ส่วนเล่มเต็ม SAR 2565 กศน.อำเภอเกาะช้าง 3-11-65

44 2.1 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้างแต่งตั้งคณะ กรรมการบริหารหลักสูตรและผู้เกี่ยวข้องตรวจสอบองค์ประกอบหลักสูตรสถานศึกษาให้มีองค์ประกอบ ครบถ้วน ดังเอกสารหลักสูตรสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ปรับปรุงเมื่อ วันที่ 24 มิถุนายน 2565 ๒.2 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้างน าผลการ ตรวจสอบ มาอภิปรายร่วมกันและสรุปเป็นภาพรวมของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง และพิจารณาหาแนวทางปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้างให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น 2.๓ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้างรายงานผลการ ตรวจสอบต่อส านักงาน กศน.จังหวัดตราด โดยจัดส่งเอกสาร ดังนี้ 2.3.๑ คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน 2.๓.๒ สรุปผลการตรวจสอบภาพรวมองค์ประกอบหลักสูตรสถานศึกษา 2.๓.๓ หลักสูตรสถานศึกษาในรูปแบบไฟล์ Pdf 3. หลักสูตรสถานศึกษา มีเนื้อหาที่มีการบูรณาการสอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษานอก ระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการของ กลุ่มเป้าหมาย การตรวจสอบ มีการด าเนินงาน ดังนี้ หลักสูตรสถานศึกษา มีเนื้อหาที่มีการบูรณาการ สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพ ปัญหา และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย โดยพบว่าได้ด าเนินการดังนี้ 3.1 มีการด าเนินการวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อนของหลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง) ของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้แก่ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ด้าน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ด้านครูผู้สอน มีผลการปฏิบัติ / ความเหมาะสม ก่อนการพัฒนาฯ 3.2 มีการด าเนินการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง) ของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ให้มีคุณภาพตรงตามบริบทของสถานศึกษาและความ ต้องการของผู้เรียน 3.3 มีการด าเนินการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาที่จัดท าขึ้นโดยคณะกรรมการบริหาร หลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษา ผ่านความเห็นชอบ และอนุมัติหลักสูตรสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้ก าหนดกรอบความคิดเป็นแนวทางการพัฒนาในการจัด กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยใช้แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น แหล่งท่องเที่ยว เครือข่ายในชุมชน เพื่อให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้ตามความต้องการของผู้เรียน และจัดท าระเบียบของสถานศึกษาเกี่ยวกับการวัดและประเมินผล จากผลการตรวจสอบข้างต้นพบว่า ตามบันทึกข้อความ ที่ ศธ o210.3103/1006 เรื่อง รายงาน การด าเนินการพัฒนาหลักสูตร ลงวันที่ 24 มิถุนายน 2565 พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้ด าเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มีเนื้อหาที่มีการบูรณาการสอดคล้องกับ หลักสูตร การศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีความเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพปัญหา และ ความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย โดยศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ด าเนินการวิเคราะห์เนื้อหาของหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด าเนินการวิเคราะห์บริบทของสถานศึกษา ชุมชน สังคมและความต้องการการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยน า แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ จุดมุ่งหมายในการพัฒนาประเทศดังนี้คือ ๑. เพื่อพัฒนาระบบ และกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ ๒. เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดีมี คุณลักษณะ ทักษะ และสมรรถนะที่สอดคล้องกับบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย

45 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ และยุทธศาสตร์ชาติและเป้าหมายด้านผู้เรียน โดยปรากฏในหลักสูตร สถานศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ตรงตามองค์ประกอบที่ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒ ) พ.ศ. ๒๕๔๕ พร้อม กฎกระทรวงที่เกี่ยวข้อง ที่ให้ด าเนินการจัดท ากรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่นเพื่อเชื่อมโยงหลักสูตรการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และความต้องการของท้องถิ่นสู่การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษาโดยคณะบุคคลผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ซึ่งผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาแล้ว ดังมีหลักสูตรสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ปรับปรุงเมื่อ วันที่ 24 มิถุนายน 2565 4. มีการน าหลักสูตรสถานศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ การด าเนินงาน มีกระบวนการดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง ด าเนินการจัดท าแผนการลงทะเบียนของผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาก าหนดที่ตรงตาม ความต้องการเรียนรู้ของผู้เรียนและกรอบการจัดการศึกษาของหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยสถานศึกษาและครูผู้สอนได้ด าเนินการร่วมกับผู้เรียนก าหนดขึ้นเป็น แผนการเรียนรู้รายสัปดาห์ แผนการจัดการเรียนรู้รายภาค ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้างและครูผู้สอนได้ด าเนินการร่วมกับผู้เรียนก าหนดขึ้นเป็นแผนการเรียนรู้รายสัปดาห์ ดังเอกสารแผนการ จัดการเรียนรู้รายสัปดาห์ของนักศึกษาที่ด าเนินการโดยครูผู้สอนร่วมกับนักศึกษาก าหนดเป็นแผนการเรียนใน แต่ละภาคเรียนตรงตามความต้องการการเรียนรู้ของผู้เรียน ครูผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันจัดท าแผนการเรียนรู้ ในรายวิชาในแต่ละภาคเรียนที่ผู้เรียนมีความต้องการการเรียนรู้ครบตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน การ ประเมินคุณธรรมจริยธรรม การท ากิจกรรม กพช. และการเข้ารับการประเมินผลการเรียนรู้ระดับชาติ (NNET) 5. มีการประเมินผลการน าหลักสูตรไปใช้ และน าผลการประเมินมาปรับปรุง /พัฒนา การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้ก าหนดให้มีการประเมินคุณภาพหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสะท้อนสภาพการ ด าเนินงานสู่การพัฒนา เพื่อให้การด าเนินการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษามีคุณภาพ และส่งผลต่อ คุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยจากการประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง) ที่พัฒนาขึ้นโดย มีการประเมินดังนี้ 5.1 ด าเนินการวิเคราะห์จุดแข็ง/จุดอ่อน/โอกาสอุปสรรค (SWOT) ของหลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง) ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง 5.2 ด าเนินการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา (ฉบับปรับปรุง) ของศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง โดยใช้รูปแบบ ทาบา (Taba, 1962 : 310) ได้กล่าวไว้ว่า การ ประเมินหลักสูตรท าขึ้นเพื่อศึกษากระบวนการต่าง ๆ ที่ก าหนดไว้ว่ามีการเปลี่ยนแปลงใดบ้างที่สอดคล้องหรือ ขัดแย้งกับวัตถุประสงค์ของการศึกษาการประเมินดังกล่าวจะครอบคลุมเนื้อหาทั้งหมดของหลักสูตรและ กระบวนการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องซึ่งได้แก่ จุดประสงค์ ขอบเขตของเนื้อหาสาระ คุณภาพของผู้บริหารหลักสูตร และผู้ใช้หลักสูตร สมรรถภาพของผู้เรียน ความสัมพันธ์ของวิชาต่าง ๆ การใช้สื่อและวัสดุการสอน ฯลฯ การ ประเมินหลักสูตร ก่อน ระหว่าง และหลังการน าหลักสูตรไปใช้ 5.3 ด าเนินการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาที่จัดท าขึ้นโดยคณะกรรมการบริหาร หลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษา ผ่านความเห็นชอบ และอนุมัติหลักสูตรสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง

46 ผลการด าเนินงาน พบว่า มีการน าหลักสูตรสถานศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ การ ด าเนินงานมีกระบวนการดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ด าเนินการ จัดท าแผนการลงทะเบียนของผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาก าหนดที่ตรงตามความต้องการเรียนรู้ของผู้เรียน และกรอบการจัดการศึกษาของหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยสถานศึกษาและครูผู้สอนได้ด าเนินการร่วมกับผู้เรียนก าหนดขึ้นเป็นแผนการเรียนรู้รายสัปดาห์ แผนการ จัดการเรียนรู้รายภาค ดังเอกสาร ตามบันทึกข้อความ ที่ ศธ o210.3103/1006 เรื่อง รายงานการ ด าเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ลง วันที่ 24 มิถุนายน 2565 ตามบันทึกข้อความ ที่ ศธ o210.3103/1530 เรื่อง รายงานผลการน าหลักสูตร สถานศึกษาไปใช้จัดการเรียนรู้ และแผนการจัดการเรียนรู้รายสัปดาห์ แผนจัดการเรียนรู้รายวิชาภาคเรียน 2/2564 และ 1/2565 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และความ ต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น อย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีหลักสูตร สถานศึกษาที่จัดท าขึ้นโดยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษา ผ่านความเห็นชอบ และ ได้รับการอนุมัติ ๒. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการตรวจสอบ องค์ประกอบส าคัญของหลักสูตร และพบว่าหลักสูตรสถานศึกษามีองค์ประกอบส าคัญครบถ้วน ๓. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีหลักสูตร สถานศึกษา ที่มีเนื้อหาที่มีการบูรณาการสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน มีความเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ๔. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการน าหลักสูตร สถานศึกษาไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ ๕. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการประเมินผล การน าหลักสูตรไปใช้ และน าผลการประเมินมาปรับปรุง / พัฒนา ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และความ ต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น เมื่อน าไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนในการประเมินตนเอง ครั้งนี้เท่ากับ 5 ระดับคุณภาพ จาก ผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5.00 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม

47 ประเด็นพิจารณา 2.2 การใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้(ค่าน้ าหนัก 5 คะแนน) การจัดการเรียนรู้การศึกษาขั้นพื้นฐาน ในปีงบประมาณ 2565 ของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการก าหนดใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีรายละเอียดการด าเนินงาน และผลการด าเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา การด าเนินงานจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินงาน และผลการด าเนินงาน ดังนี้ 1. มีการพัฒนา หรือ จัดหาสื่อการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการพัฒนาเนื้อหาสาระที่ทันสมัยในทุกระดับ โดยใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ในรูปแบบออนไลน์ เพื่อการผลิตสื่อการเรียนการสอน ต าราเรียนที่มีคุณภาพ รวมทั้งต าราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ E-Book ดังนี้ 1.1 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง และนักศึกษา ร่วมกันจัดท าสื่อและต าราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) และสถานศึกษาด าเนินการร่วมกับส านักงาน กศน. จังหวัดตราด 1.2 ด าเนินการน าสื่อและต าราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) เผยแพร่บน Google site ใน ระดับอ าเภอ ระดับต าบล เว็บไซต์ของ กศน.อ าเภอเกาะช้าง และห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง 1.3 ด าเนินการจัดการเรียนรู้เน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง โดยใช้สื่อการเรียนรู้ ที่หลากหลาย ได้แก่ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ สื่อบุคคล ภูมิปัญญา แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ชุมชน และแหล่งเรียนรู้อื่นๆ ผลการด าเนินงาน พบว่า มีการพัฒนาสื่อในการจัดการเรียนรู้ขึ้นเอง หรือน าสื่อต่างๆที่มีอยู่ ใกล้ตัว ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา และข้อมูลสารสนเทศที่เกี่ยวข้องมาใช้ในการเรียนรู้ โดยใช้ วิจารณญาณในการเลือกใช้สื่อต่างๆ ซึ่งจะช่วยส่งเสริม ให้การเรียนรู้เป็นไปอย่างมีคุณค่า น่าสนใจ ชวนคิด ชวนติดตาม เข้าใจง่าย เป็น การกระตุ้นให้ผู้เรียนรู้จักแสวงหาความรู้ เกิดการเรียนรู้อย่างกว้างขวาง และ ต่อเนื่องตลอดเวลา โดยได้ด าเนินการน าสื่อและต าราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) ที่เว็บไซต์ ศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง https://sites.google.com/ dei.ac.th/kochang เว็บไซต์ กศน.ต าบลเกาะช้างใต้ https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchangtai/ และห้องสมุด ประชาชนอ าเภอเกาะช้าง https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchang-library และจากรายงานการ ใช้สื่อต าราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) ของอ าเภอเกาะช้างมีค่าเฉลี่ยความพึงพอใจโดยรวมเท่ากับ 4.21 2. มีการจัดท าข้อมูลสารสนเทศ หรือท าเนียบสื่อการเรียนรู้ การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการจัดท าระบบบริหารและสารสนเทศของสถานศึกษา ผ่าน Google site ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ในปีงบประมาณ 2565 เพื่อรายงานข้อมูล และสารสนเทศของสถานศึกษาที่นับว่ามีความส าคัญและจ าเป็นอย่างยิ่งใน การด าเนินการประกันคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพของ สถานศึกษาเป็นไปตามมาตรฐานที่ ต้องการ และครอบคลุมภารกิจด้านการบริหารจัดการได้อย่างมีคุณภาพ สถานศึกษาต้องมีระบบการบริหาร และการจัดการศึกษาที่น าไปสู่คุณภาพของผู้เรียน รวมถึงระบบสารสนเทศที่ มีประสิทธิภาพ เป็นระบบ ถูกต้อง สมบูรณ์เป็นปัจจุบัน และสามารถเรียกใช้ข้อมูลสารสนเทศได้ตลอดเวลา โดยผู้บริหารสถานศึกษาสามารถ น าไปใช้ในการตัดสินใจด าเนินการต่าง ๆ ตามระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ

48 ผลการตรวจสอบ พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้าง ด าเนินการจัดท าข้อมูลและสารสนเทศของสถานศึกษา ที่ Google site ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง https://sites.google.com/dei.ac.th/kochang โดยมีข้อมูลการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้อมูลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย และสารสนเทศของ สถานศึกษาด้านต่าง ๆ อาทิ ผลการประเมินการจัดการศึกษาต่อเนื่อง การรายงานผลการจัดกิจกรรมการ ฝึกอาชีพฯ และการเข้ารับการประชุมเชิงปฏิบัติการ การจัดท าสื่อกิจกรรมการส่งเสริมเรียนรู้ฯ ตาม โครงการพัฒนาบุคลากรด้านจัดท าแผนการเรียนรู้และผลิตสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ณ แสงตะวันรีสอร์ท จังหวัดตราด ปีงบประมาณ 2565 ตามรายงานสรุปผลการเข้าร่วมโครงการฯ และการเป็นวิทยากร แผนการจัดการเรียนรู้ กศน.อ าเภอเขาสมิง ระหว่างวันที่ 30-31 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เป็นต้น 3. มีการใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายในการจัดการเรียนรู้ การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการพัฒนาเนื้อหาสาระที่ทันสมัยในทุกระดับ โดยใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ในรูปแบบออนไลน์ เพื่อการผลิตสื่อการเรียนการสอน ต าราเรียนที่มีคุณภาพ รวมทั้งต าราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ E-Book โดยศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง และนักศึกษาร่วมกันจัดท าสื่อและต าราเรียน อิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) และสถานศึกษาด าเนินการร่วมกับส านักงาน กศน.จังหวัดตราด เผยแพร่บน Google siteในระดับอ าเภอ ระดับต าบล และห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง การจัดการเรียนรู้เน้นให้ผู้เรียน แสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง โดยใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ได้แก่ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ สื่อบุคคล ภูมิปัญญา แหล่งเรียนรู้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น ชุมชนและแหล่งเรียนรู้อื่นๆ ผลการตรวจสอบ พบว่า มีการจัดท าท าเนียบสื่อ ท าเนียบแหล่งเรียนรู้ การจัดท าสื่อผ่าน ระบบออนไลน์ แหล่งเรียนรู้ 8 แห่งดังนี้ แหล่งเรียนรู้ ด้าน ๑. อุทยานแห่งชาติเกาะช้าง การท่องเที่ยว และการศึกษาธรรมชาติ 2. สวนสมุนไพร ยาแผนโบราณ 3.ศูนย์แปรรูปอาหารเพื่อการจ าหน่าย ส่งเสริมอาชีพ 4.กลุ่มผลิตภัณฑ์จากกะลามะพร้าว ส่งเสริมอาชีพ 5. วัดสลักคอก ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี 6. พิพิธภัณฑ์พื้นบ้านต าบลเกาะช้างใต้ ประวัติศาสตร์/โบราณวัตถุ 7. อนุสรณ์สถานยุทธนาวีเกาะช้าง ประวัติศาสตร์ 8. วัดบางเบ้า ศาสนา วัฒนธรรม ประเพณี ภาคีเครือข่าย 23 ดังนี้ ภาคีเครือข่าย (กลุ่ม องค์กร และหน่วยงาน) สนับสนุนด้าน ๑. ที่ว่าการอ าเภอเกาะช้าง สถานที่/วิทยากร ๒. เทศบาลต าบลเกาะช้าง สถานที่/วิทยากร ๓. เทศบาลต าบลเกาะช้างใต้ สถานที่/วิทยากร ๔. ส านักงานพัฒนาชุมชนอ าเภอเกาะช้าง การจัดท าโครงการ/องค์ความรู้ ๕ สาธารณสุขอ าเภอเกาะช้าง วิทยากร ๖. อุทยานแห่งชาติหมู่เกาะช้าง สถานที่/วิทยากร ๗. วัดคลองพร้าว สถานที่/วิทยากร ๘. วัดสลักเพชร สถานที่/วิทยากร

49 ภาคีเครือข่าย (กลุ่ม องค์กร และหน่วยงาน) สนับสนุนด้าน 9. โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพชุมชนต าบลเกาะช้างใต้ บ้านเจ๊กแบ้ สถานที่/วิทยากร ๑0. ผู้น าชุมชน สถานที่/วิทยากร/องค์ความรู้ ๑1. กลุ่มแม่บ้านแปรรูปอาหาร สถานที่/วิทยากร/องค์ความรู้ ๑2. กลุ่มกะลามะพร้าว สถานที่/วิทยากร/องค์ความรู้ ๑3. กลุ่มผู้สูงอายุต าบลเกาะช้างใต้ สถานที่ ๑4. กลุ่มผู้สูงอายุต าบลเกาะช้าง สถานที่/วิทยากร ๑5. วัดคลองนนทรี สถานที่/วิทยากร 16. วัดคลองสน สถานที่/วิทยากร 17. กลุ่มกะปิเกาะช้าง สถานที่/วิทยากร 18. โรงพยาบาลเกาะช้าง วิทยากร 19. เกษตรอ าเภอ วิทยากร 20. โรงเรียนเกาะช้างวิทยาคม สถานที่/วิทยากร/พิธีกร 21. โรงเรียนอนุบาลเกาะช้าง สถานที่/วิทยากร 22. โรงเรียนวัดสลักเพชร สถานที่ 23. บิ๊กซี มาร์เก็ต สาขาเกาะช้าง การจัดท าโครงการ/องค์ความรู้ ภูมิปัญญา 15 รายดังนี้ บุคคล (ปราชญ์ชาวบ้าน ภูมิปัญญา ผู้น า) ความรู้ ความสามารถ ๑. นางสาวลาวัลย์ สุวรรณหงษ์ การแปรรูปผลไม้ ๒. นางเรณู ผ่องใส เศรษฐกิจพอเพียง ๓. นางสาวพนอรัตน์ อินทษร การแปรรูปอาหาร ๔. นางสาวมณัสรีย์ ชาติกุล การคัดแยกขยะ 5. นายพงษ์ศักดิ์ วินาถา ช่างปูน/ช่างเชื่อม 6. นายประกิต กล่อมวงษ์ สมุนไพร 7. นายสมชาย อานามพงษ์ การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม 8. นางสาวจิรวัส สนนิวาส ภาษาอังกฤษ 9. นางน้ าค้าง กุศลจิตร สิ่งประดิษฐ์ (กะลามะพร้าว) 10. นางธัญวรัตม์ เกษกุล น้ ามันมะพร้าวสกัดเย็น/ร้อน 11. นางวรีวรรณ อุทมโภค การถักโคเชต์ 12. นางวิภาทิพย์ กาญจนาศิริพงศ์ ตัดผมชาย 13. นางสาวธิดากรณ์ ขนรกุล กระเป๋าลูกปัด 14. ดต.ค าพนธ์ คะชารัตน์ กฏหมายน่ารู้ 15. นายสุเมธ สิทธิถาวร ส่งเสริมประชาธิปไตย มีการจัดท าท าเนียบผ่านระบบออนไลน์ของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินการจัดท าข้อมูลและสารสนเทศของสถานศึกษา ที่ Google site ศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง https://sites. google.com/dei.ac.th/kochang โดยมีข้อมูลการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ข้อมูลการจัดการศึกษาต่อเนื่อง การศึกษาตามอัธยาศัย และ

50 สารสนเทศของสถานศึกษาด้านต่าง ๆ อาทิ ผลการประเมินการจัดการศึกษาต่อเนื่อง การรายงานผลการ จัดกิจกรรมการฝึกอาชีพฯ 4. มีการประเมินความพึงพอใจของครูและผู้เรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินการจัดท าแบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ ดังนี้ 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้างด าเนินการจัดท า โครงการด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แล้วเสร็จด าเนินการจัดท าแบบประเมินความพึงพอใจโครงการและสื่อ 2. ครูและผู้เรียนการประเมินความพึงพอใจที่มีต่อสื่อการเรียนรู้จากแบบประเมิน โครงการตามประเด็นตรงกับเนื้อหาที่เรียน มีความเหมาะสมกับผู้เรียน มีความน่าสนใจในการเรียนรู้ มีความ ชัดเจน เข้าใจง่าย และกระตุ้นให้เกิดความอยากเรียนรู้ ๓. สถานศึกษาด าเนินการวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบประเมินโครงการและสื่อการ เรียนรู้และจัดท ารายงานผลการด าเนินงานโครงการ ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้าง มีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดรับการจัดการศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ด าเนินการเชิญประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาเพื่อพิจารณาแนวทางการพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา ตามหนังสือเลขที่ ศธ 0210.3103/ว236 เรื่องเชิญประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ลงวันที่ 10 มิถุนายน 2565 ด าเนินการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา วันที่ 20 มิถุนายน 2565 และ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง เมื่อวันที่ 24 มิถุนายน 2565 และมีการด าเนินการจัดท าแบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ในรายงาน โครงการพัฒนาทักษะวิชาการ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖4 โดยมีระดับความพึงพอใจด้านสื่อการเรียนรู้ 1. สื่อตรงกับเนื้อหาที่เรียน มีระดับดีมาก จ านวน ๓๘ คน ระดับดี จ านวน ๒5 คน คิดเป็นร้อยละ ๙๔.๐๓ 2. สื่อมีความเหมาะสมกับผู้เรียน ระดับดีมาก จ านวน ๔๗ คน ระดับดี จ านวน 1๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๒.๕๔ 3. สื่อมีความน่าสนใจในการเรียนรู้ ระดับดีมาก จ านวน ๑๘ คน ระดับดี จ านวน ๔๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๔.๐๓ 4. สื่อมีความชัดเจน เข้าใจง่าย มีระดับดีมาก จ านวน ๓๔ คน ระดับดี จ านวน ๒๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๘.๐๖ เฉลี่ยมีระดับความพึงพอใจด้านสื่อการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ ๙๒.๑๖ ในการด าเนินการในภาคเรียนปัจจุบัน ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินการใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการพัฒนา หรือ จัดหาสื่อการเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ๒. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการจัดท าข้อมูล สารสนเทศ หรือท าเนียบสื่อการเรียนรู้ ๓. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการใช้สื่อการ เรียนรู้ที่หลากหลายในการจัดการเรียนรู้ ๔. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการประเมินความ พึงพอใจของครูและผู้เรียนที่มีต่อสื่อการเรียนรู้ ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.2 การใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เมื่อน าไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4 ระดับคุณภาพ จาก ผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4.00 แสดงว่า ประเด็น พิจารณา 2.2 การใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้มีคุณภาพใน ระดับ ดีเลิศ

51 ประเด็นพิจารณา 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ (ค่าน้ าหนัก 5 คะแนน) การจัดการเรียนรู้การศึกษาขั้นพื้นฐาน ในปีงบประมาณ 2565 ของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง เป็นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่ เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีรายละเอียดการด าเนินงาน และผลการด าเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา การด าเนินงานจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สามารถด าเนินงานได้เป็นอย่างดีเพราะ ครูผู้สอน ของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง เป็นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นส าคัญ โดยมีการด าเนินงานและผลการด าเนินงาน ดังนี้ 1. ครูทุกคนและผู้เรียนร่วมกันวิเคราะห์ความต้องการการเรียนรู้เป็นรายบุคคล หรือรายกลุ่ม การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ครูผู้สอนแสดงบทบาทในฐานะผู้จัดการ เรียนรู้ ซึ่งก าหนดเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ว่า "ให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพของตนเอง" ดังนั้นครู จะต้องมีข้อมูลของผู้เรียนแต่ละคนรอบด้านเพื่อน ามาวิเคราะห์ และจัดการอย่างเหมาะสมเป็นงานหลักที่ ส าคัญ ทั้งนี้เพื่อ 1. วางแผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งประกอบด้วย 1.1 การวางแผนเป็นการวิเคราะห์ข้อมูลของผู้เรียน ซึ่งจ าเป็นต้องมีข้อมูลผู้เรียน รอบด้าน เพื่อน ามาวิเคราะห์และจัดการได้อย่างเหมาะสม เช่น จัดการด้านแหล่งเรียนรู้ จัดกิจกรรมสนับสนุน การให้การสงเคราะห์ เป็นต้น หรือการสร้างความสัมพันธ์กับหน่วยงานอื่น ชุมชน บุคคลอื่น เพื่อเอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้ 1.2 การวางแผนการเรียนรู้ รวมถึงการบริหารชั้นเรียนให้สอดคล้องกับรูปแบบหรือ วิธีการจัดการเรียนรู้แต่ละครั้ง 1.3 การวางแผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละครั้ง มีขั้นตอนส าคัญ คือ ก าหนด จุดประสงค์การเรียนรู้ ก าหนดวิธีการสอน และประเมินผล 2. ก าหนดบทบาทของตนเอง โดยเฉพาะการเป็นตัวกลางที่จะท าให้เกิดการเรียนรู้ เช่น การ สร้างความสัมพันธ์เชิงบวกกับผู้เรียน การเป็นแบบอย่างที่ดี การสร้างสภาพแวดล้อมที่เกื้อกูลต่อการเรียนรู้ และการประพฤติปฏิบัติของผู้เรียน การสร้างระบบและการสื่อสารกับผู้เรียนให้ชัดเจน การสร้างระบบควบคุม ก ากับ ดูแล ด้วยความเป็นธรรมและเป็นประชาธิปไตยในชั้นเรียน ผลการด าเนินงาน พบว่า ครูผู้สอนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง เป็นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ โดยน าผลการ วิเคราะห์ความต้องการการเรียนรู้ โดยมีการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง เมื่อวันที่ 24 มิถุนายน 2565 และแผนการจัดการเรียนรู้รายภาคเรียน 2/2564 และ 1/2565 2. ครูทุกคนออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ครูทุกคนออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับผู้เรียนดังกระบวนการดังนี้ 2.1 การวางแผนเป็นการวิเคราะห์ข้อมูลของผู้เรียน ซึ่งจ าเป็นต้องมีข้อมูลผู้เรียน รอบด้าน เพื่อน ามาวิเคราะห์และจัดการได้อย่างเหมาะสมในการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน

52 2.2 ครูทุกคนออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยวางแผนการ เรียนรู้รวมถึงการบริหารชั้นเรียนให้สอดคล้องกับรูปแบบหรือวิธีการจัดการเรียนรู้ ก าหนดจุดประสงค์การ เรียนรู้ ก าหนดวิธีการสอน และประเมินผล ตรงกับความต้องการเรียนรู้ของผู้เรียน ผลการตรวจสอบ พบว่า ครูผู้สอนและผู้เรียนออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ ผู้เรียน โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ตามความต้องการของผู้เรียน แล้วน าข้อมูลการวิเคราะห์ผู้เรียน จากการใช้แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 1/2565, แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล 2/2564 และการ ประเมินความถนัด (พหุปัญญา) https://qrgo.page.link/Fpxok รายงานการวิเคราะห์ ความถนัด (พหุ ปัญญา) ของนักศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง โดยเกิดผลการ จัดการเรียนรู้ตามความถนัดของผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดท าเป็นแผนการลงทะเบียนเรียนที่เหมาะสมและตรง ตามการวิเคราะห์ผู้เรียน จัดการเรียนรู้แบบการเรียนรู้ออนไลน์ QR-Code, Google site, Google Classroom ที่เว็บไซต์ แบบ Google site ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้าง https://sites.google.com/dei.ac.th/kochang เว็บไซต์ แบบ Google siteกศน.ต าบลเกาะช้างใต้ https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchangtai/ และการจัดการเรียนรู้แบบพลกลุ่ม 3. ครูทุกคนมีการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ 3.1 ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้าง มีการจัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ 3.2 ครูทุกคนจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน และวางแผนการเรียนรู้รวมถึงการ บริหารชั้นเรียนให้สอดคล้องกับรูปแบบหรือวิธีการจัดการเรียนรู้ ก าหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ ก าหนดวิธีการ สอน และประเมินผล ตรงกับความต้องการเรียนรู้ของผู้เรียนมากที่สุด ผลการตรวจสอบ พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง มีการจัดการเรียนรู้การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ครูผู้สอนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้าง เป็นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ อาทิ การวิเคราะห์ผู้เรียน ก่อนการจัดท าแผนการเรียนรู้รายวิชา จากนั้นครูด าเนินการน าข้อมูลและติดตามผลการศึกษาของผู้เรียนให้ เป็นไปด้วยความเรียบร้อย ดังผลการวิเคราะห์แบบวิเคราะห์ ผู้เรียนรายบุคคล 1/2565, แบบวิเคราะห์ ผู้เรียนรายบุคคล 2/2564 และการประเมินความถนัด (พหุปัญญา) https://qrgo.page.link/Fpxok QR-Code รายงานการวิเคราะห์ความถนัด (พหุปัญญา) ของนักศึกษา ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง 4. ครูทุกคนมีบันทึกหลังการสอน การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ 4.1 ครูทุกคนด าเนินการจัดการเรียนรู้ตามแผนการเรียนรู้รายภาคเรียนและ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา 4.2 ครูทุกคนท าการบันทึกหลังการสอนตามแผนการเรียนรู้รายภาคเรียนและ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาทุกครั้งแผนการจัดการเรียนรู้ 4.3 ครูทุกคนน าผลการบันทึกหลังสอน น าเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา ผลการด าเนินงาน พบว่า ครูทุกคน ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ด าเนินการจัดการเรียนรู้ตามแผนเรียนรู้รายภาคและแผนการเรียนรู้รายวิชา ตาม เนื้อหาการเรียนรู้แต่ละครั้ง มีการบันทึกหลังสอนที่มีการจัดการเรียนรู้ มีการบันทึกปัญหาที่พบในชั้นเรียน และ การแก้ไขปัญหา น าเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา ดังเอกสารแผนการจัดการเรียนรู้ของทุกระดับ

53 5. ครูมีการท าวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนา หรือ แก้ไขปัญหาของผู้เรียน การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ 5.1 ครูทุกคน น าผลการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาที่พบปัญหา มาจัดท าวิจัยในชั้น เรียน เพื่อแก้ไขปัญหาของผู้เรียน 5.2 ครูทุกคน น าผลวิจัยในชั้นเรียน มาด าเนินการพัฒนาผู้เรียน 5.3 ครูทุกคน น าผลวิจัยในชั้นเรียนที่น ามาแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน บันทึก น าเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา ผลการด าเนินงาน พบว่า ครูทุกคนที่มีการจัดตั้งกลุ่มในปีงบประมาณ 2565 ได้ด าเนินการ น าปัญหาการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนมาแก้ปัญหาโดยการท าวิจัยในชั้นเรียน ดังนี้ เรื่องการพัฒนาการอ่านของนักศึกษาที่อ่านหนังสือไม่คล่อง ของนักศึกษา กศน.ต าบลเกาะช้าง ระดับประถมศึกษา) ชื่อผู้วิจัยนางสาววาสนา อุ้ยอลงกรณ์ ต าแหน่ง ครูอาสาสมัครฯ ศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ส านักงาน กศน.จังหวัดตราด การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ในการ จัดการเรียนการสอน เพื่อฝึกให้นักศึกษาอ่านหนังสือได้คล่องและอ่านได้ถูกต้องตามหลักการสะกดค า และจับ ใจความได้มากขึ้น ผู้วิจัยได้จัดท าแบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน เพื่อพัฒนาการอ่านสะกดค าของ นักศึกษาให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ซึ่งเมื่อได้ข้อมูลมาแล้วได้สรุปผลแล้วจึงน ามาจัดท าเป็นรูปเล่ม เพื่อเป็น ข้อมูลในการวิจัยในครั้งต่อไป เรื่อง การพัฒนาทักษะการตีความค าถามในข้อสอบ ในรายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร11001) โดยใช้แบบฝึกตีความค าถาม ส าหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2565 ของศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ชื่อผู้วิจัย นายมนตรี ศรีบุญ เรือง ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ส านักงาน กศน. จังหวัดตราด ที่ท าการศึกษาเพื่อ 1. เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะการตีความค าถามในข้อสอบ ในรายวิชา ทักษะการเรียนรู้ (ทร11001) โดยใช้แบบฝึกตีความค าถาม ส าหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2564 ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด และ 2. เพื่อ สร้างประสบการณ์การตีความค าถาม ให้กับผู้เรียนพัฒนาได้ร้อยละ 60 ของแบบทดสอบการตีความค าถาม ใน การวิเคราะห์ข้อมูลผู้วิจัยใช้ แบบตรวจสอบรายการ (checklist) ในแบบบันทึกทักษะการตีความ และ แบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน (Pretest-Posttest) น ามาค่าเฉลี่ยและหาร้อยละเพื่อวัดพัฒนาการการ ตีความกับกลุ่มตัวอย่างที่ท าการทดสอบ เรื่องการเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านสะกดค าของนักศึกษา ระดับประถมศึกษา ภาค เรียนที่ 1/2565 ชื่อผู้วิจัยนางสาวกิตติวรา ภูวานร ต าแหน่ง ครู ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ส านักงาน กศน.จังหวัดตราด จากปัญหาที่พบคือมีนักศึกษา 2 คน จากจ านวน 14 คน ที่ยังอ่านหนังสือไม่คล่อง ปัญหานี้จะเป็นอุปสรรคและมีผลกระทบต่อการเรียนรู้ของนักศึกษา เพราะ ความสามารถในการอ่านออกในวิชาภาษาไทย จะเป็นพื้นฐานและเครื่องมือที่ส าคัญในการเรียนรู้ ในรายวิชา อื่นๆ ผู้วิจัยได้เผยแพร่ลงในเว็บไซต์ กศน.จังหวัด กศน.อ าเภอ และเว็บบล็อก เพื่อท าการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ต่อไป http://chanchai428.blogspot.com เรื่อง การพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้รายวิชาช่องทางการขยายอาชีพของนักศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนปลายโดยใช้สื่อออนไลน์ผู้วิจัย นายนภสินธุ์ ธานี ต าแหน่ง ครู กศน.ต าบล การวิจัยนี้ มี วัตถุประสงค์เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย รายวิชาช่องทาง การขยายอาชีพ โดยมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และใช้ทักษะในการใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์ สามารถสร้าง รายได้ให้กับตนเอง ทั้งทางด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคมชุมชน และด้านการตลาดภายในชุมชน โดยมีการวางแผน

54 ก าหนดการต่าง ๆ ความเป็นไปได้ในการท าธุรกิจ และแนวทางการพัฒนาธุรกิจของตนเองในภายภาคหน้า ซึ่ง เมื่อได้ข้อมูลมาแล้วได้มีการสรุปผลและน ามาจัดท าเป็นรูปเล่ม เพื่อเป็นข้อมูลในการวิจัยในครั้งต่อไป เรื่อง การแก้ปัญหานักศึกษาเขียนสะกดค าไม่ถูกต้อง รายวิชาภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอน ปลายภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ผู้วิจัย นางกาญจนา พิณเสนาะ ต าแหน่ง ครู กศน.ต าบล ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะการวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ในการจัดการเรียนการ สอน เพื่อฝึกให้นักศึกษาเขียนสะกดค าจากมาตราตัวสะกดต่าง ๆ ได้ถูกต้องแม่นย า ผู้วิจัยได้จัดท า แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน เพื่อพัฒนาการเขียนสะกดค าของนักศึกษาให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ซึ่งเมื่อได้ข้อมูลมาแล้วได้สรุปผลแล้วจึงน ามาจัดท าเป็นรูปเล่ม เพื่อเป็นข้อมูลในการวิจัยในครั้งต่อไป ๖. ครูทุกคนมีการจัดระบบช่วยเหลือผู้เรียน ให้ค าแนะน า ปรึกษา เพื่อให้ประสบความส าเร็จใน การเรียนรู้ การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ 6.1 ประสานความร่วมมือระหว่างผู้บริหารสถานศึกษา ครู และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ร่วมกันด าเนินการประสานข้อมูลเพื่อให้สามารถน าข้อมูลมาสร้างความเข้าใจกับผู้เรียนให้รู้จักและเข้าใจตนเอง รวมถึงครูได้รู้จักผู้เรียนมากขึ้น 6.2 ครูทุกคนมีการจัดระบบช่วยเหลือผู้เรียน ให้ค าแนะน า ปรึกษา เพื่อใช้ในการ ส่งเสริม สนับสนุน ช่วยเหลือผู้เรียนของสถานศึกษาทุกประเภท ด้วยวิธีการและเครื่องมือ ที่ชัดเจน 6.3 ครูทุกคนส่งเสริม ป้องกัน และแก้ปัญหาของผู้เรียน ได้อย่างเหมาะสมและเป็น ระบบ ผลการด าเนินงาน พบว่าครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้างมีการจัดระบบช่วยเหลือผู้เรียน โดยการวิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้และตัวของผู้เรียนโดยอาศัย วิธีการเยี่ยมบ้านนักศึกษาและบันทึกผลการเยี่ยมบ้านและการช่วยเหลือผู้เรียนโดยน าเอาปัญหาและวิธีการ แก้ปัญหาบันทึกลงในสมุดเยี่ยมบ้านของ กศน.ต าบลเกาะช้างใต้และ กศน.ต าบลเกาะช้าง อาทิ การให้ ความส าคัญของการบริหารจัดการชั้นเรียน (Importance of Classroom Management) ที่มีต่อผู้เรียน ระบบขอขึ้นทะเบียนเป็นนักศึกษาใหม่ ระบบยื่นค าร้องขอลงทะเบียนเรียน และระบบฐานข้อมูลนักศึกษา กศน.อ าเภอเกาะช้าง 1/2565 สร้างระบบช่วยเหลือผู้เรียนแบบออนไลน์ ผ่าน Application Glideapp ที่ QR-Code https://cute-minute-7568.glideapp.io ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง เป็นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นส าคัญอย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. ครูทุกคนและผู้เรียนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้าง ร่วมกันวิเคราะห์ความต้องการการเรียนรู้เป็นรายบุคคล หรือรายกลุ่ม ๒. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน ๓. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการ จัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ๔. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการ บันทึกหลังการสอน

55 ๕. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการท าวิจัย ในชั้นเรียน เพื่อพัฒนา หรือ แก้ไขปัญหาของผู้เรียน ๖. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการจัดระบบ ช่วยเหลือผู้เรียน ให้ค าแนะน า ปรึกษา เพื่อให้ประสบความส าเร็จในการเรียนรู้ ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เมื่อน าไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 ระดับคุณภาพ จาก ผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5.00 แสดงว่าประเด็น พิจารณา 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม

56 ประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ (ค่าน้ าหนัก 5 คะแนน) การจัดการเรียนรู้การศึกษาขั้นพื้นฐาน ในปีงบประมาณ 2565 ของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินงานการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ มีรายละเอียดการด าเนินงาน และผลการด าเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา การด าเนินงานจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สามารถด าเนินงานการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินงานและผลการด าเนินงาน ดังนี้ 1. ครูทุกคนมีการก าหนดแนวทางการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย หรือ วัตถุประสงค์ ในแผนการจัดการเรียนรู้อย่างชัดเจน การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ 1.1 ครูทุกคนร่วมกันก าหนดแนวทางการวัดและประเมินผล สร้างเครื่องมือในการวัด และประเมินผล ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย หรือ วัตถุประสงค์ ในแผนการจัดการเรียนรู้อย่างชัดเจนร่วมกัน 1.2 ครูทุกคนในสถานศึกษาจัดท าแผนการเรียนรู้ โดยน าเครื่องมือวัดและประเมินผลมา ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ทั้งการประเมินก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน 1.3 ครูทุกคนในสถานศึกษาด าเนินการวัดและประเมินผลก่อนเรียน ระหว่างเรียนและ หลังเรียน ผลการด าเนินงาน พบว่า สถานศึกษาได้น าหลักสูตรสถานศึกษามาใช้เกี่ยวกับโครงสร้าง รายวิชาโดยครูทุกคนมีการก าหนดแนวทางการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย หรือ วัตถุประสงค์ ในแผนการจัดการเรียนรู้อย่างชัดเจน โดยปรากฏในการท าแบบประเมินก่อนเรียน ระหว่างเรียน และหลังเรียน ในบันทึกหลังเรียน เสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา ใช้ใบงานในการทดสอบเพื่อเก็บคะแนนกลาง ภาค โดยการทดสอบออนไลน์ผ่าน QR-Code, Google site, Google Classroom ที่เว็บไซต์ แบบ Google site ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง https://sites.google.com/ dei.ac.th/kochang เว็บไซต์ แบบ Google site กศน.ต าบลเกาะช้างใต้ https://sites.google.com/ dei.ac.th/kohchangtai/ และมีการจัดการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาปลายภาคเรียน เพื่อประเมิน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรนอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยใช้ แบบทดสอบของส านักงาน กศน. และมีการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ การศึกษานอกโรงเรียน (N-NET) ของส านักงานส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)ในภาคเรียนที่ 2/2564 และ 1/2565 ณ โรงเรียนเกาะช้างวิทยาคม ต.เกาะช้าง อ.เกาะช้าง จ.ตราด 2. ครูทุกคนมีการจัดท าเครื่องมือ หรือ มีวิธีการวัดและประเมินผลสอดคล้องกับแผนการจัดการ เรียนรู้ การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ 2.1 ครูทุกคนร่วมกันก าหนดแนวทางการวัดและประเมินผล และด าเนินการสร้าง เครื่องมือในการวัดและประเมินผล ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย หรือ วัตถุประสงค์ ในแผนการจัดการเรียนรู้ อย่างชัดเจนร่วมกัน 2.2 ครูทุกคนมีการจัดท าเครื่องมือ หรือ มีวิธีการวัดและประเมินผลสอดคล้องกับ แผนการจัดการเรียนรู้ 2.3 ครูทุกคนมีการทดสอบคุณภาพเครื่องมือ ที่ใช้ในการวัดและประเมินผล

57 2.4 ครูทุกคนมีการชี้แจงรายละเอียดวิธีการวัดและประเมินผลให้แก่ผู้เรียนได้ทราบและ ด าเนินการปรับปรุงเครื่องมือวัดและประเมินผลก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียนให้สอดคล้องกับแผนการ จัดการเรียนรู้ ผลการตรวจสอบ ครูทุกคนมีการท าเครื่องมือ ที่ใช้ในการวัดและประเมินผล ก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน ในบันทึกหลังเรียนในแผนการจัดการเรียนรู้ เสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษา ใช้ใบ งานในการทดสอบเพื่อเก็บคะแนนกลางภาค โดยการทดสอบออนไลน์ผ่าน QR-Code, Google site, Google Classroom โดยได้ด าเนินการน าสื่อและต าราเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-Book) ที่เว็บไซต์ แบบ Google site ศูนย์ ก า รศึกษ านอก ร ะบบ แล ะก า รศึกษ าต ามอั ธ ย าศัย อ าเภ อเ ก า ะช้ าง https://sites.google.com /dei.ac.th/kochang เว็บไซต์ แบบ Google site กศน.ต าบลเกาะช้างใต้ https://sites.google.com/ dei.ac.th/kohchangtai/ 3. ครูทุกคนมีการชี้แจงรายละเอียดวิธีการวัดและประเมินผลให้แก่ผู้เรียน การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ 3.1 ครูทุกคนมีการชี้แจงรายละเอียด วิธีการวัดและประเมินผลให้แก่ผู้เรียนก่อน ประเมินผลก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียนให้สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ โดยด าเนินการในการ จัดกิจกรรมปฐมนิเทศ ในภาคเรียนที่ 2/2564 และในภาคเรียนที่ 1/2565 ณ วัดคลองสน หมู่ 3 ต าบล เกาะช้าง อ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด 3.2 ครูทุกคนมีการชี้แจงรายละเอียด วิธีการวัดและประเมินผลให้แก่ผู้เรียนระหว่างและ หลัง การจัดการเรียนรู้ทุกครั้ง ทุกระดับ ผลการตรวจสอบ พบว่า ครูทุกคนมีการชี้แจงรายละเอียด วิธีการวัดและประเมินผลให้แก่ ผู้เรียนก่อนประเมินผลก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน มีการใช้เครื่องมือวัดผลประเมินผล อาทิ ใบงาน แบบทดสอบย่อย แบบทดสอบก่อนเรียน-หลัง มีการบันทึกผลการเรียนรู้ในบันทึกหลังสอน ทุกรายวิชา ทุก ระดับ เพื่อเสนอต่อผู้บริหาร 4. ครูทุกคนมีการแจ้งผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้แก่ผู้เรียนได้รับทราบ การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ครูทุกคนมีการแจ้งผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้แก่ผู้เรียนได้รับทราบ โดยการแจ้ง ผลการเรียนประกาศผลการทดสอบในห้องเรียน และประกาศผลการทดสอบในบอร์ดประชาสัมพันธ์ของ สถานศึกษา ผ่านทางระบบช่วยเหลือผู้เรียนแบบออนไลน์ ผลการด าเนินงาน พบว่า ครูทุกคนมีการแจ้งผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้แก่ผู้เรียน ได้รับทราบ โดยการแจ้งผลการเรียนประกาศผลการทดสอบในใช้เรียน ของ กศน.ต าบลเกาะช้าง และ กศน. ต าบลเกาะช้างใต้ และประกาศผลการทดสอบในบอร์ดประชาสัมพันธ์ของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง และแจ้งผลที่เว็บไซต์ แบบ Google siteศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง https://sites.google.com/dei.ac.th/kochang และระบบ ช่ ว ยเห ลื อผู้เ รี ยน แบบ อ อนไล น์ ผ่ าน Application Glideapp ที่ QR-Code https://cute-minute7568.glideapp.io 5. ครูมีการน าผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ 5.1 ครูมีการน าผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาวิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อน ามา พัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน 5.2 ครูมีการน าผลการวิเคราะห์ข้อมูล ทุกรายวิชา ทุกระดับ เพื่อน ามาจัดท าวิจัยในชั้น เรียนเพื่อแก้ปัญหาให้กับผู้เรียน สามารถเรียนรู้ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีและสูงขึ้นตามล าดับ

58 ผลการด าเนินงาน พบว่า ครูมีการน าผลการวัดและประเมินผลมาวิเคราะห์ข้อมูลโดยน า ข้อมูลมาศึกษาวิจัยในชั้นเรียน ดังนี้ เรื่อง การพัฒนาการอ่านของนักศึกษาที่อ่านหนังสือไม่คล่อง ของนักศึกษา กศน.ต าบลเกาะช้าง ระดับประถมศึกษา) ชื่อผู้วิจัยนางสาววาสนา อุ้ยอลงกรณ์ ต าแหน่ง ครูอาสาสมัครฯ เรื่อง การพัฒนาทักษะการตีความค าถามในข้อสอบ ในรายวิชาทักษะการเรียนรู้ (ทร11001) โดยใช้แบบฝึกตีความค าถาม ส าหรับนักศึกษาระดับประถมศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2565 ของศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ชื่อผู้วิจัย นายมนตรี ศรีบุญเรือง ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย เรื่อง การเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านสะกดค าของนักศึกษา ระดับประถมศึกษา ภาค เรียนที่ 1/2565 ชื่อผู้วิจัยนางสาวกิตติวรา ภูวานร ต าแหน่ง ครู เรื่อง การพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้รายวิชาช่องทางการขยายอาชีพของนักศึกษาระดับ มัธยมศึกษาตอนปลายโดยใช้สื่ออนไลน์ผู้วิจัย นายนภสินธุ์ ธานี ต าแหน่ง ครู กศน.ต าบล เรื่อง การแก้ปัญหานักศึกษาเขียนสะกดค าไม่ถูกต้อง รายวิชาภาษาไทย ระดับมัธยมศึกษาตอน ปลายภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ผู้วิจัย นางกาญจนา พิณเสนาะ ต าแหน่ง ครู กศน.ต าบล ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินงานการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ ดังนี้ 1. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการ ก าหนดแนวทางการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย หรือ วัตถุประสงค์ ในแผนการจัดการเรียนรู้ อย่างชัดเจน ๒. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการจัดท า เครื่องมือ หรือ มีวิธีการวัดและประเมินผลสอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ ๓. ครูของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการชี้แจงรายละเอียดวิธีการวัดและประเมินผลให้แก่ ผู้เรียน ๔. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการแจ้งผลการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้แก่ผู้เรียนได้รับทราบ ๕. ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง มีการน าผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ไปใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ เมื่อ น าไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5.00 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม

59 ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา / ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ าหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา 10 10.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษา ก าหนด 10 10.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น 5 4.00 ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม 5 5.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.5 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล 4 3.61 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.6 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีสุขภาวะ ทางกาย และสุนทรียภาพ 4 3.76 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.7 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมี ความสามารถในการอ่าน การเขียน 4 3.63 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานน าความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ 8 8.00 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 50 48.00 ยอดเยี่ยม มาตรฐานด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มาตรฐานการศึกษา / ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ าหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้อง กับบริบท และความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น 5 5.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.2 การใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5 4.00 ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 5 5.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน อย่างเป็นระบบ 5 5.00 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 20 19.00 ยอดเยี่ยม ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษา ค่าน้ าหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 50 48.00 ยอดเยี่ยม มาตรฐานด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบ ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 20 19.00 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 70 67.00

60 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน ใน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคะแนนรวม เท่ากับ 48.00 คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพเท่ากับ ยอดเยี่ยม และใน มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีคะแนนรวมเท่ากับ 19.00 คะแนน อยู่ใน ระดับคุณภาพเท่ากับ ยอดเยี่ยม โดยมีระดับคะแนนรวมที่ 67.00 ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า สถานศึกษามี จุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้างมีการจัดระบบช่วยเหลือ ผู้เรียน โดยการวิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้และตัวของผู้เรียนโดยอาศัยวิธีการเยี่ยมบ้านนักศึกษาและบันทึกผล การเยี่ยมบ้านและการจัดท าวิจัยในชั้นเรียน แล้วน าผลการด าเนินการจัดท าวิจัยในชั้นเรียนพัฒนาผู้เรียนให้ สามารถเรียนรู้ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีและสูงขึ้นตามล าดับ ซึ่งได้ด าเนินการทั้ง กศน.ต าบลเกาะช้าง และ กศน.ต าบลเกาะช้างใต้จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ครูของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง เป็นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นส าคัญอย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. ครูทุกคนและผู้เรียนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ร่วมกันวิเคราะห์ความต้องการการเรียนรู้เป็นรายบุคคล หรือ รายกลุ่ม ๒. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ออกแบบการ จัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน ๓. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการจัดการ เรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ ๔. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการบันทึก หลังการสอน ๕. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการท าวิจัยใน ชั้นเรียน เพื่อพัฒนา หรือ แก้ไขปัญหาของผู้เรียน ๖. ครูทุกคนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการจัดระบบ ช่วยเหลือผู้เรียน ให้ค าแนะน า ปรึกษา เพื่อให้ประสบความส าเร็จในการเรียนรู้ โดยพิจารณาใน ประเด็นพิจารณา 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน เป็นส าคัญ เมื่อน าไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 ระดับ คุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 แสดงว่า ครูมีความรู้ ความสามารถในการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม จุดที่ควรพัฒนา จากข้อมูลสรุปผล ในปีงบประมาณ 2565 การจัดการเรียนรู้ในรายวิชาบังคับตามผังการ ลงทะเบียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาที่เท่ากันหรือสูงกว่าค่าเป้าหมายนั้น เมื่อน ามาเทียบกับเกณฑ์การ ให้คะแนน ในประเด็นพิจารณา 2.2 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จากประเด็นดังกล่าวสถานศึกษามีความพยายามที่ จะด าเนินการจัดท าเป้าหมายการด าเนินงานที่จะเพิ่มระดับคุณภาพขึ้นอย่างต่อเนื่อง การจัดการศึกษาในภาค เรียนถัดไป สถานศึกษาจะด าเนินการจัดการศึกษาตามระบบประกันคุณภาพและเพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพ

61 สถานศึกษาควรด าเนินการจัดหา สื่อให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ในแต่ละรายวิชาได้อย่างเหมาะสม และควรค านึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนในแต่ละภาคเรียนที่มุ่งเน้นที่ตัวผู้เรียนเป็นส าคัญ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ได้สรุปผล การด าเนินงานด้านคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อค านึงถึงผลการด าเนินงานตามมาตรฐานการ ประกันคุณภาพการศึกษาภายนอก โดยมีผลการด าเนินงานที่เป็นจุดเน้นที่ควรพัฒนาไว้ดังนี้ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จุดเน้น : ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น โดยมีข้อเสนอแนะในการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) ให้ ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น ดังนี้ สถานศึกษาเขียนให้เห็นการด าเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานให้เป็นไปตามจุดเน้นที่ก าหนดไว้ในวิสัยทัศน์พันธกิจและอัตลักษณ์ คือผู้เรียนมี ความสามารถใน การคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นผ่านระบบ วงจรคุณภาพ PDCA ให้ครบทุกขั้นตอน และน าเสนอขั้นตอน A การปรับปรุงแก้ไขหลังพบปัญหา อุปสรรคจาก การประเมินการด าเนินการให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบทั้งการจัดท าเอกสารรายงานและผ่าน กลุ่ม Line จัดการ เรียนรู้ Facebook Fan Page และระบบ Google Site ตามกระบวนการวงจรคุณภาพ PDCA ทุกโครงการที่ ด าเนินการในปีงบประมาณ 2565 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ จุดเน้น: ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ โดยมี ข้อเสนอแนะในการการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น ดังนี้ สถานศึกษามีความพยายามตามกระบวนการในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญโดยมีการระบุร่องรอย หลักฐานการด าเนินงาน โครงการ กิจกรรม ระบุรายละเอียดการด าเนินงานแต่ละขั้นตอนให้เป็นไปตามวงจรคุณภาพ PDCA ให้ครบทุก ประเด็นตามมาตรฐานการศึกษา และยึดตามจุดเน้นของมาตรฐานคือครูมีความรู้ความสามารถในการจัดการ เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ซึ่งด าเนินการแสดงเอกสารหลักฐานในรูปแบบการจัดท ารายงานผลและ เอกสารอ้างอิงในภาคผนวก ลิงค์ และเว็บไซต์ตามเอกสารที่เกี่ยงข้อง เพื่อให้สามารถน าข้อมูลในการจัด การศึกษาไปวิเคราะห์และด าเนินการวางแผนการด าเนินงาน การจัดท าข้อมูลรายงาน การด าเนินงานตาม แผนงานการจัดการศึกษาในปีงบประมาณถัดไป อย่างเป็นรูปธรรมชัดเจน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด จะได้น า ผลการประเมินข้างต้นมาพัฒนา การด าเนินงานด้านคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นฐาน ให้เป็นผลตามมาตรฐาน การประกันคุณภาพการศึกษาภายนอก และส่งเสริมผู้เรียนและผู้รับบริการให้สามารถพัฒนาและเรียนรู้อย่าง ต่อเนื่องตลอดชีวิตและพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ

62 มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐานด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรม เป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร (ค่าน้ าหนัก 10 คะแนน) การจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2565 มีการด าเนินงาน และผลการด าเนินงานแยกตามประเภทการ จัดการศึกษาต่อเนื่อง จ านวน 8 โครงการ ในพื้นที่ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง โดยมีเป้าหมายผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง จ านวน 70 คน ผู้เข้ารับการอบรมทั้งสิ้น 92 คน ดังนี้ การจัดการศึกษาอาชีพ (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จ านวนผู้เรียน จ านวนผู้จบ คิดเป็นร้อยละของ ผู้จบ การสานตะกร้าหวาย 7 8 100 ขนมเบอเกอรี่ 7 7 100 ช่างเชื่อมโลหะ 11 22 100 แกนสับปะรดเชื่อม 9 11 100 การท าไม้กวาดดอกอ้อ 7 10 100 การท าขนมไทยพื้นบ้าน (ขนมบอบแบบ) 7 8 100 การตัดผมชาย 11 14 100 สานตะกร้าจากเส้นพลาสติก 11 12 100 รวม 70 92 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาอาชีพของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐาน ยืนยันการจบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ดังหลักฐานอ้างอิง หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพ ชุมชน หน้า 161 การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จ านวนผู้เรียน จ านวนผู้จบ คิดเป็นร้อยละของ ผู้จบ การเข้าใจดิจิทัล (Digital literacy)” 15 15 100 การเข้าใจดิจิทัล (Digital literacy)” 15 15 100 รวม 30 30 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัลของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการจบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ดังนี้ 1. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/790 วันที่ 1 มิถุนายน 2565 เรื่องส่งสรุปผลการ ด าเนินโครงการหลักสูตรการเข้าใจดิจิทัล (Digital literacy) 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/955 วันที่ 20 มิถุนายน 2565 เรื่องส่งสรุปผล การด าเนินโครงการหลักสูตรการเข้าใจดิจิทัล (Digital literacy)

63 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จ านวนผู้เรียน จ านวนผู้จบ คิดเป็นร้อยละของ ผู้จบ ส่งเสริมสุขภาวะและสุขอนามัยผู้สูงอายุ 17 18 100 ป้องกันและควบคุมไข้เลือดออก 17 19 100 สุขภาวะและสุขอนามัย 9 18 100 กฎหมายน่ารู้ 8 15 100 รวม 69 77 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการเรียนรู้พัฒนาทักษะชีวิตของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการจบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ดังนี้ 1. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/460 วันที่ 16 มีนาคม 2565 เรื่องส่งสรุปผล การด าเนินโครงการส่งเสริมสุขภาวะและสุขอนามัยผู้สูงอายุ 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/1161 วันที่ 18 กรกฎาคม 2565 เรื่องส่ง สรุปผลการด าเนินโครงการป้องกันและควบคุมไข้เลือดออกในชุมชน 3. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/790 วันที่ 1 มิ.ย.65 เรื่องส่งสรุปผลการด าเนิน โครงการสุขภาวะและสุขอนามัย 4. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/789 วันที่ 1 มิ.ย.65 เรื่องส่งสรุปผลการด าเนิน โครงการกฎหมายน่ารู้ การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จ านวนผู้เรียน จ านวนผู้จบ คิดเป็นร้อยละของ ผู้จบ อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 15 15 100 ส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมชน 15 15 100 คัดแยกขยะ 4 17 100 ส่งเสริมประชาธิปไตย 4 15 100 รวม 38 62 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชนของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมี ร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการจบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ดังนี้ ๑. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/315 วันที่ 18 กุมภาพันธ์ 2565 เรื่องส่งสรุปผล การด าเนินโครงการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/1145 วันที่ 2 กรกฎาคม 2565 เรื่องส่งสรุปผล การด าเนินโครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมชน 3. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/1734 วันที่ 15 ธ.ค.64 เรื่องส่งสรุปผลการด าเนิน โครงการคัดแยกขยะ 4. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/790 วันที่ 1 มิ.ย.65 เรื่องส่งสรุปผลการด าเนิน โครงการ ส่งเสริมประชาธิปไตย

64 การจัดการศึกษาเศรษฐกิจพอเพียง (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จ านวนผู้เรียน จ านวนผู้จบ คิดเป็นร้อยละของ ผู้จบ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อความมั่นคงทางอาหาร (ปลูก ผักสวนครัว) 7 15 100 โคกหนองนาโมเดล 7 17 100 รวม 14 32 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาเศรษฐกิจพอเพียงของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอย เป็นหลักฐานยืนยันการจบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ดังนี้ ๑. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/1120 วันที่ 18 กรกฎาคม 2565เรื่องส่งสรุปผล การด าเนินโครงการเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อความมั่นคงทางอาหาร (ปลูกผักสวนครัว) 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/1708 วันที่ 9 ธันวาคม 2564 เรื่องส่งสรุปผล การด าเนินโครงการโคกหนองนาโมเดล จากข้อมูลดังกล่าวข้างต้น สรุปได้ว่า การจัดการศึกษาต่อเนื่องของ ศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาตามเกณฑ์การจบหลักสูตร ดังนี้ กิจกรรมการศึกษา ร้อยละของผู้จบ การจัดการศึกษาอาชีพ 100 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 100 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน 100 การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 100 การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล 100 ร้อยละเฉลี่ยของผู้จบ 100 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2565 มีการ ด าเนินงานแยกตามประเภทการจัดการศึกษาต่อเนื่อง การจัดการศึกษาต่อเนื่อง โดยปรากฏผลดังนี้ การจัดการศึกษาอาชีพมีเป้าหมายจ านวน 70 คน เข้าอบรมจ านวน 92 คน คิดเป็นร้อยละ 100 การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล มีเป้าหมายจ านวน 30 คน เข้าอบรมจ านวน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 100 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตมีเป้าหมายจ านวน 69 คน เข้าอบรมจ านวน 77 คน คิดเป็นร้อยละ 100 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน มีเป้าหมายจ านวน 38 คน เข้าอบรมจ านวน 62 คน คิด เป็นร้อยละ 100 และการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีเป้าหมายจ านวน 14 คน เข้า อบรมจ านวน 32 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรม ประชาชน หน้า 170 ผลการด าเนินงานจัดการศึกษาต่อเนื่อง ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2565 โดยมีเป้าหมายรวมทั้งสิ้น 221 คน มีผู้เข้ารับการอบรมทั้งสิ้น 293 คน การจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องจ านวนร้อยละเฉลี่ยของผู้จบ 100 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากจ านวนผู้จบการศึกษาการศึกษาต่อเนื่อง ทุกโครงการ ทุกหลักสูตร เท่ากับร้อยละ 100 เมื่อน ามาคิดค านวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมี ความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร จะได้คะแนนใน การประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 10

65 ระดับคุณภาพ จากคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 10.00 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือ คุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม

66 ประเด็นพิจารณา 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถน าความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม (ค่าน้ าหนัก 20 คะแนน) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้ด าเนินการติดตาม ผู้จบ การศึกษาต่อเนื่องที่สามารถน าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ ในปีงบประมาณ 2565 พบข้อมูลดังนี้ การจัดการศึกษาอาชีพ (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จ านวนผู้จบ จ านวนผู้น าความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ คิดเป็นร้อยละของ ผู้น าความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ การสานตะกร้าหวาย 8 4 50 ขนมเบเกอรี่ 7 1 14.28 ช่างเชื่อมโลหะ 22 1 4.54 แกนสับปะรดเชื่อม 11 1 9.09 การท าไม้กวาดดอกอ้อ 10 1 10 การท าขนมไทยพื้นบ้าน (ขนมบอบแบบ) 8 1 12.5 การตัดผมชาย 14 2 14.28 สานตะกร้าจากเส้นพลาสติก 6 3 50 รวม 86 14 เฉลี่ยร้อยละ 16.27 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาอาชีพของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาอาชีพที่สามารถน าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ คิดเป็นร้อยละ 16.27 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการน าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 161 (การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต) โครงการ จ านวนผู้จบ จ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ คิดเป็นร้อยละของ ผู้น าความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ ส่งเสริมสุขภาวะและสุขอนามัยผู้สูงอายุ 18 18 100 ป้องกันและควบคุมไข้เลือดออก 19 19 100 สุขภาวะและสุขอนามัย 18 18 100 กฎหมายน่ารู้ 15 15 100 รวม 70 70 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาอาชีพของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตที่สามารถน าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ได้ คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการน าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ ดังนี้ 1. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/460 วันที่ 16 มีนาคม 2565 เรื่องส่งสรุปผล การด าเนินโครงการส่งเสริมสุขภาวะและสุขอนามัยผู้สูงอายุ 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/1161 วันที่ 18 กรกฎาคม 2565 เรื่องส่ง สรุปผลการด าเนินโครงการป้องกันและควบคุมไข้เลือดออกในชุมชน 3. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/790 วันที่ 1 มิ.ย.65 เรื่องส่งสรุปผลการด าเนิน โครงการสุขภาวะและสุขอนามัย

67 4. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/789 วันที่ 1 มิ.ย.65 เรื่องส่งสรุปผลการด าเนิน โครงการกฎหมายน่ารู้ (การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน) โครงการ จ านวนผู้จบ จ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ คิดเป็นร้อยละของ ผู้น าความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 15 15 100 ส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมชน 15 15 100 คัดแยกขยะ 17 17 100 ส่งเสริมประชาธิปไตย 15 15 100 รวม 62 62 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาอาชีพของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชนที่สามารถน าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ได้ คิด เป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการน าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ ดังนี้ ๑. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/315 วันที่ 18 กุมภาพันธ์ 2565 เรื่องส่งสรุปผล การด าเนินโครงการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/1145 วันที่ 2 กรกฎาคม 2565 เรื่องส่งสรุปผล การด าเนินโครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมชน 3. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/1734 วันที่ 15 ธ.ค.64 เรื่องส่งสรุปผลการด าเนิน โครงการคัดแยกขยะ 4. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/790 วันที่ 1 มิ.ย.65 เรื่องส่งสรุปผลการด าเนิน โครงการ ส่งเสริมประชาธิปไตย (การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) โครงการ จ านวนผู้จบ จ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ คิดเป็นร้อยละของ ผู้น าความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อความมั่นคงทางอาหาร (ปลูก ผักสวนครัว) 15 15 100 โคกหนองนาโมเดล 17 17 100 รวม 32 32 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาอาชีพของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาเศรษฐกิจพอเพียงที่สามารถน าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ ได้ คิดเป็นร้อย ละ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการน าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ ดังนี้ ๑. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/1120 วันที่ 18 กรกฎาคม 2565เรื่องส่งสรุปผล การด าเนินโครงการเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อความมั่นคงทางอาหาร (ปลูกผักสวนครัว) 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/1708 วันที่ 9 ธ.ค.64 เรื่องส่งสรุปผลการด าเนิน โครงการโคกหนองนาโมเดล

68 (การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล) (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จ านวนผู้จบ จ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ คิดเป็นร้อยละของ ผู้น าความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ การเข้าใจดิจิทัล(Digital literacy) 15 15 100 การเข้าใจดิจิทัล(Digital literacy) 15 15 100 รวม 30 30 เฉลี่ยร้อยละ 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาดิจิทัลชุมชนของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ทุกกิจกรรม มีผู้จบการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชนที่สามารถน าความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ได้ คิดเป็นร้อยละ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันการน าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ ดังนี้ 1. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/790 วันที่ 1 มิ.ย.65 เรื่องส่งสรุปผลการด าเนิน โครงการหลักสูตรการเข้าใจดิจิทัล (Digital literacy) 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/955 วันที่ 20 มิถุนายน 2565 เรื่องส่งสรุปผลการด าเนินโครงการหลักสูตรการเข้าใจดิจิทัล (Digital literacy) และการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีผู้จบการศึกษาต่อเนื่อง สามารถน าความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ได้ ดังนี้ กิจกรรมการศึกษา ร้อยละของ ผู้น าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ การจัดการศึกษาอาชีพ 16.27 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 100 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน 100 การจัดการศึกษาเศรษฐกิจพอเพียง 100 การจัดการศึกษาดิจิทัลชุมชน 100 ร้อยละเฉลี่ยของผู้น าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ 83.25 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2565 มีการ ด าเนินงานแยกตามประเภทการจัดการศึกษาต่อเนื่อง การจัดการศึกษาต่อเนื่อง โดยปรากฏผลดังนี้ การจัดการศึกษาอาชีพ มีผู้จบจ านวน 86 คน โดยมีจ านวนผู้น าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จ านวน 14 คน คิดเป็นร้อยละ 16.27 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต มีผู้จบจ านวน 70 คน โดยมีจ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จ านวน 70 คน คิดเป็นร้อยละ 100 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและ ชุมชน มีผู้จบ จ านวน 62 คนโดยมีจ านวนผู้น าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จ านวน 62 คน คิดเป็นร้อยละ 100 การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีผู้จบจ านวน 32 คน โดยมีจ านวนผู้น าความรู้ไป ใช้หรือประยุกต์ใช้ จ านวน 32 คน คิดเป็นร้อยละ 100 และการจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล มีผู้จบจ านวน 30 คน โดยมีจ านวนผู้น าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จ านวน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรมประชาชน หน้า 170 ผลการด าเนินงานจัดการศึกษาต่อเนื่อง ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2565 โดยมีผู้จบรวมทั้งสิ้น 280 คน โดยมีจ านวนผู้น าความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ จ านวนทั้งสิ้น 280 คน การจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องจ านวนร้อยละเฉลี่ยของผู้จบ 83.25

69 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากจ านวนผู้จบการศึกษาการศึกษาต่อเนื่อง สามารถน าความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ เท่ากับร้อยละ 83.25 เมื่อน ามาคิดค านวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 1.2 ผู้จบหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องสามารถน าความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม จะได้คะแนนใน การประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 16.65 ระดับคุณภาพ จากคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 16.65 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถน าความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐาน ค่านิยมร่วมของสังคม มีคุณภาพในระดับ ดีเลิศ

70 ประเด็นพิจารณา 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ ดี(ค่าน้ าหนัก 20 คะแนน) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้ก าหนดค่าเป้าหมาย ของผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่สามารถน าความรู้ไปใช้ จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดีจ านวน จ านวน ทั้งสิ้น 3 คน ทั้งนี้ จากการติดตามผู้จบการศึกษาต่อเนื่องทุกกิจกรรม ที่สามารถน าความรู้ไปใช้ จนเห็น เป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ในปีงบประมาณ 2565 พบข้อมูลดังนี้ (การจัดการศึกษาอาชีพ (๖ ชั่วโมงขึ้นไป)) โครงการ จ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดี การสานตะกร้าหวาย 4 1 ขนมเบเกอรรี่ 1 1 ช่างเชื่อมโลหะ 1 1 แกนสับปะรดเชื่อม 1 1 การท าไม้กวาดดอกอ้อ 1 1 การท าขนมไทยพื้นบ้าน (ขนมบอบแบบ) 1 1 การตัดผมชาย 2 1 สานตะกร้าจากเส้นพลาสติก 3 1 รวมจ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดี 14 8 จากข้อมูลสรุปว่า ผู้จบการศึกษาอาชีพของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ที่สามารถน าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี มีจ านวนทั้งสิ้น 8 คน มีรายละเอียดผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ดังนี้ การจัดการศึกษาอาชีพ (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ ชื่อ – นามสกุล ข้อมูลการน าความรู้ไปใช้ จนเป็นที่ประจักษ์ การสานตะกร้าหวาย นางน้ าค้าง กุศลจิต ผลิตและจ าหน่ายตะกร้าหวาย ขนมเบเกอรี่ นางวิภาวรรณ กระต่ายจันทร์ เป็นวิทยากรถ่ายทอดความรู้ และประกอบอาชีพ ช่างเชื่อมโลหะ นายชัยวิทย์ ป๊อดสอน ประกอบอาชีพ แกนสับปะรดเชื่อม นางลาวัลย์ สุวรรณหงษ์ ผลิตและจ าหน่ายอาหาร การท าไม้กวาดดอกอ้อ นางณีรนุช อธิอุดมผล สร้างรายได้เสริม การท าขนมไทยพื้นบ้าน (ขนมบอบแบบ) นางอ าภา ขนรกุล ประกอบอาชีพสร้างรายได้ การตัดผมชาย นางสาวกรรณิกา สาชราลัย สร้างรายได้เสริม สานตะกร้าจากเส้นพลาสติก นางมณฑา มีลาภเจริญ สร้างรายได้เสริม

71 (การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล) (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ จ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี การเข้าใจดิจิทัล 15 2 การเข้าใจดิจิทัล 15 2 รวมจ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 30 4 จากข้อมูลสรุปว่า ผู้จบการศึกษาดิจิทัลชุมชนของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ที่สามารถน าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี มีจ านวนทั้งสิ้น 4 คน มีรายละเอียดผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ดังนี้ (การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล) โครงการ ชื่อ – นามสกุล ข้อมูลการน าความรู้ไปใช้ จนเป็นที่ประจักษ์ การเข้าใจดิจิทัล นางกัญญากรณ์ นวนิล ไรอัน นางสาวปราณี บุญมี ใช้ดิจิทัลจนเกิดประโยชน์สูงสุด ขายสินค้าออนไลน์เพิ่มรายได้ให้กับ ครอบครัวและกลุ่มวิสาหกิจ และท าบัญชีรายรับรายจ่าย การเข้าใจดิจิทัล นางน้ าค้าง กุศลจิต นายศุภกิจ สิทธิถาวร ขายสินค้าออนไลน์เพิ่มรายได้ให้กับ ครอบครัวและกลุ่มวิสาหกิจ และท าบัญชีรายรับรายจ่าย การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน โครงการ จ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี การพัฒนาสังคมและชุมชน 62 2 รวมจ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 62 2 จากข้อมูลสรุปว่า ผู้จบการศึกษาพัฒนาสังคมและชุมชนของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ที่สามารถน าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี มี จ านวนทั้งสิ้น 2 คน มีรายละเอียดผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ดังนี้ (การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน) โครงการ ชื่อ – นามสกุล ข้อมูลการน าความรู้ไปใช้ จนเป็นที่ประจักษ์ การพัฒนาสังคมและชุมชน นายวันชนะ แก้วขุ่น นางนิภาวรรณ กระต่ายจันทร์ พัฒนาตนเอง ชุมชน สังคมและเกิด ประโยชน์สูงสุด

72 (การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต) โครงการ จ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี การพัฒนาทักษะชีวิต 70 2 รวมจ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 70 2 จากข้อมูลสรุปว่า ผู้จบการศึกษาทักษะชีวิตของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง ที่สามารถน าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี มีจ านวนทั้งสิ้น 2 คน มี รายละเอียดผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ดังนี้ (การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต) โครงการ ชื่อ – นามสกุล ข้อมูลการน าความรู้ไปใช้ จนเป็นที่ประจักษ์ การพัฒนาทักษะชีวิต นางกัลยา อิงชมภู นางสมพร บุตรมาต น าความรู้ไปใช้พัฒนาและเกิด ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน (การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) โครงการ จ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี การพัฒนาเศรษฐกิจพอเพียง 32 2 รวมจ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 32 2 จากข้อมูลสรุปว่า ผู้จบการศึกษาเศรษฐกิจพอพียงของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ที่สามารถน าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี มีจ านวนทั้งสิ้น 2 คน มีรายละเอียดผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี ดังนี้ (การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง) โครงการ ชื่อ – นามสกุล ข้อมูลการน าความรู้ไปใช้ จนเป็นที่ประจักษ์ การพัฒนาเศรษฐกิจพอเพียง นายอินทร์ตา สังรวมใจ นายพรหมชนะ บุญล้อม ใช้เศรษฐกิจพอเพียงจนเกิดประโยชน์ สูงสุดเพิ่มรายได้ให้กับครอบครัว และ ท าบัญชีรายรับรายจ่าย

73 จากข้อมูลดังกล่าวข้างต้น สรุปได้ว่า การจัดการศึกษาต่อเนื่องของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง. มีผู้จบการศึกษาต่อเนื่อง สามารถน าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ได้ ดังนี้ กิจกรรมการศึกษา (6 ชั่วโมงขึ้นไป) จ านวน ผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดี การจัดการศึกษาอาชีพ 8 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 2 การศึกษาเศรษฐกิจพอพียง 2 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน 2 การศึกษาดิจิทัล 4 รวมจ านวนผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 18 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ด าเนินการติดตามผู้จบ การศึกษาต่อเนื่องที่สามารถน าความรู้ไปใช้ จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดีในปีงบประมาณ 2565 ปรากฏผลดังนี้ การจัดการศึกษาอาชีพ มีจ านวนผู้น าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จ านวน 14 คน มีผู้น า ความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดีจ านวน 8 คน การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต มีจ านวนผู้น าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จ านวน 70 คน มีผู้น าความรูไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดีจ านวน 2 คน การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน มีจ านวนผู้น าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จ านวน 62 คน มีผู้น าความรูไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดีจ านวน 2 คน การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีจ านวนผู้น าความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ จ านวน 32 คน มีผู้น าความรูไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดีจ านวน 2 คน การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล มีจ านวนผู้น าความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ จ านวน 30 คน มีผู้น าความรูไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์ หรือตัวอย่างที่ดีจ านวน 4 คน ผลการด าเนินงานจัดการศึกษาต่อเนื่อง ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2565 จากเป้าหมายจ านวน 3 คน โดยมีจ านวนผู้น าความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้รวมทั้งสิ้น 208 คน และมีผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดีจ านวนทั้งสิ้น 18 คน การจัดการศึกษาอาชีพและการจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ผลปรากฏมากกว่าค่าเป้าหมาย ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากจ านวนผู้จบการศึกษาการศึกษาต่อเนื่อง สามารถน าความรู้ไปใช้ จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี มีจ านวนเท่ากับ 18 คน โดยศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ก าหนดค่าเป้าหมายของผู้น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดีจ านวน 2 คน ดังนั้น สามารถค านวณได้ว่า ปีงบประมาณ 2565 มีจ านวนผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่น าความรู้ไปใช้ จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดีมากกว่า ค่าเป้าหมาย คิดเป็นร้อยละ 100 ได้คะแนนตามเกณฑ์การให้ คะแนน เท่ากับ 5 ในประเด็นพิจารณา 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถน าความรู้ที่ได้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 20.00

74 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 20.00 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถน าความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม

75 มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐานด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ประเด็นพิจารณา 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ (ค่าน้ าหนัก 4 คะแนน) การจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้าง ประจ าปีงบประมาณ 2565 มีการจัดหา หรือจัดท า หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง เพื่อน าไปใช้ ในการจัดการเรียนรู้ มีรายละเอียดการด าเนินงาน และผลการด าเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา และผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานด าเนินงานที่เกิดขึ้นจากการด าเนินงานตามสภาพจริง การด าเนินจัดหา หรือจัดท า หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ประจ าปีงบประมาณ 2565 มีการด าเนินงานและผลการด าเนินงาน ดังนี้ 1. มีการศึกษาสภาพ บริบท ความต้องการ ความจ าเป็นของเป้าหมาย ชุมชน สังคม และนโยบาย ของหน่วยงานต้นสังกัด ทุกหลักสูตร การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ มีการเข้าร่วมประชุมประชาคมหมู่บ้านต าบล เกาะช้างใต้ (หมู่ 1 บ้านบางเบ้าประชุมทุกวันที่ 5 ของเดือน, หมู่ 3 บ้านเจ๊กแบ้ประชุมทุกวันที่ 6 ของเดือน, หมู่ 4 บ้านสลักคอกประชุมทุกวันที่ 10 ของเดือน หมู่ 2 บ้านสลักเพชรและหมู่ 5 บ้านสลักเพชรเหนือ ประชุมทุกวันที่ 12 ของเดือน)และประชุมประชาคมต าบลเกาะช้าง (หมู่ 1 บ้านคลองนนทรี หมู่ 2 บ้านด่าน ใหม่ ประชุมทุกวันที่ 9 ของเดือน ,หมู่ 3 บ้านคลองสน ประชุมทุกวันที่ 4 ของทุกเดือน และหมู่ 4 บ้านคลอง พร้าว ประชุมทุกวันที่ 5 ของเดือน ) ส ารวจความต้องการของประชาชน ที่มีการตอบสนองและตรงตามความ ต้องการ เพื่อการมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม สอดคล้องกับสภาพบริบท ความจ าเป็นของกลุ่มเป้าหมาย ชุมชน สังคม และบรรลุความส าเร็จตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ผลการด าเนินงาน พบว่า มีการพัฒนาหลักสูตรตรงตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย โดยมีแบบส ารวจความต้องการการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่ด าเนินการประชาคมหมู่บ้านต าบลเกาะช้างใต้ (หมู่ 1 บ้านบางเบ้า, หมู่ 3 บ้านเจ๊กแบ้, หมู่ 4 บ้านสลักคอก,หมู่ 2 บ้านสลักเพชร และหมู่ 5 บ้านสลักเพชร เหนือ) และต าบลเกาะช้าง (หมู่ 1 บ้านคลองนนทรี ,หมู่ 2 บ้านด่านใหม่ ,หมู่ 3 บ้านคลองสน ,หมู่ 4 บ้าน คลองพร้าว) มีเล่มหลักสูตรในการจัดศึกษาต่อเนื่อง เช่น ขนมเบเกอรี่ ตะกร้าหวาย แกนสับปะรดเชื่อม ช่าง เชื่อมโลหะ โคกหนอง นา โมเดล การคัดแยกขยะ สุขภาวะและสุขอนามัย กฎหมายน่ารู้ ส่งเสริมประชาธิปไตย ขนมบอบแบบ ตัดผมชาย สานตะกร้าจากเส้นพลาสติก กิจกรรมป้องกันและควบคุมไข้เลือดออกในชุมชน ส่งเสริมสุขภาวะและสุขอนามัยผู้สูงอายุ ส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมชน อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อความมั่นคงทางอาหาร (ปลูกผักสวนครัว) มีการเผยแพร่ผ่านทาง YouTube และ Google site มีหลักฐานการประเมินหลักสูตรครบ คณะกรรมการสถานศึกษาได้เห็นชอบให้ค าแนะน า ข้อเสนอแนะตามหนังสือเลขที่ ศธ 0210.3103/ว236 เรื่องเชิญประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ลงวันที่ 10 มิถุนายน 2565 ด าเนินการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา วันที่ 20 มิถุนายน 2565 และปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง เมื่อวันที่ 24 มิถุนายน 2565 2. ทุกหลักสูตร มีองค์ประกอบส าคัญครบถ้วน การด าเนินงาน มีการด าเนินงาน ดังนี้ มีแบบส ารวจความต้องการการเรียนรู้การศึกษา ต่อเนื่องจาก YouTube และ Google site ผลการตรวจสอบ พบว่า มีการพัฒนาหลักสูตรตรงตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย โดยมีแบบส ารวจความต้องการการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่ด าเนินการจากการประชาคมหมู่บ้าน มีเล่ม

76 หลักสูตรในการจัดศึกษาต่อเนื่อง เช่นขนมเบเกอรี่ ตะกร้าหวาย แกนสับปะรดเชื่อม ช่างเชื่อมโลหะ โคกหนอง นา โมเดล การคัดแยกขยะ สุขภาวะและสุขอนามัย กฎหมายน่ารู้ ส่งเสริมประชาธิปไตย ขนมบอบแบบ ตัด ผมชาย สานตะกร้าจากเส้นพลาสติก ป้องกันและควบคุมไข้เลือดออกในชุมชน ส่งเสริมสุขภาวะและสุขอนามัย ผู้สูงอายุ ส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมชน อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อ ความมั่นคงทางอาหาร (ปลูกผักสวนครัว) มีการเผยแพร่ผ่านทาง YouTube และ Google site มีหลักฐาน การประเมินหลักสูต รครบ ให้คณะกรรมก ารสถ านศึกษ าเห็นชอบ ตามบันทึกข้อความ ที่ ศธ 021.3103/324 วันที่ 12 กันยายน 2564 เรื่อง หนังสือขอเสนอเพื่อทราบการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา ครั้งที่ 2 /2564 3. ทุกหลักสูตร คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ และอนุมัติให้ใช้จากผู้บริหาร สถานศึกษา ก่อนน าไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ ในปีงบประมาณ 2565 ตามบันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/024 เมื่อวันที่ 21 มกราคม 2564 เรื่องหนังสือเรียนขอเสนอเพื่อทราบการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา ครั้งที่ 1/2564 การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ มีการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อ พิจารณาการจัดท าก่อนการน าไปใช้ในทุกโครงการให้คณะกรรมการสถานศึกษาได้ทราบถึงหลักสูตรและ กระบวนการจัดการศึกษาต่อเนื่องและความส าคัญของหลักสูตร ประโยชน์ที่ผู้รับบริการได้มากที่สุด ในเนื้อหา รายละเอียดวาระการประชุม ผลการด าเนินงาน พบว่า มีการรายงานสรุปผลการท าโครงการกิจกรรม แบบประเมิน แบบ ส ารวจ ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรมประชาชน และ หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 170-172 4. สถานศึกษามีการทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุก หลักสูตร หลังการน าไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ ในปีงบประมาณ 2565 การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ หลังจากด าเนินการโครงการเสร็จสิ้นแล้ว ได้ จัดท าแบบประเมินโครงการและหลักสูตรในด้านต่าง ๆจากการสรุปโครงการ ผลการด าเนินงาน พบว่า มีการประเมินหลักสูตร สรุปผลโครงการการน าหลักสูตรมาพัฒนา เพื่อให้ตรงกับความต้องการกับกลุ่มเป้าหมาย โดยดูจากการบันทึกข้อความ ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรมประชาชน และหลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 170-172 5. สถานศึกษาน าผลการทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ทุกหลักสูตร มาใช้ในการปรับปรุง พัฒนาหลักสูตร การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ น าผลการประเมิน มาทบทวนและตรวจสอบ เพิ่มอีกครั้งเพื่อหาข้อปรับปรุงและตอบสนองความต้องการและส่งผลดีกับชุมชน ผลการด าเนินงาน พบว่า จากการสรุปโครงการต่าง ๆ ได้ทราบถึงข้อมูลที่เห็นได้ชัด ดูได้จาก การบันทึกข้อความ และแบบประเมินโครงการ ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรม ประชาชน และ หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 170-172 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินการจัดหา หรือจัดท า หรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่มี คุณภาพอย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการศึกษาสภาพ

77 บริบท ความต้องการ ความจ าเป็นของเป้าหมาย ชุมชน สังคม และนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด ทุก หลักสูตร พัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ที่มีความสอดคล้องกับสภาพ บริบท ความต้องการ ความจ าเป็น ของเป้าหมาย ชุมชน สังคม ๒. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง ที่มีองค์ประกอบส าคัญครบถ้วนทุกหลักสูตร โดยตรวจสอบจากการประเมินผลและส ารวจ ความต้องการของชุมชน ๓. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการน าเสนอ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ต่อ คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็นชอบ และอนุมัติให้ใช้จาก ผู้บริหารสถานศึกษา ก่อนน าไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ ทุกหลักสูตร มีการขออนุมัติการจัดกิจกรรมโครงการ และเห็นชอบจากคณะกรรมสถานศึกษา ๔. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการทบทวน หรือ ตรวจสอบ หรือประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกหลักสูตร หลังการน าไปใช้จัดกระบวนการเรียนรู้ มีการประเมินหลักสูตรและส ารวจความต้องการ ๕. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการน าผลการ ทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินการใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกหลักสูตรมาใช้ในการปรับปรุง พัฒนาหลักสูตร ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ เมื่อน าไปเทียบกับเกณฑ์การ ให้คะแนน จะได้คะแนน เท่ากับ 5 คะแนน และเมื่อน ามาคิดค านวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4.00 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4.00 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม

78 ประเด็นพิจารณา 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตาม หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง (ค่าน้ าหนัก 4 คะแนน) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ในปีงบประมาณ 2565 ด าเนินการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง โดยวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ซึ่งเป็นผู้ที่มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามสาระเนื้อหาของหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง มีรายละเอียดการด าเนินงาน และผล การด าเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา การด าเนินงานจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ซึ่งด าเนินการจัดการเรียนรู้ โดยวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการ ด าเนินงานและผลการด าเนินงานบริหารจัดการในส่วนของวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ดังนี้ 1. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์เหมาะสมสอดคล้องกับ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ มีการประชุมวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง น าเสนอข้อมูล วิธีการเลือกสรรวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องที่มีความรู้ความสามารถประสบการณ์ ปราชญ์ ชาวบ้าน และภูมิปัญญา เหมาะสมสอดคล้องกับหลักสูตรต่อเนื่อง ผลการด าเนินงาน พบว่า มีการแต่งตั้งค าสั่งวิทยากร ทุกหลักสูตร เพื่อเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ Google site https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchangtai https://sites.google.com/dei.ac.th/t-nfekohchang 2. จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ มีการจัดท าแผนโดยวิทยากรและครูผู้สอน ปรึกษาหารือร่วมกันและมีมติในการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องและตรงตามความ ต้องการของกลุ่มเป้าหมายให้เป็นไปตามหัวข้อการเรียนรู้ ผลการตรวจสอบ พบว่า น าข้อมูลที่ได้มาจัดท าแผนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับความต้องการ ของชุมชนและตรงกับกลุ่มเป้าหมาย โดยจัดท าตามความรู้ความสามารถของวิทยากร โดยมีการประชุมให้ ทันสมัย การใช้สื่อเข้ามามีส่วนในกระบวนการจัด ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบ อบรมประชาชน และ หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 170-172 3. จัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ เป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ ปีงบประมาณ 2565 มีการประเมินและส ารวจเพื่อแสดงให้เห็นว่าวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีการจัด กระบวนการที่สอดคล้องกับหลักสูตร ผลการด าเนินงาน พบว่า สอดคล้องกับการศึกษาต่อเนื่องมีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้และมีผลการประเมินดูได้จากสรุปผลการรายงานผล บันทึกข้อความเสนอ ต่อผู้บริหารสถานศึกษา ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรมประชาชน และ หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 170-172 4. เลือกใช้สื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเนื้อหาและผู้เรียน การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ปีงบประมาณ 2565 ดังนี้ มีการประชุมคัดสรร หลักสูตรที่แสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องของสื่อที่น ามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน วิทยากรและครูเลือก สื่อที่สอดคล้องกับเนื้อหาที่ผู้เรียนต้องการ เพื่อเป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้ ผลการด าเนินงาน พบว่า สื่อที่ใช้ในการที่เลือกใช้ในการศึกษาต่อเนื่องมีการเลือกที่ สอดคล้องกับเนื้อหาตรงตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ได้จัดเก็บไว้ใน site หรือสื่อจาก YouTube ดู

79 ได้จากการท าแบบประเมินและแบบสรุปบันทึกข้อความน าเสนอผู้บริหารสถานศึกษา ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรมประชาชน และ หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 170-172 5. มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ปีงบประมาณ 2565 ดังนี้ ครูและวิทยากร การศึกษาต่อเนื่องมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายและมีเครื่องมือตรวจสอบที่มี คุณภาพที่ตรงกับจุดมุงหมาย ผลการด าเนินงาน พบว่า ครูและวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีการเลือกใช้ประเภทเครื่องมือ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ดูได้จากแบบประเมินโครงการและ บันทึกข้อความน าเสนอผู้บริหารสถานศึกษา ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรม ประชาชน และ หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 170-172 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ตามที่ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องก าหนด โดยสถานศึกษามีการบริหารจัดการด้านวิทยากรอย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ เหมาะสมสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง สรรหาวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ เหมาะสมสอดคล้องกับหลักสูตร ครบถ้วนทุกหลักสูตร ๒. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร โดยมีการประชุมวิทยากรการศึกษา ต่อเนื่อง มีการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ครบถ้วนทุกหลักสูตร ๓. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง จัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกหลักสูตร ๔. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง เลือกใช้สื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเนื้อหาและผู้เรียน ครบทุกหลักสูตร ๕. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ครบทุกหลักสูตร ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง เมื่อน าไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนน เท่ากับ 5 และเมื่อ น ามาคิดค านวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 2.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4.00 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4.00 แสดงว่า ประเด็น พิจารณา 2.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม

80 ประเด็นพิจารณา 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ (ค่าน้ าหนัก 4 คะแนน) การจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ปีงบประมาณ 2565 มีการก าหนดใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีรายละเอียดการด าเนินงาน และผล การด าเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา การด าเนินงานจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินงานและผลการด าเนินงาน ดังนี้ 1. จัดหา/จัดท า/พัฒนาสื่อ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่มีความสอดคล้องตาม หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษา การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ครูและวิทยากรมีการจัดหาและ จัดท าสื่อตามแผนการจัดการเรียนรู้ ตรงกับจุดมุ่งหมายของการเรียนรู้ให้ตรงกับความต้องการของการใช้สื่อ สะดวกและทันสมัย ผลการด าเนินงาน พบว่า ครูและวิทยากร จัดหาจัดท าสื่อให้เป็นไปตามแผนการ จัดการเรียนรู้ ดูได้จากแบบประเมินและสรุปผลการปฏิบัติงาน ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรมประชาชน และ หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 170-172 2. จัดท าข้อมูลพื้นฐาน หรือ ท าเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และ ภูมิปัญญาท้องถิ่น การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ สถานศึกษาได้มีการจัดเก็บรวบรวม สื่อเรียนรู้ จัดท าข้อมูลพื้นฐาน ท าเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น ไว้ใน Website ของ สถานศึกษาระดับอ าเภอ และระดับต าบล ผลการตรวจสอบ พบว่า สถานศึกษาได้มีการจัดเก็บข้อมูลพื้นฐาน ท าเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น ไว้ใน ระดับต าบล Google site https://sites.google.com/ dei.ac.th/kohchangtai, https://sites.google.com/dei.ac.th/t-nfekohchang 3. มีการแนะน า ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิ ปัญญาท้องถิ่น แก่วิทยากรและผู้เรียน การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ มีการประชาสัมพันธ์และน าการเข้า ชมเว็ปไซด์ ของห้องสมุดประชาชน และใน site ของสถานศึกษา ที่มีการน าแหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา ท้องถิ่น จัดเก็บใน Google site https://sites.google.com/dei.ac.th/kohchangtai https://sites.google.com/dei.ac.th/t-nfekohchang ผลการด าเนินงาน พบว่า จากการรายงานสรุปผลการจัดกิจกรรมโครงการตามที่ เสนอรายงานผลการปฏิบัติงานต่อผู้บริหารสถานศึกษาทราบ ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรมประชาชน และ หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 170-172 4. สถานศึกษามีการทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินการใช้สื่อการศึกษาต่อเนื่องทุก หลักสูตร การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ หลังจากด าเนินการโครงการเสร็จสิ้น แล้ว ได้จัดท าแบบประเมินสื่อในด้านต่าง ๆจากการสรุปโครงการ ผลการด าเนินงาน พบว่า มีการประเมินหลักสูตร สรุปผลโครงการการน าหลักสูตร มาพัฒนาเพื่อให้ตรงกับความต้องการกับกลุ่มเป้าหมาย โดยดูจากการบันทึกข้อความ ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรมประชาชน และ หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 170-172

81 5. สถานศึกษาน าผลการทบทวน ตรวจสอบ และประเมินผลการใช้สื่อการจัดการศึกษา ต่อเนื่องทุกหลักสูตร การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ น าผลการประเมิน มาทบทวนและ ตรวจสอบเพิ่มอีกครั้งเพื่อหาข้อปรับปรุงและตอบสนองความต้องการและส่งผลดีกับชุมชน ผลการด าเนินงาน พบว่า จากการสรุปโครงการต่าง ๆได้ทราบถึงข้อมูลที่เห็นได้ชัด ดูได้จากการบันทึกข้อความ และแบบประเมินโครงการ ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรมประชาชน และ หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 170-172 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินการใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการจัดหา/จัดท า/ พัฒนาสื่อ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่มีความสอดคล้องตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องของ สถานศึกษา ๒. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการจัดท าข้อมูล พื้นฐาน หรือ ท าเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ๓. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการแนะน า ให้ ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น แก่วิทยากรและผู้เรียน ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ เมื่อน าไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้ คะแนน เท่ากับ 5 และเมื่อน ามาคิดค านวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จะได้ คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4.00 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4.00 แสดงว่า ประเด็น พิจารณา 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม

82 ประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง (ค่าน้ าหนัก 4 คะแนน) การด าเนินการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2565 ให้ความส าคัญกับการจัดการวัดและประเมินผลผู้เรียน การศึกษาต่อเนื่อง มีรายละเอียดการด าเนินงาน และผลการด าเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา การด าเนินงานการวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ของศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินงานและผลการด าเนินงานบริหารจัดการในส่วนของ การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ดังนี้ 1. มีการก าหนดวิธีการ /เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับกิจกรรมและ จุดมุ่งหมายของหลักสูตร การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ครูและวิทยากรร่วมกันจัดท าวิธีการ/ เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และจัดท าประเมินวัดความรู้ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ผลการด าเนินงาน พบว่า วิทยากรประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนและหลังจบหลักสูตร บันทึก ลงในแบบรายงานผู้จบ และรายงานผลในสรุปการด าเนินโครงการ ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตร ต่อเนื่อง รูปแบบอบรมประชาชน และ หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 170-172 2. มีการจัดหา หรือจัดท า หรือพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลได้ตรงตามจุดมุ่งหมายของ หลักสูตร การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ครูและวิทยากรร่วมกันจัดท าวิธีการ/ เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และจัดท าประเมินวัดความรู้ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดผลให้ ตรงตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ผลการด าเนินงาน พบว่า วิทยากรประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนและหลังจบหลักสูตร บันทึกลงในแบบรายงานผู้จบ และรายงานผลในสรุปการด าเนินโครงการ ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรมประชาชน และ หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 170- 172 3. มีการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ครูและวิทยากรร่วมกันตรวจสอบเครื่องมือ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ และจัดท าประเมินวัดความรู้ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง เพื่อให้เครื่องมือในการวัด และประเมินผลมีคุณภาพ ตรงตามจุดประสงค์ที่จะวัดและประเมินผลตามหลักสูตร ผลการด าเนินงาน พบว่า ครูและวิทยากรมีการตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือโดยใช้ เครื่องมือ ที่ส านักงาน กศน.จังหวัดตราด ได้ด าเนินการออกแบบและจัดท าขึ้น โดยอ้างอิงจากเครื่องมือการวัดและป ประเมินผลการศึกษาต่อเนื่อง (เอกสาร กศ.ตน.) ซึ่งมีการจัดท าขึ้นอย่างมีคุณภาพและเหมาะสมกับการ ประเมินตามสภาพจริงของผู้เรียน/ผู้รับบริการ 4. มีการวัดและประเมินผล โดยใช้วิธีการและเครื่องมือวัด ประเมินผลที่จัดหา หรือจัดท า หรือพัฒนาขึ้น การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ วิธีการใช้เครื่องมือวัดผลประเมินผลที่จัดหา หรือจัดท าขึ้นมาเพื่อวัดความรู้ของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ผลการด าเนินงาน พบว่า ผลสรุปการด าเนินโครงการที่รายงานให้ผู้บริหารสถานศึกษา ดังหลักฐาน อ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรมประชาชน และ หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพ ชุมชน หน้า 170-172

83 5. มีการน าผลการวัดและประเมินผลผู้เรียนไปใช้ในการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ติดตามผลการด าเนินโครงการ จัดท าแบบ ประเมินผู้เรียนไปใช้ในการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ ผลการด าเนินงาน พบว่า ได้จากผลสรุปการด าเนินโครงการ ที่ได้สรุปบันทึกข้อความให้ผู้บริหาร สถานศึกษาทราบ ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรมประชาชน และ หลักสูตร ต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 170-172 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินงานการวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ โดย สถานศึกษามีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง มีการก าหนดวิธีการ /เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับกิจกรรมและ จุดมุ่งหมายของหลักสูตร ๒. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง มีการจัดหา หรือจัดท า หรือพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลได้ตรงตามจุดมุ่งหมายของ หลักสูตร 3. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการก าหนดให้ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ด าเนินการวัดและประเมินผล โดยใช้วิธีการและเครื่องมือวัด ประเมินผลที่จัดหา หรือจัดท า หรือพัฒนาขึ้น 4. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการก าหนดให้ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง ด าเนินการน าผลการวัดและประเมินผลผู้เรียนไปใช้ในการพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนรู้ ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง เมื่อน าไปเทียบกับ เกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนน เท่ากับ 4 และเมื่อน ามาคิดค านวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.20 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.20 แสดงว่า ประเด็น พิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีคุณภาพในระดับ ดีเลิศ

84 ประเด็นพิจารณา 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ (ค่าน้ าหนัก 4 คะแนน) การด าเนินการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ในปีงบประมาณ 2565 มีการจัดการศึกษาต่อเนื่องจ านวนทั้งสิ้น 20 โครงการแยก เป็น ๑) การจัดการศึกษาอาชีพ จ านวน 8 โครงการ ๒) การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล จ านวน 2 โครงการ 3) การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต จ านวน 4 โครงการ 4) การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคม และชุมชน จ านวน 4 โครงการ 5) การจัดการศึกษาเพื่อเศรษฐกิจพอเพียง จ านวน 2 โครงการ มีรายละเอียด การด าเนินงาน และผลการด าเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา การด าเนินงานจัดการศึกษาต่อเนื่อง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง แต่ละประเภทการจัดการเรียนรู้ มีผลสะท้อนคุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษา ต่อเนื่อง ดังนี้ การจัดการศึกษาอาชีพ (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ ร้อยละความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไป ต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ การสานตะกร้าหวาย 100 ขนมเบเกอรรี่ 100 ช่างเชื่อมโลหะ 100 แกนสับปะรดเชื่อม 100 การท าไม้กวาดดอกอ้อ 100 การท าขนมไทยพื้นบ้าน (ขนมบอบแบบ) 100 ช่างตัดผมชาย 100 สานตะกร้าจากเส้นพลาสติก 100 ส่งเสริมสุขภาวะและสุขอนามัยผู้สูงอายุ 100 ป้องกันและควบคุมไข้เลือดออกในชุมชน 100 สุขภาวะและสุขอนามัย 100 กฎหมายน่ารู้ 100 ส่งเสริมประชาธิปไตยในชุมชน 100 อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 100 คัดแยกขยะ 100 ส่งเสริมประชาธิปไตย 100 หลักสูตรเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อความมั่นคงทางอาหาร (ปลูกผักสวนครัว) 100 โคกหนองนาโมเดล 100 เฉลี่ยความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไป 100 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการศึกษาอาชีพของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง มีความพึงพอใจระดับ “ดี” ขึ้นไปเฉลี่ย เท่ากับ 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันความ พึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาอาชีพ ดังหลักฐานอ้างอิง ภาคผนวก หลักสูตรต่อเนื่อง รูปแบบอบรมประชาชน และ หลักสูตรต่อเนื่อง โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน หน้า 170-172

85 การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล (๖ ชั่วโมงขึ้นไป) โครงการ ร้อยละความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไป ต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ การเข้าใจดิจิทัล 100 การเข้าใจดิจิทัล 100 เฉลี่ยความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไป 100 ตารางแสดง URL หรือ QR Code หลักฐานการสรุปผลหรือบันทึกข้อความ ล าดับ โครงการ URL หรือ QR Code หลักฐานการสรุปผลหรือบันทึกข้อความ 1 หลักสูตร การเข้าใจ ดิจิทัล https://www.facebook.com/photo/?fbid=1367279923793110&set=pcb.1367 280330459736 ศธ 0210.3103/790 วันที่ 1 มิ.ย.65 จากข้อมูลสรุปว่า การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีความพึงพอใจระดับ “ดี” ขึ้นไปเฉลี่ย 100 โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยัน ความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ดังนี้ 1. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/790 วันที่ 1 มิ.ย.65 เรื่องส่งสรุปผลการด าเนิน โครงการหลักสูตรการเข้าใจดิจิทัล (Digital literacy) 2. บันทึกข้อความ ที่ ศธ 0210.3103/955 วันที่ 20 มิถุนายน 2565 เรื่องส่งสรุปผล การด าเนินโครงการหลักสูตรการเข้าใจดิจิทัล (Digital literacy) จากข้อมูลดังกล่าวข้างต้น สรุปได้ว่า คุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่องของ ศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ 2565 มีความพึงพอใจเฉลี่ยทุกกิจกรรม การศึกษา ดังนี้ กิจกรรมการศึกษา เฉลี่ยความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไป การจัดการศึกษาอาชีพ 100 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 100 การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน 100 การจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 100 การจัดการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล 100 ความพึงพอใจเฉลี่ยการจัดกิจกรรมการศึกษา ระดับ “ดี” ขึ้นไป 100 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลคุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีความพึงพอใจ ระดับ“ดี” ขึ้นไปเฉลี่ยการจัดกิจกรรม การศึกษาทุกกิจกรรมการศึกษาเท่ากับ 100 เมื่อน ามาคิดค านวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 2.5 การจัด กระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 ระดับคุณภาพ จากคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4.00 แสดงว่าประเด็น พิจารณา 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ มีคุณภาพใน ระดับ ยอดเยี่ยม

86 ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐานด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐานการศึกษา / ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ าหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์ การจบหลักสูตร 10 10.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถน า ความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม 20 16.65 ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่น าความรู้ ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ 20 20.00 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 50 46.65 ยอดเยี่ยม มาตรฐานด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐานการศึกษา / ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ าหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4 4.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่อง 4 4.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4 4.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษา ต่อเนื่อง 4 3.20 ดีเลิศ ประเด็นพิจารณา 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง ที่มีคุณภาพ 4 4.00 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 20 19.20 ยอดเยี่ยม ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐานการศึกษา ค่าน้ าหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 50 46.65 ยอดเยี่ยม มาตรฐานด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง 20 19.20 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 70 65.85 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ใน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ 46.65 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และในมาตรฐาน ที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ 19.20 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยรวมคะแนนเท่ากับ 65.85 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

87 ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จุดเด่นคือ มีวิทยากรการศึกษา ต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่มีผลการประเมิน คุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ตามที่หลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องก าหนด โดยสถานศึกษามีการบริหารจัดการด้านวิทยากรอย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้าง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ เหมาะสมสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง สรรหา วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ เหมาะสมสอดคล้องกับหลักสูตร ครบถ้วนทุกหลักสูตร ๒. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้าง จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร โดยมีการประชุมวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีการ จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ครบถ้วนทุกหลักสูตร ๓. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้าง จัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกหลักสูตร ๔. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้าง เลือกใช้สื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับเนื้อหาและผู้เรียน ครบทุกหลักสูตร ๕. วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้าง มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ครบทุกหลักสูตร ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง เมื่อน าไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนน เท่ากับ 4 และเมื่อ น ามาคิดค านวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 2.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4 ระดับ คุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 2.๒ วิทยากร การศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง มีคุณภาพใน ระดับ ยอดเยี่ยม จุดที่ควรพัฒนา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีจุดที่ควรพัฒนาคือ ผู้จบ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถน าความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม ผลการ ประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากจ านวนผู้จบการศึกษาการศึกษาต่อเนื่อง สามารถน าความรู้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ เท่ากับร้อยละ 46.65 เมื่อน ามาคิดค านวณตามสูตรแล้ว แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 1.2 ผู้จบ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถน าความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ มีค่าคะแนนเท่ากับ 16.65 บนฐาน ค่านิยมร่วมของสังคม มีคุณภาพในระดับ ดีเลิศ ซึ่งศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้างมีความพยายามที่จะด าเนินการให้ผู้จบหลักสูตรมีการน าความรู้ไปใช้ให้มากขึ้นในปีงบประมาณถัดไป

88 แนวทางที่ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จะพัฒนาเพื่อให้ผู้จบ การศึกษาต่อเนื่องสามารถน าความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ บนพื้นฐานค่านิยมร่วมของสังคม ที่ยั่งยืนและ สามารถน าไปประกอบอาชีพที่สามารถท ารายได้และน่าสนใจของผู้เข้ารับการอบรมโดยน าความรู้ไปใช้ ประกอบอาชีพนั้นๆอย่างจริงจังต่อไป

89 มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานด้านที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือ ทักษะ หรือ ประสบการณ์ สอดคล้องกับ วัตถุประสงค์ ของโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย (ค่าน้ าหนัก 50 คะแนน) การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2565 มีการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยที่ครอบคลุมพื้นที่บริการอย่าง ทั่วถึง เพื่อให้ประชาชนเห็นถึงความส าคัญของการอ่านและสามารถศึกษาหาความรู้ผ่านโทรศัพท์มือถือ และ สื่อออนไลน์ต่าง ๆ มีรายละเอียดการด าเนินงาน และผลการด าเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา การด าเนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง มีการด าเนินงานและผลการด าเนินงาน มีการน าผล หรือข้อเสนอแนะ จากการด าเนินงานโครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยในปีที่ผ่านมา มาใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุง และพัฒนาการด าเนินงานเพื่อ บรรลุตามเป้าหมายที่วางไว้ โดยมีวิธีการด าเนินงาน ดังนี้ 1. จัดท าโครงการ และขออนุมัติโครงการ 2. ประชุมวางแผนการด าเนินงาน 3. ประชุมชี้แจงรายละเอียดโครงการ 4. ด าเนินการจัดกิจกรรม 5. สรุปผลการด าเนินงานการจัดกิจกรรมแต่ละกิจกรรม ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้นและร่องรอยหลักฐานด าเนินงานที่เกิดขึ้นจากการด าเนินงานตามสภาพ จริง การจัดการเรียนรู้การศึกษาตามอัธยาศัยของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ได้ก าหนดเป้าหมายผู้รับบริการการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ไว้จ านวน ทั้งสิ้น 5,800 คน โดยการด าเนินงานตลอดปีงบประมาณ พ.ศ.2565 มีผลการด าเนินงาน แยกเป็นราย โครงการและกิจกรรม ดังนี้ ๑. จ านวนผู้รับบริการที่เข้าร่วมในโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ชื่อโครงการ/กิจกรรม แผน ผล ผลการ ประเมิน ความ พึง พอใจ ร้อยละ ผู้รับบริการ วัน/ เดือน/ปี ด าเนิน กิจกรรม หลักฐาน บันทึกข้อความ สถานที่ ด าเนิน กิจกรรม 1. โครงการการศึกษา ตามอัธยาศัย ห้องสมุด ประชาชนอ าเภอ เกาะช้าง(กิจกรรมมา รู้จักหนังสือกันเถอะ) 200 217 95.36 100 ต.ค.64 - ก.ย.65 ศธ 0210.3103/1517 ลงวันที่ 30 ก.ย. 65 โรงเรียน อนุบาล เกาะช้าง 2. โครงการการศึกษา ตามอัธยาศัย ห้องสมุด ประชาชนอ าเภอเกาะ ช้าง(กิจกรรมระบายสี กับนิทาน) 200 224 87.28 100 ต.ค.64 - ก.ย.65 ศธ 0210.3103/1525 ลงวันที่ 30 ก.ย. 65 โรงเรียน อนุบาล เกาะช้างและ หสม. ประชาชน 3. โครงการการศึกษา ตามอัธยาศัย ห้องสมุด ประชาชนอ าเภอ 60 60 98 100 8 ก.ย. 65 ศธ 0210.3103/ 1457 ลงวันที่ ห้องสมุด ประชาชน อ าเภอ

90 ชื่อโครงการ/กิจกรรม แผน ผล ผลการ ประเมิน ความ พึง พอใจ ร้อยละ ผู้รับบริการ วัน/ เดือน/ปี ด าเนิน กิจกรรม หลักฐาน บันทึกข้อความ สถานที่ ด าเนิน กิจกรรม เกาะช้าง(กิจกรรม 8 กันยา วันที่ระลึกสากล แห่งการรู้หนังสือ) 9 ก.ย.65 เกาะช้าง 4. โครงการการศึกษา ตามอัธยาศัย ห้องสมุด ประชาชนอ าเภอ เกาะช้าง(กิจกรรม ให้ความรู้ สู่บ้านท่าน) 1,750 1,912 86.14 100 ต.ค.64 - ก.ย.65 ศธ 0210.3103/ 1516 ลงวันที่ 30 ก.ย.65 พื้นที่ต าบล เกาะช้างและ ต าบล เกาะช้างใต้ 5. โครงการการศึกษา ตามอัธยาศัย ห้องสมุด ประชาชนอ าเภอ เกาะช้าง(กิจกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ ภายในห้องสมุด) 3,940 3,699 95.36 100 ต.ค.64 - ก.ย.65 ศธ 0210.3103/ 1518 ลงวันที่ 30 ก.ย.65 ห้องสมุด ประชาชน อ าเภอ เกาะช้าง สรุป จากข้อมูล พบว่า ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยจ านวนทั้งสิ้น 6 กิจกรรม จากจ านวนผู้รับบริการ ทุกกิจกรรมรวมทั้งสิ้น 5,108 คน เมื่อน าไปค านวณกับเป้าหมายผู้รับบริการการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยที่ ก าหนดไว้จ านวนทั้งสิ้น 5,800 คน สามารถค านวณได้ว่า ร้อยละของผู้รับบริการที่เข้าร่วมในโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย คิดเป็นร้อยละ 88.07 2. จ านวนของผู้เข้าร่วมโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ที่มีความรู้ หรือทักษะ หรือ ประสบการณ์ เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของโครงการ การด าเนินงานจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ที่ก าหนดวัตถุประสงค์เพื่อการสร้างความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ มีรายละเอียดดังนี้ หัวข้อ รายละเอียดข้อมูล ชื่อกิจกรรม โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง (กิจกรรม ให้ความรู้ สู่บ้านท่าน) วัตถุประสงค์ 1. เพื่อส่งเสริมการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ด้วยการอ่านหนังสือ 2. เพื่อปลูกฝังให้มีนิสัยรักการอ่าน ขอบเขตเนื้อหากิจกรรม การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ใฝ่เรียนใฝ่รู้ รักการอ่าน รักการเขียน รักการค้นคว้าและการใช้ เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ระยะเวลาด าเนินงาน เดือนตุลาคม 2564 – กันยายน 2565 จ านวนผู้รับบริการเป้าหมาย (คน) จ านวนผู้รับบริการเป้าหมาย 1,750 คน วิธีการประเมินผล 1.ก าหนดบทความเพื่อให้อ่านออกเสียง 2.ก าหนดแบบอย่างในการเขียน

91 หัวข้อ รายละเอียดข้อมูล ผลการประเมินผล 1.ได้รับการพัฒนาในเรื่องของการอ่านที่มากขึ้น 2.มีการเขียนที่คล่องและชัดเจนมากขึ้น จ านวนผู้รับบริการที่มีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ จากการเข้าร่วมกิจกรรม (คน) จ านวนผู้รับบริการที่มีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม จ านวน 1,912 คน ผลการน าความรู้ไปใช้ 1.เพื่อป้องกันการลืมหนังสือ 2.เพื่อกระตุ้นให้สนใจในการอ่านมากขึ้นและใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ร้อยละ ของผู้รับบริการที่มี ความรู้ หรือทักษะ หรือ ประสบการณ์จากการเข้า ร่วมกิจกรรม เป็นไปตาม วัตถุประสงค์ ร้อยละ 86.14 ของผู้รับบริการที่มีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์จากการ เข้าร่วม กิจกรรมเป็นไปตามวัตถุประสงค์ จากข้อมูลแสดงให้เห็นว่า ปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีจ านวนผู้รับบริการทั้งสิ้น 1,750 คน และจากการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีผู้รับบริการที่มีความรู้ หรือทักษะ หรือ ประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม จ านวน 1,912 คน คิดเป็นร้อยละ 86.14 ของผู้รับบริการที่มีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม เป็นไปตามวัตถุประสงค์ โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐาน ยืนยันการจัดกิจกรรม ดังนี้ ๑. ใบเซ็นชื่อผู้เข้าร่วมกิจกรรม ๒. รายงานผลการด าเนินงานโครงการตามบันทึกข้อความเลขที่ ศธ0210.3103/1516 ลงวันที่ 30 ก.ย.65 เรื่อง รายงานสรุปผลโครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง (กิจกรรม ให้ความรู้ สู่บ้านท่าน) ทั้งนี้ จากการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 มีผลการด าเนินงานสรุปได้ดังนี้ ๑. ผู้รับบริการที่เข้าร่วมในโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย คิดเป็นร้อยละ 100 ๒. ผู้รับบริการที่มีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม การศึกษา ตามอัธยาศัย คิดเป็นร้อยละ 93.07 สรุปได้ว่า ปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ด าเนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มีผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า มีผู้รับบริการคิดเป็นร้อยละ 93.07 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากค่าร้อยละ 93.07 ของผู้รับบริการ เมื่อน ามาคิดค านวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือ ทักษะ หรือ ประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ โครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 46.54 ระดับคุณภาพ จากคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้ 46.54 แสดงว่า ประเด็น พิจารณา 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือ ทักษะ หรือ ประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม

92 มาตรฐานด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ประเด็นพิจารณา 2.1 การก าหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย (ค่าน้ าหนัก 5 คะแนน) การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มี การจัดการศึกษาตามอัธยาศัยครอบคลุมพื้นที่บริการอย่างทั่วถึง มีรายละเอียดการด าเนินงาน และผลการ ด าเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา การด าเนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง มีการด าเนินงานและผลการด าเนินงาน ดังนี้ 1. ศึกษาสภาพบริบท ความต้องการ ความจ าเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน เพื่อก าหนด โครงการและกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2565 การด าเนินงาน ได้ร่วมกับบุคลากรของ กศน.อ าเภอเกาะช้าง ซึ่งปฏิบัติงานในพื้นที่ เพื่อ ส ารวจความต้องการของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน ได้แก่ ต าบลเกาะช้าง และต าบลเกาะช้างใต้ ดังนี้ 1.ด าเนินการน าแผนการจัดกิจกรรมเข้าร่วมประชุมประชาคมและกลุ่มผู้สูงอายุเพื่อให้แสดง ความต้องการในการเรียนรู้ 2.สรุปความต้องการการจัดการเรียนรู้ของกลุ่มเป้าหมาย การด าเนินงานก าหนดรูปแบบการด าเนินงานเป็น 2 ลักษณะ ได้แก่ 1. กิจกรรม/งานปกติประกอบด้วย - กิจกรรมมารู้จักหนังสือกันเถอะ - กิจกรรมระบายสีกับนิทาน - กิจกรรม 8 กันยา วันที่ระลึกสากลแห่งการรู้หนังสือ - กิจกรรม ให้ความรู้ สู่บ้านท่าน - กิจกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ภายในห้องสมุด 2. กิจกรรม/งานที่พัฒนาขึ้นใหม่ ได้แก่ - กิจกรรมที่ใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการส่งเสริมการอ่าน เช่น QR-CODE, E-BOOK เพื่อให้เกิดสังคมแห่งการเรียนรู้ - พัฒนาช่องทางการเผยแพร่สื่อ เช่น Google site, Facebook, line ผลการด าเนินงาน พบว่า กลุ่มเป้าหมายเสนอแนะความต้องการในการจัดท ากิจกรรม ส่งเสริมการอ่านและกิจกรรมต่าง ๆ ที่ส่งเสริมการอ่าน โดยมีแบบส ารวจความต้องการที่ต้องการให้ด าเนิน กิจกรรม ตามบันทึกข้อความที่ ศธ 0210.3103/1535 ลงวันที่ 20 ตุลาคม 2564 เรื่อง รายงานแบบ ส ารวจความต้องการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2. มีการก าหนดโครงการและกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ที่ตอบสนองความต้องการ โดย การจัดท าแผนการปฏิบัติงาน ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 จากการด าเนินงานโครงการ กิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัยในปีที่ผ่านมา มาใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุง หรือพัฒนา การด าเนินงานมี กระบวนการด าเนินการ ดังนี้ การด าเนินงาน ประชุมร่วมกับบุคลากรในสถานศึกษา กศน.อ าเภอเกาะช้าง เพื่อ ด าเนินการทบทวนและหาแนวทางแก้ไขปรับปรุง พัฒนาการด าเนินงานการศึกษาตามอัธยาศัยให้ ดีขึ้น โดยน าผลการด าเนินงาน การศึกษาตามอัธยาศัยมาใช้เป็นข้อมูลในการประชุมร่วม ผลการด าเนินงาน พบว่า จากการประชุมร่วมของบุคลากร กศน.อ าเภอเกาะช้าง มีข้อมูลใน การปรับปรุงการด าเนินงานดังนี้

93 1. กิจกรรมการเรียนรู้ยังมีอยู่แค่เพียงในห้องสมุด แนวทางในการแก้ไขและพัฒนา ควร มีการน าเทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการส่งเสริมการอ่าน เช่น QR-Code , E-BOOK เพื่อให้เกิดสังสมแห่งการ เรียนรู้ 2. บรรณารักษ์ห้องสมุดรับผิดชอบงานเพียงคนเดียว แนวทางในการแก้ไขและพัฒนา บูรณา การงานด้านการศึกษาตามอัธยาศัยร่วมกับครู กศน.ต าบล เช่น การด าเนินงาน กิจกรรมบ้านหนังสือชุมชน , กิจกรรมส่งเสริมการอ่านในชุมชน เป็นต้น 3. บรรณารักษ์ ควรได้รับการพัฒนาและเรียนรู้ด้านการออกแบบสื่อและกิจกรรมใหม่ที่ กระตุ้นให้เกิดความน่าสนใจ รายละเอียดการด าเนินงาน ตามวาระการประชุม ครั้งที่ 10/2564 ลงวันที่ 19 ตุลาคม 2564 3. มีการออกแบบการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ และกลุ่มเป้าหมายของ โครงการ หรือกิจกรรม การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ก าหนดกลุ่มเป้าหมาย ก าหนดวัตถุประสงค์ ของโครงการ ก าหนดกิจกรรม ได้อย่างชัดเจน ในแผนปฏิบัติงานประจ าปี ผลการด าเนินงาน มีผลดังนี้ กิจกรรม วัตถุประสงค์ รูปแบบ/กิจกรรม 1. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง (กิจกรรมมารู้จักหนังสือกันเถอะ) -เพื่อให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรม มีนิสัยรักการ อ่าน -กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน โดยการน า หนังสือนิทานและอื่น ๆ ไปให้บริการ 2. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง (กิจกรรมระบายสีกับนิทาน) -เพื่อส่งเสริมให้เด็ก ๐ – 12 ปี มี พัฒนาการที่สมวัยทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ จิตใจ และสังคม -กิจกรรมพัฒนาการที่สมวัยทั้งด้าน ร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ จิตใจ และสังคม เช่น การระบายสี เป็นการ บริหารกล้ามเนื้อมัดเล็กให้แข็งแรง และเสริมสร้างจินตนาการ 3. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง (กิจกรรม 8 กันยา วันที่ระลึกสากล แห่งการรู้หนังสือ) -เพื่อให้นักศึกษาได้เห็นความส าคัญของวันที่ ระลึกสากลแห่งการรู้หนังสือและตระหนักถึง ความเป็นมา -เพื่อให้นักศึกษาได้มีโอกาสแสดงออกถึง ทักษะ ความรู้ ความสามารถ ความคิด สร้างสรรค์และจินตนาการของตนเอง -กิจกรรมแข่งขันการเขียนเรียงความ -กิจกรรมประกวดโครงงานสิ่งประดิษฐ์ จากวัสดุเหลือใช้ -กิจกรรมประกวดคัดลายมือ 4. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง (กิจกรรม ให้ความรู้ สู่บ้านท่าน) -เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนให้มีนิสัยใฝ่ เรียนรู้และแสวงหาความรู้ -เพื่อใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ -กิจกรรมให้ความรู้ในเรื่องต่าง ๆ รอบตัว เช่น ไข้เลือดออก การป้องกัน ตนเองให้ห่างไกลโควิด-19 5. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง (กิจกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ภายใน ห้องสมุด) -เพื่อบริการแก่ผู้ใช้ในการแสวงหาความรู้ ค้นคว้าด้วยตนเองได้ตามต้องการ - ห้องสมุดจะมีทรัพยากรสารสนเทศที่ให้ ความสนุก บันเทิงใจไว้บริการ เช่น นิตยสาร นวนิยาย เรื่องสั้น ฯลฯ และ เป็นแหล่งพักผ่อนหย่อนใจด้วยการจัด กิจกรรมต่าง ๆ ที่ช่วยให้ได้รับความ เพลิดเพลิน -กิจกรรมบริการแก่ผู้ใช้ในการแสวงหา ความรู้ ค้นคว้าด้วยตนเองได้ตาม ต้องการ ผลการด าเนินงาน พบว่า ได้ด าเนินการออกแบบการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์และ กลุ่มเป้าหมาย ของโครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง ที่ก าหนดไว้ใน