สรุปนวัตกรรมการศึกษาชั้นเรียน และวิธีแบบเปิด ปีการศึกษา 2563

ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ 1/4 ESC 97

ขน้ั ที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ขน้ั ท่ี 2 ข้นั ขยายความเข้าใจ (Expanding=E) – ครแู จกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปญั หาโดยการติดภาพ กลุ่ม

ขน้ั ที่ 3 ข้ันกจิ กรรมตอ่ เน่ือง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรียนออกมานาเสนอ ขนั้ ที่ 4 ข้นั แสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุป

ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ 1/5 ESC 98

ขน้ั ที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ขน้ั ท่ี 2 ข้นั ขยายความเข้าใจ (Expanding=E) – ครแู จกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปญั หาโดยการติดภาพ กลุ่ม

ขน้ั ที่ 3 ข้ันกจิ กรรมตอ่ เน่ือง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรียนออกมานาเสนอ ขนั้ ที่ 4 ข้นั แสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุป

ชน้ั ประถมศึกษำปที ี่ 1/6 ESC 99

ขน้ั ที่ 1 ขน้ั การอ่าน (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ขน้ั ท่ี 2 ข้นั ขยายความเข้าใจ (Expanding=E) – ครแู จกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปญั หาโดยการตดิ ภาพ กลุ่ม

ขน้ั ที่ 3 ข้นั กจิ กรรมตอ่ เน่ือง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรียนออกมานาเสนอ ขนั้ ที่ 4 ข้นั แสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุป

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/7 ESC 100

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

สัปดำห์ที่ 7 คำบที่ 14 101

ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 1/1 ขั้นท่ี 2 ข้นั ขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกจิ กรรมใหแ้ ต่ละ
กลุ่ม
ขัน้ ท่ี 1 ขน้ั การอ่าน (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์
ปญั หาโดยการติดภาพ

ขั้นที่ 3 ข้นั กิจกรรมต่อเน่อื ง (Activity=A) – ตัวแทนนักเรยี นออกมานาเสนอ ข้ันท่ี 4 ข้ันแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุป

ชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ 1/2 102

ข้นั ที่ 1 ขั้นการอ่าน (Reading=R) – ครูทบทวนและนาเสนอสถานการณ์ ขั้นที่ 2 ขนั้ ขยายความเข้าใจ (Expanding=E) – ครแู จกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปญั หาโดยการตดิ ภาพ กลุ่ม

ขน้ั ท่ี 3 ขั้นกจิ กรรมตอ่ เนอ่ื ง (Activity=A) – ตวั แทนนักเรยี นออกมานาเสนอ ขนั้ ท่ี 4 ข้นั แสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุป

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/3 ESC 103

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/4 ESC 104

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/5 ESC 105

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี่ 1/7 ESC 106

ขน้ั ที่ 1 ขั้นการอ่าน (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ขั้นที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการตดิ ภาพ กลุม่

ขั้นท่ี 3 ขน้ั กิจกรรมตอ่ เนือ่ ง (Activity=A) – ตัวแทนนกั เรียนออกมานาเสนอ ขั้นท่ี 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

สัปดำห์ที่ 8 คำบที่ 15 107

ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 1/1 ขั้นท่ี 2 ข้นั ขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกจิ กรรมใหแ้ ต่ละ
กลุ่ม
ขัน้ ท่ี 1 ขน้ั การอ่าน (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์
ปญั หาโดยการติดภาพ

ขั้นที่ 3 ข้นั กิจกรรมต่อเน่อื ง (Activity=A) – ตัวแทนนักเรยี นออกมานาเสนอ ข้ันท่ี 4 ข้ันแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุป

ชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ 1/2 108

ข้นั ที่ 1 ข้ันการอ่าน (Reading=R) – ครูทบทวนและนาเสนอสถานการณ์ ขั้นที่ 2 ขนั้ ขยายความเข้าใจ (Expanding=E) – ครแู จกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปญั หาโดยการตดิ ภาพ กลุ่ม

ขน้ั ท่ี 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เนอ่ื ง (Activity=A) – ตวั แทนนักเรยี นออกมานาเสนอ ขนั้ ท่ี 4 ข้นั แสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุป

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/3 ESC 109

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/4 ESC 110

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขั้นกจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/5 ESC 111

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/6 ESC 112

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/7 ESC 113

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

สัปดำห์ที่ 8 คำบที่ 16 114

ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 1/1 ขั้นท่ี 2 ข้นั ขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกจิ กรรมใหแ้ ต่ละ
กลุ่ม
ขัน้ ท่ี 1 ขน้ั การอ่าน (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์
ปญั หาโดยการติดภาพ

ขั้นที่ 3 ข้นั กิจกรรมต่อเน่อื ง (Activity=A) – ตัวแทนนักเรยี นออกมานาเสนอ ข้ันท่ี 4 ข้ันแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุป

ชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ 1/2 115

ข้นั ที่ 1 ขั้นการอ่าน (Reading=R) – ครูทบทวนและนาเสนอสถานการณ์ ขั้นที่ 2 ขนั้ ขยายความเข้าใจ (Expanding=E) – ครแู จกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปญั หาโดยการตดิ ภาพ กลุ่ม

ขน้ั ท่ี 3 ขั้นกจิ กรรมตอ่ เนอ่ื ง (Activity=A) – ตวั แทนนักเรยี นออกมานาเสนอ ขนั้ ท่ี 4 ข้นั แสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุป

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/3 ESC 116

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/5 ESC 117

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/6 ESC 118

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/7 ESC 119

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขั้นกจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

สัปดำห์ที่ 9 คำบที่ 17 120

ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 1/1 ขั้นท่ี 2 ข้นั ขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกจิ กรรมใหแ้ ต่ละ
กลุ่ม
ขัน้ ท่ี 1 ขน้ั การอ่าน (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์
ปญั หาโดยการติดภาพ

ขั้นที่ 3 ข้นั กิจกรรมต่อเน่อื ง (Activity=A) – ตัวแทนนักเรยี นออกมานาเสนอ ข้ันท่ี 4 ข้ันแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุป

ชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ 1/2 121

ข้นั ที่ 1 ข้ันการอ่าน (Reading=R) – ครูทบทวนและนาเสนอสถานการณ์ ขั้นที่ 2 ขนั้ ขยายความเข้าใจ (Expanding=E) – ครแู จกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปญั หาโดยการตดิ ภาพ กลุ่ม

ขน้ั ท่ี 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เนอ่ื ง (Activity=A) – ตวั แทนนักเรยี นออกมานาเสนอ ขนั้ ท่ี 4 ข้นั แสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุป

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/3 ESC 122

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/4 ESC 123

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/5 ESC 124

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/6 ESC 125

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/7 ESC 126

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

สัปดำห์ที่ 9 คำบที่ 18 127

ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 1/1 ขั้นท่ี 2 ข้นั ขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกจิ กรรมใหแ้ ต่ละ
กลุ่ม
ขัน้ ท่ี 1 ขนั้ การอ่าน (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์
ปญั หาโดยการติดภาพ

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมต่อเน่อื ง (Activity=A) – ตัวแทนนักเรยี นออกมานาเสนอ ข้ันท่ี 4 ข้ันแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรุป

ชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ 1/2 128

ข้นั ที่ 1 ขั้นการอ่าน (Reading=R) – ครูทบทวนและนาเสนอสถานการณ์ ขั้นที่ 2 ขนั้ ขยายความเข้าใจ (Expanding=E) – ครแู จกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปญั หาโดยการตดิ ภาพ กลุ่ม

ขน้ั ท่ี 3 ขั้นกจิ กรรมตอ่ เนอ่ื ง (Activity=A) – ตวั แทนนักเรยี นออกมานาเสนอ ขนั้ ท่ี 4 ข้นั แสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุป

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/3 ESC 129

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/4 ESC 130

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขั้นกจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/5 ESC 131

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/6 ESC 132

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/7 ESC 133

ข้ันที่ 1 ขน้ั การอา่ น (Reading=R) – ครทู บทวนและนาเสนอสถานการณ์ ข้นั ที่ 2 ข้ันขยายความเขา้ ใจ (Expanding=E) – ครูแจกใบกิจกรรมใหแ้ ต่ละ
ปัญหาโดยการติดภาพ กลมุ่

ขั้นที่ 3 ขน้ั กจิ กรรมตอ่ เน่อื ง (Activity=A) – ตวั แทนนกั เรยี นออกมานาเสนอ ขน้ั ที่ 4 ขั้นแสดงผลงาน (Display=D) – ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ

134

ใบงำนและผลงำน

ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ่ี 1/1

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 1/2

135

ใบงำนและผลงำน

ชั้นประถมศกึ ษำปที ี่ 1/3 ESC

ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 1/4 ESC

136

ใบงำนและผลงำน

ชั้นประถมศกึ ษำปที ี่ 1/5 ESC

ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 1/6 ESC

137

ใบงำนและผลงำน

ช้นั ประถมศกึ ษำปที ่ี 1/7 ESC

138

สะทอ้ นผลนวัตกรรมกำรศกึ ษำชั้นเรียน (Lesson Study)
และวิธกี ำรแบบเปดิ (Open Approach)

รปู แบบการสอนวชิ าคณติ ศาสตรโ์ ดยใชห้ อ้ ง ป.1/1,ป.1/2,ป.1/3,ป.1/4,ป.1/5,ป.1/6,ป.1/7

เป็นโมเดล : บทสนทนาในสปั ดาห์ท่ี 1

วันเสาร์ ที่ 19 ธนั วาคม 2563

ผูเ้ ขา้ ร่วมประชมุ

1. นางสาวมกุ ดา ภทู่ อง
2. นางชมมณี พรัดภู่
3. นางสาวเสาวลักษณ์ แก่นทอง
4. นางจรรยาณี สงวนทรพั ย์
5. นางดลพร ชว่ ยสงเคราะห์
6. นางสาวอรรวี ไพถาวร
7. นางสาวสสิ ธ์ ญั ฎา หลาวประเสริฐ
8. นายกีรติ รัตนภาสุร
9. นางสาวศุภาพิชญ์ วงศ์พิพัฒโนภาส
10. นางสาวเพชรดา บญุ สทิ ธ์ิ
11. นางสาวธิดารัตน์ ไมตรีจติ ร
12. นางสาวศุภาวรรณ เริงสมุทร

คำบท่ี 1 139

ผสู้ ะท้อนผล รำยละเอียด
ครูมกุ ดา
หอ้ ง ป.1/1 ครูทบทวนเน้อื หาจากคาบท่ีแลว้ ชว่ งกจิ กรรมสนามเดก็ เลน่ ครูสร้างสถานการณ์ปญั หา เดก็ 9 คนเล่นทราย
ครชู มมณี และมีเด็ก 4 คนเล่นสไลเดอร์ โดยให้นักเรียนเขียนประโยคสญั ลักษณพ์ ร้อมหาวิธีการบวก ช่วงนาเสนอ อิงกับดุล เขียน
ครวู ิภชั ชา ประโยคสญั ลกั ษณไ์ ด้เป็น 9+4= ใช้วธิ ีการนบั 9 ไป 4 ได้ 13 เป็นการนบั ทลี ะ 1 พอร์ชกับเลอ่ เลอ่ ใชว้ ิธีการวางบลอ็ ก
แต่ไม่สามารถอธบิ ายได้
ครจู รรยาณี ห้อง ป.1/2 ครูทบทวนเน้อื หาจากคาบท่ีแล้ว กิจกรรมสนามเดก็ เล่น ครสู รา้ งสถานการณป์ ญั หาโดยติดภาพมีเดก็ 9 คน
ครอู รรวี เล่นในกระบะทราย และมีเด็ก 4 คน กาลังเล่นสไลเดอร์ โดยให้นักเรียนเขียนประโยคสัญลกั ษณ์และแสดงการหาวธิ ที า
ชว่ งนาเสนอแนวคดิ กล่มุ ภมู ใิ จใช้วิธจี ดุ โดยวางบล็อก
ครสู ิส์ธญั ฎา ห้อง ป.1/3 ครูทบทวนเนื้อหาจากคาบท่ีแล้ว กิจกรรมสนามเด็กเล่น ครูสร้างสถานการณ์ปัญหา มีเด็ก 9 คน เล่นใน
กระบะทราย และมีเด็ก 4 คน กาลังเล่นสไลเดอร์ มีเด็กท้ังหมดกี่คน ช่วงนาเสนอ ภัทรกับไตเต้ิล เขียนประโยค
สัญลกั ษณถ์ ูก ใช้วิธบี วกเลขโดยการนบั ใบเฟริ น์ กับณัชชารีย์ ใชว้ ิธีนับโดยเตมิ เลขบนเดก็ เรฮาลกบั นาวา ใชว้ ธิ กี ารนับที
ละ 2 และโมจิกับอะตอม ใช้วธิ กี ารตดิ บล็อกบนเดก็
ห้อง ป.1/4 ครูทบทวนเน้ือหาจากคาบที่แล้ว กิจกรรมสนามเด็กเล่น ครูสร้างสถานการณ์โดยให้นักเรียนเขียนประโยค
สญั ลักษณ์และแสดงวธิ ีคดิ ซงึ่ อิน เขยี นประโยคสญั ลักษณ์ไมเ่ ป็น สตางคก์ บั โซเฟยี เขียนประโยคสัญลักษณ์ คอื 9+4=
พอร์ชกับนาวี นา 9+4=13
ห้อง ป.1/6 ครูทบทวนเน้ือหาจากคาบท่ีแล้ว กิจกรรมสนามเด็กเล่น ครูสร้างสถานการณ์มีเด็ก 9 คน เล่นในกระบะ
ทราย และมเี ด็ก 4 คนกาลงั เล่นสไลเดอร์ มีเด็กทง้ั หมดก่คี น ชว่ งการนาเสนอแนวคดิ กลุ่มพภิ ู นา 9 ไปบวก 1 เหลือเด็ก
ท่ีเล่นสไลเดอร์ 3 คน 10+3=13 กัปตันกับไตตั้น ใช้วิธีการนับทีละ 1 นอกจากน้ีครูถามว่าบวกยังไงให้ได้ง่ายที่สุด
นักเรียนตอบวา่ 9+1=10 แลว้ นาไปบวก 3
หอ้ ง ป.1/7 ครทู บทวนเนอ้ื หาจากคาบท่แี ล้ว ช่วงกิจกรรมสนามเด็กเลน่ ครสู ร้างสถานการณ์ปญั หา โดยมภี าพเดก็ ในบ่อ
ทราย 9 คน และบนสไลเดอร์ 4 คน มีเด็กทั้งหมดก่ีคน ซ่ึงนักเรียนเขียนประโยคสัญลักษณ์ และหาวิธีการบวก โดย
นกั เรียนแสดงแนวคิดหลายอย่าง แต่ยงั ตดิ กบั เร่ืองเดมิ คือ การนับทีละ 1 ซง่ึ โอมกับน้าตาล จะเขยี นเลขบนเด็ก เป็นการ

ผสู้ ะทอ้ นผล 140
ครูสิส์ธัญฎา (ตอ่ )
รำยละเอยี ด
ครกู ีรติ
นบั ทีละ 1 ออกสั กบั อะตอม นา 9+4 ตัง้ เป็นแนวตง้ั ซึ่งออกัสสงั เกตเห็นในใบกิจกรรมว่าเราจะทาอยา่ งไรใหไ้ ด้ 10 ส่งิ ท่ี
ครูกรี ติ นักเรียนไดเ้ รียนร็ในคร้งั นี้ คือ การเลอ่ื นบล็อก
ครกู ีรติ หอ้ ง ป.1/4 ครูทบทวนเน้ือหาจากคาบที่แล้ว ในกจิ กรรมนนี้ ักเรียนสามารถบอกได้ว่า 13 มากกว่า 10 เพราะมี 3 และ
แจกแจงไดว้ ่าตัวเลขอะไรอยใู๋ นหลักสิบและหลกั หน่วย ซ่งึ วิธีการทาให้เปน็ 10 นักเรียนยงั ตง้ั ใจไม่ได้ แตส่ ามารถตอบได้
โดยกลุ่มของสตางคก์ บั โซเฟยี โดยสังเกตจากเห็นคาสัง่ ว่าให้หาวิธกี ารบวก จึงนามาบวกกนั
ห้อง ป.1/6 ครูทบทวนเน้ือหาจากคาบทแี่ ล้ว จากน้ันเข้ากิจกรรมสนามเด็กเล่น นักเรียนมองเห็นถึงการย้ายของบลอ็ ก
จากสไลเดอร์ไปยงั กระบวนทราย และเรียนรคู้ ่าประจาหลกั ได้เป็นอย่างดี
ห้อง ป.1/2 ครทู บทวนเนอื้ หาจากคาบทีแ่ ล้ว จากน้ันเขา้ กจิ กรรมสนามเด็กเล่น นักเรียนคิดว่าการทาใหเ้ ป็น 10 มนั ง่าย
ซ่ึงครูก็ได้ยกตัวอย่างให้นักเรียนเม่ือเพิ่มความมั่นใจ ซึ่ง 8+4 จะได้ 10+2 จะได้ 12 นักเรียนบอกว่าเป็นการบวกแบบ
เพมิ่ ขน้ึ

141

สะทอ้ นผลนวัตกรรมกำรศกึ ษำชั้นเรียน (Lesson Study)
และวิธกี ำรแบบเปดิ (Open Approach)

รปู แบบการสอนวชิ าคณติ ศาสตรโ์ ดยใชห้ อ้ ง ป.1/1,ป.1/2,ป.1/3,ป.1/4,ป.1/5,ป.1/6,ป.1/7

เป็นโมเดล : บทสนทนาในสปั ดาห์ท่ี 1

วันเสาร์ ที่ 19 ธนั วาคม 2563

ผูเ้ ขา้ ร่วมประชมุ

1. นางสาวมกุ ดา ภทู่ อง
2. นางชมมณี พรัดภู่
3. นางสาวเสาวลักษณ์ แก่นทอง
4. นางจรรยาณี สงวนทรพั ย์
5. นางดลพร ชว่ ยสงเคราะห์
6. นางสาวอรรวี ไพถาวร
7. นางสาวสสิ ธ์ ญั ฎา หลาวประเสริฐ
8. นายกีรติ รัตนภาสุร
9. นางสาวศุภาพิชญ์ วงศ์พิพัฒโนภาส
10. นางสาวเพชรดา บญุ สทิ ธ์ิ
11. นางสาวธิดารัตน์ ไมตรีจติ ร
12. นางสาวศุภาวรรณ เริงสมุทร

คำบที่ 2 142

ผู้สะทอ้ นผล รำยละเอยี ด
ครมู กุ ดา
ห้อง ป.1/1 กจิ กรรมแยกร่างการบวก 8+3 บิวกับไตเติล้ ช่วยกันวางบัตรอธบิ ายการแสดงวิธีคิด โดยทาให้เปน็ 10 ก่อน
ครชู มมณี ซ่ึงแนวคิดของนักเรียนจะแบ่งออกเป็น 5 แนวคิด ได้แก่ 1) นับทีละ 1 2) แยก (3+7)+2=12 3) แยก 2+10=12 4)
3+9=12 แต่ไม่สามารถแยกได้ 5) เขียนเป็นเรื่องเล่า ช่วงนาเสนอ วาวากับฟิลิป จะทาให้เป็น 10 โดยแยก 9 ออกเปน็
ครอู รรวี 7+2 แล้วนา 7+3=10+2=12 ในตอนท้ายครูรว่ มกบั สรปุ กบั นกั เรียนวา่ การทาให้เป็น 10 เพื่อจะหาคาตอบไดง้ า่ ยข้นึ
ครวู ิภัชชา
หอ้ ง ป.1/2 ครูทบทวนเร่ืองการบวกจากคาบทแี่ ล้ว กจิ กรรมแยกรา่ งการบวก โดยครใู ห้หาคาตอบของ 8+3 จะมวี ิธกี าร
ครูจรรยาณี หาคาตอบอยา่ งไร โดยกลุม่ ของภมู ใิ จแสดงแนวคิด โดยบอกว่า 3 สามารถแยกออกเปน็ 2 กับ 1 แลว้ นา 2 ไปบวกกับ 8
เทา่ กบั 10 แลว้ นา 10 มาบวกกับ 1 จึงไดค้ าตอบเทา่ กับ 11
ครูจรรยาณี ห้อง ป.1/2 ครูทบทวนเนื้อหาจากคาบท่ีแล้ว กจิ กรรมแยกรา่ งการบวก แนวคิดของนกั เรยี น ดเี ซลมกี ารโยงเส้นจากไข่ 1
ครสู ิสธ์ ัญฎา ใบจาก 3 ใบไป 9 และเขยี นอธบิ ายวธิ คี ิด ขา้ วหอมนาไข่ 1 ใบจากไข่ 3 ใหก้ ับไข่ 9 ใบกลายเปน็ 10 ใบ
หอ้ ง ป.1/3 ครูทบทวนเนือ้ หาจากคาบที่แล้ว กิจกรรมแยกร่างการบวก ครสู รา้ งสถานการณ์มีรูปไข่ในแผง 9 ฟอง กบั 3
ฟอง มไี ขท่ ้ังหมดกี่ฟอง ช่วงนาเสนอ กันต์กบั ภทั ร์ ใช้วธิ ีการยา้ ยจากขวามาซ้าย คอื 9+1=10+2=12 และเยลลี่กับเรฮาล
ใชว้ ธิ ีแยกการบวก โดยแยก 9 เปน็ 8 กบั 1 แลว้ นา 8+3=11+1=12
ห้อง ป.1/3 กิจกรรมแยกร่างการบวก ครูสร้างสถานการณ์มีรูปไข่ในแผง 9 ฟอง กับ 3 ฟอง มีไข่ทั้งหมดก่ีฟอง ช่วง
นาเสนอแนวคิด กลุ่มณัชชาวีย์ ใช้วิธีเขียนตัวเลขบนไข่ แล้วนับทีละ 1 กันต์กับภัทร์ ใช้วิธีการย้ายจากขวามาซ้าย คือ
9+1=10+2=12
หอ้ ง ป.1/4 กิจกรรมแยกร่างการบวก ครสู ร้างสถานการณม์ ไี ขท่ ัง้ หมดกฟี่ อง ช่วงนาเสนอแนวคิด มนิ ตรา ตอบ 8+4=12
อังเปา บอกมีไข่ 12 ฟอง และไบเบิ้ลกับสตางค์จะมีแนวคิดต่างกนั
ห้อง ป.1/5 ครูทบทวนเนือ้ หาจากคาบท่ีแล้ว ซง่ึ มนี ักเรยี นออกมาหาวิธคี ิดหาคาตอบ 9+4 จากนนั้ ครสู รุปให้นักเรียนฟัง
อีกครั้งตามแผน ครูสร้างสถานการณ์มีรูปไข่ในแผง 9 ฟอง กับ 3 ฟอง มีไข่ท้ังหมดก่ีฟอง ช่วงนาเสนอแนวคิด ออแกน
จะให้วิธีการวาดบล็อกเอามาบวกกัน สมายด์กับโฟกัส เขียน 3+9 จากนั้นกระจาย 9 ได้เป็น 2+7 แล้วนา 3+7+2=12
สิงโต บอกว่า 9 ขาดอกี 1 เป็น 10 นา 1 จาก 3 ไปเตมิ เลข 9 เป็น 10 นา 10+2=12

ผสู้ ะทอ้ นผล 143
ครอู รรวี
รำยละเอยี ด
ครูมกุ ดา
หอ้ ง ป.1/6 กจิ กรรมแยกร่างการบวก ครูสร้างสถานการณ์โดยติดประโยคสัญลกั ษณ์ 8+3 จากน้ันให้นกั เรยี นแสดงวิธีทา
ครสู ิส์ธญั ฎา ซ่ึงหวาหยินกับไตตั้น ใช้วิธีการนับกับมือทีละ 3 ตังค์กับธีธัช นับไข่และกากบาททบั ไข่ ญาญ่า แยก 3 ออกเป็น 2 กับ 1
แลว้ นา 1+9=10 หลังจากนัน้ นาไปบวกกับ 2 เทา่ กับ 12 แต่นักเรยี นส่วนใหญใ่ ชว้ ธิ กี ารอธบิ ายโดยไมไ่ ดแ้ ยก
หอ้ ง ป.1/6 กิจกรรมแยกรา่ งการบวก 8+3 อารีนา่ แยก 3=2+1 แล้วนา (2+8)+1=11 สถานการณ์หาจานวนไขท่ ้ังหมด
โดยนักเรียนมีแนวคิดท่ีหลากหลาย ได้แก่ เขียนเล่าเรื่อง นับทีละ 1 และนับที 3 ช่วงนาเสนอพิภูกับคิม เขียนและ
สามารถอธบิ ายใหฟ้ งั ไดเ้ ข้าใจ
ห้อง ป.1/7 ครูทบทวนเนื้อหาโดยนักเรียนสามารถบอกไดว้ ่าเรียนเกีย่ วกบั อะไร ซ่ึงคณุ บอกว่าเร่อื งการทาให้ได้ 10 จาก
สถานการณ์การบวก 9+4 ช่วงกิจกรรมแยกร่างการบวก โดยครูสร้างสถานการณ์ติดภาพไข่ในแผง 9 ฟอง กับ 3 ฟอง
และตดิ ปญั หามไี ข่ทั้งหมดกฟ่ี อง แนวคดิ มชิ ากบั ไมด้า จะเขยี นเลขบนไข่แล้วเอามาบวกกนั เปน็ 9+3=12 โอมกับคนุ จะ
กากบาทไขใ่ นแผง 3 ฟองออกแล้วโยงลูกศรไปและวาดไข่เพิ่มในแผง 9 ฟอง เป็น 10 ฟอง ช่วงสรุปซึ่งนกั เรียนสามารถ
แยก 1 กับ 2 จาก 3 เพอื่ ทา 9 ให้เป็น 10 หรอื แยก 9 ออกเปน็ 7 กับ 2 เพื่อทา 3 ใหเ้ ป็น 10 ได้

144

สะทอ้ นผลนวตั กรรมกำรศกึ ษำชน้ั เรียน (Lesson Study)
และวิธกี ำรแบบเปิด (Open Approach)

รปู แบบการสอนวชิ าคณติ ศาสตร์โดยใชห้ ้อง ป.1/1,ป.1/2,ป.1/3,ป.1/4,ป.1/5,ป.1/6,ป.1/7

เป็นโมเดล : บทสนทนาในสปั ดาห์ท่ี 2

วนั เสาร์ ที่ 30 มกราคม 2564

ผู้เข้าร่วมประชมุ

1. นางสาวมุกดา ภทู่ อง
2. นางชมมณี พรัดภู่
3. นางสาวเสาวลักษณ์ แก่นทอง
4. นางจรรยาณี สงวนทรพั ย์
5. นางดลพร ชว่ ยสงเคราะห์
6. นางสาวอรรวี ไพถาวร
7. นางสาวสสิ ธ์ ัญฎา หลาวประเสริฐ
8. นายกีรติ รัตนภาสุร
9. นางสาวศุภาพชิ ญ์ วงศ์พิพัฒโนภาส
10. นางสาวเพชรดา บญุ สิทธ์ิ
11. นางสาวธิดารัตน์ ไมตรีจติ ร
12. นางสาวศุภาวรรณ เริงสมุทร

คำบท่ี 3 145

ผ้สู ะท้อนผล รำยละเอียด
ครูมุกดา
ห้อง ป.1/1 กิจกรรมจะทายังไงดีน้า ครูสร้างสถานการณ์และให้นักเรียนแสดงวิธีหาจานวนบล็อกทั้งหมด ช่วงนาเสนอ
ครศู ุภาพิชญ์ แนวคิด ไตเต้ิลกับกีต้าร์ ขีดกากบาทบล็อกและนับทีละ 1 อิงกับอับดุล นับทีละ 2 วาวากับฟิลิป แยก 6 เป็น 2+4 แล้ว
นา 2+8=10+4=14 พรอ้ มอธบิ ายวิธีคดิ ได้ ในตอนท้ายครูและนักเรยี นรว่ มกันสรุปเรอื่ งการบวกโดยทาให้เปน็ 10 และมี
ครศู ุภาพชิ ญ์ วิธีหาคาตอบไดห้ ลากหลาย
ห้อง ป.1/1 ครูทบทวนคาบที่แล้ว แต่นักเรียนจาไม่ค่อยได้ เม่ือเร่ิมกิจกรรมจะทายงั ไงดีน๊า นักเรียนบอกว่าครจู ะให้เอา
ครูชมมณี บล็อกมารวมกนั ชว่ งนาเสนอแนวคิดนกั เรียนมีวิธคี ิดท่หี ลากหลาย คอื 1. การนับบลอ็ กจากภาพทลี ะ 1 2. นา 8+6=14
ครวู ิภชั ชา และ 3. การนับทีละ 2 ต่อมามีการเขยี นประโยคสญั ลักษณ์การบวกได้ ในคาบน้นี ักเรยี นบอกครูว่าแยกท้ังตัวตง้ั บวกและ
ตัวบวกไม่ได้
ครูจรรยาณี ห้อง ป.1/3 ครูทบทวนเการทาให้เป็น 10 ของคาบท่ีแล้ว กิจกรรมจะทายังไงดีนา๊ น้ีนกั เรียนมีแนวคิดท่หี ลากหลาย เร่ิม
จาก การเขียนตวั เลขกากับบนบล็อก 1-14, การใช้การนับเพิ่มจาก 8 ไปถึง 6 โดยนับน้ิว ได้ 14, การนับทีละ 1 หรือ 2
หรือ 3 แล้วกา x ทับ, การวงกลมและนบั พร้มอเขียนตัวเลข 1-8 และ 1-6, การวาดบล็อกนวมกันเป็นแนวนอน รวมไป
ถึงการเขียนประโยคสญั ลักษณ์ การเขียนเลา่ เรื่อง โดยคาบน้ีเยลลส่ี ามารถอธิบายได้เข้าใจและเพอ่ื นๆ กเ็ ข้าใจ
ห้อง ป.1/2 กิจกรรมจะทายงั ไงดนี ้า ครูสร้างสถานการณป์ ญั หา และให้นักเรียนแสดงวิธีการหาจานวนบล็อกท้ังหมดให้
ได้หลากหลายวิธี ในช่วงนาเสนอแนวคิด ไตรตั้น เอามารวมกันแล้วนับทีละ 1 ได้เท่ากับ 14 กลุ่มภูมิใจ นับทีละ 2 ได้
เท่ากับ 14 เช่นกัน
ห้อง ป.1/3 ครูทบทวนเนื้อหาจากคาบท่ีแล้ว กิจกรรมจะทายังไงดีนะ โดยครูสร้างสถานการณ์ และให้นักเรียนแสดง
วิธีการหาจานวนบล็อกทั้งหมดให้ได้หลากหลายวิธี ช่วงนาเสนอ เรฮาลกับเพลง ใช้วิธีการนับทีละ 2 ได้ทั้งหมด 14
บล็อก ไตเตลิ้ กบั ณชั ชาวีย์ ใช้วธิ ีการเขยี นตัวเลขทีบ่ ลอ็ ก นบั ตอ่ และเอาบลอ็ กมาชนกัน ส่วนเยลลก่ี ับเพียงขวญั มบี ล็อก
ข้างซ้าย 8 เอาขา้ งขวามาใสข่ า้ งซา้ ย 2 จะได้เป็น 10 นา 10 ไปบวกกับ 4 เท่ากบั 14
ห้อง ป.1/4 ครูทบทวนเนื้อหาจกคาบที่แล้ว กิจกรรมจะทายังไงดีนะ ครูสร้างสถานการณ์ให้นักเรียนแสดงวิธีการหา
จานวนบลอ็ กทั้งหมดให้ได้หลากหลายวิธี แนวคดิ กลุ่มหวังจือ จะเขยี นตวั เลขในบล็อก กลมุ่ เพิร์ล บอกว่ามบี ลอ็ ก 8 อัน
เพิม่ มา 6 อนั จะเปน็ 8+6=14

ผสู้ ะทอ้ นผล 146
ครูอรรวี
รำยละเอียด
ครกู รี ติ
หอ้ ง ป.1/6 ครูทบทวนเนื้อหาจากคาบท่แี ลว้ กิจกรรมจะทายังไงดีนะ่ โดยแนวคดิ ทน่ี ักเรียนแสดงออกมา คอื บางกลุ่ม
ครูศภุ าพชิ ญ์ ใชว้ ิธกี ารแบบเดิม เชน่ การขีดและนับไปดว้ ย พภิ ูกับคมิ จะแยก 6 เปน็ 2 กบั 4 แลว้ นา 2 ไปบวกกับ 8 เท่ากับ 10 แลว้
นา 10+4=14 ชลดิ าใช้วิธีเขียนเลขบนบล็อค
ห้อง ป.1/6 ครทู บทวนเนือ้ หาจากคาบท่แี ลว้ สรา้ งสถานการณน์ ักเรียนสามารถนับจานวนของบล็อกและหาวิธกี ารของ
การนบั บล็อกได้ ชว่ งนาเสนอแนวคิด กลุ่มธัปและตงั ค์ 6+8=14 และ 8+6=14 การบวกสลบั กันได้ กปั ตนั ใช้การนบั
บลอ็ กทีละ 3 มีเพยี งแคก่ ล่มุ หวา่ หยินกบั ฟาคมิ ที่หลดุ โลกแปลกไป เกิดดารนาตัวเลขอื่นมาบวกกัน
หอ้ ง ป.1/7 ในคาบนนี้ ักเรียนสามารถหาคาตอบเม่ือเห็นจากภาพไดแ้ ลว้ แต่ครตู ้องการวิธีท่ีหลากหลายเพ่มิ ขึ้น จาก
โจทย์ 10+4=14 เชน่ การเอา 8 ไว้ในใจแลว้ นบั ตอ่ ไปอกี 6 ได้ 14, การนบั ทลี ะ 1 และ 2, ส่วนใหญ่จะใช้การวาดบลอ็ ก
มาแยกออก หรือรวมกนั กับอกี จานวน หรือการจุดนบั บลอ็ ก มเี พยี งแค่กลุ่มเกอื้ กบั ไมด้าทไ่ี มส่ ามารถทาได้เลย เพราะมัว
แต่แยง้ กันเขียน