94 ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 โดยมีการขออนุมัติโครงการและกิจกรรมที่เสนอต่อผู้บริหารเพื่อทราบ ตามบันทึก ข้อความที่ ศธ 0210.3103/1677 ลงวันที่ 1 ธันวาคม 2564 เรื่อง ขออนุมัติโครงการพัฒนาห้องสมุดและ การศึกษาตามอัธยาศัย 4. มีการจัดโครงการ หรือกิจกรรมที่ก าหนดไว้ การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ เมื่อเสร็จสิ้นจากการด าเนินการโครงการ กิจกรรมทั้งหมด มีร่องรอยหลักฐานดังนี้ กิจกรรม วันที่ด าเนินการ สถานที่ 1. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอ เกาะช้าง(กิจกรรมมารู้จักหนังสือกันเถอะ) 1 ตุลาคม 2564 – 30 กันยายน 2565 โรงเรียนอนุบาลเกาะช้าง , ห้องสมุด ประชาชนอ าเภอเกาะช้าง ต าบล เกาะช้าง อ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด 2. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอ เกาะช้าง(กิจกรรมระบายสีกับนิทาน) 1 ตุลาคม 2564 – 30 กันยายน 2565 โรงเรียนอนุบาลเกาะช้าง , ห้องสมุด ประชาชนอ าเภอเกาะช้าง ต าบล เกาะช้าง อ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด 3. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอ เกาะช้าง(กิจกรรม 8 กันยา วันที่ระลึกสากลแห่งการรู้หนังสือ) 8 กันยายน 2564 ห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง หมู่ 1 ต าบลเกาะช้าง อ าเภอเกาะช้าง จังหวัด ตราด กิจกรรม วันที่ด าเนินการ สถานที่ 4. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอ เกาะช้าง(กิจกรรม ให้ความรู้ สู่บ้านท่าน) 1 ตุลาคม 2564 – 30 กันยายน 2565 พื้นที่ต าบลเกาะช้างและต าบลเกาะช้างใต้ อ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด 5. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอ เกาะช้าง(กิจกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ภายในห้องสมุด) 1 ตุลาคม 2564 – 30 กันยายน 2565 พื้นที่ต าบลเกาะช้างและต าบลเกาะช้างใต้ อ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ผลการด าเนินงาน พบว่า การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้จัดโครงการและกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่ก าหนดไว้ ประจ าปี งบประมาณ พ.ศ.2564 ตามบันทึกข้อความที่ ศธ 0210.3103/1677 ลงวันที่ 1 ธันวาคม 2564 เรื่อง ขออนุมัติโครงการพัฒนาห้องสมุดและการศึกษาตามอัธยาศัย 5. มีการจัดท ารายงานสรุปผลการจัดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย และ เสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อรับทราบ หรือให้ข้อเสนอแนะ การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ จากการด าเนินโครงการ งานการศึกษาตาม อัธยาศัยได้สรุปรายงานผลโครงการกิจกรรมตามร่องรอยหลักฐาน ดังนี้ ๑. บันทึกข้อความที่ ศธ 0210.3103/1525 ลงวันที่ 30 กันยายน 2565 ๒. บันทึกข้อความที่ ศธ 0210.3103/1517 ลงวันที่ 30 กันยายน 2565 3. บันทึกข้อความที่ ศธ 0210.3103/1457 ลงวันที่ 9 กันยายน 2565 4. บันทึกข้อความที่ ศธ 0210.3103/1516 ลงวันที่ 30 กันยายน 2465 5. บันทึกข้อความที่ ศธ 0210.3103/1518 ลงวันที่ 30 กันยายน 2565 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการก าหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยอย่างเป็น ระบบ ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.1 การก าหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย จะได้ คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5
95 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5.00 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 2.1 การก าหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม
96 ประเด็นพิจารณา 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย (ค่าน้ าหนัก 5 คะแนน) การด าเนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง มีการส่งเสริม สนับสนุนบุคลากรของสถานศึกษาที่ได้รับมอบหมายในการจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ให้ได้รับการพัฒนาในการจัดโครงการกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาตามอัธยาศัย จากหน่วยงานภายในและภายนอกสถานศึกษา จ านวนทั้งสิ้น 7 คน มีรายละเอียดการด าเนินงาน และผล การด าเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา บุคลากรของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ในฐานะผู้ จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีการด าเนินงานและผลการด าเนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ดังนี้ ๑. ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ได้รับการพัฒนาศักยภาพ หรือมีการพัฒนา ตนเองในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ในฐานะผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีจ านวนทั้งสิ้น 7 คน ที่ ชื่อ – นามสกุล การพัฒนาศักยภาพ (เรื่อง) หน่วยงานด าเนินงาน 1. นางสาวกิตติวรา ภูวานร 1.อบรมโครงการพัฒนาบุคลากรด้านจัดท า แผนการเรียนรู้และผลิตสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ -กศน.อ าเภอเกาะช้าง 2. นายมนตรี ศรีบุญเรือง 1.อบรมโครงการพัฒนาบุคลากรด้านจัดท า แผนการเรียนรู้และผลิตสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ 2.เข้าร่วมเป็นวิทยากรตามโครงการประชุม เชิงปฏิบัติการเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย -กศน.อ าเภอเกาะช้าง -กศน.อ าเภอเมืองตราด 3. นางสาววาสนา อุ้ยอลงกรณ์ 1.อบรมโครงการพัฒนาบุคลากรด้านจัดท า แผนการเรียนรู้และผลิตสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ 2.อบรมหลักสูตร “การสร้างเว็บข้อมูลความรู้ ชุมชน”ด้วยระบบออนไลน์ ตามโครงการคลัง ความรู้ กศน.เพื่อการพัฒนาคุณภาพชีวิต -กศน.อ าเภอเกาะช้าง -ส านักงาน กศน.จังหวัดตราด 4. นางกาญจนา พิณเสนาะ 1.อบรมการจัดการศึกษาตลอดชีวิตเพื่อคง สมรรถนะทางกาย จิต และสมองของผู้สูงอายุ ในรูปแบบกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิตใน 4 มิติ รุ่นที่ 4 2.อบรมโครงการพัฒนาบุคลากรด้านจัดท า แผนการเรียนรู้และผลิตสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ 3.อบรมหลักสูตร การสร้างเว็บข้อมูลความรู้ ชุมชน ด้วยระบบออนไลน์ตามโครงการคลัง ความรู้ กศน.เพื่อการพัฒนาคุณภาพชีวิต ปีงบประมาณ 2565 -กระทรวงศึกษาธิการ -กศน.อ าเภอเกาะช้าง -ส านักงาน กศน.จังหวัดตราด 5. นายนภสินธุ์ ธานี 1.อบรมโครงการพัฒนาบุคลากรด้านจัดท า แผนการเรียนรู้และผลิตสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ 2.อบรมหลักสูตร การสร้างเว็บข้อมูลความรู้ ชุมชน ด้วยระบบออนไลน์ตามโครงการคลัง -กศน.อ าเภอเกาะช้าง -ส านักงาน กศน.จังหวัดตราด
97 บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ในฐานะผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีจ านวนทั้งสิ้น 7 คน ที่ ชื่อ – นามสกุล การพัฒนาศักยภาพ (เรื่อง) หน่วยงานด าเนินงาน ความรู้ กศน.เพื่อการพัฒนาคุณภาพชีวิต ปีงบประมาณ 2565 3.อบรมโครงการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ ข้อมูลชุมชนเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 4.เข้าร่วมโครงการพัฒนาสังคม สื่อการเรียนรู้ -ส านักงาน กศน.จังหวัดตราด -ส านักงาน กศน.จังหวัดตราด 6. นางสาวพรกมล ขนรกุล 1.อบรมโครงการพัฒนาบุคลากรด้านจัดท า แผนการเรียนรู้และผลิตสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ 2.โครงการสอนพับเหรียญโปรยทาน 3.โครงการจัดและส่งเสริมการจัดการศึกษา ตลอดชีวิตเพื่อคงสมรรถนะทางกาย จิต และ สมองของผู้สูงอายุในรูปแบบกิจกรรมพัฒนา ทักษะชีวิต ใน 4 มิติ 4.โครงการคลังความรู้เพื่อการพัฒนาคุณภาพ ชี วิ ต Thailand Knowledge Portal : TKP พัฒนาบุคลากรสร้างคลังความรู้ 5.เข้าร่วมโครงการพัฒนาสังคม สื่อการเรียนรู้ -กศน.อ าเภอเกาะช้าง -เทศบาลต าบลเกาะช้าง -ส านักงาน กศน.จังหวัดตราด -ส านักงาน กศน.จังหวัดตราด -ส านักงาน กศน.จังหวัดตราด จากข้อมูล แสดงให้เห็นว่า บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ในฐานะผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีจ านวนทั้งสิ้น 7 คน ได้รับการพัฒนาศักยภาพเพื่อ การพัฒนาความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย จ านวนทั้งสิ้น 6 คน คิดเป็นร้อยละ 85.71 ของจ านวนบุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ๒. ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ที่มีการน าความรู้ที่ได้รับจากการพัฒนาศักยภาพหรือมี การพัฒนาตนเองไปใช้ในการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ในฐานะผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีจ านวนทั้งสิ้น 7 คน ที่ ชื่อ – นามสกุล การพัฒนาศักยภาพ (เรื่อง) การน าความรู้ไปใช้ (โครงการ / กิจกรรม) 1. 2. นางสาวกิตติวรา ภูวานร นายมนตรี ศรีบุญเรือง การพัฒนาบุคลากรด้านจัดท า แผนการเรียนรู้และผลิตสื่อการ เรียนรู้ออนไลน์ -จัดกิจกรรมสื่อส่งเสริมการอ่านผ่าน ระบบออนไลน์ Facebook และจัดท า สื่อการเรียนการสอน ผ่านระบบ ออนไลน์ Application Zoom , Google Form และ Google Classroom ตามบันทึกข้อความที่ ศธ 0210.3103/943 ลงวันที่ 17 มิถุนายน 2565 3. 4. 5. 6. นางสาววาสนา อุ้ยอลงกรณ์ นางกาญจนา พิณเสนาะ นายนภสินธุ์ ธานี นางสาวพรกมล ขนรกุล อบรมหลักสูตร การสร้างเว็บข้อมูล ความรู้ชุมชน ด้วยระบบออนไลน์ ตามโครงการคลังความรู้ กศน.เพื่อ การพัฒนาคุณภาพชีวิต ปีงบประมาณ 2565 -จัดท าสื่อส่งเสริมการอ่านและการ เรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ Facebook และ Google Site ตามบันทึก ข้อความที่ ศธ0210.3103/1348 ลงวันที่ 24 สิงหาคม 2565
98 จากข้อมูล แสดงให้เห็นว่า บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ในฐานะผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีจ านวนทั้งสิ้น 7 คน เมื่อได้รับการพัฒนาความรู้ ความสามารถแล้ว สามารถน าความรู้ไปใช้ในก าหนดจัดท าโครงการ / กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ได้ จ านวนทั้งสิ้น 6 คน คิดเป็นร้อยละ 85.71 ของจ านวนบุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ๓. ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย สามารถจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยได้ ตามโครงการ กิจกรรมที่ก าหนด บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ในฐานะผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีจ านวนทั้งสิ้น 3 คน ที่ ชื่อ – นามสกุล การน าความรู้ไปใช้ (โครงการ / กิจกรรม) ผลการจัด โครงการ / กิจกรรม 1. 2. 3. 4. นางสาววาสนา อุ้ยอลงกรณ์ นางกาญจนา พิณเสนาะ นายนภสินธิ์ ธานี นางสาวพรกมล ขนรกุล -จัดท าสื่อส่งเสริมการอ่านและ การเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ Facebook และ Google Site -จัดท าแผ่นพับประชาสัมพันธ์กิจกรรม ส่งเสริมการอ่านในเรื่องต่าง ๆ ผ่าน EBook สื่อออนไลน์ เช่น Facebook Line การจัดท าสื่อการเรียนการสอน ผ่าน Google Site และการจัดท า เว็บไซต์เพื่อประชาสัมพันธ์กิจกรรมและ แหล่งท่องเที่ยว ภูมิปัญญาท้องถิ่น ของ พื้นที่ต าบลเกาะช้างและต าบลเกาะช้าง ใต้ จากข้อมูล แสดงให้เห็นว่า บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ในฐานะผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีจ านวนทั้งสิ้น 4 คน สามารถน าความรู้ไปใช้ในก าหนด และด าเนินการจัดโครงการ / กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยตามที่ก าหนด จนเกิดผลการด าเนินงานโครงการ /กิจกรรม เป็นที่ประจักษ์ คิดเป็นร้อยละ 100 ของจ านวนบุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง โดยผลการด าเนินงานโครงการ / กิจกรรม มีร่องรอยการด าเนินงาน ดังนี้ ร่องรอยการด าเนินงานการจัดโครงการ / กิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ที่ ชื่อ – นามสกุล โครงการ / กิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ร่องรอยการด าเนินงาน 1. นางสาววาสนา อุ้ยอลงกรณ์ -จัดท าแผ่นพับประชาสัมพันธ์ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านในเรื่อง ต่าง ๆ ผ่าน E-Book สื่อออนไลน์ เช่น Facebook Line และการ จัดท าเว็บไซต์เพื่อประชาสัมพันธ์ กิจกรรมและแหล่งท่องเที่ยว ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ของพื้นที่ต าบล เกาะช้างและต าบลเกาะช้างใต้ 2. นางกาญจนา พิณเสนาะ -จัดท าแผ่นพับประชาสัมพันธ์ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านในเรื่อง ต่าง ๆ ผ่าน E-Book สื่อออนไลน์ เช่น Facebook Line และการ จัดท าเว็บไซต์เพื่อประชาสัมพันธ์ กิจกรรมและแหล่งท่องเที่ยว ภูมิ สื่อการเรียนการสอน ต.เกาะช้าง สื่อการเรียนการสอน ต.เกาะช้างใต้
99 ร่องรอยการด าเนินงานการจัดโครงการ / กิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ปัญญาท้องถิ่น ของพื้นที่ต าบล เกาะช้างและต าบลเกาะช้างใต้ ร่องรอยการด าเนินงานการจัดโครงการ / กิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ที่ ชื่อ – นามสกุล โครงการ / กิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย ร่องรอยการด าเนินงาน นายนภสินธิ์ ธานี -จัดท าแผ่นพับประชาสัมพันธ์ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านในเรื่อง ต่าง ๆ ผ่าน E-Book สื่อออนไลน์ เช่น Facebook Line และการ จัดท าเว็บไซต์เพื่อประชาสัมพันธ์ กิจกรรมและแหล่งท่องเที่ยว ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ของพื้นที่ต าบล เกาะช้างและต าบลเกาะช้างใต้ 4. นางสาวพรกมล ขนรกุล -จัดท าแผ่นพับประชาสัมพันธ์ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านในเรื่อง ต่าง ๆ ผ่าน E-Book , Google site สื่อออนไลน์ เช่น Facebook Line และการจัดท าเว็บไซต์เพื่อ ประชาสัมพันธ์กิจกรรมและแหล่ง ท่องเที่ยว ภูมิปัญญาท้องถิ่น ของ พื้นที่ต าบลเกาะช้างและต าบล เกาะช้างใต้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานทั้งหมด สามารถน ามาประมวลผลเพื่อสรุปผลการด าเนินงานได้ ดังนี้ รายการ ผลการด าเนินงาน ๑. ร้อยละของผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ได้รับการพัฒนาศักยภาพ หรือมีการพัฒนาตนเองในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ร้อยละ 85.71 ๒. ร้อยละของผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ที่มีการน าความรู้ที่ได้รับจาก การพัฒนาศักยภาพหรือมีการพัฒนาตนเองไปใช้ในการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ร้อยละ 100 ๓. ร้อยละของผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย สามารถจัดกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัยได้ตามโครงการ กิจกรรมที่ก าหนด ร้อยละ 100 ค่าเฉลี่ยร้อยละ 95.24 จากข้อมูลพบว่า ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย สรุป ได้ว่า ค่าเฉลี่ยร้อยละผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยของ ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีค่าเฉลี่ยร้อยละเท่ากับ 4.26 แหล่งท่องเที่ยว และภูมิปัญญาท้องถิ่น แหล่งท่องเที่ยว และภูมิปัญญาท้องถิ่น ต.เกาะช้าง สื่อการเรียนการสอน ต.เกาะช้าง แหล่งท่องเที่ยว และภูมิปัญญาท้องถิ่น ต.เกาะช้างใต้ ส่งเสริมการอ่านออนไลน์
100 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ร้อยละ 90.47 ของจ านวนบุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง และเมื่อน าค่าร้อยละไปค านวณตามสูตรที่ก าหนดแล้ว ประเด็นพิจารณา 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4.52 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4.52 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยมีคุณภาพ ในระดับ ยอดเยี่ยม
101 ประเด็นพิจารณา 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (ค่าน้ าหนัก 5 คะแนน) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีกระบวนการในการพัฒนาสื่อ หรือนวัตกรรมและสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย โดยพัฒนาจัดหาสื่อ หรือสร้าง นวัตกรรมบูรณาการการเรียนรู้ร่วมกับกิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์ การเรียนรู้ เพื่อจัดกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัยที่สอดคล้องกับผู้รับบริการในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดเชื้อไวรัสโคโรนา (covid-19) และ มอบหมายให้ กศน.ต าบลจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 รายละเอียด การด าเนินงาน ดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา การด าเนินงานการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินงานและผลการด าเนินงาน ดังนี้ 1. มีการพัฒนา หรือ จัดหาสื่อ หรือนวัตกรรม และหรือ จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการจัดโครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง ได้จัดหาสื่อ นวัตกรรม เพื่อสอดคล้องกับสภาพบริบทและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย โดยได้ด าเนินการจัดน าเสนอข่าวสารประชาสัมพันธ์ หรือเกร็ดความรู้ที่เป็นประโยชน์ต่อการด ารง ชีวิตประจ าวันเพื่อส่งเสริมการอ่านในรูปแบบออนไลน์ เช่น E-Book , Google site และ Google Form ผลการด าเนินงาน พบว่า กลุ่มเป้าหมายได้รับข่าวสารที่ทั่วถึงสามารถศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ได้จากสื่อประชาสัมพันธ์ (Google Form, Google Site, E-Book) โดยการจัดท าสื่อประชาสัมพันธ์ต่าง ๆ การ ประกอบอาชีพ ในรูปแบบของ Google Form เช่น ที่ ชื่อกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน สื่อออนไลน์ 1. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์ เรื่อง สิ่งที่ควรรู้เกี่ยวกับบุหรี่ อิเล็กทรอนิกส์ 2. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์ เรื่อง รู้ได้ยังไงว่าคุณเสี่ยงเป็น มะเร็งเต้านม 3. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านออนไลน์ เรื่อง กินร้อน ช้อนกลาง ล้างมือ ห่างไกลเชื้ออีโคไล 2. มีการจัดท าข้อมูลพื้นฐาน หรือ ท าเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นปัจจุบัน การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ สถานศึกษาได้มอบหมายให้ห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง กศน.ต าบลเกาะช้าง และกศน.ต าบลเกาะช้างใต้ จัดท าข้อมูลพื้นฐาน ท าเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เป็นปัจจุบัน โดยการจัดท า Google site ข้อมูลพื้นฐานที่เกี่ยวกับห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง กศน.ต าบลเกาะช้าง และกศน.ต าบลเกาะช้างใต้ ได้แก่ ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและสถานที่ท่องเที่ยวของอ าเภอเกาะ ช้าง
102 ผลการด าเนินงาน พบว่า การจัดท า Google site ข้อมูลพื้นฐานที่เกี่ยวกับห้องสมุด ประชาชนอ าเภอเกาะช้าง กศน.ต าบลเกาะช้างและกศน.ต าบลเกาะช้างใต้ ได้แก่ ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ ภูมิ ปัญญาท้องถิ่นและสถานที่ท่องเที่ยวของอ าเภอเกาะช้าง สามารถน าไปเผยแพร่ให้กับประชาชนได้ศึกษาเรียนรู้ ต่อไป ผ่านช่องทาง E-Book โดยมีหลักฐานร่องรอยการด าเนินการ ดังนี้ ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและสถานที่ท่องเที่ยว สื่อออนไลน์ 1. ศาลเจ้าพ่อเกาะช้าง 2. ประวัติเกาะช้าง 3. ทุเรียนกวน 4. แหล่งท่องที่ยวภูมิปัญญาท้องถิ่นเกาะช้าง 3. มีการแนะน า ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น และสถานที่ท่องเที่ยวของอ าเภอเกาะช้าง การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ด าเนินการจัดท า Google Form , Google Site และ E-Book สื่อการเรียนรู้ กิจกรรม ส่งเสริมการอ่าน โดยการแนะน าประชาสัมพันธ์ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สื่อการเรียนรู้ ได้แก่ ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและสถานที่ท่องเที่ยวของอ าเภอเกาะช้าง ให้กับกลุ่มเป้าหมายและผู้รับบริการ พร้อมทั้ง รายงานสรุปผลการด าเนินกิจกรรมต่อผู้บริหารสถานศึกษา ผลการด าเนินงาน พบว่า ประชาชน กลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการ ได้รับค าแนะน าและการ ประชาสัมพันธ์อย่างทั่วถึง และได้รับความรู้ที่เป็นประโยชน์ที่เพิ่มมากขึ้น ได้แก่ การจัดท า Google Form , Google Site และ E-Book สื่อการเรียนรู้ กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน โดยการแนะน าประชาสัมพันธ์ให้ข้อมูล เกี่ยวกับการใช้สื่อการเรียนรู้ กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ได้แก่ ข้อมูลแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและสถานที่ ท่องเที่ยวของอ าเภอเกาะช้าง ให้กับกลุ่มเป้าหมายและผู้รับบริการ พร้อมทั้งรายงานสรุปผลการด าเนินกิจกรรม ต่อผู้บริหารสถานศึกษา ตามบันทึกข้อความที่ ศธ0210.3103/1531 ลงวันที่ 30 กันยายน 2565
103 4. มีการประเมินความพึงพอใจเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ท้องถิ่นและสถานที่ท่องเที่ยวของอ าเภอเกาะช้าง อยู่ในระดับดีขึ้นไป การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ 1.มีการจัดท าแบบประเมินความพึงพอใจเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่ง เรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและสถานที่ท่องเที่ยวของอ าเภอเกาะช้างกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน โดยผ่าน Google Site และ E-Book 2.รายงานผู้บริหารสถานศึกษาให้ทราบถึงผลการสรุปความพึงพอใจการใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและสถานที่ท่องเที่ยวของอ าเภอเกาะช้าง ผลการด าเนินงาน พบว่า ประชาชน กลุ่มเป้าหมายผู้รับบริการ มีความพึงพอใจในระดับดี ที่ ได้รับความรู้จากการประชาสัมพันธ์เกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและ สถานที่ท่องเที่ยวของอ าเภอเกาะช้างกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน โดยผ่าน Google Site และ E-Book โดยมี สรุปผลการประเมินความพึงพอใจจากการตอบแบบประเมินความพึงพอใจผ่าน Google Form ตามบันทึก ข้อความที่ ศธ0210.3103/1531 ลงวันที่ 30 กันยายน 2565 3. มีการน าผลการประเมินความพึงพอใจไปใช้ในการพัฒนา หรือ จัดหาสื่อ แหล่งเรียนรู้ ภูมิ ปัญญาท้องถิ่นและสถานที่ท่องเที่ยวของอ าเภอเกาะช้างกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน โดยผ่าน Google Form การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ 1.มีการรวบรวมแบบประเมินความพึงพอใจ การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและสถานที่ท่องเที่ยวของอ าเภอเกาะช้างกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน โดยผ่าน Google Form เพื่อเสนอต่อผู้บริหารทราบ 2.สรุปเพื่อหาแนวทางแก้ไขและวางแผนด าเนินการแก้ไข ปรับปรุงตามข้อเสนอแนะ ผลการด าเนินงาน พบว่า ได้ด าเนินการรวบรวมผลการประเมินความพึงพอใจ และการพัฒนา ตามข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงและด าเนินการตามความต้องการหรือข้อแนะน าของประชาชนและกลุ่มเป้าหมาย ที่รับบริการ การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นและสถานที่ท่องเที่ยวของอ าเภอ เกาะช้างกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ตามบันทึกข้อความที่ ศธ0210.3103/1531 ลงวันที่ 30 กันยายน 2565 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินการใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการพัฒนา หรือ จัดหาสื่อ หรือนวัตกรรม และหรือ จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการจัด โครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ๒. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการจัดท าข้อมูล พื้นฐาน หรือ ท าเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่นเป็นปัจจุบัน ๓. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการแนะน า ให้ ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น ๔. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการประเมินความ พึงพอใจเกี่ยวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญาท้องถิ่น อยู่ในระดับดีขึ้นไป ๕. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการน าผลการ ประเมินความพึงพอใจไปใช้ในการพัฒนา หรือ จัดหาสื่อ แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น
104 ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการศึกษาตาม อัธยาศัย เมื่อน าไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนน เท่ากับ 5 และเมื่อน ามาคิดค านวณตามสูตร แล้ว ประเด็นพิจารณา 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5.00 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5.00 แสดงว่า ประเด็น พิจารณา 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยมีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม
105 ประเด็นพิจารณา 2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (ค่าน้ าหนัก 5 คะแนน) การด าเนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง ในปีงบประมาณ 2565 มีการจัดโครงการ / กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีจ านวนทั้งสิ้น 5 โครงการ / กิจกรรม โดยมีรายละเอียดการด าเนินงาน และผลการด าเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา และผลการด าเนินงาน การด าเนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัยของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีผลสะท้อนคุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาตามอัธยาศัย ดังนี้ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย โครงการ / กิจกรรม ร้อยละความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไป ต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ 1. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง (กิจกรรมมารู้จักหนังสือกันเถอะ) 95.36 2. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง (กิจกรรมระบายสีกับนิทาน) 87.28 3. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง (กิจกรรม 8 กันยา วันที่ระลึกสากลแห่งการรู้หนังสือ) 98.00 4. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง (กิจกรรม ให้ความรู้ สู่บ้านท่าน) 86.14 5. โครงการการศึกษาตามอัธยาศัย ห้องสมุดประชาชนอ าเภอเกาะช้าง (กิจกรรม ส่งเสริมการเรียนรู้ภายในห้องสมุด) 95.36 เฉลี่ยความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไป 92.43 ผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้นและร่องรอยหลักฐานด าเนินงานที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินงานตาม สภาพจริง ๑. บันทึกข้อความที่ ศธ 0210.3103/1525 ลงวันที่ 30 กันยายน 2565 ๒. บันทึกข้อความที่ ศธ 0210.3103/1517 ลงวันที่ 30 กันยายน 2565 3. บันทึกข้อความที่ ศธ 0210.3103/1457 ลงวันที่ 9 กันยายน 2565 4. บันทึกข้อความที่ ศธ 0210.3103/1516 ลงวันที่ 30 กันยายน 2465 5. บันทึกข้อความที่ ศธ 0210.3103/1518 ลงวันที่ 30 กันยายน 2565 จากข้อมูลสรุปว่า โครงการ / กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ที่มีผลการประเมินความพึงพอใจระดับ “ดี” ขึ้นไปเฉลี่ย 92.43 คิดเป็นระดับประเมิน 4.62 เท่ากับ ดีเลิศ โดยมีร่องรอยเป็นหลักฐานยืนยันความ พึงพอใจต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาตามอัธยาศัย ดังนี้ ๑. แผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษา ๒. โครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 3. แบบสอบถามความพึงพอใจ 4. รายงานสรุปผลการประเมินความพึงพอใจ ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลคุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาตามอัธยาศัย ของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีความพึงพอใจ ระดับ “ดี” ขึ้นไป มี ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจ ระดับ “ดี” คิดเป็นร้อยละ 92.43 เมื่อน ามาคิดค านวณตามสูตรแล้ว ประเด็น
106 พิจารณา 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ จะได้คะแนนในการประเมินตนเอง ครั้งนี้เท่ากับ 4.62 ระดับคุณภาพ จากคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4.62 แสดงว่า ประเด็น พิจารณา 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ มีคุณภาพใน ระดับ ยอดเยี่ยม ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานด้านที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษา / ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ าหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือ ทักษะ หรือ ประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50 46.54 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 50 46.54 ยอดเยี่ยม มาตรฐานด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษา / ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ าหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา 2.1 การก าหนดโครงการ หรือกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 5 5.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ความสามารถในการ จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 4.52 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และ สภาพแวดล้อมที่ เอื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 5.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อ การจัดการ ศึกษาตามอัธยาศัย 5 4.62 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 20 19.14 ยอดเยี่ยม ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษา / ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ าหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานด้านที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย 50 46.54 ยอดเยี่ยม มาตรฐานด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 20 19.14 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 70 65.68 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย ใน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ 46.54 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเท่ากับ 19.14 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
107 ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควร พัฒนา ดังนี้ จุดเด่น การจัดการศึกษาตามอัธยาศัยของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง ปีงบประมาณ พ.ศ.2565 มีจุดเด่นด้านการมีผลการด าเนินงานสรุปได้ดังนี้ ๑. ผู้รับบริการที่เข้าร่วมในโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย คิดเป็นร้อยละ 100 ๒. ผู้รับบริการที่มีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์จากการเข้าร่วมกิจกรรม คิดเป็นร้อย ละ 93.07 ของผู้รับบริการ สรุปได้ว่า ปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง ด าเนินการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มีผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า มีผู้รับบริการคิดเป็นร้อย ละ 86.14 จากผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากค่าร้อยละ 43.07 ของผู้รับบริการ เมื่อน ามาคิด ค านวณตามสูตรแล้ว ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือ ทักษะ หรือ ประสบการณ์ สอดคล้อง กับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้ เท่ากับ 5 ระดับคุณภาพมีคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 43.07 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือ ทักษะ หรือ ประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม จุดที่ควรพัฒนา จากข้อมูลคุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาตามอัธยาศัย ของ ศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ประเด็นพิจารณา 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มีการส่งเสริม สนับสนุนบุคลากรของสถานศึกษาที่ ได้รับมอบหมายในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ให้ได้รับการพัฒนาในการจัดโครงการกิจกรรมที่ เกี่ยวข้องกับการศึกษาตามอัธยาศัยจากหน่วยงานภายในและภายนอกสถานศึกษา ยังมีความพยายามที่จะ พัฒนาให้ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยให้ครอบคลุมการด าเนินการจัดการศึกษาในพื้นที่ให้มากขึ้น เนื่องจากสภาวะการแพร่เชื้อโรคระบาดเริ่มลดลง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง จังหวัดตราด ได้สรุปผลการด าเนินงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตาม มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย โดยค านึงถึงผลการด าเนินงานตามมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษา ภายนอก ด้วยวิธีการที่หลากหลายและสามารถส่งเสริมให้ผู้รับบริการเข้าถึงบริการให้มากยิ่งขึ้น การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยมาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย จุดเน้น: ผู้รับบริการ ใฝ่เรียนรู้สู่การพัฒนาความคิดสร้างสรรค โดยมีข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรจัดท าแผนพัฒนาการศึกษาตามอัธยาศัยเพื่อให้สถานศึกษาด าเนินการจัดกิจกรรมได้ ตรงกับวัตถุประสงค์ของโครงการและจัดให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้รับบริการ ได้อย่างมีระบบและ ขั้นตอนตามรูปแบบของ PDCA น าผลการประเมินมาพัฒนาปรับปรุงเพื่อให้เกิดความพึงพอใจ ส่งผลให้เกิด พฤติกรรมของการใฝ่เรียนรู้และสามารถพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สู่สังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิตสู่ศตวรรษที่ ๒๑ ค้นหาแบบอย่างที่ดี (Best practice) ให้มีพัฒนาการที่ต่อเนื่องอย่างน้อย๓ ปีน าผลการพัฒนาเผยแพร่ต่อ สาธารณชน ผ่านทุกช่องทาง
108 มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย จุดเน้น: มีสื่อนวัตกรรม สภาพแวดล้อมเอื้อต่อการจัดกิจกรรม โดยมีข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรจัดท าแผนพัฒนาการจัดหาสื่อนวัตกรรม ให้สอดคล้องกับสภาพบริบทและความ ต้องการของผู้รับบริการ เช่นการพัฒนาระบบหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ผ่านช่องทางเว็บไซต์ต่าง ๆ ให้มีช่องทางใน การค้นคว้าหาความรู้ได้หลากหลาย และก าหนดรูปแบบของการท างานตามระบบ PDCA และน าเสนอขั้นตอน A การปรับปรุงแก้ไขหลังพบปัญหา อุปสรรคจากการประเมินการด าเนินการให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบ การรับ ข้อคิดเห็นผ่านช่องทางหลากหลาย เป็นข้อมูลป้อนกลับพัฒนาต่อยอดคุณภาพการจัดกิจกรรม สร้างแบบอย่าง ที่ดีหรือนวัตกรรม ให้ต่อเนื่องอย่างน้อย ๓ ปี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด จะได้น าผลการ ประเมินข้างต้นมาพัฒนา การด าเนินงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามมาตรฐาน การศึกษาตามอัธยาศัยให้เป็นผลตามมาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษาภายนอก และส่งเสริมผู้เรียนและ ผู้รับบริการให้สามารถพัฒนาและเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตและพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพต่อไป
109 มาตรฐานด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ด าเนินการบริหารจัดการเพื่อ ควบคุมคุณภาพตามมาตรฐานดังนี้ ประเด็นพิจารณา 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม (ค่าน้ าหนัก 3 คะแนน) การด าเนินงานการบริหารจัดการของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง เน้นการด าเนินงานการมีส่วนร่วม โดยมีบุคลากรที่สนับสนุนการบริหารจัดการของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จ านวนทั้งสิ้น 7 คน แยกเป็น ๑) ข้าราชการครู จ านวน 2 คน 2) พนักงานราชการ จ านวน 4 คน 3) จ้างเหมาบริการ จ านวน 1 คน โดย การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม มีรายละเอียดการด าเนินงาน และผลการด าเนินงาน ดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา และผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และ ร่องรอย หลักฐานด าเนินงานที่เกิดขึ้นจากการด าเนินงานตามสภาพจริง การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินงานและผลการด าเนินงาน ดังนี้ 1. ผู้บริหารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของสถานศึกษา ก าหนดเป้าหมายการจัด การศึกษา วิสัยทัศน์ พันธกิจ และอัตลักษณ์ของสถานศึกษา การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ๑) ศึกษานโยบาย จุดเน้น แนวทางการด าเนินงานการจัดการศึกษาการด าเนินงานการ บริหารจัดการของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง เน้นการด าเนินงาน การมีส่วนร่วม โดยมีบุคลากรที่สนับสนุนการบริหารจัดการของ ศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จ านวนทั้งสิ้น 7 คน ๒) ผู้บริหารประชุมคณะท างานเพื่อชี้แจงสร้างเข้าใจ และให้บุคลากรทุกคนมีส่วนร่วมใน กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมแสดงความคิดเห็น และก าหนดค่าเป้าหมายของการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ พันธกิจ และอัตลักษณ์โดยใช้กระบวนการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกและภายในของสถานศึกษา จนสามารถก าหนดจุดแข็งและจุดอ่อนจากสภาพแวดล้อมภายใน โอกาสและอุปสรรคจากสภาพแวดล้อม ภายนอก ที่มีผลต่อการจัดการศึกษา ๓) น าผลที่ได้จากการวิเคราะห์SWOT มาก าหนดกลยุทธ์ที่สามารถน าไปสู่การจัดการศึกษา ที่เหมาะสมกับวิถีชีวิต และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ผลการด าเนินงาน พบว่า บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง จ านวน 7 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของจ านวนบุคลากรทั้งหมด เข้ามามีส่วนร่วมในการ ก าหนดเป้าหมายการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์พันธกิจ และอัตลักษณ์ของสถานศึกษา โดยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแสดงความคิดเห็น และก าหนดเป้าหมายการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์พันธกิจ และ อัตลักษณ์ของ สถานศึกษาให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์และจุดเน้นการด าเนินงานของส านักงาน กศน. และยุทธศาสตร์การ พัฒนาจังหวัดตราด รายละเอียดปรากฏตามเอกสาร ดังนี้ตามบันทึกรายงานการประชุมครั้งที่ 10/๒๕๖4 เมื่อวันที่ 6 ตุลาคม 2564
110 2. ผู้บริหารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของสถานศึกษา ก าหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้ด าเนินการโดย ผู้บริหารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของสถานศึกษา ประชุมหารือก าหนดมาตรฐานการศึกษาของต้นสังกัดมา ใช้เป็นมาตรฐานการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง และ แต่งตั้งคณะท างานก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยส่งเสริมให้บุคลากรของสถานศึกษา มีส่วน ร่วมในการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยการประชุมปฏิบัติการที่เน้นการร่วมคิด ร่วมท า ร่วมรับผิดชอบ ในการจัดท าแนวทางการด าเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง และประกาศ เรื่อง การใช้มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้างได้มีการแต่งตั้งคณะท างาน และจัดประชุมชี้แจงท าความเข้าใจกับบุคลากร เพื่อก าหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา เมื่อวันที่ 6 ตุลาคม 2564 โดยมีจ านวนบุคลากรเข้าร่วมทั้งสิ้น 7 คน คิดเป็น ร้อยละ ๑๐๐ ของจ านวนบุคลากรทั้งหมด รายละเอียดปรากฏตามเอกสารดังนี้ตามบันทึกรายงานการประชุม ครั้งที่ 10/๒๕๖4 เมื่อวันที่ 6 ตุลาคม 2564 3. ผู้บริหารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของสถานศึกษา จัดท าแผนพัฒนาการจัด การศึกษาและแผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษา การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้๑) บุคลากรของสถานศึกษาร่วมกัน ศึกษานโยบายและจุดเน้น การด าเนินงาน ของส านักงาน กศน. ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖5 ๒) แต่งตั้ง คณะท างาน ๓) ประชุมคณะท างาน น าผลที่ได้จากการวิเคราะห์SWOT มาจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปีที่เหมาะสมสอดคล้องกับวิถีชีวิต และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ๔) เสนอ ขอความเห็นชอบแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปีต่อคณะกรรมการสถานศึกษา ๕) เสนอ ขออนุมัติแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปีต่อผู้อ านวยการสถานศึกษา ผลการด าเนินงาน พบว่า ๑) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้มีการเข้า ร่วมประชุมจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กศน.อ าเภอเกาะช้าง ปีพ.ศ. ๒๕๖5 ถึง ปีพ.ศ. ๒๕๖9 ที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๖๐ โดยมี บุคลากรเข้าร่วมทั้งสิ้นจ านวน 7 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของจ านวนบุคลากรทั้งหมด และน าเสนอขอความ เห็นชอบต่อคณะกรรมการสถานศึกษา เมื่อวันที่ 1 พฤศจิกายน ๒๕๖4 รายละเอียดตามเอกสารดังนี้ ๑) แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กศน.อ าเภอเกาะช้าง ปีพ.ศ. ๒๕๖5 - พ.ศ. ๒๕๖9 ๒) รายงานการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษาครั้งที่ ๑/๒๕๖4 2) ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้มีการจัด ประชุมชี้แจงเพื่อจัดท าแผนปฏิบัติการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 ที่สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้น การด าเนินงานของส านักงาน กศน. ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 โดยมีบุคลากรเข้าร่วมทั้งสิ้นจ านวน 7 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของจ านวนบุคลากรทั้งหมด และน าเสนอขอความเห็นชอบต่อคณะกรรมการ สถานศึกษา 5 มกราคม ๒๕๖5 รายละเอียดตามเอกสารดังนี้๑) แผนปฏิบัติการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 ๒) รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ครั้งที่ 2/๒๕๖4
111 4. มีการใช้ข้อมูลความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น หรือ ผู้รับบริการ ในการจัดท า แผนพัฒนาการจัดการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษา การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการน าข้อมูลความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น หรือ ผู้รับบริการ ในการจัดท า แผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี งบประมาณ 2564 ดังนี้ ๑) การประชุมประชาคมหมู่บ้าน ๒) แบบส ารวจความต้องการด้านการศึกษา ๓) ฐานข้อมูลระดับการศึกษาของประชากรระดับพื้นที่ ส านักงาน ฝ่ายทะเบียนอ าเภอเกาะช้าง ๔) ข้อมูล จปฐ.ของส านักงานพัฒนาชุมชนอ าเภอเกาะช้าง ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง มีการเข้าร่วมประชุมประชาคมหมู่บ้าน เพื่อส ารวจความต้องการด้านการศึกษา เก็บรวบรวมข้อมูล ระดับการศึกษาของประชากรกลุ่มเป้าหมาย มาจัดท าเป็นสารสนเทศในการจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษา เป็นแผนงาน/โครงการ/งาน/กิจกรรม แผนปฏิบัติการประจ าปี พ.ศ. 2565 รายละเอียดตามเอกสารดังนี้ ๑. สรุปรายงานผลการประชุมประชาคมหมู่บ้าน ๒. แบบส ารวจความต้องการด้านการศึกษาของประชากรใน พื้นที่ 5. แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ได้รับค าปรึกษา ข้อเสนอแนะ และ ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้ด าเนินการดังนี้ ๑) จัดท าร่างแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเสนอ ต่อที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ๒) คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็น ค าแนะน า ข้อเสนอแนะ ๓) น าแผนพัฒนาการศึกษามาเป็นกรอบแนวทางในการด าเนินงานการจัดการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา และจัดท าแผนปฏิบัติการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ผลการด าเนินงาน พบว่าศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ได้ด าเนินการ ดังนี้ ๑) จัดท าร่างแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเสนอต่อที่ประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา และ คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็น ค าแนะน า ข้อเสนอแนะ 2) น าแผนพัฒนาการศึกษามาเป็นกรอบแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยของสถานศึกษาประจ าปีงบประมาณ ๒๕๖5 ถึงปีงบประมาณ ๒๕๖9 ตามมาตรฐานการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา รายละเอียดตามเอกสารดังนี้ ๑) แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กศน.อ าเภอเกาะ ช้าง ปีพ.ศ. ๒๕๖5 ถึงปีพ.ศ. ๒๕๖9 ๒) รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ครั้งที่ 2/๒๕๖4 ๖. แผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษา ได้รับค าปรึกษา ข้อเสนอแนะ และ ได้รับ ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้ด าเนินการดังนี้ ๑) จัดท าร่างแผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษาเสนอต่อ ที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ๒) คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็น ค าแนะน า ข้อเสนอแนะ ๓) น าแผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 มาใช้ในการด าเนินงานการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา ผลการด าเนินงาน พบว่าศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ได้ด าเนินการ ดังนี้ ๑) จัดท าร่างแผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษาเสนอต่อที่ประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา ๒) คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเห็น ค าแนะน า ข้อเสนอแนะ ๓) น าความเห็น ค าแนะน า ข้อเสนอแนะ ของคณะกรรมการสถานศึกษา ไปใช้ในการออกแบบและจัดกิจกรรม การเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับวิถีชีวิต ตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย รายละเอียดตามเอกสาร
112 ดังนี้๑) แผนปฏิบัติการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 ๒) รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ครั้งที่ 2/๒๕๖4 7. โครงการ กิจกรรมที่ปรากฏอยู่ในแผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษา มีความ สอดคล้องกับนโยบาย ยุทธศาสตร์ของหน่วยงานต้นสังกัด การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีกระบวนการด าเนินการ โดยบุคลากรของสถานศึกษาร่วมกันจัดท าแผนปฏิบัติการ ประจ าปี พ.ศ. 2565 โดยมีการน ากิจกรรม/โครงการ มาวิเคราะห์ความสอดคล้องกับนโยบาย ยุทธศาสตร์ และจุดเน้นของส านักงาน กศน. ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ได้ด าเนินการจัดท าแผนปฏิบัติการปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 โดยกิจกรรม/โครงการ ทุกกิจกรรมมี ความสอดคล้องกับนโยบาย ยุทธศาสตร์และจุดเน้นของส านักงาน กศน. รายละเอียดตามเอกสารดังนี้ แผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม และเมื่อน าผลไป เปรียบเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน พบว่า ในประเด็นพิจารณา 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้น การมีส่วนร่วม จะได้คะแนนเท่ากับ 5 และเมื่อน าค่าคะแนนที่ได้ไปค านวณตามสูตรที่ก าหนดแล้ว ประเด็น พิจารณา 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้ง นี้เท่ากับ 3.00 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.00 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม
113 ประเด็นพิจารณา 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา (ค่าน้ าหนัก 4 คะแนน) การบริหารจัดการศึกษา ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง มีการบริหารจัดการสถานศึกษาตามระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มีรายละเอียดการด าเนินงาน และผลการด าเนินงานดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา และผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และ ร่องรอย หลักฐานด าเนินงานที่เกิดขึ้นจากการด าเนินงานตามสภาพจริง การด าเนินงานการบริหารจัดการศึกษาของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการบริหารจัดการสถานศึกษาตามระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา มีการด าเนินงาน และผลการด าเนินงานดังนี้ ๑. การก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการประชุมบุคลากรในสังกัด ในการจัดท าแนวทางการด าเนินงานการประกัน คุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเขา สมิง และประกาศ เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ผลการด าเนินงาน พบว่า สถานศึกษาให้บุคลากรมีส่วนร่วมในการก าหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการประกาศ เรื่อง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง รายละเอียดตามเอกสารดังนี้1) ตามบันทึกรายงานการประชุมครั้งที่ 10/๒๕๖4 เมื่อวันที่ 6 ตุลาคม 2564 2) มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๒. จัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ๑) ศึกษานโยบาย จุดเน้น แนวทางการ ด าเนินงานการจัดการศึกษาของส านักงาน กศน. ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 ๒) ประชุมคณะท างาน น าผลที่ได้จากการวิเคราะห์ SWOT มาจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจ าปี ที่เหมาะสมสอดคล้องกับวิถีชีวิต และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ๓) เสนอขอความเห็นชอบแผนพัฒนา การศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี ต่อคณะกรรมการสถานศึกษา ๔) เสนอขออนุมัติแผนพัฒนาการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปีต่อผู้อ านวยการสถานศึกษา ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ได้ด าเนินการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปี พ.ศ. 2565 – 2569 และเสนอขอความ เห็นชอบต่อคณะกรรมการสถานศึกษา มีมติเห็นชอบ งาน/โครงการ/กิจกรรมในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง เมื่อวันที่ 1 พฤศจิกายน ๒๕๖4 และประชุมชี้แจงเพื่อด าเนินการจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปีพ.ศ. 2565 เสนอขอความเห็นชอบต่อ คณะกรรมการสถานศึกษา มีมติเห็นชอบ 5 มกราคม ๒๕๖5 รายละเอียดตามเอกสารดังนี้๑) แผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา กศน.อ าเภอเกาะช้าง ปีพ.ศ. ๒๕๖5 - พ.ศ. ๒๕๖9 2) และแผนปฏิบัติการประจ าปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 3) ค าสั่งแต่งตั้งคณะท างานแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กศน.อ าเภอเกาะช้าง ปีพ.ศ. ๒๕๖5 - พ.ศ. ๒๕๖9 4) ค าสั่งแต่งตั้งคณะท างาน แผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 ๓. ด าเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการประจ าปี การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการจัดท าแผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ปี พ.ศ. 2565 – 2569 และ
114 แผนปฏิบัติการประจ าปี พ.ศ. 2565 โดยมีการแสดงแผนงาน โครงการ กิจกรรม วิธีการ งบประมาณ และ ผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน สอดรับกับวิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ เพื่อใช้เป็นกรอบ ทิศทางในการด าเนินงาน ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ร่วมกัน วิเคราะห์และพิจารณาอย่างละเอียดรอบคอบ และ มีการน าแผนสู่การปฏิบัติตามกรอบระยะเวลาที่ก าหนดไว้ ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง มีการด าเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปี พ.ศ. 2565 – 2569 และแผนปฏิบัติการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 โดยมีการตรวจสอบติดตามการด าเนินงาน ให้เป็นไปตามแผน รายละเอียด ตามเอกสารดังนี้ ๑) แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กศน.อ าเภอเกาะช้าง ปีพ.ศ. ๒๕๖5 - พ.ศ. ๒๕๖9 2) และแผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 4. จัดให้มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้ด าเนินการตรวจสอบและนิเทศการจัดการศึกษาทั้งการศึกษาขั้นพื้นฐาน การจัดการศึกษาต่อเนื่อง และการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย โดยได้ด าเนินการตามคู่มือการด าเนินงาน การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และคู่มือการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (อบรมประชาชน) ตาม แนวทางการด าเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย และด าเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่ก าหนด ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง มีการด าเนินการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โดยการนิเทศติดตามผลการด าเนินงานการจัด กิจกรรม/โครงการ โดยมีคณะกรรมการนิเทศ ด าเนินการนิเทศติดตามผลเป็นไปตามเป้าหมาย รายละเอียด ตามเอกสารดังนี้ 1) ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายใน ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 2) สรุปรายงานนิเทศติดตามผลการด าเนินงานประจ าปี พ.ศ. 2565 5. จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้ด าเนินการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อด าเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย และแต่งตั้งคณะกรรมการรวบรวมข้อมูลในการจัดท ารายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษา เพื่อให้การด าเนินงานเป็นไปตามระบบ ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ได้มีคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา และคณะกรรมการรวบรวมข้อมูลการจัดท า รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ รายละเอียดตามเอกสารดังนี้ 1) ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา 2) ค าสั่งแต่งตั้งคณะท างานจัดท ารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) ประจ าปีพ.ศ. ๒๕๖5 6. จัดท ารายงานการประเมินตนเองประจ าปี การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการประชุมบุคลากรในการวางแผน และแต่งตั้งคณะท างานโดยก าหนดบทบาท หน้าที่ รวบรวมข้อมูลสารสนเทศการ ด าเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาปี พ.ศ. 2565 – 2569 และแผนปฏิบัติการประจ าปีพ.ศ. 2565 ครอบคลุมทุกรายการ ทุกด้านและ ทุกมาตรฐาน เขียนรายงานที่สะท้อนสภาพการด าเนินงานตามสาระส าคัญที่เชื่อมโยงกับการด าเนินงานพัฒนา คุณภาพสถานศึกษาในรอบปีการศึกษาตามรูปแบบของหน่วยงานต้นสังกัด น าเสนอรายงานต่อคณะกรรมการ สถานศึกษา รายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่ต่อสาธารณชน
115 ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ได้ด าเนินการจัดท ารายงานการประเมินตนเองประจ าปี 2565 (SAR) เพื่อน าเสนอรายงานต่อ คณะกรรมการสถานศึกษา รายงานต่อหน่วยงานต้นสังกัดและเผยแพร่ต่อสาธารณชน รายละเอียดตามเอกสาร ดังรายงานการประเมินตนเองประจ าปี พ.ศ. 2565 7. เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด ภาคีเครือข่าย และเผยแพร่ต่อสาธารณชน การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อน าเสนอรายงานการประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 เผยแพร่รายงานผลการประเมินคุณภาพภายในของ สถานศึกษาต่อสาธารณชนทางเว็บไซด์กศน.อ าเภอเกาะช้าง และจัดส่งเอกสารให้กับภาคีเครือข่าย หน่วยงาน ต้นสังกัด ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้น าเสนอข้อมูลผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ต่อคณะกรรมการสถานศึกษาด้วยการจัด ประชุมในวันที่ 23 พฤษภาคม 2565 โดยคณะกรรมการสถานศึกษาลงนามรับทราบผลการประเมินคุณภาพ ภายในสถานศึกษาใน 23 พฤษภาคม 2565 สาธารณชน ภาคีเครือข่ายรับรู้รับทราบผลการประเมินคุณภาพ ภายใน และหน่วยงานต้นสังกัดส านักงาน กศน.จังหวัดตราด มีผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อใช้เป็นข้อมูล รายละเอียดตามเอกสารดังนี้ ๑) บันทึกการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ครั้งที่ 1/๒๕๖5 วันที่ 23 พฤษภาคม 2565 ๒) เว็บไซด์กศน.อ าเภอเกาะช้าง ๓) เอกสารรูปเล่มรายงานผลการ ประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖5 8. จัดระบบบริหารและสารสนเทศของสถานศึกษา การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ด าเนินการจัดระบบบริหารและสารสนเทศของสถานศึกษา โดยการมีจัดท า สารสนเทศด้านการบริหารงานทั่วไป, การบริหารงานด้านวิชาการ, การบริหารงานด้านงบประมาณ และการ บริหารงานด้านบุคคล ดังนี้ ระบบ DMIS ในการบริหารจัดการในระดับ กศน.ต าบลและสถานศึกษา ด าเนินการบริหารงานทั่วไปผ่าน Google site ของบุคลากรทุกคน และระดับE-Budget ในการบริหารงาน งบประมาณประจ าปี และมีการใช้ระบบ E-office ในการรับ-ส่งหนังสือราชการและในการติดต่อสื่อสารของ ทางราชการ มีการประชุมออนไลน์โดยใช้โปรแกรม Google Meet และโปรแกรม Zoom ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ได้จัดระบบบริหารและสารสนเทศของสถานศึกษา และได้รายงานผลการด าเนินงานจัดกิจกรรมผ่าน ระบบ DMIS ในการบริหารจัดการในระดับ กศน.ต าบลและสถานศึกษา ด าเนินการบริหารงานทั่วไปผ่าน Google site ของบุคลากรทุกคน รายละเอียดตามเอกสารดังนี้ 1) รายงานผลการด าเนินงานผ่านระบบ DMIS 2) สรุปผลการด าเนินงานประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ๙. ยึดหลักการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา บุคลากรทุกคนในสถานศึกษา ภาคี เครือข่าย และผู้รับบริการ การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ให้ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในการด าเนินโครงการหรือกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การนิเทศ ติดตาม, ตรวจเยี่ยม, ร่วมเป็นวิทยากร ผู้รู้และร่วมนิเทศติดตามในโครงการต่าง ๆ ที่กศน.อ าเภอเกาะช้างจัด ขึ้น ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ร่วมกับภาคีเครือข่าย ทั้งหัวหน้าส่วนราชการและผู้น าชุมชน มีส่วนร่วมในการนิเทศติดตามโครงการ
116 ต่าง ๆ ที่ กศน.อ าเภอเกาะช้างจัดขึ้น รายละเอียดตามเอกสารดังนี้ 1) สรุปรายงานนิเทศติดตามผลการ ด าเนินงานประจ าปี พ.ศ. 2565 2) สรุปผลการด าเนินงานประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา เมื่อ น าไปเปรียบเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนน 5 และเมื่อน าค่าคะแนนไปค านวณตามสูตรที่ก าหนด แล้ว ประเด็นพิจารณา 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ของศูนย์การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4.00 ระดับคุณภาพ จาก ผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 4.00 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม
117 ประเด็นพิจารณา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา (ค่าน้ าหนัก 3 คะแนน) การบริหารจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้ให้ความส าคัญกับการพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา ซึ่งมีจ านวนทั้งสิ้น 7 คน มีรายละเอียดการ ด าเนินงาน และผลการด าเนินงานการพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา ดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา และผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และ ร่องรอย หลักฐานด าเนินงานที่เกิดขึ้นจากการด าเนินงานตามสภาพจริง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ด าเนินการพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา มีการด าเนินงานและผลการด าเนินงาน ดังนี้ ๑. สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุนบุคลากรของสถานศึกษาได้รับการพัฒนา จากหน่วยงานภายใน หรือ ภายนอกสังกัดส านักงาน กศน. การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้ด าเนินการประชุมวางแผน เกี่ยวกับการส่งเสริมและสนับสนุนให้บุคลากรได้รับการ พัฒนาบุคลากรทั้งด้านการจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อ เทคโนโลยีเพื่อน ามาใช้ในการออกแบบกระบวนการ เรียนรู้ และพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ให้เกิดประสิทธิภาพ ผลการด าเนินงาน พบว่า บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง จ านวน 7 คน ได้รับความรู้ เพื่อน าความรู้ที่ได้มาพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อเป็น แนวทางในการพัฒนางานด้านการเรียนรู้ให้เกิดประสิทธิภาพ ตามกระบวนการหรือวิธีการที่สถานศึกษา ก าหนด จ านวนทั้งสิ้น 7 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของจ านวนบุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง รายละเอียดตามเอกสารดังนี้ สรุปรายงานผลการประชุมเพื่อติดตามผล การปฏิบัติงานของบุคลากร กศน. อ าเภอเกาะช้าง ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ๒. บุคลากรของสถานศึกษา ได้รับการพัฒนาในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ หรือ การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ส่งเสริมการพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา มีผลการด าเนินงาน ดังนี้ ข้อมูลบุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จ านวน 7 คน (หลักฐานอ้างอิง บุคลากรเข้ารับการอบรม หน้า 174) จากข้อมูล แสดงให้เห็นว่า บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง มีจ านวนทั้งสิ้น 7 คน ได้รับการพัฒนาในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ หรือ การปฏิบัติงาน ตามบทบาทหน้าที่ จ านวนทั้งสิ้น 7 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของจ านวนบุคลากรของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ๓. บุคลากรของสถานศึกษาที่ได้รับการพัฒนาแล้ว น าความรู้ที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการ จัดการเรียนรู้ หรือการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ จากการส่งเสริมการพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา มีผลการน าความรู้ที่ได้รับไปใช้ หรือ ประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ หรือการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ (หลักฐานอ้างอิง บุคลากรเข้ารับการ อบรม หน้า 174) จากข้อมูล แสดงให้เห็นว่า บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง มีจ านวนทั้งสิ้น 7 คน เมื่อได้รับการพัฒนาความรู้ ความสามารถแล้ว สามารถน าความรู้ไปใช้
118 หรือประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ หรือการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ได้จ านวนทั้งสิ้น 6 คน คิดเป็นร้อย ละ 85 ของจ านวนบุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง โดยจากข้อมูลสรุปได้ว่า บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง ได้น าความรู้มาใช้เกี่ยวกับ ๑. การออกแบบการจัดการเรียนรู้ จ านวน 2 เรื่อง ๒. การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ จ านวน 2 เรื่อง ๓. การพัฒนาสื่อการเรียนรู้ จ านวน 3 เรื่อง ๔. บุคลากรของสถานศึกษามีความรู้ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เพื่อการจัดการเรียนรู้ หรือ การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ ได้อย่างเหมาะสม บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง มีความรู้ ความสามารถในการใช้ และสามารถน าไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ หรือ การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ ดังนี้ บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีจ านวนทั้งสิ้น 6 คน ที่ ชื่อ – นามสกุล ความรู้ด้านเทคโนโลยี(เรื่อง) การน าความรู้ไปใช้ 1. 2. 3. 4. 5. 6. นางสาวกิตติวรา ภูวานร นายมนตรี ศรีบุญเรือง นางสาววาสนา อุ้ยอลงกรณ์ นางกาญจนา พิณเสนาะ นายนภสินธุ์ ธานี นางสาวพรกมล ขนรกุล -โครงการพัฒนาบุคลากรด้าน จัดท าแผนการเรียนรู้และผลิตสื่อ การเรียนรู้ออนไลน์ จัดอบรมบุคล ากร ด้านการใช้สื่อ เทคโนโลยี เพื่อให้บุคลากร ได้น า ความรู้ที่ได้รับไปออกแบบกิจกรรมการ เรียนรู้ เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนา งานด้านการเรียนรู้ให้เกิดประสิทธิภาพ จากข้อมูล แสดงให้เห็นว่า บุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง มีจ านวนทั้งสิ้น 7 คน เป็นผู้มีความรู้ ความสามารถด้านเทคโนโลยี และสามารถน าความรู้ไปใช้ใน การจัดการเรียนรู้ หรือ การปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ได้จ านวนทั้งสิ้น 6 คน คิดเป็นร้อยละ 85 ของจ านวนบุคลากรของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง 5. บุคลากรทุกคนได้รับค าปรึกษาและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้หรือการปฏิบัติ ตามบทบาทหน้าที่จากผู้บังคับบัญชา การด าเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ส่งเสริม สนับสนุน ให้บุคลากรของสถานศึกษาได้รับการพัฒนา โดยส่งบุคลากร เข้ารับการประชุม อบรม เพื่อให้มีความรู้ความสามารถ และทักษะในการจัดการเรียนรู้ให้แก่กลุ่มเป้าหมาย และจัดให้มีการประชุมแบบการสอนงาน (Coaching) ในการจัดท าแผนการสอน การจัดกระบวนการเรียนรู้ การจัดท าสื่อการสอน การประเมินผล และการติดตามผล ทั้งด้านการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย ให้แก่บุคลากร ผลการด าเนินงาน พบว่าบุคลากรศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้างได้มีการน าความรู้ที่ได้รับการพัฒนามาประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงาน เช่น การจัดการเรียนการสอน โดยใช้ Google classroom การท าแบบทดสอบด้วย Google form การท า QR cord ในการรับสมัคร นักศึกษา การท า Google site กศน.อ าเภอและกศน.ต าบล และรายบุคคล เพื่อใช้ในการประชาสัมพันธ์งาน การท า E-Book เพื่อเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอน รายละเอียดตามเอกสารดังนี้ 1) Google Site กศน. อ าเภอเกาะช้าง Google Site กศน.ต าบลเกาะช้างและกศน.ต าบลเกาะช้างใต้ 2) Google Site รายบุคคล ผลการประเมินคุณภาพ
119 คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยเมื่อน าผลการ ด าเนินงานไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนเท่ากับ 5 คะแนน และเมื่อน าค่าคะแนนที่ได้ไป ค านวณตามสูตรที่ก าหนดแล้ว ประเด็นพิจารณา 3.3 การพัฒนาครู และ บุคลากรของสถานศึกษา จะได้ คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.00 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.00 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม
120 ประเด็นพิจารณา 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ (ค่าน้ าหนัก 3 คะแนน) การบริหารจัดการสถานศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอ เกาะช้าง ได้ให้ความส าคัญกับการน าเทคโนโลยีดิจิทัล เข้ามาสนับสนุนการบริหารจัดการสถานศึกษามี รายละเอียดการด าเนินงาน และผลการด าเนินงาน ดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา และผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานด าเนินงานที่เกิดขึ้นจากการด าเนินงานตามสภาพจริง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้น าเทคโนโลยี ดิจิทัล เข้ามาสนับสนุนการบริหารจัดการของสถานศึกษา มีการด าเนินงานและผลการด าเนินงาน ดังนี้ ๑. การน าเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการบริหารงานด้านวิชาการ การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้มีการใช้ระบบควบคุมข้อมูลผู้เรียนด้วยระบบ ITW หรืองานทะเบียน นักศึกษา ใช้ระบบ E-Office เพื่อใช้ในการติดต่องานสารบรรณกับหน่วยงานต้นสังกัด และมีการส่งเสริมให้ครูมี ความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการเรียนรู้การจัดท าสื่อการเรียนรู้เพื่อให้บริการส าหรับผู้เรียน/ผู้รับบริการ ได้รับบริการที่มีคุณภาพ ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ได้มีการน าเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารงานด้านวิชาการ ได้จัดท า Google site ของ กศน. อ าเภอ เกาะช้าง Google site กศน.ต าบลเกาะช้างและกศน.ต าบลเกาะช้างใต้ จัดท าสื่อ E-book ในการ จัดการเรียนการสอน และมีการเก็บข้อมูลใน Google drive รายละเอียดตามเอกสารดังนี้ 1) Google Site กศน.อ าเภอเกาะช้าง Google Site กศน.ต าบลเกาะช้างและกศน.ต าบลเกาะช้างใต้ 2) Google Site รายบุคคล ๒. การน าเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการบริหารงานด้านงบประมาณ การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้มีการน าเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารงานด้านงบประมาณ มีการใช้ ระบบ E-budget ในการเบิกจ่ายเงินงบประมาณ และรายงานผลการใช้งบประมาณในระบบ DMIS ตาม รูปแบบที่ต้นสังกัดก าหนด เพื่อให้เกิดความสะดวก รวดเร็วและคล่องตัวต่อการบริหารเงินงบประมาณประจ าปี พ.ศ. ๒๕๖5 ที่ได้รับจัดสรรจากส านักงาน กศน. ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ได้รายงานผลการด าเนินงานจากระบบ DMIS และรายงานการเบิกจ่ายเงินงบประมาณ ต่อผู้บริหาร โดยมีร่องรอยหลักฐานดังนี้๑. ระบบฐานข้อมูลเพื่อการบริหารจัดการส านักงาน กศน. (DMIS) ๒. ระบบ บริหารงบประมาณ (E-budget) ๓. การน าเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการบริหารงานด้านบุคคล การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้มีการน าเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารงานด้านบุคคล น าเทคโนโลยี ดิจิทัล มาใช้ในการติดต่อสื่อสารระหว่างบุคลากรของสถานศึกษา เพื่อให้การติดต่อสื่อสาร หรือการสั่งการต่าง ๆ เกิดความคล่องตัว สะดวก และรวดเร็ว และมีการส่งเสริมให้ครูมีความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการ เรียนรู้การจัดท าสื่อการเรียนรู้เพื่อให้บริการส าหรับผู้เรียน/ผู้รับบริการ ได้รับบริการที่มีคุณภาพ ผลการด าเนินงาน พบว่า บุคลากรศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง ได้มีการน าเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารงานด้านวิชาการ ได้จัดท าการเรียนการสอน โดยใช้ Google classroom และสื่อ E-book เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ได้ง่ายและเกิดประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น และการบริหารงานด้านบุคคล เกิดความคล่องตัว การติดต่อสื่อสารหรือการสั่งการต่าง ๆ เป็นไปด้วยความ
121 สะดวกและรวดเร็ว ทันเหตุการณ์โดยมีร่องรอยหลักฐาน ดังนี้๑. การใช้Facebook ๒. กลุ่ม Line ของ กศน. อ าเภอเกาะช้าง ๓. กลุ่ม Line ของ ส านักงาน กศน.จังหวัดตราด ๔. การน าเทคโนโลยีดิจิทัล มาใช้ในการบริหารงานด้านบริหารงานทั่วไป การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้มีการน าเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารงานด้านบริหารงานทั่วไป มีการใช้ ระบบ E-office ในการรับ-ส่งหนังสือราชการและในการติดต่อสื่อสารของทางราชการ การใช้Google dive และ Google site ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เผยแพร่ประชาสัมพันธ์ข่าวสารต่าง ๆ มีการประชุมออนไลน์โดย ใช้โปรแกรม Google Meet และโปรแกรม Zoom ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้างด้านการบริหารงานทั่วไป มีความสะดวกรวดเร็ว บุคลากรของสถานศึกษาสามารถเข้าถึงบริการได้อย่าง รวดเร็ว โดยมีร่องรอย ดังนี้๑. ระบบรับ-ส่งหนังสือราชการ E-office ๒. ระบบสารบรรณออนไลน์ของ กศน. อ าเภอเกาะช้าง ๓. ระบบกาจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐด้วยอิเล็กทรอนิกส์ (E-GP) ๔. การใช้Google drive ในการ จัดเก็บไฟล์เอกสาร ๕. การใช้Google sites ในการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ข่าวสารของ ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง และกศน.ต าบล 5. มีการใช้สารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ด าเนินการใช้ข้อมูลสารสนเทศที่มีจากการส ารวจข้อมูล การจัดประชุม การจัดท า ประชาคม น ามาใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา เพื่อให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาและต้องการ ผลการด าเนินงาน พบว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้าง การบริหารจัดการสถานศึกษา สามารถ ใช้ข้อมูลสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ โดยบุคลากรใน สถานศึกษามีการอบรมพัฒนาในเรื่องของ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล และบุคลากรได้เก็บรวบรวมข้อมูล สารสนเทศ/เอกสารต่าง ๆ ในรูปแบบ ของ Google Dive และเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ข่าวสารใน Google Site การด าเนินงานของสถานศึกษาสอดคล้องกับสภาพปัญหา และบริบทของชุมชน โดยมีร่องรอยหลักฐานดังนี้๑. ข้อมูลการส ารวจความต้องการทางการศึกษา ๒. ข้อมูลบุคลากร ๓. บันทึกรายงานการประชุมการจัดท าเวที ประชาคม ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ โดยเมื่อ น าผลการด าเนินงานไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนเท่ากับ 5 คะแนน และเมื่อน าค่าคะแนนที่ ได้ไปค านวณตามสูตรที่ก าหนดแล้ว ประเด็นพิจารณา 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการ จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.00 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.00 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม
122 ประเด็นพิจารณา 3.5 การก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงานของสถานศึกษา (ค่าน้ าหนัก 3 คะแนน) การบริหารจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ได้ให้ความส าคัญกับการก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงานของสถานศึกษา มี รายละเอียดการด าเนินงาน และผลการด าเนินงาน ดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานของสถานศึกษา และผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้น และ ร่องรอย หลักฐานด าเนินงานที่เกิดขึ้นจากการด าเนินงานตามสภาพจริง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินการ ก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงานของสถานศึกษา และผลการด าเนินงาน ดังนี้ ๑. การจัดท าแผนการก ากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการด าเนินงานของสถานศึกษา ที่เน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรในสถานศึกษา และมอบหมายผู้รับผิดชอบไว้อย่างชัดเจน การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้ประชุมบุคลากรมอบหมายผู้รับผิดชอบงานนิเทศ มีการจัดท าค าสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา มีการจัดท าแผนการนิเทศกิจกรรมงานการจัดการเรียนรู้การศึกษา พื้นฐาน การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน การศึกษาอาชีพ การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต การศึกษาเพื่อ พัฒนาสังคมและชุมชน การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ทุกเดือน ผลการด าเนินงาน จากการจัดท าแผนการนิเทศการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีข้อมูลการจัดกิจกรรมที่ต้องด าเนินการนิเทศ ดังนี้ กิจกรรมการนิเทศ จ านวนกิจกรรม การจัดการเรียนรู้การศึกษาพื้นฐาน 3 การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7 การศึกษาอาชีพ 6 การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 3 การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน 4 การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4 การเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล 2 การศึกษาตามอัธยาศัย 5 ทั้งนี้ ได้มีการแต่งตั้งผู้นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการด าเนินงานของสถานศึกษา เพื่อ มอบหมายการปฏิบัติงานเป็นลายลักษณ์อักษร รายละเอียดตามเอกสารดังนี้ 1) ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ นิเทศภายในสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง 2) แผนการ นิเทศการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ๒. การก ากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการด าเนินงานของสถานศึกษา ตามแผนที่ ก าหนดไว้ การด าเนินงานมีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการก ากับ นิเทศ ติดตามประเมินผลการจัดกิจกรรมตามแผนนิเทศที่ได้จัดท าไว้ มี การบันทึกสรุปรายงานผลการนิเทศ
123 ผลการด าเนินงาน จากการด าเนินงานการก ากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการ ด าเนินงานของสถานศึกษา มีผลดังนี้ กิจกรรมการนิเทศ จ านวนครั้ง แหล่งที่มาของข้อมูล การจัดการเรียนรู้การศึกษาพื้นฐาน 3 สรุปรายงานการนิเทศ การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7 สรุปรายงานการนิเทศ การศึกษาอาชีพ 6 สรุปรายงานการนิเทศ การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต 3 สรุปรายงานการนิเทศ การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน 4 สรุปรายงานการนิเทศ การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4 สรุปรายงานการนิเทศ การเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล 2 สรุปรายงานการนิเทศ การศึกษาตามอัธยาศัย 5 สรุปรายงานการนิเทศ ๓. การสรุปข้อมูล หรือ จัดท ารายงานผลการก ากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการ ด าเนินงานของสถานศึกษา การด าเนินงาน มีกระบวนการด าเนินการ ดังนี้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการประชุม ติดตามผลการด าเนินงาน มีการสรุปรายงานผลการนิเทศ รายละเอียดตามเอกสารดังนี้ รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565 (ไตรมาสที่ 1 – 2) และรายงาน สรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565 (ไตรมาสที่ 3 – 4) ผลการด าเนินงาน จากการก ากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการด าเนินงานของ สถานศึกษา ผู้รับผิดชอบมีการสรุปข้อมูล และจัดท ารายงานผล ดังนี้ กิจกรรมการนิเทศ จ านวน ครั้ง สรุปผลการก ากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการ ด าเนินงาน แหล่งที่มาของข้อมูล จุดเด่น จุดควรพัฒนา การจัดการเรียนรู้ การศึกษาพื้นฐาน 3 1. ครูผู้สอนมีการใช้สื่อ เทคโนโลยีเข้ามาใช้ในการจัด กระบวนการเรียนรู้ 2. สื่อที่ใช้มีความหลากหลาย เหมาะสม กับเนื้อหาทันสมัย กระตุ้นความ สนใจการเรียนรู้/กลุ่มผู้เรียนที่ หลากหลาย ครูไม่ได้น าผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของผู้เรียน มาวิเคราะห์และ วางแผนแก้ปัญหาและ พัฒนาอย่างต่อเนื่องโดย เน้นกระบวนการวิจัย -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565 -สรุปผลโครงการ การจัดกิจกรรมพัฒนา คุณภาพผู้เรียน 7 สถานศึกษามีหลักสูตร กิจกรมการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนที่หลากหลายตอบสนอง ความต้องการของผู้เรียน สถานศึกษามีการสรุป รายงานผลโครงการแต่ ไม่ได้น าผลมาพัฒนาการ จัดกิจกรรมในครั้งต่อไป การศึกษาอาชีพ 6 -มีความหลากหลายของการจัด หลักสูตรอาชีพ -มีกิจกรรมตรงตามความ ต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ควรมีการติดตามผล ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และมีการตรวจสอบ คุณภาพเครื่องมือการ วัดและประเมินผล -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565 -สรุปผลโครงการ การศึกษาเพื่อพัฒนา ทักษะชีวิต 3 -สถานศึกษามีการส่งเสริมสุข ภาวะในชุมชนส่งผลดีต่อ สุขภาพของคนในชุมชนอย่าง ชัดเจน ควรมีการติดตามผล ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และมีการตรวจสอบ -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปีพ.ศ. 2565 -สรุปผลโครงการ
124 กิจกรรมการนิเทศ จ านวน ครั้ง สรุปผลการก ากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการ ด าเนินงาน แหล่งที่มาของข้อมูล จุดเด่น จุดควรพัฒนา -มีการจัดกิจกรรมที่เกิดทักษะ ชีวิตให้กับชุมชนได้อย่างชัดเจน คุณภาพเครื่องมือการ วัดและประเมินผล การศึกษาเพื่อพัฒนา สังคมและชุมชน 4 สถานศึกษามีการจัดกิจกรรม โครงการด าเนินการโดยมุ่งให้ ความรู้เกี่ยวกับการเสริมสร้าง คุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม ควรมีการติดตามผล ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และมีการตรวจสอบ คุณภาพเครื่องมือการ วัดและประเมินผล -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565 -สรุปผลโครงการ การเรียนรู้ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 4 -สถานศึกษามีกิจกรรมที่ สอดคล้องกับหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง -มีกิจกรรมที่หลากหลายและ ตรงตามความต้องการของ กลุ่มเป้าหมาย ควรมีการติดตามผล ผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และมีการตรวจสอบ คุณภาพเครื่องมือการ วัดและประเมินผล -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565 -สรุปผลโครงการ การเรียนรู้เทคโนโลยี ดิจิทัล 2 ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีเป็น ช่องทางในการประกอบอาชีพ การติดตามผู้เรียนเพื่อ น าผลมาพัฒนาให้มี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565 -สรุปผลโครงการ การศึกษาตาม อัธยาศัย 5 -มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการ อ่านที่ตอบสนองตามความของ การของผู้ใช้บริการ มีการน าผลการ ประเมินผลความพึง พอใจของผู้ใช้บริการ น ามาพัฒนาให้เกิด ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565 -สรุปผลโครงการ ๔. การน าผลการก ากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการด าเนินงานของสถานศึกษาไปใช้ ในการพัฒนาการด าเนินงานของสถานศึกษา กิจกรรมการจัดการศึกษา จุดควรพัฒนา การพัฒนาการด าเนินงาน ของสถานศึกษา แหล่งที่มาของข้อมูล การจัดการเรียนรู้การศึกษา พื้นฐาน ครูไม่ได้น าผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของผู้เรียน มาวิเคราะห์และวางแผน แก้ปัญหาและพัฒนาอย่าง ต่อเนื่องโดยเน้น กระบวนการวิจัย สถานศึกษามีการประชุมครูเพื่อ หาแนวทางน ามาวางแผนการ วิเคราะห์น าผลทางการเรียนของ ผู้เรียนมาพัฒนาให้ดีขึ้นต่อไป -รายงานการประชุมติดตามผล -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565 การจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน สถานศึกษามีการสรุป รายงานผลโครงการแต่ ไม่ได้น าผลมาพัฒนาการ จัดกิจกรรมในครั้งต่อไป สถานศึกษามีการประชุมครูเพื่อ หาแนวทางการน าผลโครงการ มาพัฒนาการจัดกิจกรรมให้ดีขึ้น ต่อไป -รายงานการประชุมติดตามผล -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565 การศึกษาอาชีพ ควรมีการติดตามผล ผู้เรียนอย่างต่อเนื่องและมี การตรวจสอบคุณภาพ เครื่องมือการวัดและ ประเมินผล สถานศึกษามีการประชุมครูเพื่อ หาแนวทางการน าผลโครงการ มาพัฒนาการจัดกิจกรรมให้ดีขึ้น ต่อไป -รายงานการประชุมติดตามผล -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565
125 กิจกรรมการจัดการศึกษา จุดควรพัฒนา การพัฒนาการด าเนินงาน ของสถานศึกษา แหล่งที่มาของข้อมูล การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต ควรมีการติดตามผล ผู้เรียนอย่างต่อเนื่องและมี การตรวจสอบคุณภาพ เครื่องมือการวัดและ ประเมินผล สถานศึกษามีการประชุมครูเพื่อ หาแนวทางการน าผลโครงการ มาพัฒนาการจัดกิจกรรมให้ดีขึ้น ต่อไป -รายงานการประชุมติดตามผล -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565 การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและ ชุมชน ควรมีการติดตามผล ผู้เรียนอย่างต่อเนื่องและมี การตรวจสอบคุณภาพ เครื่องมือการวัดและ ประเมินผล สถานศึกษาพัฒนารูปแบบการ ติดตามผลการน าความรู้ไปใช้ ประโยชน์ -รายงานการประชุมติดตามผล -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565 การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ควรมีการติดตามผล ผู้เรียนอย่างต่อเนื่องและมี การตรวจสอบคุณภาพ เครื่องมือการวัดและ ประเมินผล สถานศึกษาจะประชาสัมพันธ์ สร้างการรับรู้แก่ประชาชนอย่าง สม่ าเสมอทั่วถึง เกี่ยวกับแหล่ง เรียนรู้และภูมิปัญญาด้าน เศรษฐกิจพอเพียงและเกษตร ทฤษฎีใหม่ทั้งในและนอกพื้นที่ -รายงานการประชุมติดตามผล -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565 การเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล การติดตามผู้เรียนเพื่อน า ผลมาพัฒนาให้มี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น สถานศึกษามีการให้ความรู้ใน การจัดท าเว็บไซต์ในการขาย สินค้าอย่างต่อเนื่อง -รายงานการประชุมติดตามผล -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565 การศึกษาตามอัธยาศัย มีการน าผลการ ประเมินผลความพึงพอใจ ของผู้ใช้บริการน ามา พัฒนาให้เกิด ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น มีการจัดหนังสือที่มีความ หลากหลายไปหมุนเวียนในบ้าน หนังสือชุมชน -รายงานการประชุมติดตามผล -รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปี พ.ศ. 2565 ๕. การรายงานผลการก ากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการด าเนินงานของสถานศึกษา ต่อคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อให้ข้อเสนอแนะ ผลการด าเนินงาน ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้ มีการน าผลการก ากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการด าเนินงานของสถานศึกษา เสนอต่อคณะกรรมการ สถานศึกษา เพื่อให้ได้รับทราบผลการด าเนินงานและให้ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาการด าเนินงาน โดยมีการ ด าเนินงานดังนี้ วัน เดือน ปี ประเด็น / สาระ ผลจากการนิเทศที่น าเสนอ ข้อเสนอแนะ จาก คณะกรรมการสถานศึกษา แหล่งที่มาของข้อมูล 2 3 พ ฤ ษ ภ า ค ม 2565 สถานศึกษามีการสรุปรายงานผล โครงการเสนอต่อคณะกรรมการ สถานศึกษา เพื่อรับค าแนะน าใน การพัฒนาการจัดกิจกรรมในครั้ง ต่อไป คณะกรรมการสถานศึกษาให้ ค าแนะน าโดยการด าเนินการจัด กิจกรรมให้หลากหลายมากขึ้น และให้ตรงตามความต้องการ ของกับกลุ่มเป้าหมายทุกช่วงวัย บันทึกการประชุม ครั้งที่ 1/2565 ลงวันที่ 23 พฤษภาคม 2565
126 ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงานของสถานศึกษาโดยเมื่อน า ผลการด าเนินงานไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนเท่ากับ 5 และเมื่อน าค่าคะแนนที่ได้ไป ค านวณตามสูตรที่ก าหนดแล้ว ประเด็นพิจารณา 3.5 การก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงานของ สถานศึกษา จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.00 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.00 แสดงว่า ประเด็น พิจารณา 3.5 การก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงานของสถานศึกษา มีคุณภาพในระดับ ยอดเยี่ยม
127 ประเด็นพิจารณา 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาทที่ก าหนด (ค่าน้ าหนัก 3 คะแนน) การบริหารสถานศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง ได้ด าเนินการด้วยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา โดยเน้นการปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาท หน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่ก าหนด มีรายละเอียดการด าเนินงาน และผลการด าเนินงาน ดังนี้ ประเด็นการพิจารณา การด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน แหล่งที่มาของข้อมูล ๑. การให้ค าปรึกษา และ พิจารณาให้ข้อเสนอแนะ และให้ความเห็นชอบ แผนพัฒนาการจัด การศึกษา 1) จัดประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา 2) น าเสนอแผนพัฒนาการจัด การศึกษาเพื่อให้ คณะกรรมการสถานศึกษา ให้ ค าปรึกษา พิจารณา ให้ข้อเสนอแนะ และ ให้ความเห็นชอบแผนพัฒนา การจัดการศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาให้ ค าปรึกษา ข้อเสนอแนะ และ ให้ความเห็นชอบ แผนพัฒนาการจัดการศึกษา 1) แผนพัฒนาการจัด การศึกษา ปี พ.ศ.2565- 2569 2) บันทึกรายงานการ ประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาครั้งที่ 2/๒๕๖4 ๒. การให้ค าปรึกษา และ พิจารณาให้ข้อเสนอแนะ และให้ความเห็นชอบ แผนปฏิบัติการประจ าปี ของสถานศึกษา 1) จัดประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษา 2) น าเสนอแผนปฏิบัติการ ประจ าปีของ สถานศึกษาเพื่อให้ คณะกรรมการสถานศึกษา ให้ ค าปรึกษา พิจารณา ให้ข้อเสนอแนะ และ ให้ความเห็นชอบแผนปฏิบัติ การประจ าปีของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาให้ ค าปรึกษา ข้อเสนอแนะ และ ให้ความเห็นชอบ แผนปฏิบัติการประจ าปีของ สถานศึกษา ตามความ ต้องการของกลุ่มเป้าหมาย 1) แผนปฏิบัติการประจ าปี 2565 2) บันทึกรายงานการ ประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาครั้งที่ 2/๒๕๖4 ๓. การให้ความเห็นชอบใน หลักสูตรสถานศึกษา ๑) จัดท าหลักสูตรสถานศึกษา เสนอต่อที่ประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา ๒) คณะกรรมการสถานศึกษา พิจารณาให้ความเห็น ค าแนะน า ข้อเสนอแนะ ๓) น าหลักสูตรสถานศึกษามา ใช้ในการด าเนินงานการจัด การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยของ สถานศึกษา ๑) จัดท าหลักสูตร สถานศึกษา เสนอต่อที่ประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา ๒) คณะกรรมการสถานศึกษา พิจารณาให้ความเห็น ค าแนะน า ข้อเสนอแนะ ๓) น าความเห็น ค าแนะน า ข้อเสนอแนะ ของ คณะกรรมการสถานศึกษา ไป ใช้ในการออกแบบและจัด กิจกรรมการเรียนรู้ที่ หลากหลาย สอดคล้องกับการ ด ารงชีวิต ตามความต้องการ ของกลุ่มเป้าหมาย 1) รายงานการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา ครั้งที่ ๑/๒๕๖5 2) หลักสูตรสถานศึกษา กศน.อ าเภอเกาะช้าง ระดับประถม ม.ต้น ม.ปลาย 4. การส่งเสริมให้มีการ ระดมทุนทางสังคม และ ทรัพยากรจากชุมชน องค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น องค์กรอื่นทั้ง สถานศึกษาจัดประชุมชี้แจง บทบาทหน้าที่ของ คณะกรรมการสถานศึกษาใน การระดมทุนทางสังคม และ ทรัพยากรจากชุมชน องค์กร 1) คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้าใจบทบาท หน้าที่ 2) คณะกรรมการ สถานศึกษาส่งเสริม 1) รายงานการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา ๒) สมุดเยี่ยมของ สถานศึกษา
128 ประเด็นการพิจารณา การด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน แหล่งที่มาของข้อมูล ภาครัฐและเอกชน ให้มี ส่วนร่วมในการจัด การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย ปกครองส่วนท้องถิ่น องค์กร อื่นทั้งภาครัฐและเอกชน ให้มี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย สนับสนุนการจัดการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยของสถานศึกษา เช่น วิทยากร สถานที่การจัด โครงการ/กิจกรรม และวัสดุ อุปกรณ์ในการจัดโครงการ/ กิจกรรม 5. การติดตาม และ เสนอแนะผลการ ด าเนินงานการจัด การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย ของสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ได้ มีส่วนร่วมในการติดตาม และ ให้ค าแนะน าผลการด าเนินงาน การจัดการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ของสถานศึกษา ได้ประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาโดยให้ค าแนะน า เกี่ยวกับผลการด าเนินงานการ จัดการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยของ สถานศึกษา และมีการตรวจ เยี่ยมกิจกรรมผลการ ด าเนินงานจัดโครงการ 1) บันทึกรายงานการ ประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาครั้งที่ 1/๒๕๖5 2) สมุดตรวจเยี่ยม 3) รายงานสรุปนิเทศ ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการบริหารสถานศึกษาร่วมกับคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาท ที่ก าหนด โดยเมื่อน าผลการด าเนินงานไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนเท่ากับ 5 และเมื่อน าค่า คะแนนที่ได้ไปค านวณตามสูตรที่ก าหนดแล้ว ประเด็นพิจารณา 3.๖ การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการ สถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาทที่ก าหนด จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.00 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.00 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 3.๖ การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาทที่ก าหนดมีคุณภาพ ในระดับ ยอดเยี่ยม
129 ประเด็นพิจารณา 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา (ค่าน้ าหนัก 3 คะแนน) การด าเนินการจัดการศึกษาของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง ได้ด าเนินการด้วยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย ซึ่งสถานศึกษาได้ส่งเสริม สนับสนุน ให้เข้า มามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา โดยมีรายละเอียดการด าเนินงาน และผลการด าเนินงาน ดังนี้ ประเด็นการพิจารณา การด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน แหล่งที่มาของข้อมูล ๑. การชี้แจง สร้างความ เข้าใจเกี่ยวกับพันธกิจ และบทบาทหน้าที่ของ สถานศึกษา สถานศึกษามีการแจ้งเป็นหนังสือ ราชการเกี่ยวกับ พันธกิจ และบทบาทหน้าที่ของ กศน.อ าเภอเกาะช้าง ได้แก่ 1.ที่ว่าการอ าเภอเกาะช้าง 2.เทศบาลต าบลเกาะช้าง 3.เทศบาลต าบลเกาะช้างใต้ 4.ส านักงานพัฒนาชุมชนอ าเภอ เกาะช้าง ๕ สาธารณสุขอ าเภอเกาะช้าง ๖. อุทยานแห่งชาติหมู่เกาะช้าง ๗. วัดคลองพร้าว 8. โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ชุมชนต าบลเกาะช้างใต้ บ้านเจ๊กแบ้ 9. ผู้น าชุมชน ๑0. กลุ่มกะลามะพร้าว 11.โรงเรียนเกาะช้างวิทยาคม 12.โรงงเรียนอนุบาลเกาะช้าง ภาคีเครือข่ายเข้าใจ เกี่ยวกับพันธกิจ และ บทบาทหน้าที่ของ กศน. อ าเภอเกาะช้าง 1. บันทึกลงนามความ ร่วมมือ (MOU) 2. บันทึกข้อความ ค าสั่ง บันทึกรายงานการประชุม ที่เกี่ยวข้อง 3. ท าเนียบ รายชื่อภาคี เครือข่าย ๒. ภาคีเครือข่ายที่เข้า มาร่วมส่งเสริม สนับสนุน สถานศึกษาในด้านสื่อ หรือ เทคโนโลยีเพื่อ การศึกษา โรงเรียนสลักเพชร อนุญาตให้ใช้ พื้นที่สร้าง กศน.ต าบลเกาะช้างใต้ และได้รับบริจาคในการสร้าง กศน. ต าบลเกาะช้างใต้ 2. ได้รับการสนับสนุนด้านสื่อ เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา เช่น สื่อคิว อาร์โค้ดในโครงการดิจิทัลชุมชน สื่อ คิวอาร์โค้ดจากคณะกรรมการการ เลือกตั้ง สถานศึกษาได้มีพื้นที่ใน การจัดการศึกษาและจัด กิจกรรมการเรียนการ สอน 1. บันทึกข้อความ ค าสั่ง บันทึกรายงานการประชุม ที่เกี่ยวข้อง 2. หนังสือขอบคุณ ๓. ภาคีเครือข่ายที่เข้า มาร่วมส่งเสริม สนับสนุน สถานศึกษาในด้านการจัด การศึกษา หรือ การ พัฒนาวิชาการและ บุคลากร 1.วัดคลองพร้าวสนับสนุนอาคาร สถานที่ให้จัดตั้ง กศน.ต าบลเกาะ ช้าง เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการ สอนและจัดกิจกรรมโครงการต่าง ๆ 2.โรงเรียนเกาะช้างวิทยาคม ได้ให้ความอนุเคราะห์สถานที่และ บุคลากรในการด าเนินการสอบ ปลายภาคเรียนและสอบ N-NET ทุกภาคเรียน 3.โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพชุมชน ต าบลเกาะช้างใต้ บ้านเจ๊กแบ้ ได้ให้ 1.สถานศึกษามีอาคาร สถานที่ในการจัดการ เรียนการสอนและจัด กิจกรรมโครงการต่าง ๆ 2.กศน.อ าเภอเกาะช้าง ได้ขอใช้สถานที่ในการจัด ด าเนินการสอบวัดผล ประเมินผลปลายภาค เรียนและสอบ N-NET 3.กศน.อ าเภอเกาะช้าง ได้รับความอนุเคราะห์ ด้านบุคลากรในการให้ 1. บันทึกข้อความ ค าสั่ง บันทึกรายงานการประชุม ที่เกี่ยวข้อง 2. หนังสือขอบคุณ/ ภาพถ่ายที่เกี่ยวข้อง
130 ประเด็นการพิจารณา การด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน แหล่งที่มาของข้อมูล ความรู้เรื่องสุขภาพ และการป้องกัน โรคระบาดในชุมชน 4.โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพชุมชน ต าบลเกาะช้าง บ้านคลองสน ได้ให้ ความรู้เรื่องสุขภาพ และตรวจ สุขภาพนักศึกษา ความรู้เรื่องสุขภาพ และ การป้องกันโรคระบาดใน ชุมชน ๔. ภาคีเครือข่ายที่เข้า มาร่วมส่งเสริม สนับสนุน สถานศึกษาในด้านขวัญ ก าลังใจ แก่ผู้ที่จัด การศึกษา หรือ ผู้เรียน หรือ ผู้รับบริการ 1.นางอรประภา สระทองบุญ บริจาคโต๊ะขาวจ านวน 4 ตัว เพื่อใช้ ในการเรียนการสอน 2.นางนงลักษณ์ ประศาสน์ศิลป์ สนับสนุนอุปกรณ์ส านักงาน กศน.อ าเภอ เกาะช้าง มีวัสดุอุปกรณ์ ในการบริหารจัดการใน ส านักงาน หนังสือขอบคุณ/ภาพถ่าย ที่เกี่ยวข้อง ๕. ภาคีเครือข่ายที่เข้ามา ร่วมกับสถานศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน เพื่อ สร้าง หรือ พัฒนาแหล่ง การเรียนรู้ที่หลากหลาย โรงเรียนวัดสลักเพชร ให้พื้นที่ในการก่อสร้าง กศน.ต าบล เกาะช้างใต้ กศน.อ าเภอ เกาะช้าง ได้พื้นที่ในการ สร้าง กศน.ต าบลเกาะ ช้างใต้ เพื่อเป็นแหล่ง เรียนรู้ พื้นที่ในการก่อสร้าง กศน.ต าบลเกาะช้างใต้ ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการจัดการศึกษาด้วยการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย โดยเมื่อน าผลการ ด าเนินงานไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนเท่ากับ 5 คะแนน และเมื่อน าค่าคะแนนที่ได้ไป ค านวณตามสูตรที่ก าหนดแล้ว ประเด็นพิจารณา 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการ จัดการศึกษา จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.00 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.00 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีคุณภาพใน ระดับ ยอดเยี่ยม
131 ประเด็นพิจารณา 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้(ค่าน้ าหนัก 5 คะแนน) การด าเนินการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้นั้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้ด าเนินการอย่างเป็นระบบ โดยเน้นการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน มีรายละเอียดการด าเนินงาน และผลการด าเนินงาน ดังนี้ ประเด็นการพิจารณา การด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน แหล่งที่มาของข้อมูล ๑. การวางแผนงาน โครงการ กิจกรรม หรือขั้นตอนการ ด าเนินงานในการส่งเสริม สนับสนุน การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑. ประชุมชี้แจงผู้เกี่ยวข้อง 2. ก าหนดเป้าหมายการด าเนินงาน 3. จัดท าแผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม ๑. ได้รับข้อมูลที่จ าเป็นในการ จัดล าดับความส าคัญและ ก าหนดค่าเป้าหมายการ ด าเนินงาน ๒. มีแผนปฏิบัติงาน 1. แผนปฏิบัติการ ประจ าปี พ.ศ. 2565 2. บันทึกรายงานการ ประชุม ๒. การด าเนินงานตาม แผนงาน โครงการ กิจกรรม หรือ ขั้นตอนการด าเนินงาน ในการส่งเสริม สนับสนุนการ สร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ๑. การด าเนินกิจกรรมหมุนเวียน หนังสือสู่หมู่บ้านหนังสือชุมชน เพื่อ เป็นแหล่งเรียนรู้ให้กับประชาชนใน ชุมชนเพื่อให้ประชาชนมีนิสัยรักการ อ่าน โครงการส่งเสริมการอ่าน ร่วมกับเครือข่าย โดยส่งเสริมการ อ่านให้กับประชาชนในทุกต าบลใน อ าเภอเกาะช้าง โดยครูกศน.ต าบล ร่วมจัดกิจกรรมโดยใช้วิธีการ หมุนเวียนไปในแต่ละต าบลตาม ก าหนดการที่ระบุไว้ในแผนงาน มี กิจกรรมมารู้จักหนังสือกันเถอะ กิจกรรมนั่งที่ไหน อ่านที่นั่น กิจกรรมให้ความรู้สู่บ้านท่าน กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติและ โครงการห้องสมุดชาวตลาด โดยการ จัดท าแผนงานด้านการส่งเสริมการ อ่าน และการจัดกิจกรรมส่งเสริม การเรียนรู้ให้กับผู้ที่สนใจในอ าเภอ และมีการจัดท าเว็บไซต์/เฟสบุ๊คของ กศน.อ าเภอเกาะช้าง และกศน. ต าบลเกาะช้าง/กศน.ต าบลเกาะช้าง ใต้และของห้องสมุดประชาชน อ าเภอเกาะช้าง เพื่อผู้ที่สนใจเข้าใช้ ในการค้นคว้าศึกษาความรู้ด้วย ตนเอง มีบริการห้องสมุดประชาชน ทุกวัน 1. มีแหล่งเรียนรู้ให้กับ ประชาชนในทุกต าบลในอ าเภอ เกาะช้าง ได้ศึกษาค้นคว้าหา ความรู้ได้ด้วยตนเอง และ ส่งเสริมให้ประชาชนมีนิสัยรัก การอ่านมากขึ้น 1. บันทึกรายงานผล โครงการกิจกรรมที่ เกี่ยวข้อง 2. หนังสือเชิญ และ ภาพถ่าย สมุดเยี่ยม 3. เว็ปไซต์อ าเภอ เฟสบุ๊ค กศน.ต าบลและเฟสบุ๊ค ห้องสมุดประชาชน ๓. การถอดองค์ความรู้ หรือ การน าองค์ความรู้ที่มีอยู่แล้ว ในพื้นที่ น าไปใช้ถ่ายทอด ความรู้และแลกเปลี่ยนเรียนรู้ น าข้อมูลที่ได้จัดการรวบรวมจากผู้รู้ และการตรวจสอบข้อมูลน ามา แลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยการน าข้อมูลที่ ได้มาถอดองค์ความรู้ร่วมกันกับผู้รู้ ในชุมชน โดย กศน.อ าเภอเกาะช้าง เป็นผู้รวบรวมข้อมูลในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ได้องค์ความรู้ที่ส าคัญจากการ ถอดองค์ความรู้เพื่อน าข้อมูล หรือองค์ความรู้ดังกล่าวมาจัดท า เป็นรูปเล่มรายงานและสร้างเป็น QR-Code , Google Form และ YouTube เพื่อเผยแพร่ ข้อมูลต่อไป 1. บันทึกรายงานผล โครงการกิจกรรมที่ เกี่ยวข้อง 2. หนังสือเชิญ และ ภาพถ่าย สมุดเยี่ยม
132 ประเด็นการพิจารณา การด าเนินงาน ผลการด าเนินงาน แหล่งที่มาของข้อมูล 3. เว็ปไซต์อ าเภอ เฟสบุ๊ค กศน.ต าบลและเฟสบุ๊ค ห้องสมุดประชาชน 4.มีแหล่งเรียนรู้ที่สามารถ เข้าถึงได้ง่ายและใช้ประโยชน์ ต่อการเรียนรู้ได้ จัดท าประชาสัมพันธ์สื่อการเรียนรู้ ผ่านสื่อออนไลน์ เช่น QR-Code , Google Form , Google site และ YouTube ได้ทราบถึงข้อมูลแหล่งเรียนรู้ ผ่านสื่อออนไลน์เช่น QR-Code , Google Form , Google site และ YouTube และสามารถ ถ่ายทอดส าหรับผู้ที่สนใจได้ เรียนรู้มากขึ้น 1. บันทึกรายงานผล โครงการกิจกรรมที่ เกี่ยวข้อง 2. หนังสือเชิญ และ ภาพถ่าย สมุดเยี่ยม 3. เว็ปไซต์อ าเภอ เฟสบุ๊ค กศน.ต าบลและเฟสบุ๊ค ห้องสมุดประชาชน ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินงานการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ โดยเมื่อน าผลการ ด าเนินงานไปเทียบกับเกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนเท่ากับ 3 คะแนน และเมื่อน าค่าคะแนนที่ได้ไป ค านวณตามสูตรที่ก าหนดแล้ว ประเด็นพิจารณา 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ จะ ได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.00 ระดับคุณภาพ จากผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.00 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มีคุณภาพในระดับ ปานกลาง
133 ประเด็นพิจารณา 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา (ค่าน้ าหนัก 3 คะแนน) การพัฒนาการบริหารและการจัดการศึกษานั้น ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อ าเภอเกาะช้าง ได้ด าเนินการอย่างเป็นระบบด้วยกระบวนการวิจัย โดยมีรายละเอียดการด าเนินงานและผล การด าเนินงาน ดังนี้ กระบวนการ / วิธีการด าเนินงานและขั้นตอนการด าเนินงานของสถานศึกษา และผลการ ด าเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานด าเนินงานที่เกิดขึ้นจากการด าเนินงานตามสภาพจริง 1. การก าหนดประเด็นการวิจัยที่สอดคล้องกับสถานการณ์ ปัญหา หรือความต้องการของ สถานศึกษา การด าเนินการพัฒนางานการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบด้วยกระบวนการวิจัย ของศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราดได้ก าหนดแนวทางและประเด็นไว้ ในที่ ประชุมครั้งที่ 1/2564 ลงวันที่ 14 มกราคม 2564 วาระที่ 4 เสนอเพื่อทราบ/ด าเนินการและพิจารณา ณ ห้องประชุม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ต าบลเกาะช้าง จังหวัดตราด ซึ่งได้ก าหนดประเด็นการวิจัยเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้และการบริหารจัดการป้องกันการแพร่ เชื้อไวรัสที่แพร่ระบาดจากในปีงบประมาณ 2565จนถึงปัจจุบัน 2. การก าหนดแผนการด าเนินงานวิจัยของสถานศึกษา การด าเนินการพัฒนางานการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบด้วยกระบวนการวิจัย ของศูนย์การศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราดได้ก าหนดแนวทางและประเด็นไว้ ในที่ ประชุมครั้งที่ 1/2564 ลงวันที่ 14 มกราคม 2564 วาระที่ 4 เสนอเพื่อทราบ/ด าเนินการและพิจารณา ณ ห้องประชุม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ต าบลเกาะช้าง จังหวัดตราด ซึ่งได้ก าหนดประเด็นการการวิจัยเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้และการบริหารจัดการป้องกันการ เชื้อไวรัสที่แพร่ระบาดจากในปีงบประมาณ 2565 จนถึงปัจจุบัน 3. การด าเนินงานวิจัย ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราดได้ด าเนินการจัดท า วิจัย ในที่ประชุมครั้งที่ 2/2564 ลงวันที่ 3 กุมภาพันธ์ 2564 วาระที่ 4 เสนอเพื่อทราบ/ด าเนินการและ พิจารณา ณ ห้องประชุม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ต าบลเกาะ ช้าง จังหวัดตราด ซึ่งได้แจ้งก าหนดการวิจัยและชื่อเรื่องการวิจัยเพื่อการบริหารจัดการไว้เป็นเบื้องต้น คือเป็น วิธีการด าเนินการจัดการเรียนรู้เพื่อป้องกันการแพร่ระบาดจากเชื้อไวรัสโควิด 2019 จะด าเนินการใน ปีงบประมาณและสรุปเล่มและเผยแพร่ในห้วงเดือน กันยายน 2564 จนถึงปัจจุบัน ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานด าเนินงานที่เกิดขึ้นจากการ ด าเนินงานตามสภาพจริง 4. รายงานผลการวิจัย 4.1 ชื่อเรื่องวิจัย การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการการเรียนการสอนแบบออนไลน์ควบคู่ กับแบบออนไซต์ ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด 4.2 รายละเอียดวิจัย
134 บทคัดย่อ การศึกษาวิจัยเรื่อง การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการการเรียนการสอนแบบออนไลน์ควบคู่กับ แบบออนไซต์ ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด มี วัตถุประสงค์เพื่อศึกษา แนวทางในการบริหารจัดการการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของ ไวรัสโคโรนา 2019 แนวทางปฏิบัติของของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้าง จังหวัดตราด และสภาพปัญหา อุปสรรคการเรียนการสอนภายใต้สถานการณ์ COVID-19 ของศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด โดยผู้วิจัยใช้การวิจัยเชิงคุณภาพ จากข้อมูลเอกสาร (documentary data) และการสัมภาษณ์ผู้ให้ข้อมูลส าคัญ จ านวน 7 คน ผลการศึกษา พบว่า การบริหารจัดการการเรียนการสอนของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง จังหวัดตราด เป็นไปตามนโยบายและแนวทาง ของ ส านักงาน กศน.จังหวัด และรัฐบาล ในการ เตรียมความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์ควบคู่กับออนไซต์ ในสถานศึกษาเพื่อความ เตรียมพร้อมในการบริหารจัดการที่เหมาะสมของสถานศึกษา ค าส าคัญ : การบริหารจัดการ, การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส, การเรียนการสอน, สถานศึกษา บทน า ปัจจุบันสถานศึกษาเป็นสถานที่ที่มีความเสี่ยงสูงมากในการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส COVID-19 ประกอบด้วย ผู้คนจ านวนมาก ได้แก่นักศึกษา ครูหรือบุคลาการทางการศึกษา จึงมีความเสี่ยงต่อการ แพร่กระจายของเชื้อไวรัสได้ง่าย รัฐบาลโดยกระทรวงศึกษาธิการ ได้เร่งให้ส านักงานส่งเสริมการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดตราด ได้ด าเนินการเพื่อเตรียมความพร้อมอย่างต่อเนื่อง โดยปฏิบัติ ตามมาตรการในสถานการณ์โรค COVID-19 และมีการจัดเตรียมความพร้อมก่อนการเปิดภาคเรียน หากยังมี การแพร่ระบาดที่ต่อเนื่องและหนักขึ้นก็จะมีการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ซึ่งจะเป็นการเรียนผ่าน ETV และรวบรวมสื่อการเรียนรู้ออนไลน์ชุดโปรแกรมและแพลตฟอร์มการเรียนรู้ครบวงจรของกระทรวงศึกษาธิการ เช่น YouTube, Tutor ติวฟรี.com, e-Book เป็นต้น รวมถึงเตรียมโครงสร้างพื้นฐานด้านระบบเครือข่าย เพื่อรอง รับก า รให้บ ริก า รแพลตฟอร์มก า รเ รียน รู้ให้เชื่อมโยงกับ ระบบ Digital e-Learning ของ กระทรวงศึกษาธิการ แต่หากสถานการณ์การแพร่ระบาดคลี่คลายลงก็จะสามารถจัดการเรียนการสอนใน สถานศึกษาได้ตามปกติซึ่ง รูปแบบการเรียนการสอนอาจมีหลายรูปแบบ ได้แก่การเรียนรู้ผสมผสานกับการ เรียนรู้นอกห้องเรียนที่ครูผู้สอนและนักศึกษาไม่ได้เผชิญหน้ากัน อีกทั้งมีการก าหนดมาตรการและแนวทาง ปฏิบัติเพื่อป้องกันและควบคุมการแพร่ระบาดของโรค Covid-19 โดยมีการประเมินความพร้อมของ สถานศึกษาก่อนเปิดภาคเรียน ทุกด้านตามที่กระทรวงสาธารณสุขก าหนด นอกจากนี้ยังมีแนว ทางการเปิด-ปิด ภาคเรียน มีการปรับตารางเรียนตามความเหมาะสม โดยค านึงถึงการได้รับความรู้ให้ ครบตามหลักสูตรและ เพื่อลดการได้รับผลกระทบเชิงลบจากการเปลี่ยนแปลงให้น้อยที่สุด (กระทรวงศึกษาธิการ, 2563) ใน การศึกษานี้ผู้วิจัยต้องการศึกษาแนวทาง แนวทาง มาตรการหรือนโยบายในแต่ละขั้นตอน เพื่อน ามาซึ่งการ บริหารจัดการการเรียนรู้ของนักศึกษา ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รวมถึงการด าเนินการจัดท าสื่อ และห้องเรียนออนไลน์ เพื่อรองรับการเรียนการสอนที่ได้ก าหนดรูปแบบการเรียนการสอนไว้ 5 รูปแบบ ตาม บริบท และความเหมาะสมของแต่ละสถานศึกษา คือ 1.ON-AIR, 2.ONLINE, 3.ON–DEMAND, 4.ON-HAND และ 5.ON–SITE ในรูปแบบออนไลน์ (ON-AIR, ONLINE, ON–DEMAND) โดยมีนักศึกษาที่มีความพร้อมใน การเรียนออนไลน์คิดเป็นร้อยละ 78.00 เป็นกลุ่มที่มีความพร้อมในการเรียนออนไลน์และนักศึกษาที่ไม่มี ความพร้อมในการเรียนออนไลน์ร้อยละ 22.00 (การส ารวจความพร้อมเพื่อเรียนออนไลน์ศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง, 2564)
135 จาก ผลจากการส ารวจของครูประจ ากลุ่มพบว่านักศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด มีความพร้อมของอุปกรณ์ที่ใช้ประกอบการเรียนออนไลน์คิดเป็นร้อยละ ได้ดังนี้คอมพิวเตอร์ตั้งโต๊ะ (PC) ร้อยละ 11.48 คอมพิวเตอร์พกพา (Notebook) ร้อยละ 8.20 แท็บเล็ต (Tablet) ร้อยละ 12.02 และ สมาร์ทโฟน (Smartphone) ร้อยละ 68.31 จากการส ารวจความพร้อมของนักศึกษาศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอ เกาะช้าง จังหวัดตราดที่มีต่อความพร้อมในการเรียนออนไลน์พบว่ามีนักศึกษาที่พร้อมเรียนออนไลน์มากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 6.59 มีนักศึกษาที่พร้อมเรียนออนไลน์มากร้อยละ 17.63 มีนักศึกษาที่พร้อมเรียนออนไลน์ ปานกลางร้อยละ 50.80 มีนักศึกษาที่พร้อมเรียนออนไลน์น้อยร้อยละ 15.10 และมีนักศึกษาที่พร้อมเรียน ออนไลน์น้อยที่สุดร้อยละ 6.59 จากการส ารวจสถานศึกษาได้มีการเตรียมความพร้อมให้กับครูในการใช้อุปกรณ์เครื่องมือและระบบ เทคโนโลยีต่าง ๆ ในการสอนโดยศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัด ตราดได้มีการจัดอบรมให้กับครูจ านวน 7 คน ที่ได้รับ มอบหมายให้สอนออนไลน์อีกทั้งยังมีการอบรมความรู้ เกี่ยวกับโรค COVID-19 และแนวทางในการป้องกันตนเอง การสังเกตอาการป่วย การจัดอุปกรณ์เพื่อเว้น ระยะห่างทางสังคม รวมถึงมาตรการที่ใช้ป้องกันการแพร่ระบาดภายในสถานศึกษาเพื่อความปลอดภัยสูงสุด ในกรณีที่การแพร่ระบาดลดน้อยลง รัฐบาลผ่อนปรนจนสถานศึกษาสามารถกลับมาเปิดได้ตามปกติการเตรียม ความพร้อมของอุปกรณ์และสื่อเพื่อใช้ในการด าเนินการสอนของครูศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ซึ่งประกอบใช้สอนออนไลน์นักศึกษาในสถานการณ์ที่นักศึกษาไม่ สามารถเดินทางมาเรียนที่สถานศึกษาได้ซึ่ง มีการใช้ห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom, Zoom Application และ Google Meet และ Website ที่สถานศึกษาและครูประจ ากลุ่มด าเนินการจัดท าขึ้นตาม แผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละภาคเรียนไว้เพื่อด าเนินการจัดการเรียนรู้ นัดหมายผ่านระบบ กลุ่ม Line จัดการ เรียนรู้ และการสื่อสารผ่านระบบ Smart Phone และนักศึกษาในกลุ่มที่ไม่มีความพร้อมในการเรียนออนไลน์ ต้องด าเนินการแบบครูประจ ากลุ่มเดินทางน าสื่อและใบงานไปให้กับนักศึกษาโดยตรง (ON-HAND) การ ด าเนินการจัดการเรียนการสอนทางไกล “การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด เป็นการจัดการเรียนการสอนผ่าน Zoom Application และ Google Meet เป็นระบบที่ให้นักศึกษา ครูผู้สอน ผู้บริหาร สามารถเข้ามาเรียนรู้ผ่าน ห้องเรียนออนไลน์ กศน.อ าเภอเกาะช้าง ได้ ระยะที่ 2 การจัดการเรียนการสอน สถานการณ์ที่ 1 กรณีสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด19 ยังไม่คลี่คลาย จะมีการจัดการ เรียนการสอนด้วยระบบทางไกลผ่านดาวเทียม (ETV) และระบบออนไลน์เพื่อให้สอดคล้องกับความ พร้อมในการเรียนของนักศึกษาในแต่ละกลุ่ม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะ ช้าง จังหวัดตราดแบ่งการเรียนการสอนออกเป็น 1. การเรียนการสอนออนไลน์ผ่าน ห้องเรียนออนไลน์ กศน.อ าเภอเกาะช้าง ซึ่งนักศึกษาสามารถเข้า มาเรียนออนไลน์ แบบถ่ายทอดสด ตามตารางที่ครูผู้สอนจะนัดไว้ในช่องทางการติดต่อสื่อสารออนไลน์เช่น ไลน์ เพจเฟซบุ๊ก ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ในกรณีที่ นักศึกษาไม่สามารถเรียนแบบถ่ายทอดสดได้นักศึกษาสามารถเลือกเรียนผ่านวีดีโอที่ครูผู้สอนบันทึกไว้ซึ่ง สามารถใช้เรียนในภายหลังได้สามารถดาวน์โหลดเอกสารการเรียนผ่าน ห้องเรียนออนไลน์ กศน.อ าเภอเกาะ ช้าง ที่ครูได้อัพโหลดไว้ใช้ประกอบการเรียนได้และยังสามารถอัพโหลดไฟล์งาน, E-Book หรือ การบ้านที่ครู สั่งส่งผ่านทาง ห้องเรียนออนไลน์ กศน.อ าเภอเกาะช้าง ได้ 2. นักศึกษาที่ไม่สามารถเรียนผ่านทางช่องทางออนไลน์แต่สามารถเรียนผ่านระบบทางไกลผ่าน ดาวเทียม (ETV) ตามตารางออกอากาศที่ครูประจ ากลุ่มจะมีคู่มือและแนวทางการเรียนระบบทางไกลผ่าน
136 ดาวเทียมให้นักศึกษา และผู้ปกครองสามารถเข้าเรียนและติดตามการเรียนได้โดยนักศึกษาสามารถขอ ค าปรึกษา จากครูประจ ากลุ่มผ่านช่องทางที่สะดวกหรือผ่านทาง กลุ่ม Line จัดการเรียนรู้ ครูประจ ากลุ่มของ ตนเองได้ 3. นักศึกษาที่ไม่สามารถเรียนผ่านทางช่องทางออนไลน์และไม่สามารถเรียนผ่านระบบทางไกลผ่าน ดาวเทียม (ETV) แต่สามารถโทรศัพท์ติดต่อเพื่อขอรับหนังสือและใบความรู้จากครูประจ ากลุ่ม เพื่อน ากลับไป เรียนที่บ้านได้ด้วยตนเองโดยการก ากับติดตามของครูประจ ากลุ่ม เพื่อให้นักศึกษาเรียนรู้ตามหลักสูตรและมี การนัดส่งงานตามเวลาที่ก าหนดช่องทาง ห้องเรียนออนไลน์ กศน.อ าเภอเกาะช้าง รวมถึงนักศึกษาสามารถใช้ คอมพิวเตอร์เพื่อสืบค้นข้อมูลความรู้เพิ่มเติม ทั้งนี้การมาเรียนที่สถานศึกษาจะต้องเป็นไปตามมาตรการการ ป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส ซึ่งทาง สถานศึกษาได้จัดแนวทางป้องเพื่อความปลอดภัยของนักศึกษา รวมถึงบุคลากรทางการศึกษา สถานการณ์ที่ 2 เมื่อสถานการณ์การแพร่ระบาดคลี่คลายลงสถานศึกษาต้องจัดท าแบบประเมิน ตนเองตามแนวทางการจัดการเรียนการสอน สถานศึกษาในสังกัดส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน เพื่อเฝ้าระวังและป้องกันการแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 พบว่าศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด อยู่ใน เกณฑ์สีเหลืองซึ่งมีการปฏิบัติตามแนวทางการ ปฏิบัติสาหรับสถานศึกษาในการป้องกันการแพร่ระบาดของ โรคโควิด-19 โดยท าการฉีดพ่นน้ ายาฆ่าเชื้อทั่วทั้ง สถานศึกษา มีมาตรการการคัดกรองโรคก่อนเข้าสถานศึกษา โดยจะมีครูรับหน้าที่ในการตรวจวัดอุณหภูมิ ร่างกายก่อนที่นักศึกษาจะเข้าสู่อาคารเรียน รวมถึงมีการติดสัญลักษณ์ส าหรับนักศึกษาที่ผ่านการคัดกรองแล้ว และมีมาตรการเว้นระยะห่างทางสังคมโดยการท าสัญลักษณ์ในจุดต่างๆเริ่มตั้งแต่การต่อแถวเข้ารับการตรวจวัด อุณหภูมิร่างกาย และจุดต่างๆที่อาจจะเป็นศูนย์รวมของคนจ านวนมาก ในวันที่นักศึกษาไม่ได้มีเรียนที่ สถานศึกษา นักศึกษาสามารถเรียนได้ผ่านช่องทางต่างๆ ตามความพร้อมและบริบทของแต่ละบุคคล ระยะที่ 3 การทดสอบและการปัจฉิมนิเทศ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด มีการสอบ กลางภาค สอบปลายภาคและการทดสอบระดับชาติ(N-NET) ซึ่งสถานศึกษาได้ปฏิบัติตาม แนวทางการป้องกัน การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 (ครูประจ ากลุ่ม, สัมภาษณ์, 2564) โดยจ ากัดคนที่จะเข้า มาในสถานศึกษา โดยอนุญาตให้เฉพาะนักศึกษาที่จะมาเข้าสอบเท่านั้นและต้องผ่านการตรวจวัดอุณหภูมิ ร่างกายติดสติ๊กเกอร์ เป็นสัญลักษณ์ว่าผ่านการคัดกรองแล้วรวมถึงต้องสวมหน้ากากอนามัยตลอดเวลา และก่อนเข้าห้องสอบ มีการ จัดโต๊ะสอบโดยจัดเว้นระยะห่างอย่างน้อย 1 เมตร เท่านั้น เพื่อเป็นการป้องกันการแพร่ระบาดรวมถึง กรรมการคุมสอบสามารถที่จะก ากับดูแลนักศึกษาที่มาเข้าสอบให้สวมใส่หน้ากากอนามัยตลอดเวลาที่ท า การ สอบได้อย่างถี่ถ้วน โดยใน 1 ห้องจะมีกรรมการคุมสอบ 2 คน โดยก ากับดูแลนักศึกษาให้ปฏิบัติตามกฎ ของ การสอบและการป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส ผู้อ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ประกาศปิดสถานศึกษาด้วยเหตุพิเศษเพื่อป้องกันการแพร่ระบาดที่อาจจะเกิดขึ้นตามมติคณะรัฐมนตรีเมื่อวันที่ 17 มีนาคม 2563 มาตรการเร่งด่วนในการป้องกันวิกฤตการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ซึ่งศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราดด าเนินการตามแนวปฏิบัติ ดังกล่าว และมีการจัดตั้งคณะด าเนินงานควบคุมดูแลและป้องกันการแพร่ระบาดเพื่อก ากับดูแลให้เป็นไปตาม ข้อบังคับโดยได้รับการสนับสนุนจากเครือข่ายผู้ปกครอง ในการฉีดพ้นฆ่าเชื้อท าความสะอาดสถานศึกษาและ เตรียมความพร้อมก่อนเปิดเรียน โดยผู้บริหารสถานศึกษามีการน าเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ามาเป็นสื่อกลางใน การประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสาร ก ากับ และติดตามงานที่ได้มอบหมาย โดยผ่าน สื่อโซเชียลเพื่อให้ ผู้ปฏิบัติงานเข้าใจมาตรการและแนวทางปฏิบัติงานในทิศทางเดียวกันและทั่วถึง ซึ่งคณะกรรมการบริหาร วิชาการ ได้แต่งตั้ง หัวหน้าระดับชั้น ครูประจ ากลุ่ม ในการปฏิบัติตามนโยบายที่ก าหนด ซึ่งจะมีผู้รับผิดชอบ
137 หลักในทุกส่วนและทุกประเภทของงานเพื่อให้รับทราบถึงปัญหาและแก้ปัญหาได้อย่างรวดเร็ว รวมถึงการ ลง พื้นที่จริงเพื่อส ารวจตามบ้านหรือการเยี่ยมบ้านนักศึกษาของครูประจ ากลุ่ม ท าให้รับรู้ถึงสภาพความ เป็นอยู่ ของนักศึกษา ปัญหาและข้อจ ากัดต่างๆในการเรียนของนักศึกษาในช่วงที่เกิดการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส ข้อมูลที่ได้จากการเยี่ยมบ้านนั้นมีความส าคัญในการวางแผนของผู้บริหารเป็นอย่างมาก และส่งผลต่อรูปแบบ การท างานของครูเช่นกัน ส าหรับครูที่ต้องลงพื้นที่ตามบ้านนักศึกษานั้นอาจจะมีความเสี่ยงที่จะได้รับเชื้อ ครูจึง ต้องติดตามข้อมูลข่าวสารสถานการณ์การแพร่ระบาดอย่างต่อเนื่อง รวมถึงต้องศึกษา วิธีการป้องกันตนเอง และลดความเสี่ยงที่จะท าให้แพร่ระบาด นอกจากการเยี่ยมบ้านเพื่อส ารวจความพร้อมในการเรียนออนไลน์ และการสังเกตอาการของนักศึกษาแล้วนั้น ครูต้องสังเกตตนเองให้มั่นใจได้ว่า ตนเองไม่มีอาการเจ็บป่วยหรือมี ไข้ร่วมกับอาการผิดปกติของระบบทางเดินหายใจ เพิ่มการท าความ สะอาดอุปกรณ์การสอน ของใช้ส่วนตัว รวมถึงจุดสัมผัสที่อาจจะต้องใช้ร่วมกับครูท่านอื่นๆ การก ากับ ควบคุมนักศึกษาให้ปฏิบัติและเป็นไปตาม มาตรการต่างๆ ทั้งการจัดห้องเรียน การเว้นระยะห่างทางสังคม การก ากับให้สวมหน้ากากอนามัยตลอดเวลา และมีการก าหนดให้นักศึกษาต้องล้างมือก่อนเข้าห้องเรียน ผู้บริหารสถานศึกษา ใช้หลักการบริหารมุ่งผลสัมฤทธิ์เพื่อผลสัมฤทธิ์สูงสุด เมื่อสถานการณ์ การแพร่ ระบาดเริ่มมีความรุนแรง ผู้บริหารได้ก าหนดเป้าประสงค์และทิศทางจากสถานการณ์ที่เกิดขึ้น โดยคานึงถึง ความปลอดภัยสูงสุดของนักศึกษา และแนวทางการเรียนการสอนของนักศึกษาเพื่อให้นักศึกษา ได้เรียนรู้ได้ อย่างครบถ้วนถึงแม้จะไม่ได้เรียนที่สถานศึกษา ผู้บริหารได้มอบอ านาจการตัดสินใจเพื่อให้ ผู้ปฏิบัติงานได้ ตัดสินใจและรับมือกับสถานการณ์ที่เกิดขึ้นตรงหน้า เพราะสถานการณ์ที่เกิดขึ้นนี้ถือได้ว่าเป็นสถานการณ์ใหม่ ที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนจึงต้องปรับเปลี่ยนหรือด าเนินตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริง จากประกาศให้โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 เป็นโรคติดต่ออันตรายตามพระราชบัญญัติโรคติดต่อ พ.ศ. 2558 กระทรวงศึกษาธิการตระหนักถึงความปลอดภัยในชีวิตของนักศึกษาที่จะได้รับผลจากสถานการณ์ การแพร่ระบาดในครั้งนี้กระทรวงศึกษาธิการอาศัยอ านาจตามความในข้อ 9 วรรคหนึ่งของ ระเบียบ กระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยปีการศึกษาการเปิดและปิดสถานศึกษา พ.ศ. 2549 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ. 2558 ให้สถานศึกษาทุกแห่งทั้งของรัฐและเอกชน ทั้งในระบบและนอกระบบที่อยู่ใน สังกัดและในก ากับ ของกระทรวงศึกษาธิการ ปิดเรียนด้วยเหตุพิเศษ ตั้งแต่วันพุธที่ 18 มีนาคม 2563 หรือจนกว่าจะมีการ ประกาศเปลี่ยนแปลงในระหว่างที่สถานศึกษาต้องปิดด้วยเหตุพิเศษนี้หากมีความจ าเป็นให้ ส่วนราชการต้น สังกัดก าหนดแนวทางแก้ปัญหาและให้สถานศึกษาจัดให้มีการเรียนการสอนโดยไม่ต้องเข้าชั้นเรียนโดยให้ ปรับเปลี่ยนเป็นการเรียนออนไลน์ จากประเด็นดังกล่าวผู้อ านวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด และสถานศึกษาได้ด าเนินการตามมาตรการเพื่อป้องกันการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ทางสถานศึกษามีการปรับเปลี่ยนระบบเพื่อให้สอดรับกับสถานการณ์ซึ่ง นอกจากการที่ครูจะต้อง ส ารวจความพร้อมในด้านต่างๆในการเรียนออนไลน์ของนักศึกษาแล้ว นักศึกษาก็ยังมีความพร้อมในการเรียนที่ แตกต่างกันซึ่งเป็นอุปสรรคที่ส่งผลให้ครูต้องจัดการกับปัญหาในหลายด้าน โดยเฉพาะปัญหาจากความไม่พร้อม ในด้านเครื่องมืออุปกรณ์การเรียน ครูจ าเป็นต้องปรับแผนการสอนเพื่อให้นักศึกษาสะดวกต่อการเรียนสามารถ เข้าถึงบทเรียนได้ง่ายทั้งในรูปแบบออนไลน์และออนไซต์ซึ่งครูอาจจะไม่มีความรู้ความเข้าในระบบเทคโนโลยี สารสนเทศที่จะน ามาใช้ ประกอบการสอนออนไลน์และในระยะยาวนักศึกษาอาจจะขาดทักษะความรู้ที่ จ าเป็นต้องลงมือปฏิบัติ การเรียนการสอนรู้แบบออนไลน์อาจจะเป็นการเพิ่มภาระให้ครูและผู้ปกครองในการ จัดหาอุปกรณ์ในการ สอนและการเรียนส าหรับนักศึกษา เนื่องจากบางครอบครัวผู้ปกครองอาจจะได้รับ ผลกระทบจาก สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสจนต้องออกจากงาน หรือจาเป็นจะต้องย้ายถิ่นฐาน กลับภูมิล าเนาส่งผลให้นักศึกษาไม่สามารถเรียนได้ปัญหาเงินงบประมาณที่จะต้องน ามาจัดซื้อวัสดุอุปกรณ์เพื่อ ใช้ในการเรียนการสอนออนไลน์ทั้งด้านระบบสารสนเทศและอุปกรณ์ที่ใช้ถ่ายทอดสดการสอนของครูซึ่ง
138 อุปกรณ์ ต่างๆเหล่านี้มีราคาที่สูงมากรวมถึงการจัดเตรียมอาคารสถานที่เพื่อให้เป็นไปตามมาตรการเว้น ระยะห่าง ทางสังคมในบางจุดที่เป็นจุดเสี่ยงอาจจะต้องท าฉากกั้นระหว่างบุคคล เช่น การเตรียมอุปกรณ์ ล้าง มือตามจุดต่างๆภายในสถานศึกษา อุปกรณ์ท าความสะอาดน้ ายาท าความสะอาดซึ่งต้องใช้เงินในการจัดซื้อ อุปกรณ์เหล่านี้ค่อนข้างสูงอันเนื่องมาจากความต้องการของตลาดที่มีสูงเช่นกัน ปัญหาการก ากับ ควบคุม พฤติกรรมนักศึกษาให้ปฏิบัติตามมาตรการต่างๆในการเรียนออนไลน์ครูไม่สามารถติดตาม พฤติกรรมในการ เรียนของนักศึกษาได้หรือนักศึกษาอาจจะไม่มีวินัยต่อการเรียนรวมถึงขาดสมาธิต่อการเรียนโดยเฉพาะใน รูปแบบการเรียนออนไลน์ที่สามารถเข้าถึงสื่อที่ให้ความบันเทิงได้ง่ายและรวดเร็ว อภิปรายผล จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ในปีที่ผ่านมานั้นเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่ ท าให้ระบบ การศึกษาต้องมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรุนแรงเพื่อให้นักศึกษายังสามารถเรียนรู้ได้ถึงแม้จะมี ข้อจ ากัดซึ่งจ าเป็นต้องหาแนวทางการแก้ไขปัญหาและหลักการแนวคิดต่าง ๆ มาประยุกต์ใช้เพื่อให้ผู้เรียนยังคง สามารถศึกษาและเรียนได้อย่างปลอดภัย ซึ่งการบริหารจัดการการเรียนการสอนของสถานศึกษา มีความ สอดคล้องกับแนวคิดทฤษฎีการบริหารของ Gulick การบริหารราชการซึ่งเรียกว่า POSDCORB (อ้างถึงใน ชลิดา ศรมณี, 2562) จากแนวทางการบริหารจัดการภายใต้สถานการณ์ของศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ที่มีการจัดการเรียนทั้งในรูปแบบออนไลน์ส าหรับนักศึกษาที่มีความ พร้อมและการเรียนผ่าน ETV เรียนผ่านใบงาน เอกสารต่าง ๆ ที่ครูประจ ากลุ่มมอบหมายให้ท าและการเข้ามา หาความรู้เพิ่มเติมจากอินเทอร์เน็ตที่สถานศึกษา เพื่อให้เกิดผลกระทบเชิงลบจากการเปลี่ยนแปลงน้อยที่สุด ซึ่ง สถานศึกษาทั้งรัฐและเอกชนภายใต้การก ากับของกระทรวงศึกษาธิการต้องยึดแนวทางดังกล่าวเพื่อน ามา จัดการ การเรียนการสอนตามบริบทความพร้อมของแต่ละสถานศึกษา จากกระบวนการข้างต้นเป็นไปตาม กระบวนการนโยบายสาธารณะ ที่ Anderson (อ้างถึงใน บุญเกียรติการะเวกพันธุ์, 2562, หน้า 1-2) ในการ พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ควบคู่กับออนไซต์อยู่ในระยะการทดลองการจัดการเรียนการ สอนทางไกลและรูปแบบออนไลน์เพื่อส ารวจปัญหาข้อจ ากัดต่างๆ ที่เกิดขึ้นเพื่อน ามาแก้ไขปรับปรุงและพัฒนา ต่อ ในการจัดการเรียนการสอนในภาคเรียนถัดไป ข้อเสนอแนะ 1. การศึกษาวิจัยเรื่อง การบริหารจัดการการเรียนการสอน ภายใต้สถานการณ์ COVID-19 พื้นที่ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด เป็นการศึกษาเฉพาะพื้นที่ ซึ่งผลที่ได้จากการด าเนินการอาจจะมีข้อจ ากัดที่แตกต่างกับสถานศึกษาอื่น เนื่องจากสถานศึกษา มีความ พร้อมในการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์และครูมีทักษะใช้สื่อ ICT ในการสอนที่ดี 2. ควรมีการศึกษาและเปรียบเทียบกับสถานศึกษาที่ไม่มีความพร้อมในการจัดการเรียนการสอน ออนไลน์ให้กับนักศึกษาเพื่อให้ทราบถึงความแตกต่างของผลการเรียน 3. เพื่อให้การศึกษาเรียนรู้เกิดขึ้นกับนักศึกษาในทุกๆกลุ่ม ให้นักศึกษามีความเท่าเทียมและเข้าถึงการ เรียนในรูปแบบเดียวกันและได้รับการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา เอกสารอ้างอิง กระทรวงศึกษาธิการ (2564). การเตรียมความพร้อมของกระทรวงศึกษาธิการก่อนเปิดภาคเรียน. ค้นเมื่อ 14 มิถุนายน 2564, จาก https://moe360.blog/2020/05/08/ กระทรวงสาธารณสุข, กรมอนามัย. (2563). คู่มือการปฏิบัติสาหรับสถานศึกษาในการป้องกันการ
139 แพร่ระบาดของโรคโควิ19. ค้นเมื่อ 14 มิถุนายน 2564, จาก https://multimedia.anamai.moph.go.th/associates/educational-manualcovid19/ ไพฑูรย์ พิมดี, พรชัย เจดามาน, เผชิญ กิจระการ, อัคพงศ์ สุขมาตย์, กลวัชร วังสะอาด, และเจริญ สุขทรัพย์ (2560). การพัฒนาการศึกษาภายใตกรอบประเทศไทย 4.0 สู่ศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร อุตสาหกรรม, 16(ฉบับที่2), 200. ผู้ให้ข้อมูลส าคัญ ครูประจ ากลุ่ม (วันที่ 7 กรกฎาคม 2564 ) ครู กศน.ต าบล ครูอาสาสมัคร และบุคลากรทางการ ศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด. สัมภาษณ์. 5. การเสนอผลงานวิจัยต่อคณะกรรมสถานศึกษาหรือเผยแพร่ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราดได้ด าเนินการจัดท า วิจัย ในที่ประชุมครั้งที่ 7/2565 วาระที่ 4 เสนอเพื่อทราบ/ด าเนินการและพิจารณา ณ ห้องประชุม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ต าบลเกาะช้าง จังหวัดตราด ซึ่งได้ แจ้งก าหนดการวิจัยและชื่อเรื่องการวิจัยเพื่อการบริหารจัดการไว้เป็นเบื้องต้น คือเป็นวิธีการด าเนินการจัดการ เรียนรู้เพื่อป้องกันการแพร่ระบาดจากเชื้อไวรัสโควิด 2019 จะด าเนินการในปีงบประมาณและสรุปเล่มและ เผยแพร่ในห้วงเดือน ตุลาคม 2564 ซึ่งได้ด าเนินการเผยแพร่ที่เว็บไซต์ของ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด และ Google site ของบุคลากรในสังกัด https://sites.google.com/dei.ac.th/kochang/ 6. การน าผลการวิจัยไปใช้ในการปรับปรุง พัฒนางานของสถานศึกษา การน าผลการด าเนินงานที่เกิดขึ้นไปปรับปรุงและพัฒนางาน และร่องรอย หลักฐานด าเนินงานที่ เกิดขึ้นจากการด าเนินงานตามสภาพจริง ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราดได้ด าเนินการจัดท า วิจัย ได้น าผลการวิจัยสรุปเล่มและเผยแพร่ และได้น าเอาข้อเสนอแนะต่างๆในการวิจัยมาเพื่อเตรียมความ พร้อมในการด าเนินการจัดการศึกษาดังปรากฎให้เห็นรายงานการประชุม ตามหนังสือเลขที่ ศธ 0210.3103/ว236 เรื่องเชิญประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ลงวันที่ 10 มิถุนายน 2565 ด าเนินการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา วันที่ 20 มิถุนายน 2565 และปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง เมื่อวันที่ 24 มิถุนายน 2565 ผู้วิจัยได้ น าเสนอรายงานผลการวิจัยต่อที่ประชุมของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด ได้น าผลการ ศึกษาวิจัยเรื่อง การบริหารจัดการการเรียนการสอน ภายใต้สถานการณ์ COVID-19 ของศูนย์การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง จังหวัดตราด เป็นการศึกษาเฉพาะพื้นที่ซึ่งผลที่ได้จากการ ด าเนินการอาจจะมีข้อจ ากัดที่แตกต่างกับสถานศึกษาอื่น เนื่องจากสถานศึกษา มีความพร้อมในการจัดการ เรียนการสอนในรูปแบบออนไลน์และครูมีทักษะใช้สื่อ ICT ในการสอนที่ดี จึงได้น าผลศึกษาและเปรียบเทียบ กับสถานศึกษาที่ไม่มีความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ให้กับนักศึกษาเพื่อให้ทราบถึงความ แตกต่างของผลการเรียน ในภาคเรียนถัดไป และในสถานการปัจจุบันที่ยังมีการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสเป็น ปัจจัยที่ไม่สามารถควบคุมได้ซึ่งอาจเกิดการเปลี่ยนแปลงของนโยบาย มาตรการรวมถึงแนวทางปฏิบัติอื่นๆได้ เพื่อให้การศึกษาเรียนรู้เกิดขึ้นกับนักศึกษาในทุกๆกลุ่มเพื่อสร้างโอกาสควรมีการจัดเตรียมอุปกรณ์เพื่อให้
140 นักศึกษามีความเท่าเทียมและเข้าถึงการเรียนในรูปแบบเดียวกัน และท าการวิเคราะห์และส ารวจความพร้อม ในการเรียนรู้และความพร้อมของสื่อการเรียนรู้ ดังเอกสารส ารวจความพร้อมการเรียนออนไลน์ที่เสนอต่อ ผู้บริหารฯ ตามแบบส ารวจความพร้อมของนักศึกษา สังกัด กศน. ในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ประจ าปี การศึกษา ๒๕๖5 และการก าหนดแผนปฏิบัติงานประจ าปีงบประมาณ 2565 และเล็งเห็นถึงความส าคัญที่ จะต้องด าเนินการในปีงบประมาณ 2565 ต่อไป ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ จากข้อมูลผลการด าเนินงานสรุปได้ว่า ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการด าเนินการวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา อย่างเป็นระบบ ดังนี้ 1. การก าหนดประเด็นการวิจัยที่สอดคล้องกับสถานการณ์ ปัญหา หรือความต้องการของสถานศึกษา 2. การก าหนดแผนการด าเนินงานวิจัยของสถานศึกษา 3. การด าเนินงานวิจัย 4. รายงานผลการวิจัย 5. การเสนอผลงานวิจัยต่อคณะกรรมสถานศึกษาหรือเผยแพร่ 6. การน าผลการวิจัยไปใช้ในการปรับปรุง พัฒนางานของสถานศึกษา ดังนั้น ในประเด็นพิจารณา 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา เมื่อน าไปเทียบกับ เกณฑ์การให้คะแนน จะได้คะแนนในการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 5 ระดับคุณภาพ จาก ผลคะแนนที่ได้จากการประเมินตนเองครั้งนี้เท่ากับ 3.00 แสดงว่า ประเด็นพิจารณา 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา มีคุณภาพใน ระดับ ยอดเยี่ยม ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษา / ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ าหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 4.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 ๓.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 3.5 การก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงานของ สถานศึกษา 3 3.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไป ตามบทบาทที่ก าหนด 3 3.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการ จัดการศึกษา 3 3.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 3.00 ปานกลาง ประเด็นพิจารณา 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 ๓.00 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 30 28.00 ยอดเยี่ยม
141 ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษา ค่าน้ าหนัก (คะแนน) ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 28.00 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 30 28.00 ยอดเยี่ยม จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาใน มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา มีคะแนนรวมเท่ากับ 28.00 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบและการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐาน ที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ด าเนินงานโดยเน้นการมี ส่วนร่วมของบุคลากรและเน้นการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพทุกรูปแบบ 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง มีการส่งเสริม สนับสนุน ให้บุคลากรให้ได้รับการพัฒนาความรู้ ความสามารถ และทักษะในการจัดการเรียนรู้ 3. คณะกรรมการสถานศึกษาสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้เป็นไปตามประกาศคณะกรรมการส่งเสริม สนับสนุน และประสานความร่วมมือการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย 4. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้รับการส่งเสริม สนับสนุนจากภาคีเครือข่ายในการด าเนินงาน 5. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง ได้รับการส่งเสริม สนับสนุนจากภาคีเครือข่ายในการด าเนินงาน 6. ผู้บริหารศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอ าเภอเกาะช้าง วางนโยบายและ แนวทางให้บุคลากรพัฒนา เรียนรู้และจัดท าเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ จุดที่ควรพัฒนา 1. สถานศึกษามีการนิเทศติดตามการด าเนินงานของสถานศึกษาแต่ไม่มีการน าผลการนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการด าเนินงานของสถานศึกษามาใช้ในการพัฒนาการด าเนินงาน 2. บุคลากรควรส่งเสริมบุคลากรให้มีความรู้ ความเข้าใจในการจัดท าวิจัยในชั้นเรียน หรือวิจัยเพื่อ พัฒนางาน เพื่อน าผลไปใช้ในการพัฒนาปรับปรุงการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 3. สถานศึกษาควรจัดท าระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้เป็นระบบมากยิ่งขึ้น เพื่อ การเก็บรวบรวมเอกสารหลักฐาน ร่องรอย ประกอบการจัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
142 บทที่ 3 สรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของ สถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ดังนี้ มาตรฐานการศึกษา คะแนนจากผลการประเมินคุณภาพ รวม คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ ด้านที่ 1 คุณภาพของ ผู้เรียน ด้านที่ 2 คุณภาพ การจัดการ ศึกษา ด้านที่ 3 คุณภาพการ บริหารจัดการ ของสถานศึกษา 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนน มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 48.00 19.00 28.00 95.00 ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง 46.65 19.20 28.00 93.85 ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย 46.54 19.14 28.00 93.68 ยอดเยี่ยม คะแนนเฉลี่ย จากผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 94.18 ยอดเยี่ยม ทั้งนี้ จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เมื่อน า คะแนนเฉลี่ยจากทุกมาตรฐาน ที่ได้ในภาพรวมไปเทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพ พบว่า สถานศึกษามีผลการ ประเมินตนเองในภาพรวม อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีคะแนนรวมเท่ากับ 94.18 คะแนน และเมื่อพิจารณาผล การประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละประเภท สามารถสรุปผลการประเมินตนเอง ได้ดังนี้ 1. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2565 1.1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ าหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้อง กับหลักสูตรสถานศึกษา 10 10.00 ยอดเยี่ยม 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด 10 10.00 ยอดเยี่ยม 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่าง มีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น 5 4.00 ยอดเยี่ยม 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม 5 5.00 ยอดเยี่ยม 1.5 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัล 4 3.61 ยอดเยี่ยม
143 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ าหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 1.6 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 4 3.76 ยอดเยี่ยม 1.7 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการอ่าน การเขียน 4 3.63 ยอดเยี่ยม 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานน าความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้ หรือ ประยุกต์ใช้ 8 8.00 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 20 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และความ ต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น 5 5.00 ยอดเยี่ยม 2.2 การใช้สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5 4.00 ดีเลิศ 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ 5 5.00 ยอดเยี่ยม 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 5 5.00 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3.00 ยอดเยี่ยม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 4.00 ยอดเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3.00 ยอดเยี่ยม 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 ๓.00 ยอดเยี่ยม 3.5 การก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงานของ สถานศึกษา 3 3.00 ยอดเยี่ยม 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม บทบาทที่ก าหนด 3 3.00 ยอดเยี่ยม 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 3 3.00 ยอดเยี่ยม 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 3.00 ปานกลาง 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 ๓.00 ยอดเยี่ยม รวมคะแนน 100 95.00 ยอดเยี่ยม 1.2 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ าหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร 10 10.00 ยอดเยี่ยม 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถน าความรู้ที่ได้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม 20 16.65 ดีเลิศ 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ 20 20.00 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง 20 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4 4.00 ยอดเยี่ยม 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4 4.00 ยอดเยี่ยม 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4 4.00 ยอดเยี่ยม