วิทยาการคำนวณ ป.1

1



แผนการจัดการเรียนรู้



C
ี
หน่วยการเรยนรู้ที่ 1 การใช้งานเทคโนโลยีเบื้องต้น
O


กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลย M
ี

(วิทยาการค านวณ) ว11101(ท)


P


ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 U




ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 T




I




N




G



S




C



I




โรงเรยนอนุบาลแม่เมาะ(ชุมชน1) E
ี


ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาล าปาง เขต 1 N




C



E

โครงสร้างรายวิชา


รายวิชา รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ประถมศึกษาปีที่ 1


เวลา 20 ชั่วโมง


เวลา
แผนการจัดการเรียนร ู้
(ชั่วโมง)
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การใช้งานเทคโนโลยีเบื้องต้น
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้น 2

- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น 3
รวม 5
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การแก้ปัญหา 2

- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา 2
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 การแก้ปัญหาอย่างง่าย 3
รวม 7

สอบกลางภาคเรียน 1
้
หน่วยการเรียนรู้ที 3 การเขียนโปรแกรมเบื้องตน
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 หลักการเขียนโปรแกรมเบื้องต้น 2
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ซอฟต์แวร์หรือสื่อที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม 2

- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 ตัวอย่างการเขียนโปรแกรม 2
รวม 6
สอบปลายภาคเรียน 1

รวมเวลาทั้งหมด 20

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การใช้งานเทคโนโลยีเบื้องต้น



รายวิชาพื้นฐานวทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ระยะเวลา 5 ชั่วโมง
ิ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1


1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

ี
้
้
็

ี่
ิ
ิ
ว 4.2 เขาใจและใชแนวคดเชงคานวณในการแก้ปัญหาทพบในชวิตจริงอย่างเปนขั้นตอนและเป็นระบบ ใช ้

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอสารในการเรียนรู้ การทางาน และการแก้ปัญหาไดอย่างมี
ื่
้
ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม
ว 4.2 ป. 1/4 ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถุประสงค
์
ิ
้
ว 4.2 ป. 1/5 ใชเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัตตามข้อตกลงในการใชคอมพิวเตอร์
้
ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์เบื้องต้น ใช้งานอย่างเหมาะสม
2. สาระการเรียนรู้
2.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
้
้
์
่
ั
1) การใชงานอุปกรณเทคโนโลยีเบื้องตน เชน การใชเมาส คย์บอร์ด จอสมผส การเปิด-ปิด อุปกรณ ์
ั
ี
้
์
เทคโนโลยี
ั
์
์
่
้
2) การใชงานซอฟตแวร์เบื้องตน เชน การเข้าและออกจากโปรแกรม การสร้างไฟล การจดเก็บ
้
การเรียกใช้ไฟล์ ท าได้ในโปรแกรม เช่น โปรแกรมประมวลค า โปรแกรมกราฟิก โปรแกรมน าเสนอ
3) การสร้างและจัดเก็บไฟล์อย่างเป็นระบบจะท าให้เรียกใช้ ค้นหาข้อมูลได้ง่ายและรวดเร็ว
์
้
ู
ิ
์

่
4) ข้อปฏิบัตในการใชงานและการดแลรักษาอุปกรณ เชน ไม่ขีดเขียนบนอุปกรณ ทาความสะอาด ใช ้
อุปกรณ์อย่างถูกวิธี
ั
้
้
่
่
์
้
5) การใชงานอย่างเหมาะสม เชน จดทานั่งให้ถูกตอง การพักสายตาเมื่อใชอุปกรณเป็นเวลานาน
ระมัดระวังอุบัติเหตุจากการใช้งาน
2.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
(พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

3. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด
้
ั
้
์
ี
ื้
์
์
ั
ิ
การใชงานอุปกรณเทคโนโลยีเบองตน เชน การใชเมาส คย์บอร์ด จอสมผส การเปด-ปิดอุปกรณเทคโนโลยี อย่าง
้
่
ถูกตอง ทาให้สามารถใชงานอุปกรณเทคโนโลยีเหลานี้ เพื่ออ านวยความสะดวก สร้างประโยชน์ในชวิตประจาวัน และ
้

์
้
่

ี
้
่
้
ื้
การเรียนได การใชงานโปรแกรมประมวลคา โปรแกรมกราฟิก และโปรแกรมน าเสนอเบองตน เชน การเขาและออก
้
้

้
โปรแกรม การสร้างไฟล การจดเก็บ การเรียกใชไฟล อย่างถูกต้อง ทาให้สามารถใชงานโปรแกรมเหลานี้เพื่ออ านวย
้

่
ั
์
์
ั
์
ความสะดวก สร้างประโยชน์ในชีวิตประจ าวันและการเรียนได้ การสร้างและจดเก็บไฟลอย่างเป็นระบบ ทาให้สามารถ

เรียกใชและคนหาข้อมูลไดง่ายและรวดเร็ว การใชงานและการดแลรักษาอุปกรณเทคโนโลยีอย่างเหมาะสมก่อให้เกิด
ู
้
้
้
้
์
ความปลอดภัยทั้งร่างกายและทรัพย์สิน

4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค ์
สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวินัย
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้
1) ทักษะการสื่อสาร 3. มุ่งมั่นในการท างาน
2) ทักษะการท างานร่วมกัน

3) ทักษะการสังเกต
4) ทักษะการน าความรู้ไปใช ้
5) ทักษะกระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
้
3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
้
4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
้
5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี

5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- ใบงาน เรื่อง การใช้และการดูแลอุปกรณ์เทคโนโลยี
- การเปิด-ปิดอุปกรณ์เทคโนโลยี

- วาดภาพโดยใช้โปรแกรม Paint
- การใช้งาน Coding ผ่านเว็บ www.codetheirdreams.com


6. การวัดและการประเมินผล
รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน
6.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน - ประเมินตามสภาพจริง
- แบบทดสอบก่อน ก่อนเรียน
เรียน หน่วยการ
เรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การใช้งาน
เทคโนโลยีเบื้องต้น

6.2 ประเมินระหว่าง
การจัดกิจกรรม
การเรียนรู้
ี
1) การใช้อุปกรณ์เทคโนโลยี - ประเมินผลงาน - แบบประเมินผลงาน - ระดับคุณภาพ ด ผ่าน
เบื้องต้น เกณฑ์

2) การใช้และดูแลรักษาอุปกรณ - ตรวจใบงาน เรื่อง - ใบงาน เรื่องการใช้และ - ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์
์
เทคโนโลยี การใช้และดูแลรักษา ดูแลรักษาอุปกรณ ์
อุปกรณ์เทคโนโลยี เทคโนโลยี


ี
3) การใช้งานซอฟแวร์เบื้องต้น - ประเมินผลงาน -แบบประเมินผลงาน ระดับคุณภาพ ด ผ่าน
เกณฑ์
4) พฤติกรรมการท างาน - แบบสังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ ดี ผ่าน

รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน
รายบุคคล ของนักเรียน ของนักเรียน เกณฑ์


6.3 การประเมินหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรียน - ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์
- แบบทดสอบหลังเรียน หลังเรียน
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
เรื่อง การใช้งานเทคโนโลยี
เบื้องต้น

7. กิจกรรมการเรียนรู้

 แผนที่ 1 : การใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้น เวลา 2 ชั่วโมง
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบกระบวนการปฏิบัติ
 แผนที่ 2 : การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น เวลา 3 ชั่วโมง
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : แบบกระบวนการปฏิบัต
ิ
(รวมเวลา 5 ชั่วโมง)
8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1) หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
การใช้งานเทคโนโลยีเบื้องต้น
2) ใบงาน เรื่อง การใช้และการดูแลอุปกรณ์เทคโนโลยี
3) สื่ออุปกรณ์คอมพิวเตอร์

4) ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
5) คอมพิวเตอร์

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง การใช้อุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้น
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การใช้เทคโนโลยีเบื้องต้น ระยะเวลา 2 ชั่วโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (เทคโนโลยีวิทยาการค านวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1


1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด

1.1 ตัวชี้วัด

ว 4.2 ป. 1/4 ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถุประสงค ์
ว 4.2 ป. 1/5 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้
คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์เบื้องต้น ใช้งานอย่างเหมาะสม

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายการใช้งานและการดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้นได้ (K)

2. เปิด-ปิด อุปกรณ์เทคโนโลยีได้ (P)
3. ยกตัวอย่างการใช้งานและดูแลรักษาอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ในชีวิตประจ าวัน (A)


3. สาระการเรียนรู้
์
การใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้น เช่น การใช้เมาส คย์บอร์ด จอสมผส การเปิด-ปิด
ั
ี
ั
อุปกรณ์เทคโนโลยี
ข้อปฏิบัติในการใช้งานและการดูแลรักษาอุปกรณ์ เช่น ไม่ขีดเขียนบนอุปกรณ์ ท าความสะอาด
ใช้อุปกรณ์อย่างถูกวิธี


การใช้งานอย่างเหมาะสม เช่น จัดท่านั่งใหถูกต้อง การพักสายตาเมื่อใช้อุปกรณ์เป็นเวลานาน
้
ระมัดระวังอุบัติเหตุจากการใช้งาน



4. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด
ี
์
การใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้น เช่น การใช้เมาส คย์บอร์ด จอสมผส ซีพียู การรู้จัก
ั
ั
ั
หน้าที่ของอุปกรณ์ต่าง ๆ ท าใหเราสามารถใช้งานได้อย่างถูกต้อง เหมาะสมกับลกษณะของอุปกรณ์
้
่
การเปิด-ปิดอุปกรณ์เทคโนโลยีอย่างถูกต้อง ท าใหสามารถใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเหลานี้ เพื่อ
้
อ านวยความสะดวก สร้างประโยชน์ในชีวิตประจ าวันและการเรียนได้

5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค ์

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค ์

1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวินัย
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้

1) ทักษะการสื่อสาร 3. มุ่งมั่นในการท างาน

2) ทักษะการท างานร่วมกัน
3) ทักษะการสังเกต

4) ทักษะการน าความรู้ไปใช้
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี






6. กิจกรรมการเรียนรู้

แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : กระบวนการปฏิบัต ิ


ขั้นน า 1.นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน 10 ข้อ 3 ตัวเลือก เวลา 10 นาท ี
ิ
ิ
2. นักเรียนตอบคาถามกระตนความคดว่า นักเรียนคดว่าคอมพิวเตอร์มีความประโยชน์ตอมนุษย์เรา
ุ้
่

อย่างไร
(แนวค าตอบ พิจารณาค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
์
ั
ู
้
่
3. ครูน าบัตรภาพคอมพิวเตอร์ และอุปกรณตางๆ มาให้นักเรียนด แลวถามนักเรียนว่ารู้จกอุปกรณ ์
่
คอมพิวเตอร์ภาพใดบ้าง โดยให้นักเรียนบอกชื่ออุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่นักเรียนรู้จัก และครูชวยตรวจสอบ
ความถูกตอง หากนักเรียนตอบผด ให้ชวยกันตอบอีกครั้ง ครูชวยแนะน าอุปกรณคอมพิวเตอร์ ท ี่
่
่
้
ิ
์
นักเรียนไม่รู้จัก
4. ครูถามนักเรียนว่า แล้วอุปกรณ์ต่างๆ ที่ครูน ามาใช้งานอย่างไร
(แนวค าตอบ พิจารณาค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ขั้นสอน


ี
ขั้นที่ 1 สังเกต (30 นาท)
ื่
่
ุ
1. ครูน านักเรียนเข้าห้องปฏิบัตการคอมพิวเตอร์ โดยคณครูเปิด สอสวนประกอบของคอมพิวเตอร์ให้
ิ
นักเรียนดูและอธิบายส่วนประกอบให้นักเรียนฟังอย่างชัดเจนตามสื่อที่น าเสนอ
2. นักเรียนส ารวจอุปกรณ์ต่างๆ ให้เรียนเครื่องคอมพิวเตอร์
3. ครูให้นักเรียนมองที่จอมอนิเตอร์ แล้วครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเห็นอะไรในจอนั้นบ้าง
(แนวค าตอบ จอภาพ เคส เมาส ล าโพง แป้นพิมพ์)
์

4. ครูถามนักเรียนว่า จอมอนิเตอร์มีความส าคัญหรือมีหน้าที่อย่างไร

(แนวค ำตอบ พิจำรณำค ำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

์
ั
ิ
ครูอธิบายเพิ่มเตมว่า จอมอนิเตอร์เป็นอุปกรณแสดงผลข้อมูลตวอักษรหรือข้อมูลภาพตางๆ ให้ผใชรับรู้
้
่
ู้
ในขณะใช้งานเครื่องคอมพิวเตอร์
5. ครูถามนักเรียนว่า ตัวหนังสือที่ปรากฏขึ้นบนจอมอนิเตอร์ มาจากการที่เราใช้อุปกรณ์ใด
(แนวค าตอบ จากแป้นพิมพ์ เพราะเป็นอุปกรณ์ป้อนข้อมูล ซึ่งท าหน้าที่รับส่งข้อมูลที่เป้นตัวอักษรตัวเลข
หรือสัญลักษณ์ต่างๆ )


ิ
้
ื
้
6. ครูให้นักเรียนสังเกตคีบอร์ด(แป้นพิมพ์)หรือหนังสอ แลวครูอธิบายเพิ่มเตมว่า คบอร์ดประกอบดวย 5
ี
ส่วนหลักๆ ได้แก่
1. แป้นฟังก์ชัน
2. แป้นควบคุม
3. แป้นตัวเลข
4. แป้นอักษร
5. แป้นน าทาง

ื่
ั
7. ครูให้นักเรียนลองจบเลื่อนเมาส์ไปมา แล้วให้นักเรียนสังเกตบนจอมอนิเตอร์ ให้นักเรียนลองเลอนเม้าส ์
ไปที่ โปรแกรมบนจอภาพ จากนั้นให้นักเรียนคลิกปุ่มด้านซ้าย 2 ครั้ง (ดับเบิลคลิก)
8. ครูถามนักเรียนว่า เมื่อนักเรียนดับเบิลคลิกตรงโปรแกรม เกิดอะไรขึ้นบนหน้าจอ
(แนวค าตอบ โปรแกรมนั้นเปิดขึ้นมาเพื่ใช้งาน)


9. นักเรียนคิดว่าเมาส์เป็นอุปกรณ์ที่ใช้งานเพื่ออะไร
์
ี่
(แนวค าตอบ เป็นอุปกรณ์รับข้อมูลที่ใช้ในการควบคุมการท างนของคอมพิวเตอร์ โดยการกดทปุ่มเมาส)
์
ู
ุ
หมายเหต ครูให้นักเรียนดสื่อเรื่องของเมาสพร้อมอธิบายวิธีการใช้งานเมาส ์
ี
10. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเคยสงสยไหมว่า คนเราก็จะมีสมองสงการ เวลาเราไดยินเสยงสมองก้จะ
ั่
ั
้
ิ
้
ประมวลผลออกมา ท าให้เรารู้ว่าเสียงที่ได้ยินคืออะไร และบางครั้งเราอาจมีพูดโตตอบ แลวนักเรียนคดว่า
้
ถ้าคอมพิวเตอร์เปรียบเสมือนเรา อุปกรณ์ใดที่ท าหน้าที่คล้ายๆ สมอง

(แนวค าตอบ CPU เป็นอุปกรณ์ประมวลผลข้อมูลที่รับเข้ามา แล้วแสดงออกไปยังจอมอนิเตอร์ ซีพียูจะท า
้
หน้าที่คลายสมองคน )

11. ครูให้นักเรียกสงเกตสัญลักษณ บนจอมอนิเตอร์และ เคส
ั
์
12.คุณครูสาธิตขั้นตอนการเปิดปิดให้นักเรียนดูพร้อมอธิบายทีละขั้นตอนดังนี้
1.ให้กดปุ่มเปิดตรงซีพียูก่อน จากนั้นค่อยกดปุ่มเปิดตรงจอมอนิเตอร์
2.เมื่อปิด คลิกที่ปุ่ม Start หรือเริ่มต้น คลิกปุ่ม Power หรือ จากนั้นจะมีแถบค าสั่งขึ้นมา
3.เลือกค าสั่ง Shut Down จากนั้น 1 นาที เคสและหน้าจอจึงจะดับ

4. กดปุ่มเปิด-ปิด ที่หน้าจอภาพเพื่อปิดคอมพิวเตอร์อย่างสมบูรณ์

ขั้นที่ 2 ท าตามแบบ (15 นาที)

13. ครูให้นักเรียนลองท าตามขั้นตอน โดยครูคอยบอกเป็นขั้นเป็นขั้นไปดังนี้
1.ให้กดปุ่มเปิดตรงเคสก่อน จากนั้นค่อยกดปุ่มเปิดตรงจอมอนิเตอร์

2.เมื่อปิด คลิกที่ปุ่ม Start หรือเริ่มต้น คลิกปุ่ม Power หรือ จากนั้นจะมีแถบค าสั่งขึ้นมา
3.เลือกค าสั่ง Shut Down จากนั้น 1 นาที เคสและหน้าจอจึงจะดับ
4. กดปุ่มเปิด-ปิด ที่หน้าจอภาพเพื่อปิดคอมพิวเตอร์อย่างสมบูรณ ์


ขั้นสอน(ต่อ)


ี
ขั้นที่ 3 ท าเองโดยไม่มีแบบ (20 นาท)
ั่
ี่
้
14.ครูให้นักเรียนลองเปิด-ปิดเครื่องเอง ตามขั้นตอนทนักเรียนเคยทาในชวโมงทแลว โดยครูคอย
ี่

์
สังเกตการณ และให้ค าแนะน าส าหรับนักเรียนที่ยังท าไม่ได ้
ขั้นที่ 4 ฝึกท าให้ช านาญ (10 นาท)
ี
ุ
้

ี่
15.ครูให้นักเรียนลองเปิด-ปิดอีกครั้ง จนทกคนเกิดความชานาญและสามารถเปิด-ปิดไดเอง โดยทครูไม่
ต้องแนะน า

ี
ขั้นสรุป (40 นาท)
1. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนสามารถเปิดปิดเครื่องเองได้แล้วหรือยัง นักเรียนเปิด-ปิดอย่างไร

(แนวค าตอบ เปิด-ปิดได้แล้ว โดยมีขั้นตอนดังนี้ เปิดโดยกดปุ่มเปิดตรงเคสก่อน จากนั้นค่อยกดปุ่มเปิด
ตรงจอมอนิเตอร์ วิธีปิด คลิกที่ปุ่ม Start หรือเริ่มต้น คลิกปุ่ม Power จากนั้นจะมีแถบค าสั่งขึ้นมา เลือก

ค าสั่ง Shut Down กดปุ่มเปิด-ปิด ที่หน้าจอภาพ)


้
2. ครูถามนักเรียนว่า หากนักเรียนใชคอมพิวเตอร์ไปนานๆ จะรู้สกแสบตา ปวดตา เราควรมีวิธีใชงาน
้
ึ
อุปกรณ์เหล่านี้อย่างไร
(แนวค าตอบ - ควรพักสายตาหากใชเครื่องคอมพิวเตอร์นานๆ
้
- ไม่นั่งใกล้หรือไกลจอมอนิเตอร์มากเกินไป


- ใช้เก้าอี้ที่มีขนาดเหมาะสม


- แสงสว่างเพียงพอ)


้
3. ครูถามนักเรียนว่าถ้าเวลานักเรียนเข้ามาใช้คอมพิวเตอร์นักเรียนมีวิธีปฏิบัติอย่างในการใชงานอุปกรณ ์
์
เทคโนโลยีเหล่านี้และนักเรียนจะมีวิธีการดูแลอุปกรณเทคโนโลยีอย่างไร
(แนวค าตอบ พิจารณาค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)


4. ให้นักเรียนท าใบงาน เรื่อง การใช้และการดูแลอุปกรณ์เทคโนโลยี
์
้
5. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยใบงาน เรื่อง การใชและการดูแลอุปกรณเทคโนโลยี ครูให้นักเรียนด ู
หนังสือหน้า 66-68 พร้อมอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการการใช้และการดูแลอุปกรณ์เทคโนโลยี


7. การวัดและประเมินผล

วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ ์
ทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน 10 ข้อ ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์

ี
สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม คุณภาพอยู่ในระดับ ด ผ่านเกณฑ์
ตรวจผลงานและกระบวนการ
ท างาน เรื่อง การใช้งานอุปกรณ ์ แบบประเมินผลงาน คุณภาพอยู่ในระดับ ดีผ่านเกณฑ์

เทคโนโลยีเบื้องต้น

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ป.1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องการใช้งาน

เทคโนโลยีเบื้องต้น

้
2. ใบงาน เรื่อง การใชและการดูแลอุปกรณ์เทคโนโลยี

3. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์

4. คอมพิวเตอร์

ใบงานการเรียนรู้


เรื่อง การใช้และการดูแลอุปกรณ์เทคโนโลยี


ค าสั่ง :


ให้ใส่เครื่องหมาย √ ลงใน ถ้าสิ่งนั้นควรปฏิบัติ

ให้ใส่เครื่องหมาย × ลงใน ถ้าสิ่งนั้นไม่ควรปฏิบัติ



1.น าอาหารหรือเครื่องดื่มมา
รับประทานในขณะใช้คอมพิวเตอร ์

2. เปิด-ปิดเครื่องคอมบ่อยเกิน

ความจ าเป็น


3.เวลาปิดเครื่องสั่ง Shut down
ก่อนเสมอ
4.หมั่นท าความสะอาด
จอมอนิเตอร ์


5.วางเรื่องห่างจากผนังอย่าง คอมพิวเตอร ์

น้อย 30 เซนติเมตร

6.ใช้แผ่นรองเมาส์เพื่อ
ป้องกันสิ่งสกปรก




7.หาผ้าหรือพลาสติกคลุม


เครื่องคอมพิวเตอร์ไว ้
8.ขีดเขียนใช้ของแหลมจิ้ม
บนจอมอนิเตอร
์

9.ปัดฝุ่นละอองที่ติดอยู่ที่

อุปกรณ์
10.ดึงสายไฟเชื่อมต่อกับอุปกรณ์
คอมพิวเตอร์ออกระหว่างที่เปิดใช้งาน

แบบประเมินผลงาน


วิชา เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
หน่วยที่ 1 การใช้งานเทคโนโลยีเบื้องต้น เรื่อง การใช้อุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้น


ค าชี้แจง : โปรดแสดงความคิดเห็นของท่าน และท าเครื่องหมาย () ลงในช่องว่าง

ระดับคะแนน
ข้อที่ เกณฑ์การวดและประเมินผล
ั
3 2 1
1. เปิด-ปิดอุปกรณ์เทคโนโลยี
2. การใช้งานอุปการณ์เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม

3. อธิบายวิธีการดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยี

์
4. ยกตัวอย่าง การใช้งานและดูแลอุปกรณเทคโนโลยีในชีวิตประจ าวัน
รวม



เกณฑ์การตดสินคุณภาพ
ั

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

10-12 ดีมาก

7-9 ดี

5-6 พอใช ้
ต่ ากว่า 5 ปรับปรุง

เกณฑ์การแบบประเมินผลงานของนักเรียน
เกณฑ์การให้คะแนน
หัวข้อประเมิน
3 2 1

สามารถเปิด-ปิด สามารถเปิด-ปิด สามารถเปิดได้ แต่การ
้
อุปกรณ์ได้ถูกต้องตาม อุปกรณ์ไดไม่ค่อย การปิดอาจมีการติดขัด

1. เปิด-ปิดอุปกรณ์เทคโนโลยี หลักการ และทาได ้ ถูกต้องตามหลักการ หลายขั้นตอน ต้อง
อย่างช านาญ แต่ยังมีติดขัดบ้างบาง ได้รับค าแนะน า

ขั้นตอน เพิ่มเติมจากครู

์
สามารถใช้งานอุปกรณ์ สามารถใช้งานอุปกรณ สามารถใช้งานอุปกรณ์
้
เทคโนโลยีได้ถูกต้อง เทคโนโลยีไดเหมาะสม เทคโนโลยีไดเหมาะสม
้
เหมาะสม และทราบ และทราบสิ่งทควร แต่ไม่รู้สิ่งที่ควรปฏิบัต ิ
ี่
2. การใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยี สิ่งที่ควรปฏิบัติและไม่ ปฏิบัติและไม่ควร และไม่ควรปฏิบัติใน
อย่างเหมาะสม
ควรปฏิบัติในการใช ้ ปฏิบัติในการใช ้ การใช้อุปกรณ ์
อุปกรณ์เทคโนโลยีเป็น อุปกรณ์เทคโนโลยีบ้าง เทคโนโลยี จึงได้รับ
อย่างด ี บางข้อ ค าแนะน าจากครูผสอน
ู้
อธิบายวิธีการดูแล อธิบายวิธีการดูแล อธิบายวิธีการดูแล
รักษาอุปกรณ ์ รักษาอุปกรณ ์ รักษาอุปกรณ ์
3. อธิบายวิธีการดูแลรักษา เทคโนโลยีได้ถูกต้อง เทคโนโลยีได้ถูกต้อง เทคโนโลยีได แต่อาจ
้
อุปกรณ์เทคโนโลยี
เหมาะสม น าไปใช้ได ้ อาจน าไปใช้ได้จริง น าไปใช้ไม่ได้จริง
จริง

สามารถยกตัวอย่าง สามารถยกตัวอย่าง สามารถยกตัวอย่าง
้
การใช้งานและดูแล การใชงานและดูแล การใช้งานและดูแล
4. ยกตัวอย่าง การใช้งานและดูแล อุปกรณ์เทคโนโลยีใน อุปกรณ์เทคโนโลยีใน อุปกรณ์เทคโนโลยีใน
อุปกรณ์เทคโนโลยีใน ชีวิตประจ าวันของ ชีวิตประจ าวันของ ชีวิตประจ าวันของ
ชีวิตประจ าวัน
้
้
นักเรียนได้ และเป็น นักเรียนได และเป็น นักเรียนได แต่วิธีการ
่
อาจไม่เหมาะสม
วิธีการที่ถูกต้อง แต
วิธีการที่ถูกต้อง

ี่
เหมาะสม อาจไม่เหมาะสมกับวัย เท่าทควร ต้องได้รับ
หรืออุปกรณ์ชนิดนั้น ค าแนะน าจากครูผสอน
ู้

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ป.1


ชื่อ............................................................เลขที่................ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ห้อง....................


ค าชี้แจง : ผสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกับ
ู้
ระดับคะแนน
ระดับความคิดเห็น
ิ
ข้อ การสังเกตพฤตกรรมของนักเรียน
3 2 1
มีวินัย

1 ปฏิบัติตามข้อตกลงในการเรียนสม่ าเสมอ
2 ปฏิบัติตามค าตักเตือนของครู


3 ท างานที่ได้รับมอบหมายอย่างตั้งใจ
ใฝ่เรียนร ู้

ี่
4 ร่วมท ากิจกรรมต่างๆ ทครูจัดให้อย่างตั้งใจ
5 หมั่นซักถาม เมื่อเกิดข้อสงสัย
6 เอาใจใส่งานที่ได้รับมอบหมาย
มุ่งมั่นในการท างาน

7 สนใจท ากิจกรรมกับเพื่อนอย่างกระตือรือร้น

ี่
8 ปฏิบัติหน้าทที่ได้รับมอบหมายอย่างตั้งใจ
9 ส่งงานอย่างสม่ าเสมอ



เกณฑ์ให้คะแนน
เกณฑ์การตดสินคุณภาพ
ั
ปฎิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ (100%) ให้ 3 คะแนน
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

ปฎิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง(70%) ให้ 2 คะแนน
23-27 ดีมาก

ปฎิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง(50%) ให้ 1 คะแนน 18-22 ดี

13-17 พอใช ้


ต่ ากว่า 13 ปรับปรุง

แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้


 ด้านความรู้


 ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน



 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค ์




 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ)



 ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี))



 ปัญหา/อุปสรรค


 แนวทางการแก้ไข





ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก
(................................................)

ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย

ข้อเสนอแนะ




ื่
ลงชอ................................................
(................................................)
ต าแหน่ง.................................................

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง การใช้ซอฟต์แวร์เบื้องต้น
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การใช้เทคโนโลยีเบื้องต้น ระยะเวลา 3 ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (เทคโนโลยีวิทยาการค านวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1


1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
1.1 ตัวชี้วัด

ว 4.2 ป. 1/4 ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถุประสงค ์
2. จุดประสงค์การเรียนร ู้
้
1. อธิบายและใช้งานโปรแกรม ไมโครซอฟต์เวิร์ด(Microsoft word)ได(K) (P)
2. อธิบายการใช้งานโปรแกรมไมโครซอฟต์เพาเวอร์พอยต์ (Microsoft PowerPoint )ได้ (K)
3. น าเสนองานโดยใช(Microsoft PowerPoint) ได(P)
้
้
้
4. วาดภาพโดยใช้โปรแกรมเพนต์ (Paint) ได(P)
5. ยกตัวอย่างการเลือกใช้โปรแกรมซอฟแวร์ในชีวิตประจ าวันได้ (A)
6. ตอบค าถามเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในชีวิตประจ าวันให้ปลอดภัยได้ (A)

3.สาระการเรียนร ู้
์
ั
การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น เช่น การเข้าและออกจากโปรแกรม การสร้างไฟล การจดเก็บ การเรียกใช ้
ไฟล์ ท าได้ในโปรแกรม เช่น โปรแกรมประมวลค า โปรแกรมกราฟิก โปรแกรมน าเสนอ
การสร้างและจัดเก็บไฟล์อย่างเป็นระบบจะท าให้เรียกใช้ ค้นหาข้อมูลได้ง่ายและรวดเร็ว


4. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด
่
้
การใช้งานโปรแกรมประมวลคา โปรแกรมกราฟิก และโปรแกรมน าเสนอเบื้องตน เชน การเข้าและออก

โปรแกรม การสร้างไฟล์ การจัดเก็บ การเรียกใช้ไฟล์ อย่างถูกต้อง ท าให้สามารถใช้งานโปรแกรมเหล่านี้เพื่ออ านวย
ความสะดวก สร้างประโยชน์ในชวิตประจาวัน และการเรียนได การสร้างและจดเก็บไฟลอย่างเป็นระบบ ทาให้

ี
้

์
ั
สามารถเรียกใช้และค้นหาข้อมูลได้ง่ายและรวดเร็ว

5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวินัย

2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้
1) ทักษะการสื่อสาร 3. มุ่งมั่นในการท างาน
2) ทักษะการสังเกต

3) ทักษะการน าความรู้ไปใช ้
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี











6. กิจกรรมการเรียนร ู้
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : กระบวนการปฏิบัต ิ

ขั้นน า (5 นาที)

1.ครูทบทวนความรู้เดิมที่เรียนมาในชั่วโมงที่แล้วโดยถามนักเรียนว่า ชั่วโมงที่แล้วเราเรียนเรื่องอะไรไปบ้าง
และนักเรียนสามารถตอบคาถามต่อไปนี้ของครูได้หรือไม่

• จอมอนิเตอร์มีลักษณะอย่างไร และท าหน้าที่อะไร


• คีย์บอร์ดหรือแป้นพิมพ์มีลักษณะอย่างไร และท าหน้าที่อะไร
• ให้นักเรียนอธิบายวิธีการเปิด-ปิดของเครื่องคอมพิวเตอร์

(แนวค ำตอบ พิจำรณำค ำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

2. ครูถามนักเรียนว่า ว่านักเรียนรู้จักโปรแกรมคอมพิวเตอร์อะไรบ้าง


(แนวตอบ : โปรแกรม Microsoft Word , Microsoft PowerPoint , Microsoft Excel)

ขั้นสอน
ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ (15นาที)

์
ิ้
1. ครูให้นักเรียนหาสัญลักษณ บนหน้า Desktop แล้วดับเบลคลิกเพื่อเข้าใช้งานโปรแกรม

้
2. ครูอธิบายเพิ่มเติ่มเกี่ยวกับโปรแกรมประมวลคาหรือ Microsoft Word ว่าเป็นโปรแกรมที่ใชในการ
พิมพ์งานเอกสาร

3.ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมฝึกทักษะหน้า 13 โดยครูอธิบายพร้อมสาธิตวิธีการใช้งาน Microsoft Word
ก่อนให้นักเรียนลงมือปฏิบัติ ดังนี้
3.1 ครูอธิบายชุดค าสั่งโปรแกรมพิมพ์เอกสาร ให้นักเรียนดูชุดค าสั่งในหนังสือหน้า

11 หรือบนจอมอนิเตอร์ของนักเรียนประกอบไปดวย
้




้
สร้าง (New) ใชสร้างเอกสารใหม่หรือไฟล์ใหม่
เปิด (Open) ใช้เปดเอกสารหรือเรียกใช้ไฟล์ที่จัดเก็บไว้
ิ

บันทึก (Save) ใช้บันทึกเอกสารเพื่อจัดเก็บไฟล ์

พิมพ์ (Print) ใช้พิมพ์เอกสารออกทางเครื่องพิมพ์
แบบอักษร (Font) ใช้เปลี่ยนหน้าตาแบบอักษร


ขนาดแบบอักษร (Font Size) ใช้เปลี่ยนขนาดแบบอักษร

ี
สีแบบอักษร (Font Color) ใช้เปลี่ยนสข้อความ

ตัวหนา (Bold) ท าข้อความที่เลือกให้เป็นตัวหนา
ขีดเส้นใต้ (Underline) ใช้ขีดเส้นใต้ข้อควมที่เลอก
ื





3.2 พิมพ์ชื่อ-นามสกุล จากนั้นกดสร้างไฟล์ โดยใช้เมาส์คลิกด้านซ้าย 1 ครั้งที่ปุ่ม
File คลิกที่ Save
3.3 ท าการสร้างโฟลเดอร์ โดยมีขั้นตอนดังนี้
ขั้นตอนที่ 1 คลิกขวาบนหน้าจอ

ี่
ขั้นตอนที่ 2 เลื่อนเมาส์ไปชี้ทค าสั่ง New คลิกเลือกค าสั่ง Folder
ี
ขั้นตอนที่ 3 จะเห็นโฟลเดอร์สเหลือง และค าว่า New Folder ที่มีแถบน้ าเงิน
ื่
คุม พิมพ์ชื่อโฟลเดอร์ใหม่ลงไปแทนที่ โดยให้ตั้งชอโฟลเดอร์ว่า “ข้อมูลของฉัน”
ขั้นตอนที่ 4 เมื่อพิมพ์เรียบร้อยแล้ว ให้กดปุ่ม Enter บนคีบอร์ด เป็นอันสร้าง
ไฟล์เสร็จสมบูรณ ์
3.4 ให้นักเรียนคลิกโฟลเดอร์ทชื่อ ข้อมูลของฉัน กด Open
ี่

ี่
3.5แก้ไขชื่อไฟล์งานทแถบ File ด้านล่าง แล้วกด Save
3.6 คลิก เพื่อปิดใช้งานโปรแกรม


ขั้นที่ 2 ท าตามแบบ (15 นาที)
4. ครูให้นักเรียนท าตามขั้นตอนทครูสาธิตโดยครูอธิบายที่ละขั้นตอนดังนี้
ี่
4.1ครูพิมพ์ชื่อ-นามสกุล จากนั้นกดสร้างไฟล์ โดยใช้เมาส์คลิกด้านซ้าย 1 ครั้งที่ปุ่ม File คลิกที่
Save

4.2 ท าการสร้างโฟลเดอร์ โดยมีขั้นตอนดังนี้

ขั้นตอนที่ 1 คลิกขวาบนหน้าจอ
ี่
ขั้นตอนที่ 2 เลื่อนเมาส์ไปชี้ทค าสั่ง New คลิกเลือกค าสั่ง Folder
ี
ขั้นตอนที่ 3 จะเห็นโฟลเดอร์สเหลือง และค าว่า New Folder ที่มีแถบน้ าเงินคุม พิมพ์
ชื่อโฟลเดอร์ใหม่ลงไปแทนที่ โดยให้ตั้งชื่อโฟลเดอร์ว่า “ข้อมูลของฉัน”
ขั้นตอนที่ 4 เมื่อพิมพ์เรียบร้อยแล้ว ให้กดปุ่ม Enter บนคีบอร์ด เป็นอันสร้างไฟล์เสร็จ

สมบูรณ ์

ี่
4.3 ให้นักเรียนคลิกโฟลเดอร์ทชื่อ ข้อมูลของฉัน กด Open
4.4 แก้ไขชื่อไฟล์งานที่แถบ File ด้านล่าง แล้วกด Save

4.5 คลิก เพื่อปิดใช้งานโปรแกรม

ขั้นที่ 3 ท าเองโดยไม่มีแบบ (15 นาที)
5.ครูให้นักเรียนเปิดโปรแกรมพิมพ์เอกสารขึ้นมา จากนั้นให้นักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนที่ครูพาทา โดยครู

อาจแนะน านักเรียนคนที่ยังไม่สามารถท าเองได ้


ขั้นที่ 4 ฝึกท าให้ช านาญ (10 นาที)
6. ครูให้นักเรียนฝึกใช้โปรแกรมพิมพ์เอกสารจนกว่านักเรียนจะสามารถท าดิอย่างถูกต้อง โดยไม่ต้องมีคน

บอก

7. ครูให้นักเรียนปิดเครื่องคอมพิวเตอร์

ขั้นสอน ต่อ
ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ (25 นาที)
1.ครูทบทวนความรู้เดิมชั่วโมงที่แล้ว เรื่องชุดค าสั่งโปรแกรมพิมพ์เอกสาร โดยครูให้สัญลักษณ์มา แลว
้
นักเรียนอธิบายชุดค าสั่งนั้นว่าคืออะไร ใช้ท างานอย่างไร มีชุดค าสั่งดังนี้


1.1 สร้าง (New) ใช้สร้างเอกสารใหม่หรือไฟล์ใหม่


1.2 เปิด (Open) ใช้เปิดเอกสารหรือเรียกใช้ไฟลที่จัดเก็บไว้
์
1.3 บันทึก (Save) ใช้บันทึกเอกสารเพื่อจัดเก็บไฟล ์


1.4 ตัวหนา (Bold) ท าข้อความที่เลือกให้เป็นตัวหนา


1.5 ขนาดแบบอักษร (Font Size) ใช้เปลี่ยนขนาดแบบอักษร


2.ครูให้นักเรียนท ากิจกรรมฝึกทักษะหน้า 15 โดยถามนักเรียนว่า


2.1 นักเรียนจะวาดรูปส้มนักเรียนจะท าอย่างไร (แนวค ำตอบ ใช้ดินสอวำดเป็นรูปวงกลมและวำด
ใบ ใช้สีระบำยให้สวยงำม)


2.2 ถ้าครูให้นักเรียนใชคอมพิวเตอร์วาดรูปส้ม นักเรียนจะท าอย่างไร (แนวค ำตอบ พิจำรณำ
้
ค ำตอบตำมดลยพินิจของครูผู้สอน)
ุ

3. ให้นักเรียนมองหาสัญลักษณ์ ที่หน้าจอมอนิเตอร์ ให้เปิดโปรแกรม Paint ขึ้นมา

ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนรู้จักโปรแกรม Paint หรือไม่ แล้วโปรแกรมนี้ใช้งานเกี่ยวกับเรื่องอะไร (แนว
ค าตอบ พิจราณาค าตอบนักเรียนตามดุลยพิจของครูผู้สอน อาจอธิบายเพิ่มเติมว่า โปรแกรม Paint เป็น

โปรแกรมที่สร้าง ตกแต่ง แก้ไข และจัดการเกี่ยวกับโปรแกรมรูปภาพ)

4.ครูอธิบายชุดค าสั่งโปรแกรมกราฟฟิกดังนี้

้
วาง/ตัด/คัด กล่องเครื่องมือ รูปร่างแบบต่างๆ เลือกใชส ี











ปรับขนาดภาพ/หมุนภาพ แปรงพู่กัน ปรับขนาด

5.ครูให้นักเรียนลองใช้ชุดค าสั่งต่างๆ ด้วยตัวเอง


6.ครูสาธิตวิธีการวาดส้มให้นักเรียนดู โดยมีขั้นตอนดังนี้


6.1 ใช้แถบค าสั่งรูปร่างแบบต่างๆ ให้เลือกวงกลมแล้ววาดรูปวงกลม ใช้แถบกล่องเครื่องมือเดิมสี
ี
โดยเลือกสที่แถบส ี







1.เลือกรูปวงกลม 2.เลือกสี
3.เลือกเติมสีลงในวงกลม








6.2 ใช้คาสั่ง แปรงพู่กันวาดรูปใบไม้สีเขียว ใช เติมสีเขียวใบไม้ให้เต็ม
้

7. กด save ภาพที่สร้าง


ขั้นที่ 2 ท าตามแบบ (10 นาที)


8. ให้นักเรียนวางรูปส้มตามขั้นตอนที่ครูสาธิตไป โดยครูเริ่มท าทีละขั้นตอนพร้อมนักเรียน จนนักเรียน
สามารถวาดรูปสมได้ส าเร็จ
้

ขั้นที่ 3 ท าเองโดยไม่มีแบบ (5 นาที)


9.ครูให้นักเรียนลองใช้ Paint วาดรูปส้มเอง โดยทครูไม่ได้อธิบายทีละขั้นตอน แต่อาจให้ค าแนะน า
ี่
บางครั้งตอนที่นักเรียนยังท าไม่ได
้

ขั้นที่ 4 ฝึกท าให้ช านาญ (20 นาที)


่
10. ให้นักเรียนวาดรูปตามจินตนาการของตนเองโดยใช้โปรแกรม Paint เลือกรูปแบบตางๆ จากชุดค าสั่ง
โปรแกรม พร้อมตกแต่งให้สวยงาม


11. บันทึกภาพไว้ในโฟลเดอร์ ข้อมูลของฉันที่สร้างไว้ชั่วโมงที่แล้ว

12. นักเรียนปิดเครื่องคอมพิวเตอร์


ขั้นสอน (ต่อ)


ขั้นที่ 1 สังเกต รับรู้ (15 นาที)
้

1.ทบทวนเรื่องการใช้โปรแกรม Paint โดยใชค าถามว่า ถ้าครูจะวาดดวงอาทิตย์ครูต้องใชชุดคาสั่งใดบ้าง
้
ี
(แนวค าตอบ เลือกชุดค าสั่งรูปแบบต่างๆ เลือกวงกลม วาดวงกลม แล้วเติมส)
2. ครูถามนักเรียนจากชั่วโมงที่แล้วนักเรียนวาดภาพตามจินตนาการ ถ้าครูให้นักเรียนน าภาพนั้นมา
น าเสนอ พร้อมทั้งน าเสนอชื่อตัวเองด้วย นักเรียนคิดว่าควรท าอย่างไรดี ต้องใช้โปรแกรมอะไร (แนว

ค าตอบ พิจารณาค าตอบตามดลยพินิจของผู้สอน)
ุ

3. ครูให้นักเรียนสังเกตสัญลักษณ บนหน้าจอเดสก์ท็อป แล้วเปิดโปรแกรม
์
4. ให้นักเรียนสังเกตหน้าแรก (Home) ครูอธิบายการท างานของชุดค าสั่งโปรแกรมน าเสนอข้อมูล เช่น

แบบอักษร ขนาดแบบอักษร เป็นต้น

้
5.นักเรียนสังเกตหน้าแทรก (Insert) ครูอธิบายเพิ่มเติมว่าใชแทรกหน้าเปล่า ตาราง รูปร่าง หรือ รูปภาพ
ต่างๆที่ต้องการน าเสนอ





6. นักเรียนคลิกไปที่ ออกแบบ (Design) ครูอธิบายว่าเป็นรูปแบบของงานน าเสนอ







7.นักเรียนคลิกไปที่หน้า การน าเสนอภาพนิ่ง (Slide Show) ครูอธิบายว่า เมื่อสร้างงานน าเสนอเสร็จ

เรียบร้อยแล้ว สามารถแสดงผลงานทั้งหมดได้ โดยใช้ค าสั่งนี้


ขั้นที่ 2 ท าตามแบบ (10 นาที)
8.ครูสนทนากับนักเรียนแล้วถามว่า สิ่งที่นักเรียนต้องท าวันนี้คืออะไร


ั
(แนวค าตอบน าภาพที่ตวเองสร้างมาน าเสนอ)
9.ถ้าเราจะแทรกภาพใส่ นักเรียนจะใช้ชุดค าสั่งใด


์
(แนวค าตอบ ใช้ค าสั่งหน้า Insert คลิกสัญลักษณ เลือกภาพที่ต้องการน าเสนอ กดแทรก )
10.ครูถามว่า ถ้าต้องการเพิ่มสไลด์ เพื่อที่จะพิมพ์ชื่อ-นามสกุล นักเรียนจะท าอย่างไร

(แนวค าตอบ เลือกหน้าแรก (Home) เลือก New Slide ให้พิมพ์ชื่อ-นามสกุลที่สไลด)
์
11.นักเรียนลงมือปฏิบัติแทรกรูปภาพ เพิ่มสไลด์ และพิมพ์ชื่อ-นามสกุล


12.ครูให้นักเรียนเลือกที่ค าสั่ง ที่หน้าการน าเสนอ คลิกเพื่อน าเสนอ

ขั้นที่ 3 ท าเองโดยไม่มีแบบ (10 นาที)


13. ครูให้นักเรียนสร้างงานน าเสนอเอง โดยครูคอยให้ค าชี้แนะ ให้นักเรียนแทรกภาพ เพิ่มสไลด์ พิมพ์ชื่อ
แล้วน าเสนอ


ขั้นที่ 4 ฝึกท าให้ช านาญ (10 นาที)


14. ให้นักเรียนแทรกภาพ เพิ่มสไลด์ พิมพ์ชื่อแล้วน าเสนอเอง โดยที่ครูไม่ได้ช่วยเหลือหรือให้ค าแนะน า


สรุป (15 นาที)
1.ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนรู้จักและใช้งานโปรแกรมซอฟต์แวร์ใดบ้าง


(แนวค าตอบ โปรแกรม Microsoft Word , Microsoft PowerPoint และPaint)
2.ครูถามนักเรียนว่า ถ้าครูให้นักเรียนพิมพ์งาน เนื้อหาเรื่องอาหารที่ชอบ นักเรียนจะใช้โปรแกรม

ซอฟต์แวร์ใด เพราะอะไรถึงใช้โปรแกรมซอฟต์แวร์นี้ (แนวตอบ เลือกใช้โปรแกรมไมโครซอฟต์เวิร์ด

้
ี่
(Microsoft Word) เพราะเป็นโปรแกรมประมวลผลคา ทช่วยใหสร้างเอกสารแบบมืออาชีพอย่างมี

ประสิทธิภาพและประหยัด เช่น เหมาะกับงานด้านการพิมพ์เอกสารทุกชนิด สามารถพิมพ์เอกสารออกมา
เป็นชุด ๆ ซึ่งเอกสารอาจเป็นจดหมาย บันทึกข้อความ รายงาน บทความ ประวัติย่อ และยังสามารถ
ตรวจสอบ แก้ไข ปรับปรุงความถูกต้องในการพิมพ์)


3.ครูถามจากค าถามข้อที่แล้ว ถ้าให้นักเรียนน าเสนออาหารที่ชอบ นักเรียนจะเลือกใช้โปรแกรมซอฟต์แวร์

ุ
ใด ในการน าเสนอ พร้อมเหตผลที่เลือกโปรแกรมซอฟต์แวร์นี้ (แนวค าตอบ เลือกใช้โปรแกรม Microsoft
PowerPoint เป็นโปรแกรมน าเสนอข้อมูลที่ช่วยถ่ายทอดข้อมูลให้เข้าใจง่ายมากขึ้น ด้วยข้อความรูปภาพ

เสียง และวีดีโอ)


4.ครูถามต่อว่า แล้วถ้านักเรียนจะวาดรูปอาหารที่ตนเองชอบ นักเรียนจะเลือกใช้โปรแกรม
ซอฟแวร์ใด (แนวค าตอบ ใช้โปรแกรม Paint เพราะเป็นโปรแกรมสร้าง ตกแต่ง แก้ไข และจัดการเกี่ยวกับ

รูปภาพ)


5. ครูสนทนากับนักเรียนได้สร้างโฟลเดอร์ข้อมูลสวนตัว ถ้านักเรียนพิมพ์ข้อมูลส่วนตัวบางอย่าง
่
็
ลงไป เช่นที่อยู่ แล้วบังเอิญโชคร้ายมิจฉาชีพมาเหน เขาเลยเอาข้อมูลไปแอบอ้าง ส่งผลท าให้นักเรียนคน
์
นั้นเดือดร้อนถ้านักเรียนเจอเหตุการณอย่างนี้จะท าอย่างไรดี

6. ครูถามนักเรียนว่าเทคโนโลยีมีทั้งข้อดีและข้อเสีย นักเรียนคิดว่าเราจะใช้เทคโนโลยีอย่างไรให้ปลอดภัย

(แนวค าตอบ 1.ไม่เปิดเผยข้อมูลส่วนตัว เช่นตั้งรหัสผ่าน

2.แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อต้องการความช่วยเหลือในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น แจ้ง
ผู้ปกครอง หรือครู)


7.นักเรียนท าแบบทดสอบหลังเรียน 10 ข้อ 3 ตัวเลือก ภายในเวลา 10 นาท ี


7. การวัดและประเมินผล


วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ ์
ทดสอบหลังเรียนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน 10 ข้อ ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรม คุณภาพอยู่ในระดับ ดี ผ่านเกณฑ์

ตรวจผลงานและกระบวนการ

ทางาน เรื่อง การใชงานโปรแกรม แบบประเมินผลงาน คุณภาพอยู่ในระดับ ดี ผ่านเกณฑ์
้
ซอฟต์แวร์เบื้องต้น

8. สื่อ/แหล่งการเรียนร ู้
1. คอมพิวเตอร์


2. ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์

แบบประเมินผลงาน


วิชา เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
หน่วยที่ 1 การใช้เทคโนโลยีเบื้องต้น เรื่อง การใช้ซอฟต์แวร์เบื้องต้น


ค าชี้แจง : โปรดแสดงความคิดเห็นของท่าน และท าเครื่องหมาย () ลงในช่องว่าง



ระดับคะแนน
ข้อที่ เกณฑ์การวดและประเมินผล
ั
3 2 1
1. พิมพ์ข้อความโดยใชชุดคาสั่งในโปรแกรม Microsoft word
้

2. วาดภาพโดยใช้โปรแกรม Paint
3. ใช้ชุดค าสั่งในโปรแกรม Paint
4. แทรกรูปภาพและเพิ่มสไลด์ โดยใช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint

5. น าเสนองานโดยใช้ชุดค าสั่งในโปรแกรม Microsoft PowerPoint

6. ยกตัวอย่างการเลือกใช้โปรแกรมซอฟต์แวร์ในชีวิตประจ าวัน
้
ตอบค าถามเกี่ยวกับการใชเทคโนโลยีสารสนเทศในชีวิตประจ าวันให้
7.
ปลอดภัย
รวม


เกณฑ์การตดสินคุณภาพ
ั

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

19-21 ดีมาก

15-18 ดี

11-14 พอใช ้
ต่ ากว่า 10 ปรับปรุง

เกณฑ์การแบบประเมินผลงานของนักเรียน
เกณฑ์การให้คะแนน
หัวข้อประเมิน
3 2 1

พิมพ์ข้อความโดยใช ้ พิมพ์ข้อความโดยใช ้ พิมพ์ข้อความโดยใช ้
โปรแกรม Microsoft โปรแกรม Microsoft โปรแกรม Microsoft
word ได้ถูกต้อง และ word ได้ถูกต้อง และ word ได้บ้าง และใช ้
้

1. พิมพ์ข้อความโดยใชชุดคาสั่งใน ใช้งานชุดคาสั่งได ้ ใช้งานชุดคาสั่ง งานชุดค าสั่งบางอย่าง


โปรแกรม Microsoft word
ถูกต้องเหมาะสมกับ บางอย่างได้ถูกต้อง ได้เล็กน้อย ต้องได้รับ
ลักษณะงานที่ต้องการ เหมาะสมกับลักษณะ ค าแนะน าจากครู
งานที่ต้องการ

สามารถวาดภาพโดยใช สามารถวาดภาพโดยใช สามารถวาดภาพโดยใช ้
้
้
โปรแกรม Paint ได้ โปรแกรม Paint ได้ โปรแกรม Paint ได้แต ่

้

้
เลือกใชชุดคาสั่งใน เลือกใชชุดคาสั่งใน ไม่สมบูรณ์ เลือกใช ้
2. วาดภาพโดยใช้โปรแกรม Paint
โปรแกรมได้เหมาะสม โปรแกรมบางอย่างได ้ ชุดค าสั่งในโปรแกรมได ้
กับงาน เหมาะสมกับงาน ไม่ค่อยเหมาะสมกับ
งาน
สามารถใช้ชุดค าสั่งใน สามารถใช้ชุดค าสั่ง สามารถใช้ชุดค าสั่งใน

้
โปรแกรมทุกอย่างได้ บางส่วนในโปรแกรมได้ โปรแกรมไดเล็กน้อย
และเลือกใช้ชุดค าสั่ง และเลือกใช้ชุดค าสั่ง และเลือกใช้ชุดค าสั่งยัง
3. ใช้ชุดค าสั่งในโปรแกรม Paint
ตรงกับการใช้งานของ ตรงกับการใช้งานของ ตรงกับการใช้งานของ

ชิ้นงานนั้น ท าให้ได ้ ชิ้นงานนั้น ท าให้ได ้ ชิ้นงานนั้น ท าให้ท า
ชิ้นงานที่ถูกต้อง ชิ้นงาน ชิ้นงานไม่ส าเร็จ
ใช้ชุดค าสั่งแทรก ใช้ชุดค าสั่งแทรก ใช้ชุดค าสั่งแทรก
รูปภาพโดยใช ้ รูปภาพโดยใช ้ รูปภาพโดยใช ้
โปรแกรม Microsoft โปรแกรม Microsoft โปรแกรม Microsoft
4. แทรกรูปภาพโดยใช้โปรแกรม PowerPoint ได ้ PowerPoint ได ้ PowerPoint ไม่ค่อย
Microsoft PowerPoint
ถูกต้อง โดยไม่ต้อง ถูกต้อง แต่ต้องได้รับ ได้ ต้องได้รับค าแนะน า
ู้
ู้
ได้รับค าชี้แนะจาก ค าแนะน าจากครูผสอน จากครูผสอน
ครูผู้สอน บ้างเล็กน้อย

เกณฑ์การให้คะแนน
หัวข้อประเมิน
3 2 1

น าเสนองานโดยใช ้ น าเสนองานโดยใช ้ น าเสนองานโดยใช ้
ชุดค าสั่งในโปรแกรม ชุดค าสั่งในโปรแกรม ชุดค าสั่งในโปรแกรม
Microsoft Microsoft Microsoft
ุ
5.น าเสนองานโดยใช้ชดค าสั่งใน PowerPoint ได ้ PowerPoint ได ้ PowerPoint ได้บ้าง

โปรแกรม Microsoft PowerPoint ถูกต้อง และใช้งาน ถูกต้อง และใช้งาน และใช้งานชุดคาสั่ง
ชุดค าสั่งได้ถูกต้อง ชุดค าสั่งบางอย่างได ้ บางอย่างได้เล็กน้อย
เหมาะสมกับลักษณะ ถูกต้องเหมาะสมกับ ต้องได้รับค าแนะน า
งานที่ต้องการ ลักษณะงานที่ต้องการ จากครู

ตอบค าถามการ ตอบค าถามการ ตอบค าถามการ
เลือกใช้โปรแกรม เลือกใช้โปรแกรม เลือกใช้โปรแกรม
ซอฟแวร์ใน ซอฟต์แวร์ใน ซอฟต์แวร์ใน
6.ตอบค าถามการเลือกใช้โปรแกรม ชีวิตประจ าวันถูกต้อง ชีวิตประจ าวันถูกต้อง ชีวิตประจ าวันได้ยังไม่

ซอฟต์แวร์ในชีวิตประจ าวัน
้
ี่
เหมาะสม และน าไปใช และอาจน าไปใช้ได้จริง ถูกต้องเท่าทควร และ
ได้จริง ไม่สามารถน าไปใช้ได ้
จริง

ตอบค าถามบอก ตอบค าถามบอก ตอบค าถามบอก
วิธีการใช้เทคโนโลยี วิธีการใช้เทคโนโลยี วิธีการใช้เทคโนโลยี
7.ตอบค าถามเกี่ยวกับการใช ้ สารสนเทศใน สารสนเทศใน สารสนเทศใน

เทคโนโลยีสารสนเทศใน ชีวิตประจ าวันให้ ชีวิตประจ าวันให้ ชีวิตประจ าวันให้
ชีวิตประจ าวันให้ปลอดภัย ปลอดภัยได้ถูกต้อง ปลอดภัยได้ อาจ ปลอดภัยได้ แต่อาจ
เป็นวิธีที่ดี ปฏิบัติได ้ ปฏิบัติได้จริง ปฏิบัติไม่ได้จริง
จริง

แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ป.1


ชื่อ............................................................เลขที่................ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ห้อง....................


ค าชี้แจง : ผสอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด √ ลงในช่องที่ตรงกับ
ู้
ระดับคะแนน
ระดับความคิดเห็น
ข้อ การสังเกตพฤตกรรมของนักเรียน
ิ
3 2 1
มีวินัย

1 ปฏิบัติตามข้อตกลงในการเรียนสม่ าเสมอ
2 ปฏิบัติตามค าตักเตือนของครู


3 ท างานที่ได้รับมอบหมายอย่างตั้งใจ
ใฝ่เรียนร ู้

4 ร่วมท ากิจกรรมต่างๆ ที่ครูจัดให้อย่างตั้งใจ

5 หมั่นซักถาม เมื่อเกิดข้อสงสัย
6 เอาใจใส่งานที่ได้รับมอบหมาย
มุ่งมั่นในการท างาน

7 สนใจท ากิจกรรมกับเพื่อนอย่างกระตือรือร้น

ี่
8 ปฏิบัติหน้าทที่ได้รับมอบหมายอย่างตั้งใจ
9 ส่งงานอย่างสม่ าเสมอ



เกณฑ์ให้คะแนน
ั
เกณฑ์การตดสินคุณภาพ
ปฎิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ (100%) ให้ 3 คะแนน
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

ปฎิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง(70%) ให้ 2 คะแนน
23-27 ดีมาก

ปฎิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง(50%) ให้ 1 คะแนน 18-22 ดี

13-17 พอใช ้


ต่ ากว่า 13 ปรับปรุง

แบบบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนร ู้


 ด้านความรู้



 ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน


 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค ์




 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ)


 ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี))



 ปัญหา/อุปสรรค



 แนวทางการแก้ไข




ลงชื่อ..............................................ผู้บันทึก

(................................................)

ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย
ข้อเสนอแนะ



ลงชอ................................................
ื่
(................................................)
ต าแหน่ง.................................................

1



แผนการจัดการเรียนรู้





หน่วยการเรยนรู้ที่ 2 การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน C
ี


O

ี
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลย

(วิทยาการค านวณ) ว11101(ท) M


P



ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563 U



ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 T




I




N




G



S




C



I




โรงเรยนอนุบาลแม่เมาะ(ชุมชน1) E
ี


ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาล าปาง เขต 1
N



C



E

โครงสร้างรายวิชา


รายวิชา รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ประถมศึกษาปีที่ 1


เวลา 20 ชั่วโมง


เวลา
แผนการจัดการเรียนร ู้
(ชั่วโมง)
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การใช้งานเทคโนโลยีเบื้องต้น
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้น 2
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น 3

รวม 5
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การแก้ปัญหา 2

- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา 2
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 การแก้ปัญหาอย่างง่าย 3
รวม 7
สอบกลางภาคเรียน 1

หน่วยการเรียนรู้ที 3 การเขียนโปรแกรมเบื้องตน
้
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 หลักการเขียนโปรแกรมเบื้องต้น 2
- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ซอฟต์แวร์หรือสื่อที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม 2

- แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 ตัวอย่างการเขียนโปรแกรม 2
รวม 6
สอบปลายภาคเรียน 1

รวมเวลาทั้งหมด 20

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน


รายวิชาพื้นฐานวทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ระยะเวลา 7 ชั่วโมง
ิ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1


1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงค านวณในการแก้ปัญหาที่พบในชวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ
ี
ใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอสารในการเรียนรู้ การทางาน และการแก้ปัญหาไดอย่างมี
้
ื่
้

ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม
ว 4.2 ป. 1/1 แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้การลองผิดลองถูก การเปรียบเทียบ
ว 4.2 ป. 1/2 แสดงล าดับขั้นตอนการท างาน หรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใชภาพ สญลกษณ์
ั
้
ั
หรือข้อความ
2. สาระการเรียนรู้

1) การแก้ปัญหาให้ประสบความส าเร็จท าได้โดยใช้ขั้นตอนการแก้ปัญหา
2) การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหาท าได้โดยการเขียน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ ์
3) ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกมเขาวงกต เกมหาจุดแตกต่างของภาพ การจัดหนังสือใส่กระเป๋า

3. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด

ั
ิ
ิ
้
ึ
่
การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบชวยให้สามารถแก้ปัญหาไดอย่างมีประสทธิภาพ ฝกทกษะการคด
เชิงค านวณ การคิดวิเคราะห์ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา สามารถท าได้โดยการเขียนบอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ ์
ุ
่
ึ
่
การแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ขั้นตอนการแก้ปัญหาสามารถฝกฝนผานเกมเขาวงกต เกมหาจดแตกตางของภาพ และ
การจัดกระเป๋านักเรียนได้ ท าให้สามารถแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ
4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค ์
สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวินัย
2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้
1) ทักษะการคิดเชิงค านวณ 3. มุ่งมั่นในการท างาน
2) ทักษะการสังเกต

3) ทักษะการสื่อสาร
4) ทักษะการท างานร่วมกัน
5) ทักษะการน าความรู้ไปใช ้
6) ทักษะการแก้ปัญหา

้
3. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
4. ความสามารถในการใชทักษะชีวิต
้
5. ความสามารถในการใชเทคโนโลยี
้

5. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- ใบงานเรื่อง การเปรียบเทียบ
- ใบงานเรื่อง ไข่ตกไม่แตก


- กิจกรรมหาจุดแตกต่างของภาพหน้า 39 หนังสือเทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ป.1
- กิจกรรมหน้า 41 หนังสือเทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ป.1
- กิจกรรมในแบบฝึกหัดเทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ป.1 หน้า 29

6. การวัดและการประเมินผล

รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน

6.1 การประเมินก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน - ประเมินตามสภาพจริง
- แบบทดสอบก่อน ก่อนเรียน
เรียน หน่วยการ
เรียนรู้ที่ 2 เรื่องการ

แก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน
6.2 ประเมินระหว่าง -ตรวจใบงาน เรื่องการ -ใบงาน เรื่องการ
การจัดกิจกรรม เปรียบเทียบ เปรียบเทียบ - ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์
การเรียนรู้ -แบบประเมินผลงาน -แบบประเมินผลงาน

1) ผลงานเรื่องการแก้ปัญหา

2) ผลงานเรื่อง การแสดง ตรวจใบงาน เรื่อง ไข่ ใบงาน เรื่อง ไข่ตกไม่ - ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์
ขั้นตอนการแก้ปัญหา ตกไม่แตก แตก


3) การแก้ปัญหาอย่างง่าย ตรวจกิจกรรมหาจุด -กิจกรรมหาจุดแตกต่าง - ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์
แตกต่างของภาพหน้า ของภาพหน้า 39 หนังสือ

39 หนังสือเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการ
(วิทยาการค านวณ) ค านวณ) ป.1
ป.1 -กิจกรรมหน้า 41
-กิจกรรมหน้า 41 หนังสือเทคโนโลยี

หนังสือเทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ป.1
(วิทยาการค านวณ) ป. -กิจกรรมในแบบฝึกหัด
1 เทคโนโลยี (วิทยาการ

-กิจกรรมใน ค านวณ) ป.1 หน้า 29
แบบฝึกหัดเทคโนโลยี
(วิทยาการ
4) พฤติกรรม - สังเกตพฤติกรรม - แบบสังเกตพฤติกรรม - ระดับคุณภาพ ดี ผ่าน
การท างานรายบุคคล การท างาน การท างาน เกณฑ์

รายบุคคล

6.3 การประเมินหลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบหลังเรียน - ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์

- แบบทดสอบหลัง หลังเรียน

รายการวัด วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน
เรียน หน่วยการ

เรียนรู้ที่ 2 เรื่องการ
แก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน


ู้
7. กิจกรรมการเรียนร
 แผนที่ 1 : การแก้ปัญหา เวลา 2 ชั่วโมง

แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : การลองผิดลองถูก
 แผนที่ 2 : การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา เวลา 2 ชั่วโมง
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : การแก้ปัญหา (Problem Solving Method)

 แผนที่ 3 : การแก้ปัญหาอย่างง่าย เวลา 3 ชั่วโมง
แนวคด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : กระบวนการคดคานวณ Computational Thinking
ิ

ิ
Process

(รวมเวลา 7 ชั่วโมง)

8. สื่อ/แหล่งการเรียนร ู้

1. บล็อกรูปทรงเรขาคณิตและกรอบสี่เหลี่ยม
2. บัตรภาพ เรื่อง เปรียบเทียบความแตกต่างของภาพ
3. ใบงานเรื่อง การเปรียบเทียบ

4. สีไม้
5. ใบงาน เรื่อง ไข่ตกไม่แตก
6. ไข่ไก่หรือไข่นกกระทาดิบ
7. กระดาษ
8. หนังยาง

9. ฟองน้ า
10. กิ่งไม้หรือตะเกียบ
ี่

11. หนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ป.1 หน่วยการเรียนรู้ท 2 เรื่อง การแก้ปัญหาอย่างเป็น
ขั้นตอน
ี่
ึ
ื

12. หนังสอแบบฝกหัด รายวิชาพื้นฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ป.1 หน่วยการเรียนรู้ท 2 เรื่อง การแก้ปัญหา
อย่างเป็นขั้นตอน
13. ใบงานเรื่อง เกมเขาวงกต
14. ภาพ เกมจุดแตกต่างของภาพ

แบบทดสอบก่อนเรียน



ี่
หน่วยการเรียนรู้ท 2 การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน
ี
เวลา 10 นาท

ค าชี้แจง : ให้นักเรียนวง  ล้อมรอบตัวอักษร ก,ข และ ค หน้าคาตอบที่ถูกต้อง

1. จากภาพ ภาพใดเป็นภาพเต็มของภาพนี้




ก. ข. ค.


้
2. จากภาพดานล่าง ภาพใดแตกต่างจากภาพอื่น






ก. ข. ค.




3. กล่องใดมีขนาดเท่ากับกล่องนี้





ก. ข. ค.


4. สัญลักษณ์นี้ แสดงถึงอารมณ์ใด


ก. ดีใจ ข. เสียใจ ค. โมโห


5. สัญลักษณ์ขั้นตอนการแก้ปัญหา จุดเริ่มต้นหรือสิ้นสุด



ก. ข. ค.

6. ข้อใดเป็นการใช้สัญลักษณ์แทนความหมายว่า เลี้ยวขวา




ก. ข. ค.
7. ก าหนดให้




= 1 = 2



ถ้า



ก. 1 ข. 2 ค. 3
8. สังเกตภาพ

1 1











จุดแตกต่างของภาพทั้งสอง มีกี่จุด



ก. 4 จุด ข. 5 จุด ค. 6 จุด

9. จากภาพ














นักเรียนจะพาลิงไปกินกล้วยได้อย่างไร โดยใช้ค าสงดังนี้
ั่

เดิน เดิน เดิน เดิน
ขึ้น ลง ซ้าย ขวา





ก.



ข.



ค.



9. อุปกรณ์ใดที่ไม่ควรจัดใส่กระเป๋านักเรียน



ก. ข. ค.

แบบทดสอบหลังเรียน




ี่
หน่วยการเรียนรู้ท 2 การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน
ี
เวลา 10 นาท

ค าชี้แจง : ให้นักเรียนวง  ล้อมรอบตัวอักษร ก,ข และ ค หน้าคาตอบที่ถูกต้อง



1. จากภาพ ภาพใดเป็นภาพที่ประกอบกันแล้ว จะมีลักษณะเหมือนภาพเต็มนี้





1. ข. ค.


2. จากภาพดานล่าง ภาพใดแตกต่างจากภาพอื่น
้






ก. ข. ค.



3. จากภาพ ภาพใดมีขนาดเท่ากับภาพนี้






ก. ข. ค.


4. สัญลักษณ์นี้ แสดงถึงอารมณ์ใด


ก. เสียใจ ข. ดีใจ ค. โมโห

5. สัญลักษณ์ขั้นตอนการแก้ปัญหา ปฏิบัติ



ก. ข. ค.

6. ข้อใดเป็นการใช้สัญลักษณ์แทนความหมายว่า เลี้ยวซ้าย




ก. ข. ค.
7. ก าหนดให้




= 1 = 2




ถ้า


ก. 1 ข. 2 ค. 3
8. สังเกตภาพ

1













จุดแตกต่างของภาพทั้งสอง มีกี่จุด


ก. 4 จุด ข. 5 จุด ค. 6 จุด

9.จากภาพ









นักเรียนจะพาผึ้งกลับรังได้อย่างไร โดยใช้ค าสั่งดังนี้



เดิน เดิน เดิน เดิน

ขึ้น ลง ซ้าย ขวา




ก.



ข.



ค.




9. อุปกรณ์ใดที่ไม่ควรจัดใส่กระเป๋านักเรียน


ก. ข. ค.

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง วิธีการแก้ปัญหา

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ระยะเวลา 2
ชั่วโมง

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (เทคโนโลยีวิทยาการค านวณ) ชั้นประถมศึกษาป ี

ที่ 1


1. มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
1.1 ตัวชี้วัด

ว 4.2 ป.1/1 แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้การลองผิดลองถูก การเปรียบเทียบ


2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. แก้ปัญหาโดยใช้การลองผิดลองถูกได้ (K) (P)

2. เปรียบเทียบโดยการสังเกตวัสดุที่มีความแตกต่างกันได้ (P)
ี
3. ยกตัวอย่างวิธการแก้ปัญหาในชีวิตประจ าวันได้ (A)

3. สาระการเรียนรู้

การแก้ปัญหาให้ประสบความส าเร็จท าได้โดยใช้ขั้นตอนการแก้ปัญหา


4. สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด
ิ
ปัญหาแต่ละปัญหามีวิธีการแก้ที่แตกต่างกัน การลองผดลองถูกและการเปรียบเทียบเป็น
วิธีการหนึ่งที่น าไปสู่การแก้ปัญหา


5. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค ์

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค ์

1. ความสามารถในการสื่อสาร 1. มีวินัย

2. ความสามารถในการคิด 2. ใฝ่เรียนรู้

1) ทักษะการคิดเชิงคานวณ 3. มุ่งมั่นในการท างาน
2) ทักษะการสังเกต
3) ทักษะการสื่อสาร

4) ทักษะการท างานร่วมกัน
5) ทักษะการน าความรู้ไปใช้

6) ทักษะการแก้ปัญหา

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. กิจกรรมการเรียนรู้

แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน/เทคนิค : การลองผิดลองถูก


ขั้นน า


ื
1. นักเรียนท าแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน จ านวน 10 ข้อ 3 ตวเลอก เวลา
ั
10 นาท ี
2.ครูให้นักเรียนเล่นกิจกรรมที่ 1 โดยครูชี้แจงกติกาดังนี้

2.1 ให้นักเรียนจับลูกบอลในกล่อง แล้วดูสีของลูกบอลที่ตนเองจับได ้

2.2 ให้นักเรียนน าลูกบอลไปใส่ในกล่องให้ตรงตามสีที่ตนเองจับได้ โดยให้เดินผ่านทางเดินที่ก าหนดให้

2.3 นักเรียนเลือกเส้นทางการเดินทางเอง โดยมีเงื่อนไขว่าให้เดินได้เฉพาะช่องที่มีรอยเท้า

2.4 ถ้านักเรียนเดินเหยียบระเบิดให้ย้อนกลับมาที่จุดเริ่มต้น

ุ่
ู
ี่
้
3.ครูให้นักเรียนออกมา 5 คนเพื่อเลนเกมในรอบท 1 ครูให้นักเรียนสมหยิบลกบอล แลวน าไปวางใส ่
่
กล่อง จากนั้นให้ไปยืนอยู่ข้างหลังกล่อง
4.เมื่อนักเรียนเล่นเกมครบทุกคน ครูให้นักเรียนจัดกลุ่ม โดยแบ่งตามสีลูกบอลที่นักเรียนจับได ้


ขั้นสอน
่
ี่
ุ่
ุ่
ี้
่
1. ครูให้นักเรียนเข้าตามกลม ครูชแจงกิจกรรมท 2 ว่า ให้นักเรียนแตละกลมน าสงของตางๆ ในตะกร้า
ิ่
ไปใส่ลงในกล่องให้ครบทุกชิ้น
2. ครูชี้แจงกติกาการท ากิจกรรมดังนี้
2.1ผู้เล่นคนที่ 1 ของทีม หยิบวัตถุ 1 ชิ้น
2.2 น าวัตถุไปใส่ในกล่องของกลุ่มตัวเอง โดยมีเงื่อนไขว่าให้เดินผ่านช่องที่มีรอยเท้าเท่านั้น
2.3 ถ้านักเรียนเดินไปช่องที่มีระเบิดต้องย้อนกลับมาที่จุดเริ่มต้น
ั
่
่
่
่
ี่
่
ี่
่
2.4 เมื่อผเลนคนท 1 น าวัตถุใสลงไปในกลองซึ่งกลองจะมีชองทมีลกษณะแตกตางกัน ให้
ู้
นักเรียนหาช่องที่สามารถใส่วัตถุนั้นลงไปในกล่องให้ได ้
2.5 เมื่อผเลนคนท 1 ใสวัตถุลงในกลองเรียบร้อย ให้เดนกลบมา โดยเดนผานชองทเป็น
ั
่
ี่
ิ
่
ิ
่
ี่
่
ู้
่
รอยเท้า เพื่อมาแตะมือกับผู้เล่นคนที่ 2
2.6 ผู้เล่นคนที่ 2 ก็ท าเช่นเดินกลับผู้เล่นคนที่ 1 และท าไปเรื่อยๆ จนถึงผู้เล่นคนสุดท้าย
2.7 ทีมไหนใส่วัตถุครบทุกชิ้นเป็นทีมแรก ถือว่าเป็นผู้ชนะ
3. ครูให้นักเรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรม
้
4. เมื่อนักเรียนทากิจกรรมครบเรียบร้อยแลว ครูจงถามคาถามกับกลมทชนะว่า นักเรียนใชวิธีการ

ุ่

้
ึ
ี่
อย่างไร จึงท าให้น าวัตถุไปใส่กล่องได้ครบในเวลาที่รวดเร็ว
(แนวค ำตอบ พิจำรณำค ำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)

ิ
ี่
่
ี่
ุ
4. ครูสุ่มถามนักเรียนว่า นักเรียนใช้เวลาเดนจากจดเริ่มตน ในกิจกรรมท 1กับกิจกรรมท 2 แตกตางกัน
้
หรือไม่
้
(แนวค าตอบ แตกต่างกัน เพราะรอบแรกใชเวลานานกว่าเนื่องจากยังไม่รู้เสนทาง รอบท 2 เดนไดเร็ว
้
้
ี่
ิ
ขึ้นเพราะรู้เส้นทางการเดิน)
ิ
ิ
5. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่าเพราะรอบแรกนักเรียนยังไม่ทราบเสนทางเลยทดลองเดนไปหลายทางอาจเดน
้
ึ
้
ี่

ถูกทางบ้างผิดทางบ้างหรือเดินเหยียบระเบิดบ้าง จงทาให้ใชเวลานาน แตรอบท 2 นักเรียนไดเรียนรู้
้
่
จากรอบแรกแล้ว นักเรียนทราบเส้นทางที่จะเดินแล้ว ท าให้เดินได้เร็วขึ้น
6. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนสามารถน าวัตถุใส่กล่องได้อย่างไร
ี
่
่
่
(แนวค าตอบ ลองใส่วัตถุลงไปในชองตางๆ ใสไปเรื่อยๆ จนกว่าจะเจอชองทพอดและใสวัตถุนั้นลงไป
ี่
่
่
ได ้
่
ุ
ี่
่
้
ิ
7. ครูถามนักเรียนว่า ใครคดว่าตวเองใสวัตถุลงไปในกลองใชเวลานานทสด และเพราะอะไรจงใช ้
ึ
ั
เวลานาน (ครูให้นักเรียนยกมือ สุ่มตอบค าถาม2 - 3 คน)
(แนวค าตอบ พิจารณาค าตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
ี่
ิ
ิ้
ั
้
ั
ิ
8. ครูเทวัตถุออกจากล่องลงตะกร้า แลวให้นักเรียนหยิบวัตถุชนเดมหรือลกษณะเหมือนเดมทตนเองจบ
ใส่กล่องในรอบ
9. ครูให้นักเรียนน าวัตถุใส่ลงไปในกล่องนั้นอีกรอบ
้
่
10. ครูส่มถามนักเรียน 2-3 คนที่ตอบค าถามว่าตนเองน าวัตถุลงใสในกลองชา ว่า รอบนี้นักเรียนนักเรียน
่
ใส่วัตถุได้เร็วขึ้นหรือไม่ และเพราะอะไร
่
่
ี่
(แนวค าตอบ ได้เร็วขึ้นเพราะว่าเคยใสไปแลว เลยจาไดว่าใสไปทชองไหน ไม่ตองทดลองหลายๆ ครั้ง

้
่
้
้
เหมือนรอบแรก
11. ครูให้นักเรียน ดูภาพที่ 2.2 การลองผิดลองถูก หน้า 25 หนังสือเทคโนโลยี (วิทยาการค านวณ) ป.1
้
่
่
ี่
ั
่
12. ครูสนทนากับนักเรียนว่า จากภาพจะเห็นว่า มีวัตถุ 2 ชิ้น และชอง 2 ชองทมีลกษณะตางกัน เขาตอง
่
ี่
่
ี
่
ุ
ทดลองหลายครั้งกว่าจะสามารถใส่วัตถให้ลงไปพอดชองได เชนเดยวกับทเราน าวัตถุใสลงไปในกลอง
้
ี
่
บางครั้งเราต้องทดลองหลายครั้งกว่าจะใส่ได้ วิธีการนี้คือการลองผิดลองถูก ซึ่งเป็นการแก้ปัญหา
ื
ิ
ื
13. ครูอธิบายจากหนังสอเทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ป.1 หน้า 25 ว่า การลองผดลองถูก คอการ

้
แก้ปัญหาโดยการทดลอง เหมาะส าหรับปัญหาที่ยังไม่ทราบแน่ชัดถึงวิธีการแก้ปัญหา อาจตองใชเวลา
้
ในการทดลองหาวิธีแก้ปัญหาหลายๆ วิธี จนกว่าจะประสบความส าเร็จ
ขั้นสอน (ตอ)
่
ั
1. ครูทบทวนความรู้เดมชวโมงทแลวโดยถามว่า หากนักเรียนเจอปัญหาแตยังไม่ทราบแน่ชดถึงวิธีการ
ี่
ั่
่
้
ิ
แก้ปัญหานักเรียนจะใช้วิธีการแก้ปัญหาอย่างไร พร้อมบอกเหตุผล
้
ี่
(แนวค ำตอบ แก้ปัญหำโดยกำรลองผดลองถูก เพรำะเป็นกำรแก้ปัญหำทตองทดลองหำวิธีแก้ปัญหำ
ิ
หลำยๆ วิธี จนกว่ำจะประสบควำมส ำเร็จ)
2. ครูน าบัตรภาพ 3 ภาพติดไว้หน้ากระดาน ได้แก่ภาพกล้วย แตงโม ส้ม ครูให้นักเรียนสังเกตภาพ

3. ครูถามนักเรียนดังนี้

3.1 แตงโมกับส้มเหมือนกันอย่างไร

(แนวค ำตอบ เป็นผลไม้เหมือนกัน รูปร่ำงทรงกลมเหมือนกัน)

3.2 แตงโมกับส้มต่างกันอย่างไร

(แนวค ำตอบ ส้มสีส้มแตงโมสีเขียว แตงโมลูกใหญ่กว่ำส้ม)

3.3 กล้วยกับแตงโมเหมือนกันอย่างไร

(แนวค ำตอบ เป็นผลไม้เหมือนกัน)

3.4 กล้วยกับแตงโมต่างกันอย่างไร

(แนวค ำตอบ แตงโมรูปร่ำงทรงกลม กล้วยรูปร่ำงทรงรียำว)

ั้
ิ
3.5 ถ้าครูให้นักเรียนเปรียบเทยบผลไม้ทง 3 ชนิด นักเรียนคดว่าผลไม้ชนิดไหนรูปร่างแตกตางจาก
ี
่
ชนิดอื่นและเพราะอะไร
(แนวค ำตอบ กลวย เพรำะจำกกำรสงเกตกลวยมีรูปร่ำงรียำว สวนสมกับแตงโมมีรูปร่ำง
้
้
ั
่
้
กลมเหมือนกัน)
4. ครูให้นักเรียนจับกลุ่มละ 3-4 คน และครูแจกใบงาน เรื่อง การเปรียบเทียบ
5. ครูให้นักเรียนสังเกตภาพต่างๆ ที่อยู่ในใบงาน ให้นักเรียนโยงเส้นจับคู่ภาพเงาให้ถูกต้อง

6. นักเรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมในใบงาน

7. ครูตรวจสอบความถูกต้อง

้
ั
้
8. ให้นักเรียนท ากิจกรรมตอนที่ 2 โดยครูชแจงกิจกรรมว่า ให้นักเรียนสงเกตภาพ แลววงกลมลอมภาพท ี่
ี้
นักเรียนคิดว่าแตกต่างจากข้ออื่น
ึ
ุ
ุ่

9. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบฝกหัด โดยครูให้แตละกลมบอกคาตอบของกลมตนเอง พร้อมเหตผล
ุ่
่
ุ
่
ิ
ว่าเพราะอะไรถึงคดว่าภาพนี้แตกตางจากข้ออื่น หากนักเรียนอธิบายเหตผลยังไม่ครบถ้วนครูอธิบาย
เพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจมากขึ้น
ขั้นสรุป
ื
ิ
1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปพฤติกรรมและครูอธิบายเพิ่มเตมว่า การแก้ปัญหาแบบนี้คอการแก้ปัญหา
้
แบบเปรียบเทยบ โดยการเทยบเคยงของสงของ 2 สงขึ้นไป เพื่อให้เห็นลกษณะทคลายคลงกัน
ึ
ั
ี่
ิ่
ี
ิ่
ี
ี
เหมือนกัน หรือแตกต่างกัน โดยอาศัยการสังเกต
่
ี่
ี่
2. ครูสนทนาแลกเปลี่ยนความรู้กับนักเรียนว่า จากปัญหาทครูให้นักเรียนหาภาพทเหมือนหรือแตกตาง
กัน นักเรียนคิดว่า วิธีการแก้ปัญหาที่นักเรียนใช้แก้ปัญหา เป็นการแก้ปัญหาแบบใดบ้าง
(แนวค ำตอบกำรแก้ปัญหำแบบลองผิดลองถูก และกำรแก้ปัญหำแบบเปรียบเทียบ)
3. ครูถามค าถามดังนี้

์
ุ
- หากนักเรียนเจอปัญหาหรือเหตการณบางอย่างทตองแก้ไข อันดบแรกนักเรียนควรทา
ี่

ั
้
อย่างไร
(แนวค ำตอบวิเครำะห์ปัญหำ และท ำควำมเข้ำใจปัญหำ)
- เมื่อเรารู้ปัญหาแล้วว่าคืออะไร สาเหตุเกิดจากอะไร เราต้องการแก้เรื่องไหน ขั้นตอนต่อไปท ี่
เราควรท าอย่างไร

(แนวค าตอบ การวางแผนแก้ปัญหา ว่าเราจะแก้ปัญหาโดยวิธีไหน จะท าอย่างไรบ้าง)

- เมื่อเรารู้ปัญหา รู้วิธีการที่จะแก้ไข เราควรท าขั้นตอนไหนต่อไป

(แนวค ำตอบ ลงมือแก้ปัญหำ)

้
ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า เมื่อเราลงมือแก้ปัญหาแลวเราตองตรวจสอบผล บางครั้งการแก้ปัญหาของ
้


ื
ู
ั
้
เราอาจไม่ประสบผลสาเร็จ เราก็ตองย้อนกลบไปดวิธีการแก้ปัญหา ว่าเราทาถูกวิธีหรือไม่ เลอกวิธี
แก้ปัญหาถูกต้องไหมและลงมือแก้ปัญหาจนส าเร็จ
ื
14. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปกระบวนการแก้ปัญหาว่ามี 4 ขั้นตอนจากหนังสอเรียนเทคโนโลยี
(วิทยาการค านวณ) ป.1 หน้า 23 ดังนี้
มี 4 ขั้นตอน 1. วิเคราะห์และท าความเข้าใจกับปัญหา 2. วางแผนการแก้ปัญหา
3. ลงมือแก้ปัญหา 4. ตรวจสอบผลการแก้ปัญหา
้
5. ครูยกตัวอย่างสถานการณว่า ถ้าครูไปตลาดเพื่อไปซื้อรองเทา แตว่ารองเทาวางกองรวมกันอยู่หลายคู่
่
้
์
จนครูเจอรองเท้าที่ถูกใจ แต่ได้มาเพียงข้างเดียว นักเรียนช่วยคุณครูคิดไดไหวคะ ว่าครูจะหารองเทาอีก
้
่
้
ุ
ข้างเจอได้อย่างไร (แนวค ำตอบ พิจำรณำค ำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดลยพินิจของครูผู้สอน)







7. การวัดและประเมินผล


วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ ์
ทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน 10 ข้อ ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์

ตรวจใบงาน เรื่องการเปรียบเทียบ ใบงาน เรื่องการเปรียบเทียบ ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์
คุณภาพอยู่ในระดับ ด ผ่าน
ี
สังเกตพฤติกรรมรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน
เกณฑ์

ตรวจผลงานและกระบวนการท างาน แบบประเมินผลงาน คุณภาพอยู่ในระดับ ด ผ่าน
ี
เรื่อง วิธีการแก้ปัญหา เกณฑ์

8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
1. กล่อง 5 สี ได้แก่ เขียว แดง ฟ้า เหลือง ชมพู

2. ลูกบอล 5 สี ได้แก่ เขียว แดง ฟ้า เหลือง ชมพู

3. วัตถุรูปทรงต่างๆ

4. บัตรภาพ เรื่อง เปรียบเทียบความแตกต่างของภาพ

5. ใบงานเรื่อง การเปรียบเทียบ

6. สีไม้

ตัวอย่างกิจกรรมที่ 2 กล่องและวัตถุรูปทรงต่างๆ




ค ำชี้แจง ให้นักเรียนน ำวัตถุใส่ลงไปในกล่อง






















 







ตัวอย่างกล่อง














ตัวอย่างวัตถุรูปทรงต่างๆ

ตัวอย่างแผนที่ทางเดินเท้า

























































]