1-SAR เล่มรายงานการประเมินตนเองระดับหลักสูตรพยาบาล-ปีการศึกษา-2565 หลังตรวจ_8-11-66

101 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน เอกสาร/หลักฐานประกอบ ปีการศึกษา 2564 1) หลักสูตรได้นำร่องพัฒนาการประเมินนักศึกษา ตามแผนการพัฒนา นักศึกษา และการประเมินผล TQF นักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตร์บัณฑิต ในละชั้นปีดังนี้ รายการประเมิน ปี1 ปี2 ปี3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม 4.65 4.78 4.70 ด้านความรู้ 3.98 3.65 4.01 ด้านทักษะทางปัญญา 3.55 3.56 3.78 ด้านทักษะความสัมพันธ์ฯ 4.12 4.25 4.51 ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข 3.76 3.98 4.05 ด้านทักษะปฏิบัติทางวิชาชีพ - 4.32 4.38 เฉลี่ยรวม 4.01 4.09 4.23 ชั้นปี จำนวนรายวิชาที่เปิดสอน จำนวนรายวิชาที่ดำเนินการ ร้อยละ 1 17 13 76.47 2 16 10 62.50 3 11 9 81.81 รวม 44 32 72.73 2) มีโครงสร้างเครื่องมือในการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ (Blue Print) เพื่อนำไปสร้างแบบประเมินต่างๆ ในการประเมินผลประเมินตาม Curriculum mapping ครบถ้วน แต่พบปัญหาการให้หน่วยน้ำหนักตามจำนวนหน่วยกิตของ รายวิชาไม่มีความเหมาะสม และไม่สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง ดังนั้นในปี การศึกษา 2565 กรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรจึงมีความเห็นตรงกันว่า ควรมีการทบทวนการกำหนดโครงสร้างเครื่องมือนี้ใหม่ 3) ก่อนเปิดภาคการศึกษาผู้รับผิดชอบวิชาทุกรายวิชาได้นำเสนอ มคอ.3 และ มคอ. 4 ร้อยละ 100 ซึ่งคณะกรรมการวิชาการไดตรวจสอบความตรง ระหว่างผลการเรียนรูที่คาดหวัง (LO.) กับแผนที่การเรียนรู (Curriculum mapping) ที่ปรากฏใน มคอ.2 ซึ่งพบว่าทุกวิชามีการวัดและประเมินผลที่สอด คลองกันกับ มคอ.2, 3 และ 4 มีการปรับปรุงแบบประเมินให้สอดคล้องกับผล การเรียนรูที่คาดหวัง (LO.) 4) มีการวิพากษ์ข้อสอบและวิเคราะห์ข้อสอบเฉพาะรหัสวิชา 822 ทุก รายวิชา จำนวน 23 รายวิชา คิดเป็นร้อยละ 100 อย่างไรก็ตามเพื่อเป็นการ ควบคุมให้การศึกษาทุกรายวิชาทั้งหลักสูตรให้เป็นไปตามมาตรฐานเดียวกัน กรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรจึงมีความเห็นตรงกันว่าในปีการศึกษา 2565 ทุกวิชาควรได้รับการวิพากษ์ข้อสอบ 5) มีการพิจารณาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกรหัสวิชา ร้อยละ100 โดยมี การพิจารณาจำนวน 4 ครั้ง ซึ่งจากการพิจารณาพบประเด็นปัญหาในบางวิชา ได้แก่

102 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน เอกสาร/หลักฐานประกอบ 1.แบบฟอร์มการนำเสนอไม่ตรงตรงการข้อกำหนดของคณะ 2. วิธีการวัดและประเมินผลในกรณีที่มีคะแนนไม่เกาะกลุ่ม ยังดำเนินการ ไม่ถูกต้องดังนั้นในปีการศึกษา 2565 จึงวางแผนในการพัฒนาศักยภาพอาจารย์ ในด้านการวัดและประเมินผล รวมทั้งจัดทำคู่มือการวัดและประเมินผล 5.3.2 การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา วัตถุประสงค์ เพื่อตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา เป้าหมาย 1. รายวิชาที่กำหนดในแผนการทวนสอบได้รับการทวนสอบตามแผนร้อยละ 100 2.อาจารย์ผู้สอนมีการดำเนินการประเมินผลการเรียนรู้ตามที่กำหนดใน มคอ.3 และ มคอ. 4 ทุกรายวิชา 3.การประเมินผลการเรียนรู้ถูกต้อง ไม่มีข้ออุทธรณ์และข้อร้องเรียนเกี่ยวกับ การประเมินผลการเรียน ผลการประเมินการทวนสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรมีการดำเนินการตรวจสอบ การประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา ตามระบบกลไกการทวนสอบ การ ดำเนินการในปีการศึกษา 2563 ผลการประเมิน พบว่า ขั้นตอนการดำเนินการ ทวนสอบพบว่า (1) ใช้วิธีการให้ผู้รับผิดชอบรายวิชานำเสนอในห้องประชุมโดย ให้คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรร่วมกันทวนสอบทำให้ใช้เวลามาก และ (2) ขาดกระบวนการติดตามและจัดเก็บรายละเอียดที่ได้จากการทวนสอบ (3) รายวิชาที่มีปัญหาในปีการศึกษาไม่ได้รับการทวนสอบเนื่องจากรายวิชา ดังกล่าวนั้นได้รับการทวนสอบตามแผนร้อยละ 25 ของแต่ละปีไปแล้ว ปี การศึกษา 2565 จึงปรับ (1) เกณฑ์การคัดเลือกรายวิชาในการทวนสอบ โดย เพิ่มรายวิชาที่มีผลการเรียนผิดปกติ (2) ปรับวิธีการ/รูปแบบการทวนสอบ (3) ปรับวิธีการกำกับการจัดส่งรายงานและการจัดเก็บผลการทวนสอบ คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรมีการดำเนินการทวนสอบ ตามระบบและกลไก ดังนี้ 1. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรเสนอแต่งตั้งคณะกรรมการ ทวนสอบการเรียนรู้ระดับรายวิชาในแต่ละรอบของการทวนสอบที่มีสมาชิก คณะฯ ละ 3 คน ประกอบด้วย ประธาน (คณะกรรมการวิชาการฯ) กรรมการ (อาจารย์ต่างสาขา) และกรรมการและเลขานุการ (ผู้รับผิดชอบรายวิชา) 2. คณะกรรมการทวนสอบ วิเคราะห์และกำหนดรายวิชาที่ต้องทวนสอบ ในแต่ละภาคการศึกษา โดยกระจายให้ครอบคลุมทุกสาขาวิชาทุกภาคการศึกษา และไม่น้อยกว่าร้อยละ 25 ของรายวิชาที่เปิดในแต่ละปีการศึกษา และการทวน Nur 5.3.2-01 เอกสารระบบ และกลไกการทวนสอบ Nur 5.3.2-02 คำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการทวนสอบ Nur 5.3.2-03 แผนการทวน สอบมาตรฐานผลการ เรียนรู้ ระดับรายวิชา Nur 5.3.2-04 รายงานการ ประชุมคณะกรรมการ วิชาการและบริหาร หลักสูตร Nur 5.3.2-05 คู่มือการทวน สอบมาตรฐานผลการ เรียนรู้ Nur 5.3.2-06 รายงานสรุปผล การทวนสอบมาตรฐานผลการ เรียนรู้ ปีการศึกษา 2565 Nur 5.3.2-07 ตัวอย่างแบบ รายงานการทวนสอบ รายวิชา Nur 5.3.2.9 รายงานการ ประชุมคณะกรรมการ วิชาการและบริหาร หลักสูตร ครั้งที่ 4/2565

103 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน เอกสาร/หลักฐานประกอบ สอบซ้ำในรายวิชาที่มีผลการเรียนผิดปกติและจัดทำแผนการทวนสอบฯ โดย เสนอแผนการทวนสอบต่อที่ประชุมคณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตร 3. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรโดยผู้รับผิดชอบงานทวน สอบฯ แจ้งแผนการทวนสอบ และชี้แจงทำความเข้าใจขั้นตอนการทวนสอบและ การเขียนรายงาน แก่อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา ทราบล่วงหน้าก่อนอย่างน้อย 30 วันก่อนดำเนินการทวนสอบ 4. คณะกรรมการทวนสอบมาตรฐานดำเนินการทวนสอบผลการเรียนรู้ ระดับรายวิชา โดยมีประเด็นพิจารณา ตามรายละเอียด ดังนี้ 4.1 วิเคราะห์ความสอดคล้องของ จุดมุ่งหมายรายวิชา (หมวด 2) ผลการเรียนรู้ของนักศึกษา (หมวด 4) และแผนการสอนและการประเมินผล (หมวด 5) ใน มคอ.3, มคอ.4 เปรียบเทียบกับ curriculum mapping หลักสูตร (มคอ.2) เพื่อประเมินว่ารายวิชาได้ดำเนินการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนครอบคลุม ครบถ้วน และตรงตามที่หลักสูตรกำหนดหรือไม่ รวมถึงความสอดคล้องของแต่ ละหมวดที่เกี่ยวข้องกับผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและการประเมินผลใน รายวิชา หรือ มคอ.3, 4 โดยวิเคราะห์จากเอกสารและการสัมภาษณ์ ผู้รับผิดชอบรายวิชา 4.2 วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ในแต่ละด้านที่รายวิชากำหนด และ ผลการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับนักศึกษาหรือผู้เรียนรู้ วิธีการเรียนรู้และการประเมินผล ที่รายวิชากำหนดและข้อคิดเห็นของกรรมการทวนสอบ โดยการพิจารณาจาก หลักฐานการใช้แบบประเมินในการให้คะแนนรายงานและการนำเสนอ รายงาน ของนักศึกษาหรือผู้เรียนข้อสอบ รายงานผลการดำเนินการรายวิชา หรือ มคอ.5, มคอ.6 และการสัมภาษณ์ผู้รับผิดชอบรายวิชาและอาจารย์ผู้สอน 4.3 คณะกรรมการทวนสอบให้ข้อเสนอแนะในภาพรวมที่ได้ และ จัดทำรายงานการทวนสอบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ระดับรายวิชา ปีการศึกษา 2564 คณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ผลการเรียนรู้ ดำเนินการทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรู้รายวิชาจำนวน 2 ครั้ง ครั้งที่ 1 จำนวน 7 วิชา ครั้งที่ 2 จำนวน 8 รายวิชา รวมเป็น 15 รายวิชา คิดเป็นร้อย ละ 29.41 ดังนี้ ครั้งที่ 1 ครั้งที่ 2 1. สุขภาพจิตและการพยาบาลจิตเวช 2 1. พยาธิสรีรวิทยา 2. การพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 2 2. มโนมติและทฤษฎีทางการพยาบาล 3. การพยาบาลอนามัยชุนชน 1 3. จริยศาสตร์และกฏหมายจรรยาบรรณ วิชาชีพทางการพยาบาล 4. การพยาบาลมารดาและทารก 4. ปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่ 1 5. การผดุงครรภ์ 5. ปฏิบัติการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 6. ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร 6. ปฏิบัติสุขภาพจิตและการพยาบาลจิต เวช

104 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน เอกสาร/หลักฐานประกอบ 7.กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาสำหรับ มนุษย์ 7. ปฏิบัติการพยาบาลมารดาและทารก 8. ปฏิบัติการพยาบาลผู้สูงอายุ * ทวนสอบซ้ำเนื่องจากผลการเรียนผิดปกติ โดยทวนสอบตามแบบฟอร์มแนวทางการประเมินการทวนสอบ รายวิชา พบว่า รายวิชาได้ดำเนินการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนมีผลการเรียนรู้ที่ คาดหวังตรงตามผลการเรียนรู้ในแต่ละด้านที่รายวิชากำหนดและตามที่หลักสูตร กำหนดทุกรายวิชา มีข้อเสนอแนะ การมอบหมายงานในรายวิชาปฏิบัติการควรลดความ ซ้ำซ้อน และปริมาณงานมีความเหมาะสมตามจำนวนหน่วยกิตของรายวิชา มี การทบทวนสัดส่วนการให้คะแนนในรายงานที่ได้รับมอบหมาย โดยรวมหลักสูตรทวนสอบฯ แล้ว 15 วิชา จากทั้งหมด 51 วิชา คิดเป็น ร้อยละ 29.41 เป็น หมวดวิชาชีพ กลุ่มพื้นฐานวิชาชีพ 3 วิชา กลุ่มวิชาชีพ 12 วิชา และวางแผนทวนสอบให้ครบทุกวิชา (100%) ในปีการศึกษา 2565 5. เลขานุการดำเนินการส่งรายงานผลการทวนสอบฯ แบบรายงานผล การทวนสอบมาตรฐานการเรียนรู้ของรายวิชา ภายใน 1 สัปดาห์หลังการทวน สอบฯ ต่อประธานงานทวนสอบฯ และคณะกรรมการวิชาการและการบริหาร หลักสูตรเพื่อนำไปวางแผนการพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตรต่อไป 6. คณะกรรมการวิชาการและการบริหารหลักสูตร ประเมินระบบและ กลไก และพัฒนาปรับปรุงกระบวนการการทวนสอบฯ และรายงานผลการ ดำเนินงานต่อที่ประชุมคณะกรรมการบริหารคณะ จากการทบทวนกระบวนการทวนสอบฯ ปีการศึกษา 2564 พบปัญหา อุปสรรคเกี่ยวกับ 1) ความเข้าใจกระบวนการ และบทบาทหน้าที่ของผู้ทวนสอบ และผู้รับการทวนสอบ 2) การกำหนดให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาเป็น กรรมการและเลขานุการของคณะอนุกรรมการทำให้เป็นอุปสรรคต่อการ จัดเตรียมข้อมูล เอกสารเพื่อวิพากษ์ในขณะรับการทวนสอบฯ ได้ ปีการศึกษา 2565 คณะกรรมการฯ จึงวางแผนปรับปรุง 1) จัดประชุมชี้แจงกระบวนการ บทบาทหน้าที่ของคณะอนุกรรมการ รายละเอียดการทวนสอบและเอกสาร ข้อมูลที่ต้องเตรียมทวนสอบของผู้รับการทวนสอบฯ ก่อนการทวนสอบฯ ครั้ง ต่อไป 2) ปรับปรุงโครงสร้างของคณะอนุกรรมการทวนสอบของแต่ละรายวิชา ประกอบด้วย ประธาน (คณะกรรมการวิชาการและการบริหารหลักสูตร) และ กรรมการและเลขานุการ (อาจารย์ต่างสาขา) โดยมีอาจารย์ผู้ประสานรายวิชา เป็นผู้นำเสนอรายละเอียดวิชา และเอกสารหลักฐานในการทวนสอบ 5.3.3 การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและการประเมิน หลักสูตร (มคอ.5 มคอ. 6 และมคอ.7) วัตถุประสงค์ Nur 5.3.3-01 รายงานการ ประชุมของคณะกรรมการ วิชาการและบริหาร หลักสูตร.

105 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน เอกสาร/หลักฐานประกอบ เพื่อให้การประเมินการจัดการเรียนการสอน และประเมินหลักสูตรเป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพ เป้าหมาย 1. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา และรายงานผลการ ดำเนินการของประสบการณ์ภาคสนามตามแบบ มคอ.5 และ มคอ. 6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ครบทุกรายวิชา 2. จัดทำรายงานผลการดำเนินการของหลักสูตรตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา การพัฒนา/ปรับปรุงกระบวนการ ปีการศึกษา 2564 คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรมีการ ประชุมทบทวนกระบวนการกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและการ ประเมินหลักสูตร พบว่า ในขั้นตอนการรวบรวมข้อมูลมีการรวบรวมจากการ ประเมินการสอนและประเมินรายวิชาจากนักศึกษา ส่วนการประเมินจากผู้สอน เป็นข้อมูล/ข้อคิดเห็นที่ได้จากผู้รับผิดชอบวิชาเป็นคนประเมินเท่านั้น ปี การศึกษา 2565 จึงมีการปรับปรุง เพิ่มกระบวนการในการรวบรวมข้อมูลเพื่อ จัดทำ มคอ.5 มคอ.6 คือ การประชุมอาจารย์ผู้สอนร่วมกับอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรของแต่ละสาขาเพื่อให้ได้ข้อมูลครบทุกด้านเพื่อนำมาพัฒนาการเรียน การสอนในปีการศึกษาต่อไป ปีการศึกษา 2565 หลักสูตรใช้ระบบและกลไกการการกำกับการประเมิน การจัดการเรียนการสอนและการประเมินหลักสูตร ดังนี้ 1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชารวบรวมข้อมูลรายวิชาจากผลการ ประเมินรายวิชา ผลการประเมินการสอนของอาจารย์จากนักศึกษา ข้อมูลจาก การประชุมร่วมระหว่างอาจารย์ผู้สอนและอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรในสาขา แล้วนำข้อมูลมาวิเคราะห์ประมวลผล 2. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาจัดทำ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายหลัง ได้รับการอนุมัติเกรดจากคณะกรรมการกำกับมาตรฐานวิชาการ สรุปผลการ ประเมินผลการจัดการเรียนการสอน สรุปภาระงานสอนของอาจารย์ผู้ร่วมสอน ต่อหัวหน้าสาขา ไม่เกิน 7 วัน 3. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรประชุมรับรองมคอ.5 และ มคอ.6 4. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตร รวบรวม ประมวลและ วิเคราะห์ข้อมูลจาก มคอ.5 และ มคอ.6 การประเมินผลการจัดการเรียนรู้ สรุปผลจากกิจกรรมของหลักสูตร การพัฒนานักศึกษาจัดทำ มคอ.7 และ รายงานการประเมินตนเองในระดับหลักสูตร 5. ประธานคณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรรายงานผลการ ประเมินตนเองระดับหลักสูตรต่อคณะกรรมการบริหารคณะ Nur 5.3.3-02 รายงานผลการ ดำเนินการของรายวิชา (มคอ.5 มคอ.6) Nur 5.3.3-03 มคอ.7 ปี การศึกษา 2565

106 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน เอกสาร/หลักฐานประกอบ 6. ประธานคณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตร จัดส่ง มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7 ให้ผู้รับผิดชอบเพื่อจัดเก็บเป็นหลักฐาน 7. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตร คณะกรรมการบริหาร คณะ จัดเตรียมเอกสารสำหรับการตรวจประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับ หลักสูตร การดำเนินงานตามระบบและกลไกการกำกับการประเมินการจัดการ เรียนการสอนและประเมินหลักสูตร หลักสูตรได้นำระบบและกลไกดังกล่าวไปสู่การดำเนินงานดังนี้ 1. คณะกรรมการวิชาการแจ้งอาจารย์ผู้สอนเกี่ยวกับการเขียนรายงานผล การดำเนินการของรายวิชา (มคอ.5 มคอ.6) และกำหนดส่งมายังหลักสูตรหลัง ปิดภาคเรียน 30 วันดังนี้ 1.1 ภาคเรียนที่ 1 จำนวน 27 รายวิชา และกำหนดส่งวันที่ 30 พฤศจิกายน 2565 (ปิดภาคเรียนวันที่ 1 พฤศจิกายน 2565) 1.2 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 24 รายวิชา และกำหนดส่งวันที่ 18 มีนาคม 2566 (ปิดภาคเรียนวันที่ 21 กุมภาพันธ์ 2566) อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา Download ข้อมูล ผลการนักศึกษา ประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาต่อคุณภาพการจัดการเรียนการสอน การ ประเมินอาจารย์ผู้สอน และสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ทุกรายวิชาผ่านระบบการ ประเมินออนไลน์ของมหาวิทยาลัย อาจารย์ผู้สอนสามารถดาวน์โหลดผลการ ประเมินได้ที่หน้าเว็บไซต์ระบบบริการการศึกษา เพื่อนำข้อมูลมารายงานในการ รายงานผลการดำเนินการของรายวิชา 2. อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาจัดการประชุมอาจารย์ผู้สอนเพื่อ ประมวลผลการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาโดยมีผู้รับผิดชอบหลักสูตรใน สาขาวิชาเป็นอย่างน้อยในการเข้าร่วมประชุมเพื่อนำข้อมูลจากข้อ 2 และ 3 มา จัดทำ มคอ.5 หรือ มคอ.6 3. อาจารย์ผู้รับผิดชอบวิชาจัดทำรายงานผลการดำเนินงานของรายวิชา (มคอ.5 มคอ.6) และส่งคณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตร 4. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรประชุมเพื่อพิจารณา เปรียบเทียบความสอดคล้องของ มคอ.5 มคอ.6 กับ มคอ.3 มคอ.4 พบว่า ทุก รายวิชามีการประเมินผลตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ (Curriculum Mapping) ตามที่ระบุไว้ใน มคอ.3 มคอ.4 5. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรจัดทำรายงานผลการ ดำเนินการของหลักสูตร (มคอ.7) และนำเสนอต่อคณบดี หลังปิดภาคการศึกษา สุดท้ายภายใน 60 วัน และนำผลการทบทวนการดำเนินงานมาวางแผนการ พัฒนาและปรับปรุงเพื่อใช้ในปีการศึกษาถัดไป

107 ตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงาน เอกสาร/หลักฐานประกอบ การประเมินระบบและกลไกการตรวจสอบการประเมินลการเรียนรู้ของ นักศึกษา จากการประชุมของคณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตร เพื่อ ทบทวนกระบวนการกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและประเมิน หลักสูตร สามารถสรุปได้ว่า การดำเนินการในขั้นตอนการประชุมร่วมระหว่าง อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ผู้รับผิดชอบวิชา และอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรใน สาขาวิชา มีความซ้ำซ้อนกับขั้นตอนที่ผู้รับผิดชอบวิชาร่วมกันประชุมเพื่อ พิจารณารับรอง มคอ.5 หรือ มคอ.6 ในปีการศึกษา 2565 จึงควรปรับลดความ ซ้ำซ้อนของกระบวนการดังกล่าว รวมทั้งการดำเนินการรายงานผลการ ดำเนินการของหลักสูตร (มคอ.7) ควรมีฐานในการเก็บรวบรวมข้อมูล เอกสารอ้างอิงต่างๆอย่างเป็นระบบ เพื่อความสะดวกในการนำไปใช้ในการทวน สอบ และใช้ประกอบการเขียนรายงาน และการ จึงได้มีการกำหนดการฐานใน การจัดเก็บข้อมูลในปีการศึกษา 2565 คือ CNU Connect สรุปการดำเนินงานที่ปรากฏเป็นรูปธรรม การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติบรรลุตามเป้าหมายการ ดำเนินงาน คือ ทุกรายวิชามีการประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา บรรลุตามเป้าหมายการดำเนินงาน คือ อาจารย์ผู้สอนมีการ ดำเนินการประเมินผลการเรียนรู้ตามที่กำหนดไว้ใน มคอ.3 มคอ.4 ทุกรายวิชา การกำกับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและการประเมินหลักสูตร (มคอ.5 มคอ. 6 และ มคอ.7) บรรลุตาม เป้าหมายการดำเนินงาน คือ มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7 มีความถูกต้องสมบูรณ์ของข้อมูลที่รายงานและจัดส่งตามกำหนด การประเมินตนเองจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ เป้าหมาย ผลการประเมินตนเอง คะแนนการประเมิน การบรรลุเป้าหมาย 5.3 การประเมินผู้เรียน ระดับ 4 ระดับ 4 4 คะแนน บรรลุ ตัวบ่งชี้ที่ 5.4 ผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ ชนิดของตัวบ่งชี้ ผลลัพธ์ คำอธิบายตัวบ่งชี้ ผลการดำเนินงานของหลักสูตร หมายถึง ร้อยละของผลการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้การดำเนินงานตามกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาที่ปรากฏในหลักสูตร (มคอ. 2) หมวดที่ 7 ข้อ 7 ที่หลักสูตรแต่ละหลักสูตรดำเนินงานได้ในแต่ ละปีการศึกษา อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรรายงานผลการดำเนินงานประจำปี ในแบบรายงานผลการดำเนินงานของ หลักสูตร

108 เกณฑ์การประเมิน มีการดำเนินงานน้อยกว่าร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปี มีค่าคะแนนเท่ากับ 0 มีการดำเนินงานร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปี มีค่าคะแนนเท่ากับ 3.50 มีการดำเนินงานร้อยละ 80.01– 89.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปี มีค่าคะแนนเท่ากับ 4.00 มีการดำเนินงานร้อยละ 90.00– 94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปี มีค่าคะแนนเท่ากับ 4.50 มีการดำเนินงานร้อยละ 95.00– 99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปี มีค่าคะแนนเท่ากับ 4.75 มีการดำเนินงานร้อยละ 100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปี มีค่าคะแนนเท่ากับ 5.00 ปีการศึกษา 2565 มหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา มีการดำเนินงานในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต โดยใช้หลักสูตร พ.ศ.2565 ได้มีการติดตามตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานของตัวบ่งชี้ที่ 5.4 เรื่องผลการดำเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐาน คุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ บรรลุทั้งหมด ...17.. ตัวบ่งชี้ จาก ตัวบ่งชี้ ...17... คิดเป็นร้อยละ 100 ดังนี้ ดัชนีตัวบ่งชี้ (KPI) ผลการดำเนินงาน เป็นไป ตาม เกณฑ์ ไม่เป็นไป ตาม เกณฑ์ เอกสารหลักฐานประกอบ 1. อ า จ า ร ย ์ ป ร ะ จ ำ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่าง น้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วม ในการประชุมเพื่อวางแผน ติดตาม และทบทวนการ ดำเนินงานหลักสูตร หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต มี อาจารย์ประจำหลักสูตรทั้งสิ้น 5 คนมี การประชุมอาจารย์ประจำหลักสูตร จำนวน 4 ครั้ง ในวงรอบปีการศึกษา 2565 ดังนี้ ครั้งที่ 1/2565 วันที่ 1 กรกฎาคม 2565 เรื่องการกำหนดอาจารย์ผู้สอน และการติดตามการดำเนินการจัดทำ รายละเอียดของวิชา ครั้งที่ 2/2565 วันที่ 1 กันยายน 2564เรื่องการวัดและการประเมินผล การเรียน ครั้งที่ 3/2565วันที่4 พฤศจิกายน 2565 เรื่อง การจัดการเรียนการสอน การจัดทำรายงานผล การเรียนการ สอน และการทวนสอบในภาคเรียนที่ 1/2565 ครั้งที่ 4/2565วันที่ 1 มีนาคม 2566 เรื่อง การจัดการเรียนการสอน การจัดทำรายงานผลการจัดการเรียน Nur 5.4-1-01 ค ำ ส ั ่ ง แ ต ่ ง ตั้ ง อ า จ า ร ย ์ ป ร ะ จ ำ ห ล ั ก ส ู ต ร พยาบาลศาสตรบัณฑิต Nur 5.4-1-02 ร า ย ง า น ก า ร ประชุมอาจารย์ประจำหลักสูตร ครั้งที่ 1/2564 Nur 5.4-1-03 ใบลงชื่อเข้าร่วม การประชุมอาจารย์ประจำ หลักสูตร ครั้งที่ 1/2565 Nur 5.4-1-04 ร า ย ง า น ก า ร ประชุมอาจารย์ประจำหลักสูตร ครั้งที่ 2/2565 Nur 5.4-1-05 ใบลงชื่อเข้าร่วม การประชุมอาจารย์ประจำ หลักสูตร ครั้งที่ 2/2565 Nur 5.4-1-06 ร า ย ง า น ก า ร ประชุมอาจารย์ประจำหลักสูตร ครั้งที่ 3/2565 Nur 5.4-1-07 ใบลงชื่อเข้าร่วม การประชุมอาจารย์ประจำ หลักสูตร ครั้งที่ 3/2565

109 ดัชนีตัวบ่งชี้ (KPI) ผลการดำเนินงาน เป็นไป ตาม เกณฑ์ ไม่เป็นไป ตาม เกณฑ์ เอกสารหลักฐานประกอบ การสอน และการทวนสอบในภาค เรียนที่ 2/2565 2. ม ี ร า ย ล ะ เ อ ี ย ด ข อ ง หลักสูตร ตามแบบ มคอ.2 ที ่ ส อ ด ค ล ้ อ งก ั บ ก ร อ บ มาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานคุณวุฒิสาขา/ สาขาวิชา ปีการศึกษา 2665 คณะมีหลักสูตร ตามแบบ มคอ.2 ทั้งหมด 2 หลักสูตร ดังนี้ 1.หลักสูตรพยาบาลศาตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2665) 2.หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2560 ) เป็น หลักสูตรที่สอดคล้องกับกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ(TQF) พ.ศ. 2552 Nur 5.4-2-01 หลักสูตร พยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตร ปรับปรุง พ.ศ. 2565) Nur 5.4-2-02 หลักสูตร พยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตร ปรับปรุง พ.ศ. 2560) Nur 5.4-2-02 หนังสือรับทราบ การดำเนินการของหลักสูตรจาก สำนักงานคณะกรรมการการ อุดมศึกษา 3. มีรายละเอียดของ รายวิชา และรายละเอียด ของประสบการณ์ภาคสนาม ตามแบบ มคอ.3 มคอ.4 อย่างน้อยก่อนการเปิดสอน ในแต่ละภาคการศึกษาให้ ครบทุกรายวิชา หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต มี การจัดทำรายละเอียดของรายวิชาและ ดำเนินการส่งต่อฝ่ายวิชาการสาขา ก่อนจัดการเรียนการสอน 30 วัน โดย ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มีการดำเนินการจัดทำ มคอ.3 จำนวน 21 รายวิชา มคอ.4 จำนวน 6 รายวิชา ภาคการศึกษาที่ 2 ปี การศึกษา 2565มีการดำเนินการ จัดทำ มคอ.3 จำนวน 17 รายวิชา มคอ.4 จำนวน 7 รายวิชา เสนอ ต่อฝ่ายวิชาการ และจะได้ดำเนินการ รวบรวมที่ฝ่ายวิชาการของคณะฯ ต่อไป Nur 5.4-3-01 คำสั่งแต่งตั้ง อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา Nur 5.4-3-02 ประกาศกำหนด การส่ง มคอ.3 มคอ.4 Nur 5.4-3-03 แบบฟอร์มการ ส่ง-รับ มคอ.3 มคอ.4 ที่บันทึก การนำเสนอและผ่านการเห็นชอบ ในการประชุมอาจารย์ประจำ หลักสูตร Nur 5.4-3-04 รายละเอียดของ รายวิชา มคอ. 3 มคอ.4 4. จัดทำรายงานผลการ ดำเนินการของรายวิชา และ รายงานผลการดำเนินการ หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต มี การรายงานผลการดำเนินการรายวิชา ในภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา Nur 5.4-4-01 ประกาศกำหนด การส่ง มคอ.5

110 ดัชนีตัวบ่งชี้ (KPI) ผลการดำเนินงาน เป็นไป ตาม เกณฑ์ ไม่เป็นไป ตาม เกณฑ์ เอกสารหลักฐานประกอบ ของประสบการณ์ภาคสนาม ตามแบบ มคอ.5 มคอ.6 ภายใน 30 วันหลังสิ้นสุด ภาคการศึกษาที่เปิดสอนให้ ครบทุกรายวิชา 2565 มคอ.5 จำนวน 21 รายวิชา มคอ.6 จำนวน 6 รายวิชา ภาค การศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2565 มี การดำเนินการจัดทำ มคอ.5 จำนวน 17 รายวิชา มคอ.6 จำนวน 7 รายวิชา เสนอต่อฝ่ายวิชาการ และดำเนินการ รวบรวมที่ฝ่ายวิชาการของคณะฯ ต่อไป Nur 5.4-4-02 แบบฟอร์มการส่งรับ มคอ.5 และ มคอ.6 ที่บันทึก การนำเสนอและผ่านการเห็นชอบ ในการประชุมอาจารย์ประจำ หลักสูตร Nur 5.4-4-03 รายงานผลการ ดำเนินการของรายวิชา มคอ. 5 และ มคอ.6 5. จัดทำรายงานผลการ ดำเนินการของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.7ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปีการศึกษา หลักสูตรพยาบาล ศาสตรบัณฑิต ได้จัดทำรายงานผลการดำเนินการของ หลักสูตร ในปีการศึกษา 2565 เริ่ม วันที่ 31สิงหาคม 2566 มีการประชุม อ า จ า ร ย ์ ป ร ะ จ ำ ห ล ั ก ส ู ต ร เ พื่ อ ดำเนินการจัดทำ มคอ.7 ในวันที่ 31 กรกฎาคม 2566 และเสนอต่อฝ่าย ว ิ ช า ก า ร ข อ ง ค ณ ะ ต า ม ก ำ ห น ด ระยะเวลาภายใน 60 วัน Nur 5.4-5-01 รายงานผลการ ดำเนินการหลักสูตรพยาบาลศา สตรบัณฑิต (มคอ.7) 6. มีการทวนสอบสอบ ผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตาม มาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่ กำหนดใน มคอ.3 อย่าง น้อยร้อยละ 25 ของรายวิชา ท ี ่ เ ป ิ ด ส อ น ใน แ ต ่ ล ะ ปี การศึกษา หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต มีการ แต่งตั้งคณะกรรมการทวนสอบ ผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐาน ผลการเรียนรู้ตั้งแต่เปิดดำเนินการ จัดการเรียนการสอนในปีการศึกษา 2565 มีจำนวนรายวิชาทั้งหมด จำนวนทั้งสิ้น 51 รายวิชา ซึ่งทาง สาขาวิชาได้ดำเนินการทวนสอบ ผลสัมฤทธิ์แล้วจำนวน 13 รายวิชา Nur 5.4-6-01 ค ำ ส ั ่ งแ ต่งตั้ง คณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ Nur 5.4-6-02 รายงานการทวน สอบผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาตาม มาตรฐานผลการเรียนรู้จำนวน 11 รายวิชา 7. มีการพัฒนาการจัดการ เรียนการสอน กลยุทธ์การ สอนหรือการประเมินผลการ หลักสูตรพยาบาล ศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพยาบาลศาสตร์ ปีการศึกษา 2565หลักสูตรมีการจัดทำแผนการ Nur 5.4-7-01 ม ต ิ ที ่ ป ระชุม อาจารย์ประจำหลักสูตรที่เห็นชอบ

111 ดัชนีตัวบ่งชี้ (KPI) ผลการดำเนินงาน เป็นไป ตาม เกณฑ์ ไม่เป็นไป ตาม เกณฑ์ เอกสารหลักฐานประกอบ เรียนรู้ จากผลการประเมิน การดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปรับปรุงผลการเรียนรู้ วิธีการสอนและ วิธีการประเมิน รายวิชาที่มีการ ป ร ั บ ป ร ุ ง C-Mapping ต า ม ข้อเสนอแนะใน มคอ.7 ในปีการศึกษา 2565 มีข้อมูลแผนการดำเนินการกำหนดใน มคอ.3 มคอ.4 และมีการรายงานผล การดำเนินการตามแผนใน มคอ.5 มคอ.6 การนำผล การรายงานใน มคอ.7 ปรับปรุง การจัดทำ มคอ.3 มคอ.4 8. อาจารย์พยาบาลประจำ ทุกคน มีคุณสมบัติครบตาม กำหนดในมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับปริญญาตรีสาขา พยาบาลศาสตร์เป็นอย่าง น้อย หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ปี การศึกษา 2565 มีอาจารย์พยาบาล ประจำ33 คน ทุกคนมีคุณสมบัติครบ ตามกำหนดในมาตรฐานคุณวุฒิระดับ ปริญญาตรีสาขาพยาบาลศาสตร์ Nur 5.4-8-01 คุณวุฒิอาจารย์ ผู้สอนปีการศึกษา 2565 9. อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุก คน ได้รับการปฐมนิเทศ หรือคำแนะนำด้านการ จัดการเรียนการสอน ปีการศึกษา 2565หลักสูตร พยาบาลศาสตรบัณฑิต สาขาวิชา พยาบาลศาสตร์ มีการรับอาจารย์ ใหม่ 3 ราย ได้รับการปฐมนิเทศหรือ คำแนะนำด้านการจัดการเรียนการ สอน Nur 5.4-9-01 โครงการ ปฐมนิเทศ อาจารย์ใหม่ปี การศึกษา 2565 10. อาจารย์ประจำทุกคน ได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ไม่น้อย กว่า ปีละ 15 ชั่วโมง อาจารย์ประจำ 33 ตนได้รับการ พัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชีพ ปีละ 15 ชั่วโมง Nur 5.4-10-01 แผนพัฒนา บุคลากร คณะพยาบาลศาสตร์ Nur 5.4-10-02 แบบรายงานผล การพัฒนาด้านวิชาการหรือด้าน วิชาชีพการเรียนการสอนของ อาจารย์ประจำ

112 ดัชนีตัวบ่งชี้ (KPI) ผลการดำเนินงาน เป็นไป ตาม เกณฑ์ ไม่เป็นไป ตาม เกณฑ์ เอกสารหลักฐานประกอบ 11. จ ำ น ว น บ ุ ค ล า ก ร สนับสนุนการเรียนการสอน ได้รับการพัฒนาตามงานที่ รับผิดชอบในแต่ละปีไม่น้อย กว่าคนละ10 ชั่วโมงต่อปี การศึกษา หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ใช้ บุคลากรสายสนับสนุนในส่วนกลาง ของมหาวิทยาลัย ได้ครบทุกด้านตรง ตามหน้าที่รับผิดชอบ Nur 5.4-11-01 แ ผ น พ ั ฒ น า บุคลากร มหาวิทยาลัยเฉลิม กาญจนา 12.ระดับความพึงพอใจของ นักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑิต ใหม่ที่มีผลต่อคุณภาพ หลักสูตร เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51จากคะแนนเต็ม 5 ค ณ ะ พ ย า บ า ล ศ า ส ต ร ์ ม ี ก า ร ดำเนินการให้นักศึกษาปีสุดท้าย ประเมินความพึงพอใจหลักสูตรตาม โครงสร้างหลักสูตร ระดับความพึง พอใจอยู่ในระดับดีทุกข้อมีคะแนน เฉลี่ย 4.31จากคะแนนเต็ม 5 Nur 5.4-12-01 รายงานผลการ ประเมินหลักสูตรปีการศึกษา 2564 *(13) จำนวนรายวิชาที่เน้น ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและนำ ส า ร ะ ข อ งว ั ฒ น ธ ร ร ม ที่ หลากหลายมาใช้ในการ จัดการเรียนการสอนอย่าง น้อยร้อยละ 10 ของรายวิชา ในกลุ่มวิชาชีพ รายวิชาที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง แ ล ะ น ำ ส า ร ะ ข อ ง ว ั ฒ น ธ ร ร ม ที่ หลากหลายมาใช้ในการจัดการเรียน การสอนจำนวน 5 รายวิชา คิดเป็น ร้อยละ17.25 ของรายวิชาในกลุ่ม วิชาชีพ Nur 5.4-13-01 ผลงานวิชาการ ของอาจารย์ประจำหลักสูตร **(14) จำนวนรายวิชาที่ จัดการเรียนการสอนโดย ส อ ด แ ท ร ก ค ุ ณ ธ ร ร ม จริยธรรม อย่างน้อยร้อยละ 50 ของรายวิชาในกลุ่ม วิชาชีพ ปีการศึกษา 2565 มีการจัดการเรียน การสอนโดยสอดแทรก คุณธรรม จริยธรรม ของรายวิชาในกลุ่มวิชาชีพ จำนวน 20 รายวิชา คิดเป็นร้อยละ 66.67 Nur 5.4-14-01 รายวิชาที่ มีการ จ ั ด ก า ร เ ร ี ย น ก า ร ส อ น โ ด ย สอดแทรก คุณธรรม จริยธรรมปี การศึกษา 2565 **(15) คะแนนประเมิน ความรู้ ทัศนคติและการ ปฏิบัติของนักศึกษาที่มีการ บริการสุขภาพด้วยหัวใจเพื่อ ปีการศึกษา 2565 มีคะแนนประเมิน ความรู้ ทัศนคติและการปฏิบัติของ นักศึกษาที่มีการบริการสุขภาพด้วย Nur 5.4-15-01 ผลการประเมิน ความรู้ ทัศนคติและการปฏิบัติ ของนักศึกษาที่มีการบริการ

113 ดัชนีตัวบ่งชี้ (KPI) ผลการดำเนินงาน เป็นไป ตาม เกณฑ์ ไม่เป็นไป ตาม เกณฑ์ เอกสารหลักฐานประกอบ เพื่อนมนุษย์ เฉลี่ยไม่น้อย กว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.0 หัวใจเพื่อเพื่อนมนุษย์เฉลี่ย กว่า 4.58 จากคะแนนเต็ม 5 สุขภาพด้วยหัวใจเพื่อเพื่อนมนุษย์ ปีการศึกษา 2565 **(16) จำนวนกิจกรรมที่ สร้างให้นักศึกษาเกิดจิต สาธารณะ อย่างน้อย 1 กิจกรรมต่อปีการศึกษา คณะพยาบาลศาสตร์จัดกิจกรรมที่จัด ให้นักศึกษาเกิดจิตสาธารณะ 1 กิจกรรมคือ โครงการบำเพ็ญประโยชน์ Nur 5.4-16-01 รายงานผลการ ดำเนินงานโครงการบำเพ็ญ ประโยชน์ ปีการศึกษา 2565 **(17) ระดับความพึงพอใจ ของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิต ใหม่ เฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 จากคะแนนเต็ม 5.0 คณะพยาบาลศาสตร์ได้สำรวจความ พึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิต ใหม่ สรุประดับความพึงพอใจ 4.64 จากคะแนนเต็ม 5 Nur 5.4-16-01 รายงานผลการ ประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้ บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่ ปี การศึกษา 2564 สรุปผลการดำเนินงานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ดัชนีบ่งชี้ข้อ 1–12 ผ่านเกณฑ์ครบถ้วนทุกข้อและข้อ 1–17 ผ่านเกณฑ์ทั้งหมด 17 ข้อ คิดเป็นร้อยละ 100 มีผลการ ดำเนินงานผ่านระดับดีมาก การประเมินตนเองจากผลการดำเนินงาน ตัวบ่งชี้ เป้าหมาย 2561 ผลการประเมินตนเอง คะแนนการประเมิน การบรรลุเป้าหมาย 5.4 ผลการดำเนินงานตาม กรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ร้อยละ 80 ร้อยละ 100 5 บรรลุ สรุปผลการประเมินตนเอง องค์ประกอบที่ 5 : หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน ตัวบ่งชี้ เป้าหมาย ผลการดำเนินงาน คะแนนการประเมิน การบรรลุเป้าหมาย 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร ระดับ 3 ระดับ 5 5 บรรลุ 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการ เรียนการสอน ระดับ 4 ระดับ 4 4 บรรลุ 5.3 การประเมินผู้เรียน ระดับ 4 ระดับ 5 5 บรรลุ 5.4 ผลการดำเนินงานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ร้อยละ 80 ร้อยละ 100 5 บรรลุ ค่าเฉลี่ยจากการประเมิน 4 ตัวบ่งชี้ (คะแนนเต็ม 5 คะแนน) คะแนน 4.75 ระดับคุณภาพ ดีมาก

ข้อมูลผลการเรียนรายวิชาของหลักสูตรแที่ รหัส/ ชื่อรายวิชา และ จำนวนหน่วยกิต ชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 1/2565 1 010101 มนุษย์กับสังคม เศรษฐกิจและการเมือง 3(3-0-6) 2 020102 จิตวิทยาทั่วไป 3(3-0-6) 3 040101 ภาษาอังกฤษ 1 3(2-2-4) 4 040105 ภาษาไทย 3(3-0-6) 5 050101 คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ 3(2-2-4) 6 614105 การพัฒนาทักษะชีวิตและสังคม 3(3-0-6) ชั้นปีที่ 1 ปีการศึกษา 2/2565 7 010107 สังคมศาสตร์สุขภาพ 3(3-0-6) 8 020101 ชีวิตกับพระพุทธศาสนา 3(3-0-6) 9 040102 ภาษาอังกฤษ 2 3(2-2-4) 10 050103 สถิติเบื้องต้น 3(3-0-6) 11 611110 ชีวเคมี 3(2-3-4) 12 611111 กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยา 4(3-3-6) ชั้นปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2565 13 040103 ภาษาอังกฤษ 3 3(2-2-4) 14 612101 จรรยาบรรณวิชาชีพและกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพ 2(2-0-4) 15 611109 โภชนบำบัดสำหรับพยาบาล 2(2-0-4) 16 6112075 พยาธิสรีรวิทยา 3(3-0-6) 17 6112085 จุลชีววิทยาและปรสิตวิทยาทางการแพทย์ 2(1-2-4)

และคุณภาพการสอนในหลักสูตร ปีการศึกษา 2565 จำนวนนักศึกษา การกระจายของระดับคะแนน (จำนวนคน) ลงทะเบียน เรียนครบ A B+ B C+ C D+ D 72 72 21 27 24 0 0 0 0 72 72 26 35 11 0 0 0 0 72 72 31 31 19 1 0 0 0 72 72 30 37 5 0 0 0 0 72 72 20 34 18 0 0 0 0 72 72 34 21 17 0 0 0 0 70 70 6 17 40 8 0 0 0 71 71 36 29 6 0 0 0 0 71 71 15 21 23 8 4 0 0 70 70 39 26 6 0 0 0 0 71 71 9 26 31 5 0 0 0 70 70 3 14 26 18 10 1 0 69 69 8 33 17 11 0 0 0 69 69 1 16 32 17 3 0 0 69 69 42 25 2 0 0 0 0 69 69 0 3 45 21 0 0 0 69 69 56 11 1 1 0 0 0

ที่ รหัส/ ชื่อรายวิชา และ จำนวนหน่วยกิต 18 611210 เภสัชวิทยา 2(2-0-4) 19 612204 ศาสตร์และทฤษฎีทางการพยาบาล 2(2-0-4) 20 614101การให้คำปรึกษาทางสุขภาพสำหรับพยาบาล 3(2-3-4) ชั้นปีที่ 2 ปีการศึกษา 1/2565 21 612312 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในวิชาชีพด้านสุขภาพ 3(2-3-4) 22 6112115 วิทยาการระบาด 2(2-0-4) 23 711102 ชีวสถิติ 3(3-0-6) 24 612208 การพยาบาลผู้ใหญ่ 1 3(3-0-6) 25 612209 การพยาบาลผู้สูงอายุ 2(2-0-4) 26 612211 การพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 1 2(2-0-4) 27 612206 การพยาบาลพื้นฐาน 2(3-3-6) 28 612207 ปฏิบัติการพยาบาลพื้นฐาน 3(0-12-0) ชั้นปีที่ 3 ปีการศึกษา 1/2565 29 612213 ปฏิบัติการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 1 3(0-12-0) 30 612210 ปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 1 3(0-12-0) 31 612313 การพยาบาลมารดาและทารก 3(3-0-6) 32 612317 การพยาบาลผู้ใหญ่ 2 3(3-0-6) 33 612322 การพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช 3(3-0-6) ชั้นปีที่ 3 ปีการศึกษา 2/2565

115 จำนวนนักศึกษา การกระจายของระดับคะแนน (จำนวนคน) ลงทะเบียน เรียนครบ A B+ B C+ C D+ D 69 69 3 28 32 6 0 0 0 69 69 6 33 26 4 0 0 0 69 69 3 31 21 27 8 0 0 69 69 3 9 18 39 0 0 0 69 69 8 16 32 13 0 0 0 69 69 5 20 35 9 0 0 0 69 69 4 35 25 5 0 0 0 69 69 0 8 38 14 7 2 0 69 69 0 0 14 16 39 0 0 69 69 0 3 42 21 3 0 0 69 69 1 34 28 6 0 0 0 70 70 0 2 17 44 7 0 0 70 70 0 16 35 19 0 0 0 70 70 18 21 23 4 4 0 0 70 70 4 13 24 16 12 1 0 70 70 1 12 47 8 2 0 0

ที่ รหัส/ ชื่อรายวิชา และ จำนวนหน่วยกิต 34 612319 การรักษาโรคเบื้องต้น 1(1-0-2) 35 612325 กระบวนการวิจัยทางการพยาบาล 2(2-0-4) 36 612326 การพยาบาลอนามัยชุมชน 1 2(2-0-4) 37 612212 การพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 2 2(2-0-4) 38 612214 ปฏิบัติการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 2 2(0-8-0) 39 612314 ปฏิบัติการพยาบาลมารดาและทารก 3(0-12-0) 40 612324 ปฏิบัติการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช 3(0-12-0) 41 612328 ปฏิบัติการพยาบาลอนามัยชุมชน 1 3(0-12-0) ชั้นปีที่ 4 ปีการศึกษา 1/2565 42 612315 การผดุงครรภ์ 3(3-0-6) 43 612327 การพยาบาลอนามัยชุมชน 2 1(1-0-2) 44 412428 การศึกษาอิสสระ 2(2-0-4) 45 612429 การบริหารการพยาบาล 2(2-0-4) 46 612329 ปฏิบัติการพยาบาลอนามัยชุมชน 2 2(0-8-0) 47 6124185 ปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ2 2(0-8-0) 48 6124165 ปฏิบัติการผดุงครรภ์ 3(0-12-0) 49 6124205 ปฏิบัติการรักษาพยาบาลเบื้องต้น 1(0-4-0) ชั้นปีที่ 4 ปีการศึกษา 2/2565 50 621430 ปฏิบัติการบริหารจัดการทางการพยาบาล 2(0-8-0)

116 จำนวนนักศึกษา การกระจายของระดับคะแนน (จำนวนคน) ลงทะเบียน เรียนครบ A B+ B C+ C D+ D 70 70 4 26 27 9 4 0 0 70 70 0 4 14 10 42 0 0 70 70 7 16 30 14 3 0 0 70 70 0 0 18 33 19 0 0 70 70 0 5 20 45 0 0 0 70 70 0 17 39 13 1 0 0 70 70 1 12 47 8 2 0 0 70 70 4 21 30 14 1 0 0 60 60 4 9 14 21 12 0 0 60 60 4 11 45 0 0 0 0 60 60 6 18 35 2 0 0 0 60 60 2 16 34 7 1 0 0 60 60 1 8 44 10 0 0 0 60 60 4 16 17 17 6 0 0 60 60 0 10 34 9 4 0 0 60 60 2 23 35 0 0 0 0 60 60 7 41 11 1 0 0 0

ที่ รหัส/ ชื่อรายวิชา และ จำนวนหน่วยกิต 51 612431 ปฏิบัติการพยาบาลวิชาชีพ 2(0-8-0) 2. การวิเคราะห์รายวิชาที่มีผลการเรียนไม่ปกติ (ไม่สามารถออกผลการเรีย3. การเปิดรายวิชาในภาคหรือปีการศึกษา 3.1 รายวิชาที่ไม่ได้เปิดสอนตามแผนการศึกษา และเหตุผลที่ไม่ได้3.2 การแก้ไขกรณีที่มีการสอนเนื้อหาในรายวิชาไม่ครบถ้วน

117 จำนวนนักศึกษา การกระจายของระดับคะแนน (จำนวนคน) ลงทะเบียน เรียนครบ A B+ B C+ C D+ D 60 60 1 12 17 29 1 0 0 ยนตามแผนการเรียนได้) - ไม่มี ด้เปิดสอน ไม่มี ไม่มี

หมวดที่5 การบริหารและจัดการหลักสูตร 1. การบริหารหลักสูตร ปัญหาอุปสรรคในการบริหารและ จัดการหลักสูตร ผลกระทบของปัญหาต่อสัมฤทธิ์ผลตาม วัตถุประสงค์ของหลักสูตร แนวทางการแก้ปัญหาและแก้ไขปัญหาและ อุปสรรคในอนาคต วิธีการจัดการการเรียนรู้และ วิธีการวัดและประเมินผล ยังไม่ สอดคล้องและครอบคลุมตาม มาตรฐานผลการเรียนรู้6 ด้าน ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ อุดมศึกษาแห่งชาติและ ลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ของสาขาพยาบาลศาสตร์ที่ กำหนดตามสภาพการณ์ปฏิบัติ จริง โดยเฉพาะในรายวิชา ภาคปฏิบัติ ทำให้ส่งผลต่อการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ อุดมศึกษาแห่งชาติ และลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ของ สาขาพยาบาลศาสตร์ ไม่บรรลุผล ตามวัตถุประสงค์ที่หลักสูตรกำหนด ทบทวนทักษะ การวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ตามมาตรฐานผลการเรียนรู้6 ด้าน ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษา แห่งชาติและลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ของสาขาพยาบาลศาสตร์ให้อาจารย์ผู้สอน ทบทวนเครื่องมือวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ตามมาตรฐานผลการเรียนรู้6 ด้าน ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิอุดมศึกษา แห่งชาติและลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ของสาขาพยาบาลศาสตร์ให้มีคุณภาพ มาตรฐาน สรุปการประเมินหลักสูตร 1. การประเมินจากผู้ที่สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2565 วันที่ 30 กันยายน 2566 ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการประเมินและข้อคิดเห็นของคณาจารย์ต่อผลการประเมิน ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการประเมิน ข้อคิดเห็นของคณาจารย์ต่อผลการประเมิน 1. ชั่วโมงการฝึกปฏิบัติการพยาบาลน้อยเกินไปในวิชาปฏิบัติการ พยาบาล 2. นักศึกษาควรได้มีการฝึกปฏิบัติในห้องปฏิบัติการทางการ พยาบาลจนเกิดความมั่นใจก่อนขึ้นฝึกปฏิบัติในทุกรายวิชา 3. ให้มีอาจารย์ที่คุณวุฒิตรงตามสาขามากกว่าที่มีอยู่ 1.1 จำนวนชั่วโมงของการฝึกปฏิบัติจัดตามหน่วยกิต แต่สามารถ เพิ่มชั่วโมงในห้องปฏิบัติการพยาบาลได้ 2.1 การเตรียมความพร้อมก่อนขึ้นฝึกให้นักศึกษาได้ฝึกทักษะใน หัตถการพื้นฐานต่างๆ จนเกิดความมั่นใจ จะมีปรับเพิ่มในปี การศึกษาต่อไปในทุกๆ รายวิชาของการฝึกภาคปฏิบัติ 3.1 รับสมัครบัณฑิตพยาบาลของสถาบันเองเพื่อพัฒนาให้ศึกษาต่อ ในสาขาวิชาที่ต้องการ

119 2. การประเมินจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง 2.1 ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการประเมินและข้อคิดเห็นของคณาจารย์ต่อผลการประเมิน การเพิ่มจำนวนอาจารย์ในสาขาหลักและมีการเตรียมพร้อมก่อนขึ้นฝึกปฏิบัติการพยาบาลในแหล่ง ฝึกภาคปฏิบัติและต้องครบทุกรายวิชา 3. การประเมินคุณภาพหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ การประเมินหลักสูตร 17 ตัวชี้วัด มีการดำเนินการผ่านครบทั้ง17 ตัว รคิดเป็นร้อยละ100 ผ่านใน ระดับดีมาก คุณภาพของการสอน 1. การประเมินรายวิชาที่เปิดสอนในปีที่รายงาน 1.1 รายวิชาที่มีการประเมินคุณภาพการสอนและแผนการปรับปรุงจากผลการประเมิน ทุกวิชาในหลักสูตรมีการประเมินจากนักศึกษา โดยนักศึกษาประเมินผลของการจัดการเรียนการสอน ของอาจารย์ทุกท่าน ผู้ประสานงานรายวิชา และ หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ประเมินการสอน โดยนักศึกษา การประเมินคุณภาพ การสอนวิธีอื่นๆ นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 (รหัส 64) จำนวน 12 รายวิชา มี ไม่มี มี ไม่มี 1 010101 มนุษย์กับสังคม เศรษฐกิจและการเมือง √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 2 020102 จิตวิทยาทั่วไป √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 3 040101 ภาษาอังกฤษ 1 √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 4 040105 ภาษาไทย √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 5 050101 คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 6 614105 การพัฒนาทักษะชีวิตและสังคม √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 7 010107 สังคมศาสตร์สุขภาพ √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 8 020101 ชีวิตกับพระพุทธศาสนา √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 9 040102 ภาษาอังกฤษ 2 √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 10 050103 สถิติเบื้องต้น √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 11 6111045 ชีวเคมี √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 12 611106 กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยามนุษย์ √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่2 (รหัส 63) จำนวน 16 รายวิชา 13 040103 ภาษาอังกฤษ 3 √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 14 612101 จรรยาบรรณวิชาชีพและกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับวิชาชีพ √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 15 611109 โภชนบำบัดสำหรับพยาบาล √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 16 6112075 พยาธิสรีรวิทยา √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 17 6112085 จุลชีววิทยาและปรสิตวิทยาทางการแพทย์ √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 18 611210 เภสัชวิทยา √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √

120 ประเมินการสอน โดยนักศึกษา การประเมินคุณภาพ การสอนวิธีอื่นๆ 19 612204 ศาสตร์และทฤษฎีทางการพยาบาล √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 20 614101การให้คำปรึกษาทางสุขภาพสำหรับพยาบาล √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 21 612312 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารในวิชาชีพด้านสุขภาพ √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 22 6112115 วิทยาการระบาด √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 23 711102 ชีวสถิติ √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 24 612208 การพยาบาลผู้ใหญ่ 1 √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 25 612209 การพยาบาลผู้สูงอายุ √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 26 612211 การพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 1 √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 27 612206 การพยาบาลพื้นฐาน √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 28 612207 ปฏิบัติการพยาบาลพื้นฐาน √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 3 (รหัส 62) จำนวน 13 รายวิชา 29 612213 ปฏิบัติการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 1 √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 30 612210 ปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 1 √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 31 612313 การพยาบาลมารดาและทารก √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 32 612317 การพยาบาลผู้ใหญ่ 2 √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 33 612322 การพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 34 612319 การรักษาโรคเบื้องต้น √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 35 612325 กระบวนการวิจัยทางการพยาบาล √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 36 612326 การพยาบาลอนามัยชุมชน 1 √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 37 612212 การพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 2 √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 38 612214 ปฏิบัติการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 2 √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 39 612314 ปฏิบัติการพยาบาลมารดาและทารก √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 40 612324 ปฏิบัติการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 41 612328 ปฏิบัติการพยาบาลอนามัยชุมชน 1 √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 4 จำนวน 10 รายวิชา 42 612315 การผดุงครรภ์ √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 43 612327 การพยาบาลอนามัยชุมชน 2 √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 44 412428 การศึกษาอิสสระ √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 45 612429 การบริหารการพยาบาล √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 46 612329 ปฏิบัติการพยาบาลอนามัยชุมชน 2 √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 47 6124185 ปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ2 √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √

121 ประเมินการสอน โดยนักศึกษา การประเมินคุณภาพ การสอนวิธีอื่นๆ 48 6124165 ปฏิบัติการผดุงครรภ์ √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 49 6124205 ปฏิบัติการรักษาพยาบาลเบื้องต้น √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 50 621430 ปฏิบัติการบริหารจัดการทางการพยาบาล √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 51 612431 ปฏิบัติการพยาบาลวิชาชีพ √ ฝ่ายวิชาการโดยใช้แบบประเมิน √ 1.2 ผลการประเมินคุณภาพการสอนโดยรวม หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต พ.ศ. 2560 ในปีการศึกษา 2565 จำนวน 39 รายวิชา หลักสูตร พยาบาลศาสตรบัณฑิต พ.ศ. 2565 จำนวน 12 รายวิชา รวมทั้งสิ้น 51 รายวิชา โดยมีการประเมินคุณภาพการ สอนอยู่ในระดับดี-ดีมาก ค่าเฉลี่ย ตั้งแต่ 3.91 - 4.85 2. ประสิทธิผลของกลยุทธ์การสอน 2.1 สรุปข้อคิดเห็นของผู้สอนและข้อมูลป้อนกลับจากแหล่งต่างๆ สรุปความคิดเห็นของผู้สอนและ ข้อมูลป้อนกลับจากแหล่งต่างๆ แนวทางการแก้ไข/ ปรับปรุง 1. คุณธรรมจริยธรรม ให้นักศึกษา ได้รับการพัฒนาด้านจิตอาสาและบริการด้วย หัวใจเพื่อเพื่อนมนุษย์มีกิจกรรมย่อยเพื่อสร้างเสริมคุณธรรม/ จริยธรรมในแต่ละชั่วโมงในทุกรายวิชาที่ทำการสอนการพัฒนา คุณธรรมจริยธรรม ควรอยู่ในวิถีชีวิตและ ศึกษาจากการฝึกปฏิบัติและใช้สถานการณ์สภาพจริง ควรเน้นมิติ ด้านวัฒนธรรมภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อให้นักศึกษาเกิดความเข้าใจ ผู้รับบริการมีจริยธรรมในรายวิชา และบูรณาการการเรียนการ สอนกับกิจกรรมทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมใช้ชุมชนเป็นฐาน - เพิ่มพูนทักษะการสอนด้านคุณธรรมจริยธรรม ให้กับอาจารย์ ใหม่ โดยจัดอาจารย์ผู้อาวุโสและเป็นแบบอย่างที่ดีให้เป็นอาจารย์ พี่เลี้ยงอาจารย์ใหม่ ▪ -พัฒนาทักษะของอาจารย์เกี่ยวกับการสอนโดยสอดแทรก คุณธรรมจริยธรรม ▪ -ผู้สอนเป็นแบบอย่างที่ดี ▪ -พัฒนาให้นักศึกษามีคุณลักษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ▪ จัดการสอนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมในทุกรายวิชา และบูรณาการการเรียนการสอนกับกิจกรรมทำนุบำรุง ศิลปวัฒนธรรมใช้ชุมชนเป็นฐาน ▪ แบ่งจานวนนักศึกษาเป็นกลุ่มย่อย (Small group) เพื่อที่จะใช้วิธีการสอนแบบมีส่วนร่วมของนักศึกษาได้ทั่วถึง มากขึ้น หรืออาจารย์สอนเป็นทีมในบางกิจกรรมอาจเข้า สอนร่วมกันหลายคน เมื่อต้องแบ่งกลุ่มย่อย ▪ เพิ่มพูนทักษะการสอนด้านคุณธรรมจริยธรรม ให้กับ อาจารย์ใหม่ และเชิญอาจารย์พิเศษจากสถาบันภายนอก เป็นวิทยากรสอนคุณธรรม จริยธรรม ▪ สร้างความสำนึกให้กับอาจารย์ในการเป็นแบบอย่างที่ดี และยกย่องอาจารย์ที่สามารถเป็นแบบอย่างได้ 2. ด้านความรู้ จัดทบทวนความรู้เพื่อสรุปความรู้ก่อนสอบและก่อนขึ้นฝึก ปฏิบัติงานในรายวิชาต่างๆ รวมทั้งมีเอกสารประกอบกิจกรรมการ เรียนรู้ให้ครบทุกรายวิชา

122 สรุปความคิดเห็นของผู้สอนและ ข้อมูลป้อนกลับจากแหล่งต่างๆ แนวทางการแก้ไข/ ปรับปรุง นักศึกษายังต้องมีการส่งเสริมให้มีการเรียนรู้ที่มากกว่าเดิมเนื่องจาก การฝึกปฏิบัติการพยาบาลพบว่าความรู้พื้นฐานทางทฤษฎียังต้อง พัฒนาต่อไป ▪ จัดการเรียนการสอนที่มีความหลากหลายโดยเน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ ▪ ส่งเสริมทักษะเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียนตามสภาพจริง ในสถานการณ์จริง ▪ ส่งเสริมให้อาจารย์สามารถออกแบบการจัดการเรียนการ สอนโดย เน้นการเรียนรู้แบบ self directed learning และ small group เช่น Research based Learning, Evidence Based Nursing, Problem based Learning, ▪ เพิ่มพูนทักษะการศึกษาค้นคว้าให้แก่นักศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง มอบหมายงาน ให้นักศึกษา ศึกษาก่อนเข้าเรียน และทดสอบเป็นระยะๆ ▪ จัดทบทวนความรู้เพื่อสรุปความรู้ที่จำเป็นก่อนขึ้นฝึก ภาคปฏิบัติ และสอบก่อนฝึกภาคปฏิบัติรายวิชา นักศึกษา ที่มีความรู้ไม่ผ่านเกณฑ์จะต้องมีมาตรการเพื่อพัฒนาให้มี ความรู้ผ่านเกณฑ์ ก่อนถึงระยะเวลาครึ่งหนึ่งของการฝึก ภาคปฏิบัติ ▪ เปิดบริการนอกเวลาสำหรับห้องสมุด และห้องฝึก ปฏิบัติการพยาบาลโดยจัดอาจารย์รับผิดชอบ เพื่อ ช่วยเหลือนักศึกษา 3. ทักษะทางปัญญา วัดจากการทำรายงานที่มอบหมายให้ศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง โดยให้มีการคิดวิเคราะห์ในกรณีศึกษา ▪ เพิ่มพูนทักษะการสอนของอาจารย์และการประเมินการ เรียนรู้ทางปัญหา และเพิ่มวิธีการประเมินคือการสะท้อน คิดให้มากขึ้น ▪ พัฒนาเครื่องมือในการประเมินทักษะทางปัญญา และที่ สะท้อนให้เห็นความสามารถในการคิด ได้อย่างเป็น รูปธรรมที่วัดได้ทั้งจากรายงาน กิจกรรมและการตอบโต้ใน ชั้นเรียน ▪ เพิ่มพูนทักษะอาจารย์ในการจัดการเรียนการสอนทักษะ ทางปัญญาและการประเมินตามสภาพจริง 4. ทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ โดยส่วนใหญ่นักศึกษามีมนุษย์สัมพันธ์ดี และมีปฏิสัมพันธ์ดีกับทีม สุขภาพเนื่องจากพยาบาลมีระบบพี่น้องที่สามารถดูแลในสายรหัส (เถา)แต่เมื่อฝึกภาคปฏิบัติในแหล่งฝึกภาคปฏิบัติที่หลากหลาย นักศึกษาต้องมีทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลหลากหลาย ▪ มีการฝึกปฏิบัติงานในแหล่งฝึกที่หลากหลาย มีแหล่งฝึก ภาคปฏิบัติทุกระดับเพื่อความหลากหลาย ทำให้นักศึกษา ได้ประสบการณ์และวัฒนธรรมที่หลากหลายมากขึ้น ▪ อาจารย์แต่ละรายวิชาเน้นการพยาบาลองค์รวมให้ ครอบคลุมการดูแลผู้รับบริการ ครอบครัวและชุมชน ▪ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เน้นการแบ่งกลุ่ม เรียนรู้ สภาพจริง ใช้ชุมชนเป็นฐานเพื่อฝึกทักษะการทำงานเป็น

123 สรุปความคิดเห็นของผู้สอนและ ข้อมูลป้อนกลับจากแหล่งต่างๆ แนวทางการแก้ไข/ ปรับปรุง ทีม ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ การบริหารเวลา มี ทักษะด้านความสัมพันธ์ ▪ จัดกิจกรรมบริการวิชาการ พัฒนาจิตอาสา และการทางาน ร่วมกับสหสาขาวิชาชีพ เช่น การบูรณาการการจัดการ เรียนการสอนกับการบริการวิชาการ 5. ทักษะในการวิเคราะห์เชิงตัวเลขการสื่อสารและการใช้ เทคโนโลยีสารสนเทศ การคำนวณยา การให้สารน้ำ การคำนวณ อายุครรภ์ ยังไม่คล่องในบางคนที่จำเป็นต้องทำได้ก่อนขึ้นฝึก ปฏิบัติงานบนหอผู้ป่วยการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์พื้นฐานการใช้ สถิติเบื้องต้นนักศึกษาสามารถใช้คอมพิวเตอร์อยู่ในระดับดีทุกคน ▪ มีการเตรียมความพร้อมก่อนขึ้นฝึกปฏิบัติบนหอผู้ป่วยมี การทบทวน คิดคำนวณยา การให้สารน้ำ จนเกิดความ ชำนาญและมั่นใจก่อนการขึ้นฝึกปฏิบัติ ▪ จัดการเรียนการสอนโดยใช้วิจัยเป็นฐาน ▪ ในรายวิชาวิจัยทางการพยาบาลและการศึกษานวัตกรรม ทางการพยาบาล ▪ บูรณาการและเพิ่มการอ่านบทความวิจัยเชิงปริมาณในวิชา ทางการพยาบาล ▪ กำหนดความสามารถในการคำนวณยาและสารละลายอื่นๆ เป็นเกณฑ์ขั้นต่ำที่ ▪ นักศึกษาต้องผ่านก่อนขึ้นฝึกงานในหอผู้ป่วยทุกรายวิชา 6. ด้านทักษะการปฏิบัติทางวิชาชีพ - นักศึกษาควรได้รับการพัฒนาให้มีศักยภาพมากขึ้นสามารถนำ ความรู้ทางด้านทฤษฎีไปประยุกต์ใช้ในการให้การพยาบาลที่ เหมาะสมกับผู้ป่วยแต่ละราย รวมทั้งใช้กระบวนการพยาบาล ▪ พัฒนาทักษะการเรียนรู้ ของนักศึกษาและการประยุกต์ ความรู้สู่การปฏิบัติ ▪ พัฒนาทักษะการสอนภาคปฏิบัติของอาจารย์ผู้สอน ▪ จัดทำระบบการบริหารจัดการหลักสูตรในภาคปฏิบัติ โดย วางแผนประสาน การฝึกภาคปฏิบัติร่วมกับแหล่งฝึก ภาคปฏิบัติและสถาบันการศึกษาอื่นๆก่อนเปิดภาค การศึกษา ▪ ประสานความร่วมมือกับแหล่งฝึกภาคปฏิบัติทั้งระดับ สถาบัน/ภาควิชาและ/รายวิชา 3. การปฐมนิเทศอาจารย์ใหม่ การปฐมนิเทศเพื่อชี้แจงหลักสูตร √ มี - ไม่มี 3.1 สรุปสาระสำคัญในการดำเนินการ อาจารย์ใหม่ในปีการศึกษา 2565 มีจำนวน 3 คน เป็นอาจารย์ที่มีประสบการณ์การสอนจาก สถาบันอื่น ไม่น้อยกว่า 2 ปี แต่การดูแลอาจารย์ใหม่ทุกคนได้รับการปฐมนิเทศเกี่ยวกับองค์กร บริบท และด้าน การจัดการเรียนการสอน โดยเริ่มตั้งแต่หลักสูตรภาพรวม การบริหารรายวิชา รูปแบบการจัดการเรียนการสอน

124 ใช้ระบบพี่เลี้ยงทั้งในการเรียนการสอนในห้องเรียน และภาคปฏิบัติ โดยขึ้นฝึกนิเทศคู่กับอาจารย์เก่าที่มี ประสบการณ์การสอนและการนิเทศในสาขาที่รับผิดชอบ 4. กิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพของอาจารย์และบุคลากรสายสนับสนุน 4.1 กิจกรรมที่จัดหรือเข้าร่วม ▪ โครงการอบรมเชิงปฏิบัติเรื่องตัวบ่งชี้และเกณฑ์การประเมินคุณภาพการศึกษาภายในระดับหลักสูตร ▪ หลักการออกข้อสอบและหาคุณภาพข้อสอบ ▪ การเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ 4.2 สรุปข้อคิดเห็นและประโยชน์ที่ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้รับ โครงการดังกล่าวได้ประโยชน์อย่างมากทั้งในเรื่องการเรียนการสอน และการพัฒนาตนเองเพื่อเข้าสู่ ตำแหน่งทางวิชาการ องค์ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ตัวบ่งชี้ที่ 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ในการรายงานการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้นี้ ให้อธิบายกระบวนการหรือแสดงผลการดำเนินงานอย่าง น้อยครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้ 6.1.1 ระบบการดำเนินงานของคณะฯโดยมีส่วนร่วมของอาจารย์ประจำหลักสูตรเพื่อให้มีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 6.1.2 จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนการสอน 6.1.3 กระบวนการปรับปรุงตามผลการประเมินความพึงพอใจของนักศึกษาและอาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน 6.1.1 มีระบบการ ดำเนินงานของภาควิชา/ คณะ/สถาบันโดยมีส่วนร่วม ของอาจารย์ประจำ หลักสูตร เพื่อให้มีสิ่ง สนับสนุนการเรียนรู้ 6.1.2 จำนวนสิ่งสนับสนุน การเรียนรู้ที่เพียงพอและ เหมาะสมต่อการจัดการ เรียนการสอน วัตถุประสงค์ เพื่อมีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่เหมาะสม และเพียงพอต่อ การจัดการเรียนการสอนของหลักสูตร เป้าหมาย 1. อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีส่วนร่วมในการจัดสิ่ง สนับสนุนการเรียนรู้อย่างน้อย 1 คน 2. จำนวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ที่มีความจำเป็นต้องมี ปริมาณสัดส่วนที่เหมาะสมทันสมัยและพร้อมใช้ 2.1 จำนวนตำราต่อนักศึกษา ไม่น้อยกว่า 30:1 2.2 จำนวนวารสารวิชาชีพทางการพยาบาลครบ 5 สาขาหลัก โดยเป็นวารสารในประเทศอย่างน้อย 10 ชื่อเรื่อง และเป็นวารสารต่างประเทศอย่างน้อย 5 ชื่อเรื่อง 2.3 มีห้องปฏิบัติการพยาบาลครบทุกสาขา 2.4 มีจำนวนฐานข้อมูลเพื่อการสืบค้นอย่างน้อย 1 ฐาน Nur 6.1.1-01 รายงานการประชุม คณะกรรมการวิชาการและบริหาร หลักสูตร ครั้งที่ 1/2565 เอกสาร 6.1.1-02 ระบบและกลไก การพัฒนาสิ่งสนับสนุนการ เรียนรู้ ปีการศึกษา 2564 Nur 6.1.1-03 แบบสำรวจความ ต้องการการใช้วัสดุ อุปกรณ์ เวชภัณฑ์ ตำรา หนังสือ สำหรับใช้จัดการเรียนการ สอน Nur 6.1.1-04 สรุปรายการสำรวจ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ เวชภัณฑ์ ห้องปฏิบัติการพยาบาล

125 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน 2.5 มีอุปกรณ์สนับสนุนการสืบค้นที่มีประสิทธิภาพ ได้แก่ มีระบบการสืบค้นทางไกล มีระบบอินเตอร์เน็ตและ ระบบฐานจัดเก็บข้อมูลที่มีประสิทธิภาพ 3. มีแหล่งฝึกที่มีคุณภาพและเพียงพอสำหรับการฝึก ปฏิบัติงาน 4. คะแนนความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้มี ค่าเฉลี่ยไม่น้อยกว่า 3.51 การพัฒนากระบวนการ ผลการประเมินกระบวนการการพัฒนาสิ่งสนับสนุน การเรียนรู้ ปีการศึกษา 2565 1. จากการประเมินการประกันคุณภาพระดับหลักสูตร อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรไม่มีส่วนในกระบวนการพัฒนา สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ จึงปรับเพิ่มขั้นตอนการกำกับติดตาม การการประเมินความต้องการการใช้อุปกรณ์โดยใช้วิธีการ แจ้งเตือนไปที่หัวหน้าสาขา หลังจากส่งเอกสารเพื่อสำรวจ ความต้องการการใช้อุปกรณ์ไปแล้ว 2 สัปดาห์ (ในกรณีที่ยัง ไม่ส่งเอกสารเสนอซื้อ) 2. การประชุมทบทวนโดยคณะกรรมการวิชาการและ บริหารหลักสูตร พบว่า ขั้นตอนการประเมินความต้องการ การใช้ห้อง/การใช้อุปกรณ์/สิ่งสนับสนุนการเรียนการสอน ของทุกรายวิชา ผู้เสนอรายงานความต้องการการใช้อุปกรณ์ ล่าช้า และไม่มีการประเมินความต้องการการใช้อุปกรณ์ตาม จริง หลักสูตรจึงปรับเพิ่มขั้นตอนการกลั่นกรองความ เหมาะสมรายการเสนอซื้อโดยคณะกรรมการวิชาการและ บริหารหลักสูตรก่อนจัดทำเอกสารเพื่อขออนุมัติจัดซื้อต่อ ผู้บริหาร 3. จากผลการประเมินและคาดการณ์สถานการณ์การ ระบาดของโรคโควิด-19 ที่คงระบาดอย่างต่อเนื่องและรุนแรง น่าจะส่งผลต่อการจัดเตรียมแหล่งฝึกสำรอง ห้องฝึก ปฏิบัติการที่มีประสิทธิภาพเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลง แผนการเรียนและการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบใหม่ 4. จากผลการประเมินความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุน การเรียนรู้ และจากการรายงานผลผลการจัดการเรียนการ สอนและประสบการณ์ภาคสนาม (มคอ.5 มคอ.6) พบว่า อุปกรณ์การเรียนในห้องเรียน เช่น ไมโครโฟน เครื่องเสียง ชำรุดเสียหาย Projector ไม่คมชัด โดยนักศึกษาเสนอแนะว่า ภาพในทีวีคมชัดกว่า ระบบสัญญาณอินเตอร์เน็ตไม่ดีและไม่ เพียงพอต่อการใช้งานสำหรับบุคคลจำนวนมาก หลักสูตรได้ Nur 6.1.1-05 สรุปรายงานความ ต้องการวารสารของแต่ละ สาขา Nur 6.1.1-06 สรุปรายการสั่งซื้อ หนังสือ ปีการศึกษา 2565 Nur 6.1.1-07 สรุปรายการหนังสือ ตำราที่รับเข้า ปีการศึกษา 2565 Nur 6.1.1-08 ภาพหน้าจอ ฐานข้อมูลวารสารออนไลน์ Nur 6.1.1-09 คู่มือการใช้ห้อง ปฏิบัติปฏิบัติการ Nur 6.1.1-10 ประกาศตารางการ ใช้ห้องปฏิบัติการ Nur 6.1.1-11 รายงานความพึง พอใจต่อการใช้สิ่งสนับสนุนการ เรียนการสอน Nur 6.1.1-12 รายงานการประชุม คณะกรรมการวิชาการและ บริหารหลักสูตร Nur 6.1.1-13 ภาพการใช้งานการ เข้าถึงฐานข้อมูลผ่านระบ Nur 6.1.1-14 รายงานจำนวนตำรา วารสาร ห้องสมุด ประจำปี การศึกษา 2565

126 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน เพิ่มช่องทางการตรวจสอบตามระยะเวลาและเพิ่มช่อง ทางการแจ้งซ่อม และจัดหาอุปกรณ์เพิ่มเติม 5. ผลการประเมินการใช้ห้องปฏิบัติการพยาบาล โดย นักศึกษาพบว่า หุ่นในการฝึกปฏิบัติในห้องปฏิบัติการ ชำรุด ไม่พียงพอ ไม่ทันสมัย หลักสูตรได้ดำเนินการจัดซื้ออุปกรณ์ เพิ่มเติมสำหรับใช้ในห้องปฏิบัติการ การนำระบบและกลไกไปใช้/ดำเนินการ 1. คณะกรรมพัฒนาปัจจัยสนับสนุนการจัดการ เรียนรู้ ซึ่งมีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรเป็นสมาชิกใน คณะกรรมการ ประชุมทบทวนประเมินปัญหาและความ ต้องการเกี่ยวกับปัจจัย สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้จากทุกส่วน เพื่อนำมากำหนดแนวทางการพัฒนาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 2. สาขาวิชาร่วมกับคณะกรรมการวิชาการและ บริหารหลักสูตร สำรวจความต้องการการใช้วัสดุ / อุปกรณ์ ก่อนเปิดภาคการศึกษา มีรายละเอียด ดังนี้ 2.1 ด้านห้องเรียนเนื่องจากการจัดการเรียนการ สอนในภาคการศึกษาที่ 1/2565 มีกำหนดให้จัดการเรียนเป็น แบบออนไลน์ (จากสถานการณ์การระบาดของโควิด-19) จึงมี ความจำเป็นต้องใช้ห้องเรียนเพิ่มขึ้นเป็นจำนวนมากเพื่อให้ เป็นไปตามเกณฑ์ที่ สบค. กำหนด จึงกำหนดให้มีการจัด ห้องเรียนเพิ่มขึ้นและติดตั้งอุปกรณ์ส่งสัญญาณจากห้องเรียน ใหญ่ไปหาห้องเรียนเล็ก 2.2 โสตทัศนูปกรณ์ พบว่ามีปัญหาในการเชื่อมต่อ สัญญาณไปที่ห้องเรียนหลาย ๆ ห้อง รวมทั้งสัญญาณเสียงที่ พบว่าอุปกรณ์การเชื่อมต่อเสียง ในแต่ละห้อง ซึ่งประเมินแล้ว พบว่ามีสาเหตุมาจากสัญญาณอินเตอร์เน็ต และคุณภาพของ Projector คุณภาพของอุปกรณ์สายต่อระหว่างเครื่องฉายไป ยังลำโพงกระจายเสียงในห้องเรียน หลักสูตรควรจัดซื้อ อุปกรณ์ต่าง ๆ เช่นจอภาพ ระบบสัญญาณอินเตอร์เน็ต ให้มี คุณภาพ ประสิทธิภาพสูงขึ้น 2.3 ห้องปฏิบัติการ ทา งก ารพย าบาล จัด ห้องปฏิบัติการทุกสาขา ได้แก่ เสนอให้มีห้องปฏิบัติการ พยาบาลครบทุกสาขา รวมทั้งการจัดซื้ออุปกรณ์ วัสดุต่าง ๆ ให้ครบถ้วน พร้อมใช้งาน 2.4 ห้องสมุด 2.4.1 วารสารวิชาการทางการพยาบาล ภายในประเทศ พบว่ามีวารสาร 13 ชื่อเรื่อง ซึ่งมีวารสารที่จะ หมดอายุภายในปี 2565 จำนวน 7 หัวเรื่อง จึงได้ทบทวน

127 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน ความต้องการในการใช้งานในแต่ละสาขา และแจ้งไปยัง บรรณารักษ์เพื่อขอต่ออายุวารสาร 2.4.2 วารสารต่างประเทศ มีวารสารที่ หมดอายุ จำนวน 1 ชื่อเรื่อง ได้ดำเนินการทบทวนสำรวจ ความต้องการจากทุกสาขา มีรายละเอียด ดังนี้ - สาขาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ เนื้อหาของวารสารเดิมไม่ครอบคลุมการพยาบาลผู้สูงอายุ จึง ได้เพิ่มวารสารที่ครอบคลุมเนื้อหาการพยาบาลผู้สูงอายุ - สาขาการพยาบาลมารดา ทารก และการ ผดุงครรภ์ เนื้อหาของวารสารเดิมไม่ครอบคลุมด้านสูติศาสตร์ จึงเพิ่มวารสารที่มีเนื้อหาครอบคลุมด้านสูติศาสตร์ 1 เรื่อง - สาขาการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น วารสาร เดิมมีเนื้อหาครอบคลุม จึงขอต่ออายุตามชื่อเรื่องเดิม - สาขาการพยาบาลสุขภาพจิตและการ พยาบาลจิตเวช ขอต่ออายุตามชื่อเรื่องวารสารเดิม - สาขาการพยาบาลอนามัยชุมชน ขอต่อ อายุวารสารเดิมที่มีเนื้อหาครอบคลุมอยู่แล้ว จำนวน 2 ชื่อ เรื่อง 2.4.3 หนังสือ ตำรา ทางการพยาบาลและ วิทยาศาสตร์สุขภาพ ปีการศึกษา 2565 มีหนังสือ ตำราที่ ทางการพยาบาลที่ตีพิมพ์เผยแพร่ไม่เกิน 10 ปี จำนวน 5,135 เล่ม โดยมีจำนวนนักศึกษาเท่ากับ 270 คน คิดเป็นอัตราส่วน 1:27.31 จึงควรจัดหาตำราเพิ่มเติมให้ได้ตามเกณฑ์ที่กำหนด หลักสูตรจึงได้สำรวจความต้องการการซื้อหนังสือ ตำรา และ ขออนุมัติซื้อหนังสือเพิ่มเติม 2.4.4 มีฐานข้อมูลวารสารออนไลน์ 1 ฐาน คือ CINALH 2.5 แหล่งฝึกงาน ต้องมีแหล่งฝึกงานสำรองสำหรับ วิชาปฏิบัติการพยาบาลในกรณีที่โรงพยาบาลหลักไม่สามารถ ให้นักศึกษาฝึกปฏิบัติได้ รวมทั้งการจัดห้องปฏิบัติการให้ เพียงพอ เหมาะสม รองรับการฝึกงานในกรณีที่ไม่สามารถฝึก ปฏิบัติในแหล่งฝึกได้ 3. รองคณบดีฝ่ายวิชาการเสนอแผนการพัฒนาและ จัดหาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 4. คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตร มี การดำเนินการเกี่ยวกับปัจจัยสนับสนุนการเรียนการสอน ดังนี้

128 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน 4.1 ห้องเรียนและโสตทัศนูปกรณ์ คณะกรรมการฝ่ายบริหารและอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร งานสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ในด้านห้องเรียน มีการ ดำเนินงานดังนี้ 4.1.1 กำหนดห้องเรียนที่มีขนาดที่เหมาะสมกับ จำนวนนักศึกษาในแต่ละชั้นปี ได้แก่ - ห้องเรียนฺUB 123 สำหรับ นักศึกษาปี 1 จำนวน 71 คน - ห้องเรียน UB 132 สำหรับนักศึกษาปี 2 จำนวน 69 คน - ห้องเรียน UB 133 สำหรับนักศึกษาปี 3 จำนวน 70 คน - ห้องเรียน CK 125 สำหรับนักศึกษาปี 4 จำนวน 60 คน 4.1.2 ผู้รับผิดชอบงานห้องเรียนจัดทำวิธี ปฏิบัติการใช้ห้องเรียนในระยะที่มีการระบาดของโควิด-19 ประกาศไว้ที่หน้าห้องเรียนทุกห้อง 4.1.3 จัดเตรียมอุปกรณ์สำหรับให้นักศึกษาใช้ใน ห้องเรียนในช่วงระยะทีมีการระบาดของโควิด-19 ได้แก่ มี เครื่องวัดอุณหภูมิ แอลกอฮอล์เจล อยู่หน้าห้องเรียนทุกห้อง 4.1.4 มีห้องเรียนเพื่อใช้ในการสอนแบบออนไลน์ และสอนนักศึกษาแบบกลุ่มเล็ก ที่สามารถจัดกิจกรรมที่ หลากหลายได้ 4.1.5 มีสถานการณ์การระบาดของโควิด-19 ในช่วงที่มีการจัดการเรียนการสอน Onsite ทางคณะพยาบาล ศาสตร์ ได้จัดห้องเรียนตามมาตรการป้องกันการติดเชื้อและ แพร่กระจายเชื้ออย่างเคร่งครัด ส่วนช่วงที่มีการจัดการเรียน สอนแบบ Online ปรับปรุงระบบสัญญาณ Internet เพื่อ จัดการความเสถียรของสัญญาณ Internet ที่จำเป็นสำหรับ การเรียนการสอน คณะฯได้กำหนดห้องที่อาจารย์สอน โดย เป็นห้องที่มีสัญญาณแข็งแรงและมีความเสถียร ของสัญญาณ ฝ่ายเทคโนโลยีสารสนเทศ ได้จัดทำสายสัญญาณ Internet (สายLan) ประจำห้องใช้งานห้องที่กำหนด 4.1.6 ในการจัดตารางเรียน ตารางสอบ และการ จองห้องเรียน คณะฯมีการดำเนินการผ่านระบบออนไลน์ โดย ฝ่ายวิชาการมหาวิทยาลัย มีข้อกำหนดและแนวปฏิบัติที่ ชัดเจนต่อการเลือกจองห้องตามระเบียบ ได้แก่ จำนวนคนที่ ใช้ห้อง อุปกรณ์ที่ต้องใช้ในห้องเรียน โดยอุปกรณ์ที่มีความ เสี่ยงต่อการสูญหายหรือชำรุด จะจัดเก็บไว้ที่ส่วนกลางและจะ ดำเนินการเบิกจ่ายในวันที่ต้องใช้ห้อง โดยคณะกรรมการฝ่าย บริหารจะมีการตรวจสอบและเตรียมความพร้อม ของอุปกรณ์ ความพร้อมใช้ก่อนเปิดการเรียนการสอน รวมทั้งการรับรู้

129 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน ปัญหาของความไม่พร้อมใช้ของห้องเรียน เช่น แจ้งการชำรุด หรือไม่พร้อมใช้และดำเนินการส่งซ่อมผ่านสำนักอธิการบดี มหาวิทยาลัยซึ่งจะรับผิดชอบดูแลงานอาคารสถานที่ มอบหมายแม่บ้านดูแลสถานที่รวมถึงห้องเรียนในเขตที่ รับผิดชอบ นอกจากนั้นคณะฯได้มอบหมายให้เจ้าหน้าที่ ธุรการของคณะฯกำกับดูแลและตรวจสอบความพร้อมใช้ก่อน เรียนอีกครั้ง 4.2 ห้องปฏิบัติการ 4.2.1 จัดมุมห้องปฏิบัติการพยาบาลให้ครบทุกสาขา ได้แก่ - ห้องปฏิบัติการการพยาบาลพื้นฐาน - ห้องปฏิบัติการการพยาบาลพยาบาลมารดา และทารก - ห้องปฏิบัติการการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น - ห้องปฏิบัติการการพยาบาลผู้ใหญ่ - ห้องปฏิบัติการการพยาบาลผู้สูงอายุ - ห้องปฏิบัติการการพยาบาลชุมชน - ห้องปฏิบัติการการรักษาโรคเบื้องต้น - ห้องปฏิบัติการการพยาบาลอนามัยชุมชน 4.2.2 จัดซื้อครุภัณฑ์ใหม่เพิ่มเติม ปีการศึกษา 2565 มีดังนี้ - หุ่นแขนสำหรับการฝึกทักษะการให้ IV การเจาะ เลือดแบบหุ่นเล็ก จำนวน 10 Set - หุ่นแขนสำหรับการฝึกทักษะการให้ IV การเจาะ เลือดแบบหุ่นแขนใหญ่ มีเลือดไหลออกได้จริง จำนวน 5 Set - เตียงผู้ป่วยไฟฟ้า จำนวน 2 เตียง - เตียง Stretcher จำนวน 1 เตียง - รถล้างแผลสำหรับผู้ป่วย ER จำนวน 1 ตัว - ชุดผ้าห่ม หมอน ห้องผู้ป่วย จำนวน 15 set - ชุดประเมินพัฒนาการเด็ก DSPM จำนวน2 set - หุ่น SIM จำนวน 2 ชุด 4.2.3 จัดซื้อวัสดุสิ้นเปลืองที่ใช้สำหรับฝึกปฏิบัติ จำนวน 117 รายการ 4.2.4 ผู้รับผิดชอบงานห้องปฏิบัติการตรวจสอบวัสดุ อุปกรณ์ที่ได้รับจากฝ่ายจัดซื้อและแจ้งต่อสาขาวิชาที่มีการ สั่งซื้อ ให้ตรวจรับอุปกรณ์ และเบิกจ่ายใช้งานได้ตามระบบ การเบิกจ่ายอุปกรณ์

130 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน 4.2.5 ผู้รับผิดชอบห้องปฏิบัติการจัดทำประกาศ ระเบียบการใช้ห้องปฏิบัติการติดประกาศไว้หน้าห้องเพื่อให้ ผู้ใช้ห้องทราบระเบียบการใช้ห้อง 4.2.6 ผู้สอนและผู้รับผิดชอบห้องปฏิบัติการร่วมกัน และนักศึกษาร่วมกันประเมิน สะท้อนเกี่ยวกับการใช้ ห้องปฏิบัติการ ปัญหาและอุปสรรคและทำการบันทึกผลการ ใช้ห้องในทุก Lab เพื่อนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา Lab ต่อ ๆ ไป 4.2.7 การจัดเตรียมการสอนในห้อง Lab กรณี นักศึกษาและอาจารย์ติดเชื้อโควิด-19 - อาจารย์อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาส่งแผนการ สอน สถานการณ์ จัดเตรียมสถานการณ์ (scenario) ตาม สมรรถนะที่ต้องการวัดในรายวิชาต่อคณะกรรมการวิชาการ และบริหารหลักสูตรเพื่อรับรองและอนุมัติ - อาจารย์นิเทศจัดการเรียนการสอนตามแผน - อาจารย์นิเทศประเมินผลผู้เรียนตามแบบ ประเมินการนิเทศของรายวิชา - อาจารย์นิเทศ อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา และอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรประจำสาขาร่วมกันประชุม เพื่อประเมินผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองใน ห้องปฏิบัติการ 4.2.8 พัฒนาระบบการยืมอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ กรณีต้องการใช้ฝึกหัดในระหว่างการฝึกต่างจังหวัด 4.2.9 ผู้ใช้ห้องปฏิบัติการประเมินความพึงพอใจต่อ การใช้ห้องปฏิบัติการเมื่อสิ้นสุดการใช้ห้องปฏิบัติการผ่าน ระบบออนไลน์รายงานความพึงพอใจต่อการใช้สิ่งสนับสนุน การเรียนรู้ ประจำปีการศึกษา 2565 4.2.10 ผู้รับผิดชอบห้องปฏิบัติการประมวลผลและ วิเคราะห์ผลการประเมินความพึงพอใจเพื่อวางแผนปรับปรุง การบริการห้องปฏิบัติการในปีการศึกษาต่อไป เสนอต่อ คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตร เพื่อรายงานต่อที่ ประชุมคณะกรรมการบริหารคณะ 4.3 ห้องสมุด จากการวางแผนคณะกรรมการบริหารและอาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ มีดังนี้ - อบรมอาจารย์/นักศึกษาในการสืบค้นข้อมูล ทางไกล

131 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน - พัฒนาความน่าอยู่และทันสมัยของห้องสมุด - พัฒนาระบบการจองหนังสือทางออนไลน์ - พัฒนาระบบการยืมหนังสือออกนอกสถานที่ กรณีออกฝึกในแหล่งฝึกต่างอำเภอ ต่างจังหวัด คณะกรรมการฝ่ายบริหารและอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร งานสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ในด้านห้องสมุดมีการ ดำเนินงานดังนี้ 4.3.1 อบรมการใช้ให้แก่อาจารย์และนักศึกษา เพื่อให้สามารถเข้าสืบค้นข้อมูล ความรู้ที่ทันสมัย น่าเชื่อถือ ที่ นำมาใช้ประกอบการเรียนการสอนแบบออนไลน์โดยที่ นักศึกษาสามารถเข้าถึงข้อมูลได้โดยสะดวกแม้จะอยู่นอก พื้นที่สัญญาณ Internet ของมหาวิทยาลัย 4.3.2 จัดซื้อจัดหาวัสดุ หนังสือ/วารสาร ตำรา ที่มีความจำเป็นและต้องการใช้ทั้งแบบเป็นหนังสือและเป็น แบบหนังสือ/วารสารอิเลคโทรนิกส์ โดยให้สาขาวิชาสำรวจ ตรวจสอบตรวจสอบ และนำส่งฝ่ายบริหารเพื่อดำเนินการทำ เรื่องขอจัดซื้อผ่านงานจัดซื้อของมหาวิทยาลัยตาม กระบวนการ โดยคณะได้จัดทำแผนงบประมาณและจัดซื้อปี ละ 1 ครั้ง (ในช่วงต้นปีการศึกษา) คณะกรรมการวิชาการและ บริหารหลักสูตรร่วมกับงานห้องสมุด ได้ดำเนินการงาน ห้องสมุดให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน ดังนี้ (1) จัดซื้อหนังสือและตำราทางการพยาบาลและ วิทยาศาสตร์สุขภาพที่ทันสมัยเพิ่มเติม จำนวน 59 ชื่อเรื่อง รวม 560 เล่ม โดยแบ่งเป็นหนังสือตามสาขา ดังนี้ รายการหนังสือ ปี 2565 1.สาขาการพยาบาลชุมชน 10 2.สาขาการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น 7 3.สาขาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 23 4.สาขาการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต 3 5. สาขาการพยาบาลมารดาทารกและการผดุงครรภ์ 1 6. สาขาการพยาบาลการพยาบาลพื้นฐานและ บริหารการพยาบาล 10 7.หมวดการศึกษาทั่วไป 5 (2) จัดหาหนังสือ ตำราหลักทางการพยาบาลไม่ น้อยกว่า 5 ชื่อเรื่องต่อสาขาวิชาใน 5 สาขาวิชาหลัก และระบุ ไว้ใน มคอ.3 และ มคอ.4 ของแต่ละรายวิชา ดังนี้ 1) สาขาการพยาบาลชุมชน จำนวน 15 ชื่อเรื่อง 2) สาขาการพยาบาลเด็ก จำนวน 14 ชื่อเรื่อง 3) สาขาการพยาบาลผู้ใหญ่ จำนวน 20 ชื่อเรื่อง

132 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน 4) สาขาการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต จำนวน 12 เรื่อง 5) สาขาการพยาบาลมารดาทารกและการผดุงครรภ์ จำนวน 16 ชื่อเรื่อง (3) มีฐานข้อมูลหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (e-book) CINALHจำนวน 74 ชื่อเรื่อง มีหนังสือทางการพยาบาล และ หนังสือวิทยาศาสตร์สุขภาพ จำนวนทั้งสิ้น 5,975 ชื่อเรื่องเมื่อ เทียบกับจำนวนนักศึกษา 4 ชั้นปี ที่มีจำนวนทั้งสิ้น 270 คน ทำให้มีจำนวนหนังสือ 31.78 เล่ม ต่อนักศึกษา 1 คน 1) มีวารสารวิชาชีพทางการพยาบาลใน ประเทศที่มีการรับอย่างต่อเนื่อง จำนวน 12 ชื่อเรื่อง ได้แก่ วารสารสภาการพยาบาล 2) วารสารพยาบาลสาร 3) วารสารสภากาชาดไทย 4) วารสารสมาคมพยาบาลแห่งประเทศไทย 5) วารสารการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต สมาคมจิตเวชแห่งประเทศไทย 6) วารสารรามาธิบดีพยาบาลสาร 7) วารสารพยาบาลศาสตร์ จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย 8) วารสารพยาบาลสงขลานครินทรมหา วิทยาลัยสงขลานครินทร์ 9) วารสารการพยาบาลและสุขภาพ มหาวิทยาลัยนเรศวร 10) วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ คณะ พยาบาลศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น 11) วารสารพยาบาล สมาคมพยาบาลแห่ง ประเทศไทย 12) วารสารคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา (4) มีวารสารทางการพยาบาลภาษาอังกฤษที่เป็น ปัจจุบันไม่น้อยกว่า 5 ชื่อเรื่อง ครอบคลุม 5 สาขาหลัก ทางการพยาบาล โดยมีการรับอย่างต่อเนื่องดังนี้ 1) สาขาการพยาบาลชุมชน Journal of Community (JCN) 2) สาขาการพยาบาลเด็ก Journal of Pediatric Nursing 3) สาขาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ Geriatric Nursing

133 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน 4) สาขาการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต Journal of Psychosocial nursing and mental Health Services 5) สาขาการพยาบาลมารดาทารกและการผดุง ครรภ์ Journal of Midwifery and women’s Health (5) มีฐานข้อมูลวารสารออนไลน์ และ PubMed และฐานข้อมูล CINALH เป็นฐานข้อมูลทางบรรณานุกรม บทคัดย่อ และเอกสารฉบับเต็ม (6) ห้องสมุดได้จัดให้มีมีฐานข้อมูลระบบงาน ห้องสมุด ที่มีประสิทธิภาพ และจัดให้มีบริการเครื่อง คอมพิวเตอร์เพื่อการสืบค้น ในห้องสมุดจำนวน 3 เครื่อง และ จัดให้มีจุดเชื่อมต่อการเข้าถึงระบบเครือข่ายอินเตอร์เน็ตด้วย บริการเครือข่ายอินเตอร์เน็ตไร้สาย (WIFI) ตามจุดต่างๆ ใน มหาวิทยาลัย และหอพักนักศึกษา 4.4 แหล่งฝึก คณะกรรมการวิชาการและบริหารหลักสูตรได้จัดหา แหล่งฝึกงานสำรองสำหรับวิชาปฏิบัติการพยาบาล ซึ่งในปี การศึกษา 2564 หลักสูตรไม่สามารถให้นักศึกษาเข้าฝึก ปฏิบัติในแหล่งฝึกหลัก (โรงพยาบาลพระศรีมหาโพธิ์) ได้ เนื่องจากการระบาดของโควิด-19 โรงพยาบาลมีข้อจำกัดใน การฝึก หลักสูตรจึงได้จัดให้นักศึกษาฝึกงานในโรงพยาบาล ระดับทุติยภูมิขนาดใหญ่ ที่มีหอผุ้ป่วยตามเกณฑ์ในการฝึก ได้แก่ โรงพยาบาลสุรินทร์โรงพยาบาลศรีสะเกษ โดยการจัด ห้องปฏิบัติการสำหรับนักศึกษาที่ติดโควิด จนไม่สามารถฝึก ปฏิบัติงานได้ กระบวนการปรับปรุงตาม ผลการประเมินความพึง พอใจของนักศึกษาและ อาจารย์ต่อสิ่งสนับสนุนการ เรียนรู้ ความพึงใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ความพึงใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ไม่น้อยกว่า 3.51 คะแนนจากคะแนนเต็ม 5 1. คณะกรรมการฝ่ายบริหารและอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรงานสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ได้ดำเนินการประเมินผล ความพึงพอใจต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ตามระบบและกลไก การการพัฒนาสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ผ่านระบบออนไลน์ ใน ประเด็นดังต่อไปนี้ ความพึงพอใจต่อห้องสมุด การใช้ห้อง ปฏิบัติ ห้องเรียน ระบบเทคโนโลยี/สารสนเทศในการจัดการ เรียนการสอนออนไลน์ การใช้ฐานข้อมูลอิเลคโทรนิกส์ เพื่อ การสืบค้น ต่ออุปกรณ์/โสต/สาธารณูปโภค/อาคาร สถานที่ และ แหล่งฝึก มีผลการประเมิน ดังนี้ Nur 6.1.1-15 รายงานความพึง พอใจต่อการใช้สิ่งสนับสนุนการ เรียนการสอ Nur 6.1.1-16 รายงานการประชุม คณะกรรมการวิชาการและบริหาร หลักสูตร ครั้งที่ 1/2565

134 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน ผู้ตอบแบบประเมินจำนวน 220 คน แบ่งเป็นนักศึกษา จำนวน 204 คน คิดเป็นร้อยละ 75.53.ของนักศึกษา และ อาจารย์จำนวน 16 คน คิดเป็นร้อยละ 48.48 ของอาจารย์ รายการประเมิน นักศึกษา อาจารย์ SD. แปล ผล SD. แปล ผล ห้องสมุด 4.11 .49 มาก 4.13 .48 มาก ห้องปฏิบัติการ 3.97 .35 มาก 3.88 .32 มาก ห้องเรียน 4.00 .51 มาก 3.77 .50 มาก ระบบ เทคโนโลยี/ สารสนเทศใน การจัดการเรียน การสอน ออนไลน์ 4.09 .45 มาก 3.63 .43 มาก อุปกรณ์/โสต/ สาธารณูปโภค/ อาคาร สถานที่ 3.94 .37 มาก 3.66 .32 มาก ค่าเฉลี่ยทุก องค์ประกอบ 4.02 .36 มาก 3.81 .41 มาก ความพึงพอใจ รวม 3.92 ±0.39 ผลการประเมินแหล่งฝึกปฏิบัติ จำนวน 6 วิชา แหล่งฝึก รายวิชา นักศึกษา อาจารย์ SD. แปล ผล SD. แปล ผล วิชา ป.การ พยาบาลผู้ใหญ่ 1 (N =35) (N =4) 4.51 .50 มาก ที่สุด 4.44 .45 มาก วิชา ป.เด็กและ วัยรุ่น (N =35) (N =5) 4.48 .52 มาก 4.33 .52 มาก วิชา ป.มารดา ทารก (N =) (N =35) (N =4) 4.54 .51 มาก ที่สุด 4.35 .42 มาก วิชา ป.จิตเวช (N =35) (N =4) 4.62 .50 มาก ที่สุด 4.58 .43 มาก ที่สุด วิชา ป.พื้นฐาน (N =71) (N =16) 4.35 .62 มาก 4.13 .52 มาก วิชา ป.ผู้สูงอายุ (N =35) (N =4) 4.39 .57 มาก 4.05 .44 มาก

135 เกณฑ์การประเมิน ผลการดำเนินงาน หลักฐาน รายงานความพึงพอใจต่อการใช้สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ประจำปีการศึกษา 2564) 2. คณะกรรมการฝ่ายบริหารและอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรงานสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ ประเมินระบบและกลไก ซึงพบว่าการดำเนินงานตามระบบและกลไก ในปี 2564 สามารถบรรลุเป้าหมายตามกำหนด แต่เพื่อเป็นการเตรียม ความพร้อมของสถานการณ์ที่หลักสูตรไม่อาจควบคุมได้ เช่น มีการระบาดของโรคยาวนานจนส่งผลต่อการฝึกของนักศึกษา ดังนั้นปีการศึกษาต่อไป 2565 มีการวางแผนปรับปรุงดังนี้ - จัดซื้อหุ่นห้องปฏิบัติการเพิ่มเติม พัฒนา ห้องปฏิบัติการให้มีความเสมือนจริงให้ได้เพิ่มอย่างน้อย 1 สาขา - จัดซื้อ Server เพื่อใช้ในระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อเป็นฐานข้อมูลสำหรับพัฒนารูปแบบการ เรียนรู้ผ่านระบบ online เพื่อให้นักศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง ด้วยบทเรียนที่ผู้สอนพัฒนาได้มากขึ้น และมีประสิทธิภาพ ยิ่งขึ้น ผลการประเมินตนเอง ตัวบ่งชี้ เป้าหมาย 2565 ผลการประเมินตนเอง คะแนนประเมินตนเอง การบรรลุเป้าหมาย 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ 4 คะแนน 4 คะแนน 4 คะแนน บรรลุ

ข้อคิดเห็น และข้อเสนอแนะเกี่ยวกับคุณภาพหลักสูตรจากผู้ประเมิน ข้อเสนอแนะจากการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในปีการศึกษา 2564 ข้อคิดเห็นหรือสาระจาก ผู้ประเมิน การนำไปดำเนินการวางแผนหรือปรับปรุง หลักสูตร ผลการดำเนินการ ไม่มีอาจารย์ที่มีตำแหน่งทาง วิชาการ ส่งเสริมให้อาจารย์มีคุณวุฒิที่สูงขึ้นและ ส่งเสริมสนับสนุน กำกับ ติดตามให้อาจารย์ ที่มีคุณสมบัติครบได้เข้าสู่ตำแหน่งทาง วิชาการ - พัฒนาระบบและกลไกการพัฒนาเพื่อเข้าสู่ ตำแหน่งทางวิชาการที่ชัดเจนขึ้น - ประกาศใช้ระเบียบการเข้าสู่ตำแหน่งทาง วิชาการ - มีอาจารย์ที่ได้รับการประเมินเพื่อเข้าสู่ ตำแหน่งทางวิชาการแล้ว จำนวน 4 คน โดย อาจารย์ทั้ง 4 คนมีผลงานวิชาการพร้อมสำหรับ การขอเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการแล้ว - มีอาจารย์ที่เตรียมประเมินการสอนในปี การศึกษา 2565 จำนวน 4 คน - การประชาสัมพันธ์รับสมัครอาจารย์ที่มี ตำแหน่งทางวิชาการ เข้าทำงาน ข้อเสนอแนะจากการตรวจรับรองสถาบันการศึกษา จากสภาการพยาบาล ปีการศึกษา 2565 ข้อคิดเห็นหรือสาระจากผู้ประเมิน การนำไปดำเนินการปรับปรุง ด้านหลักสูตรและการเรียนการสอนและผลการ เรียนรู้ของนักศึกษา - พัฒนากระบวนการบูรณาการการเรียน การสอนกับพันธกิจอื่น โดยกำหนดการวัดและ ประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักศึกษาที่เกิดจาก การบูรณาการที่เกิดกับนักศึกษา - การประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ที่สะท้อน ความเป็นจริง - การประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ตาม กรอบมาตรฐานการเรียนรู้ระดับอุดมศึกษา - การพัฒนาห้องปฏิบัติการ - การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ ห้องปฏิบัติการเป็นฐาน/ Simulation Base Learning - การจัดทำแผนการเรียนรู้กรณีมีการ เปลี่ยนแปลงที่เกิดจากการระบาดของโรค - ประชุมชี้แจงทำความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการ การจัดทำแผนการบูรณา การการเรียนการสอนกับพันธกิจอื่น การเขียน มคอ. กรณีการจัดการเรียนแบบ บูรณาการ การประเมินผลลัพธ์จากการบูรณาการ การเขียน มคอ. และแผนการ สอน - การอบรมอาจารย์เกี่ยวกับการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับหลักการจัดการเรียนรู้ในปัจจุบันที่เน้นการพัฒนาสมรรถนะ คือ การนำความรู้ไปสู่การปฏิบัติ - พัฒนาสมรรถนะอาจารย์ในการจัดทำแผนการเรียนรู้ในห้องปฏิบัติการ ที่มีความหลากหลายและเสมือนจริง ด้านแหล่งฝึกปฏิบัติการพยาบาล - การจัดเตรียมแหล่งฝึกสำรอง - ปรับปรุงการประเมินผลแหล่งฝึกปฏิบัติ ทุกแห่ง ของนักศึกษาให้ได้ข้อมูลที่ชัดเจน จัดทำแนวปฏิบัติการฝึกปฏิบัติ ในรายวิชาภาคปฏิบัติ โดยให้มีรายละเอียด เกี่ยวกับ - การประชุมร่วมกับฝ่ายการพยาบาล ตัวแทนหอผู้ป่วยของโรงพยาบาล เพื่อนำเสนอแผนการฝึกของแต่ละรายวิชา วัตถุประสงค์ ทักษะประสบการณ์ใน

137 ข้อคิดเห็นหรือสาระจากผู้ประเมิน การนำไปดำเนินการปรับปรุง - เสนอผลการประเมินต่อแหล่งฝึก เพื่อ การพัฒนาต่อไป การฝึกของแต่ละรายวิชา การจัดการความเสี่ยงร่วมกัน เพื่อความร่วมมือและให้ สามารถวางแผนการฝึกร่วมกัน โดยหัวหน้าสาขาวิชาและอาจารย์ผู้รับผิดชอบ รายวิชา - การปฐมนิเทศ ร่วมกับฝ่ายการพยาบาล ตัวแทนหอผู้ป่วยของ โรงพยาบาล ในภาพรวมของรายวิชา เพื่อให้นักศึกษาได้เข้าใจโครงสร้างการ ทำงานของฝ่ายการพยาบาล และทำความรู้จักกับฝ่ายการพยาบาล หัวหน้า แผนกต่างๆ ก่อให้เกิดความผูกพันความเป็นอาจารย์กับลูกศิษย์ ม.ราชธานี มาก ขึ้น - การส่งอาจารย์นิเทศศึกษาดูงาน ก่อนการนิเทศ เพื่อเตรียมความ พร้อมก่อนการนิเทศ โดยหัวหน้าสาขาและอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา - การปฐมนิเทศรายวิชา โดยชี้แจงรายละเอียดรายวิชา Rotation และ ทักษะประสบการณ์ที่นักศึกษาจะต้องผ่าน การติดตาม และประเมินผล การ จัดการความเสี่ยง และการพบอาจารย์ประจำกลุ่ม เพื่อเตรียมความพร้อม ร่วมกัน โดยหัวหน้าสาขาและอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา - จัดกิจกรรมเตรียมความพร้อม ก่อนออกฝึกปฏิบัติของแต่ละรายวิชา โดยหัวหน้าสาขาและอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา และอาจารย์นิเทศ - การประเมินผลร่วมกับแหล่งฝึกในช่วงกลางของการฝึก เพื่อ ประเมินผลและติดตามทักษะประสบการณ์ที่ยังไม่ครบ การแก้ไข/การพิจารณา จัดให้ได้ประสบการณ์ครบ โดยอาจารย์นิเทศ - การประเมินผลร่วมกับหอผู้ป่วยในแต่ละกลุ่ม โดยอาจารย์นิเทศ - การประเมินผลรายวิชา เพื่อประเมินผลและติดตามทักษะ ประสบการณ์ การแก้ไข/การพิจารณาจัดให้ได้ประสบการณ์ครบ โดยหัวหน้า สาขา อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา อาจารย์อาจารย์นิเทศ - การประชุมร่วมกับ ฝ่ายการพยาบาล ตัวแทนหอผู้ป่วยของ โรงพยาบาล เพื่อนำเสนอผลการประเมินผล การบรรลุวัตถุประสงค์ และ ประสบการณ์ของนักศึกษา พร้อมทั้งรับฟังข้อเสนอแนะ เพื่อปรับปรุงในการฝึก ปฏิบัติในครั้งต่อไป โดยหัวหน้าสาขาและอาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชาและ อาจารย์นิเทศ - ทบทวนคู่มือบันทึกประสบการณ์ - การจัดทำแผนฝึก/แหล่งฝึกสำรองกรณีปิดแหล่งฝึก (สถานการณ์การ ระบาดของโควิด-19และอื่นๆ) การเปลี่ยนแปลงที่มีผลกระทบต่อหลักสูตร การเปลี่ยนแปลงภายในสถาบัน (ถ้ามี) ที่มีผลกระทบต่อหลักสูตรในช่วง 2 ปีที่ผ่านมา การเปลี่ยนแปลงภายนอกสถาบัน (ถ้ามี) ที่มีผลกระทบต่อหลักสูตรในช่วง 2 ปีที่ผ่านมา 1. สถานการณ์การระบาดของโรคโควิด-19 และโรคอุบัติใหม่

138 การเปลี่ยนแปลงภายในสถาบัน (ถ้ามี) ที่มีผลกระทบต่อหลักสูตรในช่วง 2 ปีที่ผ่านมา การเปลี่ยนแปลงภายนอกสถาบัน (ถ้ามี) ที่มีผลกระทบต่อหลักสูตรในช่วง 2 ปีที่ผ่านมา 2. การสถาบันการศึกษาพยาบาล ในภูมิภาคใกล้เคียงเกิดขึ้น ใหม่ หลายสถาบัน และยังเป็นสถาบันการศึกษาที่สังกัดภาครัฐ ซึ่งมี ค่าใช้จ่ายในการเรียนน้อยกว่า ส่งผลให้สถาบันมีคู่แข่งในการรับ นักศึกษา และการใช้แหล่งฝึกร่วมกันอาจต้องขยายแหล่งฝึกเพิ่มขึ้น 3. สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อโคโรน่า 2019 ส่งผลให้ 3.1 ปีการศึกษา 2565 มีการเลื่อนแผนการเรียนตลอด ปี ต่อเนื่องจากปีการศึกษา 2564 ดังนี้ 3.2 เลื่อนวิชาเรียนที่เป็นวิชาทฤษฎีมาเรียนก่อน ทั้งหมดในภาคการศึกษาที่ 1 และภาคการศึกษาที่ 2 ทำให้ ระยะเวลามีการคร่อมภาคการศึกษาที่ประกาศในปฏิทินการศึกษา 3.3 มีการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานระหว่าง การเรียนแบบ Module และการเรียนแบบระยะยาว 3.4 การเรียนในวิชาฝึกปฏิบัติจัดการฝึกแบบ Module และใช้แหล่งฝึกสำรอง (คือการฝึกในโรงพยาบาลชุมชนขนาดใหญ่ แทนการฝึกในโรงพยาบาลตติยภูมิ) 3.5 การเรียนการสอนในวิชาทฤษฎี จัดการเรียนมีการ จัดการเรียนการสอนเป็นแบบออนไลน์ ร่วมกับการเรียนแบบ Onsite ในวิชาฝึกปฏิบัติในห้องปฏิบัติการ ส่วนในปี2565 มีการ เรียนออนไลน์ร่วมกับการเรียน onsite โดยให้นักศึกษาที่ติดเชื้อโค วิดเรียนออนไลน์ ส่วนนักศึกษาเรียน onsite ยังคงปฏิบัติภายใต้ มาตรการการป้องกันการแพร่กระจายเชื้อโควิดที่เคร่งครัด 3.6 จัดแผนการฝึกสำหรับนักศึกษาที่ติดโควิด หรือ เจ็บป่วยในขณะฝึกงาน ได้แก่ การฝึกชดเชยในแหล่งฝึกและการจัด ชดเชยการฝึกในห้องปฏิบัติการโดยมีการเตรียมแผนการสอนใน ห้องปฏิบัติการที่ผ่านการรับรองจากคณะกรรมการวิชาการและ บริหารหลักสูตรแล้ว แผนการดำเนินการเพื่อพัฒนาหลักสูตร ความก้าวหน้าของการดำเนินงานตามแผนที่เสนอในรายงานของปีที่ผ่านมา แผนดำเนินการ กำหนดเวลาที่ แล้วเสร็จ ผู้รับผิดชอบ ความสำเร็จของแผน/เหตุผลที่ไม่สามารถ ดำเนินการได้สำเร็จ ดำเนินการปรับปรุงให้มีผลการ ดำเนินงานของหลักสูตรตามกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา ครบร้อยละ 100 สิงหาคม2565 - กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการ วิชาการและ การบริหาร หลักสูตร การประเมินตนเอง การดำเนินงานตามเกณฑ์ มาตรฐานขององค์ประกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน “ผ่าน” คะแนนผลการประเมินคุณภาพการศึกษา โดยภาพรวมของหลักสูตร อยู่ในระดับคุณภาพดี คะแนนเฉลี่ย 4.05

139 แผนดำเนินการ กำหนดเวลาที่ แล้วเสร็จ ผู้รับผิดชอบ ความสำเร็จของแผน/เหตุผลที่ไม่สามารถ ดำเนินการได้สำเร็จ จัดประชุมเพื่อ ทบทวนกระบวนการ จัดการเรียนการสอน และพัฒนา/ ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กล ยุทธ์การสอน หรือการประเมินผลการ เรียนรู้จากผลการประเมินการ ดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 สิงหาคม 2565 คณะกรรมการ วิชาการและ การบริหาร หลักสูตร จัดประชุมเพื่อ ทบทวนกระบวนการจัดการ เรียนการสอน และพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียน การสอน กลยุทธ์การสอน การประเมินผลการเรียนรู้ จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 ปีการศึกษา 2564 มาพัฒนาปรับปรุงการ จัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน การ ประเมินผล ดังนี้ - บริหารจัดการด้านการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการใช้นวัตกรรมและ เทคโนโลยีในการส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนและผู้ใช้ บัณฑิตมากขึ้น - ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนและการ บริหารจัดการเพื่อให้นักศึกษาสำเร็จการศึกษาตาม เวลามากกว่าร้อยละ 90 - ส่งเสริมสนับสนุนให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตรผลิตผลงานวิจัยและผลงานวิชาการให้ได้รับ การเผยแพร่ตีพิมพ์ในวารสารที่ได้มาตรฐานและ พัฒนาระบบและกลไกการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ - ส่งเสริมให้อาจารย์ประจำทุกคน ได้รับการ พัฒนาทางวิชาการและวิชาชีพ อย่างน้อย 15 ชั่วโมง ต่อปีการศึกษา รวมถึงการปฏิบัติทางคลินิก ใน โครงการ Faculty Practice อย่างน้อย 80 ชั่วโมง ต่อปีการศึกษา - ส่งเสริมให้ บุคลากรสนับสนุนการได้รับ การพัฒนาวิชาการและ/หรือวิชีพสอดคล้องความ ต้องการของคณะฯ เพื่อสนับสนุนพันธกิจการจัดการ เรียนการสอน การวิจัย และการบริการวิชาการ อย่างน้อย 10 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา - ปรับปรุงเนื้อหาสาระของรายวิชาให้ ทันสมัยและเป็นปัจจุบัน อย่างน้อย 1 รายวิชา - พัฒนาความรู้ในการสอบความรู้เพื่อขึ้น ทะเบียนและรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพการ พยาบาล ผ่าน 8 วิชาในปีแรก มากกว่าร้อยละ 70 ของจำนวนนักศึกษาที่เข้าสอบ - พัฒนาสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษของ นักศึกษา

140 แผนดำเนินการ กำหนดเวลาที่ แล้วเสร็จ ผู้รับผิดชอบ ความสำเร็จของแผน/เหตุผลที่ไม่สามารถ ดำเนินการได้สำเร็จ บริหารจัดการด้านการเรียนการสอนที่ เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการใช้ นวัตกรรมและเทคโนโลยีในการ ส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และตอบสนองต่อความต้องการของ ผู้เรียนและผู้ใช้บัณฑิตมากขึ้น สิงหาคม2565 - กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการ วิชาการและ การบริหาร หลักสูตร - จัดการเรียนการสอนโดยเน้นนักศึกษาเป็น สำคัญ ในหลากหลายรูปแบบ ได้แก่ การเรียนรู้โดย ใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem Base Learning) การ เรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning) โครงการสัมมนา และการระดมสมอง (Brain stem) โดยผ่านกระบวนการสัมมนา (Seminar) การเรียนรู้แบบกรณีศึกษา (Analyze case studies) การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการ สอนแบบ Design Thinking และ service – learning การเรียนรู้แบบแผนผังความคิด (Concept mapping) และการฝึกปฏิบัติการใน ห้องปฏิบัติการ และการฝึกงานในสถานการณ์จริง บนหอผู้ป่วย - จัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยี ดิจิทัล ได้แก่ การเรียนแบบออนไลน์ ผ่านโปรแกรม Google Meet, Zoom meeting การมอบหมาย งาน การตอบคำถาม ผ่านโปรแกรม Facebook กลุ่ม Google class room/ Google form การ เรียนรู้แบบวิเคราะห์วีดีโอ (Analysis or reactions to videos) การเรียนผ่าน website การเรียนรู้และ ปฏิสัมพันธ์ด้วย Padlet ร่วมกับการนำเทคโนโลยี สารสนเทศมาประยุกต์ใช้ในการนำเสนอชิ้นงานจาก การพัฒนานวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลใน การสืบค้น การสอบโดยใช้โปรแกรม Socrative / Google form และระบบรวมของมหาวิทยาลัย - จัดนิทรรศการเพื่อเป็นเวทีนำเสนอผลงาน เป็นภาษาไทยและภาษาอังกฤษ จำนวน 30 ผลงาน ในเวทีระดับชั้นปี โดยมีคณาจารย์ของคณะฯ ร่วม ให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะ - พัฒนาต่อยอดผลงานนวัตกรรมของ นักศึกษาชั้นปีที่ 4 โดยจัดให้มีเวทีShow and Share ในระดับคณะฯ ในโครงการประชุมวิชาการ ภายในคณะ เพื่อเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้นำเสนอ และประกวดผลงานนวัตกรรม และเป็นแบบอย่างที่ ดี ต่อรุ่นน้อง โดยมีคณาจารย์ของคณะฯ ร่วมให้ คำแนะนำและข้อเสนอแนะ

141 แผนดำเนินการ กำหนดเวลาที่ แล้วเสร็จ ผู้รับผิดชอบ ความสำเร็จของแผน/เหตุผลที่ไม่สามารถ ดำเนินการได้สำเร็จ - ส่งผลงานวิชาการของนักศึกษาเพื่อ เผยแพร่ในเวทีประกวดผลงานวิชาการ โดยมีเกณฑ์ การคัดเลือกผลงาน ดังนี้ 1) ผลงานที่มีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ของการประชุมนั้นๆ 2) ความน่าสนใจ ความคิดสร้างสรรค์ และการ นำไปใช้ประโยชน์ ทำให้นักศึกษาได้รับรางวัลระดับชาติต่อเนื่อง 4 ปี (ปีการศึกษา 2560 – 2564) ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนและ การบริหารจัดการเพื่อให้นักศึกษา สำเร็จการศึกษาตามเวลามากกว่าร้อย ละ 80 สิงหาคม 2565 -กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการ วิชาการและ การบริหาร หลักสูตร - หัวหน้าสาขาวิชา ในการกำกับ ติดตาม การพัฒนาผลการเรียนของนักศึกษา โดยสอนเสริม สอบซ่อม การฝึกปฏิบัติเพิ่มเติม การมอบหมายงาน การสอบปากเปล่า เป็นต้น (ตามระเบียบการวัดและ ประเมินผล) - ติดตามและรายงานผลเกี่ยวกับปัญหาการ เรียน โดย 1) ร่วมวางแผนพัฒนาผลการเรียนให้กับ นักศึกษาที่มีผลการเรียนต่ำ 2) ติดตามนักศึกษาที่ผลการเรียนไม่ผ่าน ให้มา ลงทะเบียนเรียนใหม่ และพิจารณาตารางเรียนที่ให้ สามารถลงเรียนได้ - ติดตามนักศึกษาที่มีปัญหาปัญหาค้างค่า เทอม คณะฯได้วางแผนร่วมกับงานการเงินโดยงาน การเงินของมหาวิทยาลัยส่งเอกสารบันทึกข้อความ แจ้งยอดค่าเล่าเรียนหรือยอดค้างชำระให้นักศึกษา และผู้ปกครองทราบทุกภาคการศึกษาและทุกชั้นปี และกำหนดให้นักศึกษาทุกคนดำเนินการจ่ายค่าเล่า เรียนอย่างน้อย 10% ของค่าเล่าเรียนที่ค้างชำระทุก ภาคการศึกษาก่อนการลงทะเบียนทุกคน และเพื่อ หาแนวทางการช่วยเหลือ ของมหาวิทยาลัยได้มี นโยบายอนุโลมให้นักศึกษาที่มีปัญหาการเงิน สามารถผ่อนชำระค่าเทอมเป็นรายงวดได้ ตาม สภาพปัญหาในระหว่างยังไม่แจ้งสำเร็จการศึกษา ส่งเสริมสนับสนุนให้อาจารย์ ผู้รับผิดชอบหลักสูตรประเมินการสอน เพื่อเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ สิงหาคม 2565 -กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการ วิชาการและ - กำหนดภาระงานสอนให้อาจารย์มีงาน สอนไม่น้อยกว่า 3 นก. /ปีการศึกษาเพื่อประเมิน การสอน

142 แผนดำเนินการ กำหนดเวลาที่ แล้วเสร็จ ผู้รับผิดชอบ ความสำเร็จของแผน/เหตุผลที่ไม่สามารถ ดำเนินการได้สำเร็จ การบริหาร หลักสูตร - ลดภาระงานที่ไม่จำเป็นเพื่อให้อาจารย์มี เวลาในการจัดเตรียมเอกสารสำหรับการประเมิน การสอน ส่งเสริมให้อาจารย์ประจำทุกคน ได้รับ การพัฒนาทางวิชาการและวิชาชีพ อย่างน้อย 15 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา รวมถึงการปฏิบัติทางคลินิก ใน โครงการ Faculty Practice อย่าง น้อย 80 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา สิงหาคม 2565 -กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการ วิชาการและ การบริหาร หลักสูตร - อาจารย์พยาบาลประจำหลักสูตรทุกคนได้รับ การพัฒนาในด้านวิชาการ และวิชาชีพ 18– 61 ชั่วโมง/ปีการศึกษา และปฏิบัติทางคลินิก ใน โครงการ Faculty Practice อย่างน้อย 80 ชั่วโมง ต่อปีการศึกษา ได้ตามแผน จำนวน 10 คน คิดเป็น ร้อยละ 30.30 ส่งเสริมให้ บุคลากรสนับสนุนการ ได้รับการพัฒนาวิชาการและ/หรือวิ ชีพสอดคล้องความต้องการของคณะฯ เพื่อสนับสนุนพันธกิจการจัดการเรียน การสอน การวิจัย และการบริการ วิชาการ อย่างน้อย 10 ชั่วโมงต่อปี การศึกษา สิงหาคม 2565 -กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการ วิชาการและ การบริหาร หลักสูตร บุคลากรสายสนับสนุนทั้ง 2 คน ได้ไปศึกษาดู งานที่แผนกจ่ายกลางโรงพยาบาลศรีสะเกษ วันที่ 14 พฤษภาคม 2566 จำนวน10 ชั่วโมง เพื่อศึกษาการ เตรียม set อุปกรณ์ทางการพยาบาล ให้ถูกต้อง ครบถ้วนมากขึ้น รวมถึงวิธีการดูแลรักษาวัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ ปรับปรุงเนื้อหาสาระของรายวิชาให้ ทันสมัยและเป็นปัจจุบัน สิงหาคม 2565 -กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการ กิจการนักศึกษา ปรับปรุงเนื้อหาสาระโดยเพิ่มสาระที่เกี่ยวกับพิษ ภัยของบุหรี่ จำนวน 5 วิชา โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 จำนวน 5 วิชา ปรับปรุงเนื้อหาที่ทันสมัยอื่น อีก 4 รายวิชา รวมทั้งสิ้น 14 วิชา การพัฒนาสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษ ของนักศึกษา สิงหาคม 2565 -กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการ วิชาการและ การบริหาร หลักสูตร -การกำหนดระดับสมรรถนะด้านภาษอังกฤษของ นักศึกษาแต่ละชั้นปี ตามแนวคิดของวอลล์สตีท อิง ลิช สอดคล้องกับ Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) ซึ่งเป็นมาตรฐานที่ยอมรับในระดับสากล มี ทั้งหมด 6 ระดับ ได้แก่ A1, A2, B1, B2, C1, C2 ซึ่ง การวัดผลระดับเหล่านี้จะมีการประเมินที่ เฉพาะเจาะจงทั้งในทักษะของการเขียน การฟัง การ อ่าน และการพูดปฏิสัมพันธ์ - พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ โดยกำหนดเป็น ตัวชี้วัดในแผนปฏิบัติงานวิชาการ ได้แก่ โครงการ พัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษ การทดสอบระดับ ความสามารถด้านภาษาอังกฤษและสนับสนุนให้ จัดการเรียนการสอนโดยให้มีการสืบค้นและนำเสนอ ผลงานวิจัยต่างประเทศหรือการนำเสนอเป็น

143 แผนดำเนินการ กำหนดเวลาที่ แล้วเสร็จ ผู้รับผิดชอบ ความสำเร็จของแผน/เหตุผลที่ไม่สามารถ ดำเนินการได้สำเร็จ ภาษาอังกฤษ ในรายวิชานวัตกรรมทางการพยาบาล และวิชาการพยาบาลสุขภาพจิตและจิตเวช สรุปการประเมินหลักสูตร การประเมินจากผู้ที่สำเร็จการศึกษา (รายงานตามปีที่สำรวจ) ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการประเมิน ข้อคิดเห็นของคณาจารย์ต่อผลการประเมิน ผลการประเมินคุณภาพหลักสูตร โดยนักศึกษาชั้นปี 4 ปี การศึกษา 2565 มีผู้ประเมิน จำนวน 60 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของนักศึกษาทั้งหมด ผลการประเมิน พบว่า ความพึงพอใจของ คุณภาพหลักสูตร อยู่ในระดับดี คะแนนเฉลี่ย 4.29 ผลการประเมินข้อที่มีคะแนนเฉลี่ยโดยรวมมากที่สุด 3 ข้อ ได้แก่ มีการนำผลงานวิจัยหรือองค์ความรู้ใหม่มาใช้ในการสอน (X=4.58 SD=0.68) การเรียนรู้ในหลักสูตรทำให้ท่านได้พัฒนา ทักษะการปฏิบัติทางวิชาชีพ(X= 4.55 SD=0.60) อาจารย์ผู้สอน มีคุณวุฒิและประสบการณ์ในรายวิชาที่สอน (X= 4.44 SD=0.72) ตามลำดับ ผลการประเมินข้อที่มีคะแนนเฉลี่ยโดยรวมน้อยที่สุด 3 ข้อ ได้แก่ ระบบบริการสารสนเทศ ห้องสมุดเหมาะสม และเอื้อต่อ การเรียนรู้ (X= 3.69 SD=0.49 ) ห้องเรียน และห้องปฏิบัติการ มี อุปกรณ์เหมาะสม เอื้อต่อการเรียนรู้ และเพียงพอต่อนักศึกษา (X=3.95 SD=0.58) การจัดระบบการติดตามผลการช่วยเหลือ หรือให้คำแนะนำแก่นักศึกษา (X= 4.03SD=0.69) ตามลำดับ ควรดำเนินการพัฒนาเพิ่มเติม ดังนี้ 1) พัฒนาจุดกระจาย และความเร็วจุดบริการเครือข่าย อินเตอร์เน็ตไร้สาย (WIFI) ตามจุดต่างๆ เพิ่มมากขึ้น เพื่อ อำนวยความสะดวกในการสอนออนไลน์และตอบสนอง นโยบายการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 2) จัดซื้อหุ่นฝึกปฏิบัติการพยาบาลที่ทันสมัยสอดคล้องกับ การปฏิบัติในสถานการณ์จริงในแต่ละสาขาวิชา 3) พัฒนาห้องสมุดให้เป็นห้องสมุดที่มีการยืมคืนหนังสือ ออนไลน์ได้ 4) พัฒนาระบบการจองห้องเรียนแบบออนไลน์ และเพิ่ม ห้องเรียนที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active learning มากขึ้น 5) พัฒนาและจัดระบบการติดตามผลการช่วยเหลือหรือให้ คำแนะนำแก่นักศึกษาให้มีหลายช่องทางและตอบสนอง นักศึกษาได้เร็วมากขึ้น ข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรจากผลการประเมิน - การประเมินจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง (ผู้ใช้บัณฑิต) ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการประเมิน ข้อคิดเห็นของคณาจารย์ต่อผลการประเมิน ผลการประเมินคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ โดยผู้ใช้บัณฑิตที่สำเร็จการศึกษาในปี การศึกษา 2564 มีบัณฑิตที่ได้รับการประเมิน จำนวน 48 คน คิด เป็นร้อยละ 75.00ของจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาทั้งหมด ผลการ ประเมิน พบว่า ความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตอยู่ในระดับพึงพอใจ มาก 4.64 (SD = 0.69 ) คะแนนคุณภาพของบัณฑิต เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านคุณธรรมจริยธรรม มีคะแนนเฉลี่ยสูงที่สุดเท่ากับ 4.69 (SD - ควรพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน เทคนิคการสอน รูปแบบการสอนต่างๆ แบบ Active learning เพื่อพัฒนาทักษะทางปัญญา และส่งเสริมทักษะ ในศตวรรษที่ 21 - พัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน วิชา ภาษาอังกฤษเทคนิคเพื่อการสื่อสาร ซึ่งจะมีการท่องศัพท์ และสื่อสารโดยใช้ศัพท์เทคนิคมากขึ้น และพัฒนาและ ส่งเสริมทักษะด้านภาษาอังกฤษ ทั้งทักษะการฟัง พูด อ่าน

144 ข้อวิพากษ์ที่สำคัญจากผลการประเมิน ข้อคิดเห็นของคณาจารย์ต่อผลการประเมิน =0.67) อยู่ในระดับดี และด้านทักษะทางความรู้มีค่าคะแนน เฉลี่ยต่ำสุดเท่ากับ 4.22 (SD = 0.87) อยู่ในระดับดี ผู้ใช้บัณฑิต เสนอว่าในหลักสูตรควรเพิ่มรายวิชาหรือเนื้อหา ที่เอื้อต่อการปฏิบัติงานในวิชาชีพ มากยิ่งขึ้น ได้แก่ การเรียนรู้ เรื่องความปลอดภัย 2P safety ภาษาอังกฤษ การบริหารความ เสี่ยงวัฒนธรรมองค์กร ความเห็ และมีข้อเสนอแนะเพิ่มเติมการพัฒนาบัณฑิต เกี่ยวกับศักดิ์ศรี ความเป็นมนุษย์ของผู้ป่วยให้ต่อเนื่องตลอดเวลาการทำงาน การ ปลุกจิตสำนึกในเรื่องความรับผิดชอบ การมีจิตสาธารณะ ความ เสียสละ ความอ่อนน้อมถ่อมตน การเคารพผู้อาวุโสกว่า และสร้าง ความมั่นใจในการปฏิบัติงานมากขึ้น เขียน ทั้งกิจกรรมเสริมและในการออกแบบการเรียนการ สอน - พัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนเพื่อ พัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ให้มากขึ้นโดยมีการสอน ด้านคุณธรรม จริยธรรม ในการสอนในชั้นเรียน และจัด กิจกรรมเพื่อส่งเสริมการมีจิตสาธารณะ การเสียสละ ข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงในหลักสูตรจากผลการประเมิน ……………….ไม่มี………………… ข้อเสนอในการพัฒนาหลักสูตร 1. ข้อเสนอในการปรับโครงสร้างหลักสูตร (จำนวนหน่วยกิต รายวิชาแกน รายวิชาเลือกฯ) ควรลดจำนวนหน่วยกิตลง ควรปรับการเรียนให้มร Lab ในวิชาทฤษฎีมากขึ้น 2. ข้อเสนอในการเปลี่ยนแปลงรายวิชา (การเปลี่ยนแปลง เพิ่มหรือลดเนื้อหาในรายวิชา การเปลี่ยนแปลงวิธีการ สอนและการประเมินสัมฤทธิ์ผลรายวิชา) ไม่มี กิจกรรมการพัฒนาอาจารย์และบุคลากรสายสนับสนุน 2.1 สนับสนุนให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรสร้างผลงานทางวิชาการเพื่อเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ 2.2 สนับสนุนให้อาจารย์ประจำหลักสูตรศึกษาต่อในระดับปริญญาเอกทางการพยาบาล และเข้าสู่ตำแหน่งทาง วิชาการ 2.3 สรรหาอาจารย์ประจำหลักสูตรที่มีคุณสมบัติครบตามเกณฑ์ให้เพียงพอตามอัตราส่วนจำนวนอาจารย์ต่อ นักศึกษาตามเกณฑ์ฯ และพัฒนาศักยภาพของอาจารย์ด้านการสอนทั้งเชิงวิชาการและการปฏิบัติทางคลินิก วางแผนพัฒนาศักยภาพบุคลากรสายสนับสนุนที่สอดคล้องความต้องการของคณะฯ เพื่อสนับสนุนพันธกิจการจัดการเรียนการ สอน การวิจัย และการบริการวิชาการ

145 แผนปฏิบัติการใหม่สำหรับปี 2565 แผนปฏิบัติการ วันที่คาดว่าจะสิ้นสุด แผน ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการปรับปรุงให้มีผลการดำเนินงานของหลักสูตรตามกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา ครบร้อยละ 100 สิงหาคม 2565 - กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการวิชาการและ การบริหารหลักสูตร จัดประชุมเพื่อ ทบทวนกระบวนการจัดการเรียนการสอน และ พัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการ ประเมินผลการเรียนรู้จากผลการประเมินการดำเนินงานที่รายงานใน มคอ.7 สิงหาคม 2565 คณะกรรมการวิชาการและ การบริหารหลักสูตร บริหารจัดการด้านการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและ การใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีในการส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนและผู้ใช้บัณฑิตมากขึ้น สิงหาคม 2565 - กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการวิชาการและ การบริหารหลักสูตร ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนและการบริหารจัดการเพื่อให้ นักศึกษาสำเร็จการศึกษาตามเวลามากกว่าร้อยละ 90 สิงหาคม 2565 - กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการวิชาการและ การบริหารหลักสูตร ส่งเสริมสนับสนุนให้อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรผลิตผลงานวิจัย และผลงานวิชาการให้ได้รับการเผยแพร่ตีพิมพ์ในวารสารที่ได้ มาตรฐานและพัฒนาระบบและกลไกการเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ สิงหาคม 2565 - กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการส่งเสริมการวิจัยและ ผลิตผลงานวิชาการ ส่งเสริมให้อาจารย์ประจำทุกคน ได้รับการพัฒนาทางวิชาการและ วิชาชีพ อย่างน้อย 15 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา รวมถึงการปฏิบัติทาง คลินิก ในโครงการ Faculty Practice อย่างน้อย 80 ชั่วโมงต่อปี การศึกษา สิงหาคม 2565 - กรกฎาคม 2566 ฝ่ายบริหาร ส่งเสริมให้ บุคลากรสนับสนุนการได้รับการพัฒนาวิชาการและ/หรือวิ ชีพสอดคล้องความต้องการของคณะฯ เพื่อสนับสนุนพันธกิจการ จัดการเรียนการสอน การวิจัย และการบริการวิชาการ อย่างน้อย 10 ชั่วโมงต่อปีการศึกษา สิงหาคม 2565 - กรกฎาคม 2566 ฝ่ายบริหาร พัฒนาระบบและกลไกการปรับปรุงเนื้อหาสาระของรายวิชาให้ ทันสมัย สิงหาคม 2565 - กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการวิชาการและ การบริหารหลักสูตร - - วิเคราะห์ปัญหาที่ผู้สำเร็จการศึกษาสอบความรู้เพื่อขึ้น ทะเบียนฯ ในปีแรกน้อยกว่าร้อยละ 70 - ประเมินผลวิธีการที่เคยใช้แก้ปัญหา - วางแผนและแก้ปัญหาโดยพิจารณาปัจจัยรอบด้านและให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม - พัฒนาความรู้ในการสอบความรู้เพื่อขึ้นทะเบียนและรับ ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพการพยาบาล ผ่าน 8 วิชาในปีแรก มากกว่าร้อยละ 70 ของจำนวนนักศึกษาที่เข้าสอบ สิงหาคม 2565 - กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการวิชาการและ การบริหารหลักสูตร การพัฒนาสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษของนักศึกษา สิงหาคม 2565 - กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการวิชาการและ การบริหารหลักสูตรและ คณะกรรมการกิจการนักศึกษา

146 แผนปฏิบัติการ วันที่คาดว่าจะสิ้นสุด แผน ผู้รับผิดชอบ พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลให้สามารถประเมินผลการเรียนรู้ ของนักศึกษาได้อย่างแท้จริง สิงหาคม 2565 - กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการวิชาการและ การบริหารหลักสูตร ปรับปรุงการประเมินผลแหล่งฝึกปฏิบัติทุกแห่ง ของนักศึกษาให้ได้ ข้อมูลที่ชัดเจน และเสนอผลการประเมินต่อแหล่งฝึก เพื่อการพัฒนา ต่อไป สิงหาคม 2565 - กรกฎาคม 2566 คณะกรรมการวิชาการและ การบริหารหลักสูตร