Guitar book - Parinlada

คำนำ

ชุดการสอนทักษะกีต้าร์พ้ืนฐาน โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์
สาหรับนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงครามฝ่าย
ปฐมวัยและประถมศึกษา จัดทาข้ึนเพ่ือแก้ปัญหาในการเรียนทักษะกีตาร์ และใช้เป็นสื่อ
ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ(ดนตรี) สาหรับนักเรียน
ระดับชั้นประถมศึกษา เพ่ือให้นักเรียนเกิดทักษะการเรียนรู้ มีพัฒนาการทักษะกีต้าร์ท่ีดีให้มี
ประสิทธิภาพและผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงข้ึน ชุดการสอนทักษะกีต้าร์พ้ืนฐานมีจานวน 2
บท และ 4 หน่วยการเรียนรู้ ดังนี้ บทท่ี 1 เรื่อง ความรู้กีตาร์เบื้องต้น ประกอบด้วย หน่วยที่
1 ประวัติและความรู้พืน้ ฐานเก่ียวกับกตี าร์, หน่วยท่ี 2 ความรู้ก่อนปฏิบัติกีตาร์ บทที่ 2 เร่ือง
ทักษะกีตาร์พื้นฐาน ประกอบด้วย หน่วยที่ 1 ทักษะการไล่น้ิวและการจับคอร์ด , หน่วยที่ 2
การดีดคอรด์ พืน้ ฐาน

ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่าชุดการสอนทักษะกีต้าร์พ้ืนฐาน โดยใช้รูปแบบการสอน
ทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์สาหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัย
ราชภัฏพิบูลสงครามฝ่ายปฐมวัยและประถมศึกษา เล่มน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อนักเรียน
ระดับชั้นประถมศึกษาโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงครามฝ่ายปฐมวัยและ
ประถมศึกษา และโรงเรียนอน่ื ๆ

ผ้จู ัดทา

สำรบัญ หนำ้
ก
เรื่อง ข
1
คานา 3
5
สารบัญ 7
8
คาชี้แจงเก่ยี วกบั ชดุ การสอน 9
25
คาแนะนาการใชช้ ดุ การสอนทกั ษะกีตารพ์ ื้นฐาน สาหรบั ครู
36
คาแนะนาการใชช้ ดุ การสอนทกั ษะกตี ารพ์ น้ื ฐาน สาหรับนกั เรยี น 39
46
ขน้ั ตอนการใช้ชุดการสอนทักษะกตี าร์พน้ื ฐาน 50
51
มาตรฐานการเรียน/ตัวช้ีวัด จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 54
55
แผนการจัดการเรียนรู้
56
แบบวดั ผลสัมฤทธกิ์ อ่ นเรยี นด้วยชดุ การสอน 58
58
บทที่ 1 เร่อื งความรูก้ ตี ้าร์เบ้ืองตน้

หน่วยที่ 1 ประวัตแิ ละความรพู้ ้นื ฐานเก่ียวกับกีตา้ ร์

- ประวัตกิ ีตา้ ร์
- ประเภทกตี ้าร์
- สว่ นประกอบของกีต้าร์
- ใบกิจกรรมที่ 1
- แบบทดสอบหลังเรยี นหน่วยท่ี 1
- เฉลยใบกิจกรรมที่ 1
- เฉลยแบบทดสอบหนว่ ยที่ 1

หนว่ ยที่ 2 ความรู้กอ่ นปฏบิ ตั ิกตี า้ ร์

- เครือ่ งหมายและสญั ลักษณใ์ นการปฏิบัตกิ ีตา้ ร์
- การอา่ นสัญลักษณ์ของคอร์ด
- การอ่านแทป

- การอ่านแทปตีคอรด์ 60
- การอา่ นคอรด์ กีตา้ ร์ 61
- การตง้ั สาย 64
- วิธีการดีดกีต้ารโ์ ดยใช้ปิก๊ กีตาร์ 67
- วธิ กี ารจับทีถ่ กู ตอ้ ง 68
- ใบกิจกรรมที่ 2 70
- แบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยที่ 2 71
- เฉลยใบกิจกรรมท่ี 2 75
บทท่ี 2 เรอ่ื งทกั ษะกีตาร์พ้นื ฐาน หน่วยที่ 1 ทักษะการไลน่ ิว้ และการจับคอรด์
หน่วยท่ี 1 ทักษะการไลน่ วิ้ และการจับคอรด์ 77
- การไล่น้วิ 77
- การฝกึ ไลส่ เกลพน้ื ฐาน 79
- แบบฝึกหัดท่ี 1 80
- คอร์ด 80
- การจับคอรด์ เปดิ พื้นฐาน C, D, Dm 83
- แบบฝกึ หัดที่ 2 84
- การจบั คอรด์ เปิดพืน้ ฐาน E, Em, G, A, Am 87
- แบบฝกึ หดั ที่ 3 89
- แบบฝกึ หดั ที่ 4 91
- การจบั คอร์ดทาบพื้นฐาน F, B, Bm 94
- แบบฝกึ หัดท่ี 5
หนว่ ยที่ 2 การดีดคอรด์ พน้ื ฐาน 95
- การดดี คอรด์ 97
- แบบฝกึ หัดท่ี 6 98
- การดีดคอรด์ อยา่ งเปน็ ธรรมชาติ 99
- แบบวัดทกั ษะหลังเรียนท้ายบท 100
แบบวัดทกั ษะหลังเรยี นด้วยชุดการสอน 104
แบบวดั ผลสัมฤทธิ์หลงั เรยี นด้วยชดุ การสอน 115
เฉลยแบบวัดผลสัมฤทธ์ิหลังเรียนดว้ ยชดุ การสอน

คำชี้แจง

1. เอกสารนี้เป็นชุดการสอนทักษะกีต้าร์พื้นฐาน โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของ
แฮร์โรว์สาหรับนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูล
สงครามฝา่ ยปฐมวยั และประถมศึกษาประกอบด้วย 2 บทและ 4 หนว่ ยการเรียนรู้ ดงั นี้

บทท่ี 1 เรอ่ื งความรูก้ ตี าร์เบอื้ งต้น
หนว่ ยท่ี 1 ประวัตแิ ละความรพู้ น้ื ฐานเกยี่ วกบั กีตาร์
หน่วยที่ 2 ความรกู้ อ่ นปฏิบัติกตี าร์

บทที่ 2 เร่อื งทักษะกตี าร์พน้ื ฐาน
หน่วยท่ี 1 ทักษะการไลน่ ้ิวและการจับคอรด์
หนว่ ยท่ี 2 การดีดคอรด์ พน้ื ฐาน

2. ชุดการสอนทักษะกีต้าร์พ้ืนฐาน โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์สาหรับ
นักเรียนระดับช้ันประถมศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงครามฝ่ายปฐมวัย
และประถมศกึ ษา ประกอบดว้ ย

2.1 คาแนะนาการใช้ชุดการสอนทักษะกตี ารพ์ นื้ ฐาน สาหรบั ครู
2.2 คาแนะนาการใชช้ ดุ การสอนทักษะกีตาร์พืน้ ฐาน สาหรับนกั เรยี น
2.3 ข้ันตอนการเรียนโดยใช้ชุดการสอนทกั ษะกตี าร์พน้ื ฐาน
2.4 มาตรฐานการเรยี น/ตัวชว้ี ดั จุดประสงค์การเรยี นรู้
2.5 แผนการจดั การเรยี นรู้
2.6 แบบวัดผลสัมฤทธิก์ ่อนเรียนดว้ ยชุดการสอนทักษะกีตา้ ร์พื้นฐาน โดยใช้รูปแบบ
การสอนทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์สาหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา โรงเรียนสาธิต
มหาวิทยาลัยราชภฏั พิบลู สงครามฝ่ายปฐมวัยและประถมศึกษา
2.7เน้ือหาของชุดการสอนทักษะกีตาร์พื้นฐาน บทที่ 1 เรื่องความรู้กีตาร์เบื้องต้น
หนว่ ยท่ี 1 ประวตั แิ ละความรูพ้ ื้นฐานเก่ยี วกบั กีตาร์

2.8 ใบกิจกรรมการเรยี นรู้หนว่ ยที่ 1
2.9 แบบทดสอบหลงั เรยี นหน่วยท่ี 1
2.10 เฉลยใบกจิ กรรมการเรียนรู้หน่วยที่ 1
2.11 เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี นหน่วยที่ 1
2.12 เนื้อหาของชุดการสอนทักษะกีตาร์พื้นฐาน บทที่ 1 เรื่องความรู้กีตาร์เบ้ืองต้น
หน่วยท่ี 2 ความรู้ก่อนปฏิบัตกิ ตี าร์
2.13 ใบกจิ กรรมการเรยี นรู้หน่วยท่ี 2
2.14 แบบทดสอบหลงั เรยี นหน่วยที่ 2
2.15 เฉลยใบกิจกรรมการเรยี นรู้หนว่ ยท่ี 2
2.16 เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี นหน่วยที่ 2
2.17 เน้ือหาของชุดการสอนทักษะกีตาร์พ้ืนฐาน บทที่ 2 เรื่องทักษะกีตาร์พื้นฐาน
หนว่ ยท่ี 1 ทักษะการไล่น้วิ และการจับคอรด์
2.18 แบบฝกึ หัดที่ 1 - 4
2.19 เน้ือหาของชุดการสอนทักษะกีตาร์พื้นฐาน บทท่ี 2 เร่ืองทักษะกีตาร์พื้นฐาน
หน่วยท่ี 2 การดดี คอร์ดพน้ื ฐาน
2.20 แบบฝกึ หัดที่ 5 – 6
2.21 แบบวดั ทักษะทา้ ยบท
2.22 แบบวัดทกั ษะหลงั เรียนดว้ ยชดุ การสอน
2.23 แบบวัดผลสัมฤทธิห์ ลังเรียนด้วยชุดการสอน
2.24 เฉลยแบบวดั ผลสัมฤทธ์ิหลังเรียนด้วยชดุ การสอน
ใช้เวลาในการจดั กิจกรรมการเรยี น จานวน 6 ชวั่ โมง

คำแนะนำกำรใช้ชดุ กำรสอนทกั ษะกตี ำร์พนื้ ฐำน สำหรับครู

ชุดการสอนทักษะกีต้าร์พื้นฐาน โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์
สาหรับนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษา โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงครามฝ่าย
ปฐมวัยและประถมศึกษา ครูผู้สอนถือเป็นส่วนหนึ่งท่ีมีความสาคัญในการจัดการเรียนการ
สอนให้บรรลุตามจุดประสงค์การเรียนรู้ท่ีกาหนดไว้ครูผู้สอนจึงควรศึกษารายละเอียดการใช้
ชุดการสอนทักษะกตี าร์พืน้ ฐาน ดังนี้

1. ครูต้องศกึ ษาชุดการสอนทักษะกีตารพ์ ืน้ ฐาน และอ่านเน้อื หาสาระอยา่ งละเอียดรอบครอบ
พร้อมท้ังทาความเข้าใจเน้ือหาชุดการสอนทักษะกีตาร์พ้ืนฐานทุกเล่มก่อนท่ีจะนาไปจัดการ
เรยี นการสอนกบั นักเรยี นระดับชน้ั ประถมศกึ ษา

2. ครตู อ้ งศึกษารูปแบบการเรียนการสอนทกั ษะปฏิบตั ิของแฮรโ์ รว์ เพ่อื ใช้ในการจดั การสอน

3. ครูเตรียมชุดการสอนทักษะกีตาร์พื้นฐานให้ครบถ้วนและเพียงพอกับจานวนนักเรียนท่ีจะ
จัดการเรยี นการสอน

4. ครเู ตรยี มเครอ่ื งมือวัดผล และประเมนิ ผล เพือ่ ให้ทราบความก้าวหนา้ ของนักเรียน

5. ครจู ดั ห้องเรียนให้เหมาะสมกบั กิจกรรมในการเรยี นรู้

6. ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบถึงลาดับขั้นตอน วิธีการเรียนการสอนและประโยชน์ที่ได้รับจาก
ชดุ การสอนทกั ษะกีตารพ์ ืน้ ฐานอย่างชดั เจน

7. ครูแจง้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรูใ้ ห้นกั เรยี นทราบ

8. ครูต้องจัดการเรียนการสอนโดยรูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ตาม
แผนการเรียนรู้

9. ดาเนนิ การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนตามทก่ี าหนดไวใ้ นชุดการสอน

10. ให้นักเรียนศึกษาเนื้อหา/ ตัวอย่าง และลงมือทากิจกรรมในชุดการสอนทักษะกีตาร์
พนื้ ฐาน สาหรบั นกั เรยี นระดบั ชั้นประถมศกึ ษา

11. ครูสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ความตั้งในในการฝึกซ้อมของนักเรียน ถ้านักเรียนมี
ปญั หาหรอื ขอสงสัย ครคู อยใหค้ าแนะนาและช่วยเหลอื

12. เวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้ชุดการสอนทักษะกีตาร์พื้นฐาน สาหรับ
นกั เรียนระดบั ช้นั ประถมศึกษา ของนกั เรยี นแต่ละคนหรือแต่ละกลุ่มอาจจะไม่เท่ากัน ครคู วร
ยืดหยนุ่ ตามความเหมาะสม ตามสถานการณ์

13. ให้นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน และแบบวัดทักษะ เพ่ือประเมินความก้าวหน้า
ทางการเรยี น

14. ครผู สู้ อนและนกั เรยี นร่วมกนั สรุปบทเรียน หรอื สง่ ตัวแทนจากชัน้ เรยี นออก

มาสรุปหนา้ ชนั้ เรียน/ และสรุปกรรมทป่ี ฏบิ ตั ิร่วมกัน

15. การจดั ช้ันเรยี น อาจจัดให้นกั เรยี นศกึ ษาเปน็ รายบคุ คลหรอื รายกลมุ่ กไ็ ด้

ตามความเหมาะสมในแต่ละกจิ กรรมในแต่ละชุดฝึกปฏิบัติ

16. ครูควรสรุปผลการใช้ชุดการสอน สภาพปัญหาและข้อเสนอแนะ หลังจากใช้ชุดการสอน
แตล่ ะครั้ง เพื่อนาไปปรับปรุงในการใช้ครง้ั ต่อไป

คำแนะนำกำรใช้ชดุ กำรสอนทักษะกตี ำรพ์ น้ื ฐำน สำหรบั นกั เรียน

ชุดการสอนทักษะกีตาร์พื้นฐาน สาหรับนักเรียนระดับช้ันประถมศึกษาตอนปลายโรงเรียน
สาธติ มหาวิทยาลัยราชภฏั พิบูลสงครามฝ่ายปฐมวัยและประถมศกึ ษา นักเรยี นควรปฏบิ ตั ิตาม
คาแนะนา ดังนี้

1. นักเรียนอ่านคาชี้แจงเกี่ยวกับชุดการสอนทักษะกีตาร์พ้ืนฐาน สาหรับนักเรียน ให้เข้าใจ
เสียกอ่ น ศึกษาเนื้อหา ทากิจกรรมหรือใบงาน ทุกครั้ง

2. นักเรยี นทาแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธกิ์ ่อนเรียน จานวน 30 ขอ้ เพ่อื วัดความรพู้ นื้ ฐาน ของ
นกั เรยี น

3. นักเรียนต้องศึกษาเนื้อหา บทที่ 1 หน่วยท่ี 1 เรื่อง ประวัติและความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับ
กีตาร์ ก่อนทาใบกิจกรรมในชุดการสอนทักษะกีตาร์พ้ืนฐาน สาหรับนักเรียนระดับชั้น
ประถมศึกษาตอนปลาย

4. เมื่อนักเรียนทาใบกิจกรรมในชุดการสอนทักษะกีตาร์พ้ืนฐาน เสร็จเรียบร้อยแล้ว ให้
นักเรียนเปล่ียนกันตรวจ ตามที่ครูเฉลยไว้และบันทึกคะแนนท่ีได้จากนั้นรวมกันสรุปองค์
ความรู้ที่ได้รับ และครคู อยใหค้ าแนะนา อธบิ ายเพิ่มเตมิ

5. นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน เพื่อประเมินความรู้ตนเอง หลังจากศึกษา ในชุดการ
สอนทักษะกตี ารพ์ ืน้ ฐาน สาหรบั นักเรียนระดบั ชั้นประถมศึกษา บทที่ 1 หนว่ ยท่ี 1 จบแล้ว

6. ครูประเมินผลคะแนน หากนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ 50% นักเรียนต้องกลับไปศึกษาเน้ือหา
บทท่ี 1 หนว่ ยที่ 1 อีกคร้ัง เมื่อผ่านแลว้ นักเรยี นจงึ ศกึ ษาเรือ่ งตอ่ ไปได้

7. นักเรียนต้องศึกษาเน้ือหา บทท่ี 1 หน่วยที่ 2 เร่ือง ความรู้ก่อนปฏิบัติกีตาร์ ก่อนทาใบ
กิจกรรมในชดุ การสอนทักษะกีตาร์พน้ื ฐาน

8. เม่ือนักเรียนทาใบกิจกรรมในชุดการสอนทักษะกีตาร์พ้ืนฐาน เสร็จเรียบร้อยแล้ว ให้
นักเรียนเปลี่ยนกันตรวจ ตามที่ครูเฉลยไว้และบันทึกคะแนนท่ีได้จากน้ันรวมกันสรุปองค์
ความรู้ทีไ่ ดร้ ับ และครคู อยใหค้ าแนะนา อธิบายเพ่มิ เติม

9. นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน เพื่อประเมินความรู้ตนเอง หลังจากศึกษา ในชุดการ
สอนทักษะกีตาร์พนื้ ฐาน สาหรับนักเรียนระดบั ชั้นประถมศกึ ษา บทท่ี 1 หนว่ ยที่ 2 จบแลว้

10. ครูประเมินผลคะแนน หากนกั เรียนไมผ่ ่านเกณฑ์ 50% นักเรยี นตอ้ งกลับไปศึกษาเน้ือหา
บทท่ี 1 หนว่ ยที่ 2 อกี คร้ัง เม่ือผ่านแล้วนักเรียนจงึ ศึกษาเรอื่ งต่อไปได้

11. นักเรียนศึกษาเน้ือหา บทท่ี 2 หน่วยท่ี 1 เรื่อง ทักษะการไล่นิ้วและการจับคอร์ด และ
สงั เกตการณป์ ฏบิ ตั ิการไลน่ ว้ิ และการจบั คอร์ดของครูก่อนฝึกปฏบิ ัติตามแบบฝึกหัด

12. นักเรียนฝึกปฏิบตั ิตามแบบฝกึ หดั โดยสังเกตหรอื เลยี นแบบครตู อนครูสาธติ

13. นักเรียนศึกษาเนื้อหา บทท่ี 2 หน่วยที่ 2 เร่ือง การดีดคอร์ดพื้นฐาน โดยสังเกตและ
เรียนร้จู ากท่ีครูสาธติ

14. นักเรียนฝึกปฏิบัติตามแบบฝึกหัดโดยลงมือกระทาตามคาส่ังของครูและฝึกฝนตาม
แบบฝกึ หัดจนสามารถกระทาไดอ้ ยา่ งคล่องแคลว่

15. นักเรียนปฏบิ ตั ิดดี คอรด์ ตามแบบวดั ทกั ษะหลงั เรียน เพื่อประเมนิ ทกั ษะกตี าร์พนื้ ฐานหลัง
เรียนด้วยชดุ การสอนทกั ษะกตี า้ ร์พน้ื ฐาน

16. ครูประเมินผลคะแนน หากนักเรียนไม่ผ่านเกณฑ์ นักเรียนต้องกลับไปศึกษาเนื้อหาบทที่
2 อกี ครงั้

17. นักเรียนทาแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธห์ิ ลังเรยี น จานวน 30 ขอ้

18. ในการทาใบกิจกรรมและแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนในชุดการสอนทักษะกตี าร์
พื้นฐาน สาหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา ขอให้นักเรียนลงมือทากิจกรรมด้วย ความ
ตง้ั ใจ และมีความซอื่ สตั ย์สุจริตต่อตนเอง

ไม่ผ่าน ไม่ผ่าน ขัน้ ตอนกำรใชช้ ุดกำรสอนทกั ษะกตี ำรพ์ ื้นฐำน
ไ ่มผ่าน
ศกึ ษาคาแนะนาการใช้
แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์กอ่ นเรียน
ศึกษาเนื้อหา บทท่ี 1 หนว่ ยท่ี 1
ทาแบบทดสอบหลังเรยี น บทท่ี 1 หน่วยที่ 1

ศกึ ษาเนื้อหา บทที่ 1 หน่วยท่ี 2ผ่าน ผ่าน

ทาแบบทดสอบหลังเรียน บทท่ี 1 หน่วยท่ี 2ผ่าน Harrow’s
ข้ันที่ 1 ขั้นการ
เริ่มศึกษาใหม่ ศกึ ษาเนอื้ หาบทที่ 2 หน่วย ที่ 1 / ปฏบิ ัติแบบฝึกหดั
เลียนแบบ
ไม่ผา่ น ศกึ ษาเนอื้ หาบทที่ 2 หนว่ ย ที่ 2 / ปฏิบตั แิ บบฝึกหดั
Harrow’s
แบบวดั ทกั ษะทา้ ยบทท่ี 2 ขน้ั ที่ 1 ข้นั การเลยี นแบบ
ข้นั ท่ี 2 ข้นั ลงมอื กระทา
แบบวัดทกั ษะหลังเรยี นด้วยชุดการสอน
แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์หลงั เรยี น ตามคาสง่ั
ขัน้ ท่ี 3 ขนั้ การกระทา
ประเมนิ ผล
ผา่ น อยา่ งสมบรู ณ์
ขั้นท่ี 4 ข้นั การแสดงออก
ขน้ั ที่ 5 ขั้นการกระทา

อย่างเปน็ ธรรมชาติ

มำตรฐำนกำรเรียน/ตัวช้ีวดั จดุ ประสงคก์ ำรเรียนรู้

สำระสำคญั
กีตาร์เป็นเคร่ืองดนตรีที่มีประวัติยาวนาน มีวิวัฒนาการจนมีรูปร่างในปัจจุบันกีตาร์

มีหลายประเภทแบ่งออกตามลักษณะวัสดุท่ีใช้สร้าง ส่วนประกอบต่าง ๆ ของกีตาร์ที่ควรรู้
รวมท้ังเคร่อื งหมายและสญั ลักษณใ์ นการปฏิบัติกีตาร์ การอ่านแทปกตี ารเ์ พ่อื ใชใ้ นการตอ่ ยอด
ความร้แู ละทกั ษะ วิธีการใช้ป๊ิกกตี าร์ การตั้งสายกตี าร์ ท่าน่งั และการจับแบบตา่ ง ๆ ที่จะเป็น
ความรู้ก่อนจะปฏิบัติกีตาร์ จนถึงขั้นตอนการปฏิบัติพื้นฐาน เริ่มการจับคอร์ดเปิดและคอร์ด
ทาบ วิธกี ารดีดแบบตา่ ง ๆ ตลอดจนถงึ การดีดกตี ารไ์ ด้อยา่ งเป็นธรรมชาติ
มำตรฐำนกำรเรยี นรู้ / ตัวช้ีวัด

ศ. 2.1 ป4/4 อา่ นเขยี น โน้ตดนตรไี ทยและสากล

เคร่อื งหมายและสญั ลกั ษณท์ างดนตรี

- กุญแจประจาหลกั
- บรรทดั 5 เส้น
- โนต้ และเครอ่ื งหมายหยุด
- เส้นก้นั ห้อง

ศ2.1 ป5/4 ใช้เครื่องดนตรบี รรเลงจังหวะและทานอง

 การบรรเลงเครื่องประกอบจงั หวะ
 การบรรเลงทานองด้วยเคร่ืองดนตรี
จดุ ประสงคก์ ำรเรยี นรู้

1. เพอ่ื ให้นักเรียนสามารถจาแนกประเภทกีตาร์ได้

2. เพอ่ื ใหน้ กั เรียนสามารถอธบิ ายส่วนประกอบและหนา้ ทขี่ องกตี าร์ได้

3. เพื่อใหน้ ักเรียนสามารถอ่านเครอ่ื งหมายและสญั ลกั ษณข์ องกตี ารไ์ ด้

4. เพอื่ ใหน้ ักเรยี นสามารถอา่ นคอรด์ , แทปกตี าร์ได้

5. เพื่อใหน้ ักเรียนสามารถจบั คอรด์ พืน้ ฐานได้

6. เพือ่ ให้นกั เรียนสามารถดีดคอรด์ พืน้ ฐานได้

แผนบทท่ี 1 เรือ่ งควำมรู้กีตำรเ์ บอื้ งตน้

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่ 1

เรื่อง “ประวัตแิ ละควำมรพู้ ื้นฐำนเกี่ยวกับกตี ำร์”

กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ศลิ ปะ ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษำ เวลำ 60 นำที

*****************************************************************************
หวั เรื่อง

1. ประวตั ิกตี าร์
2. ประเภทของกีตาร์
3. สว่ นประกอบกีตาร์
แนวคิด
1. ประวัติกีตาร์ กีตาร์ในยุคปัจจุบัน มาจากเคร่ืองดนตรีที่เรียกว่า cithara ของชาวโรมัน ซึ่งนาเข้าไป
แพร่หลายในอาณาจักรฮิสปาเนีย หรือสเปนโบราณ ประมาณ ค.ศ. 40 จากนั้นเปล่ียนแปลงรูปแบบจนกลายมาเป็น
เครื่องดนตรีที่มี 4 สายเรียกว่า อู๊ด (oud) นาเข้ามาโดยชาวมัวร์ในยุคที่เข้ามาครอบครองคาบสมุทรไอบีเรียน ใน
ศตวรรษท่ี 8 ส่วนในยุโรปมีเคร่ืองดนตรีท่ีเรียกว่า ลุต (lute) ของชาวสแกนดิเนเวียมี 6 สาย ในสมัย ค.ศ. 800 เป็น
เคร่อื งดนตรีที่ได้รับความนยิ มในกลุ่มชาว(ไวก้งิ )
2. ประเภทของกีตาร์ 1.กตี ารโ์ ปร่ง หรือ อาคูสติกกีตาร์ ก็คือกีตารท์ มี่ ลี าตวั โปรง่ ไมต่ ้องอาศยั ไฟฟา้ ในการ
เลน่ ซ่ึงสามารถที่จะพกพาไปเลน่ ไดใ้ นทุก ๆ ท่ี ไม่ต้องใช้อปุ กรณ์อะไรใหว้ นุ่ วาย สามารถแบ่งได้ดังน้ี กีตารค์ ลาสสกิ ,
กีตาร์โฟล์ค 2. Semi Acoustic 3. Arch top 4. Solid Body Electric 5. Resonator 6. กีตาร์ steel หรอื pedal
steel guitar

3. ส่วนประกอบกีตาร์ สว่ นประกอบต่างๆ ของกตี ้าร์ ซง่ึ แบ่งออกเปน็ 3 สว่ นใหญ่ ๆ ได้แก่ สว่ นหวั สว่ นคอ
และสว่ นลาตัว
วตั ถุประสงค์กำรเรยี นรู้

1. นกั เรยี นสามารถบอกประวัตกิ ตี ารไ์ ด้
2. นักเรียนสามารถจาแนกประเภทของกตี าร์ได้
3. นกั เรียนสามารถบอกส่วนประกอบของกีตาร์ได้
ตำรำงแผนกำรจดั กำรกำรเรยี นรู้

ลำดับท่ี ขั้นตอนกิจกรรม วธิ กี ำร รูปแบบกำรสอน สอ่ื กำรสอน ระยะเวลำ

1. ทดสอบก่อนเรยี น - - --

2. นาเข้าสู่การเรียน บรรยาย/พูดคุย - - 5 นาที
- ชดุ การสอน 40 นาที
เกย่ี วกับเร่อื งท่จี ะ

เรยี น

3. ประกอบกจิ กรรมการเรียน บรรยาย : เร่มิ เข้าสู่

3.1 เนอ้ื หาเรื่องประวตั ิ

4. สรปุ เนอื้ หา และความรู้พนื้ ฐาน - 5 นาที
5. ทดสอบหลังเรยี น เก่ยี วกับกตี าร์ - 10

ฝกึ ปฏิบตั ิ : นักเรยี น
ทาใบกจิ กรรมที่ 1

สรปุ เนือ้ หา
แบบทดสอบ :
ทดสอบหลงั เรียน

สื่อทใ่ี ช้
1. กีตาร์ และภาพตวั อยา่ ง

กำรประเมนิ ผล
1. ประเมินผลสมั ฤทธ์ิจากแบบทดสอบหลงั เรยี น

กิจกรรมท่ี 2 นำเขำ้ ส่บู ทเรียน

ลำดบั ท่ี รำยละเอียดกิจกรรม

1. ครูกลา่ วทกั ทายนักเรยี นและถามนักเรยี นเก่ยี วกับข่าวสารประจาวนั

2. ครูนากีตา้ ร์มาบรรเลงพร้อมร้องเพลงรว่ มกบั เด็กเพ่ือใหเ้ ด็กไดม้ ีความพร้อมทจ่ี ะเรยี นรู้

3. ครพู ดู เกริ่นเรอ่ื งทจี่ ะเรียนในวนั นี้

กิจกรรมท่ี 3 ประกอบกจิ กรรมกำรเรยี น

ลำดบั ที่ รายละเอยี ดกจิ กรรม

1. ครเู ร่ิมสอนเรื่อง “ประวตั ิและความร้พู ้ืนฐานเก่ียวกับกตี าร์”
1. ครูอธิบายเรอ่ื ง ประวตั ิกตี าร์
- ครูสมุ่ ถามนักเรียนกอ่ นทีจ่ ะไปหัวข้อถดั ไป
2. อธบิ ายเรือ่ งประเภทของกตี าร์
- กีตารโ์ ปรง่
- Semi Acoustic
- Arch top

- Solid Body Electric
- Resonator
- กตี าร์ steel หรอื pedal steel guitar
- ครใู หน้ กั เรียนบอกประเภทกีตารท์ น่ี ักเรยี นสนใจ
3. ครอู ธบิ ายเรอื่ งส่วนประกอบกีตาร์
4. ครอู ธิบายรายละเอียดวธิ กี ารทาใบกจิ กรรมที่ 1
- ครใู ห้นกั เรยี นทาใบกิจกรรมที่ 1

กจิ กรรมที่ 4 สรปุ เนอ้ื หำ

ลำดบั ท่ี รำยละเอียดกจิ กรรม
1. ครสู รปุ เน้อื หาทเ่ี รยี น

กจิ กรรมท่ี 5 แบบทดสอบหลังเรยี น
ตำรำงวิเครำะหแ์ บบทดสอบหลงั เรียน

วัตถุประสงค์กำรเรยี นรู้ ระดบั ขั้นกำรเรียนร้ดู ำ้ นพุทธพิ สิ ัย รวม

1. นักเรียนสามารถบอก รจู้ า วตั ถุ
ประวัติกีตาร์ได้ เขา้ ใจ นาไปใช้ วิเคราะห์ สงั เคราะห์ ประเมนิ ค่า ประสงค์
ก่อนเรียน
ขอ้ ท่ี 1, 2, ก่อนเรียน กอ่ นเรียน กอ่ นเรยี น กอ่ นเรยี น กอ่ นเรียน ก่อนเรียน
3
หลงั เรียน 0 ขอ้ 0 ขอ้ 0 ขอ้ 0 ขอ้ 0 ข้อ 3 ข้อ
ขอ้ ที่ 1, 2,
3 หลงั เรียน หลงั เรียน หลังเรียน หลังเรยี น หลังเรียน หลงั เรียน
0 ข้อ 0 ขอ้ 0 ขอ้ 0 ข้อ 0 ขอ้ 3 ข้อ

2. นักเรียนสามารถ กอ่ นเรยี น กอ่ นเรยี น ก่อนเรียน กอ่ นเรยี น ก่อนเรียน กอ่ นเรยี น กอ่ นเรยี น
จาแนกประเภทของ ขอ้ ที่ 4, 6 0 ขอ้ ขอ้ ท่ี 5 0 ขอ้ 0 ขอ้ 0 ข้อ 3 ขอ้
กตี ารไ์ ด้
หลงั เรียน หลงั เรยี น หลังเรยี น หลังเรียน หลังเรียน หลังเรียน หลงั เรยี น
ขอ้ ท่ี 4, 6 0 ข้อ ข้อท่ี 5 0 ข้อ 0 ข้อ 0 ขอ้ 3 ข้อ

3. นักเรียนสามารถบอก ก่อนเรียน ก่อนเรียน ก่อนเรียน ก่อนเรียน ก่อนเรียน กอ่ นเรียน กอ่ นเรียน
ข้อที่ 10 0 ขอ้ 0 ขอ้ 0 ขอ้ 0 ข้อ 4 ข้อ
สว่ นประกอบและหนา้ ท่ี ข้อท่ี 7, 8,
หลงั เรียน หลงั เรียน หลงั เรยี น หลงั เรยี น หลงั เรยี น หลงั เรียน
ของกตี ารไ์ ด้ 9 ข้อที่ 10 0 ข้อ 0 ข้อ 0 ขอ้ 0 ข้อ 4 ข้อ

หลงั เรยี น กอ่ นเรียน ก่อนเรยี น ก่อนเรยี น กอ่ นเรยี น กอ่ นเรียน ก่อนเรยี น
1 ขอ้ 1 ข้อ 0 ขอ้ 0 ขอ้ 0 ขอ้ 10 ข้อ
ข้อที่ 7, 8,
หลังเรียน หลังเรยี น หลงั เรียน หลังเรียน หลังเรยี น หลังเรียน
9 1 ข้อ 1 ข้อ 0 ขอ้ 0 ขอ้ 0 ขอ้ 10 ข้อ

กอ่ นเรยี น

รวม 8 ขอ้

ลาดบั ขั้นการเรียนรู้
หลงั เรียน

8 ข้อ

แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ท่ี 2

เร่ือง “ควำมร้กู ่อนปฏิบตั ิกตี ำร์”

กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ ศิลปะ ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษำ เวลำ 60 นำที

*****************************************************************************
หัวเร่ือง

1. เคร่อื งหมายและสัญลักษณ์ในการปฏิบตั ิกตี าร์
2. การอา่ นแทปกตี าร์
3. สิ่งทต่ี อ้ งรู้ก่อนปฏิบัติกีตาร์
แนวคดิ
1. เครื่องหมายและสัญลักษณ์ในการปฏบิ ัตกิ ีตาร์ คอื สญั ลักษณต์ า่ ง ๆ ที่ใช้ในการปฏิบัติกีตาร์ เชน่
สญั ลักษณแ์ ละโนต้ บนสายเปล่ากีตาร์, สญั ลกั ษณแ์ ทนนิ้วมือขวาและนิ้วมือซ้าย, การอ่านสัญลกั ษณ์ของ
ตารางคอร์ด
2. การอา่ นแทปกตี าร์ แทป เป็นวิธกี ารเขยี นดนตรอี ย่างหนึ่ง ที่เอาไวใ้ ช้สาหรับเครอ่ื งดนตรีประเภท
กีตาร์ เบส อคู เู ลเลโ่ ดยเฉพาะ หากอา่ นแทปกตี ารไ์ ด้ สามารถเข้าใจ สญั ลกั ษณ์ตา่ งๆ บนแทป ก็จะสามารถใช้
กีตารเ์ ล่นเพลงนน้ั ๆ ได้ ช่วยใหก้ ารเลน่ เพลงต่างๆ งา่ ยข้ึน
3. สงิ่ ที่ตอ้ งรกู้ ่อนปฏิบัติกีตาร์ กอ่ นปฏิบัติกีตารน์ ักเรียนจะต้องทราบวิธ๊การต้ังสายกตี าร์ การใช้ปิ๊ก
กีตาร์ และการจับกีตาร์ ซ่ึงเป็นความรกู้ ่อนเร่ิมตน้ ฝึกทักษะกีตาร์
วัตถปุ ระสงคก์ ำรเรียนรู้
1. นกั เรยี นสามารถอ่านแทปกตี าร์ได้
2. นกั เรียนสามารถบอกวิธีการต้งั สายของกตี าร์ได้
3. นักเรยี นสามารถบอกท่าจับกีตาร์แบบตา่ ง ๆ ได้
ตำรำงแผนกำรจัดกำรกำรเรยี นรู้

ลำดบั ที่ ขัน้ ตอนกิจกรรม วิธกี ำร รูปแบบกำรสอน สื่อกำรสอน ระยะเวลำ

1. ทดสอบก่อนเรียน - - --

2. นาเข้าสกู่ ารเรยี น บรรยาย/พูดคุย - - 5 นาที
ทบทวนความรู้

3. ประกอบกจิ กรรมการเรยี น บรรยาย : เรม่ิ เข้าสู่ - ชดุ การสอน 40 นาที
3.1 เนอื้ หาเร่ืองความรู้
กอ่ นปฏบิ ตั ิกีตาร์
ฝกึ ปฏบิ ตั ิ : นกั เรียน
ทาใบกิจกรรมที่ 2

4. สรุปเน้ือหา สรปุ เน้อื หา - - 5 นาที

5. ทดสอบหลังเรยี น นักเรยี นทา - - 10 นาที
แบบทดสอบหลงั

เรียน

ส่อื ทใี่ ช้
1. กตี าร์

กำรประเมนิ ผล
1. ประเมนิ ผลสัมฤทธ์ิจากแบบทดสอบหลงั เรียน

กจิ กรรมที่ 2 นำเขำ้ สู่บทเรยี น

ลำดับที่ รำยละเอยี ดกิจกรรม

1. ครกู ล่าวทักทายนกั เรียน
2. ครทู บทวนความรู้ที่เรียนชัว่ โมงที่แล้ว

กิจกรรมที่ 3 ประกอบกจิ กรรมกำรเรียน

ลำดบั ที่ รายละเอยี ดกจิ กรรม

1. ครูเร่ิมสอนเร่ือง “ความรู้ก่อนปฏิบัติกีตาร์”
1. ครูอธบิ ายเรื่อง เคร่อื งหมายและสญั ลกั ษณ์ท่ีใช้ในการปฏบิ ัติกีตาร์
- สญั ลักษณแ์ ละโน้ตบนสายเปล่ากตี าร์
- สญั ลกั ษณแ์ ทนน้ิวมือขวาและซ้าย
- การอา่ นสญั ลักษณ์ของคอรด์
2. ครสู ่มุ ถามนกั เรยี นหรอื ใหน้ ักเรียนยกมือตอบคาถามเกย่ี วกับเรื่องท่ีสอน
3. ครสู อนเรื่องการอ่านแทปกตี ารแ์ ละแทปตีคอรด์
- ครเู ขยี นแทปบนกระดานแล้วใหน้ ักเรียนตอบ
4. ครูสอนเร่ืองการต้ังสายกตี าร์
5. ครสู อนเรือ่ งการดีดกตี าร์โดยใชป้ ๊กิ กีตาร์
6. ครสู อนเรื่องการจับกีตาร์แบบตา่ ง ๆ
- ครูสุ่มถามนักเรียนเพ่ือเปน็ การทบทวน
7. ครอู ธบิ ายรายละเอยี ดวิธกี ารทาใบกิจกรรมท่ี 2

- ครูให้นกั เรียนทาใบกิจกรรมที่ 2
กิจกรรมท่ี 4 สรุปเน้อื หำ

ลำดบั ที่ รำยละเอยี ดกิจกรรม
1. ครูสรุปเนื้อหาทีเ่ รยี น

กิจกรรมท่ี 5 แบบทดสอบหลังเรียน
ตำรำงวเิ ครำะห์แบบทดสอบหลงั เรียน

วัตถุประสงค์กำรเรียนรู้ ระดับขัน้ กำรเรียนร้ดู ้ำนพุทธพิ สิ ัย รวม

รูจ้ า วัตถุ
เขา้ ใจ นาไปใช้ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ ประเมนิ ค่า ประสงค์

1. นักเรียนสามารถอ่าน ก่อนเรยี น ก่อนเรียน กอ่ น กอ่ นเรียน กอ่ นเรยี น ก่อนเรียน ก่อนเรียน

เครื่องหมายและ ข้อที่ 1, 3, ข้อที่ 2 เรยี น 0 ขอ้ 0 ข้อ 0 ข้อ 5 ข้อ

สญั ลักษณข์ องกตี าร์ได้ 4, 5 0 ข้อ

หลังเรียน หลงั เรยี น หลงั เรยี น หลังเรยี น หลงั เรียน

หลังเรยี น ข้อที่ 2 หลังเรยี น 0 ขอ้ 0 ข้อ 0 ข้อ 5 ข้อ
ข้อที่ 1, 3,
4, 5 0 ขอ้
กอ่ นเรียน
2. นักเรียนสามารถอ่าน ข้อที่ 8 กอ่ นเรียน กอ่ น ก่อนเรียน กอ่ นเรยี น กอ่ นเรยี น กอ่ นเรียน
คอรด์ , แทปกีตาร์ได้ ขอ้ ท่ี 6,7 เรยี น 0 ขอ้ 0 ข้อ 0 ข้อ 3 ข้อ
0 ข้อ
หลงั เรียน หลงั เรียน หลังเรียน หลงั เรียน หลงั เรียน
ข้อที่ 8 ขอ้ ที่ 6,7 หลงั เรยี น 0 ขอ้ 0 ขอ้ 3 ข้อ
หลงั เรยี น 0 ขอ้
3. นักเรียนสามารถบอก ก่อนเรียน ก่อนเรยี น 0 ขอ้ กอ่ นเรยี น ก่อนเรียน ก่อนเรียน
ท่าจับกตี าร์แบบตา่ ง ๆ ขอ้ ที่ 9 0 ข้อ กอ่ น ก่อนเรียน 0 ขอ้ 0 ข้อ 1 ข้อ
ได้ เรียน 0 ขอ้
หลงั เรียน หลงั เรียน 0 ขอ้ หลงั เรยี น หลงั เรยี น หลังเรยี น
ข้อท่ี 9 0 ขอ้ 0 ข้อ 0 ขอ้ 1 ข้อ
หลงั เรยี น
หลังเรียน 0 ขอ้

4. นกั เรียนสามารถบอก กอ่ นเรยี น กอ่ นเรียน 0 ขอ้ ก่อนเรียน กอ่ นเรียน ก่อนเรยี น
วิธีการตงั้ สายกตี าร์ได้ ขอ้ ที่ 10 0 ข้อ กอ่ น ก่อนเรียน 0 ขอ้ 0 ข้อ 1 ข้อ
เรยี น 0 ขอ้
หลังเรยี น หลังเรียน 0 ข้อ หลังเรียน หลังเรียน หลังเรยี น
ข้อที่ 10 0 ข้อ 0 ขอ้ 0 ข้อ 1 ข้อ
หลงั เรยี น
ก่อนเรียน กอ่ นเรียน หลังเรยี น 0 ขอ้ ก่อนเรยี น ก่อนเรยี น กอ่ นเรยี น
7 ข้อ 3 ข้อ 0 ขอ้ 0 ขอ้ 0 ข้อ 10 ข้อ
รวม กอ่ น ก่อนเรียน
ลาดับขั้นการเรยี นรู้ หลังเรียน หลงั เรียน เรยี น 0 ข้อ หลงั เรยี น หลงั เรยี น หลงั เรยี น
7 ขอ้ 3 ข้อ 0 ขอ้ 0 ข้อ 0 ข้อ 10 ขอ้

หลังเรียน
หลังเรยี น 0 ขอ้
0 ขอ้

แผนบทท่ี 2 เรื่องทักษะกีตำร์พ้นื ฐำน

แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ท่ี 1

เรอื่ ง “ทักษะกำรไล่น้ิวและกำรจับคอร์ด”

กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ ศลิ ปะ ระดบั ชั้น ประถมศกึ ษำ เวลำ 120 นำที

*****************************************************************************
หวั เร่ือง

1. การไลน่ ว้ิ
2. การฝกึ ไลส่ เกลพ้นื ฐาน
3. คอร์ด
4. การจบั คอรด์ เปิด,คอรด์ ทาบ พนื้ ฐาน
แนวคิด
1. การไล่น้วิ การไล่น้วิ จาเป็นมากสาหรับนักเรียนท่ีเร่ิมตน้ การเลน่ กีตาร์ เป็นการฝกึ กาลงั นิว้ กอ่ นท่ี
จะฝึกกตี าร์ในขั้นต่อ ๆ ไป โดยนกั เรียนควรเริ่มฝึกไปพร้อม ๆ กบั เมโทรนอมจากจงั หวะช้า ๆ ไปจนกว่าจะ
คล่อง
2. การฝกึ ไล่สเกลพื้นฐาน การไล่สเกลกตี าร์เปน็ หนึง่ ในพื้นฐานที่สาคญั ของการเลน่ กีตาร์ บางคนอาจ
คดิ ว่าเปน็ เร่อื งนา่ เบือ่ ทีต่ อ้ งมาหดั ไล่สเกล หากนักเรียนสามารถไลส่ เกลได้ มันจะทาให้การเรียนรู้เทคนคิ การ
เล่นกตี ารข์ น้ั สูงเป็นไปอยา่ งรวดเร็วมาก
3. คอร์ดโดยหลกั ๆ แล้วเราสามารถแบง่ คอร์ดท่สี าคัญ และพบไดบ้ ่อยๆ ออกไดเ้ ป็นสองทางหลกั ๆ
กค็ ือ คอรด์ ทางเมเจอร(์ Major) และคอร์ดทางไมเนอร(์ Minor) คอร์ดไม่ไดม้ แี คเ่ มเจอร์ และไมเนอร์เท่าน้ัน ยัง
มีคอร์ดแบบอ่ืนอีกมากทีแ่ ตกแขนงต่อจากคอรด์ เมจอร์และไมเนอร์ เช่นคอร์ดเซเวน่ (7) คอร์ดเมเจอรเ์ ซเวน่
(maj7) คอรด์ ไนน(์ 9) เป็นตน้ แตบ่ ทเรยี นพืน้ ฐานจะพูดถงึ และยกตวั อยา่ งคอร์ดหลกั ๆ ท่ีพบได้บ่อย ๆ การ
หดั จบั คอรด์ กีตา้ ร์ควรจะหดั จับคอร์ดเปิดที่ง่าย ๆ ประมาณ 2-3 คอรด์ พอเร่ิมจับได้ 2-3 คอรด์ แล้วค่อยฝึก
จบั คอร์ดอน่ื ๆ ต่อไป
4. การจบั คอร์ดเปิด,คอรด์ ทาบ พนื้ ฐาน คอรด์ เปิดพื้นฐาน ประกอบไปด้วย C, D, Dm, E, Em, G,
A, Am คอรด์ ทาบนน้ั สาหรับคนทีห่ ัดเลน่ ใหม่ ๆ แลว้ จะรู้สึกวา่ จบั ยากมากทงั้ เจบ็ นิ้วไม่มีแรงกด เสยี งบอด
แตก่ ารจบั คอรด์ ทาบนน้ั มเี ทคนคิ อยู่นิดเดียว คือ การหักข้อมือลงด้านล่าง แล้วใช้นิ้วโป้งประคองตรงกลาง
หลงั คอกีตา้ ร์ไว้ แทนการใช้นิ้วโปง้ กาคอกีตา้ ร์แบบการจับคอร์ดธรรมดา แบบน้ีจะเปน็ การจับท่ีถกู วธิ ี และ
ชว่ ยใหม้ แี รงกดสายมากข้ึนทาใหเ้ สียงไมบ่ อด ส่วนน้ิวทีใ่ ช้กดสายก็พยายามใหป้ ลายนิ้วตั้งฉากกับสายมาก
ท่ีสุดไม่ให้ไปโดน สายอืน่ เพราะจะทาใหเ้ สยี งบอดได้
วัตถุประสงคก์ ำรเรยี นรู้
1. นกั เรยี นสามารถไล่สเกล Cmajor ได้
2. นกั เรยี นสามารถจบั คอรด์ พน้ื ฐานได้

ตำรำงแผนกำรจัดกำรกำรเรยี นรู้

ลำดับท่ี ขนั้ ตอนกจิ กรรม วิธีกำร รูปแบบกำรสอน สื่อกำรสอน ระยะเวลำ
1. ทดสอบก่อนเรียน - - - -
2. นาเขา้ สูก่ ารเรยี น - - 10 นาที
บรรยาย/พูดคยุ
3. ประกอบกจิ กรรมการเรยี น ทบทวนความรู้ Harrow’s ชุดการสอน 100 นาที
3.1 บรรยาย : การไล่นว้ิ Instructional
การฝึกไล่สเกล Model for
psychomotor
พ้ืนฐาน
สาธิต : การฝึกไล่ Domain

สเกลพน้ื ฐาน
ฝึกปฏบิ ตั ิ :
แบบฝกึ หัดท่ี 1
บรรยาย : คอรด์
และการจับคอร์ด
เปิด,คอรด์ ทาบ
พ้ืนฐาน
สาธติ : ฝกึ การจับ
คอร์ดพื้นฐาน
ฝึกปฏบิ ัติ :
แบบฝกึ หดั ที่ 2-4

4. สรุปเน้อื หา สรปุ เน้ือหา - - 10 นาที
5. ทดสอบหลงั เรียน - --

ส่ือท่ีใช้
1. กตี าร์

กำรประเมินผล
1. ประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์จากแบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรียน

กิจกรรมท่ี 2 นำเขำ้ สู่บทเรียน

ลำดบั ที่ รำยละเอียดกจิ กรรม

1. ครกู ลา่ วทกั ทายนักเรยี น
2. ครทู บทวนความรู้ท่เี รียนชั่วโมงทแ่ี ลว้

กจิ กรรมท่ี 3 ประกอบกิจกรรมกำรเรียน

ลำดับท่ี รายละเอียดกจิ กรรม

1. ครูเรม่ิ สอนเรื่อง “การไลน่ ิ้วและการฝึกไลส่ เกลพืน้ ฐาน”
1. ครูอธิบายเร่อื ง การไลน่ ้ิว
- ครูสาธติ วธิ ีการฝกึ การไลน่ ้วิ
- ครูใหน้ กั เรยี นสงั เกตการไลน่ วิ้ ของครูและฝึกปฏบิ ัติไล่นว้ิ
2. ครอู ธบิ ายเรื่องสเกลพ้นื ฐาน
- ครสู าธิตวธิ กี ารฝกึ การไล่สเกล C major
- ครใู ห้นักเรียนสงั เกตการณ์ไลส่ เกลของครูและฝกึ ปฏบิ ัตไิ ล่สเกลตามแบบฝกึ หดั ท่ี

1
3. ครูสอนเรอื่ งคอร์ด การเรยี กช่อื คอร์ด
4. ครูสอนเรอื่ งการจับคอรด์ เปิดพ้นื ฐาน
- ครูสาธติ วธิ กี ารจบั คอร์ด C, D, Dm, E, Em, G, A, Am
- ครูให้นกั เรยี นสงั เกตการจบั คอร์ดของครูและฝึกปฏิบัติจบั คอรด์ ตามแบบฝึกหัดที่

2-3
5. ครูสอนเรื่องการจับคอรด์ ทาบพ้นื ฐาน
- ครูสาธิตวธิ ีการจับคอร์ด F, B, Bm
- ครูใหน้ ักเรียนสังเกตการจับคอร์ดของครแู ละฝึกปฏิบตั จิ บั คอรด์ ตามแบบฝึกหดั ท่ี

4

กิจกรรมท่ี 4 สรุปเน้อื หำ

ลำดับที่ รำยละเอียดกิจกรรม
1. ครสู รุปเน้อื หาท่ีเรียน

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ท่ี 2

เรอ่ื ง “กำรดดี คอร์ดพน้ื ฐำน”

กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ ศลิ ปะ ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษำ เวลำ 120 นำที

*****************************************************************************
หวั เรื่อง

1. การดดี คอร์ด

2. การดดี คอร์ดอยา่ งเปน็ ธรรมชาติ

แนวคดิ
1. การดดี คอร์ด เปน็ การเลน่ กตี าร์โดยใช้มอื ขวาดดี ลงบนสายกตี าร์ โดยใช้ปก๊ิ หรอื นิ้วมือในการดดี ก็

ได้ ตามความถนัดของแต่ละคน สว่ นในเร่อื งการคุมน้าหนกั มอื ในการดีดคอรด์ ก็จะขน้ึ อยู่กับทอ่ นแขนขวาใน
การส่งน้าหนกั มือ แลว้ ใชข้ ้อมือสะบัด ขน้ึ -ลง ตามจังหวะในการดีด โดยไม่เกร็งข้อมือ มีวิธีการดดี 4 รูปแบบ

2. การดีดคอร์ดอย่างเป็นธรรมชาติ เมื่อนักเรยี นฝึกปฏบิ ตั กิ ารดดี คอรด์ ทง้ั 4 รปู แบบแลว้ นกั เรียน
จะสามารถเลน่ ไดอ้ ย่างสบาย ๆ และเปน็ ไปอยา่ งอตั โนมัติ โดยไม่รสู้ กึ ว่าต้องใช้ความพยายามเปน็ พเิ ศษ ซึ่ง
ตอ้ งอาศัยการฝกึ ปฏิบัตบิ ่อย ๆ นักเรียนจะเกดิ การพฒั นาทางด้านทกั ษะปฏิบตั ิจนสามารถกระทาได้อยา่ ง
สมบูรณ์

วตั ถุประสงค์กำรเรียนรู้
1. นักเรยี นสามารถดีดคอร์ดพ้ืนฐานได้

ตำรำงแผนกำรจดั กำรกำรเรยี นรู้ วิธีกำร รูปแบบกำรสอน ส่อื กำรสอน ระยะเวลำ
ลำดบั ที่ ขั้นตอนกิจกรรม - - - -
- - 5 นาที
1. ทดสอบก่อนเรียน บรรยาย/พูดคุย
2. นาเข้าสู่การเรยี น ทบทวนความรู้ Harrow’s ชดุ การสอน 60 นาที
บรรยาย : การดีด Instructional
3. ประกอบกิจกรรมการเรียน คอร์ด ทง้ั 4 รปู แบบ Model for
ฝึกปฏบิ ัติ : psychomotor
แบบฝึกหดั ท่ี 6,7
บรรยาย : การดีด Domain
คอร์ดอย่างเป็น

ธรรมชาติ

4. สรปุ เนื้อหา สาธติ : การดีด - 35 นาที
5. ทดสอบหลังเรยี น คอรด์ อย่างเป็น - 20

ธรรมชาติ
แจกโน้ต
แบบทดสอบเพ่ือให้
นักเรียนฝกึ ซ้อม
แบบวัดทักษะท้าย

บท

สือ่ ท่ีใช้
1. กีตาร์

กำรประเมนิ ผล
1. ประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ิจากแบบวัดทกั ษะ

กิจกรรมท่ี 2 นำเข้ำส่บู ทเรียน

ลำดบั ท่ี รำยละเอียดกิจกรรม

1. ครกู ลา่ วทักทายนักเรยี น
2. ครูทบทวนความรู้ที่เรียนชัว่ โมงทแี่ ลว้

กิจกรรมที่ 3 ประกอบกิจกรรมกำรเรยี น

ลำดับท่ี รายละเอียดกจิ กรรม

1. ครูเร่ิมสอนเรื่อง “การดีดคอร์ดพ้ืนฐาน”
1. ครอู ธบิ ายเรอื่ ง การดดี คอร์ด
- ครูสอนการดีดคอรด์ รปู แบบที่ 1
- ครูสาธิตการดดี คอรด์ รูปแบบที่ 1 (ข้ันการเลียนแบบ)
- ครูสอนการดดี คอร์ด รปู แบบที่ 2
- ครูให้นกั เรยี นลองปฏบิ ตั กิ ารดีดคอรด์ รูปแบบท่ี 2 ตามโนต้ (ขั้นลงมือกระทาตาม

คาสั่ง)
- ครูสอนการดีดคอรด์ รูปแบบท่ี 3

- ครูให้นกั เรียนลองปฏิบตั กิ ารดีดคอรด์ รปู แบบท่ี 3 ตามโนต้ (ข้ันลงมือกระทาตาม
คาสั่ง)

- ครูสอนการดีดคอร์ด รปู แบบที่ 4
- ครใู ห้นักเรียนลองปฏบิ ัติการดีดคอรด์ รูปแบบท่ี 3 ตามโน้ต (ขัน้ การกระทาอยา่ ง
ถกู ต้องสมบูรณ์)
2. ครใู หน้ ักเรยี นปฏิบตั ิดดี คอร์ดตามแบบฝกึ หดั ท่ี 6 (ข้นั การแสดงออก)
4. ครสู อนเร่ืองการดีดคอรด์ อยา่ งเปน็ ธรรมชาติ (ขั้นการกระทาอย่างเปน็ ธรรมชาติ)
- ครูสาธติ วธิ ีการดีดคอร์ดอยา่ งเปน็ ธรรมชาติ ใหน้ กั เรียนดเู ปน็ ตัวอยา่ ง

กจิ กรรมท่ี 4 สรปุ เนือ้ หำ

ลำดบั ท่ี รำยละเอียดกจิ กรรม

1. ครสู รปุ เนื้อหาที่เรียน
2.. ครแู จกโนต้ แบบทดสอบเพื่อให้นักเรยี นฝกึ ซอ้ ม

กจิ กรรมที่ 5 แบบทดสอบหลงั เรียน

แบบวดั ผลกำรปฏิบตั ิกำรดีดคอร์ดอยำ่ งเปน็ ธรรมชำติ

ช่อื ครปู ระจาวชิ า.....................................................................................ชน้ั .............วันท่.ี ......................

ชือ่ -สกลุ รายการวัด รวม
(10
ทา่ นงั่ การจบั คอรด์ การดดี คอรด์ การเปลย่ี น คุณภาพของ คะแนน)
เสียง
210 ตรงจงั หวะ คอร์ด
1……………………….. 21 0
2………………………. 210 2 10 2 1 0
3……………………….
4……………………….
5………………………

เกณฑก์ ำรประเมินผลกำรปฏิบตั กิ ำรดีดคอร์ดอยำ่ งเปน็ ธรรมชำติ

ประเดน็ การประเมนิ เกณฑ์การให้คะแนน 0
ทา่ น่ังและการจบั 21 ทา่ น่งั และการจบั ไม่
ท่าน่งั และการจับถูกต้อง ทา่ จบั ถูกต้องแตท่ ่าน่ังไม่
ถกู ต้อง
ถูกต้อง หรอื อยา่ งใด
อยา่ งหนึ่ง

การจับคอรด์ จับคอร์ดได้ถูกต้องทั้ง จับคอรด์ ถูกต้อง แต่ จบั คอร์ดไม่ถูกต้องเลย
การดีดคอรด์ ตรงจงั หวะ เพลง ผดิ พลาดเป็นบางครัง้
ดดี คอร์ดไดต้ รงจังหวะ ดดี คอรด์ ไมต่ รงจังหวะ
การเปลยี่ นคอร์ด ดดี คอรด์ ไดต้ รงจังหวะ ทงั้ เพลง แตผ่ ดิ พลาด เลย
คุณภาพของเสียง ทง้ั เพลง
เปน็ บางครัง้ เปลีย่ นคอร์ดไม่ตรงกบั
เปล่ยี นคอร์ดไดต้ รงตรง เปล่ยี นคอร์ดได้ตรง จงั หวะเลย
จังหวะ จงั หวะแตเ่ ปลย่ี นชา้ และ
ผดิ พลาดเปน็ บางครง้ั จับคอร์ดบอดทุกคอร์ด
จบั คอร์ดเสยี งไมบ่ อด จับคอรด์ บอดเปน็ บาง
เลยทงั้ เพลง
คอร์ด

คะแนน 7 – 10 คอื ดี
คะแนน 3 - 6 คอื ปานกลาง
คะแนน 0 - 2 คือ ปรบั ปรงุ แกไ้ ข

แบบวดั ผลสมั ฤทธิก์ ่อนเรียนดว้ ยชุดกำรสอนทกั ษะกีต้ำร์พ้นื ฐำน โดยใช้
รูปแบบกำรสอนทกั ษะปฏิบัตขิ องแฮร์โรวส์ ำหรบั นักเรยี นระดบั ชนั้

ประถมศึกษำ โรงเรยี นสำธิตมหำวิทยำลยั รำชภัฏพบิ ลู สงครำมฝำ่ ยปฐมวัยและ
ประถมศกึ ษำ

จุดประสงค์กำรเรยี นรู้

1. เพอ่ื ใหน้ กั เรยี นสามารถจาแนกประเภทกตี าร์ได้

2. เพ่ือให้นักเรียนสามารถอธิบายสว่ นประกอบและหนา้ ที่ของกีตาร์
ได้

3. เพ่ือให้นักเรียนสามารถอ่านเครื่องหมายและสัญลกั ษณ์ของกีตาร์
ได้

4. เพือ่ ใหน้ ักเรียนสามารถอา่ นคอร์ด, แทปกตี ารไ์ ด้

5. เพื่อใหน้ กั เรียนสามารถจับคอรด์ พื้นฐานได้

6. เพ่อื ใหน้ ักเรยี นสามารถดดี คอร์ดพนื้ ฐานได้

คำชแ้ี จง
1. ขอ้ สอบมจี านวนทงั้ หมด 30 ขอ้
2. ให้นักเรยี นทาเคร่ืองหมาย X ลงบนคาตอบทถ่ี ูกตอ้ ง

1. ขอ้ ใดกล่าวถูกตอ้ งเกี่ยวกบั กตี ารโ์ ปร่ง
1. โครงสร้างส่วนใหญท่ าดว้ ยโลหะ
2. กีตาร์ทต่ี ้องอาศัยไฟฟา้ ในการเลน่
3. กตี าร์ทไ่ี มต่ อ้ งอาศัยไฟฟา้ ในการเล่น
ง. ถกู ทุกข้อ

2. จากภาพ คือกตี าร์ประเภทใด

1. กตี ารค์ ลาสสิก ข. กีตาร์ไฟฟา้

ค. กีตารโ์ ปรง่ ง. กตี าร์ Steel

3. หากนักเรียนต้องการนากีตาร์ไปเล่นกับกลุ่มเพ่ือนกลุ่มเล็ก ๆ ในโรงเรียน
นกั เรยี นควรเลือกกีตาร์ประเภทใด

ก. กตี ารโ์ ฟร์ค ข. กตี าร์ Steel

ค. กตี าร์ไฟฟ้า ง. Resonator

4. หากโรงเรียนของนักเรียนมีกีตาร์คลาสิกและกีตาร์ไฟฟ้า และนักเรียน
จะต้องนากีตาร์ไปเล่นร่วมกับวงดนตรีแสดงงานโรงเรียน นักเรียนควรเลือก
กีตารช์ นิดใด จงึ จะเหมาะสมท่สี ุด

ก. กีตารค์ ลาสสิก ข. กตี ารไ์ ฟฟ้า

ค. ไม่ควรนาทั้ง 2 ชนิด ง. ถกู ทุกข้อ

5. Solid Body Electric คือกีตารแ์ บบใด

ก. กีตาร์คลาสสกิ ข. กตี าร์ไฟฟา้

ค. กีตารโ์ ปรง่ ง. กตี าร์ Steel

จงใชภ้ าพตอ่ ไปนี้ตอบคาถามขอ้ ท่ี 6-10

1
3

4
2

5

6. จากภาพ 11 คอื สว่ นประกอบใดของกตี าร์
ก. นทั ข. ปิกการ์ด

ค. สะพานสาย ง. ชดุ ลูกบิด

7. จากภาพ 2 คอื สว่ นประกอบใดของกีตาร์

ก. นัท ข. โพรงเสยี ง

ค. สะพานสาย ง. หยอ่ ง

8. จากภาพ 3 คอื สว่ นประกอบใดของกีตาร์

ก. นทั ข. โพรงเสยี ง

ค. สะพานสาย ง. หย่อง

9. จากภาพ 4 คอื สว่ นประกอบใดของกีตาร์

ก. นัท ข. ปิกการ์ด

ค. สะพานสาย ง. ชุดลูกบดิ

10. จากภาพ 5 คือส่วนประกอบใดของกีตาร์

ก. นัท ข. เฟรต

ค. หย่อง ง. สะพานสาย

11. โพรงเสยี ง (Sound Hole) มีหน้าท่อี ะไร

ก. ใช้ดีดกตี าร์

ข. ใช้บดิ หมุนต้ังสายกตี าร์

ค. รองรับสายกีตา้ รใ์ หย้ กสูงจากฟิงเกอร์บอร์ด

ง. รับเสียงจากการส่นั ของสายกีต้าร์ ทาใหเ้ กิดเสยี งกอ้ งดงั ขึน้

12. หากนักเรียนต้องการตัง้ สายกตี ารน์ กั เรียนควรตงั้ สายท่ีบริเวณใดของ

กตี าร์

ก. ปิคการ์ด ข. สะพานสาย

ค. หมุนชดุ ลูกบดิ ง. ตง้ั สายทเี่ ฟรต

13. สายเปลา่ สายที่ 4 ของกีตาร์ คอื เสยี งใด

ก. เสียงมี (E) ข. เสยี งที (B)

ค. เสยี งซอล(G) ง. เสียงเร(D)

14. หากนกั เรียนตอ้ งการดดี สายเปลา่ เสียง ที(B) นักเรียนควรดีดทส่ี ายใด

ก. สายเปลา่ สายที่ 1 ข. สายเปล่าสายที่ 2

ค. สายเปล่าสายท่ี 3 ง. สายเปลา่ สายท่ี 4

15. m คอื สัญลักษณ์แทนน้ิวใด

ก. นวิ้ ช้ี มอื ซา้ ย ข. นิว้ กลาง

ค. น้วิ ช้ี มือขวา ง. นิ้วก้อย

16. จากภาพ เลข 3 ทล่ี ูกศรชีห้ มายถึงอะไร

ก. ใช้น้วิ โป้งดีด ข. ดีดคอรด์ G

ค. ดดี สายท่ี 6 ช่องที่ 3 ง. ดดี สายเปลา่ สายที่ 6

17. จากภาพ สญั ลกั ษณ์ที่ลกู ศรชี้ หมายความว่าอยา่ งไร

ก. ให้ดีดลง ข. ให้ดีดข้ึน

ค. ใหด้ ีดคอร์ด D ง. ถูกเฉพาะขอ้ ข.และค.

18. จากภาพ ขอ้ ใดอธิบายได้ถูกต้อง

ก. คอรด์ G นิ้วช้ีกดสายที่ 5 เฟรตที่ 2 นิว้ กลางกดสายท่ี 6 เฟรตที่ 3
และน้วิ นางกดสายท่ี 1 เฟรตท่ี 3

ข. คอรด์ G นวิ้ โป้งกดสายที่ 5 เฟรตท่ี 2 นว้ิ ชก้ี ดสายท่ี 6 เฟรตที่ 3
และนิ้วกลางกดสายท่ี 1 เฟรตท่ี 3

ค. คอร์ด C นิว้ ช้ีกดสายท่ี 2 เฟรตที่ 1 นิ้วกลางกดสายที่ 4 เฟรตที่
2 และน้วิ นางกดสายท่ี 5 เฟรตท่ี 3

ง. คอรด์ D นิ้วชีก้ ดสายท่ี 3 เฟรตที่ 2 นวิ้ กลางกดสายที่ 1 เฟรตท่ี 2
และน้วิ นางกดสายท่ี 2 เฟรตท่ี 3
19. / C G / ถา้ 1 หอ้ งมี 4 จงั หวะ ในสญั ลกั ษณ์ภาพคอรด์ ท่ีกาหนดให้ ข้อใด
กล่าวถกู ท่ีสดุ

ก. 1 ห้องมี 3 คอรด์ ข. จบั คอรด์ G แล้วตคี อร์ด 4 คร้ัง
ค. ดดี คอร์ด C แลว้ ตคี อรด์ 4 คร้งั
ง. ตคี อรด์ หรอื ดีดสายคอรด์ ละ 2 ครงั้ จับคอรด์ C ตคี อรด์ นบั 1 – 2
20. ข้อใดอธิบายการจบั คอร์ด C ได้ถูกต้อง
ก. นิ้วชี้กดสายที่ 3 เฟรตที่ 2 นิ้วกลางกดสายที่ 1 เฟรตท่ี 2
และนว้ิ นางกดสายท่ี 2 เฟรตท่ี 3
ข. น้วิ โป้งกดสายท่ี 5 เฟรตท่ี 2 นว้ิ ช้ีกดสายท่ี 6 เฟรตที่ 3
และน้ิวกลางกดสายที่ 1 เฟรตที่ 3
ค. นิ้วชี้กดสายที่ 2 เฟรตท่ี 1 นวิ้ กลางกดสายที่ 4 เฟรตที่

2 และนิว้ นางกดสายที่ 5 เฟรตท่ี 3
ง. นว้ิ ชก้ี ดสายท่ี 5 เฟรตที่ 2 นวิ้ กลางกดสายที่ 6 เฟรตท่ี

3 และนวิ้ นางกดสายท่ี 1 เฟรตท่ี 3

21. จากภาพ คือการจบั คอรด์ ใด

ก. คอร์ด Bm ข. คอรด์ Em

ค. คอรด์ F ง. คอร์ด E

22. จากภาพ คือการจบั คอร์ดใด

ก. คอรด์ D ข. คอรด์ Em

ค. คอรด์ Am ง. คอร์ด E

23. ข้อใดคือคอรด์ ทาบท้ังหมด

ก. คอร์ด F, E, C ข. คอรด์ F, B, Bm

ค. คอร์ด A, B, C ง. ถูกทกุ ข้อ

24. ขอ้ ใดคือ คอรด์ เปิดทัง้ หมด

ก. คอรด์ D, E, Bm ข. คอรด์ F, E, C

ค. คอรด์ D, E, C ง. คอรด์ C, Am, F

25. เร่ิมต้นด้วยการใช้นิ้วช้ีทาบกดกดลงบนสาย 5 ลงมาถึงสาย 1 เฟรตที่ 2 ต่อ
ด้วยน้ิวก้อยกดลงบนสาย 2 เฟรตท่ี 4 และน้ิวนางกดลงบนสาย 3 เฟรตที่ 4 และ
นิว้ กลางกดลงบนสาย 4 เฟรตท่ี 4 คาอธิบายข้างต้น คือการจับคอรด์ ใด

ก. คอร์ด D ข. คอร์ด F

ค. คอรด์ Am ง. คอร์ด B

26. ขอ้ ใดอธิบายการดดี คอร์ดไดถ้ ูกตอ้ ง
ก. การใช้เพยี งนว้ิ กอ้ ยอยา่ งเดียวในการดีดลงบนสาย
ข. การใช้ปิก๊ หรือนิ้วมอื ในการดดี ลงบนสาย
ค. การใช้คาโปใ้ นการดดี
ง. ถกู ทกุ ขอ้

27. ขอ้ ใดอธบิ ายเก่ยี วกบั รูปแบบการดีดคอร์ดขา้ งตน้ ได้ถกู ตอ้ ง
ก. ให้ดดี ลง-ขน้ึ สลับกนั
ข. ให้ดีดลงทง้ั หมด
ค. ใหด้ ดี ขึ้นท้งั หมด
ง. ดดี ลงเปน็ หลัก แล้วสลับดีดขึน้ ในจังหวะยกของจงั หวะท่ี 2

28. ข้อใดอธิบายเกย่ี วกบั รูปแบบการดดี คอร์ดขา้ งตน้ ไดถ้ ูกต้อง
ก. จับคอรด์ Am และดดี ลงอยา่ งเดียว
ข. จับคอร์ด Am และดดี ลง-ขนึ้ สลบั กนั
ค. จับคอรด์ Am โดยดดี ลงเป็นหลกั แลว้ สลับดีดข้นึ ในจงั หวะยกของ

จงั หวะที่ 2
ง. จบั คอรด์ Bm โดยดดี ลงเปน็ หลัก แลว้ สลบั ดดี ข้นึ ในจงั หวะยกของ

จงั หวะท่ี 2
29. บุคคลใดตอ่ ไปนปี้ ฏิบตั ิการดีดกีตารไ์ มถ่ ูกต้อง
ก. ซีตารใ์ ช้ลูกบอลในการดดี กตี าร์

ข. ประยุทธ์ ใชเ้ พอ่ื นจบั คอรด์ ให้เพราะตนเองเจบ็ นว้ิ
ค. มารค์ ใชก้ ตี าร์ขดู กับเสาแทนการดดี
ง. ถูกทุกข้อ
30. อมิ ใช้ป๊ิกดีดกีตาร์ ลง-ขึน้ ตามจงั หวะ อมิ ปฏบิ ัติถกู ต้องหรือไม่ เพราะเหตุ
ใจ
ก. ถูก เพราะ การดดี กตี าร์ต้องใช้ป๊ิกหรอื น้ิวมอื ในการดีดลงบนสาย
ข. ผดิ เพราะ อิมทาอะไรกผ็ ดิ
ค. ผิด เพราะตอ้ งใชข้ ดู กบั เสา
ง. ผดิ ทุกขอ้

ประวัตกิ ตี ำร์

คาว่ากีตาร์มาจากภาษาสเปนคาว่า guitarra ซึ่งมาจากภาษากรีก
อีกทีคือคาว่า Kithara kithara จากหลายแหล่งที่มาทาให้คาว่ากีตาร์น่าจะมี
รากศัพท์มาจากภาษาตระกูลอินโดยูโรเปียน guit- คล้ายกับภาษาสันสกฤต
ทแ่ี ปลว่า ดนตรี และ -tar หมายถงึ คอร์ด หรือ สาย คาวา่ qitara เปน็ ภาษา
อาราบิก ใช้เรียก Lute lute ส่วนคาว่า guitarra เกิดข้ึนเมื่อเครื่องดนตรี
ชนิดนี้ถูกนามาท่ี Iberia (หรือ Iberian Peninsular เป็นคาบสมุทรทางทิศ
ตะวันตกเฉียงใตใ้ นทวีปยโุ รป) โดย Moors

กีตาร์ในยุคปัจจุบัน มาจากเคร่ืองดนตรีท่ีเรียกว่า cithara ของชาว
โรมัน ซึ่งนาเข้าไปแพร่หลายในอาณาจักรฮิสปาเนีย หรือสเปนโบราณ
ประมาณ ค.ศ. 40 จากนั้นเปล่ียนแปลงรูปแบบจนกลายมาเป็น เคร่ืองดนตรี
ท่มี ี 4 สายเรียกว่า อู๊ด (oud) นาเขา้ มาโดยชาวมัวร์ในยคุ ท่ีเข้ามาครอบครอง
คาบสมุทรไอบเี รียน ในศตวรรษที่ 8 สว่ นในยุโรปมีเครอื่ งดนตรที ่ีเรียกวา่ ลุต
(lute) ของชาวสแกนดิเนเวียมี 6 สาย ในสมัย ค.ศ. 800 เป็นเครื่องดนตรีที่
ได้รับความนยิ มในกลุม่ ชาว(ไวกง้ิ )

ภาพ “ลตุ (lute)” ทีม่ า : https://en.wikipedia.org/wiki/Lute

ค.ศ. 1200 กีตาร์ 4 สาย มี 2 ประเภท คือ กีตาร่า มอริสกา หรือ
กีตาร์ของชาวมัวร์ มีลักษณะกลม ตัวคอกว้าง มีหลายรู กับกีตาร่า ลาติน่า
ซึ่งรูปร่างคล้ายกีตาร์ในปัจจุบัน คือมีรูเดียวและคอแคบ ในศตวรรษที่ 16
เคร่ืองดนตรีคลา้ ยกีตาร์ของชาวสเปน ท่ีเรียกว่าวิฮูเอลา่ เป็นเครื่องดนตรที ม่ี ี
ลักษณะใกล้เคียงกับกีตาร์ในปัจจุบัน มีความผสมผสานระหว่างเครื่องดนตรี
อู๊ดของชาวอาหรับและลูตของยุโรป แต่ได้รับความนิยมในช่วงส้ัน ๆ พบเห็น
จนถึงปี 1576

เคร่ืองดนตรชี ิน้ แรกทม่ี รี ูปลักษณ์เหมอื นกตี าร์ในปัจจบุ ัน เกิด
ในช่วงยุคปลายของสมัยกลางหรือยุคต้นสมัยเรอเนสซอง (500 กว่าปีท่ีแลว้ )
เป็นช่วงที่มีการใช้เครอ่ื งดนตรีประเภทเคร่อื งสายกันท่วั โลก ในยุคน้ันกีตารม์ ี
ทั้งแบบ 4 และ 5 สาย สาหรับกีตาร์ท่ีมี 6 สาย ระบุว่ามีขึ้นในปี 1779 เป็น
ผลงานของนายแกตาโน วินาซเซีย (Gaetano Vinaccia) ในเมืองเนเปิล

อิตาลี แต่ก็ถกเถียงกันว่าอาจเป็นของปลอมสาหรับตระกูลวินาซเซียมี
ช่อื เสยี งในการผลิตแมนโดลินมากอ่ น

ภาพ "Guitarra morisca" ทมี่ า : https://hmong.in.th/wiki/Guitarra_morisca

กีตาร์ไฟฟ้าตัวแรกเริ่มผลิตขึ้นในศตวรรษที่ 20 โดยจอร์จ โบแชมป์
(George Beauchamp) ได้รับสิทธิบัตรในปี 1936 และร่วมกับ ริกเค่นแบ็ก
เกอร์ (Rickenbacker) ตั้งบริษัท Electro String Instrument ผลิตกีตาร์
ไฟฟ้าในช่วงปลายปีทศวรรษท่ี 1930 ต่อมาในช่วงทศวรรษ 1960 จอห์น
เลนนอน สมาชิกวงเดอะบีทเทิลส์ใช้กีตาร์ยี่ห้อน้ี ส่งผลให้เครื่องดนตรียี่หอ้ นี้
มีช่ือเสียงในกลุ่มนักดนตรีในยุคน้ัน และในปัจจุบันบริษัทริกเค่นแบ็กเกอร์
เปน็ บริษัทผลิตกตี ารท์ ี่ใหญ่ที่สุดในสหรัฐอเมริกา

ภาพ George Beauchamp ที่มา : https://wayuare55.wordpress.com

ประเภทกตี ำร์

1. กีตาร์โปร่ง หรือ อาคูสติกกีตาร์ ก็คือกีตาร์ท่ีมีลาตัวโปร่งไม่ต้อง
อาศัยไฟฟ้าในการเล่น ซ่ึงสามารถท่ีจะพกพาไปเล่นได้ในทุก ๆ ที่ ไม่ต้องใช้
อปุ กรณอ์ ะไรใหว้ ุ่นวาย สามารถแบง่ ไดด้ งั นี้

1.1 กีตาร์คลาสสิก (Classic Guitar) ซ่ึงถือว่าเป็นต้นแบบ
ของกีตาร์ในยุคปัจจุบันน่ันเองซึ่งมีลักษณะเด่นก็คือมีลูกบิดและแกนพันสาย
เป็นพลาสติก มีคอหรือฟิงเกอร์บอร์ดที่ใหญ่คือประมาณ 2 น้ิวลักษณะแบน
ราบ และใช้สายเอน็ หรอื ไนลอ่ น สว่ น 3 สายบน (สายเบส) จะทาดว้ ยไนล่อน
หรือใยไหมแล้วพันด้วยเส้นโลหะ เช่น เส้นทองแดงหรือบรอนซ์ ซึ่งทาให้มี
ความนุ่มมือเวลาเล่นไม่เจ็บเหมือน สายโลหะ จึงเหมาะกับคนท่ีอยากหัด
กีตาร์แต่กลัวเจ็บนิ้ว กีตาร์ ฟลาเมนโก (flamenco) มีโครงสร้างแทบจะ

เหมือนกับกีตาร์คลาสสิกทุกประการเน่ืองจากได้มีการพัฒนามาจากกีตาร์
คลาสสกิ น่ันเอง จะต่างกนั กท็ ี่ลาตัวจะบางกว่า และมปี ิคการด์ ทง้ั ดา้ นบนล่าง
ของโพรงเสียง และสไตล์การเล่นน่ันเองท่ีจะเป็นแบบสแปนนิสหรือแบบ
ลาตินซ่ึงจะมีจังหวะท่ีค่อนข้างกระชับและสนุกสนาน ด้วยเหตุที่ใช้สายไน
ล่อนน่ันเองทาให้กีตาร์คลาสสิกมีเสียงท่ีไพเราะนุ่มนวลและคอที่กว้างทาให้
ระยะระหว่างสายก็มากขึ้นไปด้วย ซึ่งทาให้การเล่นกีตาร์คลาสสิกน้ันจะ
สามารถเล่นได้ทั้งการ solo, chord, bass ได้นอกจากน้ียังมีการใช้เทคนิค
ลกู เลน่ ตา่ ง ๆ อกี มากมาย ทาให้การเล่นกีตารค์ ลาสสกิ นัน้ มคี วามไพเราะมาก
ย่ิงขนึ้

ภาพตวั อย่างกตี าร์คลาสสิก

1.2 กีตาร์โฟล์ค ถือว่าเป็นที่นิยมและรู้จักกันมากท่ีสุด
เน่ืองจากหาซื้อง่ายราคาไม่แพงจนเกินไป สามารถฝึกหัดได้ง่ายไม่ต้องรู้ถึง
ทฤษฎีดนตรีมากนัก ใช้เวลาไม่นานก็จะสามารถเล่นเพลงง่าย ลักษณะท่ัว ๆ
ไปคือแกนหมุนและลูกบิดมักเป็นโลหะ คอหรือฟิงเกอร์บอร์ดเล็กกว่ากีตาร์
คลาสสิกมีลักษณะโค้งเล็กน้อยรับกับน้ิวมือ แต่มีลาตัว (body) ที่ใหญ่และ
แข็งแรงกวา่ กวา่ กีตารค์ ลาสสิก ใช้สายท่ีทาจากโลหะ เนื่องจากคอกตี าร์ที่เล็ก
และสายที่เป็นโลหะกีตาร์ประเภทนี้จึงเหมาะกับการเล่นด้วยปิค (flat pick)
หรือการเกา (finger picking) ซึ่งเสียงท่ีได้จะดังชัดเจน สดใสกว่ากีตาร์
คลาสสิก จึงเหมาะกับการเล่นกับดนตรีท่ัว ๆ ไป ซ่ึงอาจเล่นเด่ียวหรือเล่น
เป็นวงกไ็ ด้

กีตาร์โฟล์คน้ันมีขนาดและรปู ร่างต่าง ๆ กันไปบ้างตามแตล่ ะ
ความต้องการใช้ประโยชน์ หรือตามแต่ละผู้ผลิตส่วนมากก็จะแบ่งได้เป็น
standard folk กีตาร์, jumbo folk กีตาร์ flat top folk กีตาร์ นอกจากนี้
ยังมีแบบพิเศษอีกประเภทคือ กีตาร์ 12 สาย ซึ่งจะมีสายแบ่งเป็น 6 คู่ซ่ึง
เวลาเล่นก็เล่นเหมือนกีตารท์ วั่ ๆ ไป เพียงแตจ่ ะได้เสยี งทก่ี ังวานและแน่นขึ้น

2. Arch top กีตาร์ เปน็ กีตาร์อีกประเภทหน่งึ บา้ นเราอาจจะไมค่ อ่ ย
เห็นคนเล่นมากนักลักษณะท่ัว ๆ ไป จะคล้ายกับกีตาร์โฟล์ค แต่ด้านหน้าจะ
โค้ง(arch แปลว่าโค้ง) ซึ่งกีตาร์โฟล์คจะแบนราบ และโพรงเสียงจะไม่เป็น
แบบช่องกลม แต่จะเป็นรูปตัว f อยู่ 2 ช่องบนด้านหน้าของลาตัว ส่วน
สะพานยึดสายด้านล่างมักเป็นแบบหางปลา (tail piece) ส่วนมากจะใช้เล่น
ในดนตรีแจส๊

3. Semi Acoustic กีตาร์ เป็นกีตาร์ท่ีมีลักษณะครึ่ง ๆ หรือลูกผสม
ระหว่างกีตาร์โปร่งกับกีตาร์ไฟฟ้า แต่ไม่ใช่กีตาร์โปร่งไฟฟ้า กีตาร์โปร่งไฟฟา้
คือกีตาร์โปร่งที่ได้มีการประกอบเอา pick up ประกอบเข้าไปกับตัวกีตาร์
โปร่งทาให้สามารถต่อสายจากกีตาร์เข้าเคร่ืองขยายได้โดยตรง แต่ Semi
Acoustic กีตาร์จะมีลาตัวโปร่ง และแบนราบ แต่จะมี pick up ติดอยู่บน
ลาตวั และมักจะมีชอ่ งเสียงเป็นรปู ตวั f เชน่ เดียวกบั แบบ arch top ซ่งึ ทาให้
กีตาร์ประเภทน้ีมีคุณสมบัติของกีตาร์โปร่งคือเล่นแบบไม่ต่อเครื่องขยายก็ได้
หรือจะต่อเคร่ืองขยายก็สามารถเล่นได้เช่นเดียวกับกีตาร์ไฟฟ้า ส่วนใหญ่
กีตารป์ ระเภทนีม้ กั จะพบวา่ ใชใ้ นดนตรีบลสู ์ หรือดนตรแี จ๊สเปน็ ส่วนมาก

4. Solid Body Electric คือ กีตาร์ไฟฟ้า มีอยู่มากมายหลายแบบ
แต่ลักษณะเด่นก็คือลาตัวจะเป็นแบบตัน และประกอบดว้ ย pick up ซึ่งเป็น
หัวใจของกีตาร์ไฟฟ้าอีก 2 หรือ 3 ชุด ไว้บนลาตัวกีตาร์สาหรับแปลง
สัญญาณเสียงเป็นกระแสไฟฟ้าเข้าไปยังเครื่องขยายอีกที กีตาร์ประเภทน้ี
ต้องมีเครื่องขยายเสียง มิฉะน้ันเวลาเล่นต้องเอาหูไปแนบใกล้ ๆ ตัวกีตาร์ถึง
จะได้ยินเสียง แต่ข้อดีก็คือเราสามารถที่จะปรับแต่งเสียงของมันได้อย่าง
อิสระด้วยการ control ปุ่ม volume หรือ tone และยังใช้ร่วมกับ effect
ตา่ ง ๆ ซง่ึ ปจั จุบนั มีการผลิตมามากมายหลายแบบเหลอื เกิน เชน่ distortion
,overdrive, flanger เป็นต้น ทาให้สามารถปรับแต่งสาเนียงกีตาร์ตามที่เรา
ตอ้ งการได้

5. Resonator กีตาร์ หรือ Resophonic กีตาร์ เป็นกีตาร์อีก
ประเภทท่ีเราไม่ค่อยเห็นบ่อยนัก โครงสร้างโดยส่วนใหญ่จะทาด้วยโลหะ
สาหรับกีตาร์ประเภทน้ีมักจะเล่นกับเพลงบลูส์ท่ีใช้สไลด์เช่นพวกเดลต้าบลูส์
หรือประเภทบลูกลาส ( bluegrass ) โดยใช้ไสลด์กีตาร์ หรือเล่นกับเพลง
แบบฮาวาย

6. กีตาร์ steel หรอื pedal steel guitar หลายคนอาจไมค่ ุ้นเคย
กับเจา้ กตี าร์แบบน้ีเทา่ ไรนัก ส่วนใหญ่กตี ารแ์ บบน้ีจะเล่นในเพลงประเภท
เพลง country และแบบฮาวาย เปน็ สว่ นมากเวลาเลน่ จะเลน่ ดว้ ยการสไลด์

ส่วนประกอบตา่ งๆ ของกีต้าร์ ซึ่งแบ่งออกเป็น 3 ส่วนใหญ่ ๆ ได้แก่

1.สว่ นหัว ประกอบด้วย

ส่วนประกอบกีตาร์ ทม่ี า : https://fingerstyle3.tripod.com/component.htm

1. สว่ นหัว
1.1 ชุดลูกบิด โดยท่ัวไปจะมีอยู่ 2 แบบ

คือ แบบที่ตัวลูกบิดหันไปด้านหลังต้ังฉากกับตัวกีต้าร์
แกนหมุนสายเป็นพลาสติกซึ่งจะใช้กับกีต้าร์คลาสสิก
อีกแบบจะขนานกับตัวกีต้าร์หรือแกนหมุนสายต้ังฉาก
กับตวั กตี ้าร์ ซึ่งใชก้ บั กีตา้ รโ์ ฟล์คหรอื กีตา้ ร์ไฟฟา้ ท่วั ไป