การนำเสนอ การจัดนิทรรศการและนำเสนอผลงานระดับชาติ

78

การเปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขันพนื ฐาน (O-NET)
ระดบั ชนั ประถมศึกษาปี ที 6 ปี การศึกษา 2557 กบั โรงเรียนค่แู ข่ง

47.46 50.49 อนบุ าลชยั ภมู ิ อนบุ าลขอนแกน่ 54.19
42.58
50.24 52.87
45.11 45.47

ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

ภาพประกอบที 7.1 ก – 9 แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบระดบั ชาติขนั พนื ฐาน (O-NET)
ระดบั ชนั ประถมศกึ ษาปีที 6 ปีการศกึ ษา 2557 กบั โรงเรียนคแู่ ขง่

จากภาพประกอบที 7.1 ก – 9 พบวา่ โรงเรียนอนบุ าลชยั ภมู ิ มีคา่ คะแนนเฉลียผลการทดสอบ
ระดบั ชาตขิ นั พืนฐาน (O-NET) ระดบั ชนั ประถมศกึ ษาปีที 6 ปีการศกึ ษา 2557 ในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาองั กฤษ ตาํ กวา่ โรงเรียนอนบุ าลขอนแกน่

แผนภมู แิ สดงการเปรียบเทยี บผลการทดสอบระดับชาตขิ ันพืนฐาน (O-NET)
ระดบั ชันประถมศกึ ษาปี ที 6 ปี การศกึ ษา 2558 กบั โรงเรียนคู่แข่ง

อนุบาลชยั ภมู ิ อนบุ าลขอนแกน่

53.48 57.56 55.83 58.08 45.55 51.78 51.08 58.7

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ

ภาพประกอบที 7.1 ก – 10 แผนภมู ิแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบระดบั ชาตขิ นั พืนฐาน (O-NET)
ระดบั ชนั ประถมศกึ ษาปีที 6 ปีการศกึ ษา 2558 กบั โรงเรียนคแู่ ขง่

จากภาพประกอบที 7.1 ก – 10 พบวา่ โรงเรียนอนุบาลชยั ภมู ิ มีคา่ คะแนนเฉลียผลการทดสอบ
ระดบั ชาตขิ นั พืนฐาน (O-NET) ระดบั ชนั ประถมศกึ ษาปีที 6 ปีการศกึ ษา 2558 ในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และภาษาองั กฤษ ตํากวา่ โรงเรียนอนบุ าลขอนแกน่

79

แผนภูมแิ สดงการเปรียบเทยี บผลการทดสอบระดบั ชาตขิ ันพนื ฐาน (O-NET)
ระดับชันประถมศกึ ษาปี ที 6 ปี การศกึ ษา 2559 กบั โรงเรียนคู่แข่ง

อนบุ าลชยั ภมู ิ อนบุ าลขอนแกน่

62.77 55.6 51.21
57.64 48.55 42.63

50.16
44.22

ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ

ภาพประกอบที 7.1 ก – 11 แผนภมู ิแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบระดบั ชาตขิ นั พืนฐาน (O-NET)
ระดบั ชนั ประถมศกึ ษาปีที 6 ปีการศกึ ษา 2559 กบั โรงเรียนคแู่ ขง่

จากภาพประกอบที 7.1 ก – 11 พบวา่ โรงเรียนอนุบาลชัยภูมิ มีค่าคะแนนเฉลียผลการทดสอบ
ระดบั ชาตขิ นั พืนฐาน (O-NET) ระดบั ชนั ประถมศกึ ษาปีที 6 ปีการศกึ ษา 2559 ในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และภาษาองั กฤษ ตํากวา่ โรงเรียนอนบุ าลขอนแก่น

แผนภมู ิแสดงการเปรียบเทยี บคะแนนเฉลียผลการทดสอบระดบั ชาติขันพืนฐาน (O-NET)
ระดับชนั ประถมศึกษาปี ที 6 ปี การศึกษา2557-2559 กบั โรงเรียนค่แู ข่ง

51.95 อนบุ าลชยั ภมู ิ อนบุ าลขอนแก่น 54.47
45.16 56.53 48.3
51.49 54.94
48.26

2557 2558 2559 ค่าเฉลีย

ภาพประกอบที 7.1 ก – 12 แผนภมู ิแสดงการเปรียบเทียบคะแนนเฉลียผลการทดสอบระดบั ชาตขิ นั พืนฐาน
(O-NET)ระดบั ชนั ประถมศกึ ษาปีที 6 ปีการศกึ ษา 2557-2559 กบั โรงเรียนคแู่ ขง่

จากภาพประกอบที 7.1 ก – 12 พบวา่ โรงเรียนอนุบาลชัยภมู ิ มีค่าคะแนนเฉลียรวมผลการทดสอบ
ระดบั ชาติขนั พืนฐาน (O-NET) ระดบั ชันประถมศึกษาปีที 6 ปีการศกึ ษา 2557-2559 ตํากว่าโรงเรียนอนบุ าล
ขอนแก่น

ตารางที 7.1 ก(1) - 4 แสดงการเข้าศกึ ษาตอ่ ในระดบั ชนั มธั ยมศกึ ษาปีที 1 ของนกั เรียนทีจบการศกึ ษา 80

ระดบั ประถมศกึ ษา โรงเรียนอนบุ าลชยั ภมู ิ ปีการศกึ ษา 2557 - 2559

รายการ/สถานศึกษา ปี การศกึ ษา
2557 2558 2559

จาํ นวนนักเรียนชัน ป.6 ทังหมด 346 358 365

1. ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยีและสงิ แวดล้อม 16 26 33
(SMTE) โรงเรียนชยั ภูมิภกั ดีชมุ พล

2. ห้องเรียนพิเศษ Mini English Program (MEP) โรงเรียนชยั ภมู ิภกั ดชี มุ พล 6 12 5

3. ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยแี ละสงิ แวดล้อม - 16 8
(SMTE) โรงเรียนสตรีชยั ภมู ิ

4. ห้องเรียนพเิ ศษคณิตศาสตร์ โรงเรียนสตรีชัยภมู ิ - 9 15

5. ห้องเรียนพเิ ศษ Mini English Program (MEP) โรงเรียนสตรีชยั ภมู ิ 5 -2

6. ห้องเรียนพิเศษ Intensive English Program (I.E.P) โรงเรียนสตรีชยั ภูมิ 7 8 10

7. โรงเรียนจฬุ าภรณราชวทิ ยาลยั บรุ ีรัมย์(โรงเรียนวิทยาศาสตร์ภูมิภาค) 11 7 14

8. บวชเรียน 2 21

9. เข้าเรียนด้วยความสามารถด้านกฬี า 5 44

10. เข้าเรียนด้วยความสามารถด้านดนตรี นาฎศิลป์ 4 16

11. ห้องเรียนหลกั สตู รปกติ 290 273 267

รวมนักเรียนทีเข้าศึกษาต่อชนั ม.1 346 358 365

ร้อยละของนักเรียนทีเข้าศึกษาต่อระดบั ชัน ม. 1 100 100 100

จากตารางที 7.1 ก(1) - 4 พบวา่ มนี กั เรียนเข้าเรียนตอ่ ในระดบั ชนั มธั ยมศกึ ษาปีที 1 ร้อยละ 100 ของ

จํานวนทงั หมด โดยนกั เรียนจะเข้าศกึ ษาตอ่ ตามความสามารถ ศกั ยภาพ และบริบททางครอบครัวของนกั เรียน

แผนภูมแิ สดงจาํ นวนนักเรียนทสี อบนานาชาตผิ ่านรอบแรก
ปี การศกึ ษา2557-2559 โรงเรียนอนุบาลชัยภมู ิ

160
150 156

140 131
140

130
120

110

2557 2558 2559

ภาพประกอบที 7.1 ก – 13 แผนภมู ิแสดงจํานวนนกั เรียนทีสอบนานาชาตผิ า่ นรอบแรก
ปีการศกึ ษา 2557 - 2559 โรงเรียนอนบุ าลชยั ภมู ิ

จากภาพประกอบที 7.1 ก – 13 พบวา่ จํานวนนกั เรียนทีสอบนานาชาตผิ า่ นรอบแรก ปีการศกึ ษา
2559 สงู กวา่ ปีการศกึ ษา 2557 และ 2558

ด้านกระบวนการจดั การเรียนรู้ทมี ุ่นเน้นผ้เู รียน พบว่า 81

1. ในระดับปฐมวัย นักเรียนมีพัฒนาการทัง 4 ด้าน สมวยั ทังด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม

สตปิ ัญญา นกั เรียนปฐมวยั มคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ สร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ได้รับรางวลั ตรา

พระราชทานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้ อยประเทศไทย ปี การศึกษา 2558-2559 และได้รับรางวัลทีแสดงถึง

ความสาํ เร็จในระหวา่ งปีการศกึ ษา 2557-2559 ดงั นี

ปี 2558 ได้รับรางวลั เหรียญทอง กจิ กรรมฉีกตดั ปะสร้างภาพ ในงานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน

ระดบั ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ ครังที 65

ปี 2559 เดก็ หญิงกลุ สตรี ศรีไตรรตั น์ ได้รบั โลร่ างวลั หนนู ้อยคนเกง่ ระดบั จงั หวดั

2. ระดับประถมศึกษา ได้รบั รางวลั ทีแสดงถึงความสาํ เรจ็ ในระหวา่ งปีการศกึ ษา 2557-2559 ดงั นี

ปี 2557 ได้รับรางวลั ชนะเลิศ โครงงานวทิ ยาศาสตร์ มลู นิธเิ ปรม ติณสลู นานนท์

ระดบั ภาคตะวนั อออกเฉียงเหนือ

ได้รับรางวลั ชนะเลศิ เหรียญทอง โครงงานวทิ ยาศาสตร์ประเภททดลอง ระดบั ป.1-6

ในงานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ครังที 64

ปี 2558 ได้รับรางวลั ชนะเลศิ โครงงานภาษาไทย มลู นิธิเปรม ตณิ สลู นานนท์ ระดบั จงั หวดั

ได้รับรางวลั ชนะเลิศ โครงงานภาษาองั กฤษ มลู นิธิเปรม ตณิ สลู นานนท์ ระดบั จงั หวดั

ได้รับรางวลั รองชนะเลศิ อันดับ 2 โครงงานวทิ ยาศาสตร์ มลู นิธิเปรม ตณิ สลู นานนท์

ระดบั จงั หวดั

ปี 2559 ได้รับรางวลั ชนะเลิศเหรียญทอง โครงงานวิทยาศาสตร์ประเภททดลอง ระดบั ป.1-6

ในงานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ ครงั ที 66

ข. ผลลัพธ์ด้านประสิทธิผลของกระบวนการทาํ งาน (WORK PROCESS EFFECTIVENESS

RESULTS)

(1) ประสิทธผิ ลและประสทิ ธภิ าพของกระบวนการ(Process EFFECTIVENESS and Efficiency)

ผลการดําเนินตามระบบ 3 ระบบ 10 กระบวนการ ปรากฏผลดงั นี

1. ผลการดําเนนิ การตามระบบการจดั การเรียนรู้ ตงั แตป่ ี 2557- 2559 พบวา่ มปี ระสทิ ธิภาพสงู กวา่

เป้าหมายทีกําหนดและมีพฒั นาการดขี นึ ดงั แสดงในตาราง

ตารางที 7.2 ข(1)-1 แสดงร้อยละของผลการดําเนินการตามระบบการจดั การเรียนรู้ ตงั แตป่ ี 2557- 2559

ปี การศกึ ษา 2557 2558 2559
87.48 89.45 90.25
กระบวนการ
กระบวนการการพฒั นาหลกั สตู ร

กระบวนการการจดั การเรียนรู้ 88.50 89.79 91.25

กระบวนการพฒั นาครู 92.78 94.60 96.32

กระบวนการพฒั นาสอื และICT 87.93 89.39 90.48

82
2. ผลการดาํ เนินการตามระบบสนบั สนนุ ตงั แตป่ ี 2557 - 2559 พบวา่ มีประสทิ ธิภาพสงู กวา่ เปา้ หมายที

กําหนดและมพี ฒั นาการดขี นึ

ตารางที 7.2 ข(1)-2 แสดงร้อยละของผลการดาํ เนินการตามระบบสนบั สนนุ ตงั แตป่ ี 2557- 2559

ปี การศกึ ษา 2557 2558 2559
89.49 92.45 96.39
กระบวนการ
กระบวนการพฒั นากลยทุ ธ์

กระบวนการพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายใน 90.24 92.49 97.36

กระบวนการพฒั นาแหลง่ เรียนรู้ 88.47 89.30 91.46

กระบวนการบริหารจดั การงบประมาณ 91.20 93.28 95.43

3. ผลการดําเนนิ การตามระบบเฝา้ ระวงั (Well Care)ตงั แตป่ ี 2557- 2559 พบวา่ มีประสทิ ธิภาพสงู กวา่

เป้าหมายทีกําหนดและมพี ฒั นาการดขี นึ

ตารางที 7.2 ข(1)-3 แสดงร้อยละของผลการดาํ เนินการตามระบบพฒั นาความเฝา้ ระวงั (Well Care)ตงั แตป่ ี

2557- 2559

ปี การศกึ ษา 2557 2558 2559
93.27 95.37 98.36
กระบวนการ
ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน

กระบวนการพฒั นาเครือข่าย 90.21 92.49 95.39

(2) การเตรียมพร้อมต่อภาวะฉุกเฉิน (Emergency Preparedness)
โรงเรียนมีการเตรียมความพร้อมตอ่ ภาวะฉกุ เฉินอนั จะเกิดกบั ตวั นกั เรียนได้ โรงเรียนได้ดาํ เนินการ ดงั นี
1) การอบรมนักเรียนชนั ประถมศึกษาปีที 6 จํานวน 365 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของนักเรียนชัน

ประถมศกึ ษาปีที 6 ทงั หมด ในเรืองการก้ชู ีพพืนฐาน (CPR) โดยเจ้าหน้าทีแผนกฉกุ เฉินโรงพยาบาลชยั ภมู ิ เพือให้
นกั เรียนได้รับความรู้ และสามารถปฐมพยาบาลเหตทุ ีจะเกิดในโรงเรียนและในชีวิตได้ในภาวะฉกุ เฉิน

2) การทําประกนั อบุ ัติเหตกุ บั บริษัทวิริยะประกนั ภยั ให้กับนกั เรียนครูและบคุ ลากรทุกคนในโรงเรียน
คดิ เป็นร้อยละ 100

3) จดั ให้มีอปุ กรณ์เวชภณั ฑ์เพียงพอตอ่ จํานวนนกั เรียนจดั ให้มีชดุ ปฐมพยาบาลในกรณีทีไปศกึ ษานอก
โรงเรียน

4) จดั ให้มหี ้องพยาบาลและพยาบาลวชิ าชีพพร้อมทงั พยาบาลเทคนิคเป็นผ้ดู แู ลประจําห้องพยาบาล

ค. ผลลัพธ์ด้านการจดั การห่วงโซ่อุปทาน (Supply-Chain Management RESULTS)

ตารางที 7.1 ค(1) – 1 แสดงจํานวนนกั เรียนเข้าเรียนในแตล่ ะหลกั สตู ร

ปี การศกึ ษา ปฐมวัยในเขต ปฐมวยั นอกเขต ป.1 ในเขต ป.1 นอกเขต MEP SMP
110
2557 189 36 119 23 78 113
118
2558 71 132 89 82 85

2559 83 133 55 96 96

83

แสดงจาํ นวนนักเรียนเข้าเรียนในแต่ละหลกั สูตร

200 ปฐมวยั ในเขต
150 ปฐมวยั นอกเขต2
100 ป.1 ในเขต

50 ป.1 นอกเขต

0 ป.1 MEP
2557 2558 2559 ป.1 SMP

ภาพประกอบที 7.1 ค(1) – 1 แสดงจํานวนนกั เรียนเข้าเรียนในแตล่ ะหลกั สตู ร
จากภาพประกอบที 7.1 ค(1) – 1 พบวา่ จํานวนนักเรียนทีสมคั รเข้าเรียนในแตล่ ะหลกั สตู รมีแนวโน้ม
สงู ขนึ ทกุ ปี ยกเว้น จํานวนนกั เรียน ป.1 ในเขตพืนทีให้บริการมอี ตั ราการสมคั รเข้าเรียนลดลงเนืองจากผลของการ
เปิดหลกั สตู รโรงการห้องเรียนพิเศษ MEP และ SMP ทําให้ผ้ปู กครองมีความสนใจในการเข้าเรียนเพิมมากขึน
สง่ ผลให้อตั ราการแขง่ ขนั เพือเข้าเรียนมีอตั ราทีสงู ขนึ มากกวา่ ปกติ
การจดั การเรียนการสอนให้เกิดประสทิ ธิผลตามหลกั สตู รฯ โรงเรียนอนบุ าลชยั ภมู ไิ ด้มอบให้ผ้สู ง่ มอบ คือ
(1) ครูชาวตา่ งชาติ ทีเชียวชาญการสอนวิชาภาษาองั กฤษเพือการสือสารให้กับนักเรียนทุกระดับชัน
ตงั แตร่ ะดบั ปฐมวยั จนถึงระดบั ประถมศกึ ษาปีที 6 และสอนวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาองั กฤษ และ
วิชาสขุ ศกึ ษาให้กบั นกั เรียนห้องเรียน MEP
(2) โรงเรียนมธั ยมศกึ ษาชันนําในจงั หวดั ชัยภมู ิ คือ โรงเรียนชัยภมู ิภกั ดีชมุ พล ทีมีส่วนร่วมในการนํา
นักเรียนห้องเรียนพิเศษอจั ฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ไปใช้ห้องปฏิบัติการในโรงเรียนและ
มบี คุ ลากรของทางโรงเรียนชยั ภมู ิภกั ดชี มุ พลจดั การเรียนการสอนการทดลองทางวทิ ยาศาสตร์
(3) สถาบนั อดุ มศกึ ษาใกล้เคียง คือ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ชัยภมู ิ และมหาวิทยาลยั ราชภฏั นครราชสีมา
ทีได้สง่ นกั ศกึ ษามาฝึกประสบการการสอนในโรงเรียน มีผลลพั ธ์การบริหารจดั การดงั นี
1) ประสิทธิภาพของผ้สู ่งมอบในการดาํ เนนิ งานตามข้อสัญญา

ภาพประกอบที 7.1 ค(1) – 2 แผนภมู แิ ทง่ แสดงประสิทธิภาพของผ้สู ง่ มอบในการดาํ เนินงานตามข้อสญั ญา
ปีการศกึ ษา 2557 - 2559

84
จากภาพประกอบที 51 พบวา่ ประสิทธิภาพของผ้สู ง่ มอบในการดาํ เนินงานตามข้อสญั ญา ปีการศกึ ษา

2557 – 2559 มีแนวโน้มสงู ขนึ

2) ระดับความพงึ พอใจของนักเรียน ครู และบุคลากร ต่อการปฏบิ ัติงานของผ้สู ่งมอบ

ระดบั ความพึงพอใจของนกั เรียน ครูและบคุ ลากร ตอ่ การปฏบิ ตั ิงาน ของผ้สู ง่ มอบ ปีการศกึ ษา

2557 – 2559 มแี นวโน้มสงู ขนึ

ตารางที 7.1 ค(1) – 2 แสดงความพงึ พอใจของนกั เรียน ครู และบคุ ลากร ตอ่ การปฏิบตั ิงานของผ้สู ง่ มอบหลกั สตู ร

ห้องเรียนปกติ ปีการศกึ ษา 2557-2559

ปี การศกึ ษา 2557 2558 2559

ผู้ส่งมอบ

มัธยมศกึ ษา 74.42 77.48 86.34

สถาบันอุดมศกึ ษา 76.84 81.96 90.23

ครูชาวต่างชาติ 75.94 80.08 86.48

ตารางที 7.1 ค(1) – 3 แสดงความพงึ พอใจของนกั เรียน ครู และบุคลากร ตอ่ การปฏิบตั งิ านของผ้สู ง่ มอบหลกั สตู ร

ห้องเรียน SMP ปีการศกึ ษา 2557-2559

ปี การศกึ ษา 2557 2558 2559

ผู้ส่งมอบ

มัธยมศกึ ษา 81.25 83.50 88.10

สถาบนั อุดมศกึ ษา 79.50 82.50 91.50

ครูชาวต่างชาติ 77.20 81.40 93.40

ตารางที 7.1 ค(1) – 4 แสดงความพงึ พอใจของนกั เรียน ครู และบคุ ลากร ตอ่ การปฏิบตั งิ านของผ้สู ง่ มอบหลกั สตู ร

ห้องเรียน MEP ปีการศกึ ษา 2557-2559

ปี การศกึ ษา 2557 2558 2559

ผู้ส่งมอบ

มัธยมศกึ ษา 83.40 85.20 87.10

สถาบันอุดมศกึ ษา 81.40 83.10 92.30

ครูชาวต่างชาติ 78.10 85.05 94.38

7.2 ผลลัพธ์ด้านนักเรียนและผ้มู ีส่วนได้ส่วนเสีย (STUDENT and Stakeholder-Focused Results)
ก. ผลลัพธ์ด้านนักเรียนและผ้มู ีส่วนได้ส่วนเสีย (STUDENT and Stakeholder -Focused RESULTS)
(1) ความพงึ พอใจของนักเรียนและผ้มู ีส่วนได้ส่วนเสีย (STUDENT Satisfaction)
ผ้เู รียนและผ้มู ีส่วนได้ส่วนเสียมีความพึงพอใจในผลลพั ธ์ทีเกิดขนึ กับผู้เรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย

ในระดบั ดมี ากทงั ระดบั ปฐมวยั และระดบั ประถมศกึ ษา คณุ ภาพของผ้เู รียนเป็นไปตามมาตรฐานด้านผ้เู รียนในแต่
ละระดบั ชนั คณุ ภาพการบริหารจดั การได้รบั การยอมรับจากผ้มู สี ว่ นได้สว่ นเสีย เพราะโรงเรียนสามารถตอบสนอง
ความต้องการของผ้เู รียนและผ้มู สี ว่ นได้สว่ นเสยี ได้ในระดบั ทีเป็นมาตรฐานทียอมรบั ได้ความไมพ่ ึงพอใจของผ้เู รียน
และผ้มู สี ว่ นได้สว่ นเสยี ตอ่ ผลลพั ธ์ทีเกิดกบั ผ้เู รียนและผ้มู ีสว่ นได้สว่ นเสยี มใี นระดบั ทีน้อยมากแตโ่ รงเรียนได้ใช้สว่ น
นีเป็นสงิ กระต้นุ ครูและบคุ ลากรในการพฒั นาคณุ ภาพผ้เู รียน คณุ ภาพครูและคณุ ภาพการบริหารจดั การให้ดีขึน
เปรียบเทียบระดบั ความพงึ พอใจของผ้เู รียนและผ้มู ีสว่ นได้สว่ นเสียในด้านนีโรงเรียนได้เปรียบโรงเรียนอืนๆในทุก

85
มติ ิ ซึงพบวา่ ระดบั ความพงึ พอใจของผ้มู ีส่วนได้สว่ นเสียตอ่ หลกั สตู รการจัดการเรียนรู้และบริการเสริมอืนๆ ปี

การศกึ ษา 2557 – 2559 มแี นวโน้มสงู ขนึ ดงั ตารางแสดงดงั ตอ่ ไปนี

ตารางที 7.2 ก(1) – 1 แสดงร้อยละของความพึงพอใจของผ้ปู กครองนกั เรียนในหลกั สตู รปฐมวยั ตอ่ หลกั สตู รการ

จดั การเรียนรู้ ปีการศกึ ษา 2557-2559 ระดบั ดขี นึ ไป

ปี การศกึ ษา 2557 2558 2559

ด้านหลกั

ด้านหลกั สตู ร 92.32 94.25 98.28

ด้านการระดมทรพั ยากร 92.79 94.05 98.49

ด้านครูและบคุ ลากร 97.34 98.92 99.79

ด้านสภาพแวดล้อม 91.37 93.68 94.30

ตารางที 7.2 ก(1) – 2 แสดงร้อยละของความพึงพอใจของผ้ปู กครองนกั เรียนในหลกั สตู รห้องเรียนปกติ ตอ่

หลกั สตู รการจดั การเรียนรู้ ปีการศกึ ษา 2557-2559 ระดบั ดขี นึ ไป

ปี การศกึ ษา 2557 2558 2559

ด้านหลกั

ด้านหลกั สตู ร 85.84 88.96 89.95

ด้านการระดมทรพั ยากร 85.74 86.86 87.35

ด้านครูและบคุ ลากร 83.88 84.53 86.28

ด้านสภาพแวดล้อม 83.03 84.63 85.18

ตารางที 7.2 ก(1) – 3 แสดงร้อยละของความพึงพอใจของผ้ปู กครองนกั เรียนในหลกั สตู รห้องเรียน MEP ตอ่

หลกั สตู รการจดั การเรียนรู้ ปีการศกึ ษา 2557-2559 ระดบั ดขี นึ ไป

ปี การศกึ ษา 2557 2558 2559

ด้านหลกั

ด้านหลกั สตู ร 85.76 87. 75 90.28

ด้านการระดมทรพั ยากร 82.34 84.67 87.18

ด้านครูและบคุ ลากร 87.40 89.23 91.36

ด้านสภาพแวดล้อม 82.89 85.29 89.20

ตารางที 7.2 ก(1) – 4 แสดงร้อยละของความพึงพอใจของผ้ปู กครองนกั เรียนในหลกั สตู รห้องเรียน SMP ตอ่

หลกั สตู รการจดั การเรียนรู้ ปีการศกึ ษา 2557-2559 ระดบั ดขี นึ ไป

ปี การศกึ ษา 2557 2558 2559

ด้านหลกั

ด้านหลกั สตู ร 84.43 86.37 89.29

ด้านการระดมทรพั ยากร 85.34 87.42 89.44

ด้านครูและบคุ ลากร 87.47 89.43 90.29

ด้านสภาพแวดล้อม 85.98 87.58 89.49

(2) ความผกู พันของนักเรียนและผ้มู ีส่วนได้ส่วนเสีย (STUDENT and Stakeholder ENGAGEMENT)
ความผกู พนั และความสมั พนั ธ์ระหวา่ งผลลพั ธ์การม่งุ เน้นผ้เู รียน และผ้มู ีส่วนได้สว่ นเสียทีเกิดขึนเป็น

สว่ นทีสําคญั ทีทําให้ผ้เู รียน และผ้มู สี ว่ นได้สว่ นเสียมีความผกู พนั และเกิดความภาคภมู ิใจร่วมกันในระดบั ดีมาก
โรงเรียนยงั ได้รบั การสนบั สนนุ การให้ความร่วมมือจากผ้เู รียน และผ้มู ีส่วนได้ส่วนเสียในระดบั ดีเยียมแนวโน้มใน

86
อนาคตหากโรงเรียนสามารถสร้างผลลพั ธ์ด้านการมงุ่ เน้นผ้เู รียนและผ้มู ีส่วนได้ส่วนเสียตามวิสยั ทัศน์ทีโรงเรียน
กําหนดไว้ความผกู พนั และความสมั พนั ธ์กบั ผ้เู รียนและผ้มู สี ว่ นได้สว่ นเสยี จะยงั คงอยใู่ นระดบั ดีเยียมตอ่ ไป

ภาพประกอบที 7.2 ก(2) – 1 แผนภมู แิ สดงระดบั ความพงึ พอใจของผ้มู ีสว่ นได้สว่ นเสยี ตอ่ ความผกู พนั
ปีการศกึ ษา 2557 - 2559

จากภาพประกอบที 7.2 ก(2) – 1 พบวา่ แผนภมู ิแสดงระดบั ความพึงพอใจของผ้มู สี ว่ นได้สว่ นเสยี ตอ่
ความผกู พนั ปีการศกึ ษา 2557-2559 มีแนวโน้มสงู ขนึ

7.3 ผลลัพธ์ด้านบุคลากร (WORKFORCE-Focused RESULT)
ก. ผลลัพธ์ด้านบุคลากร (WORKFORCE-Focused RESULT)
(1) ขีดความสามารถและอตั รากาํ ลังบุคลากร (WORKFORCE CAPABILITY and CAPACITY)
โรงเรียนมกี ารสาํ รวจความต้องการด้านขีดความสามารถ และอตั รากําลงั ของบุคลากรตามโครงสร้าง

การบริหารงานแล้วนําผลการสํารวจ มาวิเคราะห์เพือวางแผนการบริหารงาน และกําหนดขีดความสามารถที
ต้องการรายตําแหน่ง แตง่ ตงั คณะทํางานตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ และกลมุ่ งาน เพือกํากับดแู ลแล้วนําผลการ
ประเมินมาเป็นแนวทางในการปรบั ปรุง และพฒั นาให้ดีขนึ ตอ่ ไป

ผลจากการดําเนินงานด้านการมุ่งเน้นบุคลากร
1) มกี ารออกแบบงานและหน้าทีของบคุ ลากรมีการสง่ เสริมให้เกิดความร่วมมือความคิดริเริม และ
พฤตกิ รรมทีสอดคล้องกบั คา่ นิยม และวฒั นธรรมของโรงเรียน
2) มีการยกย่องชมเชย และการบริหารผลตอบแทนทีสอดคล้องกับการปฏิบตั ิงาน และผลการ
ดาํ เนินการทีดีของบคุ ลากร
3) ดําเนินการให้บคุ ลากรใหมป่ ฏบิ ตั ิตามวฒั นธรรมของโรงเรียน
4) มีการทํางานทีเป็นระบบทีมีประสิทธิภาพ และมีวัตถุประสงค์ชัดเจนเพือจัดการผลการ
ดําเนินการ
5) มีการจัดทําแผนฝึกอบรมทีได้ข้อมูลจากบุคลากรโดยข้อมูลครอบคลุมความต้องการของ
บคุ ลากรและประเมนิ ผลการฝึกอบรมเพือนาไปใช้ปรับปรุงการพฒั นาบคุ ลากรครงั ตอ่ ไป
6) สนบั สนนุ บคุ ลากรให้มคี วามก้าวหน้าทางวิชาชีพ

87
ตารางที 7.3 ก(1) – 1 แสดงร้อยละของจํานวนครูทีมีวิทยฐานะตามมาตรฐานวชิ าชีพปีการศกึ ษา 2557 - 2559

ปี การศึกษา 2557 2558 2559

วิทยฐานะ

ครูชํานาญการ 7.14 4.42 4.46

ครูชาํ นาญการพเิ ศษ 86.61 86.73 85.71

จากตารางที 7.3 ก(1) – 1 พบวา่ ร้อยละของจํานวนครูทีมีวิทยฐานะตามมาตรฐานวิชาชีพมีแนวโน้ม

ลดลง เนืองจากในช่วง 3 ปีการศกึ ษานี เนืองจากบคุ ลากรทีมีวิทยฐานะครูชํานาญการพิเศษของโรงเรียนอนุบาล

ชยั ภมู เิ กษียณอายรุ าชการ

ตารางที 7.3 ก(1) – 2 แสดงจํานวนครูและนกั เรียนทีได้รบั รางวลั ตา่ งๆ ปีการศกึ ษา 2557 - 2559

ปี การศกึ ษา 2557 2558 2559
2 25
รางวัล
ครูได้รบั รางวลั ระดบั ประเทศ

นกั เรียนได้รับรางวลั ระดบั ประเทศ 2 33

(2) บรรยากาศการทาํ งาน (WORKFORCE Climate)

โรงเรียนมวี างแผนการบริหารงาน แตง่ ตงั คณะทํางานกลมุ่ งานบริหารทัวไป เพือดแู ลเรืองการปรับปรุง

สภาพแวดล้อม เพือให้มนั ใจว่าทีทํางานมีสุขอนามยั ความปลอดภยั สํารวจอาคารเรียนให้เพียงพอต่อความ

ต้องการ และให้ อยู่ในสภาพทีปลอดภัยอยู่เสมอ เป็นแหล่งเรียนรู้ทีสร้ างบุคลากรให้ เกิดการใฝ่ รู้ และรัก

โรงเรียน แตง่ ตงั คณะทํางานกลมุ่ บริหารงานบคุ คล เพือกํากบั ดแู ลเรืองสวสั ดกิ าร และสวสั ดภิ าพของบคุ ลากร

1) โรงเรียนดําเนินการปรับปรุงเพือให้สิงแวดล้อมในโรงเรียนเอือต่อการทํางานเอือต่อสขุ ภาพ

ปลอดภยั และจดั ให้มีการป้องกนั ภยั

2) มกี ารกําหนดตวั ชีวดั ผลงานและเปา้ หมายการปรบั ปรุงในการสร้างบรรยากาศทีดีในการทํางาน

3) ความพึงพอใจตอ่ การจดั บริการสทิ ธิประโยชน์และบรรยากาศในการทํางาน

แสดงร้อยละระดับความพึงพอใจต่อการจดั บริการสทิ ธิประโยชน์และบรรยากาศ
110 ในการทํางานปี การศึกษา 2557 - 2559

100 ผ้บู ริหาร
90 ข้าราชการครู
80 บคุ ลกรทางการศกึ ษา

70 ลกู จ้าง
2557 2558 2559

ภาพประกอบที 7.3 ก(2) – 1 แสดงร้อยละระดบั ความพึงพอใจในระดบั ดขี นึ ไป ตอ่ การจดั บริการสิทธปิ ระโยชน์
และบรรยากาศในการทํางานปีการศกึ ษา 2557 - 2559

จากภาพประกอบที 7.3 ก(2) – 1 พบวา่ ระดบั ความพึงพอใจในระดบั ดีขนึ ไป ต่อการจัดบริการสิทธิ
ประโยชน์และบรรยากาศในการทํางาน ปีการศกึ ษา 2557 - 2559 มีแนวโน้มทีสงู ขนึ

(3) การทาํ ให้บุคลากรมีความผูกพัน (WORKFORCE ENGAGMENT) 88

โรงเรียนได้ดําเนินการจดั กิจกรรมให้บคุ ลากรได้มสี ว่ นร่วมทํากิจกรรมทีช่วยสร้างความผกู พนั ไมว่ า่ จะ

เป็นวนั สําคัญ หรือแขง่ ขนั กิจกรรมต่างๆ เช่น วนั ปีใหม่ วนั สงกรานต์ งานเกษียณอายุราชการ ทําให้บคุ ลากร

มคี วามรกั ความสามคั คี มีความสมั พนั ธ์ทีดตี อ่ กนั สง่ ผลให้บคุ ลากรมคี วามพึงพอใจตอ่ องค์กร

ภาพประกอบที 7.3 ก(3) – 1 แสดงความพงึ พอใจการสร้างความผกู พนั ในองค์กรปีการศกึ ษา 2557 - 2559
จากภาพประกอบที 7.3 ก(3) – 1 พบวา่ ระดบั ความพึงพอใจการสร้างความผกู พนั ในองคก์ รปีการศกึ ษา

2557 – 2559 มแี นวโน้มทีสงู ขนึ
(4) การพฒั นาบุคลากร (WORKFORCE Development)
โรงเรียนมกี ารพฒั นาบคุ ลากรและผ้บู ริหารอย่างสมําเสมอ
1) มีระบบการพฒั นาและเรียนรู้สําหรับบุคลากรทุกกลุ่มทังระดบั บริหารและระดับผู้ปฏิบัติการ

(สายผ้สู อน) ครอบคลมุ ความจําเป็นและความต้องการในการเรียนรู้และพัฒนาของโรงเรียนโดยตอบสนองความ
ท้าทายเชิงกลยทุ ธ์การบรรลแุ ผนปฏิบัติการของโรงเรียนการปรับปรุงผลงานของบคุ ลากรการเปลียนแปลงและ
นวตั กรรม

2) มกี ารประเมินประสิทธิผลของระบบพฒั นาและเรียนรู้สําหรบั บคุ ลากรในโรงเรียนโดยพิจารณาจาก
ผลการปฏบิ ตั ิงานและแตล่ ะบคุ คลและผลงานของโรงเรียน

3) โรงเรียนได้สง่ เสริมบคุ ลากรให้เข้ารับการพฒั นาความก้าวหน้าทางวิชาชีพทกุ คน

แสดงความพึงพอใจการพัฒนาบุคลากร

กระบวนการการพฒั นาหลกั สตู ร กระบวนการการจดั การเรียนรู้

กระบวนการพฒั นาครู กระบวนการพฒั นาสอื และICT

92.78 94.6 96.32
87.48 88.5 87.93 89.4589.79 89.39 90.2591.25 90.48

2557 2558 2559

ภาพประกอบที 7.3 ก(4) – 1 แสดงความพงึ พอใจการพฒั นาบคุ ลากรปีการศกึ ษา 2557 - 2559

89
7.4 ผลลัพธ์ด้านการนาํ องค์กรและการกาํ กับดูแลองค์กร (Leadership and Governance Results)

ก. ผลลัพธ์ด้านการนําองค์กรและการกาํ กับดูแลองค์กรและความรับผดิ ชอบต่อสังคม
(Leadership, Governance and Societal Responsibility RESULTS)
ผลลพั ธ์ด้านการนําองค์กรและการกํากับดแู ลองค์กรของโรงเรียนอนบุ าลชยั ภมู ิ มีระบบการกํากับดแู ล

โรงเรียนตามแผนกลยุทธ์ โดยมีการดําเนินการถกู ต้องตามกฎหมาย ประพฤติปฏิบตั ิอย่างมีจริยธรรม สง่ เสริม
ความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คมและชมุ ชนอย่างเป็นระบบด้วยการดําเนินการบริหารแบบโรงเรียนเล็กในโรงเรียนใหญ่
SIBSc ใช้เทคนิคการบริหารแบบโรงเรียนเป็นฐาน ใช้หลกั ธรรมมาภิบาลในการกํากบั ดแู ล ยึดหลกั ความค้มุ ค่า
ค้มุ ทนุ ในการจดั การด้านการเงินเพือประโยชน์ของผ้มู ีสว่ นได้สว่ นสว่ นเสยี ทกุ สว่ น มีการประเมนิ ผลการดําเนินการ
และนําผลการประเมนิ การดาํ เนินการไปใช้ในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพจนประสบผลสําเร็จ มีประสิทธิภาพของ
การกํากบั ดแู ลให้ครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาปฏิบตั ติ ามกฎหมาย มีการจดั กิจกรรมช่วยเหลือสงั คม รับผิดชอบ
ต่อสงั คม เข้าร่วมกิจกรรมกับหน่วยงานทีมีสว่ นได้ส่วนเสีย โดยยึดหลกั การให้บริการทีดี ให้บริการนักเรียน
ผ้ปู กครองและผ้ทู ีเกียวข้องด้วยความเตม็ ใจ

ภาพประกอบที 7.4 ก – 1 แสดงร้อยละของความพึงพอใจของผ้มู สี ว่ นได้เสยี ตอ่ การนําองคก์ รและการกํากบั ดแู ล
โรงเรียนอนบุ าลชยั ภมู ิ ปีการศกึ ษา 2557 - 2559

จากภาพประกอบที 7.4 ก – 1 พบวา่ ร้อยละของความพงึ พอใจของผ้มู ีสว่ นได้เสียตอ่ การนําองค์กรและ
การกํากบั ดแู ลองค์กรมคี า่ เฉลยี รวมสงู ขนึ มีแนวโน้มการพฒั นาในทางทีดขี นึ
ผลลัพธ์ด้านการนาํ องค์กร ในระบบสนับสนุน และระบบเฝ้าระวงั (Well Care)มีผลการดําเนนิ งาน ดังนี
1. ระบบสนับสนุน ประกอบด้วย

1.1 กระบวนการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน
- ระดบั ปฐมวยั ผา่ นการประเมิน ของ สมศ.รอบทีสาม มคี ณุ ภาพในระดบั ดมี าก
- ระดบั ขนั พืนฐาน(ประถมศกึ ษา) ผา่ นการประเมิน ของ สมศ.รอบทีสาม มคี ณุ ภาพในระดบั ดี

1.2 กระบวนการพฒั นาแหล่งเรียนรู้
มผี ลการประเมินความพึงพอใจในการใช้แหลง่ เรียนรู้ภายใน และนอกโรงเรียน ในภาพรวมอย่ใู นระดบั

ดีมาก

1.3 กระบวนการบริหารจดั การงบประมาณ 90

โรงเรียนมีการจัดทําแผนงบปฏิบัติการประจําปี เพือใช้ งบประมาณให้ เป็นไปตามระเบียบว่าด้วย

งบประมาณมีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ ซงึ สง่ ผลให้นกั เรียนได้รบั การพฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพ

ความมนั คงของโรงเรียน ได้รับจดั สรรงบประมาณจากทางราชการเป็นเงินอดุ หนุนรายหัว และเงินระดม

ทรพั ยากรจากผ้ปู กครองและชมุ ชนทีสนบั สนนุ การจดั การศกึ ษาทกุ ปี

ร้อยละการจดั สรรงบประมาณตามกรอบโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน
ระหว่างปี การศึกษา 2557 – 2559

50

40 36.31 39.22
22.4
30 812.7.708 วชิ าการ
20 23.3 7.33 3.28 งบประมาณ
2.55 2559 บริหารทวั ไป
10 814...892358 2558 บคุ คล
0

2557

ภาพประกอบที 7.4 ก-2 แสดงร้อยละการจดั สรรงบประมาณตามกรอบโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน

ระหวา่ งปีการศกึ ษา 2557 – 2559

จากภาพประกอบที 7.4 ก-2 แสดงการเปรียบเทียบการจดั สรรงบประมาณตามกรอบบริหารงาน

4 ฝ่าย พบวา่ ในปีการศกึ ษา 2557 กล่มุ งานวิชาการได้รับการจัดสรรงบประมาณน้อยกวา่ ในปี 2558 - 2559

ในปีการศึกษา 2558 กลมุ่ งานบริหารงบประมาณ ได้รับการจัดสรรงบประมาณมากกวา่ ปี 2557 และปี 2559

ในปีการศกึ ษา 2557 กลมุ่ งานบริหารทวั ไปได้รับการจดั สรรงบประมาณ มากกวา่ ปี 2558 - 2559 สว่ นกลมุ่ งาน

บคุ คลและฝ่ายปฐมวยั ได้รบั จดั สรรในอตั ราเฉลยี ใกล้เคียงกนั ในระยะเวลา 3 ปี ทีขอรับการประเมิน

2. ระบบเฝ้าระวัง (Well Care) ประกอบด้วย

2.1 ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

ตารางที 7.4 ก-1 แสดงร้อยละของความพึงพอใจในระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน ปีการศกึ ษา 2557-2559

ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ร้อยละ ระดับคุณภาพ

ระดับปฐมวยั

นกั เรียนได้รบั การบริการชว่ ยเหลือสนบั สนนุ ด้านความปลอดภยั 85.89 ดี

นกั เรียนได้รบั การสนบั สนนุ ทนุ เรียนฟรี 90.49 ดีเยียม

นกั เรียนได้รบั ทนุ การศกึ ษา จากชมรมครูเกษียณจากชมรมบวั บาน 82.37 ดี

ได้รบั การเยียมบ้านนกั เรียน 86.26 ดี

นกั เรียนมีสขุ ภาพอนามยั ทีดี ได้รบั การช่วยเหลอื ตามความต้องการและจําเป็น 87.07

ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 91
ระดับปประถมศกึ ษา ร้อยละ ระดับคุณภาพ
นกั เรียนได้รบั การบริการชว่ ยเหลอื สนบั สนนุ ด้านความปลอดภยั
นกั เรียนได้รับการสนบั สนนุ ทนุ เรียนฟรี 88.69 ดี
นกั เรียนได้รับทนุ การศกึ ษา จากชมรมครูเกษียณจากชมรมบวั บาน 95.14 ดีเยียม
ได้รับการเยียมบ้านนกั เรียน 85.04 ดี
นกั เรียนมีสขุ ภาพอนามยั ทีดี ได้รบั การช่วยเหลือตามความต้องการและจําเป็น 89.30 ดี
87.47 ดี

2.2 กระบวนการพฒั นาเครือข่าย
- ให้ความร่วมมอื ในการร่วมกิจกรรมกบั หนว่ ยงานอนื เช่น ร่วมงานวนั เฉลิมพระชนมพรรษา งานแห่ตา่ งๆ

ของจงั หวดั ชยั ภมู ิ
- ให้บริการทางวิชาการ ร่วมเป็นวิทยากรของเขตพืนทีการศกึ ษา ทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
- ให้บริการเน้นสนามสอบของหน่วยงานทางการศกึ ษานอกโรงเรียน สนามสอบบรรจุข้าราชการ อบจ.

สนามสอบบรรจขุ องครู
- ให้บริการวทิ ยากรจากศนู ย์พฒั นาการเรียนการสอนภาษาองั กฤษในการประชมุ (PEER Center)

สร้างเครือขา่ ยโรงเรียนมาตรฐานสากลโดยให้คา่ ปรึกษาในโรงการโรงเรียนมาตรฐานสากลและแลกเปลียนเรียนรู้

ข. ผลลัพธ์ด้านการนาํ กลยุทธ์ไปปฏบิ ัติ (Strategy Implementation RESULTS)

ผลลพั ธ์ของตวั วดั หรือตวั ชีวดั ทีสําคญั ของการบรรลกุ ลยุทธ์และแผนปฏิบัติการของโรงเรียนรวมทังการ

สร้างและเสริมสร้างความแขง็ แกร่งของสมรรถนะหลกั ของโรงเรียน (Core Competencies)โรงเรียนนํากลยทุ ธ์

ไปปฏบิ ตั ิโดยจดั ทําโครงการในแผนปฏบิ ตั ริ าชการประจําปีให้ตอบสนองกลยทุ ธ์ทกุ กลยทุ ธ์มีการนิเทศตดิ ตามและ

ประเมินผลลพั ธ์ในทุกกลยทุ ธ์จากผลการรายงานของผ้ปู ฏิบัติเทียบกบั เป้าหมายและสมรรถนะหลกั ทีโรงเรียน

กําหนดแล้วนําไปจัดทําเป็นรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามระบบประกันคณุ ภาพภายในของ

โรงเรียนรายงานตอ่ ผ้มู สี ว่ นได้สว่ นเสียทราบทุกปีการศึกษาทางโรงเรียนได้ดําเนินการตามตวั ชีวดั ทีกําหนดไว้ใน

แผนกลยทุ ธ์แลละมผี ลการดาํ เนินการทีนําไปสคู่ วามสาํ เร็จ ดงั ตารางที 7.4 ข – 1

ตารางที 7.4 ข – 1 แสดงผลลพั ธ์ด้านการนํากลยทุ ธ์ไปปฏบิ ตั ิ ปีการศกึ ษา 2557-2559

กลยุทธ์ ระดับคุณภาพ

กลยุทธ์ที 1 พฒั นาการบริหารจดั การศึกษาด้วยระบบคณุ ภาพ บนพืนฐานของความเป็นไทยและตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ ดีเยียม

พอเพยี งโดยการมีสว่ นร่วมของทกุ ฝ่าย

กลยุทธ์ที 2 พฒั นาการจดั การเรียนรู้ทีเน้นผ้เู รียนเป็นสาํ คญั ดีเยียม

กลยุทธ์ที 3 พฒั นาผ้เู รียนให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐานสากล ดีเยียม

กลยุทธ์ที 4 พฒั นาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้และทักษะในการจัดการเรียนรู้สามารถแนะนําและ ดีเยียม
อํานวยการให้นกั เรียนรู้จกั วธิ ีการเรียนรู้ด้วยตนเอง

กลยุทธ์ที 5 พฒั นาแหลง่ เรียนรู้และนวตั กรรม เทคโนโลยี และสภาพแวดล้อมทีเอือตอ่ การเรียนรู้ของผ้เู รียน ดีเยียม

92

7.5 ผลลัพธ์ด้านการเงนิ และตลาด (Financial and Market Results)

ก. ผลลัพธ์ด้านการเงนิ และตลาด (Financial and Market RESULTS)

(1) ผลการดําเนินการด้านการเงนิ (Financial PERFORMANCE)

การเบิกจา่ ยเงินงบประมาณของโรงเรียนอนบุ าลชยั ภมู ดิ ําเนินภายใต้แผนปฏิบตั กิ ารประจําปีโดย

ยดึ หลกั ประโยชน์สงู สดุ ตอ่ นกั เรียนและถกู ต้องตามระเบียบมีหน่วยตรวจสอบภายในและภายนอกฝ่ ายบริหารให้

คําปรึกษากํากบั ตดิ ตามตรวจสอบให้เป็นไปตามระเบียบข้อบังคบั กฎหมายทีเกียวข้องกบั งานการเงินการบัญชี

และพสั ดอุ ย่างเคร่งครัด

ตารางที 7.5 ก(1)-1 แสดงเงินงบประมาณโรงเรียนอนบุ าลชยั ภมู ิ ปีการศกึ ษา 2557 – 2559

2557 2558 2559

อุดหนุน รายได้ อุดหนุน รายได้ อดุ หนุน รายได้

17,413,422 14,016,100 17,400,860 16,240,400 17,391,572 22,491,430

31,429,522 33,641,260 39,883,002

ใช้จ่ายจริง ใช้จา่ ยจริง ใช้จ่ายจริง

29,061,279.75 35,695,031.52 37,086,452.19

จากตารางที 7.5 ก(1)-1 แสดงการเปรียบเทียบการจัดสรรงบประมาณพบว่า เงินงบประมาณ
ปีการศกึ ษา 2557 – 2559 อยู่ในอตั ราเฉลียใกล้เคียงกนั เนืองจากนักเรียนมีจํานวนใกล้เคียงกนั แต่เงินนอก
งบประมาณสงู ขนึ นกั เรียนโครงการห้องเรียนพิเศษ MEP และ SMP มีจํานวนเพิมมากขึนสง่ ผลให้มีงบประมาณ
เพิมขนึ แสดงให้เห็นวา่ โรงเรียนได้รบั ความเชือมนั และมนั ใจในการบริหารจดั การการศกึ ษาเป็นอยา่ งดี

และจากตารางที 7.5 ก(1)-1 แสดงให้เหน็ วา่ โรงเรียนใช้จา่ ยจริงตามแผนปฏิบตั ิการในปีการศกึ ษา 2557
และ ปี 2559 น้ อยกว่าเงินงบประมาณทีตังไว้ ส่วนในปี การศึกษา 2558 ใช้จ่ายเกินงบประมาณ โดยนํา
งบประมาณคงเหลอื จากปีการศกึ ษา 2557 มาใช้จา่ ยร่วมด้วย

(2) ผลลัพธ์การดาํ เนนิ การด้านตลาด (Marketplace PERFORMANCE)
ระดบั ปัจจุบนั และแนวโน้มของตวั วดั หรือตวั ชีวดั ทีสําคญั ของผลการดําเนินการด้านตลาด โรงเรียน

อนุบาลชัยภมู ิเป็นโรงเรียนรัฐบาล สงั กัดสํานักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษาชัยภมู ิ เขต 1 สํานกั งาน
คณะกรรมการการศึกษาขนั พืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เป็นโรงเรียนทีดําเนินการโดยไม่แสวงหาผลกําไรแต่
ได้รับความไว้วางใจในการบริหารจดั การศกึ ษาจากผ้ปู กครองและชุมชนจึงได้รับการสนบั สนับทุกด้านโดยเฉพาะ
ด้านงบประมาณเนืองจากผู้ปกครองส่วนใหญ่มีฐานะดีมีการศึกษาสงู มีความพร้ อมในการสนับสนุนเงินและ
ทรัพย์สินเพือใช้จา่ ยในการจดั การศกึ ษาอย่างเต็มใจ นอกจากนีโรงเรียนยังประสบผลสําเร็จในการจัดการศกึ ษา
ซงึ ดไู ด้จากนกั เรียนมผี ลงานทางการศกึ ษาทกุ ระดบั ทงั ในประเทศและตา่ งประเทศและได้รับสนบั สนนุ งบประมาณ
จากหน่วยงานต้นสงั กดั และหนว่ ยงานอนื เสมอ

93

การดาํ เนินการด้านการตลาดต่อจาํ นวนนักเรียนเข้าเรียนในแต่ละหลักสูตร

200 189

150 119 110 132 133 118
100 78 113 83 96 96

71 89 82 85 55

50 36 23

0 2558 2559
2557 ป.1 ในเขต ป.1 นอกเขต ป.1 MEP ป.1 SMP

ปฐมวยั ในเขต ปฐมวยั นอกเขต2

ภาพประกอบที 7.5 ก(2) – 1 แสดงการดาํ เนินการด้านการตลาดตอ่ จํานวนนกั เรียนเข้าเรียนในแตล่ ะหลกั สตู ร
โรงเรียนอนุบาลชัยภูมิ สงั กัดสํานักงานเขตพืนทีการศึกษาประถมศึกษาชัยภมู ิ เขต 1 สํานักงาน

คณะกรรมการการศึกษาขนั พืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการเป็นโรงเรียนทีดําเนินการโดยไม่แสวงผลกําไร ได้รับ
ความไว้วางใจจากผ้ปู กครองและชมุ ชนในการบริหารจดั การศกึ ษา จึงได้รับการสนบั สนนุ ในทุกด้าน ผ้ปู กครอง
ส่วนใหญ่มีความพร้ อมทีจะสนับสนุนในการจัดการศึกษาด้วยความเต็มใจ สามารถตรวจสอบการจัดสรร
งบประมาณต่างๆ ได้ จึงทําให้โรงเรียนอนบุ าลชยั ภมู ิประสบผลสําเร็จในด้านการจดั การศกึ ษาทีสอดคล้องกับ
โรงเรียนชนั นํา

94
“ เอกสารชดุ นี ใช้เป็ นกรณีศกึ ษาเท่านัน ไม่สามารถจะคัดลอกไปใช้ในสถานศกึ ษาอืน ๆ ได้ ”