141 ภาคผนวก จ แบบประเมินเครื่องมือการวิจัยในชั้นเรียน
142 (เครื่องมือการวิจัยในชั้นเรียน) การศึกษาและพัฒนาด้านความคิดสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนการสอนโดยรูปแบบโมเดลซิปปา (CIPPA MODEL) นายกฤษศณกันต์ สิงห์น้อย 62100103125 สาขาวิชาทัศนศิลป์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ปีการศึกษา 2566
143 รายนามผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบเครื่องมือ 1. นายพัฒนะ นรินทร์ วุฒิการศึกษา ครุศาสตร์บัณฑิต สถาบันการศึกษา วิทยาลัยครูอุดรธานี ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ สถานที่ทำงาน โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล จังหวัดอุดรธานี 2. นายอภิชาติ โยธพล วุฒิการศึกษา ศึกษาศาสตรบัณฑิต (ศษ.บ.) ดุริยางค์ไทย สถาบันการศึกษา สถาบันเทคโนโลยีราชมงคล วิทยาเขตเทเวศน์ ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ สถานที่ทำงาน โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล จังหวัดอุดรธานี 3. นายสราวุธ ใจแจ้ง วุฒิการศึกษา ครุศาตร์ศาสตร์มหาบัณฑิต สถาบันการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ตำแหน่ง ครูวิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ สถานที่ทำงาน โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล จังหวัดอุดรธานี
144 แบบประเมินแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เรื่องทัศนศิลป์ยุคก่อนประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 ภาคเรียนที่ 2/2566 คำชี้แจง 1. แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้นี้ ใช้สำหรับผู้เชี่ยวชาญประเมิน 2. โปรดทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเห็นของท่านมากที่สุด ซึ่งมี 5 ระดับ 5 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดีมาก 4 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดี 3 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับค่อนข้างดี 2 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับพอใช้ 1 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับต้องปรับปรุง หมายเหตุผู้วิจัยใคร่ขอความอนุเคราะห์ท่านผู้เชี่ยวชาญแก้ไขและแนะนำเพิ่มเติมเพื่อให้เครื่องมือวิจัยมี ความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น รายการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 1. หน่วยการเรียนรู้มีความสมบูรณ์ เหมาะสม 2. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วย การ เรียนรู้ที่กำหนดไว้ 3. แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบสำคัญครบถ้วน 4. การเขียนสาระสำคัญในแผนถูกต้อง 5. จุดประสงค์การเรียนรู้มีความชัดเจนครอบคลุม เนื้อหา สาระ 6. จุดประสงค์การเรียนรู้พัฒนานักเรียนด้านความรู้ ทักษะการออกแบบ 7. กำหนดเนื้อหาสาระเหมาะสมกับคาบเวลา
145 รายการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 8. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์และ เนื้อหา สาระ 9. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์และ ระดับชั้น ของนักเรียน 10. กิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลายและสามารถ ปฏิบัติได้จริง 11. กิจกรรมการเรียนรู้เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริม กระบวนการออกแบบของนักเรียน 12. กิจกรรมเน้นให้นักเรียนเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง 13. กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะทางศิลปะด้านการ ออกแบบ 14. วัสดุอุปกรณ์ สื่อและแหล่งเรียนรู้มีความ หลากหลาย 15. วัสดุอุปกรณ์ สื่อและแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกับ เนื้อหา สาระ 16. นักเรียนได้ใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง 17. นักเรียนทำชิ้นงานที่ได้ใช้ความรู้ ความคิดมากกว่า การทำตามที่ครูกำหนดหรือทำแบบฝึกหัดทั่วไป 18. มีการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดประสงค์ การ เรียนรู้ 19. ใช้เครื่องมือวัดได้เหมาะสมและหลากหลาย คะแนนรวมทั้งหมด / คะแนนเฉลี่ย
146 ข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………….ผู้เชี่ยวชาญ (นายพัฒนะ นรินทร์) วันที่ประเมิน…………/………………./………………
147 แบบประเมินแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เรื่องทัศนศิลป์ยุคก่อนประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 ภาคเรียนที่ 2/2566 คำชี้แจง 1. แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้นี้ ใช้สำหรับผู้เชี่ยวชาญประเมิน 2. โปรดทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเห็นของท่านมากที่สุด ซึ่งมี 5 ระดับ 5 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดีมาก 4 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดี 3 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับค่อนข้างดี 2 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับพอใช้ 1 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับต้องปรับปรุง หมายเหตุผู้วิจัยใคร่ขอความอนุเคราะห์ท่านผู้เชี่ยวชาญแก้ไขและแนะนำเพิ่มเติมเพื่อให้เครื่องมือวิจัยมี ความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น รายการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 2. หน่วยการเรียนรู้มีความสมบูรณ์ เหมาะสม 2. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วย การ เรียนรู้ที่กำหนดไว้ 3. แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบสำคัญครบถ้วน 4. การเขียนสาระสำคัญในแผนถูกต้อง 5. จุดประสงค์การเรียนรู้มีความชัดเจนครอบคลุม เนื้อหา สาระ 6. จุดประสงค์การเรียนรู้พัฒนานักเรียนด้านความรู้ ทักษะการออกแบบ 7. กำหนดเนื้อหาสาระเหมาะสมกับคาบเวลา
148 รายการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 8. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์และ เนื้อหา สาระ 9. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์และ ระดับชั้น ของนักเรียน 10. กิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลายและสามารถ ปฏิบัติได้จริง 11. กิจกรรมการเรียนรู้เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริม กระบวนการออกแบบของนักเรียน 12. กิจกรรมเน้นให้นักเรียนเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง 13. กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะทางศิลปะด้านการ ออกแบบ 14. วัสดุอุปกรณ์ สื่อและแหล่งเรียนรู้มีความ หลากหลาย 15. วัสดุอุปกรณ์ สื่อและแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกับ เนื้อหา สาระ 16. นักเรียนได้ใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง 17. นักเรียนทำชิ้นงานที่ได้ใช้ความรู้ ความคิดมากกว่า การทำตามที่ครูกำหนดหรือทำแบบฝึกหัดทั่วไป 18. มีการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดประสงค์ การ เรียนรู้ 19. ใช้เครื่องมือวัดได้เหมาะสมและหลากหลาย คะแนนรวมทั้งหมด / คะแนนเฉลี่ย
149 ข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………….ผู้เชี่ยวชาญ (นายพัฒนะ นรินทร์) วันที่ประเมิน…………/………………./………………
150 แบบประเมินแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เรื่องทัศนศิลป์ยุคก่อนประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 ภาคเรียนที่ 2/2566 คำชี้แจง 1. แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้นี้ ใช้สำหรับผู้เชี่ยวชาญประเมิน 2. โปรดทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเห็นของท่านมากที่สุด ซึ่งมี 5 ระดับ 5 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดีมาก 4 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดี 3 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับค่อนข้างดี 2 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับพอใช้ 1 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับต้องปรับปรุง หมายเหตุผู้วิจัยใคร่ขอความอนุเคราะห์ท่านผู้เชี่ยวชาญแก้ไขและแนะนำเพิ่มเติมเพื่อให้เครื่องมือวิจัยมี ความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น รายการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 3. หน่วยการเรียนรู้มีความสมบูรณ์ เหมาะสม 2. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วย การ เรียนรู้ที่กำหนดไว้ 3. แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบสำคัญครบถ้วน 4. การเขียนสาระสำคัญในแผนถูกต้อง 5. จุดประสงค์การเรียนรู้มีความชัดเจนครอบคลุม เนื้อหา สาระ 6. จุดประสงค์การเรียนรู้พัฒนานักเรียนด้านความรู้ ทักษะการออกแบบ 7. กำหนดเนื้อหาสาระเหมาะสมกับคาบเวลา
151 รายการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 8. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์และ เนื้อหา สาระ 9. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์และ ระดับชั้น ของนักเรียน 10. กิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลายและสามารถ ปฏิบัติได้จริง 11. กิจกรรมการเรียนรู้เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริม กระบวนการออกแบบ ของนักเรียน 12. กิจกรรมเน้นให้นักเรียนเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง 13. กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะทางศิลปะด้านการ ออกแบบ 14. วัสดุอุปกรณ์ สื่อและแหล่งเรียนรู้มีความ หลากหลาย 15. วัสดุอุปกรณ์ สื่อและแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกับ เนื้อหา สาระ 16. นักเรียนได้ใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง 17. นักเรียนทำชิ้นงานที่ได้ใช้ความรู้ ความคิดมากกว่า การทำตามที่ครูกำหนดหรือทำแบบฝึกหัดทั่วไป 18. มีการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดประสงค์ การ เรียนรู้ 19. ใช้เครื่องมือวัดได้เหมาะสมและหลากหลาย คะแนนรวมทั้งหมด / คะแนนเฉลี่ย
152 ข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………….ผู้เชี่ยวชาญ (นายอภิชาติ โยธพล) วันที่ประเมิน…………/………………./………………
153 แบบประเมินแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เรื่องทัศนศิลป์ยุคก่อนประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 ภาคเรียนที่ 2/2566 คำชี้แจง 1. แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้นี้ ใช้สำหรับผู้เชี่ยวชาญประเมิน 2. โปรดทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเห็นของท่านมากที่สุด ซึ่งมี 5 ระดับ 5 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดีมาก 4 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดี 3 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับค่อนข้างดี 2 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับพอใช้ 1 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับต้องปรับปรุง หมายเหตุผู้วิจัยใคร่ขอความอนุเคราะห์ท่านผู้เชี่ยวชาญแก้ไขและแนะนำเพิ่มเติมเพื่อให้เครื่องมือวิจัยมี ความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น รายการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 4. หน่วยการเรียนรู้มีความสมบูรณ์ เหมาะสม 2. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วย การ เรียนรู้ที่กำหนดไว้ 3. แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบสำคัญครบถ้วน 4. การเขียนสาระสำคัญในแผนถูกต้อง 5. จุดประสงค์การเรียนรู้มีความชัดเจนครอบคลุม เนื้อหา สาระ 6. จุดประสงค์การเรียนรู้พัฒนานักเรียนด้านความรู้ ทักษะการออกแบบ 7. กำหนดเนื้อหาสาระเหมาะสมกับคาบเวลา
154 รายการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 8. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์และ เนื้อหา สาระ 9. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์และ ระดับชั้น ของนักเรียน 10. กิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลายและสามารถ ปฏิบัติได้จริง 11. กิจกรรมการเรียนรู้เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริม กระบวนการออกแบบของนักเรียน 12. กิจกรรมเน้นให้นักเรียนเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง 13. กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะทางศิลปะด้านการ ออกแบบ 14. วัสดุอุปกรณ์ สื่อและแหล่งเรียนรู้มีความ หลากหลาย 15. วัสดุอุปกรณ์ สื่อและแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกับ เนื้อหา สาระ 16. นักเรียนได้ใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง 17. นักเรียนทำชิ้นงานที่ได้ใช้ความรู้ ความคิดมากกว่า การทำตามที่ครูกำหนดหรือทำแบบฝึกหัดทั่วไป 18. มีการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดประสงค์ การ เรียนรู้ 19. ใช้เครื่องมือวัดได้เหมาะสมและหลากหลาย คะแนนรวมทั้งหมด / คะแนนเฉลี่ย
155 ข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………….ผู้เชี่ยวชาญ (นายอภิชาติ โยธพล) วันที่ประเมิน…………/………………./………………
156 แบบประเมินแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เรื่องทัศนศิลป์ยุคก่อนประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 ภาคเรียนที่ 2/2566 คำชี้แจง 1. แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้นี้ ใช้สำหรับผู้เชี่ยวชาญประเมิน 2. โปรดทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเห็นของท่านมากที่สุด ซึ่งมี 5 ระดับ 5 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดีมาก 4 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดี 3 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับค่อนข้างดี 2 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับพอใช้ 1 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับต้องปรับปรุง หมายเหตุผู้วิจัยใคร่ขอความอนุเคราะห์ท่านผู้เชี่ยวชาญแก้ไขและแนะนำเพิ่มเติมเพื่อให้เครื่องมือวิจัยมี ความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น รายการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 5. หน่วยการเรียนรู้มีความสมบูรณ์ เหมาะสม 2. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วย การ เรียนรู้ที่กำหนดไว้ 3. แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบสำคัญครบถ้วน 4. การเขียนสาระสำคัญในแผนถูกต้อง 5. จุดประสงค์การเรียนรู้มีความชัดเจนครอบคลุม เนื้อหา สาระ 6. จุดประสงค์การเรียนรู้พัฒนานักเรียนด้านความรู้ ทักษะการออกแบบ 7. กำหนดเนื้อหาสาระเหมาะสมกับคาบเวลา
157 รายการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 8. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์และ เนื้อหา สาระ 9. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์และ ระดับชั้น ของนักเรียน 10. กิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลายและสามารถ ปฏิบัติได้จริง 11. กิจกรรมการเรียนรู้เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริม กระบวนการออกแบบของนักเรียน 12. กิจกรรมเน้นให้นักเรียนเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง 13. กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะทางศิลปะด้านการ ออกแบบ 14. วัสดุอุปกรณ์ สื่อและแหล่งเรียนรู้มีความ หลากหลาย 15. วัสดุอุปกรณ์ สื่อและแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกับ เนื้อหา สาระ 16. นักเรียนได้ใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง 17. นักเรียนทำชิ้นงานที่ได้ใช้ความรู้ ความคิดมากกว่า การทำตามที่ครูกำหนดหรือทำแบบฝึกหัดทั่วไป 18. มีการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดประสงค์ การ เรียนรู้ 19. ใช้เครื่องมือวัดได้เหมาะสมและหลากหลาย คะแนนรวมทั้งหมด / คะแนนเฉลี่ย
158 ข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………….ผู้เชี่ยวชาญ (นายสราวุธ ใจแจ้ง) วันที่ประเมิน…………/………………./………………
159 แบบประเมินแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เรื่องทัศนศิลป์ยุคก่อนประวัติศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 ภาคเรียนที่ 2/2566 คำชี้แจง 1. แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้นี้ ใช้สำหรับผู้เชี่ยวชาญประเมิน 2. โปรดทำเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเห็นของท่านมากที่สุด ซึ่งมี 5 ระดับ 5 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดีมาก 4 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดี 3 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับค่อนข้างดี 2 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับพอใช้ 1 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับต้องปรับปรุง หมายเหตุผู้วิจัยใคร่ขอความอนุเคราะห์ท่านผู้เชี่ยวชาญแก้ไขและแนะนำเพิ่มเติมเพื่อให้เครื่องมือวิจัยมี ความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น รายการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 6. หน่วยการเรียนรู้มีความสมบูรณ์ เหมาะสม 2. แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องสัมพันธ์กับหน่วย การ เรียนรู้ที่กำหนดไว้ 3. แผนการจัดการเรียนรู้มีองค์ประกอบสำคัญครบถ้วน 4. การเขียนสาระสำคัญในแผนถูกต้อง 5. จุดประสงค์การเรียนรู้มีความชัดเจนครอบคลุม เนื้อหา สาระ 6. จุดประสงค์การเรียนรู้พัฒนานักเรียนด้านความรู้ ทักษะการออกแบบ 7. กำหนดเนื้อหาสาระเหมาะสมกับคาบเวลา
160 รายการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 8. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์และ เนื้อหา สาระ 9. กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์และ ระดับชั้น ของนักเรียน 10. กิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลายและสามารถ ปฏิบัติได้จริง 11. กิจกรรมการเรียนรู้เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริม กระบวนการออกแบบของนักเรียน 12. กิจกรรมเน้นให้นักเรียนเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง 13. กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะทางศิลปะด้านการ ออกแบบ 14. วัสดุอุปกรณ์ สื่อและแหล่งเรียนรู้มีความ หลากหลาย 15. วัสดุอุปกรณ์ สื่อและแหล่งเรียนรู้เหมาะสมกับ เนื้อหา สาระ 16. นักเรียนได้ใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง 17. นักเรียนทำชิ้นงานที่ได้ใช้ความรู้ ความคิดมากกว่า การทำตามที่ครูกำหนดหรือทำแบบฝึกหัดทั่วไป 18. มีการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดประสงค์ การเรียนรู้ 19. ใช้เครื่องมือวัดได้เหมาะสมและหลากหลาย คะแนนรวมทั้งหมด / คะแนนเฉลี่ย
161 ข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………….ผู้เชี่ยวชาญ (นายสราวุธ ใจแจ้ง) วันที่ประเมิน…………/………………./………………
162 แบบประเมินความเหมาะสมของการออกแบบชิ้นงานทัศนศิลป์ แบบประเมินนี้ ใช้สำหรับหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 รูปแบบยุคสมัยทัศนศิลป์ตะวันตกและตะวันออก กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 คำชี้แจง 1. ชิ้นงานของนักเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบชิ้นงาน ทัศนศิลป์ของนักเรียน 2. ชิ้นงานชิ้นที่ 1 เป็นลักษณะจิตรกรร โดยให้นักเรียนออกแบบฝาผนังถ้ำ โดยให้สถานการณ์ สมมติว่าหหากนักเรียนเกิดในยุคนั้น นักเรียนจะออกแบบฝาผนังถ้ำอย่างไร โดยให้นักเรียนอิงจากสิงที่ นักเรียนพบในชีวิตประจำวัน โดยมีกติการคือ ใช้สีแดง สีดำ สีขาว และสีน้ำตาลเท่านั้น จำนวน 1 ชิ้น 15 คะแนน 3. ชิ้นงานชิ้นที่ 2 เป็นลักษณะจิตรกรรมภาพพิมพ์ฉลุ โดยให้นักเรียนออกแบบลวดลายที่ตนเอง ประทับใจ โดยมีกติการคือ ห้ามคัดลอกจากอินเทอร์เน็ต จากนั้นให้นักเรียนแกะตามลวดลายที่กำหนด และนำกระดาษแก้วสีต่าง ๆ ติด ตกแต่งให้สวยงาม จำนวน 1 ชิ้น 15 คะแนน 4. แบบประเมินฉบับนี้ใช้สำหรับท่านซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญในการตรวจสอบความเหมาะสม ของ แบบทดสอบการคิดแก้ปัญหา และโปรดทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความเห็นของท่าน มากที่สุด ซึ่งมี 5 ระดับ 5 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดีมาก 4 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดี 3 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับค่อนข้างดี 2 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับพอใช้ 1 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับต้องปรับปรุง หมายเหตุผู้วิจัยใคร่ขอความอนุเคราะห์ท่านผู้เชี่ยวชาญแก้ไขและแนะนำเพิ่มเติมเพื่อให้เครื่องมือวิจัย มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น รายการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 1. . สังเกตการวางแผนและการออกแบบชิ้น โดยบันทึก พฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกมา 2. สังเกตชิ้นงานของนักเรียนที่สร้างขึ้นว่ามีความแปลก ใหม่ น่าสนใจ และสามารถออกแบบได้ดีหรือไม่อย่างไร โดยบันทึกพฤติกรรมที่นักเรียนแสดออกมา
163 ข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………….ผู้เชี่ยวชาญ (นายพัฒนะ นรินทร์) วันที่ประเมิน…………/………………./………………
164 แบบประเมินความเหมาะสมของการออกแบบชิ้นงานทัศนศิลป์ แบบประเมินนี้ ใช้สำหรับหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 รูปแบบยุคสมัยทัศนศิลป์ตะวันตกและตะวันออก กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 คำชี้แจง 1. ชิ้นงานของนักเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบชิ้นงาน ทัศนศิลป์ของนักเรียน 2. ชิ้นงานชิ้นที่ 1 เป็นลักษณะจิตรกรร โดยให้นักเรียนออกแบบฝาผนังถ้ำ โดยให้สถานการณ์ สมมติว่าหหากนักเรียนเกิดในยุคนั้น นักเรียนจะออกแบบฝาผนังถ้ำอย่างไร โดยให้นักเรียนอิงจากสิงที่ นักเรียนพบในชีวิตประจำวัน โดยมีกติการคือ ใช้สีแดง สีดำ สีขาว และสีน้ำตาลเท่านั้น จำนวน 1 ชิ้น 15 คะแนน 3. ชิ้นงานชิ้นที่ 2 เป็นลักษณะจิตรกรรมภาพพิมพ์ฉลุ โดยให้นักเรียนออกแบบลวดลายที่ตนเอง ประทับใจ โดยมีกติการคือ ห้ามคัดลอกจากอินเทอร์เน็ต จากนั้นให้นักเรียนแกะตามลวดลายที่กำหนด และนำกระดาษแก้วสีต่าง ๆ ติด ตกแต่งให้สวยงาม จำนวน 1 ชิ้น 15 คะแนน 4. แบบประเมินฉบับนี้ใช้สำหรับท่านซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญในการตรวจสอบความเหมาะสม ของ แบบทดสอบการคิดแก้ปัญหา และโปรดทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความเห็นของท่าน มากที่สุด ซึ่งมี 5 ระดับ 5 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดีมาก 4 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดี 3 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับค่อนข้างดี 2 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับพอใช้ 1 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับต้องปรับปรุง หมายเหตุผู้วิจัยใคร่ขอความอนุเคราะห์ท่านผู้เชี่ยวชาญแก้ไขและแนะนำเพิ่มเติมเพื่อให้เครื่องมือวิจัย มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น รายการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 1. . สังเกตการวางแผนและการออกแบบชิ้น โดยบันทึก พฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกมา 2. สังเกตชิ้นงานของนักเรียนที่สร้างขึ้นว่ามีความแปลก ใหม่ น่าสนใจ และสามารถออกแบบได้ดีหรือไม่อย่างไร โดยบันทึกพฤติกรรมที่นักเรียนแสดออกมา
165 ข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………….ผู้เชี่ยวชาญ (นายอภิชาต โยธพล) วันที่ประเมิน…………/………………./………………
166 แบบประเมินความเหมาะสมของการออกแบบชิ้นงานทัศนศิลป์ แบบประเมินนี้ ใช้สำหรับหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 รูปแบบยุคสมัยทัศนศิลป์ตะวันตกและตะวันออก กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 คำชี้แจง 1. ชิ้นงานของนักเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบชิ้นงาน ทัศนศิลป์ของนักเรียน 2. ชิ้นงานชิ้นที่ 1 เป็นลักษณะจิตรกรร โดยให้นักเรียนออกแบบฝาผนังถ้ำ โดยให้สถานการณ์ สมมติว่าหหากนักเรียนเกิดในยุคนั้น นักเรียนจะออกแบบฝาผนังถ้ำอย่างไร โดยให้นักเรียนอิงจากสิงที่ นักเรียนพบในชีวิตประจำวัน โดยมีกติการคือ ใช้สีแดง สีดำ สีขาว และสีน้ำตาลเท่านั้น จำนวน 1 ชิ้น 15 คะแนน 3. ชิ้นงานชิ้นที่ 2 เป็นลักษณะจิตรกรรมภาพพิมพ์ฉลุ โดยให้นักเรียนออกแบบลวดลายที่ตนเอง ประทับใจ โดยมีกติการคือ ห้ามคัดลอกจากอินเทอร์เน็ต จากนั้นให้นักเรียนแกะตามลวดลายที่กำหนด และนำกระดาษแก้วสีต่าง ๆ ติด ตกแต่งให้สวยงาม จำนวน 1 ชิ้น 15 คะแนน 4. แบบประเมินฉบับนี้ใช้สำหรับท่านซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญในการตรวจสอบความเหมาะสม ของ แบบทดสอบการคิดแก้ปัญหา และโปรดทำเครื่องหมาย / ในช่องที่ตรงกับความเห็นของท่าน มากที่สุด ซึ่งมี 5 ระดับ 5 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดีมาก 4 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับดี 3 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับค่อนข้างดี 2 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับพอใช้ 1 หมายถึง ความเหมาะสมในระดับต้องปรับปรุง หมายเหตุผู้วิจัยใคร่ขอความอนุเคราะห์ท่านผู้เชี่ยวชาญแก้ไขและแนะนำเพิ่มเติมเพื่อให้เครื่องมือวิจัย มีความสมบูรณ์ยิ่งขึ้น รายการประเมิน มาก ที่สุด มาก ปาน กลาง น้อย น้อย ที่สุด 1. . สังเกตการวางแผนและการออกแบบชิ้น โดยบันทึก พฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออกมา 2. สังเกตชิ้นงานของนักเรียนที่สร้างขึ้นว่ามีความแปลก ใหม่ น่าสนใจ และสามารถออกแบบได้ดีหรือไม่อย่างไร โดยบันทึกพฤติกรรมที่นักเรียนแสดออกมา
167 ข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... ลงชื่อ ……………………………………….ผู้เชี่ยวชาญ (นายสราวุธ ใจแจ้ง) วันที่ประเมิน…………/………………./………………
168 ตารางผลการพิจารณาการความเหมาะสมต่อแผนแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยรูปแบบซิปปา (CIPPA MODEL) เรื่อง ประวัติศาสตร์ทัศนศิลป์ตะวันตก จากผู้เชี่ยวชาญทั้ง 3 ท่าน รายการประเมิน ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ รวมคะแนน ความเหมาะสม 1 2 3 1 4 5 5 14 4.67 2 4 5 5 14 4.67 3 4 5 5 14 4.67 4 5 5 5 15 5.00 5 5 4 4 13 4.33 6 4 4 4 12 4.00 7 5 4 4 13 4.33 8 4 4 4 12 4.00 9 4 5 5 14 4.67 10 4 5 5 14 4.67 11 4 5 5 14 4.67 12 4 5 5 14 4.67 13 3 5 5 13 4.33 14 5 5 5 15 5.00 15 5 4 4 13 4.33 16 4 4 4 12 4.00 17 4 4 4 12 4.00 18 4 4 4 12 4.00 19 4 4 4 12 4.00 เฉลี่ย 4.21 4.53 4.53 13.26 4.42 4.42 ระดับความเหมาะสม ความเหมาะสมในระดับดีมาก
169 ประวัติผู้วิจัย ชื่อนักศึกษา นายกฤษศณกันต์ สิงห์น้อย ระดับชั้นที่สอน ประถมศึกษา มัธยมศึกษา ภูมิลำเนา บ้านเลขที่ 62 หมู่ 7 บ้านสัมพันธ์ ตำบล นาคำ อำเภอ อุบลรัตน์ จังหวัด ขอนแก่น รหัสไปรษณีย์ 40250 โทรศัพท์ 098-1408-404 ความสามารถพิเศษ ใช้งานโปรแกรม Microsorf Word ได้ ใช้งานโปรแกรม Microsorf Powerpoint ได้ ใช้งานโปรแกรม Microsorf Excel ได้ ใช้งานโปรแกรม Photoshop CS6 ได้ ประวัติการศึกษา: พ.ศ. 2554 ระดับประถมศึกษา โรงเรียนบ้านพระบาทท่าเรือ จังหวัดขอนแก่น พ.ศ. 2557 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนอุบลรัตน์พิทยาคม จังหวัดขอนแก่น พ.ศ. 2560 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนอุบลรัตน์พิทยาคม จังหวัดขอนแก่น พ.ศ. 2561 กำลังศึกษา ระดับปริญญาบัณฑิต คณะครุศาสตร์ สาขาวิชาทัศนศิลป์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานีปีการศึกษา 2562 โทรศัพท์: 098-1408-404 E-mail: [email protected]