ASSESSMENT Pupils are assessed through observations, oral presentations, group activities or question and answer. ACTIVITY 3 Right: I have the right to love and be loved by my family. Responsibility: I must love and care for those in need. SUMMARY Pupils should: know how to express love and care. demonstrate love and care for family members. You help to wash the house. You chat with your friends on the telephone. You watch television. You wipe the furniture. You play with your friends. You help to pack the clothes. 89 Situation: You visit your uncle who is cleaning his house after a flood. Pupils give thumbs up or down to show their responsibility as teacher reads the following statements . CIVIC INFORMATION
Reference Notes: DSKP KSSR Year 3 SOW: Lesson 151 Learning Standards: 2.1.5,1.2.4 YouTube Video: Energy, let’s save it! Teacher scans the QR code. Teacher Preparation: Teacher looks for relevant information and prepares TURN OFF! SWITCH OFF! SUBJECT ENGLISH YEAR 3 CORE VALUE: Love CONTEXT: School KNOWLEDGE: Explain ways to save water and electricity SOCIOEMOTIONAL: Express pride in saving water and electricity ACTION: Avoid wasting water and electricity CIVIC LITERACY: INTRODUCTION TEACHER’S NOTES People use energy each day for many activities such as cooking, transportation and computers. However, it is our responsibility to conserve energy. By using less energy, we can decrease pollution and environmental problems. TOPIC 1 Hour Time: QR Code Pre-lesson Pupils watch the video clip and answer questions posed by the teacher. 1. What did they waste? 2. State ways on how they saved energy. 90 https://www.youtube.com/watch?v=1-g73ty9v04
ACTIVITY 1 ACTIVITY 2 Teacher shows two different bills. Teacher asks pupils to compare the bills. 1. What are the differences between the two bills? Why? 2. If you were Mr. Zaidi, how would you feel? In groups, teacher asks pupils to list down ways to save electricity and water on a poster paper. Pupils put up the poster paper on the wall. Pupils do gallery walk. Turn off the tap while brushing your teeth. Take shorter showers. Use rain water to water the plants. Switch off any appliances when not in use. Use rechargeable batteries. Use energy saving bulbs. 123456789012 345678 RM510.02 RM340.0 15 JAN 2019 ZAIDI BIN ABU 23 JALAN 5/1 TAMAN GASING 123456789012 345678 RM510.02 RM150.0 15 FEB 2019 ZAIDI BIN ABU 23 JALAN 5/1 TAMAN GASING 91 GALLERY WALK
Pupils get into groups of four. Teacher asks pupils to create a poster or a signage to remind everyone about saving electricity and water. Pupils post them at appropriate places around the school. Pupils should: know ways to save electricity and water. take action in saving water and electricity. SUMMARY Pupils are assessed through observations, oral presentations, group activities or question and answer. ASSESSMENT ACTIVITY 3 GROUP WORK 92 Right I have the right to use the basic facilities such as electricity and water. Responsibility I must use electricity and water wisely. https://www.sparklebox.co.uk/previews/9451-9475/sb9470-turn-off-tap-signs.html http://buildingcontractorsonline.net/builders-email-mailing-list-uk CIVIC INFORMATION
CULTURE AND FOOD KNOWLEDGE: Explain the diverse heritage of religion, ethnicity, culture, and language in Malaysia SOCIOEMOTIONAL: Express respect for the diversity in religion, ethnicity, culture and language in Malaysia ACTION: Practise respect for the diverse heritage of religion, ethnicity, culture, and language in Malaysia SUBJECT ENGLISH YEAR 2 CORE VALUE: Mutual respect CONTEXT: Community CIVIC LITERACY: TEACHER’S NOTES Reference Notes: DSKP KSSR Year 2 SOW: Lesson 92 Learning Standards: 2.1.4, 1.2.2 Ministry of Tourism and Culture (MOTAC) portal Teacher Preparation: Teacher looks for relevant information. INTRODUCTION Malaysia comprises of various cultures. Each culture is rich with different types of food and has its own do’s and don’ts in ways of eating their food. It is vital that we understand the differences and respect their do’s and don’ts when it comes to food. TOPIC 1 Hour Time: Pre-lesson Teacher shows the picture and asks pupils to describe what they see in the picture. 93 https://www.nst.com.my/opinion/columnists/2017/06/253167/work-matters-unitydiversity
ACTIVITY 1 ACTIVITY 2 Teacher shows pictures of a variety of food. Teacher asks questions based on the pictures. 1) Can you name these food? 2) Which is your favourite food? 3) Which culture does the food belongs to? Pupils give thumbs up or down to show their respect as teacher reads the following statements. Alice eats in front of Ali who is fasting. Karim offers Mei Mei chopsticks to eat noodles. Mei Ling wears saree to an Indian wedding. Zul walks into Aini’s house with his shoes on. Sheela wears shorts to the temple. Igat offers halal food to his guests. Rani, Rahim and Kim takes part in the Ngajat dance. 94 manok pansoh (Sarawak) thosei nasi lemak hinava (raw fish salad) https://www.kuali.com/recipe/nasi-lemak-by-amy-beh/ http://ccpd.wikidot.com/colours https://www.imgrumweb.com/hashtag/thosei http://www.kuala-lumpur.ws/magazine/great-dishes.htm http://borneobonita.blogspot.com/2013/03/sabah-recipe-hinava-raw-fish-salad.html https://www.123rf.com/photo_37593956_chinese-traditional-food-moon-cake.htm moon cake ketupat and satay
ASSESSMENT Pupils are assessed through observations, oral presentations, group activities or question and answer. ACTIVITY 3 Right: I have the right to practise my culture. Responsibility: I must respect other cultures. SUMMARY Pupils should: explain the heritage of other races. respect other cultures . Pupils get into groups. Teacher gives a situation to each group. Chong is visiting Ali. Mahesh is visiting Mei Mei. Balqis is visiting Letchumi. Teacher asks pupils to decide on: the food to be served. other things to be considered. Pupils discuss and present their views. 95 http://clipartmag.com/smiley-clipart-images CIVIC INFORMATION
ROAD SAFETY SUBJECT ENGLISH YEAR 3 CORE VALUE: Mutual respect CONTEXT Society KNOWLEDGE: Describe the importance of abiding road traffic laws SOCIOEMOTIONAL: Be aware of road traffic laws ACTION: Abide the traffic laws CIVIC LITERACY TEACHER’S NOTES Reference Notes: DSKP KSSR Year 3 SOW: Lesson 84 (June 2020) Learning Standards: 4.2.3 , 4.3.2 PDRM https:// www.rmp.gov.my/ Teacher scans the QR code Teacher Preparation Teacher looks for relevant information and pictures. Teacher prepares materials INTRODUCTION Traffic laws are created to ensure the safety of pedestrians and motorists. It is the responsibility of all road users to know the road signs and abide by the traffic laws. Failure to abide by the traffic laws may result in accidents that can cause serious injuries or death. Road users will feel safe if traffic laws are obeyed. TOPIC 1 Hour Time Pre-lesson Teacher elicits response from the pupils on the following road signs . No Entry pedestrian traffic light 96 https://www.indiamart.com/proddetail/road-signs-12515491191.html https://www.mdpi.com/1424-8220/17/4/853/htm https://www.safetysign.com/hand-held-stop-signs https://www.vectorstock.com/royalty-free-vector/traffic-light-vector493405 hump
ACTIVITY 1 ACTIVITY 2 Group Discussion 1. Teacher gives each group a few questions and answer cards. 2. Pupils match each question card with the correct answer card. o keep me safe if I f Pupils watch a video clip and answer questions posed by the teacher. 1. What must you use to cross the road? 2. Why was the boy’s hand injured? 3. What did the cyclist do before turning to the right? 4. Is it important to follow road traffic laws? Why? QR CODE -SCAN ME https://www.youtube.com/watch?v=CBT8ujU5DTY Why do you wear a helmet when you ride a bicycle? Use the zebra crossing or the over head bridge. What do you do if the traffic light is red? To keep me safe if I meet with an accident. Why do you have to wear a seatbelt when you drive? I will not injure my head. Where do you cross the road? Stop 97
ACTIVITY 3 1. Teacher asks pupils to role-play a traffic situation. 2. Pupils are given different roles to play. e.g. pedestrians, traffic policemen, cyclists, motorists. 3. Pupils role-play by following the traffic signs. e.g. turn left STOP at the red traffic light Sample of how to create a role play. (Pupils can role-play in the class or find a spacious place) Pupils are assessed through observations, oral presentations, group activities or question and answer. ASSESSMENT SUMMARY Pupils should: understand the traffic laws in the country. abide by the traffic laws in the country. 98 Right I have the right to use roads safely. Responsibility It is my responsibility to abide the road traffic laws. https://www.itourvn.com/blog/can-tourists-drive-in-vietnam CIVIC INFORMATION
SAVE YOUR MONEY SUBJECT ENGLISH YEAR 1 KNOWLEDGE: Explain pupils’ sources of income (pocket money) SOCIOEMOTIONAL: Appreciate the source of income received ACTION: Create a coin box from recyclable materials CORE VALUE: Responsibility CONTEXT: Oneself CIVIC LITERACY: TEACHER‘S NOTES Reference Notes: DSKP KSSR Year 1 SOW: Lesson Learning Standards: 2.1.2, 1.2.2 Teacher Preparation: Teacher prepares a saving chart, bottles, googly eyes INTRODUCTION Children receive money as daily allowances from their parents or even for special occasions such as birthdays or festivals. They should be able to differentiate between their needs and wants in order to spend their money wisely. It is important that they learn to save money. TOPIC 1 Hour Time: 99 Pre-lesson Teacher shows the following pictures and elicits response. English textbook SJK Year 6
ACTIVITY 1 ACTIVITY 2 Teacher elicits responses from pupils on ways to get money. Pupils draw or write their responses. Possible answers are pocket money, angpow and birthday gifts. You need to buy a pencil case. Your mother gives RM 20. Discussion: 1) Which pencil case will you buy ? 2) Will you spend all your money? 3) What will you do with the balance? Teacher reminds pupils to appreciate the money they have. Pupils appreciate their money by saving or spending wisely. Teacher puts up pictures of items with price tags. Teacher gives a situation. 100 RM 15.00 RM 12.00 RM 20.00 RM 10.00 https://www.abcidealpartners.com/products/angpow-packet/ https://www.kisspng.com/png-child-parent-clip-art-say-goodbye-to-parents-370522/ https://www.canstockphoto.com/illustration/birthday-party.html https://www.dreamstime.com/vector-illustration-funny-father-son-cartoon-washing-car-smilingfunny-father-son-cartoon-washing-car-smiling-image108682717 https://www.dreamstime.com/stock-photo-pencil-case-full-pens-pencils-isolated-white-background-blue-image58095804
ASSESSMENT Pupils are assessed through observations, oral presentations, group activities or question and answer. Teacher tells pupils that they need to save money. Pupils create a coin box. Pupils can use recycled items. Pupils record their daily savings on a savings chart. Teacher : Are you happy to save money? Why? ACTIVITY 3 Day I saved... 1 10 sen 2 3 4 5 Total Pupils should: spend money wisely. save money. SUMMARY 101 Right I have the right to spend money for my needs. Responsibility I have to spend money wisely. CIVIC INFORMATION
MY SCHOOL, MY HOME SUBJECT ENGLISH YEAR 2 KNOWLEDGE: Explain the importance of taking care of the environment and orderliness in school SOCIOEMOTIONAL: Show feelings of pride in the cleanliness and orderliness of the school ACTION: Care and maintain cleanliness of the school CORE VALUE: Responsibility CONTEXT: School CIVIC LITERACY: TEACHER’S NOTES Reference Notes: DSKP Year 2 SOW: Lesson 89 Learning Standards:4.2.2, 3.2.1 Teacher scans the QR code. Teacher Preparation: Teacher looks for relevant information and prepares plastic bags. INTRODUCTION School is our second home. Cleanliness can affect pupils’ health and performance. Classrooms can be a breeding ground for germs. It is the responsibility of the pupils to keep their classrooms clean. Every child has the right to study in a clean environment. TOPIC 1 Hour Time: QR CODE Pre-lesson Pupils watch a video clip. Teacher poses a few questions and pupils express their views What are the pupils doing? Do you do this in your school every day ? Why do you think it is important to do so? Where do you throw the rubbish? 102 https://www.youtube.com/watch?v=f7S2N0P2kLs
ACTIVITY 1 ACTIVITY 2 Discussion: 1) Do you think it is important to keep your school clean? Why? Teacher provides a few pictures to each group and asks them what might happen if this is the situation in their school. Pupils write their responses on sticky notes and post them on the board. Pupils walk around and write their comments. Fill My Bag Teacher provides each group with a small plastic bag. Pupils are given twenty minutes to walk around the school and collect the rubbish. The group that fills their bag the fastest wins. GALLERY WALK 103 http://kelompok8la61.blogspot.com/2014/10/all-is-well-in-first-day.html https://dokumen.tips/documents/gambar-kantin-bersih-dan-kotor.html ttps://www.discoverwildlife.com/how-to/identify-wildlife/how-to-identify-egg-thieves/
SUMMARY ASSESSMENT Pupils are assessed through observations, oral presentations, group activities or question and answer. ACTIVITY 3 Pupils should: know the importance of keeping and maintaining school cleanliness. know how to keep the school clean and dispose waste properly. 104 Right I have the right to study in a clean classroom. Responsibility I must keep my school clean and maintain its cleanliness. After the second activity, teacher shows how to do a GOOD JOB chant to appreciate the pupils’ who have taken part in the cleaning activity. This activity can be done outside the classroom once pupils have collected the rubbish. Teacher: G-Double O-D-J-O-B Pupils: Good job! Good job! Good job! Each pupil will be given a sticker. Pupils will pick a partner and give the sticker to the partner and do the chant together. Pupils take a pledge after doing the chant. Teacher distributes the pledge for pupils to read aloud as a class. I pledge to LOVE my school. I will not throw rubbish everywhere. I will pick up the rubbish and dispose it properly. I want my school to be clean like my home. CIVIC INFORMATION
I BELIEVE I CAN KNOWLEDGE: State one’s personal strengths and weaknesses SOCIOEMOTIONAL: Express feelings of gratitude over one’s strengths and weaknesses ACTION: Committed to self-improvement SUBJECT ENGLISH YEAR 1 CORE VALUE: Happiness CONTEXT: Oneself TEACHER’S NOTES Reference Notes: DSKP KSS R Year 1 SOW: Lesson 137 Learning Standards:3.2.3 , 2.1.1 You Tube Video: What Can You Do Song? Teacher scans the QR code. Teacher Preparation: Teacher looks for relevant information and prepares coloured papers, sticky notes, and cards INTRODUCTION TOPIC 1 Hour Time: QR CODE As children grow older, they will develop many abilities. However, they need to know their strengths and weaknesses and work towards developing themselves. In order to achieve this, they need to be given opportunities to discover and improve themselves. Pre-lesson Teacher shows the video and pupils sing along. Teacher asks pupils what else they can do. Teacher writes pupils’ responses on the board. CIVIC LITERACY 105 https://www.youtube.com/watch?v=ql7nYvVXudo
I can cook. I can’t dance yet. I can swim. I can’t sing yet. ACTIVITY 1 ACTIVITY 2 I CAN BUT I CAN’T YET Teacher gives sticky notes to pupils. Teacher asks each pupil to write their strengths (what they can do) on a blue sticky note and weaknesses (what they cannot do yet) on a pink sticky note. Teacher asks pupils to place the sticky notes on a poster paper to be displayed in class. SHARE TIME! Teacher gives pupils dialogue cards. Pupils meet three friends and talk about their strengths and weaknesses. Pupil A: Hello! Pupil B: Hello Pupil A: My name is _______________________. Pupil B: My name is _______________________. Pupil A: I am thankful I can ________________ . But, I can’t _____________ yet. How about you? Pupil B: _________________________________. Thank you. THINGS I CAN DO THINGS I CAN’T DO 106
Teacher asks pupils to create ‘I WONT GIVE UP’ crown. Teacher says the cheer. Teacher asks pupils to cheer the words below.. Won’t give up, Till I’m good, Push them back, Hear me shout. Pupils should: know their strengths and weaknesses commit to self-improvement SUMMARY Pupils are assessed through observations, oral presentations, group activities or question and answer. ASSESSMENT ACTIVITY 3 107 Right I have the right to be who I am. Responsibility I must keep improving myself. CIVIC INFORMATION
THANK YOU KNOWLEDGE: Identify ways of being thankful through words and actions SOCIOEMOTIONAL: Appreciate help rendered by others. ACTION: Express thankfulness through words and action SUBJECT ENGLISH YEAR 2 CORE VALUE: Happiness CONTEXT School CIVIC LITERACY: TEACHER’S NOTES Reference Notes: DSKP KSSR Year 2 SOW: Lesson 114 Learning Standards: 4.3.1, 4.3.3 You tube Video—Thank You Chant | Thank You Song for Kid Teacher scans the QR code. Teacher Preparation: Teacher looks for relevant information. INTRODUCTION We often receive help from others. It is important to show our appreciation by saying thank you to those who have helped us. You make the other person happy by saying “Thank you”. TOPIC 1 Hour Time Pre-lesson Teacher shows the video clip and pupils chant along. QR Code 108 https://www.youtube.com/watch?v=xE_fyEQNscQ
Thank you …….. for………….. ACTIVITY 1 ACTIVITY 2 GROUP WORK Teacher asks pupils to brainstorm ideas on various ways to say ‘thank you’ to someone who has rendered help. Pupils DIFFERENT WAYS TO SAY “THANK YOU” SEND A GIFT SAY “I APPRECIATE YOU” SMILE WRITE A NOTE SEND A CARD SAY “I’M SO GRATEFUL” SEND FLOWERS THANK YOU POEMS GROUP WORK Pupils write short notes to people whom they should appreciate and thank. Pupils post their work around the classroom. Thank you teacher for…... Thank you mum for the sandwiches. 109 https://www.youtube.com/watch?v=sap27VlBQ0U
SUMMARY Pupils should: know different ways to say thank you. appreciate help rendered by others. ACTIVITY 3 Pupils create “Thank You” slips and give to those who deserve them. Pupils show appropriate actions. Teacher ensures pupils show proper intonation in expressing greetings to others. Thank you for helping me. Thank you for making me smile today. Thank you for sharing your food. I appreciate what you did today. I just want to say “thank you “ for feeding my pet. Thank you for being nice to me. ASSESSMENT Pupils are assessed through observations, oral presentations, group activities or question and answer. 110 Right I have the right to receive and appreciate help rendered by others. Responsibility I must thank people who help me. CIVIC INFORMATION
MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN ISLAM 4.3 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN ISLAM
Fizikal Cergas Mental Sihat MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM Bidang Adab Tahun 1 PENGETAHUAN: Menjelaskan cara menjaga kebersihan diri. SOSIOEMOSI: Berkongsi perasaan tentang penjagaan makanan, kebersihan diri, kecergasan fizikal dan kesihatan mental dan emosi TINDAKAN Membasuh tangan dengan cara yang betul sebelum dan selepas makan Menguruskan peralatan/ bekas makanan dengan bersih Nilai Teras: Kasih sayang Konteks: Diri dan Keluarga Literasi Sivik: NOTA GURU Nota Rujukan: DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan Islam SK 6.1 Menaakul dan mengamalkan adab dalam kehidupan terhadap diri sendiri mengikut sunnah Rasulullah. SP 6.1.1, 6.1.2, 6.1.3 Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 1 Persediaan Guru: Mencari maklumat berkaitan kebersihan diri dari pelbagai sumber PENGENALAN Kebersihan diri dan tubuh badan adalah tuntutan dalam Islam. Ia dapat mengekalkan kesihatan, menjauhkan diri dari pelbagai penyakit, meningkatkan kecerdasan mental dan menggambarkan personaliti yang baik. TAJUK 1 Jam Masa: Maksudnya: “ Allah mengasihi orang-orang yang membersihkan diri mereka” (Al-Quran, Surah At-Taubah: 108) INFO SIVIK HAK: Setiap individu berhak mendapatkan peralatan untuk menyucikan diri. TANGGUNGJAWAB Mengasihi, menyayangi dan menghargai diri sendiri dengan menjaga kebersihan diri. FIRMAN ALLAH SWT 113
1. Murid ditayangkan dengan video berkaitan dengan kebersihan diri https://www.youtube.com/watch?v=-ph34IkuDK0 2. Bincangkan cara menjaga kebersihan diri bermula dari bangun tidur sehingga masuk tidur. 3. Murid melengkapkan peta bulatan berkaitan cara menjaga kebersihan diri. AKTIVITI 1 - “Sages Share” AKTIVITI 2 - “Role Play” Guru membawa murid ke kantin untuk membuat amali adab makan dan penjagaan kebersihan di kantin. Arahan guru: a) Murid duduk secara berpasangan di kantin. b) Setiap murid disediakan dengan senarai semak (Lampiran 1) berkaitan dengan tatacara adab makan dan kebersihan. c) Seorang murid akan membuat amali manakala pasangannya akan menilai dan menyemak dengan menggunakan senarai semak yang diberi. 2. Setelah selesai membuat amali, guru akan berbincang: a) Cara mencuci tangan yang betul sebelum dan selepas makan. b) Mengurus peralatan atau bekas makanan. c) Berkongsi perasaan tentang menjaga pemakanan, kebersihan diri, kecergasan fizikal dan kesihatan mental. 3. Murid membuat rumusan daripada aktiviti tersebut. 114
Tanda (√ )pada kenyataan yang bersesuaian. 1. Saya berasa bangga kerana keluarga saya mengamalkan adab-adab berikut: Penilaian 1. Menyatakan cara menjaga kebersihan diri 2. Simulasi adab semasa makan 3. Simulasi membasuh tangan yang betul sebelum dan selepas makan 4. Mengemas meja makan selepas makan 5. Melengkapkan senarai semak Rumusan AKTIVITI 3 Maksudnya: “Sesungguhnya Allah mengasihi orang-orang yang banyak bertaubat, dan mengasihi orang-orang yang sentiasa mensucikan diri.” (Al-Quran, Surah Al-Baqarah: 222) 1. Setiap individu bertanggungjawab untuk menjaga kebersihan diri sendiri sama ada dari aspek rohani dan jasmani. 2. Individu yang sentiasa menjaga kebersihan diri mencerminkan seorang yang mempunyai nilai disiplin yang tinggi dan peribadi yang menarik. 3. Individu yang mempunyai jiwa yang bersih akan menjadi teladan bagi individu yang lain. Mencuci tangan sebelum makan Membaca doa sebelum makan Makan dengan tertib Makan dengan tangan kanan Mengemas meja selepas makan Membuang sampah ke dalam tong sampah Membaca doa selepas makan Membasuh tangan selepas makan 115
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM Bidang Adab Tahun 1 Nilai Teras: Kasih Sayang Konteks: Diri dan Keluarga Literasi Sivik: NOTA GURU Nota Rujukan: DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan Islam SK : 6.2 Menaakul dan mengamalkan adab dalam kehidupan sosial mengikut sunnah Rasulullah. SP : 6.2.1 , 6.2.2, 6.2.3 Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 1 Persediaan Guru: Lembaran kerja 1 Lembaga kerja 2 Amalan kasih sayang merupakan adalah satu tunggak dalam menjamin kebahagiaan dan kesejahteraan dalam keluarga. Antara sikap yang mesti disemai dalam kalangan ahli keluarga ialah sikap saling mengasihani antara satu sama lain serta mengamalkan akhlak yang terpuji sesama ahli keluarga. TAJUK 1 Jam Masa: INFO SIVIK HAK: Setiap individu berhak mendapat kasih sayang dan perhatian sepenuhya daripada ahli keluarga kerana kasih sayang mampu membentuk akhlak yang terpuji dan warganegara yang baik. TANGGUNGJAWAB: Setiap individu wajib melaksanakan tanggungjawab sebagai ahli keluarga dalam usaha mewujudkan sebuah keluarga yang harmoni. BELAS KASIHAN DALAM KELUARGA PENGENALAN PENGETAHUAN: Menjelaskan keperluan menjaga akhlak yang baik serta sopan dalam keluarga . Menyatakan cara menjaga adab semasa berkomunikasi dengan ahli keluarga Menerangkan kepentingan sikap suka membantu ahli keluarga tanpa diminta . SOSIOEMOSI: Mengekspresikan adab berkomunikasi dengan ahli keluarga. Berkongsi perasaan tentang bantuan dan sokongan dari segi fizikal dan mental dengan TINDAKAN Melakukan adab berkomunikasi dengan ahli keluarga. Menunjukkan keikhlasan membantu ahli 116 Maksudnya: “Wahai orang-orang yang beriman, lindungilah dirimu dan keluargamu dari api neraka”. (Al-Quran, Surah At-Tahrim: 6) FIRMAN ALLAH TAALA:
AKTIVITI 1: “Round Table dan 1 Stay 3 Stray” 1. Secara berpasangan murid diminta melengkapkan dialog dan melakonkannya. 2. Murid lain membuat penilaian dan membincangkan kesan baik berkomunikasi dengan beradab dan mencatatkannya dalam ruangan yang disediakan. 3. Hasil kerja murid ini ditampal dalam buku skrap mengikut kategori tugasan masingAKTIVITI 2 : “I See- I Think – I share” 1. Murid diminta melengkapkan carta yang berkaitan adab bergaul dengan keluarga seterusnya membentangkannya. 2. Setiap kumpulan diminta untuk melengkapkan lembaran kerja 2 melalui aktiviti 1 stay 3 stray. 1 Perasaan diamalkan sesama ahli keluarga 2 Adab di meja makan 3 Adab ketika meluangkan masa bersama 4 Adab ketika berkomunikasi dengan ahli keluarga Gembira Sayang Melayan Ibu bapa dengan baik Tidak gelojoh ketika makan Bekerja sama Tidak mengguna kan gajet Lemah lembut Mengguna kan bahasa yang sopan Kesan baik jika diamalkan Bersalam sebelum ke sekolah Kesan baik jika diamalkan Membantu ibu menyediakan makanan Kesan baik jika diamalkan Ucapan kepada ahli keluarga Kesan baik jika diamalkan Meminta kebenaran bermain Kesan baik jika diamalkan Mengetuk pintu bilik sebelum masuk Kesan baik jika diamalkan Menghantar pesanan ringkas kepada keluarga 117
Senaraikan 3 adab bergaul dengan keluarga yang diamalkan. Apakah tindakan anda jika: a) Melihat ayah sedang membasuh kereta seorang diri. b) Adik anda meminta bantuan untuk belajar menunggang basikal. 3. Mengapa kita perlu bercakap dengan sopan? Penilaian Semua ahli keluarga mestilah bekerjasama, saling menyayangi dan mengasihani dalam mewujudkan suasana harmoni dalam keluarga dan mengeratkan hubungan antara keluarga. AKTIVITI 3 : “Sages Share” Rumusan Abang , boleh tolong ibu sekejap 1. Murid diminta berbincang berkaitan situasi yang diberikan dengan menyatakan emosi dan tindakan yang sepatutnya berdasarkan adab bergaul dengan keluarga. Contoh: Emosi pada ketika berlaku situasi tersebut Tindakan ketika berlaku situasi tersebut Tindakan yang sepatutnya berlaku 118 2. Berdasarkan gambar di atas bulatkan emosi yang sesuai dan nyatakan tindakan yang sepatutnya dilakukan oleh “Abang”.
Keluargaku Sayang MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM Bidang Sirah Tahun 1 PENGETAHUAN: Menyatakan adab-adab terhadap keluarga SOSIOEMOSI: Mengekspresikan perasaan bangga terhadap keluarga dan dan perasaan bangga dapat mempertahankan maruah keluarga. TINDAKAN Mempraktikkan amalan menghormati ahli keluarga Nilai Teras: Hormat Menghormati Konteks: Diri dan Keluarga Literasi Sivik: NOTA GURU Nota Rujukan: DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan Islam SK 5.3 Mengambil iktibar dan meneladani keperibadian Nabi s.a.w. dalam kehidupan berkeluarga. SP 5.3.1, 5.3.2 Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 1 Persediaan Guru: Menyediakan bahan : 1. Lembaran kerja 2. Kad Fan & Pick PENGENALAN Setiap individu mempunyai hak dan tanggungjawab untuk mewujudkan sebuah keluarga yang bahagia. Rasulullah SAW merupakan contoh terbaik dalam kehidupan berkeluarga. Baginda telah memberi panduan kepada kita cara melaksanakan tanggungjawab sebagai anak, cucu, anak saudara, ayah, suami dan sebagai pemimpin dalam sebuah keluarga. TAJUK 1 Jam Masa: Hadis Nabi SAW Diriwayatkan oleh „Abdullāh bin „Umar Setiap ahli keluarga berhak dihormati, dikasihi, dipenuhi keperluan fizikal dan emosi. Tanggungjawab : Setiap individu bertanggungjawab menghormati, mengasihi, membantu, menyayangi, menggembirakan setiap ahli keluarga, berkongsi suka-duka. Hak : Diriwayatkan oleh „Abdullāh bin „Umar bahawa dia mendengar Rasulullah SAW telah bersabda: “Setiap kalian adalah pemimpin dan setiap pemimpin akan diminta pertanggungjawaban atas yang dipimpinnya. Imām (kepala Negara) adalah pemimpin yang akan diminta pertanggung jawaban atas rakyatnya. Seorang suami dalam keluarganya adalah pemimpin dan akan diminta bertanggungjawab atas keluarganya. Seorang isteri adalah pemimpin di dalam urusan rumah tangga suaminya dan akan diminta pertanggungjawaban atas urusan rumah tangga tersebut. Seorang pembantu adalah pemimpin dalam urusan harta tuannya dan akan diminta pertanggungjawaban atas urusan tanggungjawabnya tersebut” (Muttafaqun 'Alaih). - Sumber Hadis Sohih al Bukhari 4789 119 INFO SIVIK
AKTIVITI 1: “Think Pair Share” AKTIVITI 2: “Sages Share” Berdasarkan paparan berikut : 1. Murid diminta menentukan adab dalam Islam yang perlu dilaksanakan bersama ahli keluarga. 1. Murid ditayangkan dengan video klip Adab dengan Keluarga https://youtu.be/76xUuHnlAEk 2. Murid diminta menyatakan maklum balas tentang tayangan berkaitan dengan maksud keluarga dan adab terhadap keluarga .Murid diminta melengkapkan carta Salasilah Keluargaku Sayang seperti yang diedarkan. Album keluarga Ibu Cerita ayah Kenduri keluarga Sumber : Google Sumber : Google 120 Atuk Nenek
AKTIVITI 3: “Shoulder Partner” 1. Secara berpasangan, murid diminta menunjukkan cara beradab dengan keluarga menggunakan aktiviti Fan & Pick. Abah dan Ummi, Kakak sangat sayang abah dan Umi…. 2. Murid diminta menulis ucapan ringkas kepada ahli keluarga sebagai bukti menghormati dan menyayangi mereka. AKTIVITI 4 : “Mine & Combine” 1. Murid diminta berbincang tentang kesan berdasarkan situasi dalam keluarga. 2. Murid membuat pembentangan. 121 Kesan Kesan Kesan
RUMUSAN PEMBENTUKAN KELUARGA YANG BAHAGIA AKAN MELAHIRKAN MASYARAKAT YANG AMAN DAN DAMAI SETERUSNYA SEBUAH NEGARA YANG SEJAHTERA “Dan TuhanMu telah perintahkan supaya engkau tidak menyembah melainkan kepadaNya semata-mata dan hendaklah engkau berbuat baik kepada ibu bapa. Jika salah seorang daripada keduanya atau kedua-duanya sekali sampai kepada umur tua dalam jagaan dan peliharaanmu maka janganlah engkau berkata kepada mereka sebarang perkataan kasar sekalipun perkataan “ah” dan janganlah engkau menengking menyergah mereka tetapi katakanlah kepada mereka perkataan yang mulia (yang bersopan-santun)” (Al-Quran, Surah al –Isra’ : 23) Penilaian 1. Menyatakan adab-adab terhadap keluarga. 2. Mempraktikkan adab-adab dalam keluarga. 3. Menerangkan kesan beradab dan akibat tidak beradab dalam keluarga. 4. Mencadangkan tindakan menghormati dan menyayangi ahli keluarga. 1. Setiap individu bertanggungjawab untuk menghormati antara satu sama lain. 2. Beradab dengan ahli keluarga membantu melahirkan keluarga yag harmoni dan negara yang aman. 3. Menghormati dan beradab kepada keluarga merupakan suruhan Allah SWT. Islam melarang perbuatan tidak beradab kepada ibu bapa 122 Kesan
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM Bidang Akidah Tahun 3 PENGETAHUAN: Menyatakan cara tingkah laku yang sopan SOSIOEMOSI: Mengekspresikan perasaan bangga apabila bertingkahlaku TINDAKAN Mengamalkan tingkah laku yang sopan Nilai Teras: Hormat Menghormati Konteks: Diri dan masyarakat Literasi Sivik: NOTA GURU Nota Rujukan: DSKP KSSR Tahun 3 Pendidikan Islam SK 3.1 Merumus konsep Nama Allah (Al-Alim & Al-Hakim) serta mengaplikasi dalam kehidupan harian secara beradab dan istiqamah. SP 3.1.3. , 3.1.4 Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 3 Hadis Persediaan Guru: Lembaran kerja Bahan bacaan luas Keimanan kepada Allah yang mempunyai nama Al-Hakim dan Al-Alim mampu melahirkan rasa malu yang menghalang seseorang melakukan kesalahan dan kemungkaran. Malu juga akan meninggikan darjat keimanan seseorang. TAJUK 1 Jam Masa: INFO SIVIK HAK: Setiap individu berhak untuk mengamalkan ajaran agama masing-masing TANGGUNGJAWAB : Setiap individu bertanggungjawab untuk menjaga dirinya daripada melakukan perkara yang merosakkan diri sendiri dan orang lain. MALU MELAKUKAN PERKARA NEGATIF PENGENALAN HADIS NABI Daripada Abu Mas'uud 'Uqbah ibn 'Amru al-Ansarie al-Badrie r.a. beliau berkata: Rasulullah SAW telah bersabda: “Sesungguhnya antara kata-kata ungkapan Kenabian terdahulu yang dapat diketahui dan dipetik oleh manusia ialah: Jika engkau tidak malu, maka lakukanlah apa sahaja yang engkau mahu” (Hadis riwayat al-Bukhari) 123
AKTIVITI 1: “Sages Share” Setiap kumpulan diminta menjelaskan kesan malu daripada melakukan perbuatan negatif pada carta mengikut masa yang telah ditentukan. Contoh : 1. Sumbang saran berkaitan contoh malu melakukan perkara negatif: a) Setiap kumpulan membentangkan hasil sumbang saran. b) Murid diminta melengkapkan carta cara bertingkah laku sopan. Cara menghormati peraturan yang Allah tetapkan Menggunakan perkataan yang sopan Mengutip sampah dan menjaga kebersihan Tidak mengotorkan kawasan sekolah Menjaga nama baik diri dan keluarga Menutup aurat dengan sempurna Buku Guru Internet Ibu bapa KESAN MALU Meningkatkan keimanan Menjadi contoh Menjaga perlakuan Memelihara maruah Jiwa tenang dan aman Mengelakkan dosa 2. Setiap pasukan boleh memberi komen atau menambah jawapan pasukan lain. AKTIVITI 2 124
1. Menjelaskan kepentingan sifat malu daripada melakukan perkara negatif. 2. Merumuskan kesan beriman kepada Allah yang al-Alim dan al-Hakim Penilaian Sifat malu berupaya menjauhkan diri daripada melakukan perkaraperkara negatif. AKTIVITI 3 : “Round Robin” Rumusan 1. Berdasarkan gambar, setiap kumpulan diminta membincangkan contoh tindakan yang perlu dilaksanakan. 2. Murid mencatatkannya dalam lembaran yang disediakan; Maksudnya: “Jika kamu menjauhkan dosa-dosa besar yang dilarang kamu melakukannya, Kami akan ampunkan kesalahan-kesalahan (dosa kecil) kamu, dan Kami akan masukkan kamu ke tempat yang mulia (syurga).” (Al-Quran, Surah an-Nisa‟ ayat 31 ) Laksanakan solat awal waktu walau di mana Laporkan kepada pihak berkuasa Solat berjemaah Kempen keselamatan jalan raya 125
Jujur dan Amanah MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM Bidang Sirah Tahun 2 PENGETAHUAN: Menghuraikan kepentingan perlakuan jujur dan amanah dalam kehidupan SOSIOEMOSI: Mengekspresikan perasaan bangga berkaitan integriti TINDAKAN Berintegriti dalam membuat keputusan Nilai Teras: Bertanggungjawab Konteks: Diri dan Keluarga Literasi Sivik: NOTA GURU Nota Rujukan: DSKP KSSR Tahun 2 Pendidikan Islam SK 4.2 – Mengaplikasi iktibar keunggulan sifat amanah Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan harian SP 4.2.1, 4.2.2 dan 4.2.3 Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 2 Persediaan Guru: Carta aktiviti PENGENALAN Nabi Muhammad SAW terkenal dengan gelaran al-Amin (yang dipercayai). Sayidina Khadijah mengamanahkan baginda menguruskan perniagaan di Syam. Sifat amanah Nabi s.a.w. telah mendorong kejayaan baginda dalam menguruskan perniagaan. Sifat ini perlu dicontohi oleh setiap individu dan diamalkan dalam kehidupan harian. TAJUK 1 Jam Masa: INFO SIVIK HAK: Setiap individu berhak mendapat perkara yang benar dalam pelbagai situasi dan keadaan. TANGGUNGJAWAB Setiap individu bertanggungjawab dalam menunaikan amanah yang diberi kepadanya dan berlaku jujur selagi tidak bertentangan dengan syariat . 126 HADIS NABI Maksudnya: “Tidak sempurna iman, sesiapa yang tidak amanah” (Hadis riwayat Ahmad) Sabda Nabi s.a.w.:
1. Topik ditampal di beberapa stesen dalam kelas atau dewan. 2. Murid bergerak dari satu hentian ke satu hentian secara berkumpulan dan berbincang tentang topik yang berkenaan. 3. Murid berkongsi tentang pendapat mereka dan merekodkan pandangan dan cadangan yang diperolehi. AKTIVITI 1 - “Bus Stop” AKTIVITI 2 - “Peta Pelbagai Alir” (Sebab dan akibat) 1. Murid diminta menyenaraikan perlakuan yang perlu diamalkan di dalam menjalankan amanah yang diberi dan kesan selepasnya : 1 TOPIK: Nabi Muhammad SAW sentiasa bercakap benar Saya wajib bercakap benar pada bila-bila masa 2 TOPIK: Nabi Muhammad SAW menjalankan tanggungjawab dengan sempurna sebagai ketua negaSaya wajib melaksanakan tugasan dengan sebaiknya 3 TOPIK: Nabi Muhammad SAW berniaga dengan jujur Saya akan berniaga dengan jujur AMANAH BERNIAGA DENGAN JUJUR IKHLAS DALAM BEKERJA MENJAGA KEBERSIHAN DAN KEINDAHAN ALAM SEKITAR MENDAPAT KEUNTUNGAN YANG BANYAK DISAYANGI OLEH SEMUA RAKYAT HIDUP HARMONI DAN SEJAHTERA 127
Guru menyatakan soalan kepada semua murid: a) Setiap murid menyatakan jawapan mereka secara individu. b) Kemudian murid akan berkongsi jawapannya dengan rakan. Jadikan dua jawapan yang ada kepada satu jawapan yang dipersetujui bersama. Penilaian 1. Menyenaraikan sikap dan akhlak yang baik sebagai rakyat dalam sebuah negara. 2. Murid menyatakan kesan melaksanakan sifat amanah dalam kehidupan. 3. Penyelesaian masalah. Rumusan AKTIVITI 3 : “Snow Ball- Bola Salji” Yusuf seorang Ketua Kelas. Dia mendapati kawan-kawannya bising semasa ketiadaan guru. Apakah yang perlu dilakukan oleh Yusuf sebagai Ketua Kelas? Amin meminjam buku dari perpustakaan. Malangnya buku tersebut telah hilang. Apakah yang patut Amin lakukan? SOALAN 1 SOALAN 2 Allah SWT berfirman Sifat jujur dan amanah mesti menjadi amalan setiap individu dalam masyarakat agar tercipta hubungan yang harmoni dalam setiap gerak langkah kehidupan. 128 Maksudnya: “Sesungguhnya Allah menyuruh kamu supaya menyerahkan Segala jenis amanah kepada ahlinya (yang berhak menerimanya), dan apabila kamu menjalankan hukum di antara manusia, (Allah menyuruh) kamu menghukum Dengan adil. Sesungguhnya Allah Dengan (suruhanNya) itu memberi pengajaran Yang sebaikbaiknya kepada kamu. Sesungguhnya Allah sentiasa Mendengar, lagi sentiasa Melihat.”
Hak Kanak-kanak MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM Bidang Hadis Tahun 3 PENGETAHUAN: Menerangkan hak kanak-kanak Menyatakan peranan dan tanggungjawab terhadap hak kanak-kanak SOSIOEMOSI: Menzahirkan perasaan bangga apabila hak kanak-kanak dilindungi TINDAKAN Bertanggungjawab untuk menjaga hak asasi kanak-kanak Nilai Teras: Bertanggungjawab Konteks: Diri, Keluarga dan Masyarakat Literasi Sivik: NOTA GURU Nota Rujukan: DSKP kssr Tahun 3 Pendidikan Islam SK 2.1 Merumus kefahaman hadis mengasihi orang yang lebih muda dan menghormati orang yang lebih tua secara beradab dan istiqamah SP 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3, 2.1.4, 2.1.5, 2.1.6 Hadis Buku Teks Pendidikan Islam Tahun 3 Persediaan Guru: Menyediakan Bahan: 1. Lembaran Kerja PENGENALAN Islam sangat memandang berat tentang hak kanak-kanak terutamanya dalam perkara kasih sayang. Kanak-kanak yang diberikan nilai kasih sayang sejak kecil akan dapat menyesuaikan diri dalam masyarakat yang pelbagai latar belakang. TAJUK 1 Jam Masa: Sabda Rasulullah SAW: INFO SIVIK HAK: Setiap kanak-kanak dan orang tua berhak dikasihi dan dihormati. TANGGUNGJAWAB Setiap individu bertanggungjawab mengasihi dan menghormati kanak-kanak dan orang tua. “Bukan daripada golongan kami orang yang tidak mengasihi orang yang lebih muda dan tidak menghormati orang yang lebih tua”. (Hadis riwayat Abu Daud dan Tarmizi) 129
1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. 2. Setiap kumpulan diberi tugasan berbeza: a) Adab mengasihi orang muda. b) Adab menghormati orang tua. 3. Murid membuat lakaran peta bulatan dan setiap ahli kumpulan mencatat satu idea berkaitan dengan adab tersebut secara bergilir-gilir menggunakan peta bulatan. AKTIVITI 1 - “Window Pane” AKTIVITI 2 - “Role Play” 1. Teliti gambar berikut dan bincangkan hak kanak-kanak seperti yang ditunjukkan dalam gambar dibawah. 2. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. a) Setiap kumpulan dikehendaki melakukan simulasi 1 adab mengasihi orang muda. b) Murid memberi komen adab yang telah ditunjukkan dalam simulasi tersebut. c) Murid membuat rumusan 130
1. Setiap murid dikehendaki melengkapkan senarai semak di bawah. a) Saya berasa bangga kerana keluarga saya mengutamakan hak saya sebagai kanak-kanak. Penilaian 1. Menyenaraikan adab mengasihi orang muda dan adab menghormati orang tua. 2. Simulasi adab mengasihi orang muda . 3. Melengkapkan senarai semak. Rumusan AKTIVITI 3 Mengajar saya tentang fardhu ain Menunjuk teladan yang baik Sentiasa disayangi Menasihati dengan kata-kata yang baik Mendidik saya dengan akhlak mulia ü Memberi pendidikan kepada saya Menjaga keselamatan saya Bercakap dengan nada yang mesra √ “Wahai Tuhan kami, berilah kami beroleh dari isteri -isteri dan zuriat keturunan kami: perkara-perkara yang menyukakan hati melihatnya, dan jadikanlah kami imam ikutan bagi orang-orang yang (mahu) bertaqwa “ (Al-Quran, Surah Al-Furqan, ayat 74) 131
Pengaruh Rakan Sebaya MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM Bidang Adab Tahun 2 PENGETAHUAN: Menyatakan ciri-ciri rakan sebaya yang baik. SOSIOEMOSI: Menzahirkan perasaan gembira mendapat rakan sebaya yang baik. TINDAKAN Menangani pengaruh negatif rakan sebaya. Nilai Teras: Kegembiraan Konteks: Diri dan Keluarga Literasi Sivik: NOTA GURU Nota Rujukan: DSKP KSSR Tahun 2 Pendidikan Islam SK 5.2 Mena’kul dan mengamalkan adab bersahabat dalam kehidupan bermasyarakat mengikut sunnah Rasulullah SAW SP 5.2.1, 5.2.2, 5.2.3, 5.2.4 Buku Teks Pendidikan Islam Thn 2 Persediaan Guru: Mencari maklumat berkaitan pengaruh rakan sebaya dari pelbagai sumber PENGENALAN TAJUK 1 Jam Masa: INFO SIVIK HAK: Setiap sahabat berhak mendapat penghormatan, kasih-sayang, simpati, doa dan dipelihara maruah diri. TANGGUNGJAWAB Setiap individu bertanggungjawab membantu, mengasihani, menyayangi, mendoakan, menjaga maruah dan menggembirakan sahabat . Memilih sahabat yang baik dituntut dalam Islam. Hubungan persahabatan adalah sangat mulia kerana kawan berperanan membentuk personaliti individu. “Seseorang itu adalah mengikut agama temannya, oleh itu hendaklah seseorang itu meneliti siapa yang menjadi temannya.” (Hadis riwayat Abu Daud) 132
- Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. - Setiap kumpulan diberi tugasan mencatat ciri-ciri sahabat idaman saya menggunakan peta buih. - Setiap ahli kumpulan diminta mencatat satu idea bergilir-gilir. - Wakil setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan. Rasulullah SAW bersabda yang bermaksud: "Teman yang baik dan teman yang tidak baik itu diumpamakan seperti pembawa kasturi dan peniup api, maka si pembawa kasturi mungkin memberikan kasturi itu kepada kamu atau kamu dapat membelinya, atau kamu dapat mencium baunya yang wangi. Bagaimanapun peniup api mungkin membakar pakaianmu atau kamu dapat mencium baunya yang busuk." (Hadis riwayat al-Bukhari dan Muslim). 1. Bincangkan situasi dalam klip tayangan video. 2. Contoh https://youtu.be/OgRdoTPguWU a) Pada pendapat kamu apa yang terjadi kepada persahabatan mereka selepas peristiwa itu? b) Nyatakan akibat terpengaruh dengan ajakan perbuatan negatif kawan. c) Nyatakan hak dan tanggungjawab sebagai seorang sahabat. Contoh : i. Tidak memanggil panggilan yang buruk. ii. Menutup keaiban sesama mereka. 3. Membentangkan hasil dapatan perbincangan. Perbincangan kumpulan Saling bantu membantu sebagaimana persahabatan Abu Bakar AsSiddiq yang sentiasa membantu baginda (SAW). Prihatin dan peduli sebagaimana rasulullah apabila mendengar Abu Hurairah r.a kelaparan, baginda menjemput dan memberi makanan kepada Abu Hurairah r.a dan kepada para sahabat yang lain. Baginda saw orang yang terakhir makan. Saling menghormati walaupun berlainan agama. Sentiasa menasihati dan mengingatkan sekiranya saya cuai atau silap. Saling menziarahi dan mendoakan. AKTIVITI 1 - “Round Table” AKTIVITI 2 - “Sages Share” 133 Ciri-ciri sahabat idaman
Aktiviti Kumpulan - 1. Murid berada dalam kumpulan. 2. Perbincangan amalan-amalan sahabat yang baik mengikut situasi dan tempat. 3. Pembentangan hasil perbincangan di hadapan kelas. Tempat atau Situasi Amalan (Prihatin, peduli, bertimbang rasa, bertolak-ansur ) Kelas Membersihkan kelas bersama sama kawan Padang permainan Berkongsi menggunakan peralatan sukan. Kantin Tidak memotong barisan semasa membeli Penilaian 1. Murid boleh mengetahui maksud ciri-ciri sahabat yang baik. 2. Menyatakan tindakan mengelakkan perlakuan yang boleh menyebabkan konflik dalam persahabatan. 3. Menjelaskan kesan beradab dalam bersahabat. Rumusan AKTIVITI 3 : “Bus Station” 134 Kasihi sahabatmu َم ه ٌْ ِه َو َسل هى هَّللاُ َعلَ ً َصل ِّ ِ ب ُه َع ْن النه ٍس َر ِض ًَ هَّللاُ َعنْ َن َ َع ْن أ ِس ِه ب لَِنفْ ُّ ِخٌ ِه َما ٌُ ِح َحُد ُكْم َحتهى ٌُ ِح هب ِِلَ َ َقا َل ََل ٌُْؤ ِم ُن أ (البخاري ومسلم) Dari Anas ra., dari Nabi SAW, sabdanya: "Tidak sempurna iman seseorang dari kamu sehingga ia suka saudaranya mendapat (kebaikan seperti) apa yang ia sendiri suka mendapatnya” (Hadis Riwayat al-Bukhari dan Muslim)
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM Bidang Al-Quran Tahun 3 PENGETAHUAN: Mengenal pasti cara berterima kasih melalui perbuatan dan pengucapan SOSIOEMOSI: Mengekspresikan perasaan gembira atas bantuan atau pemberian yang dihulurkan oleh orang lain TINDAKAN Menzahirkan ucapan terima kasih melalui perbuatan dan pengucapan Nilai Teras: Kegembiraan Konteks: Diri dan masyarakat Literasi Sivik: NOTA GURU Nota Rujukan: DSKP KSSR Tahun 3 Pendidikan Islam. SK 1.5 Menganalisis, mengamal dan menghayati surah al Fatihah secara beradab dan istiqomah. SP 1.5.3, 1.5.4, 1.5.5 Buku Teks P. Islam Tahun 3 Persediaan Guru: Mencari maklumat berkaitan pengaruh rakan sebaya dari pelbagai sumber Islam adalah agama yang penuh kasih sayang, yang mengajak manusia membina hubungan baik dengan Allah malah juga sesama manusia. Salah satu bentuk hubungan baik sesama manusia adalah berterima kasih atas setiap pemberian dan perlakuan baik dari orang lain. TAJUK 1 Jam Masa: INFO SIVIK HAK: Setiap individu berhak dihargai TANGGUNGJAWAB : Menghargai dengan menzahirkan ucapan terima kasih melalui perbuatan dan pengucapan PENGENALAN “Tidak dikatakan bersyukur kepada Allah, sesiapa yang tidak tahu berterima kasih kepada sesama manusia.“ (Hadis riwayat at-Tirmidzi dan Abu Daud) Hadis Nabi SAW Berterima Kasih 135
1. Murid dibekalkan lirik lagu terjemahan surah al-Fatihah. 2. Murid diperdengarkan lagu terjemahan surah al-Fatihah dan menyanyikannya bersama-sama. AKTIVITI 1 - “Lyrical lesson”. 1. Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberi ayat 1, 2 dan 3 daripada surah al-Fatihah dan menyesuaikan dengan pengertiannya. 2. Murid membaca ayat dan pengertiannya. 3. Dalam kumpulan, murid dikehendaki menyenarai nikmat -nikmat kurniaan Allah SWT dan cara-cara bersyukur kepadaNya serta berterima kasih sesama manusia. 4. Pembentangan kumpulan. AKTIVITI 2 - “Mix-N-Match” Isi penting surah al-Fatihah : Puji-pujian kepada Allah dan membesarkan keagunganNya. Maha Pemurah lagi Maha Penyayang. Ikrar mentauhidkan Allah. Doa diberikan hidayah dan berada di jalan yang diredhai Allah. 136
AKTIVITI 3 : “Three stray one stay”. Penilaian Rumusan 1. Murid berada dalam kumpulan. 2. Murid berbincang dalam kumpulan cara bersyukur dan berterima kasih atas nikmat Allah dan akibat mengabaikan amalan berterima kasih. 1. Menjelaskan pengajaran daripada surah al-Fatihah. 2. Menghuraikan kepentingan mengamalkan pengajaran daripada surah al Fatihah dalam kehidupan seharian. 3. Mengaplikasi pengajaran daripada surah al-Fatihah. Segala puji dan syukur hanya kepada Allah SWT sebagai pencipta dan sumber segala nikmat yang terdapat di alam ini. Antara nikmat yang perlu disyukuri ialah nikmat penciptaan, pendidikan dan penjagaan alam ini. Tempat atau situasi Amalan (Mengekspresikan terima kasih) Nikmat Islam Saya sentiasa solat awal waktu. Nikmat Suasana aman damai Memiliki ibu bapa dan keluarga Pendidikan 137