5 Modul Exemplar Pendidikan Sivik Sek Menengah Atas

MATA TAJUK Kesederhanaan Masa:
PELAJARAN PENGENALAN
1
Pendidikan
Islam Jam

Tingkatan 4 Islam agama kesejahteraan dan keamanan. Ajaran Islam tidak bersifat NOTA GURU
melampau yang boleh menyusahkan umatnya dan memberi gambaran
Nilai Teras: buruk kepada masyarakat lain. Justeru nilai kesederhanaan sangat di- Nota Rujukan:
Kegembiraan tuntut dalam Islam. DSKP Pendidikan Islam
Konteks: Bagaimanakah kita boleh mengamalkan kesederhanaan dalam Tingkatan 4 :6.18
Diri, Keluarga, kehidupan? Apakah kelebihannya? (Akhlak Islamiah)
Masyarakat, Negara Rasulullah menjadi contoh dalam menunjukkan kesederhanaan pada HSP : 1.1.5 / 6.22
dan Global setiap aspek kehidupan baginda. Buku Teks Pend. Islam
Tingkatan 4 : Manusia Perlu
Literasi Sivik: Sumber : Bersyukur (muka surat 10)
https://www.dream.co.id/orbit/kesederhanaan-rasulullah- Persediaan Guru:
hartapun-tak-pernah-ditimbun-171228q.html Kertas sebak / kad manila /
kertas A3 / A4
PENGETAHUAN: Sumber : Marker pelbagai warna
https://muslim.or.id/43655-potret-kesederhanaan- Artikel yang telah dicetak
Menyatakan kepentingan rasulullah-shallallahualaihi-wasallam.html (jika perlu)
bersederhana dalam ke- Lampiran Journal Diri
٦٧ ‫َوٱَذّ ِلي َن إِ َذآ أَن َف ُقواْ لَ ۡم ي ُ ۡۡ ِسفُواْ َولَ ۡم َي ۡق ُُ ُتواْ َو ََك َن بَ ۡۡ َي َذَٰلِ َك قَ َوا ٗما‬
SOSIOEMOSI:
Maksud : Dan juga mereka (yang diredhai Allah itu ialah) yang apabila
Mengekspreskan perasaan bang- membelanjakan hartanya, tiadalah melampaui batas dan tiada bakhil kedekut;
ga dapat bersederhana dalam dan (sebaliknya) perbelanjaan mereka adalah betul sederhana di antara
kehidupan.

TINDAKAN:

Mengamalkan cara hidup se-
derhana.

139

AKTIVITI 1 Kolaboratif SUMBANG SARAN (Pengukuhan)

Setiap kumpulan diberikan bahan edaran seperti di bawah Buktikan
dan berbincang untuk melengkapkannya. Beberapa kumpulan kebenaran
terpilih akan membentangkannya di hadapan kelas. pernyataan ini...

Matlamat kami Mengamalkan kesederhanaan dan kesyukuran AKTIVITI 2 JURNAL DIRI
dalam kehidupan
1. Guru menyediakan bahan jurnal diri daripada QR code
Apa yang kami yang disediakan .
faham tentang
kesederhanaan 2. Murid melengkapkan Jurnal Diri untuk ekspresi nilai
kesederhanaan dan syukur dalam kehidupan mereka. Murid
Tindakan kami 1. Mengucap terima kasih atas setiap berkongsi maklumat Jurnal Diri mereka dalam bilik darjah
untuk mencapai pertolongan dan pemberian yang kami dapat.
matlamat
2.

3.

4. 1. Saya Seterang Mentari
2. Balang Kesyukuran Saya
5 3. Peta Hati Saya
4. Kad Terima Kasih
Mengapakah 1. Hidup kami akan lebih gembira kerana 5. Hari Ini Hari Hebat Saya
kami perlu disayangi.
mencapai Sumber :
matlamat ini? 2.
https://ustazahlina.blogspot.com/2019/03/journal-diri.html
3.
140
4.

AKTIVITI 3 Projek Kelas

 Murid mengadakan perbincangan untuk melaksanakan projek kelas Bincangkan dalam kumpulan
 Ketua kelas mempengerusikan perbincangan
 Penolong Ketua Kelas mencatat keputusan perbincangan
 Keputusan perbincangan dicatat dalam borang yang disediakan

Projek yang Projek Menabung Projek Barang Terpakai
dipilih

Perkara Murid menyediakan tiga ta- Mengumpul barang-barang Bincangkan:
Sasaran bung terpakai yang masih elok Maksud Firman Allah SWT,
untuk disedekahkan kepada
 Simpanan yang memerlukan … dan orang yang mendermakan hartanya pada masa
senang mahupun susah…
 Perbelanjaan (Surah Aali-Imran :133)

 Sedekah Bagaimanakah amalan menderma dapat melahirkan
masyarakat yang harmoni? Huraikan .
Tarikh Mula

Tarikh Tamat

Gerak kerja

Personel dan
Tugas

141

PENTAKSIRAN Saya faham dan akan berusaha sungguh-
sungguh untuk mengamalkan kesederhanaan
1. Pemerhatian: Penglibatan aktif murid dalam sesi dan kesyukuran dalam hidup saya.
Kolaboratif dan Projek Kelas
Saya faham dan akan berusaha untuk
2. Ketepatan maklumat yang diberikan oleh murid mengamalkan kesederhanaan dan
berhubung tajuk kesyukuran dalam hidup saya

RUMUSAN Murid memahami dan dapat Saya kurang faham tetapi saya akan cuba
menjelaskan: amalkan jika ada kepentingannya kepada
saya
1. maksud kesederhanaan yang
dituntut dalam Islam INFO SIVIK

2. kelebihan amalan Hak:
kesederhanaan dan kesyukuran Hak untuk memilih cara hidup sederhana dan
mengekspresikan rasa syukur dalam pelbagai cara.
3. bentuk amalan kesederhanaan Tanggungjawab:
dan kesyukuran yang boleh Menyedari dan mengamalkan kesederhanaan dalam
dilakukan dalam kehidupan. kehidupan yang dapat mewujudkan kegembiraan
kepada diri, keluarga dan umat manusia.

142

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Jaringan Persahabatan 1
Pendidikan Merentasi Sempadan
Islam Jam
PENGENALAN
Tingkatan 5 NOTA GURU

Nilai Teras: Nota Rujukan:
DSKP Pendidikan Islam
Kegembiraan Tingkatan 5 (Kefahaman
Ayat) Surah al-Taubah: 6
Konteks: HSP KBSM Tingkatan 5
(Ayat Kefahaman)
Masyarakat, Negara Buku Teks Pend. Islam
dan Global Tingkatan 5:
Tilawah al-Quran : Layanan
Literasi Sivik: Baik terhadap Orang Yang
Berminat Kepada Islam
PENGETAHUAN: Persediaan Guru:
Kertas sebak / kad manila /
Menerangkan kepentingan kertas A3 / A4
memilih rakan merentasi sem- Marker pelbagai warna
padan. Artikel yang telah dicetak
(jika perlu)
SOSIOEMOSI: CETUSAN RASA :
Menghargai jalinan Peta i-THINK (kosong)
persahabatan dan  Siapakah sahabatmu? Adakah dia umpama penjual minyak
perhubungan dengan rakan. wangi atau seorang tukang besi.?

TINDAKAN:  Mengapakah anda bersahabat dengannya?
 Adakah dia akan membawamu menuju reda Allah dan
Bertindak secara asertif untuk
menangani pengaruh negatif syurgaNya ataupun kemurkaan Allah dan nerakaNya ?
rakan.

143

AKTIVITI 1 Goldfish Bowl AKTIVITI 2 Think-Pair-Share

Setiap murid diberi jadual “Sahabatku Cerminanku” dan
melaksanakan aktiviti THINK-PAIR-SHARE

Sahabatku Cerminanku

Ciri /sifat sahabat yang Mengapa perlu ciri/sifat itu
kuinginkan

Berdasarkan ayat di atas, terangkan kepentingan dan cara menjalin Apa yang perlu saya lakukan untuk persahabatan ini
perhubungan persahabatan merentasi sempadan agama, kaum,
budaya, politik dan negara. Sumber :
https://muslim.or.id/45173-persahabatan-yang-sampai-
Kumpulan 1 : persahabatan merentasi sempadan agama ke-surga-selamanya.html
Sumber :
Kumpulan 2 : persahabatan merentasi sempadan kaum https://www.facebook.com/UkhwahFirdausiAnnisa/posts/makna-
sahabat-menurut-rasulullah-sawsebaik-baik-sahabat-di-sisi-allah
Kumpulan 3 : persahabatan merentasi sempadan budaya -ialah-oran/380443178739964/

Kumpulan 4 : persahabatan merentasi sempadan politik

Kumpulan 5 : persahabatan merentasi sempadan negara

Kumpulan 6 : cara berhubung dan berkomunikasi dalam
persahabatan

144

AKTIVITI 3 Trade The Problem PENGUKUHAN

Satu kumpulan menulis permasalahan dalam persahabatan dan menye- Bincangkan dalam kumpulan
rahkan catatan tersebut kepada kumpulan lain untuk mencari jalan
penyelesaiannya. Kepesatan dunia digital menyaksikan perkembangan
hubungan tanpa sempadan antara penduduk bumi.
Contoh masalah : Bincangkan adab dan tatasusila dalam menjalinkan
persahabatan menerusi media maya.
 Ingin berkenalan dengan rakan luar negara tetapi mempunyai masalah Apakah kelebihan dan implikasi jalinan persahabatan
tanpa sempadan ini?
bahasa.

 Kawan karib sering menghantar mesej negatif dan fitnah terhadap kawan

lain.

 Ingin memberi pendapat sendiri yang ternyata bertentangan dengan

pendapat sahabat baik.

 Menerima mesej daripada kenalan luar negara agar menyertai satu

perniagaan mata wang.

Wakil setiap kumpulan menjelaskan cadangan penyelesaian masalah dan
murid lain memberi respon dan cadangan tambahan.

Guru membuat rumusan.

Mahu mengatakan TIDAK tetapi bimbang kehilangan kawan?

Bagaimanakah caranya ?

Sumber :
http://www.mkm.edu.my/images/Awam/Penerbitan/
Dimensi_Koop/DimensiKoop41/Komunikasi-Asertif.pdf

145

PENTAKSIRAN

1. Pemerhatian: Keaktifan murid dalam aktiviti
perbincangan kumpulan dan sumbangsaran.

2. Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi soal
jawab dan sumbangsaran.

3. Nota dan bahan pembentangan.

RUMUSAN INFO SIVIK

Murid memahami dan dapat menjelaskan : Hak:
1. maksud persahabatan merentasi Hak untuk memilih rakan dan menjalin
persahabatan bagi melengkapkan kehidupan dan
sempadan menikmati kegembiraan.
2. ciri-ciri sahabat yang baik Tanggungjawab:
3. cara dan tatasusila persahabatan Peka dan prihatin terhadap keperluan rakan dan
berusaha membantunya agar kehidupan lebih
melalui media internet bermakna dan bahagia.
4. kepentingan dan implikasi

persahabatan merentasi sempadan

146

4.4 MODUL EXEMPLAR PENDIDIKAN MORAL

MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN MORAL



MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Sayangi Flora dan Fauna 1
Pendidikan
Moral Jam

Tingkatan 4 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Pemeliharaan bermaksud proses memelihara, merawat dan membela manakala Nota Rujukan:
Kasih Sayang pemuliharaan adalah perihal sesuatu proses memulihara dan melindungi sesuatu
Konteks: supaya tidak pupus. Pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar amat penting Sumber Youtube
Diri, Keluarga dan bagi memastikan keseimbangan ekosistem sentiasa terpelihara. Kita berhak
Masyarakat untuk menikmati kehidupan yang selesa. Maka, menjadi tanggungjawab kita bagi https://youtu.be/
mengekalkan kelestarian alam sekitar. wTY9glJHU3U

LITERASI SIVIK: Murid menonton sedutan tayangan video Persediaan Guru:
https://youtu.be/wTY9glJHU3U
PENGETAHUAN: KBSM Pendidikan Moral
Tingkatan 4
Menjelaskan kepentingan pemeliharaan
dan pemuliharaan flora dan fauna. (Cintai Alam, Hargai
Kehidupan)
Menghuraikan cara pemeliharaan dan
pemuliharaan flora dan fauna.

SOSIOEMOSI: Murid bersoal jawab tentang video yang ditonton:
Menunjukkan perasaan sayang akan flora
dan fauna. i. Apakah yang anda lihat dalam klip video tersebut?
ii. Apakah maksud pemeliharaan dan pemuliharaan alam
TINDAKAN:
Mempraktikkan cara untuk memelihara sekitar?
dan memulihara flora dan fauna. iii. Bagaimanakah anda bertanggungjawab terhadap

pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar?

149

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Berdasarkan klip video di bawah, murid secara berkumpulan: Murid diminta menghasilkan sebuah poster untuk menzahirkan rasa
1. Menyenaraikan kepentingan memelihara dan sayang kepada alam sekitar berpandukan lagu 'Hijau'.

memulihara alam sekitar. https://www.youtube.com/watch?v=iGYTYl7ghB0
2. Menerangkan cara memelihara dan memulihara

alam sekitar.

https://youtu.be/4wTul3OqHCA

AKTIVITI 3

Dalam kumpulan, murid diminta menghasilkan sebuah pantomin
tentang kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan serta kesan
sekiranya alam sekitar tidak dijaga.

Murid mempersembahkan pantomin tersebut di hadapan kelas.

150

Penilaian

 Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid tentang
kepentingan dan cara memelihara serta memulihara kelestarian alam sekitar.

 Penilaian kendiri menerusi kreativiti murid dalam persembahan pantomin.

Rumusan

Info Sivik

 Menyatakan kepentingan memelihara dan Hak:
memulihara alam sekitar. Hak untuk menikmati kehidupan yang selesa.

 Menjelaskan langkah-langkah sewajarnya Tanggungjawab:
untuk menjaga alam sekitar. Memastikan kelestarian alam sekitar terpelihara
sentiasa.
 Cara memupuk kesedaran tentang
tanggungjawab menjaga alam sekitar.

151

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Hak Kemanusiaan 1
PENDIDIKAN
MORAL Jam

Tingkatan 4 PENGENALAN NOTA GURU
Nota Rujukan:
Nilai Teras: Undang-undang Kemanusiaan Antarabangsa (UUKA) adalah satu badan
Kasih Sayang peraturan yang bertujuan mengehadkan kesan-kesan konflik bersenjata. Ia  International Committee of the
Konteks: menggariskan had-had terhadap penggunaan senjata dan kaedah Red Cross (ICRC)
Diri dan Global peperangan ke atas parti-parti yang terlibat. Selain itu, UUKA melindungi
mereka yang terlibat atau tidak lagi dalam peperangan. Ia juga dikenali  Exploring Humanitarian Law
LITERASI SIVIK sebagai undang-undang peperangan atau undang-undang konflik bersenjata (EHL)
yang bertujuan memelihara hak kemanusiaan. Kita juga bertanggungjawab
untuk mengekalkan keamanan dunia sejagat agar terpelihara.  Buku Teks Pendidikan Moral
Tingkatan 3 (KSSM)

 International Humanitarian
Law (IHL)

 Modul PdP (UUKA), BSMM

Tingkatan 3

PENGETAHUAN: Fikirkanlah.. Persediaan Guru:
Menyenaraikan peraturan dan undang-
undang untuk mengurangkan kemusnahan Apakah KBSM Pendidikan Moral
akibat konflik bersenjata. peraturan asas Tingkatan 4
dalam
SOSIOEMOSI: undang-undang (Pengadilan yang Telus
Menghargai keamanan negara dan global. kemanusiaan Menjamin Keamanan dan
antarabangsa? Keharmonian)
TINDAKAN:
Melibatkan diri dalam bantuan kemanusiaan.

152

Tonton video “The Story of An Idea” AKTIVITI 1
IFRC untuk mengetahui
latar belakang asal usul 1. Guru merujuk kepada Modul Pengajaran dan Pembelajaran UUKA
Tingkatan 3, muka surat 41 atau rujuk QR code yang berkaitan.
Undang-undang Kemanusiaan
Antarabangsa. 2. Murid diminta menerangkan tentang peraturan asas undang-undang
kemanusiaan antarabangsa berdasarkan maklumat yang diperoleh.
https://youtu.be/I9bsmnuJU-o
Informasi Undang-undang
Antarabangsa

AKTIVITI 2

Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan diminta memilih
salah satu daripada peraturan asas yang ada untuk dibincangkan
dalam kumpulan. Kemudian bentangkan kesan sekiranya
mengabaikan peraturan tersebut serta bantuan sewajarnya.

Kesan Pengabaian Undang-undang Kemanusiaan Antarabangsa:
 Keadaan keselamatan masyarakat antarabangsa tidak

terjamin.
 Kemungkinan berlakunya peperangan secara meluas tanpa

kawalan.
 Wanita dan kanak-kanak tidak lagi dilindungi semasa

peperangan.

153

Penilaian

AKTIVITI 3

Murid diminta berfikir apakah konsep negara aman yang mereka Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang diberikan
harapkan dan mencadangkan peraturan untuk negara tersebut bagi oleh murid tentang pemahaman mereka terhadap undang-
menjamin keamanan sejagat. Murid diberi ruang untuk menyiapkan undang kemanusiaan antarabangsa.
kerja ini dalam apa jua bentuk yang mereka fikirkan sesuai mengikut
kreativiti kumpulan. Penilaian kendiri melalui kreativiti tentang konsep dan peraturan
negara aman.

Cadangan Aktiviti: Info Sivik
 Mencipta dan mendeklamasikan puisi
 Menghasilkan buku skrap
 Lakonan
 Poster

Rumusan Hak:
Manusia mempunyai hak untuk hidup dan
Murid mengetahui: mengecapi keamanan di dunia.
1. Undang-undang asas kemanusiaan antarabangsa.
2. Kesan pengabaian undang-undang kemanusiaan Tanggungjawab:
Memastikan keamanan sejagat terpelihara.
antarabangsa kepada diri, negara dan global.
3. Bentuk bantuan yang dihulurkan kepada mangsa

peperangan.

154

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Uniknya Malaysia 1
PENDIDIKAN
MORAL Jam

Tingkatan 4 PENGENALAN NOTA GURU
Nota Rujukan:
Nilai Teras: Malaysia adalah sebuah negara yang mempunyai masyarakat berbilang Sumber Youtube
Hormat-menghormati kaum seperti Melayu, Cina, India, Iban, Kadazan dan lain-lain. Malaysia Persediaan Guru:
Konteks: sangat unik kerana rakyatnya mempunyai pelbagai adat resam dan pantang KBSM Pendidikan Moral
Diri, Keluarga, Masyarakat larang. Justeru, adat resam dan pantang larang pelbagai kaum ini perlu Tingkatan 4 (Toleransi Asas
dan Negara dihormati serta dipelihara agar keharmonian dan kemakmuran negara kita Perpaduan Kaum)
kekal sejahtera.

LITERASI SIVIK Guru meminta murid mengenal
pasti jenis adat resam dan
PENGETAHUAN: pantang larang pelbagai kaum di
Menyatakan adat resam serta pantang Malaysia melalui klip video yang
larang pelbagai kaum dan etnik. ditayangkan. Murid seterusnya
diminta menerangkan adat
SOSIOEMOSI: resam dan pantang larang kaum
Mengekspresikan perasaan bangga dapat Malaysia yang tidak dipaparkan
menyesuaikan diri dengan kepelbagaian dalam klip video tersebut.
adat resam dan pantang larang pelbagai
kaum dan etnik. https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/
watch?v=eE5S7ezNdtI watch?v=3oln7IUrab8
TINDAKAN:
Menerima dan menghormati adat resam 155
dan pantang larang pelbagai kaum dan
etnik.

AKTIVITI 1 AKTIVITI 3

Murid dalam kumpulan dikehendaki menyenaraikan adat resam Murid diberi tugasan secara berkumpulan untuk mencari maklumat lanjut
dan pantang larang pelbagai kaum. Dengan menggunakan kaedah tentang pantang larang pilihan kaum kemudian murid dikehendaki
Jelajah Ilmu, hasil kerja murid ditampal di dinding untuk dinilai oleh menghasilkan sebuah video pendek dengan menyatakan rasional bagi
kumpulan lain dengan menggunakan sticky note. kepercayaan dan pantang larang tersebut.

AKTIVITI 2

Murid dikehendaki membuat persembahan dalam kumpulan sempena
perayaan kaum masing-masing bagi mengekspresikan perasaan
bangga dan menghormati adat resam pelbagai kaum.

https://www.youtube.com/watch?v=CqsGIjk52JQ Pantang Larang Kaum India

Tarian Limbai, Tarian Tradisional  Tidak boleh memberikan sireh dan garam kepada sesiapa
Kaum Bajau, Sabah pada waktu malam.

 Tidak boleh memotong kuku selepas waktu senja.

156

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibincangkan oleh murid melalui aktiviti nyanyian dan hasilan video
pendek tentang adat resam dan pantang larang pelbagai kaum, serta memahami cara memelihara dan menghormati
sensitiviti kaum lain.

Rumusan Info Sivik

Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan Hak:
membuat rumusan tentang hak dan tanggungjawab murid Hak untuk mengamalkan adat resam dan
dalam menghormati dan memelihara adat resam dan pantang pantang larang mengikut kaum mas-mingasing.
larang pelbagai kaum. Tanggungjawab:
Menghormati dan memelihara sensitiviti pelbagai
 Memahami adat resam dan pantang larang kaum.
pelbagai kaum.

 Menunjukkan perasaan bangga dapat
menerima dan menyesuaikan diri dengan
kepelbagaian adat resam dan pantang larang
pelbagai kaum.

 Menghormati adat resam dan pantang larang
serta memelihara sensitiviti pelbagai kaum.

157

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Menghormati Undang-undang 1
Pendidikan Antarabangsa
Moral Jam

Tingkatan 5 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Undang-undang Antarabangsa adalah merujuk kepada undang-undang yang Nota Rujukan:
Hormat-menghormati mengawal kegiatan-kegiatan entiti yang mempunyai keperibadian antarabangsa. https://www.slideshare.net/
Konteks: Undang-undang bertujuan untuk menjaga dan mengekalkan kesejahteraan sejarahkkb/30-undang-undang-
Diri, Keluarga dan sejagat berdasarkan sikap berperikemanusiaan, simpati dan empati terhadap antarabangsa
Masyarakat dan Negara sebarang penindasan.

LITERASI SIVIK: Persediaan Guru:

PENGETAHUAN: KBSM Pendidikan Moral
Menyatakan tafsiran undang-undang Tingkatan 5
antarabangsa.
(Undang-undang Antarabangsa
SOSIOEMOSI: Menjamin kesejahteraan
Melahirkan simpati terhadap pihak yang Global)
diancam peperangan.

TINDAKAN Murid diajukan dengan beberapa soalan bagi
melengkapkan maklumat yang berkaitan berdasarkan
Memberikan sumbangan dalam bentuk pengetahuan sedia ada murid melalui bahan yang
tenaga dan kewangan kepada pihak- dipamerkan guru.
pihak yang berkonflik.

158

AKTIVITI 1 AKTIVITI 3

Murid secara individu diminta menyenaraikan kepentingan Dalam kumpulan, murid diarahkan untuk menghasilkan sebuah
menghormati undang-undang antarabangsa dengan menggunakan sudut khas yang dijadikan tempat untuk mengumpul bahan atau
pelbagai media. Seterusnya, murid diminta membentangkan hasil barangan terpakai yang boleh dijual bagi mendapatkan dana. Hasil
dapatan mereka dalam bentuk peta grafik (Peta I-THINK). kutipan dana tersebut boleh disumbangkan kepada negara yang
dilanda peperangan (Projek Kelas).
Kepentingan Menghormati Undang-undang Antarabangsa
 Mengelakkan sebarang pertikaian antara sesebuah negara.
 Menghalang tercetusnya peperangan sekiranya tidak melalui

undand-undang.
 Mengukuhkan hubungan diplomatik antara sesebuah negara.
 Mewujudkan keadilan dan kesaksamaan antara negara di dunia.
 Menjamin keharmonian setiap negara di dunia.

AKTIVITI 2 http://shafinaupsiblogpendidikan.blogspot.com/

Secara berpasangan, murid diminta menghasilkan kad ucapan untuk
melahirkan perasaan simpati dan empati terhadap negara yang sedang
dilanda peperangan. Hasil kerja mereka akan dipamerkan pada sudut
Pendidikan Moral di kelas.

Nota:
Sumbangan boleh disalurkan kepada agensi
yang terlibat seperti MERCY Malaysia.

159

Penilaian

 Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid bagi memastikan murid memahami
pengertian undang-undang antarabangsa.

 Penilaian kendiri dilaksanakan untuk melihat sejauh manakah murid-murid bersimpati dan berempati terhadap negara
yang dilanda peperangan.

Rumusan Info Sivik

 Pengertian konsep undang-undang antarabangsa. Hak:
 Menghuraikan kepentingan undang-undang Hak untuk mengetahui undang-undang antarabangsa
dalam menjaga keamanan global.
antarabangsa.
 Melahirkan perasaan simpati dan empati terhadap Tanggungjawab:
Memastikan sesuatu negara mendapat pembelaan
negara yang dilanda peperangan. yang sepatutnya di peringkat antarabangsa.

160

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Kemajuan Teknologi dan Etika 1
Pendidikan Penggunaan Peranti
Moral Jam

Tingkatan 4 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Teknologi Maklumat dan Komunikasi adalah satu istilah yang Nota Rujukan:
Bertanggungjawab menggambarkan saling hubungan antara manusia yang berlandaskan
Konteks: kepada teknologi sebagai alat bantu. Setiap individu berhak menggunakan https://
Diri, Keluarga, Sekolah, teknologi yang ada demi kemajuan dan kesejahteraan negara. Oleh itu, www.berbagaireviews.com/201
Masyarakat dan tanggungjawab kita untuk memastikan teknologi tidak disalahgunakan agar 8/07/macam-macam-peralatan
Negara tidak memudaratkan penggunanya. -teknologi.html

LITERASI SIVIK: Persediaan Guru:
KBSM Pendidikan Moral
PENGETAHUAN: Tingkatan 4
Menyenaraikan kemajuan teknologi. (Penguatkuasaan Undang-
Menjelaskan etika semasa menggunakan undang Menjamin Kestabilan
teknologi. Negara)

SOSIOEMOSI: Murid diminta memberi respon terhadap imej yang
Mengekspresikan perasaan gembira dipaparkan oleh guru. Murid dan guru bersoal jawab
dapat menggunakan teknologi dengan untuk mendapatkan maklumat.
beretika. 1. Apakah yang kamu faham tentang imej yang

TINDAKAN dipaparkan?
Mempraktikkan tingkah laku beretika 2. Mengapakah teknologi perlu pada masa sekarang?
semasa menggunakan teknologi dalam
kehidupan harian.

161

AKTIVITI 1 AKTIVITI 3

Murid diminta menyenaraikan kemajuan teknologi yang dicapai Murid dalam kumpulan yang sama melakonkan situasi yang
oleh Malaysia berdasarkan paparan video dan maklumat yang menunjukkan cara dan etika semasa penggunaan peranti dengan
bersesuaian dalam pelbagai sumber menggunakan peta grafik. menerapkan tanggungjawab kemudian bincangkan kesan sekiranya
( PETA I-THINK) tidak mengamalkan etika penggunaan peranti dengan cara yang
betul.

https://www.youtube.com/watch?v=jNW6hjELPRY

AKTIVITI 2

Murid secara berkumpulan, menyenaraikan etika semasa
menggunakan teknologi khususnya penggunaan peranti. Hasil
perbincangan dbentangkan dengan bantuan pelbagai media.

162

Penilaian

 Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dinyatakan dan dihasilkan oleh murid bagi memastikan murid
memahami cara menggunakan peranti dengan etika yang betul.

 Penilaian kendiri dinilai bagaimana murid mempraktikkan etika penggunaan peranti dengan cara yang betul.

Rumusan Info Sivik

 Penggunaan peranti secara beretika. Hak:
 Perasaan gembira menggunakan teknologi dengan mematuhi Hak menggunakan teknologi yang ada demi
kemajuan negara.
etika penggunaan.
 Mengutamakan etika semasa penggunaan teknologi. Tanggungjawab:
Memastikan teknologi tidak disalahgunakan agar
tidak memudaratkan diri dan negara.

163

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Cukai dan Negara 1
Pendidikan Moral
Jam
Tingkatan 4 PENGENALAN
NOTA GURU
Nilai Teras: Cukai merupakan bayaran wajib dalam bentuk wang yang dikenakan oleh Nota Rujukan:
Bertanggungjawab kerajaan kepada individu dan syarikat. Hasil cukai digunakan untuk membiayai  Laman web LHDN
Konteks: perbelanjaan mengurus dan pembangunan negara.  Laman web Kastam
Diri dan negara
Guru memaparkan beberapa koleksi resit daripada pembelian barangan dan (JKDRM)
tempahan perkhidmatan. Murid diminta meneliti resit tersebut dan  Laman web Kidzania JTO
mengaitkannya dengan hak dan tanggungjawab sebagai warganegara yang  Buku Teks Ekonomi
perlu membayar cukai.
Tingkatan 5 (MPEI)
LITERASI SIVIK: Persediaan Guru:
 KBSM Pendidiian Moral
PENGETAHUAN:
Menyenaraikan jenis-jenis cukai. Tingkatan 4
Menyatakan peranan individu dalam  (Pengadilan yang telus
membayar cukai.
menjamin keamanan dan
keharmonian)

SOSIOEMOSI:

Mengekspresikan perasaan bangga
apabila dapat membayar cukai

TINDAKAN
Membayar cukai demi kemajuan negara.

164

AKTIVITI 1 AKTIVITI 3

Murid diberi tugasan untuk mencari maklumat daripada pelbagai
media berkaitan jenis-jenis cukai yang ada di Malaysia.

CUKAI LANGSUNG CUKAI TIDAK LANGSUNG Murid membuat sumbang saran berkaitan
Cukai Pendapatan Syarikat Duti Eksais peranan warganegara dalam membayar cukai
Cukai Jualan untuk membiayai perbelanjaan mengurus dan
Cukai Pendapatan Individu Cukai Perkhidmatan pembangunan negara.
Cukai Keuntungan Harta
Tanah Duti Import
Duti Setem Duti Eksport

AKTIVITI 2 Ke Mana Perbelanjaan  Bayaran emolumen
Hasil Cukai Mengurus
Murid menjalankan aktiviti perbahasan dalam kumpulan berkaitan Dibelanjakan?  Bayaran khidmat
cukai dalam negara. hutang negara
165
Hanya Cukai Menjana  Pencen dan ganjaran
Ekonomi Negara
 Bekalan dan
Perkhidmatan

 Perbelanjaan sektor
perkhidmatan
ekonomi, sosial,
keselamatan dan
pentadbiran am

Perbelanjaan
Pembangunan

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid berkaitan hak dan tanggungjawab murid sebagai
warganegara Malaysia dalam menyumbang hasil cukai kepada negara.

Penilaian kendiri dengan menunjukkan keyakinan diri dalam perbahasan.

Rumusan Info Sivik

Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran Hak:
dengan membuat rumusan tentang implikasi cukai Hak untuk mendapatkan manfaat daripada hasil cukai.
terhadap diri dan negara.
Tanggungjawab:
KESIMPULAN Menunaikan kewajipan sebagai warganegara dalam
Tiada kutipan cukai bermaksud hasil membayar cukai.
kerajaan akan berkurangan. Akibatnya

rakyat tidak dapat dibantu.
Keadaan ini boleh menyebabkan

rakyat menjadi miskin.
Dengan adanya kutipan cukai yang
efektif, pendapatan negara akan

bertambah dan rakyat dapat
dibantu. Dengan kata lain, ia akan

mengurangkan kemiskinan.

166

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Pemimpin Berjasa Dunia Sejahtera 1
PENDIDIKAN
MORAL Jam

Tingkatan 5 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Pemimpin negara adalah individu yang diamanahkan untuk Nota Rujukan:
Kegembiraan memimpin rakyat dan negara. Kemajuan ekonomi dan kemakmuran  Sumber : Portal Rasmi Arkib
Konteks: negara yang dikecapi hari ini adalah hasil daripada transfomasi
Masyarakat, Negara dan pemimpin negara yang sentiasa menjana idea agar generasi Negara Malaysia
Global. seterusnya dapat merasai nikmat dan kesejahteraan hidup.
Persediaan Guru:
LITERASI SIVIK Justeru itu, sebagai warganegara Malaysia yang patriotik, murid  KBSM Pendidikan Moral
mempunyai hak untuk memilih pemimpin yang berwibawa sebagai
PENGETAHUAN: idola dan bertanggungjawab memberi sumbangan bagi memajukan Tingkatan 5
negara di peringkat global. Peribadi Mulia Menjadi
Ikutan dan Disanjung Tinggi

Menerangkan peranan pemimpin Murid diminta menerangkan biodata
dalam mencapai wawasan negara ringkas tentang semua Perdana Menteri
dan global. Malaysia.

SOSIO EMOSI: https://www.facebook.com/AKEPTMalaysia/
photos/infografik-perdana-menteri-malaysia-
Melahirkan perasaan bersyukur bernama/1543346005787758/
dapat menikmati kehidupan yang
stabil kerana pemimpin yang
berkualiti.
TINDAKAN:

Mengaplikasi ciri-ciri kepimpinan
positif dalam kehidupan harian.

167

AKTIVITI 1 AKTIVITI 3

Murid secara berkumpulan mencari maklumat di laman Murid menjalankan aktiviti perbahasan ala parlimen dalam kumpulan
sesawang tentang sumbangan dan jasa pemimpin negara tentang tanggungjawab pemimpin terhadap rakyat dan negara.
terhadap pembangunan negara. Kemudian bentangkan di
hadapan kelas. Tanggungjawab Pemimpin
 Bijak dalam membuat keputusan untuk
Pembangunan negara daripada aspek:
menangani masalah negara
 Ekonomi  Adil dan saksama dalam menegakkan

 Politik undang-undang
 Peka dan prihatin terhadap isu dan
 Sosial
kebajikan rakyat
AKTIVITI 2  Berdisiplin dan berintegriti dalam

menjalankan tugas
 Jujur dan amanah dalam setiap tindakan

Secara berkumpulan, murid diminta

menghasilkan sajak yang

mengekspresikan perasaan syukur

terhadap pemimpin negara. Wakil

kumpulan diminta mendeklamasikan

sajak tersebut di hadapan kelas.

KREDIT: SMK USJ 8

168

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta bagi memastikan murid mengetahui tanggungjawab,sumbangan dan jasa
pemimpin terhadap negara.

Penilaian kendiri dengan menilai keyakinan diri dalam perbahasan.

Rumusan Info Sivik

Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat Hak:
rumusan: Memilih pemimpin yan berwibawa dan berwawasan.

 Menyatakan tanggungjawab, sumbangan dan Tanggungjawab:
jasa pemimpin Mengaplikasi ciri-ciri kepimpinan positif dalam
kehidupan harian.
 Menghargai jasa pemimpin yang memberi
sumbangan kepada negara.

 Mencontohi ciri-ciri positif yang ada pada
pemimpin.

169

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Sumbangan kepada Negara 1
Pendidikan Moral
Jam

Tingkatan 5 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Tokoh negara merujuk kepada individu yang mempunyai keistimewaan dan Nota Rujukan:
Kegembiraan memberikan sumbangan kepada kegemilangan negara. Sumbangan tokoh-  Portal Rasmi Arkib Negara
Konteks: tokoh ini akan dikenang sepanjang zaman.
Masyarakat, Negara Malaysia.
dan Global. Negara kita turut berjaya melahirkan ramai tokoh yang memberikan
sumbangan dalam pelbagai bidang. Seharusnya murid mencontohi kejayaan Persediaan Guru:
tokoh-tokoh bagi menjadi sumber inspirasi memajukan diri.  KBSM Pendidikan Moral

LITERASI SIVIK: Murid membuat sumbang saran berkaitan dengan sumbangan Tingkatan 5
tokoh-tokoh negara berdasarkan pengetahuan sedia ada pada ( Semangat Patriotik
PENGETAHUAN: murid. Mengharumkan Nama
Menjelaskan cara memberi sumbangan Negara)
kepada negara.

SOSIOEMOSI:

Menzahirkan perasaan gembira dapat
memberi sumbangan kepada negara.

TINDAKAN

Melibatkan diri secara aktif dalam memberi
sumbangan kepada negara.

170

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid mencari maklumat melalui laman sesawang tentang beberapa Murid diagihkan kepada beberapa kumpulan.
tokoh yang memberikan sumbangan kepada negara mengikut Setiap kumpulan perlu memilih seorang tokoh mengikut bidang yang
bidang yang telah ditetapkan. Seterusnya murid berbincang dalam dipilih. Murid mencari maklumat tentang sumbangan tokoh tersebut dan
kumpulan tentang cara mereka memberi sumbangan tersebut. membuat pembentangan dengan menggunakan TMK.

Teknologi Usahawan Pejuang
Pua Khein Seng Temenggong
Tan Sri Ananda
Krishnan Datuk
Kanang Anak
Sukan Seni Sastera
Langkau
Mohamad Ridzuan Datuk A. Samad
Mohammad Puzi Said

Perubatan Pejuang AKTIVITI 3
Dr. Kaw Bing Chua
Temenggong Datuk
Sains Kanang Anak
Datuk Dr. Mazlan Langkau

Othman Kebajikan Setiap kumpulan perlu menghasilkan beberapa slaid pembentangan
Sabariah Hussein dengan menyatakan cara-cara memberi sumbangan kepada negara
berdasarkan hasil dapatan maklumat daripada aktiviti 2.

Wakil daripada setiap kumpulan membuat pembentangan di hadapan
kelas.

171

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang diberikan oleh murid berkaitan sumbangan tokoh individu di peringkat
antarabangsa yang boleh dicontohi.

Penilaian kendiri boleh dilakukan dengan melihat keyakinan murid semasa sesi pembentangan.

Rumusan Info Sivik

Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat Hak:
rumusan: Memberi sumbangan kepada negara dari segi material,
tenaga dan sokongan.
 Menyatakan tokoh-tokoh yang
telah memberikan sumbangan Tanggungjawab:
kepada negara. Mengharumkan nama negara dengan memajukan diri
dalam semua bidang di peringkat antarabangsa.
 Menghargai sumbangan tokoh-
tokoh yang memberi sumbangan
kepada negara.

 Mencontohi tokoh-tokoh negara
dalam memberi sumbangan
kepada negara.

 Menunjukkan semangat cinta
akan negara.

172

4.5 MODUL EXEMPLAR SEJARAH

MODUL EXEMPLAR
SEJARAH



MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Keamanan Untuk Semua 1
SEJARAH
PENGENALAN Jam
Tingkatan 4
Mesej keamanan kepada semua manusia diwujudkan untuk kesefahaman dan NOTA GURU
Nilai Teras: toleransi bagi meningkatkan kerjasama antara manusia ke arah keharmonian Nota Rujukan:
Kasih sayang sejagat. Setiap warganegara perlu mengamalkan nilai kasih sayang antara satu
Konteks: sama lain. Malaysia tidak akan membuka ruang terhadap ancaman dalam dan HSP Sejarah Tingkatan 4
Negara luar negara untuk mengganggu gugat keamanan negara. Negara ini perlu (7.1/ 8.2/ 8.3), DSKP KSSM
disayangi dan rakyat harus bertanggungjawab menjaga keamanan untuk Tingkatan 4 (K10.1.5),
kesejahteraan bersama. Tajuk dalam pemetaan:
Hentikan Keganasan.
Literasi Sivik Gambar, klip video lagu, lirik
lagu.
PENGETAHUAN:
Menerangkan pengetahuan Persediaan Guru:
tentang keamanan sejagat
Mencari maklumat berkaitan
SOSIO EMOSI: keamanan sejagat dari
Bersyukur dengan keamanan pelbagai sumber.
negara.
INFO SIVIK
Hak:
Hak untuk hidup dalam
negara yang aman dan
makmur.

TINDAKAN: Sumber: mstar.com.my/lokal/semasa/2014/08/24/hadiah-nobel-keamanan Tanggungjawab:
Memastikan warganegara
Rancang projek bantuan 175 mematuhi peraturan dan
kemanusiaan undang-undang negara
serta menghormati
perlembagaan.

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Brainstorming) tentang gambar. Murid ditayangkan video klip lagu “Semarak Kedamaian”.

Sumber: https://www.merdeka.com/teknologi/jika-perang-nuklir-benar-terjadi- Selama ini ku melihat Pembunuhan...
seberapa-buruk-hal-itu-bagi-dunia.html Dunia ini penuh keganasan Penindasan...
Jeritan tangisan itu Demi jiwa keegoan
Secara berkumpulan, murid mencari maklumat tentang keamanan Tersentuh hatiku Keamanan kebebasan
sejagat dengan menggunakan bahan di papan “teacher’s display” Bilakah semuanya akan berakhir Impian kekal impian
atau sumber-sumber lain. Leburkan rantai penghalang
Cadangan soalan: Manusia hilang pertimbangan Harapan kita
a) Apa yang anda faham berkaitan gambar tersebut? Kuasa menjadi rebutan
b) Nyatakan sebab berlakunya keadaan tersebut. Tiada ketawa riang di mana cahaya Semarakkan perjuangan kedamaian
c) Bagaimanakah cara untuk mengekalkan keamanan sejagat? Si kecil itu menjadi mangsa
Sumber: http://
Pembunuhan... aliffhakam.blogspot.com/2013/05/
Penindasan... mukadimah-lagu-hak-asasi-
Demi jiwa keegoan manusia.html
Keamanan kebebasan
Impian kekal impian
Leburkan rantai penghalang
Harapan kita

Semarakkan perjuangan kedamaian

Murid menghayati video klip lagu tersebut
Murid mengekspresikan perasaan dalam aspek keamanan negara
dalam bentuk Mind Mapping/ peta pemikiran.
Cadangan isi:
a) Menghargai pemimpin
b) Bersyukur kepada keamanan sejagat
c) Hidup saling bertoleransi

176

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (I See, I Think, I Wonder) dengan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
membincangkan apa yang dilihat dalam gambar. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan
luar bilik darjah.

 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
berdasarkan DSKP mata pelajaran Sejarah
Tingkatan 4 (mulai 2020).

RUMUSAN

Sumber: http://www.utusan.com.my/pendidikan/kampus/pelajar-upm-bantu- Kesimpulannya, negara aman akan mewujudkan kehidupan
gelandangan-1.338536 yang sejahtera. Rakyat Malaysia perlu mengamalkan nilai
kasih sayang dan bertanggungjawab menjaga keamanan
Cadangan soalan: negara.
a) Apa yang anda faham berkaitan gambar tersebut?
b) Mengapakah keadaan tersebut boleh berlaku?
c) Apakah yang anda boleh lakukan?

Murid diminta untuk merancang sebuah projek bantuan kemanusiaan
secara berkumpulan.

Cadangan pelaksanaan:
a) Tabung sumbangan kebajikan
b) Food bank

177

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Sayangi Negara 1
SEJARAH
Jam

Tingkatan 4 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Perasaan sayang dan cinta akan negara mendorong seseorang individu terus Nota Rujukan:
Kasih sayang berkhidmat untuk pembangunan negara, memelihara budaya dan warisan
Konteks: negara. Warganegara mengamalkan sikap dedikasi dan sanggup berkorban HSP Sejarah Tingkatan 4
Negara demi mempertahankan kedaulatan negara. (7.1/ 8.2/ 8.3/ 8.4/ 8.5/ 9.0)
DSKP Sejarah Tingkatan
Literasi Sivik (K10.1.6), Tajuk dalam
pemetaan: Mempertahankan
PENGETAHUAN: Kedaulatan Negara.
Menghuraikan kepentingan cinta Keratan akhbar, video,
akan negara. petikan artikel dari media
sosial.
SOSIOEMOSI:
Mengekpresikan perasaan bangga Persediaan Guru:
kerana menjadi rakyat Malaysia.
Mencari maklumat berkaitan
TINDAKAN: cinta akan negara dari
pelbagai sumber.
Mengamalkan sikap rela berkorban
untuk negara. INFO SIVIK

Hak:

Hak untuk cinta akan negara.

Tanggungjawab:

Memastikan warganegara
mengamalkan sikap sanggup
berkorban untuk
mengekalkan kedaulatan
negara.

178

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid ditayangkan video klip “Peristiwa Pembentukan Malaysia”. Murid meneliti iklan berkaitan kemasukan “Perajurit Muda”.
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (sumbangsaran) tentang

Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=9y6olvtGVC8

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (sumbangsaran) menghuraikan Murid mengekspresikan perasaan bangga dan kesediaan
kepentingan cinta akan negara. berbakti kepada negara.
Cadangan soalan: Cadangan pelibatan:
a) Apa yang anda faham berkaitan video tersebut?
b) Mengapakah kita perlu cinta akan negara? a) Anggota dan pegawai keselamatan
c) Apakah kesan jika tidak mencintai negara kita? b) Memberi sumbangan mengikut kemampuan
d) Bandingkan maksud sayang akan negara dan cinta akan negara. c) Menjadi warganegara yang baik

179

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid menjalankan aktiviti PAK 21 (Using Large Picture Cards).  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
 Cadangan gambar lain: nelayan, peladang tani dan lain-lain. berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
bilik darjah.

 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
berdasarkan DSKP mata pelajaran Sejarah Tingkatan
4 (mulai 2020).

RUMUSAN

Kesimpulannya, cinta akan negara boleh dibuktikan melalui
pelbagai cara. Setiap warganegara mesti mempunyai
semangat patriotik dan jati diri yang tinggi. Kedaulatan
negara perlu dipertahankan walau dengan apa cara
sekalipun.

Sumber: https://fadimamooneira.blogspot.com/2018/10/movie-review-
paskal-must-watch-movie.html

Murid menjawab soalan-soalan yang diberi oleh guru.
Contoh soalan :
a) Berdasarkan gambar, adakah anda bersedia untuk menyertai angkatan

tentera? Mengapa?
b) Nyatakan sumbangan lain sekiranya anda tidak menyertai angkatan

tentera untuk menunjukkan rasa cinta akan negara.

Aktiviti tambahan:
Menonton klip video “Redha Kemenangan”

180

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Di Mana Bumi Dipijak Di Situ Langit 1
SEJARAH Dijunjung
Jam
Tingkatan 4 PENGENALAN
NOTA GURU
Nilai Teras: Dalam kehidupan seharian, adat resam dan pantang larang telah wujud dan Nota Rujukan:
Hormat Menghormati dipatuhi oleh masyarakat sejak turun-temurun agar dapat hidup dalam keadaan
Konteks: yang harmoni. Adat resam dan pantang larang diamalkan dalam pelbagai bentuk HSP Sejarah Tingkatan 4
Sekolah kepercayaan yang berbeza. Setiap kaum dan etnik mempunyai adat resam dan (7.1/ 7.2/ 8.1/ 8.2/ 8.3)
pantang larang masing-masing. DSKP KSSM Sejarah Ting.
4 (K9.1.6), Tajuk dalam
Literasi Sivik: pemetaan: Malaysia Unik.
keratan akhbar, gambar, klip
PENGETAHUAN: video.
Memahami adat resam dan pantang
larang pelbagai kaum. Persediaan Guru:

Mencari maklumat berkaitan
adat resam dan pantang
larang dari pelbagai sumber.

SOSIOEMOSI: Sumber: https://www.bharian.com.my/node/125935 INFO SIVIK

Mengekspresikan perasaan bangga Hak:
dengan kepelbagaian adat resam
dan pantang larang pelbagai kaum. Hak untuk mengamalkan
adat resam dan pantang
TINDAKAN: larang kaum masing-masing.

Menjaga sensitiviti kaum, etnik dan Tanggungjawab:
budaya.
Memastikan semua
warganegara berupaya
menyesuaikan diri dengan
kepelbagaian adat resam
dan pantang larang.

181

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Brainstorming) berdasarkan Murid ditunjukkan klip video berkaitan “Tarian Jooh” budaya
gambar. Orang Asli Mah Meri.
*Cadangan gambar lain-lain kaum dan etnik di Malaysia
Sumber: https://
www.youtube.com/watch?v=tv-
7yGoL5DU

Sumber: http://
www.kosmo.com.my/jurnal/tarian
-jooh-budaya-orang-asli-mah-
meri-1.648777

Murid menyatakan idea dengan menulis adat resam dan Murid menjalankan aktiviti PAK21(presentation)
pantang larang pelbagai kaum dan etnik pada mini white board.
Murid menggayakan tarian seperti yang ditunjukkan dalam
klip video. Murid menunjukkan sikap keterbukaan dan
menghormati adat resam kaum dan etnik lain. Murid dinilai
secara pemerhatian.

Murid menghargai keunikan budaya pelbagai kaum dan etnik
serta menyatakan perasaan gembira kerana dapat menarikan
tarian.

182

ti PENILAIAN

AKTIVITI 3

Brosur #Jomkongsibersama  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (I See, I Think, I Wonder) dengan berkumpulan dan soal jawab
membincangkan apa yang dilihat dalam gambar tersebut.
 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan
Cadangan soalan: DSKP mata pelajaran Sejarah Tingkatan 4 (mulai 2020)
a. Apa yang perhatikan daripada gambar tersebut?
b. Huraikan langkah-langkah untuk menjaga sensitiviti kaum, etnik

dan budaya?

RUMUSAN

Pelbagai pihak perlu mengadakan kempen membudayakan adat
resam dan pantang larang pelbagai kaum dan etnik di Malaysia.
Penyebaran pengetahuan amalan adat resam dan pantang larang
pelbagai etnik boleh dilaksanakan melalui pelbagai media.

Sumber: https://prezi.com/v4dvdja8w1vv/komuniti-baba-dan-nyonya-chetti-
dan-serani-di-melaka/

Murid menghasilkan brosur tentang adat resam pelbagai kaum di
Malaysia dengan tema #Jomkongsibersama secara berkumpulan.

Murid boleh menghormati dan menghayati adat resam dan pantang
larang kaum, etnik dan orang asal di negara ini.

183

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Menghormati Undang-undang 1
SEJARAH Antarabangsa
Jam
Tingkatan 4 PENGENALAN
NOTA GURU
Nilai Teras: Setiap negara perlu menerima dan mematuhi undang-undang kemanusiaan
Hormat menghormati antarabangsa yang telah digubal. Tujuan penggubalan undang-undang Nota Rujukan:
Konteks: antarabangsa untuk memberi perlindungan kepada negara-negara yang HSP Sejarah Tingkatan 4
Global ditindas. Undang-undang ini perlu bagi menjamin keamanan dan kesejahteraan (8.2/ 9.2), DSKP KSSM
sejagat. Malaysia sentiasa menjaga hubungan diplomatik yang baik dan turut Sejarah Tingkatan 4
berperanan dalam memberi sumbangan dalam keamanan dunia. (K10.1.5/ K10.1.7), Tajuk
dalam pemetaan:
Literasi Sivik: Menghormati Undang-
undang Antarabangsa. Klip
PENGETAHUAN: video, gambar.
Menyatakan tafsiran undang-undang Persediaan Guru:
antarabangsa Mencari maklumat
berkaitan pencabulan
SOSIOEMOSI: undang-undang
Melahirkan simpati terhadap pihak kemanusiaan
yang diancam peperangan. antarabangsa dari pelbagai
sumber.
TINDAKAN: Sumber: www.bharian.com.my/dunia/asia/2017/07/306126/pasukan-
INFO SIVIK
Menghormati nyawa dan Hak:
menghormati maruah manusia Hak untuk hidup dalam dunia
dengan membenci peperangan. yang aman dan sejahtera
Tanggungjawab:
Menjaga dan mengekalkan
keamanan dan
kesejahteraan global.

184

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid ditunjukkan poster tentang pencabulan hak asasi manusia Murid dipertontonkan klip video dokumentari terbitan Living On One
di peringkat antarabangsa. dan 1001 Media. Video ini melibatkan kerjasama antara Save the
Children, agensi pelarian United Nations dan International Rescue
Committee.

Murid mengemukakan idea dan pendapat tentang contoh-contoh Murid menyatakan cara-cara menunjukkan perasaan simpati dan empati
lain berkaitan dengan pencabulan undang-undang kemanusiaan terhadap nasib yang alami oleh pelarian secara soal jawab.
antarabangsa.

185

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Tema : #Jomtolakkeganasan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
Murid menjalankan aktiviti PAK21 (I See, I Think, I Wonder) dengan berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
membincangkan apa yang dilihat dalam gambar di bawah. bilik darjah.

 Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan
DSKP mata pelajaran Sejarah Tingkatan 4 (mulai 2020).

Cadangan soalan: RUMUSAN
a) Apa yang anda perhatikan daripada gambar?
b) Apa yang anda faham tentang keganasan? Kesimpulannya, undang-undang antarabangsa sangat
c) Bagaimanakah untuk mengelakkan keganasan? penting untuk menjamin keamanan, keadilan, dan menjaga
d) Nyatakan kesan buruk keganasan terhadap manusia. hak asasi manusia. Undang-undang ini juga menjamin
hubungan serantau yang erat antara Malaysia dengan
Cadangan aktiviti: negara luar secara global.
Murid menghasilkan penanda buku tentang benci peperangan dan
keganasan di peringkat antarabangsa. Murid membuat jualan penanda
buku yang dihasilkan dan mendermakan hasil jualan kepada tabung yang
memerlukan.

186

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Dah ke Belum? 1
SEJARAH
Jam

Tingkatan 5 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Cukai merupakan salah satu sumber pendapatan bagi melaksanakan tadbir Nota Rujukan:
Bertanggungjawab urus negara seperti yang telah diamalkan sejak Zaman Kesultanan Melayu HSP Sejarah Tingkatan 5
Konteks: Melaka. Cukai adalah liabliliti atau wang yang perlu ditanggung dan dibayar (8.5) DSKP Sejarah
Masyarakat dan Negara oleh rakyat kepada kerajaan. Pada masa yang sama, cukai diperlukan bagi Tingkatan 5 (K14.2.7), Tajuk
menampung pembangunan sesebuah negara secara berterusan. pemetaan: Cukai dan
Negara. Klip video, gambar.
Literasi Sivik: Sumber : https://www.sayangsabah.com/lebih-4000-premis-syarikat-
perniagaan-di-zon-sabah-sudah-daftar-sst/ Persediaan Guru:
PENGETAHUAN: Mencari maklumat berkaitan
Menyenaraikan jenis-jenis cukai. cukai dari pelbagai sumber.

SOSIOEMOSI: INFO SIVIK
Mengekspresikan perasaan
bangga apabila dapat membayar Hak:
cukai. Hak untuk menikmati
kemudahan dan
TINDAKAN: kemakmuran negara.
Membayar cukai demi kemajuan
negara. Tanggungjawab:
Setiap warganegara perlu
membayar cukai untuk
kesejahteraan hidup.

187

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid dipaparkan beberapa logo agensi kerajaan yang terlibat Murid ditayangkan video iklan cukai.
dengan kutipan cukai. Murid menjalankan aktiviti PAK21 (I See, I Murid menjalankan aktiviti PAK21 (sumbangsaran) berkaitan video
Think, I Wonder) dengan membincangkan apa yang dilihat dalam tersebut.
gambar tersebut.
Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini.

Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=pd4gvSAwU24

Cadangan soalan: Cadangan soalan:
a) Apa yang anda faham daripada video tersebut?
a. Apa yang perhatikan daripada gambar tersebut? b) Apakah kepentingan pembayaran cukai kepada negara?
c) Apakah perasaan anda sebagai pembayar cukai?
b. Bagaimanakah pihak berkuasa tempatan menyediakan
kemudahan kepada penduduk setempat? Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Chain Link) secara berkumpulan
dengan menulis kata-kata secara kreatif yang menunjukkan
c. Bagaimanakah agensi-agensi kerajaan mendapatkan dana perasaan bangga apabila dapat membayar cukai.
kewangan?

d. Apa yang anda faham tentang e-filling?

188