SK T2 PENDIDIKAN MORAL

RUKUN NEGARA

Bahawasanya Negara Kita Malaysia
mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden.

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

PENULIS
KUGAN A/L RAVENDRAN
MOHD FU’AD BIN SAM

WANG LOCK HUI
EDITOR

MD SHUKURI BIN HAMZAH
PEREKA BENTUK

JOHARI BIN OSMAN
ILUSTRATOR

SYAIFUL MANNAN BIN ZAINUDDIN

DEWAN BAHASA DAN PUSTAKA
KUALA LUMPUR
2017

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

No. Siri Buku: 0135 PENGHARGAAN

KK 370-221-0102011-49-1611-20101 Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama
ISBN 978-983-49-1611-4 banyak pihak. Sekalung penghargaan dan
terima kasih ditujukan kepada semua pihak
Cetakan Pertama 2017 yang terlibat:
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2017
• Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf Muka
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam Surat, Bahagian Buku Teks,
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula,
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan Kementerian Pendidikan Malaysia.
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk
atau cara, baik dengan cara bahan elektronik, • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
mekanik, penggambaran semula mahupun dengan Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
cara perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu
daripada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan
tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium. • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia
Kamera, Bahagian Buku Teks,
Diterbitkan untuk
Kementerian Pendidikan Malaysia oleh: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Dewan Bahasa dan Pustaka,
Jalan Dewan Bahasa, • Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks
50460 Kuala Lumpur. dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian) Kementerian Pendidikan Malaysia.
No. Faksimile: 03-21479643
Laman Web: http://www.dbp.gov.my • Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
Dewan Bahasa dan Pustaka.
Reka Letak dan Atur Huruf:
Dewan Bahasa dan Pustaka • Panel Pembaca Luar,
Dewan Bahasa dan Pustaka.
Muka Taip Teks: Azim
Saiz Muka Taip Teks: 18 poin • SK Hulu Kelang, Hulu Kelang, Selangor.

Dicetak oleh: • SK Sendayan, Seremban,
Mudah Urus Enterprise Sdn. Bhd., Negeri Sembilan.
No. 143, Jalan KIP 8,
Taman Perindustrian KIP, • SK Senawang, Seremban,
Bandar Sri Damansara, Negeri Sembilan.
52200 Kuala Lumpur.
• SK St. Paul, Seremban, Negeri Sembilan.

Terima kasih juga kepada organisasi atau
orang perseorangan yang bersama-sama
menjayakan penerbitan buku ini.





PENDAHULUAN

Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Semakan yang dilaksanakan secara berperingkat
mulai tahun 2011 telah disemak semula bagi memenuhi dasar baharu berdasarkan Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025. Sejajar dengan perubahan ini, buku
teks Pendidikan Moral Sekolah Kebangsaan (SK) diterbitkan berdasarkan Dokumen Standard
Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) KSSR Semakan Pendidikan Moral yang terkini.

Buku teks Pendidikan Moral Tahun 2 SK berfokus kepada tema “Saya dan Keluarga”.
Sebanyak 14 nilai, iaitu kepercayaan kepada Tuhan, baik hati, bertanggungjawab, berterima
kasih, hemah tinggi, hormat, kasih sayang, keadilan, keberanian, kejujuran, kerajinan, kerjasama,
kesederhanaan dan toleransi yang dimuatkan dalam buku ini. Kandungan buku ini diolah
dan disampaikan dalam pelbagai cara untuk menarik minat murid agar mereka memahami,
menghayati dan mengamalkan nilai tersebut dalam kehidupan seharian.

Kandungan buku teks ini memberikan penekanan kepada kemahiran yang perlu dikuasai
oleh murid bagi menghadapi cabaran abad ke-21. Antaranya termasuklah, Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi (KBAT) bagi merangsang pemikiran murid. Aktiviti pembelajaran abad ke-21 seperti
Round Table, Role Play, Gallery Walk, Three Stray One Stay dan i-Think juga dimuatkan dalam
buku teks ini sejajar dengan keperluan semasa pendidikan masa ini. Selain itu, elemen kreativiti
dan inovasi, elemen keusahawanan, elemen teknologi maklumat dan komunikasi (TMK),
kemahiran berfikir, kemahiran penyelesaian konflik dan pembelajaran berasaskan projek juga
diaplikasikan melalui aktiviti yang telah dirancang. Elemen perpaduan turut diterjemahkan
melalui idea-idea yang disampaikan agar dapat memupuk semangat perpaduan dalam
kalangan murid.

Setiap unit dalam kandungan buku teks ini berfokus kepada satu nilai seperti yang
terkandung dalam DSKP. Pelbagai teknik dan kaedah pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang
menarik disediakan dalam buku ini. Pelbagai aktiviti hands-on digunakan bagi memantapkan
pemahaman murid tentang nilai yang dipelajari. Buku teks ini juga menyediakan pentaksiran
yang berbentuk formatif dan sumatif. Bagi memastikan semua murid dapat mengikuti
perkembangan pembelajaran secara berperingkat, bahagian-bahagian dalam setiap unit
disusun mengikut komponen seperti yang berikut:

Konsep KONSEP

Komponen ini menerangkan konsep nilai dalam DSKP yang menjadi fokus
sesuatu unit. Komponen ini bertujuan untuk membantu murid memahami
nilai secara berkesan melalui aktiviti yang dirancang.

Pengukuhan PENGUKUHAN

Komponen ini bertujuan untuk memberikan peneguhan terhadap pemahaman
murid tentang nilai yang dipelajari melalui pelbagai aktiviti yang dirancang.
Tiga domain moral, iaitu penaakulan moral, emosi moral dan perlakuan moral
menjadi tunjang utama dalam komponen ini.

v

Pemulihann PEMULIHAN

Komponen ini membantu murid meningkatkan pemahaman mereka dalam
menguasai dan mengaplikasikan nilai yang telah dipelajari melalui aktiviti
yang lebih mudah dan berkesan.

P engayaa PENGAYAAN

Komponen ini menyediakan aktiviti yang lebih mencabar pemikiran murid
agar potensi murid dapat dikembangkan ke tahap yang lebih optimum untuk
membantu mereka berperasaan dan bertindak mengikut nilai moral.

PENILAIAN

Penilaian Komponen ini menyediakan pelbagai aktiviti penilaian bagi mengukur tahap
penguasaan murid dalam sesuatu nilai.

STANDARD PEMBELAJARAN

Komponen ini memberikan panduan kepada guru untuk membimbing murid
mencapai Standard Pembelajaran yang ditetapkan dalam DSKP.

NOTA GURU

Komponen ini bertujuan untuk menerangkan cadangan PdP dan idea tambahan
bagi membantu guru melaksanakan aktiviti yang dirancang.

KBAT
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.

QR Code

IMBAS SAYA

Penulis berharap buku teks ini akan memberikan manfaat kepada murid dalam usaha
memupuk kerohanian dan moraliti murid melalui perkembangan moral dari segi penaakulan
moral, emosi moral dan perlakuan moral. Semoga kandungan dalam buku teks ini dapat
meningkatkan pemahaman, penghayatan dan amalan nilai dalam kalangan murid. Seterusnya
dapat dijadikan sebagai panduan hidup mereka dalam membuat keputusan dan tindakan
berteraskan moral. Akhir kata, diharap penerbitan buku teks ini dapat memenuhi matlamat
DSKP KSSR Semakan Pendidikan Moral untuk melahirkan dan membentuk insan yang
menyeluruh serta bersepadu berasaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

vi

U NIT AJARAN AGAMA KELUARGA SAYA

Ceritakan gambar di bawah. Konsep

Patuh kepada Ajaran Agama

Apakah perasaan kamu apabila patuh kepada 1
ajaran agama?

1.1

1.4 • Bimbing murid untuk menceritakan gambar di atas.
• Minta murid untuk menyatakan contoh perlakuan patuh kepada ajaran agama

dalam keluarga mereka.

• “Vibuthi” bermaksud abu suci.

an Patuh kepada Ajaran Agama
Pengukuh Fahami gambar.

1

Tujuan patuh kepada
ajaran agama.

Mengeratkan hubungan
dalam keluarga.

Kami patuh kepada
ajaran agama. Keluarga kami

hidup bahagia.

2

23

Disayangi keluarga. Saling menghormati.

5 4

Dicontohi ahli keluarga. Membanggakan ahli keluarga.

Apakah tujuan kamu patuh kepada ajaran agama?
Ceritakan cara kamu taat kepada keluarga mengikut
ajaran agama.

1.1 3

1.2 • Bimbing murid untuk memahami gambar di atas.
1.3 • Kaitkan perlakuan patuh kepada ajaran agama dengan taat kepada keluarga.

• Bimbing murid untuk menceritakan agama dan kepercayaan masing-masing.

Ajaran Agama Kamin

P emuliha Cari laluan yang betul mengikut ajaran agama.

Buddha Islam Hindu Kristian

Mari Berikrar kerana patuh

Saya ______________ berasa
kepada ajaran agama.

1.1

• Bimbing murid untuk memilih laluan yang betul dengan menggunakan pelbagai 1.4

4 warna.

• Bimbing murid untuk melengkapkan ikrar dan membacanya di hadapan kelas.
• Perbanyak halaman dan tampal dalam buku latihan mengikut kreativiti.

P Kenali Ajaran Agaman

engayaa Temu bual ahli keluarga.
Lengkapkan borang di bawah.

Borang Temu Bual

Nama: ____________________________________
Hubungan: ____________________________________
Agama: ____________________________________

1. Contoh perlakuan patuh kepada ajaran agama.
a) _________________________________________
b) _________________________________________

2. Tujuan patuh kepada ajaran agama.
a) _________________________________________
b) _________________________________________

3. Perasaan apabila patuh kepada ajaran agama.
a) _________________________________________
b) _________________________________________

Apakah yang akan berlaku jika kamu tidak patuh 5
kepada ajaran agama dalam keluarga?

1.1

1.2 • Bimbing murid menjalankan aktiviti di atas.
1.4 • Minta murid membentangkan hasil dapatan mereka.
1.5 • Bimbing murid main peranan perlakuan patuh kepada ajaran agama yang

diamalkan dalam keluarga masing-masing.

Uji Diri

Penilaian Warnakan gambar yang menunjukkan patuh
kepada ajaran agama.

Berpakaian sopan. Bersalam dengan datuk.

Beribadat mengikut Membuang sampah
ajaran agama. merata-rata.

• Perbanyak halaman ini.

6

U NIT BAIK HATI KELUARGA BAHAGIA

Fahami gambar di bawah. Konsep

1 Saya Vanaja. 2

Saya gembira

dapat membantu

ahli keluarga.

Membantu nenek. Menjaga adik.

3 Saya Wai Chen. 4
Saya bangga

dapat membantu
ahli keluarga.

Memberikan ubat Meminjamkan
kepada abang. pensel warna
kepada kakak.

Apakah jenis bantuan yang boleh diberikan
kepada keluarga?

Ceritakan cara kamu membantu keluarga.

2.1 • Bimbing murid untuk menyatakan jenis bantuan kepada keluarga dari aspek
2.2

2.4 kebendaan, sumbangan tenaga dan sokongan moral. 7

2.5 • Bimbing murid untuk bercerita tentang pengalaman mereka memberikan

bantuan kepada keluarga.

P Bantu-membantu Amalan Muliaan

engukuh Fahami gambar di bawah.

12

Tindakan Fahmi menolong Fahmi mengajar
abang mengemas katil. adik membaca.

Kesan Katil abang kemas. Adik
pandai membaca.
Perasaan Fahmi
berpuas hati. Fahmi
berasa bangga.

8

3 4

Fahmi menolong Fahmi meminjamkan
ibu di dapur. topi keledar

kepada kakak.

Meringankan Keselamatan
kerja ibu. kakak terjamin.

Fahmi Fahmi
berasa gembira. berasa tenang.

Nyatakan sikap baik hati Fahmi terhadap keluarga.
Terangkan kesan setelah kamu membantu keluarga.

2.1 9

2.2 • Bimbing murid memahami gambar.

2.3
2.4

Baik Hati Amalan Terpujin

P emuliha Gunting dan tampal.

memujuk adik meminjamkan papan congkak

menyusun buku di rak melipat pakaian
1 2

Apakah yang
perlu saya
lakukan?

34

• Perbanyak halaman ini dan minta murid tampal hasil kerja mereka dalam 2.1
2.2
10 buku latihan.

• Jaga keselamatan murid semasa melakukan aktiviti ini.

P Baik Hati dalam Keluargan

engayaa Hayati gambar di bawah.

1

Ayah baru pulang dari
tempat kerja.

2

Kakak sedang menyapu
sampah di halaman rumah.

3

Emak sedang mengemaskan
meja makan.

Bagaimanakah saya boleh
membantu keluarga?

Berdasarkan gambar di atas, lakonkan sikap baik hati
kamu terhadap ahli keluarga.

2.1 11

2.2 • Bimbing murid untuk main peranan situasi di atas.
2.3 • Bimbing murid menyatakan kesan apabila membantu ahli keluarga.

2.5

Uji Diri

Penilaian Padankan situasi dengan tindakan baik hati.
Apakah yang perlu kamu lakukan?

1

Mengelap
lantai

2

Mencuci
basikal

3

Membuang
sampah

4

Menyidai
pakaian

5

Menyapu
daun

• Perbanyak halaman ini.

12

UNIT TANGGUNGJAWAB SAYA Konsep
DALAM KELUARGA
1
Fahami contoh tanggungjawab
terhadap keluarga.

2

Mendengar nasihat ayah. Membantu ibu.

3 4

Menemani kakak. Menjaga keselamatan adik.

Saya gembira kerana
dapat melaksanakan tanggungjawab

terhadap keluarga.

Nyatakan cara kamu melaksanakan tanggungjawab
dalam keluarga.

3.1 13

3.2 • Bimbing murid untuk memahami tanggungjawab terhadap keluarga.

3.4

P Kepentingan Tanggungjawaban
engukuh dalam Keluarga

Ceritakan gambar.

1

Datuk, nenek,
kami balik bercuti.

Hubungan keluarga menjadi erat.

2

Adik, mari kita kunci
pintu pagar ini.

Keselamatan keluarga terjamin.

14

Kami menolong
3 nenek di dapur.

Meringankan tugas keluarga.

4 Kami belajar
bersungguh-sungguh.

Membanggakan keluarga.

Mengapakah kamu perlu melaksanakan tanggungjawab
terhadap keluarga?
Nyatakan perasaan kamu apabila melaksanakan
tanggungjawab terhadap keluarga.

3.1 15

3.2 • Bimbing murid untuk menceritakan pengalaman melaksanakan tanggungjawab

3.3 dalam keluarga.
3.4

3.5

n Rumah Tanggungjawab

P emuliha Mari hasilkan Rumah Tanggungjawab.

Alatan dan Bahan
Pen penanda, kertas lukisan, dua helai
kertas berlainan warna dan gam.

12

Lipat kertas warna untuk Lipat kertas warna menjadi
membentuk bumbung. tiga bahagian. Tuliskan
Tuliskan tajuk. contoh tanggungjawab
terhadap keluarga.
3
4

Tuliskan perasaan. Rumah Tanggungjawab
Tampalkan lipatan di atas yang telah siap.
kertas lukisan.
.

• Bimbing murid untuk menghasilkan Rumah Tanggungjawab mengikut 3.1
3.4
16 kreativiti masing-masing.

• Pamerkan hasil kraf tangan di Sudut Pendidikan Moral.
• Jaga keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti ini.

P Album Tanggungjawab Sayan
engayaa Terhadap Keluarga

Secara berkumpulan, bincang dan lengkapkan.
Hasilkan album tanggungjawab.

12

Cara : ___________________ Cara : ____________________
Kepentingan: _____________ Kepentingan: ______________

3

Cara : ___________________
Kepentingan: _____________

Contoh Album
Tanggungjawab dalam keluarga.

3.1 17

3.2 • Bimbing murid untuk menjalankan aktiviti.
3.3 • Besarkan saiz gambar mengikut kesesuaian dan kreativiti.

• Galakkan murid menjalankan aktiviti berdasarkan sumber media cetak dan elektronik.
• Perbanyak halaman ini.

Uji Diri

Penilaian Tulis sikap bertanggungjawab atau tidak
bertanggungjawab berdasarkan gambar.
Nyatakan kesan.

Bertanggungjawab/ Kesan
tidak bertanggungjawab

• Perbanyak halaman ini.

18

U NIT TERIMA KASIH, KELUARGAKU

Baca dan fahami dialog. Konsep

1 2 Sama-sama.
Ayah bangga
Ayah, saya menjadi johan dengan kamu.

dalam pertandingan 3 Swee Ling, nenek
gorengkan ayam
mewarna. Terima kasih kegemaran kamu.

kerana membimbing saya.

Hadiah ini untuk ayah.

5 4 Terima kasih nenek.

Bagus. Amalan berterima
kasih dapat mengeratkan

hubungan keluarga.

Berdasarkan dialog, nyatakan cara berterima kasih 19
terhadap keluarga.
Apakah perasaan kamu apabila berterima kasih
terhadap keluarga?

4.1

4.2 • Minta murid menyatakan cara lain berterima kasih terhadap keluarga.
4.4 • Bimbing murid menyatakan kepentingan berterima kasih terhadap keluarga.

Pengukuhan Penghargaan Terhadap Keluarga

Fahami situasi di bawah. Terima
kasih ibu kerana
menghantar saya

ke sekolah.

Sama-sama,
Mei Ting.

Kepentingan: Perasaan
disayangi oleh Mei Ting:
bahagia
ibu

Nyatakan cara lain Mei Ting boleh berterima kasih
terhadap ibunya.

• Bimbing murid memahami situasi di atas. 4.1
4.2
20 • Bimbing murid menyatakan cara mereka berterima kasih terhadap ibu. 4.4

P Mari Menghargai Ahli Keluargaan

engukuh Fahami situasi di bawah.

Terima kasih abang atas Sama-sama.
tunjuk ajar. Saya menjadi johan
1
dalam pertandingan larian.

Kepentingan:
dikagumi oleh abang

Perasaan Jonny: gembira

Andrew, baju Oh, Tuhanku!
ini untuk kamu. Saya mohon
agar ayah
23 sentiasa sihat.

Cantiknya! Terima
kasih kakak.

Kepentingan: Kepentingan:
dihargai oleh kakak disayangi oleh ayah

Perasaan Andrew: seronok Perasaan Thomas: sayang

Ramalkan kesan jika kamu tidak berterima kasih
terhadap keluarga.

4.1 21

4.2 • Bimbing murid memahami situasi dan menjawab soalan.

4.3

4.4

Hadiah untuk Ibun

P emuliha Mari hasilkan alat serba guna.

Alatan dan Bahan
Gam, botol plastik, pen
penanda, gunting, reben,
pita pelekat, stiker hiasan
dan kertas warna.

1 23

Tanda dan Balut bahagian Masukkan plastik
gunting botol. yang digunting. dan tutup dengan

4 5 penutup botol.

6

Tulis dan Hiaskan. Alat serba guna
tampal ucapan yang telah siap.
“Terima kasih, ibu”.

• Bimbing murid menghasilkan alat serba guna ini mengikut kreativiti. 4.1
4.5
22 • Jaga keselamatan murid semasa melakukan aktiviti ini.

• Minta murid memberikan hadiah kepada ibu masing-masing sebagai tanda

berterima kasih.

P Hargai Keluargan

engayaa Mari berfikir. Hargai Keluarga

Cara menjalankan aktiviti:

1. Murid membuat kumpulan kecil.

2. Setiap kumpulan menerima kad
manila, pen penanda dan kad Jom
Fikir yang berlainan.

3. Setiap ahli kumpulan menulis
jawapan pada kad manila yang
sama secara bergilir-gilir.

4. Ketua kumpulan membentangkan
hasil dapatan.

5. Ahli kumpulan menulis maklumat
tambahan pada hasil kerja
kumpulan lain.

Kad Jom Fikir 1 KamkuespKeanadtdaiaJasaohmlbi keFeritlkeuirarimr3gaa.kasih
Ibu menyeterika pakaian seragam kmaesAnihpgtaaekbrahahaikdakaenpssaaiknhajlpiikkabeeklurataemrrgiuma?a

sekolah kamu setiap hari.

Bagaimanakah cara kamu
berterima kasih terhadap ibu?

Kad Jom Fikir 2
Kamu demam. Kakak memberikan

ubat mengikut waktu.

Mengapakah kamu perlu
berterima kasih kepada kakak?

4.1 23

4.2 • Bimbing murid menjalankan aktiviti pembelajaran abad ke-21 (Round Table dan

4.3 Gallery Walk).

• Bimbing murid membentangkan hasil perbincangan.
• Hasilkan kad Jom Fikir yang lain jika perlu.

Uji Diri

Penilaian Lengkapkan teka silang kata.

2

M
5M M
1H 3

E
4G H
6T K

I
7K

Menegak
1. Morina memberikan _________________ kepada kakak.
2. Alex ______________ jasa ibu dan bapanya dengan belajar

bersungguh-sungguh.
3. Berterima kasih dapat memupuk hubungan yang

____________dalam keluarga.
4. Malvinder berasa ____________ apabila memberikan

jambangan bunga kepada ibunya.

Melintang
5. Rajeng __________ ibunya sebagai tanda berterima kasih.
6. Rozita mengucapkan _______________ kepada datuk yang

membantu membuat layang-layang.
7. Ravin membuat ______ ucapan sempena sambutan Hari Bapa.

• Perbanyak halaman ini.

24

U NIT HEMAH TINGGI Konsep
DALAM KELUARGA
2 5
Kami sihat, Fahami situasi di bawah. Kami bangga

Roger. 1 mempunyai anak yang
beradab sopan.

Apa khabar
datuk, nenek?

3 25

Wah, beradab
sungguh Roger!

Datuk berasa gembira
4 mempunyai keluarga

yang berhemah tinggi.

Senaraikan amalan hemah tinggi yang telah kamu
lakukan dalam keluarga.
Mengapakah kamu patut berhemah tinggi
dalam keluarga?

5.1

5.2 • Bimbing murid memahami gambar.

5.4

P Beradab Sopan dalam Majlisan

engukuh Hayati cerita di bawah.

12

Raju mengucapkan Raju menjemput datuk dan
selamat datang kepada neneknya duduk.
datuk dan neneknya.
4
3

Raju mengucapkan selamat Raju menjemput datuk dan
hari ulang tahun perkahwinan neneknya makan.
kepada datuk dan neneknya.

Apakah sikap hemah tinggi yang ditunjukkan
dalam gambar?

Nyatakan kesan jika kamu tidak berhemah tinggi
dalam majlis.

• Bimbing murid menjawab soalan. 5.1
5.3
26

P Hemah Tinggi Disayangi Keluargaan

engukuh Fahami situasi.

12

Menghormati orang tua. Meminta maaf.

3 4

Meminta izin Hemah tinggi
meminjam mainan. membentuk

keluarga
harmoni.

Ucapan selamat.

Ceritakan sikap hemah tinggi yang terdapat
dalam gambar.

Apakah perasaan kamu apabila berhemah tinggi
dalam keluarga?

5.1 27

5.2 • Bimbing murid menjawab soalan.

5.4

n Susun Suai Gambar Adab Sopan

P emuliha Mari jalankan aktiviti di bawah.
Alatan dan Bahan
Gunting, pensel warna,
gam dan kertas lukisan.
Cara menjalankan aktiviti:
1. Gunting rangkai kata dan keratan gambar.
2. Cantum dan tampal keratan gambar pada
kertas lukisan.
3. Padankan rangkai kata dengan gambar yang betul.
4. Warnakan.

28

5.1 29

• Perbanyak halaman ini.
• Jaga keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti ini.
• Pamerkan hasil kerja di Sudut Pendidikan Moral.

P Cerita Hemah Tinggin

engayaa Fahami cerita. Jalankan aktiviti di bawah.

ANUGERAH IKON ANAK TERBAIK

Justin, 8 tahun, telah terpilih
sebagai penerima Anugerah Ikon
Anak Terbaik. Dia sentiasa
menunjukkan tingkah laku yang
baik, berbudi bahasa dan
berpakaian sopan. Sikap hemah
tinggi Justin telah mengharumkan
nama baik keluarganya. Dia
berasa bangga.

Cara menjalankan aktiviti:

1. Murid membuat kumpulan dan melantik seorang ketua.

2. Bincang dan catatkan amalan, kepentingan dan perasaan
berhemah tinggi.

3. Tulis dan tampalkan hasil perbincangan.

4. Ketua kumpulan akan memberikan penerangan.

5. Ahli lain akan bergerak ke kumpulan lain untuk menyoal
dan mendapatkan maklumat.

• Bimbing murid menjalankan aktiviti pembelajaran abad ke-21 (Three Stray 5.1
5.2
30 One Stay). 5.4

• Sediakan situasi tambahan jika perlu.

P Lakonan Berhemah Tinggin

engayaa Lakonkan situasi dalam kumpulan.
Lengkapkan jadual di bawah.

Situasi A Emak meminta kamu mengajar adik membaca
buku cerita. Kamu pula perlu menyiapkan
kerja sekolah.

Situasi B Kamu baru balik dari sekolah. Ayah dan ibu

sedang berbual di ruang tamu.

Situasi C Ketika kamu hendak pergi Apakah
bermain, datuk dan nenek tindakan
datang ke rumah. kamu?

A Situasi C
B
31
Tindakan
Berhemah
Tinggi

Kesan Tidak
Berhemah
Tinggi

5.1

5.3 • Bimbing murid menjalankan aktiviti.

5.5

Uji Diri

Penilaian Jawab soalan di bawah.

1. Berikan dua contoh sikap hemah tinggi.
a) ____________________________________________
b) ____________________________________________

2. Senaraikan dua amalan berhemah tinggi dalam keluarga.
a) ____________________________________________
b) ____________________________________________

3. Jelaskan dua kepentingan berhemah tinggi dalam keluarga.
a) ____________________________________________
b) ____________________________________________

Kesan berhemah tinggi Kesan tidak berhemah
dalam keluarga. tinggi dalam keluarga.
1. _____________________
1. _____________________
2. _____________________
2. _____________________

• Perbanyak halaman ini.

32

U NIT HORMATI KELUARGA
HIDUP GEMBIRA
Konsep
Nyanyi dan fahami lagu di bawah.
33
Hormati Keluarga

Hormatilah ayah ibu
Abang serta kakakmu
Sulung hingga adik bongsu
Kita hormat selalu.

Jaga tutur kata kita
Jangan tinggi suara
Jaga hati orang tua
Hidup aman sentiasa.

Peraturan keluarga
Mari patuh bersama
Hubungannya jadi mesra
Tanda hidup bahagia.

Beri salam tegur sapa IMBAS SAYA
Pada ahli keluarga
Kita hormat pada semua
Hidup riang gembira.

Nyatakan cara menghormati ahli keluarga yang
terdapat dalam seni kata lagu.
Ceritakan perasaan kamu apabila menghormati
ahli keluarga.

6.1

6.2 • Bimbing murid untuk menyanyikan lagu dengan rentak lagu

6.3 Oh, My Darling Clementine.

6.4 • Bimbing murid menggunakan kaedah sumbang saran untuk

menyenaraikan maklumat.

P Hormat-menghormati Keluarga Harmonian

engukuh Fahami gambar bersiri di bawah.

Saya menghormati
keluarga saya.

12

Menyambut kepulangan ayah. Bersalam dengan ayah.

34

Ayah berehat selepas balik Minta adik bersedia untuk
dari pejabat. doa makan.

34

56

Makan dengan tertib. Menghormati waktu rehat
ibu bapa.
7
Saya gembira
kerana keluarga saya
saling menghormati.
Kami hidup bahagia.

Ayah memuji sikap hormat
yang ditunjukkan oleh Hakimi.

Ceritakan cara Hakimi menghormati ahli keluarganya.
Bagaimanakah kamu menghormati ahli keluarga?

6.1 35

6.2 • Bimbing murid untuk memahami gambar bersiri.
6.3 • Bimbing murid untuk melakukan aktiviti main peranan berdasarkan cerita.

6.4
6.5

Hormati Keluargan

P emuliha Lengkapkan peta bulatan.

Internet Guru

Ikut
nasihat
ibu bapa.

Cara menghormati
ahli keluarga

Pulang pada
masa yang
ditetapkan.

Ibu Bapa Akhbar

Minta izin Mengganggu Makan sambil
sebelum adik. menonton
bermain. televisyen.

Apakah yang akan berlaku jika kamu tidak 6.2
mematuhi nasihat ibu bapa? 6.3

• Perbanyak halaman ini.

36 • Bimbing murid untuk memilih cara menghormati keluarga yang betul.

n Topeng Hormat-menghormati

P emuliha Hasilkan topeng. Lakonkan dialog di bawah.

Alatan dan Bahan 1 2

Gunting, gelang Lukiskan mata, mulut Gunting mata
getah, penebuk dan rambut. dan mulut.
lubang, pen penanda
dan pinggan kertas.

3 4 5

Warnakan mulut Tebuk lubang Topeng yang
dan rambut. dan ikat dengan telah siap.
gelang getah.

Dialog Lakonan

Abang: Adik, kita mesti menghormati ibu dan ayah.
Adik: Bagaimanakah caranya, abang?
Abang: Kita mesti mendengar nasihat mereka. Jangan

melawan kata-kata mereka.
Adik: Baiklah, abang. Saya akan mendengar nasihat ibu
dan ayah.

6.1 37

6.5 • Bimbing murid untuk menghasilkan topeng mengikut kreativiti.
• Jaga keselamatan murid semasa menjalankan aktiviti ini.
• Bimbing murid untuk melakonkan dialog dengan memakai topeng.
• Sediakan situasi lain yang sesuai untuk dilakonkan.

P Hormati Semua Ahli Keluargan

engayaa Lengkapkan dialog.

Menyambut Hari Ibu. Meminta kebenaran untuk masuk.

1 2

Irene: . Vijaya: .

Ibu: Terima kasih, Irene. Kakak: Silakan masuk, adik.

Memberikan ucapan tahniah. Meminta kebenaran
meminjam pen.
3
4

Chen Hoe : . Thomas: .

Abang: Terima kasih, Chen Hoe. Ayah: Boleh, ayah benarkan.

Jelaskan kepentingan menghormati ahli keluarga.

• Bimbing murid untuk menjalankan aktiviti ini. 6.2
6.3
38

P Nino Hormat Keluargan

engayaa Fahami cerita dan lengkapkan jadual.

1 23

Keluarga Nino membina Nenek terjatuh semasa Kaki nenek cedera.
empangan untuk membina empangan.
memerangkap ikan.

4 56

Nino sekeluarga Nino menjemput Nenek memuji
merawat kecederaan nenek makan ikan. sikap Nino kerana
nenek. menghormatinya.
Nino sekeluarga hidup
bahagia dan gembira.

Nino menghormati ahli keluarga.

Cara Kepentingan Perasaan

1. ______________ ________________ ________________

2. ______________ ________________ ________________

6.1 39

6.2 • Bimbing murid untuk menjalankan aktiviti.
6.3 • Bawa murid ke perpustakaan untuk membaca buku cerita yang berkaitan

6.4 dengan nilai hormat kepada keluarga.

Uji Diri

Penilaian A. Jawab soalan di bawah.
Datuk dan nenek datang ke rumah kamu.

1. Nyatakan sikap hormat yang patut kamu lakukan .
terhadap datuk dan nenek.



2. Mengapakah kamu perlu menghormati mereka?

.

3. Apakah perasaan kamu apabila menghormati mereka?
.

B. Tampalkan gambar salasilah keluarga kamu.

+

Ayah Ibu

• Perbanyak halaman ini.

40 • Bimbing murid untuk menjalankan aktiviti ini.

U NIT KELUARGA BAHAGIA

Baca keratan akhbar. Konsep
Jawab soalan di bawah.

CerAnNaUGMERinAHdaKELUARGA BAHAGIA

PERAK, 13 Disember – Keluarga Azo menerima Anugerah
Keluarga Bahagia. Menurut Azo, ayahnya menyediakan
keperluan keluarga dan tempat tinggal yang selesa. Ahli
keluarganya saling menyayangi dan mematuhi nasihat ibu
bapa. Azo berasa bangga akan keluarganya. Kasih sayang
mengeratkan hubungan ahli keluarga.

Nyatakan ciri-ciri keluarga bahagia.

Bagaimanakah Azo mengeratkan kasih sayang sesama
ahli keluarga?

7.1 41

7.2 • Bimbing murid memahami keratan akhbar.

7.3

7.4