เกษราพร ว30222 หน่วยที่ 6 ปริมาณสัมพันธ์

ความคดิ เห็นของรองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........

ลงชอื่ ....................................................................
(นางสาวชณดิ าภา เวชกลุ )

รองผ้อู ำนวยการโรงเรียน กลมุ่ บริหารงานวิชาการ

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
รายวิชา เคมี2 รหัสวิชา ว30222 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4
เร่ือง

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมคอ่ นขา้ งบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง

่ืซอสัตย์ ุสจ ิรต
ีม ิวนัย
ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
ุ่มง ัมนในการงาน
ีม ิจตสาธารณะ

รวม
เลขที่ ผลการประเมนิ

4 4 4 4 4 20 ผ่าน ไมผ่ า่ น
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

่ืซอสัตย์ สุจ ิรต
ีม ิวนัย
ใฝ่เ ีรยน ู้ร
ุ่มง ัมนในการงาน
ีม ิจตสาธารณะ

รวม
เลขท่ี ผลการประเมิน

4 4 4 4 4 20 ผ่าน ไมผ่ ่าน
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

ลงชอ่ื ......................................... ผู้ประเมนิ
(..............................................)

เกณฑ์การประเมนิ ( ชว่ งคะแนน 16 – 20 )
ระดบั คณุ ภาพ 4 = ดีมาก ( ช่วงคะแนน 11 – 15 )
ระดับคณุ ภาพ 3 = ดี ( ช่วงคะแนน 6 – 10 )
ระดับคณุ ภาพ 2 = ปานกลาง ( ช่วงคะแนน 1 – 5 )
ระดับคุณภาพ 1 = ปรับปรุง

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 22

รายวิชา เคมี 2 รหัสวชิ า ว30222 ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 6 ปริมาณสัมพนั ธ์ เวลา 26 ช่ัวโมง

เร่ือง การคำนวณปรมิ าณสารท่ีเกีย่ วข้องกบั มวลสาร เวลา 2 ชัว่ โมง

ผูส้ อน นางสาวเกษราพร บรพิ ันธ์ โรงเรียนกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย สรุ าษฎร์ธานี

แนวคดิ สำคญั (สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด)
เลขสมั ประสิทธใ์ิ นสมการเคมีบอกถึงจำนวนโมลของสารในปฏกิ ริ ยิ าเคมแี ละสามารถนำมาใช้

ในการคำนวณปรมิ าณต่าง ๆ ของสาร เชน่ มวล ความเขม้ ข้นของสารละลาย ปริมาตรของแก๊ส และ
ใชใ้ นการคำนวณปรมิ าณสารในปฏกิ ริ ยิ าเคมที ีม่ หี ลายข้นั ตอนได้

มาตรฐานการเรียนรู้
สาระเคมี 2. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปริมาณสัมพันธ์ในปฏิกิริยาเคมี อัตรา

การเกิด ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏิกิริยา รีดอกซ์และ
เซลล์เคมไี ฟฟ้า รวมทั้งการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์

ผลการเรียนรู้
9. คำนวณปรมิ าณของสารในปฏิกิริยาเคมีท่เี ก่ยี วข้องกบั มวลสาร

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. คำนวณปริมาณของสารในปฏกิ ริ ิยาเคมีท่ีเกีย่ วขอ้ งกบั มวลสาร

สาระการเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (K)
1. ปรมิ าณสารทเ่ี ก่ียวข้องกบั มวลของสาร
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
1. ระบอุ ัตราสว่ นโดยโมลจากสมการเคมี
2. คำนวณปรมิ าณของสารในปฏิกิรยิ าเคมีทเ่ี ก่ียวข้องกบั มวลสาร

ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)  5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง
 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  6. มงุ่ มั่นในการทำงาน
 2. ซื่อสัตย์สุจริต  7. รกั ความเป็นไทย
 3. มวี ินัย  8. มีจิตสาธารณะ
 4. ใฝ่เรยี นรู้

เบญจวถิ ีกาญจนา
 1. เทิดทนู สถาบัน
 2. กตัญญู
 3. บคุ ลิกดี
 4. มวี นิ ยั
 5. ให้เกยี รติ

สมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรียน
 1. ความสามารถในการส่อื สาร
 2. ความสามารถในการคิด
 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

จดุ เน้นสูก่ ารพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะท่ีจำเป็นในการเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ

เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมี
วิจารณญาณและทกั ษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรมตา่ ง

กระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การ
ทำงานเปน็ ทมี และภาวะผูน้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่อื สาร

สารสนเทศและรเู้ ท่าทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี

สารสนเทศและการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ ำ)

การวดั และประเมนิ ผล

ด้านความรู้

ภาระงาน/ชิน้ งาน วิธกี ารวดั เคร่อื งมือ เกณฑท์ ี่ใช้

ตอบคำถามสะทอ้ น ตรวจคำตอบของคำถาม แบบประเมินการ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ความคิด สะทอ้ นความคิด ดังน้ี ตอบคำถามสะท้อน

1. ความถูกตอ้ งครอบคลุมสิ่ง ความคิด

ทไี่ ดเ้ รียนรู้

2. ความสมเหตุสมผล

3. การตั้งคำถามทอ่ี ยากรู้

แบบฝกึ หดั ตรวจความถูกต้องของ แบบฝึกหดั ผา่ นเกณฑค์ ะแนนไม่น้อย
เร่ือง ปรมิ าณ กวา่ ร้อยละ 50
เรอื่ ง ปรมิ าณ แบบฝกึ หัด เรือ่ ง ปรมิ าณ สมั พันธ์

สมั พันธ์ สัมพันธ์

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์ท่ใี ช้
แบบฝกึ หดั ผ่านเกณฑค์ ะแนนไมน่ อ้ ย
แบบฝึกหัด วดั ความถูกต้องของ เร่อื ง ปริมาณ กว่ารอ้ ยละ 50
สัมพนั ธ์
เรื่อง ปรมิ าณ แบบฝึกหดั เรอื่ ง ปรมิ าณ

สมั พนั ธ์ สัมพันธ์

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ภาระงาน/ วธิ กี ารวัด เครือ่ งมือ เกณฑท์ ีใ่ ช้
ชิน้ งาน
ระดับ 4 ดีเยี่ยม 4คะแนน
- การทำ สงั เกตการทำแบบฝกึ หดั รายบุคคล แบบสงั เกต = ทำได้ทุกตัวช้วี ดั
แบบฝกึ หดั ตามตัวชวี้ ัดตอ่ ไปนี้ พฤตกิ รรม ระดับ 3 ดี 3 คะแนน
รายบคุ คล - ความซอื่ สัตย์ = ทำไดม้ าก
- พฤตกิ รรม - ความมวี นิ ยั ระดบั 2 พอใช้ 2 คะแนน
ระหวา่ งเรียน - ความมเี หตผุ ล = ทำไดน้ ้อย
- การร่วมแสดงความคิดเหน็ ระดับ 1 ต้องปรับปรุง
- ยอมรบั ฟังความคิดเหน็ ของผู้อื่น 1 คะแนน
- การทำงานรว่ มกบั ผูอ้ ่ืนไดอ้ ยา่ ง = ทำไมไ่ ดถ้ ึงทำได้น้อยมาก
สรา้ งสรรค์

กิจกรรมการเรยี นรู้
ใช้กระบวนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้แบบสบื สอบ (Inquiry method)

ขน้ั นำ

1. ครูใชค้ ำถามเพื่อทบทวนว่า ปริมาณสารในสมการเคมสี มั พนั ธ์กนั ด้วยปริมาณใด (โมล)
2. ครูอธิบายเพ่อื นทวนความรวู้ า่ วา่ เมอ่ื เราทราบจำนวนโมลของสารท่ีทำปฏกิ ริ ิยาพอดีกัน ก็
จะสามารถคำนวณหามวลของสารได้ ดงั ที่นักเรยี นเคยศกึ ษามา

ขั้นสอน
1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหดั เรอ่ื งการคำนวณปริมาณสารที่เกย่ี วข้องกบั มวล เพ่ือตรวจสอบ

ความเขา้ ใจตอ่ จากคาบทีแ่ ลว้

ข้อ 5 เมอ่ื ผ่านแก๊สคลอรนี ลงในสารละลายโพแทสเซยี มไฮดรอกไซด์ท่รี อ้ นเกดิ ปฏกิ ิริยาเคมดี ังสมการ

3Cl2(g) + 6KOH (aq) → 5KCl(aq) + KClO3(aq) +3H2O(l)
จงคำนวณ

5.1 จำนวนโมลของ KClO3 ท่ีเกดิ ขึ้นเมอ่ื ใชแ้ ก๊สคลอรนี 1.86 โมล (0.62 โมล)
5.2 มวลของ KOH เม่อื ตอ้ งการ KCl 0.450 โมล (30.24 กรมั )

ข้อ 6 การผลติ กรดฟอสฟอรกิ (H3PO4) เพอ่ื การค้าจะใช้ปฏิกิริยาเคมดี งั สมการ

Ca3(PO4)2(s) + 3H2SO4(aq) + 6H2O(l) → 3CaSO4∙2H2O (s)+ 2H3PO4(aq)
จงคำนวณมวลของกรดซลั ฟวิ รกิ เขม้ ขน้ ท่ีตอ้ งใช้ทำปฏกิ ิริยาพอดีกับแคลเซยี มฟอสเฟต 100.00 กรัม

ขอ้ 7 แอสไพรนิ (C9H8O4) สังเคราะหไ์ ด้จากปฏกิ ิรยิ าเคมรี ะหว่างกรดซาลิซิลิก (C7H6O3)
และแอซตี กิ แอนไฮไดรด์ (C4H6O3) ดงั สมการ

C7H6O3(s) + C4H6O3(l) → C9H8O4(s) + C2H4O2(l)
ถ้าใชก้ รดซาลซิ ิลิก 500 กรัม จงคำนวณ
7.1 มวลของแอสไพรินทเี่ กดิ ขึน้ จากปฏกิ ริ ยิ าเคมี
7.2 ปรมิ าตรของแอซีติกแอนไฮไดรด์ท่ตี ้องใช้ในการทำปฏิกิรยิ าเคมี เม่ือแอซตี กิ แอนไฮไดรด์มีความ
หนาแนน่ 1.082 กรัมตอ่ มิลลลิ ิตร

ข้อ 8 เม่ือนำสารประกอบโบรไมดข์ องโลหะ A ท่ีมีสูตร ABr4 3.06 กรัม ทำปฏกิ ริ ยิ าพอดีกับ
สารละลายซิลเวอรไ์ นเตรตได้สารประกอบซิลเวอรโ์ บรไมด์ซึ่งเปน็ ของแข็ง 5.0 กรัมและสารละลาย
A(NO3)4 จงคำนวณหามวลอะตอมของโลหะ A

ขอ้ 9 สารประกอบคลอไรด์ของโลหะ M (MCln) ทำปฏิกริ ิยากับสารละลายกรดซัลฟวิ รกิ ดังสมการ

2MCln(s) + nH2SO4(aq) → M2(SO4) (aq) + 2nHCl(aq)

ถา้ ใช้สารประกอบคลอไรดข์ องโลหะ M มวล 3.48 กรมั ทำปฏกิ ิรยิ ากับสารละลายกรด
ซัลฟวิ รกิ มากเกนิ พอจะไดแ้ ก๊สไฮโดรเจนคลอไรดม์ วล 2.95 กรัม เมอ่ื กำหนดให้ M คอื โลหะทีม่ ีมวล
อะตอมเท่ากับ 30.4 กรมั จงคำนวณหาค่า n ในสมการเคมีของปฏกิ ริ ิยาน้ี

ข้อ 10 ปฏิกิริยาการผลิตเอทานอลจากกลโู คสเกิดขึ้นดังสมการ
C6H12O6 → CO2 + C2H5OH

ถา้ ตอ้ งการผลติ เอทานอลท่ีมคี วามหนาแน่น 0.8 กรัมตอ่ ลูกบาศก์เซนติเมตร ปรมิ าตร 3.45 ลูกบาศก์
เซนติเมตร ต้องใช้กลูโคสกีก่ โิ ลกรัม (9 วิชาสามัญ ม.ค. 56)

ข้อ 11 แก๊สอะเซทลี นี ซ่งึ ใช้ในการบ่มผลไมใ้ ห้สกุ เตรยี มไดจ้ ากปฏิกิรยิ าระหว่างแคลเซยี มคาร์ไบด์
(CaC2) กับน้ำดังสมการ

CaC2(s) + 2H2O (l) → C2H2(g) + Ca(OH)2 (aq)

ถา้ นำถา่ นแก๊ส 5.00 กรมั ซึง่ มี CaC2 ร้อยละ 80.0 โดยมวลมาทำปฏกิ ริ ิยากับน้ำมากเกินพอ
จะได้แก๊สอะเซทลี นี กีก่ รัม (9 วิชาสามัญ 61)

2. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั เฉลยแบบฝกึ หัดรว่ มกัน
ขนั้ สรปุ

1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันอภปิ รายข้อสงสัยเก่ียวกับการคำนวณปรมิ าณสารทเี่ กยี่ วขอ้ งกับมวล

ส่อื /แหล่งเรยี นรู้
สือ่ การเรียนรู้
1. หนงั สือเรียนรายวชิ าเพ่ิมเติมวทิ ยาศาสตร์ (เคมี) ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 เล่ม 2
(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560)
2. สอ่ื PowerPoint เร่ือง การคำนวณปรมิ าณสารทเี่ ก่ียวขอ้ งกบั มวล
3. เอกสารแบบฝึกหัด เรือ่ ง การคำนวณปริมาณสารท่เี กี่ยวขอ้ งกบั มวล
แหลง่ เรียนรู้
1. เวบ็ ไซต์ https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m4-chem-book2/
2. เวบ็ ไซต์ https://www.scimath.org/ebook-chemistry

3 การคำนวณปรมิ าณสารในปฏกิ ิริยาเคมี

ตัวอย่าง จากปฏกิ ริ ิยาเคมีตอ่ ไปน้ี
Al(s) + Br2(l) → AlBr3(s)

ถ้าต้องการอะลมู เิ นยี มโบรไมด์ (AlBr3) 0.6 โมล จะต้องใช้โบรมนี (Br2) กี่โมล

Al(s) + Br2(l) → AlBr3(s)
ถา้ ใช้อะลมู ิเนียม 3.0 โมล จะตอ้ งใชโ้ บรมนี ในการทำปฏกิ ริ ยิ ากโี่ มล

3.1 การคำนวณปรมิ าณสารทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับมวล
1. จากปฏิกริ ยิ าเคมตี อ่ ไปนี้

Al(s) + Br2(l) → AlBr3(s)
ถ้าตอ้ งการอะลมู เิ นยี มโบรไมด์ (AlBr3) 0.6 โมล จะต้องใช้โบรมีน (Br2) กี่กรมั

2. จากปฏกิ ิริยาเคมีต่อไปน้ี
KI(aq) + Pb(NO3)2 → PbI2(s) + KNO3(aq)

จะมีเลด(II)ไอโอไดด์ (PbI2) เกดิ ขนึ้ กี่กรมั ถา้ ใช้โพแทสเซียมไอโอไดด์ (KI) 0.400 โมล

3. ปฏิกริ ยิ าการเผาไหม้มเี ทน (CH4) เกดิ ข้ึนดังน้ี
CH4(g) + O2(g) → CO2(g) + H2O(g)

จงคำนวณมวลของไอนำ้ (H2O) จากปฏิกิริยาการเผาไหม้ของมีเทน 24.00 กรัม

4. จากปฏกิ ิริยาเคมีตอ่ ไปนี้
C2H6O(l) + Na(s) → C2H5Na(aq) + H2(g)

จงคำนวณหาปริมาตรของเอทานอล (C2H6O) ท่ีต้องใชใ้ นปฏกิ ิรยิ าเคมี ถ้าตอ้ งการแกส๊ ไฮโดรเจน (H2)
0.200 โมล เมอื่ ความหนาแนน่ ของเอทานอลเทา่ กับ 0.789 กรัมต่อมลิ ลิตร

5. เมอื่ ผ่านแก๊สคลอรีนลงในสารละลายโพแทสเซียมไฮดรอกไซดท์ ่รี อ้ นเกิดปฏกิ ิริยาเคมีดงั สมการ
3Cl2(g) + 6KOH (aq) → 5KCl(aq) + KClO3(aq) +3H2O(l)

จงคำนวณ
5.1 จำนวนโมลของ KClO3 ท่เี กิดขน้ึ เม่ือใช้แก๊สคลอรนี 1.86 โมล

5.2 มวลของ KOH เมอื่ ตอ้ งการ KCl 0.450 โมล

6. การผลิตกรดฟอสฟอริก (H3PO4) เพอ่ื การคา้ จะใช้ปฏิกิริยาเคมดี ังสมการ
Ca3(PO4)2(s) + 3H2SO4(aq) + 6H2O(l) → 3CaSO4∙2H2O (s)+ 2H3PO4(aq)

จงคำนวณมวลของกรดซลั ฟิวรกิ เข้มข้น ทตี่ อ้ งใช้ทำปฏิกริ ยิ าพอดกี ับแคลเซียมฟอสเฟต 100.00 กรมั

7. แอสไพริน (C9H8O4) สังเคราะห์ไดจ้ ากปฏกิ ิรยิ าเคมรี ะหว่างกรดซาลซิ ลิ ิก (C7H6O3)
และแอซีตกิ แอนไฮไดรด์ (C4H6O3) ดงั สมการ

C7H6O3(s) + C4H6O3(l) → C9H8O4(s) + C2H4O2(l)
ถ้าใชก้ รดซาลิซลิ ิก 500 กรัม จงคำนวณ
7.1 มวลของแอสไพรนิ ที่เกิดขน้ึ จากปฏกิ ิรยิ าเคมี

7.2 ปรมิ าตรของแอซตี ิกแอนไฮไดรดท์ ต่ี อ้ งใชใ้ นการทำปฏิกริ ยิ าเคมี เม่อื แอซีตกิ แอนไฮไดรดม์ คี วาม
หนาแนน่ 1.082 กรัมต่อมลิ ลลิ ติ ร

8. เมือ่ นำสารประกอบโบรไมดข์ องโลหะ A ท่ีมสี ูตร ABr4 3.06 กรมั ทำปฏิกริ ยิ าพอดกี บั สารละลาย
ซลิ เวอรไ์ นเตรตไดส้ ารประกอบซิลเวอรโ์ บรไมดซ์ ่ึงเปน็ ของแข็ง 5.0 กรัมและสารละลาย A(NO3)4 จง
คำนวณหามวลอะตอมของโลหะ A

9. สารประกอบคลอไรด์ของโลหะ M (MCln) ทำปฏิกริ ิยากับสารละลายกรดซลั ฟิวรกิ ดังสมการเคมี
2MCln(s) + nH2SO4(aq) → M2(SO4) (aq) + 2nHCl(aq)

ถ้าใช้สารประกอบคลอไรดข์ องโลหะ M มวล 3.48 กรัม ทำปฏกิ ริ ยิ ากบั สารละลายกรดซัลฟิวรกิ มาก
เกนิ พอ จะไดแ้ กส๊ ไฮโดรเจนคลอไรด์มวล 2.95 กรมั เมื่อกำหนดให้ M คือโลหะทม่ี มี วลอะตอมเทา่ กับ
30.4 กรัม จงคำนวณหาค่า n ในสมการเคมีของปฏกิ ริ ยิ าน้ี

10.ปฏิกริ ยิ าการผลิตเอทานอลจากกลโู คสเกิดขน้ึ ดังสมการ
C6H12O6 → CO2 + C2H5OH

ถ้าต้องการผลติ เอทานอลทีม่ คี วามหนาแนน่ 0.8 กรัมตอ่ ลกู บาศกเ์ ซนติเมตร ปรมิ าตร 3.45 ลูกบาศก์
เซนติเมตร ต้องใชก้ ลโู คสกี่กิโลกรัม (9 วิชาสามญั ม.ค. 56)

11. แก๊สอะเซทลี ีนซง่ึ ใชใ้ นการบม่ ผลไมใ้ หส้ ุกเตรยี มได้จากปฏิกริ ยิ าระหวา่ งแคลเซยี มคาร์ไบด์ (CaC2)
กบั น้ำดงั สมการ

CaC2(s) + 2H2O (l) → C2H2(g) + Ca(OH)2 (aq)
ถ้านำถา่ นแกส๊ 5.00 กรัมซึง่ มี CaC2 รอ้ ยละ 80.0 โดยมวลมาทำปฏิกริ ิยากับนำ้ มากเกนิ พอ
จะไดแ้ กส๊ อะเซทีลนี กก่ี รมั (9 วิชาสามัญ 61)

สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

ด้านความรู้ ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คดิ เป็นรอ้ ยละ
กลมุ่ ผู้เรยี น
ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรุง

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ จำนวน (คน) คดิ เป็นร้อยละ
กลมุ่ ผเู้ รยี น ชว่ งคะแนน
ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรงุ

ดา้ นคุณลกั ษะอันพงึ ประสงค์

กลมุ่ ผเู้ รยี น ชว่ งระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรบั ปรงุ 0-1

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ด้านการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ปัญหาทพี่ บระหวา่ งหรอื หลังจัดกิจกรรม

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชื่อ..........................................................ผู้สอน
(นางสาวเกษราพร บรพิ นั ธ์)
............/........................../.............

การตรวจสอบและความคดิ เห็นของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้
 สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวช้ีวดั ของหลกั สูตรฯ
 กิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ
 มีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริง มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผู้เรยี น
 ใช้สื่อหรือแหลง่ เรยี นร้ทู ีท่ ันสมัยและส่งเสรมิ การเรียนร้ไู ดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ
 สอดคล้องตามจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ สพฐ. และจดุ เนน้ ของโรงเรยี น
 ส่งเสรมิ ทกั ษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  สง่ เสริมเบญจวถิ ีกาญจนา

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ..............................................................
(นางสาวทิพวลั ย์ ชอ่ สวุ รรณ)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

การตรวจสอบและความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ

 ถูกตอ้ งตามรูปแบบของโรงเรยี น

 ผ่านการนิเทศตรวจสอบจากหัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้/กรรมการนเิ ทศ

 ก่อนใช้สอน  หลงั ใช้สอน

 มบี นั ทกึ หลังจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………........

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ..............................................................
(นายธนพนั ธ์ เพง็ สวสั ด์ิ)
หวั หนา้ กล่มุ บรหิ ารวชิ าการ

ความคดิ เห็นของรองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........

ลงชอื่ ....................................................................
(นางสาวชณดิ าภา เวชกลุ )

รองผ้อู ำนวยการโรงเรียน กลมุ่ บริหารงานวิชาการ

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
รายวิชา เคมี2 รหัสวิชา ว30222 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4
เร่ือง

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมคอ่ นขา้ งบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง

่ืซอสัตย์ ุสจ ิรต
ีม ิวนัย
ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
ุ่มง ัมนในการงาน
ีม ิจตสาธารณะ

รวม
เลขที่ ผลการประเมนิ

4 4 4 4 4 20 ผ่าน ไมผ่ า่ น
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

่ืซอสัตย์ สุจ ิรต
ีม ิวนัย
ใฝ่เ ีรยน ู้ร
ุ่มง ัมนในการงาน
ีม ิจตสาธารณะ

รวม
เลขท่ี ผลการประเมิน

4 4 4 4 4 20 ผ่าน ไมผ่ ่าน
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

ลงชอ่ื ......................................... ผู้ประเมนิ
(..............................................)

เกณฑ์การประเมนิ ( ชว่ งคะแนน 16 – 20 )
ระดบั คณุ ภาพ 4 = ดีมาก ( ช่วงคะแนน 11 – 15 )
ระดับคณุ ภาพ 3 = ดี ( ช่วงคะแนน 6 – 10 )
ระดับคณุ ภาพ 2 = ปานกลาง ( ช่วงคะแนน 1 – 5 )
ระดับคุณภาพ 1 = ปรับปรุง

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 23

รายวิชา เคมี 2 รหัสวิชา ว30222 ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4

กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 ปริมาณสัมพนั ธ์ เวลา 26 ช่วั โมง

เรื่อง การคำนวณปริมาณสารทเ่ี กี่ยวข้องกับความเข้มขน้ เวลา 2 ชว่ั โมง

ผู้สอน นางสาวเกษราพร บริพันธ์ โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลัย สุราษฎรธ์ านี

แนวคิดสำคัญ (สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด)
เลขสมั ประสิทธิ์ในสมการเคมีบอกถงึ จำนวนโมลของสารในปฏกิ ิรยิ าเคมีและสามารถนำมาใช้

ในการคำนวณปรมิ าณต่าง ๆ ของสาร เช่น มวล ความเข้มข้นของสารละลาย ปริมาตรของแกส๊ และ
ใชใ้ นการคำนวณปริมาณสารในปฏิกริ ยิ าเคมที ม่ี ีหลายขั้นตอนได้

มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระเคมี 2. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปริมาณสัมพันธ์ในปฏิกิริยาเคมี อัตรา

การเกิด ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏกิ ิริยาเคมี สมบัติและปฏิกริ ิยาของกรด-เบส ปฏิกิริยา รีดอกซแ์ ละ
เซลลเ์ คมไี ฟฟา้ รวมทง้ั การนำความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

ผลการเรียนรู้
10. คำนวณปรมิ าณของสารในปฏิกิริยาเคมีทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับความเข้มข้นของสารละลาย

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. คำนวณปรมิ าณของสารในปฏิกิรยิ าเคมที ่เี ก่ียวข้องกบั ความเขม้ ขน้ ของสารละลาย

สาระการเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
1. ปริมาณสารทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั ความเข้มข้นของสารละลาย
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
1. คำนวณปรมิ าณของสารในปฏกิ ิรยิ าเคมีท่ีเกยี่ วขอ้ งกบั ความเขม้ ขน้ ของสารละลาย

ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)  5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง
 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  6. มงุ่ มั่นในการทำงาน
 2. ซื่อสัตย์สุจริต  7. รกั ความเป็นไทย
 3. มวี ินัย  8. มีจิตสาธารณะ
 4. ใฝ่เรยี นรู้

เบญจวถิ ีกาญจนา
 1. เทิดทนู สถาบัน
 2. กตัญญู
 3. บคุ ลิกดี
 4. มวี นิ ยั
 5. ให้เกยี รติ

สมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรียน
 1. ความสามารถในการส่อื สาร
 2. ความสามารถในการคิด
 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

จดุ เน้นสูก่ ารพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะท่ีจำเป็นในการเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ

เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมี
วิจารณญาณและทกั ษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรมตา่ ง

กระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การ
ทำงานเปน็ ทมี และภาวะผูน้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่อื สาร

สารสนเทศและรเู้ ท่าทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี

สารสนเทศและการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ ำ)

การวดั และประเมนิ ผล

ด้านความรู้

ภาระงาน/ชิน้ งาน วิธกี ารวดั เคร่อื งมือ เกณฑท์ ี่ใช้

ตอบคำถามสะทอ้ น ตรวจคำตอบของคำถาม แบบประเมินการ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ความคิด สะทอ้ นความคิด ดังน้ี ตอบคำถามสะท้อน

1. ความถูกตอ้ งครอบคลุมสิ่ง ความคิด

ทไี่ ดเ้ รยี นรู้

2. ความสมเหตุสมผล

3. การตัง้ คำถามทอ่ี ยากรู้

แบบฝกึ หดั ตรวจความถูกต้องของ แบบฝึกหดั ผา่ นเกณฑค์ ะแนนไม่น้อย
เร่ือง ปรมิ าณ กวา่ ร้อยละ 50
เรอื่ ง ปรมิ าณ แบบฝึกหัด เรือ่ ง ปรมิ าณ สมั พันธ์

สมั พันธ์ สัมพันธ์

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์ท่ใี ช้
แบบฝกึ หดั ผ่านเกณฑค์ ะแนนไมน่ อ้ ย
แบบฝึกหัด วัดความถกู ต้องของ เร่อื ง ปริมาณ กว่ารอ้ ยละ 50
สัมพนั ธ์
เรื่อง ปรมิ าณ แบบฝกึ หัดเรอื่ ง ปรมิ าณ

สมั พนั ธ์ สัมพันธ์

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ภาระงาน/ วธิ กี ารวัด เครือ่ งมือ เกณฑท์ ีใ่ ช้
ชิน้ งาน
ระดับ 4 ดีเยี่ยม 4คะแนน
- การทำ สงั เกตการทำแบบฝกึ หดั รายบุคคล แบบสงั เกต = ทำได้ทุกตัวช้วี ดั
แบบฝกึ หดั ตามตัวชวี้ ัดต่อไปนี้ พฤตกิ รรม ระดับ 3 ดี 3 คะแนน
รายบคุ คล - ความซอื่ สัตย์ = ทำไดม้ าก
- พฤตกิ รรม - ความมวี นิ ยั ระดบั 2 พอใช้ 2 คะแนน
ระหวา่ งเรียน - ความมเี หตุผล = ทำไดน้ ้อย
- การร่วมแสดงความคิดเหน็ ระดับ 1 ต้องปรับปรุง
- ยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อื่น 1 คะแนน
- การทำงานร่วมกบั ผูอ้ ่ืนไดอ้ ยา่ ง = ทำไมไ่ ดถ้ ึงทำได้น้อยมาก
สรา้ งสรรค์

กิจกรรมการเรียนรู้
ใช้กระบวนการจัดกิจกรรมการเรยี นรแู้ บบสบื สอบ (Inquiry method)

ขน้ั นำ

1. ครูยกตัวอย่างปฏิกิริยาเคมีบางชนิดที่สารตั้งต้นเป็นสารละลาย เช่น ปฏิกิริยาระหว่าง
สารละลายกรดกบั เบสดงั ตัวอยา่ งและใชค้ ำถามตอ่ ไปนี้

H2SO4 (aq) + NaOH(aq) → Na2SO4(aq) + H2O(l)

1.1 สารท่ีทำปฏกิ ิริยาเคมกี นั คือองคป์ ระกอบใดของสารละลาย (สารทที่ ำปฏิกิรยิ าเคมีกัน
คอื ตวั ละลาย)

1.2 ปริมาณของตวั ละลายในสารละลาย แสดงในรูปแบบใด (ความเข้มข้นของสารละลาย)
1.3 สำหรบั ในวิชาเคมีนยิ มแสดงความเข้มข้นของสารละลายในหน่วยใด เพราะเหตุใด
(หน่วยโมลาร์หรอื โมลตอ่ ลิตร เน่อื งจากมคี วามสมั พนั ธก์ บั โมล)
2. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับการ คำนวณจำนวนโมลจากความเข้มข้นและปริมาตรของ
สารละลาย

ข้ันสอน
1. ครูยกตัวอย่างประกอบการอธิบายการคำนวณปริมาณสารในปฏิกิรยิ าเคมีที่เกีย่ วข้องกับ

ความเขม้ ข้นของสารละลาย

ตัวอย่างที่ 1 สารละลายโซเดียมไฮดรอกไซด์ (NaOH) ปริมาตร 50 มิลลิลิตร ทำปฏิกิริยาพอดีกับ
สารละลายกรดซัลฟิวริก (H2SO4) เข้มข้น 0.2 โมลต่อลิตร ปริมาตร 12.4 มิลลิลิตร สารละลาย
โซเดียมไฮดรอกไซด์มีความเข้มขน้ ก่ีโมลต่อลติ ร ปฏิกริ ิยาเคมีทเ่ี กิดขึ้นเปน็ ดังน้ี (0.0992 mol/dm3)

H2SO4 (aq) + NaOH(aq) → Na2SO4(aq) + H2O(l)

ตัวอย่างท่ี 2 แอมโมเนียมไฮโดรเจนฟอสเฟตนยิ มนำมาใชเ้ ปน็ สว่ นประกอบของปยุ๋ ซงึ่ สงั เคราะห์จาก

สารละลายแอมโมเนีย (NH3) และสารละลายกรดฟอสฟอริก (H3PO4) ถ้าใช้สารละลายแอมโมเนีย

เข้มข้น 7.4 โมลต่อลิตร ปริมาตร 3.48 ลิตร จะต้องใช้กรดฟอสฟอริกเข้มข้น 12.9 โมลต่อลิตร

ปริมาตรกล่ี ิตร (1 ลติ ร)

NH3(aq) + H3PO4(aq) → (NH4)2HPO4(aq)

2. ครูให้นักเรยี นทำแบบฝกึ หัด เรอื่ ง การคำนวณปรมิ าณสารทีเ่ กีย่ วขอ้ งกับความเขม้ ขน้ ของ
สารละลาย เพ่อื ตรวจสอบความเข้าใจ ดงั น้ี

ข้อ 3 นำสารละลายโซเดียมไฮดรอกไซด์ (NaOH) เขม้ ขน้ 1 mol/L ปรมิ าตร 100 ml มาทำปฏกิ ิริยา
เคมกี ับสารละลายกรดไนทริก (HNO3) เขม้ ข้น 0.8 mol/L จะตอ้ งใช้สารละลายกรดไนทรกิ กมี่ ิลลิลติ ร
และได้โซเดียมไนเทรต (NaNO3) ก่โี มลาร์

NaOH(aq) + HNO3(aq) → NaNO3(aq) + H2O(l)

ขอ้ 4 โลหะสงั กะสีทำปฏกิ ิริยาเคมกี ับสารละลายกรดไฮโดรคลอรกิ เขยี นสมการเคมีได้ดงั น้ี
(สมการเคมยี งั ไมด่ ลุ )

Zn(s) + HCl(aq) → H2(g) + ZnCl2(aq)

ถ้าใชโ้ ลหะสงั กะสี 13 กรมั จะตอ้ งใช้สารละลายกรดไฮโดรคลอริกเขม้ ขน้ 2 mol/dm3 ปรมิ าตรกี่
มิลลลิ ิตร (กำหนดมวลอะตอมของ Zn = 65)

ขอ้ 5 ปฏิกริ ิยาเคมีระหว่างโลหะทองแดงและสารละลายซิลเวอร์ไนเทรต เขยี นแสดงได้ดงั นี้
Cu(s) + AgNO3(aq) → Ag(s) + Cu(NO3)2(aq)

ถ้าใช้สารละลาย AgNO3 เข้มขน้ 2.50 mol/dm3 ปรมิ าตร 5.00 ลิตร ทำปฏกิ ริ ยิ าพอดีกบั
โลหะทองแดงจะได้โลหะเงนิ กี่กโิ ลกรมั (กำหนดมวลอะตอม Cu=63.5 Ag=108)

ขอ้ 6 ปฏิกริ ยิ าเคมีตอ่ ไปนี้
Pb(NO3)2 (aq) + KI(aq) → PbI2(s) + KNO3(aq)

ถ้าใช้สารละลาย KI เขม้ ข้น 0.50 mol/dm3 ปรมิ าตร 4.0 mL ทำปฏิกริ ิยาพอดีกบั สารละลาย
Pb(NO3)2 ปริมาตร 1.0 mL จงคำนวณ

6.1 ความเขม้ ขน้ ของสารละลาย Pb(NO3)2 ทใ่ี ช้
6.2 มวลของ PbI2 ทีเ่ กิดขน้ึ
6.3 ความเขม้ ขน้ ของ KNO3 ในสารละลาย เมือ่ ปรมิ าตรของสารละลายไมเ่ ปล่ยี นแปลง

ขน้ั สรปุ
1. ครูและนักเรียนเฉลยแบบฝกึ หัดเร่อื งการคำนวณปรมิ าณสารทเ่ี ก่ียวขอ้ งกบั ความเขม้ ขน้

ของสารละลายรว่ มกนั
2. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายข้อสงสยั เกี่ยวกบั การคำนวณปรมิ าณสารทเ่ี กยี่ วข้องกับความ

เขม้ ขน้ ของสารละลาย

ส่อื /แหลง่ เรียนรู้
สื่อการเรียนรู้
1. หนงั สือเรียนรายวชิ าเพิม่ เติมวทิ ยาศาสตร์ (เคมี) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4 เลม่ 2
(ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560)
2. สือ่ PowerPoint เรอ่ื ง การคำนวณปริมาณสารท่เี ก่ยี วขอ้ งกับความเขม้ ข้นของ

สารละลาย
3. เอกสารแบบฝกึ หัด เร่ือง การคำนวณปริมาณสารท่เี กี่ยวขอ้ งกบั ความเข้มขน้ ของ

สารละลาย

แหล่งเรียนรู้
1. เวบ็ ไซต์ https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m4-chem-book2/
2. เว็บไซต์ https://www.scimath.org/ebook-chemistry

3.2 การคำนวณปรมิ าณสารท่เี กีย่ วข้องกับความเข้มขน้
ปฏิกริ ยิ าเคมีหลายชนิดอยใู่ นรปู สารละลาย สารที่ทำปฏิกริ ิยาเคมีกันคือตัวละลาย โดย

ปริมาณของตวั ละลายในสารละลายแสดงในรปู ความเข้มข้นึ ซงึ่ มหี ลายหน่วย ในทางเคมีนิยมใชห้ นว่ ย
โมลาร์หรอื โมลตอ่ ลิตร เนื่องจากมคี วามสัมพนั ธ์กับจำนวนโมลโดยตรง จงึ สามารถเชอื่ มโยง
ความสัมพันธ์ระหวา่ งจำนวนโมลของสารในสมการเคมีกับหน่วยความเขม้ ขน้ ของสารละลายได้

1. สารละลายโซเดียมไฮดรอกไซด์ (NaOH) ปริมาตร 50 มิลลิลิตร ทำปฏิกิริยาพอดีกับสารละลาย
กรดซัลฟิวริก (H2SO4) เข้มข้น 0.2 โมลต่อลิตร ปริมาตร 12.4 มิลลิลิตร สารละลายโซเดียมไฮดรอก
ไซด์ มีความเขม้ ข้นก่โี มลต่อลิตร ปฏกิ ริ ยิ าเคมีทเี่ กดิ ข้นึ เป็นดงั นี้

H2SO4 (aq) + NaOH(aq) → Na2SO4(aq) + H2O(l)

2. แอมโมเนยี มไฮโดรเจนฟอสเฟตนยิ มนำมาใชเ้ ปน็ สว่ นประกอบของปุ๋ย ซึง่ สงั เคราะห์จากสารละลาย
แอมโมเนีย (NH3) และสารละลายกรดฟอสฟอริก (H3PO4) ถ้าใช้สารละลายแอมโมเนียเข้มข้น 7.4
โมลต่อลิตร ปรมิ าตร 3.48 ลติ ร จะตอ้ งใชก้ รดฟอสฟอรกิ เขม้ ข้น 12.9 โมลต่อลิตร ปรมิ าตรกี่ลิตร

NH3(aq) + H3PO4(aq) → (NH4)2HPO4(aq)

3. นำสารละลายโซเดยี มไฮดรอกไซด์ (NaOH) เข้มขน้ 1 mol/L ปริมาตร 100 ml มาทำปฏิกริ ยิ าเคมี
กับสารละลายกรดไนทริก (HNO3) เขม้ ข้น 0.8 mol/L จะตอ้ งใช้สารละลายกรดไนทริกกมี่ ลิ ลลิ ิตร
และไดโ้ ซเดยี มไนเทรต (NaNO3) ก่โี มลาร์

NaOH(aq) + HNO3(aq) → NaNO3(aq) + H2O(l)

4. โลหะสังกะสีทำปฏิกิรยิ าเคมีกับสารละลายกรดไฮโดรคลอริก เขยี นสมการเคมีไดด้ ังน้ี
(สมการเคมยี งั ไมด่ ุล)

Zn(s) + HCl(aq) → H2(g) + ZnCl2(aq)
ถา้ ใช้โลหะสงั กะสี 13 กรัม จะต้องใช้สารละลายกรดไฮโดรคลอรกิ เข้มขน้ 2 mol/dm3 ปรมิ าตรกี่
มลิ ลิลิตร (กำหนดมวลอะตอมของ Zn = 65)

5. ปฏิกริ ิยาเคมรี ะหวา่ งโลหะทองแดงและสารละลายซิลเวอร์ไนเทรต เขียนแสดงไดด้ ังน้ี

Cu(s) + AgNO3(aq) → Ag(s) + Cu(NO3)2(aq)
ถา้ ใช้สารละลาย AgNO3 เขม้ ข้น 2.50 mol/dm3 ปรมิ าตร 5.00 ลิตร ทำปฏิกริ ิยาพอดีกบั
โลหะทองแดงจะได้โลหะเงินกี่กโิ ลกรัม (กำหนดมวลอะตอม Cu=63.5 Ag=108)

6. ปฏิกริ ิยาเคมีตอ่ ไปนี้ Pb(NO3)2 (aq) + KI(aq) → PbI2(s) + KNO3(aq)

ถ้าใช้สารละลาย KI เข้มขน้ 0.50 mol/dm3 ปรมิ าตร 4.0 mL ทำปฏิกิรยิ าพอดีกับสารละลาย

Pb(NO3)2 ปริมาตร 1.0 mL จงคำนวณ

6.1 ความเขม้ ขน้ ของสารละลาย Pb(NO3)2 ทใ่ี ช้

6.2 มวลของ PbI2 ที่เกิดขึ้น

6.3 ความเขม้ ขน้ ของ KNO3 ในสารละลาย เม่ือปริมาตรของสารละลายไม่เปลีย่ นแปลง

สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

ด้านความรู้ ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คดิ เป็นรอ้ ยละ
กลมุ่ ผู้เรยี น
ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรุง

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ จำนวน (คน) คดิ เป็นร้อยละ
กลมุ่ ผเู้ รยี น ชว่ งคะแนน
ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรงุ

ดา้ นคุณลกั ษะอันพงึ ประสงค์

กลมุ่ ผเู้ รยี น ชว่ งระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรบั ปรงุ 0-1

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ด้านการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ปัญหาทพี่ บระหวา่ งหรอื หลังจัดกิจกรรม

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชื่อ..........................................................ผู้สอน
(นางสาวเกษราพร บรพิ นั ธ์)
............/........................../.............

การตรวจสอบและความคดิ เห็นของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้
 สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวช้ีวดั ของหลกั สูตรฯ
 กิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ
 มีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริง มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผู้เรยี น
 ใช้สื่อหรือแหลง่ เรยี นร้ทู ีท่ ันสมัยและส่งเสรมิ การเรียนร้ไู ดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ
 สอดคล้องตามจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ สพฐ. และจดุ เนน้ ของโรงเรยี น
 ส่งเสรมิ ทกั ษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  สง่ เสริมเบญจวถิ ีกาญจนา

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ..............................................................
(นางสาวทิพวลั ย์ ชอ่ สวุ รรณ)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

การตรวจสอบและความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ

 ถูกตอ้ งตามรูปแบบของโรงเรยี น

 ผ่านการนิเทศตรวจสอบจากหัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้/กรรมการนเิ ทศ

 ก่อนใช้สอน  หลงั ใช้สอน

 มบี นั ทกึ หลังจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………........

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ..............................................................
(นายธนพนั ธ์ เพง็ สวสั ด์ิ)
หวั หนา้ กล่มุ บรหิ ารวชิ าการ

ความคดิ เห็นของรองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........

ลงชอื่ ....................................................................
(นางสาวชณดิ าภา เวชกลุ )

รองผ้อู ำนวยการโรงเรียน กลมุ่ บริหารงานวิชาการ

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
รายวิชา เคมี2 รหัสวิชา ว30222 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4
เร่ือง

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมคอ่ นขา้ งบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง

่ืซอสัตย์ ุสจ ิรต
ีม ิวนัย
ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
ุ่มง ัมนในการงาน
ีม ิจตสาธารณะ

รวม
เลขที่ ผลการประเมนิ

4 4 4 4 4 20 ผ่าน ไมผ่ า่ น
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

่ืซอสัตย์ สุจ ิรต
ีม ิวนัย
ใฝ่เ ีรยน ู้ร
ุ่มง ัมนในการงาน
ีม ิจตสาธารณะ

รวม
เลขท่ี ผลการประเมิน

4 4 4 4 4 20 ผ่าน ไมผ่ ่าน
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

ลงชอ่ื ......................................... ผู้ประเมนิ
(..............................................)

เกณฑ์การประเมนิ ( ชว่ งคะแนน 16 – 20 )
ระดบั คณุ ภาพ 4 = ดีมาก ( ช่วงคะแนน 11 – 15 )
ระดับคณุ ภาพ 3 = ดี ( ช่วงคะแนน 6 – 10 )
ระดับคณุ ภาพ 2 = ปานกลาง ( ช่วงคะแนน 1 – 5 )
ระดับคุณภาพ 1 = ปรับปรุง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 24

รายวชิ า เคมี 2 รหสั วชิ า ว30222 ระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4

กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 6 ปรมิ าณสัมพันธ์ เวลา 26 ช่ัวโมง

เร่ือง การคำนวณปริมาณสารทเ่ี กีย่ วขอ้ งกบั ปริมาตรของแกส๊ เวลา 2 ช่วั โมง

ผสู้ อน นางสาวเกษราพร บรพิ นั ธ์ โรงเรยี นกาญจนาภเิ ษกวทิ ยาลยั สุราษฎรธ์ านี

แนวคดิ สำคญั (สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด)
เลขสัมประสิทธ์ิในสมการเคมีบอกถึงจำนวนโมลของสารในปฏิกิรยิ าเคมแี ละสามารถนำมาใช้

ในการคำนวณปริมาณตา่ ง ๆ ของสาร เช่น มวล ความเข้มขน้ ของสารละลาย ปรมิ าตรของแก๊ส และ
ใชใ้ นการคำนวณปริมาณสารในปฏิกริ ิยาเคมีทีม่ ีหลายขนั้ ตอนได้

มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระเคมี 2. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปริมาณสัมพันธ์ในปฏิกิริยาเคมี อัตรา

การเกิด ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏกิ ริ ิยาของกรด-เบส ปฏิกิริยา รีดอกซ์และ
เซลล์เคมีไฟฟา้ รวมทงั้ การนำความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

ผลการเรียนรู้
11. คำนวณปริมาณของสารในปฏิกริ ยิ าเคมีท่ีเกย่ี วข้องกับปริมาตรแกส๊

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายกฎของเกย์-ลูสแซกได้
2. อธิบายสมมติฐานของอาโวกาโดรได้
3. คำนวณปรมิ าณของสารในปฏกิ ิรยิ าเคมีท่เี ก่ยี วข้องกบั ปริมาตรแกส๊

สาระการเรียนรู้
ดา้ นความรู้ (K)
1. กฎของเกย์-ลูสแซก
2. สมมตฐิ านของอาโวกาโดร
3. ปรมิ าณสารที่เกี่ยวขอ้ งกับปรมิ าตรแกส๊

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
1. คำนวณปริมาณของสารในปฏกิ ริ ิยาเคมีทเี่ กยี่ วข้องกบั ปรมิ าตรแก๊ส

ดา้ นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)  5. อยอู่ ย่างพอเพียง
 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  6. มุง่ มน่ั ในการทำงาน
 2. ซอ่ื สัตย์สุจรติ  7. รกั ความเปน็ ไทย
 3. มวี นิ ยั  8. มีจิตสาธารณะ
 4. ใฝเ่ รียนรู้

เบญจวิถีกาญจนา
 1. เทดิ ทนู สถาบนั
 2. กตญั ญู
 3. บคุ ลกิ ดี
 4. มีวินัย
 5. ให้เกียรติ

สมรรถนะท่สี ำคัญของผู้เรียน
 1. ความสามารถในการส่ือสาร
 2. ความสามารถในการคิด
 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

จดุ เน้นสูก่ ารพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะท่ีจำเป็นในการเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ

เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมี
วิจารณญาณและทกั ษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรมตา่ ง

กระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การ
ทำงานเปน็ ทมี และภาวะผูน้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่อื สาร

สารสนเทศและรเู้ ท่าทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี

สารสนเทศและการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ ำ)

การวดั และประเมนิ ผล

ด้านความรู้

ภาระงาน/ชิน้ งาน วิธกี ารวดั เคร่อื งมือ เกณฑท์ ี่ใช้

ตอบคำถามสะทอ้ น ตรวจคำตอบของคำถาม แบบประเมินการ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ความคิด สะทอ้ นความคิด ดังน้ี ตอบคำถามสะท้อน

1. ความถูกตอ้ งครอบคลุมสิ่ง ความคิด

ทไี่ ดเ้ รยี นรู้

2. ความสมเหตุสมผล

3. การตัง้ คำถามทอ่ี ยากรู้

แบบฝกึ หดั ตรวจความถูกต้องของ แบบฝึกหดั ผา่ นเกณฑค์ ะแนนไม่น้อย
เร่ือง ปรมิ าณ กวา่ ร้อยละ 50
เรอื่ ง ปรมิ าณ แบบฝึกหัด เรือ่ ง ปรมิ าณ สมั พันธ์

สมั พันธ์ สัมพันธ์

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ กี ารวดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์ท่ใี ช้
แบบฝกึ หดั ผ่านเกณฑค์ ะแนนไมน่ อ้ ย
แบบฝึกหัด วัดความถกู ต้องของ เร่อื ง ปริมาณ กว่ารอ้ ยละ 50
สัมพนั ธ์
เรื่อง ปรมิ าณ แบบฝกึ หัดเรอื่ ง ปรมิ าณ

สมั พนั ธ์ สัมพันธ์

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ภาระงาน/ วธิ กี ารวัด เครือ่ งมือ เกณฑท์ ีใ่ ช้
ชิน้ งาน
ระดับ 4 ดีเยี่ยม 4คะแนน
- การทำ สงั เกตการทำแบบฝกึ หดั รายบุคคล แบบสงั เกต = ทำได้ทุกตัวช้วี ดั
แบบฝกึ หดั ตามตัวชวี้ ัดต่อไปนี้ พฤตกิ รรม ระดับ 3 ดี 3 คะแนน
รายบคุ คล - ความซอื่ สัตย์ = ทำไดม้ าก
- พฤตกิ รรม - ความมวี นิ ยั ระดบั 2 พอใช้ 2 คะแนน
ระหวา่ งเรียน - ความมเี หตุผล = ทำไดน้ ้อย
- การร่วมแสดงความคิดเหน็ ระดับ 1 ต้องปรับปรุง
- ยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อื่น 1 คะแนน
- การทำงานร่วมกบั ผูอ้ ่ืนไดอ้ ยา่ ง = ทำไมไ่ ดถ้ ึงทำได้น้อยมาก
สรา้ งสรรค์

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ใชก้ ระบวนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry method)

ขั้นนำ

1. ครูใช้คำถามนำว่า นักเรียนรู้จักแก๊สใดบ้างในธรรมชาติรอบตัวเรา (คำตอบขึ้นอยู่กับ
นกั เรียน) และต้ังคำถามว่า สำหรับสารทม่ี ีสถานะแกส๊ ซ่งึ วัดมวลไดย้ าก ในทางปฏบิ ตั จิ ะใชป้ รมิ าณใด
ในการวดั แกส๊ (สว่ นใหญ่วดั ปรมิ าตรของแก๊ส)

2. ครูใช้คำถามวา่ ปริมาตรของแกส๊ สมั พันธก์ ับจำนวนโมลอย่างไร (แกส๊ ใดๆ 1 โมลมีปริมาตร
เท่ากับ 22.4 ลิตรที่ STP)

3. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับการ เปลี่ยนจำนวนโมลเป็นปริมาตรของแก๊สที่ STP โดยใช้
ความสัมพันธ์แก๊ส 1 โมล มีปริมาตร 22.4 ลิตร เพื่อเชื่อมโยงสู่การคำนวณปริมาณสารในปฏิกิริยา
เคมที ่ีเกีย่ วข้องกบั แกส๊ ท่ี STP

ขน้ั สอน

1. ครูยกตัวอย่างประกอบการอธิบายการคำนวณปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับ

ปรมิ าตรของแก๊ส

ตัวอยา่ งที่ 1 ที่ STP ถา้ ใชแ้ ก๊สไฮโดรเจน (H2) 13.44 ลิตร จะทำปฏิกริ ยิ าพอดกี ับถ่านกก่ี รมั

C(s) + 2H2(g) → CH4(g) (3.60 กรัม)

ตัวอย่างที่ 2 การสังเคราะห์ดว้ ยแสงของพืช เกดิ ปฏกิ ิรยิ าเคมดี งั นี้

6CO2(g) + 6H2O(g) → C6H12O6(g)+ 6O2(g)
พชื ต้องใชแ้ กส๊ คารบ์ อนไดออกไซดก์ ่ีลิตรท่ี STP จึงจะสามารถสงั เคราะหก์ ลโู คสได้ 36.0 กรัม

2. ครูทบทวนเก่ยี วกับกฎสดั ส่วนคงที่ซึง่ มีอัตราสว่ นโดยมวลของธาตทุ ี่เปน็ องค์ประกอบคงที่
เสมอ แล้วใช้คำถามว่า ถ้านำแก๊สสองชนิดมาทำปฏิกิรยิ ากัน อัตราส่วนโดยปริมาตรระหว่างแก๊สทง้ั
สองที่ทำปฏิกิริยาพอดีกันจะเป็นอย่างไร (อัตราส่วนโดยปริมาตรระหว่างแก๊สทั้งสองที่ทำปฏิกิริยา
พอดีกนั จะมคี ่าคงที่เป็นอตั ราสว่ นของตเั ลขจำนวนเตม็ ทีม่ คี า่ นอ้ ย)

3. ครูยกตัวอยา่ งปฏิกิรยิ าเคมีระหว่างแก๊สออกซิเจนกบั แก๊สไนโตรเจนมอนอกไซด์เกดิ
เป็นแก๊สไนโตรเจนไดออกไซดซ์ ึ่งมีอัตราส่วนโดยปริมาตรของแก๊ส O2 : NO : NO2 เท่ากับ 1 : 2 : 2
ดงั รูป เพอื่ อธบิ ายเกย่ี วกับกฎของเกย์–ลูสแซก ซงึ่ กลา่ วว่า ท่อี ุณหภูมแิ ละความดันคงที่ ปริมาตรของ
สารตง้ั ตน้ และผลิตภัณฑ์ที่เปน็ แกส๊ สามารถแสดงด้วยอตั ราส่วนของตัวเลขจำนวนเตม็ ทมี่ ีคา่ น้อย

4. ครอู ธิบายเพ่ิมเตมิ เกี่ยวกับกฎของเกย์–ลสู แซกท่ใี ชก้ ับสารสถานะแกส๊ ทีอ่ ุณหภูมแิ ละ
ความดันเดยี วกัน โดยไม่รวมปรมิ าตรของของแข็งหรือของเหลวในปฏิกริ ิยาเคมี เนื่องจากของแข็งและ
ของเหลวมีปริมาตรคงที่ พร้อมทั้งยกตัวอย่างปฏิกิริยาเคมีระหว่างผงกำมะถันกับแก๊สออกซิเจนได้
แก๊สซัลเฟอรไ์ ดออกไซด์ประกอบการอธบิ าย

S8(s) + 8O2(g) → 8SO2(g)
8 หน่วยปรมิ าตร 8 หน่วยปรมิ าตร

อัตราส่วนโดยปริมาตรของแกส๊ ออกซเิ จนซึง่ เปน็ สารตั้งตน้ กับแกส๊ ซัลเฟอรไ์ ดออกไซดซ์ ่ึงเป็น
ผลติ ภัณฑ์เท่ากับ 1:1

5. ครยู กตัวอย่างปฏกิ ิรยิ าเคมรี ะหวา่ งแกส๊ ไฮโดรเจนและแกส๊ คลอรีน เกดิ เปน็ แก๊ส ไฮโดรเจน
คลอไรด์ ดงั รูป แลว้ ต้งั คำถามว่า อตั ราส่วนโดยปริมาตรของแก๊สในปฏิกริ ยิ าเคมี มคี วามสมั พันธก์ ับ
อัตราสว่ นโดยโมลของสารในปฏกิ ิรยิ าเคมีหรอื ไม่ อยา่ งไร (อัตราส่วนโดยปรมิ าตรของแกส๊ ในปฏิกิรยิ า
เคมีมีคา่ เท่ากบั อัตราสว่ นโดยโมล)

6. ครอู ธิบายความสัมพนั ธ์ระหว่างปรมิ าตรของแกส๊ กบั จำนวนโมเลกลุ และโมล ดงั รูป รวมท้ัง
สมมตฐิ านของอาโวกาโดร ซ่ึงกลา่ ววา่ ทอี่ ุณหภูมิและความดนั คงที่ แก๊สใด ๆ ท่มี ีปริมาตรเท่ากัน จะมี
จำนวนโมเลกลุ เท่ากัน

ขนั้ สรปุ
1. ครูใหน้ กั เรียนสรปุ ความรเู้ กี่ยวกบั กฎของเกย์–ลูสแซกและสมมติฐานของอาโวกาโดร

ซง่ึ ควรสรปุ ไดด้ งั นี้
- เมอ่ื วดั ปริมาตรของแกส๊ ภายใต้อณุ หภมู แิ ละความดนั คงที่ แก๊สจะทำปฏกิ ิริยากนั พอดีด้วย

อตั ราสว่ นโดยปรมิ าตรคงที่
- อตั ราสว่ นโดยปรมิ าตรของแกส๊ ท่ที ำปฏกิ ริ ยิ ากันพอดีและทีไ่ ด้จากปฏิกริ ยิ า ณ อณุ หภมู ิ

และความดันเดียวกนั จะเปน็ เลขจำนวนเต็มลงตัวน้อย ๆ
- แก๊สทมี่ ีปริมาตรเท่ากันเม่อื วดั ท่อี ณุ หภมู ิและความดนั เดยี วกนั จะมจี ำนวนอนภุ าคเทา่ กัน
2. ครูให้นักเรียนตอบคำถามชวนคิดที่ว่า ปริมาตรรวมของแก๊สที่ทำปฏิกิริยากันพอดีกับ

ปริมาตรรวมของแก๊สทเ่ี กดิ ข้นึ มีคา่ เท่ากนั เหมือนมวลของสารตามกฎทรงมวลหรือไม่ (ปรมิ าตรรวมของ
แก๊สก่อนเกิดปฏิกิรยิ าและหลงั ปฏิกิรยิ าอาจเทา่ กันหรือแตกตา่ งกัน ก็ไดซ้ ่งึ แตกต่างจากกฎทรงมวล)

สือ่ /แหล่งเรยี นรู้
สื่อการเรยี นรู้
1. หนังสือเรียนรายวิชาเพิม่ เตมิ วิทยาศาสตร์ (เคมี) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 เลม่ 2
(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)
2. สอ่ื PowerPoint เร่ือง การคำนวณปริมาณสารที่เกย่ี วขอ้ งกบั ปริมาตรของแก๊ส
3. เอกสารแบบฝกึ หดั เรอ่ื ง การคำนวณปริมาณสารท่ีเกย่ี วขอ้ งกับปรมิ าตรของแก๊ส
แหล่งเรยี นรู้
1. เวบ็ ไซต์ https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m4-chem-book2/
2. เว็บไซต์ https://www.scimath.org/ebook-chemistry

สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

ด้านความรู้ ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คดิ เป็นรอ้ ยละ
กลมุ่ ผู้เรยี น
ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรุง

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ จำนวน (คน) คดิ เป็นร้อยละ
กลมุ่ ผเู้ รยี น ชว่ งคะแนน
ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรงุ

ดา้ นคุณลกั ษะอันพงึ ประสงค์

กลมุ่ ผเู้ รยี น ชว่ งระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรบั ปรงุ 0-1

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ด้านการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ปัญหาทพี่ บระหวา่ งหรอื หลังจัดกิจกรรม

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชื่อ..........................................................ผู้สอน
(นางสาวเกษราพร บรพิ นั ธ์)
............/........................../.............

การตรวจสอบและความคดิ เห็นของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้
 สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวช้ีวดั ของหลกั สูตรฯ
 กิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ
 มีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริง มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผู้เรยี น
 ใช้สื่อหรือแหลง่ เรยี นร้ทู ีท่ ันสมัยและส่งเสรมิ การเรียนร้ไู ดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ
 สอดคล้องตามจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ สพฐ. และจดุ เนน้ ของโรงเรยี น
 ส่งเสรมิ ทกั ษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  สง่ เสริมเบญจวิถีกาญจนา

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ..............................................................
(นางสาวทิพวลั ย์ ชอ่ สวุ รรณ)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

การตรวจสอบและความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ

 ถูกตอ้ งตามรูปแบบของโรงเรยี น

 ผ่านการนิเทศตรวจสอบจากหัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้/กรรมการนเิ ทศ

 ก่อนใช้สอน  หลงั ใช้สอน

 มบี นั ทกึ หลังจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………........

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ..............................................................
(นายธนพนั ธ์ เพง็ สวสั ด์ิ)
หวั หนา้ กล่มุ บรหิ ารวชิ าการ

ความคดิ เห็นของรองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........

ลงชอื่ ....................................................................
(นางสาวชณดิ าภา เวชกลุ )

รองผ้อู ำนวยการโรงเรียน กลมุ่ บริหารงานวิชาการ