รายงานการประเมินตนเอง ประจำปีการศึกษา 2565

SIBA Self Assessment Report 2565 ก รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ค าน า ตามกฎกระทรวงศึกษาธิการเรื่องการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ลงวันที่ 20 กุมภาพันธ์ 2561 ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยการก าหนด มาตรฐานการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการประกาศก าหนด พร้อมทั้งจัดท าแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาและด าเนินการตามแผนที่ก าหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการด าเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาสถานศึกษามีการจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมและให้ถือว่า การประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องด าเนินการอย่างต่อเนื่อง โดย ให้มีการจัดท ารายงานการประเมินตนเองประจ าปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และ เปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกัน คุณภาพภายนอก ดังนั้น วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระเจ้าภคินีเธอ เจ้าฟ้าเพชร รัตนราชสุดา สิริโสภาพัณณวดีได้ปฏิบัติตามกฎกระทรวง ดังกล่าว และจัดท ารายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้ขึ้นเพื่อรายงานประสิทธิภาพและประสิทธิผล การจัดการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีการศึกษา 2565 โดยรายงานตามเกณฑ์มาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ 2561 (3 มาตรฐาน 9 ประเด็นการประเมิน) ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษา มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 31 พฤษภาคม 2566 ฝ่ายประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา

SIBA Self Assessment Report 2565 ข รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ค าชี้แจง ค าชี้แจง รายงานผลการประเมินตนเองฉบับนี้ ประกอบดด้วยการสรุปสาระที่ส าคัญ ได้แก 1. บทสรุปส าหรับผู้บริหาร น าเสนอ 1.1 สรุปผลการประเมินโดยภาพรวม น าเสนอเป็น 3 มาตรฐาน (รายด้าน 9 ด้าน) 1.2 รายละเอียดผลการประเมิน(น าเสนอที่มาของผลประเมินในข้อ 1.1) 1.3 ผลสัมฤทธิ์น าเสนอในรูป ผลผลิต-ผลลัพธ์-ผลสะท้อน ทีละด้าน 9 ด้าน 1.4 จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ข้อเสนอแนะ 1.5 การสรางความเชื่อมั่นใหแกผู้มีสวนเกี่ยวของ 1.6 การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่บรรลุเป้าประสงคของหนวยงานตนสังกัด 1.7 การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) 2. ขอมูลพื้นฐานของสถานศึกษา น าเสนอ ประวัติสถานศึกษา ข้อมูลการบริหาร ข้อมูลครู ผู้เรียน รางวัลต่างๆ 3. มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา น าเสนอ มาตรฐานหรือ KPI ของสถานศึกษาจ านวน 54 KPI และ น าเสนอเป้าหมายและผลสัมฤทธิ์ ของปีการศึกษา 2565 4. รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา น าเสนอผลประเมินและ ที่มาของผลประเมินในประเด็นย่อยของแต่ละมาตรฐานและแต่ละด้าน จ านวน 3 มาตรฐาน 9 ด้าน 25 เกณฑ์ โดยน าเสนอในหัวข้อ วิธีประเมิน ผลสัมฤทธิ์(เชิงปริมาณ เชิงคุณภาพ ผลสะท้อน) เกณฑ์การ ประเมิน ผลประเมิน 5. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 น าเสนอเป็น ตารางสรุปผลประเมินรายด้าน 9 ด้าน 6. แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษาน าเสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษาตามเกณฑ์ มาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ 2561 (3 มาตรฐาน 9 ด้าน)

SIBA Self Assessment Report 2565 ค รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ สารบัญ ค าน า.....................................................................................................................................ก ค าชี้แจง ................................................................................................................................ข ส่วนที่ 1 บทสรุปส าหรับผู้บริหาร...........................................................................................1 ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา...............................................................................26 2.1ข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา..................................................................................................................26 2.2แผนภูมิการบริหารสถานศึกษา...........................................................................................................29 2.3ข้อมูลผู้เรียน.......................................................................................................................................30 2.4ข้อมูลครู/บุคลากร ปีการศึกษา 2565.................................................................................................33 2.5 หลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน..........................................................................................................35 2.6ข้อมูลอาคารสถานที่...........................................................................................................................37 2.7งบประมาณ ปีการศึกษา 2565...........................................................................................................39 2.8 ปรัชญาอัตลักษณ์เอกลักษณ์ ของสถานศึกษา..................................................................................39 2.9 รางวัล/เกียรติประวัติสถานศึกษา......................................................................................................45 ส่วนที่ 3 มาตรฐานการจัดการศึกษาของสถานศึกษา...........................................................54 มาตรฐานการประเมินของสถานศึกษา......................................................................................................54 ผลประเมินของสถานศึกษา.......................................................................................................................77 พันธกิจที่ 1: พัฒนาคุณภาพนักศึกษาสู่ความเป็นมาตรฐานสากล เก่ง ดี มีสุขและรักความเป็นไทย..77 พันธกิจที่ 2: พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเป็นเลิศในทุกสาขาวิชา.............79 พันธกิจที่ 3: พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเป็นเลิศในทุกสาขาวิชา.............79 ส่วนที่ 4 รายงานการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา....83 4.1 มาตรฐานที่1คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค..........................................83 4.1.1 ด้านความรู..................................................................................................................................83 4.1.2 ด้านทักษะและการประยุกตใช....................................................................................................86 4.1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค...............................................................89 4.2 มาตรฐานที่2......................................................................................................................................96 4.2.1.ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา.............................................................................................................96 4.2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา....................................................................................99 4.3.3 ด้านการบริหารจัดการ..............................................................................................................111 4.2.4 ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ................................................................................................120

SIBA Self Assessment Report 2565 ง รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 4.3 มาตรฐานที่3การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู.....................................................................................124 4.3.1 ด้านความร่วมมือในการสรงสังคมแห่งการเรียนรู......................................................................124 4.3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์งานสรางสรรค งานวิจัย.................................................................129 ส่วนที่ 5 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา 2561.....133 5.1 มาตรฐานที่1คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค........................................133 5.2 มาตรฐานที่2การจัดการอาชีวศึกษา................................................................................................135 5.3 มาตรฐานที่3 การสร้างสังคมแหงการเรียนรู....................................................................................137 ส่วนที่ 6 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามบริบทของสถานศึกษาที่ก าหนดเพิ่มเติม .........................................................................................................................................139 มาตรฐานที่1คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค...............................................139 มาตรฐานที่2การจัดการอาชีวศึกษา......................................................................................................140 มาตรฐานที่3การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้...........................................................................................143 ส่วนที่ 7 แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา.......................................................146 ภาคผนวก.........................................................................................................................149 หลักฐานประกอบ ...................................................................................................................................150 มาตรฐานที่1คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค...............................................150 1.1 ด้านความรู้...................................................................................................................................150 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้.....................................................................................................154 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์..............................................................158 1.3.3 การมีงานท าและศึกษาต่อของผู้ส าเร็จการศึกษา.......................................................................169 มาตรฐานที่2การจัดการอาชีวศึกษา......................................................................................................170 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา..............................................................................................................170 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา.....................................................................................171 2.3 ด้านการบริหารจัดการ .................................................................................................................194 2.4 ด้านน านโยบายสู่การปฏิบัติ.........................................................................................................205 มาตรฐานที่3การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้...........................................................................................208 3.1 ดานความรวมมือในการสรางสังคมแหงการเรียนรู........................................................................208 รายชื่อคณะผู้จัดท า.................................................................................................................................232

SIBA Self Assessment Report 2565 1 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ส่วนที่1 บทสรุปส าหรับผู้บริหาร การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ ในรอบปการศึกษา 2565 จัดท ารายงานการประเมินตนเอง ประกอบด้วยการสรุปสาระส าคัญ ดังนี้ สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม ชื่อมาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ร้อยละ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ ประเด็นที่ 1.1 ด้านความรู้ 100.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 32.00 ก าลังพัฒนา ประเด็นที่ 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 95.78 ยอดเยี่ยม เฉลี่ยมาตรฐานที่ 1 90.45 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา ประเด็นที่ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา 100.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา 100.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ 100.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 2.4 ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ 100.00 ยอดเยี่ยม เฉลี่ยมาตรฐานที่ 2 100.00 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแหงการเรียนรู ประเด็นที่ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 95.56 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์งานวิจัย 80.00 ยอดเยี่ยม เฉลี่ยมาตรฐานที่ 3 91.66 ยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา = ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินของสถานศึกษา 1. ประเด็นที่อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม จ านวน 8 ประเด็น 2. ประเด็นที่อยู่ในระดับ ก าลังพัฒนา จ านวน 1 ประเด็น

SIBA Self Assessment Report 2565 2 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษารอบปีการศึกษา 2565 ➢ ผลสัมฤทธิ์ ผลผลิต (Output) มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค 1.1 ดานความรู มีผลสัมฤทธิ์ ดังนี้ 1.1.1 ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ : ผู้เรียนที่ลงทะเบียนครบโครงสร้าง ปวช.3 = 264 คน ผ่านประเมินรอบแรก = 226 คน ผู้เรียนที่ลงทะเบียนครบโครงสร้าง ปวส.2 = 179 คน ผ่านประเมินรอบแรก = 159 คน รวมผู้ผ่านการประเมินมาตรฐานวิชาชีพรอบแรก = 385 คน 1.1.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) : ผู้เรียนที่ลงทะเบียนครบโครงสร้าง ปวช.3 = 262 คน เข้าสอบ = 226 คน ผู้เรียนได้ค่าคะแนนเฉลี่ยระดับชาติ = 186 คน 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้มีผลสัมฤทธิ์ ดังนี้ 1.2.1 จ านวนผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายที่ผ่านการพัฒนาเป็นผู้ประกอบการ/การประกอบอาชีพอิสระ = 24 คน จ านวนผู้เรียนประสบความส าเร็จเป็นผู้ประกอบการหรือประกอบอาชีพอิสระ = ไม่มี 1.2.2 การแข่งขันทักษะวิชาชีพ : ปีการศึกษา 2565 ผู้เรียนได้รางวัลจากเวทีภายนอกรวม 27 รางวัล (ทั้งสิ้น 39 คน) 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีผลสัมฤทธิ์ ดังนี้ 1.3.1 การดูแลและแนะแนวผู้เรียน : ปวช.3 จ านวนแรกเข้า (ปีการศึกษา 2563) = 311 คน ส าเร็จการศึกษา = 233 คน ปวส.2 จ านวนแรกเข้า (ปีการศึกษา 2564) = 244 คน ส าเร็จการศึกษา = 143 คน รวม จ านวนผู้เรียนแรกเข้า = 555 คน ส าเร็จการศึกษา = 370 คน 1.3.2 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่อตนเองและผู้อื่น มีความเสียสละ มีภาวะ ความเป็นผู้น าสามารถท างานร่วมกับผู้อื่นได้เป็นอย่างดีภายในความเป็นประชาธิปไตย ยอมรับฟังความคิดเห็น ของผู้อื่นภายใต้ความเป็นกัลยาณมิตรที่ดีและยังมีการแสดงออกในทางที่เหมาะสม ภูมิใจในความเป็นไทย มี จิตส านึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ที่ทางสถาบันได้จัดขึ้นและการ เรียนการสอนภายในชั้นเรียน ในปีการศึกษา 2565 ครบทุกคน จ านวน 983 คน 1.3.3 การมีงานท าและศึกษาต่อของผู้ส าเร็จการศึกษา : จ านวนผู้ส าเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2564 ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 และ ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 2 ส าเร็จการศึกษา ระดับ ปวช.3 = 212 คน ระดับ ปวส. = 229 คน รวมทั้งสิ้น 441 คน ✓ผู้เรียนที่ศึกษาต่อ ปวช. จ านวน = 158 คน ปวส. จ านวน = 117 คน รวม 275 ✓ผู้เรียนมีงานท า(รัฐ/เอกชน) ปวช. จ านวน = 9 คน ปวส. จ านวน = 65 คน รวม 74 ✓ผู้เรียนประกอบอาชีพอิสระ ปวช. จ านวน = 4 คน ปวส. จ านวน = 24 คน รวม 28 ✓เก็บข้อมูลไม่ได้ ปวช. จ านวน = 41 คน ปวส. จ านวน = 23 คน รวม 64

SIBA Self Assessment Report 2565 3 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา 2.1.1 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ สถานศึกษาเปิดการเรียนการสอนตามประเภท วิชาคือ ระดับ ปวช.และ ปวส. ได้แค่ พาณิชกรรม, อุตสาหกรรมท่องเที่ยว, ศิลปกรรม และ บริหารธุรกิจ ✓ ประเภทวิชา รวม 4 ประเภทวิชา ✓ มีการพัฒนาหลักสูตรทั้งหมด 4 ประเภทวิชา 2.1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะหรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิมหรือก าหนด ✓ จ านวนสาขาวิชา (ปวช.และปวส.) 10 สาขาวิชา ✓ พัฒนาหลักสูตรจ านวน 10 สาขาวิชา พัฒนาหลักสูตรโดยการเพิ่มรายวิชาใหม่ ระดับ ปวช. จ านวน 1 วิชา ได้แก่วิชาภาษาอังกฤษ โครงงาน และปวส. จ านวน 1 วิชา ได้แก่วิชาการเขียนโครงงานภาษาอังกฤษ ซึ่งก าหนดให้ทุก สาขาวิชาได้เรียน 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา 2.2.1 คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ : สถานศึกษามีแผนจัดการเรียนรู้ตลอดปีการศึกษา 2565 จ านวน 231 จาก ทั้งหมด 250 เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ จ านวน 231 แผน 2.2.2 การจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญและน าไปใช่ในการจัดการเรียน การสอน : จ านวนครูผู้สอนที่จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ จ านวน 40 คน จากทั้งหมด 40 คน และน าไปใช้จัดการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ จ านวน 40 คน 2.2.3 การจัดการเรียนการสอน : สถานศึกษาด าเนินการได้ครบทั้ง 5 ข้อตามเกณฑ์ ได้แก่ 1) จ านวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิทางการศึกษาตรงตามสาขาวิชาที่สอน = 40 คน 2) จ านวนครูที่มีแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน = 30 คน 3) จ านวนครูที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่ หลากหลาย = 40 คน 4) จ านวนครูที่ใช้สื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งการเรียนรู้ในการจัดการ เรียนการสอน = 40 คน 5) จ านวนผู้สอนที่ท าวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหา = 33 คน 2.2.4 การบริหารจัดการชั้นเรียน : สถานศึกษาด าเนินการได้ครบทั้ง 5 ข้อตามเกณฑ์ ได้แก่ 1) จ านวนครูผู้สอนที่จัดท าาข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล = 40 คน 2) จ านวนครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศหรือเอกสารประจ าาชั้นเรียนและรายวิชาเป็น ปัจจุบัน = 40 คน 3) จ านวนครูผู้สอนที่ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้มีบรรยากาศ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ = 40 คน 4) จ านวนครูผู้สอนที่ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน = 40 คน 5) จ านวนครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่นๆ = 40 คน

SIBA Self Assessment Report 2565 4 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.2.5 การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ : สถานศึกษาด าเนินการได้ครบทั้ง 5 ข้อตามเกณฑ์การ ประเมิน ได้แก่ 1) จ านวนครูผู้สอนที่จัดท าแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ = 40 คน 2) จ านวนครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงต่อปี =40 คน 3) จ านวนรูผู้สอนที่นำผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ในการ จัดการเรียนการสอน = 40 คน 4) จ านวนครูผู้สอนที่มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ = 40 คน 5) จำนวนครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับการ ยอมรับหรือเผยแพร่ = 21 คน 2.2.6 จำนวนห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง : ในการจัดการเรียนการสอน ทั้งหมด 62 ห้อง จาก 62 ห้อง 2.3 ด้านการบริหารจัดการ 2.3.1 การบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา: มีการน าระบบ MIS ที่ได้รับการพัฒนาให้ครอบคลุมการท างานทั้งงานวิชาการ การเงิน ทะเบียน และวัดผลเข้ามาให้ใช้การ ท างานโดยให้มีการเชื่องโยงฐานข้อมูลของผู้เรียนและบุคลากรเพื่อความถูกต้องในการท างาน และเพื่อให้เป็นไป ตามระเบียบของส านักมาตรฐานการอาชีวศึกษาจะได้มีการพัฒนาระบบสารสนเทศไปใช้ PVRS การติดต่อสื่อสาร ภายในสถานศึกษาเพื่อความสะดวก รวดเร็ว และท าเทคโนโลยีเข้ามาใช้งานผู้สอน บุคลากรทุกฝ่าย รวมทั้ง ผู้เรียนได้มีการเข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการในการใช้ MS-Team ตั้งแต่ปีการศึกษา 2563 ช่วงของสถานการณ์ โควิด-19 ซึ่งยังมีการใช้มาจนถึงปัจจุบัน 2.3.2 อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม: ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรง ฝึกงาน หรืองานฟาร์มที่ได้รับการพัฒนาให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และได้มีการจัดหาสิ่งอ านวยความสะดวก ให้กับบุคลากร ผู้เรียนอย่างเพียงพอ โดยมีห้องเรียนทั้งหมด 47 ห้อง, ห้องปฏิบัติการ 22 ห้อง และห้องประกอ กบ 34 ห้อง รวมทั้งด้านของสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ได้มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง มีพื้นที่ในการนั่งพักรอบ สถานศึกษา สะอาดและปลอดภัย 2.3.3 ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน: ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน ได้แก่ ระบบไฟฟ้า ระบบประปา การ คมนาคมภายในสถานศึกษา ระบบการสื่อสารภายใน และ ระบบรักษาความปลอดภัยได้รับการบ ารุงรักษาและ พัฒนาอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เกิดความปลอดภัย สุขอนามัยที่ดีต่อบุคลากร ผู้เรียนภายในสถาบันและต่อชุมชนและ ยังเป็นการอ านวยความสะดวก เอื้ออ านวยประโยชน์ให้แก่บุคลกร ผู้ใช้บริการในสถานศึกษา 2.3.4 แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ: สถานศึกษาได้มีการจัดศูนย์วิทยบริการเพื่อให้บริการบุคลากร ผู้เรียน ได้เข้าใช้ประโยชน์ซึ่งมีทั้งห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ห้องสมุดอิเล็กทรอนิคส์และห้องที่มีระบบเครือข่าย อินเทอร์เน็ตรองรับให้น าคอมพิวเตอร์แบบพกมาเข้าไปใช้งาน 2.3.5 ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการใช้งานด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา: การใช้งาน อินเทอร์เน็ตได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ผู้ใช้บริการได้รับความสะดวกทั้งด้านการเรียนการสอนและงาน สารสนเทศส่วนอื่น ๆ โดยใช้ปัจจุบันสัญญาณอินเทอร์เน็ตที่สถาศึกษาใช้คือ Domestic 300 MB/300MB full bandwidth International 100MB/100 MB full bandwidth ครอบคลุมพื้นที่ใช้งานในสถานศึกษาซึ่งสามารถ ใช้งานได้อย่างเต็มประสิทธิภาพและยังมีเว็บไซต์ของสถานศึกษาเพื่อเป็นช่องทางในการเชื่อมโยงทั้งภายในและ ภายนอก

SIBA Self Assessment Report 2565 5 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.4 ด้านน านโยบายสู่การปฏิบัติ 2.4.1 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี: ปัจจุบันสถานศึกษาด าเนินการจัดการเรียนการสอน การศึกษาระบบทวิภาคีในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) จ านวน 2 สาขาวิชา จากสาขาวิชาทั้งหมด 8 สาขา ได้แก่สาขาวิชาการจัดการธุรกิจค้าปลีกและสาขาการโรงแรม มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 3.1.1 การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนรวม : สถานศึกษาได้มีการแบ่งส่วนงานออกเป็นส านักและฝ่าย ต่าง ๆ มีการแต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานในแต่ละกิจกรรมอย่างชัดเจนและเปิดโอกาสให้คณะกรรมการได้ แสดงความคิดเห็นเพื่อให้ได้ออกมาเป็นมติยอมรับได้ในทุกฝ่าย เช่นการจัดแผนพัฒนา แผนปฏิบัติการประจ าปี การก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา หรือถ้าเป็นงานด้านวิชาการก็จะมีคณะกรรมการวิชาการ เป็นผู้ ร่วมในการพิจารณา หรือการจัดประชุมต่าง ๆ เพื่อของความคิดเห็นจากบุคคลทั้งภายในและภายนอกซึ่งมีส่วนได้ เสียที่แตกต่างกันออกไป เช่นการประชุมครู-บุคลากร การประชุมผู้ปกครอง นอกจากนี้การจัดท า SAR แต่ปีก็จะ ได้รับความร่วมมือในการให้ข้อมูลจากบุคลากรทั้งหมดของสถานศึกษา 3.1.2 การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน: สถานศึกษาได้มีการกิจกรรมเพื่อเป็นการระดม ทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบต่าง ๆ ทั้งกิจกรรมทางตรงและกิจกรรมที่เป็นการบูรณาการซึ่ง มีองค์กรต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ เอกชน มูลนิธิ สถาบันการศึกษาได้มีการสนับสนุนทรัพยากรในหลายประเภทเพื่อ สนับสนุนการจัดการเรียนการสอน การจัดกิจกรรม เช่นทุนการศึกษา วัสดุอุปกรณ์การเรียน ผู้เชี่ยวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิในหลากหลายสาขาในการเป็นวิทยากรพิเศษให้กับบุคลากร และผู้เรียน 3.1.3 การบริการชุมชนและจิตอาสา: สถานศึกษาได้มีการจัดกิจกรรมการบริการชุมชนและจิตอาสาขึ้น ตามโครงการของทางกลุ่มหลักสูตรวิชา หรือตามที่ทางสถานศึกษาจัดขึ้นในโอกาสต่าง ๆ หรือแม้กระทั่งการ สนับสนุนบุคลากร ผู้เรียนเข้าร่วมกับองค์กรอื่น ๆ ที่ได้มีการจัดขึ้น โดยในแต่ละกิจกรรมได้มีผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนเข้าร่วม ซึ่งในปีการศึกษา 2565 ได้มีการจัดกิจกรรมทั้งหมด 12 กิจกรรม ซึ่ง บางกิจกรรมที่จัดขึ้นหรือได้มีการเข้าร่วมเป็นการบูรณาการได้ในประเภทของงานบริการ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย มีผลสัมฤทธิ์ ดังนี้ 3.2.1 ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย : ทางสถานศึกษาได้ให้ผู้เรียนทั้งในระดับ ปวช.3 และปวส. 2 จัดท าสิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์โดย บูรณาการในรายวิชาโครงการ รวมทั้งในชั้นปีอื่นที่จะมีการบูรณาการงานสร้างสรรค์เข้ากับรายวิชาเพื่อส่งเข้า ประกวดในระดับต่าง ๆ หรือน าไปใช้ให้เกิดประโยชน์ โดยสามารถรวบรวมผลงานได้ทั้งหมด 42 ผลงาน

SIBA Self Assessment Report 2565 6 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ผลลัพธ์ (Outcome) มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ 1.1.ด้านความรู้ 1.1.1 ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ผู้ผ่านการประเมินรอบแรก ระดับ ปวช.3 = ร้อยละ 85.61 ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ผู้ผ่านการประเมินรอบแรก ระดับ ปวส.2 = ร้อยละ 88.83 สรุป ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ ผู้ผ่านการประเมินรอบแรก = ร้อยละ 86.91 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 1.1.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) = ร้อยละ 71.00 หมายเหตุ (สถานศึกษาไม่น าคะแนนส่วนนี้มาคิดรวมเป็นคะแนนในการประเมินประเมิน ทั้งนี้ด าเนินการ ตามค าสั่งต้นสังกัดตั้งแต่ปีการศึกษา2563 ที่ก าหนดให้การสอบเป็นไปโดยความสมัครใจ) 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 1.2.1 ผู้เรียนมีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ = ไม่ได้ด าเนินการ (ไม่มีคะแนน) 1.2.2 การแข่งขันทักษะวิชาชีพ ที่มีการจัดการแข่งขันโดยสมาคมวิทยาลัยเทคโนโลยีฯ และหน่วยงานอื่น ๆ ตลอดปีการศึกษา 2565 ผู้เข้าแข่งขันได้รับรางวัล จ านวนทั้งสิ้น 39 คน และมีผลการแข่งขันทักษะวิชาชีพ ผลการประเมินข้อ 1 และข้อ 4 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.3.1 การดูแลและแนะแนวผู้เรียน ปวช.3 จ านวนแรกเข้า (ปีการศึกษา 2563) = 311 คน ส าเร็จการศึกษา = ร้อยละ 74.92 ปวส.2 จ านวนแรกเข้า (ปีการศึกษา 2564) = 244 คน ส าเร็จการศึกษา = ร้อยละ 58.61 รวม จ านวนผู้เรียนแรกเข้า = 555 คน ส าเร็จการศึกษา = ร้อยละ 66.67 ยอดผู้ส าเร็จการศึกษา ณ วันที่ 23 พ.ค.66 ค่าคะแนนที่ได้ 3 คะแนน ระดับคุณภาพ ดี 1.3.2 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ = 983 คน คิดเป็นร้อยละ 100 1.3.3 การมีงานท าและศึกษาต่อของผู้ส าเร็จการศึกษา : ส าเร็จการศึกษา ปวช.3 = 212 คน ปวส.2 = 229 คน รวมทั้งสิ้น 441 คน ศึกษาต่อ ปวช. ร้อยละ = 74.53 ปวส. ร้อยละ = 51.09 รวมร้อยละ 62.36 มีงานท า(รัฐ/เอกชน) ปวช. ร้อยละ = 4.25 ปวส. ร้อยละ = 28.38 รวมร้อยละ 80.66 ประกอบอาชีพอิสระ ปวช. ร้อยละ = 1.89 ปวส. ร้อยละ = 10.48 รวมร้อยละ 89.96 เก็บข้อมูลไม่ได้ ปวช. ร้อยละ = 19.34 ปวส. จ านวน = 10.04 รวมร้อยละ 14.51 ผลการมีงานท าและศึกษาต่อ ตามเกณฑ์ที่ก าหนด คิดเป็นร้อยละ 85.49 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

SIBA Self Assessment Report 2565 7 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา 2.1.1 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ : มีการด าเนินการอย่างเป็นระบบตามเกณฑ์ที่ ก าหนด ผลการประเมินข้อ 1-5 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะหรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือ ก าหนด รายวิชาเพิ่มเติม คิดเป็นร้อยละ 100 ของสาขาวิชาทั้งหมด ผลการประเมินข้อ 1-5 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา 2.2.1 คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ ผู้สอน มีการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ ตามเกณฑ์ที่ก าหนด ผลการประเมินข้อ 1-5 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.2.2 การจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญและน าไปใช้ในการจัดการเรียน การสอน ตามเกณฑ์ที่ก าหนด คิดเป็นร้อยละ 100.00 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.2.3 การจัดการเรียนการสอน ผู้สอนที่มีคุณภาพในการจัดการเรียนการสอน ตามเกณฑ์ที่ก าหนด คิดเป็นร้อยละ 89.00 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.2.4 การบริหารจัดการชั้นเรียน ผู้สอนมีการจัดท าข้อมูลผู้เรียน มีข้อมูลสารสนเทศ มีการเสริมแรงให้ ผู้เรียนมีความตั้งใจเรียน ดูแลผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียน ตามเกณฑ์ที่ก าหนด คิดเป็นร้อยละ 100 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.2.5 การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ และน าผลการพัฒนาตนเองมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ตามเกณฑ์ที่ก าหนดด คิดเป็นร้อยละ 90.50 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.2.6 การเข้าถึงระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน สถานศึกษา พัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตในการจัดการเรียนการสอน ตามเกณฑ์ที่ก าหนด คิดเป็นร้อยละ 100 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

SIBA Self Assessment Report 2565 8 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.3. ด้านการบริหารจัดการ 2.3.1 การบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา ผลการประเมินข้อ 1-5 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.3.2 อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม มีเรียบร้อย เพียงพอกับการ จัดการเรียนการสอนและมีความพร้อมต่อการใช้งาน ตามเกณฑณ์ที่ก าหนด ผลการประเมินข้อ 1-5 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.3.3 ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน : บุคลากร ผู้เรียน ได้ใช้บริการสิ่งสาธารณาปโภคพื้นฐาน ที่มีคุณภาพ ปลอดภัยถูกสุขลักษณะ ทั้งการใช้น้ าประปา น้ าดื่ม ห้องน้ า ไฟฟ้า ลิฟท์และสถานศึกษายังคงมีการ ป้องกันเชื้อไวรัส โควิด-19 อย่างต่อเนื่อง ตามเกณฑณ์ที่ก าหนด ผลการประเมินข้อ 1-5 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.3.4 แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ : สถานศึกษาได้มีการจัดศูนย์วิทยาบริการเพื่อให้บริการแก่ บุคลากร ผู้เรียนได้เข้าใช้เพื่อเป็นแหล่งการเรียนรู้ ตามเกณฑ์ที่ก าหนด ผลการประเมินข้อ 1-5 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.3.5 ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการใช้งานด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา : เพื่อประโยชน์ที่ สูงสุดของบุคลากร ผู้เรียน ทั้งความสะดวก รวดเร็ว ทันเหตุการณ์ สถานศึกษาจึงได้มีการพัฒนา ระบบอินเทอร์เน็ตและระบบสารสนเทศอย่างต่อเนื่องเกณฑ์ทั้งการบริหารจัดการภายในและ ภายนอกอย่างมีประสิทธิภาพ ตามเกณฑ์ที่ก าหนด ผลการประเมินข้อ 1-5 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2.4 ด้านน านโยบายสู่การปฏิบัติ สถานศึกษาได้มีการด าเนินการตามนโยบายส าคัญที่หน่วยงานต้นสังกัดของสถานศึกษามอบหมาย โดย ในการด าเนินการได้รับความร่วมมือจากผู้บริหาร ครู บุคลากร ทางการศึกษา ผู้เรียน ชุมชนรวมทั้งการช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนจากผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการและ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและภาคเอกชน ซึ่งทางสถานศึกษาได้มีการด าเนินการอย่างต่อเนื่องและเป็นรูปธรรม มีการพัฒนาให้กิจกรรมดียิ่งขึ้นและน า ปัญหาที่ได้จากการด าเนินการมาปรับปรุงแก้ไขในปีถัดไป 2.4.1 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี : สถานศึกษาได้มีการด าเนินการจัดการศึกษาอาชีวศึกษา ระบบทวิภาคีอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปี 2558 ท าความร่วมมือกับสถานประกอบการภาคธุรกิจและการ บริการ โดยได้น าแนวทางของส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษามาช่วยในการขับเคลื่อน ซึ่งมี อยู่ด้วยกัน 5 ขั้นตามเกณฑ์ที่ก าหนด ผลการประเมินข้อ 1-5 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม หมายเหตุ สาขาวิชาในระดับ ปวส. ทั้งหมด 8 สาขาวิชา จัดการศึกษาระบบทวิภาคี ทั้งหมด 2 สาขาวิชา คิดเป็นร้อยละ 25.00 จ านวนนักศึกษาระดับ ปวส. ทั้งหมด 360 คน จ านวนนักศึกษาในระบบทวิภาคี ทั้งหมด 5 คน คิดเป็นร้อยละ 1.39

SIBA Self Assessment Report 2565 9 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 3.1.1 การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนรวม : ครูและบุคลากรมีส่วนรวมในการบริหารสถานศึกษา คิดเป็นร้อยละ 100 ตามเกณฑ์ที่ก าหนด ผลการประเมินข้อ 1-5 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3.1.2 การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน : สถานศึกษาได้มีการระดมทรัพยากรเพื่อ ประโยชน์ในการจัดการเรียนสอนทั้งทุนการศึกษา วัสดุอุปกรณ์ที่ในการเรียนการสอนและที่ใช้ ประโยชน์ภายในสถานศึกษารวมทั้งการได้รับความรู้จากผู้ทรงคุณวุฒิในแขนงต่าง ๆ ซึ่งโดย สาขาวิชาที่มีการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน คิดเป็นร้อยละ 100 และเป็นไปตาม เกณฑ์ที่ก าหนด ผลการประเมินข้อ 1-5 ค่าคะแนนที่ได้ 5 คะแนน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 3.1.3 การบริการชุมชนและจิตอาสา : สถานศึกษาได้มีการจัดกิจกรรมการบริการชุมชนและจิตอาสาโดยมี ผู้บริหาร บุคลากร ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรม จ านวนกิจกรรมทั้งหมด 11 กิจกรรม • บริการชุมชน 2 กิจกรรม • บริการวิชาการ 2 กิจกรรม • บริการวิชาชีพ 3 กิจกรรม • จิตอาสา 4 กิจกรรม • นวัตกรรมบริการชุมชน - กิจกรรม (กิจกรรมบางกิจกรรมเป็นการบูรณาการ ซึ่ง 1 กิจกรรมสามารถให้การบริการมากกว่า 1) ผลการประเมินข้อ 1-5 ค่าคะแนนที่ได้ 4 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย 3.2.1 ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ผู้เรียนมีผลงานจากวิชาโครงงานและจากการบูรณาการรายวิชาอื่น ๆ จ านวน 42 ผลงาน มีการ ประกวดภายในและส่งประกวดภายนอก หรือน าไปใช้ประโยชน์ในระดับต่าง ๆ โดยมีการพิจารณาตามเกณฑ์ที่ ก าหนด ⚫ ผลงานส่งประกวด ✓ รางวัลระดับชาติ 2 ผลงาน ✓ รางวัลระดับภาค 1 ผลงาน ✓ ภายในสถานศึกษา 26 ผลงาน ⚫ ผลงานที่น าไปใช้ประโยชน์ ✓ ระดับชุมชุน 13 ผลงาน การประเมินข้อ 1 และ 4 ค่าคะแนนที่ได้ 4 คะแนน ระดับคุณภาพ ดีเลิศ

SIBA Self Assessment Report 2565 10 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ผลสะท้อน (Impact) มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ 1.1 ด้านความรู้ 1.1.1 ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ : ใบรับรองการผ่านการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพเป็นเครื่องมือที่ ช่วยยืนยันถึงความสามารถ ทักษะตามสาขาวิชาของผู้เรียนที่ได้ส าเร็จการศึกษาออกไปสร้างความไว้วางใจให้แก่ สถานประกอบการ 1.1.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) : การทดสอบ V-NET เป็น ประโยชน์แก่สถานศึกษาในการที่จะทราบมาตรฐานการเรียนการสอนของครู สถานศึกษาสามารถใช้เป็นข้อมูลใน การปรับปรุงหลักสูตร พัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูและยังเป็นการวัดความรู้ด้านสมรรถนะหลักและ สมรรถนะทั่วไปของผู้เรียนเช่น ภาษาและการสื่อสาร การคิดและแก้ปัญหา ทางสังคมและการด ารงชีวิต รวมทั้ง ทักษะการจัดการงานอาชีพและการทดสอบทางการศึกษาในปัจจุบันผู้ที่เข้าสอบยังมีโอกาสได้รับประกาศนียบัตร มาตรฐานสมรรถนะการใช้ดิจิทัล (DL) จากสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน) และ วุฒิบัตรสมรรถนะ ภาษาอังกฤษส าหรับอาชีพ จากสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) เมื่อผู้เข้าสอบผ่านตาม เกณฑ์ที่ก าหนด ซึ่งผู้เรียนสามารถใช้เป็นใบเบิกทางในการศึกษาต่อและการสมัครเข้าท างานได้ในอนาคต 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 1.2.1 ผู้เรียนมีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือการประกอบอาชีพอิสระ : สถานศึกษามีความ พยายามในการส่งเสริมผู้เรียนให้เป็นผู้ประกอบการหรือมีทักษะการประกอบอาชีพอิสระ นอกจากโดยวิธีการ ฝึกงาน โดยวิธีการส่งเสริมให้ท างานพิเศษระหว่างเรียน ทั้งการจัดโครงการวันอาชีพ และการจัดโครงการ Start Up ซึ่งเป็นการเลือกเรียน ฝึกทักษะด้านต่าง ๆ ที่นอกเหนือจากรายวิชาเรียน โดยที่ได้ด าเนินการไปนั้นได้มีการ เปิดหลักสูตรด้านอาชีพ Start Up ไปทั้งหมด 26 อาชีพ ซึ่งจะเป็นการช่วยให้ผู้เรียนสามารถสร้างเป็นอาชีพเสริม หรืออาชีพหลักได้ในอนาคต 1.2.2 การแข่งขันทักษะวิชาชีพ : การส่งเสริมให้ผู้เรียนที่มีความรู้ ความสามารถ ทักษะด้านวิชาชีพ ได้เข้า ร่วมการแข่งขันทักษะวิชาชีพจากหน่วยงานต่าง ๆ ที่ได้มีการจัดการแข่งขั้นขึ้นซึ่งท าให้ผู้เรียนได้มีการน าทักษะ ต่าง ๆ ไปประยุกต์ใช้เพื่อที่จะได้สามารถแก้ปัญหาต่าง ๆ ได้จริง ประสบการณ์หรือรางวัลที่ผู้เรียนได้รับจะเป็น ใบเบิกทางให้ในเรื่องของการศึกษาต่อหรือการท างานต่อไป 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 1.3.1 การดูแลและแนะแนวผู้เรียน : สถานศึกษาดูแลและก ากับผู้เรียนให้สามารถส าเร็จการศึกษาตาม หลักสูตรภายในระยะเวลาที่ก าหนด ลดจ านวนผู้เรียนที่ออกก่อนการจบหลักสูตร เป็นการส่งผลให้ผู้เรียนได้ไป ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นตามก าหนดระยะเวลาที่ควรจะเป็น หรือได้มีโอกาสน าความรู้ ทักษะที่ได้ปประกอบ อาชีพ นอกจากนี้ยังเป็นการแสดงให้เห็นถึงการดูแลเอาใจใส่ของสถานศึกษาที่มีต่อผู้เรียน สร้างความไว้วางใจให้ ผู้ปกครอง 1.3.2 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ : การที่ทางสถานศึกษาได้มีการปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นคนดีให้มี การแสดงออกทั้งด้านจิตใจและพฤติกรรม ฝึกฝนความเป็นผู้น าการท างานเป็นทีมย่อมเป็นการสร้างภูมิคุ้มกันที่ดี ที่จะให้ผู้เรียนได้ก้าวออกไปสู่สังคมภายนอกได้อย่างมีคุณภาพ สร้างความไว้วางใจจากทางสถานประกอบการ/ หน่วยงานต่าง ๆ ในการรับเข้าท างาน

SIBA Self Assessment Report 2565 11 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 1.3.3 การมีงานท าและศึกษาต่อของผู้ส าเร็จการศึกษา : สถานศึกษา/สถานประกอบการมีความมั่นใจใน ตัวผู้เรียนประกอบกับสถานศึกษามีเครือข่ายความร่วมมือที่หลากหลาย อีกทั้งสถานศึกษายังได้สร้างโอกาสให้ ผู้เรียนท างานพิเศษระหว่างเรียน ท าให้ผู้เรียนมีประสบการณ์ในการท างาน ซึ่งผลลัพธ์ที่ได้เป็นสิ่งที่แสดงให้เห็น ว่าสถานศึกษาได้มีการปลูกฝังสิ่งที่ดีงาม สร้างโอกาสต่าง ๆ สร้างการเรียนรู้ ทักษะให้ผู้เรียนจนเป็นที่ยอมรับของ สถานประกอบการในการรับเข้าท างานต่อไป

SIBA Self Assessment Report 2565 12 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา 2.1.1 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ : สถานศึกษาด าเนินการร่วมกับสถาน ประกอบการท าให้รับการยอมรับถึงการพัฒนาหลักสูตรอย่างเป็นระบบมีการเก็บข้อมูลความต้องการจากสถาน ประกอบการจริง 2.1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะหรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือ ก าหนด รายวิชาเพิ่มเติม : สถานศึกษาได้มีหลักสูตร รายวิชา รวมทั้งเนื้อหาการเรียนการสอนที่ทันสมัยตอบสนองความ ต้องการของตลาดแรงงาน 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา 2.2.1 คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ : ผลจากการที่สถานศึกษาโดยส านักบริหารวิชาการ ได้สร้างความตระหนักในการท าแผนการจัดการเรียนรู้ส่งผลให้ผู้สอนได้มีการพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้อย่าง สม่ าเสมอสามารถน าไปเป็นต้นแบบที่ดีได้นอกจากนี้ยังส่งผลโดยตรงให้กับการจัดการเรียนการสอนที่จะมีทิศทาง ในการด าเนินกิจกรรมตลอดหลักสูตรอย่างชัดเจนมากขึ้น 2.2.2 การจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญและน าไปใช้ในการจัดการเรียน การสอน : การจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญส่งผลโดยตรงไปยังผู้เรียนซึ่งจะเกิดการเรียนรู้ โดยผู้เรียนมีส่วนร่วม รู้จักคิด วิเคราะห์ ได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเองและสามารถแก้ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นได้ 2.2.3 การจัดการเรียนการสอน : ปีการศึกษา 2565 ได้มีการจัดการสอนแบบ Block Course เต็ม รูปแบบโดยน าปัญหาจากจัดการเรียนในปี 2564 รวมทั้งผลจากการวิจัยเรื่องการเรียบ Block Course มาพัฒนา รูปแบบการเรียนให้ดีขึ้น นอกจากนี้ผู้สอนยังมีการท าวิจัยในชั้นเรียน ปีการศึกษานี้มีผู้สอนทั้งหมด 40 คน จัดท า วิจัย 33 คน ผลงานวิจัยของทุกคนถูกส่งเข้าประกวด และได้รับรางวัล 21 คน ซึ่งผลงานวิจัยของผู้สอนมีการ น าไปพัฒนาการจัดการเรียนการสอน นอกจากนี้ยังมีการส่งเสริมทักษะวิชาชีพโดยสถานศึกษาจัดโครงการ Start Up ซึ่งมี 26 อาชีพเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเลือกเรียน 2.2.4 การบริหารจัดการชั้นเรียน : ผู้เรียนแต่ละชั้นมีครูที่ปรึกษาชั้นละ1คน มีการสร้างสัมพันธภาพอันดี สร้างความไว้วางแก่ผู้เรียนดูแลผู้เรียนอย่างใกล้ชิด โดยครูที่ปรึกษาทุกคนได้มีการจัดท าข้อมูลผู้เรียนเป็นนราย บุคคล สังเกตพฤติกรรม สุขภาพร่างกาย การเข้าสังคม และด้านอื่น ๆ ส่งผลให้ผู้เรียนรู้สึกอบอุ่น ปลอดภัยกล้าที่ จะเข้ามาปรึกษาในเรื่องต่าง ๆ และนอกจากครูที่ปรึกษาแล้วผู้สอนในแต่ละรายวิชาก็จะมีการค านึงถึงความ แตกต่างของแต่ละบุคคล จัดบรรยากาศในชั้นเรียน กิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละห้องเรียนให้ผู้เรียนรู้สึก สนุกไปกับการเรียนซึ่งเมื่อผู้เรียนรู้สึกผ่อนคลายไม่เครียดกับการเรียนส่งผลให้ผู้เรียนมีความตั้งใจเรียนและท า ให้ผลสัมฤทธิ์ที่ได้ออกมาดีตามไปด้วยดังนั้นจึงท าให้ผู้เรียนสามารถส าเร็จการศึกษาในระยะเวลาที่ก าหนด 2.2.5 การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ : ผู้สอนมีการพัฒนาตนเองทั้งในด้านของวิชาชีพและด้านอื่นที่ จะสามารถน าไปเป็นประโยชน์ต่อการเรียนการสอน ซึ่งผลการการพัฒนาตนเองของผู้สอนนั้นนอกจากจะเพิ่ม ความรู้ ทักษะให้กับผู้สอนโดยตรงแล้วยังส่งผลไปยังผู้เรียนเนื่องจากผู้สอนนั้นจะได้น าสิ่งที่ได้จากการพัฒนา ตนเองไปปรับวิธีการสอน การจัดกิจกรรมให้มีความเหมาะสมกับผู้เรียนได้มากยิ่งขึ้น เช่นการอบรมการใช้ Google Workspace และการใช้ Line OA, การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ต้านทุจริตศึกษา เป็นต้น

SIBA Self Assessment Report 2565 13 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.2.6 การเข้าถึงระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน : ระบบ อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง WIFI ที่ทางสถานศึกษาจัดบริการให้ผู้เรียนครอบคลุมพื้นที่การใช้งานภายในสถานศึกษา ท าให้ผู้สอน บุคลากร ผู้เรียนได้ใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะการจัดการเรียนการสอนที่ต้องให้ผู้เรียน เกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองการมีระบบอินเทอร์เน็ตที่มีประสิทธิภาพย่อมที่จะท าให้การเรียน การค้นคว้าหาความรู้ ในระหว่างการเรียนมีประสิทธิภาพตามไปด้วย 2.3 ด้านการบริหารจัดการ 2.3.1 การบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา : ระบบ สารสนเทศที่ทันสมัยของสถานศึกษาที่ได้มีการพัฒนา แก้ไขข้อมูลต่าง ๆ ให้เป็นปัจจุบัน ทั้งเว็บไซต์สถานศึกษา ระบบ MIS ที่ใช้บริหารจัดการด้านการศึกษา ระบบฐานข้อมูลที่ใช้เก็บข้อมูลของผู้เรียนบุคลากร เป็นสิ่งที่สร้าง ความน่าเชื่อถือให้กับสถานศึกษาถึงการพัฒนาด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ การให้บุคคลส่วนต่าง ๆ ได้รับทราบ ข้อมูลข่าวสารที่ทันสมัย ทันต่อเหตุการณ์ และสามารถน าข้อมูลจากฐานข้อมูลไปใช้ในงานส่วนต่าง ๆ ซึ่งจะช่วย ลดการท างานที่ซ้ าซ้อน ลดข้อผิดพลาดในการท างาน ท าให้การท างานมีความถูกต้องและมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 2.3.2 อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน หรือ งานฟาร์ม : สถานศึกษาได้มีการเตรียม ความพร้อมของอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติ รวมถึงสิ่งอ านวยความสะดวกต่าง ๆ ให้มีความพร้อม เพียงพอและถูกสุขลักษณะเพื่อให้บริการ และในช่วงของสถานการณ์โควิด-19 ได้เพิ่มความระมัดระวัง และมี มาตรฐานในการลดความเสี่ยงต่อผู้ติดเชื้อทั้งการกักตัว พ่นน้ ายาฆ่าเชื้อ สวมหน้ากากอนามัย ซึ่งจากการปฏิบัติ ท าให้ผู้รับบริการมีความพึงพอใจถึงความเอาใจที่สถานศึกษาได้ด าเนินการและยังรู้สึกปลอดภัยในการใช้บริการ 2.3.3 ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน : สถานศึกษาด าเนินการระบบสาธารณูปโภคให้มีความพร้อมใช้งาน โดยค านึงถึงความปลอดภัย ความถูกสุขอนามัยแก่ผู้ใช้บริการ ท าให้เกิดความพึงพอใช้ทั้งกับผู้ใช้บริการซึ่งทาง สถานศึกษาได้เล็งเห็นถึงความส าคัญ ความใส่ใจในเรื่องของสาธารณูปโภคพื้นฐานที่ผู้ใช้บริการพึงจะต้องใช้รับ 2.3.4 แหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการ : ศูนย์วิทยบริการที่ทางสถานศึกษาได้จัดไว้ให้บุคลากรและ ผู้เรียนได้เข้าใช้เพื่อประโยชน์ในการแสวงหาความรู้ผ่านคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง ซึ่งท าให้ผู้เรียน ผู้ใช้บริการได้ใช้ประโยชน์จากทรัพยากรที่มีอย่างเต็มประสิทธิภาพ 2.3.5 ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง : สถานศึกษาให้ความส าคัญกับการเรียนการสอนและระบบสารเทศ เพื่อใช้ในการติดต่อสื่อสารกับยุคดิจิทัลปัจจุบันเป็นอย่างมาก จึงได้มีการจัดหา พัฒนาระบบสารสนเทศให้ทันสมัย อินเทอร์เน็ตที่มีประสิทธิภาพเพื่อรองรับการใช้ของของบุคลากร ผู้เรียน ภายในสถานศึกษาได้อย่างทั่วถึง สามารถใช้งานได้ครอบคลุมทุกพื้นที่ และยังให้ความส าคัญกับการให้ความปลอดภัยทางด้านข้อมูลของ สถานศึกษาซึ่งก็จะมีบุคลากรที่รับหน้าผิดชอบหน้าที่นี้โดยเฉพาะ ซึ่งท าให้ผู้ใช้บริการมีความเชื่อมั่นถึงความ ปลอดภัยของข้อมูล และมั่นใจในข้อมูลต่าง ๆ ที่ได้มีการเผยแพร่ว่าเป็นข้อมูลที่ทันสมัย ถูกต้อง สามารถน าไปใช้ ให้เกิดประโยชน์หรือเพื่อการเรียนรู้ได้อย่างแท้จริง 2.4 ด้านน านโยบายสู่การปฏิบัติ 2.4.1 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี : แนวทางการปฏิบัติในการด าเนินการด้านการจัดการ อาชีวศึกษาระบบทวิภาคีที่ทางสถาบันได้มีการปฏิบัติอย่างเป็นระบบตามที่ส านักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษาก าหนดเป็นแนวทางไว้ 5 ขั้นตอนนั้น ท าให้สถานประกอบที่มีชื่อเสียงเห็นถึงระบบการท างานที่ ชัดเจนจึงมีความต้องการท าความร่วมมือในการจัดการเรียนการสอนระบบทวิภาคีกับทางสถาบันเป็นอย่างมาก จึงเป็นโอกาสที่จะท าให้ผู้เรียนที่เข้าสู่ระบบทวิภาคีได้มีการเรียนรู้ได้รับประสบการณ์จริงในการปฏิบัติงานจาก สถานประกอบการและมีโอกาสได้รับเข้าท างานเมื่อส าเร็จการศึกษา

SIBA Self Assessment Report 2565 14 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 3.1.1 การบริหารสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วม : สถานศึกษาเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้เข้ามามีส่วน ร่วมในการบริหารสถานศึกษาหลากหลายรูปแบบ เช่น คณะกรรมการสถานศึกษาซึ่งก าหนดให้มีการจัดประชุม เพื่อชี้แจงและสรุปการด าเนินการต่าง ๆ ปีละ 2 ครั้ง นอกจากนี้ยังมีการประชุมผู้บริหาร การประชุมวิชาการ รวมถึงประชุมครู-บุคลากรซึ่งจัดประจ าในทุกเดือน ทั้งนี้เป็นการเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้รับทราบการ ด าเนินงานของสถานศึกษาและได้มีโอกาสเสนอแนะแนวทางหรือร่วมวางแผนพัฒนาสถานศึกษา ซึ่งการเปิด โอกาสให้บุคลากรในส่วนงานต่าง ๆ ได้เข้ามามีส่วนร่วมเสนอความคิดเห็นต่าง ๆ ร่วมกันท าให้สถานศึกษาได้ แนวคิดใหม่ ๆ เพื่อที่จะได้น าไปพัฒนาและยังท าให้บุคลากรได้เห็นว่าองค์กรได้มีการรับฟังและน าข้อเสนอแนะใน ที่ประชุมไปใช้ในการพัฒนาให้มีความเจริญก้าวหน้า นอกจากบุคลากรภายในที่มีโอกาสเข้ามามีส่วนร่วมในการ บริหารสถานศึกษาในลักษะต่าง ๆ หน่วยงานภายนอกก็ยังได้เข้ามามีบทบาทด้วยซึ่งทางสถานศึกษาได้มีการจัด เสวนาสถานประกอบการเพื่อให้สถานประกอบได้แสดงความคิดเห็นและเปลี่ยนแนวความคิดซึ่งสามารถที่จะน า ข้อมูลที่ได้รับไปใช้การพัฒนาหลักสูตรที่จะได้น าไปพัฒนาการเรียนการสอนเพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการ ของสถานประกอบการต่อไป 3.1.2 การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน : สถานศึกษาได้มีการสร้างเครือข่ายความ ร่วมมือในการระดมทรัพยากรต่าง ๆ เพื่อการจัดการศึกษาทั้งนี้เพื่อสร้างสัมพันธภาพอันดีระหว่างสถานศึกษากับ องค์กรภายนอกยังแสดงให้เห็นว่าสถานศึกษาได้รับความไว้วางใจ สร้างความน่าเชื่อถือในการที่องค์กรต่าง ๆ จะ ให้การสนับสนุนสถานศึกษา ซึ่งความร่วมมือที่ได้มีการด าเนินการได้แก่ • ความร่วมมือกับหน่วยงาน/บุคคลภายนอก เพื่อระดมทุนการศึกษา วัสดุ อุปกรณ์เพื่อ พัฒนาการจัดการศึกษา • ความร่วมมือหน่วยงาน/บุคคลภายนอกในการสนับสนุนวิทยากร ผู้เชี่ยวชาญในการให้ ความรู้ด้านวิชาการ • ความร่วมมือกับสถาบันอุดมศึกษาให้สิทธิพิเศษแก่ผู้เรียนเพื่อศึกษาต่อ • ความร่วมมือกับสถานประกอบการเพื่อการจัดการศึกษาทวิภาคี • ความร่วมมือกับสถานประกอบการเพื่อส่งผู้เรียนเข้ารับการฝึกงาน • ความร่วมมือจากสถานประกอบการเพื่อส่งเสริมการประกอบอาชีพ และการหารายได้ ระหว่างเรียน ในโครงการ SIBA วันอาชีพ • ความร่วมมือกับสถานประกอบการเพื่อให้ผู้เรียน ผู้สอนได้เข้าศึกษาดูงานเพื่อพัฒนา ศักยภาพ 3.1.3 การบริการชุมชนและจิตอาสา : กิจกรรมนี้ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ และ เสียสละเพื่อส่วนรวม มีความเป็นประชาธิปไตย ท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเป็นกัลยาณมิตร มีภาวะผู้น า กล้า แสดงออก ภูมิใจในความเป็นไทย เห็นคุณค่าและ ร่วมพัฒนาภูมิปัญญาไทยมีจิตส านึกในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม องค์กร หน่วยงานภายนอก ท าให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่ได้รับการบริการให้การ ยอมรับยกย่องสถานศึกษาในการให้บริการชุมชนและ จิตอาสา เช่น ได้รับประกาศนียบัตร ได้หนังสือขอบคุณ จากหน่วยงานที่ผู้สอนและผู้เรียนไปร่วมกิจกรรมและในหลายกิจกรรมได้มีการขอความอนุเคราะห์องค์กรต่าง ๆ เพื่อให้เข้ามามีส่วนร่วมซึ่งท าให้ได้มีการสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับองค์กรนั้น

SIBA Self Assessment Report 2565 15 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย 3.2.1 ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย : สถานศึกษา รวมทั้งกลุ่ม หลักสูตรที่ได้มีการจัดท านวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ได้มีการน าไปใช้ประโยชน์ในหลากหลายวิธีการ เช่น การน าแสดง ในงานวันวิชาการจัดแสดงให้ผู้เรียนภายในสถานศึกษาได้เห็นถึงผลงานซึ่งเป็นการแลกเปลี่ยนซึ่งกันและกันและ ยังเป็นแนวทางในการที่จะน าไปพัฒนาต่อยอดสิ่งประดิษฐ์ และการน าสิ่งประดิษฐ์ไปบริจาคให้กับชุมชน โรงเรียน ต่างจังหวัดเพื่อน าไปใช้ประโยชน์ต่อไป

SIBA Self Assessment Report 2565 16 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ➢ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค จุดเดน 1. สถานศึกษาโดยส านักบริหารวิชการเห็นความส าคัญของการที่ผู้เรียนที่จะส าเร็จการศึกษาจะต้องท า การทดสอบมาตรฐานวิชาชีพจึงได้สร้างความตระหนักให้กับผู้เรียนได้เห็นถึงความส าคัญของการสอบเพื่อให้ ผู้เรียนได้พยายามใช้ความรู้ ทักษะในสาขาวิชาของตนเองมาใช้ในการทดสอบเพื่อประเมินในภาพรวมของตนเอง ท าให้ผู้เรียนมีผลการสอบผ่านตามเกณฑ์ในการสอบครั้งแรก ระดับ ปวช.3 คิดเป็นร้อยละ 85.61 และ ปวส.2 คิด เป็นร้อยละ 88.83 และได้มีการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนที่ไม่ผ่านในการสอบครั้งแรก ได้ท าการสอบแก้ตัว 2. สถานศึกษาสนับสนุนให้ผู้เรียนได้ใช้ความรู้ ความสามารถ ทักษะที่มีน าไปพัฒนาต่อยอดประยุกต์ใช้ใน สถานการณ์ต่าง ๆ เพื่อให้เกิดประโดยโยชน์กับทั้งตนเองและสถาบันโดยเฉพาะการแข่งขันทักษะวิชาชีพที่ทาง สถานศึกษาได้หาเวทีเพื่อให้ผู้เรียนได้ประยุกต์ใช้ทักษะอย่างแท้จริงทั้งเวทีที่ทางส านักงานคณะกรรมการการ อาชีวศึกษาได้จัดขึ้นเป็นประจ าทุกปีก็ยังได้มีการส่งเข้าแข่งขันกับทางองค์กรทั้งภาครัฐ เอกชน สถาบันการศึกษา อื่น จนได้รับรางวัลซึ่งสร้างชื่อเสียงให้กับทั้งผู้เข้าร่วมการแข่งขัน และทางสถานศึกษา จุดที่ควรพัฒนา ศูนย์บ่มเพาะทางการศึกษายังไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ทั้งจ านวนของผู้เรียนที่ให้ความสนใจและ ผู้เรียนที่ประสบความส าเร็จในการเป็นผู้ประกอบการ ขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนา สถานศึกษาควรวางแผนโครงการ/กิจกรรม ศูนย์บ่มเพาะ ให้มีความน่าสนใจ สร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียน สมัครเป็นสมาชิกศูนย์บ่มเพาะ และสร้างแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์แก่ผู้เรียนที่เป็นสมาชิกศูนย์บ่มเพาะให้ประสบ ความส าเร็จในการเป็นผู้ประกอบการด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น สร้างกลุ่มอาชีพจ าลองขึ้นในสถานศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง การน าผู้เรียนออกศึกษาดูงานภายนอกกับสถานศึกษาที่ประสบความส าเร็จด้าน ศูนย์บ่มเพาะ การเชิญวิทยากรที่มีความเชี่ยวชาญด้านศูนย์บ่มเพาะโดยตรงมาให้ความรู้แก่ผู้สอนและผู้เรียนเพื่อ เป็นแนวทางในการพัฒนาต่อไป มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา จุดเด่น 1. สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรทั้งในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นสูง (ปวส.) ที่เหมาะสมมีความสอดคล้องกับความต้องการของสถานประกอบการ มีความทันสมัยทันต่อการ เปลี่ยนแปลงทางด้านการศึกษา เทคโนโลยีและตลาดแรงงาน 2. วิสัยทัศน์ของผู้บริหารในการที่จะพัฒนาหลักสูตรการศึกษาเพื่อผลประโยชน์ที่สูงสุดของผู้เรียนได้มีการ ร่วมหาพันธมิตรทางการศึกษาโดยเฉพาะด้านเทคโนโลยีและภาษาอังกฤษที่ในปัจจุบันนี้ถือว่าเป็นสิ่งส าคัญกับ การศึกษาเป็นอย่างมาก ทางคณะผู้บริหาร ส านักบริหารวิชาการมีนโยบายในการที่จะท าความร่วมมือกับองค์กร ที่มีมาตรฐานและเชื่อถือได้เพื่อร่วมกันพัฒนาหลักสูตรด้านภาษาอังกฤษในปีการศึกษา 2566 ต่อไป

SIBA Self Assessment Report 2565 17 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3. การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบบล็อกคอร์สที่ทางสถานศึกษาได้มีพัฒนาให้ดีขึ้นโดยจัดสอนแบบ เต็มรูปแบบตั้งแต่ปี 2564 เป็นที่พึงพอใจจากผู้สอนและผู้เรียนเป็นอย่างดีและยังท าให้ผู้เรียนมีการเรียนรู้ ฝึก ทักษะอย่างต่อเนื่องในทุกวันจนเกิดความช านาญและยังช่วยลดภาระงานให้น้อยลง ผู้เรียนจะเรียนครั้งละ 1-3 วิชาส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนดีขึ้น 4. สถานศึกษามีการจัดสรรทรัพยากร สิ่งอ านวยความสะดวกที่จ าเป็นต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ใช้บริการ ให้มีความเพียงพอและพร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลา พัฒนาระบบสารสนเทศ ระบบอินเทอร์เน็ตที่ในปัจจุบันมี ความส าคัญและจ าเป็นต่อการจัดการเรียนการสอนให้มีความครอบคลุมพื้นที่การใช้งานในสถานศึกษา 5. การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีที่ทางสถานศึกษาได้ท าความร่วมมือกับสถานประกอบการที่มี ชื่อเสียงและมีความน่าเชื่อถือ ซึ่งสามารถส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทางเลือกในการศึกษา มีการหารายได้ระหว่างเรียน ยังเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีงานท าหลังจากที่ส าเร็จการศึกษาไปแล้ว ➢ จุดที่ควรพัฒนา 1. พัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีให้กับผู้สอนและบุคลากรเพิ่มขึ้นเพราะในปัจจุบันเทคโนโลยีมีการเติม โตแบบก้าวกระโดด ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองมากขึ้นดังนั้นผู้สอนในฐานะผู้ที่จะต้องถ่ายทอดความรู้ด้าน ต่าง ๆ ให้กับผู้เรียนจะต้องมีการพัฒนาตนเองอย่างสม่ าเสมอ อีกทั้งยังสามารถน าความรู้ที่ได้ไปพัฒนาด้านสื่อ การเรียนการสอนให้มีความทันสมัย 2. พัฒนางานวิจัยชั้นเรียนของผู้สอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น หาเวทีให้ผู้สอนได้ส่งผลงานวิจัยได้เข้า ประกวดและให้ผู้สอนได้เข้าร่วมศึกษาดูงานด้านงานวิจัยเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาให้ดีขึ้น 3. ท าความร่วมมือในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีให้ครอบคลุมทุกสาขาวิชาเพื่อเปิดโอกาส ทางการศึกษาให้ผู้เรียนได้มีทางเลือกเพิ่มขึ้นและยังส่งเสริมการมีรายได้ระหว่างเรียน 4. การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคียังมีผู้เรียนให้ความสนใจน้อยเมื่อเทียบกับความต้องการของ สถานประกอบการและจ านวนผู้เรียนที่มีอยู่ อีกทั้งมีผู้เรียนออกจากระบบทวิภาคีก่อนส าเร็จการศึกษาท าให้ส่งผล กระทบต่อตัวผู้เรียน ข้อเสนอแนะ 1. ฝ่ายบุคลากรท าการส ารวจและจัดการอบรมเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่จะเป็นประโยชน์ต่อผู้สอนบุคลากร ภายในสถานศึกษา โดยเริ่มจากการใช้โปรแกรมพื้นฐานให้มีใช้ได้อย่างถูกต้องและพัฒนาขึ้นไปถึงเทคโนโลยีต่าง ๆ รวมทั้งระเบียบ พรบ. เกี่ยวกับทางด้านเทคโนโลยีเพื่อให้บุคลากรทุกคนสามารถใช้งานได้อย่างปลอดภัย 2. การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ฝ่ายงานที่เกี่ยวข้องจะต้องเพิ่มการประชาสัมพันธ์ให้ผู้เรียนได้ เห็นถึงความส าคัญและโอกาสต่าง ๆ ที่จะเป็นประโยชน์กับผู้เรียนเพื่อเป็นแรงกระตุ้นให้ผู้เรียนได้เข้าศึกษาใน ระบบทวิภาคีร่วมกับการท าการตลาดในเชิงรุกเพื่อเจาะกลุ่มเป้าหมายของผู้เรียนที่ต้องการมีรายได้ระหว่างเรียน และมีการฝึกประสบการณ์จากสถานประกอบการจริง และในส่วนของการบริหารจัดการภายในระหว่าง สถานศึกษา สถานประกอบการและผู้เรียนควรที่จะมีการท าความเข้าใจเกี่ยวกับระบบการเรียน การท างานกับ สถานประกอบการให้ชัดเจนเพื่อลดปัญหาผู้เรียนลาออกจากระบบทวิภาคี 3. การพัฒนาหลักสูตรจัดท าให้เป็นระบบมากยิ่งขึ้นโดยการน าปัญหา ข้อเสนอแนะจากที่ผ่านน ามา พัฒนาให้ดียิ่งขึ้น

SIBA Self Assessment Report 2565 18 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ จุดเดน 1.สถานศึกษาเปิดโอกาสให้บุคลากรได้มีส่วนร่วมนการบริหารงานส่วนต่าง ๆ อย่างเป็นระบบน า ข้อเสนอแนะที่ได้ไปพัฒนาให้ดีขึ้นทั้งนี้เพื่อให้การด าเนินงานได้ส าเร็จไปตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้ 2. สถานศึกษามีการสร้างความเข้มแข็งทางด้านความสัมพันธ์กับเครือข่ายในส่วนต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ เอกชน สถานศึกษา ที่ได้ให้การสนับสนุนทางการศึกษาในรูปแบบต่าง ๆ ซึ่งท าให้เห็นว่าหลายภาคส่วนได้มอบความ ไว้วางใจให้กับสถานศึกษาเป็นอย่างดี 3. สถานศึกษานอกจากการให้ความรู้ ทักษะแก่ผู้เรียนยังปลูกฝังให้ผู้เรียนได้เป็นผู้รู้จักให้ ประพฤติตนเป็น ประโยชน์แก่สังคมผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ที่ได้มีการสร้างสรรค์ขึ้นโดยเป็นการบริการชุมชน จิตอาสา โดยฝ่ายต่าง ๆ รวมทั้งกลุ่มหลักสูตรวิชาได้มีการน าเสนอกิจกรรมเพื่อเป็นสาธารณะประโยชน์แก่ชุมชน หรือในบางโอกาส สถานศึกษายังได้รับการร้องขอจากหน่วยงาน ชุมชุมภายนอกเพื่อให้ได้เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรม จุดที่ควรพัฒนา 1. การจัดท านวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์หลายผลงานยังน าไปต่อยอดไม่ได้ ใช้งบประมาณสูง และยังน าไปใช้ ประโยชน์ได้ไม่เต็มศักยภาพของสิ่งที่ได้ประดิษฐ์ขึ้นมา ซึ่งเป็นการท าให้เสียงบประมาณไปโดยเปล่าประโยชน์ 2. สร้างความตระหนักในเรื่องการของการประกันคุณภาพสถานศึกษาให้กับบุคลากรเพิ่มขึ้น ทั้งนี้เพื่อ น าไปก าหนดเป็นแผนปฏิบัติการของแต่ละฝ่ายและก าหนดกิจกรรมเพื่อเกิดประโยชน์ที่ต่อเนื่องอย่างสูงสุด และ แต่ละส่วนงานที่ได้มีการด าเนินกิจกรรมจะต้องมีการรายงานผลการปฏิบัติกิจกรรมเพื่อให้เก็บเป็นข้อมูลในการ แก้ปัญหา พัฒนาต่อไป ขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 1. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดนวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ ร่วมวางแผนในการที่จะให้ผู้เรียนคิดค้น สร้างสรรค์ ชิ้นงานออกมาให้มีความคุ้มค่ากับการลงทุน รวมทั้งการน าสิ่งประดิษฐ์นั้นไปใช้ประโยชน์ได้อย่างสูงสุด 2. ฝ่ายบริหารวิชาการ ร่วมมือกับครู หาเวทีประกวดผลงาน นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ เพื่อให้ผู้เรียน แสดงออกซึ่งความรู้ความสามารถ ให้หลากหลายเวที โดยอาจมีการน าผู้เรียนไปประกวด ประชาสัมพันธ์จูงใจ ผู้เรียนให้เข้าร่วมการประกวด มีการประกาศรางวัลเชิดชูผู้เรียนที่สร้างชื่อเสียงให้วิทยาลัย และในแต่ละปี การศึกษาที่ผ่านมาจะมุ่งพัฒนาเฉพาะในผลลิตจากรายวิชาการโครงการ แต่เมื่อได้มีการพิจารณาจากการเรียน การสอนและสิ่งที่ผู้เรียนได้สร้างสรรค์ขึ้นมาแล้วพบว่าสิ่งที่ผู้เรียนได้สร้างสรรค์ในบางรายวิชานั้นมีคุณภาพ และ สามารถน าไปต่อยอดให้เกิดประโยชน์ในส่งประกวด หรือน าไปใช้ประโยชน์ได้ ดังนั้นทางฝ่ายวิชาการมีแผนงาน โดยจะได้ก าหนดเป็นนโยบายไปตามกลุ่มหลักสูตรวิชาว่าให้ผู้สอนพิจารณาผลงานของผู้เรียนที่ไม่เฉพาะใน รายวิชาโครงการเพื่อน าไปส่งประกวดหรือน าไปต่อยอดในการท าโยชน์ต่อไป

SIBA Self Assessment Report 2565 19 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ การสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสถานประกอบการ วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ เป็นสถาบันการศึกษาที่เปิดท าการสอนในสายวิชาชีพ มาแล้วกว่า 60 ปี มีจ านวนผู้ส าเร็จการศึกษามากว่า 65,000 คน ซึ่งผู้ที่ส าเร็จการศึกษาต่างมีความเจริญก้าวหน้า ในหน้าที่การงาน ประสบความส าเร็จในหลากหลายอาชีพหรือแม้กระทั่งการเป็นเจ้าของธุรกิจในปัจจุบันย่อมเป็น สิ่งที่แสดงให้เห็นว่าสถานศึกษามีการพัฒนา มีความเข้มแข็ง มีความพร้อมด้านทรัพยากรที่จะช่วยในการผลิต บุคลากรเพื่อให้ออกไปเป็นประชากรคุณภาพของสังคมเป็นที่ยอมรับของสถานประกอบการและหน่วยงานต่าง ๆ นอกจากความรู้ ทักษะความสามารถที่สถานศึกษาได้มอบให้กับผู้เรียนแล้วสิ่งที่ขาดไม่ได้ในการที่จะก้าวออก ไปสู่งสังคมอย่างมีคุณภาพนั่นคือ ความมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ซึ่งสถานศึกษาได้มีการ แนวทางในการปฏิบัติและสร้างความเชื่อมั่นในสิ่งต่าง ๆ ดังนี้ 1. พัฒนาการจัดการเรียนการสอนรูปแบบใหม่ สถานศึกษาได้มีการจัดรูปแบบการเรียนการสอนเป็นแบบบล็อกคอร์สโดยเริ่มทดลองใช้ตั้งแต่ปีการศึกษา 2564 ซึ่งการเรียบแบบบล็อกคอร์สจะแบบการเรียนออกเป็น 5 บล็อกในแต่ละภาคเรียน ซึ่งแต่ละบล็อกผู้เรียน จะเรียนครั้งละ 1-3 วิชา ต่อเนื่องกันทุกวันเป็นจ านวน 18 ครั้ง ซึ่งการเรียนแบบนี้จะช่วยให้ผู้เรียนได้มีการฝึก ทักษะด้านต่าง ๆ ทุกวันแบบต่อเนื่องท าให้มีความช านาญมากยิ่งขึ้น นอกจากนี้ยังช่วยภาระของงานในแต่บล็อก ให้ลดลงอีกด้วย ผลจาการวิจัยที่ทางสถานศึกษาได้ท าการสอบถามทั้งผู้สอนและผู้เรียนต่างมีความเห็นไปใน ทิศทางเดียวกันถึงความพึงพอใจในการเรียนการสอนแบบบล็อกคอร์ส และทางสถานศึกษาร่วมกับส านักบริหาร วิชาการก็ยังไม่ได้น าผลการวิจัย ปัญหาต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นมาพัฒนาเพื่อให้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบ บล็อกคอร์สนี้ดีขึ้นในปีการศึกษา 2565 2. การพัฒนาบุคลากร ทรัพยากรหลักในการที่จะผลักดันผลิตผู้เรียนที่มีคุณภาพเพื่อป้อนเข้าส่งตลาดแรงงานก็คือครูผู้สอน ดังนั้น ผู้สอนจึงต้องมีการพัฒนาตนเองอยู่ตลอดเวลาทั้งความรู้ ทักษะทางด้านวิชาชีพ ความรู้เกี่ยวกับความเป็นครู รวมทั้งความรู้ด้านเทคโนโลยีที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วทั้งนี้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่จ าเป็นใน ศตวรรษที่ 21 ต้องการที่จะให้ผู้เรียนได้แต่สิ่งที่ดีทันต่อความเปลี่ยนแปลงในยุคปัจจุบันและก้าวออกไปเป็นที่ ต้องการของสังคม สิ่งที่ผู้สอนได้รับการพัฒนาเช่นอบรมการใช้เครื่องมือบน Google มาประยุกต์ใช้ในการเรียน การสอน การพัฒนาทักษะดิจิทัลเบื้องต้นส าหรับก าลังคนยุคใหม่ การเรียนรู้สมรรถนะบุคคลตามมาตรฐานอาชีพ และคุณวุฒิวิชาชีพ การท าผลงานวิจัยเพื่อแก้ปัญหาการเรียนการสอน เป็นต้น ซึ่งในการพัฒนาบุคลากรจะได้มี การต่อยอดต่อไปในแต่ละปีการศึกษาซึ่งในปีการศึกษา 2563-2564 ในช่วงของสถานการณ์โควิด-19 ผู้สอนทุก คนได้รับการพัฒนาอบรมการใช้เครื่องมือต่าง ๆ ในการที่จะท าการเรียนการสอนแบบออนไลน์ซึ่งประสบ ความส าเร็จเป็นอย่างดี 3. เครือข่ายความร่วมมือทางการศึกษาที่เข้มแข็ง ความไว้วางใจขององค์กรภาครัฐ เอกชน สถานศึกษาที่มีต่อวิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ จึงท าให้มี สถานประกอบหลายแห่งร่วมเป็นพันธมิตรทางการศึกษาจ านวนมากทั้งการสนับสนุนเพื่อส่งผู้เรียนเข้าฝึกงาน การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี การสนับสนุนทุนการศึกษา การสนับสนุนอุปกรณ์ที่ใช้ในการจัดการเรียน การสอน การสนับสนุนผู้ทรงคุณวุฒิในการเป็นวิทยากรถ่ายทอดความรู้ทักษะให้กับผู้เรียน หรือบุคลาการภายใน สถานศึกษา

SIBA Self Assessment Report 2565 20 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่บรรลุเป้าประสงค์ของหน่วยงานต้นสังกัด 1. ด้านการเพิ่มปริมาณผู้เรียนสายอาชีพ 1.1 ระดับ ปวช. มุ่งเพิ่มยอดจ านวนผู้เรียนในเข้าสู่การศึกษาในระดับสายอาชีพ โดยการประชาสัมพันธ์ ตามโรงเรียนกลุ่มเป้าหมายเพื่อให้เห็นถึงความส าคัญและโอกาสในอนาคตของการศึกษาในสายอาชีพ และใน ระดับ ปวส. รักษาฐานจ านวนผู้เรียนที่จบระดับ ปวช.เพื่อให้ศึกษาต่อในระดับ ปวส. 1.2 สถานศึกษาหาแนวทางการรักษาสภาพของผู้เรียนทั้งในระดับ ปวช.และปวส. ให้จบการศึกษาตาม ระยะเวลาที่ก าหนด โดยได้รับความร่วมมือจะทุกส่วนงานภายในสถานศึกษา มีวิธีการติดตามผู้เรียนอย่างเป็น ระบบ และหาแนวทางในการปัญหาเพื่อไม่ให้ผู้เรียนออกกลางคัน 1.3 สถานศึกษาได้ตระหนักถึงความส าคัญของการที่ผู้ส าเร็จการศึกษาในสายอาชีพจะต้องมีงานท า ประกอบอาชีพที่สุจริตหรือการเป็นผู้ประกอบการ ดังนั้นในระหว่างที่ผู้เรียนก าลังศึกษาอยู่จึงได้มีการส่งเสริม สนับสนุนให้ให้ผู้เรียนได้มีงานท าระหว่างเรียน หารายได้พิเศษ เช่นโครงการ SIBA วันอาชีพ ที่จะมีสถาน ประกอบการเข้ามารับสมัครงานภายในสถานศึกษา การรับสมัครนักศึกษาเพื่อท างานพิเศษในงาน motor show เป็นต้น ทั้งนี้เพื่อเป็นการให้ผู้เรียนได้มีประสบการณ์ในการท างาน รู้จักการแก้ปัญหา การท างานร่วมกับผู้อื่น และมีความรับผิดชอบ ก่อนที่ผู้เรียนจะส าเร็จการศึกษา 2. ยกระดับคุณภาพการจัดอาชีวศึกษา 2.1 พัฒนาศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนของผู้สอน 2.1.1 การจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ โดยพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ น าไปใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการบูรณาการรายวิชา การจัดกิจกรรม ที่เน้นการฝึกทักษะให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ สมรรถนะวิชาชีพมากกว่าการท่องจ า และสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม การต้านทุจริตศึกษาให้กับผู้เรียน 2.1.2 แต่งตั้งคณะกรรมการในการนิเทศการสอนแบบกัลยาณมิตร เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนและ เติมเต็มในกระบวนการ เทคนิควิธีการสอน การให้ครูรุ่นพี่ได้แนะน าครูรุ่นใหม่ 2.1.3 พัฒนาศักยภาพผู้สอน และบุคลาการทางการศึกษาให้ได้มีความรู้ ทักษะทางด้าน เทคโนโลยีทั้งนี้เพื่อการน าไปพัฒนางานให้มีความสมบูรณ์และสามารถน าไปพัฒนาสื่อการเรียนการสอนที่มี ประสิทธิภาพสามารถน าเข้าสู่เวทีการประกวดสื่อการเรียนการสอนได้ 2.1.4 ยกระดับการจัดท าผลงานวิจัยให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น เพื่อน าไปพัฒนาผู้เรียน วิธีการ สอนและแก้ปัญหาภายในชั้นเรียนและต่อย่องานวิจัยสู่เวทีการประกวดต่อไป 2.2 พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามวิชาชีพ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ 2.2.1 ส่งเสริมการสร้างทักษะภายในชั้นเรียนให้ผู้เรียนได้เกิดสมรรถนะหลัก สมรรถนะการ ท างาน สามารถน าไปประยุกต์ใช้ได้อย่างเหมาะสม 2.2.2 การวัดผลและประเมินผลสมรรถนะตามสาขาวิชาด้วยการสอบมาตรฐานวิชาชีพ การ สอบมาตรฐานทางการศึกษา (V-Net) รวมทั้งจากองค์กรที่ได้รับมาตรฐานทางการศึกษาเช่น กรมพัฒนาฝีมือ แรงงาน สถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ สถาบันทางด้านภาษา British Council 2.2.3 ส่งเสริมผู้เรียนมีคุณธรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เป้าหมายในการจัดการอาชีวศึกษาที่ เป็นพื้นฐานที่ผู้เรียนทุกคนควรจะมีและได้รับการปลูกฝังนอกเหนือจากด้านความรู้ ความสามารถ ทักษะทาง วิชาชีพ นั่นก็คือการมีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตาม ความต้องการของงานอาชีพ มี คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาวิชาชีพของสาขาวิชาและสาขางานที่เรียน สามารถน าไปประกอบอาชีพหรือ

SIBA Self Assessment Report 2565 21 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ศึกษาต่อได้ทั้งนี้เพื่อเป็นการยกระดับความสามารถของผู้เรียนให้มีขีดความสามารถที่สูงขึ้นควบคู่ไปกับการ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม โดยได้มีการสอดแทรกให้กับผู้เรียนในรูปแบบกิจกรรม เช่นกิจกรรมทางด้าน ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ เนื่องในวันส าคัญต่าง ๆ ลูกเสือ กีฬา นันทนาการ โครงการ Siba วันอาชีพ เป็นต้น รวมทั้งโครงการที่ฝ่ายต่าง ๆ ได้มีการจัดขึ้นเพื่อลดปัญหาด้านพฤติกรรม ปัญหาผู้เรียนลาออกก่อนส าเร็จ การศึกษา ซึ่งเป็นการผลักดันให้ผู้เรียนทุกคนได้ส าเร็จการศึกษาตามระยะเวลาที่ก าหนด เช่นโครงการจิต ประภัสสร ประชุมผู้ปกครอง เครือข่ายผู้ปกครอง เป็นต้น นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ ประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะตามสาขาวิชาเพื่อให้เกิดคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และยังเป็นการปลูกฝั่ง คุณธรรมในหลากหลายด้านทั้งการท างานร่วมกัน ความรับผิดชอบ เสียสละ การแบ่งเวลา ซึ่งกิจกรรมนั้นคือการ แข่งขันทักษะวิชาชีพทั้งภายใน และภายนอก การประกวดสื่อ นวัตกรรม ที่หน่วยงานต่าง ๆ ได้มีการจัดขึ้น 2.3 การส่งเสริมการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี เพื่อเป็นการมุ่งเน้นการพัฒนาก าลังคนให้สอดคล้องกับความต้องการของสถานประกอบการ ทางสถานศึกษาได้มีภาคีเครือพันธมิตรที่ดีกับองค์กรทั้งภาครัฐ เอกชน ได้ให้ผู้เรียนได้น าองค์ความรู้ที่มีไปใช้ใน การท างานและยังได้มีการเพิ่มองค์ความรู้ใหม่ ๆ จากพันธมิตรทางการศึกษาเพื่อให้เกิดความเข้มข้นมากยิ่งขึ้น และยังเป็นการพัฒนาทักษะทางวิชาการ วิชาชีพให้กับผู้เรียนอย่างมีคุณภาพ เกิดการเรียนรู้ ทักษะขั้นสูง และที่ ส าคัญยังท าให้ได้รับประสบการณ์วิชาชีพที่ตรงตามความต้องการของสถานประกอบการอย่างแท้จริง ทาง สถานศึกษาจึงได้มีการสนับสนุนและพัฒนาระบบการจัดการอาชีวศึกษารทวิภาคีอย่างต่อเนื่อง ท าความร่วมมือ กับสถานประกอบการที่มีชื่อเสียง ประชาสัมพันธ์ให้กับผู้เรียนได้เห็นถึงความส าคัญของการเรียนในระบบทวิภาคี ซึ่งในอนาคตจะได้มีการขยายให้มีการจัดการเรียนการสอนระบบทวิภาคีให้ครบทุกสาขาวิชา 2.4 การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบบล็อกคอร์ส เพื่อเป็นการตอบสนองนโยบายของส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาในส่วนของ การน า นโยบายสู่แนวทางการปฏิบัติ เรื่องของการที่สถานให้ศึกษาได้มีการจัดการเรียนการสอนแบบบล็อกคอร์ส หรือ การเรียนรู้แบบต่อเนื่อง ซึ่งเป็นการปรับเปลี่ยนรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบปกติธรรมดาเป็นการเรียน ต่อเนื่องกัน 18 วันต่อรายวิชา ทั้งนี้เพื่อมุ่งประโยชน์ให้แก่ผู้เรียนในการที่จะได้มีการพัฒนาทักษะในรายวิชาใด วิชาหนึ่งแบบต่อเนื่องทุกวัน โดยทางวิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ฯ ได้ด าเนินการสอนแบบบล็อกคอร์สมา ตั้งแต่ปีการศึกษา 2563 จนถึงปัจจุบัน ซึ่งก็จะได้มีการน าปัญหาต่าง ๆ ที่พบมาแก้ไขเพื่อให้การเรียนการสอนเกิด ประสิทธิภาพอันสูงสุดและให้ผู้เรียนได้เกิดสมรรถนะตามรายวิชาอย่างมีประสิทธิภาพ

SIBA Self Assessment Report 2565 22 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างที่ดี (Best Practice) กิจกรรมส่งเสริมทักษะการประกอบอาชีพ (Start Up) ความเป็นมาและความส าคัญ ในปัจจุบันหลายสิ่งหลายอย่างได้มีการเปลี่ยนแปลง พัฒนามากยิ่งขึ้นแบบก้าวกระโดดทั้งเทคโนโลยี นวัตกรรม การศึกษาและอาชีพ ในแต่ละปีมีผู้ที่ส าเร็จการศึกษาเป็นจ านวนมากและต้องการที่จะก้าวเข้าสู่ ตลาดแรงงานซึ่งก็มีการแข่งขันกันอย่างสูงเพื่อที่จะให้ได้งานท า ผู้ที่มีต้นทุนในตนเองดีก็มีโอกาสที่จะได้งานท าที่ดี ไม่ว่าจะเป็นภาครัฐบาล หรือเอกชน บางคนก็เลือกที่จะประกอบอาชีพส่วนตัวเป็นเจ้าของธุรกิจของตนเองแต่ก็มี อีกหลายคนเลือกที่จะประกอบอาชีพมากกว่า 1 อย่างไปพร้อม ๆ กันอาจจะด้วยปัจจัยหลายอย่างของแต่ละ บุคคลไม่ว่าจะเป็นภาระหน้าที่ที่ต้องรับผิดชอบ ค่าครองชีพที่สูงขึ้น จากที่ผ่านมาสังคมไทยโดยทั่วไปมักยึดถือว่าการประกอบอาชีพจะเริ่มต้นขึ้นเมื่อผู้เรียนส าเร็จการศึกษา ซึ่งความคิดนี้ได้สะท้อนให้เห็นถึงการแยกการศึกษาเล่าเรียนออกจากการประกอบอาชีพ โดยถือว่าการศึกษาคือ การเตรียมคนเพื่อประกอบอาชีพ ถ้ามีการศึกษาดีก็ย่อมจะมีอาชีพที่มั่นคงหรือมั่งคั่งในอนาคต วิชาที่เรียนหลายๆ วิชา ไม่ใช่สิ่งที่มีประโยชน์โดยตรงในปัจจุบัน แต่จะเป็นการเตรียมการเพื่ออนาคตที่ยังมาไม่ถึงและเป็นไปใน ลักษณะเรียนให้มากเรียนทุกอย่างที่คิดว่าจ าเป็นโดยมุ่งการเรียนรู้ทางทฤษฎี มากกว่าการน าสิ่งที่เรียนรู้มาปฏิบัติ อย่างจริงจัง คุณค่าของการศึกษาเล่าเรียนจึงอยู่ที่ความสามารถในการเรียนรู้หลักการ วิธีการ เนื้อหาสาระ ซึ่งวัด ได้จากผลการสอบมิใช่ความสามารถในการด ารงชีวิตจริง โดยความเป็นจริงการเตรียมตัวเพื่ออนาคตเป็นสิ่งที่ดีแต่ อาจเป็นการยากส าหรับปัจจุบันที่จะได้ท างานที่ดีเพราะการเรียนรู้แต่ทฤษฎีไม่เพียงพอส าหรับภาวการณ์แข่งขัน ถ้าหากแยกการศึกษาออกจากการประกอบอาชีพโดยการเรียนให้จบจึงเริ่มท างานอาจท าให้ผู้เรียนประสบกับ ภาวการณ์แข่งขันสูงในการหางานท าเพราะในแต่ละปีการศึกษามีผู้ส าเร็จการศึกษาจ านวนมาก ประกอบกับใน ปัจจุบันมีสถานการณ์โควิด-19 สถานประกอบการบางแห่งประสบปัญหาทางเศรษฐกิจ บางแห่งหยุดกิจการ ชั่วคราว บางแห่งเลิกกิจการ ท าให้ความต้องการแรงงานในตลาดแรงงานลดลง ดังนั้นการหางานท าในปัจจุบัน ของผู้ส าเร็จการศึกษาจึงเต็มไปด้วยการแข่งขันที่ค่อนข้างสูง จากที่กล่าวมาจะเห็นว่าในปัจจุบันระบบการศึกษาพบกับความท้าทายใหม่ ๆ ท าให้วิทยาลัยอาชีวศึกษา สันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ได้เล็งเห็นความส าคัญของผู้เรียนที่จะส าเร็จการศึกษาออกไปว่าควรที่จะได้มีการ ฝึกทักษะ สร้างการเรียนรู้ให้กับตนเองในอาชีพอื่น ๆ ที่นอกเหนือจากสาขาวิชาชีพที่ก าลังศึกษาอยู่ซึ่งผู้เรียน สามารถจะน าไปต่อยอดได้ในอนาคต ป้องกันหรือแก้ไขปัญหาผู้ส าเร็จการศึกษาไม่มีงานท า หรือการมีอาชีพที่2 รองจากอาชีพหลัก หรือการท าให้ตนเองเป็นเจ้าของกิจการ สถานศึกษาจึงได้จัดโครงการ Start Up ขึ้น โครงการ นี้คือการอบรมอาชีพระยะสั้นให้กับผู้เรียน ซึ่งมีหลายอาชีพให้ผู้เรียนเลือกเข้าอบรมโดยจะเป็นกิจกรรมที่อยู่นอก โครงสร้างหลักสูตร ให้ผู้เรียนได้เรียนนอกเหนือจากเวลาเรียนปกติ วัตถุประสงค์ 1. เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมในการประกอบอาชีพให้กับผู้เรียนก่อนส าเร็จการศึกษา 2. เพื่อให้ผู้เรียนได้เกิดทักษะ การเรียนรู้ นอกเหนือจากวิชาชีพหลักตามหลักสูตร 3. เพื่อพัฒนาขีดความสามารถในการประกอบกิจการส าหรับผู้เรียนทุกชั้นปี

SIBA Self Assessment Report 2565 23 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ กรอบแนวคิด กิจกรรมส่งเสริมทักษะการประกอบอาชีพ (Start Up) PLAN DO CHECK ACTION ประชุมคณะกรรมการ ส ารวจความต้องการ รวบรวบหลักสูตรด้านอาชีพ จัดหาวิทยากรผู้สอน ประชาสัมพันธ์&เปิดรับสมัคร สรุปจ านวนผู้เข้าอบรม ก าหนดวันด าเนินกิจกรรม จัดอบรมตามแผนงาน - แต่ละหลักสูตรที่อบรม จัดท าสรุปถึงปัญหาการ เนินงาน - น าข้อมูลปัญหาที่พบ มาแก้ไขในหลักสูตร ถัดไป ประเมินผลการ ด าเนินกิจกรรม

SIBA Self Assessment Report 2565 24 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ วิธีการด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) 1.1 ประชุมคณะกรรมการด าเนินการ ผู้สอน เพื่อชี้แจงรายละเอียดของหลักสูตร Start Up โดยมี การ มอบหมายให้แต่ละกลุ่มหลักสูตรประชุมย่อยเพื่อน าเสนอหลักสูตรในการเรียน 1.2 ประชุมเพื่อน าเสนอเสนอหลักสูตรในแต่ละสาขาวิชา รายละเอียดการเรียน งบประมาณ ผู้สอน 1.3 จัดตารางเรียนตามหลักสูตรที่ได้รับการอนุมัติ เพื่อประชาสัมพันธ์ให้ผู้เรียนได้รับทราบ 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) 2.1 ปฐมนิเทศผู้เรียนทั้งหมดเพื่อชี้แจงรายละเอียด แนวทางการปฏิบัติ 2.2 ผู้เรียนลงทะเบียนเรียนตามความสมัครใจ โดยมีข้อก าหนดดังนี้ 2.2.1 ปวช.1 และ ปวส.1 เลือกเรียนอย่างน้อย 4 หลักสูตร 2.2.2 ปวช.2,3 และ ปวส.2 เลือกเรียนอย่างน้อย 2 หลักสูตร 2.3 ผู้เรียนท าการเรียนในแต่ละหลักสูตรที่ได้ลงทะเบียนไว้ และตามตะรางเรียนที่ก าหนด 3. Check (การตรวจสอบ) 3.1 ผู้สอนในแต่ละหลักสูตรท าการสอนและเป็นผู้ประเมินผลในเบื้องต้น เก็บข้อมูลที่เป็นปัญหา ในการจัดการเรียนการสอนและวิธีการแก้ปัญหาเพื่อน าเสนอยังส านักบริหารวิชาการ 3.2 ส านักบริหารวิชาการเป็นผู้ติดตามความเรียบร้อยในแต่ละหลักสูตร แก้ปัญหาเบื้องต้นและ น าปัญหาที่พบไปแก้ไขในหลักสูตรต่อไป 3.3 ผู้บริหารรับทราบข้อมูลการเรียนจากส านักบริหารวิชาการเพื่อใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนา หลักสูตร Start up อื่น ๆ ต่อไป 3.4 ผู้สอน ผู้บริหาร ร่วมกันสรุปถึงจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนาของแต่ละหลักสูตร ความสนใจของผู้ เรียน ผลตอบรับที่ได้จากผู้เรียนเพื่อใช้เป็นข้อมูลในการพิจารณาส าหรับการเรียนครั้งต่อไป 4. Action (การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) 4.1 หลักสูตรที่เปิดท าการสอนมีจ านวนมากเกินไป 4..2 บางหลักสูตรสามารถต่อยอดธุรกิจออกไปได้ในครั้งต่อไปเพื่อเป็นการเพิ่มความหลากหลายและ จัดกลุ่มประเภทของหลักสูตรนั้น เช่นกลุ่มของเบเกอรี่ กลุ่มของเครื่องดื่ม เป็นต้น 4.3 พิจารณาจัดแสดงผลงานของผู้เรียนให้ผู้เรียนได้ทดลองเป็นผู้ประกอบการจริงจากหลักสูตรที่ได้ เรียน ซึ่งท าให้ผู้เรียนสามารถต่อยอดไปใช้ได้ในการอนาคตในการที่จะน าหลักสูตรที่เรียนไป ประกอบอาชีพจริงเป็นผู้ประกอบการ

SIBA Self Assessment Report 2565 25 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ผลการด าเนินการ หลักสูตรที่ได้ท าการเปิดสอนจากการพิจารณาของคณะกรรมการ มีทั้งหมด 26 หลักสูตร ที่ รายวิชาที่เปิดสอน จ านวน ผู้เข้าอบรม จ านวน ผู้ผ่านการอบรม ผู้สอน 1 Steak rolls 60 47 อ.มัชสิมากรฐ์ 2 Baked Potato Fantasy 20 20 อ.สุวรรณญา 3 โก้โกเหนียว ชาเขียวหนึบ 200 184 อ.วิษณุ 4 เต้าฮวย ฟรุตสลัด 90 72 อ.กนกพร 5 Google Data Studio 100 93 อ.วิโรจน์ 6 Infographic by Canva for YouTube 140 115 อ.เกสรา 7 MS Word fast touch typing (Thai) 70 50 หม่อนหลวงภานุช 8 MS Word fast touch typing (English) 70 43 อ.กุลวีณ์ 9 ถ่ายภาพเพื่อการโฆษณา 140 125 อ.ชาลินี 10 การจัดสวนถาด 80 74 อ.ณัฐรดา 11 การร้อยลูกปัดสายคล้องมาส์ก 40 29 อ.ชรินทร 12 Everything for DIY 80 62 อ.กัญญานี 13 ศิลปะประดิษฐ์จากพลาสติก DIY 60 33 อ.นาถอนงค์ 14 การท าเหรียญโปรยทาน 140 122 อ.สุลีวัลย์ 15 ถั่วงอกคอนโดออแกนิค 100 100 อ.นิภารัตน์ 16 ยาดมสมุนไพรต ารับไทย 180 146 อ.งามตา 17 Live ดนตรี ภาพสวย เสียงดี 180 140 อ.ชานันท์ 18 สร้าง Sticker Line 120 95 อ.ปนิษฐา 19 Google design ออกแบบง่ายนิดเดียว 80 73 อ.ปรมินทร์ 20 Workshop สกรีนเสื้อยืด 35 35 อ.ฐิติมา 21 Workshop ปั๊มมือ ใส่โดม โคมไฟ 2 2 อ.ทศพล 22 การเขียนพู่กันจีน 60 60 อ.ณัฐเสกฐ์ 23 English for Travel 80 75 อ.อิงอร 24 How to write a resume 40 35 อ.วัชระ 25 Learn English from Movie 300 207 อ.สุพิชฌาย์ 26 Myanmar in Daily Life 11 9 อ.Chen รวม 2,478 2,002 จ านวนผู้เรียนทั้งหมด 983 คน เข้าร่วมกิจกรรม 871 คน คิดเป็นร้อยละ 88.60 ผ่านการอบรม 871 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ของผู้เข้าร่วมกิจกรรม

SIBA Self Assessment Report 2565 26 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 2.1 ข้อมูลเกี่ยวกับสถานศึกษา 2.1.1 ที่ตั้ง ชื่อสถานศึกษา: วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ สมเด็จพระเจ้าภคินีเธอ เจ้าฟ้าเพชรรัตนราชสุดา สิริโสภาพัณณวดี รหัสสถานศึกษา: 1310100886 สังกัด: ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ สถานที่ตั้ง: เลขที ่ 2 ซอยพหลโยธิน 24 แยก 2-3 แขวงจอมพล เขตจตุจักร กรุงเทพมหานคร 10900 โทรศัพท์/โทรสาร 0-2939-3000 / 0-2512-3722 เว็บไซต์: www.siba.ac.th 2.1.2 ประวัติสถานศึกษา พ.ศ. 2504 ก ่อตั้งขึ้นเมื ่อ 9 กรกฎาคม 2505 ใช้สถานที่ของโรงเรียนสันติราษฎร์บ ารุง ถนนศรีอยุธยา กรุงเทพฯผู้ก่อตั้งคือครูเพทาย อมาตยกุล เปิดการสอนเฉพาะรอบบ่ายพิเศษ พ.ศ. 2520 ย้ายสถานที่ตั้งไปอยู่ที่อาคารของโรงเรียนนันทนศึกษา เขตดุสิต พ.ศ. 2522 ได้เช่าที่ดินส านักงานทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตริย์ ณ ที่ตั้งบริเวณโรงเรียน ขัตติยานีผดุง ซึ่งมี ที่ดินจ านวน 4 ไร่ 38.6 ตารางวา และด าเนินการจัดการเรียนการสอนเป็นเอกเทศ โดยเพิ่ม การสอนภาษาจีนเป็นภาษาเลือก (ภาษาจีนกลางหรือภาษาจีนแต้จิ๋วในระดับชั้น ประกาศนียบัตรวิชาชีพ และเมื่อปี พ.ศ. 2528 โรงเรียนขอเพิ่มหลักสูตร ปวส. ประเภทวิชา บริหารธุรกิจ สาขาวิชาการเงินการธนาคาร พ.ศ. 2528 ได้รับพระมหากรุณาธิคุณจากสมเด็จพระเจ้าภคินีเธอ เจ้าฟ้าเพชรรัตนราชสุดาสิริโสภาพัณณ วดี โปรดเกล้าฯรับโรงเรียนพณิชยการสันติราษฎร์ไว้ในพระอุปถัมภ์ฯ และเปลี่ยนชื่อโรงเรียน พณิชยการสันติราษฎร์ เป็นโรงเรียนพณิชยการสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ของสมเด็จพระเจ้า ภคินีเธอ เจ้าฟ้าเพชรรัตนราชสุดา สิริโสภาพัณณวดี และใช้ตราประจ าโรงเรียนโดยมีพระนาม ย่อ พร. ภายใต้พระมหามงกุฎเหนือดวงตรารูปโล่ พ.ศ. 2532 นายเพทาย อมาตยกุลได้โอนโรงเรียนให้แก่ บริษัท ตรีนารถวัฒนา จ ากัดโดยนางพิริยาภรณ์ ธรรมมารักษ์ ลงนามแทนผู้รับใบอนุญาต และโรงเรียนได้ย้ายสถานที่ตั้งจากเดิม ถนนสุโขทัย ไปตั้งอยู่ที่เลขที่ 138/1 ถนนพหลโยธิน ซอยพหลโยธิน 24 เขตจตุจักร กรุงเทพมหานคร ซึ่ง เป็นสถานที่ตั้งในปัจจุบัน พ.ศ. 2533 โรงเรียนขอยกเลิกการเปิดสอนสาขาวิชาการเลขานุการ ประเภทวิชาบริหารธุรกิจหลักสูตร ปวส. พุทธศักราช 2527 ของกรมอาชีวศึกษารอบเช้า พ.ศ. 2537 บริษัท ตรีนารถวัฒนา จ ากัด โอนโรงเรียนให้นางพิริยาภรณ์ ธรรมมารักษ์ เป็นผู้รับใบอนุญาต

SIBA Self Assessment Report 2565 27 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ พ.ศ. 2540 โรงเรียนขอเพิ่มหลักสูตรปวช.ของสถาบันเทคโนโลยีราชมงคล ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ สาขาวิชาภาษาต่างประเทศ และระดับปวส. ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ สาขาวิชาภาษาธุรกิจ และกระทรวงศึกษาธิการอนุญาตให้ใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อการสอนหลักสูตร ปวส. ของสถาบัน เทคโนโลยีราชมงคล สายวิชาบริหารธุรกิจ สาขาวิชาภาษาธุรกิจ สาขาวิชาการโรงแรม และ หลักสูตร ปวส. ของกรมอาชีวศึกษา ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ พ.ศ. 2541 อาคาร SIBA CENTER ก่อสร้างเสร็จสมบูรณ์ และได้รับพระมหากรุณาธิคุณจากสมเด็จพระ เจ้าพี่นางเธอเจ้าฟ้ากัลยานิวัฒนา เสด็จเปิดอาคาร เมื่อ 10 กุมภาพันธ์ 2542 พ.ศ. 2543 โรงเรียนเปลี่ยนชื่อจากโรงเรียนพณิชยการสันติราษฎร์ เป็นชื่อโรงเรียนสันติราษฎร์บริหารธุรกิจ พ.ศ. 2544 โรงเรียนขอเพิ่มหลักสูตร ปวช. รอบเช้า ของส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประเภท วิชาพาณิชยกรรมสาขาวิชาพณิชยการ สาขางานธุรกิจสถานพยาบาล และประเภทวิชา อุตสาหกรรมท่องเที่ยว สาขาวิชาการโรงแรมและการท่องเที่ยว สาขางานการท่องเที่ยว พ.ศ. 2547 กระทรวงแรงงานและสวัสดิการสังคม กรมพัฒนาฝีมือแรงงาน อนุญาตให้โรงเรียนเป็นสถานที่ ทดสอบฝีมือแรงงานด้านคอมพิวเตอร์และการโรงแรม ตามใบอนุญาตเลขที่ 023/2548 พ.ศ. 2549 สมศ. เข้าประเมินรอบที่ 2 เมื่อวันที่ 19-21 กรกฎาคม 2549 พ.ศ. 2550 โรงเรียนได้รับการอนุญาตให้จัดการเรียนการสอนตาม หลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการ เป็นภาษาอังกฤษหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ รอบเช้าของกระทรวงศึกษาธิการ (พัฒนาโดยส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา) ประเภทวิชาพาณิชยกรรม สาขาวิชา พณิชยการ สาขางานภาษาต่างประเทศ สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ และประเภทวิชา อุตสาหกรรมท่องเที่ยว สาขาวิชาการโรงแรมและการท่องเที่ยว สาขางานการโรงแรม ตาม ใบอนุญาตเลขที่ กอ. 11/2550 ลงวันที่ 15 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2550 พ.ศ. 2553 โรงเรียนได้ท าการปรับปรุงอาคารเรียนสุโขทัยให้เป็นศูนย์การเรียนรู้สนุกและดี SIBAERC (Educational Resource Center) ซึ่งประกอบด้วย ศูนย์ภาษาและวัฒนธรรม ห้องสมุด เทคโนโลยี ห้องกิจกรรม และสถานที่พักผ่อนในร่มที่ทันสมัยในการให้บริการแก่นักเรียน และนักศึกษาอย่างพอเพียง พ.ศ. 2554 สมศ. เข้าประเมินรอบที่ 3 เมื่อวันที่ 10 – 12 กรกฎาคม 2554 พ.ศ. 2555 พ.ศ. 2555 เปลี่ยนชื่อจากโรงเรียนสันติราษฎร์บริหารธุรกิจเป็นชื่อวิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระ อุปถัมภ์ สมเด็จพระเจ้าภคินีเธอ เจ้าฟ้าเพชรรัตนราชสุดา สิริโสภาพัณณวดี เมื่อ 25 เมษายน 2555 ผู้อ านวยการวิทยาลัยฯ เข้ารับโล่เกียรติยศ จากมูลนิธิช่วยคนปัญญาอ่อนแห่งประเทศไทย ที่ได้ ให้การสนับสนุนจัดนักศึกษาครูอาจารย์เข้าร่วมหาทุนเพื่อสมทบทุนมูลนิธิฯ พ.ศ. 2556 พระเจ้าวรวงศ์เธอ พระองค์เจ้าโสมสวลีกรมหมื่นสุทธนารีนาถ ทรงเสด็จเปิดอาคาร ศูนย์การ เ รีย น รู้ส น ุก แ ล ะ ดี SIBA ERC (Educational Resource Center) แ ล ะใ น วัน ที ่ 1 0 กุมภาพันธ์ 2556 วิทยาลัยฯ พ.ศ. 2558 สถานศึกษาจัดงาน“ร าลึก 100 ปี ชาตกาล ครูเพทาย อมาตยกุล” เมื่อวันที่ 25–26 กันยายน 2558 เป็นการจัดงานเนื่องในวาระครบรอบ 100 ปีนับเนื่องจากวันชาตกาลของครูเพทาย อมาตยกุล ผู้ให้ก าเนิดวิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ได้เวียนมาบรรจบในวันที่ 10 กุมภาพันธ์ 2559 โดยมี พล.ท. มจ. เฉลิมศึก ยุคล เสด็จมาเป็นประธานในพิธี พ.ศ. 2559 สถานศึกษาเริ่มเปิดสอนทวิภาคี โดยมีความร่วมมือในการจัดหลักสูตรทวิภาคี ปวส. สาขาการ โรงแรมกับ บริษัท ไมเนอร์ฟู๊ด กรุ๊ป จ ากัด (มหาชน) คอฟฟี่คลับ

SIBA Self Assessment Report 2565 28 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ พ.ศ. 2560 สถานศึกษาเริ่มเปิดสอนทวิภาคี โดยมีความร่วมมือในการจัดหลักสูตรทวิภาคี ปวส. สาขา การตลาดกับ บริษัท โฮมโปรดักส์ เซ็นเตอร์ จ ากัด พ.ศ. 2562 สถานศึกษามีความร่วมมือทวิภาคี ปวส. สาขาการตลาดกับ บริษัท โจนส์สลัด จ ากัด พศ. 2562 สถานศึกษาเปิดหลักสูตรพรีเมี่ยม ปวส.การตลาด (MOU กับบริษัทCP All) พ.ศ. 2562 สมศ. เข้าประเมินรอบที่ 4 เมื่อวันที่ 13 – 15 กุมภาพันธ์ 2562 พศ. 2563 สถานศึกษาได้รับรางวัลอาชีวศึกษาวิถีพุทธพระราชทานจากมหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณ์ราช วิทยาลัย เมื่อ 5 กุมภาพันธ์ 2563 2.1.3 การจัดการศึกษา สถานศึกษาด าเนินการให้มีจ านวนครูผู้สอนเป็นไปตามระเบียบคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ว่าด้วยการก าหนดจ านวนครูและบุคลากรทางการศึกษาของโรงเรียนเอกชน 1 : 30 โดยให้ผู้สอนทุกคนมีคุณวุฒิ การศึกษาตรงตามสาขาที่สอน ส่งเสริมให้ครูได้รับการฝึกอบรมด้านวิชาการหรือวิชาชีพ และจรรยาบรรณ ไม่ น้อยกว่า 12 ชั่วโมง/คน/ปี มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย มุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ บูรณาการคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีการพัฒนา หลักสูตรให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทุกสาขาวิชา บริหารจัดการบุคลากร สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการ สื่อ แหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ ครุภัณฑ์ และ งบประมาณของสถานศึกษาที่มีอยู่อย่างเต็มศักยภาพและมีประสิทธิภาพ มีการจัดตั้งหน่วยงานเฉพาะเพื่อส่งเสริม ก ากับดูแลให้ผู้เรียนได้ฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพในสถานประกอบการ จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทุกด้าน ประกอบด้วย กิจกรรมด้านการรักชาติ เทิดทูนพระมหากษัตริย์ ส่งเสริมการปกครองระบบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และทะนุบ ารุง ศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม กิจกรรมด้านอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม กิจกรรมด้านการกีฬาและนันทนาการ และ กิจกรรมด้านปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง พัฒนาระบบประกันคุณภาพ การศึกษาภายในทั้งระบบ โดยให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการด าเนินการ 2.1.4 สภาพชุมชน เศรษฐกิจ และสังคมของสถานศึกษา วิทยาลัยตั้งอยู่ในซอยพหลโยธิน 24 สภาพชุมชนเป็นเขตเมือง บริเวณโดยรอบประกอบไปด้วยหน่วยงาน ภาครัฐที่มีความส าคัญหลายแห่ง เช่น ศาลอาญา ศาลแพ่ง กรมอัยการ กองปราบปราม โรงเรียนสตรีวรนาถ โรงเรียนหอวัง ศูนย์บริการสาธารณสุข 51 จตุจักร และย่านธุรกิจ เช่น ห้างสรรพสินค้าเซ็นทรัลพลาซ่า ห้างเทสโก้ โลตัส ห้างบิ๊กซี โฮมโปร ยูเนี่ยนมอลล์; ทิศตะวันตก เป็นที่ตั้งของส านักงานใหญ่ธนาคารไทยพาณิชย์; ทิศ ตะวันออก เป็นที่ตั้งของสถานีต ารวจนครบาลพหลโยธิน วิทยาลัยตั้งอยู่ใกล้กับแหล่งเรียนรู้ที่ส าคัญ เช่น สวน สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ หอเกียรติภูมิรถไฟ วัดเสมียนนารี วัดเทวสุนทร พิพิธภัณฑ์เด็กกรุงเทพ ตลาดนัด จตุจักร สวนจตุจักร พิพิธภัณฑ์ธนาคารไทย ส านักพิพิธภัณฑ์และวัฒนธรรมการเกษตร เป็นต้น โดย หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ ต่างมีสัมพันธ์อันดีกับทางวิทยาลัยและยังมีการสนับสนุนทรัพยากรต่าง ๆ ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ นอกจากนี้ปากซอยพหลโยธิน 24 ยังเป็นที่ตั้งสถานีรถไฟฟ้าBTS และลาดร้าวซอย 1 เป็นที่ตั้ง ของสถานีรถไฟฟ้า MRT

SIBA Self Assessment Report 2565 29 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.2 แผนภูมิการบริหารสถานศึกษา ส านักบริหารวิชาการ ผ่ายหลักสูตรอุตสาหกรรม เวลเนส ผ่ายหลักสูตรครีเอทีฟ ดิจิทัล ฝ่ายความร่วมมือและ บริการวิชาการ ส านักแผนงานและ กิจการนักศึกษา ฝ่ายประกันคุณภาพ และแผนงาน ฝ่ายพัฒนาบุคลิภาพ ฝ่ายกิจการนักศึกษา ฝ่ายทะเบียน ประธานกรรมการบริหาร รองประธานกรรมการ ผู้อ านวยการวิทยาลัย ส านักบริหารองค์กร ฝ่ายบัญชีและการเงิน ฝ่ายทรัพยากรบุคคล ฝ่ายการตลาดและ ประชาสัมพันธ์ ฝ่ายอาคารและสถานที่ ฝ่ายธุรกิจและบริการ ฝ่ายเทคโนโลยีและ นวัตกรรม

SIBA Self Assessment Report 2565 30 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.3 ข้อมูลผู้เรียน จ านวนผู้เรียน ปีการศึกษา 2565 หลัก สูตร สาขาวิชา จ านวนผู้เรียน ปี1 ปี2 ปี3 รวม ปวช. การบัญชี 20 27 35 86 การตลาด 29 21 35 81 คอมพิวเตอร์ธุรกิจ 42 35 40 117 ภาษาต่างประเทศ 15 2 17 34 การโรงแรม 14 21 57 92 การท่องเที่ยว 4 8 11 23 คอมพิวเตอร์กราฟิก 52 61 77 190 รวมระดับ ปวช. 176 175 272 623 ปวส. การบัญชี 31 45 76 การตลาด 37 25 62 การจัดการธุรกิจค้าปลีก ทวิภาคี 1 4 5 เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล 36 63 99 ภาษาต่างประเทศ 9 2 11 การโรงแรม 21 44 65 การโรงแรม ทวิภาคี 4 0 4 การท่องเที่ยว 5 0 5 ดิจิทัลกราฟิก 17 16 33 รวมระดับ ปวส. 161 199 360 รวมทั้งสิ้น 983 ข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2565 หมายเหตุ ปีการศึกษา 2565 สถานศึกษามีผู้เรียนทวิภาคี ดังนี้ ปวส.ปี1 การจัดการธุรกิจค้าปลีก 1 คน ปวส.ปี2 การจัดการธุรกิจค้าปลีก 4 คน ปวส.ปี2 การโรงแรม 4 คน รวมทั้งสิ้น 9 คน

SIBA Self Assessment Report 2565 31 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 0 10 20 30 40 50 60 70 จ านวนผู้เรียนแยกตามชั้นปี/สาขาวิชา (ระดับ ปวส.) ปี1 ปี2 0 10 20 30 40 50 60 70 80 จ านวนผู้เรียนแยกตาม/สาขาวิชา (ระดับ ปวช.) ปี1 ปี2 ปี3

SIBA Self Assessment Report 2565 32 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 67.24 50.00 57.75 66.67 47.46 88.24 ร้อยละผู้ส าเร็จการศึกษา ระดับ ปวส.2 ร้อยละ 50.91 82.05 67.39 87.50 77.78 100.00 84.15 ร้อยละผู้ส าเร็จการศึกษา ระดับ ปวช.3 ร้อยละ

SIBA Self Assessment Report 2565 33 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.4 ข้อมูลครู/บุคลากร ปีการศึกษา 2565 ผู้บริหาร/ผู้รับใบอนุญาต/รองผู้อ านวยการ/ผู้ช่วยผู้อ านวยการ ที่ กลุ่มหลักสูตรวิชา จ านวน (คน) วุฒิการศึกษา ปริญญา เอก ปริญญา โท ปริญญา ตรี ต่ ากว่า ปริญญาตรี มีใบประกอบ วิชาชีพ 1 ผู้รับใบอนุญาต 1 0 0 1 0 1 2 รองประธานกรรมการบริหาร 1 0 0 1 0 1 3 ผู้อ านวยการ 1 1 0 0 0 1 4 รองผู้อ านวยการ 4 1 2 1 0 4 5 ผู้ช่วยผู้อ านวยการ 8 0 3 5 0 8 รวม 15 2 5 8 0 15 ครูผู้สอน ที่ กลุ่มหลักสูตรวิชา จ านวน (คน) วุฒิการศึกษา ปริญญา เอก ปริญญา โท ปริญญา ตรี ต่ ากว่า ปริญญาตรี มีใบประกอบ วิชาชีพ 1 ครีเอทีฟดิจิทัล 5 0 0 5 0 0 2 คอมพิวเตอร์ 6 0 1 5 0 5 3 ทักษะภาษาต่างประเทศ 5 0 2 2 1 2 4 อุตสาหกรรมเวลเนส 9 0 3 4 2 5 5 บริหารธุรกิจ 7 0 5 2 0 6 6 ทักษะแกนกลาง 8 0 4 4 0 8 รวม 40 0 15 22 3 26

SIBA Self Assessment Report 2565 34 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ บุคลากรทางการศึกษา ที่ ส านัก จ านวน (คน) วุฒิการศึกษา ปริญญา เอก ปริญญา โท ปริญญา ตรี ต่ ากว่า ปริญญาตรี 1 ส านักบริหารองค์กร 21 0 1 18 2 2 ส านักบริหารวิชาการ 14 0 1 11 2 3 ส านักแผนงานและกิจการนักศึกษา 13 0 2 10 1 รวม 48 1 4 39 5 บุคลากรอื่น ๆ ที่ หน้าที่รับผิดชอบ จ านวน (คน) 1 นักการภารโรง 10 2 พนักงานร้านค้า 6 3 พนักงานขับรถ 5 4 พนักงานช่าง 3 5 รักษาความปลอดภัย 1 รวม 25 ข้อมูล ณ ต้นปีการศึกษา 2565 (17 พ.ค.2565)

SIBA Self Assessment Report 2565 35 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.5 หลักสูตรที่จัดการเรียนการสอน หลักสูตรที่สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน หลักสูตร ประเภทวิชา สาขาวิชา สาขางาน รอบ ภาคการสอน เช้า บ่าย ไทย อังกฤษ ปวช. พาณิชยกรรม 1.การบัญชี 2.การตลาด 3.คอมพิวเตอร์ธุรกิจ 4.ภาษาต่างประเทศ - การบัญชี - การตลาด - คอมพิวเตอร์ธุรกิจ - ภาษาต่างประเทศ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - - ✓ ✓ อุตสาหกรรม ท่องเที่ยว 1.การโรงแรม 2.การท่องเที่ยว - การโรงแรม - การท่องเที่ยว ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - ศิลปกรรม 1.คอมพิวเตอร์กราฟิก - คอมพิวเตอร์กราฟิก - ✓ ✓ - ปวส. บริหารธุรกิจ 1.การบัญชี 2.การตลาด 3.เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล 4.ภาษาต่างประเทศธุรกิจ 5.การจัดการธุรกิจค้าปลีก - การบัญชี - การตลาด - ธุรกิจดิจิทัล - ภาษาต่างประเทศ - ธุรกิจค้าปลีกสมัยใหม่ (ทวิภาคี) - ธุรกิจอาหารและบริการ (ทวิ ภาคี) ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - - ✓ ✓ - - - อุตสาหกรรม ท่องเที่ยว 1.การโรงแรม 2.การท่องเที่ยว - งานครัวโรงแรม - งานรัวโรงแรม (ทวิภาคี) - การท่องเที่ยว ✓ - ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ - - ศิลปกรรม 1.ดิจิทัลกราฟิก - ดิจิทัลอาร์ต - ✓ ✓ - หมายเหตุ เปลี่ยนแปลงครั้งล่าสุด ลงวันที่ 7 ตุลาคม 2565 (อนุมัติใช้ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565)

SIBA Self Assessment Report 2565 36 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ศูนย์ทดสอบทางการศึกษา สอบมาตรฐานฝีมือแรงงาน กลุ่มสาขาอาชีพ ไฟฟ้า อิเลอ็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์ 1. สาขาอาชีพพนักงานการใช้คอมพิวเตอร์(การประมวลผลค า) (ระดับ 1) 2. สาขาอาชีพพนักงานการใช้คอมพิวเตอร์ (ตารางท าการ) (ระดับ 1) 3.สาขาอาชีพพนักงานการใช้คอมพิวเตอร์ (การน าเสนอผลงาน) (ระดับ 1) 4. สาขาอาชีพพนักงานการใช้คอมพิวเตอร์(กราฟิก) (ระดับ 1) สอบมาตรฐานฝีมือแรงงาน กลุ่มสาขาอาชีพ ภาคบริการ 1.สาขาอาชีพผู้ประกอบอาหารไทย (ระดับ 1) 2.สาชาอาชีพหนักงานแผนกบริการอาหารและเครื่องดื่มในธุรกิจโรงแรมและภัตตาคาร (ระดับ 1) 3. สาขาอาชีพผู้ช่วยงานแม่บ้าน (ระดับ 1) สถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ 1. นักสร้างโมเดล 2. เทคโนโลยีคลาวด์ 3. 3D แอนิเมชั่น 4. Digital Literacy สนามสอบธรรมศึกษา แม่กลองธรรมสนามหลวง

SIBA Self Assessment Report 2565 37 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.6 ข้อมูลอาคารสถานที่ - อาคารเรียน (อาคารคอนกรีตเสริมเหล็ก 7 ชั้น) จ านวน 1 หลัง - อาคารเรียน (อาคารคอนกรีตเสริมเหล็ก 4 ชั้น) จ านวน 1 หลัง - อาคารเรียน (อาคารคอนกรีตเสริมเหล็ก 3 ชั้น) จ านวน 1 หลัง - อาคารเรียน (อาคารคอนกรีตเสริมเหล็ก 3 ชั้น) จ านวน 1 หลัง - อาคารประกอบ (อาคารคอนกรีตเสริมเหล็ก 2 ชั้น) จ านวน 1 หลัง อาคาร ชั้น ประเภทห้อง จ านวนห้อง อาคารเรียน หลังที่ 1 (SIBA Center) ชั้นที่ 1 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ พื้นที่ฝึกงาน/ฝึกปฏิบัติการ ห้องประกอบ (ประธานฯ,ผู้อ านวยการ,รองประธาน ,รองส านักแผนงานฯ,สมุด,บัญชีและการเงิน,ทะเบียน, ผลิตเอกสาร,เลขา) - ห้อง - ห้อง - ห้อง 10 ห้อง ชั้นที่ 2 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ ห้องประกอบ (ห้องประชุม,ฝ่ายโสตฯ,โถงเกียรติยศ,ห้องเก็บของ) - ห้อง - ห้อง 5 ห้อง ชั้นที่ 3 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ ห้องประกอบ (ห้องอาหาร,ฝ่ายธุรกิจบริการ) - ห้อง - ห้อง 3 ห้อง ชั้นที่ 4 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ (สาขาการโรงแรม) พื้นที่ฝึกงาน/ฝึกปฏิบัติการ ห้องประกอบ (ห้องพักครู) 3 ห้อง 8 ห้อง 1 ห้อง 1 ห้อง ชั้นที่ 5 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ (บัญชี,ภาษาต่างประเทศ,labวิทยาศาสตร์ ,Computer Function Room, Computer Center) ห้องประกอบ (เซิร์ฟเวอร์,สารสนเทศ) 6 ห้อง 5 ห้อง 2 ห้อง ชั้นที่ 6 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ (Computer labs) ห้องประกอบ (ห้องพักครู) 8 ห้อง 6 ห้อง 2 ห้อง ชั้นที่ 7 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ ห้องประกอบ (โรงยิม) - ห้อง - ห้อง 1 ห้อง

SIBA Self Assessment Report 2565 38 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ อาคาร ชั้น ประเภทห้อง จ านวนห้อง อาคารเรียน หลังที่ 2 (อาคาร พหลโยธิน) ชั้นที่ 1 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ ธุรกิจสถานพยาบาล ห้องประกอบ (ห้องพักครู) 6 ห้อง 1 ห้อง 1 ห้อง ชั้นที่ 1 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ ห้องประกอบต่าง ๆ 8 ห้อง - ห้อง - ห้อง ชั้นที่ 2 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ ห้องประกอบต่าง ๆ 8 ห้อง - ห้อง - ห้อง ชั้นที่ 3 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ ห้องประกอบต่าง ๆ 8 ห้อง - ห้อง - ห้อง อาคารเรียน หลังที่ 3 (ERC) ชั้นที่ 1 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ ห้องประกอบ (ห้องแนะแนว ,สตูดิโอ,นิทรรศการ) - ห้อง - ห้อง 3 ห้อง ชั้นที่ 2 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ ห้องประกอบ (ห้องประชุม,ส านักบริหารวิชาการ) - ห้อง - ห้อง 2 ห้อง ชั้นที่ 3 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ ห้องประกอบ (ห้อง work shop) - ห้อง 1 ห้อง 2 ห้อง อาคารหลังที่ 4 อาคาร (Promart) ชั้นที่ 1 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการการตลาดและธุรกิจค้าปลีก ห้องประกอบ - ห้อง 1 ห้อง - ห้อง ชั้นที่ 2 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ ห้องประกอบ - ห้อง - ห้อง - ห้อง ชั้นที่ 3 ห้องเรียน ห้องเรียนปฏิบัติการ ห้องประกอบต่าง ๆ เช่น ห้องพักครู ห้องทะเบียน ฯลฯ - ห้อง - ห้อง - ห้อง อาคารหลังที่ 5 อาคารครูเพทาย ชั้นที่ 1 ส านักพัฒนากิจการนักเรียนนักศึกษา 1 ห้อง ชั้นที่ 2 ห้องประกอบ (พิพิธภัณฑ์ของสะสมลูกเสือของครูเพทาย) 1 ห้อง รวมจ านวนห้องทั้งหมด - ห้องเรียนทั้งหมด 47 ห้อง - ห้องปฏิบัติการ 22 ห้อง - ห้องประกอบ 34 ห้อง รวม 103 ห้อง

SIBA Self Assessment Report 2565 39 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.7 งบประมาณ ปีการศึกษา 2565 ประเภทงบประมาณ จ านวนเงิน งบบุคลากร 30,172,000 งบด าเนินการ 8,250,000 งบลงทุน 300,000 งบเงินอุดหนุน 2,500,000 งบรายจ่ายอื่น 4,000,000 รวม 45,222,000 2.8 ปรัชญา อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ ของสถานศึกษา ปรัชญา (Philosophy) มุ่งสร้างทักษะความช านาญ ประสานความเป็นสากล ฝึกฝนตนให้เป็นนักธุรกิจ ท างานทุกชนิดด้วยความสามารถ อัตลักษณ์(Identity) ทันเทคโนโลยี ภาษาดี มีความสุขสนุกกับการเรียนรู้ มุ่งสู่งานอาชีพ เอกลักษณ์(Uniqueness) มีความสุขสนุกกับการเรียนรู้ วิสัยทัศน์(Vision) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ สนุก และดี มุ่งพัฒนาสมรรถนะของนักศึกษาเต็มศักยภาพ บูรณาการสู่มาตรฐานสากล และสามารถ ด ารงตนอยู่ในประชาคมโลกอย่างมีความสุข

SIBA Self Assessment Report 2565 40 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ พันธกิจ (Missions) พันธกิจที่ 1: พัฒนาคุณภาพนักศึกษาสู่ความเป็นมาตรฐานสากล เก่ง ดี มี สุข และรักความเป็นไทย ยุทธศาสตร์ 1: ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนสู่ความเป็นสากล เป้าประสงค์: มีหลักสูตรที่มีคุณภาพ สามารถท าให้ผู้เรียนมีความสามารถทางวิชาการและวิชาชีพ และทักษะ ความช านาญ มีสมรรถนะตามความต้องการของตลาดแรงงานและมีความเป็นมาตรฐานสากล มีโครงการรองรับ 4 โครงการ ประกอบด้วยตัวชี้วัดความส าเร็จจ านวน 9 ตัวชี้วัด ดังนี้ 1. โครงการพัฒนาคุณภาพวิชาการ จ านวน 3 ตัวชี้วัด 1.1 ร้อยละของครู ที่จัดท าแผน และจัดการเรียนรู้รายวิชาด้วยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย มุ่งเน้น สมรรถนะอาชีพ บูรณาการคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง วัดและประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจริง และบันทึกหลังการสอน 1.2 ร้อยละของแผนการจัดการเรียนรู้ ที่มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ และ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1.3 ร้อยละของครู ที่ได้รับการนิเทศ 2. โครงการพัฒนาหลักสูตร จ านวน 2 ตัวชี้วัด 2.1 ร้อยละของสาขาวิชาที่มีการส ารวจความต้องการ พัฒนาร่วมกับสถานประกอบการ ครู นักศึกษา และ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง อย่างต่อเนื่อง 2.2 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดกิจกรรมพาผู้เรียนไปศึกษาดูงานสถาน ประกอบการ 3. โครงการพัฒนาคุณภาพระบบฝึกงาน จ านวน 3 ตัวชี้วัด 3.1 ร้อยละของผู้เรียนที่มีคุณสมบัติครบ และได้ฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพในสถานประกอบการ 3.2 จ านวนครั้ง ที่ครูไปนิเทศผู้เรียนในการฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพ 3.3 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ในการเสวนาสถานประกอบการ 4. โครงการวิจัย นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ผู้เรียน จ านวน 1 ตัวชี้วัด 4.1 มีกระบวนการที่เป็นระบบ เพื่อส่งเสริมผู้เรียนในการจัดท าโครงการพัฒนาทักษะวิชาชีพ ที่สามารถ น าไปใช้ประโยชน์หรือเผยแพร่สู่สาธารณชน

SIBA Self Assessment Report 2565 41 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ยุทธศาสตร์ 2: ส่งเสริมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงาม เป้าประสงค์: มีกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีงาม หลากหลายให้ผู้เรียนได้ร่วมกิจกรรมทุก ๆ คน รวมทั้งส่งเสริมผู้เรียนให้มีรายได้ระหว่างเรียนแบ่งเบาภาระผู้ปกครอง มีโครงการรองรับ 3 โครงการ ประกอบด้วยตัวชี้วัดความส าเร็จจ านวน 18 ตัวชี้วัด ดังนี้ 1. โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน จ านวน 13 ตัวชี้วัด 1.1 ร้อยละของผู้เรียน ที่ผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐานวิชาชีพภาคทฤษฎีในครั้งแรก 1.2 ร้อยละของผู้เรียน ที่ผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐานวิชาชีพภาคปฏิบัติในครั้งแรก 1.3 ร้อยละของผู้เรียน ที่ผ่านเกณฑ์การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ของ สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ 1.4 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษา ที่ได้งานท า ประกอบอาชีพอิสระหรือศึกษาต่อ ภายในหนึ่งปี 1.5 ร้อยละของผู้เรียน ที่สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลให้ได้รับรางวัล ประกาศเกียรติคุณยก ย่องด้านความรู้ ด้านทักษะ และการประยุกต์ใช้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์จากบุคคล หรือหน่วยงานภายนอกหรือองค์กรภายนอก 1.6 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดท าโครงการคุณธรรม จริยธรรม เพื่อ ส่งเสริมพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1.7 ร้อยละของผู้เรียน ที่สอบผ่านธรรมศึกษา 1.8 ร้อยละของผู้เรียน ที่สถานศึกษาส่งเสริมให้ได้งานท า และมีรายได้ระหว่างเรียนเพื่อตอบสนองความ ต้องการของตลาดแรงงาน 1.9 ร้อยละของผู้เรียน ที่ส าเร็จการศึกษาตามหลักสูตร 1.10 จ านวนกิจกรรม ด้านการรักชาติ เทิดทูนพระมหากษัตริย์ ส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และทะนุบ ารุง ศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม 1.11 จ านวนกิจกรรม ด้านการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 1.12 จ านวนกิจกรรม ด้านการกีฬาและนันทนาการ 1.13 จ านวนกิจกรรม ด้านการส่งเสริมการด ารงตนตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. โครงการพัฒนาคุณภาพในการจัดการดูแลช่วยเหลือผู้เรียนและบริหารความเสี่ยง จ านวน 1 ตัวชี้วัด 2.1 ร้อยละของผู้เรียน ที่ส าเร็จการศึกษาตามหลักสูตร 3. โครงการปลูกฝังจิตส านึกและเสริมสร้างความเป็นผลเมืองไทยและพลโลก จ านวน 4 ตัวชี้วัด 3.1 จ านวนกิจกรรม ด้านการรักชาติ เทิดทูนพระมหากษัตริย์ ส่งเสริมการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และทะนุบ ารุง ศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม 3.2 จ านวนกิจกรรม ด้านการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 3.3 จ านวนกิจกรรม ด้านการกีฬาและนันทนาการ 3.4 จ านวนกิจกรรม ด้านการส่งเสริมการด ารงตนตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

SIBA Self Assessment Report 2565 42 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ พันธกิจที่ 2: พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ ยุทธศาสตร์ 3: ส่งเสริมครูผู้สอนให้มีสมรรถนะในรายวิชาอย่างมืออาชีพ เป้าประสงค์: ผู้สอนมีความสามารถทางวิชาการและวิชาชีพ ความช านาญ มีสมรรถนะสามารถถ่ายทอดให้ ผู้เรียน บรรลุเป้าประสงค์ มีงานวิจัย สิ่งประดิษฐ์ทีเป็นประโยชน์ต่อสังคม มีโครงการรองรับ 2 โครงการ ประกอบด้วยตัวชี้วัดความส าเร็จจ านวน 6 ตัวชี้วัด ดังนี้ 1. โครงการพัฒนาศักยภาพคุณภาพผู้สอน จ านวน 4 ตัวชี้วัด 1.1 ร้อยละของครู ที่มีคุณวุฒิทางการศึกษาหรือมีประสบการณ์ตรงตามสาขาที่สอน 1.2 ร้อยละของครู ที่ได้รับการฝึกอบรมด้านวิชาการหรือวิชาชีพ และ จรรยาบรรณ ไม่น้อยกว่า 12 ชั่วโมง/คน/ปี 1.3 ร้อยละของครู ที่ได้รับการประกาศเกียรติคุณยกย่องด้านวิชาการหรือวิชาชีพจากหน่วยงานภายนอก 1.4 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดท าโครงการคุณธรรม จริยธรรม เพื่อ ส่งเสริมพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของครู 2. โครงการพัฒนางานวิจัย นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ ผู้สอน จ านวน 2 ตัวชี้วัด 2.1 ร้อยละของครู ที่แก้ปัญหา พัฒนาการเรียนการสอนรายวิชาโดยการวิจัย 2.2 ร้อยละของงานวิจัย ที่ได้รับการพิจารณาให้เผยแพร่ในที่ประชุมวิชาการหรือตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ ยุทธศาสตร์ 4: ส่งเสริมความเป็นมืออาชีพในการให้บริการแก่บุคลากรทางการศึกษา เป้าประสงค์: บุคลากรสายสนับสนุน สามารถให้บริการแก่ผู้เรียน ผู้ปกครอง และผู้สอนอย่างมืออาชีพ มีโครงการรองรับ 1 โครงการ ประกอบด้วยตัวชี้วัดความส าเร็จจ านวน 4 ตัวชี้วัด ดังนี้ 1. โครงการพัฒนาคุณภาพบุคลากรทางการศึกษา จ านวน 4 ตัวชี้วัด 1.1 ร้อยละของบุคลากรทางการศึกษา ที่ได้รับการฝึกอบรม ไม่น้อยกว่า 12 ชั่วโมง/คน/ปี 1.2 ร้อยละของบุคลากรทางการศึกษา ที่ได้รับการประกาศเกียรติคุณยกย่องจากภายนอก 1.3 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดท าโครงการคุณธรรม จริยธรรม เพื่อ ส่งเสริมพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของบุคลากรทางการศึกษา 1.4 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการให้ผู้เรียนประเมินความพึงพอใจในการให้บริการของหน่วยงานที่มี หน้าที่ให้บริการผู้เรียน

SIBA Self Assessment Report 2565 43 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ พันธกิจที่ 3 พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ยุคใหม่ ยุทธศาสตร์ 5: ส่งเสริมให้วิทยาลัยเป็นศูนย์การฝึกอบรมวิชาชีพที่หลากหลายทั้งในระบบ นอกระบบ และทวิ ภาคี เพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต เป้าประสงค์: มีการจัดกิจกรรมบริการวิชาการวิชาชีพแก่ชุมชนทุกสาขาวิชาอย่างมีคุณภาพ เป็นที่ยอมรับของ ผู้รับบริการ มีโครงการรองรับ 1 โครงการ ประกอบด้วยตัวชี้วัดความส าเร็จจ านวน 2 ตัวชี้วัด ดังนี้ 1. โครงการส่งเสริมการให้บริการทางวิชาการและวิชาชีพต่อชุมชน จ านวน 2 ตัวชี้วัด 1.1 จ านวนกิจกรรม ที่ให้บริการวิชาการ วิชาชีพ หรือท าประโยชน์ต่อชุมชน สังคม 1.2 จ านวนกิจกรรมบริการวิชาการวิชาชีพ ที่มีผลส ารวจความพึงพอใจเฉลี่ย 3.51-5.00 2. โครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนระบบทวิภาคี จ านวน 1 ตัวชี้วัด 2.1 ร้อยละของผู้เรียนที่เรียนในระบบทวิภาคี ยุทธศาสตร์ 6: สร้างเครือข่ายความร่วมมือทุกระดับกับภาครัฐและเอกชน เป้าประสงค์: มีเครือข่ายความร่วมมือทางการศึกษาที่มั่นคง มีการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพมาตรฐานเป็นที่ ยอมรับแก่สังคม มีโครงการรองรับ 1 โครงการ ประกอบด้วยตัวชี้วัดความส าเร็จจ านวน 2 ตัวชี้วัด ดังนี้ 1. โครงการพัฒนาคุณภาพในการระดมทรัพยากรในการจัดการศึกษาและเครือข่ายทั้งภายในและ ต่างประเทศ จ านวน 2 ตัวชี้วัด 1.1 สัดส่วนระหว่าง จ านวนบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรม สถานประกอบการ หน่วยงานที่ร่วมมือในการจัด การศึกษาด้านระบบทวิภาคี หรือด้านการฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพ หรือด้านการศึกษาดูงานของผู้เรียนด้าน ใดด้านหนึ่งหรือหลายด้าน เทียบจ านวนผู้เรียน 1.2 สัดส่วนระหว่าง จ านวนทุนการศึกษาที่ได้รับจากบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรม สถานประกอบการ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เทียบจ านวนผู้เรียน

SIBA Self Assessment Report 2565 44 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ พันธกิจที่ 4: พัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการสู่มาตรฐานสากล ยุทธศาสตร์ที่ 7: ส่งเสริมการบริหารงานส านักอาชีวศึกษา เป้าประสงค์: มีระบบการบริหารจัดการที่มีคุณภาพ เป็นสถานศึกษาต้นแบบ มีโครงการรองรับ 4 โครงการ ประกอบด้วยตัวชี้วัดความส าเร็จจ านวน 17 ตัวชี้วัด คือ 1. โครงการพัฒนาการบริหารจัดการ/งานแผนบริหารจัดการวิทยาลัยฯ จ านวน 11 ตัวชี้วัด 1.1 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดท าโครงการคุณธรรม จริยธรรม เพื่อ ส่งเสริมพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้บริหาร 1.2 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมกรรมการสถานศึกษา 1.3 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมครูและบุคลากร 1.4 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมผู้ปกครอง 1.5 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมคณะกรรมการวิชาการ 1.6 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมครูที่ปรึกษา 1.7 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมเครือข่ายผู้ปกครอง 1.8 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการจัดท าแผนปฏิบัติงานประจ าปีที่มีการจัดสรรงบประมาณเป็น ค่าใช้จ่ายของแผนงาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ 1.9 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการก ากับดูแลมาตรฐานการศึกษาและแผนพัฒนาฯ ที่มุ่งคุณภาพโดย การมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง 1.10 จ านวนครั้ง / ปีการศึกษา ในการติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน 1.11 สัดส่วนระหว่าง จ านวนครูผู้สอนเทียบจ านวนผู้เรียน 2. โครงการพัฒนาการบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศของวิทยาลัย จ านวน 3 ตัวชี้วัด 2.1 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการน าเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มาใช้ในการบริหารจัดการระบบ ฐานข้อมูล มีระบบป้องกันและส ารองฐานข้อมูล 2.2 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการพัฒนาฐานข้อมูลสารสนเทศอย่างต่อเนื่อง และจัดการฐานข้อมูลที่ เป็นปัจจุบัน 2.3 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการก ากับดูแลให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกฝ่าย และผู้เรียน เข้าถึงและใช้ประโยชน์จากฐานข้อมูลได้ มีการเชื่อมต่อ ใช้งานได้ทุกหน่วยงาน 3. โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมและภูมิทัศน์จ านวน 2 ตัวชี้วัด 3.1 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการก ากับดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ของสถานศึกษาให้สะอาด เรียบร้อย สวยงามและปลอดภัย 3.2 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการก ากับดูและการใช้อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรง ฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการอื่น ๆ ให้มีสภาพที่พร้อมใช้งาน มีความปลอดภัย สะอาด เรียบร้อย สวยงาม 4. โครงการพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการวัสดุ ครุภัณฑ์และคอมพิวเตอร์จ านวน 1 ตัวชี้วัด 4.1 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการจัดหา การใช้ การบ ารุงรักษาวัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ และ คอมพิวเตอร์ที่เหมาะสม เพียงพอ และมีความปลอดภัยในทุกสาขางาน

SIBA Self Assessment Report 2565 45 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2.9 รางวัล/เกียรติประวัติสถานศึกษา 2.9.1 รางวัลและผลงานของสถานศึกษา รายการรางวัล มอบโดย รางวัล ระดับ เกื้อกูลประโยชน์ต่อกิจการยุวกาชาดไทย โดยร่วมโครงการ บริจาคโลหิต ตามเกณฑ์สูงสุด ส านักงานยุวกาชาด สภากาชาดไทย รางวัลอื่นๆ ระดับชาติ ผู้ท าคุณประโยชน์ต่อโครงการพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณราช วิทยาลัย รางวัลอื่นๆ ระดับชาติ รองชนะเลิศอันดับ1 การน าเสนอผลงานภาพยนตร์สั้น กระทรวงศึกษาธิการ รองชนะเลิศ ระดับชาติ ประกวดผลงานส่งเสริมความรู้ทางการเงิน โครงการ Fin ดี We can do Season 4 ธนาคารแห่งประเทศไทย ร่วมกับส านักงาน คณะกรรมการการ อาชีวศึกษา ชนะเลิศ ระดับชาติ ทักษะการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุเบื้องต้น / ทักษะการ เขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ สมาคมวิทยาลัยเทคโนโลยีฯ ชนะเลิศ ระดับชาติ ทักษะองค์ประกอบศิลป์ส าหรับงานคอมพิวเตอร์ สมาคมวิทยาลัยเทคโนโลยีฯ ชนะเลิศ ระดับชาติ สุนทรพจน์ภาษาอังกฤษ / สุนทรพจน์ภาษาไทย สมาคมวิทยาลัยเทคโนโลยีฯ ชนะเลิศ ระดับชาติ ขับร้องเพลงไทยสากล สมาคมวิทยาลัยเทคโนโลยีฯ ชนะเลิศ ระดับชาติ ทักษะเทคนิคการสร้างภาพเคลื่อนไหว สมาคมวิทยาลัยเทคโนโลยีฯ รองชนะเลิศ ระดับชาติ เทคนิคการน าเสนอขายสินค้า สมาคมวิทยาลัยเทคโนโลยีฯ รองชนะเลิศ ระดับชาติ ทักษะมัคคุเทศก์ (มัคคุเทศก์ท้องถิ่น) สมาคมวิทยาลัยเทคโนโลยีฯ รองชนะเลิศ ระดับชาติ ขับร้องเพลงไทยลูกทุ่ง สมาคมวิทยาลัยเทคโนโลยีฯ รองชนะเลิศ ระดับชาติ ขับร้องเพลงลูกกรุง สมาคมวิทยาลัยเทคโนโลยีฯ รองชนะเลิศ ระดับชาติ ขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ สมาคมวิทยาลัยเทคโนโลยีฯ รองชนะเลิศ ระดับชาติ