ภาษาอังกฤษ

143

รำยละเอยี ดคำอธิบำยรำยวชิ ำ พต 32004 ภำษำอังกฤษเพือ่ ควำมเพลดิ เพลนิ
จำนวน 2 หนว่ ยกติ ระดบั มธั ยมศกึ ษำตอนปลำย

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ระดับ

มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะและเจตคติเกี่ยวกบั ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขยี น
ภาษาต่างประเทศ ด้วยประโยคท่ซี บั ซ้อนมากขน้ึ ในชวี ติ ประจาวนั และงานอาชีพของตน ถูกต้องตาม
หลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภาษา

ที่ หวั เรือ่ ง ตัวช้ีวดั เน้ือหำ จำนวน
(ชั่วโมง)
1 การอา่ น อ่านออกเสยี ง  ข้อความ ขา่ ว ประกาศ โฆษณา
 ขอ้ ความ ขอ้ ความ บทร้อยกรอง และบทละสนั้ 30
 ขา่ ว ขา่ ว ประกาศ  การใชพ้ จนานุกรม
 ประกาศ โฆษณา หลกั การอา่ นออกเสียง เชน่ 20
โฆษณา บทรอ้ ยกรอง  การอา่ นออกเสียงพยญั ชนะต้นคา
 บทรอ้ ยกรอง บทละครสั้น (Skit) และพยญั ชนะทา้ ยคา สระเสียงสัน้ สระ
 บทละครส้นั ถกู ต้องตามหลัก เสยี งยาว สระประสม
(Skit) การอ่าน  การออกเสียงเน้นหนัก-เบา
คาและ กลุ่มคา
2 การอา่ น อธบิ าย/เปรียบเทียบ  การออกเสียงตามระดับเสียง
 โครงสร้าง ความแตกตา่ ง สูง-ต่าในประโยค
 การออกเสยี งเชื่อมโยงในข้อความ
 การแบง่ วรรคตอนในการอา่ น
 การอา่ นบทรอ้ ยกรองตามจงั หวะ
การอธิบาย / การเปรยี บเทยี บ ความ
แตกต่างระหวา่ งโครงสรา้ งประโยค

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา สาระความรู้พนื้ ฐาน วิชาภาษาต่างประเทศ

144

ประโยค ระหวา่ ง ข้อความ สานวน คาพงั เพย สภุ าษิต
 ข้อความ โครงสร้างประโยค บทกลอนของภาษาตา่ งประเทศ
 สานวน ข้อความ สานวน และภาษาไทย
 คาพังเพย คาพังเพย สภุ าษิต

ท่ี หวั เรอื่ ง ตวั ชีว้ ดั เนือ้ หำ จำนวน
บทกลอนของ (ชั่วโมง)
 สภุ าษติ
 บทกลอน ภาษาต่างประเทศ
ภาษาองั กฤษ
และภาษาไทย
3. การอ่านสารคดี
และบนั เทงิ คดี จบั ใจความสาคญั  เรื่องทีเ่ ป็นสารคดแี ละบันเทิงคดี 15

วิเคราะหค์ วาม สรุป  การจบั ใจความสาคญั การสรุปความ

ความ ตีความ และ การวเิ คราะห์ความ การตีความ

สรปุ ความคิดเหน็ จาก  การใช้ skimming / scanning/

การอ่านเรื่องท่เี ปน็ guessing / context clue

สารคดแี ละบันเทิงคดี  ประโยคท่ใี ช้ในการแสดงความ

พรอ้ มทง้ั ให้เหตผุ ล คิดเห็น การให้เหตผุ ลและการ

และยกตวั อย่าง ยกตวั อยา่ ง เช่น I believe …./ I agree

ประกอบ with …but../Well, I must

say…/What do you think of /

about ..?/ I think / I don’t

think ..?/ What’s your opinion

about..?/ In my opinion ../

If causes

 So that/ such…that

 too to …./enough to…

 on the other hand,..

 other(s) / another / the

other(s)

 คาสนั ธาน (Conjunctions)

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศกึ ษา สาระความรูพ้ นื้ ฐาน วชิ าภาษาตา่ งประเทศ

145

because/ and / so/ but/ however /
because of/ due to /owing to etc.
-infinitive pronouns: some, any,
someone, anyone, everyone, one,
ones etc.

ท่ี หัวเร่อื ง ตัวช้ีวดั เนอ้ื หำ จำนวน
(ชั่วโมง)
4. การอา่ นขอ้ มลู อ่านข้อความเผยแพร่ การใชภ้ าษาอังกฤษในการเผยแพร่ /
ขา่ วสาร / ประชาสัมพันธ์ ประชาสมั พันธ์ข้อมลู ข่าวสารโรงเรยี น 15
ขอ้ มูลขา่ วสาร ชมุ ชน และท้องถ่ิน /ประเทศชาติ เชน่
โรงเรียน ชุมชน และ การทาหนังสือเล่มเลก็ แนะนาโรงเรียน
ทอ้ งถิ่น / ชมุ ชน และทอ้ งถ่ิน /ประเทศชาติ การ
ประเทศชาตเิ ปน็ ทาแผ่นปลวิ ปา้ ยคาขวัญ คาเชิญชวน
ภาษาตางประเทศ แนะนาโรงเรยี น สถานท่ีสาคัญในชุมชน
และท้องถนิ่ /ประเทศชาติ การนาเสนอ
ขอ้ มลู ขา่ วสารในโรงเรยี น ชุมชน ท้องถิน่
เป็นภาษาตา่ งประเทศ

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศกึ ษา สาระความร้พู ื้นฐาน วชิ าภาษาต่างประเทศ

146

คำอธิบำยรำยวชิ ำ พต 32005 ภำษำอังกฤษเพอ่ื กำรศึกษำตอ่
จำนวน 3 หนว่ ยกติ ระดับมธั ยมศึกษำตอนปลำย

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ระดับ

มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเกี่ยวกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน
ภาษาต่างประเทศ ด้วยประโยคที่ซับซ้อนมากขึ้นในชีวิตประจาวัน และงานอาชีพของตน ถูกต้องตาม
หลักภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะของเจา้ ของภาษา

ศึกษำและฝึกทกั ษะเก่ยี วกบั เรื่องตอ่ ไปนี้

 โครงสรา้ งทางภาษา (Structure
 หนา้ ทที่ างภาษา (Function)
 คาศพั ท์ (Vocabulary)
 การอ่านเพือ่ จับใจความ (Reading comprehension)
 การอา่ นกราฟ การ์ตูน ตาราง สัญลักษณ์ สถิติ ดชั นี (Reading : Graph
Cartoon/Table/Sign/Statistic/Index)
 การทาข้อสอบแบบเว้นช่องว่างอย่างมีระบบ (Cloze Test) ภูมิหลังเจ้าของภาษา
วัฒนธรรม(Cultural Background ข่าว (News) เพลงและโคลง (Song and Poetry) การใช้
พจนานุกรม (Using dictionary) การตรวจจับทีผ่ ิด (Error Detection)

กำรจัดประสบกำรณก์ ำรเรียนรู้

ฝึกฟัง พูด อ่าน เขียน คาศัพท์ กราฟ การ์ตูน ตาราง สัญลักษณ์ สถิติ ดัชนี สารบัญ และ
การทาข้อสอบแบบเว้นช่องว่างอย่างมีระบบ อ่านข่าว ร้องเพลงและอ่านโคลง ตลอดจนการใช้
พจนานกุ รมในการตรวจสอบคาผิด

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา สาระความร้พู ้ืนฐาน วชิ าภาษาตา่ งประเทศ

147

กำรวดั และประเมนิ ผล

 ทกั ษะในการปฏิบัติ
 การทดสอบ
 การมสี ว่ นรว่ ม

รำยละเอยี ดคำอธิบำยรำยวชิ ำ พต 32005 ภำษำอังกฤษเพือ่ กำรศึกษำต่อ
จำนวน 3 หนว่ ยกติ ระดบั มัธยมศึกษำตอนปลำย

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ระดับ

มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะและเจตคติเกยี่ วกับ ภาษาท่าทาง การฟงั พดู อ่าน เขยี น
ภาษาต่างประเทศ ด้วยประโยคท่ซี บั ซ้อนมากขึ้นในชีวติ ประจาวัน และงานอาชีพของตน ถกู ต้องตาม
หลกั ภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภาษา

ท่ี หวั เร่ือง ตวั ชี้วดั เนอ้ื หำ จำนวน
(ชว่ั โมง)
1  โครงสร้างทาง สามารถใช้ โครงสร้างทางภาษา (Structure)
10
ภาษา ภาษาตา่ งประเทศ 30

(Structure) เปน็ เครื่องมือในการ หนา้ ทีท่ างภาษา (Function) เชน่ 15

 หน้าที่ทาง จดั การด้านการเรยี น  การทักทาย (Greeting)

ภาษา(Function) การแสวงหาความรู้  การกล่าวลา (Good bye)

การเข้าสสู่ ังคมและ  การขอบคุณ (Thank you)

การศึกษาต่อ รวมท้ัง  การแนะนาตวั เอง

เช่อื มโยงความรู้ (Introducing)

ทางด้าน  การขอร้อง (Request)

ภาษาต่างประเทศกับ  การขอและให้คาแนะนาปรึกษา

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ (Asking and Giving Advice)

อื่น  การถามทิศทาง (Asking for

Direction)

คาศัพท์

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา สาระความรพู้ ื้นฐาน วิชาภาษาต่างประเทศ

148

(Vocabulary) คาศัพท์ (Vocabulary) 20
การอ่านเพ่ือจับ  Prefix – root - suffix
ใจความ
(Reading การอา่ นเพ่ือจับใจความ
comprehend (Reading comprehension)
sion)
ตัวชี้วัด เนื้อหำ จำนวน
ท่ี หวั เรอ่ื ง (ชว่ั โมง)

 การอ่านกราฟ  การอ่านกราฟ การ์ตนู ตาราง 5
การต์ นู ตาราง
สญั ลักษณ์ สถติ ิ สัญลกั ษณ์ สถิติ ดชั นี บรรณานุกรม
ดชั นี
(Reading : (Reading :
Graph/Cartoon
/ Graph/Cartoon/Table/Sign/Statisti
Table/Sign/Stat
istic/ c/Index/ Biography)
Index)
 การทา  การทาข้อสอบแบบเวน้ ช่องว่างอยา่ ง
ข้อสอบ
แบบเว้นชอ่ งวา่ ง มรี ะบบ (Cloze Test) 15
อย่างมรี ะบบ
(Cloze Test)  ภมู หิ ลังเจา้ ของภาษาวัฒนธรรม 5
 ภมู หิ ลงั (Cultural Background)
เจา้ ของภาษา
วฒั นธรรม  ขา่ ว (News) 5
(Cultural  เพลงและโคลง (Song and 5
Background) Poetry)
 ขา่ ว (News)
 เพลงและ

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา สาระความรูพ้ นื้ ฐาน วชิ าภาษาต่างประเทศ

149

โคลง  การใชพ้ จนานุกรม (Using 5
(Song and dictionary)
Poetry) จำนวน
 การใช้ ตัวช้วี ัด เน้อื หำ (ช่วั โมง)
พจนานุกรม
(Using  การตรวจจับท่ีผิด (Error 5
Detection)
ท่ี หัวเรอื่ ง

dictionary)
 การตรวจจับ
ที่ผดิ (Error
Detection)

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา สาระความรพู้ น้ื ฐาน วิชาภาษาต่างประเทศ

150

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ พต 32006 ภำษำอังกฤษสำหรับกำรทอ่ งเทย่ี ว
จำนวน 2 หนว่ ยกิต ระดับมธั ยมศึกษำตอนปลำย

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ระดับ

มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเก่ียวกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน
ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคท่ีซับซ้อนมากขึ้นในชีวิตประจาวัน และงานอาชีพของตน ถูกต้องตาม
หลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภาษา

ศกึ ษำและฝกึ ทักษะเก่ียวกับเร่อื งต่อไปนี้

 คาศพั ท์ (Vocabulary)
 ประโยค (Sentence)
 บทสนทนา (Dialogue)
 หนา้ ท่ีทางภาษา (Function)
 สัญลักษณ์ (Sign)
 มารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา (Social Manner and Culture)

กำรจดั ประสบกำรณก์ ำรเรยี นรู้

ให้ผู้เรียนฟัง พูด อ่าน เขียน และศึกษาคาศัพท์ ประโยค บทสนทนา หน้าที่ทางภาษา
สญั ลกั ษณ์ รวมถงึ มารยาททางสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศกึ ษา สาระความรูพ้ ้นื ฐาน วชิ าภาษาตา่ งประเทศ

151

กำรวดั และประเมนิ ผล

 ทกั ษะในการปฏบิ ตั ิ
 การทดสอบ
 การมสี ว่ นรว่ ม

รำยละเอยี ดคำอธบิ ำยรำยวิชำ พต 32006 ภำษำอังกฤษสำหรับกำรทอ่ งเท่ียว
จำนวน 2 หนว่ ยกิต ระดบั มัธยมศกึ ษำตอนปลำย

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ระดับ

มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะและเจตคติเกยี่ วกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขยี น
ภาษาตา่ งประเทศ ด้วยประโยคทีซ่ ับซ้อนมากขน้ึ ในชีวติ ประจาวัน และงานอาชีพของตน ถกู ต้องตาม
หลกั ภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภาษา

ท่ี หัวเรอื่ ง ตัวช้ีวดั เน้อื หำ จำนวน
(ชัว่ โมง)
1 คาศัพท์ บอกและอธบิ าย คาศัพท์ สานวน ภาษาท่ใี ช้ในการอธบิ าย
(Vocabulary) คาศัพทแ์ ละ ขอ้ มูลสาหรบั การท่องเท่ยี ว 5
ความหมาย
2 ประโยค บอกและอธบิ าย ประโยค ภาษาท่ีใชใ้ นการอธิบายข้อมลู 15
(Sentence) ประโยคและ สาหรบั การทอ่ งเท่ยี ว
ความหมาย 15
3 บทสนทนา โตต้ อบการสนทนาท่ี บทสนทนาท่ใี ช้ในการอธบิ ายข้อมูล
(Dialogue) เก่ียวขอ้ งอย่าง สาหรับการท่องเทย่ี ว 25
เหมาะสม
4 หน้าท่ี บอก อธบิ ายและ หน้าท่ีทางภาษา (Function) เช่น
ทางภาษา เลือกใช้รูปแบบการ  การทกั ทาย (Greeting) -การกลา่ ว
(Function) ใชง้ านให้เหมาะสม ลา (Good bye) -การขอบคุณ (Thank
กับสถานการณ์ you)

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา สาระความรูพ้ ื้นฐาน วิชาภาษาตา่ งประเทศ

152

 การแนะนาตวั เอง (Introducing)
 การขอร้อง (Request)
 การขอและให้คาแนะนาปรึกษา
(Asking and Giving Advice)
 การถามทศิ ทาง (Asking for
Direction)
 การเจรจาต่อรอง - การบรรยาย

ที่ หวั เร่ือง ตวั ชี้วดั เน้อื หำ จำนวน
(ชว่ั โมง)
5 สัญลักษณ์ ลักษณะสิ่งของ(Describing things)
(Sign) 5
 อตั ราแลกเปลยี่ นเงินตรา(Currency
6 มารยาททาง 15
สังคมและ rate) และ อื่น ๆ
วฒั นธรรมของ
เจา้ ของภาษา อ่าน บอกและอธบิ าย การตคี วาม/ถ่ายโอนข้อมูลให้สมั พันธก์ ับ
(Social Manner
and Culture) นาไปใช้ใน สื่อทีไ่ มใ่ ชค่ วามเรยี ง เช่น ภาพ แผนผงั

สถานการณ์จรงิ กราฟ แผนภมู ิ ตาราง อกั ษรย่อ โดยใช้

Comparison of adjectives/

Adverbs/ Contrast: but, although,

however, in spite of.../

Logical connectives เชน่ caused

by/ followed by/ consist of etc.

เลือกใช้ภาษา การเลอื กใช้ภาษา นา้ เสียงและกริ ยิ า

นา้ เสยี งและกิรยิ า ท่าทางในการสนทนาตามมารยาทสังคม

ท่าทางเหมาะสมกับ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เชน่

บุคคลและโอกาสตาม การขอบคณุ ขอโทษ การชมเชย การใช้

มารยาทสงั คมและ สีหน้าท่าทางประกอบการพูดขณะ

วัฒนธรรม แนะนาตนเอง การสัมผัสมอื การโบกมือ

การแสดงความรู้สึกชอบ/ไมช่ อบ การ

กลา่ วอวยพร การแสดงอาการตอบรับ

หรอื ปฏิเสธ

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศกึ ษา สาระความรพู้ น้ื ฐาน วชิ าภาษาตา่ งประเทศ

153

คำอธิบำยรำยวิชำ พต 32007 ภำษำอังกฤษธุรกจิ โรงแรม
จำนวน 2 หนว่ ยกิต ระดับมธั ยมศึกษำตอนปลำย

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ระดับ

มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเก่ียวกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน
ภาษาตา่ งประเทศ ด้วยประโยคท่ีซับซ้อนมากขึ้นในชีวิตประจาวัน และงานอาชีพของตน ถูกต้องตาม
หลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจา้ ของภาษา

ศกึ ษำและฝึกทกั ษะเกยี่ วกับเร่อื งต่อไปนี้

 คาศพั ท์ (Vocabulary)
 ประโยค (Sentence)
 บทสนทนา (Dialogue)
 หนา้ ที่ทางภาษา (Function)
 สัญลกั ษณ์ (Sign)
 มารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (Social Manner and Culture)

กำรจดั ประสบกำรณก์ ำรเรียนรู้

ให้ผ้เู รยี นฟงั พูด อา่ น เขียน และศึกษาคาศัพท์ ประโยค บทสนทนา หนา้ ที่ทางภาษา
สญั ลกั ษณ์ รวมถึงมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศกึ ษา สาระความรพู้ ืน้ ฐาน วิชาภาษาตา่ งประเทศ

154

กำรวัดและประเมนิ ผล

 ทกั ษะในการปฏบิ ตั ิ
 การทดสอบ
 การมีสว่ นร่วม

รำยละเอียดคำอธบิ ำยรำยวชิ ำ พต 32007 ภำษำองั กฤษธรุ กจิ โรงแรม
จำนวน 2 หน่วยกิต ระดบั มธั ยมศกึ ษำตอนปลำย

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ระดับ

มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคตเิ กี่ยวกบั ภาษาทา่ ทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน
ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคท่ีซับซ้อนมากขนึ้ ในชวี ติ ประจาวนั และงานอาชีพของตน ถกู ต้องตาม
หลกั ภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภาษา

ที่ หวั เรือ่ ง ตวั ชว้ี ดั เน้อื หำ จำนวน
1 คาศัพท์ (ชั่วโมง)
บอกและอธบิ าย คาศัพท์ สานวน ภาษาท่ีใชใ้ นการอธิบาย
(Vocabulary) คาศัพท์และ ข้อมลู การโรงแรม 5
ความหมาย
2 ประโยค บอกและอธบิ าย ประโยค ภาษาท่ใี ช้ในการอธิบายข้อมูล 15
(Sentence) ประโยคและ การโรงแรม
ความหมาย
3 บทสนทนา ส่ือสาร โตต้ อบการ บทสนทนาทใี่ ชใ้ นการอธบิ ายขอ้ มูลการ 15
(Dialogue) สนทนาท่ีเกีย่ วข้อง โรงแรม
อยา่ งเหมาะสม
4 หน้าทีท่ างภาษา บอก อธบิ ายและ หนา้ ทท่ี างภาษา (Function) เชน่ 20
(Function) เลือกใช้รปู แบบการ  การทักทาย (Greeting)
ใชง้ าน  การกล่าวลา (Good bye)

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา สาระความร้พู ื้นฐาน วิชาภาษาต่างประเทศ

155

ให้เหมาะสมกบั  การขอบคุณ (Thank you)
สถานการณ์  การแนะนาตวั เอง (Introducing)
 การขอร้อง (Request)
 การขอและให้คาแนะนาปรกึ ษา
(Asking and Giving Advice)
 การถามทิศทาง (Asking for
Direction)
 การอา่ นเวลา (Time reading)

ท่ี หวั เรือ่ ง ตัวชี้วัด เนอื้ หำ จำนวน
5 สญั ลักษณ์ (ช่ัวโมง)
อา่ น บอกและอธิบาย การตคี วาม/ถา่ ยโอนข้อมูลให้สัมพนั ธก์ ับ
(Sign) 5
นาไปใช้ใน สอื่ ที่ไม่ใชค่ วามเรียง เชน่ ภาพ แผนผงั
6 มารยาททาง 20
สงั คมและ สถานการณจ์ รงิ กราฟ แผนภูมิ ตาราง อกั ษรยอ่ โดยใช้
วฒั นธรรมของ
เจ้าของภาษา Comparison of adjectives/
(Social Manner
and Culture) Adverbs/ Contrast: but, although,

however,

in spite of.../ Logical connectives

เชน่ caused by/ followed by/

consist of etc.

สญั ลักษณแ์ ละส่อื ทไ่ี ม่ใช่ความเรียง เชน่

Front desk/ Information/

Reception/ Restaurant/ etc.

เลอื กใชภ้ าษา การเลือกใช้ภาษา นา้ เสียงและกริ ยิ า

นา้ เสียงและกิริยา ทา่ ทางในการสนทนาตามมารยาทสงั คม

ทา่ ทางเหมาะสมกับ และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เชน่

บคุ คลและโอกาสตาม การขอบคุณ ขอโทษ การชมเชย การ

มารยาทสงั คมและ ใชส้ ีหน้าท่าทางประกอบการพูดขณะ

วฒั นธรรม แนะนาตนเอง การสัมผัสมอื การโบกมือ

การแสดงความรสู้ ึกชอบ/ไม่ชอบ การ

กลา่ วอวยพร การแสดงอาการตอบรบั

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา สาระความรู้พื้นฐาน วิชาภาษาตา่ งประเทศ

156

หรอื ปฏิเสธ

คำอธบิ ำยรำยวิชำ พต 32008 ภำษำอังกฤษธรุ กจิ กำรบนิ และกำรบรกิ ำรกำรบิน
จำนวน 2 หน่วยกิต ระดบั มัธยมศกึ ษำตอนปลำย

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ระดับ

มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเก่ียวกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน
ภาษาตา่ งประเทศ ด้วยประโยคที่ซับซ้อนมากข้ึนในชีวิตประจาวัน และงานอาชีพของตน ถูกต้องตาม
หลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจา้ ของภาษา

ศึกษำและฝึกทักษะเกี่ยวกับเรื่องตอ่ ไปน้ี

 คาศัพท์ (Vocabulary)
 ประโยค (Sentence)
 บทสนทนา (Dialogue)
 หนา้ ทท่ี างภาษา (Function)
 สญั ลักษณ์ (Sign)
 มารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา (Social Manner and Culture)

กำรจดั ประสบกำรณก์ ำรเรยี นรู้

ให้ผู้เรียนฟัง พูด อ่าน เขียน และศึกษาคาศัพท์ ประโยค บทสนทนา หน้าท่ีทางภาษา
สัญลกั ษณ์ รวมถึงมารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศกึ ษา สาระความรู้พนื้ ฐาน วชิ าภาษาต่างประเทศ

157

กำรวัดและประเมนิ ผล

 ทกั ษะในการปฏบิ ัติ
 การทดสอบ
 การมีสว่ นร่วม

รำยละเอยี ดคำอธิบำยรำยวชิ ำพต 32008ภำษำอังกฤษธรุ กจิ กำรบินและกำรบรกิ ำรกำรบนิ
จำนวน 2 หนว่ ยกิต ระดับมธั ยมศกึ ษำตอนปลำย

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ระดับ

มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะและเจตคตเิ กย่ี วกับ ภาษาทา่ ทาง การฟัง พดู อ่าน เขยี น
ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคท่ีซับซ้อนมากข้นึ ในชีวติ ประจาวนั และงานอาชีพของตน ถูกต้องตาม
หลักภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภาษา

ที่ หวั เรอ่ื ง ตวั ชว้ี ัด เนอื้ หำ จำนวน
(ชัว่ โมง)
1 คาศัพท์ บอกและอธบิ าย คาศัพท์ สานวน ภาษาที่ใช้ในการอธบิ าย
(Vocabulary) คาศัพท์และ ขอ้ มูลสาหรบั ธรุ กจิ การบนิ และการ 15
ความหมาย บรกิ ารการบนิ เชน่
15
2 ประโยค บอกและอธิบาย  Boarding/ Arrival/
(Sentence) ประโยคและ Departure/ Transit/ Declaration
ความหมาย ประโยค ภาษาท่ใี ช้ในการอธิบายขอ้ มลู
สาหรับธุรกจิ การบนิ และการบรกิ ารการ
บิน

 Do you mind coffee/
tea/water/orange juice/ beer?

 Coffee/tea/water/
Orange juice/beer?

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศกึ ษา สาระความร้พู ้ืนฐาน วชิ าภาษาตา่ งประเทศ

158

3 บทสนทนา โต้ตอบการสนทนาท่ี บทสนทนาทใ่ี ช้ในการอธิบายข้อมูล 15
(Dialogue) เก่ยี วขอ้ งอยา่ ง สาหรับธุรกิจการบินและการบริการ
เหมาะสม การบนิ เช่น
ท่ี หวั เรอื่ ง A: Good morning, sir?

How much luggage do you
have?
B: I have two suitcases.
A: How many suitcases do you

ตัวช้ีวดั เนือ้ หำ จำนวน
(ชว่ั โมง)

load?

B: All/Both.

A: O.K. Here’s your boarding pass.

B: Thank you.

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา สาระความรพู้ น้ื ฐาน วิชาภาษาต่างประเทศ

159

4 หนา้ ที่ บอก อธบิ ายและ หนา้ ทท่ี างภาษา (Function) เช่น 35
ทางภาษา 20
(Function) เลือกใช้รปู แบบการ  การทกั ทาย (Greeting)

5 สญั ลกั ษณ์ ใช้งานให้เหมาะสม  การกล่าวลา (Good bye)
(Sign)
กบั สถานการณ์  การขอบคุณ (Thank you)
ที่ หัวเรอื่ ง
6 มารยาททาง  การแนะนาตวั เอง

สังคมและ (Introducing)

 การขอร้อง (Request)

 การขอและให้คาแนะนาปรกึ ษา

(Asking and Giving Advice)

 การถามทิศทาง (Asking for

Direction)

 การเจรจาตอ่ รอง

 การบรรยายลกั ษณะสิ่งของ

(Describing things)

 อัตราแลกเปลยี่ นเงินตรา

(Currency rate)

 และ อ่ืน ๆ

อา่ น บอกและอธบิ าย การตีความ/ถา่ ยโอนข้อมูลให้สัมพันธก์ ับ

นาไปใชใ้ น ส่อื ทไี่ ม่ใช่ความเรียง เชน่ ภาพ แผนผงั

สถานการณ์จรงิ กราฟ แผนภูมิ ตาราง อักษรย่อ โดยใช้

Comparison of adjectives/

Adverbs/ Contrast: but, although,

however, in spite of.../

Logical connectives เชน่ caused

ตวั ช้วี ัด เนอ้ื หำ จำนวน
(ชั่วโมง)

by/ followed by/ consist of etc.

เลือกใช้ภาษา การเลอื กใช้ภาษา นา้ เสยี งและกริ ิยา 20

นา้ เสยี งและกิรยิ า ท่าทางในการสนทนาตามมารยาทสังคม

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา สาระความรู้พน้ื ฐาน วิชาภาษาตา่ งประเทศ

160

วัฒนธรรมของ ท่าทางเหมาะสมกบั และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เชน่
เจา้ ของภาษา
(Social Manner บคุ คลและโอกาสตาม การขอบคุณ ขอโทษ การชมเชย การใช้
and Culture)
มารยาทสังคมและ สหี นา้ ท่าทางประกอบการพูดขณะ

วัฒนธรรม แนะนาตนเอง การสัมผสั มือ การโบกมือ

การแสดงความรสู้ ึกชอบ/ไม่ชอบ การ

กล่าวอวยพร การแสดงอาการตอบรับ

หรือปฏิเสธ

คำอธิบำยรำยวิชำ พต 32009 ภำษำอังกฤษธุรกิจสปำ
จำนวน 3 หน่วยกติ ระดับมัธยมศกึ ษำตอนปลำย

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ระดับ

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา สาระความรูพ้ ืน้ ฐาน วิชาภาษาต่างประเทศ

161

มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเกี่ยวกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน
ภาษาต่างประเทศ ดว้ ยประโยคที่ซับซ้อนมากข้ึนในชีวิตประจาวัน และงานอาชีพของตน ถูกต้องตาม
หลักภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะของเจา้ ของภาษา

ศึกษำและฝกึ ทกั ษะเก่ียวกับเร่ืองต่อไปน้ี

 คาศัพท์ (Vocabulary)
 ประโยค (Sentence)
 บทสนทนา (Dialogue)
 หน้าที่ทางภาษา (Function)
 สัญลักษณ์ (Sign)
 มารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา (Social Manner and Culture)

กำรจัดประสบกำรณ์กำรเรยี นรู้

ให้ผู้เรียนฟัง พูด อ่าน เขียน และศึกษาคาศัพท์ ประโยค บทสนทนา หน้าท่ีทางภาษา
สญั ลกั ษณ์ รวมถงึ มารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา

กำรวัดและประเมนิ ผล

 ทกั ษะในการปฏบิ ตั ิ
 การทดสอบ
 การมสี ่วนรว่ ม

รำยละเอียดคำอธบิ ำยรำยวิชำ พต 32009 ภำษำอังกฤษธรุ กจิ สปำ
จำนวน 3 หน่วยกติ ระดบั มธั ยมศึกษำตอนปลำย

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ระดับ

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศกึ ษา สาระความรูพ้ น้ื ฐาน วชิ าภาษาต่างประเทศ

162

มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะและเจตคติเกยี่ วกบั ภาษาทา่ ทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน
ภาษาตา่ งประเทศ ด้วยประโยคทีซ่ ับซ้อนมากขนึ้ ในชวี ิตประจาวัน และงานอาชีพของตน ถูกต้องตาม
หลกั ภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภาษา

ท่ี หวั เรือ่ ง ตัวช้วี ดั เนื้อหำ จำนวน
(ชั่วโมง)
1 คาศัพท์ บอกและอธิบาย คาศัพท์ สานวน ภาษาที่ใชใ้ นการอธิบาย
(Vocabulary) คาศัพทแ์ ละ ขอ้ มลู ธรุ กิจสปา 15
ความหมาย
2 ประโยค บอกและอธบิ าย ประโยด ภาษาทใี่ ชใ้ นการอธิบายข้อมลู 15
(Sentence) ประโยคและ ธรุ กจิ สปา
ความหมาย
3 บทสนทนา สื่อสาร โต้ตอบการ บทสนทนาท่ใี ช้ในการอธิบายขอ้ มลู ธรุ กจิ 15
(Dialogue) สนทนาทเี่ กยี่ วข้อง สปา
อยา่ งเหมาะสม
4 หนา้ ท่ีทาง บอก อธบิ ายและ หน้าทท่ี างภาษา (Function) เชน่ 35
ภาษา เลือกใชร้ ปู แบบการ  การทกั ทาย (Greeting)
(Function) ใช้งาน  การกล่าวลา (Good bye)
ให้เหมาะสมกบั  การขอบคณุ (Thank you)
สถานการณ์  การแนะนาตัวเอง (Introducing)
 การขอร้อง (Request)
 การขอและให้คาแนะนาปรกึ ษา

(Asking and Giving Advice)
 การถามทศิ ทาง

(Asking for Direction)
 การอ่านเวลา (Time reading)

ท่ี หัวเร่อื ง ตัวชว้ี ัด เนอ้ื หำ จำนวน
(ชวั่ โมง)

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา สาระความร้พู นื้ ฐาน วิชาภาษาตา่ งประเทศ

163

5 สญั ลักษณ์ อ่าน บอกและอธิบาย การตีความ/ถา่ ยโอนข้อมูลให้สมั พนั ธก์ บั 20
20
(Sign) นาไปใชใ้ น สอ่ื ทีไ่ ม่ใช่ความเรยี ง เชน่ ภาพ แผนผงั

สถานการณจ์ รงิ กราฟ แผนภมู ิ ตาราง อกั ษรย่อ โดยใช้

Comparison of adjectives/

Adverbs/ Contrast: but, although,

however,

in spite of.../ Logical connectives

เชน่ caused by/ followed by/

consist of etc.

6 มารยาททาง เลอื กใชภ้ าษา การเลอื กใช้ภาษา นา้ เสียงและกริ ิยา

สงั คมและ นา้ เสียงและกิรยิ า ทา่ ทางในการสนทนาตามมารยาทสงั คม

วฒั นธรรมของ ทา่ ทางเหมาะสมกับ และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา เช่น

เจ้าของภาษา บคุ คลและโอกาสตาม การขอบคณุ ขอโทษ การชมเชย การใช้

(Social Manner มารยาทสังคมและ สหี น้าทา่ ทางประกอบการพูดขณะ

and Culture) วัฒนธรรม แนะนาตนเอง การสัมผัสมอื การโบกมือ

การแสดงความรสู้ ึกชอบ/ไมช่ อบ การ

กล่าวอวยพร การแสดงอาการตอบรับ

หรือปฏเิ สธ

คำอธิบำยรำยวชิ ำ พต 32010 ภำษำอังกฤษสำหรับกำรนวดแผนไทย
จำนวน 2 หนว่ ยกิต ระดับมัธยมศกึ ษำตอนปลำย

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศกึ ษา สาระความร้พู น้ื ฐาน วชิ าภาษาตา่ งประเทศ

164

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ระดับ

มีความรู้ ความเข้าใจ ทักษะและเจตคติเกี่ยวกับ ภาษาท่าทาง การฟัง พูด อ่าน เขียน
ภาษาตา่ งประเทศ ด้วยประโยคท่ีซับซ้อนมากขึ้นในชีวิตประจาวัน และงานอาชีพของตน ถูกต้องตาม
หลกั ภาษาวัฒนธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภาษา

ศึกษำและฝกึ ทกั ษะเก่ยี วกับเรื่องตอ่ ไปนี้

 คาศพั ท์ (Vocabulary)
 ประโยค (Sentence)
 บทสนทนา (Dialogue)
 หน้าทีท่ างภาษา (Function)
 สัญลักษณ์ (Sign)
 มารยาททางสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา (Social Manner and Culture)

กำรจดั ประสบกำรณก์ ำรเรียนรู้

ให้ผู้เรียนฟัง พูด อ่าน เขียน และศึกษาคาศัพท์ ประโยค บทสนทนา หน้าท่ีทางภาษา
สัญลักษณ์ รวมถึงมารยาททางสงั คมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

กำรวัดและประเมินผล

 ทกั ษะในการปฏิบัติ
 การทดสอบ
 การมีสว่ นรว่ ม

รำยละเอียดคำอธิบำยรำยวชิ ำ พต 32010 ภำษำอังกฤษสำหรับกำรนวดแผนไทย
จำนวน 2 หน่วยกิต ระดบั มธั ยมศึกษำตอนปลำย

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา สาระความรู้พนื้ ฐาน วิชาภาษาตา่ งประเทศ

165

มำตรฐำนกำรเรียนรู้ระดับ

มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะและเจตคตเิ กีย่ วกับ ภาษาทา่ ทาง การฟัง พูด อ่าน เขยี น
ภาษาตา่ งประเทศ ดว้ ยประโยคทซี่ บั ซ้อนมากขนึ้ ในชวี ติ ประจาวัน และงานอาชีพของตน ถกู ต้องตาม
หลักภาษาวฒั นธรรม และกาลเทศะของเจ้าของภาษา

ท่ี หวั เรือ่ ง ตัวชีว้ ัด เนอ้ื หำ จำนวน
(ช่วั โมง)
1 คาศัพท์ บอกและอธิบาย คาศัพท์ สานวน ภาษาทใ่ี ช้ในการอธิบาย
(Vocabulary) คาศัพทแ์ ละ ขอ้ มลู สาหรบั การนวดแผนไทย 5
ความหมาย
2 ประโยค บอกและอธิบาย ประโยด ภาษาทีใ่ ชใ้ นการอธิบายขอ้ มูล 15
(Sentence) ประโยคและ สาหรบั การนวดแผนไทย
ความหมาย
3 บทสนทนา สอ่ื สาร โต้ตอบการ บทสนทนาท่ีใชใ้ นการอธบิ ายข้อมูล 15
(Dialogue) สนทนาท่ีเก่ียวข้อง สาหรับการนวดแผนไทย
อยา่ งเหมาะสม
4 หนา้ ที่ บอก อธิบายและ หนา้ ที่ทางภาษา (Function) เช่น 20
ทางภาษา เลอื กใช้รูปแบบการ  การทกั ทาย (Greeting)
(Function) ใช้งาน  การกล่าวลา (Good bye)
ใหเ้ หมาะสมกบั  การขอบคณุ (Thank you)
สถานการณ์  การแนะนาตวั เอง (Introducing)
 การขอรอ้ ง (Request)
 การขอและใหค้ าแนะนาปรกึ ษา

(Asking and Giving Advice)
 การถามทิศทาง

(Asking for Direction)
 การอา่ นเวลา (Time reading)

ท่ี หัวเรื่อง ตัวชี้วัด เนอ้ื หำ จำนวน
(ชวั่ โมง)

เอกสารประกอบหลักสตู รสถานศกึ ษา สาระความรพู้ น้ื ฐาน วิชาภาษาต่างประเทศ

166

5 สญั ลักษณ์ อา่ น บอกและอธบิ าย การตีความ/ถา่ ยโอนข้อมลู ให้สัมพันธ์กับ 5
20
(Sign) นาไปใช้ใน สือ่ ท่ไี มใ่ ชค่ วามเรียง เชน่ ภาพ แผนผงั

สถานการณ์จรงิ กราฟ แผนภมู ิ ตาราง อักษรยอ่ โดยใช้

Comparison of adjectives/

Adverbs/ Contrast: but, although,

however,

in spite of.../ Logical connectives

เช่น caused by/ followed by/

consist of etc.

6 มารยาททาง เลอื กใชภ้ าษา การเลือกใช้ภาษา นา้ เสียงและกริ ยิ า

สงั คมและ น้าเสยี งและกริ ิยา ทา่ ทางในการสนทนาตามมารยาทสังคม

วัฒนธรรมของ ทา่ ทางเหมาะสมกับ และวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา เช่น

เจา้ ของภาษา บุคคลและโอกาสตาม การขอบคณุ ขอโทษ การชมเชย การใช้

(Social Manner มารยาทสงั คมและ สหี น้าทา่ ทางประกอบการพดู ขณะ

and Culture) วัฒนธรรม แนะนาตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ

การแสดงความรู้สึกชอบ/ไม่ชอบ การ

กลา่ วอวยพร การแสดงอาการตอบรบั

หรือปฏิเสธ

เอกสารประกอบหลกั สตู รสถานศกึ ษา สาระความร้พู นื้ ฐาน วิชาภาษาตา่ งประเทศ

บรรณานกุ รม

167

บรรณานกุ รม

สำนกั งำนส่งเสรมิ กำรศึกษำนอกระบบและกำรศึกษำตำมอัธยำศยั . (2552). หลกั สูตรการศกึ ษา
นอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551. กรงุ เทพฯ: ม.ป.พ..

. (2555). หลกั สตู รการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551. สาระ
การเรียนรู้ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2554) กรงุ เทพฯ: โรงพมิ พ์องค์กำรสงเครำะห์ทหำรผำ่ นศึก.

. (ม.ป.ป.). หลักสูตรรายวิชาเลือกสาระความรูพ้ ื้นฐาน หลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับ
การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551. สบื ค้นเม่อื วนั ท่ี 19 เดือนกนั ยำยน พ.ศ.2561
http://chumphon.nfe.go.th/chumphonnfe/download/gum5.php

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก.
ประกาศแตง่ ตัง้ ท่ปี รึกษาและผรู้ ว่ มให้ขอ้ มลู การปรบั ปรงุ พัฒนาหลักสตู ร

170

ประกาศแต่งต้งั ท่ีปรกึ ษา และผรู้ ่วมให้ข้อมูลในการพัฒนาหลกั สูตรและปรับปรุง
หลกั สตู รสถานศกึ ษา หลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน

พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2561)
ศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตห้วยขวาง

..............................................................................................
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตห้วยขวาง จะดาเนินการปรับปรุง
หลักสูตรและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม
จริยธรรม มีสติปัญญา และมีศักยภาพในการประกอบอาชีพ การศึกษาต่อ และสามารถดารงชีวิตอยู่
ในครอบครัว ชุมชน สังคม ได้อย่างมีความสุข ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
เขตห้วยขวาง จึงประกาศแต่งต้ังท่ีปรึกษาและผู้ร่วมให้ข้อมูลในการพัฒนาหลักสูตรและปรับปรุง
หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551
(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2561) ดงั ตอ่ ไปนี้

1. นายปรเมศวร์ ศิริรตั น์ ผูอ้ านวยการสานกั งานสง่ เสรมิ
2. นายปกาสติ ตราชืน่ ตอ้ ง การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
3. นางรัชนชุ สละโวหาร อัธยาศัย กรุงเทพมหานคร
4. รองศาสตราจารย์ ดร. พัชรี ศรสี งั ข์ รองผอู้ านวยการสานกั งานสง่ เสริม
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อธั ยาศยั กรุงเทพมหานคร
รองผู้อานวยการสานกั งานส่งเสรมิ
การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม
อัธยาศยั กรุงเทพมหานคร
อาจารย์ประจาภาควิชาสังคมวิทยา
คณะสงั คมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรี
นครินทรวโิ รฒ (ประสานมิตร)

…/5. นายสังคม

171

5. นายสังคม โทปุรนิ ทร์ ผ้อู านวยการสถานศกึ ษาเชีย่ วชาญ
สานักงานเขตพื้นท่ีมัธยมศึกษา เขต 36
ขา้ ราชการบานาญ

บทบาทหนา้ ท่ขี องทป่ี รึกษา
1. ใหค้ าแนะนาในการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษาหลกั สูตร หลกั สตู รการศึกษานอกระบบ

ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐานพุทธศกั ราช 2551 ใหม้ ีความทันยุคทันสมัย
2. สนับสนุนส่งเสริมให้สถานศึกษาจัดการศึกษาหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ

การศึกษาข้นั พ้ืนฐานพทุ ธศกั ราช 2551 อยา่ งมคี ุณภาพ

ผูร้ ว่ มให้ขอ้ มลู

1. ฝ่ายการศึกษา สานกั งานเขตห้วยขวาง

2. นางสาววราวรรณ โฉมทอง บริษัท ซเี อส ลอ็ กอนิ โฟร์

3. นายศุภชาติ ชา้ งมรกต ประธานชุมชนบึงพระรามเก้าพัฒนา

4. นายวิษณุ ชาตทิ อง ผู้แทนศษิ ย์เก่า กศน.เขตหว้ ยขวาง

5. นางสาวกองทอง มาดี ประธานองคก์ รนักศกึ ษา

กศน.เขตห้วยขวาง

บทบาทหนา้ ที่

1. ใหข้ อ้ มูลทเ่ี กยี่ วกบั การจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน

2. สนบั สนนุ ใหข้ อ้ มลู การจดั กิจกรรมเพอ่ื ส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรมใหก้ ับนักศกึ ษา

3. สนับสนุนใหข้ อ้ มมลู ท่ีเก่ียวข้องกับการพฒั นาอาชีพ หรือหลักสูตรระดับห้องเรียน เพื่อ

จดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐานทตี่ รงกบั ความต้องการของชุมชน และสังคม

ทัง้ น้ี ตงั้ แต่บัดนี้เป็นต้นไป
ประกาศ ณ วันที่ 28 สงิ หาคม พ.ศ. 2561

(นายพิเชษฐ เสือเฒ่า)
ผ้อู านวยการศนู ยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยเขตห้วยขวาง

ภาคผนวก ข.
คาสั่งแต่งตัง้ คณะกรรมการการปรับปรงุ พฒั นาหลกั สตู ร

173

คำสง่ั ศนู ย์กำรศกึ ษำนอกระบบและกำรศกึ ษำตำมอัธยำศยั เขตหว้ ยขวำง
ที่ 183 / 2561

เร่ือง แต่งตั้งคณะกรรมกำรปรับปรงุ หลกั สูตรและพัฒนำหลักสตู รสถำนศึกษำ
หลักสตู รกำรศกึ ษำนอกระบบระดับกำรศกึ ษำขน้ั พื้นฐำน พุทธศกั รำช 2551

(ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. 2561)

..............................................................................................
ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยเขตห้วยขวาง จะดาเนินการปรับปรุง
หลักสูตรและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) โดยมีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม

จริยธรรม มีสติปัญญา และมีศักยภาพในการประกอบอาชีพ การศึกษาต่อ และสามารถดารงชีวิตอยู่
ในครอบครัว ชุมชน สังคม ได้อย่างมีความสุข ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย
เขตห้วยขวาง จึงแต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินการปรับปรุงหลักสูตรและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา
หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.

2561) ดงั ตอ่ ไปนี้

1. นายพเิ ชษฐ เสือเฒา่ ผอ.กศน.เขตหว้ ยขวาง ประธานกรรมการ
2. นางสาวเยาวภา บญุ ญาธิการ ครู ค.ศ. 1 กรรมการ
3. นายทองพลู ระวาดชัย ครู กศน.ตาบล กรรมการ
4. นางนนั ทน์ ภสั นิฐนิ ันทก์ ุล ครู กศน.ตาบล กรรมการ
5. นายกฤษดา สดี าพาลี ครู กศน.ตาบล กรรมการ
6. นายกฤษณะ อว่ มเป่ียม ครู กศน. ตาบล
กรรมการและเลขานกุ าร

บทบาทหน้าที่
1. ยกรา่ งหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

พุทธศกั ราช 2551

2. ประบปรุงและพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษาใหท้ นั สมยั และทันสถานการณ์

.../3. กากับ

174

3. กากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผล การร่างหลักสูตร การใช้หลักสูตร และการ
ประเมนิ หลกั สูตรของผ้ทู ่ีมสี ว่ นเกีย่ วขอ้ งให้เกดิ ประสทิ ธภาพ และประสิทธผิ ล

4. ส่งเสริมสนับสนุนเอื้ออานวยความสะดวกให้มีการใช้หลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ
และเกิดประสิทธิผล

ทง้ั น้ี ต้ังแต่บดั นเ้ี ป็นตน้ ไป
ส่งั ณ วันที่ 28 สิงหาคม พ.ศ. 2561

(นายพเิ ชษฐ เสอื เฒ่า)
ผู้อานวยการศูนยก์ ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั เขตหว้ ยขวาง