รายงานการประเมินตนเอง ประจำปีการศึกษา 2566

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 146 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ผลการด าเนินงาน ✓ ด าเนินการสัมภาษณ์นักเรียนใหม่ (ปวช.1) เพื่อคัดกรองความเสี่ยง จ านวน 147 คน แบ่งกลุ่มได้ดังนี้ ปกติ = 134 คน เฝ้าระวัง = 10 คน เสี่ยง = 3 คน ✓ ประชุมผู้อาจารย์ที่ปรึกษา จ านวน 4 ครั้ง/ปีการศึกษา ซึ่งเป็นขั้นตอนหนึ่งของการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ทั้งนี้เพื่อทราบถึงปัญหาที่เกิดขึ้นของผู้เรียนใน แต่ละระดับชั้น ทั้งปัญหาด้านการเรียน สังคม พฤติกรรม รวมทั้งแนวทางการแก้ปัญหาและผลที่ได้หลังจากการ แก้ปัญหา นอกจากนี้ปัญหาวิธีรวมทั้งการแก้ปัญหายังเป็นข้อมูลให้กับอาจารย์ที่ปรึกษาในชั้นเรียนอื่น ✓ ประชุมผู้ปกครอง 2 ครั้ง การประชุมผู้ปกครอง ในระดับ ปวช.1 ที่ได้มีการด าเนินงานเพื่อชี้แจงรายละเอียดเกี่ยวกับ ข้อมูลเบื้องต้นของสถานศึกษา รูปแบบวิธีการเรียนการสอนแบบต่อเนื่อง การจัดกิจกรรม การฝึกอาชีพและการมี รายได้พิเศษระหว่างเรียน รวมทั้งนโยบายแนวทางการบริหารจัดการสถานศึกษาจากผู้บริหาร และยังเป็น การ แลกเปลี่ยนข้อมูลกับอาจารย์ที่ปรึกษาของแต่ละระดับชั้น ✓ จัดกิจกรรม “พี่อ้อยพี่ฉอด ออนทัวร์” เป้าหมาย ผู้เรียนทุกระดับชั้น ประโยชน์ที่ได้รับ 1. แนวทางการด าเนินงานที่เป็นแนวทางเดียวกันของบุคลากรภายในสถานศึกษา 2. ลดความเสี่ยงด้านต่าง ๆ ให้กับผู้เรียน 3. การมีส่วนร่วมในการด าเนินงานของบุคลากรทั้งภายในและภายนอก 2. จุดเด่น 2.1 นโยบายการบริหารจัดการสถานศึกษาของผู้บริหารที่ส่งเสริมให้มีการพัฒนาการจัดการอย่าง ต่อเนื่องเพื่อประโยชน์ต่อผู้ใช้บริการ โดยเฉพาะการพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการ ที่มีการปรับ พัฒนาระบบ พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้จากการพัฒนาระบบ ปรับเปลี่ยนระบบสารสนเทศจาก MIS มาเป็นระบบ SISA ที่มีความทันสมัยและเข้าถึงได้สะดวกรวดเร็วอีกทั้งยังมีความปลอดภัยสูงกับข้อมูลของสถานศึกษา อีกทั้งการ พัฒนาอาคารสถานที่ และระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน เพื่อให้มีความเพียงพอ ถูกสุขอนามัยและมีความปลอดภัย สูงสุดกับผู้ใช้บริการ 2.2 ระบบการดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ที่มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องโดยการมีส่วนร่วมจากหลายส่วนงาน โดยเฉพาะอาจารย์ที่ปรึกษาซึ่งเป็นผู้ที่มีบทบาทส าคัญต่อการช่วยเหลือผู้เรียนให้ได้มีการพัฒนาตนเองให้ดีขึ้นเป็น ประชากรที่มีคุณภาพ อีกทั้งระบบการคัดกรองผู้เรียนตั้งแต่ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1 โดยระบบการ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนจะช่วยให้กระบวนการท างานกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเป็นไปในแนวทางเดียวกัน 2.3 การพัฒนาสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องโดยน าผลจากการรายงานผลการประเมินตนเองของแต่ละปี ประเด็นการประเมิน หรือกิจกรรมใดที่เป็นจุดเด่นประสบความส าเร็จในการด าเนินงานส่งผลให้ผู้เข้าร่วมกิจกรรม ได้มีการพัฒนาตนเองและเกิดการเรียนรู้ทางสถานศึกษาได้มีการด าเนินการอย่างต่อเนื่อง และถ้าประเด็นหรือ กิจกรรมใดที่ยังไม่เป็นไปตามเป้าหมายส่วนงานที่รับผิดชอบได้น าข้อมูลต่าง ๆ ที่ได้จากการติดตามประเมินผลมา พัฒนาเพื่อให้มีผลสัมฤทธิ์ที่เป็นไปตามเป้าหมาย

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 147 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3. จุดที่ควรพัฒนา 3.1 ปัจจุบันแหล่งการเรียนรู้ที่เป็นห้องสมุดได้รับความสนใจจากผู้เรียนน้อยลงด้วยความก้าวหน้าด้าน เทคโนโลยีที่ทันสมัยขึ้น ผู้เรียนสามารถเรียนรู้และหาข้อมูลต่าง ๆ ได้จากอินเทอร์เน็ต ดังนั้นแหล่งเรียนรู้จึงควร พัฒนาให้มีวิธีการหาข้อมูลโดยใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการท างานมากขึ้น รวมทั้งจ านวนเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ใช้ ในการสืบค้นข้อมูลที่ห้องวิทยบริการยังมีจ านวนน้อยต่อการสืบค้นข้อมูล 3.2 การมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการสถานศึกษาจากผู้ปกครองถึงแม้ว่าทางสถานศึกษาจะได้จัดให้มี การประชุมผู้ปกครองแต่ข้อเสนอแนะต่าง ๆ ยังไม่ค่อยชัดเจนและไม่เป็นรูปธรรมเท่าที่ควร ดังนั้นประเด็นที่ ต้องการให้ผู้ปกครองได้ร่วมเสอนแนะแนวทางควรที่จะมีการก าหนดไว้อย่างชัดเจนในการการประชุมผู้ปกครอง หรือพิจารณาให้มีการจัดตั้งคณะกรรมการผู้ปกครอง เพื่อเป็นกลุ่มตัวแทนผู้ปกครองที่จะร่วมให้ข้อเสนอแนะและ พัฒนาผู้เรียนให้เกิดคุณภาพ 4. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 4.1 พัฒนาแหล่งการเรียนรู้โดยก าหนดเป็นแผนการด าเนินงาน ใช้ชื่อว่า “Learning On Cloud” ซึ่ง เป็นการอ้างอิงแหล่งการเรียนรู้ที่ทางสถานศึกษาได้มีการสร้างขึ้นมาเองหรือจากหน่วยงาน บุคคลอื่นได้มีการสร้าง ไว้ และท าเป็น QR code ให้ผู้เรียนหรือผู้ที่สนใจเรียนรู้ในเรื่องนั้น ๆ สแกนเข้าไปหาความรู้ได้ทันทีซึ่งก็จะต้อง ได้รับความร่วมมือจากส่วนงานต่าง ๆ ทั้งฝ่ายสารสนเทศ วิชาการ ผู้สอน เพื่อร่วมเสนอแนะข้อมูลเพิ่มเติมและ น าไปสู่แนวทางการปฏิบัติต่อไป 4.2 ศูนย์วิทยบริการแผนงานพัฒนาเพิ่มจ านวนเครื่องคอมพิวเตอร์เพื่อรองรับผู้ใช้บริการทั้งผู้สอน บุคลากรและผู้เรียนที่เข้ามาใช้บริการ 4.3 การประชุมผู้ปกครองทางสถานศึกษาต้องมีการก าหนดประเด็นที่ชัดเจนในการที่จะเก็บข้อมูลจาก ผู้ปกครองเพื่อน าไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งในการพัฒนาสถานศึกษา และก าหนดแผนงานจัดตั้ง คณะกรรมการผู้ปกครองเพื่อเป็นกลุ่มตัวแทนของผู้ปกครองในการพูดคุย แลกเปลี่ยนข้อเสนอแนะที่เกี่ยวข้องกับ การพัฒนาผู้เรียน หรือเป็นเครือข่ายทางการศึกษาในการสนับสนุนทรัพยากรทางการศึกษาที่เป็นประโยชน์ต่อ ผู้เรียน

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 148 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ประเด็นที่ 2.4 ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ 2.4.1 การบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโยบายที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมาย 1) ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้ 1.1) ผลผลิต สถานศึกษาได้มีการน านโยบายที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบมายมาด าเนินการเพื่อให้เป็นรูปธรรม และเกิดประโยชน์สูงสุดต่อการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ภายในสถานศึกษา ดังนี้ ✓ การขับเคลื่อนการผลิตและพัฒนาก าลังคนตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานฝีมือ แรงงานแห่งชาติ ✓ การจัดการเรียนการสอนระบบทวิภาคี ✓ การจัดกิจกรรมเพื่อช่วยเหลือชุมชนและสังคม ✓ การจัดการเรียนรู้แบบต่อเนื่อง (Block Course) 1.2) ผลลัพธ์ สถานศึกษามีการด าเนินงานตามนโยบายของต้นสังกัดเพื่อให้เกิดประโยชน์ในการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนการสอน โดยมีผลลัพธ์ของความส าเร็จ 4 นโยบายดังนี้ ✓ การขับเคลื่อนการผลิตและพัฒนาก าลังคนตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานฝีมือ แรงงานแห่งชาติ: สถานศึกษาได้ขออนุญาตเป็นผู้ด าเนินการทดสอบมาตรฐานฝีมีแรงงานแห่งชาติ โดยใช้ชื่อ ศูนย์ ทดสอบมาตรฐานฝีมือแรงงาน วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ฯ ในพระอุปถัมภ์ฯ ตั้งแต่ปีการศึกษา 2548 ใน สาขาพนักงานการใช้คอมพิวเตอร์ (การประมวลผลค า) (ตารางท าการ) (การน าเสนอข้อมูล) ด้วยเล็งเห็นถึง ความส าคัญของการที่ผู้เรียนอาชีวศึกษาควรที่จะได้รับการทดสอบมาตรฐานด้านอาชีพจากหน่วยงานภายนอกที่ ได้รับการยอมรับ ทั้งนี้เพื่อประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียนที่เข้ารับการทดสอบ และยังเป็นการให้บุคลากรทางการศึกษา บุคคลอื่นสามารถเข้ามาเป็นผู้ทดสอบเพื่อเป็นการพัฒนาตนเองได้อีกด้วย หลังจากที่สถานศึกษาได้ยื่นขอให้ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ เป็นศูนย์ทดสอบมาตรฐานฝีมือแรงงาน ได้มีการให้อาจารย์ใน สาขาวิชาคอมพิวเตอร์เข้ารับการอบรมเพื่อเป็นผู้ทดสอบมาตรฐานฝีมือแรงงานแห่งชาติในแต่ละอาชีพ และทาง สถานศึกเห็นความส าคัญของสาขาอาชีพอื่น ๆ ที่จะเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน จึงได้ยื่นขออนุญาตเพิ่มสาขาอาชีพ เมื่อได้มีการเปิดเป็นศูนย์ทดสอบ สถานศึกษาได้จัดให้นักศึกษาได้เข้ารับการทดสอบในทุกปี ที่ สาขาอาชีพ สาขา 1 ช่างไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์ พนักงานการใช้คอมพิวเตอร์ (ประมวลผลค า) ระดับ 1 2 ช่างไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์ พนักงานการใช้คอมพิวเตอร์ (ตารางท าการ) ระดับ 1 3 ช่างไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์ พนักงานการใช้คอมพิวเตอร์ (การน าเสนอผลงาน) ระดับ 1 4 ช่างไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์ พนักงานการใช้คอมพิวเตอร์ (กราฟิก) ระดับ 1 5 ภาคบริการ พนักงานแผนกบริการอาหารและเครื่องดื่ม ในธุรกิจโรงแรมและภัตตาคาร ระดับ 1 6 ภาคบริการ ผู้ประกอบอาหารไทย ระดับ 1 7 ภาคบริการ ผู้ช่วยงานแม่บ้าน ระดับ 1

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 149 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ✓ การจัดการเรียนการสอนระบบทวิภาคี: สถานศึกษาได้มีการจัดการเรียนการสอนในระบบ ทวิภาคี เริ่มตั้งปี 2558 ในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง จากวิสัยทัศน์ของผู้บริหารวิทยาลัยได้เล็งเห็นถึง ความส าคัญที่ต้องการให้ผู้เรียนได้มีการฝึกประสบการณ์จากองค์กรต่าง ๆ ที่มีชื่อเสียงโดย ได้น าความรู้ที่ได้จาก ห้องเรียนไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดกับตนเองและสถานประกอบการ รู้จักการแก้ปัญหา และยังเป็นการ เพิ่มพูนประสบการณ์ เตรียมความพร้อมในการประกอบอาชีพ จึงได้มีการท าความร่วมมือกับสถานประกอบต่าง ๆ เพื่อเป็นทางเลือกให้ผู้เรียนในการที่จะเข้าศึกษาต่อในระบบทวิภาคี โดยในอนาคตสถานศึกษามุ่งท าความร่วมมือ ให้ครอบคลุมทุกสาขาวิชาที่ได้ท าการเปิดท าการเรียนการสอนและเพิ่มจ านวนผู้เรียนในระบบทวิภาคีให้สูงขึ้น ที่ รายชื่อสถานประกอบการ ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน 1 บริษัท เดอะ ไมเนอร์ ฟู้ด กรุ๊ป จ ากัด (มหาชน) อุตสาหกรรมท่องเที่ยว การโรงแรม งานครัวโรงแรม 2 บริษัท ซีพี ออลล์ จ ากัด (มหาชน) บริหารธุรกิจ การจัดการธุรกิจค้าปลีก ธุรกิจค้าปลีกสมัยใหม่ 3 บริษัท โฮม โปรดักส์ เซ็นเตอร์ จ ากัด บริหารธุรกิจ การจัดการธุรกิจค้าปลีก ธุรกิจค้าปลีกสมัยใหม่ 4 บริษัท สห ลอว์สัน จ ากัด บริหารธุรกิจ การจัดการธุรกิจค้าปลีก ธุรกิจค้าปลีกสมัยใหม่ ✓ การจัดกิจกรรมเพื่อช่วยเหลือชุมชนและสังคม: สถานศึกษาเห็นความส าคัญของการจัด กิจกรรมต่าง ๆ ที่เป็นการช่วยเหลือชุมชนและสังคม เพื่อเป็นการปลูกฝังคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในการเป็นผู้ให้ รู้จักเผื่อแผ่ ท าคุณประสงค์ต่อสังคมและชุมชน โดยในแต่ละปีการศึกษาทางสถานศึกษาได้มีการจัดกิจกรรมเพื่อ ช่วยเหลือชุมชน สังคม และมีผู้บริหาร ผู้สอน บุคลาการทางการสอน ผู้เรียน เข้าร่วมในแต่ละกิจกรรม นอกจาก กิจกรรมที่ทางสถานศึกษาน าเสนอเพื่อด าเนินการ ยังได้มีการน าบุคลากรส่วนต่าง ๆ เข้าร่วมกิจกรรมกับทาง องค์กร หน่วยงานที่ได้มีการขอความร่วมมือ กิจกรรมที่ได้ด าเนินการ ได้แก่ ที่ กิจกรรม 1 มอบทุนการศึกษา 2 สมทบทุนวันทหารผ่านศึกษา 3 บริจาคโลหิต 4 แบ่งกันปันยิ้ม (บริจาคถุงกระดาษให้โรงพยาบาล) 5 สนับสนุนน้ าดื่มให้กับโรงเรียนในเขตกรุงเทพ 6 สนับสนุนของขวัญปีใหม่ให้กับโรงเรียนในเขตกรุงเทพ ✓ การจัดการเรียนรู้แบบต่อเนื่อง (Block Course): ผู้บริหารสถานศึกษามีนโยบายในการ พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนจากเดิมให้เห็นแบบเรียนรู้แบบต่อเนื่อง (Block Course) วัตถุประสงค์ เพื่อต้องการให้การเรียนที่เป็นสายวิชาชีพ มุ่งเน้นงานปฏิบัติ ฝึกฝนทักษะให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ เกิดความช านาญ ซึ่งในแต่ละภาคเรียนจะแบ่งออกเป็นทั้งหมด 5 บล็อก แต่ละบล็อกการเรียนผู้เรียนจะใช้เวลา เรียนทั้งหมด 18 ครั้ง จ านวน 2-3 วิชา/บล็อก ท าให้ลดจ านวนรายวิชาในการเรียนลง ผู้เรียนไม่ต้องเตรียมตัวใน การเรียนครั้งละหลายวิชาท าให้เกิดผลดีคือผู้เรียนได้เต็มที่กับรายวิชาเรียนมากขึ้น ในการเรียนแบบต่อเนื่องทาง สถานศึกษาได้จัดการเรียนการสอนมาตั้งแต่ปีการศึกษา 2563 น าปัญหาที่พบมาพัฒนาให้ดีขึ้นทั้งที่ได้จากการ ส ารวจ สอบถาม และการท าวิจัยเกี่ยวกับการเรียนการสอนแบบต่อเนื่อง แผนงานในอนาคตสถานศึกษาจะได้มี การพัฒนาให้รูปแบบการเรียนแบบต่อเนื่องให้ดียิ่งขึ้นไปทั้งแผนการจัดการเรียนรู้ของผู้สอน เทคนิควิธีการสอน การวัดผลและประเมินผลที่หลากหลาย ทั้งนี้เพื่อให้ผู้เรียนได้รับความรู้ ทักษะ อย่างเต็มประสิทธิภาพ

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 150 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 1.3) ผลกระทบ ผลที่เกิดจาการด าเนินการบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโยบายที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมาย ซึ่งทางสถานศึกษาได้ด าเนินการจ านวน 4 นโยบาย ท าให้เห็นว่าสถานศึกษาได้ตระหนักถึงความส าคัญในการ พัฒนาคุณภาพของผู้ส าเร็จการศึกษาไม่ว่าจะเป็นทางด้านวิชาการ ที่ได้ด าเนินการการจัดการเรียนการสอน แบบต่อเนื่อง (Block course) ซึ่งช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เกิดทักษะ สมรรถนะในแต่ละวิชาได้เป็นอย่างดี โดยเฉพาะวิชาที่มีการเรียนการสอนในภาคปฏิบัติ มีการฝึกทักษะเฉพาะด้าน การจัดการเรียนการสอนในระบบทวิ ภาคี ซึ่งเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ท างานจริงในสถานประกอบการ ได้รับความรู้ทักษะอย่างเต็มที่และยังเป็นการ ผลิตก าลังคนเพื่อตอบโจทย์ความต้องการของตลาดแรงงาน สร้างความเข้มแข็งให้กับตลาดแรงงาน เศรษฐกิจ รวมทั้งระบบการศึกษา นอกจากนี้ผลที่เกิดจากการขับเคลื่อนการผลิตและพัฒนาก าลังคนตามกรอบคุณวุฒิ แห่งชาติ หรือมาตรฐานฝีมือแรงงานแห่งชาติ ยังท าให้ผู้เรียน ผู้ส าเร็จการศึกษาได้มีโอกาสในด้านการท างานสูง เพิ่มขึ้นเนื่องจากได้รับการรับรองด้านอาชีพจากองค์กรที่เป็นที่ยอมรับ ซึ่งยังเป็นการผลักดันบุคลากรที่มีคุณภาพ เข้าสู่ตลาดแรงงานอีกช่องทางหนึ่ง นอกจากสถานศึกษาจะมุ่งเน้นวิชาการ การประกอบอาชีพของผู้เรียนผู้ส าเร็จ การศึกษายังเล็งเห็นถึงประโยชน์ของผู้เรียนที่ร่วมเป็นส่วนหนึ่งของสังคม ผลที่เกิดขึ้นเมื่อทางสถานศึกษาได้ สนับสนุนให้บุคลากรทุกส่วนได้จัดกิจกรรมเพื่อช่วยเหลือสังคมชุมชน นั่นคือการปลูกฝังให้รู้จักเป็นผู้ให้และยังเป็น การน าความรู้ ทักษะที่ได้จากการศึกษาอาชีวศึกษาส่งต่อไปยังสังคม ชุมชน ในลักษณะของการบริการวิชาการ วิชาชีพ 2) แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 2.1) การวางแผน สถานศึกษามีการวางแผนบริหารจัดการสถานศึกษาตามโนบายที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมาย ซึ่งมีการก าหนดตามแผนปฏิบัติกิจกรรมประจ าปีตามส่วนงานที่รับผิดชอบ โดยได้มีการด าเนินการ 4 ประเด็นหลัก ตามนโยบาย ได้แก่ ✓ การขับเคลื่อนการผลิตและพัฒนาก าลังคนตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานฝีมือ แรงงานแห่งชาติ ✓การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ✓ การจัดกิจกรรมเพื่อช่วยเหลือชุมชนและสังคม ✓ การจัดการเรียนรู้แบบต่อเนื่อง (Block Course) 2.2) การด าเนินการตามแผน สถานศึกษามีการด าเนินการบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโยบายที่หน่วยงานต้นสังกัด มอบหมายตามการวางแผนของแต่ละประเด็น โดยในภาพรวมของแผนงานที่ได้มีการด าเนินงาน ดังนี้ ✓ สถานศึกษาพิจารณาถึงนโยบายหลักของทางต้นสังกัด ซึ่งมีการก าหนดไว้เบื้องต้น 8 นโยบาย กับคณะกรรมการบริหาร คณะกรรมการวิชาการ ว่าทางสถานศึกษาได้มีการด าเนินการนโยบายใดให้สามารถเป็น รูปธรรมและตอบสนองนโยบายของต้นสังกัดได้ ซึ่งพิจารณาได้ทั้งหมด 4 นโยบาย

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 151 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ✓ มอบหมายผู้รับผิดชอบในแต่ละนโยบายเพื่อน าเสนอกิจกรรม และแผนการด าเนินงานเพื่อ น าสู่แนวทางการปฏิบัติโดยรายละเอียดแต่ละนโยบายมีการด าเนินงานอยู่ในภารกิจต่าง ๆ ดังนี้ การขับเคลื่อนมาตรฐานฝีมือแรงงานแห่งชาติ(ภารกิจที่ 1.2.4) การจัดการอาชีวศึกษาระบบระบบทวิภาคี(ภารกิจที่ 3.1.2) การจัดกิจกรรมเพื่อช่วยเหลือชุมชนและสังคม (ภารกิจที่ 3.1.1) การจัดการเรียนรู้แบบต่อเนื่อง (Block Course) 2.3) การติดตามและประเมินผล สถานศึกษาติดตามและประเมินผลการด าเนินการบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโยบายที่ หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมาย ซึ่งในแต่ละประเด็นหลักที่ทางสถานศึกษาได้ด าเนินการมีการมอบหมาย คณะกรรมการแต่ละส่วนเพื่อติดตามการด าเนินการให้ส าเร็จลุล่วงตามช่วงเวลาที่ก าหนดและการประเมินผลในแต่ ละประเด็นซึ่งมีตัวชี้วัดที่ชัดเจน จากการด าเนินการตามแผนงานส่งผลให้สถานได้มีการด าเนินการบริหารจัดการ สถานศึกษาตามนโยบายส าคัญของต้นสังกัดอย่างน้อย 3 นโยบาย ซึ่งสถานศึกษาได้มีการด าเนินการทั้งสิ้น 4 นโยบาย ซึ่งคิดเป็นร้อยละ 100 ส่งผลให้บรรลุตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้ ✓ การขับเคลื่อนการผลิตและพัฒนาก าลังคนตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐานฝีมือ แรงงานแห่งชาติรับผิดชอบโดย ส านักบริหารวิชาการ ฝ่ายอุตสาหกรรมเวลเนส (รายละเอียดในภารกิจ 1.2.4) ✓ การจัดกิจกรรมเพื่อช่วยเหลือชุมชนและสังคม รับผิดชอบร่วมกันในแต่ละส านัก (รายละเอียด ในภารกิจ 3.1.1) ✓ การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี รับผิดชอบโดย ส านักบริหารวิชาการ ฝ่ายฝึก ประสบการณ์และพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ (รายละเอียดในภารกิจ 3.1.2) ✓ การจัดการเรียนรู้แบบต่อเนื่อง (Block Course) รับผิดชอบโดย ส านักบริหารวิชาการ ผล ของการด าเนินงานรวมทั้งปัญหาการจัดการเรียนการสอนได้มีการน าเสนอในรูปแบบงานวิจัยสถานศึกษา เรื่อง การศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการจัดการเรียนการสอนแบบบล็อกคอร์ส ในช่วงสถานการณ์โควิด-19 และเป้าหมายที่ ได้มีการก าหนดไว้คือผลสัมฤทธิ์ของผู้ส าเร็จการศึกษา ไม่น้อยกว่า 2.50 ร้อยละ 60 ซึ่งผลที่ได้ในปีการศึกษา 2566 คิดเป็น 98.61 1.4) การปรับปรุงและพัฒนา สถานศึกษาน าผลการติดตามและประเมินการบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโยบายที่หน่วยงาน ต้นสังกัดมอบหมายไปใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา โดยรายละเอียดในการปรับปรุงและพัฒนาจะอยู่ใน ภารกิจตามข้อ 1.2.4, 3.1.1 และ 3.1.2

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 152 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ประเด็นที่ 2.4 ด้านกานน านโยบายสู่การปฏิบัติ 1. ผลสัมฤทธิ์ ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาและการประกันคุณภาพภายนอกด้านการอาชีวศึกษา 1.1 ผลผลิต (การจัดการความรู้ของผู้ส าเร็จการศึกษา โดยมีการพัฒนาการเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง 2 ปี) 2.4.1 การบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโยบายที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมาย ✓ ปีการศึกษา 2565 สถานศึกษาส่งเสริมกิจกรรมบริการชุมชน จ านวน 4 นโยบาย ✓ ปีการศึกษา 2566 สถานศึกษาส่งเสริมกิจกรรมบริการชุมชน จ านวน 4 นโยบาย นโยบายที่ 1 การขับเคลื่อนการผลิตและพัฒนาก าลังคนตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ หรือมาตรฐาน ฝีมือแรงงานแห่งชาติ สาขาพนักงานการใช้คอมพิวเตอร์ (ประมวลผลค า) ระดับ 1 สาขาพนักงานการใช้คอมพิวเตอร์ (ตารางท าการ) ระดับ 1 สาขาพนักงานการใช้คอมพิวเตอร์ (กราฟิก) ระดับ 1 ✓ ปีการศึกษา 2565 ผู้เข้าทดสอบ จ านวน 4 สาขาวิชา ผู้เข้าท าการทดสอบ จ านวน 14 คน ✓ ปีการศึกษา 2566 ผู้เข้าทดสอบ จ านวน 7 สาขาวิชา ผู้เข้าท าการทดสอบ จ านวน 132 คน นโยบายที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ✓ ปีการศึกษา 2565 ผู้เรียนทั้งหมด จ านวน 983 คน ผู้เรียนในระบบทวิภาคี จ านวน 5 คน ผู้เรียนในระบบทวิภาคี คิดเป็นร้อยละ 0.51 ✓ ปีการศึกษา 2566 ผู้เรียนทั้งหมด จ านวน 772 คน ผู้เรียนในระบบทวิภาคี จ านวน 6 คน ผู้เรียนในระบบทวิภาคี คิดเป็นร้อยละ 0.78 นโยบายที่ 3 การจัดกิจกรรมเพื่อช่วยเหลือชุมชนและสังคม ✓ ปีการศึกษา 2565 กิจกรรมช่วยเหลือชุมชนและสังคม จ านวน 4 กิจกรรม ✓ ปีการศึกษา 2566 กิจกรรมช่วยเหลือชุมชนและสังคม จ านวน 6 คน

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 153 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ นโยบายที่ 4 การจัดการเรียนรู้แบบต่อเนื่อง (Block Course) สถานศึกษาได้ด าเนินการจัดการเรียนการสอนแบบต่อเนื่อง (Block Course) มาตั้งแต่ปีการศึกษา 2563 โดยได้มีการพัฒนาการด าเนินการอย่างต่อเนื่องและได้มีการจัดท างานวิจัยสถานศึกษาเพื่อใช้เป็นข้อมูลใน การพัฒนาให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น ✓ ปีการศึกษา 2565 ผู้ส าเร็จการศึกษา ระดับ ปวช. (15 พ.ค.66) จ านวน 224 คน ผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ไม่ต่ ากว่า 2.50 จ านวน 215 คน ผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ไม่ต่ ากว่า 2.50 คิดเป็นร้อยละ 95.98 ผู้ส าเร็จการศึกษา ระดับ ปวส. (15 พ.ค.66) จ านวน 152 คน ผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ไม่ต่ ากว่า 2.50 จ านวน 144 คน ผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ไม่ต่ ากว่า 2.50 คิดเป็นร้อยละ 98.61 สรุป ผู้ส าเร็จการศึกษาทั้งหมด จ านวน 376 คน ผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ไม่ต่ ากว่า 2.50 จ านวน 359 คน ผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ไม่ต่ ากว่า 2.50 คิดเป็นร้อยละ 95.48 ✓ ปีการศึกษา 2566 ผู้ส าเร็จการศึกษา ระดับ ปวช. (15 พ.ค.67) จ านวน 119 คน ผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ไม่ต่ ากว่า 2.50 จ านวน 116 คน ผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ไม่ต่ ากว่า 2.50 คิดเป็นร้อยละ 97.48 ผู้ส าเร็จการศึกษา ระดับ ปวส. (15 พ.ค.67) จ านวน 97 คน ผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ไม่ต่ ากว่า 2.50 จ านวน 97 คน ผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ไม่ต่ ากว่า 2.50 คิดเป็นร้อยละ 100.00 สรุป ผู้ส าเร็จการศึกษาทั้งหมด จ านวน 216 คน ผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ไม่ต่ ากว่า 2.50 จ านวน 213 คน ผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ไม่ต่ ากว่า 2.50 คิดเป็นร้อยละ 98.61

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 154 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 1.2 ผลลัพธ์ สถานศึกษามีการจัดการในส่วนของมาตรฐาน 2 การจัดการอาชีวศึกษา ด้านที่ 4 ด้านการน า นโยบายสู่การปฏิบัติซึ่งมีภารกิจที่จะต้องด าเนินการทั้งสิ้น 1 ภารกิจ คือการบริหารจัดการสถานศึกษาตาม นโยบายที่หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมาย โดยสถานศึกษาได้ตระหนักถึงความส าคัญของในแต่ละนโยบายที่ทางต้น สังกัดได้มีการก าหนดไว้ในเบื้องต้นจ านวน 8 นโยบาย ซึ่งทางสถานศึกษาได้มีการด าเนินการอย่างเป็นรูปธรรม จ านวน 4 นโยบาย ได้แก่ 1) การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 2) การจัดการเรียนรู้แบบต่อเนื่อง (Block Course) 3) การขับเคลื่อนการผลิตและพัฒนาก าลังคนตามมาตรฐานฝีมือแรงงานแห่งชาติ 4) การจัดกิจกรรมเพื่อช่วยเหลือชุมชนและสังคม แต่ละนโยบายที่ทางสถานศึกษาได้ด าเนินการนั้นเป็นการด าเนินการอย่างเนี่องในทุกปี ซึ่งได้ พัฒนากระบวนการด าเนินงานในตามวงจรคุณภาพ เพื่อให้ในแต่ละปีการศึกษามีผลลัพธ์ของแต่ละนโยบายเป็นไป ตามเป้าหมายที่ได้มีการก าหนดไว้และเพื่อคุณภาพของการจัดการศึกษา ตัวชี้วัด เป้าหมาย ความส าเร็จ จ านวนกิจกรรมที่ได้ด าเนินการตามนโยบายหน่วยงานต้นสังกัด 3 4 ร้อยละของผู้เรียนที่เรียนในระบบทวิภาคี 2 0.78 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่ต่ ากว่า 2.50 60 98.61 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาเข้ารับการทดสอบมาตรฐานฝีมือแรงงานแห่งชาติ 60 68.51 จ านวนกิจกรรม ที่ช่วยเหลือชุมชนและสังคม 3 5

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 155 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 1.3 ผลกระทบ Best Practice “การจัดการเรียนการสอนแบบต่อเนื่อง (Block Course)” ความเป็นมาและความส าคัญ การศึกษามีส่วนส าคัญอย่างยิ่งที่จะท าให้ทรัพยากรมนุษย์เพิ่มขีดความสามารถของตน และกลายเป็น ทรัพยากรมนุษย์ที่มีประสิทธิภาพทั้งต่อการท างาน สังคม และประเทศชาติแต่ในปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงหลาย ด้านทั้งทางเศรษฐกิจ สังคม เทคโนโลยี ท าให้ระบบการศึกษาพบกับความท้าทายใหม่ ๆ ที่เกิดขึ้นมาอย่างมากมาย ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปีแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติต่างเล็งเห็นความส าคัญ ของการจัดการศึกษาต้องการสนับสนุนการศึกษาไทยให้มีการพัฒนาทั้งรูปแบบกระบวนการในการจัดการเรียนการ สอนเพื่อให้ผู้เรียนได้รับประโยชน์อันสูงสุด กอปรกับนโยบายของส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาที่ผลักดัน ให้สถานศึกษาอาชีวศึกษาได้มีการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนจากรูปแบบปกติให้เป็นแบบต่อเนื่อง (Block Course) การจัดการศึกแบบต่อเนื่อง (Block Course) เป็นการจัดการเรียนการสอนที่เรียนต่อเนื่องกันในแต่ละวิชา จ านวน 18 ครั้ง ซึ่งเรียกว่า “บล็อก” 1 ภาคเรียนจะแบ่งบล็อกออกเป็นจ านวน 5 บล็อก ในแต่ละบล็อกจะจัด รายวิชาในการเรียน 2-3 รายวิชา ซึ่งการเรียนแบบต่อเนื่อง 18 ครั้งจะท าให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะของแต่ละวิชาจน เกิดความช านาญซึ่งเหมาะเป็นอย่างยิ่งกับผู้เรียนในสายอาชีวศึกษา และการเรียนในแต่ละบล็อกไม่ต้องเรียนพร้อม กันหลายรายวิชาเหมือนรูปแบบเดิมท าให้ผู้เรียนได้ให้กับความส าคัญกับรายวิชาเฉพาะในบล็อกการเรียนนั้นซึ่งจะ น้อยกว่ารูปแบบปกติซึ่งจะส่งผลให้ผู้เรียนมีผลการเรียนในแต่ละรายวิชาที่ดีขึ้น สถานศึกษาเห็นว่าการจัดการเรียนการสอนแบบต่อเนื่องมีความเหมาะสมกับผู้เรียนอาชีวศึกษาเพื่อให้ได้ฝึก ทักษะจนเกิดความช านาญและส่งผลให้ผลการเรียนมีการพัฒนาไปในทางที่ดีขึ้น จึงได้น ารูปแบบของการเรียนการ สอนแบบต่อเนื่องมาใช้ในสถานศึกษา วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบเดิมมาเป็นแบบต่อเนื่อง 2. เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน 3. เพื่อให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะทางวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง กรอบแนวคิด การด าเนินกิจกรรม ผลการด าเนินกิจกรรม การจัดการเรียนการสอนแบบต่อเนื่อง (Block Course) 1.ทักษะด้านวิชาชีพของผู้เรียน 2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่มีการพัฒนาขึ้น

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 156 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ วิธีด าเนินงาน 1. วิเคราะห์สภาพปัญหาของการจัดการเรียนการสอนแบบต่อเนื่อง (Block Course) เพื่อน ามาพัฒนาการ ด าเนินงานให้มีคุณภาพขึ้น โดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนได้แก่ ส านักบริหารวิชาการ หัวหน้า กลุ่มหลักสูตร และผู้สอน 2. จัดรูปแบบบล็อกและก าหนดวันเรียนของแต่ละภาคเรียน บล็อกที่ 1แต่ละวิชาเรียน 18 วัน ต่อเนื่อง บล็อกที่ 2แต่ละวิชาเรียน 18 วัน ต่อเนื่อง บล็อกที่ 3แต่ละวิชาเรียน 18 วัน ต่อเนื่อง บล็อกที่ 4แต่ละวิชาเรียน 18 วัน ต่อเนื่อง บล็อกที่ 5แต่ละวิชาเรียน 18 วัน ต่อเนื่อง 3. หัวหน้ากลุ่มหลักสูตรพิจารณาร่วมกันกับส านักบริหารวิชาการในการจัดรายวิชาเรียนในแต่ละบล็อกเพื่อ ความต่อเนื่องการการบูรณาการรายวิชาได้อย่างเหมาะสม 4. ส านักบริหารวิชาการจัดตารางสอนตลอดภาคเรียน 5. น าเสนอผู้อ านวยการเพื่อพิจารณาความเหมาะสม 6. แจ้งตารางให้กับผู้สอนได้รับทราบเพื่อวางแผนการจัดการเรียนการสอนและการจัดท าแผนการจัดการ เรียนรู้ รวมทั้งสื่อที่ใช้ประกอบการสอน โดยมีหัวหน้ากลุ่มหลักสูตรและคณะกรรมการตรวจประเมินแผนการ จัดการเรียนรู้ร่วมพิจารณา 7. แต่ละบล็อกการเรียนจะมีหัวหน้ากลุ่มหลักสูตรและส านักบริหารวิชาการเก็บข้อมูลถึงปัญหาที่เกิดขึ้น ระหว่างการเรียนการสอนเพื่อร่วมกันแก้ปัญหาและใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาต่อไป 8. เมื่อจบการเรียนการสอนในแต่ละบล็อก ผู้สอนจะต้องท าการประเมินผลการเรียนและส่งผลให้กับส านัก บริหารวิชาการภายใน 7 วัน 9. ผู้เรียนที่ไม่ผ่านตามเกณฑ์การประเมินในแต่ละรายวิชาจะต้องติดตามเพื่อขอแก้ไขตามระเบียบการสอบ แก้ตัว โดยส านักบริหารวิชาการจะเป็นผู้นัดหมาย ผลการด าเนินงาน ✓ สถานศึกษาได้มีการจัดท างานวิจัยเพื่อทราบถึงความพึงพอใจ และสภาพปัญหาของการจัดการ เรียนการสอนแบบต่อเนื่อง ในหัวข้อวิจัยเรื่อง “ปัจจัยที่มีผลต่อการจัดการเรียนการสอนแบบบล็อกคอร์ส (Block Course)” ซึ่งผลการวิจัยโดยใช้แบบสอบถามแต่ละปัจจัย พบว่าค่าที่ได้มีค่าเท่ากับ 4.30 แปลผลอยู่ในระดับ มาก ✓ ผู้สอนมีการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพและเหมาะสมกับการสอนแบบต่อเนื่อง ✓ คณะกรรมการวิชาการมีการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบต่อเนื่องให้เอื้อต่อทั้ง ผู้สอนและผู้เรียน โดยน าผลจากการประชุมที่มีการวิเคราะห์สภาพปัญหามาพัฒนา ✓ ส านักบริหารวิชาการได้มีการเก็บข้อมูลของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้ส าเร็จการศึกษา 2565 และ 2566 โดยก าหนดเป้าหมาย คือ ผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางเรียนไม่ต่ ากว่า 2.50 คิดเป็นร้อยละ 60 มี ผลลัพธ์ ดังนี้ ปีการศึกษา 2565 คิดเป็นร้อยละ 95.48 ปีการศึกษา 2566 คิดเป็นร้อยละ 98.61 ประโยชน์ที่ได้รับ 1. ฝึกทักษะความช านาญด้านวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง 2. รายวิชาที่เรียนแต่ละบล็อกมีจ าน้อยท าให้ผู้เรียนให้ความสนใจในวิชาที่เรียนได้เต็มที่มากขึ้น 3. การให้ความสนใจกับรายวิชาที่น้อยลงส่งผลให้ผลการเรียนมีการพัฒนาขึ้น

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 157 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2. จุดเด่น 2.1 การปฏิบัติตามนโยบายทั้ง 4 นโยบายที่สถานศึกษาได้น ามาปฏิบัติ เป็นการด าเนินการอย่างต่อเนื่อง ที่ทางสถานศึกษาให้การสนับสนุนและเห็นความส าคัญของแต่ละนโยบาย โดยเฉพาะการให้ผู้เรียนได้รับการ ทดสอบมาตรฐานฝีมือแรงงานแห่งชาติ ได้มีการจัดการทดสอบมามากกว่า 10 ปี 2.2 การพัฒนากิจกรรมของแต่ละนโยบายได้มีการน าสิ่งที่ต้องมีการแก้ไขมาพัฒนาให้ดีขึ้นทั้ง กระบวนการด าเนินงาน การติดตามผล หรือการบริหารก าลังคนที่ต้องมีส่วนร่วมในแต่ละกิจกรรม 3. จุดที่ควรพัฒนา 3.1 กิจกรรมช่วยเหลือชุมชนและสังคมพิจารณาหาเครือข่ายจากภายนอกโดยทางสถานศึกษาให้ความ ร่วมมือเข้าไปช่วยเหลือทั้งนี้เพื่อเป็นการเพิ่มพันธมิตรทางการศึกษาให้หน่วยงานภายนอก ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม 3.2 ผู้สอนยังมีการจัดกิจกรรมในด้านการสอนแบบต่อเนื่อง (Block Course) ไม่น่าสนใจส่งผลต่อความ เรียนรู้ในรายวิชาเรียน เนื่องจากการเรียนแบบต่อเนื่องต้องจัดกิจกรรมแบบต่อเนื่อง 18 ครั้ง 4. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 4.1 พิจารณานโยบายอื่น ๆ เพื่อด าเนินการให้เกิดเป็นรูปธรรมภายใต้บริบทของสถานศึกษา 4.2 พัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบต่อเนื่อง (Block Course) โดยเฉพาะการให้ความรู้ผู้สอนถึง เทคนิคการสอน การสร้างสื่อการสอนที่น่าสนใจ เพื่อที่จะให้ผู้เรียนที่จะต้องเรียนแบบต่อเนื่องให้ความสนใจในการ เรียนรู้แบบต่อเนื่อง

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 158 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ประเด็นที่ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ประกอบด้วยภารกิจสถานศึกษา จ านวน 3 ภารกิจ ได้แก่ 3.1.1 การบริการชุมชนและจิตอาสา 1) ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้ 1.1) ผลผลิต ✓ผู้บริหาร ครู บุคลากร และผู้เรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมการบริการชุมชนและจิตอาสา ผู้บริหาร ที่เข้าร่วม 6 กิจกรรม เป้าหมาย 31 คน เข้าร่วม 31 คน ครูบุคลากร ที่เข้าร่วม 6 กิจกรรม เป้าหมาย 77 คน เข้าร่วม 77 คน บุคลากร ที่เข้าร่วม 6 กิจกรรม เป้าหมาย 54 คน เข้าร่วม 54 คน ผู้เรียน ที่เข้าร่วม 6 กิจกรรม เป้าหมาย 320 คน เข้าร่วม 319 คน สรุป จ านวนผู้เข้าร่วมกิจกรรม 6 กิจกรรม เป้าหมาย 482 คน เข้าร่วม 481 คน หมายเหตุ ใช้การสรุปผลจากเป้าหมายรวมที่ได้มีการก าหนดในแต่ละกิจกรรม 1.2) ผลลัพธ์ ✓ ร้อยละของของผู้บริหาร ครู บุคลากร และผู้เรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมการบริการชุมชนฯ ผู้บริหาร ที่เข้าร่วม คิดเป็นร้อยละ 100.00 ครู ที่เข้าร่วม คิดเป็นร้อยละ 100.00 บุคลากร ที่เข้าร่วม คิดเป็นร้อยละ 100.00 ผู้เรียน ที่เข้าร่วม คิดเป็นร้อยละ 99.69 สรุป ร้อยละของผู้เข้าร่วมกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ 99.79 1.3) ผลกระทบ ผลที่เกิดจากการด าเนินการให้บริการชุมชนและจิตอาสา ซึ่งสถานศึกษาได้มีจัดกิจกรรมจิตอาสา โดยตรง และยังสนับสนุนองค์กรภายนอกที่ได้มีการขอความร่วมมือเพื่อให้เข้าร่วม ทั้งผู้บริหาร ผู้สอน ผู้เรียน และ บุคลากรในส่วนงานอื่น ๆ การเข้าร่วมกิจกรรมเป็นการปลูกฝังให้รู้จักการเป็นผู้ให้ได้น าสิ่งที่ดี ๆ ตอบแทนคืนสู่ สังคม ชุมชน ปลูกฝังความมีน้ าใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ซึ่งกันและกัน มีความคิดในแง่บวก ในส่วนของผู้เรียน กลุ่ม หลักสูตรวิชายังเป็นการน าความรู้ ทักษะทางด้านสาขาวิชาต่อยอดความรู้ อาชีพให้กับชุมชน เช่นสาขาการโรงแรม มีการอบรมเรื่องการพับผ้าแนปกิ้น ให้กับโรงเรียนสายสามัญ และชุมชนพหลโยธิน 24 สาขาคอมพิวเตอร์กราฟิกมี การแนะน าการถ่ายรูป สาขาภาษาต่างประเทศ มีการให้ความรู้เรื่องของการใช้ภาษาอังกฤษกับการใช้บริการ โรงแรม การเช็คอินสายการบิน เป็นต้น การปลูกฝังการเป็นผู้ให้กับผู้เรียนในระหว่างการเรียนยังเป็นผลดีกับผู้เรียน ในการต่อยอดถึงการประกอบอาชีพและการอยู่ร่วมกันในสังคมมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ท าให้เป็นผู้ที่เข้าใจผู้อื่นได้เป็น อย่างดี

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 159 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2) แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 2.1) การวางแผน สถานศึกษามีการวางแผนในการให้บริการชุมชนและจิตอาสา โดยให้ทุกส่วนงานได้มีส่วนร่วม และได้ก าหนดกิจกรรมที่จะช่วยในการส่งเสริมการบริการชุมชน ดังนี้ ✓ กิจกรรมปลูกป่าชายเลน ✓ กิจกรรมทัศนศึกษาดูงานการโรงแรมและบูรณาการบริษัททัวร์จ าลอง ✓ กิจกรรมสนับสนุนกิจกรรมงานกาชาด ประจ าปี 2566 ✓ กิจกรรม Siba Open House เปิดบ้านการศึกษา ✓ กิจกรรม Siba แนะแนวการศึกษาต่อ ✓ กิจกรรมอาสาสมัครการแข่งขันมหกรรมกีฬาสเปเชียลโอลิมปิคไทยชิงแชมป์ประเทศไทย 2.2) การด าเนินการตามแผน สถานศึกษาด าเนินการตามแผนกิจกรรมที่ได้ก าหนดไว้ในการบริการชุมชนและจิตอาสา โดย มอบหมายให้แต่ละส านัก และกลุ่มหลักสูตรวิชา ได้มีการน าเสนอแผนกิจกรรมในการให้บริการชุมชนและจิตอาสา ประจ าปีการศึกษา 2566 ซึ่งในบางกิจกรรมสามารถที่จะมีบูรณาการร่วมกันได้ในหลายส่วนงานทั้งภายใน สถานศึกษาและชุมชน โดยกิจกรรมมุ่งเน้นให้บุคลากรทุกส่วนไม่ว่าจะเป็น ผู้บริหาร ผู้สอน ผู้เรียน ได้เข้ามามีส่วน ร่วมและท าให้เกิดประโยชน์อันสูงสุด ซึ่งกิจกรรมแบ่งเป็น 2 ส่วนคือ 1) ส่วนที่เป็นแผนกิจกรรมของสถานศึกษา 2) ส่วนที่เป็นกิจกรรมได้รับการร้องขอจากหน่วยงานภายนอก ซึ่งทางสถานศึกษาได้ด าเนินกิจกรรมรวมทั้งหมด 6 กิจกรรม ตามช่วงระยะเวลาดังนี้ กิจกรรมปลูกป่าชายเลน ด าเนินการ 27 มกราคม 2567 กิจกรรมทัศนศึกษาดูงานการโรงแรมและบูรณาการบริษัททัวร์จ าลอง ด าเนินการ 10-11 สิงหาคม 2566 กิจกรรมสนับสนุนกิจกรรมงานกาชาด ประจ าปี 2566 ด าเนินการ 8-18 ธันวาคม 2566 กิจกรรม Siba Open House เปิดบ้านการศึกษา ด าเนินการ ภาคเรียนที่ 2 กิจกรรม Siba แนะแนวการศึกษาต่อ ด าเนินการ ภาคเรียนที่ 2 กิจกรรมอาสาสมัครการแข่งขันมหกรรมกีฬาสเปเชียลโอลิมปิคไทยชิงแชมป์ประเทศไทย ด าเนินการ 21-24 สิงหาคม 2566 2.3) การติดตามและประเมินผล สถานศึกษาติดตามและประเมินผลการบริการชุมชนและจิตอาสา ซึ่งกิจกรรมที่ได้มีการก าหนด ขึ้นโดยส่วนงานต่าง ๆ อยู่ภายใต้การควบคุมดูแลของหัวหน้ากิจกรรม / หัวหน้ากลุ่มหลักสูตร / ผู้ช่วยผู้อ านวยการ / รองผู้อ านวยการ ของแต่ละส านัก โดยในระหว่างการด าเนินการผู้ที่ได้รับมอบหมายแต่ละกิจกรรมจะเป็น รับผิดชอบงานของตนเองให้ส าเร็จลุล่วง รวมทั้งแก้ปัญหาในเบื้องต้น กรณีเกิดปัญหาที่จะต้องร่วมกันตัดสินใจผู้ที่ ได้รับมอบหมายในการด าเนินงานจะต้องขอค าปรึกษาต่อผู้บังคับบัญชา เพื่อจะได้ร่วมกันแก้ปัญหาได้ทันที โดยสิ่ง ที่พบจากการด าเนินกิจกรรมนั้นพบว่าบางกิจกรรมเป็นจิตอาสาที่สามารถบูรณาการร่วมกันได้ จากการด าเนิน กิจกรรมตามแผนงานทั้งหมด 6 กิจกรรม คิดเป็นร้อยละ 100 ของกิจกรรมที่ก าหนดไว้ โดยมีผู้เข้าร่วมกิจกรรม ตามเป้าหมายที่ได้ก าหนดไว้ 482 คน เข้าร่วม 481 คน คิดเป็นร้อยละ 99.79 ของผู้เข้าร่วมกิจกรรมตามเป้าหมาย

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 160 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.4) การปรับปรุงและพัฒนา การน าเสนอกิจกรรมครั้งต่อไปจะต้องมีการเสนอแนะให้กับบุคลากรตามส่วนงานต่าง ๆ ได้รับ ทราบถึงการบูรณาการร่วมกันของกิจกรรม ซึ่งจะเป็นการช่วยประหยัดทรัพยากรในการด าเนินการทั้งเรื่องของ เวลา บุคลากร ทุนทรัพย์ ซึ่งทั้งหมดก็จะขึ้นอยู่กับการวางแผนการด าเนินงานที่มีประสิทธิภาพตั้งแต่ต้น 3.1.2 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 1) ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้ 1.1) ผลผลิต จ านวนผู้เรียนทั้งหมด 789 คน จ านวนผู้เรียนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีทั้งหมด 6 คน 1.2) ผลลัพธ์ ✓ ผู้เรียนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีทั้งหมดของสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 0.76 ✓ การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีเป็นไปตามมาตรฐานการจัดการทวิภาคี ดังนี้ ขั้นที่1 ขั้นเตรียมความพร้อมในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 1.1 การส ารวจความพร้อมของสถานประกอบการ ในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีร่วมกับ สถานศึกษา 1.2 การบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) ในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ขั้นที่2 ขั้นวางแผนในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 2.1 จัดท าแผนงานและจัดท า แผนการเรียนในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีร่วมกับสถาน ประกอบการ 2.2 ประชาสัมพันธ์ แนะแนวผู้เรียน ขั้นที่3 ขั้นจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 3.1 คัดเลือกผู้เข้าเรียน 3.2 ท าสัญญาการฝึกอาชีพ ปฐมนิเทศผู้เรียน การประชุมผู้ปกครอง 3.3 จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้หรือแผนการฝึกอาชีพ 3.4 จัดการเรียนการสอนหรือการฝึกอาชีพ ขั้นที่4 ขั้นติดตาม ตรวจสอบคุณภาพในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 4.1 การนิเทศการจัดการเรียนการสอนหรือการฝึกอาชีพ 4.2 การวัดและประเมินผลรายวิชาหรือการฝึกอาชีพ ขั้นที่5 ขั้นสรุปรายงานผลการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 5.1 การส าเร็จการศึกษาผู้เรียนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 5.2 การติดตามผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 5.3 การสรุปผลการด าเนินงานและรายงานประจ าปีในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 161 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 1.3) ผลกระทบ ผลที่เกิดจากการด าเนินการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีส่วนหนึ่งเป็นการตอบสนองนโยบาย ของยุทธศาสตร์ของแผนการศึกษาแห่งชาติที่สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี ภายใต้วิสัยทัศน์ที่ต้องการ ให้คนไทยได้มีการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ และยังความความสอดคล้องกับหลักของปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงและการเปลี่ยนแปลงของโลกศตรวรรษที่ 21 มีวัตถุประสงค์ในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาระบบและ กระบวนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพ เพื่อให้สามารถพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มี คุณลักษณะ ทักษะ และสมรรถนะที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน และการพัฒนาเศรษฐกิจและ สังคมของประเทศอย่างยั่งยืน และยังเป็นการพัฒนาระบบการศึกษาของอาชีวศึกษาให้ผู้เรียนมีงานท าระหว่าง การศึกษา หรือจบการศึกษาท าให้มีงานท าอย่างแน่นอน นอกจากนี้สถานศึกษายังได้มีการพัฒนาหลักสูตรการ เรียนการสอนเพื่อให้ตอบสนองของสถานประกอบการแต่ละแห่งที่จัดการศึกษาทวิภาคี ได้มีการแลกเปลี่ยน แนวความคิดเกี่ยวกับการหลักสูตรการเรียนการสอนเพื่อให้ตอบโจทย์ของสถานประกอบการและตลาดแรงงาน อีก ทั้งการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคียังเป็นทางเลือกในการศึกษาให้กับผู้เรียนที่ศึกษาในระดับอาชีวศึกษา ส่วน ทางด้านครูผู้สอนที่มีความเกี่ยวข้องกับสาขาอาชีพยังไม่ได้มีการพัฒนาตนเองได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้วิทยากร เทคโนโลยีที่ทันสมัยจากสถานประกอบการน ามาประยุกต์ใช้และพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนให้ทันต่อ สภาพการณ์ที่มีความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในปัจจุบัน 2) แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 2.1) การวางแผน สถานศึกษามีการวางแผนการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีโดยน าเสนอเป็นแผนปฏิบัติ กิจกรรมประจ าปีการศึกษา 2566 เพื่อใช้เป็นแนวทางในการด าเนินงานครอบคลุมแนวทางการจัดการศึกษาระบบ ทวิภาคีทั้ง 5 ขั้นตอน 2.2) การด าเนินการตามแผน สถานศึกษาด าเนินการตามแผนการจัดการอาชีวศึกษาทวิภาคีตามระบบทวิภาคี 5 ขั้นตอน ซึ่ง ด าเนินการตลอดปีการศึกษา โดยช่วงเวลาในการฝึกอาชีพจะแบ่งออกตามแผนการฝึกของสถานประกอบ ปี การศึกษา 2566 สถานประกอบการที่ได้ท าความร่วมมือ ได้แก่ สาขาการโรงแรม กับบริษัท เดอะ ไมเนอร์ ฟู้ด กรุ๊ป จ ากัด (มหาชน) และสาขาการจัดการธุรกิจค้าปลีก กับบริษัทซีพี ออลล์ จ ากัด (มหาชน) โดยในการ ด าเนินการในภาพรวมมีการจัดระบบการจัดการ ดังนี้ ✓ประชาสัมพันธ์, รับสมัคร, คัดเลือกผู้เรียน, ปฐมนิเทศ, ประชุมผู้ปกครองและท าสัญญาการฝึก อาชีพ โดยได้รับความร่วมมือจากหลายส่วนงานภายในสถานศึกษา ✓ จัดการเรียนการสอนตามแผนการเรียนและออกฝึกอาชีพตามระยะเวลาที่ได้ท าข้อตกลงกับ สถานประกอบการ พร้อมทั้งการนิเทศโดยผู้บริหาร ผู้สอนประจ าสาขาวิชา ✓วัดผลและประเมินผลการเรียน การฝึกอาชีพ ทั้งในส่วนของสถานประกอ บการและ สถานศึกษา ✓ สรุปผลการจัดการเรียนการสอนระบบทวิภาคี รวมทั้งผู้ส าเร็จการศึกษา

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 162 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.3) การติดตามและประเมินผล สถานศึกษาติดตามและประเมินผลการจัดการอาชีวศึกษาทวิภาคี โดยได้มอบหมายให้ส านัก บริหารวิชาการเป็นผู้รับผิดชอบหลักในการด าเนินการและวางแผนในแต่ละขั้นตอน โดยมีรองผู้อ านวยการฝ่าย วิชาการ และผู้อ านวยการเป็นที่ปรึกษา ซึ่งในแต่ละขั้นตอนได้มีการแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินการเพื่อให้เกิด ความเรียบร้อย ทั้งคณะกรรมการจัดท าหลักสูตร ประชาสัมพันธ์ อาจารย์นิเทศซึ่งประกอบด้วยหัวหน้ากลุ่ม หลักสูตร และอาจารย์ภายในกลุ่มหลักสูตรที่ได้มีส่งผู้เรียนเข้าฝึกประสบการณ์ เมื่อได้มีการด าเนินการในแต่ละ ขั้นตอนผู้ที่ได้รับมอบหมายจะรายงานผลการด าเนินงานยังส านักบริหารวิชาการ เพื่อน าเสนอผู้อ านวยการ ตามล าดับ จากการด าเนินการตามแผนงานของการจัดการอาชีวศึกษาทวิภาคีส่งผลให้ผู้เรียนในระบบเมื่อเทียบกับ จ านวนผู้เรียนทั้งหมดของสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 0.76 ซึ่งไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้คือร้อยละ 2 ✓ สภาพปัญหา ในปีการศึกษา 2566 ยังไม่ได้มีการท าความร่วมมือเพิ่มเติมจากเดิม ด้วยสถานประกอบ หลายแห่งที่ต้องการท าความร่วมมือด้วยยังไม่ทราบรายละเอียดหรือเข้าใจในบริบทของของการจัดการอาชีวศึกษา ระบบทวิภาคี ทั้งเรื่องการจ่ายค่าตอบแทน การฝึกอบรมครูฝึก และแผนการฝึก ผู้เรียนยังไม่ได้ให้ความส าคัญกับการจัดการศึกษาระบบทวิภาคีเท่าที่ควร ท าให้จ านวน ผู้เรียนลดน้อยลง และไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้ ซึ่งในปีการศึกษา 2566 สาขาวิชาที่สามารถเปิดท าการ เรียนการสอนได้คือสาขาวิชาการโรงแรม ผู้เรียนที่ออกฝึกอาชีพมีการลาออกจากระบบทวิภาคีด้วยปัญหาในเรื่องของการปรับตัวเมื่อ เข้าสู่การฝึกอาชีพในสถานประกอบการจริง ระบบการประเมินผลระหว่างสถานประกอบการกับสถานศึกษายังไม่มีความชัดเจน ซึ่งทาง สถานประกอบการได้ให้สถานศึกษาเป็นผู้ประเมินผลคะแนนทั้งหมดซึ่งในหลักความเป็นจริงจะต้องเป็นสถาน ประกอบการที่จะต้องเป็นผู้ประเมินผล 70% และส่วนที่เหลือจึงเป็นของสถานศึกษา 2.4) การปรับปรุงและพัฒนา การพัฒนาหลักจากที่ได้มีการติดตามในแต่ละขั้นตอนแบ่งออกเป็น 2 ส่วน ✓ ปรับปรุงและพัฒนาตั้งแต่เริ่มต้นการด าเนินงาน ซึ่งเพื่อเป็นการขยายเครือข่ายความร่วมมือ ของสถานประกอบการในการจัดการศึกษาระบบทวิภาคี และเพื่อเพิ่มจ านวนผู้เรียนในระบบทวิภาคี โดยในส่วน ของสถานประกอบการจะต้องให้ความเข้าใจถึงบริบทของการจัดการอาชีวศึกษาทวิภาคี และในส่วนของผู้เรียน จะต้องวางแผนการประชาสัมพันธ์ให้ผู้เรียน ผู้ส าเร็จการศึกษาได้เห็นถึงความส าคัญของการเรียนในระบบทวิภาคี ✓ การปรับปรุงและพัฒนาระหว่างการด าเนินการ ซึ่งเป็นส่วนของผู้เรียนที่ได้มีการเข้าสู่ระบบ การฝึกอาชีพในสถานประกอบการ โดยทางสถานศึกษาจะต้องท าความเข้าใจกับผู้เรียนให้ชัดเจนตั้งแต่ขั้นตอนของ การคัดเลือก การประชุมผู้ปกครอง ถึงระบบการท างานภายในสถานประกอบการ รวมทั้งอาจารย์นิเทศก์ หรือ อาจารย์ประจ าสาขาวิชา จะต้องคอยติดตามสอบถามผู้ที่ออกฝึกประสบการณ์อย่างใกล้ชิด เพื่อที่จะได้ให้ผู้เรียนได้ ปรึกษาถึงปัญหาต่าง ๆ ในระหว่างการฝึกอาชีพ ✓ การประเมินผลการเรียนของผู้เรียนในระบบทวิภาคี จะต้องมีการพูดคุยกับสถาน ประกอบการเพื่อให้มีความชัดเจนในหลักการปฏิบัติ

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 163 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3.1.3 การระดมทรัพยากรเพื่อจัดการเรียนการสอน 1) ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้ 1.1) ผลผลิต สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรจากภาคีเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษาทั้งสถาน ประกอบการ ชุมชน สถานศึกษา มูลนิธิ ฯลฯ ซึ่งในปีการศึกษา 2566 มีการระดมทรัพยากรมากว่า 20 ภาคี เครือข่าย โดยมากเป็นการสนับสนุนทรัพยากรด้านบุคคลที่ให้ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์กับทั้งผู้สอนและผู้เรียน 1.2) ผลลัพธ์ สถานศึกษาได้มีการจัดกิจกรรมเพื่อเป็นการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบต่าง ๆ ทั้งกิจกรรมทางตรงและกิจกรรมที่เป็นการบูรณาการซึ่งมีองค์กรต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ เอกชน มูลนิธิ สถาบันการศึกษา ได้มีการสนับสนุนทรัพยากรในหลายประเภทเพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน การจัดกิจกรรม เช่น ทุนการศึกษา วัสดุอุปกรณ์การเรียน ผู้เชี่ยวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิในหลากหลายสาขาในการเป็นวิทยากรพิเศษให้กับ บุคลากร และผู้เรียน โดยด้านผู้เชี่ยวชาญที่ให้ความรู้ ทักษะกับผู้เรียนนั้นในแต่ละกลุ่มหลักสูตรได้มีการน าเสนอ กิจกรรมที่ได้รับการพิจารณาว่ามีความเหมาะสมและสามารถเสริมสร้างองค์ความรู้ให้กับผู้เรียนซึ่งผู้เรียนนั้นจะ ได้รับภูมิปัญหา ทักษะต่าง ๆ ที่แตกต่างจากภายในห้องเรียน 1.3) ผลกระทบ ผลที่เกิดจากการด าเนินการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอนเป็นการท าให้สถานศึกษา ได้สร้างภาคีเครือข่ายทางการศึกษากับองค์กรทั้งภาครัฐ เอกชน มูลนิธิ สถานศึกษา ชุมชน ที่ได้ช่วยสนับสนุน ทรัพยากรด้านต่าง ๆ ทั้งทุนการศึกษา วิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิ วิทยากรภูมิปัญญาท้องถิ่น รวมทั้งสถานประกอบการ ที่สนับสนุนให้ผู้เรียนได้เข้าฝึกวิชาชีพ ซึ่งท าให้สถานศึกษาได้มีการพัฒนาด้านวิชาการที่จะช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียน ได้รับความรู้จากผู้ทรงคุณวุฒิจากหลายองค์กร ซึ่งความรู้และทักษะต่าง ๆ ล้วนเป็นสิ่งที่ไม่ผู้เรียนได้รับเพิ่มเติมจาก ภายในห้องเรียน นอกเหนือจากนี้สถานประกอบการที่ได้มีการอนุเคราะห์ให้ผู้เรียนได้เข้าฝึกอาชีพนอกจากจะเป็น การสร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับสถานศึกษายังเป็นการช่วยสนับสนุนให้ผู้เรียนได้เตรียมความพร้อมในการประกอบ อาชีพได้รับประสบการณ์จริงจากการท างานและยังเป็นการท าให้ผู้เรียนได้รู้จักปรับตัวให้เข้ากับสังคมใหม่ ๆ สร้าง เสริมตนเองให้มีคุณค่า 2) แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 2.1) การวางแผน สถานศึกษามีการวางแผนการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน โดยแต่ละฝ่ายได้มี การก าหนดเป็นกิจกรรมเพื่อให้ได้มาซึ่งทรัพยากรที่จะน ามาสนับสนุนการเรียนการสอนทั้งจากสถานประกอบการ สถานศึกษา ชุมชน ซึ่งกิจกรรมมีการน าเสนอหลากหลายรูปแบบมีการด าเนินการทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา การด าเนินการบางกิจกรรมได้รับการร้องขอจากหน่วยงานภายนอกเพื่อให้บุคลากรของสถานศึกษา เข้าร่วม กิจกรรมที่น ามาสนับสนุนการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน ได้แก่

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 164 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ที่ รายการในการระดมทรัพยากร ผู้รับผิดชอบ 1 ทุนการศึกษาจาก มูลนิธิครูเพทาย ฝ่ายกิจการนักศึกษา 2 กิจกรรมผ้าป่าการกุศล ฝ่ายกิจการนักศึกษา 3 โบว์ลิ่งการกุศล หารายได้สมทบทุนการศึกษา ฝ่ายกิจการนักศึกษา 4 ปฏิรูปการเรียนรู้วรรณคดีด้วยบทละคร หลักสูตรทักษะแกนกลาง 5 การศึกษาดูงานอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม “ปลูกป่าชายเลน” หลักสูตรทักษะแกนกลาง 6 การอบรม “เชื่อมต่อสายสัญญาณ Link certified network cabling” หลักสูตรครีเอทีฟดิจิทัล 7 การเสวนา “เส้นทางสู่อาชีพนักบัญชีอย่างไร ให้ตรงใจกับธุรกิจ” หลักสูตรบริหารธุรกิจ 8 การอบรม “ขายออนไลน์ให้ปัง แต่ไม่พังเพราะภาษี” หลักสูตรบริหารธุรกิจ 9 การทัศนศึกษาดูงานการโรงแรมและบูรณาการจัดตั้งทัวร์จ าลอง หลักสูตรอุตสาหกรรมเวลเนส 10 การศึกษาดูงาน “เทคโนโลยีระบบการพิมพ์” หลักสูตรครีเอทีฟดิจิทัล 11 การศึกษาศิลปวัฒนธรรมและเทคโนโลยี นิทรรศรัตนโกสินทร์ หลักสูตรครีเอทีฟดิจิทัล 12 ทุนการศึกษา 100 % เรียนต่อปริญญาตรี/มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์ ฝ่ายฝึกอาชีพ 13 ทุนการศึกษา 100 % เรียนต่อปริญญาตรี/มหาวิทยาลัยศรีปทุม ฝ่ายฝึกอาชีพ 14 ความร่วมมือเพื่อสนับสนุนเครือข่ายทางการศึกษา มหาวิทยาลัยเกริก ฝ่ายฝึกอาชีพ 15 ความร่วมมือเพื่อสนับสนุนเครือข่ายทางการศึกษา มหาวิทยาลัย เทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี ฝ่ายฝึกอาชีพ 16 ความร่วมมือในการศึกษาต่อหลักสูตร 2 ปีต่อเนื่อง มหาวิทยาลัย เทคโนโลยีราชมงคลพระนคร วิทยาเขตโชติเวช ฝ่ายฝึกอาชีพ 17 สถานประกอบการสนับสนุนให้ผู้เรียนเข้าฝึกอาชีพ จ านวน 97 สถานประกอบการ ฝ่ายฝึกอาชีพ 18 สถานประกอบการสนับสนุนให้ผู้เรียนได้มีงานท าระหว่างเรียน จ านวน 97 สถานประกอบการ ฝ่ายฝึกอาชีพ 19 พี่อ้อย พี่ฉอด ออนทัวร์ หน่วยงานภายนอก 20 อบรม “การคัดแยกขยะ” จากส านักงานเขตจตุจักร หน่วยงานภายนอก 21 ทดสอบการใช้เครื่องมือวัดความสามารถทางภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสารในการท างาน โดยสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ หน่วยงานภายนอก 2.2) การด าเนินการตามแผน สถานศึกษามีการด าเนินการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอนตามแผนงานที่ได้ ก าหนดไว้โดยส่วนงานต่าง ๆ ภายในสถานศึกษาและตามการร้องขอของหน่วยงานภายนอก ซึ่งได้ด าเนินการ 22 กิจกรรม ตลอดปีการศึกษา 2566 ซึ่งมีระบบการด าเนินการในภาพรวมของการน าเสนอกิจกรรม ดังนี้ ✓ น าเสนอแผนด าเนินกิจกรรม (กรณีที่เป็นการด าเนินการจากกิจกรรมภายใน) พิจารณาถึง ความเหมาะสมทั้งระยะเวลา ผลลัพธ์ที่ผู้เรียนและผู้เข้าร่วมจะได้รับ ✓ บันทึกแจ้งผู้อ านวยการเพื่ออนุมัติกิจกรรม (กรณีที่เป็นกิจกรรมขอความร่วมมือจาก หน่วยงานภายนอก) ทั้งนี้พิจารณาความเหมาะสมของช่วงเวลาในการจัดกิจกรรมและผลลัพธ์ที่ผู้เรียนและ ผู้เข้าร่วมจะได้รับ

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 165 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.3) การติดตามและประเมินผล สถานศึกษาติดตามและประเมินผลการด าเนินการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน โดยในแต่ละกิจกรรมได้มีการแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานซึ่งจะเป็นผู้ก ากับติดตามและประเมินผล ในปี การศึกษา 2566 ได้มีการด าเนินการทั้งสิ้น 21 กิจกรรม เพื่อระดมทรัพยากรในรูปแบบต่าง ๆ จากการด าเนินการ ส่งผลให้ เป้าหมายที่ 1 จ านวนสถานประกอบการ หน่วยงาน ชุมชน ที่ให้ความร่วมมือในการจัด การศึกษาฯ จ านวน 20 สถานประกอบการ ผลลัพธ์ที่ได้ของปีการศึกษา 2566 คือ 85 สถานประกอบการ เป็นไป ตามเป้าหมายที่ก าหนด เป้าหมายที่ 2 จ านวนกิจกรรมที่ครูผู้เชี่ยวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิ เป็นวิทยากรให้ความรู้เพื่อ พัฒนาผู้เรียน จ านวน 5 กิจกรรม ผลลัพธ์ที่ได้ของปีการศึกษา 2566 คือ 10 กิจกรรม เป็นไปตามเป้าหมายที่ ก าหนด ✓ ผลที่ได้รับจากการระดมทรัพยากรในภาพรวมท าให้สถานศึกษาได้สร้างความสัมพันธ์อันดีกับ ภาคีเครือข่ายที่หลากหลาย เปิดโอกาสทางการศึกษา ฝึกประสบการวิชาชีพเรียนรู้และฝึกทักษะและยังสามารถมี รายได้ระหว่างเรียน ✓ ภาคีเครือข่ายให้ความร่วมมือสถานศึกษาเป็นอย่างดีโดยมีการสนับสนุนทรัพยากรด้านต่าง ๆ เพื่อเป็นประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอนโดยเฉพาะทรัพยากรบุคคลที่ได้รับความอนุเคราะห์ วิทยากร ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะสาขามาให้ความรู้กับผู้เรียน รวมทั้งทรัพยากรที่เป็นทุนการศึกษาซึ่งช่วยให้ผู้เรียนที่มีผลการ เรียนดี ประพฤติได้ต่อยอดทางการศึกษาต่อไป ✓ สภาพปัญหา ภาคีเครือข่ายทางด้านสถานประกอบการที่ตรงตามสาขาวิชาของผู้เรียนในบางสาขายังมี น้อย ไม่เพียงพอต่อการที่ผู้เรียนต้องออกฝึกอาชีพเพื่อให้ตรงกับสาขาวิชาโดยเฉพาะสาขาวิชาคอมพิวเตอร์กราฟิก และคอมพิวเตอร์ธุรกิจ เครือข่ายทางวิชาการที่เชิญวิทยาเพื่อให้ความรู้กับผู้เรียนในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1 และ 2 ยังมีน้อย ซึ่งจะมุ่งเน้นที่ผู้ส าเร็จการศึกษาระดับ ปวช.3 และ ปวส.2 2.4) การปรับปรุงและพัฒนา ✓ สถานศึกษาน าผลการติดตามและประเมินการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน ไปใช้ในการจัดการศึกษา ในภาพรวมโดยการรักษาความสัมพันธ์อันดีกับภาคีเครือข่ายเดิมและเพิ่มภาคีเครือข่าย ให้มากขึ้นและมีความหลากหลายเพื่อประโยชน์อันสูงสุด โดยเฉพาะสถานประกอบการที่ผู้เรียนต้องออกฝึก ประสบการณ์ให้ตรงกับสาขาวิชาเพิ่มมากขึ้น รวมทั้งเครือข่ายกับสถานศึกษาเพื่อต่อยอดทางการศึกษาให้กับ ผู้เรียนเมื่อส าเร็จการศึกษา ✓ พิจารณาร่วมกันกับผู้เกี่ยวข้องทั้งฝ่ายวิชาการและฝ่ายกิจการนักศึกษา ในการส่งเสริมให้ ผู้เรียนในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1 และปีที่ 2 ได้เข้าร่วมพัฒนาความรู้ด้านต่าง ๆ จากวิทยา ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะด้านเพื่อสามารถน าไปประยุกต์ใช้งานได้จริงกับในชีวิตประจ าวันและในอนคต

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 166 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ประเด็นที่ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคม แห่งการเรียนรู้ 1. ผลสัมฤทธิ์ ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาและการประกันคุณภาพภายนอกด้านการอาชีวศึกษา 1.1 ผลผลิต (การจัดการความรู้ของผู้ส าเร็จการศึกษา โดยมีการพัฒนาการเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง 2 ปี) 3.1.1 การบริการชุมชนและจิตอาสา ✓ ปีการศึกษา 2565 สถานศึกษาส่งเสริมกิจกรรมบริการชุมชน จ านวน 6 กิจกรรม ✓ ปีการศึกษา 2566 สถานศึกษาส่งเสริมกิจกรรมบริการชุมชน จ านวน 6 กิจกรรม 3.1.2 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ✓ ปีการศึกษา 2565 ผู้เรียนในระบบทวิภาคี จ านวน 5 คน ผู้เรียนในระบบทวิภาคี คิดเป็นร้อยละ 0.51 ✓ ปีการศึกษา 2566 ผู้เรียนในระบบทวิภาคี จ านวน 6 คน ผู้เรียนในระบบทวิภาคี คิดเป็นร้อยละ 0.76 3.1.3 การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน สถานศึกษาได้มีการบริหารจัดการในการระดมทรัพยากรจากแหล่งต่าง ๆ เพื่อช่วยในการ สนับสนุนการการจัดการเรียนการสอน การจัดกิจกรรม เพื่อให้มีคุณภาพและส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนได้มี คุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น ทั้งทุนการศึกษา วิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิจากหลากหลายสาขา ✓ ปีการศึกษา 2565 สาขาวิชาวิชาที่มีการระดมทรัพยากร คิดเป็นร้อยละ 100 สถานประกอบการ หน่วยงาน ชุมชน ที่ให้ความร่วมมือในการจัดการศึกษา หรือสนับสนุน ทุนการศึกษา วัสดุอุปกรณ์ เพื่อใช้จัดการศึกษา จ านวน 77 แห่ง กิจกรรมที่มีครูผู้เชี่ยวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิ เป็นวิทยากรให้ความรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน จ านวน 10 กิจกรรม ✓ ปีการศึกษา 2566 สาขาวิชาวิชาที่มีการระดมทรัพยากร คิดเป็นร้อยละ 100 สถานประกอบการ หน่วยงาน ชุมชน ที่ให้ความร่วมมือในการจัดการศึกษา หรือสนับสนุน ทุนการศึกษา วัสดุอุปกรณ์ เพื่อใช้จัดการศึกษา จ านวน 121 แห่ง กิจกรรมที่มีครูผู้เชี่ยวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิ เป็นวิทยากรให้ความรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน จ านวน 10 กิจกรรม สรุป สถานประกอบการที่ให้ความร่วมมือในการจัดการศึกษา เพิ่มขึ้น คิดเป็นร้อยละ 57.10

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 167 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 1.2 ผลลัพธ์ สถานศึกษามีการจัดการในส่วนของมาตรฐาน 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ด้านที่ 2 ด้าน ความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ซึ่งมีภารกิจที่จะต้องด าเนินการทั้งสิ้น 3 ภารกิจ เป็นการมุ่งเน้นด้าน ความร่วมมือที่สถานศึกษาได้ด าเนินการเพื่อการสร้างสังคมกับภาคีเครือข่ายต่าง ๆ ที่จะมาช่วยสนับสนุนการ จัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาให้ได้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น ซึ่งทางสถานศึกษาได้มีความตระหนักถึงประเด็นและ ภารกิจดังกล่าวจึงมีการสร้างความตระหนักให้กับทุกส่วนภายในสถานศึกษาได้เห็นถึงความส าคัญและได้มีการจัด กิจกรรมต่าง ๆ เพื่อช่วยระดมทรัพยากรของแต่ละภาคส่วนทั้งสถานประกอบการที่ช่วยสนับสนุนสถานที่ในการฝึก ประสบการณ์ วิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิที่ช่วยขยายองค์ความรู้ให้กับทั้งผู้สอนและผู้เรียน นอกจากนี้ยังด้านเครือข่ายที่ ท าให้สถานศึกษาได้เป็นผู้ให้ตอบแทนคืนสู่สังคม ในแต่ละกิจกรรมที่ได้มีการด าเนินการสถานศึกษาได้มี กระบวนการท างานที่ชัดเจน มีการประเมินผลก ากับและติดตามเพื่อให้ผลลัพธ์ที่ได้ในการสร้างสังคมแห่งการ เรียนรู้ส าเร็จเป็นไปตามเป้าหมาย ตัวชี้วัด เป้าหมาย ความส าเร็จ 1. จ านวนกิจกรรม ที่ให้บริการชุมชนและจิตอาสา 3 6 2. ร้อยละของผู้เรียนที่เรียนในระบบทวิภาคี 2 0.76 3. จ านวนสถานประกอบการ หน่วยงาน ชุมชน ที่ให้ความร่วมมือในการจัด การศึกษา หรือสนับสนุนทุนการศึกษา วัสดุอุปกรณ์ เพื่อใช้จัดการศึกษา 20 85 4. จ านวนกิจกรรมที่มีครูผู้เชี่ยวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิ เป็นวิทยากรให้ความรู้เพื่อ พัฒนาผู้เรียน 5 10 1.3 ผลกระทบ - 2. จุดเด่น 2.1 การระดมทรัพยากรในการจัดการศึกษาโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้เชี่ยวชาญ จากภายนอก ซึ่งทาง สถานศึกษาได้รับความร่วมมือกับหน่วยงานทั้งภาครัฐ เอกชน มหาวิทยาลัย ในการสนับสนุนผู้ทรงคุณวุฒิใน หลากหลายสาขาเพื่อมาให้ความรู้ซึ่งไม่สามารถหาได้จากภายในห้องเรียน ท าให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากภายนอกได้ ก้าวทันความเปลี่ยนแปลงทั้งเทคโนโลยี ระบบการปฏิบัติ สภาพสังคมสิ่งแวดล้อมที่จะช่วยในการพัฒนาผู้เรียนได้ ต่อไปในอนาคต 2.2 การส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เป็นผู้ให้ได้ท าคุณประโยชน์ต่อชุมชมและสังคม โดยการน าความรู้ ทักษะ ที่ได้จากสาขาวิชาไปขยายต่อให้กับชุมชม เช่นกิจกรรม “Siba Open House เปิดบ้านการศึกษา” ที่กลุ่มหลักสูตร ต่าง ๆ ได้มีผู้สอนและผู้เรียนจากทุกสาขาวิชามาให้ความรู้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 3. จุดที่ควรพัฒนา 3.1 กิจกรรมด้านการให้บริการชุมชนและจิตอาสา กลุ่มวิชาที่มีการน าเสนอแผนงานสามารถที่จะ น ามาบูรณาการร่วมกันได้และสามารถที่จะขอความร่วมมือกับชุมชนหรือหน่วยงานต่าง ๆ มาสนับสนุนกิจกรรม หรือสถานศึกษาสามารถที่จะขอเข้าร่วมกับหน่วยงานภายนอกทั้งนี้เพื่อเป็นการสร้างความเข้มทางเครือข่าย การศึกษาและการมีส่วนร่วมของชุมชนหรือสังคมภายนอก

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 168 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3.2 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ยังไม่ค่อยได้รับความสนใจจากผู้เรียนเท่าที่ควรอาจเป็นด้วย ความไม่เข้าใจในระบบการเรียน หรือปัจจัยอื่น ๆ จึงต้องวางแผนกระตุ้นให้ผู้เรียนได้เข้าใจและเห็นความส าคัญของ การจัดการเรียนการสอนในระบบทวิภาคี 3.3 สถานประกอบการที่ท าความร่วมมือด้านทวิภาคี ไม่ให้ความส าคัญกับระบบการประเมินผล ผู้เรียน ทั้งเครื่องมือและวิธีการที่ใช้ จึงควรที่จะได้ร่วมพูดคุยปรึกษาหารือถึงแนวทางการพัฒนาระบบการ ประเมินผลให้มีความชัดเจนเพิ่มขึ้นกว่านี้ 4. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 4.1 การจัดกิจกรรมด้านการให้บริการชุมชนและจิตอาสา หาแนวทางร่วมกันกับกลุ่มหลักสูตรวิชา และฝ่ายต่าง ๆ ในการบูรณาการกิจกรรมเข้าร่วมกันเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดกับทั้งผู้ด าเนินกิจกรรมและสังคม ชุมที่จะได้รับ อีกทั้งหาหน่วยงานภายนอกที่มีการจัดกิจกรรมเกี่ยวกับการบริการชุมชนเพื่อเข้าร่วมเป็นส่วนหนึ่ง ของกิจกรรม 4.2 สร้างความน่าเชื่อถือในระบบการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีให้ผู้เรียนได้เข้าใจได้อย่าง ชัดเจน โดยการเชิญสถานประกอบการที่ท าความร่วมมือได้เข้ามาชี้แจงรายละเอียดต่าง ๆ ให้กับผู้เรียนในระดับ ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ได้เข้าใจ 4.3 ประชุมหารือกับสถานประกอบการที่ท าความร่วมมือด้านทวิภาคีเกี่ยวกับเรื่องการประเมินผล ผู้เรียนให้มีความชัดเจนด้านกระบวนการวัดและประเมินผล

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 169 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ประเด็นที่ 3.2 นวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ และงานวิจัย ประกอบด้วยภารกิจสถานศึกษา จ านวน 1 ภารกิจ ได้แก่ 3.2.1 การส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์และงานวิจัยโดยการมี ส่วนร่วมของครู ผู้เรียน หรือบุคคล ชุมชน และองค์กรต่าง ๆ 1) ผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้ 1.1) ผลผลิต ✓ นวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ = 61 ชิ้น/งาน ✓ จ านวนครูที่มีส่วนร่วมในการส่งเสริมสนับสนุนการจัดท าสิ่งประดิษฐ์ = 29 คน 1.2) ผลลัพธ์ ✓ นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ ที่น าไปใช้ประโยชน์ และเผยแพร่สู่สาธารณะชน จ านวน 7 ชิ้น/งาน คิดเป็นร้อยละ = 11.48 ✓ ร้อยละของครูที่มีส่วนร่วมในการส่งเสริมสนับสนุนการจัดท าสิ่งประดิษฐ์ คิดเป็นร้อยละ = 53.71 1.3) ผลกระทบ ผลที่เกิดจากการด าเนินการส่งเสริมสนับสนุนด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ โดยการมีส่วนร่วมของ ผู้สอนนั้น ช่วยให้ผู้เรียนได้ใช้ความรู้ ทักษะในการคิดค้น สร้างสรรค์สิ่งประดิษฐ์ที่เป็นนวัตกรรมหรือการน าที่มีอยู่ มาพัฒนาอันก่อให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและสังคม สามารถต่อยอดเชิงพาณิชย์ในอนาคตซึ่งจะเป็นการช่วย กระตุ้นเศรษฐกิจของชาติ นอกจากนี้ยังช่วยให้ผู้เรียนได้มีการสร้างความสัมพันธ์อันดีทั้งกับสมาชิกภายในทีม ครูผู้สอน สังคม ชุมชน ที่เข้ามามีส่วนร่วม 2) แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 2.1) การวางแผน สถานศึกษามีการวางแผนส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนานวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ โดยการมีส่วน ร่วมของผู้สอน ชุมชนและองค์กรต่าง ๆ โดยได้มีการน าเสนอกิจกรรมการประกวดสิ่งประดิษฐ์ ตามโครงการพัฒนา คุณภาพผู้เรียนด้านความรู้และทักษะ โดยมีการก าหนดแผนงานประกวดสิ่งประดิษฐ์ภายในสถานศึกษาและต่อ ยอดไปถึงเผยแพร่และน าไปใช้ให้เกิดประโยชน์ กิจกรรมที่สนับสนุนได้แก่ ✓ กิจกรรมการประกวดสิ่งประดิษฐ์ ✓ กิจกรรมภัตตาคารจ าลอง ✓ กิจกรรมทัวร์จ าลอง 2.2) การด าเนินการตามแผน สถานศึกษาด าเนินกิจกรรมตามแผนงานทั้งหมด 3 กิจกรรม เพื่อเป็นการส่งเสริมการพัฒนา นวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ โดยการมีส่วนร่วมของผู้สอน ดังนี้ การประกวดสิ่งประดิษฐ์ ด าเนินการตั้งแต่ภาคเรียนที่ 1/2566-2/2566 ภัตตาคารจ าลอง ด าเนินการ 29 พฤษภาคม-20 กรกฎาคม 2566 ภายในสถานศึกษา ทัวร์จ าลอง ด าเนินการ 16 มิถุนายน-22 สิงหาคม 2566 ภายในสถานศึกษาและ ภาคปฏิบัติที่จังหวัดเพชรบุรี

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 170 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.3) การติดตามและประเมินผล สถานศึกษาติดตามและประเมินผลการส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์และงานวิจัยโดยการมีส่วนร่วมของครู ผู้เรียน โดยได้มีการด าเนินกิจกรรม 3 กิจกรรมตามแผนงาน โดยกิจกรรมที่ได้ด าเนินการเป็นการจัดท าสิ่งประดิษฐ์ของผู้เรียน และรูปแบบโครงการที่บูรณาการความรู้ทักษะที่ ได้จากเรียน ผลจากการติดตามการด าเนินงานของแต่ละกิจกรรมอยู่ภายใต้ความรับผิดชอบของส านักบริหาร วิชาการและกลุ่มหลักสูตรวิชาต่าง ๆ ซึ่งกิจกรรมทั้ง 3 กิจกรรม ได้มีการด าเนินการครบถ้วนทุกกิจกรรม คิดเป็น ร้อยละ 100 ของกิจกรรมทั้งหมด และตอบสนองเป้าหมายของสถานศึกษาที่ได้มีการก าหนดไว้ ดังนี้ เป้าหมายที่ 1 ร้อยละของสิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ โดยการมีส่วนร่วมของผู้สอน ผู้เรียน ได้รับการเผยแพร่หรือใช้ประโยชน์ คิดเป็นร้อยละ 5 ผลลัพธ์ที่ได้ของปีการศึกษา 2566 คือ 11.48 เป็นไปตาม เป้าหมายที่ก าหนด เป้าหมายที่ 2 จ านวนผู้บริหาร ผู้สอน มีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดท า สิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรม ร้อยละ 50 ผลลัพธ์ที่ได้ของปีการศึกษา 2566 คิดเป็นร้อยละ 53.71 เป็นไปตามเป้าหมาย ที่ก าหนด ✓ สภาพปัญหา สิ่งประดิษฐ์หลายชิ้นมีประโยชน์สามารถน าไปใช้งานได้ แต่ด้วยการออกแบบที่ยังไม่มีความ คงทน จึงยังไม่สามารถน าไปใช้ให้กับชุมชนได้ แนวคิดในการสร้างสรรค์ยังเป็นแนวคิดเดิม ๆ ซึ่งยังไม่เป็นนวัตกรรมของสิ่งประดิษฐ์ งบประมาณในการสร้างสิ่งประดิษฐ์แต่ละชิ้นค่อนข้างสูง เนื่องจากต้องใช้การอออกแบบ ใช้วัสดุอุปกรณ์ หรือบางชิ้นมีแนวคิดในการสร้างแต่ไม่สามารถสร้างด้วยตนเองได้จึงต้องการจ้างร้านในการขึ้นรูป ให้เป็นชิ้นงาน ท าให้ค่าใช้จ่ายของชิ้นงานสูงขึ้นด้วยเมื่อเทียบกับจ านวนสมาชิกที่ต้องสร้างชิ้นงาน กิจกรรมภัตตาคารจ าลอง เป็นการด าเนินงานที่จะต้องมีการวางแผนกระบวนการท างานที่ เป็นล าดับขั้นตอน มีการท างานร่วมกันเป็นทีม ซึ่งช่วงเริ่มต้นของการด าเนินงานอาจมีความผิดพลาดและต้องแก้ไข ค่อนข้างมาก ทั้งการบริหารทีมงาน งบประมาณ เมนูอาหารที่จะต้องมีการทดลอง 2.4) การปรับปรุงและพัฒนา ✓ บางห้องเรียนยังไม่ได้มีการเรียนการสอนในรายวิชาโครงการจึงยังไม่สามารถให้รายละเอียด ของสิ่งประดิษฐ์ได้นั้น ได้พิจารณายืดหยุ่นเฉพาะกลุ่มผู้เรียนเพื่อให้เกิดความเหมาะสมกับสภาพจริง ✓ หัวหน้ากลุ่มหลักสูตรครีเอทีฟดิจิทัล ซึ่งเป็นผู้ประสานงานกับผู้สอนได้มีการมอบหมายให้ ผู้เรียนด าเนินงานส่งผลงานในภาคเรียนที่ 1 เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียนออกฝึกประสบการณ์ ✓ กิจกรรมภัตตาคารจ าลอง ได้รับข้อเสนอแนะจากอาจารย์ที่ปรึกษากิจกรรม หัวหน้ากลุ่ม หลักสูตร รวมทั้งผู้สอนภายในกลุ่มอุตสาหกรรมเวลเนส จึงท าให้ผู้เรียนได้มีแนวทางจากข้อเสนอแนะต่าง ๆ ไป ปรับแก้ไขได้เป็นอย่างดี

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 171 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ประเด็นที่ 3.2 ด้านนวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย 1. ผลสัมฤทธิ์ ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษาและการประกันคุณภาพภายนอกด้านการอาชีวศึกษา 1.1 ผลผลิต (การจัดการความรู้ของผู้ส าเร็จการศึกษา โดยมีการพัฒนาการเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง 2 ปี) 1.1.1 การส่งเสริม และสนับสนุนการพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ และงานวิจัย โดยการมีส่วนร่วมของครู ผู้เรียน หรือบุคคล ชุมชน และองค์ต่าง ๆ ✓ ปีการศึกษา 2565 ผู้ส าเร็จการศึกษา สิ่งประดิษฐ์ทั้งหมด จ านวน 42 ผลงาน สิ่งประดิษฐ์ได้การเผยแพร่หรือได้รับรางวัล จ านวน 3 ผลงาน สิ่งประดิษฐ์ได้รับการเผยแพร่หรือได้รับรางวัล คิดเป็นร้อยละ 7.14 ✓ ปีการศึกษา 2566 ผู้ส าเร็จการศึกษา สิ่งประดิษฐ์ทั้งหมด จ านวน 61 ผลงาน สิ่งประดิษฐ์ได้การเผยแพร่หรือได้รับรางวัล จ านวน 7 ผลงาน สิ่งประดิษฐ์ได้รับการเผยแพร่หรือได้รับรางวัล คิดเป็นร้อยละ 11.48 1.2 ผลลัพธ์ สถานศึกษามีการจัดการในส่วนของมาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ประเด็นที่ 3.2 ด้าน นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ซึ่งมีภารกิจที่จะต้องด าเนินการทั้งสิ้น 1 ภารกิจ เพื่อเป็นการ มุ่งเน้นการสร้างสร้างงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ ที่เกิดจากแนวความคิดร่วมกันระหว่างผู้เรียนและผู้สอน หรือ สถานประกอบการ ชุมชม ซึ่งสิ่งที่ได้มีการสร้างสรรค์สามารถน าไปใช้ให้เกิดประโยชน์และเผยแพร่สู่สาธรณะชน ซึ่งทางสถานศึกษาได้มีการส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนในทุกระดับชั้นได้สร้างสรรค์สิ่งประดิษฐ์ หรือนวัตกรรม แนวคิดใหม่ ๆ ที่สะท้อนให้เห็นถึงการได้น าสิ่งที่ได้จากการศึกษาอาชีวศึกษาตามสาขาวิชาไปพัฒนาต่อยอดให้ได้ เป็นสิ่งที่เป็นประโยชน์ทั้งตนเองและชุมชน ซึ่งในการด าเนินงานได้มีผู้บริหาร ผู้สอนเป็นผู้ก ากับและติดตามให้ ข้อเสนอแนะอย่างใกล้ชิด เพื่อให้ผลลัพธ์ที่ได้เป็นไปตามเป้าหมาย ตัวชี้วัด เป้าหมาย ความส าเร็จ ร้อยละของสิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ โดยการมีส่วนร่วมของผู้สอน ผู้เรียน หรือบุคคล ชุมชน และองค์กรต่าง ๆ ได้รับการเผยแพร่หรือใช้ประโยชน์ 5 11.48 ร้อยละของผู้บริหาร ผู้สอน มีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดท า สิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรม งานสร้างสรรค์ 50 53.71

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 172 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 1.3 ผลกระทบ งานสร้างสรรค์สิ่งประดิษฐ์ที่ทางสถานศึกษา ผู้บริหารได้สนับสนุนให้ผู้เรียนได้ใช้ความคิดริเริ่มสร้าง สร้างสรรค์โดยมีผู้สอน หรือชุมชน สถานประกอบการได้เข้ามามีส่วนร่วม เป็นที่ปรึกษาในการด าเนินกิจกรรมช่วย ให้ได้สร้างความสัมพันธ์อันดีกับสังคม ชุมชน อีกทั้งช่วยให้ผู้เรียนได้น าทักษะความรู้จากสิ่งที่ได้เรียนมาต่อยอดใน การสร้างสรรค์ผลงานที่มีประโยชน์มีคุณค่าต่อทั้งตนเองและสถานศึกษาซี่งเมื่อได้รับการเผยแพร่จะท าให้เป็นสิ่ง กระตุ้นให้บุคคลภายนอกได้เห็นถึงผลงานที่ดีอันเกิดจากผู้เรียนอาชีวศึกษา การต่อยอดสิ่งประดิษฐ์ยังมีโอกาสถึง การน าไปใช้ในเชิงพาณิชย์ช่วยกระตุ้นเศรษฐกิจให้กับผู้สร้างสรรค์งานและประเทศ 2. จุดเด่น 2.1 การเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เสนอแนวคิดการคิดค้นสิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ด้วยตนเองให้ เหมาะสมกับสาขาวิชา และการสร้างสรรค์ในรูปแบบของ Project Base Learning เช่นกิจกรรมภัตตาคารจ าลอง ที่จัดโดยสาขาวิชาการโรงแรม ซึ่งเป็นการบูรณาทักษะ ความรู้ ทั้งหมดของผู้เรียนน าเสนอออกมาในรูปแบบของ งานสร้างสรรค์ และกิจกรรมทัวร์จ าลอง จัดโดยสาขาวิชาการท่องเที่ยว 2.2 การมีส่วนร่วมระหว่างผู้บริหาร ผู้สอนในการให้ค าปรึกษาเสนอแนะแนวทางในการสร้างสรรค์ งานในแต่ละขั้นตอน 3. จุดที่ควรพัฒนา 3.1 การแบ่งกลุ่มของผู้เรียนใช้จ านวนคน 2-3 คน ส่งผลต่อเรื่องการระดับความคิดส าหรับบางกลุ่ม และต้นทุนในการจัดท าผลงานที่ค่อนข้างใช้งบประมาณสูง ดังนั้นจึงต้องบริหารจัดการและการก าหนดนโยบายให้ เป็นไปในทิศทางเดียวกันของผู้สอนในรายวิชาโครงการ 3.2 แนวคิดของผู้เรียนยังเป็นแนวเดิม ๆ ซึ่งยังไม่ค่อยเป็นแนวคิดใหม่ ๆ ที่จะสามารถน าไปต่อยอด และใช้ประโยชน์ได้อย่างเป็นประสิทธิภาพ 3.3 สิ่งประดิษฐ์ที่ได้มีการจัดท ายังไม่ได้มีการน าไปพัฒนาเพื่อให้เกิดประโยชน์ในรุ่นถัดไปซึ่งท าให้ สูญเสียงบประมาณในการสร้าง 4. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 4.1 คณะกรรมการวิชาการ และผู้สอนพิจารณาความเหมาะสมในเรื่องของการแบ่งกลุ่มเพื่อจัด ท างานสร้างสรรค์ สิ่งประดิษฐ์ ตามบริบทของกลุ่มหลักสูตรวิชา เพื่อให้ไม่กระทบต่อการด าเนินการโดยเฉพาะเรื่อง ของงบประมาณที่สูง และแนวทางในการที่จะให้ผู้เรียนรุ่นถัดไปได้น าสิ่งประดิษฐ์เดิมที่มีการสร้างไว้ไปต่อยอดเป็น สิ่งใหม่ 4.2 หาแหล่งข้อมูลให้ผู้เรียนเข้าศึกษาหาความรู้และเปิดโลกทัศน์ถึงนวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ เช่น การศึกษาดูงานที่เกี่ยวกับสิ่งประดิษฐ์ที่จัดโดยหน่วยงานต่าง ๆ

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 173 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ส่วนที่6 ผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 6.1 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับภารกิจ หรือกิจกรรมของสถานศึกษา สถานศึกษาประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาตามภารกิจหรือกิจกรรมของ สถานศึกษาตามเกณฑ์การประเมิน ดังนี้ 6.1.1 สถานศึกษามีผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เกิดผลสัมฤทธิ์ ในแต่ละมาตรฐาน หรือประเด็นการประเมินในแต่ละภารกิจหรือกิจกรรมของสถานศึกษา ประกอบด้วย ผลผลิต ผลลัพธ์ และ ผลกระทบ 6.1.2 สถานศึกษาพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาอาชีวศึกษาในแต่ละมาตรฐานหรือประเด็น การประเมิน ในแต่ละภารกิจหรือกิจกรรมของสถานศึกษาตามวงจรคุณภาพครบถ้วนทุกขั้นตอน ได้แก่ การ วางแผนการด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล และการปรับปรุงและพัฒนา 6.1.3 สถานศึกษามีผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) และมีการเผยแพร่สู่สาธารณชน สถานศึกษาที่ด าเนินการตามรบบการปรันคุณภาพการศึกษาตามเกณฑ์การประเมิน ข้อ 6.1.1 ข้อ 6.1.2 และสามารถตรวจสอบโดยการประเมินจากเอกสารหลักฐานเชิงประจักษ์ ถือว่ามีผลการด าเนินงาน “เป็นไปตาม มาตรฐาน”

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 174 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 6.2 การวิเคราะห์ประเด็นจากผลการด าเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่เชื่อมโยงกับภารกิจ หรือกิจกรรมของสถานศึกษา ที่ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและ ภารกิจหรือกิจกรรมของสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประเด็นของ รายงานผลการประเมินตนเอง ผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา (ผลสัมฤทธิ์) แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาอาชีวศึกษา (PDCA) มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษา อาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ 1.1 ด้านความรู้ 1.1.1 การพัฒนาสมรรถนะผู้ส าเร็จการศึกษาในหมวด วิชาสมรรถนะแกนกลาง ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 1.1.2 การประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 1.1.3 การทดสอบหรือประเมินสมรรถนะบุคคลของ ผู้ส าเร็จการศึกษาตามมาตรฐานอื่น ๆ ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา ผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ด้านความรู้ เป็นไปตามมาตรฐาน ❑ อยู่ระหว่างการพัฒนา 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 1.2.1 การพัฒนาสมรรถนะผู้ส าเร็จการศึกษาในหมวด วิชาสมรรถนะอาชีพ ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 1.2.2 การประกวดหรือแข่งขันทักษะวิชาชีพ ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 1.2.3 สมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือประกอบ อาชีพอิสระ ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 175 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ที่ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและ ภารกิจหรือกิจกรรมของสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประเด็นของ รายงานผลการประเมินตนเอง ผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา (ผลสัมฤทธิ์) แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาอาชีวศึกษา (PDCA) 1.2.4 การทดสอบหรือประเมิน สมรรถนะบุคคลของ ผู้ส าเร็จการศึกษาตามมาตรฐานอาชีพ ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 1.2.5 การมีงานท าและศึกษาต่อของผู้ส าเร็จการศึกษา ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 1.2.6 ความพึงพอใจของหน่วยงานสถานประกอบการ หรือผู้ใช้ต่อคุณภาพของผู้ส าเร็จการศึกษา ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา ผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ❑ เป็นไปตามมาตรฐาน อยู่ระหว่างการพัฒนา 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ 1.3.1 การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ของผู้ส าเร็จการศึกษา ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 1.3.2 การประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้ส าเร็จ การศึกษา ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 1.3.3 การดูแลช่วยเหลือและแนะแนวผู้ส าเร็จการศึกษา ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา ผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เป็นไปตามมาตรฐาน ❑ อยู่ระหว่างการพัฒนา

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 176 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ที่ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและ ภารกิจหรือกิจกรรมของสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประเด็นของ รายงานผลการประเมินตนเอง ผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา (ผลสัมฤทธิ์) แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาอาชีวศึกษา (PDCA) มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา 2.1.1 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 2.1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ โดยการ ปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือก าหนดรายวิชาเพิ่มเติม ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา ผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา เป็นไปตามมาตรฐาน ❑ อยู่ระหว่างการพัฒนา 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา 2.2.1 การพัฒนาคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 2.2.2 การน าแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 2.2.3 การส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกประสบการณ์สมรรถนะ วิชาชีพหรือฝึกอาชีพ ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 2.2.4 การจัดการเรียนการสอนด้วยเทคนิควิธีการสอนที่ หลากหลาย ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 2.2.5 การบริหารจัดการชั้นเรียนที่เหมาะสม ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 177 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ที่ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและ ภารกิจหรือกิจกรรมของสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประเด็นของ รายงานผลการประเมินตนเอง ผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา (ผลสัมฤทธิ์) แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาอาชีวศึกษา (PDCA) 2.2.6 การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 2.2.7 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการจัดการเรียนการ สอน ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา ผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา เป็นไปตามมาตรฐาน ❑ อยู่ระหว่างการพัฒนา 2.3 ด้านการบริหารจัดการ 2.3.1 การบริหารจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 2.3.2 การพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 2.3.3 การบริหารจัดการระบบข้อมูลและสารสนเทศเพื่อ การบริหารจัดการสถานศึกษา ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 2.3.4 ก า ร พั ฒ น า อ า ค า ร ส ถ า น ที่ ห้ อ ง เ รี ย น ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงานหรือฟาร์ม ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 2.3.5 การพัฒนาระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 2.3.6 การพัฒนาแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 178 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ที่ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและ ภารกิจหรือกิจกรรมของสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประเด็นของ รายงานผลการประเมินตนเอง ผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา (ผลสัมฤทธิ์) แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาอาชีวศึกษา (PDCA) 2.3.7 การน าผลการประกันคุณภาพการศึกษาไปใช้ใน การพัฒนาสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา ผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ด้านการบริหารจัดการ เป็นไปตามมาตรฐาน ❑ อยู่ระหว่างการพัฒนา 2.4 ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ 2.4.1 การบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโนบายที่ หน่วยงานต้นสังกัดมอบหมาย ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา ผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ เป็นไปตามมาตรฐาน ❑ อยู่ระหว่างการพัฒนา มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการ เรียนรู้ 3.1.1 การบริการชุมชนและจิตอาสา ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 3.1.2 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา 3.1.3 การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา ผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ เป็นไปตามมาตรฐาน ❑ อยู่ระหว่างการพัฒนา

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 179 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ที่ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและ ภารกิจหรือกิจกรรมของสถานศึกษา ผลการวิเคราะห์ประเด็นของ รายงานผลการประเมินตนเอง ผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา (ผลสัมฤทธิ์) แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษาอาชีวศึกษา (PDCA) 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย 3.2.1 การส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนานวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์และงานวิจัย โดยการมี ส่วนร่วมของครู ผู้เรียน หรือบุคคล ชุมชน และ องค์กรต่าง ๆ ผลผลิต ผลลัพธ์ ผลกระทบ การวางแผน การด าเนินการตามแผน การติดตามและประเมินผล การปรับปรุงและพัฒนา ผลการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย เป็นไปตามมาตรฐาน ❑ อยู่ระหว่างการพัฒนา สรุปผล การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ มีมาตรฐานการศึกษาทั้งหมด 3 มาตรฐาน มีประเด็นการประเมินทั้งหมด จ านวน 9 ประเด็น เป็นไปตามมาตรฐาน จ านวน 8 ประเด็น อยู่ระหว่างการพัฒนา จ านวน 1 ประเด็น

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 180 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ภาคผนวก

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 181 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ แผนปฏิบัติการ ประจ าปีการศึกษา 2566 ล าดับ กิจกรรม สนับสนุน มาตรฐาน ฝ่ายที่รับผิดชอบ หมายเหตุ 1 การพัฒนาสมรรถนะผู้ส าเร็จการศึกษา 1 ส านักบริหารวิชาการ 2 การประเมินผลมาตรฐานวิชาชีพ 1 ส านักบริหารวิชาการ 3 การประเมินมาตรฐานฝีมือแรงงานแห่งชาติ 1,2 ส านักบริหารวิชาการ 4 การทดสอบทางการศึกษาด้านอาชีวศึกษา 1 ส านักบริหารวิชาการ 5 การแข่งขันทักษะวิชาชีพ 1 ส านักบริหารวิชาการ 6 การประกวดผลงานวิจัยและนวัตกรรม ระดับประเทศ 1 ส านักบริหารวิชาการ 7 การประกวดสิ่งประดิษฐ์ 1 ส านักบริหารวิชาการ 8 กิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง 1 ส านักบริหารวิชาการ 9 พัฒนาหลักสูตร การวัดผลด้วย English Score 2 ส านักบริหารวิชาการ 10 การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้และการใช้สื่อดิจิทัล 2 ส านักบริหารวิชาการ 11 งานประกันคุณภาพสถานศึกษา 2 ส านักบริหารวิชาการ 12 การนิเทศการสอน 2 ส านักบริหารวิชาการ 13 SIBA วันอาชีพ 2, 3 ส านักบริหารวิชาการ 14 กิจกรรมการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ 2, 3 ส านักบริหารวิชาการ 15 กิจกรรมเสวนาสถานประกอบการ 1, 2, 3 ส านักบริหารวิชาการ 13 เข้าค่ายต้นกล้าประชากรคุณภาพ 1 ส านักกิจการนักศึกษา 14 กิจกรรมปฐมนิเทศ 1 ส านักกิจการนักศึกษา 15 กิจกรรมวันไหว้ครู 1 ส านักกิจการนักศึกษา 16 กิจกรรมสอบธรรมศึกษา 1 ส านักกิจการนักศึกษา 17 กิจกรรมหล่อเทียนจ าน าพรรษา 1 ส านักกิจการนักศึกษา 18 กิจกรรมท าบุญตักบาตร 1 ส านักกิจการนักศึกษา 19 กิจกรรมวันชาติ 1 ส านักกิจการนักศึกษา 20 กิจกรรมถวายพระพร 12 สิงหาคม 1 ส านักกิจการนักศึกษา 21 กิจกรรมถวายพระพร รัชกาลที่ 10 1 ส านักกิจการนักศึกษา 22 กิจกรรมวางพวงมาลาองค์อุปถัมภ์ 1 ส านักกิจการนักศึกษา 23 กิจกรรมกีฬาสี 1 ส านักกิจการนักศึกษา 24 กิจกรรมส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปีใหม่ 1 ส านักกิจการนักศึกษา 25 กิจกรรมปัจฉิมนิเทศ 1 ส านักกิจการนักศึกษา 26 กิจกรรมเกียรติยศชาว 1 ส านักกิจการนักศึกษา 27 กิจกรรมบวงสรวงหลวงพ่อสุโขทัย 1 ส านักกิจการนักศึกษา 28 กิจกรรมตรวจสารเสพติด 1, 2 ส านักกิจการนักศึกษา 29 แผนงานพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 1, 2 ส านักกิจการนักศึกษา 30 กิจกรรมงานกาชาด 3 ส านักกิจการนักศึกษา 31 กิจกรรมโบว์ลิ่งการกุศล 3 ส านักกิจการนักศึกษา

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 182 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ล าดับ กิจกรรม สนับสนุน มาตรฐาน ฝ่ายที่รับผิดชอบ หมายเหตุ 32 พิธีประทานประกาศนียบัตร 1 ส านักกิจการนักศึกษา 33 งานติดตามผู้ส าเร็จการศึกษา 1 ส านักกิจการนักศึกษา 34 งานตรวจสอบวุฒิการศึกษา 1 ส านักกิจการนักศึกษา 35 กิจกรรม Open House 3 ส านักบริหารองค์กร 36 กิจกรรมแนะแนวการศึกษาต่อ 3 ส านักบริหารองค์กร 37 การฝึกอบรมพัฒนาครูและบุคลากร 2 ส านักบริหารองค์กร 38 การพัฒนาระบบสารสนเทศ SISA Colud 2 ส านักบริหารองค์กร 39 ทัศนศึกษานิทรรศ์รัตนโกสินทร์ 1, 3 บูรณาการ 40 กิจกรรมคนท าคนดู 1, 3 กลุ่มทักษะแกนกลาง 41 กิจกรรมปลูกป่าชายเลน 1, 3 กลุ่มทักษะแกนกลาง 42 กิจกรรมตอบปัญหาทางประวัติศาสตร์ 1, 3 กลุ่มทักษะแกนกลาง 43 ภัตตาคารจ าลอง 1 กลุ่มอุตสาหกรรมเวลเนส 44 ทัวร์จ าลอง 1, 3 กลุ่มอุตสาหกรรมเวลเนส 45 การฝึกบรรยายภาคสนามน าชมแหล่งท่องเที่ยว 1, 3 กลุ่มอุตสาหกรรมเวลเนส 46 กิจกรรมอบรม Interlink 1, 3 กลุ่มครีเอทีฟดิจิทัล 47 กิจกรรมเส้นทางสู่อาชีพนักบัญชีอย่างไรให้ตรงใจกับธุรกิจ 1, 3 กลุ่มบริหารธุรกิจ 48 กิจกรรมอบรม ขายออนไลน์ให้ปัง แต่ไม่พังเพราะภาษี 1, 3 กลุ่มบริหารธุรกิจ

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 183 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ตัวชี้วัด การประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามบริบทสถานศึกษา ผลการประเมินของสถานศึกษาตามที่สถานศึกษาได้ก าหนด ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน 9 ด้าน 48 ตัวชี้วัด แยกออกเป็นดังนี้ มาตรฐานที่ 1 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด มาตรฐานที่ 2 4 ด้าน 29 ตัวชี้วัด มาตรฐานที่ 3 2 ด้าน 6 ตัวชี้วัด มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ (13 ตัวชี้วัด) 1.1 ด้านความรู้(3 ตัวชี้วัด) ล าดับ ตัวชี้วัด เกณฑ์ เป้าหมาย ความ ส าเร็จ ผลลัพธ์ 1 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในหมวด วิชาสมรรถนะแกนกลางตามเกณฑ์การวัดและประเมินผล ไม่ต่ ากว่า 2.00 80 99.07 2 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพครั้ง แรก 90 98.15 3 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาผ่านการทดสอบหรือประเมินสมรรถนะ บุคคลตามมาตรฐานอื่น ๆ 50 57.87 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ (7 ตัวชี้วัด) ล าดับ ตัวชี้วัด เกณฑ์ เป้าหมาย ความ ส าเร็จ ผลลัพธ์ 1 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในหมวด วิชาสมรรถนะอาชีพตามเกณฑ์การวัดและประเมินผล ไม่ต่ ากว่า 2.00 80 100 2 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษา ที่สถานศึกษาส่งเสริมให้ได้รับรางวัล จากการแข่งขันด้านความรู้ ทักษะ และการประยุกต์ใช้ จาก หน่วยงานภายนอก 5 9.72 3 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาได้รับการพัฒนาให้เป็นผู้ประกอบการ อาชีพอิสระ 10 0.00 4 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาผ่านการประเมินสมรรถนะบุคคลตาม มาตรฐานอาชีพ 50 44.44 5 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษามีงานท าและศึกษาต่อภายใน 1 ปี 70 75.94 6 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาที่สถานประกอบการมีความพึงพอใจ ระดับ ดี ขึ้นไป 80 94.98 7 ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจในภาพรวมของสถานประกอบการต่อผู้ส าเร็จ การศึกษา 3.5 4.47

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 184 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ (3 ตัวชี้วัด) ล าดับ ตัวชี้วัด เกณฑ์ เป้าหมาย ความ ส าเร็จ ผลลัพธ์ 1 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาได้รับการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 100 100 = 2 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษามีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ผ่านเกณฑ์ที่ สถานศึกษาก าหนด ในระดับดี ขึ้นไป 80 100 3 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาที่ส าเร็จการศึกษาตามหลักสูตร 65 61.02 มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา (29 ตัวชี้วัด) 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา (2 ตัวชี้วัด) ล าดับ ตัวชี้วัด เกณฑ์ เป้าหมาย ความ ส าเร็จ ผลลัพธ์ 1 ร้อยละของสาขาวิชามีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็น ระบบ 70 100 2 ร้อยละของผู้สอนมีการพัฒนาหลักสูตร โดยการปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือก าหนดรายวิชาเพิ่มเติม 50 22.22 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา (11 ตัวชี้วัด) ล าดับ ตัวชี้วัด เกณฑ์ เป้าหมาย ความ ส าเร็จ ผลลัพธ์ 1 ร้อยละของผู้สอนจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ประยุกต์ใช้สื่อ เครื่องมือ เทคโนโลยี ในการจัดการเรียนรู้ มีการวัดผลตามสภาพจริง และ บูรณาการคุณธรรมจริยธรรม 100 100 = 2 ร้อยละของผู้สอนที่น าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียน การสอน 100 100 = 3 ร้อยละของผู้สอนที่แก้ปัญหา และพัฒนาการเรียนการสอนโดย กระบวนการวิจัย 100 83.34 4 ร้อยละของงานวิจัย ได้รับรางวัลและได้รับการเผยแพร่ในที่ประชุม วิชาการ 50 91.30 5 ร้อยละของผู้สอนได้รับการนิเทศการสอน 100 100 = 6 ร้อยละของสาขาวิชาที่ผู้เรียนได้ออกฝึกประสบการณ์สมรรถนะ วิชาชีพ 100 100 = 7 ร้อยละของผู้เรียนที่ออกฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพผ่านตาม เกณฑ์การประเมินผล 85 96.76

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 185 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ล าดับ ตัวชี้วัด เกณฑ์ เป้าหมาย ความ ส าเร็จ ผลลัพธ์ 8 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่ครูได้นิเทศการฝึกประสบการณ์สมรรถนะ วิชาชีพของผู้เรียน 2 2 = 9 ร้อยละของผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยจัดท าข้อมูล ผู้เรียนรายบุคคล จัดท าเอกสารประจ ารายวิชา จัดบรรยายกาศชั้น เรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ เสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นในการ เรียน ช่วยเหลือผู้เรียนเป็นรายบุคคล และอื่น ๆ ตามความบริบท ของผู้สอน 100 100 10 ร้อยละของผู้สอนได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ไม่น้อย กว่า 12 ชั่วโมงต่อปี 80 80.55 11 ร้อยละของบุคลากรได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ไม่ น้อยกว่า 12 ชั่วโมงต่อปี 70 97 2.3 ด้านการบริหารจัดการ (13 ตัวชี้วัด) ล าดับ ตัวชี้วัด เกณฑ์ เป้าหมาย ความ ส าเร็จ ผลลัพธ์ 1 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมกรรมการบริหาร 4 16 2 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมคณะกรรมการวิชาการ 4 4 = 3 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมครูและบุคลากร 4 4 = 4 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมผู้ปกครอง 2 2 = 5 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมครูที่ปรึกษา 4 4 = 6 ร้อยละของครูที่ปรึกษาที่ด าเนินการติดตามช่วยเหลือผู้เรียน 100 100 = 7 มีการน าระบบสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา มี มี = 8 ร้อยละของอาคารสถานที่ ห้องเรียน เพียงพอต่อการจัดการเรียนรู้ 100 100 = 9 มีแผนงานในการก ากับดูแลระบบสาธารณูปโภคที่พร้อมใช้งานและ ปลอดภัย มี มี = 10 จ านวนแหล่งการเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการที่ได้รับการพัฒนา 5 10 = 11 มีการจัดท ารายงานการประเมินตนเองเป็นประจ าทุกปี มี มี = 12 อัตราส่วนครูต่อผู้เรียน 1:30 1:22 13 ร้อยละของผู้สอนมีวุฒิทางการศึกษาหรือมีประสบการณ์ตรงตาม สาขาที่สอน 100 100 =

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 186 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.4 ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ (3 ตัวชี้วัด) ล าดับ ตัวชี้วัด เกณฑ์ เป้าหมาย ความ ส าเร็จ ผลลัพธ์ 1 จ านวนกิจกรรมที่ได้ด าเนินการตามนโยบายหน่วยงานต้นสังกัด 3 4 2 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่ต่ ากว่า 2.50 (ตัวชี้วัด นโยบายการจัดการเรียนการสอบแบบต่อเนื่อง) 60 98.61 3 จ านวนกิจกรรมที่ให้บริการชุมชนและจิตอาสา 3 6 มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ (6 ตัวชี้วัด) 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ (4 ตัวชี้วัด) ล าดับ ตัวชี้วัด เกณฑ์ เป้าหมาย ความ ส าเร็จ ผลลัพธ์ 1 จ านวนกิจกรรมที่ช่วยเหลือชุมชนและสังคม 3 5 2 ร้อยละของผู้เรียนที่เรียนในระบบทวิภาคี 2 0.76 3 จ านวนสถานประกอบการ หน่วยงาน ชุมชน ที่ให้ความร่วมมือใน การจัดการศึกษา หรือสนับสนุนทุนการศึกษา วัสดุอุปกรณ์ เพื่อใช้ จัดการศึกษา 20 85 4 จ านวนกิจกรรมที่มีครูผู้เชี่ยวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิ เป็นวิทยากรให้ ความรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน 5 10 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย (2 ตัวชี้วัด) ล าดับ ตัวชี้วัด เกณฑ์ เป้าหมาย ความ ส าเร็จ ผลลัพธ์ 1 ร้อยละของสิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ โดยการมีส่วนร่วมของผู้สอน ผู้เรียน หรือบุคคล ชุมชน และองค์กรต่าง ๆ ได้รับการเผยแพร่หรือ ใช้ประโยชน์ 5 7.14 2 ร้อยละของผู้บริหาร ผู้สอน มีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุนการ จัดท าสิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรม งานสร้างสรรค์ 50 53.71

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 187 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ ด้านที่ 1.1 ด้านความรู้ ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 1.1 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในหมวดวิชาสมรรถนะ แกนกลางตามเกณฑ์การวัดและประเมินผล ไม่ต่ ากว่า 2.00 ✓ 1.2 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพครั้งแรก ✓ 1.3 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาผ่านการทดสอบหรือประเมินสมรรถนะบุคคลตาม มาตรฐานอื่น ๆ ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ด้านที่ 1.1 ด้านความรู ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 3 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก (ผ่านเป้าหมาย 2 ตัวชี้วัด ) 4 คะแนน ดี ( - ) 3 คะแนน พอใช้ (ผ่านเป้าหมาย 1 ตัวชี้วัด) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมาย 0 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน ด้านที่ 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 1. ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในหมวดวิชาสมรรถนะ อาชีพตามเกณฑ์การวัดและประเมินผล ไม่ต่ ากว่า 2.00 ✓ 2. ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษา ที่สถานศึกษาส่งเสริมให้ได้รับรางวัลจากการ แข่งขันด้านความรู้ ทักษะ และการประยุกต์ใช้ จากหน่วยงานภายนอก ✓ 3. ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาได้รับการพัฒนาให้เป็นผู้ประกอบการอาชีพอิสระ ✓ 4. ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาผ่านการประเมินสมรรถนะบุคคลตามมาตรฐาน อาชีพ ✓ 5. ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษามีงานท าและศึกษาต่อภายใน 1 ปี ✓ 6. ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาที่สถานประกอบการมีความพึงพอใจระดับ ดี ขึ้นไป ✓ 7. ค่าเฉลี่ยความพึงพอใจในภาพรวมของสถานประกอบการต่อผู้ส าเร็จการศึกษา ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ด้านที่ 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 7 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก (ผ่านเป้าหมาย 6 ตัวชี้วัด) 4 คะแนน ดี (ผ่านเป้าหมาย 5 ตัวชี้วัด) 3 คะแนน พอใช้ (ผ่านเป้าหมาย 4 ตัวชี้วัด) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมายไม่เกิน 3 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 188 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ด้านที่ 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษะที่พึงประสงค์ ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 1. ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาได้รับการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ✓ 2. ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษามีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ผ่านเกณฑ์ที่ สถานศึกษาก าหนด ในระดับดี ขึ้นไป ✓ 3. ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษาที่ส าเร็จการศึกษาตามหลักสูตร ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ด้านที่ 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษะที่พึงประสงค์ ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 3 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก (ผ่านเป้าหมาย 2 ตัวชี้วัด ) 4 คะแนน ดี ( - ) 3 คะแนน พอใช้ (ผ่านเป้าหมาย 1 ตัวชี้วัด) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมาย 0 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา ด้านที่ 2.1 ด้านหลักสูรอาชีวศึกษา ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 1. ร้อยละของสาขาวิชามีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ ✓ 2. ร้อยละของผู้สอนมีการพัฒนาหลักสูตร โดยการปรับปรุงรายวิชาเดิมหรือก าหนด รายวิชาเพิ่มเติม ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ด้านที่ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 2 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก ( - ) 4 คะแนน ดี (ผ่านเป้าหมาย 1 ตัวชี้วัด) 3 คะแนน พอใช้ ( - ) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมาย 0 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน ด้านที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 1. ร้อยละของผู้สอนจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ จัด กิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ประยุกต์ใช้สื่อ เครื่องมือ เทคโนโลยี ในการ จัดการเรียนรู้ มีการวัดผลตามสภาพจริง และบูรณาการคุณธรรมจริยธรรม ✓ 2. ร้อยละของผู้สอนที่น าแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ✓ 3. ร้อยละของผู้สอนที่แก้ปัญหา และพัฒนาการเรียนการสอนโดยกระบวนการวิจัย ✓ 4. ร้อยละของงานวิจัย ได้รับรางวัลและได้รับการเผยแพร่ในที่ประชุมวิชาการ ✓

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 189 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ด้านที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 5. ร้อยละของผู้สอนได้รับการนิเทศการสอน ✓ 6. ร้อยละของสาขาวิชาที่ผู้เรียนได้ออกฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพ ✓ 7. ร้อยละของผู้เรียนที่ออกฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพผ่านตามเกณฑ์การ ประเมินผล ✓ 8. จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่ครูได้นิเทศการฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพ ของผู้เรียน ✓ 9. ร้อยละของผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยจัดท าข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล จัดท าเอกสารประจ ารายวิชา จัดบรรยายกาศชั้นเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ เสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นในการเรียน ช่วยเหลือผู้เรียนเป็นรายบุคคล และ อื่น ๆ ตามความบริบทของผู้สอน ✓ 10. ร้อยละของผู้สอนได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ไม่น้อยกว่า 12 ชั่วโมงต่อปี ✓ 11. ร้อยละของบุคลากรได้รับการพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ไม่น้อยกว่า 12 ชั่วโมงต่อปี ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ด้านที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 10-11 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก (ผ่านเป้าหมาย 8-9 ตัวชี้วัด) 4 คะแนน ดี (ผ่านเป้าหมาย 6-7 ตัวชี้วัด) 3 คะแนน พอใช้ (ผ่านเป้าหมาย 4-5 ตัวชี้วัด) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมายไม่เกิน 3 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน ด้านที่ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 1. จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมกรรมการบริหาร ✓ 2. จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมคณะกรรมการวิชาการ ✓ 3. จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมครูและบุคลากร ✓ 4. จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมผู้ปกครอง ✓ 5. จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมครูที่ปรึกษา ✓ 6. ร้อยละของครูที่ปรึกษาที่ด าเนินการติดตามช่วยเหลือผู้เรียน ✓ 7. มีการน าระบบสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา ✓ 8. ร้อยละของอาคารสถานที่ ห้องเรียน เพียงพอต่อการจัดการเรียนรู้ ✓ 9. มีแผนงานในการก ากับดูแลระบบสาธารณูปโภคที่พร้อมใช้งานและปลอดภัย ✓ 10. จ านวนแหล่งการเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการที่ได้รับการพัฒนา ✓

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 190 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ด้านที่ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 11.มีการจัดท ารายงานการประเมินตนเองเป็นประจ าทุกปี ✓ 12.อัตราส่วนครูต่อผู้เรียน ✓ 13.ร้อยละของผู้สอนมีวุฒิทางการศึกษาหรือมีประสบการณ์ตรงตามสาขาที่สอน ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ด้านที่ 2.3ด้านการบริหารจัดการ ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 12-13 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก (ผ่านเป้าหมาย 10-11 ตัวชี้วัด) 4 คะแนน ดี (ผ่านเป้าหมาย 8-9 ตัวชี้วัด) 3 คะแนน พอใช้ (ผ่านเป้าหมาย 6-7 ตัวชี้วัด) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมายไม่เกิน 5 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน ด้านที่ 2.4 ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 1. จ านวนกิจกรรมที่ได้ด าเนินการตามนโยบายหน่วยงานต้นสังกัด ✓ 2. ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนไม่ต่ ากว่า2.50 (ตัวชี้วัด นโยบายการจัดการเรียนการสอบแบบต่อเนื่อง) ✓ 3. จ านวนกิจกรรมที่ให้บริการชุมชนและจิตอาสา ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ด้านที่ 2.4 ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 3 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก (ผ่านเป้าหมาย 2 ตัวชี้วัด ) 4 คะแนน ดี ( - ) 3 คะแนน พอใช้ (ผ่านเป้าหมาย 1 ตัวชี้วัด) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมาย 0 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 191 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ด้านที่ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 1. จ านวนกิจกรรมที่ช่วยเหลือชุมชนและสังคม ✓ 2. ร้อยละของผู้เรียนที่เรียนในระบบทวิภาคี ✓ 3. จ านวนสถานประกอบการ หน่วยงาน ชุมชน ที่ให้ความร่วมมือในการจัด การศึกษา หรือสนับสนุนทุนการศึกษา วัสดุอุปกรณ์ เพื่อใช้จัดการศึกษา ✓ 4. จ านวนกิจกรรมที่มีครูผู้เชี่ยวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิ เป็นวิทยากรให้ความรู้เพื่อ พัฒนาผู้เรียน ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ด้านที่1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 4 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก (ผ่านเป้าหมาย 3 ตัวชี้วัด) 4 คะแนน ดี (ผ่านเป้าหมาย 2 ตัวชี้วัด) 3 คะแนน พอใช้ (ผ่านเป้าหมาย 1 ตัวชี้วัด) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมาย 0 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน ด้านที่ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 1. ร้อยละของสิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ โดยการมีส่วนร่วมของผู้สอน ผู้เรียน หรือบุคคล ชุมชน และองค์กรต่าง ๆ ได้รับการเผยแพร่หรือใช้ประโยชน์ ✓ 2. ร้อยละของผู้บริหาร ผู้สอน มีส่วนร่วมในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดท า สิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรม งานสร้างสรรค์ ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ด้านที่ 2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 3 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก ( - ) 4 คะแนน ดี (ผ่านเป้าหมาย 2 ตัวชี้วัด) 3 คะแนน พอใช้ ( - ) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมาย 0 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 192 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามบริบทของสถานศึกษา มาตรฐาน/ด้านในการพิจารณา คะแนน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ ด้านที่ 1.1 ด้านความรู้ 5 ดี ด้านที่ 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 3 ดี ด้านที่ 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 4 ดี คะแนนมาตรฐานที่ 1 (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) / 15 80.00 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา ด้านที่ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา 3 ยอดเยี่ยม ด้านที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา 5 ยอดเยี่ยม ด้านที่ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ 5 ดีมาก ด้านที่ 2.4 ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ 5 ดีมาก คะแนนมาตรฐานที่ 2 (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) / 20 90.00 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแหงการเรียนรู ด้านที่ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแหงการเรียนรู้ 4 ยอดเยี่ยม ด้านที่ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค งานวิจัย 5 ยอดเยี่ยม คะแนนมาตรฐานที่ 3 (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) / 10 90.00 ยอดเยี่ยม สรุปผลคะแนนรวมรวมทั้ง 3 มาตรฐาน (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) / 45 86.67 ยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีมาก (ร้อยละ 70.00-79.99) ดี (ร้อยละ 60.00-69.99) พอใช้ (ร้อยละ 50.00-59.99) ปรับปรุง (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 193 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ หลักฐานประกอบ มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ 1.1 ด้านความรู้ 1.1.1 การพัฒนาสมรรถนะผู้ส าเร็จการศึกษาในหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง หลักสูตร ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ผู้ส าเร็จ การศึกษา ผลสัมฤทธิ์>2.00 จ านวน จ านวน ร้อยละ ปวช. พาณิชยกรรม 1.การบัญชี - การบัญชี 20 20 100.00 2.การตลาด - การตลาด 10 10 100.00 3.คอมพิวเตอร์ธุรกิจ - คอมพิวเตอร์ธุรกิจ 20 20 100.00 4.ภาษาต่างประเทศ - ภาษาต่างประเทศ 1 1 100.00 อุตสาหกรรม ท่องเที่ยว 1.การโรงแรม - การโรงแรม 17 17 100.00 2.การท่องเที่ยว - การท่องเที่ยว 4 4 100.00 ศิลปกรรม 1.คอมพิวเตอร์กราฟิก - คอมพิวเตอร์กราฟิก 47 45 95.74 รวม 119 117 98.32 ปวส. บริหารธุรกิจ 1.การบัญชี - การบัญชี 21 21 100.00 2.การตลาด - การตลาด 27 27 100.00 3.เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล - ธุรกิจดิจิทัล 16 16 100.00 4.ภาษาต่างประเทศธุรกิจ - ภาษาต่างประเทศ 4 4 100.00 5.การจัดการธุรกิจค้าปลีก - ธุรกิจค้าปลีกสมัยใหม่ 0 0 0.00 อุตสาหกรรม ท่องเที่ยว 1.การโรงแรม - งานครัวโรงแรม 17 17 100.00 - งานรัวโรงแรม (ทวิภาคี) 0 0 0.00 2.การท่องเที่ยว - การท่องเที่ยว 0 0 0.00 ศิลปกรรม 1.ดิจิทัลกราฟิก - ดิจิทัลอาร์ต 12 12 100.00 รวม 97 97 100.00 การพัฒนาสมรรถนะผู้ส าเร็จการศึกษาในหมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง ผู้ส าเร็จ การศึกษา ผลสัมฤทธิ์>2.00 จ านวน จ านวน ร้อยละ สรุปรวม 216 214 99.07

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 194 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ

Self Assessment Report 2566 ห น้ า | 195 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 1.1.2 การประเมินมาตรฐานวิชาชีพ หลักสูตร ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน ผู้ส าเร็จ การศึกษา ผ่านประเมินรอบแรก จ านวน จ านวน ร้อยละ ปวช. พาณิชยกรรม 1.การบัญชี - การบัญชี 20 20 100.00 2.การตลาด - การตลาด 10 10 100.00 3.คอมพิวเตอร์ธุรกิจ - คอมพิวเตอร์ธุรกิจ 20 20 100.00 4.ภาษาต่างประเทศ - ภาษาต่างประเทศ 1 1 100.00 อุตสาหกรรม ท่องเที่ยว 1.การโรงแรม - การโรงแรม 17 13 76.47 2.การท่องเที่ยว - การท่องเที่ยว 4 4 100.00 ศิลปกรรม 1.คอมพิวเตอร์กราฟิก - คอมพิวเตอร์กราฟิก 47 47 100.00 รวม 119 115 96.64 ปวส. บริหารธุรกิจ 1.การบัญชี - การบัญชี 21 21 100.00 2.การตลาด - การตลาด 27 27 100.00 3.เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล - ธุรกิจดิจิทัล 16 16 100.00 4.ภาษาต่างประเทศธุรกิจ - ภาษาต่างประเทศ 4 4 100.00 5.การจัดการธุรกิจค้าปลีก - ธุรกิจค้าปลีกสมัยใหม่ - - - อุตสาหกรรม ท่องเที่ยว 1.การโรงแรม - งานครัวโรงแรม 17 17 100.00 - งานรัวโรงแรม (ทวิภาคี) 0 0 0.00 2.การท่องเที่ยว - การท่องเที่ยว - - - ศิลปกรรม 1.ดิจิทัลกราฟิก - ดิจิทัลอาร์ต 12 12 100.00 รวม 97 97 100.00 การพัฒนาสมรรถนะผู้ส าเร็จการศึกษาในหมวดวิชาสมรรถนะอาชีพ ผู้ส าเร็จ การศึกษา ผ่านประเมินรอบแรก จ านวน จ านวน ร้อยละ สรุปรวม 216 212 98.15