เกษราพร ว30222 หน่วยที่ 6 ปริมาณสัมพันธ์

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
รายวิชา เคมี2 รหัสวิชา ว30222 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4
เร่ือง

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมคอ่ นขา้ งบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง

่ืซอสัตย์ ุสจ ิรต
ีม ิวนัย
ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
ุ่มง ัมนในการงาน
ีม ิจตสาธารณะ

รวม
เลขที่ ผลการประเมนิ

4 4 4 4 4 20 ผ่าน ไมผ่ า่ น
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

่ืซอสัตย์ สุจ ิรต
ีม ิวนัย
ใฝ่เ ีรยน ู้ร
ุ่มง ัมนในการงาน
ีม ิจตสาธารณะ

รวม
เลขท่ี ผลการประเมิน

4 4 4 4 4 20 ผ่าน ไมผ่ ่าน
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

ลงชอ่ื ......................................... ผู้ประเมนิ
(..............................................)

เกณฑ์การประเมนิ ( ชว่ งคะแนน 16 – 20 )
ระดบั คณุ ภาพ 4 = ดีมาก ( ช่วงคะแนน 11 – 15 )
ระดับคณุ ภาพ 3 = ดี ( ช่วงคะแนน 6 – 10 )
ระดับคณุ ภาพ 2 = ปานกลาง ( ช่วงคะแนน 1 – 5 )
ระดับคุณภาพ 1 = ปรับปรุง

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 25

รายวิชา เคมี 2 รหสั วิชา ว30222 ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4

กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 6 ปริมาณสมั พันธ์ เวลา 26 ช่วั โมง

เรอ่ื ง การคำนวณปรมิ าณสารท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั ปรมิ าตรของแกส๊ เวลา 2 ชั่วโมง

ผ้สู อน นางสาวเกษราพร บรพิ ันธ์ โรงเรยี นกาญจนาภิเษกวิทยาลัย สรุ าษฎร์ธานี

แนวคิดสำคญั (สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด)
เลขสัมประสทิ ธ์ิในสมการเคมีบอกถงึ จำนวนโมลของสารในปฏกิ ริ ิยาเคมแี ละสามารถนำมาใช้

ในการคำนวณปริมาณตา่ ง ๆ ของสาร เชน่ มวล ความเขม้ ขน้ ของสารละลาย ปรมิ าตรของแก๊ส และ
ใช้ในการคำนวณปริมาณสารในปฏกิ ริ ยิ าเคมีทมี่ หี ลายขน้ั ตอนได้

มาตรฐานการเรียนรู้
สาระเคมี 2. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปริมาณสัมพันธ์ในปฏิกิริยาเคมี อัตรา

การเกิด ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏกิ ิริยาเคมี สมบัติและปฏิกริ ยิ าของกรด-เบส ปฏิกิริยา รีดอกซ์และ
เซลล์เคมไี ฟฟ้า รวมท้ังการนำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

ผลการเรียนรู้
11. คำนวณปริมาณของสารในปฏิกริ ยิ าเคมีท่ีเกย่ี วขอ้ งกับปริมาตรแก๊ส

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. คำนวณปริมาณของสารในปฏิกริ ิยาเคมที เี่ กยี่ วข้องกับปริมาตรแกส๊

สาระการเรยี นรู้
ด้านความรู้ (K)
1. ปริมาณสารท่ีเกี่ยวขอ้ งกับปริมาตรแก๊ส
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
1. คำนวณปริมาณของสารในปฏกิ ิริยาเคมีที่เกยี่ วขอ้ งกับปริมาตรแกส๊

ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)  5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง
 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  6. มงุ่ มั่นในการทำงาน
 2. ซื่อสัตย์สุจริต  7. รกั ความเป็นไทย
 3. มวี ินัย  8. มีจิตสาธารณะ
 4. ใฝ่เรยี นรู้

เบญจวถิ ีกาญจนา
 1. เทิดทนู สถาบัน
 2. กตัญญู
 3. บคุ ลิกดี
 4. มวี นิ ยั
 5. ให้เกยี รติ

สมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรียน
 1. ความสามารถในการส่อื สาร
 2. ความสามารถในการคิด
 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา
 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

จดุ เน้นสูก่ ารพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะท่ีจำเป็นในการเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ

เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมี
วิจารณญาณและทกั ษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรมตา่ ง

กระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การ
ทำงานเปน็ ทมี และภาวะผูน้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่อื สาร

สารสนเทศและรเู้ ท่าทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี

สารสนเทศและการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ ำ)

การวดั และประเมนิ ผล

ด้านความรู้

ภาระงาน/ชิน้ งาน วิธกี ารวดั เครอ่ื งมือ เกณฑ์ท่ใี ช้

ตอบคำถามสะทอ้ น ตรวจคำตอบของคำถาม แบบประเมินการ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ความคิด สะทอ้ นความคิด ดังน้ี ตอบคำถามสะทอ้ น

1. ความถูกตอ้ งครอบคลุมสิ่ง ความคิด

ทไี่ ดเ้ รยี นรู้

2. ความสมเหตุสมผล

3. การตัง้ คำถามทอ่ี ยากรู้

แบบฝกึ หดั ตรวจความถูกต้องของ แบบฝกึ หัด ผา่ นเกณฑค์ ะแนนไมน่ ้อย
เร่ือง ปรมิ าณ กวา่ ร้อยละ 50
เรอื่ ง ปรมิ าณ แบบฝึกหัด เรือ่ ง ปรมิ าณ สมั พันธ์

สมั พันธ์ สัมพันธ์

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ กี ารวดั เครื่องมือ เกณฑท์ ีใ่ ช้
แบบฝกึ หดั ผา่ นเกณฑ์คะแนนไมน่ ้อย
แบบฝึกหัด วัดความถกู ต้องของ เร่อื ง ปรมิ าณ กว่าร้อยละ 50
สัมพนั ธ์
เรื่อง ปรมิ าณ แบบฝกึ หัดเรอื่ ง ปรมิ าณ

สมั พนั ธ์ สัมพันธ์

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ภาระงาน/ วธิ กี ารวัด เครอื่ งมือ เกณฑ์ทใ่ี ช้
ชิน้ งาน
ระดบั 4 ดีเยี่ยม 4คะแนน
- การทำ สงั เกตการทำแบบฝกึ หดั รายบุคคล แบบสังเกต = ทำไดท้ กุ ตัวชว้ี ดั
แบบฝกึ หดั ตามตัวชวี้ ัดต่อไปนี้ พฤตกิ รรม ระดับ 3 ดี 3 คะแนน
รายบคุ คล - ความซอื่ สัตย์ = ทำได้มาก
- พฤตกิ รรม - ความมวี นิ ยั ระดบั 2 พอใช้ 2 คะแนน
ระหวา่ งเรียน - ความมเี หตุผล = ทำไดน้ อ้ ย
- การร่วมแสดงความคิดเหน็ ระดบั 1 ต้องปรบั ปรุง
- ยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อื่น 1 คะแนน
- การทำงานร่วมกบั ผูอ้ ่ืนไดอ้ ยา่ ง = ทำไม่ไดถ้ งึ ทำได้นอ้ ยมาก
สรา้ งสรรค์

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ใชก้ ระบวนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้แบบสืบสอบ (Inquiry method)

ขนั้ นำ

1. ครูใชค้ ำถามเพ่ือทบทวนความรู้เรอ่ื งแกส๊ ดังนี้
1.1 กฎของเกย์-ลูสแซกกล่าวไว้วา่ อยา่ งไร (ท่ีอณุ หภูมแิ ละความดันคงที่ ปรมิ าตรของสาร

ตง้ั ต้นและผลติ ภณั ฑ์ที่เป็นแกส๊ สามารถแสดงด้วยอัตราสว่ นของตัวเลขจำนวนเตม็ ที่มคี ่านอ้ ย)
1.2 สมมตฐิ านของอาโวกาโดร มีสาระสำคญั ว่าอย่างไร (ท่อี ณุ หภูมิและความดนั คงท่ี แก๊ส

ใดๆทม่ี ปี ริมาตรเท่ากัน จะมีจำนวนโมเลกลุ เทา่ กัน)
2. ครูกล่าวว่า ในครั้งที่แล้วเราได้ศึกษาการคำนวณปริมาตรแก๊สที่ภาวะ STP ในวันนีเ้ ราจะ

ศกึ ษาการคำนวณปริมาณสารในปฏกิ ิริยาเคมีทเ่ี กยี่ วข้องกบั ปรมิ าตรของแกส๊

ขัน้ สอน
1. ครอู ธิบายการคำนวณปริมาตรของแกส๊ ทเี่ กี่ยวขอ้ งในปฏิกริ ิยาเคมี และสตู รโมเลกลุ

ของแก๊ส โดยยกตวั อย่างประกอบการอธิบาย
ตวั อย่างที่ 1 แก๊สไฮโดรเจน (H2) ทำปฏิกิรยิ ากับแกส๊ ออกซิเจน (O2) เกดิ เป็นไอน้ำ (H2O)

จงคำนวณปริมาตรของแก๊สไฮโดรเจนทีท่ ำปฏกิ ริ ิยาพอดีกับแก๊สออกซเิ จน 40 ลติ ร ท่อี ุณหภูมิ 25℃
ความดัน 1 บรรยากาศ (80ลิตร)

ตัวอย่างที่ 2 แก๊สไนโตรเจน (N2) 30 มิลลิลิตร ที่ STP ทำปฏิกิริยาพอดีกับแก๊สไฮโดรเจน
(H2) 90 มิลลิลติ ร ไดแ้ ก๊สชนิดหนงึ่ ปรมิ าตร 60 มิลลิลติ ร จงหาสูตรโมเลกลุ ของแกส๊ ที่เกิดขึน้ (NH3)

2. ครูยกตัวอย่างปฏิกิริยาเคมีระหว่างแก๊สซัลเฟอร์ไดออกไซด์และแก๊สออกซิเจนเกิดเป็น
แก๊สซัลเฟอร์ไตรออกไซด์ แล้วอภิปรายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของเลขสัมประสิทธิ์ในสมการเคมีกับ
ปริมาณต่าง ๆ ของสารว่า เลขสมั ประสิทธิ์ในสมการเคมีมีความสัมพันธ์กบั จำนวนโมเลกลุ ปรมิ าตรของ
แก๊ส และจำนวนโมล จึงสามารถนำมาใช้ในการคำนวณปริมาณสารในหน่วยต่าง ๆ ได้ เช่น มวล
ความเข้มข้น ปริมาตรของแก๊สที่ STP ดังนั้นเมื่อทราบปริมาณของสารชนิดใดชนิดหนึ่ง จะสามารถ
คำนวณปริมาณของสารอ่นื ๆ ที่ตอ้ งการทราบในปฏิกิรยิ านน้ั ได้

3. ครใู หน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหดั ตรวจสอบความเขา้ ใจ

4. ครูให้นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั เร่อื งการคำนวณปริมาณสารทเ่ี กี่ยวข้องกบั ปริมาตรแก๊ส
ข้นั สรุป

1. ครูและนักเรียนรว่ มกันเฉลยแบบฝกึ หดั การคำนวณปรมิ าณสารที่เกย่ี วข้องกับปรมิ าตรแกส๊
2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายข้อสงสัยเกี่ยวกับการคำนวณปริมาณสารที่เกี่ยวข้องกับ
ปรมิ าตรแก๊ส
สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้
สอ่ื การเรยี นรู้

1. หนงั สอื เรยี นรายวิชาเพม่ิ เตมิ วิทยาศาสตร์ (เคมี) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2
(ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560)
2. ส่อื PowerPoint เร่ือง การคำนวณปริมาณสารท่ีเก่ยี วข้องกบั ปรมิ าตรของแกส๊
3. เอกสารแบบฝึกหดั เรอื่ ง การคำนวณปรมิ าณสารที่เกยี่ วขอ้ งกบั ปรมิ าตรของแก๊ส
แหลง่ เรยี นรู้
1. เวบ็ ไซต์ https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m4-chem-book2/
2. เว็บไซต์ https://www.scimath.org/ebook-chemistry

3.3 การคำนวณปรมิ าณสารทเ่ี กย่ี วข้องกบั ปริมาตรของแกส๊
• การคำนวณปรมิ าตรแก๊สท่ี STP

1. ที่ STP ถ้าใช้แก๊สไฮโดรเจน (H2) 13.44 ลิตร จะทำปฏิกิรยิ าพอดีกับถ่านก่กี รมั
C(s) + 2H2(g) → CH4(g)

2. การสังเคราะหด์ ว้ ยแสงของพชื เกิดปฏกิ ิริยาเคมดี งั นี้
6CO2(g) + 6H2O(g) → C6H12O6(g)+ 6O2(g)

พชื ตอ้ งใช้แกส๊ คาร์บอนไดออกไซดก์ ลี่ ิตรที่ STP จึงจะสามารถสังเคราะห์กลูโคสได้ 36.0 กรมั

3. จากปฏิกริ ยิ าเคมีต่อไปน้ี
4FeS2(s) + 11O2(g) → 2Fe2O3(s) + 8SO2(g)

จะตอ้ งใช้แกส๊ ออกซเิ จนกีล่ ิตรที่ STP จงึ จะทำปฏิกิรยิ าพอดีกับไอรอ์ อน (IV) ซัลไฟด์ 0.500 กโิ ลกรมั
และจะเกิดไอรอ์ อน (III) ออกไซดก์ กี่ โิ ลกรัม

• ปฏกิ ิริยาเคมขี องแก๊ส
สมมตฐิ านของอาโวกาโดร (Avogadro’s Hypothesis)
ท่ีอณุ หภมู ิและความดันเดยี วกนั แกส๊ ทุกชนดิ ที่มปี ริมาตรเท่ากัน จะมีจำนวนโมเลกุลเท่ากนั และจำนวน
โมลเท่ากนั
กฏของเกย์-ลสู แซก (Gay-Lussac’s law)
ท่ีอุณหภมู ิและความดนั เดียวกัน ปรมิ าตรของสารตัง้ ตน้ และผลติ ภัณฑ์ท่ีเปน็ แก๊ส จะเปน็ อัตราส่วนเลข
จำนวนเตม็ นอ้ ยๆ
1. แก๊สไฮโดรเจน (H2) ทำปฏกิ ิรยิ ากับแกส๊ ออกซิเจน (O2) เกิดเปน็ ไอน้ำ (H2O) จงคำนวณปริมาตร
ของแกส๊ ไฮโดรเจนท่ีทำปฏิกิริยาพอดีกับแก๊สออกซเิ จน 40 ลิตร ที่อุณหภูมิ 25℃ ความดนั 1
บรรยากาศ

2. แก๊สไนโตรเจน (N2) 30 มิลลิลติ ร ที่ STP ทำปฏิกิริยาพอดีกับแก๊สไฮโดรเจน (H2) 90 มิลลิลติ ร
ได้แก๊สชนดิ หนงึ่ ปริมาตร 60 มลิ ลิลิตร จงหาสูตรโมเลกุลของแก๊สท่ีเกิดข้นึ

3. แก๊ส N2 20 cm3 ทำปฏกิ ริ ยิ าพอดีกบั แกส๊ O2 10 cm3 ได้แก๊สชนดิ หนึ่งปริมาตร 20 cm3 ที่ STP
จงหาสตู รโมเลกุลของแกส๊ ทีเ่ กดิ ขึ้น

4. แก๊ส A2 100 cm3 ทำปฏกิ ริ ยิ ากบั แก๊ส B2 350 cm3 ได้แก๊ส C เพยี งชนิดเดยี วมีปรมิ าตร 200
cm3 เหลือแก๊ส B2 50 cm3 ถ้าการวัดปริมาตรของแก๊สทุกครัง้ ทำท่ีสภาวะเดียวกัน สตู รโมเลกลุ ของ
C คอื ข้อใด

ก. AB
ข. AB2
ค. A2B
ง. AB3

5. แก๊ส X2 50 cm3 ทำปฏิกิริยาพอดีกับแก๊ส O2 125 cm3 ได้ผลิตภัณฑ์เป็นแก๊ส G เพยี งชนดิ เดยี ว
มีปริมาตร 50 cm3 ถ้าการทดลองนี้ ทำทอี่ ุณหภูมิหอ้ งและความดนั คงท่ี สูตรของแก๊ส G จะเป็น
อย่างไร

ก. XO
ข. XO2
ค. X2O
ง. X2O5

6. X และ Y เป็นธาตุที่มีจำนวน 2 อะตอมและ 3 อะตอมใน 1 โมเลกุล ตามลำดับ แก๊ส X 30 cm3
ทำปฏิกริ ิยาพอดีกบั แก๊ส Y 10 cm3 ได้แก๊ส Z อย่างเดยี ว 30 cm3 สูตรโมเลกลุ ของ Z เป็นอย่างไร

ก. XY
ข. XY3
ค. X2Y
ง. X2Y3

7. แก๊ส N2 20 cm3 ทำปฏกิ ริ ิยาพอดกี ับแกส๊ O2 50 cm3 ภายใตภ้ าวะที่เหมาะสม ปรากฏว่าได้
ออกไซด์ของไนโตรเจน (NxOy) อย่างเดยี ว 20 cm3 ถา้ การวัดปรมิ าตรของแกส๊ ทำทอ่ี ุณหภูมิและ
ความดันเดยี วกัน จงคำนวณมวลโมเลกุลของแกส๊ กำหนดมวลอะตอม N=14 O=16 (108)

8. นำสารไฮโดรคารบ์ อน (CxHy) มา 10 cm3 ทำปฏิกิรยิ ากบั O2 60 cm3 และไดส้ ารผลติ ภัณฑ์คือ
แก๊ส CO2 40 cm3 และมไี อนำ้ (H2O) เกิดขึน้ จงหาสูตรโมเลกลุ ของสารไฮโดรคาร์บอนน้ี (C4H8)

9. แกส๊ X2 15 cm3 ทำปฏกิ ริ ิยาพอดีกบั แก๊ส Y2 45 cm3 เกดิ แกส๊ Z เพียงอยา่ งเดยี ว 30 cm3
ปริมาตรของแกส๊ ทั้งหมดวัดทอ่ี ุณหภมู ิและความดันเดียวกัน จงหาสตู รโมเลกุลของแก๊ส Z (XY3)

10. เมื่อนำแกส๊ ชนดิ หนึ่งซงึ่ ออกไซดข์ องไนโตรเจนปริมาตร 100 cm3 ไปทำให้สลายตวั จนหมดจะได้
แกส๊ N2 100 cm3 และแกส๊ O2 50 cm3 โดยวดั ที่ STP จงหาสูตรโมเลกุลของออกไซด์น้ี (N2O)

11. ทีอ่ ุณหภูมแิ ละความดนั เดยี วกัน เมือ่ นำแกส๊ ไฮโดรเจน 100 mL ทำปฏกิ ริ ิยากบั แกส๊ ออกซเิ จน
85 mL ไดไ้ อนำ้ ไอนำ้ ท่ีเกิดขึ้นและแกส๊ ออกซเิ จนที่เหลือมปี ริมาตรกี่ mL (ไอนำ้ เกดิ ขึน้ 100 mL,
เหลอื O2 35 mL)

12. จากปฏิกิริยาต่อไปน้ี

CH4(g) + 2O2(g) → CO2(g) + 2H2O(g)

ถา้ อากาศมีแก๊สออกซเิ จนอยูร่ ้อยละ 21 โดยปริมาตร จะต้องใช้แก๊สมีเทน (CH4) กีล่ ิตร จึงจะทำ

ปฏิกริ ยิ าพอดีกับอากาศปริมาตร 30.0 ลิตร (3.15 ลิตร)

13. แก๊ส A เปน็ ออกไซดข์ องฟลอู อรีน เมื่อนำแก๊ส A ปรมิ าตร 150 mL มาสลายตวั จนหมดด้วย

พลังงาน จะได้แกส๊ ออกซเิ จน 75 mL และแกส๊ ฟลูออรีน 150 mL โดยวดั ทีอ่ ุณหภูมิและความดัน

เดียวกัน จงหาสูตรโมเลกลุ ของแกส๊ A (OF2)

สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

ด้านความรู้ ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คดิ เป็นรอ้ ยละ
กลมุ่ ผู้เรยี น
ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรุง

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ จำนวน (คน) คดิ เป็นร้อยละ
กลมุ่ ผเู้ รยี น ชว่ งคะแนน
ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรงุ

ดา้ นคุณลกั ษะอันพงึ ประสงค์

กลมุ่ ผเู้ รยี น ชว่ งระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรบั ปรงุ 0-1

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ด้านการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ปัญหาทพี่ บระหวา่ งหรอื หลังจัดกิจกรรม

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชื่อ..........................................................ผู้สอน
(นางสาวเกษราพร บรพิ นั ธ์)
............/........................../.............

การตรวจสอบและความคดิ เห็นของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้
 สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวช้ีวดั ของหลกั สูตรฯ
 กิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ
 มีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริง มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผู้เรยี น
 ใช้สื่อหรือแหลง่ เรยี นร้ทู ีท่ ันสมัยและส่งเสรมิ การเรียนร้ไู ดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ
 สอดคล้องตามจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ สพฐ. และจดุ เนน้ ของโรงเรยี น
 ส่งเสรมิ ทกั ษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  สง่ เสริมเบญจวิถีกาญจนา

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ..............................................................
(นางสาวทิพวลั ย์ ชอ่ สวุ รรณ)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

การตรวจสอบและความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ

 ถูกตอ้ งตามรูปแบบของโรงเรยี น

 ผ่านการนิเทศตรวจสอบจากหัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้/กรรมการนเิ ทศ

 ก่อนใช้สอน  หลงั ใช้สอน

 มบี นั ทกึ หลังจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………........

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ..............................................................
(นายธนพนั ธ์ เพง็ สวสั ด์ิ)
หวั หนา้ กล่มุ บรหิ ารวชิ าการ

ความคดิ เห็นของรองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........

ลงชอื่ ....................................................................
(นางสาวชณดิ าภา เวชกลุ )

รองผ้อู ำนวยการโรงเรียน กลมุ่ บริหารงานวิชาการ

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
รายวิชา เคมี2 รหัสวิชา ว30222 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4
เร่ือง

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมคอ่ นขา้ งบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง

่ืซอสัตย์ ุสจ ิรต
ีม ิวนัย
ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
ุ่มง ัมนในการงาน
ีม ิจตสาธารณะ

รวม
เลขที่ ผลการประเมนิ

4 4 4 4 4 20 ผ่าน ไมผ่ า่ น
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

่ืซอสัตย์ สุจ ิรต
ีม ิวนัย
ใฝ่เ ีรยน ู้ร
ุ่มง ัมนในการงาน
ีม ิจตสาธารณะ

รวม
เลขท่ี ผลการประเมิน

4 4 4 4 4 20 ผ่าน ไมผ่ ่าน
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

ลงชอ่ื ......................................... ผู้ประเมนิ
(..............................................)

เกณฑ์การประเมนิ ( ชว่ งคะแนน 16 – 20 )
ระดบั คณุ ภาพ 4 = ดีมาก ( ช่วงคะแนน 11 – 15 )
ระดับคณุ ภาพ 3 = ดี ( ช่วงคะแนน 6 – 10 )
ระดับคณุ ภาพ 2 = ปานกลาง ( ช่วงคะแนน 1 – 5 )
ระดับคุณภาพ 1 = ปรับปรุง

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 26

รายวิชา เคมี 2 รหสั วชิ า ว30222 ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 4

กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 6 ปรมิ าณสมั พันธ์ เวลา 26 ชั่วโมง

เร่ือง การคำนวณปรมิ าณสารในปฏกิ ิรยิ าเคมหี ลายขั้นตอน เวลา 2 ชัว่ โมง

ผ้สู อน นางสาวเกษราพร บรพิ นั ธ์ โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลยั สุราษฎร์ธานี

แนวคดิ สำคัญ (สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด)
เลขสมั ประสทิ ธิ์ในสมการเคมีบอกถึงจำนวนโมลของสารในปฏกิ ริ ิยาเคมีและสามารถนำมาใช้

ในการคำนวณปริมาณต่าง ๆ ของสาร เชน่ มวล ความเข้มขน้ ของสารละลาย ปรมิ าตรของแกส๊ และ
ใช้ในการคำนวณปรมิ าณสารในปฏิกิริยาเคมีท่ีมีหลายขน้ั ตอนได้

มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระเคมี 2. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปริมาณสัมพันธ์ในปฏิกิริยาเคมี อัตรา

การเกิด ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏกิ ริ ิยาของกรด-เบส ปฏิกิรยิ า รีดอกซ์และ
เซลลเ์ คมีไฟฟา้ รวมท้ังการนำความร้ไู ปใช้ประโยชน์

ผลการเรยี นรู้
12. คำนวณปริมาณของสารในปฏกิ ริ ยิ าเคมีหลายข้ันตอน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. อธบิ ายวิธีการหาจำนวนโมล มวล หรือปรมิ าตรของสารใดสารหน่งึ จากสมการเคมีที่

เก่ยี วขอ้ งมากกว่าหนึ่งสมการได้ (K)
2. เขียนสมการรวมที่เกดิ จากปฏิกิรยิ าเคมีหลายขั้นตอน
3. คำนวณปรมิ าณของสารในปฏกิ ริ ยิ าเคมีหลายข้นั ตอน

สาระการเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (K)
1. ปฏิกิริยาเคมหี ลายขัน้ ตอน
2. ปรมิ าณของสารในปฏิกริ ิยาเคมหี ลายข้ันตอน

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
1. เขียนสมการรวมทเี่ กดิ จากปฏิกริ ิยาเคมีหลายข้ันตอน
2. คำนวณปริมาณของสารในปฏกิ ิรยิ าเคมีหลายข้ันตอน

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)  5. อย่อู ย่างพอเพียง
 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  6. มุ่งม่ันในการทำงาน
 2. ซื่อสัตยส์ ุจรติ  7. รักความเป็นไทย
 3. มวี นิ ัย  8. มจี ิตสาธารณะ
 4. ใฝ่เรียนรู้

เบญจวถิ กี าญจนา
 1. เทิดทนู สถาบนั
 2. กตญั ญู
 3. บคุ ลกิ ดี
 4. มีวินยั
 5. ใหเ้ กยี รติ

สมรรถนะท่สี ำคัญของผเู้ รียน
 1. ความสามารถในการสอื่ สาร
 2. ความสามารถในการคิด
 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

จดุ เน้นสูก่ ารพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะท่ีจำเป็นในการเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ

เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมี
วิจารณญาณและทกั ษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรมตา่ ง

กระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การ
ทำงานเปน็ ทมี และภาวะผูน้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่อื สาร

สารสนเทศและรเู้ ท่าทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี

สารสนเทศและการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ ำ)

การวดั และประเมนิ ผล

ด้านความรู้

ภาระงาน/ช้ินงาน วธิ กี ารวัด เครอื่ งมอื เกณฑ์ที่ใช้

ตอบคำถามสะทอ้ น ตรวจคำตอบของคำถาม แบบประเมนิ การ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ความคดิ สะท้อนความคิด ดงั นี้ ตอบคำถามสะท้อน

1. ความถูกต้องครอบคลมุ ส่งิ ความคดิ

ที่ได้เรยี นรู้

2. ความสมเหตุสมผล

3. การตั้งคำถามที่อยากรู้

แบบฝกึ หดั เรอ่ื ง ตรวจความถูกต้องของ แบบฝกึ หดั เร่อื ง ผ่านเกณฑ์คะแนนไม่น้อย
การคำนวณปรมิ าณ กวา่ รอ้ ยละ 50
การคำนวณปริมาณ แบบฝึกหัด เร่อื ง การคำนวณ สารในปฏิกริ ยิ าเคมี
หลายข้ันตอน
สารในปฏกิ ิริยาเคมี ปริมาณสารในปฏิกริ ิยาเคมี

หลายข้นั ตอน หลายข้นั ตอน

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ช้ินงาน วธิ ีการวัด เครื่องมือ เกณฑท์ ีใ่ ช้
แบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์คะแนนไมน่ ้อย
แบบฝกึ หัด วัดความถกู ตอ้ งของ กวา่ ร้อยละ 50

แบบฝึกหัดเรื่อง ปริมาณ

สัมพนั ธ์

ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ภาระงาน/ วธิ กี ารวัด เครอ่ื งมือ เกณฑ์ทีใ่ ช้
ช้ินงาน
ระดับ 4 ดีเยีย่ ม 4คะแนน
- การทำ สงั เกตการทำแบบฝึกหัดรายบุคคล แบบสังเกต = ทำได้ทกุ ตวั ช้ีวดั
แบบฝึกหดั ตามตัวชว้ี ัดตอ่ ไปนี้ พฤตกิ รรม ระดับ 3 ดี 3 คะแนน
รายบคุ คล - ความซ่อื สัตย์ = ทำได้มาก
- พฤติกรรม - ความมีวนิ ยั ระดบั 2 พอใช้ 2 คะแนน
ระหวา่ งเรยี น - ความมีเหตผุ ล = ทำไดน้ ้อย
- การรว่ มแสดงความคิดเหน็ ระดับ 1 ตอ้ งปรบั ปรงุ
- ยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ ของผูอ้ ืน่ 1 คะแนน
- การทำงานร่วมกบั ผู้อนื่ ได้อย่าง = ทำไมไ่ ดถ้ งึ ทำได้น้อยมาก
สร้างสรรค์

กิจกรรมการเรยี นรู้

ใชก้ ระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบสบื สอบ (Inquiry method)

ข้ันนำ

1. ครูยกตัวอย่างปฏิกริ ยิ าเคมีที่มีหลายข้ันตอน เช่น การเผาไหม้ของซัลเฟอร์ทำให้เกิดแกส๊
(SO2) ผสมอยู่ในบรรยากาศ เม่อื ฝนตกแก๊ส SO2 ก็จะละลายรวมตัวกับนำ้ ฝน กลายเปน็ กรดซัลฟิวรัส
(H2SO3) น้ำฝนจึงมสี มบตั ิเปน็ ฝนกรด ซึ่งมขี ้นั ตอนการเกดิ ปฏิกิรยิ า ดงั น้ี

ขั้นท่ี 1 S + O2 → SO2
ขนั้ ท่ี 2 H2O + SO2 → H2SO3
ปฏิกริ ยิ ารวม S + O2 +H2O → H2SO3
แลว้ ใหน้ ักเรียนอภิปรายรว่ มกันว่า ปฏิกิริยาเคมีทงั้ 2 ปฏกิ ริ ิยามคี วามเกี่ยวเนื่องกันอยา่ งไร
2. ครูถามคำถามเพ่อื กระตมุ้ ความสนใจของนักเรยี น ดงั น้ี
2.1 จากปฏิกิรยิ าทกี่ ำหนดให้ ถา้ ทราบปรมิ าณซลั เฟอร์ (S) ท่ีใช้ในการเกิดปฏิกิรยิ า จะ
สามารถหาปริมาณกรดซัลฟิวรัส (H2SO3) ทีจ่ ะเกิดข้ึนได้หรอื ไม่ (ได้ เนือ่ งจากปฏกิ ิริยาท้ัง 2 ปฏิกริ ิยา
มีความเก่ียวเนอื่ งกนั เม่อื ทราบปริมาณของสารใดสารหนง่ึ กจ็ ะสามารถหาปริมาณของสารอน่ื ๆ ได้)
2.2 จากปฏิกริ ยิ าท่กี ำหนดให้ ถา้ ใช้ซัลเฟอร์ (S) จำนวน 1 โมล ในการทำปฏิกริ ยิ า จะเกิด
กรดซัลฟิวรสั (H2SO3) ก่ีโมล (1 โมล)
2.3 จากปฏกิ ิริยาท่ีกำหนดให้ ถ้าใชแ้ กส๊ ออกซิเจน (O2) จำนวน 2 โมล ในการทำปฏิกิริยา
จะเกดิ กรดซลั ฟิวรสั (H2SO3) กโ่ี มล (2 โมล)
3. ครชู ้ใี ห้เหน็ ถึงความสัมพนั ธ์ของโมลสารตั้งต้นและผลิตภัณฑ์ในปฏิกริ ิยาเคมีหลายข้ันตอน
ว่าสามารถพจิ ารณาได้จากเลขสมั ประสทิ ธขิ์ องสมการเคมีรวม

ข้ันสอน

1. ครูให้ความรู้ว่าปฏิกิริยาเคมีบางชนิดมีหลายขั้นตอน จึงมีสมการเคมีที่เกี่ยวข้องหลาย

สมการ จากนั้นครูยกตัวอย่างปฏิกิริยาเคมีของการถลุงโลหะสังกะสี พร้อมแสดงสมการเคมีที่

เก่ียวข้องประกอบการอธบิ าย ดังน้ี

C(s) + O2(g) → CO(g) …..(1)

ZnO(s) + CO(g) → Zn(s) + CO2(g) …..(2)

ครูตั้งคำถามว่า สมการเคมีทั้งสองมีความเกี่ยวข้องกันอย่างไร (ในสมการเคมีทั้งสอง มีแก๊ส

คาร์บอนมอนอกไซดเ์ ป็นตัวร่วมของทั้งสองสมการ โดยเป็นผลิตภณั ฑ์ในสมการ (1) และ เป็นสารต้ัง

ตน้ ในสมการ (2))

2. ครอู ธิบายเกีย่ วกับวธิ กี ารรวมสมการเคมีซึ่งตอ้ งทำให้ตวั ร่วมของทั้งสองสมการเทา่ กนั แล้ว
นำไปหกั ลา้ งกัน ไดส้ มการเคมีรวมดงั นี้

2C(s) + O2(g) + 2ZnO(s) → 2Zn(s) + 2CO2(g)

3. ครูสรุปว่า ถ้าทราบปริมาณของสารใดสารหนึ่งในสมการหนึ่ง จะสามารถหาปริมาณของ

สารในอกี สมการหนึ่งได้

4. ครูให้นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั เพือ่ ตรวจสอบความเขา้ ใจเร่อื งการรวมสมการเคมี

ดลุ สมการเคมขี องปฏกิ ิรยิ าย่อย พร้อมทง้ั เขยี นและดลุ สมการเคมีของปฏกิ ริ ยิ ารวมตอ่ ไปนี้

4.1 CS2(l) + Cl2(g) → S2Cl2(l) + CCl4(l) …..(1)
S2Cl2(l) + CS2(l) → S8(s) + CCl4(l) …..(2)

ปฏิกิรยิ ารวม

4.2 N2(g) + O2(g) → NO(g) …..(1)
NO(g) + Cl2(g) → NOCl(g) …..(2)

ปฏิกิรยิ ารวม

4.3 NO(g) → N2O2(g) …..(1)
N2O2(g) + O2(g) → NO2(g) …..(2)

ปฏิกริ ิยารวม

4.4 Na2O2(s) → Na(l) + O2(g) …..(1)
Na(l) + O2(g) → Na2O(s) …..(2)

ปฏกิ ริ ิยารวม

4.5 CO(g) + H2(g) → CH3OH(g) …..(1)
CO2(g) + C(s) → CO(g) …..(2)

ปฏกิ ิริยารวม

ขั้นสรปุ
1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั เฉลยแบบฝกึ หดั เรื่องการรวมสมการเคมี
2. ครูและนักเรียนร่วมกันอภปิ รายขอ้ สงสยั เกีย่ วกับเรือ่ งการรวมสมการเคมีของปฏกิ ริ ิยาเคมี

หลายขน้ั ตอน

สอื่ /แหล่งเรยี นรู้
สอ่ื การเรียนรู้
1. หนงั สอื เรียนรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ (เคมี) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 เลม่ 2
(ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560)
2. สือ่ PowerPoint เร่อื ง การรวมสมการเคมี
3. เอกสารแบบฝึกหัด เรอ่ื ง การรวมสมการเคมี
แหลง่ เรียนรู้
1. เว็บไซต์ https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m4-chem-book2/
2. เวบ็ ไซต์ https://www.scimath.org/ebook-chemistry

3.4 การคำนวณปริมาณสารในปฏกิ ริ ิยาเคมีหลายขนั้ ตอน

หลกั การ คือ 1. ดลุ สมการแตล่ ะสมการ
2. พจิ ารณาหาตัวรว่ มในปฏิกริ ิยา
3. ทำให้จำนวนโมลของตวั ร่วมของท้ังสองสมการเทา่ กัน
4. รวมแตล่ ะสมการย่อยเข้าด้วยกัน

1. C(s) + O2(g) → CO(g) …..(1)
ZnO(s) + CO(g) → Zn(s) + CO2(g) …..(2)

2. ดุลสมการเคมีของปฏกิ ริ ิยายอ่ ย พรอ้ มท้งั เขยี นและดุลสมการเคมีของปฏิกริ ยิ ารวมต่อไปน้ี

2.1 CS2(l) + Cl2(g) → S2Cl2(l) + CCl4(l) …..(1)

S2Cl2(l) + CS2(l) → S8(s) + CCl4(l) …..(2)

ปฏิกริ ยิ ารวม

2.2 N2(g) + O2(g) → NO(g) …..(1)
NO(g) + Cl2(g) → NOCl(g) …..(2)

ปฏิกิรยิ ารวม

2.3 NO(g) → N2O2(g) …..(1)
N2O2(g) + O2(g) → NO2(g) …..(2)

ปฏกิ ิริยารวม

2.4 Na2O2(s) → Na(l) + O2(g) …..(1)
Na(l) + O2(g) → Na2O(s) …..(2)

ปฏกิ ริ ิยารวม …..(1)
…..(2)
2.5 CO(g) + H2(g) → CH3OH(g)
CO2(g) + C(s) → CO(g) …..(1)
…..(2)
ปฏกิ ิรยิ ารวม …..(3)

2.6 HBr(g) + O2(g) → HOOBr(g)
HOOBr(g) + HBr(g) → HOBr(g)
HOBr(g) + HBr(g) → H2O(g) + Br2(g)

ปฏิกิรยิ ารวม

สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

ด้านความรู้ ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คดิ เป็นรอ้ ยละ
กลมุ่ ผู้เรยี น
ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรุง

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ จำนวน (คน) คดิ เป็นร้อยละ
กลมุ่ ผเู้ รยี น ชว่ งคะแนน
ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรงุ

ดา้ นคุณลกั ษะอันพงึ ประสงค์

กลมุ่ ผเู้ รยี น ชว่ งระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรบั ปรงุ 0-1

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ด้านการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ปัญหาทพี่ บระหวา่ งหรอื หลังจัดกิจกรรม

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชื่อ..........................................................ผู้สอน
(นางสาวเกษราพร บรพิ นั ธ์)
............/........................../.............

การตรวจสอบและความคดิ เห็นของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้
 สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวช้ีวดั ของหลกั สูตรฯ
 กิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ
 มีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริง มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผู้เรยี น
 ใช้สื่อหรือแหลง่ เรยี นร้ทู ีท่ ันสมัยและส่งเสรมิ การเรียนร้ไู ดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ
 สอดคล้องตามจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ สพฐ. และจดุ เนน้ ของโรงเรยี น
 ส่งเสรมิ ทกั ษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  สง่ เสริมเบญจวิถีกาญจนา

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ..............................................................
(นางสาวทิพวลั ย์ ชอ่ สวุ รรณ)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

การตรวจสอบและความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ

 ถูกตอ้ งตามรูปแบบของโรงเรยี น

 ผ่านการนิเทศตรวจสอบจากหัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้/กรรมการนเิ ทศ

 ก่อนใช้สอน  หลงั ใช้สอน

 มบี นั ทกึ หลังจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………........

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ..............................................................
(นายธนพนั ธ์ เพง็ สวสั ด์ิ)
หวั หนา้ กล่มุ บรหิ ารวชิ าการ

ความคดิ เห็นของรองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........

ลงชอื่ ....................................................................
(นางสาวชณดิ าภา เวชกลุ )

รองผ้อู ำนวยการโรงเรียน กลมุ่ บริหารงานวิชาการ

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
รายวิชา เคมี2 รหัสวิชา ว30222 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4
เร่ือง

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมคอ่ นขา้ งบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง

่ืซอสัตย์ ุสจ ิรต
ีม ิวนัย
ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
ุ่มง ัมนในการงาน
ีม ิจตสาธารณะ

รวม
เลขที่ ผลการประเมนิ

4 4 4 4 4 20 ผ่าน ไมผ่ า่ น
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

่ืซอสัตย์ สุจ ิรต
ีม ิวนัย
ใฝ่เ ีรยน ู้ร
ุ่มง ัมนในการงาน
ีม ิจตสาธารณะ

รวม
เลขท่ี ผลการประเมิน

4 4 4 4 4 20 ผ่าน ไมผ่ ่าน
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

ลงชอ่ื ......................................... ผู้ประเมนิ
(..............................................)

เกณฑ์การประเมนิ ( ชว่ งคะแนน 16 – 20 )
ระดบั คณุ ภาพ 4 = ดีมาก ( ช่วงคะแนน 11 – 15 )
ระดับคณุ ภาพ 3 = ดี ( ช่วงคะแนน 6 – 10 )
ระดับคณุ ภาพ 2 = ปานกลาง ( ช่วงคะแนน 1 – 5 )
ระดับคุณภาพ 1 = ปรับปรุง

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 27

รายวิชา เคมี 2 รหสั วชิ า ว30222 ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 4

กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 6 ปรมิ าณสมั พันธ์ เวลา 26 ชั่วโมง

เร่ือง การคำนวณปรมิ าณสารในปฏกิ ิรยิ าเคมหี ลายขั้นตอน เวลา 2 ชัว่ โมง

ผ้สู อน นางสาวเกษราพร บรพิ นั ธ์ โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลยั สุราษฎร์ธานี

แนวคดิ สำคัญ (สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด)
เลขสมั ประสทิ ธิ์ในสมการเคมีบอกถึงจำนวนโมลของสารในปฏกิ ริ ิยาเคมีและสามารถนำมาใช้

ในการคำนวณปริมาณต่าง ๆ ของสาร เชน่ มวล ความเข้มขน้ ของสารละลาย ปรมิ าตรของแกส๊ และ
ใช้ในการคำนวณปรมิ าณสารในปฏิกิริยาเคมีท่ีมีหลายขน้ั ตอนได้

มาตรฐานการเรยี นรู้
สาระเคมี 2. เข้าใจการเขียนและการดุลสมการเคมี ปริมาณสัมพันธ์ในปฏิกิริยาเคมี อัตรา

การเกิด ปฏิกิริยาเคมี สมดุลในปฏิกิริยาเคมี สมบัติและปฏกิ ริ ิยาของกรด-เบส ปฏิกิรยิ า รีดอกซ์และ
เซลลเ์ คมีไฟฟา้ รวมท้ังการนำความร้ไู ปใช้ประโยชน์

ผลการเรยี นรู้
12. คำนวณปริมาณของสารในปฏกิ ริ ยิ าเคมีหลายข้ันตอน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. อธบิ ายวิธีการหาจำนวนโมล มวล หรือปรมิ าตรของสารใดสารหน่งึ จากสมการเคมีที่

เก่ยี วขอ้ งมากกว่าหนึ่งสมการได้ (K)
2. เขียนสมการรวมที่เกดิ จากปฏิกิรยิ าเคมีหลายขั้นตอน
3. คำนวณปรมิ าณของสารในปฏกิ ริ ยิ าเคมีหลายข้นั ตอน

สาระการเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (K)
1. ปฏิกิริยาเคมหี ลายขัน้ ตอน
2. ปรมิ าณของสารในปฏิกริ ิยาเคมหี ลายข้ันตอน

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
1. เขียนสมการรวมทเี่ กดิ จากปฏิกริ ิยาเคมีหลายข้ันตอน
2. คำนวณปริมาณของสารในปฏกิ ิรยิ าเคมีหลายข้ันตอน

ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)  5. อย่อู ย่างพอเพียง
 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  6. มุ่งม่ันในการทำงาน
 2. ซื่อสัตยส์ ุจรติ  7. รักความเป็นไทย
 3. มวี นิ ัย  8. มจี ิตสาธารณะ
 4. ใฝ่เรียนรู้

เบญจวถิ กี าญจนา
 1. เทิดทนู สถาบนั
 2. กตญั ญู
 3. บคุ ลกิ ดี
 4. มีวินยั
 5. ใหเ้ กยี รติ

สมรรถนะท่สี ำคัญของผเู้ รียน
 1. ความสามารถในการสอื่ สาร
 2. ความสามารถในการคิด
 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

จดุ เน้นสูก่ ารพฒั นาผู้เรยี น

ความสามารถและทักษะท่ีจำเป็นในการเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)  R2– (W)Riting (เขียนได้)  R3 – (A)Rithmetics (คดิ

เลขเป็น)

 C1 - Critical Thinking and Problem Solving ( ทักษะด้านการคิดอย่างมี
วิจารณญาณและทกั ษะในการแก้ปญั หา)

 C2 - Creativity and Innovation (ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวตั กรรม)

 C3 - Cross-cultural Understanding (ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวัฒนธรรมตา่ ง

กระบวนทัศน์)

 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความร่วมมอื การ
ทำงานเปน็ ทมี และภาวะผูน้ ำ)

 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทักษะด้านการส่อื สาร

สารสนเทศและรเู้ ท่าทนั สอ่ื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี

สารสนเทศและการส่ือสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู้)
 C8 – Compassion (ความมีเมตตากรณุ า วินัย คณุ ธรรม จริยธรรม)
 L1 – Learning (ทักษะการเรยี นรู้)  L2 – Leadership (ทักษะความเป็นผูน้ ำ)

การวดั และประเมนิ ผล

ด้านความรู้

ภาระงาน/ช้ินงาน วธิ กี ารวัด เครอื่ งมอื เกณฑ์ที่ใช้

ตอบคำถามสะทอ้ น ตรวจคำตอบของคำถาม แบบประเมนิ การ ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ความคดิ สะท้อนความคิด ดงั นี้ ตอบคำถามสะท้อน

1. ความถูกต้องครอบคลมุ ส่งิ ความคดิ

ที่ได้เรยี นรู้

2. ความสมเหตุสมผล

3. การตั้งคำถามที่อยากรู้

แบบฝกึ หดั เรอ่ื ง ตรวจความถูกต้องของ แบบฝกึ หดั เร่อื ง ผ่านเกณฑ์คะแนนไม่น้อย
การคำนวณปรมิ าณ กวา่ รอ้ ยละ 50
การคำนวณปริมาณ แบบฝึกหดั เร่อื ง การคำนวณ สารในปฏิกริ ยิ าเคมี
หลายข้ันตอน
สารในปฏกิ ิริยาเคมี ปริมาณสารในปฏิกริ ิยาเคมี

หลายข้นั ตอน หลายข้นั ตอน

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ช้ินงาน วธิ ีการวัด เครื่องมือ เกณฑท์ ีใ่ ช้
แบบฝึกหัด ผ่านเกณฑ์คะแนนไมน่ ้อย
แบบฝกึ หัด วัดความถกู ตอ้ งของ กวา่ ร้อยละ 50

แบบฝึกหดั เรื่อง ปริมาณ

สัมพนั ธ์

ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ภาระงาน/ วิธกี ารวัด เครอ่ื งมือ เกณฑ์ทีใ่ ช้
ช้ินงาน
ระดับ 4 ดีเยีย่ ม 4คะแนน
- การทำ สงั เกตการทำแบบฝึกหัดรายบุคคล แบบสังเกต = ทำได้ทกุ ตวั ช้ีวดั
แบบฝึกหดั ตามตัวชว้ี ัดตอ่ ไปนี้ พฤตกิ รรม ระดับ 3 ดี 3 คะแนน
รายบคุ คล - ความซ่อื สัตย์ = ทำได้มาก
- พฤติกรรม - ความมีวนิ ยั ระดบั 2 พอใช้ 2 คะแนน
ระหวา่ งเรยี น - ความมีเหตผุ ล = ทำไดน้ ้อย
- การรว่ มแสดงความคิดเหน็ ระดับ 1 ตอ้ งปรบั ปรงุ
- ยอมรับฟงั ความคดิ เหน็ ของผูอ้ ืน่ 1 คะแนน
- การทำงานร่วมกบั ผู้อนื่ ได้อย่าง = ทำไมไ่ ดถ้ งึ ทำได้น้อยมาก
สร้างสรรค์

กจิ กรรมการเรียนรู้
ใชก้ ระบวนการจัดกจิ กรรมการเรียนรูแ้ บบสบื สอบ (Inquiry method)

ขนั้ นำ

1. ครูตั้งคำถามให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการคำนวณปริมาณสารในปฏิกิริยาเคมี
หลายขั้นตอนว่า ความสมั พนั ธ์ของโมลสารตั้งตน้ และผลิตภัณฑ์ในปฏิกิริยาเคมีหลายขั้นตอนสามารถ
พิจารณาได้จากสง่ิ ใด (เลขสัมประสทิ ธิ์ของสมการเคมรี วม)

2. ครูกล่าวว่า ถ้าทราบปริมาณของสารใดสารหน่ึงในสมการหนึ่ง จะสามารถหาปริมาณของ
สารในอีกสมการหน่ึงได้ เราก็จะสามารถคำนวณปริมาณสารในปฏิกริ ิยาเคมีหลายขน้ั ตอนได้

ข้ันสอน

1. ครูอธิบายการคำนวณปรมิ าณสารในปฏิกิริยาเคมที ี่เกี่ยวข้องกับสมการเคมีหลายขั้นตอน

โดยยกตัวอย่างประกอบ

ตัวอยา่ ง ปฏกิ ริ ยิ าในการเตรียม KMnO4 เป็น ดังนี้

ขัน้ ที่ 1 MnO2 + KOH + O2 → K2MnO4 + H2O

ขนั้ ท่ี 2 K2MnO4 + CO2 + H2O → KMnO4 + KHCO3 + MnO2
ถา้ เรม่ิ ตน้ มี MnO2 348 กรมั จะเตรียม KMnO4 ได้มากท่ีสุดก่ีกรมั
(กำหนดให้มวลอะตอมของ K = 39 Mn = 55 O = 16)

(ดุลสมการ

ข้ันท่ี 1 2MnO2 + 4KOH + O2 → 2K2MnO4 + 2H2O

ขั้นที่ 2 3K2MnO4 + 4CO2 + 2H2O → 2KMnO4 + 4KHCO3 + MnO2
สมการเคมีรวม MnO2 + 4KOH + O2 + K2MnO4 + 4CO2 → 2KMnO4 + 4KHCO3

MnO2 348 กรัม = 348 = 4 โมล
87
จากสมการเคมีรวม

MnO2 1 โมล ทำใหเ้ กิด KMnO4 2 โมล
MnO2 4 โมล ทำใหเ้ กิด KMnO4 8 โมล
ดงั นั้น จะเตรียม KMnO4 ได้ = 8 × (39 + 55 + 64) = 1,264 กรมั )

2. ครูให้นักเรียนค้นคว้าเกี่ยวกับปฏิกิริยาที่มีหลายขั้นตอน แล้วฝึกการคำนวณปริมาณสาร
ผลติ ภัณฑท์ ีเ่ กดิ ข้นึ ในปริมาณตา่ ง ๆ เช่น โมล กรัม โมเลกลุ ลติ ร ท่ี STP เปน็ ต้น โดยกำหนดให้ใช้สาร
ตั้งต้นในปริมาณต่าง ๆ เช่น โมล กรัม โมเลกุล ลิตร ที่ STP เป็นต้น จากนั้นเลือกตัวแทนออกมา
นำเสนอหนา้ ชนั้ เรียน และอภิปรายร่วมกัน

ขั้นสรุป
1. ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกหัดการคำนวณปริมาณสารในปฏิกริ ิยาเคมหี ลายขัน้ ตอน
2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยและอภิปรายข้อสงสัยเกี่ยวกับเรื่องการรวมสมการเคมีของ

ปฏิกิรยิ าเคมีหลายขั้นตอน

สอื่ /แหลง่ เรยี นรู้
สอ่ื การเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรียนรายวิชาเพ่ิมเตมิ วิทยาศาสตร์ (เคมี) ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 เล่ม 2
(ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560)
2. ส่อื PowerPoint เรอื่ ง การคำนวณปรมิ าณสารในปฏกิ ริ ยิ าเคมหี ลายขน้ั ตอน
3. เอกสารแบบฝกึ หดั เร่ือง การคำนวณปริมาณสารในปฏกิ ิรยิ าเคมหี ลายข้นั ตอน
แหลง่ เรียนรู้
1. เว็บไซต์ https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-chem/m4-chem-book2/
2. เวบ็ ไซต์ https://www.scimath.org/ebook-chemistry

3.4 การคำนวณปริมาณสารในปฏกิ ริ ิยาเคมีหลายขนั้ ตอน

หลกั การ คือ 1. ดลุ สมการแตล่ ะสมการ
2. พจิ ารณาหาตัวรว่ มในปฏิกริ ิยา
3. ทำให้จำนวนโมลของตวั ร่วมของท้ังสองสมการเทา่ กัน
4. รวมแตล่ ะสมการย่อยเข้าด้วยกัน

1. C(s) + O2(g) → CO(g) …..(1)
ZnO(s) + CO(g) → Zn(s) + CO2(g) …..(2)

2. ดุลสมการเคมีของปฏกิ ริ ิยายอ่ ย พรอ้ มท้งั เขยี นและดุลสมการเคมีของปฏิกริ ยิ ารวมต่อไปน้ี

2.1 CS2(l) + Cl2(g) → S2Cl2(l) + CCl4(l) …..(1)
S2Cl2(l) + CS2(l) → S8(s) + CCl4(l) …..(2)

ปฏิกริ ยิ ารวม

2.2 N2(g) + O2(g) → NO(g) …..(1)
NO(g) + Cl2(g) → NOCl(g) …..(2)

ปฏิกิรยิ ารวม

2.3 NO(g) → N2O2(g) …..(1)
N2O2(g) + O2(g) → NO2(g) …..(2)

ปฏกิ ิริยารวม

2.4 Na2O2(s) → Na(l) + O2(g) …..(1)
Na(l) + O2(g) → Na2O(s) …..(2)

ปฏิกิริยารวม …..(1)
…..(2)
2.5 CO(g) + H2(g) → CH3OH(g)
CO2(g) + C(s) → CO(g) …..(1)
…..(2)
ปฏกิ ริ ยิ ารวม …..(3)

2.6 HBr(g) + O2(g) → HOOBr(g)
HOOBr(g) + HBr(g) → HOBr(g)
HOBr(g) + HBr(g) → H2O(g) + Br2(g)

ปฏกิ ริ ิยารวม

3. วิธีการกำจัดซัลเฟอรไ์ ดออกไซด์วิธหี นงึ่ ทำโดยใช้ซลั เฟอรไ์ ดออกไซดท์ ำปฏกิ ริ ิยากับแคลเซียม

ออกไซดซ์ ึ่งได้จากการเผาหินปูน ปฏกิ ิรยิ าเกดิ ข้ึนดงั สมการ

CaCO3(s) → CaO(s) + CO2(g) …..(1)
CaO(s) + SO2(g) → CaSO3(s) …..(2)

จงคำนวณหามวลของซัลเฟอร์ไดออกไซดท์ ี่ถูกกำจัด เมือ่ ใชห้ นิ ปูนหนัก 200 กรัม

กำหนดมวลอะตอม C=12 O=16 S=32 Ca=40) (128 กรมั )

4. แกส๊ ไฮโดรเจนไซยาไนด์ (HCN) สามารถเตรยี มได้ดังน้ี (ยังไม่ดุลสมการ) …..(1)
…..(2)
NH3(g) + O2(g) → NO(g) + H2O(g)
NO(g) + CH4(g) → HCN(g) + H2O(g) + H2(g)

ถ้าใช้แก๊สออกซเิ จน (O2) 15.0 ลติ ร จะเกิดแกส๊ ไฮโดรเจนไซยาไนดก์ ล่ี ิตร

5. กระบวนการออสต์วอลด์ (Ostwald process) เปน็ กระบวนการสงั เคราะหก์ รดไนทริก (HNO3) มี
ขั้นตอนดังนี้

ขั้นท่ี 1 NH3(g) + O2(g) NO(g) + H2O(g)

→

ขั้นที่ 2 NO(g) + O2(g) → NO2(g)

ขั้นที่ 3 NO2(g) + H2O(l) → HNO3(aq) + NO(g)

ถา้ ต้องการเตรยี มสารละลายกรดไนทริกเขม้ ขน้ 15.0 mol/dm3 ปรมิ าตร 10.0 ลิตร จะตอ้ งใชแ้ ก๊ส
แอมโมเนยี กี่กิโลกรมั (กำหนดมวลอะตอม H=1 N=14 O=16)

6. กระบวนการถลงุ เหลก็ มขี นั้ ตอนดงั นี้ (สมการยังไม่ดลุ )
ข้ันที่ 1 C(s) + O2(g) → CO(g) (สมการยงั ไมด่ ุล)
(9 วิชาสามญั ปี 64)
ขั้นท่ี 2 Fe2O3(s) + CO(g) → Fe(s) + CO2(g)

หากต้องการเหลก็ จำนวน 1 โมล จะต้องใชแ้ ก๊สออกซิเจนอย่างน้อยก่โี มล
1. 0.50
2. 0.75
3. 1.0
4. 1.3
5. 1.5

7. ในอตุ สาหกรรมถลงุ แยกธาตพุ ลวง (Sb) ออกจากแรส่ ตบิ ไนด์ ปฏิกริ ยิ าเกดิ ขนึ้ ดังน้ี
2Sb2S3 + 9O2 → 2Sb2O3 + 6SO2

Sb2O3 + 3CO → 2Sb + 3CO2

ถา้ ในแรส่ ติบไนด์มี Sb2S3 อยู่ร้อยละ 23.8 โดยมวล และมแี ร่อยู่ 1000 กรัม จงคำนวณหามวลของโลหะ
Sb ท่ไี ด้ (มวลอะตอม S=32 Sb = 122 มวลโมเลกลุ ของ Sb2S3= 340) (170.8 กรมั )

สรปุ ผลการจัดการเรยี นรู้

ด้านความรู้ ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คดิ เป็นรอ้ ยละ
กลมุ่ ผู้เรยี น
ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรุง

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ จำนวน (คน) คดิ เป็นร้อยละ
กลมุ่ ผเู้ รยี น ชว่ งคะแนน
ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรงุ

ดา้ นคุณลกั ษะอันพงึ ประสงค์

กลมุ่ ผเู้ รยี น ชว่ งระดับคุณภาพ จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรบั ปรงุ 0-1

บนั ทกึ หลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ด้านการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

ปัญหาทพี่ บระหวา่ งหรอื หลังจัดกิจกรรม

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชื่อ..........................................................ผู้สอน
(นางสาวเกษราพร บรพิ นั ธ์)
............/........................../.............

การตรวจสอบและความคดิ เห็นของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้
 สอดคลอ้ งกับมาตรฐานและตัวช้ีวดั ของหลกั สูตรฯ
 กิจกรรมการเรยี นรู้เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ
 มีการวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริง มคี วามหลากหลายเหมาะสมกับผู้เรยี น
 ใช้สื่อหรือแหลง่ เรยี นร้ทู ีท่ ันสมัยและส่งเสรมิ การเรียนร้ไู ดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ
 สอดคล้องตามจดุ เน้นของกระทรวงศกึ ษาธิการ สพฐ. และจดุ เนน้ ของโรงเรยี น
 ส่งเสรมิ ทกั ษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls  สง่ เสริมเบญจวิถีกาญจนา

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ ..............................................................
(นางสาวทิพวลั ย์ ชอ่ สวุ รรณ)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

การตรวจสอบและความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มบริหารวชิ าการ

 ถูกตอ้ งตามรูปแบบของโรงเรยี น

 ผ่านการนิเทศตรวจสอบจากหัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้/กรรมการนเิ ทศ

 ก่อนใช้สอน  หลงั ใช้สอน

 มบี นั ทกึ หลังจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………........

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ..............................................................
(นายธนพนั ธ์ เพง็ สวสั ด์ิ)
หวั หนา้ กล่มุ บรหิ ารวชิ าการ

ความคดิ เห็นของรองผอู้ ำนวยการฝา่ ยวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………........

ลงชอื่ ....................................................................
(นางสาวชณดิ าภา เวชกลุ )

รองผ้อู ำนวยการโรงเรียน กลมุ่ บริหารงานวิชาการ

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
รายวิชา เคมี2 รหัสวิชา ว30222 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4
เร่ือง

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมคอ่ นขา้ งบ่อยคร้ัง ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้ัง

่ืซอสัตย์ ุสจ ิรต
ีม ิวนัย
ใ ่ฝเ ีรยน ู้ร
ุ่มง ัมนในการงาน
ีม ิจตสาธารณะ

รวม
เลขที่ ผลการประเมนิ

4 4 4 4 4 20 ผ่าน ไมผ่ า่ น
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

่ืซอสัตย์ สุจ ิรต
ีม ิวนัย
ใฝ่เ ีรยน ู้ร
ุ่มง ัมนในการงาน
ีม ิจตสาธารณะ

รวม
เลขท่ี ผลการประเมิน

4 4 4 4 4 20 ผ่าน ไมผ่ ่าน
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

ลงชอ่ื ......................................... ผู้ประเมนิ
(..............................................)

เกณฑ์การประเมนิ ( ชว่ งคะแนน 16 – 20 )
ระดบั คณุ ภาพ 4 = ดีมาก ( ช่วงคะแนน 11 – 15 )
ระดับคณุ ภาพ 3 = ดี ( ช่วงคะแนน 6 – 10 )
ระดับคณุ ภาพ 2 = ปานกลาง ( ช่วงคะแนน 1 – 5 )
ระดับคุณภาพ 1 = ปรับปรุง