แผนการสอน เทอม 1- 64

แผนการจัดการเรยี นรู้รายสปั ดาห์

ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564
ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

นางสาวเยาวภา บญุ ญาธกิ าร
ตาแหน่ง ครู คศ.2

ศูนยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตห้วยขวาง

สานักงานส่งเสริมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยกรุงเทพมหานคร
สานักงานสง่ เสริมการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย
สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย

แบบพบกล่มุ (ออนไลน)์ เวลา 6 ชว่ั โมง

เรอ่ื ง ปฐมนเิ ทศที่ศูนย์การเรยี น วันท่ี 30 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ 2564

.....................................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ ศูนย์การเรยี นชุมชนโรงเรยี นจนั ทรห์ ุ่นบำเพญ็ จังหวัดกรงุ เทพมหานคร

................................................................ ........................................................................................................ .............

1. มาตรฐานการเรียนรู้

1. ผู้เรียนมีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างหลักสูตรกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และ

แนวทางการวัดผลและประเมินผล

2. วิเคราะห์ความยากงา่ ยของหมวดวชิ าท่ีจะจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนกบั ผเู้ รยี น

3. ช้ีแจงแนวทางการปฏบิ ตั ติ นเป็นนักศกึ ษาการศกึ ษานอกโรงเรยี น

2. ผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวัง
1. ผเู้ รียนมีความรู้และความเขา้ ใจเกี่ยวกบั โครงสรา้ งหลักสูตร กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และแนว

ทางการวัดผลและประเมนิ ผล
2. ผเู้ รยี นสามารถวิเคราะหค์ วามยากงา่ ยของหมวดวชิ าทจ่ี ะจดั กิจกรรมการเรียนการสอนกบั ผเู้ รยี น
3. ผเู้ รียนสามารถช้แี จงแนวทางการปฏบิ ัตติ นเป็นนักศึกษาการศึกษานอกโรงเรยี น

3. สาระการเรยี นรู้ /เนอ้ื หา
1. โครงสร้างหลกั สตู ร
2. การจัดกระบวนการเรียนการสอน
3. แนวทางการวดั และประเมนิ การเรยี นรู้
4. การประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพชีวติ (กพช.)
5. การขอเล่ือนสอบ การมีสทิ ธ์ิสอบ และการสอบซ่อม
6. ข้อตกลงร่วมกันการปฏบิ ัตติ นในการพบกลุ่มของนกั ศึกษา
7. วิเคราะห์สาระการเรียนรู้รายวิชาท่ลี งทะเบียนเรยี น
8. ประวัตสิ ว่ นตวั

4.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. มคี วามรแู้ ละความเขา้ ใจเกี่ยวกบั โครงสรา้ งหลักสตู ร กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และแนว

ทางการวัดผลและประเมนิ ผลได้
2. วิเคราะหค์ วามยากง่ายของหมวดวิชาทจ่ี ะจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนกับผ้เู รยี น
3. ชแี้ จงแนวทางการปฏบิ ัตติ นเป็นนกั ศกึ ษาการศกึ ษานอกโรงเรยี น

5. ขั้นตอนการจัดกระบวนการเรยี นรู้
ข้นั ท่ี 1 กำหนดสภาพปญั หาความต้องการ
1. ครูนำเข้าส่บู ทเรียนและสอบถามความรเู้ ดิมของแต่ละบุคคลที่มตี ่อการปฐมนิเทศที่ศนู ยก์ ารเรยี นผา่ น

ระบบออนไลน์โปรแกรม ZOOM
2. ครูและผู้เรียนแลกเปล่ียนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเกี่ยวเรื่องโครงสร้างหลักสูตร การจัด

กระบวนการเรยี นการสอน แนวทางการวัดและประเมินการเรียนรู้ การประเมินกจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพชีวติ (กพช.)
การขอเล่ือนสอบ การมีสิทธ์ิสอบ และการสอบซ่อม ข้อตกลงร่วมกันการปฏิบัติตนในการพบกลุ่มของนักศึกษา
วเิ คราะห์สาระการเรียนรรู้ ายวชิ าที่ลงทะเบียนเรียน และประวัติสว่ นตวั ผา่ นระบบออนไลน์โปรแกรม ZOOM

ขน้ั ที่ 2 แสวงหาข้อมลู และการจัดการเรยี นรู้
1. ให้ผเู้ รียนศกึ ษาแบบฟอรม์ ตา่ งดว้ ยตนเอง ซ่ึงในแต่ละคนจะได้ คือ

- ขอ้ มูลผเู้ รยี นรายบคุ คล
- ประวัตสิ ่วนตวั
- ระเบยี บและข้อตกลงการเป็นนกั ศึกษา กศน.เขตห้วยขวาง
2. ครูเปดิ โอกาสใหผ้ ้เู รยี นในแต่ละกลุม่ ศึกษาในการจบั กลุ่มโครงงาน
ขนั้ ที่ 3 การปฏิบัติและนำไปประยุกตใ์ ช้
1. ให้ผู้เรียนแต่ละคนทำใบข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล ประวัติส่วนตัว และระเบียบและข้อตกลงการเป็น
นกั ศึกษา กศน.เขตห้วยขวางของแต่ละคน
2. ให้ผู้เรียนแต่ละคนไปศึกษาความรู้เพิ่มเติมในหัวข้อโครงสร้างหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียน
การสอน แนวทางการวดั และประเมินการเรียนรู้ การประเมินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวติ (กพช.) การขอเลื่อนสอบ
การมีสทิ ธส์ิ อบ และการสอบซ่อม
ขน้ั ท่ี 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1. ขอ้ มลู ผู้เรียนรายบุคคล
2. ประวตั ิส่วนตวั
3. ระเบียบและข้อตกลงการเปน็ นักศกึ ษา กศน.เขตหว้ ยขวาง
4. ผลการวิเคราะหส์ าระการเรยี นรรู้ ายวิชา

6. สื่อการเรยี นรู้
1. แบบขอ้ มลู ผเู้ รยี นรายบุคคล
2. แบบประวัติสว่ นตัว
3. แบบระเบียบและข้อตกลงการเป็นนักศกึ ษา กศน.เขตห้วยขวาง
4. แบบวิเคราะหส์ าระการเรยี นรู้รายวิชา
5. โปรแกรม ZOOM

7. การวัดและประเมินผล
1. การสังเกต
2. แบบขอ้ มูลผูเ้ รียนรายบุคคล แบบประวตั ิสว่ นตวั และแบบระเบยี บและข้อตกลงการเป็นนักศึกษา กศน.

เขตหว้ ยขวาง

บันทึกหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

1. กิจกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
3. วิธีการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ลงช่ือ................................................ครผู ู้สอน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
.......................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่อื .................................................ผู้ตรวจ
(นายพเิ ชษฐ เสอื เฒา่ )

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการ กศน.เขตห้วยขวาง
วันที่ .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

ตารางวิเคราะหต์ ามหลกั ปรัชญาของ ปศพพ. (แผนการสอนคร้ังท่ี 1)
ผสู้ อนนำมาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ดังนี้

หลักความพอเพียง พอประมาณ มเี หตุผล มีภูมคิ ุ้มกันท่ดี ีในตัว
ประเดน็

เน้อื หา - กำหนดหลกั เกณฑ์ ระเบียบ - หลกั เกณฑ์ ระเบยี บ ข้อตกลง - กำหนดแนวทางการวดั ผล
ข้อตกลง ข้อปฎิบตั ิตนทเ่ี หมาะกับ
วิธกี ารจดั กจิ กรรม ความต้องการและวยั ของผเู้ รยี น ข้อปฎิบัตติ นสอดคล้องกับ การเรยี นการสอน และการปฏบิ ัติ
สอ่ื /อุปกรณ์ การศกึ ษานอกระบบ
แหลง่ เรยี นรู้ หลกั สูตรทก่ี ำหนดและความ ตนอย่างชดั เจน
- จัดกจิ กรรมใหผ้ ู้เรียนได้ปฏบิ ตั ิ
ตนเองในการแนะนำตนเอง ต้องการของผเู้ รยี น - ครูเตรยี มพร้อมในการชีแ้ จง
- จัดกิจกรรมให้ผู้เรยี นได้แสดง
ความคดิ เห็นถึงหลกั เกณฑ์ หลกั เกณฑ์ ระเบยี บ ข้อตกลง
ระเบยี บ ข้อตกลง ข้อปฎบิ ตั ิตน
ขอ้ ปฎิบตั ติ น เพ่ือใหผ้ เู้ รียน
- เลือกใช้ใบความรู้ที่เหมาะสมกบั
ผู้เรยี น สามารถอยูร่ ว่ มกนั ในสังคมได้
- มสี อื่ เอกสารการชี้แจงทเี่ พียงพอ
กบั ผเู้ รียน - ครูเตรยี มเอกสารหลกั เกณฑ์

- มีแหลง่ เรยี นรู้ท่เี อ้ือตอ่ การจัด ระเบยี บ ข้อตกลง ข้อปฎบิ ตั ิตน
กจิ กรรม เวลาทก่ี ำหนด และวัย
ของผ้เู รยี น - ผู้เรียนได้ปฏบิ ตั จิ รงิ และเกิด - มกี ารวิเคราะหส์ าระการเรียนรู้
- มกี ารออกแบบการวัดผลและ
ประเมินผลได้เหมาะสมตาม ทักษะการคดิ ตามทีค่ รชู ี้แจง แต่ละรายวิชา การจดั การจดั
หลกั เกณฑ์ ระเบียบ ข้อตกลง
ข้อปฎบิ ตั ิตนของผเู้ รยี น และตระหนักถงึ ผลที่เกดิ ข้ึน กิจกรรมการเรยี นการสอนทช่ี ัดเจน

หากไม่ปฎิบตั ิตามทต่ี กลง

- การระดมความคดิ ทำให้

ทำงานกลมุ่ เกิดมิติทางสงั คมท่ี

ชัดเจน

- เลอื กใช้ส่ือ อปุ กรณ์ ที่ผเู้ รยี น - เตรยี มสอื่ อุปกรณ์ ใหพ้ ร้อมกบั

สามารถเรียนรไู้ ด้ดว้ ยตนเอง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

- เลอื กใชส้ ่อื อปุ กรณ์ที่ผู้เรยี น เพ่ือให้ผเู้ รียนเกดิ การเรียนรู้

เกดิ ความเข้าใจได้ง่าย - ลำดบั ขนั้ ตอนในการใช้สอื่ การ

ช้แี จง

- แหลง่ เรยี นร้เู กี่ยวกบั - สำรวจ แหลง่ เวบ็ ไซต์ท่ีต้องการ

หลกั เกณฑ์ของหลกั สตู รเป็น ให้ผเู้ รยี นศกึ ษาค้นควา้ เพม่ิ เติม

การใหน้ กั ศกึ ษาคน้ คว้าจาก ลว่ งหนา้

เวบ็ ไซตท์ ่คี รูแนะนำ ซึ่งสะดวก - ทดลองเขา้ ศกึ ษาเวบ็ ไซต์ต่าง ๆ

ตอ่ ผเู้ รยี น เนอื่ งจากนกั ศึกษา - วางแผนการออกแบบประเมินผล

ทุกคนมสี ือ่ โทรศัพท์มอื ถอื ที่ ให้ตรงตามหลกั เกณฑ์ ระเบยี บ

สามารถคน้ หาข้อมลู ได้ ขอ้ ตกลง ข้อปฎบิ ตั ิตนของ

- ประเมินผลด้วยวธิ ีทีห่ มาะสม สถานศกึ ษา

ตรงตามตวั ชี้วดั ทำใหบ้ รรลุ

เปา้ หมาย

(ตอ่ ) ผสู้ อนนำมาใชใ้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ดังน้ี

หลกั ความ พอประมาณ มีเหตผุ ล มีภมู ิคุ้มกันทด่ี ใี นตัว
พอเพียง
ประเดน็ - ความรู้เร่อื งหลักเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อตกลง ขอ้ ปฎบิ ัตติ น โครงสร้างหลักสูตร การวัดผลและการประเมนิ ผล
ความรู้ - ครูมคี วามร้ใู นเร่ืองหลกั เกณฑโ์ ครงสร้างหลกั สตู ร การวัดผลและการประเมินผล ระเบยี บ ขอ้ ตกลง
ขอ้ ปฎิบัตติ น
คุณธรรม - มีความรู้ที่ถูกตอ้ งชดั เจน ความเมตตา ใฝเ่ รียนรู้ ความขยัน ความอดทน ความพอเพยี ง ความ
พอประมาณ ความมเี หตุผล

ผลท่ีเกดิ กบั ผู้เรียนสอดคลอ้ งหลกั ปศพพ. ดงั น้ี

องคป์ ระกอบ พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู ิคุม้ กนั ทีด่ ีในตัว

หลกั ความพอเพียง - มกี ารแนะนำตนเองทีเ่ หมาะสม - มีการวิเคราะห์สาระการ - วางแผนการเรียนและการทำ

ความรู้ และทำความรู้จกั กบั เพื่อนใหม่ เรียนรเู้ พอ่ื การจดั ทำแผนการ กิจกรรมท่ีไดร้ ับมอบหมายได้อย่าง
คณุ ธรรม
- สามารถวางแผนกำหนดการ เรียนรทู้ ี่หมาะสมอยา่ งชดั เจน เหมาะสมชดั เจน

ทำงานได้เหมาะสมกับเวลาท่ี - ผ้เู รียนเขา้ ใจเหตุผลหลักเกณฑ์ - มีการเตรยี มส่อื อปุ กรณใ์ ห้พรอ้ ม

กำหนดในการเรยี น ระเบียบ ข้อตกลง ข้อปฎบิ ัติตน ก่อนลงมือทำ

ทตี่ ้องอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมการ - ผ้เู รยี นมกี ารเตรียมความพร้อม

เรียน และการพงึ พาอาศัยกนั ในการเรียน

- ศกึ ษาขั้นตอนการการปฏิบัติงาน

ทไี่ ดร้ ับมอบหมายให้เข้าใจก่อนลง

มอื ทำ

- สามารถปรับเปล่ยี นเหตุการณ์ได้

ตามทีผ่ ู้เรียนสนใจ

ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักเกณฑ์โครงสรา้ งหลกั สตู ร การวดั ผลและการประเมินผลระเบยี บ

ขอ้ ตกลง ข้อปฎบิ ัติตน เปน็ อยา่ งดี

มคี วามใฝ่รู้ ใฝเ่ รยี น มีความรับผิดชอบ สามคั คี ยดึ ระเบียบขอ้ ปฎบิ ตั ทิ ี่ถกู ต้อง ความพอเพียง ความตรงต่อ

เวลา ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล

ผเู้ รียนได้เรียนรู้ การใชช้ ีวิตท่สี มดุล และพร้อมกับการเปลยี่ นแปลงใน 4 มติ ิ
ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

ดา้ น วตั ถุ สงั คม สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม
องคค์ วามรู้
- ผเู้ รียน มคี วามรู้ - รูจ้ ักวธิ กี ารทำงานเปน็ - รู้จกั รักษาส่งิ แวดลอ้ ม - มีความร้ใู นหลักเกณฑ์
ความรู้
หลกั เกณฑ์ ระเบยี บ กลุ่ม/การอยรู่ ่วมกัน - รูจ้ กั บทบาทหน้าท่ีการ ระเบียบ ข้อตกลง ข้อปฎิบตั ิ
ทักษะ
ขอ้ ตกลง ขอ้ ปฎบิ ตั ิตน - รูจ้ กั รบั ฟงั ความคิดเห็น ทำความสะอาดศูนยก์ าร ตนในสถานศึกษาและศนู ย์
ค่านิยม
และการใชส้ ่ือทถ่ี ูกต้อง ของสมาชิกในกลุ่ม เรียนทตี่ นเองเรยี น การเรียน

- มคี วามรใู้ นการเลือกใช้

แหล่งเรยี นรู้

- ปฏบิ ตั ิตามขัน้ ตอน - ยอมรบั ในความสามารถ -ร่วมกันทำความ -นำความรู้หลกั ในหลักเกณฑ์

หลกั เกณฑ์ ระเบยี บ ของสมาชิกในกลุ่ม และ สะอาดศูนย์การเรยี นท่ี ระเบียบ ข้อตกลง ข้อปฎิบตั ติ น

ข้อตกลง ข้อปฎบิ ตั ิตน การอยู่รว่ มกัน ตนเองเรียนหลงั เสร็จ ไปใช้ได้ถกู ต้อง และฝึกการ

- นำขอ้ มลู ในเอกสารท่ี - ไดร้ บั ความรว่ มมือใน สนิ้ การเรียนการสอน ช่วยกนั รกั ษาสถานท่จี นเปน็

ได้รบั มาใช้ในการปฎิบัติ การทำงานกล่มุ ทำให้สถานศึกษามี วฒั นธรรม

ตน ความสะอาดเปน็

ระเบียบเรยี บรอ้ ยมาก

ย่ิงข้นึ

ภมู ใิ จในผลงานของ มคี วามสามัคคใี นการ เห็นคณุ ค่าของศูนย์การ - มีเจตคตติ อ่ การทำงาน

ตนเอง เห็นคุณคา่ ในการ ทำงานกล่มุ เรยี น และการรว่ มกนั รว่ มกัน

ใช้สอ่ื วสั ดุ อปุ กรณ์ และ รกั ษาสิ่งแวดล้อม สร้าง - เห็นความสำคัญของ

ใบความรู้ บรรยากาศการเรียนรู้ท่ี สถานศึกษาและสถานที่

เหมาะสม จัดการเรยี นการสอน

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2

ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

แบบพบกลมุ่ (ออนไลน์) เวลา 6 ชัว่ โมง

เรื่อง ทศั น์ศลิ ป์ วันท่ี 6 เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ 2564

................................................................................................. ....................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บญุ ญาธกิ าร ศนู ยก์ ารเรียนชุมชนโรงเรยี นจนั ทรห์ ุ่นบำเพ็ญ จงั หวัดกรุงเทพมหานคร

............................................................................ ............................................................................................ .............

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมทาง

ทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์สากล และสามารถวิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ได้อย่างเหมาะสม และสามารถเลือก

ประกอบอาชพี จากความรูดานการออกแบบได

2. ผลการเรียนรู้ท่คี าดหวัง

ผู้เรียนสามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญ ความเป็นมา ของทัศนศิลป์สากล เข้าใจถึงต้นกำเนิด ภูมิ
ปญั ญาและการอนุรกั ษ์

3. สาระการเรยี นรู้ /เนือ้ หา

ทัศนฺศิลป์
1. จุด เส้น สี แสง – เงา รปู รา่ งและรปู ทรง
2. การวิพากษว์ จิ ารณ์ งานทศั นศลิ ป์
3. ความงามตามธรรมชาติ
4. ความงามตามทัศนศลิ ป์สากล
5. ธรรมชาตกิ บั ทัศนศลิ ป

4.จุดประสงค์การเรยี นรู้

อธิบายความหมาย ความสำคัญ ความเป็นมา ของทัศนศิลป์สากล เข้าใจถึงต้นกำเนิด ภูมิปัญญาและการ
อนุรกั ษ์

5. ข้นั ตอนการจดั กระบวนการเรยี นรู้
ข้ันท่ี 1 กำหนดสภาพปญั หาความตอ้ งการ
1. ครนู ำเข้าสูบ่ ทเรยี นโดยทดสอบนกั ศกึ ษาถึงความร้เู ดิม ด้วยการทำแบบทดสอบก่อนเรยี นผ่าน Kahoot

ในเร่อื ง ทัศนศิลป์
2. ครูสอบถามความร้เู ดมิ ของแต่ละบคุ คลที่มตี ่อทศั นศิลป์ ผ่านระบบออนไลน์โปรแกรม ZOOM
3. ครูและผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเก่ียวเร่ืองจุด เส้น สี แสง – เงา รูปร่างและ

รูปทรง การวิพากษ์วิจารณ์ งานทัศนศิลป์ ความงามตามธรรมชาติ ความงามตามทัศนศิลป์สากล และธรรมชาติ
กบั ทัศนศิลป ผ่านระบบออนไลน์โปรแกรม ZOOM

ขน้ั ท่ี 2 แสวงหาขอ้ มลู และการจดั การเรยี นรู้
1. ให้ผู้เรียนแบง่ กลมุ่ ชว่ ยกนั ระดมความคิดโดยการเรยี นรู้รว่ มกนั ผ่านระบบออนไลน์ภายในกลมุ่ ซึ่งจะแบ่ง
ออกไดเ้ ปน็ 5 กลมุ่ กล่มุ ละ 6 - 7 คน ซง่ึ ในแต่ละกลุ่มจะได้ใบความรู้ ต่อไปนี้

กลุ่มท่ี 1 ใบความรู้ เรื่อง จุด เส้น สี แสง – เงา รูปร่างและรูปทรง จากหนังสือเรียน รายวิชา
ศลิ ปศกึ ษา (ทช31003) ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา้ 2 - 10

กลุ่มท่ี 2 ใบความรู้ เรื่อง การวิพากษ์วิจารณ์ งานทัศนศิลป์ จากหนังสือเรียน รายวิชาศิลปศึกษา
(ทช31003) ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา้ 21 - 22

กลุ่มที่ 3 ใบความรู้ เร่ือง ความงามตามธรรมชาติ จากหนังสือเรียน รายวิชาศิลปศึกษา
(ทช31003) ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา้ 23 - 26

กลุ่มท่ี 4 ใบความรู้ เรื่อง ความงามตามทัศนศิลป์สากล จากหนังสือเรียน รายวิชาศิลปศึกษา
(ทช31003) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หน้า 27 - 29

กลุ่มที่ 5 ใบความรู้ เรื่อง ธรรมชาติกับทัศนศิลปะ จากหนังสือเรียน รายวิชาศิลปศึกษา
(ทช31003) ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย หน้า 30

2. ครเู ปดิ โอกาสให้ผเู้ รียนในแตล่ ะกลุม่ ศึกษาใบความรู้ทีต่ นเองได้รับร่วมกนั และสรุปองค์ความรู้ท่ไี ดร้ บั ลง
ในรูปแบบของมายแมบ็ ป้งิ พร้อมสง่ ตัวแทนในการนำเสนอผา่ นระบบออนไลน์โปรแกรม ZOOM

ขั้นท่ี 3 การปฏบิ ตั ิและนำไปประยุกตใ์ ช้
1. ให้ผ้เู รยี นแต่ละคนทำใบงานตามที่นกั ศกึ ษาของแตล่ ะคนได้รบั ตามหัวข้อใบความรู้

2. ใหผ้ ู้เรียนแต่ละคนไปศกึ ษาความรเู้ พ่มิ เตมิ ในหัวข้อทัศน์ศิลปส์ ากล ความคิดสรางสรรค การตกแตงราง
กาย และท่ีอยูอาศยั มาส่งครใู นรปู แบบ กรต. ผา่ นห้องเรยี น Classroom

ข้นั ที่ 4 การประเมนิ ผลการเรียนรู้
1. ใบสรุปองคค์ วามรู้มายแม็บปิ้ง
2. แบบทดสอบกอ่ นเรียน - หลงั เรียน

6. สื่อการเรียนรู้
1. หนังสอื เรียน รายวชิ าศิลปศกึ ษา (ทช31003) ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย จาก ห้องเรยี น Classroom
2. แบบทดสอบก่อนเรยี น – หลังเรียน
3. โปรแกรม ZOOM

7. การวดั และประเมนิ ผล
ด้านความรู้
- ประเมนิ จากการนำเสนอ
- แบบทดสอบก่อนเรยี น - หลงั เรียน
ดา้ นทกั ษะ
- ประเมินผลจากการปฏบิ ัตงิ านร่วมกัน
- จากการสังเกตการทำกจิ กรรมของผู้เรียน
ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยม
- ประเมนิ จากความรบั ผิดชอบงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย
- ประเมินโดยการสงั เกตพฤติกรรมในการร่วมกิจกรรม

บันทึกหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

1. กิจกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
3. วิธีการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ลงช่ือ................................................ครผู ู้สอน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
.......................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่อื .................................................ผู้ตรวจ
(นายพเิ ชษฐ เสอื เฒา่ )

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการ กศน.เขตห้วยขวาง
วันที่ .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

ตารางวิเคราะหต์ ามหลกั ปรชั ญาของ ปศพพ. (แผนการสอนครง้ั ที่ 2)

ผูส้ อนนำมาใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดงั นี้

หลักความพอเพียง พอประมาณ มีเหตุผล มีภูมคิ ุม้ กนั ทีด่ ใี นตัว
ประเด็น

- กำหนดเนอื้ หาในเหมาะสมกบั - เนือ้ หาท่เี กิดข้นึ สอดคล้อง - กำหนดแนวทางอย่างชดั เจน
เนอื้ หา มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วดั และ กับมาตรฐาน ตัวชวี้ ัด - ครูเตรยี มเนื้อหา

เหมาะกบั วยั ของผ้เู รยี น - ครเู ตรียมสอ่ื แบบทดสอบก่อน

เรยี นหลงั เรียน

- ครูเตรยี มสื่อใบความรู้

- จดั กจิ กรรมให้ผูเ้ รยี นไดป้ ฏิบัติ - ผู้เรยี นได้ปฏิบัตจิ ริงและ - มีการวางขน้ั ตอนการจัดการจัด
วิธกี ารจดั กิจกรรม จรงิ
เกดิ ทกั ษะการคิด วเิ คราะห์ กิจกรรมการเรียนการสอนท่ี

- จดั กิจกรรมใหผ้ ู้เรยี นไดแ้ สดง - การระดมความคิดทำให้ ชดั เจน

ความคดิ เหน็ และระดมความคดิ ใน ทำงานกลมุ่ เกดิ มิติทางสังคม - จัดเตรยี มกจิ กรรมสำรองใน

การสรปุ องคค์ วามรู้ - มีการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ถึง กรณที ี่ไมส่ ามารถจัดกลมุ่ ระดม

การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง ความคดิ ได้

สื่อ/อุปกรณ์ - เลอื กใช้ใบความรแู้ ละใบกิจกรรม - เลือกใช้ส่ือ อปุ กรณ์ที่ - เตรยี มสอ่ื อุปกรณ์ ให้พร้อมกับ

ทเ่ี หมาะสมกับผเู้ รียน ผูเ้ รียนสามารถเรยี นรู้ได้ด้วย การจัดกจิ กรรมการเรียน

- มีสื่อการเรยี นทเี่ พยี งพอกับ ตนเอง การสอน และเตรยี มส่ือท่ีมี

ผู้เรยี น - เลือกใช้สือ่ อุปกรณ์ ความหลากหลาย

- ท่ที นั สมยั เหมาะแก่การ - ลำดับขนั้ ตอนในการใช้สื่อ

เรียนร้แู ละสามารถเขา้ ใจง่าย - ครูมคี วามชำนาญในการใชส้ ่ือ

แหล่งเรยี นรู้ - มแี หล่งเรียนรทู้ เ่ี ออ้ื ต่อการจัด - ส่อื มคี วามชัดเจนหมาะสม - สำรวจ ตรวจสอบแหล่งเรียนรู้

กจิ กรรม เวลาทกี่ ำหนด และวัย กบั เนอ้ื หา - จัดเตรยี มแหล่งเรยี นรู้

ของผเู้ รียน - แหล่งเรียนร้ผู ู้เรยี นสามารถ - ศกึ ษาแหล่งเรียนรลู้ ่วงหน้า

คน้ หาง่ายสะดวก เช่นเว็บไซต์

- มีการออกแบบการวัดผลและ - ประเมินผลดว้ ยวธิ ที ี่ - วางแผนการออกแบบ
การประเมินผล ประเมินผลได้เหมาะสมตามตัวช้ีวัด เหมาะสม ตรงตามตัวชี้วดั ประเมนิ ผลให้ตรงตามตัวชี้วดั

เนื้อหา เวลา และวัยของผู้เรียน ทำให้บรรลุเปา้ หมาย - มกี ารประเมินในหลายรูปแบบ

ท่ีเหมาะสม

- ความรูเ้ รื่องทศั นศลิ ป์
ความรู้ - ครูมีความรูใ้ นเรอื่ งจดุ เส้น สี แสง – เงา รปู รา่ งและรูปทรง การวิพากษว์ ิจารณ์ งานทัศนศลิ ป์ ความ

งามตามธรรมชาติ ความงามตามทัศนศิลป์สากล และธรรมชาตกิ ับทศั นศลิ ป

คุณธรรม - มคี วามรู้ทีถ่ ูกต้องชัดเจน ความรกั ความเมตตา ใฝ่เรียนรู้ ความขยัน ความอดทน ความเสยี สละ
ความพอเพยี ง ความพอประมาณ ความมเี หตุผล

ผลท่เี กดิ กบั ผเู้ รียนสอดคล้องหลกั ปศพพ. ดังนี้

องคป์ ระกอบ พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู ิคุ้มกันทีด่ ีในตัว
หลกั ความ
พอเพยี ง - มกี ารแบง่ กลมุ่ ทเี่ หมาะสม - มกี ารวเิ คราะหเ์ นอ้ื หา - วางแผนการทำกิจกรรมทีไ่ ดร้ ับ

ความรู้ - เลอื กใช้วสั ดุ สื่อ อุปกรณ์ ได้ ความร้เู พ่ือนำมาอธิบาย มอบหมายได้อย่างเหมาะสมชัดเจน
คณุ ธรรม
เหมาะสมและคุ้มค่ากับการเรียน ในรปู แบบที่เข้าใจงา่ ย - มกี ารเตรยี มสื่อ อุปกรณ์ให้พร้อมก่อน

- มกี ารเรียนร้ตู ามหัวข้อ - อธิบายโดยการนำเสนอ ลงมือทำ

ทศั นศิลป์ งานได้อย่างชดั เจน - วางแผนกำหนดแบง่ หนา้ ที่การ

- มกี ารเชื่อมโยงเนือ้ หาท่ี ทำงานในกลมุ่ เหมาะสม ในการสรุปใบ

สรุปอยา่ งเป็นขนั้ ตอนและ ความรู้ ในรปู แบบมายเม็บ

มีเหตุผลประกอบในการ - ศึกษาขน้ั ตอนการการปฏบิ ตั ิงานที่

อธบิ าย ไดร้ บั มอบหมายให้เข้าใจกอ่ นลงมอื ทำ

- สามารถปรบั เปลี่ยนเหตกุ ารณ์

ไดต้ ามทผ่ี ู้เรยี นสนใจ

ผู้เรยี นสามารถอธบิ ายความหมาย ความสำคัญ ความเปน็ มา ของทัศนศลิ ปส์ ากล เข้าใจถึงต้นกำเนิด ภูมิ

ปญั ญาและการอนุรักษ์
มีความใฝร่ ู้ ใฝ่เรียน มีความรับผิดชอบ สามัคคี มีระเบียบวินัย ความซื่อสตั ย์ ความพอเพียง

ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมเี หตุผล

ผเู้ รียนไดเ้ รียนรู้ การใชช้ ีวิตทส่ี มดลุ และพร้อมกบั การเปล่ียนแปลงใน 4 มติ ิ

ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

ดา้ น วัตถุ สังคม ส่งิ แวดล้อม วัฒนธรรม
องคค์ วามรู้

ความรู้ - ผู้เรยี น มคี วามร้ใู น - รจู้ กั วธิ กี ารทำงานเปน็ - รจู้ ักรกั ษาส่ิงแวดล้อม - บอกถึงความหมาย
ทกั ษะ
คา่ นยิ ม การเลอื กใช้สือ่ วัสดุ กลุ่ม/การอยู่รว่ มกนั การ - มีความรู้เกยี่ วกบั การ ความสำคัญ ความเป็นมา

อุปกรณ์ ในการเรยี น แบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ กำหนดเปา้ หมายและ ของทศั นศิลป์สากล

การสอน ได้ถกู ต้อง - รู้จักรับฟงั ความคดิ เห็น วางแผนการเรยี นรดู้ ว้ ย - เขา้ ใจถึงตน้ กำเนิด

- มคี วามรใู้ นเรื่อง ของสมาชิกในกลุ่ม ตนเอง ภูมิปัญญาและการอนุรักษ์

ทศั นศลิ ป์ - แลกเปล่ยี นเรียนร้ใู นการ

เรียนรดู้ ้วยตนเอง

- นำขอ้ มูลมาใชใ้ นการ - ยอมรบั ในความสามารถ -ลงมอื ปฎิบตั ิในการ อธิบายความหมาย ความสำคัญ

สรุปองคค์ วามรูไ้ ด้ถกู ตอ้ ง ของสมาชิกในกลุ่ม เรยี นรู้ดเอง ความเปน็ มา ของทศั นศลิ ป์

- เลอื กวิธีการเรียนรู้ดว้ ย - ไดร้ บั ความร่วมมือในการ สากล

ตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ทำงานกลุม่

และถกู ตอ้ ง - ออกแบบการทำมายเม็บได้

- เลอื กใชส้ ือ่ ในการเรียนรู้ เหมาะสมกับสังคมในปจั จบุ ัน

ดว้ ยตนเองทีเ่ หมาะสม

- ภมู ิใจในผลงานของ -มคี วามสามัคคใี นการ -เหน็ คณุ คา่ ของศนู ย์ - มเี จตคตติ ่อการทำงาน

ตนเอง เหน็ คุณค่าใน ทำงานกลุ่ม การเรยี น และ ร่วมกนั

การใชส้ ื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ -มีความเอื้อเฟอ้ื เผ่ือแผ่ใน ส่ิงแวดล้อมใน - ตระหนักถึงความสามคั คี
ไดถ้ ูกต้องเหมาะสม การทำงานกลมุ่ ร่วมกนั สถานศึกษา
- ตระหนักหลักการเลอื ก -ยอมรบั ฟังความคิดเหน็ และ - เห็นคุณค่าของการ และการทำงานรว่ มกัน
ใช้ส่ิงของบนพน้ื ฐาน ยอมรบั เสยี งข้างมาก - เหน็ ความสำคญั ของการ
ความพอเพียง -เห็นความสำคญั และคณุ คา่ เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง

-เหน็ ความสำคัญ เจตคต/ิ ปัจจัย ที่ทำให้การ

ความสำคัญของการ เรียนรู้ดว้ ยตนเองประสบ

เรียนรู้ดว้ ยตนเอง ความสำเร็จ

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3

ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

แบบพบกลมุ่ (ออนไลน)์ เวลา 6 ช่ัวโมง

เรอื่ ง ดนตรีและนาฏศิลป์ วันท่ี 13 เดือน มิถนุ ายน พ.ศ 2564

........................................................................................... ..........................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธิการ ศนู ย์การเรียนชมุ ชนโรงเรยี นจันทร์ห่นุ บำเพ็ญ จงั หวัดกรุงเทพมหานคร

...................................................................... .................................................................................................. .............

1. มาตรฐานการเรียนรู้

รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ชื่นชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมทาง

ทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์สากล และสามารถวิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ได้อย่างเหมาะสม และสามารถเลือก

ประกอบอาชพี จากความรูดานการออกแบบได

2. ผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวัง

1. ผู้เรียนสามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญ ความเป็นมา ของดนตรีสากล เข้าใจถึงต้นกำเนิด
ภูมิปัญญาและการ ถ่ายทอดสบื ต่อกันมา

2. ผู้เรียนสามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญ ความเป็นมาของนาฎยนิยาม สุนทรียะทางนาฎศิลป์
เข้าใจถงึ ประเภท ของนาฎศิลป์แขนงตา่ ง ๆ ภูมปิ ัญญา.

3. สาระการเรยี นรู้ /เนื้อหา

ดนตรี

1. ดนตรีสากล
2. ดนตรีสากลประเภทตา่ ง ๆ
3. คุณค่าความไพเราะของเพลงสากล
นาฏศลิ ป์
1. นาฏยนิยาม
2. ประเภทของละคร
3. ละครกบั ภมู ปิ ญั ญาสากล

4.จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธิบายความหมาย ความสำคัญ ความเป็นมา ของดนตรีสากล เข้าใจถึงต้นกำเนิด ภูมิปัญญาและการ
ถา่ ยทอดสืบตอ่ กนั มา

2. อธิบายความหมาย ความสำคัญ ความเป็นมาของนาฎยนิยาม สุนทรียะทางนาฎศิลป์ เข้าใจถึงประเภท
ของนาฎศลิ ปแ์ ขนงต่าง ๆ ภูมปิ ญั ญา.

5. ขัน้ ตอนการจัดกระบวนการเรยี นรู้
ขน้ั ที่ 1 กำหนดสภาพปญั หาความตอ้ งการ
1. ครนู ำเข้าส่บู ทเรียนโดยทดสอบนักศกึ ษาถึงความรเู้ ดิม ดว้ ยการทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี นผ่าน Kahoot

ในเร่ือง ดนตรแี ละนาฏศิลป์

2. ครูสอบถามความรู้เดิมของแต่ละบุคคลที่มีต่อดนตรีและนาฏศิลป์ ผ่านระบบออนไลน์โปรแกรม
ZOOM

3. ครูและผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเก่ียวเร่ืองดนตรีสากล ดนตรีสากลประเภท
ต่าง ๆ คุณค่าความไพเราะของเพลงสากล นาฏยนิยาม ประเภทของละคร ละครกับภูมิปัญญาสากล ผ่านระบบ
ออนไลน์โปรแกรม ZOOM

ขั้นที่ 2 แสวงหาขอ้ มูลและการจัดการเรียนรู้
1. ใหผ้ ู้เรียนแบ่งกลมุ่ ชว่ ยกนั ระดมความคิดโดยการเรียนรู้รว่ มกนั ผ่านระบบออนไลน์ภายในกลุ่ม ซ่ึงจะแบ่ง
ออกได้เปน็ 4 กล่มุ กลมุ่ ละ 7 - 8 คน ซงึ่ ในแตล่ ะกลมุ่ จะไดใ้ บความรู้ ดงั ตอ่ ไปนี้

- กล่มุ ท่ี 1 ใบความรู้ เร่ือง ดนตรสี ากล และดนตรสี ากลประเภทต่าง ๆ
- กลุ่มที่ 2 ใบความรู้ เรอื่ ง คณุ ค่าความไพเราะและภูมปิ ญั ญาของดนตรสี ากล
- กลุม่ ท่ี 3 ใบความรู้ เรอ่ื ง นาฏยนยิ าม
- กล่มุ ที่ 4 ใบความรู้ เรอ่ื ง ละครสากลน่ารู้
2. ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนในแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ตนเองได้รับร่วมกัน และสรุปองค์ความรู้ที่ได้รับ
ลงในรูปแบบของมายแม็บป้งิ พรอ้ มส่งตวั แทนในการนำเสนอผา่ นระบบออนไลน์โปรแกรม ZOOM
ขัน้ ท่ี 3 การปฏิบัติและนำไปประยุกต์ใช้
1. ใหผ้ ้เู รียนแตล่ ะคนทำใบงานตามท่ีนกั ศกึ ษาของแต่ละคนได้รับตามหวั ข้อใบความรู้
2. ให้ผู้เรียนแต่ละคนไปศึกษาความรู้เพิ่มเติมในหัวข้อรูปแบบของเครื่องดนตรีสากลประเภทต่าง ๆ และ
เทคนิควิธีการเล่นของเครื่องดนตรีสากลแต่ละประเภท คุณค่าและความไพเราะของการเล่นเครื่องดนตรีสากล
และการวเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ คุณค่าของความไพเราะ ของเพลง สากล และการวิเคราะห์ วพิ ากษ์ วิจารณ์
เห็นคุณค่าและเกิดความหวงแหนภูมิปัญญาทางดนตรีสากล ความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครสากลกับ
บทบาททางสงั คมในการพัฒนาสังคม มาสง่ ครูในรูปแบบ กรต. ผา่ นห้องเรยี น classroom
ข้ันท่ี 4 การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
1. ใบสรุปองค์ความร้มู ายแม็บปิ้ง
2. แบบทดสอบกอ่ นเรียน – หลงั เรียน
3. ใบงาน

6. สอื่ การเรยี นรู้
1. แบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรยี น
2. ใบความรู้ เร่ือง ดนตรสี ากล และดนตรีสากลประเภทตา่ ง ๆ จากหอ้ งเรยี น classroom
3. ใบความรู้ เร่ือง คุณค่าความไพเราะและภูมิปัญญาของดนตรสี ากล จากห้องเรียน classroom
4. ใบความรู้ เรื่อง นาฏยนิยาม จากห้องเรียน classroom
5. ใบความรู้ เรอื่ ง ละครสากลนา่ รู้ จากห้องเรยี น classroom
6. ใบงาน ดนตรสี ากล และดนตรสี ากลประเภทตา่ ง ๆ จากหอ้ งเรยี น classroom
7. ใบความรู้ เรื่อง คุณคา่ ความไพเราะและภูมปิ ญั ญาของดนตรสี ากล จากห้องเรียน classroom
8. ใบความรู้ เรื่อง นาฏยนิยาม จากห้องเรียน classroom
9. ใบความรู้ เร่อื ง ละครสากลน่ารู้ จากห้องเรยี น classroom

7. การวดั และประเมนิ ผล
ดา้ นความรู้
- ประเมนิ จากการนำเสนอ
- แบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียน
- ใบงาน
ดา้ นทกั ษะ
- ประเมนิ ผลจากการปฏบิ ตั งิ านร่วมกัน
- จากการสังเกตการทำกจิ กรรมของผู้เรยี น
ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นยิ ม
- ประเมินจากความรับผิดชอบงานทไ่ี ด้รบั มอบหมาย
- ประเมินโดยการสงั เกตพฤติกรรมในการรว่ มกจิ กรรม

บันทึกหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

1. กิจกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
3. วิธีการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ลงช่ือ................................................ครผู ู้สอน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
.......................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่อื .................................................ผู้ตรวจ
(นายพเิ ชษฐ เสอื เฒา่ )

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการ กศน.เขตห้วยขวาง
วันที่ .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

ตารางวิเคราะห์ตามหลกั ปรชั ญาของ ปศพพ. (แผนการสอนครงั้ ท่ี 3)

ผูส้ อนนำมาใชใ้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดงั นี้

หลกั ความพอเพียง พอประมาณ มเี หตุผล มีภูมคิ ุ้มกนั ท่ดี ีในตัว
ประเดน็

- กำหนดเนื้อหาในเหมาะสมกับ - เน้ือหาที่เกิดขึ้นสอดคล้อง - กำหนดแนวทางอย่างชัดเจน
เนอื้ หา มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชวี้ ัด และ กบั มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด - ครูเตรยี มเน้อื หา

เหมาะกับวัยของผูเ้ รียน - ครูเตรียมส่ือแบบทดสอบก่อน

เรยี นหลังเรียน

- ครเู ตรยี มส่อื ใบความรู้

- ครูจดั เตรียมใบงาน

- จดั กิจกรรมให้ผูเ้ รียนได้ปฏิบตั ิ - ผูเ้ รยี นได้ปฏิบัตจิ ริงและ - มีการวางขั้นตอนการจัดการจัด
วิธกี ารจดั กิจกรรม จริง
เกดิ ทกั ษะการคิด วิเคราะห์ กิจกรรมการเรยี นการสอนที่

- จดั กจิ กรรมใหผ้ เู้ รียนไดแ้ สดง - การระดมความคิดทำให้ ชดั เจน

ความคดิ เหน็ และระดมความคิดใน ทำงานกลุม่ เกิดมิติทางสงั คม - จัดเตรยี มกจิ กรรมสำรองใน

การสรุปองคค์ วามรู้ - มกี ารแลกเปลย่ี นเรยี นรถู้ งึ กรณที ่ีไม่สามารถจดั กลุม่ ระดม

การเรยี นร้ดู ้วยตนเอง ความคิดได้

สือ่ /อุปกรณ์ - เลอื กใชใ้ บความร้แู ละใบกจิ กรรม - เลอื กใชส้ ื่อ อปุ กรณ์ที่ - เตรยี มส่อื อุปกรณ์ ให้พร้อมกับ

ที่เหมาะสมกบั ผเู้ รยี น ผู้เรียนสามารถเรยี นรู้ได้ด้วย การจดั กิจกรรมการเรยี น

- มสี ื่อการเรียนทเ่ี พยี งพอกับ ตนเอง การสอน และเตรียมสอ่ื ท่ีมี

ผเู้ รียน - เลอื กใชส้ ่ือ อุปกรณ์ ความหลากหลาย

- ที่ทนั สมยั เหมาะแก่การ - ลำดบั ขนั้ ตอนในการใชส้ ่ือ

เรียนรแู้ ละสามารถเข้าใจง่าย - ครูมีความชำนาญในการใช้ส่ือ

แหลง่ เรยี นรู้ - มแี หลง่ เรยี นรู้ทเี่ อือ้ ต่อการจดั - สื่อมีความชัดเจนหมาะสม - สำรวจ ตรวจสอบแหล่งเรยี นรู้

กิจกรรม เวลาทก่ี ำหนด และวัย กับเนื้อหา - จัดเตรียมแหลง่ เรียนรู้

ของผู้เรยี น - แหล่งเรียนร้ผู ู้เรียนสามารถ - ศึกษาแหล่งเรยี นรลู้ ่วงหน้า

ค้นหาง่ายสะดวก เช่นเว็บไซต์

- มกี ารออกแบบการวัดผลและ - ประเมินผลด้วยวิธีที่ - วางแผนการออกแบบ
การประเมินผล ประเมินผลได้เหมาะสมตามตวั ช้วี ดั เหมาะสม ตรงตามตวั ชว้ี ดั ประเมินผลให้ตรงตามตัวชีว้ ัด

เนื้อหา เวลา และวัยของผเู้ รียน ทำให้บรรลุเป้าหมาย - มกี ารประเมนิ ในหลายรูปแบบ

ที่เหมาะสม

- ความรู้เรอ่ื งดนตรแี ละนาฏศิลป์
ความรู้ - ครูมคี วามรู้ในเรื่องดนตรสี ากล ดนตรีสากลประเภทต่าง ๆ คุณคา่ ความไพเราะของเพลงสากล

นาฏยนยิ าม ประเภทของละคร ละครกับภูมปิ ัญญาสากล

คุณธรรม - มคี วามร้ทู ีถ่ ูกตอ้ งชัดเจน ความรกั ความเมตตา ใฝเ่ รียนรู้ ความขยนั ความอดทน ความเสยี สละ
ความพอเพยี ง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล

ผลทเ่ี กิดกบั ผู้เรยี นสอดคล้องหลกั ปศพพ. ดงั น้ี

องคป์ ระกอบ พอประมาณ มเี หตุผล มีภมู คิ ุ้มกนั ที่ดใี นตัว
หลักความ
พอเพยี ง - มีการแบ่งกลุ่มทเ่ี หมาะสม - มกี ารวิเคราะหเ์ นื้อหา - วางแผนการทำกจิ กรรมที่ได้รับ

ความรู้ - เลอื กใช้วสั ดุ สอ่ื อปุ กรณ์ ได้ ความรเู้ พ่ือนำมาอธบิ าย มอบหมายได้อย่างเหมาะสมชัดเจน

เหมาะสมและคุ้มคา่ กบั การเรียน ในรูปแบบท่ีเข้าใจงา่ ย - มีการเตรียมส่ือ อุปกรณใ์ ห้พร้อมก่อน

- มกี ารเรยี นรตู้ ามหัวข้อดนตรี - อธิบายโดยการนำเสนอ ลงมือทำ

และนาฏศลิ ป์ งานได้อย่างชัดเจน - วางแผนกำหนดแบง่ หน้าทก่ี าร

- มกี ารเชอื่ มโยงเนื้อหาที่ ทำงานในกลุ่มเหมาะสม ในการสรุปใบ

สรุปอยา่ งเปน็ ขั้นตอนและ ความรู้ ในรูปแบบมายเมบ็

มีเหตผุ ลประกอบในการ - ศึกษาข้นั ตอนการการปฏบิ ัตงิ านท่ี

อธิบาย ได้รับมอบหมายใหเ้ ข้าใจก่อนลงมือทำ

- สามารถปรับเปล่ียนเหตุการณ์

ไดต้ ามทผ่ี ู้เรียนสนใจ

1. ผู้เรียนสามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญ ความเป็นมา ของดนตรีสากล เข้าใจถึงต้นกำเนิด
ภูมิปญั ญาและการ ถา่ ยทอดสบื ต่อกันมา
2. ผู้เรียนสามารถอธิบายความหมาย ความสำคัญ ความเป็นมาของนาฎยนิยาม สุนทรียะทางนาฎศิลป์
เข้าใจถึงประเภท ของนาฎศลิ ปแ์ ขนงตา่ ง ๆ ภูมปิ ญั ญา.

คณุ ธรรม มคี วามใฝ่รู้ ใฝ่เรยี น มีความรับผดิ ชอบ สามัคคี มีระเบียบวินัย ความซ่ือสตั ย์ ความพอเพียง
ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล

ผเู้ รียนไดเ้ รียนรู้ การใชช้ ีวิตทส่ี มดลุ และพรอ้ มกบั การเปล่ยี นแปลงใน 4 มติ ิ

ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

ดา้ น วตั ถุ สังคม สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม
องค์ความรู้

ความรู้ - ผูเ้ รยี น มคี วามรูใ้ น - รู้จกั วธิ กี ารทำงานเป็น - รู้จักรกั ษาสิ่งแวดลอ้ ม - บอกถึงความหมาย
การเลือกใช้ส่อื วัสดุ กลุ่ม/การอยรู่ ว่ มกนั การ - มีความรเู้ ก่ียวกับการ ความสำคัญ ความเปน็ มา ของ
อุปกรณ์ ในการเรยี น แบ่งหนา้ ท่รี บั ผิดชอบ กำหนดเป้าหมายและ ดนตรีสากล
การสอน ได้ถูกต้อง - ร้จู ักรับฟงั ความคิดเห็น วางแผนการเรียนรู้ด้วย -บอกความหมาย ความสำคญั

- มีความรู้ในเรื่อง ของสมาชิกในกลุ่ม ตนเอง ความเป็นมาของนาฎยนยิ าม

ดนตรีและนาฏศิลป์ - แลกเปลย่ี นเรยี นรูใ้ นการ สนุ ทรียะทางนาฎศิลป์

เรียนรูด้ ้วยตนเอง

ทักษะ - นำขอ้ มลู มาใช้ในการ - ยอมรบั ในความสามารถ -ลงมือปฎิบตั ิในการ - อธบิ ายความหมาย

สรุปองคค์ วามรู้ได้ถกู ตอ้ ง ของสมาชิกในกลุ่ม เรียนรูด้ เอง ความสำคัญ ความเปน็ มา

- เลือกวธิ ีการเรียนร้ดู ว้ ย - ไดร้ บั ความรว่ มมือในการ ของดนตรสี ากล

ตนเองไดอ้ ย่างเหมาะสม ทำงานกลุ่ม - อ ธิ บ า ย ค ว า ม ห ม า ย
ความสำคัญ ความเป็นมาของ
และถูกต้อง - ออกแบบการทำมายเมบ็ ได้ นาฎยนิยาม สุนทรียะทาง
นาฎศลิ ป์
- เลือกใชส้ อ่ื ในการเรยี นรู้ เหมาะสมกบั สงั คมในปจั จุบัน

ด้วยตนเองที่เหมาะสม

ค่านยิ ม - ภมู ใิ จในผลงานของ -มคี วามสามคั คีในการ -เหน็ คุณค่าของศนู ย์ - มเี จตคติต่อการทำงาน
ร่วมกัน
ตนเอง เหน็ คุณค่าใน ทำงานกล่มุ การเรยี น และ - ตระหนกั ถึงความสามัคคี
และการทำงานร่วมกนั
การใชส้ ื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ -มคี วามเอ้ือเฟ้ือเผื่อแผใ่ น ส่ิงแวดล้อมใน - เห็นความสำคัญของการ
ได้ถูกตอ้ งเหมาะสม การทำงานกล่มุ รว่ มกัน สถานศึกษา เรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง
- ตระหนักหลกั การเลือก -ยอมรับฟงั ความคดิ เห็นและ - เหน็ คณุ ค่าของการ - เขา้ ใจถงึ ต้นกำเนดิ
ใชส้ ิง่ ของบนพ้นื ฐาน ยอมรับเสียงข้างมาก ภูมปิ ญั ญาและการ ถา่ ยทอด
ความพอเพียง -เหน็ ความสำคญั และคณุ ค่า เรียนรู้ดว้ ยตนเอง สบื ต่อกนั มา
- เข้าใจถงึ ประเภท ของ
-เหน็ ความสำคัญ เจตคติ/ปัจจัย ท่ที ำใหก้ าร นาฎศลิ ป์แขนงตา่ ง ๆ
ภมู ปิ ญั ญา.
ความสำคัญของการ เรยี นรู้ดว้ ยตนเองประสบ

เรยี นรดู้ ้วยตนเอง ความสำเรจ็

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4

ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

แบบพบกลุ่ม (ออนไลน์) เวลา 6 ชั่วโมง

เรื่อง การออกแบบกบั แนวทางการประกอบอาชีพ วนั ท่ี 20 เดอื น มิถุนายน พ.ศ 2564

.....................................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ ศนู ยก์ ารเรียนชมุ ชนโรงเรียนจนั ทร์หุ่นบำเพ็ญ จงั หวัดกรงุ เทพมหานคร

........................................................ ................................................................................................................ .............

1. มาตรฐานการเรียนรู้

รู้ เข้าใจ มีคุณธรรม จริยธรรม ช่ืนชม เห็นคุณค่าความงาม ความไพเราะ ธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อมทาง

ทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์สากล และสามารถวิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ได้อย่างเหมาะสม และสามารถเลือก

ประกอบอาชีพจากความรูดานการออกแบบได

2. ผลการเรยี นร้ทู ค่ี าดหวัง

1. ผู้เรียนสามารถอธิบายประเภทและลักษณะของ อาชีพดานการออกแบบตกแตงท่ีอยู อาศัย และเครือ่ ง
แตงกายได

2. ผู้เรียนสามารถประยุกตและเลือกใชทักษะ การออกแบบงานศิลปะและ นําไปใชในการประกอบอาชีพ
ไดตรงตามแนวทางอาชพี

3. ผู้เรียนอธิบายถึงคุณสมบัติของผูที่จะประกอบอาชีพดานการออกแบบ ตกแตงท่ีอยูอาศัย และการ
แตงกายได้

3. สาระการเรยี นรู้ /เนอ้ื หา

การออกแบบกับแนวทางการประกอบอาชีพ
ประเภทและลักษณะเฉพาะของอาชีพ การออกแบบดาน
- การออกแบบตกแตง
- การออกแบบเครื่องเฟอรนิเจอร
- การออกแบบเส้ือผา แฟช่นั

4.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธบิ ายประเภทและลกั ษณะของ อาชีพดานการออกแบบตกแตงท่ีอยู อาศัย และเครอ่ื งแตงกายได
2. สามารถประยุกตและเลือกใชทักษะ การออกแบบงานศิลปะและ นําไปใชในการประกอบอาชีพได
ตรงตามแนวทางอาชพี
3. อธิบายถงึ คุณสมบตั ิของผูทจ่ี ะประกอบอาชีพดานการออกแบบ ตกแตงที่อยูอาศัย และการแตงกายได้

5. ข้นั ตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 กำหนดสภาพปัญหาความต้องการ
1. ครนู ำเขา้ ส่บู ทเรยี นโดยทดสอบนักศึกษาถึงความรเู้ ดมิ ด้วยการทำแบบทดสอบก่อนเรียนผ่าน Kahoot

ในเร่อื ง การออกแบบกบั แนวทางการประกอบอาชีพ
2. ครสู อบถามความรูเ้ ดิมของแต่ละบคุ คลท่มี ีต่อดนตรีและนาฏศิลป์ ผา่ นระบบออนไลน์โปรแกรม ZOOM

3. ครูและผู้เรียนแลกเปล่ียนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเกยี่ วเร่อื งประเภทและลักษณะเฉพาะของ
อาชีพการออกแบบดาน การออกแบบตกแตง เครือ่ งเฟอรนเิ จอร และเส้อื ผา แฟชน่ั ผ่านระบบออนไลน์โปรแกรม
ZOOM

ขั้นท่ี 2 แสวงหาข้อมลู และการจดั การเรียนรู้
1. ใหผ้ ู้เรยี นแบง่ กลมุ่ ช่วยกันระดมความคดิ โดยการเรยี นรู้ร่วมกันผา่ นระบบออนไลน์ภายในกลุ่ม ซ่ึงจะแบ่ง
ออกได้เป็น 5 กลุ่ม กลุ่มละ 7 - 8 คน ซึ่งในแต่ละกลุ่มจะได้ใบความรู้ เร่ือง การออกแบบกับแนวทางการประกอบ
อาชพี
2. ครเู ปิดโอกาสใหผ้ ู้เรยี นในแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรทู้ ี่ตนเองได้รบั ร่วมกนั และสรปุ องคค์ วามรู้ท่ีไดร้ ับลงใน
รปู แบบของมายแมบ็ ปง้ิ พรอ้ มสง่ ตัวแทนในการนำเสนอผา่ นระบบออนไลน์โปรแกรม ZOOM
ข้นั ที่ 3 การปฏิบตั ิและนำไปประยุกต์ใช้
1. ให้ผู้เรียนแต่ละคนทำใบงานตามทนี่ กั ศึกษาของแต่ละคนไดร้ บั ตามหัวข้อใบความรู้
2. ใหผ้ ู้เรียนแต่ละคนไปศึกษาความร้เู พิม่ เติมในหวั ขอ้ การวิเคราะห์ชุมชน จุดแขง็ จุดออ่ น โอกาส อุปสรรค
ตามศักยภาพ 5 ด้าน ได้แก่ ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละพื้นที่ ศักยภาพของพื้นที่ตามลักษณะ
ภมู ิอากาศ ศักยภาพของภมู ิประเทศและทำเลทต่ี งั้ ของแต่ละพ้ืนท่ีศกั ยภาพของศิลปวัฒนธรรม ประเพณีและวถิ ีชวี ิต
ของแตล่ ะพืน้ ทศ่ี กั ยภาพของทรพั ยากรมนุษย์ในแตล่ ะพนื้ ท่ีมาสง่ ครูในรูปแบบ กรต. ผ่านห้องเรยี น classroom
3. ให้ผเู้ รียนทำแบบทดสอบหลังเรยี นผา่ น Kahoot ในเรอ่ื ง การออกแบบกับแนวทางการประกอบอาชีพ
ข้ันท่ี 4 การประเมินผลการเรียนรู้
1. ใบสรปุ องคค์ วามรู้มายแม็บปิ้ง
2. แบบทดสอบก่อนเรยี น – หลงั เรยี น
3. ใบงาน

6. สอื่ การเรียนรู้
1. แบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรยี น
2. ใบความรู้ เรื่อง การออกแบบกบั แนวทางการประกอบอาชพี จากห้องเรยี น classroom
3. ใบงาน เรือ่ ง การออกแบบกบั แนวทางการประกอบอาชีพ จากห้องเรียน classroom

7. การวดั และประเมนิ ผล
ดา้ นความรู้
- ประเมินจากการนำเสนอ
- แบบทดสอบก่อนเรียน – หลงั เรยี น
- ใบงาน
ดา้ นทกั ษะ
- ประเมนิ ผลจากการปฏบิ ตั ิงานรว่ มกนั
- จากการสงั เกตการทำกจิ กรรมของผ้เู รียน
ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยม
- ประเมินจากความรับผิดชอบงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย
- ประเมนิ โดยการสังเกตพฤติกรรมในการร่วมกิจกรรม

บันทึกหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

1. กิจกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
3. วิธีการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ลงช่ือ................................................ครผู ู้สอน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
.......................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่อื .................................................ผู้ตรวจ
(นายพเิ ชษฐ เสอื เฒา่ )

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการ กศน.เขตห้วยขวาง
วันที่ .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

ตารางวิเคราะหต์ ามหลักปรชั ญาของ ปศพพ. (แผนการสอนคร้งั ท่ี 4)

ผู้สอนนำมาใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดงั น้ี

หลกั ความพอเพียง พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี มู ิคุ้มกันท่ีดีในตัว
ประเดน็

- กำหนดเน้อื หาในเหมาะสมกับ - เนอ้ื หาทเ่ี กดิ ขึน้ สอดคล้อง - กำหนดแนวทางอยา่ งชัดเจน
เนือ้ หา มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชีว้ ดั และ กบั มาตรฐาน ตวั ชี้วดั - ครเู ตรยี มเนอ้ื หา

เหมาะกบั วยั ของผู้เรียน - ครูเตรยี มส่ือแบบทดสอบก่อน

เรยี นหลังเรียน

- ครเู ตรียมส่อื ใบความรู้

- ครูจัดเตรียมใบงาน

- จดั กิจกรรมให้ผเู้ รียนไดป้ ฏบิ ัติ - ผู้เรียนไดป้ ฏบิ ัติจรงิ และ - มกี ารวางข้ันตอนการจัดการจัด
วิธกี ารจดั กจิ กรรม จรงิ
เกดิ ทักษะการคิด วิเคราะห์ กจิ กรรมการเรยี นการสอนท่ี

- จัดกจิ กรรมให้ผเู้ รยี นได้แสดง - การระดมความคิดทำให้ ชัดเจน

ความคิดเหน็ และระดมความคิดใน ทำงานกลุ่มเกิดมิติทางสังคม - จัดเตรียมกิจกรรมสำรองใน

การสรปุ องค์ความรู้ - มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ถงึ กรณีท่ีไม่สามารถจดั กลุ่มระดม

การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง ความคิดได้

สอ่ื /อปุ กรณ์ - เลอื กใช้ใบความรู้และใบกจิ กรรม - เลอื กใชส้ ื่อ อปุ กรณ์ที่ - เตรยี มสือ่ อุปกรณ์ ให้พร้อมกับ

ทเ่ี หมาะสมกบั ผูเ้ รียน ผเู้ รยี นสามารถเรียนรู้ไดด้ ้วย การจดั กิจกรรมการเรียน

- มีสอ่ื การเรียนท่ีเพียงพอกับ ตนเอง การสอน และเตรียมสอื่ ที่มี

ผู้เรียน - เลือกใช้ส่ือ อุปกรณ์ ความหลากหลาย

- ทท่ี นั สมัย เหมาะแก่การ - ลำดบั ขัน้ ตอนในการใช้สื่อ

เรยี นร้แู ละสามารถเขา้ ใจง่าย - ครูมีความชำนาญในการใชส้ ื่อ

แหล่งเรยี นรู้ - มแี หลง่ เรยี นรู้ท่เี ออ้ื ต่อการจดั - ส่อื มคี วามชัดเจนหมาะสม - สำรวจ ตรวจสอบแหลง่ เรยี นรู้

กจิ กรรม เวลาท่ีกำหนด และวัย กบั เน้อื หา - จดั เตรยี มแหล่งเรยี นรู้

ของผ้เู รยี น - แหล่งเรียนร้ผู ู้เรียนสามารถ - ศกึ ษาแหลง่ เรียนรลู้ ว่ งหน้า

คน้ หาง่ายสะดวก เช่นเว็บไซต์

- มีการออกแบบการวัดผลและ - ประเมินผลดว้ ยวิธีท่ี - วางแผนการออกแบบ
การประเมนิ ผล ประเมินผลได้เหมาะสมตามตัวชว้ี ัด เหมาะสม ตรงตามตวั ชวี้ ดั ประเมนิ ผลให้ตรงตามตวั ชีว้ ดั

เน้ือหา เวลา และวยั ของผูเ้ รียน ทำใหบ้ รรลุเป้าหมาย - มีการประเมนิ ในหลายรูปแบบ

ทีเ่ หมาะสม

- ความรเู้ รื่องการออกแบบกบั แนวทางการประกอบอาชีพ
ความรู้ - ครมู คี วามรใู้ นเร่ืองประเภทและลักษณะเฉพาะของอาชีพการออกแบบดาน การออกแบบตกแตง

เคร่อื งเฟอรนิเจอร และเสอ้ื ผา แฟช่นั

คณุ ธรรม - มคี วามรทู้ ถ่ี ูกตอ้ งชัดเจน ความรัก ความเมตตา ใฝเ่ รียนรู้ ความขยัน ความอดทน ความเสียสละ
ความพอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล

ผลท่ีเกดิ กับผเู้ รียนสอดคล้องหลกั ปศพพ. ดงั น้ี

องค์ประกอบ พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี ูมิคุม้ กนั ทด่ี ใี นตัว
หลักความ
พอเพียง - มีการแบง่ กลมุ่ ทเ่ี หมาะสม - มกี ารวเิ คราะห์เน้อื หา - วางแผนการทำกจิ กรรมทไ่ี ดร้ ับ

ความรู้ - เลือกใชว้ ัสดุ สอ่ื อุปกรณ์ ได้ ความรเู้ พื่อนำมาอธบิ าย มอบหมายได้อยา่ งเหมาะสมชัดเจน

คุณธรรม เหมาะสมและคุ้มค่ากบั การเรียน ในรูปแบบท่ีเข้าใจง่าย - มีการเตรยี มส่ือ อุปกรณ์ให้พร้อมก่อน

- มกี ารเรยี นรตู้ ามหัวข้อการ - อธิบายโดยการนำเสนอ ลงมือทำ

ออกแบบกบั แนวทางการ งานได้อยา่ งชดั เจน - วางแผนกำหนดแบง่ หนา้ ที่การ

ประกอบอาชีพ - มีการเช่อื มโยงเน้ือหาท่ี ทำงานในกลุ่มเหมาะสม ในการสรุปใบ

สรปุ อยา่ งเป็นขน้ั ตอนและ ความรู้ ในรปู แบบมายเมบ็

มีเหตุผลประกอบในการ - ศกึ ษาขน้ั ตอนการการปฏิบตั ิงานท่ี

อธิบาย ไดร้ ับมอบหมายใหเ้ ขา้ ใจก่อนลงมือทำ

- สามารถปรบั เปลยี่ นเหตกุ ารณ์

ไดต้ ามที่ผ้เู รียนสนใจ

1. ผู้เรียนสามารถอธิบายประเภทและลักษณะของ อาชีพดานการออกแบบตกแตงที่อยู อาศัย และเคร่ือง
แตงกายได
2. ผู้เรยี นสามารถประยกุ ตและเลือกใชทักษะ การออกแบบงานศิลปะและ นําไปใชในการประกอบอาชีพได
ตรงตามแนวทางอาชพี
3. ผู้เรียนอธิบายถึงคุณสมบัติของผูที่จะประกอบอาชีพดานการออกแบบ ตกแตงที่อยูอาศัย และการ
แตงกายได้
มคี วามใฝ่รู้ ใฝ่เรียน มีความรับผดิ ชอบ สามคั คี มีระเบยี บวนิ ยั ความซอ่ื สตั ย์ ความพอเพียง

ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล

ผู้เรียนได้เรยี นรู้ การใช้ชีวติ ท่สี มดลุ และพรอ้ มกับการเปล่ียนแปลงใน 4 มติ ิ

ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ด้าน วัตถุ สังคม สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม
องคค์ วามรู้

ความรู้ - ผู้เรยี น มคี วามรใู้ น - รจู้ กั วธิ ีการทำงานเป็น - รู้จกั รักษาสิ่งแวดล้อม - อธบิ ายประเภทและ
ทกั ษะ
ค่านิยม การเลือกใชส้ ่ือ วสั ดุ กลุม่ /การอยรู่ ว่ มกนั การ - มีความร้เู ก่ียวกับการ ลกั ษณะของ อาชีพดานการ

อุปกรณ์ ในการเรียน แบง่ หน้าท่รี ับผิดชอบ กำหนดเป้าหมายและ ออกแบบตกแตงท่อี ยู อาศยั

การสอน ได้ถกู ต้อง - รู้จกั รับฟงั ความคิดเหน็ วางแผนการเรยี นร้ดู ้วย และเคร่ืองแตงกายได

- มีความรู้ในเรื่อง ของสมาชิกในกลุ่ม ตนเอง

การออกแบบกบั แนว - แลกเปลี่ยนเรยี นรใู้ นการ

ทางการประกอบอาชีพ เรยี นรู้ดว้ ยตนเอง

- นำขอ้ มูลมาใชใ้ นการ - ยอมรับในความสามารถ -ลงมอื ปฎบิ ัติในการ ประยุกตและเลอื กใชทักษะ

สรปุ องค์ความรไู้ ดถ้ กู ต้อง ของสมาชิกในกลุ่ม เรียนรู้ดเอง การออกแบบงานศิลปะและ นํา

- เลอื กวิธีการเรียนรดู้ ว้ ย - ได้รบั ความรว่ มมือในการ ไปใชในการประกอบอาชพี ได

ตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ทำงานกลมุ่ ตรงตามแนวทางอาชีพ

และถูกต้อง - ออกแบบการทำมายเมบ็ ได้

- เลือกใช้ส่อื ในการเรียนรู้ เหมาะสมกบั สงั คมในปัจจุบนั

ดว้ ยตนเองท่ีเหมาะสม

- ภมู ิใจในผลงานของ -มีความสามัคคใี นการ -เห็นคุณคา่ ของศนู ย์ - มีเจตคติต่อการทำงาน

ตนเอง เห็นคุณค่าใน ทำงานกลมุ่ การเรยี น และ ร่วมกนั

การใช้สือ่ วัสดุ อุปกรณ์ -มีความเอ้ือเฟือ้ เผ่ือแผ่ใน ส่งิ แวดลอ้ มใน - ตระหนกั ถึงความสามัคคี
ไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสม การทำงานกลุ่มร่วมกนั สถานศึกษา
- ตระหนักหลักการเลือก -ยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ และ - เห็นคุณคา่ ของการ และการทำงานร่วมกนั
ใชส้ ่ิงของบนพนื้ ฐาน ยอมรบั เสียงข้างมาก - เห็นความสำคัญของการ
ความพอเพียง -เหน็ ความสำคัญและคณุ ค่า เรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง เรยี นร้ดู ้วยตนเอง
- เลง็ เห็นคณุ สมบตั ิของผูท่จี ะ
-เหน็ ความสำคญั เจตคต/ิ ปจั จยั ท่ที ำให้การ ประกอบอาชีพดานการ
ออกแบบ ตกแตงท่ีอยูอาศยั
ความสำคญั ของการ เรียนรู้ดว้ ยตนเองประสบ และการแตงกายได้

เรยี นรูด้ ้วยตนเอง ความสำเร็จ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5

ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย

แบบพบกลุ่ม (ออนไลน์) เวลา 6 ช่ัวโมง

เรอ่ื ง ทกั ษะในการขยายอาชีพ และความหมาย ความสาํ คัญของการขยายอาชีพ วันที่ 27 เดือน มถิ ุนายน พ.ศ 2564

.................................................................................................................................................................................... .

ของนางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ ศูนยก์ ารเรยี นชุมชนโรงเรยี นจนั ทร์หุ่นบำเพ็ญ จังหวัดกรงุ เทพมหานคร

................................................................................................................................................................ .....................

1. มาตรฐานการเรียนรู้

1. มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะในการขยายอาชีพ เพื่อสร้างความมั่นคงบนพื้นฐานความรู้ใน กระบวนการ

ผลิต กระบวนการตลาด ท่ีใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีท่ีเหมาะสม มีความหลากหลายทางชีวภาพ พัฒนาต่อยอดและ

ประยุกตใ์ ช้ภมู ปิ ัญญา

2. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทําแผนงานและโครงการธุรกิจเพ่ือขยายอาชีพเข้าสู่ ตลาดการ

แข่งขัน ตามแนวคดิ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อสูค่ วามม่นั คง

2. ผลการเรียนรู้ทีค่ าดหวัง
1. ผู้เรียนสามารถอธบิ ายทักษะที่เกี่ยวข้องในกระบวนการผลติ และการตลาดทใี่ ชน้ วตั กรรม เทคโนโลยีใน

การ ขยายอาชีพท่ีตดั สินใจเลือก
2. ผเู้ รียนสามารถอธบิ ายความหมาย ความสาํ คัญ ความจําเป็นในการขยายอาชีพให้มีผลิตภัณฑ์หรอื งาน

บริการ สร้างรายได้พอเพียงต่อการดาํ รงชวี ิต มีเงินออมและมที ุนในการขยายอาชพี

3. สาระการเรยี นรู้ /เน้อื หา

ทกั ษะในการขยายอาชีพ
1. ความจาํ เปน็ ในการฝึกทกั ษะอาชีพ
2. ทกั ษะการใช้นวตั กรรมและเทคโนโลยเี พ่ือการขายอาชพี

ความหมาย ความสําคญั ของการขยายอาชีพ
1. ความหมายของการจัดการขยายอาชีพตามแนวคิดปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. ความสําคญั ของการจดั การขยายอาชีพเพ่ือความมั่นคงตามแนวคดิ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

4.จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายทกั ษะทีเ่ ก่ยี วข้องในกระบวนการผลติ และการตลาดทีใ่ ชน้ วตั กรรม เทคโนโลยีในการ ขยายอาชีพ

ทตี่ ัดสนิ ใจเลือก
2. อธิบายความหมาย ความสําคัญ ความจําเป็นในการขยายอาชีพให้มีผลิตภัณฑ์หรืองานบริการ

สรา้ งรายได้พอเพยี งต่อการดาํ รงชวี ติ มเี งินออมและมที นุ ในการขยายอาชีพ

5. ข้นั ตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้
ขนั้ ท่ี 1 กำหนดสภาพปญั หาความตอ้ งการ

1. ครูนำเข้าสู่บทเรียน และสอบถามความรู้เดิมของแต่ละบุคคลท่ีมีต่อ ทักษะในการขยายอาชีพ และ
ความหมาย ความสําคญั ของการขยายอาชพี

2. ครูและผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเกี่ยวเร่ืองการใช้ความจําเป็นในการฝึก
ทักษะอาชีพ ทักษะการใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อการขายอาชีพ ความหมายของการจัดการขยายอาชีพตาม
แนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งความสําคญั ของการจดั การขยายอาชีพเพอื่ ความมน่ั คงตามแนวคดิ ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง ผา่ นระบบออนไลน์โปรแกรม ZOOM

ขั้นท่ี 2 แสวงหาข้อมูลและการจัดการเรยี นรู้
1. ให้ผู้เรียนแบ่งกลุม่ ช่วยกนั ระดมความคดิ โดยการเรยี นรู้ร่วมกันผา่ นระบบออนไลน์ภายในกลมุ่ ซ่ึงจะแบ่ง
ออกได้เป็น 6 กล่มุ กลุ่มละ 6 - 8 คน ซง่ึ ในแต่ละกลุ่มจะไดใ้ บความรู้ ดงั ตอ่ ไปน้ี

- กลุ่มท่ี 1, 3 และ 5 เรอื่ ง ทักษะในการขยายอาชีพ
- กลมุ่ ท่ี 2,4 และ 6 เรื่อง ความหมาย ความสาํ คัญของการขยายอาชีพ
2. ครเู ปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรียนในแตล่ ะกลุ่มศึกษาใบความร้ทู ่ีตนเองได้รบั รว่ มกนั และสรุปองคค์ วามรู้ที่ได้รับลงใน
รปู แบบของมายแมบ็ ปง้ิ พรอ้ มส่งตัวแทนในการนำเสนอผา่ นระบบออนไลน์โปรแกรม ZOOM
ขั้นท่ี 3 การปฏบิ ตั ิและนำไปประยุกตใ์ ช้
1. ให้ผู้เรยี นแตล่ ะคนทำใบงานตามทนี่ ักศกึ ษาของแตล่ ะคนได้รบั ตามหวั ข้อใบความรู้

2. ให้ผู้เรยี นแตล่ ะคนไปศกึ ษาความรเู้ พม่ิ เตมิ ในหวั ข้อตรวจสอบระบบความพร้อมการสรา้ งอาชีพใหม้ คี วาม
ม่ันคงการวิเคราะห์ทําความเข้าใจและรจู้ กั ตวั ตนทแ่ี ทจ้ ริง การพัฒนาทักษะการขยายอาชีพใหเ้ ป็นลักษณะนสิ ยั ส่ง
ครใู นรูปแบบ กรต. ผา่ นห้องเรยี น classroom

ขัน้ ที่ 4 การประเมินผลการเรียนรู้
1. ใบสรปุ องคค์ วามร้มู ายแม็บปิ้ง
2. ใบงาน

6. สอ่ื การเรยี นรู้
1. ใบความรู้ เร่อื ง ทักษะในการขยายอาชีพ จากห้องเรยี น classroom
2. ใบความรู้ เร่ือง เร่ือง ความหมาย ความสําคัญของการขยายอาชีพ จากห้องเรียน classroom
3. ใบงาน เรอ่ื ง ทักษะในการขยายอาชีพ จากห้องเรยี น classroom
4. ใบงาน เรือ่ ง เร่ือง ความหมาย ความสําคัญของการขยายอาชพี จากห้องเรียน classroom
5. โปรแกรม ZOOM

7. การวดั และประเมนิ ผล
ด้านความรู้
- ประเมินจากการนำเสนอ
- ใบงาน
ดา้ นทกั ษะ
- ประเมนิ ผลจากการปฏิบตั ิงานร่วมกัน
- จากการสังเกตการทำกจิ กรรมของผเู้ รยี น

ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านยิ ม
- ประเมินจากความรบั ผิดชอบงานทีไ่ ด้รับมอบหมาย
- ประเมินโดยการสงั เกตพฤติกรรมในการร่วมกิจกรรม

บันทึกหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

1. กิจกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
3. วิธีการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ลงช่ือ................................................ครผู ู้สอน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
.......................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่อื .................................................ผู้ตรวจ
(นายพเิ ชษฐ เสอื เฒา่ )

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการ กศน.เขตห้วยขวาง
วันที่ .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

ตารางวิเคราะหต์ ามหลกั ปรัชญาของ ปศพพ. (แผนการสอนคร้ังที่ 5)

ผู้สอนนำมาใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ดังน้ี

หลักความพอเพียง พอประมาณ มเี หตุผล มีภมู ิคมุ้ กนั ทด่ี ใี นตัว
ประเด็น

- กำหนดเน้ือหาในเหมาะสมกบั - เน้ือหาทเ่ี กิดขึน้ สอดคล้อง - กำหนดแนวทางอยา่ งชดั เจน
เน้ือหา มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั และ กบั มาตรฐาน ตัวชีว้ ัด - ครูเตรยี มเน้อื หา

เหมาะกบั วัยของผ้เู รยี น - ครเู ตรยี มสอ่ื ใบความรู้

- ครูจดั เตรียมใบงาน

- จดั กิจกรรมใหผ้ เู้ รยี นไดป้ ฏบิ ตั ิ - ผู้เรียนไดป้ ฏบิ ตั ิจรงิ และ - มกี ารวางขั้นตอนการจัดการจัด
วธิ กี ารจัดกิจกรรม จริง
เกดิ ทกั ษะการคิด วิเคราะห์ กจิ กรรมการเรียนการสอนที่

- จดั กจิ กรรมให้ผูเ้ รียนไดแ้ สดง - การระดมความคิดทำให้ ชดั เจน

ความคิดเห็นและระดมความคิดใน ทำงานกลมุ่ เกิดมิตทิ างสงั คม - จัดเตรยี มกจิ กรรมสำรองใน

การสรุปองค์ความรู้ - มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรถู้ ึง กรณที ี่ไม่สามารถจดั กลมุ่ ระดม

การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง ความคดิ ได้

สอื่ /อุปกรณ์ - เลือกใชใ้ บความรู้และใบกิจกรรม - เลอื กใชส้ ่ือ อุปกรณ์ที่ - เตรียมสือ่ อปุ กรณ์ ให้พรอ้ มกับ

ท่ีเหมาะสมกบั ผเู้ รียน ผู้เรยี นสามารถเรียนรู้ไดด้ ้วย การจัดกจิ กรรมการเรียน

- มีส่อื การเรียนทีเ่ พียงพอกบั ตนเอง การสอน และเตรียมสอ่ื ท่ีมี

ผู้เรียน - เลอื กใชส้ ่อื อปุ กรณ์ ความหลากหลาย

- ทีท่ ันสมยั เหมาะแก่การ - ลำดบั ขนั้ ตอนในการใชส้ อ่ื

เรยี นร้แู ละสามารถเข้าใจง่าย - ครูมคี วามชำนาญในการใชส้ ื่อ

แหล่งเรยี นรู้ - มแี หลง่ เรยี นรู้ที่เออื้ ต่อการจัด - ส่ือมคี วามชดั เจนหมาะสม - สำรวจ ตรวจสอบแหล่งเรียนรู้

กจิ กรรม เวลาทก่ี ำหนด และวัย กับเน้ือหา - จัดเตรียมแหล่งเรยี นรู้

ของผูเ้ รยี น - แหล่งเรียนรผู้ ู้เรยี นสามารถ - ศึกษาแหล่งเรียนรู้ล่วงหน้า

ค้นหาง่ายสะดวก เช่นเวบ็ ไซต์

- มกี ารออกแบบการวัดผลและ - ประเมนิ ผลด้วยวธิ ีท่ี - วางแผนการออกแบบ
การประเมนิ ผล ประเมินผลได้เหมาะสมตามตวั ชีว้ ัด เหมาะสม ตรงตามตวั ช้วี ัด ประเมนิ ผลให้ตรงตามตัวช้ีวดั

เน้ือหา เวลา และวัยของผู้เรียน ทำให้บรรลเุ ปา้ หมาย - มีการประเมนิ ในหลายรูปแบบ

ความรู้ - ความรเู้ รื่องทักษะในการขยายอาชพี และความหมาย ความสาํ คญั ของการขยายอาชีพ
คณุ ธรรม - ครูมีความรู้ในเรือ่ งการใช้ความจาํ เป็นในการฝึกทักษะอาชีพ ทักษะการใชน้ วัตกรรมและเทคโนโลยี
เพอ่ื การขายอาชพี ความหมายของการจดั การขยายอาชีพตามแนวคิดปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
ความสาํ คญั ของการจดั การขยายอาชีพเพอื่ ความมัน่ คงตามแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
- มคี วามรู้ท่ีถูกตอ้ งชัดเจน ความรกั ความเมตตา ใฝ่เรยี นรู้ ความขยัน ความอดทน ความเสียสละ
ความพอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล

ผลทเ่ี กดิ กับผเู้ รียนสอดคลอ้ งหลกั ปศพพ. ดังนี้

องค์ประกอบ พอประมาณ มีเหตผุ ล มีภมู ิคมุ้ กันทด่ี ีในตัว
หลักความ
พอเพยี ง - มกี ารแบ่งกลุ่มทเี่ หมาะสม - มีการวเิ คราะห์เนื้อหา - วางแผนการทำกจิ กรรมทไี่ ด้รับ

ความรู้ - เลือกใชว้ ัสดุ สอ่ื อุปกรณ์ ได้ ความรู้เพื่อนำมาอธบิ าย มอบหมายได้อยา่ งเหมาะสมชัดเจน
คุณธรรม
เหมาะสมและคุ้มคา่ กบั การเรียน ในรปู แบบท่เี ข้าใจง่าย - มกี ารเตรยี มสื่อ อปุ กรณ์ให้พร้อมก่อน

- มกี ารเรียนรตู้ ามหัวข้อทักษะใน - อธิบายโดยการนำเสนอ ลงมอื ทำ

การขยายอาชพี และความหมาย งานได้อยา่ งชัดเจน - วางแผนกำหนดแบ่งหน้าทก่ี าร

ความสําคญั ของการขยายอาชีพ - มกี ารเชื่อมโยงเนือ้ หาท่ี ทำงานในกลุ่มเหมาะสม ในการสรปุ ใบ

สรุปอย่างเปน็ ขนั้ ตอนและ ความรู้ ในรปู แบบมายเมบ็

มเี หตผุ ลประกอบในการ - ศกึ ษาขน้ั ตอนการการปฏบิ ัติงานท่ี

อธบิ าย ได้รับมอบหมายใหเ้ ขา้ ใจก่อนลงมอื ทำ

- สามารถปรบั เปลยี่ นเหตกุ ารณ์

ไดต้ ามทผ่ี ู้เรยี นสนใจ

1. ผู้เรียนสามารถอธิบายทักษะท่เี กยี่ วข้องในกระบวนการผลิตและการตลาดท่ีใชน้ วตั กรรม เทคโนโลยีใน

การ ขยายอาชีพท่ีตดั สินใจเลือก

2. ผเู้ รียนสามารถอธบิ ายความหมาย ความสําคัญ ความจําเปน็ ในการขยายอาชีพใหม้ ีผลิตภณั ฑห์ รอื งาน

บริการ สร้างรายได้พอเพยี งต่อการดํารงชีวติ มเี งนิ ออมและมีทุนในการขยายอาชพี

มีความใฝ่รู้ ใฝ่เรียน มีความรับผิดชอบ สามคั คี มรี ะเบยี บวินัย ความซือ่ สัตย์ ความพอเพียง

ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมเี หตุผล

ผ้เู รยี นได้เรยี นรู้ การใช้ชีวิตท่สี มดลุ และพร้อมกับการเปลย่ี นแปลงใน 4 มติ ิ

ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ด้าน วตั ถุ สังคม สิง่ แวดล้อม วัฒนธรรม
องคค์ วามรู้

ความรู้ - ผู้เรียน มีความรใู้ น - รจู้ ักวิธีการทำงานเปน็ - รูจ้ ักรกั ษาส่งิ แวดล้อม - อธิบายประเภทและอธบิ าย
ทักษะ
ค่านยิ ม การเลือกใชส้ ือ่ วสั ดุ กลุ่ม/การอยรู่ ่วมกัน การ - มคี วามรู้เกย่ี วกบั การ ทักษะที่เกยี่ วขอ้ งใน

อุปกรณ์ ในการเรียน แบ่งหนา้ ที่รบั ผดิ ชอบ กำหนดเป้าหมายและ กระบวนการผลติ และ

การสอน ได้ถูกต้อง - รู้จักรบั ฟังความคิดเหน็ วางแผนการเรียนร้ดู ้วย การตลาดที่ใชน้ วัตกรรม

- มีความรูใ้ นเร่ือง ของสมาชิกในกลุ่ม ตนเอง เทคโนโลยใี นการ ขยายอาชีพ

ทักษะในการขยาย - แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ในการ ทตี่ ดั สนิ ใจเลอื ก

อาชพี และความหมาย เรยี นรู้ด้วยตนเอง - อธบิ ายความหมาย

ความสําคญั ของการ ความสําคัญ ความจําเปน็ ใน

ขยายอาชีพ การขยายอาชพี ให้มีผลิตภณั ฑ์

หรอื งานบริการ

- นำข้อมูลมาใช้ในการ - ยอมรบั ในความสามารถ -ลงมือปฎิบัติในการ สร้างรายไดพ้ อเพียงต่อการ

สรปุ องค์ความร้ไู ด้ถูกต้อง ของสมาชิกในกลุ่ม เรียนรู้ดเอง ดาํ รงชวี ติ มเี งนิ ออมและมที ุน

- เลือกวธิ กี ารเรียนรดู้ ว้ ย - ไดร้ ับความร่วมมือในการ ในการขยายอาชพี

ตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ทำงานกลุ่ม

และถูกต้อง - ออกแบบการทำมายเม็บได้

- เลือกใชส้ อ่ื ในการเรียนรู้ เหมาะสมกับสังคมในปจั จบุ ัน

ด้วยตนเองท่เี หมาะสม

- ภูมใิ จในผลงานของ -มีความสามัคคใี นการ -เหน็ คุณคา่ ของศูนย์ - มเี จตคติต่อการทำงาน

ตนเอง เห็นคุณค่าใน ทำงานกลมุ่ การเรียน และ รว่ มกัน

การใช้สอ่ื วสั ดุ อุปกรณ์ -มีความเอื้อเฟอื้ เผ่ือแผ่ใน ส่งิ แวดลอ้ มใน - ตระหนกั ถึงความสามัคคี
ไดถ้ ูกต้องเหมาะสม การทำงานกลุม่ รว่ มกัน สถานศกึ ษา
- ตระหนกั หลักการเลือก -ยอมรับฟงั ความคิดเหน็ และ - เห็นคุณคา่ ของการ และการทำงานร่วมกัน
ใชส้ ิ่งของบนพน้ื ฐาน ยอมรับเสยี งข้างมาก - เห็นความสำคัญของการ
ความพอเพยี ง -เหน็ ความสำคญั และคณุ คา่ เรยี นร้ดู ้วยตนเอง เรียนรูด้ ้วยตนเอง

-เหน็ ความสำคญั เจตคต/ิ ปัจจยั ทีท่ ำใหก้ าร

ความสำคญั ของการ เรยี นรดู้ ว้ ยตนเองประสบ

เรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ความสำเรจ็

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6

ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

แบบพบกลมุ่ เวลา 6 ชวั่ โมง

เรือ่ ง ความรู้เบ้ืองต้นเกี่ยวกบั การบรหิ ารจดั การในการขยายอาชีพ วันที่ 4 เดือน กรกฎาคม พ.ศ 2564

.....................................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธกิ าร ศูนยก์ ารเรียนชุมชนโรงเรยี นจันทรห์ ุ่นบำเพญ็ จังหวัดกรงุ เทพมหานคร

........................................................................................................................................................................ .............

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

1. มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะในการขยายอาชีพ เพื่อสร้างความม่ันคงบนพื้นฐานความรู้ใน กระบวนการ

ผลิต กระบวนการตลาด ท่ีใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีท่ีเหมาะสม มีความหลากหลายทางชีวภาพ พัฒนาต่อยอดและ

ประยุกต์ใช้ภูมปิ ญั ญา

2. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทําแผนงานและโครงการธุรกิจเพ่ือขยายอาชีพเข้าสู่ ตลาดการ

แขง่ ขนั ตามแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อส่คู วามม่ันคง

2. ผลการเรียนร้ทู ี่คาดหวัง
ผู้เรียนสามารถมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการบริหารจัดการ ได้แก่ การทําแผนธุรกิจ การจัดการ

ความเส่ียง การจัดการการผลิต การจัดการตลาด และบัญชีธุรกิจ เพ่ือสามารถนําสู่การปฏิบัติทําแผนธุรกิจ

3. สาระการเรยี นรู้ /เน้อื หา
ความรู้เบ้อื งต้นเกย่ี วกับการบริหารจดั การในการขยายอาชพี
1. การบรหิ ารจดั การ
1) การทําแผนธุรกจิ
2) การจดั การความเสยี่ ง
3) การจัดการการผลติ
4) การจัดการการตลาด
5) บัญชีธรุ กิจ

4.จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั การบริหารจัดการ ได้แก่ การทําแผนธุรกิจ การจัดการความเสี่ยง การจัดการ

การผลิต การจดั การตลาด และบญั ชธี รุ กิจ เพอื่ สามารถนําสู่การปฏิบตั ิทาํ แผนธรุ กิจ

5. ขน้ั ตอนการจดั กระบวนการเรียนรู้
ขน้ั ท่ี 1 กำหนดสภาพปัญหาความต้องการ

1. ครูนำเข้าสู่บทเรียน และสอบถามความรู้เดิมของแต่ละบุคคลท่ีมีต่อความรู้เบื้องต้นเก่ียวกับการบริหาร
จัดการในการขยายอาชพี

2. ครแู ละผู้เรยี นแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ซักถาม/แสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วเรอ่ื งความรู้เบ้ืองต้นเกี่ยวกบั การบริหาร
จัดการในการขยายอาชีพ การบริหารจัดการ ได้แก่ การทําแผนธุรกิจ การจัดการความเสี่ยง การจัดการการผลิต
การจดั การตลาด และบัญชธี รุ กิจ

ข้นั ที่ 2 แสวงหาขอ้ มลู และการจดั การเรียนรู้
1. ให้ผู้เรียนช่วยกันระดมความคิดโดยการเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งจะแบ่งออกได้เป็น 6 กลุ่ม กลุ่มละ 6 - 8
คน ซง่ึ ในแตล่ ะกลุม่ จะไดใ้ บความรู้ เร่ือง ความรเู้ บอื้ งต้นเกย่ี วกับการบริหารจัดการในการขยายอาชีพ
2. ครเู ปิดโอกาสใหผ้ ู้เรยี นในแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรทู้ ี่ตนเองไดร้ ับร่วมกนั และสรปุ องคค์ วามรทู้ ี่ได้รบั ลงใน
รูปแบบของมายแมบ็ ป้ิง พรอ้ มส่งตวั แทนในการนำเสนอหนา้ ช้นั เรียน
ขน้ั ท่ี 3 การปฏิบตั ิและนำไปประยกุ ต์ใช้
1. ใหผ้ ูเ้ รียนแต่ละคนทำใบงานตามทีน่ กั ศึกษาของแต่ละคนได้รบั ตามหัวข้อใบความรู้
2. ให้ผู้เรียนแต่ละคนไปศึกษาความรู้เพ่ิมเติมในหัวข้อองค์ประกอบของระบบขยายอาชีพตามแนวคิด
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ส่งครูในรูปแบบ กรต.
ขน้ั ที่ 4 การประเมินผลการเรียนรู้
1. ใบสรปุ องค์ความรู้มายแม็บปิ้ง
2. ใบงาน

6. สอื่ การเรยี นรู้
1. ใบความรู้ เร่อื ง ความรเู้ บอื้ งต้นเก่ยี วกบั การบรหิ ารจัดการในการขยายอาชีพ จากหอ้ งเรยี น classroom
2. ใบงาน เรื่อง ความรเู้ บื้องต้นเก่ยี วกบั การบริหารจดั การในการขยายอาชพี จากห้องเรียน classroom

7. การวดั และประเมินผล
ด้านความรู้
- ประเมนิ จากการนำเสนอ
- ใบงาน
ด้านทกั ษะ
- ประเมินผลจากการปฏิบตั ิงานร่วมกนั
- จากการสังเกตการทำกจิ กรรมของผู้เรียน
ด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านยิ ม
- ประเมินจากความรบั ผิดชอบงานทไ่ี ด้รับมอบหมาย
- ประเมนิ โดยการสงั เกตพฤติกรรมในการร่วมกจิ กรรม

บันทึกหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

1. กิจกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
3. วิธีการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ลงช่ือ................................................ครผู ู้สอน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
.......................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่อื .................................................ผู้ตรวจ
(นายพเิ ชษฐ เสอื เฒา่ )

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการ กศน.เขตห้วยขวาง
วันที่ .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

ตารางวิเคราะหต์ ามหลักปรชั ญาของ ปศพพ. (แผนการสอนครัง้ ท่ี 6)

ผสู้ อนนำมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ดังนี้

หลกั ความพอเพยี ง พอประมาณ มีเหตุผล มีภมู คิ ุ้มกันท่ดี ีในตัว
ประเดน็

- กำหนดเนือ้ หาในเหมาะสมกับ - เนอ้ื หาทเี่ กิดขึ้นสอดคล้อง - กำหนดแนวทางอย่างชัดเจน
เนอ้ื หา มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชว้ี ัด และ กบั มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด - ครเู ตรียมเนอ้ื หา

เหมาะกับวัยของผ้เู รยี น - ครเู ตรยี มสื่อใบความรู้

- ครูจดั เตรียมใบงาน

- จัดกจิ กรรมใหผ้ ูเ้ รียนได้ปฏบิ ัติ - ผเู้ รยี นได้ปฏบิ ัติจริงและ - มีการวางขั้นตอนการจัดการจัด
วธิ กี ารจัดกิจกรรม จรงิ
เกิดทักษะการคิด วิเคราะห์ กิจกรรมการเรยี นการสอนที่

- จัดกจิ กรรมให้ผเู้ รยี นได้แสดง - การระดมความคิดทำให้ ชัดเจน

ความคิดเหน็ และระดมความคิดใน ทำงานกลุ่มเกดิ มิติทางสงั คม - จดั เตรียมกจิ กรรมสำรองใน

การสรปุ องค์ความรู้ - มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ถึง กรณที ่ีไมส่ ามารถจัดกลมุ่ ระดม

การเรียนรดู้ ้วยตนเอง ความคิดได้

สอ่ื /อปุ กรณ์ - เลือกใช้ใบความรแู้ ละใบกิจกรรม - เลอื กใช้สื่อ อุปกรณ์ท่ี - เตรยี มสื่อ อุปกรณ์ ให้พร้อมกับ

ทเ่ี หมาะสมกับผเู้ รียน ผ้เู รียนสามารถเรียนรู้ไดด้ ว้ ย การจัดกจิ กรรมการเรียน

- มีสื่อการเรยี นท่เี พียงพอกบั ตนเอง การสอน และเตรยี มส่อื ที่มี

ผู้เรียน - เลือกใชส้ อ่ื อุปกรณ์ ความหลากหลาย

- ทีท่ นั สมยั เหมาะแก่การ - ลำดบั ขัน้ ตอนในการใชส้ ือ่

เรียนรู้และสามารถเข้าใจง่าย - ครูมีความชำนาญในการใชส้ ื่อ

แหลง่ เรยี นรู้ - มแี หลง่ เรียนรูท้ เ่ี ออ้ื ต่อการจัด - สอื่ มคี วามชดั เจนหมาะสม - สำรวจ ตรวจสอบแหล่งเรียนรู้

กิจกรรม เวลาทก่ี ำหนด และวัย กบั เนื้อหา - จัดเตรียมแหล่งเรยี นรู้

ของผเู้ รยี น - แหล่งเรียนรผู้ ู้เรยี นสามารถ - ศกึ ษาแหลง่ เรยี นรลู้ ว่ งหนา้

ค้นหาง่ายสะดวก เช่นเว็บไซต์

- มีการออกแบบการวัดผลและ - ประเมินผลด้วยวธิ ีท่ี - วางแผนการออกแบบ
การประเมินผล ประเมินผลได้เหมาะสมตามตวั ชี้วัด เหมาะสม ตรงตามตวั ช้ีวดั ประเมนิ ผลให้ตรงตามตวั ชวี้ ดั

เน้ือหา เวลา และวยั ของผเู้ รียน ทำให้บรรลเุ ปา้ หมาย - มกี ารประเมนิ ในหลายรูปแบบ

ความรู้ - ความรู้เร่ืองความรเู้ บ้ืองต้นเก่ียวกับการบรหิ ารจดั การในการขยายอาชีพ
คุณธรรม - ครูมคี วามรใู้ น เรือ่ ง ความรู้เบอ้ื งต้นเกี่ยวกับการบรหิ ารจัดการในการขยายอาชีพ การบริหารจดั การ
ได้แก่ การทาํ แผนธุรกิจ การจัดการความเส่ียง การจัดการการผลติ การจดั การตลาด และบัญชีธุรกจิ
- มคี วามรูท้ ถ่ี ูกตอ้ งชัดเจน ความรัก ความเมตตา ใฝเ่ รยี นรู้ ความขยนั ความอดทน ความเสยี สละ
ความพอเพยี ง ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล

ผลที่เกิดกบั ผเู้ รยี นสอดคลอ้ งหลกั ปศพพ. ดงั น้ี

องคป์ ระกอบ พอประมาณ มเี หตุผล มภี มู ิคมุ้ กนั ทดี่ ีในตัว
หลกั ความ
พอเพยี ง - มกี ารแบ่งกลุ่มทเ่ี หมาะสม - มกี ารวิเคราะห์เนื้อหา - วางแผนการทำกิจกรรมทไ่ี ดร้ ับ

ความรู้ - เลอื กใช้วัสดุ สอ่ื อุปกรณ์ ได้ ความรเู้ พ่ือนำมาอธบิ าย มอบหมายได้อย่างเหมาะสมชัดเจน
คุณธรรม
เหมาะสมและคุ้มค่ากับการเรียน ในรูปแบบที่เข้าใจงา่ ย - มีการเตรียมส่ือ อุปกรณใ์ ห้พร้อมก่อน

- มกี ารเรียนรตู้ ามหวั ข้อความรู้ - อธิบายโดยการนำเสนอ ลงมอื ทำ

เบอ้ื งต้นเกย่ี วกับการบริหาร งานได้อย่างชดั เจน - วางแผนกำหนดแบง่ หนา้ ท่ีการ

จัดการในการขยายอาชพี - มกี ารเชือ่ มโยงเนอื้ หาท่ี ทำงานในกลุ่มเหมาะสม ในการสรปุ ใบ

สรปุ อย่างเปน็ ขัน้ ตอนและ ความรู้ ในรูปแบบมายเมบ็

มเี หตผุ ลประกอบในการ - ศึกษาขน้ั ตอนการการปฏิบตั งิ านท่ี

อธบิ าย ไดร้ บั มอบหมายใหเ้ ข้าใจก่อนลงมอื ทำ

- สามารถปรบั เปล่ยี นเหตกุ ารณ์

ได้ตามที่ผู้เรยี นสนใจ

ผูเ้ รยี นสามารถมีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับการบรหิ ารจัดการ ไดแ้ ก่ การทําแผนธุรกิจ การจดั การ

ความเส่ยี ง การจัดการการผลิต การจัดการตลาด และบญั ชีธรุ กิจ เพ่อื สามารถนําสกู่ ารปฏบิ ัตทิ ําแผนธรุ กจิ

มีความใฝร่ ู้ ใฝ่เรยี น มีความรับผิดชอบ สามคั คี มรี ะเบยี บวนิ ัย ความซอื่ สตั ย์ ความพอเพียง

ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมีเหตผุ ล

ผเู้ รียนไดเ้ รยี นรู้ การใช้ชีวติ ท่สี มดุล และพรอ้ มกับการเปลีย่ นแปลงใน 4 มติ ิ

ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

ด้าน วัตถุ สงั คม สิง่ แวดล้อม วฒั นธรรม
องค์ความรู้

ความรู้ - ผเู้ รียน มีความรู้ใน - รูจ้ กั วิธีการทำงานเปน็ - ร้จู กั รกั ษาสิ่งแวดลอ้ ม มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกบั
ทักษะ
ค่านิยม การเลือกใช้สือ่ วัสดุ กลุม่ /การอยรู่ ่วมกัน การ - รักษาความสะอาด การบรหิ ารจัดการ ได้แก่ การ

อุปกรณ์ ในการเรยี น แบ่งหน้าทีร่ บั ผิดชอบ ภายในศูนย์การเรยี น ทําแผนธรุ กิจ การจัดการ

การสอน ได้ถูกต้อง - ร้จู กั รับฟังความคิดเห็น - มีความรู้เก่ียวกับการ ความเสย่ี ง การจดั การการ

- มคี วามรู้ในเร่ือง ของสมาชิกในกลุ่ม กำหนดเปา้ หมายและ ผลติ การจดั การตลาด และ

ความรเู้ บือ้ งต้นเกีย่ วกับ - แลกเปลีย่ นเรียนรู้ในการ วางแผนการเรยี นร้ดู ้วย บญั ชธี ุรกจิ

การบรหิ ารจดั การใน เรยี นรูด้ ้วยตนเอง ตนเอง

การขยายอาชพี

- นำข้อมลู มาใช้ในการ - ยอมรับในความสามารถ -ลงมอื ปฎบิ ัติในการ สามารถนาํ สกู่ ารปฏิบัติทําแผน

สรุปองค์ความรไู้ ดถ้ กู ต้อง ของสมาชิกในกลุ่ม เรยี นร้ดู เอง ธรุ กิจได้

- เลือกวธิ ีการเรียนรดู้ ว้ ย - ไดร้ บั ความร่วมมือในการ

ตนเองได้อยา่ งเหมาะสม ทำงานกลุม่

และถกู ต้อง - ออกแบบการทำมายเมบ็ ได้

- เลือกใช้ส่ือในการเรียนรู้ เหมาะสมกบั สงั คมในปัจจุบัน

ด้วยตนเองทเี่ หมาะสม

- ภมู ิใจในผลงานของ -มีความสามคั คีในการ -เหน็ คณุ คา่ ของศนู ย์ - มีเจตคติต่อการทำงาน

ตนเอง เหน็ คุณค่าใน ทำงานกลุ่ม การเรียน และ ร่วมกัน

การใช้สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ -มคี วามเอื้อเฟื้อเผื่อแผใ่ น ส่งิ แวดล้อมใน - ตระหนกั ถึงความสามัคคี
ไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสม การทำงานกลมุ่ รว่ มกนั สถานศกึ ษา
- ตระหนกั หลกั การเลอื ก -ยอมรับฟังความคิดเหน็ และ - เหน็ คุณคา่ ของการ และการทำงานรว่ มกนั
ใชส้ ่ิงของบนพน้ื ฐาน ยอมรบั เสียงข้างมาก - เหน็ ความสำคัญของการ
ความพอเพยี ง -เหน็ ความสำคัญและคณุ ค่า เรยี นรู้ดว้ ยตนเอง เรียนรดู้ ้วยตนเอง

-เหน็ ความสำคญั เจตคติ/ปจั จัย ทีท่ ำใหก้ าร

ความสำคัญของการ เรียนรดู้ ้วยตนเองประสบ

เรยี นรู้ด้วยตนเอง ความสำเร็จ

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7

ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย

แบบพบกลุ่ม เวลา 6 ช่วั โมง

เร่อื ง การจัดทาํ และพฒั นาระบบการขยายอาชีพตามแนวปรชั ญา วันที่ 11 เดือน กรกฎาคม พ.ศ 2564

ของเศรษฐกิจพอเพยี งและโครงการขยายอาชีพ

............................................................................................................................................................ .........................

ของนางสาวเยาวภา บญุ ญาธกิ าร ศูนยก์ ารเรยี นชุมชนโรงเรยี นจันทรห์ นุ่ บำเพ็ญ จงั หวัดกรงุ เทพมหานคร

........................................................................................................................................ .............................................

1. มาตรฐานการเรียนรู้

1. มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะในการขยายอาชีพ เพื่อสร้างความมั่นคงบนพื้นฐานความรู้ใน กระบวนการ

ผลิต กระบวนการตลาด ท่ีใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีที่เหมาะสม มีความหลากหลายทางชีวภาพ พัฒนาต่อยอดและ

ประยกุ ตใ์ ชภ้ ูมปิ ญั ญา

2. มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถจัดทําแผนงานและโครงการธุรกิจเพื่อขยายอาชีพเข้าสู่ ตลาดการ

แข่งขัน ตามแนวคดิ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเพื่อสูค่ วามมั่นคง

2. ผลการเรยี นรูท้ ีค่ าดหวัง
1. ผู้เรยี นสามารถดาํ เนนิ การจดั ทําหรอื ปรบั ปรงุ แผนธุรกจิ ดา้ นการจัดการการผลิตหรอื การบรกิ าร และ

ดา้ นการจัดการการตลาด ตามแนวคิดของปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. ผู้เรียนสามารถปฏบิ ัตกิ ารจัดทําแผนและโครงการขยายอาชพี ได้

3. สาระการเรยี นรู้ /เน้ือหา
การจดั ทําและพัฒนาระบบการขยายอาชีพตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
1. การจดั ทําแผนธุรกิจ
โครงการขยายอาชีพ
1. การจัดทาํ โครงการขยายอาชพี เพอ่ื นําเสนอแหล่งทุน

4.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. สามารถดาํ เนินการจดั ทาํ หรือปรบั ปรุงแผนธรุ กจิ ดา้ นการจัดการการผลติ หรอื การบริการ และ ดา้ นการ

จัดการการตลาด ตามแนวคิดของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
2. ปฏิบตั กิ ารจัดทาํ แผนและโครงการขยายอาชีพได้

5. ขนั้ ตอนการจดั กระบวนการเรียนรู้

ขั้นที่ 1 กำหนดสภาพปัญหาความตอ้ งการ

1. ครูนำเข้าส่บู ทเรียน และสอบถามความร้เู ดิมของแต่ละบคุ คลท่ีมีตอ่ การจดั ทําและพัฒนาระบบการขยาย
อาชีพตามแนวปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและโครงการขยายอาชีพ

2. ครูและผู้เรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเกี่ยวเร่ือง การจัดทําและพัฒนาระบบการ
ขยายอาชีพตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เช่น การจัดทำแผนธุรกิจ และการจัดทําโครงการขยายอาชีพ
เพ่ือนําเสนอแหลง่ ทุน

ขน้ั ที่ 2 แสวงหาข้อมูลและการจัดการเรียนรู้
1. ให้ผู้เรียนช่วยกันระดมความคิดโดยการเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งจะแบ่งออกได้เป็น 6 กลุ่ม กลุ่มละ 6 - 8
คน ซึ่งในแต่ละกลุ่มจะไดใ้ บความรู้ ดงั ตอ่ ไปนี้

กลมุ่ ที่ 1 3 และ 5 เรอื่ ง การจดั ทำแผนธรุ กิจ
กล่มุ ที่ 2 4 และ 6 เรอื่ ง การจัดทําโครงการขยายอาชพี เพอื่ นาํ เสนอแหลง่ ทุน
2. ครเู ปดิ โอกาสให้ผู้เรียนในแตล่ ะกลุ่มศกึ ษาใบความรทู้ ี่ตนเองไดร้ ับร่วมกนั และสรปุ องค์ความรู้ทไี่ ดร้ ับลงใน
รูปแบบของมายแม็บป้ิง พรอ้ มส่งตวั แทนในการนำเสนอหนา้ ชน้ั เรียน
ขนั้ ที่ 3 การปฏบิ ตั ิและนำไปประยุกตใ์ ช้
1. ใหผ้ ูเ้ รยี นแตล่ ะคนทำใบงานตามทนี่ ักศึกษาของแตล่ ะคนได้รบั ตามหัวข้อใบความรู้
2. ให้ผูเ้ รียนแต่ละคนไปศกึ ษาความรูเ้ พมิ่ เตมิ ในหวั ข้อการควบคุมใหก้ ารขยายอาชีพเปน็ ไปตามแผนกลยทุ ธ์
การตรวจสอบใหก้ ารปฏิบัตกิ ารขยายอาชีพเกิดผลตามแผนปฏบิ ตั ิการ ส่งครใู นรูปแบบ กรต.
ขัน้ ที่ 4 การประเมินผลการเรยี นรู้
1. ใบสรปุ องคค์ วามรู้มายแม็บป้ิง
2. ใบงาน

6. ส่อื การเรียนรู้
1. ใบความรู้ เร่ือง การจดั ทำแผนธุรกิจ จากห้องเรียน classroom
2. ใบความรู้ เรอ่ื ง การจดั ทําโครงการขยายอาชพี เพื่อนาํ เสนอแหลง่ ทุน จากหอ้ งเรียน classroom
3. ใบงาน เร่ือง การจัดทำแผนธุรกิจ จากห้องเรียน classroom
4. ใบงาน เร่ือง การจัดทําโครงการขยายอาชพี เพ่อื นําเสนอแหลง่ ทุน จากห้องเรียน classroom

7. การวดั และประเมนิ ผล
ด้านความรู้
- ประเมนิ จากการนำเสนอ
- ใบงาน
ดา้ นทักษะ
- ประเมินผลจากการปฏบิ ัติงานร่วมกนั
- จากการสังเกตการทำกจิ กรรมของผเู้ รยี น
ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยม
- ประเมินจากความรับผดิ ชอบงานท่ไี ด้รับมอบหมาย
- ประเมินโดยการสงั เกตพฤติกรรมในการร่วมกิจกรรม

บันทึกหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

1. กิจกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
3. วิธีการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ลงช่ือ................................................ครผู ู้สอน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
.......................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่อื .................................................ผู้ตรวจ
(นายพเิ ชษฐ เสอื เฒา่ )

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการ กศน.เขตห้วยขวาง
วันที่ .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

ตารางวเิ คราะห์ตามหลักปรัชญาของ ปศพพ. (แผนการสอนคร้ังท่ี 7)

ผู้สอนนำมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดงั นี้

หลกั ความพอเพียง พอประมาณ มีเหตผุ ล มภี ูมคิ มุ้ กันท่ดี ใี นตัว
ประเด็น

- กำหนดเนือ้ หาในเหมาะสมกับ - เน้ือหาที่เกิดขึน้ สอดคล้อง - กำหนดแนวทางอย่างชัดเจน
เนื้อหา มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีว้ ดั และ กับมาตรฐาน ตัวชี้วดั - ครูเตรียมเนอ้ื หา

เหมาะกับวัยของผู้เรียน - ครเู ตรยี มสื่อใบความรู้

- ครูจดั เตรยี มใบงาน

- จดั กิจกรรมใหผ้ ้เู รียนได้ปฏิบตั ิ - ผู้เรยี นไดป้ ฏิบัตจิ รงิ และ - มีการวางขนั้ ตอนการจดั การจัด
วธิ กี ารจัดกจิ กรรม จริง
เกิดทักษะการคิด วเิ คราะห์ กจิ กรรมการเรียนการสอนท่ี

- จดั กจิ กรรมใหผ้ เู้ รียนได้แสดง - การระดมความคิดทำให้ ชดั เจน

ความคดิ เหน็ และระดมความคดิ ใน ทำงานกลมุ่ เกดิ มิตทิ างสงั คม - จดั เตรียมกจิ กรรมสำรองใน

การสรุปองค์ความรู้ - มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรูถ้ ึง กรณที ่ีไม่สามารถจดั กลมุ่ ระดม

การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ความคดิ ได้

สื่อ/อปุ กรณ์ - เลอื กใช้ใบความรแู้ ละใบกิจกรรม - เลือกใช้สื่อ อุปกรณ์ท่ี - เตรยี มสือ่ อุปกรณ์ ให้พรอ้ มกับ

ทเ่ี หมาะสมกบั ผู้เรียน ผ้เู รยี นสามารถเรยี นรู้ได้ดว้ ย การจดั กจิ กรรมการเรียน

- มสี ื่อการเรียนทเ่ี พียงพอกับ ตนเอง การสอน และเตรียมสอื่ ที่มี

ผ้เู รยี น - เลอื กใชส้ ื่อ อปุ กรณ์ ความหลากหลาย

- ทที่ ันสมัย เหมาะแก่การ - ลำดบั ข้นั ตอนในการใชส้ ือ่

เรียนรแู้ ละสามารถเขา้ ใจง่าย - ครมู ีความชำนาญในการใชส้ ื่อ

แหลง่ เรียนรู้ - มแี หลง่ เรียนรทู้ ีเ่ อ้อื ต่อการจัด - สอื่ มคี วามชัดเจนหมาะสม - สำรวจ ตรวจสอบแหล่งเรยี นรู้

กิจกรรม เวลาที่กำหนด และวัย กับเนื้อหา - จัดเตรยี มแหลง่ เรียนรู้

ของผู้เรยี น - แหล่งเรียนรู้ผู้เรียนสามารถ - ศึกษาแหลง่ เรียนรู้ล่วงหนา้

คน้ หาง่ายสะดวก เช่นเวบ็ ไซต์

- มกี ารออกแบบการวัดผลและ - ประเมนิ ผลดว้ ยวิธที ่ี - วางแผนการออกแบบ
การประเมนิ ผล ประเมินผลได้เหมาะสมตามตวั ชี้วดั เหมาะสม ตรงตามตวั ชี้วัด ประเมินผลให้ตรงตามตวั ช้ีวดั

เน้ือหา เวลา และวยั ของผเู้ รียน ทำใหบ้ รรลเุ ปา้ หมาย - มกี ารประเมินในหลายรูปแบบ

ความรู้ - ความรู้ เร่ือง การจัดทาํ และพัฒนาระบบการขยายอาชีพตามแนวปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและ
คุณธรรม โครงการขยายอาชพี
- ครมู ีความร้ใู น เรือ่ ง การจัดทําและพัฒนาระบบการขยายอาชีพตามแนวปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี ง เชน่ การจัดทำแผนธุรกจิ และการจดั ทาํ โครงการขยายอาชพี เพื่อนําเสนอแหลง่ ทุน
- มคี วามรทู้ ถ่ี ูกต้องชดั เจน ความรกั ความเมตตา ใฝเ่ รียนรู้ ความขยนั ความอดทน ความเสยี สละ
ความพอเพียง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล

ผลทเี่ กดิ กบั ผูเ้ รยี นสอดคลอ้ งหลกั ปศพพ. ดงั นี้

องคป์ ระกอบ พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภมู คิ ุ้มกนั ที่ดใี นตัว
หลักความ
พอเพยี ง - มกี ารแบ่งกลมุ่ ที่เหมาะสม - มกี ารวิเคราะหเ์ นอื้ หา - วางแผนการทำกจิ กรรมที่ได้รับ

ความรู้ - เลอื กใชว้ ัสดุ สื่อ อปุ กรณ์ ได้ ความรู้เพื่อนำมาอธิบาย มอบหมายได้อยา่ งเหมาะสมชัดเจน
คุณธรรม
เหมาะสมและคุ้มค่ากับการเรียน ในรูปแบบทเ่ี ข้าใจงา่ ย - มกี ารเตรียมสื่อ อปุ กรณ์ให้พร้อมก่อน

- มกี ารเรียนรตู้ ามหัวข้อการ - อธบิ ายโดยการนำเสนอ ลงมอื ทำ

จดั ทําและพัฒนาระบบการขยาย งานได้อยา่ งชัดเจน - วางแผนกำหนดแบง่ หนา้ ที่การ

อาชีพตามแนวปรัชญาของ - มีการเชอื่ มโยงเนอ้ื หาท่ี ทำงานในกลุ่มเหมาะสม ในการสรุปใบ

เศรษฐกิจพอเพียงและโครงการ สรุปอยา่ งเป็นขน้ั ตอนและ ความรู้ ในรูปแบบมายเม็บ

ขยายอาชีพ มเี หตผุ ลประกอบในการ - ศกึ ษาข้ันตอนการการปฏบิ ัติงานท่ี

อธบิ าย ได้รับมอบหมายให้เข้าใจก่อนลงมอื ทำ

- สามารถปรับเปลย่ี นเหตกุ ารณ์

ไดต้ ามที่ผเู้ รียนสนใจ

1. ผูเ้ รียนสามารถดําเนนิ การจัดทําหรอื ปรับปรงุ แผนธรุ กจิ ดา้ นการจัดการการผลิตหรือการบริการ และ ด้าน

การจดั การการตลาด ตามแนวคิดของปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

2. ผเู้ รยี นสามารถปฏบิ ัติการจัดทําแผนและโครงการขยายอาชีพได้

มีความใฝ่รู้ ใฝเ่ รียน มคี วามรับผิดชอบ สามัคคี มรี ะเบยี บวินยั ความซ่อื สัตย์ ความพอเพียง

ความตรงต่อเวลา ความพอประมาณ ความมเี หตุผล

ผเู้ รียนไดเ้ รียนรู้ การใชช้ ีวติ ทสี่ มดลุ และพร้อมกบั การเปล่ยี นแปลงใน 4 มติ ิ

ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

ดา้ น วัตถุ สงั คม สงิ่ แวดล้อม วฒั นธรรม
องคค์ วามรู้

ความรู้ - ผู้เรยี น มีความรู้ใน - ร้จู ักวธิ ีการทำงานเป็น - รู้จกั รกั ษาส่งิ แวดลอ้ ม มีความรู้ ดําเนนิ การจดั ทํา
ทกั ษะ
คา่ นิยม การเลอื กใช้สือ่ วสั ดุ กลุม่ /การอย่รู ่วมกัน การ - รกั ษาความสะอาด หรอื ปรบั ปรุงแผนธรุ กิจดา้ น

อุปกรณ์ ในการเรียน แบง่ หน้าทรี่ ับผิดชอบ ภายในศนู ย์การเรียน การจดั การการผลติ หรอื การ

การสอน ได้ถกู ต้อง - รจู้ ักรบั ฟงั ความคิดเหน็ - มีความร้เู กย่ี วกับการ บริการ และ ดา้ นการจัดการ

- มคี วามร้ใู นเร่ือง ของสมาชิกในกลุ่ม กำหนดเป้าหมายและ การตลาด ตามแนวคดิ ของ

การจัดทําและพัฒนา - แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ในการ วางแผนการเรียนรู้ด้วย ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ระบบการขยายอาชพี เรียนรู้ด้วยตนเอง ตนเอง การตลาด และบัญชธี รุ กิจ

ตามแนวปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพียงและ

โครงการขยายอาชีพ

- นำขอ้ มลู มาใช้ในการ - ยอมรบั ในความสามารถ -ลงมือปฎิบัติในการ ปฏบิ ัติการจัดทําแผนและ

สรุปองคค์ วามรู้ได้ถกู ตอ้ ง ของสมาชิกในกลุ่ม เรียนร้ดู เอง โครงการขยายอาชพี ได้

- เลือกวิธีการเรียนรู้ดว้ ย - ไดร้ ับความร่วมมือในการ

ตนเองไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ทำงานกลุ่ม

และถกู ตอ้ ง - ออกแบบการทำมายเม็บได้

- เลือกใชส้ ื่อในการเรยี นรู้ เหมาะสมกับสังคมในปัจจบุ ัน

ด้วยตนเองท่เี หมาะสม

- ภูมิใจในผลงานของ -มีความสามคั คใี นการ -เห็นคุณค่าของศนู ย์ - มเี จตคตติ ่อการทำงาน

ตนเอง เห็นคุณค่าใน ทำงานกลุ่ม การเรียน และ รว่ มกัน

การใช้สอื่ วสั ดุ อปุ กรณ์ -มีความเอื้อเฟอ้ื เผ่ือแผ่ใน ส่งิ แวดล้อมใน - ตระหนกั ถึงความสามคั คี
ได้ถูกตอ้ งเหมาะสม การทำงานกลมุ่ รว่ มกนั สถานศึกษา
- ตระหนกั หลักการเลือก -ยอมรับฟังความคิดเหน็ และ - เหน็ คณุ ค่าของการ และการทำงานร่วมกัน
ใชส้ งิ่ ของบนพนื้ ฐาน ยอมรบั เสยี งข้างมาก - เห็นความสำคญั ของการ
ความพอเพียง -เห็นความสำคญั และคุณคา่ เรยี นร้ดู ้วยตนเอง เรยี นรดู้ ้วยตนเอง

-เห็นความสำคญั เจตคต/ิ ปจั จยั ท่ที ำให้การ

ความสำคญั ของการ เรียนรู้ดว้ ยตนเองประสบ

เรียนรู้ด้วยตนเอง ความสำเรจ็

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8

ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

แบบพบกล่มุ เวลา 6 ชว่ั โมง

เรื่อง ภยั แล้ง วาตภยั อทุ กภยั และดินโคลน ถลม วนั ท่ี 18 เดือน กรกฎาคม พ.ศ 2564

.....................................................................................................................................................................................

ของนางสาวเยาวภา บุญญาธิการ ศนู ยก์ ารเรียนชุมชนโรงเรียนจนั ทรห์ ุ่นบำเพญ็ จังหวัดกรุงเทพมหานคร

........................................................................................................................................................................ .............

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

มีความรูความเขาใจและตระหนัก เก่ยี วกบั ภมู ศิ าสตร ประวัติศาสตร เศรษฐศาสตร การเมืองการปกครอง

ในโลก และนำมาปรบัใชในการดำเนนิ ชีวิตเพ่อื ความมน่ั คงของชาติ

2. ผลการเรยี นรทู้ ่ีคาดหวัง
1. ผเู้ รียนสามารถอธบิ ายความหมายของ ภัยแลง้ วาตภยั อุทกภยั และดินโคลน ถลม
2. ผ้เู รียนบอกสาเหตุ และปจจยั การเกดิ ภยั แลง้ วาตภัย อุทกภยั และดินโคลน ถลม
3. ผเู้ รียนบอกวธิ ีการปฏิบตั ิขณะเกิดภัยแล้ง วาตภัย อทุ กภัย และดินโคลน ถลม
4. ผ้เู รียนบอกวิธีการปฏิบัติตนหลังเกิดภยั แล้ง วาตภัย อทุ กภยั และดินโคลน ถลม
5. ผู้เรียนสามารถเสนอแนวทางการปองกันและการแกไขปญหา ผลกระทบท่ีเกิดจากภัยแล้ง วาตภัย

อทุ กภยั และดินโคลน ถลม

3. สาระการเรยี นรู้ /เน้ือหา

ภยั แลง
1. ความหมายของภัยแลง
2. แนวทางการปองกันและการแกไขปญหาผลกระทบท่เี กิดจากภยั แลง้

วาตภยั
1. ความหมายของวาตภัย
2. แนวทางการปองกันและการแกไขปญหาผลกระทบที่เกิดจากวาตภยั

อทุ กภัย
1. ความหมายของอุทกภัย ดินโคลนถลม่
2. แนวทางการปองกันและการแกไขปญหาผลกระทบทเี่ กดิ จากอทุ กภัย ดนิ โคลนถลม

ดนิ โคลนถลม่
1. ความหมายของ ดินโคลนถล่ม
2. แนวทางการปองกันและการแกไขปญหาผลกระทบทเี่ กิดจากดนิ โคลนถลม

4.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธบิ ายความหมายของ ภัยแล้ง วาตภัย อุทกภัย และดินโคลน ถลม
2. บอกสาเหตุ และปจจัยการเกิดภัยแลง้ วาตภัย อุทกภัย และดนิ โคลน ถลม
3. บอกวิธีการปฏิบัติขณะเกดิ ภัยแล้ง วาตภัย อุทกภยั และดินโคลน ถลม
4. บอกวิธีการปฏบิ ัตติ นหลังเกดิ ภยั แล้ง วาตภยั อุทกภยั และดนิ โคลน ถลม

5. เสนอแนวทางการปองกนั และการแกไขปญหา ผลกระทบที่เกิดจากภยั แล้ง วาตภัย อทุ กภยั และดนิ
โคลน ถลม

5. ข้นั ตอนการจดั กระบวนการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 กำหนดสภาพปัญหาความต้องการ

1. ครูนำเข้าสู่บทเรียน และสอบถามความรู้เดิมของแต่ละบุคคลท่ีมีต่อภัยแล้ง วาตภัย อุทกภัย และดิน
โคลน ถลม

2. ครูและผู้เรียนแลกเปล่ียนเรียนรู้ ซักถาม/แสดงความคิดเห็นเก่ียวเรื่อง ความหมายของภัยแลง วาตภัย
อุทกภัย และดินโคลน ถลม และแนวทางการปองกันและการแกไขปญหาผลกระทบที่เกิดจากภัยแลง วาตภัย
อุทกภัย และดนิ โคลน ถลม

ข้ันที่ 2 แสวงหาขอ้ มลู และการจัดการเรยี นรู้
1. ให้ผู้เรียนช่วยกันระดมความคิดโดยการเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งจะแบ่งออกได้เป็น 8 กลุ่ม กลุ่มละ 6 - 8
คน ซึง่ ในแตล่ ะกลุ่มจะได้ใบความรู้ ดงั ต่อไปนี้

กลุ่มท่ี 1 และ 2 ใบความรู้ เรื่อง ภัยแล้ง หนังสือเรียนรายวิชาการเรียนรูสูภัยธรรมชาติ 3
(สค32032) ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หนา้ 1 - 15

กลุ่มท่ี 3 และ 4 ใบความรู้ เร่ือง วาตภัย หนังสือเรียนรายวิชาการเรียนรูสูภัยธรรมชาติ 3
(สค32032) ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย หน้า 19 - 31

กลุ่มที่ 5 และ 6 ใบความรู้ เรื่อง อุทกภัย หนังสือเรียนรายวิชาการเรียนรูสูภัยธรรมชาติ 3 (สค
32032) ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หน้า 36 – 51

กลุ่มท่ี 7 และ 8 ใบความรู้ เรื่อง ดินโคลน ถลม หนังสือเรียนรายวิชาการเรียนรูสูภัยธรรมชาติ 3
(สค32032) ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย หนา้ 57 – 71

2. ครเู ปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นในแต่ละกลุ่มศกึ ษาใบความรทู้ ่ีตนเองได้รบั รว่ มกัน และสรปุ องค์ความรูท้ ไ่ี ด้รับลงใน
รปู แบบของมายแม็บปง้ิ พรอ้ มสง่ ตวั แทนในการนำเสนอหน้าชั้นเรียน

ขั้นท่ี 3 การปฏบิ ตั ิและนำไปประยุกต์ใช้
1. ใหผ้ ู้เรียนแต่ละคนทำใบงานตามทนี่ ักศึกษาของแตล่ ะคนได้รับตามหัวข้อใบความรู้
2. ให้ผู้เรียนแต่ละคนไปศึกษาความรู้เพ่ิมเติมในหัวข้อสถานการณภัยแล้ง ลักษณะการเกิดการเกิดภัยแลง
สถานการณวาตภัย ลักษณะการเกิดการเกิดวาตภัย สถานการณอุทกภัย ดินโคลนถลม และลักษณะการเกิด
อุทกภัย ดินโคลนถลม่ สง่ ครูในรปู แบบ กรต.
ขนั้ ท่ี 4 การประเมนิ ผลการเรียนรู้
1. ใบสรุปองค์ความรมู้ ายแม็บปง้ิ
2. ใบงาน

6. ส่อื การเรียนรู้
1. หนงั สอื เรียนรายวชิ าการเรียนรูสูภยั ธรรมชาติ 3 (สค32032) ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
2. ใบงาน เร่อื ง ภัยแล้ง
3. ใบงาน เรอ่ื ง วาตภัย
4. ใบงาน เรื่อง อุทกภัย
5. ใบงาน เรอื่ ง ดนิ โคลนถล่ม

7. การวัดและประเมินผล
ด้านความรู้
- ประเมนิ จากการนำเสนอ
- ใบงาน
ด้านทักษะ
- ประเมินผลจากการปฏิบตั ิงานร่วมกัน
- จากการสังเกตการทำกจิ กรรมของผู้เรียน
ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยม
- ประเมินจากความรบั ผดิ ชอบงานท่ไี ด้รับมอบหมาย
- ประเมินโดยการสงั เกตพฤติกรรมในการรว่ มกจิ กรรม

บันทึกหลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

1. กิจกรรมการเรียนรู้
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. สภาพปัญหา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
3. วิธีการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
4. ขอ้ เสนอแนะและแนวทางการแก้ปญั หา
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…

ลงช่ือ................................................ครผู ู้สอน
(นางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ)
ครู คศ.2

5. ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ สถานศกึ ษา
.......................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ........................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่อื .................................................ผู้ตรวจ
(นายพเิ ชษฐ เสอื เฒา่ )

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการ กศน.เขตห้วยขวาง
วันที่ .......... เดอื น............................... พ.ศ.....................

ตารางวเิ คราะหต์ ามหลกั ปรชั ญาของ ปศพพ. (แผนการสอนคร้ังท่ี 8)

ผู้สอนนำมาใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ดงั นี้

หลกั ความพอเพยี ง พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภูมคิ ุ้มกันที่ดีในตัว
ประเดน็

- กำหนดเนื้อหาในเหมาะสมกับ - เน้ือหาท่ีเกิดขึ้นสอดคล้อง - กำหนดแนวทางอย่างชดั เจน
เน้ือหา มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัด และ กับมาตรฐาน ตัวชีว้ ัด - ครูเตรยี มเนอื้ หา

เหมาะกบั วยั ของผู้เรยี น - ครูเตรียมสอื่ ใบความรู้

- ครจู ัดเตรียมใบงาน

- จดั กิจกรรมใหผ้ เู้ รยี นได้ปฏบิ ตั ิ - ผเู้ รียนไดป้ ฏิบัติจริงและ - มกี ารวางขน้ั ตอนการจัดการจัด
วธิ กี ารจัดกิจกรรม จรงิ
เกิดทกั ษะการคิด วิเคราะห์ กิจกรรมการเรยี นการสอนท่ี

- จัดกิจกรรมใหผ้ ู้เรยี นได้แสดง - การระดมความคิดทำให้ ชัดเจน

ความคิดเหน็ และระดมความคดิ ใน ทำงานกล่มุ เกดิ มิติทางสงั คม - จัดเตรยี มกิจกรรมสำรองใน

การสรปุ องค์ความรู้ - มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ถงึ กรณที ่ีไมส่ ามารถจัดกลุ่มระดม

การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง ความคดิ ได้

สอ่ื /อปุ กรณ์ - เลือกใช้ใบความร้แู ละใบกิจกรรม - เลือกใช้ส่ือ อปุ กรณ์ท่ี - เตรยี มส่ือ อปุ กรณ์ ให้พร้อมกับ

ที่เหมาะสมกับผเู้ รียน ผู้เรยี นสามารถเรยี นรู้ได้ด้วย การจัดกิจกรรมการเรยี น

- มีสอ่ื การเรยี นที่เพยี งพอกบั ตนเอง การสอน และเตรียมสือ่ ที่มี

ผู้เรยี น - เลอื กใชส้ ื่อ อุปกรณ์ ความหลากหลาย

- ท่ที นั สมัย เหมาะแก่การ - ลำดบั ขน้ั ตอนในการใชส้ อ่ื

เรียนรูแ้ ละสามารถเขา้ ใจง่าย - ครูมคี วามชำนาญในการใช้ส่ือ

แหล่งเรยี นรู้ - มีแหล่งเรยี นรทู้ ีเ่ อื้อต่อการจัด - สอ่ื มีความชัดเจนหมาะสม - สำรวจ ตรวจสอบแหลง่ เรยี นรู้

กิจกรรม เวลาที่กำหนด และวัย กบั เนือ้ หา - จดั เตรยี มแหล่งเรียนรู้

ของผู้เรียน - แหล่งเรียนร้ผู ู้เรยี นสามารถ - ศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ล่วงหน้า

คน้ หาง่ายสะดวก เช่นเวบ็ ไซต์

- มกี ารออกแบบการวัดผลและ - ประเมินผลด้วยวธิ ที ี่ - วางแผนการออกแบบ
การประเมนิ ผล ประเมินผลได้เหมาะสมตามตวั ชว้ี ัด เหมาะสม ตรงตามตัวชวี้ ดั ประเมินผลให้ตรงตามตวั ชว้ี ัด

เนื้อหา เวลา และวยั ของผเู้ รียน ทำให้บรรลุเปา้ หมาย - มีการประเมินในหลายรปู แบบ

ความรู้ - ความรู้ เร่ือง ภยั แลง้ วาตภยั อทุ กภัย และดินโคลน ถลม
คณุ ธรรม - ครมู ีความรูใ้ น เรอื่ ง ความหมายของภยั แลง วาตภัย อทุ กภัย และดนิ โคลน ถลม และแนวทาง
การปองกันและการแกไขปญหาผลกระทบทีเ่ กดิ จากภัยแลง วาตภยั อทุ กภัย และดินโคลน ถลม
- มคี วามรทู้ ีถ่ ูกต้องชัดเจน ความรัก ความเมตตา ใฝเ่ รียนรู้ ความขยนั ความอดทน ความเสียสละ
ความพอเพียง ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล