แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 98 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 เกณฑ์กำรประเมินผลในภำพรวม เกณฑ์การประเมินผลในภาพรวมได้ 5 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ระดับคะแนน ลักษณะผลงำน 8 – 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 80 – 100 - เนื้อหาถูกต้อง - ครบทุกประเด็น - ไม่ลอกงานผู้อื่น - ส่งงานตามก าหนด - สะอาด มีระเบียบ 6 – 7 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 60 – 70 - เนื้อหาถูกต้อง - ครบทุกประเด็น - ไม่ลอกงานผู้อื่น - ส่งงานตามก าหนด 4 – 5 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 40 – 50 - เนื้อหาถูกต้อง - ครบทุกประเด็น - ไม่ลอกงานผู้อื่น 1 - 3 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 10 – 30 - เนื้อหาถูกต้อง - ครบทุกประเด็น ๐ ไม่มีผลงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 99 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 แบบสังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน หน่วยที่ 2 เรื่อง ฉันเป็นใคร หน่วยย่อยที่ 3 เรื่อง กำรสืบค้นและบันทึกเรื่องรำวส ำคัญของครอบครัว ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 ประกอบแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 6 ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำรประเมิน ผ่ำน ไม่ผ่ำน มุ่งมั่นในกำรปฏิบัติงำนที่ได้รับอบหมำย มีสมำธิและใฝ่รู้ใฝ่เรียน กำรแสดงควำมคิดเห็น กำรแก้ไขปัญหำเฉพำะหน้ำ ให้ควำมช่วยเหลือผู้อื่นได้เป็นอย่ำงดี รวม ๓ ๓ ๓ ๓ 3 ๑๕ 1 เด็กชายกฤษณะ สุราทิพย์ 2 เด็กชายธนภัทร พันสาย 3 เด็กชายพัฒนไชย ศรีสุโพธิ์ 4 เด็กชายพีรวัฒน์ หมุนลี 5 เด็กชายวีริโย หมุนวงค์ 6 เด็กชาอดิเทพ กรมบัวภา 7 เด็กชายอภิรักษ์ ชื่นชม 8 เด็กชายอิศรานุวัฒน์ มลาขันธ์ 9 เด็กหญิงชลดา โคตุเคน 10 เด็กหญิงณัฏฐ์ฎาพร โพธิ์แย้ม 11 เด็กหญิงถิตาภา ผ่ายสาฤทธิ์ 12 เด็กหญิงธัญญาเรศ มุกดาสนิท 13 เด็กหญิงกันยารันต์ พรมโคตร 14 เด็กชายเตชัส เวียงวิเศษ เกณฑ์กำรประเมิน / ระดับคุณภำพ ผ่านเกณฑ์เมื่อได้ ๘ คะแนนขึ้นไป หรือระดับพอใช้ ขึ้นไป ๑๑ – 1๕ คะแนน หมายถึงระดับ ดี ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึงระดับ พอใช้ 1 – ๕ คะแนน หมายถึงระดับ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 100 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 เกณฑ์กำรให้คะแนนพฤติกรรมในชั้นเรียน หน่วยที่ 2 เรื่อง ฉันเป็นใคร หน่วยย่อยที่ 3 เรื่อง กำรสืบค้นและบันทึกเรื่องรำวส ำคัญของครอบครัว ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 ประกอบแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 6 ประเด็นกำรประเมิน ระดับคุณภำพ ๓ ๒ ๑ มุ่งมั่นในการปฏิบัติงาน ที่ได้รับมอบหมาย มีความมุ่งมั่นในการ เรียนอย่างเห็นได้ชัด มีความมุ่งมั่นในการ เรียนพอสมควร มีความมุ่งมั่นในการ เรียนค่อนข้างน้อย มีสมาธิและใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีสมาธิและใฝ่รู้ใฝ่เรียน โดยไม่ต้องเตือน มีสมาธิและใฝ่รู้ใฝ่เรียน โดยได้รับค าแนะน าบ้าง มีสมาธิและใฝ่รู้ใฝ่เรียน ค่อนข้างน้อย การแสดงความคิดเห็น มีปฏิสัมพันธ์หรือแสดง ความคิดเห็นสม่ าเสมอ มีปฏิสัมพันธ์หรือแสดง ความคิดเห็นบางครั้ง ไม่ค่อยมีมีปฏิสัมพันธ์ หรือแสดงความคิดเห็น น้อยมาก การแก้ไขปัญหาเฉพาะ หน้า สามารถแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้าได้ทุกๆ สถานการณ์ สามารถแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้าได้บาง สถานการณ์ ไม่ค่อยสามารถแก้ไข ปัญหาเฉพาะหน้าได้เลย ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น ได้เป็นอย่างดี ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น ได้เป็นอย่างดี ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น เป็นครั้งคราว ไม่ให้ความช่วยเหลือ ผู้อื่นเลย
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 101 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้หน่วยที่ 3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 102 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 หน่วยที่ 3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง เวลำ 9 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 1 กำรเปลี่ยนแปลงรูปแบบกำรใช้ชีวิตของผู้คน เวลำ 2 ชั่วโมง ในอดีตกับปัจจุบัน จัดกิจกรรมวันที่........เดือน...........................พ.ศ.................... เวลำ...........................น. จัดกิจกรรมวันที่........เดือน...........................พ.ศ.................... เวลำ...........................น. 1. สำระที่ 4 ประวัติศำสตร์ 2. มำตรฐำน/ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.2/1 สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจ าวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึง ปัจจุบัน ป.2/2 อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน 3. สำระส ำคัญ การใช้ชีวิตของผู้คนในปัจจุบันแตกต่างจากผู้คนในอดีตมาก ความแตกต่างนี้เกิดจากปัจจัยในด้านการ ด ารงชีวิตด้านที่อยู่อาศัย และการประกอบอาชีพ 4. สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ( / ) 1. ความสามารถในการสื่อสาร : การโต้ตอบค าถามภายในห้องเรียน ( / ) 2. ความสามารถในการคิด : การอภิปรายวิเคราะห์ ( ) 3. ความสามารถในการแก้ไขปัญญาหา - ( / ) 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต : การประยุกต์ความรู้ใช้ในชีวิต ( ) 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ( ) 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ( / ) 2. ซื่อสัตย์สุจริต ( / ) 3. มีวินัย ( / ) 4. ใฝ่เรียนรู้ ( ) 5. อยู่อย่างพอเพียง ( / ) 6. มุ่งมั่นในการท างาน ( ) 7. รักความเป็นไทย ( ) 8. มีจิตสาธารณะ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 103 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 6. คุณธรรม จริยธรรมที่ต้องกำรเน้น 1. มีวินัย : เชื่อและปฏิบัติตามค าแนะน าของครูผู้สอน 2.ซื่อสัตย์สุจริต : ไม่คัดลอกงานผู้อื่น 3. ใฝ่เรียนรู้ : สนใจในการศึกษาหาความรู้ 4. มุ่งมั่นในการท างาน : มีความร่วมมือและเอาใจใส่ในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 7. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ หลังจำกจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้แล้ว นักเรียนจะสำมำรถ 1. ด้ำนควำมรู้ ผู้เรียนสามารถบอกปัจจัยที่ท าให้เกิดการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน ได้อย่างถูกต้อง 2. ด้ำนทักษะ ผู้เรียนสามารถเรียงล าดับรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบันได้อย่างถูกต้อง 3. ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผู้เรียนเห็นความส าคัญของการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน 8. หลักฐำนกำรเรียนรู้/ภำระงำน 1. ใบงาน เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน 2. การอภิปรายร่วมกันในห้องเรียน 9. สำระกำรเรียนรู้ สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง วิธีการสืบค้นข้อมูลอย่างง่ายๆ เช่น การสอบถามพ่อแม่ ผู้รู้ในชุมชน วิถีชีวิตของคนในชุมชน เช่น การประกอบอาชีพ การแต่งกาย การสื่อสาร ประเพณีในชุมชนจาก อดีตถึงปัจจุบัน สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตของคนในชุมชนทางด้านต่างๆ ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน 10. กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน วิธีสอนแบบโมเดลซิปปำ (CIPPA Model) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 ทบทวนควำมรู้เดิม 1. ครูน าบัตรภาพมาแสดงให้นักเรียนดู จากนั้นให้นักเรียนพิจารณา แล้วตอบค าถามในประเด็นที่ ก าหนด ดังนี้ บัตรภาพทั้ง 2 ภาพนี้ คืออะไร
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 104 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 บัตรภาพทั้ง 2 ภาพนี้ มีการใช้งานอย่างไร และในครอบครัวของนักเรียนเคยใช้งานสิ่งของใน ภาพหรือไม่ อย่างไร บัตรภาพทั้ง 2 ภาพนี้ มีผลต่อการด าเนินชีวิตของเราแตกต่างกันอย่างไร 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างสิ่งของเครื่องใช้อื่นๆ ที่มีการเปลี่ยนแปลงจากอดีตจนมาถึง ปัจจุบัน 3. ครูถามค าถามกระตุ้นความคิดนักเรียนเพื่อเป็นการทบทวนความรู้เดิม ด้วยค าถามดังต่อไปนี้ เพราะเหตุใด ในปัจจุบันจึงนิยมใช้กล่องโฟมหรือถุงพลาสติกแทนใบตอง นักเรียนคิดว่า การเปลี่ยนแปลงดังกล่าว มีผลต่อการด าเนินชีวิตประจ าวันอย่างไร นักเรียนตอบค าถามกระตุ้นความคิด ขั้นที่ 2 แสวงหำควำมรู้ใหม่ 1. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้าง เก่ง ปานกลาง ค่อนข้างอ่อน และอ่อน 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มเลือกผู้น า และเลขานุการกลุ่ม แล้วแบ่งหน้าที่กันแสวงหาความรู้จากหนังสือ เรียน และห้องสมุด 3. สมาชิกแต่ละกลุ่มจับคู่กันเป็น 3 คู่ ให้แต่ละคู่ศึกษาข้อมูล คู่ละ 1 ประเด็น ดังนี้ คู่ที่ 1 ความเปลี่ยนแปลงด้านการด ารงชีวิต คู่ที่ 2 ความเปลี่ยนแปลงด้านที่อยู่อาศัย คู่ที่ 3 ความเปลี่ยนแปลงด้านอาชีพ ขั้นที่ 3 ศึกษำท ำควำมเข้ำใจข้อมูล/ควำมรู้ใหม่ และเชื่อมโยงควำมรู้ใหม่กับควำมรู้เดิม 1. สมาชิกแต่ละคู่ศึกษาท าความเข้าใจข้อมูลความรู้ใหม่ และน าความรู้เดิมมาเป็นพื้นฐานในการท าใบ งาน ดังนี้ คู่ที่ 1 ท าใบงานที่ 1.1 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงด้านการด ารงชีวิต คู่ที่ 2 ท าใบงานที่ 1.2 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงด้านที่อยู่อาศัย คู่ที่ 3 ท าใบงานที่ 1.3 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงด้านอาชีพ 2. สมาชิกแต่ละคู่ร่วมกันตรวจสอบผลงานในส่วนที่ตนรับผิดชอบ 3. ครูถามค าถามกระตุ้นความคิดนักเรียน โดยใช้ค าถามดังต่อไปนี้ นักเรียนคิดว่า การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น มีผลต่อชีวิตประจ าวันของนักเรียนหรือไม่ จง อธิบายเหตุผล
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 105 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 4 แลกเปลี่ยนควำมรู้ควำมเข้ำใจกับกลุ่ม 1. นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันอธิบายความรู้ที่ตนได้ศึกษามาและอภิปรายผลงานในใบงานที่คู่ของตน รับผิดชอบ 2. สมาชิกทุกคนในแต่ละกลุ่มผลัดกันซักถามข้อสงสัยจนมีความเข้าใจตรงกัน 3. ครูและนักเรียนช่วยกันเฉลยค าตอบในใบงานที่ 1.1-1.3 ขั้นที่ 5 สรุปและจัดระเบียบควำมรู้ 1. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้ แล้วเขียนผังมโนทัศน์แสดงการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิต ของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนน าเสนอผลงานการเขียนผังมโนทัศน์แสดงการเปลี่ยนแปลงรูปแบบ การใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน 3. นักเรียนแต่ละคนท าใบงานที่ 1.4 เรื่อง การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิต เสร็จแล้วน าส่งครู ขั้นที่ 6 ปฏิบัติและ/หรือแสดงผลงำน 1. นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนการปฏิบัติตนเพื่อให้สามารถอยู่ในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบ การใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติตามแผนที่วางไว้ โดยบันทึกผลการปฏิบัติแล้วรายงานผลการปฏิบัติต่อ ครูผู้สอนตามก าหนดเวลาที่ได้ตกลงกัน ขั้นที่ 7 ประยุกต์ใช้ควำมรู้ 1. ครูให้นักเรียนน าความรู้และประสบการณ์ที่ได้รับจากการปฏิบัติตนเพื่อให้สามารถอยู่ในสังคมที่มี การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบันไปประยุกต์ปฏิบัติในการด าเนินชีวิต 2. ครูถามค าถามกระตุ้นความคิดนักเรียน โดยใช้ค าถามดังต่อไปนี้ นักเรียนมีวิธีการปรับตัวอย่างไรต่อสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงไปจากเดิม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 106 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 11. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อกำรเรียนรู้ หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ 2 บัตรภาพ 11.2 แหล่งกำรเรียนรู้ ห้องสมุด 12. กระบวนกำรวัดและประเมินผล จุดประสงค์ที่ วิธีวัด/ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ ด้ำนควำมรู้ ๑. ผู้เรียนสามารถบอกปัจจัยที่ ท าให้เกิดการเปลี่ยนแปลง รูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนใน อดีตกับปัจจุบันได้ ใบงาน เรื่อง การ เปลี่ยนแปลงของผู้คนใน อดีตกับปัจจุบัน ใบงาน เรื่อง การ เปลี่ยนแปลงของผู้คนใน อดีตกับปัจจุบัน ได้ 5 คะแนนขึ้นไป ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร ๒. ผู้เรียนสามารถเรียงล าดับ รูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนใน อดีตกับปัจจุบันได้อย่างถูกต้อง ใบงาน เรื่อง การ เปลี่ยนแปลงของผู้คนใน อดีตกับปัจจุบัน ใบงาน เรื่อง การ เปลี่ยนแปลงของผู้คนใน อดีตกับปัจจุบัน ได้ 5 คะแนนขึ้นไป ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3. ผู้เรียนเห็นความส าคัญของ การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน ได้ ๘ คะแนนขึ้นไป ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………...….……………………….... .......................………………………………………………………………...….………………………..................................…………
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 107 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 13. ควำมคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง 1. เป็นแผนกำรจัดเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2. กิจกรรมกำรเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 3. เป็นแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ น าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………...….……………………….... .......................………………………………………………………………...….………………………..................................………… ลงชื่อ ……….……………………………...... (นำงอภิญญำ สิทธิศำสตร์) ครูพี่เลี้ยง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 108 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 14. ควำมคิดเห็นของผู้อ ำนวยกำรโรงเรียน 1. เป็นแผนกำรจัดเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2. กิจกรรมกำรเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 3. เป็นแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ น าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………...….……………………….... .......................………………………………………………………………...….………………………..................................………… ลงชื่อ ……….……………………………...... (นำงสำวเสำวณีย์ พิมพ์ดี) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 109 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 15. บันทึกผลหลังกำรจัดกำรเรียนรู้ 1. ด้ำนควำมรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 3. ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………... ............................................................................................................................ .................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 4. ปัญหำ/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................. ................ 5. แนวทำงแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………... ................................................................................................................................................................. ............. ...................................................................................................................... ........................................................ ลงชื่อ ……….………………………………………. (นำงสำวพิมพิลัย ภำชะนะ) ครูประจ ำชั้น
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 110 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 ภำคผนวก
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 111 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 บัตรภำพ ภำพเตำถ่ำน ภำพเตำไมโครเวฟ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 112 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 ใบงำนที่ 1 เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงด้ำนกำรด ำรงชีวิต ชื่อ...........................................................นามสกุล..........................................ชั้น......... ...........เลขที่................... ค ำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วอธิบายการเปลี่ยนแปลงของการด าเนินชีวิตประจ าวันของคนในสมัยอดีต เพื่อเปรียบเทียบกับคนในสมัยปัจจุบัน 1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 113 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 เฉลย ใบงำนที่ 1 เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงด้ำนกำรด ำรงชีวิต ชื่อ...........................................................นามสกุล..........................................ชั้น......... ...........เลขที่................... ค ำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วอธิบายการเปลี่ยนแปลงของการด าเนินชีวิตประจ าวันของคนในสมัยอดีต เพื่อเปรียบเทียบกับคนในสมัยปัจจุบัน 1. ในสมัยอดีตใช้ตะเกียงน้ ามันเพื่อให้แสงสว่างในบ้านเรือน แต่ในปัจจุบันใช้หลอดไฟที่เป็นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่อาศัยพลังงานไฟฟ้า 2. ในอดีตใช้ใบบัว หรือใบตองห่อข้าว แต่ในปัจจุบันมักจะใช้กล่องโฟมบรรจุอาหารแทน เพราะสะดวกในการใช้และหาซื้อได้ง่าย 3. การเดินทางในระหว่างจังหวัดจะต้องโดยสารรถไฟ แต่ในปัจจุบันในกรุงเทพฯ มีรถไฟฟ้าที่มีความเร็วสูงให้บริการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 114 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 1. ลักษณะของบ้านในภาพเป็นอย่างไร 2. วัสดุส่วนใหญ่ที่ใช้ในการสร้างบ้าน คืออะไร 3. ข้อดีของบ้านหลังนี้ คืออะไร 4. ข้อเสียของบ้านหลังนี้ คืออะไร 1. ลักษณะของบ้านในภาพเป็นอย่างไร 2. วัสดุส่วนใหญ่ที่ใช้ในการสร้างบ้าน คืออะไร 3. ข้อดีของบ้านหลังนี้ คืออะไร 4. ข้อเสียของบ้านหลังนี้ คืออะไร ใบงำนที่ 2 เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงด้ำนที่อยู่อำศัย ชื่อ...........................................................นามสกุล..........................................ชั้น......... ...........เลขที่................... ค ำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วตอบค าถามที่ก าหนด บ้านในอดีต บ้านในปัจจุบัน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 115 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 1. ลักษณะของบ้านในภาพเป็นอย่างไร เป็นตึกแถว ชายคาบ้านสั้น 2. วัสดุส่วนใหญ่ที่ใช้ในการสร้างบ้าน คืออะไร นิยมใช้อิฐ และปูนในการปลูกสร้าง 3. ข้อดีของบ้านหลังนี้ คืออะไร มีความแข็งแรงทนทาน มีความสะดวกสบาย 4. ข้อเสียของบ้านหลังนี้ คืออะไร ถ่ายเทอากาศไม่ค่อยดี ท าให้บ้านร้อน เมื่อน้ าท่วมจะท า ให้ท่วมด้านล่างของบ้าน 1. ลักษณะของบ้านในภาพเป็นอย่างไร มีใต้ถุนสูง 2. วัสดุส่วนใหญ่ที่ใช้ในการสร้างบ้าน คืออะไร นิยมใช้ไม้ในการปลูกสร้างบ้าน 3. ข้อดีของบ้านหลังนี้ คืออะไร ป้องกันน้ าท่วม และใช้ประโยชน์จากพื้นที่ด้านล่าง ในการเก็บของ หรือเลี้ยงสัตว์ 4. ข้อเสียของบ้านหลังนี้ คืออะไร ไม่ค่อยทนทาน เฉลย ใบงำนที่ 2 เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงด้ำนที่อยู่อำศัย ชื่อ...........................................................นามสกุล..........................................ชั้น......... ...........เลขที่................... ค ำชี้แจง ให้นักเรียนดูภาพ แล้วตอบค าถามที่ก าหนด พิจำรณำตำมค ำตอบของผู้เรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน บ้านในอดีต บ้านในปัจจุบัน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 116 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 ใบงำนที่ 3 เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงด้ำนอำชีพ ชื่อ...........................................................นามสกุล..........................................ชั้น......... ...........เลขที่................... ค ำชี้แจง ให้นักเรียนหารูปภาพเกี่ยวกับการประกอบอาชีพในอดีต และปัจจุบันมาติดลงในกรอบ แล้วเขียน อธิบายลักษณะการประกอบอาชีพดังกล่าว กำรประกอบอำชีพในอดีต กำรประกอบอำชีพในปัจจุบัน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 117 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 ตัวอย่ำงเฉลย ใบงำนที่ 3 เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงด้ำนอำชีพ ชื่อ...........................................................นามสกุล..........................................ชั้น......... ...........เลขที่................... ค ำชี้แจง ให้นักเรียนหารูปภาพเกี่ยวกับการประกอบอาชีพในอดีต และปัจจุบันมาติดลงในกรอบ แล้วเขียน อธิบายลักษณะการประกอบอาชีพดังกล่าว กำรประกอบอำชีพในอดีต กำรประกอบอำชีพในปัจจุบัน พิจำรณำตำมค ำตอบของผู้เรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน การประกอบอาชีพในอดีตของคนไทย อาชีพ หลักจะเป็นอาชีพเกษตรกรรม เช่น การท า นาที่ใช้แรงงานจากสัตว์ในการคราด ไถ การประกอบอาชีพท านาในปัจจุบันมักจะใช้ รถไถนา เพื่อเพิ่มความสะดวกสบาย และ รวดเร็วในการท านา
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 118 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 อดีต ปัจจุบัน ใบงำนที่ 4 เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงรูปแบบกำรใช้ชีวิต ชื่อ...........................................................นามสกุล..........................................ชั้น......... ...........เลขที่................... ค ำชี้แจง ให้นักเรียนเปรียบเทียบวิถีชีวิตของคนในชุมชนในด้านต่างๆ ระหว่างอดีตกับปัจจุบัน ด้ำนกำรด ำรงชีวิต ด้ำนที่อยู่อำศัย ด้ำนอำชีพ …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ……………………………………………
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 119 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 อดีต ปัจจุบัน ใบงำนที่ 4 เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงรูปแบบกำรใช้ชีวิต ชื่อ...........................................................นามสกุล..........................................ชั้น......... ...........เลขที่................... ค ำชี้แจง ให้นักเรียนเปรียบเทียบวิถีชีวิตของคนในชุมชนในด้านต่างๆ ระหว่างอดีตกับปัจจุบัน ด้ำนกำรด ำรงชีวิต ด้ำนที่อยู่อำศัย ด้ำนอำชีพ ใช้น้ าจากแม่น้ าล าคลอง และน้ าฝนในการ เพาะปลูกและใช้ในชีวิตประจ าวัน ใช้น้ าประปา หรือน้ าจากบ่อบาดาลที่ขุด ขึ้นมา ใช้ไม้ในการปลูกสร้างบ้านเรือน นิยมปลูก ใต้ถุนสูง ใช้อิฐและปูนในการสร้างบ้านเรือนและ สร้างบ้านติดพื้นมีชายคาบ้านสั้น หรือ เป็นตึกแถว คนส่วนใหญ่ประกอบอาชีพเกษตรกรรม และการประมง ประกอบอาชีพ ครู หมอ ต ารวจ แม่ค้า พ่อค้า นางพยาบาล
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 120 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 แบบบันทึกคะแนนกำรท ำใบงำน หน่วยที่ 3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง หน่วยย่อยที่ 1 เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงรูปแบบกำรใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 ประกอบแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 7 เลขที่ ชื่อ-สกุล 10 คะแนน ผ่ำน ไม่ผ่ำน 1 เด็กชายกฤษณะ สุราทิพย์ 2 เด็กชายธนภัทร พันสาย 3 เด็กชายพัฒนไชย ศรีสุโพธิ์ 4 เด็กชายพีรวัฒน์ หมุนลี 5 เด็กชายวีริโย หมุนวงค์ 6 เด็กชาอดิเทพ กรมบัวภา 7 เด็กชายอภิรักษ์ ชื่นชม 8 เด็กชายอิศรานุวัฒน์ มลาขันธ์ 9 เด็กหญิงชลดา โคตุเคน 10 เด็กหญิงณัฏฐ์ฎาพร โพธิ์แย้ม 11 เด็กหญิงถิตาภา ผ่ายสาฤทธิ์ 12 เด็กหญิงธัญญาเรศ มุกดาสนิท 13 เด็กหญิงกันยารันต์ พรมโคตร 14 เด็กชายเตชัส เวียงวิเศษ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 121 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 เกณฑ์กำรประเมินผลในภำพรวม เกณฑ์การประเมินผลในภาพรวมได้ 5 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ระดับคะแนน ลักษณะผลงำน 8 – 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 80 – 100 - เนื้อหาถูกต้อง - ครบทุกประเด็น - ไม่ลอกงานผู้อื่น - ส่งงานตามก าหนด - สะอาด มีระเบียบ 6 – 7 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 60 – 70 - เนื้อหาถูกต้อง - ครบทุกประเด็น - ไม่ลอกงานผู้อื่น - ส่งงานตามก าหนด 4 – 5 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 40 – 50 - เนื้อหาถูกต้อง - ครบทุกประเด็น - ไม่ลอกงานผู้อื่น 1 - 3 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 10 – 30 - เนื้อหาถูกต้อง - ครบทุกประเด็น ๐ ไม่มีผลงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 122 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 แบบสังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน หน่วยที่ 3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง หน่วยย่อยที่ 1 เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงรูปแบบกำรใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 ประกอบแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 7 ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำรประเมิน ผ่ำน ไม่ผ่ำน มุ่งมั่นในกำรปฏิบัติงำนที่ได้รับอบหมำย มีสมำธิและใฝ่รู้ใฝ่เรียน กำรแสดงควำมคิดเห็น กำรแก้ไขปัญหำเฉพำะหน้ำ ให้ควำมช่วยเหลือผู้อื่นได้เป็นอย่ำงดี รวม ๓ ๓ ๓ ๓ 3 ๑๕ 1 เด็กชายกฤษณะ สุราทิพย์ 2 เด็กชายธนภัทร พันสาย 3 เด็กชายพัฒนไชย ศรีสุโพธิ์ 4 เด็กชายพีรวัฒน์ หมุนลี 5 เด็กชายวีริโย หมุนวงค์ 6 เด็กชาอดิเทพ กรมบัวภา 7 เด็กชายอภิรักษ์ ชื่นชม 8 เด็กชายอิศรานุวัฒน์ มลาขันธ์ 9 เด็กหญิงชลดา โคตุเคน 10 เด็กหญิงณัฏฐ์ฎาพร โพธิ์แย้ม 11 เด็กหญิงถิตาภา ผ่ายสาฤทธิ์ 12 เด็กหญิงธัญญาเรศ มุกดาสนิท 13 เด็กหญิงกันยารันต์ พรมโคตร 14 เด็กชายเตชัส เวียงวิเศษ เกณฑ์กำรประเมิน / ระดับคุณภำพ ผ่านเกณฑ์เมื่อได้ ๘ คะแนนขึ้นไป หรือระดับพอใช้ ขึ้นไป ๑๑ – 1๕ คะแนน หมายถึงระดับ ดี ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึงระดับ พอใช้ 1 – ๕ คะแนน หมายถึงระดับ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 123 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 เกณฑ์กำรให้คะแนนพฤติกรรมในชั้นเรียน หน่วยที่ 3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง หน่วยย่อยที่ 1 เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงรูปแบบกำรใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 ประกอบแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 7 ประเด็นกำรประเมิน ระดับคุณภำพ ๓ ๒ ๑ มุ่งมั่นในการปฏิบัติงาน ที่ได้รับมอบหมาย มีความมุ่งมั่นในการ เรียนอย่างเห็นได้ชัด มีความมุ่งมั่นในการ เรียนพอสมควร มีความมุ่งมั่นในการ เรียนค่อนข้างน้อย มีสมาธิและใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีสมาธิและใฝ่รู้ใฝ่เรียน โดยไม่ต้องเตือน มีสมาธิและใฝ่รู้ใฝ่เรียน โดยได้รับค าแนะน าบ้าง มีสมาธิและใฝ่รู้ใฝ่เรียน ค่อนข้างน้อย การแสดงความคิดเห็น มีปฏิสัมพันธ์หรือแสดง ความคิดเห็นสม่ าเสมอ มีปฏิสัมพันธ์หรือแสดง ความคิดเห็นบางครั้ง ไม่ค่อยมีมีปฏิสัมพันธ์ หรือแสดงความคิดเห็น น้อยมาก การแก้ไขปัญหาเฉพาะ หน้า สามารถแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้าได้ทุกๆ สถานการณ์ สามารถแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้าได้บาง สถานการณ์ ไม่ค่อยสามารถแก้ไข ปัญหาเฉพาะหน้าได้เลย ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น ได้เป็นอย่างดี ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น ได้เป็นอย่างดี ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น เป็นครั้งคราว ไม่ให้ความช่วยเหลือ ผู้อื่นเลย
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 124 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 หน่วยที่ 3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง เวลำ 9 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 2 กำรเปลี่ยนแปลงของชุมชน เวลำ 2 ชั่วโมง จัดกิจกรรมวันที่........เดือน...........................พ.ศ.................... เวลำ...........................น. จัดกิจกรรมวันที่........เดือน...........................พ.ศ.................... เวลำ...........................น. 1. สำระที่ 4 ประวัติศำสตร์ 2. มำตรฐำน/ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.2/1 สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจ าวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึง ปัจจุบัน ป.2/2 อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน 3. สำระส ำคัญ การเปลี่ยนแปลงของชุมชนจากปัจจัยต่างๆ ย่อมส่งผลกระทบต่อวิถีชีวิตประจ าวันของคนในชุมชน 4. สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ( / ) 1. ความสามารถในการสื่อสาร : การโต้ตอบค าถามภายในห้องเรียน ( / ) 2. ความสามารถในการคิด : การอภิปรายวิเคราะห์ ( ) 3. ความสามารถในการแก้ไขปัญญาหา - ( / ) 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต : การประยุกต์ความรู้ใช้ในชีวิต ( ) 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ( ) 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ( / ) 2. ซื่อสัตย์สุจริต ( / ) 3. มีวินัย ( / ) 4. ใฝ่เรียนรู้ ( ) 5. อยู่อย่างพอเพียง ( / ) 6. มุ่งมั่นในการท างาน ( ) 7. รักความเป็นไทย ( ) 8. มีจิตสาธารณะ 6. คุณธรรม จริยธรรมที่ต้องกำรเน้น 1. มีวินัย : เชื่อและปฏิบัติตามค าแนะน าของครูผู้สอน 2. ซื่อสัตย์สุจริต : ไม่คัดลอกงานผู้อื่น
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 125 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 3. ใฝ่เรียนรู้ : สนใจในการศึกษาหาความรู้ 4. มุ่งมั่นในการท างาน : มีความร่วมมือและเอาใจใส่ในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 7. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ หลังจำกจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้แล้ว นักเรียนจะสำมำรถ 1. ด้ำนควำมรู้ ผู้เรียนสามารถอธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงของชุมชนที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชนได้ ผู้เรียนสามารถบอกปัจจัยที่เป็นสาเหตุท าให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของชุมชนได้ 2. ด้ำนทักษะ ผู้เรียนสามารถเรียงล าดับรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในชุมชนในอดีตกับปัจจุบันได้อย่างถูกต้อง 3. ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผู้เรียนเห็นความส าคัญของการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน 8. หลักฐำนกำรเรียนรู้/ภำระงำน 1. ใบงานเรื่อง การเปลี่ยนแปลงของชุมชนกับการด าเนินชีวิต 2. การอภิปรายร่วมกันในห้องเรียน 3. ใบความรู้ 9. สำระกำรเรียนรู้ สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง วิธีการสืบค้นข้อมูลอย่างง่ายๆ เช่น การสอบถามพ่อแม่ ผู้รู้ในชุมชน วิถีชีวิตของคนในชุมชน เช่น การประกอบอาชีพ การแต่งกาย การสื่อสาร ประเพณีในชุมชนจาก อดีตถึงปัจจุบัน สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตของคนในชุมชนทางด้านต่างๆ ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน 10. กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน วิธีสอนแบบสืบเสำะหำควำมรู้ (Inquiry Method : 5E) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 กระตุ้นควำมสนใจ 1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ เช่น ด้านการด ารงชีวิต ด้านที่อยู่อาศัย และด้านการประกอบอาชีพ 2. ครูน าบัตรภาพตลาดในชุมชนเมือง และตลาดในชุมชนชนบทมาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียน ช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับภาพทั้ง 2 ภาพ ว่ามีความแตกต่างกันอย่างไร 3. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียน 2-3 คน ออกมาแสดงความคิดเห็นที่หน้าชั้นเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 126 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงของชุมชนของตนเอง หรือชุมชนที่อยู่ใกล้ โรงเรียนว่า มีการเปลี่ยนแปลงอะไรบ้างที่นักเรียนสังเกตเห็นได้ 5. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับความเป็นอยู่และการด าเนินชีวิตของ แต่ละชุมชนว่า ย่อมเปลี่ยนแปลง ไปตามวัน เวลาที่ผ่านไป การเปลี่ยนแปลงของชุมชนย่อมส่งผลให้การด าเนินชีวิตของผู้คนในชุมชน เปลี่ยนแปลงไปด้วย ขั้นที่ 2 ส ำรวจค้นหำ 1. นักเรียนรวมกลุ่ม กลุ่มละ 5 – 6 คน แล้วให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การเปลี่ยนแปลง ของชุมชน จากหนังสือเรียน 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษา และสืบค้นความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของชุมชนกับ การด าเนินชีวิตของชาวบ้านบาตร จากใบความรู้ เรื่อง ชุมชนบ้านบาตร ตามประเด็นที่ก าหนด ดังนี้ ลักษณะของชุมชนบ้านบาตร การประกอบอาชีพของชุมชนในอดีต การประกอบอาชีพของชุมชนในปัจจุบัน ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 3 อธิบำยควำมรู้ 1. ครูให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายความรู้ในแต่ละประเด็น และซักถามข้อสงสัยจนสมาชิก ในกลุ่มมีความรู้ความเข้าใจตรงกัน 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้ในแต่ละประเด็น 3. ครูถามค าถามกระตุ้นความคิดนักเรียน โดยใช้ค าถามดังต่อไปนี้ การเปลี่ยนแปลงของชุมชน มีผลต่อการด าเนินชีวิตของคนในชุมชนอย่างไร ขั้นที่ 4 ขยำยควำมเข้ำใจ 1, ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันท าใบงาน เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของชุมชนกับการด าเนินชีวิต ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล 1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอใบงาน เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของชุมชนกับการ ด าเนินชีวิต 2. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการเปลี่ยนแปลงของชุมชนที่มีผล ต่อการด าเนินชีวิตของคนในชุมชน 3. ครูถามค าถามกระตุ้นความคิดนักเรียน โดยใช้ค าถามดังต่อไปนี้ นักเรียนคิดว่า การปรับเปลี่ยนวิถีการด าเนินชีวิตเมื่อชุมชนมีการเปลี่ยนแปลงเป็นสิ่งที่ เหมาะสมหรือไม่ อย่างไร
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 127 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 11. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อกำรเรียนรู้ หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ 2 บัตรภาพ 11.2 แหล่งกำรเรียนรู้ ห้องสมุด 12. กระบวนกำรวัดและประเมินผล จุดประสงค์ที่ วิธีวัด/ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ ด้ำนควำมรู้ ๑. ผู้เรียนสามารถอธิบาย ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลง ของชุมชนที่มีต่อวิถีชีวิตของคนใน ชุมชนได้ 2. ผู้เรียนสามารถบอกปัจจัยที่ เป็นสาเหตุท าให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงของชุมชนได้ เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของ ชุมชนกับการด าเนินชีวิต เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของ ชุมชนกับการด าเนินชีวิต ได้ 5 คะแนนขึ้นไป ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร 3. ผู้เรียนสามารถเรียงล าดับ รูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนใน ชุมชนอดีตกับปัจจุบันได้อย่าง ถูกต้อง เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของ ชุมชนกับการด าเนินชีวิต เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของ ชุมชนกับการด าเนินชีวิต ได้ 5 คะแนนขึ้นไป ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. ผู้เรียนเห็นความส าคัญของ การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน ได้ ๘ คะแนนขึ้นไป ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………...….……………………….... .......................………………………………………………………………...….………………………..................................…………
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 128 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 13. ควำมคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง 1. เป็นแผนกำรจัดเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2. กิจกรรมกำรเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 3. เป็นแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ น าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………...….……………………….... .......................………………………………………………………………...….………………………..................................………… ลงชื่อ ……….……………………………...... (นำงอภิญญำ สิทธิศำสตร์) ครูพี่เลี้ยง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 129 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 14. ควำมคิดเห็นของผู้อ ำนวยกำรโรงเรียน 1. เป็นแผนกำรจัดเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2. กิจกรรมกำรเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 3. เป็นแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ น าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………...….……………………….... .......................………………………………………………………………...….………………………..................................………… ลงชื่อ ……….……………………………...... (นำงสำวเสำวณีย์ พิมพ์ดี) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 130 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 15. บันทึกผลหลังกำรจัดกำรเรียนรู้ 1. ด้ำนควำมรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. 2. ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. 3. ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………... ............................................................................................................................................................................ .. ............................................................................................................................. ................................................. 4. ปัญหำ/อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. 5. แนวทำงแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………... ............................................................................................................................. ................................................. ...................................................................................................................................................................... ........ ลงชื่อ ……….………………………………………. (นำงสำวพิมพิลัย ภำชะนะ) ครูประจ ำชั้น
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 131 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 ภำคผนวก
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 132 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 ใบควำมรู้ ชุมชนบ้ำนบำตร หิรัญ เสือศรีเสริม เจ้าของร้านและประธานชุมชนบ้านบาตร กลุ่มอนุรักษ์บาตรไทยและภูมิปัญญาไทย เล่าให้ฟังว่า พื้นที่เล็กๆ บริเวณเชิงสะพานเมรุปูนเป็นหนึ่งในห้าร้านค้าที่ยังคงท าบาตรอยู่ ส่วนร้านค้าที่เหลือ อีก 4 ร้าน อยู่ในซอยบ้านบาตร ถนนบ ารุงเมือง แขวงส าราญราษฎร์ เขตป้อมปราบศัตรูพ่าย ในพื้นที่ประมาณ 4 ไร่ 37 งาน ของส านักงานทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตริย์ ชุมชนบ้านบาตรตั้งขึ้นในสมัยใด ยังไม่ปรากฏหลักฐานชัดเจน แต่ประมาณอายุกว่า 200 ปี ชาวบ้าน บาตรเดิมเป็นคนกรุงศรีอยุธยา อพยพมาตั้งแต่ตอนเสียกรุงใน พ.ศ. 2310 และสันนิษฐานว่า บ้านบาตร อาจ ตั้งขึ้นเมื่อพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช (รัชกาลที่ 1) โปรดเกล้าฯ ให้สถาปนา กรุงเทพมหานครขึ้นเป็นราชธานีและขุดคลองรอบกรุงขึ้นใน พ.ศ. 2326 ชาวบ้านจึงได้อพยพเข้ามาตั้งถิ่นฐาน ในละแวกคลองนอกเมือง นอกจากนี้ยังมีข้อสันนิษฐานเพิ่มเติมอีกว่า บรรพบุรุษเดิมของชาวบ้านบาตรเป็นชาวกรุงศรีอยุธยาที่เข้า มากับกองทัพไทยในสมัยพระบาทสมเด็จพระนั่งเกล้าเจ้าอยู่หัว (รัชกาลที่ 3) หลังจากนั้นได้รวมกันมาอยู่ที่ ตรอกบ้านบาตร ตั้งถิ่นฐานจนถึงปัจจุบัน “ต้นตระกูลเราอพยพมาจากอยุธยา เมื่อประมาณร้อยกว่าปีแล้ว โดยมีบ้านไม้ทรงปั้นหยาของบรรพ บุรุษ นามว่า “อิน” ช่างบาตรยุคแรก บ้านหลังนี้ผ่านการประเมินอายุว่า 140 ปี เป็นตัวยืนยันแนวความคิด บ้างก็ว่าเมื่อก่อนเป็นทุ่งว่างเปล่า ชาวชุมชนยุคต้นจึงพากันมาอยู่ แต่ไม่รู้ว่ามีที่มาจากไหน” ส่วนหนึ่งของ ข้อมูล เพื่อยืนยันว่า ชุมชนแห่งนี้อพยพมาจากกรุงศรีอยุธยา คนในชุมชนแห่งนี้สืบทอดการท าบาตรพระเป็นอาชีพเลี้ยงครอบครัวมาหลายชั่วอายุคน บาตรพระที่นี่ จะมีราคาสูง เนื่องจากเป็นงานช่างฝีมือหลายแขนงประกอบกัน ต้องใช้ทั้งช่างตีขอบ ช่างต่อบาตร ช่างแล่น ช่างลาย ช่างตี และ ช่างตะไบ คุณสมบัติของบาตรจึงมีความคงทน มีความหลากหลายในรูปทรงที่สืบทอดมา แต่โบราณและถูกต้องตาม พระธรรมวินัยของพุทธศาสนา
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 133 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 ใบควำมรู้ (ต่อ) เรื่องเล่ำบำตรพระ บาตรพระในปัจจุบันมีทั้งแบบบาตรปั๊มและบาตรบุ เรื่องนี้ หิรัญ บอกว่า ปัจจุบันมีการใช้เครื่องจักรปั๊ม บาตรครั้งละมากๆ เรียกว่าบาตรปั๊ม บาตรชนิดนี้มีราคาถูกเข้ามาตีตลาดของบาตรบุ ตั้งแต่ พ.ศ. 2514 ส่วน บาตรบุ คืองานบุของช่างไทยแขนงหนึ่ง มีกระบวนการท าบาตรด้วยวิธีดั้งเดิม คือ การต่อเหล็ก และตีขึ้นเป็น รูปบาตรด้วยการท ามือ ประกอบด้วยเหล็ก 8 ชิ้น ซึ่งบาตรของชุมชนบ้านบาตร คือบาตรประเภทนี้ ในช่วงที่บาตรปั๊มออกมาตีตลาด สมเด็จพระญาณสังวร สมเด็จพระสังฆราช สกลมหาสังฆปริณายก ทรงรับรองให้ภิกษุสงฆ์สามารถใช้บาตรปั๊มได้ เพื่อลดค่าใช้จ่ายในการซื้อบาตร “ผลกระทบจากบาตรปั๊ม ท าให้ผู้ผลิตบาตรบางรายเลิกกิจการ จึงเหลือไม่กี่ราย ต่างจากเมื่อก่อนท า บาตรกันทุกบ้าน พอบาตรปั๊มออกมา พวกผมจบเลย แล้วรัฐบาลตอนนั้นก็ไม่มีใครสนับสนุน ถ้าเป็นบาตรปั๊ม สามารถผลิตได้วันละ 100 ใบ ต่างจากบาตรบุพวกผมต้องใช้เวลา 3 วันกว่าจะได้หนึ่งใบ และบาตรปั๊มราคา ถูกกว่า” อมร กุลดิลกสัมพันธ์ช่างเชื่อมบาตรคนสุดท้ายในชุมชนวัย 56 ปีกล่าวถึงผลกระทบจากบาตรปั๊ม และอธิบายต่อว่า บาตรปั๊มมีลักษณะบาง น้ าหนักเบา และไม่มีขอบ เป็นบาตรที่ผิดพระธรรมวินัยของพระสงฆ์ “ถ้าเป็นพระผู้ใหญ่จะไม่ใช้บาตรปั๊ม จะใช้บาตรจาก บ้านบาตร” อมรยืนยัน เพราะปัจจุบันคนที่สั่งท า บาตรบุ ส่วนมากเป็นพระสงฆ์ชั้นผู้ใหญ่ หรือพระที่บวชนาน ส่วนพระที่บวชไม่นาน เช่น บวชหน้าไฟ บวช เข้าพรรษาจะใช้บาตรปั๊ม ปรับตัวเป็นของที่ระลึก เห็นได้ว่า บาตรปั๊มเข้ามาแย่งพื้นที่ทางการตลาดของบาตรบุ เนื่องจากหาง่ายและราคาถูก และ ส่วนมากคนกรุงเทพฯ จะซื้อเครื่องอัฐบริขารหรือของเครื่องใช้จ าเป็น 8 อย่างส าหรับพระในย่านเสาชิงช้า ซึ่ง บาตรพระที่นั่นเป็นบาตรปั๊ม ต่างจากตลาดบาตรบุ จนกระทั่งปี พ.ศ. 2544 ชาญชัย วามะศิริ ผู้อ านวยการ เขตป้อมปราบศัตรูพ่ายในสมัยนั้น ได้เข้ามาสนับสนุนให้บ้านบาตรเป็นแหล่งท่องเที่ยว และชุมชนได้มีการ ปรับตัว หันมาผลิตบาตรเพื่อเป็นของที่ระลึก “ถ้าพ่อและพี่ยังอยู่ พวกเขาคงไม่ขายบาตรให้ฝรั่งหรอก เพราะฝรั่งไม่รู้คุณค่า” สรินยา สุดดิศ ช่าง เขียนทองวัย 35 ปี กล่าว เธอเป็นลูกสาวสุเทพ สุดดิศ ช่างบาตรฝีมือดี เคยท าบาตรถวาย**พระบาทสมเด็จ พระเจ้าอยู่หัว ขณะทรงผนวช ณ วัดพระศรีรัตนศาสดาราม ส่วน กฤษณา แสงไชย เจ้าของร้านหัตถกรรมไทย โบราณ บอกว่า ร้านนี้เป็นร้านที่ขายบาตรแพงที่สุด แต่ทุกๆ รายละเอียด มีการใส่ใจมากกว่าร้านอื่น ยกตัวอย่างเช่น ตะเข็บด้านในบาตรดูเรียบ ไม่สะดุดมือ รวมทั้งการเขียนลายทองเต็มพื้นที่บาตรด้านนอก ซึ่ง ถือว่าเป็นร้านเดียวที่ท าเช่นนี้ “คนในชุมชนบางคนต่อต้านการท าบาตรลักษณะนี้ เขาบอกว่ามันเป็นการผิดครู ผิดค าสอนของบรรพ บุรุษ” เธอเล่าและบอกว่า เป็นการประยุกต์บาตรให้ทันสมัยขึ้น เพื่อดึงดูดความสนใจ โดยวิธีการท าบาตรยังคง ท าตามแนวทางครูบาอาจารย์บาตรของร้านนี้ ทางพระสายวิปัสสนา (ธรรมยุติกนิกาย) มักนิยมน าไปใช้ และ ชาวต่างชาติก็ชอบซื้อบาตรเขียนทอง “ฝรั่งชอบถามว่า เอาไปใส่สตูเนื้อได้หรือเปล่า ดิฉันก็บอกไปว่าไม่ได้นะ คุณควรเอาไปตั้งโชว์หรือเอาไปใส่เงินใส่เหรียญที่คุณเหลือในแต่ละวัน เมื่อเต็มบาตรแล้ว ก็เอาไปบริจาคให้ องค์กรอะไรก็ได้ในประเทศคุณ” เจ้าของร้านหัตถกรรมไทยโบราณให้ค าตอบ ** หมายถึง พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 134 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 บัตรภำพ ภำพตลำดในชุมชนเมือง ภำพตลำดในชุมชนชนบท ชุมชนเมือง ชุมชนชนบท
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 135 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 ใบงำน เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงของชุมชนกับกำรด ำเนินชีวิต ชื่อ...........................................................นามสกุล..........................................ชั้น......... ...........เลขที่................... ค ำชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของชุมชนกับการด าเนินชีวิตของคนในชุมชนบ้าน บาตร 1. คนในชุมชนบ้านบาตรประกอบอาชีพใด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........ 2. เพราะเหตุใด บาตรพระที่บ้านบาตรจึงมีราคาสูง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........ 3. บาตรพระที่บ้านบาตรมีคุณสมบัติแตกต่างจากบาตรพระทั่วไปอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........ 4. ชาวบ้านบาตรได้รับผลกระทบอย่างไร เมื่อมีเครื่องปั๊มบาตรที่สามารถผลิตบาตรได้ในปริมาณมาก ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........ 5. ชาวบ้านบาตรปรับตัวอย่างไรต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………........
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 136 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 เฉลย ใบงำน เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงของชุมชนกับกำรด ำเนินชีวิต ชื่อ...........................................................นามสกุล..........................................ชั้น......... ...........เลขที่................... ค ำชี้แจง ให้นักเรียนตอบค าถามเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของชุมชนกับการด าเนินชีวิตของคนในชุมชนบ้าน บาตร 1. คนในชุมชนบ้านบาตรประกอบอาชีพใด ประกอบอาชีพท าบาตรพระ 2. เพราะเหตุใด บาตรพระที่บ้านบาตรจึงมีราคาสูง เพราะบาตรพระที่ชุมชนบ้านบาตรจะต้องใช้ช่างหลายแขนงในการท าบาตรพระ 1 ใบ จึงท าให้มีราคาสูง 3. บาตรพระที่บ้านบาตรมีคุณสมบัติแตกต่างจากบาตรพระทั่วไปอย่างไร มีความคงทน มีความหลากหลายในรูปทรงที่สืบทอดมาแต่โบราณ และถูกต้องตามพระธรรมวินัยที่ก าหนดไว้ 4. ชาวบ้านบาตรได้รับผลกระทบอย่างไร เมื่อมีเครื่องปั๊มบาตรที่สามารถผลิตบาตรได้ในปริมาณมาก ท าให้ขายบาตรได้น้อยลง หรือเลิกอาชีพท าบาตร เพราะบาตรปั๊มมีราคาถูกกว่า และหาซื้อได้ง่าย 5. ชาวบ้านบาตรปรับตัวอย่างไรต่อการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น หันมาท าบาตรเพื่อขายเป็นของที่ระลึก ของฝาก โดยปรับเปลี่ยนรูปแบบที่เหมาะสมและน่าสนใจ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 137 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 แบบบันทึกคะแนนกำรท ำใบงำน หน่วยที่ 3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง หน่วยย่อยที่ 2 เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงชุมชน ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 ประกอบแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 8 เลขที่ ชื่อ-สกุล คะแนนใบงำน 10 คะแนน ผ่ำน ไม่ผ่ำน 1 เด็กชายกฤษณะ สุราทิพย์ 2 เด็กชายธนภัทร พันสาย 3 เด็กชายพัฒนไชย ศรีสุโพธิ์ 4 เด็กชายพีรวัฒน์ หมุนลี 5 เด็กชายวีริโย หมุนวงค์ 6 เด็กชาอดิเทพ กรมบัวภา 7 เด็กชายอภิรักษ์ ชื่นชม 8 เด็กชายอิศรานุวัฒน์ มลาขันธ์ 9 เด็กหญิงชลดา โคตุเคน 10 เด็กหญิงณัฏฐ์ฎาพร โพธิ์แย้ม 11 เด็กหญิงถิตาภา ผ่ายสาฤทธิ์ 12 เด็กหญิงธัญญาเรศ มุกดาสนิท 13 เด็กหญิงกันยารันต์ พรมโคตร 14 เด็กชายเตชัส เวียงวิเศษ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 138 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 เกณฑ์กำรประเมินผลในภำพรวม เกณฑ์การประเมินผลในภาพรวมได้ 5 คะแนนขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ระดับคะแนน ลักษณะผลงำน 8 – 10 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 80 – 100 - เนื้อหาถูกต้อง - ครบทุกประเด็น - ไม่ลอกงานผู้อื่น - ส่งงานตามก าหนด - สะอาด มีระเบียบ 6 – 7 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 60 – 70 - เนื้อหาถูกต้อง - ครบทุกประเด็น - ไม่ลอกงานผู้อื่น - ส่งงานตามก าหนด 4 – 5 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 40 – 50 - เนื้อหาถูกต้อง - ครบทุกประเด็น - ไม่ลอกงานผู้อื่น 1 - 3 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 10 – 30 - เนื้อหาถูกต้อง - ครบทุกประเด็น ๐ ไม่มีผลงาน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 139 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 แบบสังเกตพฤติกรรมในชั้นเรียน หน่วยที่ 3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง หน่วยย่อยที่ 2 เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงชุมชน ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 ประกอบแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 8 ที่ ชื่อ – สกุล รำยกำรประเมิน ผ่ำน ไม่ผ่ำน มุ่งมั่นในกำรปฏิบัติงำนที่ได้รับอบหมำย มีสมำธิและใฝ่รู้ใฝ่เรียน กำรแสดงควำมคิดเห็น กำรแก้ไขปัญหำเฉพำะหน้ำ ให้ควำมช่วยเหลือผู้อื่นได้เป็นอย่ำงดี รวม ๓ ๓ ๓ ๓ 3 ๑๕ 1 เด็กชายกฤษณะ สุราทิพย์ 2 เด็กชายธนภัทร พันสาย 3 เด็กชายพัฒนไชย ศรีสุโพธิ์ 4 เด็กชายพีรวัฒน์ หมุนลี 5 เด็กชายวีริโย หมุนวงค์ 6 เด็กชาอดิเทพ กรมบัวภา 7 เด็กชายอภิรักษ์ ชื่นชม 8 เด็กชายอิศรานุวัฒน์ มลาขันธ์ 9 เด็กหญิงชลดา โคตุเคน 10 เด็กหญิงณัฏฐ์ฎาพร โพธิ์แย้ม 11 เด็กหญิงถิตาภา ผ่ายสาฤทธิ์ 12 เด็กหญิงธัญญาเรศ มุกดาสนิท 13 เด็กหญิงกันยารันต์ พรมโคตร 14 เด็กชายเตชัส เวียงวิเศษ เกณฑ์กำรประเมิน / ระดับคุณภำพ ผ่านเกณฑ์เมื่อได้ ๘ คะแนนขึ้นไป หรือระดับพอใช้ ขึ้นไป ๑๑ – 1๕ คะแนน หมายถึงระดับ ดี ๖ – ๑๐ คะแนน หมายถึงระดับ พอใช้ 1 – ๕ คะแนน หมายถึงระดับ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 140 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 เกณฑ์กำรให้คะแนนพฤติกรรมในชั้นเรียน หน่วยที่ 3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง หน่วยย่อยที่ 2 เรื่อง กำรเปลี่ยนแปลงชุมชน ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 ประกอบแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 8 ประเด็นกำรประเมิน ระดับคุณภำพ ๓ ๒ ๑ มุ่งมั่นในการปฏิบัติงาน ที่ได้รับมอบหมาย มีความมุ่งมั่นในการ เรียนอย่างเห็นได้ชัด มีความมุ่งมั่นในการ เรียนพอสมควร มีความมุ่งมั่นในการ เรียนค่อนข้างน้อย มีสมาธิและใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีสมาธิและใฝ่รู้ใฝ่เรียน โดยไม่ต้องเตือน มีสมาธิและใฝ่รู้ใฝ่เรียน โดยได้รับค าแนะน าบ้าง มีสมาธิและใฝ่รู้ใฝ่เรียน ค่อนข้างน้อย การแสดงความคิดเห็น มีปฏิสัมพันธ์หรือแสดง ความคิดเห็นสม่ าเสมอ มีปฏิสัมพันธ์หรือแสดง ความคิดเห็นบางครั้ง ไม่ค่อยมีมีปฏิสัมพันธ์ หรือแสดงความคิดเห็น น้อยมาก การแก้ไขปัญหาเฉพาะ หน้า สามารถแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้าได้ทุกๆ สถานการณ์ สามารถแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้าได้บาง สถานการณ์ ไม่ค่อยสามารถแก้ไข ปัญหาเฉพาะหน้าได้เลย ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น ได้เป็นอย่างดี ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น ได้เป็นอย่างดี ให้ความช่วยเหลือผู้อื่น เป็นครั้งคราว ไม่ให้ความช่วยเหลือ ผู้อื่นเลย
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 141 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 หน่วยที่ 3 เรื่อง ชีวิตที่เปลี่ยนแปลง เวลำ 9 ชั่วโมง หน่วยย่อยที่ 3 กำรเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชนเกำะเกร็ด เวลำ 2 ชั่วโมง จัดกิจกรรมวันที่........เดือน...........................พ.ศ.................... เวลำ...........................น. จัดกิจกรรมวันที่........เดือน...........................พ.ศ.................... เวลำ...........................น. 1. สำระที่ 4 ประวัติศำสตร์ 2. มำตรฐำน/ตัวชี้วัด ส 4.2 ป.2/1 สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจ าวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึง ปัจจุบัน ป.2/2 อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน 3. สำระส ำคัญ การเปลี่ยนแปลงของชุมชนเกาะเกร็ดที่มีสาเหตุมาจากปัจจัยต่างๆ ย่อมส่งผลกระทบต่อวิถี ชีวิตประจ าวันของคนในชุมชน 4. สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ( / ) 1. ความสามารถในการสื่อสาร : การโต้ตอบค าถามภายในห้องเรียน ( / ) 2. ความสามารถในการคิด : การอภิปรายวิเคราะห์ ( ) 3. ความสามารถในการแก้ไขปัญญาหา - ( / ) 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต : การประยุกต์ความรู้ใช้ในชีวิต ( ) 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ( ) 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ( / ) 2. ซื่อสัตย์สุจริต ( / ) 3. มีวินัย ( / ) 4. ใฝ่เรียนรู้ ( ) 5. อยู่อย่างพอเพียง ( / ) 6. มุ่งมั่นในการท างาน ( ) 7. รักความเป็นไทย ( ) 8. มีจิตสาธารณะ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 142 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 6. คุณธรรม จริยธรรมที่ต้องกำรเน้น 1. มีวินัย : เชื่อและปฏิบัติตามค าแนะน าของครูผู้สอน 2. ซื่อสัตย์สุจริต : ไม่คัดลอกงานผู้อื่น 3. ใฝ่เรียนรู้ : สนใจในการศึกษาหาความรู้ 4. มุ่งมั่นในการท างาน : มีความร่วมมือและเอาใจใส่ในการท างานที่ได้รับมอบหมาย 7. จุดประสงค์กำรเรียนรู้ หลังจำกจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้แล้ว นักเรียนจะสำมำรถ 1. ด้ำนควำมรู้ ผู้เรียนสามารถอธิบายลักษณะของชุมชนเกาะเกร็ดได้ ผู้เรียนสามารถบอกปัจจัยที่เป็นสาเหตุท าให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของชุมชนเกาะเกร็ดได้ 2. ด้ำนทักษะ ผู้เรียนสามารถเรียงล าดับรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในชุมชนเกาะเกร็ดในอดีตกับปัจจุบันได้อย่าง ถูกต้อง 3. ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผู้เรียนเห็นความส าคัญของการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน 8. หลักฐำนกำรเรียนรู้/ภำระงำน 1. ใบงานเรื่อง ชุมชนเกาะเกร็ด 2. การบ้าน 3. การอภิปรายร่วมกันในห้องเรียน 9. สำระกำรเรียนรู้ สำระกำรเรียนรู้แกนกลำง วิถีชีวิตของคนในชุมชน เช่น การประกอบอาชีพ การแต่งกาย การสื่อสาร ประเพณีในชุมชนจาก อดีตถึงปัจจุบัน สาเหตุของการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน การเปลี่ยนแปลงของวิถีชีวิตของคนในชุมชนทางด้านต่างๆ ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน 10. กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน วิธีสอนโดยกำรจัดกำรเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคกำรสัมภำษณ์ 3 ขั้นตอน ชั่วโมงที่ 1 ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน 1. ครูถามนักเรียนว่า หากกล่าวถึงเกาะเกร็ด นักเรียนจะนึกถึงอะไรเป็นอันดับแรก โดยครูเปิดโอกาส ให้นักเรียนตอบได้อย่างอิสระ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 143 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 2. ครูเขียนรวบรวมค าตอบของนักเรียนลงบนกระดาน จากนั้นครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า สิ่งที่ นักเรียนนึกถึงส่วนมากได้แก่ เครื่องปั้นดินเผา ข้าวแช่ ขนมไทย พระเจดีย์มุเตา ซึ่งสิ่งเหล่านี้ เป็นเอกลักษณ์ที่ ส าคัญของเกาะเกร็ด 3. ครูถามค าถามกระตุ้นความคิดนักเรียน โดยใช้ค าถามดังต่อไปนี้ ชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่ มีเอกลักษณ์ที่เป็นที่รู้จักของคนทั่วไปหรือไม่ จงอธิบายเหตุผล ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มก าหนดหมายเลขประจ าตัวให้ สมาชิกแต่ละคน ในกลุ่มเป็นหมายเลข 1-6 จากนั้นร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ตัวอย่างการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิต ของคนในชุมชน จากหนังสือเรียน 2. ครูก าหนดให้นักเรียนหมายเลข 1 สัมภาษณ์นักเรียนหมายเลข 2 นักเรียนหมายเลข 3 สัมภาษณ์ นักเรียนหมายเลข 4 และนักเรียนหมายเลข 5 สัมภาษณ์นักเรียนหมายเลข 6 เกี่ยวกับลักษณะวิถีชีวิตของคน ในชุมชนเกาะเกร็ด ตามประเด็นที่ก าหนดให้ใน ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ชุมชนเกาะเกร็ด 3. ครูนักเรียนแต่ละหมายเลขเปลี่ยนบทบาทกัน โดยให้นักเรียนหมายเลข 2 สัมภาษณ์นักเรียน หมายเลข 1 นักเรียนหมายเลข 4 สัมภาษณ์นักเรียนหมายเลข 3 และนักเรียนหมายเลข 6 สัมภาษณ์นักเรียน หมายเลข 5 ชั่วโมงที่ 2 4. ครูให้สมาชิกแต่ละกลุ่มหมุนเวียนกันสรุปใจความที่ได้รับฟังจากการสัมภาษณ์เมื่อชั่วโมงที่แล้ว ให้ สมาชิกคนอื่นๆ ฟังว่า เพื่อนพูดอะไร ได้ใจความส าคัญอย่างไร เช่น หมายเลข 1 บอกกับหมายเลข 3 4 5 และ 6 เกี่ยวกับใจความส าคัญของเรื่องที่หมายเลข 2 ให้สัมภาษณ์ หมายเลข 2 บอกกับหมายเลข 3 4 5 และ 6 เกี่ยวกับใจความส าคัญของเรื่องที่หมายเลข 1 ให้สัมภาษณ์ หมายเลข 3 บอกกับหมายเลข 1 2 5 และ 6 เกี่ยวกับใจความส าคัญของเรื่องที่หมายเลข 4 ให้สัมภาษณ์ หมายเลข 4 บอกกับหมายเลข 1 2 5 และ 6 เกี่ยวกับใจความส าคัญของเรื่องที่หมายเลข 3 ให้สัมภาษณ์ หมายเลข 5 บอกกับหมายเลข 1 2 3 และ 4 เกี่ยวกับใจความส าคัญของเรื่องที่หมายเลข 6 ให้สัมภาษณ์ หมายเลข 6 บอกกับหมายเลข 1 2 3 และ 4 เกี่ยวกับใจความส าคัญของเรื่องที่หมายเลข 5 ให้สัมภาษณ์ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มสรุปใจความส าคัญเกี่ยวกับลักษณะวิถีชีวิต ของคนในชุมชนเกาะเกร็ด แล้ว บันทึกลงในใบงานที่ 3.1 เสร็จแล้วน าส่งครูตรวจ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 144 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ในประเด็นที่ครูก าหนด ดังนี้ ลักษณะของชุมชนเกาะเกร็ด การประกอบอาชีพในอดีตและปัจจุบัน ประเพณีที่ส าคัญของชุมชนเกาะเกร็ด 2. ครูอธิบายให้นักเรียนเห็นความส าคัญของการศึกษาการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน และ การปรับตัวที่เหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น 3. ครูถามค าถามกระตุ้นความคิดนักเรียน โดยใช้ค าถามดังต่อไปนี้ การส่งเสริมให้ชุมชนเกาะเกร็ดเป็นแหล่งท่องเที่ยว ส่งผลดีต่อคนในชุมชนอย่างไร 11. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ สื่อกำรเรียนรู้ หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ 2 บัตรภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 145 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 12. กระบวนกำรวัดและประเมินผล จุดประสงค์ที่ วิธีวัด/ประเมินผล เครื่องมือ เกณฑ์ ด้ำนควำมรู้ ๑. ผู้เรียนสามารถอธิบาย ลักษณะของชุมชนเกาะเกร็ดได้ 2. ผู้เรียนสามารถบอกปัจจัยที่ เป็นสาเหตุท าให้เกิดการ เปลี่ยนแปลงของชุมชนเกาะเกร็ด ได้ เรื่อง ชุมชนเกาะเกร็ด เรื่อง ชุมชนเกาะเกร็ด ได้ 5 คะแนนขึ้นไป ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร 3. ผู้เรียนสามารถเรียงล าดับ รูปแบบการใช้ชีวิตของผู้คนใน ชุมชนเกาะเกร็ดในอดีตกับ ปัจจุบันได้อย่างถูกต้อง เรื่อง ชุมชนเกาะเกร็ด เรื่อง ชุมชนเกาะเกร็ด ได้ 5 คะแนนขึ้นไป ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. ผู้เรียนเห็นความส าคัญของ การเปลี่ยนแปลงรูปแบบการใช้ ชีวิตของผู้คนในอดีตกับปัจจุบัน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรมใน ชั้นเรียน ได้ ๘ คะแนนขึ้นไป ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………...….……………………….... .......................………………………………………………………………...….………………………..................................…………
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 146 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 13. ควำมคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง 1. เป็นแผนกำรจัดเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2. กิจกรรมกำรเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 3. เป็นแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ น าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………...….……………………….... .......................………………………………………………………………...….………………………..................................………… ลงชื่อ ……….……………………………...... (นำงอภิญญำ สิทธิศำสตร์) ครูพี่เลี้ยง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชา ประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2566 หน้า 147 โรงเรียนบ้านหัวคู ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ดเขต 3 14. ควำมคิดเห็นของผู้อ ำนวยกำรโรงเรียน 1. เป็นแผนกำรจัดเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรับปรุง 2. กิจกรรมกำรเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 3. เป็นแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ น าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………...….……………………….... .......................………………………………………………………………...….………………………..................................………… ลงชื่อ ……….……………………………...... (นำงสำวเสำวณีย์ พิมพ์ดี) ผู้อ ำนวยกำรโรงเรียน