาศพั ท์ใหม่ cousin, nephew, niece

ให้นกั เรียนออกเสียงตาม โดยเฉพาะเสียง /f/ ของ nephew
2.2 นกั เรียนฟัง CD 7

Script CD 7

Family Tree

Girl : Hello. My name is Mary. This is my family tree. Let’s know them.

Woman : The old woman who wears eye-glasses is Nancy. She’s my grandmother.

Boy : The old man who has short hair is Adam. He’s my grandfather.

Woman : Eric is my father. Helen is my aunt. Clara and Peter are my cousins. Dick is my nephew. Alice is my

niece.

3. Practice

3.1 นกั เรียนจบั คดู่ ูภาพ ครูเปิ ด CD 7 อกี คร้ัง นกั เรียนช้ีภาพ พร้อมอ่านออกเสียงตาม

3.2 ครูหยุด CD ให้นกั เรียนช้ีภาพและพูดประโยคตามแผนภูมิ ครูฟังความถกู ตอ้ งของประโยค ถา้ นกั เรียนออกเสียง

ผดิ ครูแกไ้ ขให้ แลว้ ใหอ้ อกเสียงที่ถูกตอ้ ง

3.3 ครูถามคาถามเพื่อทดสอบความเขา้ ใจของนกั เรียน เช่น

- How many people are there in this family?

- What’s her mother’s name?

- Is Jane Mary’s mother?

- Who is Helen/John?

4. Production

4.1 ให้นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 1 Find the words. ใน WB หนา้ 19

Answers

1. Find the words.

2. Uncle 3. Nephew 4. Niece

5. Grandfather 6. Grandmother 7. Mother

8. Father 9. Brother 10. Sister

11. Aunt 12. Son 13. Daughter

14. Wife 15. Husband

4.2 ใหน้ กั เรียนทา Family Tree ครอบครัวของตนเอง

5. Wrap up

เฉลยแบบฝึกหดั แลว้ สุ่มนกั เรียนออกมานาเสนอ Family Tree ประมาณ 4-5 คน

New Say Hello 5 56

6. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5
6.3 CD 7
6.4 ภาพจากนิตยสาร

คร้ังที่ 2 SB หน้า 16 WB หน้า 20

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จุดประสงค์ปลายทาง
ใชภ้ าษาง่ายๆ เพื่อขอและให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั บุคคล (มฐ. ต 1.2.3)

1.2 จดุ ประสงค์นาทาง
ขอและให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ครอบครัวได้

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : -
Structure : Do you have any cousins?

Yes, I do. / No, I don’t.
How many sisters do you have?
I have ………. .
Function : Asking for personal information.

3. ภาระงาน / ชิน้ งาน / การปฏบิ ัติ

เขยี นบรรยายครอบครัวของเพ่อื น

4. แนวทางการประเมนิ

4.1 สิ่งท่ีประเมิน

การพดู ขอและให้ขอ้ มลู การทากิจกรรมทางภาษา ความถกู ตอ้ ง

4.2 วิธีการประเมิน

4.2.1 สังเกตพฤติกรรมการพูด การปฏิบตั ิกิจกรรม

4.2.2 ตรวจแบบฝึกหดั

4.3 เครื่องมือ

4.3.1 แบบประเมินการพดู แบบสงั เกตพฤติกรรม

4.3.2 แบบฝึกหดั

4.4 แนวทางการให้คะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

New Say Hello 5 57

ระดบั ดี 7-8
ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5-6
ระดบั ปรับปรุง 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ทบทวนคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั ครอบครัวเครือญาติท่ีเรียนมาแลว้

2. Presentation
นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 2A Listen. Read and answer. ใน SB หน้า 16 โดยให้นักเรียนฟัง CD 8 ออกเสียงตาม ทาความ

เขา้ ใจบทสนทนา

Script CD 8
Pat : Do you have any brothers or sisters?
Dan : Yes, I do. I have two brothers and one sister. Do you have any nephews or nieces?
Pat : Yes, I do. I have three nephews and two nieces.

3. Practice
3.1 นกั เรียนจบั คฝู่ ึกสนทนาเลียนแบบ Pat และ Dan โดยเปลี่ยนเป็นขอ้ มูลของตนเอง
3.2 นกั เรียนเติมขอ้ มูลจากบทสนทนาในประโยค ตอบคาถามและเติมขอ้ มลู ของตนเอง

Answers
Dan has two …b…ro…the…rs… and ……a s…ist…er… .
Pat has three …n…ep…he…w…s and two ……nie…ce…s … .
Dan is about 9 or 10 years old.
Pat is about 9 or 10 years old.
I am …(ข…อ้ …มลู …จร…ิง)… .
I have / I don’t have …………… .
4. Production
นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 2 Draw and write. ใน WB หน้า 20 (เฉลยตามขอ้ มูลจริง) เพ่ิมเติมรายละเอยี ดจากชวั่ โมงท่ีแลว้
แลว้ นาเสนอหนา้ ช้นั (สาหรับคนที่ยงั ไม่ไดน้ าเสนอ)
5. Wrap up
จดคาศพั ทล์ งสมุด แลว้ นาชิ้นงาน Family Tree ติดแสดงที่ป้ายหรือกระดานหลงั หอ้ ง

6. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5
6.3 CD 8

New Say Hello 5 58

7. ความเหน็ ของผู้บริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังท่ี 3-4 SB หน้า 17 WB หน้า 21
1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จุดประสงค์ปลายทาง
ขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั บคุ คล (มฐ. ต 1.2.3)

1.2 จุดประสงค์นาทาง
ขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั อาชีพได้

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : taxi-driver
Structure : Where + helping verb + noun + verb? / Where does your father work?

Subject + be + noun. / He is a doctor.
Is + pronoun + noun? / Is she a teacher? Yes, she is. / No, she isn’t.
Function : Asking and answering about careers.

3. ภาระงาน / ชิน้ งาน / การปฏิบัติ

ฝึกถาม-ตอบเก่ียวกบั อาชีพ

4. แนวทางการประเมนิ

4.1 ส่ิงท่ีประเมิน
การพดู เก่ียวกบั อาชีพ การทากิจกรรมทางภาษา ความถูกตอ้ ง

4.2 วธิ ีการประเมิน
4.2.1 สงั เกตพฤติกรรมการพูด การปฏิบตั ิกิจกรรม
4.2.2 ตรวจแบบฝึกหดั

4.3 เคร่ืองมือ

New Say Hello 5 59

4.3.1 แบบประเมินการพูด แบบสงั เกตพฤติกรรม

4.3.2 แบบฝึกหดั

4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ครูให้นักเรียนดูภาพบุคคลในอาชีพต่างๆ และสนทนาเกี่ยวกับอาชีพ สถานท่ีทางาน โดยให้นักเรียนตอบเป็ น

ภาษาไทยก็ได้
2. Presentation
2.1 นกั เรียนทากิจกรรมที่ 2B Listen and read. Then talk with a friend. ใน SB หน้า 17 ให้นกั เรียนฟัง CD 9 และ

พูดตามหลงั จากการฝึกการถามและตอบรูปประโยค ซ่ึงถามเกี่ยวกบั อาชีพ What does he do? He is a … . และสถานที่ทางานที่เก่ียวกบั
อาชีพน้นั ๆ Where does he work? He works in … .

2.2 ครูให้บตั รภาพท่ีเก่ียวกบั อาชีพ 1 ภาพ ให้นักเรียนถามประโยค Who is she? และ Is she a … ? หลงั จากน้ัน
ครูอธิบายเกี่ยวกบั ภาพน้นั วา่ She is Mrs. Suda. She is my mother. She is nurse.

Script CD 9
Alan : Where does your father work?
Jame : He works in the hospital.
Alan : What does he do?
Jame : He is a doctor.
Nat : Who is she?
Linda : She is my mother.
Nat : Is she a teacher?
Linda : No, she is not. She is a nurse.
Nat : Who is he?
Linda : He is Tong. He is my uncle. He is a taxi-driver.

3. Practice
นกั เรียนจบั คฝู่ ึกพูดโตต้ อบในกิจกรรมที่ 2B ใน SB หนา้ 17 และพดู เติมคาลงในช่องวา่ ง

4. Production
4.1 นกั เรียนทากิจกรรมที่ 3 Look. Fill in the blanks. Then match the occupations with places. ใน WB หนา้ 21
Answers

1. g 2. d 3. a 4. e

New Say Hello 5 60

5. f 6. b 7. c
4.2 ให้นกั เรียนพูดและเขียนแนะนาเครือญาติแบบที่ 2B โดยใชช้ ิ้นงาน Family Tree ที่ติดแสดงไวม้ าพูดและเขียน
ในคร้ังท่ี 4 อาจนาภาพถ่ายของบคุ คลน้นั ๆ มาแสดงดว้ ยจะดีมาก
5. Wrap up
-

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5
6.3 CD 9
6.4 ภาพบคุ คลอาชีพต่างๆ

7. ความเห็นของผ้บู ริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังท่ี 5 SB หน้า 18

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จุดประสงค์ปลายทาง
เขา้ ใจบทสนทนา เร่ืองส้ัน เรื่องเลา่ และนิทาน (มฐ. ต 1.1.4)

1.2 จุดประสงค์นาทาง
พดู ลาดบั ความจากบทสนทนาทีฟ่ ังหรืออ่านได้

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : -
Structure : Do you have any brothers?

What do they do?

New Say Hello 5 61

Function : Asking for personal information.

3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏิบตั ิ

ฝึกสนทนาเก่ียวกบั บุคคลในครอบครัว

4. แนวทางการประเมนิ

4.1 สิ่งท่ีประเมิน

การพดู ลาดบั ความ การปฏิบตั ิกิจกรรมทางภาษา

4.2 วิธีการประเมิน

สงั เกตพฤติกรรมการพูด การปฏิบตั ิกิจกรรม

4.3 เครื่องมือ

แบบประเมินการพดู แบบสังเกตพฤติกรรม

4.4 แนวทางการให้คะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั MY FAMILY TREE โดยใชก้ ิจกรรมเขียนตามคาบอก

2. Presentation
2.1 นกั เรียนทากิจกรรมที่ 3A Read the conversation. Talk with your friend as Mary and Jim do. ใน SB หน้า 18

อา่ นบทสนทนาของ Mary กบั Jim แลว้ ตอบคาถามครู
2.2 ครูถามนกั เรียน
- What do they talk about?
- Does Mary have any brothers?
- Who is Jack?
- What work does he do?

3. Practice
3.1 นกั เรียนจบั คู่ฝึกอา่ นบทสนทนา
3.2 นกั เรียนจบั ค่กู นั แสดงบทบาทสมมติเป็น Mary และ Jim

4. Production
ให้นกั เรียนจบั คู่สนทนาตามแบบ Mary และ Jim และใชข้ อ้ มูลจริงของตนเอง ครูช่วยโดยบอกคาศพั ท์เก่ียวกบั อาชีพ

ของผปู้ กครองท่ีนกั เรียนยงั ไม่ไดเ้ รียน

New Say Hello 5 62

5. Wrap up
นกั เรียนเขียนคาศพั ทใ์ หมเ่ ก่ียวกบั อาชีพลงในสมุด

6. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5

7. ความเห็นของผู้บริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังท่ี 6 SB หน้า 19 WB หน้า 22
1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จดุ ประสงค์ปลายทาง
ขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั บุคคล (มฐ. ต 1.2.3)

1.2 จุดประสงค์นาทาง
ขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั อาชีพได้

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : dentist, police officer, pilot, firefighter, secretary, actor, waiter
Structure : What + helping verb + pronoun + verb? / What do you do?

Subject + be + noun. / I am a dentist.
Function : Asking for information.

3. ภาระงาน / ชิ้นงาน / การปฏิบัติ

ฝึกถาม-ตอบเกี่ยวกบั อาชีพ

New Say Hello 5 63

4. แนวทางการประเมิน

4.1 ส่ิงที่ประเมิน
การพูดเกี่ยวกบั อาชีพ การทากิจกรรม ความถูกตอ้ ง

4.2 วธิ ีการประเมิน
4.2.1 สังเกตพฤติกรรมการพดู การปฏิบตั ิกิจกรรม
4.2.2 ตรวจแบบฝึกหดั

4.3 เคร่ืองมือ

4.3.1 แบบประเมินการพดู แบบประเมินพฤติกรรม

4.3.2 แบบฝึกหดั

4.4 แนวทางการให้คะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ครูทบทวนคาศพั ทเ์ กี่ยวกบั อาชีพที่นกั เรียนเคยเรียนมาแลว้ โดยใชบ้ ตั รภาพหรือภาพจากนิตยสาร (ครูอาจให้ภาพ

คาศพั ท์ใหม่มาดว้ ยเพื่อกระตุน้ ให้นกั เรียนคิดหาคาศพั ท์)

2. Presentation
2.1 ครูใชบ้ ตั รภาพหรือภาพคาศพั ทเ์ พื่อสอนคาศพั ทใ์ หม่ actor, dentist, police officer, secretary, pilot, fruit seller,

firefighter, waiter ของกิจกรรมท่ี 3B ใน SB หนา้ 19
2.2 ครูพูดประโยค What do you do? ให้นกั เรียนพูดตาม 2-3 คร้ัง แลว้ ให้นกั เรียนถามครู ครูตอบ I am a teacher.

ใหน้ กั เรียนถามอีกคร้ัง ครูแสดงภาพทนั ตแพทย์ แลว้ ตอบ I am a dentist.
2.3 ถา้ ภาพทันตแพทยเ์ ป็ นผูห้ ญิง ครูถามประโยค What does she do? ครูเร่ิมตน้ ประโยคและให้นักเรียนตอบ

She is a ………. .

3. Practice
3.1 ให้นกั เรียนจบั คู่ ผลดั กนั ถาม-ตอบ What do you do? คนตอบเลือกช้ีภาพใน Jobs Ladder. มา 1 ภาพ โดยตอบ

I am a ………. .
3.2 ใหน้ กั เรียนเลน่ เกม Jobs Ladder โดยใชค้ าถาม What does he/she do? He/She is a ………. .

4. Production
ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมที่ 4 Look and write. ใน WB หนา้ 22

Answers
Malin is a …t…eac…he…r … . Naphat is a ……nu…rse…… .
doctor dentist
New Say Hello 5 64

Opard is a …………… . Wiwat is a …………… .
Anan is a …p…ol…ice…of…fic…er.. . Orasa is a …s…tud…en…t … .
Mathat is a ……p…ilo…t … . Pin is a …fru…it…se…lle…r .
Nop is a …fi…ref…igh…te…r . Sak is a …w…a…ite…r … .
5. Wrap up
จดคาศพั ทล์ งในสมดุ

6. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5
6.3 บตั รคา บตั รภาพ
6.4 นิตยสาร

7. ความเหน็ ของผู้บริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังที่ 7-8 SB หน้า 20 WB หน้า 23
1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จดุ ประสงค์ปลายทาง
ขอและใหข้ อ้ มูลดว้ ยขอ้ ความหรือประโยคส้นั ๆ (มฐ. ต 1.2.3))

1.2 จดุ ประสงค์นาทาง
1) รู้คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาชีพและลกั ษณะงาน
2) ใชโ้ ครงสร้างประโยคเกี่ยวกบั อาชีพ

New Say Hello 5 65

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : vet-take care, engineer-factory, musician-theater, cook-restaurant
Structure : What do you want to be?

I want to be a nurse.
Function : Talking about careers in the future.
Pronunciation : /v/

3. ภาระงาน / ชิน้ งาน / การปฏบิ ตั ิ

ฝึกพูดบทสนทนาเก่ียวกบั อาชีพ

4. แนวทางการประเมิน

4.1 ส่ิงท่ีประเมิน

การเขยี นประโยคเกี่ยวกบั อาชีพ การพดู การทากิจกรรมทางภาษา

4.2 วิธีการประเมิน

4.2.1 สงั เกตพฤติกรรมการปฏิบตั ิกิจกรรม การพดู

4.2.2 ตรวจแบบฝึกหดั

4.3 เครื่องมือ

4.3.1 แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินการพูด

4.3.2 แบบฝึกหดั

4.4 แนวทางการให้คะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวอาชีพท่ีเรียนมาแลว้ โดยการเล่นเกมทายอาชีพ โดยครูถือบตั รภาพอาชีพไว้ แตไ่ ม่ให้นักเรียน

เห็น และพูดประโยคให้นกั เรียนฟัง เช่น I work in the hospital. I take care sick people. What am I? นกั เรียนตอบ You are a … .
ให้นกั เรียนผลดั กนั ออกมาเป็นคนทายใหเ้ พื่อนๆ ตอบ

2. Presentation
2.1 ครูพดู ประโยค What do you want to be when you grow up? ครูอาจใชป้ ระโยคภาษาไทยอธิบาย … when you

grow up? เพม่ิ เติม แลว้ ให้นกั เรียนพูดตาม ครูตอบคาถามเป็นตวั อยา่ ง I want to be a ………. . ครูถามอีกคร้ังพร้อมกบั ชูภาพบุคคล
อาชีพต่างๆ เพื่อใหน้ กั เรียนฝึกตอบ

2.2 ครูถาม Why do you want to be a ………. ? อธิบายความหมายของ Why เป็นภาษาไทยรวมท้งั การใช้ because

New Say Hello 5 66

ในการตอบ แลว้ ยกตวั อยา่ ง
“I am a teacher because I love the children.” ครูถามประโยค What do you want to be when you grow up? นักเรียน

ตอบ I want to be a ………. . ครูถาม Why? แลว้ สอนให้ตอบดงั น้ี I want to be a ………. because I ………. . ใหน้ กั เรียนพูดตาม
2.3 ให้นักเรียนทากิจกรรมที่ 3C Ask and answer. ใน SB หน้า 20 ครูสอนคาศพั ท์ใหม่ vet สอนวิธีการออกเสียง

/v/ ฝึกใหน้ กั เรียนอ่านออกเสียงโดยใชฟ้ ันบนแตะริมฝีปากล่าง ก่อนพ่นลมออก
2.4 ครูสอนคาศพั ท์ใหม่เพิ่มเติม vet-take care, engineer-factory, musician-theater, cook-restaurant แล้วให้นักเรียน

อ่านบทสนทนาพร้อมกนั
3. Practice
ให้นกั เรียนจบั คู่ ฝึกพดู บทสนทนาและทากิจกรรมท่ี 3C Ask and answer. Practice with your friends what you want

to be. ใน SB หนา้ 20 ขอ้ 1-6 ในคร้ังที่ 8 แลว้ ให้นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 5 Complete the sentences. ใน WB หนา้ 23

Answers
1. I want to be a pilot.
2. I want to be a teacher.
3. I want to be a nurse.
4. I want to be a mechanic.
5. I want to be a dentist.

4. Production
ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ พูดบทสนทนาขอ้ 1-6

5. Wrap up
เฉลยแบบฝึกหดั ถา้ นกั เรียนทาผดิ ให้แกไ้ ขให้ถูกตอ้ ง แลว้ ส่งครูตรวจอกี คร้ัง

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5
6.3 บตั รคา บตั รภาพ อาชีพต่างๆ

7. ความเห็นของผู้บริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

New Say Hello 5 67

8. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังที่ 9 SB หน้า 21 WB หน้า 24

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จุดประสงค์ปลายทาง
ใชภ้ าษาเพือ่ ขอและใหข้ อ้ มลู เก่ียวกบั บคุ คล (มฐ. ต 1.2.3)

1.2 จดุ ประสงค์นาทาง
สามารถใชป้ ระโยคคาถามและตอบไดถ้ ูกตอ้ งตามสถานการณ์

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : -

Structure : Do you have any cousins?

Yes, I do. I have ………. .

No, I don’t.

How many cousins do you have?

I have ………. .

What (work) do you do? I am a ………. .

What work does he/she do? He/She is ………. .
What is he/she

3. ภาระงาน / ชิน้ งาน / การปฏบิ ตั ิ

-

4. แนวทางการประเมนิ

4.1 ส่ิงท่ีประเมิน
การพดู การเขียนขอ้ มลู ของครอบครัว การทากิจกรรมทางภาษา

4.2 วิธีการประเมิน
4.2.1 สังเกตพฤติกรรมการพูด การปฏิบตั ิกิจกรรม
4.2.2 ตรวจแบบฝึกหดั

New Say Hello 5 68

4.3 เคร่ืองมือ

4.3.1 แบบประเมินการพดู แบบประเมินพฤติกรรม

4.3.2 แบบฝึกหดั

4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
-

2. Presentation
ครูทบทวนประโยคคาถามในกิจกรรมที่ 4 Read and learn. ใน SB หน้า 21 แลว้ ถามนกั เรียนท้งั ห้อง โดยให้นักเรียน

ตอบพร้อมกนั ซ่ึงขอ้ มูลจะเป็นขอ้ มูลของแต่ละคน ครูอาจใชภ้ าพหรือบตั รภาพทบทวนการถาม-ตอบ ครูอธิบายกฎเกณฑ์และ
โครงสร้างประโยค

3. Practice
นกั เรียนเขา้ กลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ฝึกถาม-ตอบโครงสร้างกิจกรรมที่ 4 Read and learn. ใน SB หนา้ 21

4. Production
ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมท่ี 6 Ask. Answer and write. ใน WB หนา้ 24 (เฉลยคาตอบตามขอ้ มูลจริงของผตู้ อบ)

5. Wrap up
สุ่มนกั เรียนหรือขออาสาสมคั ร 1 คน อา่ นขอ้ มูลท่ีไดจ้ ากการถาม-ตอบ

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5
6.3 บตั รภาพ

7. ความเหน็ ของผ้บู ริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

New Say Hello 5 69

8. บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังท่ี 10 SB หน้า 22 WB หน้า 25

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จุดประสงค์ปลายทาง
อ่านออกเสียงคา ประโยค และขอ้ ความง่ายๆ ไดถ้ กู ตอ้ งตามหลกั การออกเสียง (มฐ. ต 1.1.2)

1.2 จุดประสงค์นาทาง
อ่านออกเสียงบทอ่าน โดยแบ่งวรรคตอน และใชร้ ะดบั เสียงสูงต่าได้

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : -
Structure : His name is Frank.
Function : Talking about personal information.

3. ภาระงาน / ชิน้ งาน / การปฏิบัติ

เขยี นเรื่องครอบครัวของตนเอง

4. แนวทางการประเมนิ

4.1 ส่ิงท่ีประเมิน

การอา่ นออกเสียง การเขยี น ชิ้นงาน การทากิจกรรมทางภาษา

4.2 วิธีการประเมิน

4.2.1 สังเกตพฤติกรรมการอา่ น การปฏิบตั ิกิจกรรม

4.2.2 ตรวจแบบฝึกหดั ประเมินชิ้นงาน

4.3 เครื่องมือ

4.3.1 แบบประเมินการอา่ น แบบสงั เกตพฤติกรรม

4.3.2 แบบฝึกหดั ชิ้นงาน

4.4 แนวทางการใหค้ ะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

New Say Hello 5 70

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
1.1 สนทนาเกี่ยวกบั ครอบครัวของนกั เรียนวา่ ประกอบดว้ ยใครบา้ ง
1.2 ครูใหด้ ูภาพครอบครัว 1 ภาพ นกั เรียนลองทายว่า บุคคลในภาพน้นั ใครน่าจะเป็น father, mother, brother, sister

2. Presentation
2.1 ครูถามนักเรี ยนเกี่ยวกับครอบครัวของนักเรี ยนโดยใช้คาถาม Yes/No question เช่น Do you have any

brother/sister? What’s his/her name?
2.2 นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 5A Read and answer the questions. ใน SB หนา้ 22 นกั เรียนอ่านออกเสียงบทสนทนา
2.3 นกั เรียนช่วยกนั เลา่ เรื่องเกี่ยวกบั ครอบครัว Peter

3. Practice
3.1 นกั เรียนฝึ กออกเสียงคาศพั ท์ เช่น father, mother, brother, sister, family เพ่ิมเติม และเติมคาในประโยคให้เป็น

ประโยคท่ีถกู ตอ้ งตามเรื่องที่อ่าน
3.2 ให้นกั เรียนทากิจกรรมที่ 7 Find someone who … ใน WB หนา้ 25 (เฉลยตามขอ้ มลู จริง)

4. Production
4.1 นกั เรียนนาเสนอขอ้ มูล และพูดเกี่ยวกบั ครอบครัวของตนเองประมาณ 4-5 คน
4.2 ทุกคนส่งงานใหค้ รูตรวจความถกู ตอ้ งของประโยคแลว้ นามาติดป้ายหลงั ห้องเรียนแลกเปลี่ยนกนั อ่าน

5. Wrap up
-

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5
6.3 ภาพเก่ียวกบั ครอบครัว

7. ความเห็นของผู้บริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

New Say Hello 5 71

คร้ังท่ี 11 SB หน้า 23 WB หน้า 26

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จดุ ประสงค์ปลายทาง
อ่านออกเสียงคา ประโยคขอ้ ความส้ันๆ ไดถ้ กู ตอ้ งตามหลกั การออกเสียง (มฐ. ต 1.1.2)

1.2 จดุ ประสงค์นาทาง
อา่ นออกเสียงบทอา่ น โดยแบง่ วรรคตอน และใชร้ ะดบั เสียงสูงต่าได้

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : look after, carpenter, gardener, plants
Structure : My father is a teacher.

He teaches mathematics.
Function : Talking about careers.

3. ภาระงาน / ชิน้ งาน / การปฏิบัติ

ทาสถิติอาชีพของบคุ คลในครอบครัวนกั เรียน

4. แนวทางการประเมิน

4.1 ส่ิงท่ีประเมิน

การอ่านออกเสียง ชิ้นงาน “สถิติอาชีพ” การทากิจกรรม

4.2 วิธีการประเมิน

4.2.1 สังเกตพฤติกรรมการอ่าน สังเกตพฤติกรรม

4.2.2 ตรวจแบบฝึกหดั ประเมินชิ้นงาน

4.3 เคร่ืองมือ

4.3.1 แบบประเมินการอา่ น แบบสังเกตพฤติกรรม

4.3.2 แบบฝึกหดั ชิ้นงาน

4.4 แนวทางการให้คะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
ทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาชีพและสถานที่ที่อาชีพน้นั ทางาน โดยแบ่งนกั เรียนเป็น 3-4 กลมุ่ แต่ละกลุ่มช่วยกนั เขยี น

คาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาชีพคกู่ บั สถานที่ทางานให้ไดม้ ากท่ีสุดในเวลาที่กาหนด

New Say Hello 5 72

2. Presentation
2.1 ให้นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 5B Read aloud. ใน SB หนา้ 23 ดูภาพทาความเขา้ ใจ ซักถามเก่ียวกบั คาศพั ท์ยากและ

ใหเ้ ดาความหมายของคาศพั ทจ์ ากรูปภาพ
2.2 นกั เรียนอา่ นออกเสียงพร้อมกนั ครูใหน้ กั เรียนออกเสียง -s, -es ให้ถูกตอ้ ง

3. Practice
3.1 ใหน้ กั เรียนจบั คฝู่ ึกอ่าน แลว้ มาอา่ นให้ครูฟังเพือ่ ประเมินการอ่าน
3.2 นกั เรียนที่อ่านกบั ครูแลว้ ทากิจกรรมที่ 8 Read and match. ใน WB หนา้ 26

Answers

1. e 2. c 3. b 4. d 5. a
4. Production

ให้นกั เรียนวาดภาพอาชีพของพ่อและแม่ พร้อมเขียนคาศพั ท์ใตภ้ าพ นาไปติดที่ป้ายหน้าห้องเรียน แยกตามอาชีพ
ทาสถิติอาชีพของพอ่ แมข่ องนกั เรียนในหอ้ งน้ีว่า มีอาชีพใด เทา่ ไร

5. Wrap up
ครูและนกั เรียนอา่ นสถิติของอาชีพ โดยใชป้ ระโยค There is/are ………. .

6. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5

7. ความเหน็ ของผู้บริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังท่ี 12 SB หน้า 24-25 WB หน้า 28-29

1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จดุ ประสงค์ปลายทาง
1) นาเสนอบทเพลงดว้ ยความสนใจและสนุกสนาน (มฐ. ต 1.3.4)
2) ขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั บคุ คล (มฐ. ต 1.2.3)

New Say Hello 5 73

1.2 จุดประสงค์นาทาง
1) ร้องเพลงภาษาองั กฤษได้
2) ขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั สถานการณ์ได้

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : -
Structure : What will I be?
Function : Asking about the future.

3. ภาระงาน / ชิน้ งาน / การปฏิบตั ิ

ทากราฟแสดงสถิติของอาชีพที่นกั เรียนตอ้ งการ

4. แนวทางการประเมนิ

4.1 ส่ิงท่ีประเมิน
การพูดขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั ความตอ้ งการ การทากิจกรรมทางภาษา ชิ้นงาน “กราฟแสดงอาชีพ”

4.2 วิธีการประเมิน
4.2.1 สงั เกตพฤติกรรมการพดู การปฏิบตั ิกิจกรรม
4.2.2 ตรวจแบบฝึกหดั ประเมินชิ้นงาน

4.3 เครื่องมือ

4.3.1 แบบประเมินการพดู แบบสงั เกตการปฏิบตั ิกิจกรรม

4.3.2 แบบฝึกหดั ชิ้นงาน

4.4 แนวทางการให้คะแนน

ระดบั ดีมาก 9 - 10

ระดบั ดี 7-8

ระดบั ปานกลาง / พอใช้ 5 - 6

ระดบั ปรับปรุง 0-4

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up
นกั เรียนเล่นเกมจบั คู่ภาพ โดยครูนาภาพเกี่ยวกบั อาชีพต่างๆ มาอาชีพละ 2 ภาพ คว่าภาพลงและวางคละกนั จากน้นั

แบ่งนกั เรียนออกเป็น 2 กลุ่ม เล่นทีละกลุ่มจานวนผูเ้ ล่นคร้ังละ 2 คน ให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มเลือกภาพไดค้ นละ 2 ภาพ ถา้ เลือกได้
ภาพเหมือนกนั และพูดถูกตอ้ งกลุ่มน้ันจะได้เล่นต่อ ถา้ ภาพไม่เหมือนกันตอ้ งวางคว่าไวเ้ หมือนเดิมและให้กลุ่มอื่นเข้ามาเล่น
(ในขณะที่นกั เรียนเลือกภาพและเปิ ดภาพดู นกั เรียนจะตอ้ งบอกวา่ ภาพน้นั เป็นภาพอะไร และทางานที่ไหน เช่น A teacher works in
school.) กลุ่มใดจบั คภู่ าพเหมือนกนั ไดม้ ากท่ีสุด จะเป็นผชู้ นะ

New Say Hello 5 74

2. Presentation
2.1 ครูสอนให้นักเรียนอ่านประโยคจากบทเพลงในกิจกรรมท่ี 6 Sing and act out. ใน SB หน้า 24 นักเรียนอ่าน

ออกเสียงตามครู อ่านออกเสียงพร้อมกนั แลว้ เดาความหมายของประโยคที่อ่าน ครูอธิบายเพมิ่ เติม
2.2 ครูเปิ ด CD 10 ให้นกั เรียนฟังแลว้ ร้องตาม 2-3 รอบ
Script CD 10
Song “Whatever Will BE, Will Be”
When I was just a little girl,
I asked my mother, “What will I be?
Will I be pretty, will I be rich?”
Here’s what she said to me ……….
(Chorus) :
Que sera, sera
Whatever will be, will be
The future’s not ours to see
Que sera, sera
Whatever will be, will be

3. Practice
3.1 ให้นักเรียนสนทนาเกี่ยวกบั ความตอ้ งการที่จะเป็ นในอดีตเมื่อยงั เด็ก โดยให้ทาเป็ นกิจกรรมคู่หรือกลุ่มก็ได้

ดูตวั อยา่ งการพดู ในหนา้ 24

3.2 ให้นักเรียนจับคู่ทากิจกรรมท่ี 7 Learn more. ใน SB หน้า 25 Family Calendar เปลี่ยนกันถาม-ตอบโดยใช้
โครงสร้างประโยคท่ีเรียนมาแลว้ เช่น

- When is Dad’s birthday? It’s on Friday. (the fifth)
- When does the English class start? On Tuesday.
- What do you do on Sunday. I go swimming.
- Do you return the books on Thursday? Yes, I do.
- Do you go camping on Monday? No, I don’t.
3.3 ให้นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 9 Jobs Quiz. ใน WB หนา้ 27
4. Production
ให้นกั เรียนเขา้ กลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ทากิจกรรมท่ี 10 Do your task. ใน WB หน้า 28 ให้สารวจความตอ้ งการที่จะ
ประกอบอาชีพอะไร โดยใชป้ ระโยคต่อไปน้ี What do you want to be in the future? กาหนดให้แต่ละกลุ่มสารวจเพื่อนนกั เรียน
ต่างห้อง แลว้ นาผลมาทากราฟแท่งหรือกราฟวงกลม ติดแสดงที่ป้ายของสายช้นั และเขียนสรุป There are ………. students want
to be ………. .
5. Wrap up
5.1 กาหนดเวลานดั หมายส่งภาระงาน สารวจความตอ้ งการจะประกอบอาชีพตา่ งๆ
5.2 ให้นกั เรียนทากิจกรรมที่ 11 Your cursive writing. ใน WB หนา้ 29 เป็นการบา้ น

New Say Hello 5 75

6. ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

6.1 Student’s Book 5
6.2 Workbook 5

7. ความเห็นของผู้บริหาร

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

8. บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้

8.1 ผลการจดั การเรียนรู้ ...................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

8.2 ปัญหาและการแกไ้ ข ..................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................

คร้ังที่ 13 SB หน้า 26 WB หน้า 30-32
1. เป้าหมายการเรียนรู้

1.1 จุดประสงค์ปลายทาง
1) ออกเสียงคาไดถ้ กู ตอ้ งตามหลกั การออกเสียง (มฐ. ต 1.1.2)
2) เขา้ ใจความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาต่างประเทศและภาษาไทยเกี่ยวกบั เรื่องตวั อกั ษร/เสียง (มฐ. ต 2.2.1)
3) ประเมนิ ความรู้

1.2 จุดประสงค์นาทาง
1) ออกเสียงคาที่มีพยญั ชนะตน้ ทา้ ยคา และสระไดถ้ กู ตอ้ งตามหลกั การออกเสียง
2) ประเมินตนเองได้
3) ทาแบบทดสอบทา้ ยบทได้

2. สาระการเรียนรู้

Vocabulary : -
Structure : -
Function : -
Pronunciation : /fI/ , /ʌ/ , /i:/

3. ภาระงาน / ชิน้ งาน / การปฏิบัติ

-

New Say Hello 5 76

4. แนวทางการประเมิน

4.1 สิ่งที่ประเมิน
การออกเสียงคา ความรู้และทกั ษะทางภาษา พฤติกรรม

4.2 วธิ ีการประเมิน
4.2.1 สังเกตการออกเสียงคา สังเกตพฤติกรรมการปฏิบตั ิกิจกรรม
4.2.2 ทดสอบ ประเมินตนเอง

4.3 เคร่ืองมือ
4.3.1 แบบประเมินการออกเสียงคา แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบตั ิกิจกรรม
4.3.2 แบบทดสอบทา้ ยบทเรียน กิจกรรม Thing I can do.

5. กจิ กรรมการเรียนรู้

1. Warm up

ติดตามภาระงานท่ีมอบหมาย

2. Presentation

ใหน้ กั เรียนทากิจกรรมที่ 8 Say the words. ใน SB หนา้ 26 ครูเปิ ด CD 11 ให้นกั เรียนฟังและอ่านออกเสียงตาม

Script CD 11

Consonants

nephew dolphin paragraph pharoah

pharmacy photocopy photograph telephone

Vowels

uncle butter shut down truck flood

some cousin double touch

niece heat kiwi mean please

piece seat wheat yeast

3. Practice

3.1 ให้นกั เรียนทากิจกรรมที่ 9 Things I can do. ใน SB หนา้ 26

3.2 ให้นกั เรียนทากิจกรรมท่ี 12 Test yourself. แบบทดสอบทา้ ยบท ใน WB หนา้ 30-32

Answers

1. 3 2. 2 3. 4 4. 2 5. 1

6. 4 7. 3 8. 2 9. 3 10. 1

11. 4 12. 1 13. 2 14. 3 15. mother

16. son 17. Jinda 18. Sompob 19. aunt 20. Wiwat

4. Production

-

New Say Hello 5 77