BUKU PERANCANGAN STRATEGIK 2021-2025 SKJ16

1

Kata Aluan Guru Besar Assalamulaikum Warahmatullahi wabarakatuh,

ROSNI BINTI ISMMAIL Alhamdulillah, sama-samalah kita memanjat kesyukuran ke hadrat Allah SWT kerana dengan limpah dan
SK (FELDA) JENGKA 16
kurniaNya maka kita berjaya menzahirkan Buku Perancangan Strategik Jangka Panjang SK (FELDA) JENGKA
26400 Bandar Jengka 16 untuk tempoh lima tahun bermula 2021 hingga 2025 selari dengan gelombang ke 3 Pelan Pembangunan
Pahang
Pendidikan Malaysia. Pada kesempatan ini saya ingin mengucapkan tahniah kepada semua unit dan AJK kerana
telah berusaha bersungguh-sungguh memberi sokongan bagi penyediaan Buku Perancangan Strategik sekolah
ini.
Pengurusan strategik ini digubal untuk memenuhi hasrat PPPM bagi menjayakan enam aspirasi murid iaitu;
melahirkan insan yang berpengetahuan, mempunyai kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT), kemahiran memimpin,
kemahiran dwi bahasa, etika dan kerohanian serta beridentiti nasional.
Isu isu kritikal telah dirancang untuk diselesaikan di bawah empat KRA utama iaitu pemimpin berkesan, guru
berkualiti, persekitaran pembelajaran bermakna dan sokongan PIBG serta komuniti bagi tujuan menghasilkan
kemenjadian murid dan sekolah berkualiti menjelang tahun 2025. Isu-isu ini dirancang untuk diatasi menerusi
inisiatif strategik yang dizahirkan melalui Plan Intervensi Sekolah (PiNTaS) dan One Page Project Manager
(OPPM) bagi menggantikan plan tindakan dan plan operasi sebelumnya. Melalui OPPM, pengoperasian dan
pemantauan kemajuan setiap projek/inisiatif yang dirancang menjadi lebih mudah untuk dinilai dan ditambah
baik. Perancangan Strategik ini juga boleh dijadikan sebagai satu ”indikator dan tool kit” ke arah mencapai visi
sekolah.
Sebenarnya usaha untuk memperkasa sekolah adalah terletak di bahu kita semua. Kesanggupan kita untuk
bermuafakat dan bekerja sebagai satu pasukan yang mantap (teamwork) dan jelekit adalah kunci segala-galanya.
Dalam konteks ini saya menyeru kepada seluruh warga SK (FELDA) JENGKA 16 untuk menjadikan CPO iaitu
Collaborative - Participative - Ownership sebagai satu budaya kerja demi mencapai kecemerlangan dan
kegemilangan bersama.
Akhir kata, saya amat bangga, komited dan berkeyakinan bahawa Perancangan Strategik 2021 –2025,

SK (FELDA) JENGKA 16 mampu mentransformasi, menjana dan melonjak kegemilangan sekolah ini ke tahap

yang terbilang menjelang tahun 2025.

JANUARI 2021.

Kandungan

BAHAGIAN KANDUNGAN MUKASURAT
i
11 Kata Aluan Guru Besar SK (FELDA) JENGKA 16
Isi kandungan ii - vii

LATAR BELAKANG 1
2
1.1 Profil Sekolah SK (FELDA) JENGKA 16 3
1.2 Enrolmen Murid Sekolah SK (FELDA) JENGKA 16 Tahun 2020 4
1.3 Jawatankuasa Perancangan Strategik SK (FELDA) JENGKA 16 5
1.4 Carta Fungsi SK (FELDA) JENGKA 16
1.5 Asas Pembinaan Perancangan Strategik (2021 – 2025)

HALATUJU SK (FELDA) JENGKA 16 6-8
9
22 2.1 Mandat Pembinaan Perancangan Strategik 2021 – 2025
2.2 Visi, Misi, NilaiYang diamalkan dan Tag Line SK (FELDA) JENGKA 16 10
2.3 Diskripsi Misi Sekolah SK (FELDA) JENGKA 16 11
2.4 Misi Untuk Mencapai 6 Aspirasi Murid Dalam PPPM

Kandungan

BAHAGIAN KANDUNGAN MUKASURAT

3 ANALISIS PERSEKITARAN: 12 – 13
14 – 16
3.1 Analisis SWOT (Strenght – Weakness – Opportunity -Threat/Challenge) 17 – 22
3.2 Isu-Isu dan Masalah Strategik Untuk Diselesaikan Mulai Tahun 2021– 2025 23
3.3 Penjanaan Strategi Menggunakan TOWS Matriks 24 - 29
3.4 Pemilihan Strategi Berdasarkan Pemberatan (Matriks Rangkin)
3.5 Projek/Inisiatif Strategik mengikut Kluster KRA (Key Result Area)

Kandungan

BAHAGIAN KANDUNGAN MUKASURAT

4 PELAN STRATEGIK, PELAN TAKTIKAL (PiNTAS) dan PELAN OPERASI (OPPM)
MENGIKUT KLUSTER

4.1: KRA 1: Pemimpin Berkesan: 30 – 32

4.1.1 Peningkatan enrolmen murid pra sekolah

4.1.2 Memperkasa Kepimpinan Instruksional Dalam Kalangan School Leaders 33 – 35
Team (SLT) dan Middle Leaders Team (SLT)

4.1.3 Memperkasa Kepimpinan Digital Sekolah 36 – 38

4.1.4 Pembudayaan SKPMg2 39 – 41

4.1.5 Memperkasa Pengurusan Kewangan Sekolah 42 – 44

4.1.6 Memperkasa Pengurusan Aset Sekolah 44 – 47

4.1.7 Pembangunan Kompetensi Sumber Manusia 48 – 50

Kandungan

BAHAGIAN KANDUNGAN MUKASURA
T
4
PELAN STRATEGIK, PELAN TAKTIKAL (PiNTAS) dan PELAN OPERASI
(OPPM) MENGIKUT KLUSTER

4.2: KRA 2: Guru Berkualiti: 51 – 53

4.2.1 Peningkatan Melepasi Tahap Minima (MTM) bagi tahun 6

4.2.2 Memperkasa Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) bagi tahun 1, 2 dan 3 54 – 56

4.2.3 Memperhebatkan STEM 57 – 59

4.2.4 Pembudayaan PLC (Profesional Learning Community) 60 – 62

4.2.5 Pembudayaan KBAT 63 – 65

4.2.6 Pembudayaan Dialog Prestasi Sekolah 66 – 68

4.2.7 Memperkasa PdPc Guru PAK21 : (Pembelajaran Bermakna) 69 – 71

4.2.8 Memperkasa Pendidikan Digital (Digital Learning) 72 – 74

4.2.9 Highly Imersive Programe (HIP) 75 – 77

Kandungan

BAHAGIAN KANDUNGAN MUKASURAT

54 PELAN STRATEGIK, PELAN TAKTIKAL (PiNTAS) dan PELAN OPERASI
(OPPM) MENGIKUT KLUSTER

4.3: KRA 3: Persekitaran Pembelajaran Bermakna:

4.3.1: Projek 2K : Kehadiran dan Keciciran - Tingkatkan Kehadiran dan 78 – 80
Basmi Keciciran Murid sekolah rendah.

4.3.2: Projek Peningkatan Kualiti Murid melalui Bina Insan 81 – 83

4.3.3: Menjulang Kebitaraan Ko Kurikulum 84 – 86
4.3.4: Pembangunan Bakat dan Soft Skill Murid 87 - 89
4.3.5: Projek kaunseling di hatiku. 90 – 92
4.3.6: Projek Ekosistem Bilik Darjah – fun learning environment 93 – 95
4.3.7: Projek keceriaan sekolah. 96 – 98

Kandungan

BAHAGIAN KANDUNGAN MUKASURA
T

PELAN STRATEGIK, PELAN TAKTIKAL (PiNTAS) dan PELAN OPERASI
(OPPM) MENGIKUT KLUSTER

4.4: KRA 4: Sokongan PIBG dan Komuniti:

54 4.4.1 Projek JSK (Jalinan Strategik Komuniti) - Pelibatan Ibu Bapa, komuniti 99 – 101
dan Swasta (PIBKS)

 Memperkasa PIBG
 Jalinan strategik dengan agensi kerajaan lain
 Jalinan strategik dengan swasta dan NGO

BAHAGIAN 1: LATAR BELAKANG
1.1 Profil SK (FELDA) JENGKA 16
1.2 Enrolmen Murid SK (FELDA) JENGKA 16
1.3 Jawatankuasa Perancangan Strategik SK (FELDA)
JENGKA 16
1.4 Carta Fungsi SK (FELDA) JENGKA 16
1.5 Asas Pembinaan Perancangan Strategik (2021 – 2025)

1.1 PROFIL SEKOLAH SK (FELDA) JENGKA 16

PENCAPAIAN AKADEMIK LATAR BELAKANG:
1. Tahun Penubuhan: 1978
TAHUN % MTM BIL 2. Lokasi/Letakan: 10 km dari Bandar
(UPSR) CEMERLANG
Jengka
(UPSR) 3. Jarak dengan PPD: 45.6 km
4. Jarak dengan JPN: 126 km
2015 75 3 5. Kategori sekolah: Bandar

2016 71.88 0 PEMIMPIN SEKOLAH (SLT)
Guru Besar : ROSNI BINTI ISMMAIL
2017 78.79 1 GPK Pentadbiran: ROSNIZAM BT

2018 70.73 0 MOHAMAD
GPK HEM: PAZIAH BINTI SINGAH
2019 80 0 GPK Ko Ko: SHARIZUL BIN ABRAHIM

PENCAPAIAN KO KURIKULUM TERTINGGI DATA ASAS SEKOLAH
1.1 Jumlah Guru: 25 Orang
JENIS AKTIVITI KO KURIKULUM PERINGKAT 1.2 Jumlah AKP: 4 Orang
1.3 Jumlah Murid: 233 Orang (termasuk
CATUR ANTARABANGSA PRA )
1.5 Bilangan Kelas:
PELAYARAN NEGERI 1.5.1 Pra Sekolah: 1 kelas
1.5.3 Tahun 1 – 6: 9 kelas
PIDATO NEGERI
1
TKRS KEBANGSAAN

SOLO SINGING CONTEST KEBANGSAAN

1.2 Enrolmen Murid SK (FELDA) JENGKA 16

1

JUMLAH MURID PRA SEKOLAH HINGGA TAHUN
6: SESI 2020

LELAKI PEREMPUAN JUMLAH

Pra Sekolah 10 13 23

ENROLMEN Tahun 1 16 11 27
MURID
Tahun 2 25 15 40
TAHUN 1 - 6
ENROLMEN MURID = 210 org Tahun 3 20 24 44
PRA SEKOLAH
= 23 org Tahun 4 18 22 40

Tahun 5 12 8 20

Tahun 6 18 21 39

Keseluruhan 109 101 210

2

1.3 Jawatan Kuasa Perancangan Strategik

JAWATAN KUASA INDUK PERANCANGAN JAWATAN KUASA KERJA PERANCANGAN STRATEGIK
STRATEGIK SK (FELDA) JENGKA 16 SK (FELDA) JENGKA 16

PENGERUSI : GURU BESAR SEKTOR PEMBELAJARAN: SEKTOR HAL EHWAL MURID:
ROSNI BINTI ISMMAIL 1. ROSNIZAM BINTI MOHAMAD 1. PAZIAH BINTI SINGAH
2. AMRI BIN IDRIS 2. SALMIZA BINTI IBRAHIM
TIMBALAN PENGERUSI: 3. NURYASMIN BINTI ABU BAKAR 3. IRMA HAYATI BT MOHD ZAKRIA
GPK PENTADBIRAN: 4. ROZAIN BIN RAMLI 4. NUR SAIDATUL AKMAM BT
 ROSNIZAM BINTI MOHAMAD 5. FAUZIAH BINTI MAARUF RAZAK
GPK HEM
 PAZIAH BINTI SINGAH SEKTOR KOKURIKULUM: SEKTOR PENGURUSAN:
GPK KO KO 1. SHARIZUL BIN ABRAHIM 1. ROSNI BINTI ISMMAIL
 SHARIZUL BIN ABRAHIM 2. SALMAN HALILI BIN AYOB 2. NORLAILI BINTI HALIB
3. MD RIZAL BIN SAID 3. MOHD TARMIZI BIN MOHD ZIN
URUSETIA : 4. MAZNIWATI BINTI ABDUL MALIK 4. AINI BINTI SARIAT
SU Perancangan Strategik: 5. MAHAMD SUKERAN BIN AWANG 5. SITI ROHANI BINTI JAMIL
 SITI HASLIZA BINTI YA

3

1.4 Carta Fungsi SK (FELDA) Jengka 16

GURU BESAR

Sektor Sektor HEM Sektor Sektor
Pembelajaran Kokurikulum Pengurusan
-Bina Insan
-Pengurusan -Disiplin murid -Pengurusan Badan -Pengurusan Pejabat
Kurikulum dan DSKP -Pengawas Sekolah
-Pengurusan Panitia -3K beruniform -Pengurusan
mata pelajaran -Kedatangan murid -Pengurusan Kelab SKPMg2
-Jadual Waktu -RIMUP & Silang Budaya Pesatuan -Pengurusan
-Pusat Sumber Sekolah -Bimbingan & -Pengurusan Sukan Perkhidmatan
-MBMMBI/HIP Kaunseling Permainan -Pengurusan
-PdPc(PAK21) -KWAPM & Kebajikan -Pembangunan Maklumat
-PLC -Disiplin Murid Sukan -Pengurusan Aset
-Pembelajaran Digital -PPDa -Pengurusan -Pengurusan
-KBAT -Biasiswa & bantuan Softskills Kewangan
-PBD dan SAPs -SPBT -Pengurusan 1M1S -Pengurusan ICT
-STEM dan TVET, - -Sekolah Selamat -Pengurusan PAJSK -Pengurusan LADAP
Program Peningkatan -Sekolah Penyayang -Pengurusan Lawatan -Pengurusan TS25
Akademik, -APDM -Pengurusan
-Pendidikan Islam dan -Kantin Sambutan dan
Moral -Pendaftaran Murid Perayaan

4

1.5 Asas Pembinaan Perancangan Strategik SK (FELDA) JENGKA 16

EFFICENCY E Kecekapan. Strategi yang menghasilkan impak yang EFFICIENCY
maksima dengan kos yang minima. Berimpak tinggi
NAVIGASI N NAVIGATION
OPTION O (High Impact)
OPTION/
REALITI R Sentiasa menyemak dan menilai strategi/inisiatif yang INTERVENSI
SEMASA D dilaksanakan berada pada landasan yang
REALITY
DATA DRIVEN betul/memenuhi KPI atau tidak. Juga membuat
penambahbaikan DATA
DRIVEN
Pelbagai pilihan strategi/inisiatif dalam intervensi
yang tepat dengan permasalahan yang telah

dikenalpasti dalam D dan R (Data dan Realiti) bagi
menghasilkan impak /keberhasilan

Berasaskan situasi sebenar untuk
melaksanakan intervensi /strategi yang

mampu untuk dicapai.

Berasaskan Data sebenar yang boleh
memberikan makna.

(Tiga Jenis Data: Data Besar, Data Kecil
dan Data Terperinci)

5

BAHAGIAN 2: HALATUJU SK (FELDA) JENGKA 16

2.1 Mandat Pembinaan Perancangan Strategik 2021 - 2025
2.2 Visi, Misi, NilaiYang Diamalkan dan Tag Line
SK (FELDA) JENGKA 16
2.3 Diskripsi Misi SK (FELDA) JENGKA 16
2.4 Misi Untuk Mencapai 6 Aspirasi Murid Dalam PPPM

2.1 Mandat Pembinaan Perancangan Strategik SK (FELDA) Jengka 16 :
Mandat PPPM

1.5.1 PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA
(PPPM) GELOMBANG KE 3 (2021 – 2025)

Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan keluwesan operasi

 Meningkatkan inovasi dan pilihan bagi meningkatkan penguasaan kemahiran

dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris secara berterusan dan menyediakan

lebih banyak pilihan untuk mempelajari bahasa tambahan.

 Melaksanakan program dan inovasi ICT bagi kumpulan berkeperluan khusus di

seluruh negara untuk meningkatkan standard pembelajaran secara berterusan.

 Memupuk budaya kecemerlangan profesional keteladanan rakan setugas. Iaitu

guru dan pemimpin sekolah saling membimbing, berkongsi amalan terbaik dan

memastikan rakan setugas mempunyai kebertanggungjawaban memenuhi

standard profesional.

 Mempertingkat pengurusan berasaskan sekolah dan autonomi daripada segi

perlaksanaan kurikulum dan pengurusan kewangan bagi kebanyakan sekolah

yang layak, sekiranya tidak kepada semua sekolah.

 Memperkasa Kementerian Pendidikan dan menginstitusikan transformasi

melalui pengukuhan kemajuan kerjaya pegawai kementerian. 16

 Mengkaji semula penstrukturan sekolah untuk menentukan sekiranya 6
wujud keperluan untuk mengoptimunkan laluan dan pilihan persekolahan.

2.1 Mandat Pembinaan Perancangan Strategik SK (FELDA) jengka 16 :
Mandat KPPM

1.5.2 FOKUS DAN GERAKERJA KETUA PENGARAH PENDIDIKAN MALAYSIA : BERSAMA MELANGKAH LEBIH JAUH

17

7

2.1 Mandat Pembinaan Perancangan Strategik SK (FELDA) Jengka 16:
Mandat TPP

4 Aspirasi Sistem 04 1.5.3 : 08 8 Model Pemimpin

Kualiti, Budaya Cemerlang, Kesepunyaan dan TRANSFORMASI Pengamal autonomi, Proaktif, Efisien dan efektif,
Iltizam. Berintegriti, 4C (cerdik, cekap, cepat, cermat),
PENDIDIKAN Futuristik, Pembimbing dan Bijaksana.

7 Aspirasi Murid 07 PAHANG (TPP): 2021 - 09 9 Model Sekolah

2031 Autonomi, Pelantar Kerjaya, Simbiotik, Budaya
program TS25, Pelbagai bahasa, Beridentiti Pahang,
Berilmu pengentahuan, Penguasaan kemahiran
berfikir, Penguasaan pelbagai bahasa, Sekolah selamat dan penyayang, Digital dan
Jaringan serta jalinan.
Penguasaan kemahiran belajar, Kemahiran
memimpin, Penguasaan teknologi dan Adab 10 10 Fokus Utama

unggul

13 Model Murid 13

Generasi celik Alquran, Generasi usahawan, Penguasaan Murid, Guru, SLT, MLT, Bilik darjah, Sekolah,
teknologi, Penghayatan perpaduan, Futuristik, Warisan Kolej/Pusat tingkatan 6, PPD, JPN, PIBKS
budaya Pahang, Generasi membaca, Sihat dan selamat.,
Mahir pelbagai bahasa, Kreatif, inovatif dan kritis, Versatil, 10 10 Inisiatif

Pelbagai kemahiran, Penghayatan beragama Pemerkasaan potensi dan bakat murid, Pemantapan kebitaraan
guru, Peningkatan kualiti dan keberkesanan MLT, Peningkatan
10 Model Guru 10 kualiti dan keberkesanan SLT, Pembudayaan PdPc bermakna
dan menyeronokkan, Pemugaran sekolah berwatak, Pemugaran
Berkemahiran digital, Berintegriti, Suri teladan, Multi 8
teaching skill, Kemahiran insaniah, Peneraju kolej/pusat tingkatan 6, Pemacu transformasi pendidikan,
perubahan, Membudayakan PLC, Pemimpin Peneraju transformasi pendidikan dan Pemantapan hubungan

instruksional bilik darjah, Penyayang dan Budaya dan sokongan.
berfikir.

2.2 Visi, Misi, Nilai Yang diamalkan Tagline dan Motto
SK (FELDA) JENGKA 16

TAG LINE: 01 VIMSI
SKJ16GAH 03
(GEMILANG.AMANAH.HEBAT) MEMPERKASA KEMENJADIAN MURID DAN
SEKOLAH BERKUALITI MENJELAN G TAHUN
MOTTO:
SEDERAP MELONJAK PRESTASI 2025

KE PUNCAK JAYA 04 02 MISI :

NILAI YANG DIAMALKAN : KEMENJADIAN MURID DAN SEKOLAH BERKUALITI
AKAN DICAPAI MELALUI 3 DIMENSI UTAMA:
Kasih Sayang – Anggap adik atau anak DIMENSI 1: AKADEMIK
Kesungguhan dan Komitmen – Ajar dan Asuh Memperkasa potensi intelek dengan ilmu
Bertanggung Jawab – Kerja Sebagai Ibadah pengetahuan dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
(KBAT) untuk memperolehi keberhasilan terbaik
Pembudayaan ICT dalam UPSR dan PBD

DIMENSI 2: KOKURIKULUM
Memperkasa kemahiran insaniah (soft skill) murid
dengan menggilap bakat, potensi, keupayaan dan
kecenderungan dalam aktiviti kokurikulum bagi
menjulang kebitaraan sekolah

DIMENSI 3: SAHSIAH
Memperkasa modal insan unggul denngan penekanan

9terhadap nilai-nilai akhlak , sahsiah terpuji dan

pematuhan disiplin secara holistik

2.3 Diskripsi Misi SK (FELDA) JENGKA 16

M4: MENJULANG M1 M1: MEMPERKASA POTENSI INTELEK
KEBITARAAN
 Membudayakan Kemahiran Berfikir Aras
 Meningkatkan Tinggi (KBAT)
kecemerlangan
kokurikulum ke peringkat  Penekanan kepada kecemerlangan akademik
negeri, Kebangsaan dan dan PBD melalui PdPc bermakna (PAK21)
antarabangsa
 Penekanan kepada pembelajaran Terbeza
 Pengembangan bakat dan  Memperhebatkan STEM
potensi murid secara
holistik M4 MISI M2 M2: MEMPERKASA MODAL
INSAN UNGGUL
M3
M3: MEMPERKASA  Meningkatkan nilai keinsanan dan
KEMAHIRAN INSANIAH
kecemerlangan sahsiah melalui program
Penekanan kepada nilai soft skill seperti
kepimpinan, komunikasi, penampilan diri, Bina Insan
kerja berpasukan, penyelesaian masalah,
silang budaya, kemahiran ICT, Pemikiran  Penekanan kepada nilai akhlak dan adab
aras tinggi serta berfikiran kritis dan kreatif
IDEAkepada setiap murid  Penekanan kepada amalan nilai murni

 Penekanan kepada pengurusan diri dan 10

pengurusan masa yang betul

2.4 Misi Untuk Mencapai Enam Aspirasi Murid Dalam PPPM

ENAM ASPIRASI MURID

KEMAHIRAN DWI BAHASA 4 1 PENGENTAHUAN

4. KEMAHIRAN DWI BAHASA: Setiap murid pada 1. PENGETAHUAN (PENGETAHUAN RENTAS SEMPADAN)
tahap minima akan dapat menguasai bahasa Malaysia : Setiap murid akan dapat membaca, menulis dan mengira ,
dan bahasa Inggeris serta digalakkan untuk menguasai mata pelajaran teras seperti Matematik dan Sains
mempelajari bahasa tambahan. serta mempunyai pengetahuan yang kukuh mengenai
Malaysia, Asia dan Dunia.
ETIKA DAN KEROHANIAN 5
2 KEMAHIRAN BERFIKIR
5. ETIKA DAN KEROHANIAN: Setiap murid akan
mempunyai asas moral yang kukuh untuk mendepani 2. KEMAHIRAN BERFIKIR (KEMAHIRAN BERFIKIR
pelbagai cabaran kehidupan dan membantu mereka ARAS TINGGI) : Setiap murid akan belajar cara
dengan berani membuat keputusan yang tepat. mendapatkan pendidikan sepanjang hayat, cara
menghubung kait pelbagai pengetahuan yang berbeza
IDENTITI NASIONAL 6 dan cara untuk menjana pengetahuan baru.

6. IDENTITI NASIONAL : Setiap murid tanpa 3 KEMAHIRAN MEMIMPIN
mengira agama, etnik atau status sosioekonomi
akan merasa bangga dikenali sebagai anak 3. KEMAHIRAN MEMIMPIN (KEMAHIRAN
Malaysia. INSANIAH) : Setiap murid akan dapat mencapai potensi
diri sepenuhnya melalui peluang bekerja dalam
kumpulan, dan memegang peranan kepimpinan secara
formal dan informal.

11

BAHAGIAN 3: ANALISIS PERSEKITARAN:

3.1 Analisis SWOT (Strenght – Weakness – Opportunity -Threat/Challenge)
3.2 Isu-Isu dan Masalah Strategik Untuk Diselesaikan Mulai Tahun 2021–
2025
3.3 Penjanaan Strategi Menggunakan TOWS Matriks
3.4 Pemilihan Strategi Berdasarkan Pemberatan (Matriks Rangkin)
3.5 Projek/Inisiatif Strategik mengikut Kluster KRA (Key Result Area)

3.1 Analisis SWOT (Strenght – Weakness – Opportunities -Threats/Challenge)

STRENGTHS (S) S W WEAKNESS (W)

S1:SLT dan MLT yang komited dan bersemangat Strengths Weakness W1: SLT & MLT kurang kemahiran dalam penyeliaan
tinggi pdpc dalam bilik darjah.
S2:Mempunyai seorang ketua guru Pemeriksa Threats/ Opportunities
Bahasa Melayu, seorang Pemeriksa kertas Challenge W2: SLT & MLT idak mahir melaksanakan bimbingan
Bahasa Melayu, pemeriksa kertas matematik O intruksional kepada guru-guru di bawah seliaan
S3: 84% guru-guru yang berpengalaman T
mengajar lebih daripada 10 tahun W3: Keupayaan guru dalam bidang ICT masih lagi
S4: Mempunyai seorang ketua jurulatih Pusat pada tahap sederhana (76%)
Koko Maran
S5: Mempunyai seorang Arbiter Catur Pahang W4: 100% guru masih belum melaksanakan
S6: 2 orang guru opsyen BI Pembelajaran bermakna(PAK21) secara konsisten

CHALLENGE (C) W5: 84% guru tidak mahir menggunakan Google
C1: Masa yang terhad untuk melaksanakan sesi Classroom sebagai salah satu medium pembelajaran
bimbingan secara menyeluruh Bermakna
C2: Guru kerap keluar untuk aktiviti ko kurikulum
dan mesyuarat luar pada waktu persekolahan OPPORTUNITIES (O)
seperti MSKPP
C3: Kekurangan peralatan ICT untuk O1: Rakan Elit dan SIP+ PPD Maran yang
menjalankan pdpc PAK21.
C4: Tiada peruntukan kewangan bagi menaik berpengalaman dan sentiasa turun padang
taraf kelas PAK21.
C5: Tiada kelas peningkatan akademik(tuisyen) di memberi bimbingan
luar
C6: Murid Tahun 1 -6 terlibat dengan kelas KAFA O2: Guru tinggal berdekatan dengan sekolah

IDEA O3: Hubungan yang jelekit antara pihak sekolah

dengan pengurusan FELDA

O4: Hubungan dengan Pihak PIBG dan PEWARIS

(PRA) amat rapat dan sentiasa bekerjasama

dengan pihak sekolah

O5: Hubungan yang baik dengan agensi

tempatan untuk mengadakan program seperti

Bank, PDRM, Bomba, Pejabat Kesihatan,

Perpustakaan awam

O6: Hubungan yang baik dengan komuniti untuk

mengadakan program (JKKR, Pengurusan 12
FELDA, Belia, KAF, GPW, Masjid Jengka 16)

3.1 Analisis SWOT (Strenght – Weakness – Opportunities -Threats/Challenge)

STRENGTHS (S) S W WEAKNESS (W)

S7:2 orang guru mengajar subjek Sains dan Strengths Weakness W6: Guru kurang inisiatif untuk meneroka kemahiran ICT
Matematik lebih 10 tahun dan PAK 21 secara kendiri
Threats/ Opportunities
S8: Mempunyai seorang Pegawai Istiadat TKRS Challenge W7: Komputer tidak dapat digunakan kerana
O menggunakan perisian multiseat.
S9:Mempunyai capaian internet yang baik. T
W8: Penyertaan aktiviti kokurikulum tidak menyeluruh
S10: Mempunyai bilik akses yang dikendalikan oleh kepada semua murid. Hanya sebahagian murid sahaja
seorang juruteknik komputer yang terlibat.

S11: Hubungan sekolah, pentadbir dan guru dengan W9: Tahap penglibatan murid dalam aktiviti soft skill
PIBG jelekit adalah rendah

S12: Barisan SLT dan 5 orang MLT mahir ICT W10: Amalan bina insan murid pada tahap sederhana
terutamanya pada bahagian adab dan amalan nilai murni
S13: 4 Orang AKP yang saling membantu
OPPORTUNITIES (O)
CHALLENGE (C)
C7: Sosioekonomi yang sederhana. O7: Kerjasama erat dengan UiTM untuk berkongsi
(Pendapatan RM1000 ke bawah)
C8: Segelintir ibubapa tidak prihatin dengan ilmu pengetahuan, amalan terbaik,teknik belajar
kerja sekolah anak.
C9: Ibu bapa hanya mengharapkan sekolah yang berkesan dan fasiliti
bagi kejayaan dan pembentukkan sahsiah
murid. O8: Jaringan dengan sekolah berhampiran yang
C10: Ibu bapa kurang cakna tentang
persekolahan anak mempunyai kepakaran dalam PAK21
C11: Kewangan PIBG yang amat terhad untuk
menampung aktiviti/inisiatif yang O9:PIBG mampu mendapatkan sumbangan
memerlukan kos
C12: Saingan dengan pusat asuhan kanak- kewangan dari individu / korporat / NGO.
kIDaEnAak, PASTI dan KEMAS
O10: Lokasi penempatan yang berdekatan dengan

sekolah

O11: Pengurusan Felda yang memberi kebenaran

kepada sekolah menggunakan fasiliti Felda seperti

Pusat Internet, Dewan, Gelanggang Futsal dll

O12: Berhampiran dengan sekolah yang mempunyai

JU kewangan

O13: Berhampiran dengan sekolah TS25 13
kohort 3

3.2 Isu dan Masalah Strategik Untuk Diselesaikan (2021 – 2025 )

Pengurusan aset sekolah masih pada tahap Enrolmen murid prasekolah tidak konsisten
lemah
06 01 setiap tahun
Pembangunan kompetensi sumber manusia
kurang dibudayakan Kepimpinan instruksional SLT dan MLT kurang

07 02 dibudayakan

Peratus pencapaian Menguasi Tahap Minima 08 Kepimpinan digital sekolah masih belum
(MTM) tidak konsisten
03 dilestarikan

Ketidaksediaan guru melaksanakan PBD 09 04 Pengurusan SKPMg2 masih belum
secara telus dibudayakan

Guru kurang pengetahuan dan kemahiran Pengurusan kewangan sekolah belum
dalam STEM
10 05 mencapai tahap cemerlang

14

3.2 Isu dan Masalah Strategik Untuk Diselesaikan (2021 – 2025 )

Pelaksanaan HIP di sekolah masih belum SLT dan MLT kurang mahir untuk
dibudayakan
16 11 melaksanakan PLC dengan berkesan
Peratus Kehadiran Murid Masih Tidak
Konsisten Pelaksanaan KBAT kurang dipraktikkan di

Kualiti Disiplin Murid Belum konsisten 17 12 sekolah

Pembudayaan Dialog Prestasi di sekolah

18 13 masih rendah

Kebitaraan Kokurikulum Belum dilestarikan 19 14 Keupayaan guru melaksanakan PAK 21 tidak
konsisten
Potensi Murid dalam Pelbagai Soft Skills
Tidak Digilap secara Optimum 20 15 Pendidikan digital masih belum dibudayakan
15

3.2 Isu dan Masalah Strategik Untuk Diselesaikan (2021 – 2025 )

Kualiti Keceriaan Persekitaran Sekolah Di 23 Pendekatan Kaunseling Di Tahap Sederhana
Tahap Sederhana 24
21
Jalinan Strategik Komuniti (JSK) Masih Belum 22 Ekosistem Bilik Darjah Belum Mencapai
Dibudayakan
Ciri-ciri PAK 21

16

3.3 Penjanaan Strategik Menggunakan (TOWS Matriks )

LUARAN DALAMAN KEKUATAN KELEMAHAN

S1:SLT dan MLT yang komited dan W1: SLT & MLT kurang kemahiran dalam
bersemangat tinggi penyeliaan pdpc dalam bilik darjah.
S2:Mempunyai seorang ketua guru Pemeriksa W2: SLT & MLT idak mahir melaksanakan
Bahasa Melayu, seorang Pemeriksa kertas bimbingan intruksional kepada guru-guru di
Bahasa Melayu, pemeriksa kertas matematik bawah seliaan

PELUANG O1: Rakan Elit dan SIP+ PPD Maran yang Strategi/Inisiatif 1 (ST1): S11+C12+O2+O4+O6 Strategi/Inisiatif 2 (ST2):W1+W2+W6+O1+O8
berpengalaman dan sentiasa turun padang
memberi bimbingan GAH 2 BEST: Meningkatkan Enrolmen Murid GAH KISPPER: Memperkasa bimbingan
O2: Guru tinggal berdekatan dengan sekolah Prasekolah Melalui Inisiatif Promosi Secara Media Instruksional Pemimpim Pertengahan Sekolah
Cetak , Media Sosial , Dialog Prestasi Dengan melalui PLC, coaching & mentoring secara
Kerjasama KEMAS dan PASTI cascading dan berterusan dan juga lawatan
penandarasan ke sekolah TS25 yang lain

Strategi/Inisiatif 3 (ST3): S10 + S12 + W3 +W5 Strategi/Inisiatif 4 (ST4): W3+ W4+ W5+
+O7+O11 W6+O1+ O7 + O8 +O12

CABARAN C1: Masa yang terhad untuk melaksanakan sesi GAHeP: Memperkasa kepimpinan digital GAH SKPMg2: Pembudayaan SKPMg2
bimbingan secara menyeluruh menggunakan aplikasi google classroom dalam
C2: Guru kerap keluar untuk aktiviti ko kurikulum konteks pengurusan sekolah seperti eMesyuarat, sebagai tool pemajuan sekolah melalui bengkel
dan mesyuarat luar pada waktu persekolahan ePelaporan, eRPH, eSahsiah, eKokurikulum,
seperti MSKPP ePBD, eSurat pengskoran dan rubrik serta penyediaan eviden

kepada pasukan pelaksana standard melalui

aktiviti LADAP, Bengkel SKPMg2, Coaching and

Mentoring serta pengumpulan eviden yang

tersusun 17

3.3 Penjanaan Strategik Menggunakan (TOWS Matriks )

LUARAN DALAMAN KEKUATAN KELEMAHAN

S3: 84% guru-guru yang berpengalaman W3: Keupayaan guru dalam bidang ICT
mengajar lebih daripada 10 tahun masih lagi pada tahap sederhana (76%)
W4: 100% guru masih belum melaksanakan
S4: Mempunyai seorang ketua jurulatih Pusat Koko Pembelajaran bermakna(PAK21) secara
Maran konsisten

PELUANG O3: Hubungan yang jelekit antara pihak sekolah Strategi/Inisiatif 5 (ST5): S11+ S13 + O1 + O12 + Strategi/Inisiatif 6 (ST6): S11+ S13+ O1 + O12
dengan pengurusan FELDA
GAH DO IT: Pengurusan kewangan cemerlang GAH ASET: Projek pengurusan aset cemerlang
O4: Hubungan dengan Pihak PIBG dan PEWARIS melalui bengkel pengurusan kewangan, khidmat melalui bengkel pengurusan aset sekolah,
(PRA) amat rapat dan sentiasa bekerjasama bantu oleh JU daerah dan pemeriksaan berkala khidmat bantu ju daerah dan pemeriksaan
dengan pihak sekolah oleh juru audit dalaman berkala.:

CABARAN C3: Kekurangan peralatan ICT untuk menjalankan Strategi/Inisiatif 7 (ST7): Strategi/Inisiatif 8 (ST8): S2 + S3 + S7 + S11
pdpc PAK21. + O6+ O7 + O8+ O10 +
GAH HR: Projek meningkatkan kompetensi sumber
C4: Tiada peruntukan kewangan bagi menaik taraf manusia melalui kursus jangka pendek, GAH MTM: Meningkatkan pencapaian peratus
kelas PAK21. penandaarasan, perkongsian pintar dan jalinan MTM bagi murid tahun 6 melalui projek
strategik komuniti kecemerlangan dengan bantuan dan sokongan
PIBG dan jalinan
:
18

3.3 Penjanaan Strategik Menggunakan (TOWS Matriks )

LUARAN DALAMAN KEKUATAN KELEMAHAN

S5: Mempunyai seorang Arbiter Catur Pahang W5: 84% guru tidak mahir menggunakan
S6: 2 orang guru opsyen BI Google Classroom sebagai salah satu medium
pembelajaran Bermakna
W6: Guru kurang inisiatif untuk meneroka
kemahiran ICT dan PAK 21 secara kendiri

PELUANG O5: Hubungan yang baik dengan agensi tempatan Strategi/Inisiatif 9 (ST9): S1+ S2 + S3 + O1+ O7 + Strategi/Inisiatif 10 (ST10): S1+ S2+ S3+ S7+
untuk mengadakan program seperti Bank, PDRM, O11 S9+O10+O11+ O12 + W3 + W6
Bomba, Pejabat Kesihatan, Perpustakaan awam
O6: Hubungan yang baik dengan komuniti untuk GAH PBD: Projek memperkasa Pentaksiran Bilik GAH STEM: Memperkasa Kemahiran Guru Dalam
mengadakan program (JKKR, Pengurusan FELDA, darjah melalui Dialog Prestasi, Seminar, LADAP, STEM Melalui Aktiviti Jalinan Strategik Komuniti
Belia, KAF, GPW, Masjid Jengka 16) Bengkel Pemantapan PBD dalam PdPc , Coaching Dengan UiTM, Lawatan Penandaarasan, LADAP
and Mentoring serta Pengintegrasian PAK 21 dan Karnival STEM
dengan KBAT dalam PBD

CABARAN C5: Tiada kelas peningkatan akademik(tuisyen) di Strategi/Inisiatif 11 (ST11): S1+ S2+ S3+ S7+ S9+ Strategi/Inisiatif 12 (ST12): W1 + W2 + W4 +
luar O8+W1+ W3 + W4 + W6+ O1 + O7+ O8 C1 + C8
C6: Murid Tahun 1 -6 terlibat dengan kelas KAFA
GAH PLC: Memperkasa dan Membudayakan PLC GAH KBAT: Memperkasa KBAT di sekolah
Melalui Learning Walk, Teacher Sharing Session, dalam semua elemen KBAT dalam PdPc
Lesson Study, Video Critic, Dan Lain-lain Alat kokurikulum, HEM dan Pentaksiran Melalui
Kolaboratif PLC LADAP KBAT, Bengkel i-Think, 1 Murid 1 Projek,
Lawatan Penandaarasan, Dialog Prestasi dan
Pembentangan Amalan Terbaik KBAT

19

3.3 Penjanaan Strategik Menggunakan (TOWS Matriks )

LUARA DALAMAN KEKUATAN KELEMAHAN
N
S7:2 orang guru mengajar subjek Sains dan W7: Komputer tidak dapat digunakan kerana
Matematik lebih 10 tahun menggunakan perisian multiseat.
S8: Mempunyai seorang Pegawai Istiadat TKRS
W8: Penyertaan aktiviti kokurikulum tidak
menyeluruh kepada semua murid. Hanya
sebahagian murid sahaja yang terlibat.

PELUANG O7: Kerjasama erat dengan UiTM untuk berkongsi Strategi/Inisiatif 13 (ST13): S1+ S2 + S4 + S5 + Strategi/Inisiatif 14 (ST14): W3+W4 + W5+ W6
ilmu pengetahuan, amalan terbaik,teknik belajar O1 + O2 + W4 + W5 + W6 + W9 +W7 +O1+O2+O3+ O8 +O12
yang berkesan dan fasiliti
O8: Jaringan dengan sekolah berhampiran yang GAH DPS: Pembudayaan Dialog Prestasi GAH PAK21: Memperkasa kemahiran PAK 21
mempunyai kepakaran dalam PAK21 Peringkat Sekolah Dalam Bidang Kurikulum, HEM, guru melalui LADAP, Bengkel,Teacher Sharing
Kokurikulum Serta Pengurusan Secara Tekal Session dan perkongsian amalan terbaik dengan
bantuan Rakan Elit dan SIP+ serta guru-guru
pakar dari sekolah yang berdekatan

CABARAN C7: Sosioekonomi yang sederhana. (Pendapatan Strategi/Inisiatif 15 (ST15): W3 + W4 + W5 + W6 Strategi/Inisiatif 16 (ST16): S6 + O5 + O6 +
RM1000 ke bawah) + C8 + C10 + O6 + O11 O7 + O8 + O9 + O11+ O12
C8: Segelintir ibubapa tidak prihatin dengan kerja
sekolah anak. GAHeL: Melaksanakan Projek Digital Tool In GAH HIP: Projek Memperkasa aktiviti Highly
Classroom Melalui Bengkel Kemahiran Immersive Programme (HIP) melalui Karnival
Menggunakan Google Classroom, Padlet, HIP, Klinik HIP, Minggu HIP, dan HIP Zone,
Blandspace, Kahoot, Quizzies, Flipperd Classroom

20

3.3 Penjanaan Strategik Menggunakan (TOWS Matriks )

LUARA DALAMAN KEKUATAN KELEMAHAN
N
S9:Mempunyai capaian internet yang baik. W9: Tahap penglibatan murid dalam aktiviti
S10: Mempunyai bilik akses yang dikendalikan soft skill adalah rendah
oleh seorang juruteknik komputer

PELUANG O9:PIBG mampu mendapatkan sumbangan Strategi/Inisiatif 17 (ST17): C8+ C9 + C10 + O4+ Strategi/Inisiatif 18 (ST19): S4 + S5 + S8 + W9
kewangan dari individu / korporat / NGO. O6+ O10 + S11 + W10 + O11
O10: Lokasi penempatan yang berdekatan
dengan sekolah GAH KEHADIRAN: Meningkatkan Peratus GAH SUIT: Meningkatkan Kualiti Disiplin Murid
Kehadiran Murid Melalui Kempen Jom Ke Sekolah, Melalui Aktiviti Bina Insan Seperti Solat Zohor
Ponteng Sifar, Sekolah Penyayang, Ziarah Cakna, Berjemaah, Solat Dhuha, Solat Hajat, Bacaan
Anugerah Murid Contoh dan Lain-lain Dengan Yaasin,
Kerjasama PIBKS

CABARAN C9: Ibu bapa hanya mengharapkan sekolah bagi Strategi/Inisiatif 19 (ST19): S4 + S5 + O5 + O6 + Strategi/Inisiatif 20 (ST20): S3 + S4 + S5 +
kejayaan dan pembentukkan sahsiah murid. O9 + O10+ O11 S8 + W9+ O6+ O10
C10: Ibu bapa kurang cakna tentang persekolahan
anak GAH CaUSe: Menjulang kebitaraan kokurikulum GAH SSM: Projek Memperkasa Kemahiran Soft
hingga ke peringkat kebangsaan bagi sukan dan Skills Murid Melalui Aktiviti Kelab Persatuan,
permainan, kelab persatuan dan unit beruniform Badan Beruniform dan Sukan Permainan

21

3.3 Penjanaan Strategik Menggunakan (TOWS Matriks )

LUARAN DALAMAN KEKUATAN KELEMAHAN

S11: Hubungan sekolah, pentadbir dan guru W10: Amalan bina insan murid pada tahap
dengan PIBG jelekit sederhana terutamanya pada bahagian adab
S12: Barisan SLT dan 5 orang MLT mahir ICT dan amalan nilai murni
S13: 4 Orang AKP yang saling membantu

PELUANG O11: Pengurusan Felda yang memberi kebenaran Strategi/Inisiatif 21 (ST21): S1 + S3 + W10 + O2 Strategi/Inisiatif 22(ST22): S10+ W7 + C3 +
kepada sekolah menggunakan fasiliti Felda seperti + O3 + O6 + C8 + C9 + C10 C4+ O6 + O9
Pusat Internet, Dewan, Gelanggang Futsal dll
O12: Berhampiran dengan sekolah yang GAH 100+: Memperkasa Kaunseling Dihatiku GAH 5 STAR: Meningkatkan Ekosistem Bilik
mempunyai JU kewangan Melalui Inisiatif 3S (senyum,salam,sapa), Sahsiah Darjah Melalui Gotong Royong Kelas Pak21,
O13: Berhampiran dengan sekolah TS25 kohort 3 Unggul Insan Terpuji, Guru Penyayang, Penandaarasan, Ladap Pembugaran Pak21 Dan
Dwen,ziarah Cakna, Mento Mentee dan Jom Ke Anugerah Keceriaan Dengan Kerjasama PIBKS
Sekolah
Strategi/Inisiatif 24 (ST24):
CABARAN C11: Kewangan PIBG yang amat terhad untuk Strategi/Inisiatif 23(ST23): C4 + O4+ O5+ O6+
menampung aktiviti/inisiatif yang memerlukan O11 +O12+ ST4:S1+S2+S3+S4+S8+S9+O6+O8+O9+O10+
kos O11+O12+O14+O15+O16
C12: Saingan dengan pusat asuhan kanak-kanak, GAH LAMAN ILMU: Meningkatkan Keceriaan GAH JSK: Meningkatkan inisiatif Jalinan
PASTI dan KEMAS Persekitaran Yang Memberi Sokongan Kepada Strategik Komuniti (JSK) dengan pelbagai
Pembelajaran Murid Seperti Lorong Mata agensi kerajaan, swasta, NGO, komuniti
Pelajaran, Laman HIP, Taman Sumber, Gerbang setempat, dan PIBG
Inspirasi ts25, Mercu Kebitaraan, Taman Angkat,
Laman Identiti Pahang, Dll Melalui Kerjasama 22
Dengan PIKBS.

3.4 Pemilihan Strategik Berdasarkan Pemberatan (Matriks Rangkin )

Skor Interpretasi Skor Purata Skor Rangkin Kesukaran Tahap Kesukaran
1 Sangat sukar/sangat sedikit/sangat tidak sesuai/sangat tidak mencukupi 1 – 1.99 1 Sangat Sukar
2 Sukar/sedikit/tidak sesuai/tidak mencukupi 2 – 2.99 2 Sukar
3 Sederhana 3 – 3.99 3 Sederhana
4 Mudah/banyak/sesuai/mencukupi 4 – 4.99 4 Mudah
5 Amat mudah/amat banyak/amat sesuai/amat mencukupi Amat mudah
5.00 5

BI KRITERIA PEMILIHAN ST ST ST ST ST ST ST ST ST ST ST ST ST ST ST ST ST ST ST ST ST ST ST ST
L 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

1 Tahap kesukaran proses kerja 23
44343244 2 2 4 3 5 4 4 5 4 4 4 5 4 3 23
24
2 Kompetensi staff (guru dan 23

AKP) yang bertanggungjawab 3 4 2 3 2 2 2 4 4 1 4 1 4 4 3 3 4 4 3 3 4 3

3 Sumber kewangan dan kos

pembiayaan yang diperlukan 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 4 3 5 4 5 4 4 3 3 5 3 3

4 Kemudahan infrastruktur,

logistik dan peralatan 44443233 3 2 4 2 5 3 5 5 5 4 4 5 4 3

5 Keberhasilan yang

dijangkakan/impaknya untuk

mencapai objektif 43432234 2 2 4 2 5 4 3 4 4 3 4 4 4 4 34
33
6 Trek rekod keberkesanan yang 34

lepas 33222233 2 2 4 2 3 3 4 3 3 3 4 2 2 3

7 Kesesuaian dengan

persekitaran terkini 43343334 4 3 4 3 5 4 5 5 5 4 4 5 5 4

8 Akur/kepatuhan kepada

mandat, pekeliling, SOP dan

arahan 55544444 4 3 5 3 5 4 5 5 5 4 4 5 5 4 34

9 Andaian kebolehupayaan

untuk mengatasi halangan. 43333244 3 2 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 34

Jumlah Skor 35 33 30 30 25 22 29 33 27 19 37 22 41 34 38 38 38 33 33 38 34 31 23 32

Purata Skor 4.38 4.13 3.75 3.75 3.13 2.75 3.63 4.13 3.38 2.38 4.63 2.75 5.13 4.25 4.75 4.75 4.75 4.13 4.13 4.75 4.25 3.88 2.88 4

Rangkin Kesukaran 44333234 3 2 4 2 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 232 4

Tahap Kesukaran Mud Mud Sed Sed Sed Suk Sed Mud Sed Sukar Muda Sukar Amat Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Mudah Sed SukarMuda

ah ah ar ad h mudah h

3.5 Projek /Strategik Mengikut Kluster KRA (Key Result Area)

KRA 1: PEMIMPIN BERKESAN

PROJEK/STRATEGI KAITAN DENGAN GELOMBANG KE 3 KAITAN DENGAN TRANSFORMASI
(PPPM) PENDIDIKAN PAHANG (TPP)
1. Peningkatan Enrolmen Murid Pra Sekolah
Bab 7: Struktur Sistem – Laluan Pendidikan Transformasi Murid: Inisiatif # 1

2. Kepimpinan Instruksional Dalam Kalangan Bab 5: Guru dan pemimpin sekolah Transformasi MLT: Inisiatif # 3
School Leaders Team (SLT) dan Middle Leaders Transformasi SLT: Inisiatif # 4
Team (SLT)

3. Memperkasa Kepimpinan Digital Sekolah Bab 6 : Transformasi kementerian: ICT Transformasi MLT: Inisiatif # 3

dalam pendidikan. Transformasi SLT: Inisiatif # 4

4. Pembudayaan SKPMg2 Bab 5: Guru dan pemimpin sekolah Transformasi Guru: Inisiatif # 2
Transformasi MLT: Inisiatif # 3
Transformasi SLT: Inisiatif # 4

5. Pengurusan Kewangan Sekolah Bab 6 : Transformasi kementerian: Transformasi SLT: Inisiatif # 4
produktiviti sumber

6. Memperkasa Pengurusan Aset sekolah Bab 6 : Transformasi kementerian: Transformasi SLT: Inisiatif # 4
produktiviti sumber

7. Memperkasa Kompetensi Sumber manusia Bab 5: Guru dan pemimpin sekolah Transformasi Guru: Inisiatif # 2

24

3.5 Projek /Strategik Mengikut Kluster KRA (Key Result Area)

KRA 2: GURU BERKUALITI

PROJEK/STRATEGI KAITAN DENGAN GELOMBANG KE 3 KAITAN DENGAN TRANSFORMASI
(PPPM) PENDIDIKAN PAHANG (TPP)
1. Peningkatan % MTM bagi tahun 4, 5 dan
6 Bab 4: Pembelajaran Murid Transformasi Murid: Inisiatif # 1
2. Memperkasa Pentaksiran Bilik Darjah Transformasi Guru: Inisiatif # 2
(PBD) bagi tahun 1, 2 dan 3. Bab 4: Pembelajaran Murid
3. Memperhebatkan STEM Transformasi Murid: Inisiatif # 1
Bab 4: Pembelajaran Murid Transformasi Guru: Inisiatif # 2
4. Pembudayaan PLC (Profesional Learning Bab 5: guru dan pemimpin sekolah
Community) Transformasi Murid: Inisiatif # 1
5. Pembudayaan KBAT Bab 5: guru dan pemimpin sekolah Transformasi Guru: Inisiatif # 2
Transformasi MLT: Inisiatif # 3
6. Pembudayaan Dialog Prestasi Sekolah Bab 5: guru dan pemimpin sekolah Transformasi SLT: Inisiatif # 4

Bab 5: guru dan pemimpin sekolah Transformasi Guru: Inisiatif # 2
Transformasi MLT: Inisiatif # 3
Transformasi SLT: Inisiatif # 4

Transformasi Guru: Inisiatif # 2
Transformasi MLT: Inisiatif # 3
Transformasi SLT: Inisiatif # 4

Transformasi Guru: Inisiatif # 2
Transformasi MLT: Inisiatif # 3
Transformasi SLT: Inisiatif # 4

25

3.5 Projek /Strategik Mengikut Kluster KRA (Key Result Area)

KRA 2: GURU BERKUALITI

PROJEK/STRATEGI KAITAN DENGAN GELOMBANG KE 3 KAITAN DENGAN TRANSFORMASI
(PPPM) PENDIDIKAN PAHANG (TPP)
7. Memperkasa PdPc Guru PAK21 :
(Pembelajaran Bermakna) Bab 4: Pembelajaran Murid Transformasi Murid: Inisiatif # 1
Bab 5: guru dan pemimpin sekolah Transformasi Guru: Inisiatif # 2
8. Memperkasa Pendidikan Digital (Digital Transformasi MLT: Inisiatif # 3
Learning) Bab 4: Pembelajaran Murid Transformasi SLT: Inisiatif # 4
Bab 5: guru dan pemimpin sekolah
9. Highly Imersive Programe (HIP) Transformasi Murid: Inisiatif # 1
Bab 4: Pembelajaran Murid Transformasi Guru: Inisiatif # 2
Bab 5: guru dan pemimpin sekolah Transformasi MLT: Inisiatif # 3
Transformasi SLT: Inisiatif # 4

Transformasi Murid: Inisiatif # 1
Transformasi Guru: Inisiatif # 2
Transformasi MLT: Inisiatif # 3
Transformasi SLT: Inisiatif # 4

Jangan takut jatuh, karena yang tidak pernah memanjatlah yang tidak pernah jatuh. Jangan
takut gagal, karena yang tidak pernah gagal hanyalah orang-orang yang tidak pernah

melangkah. Jangan takut salah, karena dengan kesalahan yang pertama kita dapat menambah
pengetahuan untuk mencari jalan yang benar pada langkah yang kedua. – HAMKA

26

3.5 Projek /Strategik Mengikut Kluster KRA (Key Result Area)

KRA 3: PERSEKITARAN PEMBELAJARAN BERMAKNA

PROJEK/STRATEGI KAITAN DENGAN GELOMBANG KE 3 KAITAN DENGAN TRANSFORMASI
(PPPM) PENDIDIKAN PAHANG (TPP)
1. Projek 2K : Kehadiran dan Keciciran -
Tingkatkan Kehadiran dan Basmi Keciciran Bab 4: Pembelajaran Murid Transformasi Murid: Inisiatif # 1
Murid sekolah menengah. Bab 4: Pembelajaran Murid Transformasi Guru: Inisiatif # 2
2. Peningkatan Kualiti disiplin Murid Transformasi Bilik Darjah: Inisiatif # 5
melalui bina insan. Bab 5: guru dan pemimpin sekolah
Transformasi Murid: Inisiatif # 1
3. Kebitaraan Ko Kurikulum Transformasi Guru: Inisiatif # 2
Transformasi MLT: Inisiatif # 3
Transformasi SLT: Inisiatif # 4
Transformasi Bilik Darjah: Inisiatif # 5
Transformasi Sekolah: Inisiatif # 6
Transformasi (PIBKS) : Inisiatif # 10

Transformasi Murid: Inisiatif # 1
Transformasi Guru: Inisiatif # 2
Transformasi SLT: Inisiatif # 4
Transformasi Bilik Darjah: Inisiatif # 5
Transformasi Sekolah: Inisiatif # 6
Transformasi (PIBKS) : Inisiatif # 10

27

3.5 Projek /Strategik Mengikut Kluster KRA (Key Result Area)

KRA 3: PERSEKITARAN PEMBELAJARAN BERMAKNA

PROJEK/STRATEGI KAITAN DENGAN GELOMBANG KE 3 KAITAN DENGAN TRANSFORMASI
(PPPM) PENDIDIKAN PAHANG (TPP)
4. Pembangunan Bakat dan Soft Skill murid
Bab 4: Pembelajaran Murid Transformasi Murid: Inisiatif # 1
5. Projek kaunseling di hatiku. Transformasi Guru: Inisiatif # 2
Bab 4: Pembelajaran Murid Transformasi SLT: Inisiatif # 4
Transformasi Bilik Darjah: Inisiatif # 5
Transformasi Sekolah: Inisiatif # 6
Transformasi (PIBKS) : Inisiatif # 10

Transformasi Murid: Inisiatif # 1
Transformasi Guru: Inisiatif # 2

6. Projek Ekosistem Bilik Darjah – fun learning Bab 5: guru dan pemimpin sekolah Transformasi Guru: Inisiatif # 2
environment Transformasi Bilik Darjah: Inisiatif # 5
Transformasi Sekolah: Inisiatif # 6

7. Projek keceriaan sekolah. Bab 5: guru dan pemimpin sekolah Transformasi Sekolah: Inisiatif # 6
Transformasi (PIBKS) : Inisiatif # 10

28

3.5 Projek /Strategik Mengikut Kluster KRA (Key Result Area)

KRA 4: SOKONGAN PIBG DAN KOMUNITI

PROJEK/STRATEGI KAITAN DENGAN GELOMBANG KE 3 KAITAN DENGAN TRANSFORMASI
(PPPM) PENDIDIKAN PAHANG (TPP)

1. Projek JSK (Jalinan Strategik Bab 7: Struktur sistem : Sistem Transformasi Ibu Bapa, komuniti

Komuniti) - Pelibatan Ibu Bapa, pembelajaran ibu bapa, komuniti dan Swasta (PIBKS) : Inisiatif # 10

komuniti dan Swasta (PIBKS) dan swasta

29

BAHAGIAN 4. PELAN STRATEGIK, PELAN TAKTIKAL (PiNTAS) dan
PELAN OPERASI (OPPM) : BAGI KRA1 : PEMIMPIN BERKESAN

4.1: KRA 1: Pemimpin Berkesan:

4.1.1 Peningkatan enrolmen murid pra sekolah
4.1.2 Memperkasa Kepimpinan Instruksional Dalam Kalangan School Leaders Team (SLT) dan Middle
Leaders Team (SLT)
4.1.3 Memperkasa Kepimpinan Digital Sekolah
4.1.4 Pembudayaan SKPMg2
4.1.5 Memperkasa Pengurusan Kewangan Sekolah
4.1.6 Memperkasa Pengurusan Aset Sekolah
4.1.7 Pembangunan Kompetensi Sumber Manusia

4.1.1 PELAN STRATEGIK: PENINGKATAN ENROLMEN MURID PRASEKOLAH 2021 - 2025

ISU STRATEGIK Enrolmen Murid Pra Sekolah Tidak Konsisten

MATLAMAT STRATEGIK Meningkatkan Enrolmen Murid Prasekolah

KAITAN DENGAN GELOMBANG 3 Bab 7: Struktur Sistem – Laluan Pendidikan

(PPPM)

KAITAN DENGAN TPP Transformasi Murid: Inisiatif#1

OBJEKTIF KPI TOV SASARAN PRESTASI MENGIKUT TAHUN TANGGUNG
JAWAB
2020 2021 2022 2023 2024 2025
100% PK HEM
Meningkatkanperatus Mencapai 100% 92% 100% 100% 100% 100% SU HEM
enrolmen murid prasekolah enrolmen murid SU PIBG
pada kadar 1.6% setahun prasekolah pada INISIATIF/PROJEK UNTUK MENCAPAI SASARAN/KPI: Guru
menjelang tahun 2025 Prasekolah
1. Ziarah Cakna Guru Agama
2. Promosi melalui media cetak dan media sosial PPM
3. Jom ke Prasekolah - JSK
4. Hari bertemu pelanggan
5. Dialog Prestasi
6. Coaching and Mentoring

PENCAPAIAN SEBENAR 30

4.1.1 : PELAN TAKTIKAL : PENINGKATAN ENROLMEN MURID PRA SEKOLAH : TAHUN 2021

ISU STRATEGIK: Enrolmen Murid Pra Sekolah Tidak Konsisten
MATLAMAT STRATEGIK: Meningkatkan Enrolmen Murid Prasekolah

STRATEGIK 1 (ST1) Meningkatkan Enrolmen Murid Prasekolah Melalui Inisiatif Promosi Secara Media Cetak ,
Media Sosial , Dialog Prestasi Dengan Kerjasama KEMAS dan PASTI
12
3 45 6 7 89 10 11 12 13 14

KRA (Bidang Data Bidang TOV/ KPI Strategi/ Pihak Tempoh Keperluan Kaedah Dapatan Penilaian/I Kos Pelan
Base Tahun Inisiatif/ Sumber Pemantauan Evidens mpak Sebenar Kontigens
Keberhasilan) dikumpul Fokus line Semasa Projek Bertanggung Masa
(2020) (2021) Kewangan, Analisa data, Kerjasama
2020 100% jawab peralatan Coaching dengan
92 % (25 ,tenaga and JKKR,
KRA 1 Data Enrolmen (23 orang) 1. Ziarah Guru Besar 4 bulan guru, dan mentoring KEMAS,
Pemimpin SMPK Pra orang) Pembantu PASTI
Berkesan Sekolah Cakna. Pengurusan Intervensi
Murid.
2. Promosi GPK Hem

melalui

media Guru

cetak. Pra sekolah

3. Jomke Pra

sekolah. PPM

4. Hari

bertemu Guru Agama

pelanggan

5. Dialog

Prestasi

6. Coaching

&

mentoring

31

4.1.1 : PELAN OPERASI : PENINGKATAN ENROLMEN MURID PRA SEKOLAH : TAHUN 2021

GAH
2 BEST

32

4.1.2 PELAN STRATEGIK: MEMPERKASA KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL DALAM KALANGAN SCHOOL
LEADERS TEAM (SLT) DAN MIDDLE LEADERS TEAM (SLT) 2021 - 2025

ISU STRATEGIK Kepimpinan Instruksional SLT dan MLT Kurang Dibudayakan

MATLAMAT STRATEGIK Memperkasa Kepimpinan Instruksional Dalam Kalangan SLT dan MLT

KAITAN DENGAN GELOMBANG 3 Bab 5: Guru Dan Pemimpin Sekolah
(PPPM)

KAITAN DENGAN TPP Transformasi MLT: Inisiatif#3
Transformasi SLT: Inisiatif#4

OBJEKTIF KPI TOV SASARAN PRESTASI MENGIKUT TAHUN TANGGUNG
JAWAB
2020 2021 2022 2023 2024 2025
PKP
Meningkatkan keupayaan Mencapai 100 % SLT 25 % 50 % 75 % 100 % 100 % 100 % PK HEM
SLT dan MLT untuk dan MLT berupaya PK KO
menjayakan bimbingan menjadi pemimpin INISIATIF/PROJEK UNTUK MENCAPAI SASARAN/KPI: MLT
instruksional secara berkesan dalam Memperkasa Instruksional Pemimpin Pertengahan dengan Projek KISPPER
cascading pada kadar 4 konteks bimbingan (Kepimpinan Instruksional Pemimpin Pertengahan) melalui:
orang setahun mulai instruksional mulai
2021 – 2023 tahun 2023 1. PLC (Learning Walk, Lesson Study, Video Critic, Teacher Sharing
Session

2. Dialog Prestasi
3. Coaching and Mentoring
4. Lawatan Penanda Arasan
5. Guru Adiwira

PENCAPAIAN SEBENAR 33

4.1.2 PELAN TAKTIKAL: MEMPERKASA KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL DALAM KALANGAN SCHOOL
LEADERS TEAM (SLT) DAN MIDDLE LEADERS TEAM (MLT) 2021

ISU STRATEGIK: Kepimpinan Instruksional SLT dan MLT Kurang Dibudayakan

MATLAMAT STRATEGIK: Memperkasa Kepimpinan Instruksional Dalam Kalangan SLT dan MLT

STRA1TEGIK 2 (ST22) 3 4 Mem5 perkasa b6imbingan In7struksional8Pemimpin9 Pertengah1a0n Sekolah1m1 elalui PL12C, coachin1g3& mentorin1g4

KRA (Bidang Data Bidang TOV/ seKcPaIra casSctaradtienggi/ dan bePrihteakrusan,Tlaewmaptoahn pKeenpaenrlduaanaras KkaeedsaehkolahDTaSp2at5anyanPgenlailainian/I Kos Pelan
Fokus Base line
Keberhasilan) dikumpul Tahun Inisiatif/ Bertanggung Masa Sumber Pemantauan Evidens mpak Sebenar Kontigens
(2020)
Semasa Projek jawab
4 – SLT
4/16 = (2021)
25 %
KRA 1 Teacher’s PdPc 4 – SLT PLC PKP 6 bulan Bahan Laporan Coaching
Pemimpin voice 4 – MLT (Learning PK HEM bercetak aktiviti and
Berkesan Senarai 8/16 = Walk, PK KO mentoring
semak 50% Lesson MLT oleh SISC
Study, Sumber OPPM dan Raka
Video ELIT
Critic, kewangan
Teacher
Jadual Sumber
Coaching
and Sharing manusia
Mentoring Session

Dialog
Prestasi

Coaching
and
Mentoring

Lawatan
Penanda
Arasan

Guru 34
Adiwira

4.1.2 PELAN OPERASI: MEMPERKASA KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL DALAM KALANGAN SCHOOL
LEADERS TEAM (SLT) DAN MIDDLE LEADERS TEAM (MLT) 2021

GAH
KISPPER

35

4.1.3 PELAN STRATEGIK: MEMPERKASA KEPIMPINAN DIGITAL SEKOLAH TAHUN 2021

ISU STRATEGIK Kepimpinan Digital Sekolah Masih Belum Dilestarikan

MATLAMAT STRATEGIK Meningkatkan Kemahiran Kepimpinan Digital Sekolah

KAITAN DENGAN GELOMBANG 3 Bab 6: Transformasi Kementerian: ICT Dalam Pendidikan

(PPPM)

KAITAN DENGAN TPP Transformasi MLT: Inisiatif#3
Transformasi SLT: Inisiatif#4

OBJEKTIF KPI TOV SASARAN PRESTASI MENGIKUT TAHUN TANGGUNG
JAWAB
2020 2021 2022 2023 2024 2025
 PKP
Meningkatkan Mencapai 100% 20 % 36 % 52 % 68 % 84 % 100 %  PKHEM
kemahiran pengintegrasian  PKKoku
kepimpinan digital digital tool INISIATIF/PROJEK UNTUK MENCAPAI SASARAN/KPI:  SU
sekolah pada tahap khususnya Memperkasa kepimpinan digital menggunakn DELIMA dan google classroom dalam
cemerlang pada dalam pdpc dan konteks pengurusan sekolah seperti: Kurikulum
tahun 2025 pengurusan  SU HEM
sehingga 1. ePengurusan Mesyuarat/ Dialog Prestasi  SU KO
mencapai tahap 2. ePengurusan Pelaporan  Penyelaras
5 (cemerlang) 3. ePengurusan Sahsiah
pada tahun 2025 4. ePengurusan Kokurikulum ICT
5. ePengurusan RPH  Juruteknik
6. ePengurusan Rilif
7. LADAP Google Classroom Komputer
8. Perkongsian Pintar dengan sekolah-sekolah terpilih  SLT
 MLT
PENCAPAIAN SEBENAR
36

4.1.3 PELAN TAKTIKAL: MEMPERKASA KEPIMPINAN DIGITAL SEKOLAH 2021

ISU STRATEGIK: Kepimpinan Digital Sekolah Masih Belum Dilestarikan
MATLAMAT STRATEGIK:
STRATEGIK (ST3) Meningkatkan Kemahiran Kepimpinan Digital Sekolah

1 23 Memperkasa kepimpinan digital menggunakn DELIMA dan google classroom dalam konteks pengurusan
sekolah seperti eMesyuarat, ePelaporan, eRPH, eSahsiah, eKokurikulum

45 6 7 89 10 11 12 13 14

KRA (Bidang Data Bidang TOV/ KPI Strategi/ Pihak Tempoh Keperlua Kaedah Dapatan Penilaian/ Kos Pelan
Keberhasilan dikumpu Fokus Base line Tahun Inisiatif/ Masa n Sumber Pemantauan Evidens Impak Sebenar Kontigens
Semasa Projek Bertanggun
) l Pengurus (2020) (2021) Setahun Internet OPPM i
an ICT 36% Perkongsi g Laptop Senarai Mengguna
KRA 1 Senarai 20% 1. PdPc an Pintar Data Semak kan
Pemimpin Semak 1. Googl jawab Sumber aplikasi
Berkesan googl ePengurus  PKP manusia Whatapps
Suara e e an  PKHEM /Telegram
guru Classr classr Mesyuarat  PKKoku
oom oom / Dialog  SU 37
Rekod 2. eRPH 2. eRPH Prestasi
google 3. ePela Kurikulu
classroo poran ePengurus
m 4. eMes an m
yuarat Pelaporan  SU HEM
Penghant  SU KO
aran ePengurus  Penyelar
eRPH an
Koku/sahs as ICT
iah  Jurutekn

ik

Komput

er
 SLT
 MLT

eRPH

4.1.3 PELAN OPERASI: MEMPERKASA KEPIMPINAN DIGITAL SEKOLAH 2021

GAHeP

38