แผนการสอน ศ22101

โรงเรยี นสนั ติราษฎรว์ ทิ ยาลัย

แผนการจดั การเรยี นรู้

นางสาวจินตภรณ์ กล่อมบุญธรรม

รายวชิ าศิลปะพนื ฐาน 3 รหสั วชิ า 22101
ภาคเรยี นที 1 ปการศึกษา 2564

ก ลุ่ ม ส า ร ะ ก า ร เ ร ีย น รู ้ศิ ล ป ะ

สาํ นักงานเขตพืนทีการศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1
สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขันพืนฐาน
ก ร ะ ท ร ว ง ศึ ก ษ า ธิ ก า ร



โรงเรียนสนั ติราษฎรว์ ิทยาลัย สาระการเรยี นรพู้ ้นื ฐาน
ตารางวิเคราะห์ตวั ชีว้ ดั ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2
ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ
รหสั วชิ า ศ22101 รายวิชา ศิลปะพื้นฐาน 3
จานวน 1.0 หน่วยกิต เวลา 40 ช่ัวโมง

มาตฐาน/ตัวช้ีวัด ดา้ นพุทธพิสยั (K) ด้านทกั ษะพสิ ัย (P) ดา้ นเจตพสิ ยั (A)
- เหน็ ความสาคัญของ
ศ1.1 ม.2/1 อภิปราย - อธบิ ายเกย่ี วกับทัศน - อภิปรายองคป์ ระกอบ ทัศนธาตใุ นงานทัศนศิลป์
- เห็นความสาคญั ของ
เกยี่ วกบั ทศั นธาตุใน ธาตใุ นงานทัศนศลิ ป์ ของทศั นธาตุในผลงาน องค์ประกอบเก่ยี วกับเส้น
ในงานทัศนศิลป์
ดา้ นรปู แบบและแนวคดิ - อธบิ ายการจัด ทศั นศลิ ป์ของศลิ ปิน - เหน็ ความสาคญั ของ
องคป์ ระกอบเกี่ยวกบั
ของงานทัศนศิลป์ท่ี องค์ประกอบเกีย่ วกบั เสน้ - วาดภาพลายเสน้ อยา่ ง น้าหนัก สี พน้ื ผวิ ในงาน
ทศั นศิลป์
เลือกมา - อธิบายการจดั งา่ ยทแี่ สดงความนิง่ -สงบ - เห็นความสาคัญของ
องคป์ ระกอบตา่ ง ๆ ที่
องค์ประกอบเกยี่ วกบั หรือการเคลื่อนไหวใน นามาสร้างสรรค์ผลงาน
ทางทัศนศิลป์
น้าหนกั สี พื้นผิว ลักษณะตา่ ง ๆ
- เหน็ ความสาคัญของ
- อธิบายเกี่ยวกบั การจดั - นาเสนอการอภปิ ราย รูปแบบ วสั ดุอปุ กรณ์ทใ่ี ช้
ในการสร้างสรรค์ผลงาน
องค์ประกอบโดยการใช้ การจัดองคป์ ระกอบ จติ รกรรม
- เหน็ ความสาคญั ของ
การจัดภาพแบบความ เกีย่ วกบั น้าหนกั สี พ้ืนผวิ รูปแบบ วัสดอุ ุปกรณ์ใน
งานประตมิ ากรรม
สมดุล ความเคลือ่ นไหว จากผลงานภาพวาดของ - เหน็ ความสาคัญของ
รูปแบบ วัสดอุ ุปกรณ์ที่ใช้
และ รปู ร่างมาประกอบ ศิลปินทีม่ ชี ่อื เสียง ในงานภาพพมิ พ์

- สรา้ งองคป์ ระกอบทาง

ทัศนศลิ ป์ตามความคดิ

และจนิ ตนาการ

ศ1.1 ม.2/2 บรรยาย - บอกรูปแบบ วัสดุ - นาเสนอผลการค้นควา้

เกย่ี วกบั ความเหมือน อปุ กรณ์ทใ่ี ชใ้ นงาน เก่ยี วกบั รูปแบบ วสั ดุ

และความแตกตา่ งของ จิตรกรรมของศลิ ปนิ ทีม่ ี อุปกรณ์ท่ใี ช้ในงาน

รปู แบบการใช้วัสดุ ชือ่ เสียง จิตรกรรม

อปุ กรณ์ในงาทัศนศิลป์ - บอกรปู แบบ วัสดุ - สรา้ งสรรคผ์ ลงาน

ของศิลปนิ อปุ กรณ์ที่ใชใ้ นการ ประตมิ ากรรมโดยใช้วสั ดุ

สร้างสรรค์ผลงาน อปุ กรณ์ในท้องถิน่

ประติมากรรมของตนเอง - สรา้ งสรรค์ผลงานการ

พมิ พ์ภาพตามรูปแบบท่ี

ตนเองกาหนด

มาตฐาน/ตัวชี้วดั ดา้ นพทุ ธพิสยั (K) ดา้ นทกั ษะพสิ ัย (P) ดา้ นเจตพิสัย (A)

ศ1.1 ม.2/3 วาดภาพ - บอกชือ่ อปุ กรณ์ทใี่ ชใ้ น - เลอื กใช้อุปกรณ์ในการ - เห็นความสาคญั ของ

ดว้ ยเทคนิคท่ี การวาดเส้น การใช้สีน้า วาดเสน้ การใชส้ นี ้า การ อปุ กรณ์การวาดเสน้ การ

หลากหลายในการส่อื การใช้สนี า้ มนั ใชส้ ีนา้ มัน ได้เหมาะสมกับ ใชส้ ีน้า การใชส้ ีน้ามนั ที่

ความหมายและ รปู แบบของผลงาน หลากหลาย

เรือ่ งราวต่างๆ

- อธบิ ายลกั ษณะและ - สร้างสรรค์ผลงาน - เห็นคุณคา่ และความงาม

คุณสมบตั ิของสีที่ใช้ใน ทศั นศิลปจ์ ากเทคนิคท่ีชืน่ ของงานทัศนศิลปท์ ี่

การสร้างสรรคผ์ ลงาน ชอบ สรา้ งสรรค์จากสีที่

ของตนเอง หลากหลาย

ศ1.1 ม.2/4 สร้าง - อธิบายข้นั ตอนการ - นาเสนอผลงาน ประเมนิ - เห็นประโยชน์จากการ

เกณฑ์ในการประเมิน นาเสนอผลงาน การ และวจิ ารณผ์ ลงานทาง ประเมินและวจิ ารณ์

และวจิ ารณง์ าน ประเมนิ และวิจารณ์งาน ทัศนศลิ ป์ ผลงานทางทัศนศลิ ป์

ทัศนศลิ ป์ ทัศนศลิ ป์

ศ1.1 ม.2/5 นาผลการ - อธบิ ายขั้นตอนการ - นาเสนอผลงาน ประเมิน - เห็นประโยชน์จากการ

วิจารณ์ไปปรับปรุงแกไ้ ข นาเสนอผลงาน การ และวิจารณ์ผลงานทาง ประเมินและวิจารณ์

และพัฒนางาน ประเมินและวิจารณ์งาน ทัศนศิลป์ ผลงานทางทศั นศลิ ป์

ทัศนศลิ ป์

ศ1.1 ม.2/6 วาดภาพ - อธิบายการรา่ งภาพ - รา่ งภาพโครงสรา้ งและ - ชน่ื ชมการรา่ งภาพ

แสดงบุคลิกลักษณะ โครงสรา้ งและสดั สว่ น สดั ส่วนของคน โครงสรา้ งและสัดสว่ นของ

ของตัวละคร ของคน ตนเองและผอู้ ่ืน

ศ 1.1 ม.2/7 - อธบิ ายความหมายของ - นาเสนอผลการวิเคราะห์ - เหน็ ประโยชน์และ

บรรยาย การออกแบบโฆษณา รปู แบบและวธิ กี ารโฆษณา ความสาคัญของการ

วิธีการใชง้ านทศั นศิลป์ - อธบิ ายองคป์ ระกอบ - นาเสนอผลการวเิ คราะห์ โฆษณา

ในการโฆษณาเพื่อโน้ม ของโฆษณา องค์ประกอบของการ

นา้ วใจและนาเสนอ - อธบิ ายเก่ยี วกบั งาน โฆษณา

ตัวอยา่ งประกอบ ทศั นศิลปแ์ ละงาน - นาเสนอผลการวิเคราะห์

ออกแบบในการโฆษณา งานทัศนศิลป์และงาน

ออกแบบในการโฆษณา

ศ 1.2 ม.2/2 บรรยาย - อธบิ ายเกี่ยวกบั งาน - นาเสนอผลการค้นควา้ - เห็นคณุ ค่าของงาน
ถึงการเปล่ยี นแปลงของ ทัศนศิลป์ของไทยในแต่
งานทศั นศลิ ป์ของไทย ละยคุ สมยั งานทศั นศิลป์ของไทยใน ทศั นศลิ ป์ของไทยในแตล่ ะ
แต่ละยุคสมยั โดยเนน้
แต่ละยคุ สมัย ยคุ สมัย

มาตฐาน/ตวั ชี้วัด ด้านพุทธพิสัย (K) ดา้ นทกั ษะพสิ ัย (P) ดา้ นเจตพิสยั (A)
ถงึ แนวคิดและเนอื้ หา
ของงาน - อธบิ ายความเปน็ มา - นาเสนอผลการค้นคว้า - เห็นคุณคา่ ของงาน
ศ 1.2 ม.2/3 ของศิลปะสมยั ใหมใ่ น
เปรียบเทียบแนวคิดใน ชาติตะวนั ตก ศลิ ปะสมยั ใหม่ในชาติ ศลิ ปะสมัยใหมใ่ นชาติ
การออกแบบงาน - อธิบายวิธกี าร
ทศั นศิลป์ท่ีมาจาก สรา้ งสรรค์งานทศั นศิลป์ ตะวนั ตก ตะวนั ตก
วัฒนธรรมไทยและ ในวัฒนธรรมไทยและ
สากล สากล - นาเสนอผลการค้นควา้ -เหน็ คุณค่าของงาน

แนวคดิ การสร้างสรรค์งาน ทศั นศิลปใ์ นวัฒนธรรม

ทัศนศิลปใ์ นวฒั นธรรม ไทยและสากล

ไทยและสากล

- เปรียบเทียบแนวคิดใน

การสรา้ งสรรคง์ าน

ทัศนศิลปท์ ่ีมาจาก

วัฒนธรรมไทยและสากล

โรงเรียนสันตริ าษฎร์วิทยาลยั

ตารางวิเคราะห์หนว่ ยการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ สาระการเรียนรูพ้ น้ื ฐาน

รหัสวชิ า ศ22101 รายวิชา ศิลปะพ้นื ฐาน 3 ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

จานวน 1.0 หนว่ ยกิต เวลา 40 ช่วั โมง ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2564

แผนการจัด หนว่ ยการเรยี นรู้/ มาตรฐานการ วธิ ีการสอน สมรรถนะ
การเรยี นร้ทู ี่ เรือ่ ง เรยี นร/ู้ ตัวชี้วดั

1 องคป์ ระกอบในการ ศ 1.1 ม.2/1 วิธสี อนโดยการ ความสามารถในการคิด

สร้างงานทศั นศลิ ป์ จัดการเรยี นร้แู บบ ความสามารถในการแก้ปัญหา

รว่ มมือ ความสามารถในการใช้ทักษะ

ชีวติ

2 การจดั องค์ประกอบ ศ 1.1 ม.2/1 วิธสี อนแบบสืบ ความสามารถในการคดิ

เกี่ยวกบั เส้น เสาะหาความรู้ ความสามารถในการแก้ปัญหา

ความสามารถในการใช้ทักษะ

ชวี ติ

3 การจัดองคป์ ระกอบ ศ 1.1 ม.2/1 วธิ สี อนโดยใชก้ าร ความสามารถในการสื่อสาร

เกี่ยวกับนา้ หนัก สี สาธิต ความสามารถในการคิด

พ้ืนผวิ ความสามารถในการแกป้ ญั หา

ความสามารถในการใช้ทักษะ

ชีวติ

4 การจดั องคป์ ระกอบ ศ 1.1 ม.2/1 วธิ สี อนแบบสบื ความสามารถในการสื่อสาร

ความเคลือ่ นไหวใน เสาะหาความรู้ ความสามารถในการคิด

งานศลิ ปะ ความสามารถในการใช้ทักษะ

ชีวติ

5 รปู แบบวัสดุอปุ กรณ์ ศ 1.1 ม.2/2 กระบวนการเรยี น ความสามารถในการส่ือสาร

ในงานจิตรกรรม ความรู้ความเข้าใจ ความสามารถในการคดิ

ความสามารถในการแกป้ ัญหา

ความสามารถในการใช้ทักษะ

ชีวิต

แผนการจัด หนว่ ยการเรียนรู้/ มาตรฐานการ วธิ กี ารสอน สมรรถนะ
การเรยี นรทู้ ี่ เร่อื ง เรยี นรู้/ตัวชวี ดั
ศ 1.1 ม.2/2 วธิ ีสอนแบบสบื ความสามารถในการสื่อสาร
6 รูปแบบวัสดอุ ปุ กรณ์ เสาะหาความรู้ ความสามารถในการคิด
7 ในงาน ศ 1.1 ม.2/2 ความสามารถในการแกป้ ญั หา
8 ประตมิ ากรรม วิธีสอนโดยเน้น ความสามารถในการสื่อสาร
9 รูปแบบวัสดุอุปกรณ์ ศ 1.1 ม.2/3 กระบวนการ ความสามารถในการคดิ
ในงานภาพพิมพ์ ความสามารถในการแกป้ ัญหา
10 ศ 1.1 ม.2/3 วธิ ีสอนแบบสืบ ความสามารถในการส่ือสาร
วาดเส้น สีนา้ สี เสาะหาความรู้ ความสามารถในการคดิ
11 นา้ มนั ศ 1.1 ม.2/4 ความสามารถในการแก้ปญั หา
ศ 1.1 ม.2/5 วิธสี อนโดยใช้การ ความสามารถในการสื่อสาร
การวาดภาพโดยใช้ สาธิต ความสามารถในการคดิ
เทคนคิ ท่ี ศ 1.1 ม.2/6 ความสามารถในการแก้ปัญหา
หลากหลาย วิธสี อนแบบ ความสามารถในการใช้ทักษะ
กระบวนการ ชีวิต
การนาเสนอผลงาน กลุ่มสัมพันธ์ ความสามารถในการสื่อสาร
การประเมนิ และ ความสามารถในการแก้ปญั หา
วจิ ารณ์ผลงานทาง วิธีสอนโดยใช้การ ความสามารถในการใช้ทักษะ
ทัศนศิลป์ สาธิต ชวี ติ
การวาดภาพเหมือน ความสามารถในการคดิ
โครงสร้างมนุษย์ ความสามารถในการแกป้ ัญหา

12 ความหมายของการ ศ 1.1 ม.2/7 บรรยายและ ความสามารถในการสื่อสาร

ออกแบบโฆษณา ยกตวั อย่าง ความสามารถในการแก้ปญั หา

ความสามารถในการใชท้ ักษะ

ชวี ติ

13 องค์ประกอบของ ศ 1.1 ม.2/7 วิธสี อนแบบสืบ ความสามารถในการสื่อสาร

โฆษณา เสาะหาความรู้ ความสามารถในการแกป้ ญั หา

ความสามารถในการใช้ทักษะ

ชวี ติ

ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี

แผนการจดั หนว่ ยการเรียนร/ู้ มาตรฐานการ วธิ กี ารสอน สมรรถนะ
การเรยี นรู้ที่ เรื่อง เรยี นร/ู้ ตวั ชวี ดั
ศ 1.1 ม.2/7 วธิ สี อนแบบสบื ความสามารถในการส่ือสาร
14 งานทศั นศลิ ป์และ เสาะหาความรู้ ความสามารถในการแก้ปญั หา
งานออกแบบ ศ 1.2 ม.2/2 ความสามารถในการใชท้ ักษะ
โฆษณา ศ 1.2 ม.2/3 วธิ สี อนโดยการ ชวี ติ
ศ 1.2 ม.2/3 จัดการเรียนรูแ้ บบ ความสามารถในการใช้
15 งานทัศนศิลป์ในแต่ ร่วมมอื เทคโนโลยี
ละยคุ สมยั วิธสี อนโดยการ ความสามารถในการส่ือสาร
จัดการเรียนรู้แบบ
16 ศิลปะสมัยใหมใ่ น ร่วมมอื ความสามารถในการสื่อสาร
ชาตติ ะวันตก วิธีสอนโดยการ
จดั การเรยี นร้แู บบ ความสามารถในการสื่อสาร
17 การสรา้ งสรรค์งาน ร่วมมอื
ทัศนศลิ ปใ์ น
วฒั นธรรมไทยและ
สากล

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 รายวชิ าศลิ ปะพ้นื ฐาน 3 ภาคเรยี นที่ 1
รหัสวชิ า ศ22101 กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ เวลา 40 ชั่วโมง/ปี

คาอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษาและฝึกปฏิบัติเพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถเกี่ยวกับรูปแบบของทัศนธาตุและแนวคิดในงาน
ทศั นศลิ ป์ ความเหมือนและความแตกต่างของรูปแบบการใช้วัสดุ อุปกรณ์ ในงานทัศนศิลป์ของศิลปิน เทคนิค
ในการวาดภาพสอ่ื ความหมาย การประเมินและการวิจารณ์นาผลงานการประเมินไปพัฒนางานทัศนศิลป์ สร้าง
งานทัศนศิลป์ในการโฆษณาและนาความรู้ไปใช้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ และนาความรู้ไปใช้ใน
ชีวิตประจาวัน บรรยายเก่ียวกับวัฒนธรรมท่ีสะท้อนในงานทัศนศิลป์ในแต่ละยุคสมัย เปรียบเทียบแนวคิดใน
การออกแบบงานทัศนศลิ ป์ทีม่ าจากวฒั นธรรมไทยและสากล

โดยใช้กระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจ ประบวนการฝึกปฏิบัติ กระบวนการคิด การวิจารณ์
อภิปราย กระบวนการสืบค้นข้อมูล และนาเสนอผลงาน กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการและกระบวนการ
สร้างเสรมิ คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์

เพอื่ ใหเ้ กิดความรู้ความเขา้ ใจ การเรียนรู้เทคนิควิธีการทางาน การเปิดโอกาสให้แสดงออกอย่างอิสระ
มีความคดิ รเิ ริ่ม สร้างสรรค์ มสี นุ ทรยี ภาพ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ด้วยความช่ืนชมและเห็นคุณค่างานศิลปะที่
มีบรบิ ทมาจากศิลปวฒั นธรรมไทยและสากล

ตัวชีว้ ดั

ศ 1.1 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3 ม.2/4 ม.2/5 ม.2/6 ม.2/7
ศ 1.2 ม.2/1 ม.2/2 ม.2/3
รวม 10 ตัวช้ีวดั

โครงสรา้ งรายวิชา ( Course Syllabus)
โรงเรยี นสันตริ าษฎร์วิทยาลัย
ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

1. รหสั วชิ า (Course Number) ศ22101

2. ช่อื วิชา (Course Title) ศิลปะพ้นื ฐาน 3

3. จำนวนหน่วยกติ (Course Credit) 1.0 หนว่ ยกิต

4. ภาคการศกึ ษา (Semester) 1
5. ปีการศึกษา (Academic Year) 2564

6. ชอ่ื ผสู้ อน (Instructors) นางสาวจนิ ตภรณ์ กล่อมบุญธรรม

7. เงื่อนไขรายวชิ า (ภาระชน้ิ งาน)
7.1 ภาระงานปฏบิ ตั ิ

7.2 สอบกลางภาคเรยี น
7.3 สอบปลายภาคเรียน

8. จำนวนชว่ั โมงทส่ี อน/สปั ดาห์ (Hours/Week) 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์ จำนวน 40 คาบ/ภาคเรียน

9. การวัดผลการเรียน (Assessment) (เก็บ : กลาง : ปลาย) 60 : 20 : 20

9.1 ภาระงานปฏบิ ัติ 5 ชน้ิ 60 คะแนน

9.2 สอบกลางภาคเรียน 20 คะแนน

9.3 สอบปลายภาคเรยี น 20 คะแนน

10. คำอธบิ ายรายวชิ า (Course description)

ศึกษาและฝึกปฏิบัติเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถเกี่ยวกับรูปแบบของทัศนธาตุและแนวคิดในงาน
ทศั นศิลป์ ความเหมือนและความแตกต่างของรูปแบบการใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ ในงานทัศนศลิ ป์ของศิลปิน เทคนิค
ในการวาดภาพส่อื ความหมาย การประเมินและการวจิ ารณ์นำผลงานการประเมนิ ไปพัฒนางานทัศนศิลป์ สร้าง
งานทัศนศิลป์ในการโฆษณาและนำความรู้ไปใช้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ และนำความรู้ไปใช้ ใน
ชีวิตประจำวัน บรรยายเกี่ยวกับวัฒนธรรมที่สะท้อนในงานทัศนศิลปใ์ นแต่ละยุคสมัย เปรียบเทียบแนวคิดใน
การออกแบบงานทัศนศลิ ปท์ มี่ าจากวัฒนธรรมไทยและสากล

โดยใช้กระบวนการสร้างความรู้ความเข้าใจ ประบวนการฝึกปฏิบัติ กระบวนการคิด การวิจารณ์
อภิปราย กระบวนการสืบค้นขอ้ มูล และนำเสนอผลงาน กระบวนการเรียนรูแ้ บบบูรณาการและกระบวนการ
สร้างเสริมคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์

เพ่อื ใหเ้ กิดความรู้ความเข้าใจ การเรยี นรเู้ ทคนิควธิ ีการทำงาน การเปิดโอกาสให้แสดงออกอย่างอิสระ
มีความคิดรเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์ มีสนุ ทรียภาพ สร้างสรรคง์ านทศั นศิลป์ดว้ ยความชื่นชมและเห็นคุณค่างานศิลปะท่ี
มีบรบิ ทมาจากศิลปวฒั นธรรมไทยและสากล

11. ตัวช้ีวดั ผลการเรยี นรู้
ศ 1.1 ม.2/1 อภิปรายเก่ยี วกบั ทศั นธาตใุ นด้านรปู แบบและแนวคดิ ของงานทศั นศลิ ป์ทเ่ี ลอื กมา

ศ 1.1 ม.2/2 บรรยายเกย่ี วกับความเหมือนและความแตกต่างของรูปแบบการใช้วัสดุอุปกรณ์ใน
งานทศั นศิลป์ของศิลปิน

ศ 1.1 ม.2/3 วาดภาพด้วยเทคนิคทห่ี ลากหลายในการส่ือความหมายและเรอื่ งราวต่างๆ
ศ 1.1 ม.2/4 สรา้ งเกณฑใ์ นการประเมนิ และวิจารณ์งานทัศนศลิ ป์
ศ 1.1 ม.2/5 นำผลการวจิ ารณ์ไปปรบั ปรงุ แก้ไขและพัฒนางาน

ศ 1.1 ม.2/6 วาดภาพแสดงบุคลกิ ลกั ษณะของตัวละคร
ศ 1.1 ม.2/7 บรรยายวธิ ีการใชง้ านทศั นศลิ ป์ในการโฆษณาเพ่ือโน้มน้าวใจและนำเสนอตัวอยา่ ง

ประกอบ
ศ 1.2 ม.2/1 ระบแุ ละบรรยายเก่ยี วกับวฒั นธรรมต่างๆ ท่ีสะทอ้ นถึงงานทศั นศลิ ป์ในปัจจุบัน
ศ 1.2 ม.2/2 บรรยายถึงการเปลย่ี นแปลงของงานทศั นศิลป์ของไทยในแต่ละยคุ สมัยโดยเน้นถงึ

แนวคิดและเนื้อหาของงาน
ศ 1.2 ม.2/3 เปรยี บเทียบแนวคดิ ในการออกแบบงานทัศนศิลป์ทมี่ าจากวฒั นธรรมไทยและสากล

12. โครงสรา้ งรายวิชา (Course Outline)

ลำดบั หนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนกั ภาระ
ท่ี เรียนรู/้ ตัวชว้ี ัด (ช่ัวโมง) คะแนน งาน
- ทัศนธาตุกับรูปแบบของงานทศั นศลิ ป์ 1 ชน้ิ
1 ความรู้เบื้องต้นทาง ศ 1.1 ม.2/1 4 10 -
- แนวคดิ ในงานทัศนศิลป์ 6 1 ชน้ิ
ทัศนศิลป์ ศ 1.1 ม.2/2 - รปู แบบ วสั ดุอปุ กรณ์ในงานจติ รกรรม 2 15 1 ชิ้น
ศ 1.1 ม.2/7 - รูปแบบ วสั ดุอปุ กรณใ์ นงาน 2
2 การสร้างงานทัศนศิลป์ ประติมากรรม 15 1 ชนิ้
- งานทศั นศิลปใ์ นการโฆษณา 4
15 1 ชน้ิ
3 เทคนคิ การสรา้ งสรรค์ ศ 1.1 ม.2/3 - เทคนคิ ในการวาดภาพสอื่ ความหมาย 6
งานทัศนศลิ ป์ ศ 1.1 ม.2/6 และเร่ืองราวตา่ ง ๆ 15 5 ชน้ิ
2 100
- การวาดภาพถ่ายทอดบคุ ลกิ ลักษณะของ
3
ตวั ละคร
3
4 เกณฑ์การวิจารณ์งาน ศ 1.1 ม.2/4 - การประเมนิ และวิจารณง์ านทศั นศิลป์
ทศั นศิลป์ 2
ศ 1.1 ม.2/5 - การพฒั นางานและนำเสนอผลงาน 2
2
ทศั นศลิ ป์ 38

5 ทัศนศิลปก์ บั ยคุ สมยั ศ 1.2 ม.2/1 - วัฒนธรรมทีส่ ะทอ้ นในงานทัศนศิลป์
วัฒนธรรม ศ 1.2 ม.2/2 ปจั จบุ นั
ศ 1.2 ม.2/3 - งานทศั นศลิ ปข์ องไทยในแต่ละยคุ สมัย

- การออกแบบงานทศั นศิลปใ์ นวัฒนธรรม

ไทยและสากล

รวมตลอดภาคเรยี น

*หมายเหตุ วดั ผล/ประเมินผล 2 คาบเรียน

13. วธิ ีการจดั การเรยี นการสอน  แบบสาธติ  แบบบรรยาย
 หอ้ งปฏิบตั ิการ  แบบอภปิ ราย  แบบซกั ถาม
 แบบปฏิบตั กิ าร
 สอ่ื มลั ตมิ เี ดยี
14. สอื่ การสอน

 ตัวอยา่ งผลงาน

15. การวัดผลการเรยี น รายการ คะแนน
ลำดบั ที่
ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ
๑ คะแนนระหวา่ งภาค (ภาระงาน) ชนิ้ ท่ี 1 2 10 รวม
ชิ้นที่ 2 2 10
ชน้ิ ที่ 3 2 10 12
ชน้ิ ท่ี 4 2 10 12
ชิน้ ที่ 5 2 10 12
20 - 12
๒ สอบกลางภาคเรยี น 20 - 12
50 50
๓ สอบปลายภาคเรียน 20

รวม 20

100

๑๔. รายช่ือหนังสือ/เว็บไซต์ค้นคว้าเพมิ่ เติม
วริ ุณ ต้งั เจริญ. ศิลปะและสงั คม. กรุงเทพฯ : อแี อนดไ์ อควิ , 2548

_____________. วาดเสน้ งานจติ รกรรม. ม.ป.ท., 2550

วิฑูรย์ โสแก้ว. ทศั นศิลป์ ม.2. กรุงเทพฯ : วฒั นพานชิ , 2560

แผนการจัดการเรยี นรู้

สาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวชิ า ศลิ ปะพื้นฐาน 3 รหสั ศ 22101

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1
แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 1 เรือ่ ง
องค์ประกอบในการสรา้ งงานทัศนศิลป์ เวลา 1 ชัว่ โมง

1. มาตรฐาน / ตวั ช้ีวดั

มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจนิ ตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์

วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน
ชวี ิตประจำวัน

ตวั ช้วี ัด
ศ 1.1 ม.2/1 อภิปรายเก่ียวกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลป์ท่ีเลอื กมา

2. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด

องคป์ ระกอบในการสรา้ งงานทัศนศิลป์ ได้แก่ รปู ทรง (Form) เรือ่ ง (Theme) เทคนิค (Technique)
เนื้อที่ว่าง (Space) พื้นที่ทางกายภาพ - พื้นที่และความลึกแบบลวงตา (Physical Space-Pictorial Space)
การจัดรปู แบบ (Format) รูปทรง - เนือ้ ที่วา่ ง (Form - Space) และรูป-พ้ืน (Figure-Ground)

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (K,P,A)

1. อธิบายเกี่ยวกับทัศนธาตุในงานทัศนศลิ ป์ (K)
2. อภิปรายองค์ประกอบของทัศนธาตใุ นผลงานทัศนศิลปข์ องศิลปิน (P)
3. เหน็ ความสำคัญของทัศนธาตใุ นงานทศั นศิลป์ (A)

4. ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค(์ Attitude) ซ่อื สัตย์สุจรติ มุง่ มั่นในการ
มีจิตสาธารณะ
รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ อยู่อย่างพอเพียง
ทำงาน
มีวนิ ยั รกั ความเปน็ ไทย ใฝเ่ รียนรู้

5. ด้านสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

ความสามารถในการ
ส่ือสาร:...................................................................................................................
ความสามารถในการคิด: ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ ,ทกั ษะการคดิ เชื่อมโยง

ความสามารถในการ

แก้ปญั หา:..............................................................................................................

ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ : กระบวนการปฏบิ ัต,ิ กระบวนการทำงานกลุม่

1. ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี:....................................................................................................

6. ด้านคณุ ลกั ษณะของผู้เรยี นตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

เป็นเลิศวชิ าการ สอ่ื สารสองภาษา ล้ำหนา้ ทางความคิด

ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์ รว่ มกันรับผดิ ชอบต่อสงั คมโลก

7. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. หลกั ความพอประมาณ : สอดคลอ้ งกับสาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

2. หลักความมีเหตุผล : สอนบรรลุตามมาตรฐานและตัวชว้ี ัดมีลักษณะพงึ ประสงค์

ตามทหี่ ลักสตู รกำหนด

3. หลกั ภูมคิ ุ้มกัน : วเิ คราะห์หลักสูตรเน้อื หา ออกแบบและจดั กิจกรรมการ

เรียนรไู้ ดค้ รบถ้วนตามสาระ

4. เงอ่ื นไขความรู้ : ประวัตคิ วามเปน็ มาและความรู้ทั่วไป

5. เงอ่ื นไขคุณธรรม : ความรับผดิ ชอบ,ความขยนั อดทน,ความสามัคคี,ความคิด

สรา้ งสรรค์,หา่ งไกลจาก

6. ยาเสพติด,ความเสียสละ

8. ชิน้ งานหรอื ภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยการเรียนรู้)

สรปุ ผลการอภิปรายองคป์ ระกอบของทศั นธาตใุ นผลงานทัศนศิลป์ของศิลปิน

9. กิจกรรมการเรียนรู้

ข้ันนำ/ข้นั เตรยี ม

1. ใหน้ ักเรยี นทบทวนความรเู้ ก่ียวกับทัศนธาตุในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ โดยครูใชค้ ำถาม ดังนี้
- ทัศนธาตุในงานทศั นศิลปม์ อี ะไรบา้ ง (ตวั อย่างคำตอบ เส้น สี รปู รา่ ง รูปทรง พ้นื ผวิ ฯลฯ)
- ทัศนธาตมุ คี วามสำคญั กบั การสรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ปอ์ ยา่ งไรบ้าง

(นักเรียนตอบตามประสบการณ์และความเข้าใจ เช่น ทัศนธาตุเป็นองค์ประกอบในการสร้างสรรค์
ผลงานทางทศั นศลิ ป)์

- นอกจากทัศนธาตทุ ่นี กั เรียนตอบมาแล้วนัน้ นักเรียนคดิ ว่างานทัศนศลิ ป์ตอ้ งมีองค์ประกอบ
อ่ืน ๆ อีกหรือไม่ อะไรบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณแ์ ละความเข้าใจ)

ข้นั อธบิ ายและสาธิต
2. ให้นักเรยี นศึกษาองค์ประกอบในการสร้างงานทัศนศิลปจ์ ากแหลง่ เรยี นรใู้ นหวั ขอ้ ดงั ต่อไปน้ี
- รปู ทรง (Form)
- เร่ือง (Theme)
- เทคนิค (Technique)
- เนอื้ ทวี่ ่าง (Space)
- พืน้ ที่ทางกายภาพ - พื้นที่และความลึกแบบลวงตา (Physical Space-Pictorial Space)
- การจดั รูปแบบ (Format)
- รปู ทรง - เนือ้ ท่วี ่าง (Form - Space)
- รูป-พนื้ (Figure- Ground)
3. ครูอธิบายองค์ประกอบในการสร้างงานทัศนศิลป์ให้นักเรียนฟังเพิ่มเติม โดยการนำภาพผลงาน

ตัวอย่างมาใหน้ กั เรยี นดูเพอื่ ประกอบการอธบิ ายทเี่ ข้าใจงา่ ยขึน้
ขั้นฝกึ ทักษะ

4. ใหน้ ักเรียนแบ่งกล่มุ กลุ่มละ 3-4 คน จากนน้ั ให้แต่ละกล่มุ หาภาพวาดจากแหลง่ เรียนรตู้ ่าง ๆ เช่น
หอ้ งสมุด หรืออนิ เทอรเ์ น็ตกลุ่มละ 1 ภาพ ช่วยกนั อภิปรายองคป์ ระกอบตา่ ง ๆ ของภาพว่ามอี งค์ประกอบของ
ทัศนธาตุในงานทัศนศลิ ปท์ ีส่ มบรู ณห์ รือไม่ อยา่ งไร
ขน้ั นำไปใช้

5. แต่ละกลุ่มสรุปผลการอภิปราย จากนั้นออกมานำเสนอภาพวาดที่เลือกมา พร้อมสรุปผลการ
อภิปรายใหเ้ พอื่ นฟังหนา้ ชั้นเรยี น โดยมีครคู อยใหค้ วามรเู้ พิ่มเตมิ
ข้นั สรุป

6. นกั เรียนและครูรว่ มกันสรปุ ความรู้ ดังน้ี
- การศึกษาการจดั องค์ประกอบเปน็ พน้ื ฐานในการสรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์

องคป์ ระกอบในการสรา้ งงานทัศนศิลป์ ได้แก่ รปู ทรง (Form) เร่อื ง (Theme) เทคนิค (Technique)
เนื้อที่ว่าง (Space) พื้นที่ทางกายภาพ - พื้นที่และความลึกแบบลวงตา (Physical Space-Pictorial Space)
การจัดรูปแบบ (Format) รูปทรง - เนอื้ ท่ีวา่ ง (Form - Space) และรปู -พ้ืน (Figure- Ground)

7. ใหน้ กั เรยี นแสดงความคิดเห็น โดยครใู ชค้ ำถามทา้ ทาย ดงั น้ี
- องค์ประกอบที่สำคัญทส่ี ดุ ในการสรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์คืออะไร

10. สอ่ื / แหลง่ การเรียนรู้

1. ภาพผลงาน ภาพวาด
2. หนงั สือเรียนทศั นศลิ ป์ ม.2

11. เกณฑ์การประเมินช้นิ งาน / ภาระงาน

เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คะแนน

การอภปิ ราย 4 32 1
เกี่ยวกบั ทศั นธาตุใน
บันทึกผลการ บันทกึ ผลการ บนั ทกึ ผลการ บนั ทึกผลการ
งานทศั นศลิ ป์ อภิปรายเก่ียวกับ อภปิ รายเก่ยี วกับ
ทัศน-ธาตุในงาน อภิปรายเก่ียวกับ อภิปรายเก่ียวกับ ทัศนธาตุในงาน
ทัศนศิลปไ์ ดส้ ัมพนั ธ์
กบั งานทีเ่ ลือกและ ทัศนธาตใุ นงาน ทัศนธาตใุ นงาน ทศั นศิลป์ได้
แตกต่างจากท่ีครู สมั พนั ธ์กบั งานที่
ยกตัวอย่าง มีการ ทัศนศิลป์ไดส้ ัมพันธ์ ทัศนศิลปไ์ ด้สัมพันธ์ เลอื กตามทีค่ รู
เชื่อมโยงใหเ้ หน็ ถงึ
ความสมั พันธก์ บั กบั งานทเ่ี ลอื กและ กบั งานท่ีเลือกตามท่ี ยกตัวอย่าง
ตนเองและผู้อนื่
แตกตา่ งจากท่ีครู ครยู กตวั อย่าง แตม่ ี

ยกตวั อย่างแต่ การดดั แปลงให้

เช่อื มโยงใหเ้ ห็น แตกต่าง

เฉพาะตนเอง

ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เห็น (ผอู้ ำนวยการ/รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ/ผทู้ ่ี

ไดร้ ับมอบหมาย)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ ………………………………………………………
(………………………………………………………)

ตำแหนง่ ………………………………………………….
วนั ท่ี………เดือน………………… พ.ศ…………….

บนั ทกึ หลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ผลการจัดกิจกรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปญั หา/อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………
ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ………………………………………………………ผู้สอน
(นางสาวจนิ ตภรณ์ กลอ่ มบญุ ธรรม)
วันที่……….. เดอื น……………… พ.ศ. ….....



แผนการจดั การเรยี นรู้

สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ รายวชิ า ศิลปะพน้ื ฐาน 3 รหสั ศ 22101

ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 การจัดองค์ประกอบเกยี่ วกับเสน้ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง เวลา 1 ช่วั โมง

1. มาตรฐาน / ตัวช้วี ดั

มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์

วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน
ชวี ติ ประจำวัน

ตัวชวี้ ัด
ศ 1.1 ม.2/1 อภปิ รายเกี่ยวกบั ทัศนธาตุในด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลป์ที่เลอื กมา

2. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด

การจัดองค์ประกอบเก่ยี วกบั เส้น เป็นการนำเสน้ ลกั ษณะตา่ ง ๆ เช่น เส้นตรง เส้นโคง้ เสน้ คด เสน้ ฟันปลา
เส้นสน้ั -ยาว เส้นระนาบ เส้นด่งิ มาประกอบกนั ใหเ้ กิดความสัมพนั ธ์

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ (K,P,A)

1. อธบิ ายการจัดองค์ประกอบเกี่ยวกบั เสน้ (K)
2. วาดภาพลายเส้นอย่างงา่ ยท่ีแสดงความนงิ่ -สงบ หรือการเคลื่อนไหวในลักษณะตา่ ง ๆ (P)
3. เหน็ ความสำคัญขององคป์ ระกอบเกีย่ วกบั เสน้ ในงานทัศนศลิ ป์ (A)

4. ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์(Attitude) ซื่อสตั ย์สจุ รติ มุ่งมนั่ ในการทำงาน
มจี ติ สาธารณะ
รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง
มีวนิ ัย รกั ความเปน็ ไทย ใฝ่เรยี นรู้

5. ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

ความสามารถในการ
สื่อสาร:...................................................................................................................
ความสามารถในการคิด: ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ ,ทกั ษะการคิดเชื่อมโยง

ความสามารถในการ

แกป้ ญั หา:..............................................................................................................

ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต: กระบวนการปฏบิ ัต,ิ กระบวนการทำงานกลุ่ม

1. ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี:....................................................................................................

6. ด้านคณุ ลกั ษณะของผเู้ รียนตามหลักสตู รมาตรฐานสากล

เปน็ เลิศวิชาการ สอ่ื สารสองภาษา ลำ้ หนา้ ทางความคิด

ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์ รว่ มกนั รับผิดชอบต่อสังคมโลก

7. บูรณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. หลักความพอประมาณ : สอดคล้องกับสาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

2. หลักความมเี หตผุ ล : สอนบรรลุตามมาตรฐานและตัวชวี้ ัดมีลกั ษณะพงึ ประสงค์

ตามทห่ี ลกั สูตรกำหนด

3. หลักภูมิคมุ้ กัน : วิเคราะหห์ ลกั สูตรเน้ือหา ออกแบบและจัดกิจกรรมการ

เรยี นร้ไู ด้ครบถ้วนตามสาระ

4. เงื่อนไขความรู้ : ประวตั ิความเปน็ มาและความรู้ท่ัวไป

5. เงอ่ื นไขคณุ ธรรม : ความรบั ผิดชอบ,ความขยนั อดทน,ความสามคั คี,ความคิด

สรา้ งสรรค์,ห่างไกลจาก

6. ยาเสพติด,ความเสียสละ

8. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ่ งรอยการเรียนร)ู้

ภาพวาดลายเสน้ อยา่ งง่ายทแ่ี สดงความนิง่ -สงบ หรือการเคลือ่ นไหวในลักษณะตา่ ง ๆ

9. กิจกรรมการเรียนรู้

ขัน้ นำ/ข้นั เตรียม

1. ใหน้ กั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คำถามทา้ ทาย ดังน้ี
- เสน้ มีความสำคัญกบั การสร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศิลป์อย่างไร

2. ครูวาดภาพเส้นตรง เส้นโค้ง เส้นคด เส้นฟันปลา เส้นสั้น-ยาว เส้นระนาบ เส้นดิ่งลงบนกระดาน
จากนั้นให้นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คำถาม ดงั นี้

- ถา้ ไม่มเี สน้ ตา่ ง ๆ เหลา่ นี้จะสง่ ผลตอ่ การสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลปอ์ ย่างไร (นักเรยี นตอบตาม
ประสบการณแ์ ละความเข้าใจ เช่น ถ้าไมม่ เี ส้นกไ็ ม่สามารถสร้างสรรค์ผลงานทัศนศลิ ป์ได)้

- นอกจากเส้นที่นักเรียนเห็นบนกระดานแล้ว นักเรียนยังเคยเห็นเส้นลักษณะใดในผลงาน
ทศั นศิลป์อีกบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณ์และความเข้าใจ)

ขั้นอธบิ ายและสาธิต
3. ครูนำผลงานทัศนศิลป์ เช่น ผลงานจิตรกรรม ประติมากรรม หรือภาพพิมพ์มาให้นักเรียนดู

จากนน้ั รว่ มกนั อภปิ ราย โดยครใู ช้คำถาม ดังน้ี

- ผลงานทัศนศิลป์ชิ้นนี้มีองค์ประกอบของเส้นลักษณะใดบ้าง (นักเรียนตอบตามประสบการณ์
และความเข้าใจ เชน่ เส้นตรง เสน้ โคง้ เสน้ หยกั เสน้ ฟันปลา เสน้ ดิ่ง เสน้ ระนาบ)

- ผลงานทัศนศิลป์ชิ้นนี้ประกอบด้วยเส้นลักษณะใดเป็นส่วนใหญ่ (นักเรียนตอบตาม
ประสบการณ์ และความเขา้ ใจ ตวั อย่างคำตอบ เส้นโค้ง เสน้ ตรง เส้นหยกั )

- เมื่อมองผลงานชนิ้ นี้แลว้ นักเรียนรู้สึกอยา่ งไร (นกั เรยี นตอบตามความรู้สึก เช่น รู้สึกผ่อนคลาย

รสู้ ึกน่งิ สงบ รู้สกึ ตนื่ เตน้ )
4. ครนู ำผลงานทัศนศลิ ปท์ ่แี สดงความนงิ่ -สงบ ภาพงานทัศนศิลปท์ ี่แสดงการเคล่ือนไหวเล็กนอ้ ย และภาพ

งานทัศนศลิ ป์ท่แี สดงการเคล่ือนไหวมากมาให้นักเรียนดูผลงานละ 1 ภาพตามลำดับ จากนน้ั ร่วมกนั อภิปรายแสดง
ความคดิ เห็นเกยี่ วกบั ภาพแตล่ ะภาพ โดยครูใชค้ ำถาม ดงั นี้

- ภาพผลงานท่ีนกั เรียนเหน็ เป็นภาพผลงานทเี่ ก่ยี วกับอะไร (นกั เรยี นตอบตามความเข้าใจ)

- เม่อื ดภู าพนี้แล้วรู้สึกอย่างไร เพราะอะไรจงึ รูส้ ึกเชน่ นัน้ (นักเรยี นตอบตามความรู้สึก เช่น รู้สึก
สงบ รสู้ ึกสบายใจ รู้สึกผ่อนคลายเหมือนอยูก่ ับธรรมชาต)ิ

- นักเรียนคิดว่าเส้นต่าง ๆ ในภาพผลงานมีอิทธิพลตอ่ อารมณ์และความรู้สึกของนักเรียนหรือไม่
อยา่ งไร (นกั เรยี นตอบตามความเขา้ ใจ เช่น มี ทำใหจ้ ติ ใจรูส้ กึ สงบขนึ้ )

5. ครอู ธบิ ายการจดั องคป์ ระกอบเก่ยี วกบั การใชเ้ สน้ ลักษณะต่าง ๆ ทท่ี ำใหเ้ กดิ การเคลอ่ื นไหวลกั ษณะต่าง

ๆ ให้นกั เรียนฟังเพิม่ เติม หลังจากอภปิ รายผลงานจบในแต่ละชิน้ ดงั นี้
- เส้นทที่ ำให้เกดิ ความน่งิ -สงบ

- เสน้ ทที่ ำให้เกิดการเคลอื่ นไหวเล็กนอ้ ย
- เสน้ ทีท่ ำใหเ้ กดิ ความเคล่อื นไหวมาก
ข้นั ฝึกทกั ษะ

6. ให้นักเรียนฝึกวาดภาพลายเส้นง่าย ๆ ที่แสดงความนิ่ง-สงบ หรือการเคลื่อนไหวในลักษณะต่าง ๆ
ตามทต่ี นเองชอบและสนใจ จากน้ันนำผลงานออกมานำเสนอหน้าชั้นเรยี น ครูและเพอ่ื น ๆ รว่ มกนั อภิปรายแสดง

ความคิดเห็นเกี่ยวกับการใช้เส้นที่ให้อารมณ์และความรูส้ ึกที่ แตกต่างกัน พร้อมเสนอแนะขอ้ บกพร่องของผลงาน
อยา่ งสร้างสรรค์
ขนั้ นำไปใช้

7. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเพื่อสรปุ ความรู้เกี่ยวกับการจัดองค์ประกอบของเส้น โดยครูใช้
คำถาม ดังนี้

- เสน้ ท่ีใช้ในงานทศั นศลิ ป์มเี ส้นลักษณะใดบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ เส้นตรง เส้นโค้ง เสน้ คด เสน้ ฟนั
ปลา เส้นส้นั -ยาว เสน้ ระนาบ เสน้ ดง่ิ )

- เส้นมีความสำคัญในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์อย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ เส้นต่าง ๆ เมื่อ
นำมาประกอบให้สมั พนั ธก์ ันก็จะไดผ้ ลงานทัศนศิลป์)

ขั้นสรปุ
8. นักเรยี นและครูรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดงั นี้
- เสน้ ลักษณะตา่ ง ๆ มีความสำคญั ตอ่ การสรา้ งสรรค์ผลงานทางทัศนศิลป์

10. ส่ือ / แหล่งการเรยี นรู้

1. ตัวอยา่ งผลงานภาพวาด
2. หนงั สอื เรียนทศั นศลิ ป์ ม.2

11. การวัดและประเมนิ ผล

1. วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผล

1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกจิ กรรม

1.2 ตรวจผลงาน

2. เครือ่ งมอื ระดบั คะแนน ระดับคุณภาพ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม 25 - 30 ดเี ยีย่ ม
18 - 24 ดี
3. เกณฑ์การประเมนิ 10 - 17
1- 9 พอใช้
การประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม ควรปรับปรุง

ผา่ นตง้ั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน

ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผา่ น

แบบประเมินผลงานศลิ ปะ

รายงานการประเมิน ขัน้ ดีเยย่ี ม ขัน้ ดี ขั้นพอใช้ ขน้ั ปรับปรุง
(6 คะแนน) (4-5 คะแนน) (2-3 คะแนน) (1 คะแนน)

1. ความคดิ สร้างสรรค์

2. ความตงั้ ใจในการทำงาน

3. ความสมบูรณแ์ ละความสวยงามของผลงาน

4. ใชว้ สั ดอุ ุปกรณ์ในการทำงานอย่างถูกต้อง

5. ความสะอาดเรียบรอ้ ยของงาน

คะแนนเต็ม 30 คะแนน รวมคะแนน......................คะแนน

ขอ้ เสนอแนะ/ความคิดเห็น (ผ้อู ำนวยการ/รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ/ผทู้ ่ไี ดร้ บั
มอบหมาย)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ………………………………………………………
(………………………………………………………)

ตำแหน่ง………………………………………………….
วนั ท่ี………เดือน………………… พ.ศ…………….

บันทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ผลการจดั กิจกรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ………………………………………………………ผู้สอน
(นางสาวจนิ ตภรณ์ กล่อมบุญธรรม)
วันที่……….. เดอื น……………… พ.ศ. ….......

แผนการจัดการเรยี นรู้

สาระการเรยี นรู้ ศิลปะ รายวิชา ศลิ ปะพ้นื ฐาน 3 รหสั ศ 22101

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี 3 เรอื่ ง การจัดองค์ประกอบเก่ยี วกับน้ำหนัก สี พ้นื ผวิ เวลา 3 ช่ัวโมง

1. มาตรฐาน / ตัวชีว้ ดั

มาตรฐานการเรยี นรู้
ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์

วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจำวัน

ตัวชว้ี ัด
ศ 1.1 ม.2/1 อภปิ รายเก่ียวกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลป์ท่เี ลอื กมา

2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

การใช้น้ำหนักที่มีความสว่างและความมืด หรือความอ่อนแก่ของสี จากสีขาว สีเทา และสีดำ นำมา
ประกอบกันในลกั ษณะตา่ ง ๆ ท้งั ลกั ษณะแบบความเป็นจรงิ หรือเพม่ิ เติมใหม้ ากขึ้นตามทัศนะสว่ นตัว และอาจคิด
ฝันขึ้นตามจินตนาการและประสบการณ์

การสร้างสรรค์ผลงานศิลปะที่นำคุณลักษณะของสีอันเป็นทัศนธาตุท่ีมคี ุณสมบตั ิครบถ้วนทุก ๆ อย่างมา
ประกอบกนั ข้นึ เพอ่ื แสดงออกถงึ อารมณ์และความคิดฝัน โดยคำนงึ ถงึ ความประสานสัมพนั ธ์ตามจินตนาการและ
ทัศนะสว่ นตวั

การสรา้ งสรรคผ์ ลงานศิลปะโดยการนำพื้นผวิ ท่ีสามารถสัมผัสจรงิ หรือการสรา้ งสรรคพ์ น้ื ผิวให้เกิดผลตาม
ความรู้สึกมาประกอบกันให้สอดคล้องสัมพันธ์ตามความคิดและจินตนาการ ทั้งนี้อาจมีผลการทดลองนำวัสดุที่มี
พื้นผิวหลากหลายมาสร้างสรรค์ เพื่อสร้างผลทางอารมณ์และความรู้สึก ซึ่งจะนำไปสู่การพัฒนางานศิลปะให้
กา้ วหนา้ และเปลีย่ นแปลงไปจากเดิม

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ (K,P,A)

1. อธิบายการจัดองค์ประกอบเก่ียวกับน้ำหนัก สี พื้นผวิ (K)
2. นำเสนอการอภิปรายการจัดองคป์ ระกอบเกย่ี วกบั น้ำหนัก สี พื้นผวิ จากผลงานภาพวาดของศิลปินที่มี
ชื่อเสียง (P)
3. เหน็ ความสำคญั ขององค์ประกอบเกีย่ วกับนำ้ หนกั สี พ้ืนผวิ ในงานทศั นศลิ ป์ (A)

4. ดา้ นคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์(Attitude) ซอ่ื สัตย์สุจรติ มงุ่ มั่นในการทำงาน
มีจิตสาธารณะ
รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง
มีวนิ ยั รกั ความเปน็ ไทย ใฝ่เรยี นรู้

5. ด้านสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น

ความสามารถในการ

ส่ือสาร:...................................................................................................................

ความสามารถในการคดิ : ทกั ษะการคิดวิเคราะห์ ,ทกั ษะการคดิ เชอื่ มโยง

ความสามารถในการ

แกป้ ญั หา:..............................................................................................................

ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ : กระบวนการปฏบิ ตั ,ิ กระบวนการทำงานกล่มุ

1. ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี:....................................................................................................

6. ด้านคณุ ลกั ษณะของผู้เรยี นตามหลักสตู รมาตรฐานสากล

เป็นเลิศวิชาการ สอื่ สารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด

ผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ รว่ มกันรับผิดชอบตอ่ สงั คมโลก

7. บรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

1. หลักความพอประมาณ : สอดคล้องกับสาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

2. หลกั ความมีเหตผุ ล : สอนบรรลุตามมาตรฐานและตวั ชวี้ ดั มีลกั ษณะพงึ ประสงค์

ตามที่หลักสูตรกำหนด

3. หลักภูมิคุม้ กนั : วเิ คราะห์หลกั สูตรเนอ้ื หา ออกแบบและจัดกจิ กรรมการ

เรยี นรู้ไดค้ รบถว้ นตามสาระ

4. เงื่อนไขความรู้ : ประวตั ิความเปน็ มาและความรู้ทวั่ ไป

5. เง่อื นไขคุณธรรม : ความรับผดิ ชอบ,ความขยัน อดทน,ความสามัคคี,ความคดิ

สรา้ งสรรค์,หา่ งไกลจาก

6. ยาเสพติด,ความเสยี สละ

8. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ่ งรอยการเรียนรู้)

สรา้ งสรรค์ผลงานการจัดองค์ประกอบเก่ยี วกับน้ำหนัก สี และพ้นื ผิว โดยใช้เทคนคิ ทีน่ กั เรยี นสนใจ

9. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำ/ขัน้ เตรียม

1. ให้นักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็น
- ถ้านกั เรยี นต้องการสร้างสรรค์ผลงานการวาดภาพใหม้ คี วามเหมือนจรงิ ควรทำอยา่ งไร

ขั้นอธิบายและสาธิต
2. ครูนำภาพที่ไม่มีการลงน้ำหนักสีกับภาพที่มีการลงน้ำหนักสีที่เหมือนจริงมาให้นักเรียนดู จากนั้นให้

นกั เรยี นรว่ มกันเปรยี บเทยี บและอภปิ รายแสดงความคิดเห็น โดยครใู ช้คำถาม ดงั น้ี
- ภาพทัง้ 2 ภาพมีความเหมอื นหรอื แตกตา่ งกนั ในเรอื่ งใดบ้าง (นักเรยี นตอบตามความเขา้ ใจ)
- ภาพทั้ง 2 ภาพให้อารมณ์และความรู้สึกที่เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร (นักเรียนตอบตาม

ความเขา้ ใจ)
- นักเรียนคดิ วา่ อะไรทท่ี ำให้ภาพท้ัง 2 ภาพมีความแตกตา่ งกนั มากท่ีสุด (นกั เรยี นตอบตามความ

เขา้ ใจ เช่น ความหมายของภาพ การลงน้ำหนัก ความเหมือนจริงของภาพ)
- นักเรียนคิดว่าภาพใดมีการจัดองค์ประกอบเกี่ยวกับน้ำหนัก (นักเรียนตอบตามประสบการณ์

และความเข้าใจ)
3. นักเรียนคิดวา่ สีมีอิทธิพลตอ่ การสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ของมนษุ ย์หรือไม่ อย่างไร (นักเรียนตอบ
ตามความเข้าใจ เช่น มี เพราะการเลือกใช้สีที่ใกล้เคียงกับของจริงจะทำให้ภาพดูสมจริ ง สีทำให้ภาพมีความ
สวยงามและโดดเด่น)
4. ครอู ธิบายความรเู้ กีย่ วกับการจดั องค์ประกอบเกยี่ วกับสีใหน้ กั เรยี นฟังวา่ การจดั องคป์ ระกอบเกย่ี วกับสี
คือการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะที่นำคุณลักษณะของสีอันเป็นทัศนธาตุที่มีคุณสมบัติครบถ้วนทุก ๆ อย่างมา
ประกอบกนั ข้ึน เพ่ือแสดงออกถึงอารมณ์และความคิดฝัน โดยคำนึงถงึ ความประสานสัมพันธ์ตามจินตนาการและ
ทัศนะส่วนตวั
ขัน้ ฝึกทกั ษะ
5. ให้นักเรียนดภู าพการจัดองคป์ ระกอบเกย่ี วกบั สจี ากหนงั สอื เรยี นหน้า 14 ดังนี้

- การจดั องค์ประกอบดว้ ยสที ข่ี ดั แยง้ กัน
- การจดั องคป์ ระกอบดว้ ยสโี ทนร้อนและสีโทนเยน็
- การจัดองค์ประกอบดว้ ยสีสว่ นร่วม
- การจดั องค์ประกอบดว้ ยสีเอกรงค์
ขัน้ นำไปใช้
6. ครนู ำวัสดุหรือวัตถุที่มีพ้ืนผวิ ต่าง ๆ กัน เช่น วัตถทุ ่ีมผี วิ เรียบ ผวิ ขรขุ ระ ผวิ หยาบมาให้นักเรียนดูและ
สมั ผสั จากนั้นให้นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช้คำถาม ดงั น้ี
- วัตถุท่คี รนู ำมาใหน้ ักเรยี นดแู ละสัมผสั มอี ะไรบ้าง (นักเรียนตอบตามความเขา้ ใจ)
- วัตถแุ ต่ละชนิ้ มพี น้ื ผิวเปน็ อยา่ งไร (นกั เรยี นตอบตามความรสู้ กึ เช่น ผวิ เรียบ
ผิวขรุขระ ผิวหยาบ)

- นกั เรียนคดิ วา่ พ้ืนผวิ มีความสำคญั ต่อการสร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศิลป์อย่างไร (นกั เรยี นตอบตาม
ความเขา้ ใจ เช่น สรา้ งมติ แิ ละความสมจริงให้กบั ภาพ ทำให้ภาพมคี วามน่าสนใจ)
ขนั้ สรปุ

7. ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับการจัดองค์ประกอบเกี่ยวกับพื้นผิวให้นักเรียนฟังว่า การจัดองค์ประกอบ
เกย่ี วกับพ้นื ผวิ คือ การสรา้ งสรรค์ผลงานศิลปะโดยการนำพื้นผวิ ท่สี ามารถสมั ผัสจรงิ หรือการสรา้ งสรรค์พ้ืนผิวให้
เกิดผลตามความรู้สึกมาประกอบกันให้สอดคลอ้ งสมั พันธ์ตามความคิดและจินตนาการ ทั้งนีอ้ าจมผี ลการทดลอง
นำวัสดุที่มีพื้นผิวหลากหลายมาสร้างสรรค์ เพื่อสร้างผลทางอารมณ์และความรู้สึก ซึ่งจะนำไปสู่การพัฒนางาน
ศลิ ปะใหก้ ้าวหนา้ และเปลีย่ นแปลงไปจากเดิม

8. ใหน้ กั เรียนดภู าพการจดั องค์ประกอบเกีย่ วกับสีจากตวั อยา่ งภาพ ดงั น้ี
- การจัดองคป์ ระกอบของพ้นื ผวิ ในลกั ษณะท่ีเหมอื นจรงิ ตามธรรมชาติ
- การจัดองคป์ ระกอบของพื้นผวิ จากการปะติดวัสดุ
- การจดั องค์ประกอบของพนื้ ผิวจากการปะติดตัวอกั ษร
- การจดั องค์ประกอบของพืน้ ผวิ หลากชนิด

10. สอ่ื / แหล่งการเรยี นรู้

1. ตัวอยา่ งผลงานภาพวาดทแ่ี สดงน้ำหนัก สี พ้ืนผิว
2. หนงั สือเรียนทัศนศลิ ป์ ม.2

11. การวัดและประเมนิ ผล

1. วธิ ีการวัดและประเมินผล

1.1 สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรม
1.2 ตรวจผลงาน
2. เคร่อื งมือ

แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
3. เกณฑ์การประเมิน

การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
ผา่ นตัง้ แต่ 2 รายการ ถือว่า ผา่ น
ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผา่ น

ระดบั คะแนน ระดบั คณุ ภาพ

25 - 30 ดเี ยีย่ ม
18 - 24 ดี
10 - 17
1- 9 พอใช้
ควรปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ ผลงานศลิ ปะ

รายงานการประเมิน ข้นั ดีเยยี่ ม ขั้นดี ข้ันพอใช้ ขั้นปรับปรุง
(6 คะแนน) (4-5 คะแนน) (2-3 คะแนน) (1 คะแนน)

1. ความคดิ สรา้ งสรรค์

2. ความต้งั ใจในการทำงาน

3. ความสมบรู ณแ์ ละความสวยงามของผลงาน

4. ใช้วัสดุอปุ กรณใ์ นการทำงานอย่างถกู ตอ้ ง

5. ความสะอาดเรียบรอ้ ยของงาน

คะแนนเตม็ 30 คะแนน รวมคะแนน......................คะแนน

ข้อเสนอแนะ/ความคดิ เหน็ (ผอู้ ำนวยการ/รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ/หัวหนา้ กลุ่มสาระฯ/ผู้ที่ไดร้ ับ

มอบหมาย)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ………………………………………………………
(………………………………………………………)

ตำแหนง่ ………………………………………………….
วันท่ี………เดือน………………… พ.ศ…………….

บนั ทึกหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู้
ผลการจดั กิจกรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปญั หา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………………………………ผสู้ อน
(นางสาวจนิ ตภรณ์ กลอ่ มบุญธรรม)
วนั ท่ี……….. เดอื น……………… พ.ศ. ….......

แผนการจัดการเรียนรู้

สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ รายวิชา ศลิ ปะพน้ื ฐาน 3 รหสั ศ 22101

ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 เร่ือง การจัดองค์ประกอบ Symmetry และ Asymmetry , ความเคล่อื นไหว

ในงานศลิ ปะ , การใชร้ ูปร่างมาประกอบ เวลา 3 ชว่ั โมง

1. มาตรฐาน / ตวั ชีว้ ัด

มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์

วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน
ชวี ิตประจำวัน

ตวั ช้ีวัด
ศ 1.1 ม.2/1 อภิปรายเกย่ี วกบั ทัศนธาตุในด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลป์ท่ีเลอื กมา

2. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด

การจัดวางภาพผลงานศิลปะใหม้ ีความสมมาตรทัง้ ดา้ นซ้ายและด้านขวา ซึง่ เป็นข้อมลู พ้ืนฐานเบอ้ื งต้น แต่
การจัดแบบ Asymmetry จะเป็นการจัดภาพแบบอสมมาตร ซึ่งภาพทั้งด้านซ้ายและด้านขวาจะมีความแตกต่างไม่
เหมอื นกนั แตผ่ ลทางความร้สู ึกเมื่อมองดภู าพจะรู้สกึ ถึงความสมมาตรประสานกลมกลืนกนั

ความเคลื่อนไหว (Movement) เกิดขึ้นเมื่อมีสิ่งใดปรากฏอยู่ในที่ว่าง (Space) และเกิดปฏิกิริยาความ
เคลอ่ื นไหวข้นึ

การศึกษาการจัดองค์ประกอบเป็นพื้นฐานเบื้องต้นในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ โดยการฝึกฝนเรยี นรู้
ทัศนธาตทุ ที่ ำให้เกิดผลตอ่ อารมณ์ความรู้สกึ จากนั้นจงึ นำเสนอความคิดและการแสดงออกตามทัศนะและแนวคิด
ของผสู้ รา้ งสรรค์

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (K,P,A)

1. อธิบายเกี่ยวกับการจัดองค์ประกอบโดยการใช้การจัดภาพแบบความสมดุล ความเหลื่อนไหวและ
รูปรา่ งมาประกอบ (K)

2. สรา้ งองค์ประกอบทางทศั นศลิ ป์ตามความคิดและจินตนาการ (P)
3. เห็นความสำคัญขององคป์ ระกอบตา่ ง ๆ ที่นำมาสร้างสรรค์ผลงานทางทศั นศลิ ป์ (A)

4. ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค(์ Attitude)

รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ อยู่อย่างพอเพียง ซ่อื สตั ย์สุจริต ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

มีวินยั รกั ความเปน็ ไทย ใฝ่เรยี นรู้ มีจติ สาธารณะ

5. ด้านสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น

ความสามารถในการ

ส่อื สาร:...................................................................................................................

ความสามารถในการคิด: ทกั ษะการคิดวิเคราะห์ ,ทักษะการคิดเชอ่ื มโยง

ความสามารถในการ

แก้ปญั หา:..............................................................................................................

ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต: กระบวนการปฏิบตั ,ิ กระบวนการทำงานกลุ่ม

1. ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี:....................................................................................................

6. ด้านคณุ ลักษณะของผู้เรยี นตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล

เปน็ เลิศวชิ าการ สอื่ สารสองภาษา ลำ้ หนา้ ทางความคิด

ผลิตงานอย่างสรา้ งสรรค์ ร่วมกนั รับผิดชอบต่อสังคมโลก

7. บรู ณาการตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. หลักความพอประมาณ : สอดคลอ้ งกับสาระและมาตรฐานการเรียนรู้

2. หลักความมีเหตผุ ล : สอนบรรลตุ ามมาตรฐานและตัวชี้วดั มีลกั ษณะพงึ ประสงค์

ตามทห่ี ลักสูตรกำหนด

3. หลกั ภมู ิคมุ้ กนั : วเิ คราะหห์ ลักสูตรเนอื้ หา ออกแบบและจดั กจิ กรรมการ

เรยี นรูไ้ ดค้ รบถว้ นตามสาระ

4. เง่ือนไขความรู้ : ประวตั คิ วามเปน็ มาและความรทู้ ่วั ไป

5. เงอื่ นไขคณุ ธรรม : ความรับผิดชอบ,ความขยัน อดทน,ความสามคั คี,ความคดิ

สรา้ งสรรค์,ห่างไกลจาก

6. ยาเสพติด,ความเสียสละ

8. ชนิ้ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/ร่องรอยการเรียนร)ู้

สร้างองคป์ ระกอบทางทศั นศลิ ป์ตามความคิดและจนิ ตนาการ

9. กิจกรรมการเรียนรู้

ขนั้ นำ/ขน้ั เตรยี ม

1. ให้นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเหน็
- ความสมมาตรในงานทศั นศิลป์คอื อะไร

2. ให้นกั เรยี นดภู าพทม่ี ีการจดั องคป์ ระกอบแบบสมมาตร และภาพทมี่ กี ารจดั องค์ประกอบแบบอสมมาตร
จากนั้นรว่ มกนั อภิปรายแสดงความคิดเห็น โดยครใู ชค้ ำถาม ดังนี้

- ภาพทัง้ 2 ภาพเปน็ ภาพเกีย่ วกบั อะไร (นกั เรยี นตอบตามความเขา้ ใจ)
- ภาพทัง้ 2 ภาพมคี วามแตกต่างกนั อย่างไร (นกั เรียนตอบตามความเข้าใจ)
- ภาพทัง้ 2 ภาพใหอ้ ารมณแ์ ละความร้สู กึ ท่แี ตกต่างกนั อย่างไร (นกั เรียนตอบตามความรู้สกึ )
- ภาพใดมีลกั ษณะสมมาตร และภาพใดมลี ักษณะอสมมาตร (นักเรยี นตอบตามความเข้าใจ)
- นักเรียนคิดว่าความสมมาตรคืออะไร มีความสำคัญต่อการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์อย่างไร
บา้ ง (นักเรยี นตอบตามความเขา้ ใจ)
ขน้ั อธิบายและสาธติ
3. ครูอธิบายความรูก้ ารจัดองค์ประกอบแบบ Symmetry และ Asymmetry ให้นักเรียนฟงั ดังนี้ การจัด
องค์ประกอบแบบสมมาตร (Symmetry) และอสมมาตร (Asymmetry) คือ การจัดวางภาพผลงานศิลปะให้มี
ความสมมาตรทัง้ ด้านซ้ายและด้านขวา ซ่งึ เปน็ ข้อมูลพนื้ ฐานเบื้องตน้ แตก่ ารจดั แบบ Asymmetry จะเป็นการจัด
ภาพแบบอสมมาตร ซ่งึ ภาพทัง้ ด้านซ้ายและด้านขวาจะมีความแตกต่างไม่เหมือนกนั แตผ่ ลทางความรสู้ ึกเมื่อมองดู
ภาพจะร้สู กึ ถงึ ความสมมาตรประสานกลมกลนื กนั
4. ครใู ห้นักเรียนสังเกตสิ่งแวดลอ้ มรอบ ๆ ตัวว่ามสี ิ่งใดบา้ งทก่ี ำลังเคลอ่ื นไหวอยู่
5. ครูอธิบายความรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหวว่าความเคลื่อนไหว (Movement) เกิดขึ้นเมื่อมสี ิ่งใดปรากฏ
อยู่ในทวี่ ่าง (Space) และเกิดปฏิกริ ยิ าความเคล่ือนไหวข้นึ
6. ครูอธิบายความเคลือ่ นไหวท่เี กิดข้ึนจากรูปทรง (Form) และเนือ้ ท่ี (Space) 3 ลักษณะให้นกั เรยี นฟัง
ขั้นฝกึ ทักษะ
7. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันศึกษาการจัดองค์ประกอบเกีย่ วกบั ความเคล่ือนไหวลกั ษณะตา่ ง ๆ ดงั นี้
- ความเคลื่อนไหวจากธรรมชาติ
- ความเคล่อื นไหวจากการวาดเส้น
- ความเคล่อื นไหวจากการออกแบบกราฟกิ รปู คนนิง่ เคล่อื นไหว
ขน้ั นำไปใช้
8. ให้นักเรียนวาดรูปร่างเรขาคณิตต่าง ๆ และร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการวาดรูปร่างทั้ง 3
ลักษณะ โดยครูใช้คำถาม ดงั น้ี
- รูปร่างทั้ง 3 ลักษณะที่นักเรียนวาดมีความแตกต่างกันอย่างไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ
เชน่ รปู ร่างธรรมชาตริ อบตัว รปู ร่างอิสระ และรปู รา่ งเรขาคณิต)
- นักเรียนชอบการวาดรูปร่างลักษณะใดมากกว่ากัน เพราะอะไร (นักเรียนตอบตามความรู้สึก
เช่น รูปรา่ งอสิ ระ เพราะสามารถใช้จินตนาการได้อยา่ งเตม็ ที่ รูปร่างธรรมชาติ เพราะดูมีชวี ิต)

- นักเรียนคิดว่ารูปร่างเหล่านี้มีความสำคัญกับการสร้างสรรค์ผลงานทางทัศนศิลป์อย่างไร
(นักเรยี นตอบตามประสบการณ์ เชน่ นำมาใชเ้ ปน็ องค์ประกอบพื้นฐานในการสร้างงานทศั นศลิ ป)์

- นักเรียนคิดว่าถ้านำรูปร่างเหล่านี้มาจัดองค์ประกอบให้กับงานทัศนศิลป์ ผลงานที่ได้จะเป็น
อยา่ งไร (นักเรียนตอบตามความเขา้ ใจ)

ขัน้ สรุป
9. การศึกษาการจดั องค์ประกอบเปน็ พ้ืนฐานเบอื้ งต้นในการสรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ป์ โดยการฝึกฝนเรียนรู้

ทัศนธาตุท่ีทำให้เกิดผลตอ่ อารมณ์ความรู้สกึ จากนนั้ จึงนำเสนอความคิดและการแสดงออกตามทัศนะและแนวคิด

ของผสู้ รา้ งสรรค์

10. ส่ือ / แหลง่ การเรยี นรู้

1. ตวั อยา่ งผลงานภาพวาดที่แสดงน้ำหนัก สี พนื้ ผิว
2. หนังสอื เรียนทัศนศลิ ป์ ม.2

11. การวัดและประเมินผล

1. วิธีการวดั และประเมนิ ผล

1.1 สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม

1.2 ตรวจผลงาน

2. เคร่ืองมือ

แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

3. เกณฑ์การประเมิน

การประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

ผา่ นตง้ั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน

ผา่ น 1 รายการ ถอื วา่ ไมผ่ ่าน

เกณฑก์ ารประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1
32

การสรา้ งสรรคง์ าน บันทกึ ผลการ บนั ทกึ ผลการ บนั ทึกผลการ บันทึกผลการ

เก่ยี วกบั ทัศนธาตใุ น สรา้ งสรรค์งาน สรา้ งสรรค์งาน สรา้ งสรรคง์ าน สรา้ งสรรค์งาน

งานทศั นศิลป์ เกีย่ วกับทัศนธาตใุ น เกย่ี วกบั ทัศนธาตุใน เกย่ี วกบั ทัศนธาตุใน เก่ยี วกับทัศนธาตใุ น

งานทัศนศลิ ป์ได้ งานทัศนศิลปไ์ ด้ งานทัศนศิลปไ์ ด้ งานทศั นศลิ ป์ได้

สมั พันธ์กบั งานท่ี สมั พันธก์ บั งานที่ สัมพนั ธ์กบั งานท่ี สัมพนั ธก์ ับงานที่

เลอื กและแตกต่าง เลอื กและแตกต่าง เลอื กตามทคี่ รู เลอื กตามทค่ี รู

จากที่ครูยกตัวอยา่ ง จากท่คี รยู กตัวอย่าง ยกตวั อยา่ ง แตม่ ี ยกตวั อยา่ ง

มีการเชื่อมโยงให้ แต่เช่ือมโยงให้เห็น การดดั แปลงให้

เหน็ ถึงความสมั พนั ธ์ เฉพาะตนเอง แตกตา่ ง

กบั ตนเองและผ้อู ่นื

ขอ้ เสนอแนะ/ความคิดเห็น (ผ้อู ำนวยการ/รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ/ผทู้ ไ่ี ดร้ บั

มอบหมาย)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ………………………………………………………
(………………………………………………………)

ตำแหน่ง………………………………………………….
วนั ท่ี………เดือน………………… พ.ศ…………….

บันทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ผลการจดั กิจกรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ………………………………………………………ผู้สอน
(นางสาวจนิ ตภรณ์ กล่อมบุญธรรม)
วันที่……….. เดอื น……………… พ.ศ. ….......

แผนการจดั การเรียนรู้

สาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ รายวิชา ศิลปะพืน้ ฐาน 3 รหัส ศ 22101

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2
เวลา 2 ชวั่ โมง
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 เร่ือง รปู แบบ วัสดอุ ุปกรณ์ ในงานจติ รกรรม

1. มาตรฐาน / ตัวชีว้ ัด

มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์

วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน
ชวี ิตประจำวัน

ตวั ชี้วัด
ศ 1.1 ม.2/2 บรรยายเกย่ี วกับความเหมอื นและความแตกตา่ งของรปู แบบการใช้วสั ดุอุปกรณ์ใน

งานทศั นศลิ ป์

2. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด

งานจิตรกรรม (Painting) เปน็ การสรา้ งผลงานศิลปะบนวัสดพุ นื้ ผวิ ระนาบ เช่น กระดาษ ผา้ ใบ แผ่นไม้ สที ี่
ผูส้ รา้ งงานจติ รกรรมจะใช้ คือ สนี ้ำ สีโปสเตอร์ สีนำ้ มนั สีฝนุ่ สอี ะครลิ กิ ฯลฯ โดยวิธกี ารใช้พู่กนั แปรง วัสดุปะตดิ
หรอื เทคนิคอื่น ๆ ใหส้ อดคลอ้ งและเหมาะสมกับสีและวัสดใุ นการสร้างสรรค์

3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (K,P,A)

1. บอกรปู แบบ วัสดอุ ุปกรณท์ ี่ใช้ในงานจิตรกรรมของศิลปินทม่ี ีชื่อเสยี ง (K)

2. นำเสนอผลการคน้ คว้าเก่ียวกับรูปแบบ วสั ดุอุปกรณท์ ี่ใช้ในงานจิตรกรรม (P)

3. เห็นความสำคัญของรปู แบบ วัสดุอุปกรณท์ ใี่ ชใ้ นการสรา้ งสรรคผ์ ลงานจิตรกรรม (A)

4. ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค(์ Attitude)

รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ อยู่อย่างพอเพียง ซอ่ื สตั ย์สุจริต ม่งุ มั่นในการทำงาน

มีวินยั รักความเปน็ ไทย ใฝเ่ รยี นรู้ มจี ติ สาธารณะ

5. ด้านสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น

ความสามารถในการ
สื่อสาร:...................................................................................................................
ความสามารถในการคดิ : ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ ,ทกั ษะการคิดเชือ่ มโยง

ความสามารถในการ

แก้ปญั หา:..............................................................................................................

ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต: กระบวนการปฏบิ ตั ิ,กระบวนการทำงานกลุ่ม

1. ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี:....................................................................................................

6. ด้านคุณลกั ษณะของผูเ้ รียนตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล

เปน็ เลิศวิชาการ สื่อสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด

ผลิตงานอยา่ งสรา้ งสรรค์ ร่วมกนั รบั ผดิ ชอบต่อสังคมโลก

7. บูรณาการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. หลกั ความพอประมาณ : สอดคล้องกับสาระและมาตรฐานการเรียนรู้

2. หลกั ความมเี หตผุ ล : สอนบรรลตุ ามมาตรฐานและตวั ชี้วดั มีลกั ษณะพึงประสงค์

ตามท่ีหลกั สูตรกำหนด

3. หลักภูมคิ ุ้มกัน : วเิ คราะหห์ ลักสูตรเนอื้ หา ออกแบบและจดั กจิ กรรมการ

เรยี นรู้ไดค้ รบถ้วนตามสาระ

4. เงอ่ื นไขความรู้ : ประวตั ิความเป็นมาและความรูท้ ว่ั ไป

5. เง่อื นไขคณุ ธรรม : ความรับผดิ ชอบ,ความขยัน อดทน,ความสามคั คี,ความคิด

สรา้ งสรรค์,หา่ งไกลจาก

6. ยาเสพติด,ความเสยี สละ

8. ช้ินงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/รอ่ งรอยการเรียนร)ู้

นำเสนอผลการค้นคว้าเกี่ยวกับรปู แบบ วัสดอุ ุปกรณท์ ่ใี ช้ในงานจิตรกรรม

9. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำ/ข้ันเตรยี ม

1. ให้นักเรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น
- นกั เรยี นคดิ ว่ามปี ัจจัยใดบ้างทที่ ำให้ผลงานทัศนศิลปข์ องศิลปินแต่ละคนแตกตา่ งกัน

2. ใหน้ ักเรียนสงั เกตส่งิ แวดล้อมรอบตวั จากน้ันให้แตล่ ะคนบรรยายความงามของส่ิงท่ีพบเหน็
ในธรรมชาตริ อบ ๆ ตวั

ขนั้ อธบิ ายและสาธติ
3. ครูนำผลงานจิตรกรรมของศิลปินที่มีชื่อเสยี งมาให้นักเรียนดู จากนั้นร่วมกันสนทนาเก่ียวกับภาพ โดย

ครูใช้คำถาม ดังน้ี

- ภาพทีน่ ักเรียนเหน็ คือภาพอะไร (นักเรยี นตอบตามท่ีเห็น)

- นักเรียนคิดว่าจิตรกรใช้รูปแบบใดในการสร้างสรรค์ผลงาน (ตัวอย่างคำตอบ การใช้พู่กันวาด
การใช้แปรงปดั การใช้วัสดุปะติด)

- นักเรียนคิดว่าจิตรกรใช้วัสดุอุปกรณ์อะไรบ้างในการสร้างสรรค์ผลงาน (ตัวอย่างคำตอบ
กระดาษ ผา้ ใบ แผน่ ไม้ สีน้ำ สีโปสเตอร์ สีนำ้ มนั สีฝุน่ สีอะคริลิก)

- นกั เรียนคิดวา่ การใช้วัสดุอุปกรณ์ที่แตกต่างกนั มีผลทำให้ผลงานจติ รกรรมทีอ่ อกมาแตกต่างกัน
หรือไม่ (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ เช่น มีผล เพราะวัสดุแต่ละชนิดมีคุณสมบัติ และลักษณะที่ แตกต่างกนั
เมอ่ื นำมาสร้างสรรคผ์ ลงานทัศนศลิ ป์ยอ่ มทำให้ผลงานทีไ่ ด้แตกตา่ งกนั ออกไปดว้ ย)

4. ครอู ธิบายให้นักเรียนฟังว่า งานจติ รกรรม (Painting) เป็นการสร้างผลงานศิลปะบนวัสดุพ้ืนผิวระนาบ
เช่น กระดาษ ผ้าใบ แผ่นไม้ สีที่ผู้สร้างงานจิตรกรรมจะใช้ คือสีน้ำ สีโปสเตอร์ สีน้ำมัน สีฝุ่น สีอะคริลิก โดย
วธิ ีการใช้พูก่ นั แปรง วัสดปุ ะตดิ หรือเทคนิคอ่ืน ๆ ให้สอดคล้องและเหมาะสมกบั สีและวสั ดุในการสร้างสรรค์
ขั้นฝึกทกั ษะ

5. ให้นักเรียนศึกษารูปแบบ วสั ดอุ ปุ กรณ์ ในงานจิตรกรรม โดยค้นควา้ จากแหลง่ การเรียนรู้อนื่ ๆ
6. แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 5 กลุ่มเท่า ๆ กัน ให้แต่ละกลุ่มไปค้นคว้ารูปแบบ วัสดุอุปกรณ์ในงาน
จติ รกรรมจากหอ้ งสมดุ หรอื อินเทอร์เนต็ ในหวั ข้อตอ่ ไปนี้
กลมุ่ ที่ 1 รปู แบบ วัสดุอุปกรณ์ในงานจิตรกรรมจากธรรมชาติสู่ลัทธทิ างศิลปะของชาวตา่ งชาติ
กล่มุ ท่ี 2 รูปแบบ วสั ดอุ ปุ กรณ์ในงานจติ รกรรมจากทวิ ทัศน์
กลุ่มที่ 3 รูปแบบ วัสดอุ ปุ กรณใ์ นงานจิตรกรรมจากเร่อื งราวของมนษุ ย์
กลุ่มที่ 4 รูปแบบ วัสดุอุปกรณใ์ นงานจิตรกรรมจากเร่อื งราวของสิง่ แวดล้อม
กลุม่ ท่ี 5 รูปแบบ วัสดอุ ุปกรณ์ในงานจติ รกรรมจากงานกราฟติ ิ
ขน้ั สรุป
7. แต่ละกลมุ่ จัดหาภาพประกอบในหัวข้องานของตนเอง พรอ้ มอธบิ ายรูปแบบ วสั ดุอปุ กรณท์ ี่ใชใ้ นผลงาน
จิตรกรรมนน้ั ๆ จากนน้ั นำความรทู้ ่ไี ด้มาจดั เป็นเวทเี สวนาเล็ก ๆ ขน้ึ เพอื่ แลกเปลีย่ นความคิดเห็นกัน

10. ส่อื / แหล่งการเรียนรู้

1. ตัวอยา่ งภาพผลงานจติ รกรรมของศลิ ปนิ ทม่ี ีช่อื เสยี ง
2. ธรรมชาตริ อบตัว
3. หนงั สือเรียนทัศนศิลป์ ม.2

11. การวดั และประเมินผล

เกณฑ์การประเมินชน้ิ งาน / ภาระงาน

เกณฑ์การประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1
32

ความเหมอื นและ วิเคราะห์ความ วเิ คราะห์ความ วิเคราะห์ความ วิเคราะหค์ วาม

ความแตกต่างของ เหมือนและความ เหมอื นและความ เหมือนและความ เหมอื นและความ

วัสดุอปุ กรณ์ในงาน แตกตา่ งของวัสดุ แตกตา่ งของวัสดุ แตกต่างของวัสดุ แตกตา่ งของวัสดุ

ทัศนศิลป์ อปุ กรณ์ได้สัมพนั ธ์ อุปกรณไ์ ด้สมั พนั ธ์ อปุ กรณไ์ ด้สมั พันธ์ อุปกรณไ์ ดส้ มั พนั ธ์

กบั หวั ข้อท่ีกำหนด กับหัวขอ้ ท่กี ำหนด กบั หัวขอ้ ทีก่ ำหนด กับหัวข้อทีก่ ำหนด

และแตกต่างจากท่ี และแตกตา่ งจากที่ ตามทคี่ รูยกตวั อย่าง ตามที่ครยู กตวั อยา่ ง

ครยู กตัวอยา่ ง มี ครูยกตัวอย่าง แต่ แตม่ กี ารดดั แปลงให้

การเชือ่ มโยงใหเ้ ห็น เช่ือมโยงให้เห็น แตกต่าง

ถงึ ความสัมพนั ธ์กับ เฉพาะตนเอง

ตนเองและผอู้ ่นื

ข้อเสนอแนะ/ความคิดเหน็ (ผอู้ ำนวยการ/รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ/หวั หนา้ กลุม่ สาระฯ/ผทู้ ่ีไดร้ บั

มอบหมาย)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ………………………………………………………
(………………………………………………………)

ตำแหนง่ ………………………………………………….
วนั ท่ี………เดอื น………………… พ.ศ…………….

บันทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ผลการจดั กิจกรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ………………………………………………………ผู้สอน
(นางสาวจนิ ตภรณ์ กล่อมบุญธรรม)
วันที่……….. เดอื น……………… พ.ศ. ….......

แผนการจัดการเรียนรู้

สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ รายวชิ า ศลิ ปะพนื้ ฐาน 3 รหสั ศ 22101

ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 6 เรื่อง รปู แบบ วัสดอุ ุปกรณใ์ นงานประติมากรรม เวลา 1 ชั่วโมง

1. มาตรฐาน / ตวั ชว้ี ัด

มาตรฐานการเรยี นรู้
ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์

วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน
ชีวิตประจำวัน

ตัวชี้วัด
ศ 1.1 ม.2/2 บรรยายเกยี่ วกบั ความเหมอื นและความแตกตา่ งของรปู แบบการใช้วัสดุอุปกรณ์ใน

งานทศั นศลิ ป์

2. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด

งานประติมากรรม (Sculpture) เป็นการสรา้ งผลงานศลิ ปะที่มีรูปทรง 3 มติ ิ สร้างสรรคจ์ ากวธิ ีการตา่ ง ๆ

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (K,P,A)

1. บอกรูปแบบ วสั ดอุ ปุ กรณท์ ่ีใช้ในการสรา้ งสรรค์ผลงานประติมากรรมของตนเอง (K)

2. สร้างสรรค์ผลงานประติมากรรมโดยใชว้ ัสดุอปุ กรณใ์ นท้องถ่นิ (P)
3. เห็นความสำคญั ของรูปแบบ วสั ดุอปุ กรณ์ในงานประตมิ ากรรม (A)

4. ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์(Attitude)

รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ อยู่อย่างพอเพียง ซอ่ื สัตย์สุจริต มุง่ มนั่ ในการทำงาน

มีวนิ ัย รักความเปน็ ไทย ใฝเ่ รยี นรู้ มจี ิตสาธารณะ

5. ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

ความสามารถในการ

สือ่ สาร:...................................................................................................................

ความสามารถในการคดิ : ทกั ษะการคิดวิเคราะห์ ,ทกั ษะการคดิ เชอ่ื มโยง

ความสามารถในการ

แก้ปญั หา:..............................................................................................................

ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต: กระบวนการปฏิบัต,ิ กระบวนการทำงานกลุ่ม

1. ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี:....................................................................................................

6. ด้านคุณลักษณะของผ้เู รียนตามหลักสูตรมาตรฐานสากล

เปน็ เลิศวชิ าการ ส่ือสารสองภาษา ล้ำหน้าทางความคิด

ผลิตงานอยา่ งสร้างสรรค์ ร่วมกันรับผดิ ชอบตอ่ สังคมโลก

7. บูรณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง

1. หลักความพอประมาณ : สอดคล้องกบั สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

2. หลักความมีเหตุผล : สอนบรรลตุ ามมาตรฐานและตวั ชี้วัดมีลักษณะพึงประสงค์

ตามที่หลักสูตรกำหนด

3. หลกั ภมู คิ มุ้ กัน : วิเคราะห์หลกั สูตรเนือ้ หา ออกแบบและจดั กิจกรรมการ

เรยี นรู้ได้ครบถ้วนตามสาระ

4. เงอ่ื นไขความรู้ : ประวตั ิความเป็นมาและความรู้ทั่วไป

5. เง่ือนไขคณุ ธรรม : ความรับผิดชอบ,ความขยัน อดทน,ความสามคั คี,ความคิด

สร้างสรรค์,ห่างไกลจาก

6. ยาเสพติด,ความเสียสละ

8. ช้นิ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยการเรยี นรู้)

นำเสนอผลการค้นคว้าเกีย่ วกับรูปแบบ วัสดอุ ปุ กรณ์ท่ใี ชใ้ นงานประติมากรรม

9. กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขนั้ นำ/ขน้ั เตรียม

1. ให้นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็น
- งานประติมากรรมแตกตา่ งจากงานทัศนศลิ ป์ดา้ นอนื่ ๆ อยา่ งไรบ้าง

2. ใหน้ ักเรยี นทบทวนความร้จู ากการไปทัศนศึกษาทว่ี ดั เม่อื ชว่ั โมงที่แลว้ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้
- นักเรียนคิดว่าวัดมีอิทธิพลต่อการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์อย่างไรบ้าง (นักเรียนตอบตาม

ความเขา้ ใจ เชน่ เป็นศูนย์รวมจติ ใจของผู้คน เป็นศูนยก์ ลางประเพณแี ละวัฒนธรรม เปน็ แหล่งรวบรวมผลงานทาง
ศลิ ปะ)

- จากการไปทัศนศึกษาที่วัดเมื่อชั่วโมงที่แล้ว นักเรียนพบผลงานทางทัศนศิลป์อะไรบ้าง
(นกั เรียนตอบตามท่ไี ด้จดบนั ทึกมา เชน่ ภาพเขียนฝาผนังโบสถ์ การแกะสลกั ชอ่ ฟ้า ใบระกา การปน้ั รปู สัตวต์ า่ ง ๆ)

- นักเรียนพบผลงานประติมากรรมอะไรบ้าง (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ เช่น การแกะสลัก
ชอ่ ฟ้า ใบระกา รูปปน้ั สิงโต หรือพญานาค)

- นอกจากผลงานประตมิ ากรรมทีน่ ักเรียนเห็นที่วัดแล้ว นักเรียนเคยพบเห็นงานประติมากรรม
อ่ืนๆ อีกหรอื ไม่ นกั เรยี นเคยพบเห็นงานประติมากรรมอะไรบ้าง (นกั เรยี นตอบตามประสบการณ์ เช่น เคยเห็น การ
แกะสลกั การเชอ่ื ม และประดษิ ฐ์หุ่นยนต์ การปัน้ รูปคน สัตว์ สิ่งของ)

- นักเรียนรหู้ รอื ไมว่ า่ งานประติมากรรมคอื อะไร (นักเรยี นตอบตามความเขา้ ใจ)
ขน้ั อธิบายและสาธิต

3. ครูอธิบายความหมายของงานประติมากรรม ดังนี้ งานประติมากรรม (Sculpture) เป็นการสร้าง
ผลงานศิลปะทมี่ รี ปู ทรง 3 มิติ คอื ความกวา้ ง ความสงู ความลกึ สร้างสรรคจ์ ากวิธีการตา่ ง ๆ เชน่ การป้นั
การหล่อ การเช่ือม

4. ให้นักเรียนศึกษาความรู้เรื่อง รูปแบบ วัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรม จาก
หนังสอื เรียนหรอื แหล่งเรียนรอู้ ื่น ๆ

5. ครูนำตัวอย่างงานประติมากรรมมาให้นักเรียนดู จากนั้นร่วมกันวิเคราะห์รูปแบบ วัสดุอุปกรณ์ของ
ผลงานประตมิ ากรรมแต่ละชิน้
ข้ันฝึกทกั ษะ

6. ให้นักเรียนกำหนดรูปแบบการสรา้ งสรรคผ์ ลงานประติมากรรม จากนั้นแต่ละคนเตรียมวัสดุอุปกรณ์ท่ี
จะใช้ในการสร้างสรรคผ์ ลงาน โดยแต่ละคนควรเลอื กใชว้ ัสดุอปุ กรณท์ หี่ าได้ในทอ้ งถิน่

7. เมื่อสร้างสรรค์ผลงานเสร็จสมบูรณ์ นักเรียนนำผลงานของตนเองออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน โดย
นำเสนอรปู แบบ วสั ดุอปุ กรณ์ทใี่ ช้ในงานประติมากรรมของตนเอง ครแู ละเพ่อื น ๆ รว่ มกนั ชนื่ ชมและวิจารณ์ผลงาน
อย่างสรา้ งสรรค์

8. ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั รปู แบบ วสั ดอุ ปุ กรณ์ในงานประติมากรรม โดยครู
ใชค้ ำถาม ดังน้ี

- งานประติมากรรมคืออะไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นการสร้างผลงานศิลปะที่มีรูปทรง 3 มิติ คือ
ความกวา้ ง ความสงู ความลึก)

- รูปแบบทศี่ ิลปินใชใ้ นการสรา้ งสรรคผ์ ลงานประติมากรรมมอี ะไรบา้ ง (ตวั อย่างคำตอบ

การป้นั การหลอ่ การเชอ่ื ม)
- วสั ดอุ ุปกรณท์ ่ีใช้ในการสร้างสรรคผ์ ลงานประติมากรรมมีอะไรบ้าง (ตวั อยา่ งคำตอบ ดินน้ำมัน

(Plasticizes) ดนิ เหนียว (Clay) กระดาษ (Papers) แผน่ สเตนเลส (Stainless Sheet) ไม้ (Wood) โลหะสำริด
(Silicon Bronze) ปูนปลาสเตอร์ (Plaster))
ข้ันสรุป

9. นกั เรียนและครรู ว่ มกนั สรุปความรู้ ดงั นี้
งานประติมากรรม (Sculpture) เป็นการสร้างผลงานศิลปะที่มีรูปทรง 3 มิติ คือความกว้าง ความสูง

ความลกึ สร้างสรรค์จากวิธกี ารตา่ ง ๆ เชน่ การป้นั การหล่อ การเช่ือม

10. ให้นกั เรียนทำช้นิ งานท่ี 2 เรื่อง ความเหมอื นและความแตกตา่ งของวสั ดุอปุ กรณใ์ นงานทศั นศลิ ป์

10. สื่อ / แหลง่ การเรยี นรู้

1. ตัวอย่างภาพผลงานปริมากรรมของศิลปินทม่ี ชี ่ือเสยี ง
2. ธรรมชาติรอบตวั
3. หนงั สอื เรียนทัศนศิลป์ ม.2

11. การวัดและประเมินผล

เกณฑ์การประเมินช้ินงาน / ภาระงาน

เกณฑ์การประเมนิ 4 ระดับคะแนน 1
32

ความเหมือนและ วเิ คราะหค์ วาม วิเคราะหค์ วาม วิเคราะห์ความ วิเคราะหค์ วาม

ความแตกต่างของ เหมอื นและความ เหมือนและความ เหมอื นและความ เหมอื นและความ

วัสดอุ ปุ กรณใ์ นงาน แตกต่างของวัสดุ แตกต่างของวัสดุ แตกตา่ งของวสั ดุ แตกต่างของวัสดุ

ทศั นศิลป์ อปุ กรณ์ได้สมั พนั ธ์ อปุ กรณไ์ ด้สมั พนั ธ์ อปุ กรณไ์ ดส้ ัมพนั ธ์ อุปกรณไ์ ด้สัมพนั ธ์

กับหวั ขอ้ ท่กี ำหนด กบั หวั ขอ้ ทกี่ ำหนด กับหัวข้อท่ีกำหนด กบั หวั ขอ้ ที่กำหนด

และแตกต่างจากที่ และแตกตา่ งจากท่ี ตามที่ครูยกตวั อย่าง ตามทีค่ รยู กตัวอยา่ ง

ครูยกตวั อยา่ ง มี ครยู กตวั อยา่ ง แต่ แตม่ ีการดัดแปลงให้

การเชอ่ื มโยงให้เหน็ เชือ่ มโยงให้เหน็ แตกตา่ ง

ถึงความสมั พนั ธก์ ับ เฉพาะตนเอง

ตนเองและผอู้ นื่

ขอ้ เสนอแนะ/ความคิดเหน็ (ผู้อำนวยการ/รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ/หัวหนา้ กล่มุ สาระฯ/ผทู้ ่ีไดร้ บั

มอบหมาย)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ………………………………………………………
(………………………………………………………)

ตำแหน่ง………………………………………………….
วันท่ี………เดือน………………… พ.ศ…………….

บันทกึ หลงั การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ผลการจดั กิจกรรม
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา/อปุ สรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางการแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ………………………………………………………ผสู้ อน
(นางสาวจินตภรณ์ กล่อมบุญธรรม)
วันท่ี……….. เดอื น……………… พ.ศ. ….......

แผนการจัดการเรียนรู้

สาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ รายวชิ า ศลิ ปะพนื้ ฐาน 3 รหสั ศ 22101

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2
เวลา 1 ช่วั โมง
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 7 เรอ่ื ง รปู แบบ วัสดอุ ปุ กรณใ์ นงานภาพพิมพ์

1. มาตรฐาน / ตัวชวี้ ดั

มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์

วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ใน
ชวี ิตประจำวัน

ตวั ช้ีวัด
ศ 1.1 ม.2/2 บรรยายเก่ยี วกบั ความเหมือนและความแตกตา่ งของรูปแบบการใช้วัสดุอปุ กรณ์ใน

งานทัศนศลิ ป์

2. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด

งานภาพพมิ พ์ (Printing) เป็นการสร้างสรรค์ผลงานศลิ ปะการพิมพ์ภาพ ดว้ ยกระบวนการพมิ พจ์ ากแมพ่ มิ พ์
ต่าง ๆ งานภาพพิมพจ์ ะทำจำนวนภาพในปรมิ าณท่กี ำหนดขึน้ โดยศิลปิน

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (K,P,A)

1. บอกรปู แบบ วัสดุอุปกรณ์ทใี่ ชใ้ นการสร้างสรรคผ์ ลงานภาพพมิ พ์ของตนเอง (K)
2. สร้างสรรค์ผลงานการพิมพภ์ าพตามรปู แบบทตี่ นเองกำหนด (P)
3. เห็นความสำคัญของรปู แบบ วสั ดุอปุ กรณ์ทีใ่ ช้ในงานภาพพมิ พข์ องตนเอง (A)

4. ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์(Attitude)

รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ อยู่อย่างพอเพียง ซอ่ื สัตยส์ ุจริต มงุ่ ม่ันในการทำงาน
ใฝเ่ รียนรู้ มีจิตสาธารณะ
มวี ินยั รกั ความเป็นไทย

5. ด้านสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

ความสามารถในการ

สื่อสาร:...................................................................................................................

ความสามารถในการคดิ : ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ ,ทกั ษะการคิดเชอ่ื มโยง

ความสามารถในการ

แกป้ ัญหา:..............................................................................................................

ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ : กระบวนการปฏิบัติ,กระบวนการทำงานกล่มุ

1. ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี:....................................................................................................

6. ด้านคุณลกั ษณะของผเู้ รยี นตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล

เปน็ เลิศวชิ าการ ส่อื สารสองภาษา ลำ้ หน้าทางความคิด

ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ รว่ มกนั รับผิดชอบต่อสังคมโลก

7. บูรณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

1. หลักความพอประมาณ : สอดคลอ้ งกับสาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

2. หลักความมีเหตผุ ล : สอนบรรลุตามมาตรฐานและตวั ชี้วัดมีลกั ษณะพึงประสงค์

ตามท่ีหลักสูตรกำหนด

3. หลักภมู คิ มุ้ กัน : วเิ คราะหห์ ลกั สูตรเนอ้ื หา ออกแบบและจดั กจิ กรรมการ

เรยี นรูไ้ ด้ครบถ้วนตามสาระ

4. เงือ่ นไขความรู้ : ประวตั ิความเป็นมาและความรู้ทว่ั ไป

5. เง่อื นไขคุณธรรม : ความรบั ผดิ ชอบ,ความขยนั อดทน,ความสามัคคี,ความคิด

สรา้ งสรรค์,ห่างไกลจาก

6. ยาเสพติด,ความเสยี สละ

8. ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน/รอ่ งรอยการเรยี นร)ู้

นำเสนอผลการค้นคว้าเกยี่ วกบั รูปแบบ วสั ดอุ ุปกรณ์ทใ่ี ชใ้ นงานภาพพมิ พ์

9. กจิ กรรมการเรียนรู้

ขนั้ นำ/ขัน้ เตรยี ม

1. ให้นกั เรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็น • การพมิ พภ์ าพแตกตา่ งจากการวาดภาพอยา่ งไรบา้ ง
2. ครูนำวัสดุอุปกรณเ์ กี่ยวกับการพิมพ์ภาพมาสาธิตการพิมพ์ภาพอยา่ งงา่ ยให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียน
ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั รูปแบบ วัสดุอุปกรณ์ในการพมิ พภ์ าพ โดยครูใช้คำถาม ดังนี้

- ครูสาธิตเทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานทางทัศนศิลป์ด้วยวิธีใด (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ เช่น การ
พมิ พภ์ าพ)

- การพมิ พภ์ าพคอื อะไร (นกั เรียนตอบตามความเข้าใจ)
- รูปแบบ วัสดุอุปกรณท์ ใ่ี ชแ้ ตกต่างจากการวาดภาพ และการสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรม

อยา่ งไรบา้ ง (นักเรียนตอบตามความเขา้ ใจ เช่น แมพ่ ิมพ์ต่าง ๆ กระดาษ สี)
ข้นั อธบิ ายและสาธิต

3. ครูอธิบายความหมายของงานภาพพิมพ์ ดังนี้ งานภาพพิมพ์ (Printing) เป็นการสร้างสรรค์ผลงาน

ศลิ ปะการพิมพภ์ าพ ดว้ ยกระบวนการพิมพจ์ ากแมพ่ มิ พต์ า่ ง ๆ เชน่ แมพ่ ิมพไ์ ม้ แม่พมิ พ์หนิ แม่พมิ พ์โลหะ แม่พิมพ์
ตะแกรงไหม แม่พิมพ์ยาง หรือเทคนิคการพิมพ์ด้วยระบบคอมพิวเตอร์ ทั้งนี้งานภาพพิมพ์จะทำจำนวนภาพใน

ปริมาณท่กี ำหนดข้นึ โดยศลิ ปิน เช่น 10 ภาพ 20 ภาพ หรือ 30 ภาพ อาจพมิ พ์มากหรอื น้อย
ตามความนิยมหรือเหตุผลอืน่ ๆ เช่น จำหนา่ ยเพ่ือการกุศล
ข้นั ฝกึ ทกั ษะ

4. ให้นักเรียนศกึ ษาความรเู้ รื่องลกั ษณะของงานภาพพิมพจ์ ากหนงั สือเรยี น หรือแหลง่ เรยี นรอู้ นื่ ๆ
ในหวั เรือ่ งตอ่ ไปน้ี

1. ภาพพิมพ์แกะไม้ (Woodcut)
2. ภาพพิมพ์หนิ (Lithograph)
3. ภาพพิมพ์โลหะ (Etching)

4. ภาพพิมพ์ตะแกรงไหม (Silkscreen)
5. ภาพพมิ พเ์ ทคนิคอ่นื ๆ

จากนน้ั รว่ มกนั อภปิ รายเพอ่ื สรุปความรู้ โดยมคี รูให้ความรู้เพม่ิ เตมิ จนเข้าใจ
5. ให้นักเรียนกำหนดรูปแบบการพิมพ์ภาพตามความคิดและจินตนาการของตนเอง จากนั้นเตรียมวัสดุ
อปุ กรณ์ในการพมิ พภ์ าพใหเ้ หมาะสมกบั รปู แบบทีก่ ำหนด

6. ให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานการพิมพ์ภาพของตนเองตามรูปแบบและวัสดอุ ุปกรณท์ ่เี ตรยี มไว้
7. เมอ่ื สรา้ งสรรค์ผลงานเสร็จสมบูรณ์ ครูให้นกั เรยี นเกบ็ วัสดุอุปกรณ์ และทำความสะอาดบริเวณท่ีใช้ใน

การสร้างสรรค์ผลงานให้เรียบรอ้ ย
8. นกั เรยี นนำผลงานของตนเองออกมานำเสนอหน้าชน้ั เรียน โดยนำเสนอรปู แบบ วัสดุอุปกรณท์ ี่ใช้ในงาน

ภาพพมิ พข์ องตนเอง ครูและเพื่อน ๆ รว่ มกันชน่ื ชมและวจิ ารณ์ผลงานอยา่ งสร้างสรรค์

9. ให้นักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับรูปแบบ วัสดุอุปกรณ์ในงานภาพพิมพ์ โดยครูใช้คำถาม
ดังนี้

- ภาพพิมพ์คืออะไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะการพิมพ์ภาพ ด้วย
กระบวนการพิมพ์จากแม่พิมพ์ต่าง ๆ เช่น แม่พิมพ์ไม้ แม่พิมพ์หิน แม่พิมพ์โลหะ แม่พิมพ์ตะแกรงไหม
แมพ่ ิมพ์ยาง หรือเทคนคิ การพิมพ์ด้วยระบบคอมพิวเตอร์)

- การพิมพ์ภาพแตกต่างจากการวาดภาพและการสร้างสรรค์ผลงานประติมากรรมอย่างไรบ้าง
(นักเรียนตอบตามความเขา้ ใจ เช่น การพิมพภ์ าพจะใช้แม่พิมพ์)

- นักเรียนชอบเทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานด้วยวิธใี ดมากที่สุด เพราะอะไร (นักเรียนตอบตาม
ความรสู้ ึก)

ข้ันสรปุ
10. นักเรยี นและครรู ่วมกันสรุปความรู้ ดงั นี้

- ภาพพมิ พ์ (Printing) เปน็ การสรา้ งสรรคผ์ ลงานศิลปะ การพมิ พ์ภาพด้วยกระบวนการพิมพ์จาก
แม่พมิ พ์ตา่ ง ๆ เช่น แมพ่ ิมพ์ไม้ แม่พิมพ์หนิ แมพ่ มิ พ์โลหะ แมพ่ มิ พ์ตะแกรงไหม แมพ่ มิ พย์ าง หรือเทคนิคการพิมพ์
ดว้ ยระบบคอมพวิ เตอร์

10. สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. ตวั อย่างภาพผลงานภาพพิมพ์ของศิลปินทีม่ ชี อ่ื เสียง

2. วัสดุอุปกรณ์ท่ีใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานการพมิ พ์ภาพ
3. หนังสือเรยี นทศั นศิลป์ ม.2

11. การวดั และประเมนิ ผล

แบบประเมินรายงาน เร่อื ง รูปแบบการใช้วัสดอุ ปุ กรณใ์ นงานทศั นศิลปข์ องศลิ ปิน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1
432

1 การอธบิ ายรปู แบบการใช้วัสดอุ ุปกรณ์ และเทคนิค
ในการสรา้ งสรรค์ผลงานทัศนศลิ ป์ของศิลปิน

2 การเปรียบเทยี บการใช้วัสดอุ ุปกรณ์ และเทคนิค
ในการสรา้ งสรรคผ์ ลงานทัศนศลิ ป์ของศิลปนิ

รวม