47
กกกกกกก2. 2.2 2.2.3 นาข้อคน้ พบที่ได้จากบันทึก ในข้อ 2.2.2 มาอภปิ รายแลกเปล่ียนเรยี นรู้
ขณะพบกลุม่ คิดวิเคราะห์ข้อมลู สรุปการเรียนรทู้ ีไ่ ดล้ งในเอกสารการเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง (กรต.)
กกกกกกก2. 2.2 2.2.4 นาผลสรุปการเรียนรทู้ ่ไี ด้ไปฝกึ ปฏิบัตจิ ริงในชีวิตประจาวันและตอบ
แบบฝึกหัดในใบงาน จานวน 4 ขอ้ แลว้ เขยี นคาตอบลงในเอกสารการเรียนรู้ด้วยตนเอง (กรต.)
กกกกกกก2. 2.2 2.2.5 สง่ ช้นิ งานเอกสารการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง (กรต.) ทไ่ี ด้จากการทาใบงานเสร็จ
สิ้นขณะพบกลุ่ม แกค่ รผู สู้ อน
กกกกกกก2. 2.3 ขั้นสรุป
กกกกกกก2. 2.3 2.3.1 ครูผ้สู อนและนักศึกษาร่วมกนั สรุปการเรียนรหู้ วั เร่ืองท่ี 4 หน้าท่พี ลเมือง
ตามรอยพระยุคลบาทรชั กาลท่ี 9 ตามพระราชดารัส
กกกกกกก3. ข้ันประเมินผล
กกกกกกก3. 3.1 ประเมนิ ความกา้ วหนา้ ด้วยวิธีการ
กกกกกกก3. 3.1 3.1.1 การสงั เกต
กกกกกกก3. 3.1 3.1.2 การซกั ถาม และตอบคาถาม
กกกกกกก3. 3.1 3.1.3 ตรวจเอกสารการเรียนรดู้ ้วยตนเอง (กรต.)
กกกกกกก3. 3.2 ประเมนิ ผลรวม ดว้ ยวธิ ีการ
กกกกกกก3. 3.2 3.2.1 ตอบแบบทดสอบวัดความรู้ หัวเรอ่ื งท่ี 4 หนา้ ที่พลเมืองตามรอย
พระยุคลบาทรัชกาลท่ี 9 ตามพระราชดารสั จานวน 10 ข้อ
กกกกกกก3. 3.2 3.2.2 ตอบแบบสอบถามวดั เจตคตติ ่อวิชาหน้าทพี่ ลเมืองตามรอยพระยคุ ลบาท
รัชกาลท่ีเกา้ 3
ส่ือและแหลง่ เรียนรู้
กกกกกกก1. สอ่ื เอกสาร ไดแ้ ก่
กกกกกกก1. 1.1 ใบความรู้ เร่อื งท่ี 4 ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง เง่ือนไขความรู้คคู่ ุณธรรม
กกกกกกก1. 1.2 ใบงาน หวั เรื่องที่ 4 หนา้ ท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลท่ี 9 ตามพระราช
ดารสั
กกกกกกก1. 1.3 หนังสือเรียนสาระการพฒั นาสงั คม รายวชิ า สค33108 หน้าที่พลเมอื งตามรอย
พระยุคลบาทรชั กาลท่ีเก้า 3
กกกกกกก1. 1.4 ชอื่ หนงั สอื 9 แผ่นดินของการปฏริ ปู ระบบราชการ ช่ือผู้แต่ง สานักงาน
คณะกรรมการพฒั นาระบบราชการ ปีทีพ่ ิมพ์ พ.ศ. 2549 สานกั พิมพ์ วชิ ่นั พร้ินแอนด์มีเดีย จากัด
กกกกกกก1. 1.5 ชอ่ื หนังสือ ตามรอยพระยุคลบาทสูเ่ ศรษฐกจิ พอเพียง : มิติใหม่ของการพฒั นา
เศรษฐกจิ การเกษตร ชื่อผูแ้ ตง่ ภาควชิ าเศรษฐศาสตรเ์ กษตรและทรัพยากร คณะเศรษฐศาสตร์
มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ ปที ีพิมพ์ พ.ศ. 2554 สานักพิมพ์ พ.ี พร้นิ ติ้ง กรุ๊ป จากัด
กกกกกกก1. 1.6 ช่ือหนงั สอื ประมวลพระบรมราโชวาทและพระราชดารสั เกย่ี วกับเด็กและเยาวชน
ชือ่ ผู้แตง่ มูลนธิ โิ ตโยต้าประเทศไทยและมูลนิธิพระดาบส ปีท่พี ิมพ์ พ.ศ. 2543 สานกั พมิ พ์กรงุ เทพฯ
48
กกกกกกก1. 1.7 ชอ่ื หนงั สือ พจนานกุ รมฉบบั ราชบณั ฑติ ยสถาน พ.ศ. 2554 เฉลมิ พระเกียรติ
พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอย่หู ัวเนื่องในโอกาสพระราชพธิ มี หามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา 7 รอบ
5 ธนั วาคม 2554 ชือ่ ผู้แต่ง ราชบณั ฑิตยสถาน ปีท่ีพิมพ์ พ.ศ. 2556 สานกั พมิ พ์ ศิรวิ ัฒนาอนิ เตอร์
พริ้นท์ จากดั (มหาชน)
กกกกกกก1. 1.8 ชอ่ื หนังสือ คาพ่อสอน ช่ือผ้แู ตง่ กนั ยาบดี ปีท่ีพมิ พ์ พ.ศ. 2555 สานักพมิ พ์ไพลนิ
กกกกกกก2. สือ่ อเิ ล็กทรอนิกส์ ไดแ้ ก่
กกกกกกก2. 2.1 ชื่อบทความ บนั ทกึ ตามรอย 84 ตามคาสอนพ่อ ชือ่ ผู้แต่ง สานกั พมิ พ์เนชน่ั บุ๊ค
สืบค้นจาก https://books.google.co.th/books?id=true
กกกกกกก3. สอื่ แหล่งเรียนร้ใู นชมุ ชน ไดแ้ ก่
กกกกกกก3. 3.1 หอ้ งสมุดประชาชนจังหวัดประจวบครี ีขนั ธ์
กกกกกกก3. 3.2 กศน.ตาบล/เทศบาลทุกแห่ง และศนู ย์การเรยี นร้ชู ุมชนในอาเภอเมือง
ประจวบครี ขี นั ธ์
การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี ารวัด เกณฑ์
สงิ่ ท่ีวัด เครอ่ื งมือทใี่ ช้วดั ตรวจเอกสารการเรียนรู้ 1. ถา้ ไดค้ ะแนน 9 คะแนน
1. วเิ คราะห์ 1. แบบตรวจ ด้วยตนเอง (กรต.) โดยมี ข้นึ ไป (60% ขน้ึ ไปของ
หน้าที่พลเมือง เอกสารการเรยี นรู้
ตามพระราช ดว้ ยตนเอง (กรต.) แนวทางการตรวจดังน้ี คะแนนเต็ม 15 คะแนน)
ดารสั ความสุข ใบงานหัวเร่อื งท่ี 4
ในการดาเนนิ หนา้ ที่พลเมือง 1. การศึกษาคน้ ควา้ ใน ถือว่าผ่าน
ชีวิตได้ ตามรอยพระยุคล
2. วเิ คราะห์ บาทรชั กาลที่ 9 ประเด็นที่กาหนด ตอ้ งมี 2. ถา้ ไดค้ ะแนนต่ากว่า 9
หนา้ ท่ีพลเมือง ตามพระราชดารัส
ตามพระราช ความหลากหลายครบถว้ น คะแนนลงมา (60%ลงมา
ดารัสเก่ยี วกับ
เดก็ นักเรยี น ตามใบงานท่มี อบหมายให้ ของคะแนนเต็ม 15 คะแนน)
และเยาวชน
และนักศกึ ษาได้ นักศึกษาปฏิบัตโิ ดยถา้ ถือวา่ ไมผ่ ่าน
3. วิเคราะห์
หน้าทพ่ี ลเมือง นกั ศกึ ษาปฏิบัติได้
ตามพระราชดารสั
ที่เกย่ี วข้องกบั ครบถ้วนตามใบงานให้
ปรชั ญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง 3 คะแนน ถ้าปฏบิ ัติไดบ้ ้าง
ได้
ไม่ครบถว้ นให้ 2 คะแนน
ถา้ ปฏบิ ตั ไิ ด้อยา่ งเดียวให้
1 คะแนน และถา้ ไมป่ ฏิบตั ิ
เลยให้ 0 คะแนน
2. การตรวจขอ้ มูลการ
บันทกึ ผลการปฏบิ ตั ติ ามใบ
งานในเอกสารการเรียนรู้
ดว้ ยตนเอง (กรต.) มี
แนวทางการตรวจดงั นี้
49
ส่งิ ท่ีวดั เครอื่ งมอื ทีใ่ ช้วดั วธิ ีการวัด เกณฑ์
2. แบบทดสอบวัด 2. 2.1 การบันทึกผลสรุป
ความรหู้ วั เรอื่ งที่ 4
หนา้ ท่ีพลเมืองตาม การศกึ ษาคน้ คว้า ถ้ามี
รอยพระยคุ ลบาท
ข้อมลู ครบถว้ นตามที่
ใบงานมอบหมายให้
คน้ ควา้ ได้ให้ 3 คะแนน
ถ้าปฏบิ ตั ไิ ด้บ้าง ให้ 2
คะแนน ถ้าปฏบิ ตั ไิ ด้เพยี ง
อยา่ งเดยี ว ให้ 1 คะแนน
และถา้ ไมป่ ฏิบัตเิ ลยให้
0 คะแนน
2. 2.2 การบันทึกผลการ
เรยี นรู้ท่ีไดจ้ ากการ
อภปิ รายแลกเปลย่ี นเรยี นรู้
ขณะพบกลมุ่ ถา้ บันทึกได้
ตรงกบั ข้อสรปุ ทไ่ี ด้ให้ 1
คะแนน ถ้าไม่บันทกึ หรือ
บนั ทกึ ได้ไม่ตรงให้ 0
คะแนน
2. 2.3 การตอบคาถาม
แบบฝึกหัด
2. 2.3 2.3.1 ถา้ ตอบได้
ถูกต้องครอบคลมุ ให้ 2
คะแนน
2. 2.3 2.3.2 ถ้าตอบได้
ถกู ต้องแต่ไมค่ รอบคลมุ ให้
1 คะแนน
2. 2.3 2.3.3 ถา้ ตอบไม่
ถกู ต้อง ไม่ครอบคลุม หรือ
ครอบคลุมแต่ไม่ถูกต้อง
หรอื ไม่ทาเลย(ไมต่ อบ) ให้
0 คะแนน
ตรวจแบบทดสอบวดั ใหน้ าคะแนนท่ีได้ไปรวมกับ
ความรู้ หวั เรือ่ งที่ 4 หน้าท่ี หัวขอ้ ท่เี หลือ และต้องผ่าน
พลเมืองตามรอยพระยคุ ล 30% หรอื 12 คะแนน จาก
บาท รชั กาลท่ี 9 คะแนนเต็ม 40 คะแนน
50
สง่ิ ที่วัด เครอื่ งมอื ท่ใี ช้วดั วธิ ีการวดั เกณฑ์
รชั กาลท่ี 9 ตามพระ ตามพระราชดารสั จานวน
ราชดารัส จานวน 10 10 ขอ้ ตอบถูกได้ 1
ขอ้ คะแนน ตอบผดิ ได้ 0
คะแนน
4. ตระหนกั ถึง 3. แบบสอบถามวดั ตรวจแบบสอบถามวัด ให้นาคะแนนท่ไี ด้ตอบใน
ความสาคญั ของ เจตคติต่อวิชาหน้าท่ี เจตคตติ อ่ วิชาหน้าที่ หัวเร่ืองนี้ไปรวมกับหวั เรอื่ ง
หน้าทพี่ ลเมือง พลเมอื งตามรอยพระ พลเมืองตามรอยพระยคุ ล อื่นๆ ในแบบสอบถาม
ตามรอยพระ ยคุ ลบาทรัชกาลท่เี ก้า บาท รชั กาลทเี่ กา้ 3 และแปลคะแนนดังน้ี
ยุคลบาทรัชกาล 3 มีลักษณะเป็นมาตรวัดตอบ ขอบเขตคะแนน49.01–56.00
ท่ี 9 ตามพระ คะแนน ไม่เท่ากนั ตรวจ หมายถงึ นกั ศึกษามเี จตคติ
ราชดารสั ตามทน่ี ักศกึ ษาเลอื กตอบ ในวชิ านี้อยใู่ นระดบั ดี
คะแนนทตี่ อ้ งการเลือก ขอบเขตคะแนน35.01–49.00
หมายถงึ นกั ศกึ ษามเี จตคติ
ในวชิ านี้อยู่ในระดับดพี อใช้
ขอบเขตคะแนน 21.01 – 35.00
หมายถึง นักศึกษามเี จตคติ
ในวิชานีอ้ ยู่ในระดบั ดนี อ้ ย
ขอบเขตคะแนน 14.00 – 21.00
หมายถึง นักศึกษามเี จตคติ
ท่ีไม่ดีต่อวชิ านีอ้ ยใู่ นระดับ
ไม่ดี
โดยนกั ศึกษามเี จตคตอิ ยู่ใน
ระดบั ดีพอใชข้ ึ้นไปจงึ จะถือ
ว่าผา่ น
บนั ทึกผลหลงั สอน
กกกกกกก1. ความสาเรจ็ ในการจัดการเรยี นรู้ หัวเรอื่ งที่ 4 หนา้ ทพ่ี ลเมืองตามรอยพระยุคลรัชกาล
ที่ 9 ตามพระราชดารสั
กกกกกกก1. 1.1 ด้านความรู้ ผา่ น..............................คน ไม่ผ่าน..............................คน
กกกกกกก1. 1.2 ดา้ นทักษะ ผ่าน..............................คน ไมผ่ ่าน..............................คน
กกกกกกก1. 1.3 ดา้ นเจตคติ ผา่ น..............................คน ไมผ่ ่าน..............................คน
51
กกกกกกก2. ปัญหาหรอื อุปสรรคในการจดั กิจกรรมการเรียนรู.้ ..........................................................
............................................................................................................................. ..................................
................................................................................................ ...............................................................
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................................................. ..
กกกกกกก3. แนวทางการแก้ไขปัญหาอุปสรรค...................................................................................
.................................................................................................................................... ...........................
....................................................................................................... ........................................................
............................................................................................................................. ..................................
...............................................................................................................................................................
กกกกกกก4. ส่ิงท่ไี ม่ได้ปฏบิ ตั ิตามแผนและเหตุผล...............................................................................
...................................................................................................................................... .........................
......................................................................................................... ......................................................
............................................................................................................................. ..................................
...............................................................................................................................................................
กกกกกกก5. การปรับปรงุ แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ หัวเรือ่ งท่ี 4 หนา้ ท่ีพลเมอื งตามรอยพระ
ยคุ ลบาทรัชกาลท่ี 9 ตามพระราชดารัส................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................................ ...................
............................................................................................................... ................................................
............................................................................................................................. ..................................
ลงชื่อ...................................................
(..................................................)
ครผู ู้สอน
ความคิดเห็นของผนู้ เิ ทศท่ีไดร้ ับมอบหมายจากผบู้ รหิ าร
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
ลงช่อื ...................................................
(.................................................)
ตาแหน่ง................................................
52
ความคดิ เหน็ ของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
.............................................................................................. ..................................................................
ลงชอื่ ...................................................
(……………………………………………)
ผู้อานวยการศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบ
และการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์
53
แผนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
รายวิชา สค33108 หน้าท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่เกา้ 3
ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
สาระการพฒั นาสังคม
หวั เรือ่ งท่ี 5 หน้าท่พี ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรชั กาลท่ี 9 จานวน 10 ชวั่ โมง
หวั เร่ืองท่ี 5 ตามหลักการทรงงาน
สถานท่จี ัดกจิ กรรมการเรียนรู้ กศน.ตาบล..................................................................
ชื่อครผู สู้ อน/วทิ ยากร/ภูมิปญั ญา
กกกกกกก1. ..................................................................
กกกกกกก2. ..................................................................
กกกกกกก3. ..................................................................
มาตรฐานการเรียนรู้
กกกกกกกมาตรฐานท่ี 5.3 ปฏบิ ัตติ นเป็นพลเมืองดีตามวถิ ีประชาธปิ ไตย มีจติ สาธารณะ เพื่อความ
กกกกกกกมาตรฐานที่ 5.3 สงบสขุ ของสงั คม
ตวั ชว้ี ดั
กกกกกกก1. วเิ คราะหห์ น้าที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่ 9 ตามหลกั การทรงงาน
ในสถานการณ์ท่ีกาหนดให้ได้
กกกกกกก2. ตระหนกั ถึงความสาคัญของหนา้ ทพี่ ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรชั กาลที่ 9
ตามหลกั การทรงงาน
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
กกกกกกก1. อธิบายหลักการทรงงานของรชั กาลท่ี9 ได้
กกกกกกก2. วิเคราะห์หนา้ ท่ีพลเมอื งตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลท่ี 9 ตามหลกั การทรงงานใน
สถานการณ์ที่กาหนดให้ได้
กกกกกกก3. ตระหนกั ถึงความสาคญั ของหน้าทีพ่ ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรชั กาลท่ี 9
ตามหลกั การทรงงานก
54
สาระสาคัญ
กกกกกกก1. หลกั การทรงงาน หมายถึง การปฏบิ ัตหิ น้าที่ หรอื ภารกจิ หรอื กิจกรรมของพระมหากษตั ริย์
ทรงยึดการดาเนินงานในลักษณะทางสายกลางทส่ี อดคล้องกับสิ่งท่ีอยู่รอบตวั และสามารถปฏิบตั ไิ ดจ้ รงิ
ทรงมีความละเอียดรอบคอบ และทรงคิดค้นแนวทางพฒั นา เพอื่ มุ่งสปู่ ระโยชนต์ อ่ ประชาชนสงู สุด
มี 23 ข้อ ไดแ้ ก่ (1) ศึกษาข้อมลู อยา่ งเปน็ ระบบ (2) ระเบิดจากข้างใน (3) แกป้ ญั หาที่จดุ เลก็ (4) ทาตาม
ลาดับขั้น (5) ภมู สิ งั คม (6) องคร์ วม (7) ไมต่ ดิ ตารา (8) ประหยดั เรียบง่าย ไดป้ ระโยชนส์ งู สุด (9)
ทาให้ง่าย (10) การมสี ว่ นร่วม (11) ประโยชนส์ ่วนรวม (12) บริการรวมทจ่ี ดุ เดียว (13) ใชธ้ รรมชาติ
ช่วยธรรมชาติ (14) ใช้อธรรมปราบอธรรม (15) ปลกู ปุาในใจคน (16) ขาดทุนคอื กาไร (17) การพึง่
ตนเอง (18) พออยู่พอกนิ (19) เศรษฐกจิ พอเพยี ง (20) ความซือ่ สตั ย์สุจริต จริงใจต่อกัน (21) ทางาน
อย่างมีความสุข (22) ความเพียร และ (23) รู้ รัก สามัคคี
กกกกกกก2. หนา้ ทพ่ี ลเมอื งตามรอยพระยุคลบาทรชั กาลท่ี 9 ตามหลกั การทรงงาน ท่ีเกี่ยวขอ้ งกับ
คุณธรรมของการเป็นพลเมืองดี มี 9 ข้อ ไดแ้ ก่ (1) การมีสว่ นรว่ ม มสี ว่ นรว่ มและคิดถงึ ส่วนรวม
(2) ต้องยดึ ประโยชนส์ ่วนรวม (3) บริการจุดเดียว (4) ขาดทนุ คือกาไร (5) การพึง่ ตนเอง (6) ความ
ซอ่ื สตั ย์สุจริต จริงใจต่อกัน (7) ทางานอยา่ งมีความสุข (8) ความเพยี ร และ (9) รู้ รกั สามคั คี
ชนิ้ งานหรือภาระงาน
ช้นิ งานเอกสารการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง (กรต.)
เนื้อหา
กกกกกกก1. หนา้ ท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรชั กาลที่ 9 ตามหลักการทรงงาน
กกกกกกก2. แนวทางการปฏิบัตหิ นา้ ทพี่ ลเมืองตามรอยพระยคุ ลบาทรชั กาลท่ี 9 ตามหลักการ
ทรงงาน
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
กกกกกกก1. มีทักษะการคดิ เปน็
กกกกกกก2. มีทกั ษะการแสวงหาความรู้
กกกกกกก3. มีวนิ ยั
กกกกกกก4. มคี วามรับผดิ ชอบ
กิจกรรมการเรียนรู้
กกกกกกก1. ขั้นเตรยี มการ
กกกกกกก1. 1.1 เตรยี มตนเองของครผู ู้สอน ศึกษาหลักสูตร เนอื้ หาท่เี กี่ยวขอ้ ง และเตรียมจดั
กิจกรรมการเรยี นรู้
55
กกกกกกก1. 1.2 เตรยี มนกั ศกึ ษา ให้ขอ้ มลู วธิ ีการศึกษาเรยี นรหู้ วั เรือ่ งท่ี 5 หน้าท่พี ลเมืองตามรอย
พระยุคลบาทรัชกาลที่ 9 ตามหลกั การทรงงาน
กกกกกกก1. 1.3 เตรยี มวัสดุ อปุ กรณ์ ไดแ้ ก่ สอ่ื เอกสาร คอื ใบความรู้ เร่อื งท่ี 5 หลักการทรงงาน
รชั กาลที่ 9 ใบงาน หัวเร่ืองท่ี 5 หน้าท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลท่ี 9 ตามหลักการทรง
งาน หนังสือเรียน สาระการพัฒนาสงั คม หนงั สอื เรียนสาระการพัฒนาสังคม รายวิชา สค33108 วิชา
หน้าท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่เก้า 3 หนังสือ หลักการทรงงานตามรอยพระยุคลบาท
หนงั สือ ตามรอยเบื้องพระยคุ ลบาทด้วยทศพธิ ราชธรรมและหลักการทรงงาน หนังสือ เรียนรู้หลักการ
ทรงงานในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ส่ืออิเล็กทรอนิกส์ คือ บทความ หลักการทรงงาน
"พระมหากษัตริย์นักพัฒนาเพ่ือประโยชน์สุขสู่ปวงประชา" ธันวาคม 2554 บทความ "หลักการทรง
งาน ในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว" และประสานสื่อแหล่งเรียนรู้ในชุมชน คือ ห้องสมุดประชาชน
จังหวัด กศน.ตาบล/เทศบาลทุกแห่ง และศูนย์การเรียนชุมชน ในอาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ ให้
พรอ้ มกับการศึกษาค้นควา้ ของนกั ศกึ ษา
กกกกกกก1. 1.4 เตรยี มสถานทเ่ี รียนพร้อมจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
กกกกกกก2. ขน้ั สอน
กกกกกกก1. 2.1 ขน้ั นา สรา้ งความตระหนกั เหน็ คุณคา่ ความสาคญั ของ หัวเรือ่ งที่ 5 หน้าท่ี
พลเมอื งตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่ 9 หลกั การทรงงาน พรอ้ มกับทบทวนเนือ้ หาสาคญั
กกกกกกก1. 2.2 ขั้นสอน
กกกกกกก1. 2.2 2.2.1 ใหน้ กั ศึกษาคน้ คว้าประเด็น หน้าที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรชั กาลที่
9 ตามหลักการทรงงาน โดยเลือกหลกั การทรงงาน ทีเ่ ก่ียวข้องมา 9 ขอ้ จากส่ือการเรียนรู้หลกั การ
ทรงงาน 9 ขอ้ จากสือ่ อนิ เทอร์เน็ต จานวน 2 เวบ็ ไซด์ หนังสอื ท่เี ก่ยี วขอ้ งจากห้องสมดุ ประชาชน
จงั หวดั ประจวบครี ีขนั ธ์ จานวน 1 เล่ม และใบความรู้หลักการทรงงานของรชั กาลท่ี 9
กกกกกกก1. 2.2 2.2.2 ให้นักศกึ ษารวบรวมข้อมลู ทศ่ี ึกษาค้นคว้าได้จาก ข้อ 2.2.1 บนั ทกึ ลงใน
เอกสารการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง (กรต.) ส่งครูผสู้ อน เมื่อมาพบกลุ่มตามนดั หมายเสร็จส้นิ
กกกกกกก1. 2.2 2.2.3 นาข้อค้นพบที่ไดจ้ ากบนั ทึก ในข้อ 2.2.2 มาอภิปรายแลกเปลี่ยนเรยี นรู้
ขณะพบกลุ่ม คดิ วิเคราะหข์ ้อมลู สรุปการเรยี นรทู้ ่ไี ด้ลงในเอกสารการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง (กรต.)
กกกกกกก1. 2.2 2.2.4 นาผลสรุปการเรยี นรู้ทีไ่ ดไ้ ปฝึกปฏบิ ตั จิ ริงในชวี ิตประจาวนั และตอบ
แบบฝึกหัดในใบงาน จานวน 4 ข้อ แลว้ เขียนคาตอบลงในเอกสารการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง (กรต.)
กกกกกกก1. 2.2 2.2.5 สง่ เอกสารการเรยี นรู้ด้วยตนเอง (กรต.) ท่ีได้จากการทาใบงานน้เี สร็จสิ้น
ขณะพบกลุ่มแก่ครผู ้สู อน
กกกกกกก1. 2.3 ขนั้ สรุป
กกกกกกก1. 2.3 2.3.1 นกั ศึกษารว่ มกบั เพือ่ นนักศึกษาสรปุ การเรียนรู้หวั เรื่องนีร้ ่วมกบั ครูผู้สอน
ด้วยการตอบคาถามทคี่ รูผ้สู อนสอบถาม สรุปการเรียนรู้
กกกกกกก3. ขั้นประเมนิ ผล ประกอบดว้ ย
กกกกกกก3. 3.1 ประเมินความก้าวหน้า ดว้ ยวธิ ีการ
กกกกกกก3. 3.1 3.1.1 การสังเกต
กกกกกกก3. 3.1 3.1.2 การซกั ถาม และตอบคาถาม
56
กกกกกกก3. 3.1 3.1.3 ตรวจเอกสารการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง (กรต.)
กกกกกกก3. 3.2 ประเมนิ ผลรวม ด้วยวธิ ีการ
กกกกกกก3. 3.1 3.2.1 ตอบแบบทดสอบวดั ความรู้ หวั เรอ่ื งที่ 5 หนา้ ท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคล
บาทรัชกาลที่ 9 ตามหลักการทรงงาน จานวน 5 ข้อ
กกกกกกก3. 3.1 3.2.2 ตอบแบบสอบถามวัดเจตคติต่อวิชาหน้าที่พลเมืองตามรอยพระยคุ ลบาท
รชั กาลทเี่ ก้า 3
สอื่ และแหล่งเรยี นรู้
กกกกกกก1. สื่อเอกสาร ได้แก่
กกกกกกก1. 1.1 ใบความรู้ เรอ่ื งที่ 5 หลกั การทรงงานของรชั กาลท่ี 9
กกกกกกก1. 1.2 ใบงาน หวั เร่ืองที่ 5 หนา้ ทพี่ ลเมืองตามรอยพระยคุ ลบาทรัชกาลท่ี 9
ตามหลกั การทรงงาน
กกกกกกก1. 1.3 ช่อื หนงั สือเรยี น สาระการพฒั นาสงั คม รายวชิ า สค33108 หนา้ ท่ีพลเมืองตาม
รอยพระยคุ ลบาทรชั กาลทีเ่ กา้ 3
กกกกกกก1. 1.4 ชื่อหนังสอื หลักการทรงงานตามรอยพระยุคลบาท ผแู้ ต่ง ชสู ทิ ธ์ิ ชูชาติ ปที ่ีพิมพ์
พ.ศ. 2554 โรงพมิ พ์ วนิดาการพิมพ์
กกกกกกก1. 1.5 ชอ่ื หนังสอื ตามรอยเบ้ืองพระยคุ ลบาทด้วยทศพิธราชธรรมและหลกั การทรงงาน
ผู้แตง่ มลู นิธิชัยพฒั นา ปที ่พี ิมพ์ พ.ศ. 2550 โรงพมิ พ์ มูลนธิ ิชัยพัฒนา
กกกกกกก1. 1.6 ช่ือหนังสอื เรียนร้หู ลักการทรงงานในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอย่หู ัว ผู้แต่ง
สานักงานคณะกรรมการการพฒั นาการเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ปีทพี่ ิมพ์ ม.ป.ป. โรงพิมพ์
สานกั งานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจ
กกกกกกก2. ส่ืออิเล็กทรอนิกส์ ได้แก่
กกกกกกก2. 2.1 ชอื่ บทความ หลกั การทรงงาน "พระมหากษตั ริย์นักพัฒนาเพอ่ื ประโยชน์สขุ สปู่ วง
ประชา" ธันวาคม 2554 ผู้แต่ง สานกั งานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ
สบื คน้ จาก http://oknation.nationtv.tv/blog/phra-dhamma/2013/06/13/entry-1
กกกกกกก2. 2.2 ชื่อบทความ "หลกั การทรงงาน ในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ วั " ผ้แู ต่ง
สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพื่อประสานงานโครงการอันเนอ่ื งมาจากพระราชดาริ (กปร.)
สืบคน้ จาก http://www.rakbankerd.com/agriculture/ page.php?id
กกกกกกก3. สือ่ แหล่งเรยี นรู้ในชมุ ชน ไดแ้ ก่
กกกกกกก3. 3.1 หอ้ งสมุดประชาชนจงั หวดั ประจวบคีรีขนั ธ์
กกกกกกก3. 3.2 กศน.ตาบล/เทศบาลทกุ แหง่ และศนู ย์การเรยี นชมุ ชน ในอาเภอเมอื ง
ประจวบคีรขี ันธ์
57
การวัดและประเมนิ ผล
ส่ิงที่วดั เครื่องมอื ท่ใี ช้วดั วธิ ีการวดั เกณฑ์
1. อธิบาย 1. แบบตรวจ - ตรวจเอกสารการเรยี นรู้ 1. ถ้าไดค้ ะแนน 9 คะแนน
หลกั การทรง เอกสาร ดว้ ยตนเอง (กรต.) โดยมี ขึ้นไป (60% ขึ้นไปของ
งานของรัชกาล การเรยี นรดู้ ว้ ย แนวทางการตรวจดังน้ี คะแนนเต็ม 15 คะแนน)
ท่ี 9 ได้ ตนเอง (กรต.) ใบงาน 1. การศกึ ษาค้นคว้าใน ถือว่าผ่าน
2. วเิ คราะห์ หัวเรอื่ งที่ 5 หนา้ ที่ ประเด็นที่กาหนด ต้องมี 2. ถ้าไดค้ ะแนน ต่ากวา่ 9
หน้าทีพ่ ลเมือง พลเมืองตามรอย ความหลากหลายครบถ้วน คะแนนลงมา (60% ลงมา
ตามรอยพระ พระยุคลบาทรชั กาล ตามใบงานที่มอบหมายให้ ของคะแนนเตม็ 15 คะแนน)
ยุคลบาทรชั กาล ที่ 9 ตามหลักการ นักศึกษาปฏบิ ัตโิ ดยถา้ ถือวา่ ไม่ผ่าน
ที่ 9 ตาม ทรงงาน นักศึกษาปฏิบตั ิ ได้
หลักการทรง ครบถ้วนตามใบงานให้ 3
งานใน คะแนน ถ้าปฏบิ ตั ิไดบ้ า้ ง
สถานการณ์ที่ ไม่ครบถว้ นให้ 2 คะแนน
กาหนดให้ได้ ถา้ ปฏบิ ตั ไิ ด้อยา่ งเดยี วให้
1 คะแนน และถา้ ไม่ปฏบิ ัติ
เลยให้ 0 คะแนน
2. การตรวจขอ้ มลู การ
บนั ทึกผลการปฏิบัตติ ามใบ
งานในเอกสารการเรียนรู้
ด้วยตนเอง (กรต.) มี
แนวทางการตรวจดงั น้ี
2. 2.1 การบนั ทกึ ผลสรุป
การศึกษาคน้ คว้า ถา้ มี
ขอ้ มลู ครบถ้วนตามท่ีใบ
งานมอบหมายให้คน้ ควา้
ได้ ให้ 3 คะแนน
ถ้าปฏิบตั ิได้บา้ งให้ 2
คะแนน ถ้าปฏบิ ัติได้เพยี ง
อย่างเดยี ว ให้ 1 คะแนน
และถ้าไมป่ ฏบิ ัตเิ ลยให้ 0
คะแนน
2. 2.2 การบันทกึ ผลการ
เรียนรู้ทไ่ี ด้จากการ
อภปิ รายแลกเปลย่ี นเรียนรู้
ขณะพบกลุ่ม ถ้าบนั ทึกได้
58
สง่ิ ท่ีวัด เครอื่ งมอื ที่ใช้วดั วิธกี ารวัด เกณฑ์
ตรงกับข้อสรุปทไ่ี ด้ให้ 1
คะแนน ถ้าไม่บนั ทึกหรือ
บนั ทกึ ไดไ้ ม่ตรงให้ 0
คะแนน
2. 2.3 การตอบคาถาม
แบบฝึกหดั
2. 2.3 2.3.1 ถ้าตอบได้
ถูกต้องครอบคลมุ ให้ 2
คะแนน
2. 2.3 2.3.2 ถ้าตอบได้
ถูกต้องแต่ไมค่ รอบคลมุ ให้
1 คะแนน
2. 2.3 2.3.3 ถา้ ตอบไม่
ถกู ต้องไมค่ รอบคลมุ หรือ
ครอบคลุมแตไ่ มถ่ ูกตอ้ ง
หรอื ไม่ทาเลย (ไมต่ อบ)
ให้ 0 คะแนน
2. แบบทดสอบวัด - ตรวจแบบทดสอบวดั ใหน้ า คะแนนท่ไี ด้ไปรวมกับ
ความรู้ หวั เร่อื งท่ี 5 ความรู้ หวั เรอ่ื งท่ี 5 หัวขอ้ ทเ่ี หลือ และต้องผ่าน
หนา้ ที่พลเมืองตาม หนา้ ท่พี ลเมืองตามรอย 30% หรอื 12 คะแนน จาก
รอยพระยุคลบาท พระยุคลบาทรัชกาลที่ 9 คะแนนเต็ม 40 คะแนน
รชั กาลที่ 9 ตามหลกั ตามหลกั การทรงงาน
การทรงงานจานวน จานวน 5 ข้อ ตอบถกู ได้ 1
5 ข้อ คะแนน ตอบผดิ ได้ 0
คะแนน
3. ตระหนักถงึ 3. แบบสอบถามวัด - ตรวจแบบสอบถามวัด ใหน้ าคะแนนทไ่ี ดต้ อบใน
ความสาคัญของ เจตคตติ อ่ วิชาหน้าที่ เจตคตติ ่อวิชาหน้าที่ หวั เรอ่ื งน้ีไปรวมกับหวั เร่ือง
หน้าทีพ่ ลเมือง พลเมอื งตามรอยพระ พลเมืองตามรอยพระยคุ ล อนื่ ๆ ในแบบสอบถาม
ตามรอยพระ ยคุ ลบาทรัชกาลที่เก้า บาทรัชกาลท่ีเก้า 3 มี และแปลคะแนนดงั นี้
ยคุ ลบาทรชั กาล 3 ลักษณะเป็นมาตรวดั ตอบ ขอบเขตคะแนน49.01–56.00
ท่ี 9 ตามหลกั คะแนนไมเ่ ทา่ กนั ตรงตามท่ี หมายถึง นักศึกษามี
การทรงงาน นักศึกษาเลือกตอบคะแนน เจตคตใิ นวิชาน้ีอยู่ในระดบั ดี
ทตี่ อ้ งการเลอื ก ขอบเขตคะแนน 35.01 – 49.00
หมายถึง นกั ศกึ ษามีเจตคติ
ในวิชาน้อี ยใู่ นระดับดพี อใช้
59
สง่ิ ท่ีวัด เครอื่ งมอื ท่ีใช้วัด วิธีการวัด เกณฑ์
ขอบเขตคะแนน 21.01 – 35.00
หมายถงึ นกั ศึกษามเี จตคติ
ในวชิ าน้ีอยูใ่ น ระดับดนี ้อย
ขอบเขตคะแนน 14.00 – 21.00
หมายถึง นักศึกษามเี จตคติ
ที่ไม่ดตี ่อวชิ านอ้ี ย่ใู นระดับที่
ไมด่ ี
โดยนักศึกษามีเจตคติอยู่ใน
ระดับดพี อใชข้ ึน้ ไปจงึ จะถือ
วา่ ผา่ น
บันทกึ ผลหลงั สอน
1. ความสาเรจ็ ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ หัวเรือ่ งที่ 5 หน้าท่พี ลเมืองตามรอยพระยุคล
บาทรัชกาลท่ี 9 ตามหลักการทรงงาน
1.1 ดา้ นความรู้ ผ่าน........................................คน ไมผ่ า่ น......................................คน
1.2 ดา้ นทกั ษะ ผ่าน........................................คน ไม่ผา่ น......................................คน
1.3 ดา้ นเจตคติ ผา่ น........................................คน ไม่ผ่าน......................................คน
2. ปญั หาหรืออุปสรรคในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้………………………………………………….…
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. แนวทางแก้ไขปัญหาหรืออปุ สรรค...................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. สง่ิ ทไี่ มไ่ ด้ปฏบิ ตั ติ ามแผนและเหตุผล...............................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
60
5. การปรบั ปรงุ แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ หัวเรื่องที่ 5 หน้าท่พี ลเมอื งตามรอยพระ
ยคุ ลบาทรชั กาลท่ี 9 ตามหลักการทรงงาน……………………………….........................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชือ่ ....................................................
(................................................)
ผู้สอน
ความคดิ เหน็ ของผู้นเิ ทศท่ีไดร้ บั มอบหมายจากผู้บริหาร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงช่ือ.....................................................
(....................................................)
ตาแหนง่ ......................................................
ความคิดเหน็ ของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชื่อ...................................................
(……………………………………………)
ผูอ้ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบ
และการศึกษาตามอัธยาศยั อาเภอเมืองประจวบครี ขี ันธ์
61
แผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
รายวิชา สค33108 หนา้ ท่พี ลเมืองตามรอยพระยคุ ลบาทรัชกาลท่เี ก้า 3
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
สาระการพัฒนาสังคม
หวั เรอ่ื งที่ 6 หนา้ ทพี่ ลเมอื งตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่ 9 จานวน 30 ชว่ั โมง
กกก ตามพระราชจรยิ วัตรและพระราชกรณียกจิ
สถานทจี่ ัดกจิ กรรมการเรียนรู้ กศน.ตาบล........................................................................
ชอ่ื ครูผู้สอน/วทิ ยากร/ภูมปิ ญั ญา
กกกกกกก1. ........................................................................................................................................
กกกกกกก2. ........................................................................................................................................
กกกกกกก3. .......................................................................................................................... ..............
มาตรฐานการเรยี นรู้
กกกกกกกมาตรฐานท่ี 5.3 ปฏิบตั ติ นเปน็ พลเมืองดีตามวถิ ีประชาธปิ ไตย มีจติ สาธารณะกกกกกกก
มาตรฐานท่ี 5.3 เพื่อความสงบสขุ ของสังคม
ตัวชวี้ ดั
กกกกกกก1. วิเคราะหห์ นา้ ที่พลเมอื งตามรอยพระยุคลบาทรชั กาลท่ี 9 ตามพระราชจริยวัตร
และพระราชกรณยี กิจ ในสถานการณ์ที่กาหนดให้ได้
กกกกกกก2. ตระหนกั ถึงความสาคัญของหนา้ ทีพ่ ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรชั กาลที่ 9
ตามพระราชจรยิ วัตร และพระราชกรณียกจิ
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
กกกกกกก1. วเิ คราะห์หนา้ ท่ีพลเมอื งตามรอยพระยุคลบาทรชั กาลที่ 9 ตามพระราชจริยวตั รใน
สถานการณ์ทีก่ าหนดได้
กกกกกกก2. วเิ คราะห์หน้าท่ีพลเมอื งตามรอยพระยคุ ลบาทรชั กาลที่ 9 ตามพระราชกรณยี กจิ ใน
สถานการณ์ทีก่ าหนดได้
กกกกกกก3. ตระหนกั ถึงความสาคัญของหนา้ ท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่ 9 ตาม
พระราชจรยิ วตั รและพระราชกรณยี กจิ
62
สาระสาคัญ
กกกกกกก1. หน้าทพ่ี ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรชั กาลที่ 9 ตามพระราชจรยิ วตั ร ได้แก่
กกกกกกก1. 1.1 ครอบครัว
กกกกกกก1. 1.1 1.1.1 ในฐานะบตุ ร ควรเชอ่ื ฟังคาสัง่ สอนของบดิ ามารดาโดยเฉพาะในเรอื่ งของ
ความรับผิดชอบ ควรมีการนาไปปฏิบัติอย่างเคร่งครัด นอกจากนี้ในฐานะบุตรต้องมีความกตัญญูต่อ
บิดามารดา และควรแสดงความรกั เคารพต่อบดิ ามารดาอย่างสม่าเสมอ
กกกกกกก1. 1.1 1.1.2 ในฐานะพ่อ ต้องอบรมสง่ั สอนบุตรใหเ้ ปน็ คนดี มีความเสียสละ รบั ผิดชอบ
หน้าที่ท่ีต้องปฏิบัติให้ดี โดยเฉพาะในวัยเยาว์ต้องต้ังใจศึกษาเล่าเรียนและทางานท่ีพ่อแม่หรือครู
มอบหมายให้ทาเป็นอย่างดี นอกจากนี้พ่อแม่ต้องส่งเสริมให้บุตรได้ออกกาลังกาย เพื่อให้ร่างกาย
แข็งแรง ใชเ้ วลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์ รวมถึงแนะนาส่งเสริมให้บุตรได้เรียนรู้ ศิลปะ ดนตรี เพ่ือขัดเกลา
จติ ใจใหอ้ ่อนโยน
กกกกกกก1. 1.1 1.1.3 ในฐานะสามี ตอ้ งเป็นสุภาพบรุ ษุ ตอ้ งให้เกยี รตสิ ุภาพสตรี ดแู ลคู่ครองดว้ ย
ความรัก ให้เกียรติกันและกัน เม่ือพบปัญหาต้องร่วมกันตัดสินใจแก้ไขปัญหาอย่างตั้งมั่นในความ
ซอื่ สัตย์สจุ ริต และความปรารถนาดี
กกกกกกก1. 1.1 1.1.4 ในฐานะผนู้ าครอบครัว ตอ้ งเป็นแบบอย่างในการปฏบิ ตั ิดี ปฏิบัตชิ อบ ให้
บตุ รได้เหน็ และทาตาม รวมถึงสง่ั สอนให้บุตรทางานทีเ่ ป็นบทบาทของตวั เองให้ดที ี่สดุ
กกกกกกก1. 1.2 ความอ่อนน้อมถ่อมตัว ได้แก่
กกกกกกก1. 1.2 1.2.1 กบั ประชาชนท่วั ไป ควรใหก้ ารเคารพอ่อนน้อมถ่อมตัวกับผทู้ ม่ี ีอาวโุ สกวา่
และแสดงความสุภาพอ่อนโยนกบั ผู้ท่ีมีอาวโุ สเทา่ กัน หรือน้อยกวา่
กกกกกกก1. 1.2 1.2.2 กบั พระสงฆ์ เมอื่ พบพระสงฆค์ วรยกมอื ไหว้ เพื่อแสดงความเคารพ ในฐานะ
ที่พระสงฆ์เปน็ ผู้สืบทอดพระพุทธศาสนาให้คงอยู่คู่กับคนไทย
กกกกกกก1. 1.2 1.2.3 กับญาติพน่ี ้อง ตอ้ งดแู ลญาติพ่นี ้อง และใหค้ วามเคารพญาติผทู้ ม่ี อี าวุโสกวา่
ดว้ ยความอ่อนน้อมถ่อมตวั และผทู้ ีม่ ีอาวุโสเท่ากนั หรอื น้อยกว่าก็แสดงความสุภาพออ่ นโยน
กกกกกกก2. หน้าท่พี ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรชั กาลที่ 9 ตามพระราชกรณียกิจ
กกกกกกก2. 2.1 โรงเรียน ถ้าพลเมืองมีฐานะหรอื มเี งนิ เหลอื เก็บก็สามารถสงเคราะหเ์ งนิ ดังกล่าว
สนับสนุนกิจกรรมการศึกษาของโรงเรียน หรือสถาบันการศึกษาในชุมชนที่ตัวเองเป็นสมาชิกอยู่
ในกรณีท่ไี ม่มเี งนิ สามารถชว่ ยเหลือด้านแรงกายกบั ภารกิจที่โรงเรียนต้องการใหช้ ่วยเหลอื ก็ได้
กกกกกกก2. 2.2 ท้องถ่นิ ต้องมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาท้องถ่ินของตวั เองทุกด้าน ทั้งดา้ นแรงกาย
หรือเงินตามโอกาสอนั ควร
กกกกกกก2. 2.3 ประเทศ พระราชกรณียกิจของพระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช
รัชกาลท่ี 9 ทีเ่ กีย่ วข้องกับการพฒั นาระดบั ประเทศ ได้แก่ ศูนย์ศึกษาการพฒั นาอันเน่ืองมาจาก
พระราชดาริ จานวน 6 แห่ง คือ (1) ศูนยศ์ ึกษาการพัฒนาห้วยฮอ่ งไครอ้ นั เนอื่ งมาจากพระราชดาริ
จงั หวัดเชยี งใหม่ ตง้ั อยใู่ นภาคเหนือ (2) ศูนยศ์ ึกษาการพัฒนาภูพานอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ
จงั หวดั สกลนคร ต้งั อยู่ในภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื (3) ศนู ย์ศกึ ษาการพัฒนาเขาหนิ ซ้อนอันเน่ืองมาจาก
พระราชดาริ จงั หวดั ฉะเชงิ เทรา ต้งั อยใู่ นภาคตะวนั ออก (4) ศูนยศ์ กึ ษาการพัฒนาอ่าวคุ้งกระเบน
อันเนอ่ื งมาจากพระราชดาริ จังหวัดจันทบุรี ตง้ั อยู่ในภาคตะวนั ออก (5) ศนู ย์ศึกษาการพฒั นาห้วยทราย
63
อนั เน่ืองมาจากพระราชดาริ จังหวดั เพชรบุรี ตง้ั อย่ใู นภาคตะวนั ตก และ(6)ศนู ยศ์ ึกษาการพฒั นาพิกุลทอง
อนั เนื่องมาจากพระราชดาริ จงั หวัดนราธิวาส ตัง้ อยู่ในภาคใต้
กกกกกกก2. 2.4 โลก
กกกกกกก2. 2.4 2.4.1 พระราชกรณียกจิ ดา้ นการเจริญพระราชไมตรพี ระบาทสมเดจ็ พระปรมนิ ทร
มหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ 9 ได้ให้ความสาคัญกับการเจริญพระราชไมตรีกับประเทศเพ่ือนบ้าน
และนานาประเทศในโลก พระองคไ์ ด้เสด็จเจรญิ พระราชไมตรีกับตา่ งประเทศถึง จานวน 31 ครั้ง
กกกกกกก2. 2.4 2.4.2 นานาประเทศได้น้อมนาพระราชกรณียกิจนาไปใชใ้ นการแก้ไขปัญหาหรอื
พฒั นาประเทศ
ช้ินงานหรือภาระงาน
กกกกกกกชนิ้ งานเอกสารการเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง (กรต.)
เน้ือหา
กกกกกกก1. หน้าทพี่ ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรชั กาลที่ 9 ตามพระราชจริยวัตร
กกกกกกก1. 1.1 ครอบครัว
กกกกกกก1. 1.2 ความออ่ นนอ้ มถ่อมตัว
กกกกกกก2. หนา้ ทพ่ี ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่ 9 ตามพระราชกรณยี กจิ
กกกกกกก2. 2.1 โรงเรยี น
กกกกกกก2. 2.2 ทอ้ งถน่ิ
กกกกกกก2. 2.3 ประเทศ
กกกกกกก2. 2.4 โลก
คุณลกั ษณะอันประสงค์
กกกกกกก1. มที กั ษะการคิดเปน็
กกกกกกก2. มที กั ษะการแสวงหาความรู้
กกกกกกก3. มีวนิ ยั
กกกกกกก4. มีความรับผิดชอบ
กกกกกกก5. มคี วามซอ่ื สัตย์
กจิ กรรมการเรียนรู้
กกกกกกก1. ข้นั เตรยี มการ
กกกกกกก1. 1.1 เตรยี มตนเองของครผู ู้สอน ศกึ ษาหลักสูตร เนอ้ื หาท่ีเกี่ยวขอ้ ง และเตรยี มจดั
กิจกรรมการเรียนรู้
64
กกกกกกก1. 1.2 เตรยี มนกั ศึกษา ให้ข้อมลู วธิ กี ารศกึ ษาเรยี นรู้ หัวเร่ืองที่ 6 หน้าท่ีพลเมืองตามรอย
พระยุคลบาท รชั กาลที่ 9 ตามพระราชจรยิ วัตร และพระราชกรณยี กจิ
กกกกกกก1. 1.3 เตรยี มวัสดุอปุ กรณ์ ไดแ้ ก่ สอื่ เอกสาร คือใบความรเู้ รือ่ งท่ี 6 การเจริญพระราช
ไมตรี ณ ประเทศเครอื รฐั ออสเตรเลีย และการนาพระราชกรณียกจิ ไปใชข้ องประเทศสาธารณรฐั แหง่
สหภาพเมยี นมาร์ ใบงาน หวั เร่อื งที่ 6 หนา้ ท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่ 9 ตามพระราช
จรยิ วตั ร และพระราชกรณียกิจ หนังสอื เรียนสาระการพฒั นาสังคม รายวิชา สค33108 หนา้ ทีพ่ ลเมอื ง
ตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่เกา้ 3 หนงั สือ รอยพระยุคลบาท หนงั สอื สรา้ งเด็กดี มคี ุณธรรม
ตามคาสอน “พ่อ” หนังสือธรรมดที ีพ่ ่อทา หนงั สือ 3 ทศวรรษ กปร. หนงั สอื ทศพธิ ราชธรรมกับ
พระมหากษัตริยไ์ ทย หนงั สือ รอ้ ยเร่อื งเลา่ : เกร็ดการทรงงาน หนงั สือพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยูห่ ัว
พระอัจฉริยภาพในการบรหิ ารจดั การ หนังสือ 50 ปี แห่งการพัฒนาตามโครงการอนั เนอื่ งมาจาก
พระราชดารขิ องพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ วั และหนังสือ 32 ปี ผลสาเรจ็ ศูนย์ศึกษาการพฒั นาอัน
เนือ่ งมาจากพระราชดาริ สือ่ อิเล็กทรอนิกส์ คือ รายการวทิ ยุโทรทศั น์ เรอ่ื ง สารคดีเฉลมิ พระเกยี รติ
พระบาทสมเด็จพระปรมนิ ทรมหาภูมพิ ลอดลุ ยเดช รชั กาลที่ 9 เน่อื งในโอกาสมหามงคลเสดจ็ เถลงิ
ถวลั ยราชสมบตั ิ ครบ 70 ปี 9 มถิ นุ ายน 2559 "เอกกษัตรยิ ์อคั รศิลปิน" บทความ“89 เร่ืองของ
ในหลวงแรงบนั ดาลใจของพสกนกิ รไทยทงั้ ชาติ” บทความ “หลกั ธรรม หลักทาตามรอยพระยุคล
บาท” บทความ ศนู ยศ์ ึกษาการพัฒนาอนั เน่ืองมาจากพระราชดาริ บทความ“ศูนย์ศึกษาการพัฒนา
อันเน่อื งมาจากพระราชดาริ” บทความ ศนู ย์ศกึ ษาการพัฒนาหว้ ยฮอ่ งไคร้อนั เนอ่ื งมาจากพระราชดาริ
บทความศนู ย์ศกึ ษาการพฒั นาเขาหนิ ซอ้ นอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ บทความศนู ย์ศกึ ษาการ
พฒั นาภพู านอันเนอ่ื งมาจากพระราชดาริ บทความ ศูนย์ศึกษาการพฒั นา อา่ วคุ้งกระเบนอัน
เน่อื งมาจากพระราชดาริ บทความศนู ย์ศึกษาการพัฒนาห้วยทรายอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ
บทความ ศนู ย์ศึกษาการพฒั นาพกิ ลุ ทองอันเนื่องมาจากพระราชดาริ บทความ โครงการพัฒนาใน
ต่างประเทศ. บทความ โครงการในพระราชดาริ. บทความ “ ศาสตร์พระราชา” แผ่ไพศาล ตามรอย
เส้นทางพัฒนาใน “เยนันซอง” บทความ โครงการพฒั นาในตา่ งประเทศ และ CD สารคดีพระราชดาริ
ไร้พรมแดน และประสานส่ือแหล่งเรียนรูใ้ นชุมชนคือ ห้องสมุดประชาชนจงั หวัดประจวบครี ีขันธ์
กศน.ตาบล/เทศบาลทกุ แหง่ ศนู ยก์ ารเรยี นชมุ ชนในอาเภอเมืองประจวบครี ขี ันธ์ ให้พร้อมกับ
การศกึ ษาคนั คว้าของนกั ศกึ ษา
กกกกกกก1. 1.4 เตรียมสถานท่ีเรยี นใหพ้ ร้อมจัดกิจกรรมการเรียนรู้
กกกกกกก2. ขัน้ สอน
กกกกกกก1. 2.1 ขั้นนา สรา้ งความตระหนกั เหน็ คุณค่า ความสาคัญของหัวเรอื่ งที่ 6 หนา้ ทีพ่ ลเมือง
ตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลที่ 9 ตามพระราชจรยิ วตั ร และพระราชกรณียกจิ และทบทวนเนอื้ หา
สาคัญ
กกกกกกก1. 2.2 ขั้นสอน
กกกกกกก1. 2.2 2.2.1 ใหน้ กั ศกึ ษาค้นคว้าประเด็น หน้าทพ่ี ลเมืองตามรอยพระยุคลบาท
รัชกาลที่ 9 ตามพระราชจริยวัตร และพระราชกรณียกิจ การเจริญพระราชไมตรี ณ ประเทศเครือรัฐ
ออสเตรเลียและการนาพระราชกรณียกิจไปใช้ของประเทศสาธารณรัฐแห่งประเทศสหภาพเมียนมาร์
จากส่ือการเรียนรู้ เอกสารหนังสือ จานวน 2 เล่ม สื่ออินเทอร์เน็ต จานวน 2 เว็บไซต์ หนังสือ
65
ที่เก่ียวข้องจากห้องสมุดประชาชนจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ จานวน 1 เล่ม และใบความรู้ เรื่องท่ี 6
การเจริญพระราชไมตรี ณ ประเทศเครือรัฐออสเตรเลีย และการนาพระราชกรณียกิจไปใช้ของ
ประเทศสาธารณรัฐแหง่ สหภาพเมยี นมาร์
กกกกกกก1. 2.2 2.2.2 ใหน้ กั ศกึ ษารวบรวมข้อมลู ท่ศี ึกษาค้นควา้ ได้จาก ข้อ 2.2.1 บันทกึ ลงใน
เอกสารการเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง (กรต.) สง่ ครูผู้สอน เม่ือมาพบกลมุ่ ตามนัดหมายเสรจ็ สิ้น
กกกกกกก1. 2.2 2.2.3 นาขอ้ ค้นพบที่ได้จากบนั ทึก ในข้อ 2.2.2 มาอภิปรายแลกเปล่ียนเรยี นรู้
ขณะพบกล่มุ คิดวิเคราะห์ข้อมูล สรุปการเรยี นรทู้ ่ไี ด้ลงในเอกสารการเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง (กรต.)
กกกกกกก1. 2.2 2.2.4 นาผลสรุปการเรียนรู้ที่ได้ไปฝึกปฏิบตั จิ รงิ ในชีวิตประจาวนั และตอบ
แบบฝึกหดั ในใบงาน จานวน 4 ขอ้ แลว้ เขียนคาตอบลงในเอกสารการเรียนรูด้ ้วยตนเอง (กรต.)
กกกกกกก1. 2.2 2.2.5 สง่ ชน้ิ งานเอกสารการเรียนรู้ด้วยตนเอง (กรต.) ท่ีได้จากการทาใบงาน
เสรจ็ สน้ิ ขณะพบกลมุ่ แก่ครผู ู้สอน
กกกกกกก1. 2.3 ขั้นสรุป
กกกกกกก1. 2.2 ครผู ู้สอนและผู้เรยี นรว่ มกันสรปุ ความร้ทู ่ีไดจ้ ากการเรยี นรู้ หวั เรือ่ งที่ 6 หนา้ ท่ี
พลเมืองตามรอยพระยคุ ลบาทรชั กาลที่ 9 ตามพระราชจริยวตั ร และพระราชกรณยี กจิ
กกกกกกก3. ขั้นประเมินผล
กกกกกกก3. 3.1 ประเมนิ ความก้าวหนา้ ดว้ ยวิธกี าร
กกกกกกก3. 3.1 3.1.1 การสังเกต
กกกกกกก3. 3.1 3.1.2 การซักถาม และตอบคาถาม
กกกกกกก3. 3.1 3.1.3 ตรวจเอกสารการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง (กรต.)
กกกกกกก3. 3.2 ประเมินผลรวม ดว้ ยวธิ ีการ
กกกกกกก3. 3.1 3.2.1 ตอบแบบทดสอบวัดความรู้ หวั เรือ่ งท่ี 6 หนา้ ที่พลเมืองตามรอยพระยุคล
บาทรชั กาลท่ี 9 ตามพระราชจรยิ วัตร และพระราชกรณียกิจ จานวน 10 ข้อ
กกกกกกก3. 3.1 3.2.2 ตอบแบบสอบถามวดั เจตคตติ ่อวิชาหน้าที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาท
รชั กาลท่ีเก้า 3
สือ่ และแหลง่ เรียนรู้
กกกกกกก1. สือ่ เอกสาร ได้แก่
กกกกกกก1. 1.1 ใบความรู้ เรอ่ื งท่ี 6 การเจรญิ พระราชไมตรี ณ ประเทศเครือรฐั ออสเตรเลยี และ
การนาพระราชกรณยี กจิ ไปใชข้ องสาธารณรัฐแหง่ สหภาพเมียนมาร์
กกกกกกก1. 1.2 ใบงาน หวั เรื่องท่ี 6 หนา้ ที่พลเมืองตามรอยพระยคุ ลบาทรัชกาลที่ 9
ตามพระราชจริยวัตร และพระราชกรณยี กจิ
กกกกกกก1. 1.3 หนังสือเรียน สาระการพัฒนาสังคม รายวชิ า สค33108 หนา้ ท่ีพลเมืองตามรอย
พระยุคลบาทรัชกาลท่เี กา้ 3
กกกกกกก1. 1.4 ช่ือหนงั สือ รอยพระยุคลบาท ผู้แตง่ วสิษฐ เดชกญุ ชร ปีทพ่ี มิ พ์ พ.ศ. 2559
สานกั พมิ พ์ มติชน
66
กกกกกกก1. 1.5 ชอื่ หนงั สอื สร้างเดก็ ดี มคี ุณธรรมตามคาสอน “พ่อ” ผู้แตง่ ธ.ธรรมรกั ษ์ และ
จิตตวชริ ะ ปีทีพ่ มิ พ์ พ.ศ. 2554 สานักพิมพ์ รชิ
กกกกกกก1. 1.6 ชื่อหนงั สือ ธรรมดีท่ีพอ่ ทา ผแู้ ตง่ ดนัย จันทร์เจ้าฉาย ปที ี่พมิ พ์ พ.ศ. 2555
สานกั พมิ พด์ เี อ็มจี
กกกกกกก1. 1.7 ช่อื หนังสือ 3 ทศวรรษ กปร. ผ้แู ต่ง สานักงานคณะกรรมการพเิ ศษเพื่อประสาน
งานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดาริ (สานักงาน กปร.) ปีที่พิมพ์ พ.ศ. 2559 สานักพิมพ์
สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพ่ือประสานงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดาริ (สานักงาน
กปร.)
กกกกกกก1. 1.8 ชอ่ื หนังสอื ทศพธิ ราชธรรมกับพระมหากษตั ริยไ์ ทย ผูแ้ ตง่ สถาบนั พระปกเกล้า
ปีทพ่ี ิมพ์ พ.ศ. 2551 สานกั พิมพ์ ส เจริญ การพิมพ์
กกกกกกก1. 1.9 ชอ่ื หนงั สือ รอ้ ยเรอ่ื งเลา่ : เกรด็ การทรงงาน ผู้แตง่ สานกั งานคณะกรรมการ
พิเศษเพ่ือประสานงานโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ (สานักงาน กปร.) ปีที่พิมพ์ พ.ศ. 2557
สานักพิมพ์ สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพื่อประสานงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดาริ
(สานกั งาน กปร.)
กกกกกกก1. 1.10 ชอ่ื หนงั สอื พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หวั พระอจั ฉรยิ ภาพในการบริหารจดั การ
ผู้แต่ง สานักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ (สานักงาน ก.พ.ร.) ปีที่พิมพ์ พ.ศ. 2549
สานกั พมิ พ์ บริษทั วชิ ่นั พร้นิ แอนด์ มเี ดีย จากดั
กกกกกกก1. 1.11 ชื่อหนังสอื 50 ปี แหง่ การพัฒนาตามโครงการอนั เนือ่ งมาจากพระราชดาริของ
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ผู้แต่ง สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพ่ือประสานงานโครงการ
อันเนื่องมาจากพระราชดาริ (สานักงาน กปร.) ปีที่พิมพ์ พ.ศ. 2538 สานักพิมพ์ บริษัท โอ.เอส. พร้ิน
ติ้งเฮา้ ส์ จากัด
กกกกกกก1. 1.12 ชอื่ หนังสอื 32 ปี ผลสาเร็จศนู ย์ศกึ ษาการพฒั นาอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ
ผู้แต่ง สานักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ (สานักงาน ก.พ.ร.) ปีที่พิมพ์ พ.ศ. 2555
สานกั พมิ พ์ บรษิ ัท จดุ ทอง จากดั
กกกกกกก2. ส่อื อิเล็กทรอนกิ ส์ ได้แก่
กกกกกกก2. 2.1 รายการวิทยโุ ทรทศั น์ เร่ือง สารคดีเฉลิมพระเกียรติ พระบาทสมเด็จพระปรมินทร
มหาภูมิพลอดลุ ยเดช รชั กาลที9่ เนื่องในโอกาสมหามงคลเสด็จเถลงิ ถวลั ยราชสมบตั ิ ครบ 70 ปี
9 มถิ ุนายน 2559 "เอกกษัตรยิ ์อคั รศิลปนิ "จดั ทาโดย สถานี Yes Announcer สืบค้นจาก
https://www.youtube.com/watch?v=9XT3Y05Vv08
กกกกกกก2. 2.2 ชือ่ บทความ “89 เร่ืองของในหลวง แรงบันดาลใจของพสกนิกรไทยทั้งชาติ”
ผ้แู ตง่ นิตยสารแพรว สืบค้นจาก http://www.praew.com/60005/king-of-thailand/inspiration
-89-story-thailands-king-bhumibol
กกกกกกก2. 2.3 ช่ือบทความ “หลกั ธรรม หลักทา ตามรอยพระยุคลบาท” ผแู้ ตง่ ดร.สเุ มธ ตันติ
เวชกุล เลขาธกิ ารมลู นธิ ิชยั พัฒนา สืบค้นจาก http://www.geozigzag.com/the_king/content1.html
67
กกกกกกก2. 2.4 ชือ่ บทความ ศนู ยศ์ ึกษาการพฒั นาอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ ผแู้ ตง่ ศูนยศ์ กึ ษา
การพัฒนาฯ สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพื่อประสานงานโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ
(สานกั งาน กปร.) สืบค้นจาก rdpb.go.th/StudyCenter
กกกกกกก2. 2.5 ชือ่ บทความ “ศนู ยศ์ ึกษาการพัฒนาอันเนอื่ งมาจากพระราชดาริ”
ผู้แตง่ สรรพ ศลิ ปศาสตราธริ าช ศนู ย์ศึกษาการพฒั นาอันเนอื่ งมาจากพระราชดาริ สบื คน้ จาก
https://web.ku.ac.th/king72/center/center.htm
กกกกกกก2. 2.6 ช่ือบทความ ศูนย์ศึกษาการพฒั นาห้วยฮ่องไคร้อนั เนื่องมาจากพระราชดาริ ผแู้ ต่ง
สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพ่ือประสานงานโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ (สานักงาน
กปร.) สบื คน้ จาก http://www.rdpb.go.th/rdpb/visit2/100project/100project_96_1.html
กกกกกกก2. 2.7 ชอ่ื บทความ ศูนยศ์ ึกษาการพฒั นาเขาหินซอ้ นอันเนื่องมาจากพระราชดาริ ผ้แู ตง่
สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพื่อประสานงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดาริ (สานักงาน
กปร.) สบื คน้ จาก http://www.rdpb.go.th/rdpb/visit2/100project/100project_99_1.html
กกกกกกก2. 2.8 ช่ือบทความ ศูนย์ศึกษาการพัฒนาภูพานอนั เนอ่ื งมาจากพระราชดาริ ผแู้ ต่ง
สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพ่ือประสานงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดาริ (สานักงาน
กปร.) สืบคน้ จาก http://www.rdpb.go.th/rdpb/visit2/100project/100project_98_1.html
กกกกกกก2. 2.9 ชอ่ื บทความ ศูนยศ์ ึกษาการพัฒนาอา่ วคุ้งกระเบนอนั เน่ืองมาจากพระราชดาริ
ผ้แู ตง่ สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพื่อประสานงานโครงการอนั เนื่องมาจากพระราชดาริ
(สานกั งาน กปร.) สืบค้นจาก http://www.rdpb.go.th/rdpb/visit2/100project/100project_100_1.html
กกกกกกก2. 2.10 ช่อื บทความ ศนู ย์ศึกษาการพัฒนาห้วยทรายอนั เน่ืองมาจากพระราชดาริ ผ้แู ตง่
สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพ่ือประสานงานโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ (สานักงาน
กปร.) สืบค้นจาก http://www.rdpb.go.th/rdpb/visit2/100project/100project_95_1.html
กกกกกกก2. 2.11 ช่อื บทความ ศนู ย์ศึกษาการพัฒนาพิกุลทองอนั เนือ่ งมาจากพระราชดาริ
ผแู้ ตง่ สานักงานคณะกรรมการพเิ ศษเพ่ือประสานงานโครงการอนั เน่ืองมาจากพระราชดาริ (สานกั งาน
กปร.) สบื ค้จาก http://www.rdpb.go.th/rdpb/visit2/100project/100project_97_1.html
กกกกกกก2. 2.12 ชอ่ื บทความ โครงการพัฒนาในตา่ งประเทศ. ผแู้ ต่ง มลู นิธแิ ม่ฟูาหลวง.
สบื ค้นจาก http://www.maefahluang.org/indax.php
กกกกกกก2. 2.13 ชอ่ื บทความ โครงการในพระราชดาริ. ผู้แต่ง มลู นิธิแม่ฟูาหลวง.
สืบค้นจาก http://www.thaisavannaket.com
กกกกกกก2. 2.14 ช่อื บทความ “ ศาสตร์พระราชา” แผ่ไพศาล ตามรอยเส้นทางพัฒนาใน
“ เยนันซอง ”. ผแู้ ต่ง ไทยรฐั . สบื คน้ จาก http://www.thairath.co.th
กกกกกกก2. 2.15 CD สารคดีพระราชดารไิ ร้พรมแดน
กกกกกกก3. สื่อแหล่งเรียนรูใ้ นชมุ ชน ได้แก่
กกกกกกก3. 3.1 ห้องสมุดประชาชนจงั หวดั ประจวบครี ีขันธ์
กกกกกกก3. 3.2 พพิ ิธภณั ฑ์จงั หวดั ประจวบคีรขี นั ธ์
กกกกกกก3. 3.3 กศน.ตาบล/เทศบาลทกุ แห่ง และศูนย์การเรียนชุมชน ในอาเภอเมือง
ประจวบครี ีขนั ธ์
68
กกกกกกก3. 3.4 ศูนยว์ ิจยั และพฒั นาประมงชายฝ่ังประจวบคีรีขันธ์
การวัดและประเมินผล
สงิ่ ที่วัด เครื่องมือท่ีใช้วดั วิธีการวัด เกณฑ์
1. วิเคราะห์ 1. แบบตรวจ ตรวจเอกสารการเรียนรู้ 1. ถา้ ได้คะแนน 9 คะแนน
หน้าท่ีพลเมือง เอกสารการเรยี นรู้ ด้วยตนเอง (กรต) โดยมี ข้นึ ไป (60% ขึ้นไปของ
ตามรอย ดว้ ยตนเอง (กรต.) แนวทางการตรวจดังนี้ คะแนนเต็ม 15 คะแนน)
พระยุคลบาท หวั เรื่องท่ี 6 หน้าท่ี 1. การศกึ ษาค้นคว้าใน ถือว่าผา่ น
รัชกาลที่ 9 พลเมืองตามรอย ประเดน็ ที่กาหนด ต้องมี 2. ถา้ ได้คะแนน ต่ากวา่ 9
ตามพระราช พระยุคลบาทรัชกาล ความหลากหลายครบถว้ น คะแนนลงมา (60% ลงมา
จริยวัตรใน ที่ 9 ตามพระราช ตามใบงานท่มี อบหมายให้ ของคะแนนเตม็ 15 คะแนน)
สถานการณ์ จริยวัตรและ นักศกึ ษาปฏบิ ัตโิ ดยถ้า ถือวา่ ไมผ่ า่ น
ท่กี าหนดให้ได้ พระราชกรณยี กจิ นักศกึ ษาปฏิบัติได้
2. วิเคราะห์ ครบถว้ นตามใบงานให้
หนา้ ทพ่ี ลเมือง 3 คะแนน ถา้ ปฏิบตั ิได้บ้าง
ตามรอย ไมค่ รบถว้ นให้ 2 คะแนน
พระยุคลบาท ถ้าปฏิบตั ไิ ด้อย่างเดยี วให้
รัชกาลท่ี 9 1 คะแนน และถ้าไมป่ ฏิบตั ิ
ตามพระราช เลยให้ 0 คะแนน
กรณียกจิ ใน 2. การตรวจข้อมูลการ
สถานการณ์ที่ บันทกึ ผลการปฏิบตั ิตามใบ
กาหนดใหไ้ ด้ งานในเอกสารการเรียนรู้
ด้วยตนเอง (กรต.)
มแี นวทางการตรวจดังน้ี
2. 2.1 การบนั ทึกผลสรปุ
การศกึ ษาคน้ ควา้ ถ้ามี
ขอ้ มูลครบถว้ นตามทีใ่ บ
งานมอบหมายใหค้ น้ ควา้
ได้ ให้ 3 คะแนน ถ้าปฏบิ ตั ิ
ไดบ้ ้างให้ 2 คะแนนถ้า
ปฏบิ ตั ิได้เพียงอยา่ งเดยี ว
ให้ 1 คะแนน และถ้าไม่
ปฏิบัตเิ ลยให้ 0 คะแนน
69
ส่ิงทว่ี ดั เครอ่ื งมอื ท่ีใช้วดั วิธกี ารวดั เกณฑ์
2. 2.2 การบนั ทึกผลการ
เรยี นรู้ท่ไี ดจ้ ากการ
อภปิ รายแลกเปล่ียนเรยี นรู้
ขณะพบกลมุ่ ถ้าบนั ทึกได้
ตรงกบั ข้อสรุปที่ไดใ้ ห้ 1
คะแนน ถ้าไม่บนั ทึกหรือ
บันทึกไดไ้ ม่ตรงให้ 0
คะแนน
2. 2.3 การตอบคาถาม
แบบฝึกหัด
2. 2.3 2.3.1 ถ้าตอบได้
ถูกต้องครอบคลมุ ให้ 2
คะแนน
2. 2.3 2.3.2 ถ้าตอบได้
ถกู ต้องแต่ไมค่ รอบคลมุ ให้
1 คะแนน
2. 2.3 2.3.3 ถา้ ตอบไม่
ถกู ต้องไม่ครอบคลุม หรือ
ครอบคลุมแตไ่ มถ่ ูกต้อง
หรอื ไม่ทาเลย(ไม่ตอบ)ให้
0 คะแนน
2. แบบทดสอบ วัด ตรวจแบบทดสอบวัด ให้นาคะแนนทีไ่ ดไ้ ปรวมกับ
ความรู้ หัวเรอื่ งที่ 6 ความรหู้ วั เรอื่ งท่ี 6 หนา้ ที่ หัวขอ้ ท่ีเหลอื และต้องผา่ น
หน้าทพ่ี ลเมืองตาม พลเมอื งตามรอยพระยุคล 30% หรอื 12 คะแนน
รอยพระยคุ ลบาท บาท รชั กาลที่ 9 ตามพระ จากคะแนนเต็ม 40 คะแนน
รชั กาลท่ี 9 ตามพระ ราชจรยิ วตั ร และพระราช
ราชจริยวัตร และ กรณยี กจิ จานวน 10 ข้อ
พระราชกรณียกิจ ตอบถูกได้ 1 คะแนน ตอบ
จานวน 10 ขอ้ ผดิ ได้ 0 คะแนน
3. ตระหนกั ถงึ 3. แบบสอบถาม ตรวจแบบสอบถามวัด ใหน้ าคะแนนท่ไี ด้ตอบใน
ความสาคญั ของ วดั เจตคตติ ่อวชิ า เจตคติตอ่ วชิ าหน้าที่ หัวเรอ่ื งนไี้ ปรวมกับหัวเรือ่ ง
หน้าที่พลเมือง หน้าท่ีพลเมืองตาม พลเมอื งตามรอยพระยคุ ล อ่ืนๆ ในแบบสอบถาม
ตามรอย รอยพระยคุ ลบาท บาทรัชกาลท่ีเก้า 3 และแปลคะแนนดังน้ี
พระยุคลบาท รัชกาลที่เก้า 3 มลี ักษณะเปน็ มาตรวัดตอบ
รัชกาลท่ี 9 คะแนนไมเ่ ทา่ กัน ตรวจ
70
ส่ิงทีว่ ดั เครือ่ งมือท่ีใช้วัด วธิ ีการวัด เกณฑ์
ตามพระราช ตามทีน่ ักศึกษาเลอื กตอบ ขอบเขตคะแนน 49.01 – 56.00
จริยวัตรและ คะแนนที่ตอ้ งการเลือก หมายถึง นักศึกษามี
พระราช เจตคตใิ นวชิ านอ้ี ยใู่ นระดบั ดี
กรณียกจิ ขอบเขตคะแนน 35.01 – 49.00
หมายถงึ นกั ศกึ ษามีเจตคติ
ในวชิ านอี้ ย่ใู นระดบั ดีพอใช้
ขอบเขตคะแนน 21.01 – 35.00
หมายถงึ นกั ศึกษามีเจตคติ
ในวิชานอี้ ย่ใู น ระดบั ดีน้อย
ขอบเขตคะแนน 14.00 – 21.00
หมายถึง นกั ศึกษามีเจตคติ
ทไี่ ม่ดีต่อวิชานอ้ี ยใู่ นระดบั ที่
ไม่ดี
โดยนักศกึ ษามเี จตคติอยู่ใน
ระดับดีพอใชข้ นึ้ ไปจึงจะถือ
วา่ ผ่าน
บันทึกผลหลงั สอน
กกกกกกก1. ความสาเรจ็ ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ หัวเรือ่ งที่ 6 หน้าท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคล
บาทรชั กาลที่ 9 ตามพระราชจริยวตั ร และพระราชกรณยี กจิ
กกกกกกก1. 1.1 ด้านความรู้ ผา่ น..........................คน ไม่ผา่ น...............................คน
กกกกกกก1. 1.2 ดา้ นทกั ษะ ผา่ น..........................คน ไม่ผา่ น...............................คน
กกกกกกก1. 1.3 ดา้ นเจตคติ ผา่ น..........................คน ไมผ่ า่ น...............................คน
กกกกกกก2. ปญั หาหรอื อุปสรรคในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ..........................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กกกกกกก3. แนวทางแกป้ ญั หาหรืออุปสรรค .....................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
71
กกกกกกก4. ส่งิ ทีไ่ ม่ได้ปฏิบตั ิตามแผนและเหตุผล .............................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กกกกกกก5. การปรบั ปรงุ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรหู้ ัวเร่ืองท่ี 6 หนา้ ท่ีพลเมืองตามรอย
พระยุคลบาทรัชกาลท่ี 9 ตามพระราชจริยวัตร และพระราชกรณยี กจิ ................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงช่ือ...................................................
(..................................................)
ครผู สู้ อน
ความคดิ เห็นของผ้นู ิเทศท่ีไดร้ บั มอบหมายจากผบู้ รหิ าร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชอ่ื ...................................................
(..................................................)
ตาแหนง่ ................................................
ความคดิ เห็นของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชอื่ ...................................................
(.....................................................)
ผอู้ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบ
และการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์
72
แผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
รายวชิ า สค33108 หน้าทพ่ี ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรชั กาลที่เกา้ 3
ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
สาระการพฒั นาสงั คม
หัวเรอ่ื งท่ี 7 การประยุกตใ์ ชห้ น้าท่พี ลเมืองตามรอยพระยุคลบาท จานวน 30 ช่ัวโมง
กกกกกกก รชั กาลท่ี 9 ใน ชีวติ ประจาวัน
สถานทีจ่ ดั กิจกรรมการเรียนรู้ กศน.ตาบล..................................................................
ช่ือครูผสู้ อน/วิทยากร/ภมู ปิ ัญญา
กกกกกกก1. ..................................................................
กกกกกกก2. ..................................................................
กกกกกกก3. ..................................................................
มาตรฐานการเรียนรู้
กกกกกกกมาตรฐานท่ี 5.3 ปฏิบตั ิตนเปน็ พลเมืองดีตามวถิ ปี ระชาธปิ ไตย มจี ติ สาธารณะ เพ่ือความ
สงบสุขของสังคม
ตวั ชว้ี ัด
กกกกกกก1. ปฏบิ ัติหน้าทพี่ ลเมอื งตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่ 9 ในชวี ติ ประจาวนั ได้
กกกกกกก2. ตระหนกั ถึงความสาคัญเหน็ คุณค่าของการประยุกตใ์ ช้หนา้ ที่พลเมืองตามรอยพระยุคล
บาท รชั กาลที่ 9 ในชวี ติ ประจาวนั
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
กกกกกกก1. สามารถประยุกตใ์ ชท้ ศพธิ ราชธรรม ตามพระราชดารัส หลักการทรงงาน และพระราช
จริยวัตร และพระราชกรณยี กิจ ในการปฏิบตั หิ น้าท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่ 9
ในชีวติ ประจาวันได้
กกกกกกก2. ตระหนักถงึ ความสาคัญเห็นคุณคา่ ของการประยกุ ต์ใชห้ น้าท่ีพลเมืองตามรอยพระยคุ ล
บาทรชั กาลท่ี 9 ในชีวิตประจาวัน
73
สาระสาคญั
กกกกกกก1. การน้อมนาทศพธิ ราชธรรมไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั สามารถใช้กับครอบครัว ท่ีประกอบดว้ ย
หัวหน้าครอบครัว สมาชิกในครอบครัว และเครือญาติ การศึกษา ประกอบด้วย เพื่อนผู้เรียน หรือ
นกั ศึกษา และครบู าอาจารย์ การประกอบอาชพี การงาน ประกอบดว้ ย เพอ่ื นร่วมอาชีพ และนายจ้าง
หรือผู้บังคับบัญชา และการพัฒนาชุมชน ท้องถิ่น และสังคม ประกอบด้วย สมาชิกในชุมชน และ
ผู้นา ได้เป็นอย่างดี คือ ทาน ด้วยการให้บริจาคส่ิงของ ทรัพย์ หรือแรงกาย ช่วยเหลือกิจกรรม หรือ
ภารกิจท่ีเกี่ยวข้อง ให้คาแนะนา หรือความรู้ที่เก่ียวข้อง และให้อภัยเม่ือได้รับความรู้สึก หรือการ
กระทาทไี่ มถ่ ูกตอ้ งกับตนเอง ศีล คือ การละเวน้ ในสง่ิ ทีเ่ ป็นขอ้ ห้ามของศีล 5 ให้ประพฤติในส่ิงท่ีดีงาม
ปริจจาคะ คอื การเสียสละ ส่วนที่เก่ียวข้องกับตนเองเพื่อประโยชน์ของส่วนรวม อาชชวะ คือ ความ
ซ่ือตรง ให้ปฏิบัติงานหรือภารกิจที่เกี่ยวข้องทั้งต่อหน้าและลับหลัง ด้วยความซื่อสัตย์สุจริต มัททวะ
คือ ความออ่ นโยน ใหค้ านงึ ถึงอายุ ถ้าเป็นผอู้ าวุโสต้องปฏบิ ัติดว้ ยความอ่อนน้อมถ่อมตัว ให้การเคารพ
ส่วนผู้ที่มีอายุเสมอกัน หรืออ่อนกว่าให้ปฏิบัติด้วยความสุภาพอ่อนโยน ตบะ คือ ความเพียร ความ
อดทน ให้ปฏิบัติภารกิจด้วยความขยัน มุ่งม่ัน อดทน ต้ังใจให้สาเร็จลุล่วง อักโกธะ คือ ความไม่โกรธ
ต้องควบคุมอารมณ์ของตนเองให้สงบ มีสติตลอดเวลา เพื่อแสดงออก ถึงพฤติกรรมท่ีเหมาะสมกับ
กาลเทศะทุกสถานการณ์ อวิหิงสา คือ ความไม่เบียดเบียน ไม่เอารัดเอาเปรียบด้วยการไม่เอา
ทรัพย์สินหรือสิ่งของส่วนรวม หรือของผู้อ่ืนมาใช้เพื่อส่วนตน ไม่พูดจา หรือมีกิริยาส่อเสียด
เบียดเบียนผู้อ่ืน ท้ังทางกาย วาจา และใจ ขันติ คือ ความอดทน ต้องมีความอดทนในภารกิจ
ทีม่ อบหมาย หรืออดทนต่อสถานการณ์ที่ไมพ่ งึ ประสงค์ ไม่ย่อทอ้ ไม่ทอ้ ถอย และ อวิโรธนะ คือ ความ
เท่ยี งธรรม ใหว้ างตวั เปน็ กลาง ไม่เอนเอียงไปท่บี ุคคลใดหรือกลมุ่ ใดกลุ่มหนงึ่ ไม่หวั่นไหว ไปกับคาพูด
การกระทา ใหม้ ีความยตุ ิธรรม เทย่ี งตรง
กกกกกกก2. การนอ้ มนาพระราชดารสั ไปใช้ในชีวติ ประจาวนั ครอบครัว ตอ้ งให้ความสาคญั กับการ
อบรมเล้ียงดูบุตรหลานให้เป็นคนดี มีคุณธรรม มีสติปัญญาเฉลียวฉลาด และมีเหตุมีผล การศึกษา
ต้องอบรม นักเรียน นักศึกษา และบัณฑิตที่เพิ่งจบหรือศิษย์เก่าที่จบไปนานแล้วให้มีความรู้ วิชาการ
และคุณธรรม การประกอบอาชีพการงาน ทุกอาชีพต้องเน้นการพัฒนาอาชีพ ตั้งใจ ศึกษาพัฒนา
อาชีพ ประกอบอาชีพด้วยความรู้ ความสามารถ ประกอบอาชีพด้วยความพอเพียง ประหยัด
พึ่งตนเอง รอบคอบ ค่อย ๆ พัฒนาตามลาดับเพื่อปูองกันความผิดพลาด ใช้ข้อมูลหรือสื่อสารที่เป็น
ประโยชน์ และต้องมีคุณธรรมในอาชีพของตนเอง และการพัฒนาชุมชน ท้องถ่ินและสังคม ต้องมี
วิชาการ และผู้ปฏิบัติร่วมมือกันพัฒนาด้วยดี ต้องพัฒนาให้สอดคล้องกับบริบทแต่ละพ้ืนท่ี เน้นความ
เข้มแขง็ ของชุมชน ท้องถิ่น ด้วยการอาศัยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคล หรือองค์กรภายนอกชุมชน
เข้ามามีส่วนร่วมพัฒนาด้วยความรัก ความสามัคคี กระบวนการพัฒนาต้องเป็นลาดับข้ันตอน
ประหยัด ถกู หลักวชิ า เพอื่ ปูองกันความลม้ เหลวจากการพัฒนา
กกกกกกก3. การน้อมนาหลักการทรงงานไปใชใ้ นชีวติ ประจาวัน ครอบครวั ใชไ้ ด้ 10 ขอ้ คอื
(1) การมีสว่ นร่วม (2) ประโยชนส์ ่วนรวม (3) ขาดทุนคือกาไร (4) การพึง่ ตนเอง (5) พออยพู่ อกิน
(6) เศรษฐกิจพอเพียง (7) ความซ่ือสัตย์ สจุ รติ จรงิ ใจต่อกัน (8) ทางานอยา่ งมคี วามสขุ (9) ความเพียร
และ (10) รู้ รัก สามัคคี การศกึ ษา ใช้ได้ 21 ขอ้ คือ (1) ศกึ ษาข้อมูลอยา่ งเป็นระบบ (2) ระเบดิ จาก
ขา้ งใน (3) แกป้ ัญหาทจี่ ุดเลก็ (4) ทาตามลาดบั ขนั้ (5) ภมู ิสงั คม (6) องคร์ วม (7) ไมต่ ดิ ตารา
74
(8) ประหยัด เรยี บงา่ ย ไดป้ ระโยชน์สงู สดุ (9) ทาใหง้ ่าย (10) การมสี ่วนร่วม (11) ประโยชนส์ ่วนรวม
(12) บรกิ ารรวมท่ีจุดเดยี ว (13) ปลูกปุาในใจคน (14) ขาดทนุ คอื กาไร (15) การพึ่งตนเอง (16) พออยู่
พอกนิ (17) เศรษฐกิจพอเพยี ง (18) ความซอื่ สตั ย์ สจุ รติ จริงใจต่อกัน (19) ทางานอย่างมคี วามสขุ
(20) ความเพียร และ (21) รู้ รกั สามัคคี การประกอบอาชีพการงาน ใช้ได้ 22 ขอ้ (1) ศกึ ษาขอ้ มลู
อยา่ งเป็นระบบ (2) ระเบิดจากขา้ งใน (3) แก้ปญั หาทีจ่ ุดเลก็ (4) ทาตามลาดับข้ัน (5) ภูมสิ งั คม
(6) องค์รวม (7) ไม่ติดตารา (8) ประหยดั เรยี บง่าย ได้ประโยชนส์ ูงสดุ (9) ทาให้งา่ ย (10) การมสี ว่ นรว่ ม
(11) ประโยชน์ส่วนรวม (12) บรกิ ารรวมทจี่ ดุ เดยี ว (13) ใช้ธรรมชาติ ชว่ ยธรรมชาติ (14 ) ปลูกปาุ
ในใจคน (15) ขาดทุนคือกาไร (16) การพง่ึ ตนเอง (17) พออยู่พอกนิ (18) เศรษฐกจิ พอเพยี ง
(19) ความซ่อื สตั ย์ สจุ ริต จริงใจต่อกนั (20) ทางานอยา่ งมีความสุข (21) ความเพียร และ (22) รู้ รกั
สามัคคี และการพฒั นาชุมชนทอ้ งถ่ินและสังคม สามารถใชห้ ลักการทรงงาน ใช้ได้ 23 ข้อ คือ
(1) ศึกษาข้อมลู อยา่ งเปน็ ระบบ (2) ระเบิดจากข้างใน (3) แกป้ ัญหาทีจ่ ดุ เลก็ (4) ทาตามลาดับข้นั
(5) ภูมสิ ังคม (6) องค์รวม (7) ไม่ตดิ ตารา (8) ประหยัด เรียบง่าย ไดป้ ระโยชนส์ ูงสุด (9) ทาใหง้ ่าย
(10) การมี สว่ นรว่ ม (11) ประโยชนส์ ว่ นรวม (12) บรกิ ารรวมที่จุดเดยี ว (13) ใช้ธรรมชาติ
ช่วยธรรมชาติ (14) ใชอ้ ธรรมปราบอธรรม (15) ปลูกปาุ ในใจคน (16) ขาดทนุ คือกาไร (17) การพง่ึ
ตนเอง (18) พออยู่ พอกิน (19) เศรษฐกจิ พอเพยี ง (20) ความซ่อื สตั ย์ สจุ ริต จรงิ ใจต่อกัน (21) ทางาน
อย่างมีความสขุ (22) ความเพียร และ ( 23) รู้ รัก สามัคคี มาใช้ในการพฒั นาชมุ ชน ทอ้ งถิ่น และ
สังคม ให้เจรญิ กา้ วหน้าได้
กกกกกกก4. การน้อมนาพระราชจริยวัตรและพระราชกรณยี กจิ ไปใช้ชีวติ ประจาวนั ครอบครัว ใน
ฐานะบุตรต้องเชื่อฟังคาสอนของบิดา มารดา มีความรับผิดชอบ ในหน้าท่ี ที่ได้รับมอบหมาย และมี
ความกตัญญตู อ่ บิดามารดา ในฐานะพ่อ มหี น้าทอ่ี บรมส่งั สอนใหเ้ ปน็ คนดี สนับสนุนให้ได้รับการศึกษา
ตามศักยภาพ ในฐานะสามี ให้เกียรติภรรยา และยกย่องตามโอกาส และในฐานะผู้นาครอบครัว
เปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี ใหก้ บั สมาชิกครอบครัว ได้ปฏิบัติตาม นอกจากน้ี ควรมีความอ่อนน้อมถ่อมตัวกับผู้
ท่มี อี าวโุ สกวา่ ให้ความเคารพ ส่วนผู้ท่มี ีอายุรุ่นราวคราวเดียวกนั หรือผู้ท่มี ีอายอุ ่อนกว่า ควรแสดงออก
ซงึ่ ความสุภาพออ่ นโยน โรงเรียน ควรช่วยเหลือสนับสนุนกิจกรรมของโรงเรียน ตามศักยภาพอาจจะ
เป็นทรัพย์เงิน หรือวัสดุ หรือแรงกาย ก็ได้ตามโอกาส เพื่อช่วยพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน
ท้องถ่ิน ควรมีส่วนร่วมในการพัฒนาท้องถ่ินของตนเอง ทั้งแรงกาย หรือเงินตามโอกาส ประเทศ
ควรหาโอกาสไปศึกษาเรียนรู้ ศูนย์ศึกษาการพัฒนาอันเน่ืองมาจากพระราชดาริท่ีต้ังอยู่ในภูมิภาค
ทีเ่ ป็นภูมิลาเนาของตนเอง ศึกษาแนวทางการปฏบิ ัติงานรว่ มกันของทกุ ฝาุ ยใน ศนู ย์ศึกษามาปรับใช้ใน
เร่ืองของความสามัคคี ในการทางานร่วมกัน และยึดหลักการพึ่งตนเองให้มากที่สุด ลดการพ่ึงพา
ภายนอก ดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และโลก ในฐานะเป็นสมาชิก
ควรคานึงถึงการพัฒนา หรือการกระทาของสมาชิกโลกแต่ละคน แต่ละครอบครัว แต่ละชุมชน และ
แต่ละสังคม มีความสัมพันธ์เชื่อมโยงกัน การกระทาทุกอย่างจะส่งผลกระทบต่อผู้ที่อยู่รอบข้าง
ทง้ั ทางตรงและทางออ้ ม สง่ ผลกระทบต่อโลกท่เี ราอาศยั อยู่
75
ชน้ิ งานหรือภาระงาน
กกกกกกก1. ชิน้ งานเอกสารการเรยี นรดู้ ้วยตนเอง (กรต.)
กกกกกกก2. ช้ินงานเอกสารรายงานผลการปฏิบตั ิหน้าที่พลเมอื งตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลท่ี 9
จริง ดว้ ยทศพธิ ราชธรรม ตามพระราชดารัส ตามหลักการทรงงาน และตามพระราชจริยวัตรและ
พระราชกรณียกิจ
เนือ้ หา
กกกกกกก1. การนอ้ มนาทศพธิ ราชธรรมไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั
กกกกกกก2. การน้อมนาพระราชดารัสไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั
กกกกกกก3. การนอ้ มนาหลักการทรงงานไปใชใ้ นชีวิตประจาวัน
กกกกกกก4. การน้อมนาพระราชจรยิ วตั รและพระราชกรณียกิจไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
กกกกกกก1. มที ักษะการคิดเป็น
กกกกกกก2. มที ักษะการแสวงหาความรู้
กกกกกกก3. มีวนิ ยั
กกกกกกก4. มีความซอ่ื สตั ย์
กกกกกกก5. มีความรับผดิ ชอบ
กิจกรรมการเรียนรู้
กกกกกกก1. ข้ันเตรยี มการ
กกกกกกก1. 1.1 เตรียมตนเองของครูผสู้ อน ศึกษาหลักสูตร เนอื้ หาทีเ่ กี่ยวข้อง และเตรียมจัด
กจิ กรรมการเรยี นรู้
กกกกกกก1. 1.2 เตรยี มนกั ศกึ ษา ให้ข้อมูลวธิ กี ารศกึ ษาเรยี นรู้ หัวเรื่องท่ี 7 การประยุกต์ใช้หนา้ ท่ี
พลเมอื งตามรอยพระยคุ ลบาทรัชกาลที่ 9 ในชวี ติ ประจาวัน
กกกกกกก1. 1.3 เตรียมวัสดุ อุปกรณ์ ไดแ้ ก่ สื่อเอกสาร คือ ใบความรู้ เรื่องที่ 7 พระราชจริยวตั ร
และพระราชกรณียกิจกับการนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน ใบงาน หัวเร่ืองที่ 7 การประยุกต์ใช้หน้าที่
พลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่ 9 ในชีวิตประจาวัน และหนังสือเรียน สาระการพัฒนาสังคม
รายวิชา สค33108 หน้าท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลท่ีเก้า 3 สื่ออิเล็กทรอนิกส์
คือ บทความ บันทึกตามรอย 84 ตามคาสอนพ่อ และ บทความ 69 พระราชดารัสในหลวง ครอง
แผน่ ดนิ โดยธรรม สอ่ื บคุ คล คือ การประสานงานกับเจ้าคณะจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ เจ้าคณะตาบล
และนายกฤษฏา นุตะโร วิทยากรชมรมรักในหลวง และประสานงานกับสื่อแหล่งเรียนรู้ในชุมชน
คือ ห้องสมดุ ประชาชนจังหวัดประจวบคีรีขนั ธ์เพือ่ เตรียมความพร้อมใหน้ ักศึกษาไปศึกษาหาความรู้
กกกกกกก1. 1.4 เตรียมสถานทเ่ี รยี นใหพ้ ร้อมจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
76
กกกกกกก2. ขั้นสอน
กกกกกกก2. 2.1 ข้ันนา สรา้ งความตระหนัก เหน็ คุณคา่ ความสาคญั ของหวั เร่ืองท่ี 7 การ
ประยุกต์ใชห้ นา้ ทพ่ี ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลท่ี 9 ในชวี ิตประจาวนั พร้อมกับทบทวน
เนอ้ื หาสาคญั ๆ
กกกกกกก2. 2.2 ขนั้ สอน
กกกกกกก2. 2.2 2.2.1 ให้นักศกึ ษาค้นคว้าประเดน็ พระราชจริยวตั ร และพระราชกรณียกิจกบั
การนาไปใช้ในชีวิตประจาวัน จากสื่อการเรียนรู้ เอกสารหนังสือ จานวน 2 เล่ม จากส่ืออินเทอร์เน็ต
จานวน 2 เว็บไซด์ และสัมภาษณ์จากส่ือบุคคล ได้แก่ เจ้าคณะจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ หรือเจ้าคณะ
ตาบล จานวน 1 รูป และนายกฤษฏา นุตะโร หรือนายคงณัฐ โชติภัทรศรี จานวน 1 คน รวมถึง
ศึกษาค้นคว้าหนังสือที่เก่ียวข้องจากห้องสมุดประชาชนจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ จานวน 1 เล่ม และ
ใบความรู้ หัวเร่ืองท่ี 7 พระราชจริยวตั ร และพระราชกรณยี กิจกบั การนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั
กกกกกกก2. 2.2 2.2.2 ให้นกั ศกึ ษารวบรวมข้อมูลท่ศี ึกษาคน้ คว้าได้จาก ข้อ 2.2.1 บันทึกลงใน
เอกสารการเรยี นรูด้ ้วยตนเอง (กรต.) ส่งครูผสู้ อน เม่ือมาพบกลมุ่ ตามนดั หมายเสรจ็ ส้นิ
กกกกกกก2. 2.2 2.2.3 นาขอ้ คน้ พบที่ได้จากบนั ทึก ในข้อ 2.2.2 มาอภิปรายแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ขณะพบกลุ่ม คิดวเิ คราะห์ข้อมูล สรุปการเรยี นรู้ท่ไี ด้ลงในเอกสารการเรยี นรู้ด้วยตนเอง (กรต.)
กกกกกกก2. 2.2 2.2.4 นาผลสรปุ การเรียนร้ทู ี่ได้ไปฝึกปฏิบตั จิ ริงในชีวิตประจาวนั และตอบ
แบบฝึกหัดในใบงานจานวน 4 ข้อ แล้วเขียนคาตอบลงในเอกสารการเรียนรู้ด้วยตนเอง (กรต.)
ตลอดจนเขยี นเป็นเอกสารรายงานผลการปฏิบตั ิหนา้ ท่ีพลเมอื งตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลที่ 9 จริง
ดว้ ยทศพธิ ราชธรรม ตามพระราชดารัส ตามหลกั การทรงงาน และตามพระราชจริยวัตร และพระราช
กรณยี กจิ ในครอบครวั โรงเรยี น ท้องถน่ิ ประเทศ และโลก
กกกกกกก2. 2.2 2.2.5 สง่ เอกสารการเรียนรดู้ ้วยตนเอง (กรต.) ทไ่ี ด้จากการทาใบงานเสรจ็ สิน้
ขณะพบกลุ่มแก่ครผู ู้สอน และสง่ เอกสารรายงานผลการปฏิบตั หิ นา้ ท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาท
รชั กาลที่ 9 จริง ดว้ ยทศพิธราชธรรม ตามพระราชดารสั ตามหลกั การทรงงาน และตามพระราชจรยิ วตั ร
และพระราชกรณยี กจิ
กกกกกกก2. 2.3 ข้ันสรุป
กกกกกกก2. 2.3 2.3.1 นักศกึ ษารว่ มกับเพ่ือนนักศึกษา สรุปผลการเรียนรู้ หัวเรอื่ งน้ีรว่ มกบั
ครผู สู้ อนดว้ ยการตอบคาถามทค่ี รูผู้สอนต้ังคาถาม
กกกกกกก3. ขัน้ ประเมนิ ผล ประกอบด้วย
กกกกกกก3. 3.1 ประเมนิ ความกา้ วหน้า ด้วยวธิ ีการ
กกกกกกก3. 3.1 3.1.1 การสังเกต
กกกกกกก3. 3.1 3.1.2 การซักถาม และตอบคาถาม
กกกกกกก3. 3.1 3.1.3 ตรวจเอกสารการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง (กรต.)
กกกกกกก3. 3.1 3.1.4 เอกสารรายงานผลการปฏิบัตหิ น้าท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รชั กาล
ท่ี 9 จรงิ ด้วยทศพิธราชธรรม ตามพระราชดารัส ตามหลกั การทรงงาน และตามพระราชจรยิ วตั ร
และพระราชกรณียกิจ
77
กกกกกกก3. 3.2 ประเมนิ ผลรวม ด้วยวธิ กี าร
กกกกกกก3. 3.2 3.2.1 ตอบแบบทดสอบวัดความรู้ หัวเรอื่ งท่ี 7 การประยุกตใ์ ช้หนา้ ที่พลเมอื งตาม
รอยพระยุคลบาทรัชกาลที่ 9 ในชวี ติ ประจาวนั จานวน 10 ขอ้
กกกกกกก3. 3.2 3.2.2 ตอบแบบสอบถามวดั ทกั ษะการนาไปใชใ้ นชีวิตประจาวัน
กกกกกกก3. 3.2 3.2.3 ตอบแบบสอบถามวัดเจตคติต่อวิชาหนา้ ท่ีพลเมืองตามรอยพระยคุ ลบาท
รชั กาลท่เี ก้า 3
สอ่ื และแหล่งเรยี นรู้
กกกกกกก1. ส่อื เอกสาร ได้แก่
กกกกกกก1. 1.1 ใบความรู้ เร่ืองท่ี 7 พระราชจรยิ วตั ร และพระราชกรณยี กิจกบั การนาไปใชใ้ น
ชวี ติ ประจาวัน
กกกกกกก1. 1.2 ใบงาน หัวเรือ่ งที่ 7 การประยุกต์ใชห้ น้าที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรชั กาล
ท่ี 9 ในชีวติ ประจาวัน
กกกกกกก1. 1.3 หนังสือเรียน สาระการพฒั นาสังคม รายวิชา สค33108 หนา้ ท่ีพลเมืองตามรอย
พระยุคลบาทรชั กาลทเี่ กา้ 3
กกกกกกก1. 1.4 ชื่อหนงั สอื พระราชดารสั ตรสั เล่า ผแู้ ต่ง พวงรตั น์ วเิ วกกานนท์ ปีท่ีพิมพ์ ม.ป.ป.
สานกั พิมพป์ ระสานมติ ร จากัด
กกกกกกก1. 1.5 ชอื่ หนังสือ คาพ่อสอน : ประมวลพระบรมราโชวาทและพระราชดารัสเก่ียวกับเดก็
และเยาวชน ผแู้ ตง่ มลู นธิ ิโตโยตา้ ประเทศไทยและมูลนิธิพระดาบส ปที พ่ี ิมพ์ พ.ศ. 2550 สานกั พมิ พ์
กรงุ เทพ
กกกกกกก1. 1.6 ช่อื หนงั สือ คาพ่อสอน : ประมวลพระบรมราโชวาทและพระราชดารสั เกี่ยวกับ
ความสขุ ในการดาเนนิ ชวี ติ ผ้แู ตง่ สานกั งานกองทนุ สนับสนุนการสร้างเสรมิ และมูลนธิ สิ ดศรี–สฤษดว์ิ งศ์
ปีทพ่ี ิมพ์ พ.ศ.2550 สานกั พิมพก์ รุงเทพ
กกกกกกก1. 1.7 ชือ่ หนังสือ ปรชั ญาการศึกษาพระเจ้าอยู่หัว ผแู้ ตง่ อทุ มุ พร อมรธรรม ปที พ่ี ิมพ์
พ.ศ. 2559 สานกั พิมพแ์ สงดาว
กกกกกกก1. 1.8 ชื่อหนงั สอื คดิ ดที าดี ผแู้ ตง่ เอกชยั จลุ ะจารติ ต์ ปีทีพ่ มิ พ์ พ.ศ. 2547 สานักพมิ พ์
บริษทั เฟ่ืองฟาู พริ้นติ้ง
กกกกกกก2. สือ่ อิเล็กทรอนิกส์ ได้แก่
กกกกกกก2. 2.1 ชื่อบทความ บนั ทกึ ตามรอย 84 ตามคาสอนพ่อ ผูแ้ ต่ง สานกั พิมพ์เนช่นั บุ๊ค
สืบคน้ จาก https://books.google.co.th/books?id=true
กกกกกกก2. 2.2 ชื่อบทความ 69 พระราชดารสั ในหลวง ครองแผ่นดินโดยธรรม ผแู้ ต่ง
จินตนันท์ ชญาต์ร ศภุ มติ ร สบื ค้นจาก http://www.thaimonarch.org/?p=429
กกกกกกก2. 2.3 ชื่อบทความ “ 9 พระบรมราโชวาทและพระราชดารสั ” ผู้แต่งมารตุ ชมุ่ ขุนทด
สืบคน้ จาก https://www.prachachat.net/news_detail.php?newsid=1477557926
กกกกกกก3. สอ่ื บุคคลและภมู ิปัญญา ได้แก่
กกกกกกก3. 3.1 เจ้าคณะจังหวดั ประจวบคีรขี ันธ์
78
กกกกกกก3. 3.2 เจ้าคณะตาบลทุกตาบลในอาเภอเมอื งประจวบครี ีขันธ์
กกกกกกก3. 3.3 นายกฤษฏา นตุ ะโร วิทยากรชมรมคนรกั ในหลวงจงั หวัดประจวบคีรีขนั ธ์ ก
กกกกกกก3. 3.4 นายคงณัฐ โชตภิ ทั รศรี ภูมปิ ญั ญาท้องถ่ิน
กกกกกกก4. สื่อแหล่งเรยี นรใู้ นชุมชน ไดแ้ ก่
กกกกกกก4. 4.1 ห้องสมดุ ประชาชนจังหวัดประจวบคีรีขันธ์
กกกกกกก4. 4.2 กศน.ตาบล/เทศบาลทุกแหง่ และศนู ย์การเรียนชุมชน ในอาเภอเมอื ง
ประจวบครี ีขนั ธ์
การวดั และประเมินผล
สิ่งท่วี ัด เครื่องมอื ทีใ่ ช้วดั วธิ กี ารวดั เกณฑ์
1. สามารถ 1. แบบตรวจ ตรวจเอกสารการเรยี นรู้ เกณฑ์การให้คะแนนเตม็ 15
ประยุกตใ์ ช้ เอกสารการเรียนรู้ ด้วยตนเอง(กรต.) โดยมี คะแนน นาคะแนนที่ได้
ทศพิธราชธรรม ดว้ ยตนเอง (กรต.) แนวทางการตรวจ ดงั น้ี ทงั้ หมดมารวมกันแล้ว
ตามพระราช ใบงาน หัวเร่ืองท่ี 7 1. การศึกษาคน้ ควา้ ใน แปลผล คะแนนดังน้ี
ดารสั หลักการ การประยุกตใ์ ชห้ น้าท่ี ประเดน็ ท่ีกาหนด ต้องมี 1. ได้คะแนน 9 คะแนน
ทรงงาน และ พลเมอื งตามรอยพระ ความหลากหลายครบถว้ น ขน้ึ ไป (60% ขึ้นไป ของ
พระราช ยุคลบาท รชั กาลท่ี 9 ตามใบงานทมี่ อบหมายให้ คะแนนเต็ม 15 คะแนน)
จริยวัตร และ ในชวี ิตประจาวนั นกั ศึกษาปฏบิ ตั ิ โดยถ้า ถอื ว่าผ่าน
พระราชกรณยี นักศึกษาปฏบิ ัตไิ ด้ 2. ได้คะแนนต่ากว่า 9
กิจในการปฏิบตั ิ ครบถ้วนตาม ใบงาน ให้ 3 คะแนน ลงมา (ต่ากวา่ 60%
หน้าท่ีพลเมือง คะแนน ถ้าปฏิบตั ิได้บ้าง ของคะแนนเต็ม 15 คะแนน)
ตามรอยพระ ไม่ครบถว้ น ให้ 2 คะแนน ถือวา่ ไมผ่ า่ น
ยุคลบาทรชั กาล ถ้าปฏิบัตไิ ด้อยา่ งเดยี ว
ท่ี 9 ใน ให้ 1 คะแนน และถา้ ไม่
ชีวติ ประจาวนั ปฏิบัตเิ ลย ให้ 0 คะแนน
ได้ 2. การตรวจข้อมูลการ
บันทกึ ผลการปฏิบตั ติ ามใบ
งานในเอกสารการเรียนรู้
ดว้ ยตนเอง (กรต.)
มแี นวทางการตรวจดงั น้ี
2.1 การบันทึก
ผลสรุปการศึกษาค้นควา้
ถา้ มขี ้อมูลครบถ้วนตามท่ี
ใบงานมอบหมายให้
คน้ ควา้ ได้ ให้ 3 คะแนน
79
ส่ิงท่ีวดั เครือ่ งมือที่ใช้วดั วธิ ีการวัด เกณฑ์
2.2 การบันทกึ ผลการ
เรยี นร้ทู ี่ไดจ้ ากการ
อภปิ รายแลกเปลยี่ นเรยี นรู้
ขณะพบกลุม่ ถ้าบนั ทึกได้
ตรงกบั ข้อสรุปท่ีได้ ให้ 1
คะแนน ถ้าไม่บันทกึ หรือ
บนั ทกึ ไดไ้ ม่ตรง ให้ 0
คะแนน
2.3 การตอบคาถาม
แบบฝกึ หดั
2.3.1 ถา้ ตอบได้
ถกู ต้องครอบคลมุ ให้ 2
คะแนน
2.3.2 ถา้ ตอบได้
ถูกต้องแต่ไมค่ รอบคลมุ ให้
1 คะแนน
2.3.3 ถา้ ตอบไม่
ถูกต้องไม่ครอบคลมุ หรือ
ครอบคลุมแต่ไมถ่ ูกตอ้ ง
หรอื ไม่ทาเลย (ไมต่ อบ)
ให้ 0 คะแนน
2. แบบตรวจ ตรวจเอกสารรายงานผล เกณฑ์การให้คะแนนเต็ม 20
เอกสารรายงานผล การปฏบิ ตั ิหนา้ ทพ่ี ลเมือง คะแนน
การปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ี ตามรอยพระยุคลบาท ขอบเขตคะแนน16.81-20.00
พลเมืองตามรอยพระ รชั กาลที่ 9 จริง ด้วย คณุ ภาพของงานอยู่ในระดับ
ยคุ ลบาทรัชกาลท่ี 9 ทศพิธราชธรรม ตามพระ ดมี าก
จริง ดว้ ย ราชดารสั ตามหลักการ ขอบเขตคะแนน 13.61-16.80
ทศพธิ ราชธรรม ทรงงาน และตามพระราช คุณภาพของงานอยู่ในระดับ
ตามพระราชดารสั จริยวัตร และพระราช ดี
ตามหลักการทรงงาน กรณียกิจ มีลักษณะเป็น ขอบเขตคะแนน 10.41-13.60
และตามพระราช มาตราวัดตอบคะแนน คณุ ภาพของงานอยู่ในระดับ
จริยวัตรและ ไม่เทา่ กนั โดยรายการที่ พอใช้
พระราชกรณยี กิจ ตรวจสอบมีคุณภาพดีมาก ขอบเขตคะแนน7.21- 10.40
ให้ 5 คะแนน มีคุณภาพดี คณุ ภาพของงานอยู่ในระดับ
ให้ 4 คะแนน มีคุณภาพ ไมด่ ี
80
ส่ิงท่ีวดั เคร่ืองมือทใ่ี ช้วัด วิธกี ารวดั เกณฑ์
พอใช้ ให้ 3 คะแนน มี ขอบเขตคะแนน 4.00-7.20
คุณภาพไมด่ ี ให้ 2 คะแนน คณุ ภาพของงานอยู่ในระดบั
มีคุณภาพไม่ดี อย่างย่ิง ให้ ไม่ดีอย่างยง่ิ
1 คะแนน โดยรายงานตอ้ งผ่านต้ังแต่
ระดับพอใชข้ ึน้ ไปจงึ จะถือวา่
ผา่ น
3. แบบทดสอบวดั ตรวจแบบทดสอบวดั ความรู้ ใหน้ าคะแนนทไ่ี ดไ้ ปรวมกับ
ความรู้หวั เรอื่ งที่ 7 หวั เรือ่ งที่ 7 การประยกุ ตใ์ ช้ หัวเรื่องท่ีเหลอื และต้องผ่าน
การประยุกตใ์ ช้หน้าที่ หนา้ ที่ พลเมอื งตามรอย 30% หรอื 12 คะแนน
พลเมืองตามรอยพระ พระยุคลบาทรชั กาลที่ 9 จาก 40 คะแนน
ยคุ ลบาทรัชกาลท่ี 9 ในชวี ติ ประจาวนั จานวน 10
ในชีวิตประจาวนั ข้อ ตอบถกู ได้ 1 คะแนน
จานวน 10 ขอ้ ตอบผิด ได้ 0 คะแนน
4. แบบสอบถาม ตรวจแบบสอบถามวดั การแปลคะแนนที่ได้มี
วัดทกั ษะการนาไปใช้ ทกั ษะการนาไปใช้ ใน แนวทางดงั น้ี
ในชวี ติ ประจาวนั ชวี ติ ประจาวัน มลี กั ษณะ ขอบเขตคะแนน20.01- 24.00
เป็นมาตรวดั ตอบคะแนน หมายถงึ นักศึกษา มีทกั ษะ
ได้ไม่เท่ากัน ตรวจตามที่ อยู่ในระดบั มาก
นกั ศึกษา เลือกตอบ ขอบเขตคะแนน 12.01- 20.00
คะแนนทตี่ ้องการเลือก หมายถงึ นกั ศึกษามที ักษะ
อยู่ในระดบั พอใช้
ขอบเขตคะแนน 4.01- 12.00
หมายถึง นักศึกษามีทักษะ
อยู่ในระดบั น้อย
ขอบเขตคะแนน0.00- 4.00
หมายถึง นกั ศกึ ษามีทักษะ
อยใู่ นระดบั ทาไม่ไดอ้ ยา่ งย่ิง
โดยนักศึกษาควรมีทักษะอยู่
ในระดบั พอใช้ขนึ้ ไปจงึ ถือว่า
ผา่ น
2. ตระหนักถึง 5. แบบสอบถาม ตรวจแบบสอบถามวัดเจต ให้นาคะแนนท่ไี ดต้ อบใน
ความสาคญั เห็น วัดเจตคติต่อวิชา คติตอ่ วิชาหนา้ ท่ีพลเมือง หวั เร่ืองน้ีไปรวมกับหวั เรือ่ ง
คณุ ค่าของการ หนา้ ท่พี ลเมืองตาม ตามรอยพระยุคลบาท อืน่ ๆ ในแบบสอบถาม
ประยุกต์ใช้ รอยพระยคุ ลบาท รัชกาลที่เก้า 3 มีลักษณะ และแปลคะแนนดังน้ี
หนา้ ท่ีพลเมือง รัชกาลทีเ่ ก้า 3 เปน็ มาตรวดั ตอบคะแนน
81
ส่งิ ทีว่ ัด เคร่อื งมือที่ใช้วัด วธิ กี ารวัด เกณฑ์
ตามรอยพระ ได้ไมเ่ ทา่ กัน ตรวจตาม ขอบเขตคะแนน 49.01 – 56.00
ยุคลบาท ทน่ี กั ศึกษา เลอื กตอบ หมายถงึ นกั ศึกษามี
รัชกาลที่ 9 ใน คะแนนที่ต้องการเลือก เจตคตใิ นวิชานีอ้ ย่ใู นระดับดี
ชีวติ ประจาวัน ขอบเขตคะแนน 35.01 – 49.00
หมายถงึ นักศกึ ษามีเจตคติ
ในวิชานี้อยใู่ นระดบั ดพี อใช้
ขอบเขตคะแนน 21.01 – 35.00
หมายถึง นกั ศึกษามีเจตคติ
ในวชิ านี้อยู่ใน ระดบั ดีน้อย
ขอบเขตคะแนน 14.00 – 21.00
หมายถงึ นกั ศึกษามเี จตคติ
ทีไ่ มด่ ีต่อวชิ าน้ีอยูใ่ นระดบั ท่ี
ไม่ดี
โดยนักศกึ ษามีเจตคติอยู่ใน
ระดับดีพอใช้ขึ้นไปจึงจะถือ
วา่ ผา่ น
บันทึกผลหลงั สอน
กกกกกกก1. ความสาเรจ็ ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ หัวเรื่องที่ 7 การประยุกต์ใช้หนา้ ทีพ่ ลเมือง
ตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลที่ 9 ในชีวติ ประจาวัน
กกกกกกก1. 1.1 ดา้ นความรู้ ผ่าน..........................คน ไม่ผา่ น...............................คน
กกกกกกก1. 1.2 ด้านทักษะ ผา่ น..........................คน ไมผ่ า่ น...............................คน
กกกกกกก1. 1.3 ด้านเจตคติ ผ่าน..........................คน ไมผ่ า่ น...............................คน
กกกกกกก2. ปญั หาหรืออปุ สรรคในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้…………………………………….………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กกกกกกก3. แนวทางแก้ไขปัญหาหรืออุปสรรค...................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
82
กกกกกกก4. สงิ่ ทไ่ี ม่ไดป้ ฏบิ ตั ิตามแผนและเหตุผล................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
กกกกกกก5. การปรบั ปรงุ แผนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ หวั เรือ่ งท่ี 7 การประยุกต์ใช้หน้าทีพ่ ลเมือง
ตามรอยพระยุคลบาท รัชกาลท่ี 9 ในชีวติ ประจาวัน...........................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชอื่ ....................................................
(................................................)
ผู้สอน
ความคดิ เห็นของผนู้ ิเทศท่ีได้รบั มอบหมายจากผบู้ ริหาร
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชือ่ .....................................................
(....................................................)
ตาแหนง่ ......................................................
83
ความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ลงชื่อ...................................................
(.....................................................)
ผอู้ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบ
และการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภอเมืองประจวบครี ีขันธ์
84
แผนการพบกลมุ่
กกกกกกกเป็นวธิ กี ารจดั การเรยี นรู้วธิ หี นึง่ ทีก่ าหนดให้นักศึกษามาพบกัน โดยมคี รูผู้สอนดาเนินการ
ให้เกิดกระบวนการกลุ่ม เพ่ือให้นาข้อมูลท่ีได้ จากการกาหนดประเด็นการศึกษา ค้นคว้า ร่วมกันมา
อภิปราย แลกเปลี่ยน เรียนรู้ วิเคราะห์ ข้อมูลท่ีได้ศึกษา ค้นคว้า และสรุปผลการเรียนรู้ท่ีได้ร่วมกัน
รวมถึงมอบหมายให้นักศึกษาได้นาไปปฏิบัติจริง ตามสถานการณ์ ตลอดจนให้นักศึกษา บันทึกผล
การเรียนรู้ในเอกสารการเรียนรู้ด้วยตนเอง (กรต.) แผนการพบกลุ่ม เป็นแผนท่ีครูผู้สอน ร่วมกันกับ
นักศึกษากาหนดวางแผนการพบกลุ่ม ไว้ล่วงหน้าร่วมกัน ในหลักสูตรรายวิชา สค33108 หน้าที่
พลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลท่ีเก้า 3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีแผนการพบกลุ่ม
จานวน 3 คร้ัง ดงั นี้
กกกกกกกครั้งที่ 1 สัปดาห์ท่ี 1 ณ กศน.ตาบล...............................................
กกกกกกกครัง้ ที่ 2 สปั ดาห์ท่ี 6 ณ กศน.ตาบล...............................................
กกกกกกกคร้ังท่ี 3 สปั ดาห์ที่ 12 ณ กศน.ตาบล...............................................
กกกกกกกหมายเหตุ แผนการพบกลุ่มในแตล่ ะครง้ั สามารถปรับสปั ดาห์ การพบกลุ่ม ให้เหมาะสม
กับสถานการณ์ และความจาเป็นที่เรง่ ด่วน มีความจาเปน็ ต้องยืดเวลา หรอื พบกลุม่ กอ่ น ตามสัปดาหท์ ี่
นดั หมายไวไ้ ด้
กกกกกกกตวั อยา่ งแผนการพบกลมุ่ รายวิชา สค33108 หน้าทีพ่ ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรชั กาล
ที่เกา้ 3 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย
คร้งั ที่ สปั ดาหท์ ี่ สถานที่ ประเด็นศึกษา
1. สัปดาหท์ ี่ 1 กศน.ตาบล.............. 1. ปฐมนิเทศการศึกษาเรยี นรรู้ ายวชิ า
วนั ท่ี 5 พฤศจิกายน 2560 สค33108 หนา้ ท่ีพลเมืองตามรอย
พระยุคลบาทรัชกาลทเี่ ก้า 3 ระดบั
มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
2. แจกใบความรู้ ใบงาน
3. แจกหนังสือเรยี น
2. สัปดาห์ที่ 6 กศน.ตาบล.............. 1. หัวเร่ืองที่ 1 ความรพู้ ื้นฐานเกย่ี วกับ
วันที่ 10 ธนั วาคม 2560 หนา้ ที่พลเมือง
2. หัวเรอ่ื งที่ 2 ความหมายและ
ความสาคญั ของหน้าท่พี ลเมอื งตาม
รอยพระยคุ ลบาท รัชกาลที่ 9
3. หวั เรื่องท่ี 3 หน้าที่พลเมืองตาม
รอยพระยคุ ลบาทรชั กาลท่ี 9 ด้วย
ทศพิธราชธรรม
85
ครงั้ ท่ี สัปดาหท์ ่ี สถานที่ ประเด็นศึกษา
4. หัวเรอ่ื งท่ี 4 หนา้ ทีพ่ ลเมืองตาม
รอยพระยคุ ลบาทรชั กาลท่ี 9 ตามพระ
ราชดารสั
5. หวั เรื่องที่ 5 หน้าที่พลเมืองตาม
รอยพระยุคลบาทรัชกาลท่ี 9 ตาม
หลกั การทรงงาน
3. สปั ดาหท์ ่ี 12 กศน.ตาบล.............. 1. หวั เรื่องท่ี 6 หนา้ ท่พี ลเมอื งตามรอย
วนั ที่ 21 มกราคม 2561 พระยุคลบาทรัชกาลที่ 9 ตามพระ
ราชจริยวัตร และพระราชกรณยี กจิ
2. หวั เรือ่ งท่ี 7 การประยุกต์ใชห้ นา้ ท่ี
พลเมอื งตามรอยพระยคุ ลบาทรัชกาล
ท่ี 9 ในชีวิตประจาวัน
3. สง่ เอกสารรายงานผลการปฏบิ ตั ิ
หนา้ ท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาท
รชั กาลท่ี 9 จรงิ ดว้ ยทศพธิ ราชธรรม
ตามพระราชดารสั ตามหลักการ
ทรงงาน และตามพระราชจรยิ วัตร
และพระราชกรณียกจิ
86
ส่ือการเรยี นรู้
กกกกกกกส่ือการเรียนรู้ ในหลกั สตู รรายวชิ า สค33108 หน้าที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาท
รัชกาลท่ีเก้า 3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้แก่ ส่ือเอกสาร (2) สื่ออิเล็กทรอนิกส์ (3) ส่ือบุคคล
และภมู ปิ ัญญา และ (4) ส่ือแหล่งเรียนรู้ในชุมชน โดยครูผู้สอนต้องเลือกใช้สื่อให้เหมาะสมกับเนื้อหา
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผล เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนหรือนักศึกษา เกิดการ
เรียนรู้ บรรลจุ ุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ดั และมาตรฐานการเรียนรู้
กกกกกกกส่ือการเรียนรู้ ในหลกั สูตรรายวิชา สค33108 หน้าที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาท
รัชกาลที่เก้า 3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในแต่ละหัวเรื่อง มีส่ือการเรียนรู้ที่ครูผู้สอนสามารถ
เลือกใช้ เพอ่ื ส่งเสรมิ การเรยี นรูใ้ ห้กบั ผู้เรียนหรือนักศกึ ษา ดงั น้ี
กกกกกกกหวั เร่อื งที่ 1 ความรู้พื้นฐานเก่ียวกับหน้าทพ่ี ลเมือง มสี อื่ การเรยี นรูท้ ี่สาคัญ ต่อไปนี้
กกกกกกก1. ส่ือเอกสาร ไดแ้ ก่
กกกกกกก1. 1.1 ใบความรู้ เรอื่ งท่ี 1 สิทธิและหน้าท่ีพลเมอื ง
กกกกกกก1. 1.2 ใบงาน หัวเรอ่ื งที่ 1 ความรู้พน้ื ฐานเกี่ยวกับหน้าท่พี ลเมือง
กกกกกกก1. 1.3 ช่อื หนังสอื เรยี น สาระการพฒั นาสังคม รายวชิ า สค33108 หน้าท่ีพลเมอื งตาม
รอยพระยคุ ลบาทรชั กาลที่เกา้ 3
กกกกกกก1. 1.4 ชอ่ื หนงั สอื สทิ ธิ เสรภี าพ และหนา้ ท่ขี องพลเมอื งในระบอบประชาธิปไตย
ผู้แต่ง กลุม่ งานผลิตเอกสาร สานกั ประชาสมั พันธ์ สานักงานเลขาธกิ ารสภาผแู้ ทนราษฎร
ปีทีพ่ ิมพ์ พ.ศ. 2556 โรงพิมพ์ สานกั การพมิ พ์ สานักงานเลขาธกิ ารสภาผู้แทนราษฎร
กกกกกกก2. สื่ออเิ ล็กทรอนกิ ส์ ไดแ้ ก่
กกกกกกก2. 2.1 ชอ่ื บทความ พลเมอื งดีของประเทศชาตแิ ละสังคมโลก ผู้แต่ง พมิ พ์ พมิ พน์ ภัทร
สืบคน้ จาก https://www.academia.edu/8265830
กกกกกกก2. 2.2 ชื่อบทความ พลเมอื ง ผ้แู ตง่ สานักงานราชบัณฑิตยสภา สบื คน้ จาก
http://www.royin.go.th/?knowledges
กกกกกกก3. สอื่ แหลง่ เรยี นร้ใู นชมุ ชน ได้แก่
กกกกกกก3. 3.1 หอ้ งสมดุ ประชาชนจงั หวดั ประจวบคีรีขันธ์
กกกกกกก3. 3.2 กศน.ตาบล/เทศบาลทกุ แห่ง และศนู ย์การเรยี นชุมชน ในอาเภอเมือง
ประจวบครี ีขันธ์
กกกกกกกหัวเร่อื งท่ี 2 ความหมายและความสาคัญของหน้าทพ่ี ลเมืองตามรอยพระยุคลบาท รชั กาลท่9ี
กกกกกกก1. สื่อเอกสาร ได้แก่
กกกกกกก1. 1.1 ใบความรู้ เรอื่ งท่ี 2 การเรียนร้ตู ามรอยพระยุคลบาท
กกกกกกก1. 1.2 ใบงาน หัวเร่ืองท่ี 2 ความหมายและความสาคัญของหน้าทีพ่ ลเมืองตามรอย
พระยุคลบาทรชั กาลที่ 9
กกกกกกก1. 1.3 ช่ือหนังสอื พจนานุกรมฉบบั ราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2554 เฉลิมพระเกยี รติ
พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัวเนื่องในโอกาสพระราชพธิ มี หามงคลเฉลมิ พระขนมพรรษา 7 รอบ 5
87
ธันวาคม 2554 ผู้แต่ง ราชบัณฑิตสถาน ปีที่พิมพ์ พ.ศ. 2556 สานักพิมพ์ ศิริวฒั นาอนิ เตอรพ์ ริน้ ท์
จากัด
กกกกกกก1. 1.4 ช่อื หนังสือ การเดนิ ตามรอยพระยุคลบาท เศรษฐกจิ พอเพยี ง ชว่ ยแก้ปญั หาความ
ยากจนและการทจุ ริต ผูแ้ ต่ง สมพร เทพสิทธา ปีทพี่ ิมพ์ พ.ศ. 2546 โรงพิมพศ์ รีเมืองการพิมพ์
กกกกกกก1. 1.5 ชอ่ื หนังสอื โครงการเรียนรตู้ ามรอยพระยคุ ลบาท ผูแ้ ต่ง สานักส่งเสริมกิจการ
การศึกษา สานักปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร ปีทพี่ ิมพ์ ม.ป.ป. สถานที่พมิ พ์ ม.ป.พ.
กกกกกกก1. 1.6 ชอ่ื หนงั สอื เรียน สาระการพฒั นาสังคม รายวชิ า สค33108 หน้าท่ีพลเมืองตาม
รอยพระยุคลบาทรัชกาลทีเ่ กา้ 3
กกกกกกก2. ส่อื อิเลก็ ทรอนิกส์ ไดแ้ ก่
กกกกกกก2. 2.1 ชอ่ื บทความความหมายของคนดี ผู้แตง่ ทักษด์ นัย สร้อยคา สืบค้นจาก
http://www.gotoknow.org2posts2244587
กกกกกกก2. 2.2 ชอ่ื บทความ พลเมืองดีตามวิถปี ระชาธิปไตย ผ้แู ตง่ ปณติ า ปตตาทานัง สืบค้น
จาก http://www.thistudyfocas.com/สังคมศกึ ษา/หน้าที่พลเมือง
กกกกกกก3. สื่อแหล่งเรียนรู้ในชมุ ชน ได้แก่
กกกกกกก3. 3.1 ห้องสมุดประชาชนจังหวดั ประจวบครี ีขนั ธ์
กกกกกกก3. 3.2 กศน.ตาบล/เทศบาล ทุกแห่ง และศูนย์การเรยี นชมุ ชน ในอาเภอเมอื ง
ประจวบคีรขี ันธ์
กกกกกกกหวั เร่อื งที่ 3 หน้าที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่ 9 ด้วยทศพิธราชธรรม
กกกกกกก1. สือ่ เอกสาร ไดแ้ ก่
กกกกกกก1. 1.1 ใบความรู้ เรื่องที่ 3 ทศพธิ ราชธรรม
กกกกกกก1. 1.2 ใบงาน หวั เรอ่ื งท่ี 3 หนา้ ทพ่ี ลเมืองตามรอยพระยคุ ลบาทรัชกาลที่ 9
ด้วยทศพิธราชธรรม
กกกกกกก1. 1.3 ช่อื หนังสอื เรยี น สาระการพฒั นาสังคม รายวชิ า สค33108 หนา้ ที่พลเมอื งตาม
รอยพระยุคลบาทรชั กาลที่เกา้ 3
กกกกกกก1. 1.4 ช่อื หนงั สอื ทศพธิ ราชธรรม ผ้แู ต่ง ท.กลว้ ยไม้ ณ อยุธยา ปที พี่ ิมพ์ พ.ศ.2535
สานกั พิมพ์ พับลิคบสิ เนสพริ้นท์
กกกกกกก1. 1.5 ชือ่ หนังสอื ราชธรรมจรยิ วตั รพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยูห่ ัวภมู ิพลอดุลยเดช
รัชกาลที่ 9 ผแู้ ต่ง พระพรหมวชริ ญาณ ปีท่ีพมิ พ์ พ.ศ. 2549 สานกั พิมพ์ รม่ ธรรม
กกกกกกก2. สอ่ื อิเล็กทรอนิกส์ ได้แก่
กกกกกกก2. 2.1 ชอ่ื บทความ ทศพิธราชธรรม ผูแ้ ตง่ ทรงพร ศรีสวุ รรณ สบื คน้ จาก
https://www.prachachat.net/news_detail.php?newsid=1478247611
กกกกกกก2. 2.2 บทโทรทัศน์เฉลิมพระเกยี รติพระบาทสมเดจ็ พระภูมิพลมหาราชเน่ืองในมหามงคล
สมัยเฉลมิ พระชนมพรรษา 5 รอบ วนั ท่ี 5 ธันวาคม พ.ศ. 2530 โดยนางสาววันเพ็ญ เซน็ ตระกูล
ฉบบั ไดน้ ับรางวลั สือ่ มวลชนดีเด่นเพือ่ เยาวชนประจาปี 2529 – 2530 ประเภทภาพยนตรข์ า่ ว และ
สารคดี สืบค้นจาก http://www.dhammajak.met/ratchathum/index.php
88
กกกกกกก2. 2.3 ชอื่ บทความ “ทศพิธราชธรรม” หลกั ปฏบิ ตั ิ 10 ประการ ผูแ้ ต่ง ประชาชาติธรุ กิจ
ออนไลน์ สบื ค้นจาก https://www.prachachat.net/news_detail.php?newsid=1478247611
กกกกกกก3. สอื่ บคุ คลและภมู ิปญั ญา ได้แก่
กกกกกกก3. 3.1 เจ้าคณะจังหวัดประจวบครี ีขันธ์
กกกกกกก1. 3.2 วทิ ยากรจากชมรมคนรักในหลวงจังหวัดประจวบครี ีขันธ์
กกกกกกก4. สือ่ แหล่งเรียนรใู้ นชมุ ชน ได้แก่
กกกกกกก1. 4.1 หอ้ งสมุดประชาชนจงั หวัดประจวบครี ีขันธ์
กกกกกกก1. 4.2 กศน.ตาบล/เทศบาล ทุกแห่ง และศูนย์การเรยี นชุมชน ในอาเภอเมือง
ประจวบครี ีขนั ธ์
กกกกกกกหวั เร่อื งที่ 4 หนา้ ท่ีพลเมืองตามรอยพระยคุ ลบาทรัชกาลที่ 9 ตามพระราชดารัส
กกกกกกก1. สื่อเอกสาร ได้แก่
กกกกกกก1. 1.1 ใบความรู้ เรื่องที่ 4 ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง เงื่อนไขความรคู้ ู่คุณธรรม
กกกกกกก1. 1.2 ใบงาน หัวเรือ่ งที่ 4 หน้าที่พลเมืองตามรอยพระยคุ ลบาทรัชกาลท่ี 9 ตามพระราช
ดารัส
กกกกกกก1. 1.3 ชอ่ื หนงั สอื เรียน สาระการพัฒนาสังคม รายวิชา สค33108 หน้าที่พลเมืองตาม
รอยพระยคุ ลบาทรชั กาลท่ีเก้า 3
กกกกกกก1. 1.4 ช่อื หนังสือ 9 แผ่นดนิ ของการปฏริ ูประบบราชการ ผู้แต่ง สานักงานคณะกรรมการ
พัฒนาระบบราชการ ปีที่พิมพ์ พ.ศ. 2549 สานักพมิ พ์ วชิ ั่นพร้ินแอนดม์ เี ดยี จากัด
กกกกกกก1. 1.5 ชอ่ื หนงั สอื ตามรอยพระยุคลบาทสู่เศรษฐกจิ พอเพียง: มิตใิ หม่ของการพัฒนา
เศรษฐกิจการเกษตร ผู้แต่ง ภาควิชาเศรษฐศาสตร์เกษตรและทรัพยากร คณะเศรษฐศาส ตร์
มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ ปที ่พี ิมพ์ พ.ศ. 2554 สานักพิมพ์ พ.ี พริน้ ตง้ิ กร๊ปุ จากัด
กกกกกกก1. 1.6 ชอื่ หนงั สือ ประมวลพระบรมราโชวาทและพระราชดารสั เกี่ยวกับเด็กและเยาวชน
ผู้แต่ง มูลนธิ ิโตโยตา้ ประเทศไทยและมลู นธิ ิพระดาบส ปีที่พิมพ์ พ.ศ. 2543 สานักพมิ พก์ รุงเทพฯ
กกกกกกก1. 1.7 ช่ือหนังสือ พจนานกุ รมฉบับราชบัณฑติ ยสถาน พ.ศ. 2554เฉลิมพระเกียรติ
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเนื่องในโอกาสพระราชพิธีมหามงคลเฉลิมพระชนมพรรษา 7 รอบ 5
ธันวาคม 2554 ผู้แต่ง ราชบัณฑิตยสถาน ปีท่ีพิมพ์ พ.ศ. 2556 สานักพิมพ์ ศิริวัฒนาอินเตอร์พร้ินท์
จากัด (มหาชน)
กกกกกกก1. 1.8 ช่ือหนังสอื คาพ่อสอน ผแู้ ต่ง กนั ยาบดี ปที พี่ มิ พ์ พ.ศ. 2555 สานักพิมพ์ไพลนิ
กกกกกกก2. สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ไดแ้ ก่
กกกกกกก2. 2.1 ช่ือบทความ บนั ทกึ ตามรอย 84 ตามคาสอนพ่อ ผู้แต่ง สานกั พิมพเ์ นชัน่ บคุ๊
สบื ค้นจาก https://books.google.co.th/books?id=true
กกกกกกก3. สอ่ื แหล่งเรยี นรใู้ นชุมชน ได้แก่
กกกกกกก3. 3.1 ห้องสมุดประชาชนจังหวัดประจวบคีรีขนั ธ์
กกกกกกก3. 3.2 กศน.ตาบล/เทศบาลทกุ แห่ง และศูนย์การเรยี นรู้ชมุ ชน ในอาเภอเมือง
ประจวบคีรขี ันธ์
89
กกกกกกกหวั เรอื่ งท่ี 5 หนา้ ที่พลเมอื งตามรอยพระยคุ ลบาทรัชกาลที่ 9 ตามหลักการทรงงาน
กกกกกกก1. ส่อื เอกสาร ไดแ้ ก่
กกกกกกก1. 1.1 ใบความรู้ เรือ่ งท่ี 5 หลกั การทรงงานของรชั กาลท่ี 9
กกกกกกก1. 1.2 ใบงาน หวั เร่อื งท่ี 5 หนา้ ทพี่ ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่ 9
ตามหลกั การทรงงาน
กกกกกกก1. 1.3 ชอื่ หนังสอื เรียน สาระการพฒั นาสงั คม รายวชิ า สค33108 หนา้ ที่พลเมืองตาม
รอยพระยุคลบาทรัชกาลท่ีเก้า 3
กกกกกกก1. 1.4 ชอ่ื หนงั สือ หลักการทรงงานตามรอยพระยคุ ลบาท ผแู้ ต่ง ชสู ิทธ์ิ ชชู าติ ปที พี่ ิมพ์
พ.ศ. 2554 โรงพิมพ์ วนิดาการพิมพ์
กกกกกกก1. 1.5 ชือ่ หนงั สือ ตามรอยเบื้องพระยคุ ลบาทด้วยทศพธิ ราชธรรมและหลกั การทรงงาน
ผู้แต่ง มลู นธิ ิชยั พฒั นา ปีท่ีพิมพ์ พ.ศ. 2550 โรงพมิ พ์ มลู นิธชิ ยั พัฒนา
กกกกกกก1. 1.6 ชอ่ื หนงั สอื เรียนรหู้ ลกั การทรงงานในพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั ผู้แต่ง
สานักงานคณะกรรมการการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ ปีทพ่ี ิมพ์ ม.ป.ป. โรงพิมพ์
สานักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกจิ
กกกกกกก2. สือ่ อเิ ล็กทรอนิกส์ ไดแ้ ก่
กกกกกกก2. 2.1 ชือ่ บทความ หลักการทรงงาน "พระมหากษัตรยิ ์นักพัฒนาเพอ่ื ประโยชน์สขุ สู่ปวง
ประชา" ธันวาคม 2554 ผแู้ ต่ง สานักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาติ
สืบค้นจาก http://oknation.nationtv.tv/blog/phra-dhamma/2013/06/13/entry-1
กกกกกกก2. 2.2 ช่ือบทความ "หลกั การทรงงาน ในพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั " ผูแ้ ต่ง
สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพื่อประสานงานโครงการอันเนอื่ งมาจากพระราชดาริ (กปร.)
สบื คน้ จาก http://www.rakbankerd.com/agriculture/ page.php?id
กกกกกกก3. ส่ือแหลง่ เรยี นรู้ในชมุ ชน ได้แก่
กกกกกกก3. 3.1 ห้องสมดุ ประชาชนจงั หวดั ประจวบคีรีขันธ์
กกกกกกก3. 3.2 กศน.ตาบล/เทศบาลทกุ แห่ง และศูนยก์ ารเรียนชมุ ชน ในอาเภอเมือง
ประจวบครี ขี ันธ์
กกกกกกกหัวเรอ่ื งที่ 6 หน้าที่พลเมอื งตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลท่ี 9 ตามพระราชจริยวัตร และ
พระราชกรณียกจิ
กกกกกกก1. ส่อื เอกสาร ไดแ้ ก่
กกกกกกก1. 1.1 ใบความรู้ เร่ืองท่ี 6 การเจรญิ พระราชไมตรี ณ ประเทศเครอื รฐั ออสเตรเลียและ
การนาพระราชกรณียกิจไปใช้ของสาธารณรัฐแหง่ สหภาพเมียนมาร์
กกกกกกก1. 1.2 ใบงาน หวั เร่ืองท่ี 6 หน้าทพ่ี ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่ 9
ตามพระราชจรยิ วัตร และพระราชกรณียกิจ
กกกกกกก1. 1.3 ชอื่ หนังสือเรียน สาระการพฒั นาสงั คม สค33108 หน้าทพี่ ลเมอื งตามรอย
พระยุคลบาทรชั กาลที่เกา้ 3
กกกกกกก1. 1.4 ช่อื หนงั สอื รอยพระยุคลบาท ผู้แต่ง วสิษฐ เดชกุญชร ปีทพ่ี ิมพ์ พ.ศ. 2559
สานกั พิมพ์ มตชิ น
90
กกกกกกก1. 1.5 ชื่อหนังสอื สร้างเดก็ ดี มีคุณธรรมตามคาสอน “พ่อ” ผู้แต่ง ธ.ธรรมรักษ์ และ
จิตตวชิระ ปีทีพ่ มิ พ์ พ.ศ. 2554 สานักพมิ พ์ ริช
กกกกกกก1. 1.6 ชือ่ หนังสอื ธรรมดที ีพ่ อ่ ทา ผแู้ ตง่ ดนัย จันทรเ์ จ้าฉาย ปีท่ีพมิ พ์ พ.ศ. 2555
สานักพมิ พ์ดีเอม็ จี
กกกกกกก1. 1.7 ชื่อหนงั สอื 3 ทศวรรษ กปร. ผแู้ ตง่ สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพ่ือประสาน
งานโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ (สานักงาน กปร.) ปีที่พิมพ์ พ.ศ. 2559 สานักพิมพ์
สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพื่อประสานงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดาริ (สานักงาน
กปร.)
กกกกกกก1. 1.8 ชื่อหนังสือ ทศพธิ ราชธรรมกับพระมหากษัตรยิ ์ไทย ผู้แต่ง สถาบันพระปกเกลา้
ปีท่พี ิมพ์ พ.ศ. 2551 สานักพิมพ์ ส เจริญ การพิมพ์
กกกกกกก1. 1.9 ชื่อหนงั สือ ร้อยเรื่องเล่า : เกร็ดการทรงงาน ผแู้ ตง่ สานกั งานคณะกรรมการ
พิเศษเพื่อประสานงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดาริ (สานักงาน กปร.) ปีที่พิมพ์ พ.ศ. 2557
สานักพิมพ์ สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพ่ือประสานงานโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ
(สานักงาน กปร.)
กกกกกกก1. 1.10 ชอ่ื หนังสือ พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัวพระอจั ฉรยิ ภาพในการบริหารจดั การ
ผู้แต่ง สานักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ (สานักงาน ก.พ.ร.) ปีท่ีพิมพ์ พ.ศ. 2549
สานกั พิมพ์ บริษทั วิชัน่ พริน้ แอนด์ มเี ดยี จากัด
กกกกกกก1. 1.11 ชอ่ื หนังสอื 50 ปี แห่งการพัฒนาตามโครงกาอันเนอื่ งมาจากพระราชดาริของ
พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ผู้แต่ง สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพ่ือประสานงานโครงการอัน
เน่ืองมาจากพระราชดาริ (สานักงาน กปร.) ปีท่ีพิมพ์ พ.ศ. 2538 สานักพิมพ์ บริษัท โอ.เอส. พริ้นติ้ง
เฮ้าส์ จากดั
กกกกกกก1. 1.12 ชื่อหนงั สอื 32 ปี ผลสาเร็จศูนย์ศึกษาการพฒั นาอนั เน่ืองมาจากพระราชดาริ
ผู้แต่ง สานักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ (สานักงาน ก.พ.ร.) ปีท่ีพิมพ์ พ.ศ. 2555
สานกั พิมพ์ บริษทั จุดทอง จากดั
กกกกกกก2. ส่อื อเิ ล็กทรอนกิ ส์ ไดแ้ ก่
กกกกกกก2. 2.1 รายการวิทยโุ ทรทัศน์ เร่อื ง สารคดเี ฉลิมพระเกยี รติ พระบาทสมเดจ็ พระปรมินทร
มหาภูมิพลอดุลยเดช รชั กาลที9่ เนื่องในโอกาสมหามงคลเสด็จเถลงิ ถวัลยราชสมบัติ ครบ 70 ปี
9 มถิ ุนายน 2559 "เอกกษัตรยิ อ์ ัครศลิ ปนิ "จดั ทาโดย สถานี Yes Announcer สืบค้นจาก
https://www.youtube.com/watch?v=9XT3Y05Vv08
กกกกกกก2. 2.2 ชือ่ บทความ “89 เรื่องของในหลวง แรงบนั ดาลใจของพสกนิกรไทยทั้งชาติ”
ผู้แตง่ นติ ยสารแพรว สืบคน้ จาก http://www.praew.com/60005/king-of-thailand/inspiration
-89-story-thailands-king-bhumibol
กกกกกกก2. 2.3 ชือ่ บทความ “หลักธรรม หลกั ทา ตามรอยพระยุคลบาท” ผแู้ ต่ง ดร.สุเมธ ตันติ
เวชกุล เลขาธกิ ารมูลนิธชิ ยั พฒั นา สืบคน้ จาก http://www.geozigzag.com/the_king/content1.html
91
กกกกกกก2. 2.4 ช่ือบทความ ศูนยศ์ กึ ษาการพัฒนาอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ ผแู้ ต่ง ศนู ยศ์ ึกษา
การพัฒนาฯ-สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพ่ือประสานงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดาริ
(สานกั งาน กปร.) สืบค้นจาก rdpb.go.th/StudyCenter
กกกกกกก2. 2.5 ชื่อบทความ “ศนู ยศ์ ึกษาการพัฒนาอันเนอื่ งมาจากพระราชดาริ” ผ้แู ต่ง สรรพ
ศิลปศาสตราธิราช ศูนย์ศึกษาการพัฒนาอันเนื่องมาจากพระราชดาริ สบื คน้ จาก
https://web.ku.ac.th/king72/center/center.htm
กกกกกกก2. 2.6 ชื่อบทความ ศูนยศ์ ึกษาการพัฒนาหว้ ยฮ่องไคร้อนั เน่ืองมาจากพระราชดาริ ผแู้ ต่ง
สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพ่ือประสานงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดาริ (สานักงาน
กปร.) สบื ค้นจาก http://www.rdpb.go.th/rdpb/visit2/100project/100project_96_1.html
กกกกกกก2. 2.7 ชื่อบทความ ศูนย์ศึกษาการพฒั นาเขาหนิ ซ้อนอันเนื่องมาจากพระราชดาริ ผู้แตง่
สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพ่ือประสานงานโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ (สานักงาน
กปร.) สืบคน้ จาก http://www.rdpb.go.th/rdpb/visit2/100project/100project_99_1.html
กกกกกกก2. 2.8 ชอ่ื บทความ ศูนย์ศึกษาการพฒั นาภูพานอันเนอื่ งมาจากพระราชดาริ ผู้แตง่
สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพ่ือประสานงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดาริ (สานักงาน
กปร.) สืบค้นจาก http://www.rdpb.go.th/rdpb/visit2/100project/100project_98_1.html
กกกกกกก2. 2.9 ชอ่ื บทความ ศูนย์ศึกษาการพฒั นาอา่ วคุ้งกระเบนอันเนื่องมาจากพระราชดาริ
ผู้แต่ง สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพือ่ ประสานงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดาริ
(สานักงาน กปร.) สืบค้นจาก http://www.rdpb.go.th/rdpb/visit2/100project/100project_100_1.html
กกกกกกก2. 2.10 ช่ือบทความ ศนู ย์ศกึ ษาการพฒั นาห้วยทรายอนั เน่ืองมาจากพระราชดาริ ผู้แต่ง
สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพื่อประสานงานโครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดาริ (สานักงาน
กปร.) สืบค้นจาก http://www.rdpb.go.th/rdpb/visit2/100project/100project_95_1.html
กกกกกกก2. 2.11 ชื่อบทความ ศนู ยศ์ กึ ษาการพฒั นาพกิ ุลทองอนั เนือ่ งมาจากพระราชดาริ ผู้แต่ง
สานักงานคณะกรรมการพิเศษเพ่ือประสานงานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดาริ (สานักงาน
กปร.) สืบค้นจาก http://www.rdpb.go.th/rdpb/visit2/100project/100project_97_1.html
กกกกกกก2. 2.12 ชือ่ บทความ โครงการพัฒนาในตา่ งประเทศ. ผู้แตง่ มลู นธิ แิ มฟ่ ูาหลวง.
สบื คน้ จาก http://www.maefahluang.org/indax.php
กกกกกกก2. 2.13 ชอ่ื บทความ โครงการในพระราชดาริ. ผ้แู ต่ง มลู นธิ แิ มฟ่ าู หลวง.
สืบค้นจาก http://www.thaisavannaket.com
กกกกกกก2. 2.14 ช่อื บทความ “ ศาสตรพ์ ระราชา” แผไ่ พศาล ตามรอยเส้นทางพฒั นาใน
“ เยนันซอง ”. ผู้แต่ง ไทยรฐั . สืบค้นจาก http://www.thairath.co.th
กกกกกกก2. 2.15 CD สารคดพี ระราชดารไิ ร้พรมแดน
กกกกกกก3. ส่ือแหล่งเรียนร้ใู นชุมชน ไดแ้ ก่
กกกกกกก3. 3.1 ห้องสมดุ ประชาชนจังหวัดประจวบครี ีขันธ์
กกกกกกก3. 3.2 พพิ ิธภัณฑ์จังหวดั ประจวบคีรีขันธ์
กกกกกกก3. 3.3 กศน.ตาบล/เทศบาลทุกแหง่ และศูนย์การเรียนชุมชน ในอาเภอเมือง
ประจวบครี ีขันธ์
92
กกกกกกก3. 3.4 ศนู ย์วจิ ยั และพัฒนาประมงชายฝ่งั ประจวบคีรีขนั ธ์
กกกกกหัวเรื่องท่ี 7 การประยุกต์ใชห้ นา้ ที่พลเมอื งตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่ 9 ในชีวิตประจาวนั
กกกกก1. สื่อเอกสาร ไดแ้ ก่
กกกกก1. 1.1 ใบความรู้ เร่ืองที่ 7 พระราชจริยวัตร และพระราชกรณียกจิ กบั การนาไปใช้ใน
ชวี ติ ประจาวัน
กกกกก1. 1.2 ใบงาน หวั เร่ืองที่ 7 การประยกุ ต์ใช้หนา้ ท่พี ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรชั กาลที่ 9
ในชวี ติ ประจาวัน
กกกกก1. 1.3 หนังสอื เรยี นวชิ า สาระการพัฒนาสงั คม รายวชิ า สค33108 หนา้ ที่พลเมืองตามรอย
พระยุคลบาทรัชกาลทีเ่ ก้า 3
กกกกก1. 1.4 ชื่อหนังสอื พระราชดารัสตรสั เล่า ผูแ้ ตง่ พวงรตั น์ วิเวกกานนท์ ปที ี่พิมพ์ ม.ป.ป.
สานกั พมิ พ์ ประสานมิตร จากัด
กกกกก1. 1.5 ชือ่ หนงั สอื คาพอ่ สอน : ประมวลพระบรมราโชวาทและพระราชดารัสเก่ียวกบั เด็ก
และเยาวชน ผแู้ ต่ง มลู นิธิโตโยตา้ ประเทศไทยและมลู นธิ พิ ระดาบส ปที ่พี ิมพ์ พ.ศ.2550 สานักพมิ พ์
กรุงเทพ
กกกกก1. 1.6 ชอ่ื หนังสอื คาพ่อสอน : ประมวลพระบรมราโชวาทและพระราชดารัสเกี่ยวกับ
ความสุขในการดาเนนิ ชีวติ ผ้แู ตง่ สานกั งานกองทนุ สนับสนนุ การสรา้ งเสริมและมูลนิธสิ ดศรี –สฤษดว์ิ งศ์
ปีทพี่ มิ พ์ พ.ศ.2550 สานักพมิ พก์ รุงเทพ
กกกกก1. 1.7 ชื่อหนงั สอื ปรัชญาการศึกษาพระเจา้ อยหู่ ัว ผแู้ ต่ง อุทุมพร อมรธรรม ปีทพี่ มิ พ์
พ.ศ.2559 สานักพมิ พ์แสงดาว
1.8 ชอ่ื หนงั สอื คิดดีทาดี ผู้แตง่ เอกชัย จุละจาริตต์ ปีทพ่ี มิ พ์ พ.ศ.2547 สานักพิมพ์
บริษทั เฟ่ืองฟาู พริ้นติ้ง
กกกกก2. สื่ออเิ ล็กทรอนิกส์ ได้แก่
กกกกก2. 2.1 ช่อื บทความ บันทกึ ตามรอย 84 ตามคาสอนพ่อ ผูแ้ ตง่ สานักพิมพเ์ นชน่ั บุ๊ค
สืบค้นจาก https://books.google.co.th/books?id=true
กกกกก2. 2.2 ชื่อบทความ 69 พระราชดารสั ในหลวง ครองแผน่ ดนิ โดยธรรม ผ้แู ต่ง ดร.จินตนันท์
ชญาต์ร ศุภมิตร สบื ค้นจาก http://www.thaimonarch.org/?p=429
กกกกก2. 2.3 ชอ่ื บทความ “9 พระบรมราโชวาทและพระราชดารัส ” ผู้แต่งมารตุ ชุ่มขนุ ทด
สืบคน้ จาก https://www.prachachat.net/news_detail.php?newsid=1477557926
กกกกก2. 2.4 ช่ือบทความ ราชันแหง่ ราชา ผู้แตง่ ภัทระคาพิทกั ษ์
สืบคน้ จาก http://www.posttoday.com/kingbhumibol/royalbiographies
กกกกก3. สอื่ บุคคลและภูมปิ ัญญา ไดแ้ ก่
กกกกก3. 3.1 เจา้ คณะจงั หวดั ประจวบคีรขี นั ธ์
กกกกก3. 3.2 เจ้าคณะตาบลตา่ ง ๆ ในอาเภอเมอื งประจวบครี ขี ันธ์
กกกกก3. 3.3 นายกฤษฏา นุตะโร วทิ ยากรชมรมคนรกั ในหลวงจงั หวัดประจวบคีรขี ันธ์
กกกกก3. 3.4 นายคงณัฐ โชตภิ ัทรศรี ภมู ิปญั ญาท้องถนิ่
93
กกกกก4. ส่ือแหล่งเรยี นรใู้ นชุมชน ไดแ้ ก่
กกกกก4. 4.1 ห้องสมุดประชาชนจงั หวดั ประจวบคีรขี นั ธ์
กกกกก4. 4.2 กศน.ตาบล/เทศบาลทุกแห่ง และศูนย์การเรียนชมุ ชน ในอาเภอเมือง
ประจวบคีรขี นั ธ์
94
การวดั และประเมินผล
กกกกกกกการวดั และประเมินผล หลักสตู รรายวิชา สค33108 หน้าทพ่ี ลเมอื งตามรอยพระยคุ ลบาท
รัชกาลท่ีเก้า 3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีวิธีการวัดและประเมินผล 2 วิธี คือ (1) การประเมิน
ความกา้ วหนา้ เพอื่ ดูพฒั นาการการเรยี นรู้ของผ้เู รียนหรือนักศกึ ษา เป็นระยะ ๆ และ (2) การประเมิน
ผลรวม เป็นการประเมินผลรวม เพ่ือดูความสาเร็จของการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกับผู้เรียนหรือนักศึกษา
ได้แก่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนความรู้ด้านทักษะและเจตคติ เมื่อเสร็จสิ้นการจัดการเรียนรู้ตลอด
หลักสูตรแล้ว โดยมีเครื่องมือวัดผล ซึ่งสามารถศึกษารายละเอียด ได้จากภาพผนวก ค เครื่องมือวัด
ความก้าวหน้า หน้า................. และภาคผนวก ง เครื่องมือวัดผลรวม หน้า............... เมื่อมีการ
วัดผลแล้ว จากเครื่องมือดังกล่าว จะนาคะแนนที่ได้ มาตัดสินผลการเรียนให้กับผู้เรียนหรือนักศึกษา
รายละเอียดแนวทางการวัดและประเมินผลหลกั สูตรรายวชิ านี้ มีตอ่ ไปน้ี
กกกกกกก1. ประเมินความก้าวหนา้ 60 คะแนน ด้วยวธิ กี าร
กกกกกกก1. 1.1 การสงั เกต
กกกกกกก1. 1.2 การซักถาม และตอบคาถาม
กกกกกกก1. 1.3 ตรวจเอกสารการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง (กรต.) 40 คะแนน
กกกกกกก1. 1.4 ตรวจเอกสารรายงานผลการปฏิบตั หิ นา้ ทพ่ี ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่
9 จริง ดว้ ยทศพธิ ราชธรรม ตามพระราชดารสั ตามหลักการทรงงาน และตามพระราชจรยิ วัตรและ
พระราชกรณียกจิ 20 คะแนน
กกกกกกก2. ประเมนิ ผลรวม 40 คะแนน ด้วยวิธกี าร
กกกกกกก2. 2.1 ตอบแบบทดสอบวัดความรู้ จานวน 40 คะแนน
กกกกกกก2. 2.2 ตอบแบบสอบถามวดั ทักษะการนาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวนั
กกกกกกก2. 2.3 ตอบแบบสอบถามวดั เจตคติต่อวชิ าหน้าทีพ่ ลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาล
ทเี่ กา้ 3
กกกกกกก3. ใหน้ าคะแนนท่ีได้จากขอ้ 1 และข้อ 2 มารวมกัน แล้วตดั สินผลการเรียนออกเปน็
8 ระดับ ดงั น้ี
ไดค้ ะแนน 80 – 100 ไดเ้ กรด 4 หมายถึง ดีเยี่ยม
ได้คะแนน 75 - 79 ได้เกรด 3.5 หมายถงึ ดีมาก
ไดค้ ะแนน 70 - 74 ไดเ้ กรด 3 หมายถึง ดี
ได้คะแนน 65 - 69 ไดเ้ กรด 2.5 หมายถงึ ค่อนข้างดี
ไดค้ ะแนน 60 - 64 ได้เกรด 2 หมายถึง ปานกลาง
ได้คะแนน 55 - 59 ได้เกรด 1.5 หมายถึง พอใช้
ได้คะแนน 50 - 54 ไดเ้ กรด 1 หมายถึง ผ่านเกณฑ์ขน้ั ต่าที่กาหนด
ได้คะแนน 0 - 49 ได้เกรด 0 หมายถงึ ต่ากว่าเกณฑท์ ี่กาหนด
ฃ
95
กกกกกกก4. สาหรับผลการประเมนิ ทักษะการนาไปใช้ในชวี ิตประจาวันของนักศกึ ษา ข้อ 2.2 และ
เจตคติต่อวิชาหน้าท่ีพลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลท่ีเก้า 3 ข้อ 2.3 ของนักศึกษาให้ครูผู้สอน
นามาเป็นพ้ืนฐานในการปรับปรุงคุณภาพการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้นักศึกษามีทักษะการนาไปใช้ใน
ชวี ติ ประจาวัน และเจตคตติ ่อวิชานใ้ี ห้อยใู่ นระดับดีมากยิ่งๆ ขึ้น
96
การเทียบโอน
กกกกกกกการเทยี บโอน หน่วยกติ ของหลักสูตรรายวชิ า สค33108 หน้าทพี่ ลเมอื งตามรอยพระยุคลบาท
รัชกาลท่ีเก้า 3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ให้กับนักศึกษา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 น้ัน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
อาเภอเมืองประจวบคีรีขันธ์ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ จะไม่รับการเทียบโอน เนื่องจาก หลักสูตรน้ี
เป็นหลักสูตรท่ีสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมือง
ประจวบคีรีขันธ์ จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ได้พัฒนาข้ึน โดยมีวัตถุประสงค์ให้นักศึกษาในสังกัดทุกคน
ได้ศึกษาเรียนรู้ เพ่ือให้เป็นผู้ที่แสดงบทบาทหน้าที่พลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลท่ี 9 หรือ
พระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภมู ิพลอดลุ ยเดช ซ่ึงเป็นพระมหากษัตริย์ ท่ีมีคุณูปการต่อประชาชน
ชาวไทย และประเทศไทย นกั ศึกษาในสงั กัดทกุ คน ควรเรยี นรู้ตามรอยพระยุคลบาท และนาไปปฏิบัติ
หน้าท่ีพลเมอื งดี ชว่ ยกนั ทาให้ครอบครวั ชุมชน และสังคมไทย มีความเข้มแขง็ มัน่ คง และยั่งยืน
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
คู่มือการใช้หลักสูตร รายวิชา สค 33108 หน้าที่พลเมืองตามรอยพระยุคลบาทรัชกาลที่เก้า 3 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search