CS_manual

วชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

43

คำอธิบายแนวทางการจดั การเรียนร้แู ละการประเมนิ ผล

ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1

ตวั ชีว้ ัด แนวทางการจดั การเรียนรู้ การวดั
และประเมินผล

1. แก้ปญั หาอย่างงา่ ย 1. ใหน้ ักเรียนแก้ปัญหาจากเกม โจทย์ปญั หา 1. ประเมินผลสำเร็จ
โดยใชก้ าร สถานการณ์ ท่เี หมาะสมกับระดบั ของผเู้ รยี น ในการแก้ปัญหา
ลองผิดลองถกู ดว้ ยวิธีการลองผิดลองถกู และ/หรือการ
การเปรยี บเทียบ เปรียบเทยี บ 2. ประเมินจากการให้
เหตุผล การอธบิ าย
2. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนบอกแนวคิดหรือ วธิ กี าร
วธิ ีการแกป้ ญั หา นักเรียนแลกเปลี่ยนวธิ กี าร
แกป้ ญั หาที่แตกต่างกัน ตัวอย่างปัญหา เชน่
เกมเขาวงกต เกมหาจุดแตกต่างของภาพ
การจดั หนงั สอื ใสก่ ระเปา๋

2. แสดงลำดับขัน้ ตอน 1. ให้นกั เรียนบอก จัดลำดับ ขั้นตอนในการ 1. ประเมินผลสำเรจ็
การทำงานหรือ ทำกจิ กรรมต่าง ๆ หรือใหน้ กั เรียนเล่านิทาน ในการแสดงลำดบั
การแกป้ ญั หา อย่างเปน็ ลำดับ ซึ่งอาจใช้ภาพ สัญลกั ษณ์ ขน้ั ตอนไดต้ ามเงอ่ื นไข
อยา่ งง่าย โดยใช้ ข้อความ แทนกจิ กรรมในแต่ละขัน้ ตอน
ภาพ สัญลกั ษณ์ 2. ประเมินจากการ
หรอื ข้อความ 2. ให้นักเรียนจัดลำดับตามเงื่อนไขที่กำหนด ใหเ้ หตุผลในการจดั
ครูตง้ั คำถามเกย่ี วกบั จดั การลำดบั ทเ่ี หมาะสม ลำดับขั้นตอนการ
และผลที่จะเกิดขึ้นห า ก ม ี ก า ร สลับลำดับ ทำงาน
โดยอาจใชโ้ จทยป์ ญั หาเดยี วกนั กบั ตวั ชว้ี ัดที่ 1

วชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

44

ตวั ช้ีวดั แนวทางการจัดการเรียนรู้ การวดั
และประเมนิ ผล

3. เขียนโปรแกรม ให้นักเรียนใช้ซอฟต์แวร์ หรือสื่อสำหรับเขียน ประเมนิ การปฏบิ ตั กิ าร
อย่างง่าย โดยใช้ โปรแกรมในการฝึกทักษะการเขียนโปรแกรม เขียนโปรแกรมได้ตาม
ซอฟต์แวร์หรอื สือ่ เบอ้ื งตน้ เชน่ การเดนิ ไปยงั จดุ ทต่ี อ้ งการ ซง่ึ ผู้สอน โจทยก์ ำหนด
สามารถเลอื กบตั รคำสง่ั ซอฟตแ์ วร์ หรอื ใหน้ กั เรยี น
ใชบ้ ทเรยี นจากเว็บไซต์ Code.org

4. ใช้เทคโนโลยี ใหน้ กั เรียนฝึกทักษะการใช้คอมพิวเตอร์เบอ้ื งตน้ ประเมินผลการปฏบิ ัติ
ในการสรา้ ง จดั เกบ็ โดยการ เปิด-ปิดเครื่องคอมพิวเตอร์ การเปดิ - ของนักเรยี น ในการใช้
เรยี กใช้ขอ้ มูลตาม ปดิ โปรแกรม การใชง้ านโปรแกรม การเปดิ ไฟล์ คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต
วตั ถุประสงค์ และบนั ทกึ ไฟล์ หรือสมารต์ โฟน ในการ
สร้าง จัดเก็บ เรียกใช้
ขอ้ มูลได้

5. ใช้เทคโนโลยี ใหน้ กั เรียนศึกษาและทำกิจกรรมเก่ียวกับการใช้ 1. ประเมนิ จากการตอบ
สารสนเทศอยา่ ง เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั ขอ้ ตกลงใน คำถามในใบงาน
ปลอดภัย ปฏบิ ัติ การใชค้ อมพวิ เตอรร์ ว่ มกนั การดแู ลรกั ษาอปุ กรณ์
ตามขอ้ ตกลงในการ การใชง้ านอยา่ งเหมาะสม 2. ประเมินโดยใช้แบบ
ใชค้ อมพวิ เตอร์ สงั เกตพฤตกิ รรมการ
ร่วมกัน ดูแลรักษา ใช้งาน
อปุ กรณเ์ บ้อื งต้น
ใชง้ านอย่าง
เหมาะสม

วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

45

คำอธิบายแนวทางการจดั การเรยี นรแู้ ละการประเมินผล

ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 4

ตัวชวี้ ัด แนวทางการจดั การเรยี นรู้ การวัด
และประเมินผล

1. ใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะ 1. ให้นักเรียนแก้ปัญหา อธิบายการทำงาน 1. ประเมินผลสำเร็จ
ในการแก้ปัญหา คาดการณ์ผลลัพธ์จากเกม โจทย์ปัญหา ในการแก้ปญั หา
การอธบิ ายการทำงาน สถานการณ์ ที่มีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ
การคาดการณ์ ในการแก้ปัญหา 2. ประเมินจากการให้
ผลลพั ธ์ จากปัญหา เหตุผลในการแก้
อย่างง่าย 2. ให้นักเรียนแลกเปลี่ยนข้อคิดเห็น แนวทาง ปญั หา
ในการแก้ปัญหาที่แตกต่างกัน

2. ออกแบบและเขียน 1. ใหน้ กั เรียนออกแบบ และเขียนโปรแกรม 1. ประเมินการปฏิบัติ
โปรแกรมอยา่ งง่าย อย่างงา่ ย เช่น การเคลื่อนที่ไปยังจุดต่าง ๆ การเขียนโปรแกรม
โดยใช้ซอฟต์แวร์ และแสดงขอ้ ความ ได้ตามโจทยก์ ำหนด
หรอื สอ่ื และตรวจหา
ขอ้ ผดิ พลาด และ 2. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและแสดง 2. ประเมนิ ผลสำเรจ็ ใน
แก้ไข ความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั การตรวจหาขอ้ ผดิ พลาด การตรวจหาข้อผิด
ของโปรแกรม พลาดของโปรแกรม

3. ใช้อินเทอร์เน็ต 1. ให้นักเรียนใชอ้ นิ เทอรเ์ นต็ ในการคน้ หาข้อมูล 1. ประเมนิ การใชค้ ำคน้
ค้นหาความรู้ ความรทู้ ส่ี นใจ หรอื จากชน้ิ งานทผ่ี สู้ อนในวชิ า การเลอื กแหลง่ ขอ้ มลู
และประเมนิ อืน่ กำหนด โดยระบคุ ำคน้ ทต่ี รงประเดน็ ทน่ี ่าเชือ่ ถือ
ความนา่ เชอ่ื ถอื
ของขอ้ มูล 2. นักเรยี นอภปิ รายเกย่ี วกบั การเลอื กแหลง่ ขอ้ มูล 2. ประเมนิ คณุ ภาพของ
เพ่อื เลือกใช้แหลง่ ข้อมลู ทีน่ า่ เช่ือถือ ช้ินงาน

3. นักเรียนนำข้อมูลที่ได้มาเปรียบเทียบ
เรยี บเรยี ง สรปุ ใหส้ อดคลอ้ งกบั วตั ถปุ ระสงค์
การนำไปใช ้

วชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

46

ตัวช้ีวัด แนวทางการจดั การเรยี นรู้ การวดั
และประเมนิ ผล

4. รวบรวม ประเมิน ให้นักเรียนวางแผน รวมรวมข้อมูล ประมวลผล 1. ประเมินคุณภาพ
นำเสนอข้อมูล ข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล สร้างทางเลือก ประเมิน ของการทำงาน ใน
และสารสนเทศ ทางเลือก และนำเสนอข้อมูลที่ได้ โดยในแต่ละ แต่ละกระบวนการ
โดยใช้ซอฟต์แวร์ กระบวนการอาจเป็นชิ้นงานเดียวหรือแยก
ที่หลากหลาย เพื่อ ชิ้นงานกนั และอาจใชซ้ อฟตแ์ วรเ์ ฉพาะขน้ั ตอน 2. ประเมินคุณภาพ
แก้ปัญหาในชีวิต ใดขั้นตอนหนึ่ง หรือใช้ทุกขั้นตอน ของช้ินงาน
ประจำวัน

5. ใช้เทคโนโลยี ให้นักเรียนศึกษาและทำกิจกรรมเกี่ยวกับการ 1. ประเมินจากการ
สารสนเทศอย่าง ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั เขา้ ใจสิทธิ ตอบคำถามใน
ปลอดภัย เข้าใจ และหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อนื่ แจ้ง ใบงาน
สิทธิและหน้าที่ ผเู้ กย่ี วขอ้ งเมอ่ื พบขอ้ มลู หรอื บคุ คลทไ่ี มเ่ หมาะสม
ของตน เคารพ 2. ประเมนิ โดยใชแ้ บบ
ในสิทธิของผู้อื่น สังเกตพฤติกรรม
แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อ การใช้งาน
พบขอ้ มลู หรอื บคุ คล
ที่ไม่เหมาะสม

วชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

47

คำอธบิ ายแนวทางการจัดการเรยี นรแู้ ละการประเมนิ ผล

ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1

ตัวช้วี ัด แนวทางการจัดการเรยี นรู้ การวดั
และประเมินผล

1. ออกแบบอลั กอรทิ มึ ให้นักเรียนฝึกการคัดแยกคุณลักษณะที่สำคัญ 1. ประเมินจากการ
ที่ใช้แนวคิดเชิง ออกจากรายละเอียดในปัญหาหรืองานที่กำลัง คดั แยกคณุ ลกั ษณะ
นามธรรมเพื่อ พจิ ารณา เพื่อให้ได้ข้อมูลที่จำเปน็ และเพียงพอ ทจ่ี ำเปน็ ของปญั หา
แก้ปัญหาหรือ ทจี่ ะนำไปการแก้ปัญหา โดยวิธีการฝึกอาจใช้ หรืองานที่ต้องการ
อธิบายการทำงาน วธิ ีการอธิบาย หรอื วาดรปู
ที่พบในชีวิตจริง 2. ประเมินจากการ
ออกแบบอลั กอรทิ มึ
ในการแก้ปัญหา

2. ออกแบบและเขียน 1. ให้นักเรียนศึกษาข้ันตอนการแก้ปัญหา - ประเมนิ จากการเขยี น
โปรแกรมอย่างง่าย แ ล้ ว ฝึ ก แ ก้ ปั ญ ห า ใ น ชี วิ ต ป ร ะ จ ำ วั น โปรแกรมโดยใชข้ น้ั ตอน
เพื่อแก้ปัญหาทาง โดยปฏิบตั ติ ามขน้ั ตอนการแกป้ ัญหา กา ร แ ก้ปั ญ ห า โ ด ย
คณิตศาสตร์ หรือ พจิ ารณา
วิทยาศาสตร์ 2. ให้นักเรียนเรยี นรู้การใช้งานเครอ่ื งมอื ในการ 1) การวเิ คราะหแ์ ละทำ
เขียนโปรแกรม เช่น การพมิ พค์ ำสัง่ การรัน ความเขา้ ใจปญั หา โดย
โปรแกรม นักเรียนสามารถระบุ
ข้อมูลเข้า ข้อมูลออก
3. ให้นักเรียนศึกษาคำสั่งเบื้องต้นที่ใช้ในการ แล ะ ก า ร ต ร ว จ ส อ บ
เขยี นโปรแกรม เชน่ แสดงขอ้ ความ ตวั เนนิ การ ข้อมูลได ้
ทางคณติ ศาสตร์ การใชต้ วั แปร คำสง่ั วนซ้ำ 2) การวางแผนการแก้
คำส่งั แบบมีทางเลิอื ก ปัญหา โดยนักเรียน
สามารถเขยี นรหสั ลำลอง
4. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาตวั อยา่ ง การเขยี นโปรแกรม หรอื ผงั งานได้
แบบต่าง ๆ แล้วฝึกเขียนโปรแกรมจากโจทย์
ทก่ี ำหนด และเลือกอัลกอรทึ มึ ทไ่ี ดอ้ อกแบบ
ไว้ในตัวช้ีวดั ที่ 1 มาเขียนโปรแกรม

วชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) แนวทางการจดั การเรยี นรู้ การวดั
และประเมนิ ผล
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
3) การดำเนินการ
48 แก้ปัญหา โดยเขียน
โปรแกรม
ตวั ช้วี ัด 4) การตรวจสอบและ
ปรบั ปรงุ โดยใหท้ ดสอบ
ผลการรันโปรแกรม
จากข้อมลู ทดสอบ
- ประเมนิ จากการเขยี น
โปรแกรมเพอ่ื แกป้ ญั หา
คณติ ศาสตร์ หรอื วทิ ยา-
ศาสตร์ โดยพิจารณา
ผลการทำงานของ
โปรแกรมที่ใช้ข้อมูล
ทดสอบทกุ กรณที เ่ี ปน็
ไปได้
หมายเหตุ การกำหนด
โจทยค์ วรเป็นโจทยท์ ่ี
พบในชีวิตจริง และ
สอดคลอ้ งกับปัญหา
ค ณ ิตศาสตร์ หรือ
วทิ ยาศาสตร์ ในระดบั
ม.1

วชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

49

ตวั ชวี้ ดั แนวทางการจดั การเรียนรู้ การวัด
และประเมินผล

3. รวบรวมข้อมูล 1. ให้นักเรียนวิเคราะห์สถานการณ์ที่กำหนด - ประเมิน จ า ก ก าร
ปฐมภมู ิ ประมวลผล หรอื สิ่งที่นักเรียนสนใจ แล้ววางแผนการ วเิ คราะหส์ ถานการณ์
ประเมินผล รวบรวมขอ้ มูลที่เกี่ยวขอ้ ง รวมถึงสร้าง แล ะ ก า ร อ อ ก แ บ บ
นำเสนอข้อมูลและ แบบฟอรม์ เกบ็ ข้อมลู ฟอรม์ เกบ็ ขอ้ มลู โดย
สารสนเทศ ตาม ใช้ซอ ฟ ต์แวร์หรือ
วัตถุประสงค์ 2. ครูคว ร ท บ ท ว น ซอฟต์แวร์ที่จะนำมาใช้ บรกิ ารบนอนิ เทอรเ์ นต็
โดยใช้ซอฟต์แวร์ ในการรวบรวมข้อมูล ประมวลผล และ
หรือบริการบน นำเสนอ - ประเ ม ินจ า กการ
อินเทอร์เน็ต ประมวลผลขอ้ มลู ท่ี
ที่หลากหลาย 3. ใหน้ ักเรียนสรา้ งแบบฟอรม์ โดยใชซ้ อฟตแ์ วร์ รวบรวมมาได้ โดยใช้
แลว้ ดำเนินการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ซอฟตแ์ วรห์ รอื บรกิ าร
บนอ ิ น เ ท อ รเ์ น ็ ต
4. ให้นักเรียนวิเคราะห์ข้อมูลท่ีรวบรวมมาได้
แล้วต ร ว จ ส อ บ ค ว า ม ถ ู ก ต้ อง ข อ ง ข้อ ม ู ล - ประเมนิ จากการสรา้ ง
ปรับรูปแบบข้อมูลให้พร้อมกับการนำไป ทางเลือกในการแก้
ประมวลผลดว้ ยซอฟตแ์ วร์ จากน้นั นำข้อมูล ปัญหาอย่างน้อย 2
มาประมวลผล สร้างทางเลือกที่เป็นไปได้ ทางเลอื ก แลว้ กำหนด
กำหนดประเดน็ ในการตดั สนิ ใจ เลอื กทางเลอื ก ประเดน็ ในการตดั สนิ ใจ
ท่ดี ที ่สี ุด แล้วนำเสนอผลของการตดั สนิ ใจ เลอื กทางเลอื กทด่ี ที ส่ี ดุ
โดยใหเ้ หตผุ ลประกอบ

- ประเมินจากการนำ
เสนอขอ้ มลู ทไ่ี ด้จาก
การประมวลผลและ
ตดั สนิ ใจ

วชิ าเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

50 แนวทางการจัดการเรียนรู้ การวัด
และประเมนิ ผล
ตวั ชี้วัด

4. ใช้เทคโนโลยี ให้นักเรียนวิเคราะห์สถานการณ์หรือข่าวท่ีพบ - ประเมินจากการนำ
สารสนเทศอยา่ ง ในชีวิตประจำวัน โดยพิจารณาถึงผู้ที่ได้รับผล เสนอขอ้ มลู ประกอบ
ปลอดภยั ใชส้ ่ือ กระทบทง้ั หมด แลว้ สะทอ้ นใหเ้ หน็ ถงึ การปฏบิ ตั ิ การวิเคราะห์ และ
และแหลง่ ข้อมลู ตน ใหใ้ ชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศไดอ้ ยา่ งปลอดภยั การแสดงความคดิ เหน็
ตามขอ้ กำหนด โดยอภปิ รายถงึ ประเดน็ การปกปอ้ งความเปน็ สว่ นตวั
และขอ้ ตกลง และอตั ลกั ษณ์ การตง้ั รหสั ผ่าน ละเมดิ ความเปน็ - ประเมนิ จากพฤตกิ รรม
สว่ นตัวผู้อื่น การใช้งานสื่อ หรือแหล่งข้อมูล การใชง้ านเทคโนโลยี
ตามข้อตกลง หรอื ขอ้ กำหนดตา่ ง ๆ สารสนเทศของนกั เรยี น

วชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

51

คำอธิบายแนวทางการจัดการเรยี นรู้และการประเมนิ ผล

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4

ตัวชว้ี ัด แนวทางการจดั การเรียนรู้ การวัด
และประเมนิ ผล

1. ประยุกต์ใช้แนวคิด 1. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาหลกั การของแนวคดิ เชงิ คำนวณ - ประเมนิ จากการตอบ
เชิงคำนวณในการ ซง่ึ ไดแ้ ก่ การคดิ แบบแยกส่วนประกอบและ คำถามในใบกิจกรรม
พัฒนาโครงงาน การย่อยปัญหา การหารูปแบบของปัญหา
ที่มีการบูรณาการ การฝกึ คิดเชิงนามธรรม และการออกแบบ - ประเมนิ จากการสงั เกต
กับวิชาอื่นอย่าง ข้นั ตอนวธิ ีในการแก้ปัญหา หรือใช้แบบประเมนิ
สร้างสรรค์ และ การทำงานกลุ่ม เพอ่ื
เชื่อมโยงกับ 2. ใหน้ กั เรยี นวเิ คราะหส์ ง่ิ ทอ่ี ยรู่ อบตวั สถานการณ์ ประเมนิ การมสี ว่ นรว่ ม
ชีวิตจริง หรือปญั หา โดยใชแ้ นวคดิ เชิงคำนวณในการ ในชั้นเรียน เชน่ การ
ทำความเข้าใจกบั ปญั หาแล้วแก้ปญั หาอย่าง อภปิ ราย การตง้ั คำถาม
เปน็ ระบบ และเปน็ ขนั้ ตอน การทำงานรว่ มกนั

3. ให้นกั เรยี นศกึ ษาตวั อยา่ งของขน้ั ตอนวธิ แี ละ - ปร ะ เ ม ิ น จ า ก แ บ บ
ฝึกออกแบบและเขยี นขน้ั ตอนวธิ เี พอ่ื แกป้ ญั หา ประเมนิ ความสามารถ
จากโจทยท์ ก่ี ำหนด หรอื ปญั หาในชวี ติ ประจำวนั ในการแก้ปัญหาโดย
ใชแ้ นวคดิ เชงิ คำนวณ
4. ให้นักเรียนศึกษาหลักการพัฒนาโครงงาน
และศึกษาตัวอย่างโครงงานทางเทคโนโลยี - ประเมินจากผลการ
สารสนเทศและการสื่อสารท่ีใช้แก้ปัญหาใน เข ี ย น ข ั ้ น ต อ น ว ิ ธ ี ท ่ี
ชีวิตจรงิ สามารถเหน็ ผลลพั ธ์
ได้ตรงตามทอ่ี อกแบบไว้
5. ให้นักเรยี นพฒั นาโครงงานทบ่ี รู ณาการกับวิชา
อน่ื เพ่ือใช้แก้ปญั หาในชีวติ จริง โดยประยุกต์ - ประเมนิ ความเปน็ ไปได้
ใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการพัฒนาโครงงาน ของโครงงาน และ
และเผยแพร่โครงงาน (อาจเนน้ โครงงานท่ี ขอ้ เสนอโครงงานจาก
สนับสนุนกลุ่มเทคโนโลยีและอุตสาหกรรม แบบประเมนิ ขอ้ เสนอ
เป้าหมาย 5 กลมุ่ ) โครงงาน

วิชาเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) แนวทางการจดั การเรยี นรู้ การวดั
และประเมินผล
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
- ประเมนิ การปฏบิ ตั งิ าน
52 โครงงานจากแบบตดิ -
ตามผลการปฏบิ ตั งิ าน
ตัวชว้ี ดั
- ประเมินจากชิ้นงาน
หรอื โครงงาน รายงาน
แล ะ ก า ร นำเส น อ
โครงงาน

วชิ าเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

53

ภาคผนวก ข
ตัวอย่างกิจกรรมการเรียนร้ชู ั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ววชิิชชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีททิทิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

54

ชววชชิิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิททิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

55

กจิ กรรม สถานการณ์จำลอง

ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 เวลา 60 นาที

จุดประสงค์
เลอื กสงิ่ ของทเี่ หมอื นและแตกต่างกัน

สาระการเรยี นรู้
แก้ปัญหาอยา่ งง่ายโดยใช้การเปรียบเทยี บ

แนวคดิ /สาระสำคญั
ปญั หาแต่ละปัญหามีรายละเอียดที่แตกต่างกัน การเปรียบเทียบความเหมือนและ
ความแตกต่าง เป็นวิธีการหนึ่งที่นำไปสู่การแก้ปัญหาได้

สอื่ -อปุ กรณ์
ใบกจิ กรรม เท่ียวทะเล

แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
1. ครูให้นักเรียนเล่นเกมจับผิดภาพ แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่ามีวิธีการหา
คำตอบอย่างไร
2. ครูนำแก้วน้ำ 2 แบบ มาให้นักเรียนพิจารณา แล้วตงั้ คำถามวา่ แก้วนำ้ สองแบบน้ี
มีอะไรทีเ่ หมอื นกัน และแตกต่างกันบา้ ง
3. ครูแจกใบกิจกรรม เที่ยวทะเล แล้วอธิบายวิธีทำใบกิจกรรม จากนั้นให้นักเรียน
นำเสนอคำตอบ
4. คุณครใู ห้นักเรียนรว่ มกนั อภิปรายในสถานการณ์ตอ่ ไปนี้ “ถา้ คุณแมซ่ ้ือแกงมา 1 ถงุ
และทีโ่ ตะ๊ อาหารมจี านและถว้ ยวางอยู่ นักเรยี นคิดวา่ จะเทแกงใส่จานหรอื ถ้วย เพราะเหตุใด”

ววชิชชิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิททิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

56

5. นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั อภปิ รายวา่ จากกจิ กรรมน้ี นกั เรยี นไดเ้ รยี นรอู้ ะไรบา้ ง (เปรยี บเทยี บ
ความเหมอื นและความแตกต่าง เปรยี บเทยี บเพื่อตัดสนิ ใจเลือกสิ่งของ)
การวดั ผลประเมนิ ผล
1. ใช้แบบประเมนิ ใบกจิ กรรม
2. ใช้แบบประเมนิ พฤติกรรมนกั เรียน
ส่อื และแหล่งเรียนรู้
หนงั สอื เรยี น สสวท. เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
ขอ้ เสนอแนะ
ครูควรให้นกั เรียนเปรียบเทียบรายละเอียดของสิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบ ๆ ตวั หรอื ใช้เกม
แกป้ ญั หาทีฝ่ กึ การเปรยี บเทยี บความแตกตา่ ง เชน่ เกมจับผิดภาพ

ววชิชิชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิิทที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

57

ใบกจิ กรรม “เท่ยี วทะเล”

คำชแี้ จง   ให้นักเรียนพิจารณาภาพของใช้ที่เด็กหญิงและเด็กชายนำไปทะเล แล้วระบายสี
ในวงกลมที่มีข้อความเป็นชื่อของใช้ที่เด็กทั้งสองเตรียมไปเหมือนกัน

รองเท้า กลอ้ งถ่ายรปู หฟู ัง

หว่ งยาง แวน่ กันแดด หมวก

ววชิชชิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีททิิที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

58

แบบประเมินใบกจิ กรรม

รายการประเมนิ

ท่ี ช่ือ-สกลุ ความถูกต้อง ความสะอาด รวมคะแนน ระดบั

ของงาน เรยี บร้อยของงาน (5) คุณภาพ

(3) (2)

1.

2.
3.

4.
5.

6.
7.

8.
9.

10.
11.

12.
13.

14.
15.

16.
17.

18.
19.

20.

เกณฑ์การประเมินระดบั คุณภาพ ได้ระดบั คุณภาพ 4 หมายถงึ ดมี าก
ผลคะแนนรวม 5 คะแนน ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 3 หมายถึง ด ี
ผลคะแนนรวม 3 - 4 คะแนน ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 หมายถึง พอใช้
ผลคะแนนรวม 1 - 2 คะแนน ไดร้ ะดับคุณภาพ 1 หมายถึง ควรปรับปรงุ
ผลคะแนนรวม 0 คะแนน

ชววิชิชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิททิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

59

เกณฑ์การใหค้ ะแนนใบกจิ กรรม

รายการประเมิน ดีมาก (3) เกณฑ์การใหค้ ะแนน ปรบั ปรุง (0)
1. ความถกู ต้อง ดี (2) พอใช้ (1)
เลอื กตอบ
ไดถ้ ูกต้อง เลือกตอบ เลอื กตอบ ไมม่ คี ำตอบถูก
3 ตัวเลอื ก ได้ถกู ต้อง ได้ถกู ต้อง
2 ตวั เลอื ก 1 ตวั เลือก

2. ความสะอาดเรียบร้อย - สะอาด คอ่ นข้าง -
ของงาน เรยี บร้อยดี เลอะเทอะ

ววชิชชิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิททิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

60

แบบประเมินพฤติกรรมนักเรยี น

รายการประเมิน รวม ระดับ
คะแนน คุณภาพ
ท่ี ชอ่ื -สกลุ ความ การซกั ถาม- การมีส่วนร่วม
(12)
ต้ังใจเรยี น ตอบคำถาม ในกิจกรรม

(4) (4) (4)

1.

2.
3.

4.
5.

6.
7.

8.
9.

10.
11.

12.
13.

14.
15.

16.
17.

18.
19.

20.

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คุณภาพพฤตกิ รรมนกั เรยี น
ผลคะแนนรวม 11 - 12 คะแนน ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 4 หมายถงึ ดมี าก
ผลคะแนนรวม 9 - 10 คะแนน ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 หมายถึง ด ี
ผลคะแนนรวม 6 - 8 คะแนน ไดร้ ะดับคณุ ภาพ 2 หมายถึง พอใช ้
ผลคะแนนรวม 3 - 5 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 1 หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ

ววชิิชชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิิทที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

61

เกณฑก์ ารประเมนิ พฤติกรรมนกั เรียน

รายการประเมิน ดีมาก (4) เกณฑ์การใหค้ ะแนน ควรปรบั ปรงุ (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

1. ความตงั้ ใจ สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน สนใจในการเรียน ไม่สนใจในการ
เรียน ไม่คยุ นอกเร่ืองหรือ คุยนอกเร่อื งเล็ก คุยนอกเรอ่ื งและ เรยี น คยุ นอกเรอ่ื ง
เล่นกนั ในขณะเรียน นอ้ ยในขณะเรยี น เลน่ กันในขณะ และเล่นกัน
เรียนเปน็ บางครง้ั ในขณะเรยี น

2. การซกั ถาม- ซกั ถาม ตอบคำถาม ซกั ถามและตอบ ซกั ถามและตอบ ไมซ่ ักถามและ
ตอบคำถาม คำถามไดบ้ า้ งคร้งั ตอบคำถาม
ได้ฉะฉาน ตลอด คำถามได้เป็น

การเรยี น ส่วนใหญ่

3. การมสี ว่ นร่วม กระตือรอื รน้ และ กระตอื รอื ร้น เข้ารว่ มกจิ กรรม ไม่มสี ่วนรวม
ในกจิ กรรม ร่วมกจิ กรรมอยา่ ง และร่วมกิจกรรม เพราะครูหรือ ในกจิ กรรม
เตม็ ท่ี เป็นบางคร้งั เพือ่ นกระตนุ้
ใหม้ ีสว่ นร่วม

ววชชิิชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิิทที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

62

กจิ กรรม สถานการณ์จำลอง

ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 เวลา 60 นาที

จุดประสงค์
1. บอกชื่อและหน้าท่ีของอุปกรณ์คอมพวิ เตอร์ได้
2. แกป้ ัญหาแบบลองผดิ ลองถกู ได ้

สาระการเรียนรู้
แกป้ ญั หาอยา่ งง่ายโดยใชก้ ารลองผดิ ลองถกู
ช่อื และหนา้ ที่ของอุปกรณ์คอมพวิ เตอร์

แนวคิด/สาระสำคญั
อปุ กรณค์ อมพิวเตอรม์ ชี ือ่ และหน้าท่ีแตกตา่ งกัน
การลองผดิ ลองถูกเปน็ วิธีการแกป้ ญั หารปู แบบหนง่ึ

สือ่ -อุปกรณ์
ใบกจิ กรรม เก็บอปุ กรณใ์ หเ้ พอ่ื น
บตั รภาพ อปุ กรณค์ อมพวิ เตอร์
บัตรคำศัพท์ หน้าที่ของอปุ กรณ์คอมพวิ เตอร์

แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
1. ครูสนทนากบั นักเรยี นเก่ียวกบั อปุ กรณค์ อมพวิ เตอร์ที่นักเรียนรู้จัก แล้วให้นักเรยี น
บอกชื่ออุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่นักเรียนเคยพบเห็น หรือเคยใช้ (แนวการตอบ จอภาพ ซพี ยี ู
คียบ์ อร์ด เมาส์ ลำโพง เครอ่ื งพิมพ)์
2. ครนู ำบตั รภาพอปุ กรณค์ อมพวิ เตอรร์ ปู แบบตา่ ง ๆ หรอื อปุ กรณข์ องจรงิ มาใหน้ กั เรยี น
รว่ มกนั ตอบคำถามวา่ อปุ กรณน์ น้ั เรยี กวา่ อะไร มหี นา้ ทอ่ี ะไร สามารถนำไปใชป้ ระโยชนอ์ ะไรไดบ้ า้ ง
- จอภาพ มหี นา้ ท่ี แสดงขอ้ มลู
- เคส มีหน้าที่ บรรจอุ ปุ กรณต์ า่ ง ๆ ของคอมพิวเตอร์ไว้ภายใน เพื่อปอ้ งกนั การกระทบ
กระเทอื น

ชววิิชชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีททิิที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

63

- ซีพียู มหี นา้ ท่ี ประมวลผลข้อมูล ซึ่งเปรยี บเหมอื นสมองของคอมพิวเตอร์
- คยี บ์ อรด์ มีหนา้ ที่สำหรับรับข้อมูลตัวอักษร ตัวเลข สัญลักษณ์
- เมาส์ มีหนา้ ท่ี ชต้ี ำแหน่งบนจอภาพ คลิกเลือกข้อมูลตา่ ง ๆ ท่ีต้องการบนจอภาพ
- ลำโพงหรือหฟู งั ใชแ้ สดงเสยี ง หรือขยายเสียง
- เครอ่ื งพิมพ์ มีหน้าที่พิมพ์ข้อมูลที่เป็น ตัวอักษร ตัวเลข หรือภาพ ลงบนกระดาษ
ทต่ี ้องการ
3. ครูนำบัตรคำศพั ทเ์ กี่ยวกับอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ขึ้นมา แลว้ ให้นักเรียนชี้หรือออกมา
เลือกวา่ คำศพั ทต์ รงกนั กับภาพใด
4. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั อภปิ รายสรปุ เกีย่ วกบั ชอ่ื และหน้าที่ของอปุ กรณแ์ ตล่ ะชนดิ
5. ครใู ห้นักเรียนทำใบกจิ กรรม เกบ็ อปุ กรณ์ใหเ้ พอ่ื น และช้ีแจงการทำใบกิจกรรม
6. ครูสุม่ นกั เรียนนำเสนอคำตอบ
7. ครูและนกั เรียนร่วมอภปิ รายคำตอบ ในประเดน็ ต่อไปน้ี
คำตอบของนักเรียนเหมือนกันหรอื ไม่
เส้นทางที่เลอื กใหเ้ พ่ือนแตล่ ะคน ส้นั หรือยาวต่างกันอย่างไร
เหตุผลในการเลอื กเส้นทางของแต่ละคนเป็นอยา่ งไร
นกั เรยี นไดอ้ ะไรจากการทำกจิ กรรมน้ี (ความรเู้ กย่ี วกบั ชอ่ื และหน้าที่ของอุปกรณ์
คอมพวิ เตอร์ การแก้ปญั หาแบบลองผดิ ลองถกู )
นกั เรยี นจะนำความรนู้ ้ีไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั อย่างไร

การวดั ผลประเมนิ ผล
ตรวจคำตอบในใบกิจกรรมและใชแ้ บบประเมนิ ใบกจิ กรรม

สอื่ และแหล่งเรียนรู้
หนังสอื เรียน สสวท. รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1

ขอ้ เสนอแนะ
ครูอาจใช้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่ไม่ได้ใช้งานแล้วแทนบัตรภาพ เพื่อให้นักเรียนเห็น
อุปกรณ์จริง
 

ววชชชิิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิทิที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

64

บตั รคำศัพท์

อุปกรณค์ อมพวิ เตอร์และหน้าท่ี

จอมอนิเตอร์/จอภาพ
มีหน้าท่ี แสดงข้อมูล

ตวั เครอื่ งคอมพิวเตอร์
มหี น้าที่ บรรจอุ ุปกรณท์ ี่สำคัญตา่ ง ๆ สำหรับการทำงานของเครอ่ื งคอมพวิ เตอร์

ซพี ียู
มีหน้าที่ ประมวลผลข้อมลู เปรียบเหมอื นสมองของคอมพวิ เตอร์

คีย์บอร์ด
ใชร้ ับข้อมูล เป็นตัวอกั ษร ตวั เลข และสญั ลกั ษณ์

เมาส์
ใชช้ ตี้ ำแหนง่ บนจอภาพ คลิกเลอื กข้อมลู ตา่ ง ๆ ทเ่ี ราต้องการ

ลำโพงหรอื หูฟัง
ใช้ฟงั เสยี งจากคอมพิวเตอร์

เคร่ืองพมิ พ์
มหี นา้ ท่ี พิมพข์ อ้ มูลทีเ่ ปน็ ตัวอกั ษร ตวั เลข และภาพ ลงบนกระดาษ

ชววชิิชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีททิิที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

65

บัตรภาพ

อปุ กรณ์คอมพิวเตอร์

ววชิิชชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีททิิที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

66

ใบกิจกรรม

เก็บอุปกรณ์ใหเ้ พือ่ น

คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นหาเสน้ ทางให้หนูเจย๊ี บนำอปุ กรณค์ อมพวิ เตอร์ไปให้เพือ่ น ๆ โดยเพอ่ื น ๆ
ไดร้ ะบุหนา้ ท่ขี องอุปกรณ์ที่ต้องการ แต่การเดินทางของเส้นที่ลากนั้นมีเงอ่ื นไขวา่ จะต้องเกบ็
อุปกรณ์ให้ครบในคร้งั เดยี วและเสน้ ทางไม่ซ้อนกนั อปุ กรณ์ทีต่ ้องเกบ็ ใหเ้ พอื่ นมีดงั นี้

เกบ็ อุปกรณ์ท่มี หี น้าทป่ี ระมวลผลข้อมลู ให้กับโดม
เกบ็ อปุ กรณท์ ม่ี หี นา้ ทแ่ี สดงขอ้ มลู ใหก้ บั เนส
เกบ็ อปุ กรณท์ ม่ี หี นา้ ทพ่ี มิ พข์ อ้ มลู ออกทางกระดาษ ใหก้ บั ออ๋
เก็บอุปกรณ์ทใี่ ช้ฟังเสยี งจากคอมพวิ เตอร์ ให้กบั จอม
เก็บอุปกรณใ์ ชช้ ต้ี ำแหนง่ บนจอภาพ ใหก้ ับอ้อม
เกบ็ อปุ กรณ์ท่ใี ช้พิมพ์ตวั อกั ษร ตวั เลข สัญสกั ษณ์ ให้กบั บิว

ววชชิิชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทททิิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

67

ใบกิจกรรม

เก็บอปุ กรณใ์ หเ้ พ่อื น

คำช้ีแจง ให้นักเรยี นชว่ ยหนูเจยี๊ บนำอปุ กรณ์คอมพิวเตอรไ์ ปใหเ้ พ่อื น ๆ โดยลากเส้นเช่อื มโยง
จากหนูเจีย๊ บไปยังอุปกรณ์ท่ีเพ่ือนต้องการ แล้วลากเส้นจากอปุ กรณไ์ ปทเ่ี พ่อื น

อปุ กรณ์ทเ่ี กบ็ ให้ มีชื่อว่า
อุปกรณ์ที่เกบ็ ให้ มีชอ่ื ว่า
อปุ กรณ์ที่เกบ็ ให้ มชี อื่ วา่
อุปกรณท์ เ่ี ก็บให้ มชี ื่อว่า
อปุ กรณท์ เ่ี กบ็ ให้ มีชอ่ื ว่า
อุปกรณท์ ี่เก็บให้ มีชอ่ื ว่า

ววชชิชิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิิทที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

68

แบบประเมนิ ใบกจิ กรรม

รายการประเมิน

ที่ ช่ือ-สกุล การเลือก การเลือก คะแนนรวม ระดบั
อปุ กรณ์ เสน้ ทาง (10) คณุ ภาพ
1.
2. (5) (5)
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคณุ ภาพ ได้ระดับคณุ ภาพ 4 หมายถงึ ดีมาก
ผลคะแนนรวม 8 - 10 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 3 หมายถงึ ดี
ผลคะแนนรวม 6 - 7 คะแนน ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 2 หมายถงึ พอใช้
ผลคะแนนรวม 4 - 5 คะแนน ได้ระดบั คุณภาพ 1 หมายถงึ ควรปรบั ปรุง
ผลคะแนนรวม 2 - 3 คะแนน

ชววชิิชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีททิทิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

69

เกณฑ์การให้คะแนนใบกจิ กรรม

รายการ ดมี าก (5) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ควรปรบั ปรงุ (1)
ประเมนิ ดี (4) ปานกลาง (3) พอใช้ (2)

1. การเลอื ก เกบ็ อุปกรณ์ เก็บอุปกรณ์ เก็บอปุ กรณ์ เก็บอุปกรณ์ ไม่สามารถ
อุปกรณ์ ไปยังเป้าหมาย ไปยังเปา้ หมาย เก็บอปุ กรณ์
ไปยังเป้าหมาย ไปยังเป้าหมาย ไดถ้ กู ต้อง ไดถ้ ูกตอ้ ง ไปยังเป้าหมาย
ตามเง่อื นไข ตามเงอื่ นไข ได้ตามเงอ่ื นไข
ไดถ้ ูกตอ้ ง ไดถ้ ูกต้อง 3-4 เงื่อนไข 1-2 เงอื่ นไข

ตามเง่ือนไข ตามเง่ือนไข

ทั้ง 6 เง่ือนไข 5 เงอื่ นไข

2. การเลือก เลอื กเสน้ ทาง เลือกเสน้ ทาง เลือกเสน้ ทาง เลือกเสน้ ทาง เลอื กเสน้ ทาง
เส้นทาง ทีไ่ มท่ บั ซอ้ นกนั หรือลากเสน้ หรือลากเสน้ หรือลากเสน้ หรือลากเสน้
หรอื ตดั กนั ทบั ซ้อนกันหรือ ทบั ซอ้ นกันหรือ ทับซอ้ นกนั หรอื ทับซอ้ นกนั

ตดั กนั 1 จุด ตดั กัน 2-3 จดุ ตัดกัน 4-5 จดุ หรือตัดกัน
6 จุดขึ้นไป

ววชชิชิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิทิที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

70

กจิ กรรม สัตวใ์ นจินตนาการ

ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 เวลา 120 นาที

จดุ ประสงค์
1. ใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ ในการสร้าง จดั เกบ็ เรียกใชข้ อ้ มูล
2. วาดภาพสัตว์ในจนิ ตนาการโดยใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ

สาระการเรยี นรู้
การใช้งานซอฟต์แวรเ์ บอ้ื งต้น เช่น โปรแกรมกราฟิก
การสร้าง การจดั เก็บ และเรียกใชไ้ ฟล์

แนวคดิ /สาระสำคัญ
ลักษณะภายนอกของสตั วป์ ระกอบดว้ ยสว่ นตา่ ง ๆ ทม่ี ลี กั ษณะแตกตา่ งกนั เชน่ จมูก ตา
หู ปาก ขา และเทา้
รูปเรขาคณิตสองมติ ิ เชน่ สามเหลี่ยม สี่เหล่ยี ม วงกลม วงรี และรูปเรขาคณติ สามมติ ิ
เช่น ทรงสเี่ หลย่ี ม มมุ ฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก กรวย
การสร้างภาพจากจนิ ตนาการ การเปดิ ปดิ บนั ทกึ ไฟลด์ ว้ ยโปรแกรมกราฟกิ เปน็ การฝกึ
ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ข้ันพ้นื ฐาน

สื่อ-อปุ กรณ์
1. เครือ่ งคอมพิวเตอร์
2. ซอฟตแ์ วร์กราฟิก
3. ใบกจิ กรรม สตั ว์ในจินตนาการ

แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1. ครูนำเข้าสู่บทเรยี น โดยใหน้ กั เรยี นบอกถงึ สว่ นตา่ ง ๆ ทเ่ี ปน็ ลกั ษณะภายนอกของสัตว์
(เชน่ ตา หู จมกู เทา้ และขา)

ววชิิชชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีททิิที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

71

2. ครแู ละนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับหน้าที่ของอวัยวะเหล่านั้น (กินอาหาร ดู
บิน เดิน)
3. ครูทบทวนการใชโ้ ปรแกรมกราฟกิ การวาดภาพ การบนั ทกึ ไฟล์ การเรียกใช้ไฟล์
4. ครใู ห้นักเรียนจับคู่กัน และช่วยกันออกแบบสัตว์ในจินตนาการ โดยใช้รูปร่าง
ทางคณติ ศาสตรว์ งกลม วงรี สเ่ี หลย่ี ม และ สามเหลย่ี ม พรอ้ มตง้ั ชอ่ื จากนน้ั ใหน้ กั เรยี นวาดภาพ
สัตว์ในจินตนาการดว้ ยโปรแกรมกราฟิก โดยใชร้ ูปร่างเรขาคณิตสรา้ งเป็นสตั ว์ในจนิ ตนาการ
และบนั ทึกไฟลช์ ่อื “สัตวใ์ นจินตนาการ” ในโฟลเ์ ดอร์ My document
5. ครใู ห้นักเรียนนำเสนอภาพวาดสัตว์ในจินตนาการ และเหตุผล พร้อมทั้ง บอกชื่อ
อวยั วะแตล่ ะสว่ นของสตั ว์ รวมถงึ รปู ทรงเรขาคณติ ทว่ี าด (อาจสมุ่ การนำเสนอตามความเหมาะสม)
6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับภาพวาดสัตว์ในจินตนาการ
ในประเดน็ ตอ่ ไปนี้
นักเรียนจะปรบั ปรุงและแก้ไขชิน้ งานให้ดีขน้ึ อยา่ งไร
นักเรยี นไดอ้ ะไรจากการทำกจิ กรรมนี้

การวัดผลประเมนิ ผล
ใช้แบบประเมินช้นิ งาน

ส่อื และแหล่งเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรยี น สสวท. เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1
2. หนังสอื เรียน สสวท. รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1
3. หนังสอื เรยี น สสวท. รายวชิ าคณิตศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1

ขอ้ เสนอแนะ
1. อาจใหน้ กั เรยี นทำงานเปน็ รายบคุ คล ตามความพรอ้ มของนกั เรยี นและเครอ่ื งคอมพวิ เตอร์
2. ภาพที่นกั เรยี นวาดอาจมคี วามคลา้ ยกบั สง่ิ อน่ื ทไ่ี มใ่ ชส่ ตั ว์ การใหค้ ะแนนตอ้ งพจิ ารณา
จากเหตุผลและจินตนาการของนักเรยี น

ววชิชิชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิทิที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

72

ใบกจิ กรรม
สัตวใ์ นจนิ ตนาการ

คำชี้แจง ใหน้ ักเรยี นวาดรปู สตั วใ์ นจินตนาการ โดยใชร้ ปู รา่ งเรขาคณติ ที่นกั เรียนร้จู กั ระบายสี
ใหส้ วยงาม แล้วบันทกึ ไฟล์

ชือ่ สตั ว์ ..................................................................

ชววชิชิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทททิิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

73

แบบประเมินชนิ้ งาน

รายการประเมิน

ที่ ชอ่ื -สกลุ ความสมบูรณ์ ความคิดสรา้ งสรรค์ คะแนนรวม ระดบั
(คะแนน x 2 = (คะแนน x 3 = (20) คณุ ภาพ

8 คะแนน) 12 คะแนน)

1.

2.
3.

4.
5.

6.
7.

8.
9.

10.
11.

12.
13.

14.
15.

16.
17.

18.
19.

20.

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดบั คุณภาพ
ผลคะแนนรวม 18 - 20 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดมี าก
ผลคะแนนรวม 15 - 17 คะแนน ไดร้ ะดบั คณุ ภาพ 3 หมายถงึ ดี
ผลคะแนนรวม 10 - 14 คะแนน ไดร้ ะดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้
ผลคะแนนรวม 5 - 9 คะแนน ได้ระดบั คณุ ภาพ 1 หมายถงึ ควรปรับปรงุ

ววชิิชชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิทิที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

74

เกณฑ์การใหค้ ะแนนชิ้นงาน

รายการประเมนิ ดีมาก (4) เกณฑ์การให้คะแนน ควรปรบั ปรงุ (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

ความสมบูรณ์ ทำได้ครบตาม ทำไดเ้ พียง ทำไดเ้ พียง ชิน้ งานไม่เป็นไป
- ชิ้นงานมีความ ประเด็นที่กำหนด 2 ประเดน็ 1 ประเด็น ตามเงอื่ นไข
สมบูรณ์
- ใชร้ ปู ทรง
เรขาคณติ
- บันทกึ ภาพ
ตามเงือ่ นไข
ที่กำหนด

ความคดิ สรา้ งสรรค์ รูปรา่ งหน้าตา สี รูปร่างหน้าตา รปู ร่างหนา้ ตา สี ไม่ได้วาดภาพสัตว์
ลกั ษณะโดยรวม สี ลกั ษณะโดยรวม ลักษณะโดยรวม หรอื ไมไ่ ดส้ อ่ื ใหเ้ หน็
มีความแปลก คลา้ ยกับผลงาน คล้ายกับผลงาน วา่ ตอ้ งการภาพวาด
และแตกต่างจาก เพือ่ น และมีการ ของเพือ่ น สัตวใ์ นจนิ ตนาการ
เพื่อน เพม่ิ เตมิ รายละเอยี ด
อืน่ ๆ เล็กนอ้ ย

ชววิชชิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิททิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

75

กิจกรรม ตามล่าหาสมบตั ิ

ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 เวลา 120 นาที

จุดประสงค์
1. แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใชก้ ารลองผิดลองถกู การเปรียบเทยี บได้
2. แสดงลำดบั ขนั้ ตอนการทำงานหรือการแก้ปัญหาอย่างงา่ ย โดยใช้ภาพ สัญลักษณ์
หรอื ข้อความได้
3. เขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ย โดยใช้ซอฟตแ์ วรห์ รอื สอื่ ได้

สาระการเรยี นรู้
แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการแกป้ ญั หา อยา่ งง่าย โดยใช้ภาพ สัญลักษณ์
หรือขอ้ ความ
เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือส่ือ

แนวคิด/สาระสำคญั
วิธกี ารแกป้ ญั หาอยา่ งงา่ ยโดยใชก้ ารลองผดิ ลองถกู การเปรยี บเทยี บ แสดงลำดบั ขน้ั ตอน
การทำงานหรือการแก้ปญั หาอย่างงา่ ย โดยใช้ภาพ สญั ลักษณ์ หรือข้อความ และการเขียน
โปรแกรมอย่างง่าย
การสอื่ สารขอ้ มลู การวเิ คราะหข์ อ้ มลู เพอ่ื นำขอ้ มลู มาใชใ้ นการแกไ้ ขปญั หาในการทำงาน

ส่อื -อปุ กรณ์
1. ใบกจิ กรรม ตามลา่ หาสมบัติ
2. บตั รคำสั่ง 1 ชดุ
3. กระดานช่องตาราง 1 แผน่

ววชิิชชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิิทที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

76

แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ชั่วโมงที่ 1
1. ครูนำเข้าสู่บทเรียน โดยให้นักเรียนปฏิบัติตามคำสั่ง เช่น เดินขึน้ (ให้นักเรียน
กา้ วไปขา้ งหน้า 1 ก้าว) เดินลง (ใหน้ กั เรยี นถอยหลงั 1 ก้าว) ก้าวซ้าย (กา้ วไปทางซา้ ย 1 ก้าว)
ก้าวขวา (ก้าวไปทางขวา 1 กา้ ว) เพื่อเป็นการซักซ้อมความเข้าใจในการบอกทิศทางต่าง ๆ
จากน้นั ครูและนักเรยี นร่วมกันร้องเพลงกายบริหาร และทำท่าทางประกอบ สำหรบั การปฏบิ ัติ
ตามคำสงั่ โดยปรบั ปรงุ เนื้อเพลงกายบริหาร ดงั นี้

เพลงกายบริหาร
กำมอื ขนึ้ แล้วหมุน ๆ ชมู ือขึน้ โบกไปมา ( ซ้ำ )
เดินข้ึนและเดินลง ก้าวซ้ายและกา้ วขวา ( ซำ้ )
เดนิ ขนึ้ และเดินลง ยนื ตรง ๆ หมุนไปรอบตัว
2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลมุ่ กลมุ่ ละ 6 คน ครูแจกใบกิจกรรม ตามล่าหาสมบัติ
ภารกิจที่ 1-3 ให้กับนักเรียนในแต่ละกลุ่ม และอธิบายวิธีการทำใบกิจกรรม โดยให้สมาชิก
แต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กัน ประกอบด้วยนักลา่ สมบตั ิ 3 คน นักคิด 3 คน โดยเริ่มจาก
ให้ทีมนักคิดเป็นผู้วางแผนการเดินทางจากนั้นส่งแผนการเดินทางให้ทีมนักล่าสมบัติ
เพื่อเดนิ ทางไปเก็บหบี สมบตั ิ ซ่งึ ตอ้ งหลกี เลย่ี งระเบดิ หรอื ส่งิ กดี ขวาง กล่มุ ใดไปหาสมบัตไิ ดก้ อ่ น
เป็นผู้ชนะ
  กติกาโดยละเอียด
1) ใหแ้ ต่ละกลมุ่ แบ่งเปน็ 2 ทีม คือ ทีมนักล่าสมบัติ และทีมนักคิด
2) ให้ทีมนกั ล่าสมบตั ิย้ายออกจากกลุ่มชัว่ คราว และให้ทมี นักคิดนัง่ อยทู่ ี่เดมิ
3) ครแู จกใบภารกิจใหแ้ ก่ทีมนกั คดิ เพอื่ วางแผนการเดนิ ทาง ทมี นกั คดิ พจิ ารณา
สถานการณท์ ไ่ี ดร้ บั แลว้ กรอกขอ้ มลู ลงในใบภารกจิ โดยเขยี นลกู ศรแทนคำสง่ั
ลงในส่วนตามล่าหาสมบัติ เพอ่ื ไปยงั หบี สมบัติ
4) ทมี นักล่าสมบตั ิกลับเขา้ กลุ่ม จากนน้ั ทีมนักคดิ สง่ ส่วนตามล่าหาสมบัติให้ทีม
นกั ลา่ สมบตั ิ
5) ทีมนกั ลา่ สมบัติปฏิบัติตามคำสัง่ โดยการลากเสน้ ตามลกู ศรลงในแผนที่
6) ขณะทีท่ มี นกั ลา่ สมบตั ทิ ำงาน ทีมนักคดิ หา้ มส่งเสียงหรือทำทา่ ทางใด จนกว่า
จะทำงานเสร็จ
7) ครตู รวจสอบการทำงาน

ชววิชชิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิททิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

77

3. ครูให้นักเรยี นลงมอื ทำใบกจิ กรรม
4. ครนู ำนกั เรยี นอภปิ รายเกีย่ วกบั วธิ ีการวางแผน วธิ กี ารแกป้ ญั หาของแตล่ ะกลุ่ม และ
ความรูท้ ่ไี ด้รบั จากการทำกิจกรรม

ช่ัวโมงท่ี 2
1. ครทู บทวนความรทู้ ่ไี ดร้ ับจากการทำกิจกรรมในชัว่ โมงที่ 1
2. ครแู บง่ นักเรียนเปน็ กลมุ่ กลมุ่ ละ 6 คน โดยสมาชกิ ต้องไมซ่ ้ำกับกิจกรรมในช่วั โมงท่ี
ผ่านมา ใหแ้ ตล่ ะกลุม่ รว่ มกนั ทำกจิ กรรมตามล่าหาสมบตั ิ ภารกจิ ที่ 4-6
3. ครูทบทวนกติกาในการเลน่
4. เมอื่ นักเรยี นทำการกจิ ครบทง้ั 3 ภารกจิ ครสู มุ่ นกั เรยี นนำเสนอวธิ กี ารในการวางแผน
แก้ปัญหา นักเรียนทง้ั หอ้ งรว่ มกันอภิปรายวิธีการของเพื่อนว่าเหมือนหรือแตกต่างกับของ
ตนเองอยา่ งไร
5. ครนู ำนกั เรียนอภิปรายเกี่ยวกับความรู้ที่ได้รับจากการทำกจิ กรรม วธิ กี ารแกป้ ัญหา
ใหส้ ำเร็จ การรว่ มมือกนั ในทมี

การวัดผลประเมนิ ผล
ใช้แบบประเมินพฤตกิ รรมนักเรียนและผลสำเร็จของงาน

สื่อและแหล่งเรยี นรู้
หนังสือเรยี น สสวท. เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1

ข้อเสนอแนะ
1. ครอู าจจะอา่ นขอ้ ความในบตั รภารกจิ ใหน้ กั เรยี นฟงั หากนกั เรยี นไมส่ ามารถอา่ นได้
2. ครูให้นกั เรียนแต่ละกลุม่ ทำภารกจิ พรอ้ ม ๆ กนั โดยครแู จกใบภารกิจใหค้ รั้งละ 1 ใบ

ววชิิชชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีททิทิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

78

ใบกิจกรรม

ล่าขมุ ทรัพยโ์ จรสลัด

รหสั คำสงั่ มีดงั นี้
หมายถงึ เดินไปทางขวา 1 ช่อง
หมายถึง เดนิ ไปทางซ้าย 1 ชอ่ ง
หมายถงึ เดนิ ไปดา้ นบน 1 ชอ่ ง
หมายถงึ เดนิ ไปดา้ นลา่ ง 1 ชอ่ ง

กล่มุ ที่........................ กลมุ่ ท่ี........................
บัตรภารกจิ ตามล่าหาสมบตั ิ

ภารกิจที่ 1 1. ให้ทีมนักคิดเขียนวิธีการเดนิ ตามภารกจิ ที่ 1
ให้ทีมนักคิดช่วยกันวางแผนการเดนิ ทาง เพอ่ื สัง่ ให้นักลา่ สมบัตไิ ปหาสมบตั ิใหพ้ บ
ไปยังหีบสมบตั ิ โดยใชเ้ ครอ่ื งหมาย โดยใช้เคร่ืองหมาย

..................................................................
..................................................................
..................................................................
2. ใหน้ กั ลา่ สมบตั เิ ขยี นเครอ่ื งหมาย ตามทน่ี กั คดิ
เขยี นวิธีการไว้ในข้อ 1 ลงในแผนที่ด้านล่าง

จุดเริ่มต้น
หบี สมบัติ

จดุ เริม่ ต้น

ชววิชิชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิททิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

79

กลมุ่ ท่ี........................ กลุ่มท.่ี .......................
บตั รภารกิจ ตามล่าหาสมบัติ

ภารกิจท่ี 2 1. ใหน้ กั คดิ เขยี นวธิ กี ารเดนิ ท่คี ิดได้ตามภารกิจ
ให้ทีมนกั คดิ ชว่ ยกนั วางแผนการเดนิ ทางไปยัง ที่ 2 เพื่อสั่งให้นักล่าสมบัตไิ ปหาสมบัตใิ หพ้ บ
หีบสมบตั ิ โดยใชเ้ คร่ืองหมาย โดยใช้เคร่ืองหมาย

..................................................................
..................................................................
..................................................................
2. ให้นักลา่ สมบตั เิ ขยี นเครอ่ื งหมาย ตามทน่ี กั คดิ
เขยี นวธิ กี ารไว้ในขอ้ 1 ลงในชอ่ งตาราง

จดุ เรม่ิ ต้น
หีบสมบัติ

จดุ เรมิ่ ตน้

ชววิชชิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิทิที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

80 กลมุ่ ที.่ .......................

กลมุ่ ท.ี่ .......................

บตั รภารกจิ ตามล่าหาสมบตั ิ

ภารกิจท่ี 3 1. ใหน้ กั คดิ เขยี นวธิ กี ารเดนิ ทค่ี ดิ ไดต้ ามภารกจิ

ให้ทีมนักคิดช่วยกันวางแผนการเดินทางไป ที่ 3 เพื่อสั่งให้นักล่าสมบัติไปหาสมบตั ิใหพ้ บ

ยังหบี สมบัติ โดยใชเ้ ครอื่ งหมาย โดยใชเ้ ครื่องหมาย

เขยี นลงในแผนทโี่ ดยไมใ่ หผ้ า่ นระเบิด ..................................................................
..................................................................
..................................................................
2. ใหน้ กั ลา่ สมบตั เิ ขยี นเครอ่ื งหมาย ตามทน่ี กั คดิ
เขียนวิธกี ารไว้ในข้อ 1 ลงในแผนที่ด้านล่าง

จดุ เรมิ่ ตน้ จุดเริ่มต้น
หบี สมบตั ิ
ระเบดิ

กลุ่มท่.ี ....................... วชวชิชิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทททิิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ)) 81
บตั รภารกจิ
กลมุ่ ที.่ .......................
ภารกจิ ท่ี 4 ตามลา่ หาสมบัติ
จากแผนที่ที่กำหนดให้ ให้ทีมนักคิดช่วยกนั
วางแผนการเดินทางไปเก็บกุญแจเพ่ือนำมา 1. ใหน้ ักคดิ เขยี นวธิ กี ารเดนิ ทค่ี ดิ ไดต้ ามภารกิจ
เปดิ หบี สมบตั จิ ำนวน 1 หบี โดยใชเ้ วลาในการ ท่ี 4 เพ่อื เป็นคำสงั่ ใหน้ ักลา่ สมบัตไิ ปหาสมบัติ
เดินทางที่สั้นท่สี ดุ โดยใชเ้ ครื่องหมาย ใหพ้ บ โดยใชเ้ คร่อื งหมาย

เขยี นลงในชอ่ งตารางโดยไมใ่ หผ้ า่ นระเบดิ ..................................................................
..................................................................
..................................................................
2. ใหน้ กั ลา่ สมบตั เิ ขยี นเครอ่ื งหมาย ตามทน่ี กั คดิ
เขียนวธิ ีการไวใ้ นข้อ 1 ลงในแผนท่ีด้านลา่ ง

จดุ เริม่ ตน้ จดุ เร่ิมตน้
หีบสมบัติ
ระเบดิ
ลกู กุญแจ

วชวชิิชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีททิิที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

82 กลมุ่ ที่........................

กลมุ่ ท่ี........................

บตั รภารกจิ ตามลา่ หาสมบตั ิ

ภารกจิ ท่ี 5 1. ให้นกั คดิ เขยี นวธิ กี ารเดนิ ทค่ี ดิ ไดต้ ามภารกิจ

จากแผนที่ที่กำหนดให้ ให้ทีมนักคิดช่วยกัน ท่ี 5 เพื่อสั่งให้นักล่าสมบัติไปหาสมบัติให้พบ

วางแผนการเดนิ ทางไปเกบ็ กุญแจ เพื่อนำมา โดยใชเ้ ครือ่ งหมาย

เปดิ หีบสมบตั จิ ำนวน 2 หบี โดยใชเ้ วลาในการ

เดนิ ทางทส่ี น้ั ทส่ี ดุ โดยใชเ้ ครอ่ื งหมาย ..................................................................

..................................................................

เขยี นลงในชอ่ งตารางโดยไมใ่ หผ้ า่ นระเบดิ ..................................................................
2. ใหน้ ักลา่ สมบตั เิ ขยี นเครอ่ื งหมาย ตามทน่ี กั คดิ

เขียนวิธีการไว้ในขอ้ 1 ลงในแผนที่ดา้ นลา่ ง

จุดเรมิ่ ต้น จุดเร่มิ ต้น
หีบสมบตั ิ
ระเบดิ
ลูกกุญแจ

ชววชิิชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีททิิที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

กลุม่ ท.ี่ ....................... กลมุ่ ท่ี........................ 83
บัตรภารกิจ ตามลา่ หาสมบัติ

ภารกิจท่ี 6 1. ใหน้ ักคดิ เขยี นวธิ กี ารเดนิ ทค่ี ดิ ไดต้ ามภารกจิ
จากแผนทท่ี ก่ี ำหนดให้ ใหน้ กั คดิ ชว่ ยกนั วางแผน ที่ 6 เพือ่ สัง่ ให้นักลา่ สมบัตไิ ปหาสมบตั ิใหพ้ บ
การเดนิ ทางไปเกบ็ ลกู กญุ แจ แลว้ นำไปไขแมก่ ญุ แจ โดยใชเ้ ครอ่ื งหมาย
เพือ่ นำมาเปิดหีบสมบัติจำนวน 2 หีบ โดยใช้
เวลาในการเดนิ ทางทส่ี น้ั ทส่ี ดุ โดยใชเ้ ครอ่ื งหมาย 2. ให้นกั ลา่ สมบตั เิ ขยี นเครอ่ื งหมายตามทน่ี กั คดิ
เขยี นวิธกี ารไว้ในข้อ 1 ลงในแผนท่ีดา้ นลา่ ง
เขียนลงในชอ่ งตารางโดยไมใ่ หผ้ า่ นระเบดิ
(หา้ มเดินซ้ำเส้นทางเดมิ )

จดุ เริ่มต้น

จดุ เร่มิ ตน้ ลูกกุญแจ
หีบสมบตั ิ แมก่ ุญแจ
ระเบดิ

ววชชชิิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิิทที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

84

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมนกั เรียนและผลสำเรจ็ ของงาน

รายการประเมนิ
รวม ระดบั

ที่ ชือ่ -สกุล ความต้ังใจ การแสดง การมสี ว่ นรว่ ม ความสำเร็จ คะแนน คุณภาพ
ในการเรียน ความคดิ เหน็ ในกจิ กรรมหรอื ของงาน (20)

(4) (4) งานกลมุ่ (4) (4x2 = 8)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ
ผลคะแนนรวม 18 - 20 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 4 หมายถึง ดีมาก
ผลคะแนนรวม 15 - 17 คะแนน ไดร้ ะดับคุณภาพ 3 หมายถงึ ดี
ผลคะแนนรวม 10 - 14 คะแนน ไดร้ ะดบั คุณภาพ 2 หมายถึง พอใช ้
ผลคะแนนรวม 5 - 9 คะแนน ได้ระดับคณุ ภาพ 1 หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ

ชววิชชิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิิทที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

85

เกณฑ์การประเมนิ พฤติกรรมนักเรยี นและผลสำเรจ็ ของงาน

รายการประเมิน ดมี าก (4) เกณฑ์การใหค้ ะแนน ควรปรบั ปรงุ (1)
ดี (3) พอใช้ (2)

1. ความตงั้ ใจ สนใจในการเรยี น สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น ไมส่ นใจในการเรยี น
ในการเรยี น คุยนอกเร่ืองและ คยุ นอกเรอ่ื งและ
ไม่คุยนอกเร่ือง คุยนอกเรือ่ ง เลน่ กันในขณะ เลน่ กนั ในขณะเรยี น
เรยี นเปน็ บางคร้งั
หรือเล่นกนั เลก็ นอ้ ยในขณะ

ในขณะเรียน เรยี น

2. การแสดง กล้าแสดง กลา้ แสดงความ แสดงความคิด ไมม่ กี ารแสดง
ความคิดเห็น
ความคดิ เหน็ คดิ เหน็ เปน็ สว่ นใหญ่ บา้ งเลก็ นอ้ ย หรอื ความคดิ เหน็

และสอดคลอ้ ง และสอดคลอ้ งกบั ไม่สอดคล้องกับ

กบั เรอ่ื งทอ่ี ภปิ ราย เรอื่ งท่อี ภปิ ราย เรอ่ื งทีอ่ ภิปราย

3. การมสี ่วนร่วม ร่วมมอื และ รว่ มมอื และ รว่ มมอื และ ไมใ่ หค้ วามรว่ มมอื

ในกจิ กรรม ช่วยเหลือเพ่อื น ชว่ ยเหลือเพ่ือน ช่วยเหลอื เพ่ือน ในขณะทำกจิ กรรม

หรืองานกลุม่ ในการทำกจิ กรรม เปน็ สว่ นใหญ่ใน ในการทำกจิ กรรม

อยา่ งสมำ่ เสมอ การทำกจิ กรรม เปน็ บางคร้ัง

4. ความสำเรจ็ สามารถทำ สามารถทำ สามารถทำ สามารถทำภารกจิ
ของงาน ภารกิจไดส้ ำเร็จ ไดเ้ พยี ง 1 ภารกจิ
ภารกิจได้สำเรจ็ ภารกจิ ได้สำเร็จ 2-3 ภารกจิ หรอื ไมส่ ำเรจ็ เลย

ครบทง้ั 6 ภารกิจ 4-5 ภารกิจ

ววชชชิิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีททิทิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

86

กิจกรรม ปกป้องข้อมลู ส่วนตัว

ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 เวลา 60 นาที

จดุ ประสงค์
บอกได้วา่ ขอ้ มูลใดเป็นขอ้ มูลส่วนตวั และไมค่ วรเปิดเผย

สาระการเรยี นรู้
ร้จู กั ขอ้ มูลสว่ นตวั และอนั ตรายจากการเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว ไมบ่ อกขอ้ มลู สว่ นตัวกบั
บคุ คลอนื่ ยกเว้นผปู้ กครองหรอื ครู

แนวคิด/สาระสำคัญ
ข้อมูลส่วนตัว เชน่ ชือ่ นามสกุล ชอ่ื ผู้ปกครอง ทอี่ ยู่ หมายเลขโทรศพั ท์ วนั เดอื นปเี กิด
เลขประจำตัวประชาชน เปน็ ขอ้ มลู ทไ่ี มค่ วรบอกแกบ่ คุ คลอน่ื เพราะอาจมผี นู้ ำไปใชใ้ นการสรา้ ง
ความเสียหาย หรอื เปน็ อนั ตรายต่อตนเอง ครอบครัวและทรพั ยส์ นิ

แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
1. ครนู ำเขา้ สบู่ ทเรยี น โดยใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั ตอบคำถามเกย่ี วกบั ลกั ษณะหรอื รายละเอยี ด
ของสิ่งต่าง ๆ
2. ครูให้ความรู้ว่าลกั ษณะ หรือรายละเอยี ด เกย่ี วกับสงิ่ ต่าง ๆ เรยี กวา่ ข้อมลู
3. ครใู ห้นกั เรียนรว่ มกันบอกข้อมูลเก่ียวกับสตั ว์เลี้ยงทีบ่ ้าน หรอื ของเลน่
4. ครใู ห้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่าข้อมูลที่เกี่ยวกับตัวนักเรียนมีอะไรบ้าง (ผมสีดำ,
บ้านอยู่ข้างโรงเรยี น, มีพนี่ ้อง 3 คน, นัง่ รถมาโรงเรียนทุกเชา้ )
5. ครตู ้งั คำถามใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายวา่ ถา้ มคี นทไ่ี มร่ จู้ กั มาถามหมายเลขโทรศัพท์
ของผู้ปกครอง/ถามที่อยู่ นักเรียนควรบอกหรือไม่ เพราะอะไร
6. ครูและนักเรียนร่วมกนั อภิปรายวา่ มีข้อมูลอะไรอีกบ้างทไ่ี ม่ควรบอกแก่คนที่ไม่รู้จกั
โดยครูเขยี นคำตอบบนกระดาน (ชื่อ-นามสกุล หมายเลขโทรศัพท์ ชื่อคณุ พ่อคุณแม่ ท่อี ยู่

วชวิชชิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทททิิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

87

วันเกดิ หมายเลขประจำตวั ประชาชน สว่ นสูง น้ำหนกั กรปุ๊ เลอื ด)
7. ครูยกตัวอย่างข่าว/สถานการณ์ แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า ควรบอกขอ้ มลู
แก่คนที่ไม่รู้จกั หรอื ไม่ เพราะเหตุใด
- นกั เรียนอย่บู า้ นคนเดียว มคี นทีไ่ มร่ ู้จักมาถามวา่ พ่อแม่อยบู่ ้านหรอื ไม่
- มีคนมาขอทราบเลขประจำตัวประชาชน เพื่อนำไปจับสลากชงิ รางวัล
8. ครูใหน้ กั เรยี นทำใบกจิ กรรม ปกปอ้ งขอ้ มลู สว่ นตวั โดยครอู ธบิ ายวธิ กี ารทำใบกิจกรรม
และใหน้ กั เรยี นช่วยกนั อ่าน และตอบคำถามลงในใบกจิ กรรมของตนเอง
9. ครูสมุ่ นักเรียนตอบคำถามในใบกจิ กรรม แลว้ อภิปรายเหตุผลรว่ มกนั ท้ังช้นั
10. ครแู ละนักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า เราสามารถบอกข้อมูลส่วนตัวแก่ใครไดบ้ า้ ง
(ครู ผปู้ กครอง)
11. ครูและนักเรียนอภิปรายสรุปร่วมกัน เกี่ยวกับข้อมูลส่วนตัว และการปกป้อง
ข้อมูลส่วนตัว

การวัดผลประเมินผล
ใชแ้ บบประเมนิ ใบกจิ กรรมและความสนใจในการเรยี น

สือ่ และแหลง่ เรียนรู้
หนงั สือเรียน สสวท. เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

ข้อเสนอแนะ
ครูอาจยกตัวอย่างสถานการณ์เกี่ยวกับผลร้ายท่ีเกิดข้ึนจากการบอกข้อมูลส่วนตัวให้กับ
ผอู้ น่ื โดยเปน็ สถานการณท์ ี่ใกล้เคียงกบั ประสบการณ์ของเดก็

วชวิชชิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทททิิ ี่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

88

ใบกิจกรรม

ปกปอ้ งขอ้ มูลสว่ นตัว

คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นทำเครอ่ื งหมาย ลงในชอ่ ง ของขอ้ มลู ทไ่ี มค่ วรบอกกบั บคุ คลทไ่ี มร่ จู้ กั

เจา้ ปยุ เมฆ

ถ.บ้านลาด อ.เมือง ช่ือสุนัข ขอ้ มูลในบัตร
บา้ นเลขท่ี ประจำตวั ประชาชน

ผมช่ือ ด.ช.รักชาติ
หวั ใจซือ่ สตั ย์ ครบั

หมายเลขโทรศัพท์ กีฬาท่ีชอบ ชือ่ – นามสกลุ

หนูเกิดวันท่ี ครูชอ่ื มารยี า
5 มี.ค. 2554 สขุ สวัสด์ิ คะ่

วัน เดือน ปเี กดิ ชื่อคุณครู สที ช่ี อบ

ววชิชชิั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิทิที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

89

แบบประเมนิ ใบกิจกรรมและความสนใจในการเรียน

รายการประเมิน

ท่ี ชอื่ -สกลุ ความตง้ั ใจ ความถกู ต้อง คะแนนรวม ระดับ

ในการเรียน (5) ของคำตอบ (5) (10) คุณภาพ

1.

2.
3.

4.
5.

6.
7.

8.
9.

10.
11.

12.
13.

14.
15.

16.
17.

18.
19.

20.

เกณฑก์ ารประเมินระดับคุณภาพ ไดร้ ะดับคุณภาพ 4 หมายถงึ ดมี าก
ผลคะแนนรวม 9 - 10 คะแนน ไดร้ ะดบั คุณภาพ 3 หมายถึง ด ี
ผลคะแนนรวม 7 - 8 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 2 หมายถึง พอใช ้
ผลคะแนนรวม 5 - 6 คะแนน ได้ระดับคุณภาพ 1 หมายถงึ ควรปรบั ปรุง
ผลคะแนนรวม 4 คะแนน

ววชชิิชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีทิทิที่ 1ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

90

เกณฑก์ ารประเมนิ พฤติกรรมนักเรียนและผลสำเร็จของงาน

รายการประเมิน ดีมาก (5) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ควรปรบั ปรงุ (2)
ดี (4) พอใช้ (3)

1. ความตั้งใจ สนใจในการเรียน สนใจในการเรยี น สนใจในการเรยี น ไมส่ นใจในการ
ในการเรยี น
ไมค่ ยุ นอกเรือ่ ง คยุ นอกเรอ่ื งเลก็ นอ้ ย คยุ นอกเรอ่ื งและ เรียนคยุ นอกเร่ือง

หรอื เลน่ กนั ในขณะ ในขณะเรียน เลน่ กนั ในขณะ และเลน่ กันในขณะ

เรยี น เรยี นเปน็ บางครง้ั เรยี น

2. ความถูกตอ้ ง ตอบคำถามได้ ตอบคำถามได้ ตอบคำถามได้ ตอบคำถามได้
ของคำตอบ ถูกต้อง 8-9 ข้อ ถกู ต้อง 6-7 ขอ้ ถกู ตอ้ ง 4-5 ขอ้ ถกู ต้อง 0-3 ขอ้
ในใบกิจกรรม

ชววิชิชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีททิิที่ 4ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

91

ภาคผนวก ค
ตวั อยา่ งกจิ กรรมการเรยี นร้ชู ้ันประถมศึกษาปที ่ี 4

ววชิิชชั้นาาปเเรททะคคถมโโนนศโโึกลลษยยาีีป((ววีททิทิ ี่ 4ยยาากกาารรคคำำนนววณณ))

92