1-SAR เล่มรายงานการประเมินตนเองระดับหลักสูตรพยาบาล-ปีการศึกษา-2565 หลังตรวจ_8-11-66

มคอ. 7 รายงานผลการดำเนินการของหลักสูตร (Self-Assessment Report: SAR) ประจำปีการศึกษา 2565 (1 สิงหาคม 2565 – 31 กรกฎาคม 2566) หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต BACHELOR OF NURSING SCIENCE PROGRAM หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565 คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา

2 คำนำ รายงานการประเมินตนเอง ระดับหลักสูตร ของคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา ฉบับนี้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นการประกันว่าหลักสูตรได้ดำเนินการเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร ระดับอุดมศึกษาและเกณฑ์มาตรฐานของวิชาชีพ ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ การกำกับมาตรฐาน หลักสูตร บัณฑิต นักศึกษา อาจารย์ หลักสูตรการเรียนการสอนการประเมินผู้เรียน และสิ่งสนับสนุนการ เรียนรู้ เพื่อให้เป็นหลักประกันแก่สังคมได้มั่นใจว่าคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา ผลิต บัณฑิตพยาบาลศาสตร์ที่มีคุณภาพและสามารถตอบสนองความต้องการของสังคม และประเทศชาติได้ การ จัดทำรายงานการประเมินตนเองระดับหลักสูตร ฉบับนี้ใช้ข้อมูล ตั้งแต่ วันที่ 1 สิงหาคม 2565 ถึง วันที่ 31 กรกฎาคม 2566 เพื่อให้คณะกรรมการประเมินใช้ตรวจประเมินและให้ข้อเสนอแนะในการบริหารจัดการ หลักสูตรให้ทันสมัยและมีคุณภาพยิ่งขึ้นต่อไป คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา ขอขอบคุณคณะกรรมการตรวจประเมินคุณภาพ การศึกษาภายในระดับหลักสูตร คณาจารย์ นักศึกษาและผู้เกี่ยวข้องที่มีส่วนในการดำเนินการจัดการศึกษา และพัฒนาคุณภาพเพื่อความเป็นเลิศและยั่งยืนตลอดไป (นางพึงพิศ การงาม) คณบดีคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา

3 สารบัญ หน้า บทสรุปสำหรับผู้บริหาร 4 บทนำ การรายงานผลการดำเนินงานของหลักสูตร ปีการสึกษา 2565 11 หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป องค์ประกอบที่1 : การกำกับให้เป็นไปตามมาตรฐาน ตัวบ่งชี้1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด 12 24 24 หมวดที่ 3 นักศึกษาและบัณฑิต องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต ตัวบ่งชี้2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ตัวบ่งชี้2.2 (ปริญญาตรี) ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี 26 26 27 องค์ประกอบที่3 นักศึกษา ตัวบ่งชี้ 3.1 การรับนักศึกษา ตัวบ่งชี้ 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา ตัวบ่งชี้ 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา 27 29 38 46 หมวดที่ 2 อาจารย์ องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ ตัวบ่งชี้ 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ ตัวบ่งชี้ 4.2 คุณภาพอาจารย์ ตัวบ่งชี้4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์ 49 51 51 69 74 หมวดที่ 4 ข้อมูลผลการเรียนรายวิชาของหลักสูตรและคุณภาพการสอนในหลักสูตร องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน ตัวบ่งชี้ 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร ตัวบ่งชี้ 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน ตัวบ่งชี้ 5.3 การประเมินผู้เรียน ตัวบ่งชี้ 5.4 ผลการดำเนินงานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ 77 77 85 99 108 หมวดที่ 5 การบริหารหลักสูตร ข้อมูลผลการเรียนรายวิชาของหลักสูตรและคุณภาพการสอนในหลักสูตร องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 115 126 126 การเปลี่ยนแปลงที่มีผลกระทบต่อหลักสูตร 137 แผนการดำเนินการเพื่อพัฒนาหลักสูตร 138 ตารางสรุปผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 147

4 บทสรุปสำหรับผู้บริหาร หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา เปิดสอนมาตั้งแต่ปี พ.ศ.2549 จนถึงปัจจุบัน เพื่อเป็น การสร้างโอกาสทางการศึกษาแก่เยาวชน และเป็นการผลิตบุคลากรทางการพยาบาลเข้าสู่ระบบบริการสุขภาพ เพื่อร่วมแก้ไข ปัญหาความขาดแคลนของบุคลากรทางการพยาบาลของประเทศ และยังเป็นการเพิ่มคุณภาพและประสิทธิภาพทางการ พยาบาลในการดูแลสุขภาพของประชาชนอย่างเป็นองค์รวม ชื่อหลักสูตร ภาษาไทย : หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ภาษาอังกฤษ : Bachelor of Nursing Science Program รหัสหลักสูตร : 25492011103271 สถานภาพของหลักสูตรและการพิจารณาอนุมัติ/เห็นชอบหลักสูตร หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565 ปรับปรุงจากหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ. 2560 กำหนดการเปิดสอน ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2565 คณะกรรมการสภาวิชาการให้ความเห็นชอบหลักสูตรและอนุมัติหลักสูตร ในการประชุมครั้งที่ 1/ 2564 เมื่อวันที่ 23 พฤศจิกายน 2564 สภาการพยาบาลให้ความเห็นชอบหลักสูตร เมื่อวันที่ 22 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 ในรอบปีการศึกษา 2565 หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา ได้ ดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร ตามองค์ประกอบคุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษา จำนวน 6 องค์ประกอบ 14 ตัวบ่งชี้ และตัวบ่งชี้ที่จะต้องดำเนินการ (Key Performance Indicator) เพื่อติดตามการดำเนินการตาม เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรและกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษาแห่งชาติ (TQF) จำนวน 18 ตัวบ่งชี้ โดยมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร จำนวน 5 คน ดังนี้ ลำดับ ชื่อ - สกุล ตำแหน่ง ทาง วิชาการ คุณวุฒิการศึกษา (ทุกระดับการศึกษา) 1 นางสาวณัฐธยาน์บุญมาก อาจารย์ คุณวุฒิตรง พ ย .ม .(เ ว ช ป ฏ ิ บ ั ต ิ ค ร อ บ ค ร ั ว ) : มหาวิทยาลัยมหิดล พย.บ.(พยาบาลศาสตรบัณฑิต) : มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ ใบประกอบวิชาชีพ ผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและผดุง ครรภ์ เลขที่ใบอนุญาต 4411163935

5 ลำดับ ชื่อ - สกุล ตำแหน่ง ทาง วิชาการ คุณวุฒิการศึกษา (ทุกระดับการศึกษา) ผลงานทางวิชาการในรอบ 5 ปี (ปีที่ประเมิน) ศรีงามลักษณ์ ศรีปวริศร, ศิวิไล โพธิ์ชัย, ณัฐธยาน์ บุญมาก, น่ารัก จุดาบุตร.(2565).ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์ กับพฤติกรรมการใช้สมุนไพรในการดูแลตนเองของประชาชนตำบลโพธิ์ อำเภอเมือง จังหวัด ศรีสะเกษ. (บทความวิจัย),วารสารวิชาการเฉลิมกาญจนา. 2 นางสาวจินตนา กิ่งแก้ว อาจารย์ คุณวุฒิตรง พย.ม.(การพยาบาลผู้ใหญ่) :มหาวิทยาลัยมหาสารคาม พย.บ.(พยาบาลศาสตรบัณฑิต): มหาวิทยาลัยขอนแก่น ใบประกอบวิชาชีพ ผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและผดุง ครรภ์ เลขที่ใบอนุญาต 4411162541 ผลงานทางวิชาการในรอบ 5 ปี (ปีที่ประเมิน) จินตนา กิ่งแก้ว,พึงพิศ การงาม, ณกานดา ยมศรีเคนและนงลักษณ์ สุวรรณกูฏ.(2565).บทบาทพยาบาล ในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมด้านการบริโภคอาหารเพื่อป้องกันโรคมะเร็งท่อน้ำดี. (บทความ วิชาการ) 3 นางธนิดา สถิตอุตสาหกร บ.(พยาบาลศาสตรบัณฑิต) ม.(การพยาบาลแม่และเด็ก) ดา สถิตอุตสาหกร ม.(การพยาบาลแม่และเด็ก อาจารย์ คุณวุฒิตรง พ ย .ม .( ก า ร พ ย า บ า ล แ ม ่ แ ละ เ ด ็ ก ) : มหาวิทยาลัยมหิดล พย.บ.(พยาบาลศาสตรบัณฑิต) : วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์ ใบประกอบวิชาชีพ ผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและผดุง ครรภ์เลขที่ใบอนุญาต 4511088420 ผลงานทางวิชาการในรอบ 5 ปี (ปีที่ประเมิน) อัจฉรา อิ่มน้อย,ธนิดา สถิตอุตสาหกร, พึงพิศ การงาม, สุภา อยู่ยืน.(2565).การศึกษาความสัมพันธ์ ระหว่างพฤติกรรมเชิงจริยธรรมกับความสามารถเชิงสมรรถนะหลักของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 3 และชั้นปีที่ 4คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนาที่ขึ้นฝึกปฏิบัติงานในหอผู้ป่วย. (บทความวิจัย) ) ,วารสารวิชาการเฉลิมกาญจนา.

6 ลำดับ ชื่อ - สกุล ตำแหน่ง ทาง วิชาการ คุณวุฒิการศึกษา (ทุกระดับการศึกษา) 4 นางขนิษฐา สนเท่ห์ อาจารย์ คุณวุฒิตรง พยม.การพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช มหาวิทยาลัยขอนแก่น ป.พยาบาลศาสตร์และผดุงครรภ์ชั้นสูง :ว ิ ท ย า ล ั ย พ ย า บ า ล บ ร ม ร า ช ช น นี นครราชสีมา ใบประกอบวิชาชีพ ผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและผดุง ครรภ์ เลขที่ใบอนุญาต4511060358 ผลงานทางวิชาการในรอบ 5 ปี (ปีที่ประเมิน) อัจฉรา อิ่มน้อย, ศิวิไล โพธิ์ชัย, ขนิษฐา สนเท่ห์, น่ารัก จุดาบุตร.(2565).ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับ ความเครียดในระหว่างการแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรนา(COVID-19) และการปรับตัวกับ ความเครียดของประชาชนวัยทำงานในชุมชน ตำบลโพธิ์ อำเภอเมืองศรีสะเกษจังหวัดศรีสะ เกษ. (บทความวิจัย) ,วารสารวิชาการเฉลิมกาญจนา. 5 นางสาวพัชรินทร์ ยุพา อาจารย์ คุณวุฒิตรง พ ย . ม . ( ก า ร พ ย า บ า ล ส ุ ข ภ า พ เ ด ็ ก ) มหาวิทยาลัยขอนแก่น พย.บ (พยาบาลศาสตร์) วิทยาลัยพยาบาลทหารอากาศ ใบประกอบวิชาชีพ ผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและผดุง ครรภ์ เลขที่ใบอนุญาต4711179384 ผลงานทางวิชาการในรอบ 5 ปี (ปีที่ประเมิน) พัชรินทร์ ยุพา.(2565). การขับเคลื่อนนโยบายสาธารณะเพื่อสุขภาพแบบมีส่วนร่วมด้วยกลไกสมัชชา สุขภาพ กรณีศึกษา : ประเด็นการรวมพลังคนโคราช ก้าวสู่ชีวิตปกติวิถีใหม่ สู้ภัยโควิด. (บทความวิจัย) พัชรินทร์ ยุพา.(2565). การพัฒนาเครือข่ายผู้ผลิตวัตถุดิบทางการเกษตรสู่อาหารปลอดภัย สำหรับโรงเรียนและโรงพยาบาล อำเภอวังน้ำเขียว จังหวัดนครราชสีมา. (บทความวิจัย) พัชรินทร์ ยุพา.(2565).พฤติกรรมสุขภาพตามหลัก ๓ อ.๒ ส. ของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา. (บทความวิจัย)

7 ผลการประเมินตนเองตามองค์ประกอบคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2565 หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนาได้ทำการ ประเมินตนเองตามตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงาน (KPI) เพื่อติดตามการดำเนินงานตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรและกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษาแห่งชาติ (TQF) จำนวน 13 ตัวบ่งชี้ พบว่า มีผลการดำเนินงานเป็นไปตามเกณฑ์ที่สำนักงาน คณะกรรมการการอุดมศึกษากำหนด โดยมีรายละเอียด ดังตาราง ตัวบ่งชี้การประกันคุณภาพ ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ องค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน ผ่านเกณฑ์มาตรฐาน องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต 4.82 ดีมาก องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา 5 ดีมาก องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์ 3.06 ดี องค์ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน 4.75 ดีมาก องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน 4.00 ปานกลาง คะแนนเฉลี่ยรวม 4.33 ดีมาก วิเคราะห์คุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร องค์ ประกอบ จำนวน ตัวบ่งชี้ I P O คะแนนเฉลี่ย ผลการประเมิน 0.01-2.00 ระดับคุณภาพต่ำ 2.01-3.00 ระดับคุณภาพปานกลาง 3.01-4.00 ระดับคุณภาพ ดี 4.01-5.00 ระดับคุณภาพดีมาก 1 1 ผ่านการประเมิน หลักสูตรผ่านเกณฑ์มาตรฐาน 2 2 - - 2.1, 2.2 4.82 ระดับคุณภาพ ดีมาก 3 3 3.1, 3.2,3.3 5 ระดับคุณภาพ ดีมาก 4 3 4.1,4.2,4.3 3.06 ระดับคุณภาพ ดี 5 4 5.1 5.2, 5.3,5.4 4.75 ระดับคุณภาพ ดีมาก 6 1 - 6.1 - 4.00 ระดับคุณภาพ ดี รวม 14 7 4 2 คะแนนเฉลี่ย 4.17 4.50 4.82 4.33 ระดับคุณภาพ ดีมาก ผลการประเมิน ระดับ คุณภาพ ดีมาก ระดับ คุณภาพ ดีมาก ระดับ คุณภาพ ดีมาก จากผลการประเมิน ดังกล่าว จะเห็นได้ว่าผลการดำเนินงานตามเกณฑ์มาตรฐานขององค์ประกอบที่ 1 การกำกับ มาตรฐานผ่านเกณฑ์คะแนนผลการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยภาพรวมของหลักสูตรนี้จึงเป็น 4.33 คะแนน อยู่ในระดับดี มาก รายงานผลการวิเคราะห์จุดเด่นและการพัฒนา 1. ผลการดำเนินงานตามข้อเสนอแนะในการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในในรอบปีที่ผ่านมา (ปีการศึกษา 2565)

8 ข้อเสนอแนะจากการตรวจประเมินคุณภาพ การศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2564 ผลการดำเนินการในปีการศึกษา 2565 โดยสังเขป การรับนักศึกษา - การวิเคราะห์การรับนักศึกษาในแต่ ละรอบให้หาวิธีการนำเสนอเพื่อการวิเคราะห์ ข้อมูลได้มากขึ้น หลักสูตรได้วิเคราะห์ผลการรับนักศึกษาในแต่ละรอบโดยสรุปเป็นร้อยละที่ ได้รับในแต่ละรอบ และวิเคราะห์ผลที่ได้ในแต่ละรอบที่แตกต่างกันเพื่อ นำมาใช้ในการพัฒนาระบบและกลไกในการรับนักศึกษาในปีการศึกษา 2565 ให้ได้ตามเป้าหมาย - ควรกำหนดเป้าหมายให้ชัดเจนและ ประเมินตามเป้าหมายที่ได้ตั้งไว้ในแต่ละตัว บ่งชี้ ปีการศึกษา 2565 หลักสูตรได้กำหนดเป้าหมายในการรับนักศึกษาที่ชัดเจน และประเมินผลการดำเนินการตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ การเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา - ประเมินเรื่องนักศึกษามีความพร้อม ในการเรียนทั้งวิชาการและการใช้ชีวิต แนะให้ ใช้การประเมินอื่น ๆ นอกเหนือจากการ ประเมินความพึงพอใจ หลักสูตรได้จัดทำการประเมินผลจากการเตรียมความพร้อมได้แก่ - อัตราการคงอยู่ในระหว่างปีการศึกษา (เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา) - ผลการพัฒนาความรู้ ทักษะต่าง ๆ ที่เกิดจากกิจกรรม - ความพึงพอใจต่อการได้รับการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียน - ควรสรุปผลการเตรียมความพร้อม และสรุปผลที่เกิดจากการเตรียมความพร้อม หลักสูตรสรุปผลที่เกิดจากการเตรียมความพร้อม ได้แก่ - ผลการพัฒนาความรู้ ทักษะต่าง ๆ ที่เกิดจากกิจกรรมเสริมหลักสูตร การควบคุมการให้คำปรึกษา - ควรเพิ่มเติมเป้าหมายการให้ คำปรึกษามากกว่าประเมินความพึงพอใจ เพิ่มเป้าหมาย คือ - ให้นักศึกษาได้รับการให้คำปรึกษาได้ตามต้องการ - จำนวนนักศึกษาที่เข้ารับคำปรึกษามีมากขึ้น - ผลที่ได้จากการเข้ารับคำปรึกษา เช่น นักศึกษามีความเครียดลดลง เรียน ได้ดีขึ้น ทำกิจกรรมมากขึ้น - ควรมีการให้คำปรึกษาแตกต่างกัน ตามความต้องการของนักศึกษาในแต่ละชั้นปี งานบริการนักศึกษาได้กำหนดแนวทางการให้คำปรึกษาเป็นรายชั้นปี ดังนี้ นักศึกษา ปี 1 - เน้นให้คำปรึกษาเรื่อง การปรับตัวในการเรียน วิธีการเรียนที่แตกต่างไป จากการเรียนในชั้นมัธยมศึกษา - การปรับตัวกับการอยู่ร่วมกันในหอพักนักศึกษา - ความเครียดจากการห่างจากบ้าน นักศึกษาปี 2 - เน้นการให้คำปรึกษาเรื่องความเครียดจากการเรียนแบบปฏิบัติ การ ทำงานเป็นทีม การอยู่ร่วมกับกลุ่ม - เน้นด้านความรับผิดชอบต่อตัวเองเนื่องจากนักศึกษาต้องออกไปอยู่ หอพักนอกมหาวิทยาลัยตามลำพัง นักศึกษา ปี 3 - เน้นการให้คำปรึกษาเรื่องความเครียดจากการเรียนวิชาปฏิบัติการ ทำงานเป็นทีม การอยู่ร่วมกับกลุ่ม การสมดุลชีวิตระหว่างการเรียน การ พักผ่อน การทำกิจกรรม นักศึกษาปี 4

9 ข้อเสนอแนะจากการตรวจประเมินคุณภาพ การศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2564 ผลการดำเนินการในปีการศึกษา 2565 โดยสังเขป - เน้นให้คำปรึกษาเรื่องการเตรียมตัวเข้าสู่วิชาชีพ บุคลิกภาพ การปรับตัว และความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล การวางแผนการเงิน เป็นต้น การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการ เสริมสร้างทักษะศตวรรษที่ 21 - ควรมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และ ควรมีการทำ KM ในปีการศึกษาต่อไป - มีการพัฒนาปรับปรุงกระบวนการบูรณาการการดำเนินกิจกรรมระหว่าง รายวิชาและโครงการพัฒนานักศึกษา ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อ ร้องเรียนของนักศึกษา - ประเมินให้ครบถ้วนในประเด็นการ รับนักศึกษา การเตรียมความพร้อมการพัฒนา และส่งเสริมนักศึกษาในศตวรรษที่ 21 - ความพึงพอใจต่อการรับนักศึกษา ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.19 - ความพึงพอใจต่อการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.36 - ความพึงพอใจต่อการดูแลให้คำปรึกษาและการแนะแนวแก่นักศึกษา ปริญญาตรี ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.36 - ความพึงพอใจต่อการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.95 อาจารย์ที่มีตำแหน่งทางวิชาการและวุฒิ การศึกษาระดับปริญญาเอกยังมีน้อย - พัฒนาระบบและกลไกการพัฒนาเพื่อเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการที่ชัดเจน - ประกาศใช้ระเบียบการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ - อาจารย์ที่มีคุณสมบัติครบและได้รับการประเมินคุณภาพการสอนเพื่อเข้า สู่ตำแหน่งทางวิชาการแล้ว จำนวน 8 คน - มีอาจารย์ที่เตรียมประเมินการสอนในปีการศึกษา 2565 จำนวน 4 คน การปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัย - การตั้งเป้าหมายควรกว้างและชัด มากขึ้น มากกว่า 3 รายวิชาต่อปีการศึกษา - การบรรจุการใช้ยาอย่างสมเหตุผล เป็นภาพกว้างทำให้มองภาพไม่ชัดเจน ควร ระบุเนื้อหา หรือรายวิชาเพื่อให้มีความชัดเจน มากขึ้น - มีการใส่เนื้อหาสาระที่ทันสมัยในวิชาเรียน จำนวน 6 รายวิชา - การบรรจุการใช้ยาอย่างสมเหตุผลได้บรรจุในหัวข้อที่ชัดเจน - การกำกับติดตามและตรวจสอบการ จัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3,4) ควรพัฒนา ระบบกลไกการตรวจสอบการทำแผนจัดการ สอนให้สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ในแต่ละ รายวิชา - หลักสูตรได้เพิ่มระบบการกำกับติดตามและตรวจสอบแผนการสอน ก่อนการสอนอย่างน้อย 1 สัปดาห์ - ระบบการประเมินการสอนโดย ผู้บังคับบัญชา/ผู้ร่วมสอน ไม่ควรเป็นระบบที่ เปิดเผยเนื่องจากอาจจะสร้างความขัดแย้งใน องค์กรได้ - ปรับระบบการประเมินผู้สอนโดยผู้บริหาร โดยใช้การประเมินจากนักศึกษา เป็นเกณฑ์

10 ข้อเสนอแนะจากการตรวจประเมินคุณภาพ การศึกษาภายใน ปีการศึกษา 2564 ผลการดำเนินการในปีการศึกษา 2565 โดยสังเขป - การตรวจสอบการประเมินผลการ เรียนรู้ของนักศึกษาควรเพิ่มประเด็นการตัด เกรดและทวนสอบผลสัมฤทธิ์ ทวนสอบผลการ เรียนรู้ที่เกิดกับนักศึกษาร่วมด้วย - หลักสูตรได้เพิ่มประเด็นการตัดเกรดและการทวนสอบโดยได้วิเคราะห์ ประเด็นปัญหาที่เกิดจากการตัดเกรด และนำมาปรับปรุงระบบและกลไก สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ - เชื่อมโยงข้อความที่อาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการจัดหาสิ่ง สนับสนุนการเรียนรู้ - กำหนดให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในกระบวนการ สำรวจ พิจารณากลั่นกรองความเหมาะสมเพียงพอของอุปกรณ์และ ประเมินผลการดำเนินการ จุดเด่นและแนวทางเสริม 1. หลักสูตรเป็นที่ต้องการของผู้เรียน 2. บัณฑิตมีงานทำทุกคน คิดเป็นร้อยละ 100 และมีอัตราเงินเดือนเฉลี่ย 20,000 ถึง 35,000 บาท 3. หลักสูตรได้รับการเห็นชอบจากสภาการพยาบาล (สภาวิชาชีพ) เมื่อปีการศึกษา 2565 และได้รับการรับรอง จากสภาวิชาชีพเป็นเวลา 3 ปี ตั้งแต่ปีการศึกษา 2566 ถึง 2568 4. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีวุฒิปริญญาเอกเพิ่มขึ้น 5. การพัฒนานักศึกษามีความชัดเจนขึ้น และผลลัพธ์การพัฒนานักศึกษาสามารถประเมินได้ครอบคลุมตาม TQF ที่กำหนดได้ จุดที่ควรพัฒนาและแนวทางปรับปรุง จุดที่ควรพัฒนา 1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรยังไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ แนวทางปรับปรุง 1. ส่งเสริมให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ

11 การรายงานผลการดำเนินงานของหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา ประจำปีการศึกษา 2565 วันที่รายงาน 31 กรกฎาคม 2566 บทนำ ความเป็นมาของหลักสูตร หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ได้ดำเนินการเรียนการสอนครั้งแรกในปี พ.ศ. 2542 และมีการดำเนินการสอน ต่อเนื่องมาเป็นเวลามากกว่า 15 ปี ปีการศึกษา 2565 คณะฯ จัดการเรียนการสอนสำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 2-4 โดยใช้หลักสูตร พยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560 โดยมีการจัดการศึกษาแบบระบบทวิภาค ตามระเบียบมหาวิทยาลัย เฉลิมกาญจนา ว่าด้วยการศึกษาขั้นปริญญาตรี พ.ศ. 2552 โดยนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาเป็นบัณฑิตสาขาพยาบาลศาสตร์ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา จะมีคุณลักษณะและสมรรถนะ ดังต่อไปนี้ 1) มีความรอบรู้ในศาสตร์ทางการพยาบาล การผดุงครรภ์และศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง สามารถประยุกต์ความรู้สู่การ ปฏิบัติทางการพยาบาลด้วยกระบวนการพยาบาลได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ 2) ให้บริการสุขภาพและปฏิบัติการพยาบาลแบบองค์รวมแก่ผู้รับบริการทุกช่วงวัย ทั้งในภาวะปกติและเจ็บป่วย ทั้งวิกฤตและเรื้อรัง ในการสร้างเสริมสุขภาพ การป้องกันโรค การรักษาโรคเบื้องต้น การบบำบัดทางการพยาบาล และการ ฟื้นฟูสุขภาพของบุคคล ครอบครัว และชุมชน โดยยึดผู้รับบริการเป็นศูนย์กลาง 3) ให้บริการทางการพยาบาลอย่างเอื้ออาทรสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม โดยคำนึงถึงความ หลากหลายทางวัฒนธรรม ตลอดจนศักดิ์ศรีของความเป็นมนุษย์ ภายใต้กฎหมายและจรรยาบรรณวิชาชีพ 4) มีความรู้ในกระบวนการวิจัย และการสร้างนวัตกรรม สามารถเลือกใช้ผลงานวิจัยในการแก้ไขปัญหาทางการพยาบาล และสุขภาพได้อย่างเหมาะสม 5) มีทักษะในการสื่อสาร ประยุกต์ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และเทคโนโลยีทางการพยาบาลที่ทันสมัย ใช้หลัก คณิตศาสตร์และสถิติในชีวิตประจำวันในการปฏิบัติงานได้อย่างเหมาะสม 6) มีภาวะผู้นำ มีความรับผิดชอบ สามารถทำงานเป็นทีม มีทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างมีวิจารณญาณและ แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ 7) มีเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพ ใฝ่รู้ พัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง 8) มีคุณธรรม จริยธรรม และเป็นพลเมืองที่ดีของสังคม หมวดที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1. ข้อมูลทั่วไป 1.1 รหัสหลักสูตร 25492011103271 1.2 ชื่อหลักสูตร พยาบาลศาสตรบัณฑิต 1.3 ปีที่เปิดสอน พ.ศ. 2549 1.4 ปีที่ปรับปรุง (ทุกรอบ 5 ปี) พ.ศ. 2565 1.5 วันที่สภามหาวิทยาลัยอนุมัติ 23 พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 1.6 วันที่ สป.อว. อนุมัติ 7 กรกฎาคม 2565 1.7 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร (ตามที่เสนอใน มคอ.2)

12 สถานที่จัดการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา จังหวัดศรีสะเกษ และแหล่งฝึกภาคปฏิบัติต่างๆ 2. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร และอาจารย์ประจำหลักสูตร 2.1 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ตารางที่ 1 อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ลำดับ ชื่อ - สกุล ตำแหน่ง ทาง วิชาการ คุณวุฒิการศึกษา (ทุกระดับการศึกษา) 1 นางสาวณัฐธยาน์บุญมาก อาจารย์ คุณวุฒิตรง พ ย .ม .( เว ช ป ฏ ิ บ ั ต ิ ค ร อ บ ค ร ั ว ) : มหาวิทยาลัยมหิดล พย.บ.(พยาบาลศาสตรบัณฑิต) : มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ ใบประกอบวิชาชีพ ผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและผดุง ครรภ์ เลขที่ใบอนุญาต 4411163935 ผลงานทางวิชาการในรอบ 5 ปี (ปีที่ประเมิน) ศรีงามลักษณ์ ศรีปวริศร, ศิวิไล โพธิ์ชัย, ณัฐธยาน์ บุญมาก, น่ารัก จุดาบุตร.(2565).ปัจจัยที่มี ความสัมพันธ์กับพฤติกรรมการใช้สมุนไพรในการดูแลตนเองของประชาชนตำบลโพธิ์ อำเภอเมือง จังหวัดศรีสะเกษ. (บทความวิจัย),วารสารวิชาการเฉลิมกาญจนา. 2 นางสาวจินตนา กิ่งแก้ว อาจารย์ คุณวุฒิตรง พย.ม.(การพยาบาลผู้ใหญ่) :มหาวิทยาลัยมหาสารคาม พย.บ.(พยาบาลศาสตรบัณฑิต): มหาวิทยาลัยขอนแก่น ใบประกอบวิชาชีพ ผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและผดุง ครรภ์ เลขที่ใบอนุญาต 4411162541 ผลงานทางวิชาการในรอบ 5 ปี (ปีที่ประเมิน) จินตนา กิ่งแก้ว,พึงพิศ การงาม, ณกานดา ยมศรีเคนและนงลักษณ์ สุวรรณกูฏ.(2565).บทบาทพยาบาล ในการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมด้านการบริโภคอาหารเพื่อป้องกันโรคมะเร็งท่อน้ำดี. (บทความ วิชาการ) ศิวิไล โพธิ์ชัย,จินตนา กิ่งแก้ว และณกานดา ยมศรีเคน. (2565). พฤติกรรมการจัดการตนเองของผู้ป่วย

13 ลำดับ ชื่อ - สกุล ตำแหน่ง ทาง วิชาการ คุณวุฒิการศึกษา (ทุกระดับการศึกษา) โรคไตเรื้อรังที่ไม่ได้รักษาด้วยการฟอกไตระยะที่ 1-4 ตำบลโพธิ์ ตำบลหนองแก้ว ตำบลโพน เขวา อำเภอเมือง จังหวัดศรีสะเกษ. (บทความวิจัย) วารสารโรงพยาบาลสกลนคร 25 (3) : 48 – 57. 3 นางธนิดา สถิตอุตสาหกร บ.(พยาบาลศาสตรบัณฑิต) .(การพยาบาลแม่และเด็ก) า สถิตอุตสาหกร .(การพยาบาลแม่และเด็ก อาจารย์ คุณวุฒิตรง พย .ม .(การ พย าบ าล แม ่แ ล ะเ ด็ ก ) : มหาวิทยาลัยมหิดล พย.บ.(พยาบาลศาสตรบัณฑิต) : วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์ ใบประกอบวิชาชีพ ผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและผดุง ครรภ์ เลขที่ใบอนุญาต 4511088420 ผลงานทางวิชาการในรอบ 5 ปี (ปีที่ประเมิน) อัจฉรา อิ่มน้อย,ธนิดา สถิตอุตสาหกร, พึงพิศ การงาม, สุภา อยู่ยืน.(2565).การศึกษาความสัมพันธ์ ระหว่างพฤติกรรมเชิงจริยธรรมกับความสามารถเชิงสมรรถนะหลักของนักศึกษาพยาบาลชั้นปี ที่ 3 และชั้นปีที่ 4คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนาที่ขึ้นฝึกปฏิบัติงานในหอ ผู้ป่วย.(บทความวิจัย) ) ,วารสารวิชาการเฉลิมกาญจนา. 4 นางขนิษฐา สนเท่ห์ อาจารย์ คุณวุฒิตรง พยม.การพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช มหาวิทยาลัยขอนแก่น ป.พยาบาลศาสตร์และผดุงครรภ์ชั้นสูง :ว ิ ท ย า ล ั ย พ ย า บ า ล บ ร ม ร า ช ช น นี นครราชสีมา ใบประกอบวิชาชีพ ผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและผดุง ครรภ์ เลขที่ใบอนุญาต4511060358 ผลงานทางวิชาการในรอบ 5 ปี (ปีที่ประเมิน) อัจฉรา อิ่มน้อย, ศิวิไล โพธิ์ชัย, ขนิษฐา สนเท่ห์, น่ารัก จุดาบุตร.(2565).ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับ ความเครียดในระหว่างการแพร่ระบาดของโรคไวรัสโคโรนา(COVID-19) และการปรับตัวกับ ความเครียดของประชาชนวัยทำงานในชุมชน ตำบลโพธิ์ อำเภอเมืองศรีสะเกษจังหวัดศรีสะ

14 ลำดับ ชื่อ - สกุล ตำแหน่ง ทาง วิชาการ คุณวุฒิการศึกษา (ทุกระดับการศึกษา) เกษ. (บทความวิจัย) ,วารสารวิชาการเฉลิมกาญจนา. 5 นางสาวพัชรินทร์ ยุพา อาจารย์ คุณวุฒิตรง พ ย . ม . ( ก า ร พ ย า บ า ล ส ุ ข ภ า พ เ ด ็ ก ) มหาวิทยาลัยขอนแก่น พย.บ (พยาบาลศาสตร์) วิทยาลัยพยาบาลทหารอากาศ ใบประกอบวิชาชีพ ผู้ประกอบวิชาชีพการพยาบาลและผดุง ครรภ์ เลขที่ใบอนุญาต4711179384 ผลงานทางวิชาการในรอบ 5 ปี (ปีที่ประเมิน) พัชรินทร์ ยุพา.(2565). การขับเคลื่อนนโยบายสาธารณะเพื่อสุขภาพแบบมีส่วนร่วมด้วยกลไกสมัชชา สุขภาพ กรณีศึกษา : ประเด็นการรวมพลังคนโคราช ก้าวสู่ชีวิตปกติวิถีใหม่ สู้ภัยโควิด. (บทความวิจัย) พัชรินทร์ ยุพา.(2565). การพัฒนาเครือข่ายผู้ผลิตวัตถุดิบทางการเกษตรสู่อาหารปลอดภัย สำหรับโรงเรียนและโรงพยาบาล อำเภอวังน้ำเขียว จังหวัดนครราชสีมา. (บทความวิจัย) พัชรินทร์ ยุพา.(2565).พฤติกรรมสุขภาพตามหลัก ๓ อ.๒ ส. ของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏ นครราชสีมา. (บทความวิจัย) 2.2 อาจารย์ประจำหลักสูตร ตารางที่ 2 อาจารย์ประจำหลักสูตร ตำแหน่งทาง วิชาการ/ ชื่อ นามสกุล/ เลขบัตรประชาชน/ เลขใบประกอบ วิชาชีพ คุณวุฒิ/สาขาวิชา/สถาบันที่สำเร็จ การศึกษา/พ.ศ. (ตั้งแต่ปริญญาตรี-โท-เอก) ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล/ประสบการณ์การ สอน/ วิชาที่รับผิดชอบ ผลงานวิชาการ (ที่ตีพิมพ์เผยแพร่) 1. อาจารย์ธนิดา สถิต อุตสาหกร 3329900063327 4511088420 พย.ม. (การพยาบาลแม่และเด็ก) มหาวิทยาลัยมหิดล, 2546 พย.บ. (พยาบาลศาสตรบัณฑิต) วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์, 2538 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล2538 – 2546 - อาจารย์สาขาการพยาบาล มารดาทารก พ.ศ. 2549 – ปัจจุบัน ธนิดา สถิตอุตสาหกร. ชายวัย ทอง: บทบาทพยาบาลชุมชนใน การส่งเสริมสุขภาพ. วารสาร การพยาบาลและการดูแล

15 ตำแหน่งทาง วิชาการ/ ชื่อ นามสกุล/ เลขบัตรประชาชน/ เลขใบประกอบ วิชาชีพ คุณวุฒิ/สาขาวิชา/สถาบันที่สำเร็จ การศึกษา/พ.ศ. (ตั้งแต่ปริญญาตรี-โท-เอก) ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล/ประสบการณ์การ สอน/ วิชาที่รับผิดชอบ ผลงานวิชาการ (ที่ตีพิมพ์เผยแพร่) - วิชาการพยาบาลมารดาและ ทารก การผดุงครรภ์ สุขภาพ. 2564 ; 3 (64) : 24- 31. 2. อาจารย์ณัฐธยาน์ บุญมาก 5331600010405 4411163935 พย.ม. (การพยาบาลเวชปฏิบัติ ครอบครัว) มหาวิทยาลัยมหิดล, 2552 พย.บ. (พยาบาลศาสตรบัณฑิต) มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระ เกียรติ, 2544 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล 2544 – 2552 - อาจารย์สาขาการพยาบาล อนามัยชุมชน พ.ศ. 2552 – ปัจจุบัน - วิชาการพยาบาลอนามัยชุมชน รักษาโรคเบื้องต้น การพยาบาล พื้นฐาน การพยาบาลผู้ใหญ่ ณัฐธยาน์ บุญมาก. การ พยาบาลผู้ป่วยที่ได้รับสารพิษ พาราควอต. วารสาร โรงพยาบาลชลบุรี. 2564 ; 46 (1) : 55-60. 3. อาจารย์จินตนา กิ่งแก้ว 5330900030800 4411162541 พย.ม. (การพยาบาลผู้ใหญ่) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2558 พย.บ. (พยาบาลศาสตรบัณฑิต) มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2544 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล2544 – 2558 - อาจารย์สาขาการพยาบาล ผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ พ.ศ. 2558 – ปัจจุบัน - วิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ - โภชนบำบัดสำหรับพยาบาล จินตนา กิ่งแก้ว. กระบวนการ พยาบาลและการนำไปใช้ในการ พยาบาลผู้ป่วยที่มีภาวะ เลือดออกในโพรงสมองร่วมกับมี ภาวะน้ำคั่งในสมอง.วารสาร โรงพยาบาลสกลนคร. 2564 ; 24 (3) : 87-98. 4. อาจารย์พัชรินทร์ ยุพา 3301400007595 4711179384 พย.ม. (การพยาบาลสุขภาพเด็ก) มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2552 พย.บ. (พยาบาลศาสตรบัณฑิต) วิทยาลัยพยาบาลทหารอากาศ, 2547 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล 2547 – 2552 - อาจารย์สาขาการพยาบาลเด็ก พ.ศ. 2553 - ปัจจุบัน - วิชาการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น พัชรินทร์ ยุพา. ปัจจัยที่มี ความสัมพันธ์กับพฤติกรรมการ ดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ของ เยาวชนตำบลโพธิ์ อำเภอเมือง จังหวัดศรีสะเกษ. วารสารวิชาการเฉลิมกาญจนา. 2563 ; 7(1), 32-42. 5. อาจารย์ขนิษฐา สนเท่ห์ 3401600078789 4511060358 พย.ม. (การพยาบาลสุขภาพจิตและจิต เวช) มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2552 ป.พยาบาลศาสตร์และผดุงครรภ์ชั้นสูง วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา, 2526 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล 2526 – 2551 - อาจารย์สาขาการพยาบาล สุขภาพจิตและจิตเวช พ.ศ. 2563 – ปัจจุบัน ขนิษฐา สนเท่ห์. การพัฒนาแบบ ประเมินความเสี่ยงต่อการฆ่าตัว ตายในผู้ป่วยที่รับไว้รักษาใน โรงพยาบาลจิตเวช. วารสาร ป้องกันการฆ่าตัวตายแห่ง

16 ตำแหน่งทาง วิชาการ/ ชื่อ นามสกุล/ เลขบัตรประชาชน/ เลขใบประกอบ วิชาชีพ คุณวุฒิ/สาขาวิชา/สถาบันที่สำเร็จ การศึกษา/พ.ศ. (ตั้งแต่ปริญญาตรี-โท-เอก) ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล/ประสบการณ์การ สอน/ วิชาที่รับผิดชอบ ผลงานวิชาการ (ที่ตีพิมพ์เผยแพร่) - วิชาการพยาบาลสุขภาพจิต และจิตเวช การให้คำปรึกษา ทางสุขภาพสำหรับพยาบาล ประเทศไทย. 2563; 1(1), 45- 61. 6. อาจารย์พึงพิศ การงาม 3659900426699 451102761 ค.ม.(การบริหารการพยาบาล) จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, 2535 วท.บ. (ศึกษาศาสตร์-สุขศึกษา) มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2521 ป.การรักษาโรคเบื้องต้น รพ.สงฆ์กรุงเทพ, 2515 ป.ครูพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ, 2516 ป. การพยาบาลผดุงครรภ์และอนามัย วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พุทธชินราช พิษณุโลก, 2513 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล 2513 – 2515 - อาจารย์สาขาการพยาบาลเด็ก พ.ศ.2516 – ปัจจุบัน - วิชาการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น การพยาบาลผดุงครรภ์ พึงพิศ การงาม. พฤติกรรมการ ดูแลผู้ป่วยอย่างเอื้ออาทรของ นักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 3 ที่ ผ่านการฝึกประสบการณ์ มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา จังหวัดศรีสะเกษ. วารสารวิชาการเฉลิมกาญจนา. 2560; 4 (2) : 77-91. 7. อาจารย์ศิวิไล โพธิ์ชัย 3330401629599 4511041742 พย.ม. (บริหารการพยาบาล) จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, 2552 พยาบาลศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2531 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล 2531 – 2556 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2557 – ปัจจุบัน - บริหารทางการพยาบาล กระบวนการวิจัยทางการ พยาบาล ศิวิไล โพธิ์ชัย. ปัจจัยที่มี ความสัมพันธ์กับความเครียด ของผู้ป่วยโรคเบาหวานตำบล หนองแก้ว อำเภอเมือง จังหวัด ศรีสะเกษ.วารสารวิชาการเฉลิม กาญจนา. 2563; 7 (1): 43-51. 8. อาจารย์น่ารัก จุดาบุตร 3320101347342 4511011954 ส.ม. (การบริหารสาธารณสุข) มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา, 2558. สบ. (สาธารณสุขศาสตรบัณฑิต) มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช, 2537 ป.พยาบาลศาสตร์และผดุงครรภ์ชั้นสูง วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา, 2537 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล (ห้องคลอด ห้อง ฉุกเฉิน) พ.ศ. 2537-2557. - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2558 – ปัจจุบัน. - วิชาการพยาบาลสุขภาพชุมชน การพยาบาลมารดาและทารก น่ารัก จุดาบุตร. ภาวะสุขภาพ ชายวัยทอง: บทบาทพยาบาล. วารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยาม. 2564; 22 (43): 77 – 88.

17 ตำแหน่งทาง วิชาการ/ ชื่อ นามสกุล/ เลขบัตรประชาชน/ เลขใบประกอบ วิชาชีพ คุณวุฒิ/สาขาวิชา/สถาบันที่สำเร็จ การศึกษา/พ.ศ. (ตั้งแต่ปริญญาตรี-โท-เอก) ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล/ประสบการณ์การ สอน/ วิชาที่รับผิดชอบ ผลงานวิชาการ (ที่ตีพิมพ์เผยแพร่) ประกาศนียบัตรผดุงครรภ์อนามัย, 2523. 9. อาจารย์อัจฉรา อิ่มน้อย 3-1202-00597-52-7 441115972 พย.ม. (การบริหารการพยาบาล) จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, 2551 ป. การพยาบาลเฉพาะทางสาขาการ พยาบาลอาชีวอนามัยและสิ่งแวดล้อม วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี บำราศนราดูร, 2544 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล พ.ศ 2522 – 2561 - เป็นอาจารย์พยาบาลพ.ศ. 2562 – ปัจจุบัน - วิชาบริหารทางการพยาบาล กระบวนการวิจัยทางการ พยาบาล อัจฉรา อิ่มน้อย. ผู้ป่วยในที่ต้อง ให้ความสำคัญในการดูแลเป็น พิเศษ. วารสารวิชาการเฉลิม กาญจนา. 2563 ; 7 (1): 9-30. 10. อาจารย์กนิพันธุ์ ปานณรงค์ 3-70990-0369-00-7 4511036316 ศศ.ม.(การบริหารการศึกษา) มหาวิทยาลัยศิลปากร, 2544 พย.บ. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช 2531 วท.บ. (ศึกษาศาสตร์-สุขศึกษา) มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2521 ป.ครูพยาบาลวิทยาลัยพยาบาล บรมราชชนนีกรุงเทพ, 2518 ป. การพยาบาลผดุงครรภ์และอนามัย วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ, 2515 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล พ.ศ 2515-2517 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2518 – ปัจจุบัน - ศาสตร์และทฤษฎีทางการ พยาบาล การพยาบาลพื้นฐาน กนิพันธุ์ ปานณรงค์. .ผลการ เตรียมความพร้อมสอบขึ้น ทะเบียนรับใบอนุญาตประกอบ วิชาชีพการพยาบาลและการ ผดุงครรภ์ของนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 4 มหาวิทยาลัยเฉลิม กาญจนา.วารสารวิชาการเฉลิม กาญจนา. 2562; 6 (1): 103-113. 11. อาจารย์ธนพร ศรีเบ็ญจา 3489900039191 4511099554 พย.ม. (บริหารการพยาบาล) มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2544 ป. การพยาบาลเฉพาะทางจิตเวช (หลักสูตร 1 ปี) รพ.สมเด็จเจ้าพระยา, 2531 ป. พยาบาลศาสตร์และผดุงครรภ์ ชั้นสูง วิทยาลัยบาบาลบรมราชชนนี สรรพประสิทธิประสงค์, 2522 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล พ.ศ 2523 – 2530 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2531 – ปัจจุบัน - ภาวะผู้นำและการจัดการ ทางการพยาบาล การพยาบาล สุขภาพจิตและจิตเวช ธนพร ศรีเบ็ญจา. ปัจจัยที่ ส่งผลต่อความเครียดในการ ปฏิบัติงานของครูโรงเรียนคำ เขื่อนแก้วชนูปถัมป์ อำเภอคำเขื่อนแก้ว จังหวัด ยโสธร.วารสารวิชาการเฉลิม กาญจนา. 2563 ; 7 (2) : 326- 336.

18 ตำแหน่งทาง วิชาการ/ ชื่อ นามสกุล/ เลขบัตรประชาชน/ เลขใบประกอบ วิชาชีพ คุณวุฒิ/สาขาวิชา/สถาบันที่สำเร็จ การศึกษา/พ.ศ. (ตั้งแต่ปริญญาตรี-โท-เอก) ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล/ประสบการณ์การ สอน/ วิชาที่รับผิดชอบ ผลงานวิชาการ (ที่ตีพิมพ์เผยแพร่) 12. อาจารย์ประคองศรี ถนอมนวล 3349900063301 4511029134 ส.ม. (การบริหารสาธารณสุข) มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา, 2557 คบ.(สุขศึกษา) มหาวิทยาลัยราชภัฎอุบลราชธานี, 2528 ป.การพยาบาลเฉพาะทางกุมารเวช กรรม มหาวิทยาลัยมหิดล, 2521 ป.การพยาบาล ผดุงครรภ์และอนามัย วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา, 2516 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล พ.ศ 2517 – 2556 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2557- ปัจจุบัน - วิชาการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น ประคองศรี ถนอมนวล ผลการ เตรียมความพร้อมสอบขึ้น ทะเบียนรับใบอนุญาตประกอบ วิชาชีพการพยาบาลและการ ผดุงครรภ์ของนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 4 มหาวิทยาลัยเฉลิม กาญจนา.วารสารวิชาการเฉลิม กาญจนา. 2562; 6 (1) : 103-113. 13. อาจารย์เวธกา วงษ์มณี 3330200211627 4411166229 ศศ.ม. (จิตวิทยาการศึกษาพิเศษ) มหาวิทยาลัยรามคำแหง, 2551 ป.เฉพาะทางสาขาการพยาบาลผู้ป่วย เด็กที่มีปัญหาพัฒนาการ สถาบันสุขภาพเด็กแห่งชาติมหา ราชินี , 2560 พยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยพยาบาลเซนต์หลุยส์, 2544 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล พ.ศ 2544-2552 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2553 – ปัจจุบัน - วิชาการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น เวธกา วงษ์มณี. ปัจจัยที่มี ความสัมพันธ์กับพฤติกรรมการ ดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ของ เยาวชนตำบลโพธิ์ อำเภอเมือง จังหวัดศรีสะเกษ. วารสารวิชาการเฉลิมกาญจนา. 2563; 7 (1): 32-42. 14. อาจารย์ณัฐฐ์ศศิ วิเศษหมื่น 3330100850024 4911198537 วท.ม. (เภสัชวิทยา) มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2552 พยาบาลศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2549 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล พ.ศ 2549-2551 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2552 – ปัจจุบัน - วิชาเภสัชวิทยา การพยาบาล พื้นฐาน ณัฐฐ์ศศิ วิเศษหมื่น. The Relationship between Knowledge and Use Behavior of Polypharmacy of Ya Chud in a Community in Srisaket Province.วารสารไทยเภสัช ศาสตร์และวิทยาการสุขภาพ คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 2562; 14 (2): 62 – 67.

19 ตำแหน่งทาง วิชาการ/ ชื่อ นามสกุล/ เลขบัตรประชาชน/ เลขใบประกอบ วิชาชีพ คุณวุฒิ/สาขาวิชา/สถาบันที่สำเร็จ การศึกษา/พ.ศ. (ตั้งแต่ปริญญาตรี-โท-เอก) ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล/ประสบการณ์การ สอน/ วิชาที่รับผิดชอบ ผลงานวิชาการ (ที่ตีพิมพ์เผยแพร่) 15. อาจารย์ปัณณทัต จันพานิช 3330400419230 4911194460 พย.ม. (การพยาบาลเวชปฏิบัติชุมชน) มหาวิทยาลัยมหิดล, 2559 พยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พระพุทธบาท, 2549 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล พ.ศ 2549-2551 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2552 – ปัจจุบัน - การพยาบาลอนามัยชุมชน การ ปฐมพยาบาลและรักษาโรค เบื้องต้น ปัณณทัต จันพานิช. ภาวะ สุขภาพชายวัยทอง: บทบาท พยาบาล.วารสารพยาบาล ศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยาม. 2564 ; 22 (43): 77 – 88. 16. อาจารย์ภิรมย์ รชตะนันท์ 3409901154198 5411003230 ศษ.ม. (บริหารการศึกษา) มหาวิทยาลัยราชธานี, 2551 ศศ.บ.(การพยาบาล) มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2526 ป.พยาบาลอนามัยและผดุงครรภ์ คณะแพทย์ศาสตร์ศิริราชพยาบาล, 2512 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล พ.ศ 2521-2547 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2549 – ปัจจุบัน - การพยาบาลพื้นฐาน ภิรมย์ รชตะนันท์. ปัจจัยที่มี ความสัมพันธ์กับความเครียด ของผู้ป่วยโรคเบาหวานตำบล หนองแก้ว อำเภอเมือง จังหวัด ศรีสะเกษ.วารสารวิชาการเฉลิม กาญจนา. 2563 ; 7 (1):.43-51. 17. อาจารย์กุลินทร คำแน่น 3341500074740 4311158000 ส.ม. (การบริหารสาธารณสุข) มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา, 2558 พยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยมิชชั่น,2536 - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล (ห้องคลอด) พ.ศ 2536 – 2558 - เป็นอาจารย์พยาบาล 2559 – ปัจจุบัน - วิชาการผดุงครรภ์ การ พยาบาลมารดาและทารก กุลินทร คำแน่น. ปัจจัยที่มีผล ต่อพฤติกรรมการส่งเสริม สุขภาพด้านการออกกำลังกาย ของประชาชนในชุมชน ต.โพน เขวา อ. เมือง จ. ศรีสะเกษ. การประชุมวิชาการระดับชาติ และนำเสนอผลงานวิจัย “มสธ. วิจัย ประจำปี2558”8 เมษายน 2558 มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช 18. อาจารย์ ดร. ศรีงามลักษณ์ ศรีปวริศร 3339900191627 4511070708 ดุษฎีบันฑิต (ยุทธศาสตร์การพัฒนา ภูมิภาคฯ) มหาวิทยาลัยราชภัฎสุรินทร์, 2551 พย.ม. (การบริหารการพยาบาล) มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2544 ป. พยาบาลศาสตร์และผดุงครรภ์ ชั้นสูง - ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล พ.ศ 2536 – 2550 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2563 – ปัจจุบัน - การศึกษาอิสระ กระบวนการวิจัยทางการ พยาบาล ศรีงามลักษณ์ ศรีปวริศร. การ จัดการตนเองของผู้สูงอายุที่เป็น โรคเบาหวานในบริบทของ ชุมชนอิสาน.วารสารการ พยาบาลและการดูแลสุขภาพ. 2562; 37 (3):.1-9.

20 ตำแหน่งทาง วิชาการ/ ชื่อ นามสกุล/ เลขบัตรประชาชน/ เลขใบประกอบ วิชาชีพ คุณวุฒิ/สาขาวิชา/สถาบันที่สำเร็จ การศึกษา/พ.ศ. (ตั้งแต่ปริญญาตรี-โท-เอก) ประสบการณ์การปฏิบัติการ พยาบาล/ประสบการณ์การ สอน/ วิชาที่รับผิดชอบ ผลงานวิชาการ (ที่ตีพิมพ์เผยแพร่) วิทยาลัยบาลบรมราชชนนี สรรพ ประสิทธิประสงค์, 2536 3.2.2 อาจารย์ประจำ ตารางที่ 3 อาจารย์ประจำ จำนวน 15 คน ตำแหน่งทางวิชาการ/ ชื่อ นามสกุล/ เลขบัตรประชาชน/ เลขใบประกอบ วิชาชีพ คุณวุฒิ/สาขาวิชา/สถาบันที่สำเร็จการศึกษา/พ.ศ. (ตั้งแต่ปริญญาตรี-โท-เอก) ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล/ ประสบการณ์การสอน/ วิชาที่รับผิดชอบ 1. อาจารย์พิมพ์ณภัสร ทองทราย 3-3303-00095-45-9 4511174147 พย.ม. (การพยาบาลเวชปฏิบัติชุมชน) มหาวิทยาลัยมหิดล, 2558 พยาบาลศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2545 - ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล พ.ศ. 2545 – 2558 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2559 – ปัจจุบัน - วิชาการพยาบาลอนามัยชุมชน 2. อาจารย์ณกานดา ยมศรีเคน 3-1201-00678-96-7 4611108178 วท.ม. (สาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิต) มหาวิทยาลัยบูรพา, 2558 พยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยพยาบาลเซนหลุยส์, 2546 - ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล พ.ศ. 2546 – 2561 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2562- ปัจจุบัน - การพยาบาลพื้นฐาน 3. อาจารย์จิตราภรณ์ โพธิ์อุ่น 1-3412-00007-30-7 5411230349 พย.ม. (เวชปฏิบัติชุมชน) มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ, 2562 พยาบาลศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชธานี , 2552 - ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล พ.ศ. 2552 – 2563 - เป็นอาจารย์สอน พ.ศ. 2564 – ปัจจุบัน - การพยาบาลพื้นฐาน การพยาบาล สุขภาพชุมชน 4. รศ.พวงเพ็ญ เจียม ปัญญารัช 3-12060-0159-34-9 4521056177 Post Master, Mental health and Psychiatric Nursing University of Texas USA, 2536 ค.ม.(มัธยมศึกษา) จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย 2517 คม.(จิตวิทยาพัฒนาการ) มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2524 - ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล พ.ศ. 2506-2517 - เป็นอาจารย์สอน พ.ศ. 2517- ปัจจุบัน - สุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช ศาสตร์และทฤษฎีทางการพยาบาล

21 ตำแหน่งทางวิชาการ/ ชื่อ นามสกุล/ เลขบัตรประชาชน/ เลขใบประกอบ วิชาชีพ คุณวุฒิ/สาขาวิชา/สถาบันที่สำเร็จการศึกษา/พ.ศ. (ตั้งแต่ปริญญาตรี-โท-เอก) ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล/ ประสบการณ์การสอน/ วิชาที่รับผิดชอบ วท.บ.(การพยาบาล) มหาวิทยาลัยมหิดล, 2506 5. อาจารย์วิริยะ สัมปทานุกูล 3-94990-0083-84-5 5211212987 พย.ม. (การพยาบาลผู้ใหญ่) มหาวิทยาลัยมหิดล, 2542 วท.บ (พยาบาลและผดุงครรภ์) มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 2529 - ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล พ.ศ. 2529 – 2551 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2551- ปัจจุบัน - การพยาบาลผู้ใหญ่ 6. อาจารย์ปริมวิชญา อินต๊ะกัน 5-55050-0067-02-0 4311158004 พย.ม. (การพยาบาลผู้ใหญ่) มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2551 พยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยมิชชั่น, 2543 - ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล พ.ศ. 2543 -2556 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2557 - ปัจจุบัน - วิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ การพยาบาล พื้นฐาน 7. อาจารย์กัตติกา วัง ทะพันธ์ 1-4999-00092-88-5 6011235649 พย.ม. (เวชปฏิบัติชุมชน) มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ พยาบาลศาสตรบัณฑิต. 2562 วิทยาลัยพยาบาลบรรมราชชะนีนครพนม, 2555 - ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล พ.ศ. 2555 -2562 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2564- ปัจจุบัน - วิชาการพยาบาลสุขภาพชุมชน 8.อาจารย์สุภา อยู่ยืน 3-32990-0181-03-6 4511074081 คม. (การบริหารการพยาบาล) จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, 2531 วท.บ. (ศึกษาศาสตร์-สุขศึกษา), 2521 ป.การรักษาโรคเบื้องต้น รพ..สงฆ์กรุงเทพ, 2515 ป.ครูพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ, 2515 ป. การพยาบาลผดุงครรภ์และอนามัย วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา, 2511 - ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล พ.ศ. 2511 – 2515 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2516 – ปัจจุบัน - วิชาการพยาบาลมารดาและทารก การผดุงครรภ์ การบริหารการพยาบาล 9. อาจารย์นงลักษณ์ สุวรรณกูฏ 3-34990-0681-06-3 4511059244 วท.ม. (บริหารบริการสุขภาพ) มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 2550 ป.การพยาบาลเฉพาะทางเวชปฏิบัติชุมชน มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2544 ป.พยาบาลศาสตร์และผดุงครรภ์ชั้นสูง - ประสบการปฏิบัติการพยาบาล พ.ศ. 2531 – 2550 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2552 - ปัจจุบัน - วิชาการพยาบาลสุขภาพชุมชน

22 ตำแหน่งทางวิชาการ/ ชื่อ นามสกุล/ เลขบัตรประชาชน/ เลขใบประกอบ วิชาชีพ คุณวุฒิ/สาขาวิชา/สถาบันที่สำเร็จการศึกษา/พ.ศ. (ตั้งแต่ปริญญาตรี-โท-เอก) ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล/ ประสบการณ์การสอน/ วิชาที่รับผิดชอบ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์, 2531 การรักษาโรคเบื้องต้น 10. อาจารย์ดวงรัตนา สุขปูรณะ 3-30990-0124-93-8 4511030108 กศ.ม. (การให้คำปรึกษา) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม,2523 พยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยมิชชั่น, 2547 - ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล พ.ศ. 2547 – 2549 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2550- ปัจจุบัน - วิชาสุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช การให้คำปรึกษาทางสุขภาพสำหรับ พยาบาล 11. อาจารย์อุไร ชนะ กาญจน์ 4331000002195 4511030798 กศ.ม. (การให้คำปรึกษา) มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 2551 ป. การพยาบาลเฉพาะทางจิตเวช (หลักสูตร 1 ปี) รพ.สมเด็จเจ้าพระยา, 2535 ป.พยาบาลศาสตร์และผดุงครรภ์ชั้นสูง วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา, 2527 - ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล พ.ศ. 2527 – 2554 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2555- ปัจจุบัน - วิชาสุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช การให้คำปรึกษาทางสุขภาพสำหรับ พยาบาล 12. อาจารย์จริย คุ้ม ทรัพย์ 3100601146950 4511007172 วท.ม. (สาธารณสุขศาสตร์) มหาวิทยาลัยมหิดล, 2539 พยาบาลศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยคริสเตียน, 2531 - ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล พ.ศ. 2531 – 2548 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2549 – ปัจจุบัน - การพยาบาลสุขภาพชุมชน 13.อาจารย์ปิยนุช บังเอิญ 2-33060-0021-23-1 วท.ม.(จิตวิทยาชุมชน).มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. 2564 พย.บ. มหาวิทยาลัยอัสสัมชัญ - ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2564 – ปัจจุบัน - การพยาบาลพื้นฐาน 14.อาจารย์วาณิศา ประดยชน์มี 1-34990-0263-19-2 พย.ม.(การพยาบาลเวชปฏิบัติชุมชน),มหาวิทยาลัยหัว เฉียวเฉลิมพระเกียรติ. 2562 พย.บ. มหาวิทยาลัยรังสิต. 2555 - เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2564 – ปัจจุบัน 15.อาจารย์ดุษฎี พงษ์พิทักษ์ 5-67049-0015-29-3 กศ.ม.(การบริหารการศึกษา) มหาวิทยาลัยนเรศวร. 2543 พย.ม.(การพยาบาลเวชปฏิบัติมชน),มหาวิทยาลัย นเรศวร. 2551 พย.บ. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 2526 -ประสบการณ์ปฏิบัติการพยาบาล พ.ศ. 2527 – 2564 -เป็นอาจารย์พยาบาล พ.ศ. 2564 –ปัจจุบัน -การพยาบาลอนามัยชุมชน

23 องค์ประกอบที่1 : การกำกับมาตรฐาน ตัวบ่งชี้1.1 การบริหารจัดการหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด ในปีการศึกษา 2565 (สิงหาคม 2565 –กรกฎาคม 2566) หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต มีการบริหารจัดการ หลักสูตรให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร และกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติสาขาพยาบาลศาสตร์ โดยควบคุมกำกับมาตรฐานผลการดำเนินงานครบถ้วนทั้ง 7 ข้อ รายละเอียดดังต่อไปนี้ เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน 1) จำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ไม่น้อย กว่า 5 คนและเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร เกินกว่า 1 หลักสูตรไม่ได้และประจำ หลักสูตรตลอดระยะเวลาที่จัดการศึกษาตาม หลักสูตรนั้น หลักสูตรพยาบาลศาสตร์บัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง 2565 มีจำนวนอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 5 คน 5 สาขาตามเกณฑ์ มาตรฐานหลักสูตร ทั้ง 5 คนเป็นอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเพียงหลักสูตรเดียว และ ปฏิบัติงานตลอดระยะเวลาที่จัดการศึกษาในปี การศึกษา 2565 Nur 1.1-1-01 คำสั่งแต่งตั้ง อาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร 2) คุณสมบัติของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร เป็นอาจารย์ประจำ มีคุณวุฒิระดับปริญญาโท หรือเทียบเท่า หรือดำรงตำแหน่งทางวิชาการ ไม่ต่ำกว่าผู้ช่วยศาสตราจารย์ และมีผลงานทาง วิชาการ 1 รายการใน 5 ปี ย้อนหลัง อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้ง 5 คน มี คุณสมบัติเป็นไปตามเกณฑ์ คือทุกคนมีคุณวุฒิ ระดับปริญญาโททางการพยาบาลในสาขาตรง ครบ 5 สาขา ได้แก่ การพยาบาลสุขภาพเด็ก การพยาบาลผู้ใหญ่ การพยาบาลสุขภาพจิต และจิตเวช การพยาบาลชุมชน และการผดุง ครรภ์ขั้นสูง มีประสบการณ์สอนทางการ พยาบาลในสถาบันการศึกษา 5-10 ปี และมี ผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1 รายการใน 5 ปี ย้อนหลัง Nur 1.1-2-01 คุณสมบัติ อาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร Nur 1.1-2-02 ผลงานทาง วิชาการของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 3) อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 2 ใน 5 คน ต้องมีประสบการณ์ในด้านการปฏิบัติการ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรทั้ง 5 คน มี ประสบการณ์ในด้านปฏิบัติการพยาบาล ตั้งแต่ 2 ปีขึ้นไป Nur 1.1-.3-01 รายงานสรุป ประสบการณ์ด้านการปฏิบัติการ พยาบาลของอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 4) คุณสมบัติของอาจารย์ประจำหลักสูตรที่เป็น อาจารย์ประจำที่มีคุณวุฒิปริญญาโทหรือ เทียบเท่าหรือดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำ กว่าผู้ช่วยศาสตราจารย์และมีผลงานทาง วิชาการ 1 รายการใน 5 ปี ย้อนหลัง ปีการศึกษา 2565 มีอาจารย์ประจำหลักสูตร ที่เป็นอาจารย์ประจำ จำนวน 33 คน - วุฒิปริญญาโท จำนวน 32 คน - วุฒิปริญญาเอก จำนวน 1 คน Nur 1.1-4-01 คุณวุฒิอาจารย์ ประจำและคำสั่งแต่งตั้ง อาจารย์ประจำ 5) คุณสมบัติอาจารย์ผู้สอนที่เป็นอาจารย์ ประจำ มีคุณวุฒิปริญญาโทหรือเทียบเท่า หรือ ดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่าผู้ช่วย ศาสตราจารย์ในสาขาวิชานั้นหรือสาขาวิชาที่ สัมพันธ์กันหรือสาขาวิชาของรายวิชาที่สอน ในปีการศึกษา 2565 มีอาจารย์ผู้สอนที่เป็น อาจารย์ประจำ จำนวน 33 คน มีวุฒิปริญญาโท สาขาวิชาที่สัมพันธ์กันหรือสาขาวิชาของ รายวิชาที่สอน Nur 1.1-5-01 เอกสารแสดง คุณวุฒิอาจารย์ประจำและ คำสั่งแต่งตั้งอาจารย์ประจำ

24 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน 6) คุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอนที่เป็นอาจารย์ พิเศษ มีคุณวุฒิปริญญาโท หรือคุณวุฒิปริญญา ตรีหรือเทียบเท่าและมีประสบการณ์ทำงานที่ เกี่ยวข้องกับวิชาที่สอนไม่น้อยกว่า 6 ปี ทั้งนี้ มี ชั่วโมงสอนไม่เกินร้อยละ 50 ของรายวิชา ใน รายวิชาภาคทฤษฎี และ ภาคปฏิบัติ อาจารย์พิเศษจะต้องไม่เกินร้อยละ 40 ของ อาจารย์ประจำในสาขาวิชาโดยมีอาจารย์ ประจำเป็นผู้รับผิดชอบรายวิชานั้น ในปีการศึกษา 2565 มีอาจารย์พิเศษ จำนวน 5 คน มีคุณวุฒิปริญญาโท หรือ เทียบเท่าและมีประสบการณ์ทำงานที่เกี่ยวข้อง กับวิชาที่สอน ไม่น้อยกว่า 6 ปี ในการสอน ภาคปฏิบัติและเป็นไปตามเกณฑ์ของการสอน ซึ่งคณะฯ ได้ขออนุมัติต่อสภามหาวิทยาลัยตาม ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่อง มาตรฐาน คุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ พ.ศ. 2560 Nur 1.1-6-01 คุณวุฒิอาจารย์ ผู้สอนที่เป็นอาจารย์พิเศษ Nur1.1-602 เอกสารขออนุมัติ เป็นกรณีพิเศษ รายวิชา ภาคปฏิบัติด้านการ พยาบาล สอนโดยอาจารย์ พิเศษภายนอกสถาบัน มากกว่าร้อยละ 50 ของ จำนวนชั่วโมงสอนของ รายวิชา Nur 1.1-6-03 ตารางฝึก ปฏิบัติงานวิชาปฏิบัติการ พยาบาล ประจำปี การศึกษา 2565 7) การปรับปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่ กำหนดต้องไม่เกิน 5 ปี (จะต้องปรับปรุงให้ เสร็จและอนุมัติ/ให้ความเห็นชอบโดยสภา มหาวิทยาลัย/สถาบัน เพื่อให้หลักสูตรใช้งานใน ปีที่ 6) ประกาศใช้ในปีที่ 8) หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต มีการ ปรับปรุงหลักสูตรทุก 5 ปี โดยหลักสูตร พยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560 หลักสูตรได้รับรองหลักการจากที่ประชุม สภามหาวิทยาลัยครั้งที่ 1 เมื่อวันที่ 23 พฤศจิกายน 2564 และสำนักงาน คณะกรรมการการอุดมศึกษา รับทราบ และ ออกรหัสเพื่อติดตามหลักสูตร คือ 25492011103271 เมื่อวันที่ 7 กรกฎาคม 2565 ประกาศใช้หลักสูตรในปีการศึกษา 2565 Nur1.1-7-01 หลักสูตร พยาบาลศาสตรบัณฑิต หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2565 Nur 1.1-7-02 หนังสือสภาการ พยาบาล วันที่ 22 มิถุนายน 2565 Nur 1.1-7-03 รายงานการ ประชุมสภามหาวิทยาลัย ครั้งที่ 1/2564 เอกสาร Nur 1.1.7.4 ภาพหน้าจอ ระบบรับทราบหลักสูตร CHECO สรุปผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งชี้ เป้าหมาย ผลการดำเนินงาน คะแนนการประเมิน การบรรลุเป้าหมาย 1.1 การกำกับมาตรฐาน 7 ข้อ 7 ข้อ ผ่านเกณฑ์มาตรฐาน บรรลุ

25 หมวดที่ 3 นักศึกษาและบัณฑิต องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต ตัวบ่งชี้ที่2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ เกณฑ์การประเมิน ใช้ค่าเฉลี่ยของคะแนนประเมินบัณฑิต (คะแนนเต็ม 5) หมายเหตุจำนวนบัณฑิตที่รับการประเมินจากผู้ใช้บัณฑิตจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 20 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา ผลการดำเนินงาน ปีการศึกษา 2565 หลักสูตรได้ดำเนินการประเมินคุณภาพของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2564 จากบัณฑิต 64คนมีผู้ตอบแบบสอบถามจำนวน 48 คน (ร้อยละ 75.00 ของบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาประจำปีการศึกษา 2564) ผลการ ประเมินพบว่าคุณภาพของบัณฑิตอยู่ในระดับดีมาก คะแนนเฉลี่ย 4.64 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.69 รายละเอียด ดังนี้ เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสาร/หลักฐาน คุณภาพบัณฑิตตามกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ การแปลผลระดับคุณภาพ คะแนนเฉลี่ย 1.00-1.50 คุณภาพต่ำมาก คะแนนเฉลี่ย 1.51-2.50 คุณภาพต่ำ คะแนนเฉลี่ย 2.51-3.50 คุณภาพปานกลาง คะแนนเฉลี่ย 3.51-4.50 คุณภาพดี คะแนนเฉลี่ย 4.51-5.00 คุณภาพดีมาก มาตรฐานผลการเรียนรู้ตามกรอบ TQF คะแนน เฉลี่ย S.D. ระดับ คุณภาพ 1. ด้านคุณธรรมจริยธรรม 4.67 .97 ดีมาก 2. ด้านความรู้ 4.60 .94 ดีมาก 3. ด้านทักษะทางปัญญา 4.61 .95 ดีมาก 4. ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่าง บุคคล 4.68 .84 ดีมาก 5. ด้านทักษะการวิเคราะห์ตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ 4.63 .87 ดีมาก 6. ด้านทักษะการปฏิบัติการพยาบาล 4.65 .96 ดีมาก รวม 4.64 .97 ดีมาก คะแนนคุณภาพของบัณฑิต เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้าน ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ มีคะแนน เฉลี่ยสูงที่สุดเท่ากับ 4.68 (SD =0.67) อยู่ในระดับดีและด้าน ความรู้มีค่าคะแนนเฉลี่ยต่ำสุดเท่ากับ 4.60 (SD = 0.63) อยู่ใน ระดับดี Nur 2.1-1-01 เอกสารรายงานผล การประเมินคุณภาพ บัณฑิตตามกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ โดยผู้ใช้บัณฑิต ปี การศึกษา 2565

26 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสาร/หลักฐาน ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ข้อเสนอแนะ จำนวนผู้ เสนอแนะ ร้อยละ หลักสูตรควรเพิ่มรายวิชาหรือเนื้อหาที่เอื้อต่อ การปฏิบัติงานในวิชาชีพให้มากขึ้น ได้แก่ วิชา ภาษาอังกฤษ คอมพิวเตอร์ นวัตกรรม 1 1.96 พัฒนาคุณลักษณะของบัณฑิตให้มีจิตสำนึก ในเรื่องความรับผิดชอบ 1 1.96 ควรพัฒนาให้มีจิตสาธารณะ 1 1.96 ควรพัฒนาให้เป็นผู้ที่กล้าแสดงออก/ให้มี เทคนิคในการนำเสนองาน/ให้มีความมั่นใจ ในการปฏิบัติงาน 1 1.96 ตัวบ่งชี้ที่2.2 (ปริญญาตรี) ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี เกณฑ์การประเมิน แปลงค่าร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปีเป็นคะแนนระหว่าง 0 – 5 กำหนดให้เป็นคะแนนเต็ม 5 = ร้อยละ 100 หมายเหตุ : จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจจะต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของจำนวนบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา ผลการดำเนินงาน คณะฯ ได้ดำเนินการสำรวจภาวะการมีงานทำของบัณฑิตภายในเวลา 1 ปีโดยใช้แบบสอบถามที่สร้างขึ้นโดยใช้ โปรแกรม Google Form และจัดสำรวจระหว่างเดือนมีนาคม- มิถุนายน 2565 กรณีบัณฑิตที่ไม่เข้าร่วมในงานพิธีประสาทปริญญาบัตร ดำเนินการติดตามทางโทรศัพท์หรือทางช่องทางออนไลน์ เช่น Line ส่วนตัว กับบัณฑิตโดยตรง ข้อมูลพื้นฐาน จำนวน ร้อยละ จำนวนบัณฑิตทั้งหมด 64 100 จำนวนบัณฑิตที่ตอบแบบสำรวจเรื่องการมีงานทำภายใน 1 ปี หลังสำเร็จการศึกษา 64 100 จำนวนบัณฑิตทีได้งานทำภายใน 1 ปีหลังสำเร็จการศึกษา 64 100 จำนวนบัณฑิตที่ได้งานตรงสาขาที่เรียน 64 100 จำนวนบัณฑิตที่ไม่ได้งานตรงสาขาที่เรียน 0 0 จำนวนบัณฑิตที่ประกอบอาชีพอิสระ 0 0 จำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่มีงานทำก่อนเข้าศึกษา 0 0 จำนวนบัณฑิตที่ศึกษาต่อระดับบัณฑิตศึกษา 0 0 จำนวนบัณฑิตที่อุปสมบท 0 0 จำนวนบัณฑิตที่เกณฑ์ทหาร 0 0 จำนวนบัณฑิตที่มีกิจการของตนเองที่มีรายได้อยู่แล้ว 0 0

27 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสาร/หลักฐาน ร้อยละของบัณฑิต ปริญญาตรีที่ได้งานทำ หรือประกอบอาชีพอิสระ ภายใน 1 ปี บัณฑิตมีงานทำตรงตามสายงาน ร้อยละ 100 Nur2.2-1-01 เอกสารรายงานผล การสำรวจภาวะการมีงาน ทำของบัณฑิตที่สำเร็จ การศึกษาในปีการศึกษา 2564 สรุปผลการประเมินตนเอง องค์ประกอบที่ 2 : บัณฑิต ตัวบ่งชี้ เป้าหมาย ผลการ ดำเนินงาน คะแนนการ ประเมิน การบรรลุเป้าหมาย 2.1 คุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ คะแนนเฉลี่ย ไม่น้อยกว่า 3.51 คะแนนเฉลี่ย 4.64 4.64 บรรลุ 2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีที่ได้ งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี ร้อยละ 100 ร้อยละ 100 5 คะแนน บรรลุ ค่าเฉลี่ยจากการประเมิน 2 ตัวบ่งชี้ (คะแนนเต็ม 5 คะแนน) 4.82 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีมาก องค์ประกอบที่3 นักศึกษา ข้อมูลพื้นฐาน จำนวนนักศึกษา นักศึกษา รับเข้า ปีการศึกษา 62 ปีการศึกษา 63 ปีการศึกษา 64 ปีการศึกษา 65 อัตราการคง อยู่ รหัส 62 (ขั้นปีที่ 4) 60 60 60 60 60 ร้อยละ 100 รหัส 63 (ชั้นปีที่ 3) 70 70 70 70 ร้อยละ 100 รหัส 64 (ชั้นปีที่ 2) 72 72 70 ร้อยละ 97.22 รหัส 65 (ชั้นปีที่ 1) 72 71 ร้อยละ 98.59 อัตราการคงอยู่ นักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ย้อนหลัง 4 ปี คิดเป็นร้อยละ 98.95

28 ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อจำนวนนักศึกษา ปีการศึกษา 2565 หลักสูตรได้กำหนดเป้าหมายในการรับนักศึกษา จำนวน 72 คน และมีนักศึกษาที่ขึ้นทะเบียนเพื่อ เป็นนักศึกษา จำนวน 72 คน (ตามระบบทะเบียน) โดยคณะฯ สามารถรับนักศึกษาได้ตามเป้าหมายที่กำหนด จากการ วิเคราะห์ปัจจัยที่คาดว่าจะมีผลกระทบกับจำนวนนักศึกษาที่สามารถรับได้ตามเกณฑ์น่าจะมาจากการทำการตลาดเชิงรุกและ การประชาสัมพันธ์หลากหลายช่องทาง ในรอบ Port Folio , และรอบรับตรงโดยสถาบัน รวมทั้งสถานการณ์ภายนอก คือ การ ระบาดของโรคโควิด-19 ซึ่งมีผลต่อการบรรจุงานเพื่อเป็นข้าราชการของกระทรวงสาธารณสุขเป็นจำนวนมาก จึงทำให้เกิด ความต้องการตลาดแรงงานและตรงตามความต้องการของผู้เรียน จึงทำให้มีคนสนใจเรียนในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต เพิ่มขึ้น จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา ปีการศึกษาที่สำเร็จ 2561 ปีการศึกษาที่สำเร็จ 2562 ปีการศึกษาที่สำเร็จ 2563 ปีการศึกษาที่สำเร็จ 2564 จำนวน ผู้สำเร็จ ร้อยละ จำนวน ผู้สำเร็จ ร้อยละ จำนวน ผู้สำเร็จ ร้อยละ จำนวน ผู้สำเร็จ ร้อยละ ปีการศึกษาที่รับเข้า 2558 (จำนวนรับเข้า 60 คน) 58 96.67 ปีการศึกษาที่รับเข้า 2559 (จำนวนรับเข้า 60 คน) 59 98.33 ปีการศึกษาที่รับเข้า 2560 (จำนวนรับเข้า 60 คน) 57 95.00 ปีการศึกษาที่รับเข้า 2561 (จำนวนรับเข้า 66 คน) 64 96.97 ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการสำเร็จการศึกษา จากผลการดำเนินงานนปีการศึกษา 2565 ผู้สำเร็จการศึกษาใช้ข้อมูล 4 ปีย้อนหลังในปีการศึกษา 2561-2564 (ปีที่ รับเข้า 2558-2561) ซึ่งมีอัตราการสำเร็จการศึกษาตามกำหนดเวลาในหลักสูตรของนักศึกษา ค่าเฉี่ยร้อยละ 96.74 ปีการศึกษา 2565 หลักสูตรได้ดำเนินการในองค์ประกอบที่ 3 ด้านนักศึกษา ตั้งแต่ระบบการรับนักศึกษา การ ส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา และผลลัพธ์ที่เกิดขึ้นกับนักศึกษา ภายใต้กระบวนการดำเนินการดังกล่าว พิจารณาจากตัวบ่งชี้ ดังต่อไปนี้ ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 การรับนักศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 ผลที่เกิดขึ้นกับนักศึกษา

29 ตัวบ่งชี้ที่ 3.1 การรับนักศึกษา การรายงานการดำเนินงานได้อธิบายกระบวนการหรือแสดงผลการดำเนินงานครอบคลุมประเด็น 3.1.1 การรับนักศึกษา 3.1.2 การเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา 3.1.1 การรับนักศึกษา คณะฯ มีระบบและกลไกการรับนักศึกษา โดยการรับตามระบบการรับตรงของมหาวิทยาลัย เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน การรับนักศึกษา วัตถุประสงค์ 1. เพื่อรับนักศึกษาให้ได้ตามจำนวนและคุณสมบัติตามแผนการ รับนักศึกษา 2. เพื่อให้นักศึกษามีความพึงพอใจต่อกระบวนการรับนักศึกษา เป้าหมาย 1. จำนวนรับนักศึกษา จำนวน 72 คน 2. รับนักศึกษาได้ตรงตามคุณสมบัติที่กำหนดไว้ในหลักสูตรและ เกณฑ์เพิ่มเติม 3. คะแนนเฉลี่ยความพึงพอใจต่อระบบการรับนักศึกษา 3.51 ขึ้นไป ผลการประเมินการรับนักศึกษาในปีการศึกษา 2564 ที่ กำหนดการรับนักศึกษา ตามระบบรับตรงมีจำนวนการรับนักศึกษาได้ ดังนี้ จากการดำเนินงาน หลักสูตรได้สรุปประเด็นปัญหา อุปสรรค และปัจจัยที่ทำให้สำเร็จในการรับนักศึกษา ดังนี้ 1. รับนักศึกษาได้เต็มตามจำนวนที่กำหนดตามเป้า (72 คนจาก เป้าหมาย 72 คน) 2. มีนักเรียนยืนยันสิทธิ์ในการเข้าสัมภาษณ์จำนวน 200 คน แต่ มาสัมภาษณ์เพียง 125 คน (ร้อยละ 62.5 ของคนที่ยืนยันสิทธิ์) และ เข้าศึกษาต่อได้72 คน 3. นักศึกษาที่รับเข้าและยืนยัน ลงทะเบียนเป็นนักศึกษา จำนวน 72 คน เรียนในภาคการศึกษาที่ 1 พบว่ามีนักศึกษาจำนวน 74 คน นักศึกษามีปัญหาค่าใช้จ่ายจำนวน 1 คน (ร้อยละ 8.64 ของ นักศึกษาที่ขึ้นทะเบียนเป็นนักศึกษา) 4. จากการสัมภาษณ์นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ใน ประเด็นการได้รับข่าวสาร การรับนักศึกษา ส่วนใหญ่ทราบข่าวการรับ สมัครจากญาติที่เคยเป็นศิษย์เก่าของมหาวิทยาลัย และ 2 ทราบข่าว จากการออกบูทแนะแนวของมหาวิทยาลัย และทราบจาก Facebook และยังสอดคล้องจากผลการวิเคราะห์ของคณะฯ ที่พบว่านักศึกษา Nur 3.1-1-01 รายงานการประชุม ประเมินผลการรับนักศึกษา และการเตรียมความพร้อม ก่อนเข้าเรียน ประจำปี การศึกษา 2565 Nur 3.1-1-02 รายงานการประชุม คณะกรรมการวิชาการและ บริหารหลักสูตร ครั้งที่ 4/2564 วันที่ 12 มีนาคม 2565 เรื่อง กำหนดการรับ นักศึกษา ประจำปี การศึกษา 2565 Nur 3.1-1-03 รายงานการปรับ แผนการรับนักศึกษา ประจำปีการศึกษา 2565 Nur 3.1-1-04 ระบบและกลไก การรับนักศึกษา ปี การศึกษา 2565 Nur 3.1-1-05 รายงานการประชุม คณะกรรมการบริหารคณะ ครั้งที่ 4/2564 วาระเพื่อ พิจารณา Nur 3.1-1-06 คำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการดำเนินการ คัดเลือกนักศึกษา Nur 3.1-1-07 แผนการรับ นักศึกษาและข้อกำหนดการ รับนักศึกษา

30 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน ส่วนใหญ่ที่รายงานตัวและขึ้นทะเบียนนักศึกษาใหม่ระหว่างปี การศึกษา 2564 – 2655 นั้น อยู่ในพื้นที่ใกล้เคียงจังหวัดศรีสะเกษ 5. จากการวิเคราะห์ข้อมูลการคงอยู่ภายในปีของนักศึกษา พบว่า นักศึกษารอบ Port folio จะเป็นนักศึกษาที่คงอยู่ร้อยละ 100 จากการรับในรอบ และยังพบว่าเป็นนักศึกษาที่มีคุณลักษณะของการ เป็นนักกิจกรรม มีจิตอาสา เป็นสมาชิกในสโมสรนักศึกษา จากข้อมูลดังกล่าวแสดงให้เห็นว่าจำนวนรับนักศึกษาแรก เข้าไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด โดยพบประเด็นว่า มีนักศึกษา ลงทะเบียนยืนยันสิทธิ์ในการเข้าเรียนครบตามเป้าหมายแต่นักศึกษา ลาออกกลางคันจากจำนวนแรกรับ จึงทำให้ยอดรับเข้าในปีการศึกษา ไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่ต้องการในปีการศึกษา (เป้าหมายการรับ 72 คน จำนวนนักศึกษาจริง 72 คน) คณะกรรมการวิชาการและบริหาร หลักสูตรและคณะกรรมการบริหารคณะจึงได้ประชุมร่วมกัน สรุปผล การประชุมได้ ดังนี้ (1) การรับนักศึกษาให้ได้ตามเป้าหมายพอดี โดยไม่มีการรับเผื่อ ถือเป็นความเสี่ยงที่จำนวนนักศึกษาจะไม่เป็นไปตามเป้าหมาย แนว ทางการแก้ไขคือ การกำหนดจำนวนรับนักศึกษาควรกำหนดให้ มากกว่าเป้าหมายอย่างน้อยร้อยละ 10 (เป้าหมาย 72 ควรกำหนด จำนวนที่รับประมาณ 80 คนขึ้นไป) (2) การรับนักศึกษาควรเน้นที่กระบวนการรับตรงอิสระ รอบ Port folio ซึ่งทางหลักสูตรสามารถใช้กลยุทธ์การตลาดเชิงรุก โดยใช้ แหล่งประโยชน์จากศิษย์เก่า และศิษย์ปัจจุบัน ในการร่วม ประชาสัมพันธ์การรับสมัคร ของระบบมหาวิทยาลัย การพัฒนากระบวนการรับนักศึกษา จากผลการประเมิน หลักสูตรได้ปรับปรุงแผนและ กระบวนการรับนักศึกษาใหม่และในปีการศึกษา 2565 ดังนี้ (1) กำหนดระบบการคัดเลือกบุคคลเข้าศึกษาต่อ คุณสมบัติ ของผู้เข้าศึกษา และเป้าหมายจำนวนการรับนักศึกษาเพิ่มขึ้น (2) กำหนดเป้หมายในการรับรอบ Port folio และรอบรับ ตรงอิสระเพิ่มขึ้น (3) ปรับแนวทางการประชาสัมพันธ์และใช้กลยุทธ์ที่มี ประสิทธิภาพ (กลยุทธ์ทางการตลาดเชิงรุก) เน้นการประชาสัมพันธ์ ผ่านศิษย์เก่า ศิษย์ปัจจุบัน และเน้นพื้นที่โรงเรียนโดยรอบจังหวัดศรี สะเกษ โรงเรียนในเขตอำเภอ และจังหวัดใกล้เคียง Nur 3.1-1-08 ประกาศ มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา เรื่อง การรับสมัครคัดเลือก นักเรียนเข้าศึกษาหลักสูตร พยาบาลศาสตรบัณฑิต ประจำปีการศึกษา 2565 Nur 3.1-1-09 บัญชีรายชื่อ นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่ ประกาศผ่านการสอบ คัดเลือก Nur 3.1-1-10 รายงานความพึง พอใจของนักศึกษาต่อระบบการ รับนักศึกษา ปีการศึกษา 2565 Nur 3.1-1-11 รายงานการประชุม คณะกรรมการวิชาการและ บริหารหลักสูตรร่วมกับ คณะกรรมการสอบคัดเลือก นักศึกษา ปีการศึกษา 2565 วาระ การวางแผนการรับ นักศึกษาประจำปีการศึกษา 2566 Nur 3.1-1-12 รายงานการ ประเมินผลกระบวนการรับ นักศึกษา Nur 3.1-1-13 รายงานการประชุม คณะกรรมการบริหารคณะ ครั้งที่ 1/2565

31 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน ระบบและกลไกการรับนักศึกษา ปีการศึกษา 2565 คณะฯ มีระบบและกลไกการรับสมัครนักศึกษาใหม่ โดยหลักสูตรได้พิจารณาดำเนินการรับสมัครนักศึกษาตามระบบและ กลไก และตามประกาศของมหาวิทยาลัย ซึ่งมีแผนการรับนักศึกษา เป็น รอบ Portfolio (การรับตรงของมหาวิทยาลัย) ตามระบบและ กลไก ดังนี้ 1. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตร กำหนดระบบการ คัดเลือกบุคคลเข้าศึกษาต่อ คุณสมบัติของผู้เข้าศึกษาที่กำหนดไว้ใน หลักสูตร ซึ่งหลักสูตรได้กำหนดเป้าหมายการรับนักศึกษาโดยเพิ่ม เป้าหมายการรับในรอบ Port folio และรอบรับตรงเพิ่มขึ้น และเสนอ ต่อคณะกรรมบริหารคณะฯ เพื่อขออนุมัติ 2. คณบดีเสนอแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการคัดเลือก นักศึกษาต่อรองอธิการบดี 3. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรจัดทำแผนการรับ และนำส่งแผนและข้อกำหนดในการรับนักศึกษาให้กับสำนักวิชาการ และงานทะเบียนเพื่อจัดทำประกาศรับสมัครผู้เรียนในหลักสูตร 4. คณะกรรมการคัดเลือกนักศึกษาดำเนินการประชาสัมพันธ์โดย การใช้กลยุทธ์ตลาดเชิงรุก ใช้แหล่งประโยชน์จากศิษย์เก่าในการช่วย แชร์เพจ FB, และศิษย์ปัจจุบันในการร่วมประชาสัมพันธ์การรับสมัคร ในโรงเรียนเก่าของนักศึกษาตลอดระยะเวลาการรับสมัคร 5. คณะกรรมการดำเนินการคัดเลือกนักศึกษา ตรวจสอบ คุณสมบัติของผู้สมัครและประกาศรายชื่อผู้มีสิทธิ์สอบสัมภาษณ์ 6. คณะกรรมการสอบคัดเลือกประเมินคุณสมบัติของผู้สมัครใน รอบ Portfolio (พิจารณาจากแฟ้มผลงาน) รับตรง พิจารณาจากผล คะแนนผลการเรียนตลอดหลักสูตรและดำเนินการสัมภาษณ์ 7. คณะกรรมการคัดเลือกฯ รายงานผลการสัมภาษณ์และผลการ ประเมินความพร้อมของผู้สมัคร 8. มหาวิทยาลัย โดยสำนักวิชาการและงานทะเบียน ส่งรายชื่อผู้ ผ่านการคัดเลือกให้ เพื่อให้มหาวิทยาลัยประกาศรายชื่อผู้ผ่านการเข้า ศึกษาต่อและนักศึกษารายงานตัวเป็นนักศึกษาตามวัน เวลาที่กำหนด ไว้ในประกาศของมหาวิทยาลัย 9. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรประเมินความพึง พอใจของนักศึกษาที่มีต่อกระบวนการรับนักศึกษา 10. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรประชุมร่วมกับ คณะกรรมการสอบคัดเลือกเพื่อทบทวนเกี่ยวกับความพร้อมในการ เข้าเรียนของนักศึกษา

32 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน 11. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรทบทวน/ประเมิน กระบวนการรับนักศึกษา โดยเปรียบเทียบผลที่ได้กับแผนการรับ นักศึกษาและคุณสมบัติที่หลักสูตรกำหนด 12. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรนำผลการทบทวน การดำเนินงานมาพัฒนาไปปรับปรุงกระบวนการรับนักศึกษาในปี การศึกษาต่อไป ผลการดำเนินงาน การประเมินผล 1. จำนวนรับนักศึกษา จำนวน 72 คน เป็นไปตามเป้าหมาย 2. จำนวนนักศึกษาที่รับเข้าในทะเบียน จำนวน 72 คน 3. รับนักศึกษาได้ตรงตามคุณสมบัติที่กำหนดไว้ในหลักสูตร ได้แก่ เรียนจบสายสามัญ (วิทยาศาสตร์– คณิตศาสตร์) ร้อยละ 100 และมีเกรดเฉลี่ย (GPA) 2.00 ขึ้นไปร้อยละ 100 4. คะแนนเฉลี่ยความพึงพอใจต่อระบบการรับนักศึกษาเข้าศึกษา ต่อ อยู่ในระดับมาก คะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.19 ± 0.67 (ประเมินจาก นักศึกษาที่เข้าเรียน ประจำปีการศึกษา 2565 จำนวน 72 คน) รายการประเมิน X SD แปล ผล หลักสูตรและมหาวิทยาลัยกำหนดเกณฑ์ในการ คัดเลือกนักศึกษาไว้ชัดเจน 4.07 .66 มาก หลักสูตรคัดเลือกนักศึกษาตามเกณฑ์ที่กำหนด ไว้ 4.06 .72 มาก การกำหนดคุณสมบัติในการคัดเลือก ได้ กำหนดให้มีพื้นฐาน ความรู้ในศาสตร์ที่ต้องการ เข้าศึกษาไว้เหมาะสม 4.18 .65 มาก การรับนักศึกษาเป็นไปตามขั้นตอนตามที่ มหาวิทยาลัยและหลักสูตรกำหนด 4.27 .66 มาก มีการประชาสัมพันธ์และสื่อสารให้นักศึกษาที่ ผ่านการคัดเลือกมารายงานตัวตามเวลาที่ กำหนด 4.27 .66 มาก การสัมภาษณ์นักศึกษามีความน่าเชื่อถือ โปร่งใส และเป็นธรรม 4.19 .70 มาก การสอบสัมภาษณ์ใช้ข้อคำถามที่เกี่ยวข้องกับ ศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับสาขาและวิชาที่จำเป็น และเป็นพื้นฐานในสาขาที่ต้องการศึกษา 4.25 .64 มาก เฉลี่ยรวม 4.19 0.67 มาก

33 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน การประเมินกระบวนการรับนักศึกษา ปีการศึกษา 2565 พบว่า 1. จำนวนการรับนักศึกษา ตามเป้าหมายที่ตั้งเป้าไว้ทำให้มี ความเสี่ยงมาก เนื่องจากจำนวนนักศึกษาที่เหลือมีจำนวนพอดีในภาค การศึกษาที่ 1 ซึ่งยังไม่พ้นระยะการออกกลางคันของนักศึกษา ควรมี การพิจารณาปรับปรุงจำนวนการรับใหม่ รวมเพื่อลดความเสี่ยงการ ออกกลางคันให้มีนักศึกษาเหลือตามจำนวนที่ต้องการไปจนตลอด หลักสูตร 2. การปรับกลยุทธ์การใช้การตลาดเชิงรุกโดยเน้นตั้งแต่รอบ Port folio ทำให้ได้นักศึกษาที่มีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์ตั้งแต่เริ่มต้น และทำให้หลักสูตรมีโอกาสในการเลือกบุคคลที่มีคุณสมบัติที่จะ สามารถเรียนในหลักสูตรจนจบการศึกษาได้ 3. ข้อสังเกต นักศึกษาที่ได้รับเข้าในรอบ Port folio บางส่วน เป็นนักศึกษาหลักสูตรอื่นในระบบมหาวิทยาลัย เนื่องจากการ สัมภาษณ์แล้วพบว่ามีคุณสมบัติบางประการที่อาจจะไม่สามารถเรียน จนจบหลักสูตรได้ เช่น ขาดปฏิภาณไหวพริบ ขาดทักษะหรือสมรรถนะ ด้านการคิดวิเคราะห์ หรืออ่อนในเรื่องการคำนวณ หรือภาษา เป็นต้น แต่พบว่านักศึกษาเหล่านั้นกลับเข้ามาในระบบ จึงทำให้นักศึกษาที่มา มีความเสี่ยงที่จะออกกลางคัน หรือมีปัญหาในการเรียน การปรับตัว ใหม่ จนไม่สามารถจบตามที่หลักสูตรกำหนดได้ จึงควรปรับปรุงแนว ทางการประกาศรายชื่อผู้มีสิทธิ์สอบสัมภาษณ์โดยใช้ระบบQuota ตามลำดับผลการเรียน ของนักศึกษาเป็นเกณฑ์ 3.1.2 การเตรียมความ พร้อมก่อนเข้าศึกษา วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้นักศึกษามีความพร้อมที่จะเรียนในหลักสูตร เป้าหมาย 1. อัตราการคงอยู่ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 เมื่อสิ้นปีการศึกษา ร้อยละ 95 ขึ้นไป 2. นักศึกษามีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเตรียมความพร้อม ก่อนเข้าศึกษา มีค่าเฉลี่ย 3.51 ขึ้นไป จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน ปีการศึกษา 2565 ข้อเสนอแนะและข้อสังเกตจากผลการประเมิน หลักสูตร และการประเมินโครงการเตรียมความพร้อมนักศึกษาก่อน เข้าเรียน พบว่า 1) กระบวนการในการเตรียมความพร้อมไม่ชัดเจน จึงไม่สามารถ ตั้งเป้าหมายในการประเมินให้ตรงกับวัตถุประสงค์หรือ เป้าหมายในการเตรียมความพร้อม 2) ไม่มีการประเมินนักศึกษาก่อนและหลังการเตรียมความพร้อม ก่อนเข้าเรียน Nur 3.1-2-01 รายงานการพัฒนา ปรับปรุงระบบและกลไก การการเตรียมความพร้อม ก่อนเข้าศึกษา ปีการศึกษา 2565 Nur 3.1-2-02 ระบบและกลไก การเตรียมความพร้อมก่อน เข้าเรียน ปีการศึกษา 2565 Nur 3.1-2-03 คำสั่งเลขที่ 25/2565 เรื่อง แต่งตั้ง คณะกรรมการเตรียมความพร้อม ก่อนเข้าเรียน Nur 3.1-2-04 รายงานการ ประชุมคณะกรรมการเตรียมความ พร้อมของนักศึกษา

34 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน การพัฒนาระบบและกลไกการเตรียมความพร้อม ประจำปี การศึกษา 2565 จากผลการประเมินระบบและกลไกการเตรียมความพร้อม และข้อเสนอแนะของคณะกรรมการประเมินคุณภาพระดับหลักสูตร หลักสูตรได้เพิ่มขั้นตอนในระบบกลไก ฉบับปรับปรุง 2565 ในขั้นที่ 2 คือ การวิเคราะห์ความต้องการการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียน ของนักศึกษาโดยใช้ข้อมูลจากนักศึกษาเก่า และข้อมูลจากนักศึกษาที่ กำลังจะเข้าศึกษา ระบบและกลไกการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา ปีการศึกษา 2565 และการนำมาใช้ 1. คณบดีแต่งตั้งคณะกรรมการเตรียมความพร้อมก่อนเข้า ศึกษา ประกอบด้วย คณะกรรมการฝ่ายวิชาการ และคณะกรรมการ ฝ่ายพัฒนานักศึกษา 2. คณะกรรมการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา วิเคราะห์ปัญหาและความต้องการในการเตรียมความพร้อมจาก 3 แหล่ง ดังนี้ 2.1 จากการสัมภาษณ์นักศึกษา (นักศึกษารหัส 65) จำนวน 15 คน (จากนักศึกษาทั้งหมด 72 คน) ที่ได้จากการสุ่มเลือก จากกลุ่มที่ผลการเรียนดี จำนวน 5 คน ผลการเรียนปานกลาง จำนวน 5 คน และผลการเรียนอ่อน จำนวน 5 คน พบว่า นักศึกษามีความ ต้องการการเตรียมความพร้อมในด้านการค้นคว้าและการสืบค้นข้อมูล ความรู้ทางคณิตศาสตร์และการคำนวณ ความรู้ทางด้านภาษาอังกฤษ และความรู้ทางด้านศัพท์ทางการแพทย์ การเรียนรู้ด้วยตัวเอง ตามลำดับ 2.2 จากการประเมินความรู้ของนักศึกษาก่อนเข้าเรียน (นักศึกษารหัส 65) มีรายละเอียด ดังตาราง รายการ คะแนนเต็ม คะแนนเฉลี่ย วิชาคณิตศาสตร์ 100 21.3 วิชาภาษาอังกฤษ 100 21.4 วิชาวิทยาศาสตร์ 100 30.9 ซึ่งจากคะแนนเฉลี่ยตามตาราง พบว่า คะแนนที่หลักสูตรใช้เป็น เกณฑ์คัดเลือกเข้าของนักศึกษาอยู่ในระดับต่ำกว่าร้อยละ 50 ซึ่ง น่าจะมีผลต่อการเรียนรู้และการจัดการเรียนรู้พอสมควร อีกทั้งการ เก็บข้อมูลพื้นที่หรือโรงเรียนเดิมของนักศึกษาพบว่า เป็นโรงเรียนตาม อำเภอต่าง ๆ ของจังหวัดศรีสะเกษ และจังหวัดใกล้เคียง แต่ร้อยละ 75 มาจากพื้นที่ของอำเภอรอบนอก (ไม่ใช่โรงเรียนในตัวจังหวัด) และ จากข้อมูลยังพบว่านักศึกษาเคยเรียน Online ในช่วงการระบาดของ Nur 3.1-2-05 โครงการเตรียม ความพร้อมก่อนเข้าเรียน ของนักศึกษา ปีการศึกษา 2565 Nur 3.1-2-06 รายงานผล โครงการเตรียมความพร้อมก่อน เข้าเรียน 2565 Nur 3.1-1-07 รายงานการประชุม คณะกรรมการบริหารคณะ ครั้งที่ 3/2565

35 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน โควิด-19 เพียงร้อยละ 10 เท่านั้น ส่วนที่เหลือมีการเรียนในโรงเรียน แต่ไม่ได้เรียนสม่ำเสมอ มีการพักการเรียนเป็นช่วง ๆ จากการระบาด ของโรคและได้รับใบงานไปทำที่บ้านแทนการเรียนออนไลน์ จากข้อมูล ทั้งหมด หลักสูตรจึงได้นำมาวางแผนการเตรียมความพร้อมให้ นักศึกษาก่อนเรียน 2.3 จากหลักสูตร ปัญหาของนักศึกษาแรกเข้าที่ต้อง ได้รับการเตรียมความพร้อมได้แก่ การปรับตัวในการอยู่ร่วมกันกับ ผู้อื่น การเปลี่ยนสถานะจากนักเรียนเป็นนักศึกษา รูปแบบการเรียนรู้ ที่เปลี่ยนแปลงไป ความจำเป็นในการเรียนรู้ด้วยตัวเอง การกำกับ ตนเอง ปัญหาด้านความรู้พื้นฐานภาษาอังกฤษ ปัญหาด้านการสืบค้น ข้อมูล 3. คณะกรรมการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษาวางแผน ดำเนินงาน เขียนโครงการเพื่อขออนุมัติเสนอต่อคณบดีและอธิการบดี 4. คณะกรรมการเตรียมความพร้อมดำเนินการเตรียม ความพร้อมเมื่อโครงการผ่านการอนุมัติ ดำเนินโครงการตามแผนที่ กำหนด โดยในปีการศึกษา 2565 ดำเนินการเตรียมความพร้อมก่อน เรียน เป็นระยะเวลา 2 สัปดาห์เนื่องจากยังมีการระบาดของโควิด-19 จึงมีการเตรียมความพร้อมนักศึกษาก่อนเข้าเรียนตามสภาพปัญหา และความต้องการของนักศึกษาและความต้องการของหลักสูตร ดังนี้ - อบรมความรู้ด้านวิชาการ ได้แก่คณิตศาสตร์กับวิชาชีพพยาบาล การใช้ภาษาอังกฤษ และคำศัพท์กายวิภาคและสรีรวิทยาเบื้องต้น สำหรับพยาบาล - พัฒนาทักษะชีวิต ได้แก่ การปรับตัวต่อการเรียนใน ระดับอุดมศึกษา การปรับตัวในการเรียนแบบออนไลน์ การรู้เท่าทัน สื่อ ทักษะการสืบค้น การเรียนรู้ด้วยตัวเอง การกำกับตนเองในการ เรียนให้ประสบความสำเร็จ - ปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ (วันที่ 8 ส.ค. 2565) หลักสูตรได้ชี้แจง ข้อมูลเกี่ยวกับ หลักสูตร การใช้งานระบบทะเบียน ระบบสารสนเทศ เพื่อการสืบค้นข้อมูล การบริการของกองทุนกู้ยืมเพื่อการศึกษา สิทธิ ประโยชน์ของนักศึกษา ระบบการให้คำปรึกษา การบริการนักศึกษา การจัดการคำร้องเรียน และระเบียบวินัย 5. ประเมินผลการดำเนินการตามวัตถุประสงค์ และความ พึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา ผลการประเมินมีรายละเอียดดังตาราง รายการประเมิน ก่อนการเข้า ร่วมกิจกรรม หลังการเข้า ร่วมกิจกรรม คณิตศาสตร์สำหรับพยาบาล(20 คะแนน) 6.72 14.26

36 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน ภาษาอังกฤษ (20 คะแนน) 6.02 14.21 กายวิภาคและสรีรวิทยา (10 คะแนน) 3.84 7.65 ความสามารถในการการเรียนรู้ด้วยตนเอง (นักศึกษาประเมินตนเอง) 3.32 3.85 ความสามารถในการกำกับตนเองในการ เรียนรู้ในระดับอุดมศึกษา(SelfRegulation) (นักศึกษาประเมินตนเอง) 3.24 3.97 ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อระบบการ เตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียน (หลังการเข้าร่วมกิจกรรม) 4.36 ±0.68 6. ประเมินผลลัพธ์จากการดำเนินการตามระบบและกลไก การเตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียน พบว่า มีการดำเนินการได้ตาม ระบบและกลไกทุกขั้นตอน และผลลัพธ์การดำเนินกิจกรรม พบว่า 6.1 อัตราการคงอยู่ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 เมื่อสิ้นปี การศึกษา พบว่า นักศึกษาที่รับเข้าในภาคการศึกษาที่ 1/2565 จำนวน 72 คน เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษาที่ 1/2565 จำนวนนักศึกษา คงเหลือ 71 คน อัตราการอยู่ของนักศึกษาเมื่อสิ้นปีการศึกษาเท่ากับ ร้อยละ 98.61 เป็นไปตามเป้าหมาย 6.2 นักศึกษามีความพึงพอใจต่อกิจกรรมการเตรียม ความพร้อมก่อนเข้าศึกษา มีค่าเฉลี่ย 4.36 จากคะแนนเต็ม 5 คะแนน 7. ประเมินกระบวนการดำเนินงาน ระบบและกลไกการ เตรียมความพร้อมก่อนเข้าเรียน พบว่า 7.1 มีการดำเนินการได้ตามระบบและกลไกทุก ขั้นตอน แต่การในขั้นตอนการดำเนินกิจกรรม 7.2 บางกิจกรรมไม่สามารถดำเนินกิจกรรมได้เต็ม รูปแบบเนื่องจากเป็นการทำกิจกรรมแบบออนไลน์ 8. หลักสูตรนำเสนอผลการดำเนินงานต่อคณะ กรรมการบริหารคณะฯ 9. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรนำมาทำ กิจกรรมการจัดการความรู้ โดยร่วมกับคณะกรรมการจัดการความรู้ พบว่า ระบบและกลไกการเตรียมความพร้อมยังสามารถดำเนินการได้ ทุกขั้นตอน แต่เนื่องจากในปีการศึกษา 2565 เป็นการดำเนินการแบบ ออนไลน์บางส่วน จึงควรใช้ระบบและกลไกนี้ต่อในปีการศึกษา 2566 โดยมีการเตรียมแบบ on site และประเมินผลลัพธ์ที่แตกต่างกันใน รูปแบบการเตรียมที่แตกต่างกันต่อไป สรุปการประเมินตนเอง ตัวบ่งชี้ เป้าหมาย ผลการดำเนินงาน คะแนน การบรรลุเป้าหมาย 3.1 ระดับ 4 ระดับ 5 5 บรรลุ

37 ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา ในการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้ ได้อธิบายกระบวนการหรือแสดงผลการดำเนินงานอย่างน้อยครอบคลุมประเด็น ต่อไปนี้ 3.2.1ควบคุมการดูแลให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี 3.2.2การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน การส่งเสริมและพัฒนา นักศึกษา 1. ระบบและกลไกการให้คำปรึกษา วัตถุประสงค์ 1. เพื่อให้มีระบบอาจารย์ที่ปรึกษาเพื่อให้คำปรึกษาด้านวิชาการ และด้านการดำเนินชีวิตกับนักศึกษา 2. เพื่อให้นักศึกษาได้รับการให้คำปรึกษาอย่างต่อเนื่อง เป้าหมาย 1. ให้นักศึกษาได้รับคำปรึกษาตามความแตกต่างกันตามความ ต้องการในแต่ละชั้นปี 2. มีผลลัพธ์ที่ได้จากการเข้ารับคำปรึกษาดีขึ้นอย่างเป็น รูปธรรม เช่น ผลการเรียนเป็นไปตามเป้าหมาย เรียนได้ตามแผนการ จัดการศึกษา 3. ความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการได้รับคำปรึกษา ไม่น้อย กว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5 การพัฒนากระบวนการ จากผลการประเมินการประกันคุณภาพการศึกษา ประจำปี 2564 คณะกรรมการมีข้อเสนอแนะให้ 1. ควรเพิ่มเป้าหมายของการให้คำปรึกษา 2. การให้คำปรึกษานักศึกษาควรมีระดับทักษะความแตกต่าง กันตามความต้องการของแต่ละชั้นปี ปีการศึกษา 2565 หลักสูตรได้โดยกำหนดเป้าหมายในการให้ คำปรึกษาเพิ่มขึ้นโดยให้นักศึกษาได้รับคำปรึกษาตามความต้องการที่มี ความแตกต่างกันไปในแต่ละชั้นปี โดยปรับระบบการให้คำปรึกษา ดังนี้ - แยกระบบการให้คำปรึกษาออกเป็น 2 ระบบย่อย ได้แก่ ระบบ ปกติ และระบบการให้คำปรึกษากรณีพิเศษ - เพิ่มระบบการบันทึกข้อมูลและการจัดเก็บเอกสารข้อมูลการให้ คำปรึกษา - เพิ่มระบบการส่งต่อปัญหาเพื่อขอรับคำปรึกษา ระบบและกลไกการให้คำปรึกษา ปีการศึกษา 2565 หลักสูตรมีระบบและกลไกในการให้ คำปรึกษาแก่นักศึกษาดังนี้ Nur 3.2-1-01 รายงานการพัฒนา ปรับปรุง และระบบและกลไกการ ให้คำปรึกษา Nur 3.2-2-02 ระบบและกลไก การให้คำปรึกษา ปีการศึกษา 2565 Nur 3.2-2-03 คำสั่งแต่งตั้ง อาจารย์ที่ปรึกษา และคำสั่ง แต่งตั้งอาจารย์ประจำชั้น Nur 3.2-2-04 ตัวอย่างบันทึกของ อาจารย์ที่ปรึกษา Nur 3.2-2-05 คู่มืออาจารย์ที่ ปรึกษาปีการศึกษา 2565 Nur 3.2-2-05 แบบบันทึกการให้ คำปรึกษาของอาจารย์ที่ ปรึกษา

38 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน ระบบการให้คำปรึกษานักศึกษา หลักสูตรได้กำหนดการให้ คำปรึกษาทั้งหมด 2 ระบบย่อยได้แก่ 1. ระบบการให้คำปรึกษาแบบปกติโดยมีระบบย่อยในการให้ คำปรึกษาแบบปกติ 3 ระบบ ได้แก่ 1.1 ให้คำปรึกษาโดยอาจารย์ที่ปรึกษา มีขั้นตอน ดังนี้ 1.1.1 แต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาโดยมีสัดส่วนนักศึกษา ต่ออาจารย์ที่ปรึกษา ไม่เกิน 1:10 คน ดูแลนักศึกษาไปตลอดหลักสูตร 1.1.2 แจ้งให้อาจารย์ที่ปรึกษาทราบถึงรายชื่อ นักศึกษา (ทุกปี) 1.1.3 ชี้แจงบทบาทหน้าที่การให้คำปรึกษา/การให้ คำปรึกษาตามความต้องการตามชั้นปีตามคู่มือการให้คำปรึกษา 1.1.4 มอบคู่มือการให้คำปรึกษา 1.1.5 แจ้งการบันทึกข้อมูลการให้คำปรึกษาและการ จัดเก็บเอกสารการให้คำปรึกษา 1.1.6 แจ้งช่องทางเข้าของความต้องการการให้ คำปรึกษา(จากนักศึกษา/จากแหล่งอื่น เช่น อาจารย์นิเทศ) หมายเหตุ ข้อ 1.1.1. ดำเนินการทุกปี ส่วนข้อ 1.1.2- 1.1.6 ดำเนินการเฉพาะอาจารย์ใหม่ 1.1.7 แจ้งให้นักศึกษาทราบรายชื่ออาจารย์ที่ปรึกษา และระเบียบ ช่องทาง การขอเข้ารับคำปรึกษา 1.1.8 ให้คำปรึกษาตามบทบาทหน้าที่ ตามช่องทางให้ คำปรึกษา ได้แก่ - ให้คำปรึกษาด้านวิชาการ การเรียน การ ลงทะเบียน การใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย - ให้คำปรึกษาตามสภาพปัญหาและความ ต้องการที่จำเป็นตามชั้นปี ดังนี้ นักศึกษา ปี 1 - เน้นให้คำปรึกษาเรื่อง การปรับตัวใน การเรียน วิธีการเรียนที่แตกต่างไปจากการเรียนในชั้นมัธยมศึกษา - การปรับตัวกับการอยู่ร่วมกันในหอพัก นักศึกษา ความแตกต่างระหว่างบุคคล ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล - ความเครียดจากการห่างจากบ้าน นักศึกษาปี 2 - เน้นการให้คำปรึกษาเรื่องความเครียด จากการเรียนแบบปฏิบัติ การทำงานเป็นทีม การอยู่ร่วมกับกลุ่ม Nur 3.2-2-06 สมุดบันทึกการให้ คำปรึกษา Nur 3.2-2-07 คำสั่งแต่งตั้ง อาจารย์ที่ปรึกษา Nur 3.2-2-08 คำสั่งแต่งตั้ง อาจารย์ประจำชั้นปี Nur 3.2-2-09 รายงานการประชุม อาจารย์ครั้งที่ 1/2565 Nur 3.2-2-10 ภาพป้ายประกาศ เพื่อให้นักศึกษาทราบระบบ และกลไกการให้คำปรึกษา Nur 3.2-2-11 ตัวอย่างการบันทึก การให้คำปรึกษาของ อาจารย์ที่ปรึกษาชั้นปี Nur 3.2-2-12 รายงานผลการ ประเมินความพึงพอใจของ นักศึกษาต่อการได้รับคำปรึกษา จากอาจารย์ที่ปรึกษา Nur 3.2-2-13 รายงานประเมินผล ระบบและกลไกและผลการใช้ ระบบและกลไกการให้คำปรึกษา ปีการศึกษา 2565 Nur 3.2-2-14 รายงานการประชุม คณะกรรมการบริหารคณะ

39 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน - เน้นด้านความรับผิดชอบต่อตัวเอง เนื่องจากนักศึกษาต้องออกไปอยู่หอพักนอกมหาวิทยาลัยตามลำพัง นักศึกษา ปี 3 - เน้นการให้คำปรึกษาเรื่องความเครียด จากการเรียนวิชาปฏิบัติ การทำงานเป็นทีม การอยู่ร่วมกับกลุ่ม การ สมดุลชีวิตระหว่างการเรียน การพักผ่อน การทำกิจกรรม นักศึกษาปี 4 - เน้นให้คำปรึกษาเรื่องการเตรียมตัวเข้าสู่ วิชาชีพ บุคลิกภาพ การปรับตัวและความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล การ วางแผนการเงิน เป็นต้น 1.1.9 กรณีเป็นปัญหาที่ไม่สามารถให้คำปรึกษาได้หรือ เข้าข่ายตามกรณีพิเศษ ให้เขียนใบส่งต่อการขอให้คำปรึกษาตาม ระบบ 1.1.10 เมื่อสิ้นสุดการให้คำปรึกษาในแต่ละครั้ง ให้ บันทึกการให้คำปรึกษาตามคู่มือการให้คำปรึกษาและจัดเก็บเอกสาร ให้มิดชิด ปลอดภัย 1.2 ให้คำปรึกษาโดยอาจารย์ประจำชั้น มีขั้นตอนดังนี้ 1.2.1 แต่งตั้งอาจารย์ประจำชั้น ชั้นปีละ 3 คน 1.2.2 ชี้แจงบทบาทการให้คำปรึกษาของอาจารย์ ประจำชั้นปี - การสร้างความสมดุลในวางแผนการเรียนและการทำกิจกรรม - การวิเคราะห์ภาระงานเรียนและภาระงานอื่น ๆ - การทำกิจกรรมอย่างมีความสุข การทำงานเป็นทีม ความสามัคคี ระเบียบวินัยของนักศึกษา เป็นต้น 1.2.3 ให้คำปรึกษาตามบทบาทหน้าที่ 1.2.4 กรณีพบปัญหาส่วนบุคคล ให้เขียนใบส่งต่อ ปัญหาเพื่อส่งต่อการให้คำปรึกษาตามระบบอาจารย์ที่ปรึกษาต่อไป (เอกสาร 3.2.7) 1.2.5 บันทึกการให้คำปรึกษาของอาจารย์ประจำชั้นปี 1.3 ให้คำปรึกษาโดยอาจารย์นิเทศ ในกรณีนักศึกษาขึ้น ฝึกปฏิบัติงานได้กำหนดให้อาจารย์นิเทศเป็นผู้ให้คำปรึกษาเพิ่มเติม และบันทึกการให้คำปรึกษา 2. ระบบการให้คำปรึกษาแบบกรณีพิเศษ การให้คำปรึกษาในกรณีพิเศษดำเนินการตามขั้นตอนดังนี้ 2.1 ได้รับใบส่งต่อปัญหาจากอาจารย์ที่ปรึกษากรณีที่ เป็นปัญหาซับซ้อน ไม่สามารถให้คำปรึกษาหรือแก้ปัญหาได้ตามลำพัง

40 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน เช่นปัญหาการวางแผนการเรียนในกรณีนักศึกษามีความเสี่ยงที่จะไม่ จบการศึกษา การเงิน ความเสี่ยงที่จะมีความเสียหายต่อนักศึกษา ต่อ คณะ ต่อสถาบัน เป็นต้น ด้านการใช้ชีวิต/ระเบียบวินัย/พฤติกรรม ต่างๆปัญหาที่มีความซับซ้อนที่ส่งผลต่อการเรียนและการใช้ชีวิต กรณี ที่มีความเครียดระดับสูงหรือมีความต้องการการดูแลด้านสภาพจิตใจ 2.2 อาจารย์ที่ปรึกษาส่งแบบันทึกการส่งต่อปัญหาต่อ คณบดี 2.3 คณบดีพิจารณาและสั่งการและมอบหมายผู้ที่ เกี่ยวข้องดำเนินการให้คำปรึกษาตามความเหมาะสม 2.3.1 รองคณบดีฝ่ายวิชาการ ด้านการเรียน/ วิชาการ/การวางแผนการเรียน/การจบการศึกษา / การลงทะเบียน เรียน 2.3.2 งานพัฒนานักศึกษาด้านการใช้ชีวิต/ระเบียบ วินัย/พฤติกรรมต่างๆ 2.3.3 อาจารย์สาขาการพยาบาลจิตเวช ดูแล ปัญหาที่มีความซับซ้อนที่ส่งผลต่อการเรียนและการใช้ชีวิต กรณีที่มี ความเครียดระดับสูงหรือมีความต้องการการดูแลด้านสภาพจิตใจ เป็นต้น 2.4 ในกรณีที่เป็นปัญหาที่ต้องร่วมดำเนินการกันหลาย ฝ่าย ให้คณะกรรมการบริหารเป็นผู้ดำเนินการ 2.5 ผู้ที่ดำเนินการบันทึกการให้คำปรึกษาแจ้งกลับมายัง อาจารย์ที่ปรึกษา 2.6 อาจารย์ที่ปรึกษาบันทึกผลและติดตามผลการให้ คำปรึกษาอย่างใกล้ชิดต่อเนื่องเพื่อรายงานต่อคณะดำเนินงาน (เอกสาร 3.2.8 สมุดบันทึกการให้คำปรึกษา) การดำเนินงานตามระบบและกลไก เพื่อให้มีการนำกลไกไปสู่การปฏิบัติและดำเนินงานอย่าง ต่อเนื่อง คณะพยาบาลศาสตร์ได้มีการดำเนินงานตามระบบและกลไก การให้คำปรึกษาดังนี้ 1. คณบดีแต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษา อาจารย์ประจำชั้นและงาน พัฒนานักศึกษาแจ้งให้อาจารย์ที่ปรึกษา อาจารย์ประจำชั้นปี อาจารย์ประจำ (อาจารย์นิเทศ) รวมถึงนักศึกษาทราบข้อมูลระบบ และกลไกการให้คำปรึกษา และการขอรับคำปรึกษา ในช่องทาง ติดต่อสื่อสารของคณะพยาบาลศาสตร์

41 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน 2. แจ้งคำสั่งแต่งตั้งให้อาจารย์ที่ปรึกษา และอาจารย์ที่ปรึกษา ประจำชั้นปีให้นักศึกษาทราบข้อมูลและช่องทางการขอรับคำปรึกษา เช่น หน้าเว็บไซด์ และไลน์กลุ่ม 3. ลงข้อมูลอาจารย์ที่ปรึกษาของนักศึกษาแต่ละคนในระบบ CNU connectซึ่งทำให้อาจารย์ที่ปรึกษาตรวจสอบข้อมูลการ ลงทะเบียนและผลการเรียนของนักศึกษาได้ 4. ให้คำปรึกษาแก่นักศึกษาตามระบบและกลไก ผลการดำเนินงาน 1. นักศึกษาได้รับการให้คำปรึกษาจากอาจารย์ที่ปรึกษาทั้ง ในด้านวิชาการ การใช้ชีวิต อย่างต่อเนื่องในกรณีการให้คำปรึกษา ปกติ และการให้คำปรึกษาในกรณีพิเศษตามความต้องการของ นักศึกษา 2. มีนักศึกษาเข้ารับการให้คำปรึกษาในกรณีปกติ ต่ำสุด จำนวน 2 ครั้ง / ปีการศึกษาและมากที่สุด จำนวน 5 ครั้งต่อปี การศึกษา ปัญหาที่นักศึกษาขอเข้ารับคำปรึกษาส่วนใหญ่คือ เรื่องการ ชำระค่าธรรมเนียมการศึกษา การขอผ่อนผันค่าธรรมเนียมการศึกษา การยื่นกู้ยืมค่าเล่าเรียน การค้างชำระค่าเล่าเรียนแล้วไม่สามารถเข้า สอบได้ เป็นต้น โดยฝ่ายวิชาการได้รับการส่งต่อปัญหาจากอาจารย์ที่ ปรึกษาจำนวน 7 ครั้ง /ปีการศึกษา ส่วนการปรึกษาในกรณีพิเศษ มี จำนวน 1 ครั้ง เนื่องจากนักศึกษามีปัญหาทางการเงิน จนมีการ แยกตัวเองออกจากกลุ่มเพื่อน และมีความเสี่ยงต่อการเกิดภาวะ ซึมเศร้า 3. นักศึกษาที่ได้รับการให้คำปรึกษาและการวางแผน แก้ปัญหาตามที่ต้องการพบว่า นักศึกษาทุกคนสามารถเรียนได้และ ลงทะเบียนเรียนได้ตามแผนการศึกษาและลงทะเบียนเรียนได้ครบ ตามแผน 4. ผลประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการได้รับ คำปรึกษาจากอาจารย์ที่ปรึกษาตลอดปีการศึกษา 2565 โดย มี คะแนนเฉลี่ยความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการได้รับคำปรึกษาจาก อาจารย์ที่ปรึกษาโดยภาพรวม เท่ากับ 4.36 ด้านที่มีคะแนนสูงสุด คือ บทบาทหน้าที่ของอาจารย์ที่ปรึกษาด้านอื่นๆ มีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 4.39 รองลงมา คือด้านคุณลักษณะของอาจารย์ที่ปรึกษา มีคะแนน เฉลี่ยเท่ากับ 4.37 และด้านที่มีคะแนนต่ำสุด คือบทบาทหน้าที่ของ อาจารย์ที่ปรึกษาด้านวิชาการ มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.31

42 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน ประเมินกระบวนการการให้คำปรึกษา จากการประชุมทบทวนการดำเนินงานตามระบบและกลไกการ ให้คำปรึกษา ประจำปีการศึกษา 2564 พบว่า นักศึกษาจะพบอาจารย์ ที่ปรึกษาเพื่อขอคำปรึกษาในด้านการเรียน วิชาการ การกู้ยืมค่าเล่า เรียนเป็นส่วนใหญ่ และพบว่า นักศึกษาส่วนใหญ่จะขอคำปรึกษาใน เรื่องที่ตนเองไม่สบายใจ จากอาจารย์ท่านอื่นที่มีความสนิมสนม ซึ่ง นักศึกษาส่วนใหญ่จะสนิทกับอาจารย์นิเทศ รวมทั้งอาจารย์นิเทศจะ สังเกตเห็นความผิดปกติของนักศึกษาได้มากกว่าอาจารย์ที่ปรึกษา แต่ จากการตรวจสอบการลงบันทึกการให้คำปรึกษา พบว่าผู้ให้คำปรึกษา เป็นอาจารย์นิเทศและอาจารย์อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา แต่ไม่ได้ลง บันทึกการให้คำปรึกษา เนื่องจากเอกสารสมุดบันทึกการให้คำปรึกษา จะอยู่กับอาจารย์ที่ปรึกษา ในปีการศึกษา 2565 จึงมีข้อเสนอแนะให้ อาจารย์นิเทศบันทึกใบส่งต่อคำให้การปรึกษามายังอาจารย์ที่ปรึกษา เพื่อบันทึกข้อมูลและจัดเก็บอย่างเป็นระบบต่อไป และรายงานผล การดำเนินงานต่อคณะกรรมการบริหารคณะ 3.2.2 การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน การพัฒนาศักยภาพ นักศึกษา และการเสริมสร้าง ทักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21 3.2.2 การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 วัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป้าหมาย 1. ร้อยละ 90 ของนักศึกษา ได้รับการพัฒนาศักยภาพและเสริมสร้างทักษะการ เรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ตามทักษะที่กำหนด 2. นักศึกษามีความพึงพอใจต่อคุณภาพในการจัดกิจกรรมพัฒนาศักยภาพและ เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5 3. นักศึกษามีผลงานนวัตกรรมที่ได้รับรางวัลจากหน่วยงานภายนอกอย่างน้อย 1 ผลงาน/ปีการศึกษา การพัฒนากระบวนการ ปีการศึกษา 2564 คณะกำหนดเป้าหมายการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษ ที่ 21 เป็นภาพรวมทั้งหมด เพื่อให้การพัฒนานักศึกษาเป็นไปตามลำดับขั้นการเรียนรู้ ดังนั้นใน ปีการศึกษา 2565 คณะฯ จึงได้จัดทำแผนพัฒนาศักยภาพและการเสริมสร้าง ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ให้สอดคล้องกับอัตลักษณ์บัณฑิต กรอบมาตรฐาน คุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ 5 ด้าน และทักษะในศตวรรษที่ 21 โดย Nur 3.2.2-01รายงานการ พัฒนาปรับปรุง ระบบและกลไกการ พัฒนา นักศึกษา ปี 2565 Nur 3.2.2-02 ระบบและ กลไกการพัฒนา ศักยภาพนักศึกษา ปี 2565 Nur 3.2.2-03 รายงาน การประชุมคณะกรรมการ วิชาการและบริหาร หลักสูตร Nur 3.2.2-04 แผนพัฒนา นักศึกษา ป การศึกษา 2565 Nur 3.2.2-05 รายงาน การประชุมคณะกรรมการ

43 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน มีการปรับกระบวนการในขั้นวิเคราะห์ความต้องการการพัฒนานักศึกษา และขั้นการ กำหนดแผนการดำเนินการ การนำระบบกลไกและนำระบบไปปฏิบัติ/ดำเนินงาน ในปีการศึกษา 2564 คณะฯ มีการดำเนินการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการ เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ตามระบบกลไก ดังนี้ 1. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตร วิเคราะห์ความต้องการการ พัฒนานักศึกษาเพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ให้สอดคล้องกับอัต ลักษณ์บัณฑิต กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ 5 ด้าน 2. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตร กำหนดเป้าหมายและแนว ทางการพัฒนานักศึกษา ให้สอดคล้องกับอัตลักษณ์บัณฑิต กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับ ปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ 5 ด้าน และทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยแบ่งการ พัฒนาออกเป็น 2 แนวทางได้แก่ การพัฒนาผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามรายวิชา และพัฒนาผ่านกิจกรรมเสริมหลักสูตร 3. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตร จัดทำแผนพัฒนานักศึกษาเพื่อ เสริมสร้างทักษะในศตวรรษที่ 21 4. คณะกรรมการบริหารคณะ พิจารณาอนุมัติแผนพัฒนานักศึกษา เมื่อ คณะกรรมการบริหารคณะ อนุมัติแผนการพัฒนานักศึกษา 5. ดำเนินงานพัฒนานักศึกษาตามแผน 6. ประเมินผลการพัฒนานักศึกษาตามแผน 7. ประเมินระบบและกลไกการพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 การนำระบบและกลไกไปปฏิบัติ 1. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตร วิเคราะห์ความต้องการการพัฒนา นักศึกษาเพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ให้สอดคล้องกับอัตลักษณ์ บัณฑิต กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาพยาบาลศาสตร์ 5 ด้าน ความ ต้องการทางด้านสังคม นโยบายการพัฒนาที่เน้นมากที่สุด รวมทั้งผลการประเมิน คุณภาพของบัณฑิตจากผู้ใช้บัณฑิตที่พบว่ามีคะแนนประเมินในระดับต่ำและต้องการให้ หลักสูตรพัฒนาโดยพบว่าทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่ต้องได้รับการพัฒนา คือ ทักษะด้าน ภาษาอังกฤษ (Language) และทักษะการพัฒนานวัตกรรม (Innovation) 2. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตร กำหนดเป้าหมายและแนว ทางการพัฒนานักศึกษาเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็น 2 แนวทาง และ จัดทำแผนการดำเนินการพัฒนา ได้แก่ 2.1 การพัฒนาผ่านการจัดการเรียนรู้ โดยกำหนดให้มีการพัฒนาด้าน ภาษาอังกฤษในวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โครงการทดสอบและพัฒนาทักษะ ภาษาอังกฤษ การนำเสนอการประกวดนวัตกรรมในวิชานวัตกรรมทางการพยาบาล และวิชาการพยาบาลสุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช 2 กำหนดให้มีการพัฒนาด้าน บริหารคณะ ครั้งที่ 2/2565 Nur 3.2.2-06 มคอ.3 วิชา ภาษาอังกฤษเพื่อ การสื่อสาร/ วิชา การศึกษาอิสระ/ วิชาการพยาบาล สุขภาพจิตและการ พยาบาลจิตเวช 1 / วิชาการพยาบาล เด็กและวัยรุ่น 1 Nur 3.2.2-07 โครงการ ประชุมวิชาการ นำเสนอผลงานวิจัย วันพยาบาลสากล Nur 3.2.2-08 รายงาน ความพึงพอใจของ นักศึกษาต่อการ พัฒนาทักษะใน ศตวรรษที่ 21 Nur 3.2.2-09 รายงาน การประชุม คณะกรรมการ วิชาการและบริหาร หลักสูตร ครั้งที่ 4/2565 เรื่องผล การประเมิน กระบวนการการ พัฒนาทักษะใน ศตวรรษที่ 21 ของ นักศึกษา

44 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน นวัตกรรม ในวิชา นวัตกรรมทางการพยาบาล วิชาการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 1 และ วิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ 1 2.2 การพัฒนาผ่านกิจกรรมเสริมหลักสูตร ในโครงการ โครงการประชุม วิชาการวันพยาบาลสากล และโครงการโครงการประชุมวิชาการ เรื่องความสัมพันธ์ ระหว่าง COVID-19 นิโคติน บุหรี่ไฟฟ้า และ NCD 3. คณะกรรมการบริหารคณะ พิจารณาอนุมัติแผนพัฒนานักศึกษา เมื่อ คณะกรรมการบริหารคณะ อนุมัติแผนการพัฒนานักศึกษา 4. ผู้รับผิดชอบรายวิชา/ผู้รับผิดชอบกิจกรรมโครงการออกแบบรายวิชา/กิจกรรม โครงการให้สอดคล้องและสามารถพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ตามแผน 5. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา/ผู้รับผิดชอบโครงการดำเนินงานตามแผนและ ประเมินผลลัพธ์การพัฒนานักศึกษาตามแผนที่กำหนด ดังนี้ 5.1 ด้านภาษาอังกฤษ -วิชาวิชาภาษาอังกฤษเทคนิคทางการพยาบาล เป็นการสื่อสาร ภาษาอังกฤษและการสืบค้น -วิชาจิตเวช 2 มอบหมายงานการสืบค้นและนำเสนอผลงานวิจัย ต่างประเทศ -วิชาศึกษาอิสระ มีการนำเสนอผลงานวิจัยและนวัตกรรม จัดนิทรรศการ เพื่อนำเสนอผลงานเป็นภาษาไทยและภาษาอังกฤษ รายกลุ่มจำนวน 30 ผลงาน ในเวที ระดับชั้นปี โดยมีคณาจารย์ของคณะฯ ร่วมให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะ -ผลการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ ของแต่ละชั้นปี 5.2 ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม (Creativity & innovation) จัด กิจกรรมการเรียนการสอนโดยมอบหมายงานให้นักศึกษาพัฒนานวัตกรรมในวิชาเรียน กำหนดให้นักศึกษานำเสนอและประกวดนวัตกรรมที่เกิดจากวิชาที่กำหนดในทุกวิชา โดยให้นักศึกษานำเสนอนวัตกรรมเป็นภาษาอังกฤษ - กำหนดให้นักศึกษานำนวัตกรรมที่ได้รับรางวัลจากแต่ละรายวิชา มาร่วมประกวดนวัตกรรมในงานกิจกรรมเสริมหลักสูตร (โครงการประชุมวิชาการวัน พยาบาลสากล) - คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรพิจารณาคัดเลือก นวัตกรรมที่ดีและได้รับรางวัลเพื่อส่งเข้าประกวดกับหน่วยงานภายนอกต่อไป 6. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา/ผู้รับผิดชอบกิจกรรมโครงการประเมินผลการ พัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่กำหนดได้แก่ ทักษะด้านภาษาอังกฤษ และพฤติกรรม การเป็นนักพัฒนานวัตกรรม (ผู้สอนประเมิน/นักศึกษาประเมินตนเอง) 7. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรประเมินความพึงพอใจของ นักศึกษาที่ได้รับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ตามแผน 8. คณะกรรมการวิชาการสรุปและทบทวนผลการพัฒนาตามแผนและทบทวน กระบวนการพัฒนาเพื่อส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 พบว่า

45 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน 8.1 จำนวนนักศึกษาที่สอบผ่านการทดสอบภาษาอังกฤษในแต่ละชั้นปีที่ ผ่านในระดับ B1 เพิ่มจำนวนมากขึ้น โดยพบว่า นักศึกษาผ่านการทดสอบความสามารถ ด้านภาษาอังกฤษตามเกณฑ์ที่กำหนดมีประมาณร้อยละ 70 ส่วนนักศึกษาประมาณร้อย ละ 30 ของนักศึกษาแต่ละชั้นปี ต้องเข้าทดสอบ 2-3 ครั้ง จึงจะสอบผ่านตามเกณฑ์ ดังนั้นงานวิชาการและงานพัฒนานักศึกษาจึงวางแผนกิจกรรมส่งเสริมทักษะด้าน ภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่อง โดยวางแผนพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่สอดแทรกการ เรียนและสนทนาเป็นภาษาอังกฤษ การนำเสนองานในรายวิชาต่างๆ เพิ่มมากขึ้น และ กำหนดการทดสอบภาษาอังกฤษก่อนสำเร็จการศึกษาด้วย การประเมินกระบวนการ จากการประเมินและทบทวนกระบวนการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 พบว่า หลักสูตรสามารถดำเนินการตามระบบและกลไกได้ตามแผน แต่ผลลัพธ์ยังไม่เป็นไปตาม เป้าหมายคือ ปีการศึกษา 2565 นักศึกษาไม่ได้รับรางวัลการประกวดนวตกรรมตาม แผน เนื่องจาก โรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า 2019 ยังคงแพร่ระบาดต่อเนื่องส่งผลให้การจัด ประชุมนำเสนอผลงานวิชาการ/ผลงานนวัตกรรมลดลง นักศึกษาจึงไม่ได้ไปเผยแพร่ ผลงานในเวทีภายนอกสถาบันหรือเวทีระดับชาติ ดังนั้นงานวิชาการและงานพัฒนา นักศึกษาจึงวางแผนจัดเวทีเพื่อเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้ Show and Share ภายใน สถาบันอย่างต่อเนื่อง รวมถึงสนับสนุนและค้นหาเวทีของสถาบันใกล้เคียง เพื่อให้ นักศึกษาได้พัฒนาตนเองมากขึ้น การพัฒนาแผนการพัฒนานักศึกษาแบบบูรณาการระหว่างการเรียนการสอน และกิจกรรมเสริมหลักสูตรมีความเหมาะสม ทำให้นักศึกษามีโอกาสในการฝึกฝนทักษะ การนำเสนอ การสื่อสาร การใช้ภาษา ในหลาย ๆ รอบก่อนไปประกวดของหน่วยงาน ภายนอก ซึ่งจะส่งผลให้นักศึกษามีความมั่นใจและมีทักษะ ปฏิภาณ ไหวพริบในการตอบ คำถามได้มากขึ้น นักศึกษามีความพึงพอใจต่อคุณภาพในการจัดกิจกรรมพัฒนาศักยภาพและ เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ค่าเฉลี่ย 4.42 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.61 สรุปการประเมินตนเอง ตัวบ่งชี้ เป้าหมาย ผลการดำเนินงาน คะแนน การบรรลุเป้าหมาย 3.2 ระดับ 4 ระดับ 5 5 บรรลุ ตัวบ่งชี้ที่ 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา รายงานฉบับนี้ มีการรายงานการดำเนินงานที่อธิบายกระบวนการการหรือแสดงผลการดำเนินงานใน 3 ประเด็น ได้แก่ 3.3.1 การคงอยู่ 3.3.2 การสำเร็จการศึกษา 3.3.3 ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา

46 ข้อมูลการคงอยู่และการสำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา ปีการศึกษาที่สำเร็จ 2561 ปีการศึกษาที่สำเร็จ 2562 ปีการศึกษาที่สำเร็จ 2563 ปีการศึกษาที่สำเร็จ 2564 จำนวน ผู้สำเร็จ ร้อยละ จำนวน ผู้สำเร็จ ร้อยละ จำนวน ผู้สำเร็จ ร้อยละ จำนวน ผู้สำเร็จ ร้อยละ ปีการศึกษาที่รับเข้า 2558 (จำนวนรับเข้า 60 คน) 58 96.67 ปีการศึกษาที่รับเข้า 2559 (จำนวนรับเข้า 60 คน) 59 98.33 ปีการศึกษาที่รับเข้า 2560 (จำนวนรับเข้า 60 คน) 57 95.00 ปีการศึกษาที่รับเข้า 2561 (จำนวนรับเข้า 66 คน) 64 96.97 ปัจจัยที่มีผลกระทบกับจำนวนนักศึกษา ปีการศึกษา 2565 หลักสูตรสามารถรับนักศึกษาได้ตามจำนวนที่กำหนดไว้ รวมทั้งคุณสมบัติของนักศึกษาเป็นไป ตามเกณฑ์การรับของหลักสูตร ส่วนนักศึกษาที่ออกระหว่างปีการศึกษา 2565 เป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1 จำนวน 1 คน มีสาเหตุ มาจากประสบปัญหาด้านเศรษฐกิจของครอบครัว ไม่สามารถจัดการเรื่องค่าใช้จ่ายได้ ส่วนนักศึกษาชั้นปีที่ 2 ออกระหว่างปี การศึกษา 2564 จำนวน 2 คน เนื่องจากเมื่อขึ้นฝึกปฏิบัติงานในวิชาทางการพยาบาลเป็นวิชาแรก ประเมินตนเองแล้วพบว่า ไม่ชอบลักษณะของงานและน่าจะส่งผลให้ไม่มีความสุขในการเรียนต่อไป รวมทั้งการทำงานในอนาคตด้วย จึงขอเริ่มต้นกับสิ่งที่ ชอบใหม่ให้เร็วที่สุด 3.1.1 การคงอยู่ของนักศึกษา เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน การคงอยู่ อัตราการคงอยู่ ปีการศึกษา 2563 2564 2565 อัตราการคงอยู่ 100 97.22 98.59 Nur 3.3.1-01 เอกสาร รายชื่อนักศึกษาปี การศึกษา 2563-2565 Nur 3.3.1-02 เอกสาร รายชื่อนักศึกษาชั้นปีที่ 4 ปีการศึกษา 2561-2565

47 3.3.2 การสำเร็จการศึกษา เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน การสำเร็จการศึกษา การสำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2561 2562 2563 การสำเร็จการศึกษา 100 100 100 Nur 3.3.2.1 เอกสาร รายชื่อผู้สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2562-2565 ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการสำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2565 มีนักศึกษาที่จบการศึกษาตามหลักสูตรครบทุกคนตามเกณฑ์คิดเป็นร้อยละ 100 ไม่มีนักศึกษาที่ ยื่นจบการศึกษาเกินระยะเวลาที่กำหนดของหลักสูตรภายในปีการศึกษา 2565 3.3.3 ความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน 3.3.3 ความพึงพอใจ และผลการจัดการข้อ ร้องเรียนของ นักศึกษา ปีการศึกษา 2565 หลักสูตรดำเนินการประเมินความพึงพอใจของ ผู้เรียนต่อการดำเนินการของหลักสูตรใน 4 ประเด็น ดังนี้ 1. การรับนักศึกษา 2. การเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา 3. การดูแลให้คำปรึกษา และการแนะแนวแก่นักศึกษาปริญญาตรี 4. การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ 21 ความพึงพอใจของนักศึกษา 2563 2564 2565 1. การรับนักศึกษา 4.47 3.75 4.19 2. การเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา 4.66 4.70 4.36 3. การดูแลให้คำปรึกษาและการแนะแนวแก่ นักศึกษาปริญญาตรี 4.46 4.49 4.36 4. การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการ เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 4.47 4.51 4.42 การจัดการข้อร้องเรียน ในปีการศึกษา 2565 มีนักศึกษาร้องเรียน ผ่านการเข้าพบอาจารย์ผู้สอน จำนวน 2 ราย คือ ผลการเรียนออกช้า ซึ่งปีการศึกษาที่แล้วเคยได้มีการแก้ไข เรื่องผลการเรียนออกช้าไปเรียบร้อยแล้ว ทำให้ อาจารย์ประจำหลักสูตรได้รับ เรื่องแล้วประชุมเพื่อหาสาเหตุข้อเท็จจริงแล้วดำเนินการแก้ไขให้อย่างเร่งด่วน ว่าเกิดจากอาจารย์ในคณะ หรือ อาจารย์นอกคณะ หรือเกี่ยวกับระบบสาระ สนเทศ เนื่องจากมีผลกับการสำเร็จการศึกษาของนักศึกษาได้ จากการประชุม กับคณะกรรมการบริหารมหาวิทยาลัย ครั้งที่ 4/2565 พบว่า สาเหตุจาก รายวิชาหมวดการศึกษาทั่วไปและกลุ่มพื้นฐานวิชาชีพบางวิชา ซึ่งสอนโดย อาจารย์นอกคณะ ทำให้ผลการเรียนล่าช้า อาจารย์ผู้ประสานงานรายวิชา และฝ่ายวิชาการมหาวิทยาลัย จึงรับเรื่องเพื่อไปประสานงานและหาทางแก้ไข Nur 3.3.3-01 รายงาน ความพึงพอใจของ นักศึกษา ประจำปี การศึกษา 2565 Nur 3.3.3-02 ระบบและ กลไกการจัดการข้อ ร้องเรียน ปีการศึกษา 2565 Nur 3.3.3-03 รายงานผล การประเมินความพึงพอใจ ต่อระบบการจัดการข้อ ร้องเรียนปีการศึกษา 2565 Nur 3.3.3-04 รายงาน การประชุม คณะกรรมการ บริหารคณะ ครั้งที่ 4 /2565 Nur 3.3.3-05 ระบบและ กลไกการจัดการข้อ ร้องเรียน ปี การศึกษา 2565

48 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน โดยหลังจากสอบเสร็จทุกครั้งให้อาจารย์ภายนอก ตรวจข้อสอบและส่งคะแนน ภายใน 2 สัปดาห์ และผู้ประสานงานรายวิชา ต้องดำเนินการรวบรวมคะแนน และตัดเกรดให้เสร็จภายใน 2 สัปดาห์เพื่อเตรียมวิพากษ์เกรดแก่ คณะกรรมการวิชาการคณะฯ เพื่อทำให้ได้รับผลการเรียนเร็วขึ้น เพิ่มเติมเรื่อง กำหนดระยะเวลา ให้ชัดเจนมากขึ้น ระบบและกลการจัดการข้อร้องเรียน ในปีการศึกษา 2565 หลักสูตรดำเนินการจัดการข้อร้องเรียนตามระบบ และกลไก ดังนี้ 1.กำหนดช่องทางการรับข้อร้องเรียน และประชาสัมพันธ์ให้อาจารย์ และนักศึกษารับทราบช่องทาง ได้แก่ กล่องรับเรื่องร้องเรียน กระดานสนทนา ผ่านทางเว็บไซต์ของคณะฯ รวมถึงผ่านระบบ Social Network ต่าง ๆ หรือ เข้าพบด้วยตนเอง 2.จำแนกประเภทข้อร้องเรียนตามฝ่ายงานที่เกี่ยวข้อง เช่น ขอ ร้องเรียนด้านการเรียนการสอนแจ้งฝ่ายวิชาการ ด้านที่เกี่ยวข้องกับสวัสดิ ภาพ ความปลอดภัย หรือสิทธิประโยชน์ของนักศึกษาแจ้งงานพัฒนานักศึกษา ด้านความปลอดภัยและสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้แจ้งฝ่ายวิชาการ 3.รายงานต่อคณบดีทราบเพื่อพิจารณามอบหมายฝ่ายงานที่เกี่ยวข้อง ให้ดำเนินการจัดการข้อร้องเรียน แจ้งแนวทางและผลการดำเนินการต่อผู้ ร้องเรียนให้ทราบความก้าวหน้า และบันทึกการจัดการข้อร้องเรียนไว้อย่าง เป็นลายลักษณ์อักษร 4. ประเมินความพึงพอใจต่อการจัดการข้อร้องเรียน 5. ประเมินกระบวนการจัดการข้อร้องเรียน 6. นำเสนอผลการประเมินกระบวนการและผลการประเมินความพึง พอใจต่อคณะกรรมการบริหารคณะฯ ผลการดำเนินงาน ปีการศึกษา 2565 คณะกรรมการพัฒนานักศึกษาได้ประเมินความพึง พอใจต่อระบบการจัดการข้อร้องเรียน โดยการสุ่มนักศึกษาที่เป็นกลุ่มตอบ แบบประเมิน จำนวน 50 คน (ร้อยละ 30 ของนักศึกษาทั้งหมด) โดยแบ่ง สัดส่วนตามจำนวนนักศึกษาในแต่ละชั้นปี ได้แก่ นักศึกษาปี 1 จำนวน 20 คน ปี 2 จำนวน 20 คน และปี 3 จำนวน 10 คน ผลการประเมินระบบการจัดการ ข้อร้องเรียนพบว่า มีนักศึกษาตอบข้อคำถามกลับมา คือ ทราบช่องทางในการ แจ้งข้อร้องเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.38 S.D.= .0.77 และทราบขั้นตอนการ จัดการข้อร้องเรียน มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.21 S.D. = 0.52 คะแนนเฉลี่ยความ พึงพอใจต่อระบบการจัดการข้อร้องเรียนในภาพรวมเท่ากับ 4.34 S.D. = 0.44 การประเมินกระบวนการและการปรับปรุงพัฒนา

49 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินการ เอกสารหลักฐาน คณะกรรมการดำเนินงานได้ประเมินระบบและกลไกการจัดการข้อ ร้องเรียน และนำเสนอต่อคณะกรรมการบริหารคณะฯ ดังนี้ 1. ประเมินกระบวนการจัดการข้อร้องเรียน เนื่องจากมีข้อร้องเรียน แต่ ไม่อยู่ในระดับเสียหายรุนแรงในปีการศึกษา 2565 คณะกรรมการบริหาร คณะฯ จึงทบทวนผลการดำเนินงานและคาดการณ์ภายใต้หลักการที่คาดว่า น่าจะส่งผลให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพมากขึ้น จึงเสนอแนะให้ปรับปรุง ระบบการจำแนกเกณฑ์ของข้อร้องเรียนโดยใช้ระดับของผลกระทบมาเป็น เกณฑ์ รวมทั้งการกำหนดวิธีการในการจัดการข้อร้องเรียนตามระดับ ผลกระทบ เพื่อปรับปรุงระบบและกลไกการจัดการข้อร้องเรียนในปีการศึกษา 2566 ดังนี้ ระดับผลกระทบ วิธีการจัดการข้อร้องเรียน ข้อร้องเรียนมีผลกระทบ ไม่รุนแรง (บ่น/ต่อว่า/เล่า ให้ฟัง/แจ้งให้ทราบ/ แนะนำ) 1. ติดต่อประสานงาน/หาข้อมูลเพิ่มเติม 2. แจ้งให้รองคณบดีฝ่ายวิชาการ/ประธานผู้รับผิดชอบ หลักสูตรทราบ 3. อาจารย์ที่ปรึกษาหาแนวทางแก้ไข/ป้องกัน/ ปรับปรุง ข้อร้องเรียนมีผลกระทบ ไม่รุนแรงแต่มีความเสี่ยง สูงที่จะเกิดความรุนแรง (ตำหนิ/ต่อว่า/ร้องทุกข์/ ร ะ บ ุ ต ั ว ต น / ร ะ บุ พฤติกรรม) 1. ติดต่อประสานงาน/หาข้อมูลเพิ่มเติม 2. แจ้งให้รองคณบดีฝ่ายวิชาการ/ประธานผู้รับผิดชอบ หลักสูตรทราบ 3. ประชุมคณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตร เพื่อหาแนวทางการแก้ไข/ป้องกัน/ปรับปรุง 4. แจ้งผลการดำเนินการกลับผู้ร้องเรียน ข้อร้องเรียนมีผลกระทบ รุนแรง (ด่าทอ/ขู่จะฟ้อง/ ฟ้องร้อง/ทำร้ายร่างกาย/ การข่มขู่จะออกสื่อ/มี ประเด็นทางด้านกฎหมาย ต้องจัดการแก้ไข/ลดผลกระทบทันที 1. ติดต่อประสานงาน/หาข้อมูลเพิ่มเติม 2. ติดต่อกลับผู้ร้องเรียนภายใน 24 ชั่วโมง 3. แจ้งให้รองคณบดีฝ่ายวิชาการ/ประธานผู้รับผิดชอบ หลักสูตร/คณะกรรมการบริหารคณะ ประชุมเพื่อ พิจารณาทบทวนข้อร้องเรียนและหาแนวทางแก้ไข/ ป้องกัน/ปรับปรุง 4. แจ้งผลการดำเนินการกลับผู้ร้องเรียน 5.ดูแลติดตามประเมินผู้ร้องเรียนอย่างต่อเนื่อง 2. นำข้อเสนอแนะจากคณะกรรมการบริหารคณะฯ มาปรับปรุงระบบ และกลไกการจัดการข้อร้องเรียน ประจำปีการศึกษา 2566 สรุปการประเมินตนเอง ตัวบ่งชี้ เป้าหมาย ผลการดำเนินงาน คะแนน การบรรลุเป้าหมาย 3.3 ระดับ 3 ระดับ 5 5 บรรลุ

50 สรุปผลการประเมินตนเอง องค์ประกอบที่ 3 : นักศึกษา ตัวบ่งชี้ เป้าหมาย ผลการดำเนินงาน คะแนน การประเมิน การบรรลุเป้าหมาย 3.1 การรับนักศึกษา ระดับ 4 ระดับ 5 5 บรรลุ 3.2 การส่งเสริมและพัฒนานักศึกษา ระดับ 4 ระดับ 5 5 บรรลุ 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา ระดับ 3 ระดับ 4 5 บรรลุ ค่าเฉลี่ยจากการประเมิน 3 ตัวบ่งชี้ (คะแนนเต็ม 5 คะแนน) คะแนน 5 คุณภาพระดับ ดีมาก หมวดที่ 2 อาจารย์ องค์ประกอบที่ 4 : อาจารย์ ตัวบ่งชี้ที่ 4.1 การบริหารและพัฒนาอาจารย์ ปีการศึกษา 2565 คณะฯ ได้ดำเนินการในเรื่องการบริหารและพัฒนาอาจารย์ โดยกำหนดนโยบายและแผนระยะ ยาว เพื่อให้ได้อาจารย์ที่มีคุณสมบัติทั้งเชิงประมาณและเชิงคุณภาพเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของหลักสูตรที่กำหนด เกณฑ์ มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2558 โดยมีการดำเนินงานในแต่ละด้าน ดังนี้ 4.1.1 ระบบการรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 4.1.2 ระบบการบริหารอาจารย์ 4.1.3 ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน เอกสาร/หลักฐาน ระบบการรับและการ แต่งตั้งอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร 4.1.1การรับและการแต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร วัตถุประสงค์ เพื่อให้มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์ มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2558 เป้าหมาย 1. มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรครบ 5 คนครอบคลุมทั้ง 5 สาขาวิชาตาม เกณฑ์สภาการพยาบาล และไม่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดปีการศึกษา 2. มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรที่มีมาตรฐานตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร ระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2558 ได้แก่ 1) คุณวุฒิการศึกษาระดับปริญญาโท สาขาพยาบาลศาสตร์ หรือ สาขาที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพ 2) มีผลงานวิชาการ เผยแพร่อย่างน้อย 1 รายการในรอบ 5 ปีย้อนหลัง 3) มีใบประกอบวิชาชีพ การพยาบาลและการผดุงครรภ์ที่ยังไม่หมดอายุ4) มีประสบการณ์การ ปฏิบัติการพยาบาลไม่น้อยกว่า 2 ปี 3.ความพึงพอใจของอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรต่อระบบกลไกการรับและ แต่งตั้งอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร