รายงานการประเมินตนเอง ประจำปีการศึกษา 2565

SIBA Self Assessment Report 2565 96 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 4.2 มาตรฐานที่ 2 4.2.1.ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา 1) การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) • ส ารวจความต้องการและความจ าเป็นว่าหลักสูตร หรือวิชาใดบ้างที่ต้องพัฒนาโดยพิจารณาจาก ความต้องการของสถานประกอบการ ตลาดแรงงาน รวมทั้งความเห็นจากกลุ่มหลักสูตรวิชาต่าง ๆ เพื่อที่จะได้สามารถน าเนื้อหาไปศึกษาต่อของผู้เรียน โดยแผนงานของสถานศึกษาฝ่าย วิชาการจะได้มีวางแผนการพัฒนาหลักสูตรคือ o การขอเพิ่มหลักสูตรสาขาวิชาการจัดการธุรกิจค้าปลีก ระบบทวิภาคี เพื่อเป็นการ รองรับการเติมโตและความต้องการของตลาดแรงงานที่ต้องการนักศึกษาเข้าเรียนใน ระบบทวิภาคีเป็นจ านวนมาก ซึ่งเดิมจะเป็นการจัดการเรียนการสอนทวิภาคีใน สาขาวิชาการตลาด o การเพิ่มรายวิชาเรียนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้น ซึ่งตามโครงสร้างของแผนการเรียนนั้น ระดับชั้น ปวช.3 และ ปวส.2 จะมีการเรียนในรายวิชาที่เป็นภาษาอังกฤษน้อย (ยกเว้น สาขาวิชาภาษาต่างประเทศ) จึงจะได้ท าการเพิ่มเติมรายวิชาที่เป็นการพัฒนาทักษะ ด้านภาษาอังกฤษ • สถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการในการพัฒนาหลักสูตร เพื่อพิจารณาเพิ่มรายวิชาและปรับ แผนการเรียน น ามาใช้ในปีการศึกษา 2565 2. Do(การปฏิบัติ/ลงมือท า) • สถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการในการพัฒนาหลักสูตร เพื่อพิจารณาเพิ่มรายวิชาและปรับ แผนการเรียน น ามาใช้ในปีการศึกษา 2565 • ตามแผนงานปีการศึกษา 2565 ทางสถานศึกษาจะได้มีการพัฒนาหลักสูตรในส่วนของทวิภาคี สาขาวิชาธุรกิจค้าปลีก ซึ่งได้มีการยื่นขอเปิดอย่างเป็นทางการกับทางบริษัท CP เป็นที่เรียบร้อย โดยในปีการศึกษา 2565 ได้มีการน าหลักสูตรนี้มาใช้กับผู้เรียนทวิภาคีและจะได้มีการติดตามผล ในล าดับต่อไป • จากการประชุมกลุ่มหลักสูตรวิชา ได้พบปัญหาในเรื่องของการที่ส่งผลสิ่งประดิษฐ์ของผู้เรียนเข้า ร่วมท าการประกวดและจะต้องมีการน าเสนอผลงาน ตอบค าถามคณะกรรมการเป็นภาษาอังกฤษ และนโยบายของทางสถานศึกษาที่ต้องการสนับสนุนด้านภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียน คณะกรรม วิชาการจึงได้เห็นสมควรในการที่จะพัฒนาหลักสูตรโดยการเพิ่มรายวิชา 2 รายวิชา ดังนี้ o ระดับ ปวช. วิชาภาษาอังกฤษโครงงาน o ระดับ ปวส. วิชาการเขียนโครงงานภาษาอังกฤษ • ประสานงานกับส่วนงานที่เกี่ยวข้องได้แก่ ฝ่ายทะเบียน กลุ่มหลักสูตรวิชาทักษะภาษาต่างประเทศ ชี้แจงรายวิชาที่ได้มีการเพิ่มเติม เพื่อให้เป็นไปในทิศทางเดียวกันและน าไปปฏิบัติ

SIBA Self Assessment Report 2565 97 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3. Check(การตรวจสอบ) • การเพิ่มสาขาวิชาการจัดการธุรกิจค้าปลีก (ระบบทวิภาคี) ซึ่งได้มีการพัฒนารายวิชาต่าง ๆ ร่วมกันกับสถานประกอบการ จะได้มีการติดตามผลการน าหลักสูตรไปใช้ซึ่งอยู่ภายใต้ความ รับผิดชอบของส านักบริหารวิชาการ • กลุ่มหลักสูตรวิชาทักษะภาษาต่างประเทศ ท าการประชุมเพื่อเตรียมผู้สอน แผนการจัดการ เรียนรู้ และวางแผนกิจกรรมเพื่อให้เป็นไปตามรายละเอียดในหลักสูตรวิชาที่ได้มีการเพิ่มเติมขึ้น • น ารายวิชาที่ได้มีการเพิ่มเติมขึ้นไปท าการสอนและเก็บรวบรวมถึงปัญหาในการด าเนินการเพื่อ น าไปพัฒนาในครั้งต่อไป • รายวิชาที่ได้มีการพัฒนาหลักสูตรในปีการศึกษา 2564 ได้มีการด าเนินการติดตาม ประเมินผล กับกลุ่มหลักสูตรวิชาและอาจารย์ผู้สอนว่าได้พบปัญหาใดในการจัดการเรียนการสอนและความ สอดคล้องกับสถานประกอบการ 4. Action(การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) การพัฒนาหลักสูตรที่ได้มีการเพิ่มรายวิชานั้นจะได้มีการน าไปทดลองใช้ โดยมีส านักบริหารวิชาการ เป็นผู้รับผิดชอบหลัก และการเพิ่มที่เป็นรายวิชาภาษาอังกฤษนั้นก็จะมีกลุ่มหลักสูต ร ภาษาต่างประเทศเป็นผู้น าไปทดลองใช้และเก็บข้อมูลเพื่อน าไปแก้ไขพัฒนาหลักสูตร เนื้อหาในครั้ง ต่อไปซึ่งก็จะมีการรายงานผลยังส านักบริหาวิชาการ ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ : ร้อยละของประเภทวิชาที่จัดการเรียนการสอนมีการพัฒนาใหเป็นหลักสูตรฐาน สมรรถนะอย่างเป็นระบบ = 100 2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ = สถานศึกษาสามารถ ด าเนินการได้ตามข้อ 1-5 3) ผลสะท้อน : ✓ การพัฒนาหลักสูตรโดยการเพิ่มสาขาวิชาการจัดการธุรกิจค้าปลีก ในระบบทวิภาคี ซึ่งเป็นการตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงานโดยตรงที่มีความต้องการแรงงานที่ มีความรู้ ความสามารถด้านธุรกิจค้าปลีก และยังเป็นการส่งเสริมการมีงานท าให้นักศึกษา อาชีวศึกษาอีกด้วย ท าให้สถานประกอบการ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่น ๆ ให้ความชื่นชม สถานประกอบการที่มีวิสัยทัศน์ก้าวไกล เล็งเห็นถึงประโยชน์ของผู้เรียน ส่งเสริมผู้เรียน ให้ได้มีทางเลือกด้านการศึกษาและการมีรายได้ระหว่างท างาน ได้มีการฝึกทักษะด้าน วิชาชีพจะช่วยเพิ่มความเข็มแข็งให้กับผู้เรียน สามารถน าประสบการณ์ในการท างาน ร่วมกับองค์ภายนอกไปต่อยอดได้ในอนาคต ✓ การพัฒนาหลักสูตรโดยการเพิ่มรายวิชาภาษาอังกฤษโครงงาน ให้กับผู้เรียนทุก สาขาวิชาได้เรียนเป็นสิ่งที่ท าให้เห็นว่าสถานศึกษาเล็งเห็นถึงความส าคัญของ ภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นภาษาที่สองที่สถานศึกษาจะต้องมีการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้มีการ พัฒนาเพิ่มขึ้น จึงท าให้ได้รับค าชมเชยจากหน่วยงาน ผู้ปกครอง เป็นอย่างมาก และเมื่อ ผู้เรียนออกไปฝึกงานตามสถานประกอบการต่าง ๆ ก็ได้มีการน าทักษะด้านภาษาอังกฤษ ไปใช้ในอย่างเหมาะสม

SIBA Self Assessment Report 2565 98 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ เกณฑ์การประเมิน 1. สถานศึกษามีการศึกษาความต้องการของตลาดแรงงานเพื่อการพัฒนาหรือปรับปรุงหลักสูตร 2. สถานศึกษามีการประสานงานกับสถานประกอบการอย่างต่อเนื่องในการพัฒนาหรือการปรับปรุง หลักสูตร 3. สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะในสาขางานหรือรายวิชาร่วมกับสถานประกอบการหรือ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้ผู้เรียนมีสมรรถนะอาชีพสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและความ ต้องการของตลาดแรงงาน 4. สถานศึกษามีการใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะที่ได้จากการพัฒนา 5. สถานศึกษามีการติดตาม ประเมินผลและปรับปรุงหลักสูตรฐานสมรรถนะที่ได้จากการพัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง เกณฑ์การประเมินและผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 4 5 5 ยอดเยี่ยม มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 4 4 ดีเลิศ มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 3 ดี มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 2 ปานกลาง มีผลการประเมินตามข้อ 1 1 ก าลังพัฒนา 2) การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุง รายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือ ก าหนดรายวิชาเพิ่มเติม ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ : จ านวนสาขาวิชาหรือสาขางานที่มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะหรือปรับปรุง รายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือก าหนดรายวิชาเพิ่มเติม = 10 สาขาวิชา 2) เชิงคุณภาพ : ร้อยละของสาขาวิชาหรือสาขางานที่มีการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะหรือปรับปรุง รายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิม หรือก าหนดรายวิชาเพิ่มเติม = ร้อยละ 100 ร้อยละ = จน.สาขาวิชาหรือสาขางานที่มีการพัฒนาหลักสูตรฯ จน.สาขาวิชาหรือสาขางานทั้งหมด × 100 ร้อยละ = 10 10 X 100 = 100 3) ผลสะท้อน : สถานศึกษาได้รับการยอมรับจากหน่วยงาน ผู้ปกครองเพิ่มขึ้นในการส่งเสริมด้านการ พัฒนาหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนได้รับในสิ่งใหม่ ๆ ที่สามารถจะน าไปต่อยอดได้ในอนาคต การเรียนและการท างาน

SIBA Self Assessment Report 2565 99 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ เกณฑ์การประเมินและผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน ร้อยละ 80 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 70.00-79.99 4 ดีเลิศ ร้อยละ 60.00-69.99 3 ดี ร้อยละ 50.00-59.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 50.00 1 ก าลังพัฒนา 4.2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา 1) คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรูสู่การปฏิบัติ ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) ฝ่ายบริหารงานวิชาการร่วมกับครูผู้สอน ด าเนินการดังนี้ • ส านักบริหารวิชาการสรุปผลการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Block Course ของปี การศึกษาที่ผ่านมา เนื่องจากรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบใหม่ซึ่งผู้สอนแต่ละวิชาก็จะต้อง มีการปรับแผนการจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสม • ก าหนดรูปแบบ/เกณฑ์การประเมินแผนการจัดการเรียนรู้สอนของผู้สอนเพื่อให้ถูกต้องและมี คุณภาพมากยิ่งขึ้น • ก าหนดผู้รับผิดชอบในการจัดท าแผนการสอนรายวิชาต่าง ๆ • ตั้งเป้าหมายว่าครูทุกคนต้องมีแผนการสอนในทุกวิชาที่สอน • ตั้งเป้าหมายว่าแผนการจัดการเรียนรูต้องมีคุณภาพเฉลี่ยไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) • ผู้สอนรับมอบหมายรายวิชาจากส านักบริหารวิชาการ • จัดท าวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา เพื่อก าหนดหน่วยการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ • เขียนแผนกิจกรรมที่จะต้องท าการสอนแต่ละครั้งของการเรียนแบบ Block Course รวมทั้งหมด 18 ครั้งต่อรายวิชา โดยมุ่งเน้นการจัดกิจกรรมเพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะ เกิดสมรรถนะขึ้นตาม รายวิชา • แผนการจัดการเรียนรู้มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่าธรรมเนียม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง. • ก าหนดวิธีการวัดผลและประเมินผลให้มีความหลากหลาย วัดผลตามสภาพจริง รวมทั้งสื่อการเรียน การสอนที่จะช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ให้ได้มากที่สุด • น าแผนการจัดการเรียนรู้ส่งคณะกรรมการวิชาการเพื่อตรวจประเมินคุณภาพของแผนก่อนการ น าไปใช้จริง

SIBA Self Assessment Report 2565 100 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3. Check (การตรวจสอบ) • ผู้สอนที่ท าการสอนในแต่ละรายวิชาจะต้องมีแผนการจัดการเรียนรู้ โดยถ้าวิชาใดมีการสอนร่วม หลายท่าน ผู้สอนจะต้องร่วมกันก าหนดวิเคราะห์หลักสูตร และแผนการสอนให้เป็นไปในทิศทาง เดียวกัน • คณะกรรมการวิชาการ หัวหน้ากลุ่มหลักสูตรวิชา และผู้สอนที่ได้รับแต่งตั้งเป็นคณะกรรมการใน การตรวจประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ จะคอยให้ค าแนะน าเพื่อเติมเต็มให้แผนการจัดการเรียนรู้ มีคุณภาพและสามารถเป็นแบบอย่างและเพื่อจะได้เป็นแนวทางในการน าไปใช้จัดกระบวนการเรียน การสอนให้มีประสิทธิภาพ • แผนการจัดการเรียนรูสู่การปฏิบัติที่มีคุณภาพคิดเป็นร้อยละ 80 โดยมีเกณฑ์การประเมินแผนการ สอนของครูทุกรายวิชาหรือทุกแผน ดังนี้ ▪ จุดประสงค์การเรียนรู้ มีความชัดเจนถึงพฤติกรรมที่ต้องการให้เกิดแก่ผู้เรียน เหมาะสมกับ เวลา เนื้อหา วัยของผู้เรียน และครอบคลุมพฤติกรรม 3 ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ ความ เข้าใจ ทักษะ เจตคติ ▪ เนื้อหาสาระ มีความถูกต้องตรงกับหลักวิชา ครอบคลุม ชัดเจนเข้าใจง่าย ▪ กิจกรรมการเรียนการสอน มีความน่าสนใจ ก่อให้เกิดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์ได้จริง มี การน ากิจกรรมใหม่ๆมาสอดแทรก ▪ สื่อการเรียนการสอน ตรงกับเนื้อหาที่ใช้เรียน ช่วยให้การสอนน่าสนใจ ช่วยให้เกิดการ เรียนรู้ที่เร็วขึ้น ▪ การวัดผลประเมินผล วิธีการวัดผลของแต่ละแผนการสอน มีความเที่ยงตรง เชื่อถือได้คือมี ความสอดคล้องและตรงตามจุดประสงค์ที่ระบุไว้ในแผนการเรียนรู้นั้น ๆ 4. Action (การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) • ผู้สอนที่ไม่ได้จบการศึกษาด้านการสอนจะยังไม่เข้าใจถึงวิธีการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ จึงต้อง ได้รับค าแนะน าจากหัวหน้ากลุ่มหลักสูตร และส านักบริหารวิชาการ • ผู้สอนบางท่านท าการสอนหลายรายวิชาท าให้ต้องใช้ระยะเวลาในการจัดการจัดท าแผนการจัดการ เรียนรู้ • ทางส านักบริหารวิชาการและผู้สอน ได้รับค าแนะน าจากท่านผู้เชี่ยวชาญในการเรื่องการจัดท า แผนการจัดกาเรียนรู้ที่มุ่งสมรรถนะงาน และเอื้อต่อผู้สอนที่จะมีรายวิชาสอนหลายวิชา ซึ่งทาง ส านักบริหารวิชาจะได้น าไปพัฒนาในการจัดท าแผนการจัดกาเรียนรู้ในปีการศึกษา 2566 ต่อไป ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ : ร้อยละของแผนการจัดการเรียนรูสู่การปฏิบัติที่มีคุณภาพ = ร้อยละ 100.00 2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินคุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ = ผลการประเมิน 5 คะแนน 3) ผลสะท้อน : ช่วยให้ครูมีคู่มือการสอน ท าให้เกิดการวางแผนวิธีสอน-วิธีเรียน อย่างมีหลักการที่ ถูกต้องท าให้สอนได้ครบถ้วนตรงตามหลักสูตร และสอนได้ทันเวลา และช่วยให้ความ สะดวกแก่ครูผู้มาสอนแทนในกรณีที่ผู้สอนไม่สามารถเข้าสอนได้

SIBA Self Assessment Report 2565 101 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ เกณฑ์การประเมิน 1. ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา เพื่อก าหนดหน่วยการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ 2. แผนการจัดการเรียนรู้มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่าธรรมเนียม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และ ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง. 3. แผนการจัดการเรียนรู้มีการก าหนดรูปแบบการเรียนรู้สู่การปฏิบัติและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ หลากหลาย เช่น PjBL Active Learning STEM Education เป็นต้น 4. แผนการจัดการเรียนรู้มีการก าหนดการใช้สื่อ เครื่องมือ อุปกรณ์ และเทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ที่ เหมาะสม และน ามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน 5. แผนการจัดการเรียนรู้มีการก าหนดแนวทางการวัดผลและประเมินผลตามสภาพจริง ด้วยรูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย เกณฑ์การประเมินและผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 4 5 5 ยอดเยี่ยม มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 4 4 ดีเลิศ มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 3 ดี มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 2 ปานกลาง มีผลการประเมินตามข้อ 1 1 ก าลังพัฒนา 2) การจัดท าแผนการจัดการเรียนรูสู่การปฏิบัติที่เนนผู้เรียนเป็นส าคัญและน าไปใชในการ จัดการเรียนการสอน ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ดีเยี่ยม วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) • ก าหนดให้ครูผู้สอนร้อยละ100 มีแผนการจัดการเรียนรูทุกวิชาที่รับผิดชอบสอนและน าไปใช้ในการ เรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ • มีการจัดประชุมครูท าความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้-การน าไปใช้-การวัดผล ของแผนการสอนรองรับการสอน รูปแบบ Block Course เพื่อให้เป็นไปในแนวทางเดียวกันทั้ง วิทยาลัย ก่อนเปิดภาคการศึกษา 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) • ผู้สอนจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบที่ทางส านักบริหารวิชาการได้มีการก าหนดโครงสร้าง ไว้ เพื่อความถูกต้องและเป็นไปในทิศทางเดียวกัน โดยค านึงถึงประโยชน์สูงสุดที่จะเกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ทั้งกิจกรรมในชั้นเรียน สื่อที่ใช้สอน การวัดผลและประเมินผลจะต้องมีเกณฑ์การวัดผลที่ ชัดเจนสามารถตรวจสอบได้

SIBA Self Assessment Report 2565 102 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3. Check (การตรวจสอบ) ฝ่ายบริหารวิชาการประมินแผนจัดการเรียนรู้ของแต่ละรายวิชา พบว่า • แผนการจัดการเรียนรู้มีกระบวนการตรวจสอบคุณภาพโดย หัวหน้ากลุ่มหลักสูตร และส านักบริหาร วิชาการ เพื่อตรวจความถูกต้องของแผนการสอนอีกครั้ง ด าเนินการแก้ไข(ถ้ามี) จากนั้นส่งคืน ครูผู้สอนก่อนน าไปใช้สอนจริง • ครูผู้สอนร้อยละ 75 มีแผนการจัดการเรียนรูทุกวิชาที่รับผิดชอบสอน • ครูผู้สอนร้อยละ 100 น าแผนการจัดการเรียนรูที่สร้างขึ้นไปใชในการจัดการเรียนการสอน • ปัญหา/จุดอ่อน ที่พบคือ ครูที่สอนมากกว่า 1 วิชา เช่น 3-4 วิชา ไม่มีเวลาเขียนแผนทั้งหมดแต่จะ ใช้แผนที่ครูคนอื่นเขียน ครูท่านดังกล่าวจะเขียนเฉพาะวิชาหลักที่ตนสอน ใช้แผนของผู้อื่นใน รายวิชาที่สอนน้อยอาจไม่ถนัดหรือไม่เข้าใจ ส่วนการสอน Online เป็นปัญหากับการเรียนการสอน รายวิชาปฏิบัติ เพราะครูไม่สามารถเดินดูผู้เรียนทีละคนได้ 4. Action (การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) • รายวิชาในที่ได้ตรวจแล้วโดยคณะกรรมการว่าเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพในปีการศึกษา ต่อไปไม่ต้องจัดท าใหม่เพียงแค่ปรับ พัฒนาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น และสามารถน าไปเป็นแบบอย่าง ให้กับผู้สอนท่านอื่นได้ โดยจะได้มีจัดท าในรูปแบบของคลังแผนการจัดการเรียนรู้ • ทางส านักบริหารวิชาการและผู้สอน ได้รับค าแนะน าจากท่านผู้เชี่ยวชาญในการเรื่องการจัดท า แผนการจัดกาเรียนรู้ที่มุ่งสมรรถนะงาน และเอื้อต่อผู้สอนที่จะมีรายวิชาสอนหลายวิชา ซึ่งทาง ส านักบริหารวิชาจะได้น าไปพัฒนาในการจัดท าแผนการจัดกาเรียนรู้ในปีการศึกษา 2566 ต่อไป ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ : จ านวนครูผู้สอนที่จัดท าแผนการจัดการเรียนรูสู่การปฏิบัติที่เนนผู้เรียนเป็นส าคัญ และ น าไปใชในการจัดการเรียนการสอน = 40 คน 2) เชิงคุณภาพ : ร้อยละของครูผู้สอนที่จัดท าแผนการจัดการเรียนรูสู่การปฏิบัติเนนผู้เรียนเป็น ส าคัญและน าไปใชในการจัดการเรียนการสอน = ร้อยละ 100.00 ร้อยละ = จน.ครูผู้สอนที่มีการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้สู่การปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญและน าไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน จน.ครูที่สอนทั้งหมด × 100 ร้อยละ = 40 46 X 100 =100.00 3) ผลสะท้อน : ผู้สอนที่มีการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญส่งผลให้ผู้เรียนได้เกิด การเรียนรู้ขึ้นอย่างแท้จริง ได้รู้จักคิด วิเคราะห์ แก้ปัญหาจากสถานการณ์จริงส่งผลให้ ผู้เรียนได้น าสิ่งที่ผู้สอนจัดกิจกรรมภายในชั้นเรียนไปประยุกต์ใช้ได้ในอนาคตต่อย่าง เหมาะสม

SIBA Self Assessment Report 2565 103 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ เกณฑ์การประเมินและผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน ร้อยละ 80 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 70.00-79.99 4 ดีเลิศ ร้อยละ 60.00-69.99 3 ดี ร้อยละ 50.00-59.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 50.00 1 ก าลังพัฒนา 3) การจัดการเรียนการสอน ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) การจัดการเรียนการสอนยังใช้รูปแบบบล็อกคอร์ส ซึ่งได้มีการพัฒนา กระบวนการจัดการให้ดีขึ้นโดยน าปัญหาและข้อเสนอและมาช่วยในการพัฒนา โดยในการก าหนดแผนการจัดการ เรียนการสอน มีดังนี้ • สรุปถึงปัญหาและแนวทางการแก้ปัญหาจาการจัดการเรียนการสอนแบบบล็อกคอร์ส • ฝ่ายทรัพยากรบุคคล ก าหนดแผนงานในการฝึกอบรมครู บุคลากร เพื่อเป็นการพัฒนาตนเอง อย่าง น้อง 12 ชม./คน/ปี • ก าหนดรายวิชาที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนปีการศึกษา 2565 โดยพิจารณาให้ตรงตาม สาขาวิชาของผู้สอน และประสบการณ์สอน • จัดรายวิชาในแต่ละบล็อกตามหลักสูตร • ผู้สอนที่ได้รับมอบหมายให้ท าการสอนในแต่ละรายวิชา จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบของ บล็อกคอร์ส ให้เรียบร้อยก่อนการสอนในแต่ละบล็อก • ส านักบริหารวิชาการก าหนดนโยบายให้ผู้สอนจัดท าวิจัยชั้นเรียน เพื่อพัฒนา แก้ปัญหาหรือหาแนว ทางการจัดการเรียนการสอนเพื่อน ามาส่งเสริมประสิทธิภาพการสอนให้ดีขึ้น • ส านักบริหารวิชาการ จัดตั้งคณะกรรมการเพื่อเข้านิเทศการสอนของผู้สอนแต่ละรายวิชา เพื่อเป็น การแลกเปลี่ยนวิธีการในการจัดการเรียนการสอน 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) • ตามแผนงานในการจัดการเรียนการสอน แต่ละฝ่ายที่มีส่วนเกี่ยวข้องด าเนินการแต่งตั้งคณะกรรม เพื่อรับผิดชอบหน้าที่ในแต่ละส่วนงาน ซึ่งจะมีส่วนเกี่ยวข้องทั้งฝ่ายทรัพยากรบุคคล ฝ่ายวิชาการ หัวหน้าหลักสูตรวิชา และผู้สอน • รวมรวมข้อมูลต่าง ๆ ในการด าเนินการเพื่อให้เป็นแนวทางในการพัฒนาครั้งต่อไป 3. Check (การตรวจสอบ) • การติดตามดูแลในแต่ละส่วนจะมีหัวหน้ากลุ่มหลักสูตร ผู้ช่วยผู้อ านวยการฝ่ายต่าง ๆ เป็นผู้ก ากับ ดูแลเพื่อให้การด าเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย • รายงานผลการด าเนินงานต่อผู้บริหารระดับสูงต่อไป

SIBA Self Assessment Report 2565 104 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ • การพัฒนาตนเองของผู้สอน ได้มีจัดฝึกอบรมทั้ง Online เชิญวิทยากรมาให้ความรู้ และฝ่าย ทรัพยากรบุคลจัดส่งออกไปอบรมภายนอก โดยพิจารณาตามความเหมาะสม ซึ่งผู้สอนจะได้รับการ พัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงในหลากหลายความรู้ แต่ที่ควรน าไปเป็นแนวทางการพัฒนา ต่อไปคือผู้สอนควรได้รับการพัฒนาให้ตรงตามหลักสูตรวิชาที่ตนเองท าการสอน เช่น การบัญชี การตลาด การโรงแรม เพื่อน าความรู้มาต่อยอดในให้กับผู้เรียน ส่วนทางด้านบุคลากรส่วนงานอื่น ๆ นั้น มีการอบรมเพื่อพัฒนาเองแต่ยังไม่เป็นไปตามที่ก าหนดไว้คือ 12 ชั่วโมง • การจัดตารางเรียนบล็อกคอร์สนั้น หลังจากที่ทางฝ่ายวิชาการได้มีการก าหนดขึ้นมาแล้วพบว่าใน บางบล็อกนั้นจะต้องมีการปรับเปลี่ยนช่วงเวลาเพื่อให้เกิดความเหมาะสม เนื่องด้วยปัจจัยภายนอก ที่ควบคุมไม่ได้ แต่ก็ยังควบคุมเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดต่อผู้เรียน • การจัดท าแผนการจัดกาเรียนรู้ในแต่ละรายวิชานั้น พบว่าผู้สอนบางท่านสอนหลายวิชาจึงต้องมีการ ยืดหยุ่นระยะเวลาในการจัดท าเพื่อให้ผลของงานออกมามีประสิทธิภาพมากกว่า • การจัดท าวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน พบว่าผู้สอนทั้งหมด 40 คน ท างานวิจัย 33 คน ได้รับรางวัลผลงานวิจัย 21 คน 4. Action (การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) • จัดประชุมแต่ละฝ่ายที่รับผิดชอบเพื่อหาแนวทางการแก้ไข และพัฒนาให้ดีขึ้นในปีการศึกษาต่อไป ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ : 1. จ านวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิทางการศึกษาตรงตามสาขาวิชาที่สอน = 40 คน 2. จ านวนครูที่มีแผนการจัดการเรียนรูครบทุกรายวิชาที่สอน = 30 คน 3. จ านวนครูที่จัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรูด้วยเทคนิค วิธีการสอนที่หลากหลาย = 40 คน 4. จ านวนครูที่ใชสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งการเรียนรูใน การจัดการเรียนการสอน = 40 คน 5. จ านวนครูผู้สอนที่ท าวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรูและแกปญหาการ จัดการเรียนรู้ =33 คน 2) เชิงคุณภาพ : ร้อยละของครูผู้สอนที่มีคุณภาพในการจัดการเรียนการสอน 89.00 ร้อยละ = (V+W+X+Y+Z) 5N × 100 ร้อยละ = (40+30+40+40+33) 5×40 × 100 ร้อยละ = 91.50 N = จ านวนครูผู้สอนทั้งหมด = 40 คน V = จ านวนครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิทางการศึกษาตรงตามสาขาวิชาที่สอน = 40 คน W = จ านวนครูผู้สอนที่มีแผนจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชาที่สอน = 30 คน X = จ านวนครูผู้สอนที่มีการจัดการเรียนการสอนตรงตามแผนการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิควิธีการสอนที่ หลากหลาย มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง = 40 คน

SIBA Self Assessment Report 2565 105 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ Y = จ านวนครูผู้สอนที่ใช้สื่อนวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ในการจัดการเรียนการ สอน = 40 คน Z = จ านวนครูผู้สอนที่ท าวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้และแก้ปัญหา = 33 คน 3) ผลสะท้อน : ผู้สอนที่สอนตรงตามสาขาวิชาชีพของตนหรือมีประสบการณ์ทางด้านการสอน รวมทั้ง การเตรียมตัวสอนโดยการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ และได้รับการนิเทศ การสอนโดยผู้บริหาร คณะกรรมการวิชาการ อีกทั้งยังได้มีการจัดท างานวิจัยเพื่อ พัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้นั้น ช่วยสร้างความเชื่อมั่นให้กับผู้เกี่ยวข้องทั้งภายใน และภายนอกให้ได้เห็นถึงคุณภาพในการจัดการเรียนการสอนของทางสถานศึกษาที่จะ ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ ผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน ร้อยละ 80 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 70.00-79.99 4 ดีเลิศ ร้อยละ 60.00-69.99 3 ดี ร้อยละ 50.00-59.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 50.00 1 ก าลังพัฒนา 4) การบริหารจัดการชั้นเรียน ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) • สถานศึกษาก าหนดแนวทางในการดูแลผู้เรียนแต่ละคน ให้ความส าคัญเป็นอย่างมากซึ่งผู้เรียนทุก คนจะต้องได้รับความรู้จากการเรียน มีความสุข มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของสังคม • ก าหนดให้มีครูประจ าชั้นเรียนละ 1 คน คอยให้ค าปรึกษา ก ากับดูแลผู้เรียนด้านการเรียนและด้าน พฤติกรรมผู้เรียน • ครูที่ปรึกษาจัดท าแฟ้มประวัติของผู้เรียนทุกคนตั้งแต่แรกเข้า บันทึกข้อมูลต่าง ๆ ให้ชัดเจน • ก าหนดให้ครูที่ปรึกษาจะต้องมีการ Home room สัปดาห์ละอย่างน้อย 1 ครั้ง เพื่อพูดคุย แจ้ง ข่าวสารต่าง ๆ รวมทั้งสอบถามถึงการเรียนและข้อมูลอื่น ๆ • แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผู้สอนจะต้องค านึงถึงผู้เรียนเป็นหลักให้ผู้เรียนได้เกิด การเรียนรู้ และเรียนอย่างมีความสุข สร้างบรรยากาศในชั้นเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้สร้างความ เป็นกันเองระหว่างผู้สอนและผู้เรียน 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) • ครูประจ าชั้นจัดท าแฟ้มประวัติของผู้เรียนทุกคน ท าการบันทึกข้อมูลต่าง ๆ ของผู้เรียนเพื่อให้ สามารถตรวจสอบเรื่องราวต่าง ๆ ของผู้เรียนได้ ทั้งผลการเรียน พฤติกรรม สภาพครอบครัว การ เข้าร่วมกิจกรรม ฯลฯ

SIBA Self Assessment Report 2565 106 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ • ครูประจ าชั้นมีช่องทางการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง ซึ่งในปัจจุบันจะใช้เป็นสื่อออนไลน์โดยใช้ แอปพลิเคชัน Line • ครูผู้สอนสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนให้เอื้อต่อการเรียนการสอน สร้างความเป็นกันเองและเสมอ ภาพ ให้ผู้เรียนรู้สึกปลอดภัยและมีความสุขในระหว่างเรียน มีการเสริมแรงเชิงบวกเพื่อเป็นแรง กระตุ้นในการเรียน รวมทั้งเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ร่วมแสดงความคิดเห็นในเรื่องราวต่าง ๆ 3. Check (การตรวจสอบ) • ฝ่ายวิชาการมอบหมายหัวหน้ากลุ่มหลักสูตรในการแนะน าครูประจ าชั้นทุกคนได้จัดท าแฟ้มประวัติ ของผู้เรียนให้เป็นปัจจุบัน เพื่อใช้เป็นข้อมูลให้กับทางสถานศึกษารวมทั้งรายงานให้กับผู้ปกครอง ได้รับทราบในการจัดประชุมผู้ปกครอง และจากการด าเนินการพบว่าเมื่อเวลาผู้เรียนเลื่อนชั้น การ ส่งต่อแฟ้มประวัติผู้เรียนยังไม่ค่อยเป็นระบบ ครูที่ปรึกษาบางท่านมีการจัดท าไว้เป็นระเบียบ เรียบร้อยดีมากการส่งต่อจึงเป็นไปได้ด้วยดี แต่ก็มีบางส่วนที่ต้องให้ครูที่ปรึกษาบันทึกข้อมูล เพิ่มเติมเพื่อความชัดเจน • ระบบการนิเทศผู้สอนช่วยเป็นการติดตามความเรียบร้อยในการจัดการเรียนการสอน รวมทั้งการให้ ผู้เรียนได้มีการตอบแบบสอบถามความพึงพอใจในการจัดการเรียนการสอนของแต่ละรายวิชา เพื่อ น าผลส่วนหนึ่งมาพัฒนาการจัดการสอนของผู้สอน แต่ด้วยการด าเนินการที่ล่าช้ากว่าแผนที่ก าหนด ไว้จึงต้องมีการเร่งการนิเทศเพื่อให้ครบถ้วนผู้สอนทุกคน • ปัญหาที่พบ คือ การนิเทศผู้สอนนั้นได้ด าเนินการล่าช้า 4. Action (การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) • ก าหนดรูปแบบของแฟ้มประวัติผู้เรียนให้มีความชัดเจนและเป็นไปในทิศทางเดียวกันรวมทั้งสร้าง ความตระหนักให้กับครูที่ปรึกษาถึงการจัดท าแฟ้มประวัติของผู้เรียน • ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับความพึงพอใจในการเรียนของแต่ละรายวิชา ให้มีการน าไปใช้เพื่อเป็น แนวทางในการให้ผู้สอนพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนและสภาพแวดล้อมในการเรียนให้มี ความเหมาะสมมากขึ้น ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ : 1. จ านวนครูผู้สอนที่จัดท าข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล = 40 คน 2. จ านวนครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศหรือเอกสารประจ าชั้นเรียนและรายวิชา เป็นปจจุบัน = 40 คน 3. จ านวนครูผู้สอนที่ใชเทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนใหมีบรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ = 40 คน 4. จ านวนครูผู้สอนที่ใชวิธีการเสริมแรงใหผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน= 40 คน 5. จ านวนครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่น ๆ=40 คน 2) เชิงคุณภาพ : ร้อยละของครูผู้สอนที่มีคุณภาพในการบริหารจัดการชั้นเรียน =100 ร้อยละ = (V+W+X+Y+Z) 5N × 100 ร้อยละ = (40+40+40+40+40) 5×40 ×100 = 100

SIBA Self Assessment Report 2565 107 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ N = จ านวนครูผู้สอนทั้งหมด = 40 คน V = จ านวนครูผู้สอนที่จัดท าข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล = 40 คน W = จ านวนครูผู้สอนที่มีข้อมูลสารสนเทศและเอกสารประจ าชั้นเรียนฯ = 40 คน X = จ านวนครูผู้สอนที่ใช้เทคนิควิธีการบริหารจัดการชั้นเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ = 40 คน Y = จ านวนครูผู้สอนที่ใช้วิธีการเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน = 40 คน Z = จ านวนครูผู้สอนที่ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคลด้านการเรียนและด้านอื่น ๆ = 40 คน 3) ผลสะท้อน : การสอนในรูปแบบบล็อกคอร์สซึ่งเป็นการเรียนต่อเนื่อง 16 ครั้งในแต่ละวิชา ส่งผลให้ ผู้เรียนได้มีการเรียนที่มุ่งเน้นด้านทักษะต้องลงมือปฏิบัติมากกว่าทฤษฎีและยังมีความ ต่อเนื่องในแต่ละรายวิชาท าให้ได้เห็นพัฒนาการของตนเองอย่างชัดเจนและเห็นผลของ งานซึ่งเป็นที่ประจักษ์ยิ่งท าให้ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นในการเรียนมากขึ้น เกณฑ์การประเมินและผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน ร้อยละ 80 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 70.00-79.99 4 ดีเลิศ ร้อยละ 60.00-69.99 3 ดี ร้อยละ 50.00-59.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 50.00 1 ก าลังพัฒนา 5) การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) • ฝ่ายทรัพยากรบุคคล ส ารวจความต้องการของผู้สอน บุคลากรภายในสถานศึกษาถึงความต้องการใน การพัฒนาตนเอง ทั้งทางด้านวิชาชีพ เทคโนโลยี ภาษา และอื่น ๆ เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการจัดท า แผนการฝึกอบรม รวมทั้งท าเป็นโครงการในกรณีที่ผู้สอนมีความประสงค์ในการฝึกอบรมจากองค์กร ภายนอก ซึ่งเป้าหมายในการพัฒนาผู้สอนนั้นคือ 12 ชั่วโมง/คน/ปี • ด้านผู้สอน และบุคลากร น าเสนอข้อมูลเกี่ยวกับการสิ่งที่ตนเองต้องการพัฒนายังฝ่ายทรัพยากร บุคคล ในกรณีที่ผู้สอนมีข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับการฝึกอบรมเพื่อเสนอผู้บริหารในการอนุมัติ ด าเนินการต่อไป • ผู้สอนหรือบุคลากรที่ได้รับการอนุมัติในการฝึกอบรม เข้าร่วมการอบรมตามที่เสนอและท าการ สรุปผลไปยังฝ่ายทรัพยากรบุคคลเพื่อรายการถึงผลการฝึกอบรมและสิ่งที่เป็นประโยชน์ที่จะสามารถ น าไปพัฒนาด้านการท างาน และพัฒนาผู้เรียนต่อไป • ฝ่ายทรัพยากรบุคคลสรุความต้องการของผู้สอน บุคลากรที่ได้จาการส ารวจเพื่อจัดท าเป็นโครงการ และน าเสนอเพื่อด าเนินการต่อไป

SIBA Self Assessment Report 2565 108 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) • ฝ่ายทรัพยากรบุคคลก าหนดแผนการด าเนินการในการพัฒนาด้านวิชาชีพของผู้สอนและบุคลากร ภายในสถานศึกษา โดยเป้าหมายในการพัฒนาผู้สอนไม่น้อยกว่า 12 ชั่วโมง/คน/ปี • น าเสนอแผนการเพื่ออนุมัติ • ส ารวจ / สรุปผลการส ารวจความต้องการพัฒนาความรู้ด้านวิชาชีพและด้านอื่นของของบุคลากรทุก คน • ผู้สอน บุคลากร ปฏิบัติตามระเบียบในการขอรับการฝึกอบรมที่ทางฝ่ายทรัพยากรเป็นผู้ก าหนด • เมื่อเข้าอบรมแล้วจะต้องมีการรายงานสรุปผลที่ได้มีการพัฒนาตนเองให้ฝ่ายทรัพยากรบุคคล รับทราบเพื่อน าเสนอผู้บริหารในล าดับต่อไป 3. Check(การตรวจสอบ) • หัวหน้างาน/ผู้บังคับบัญชาและผู้รับการพัฒนาประชุมหารือร่วมกันเป็นระยะ ๆเพื่อติดตาม ความก้าวหน้า หากไม่เป็นไปตามแผนให้ทบทวนแผนพัฒนารายบุคคล และปรับปรุงวิธีการพัฒนาให้ สอดคล้องกับข้อเท็จจริง ให้มีความเหมาะสมกับการปฏิบัติงาน • ปีการศึกษา 2565 ผู้สอนได้มีการพัฒนาตนเองตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้ คือ 12 ชั่วโมง/คน/ปี ซึ่งมี การพัฒนาในหลากหลายความรู้และทักษะ ที่ควรมีการพัฒนาต่อไปคือส่งเสริมผู้สอนให้พัฒนาด้าน วิชาชีพของตนเองให้มากขึ้น ส่วนการพัฒนาตนเองของบุคลากรส่วนอื่น ในปีนี้ยังเป็นไปตาม เป้าหมาย 4. Action(การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) • ผู้สอน และบุคลากรที่ได้เข้ารับการฝึกอบรมพัฒนาตนเอง จัดท ารายการผลการด าเนินงานเพื่อเก็บ เป็นฐานข้อมูลของตนเองต่อไป • มุ่งเน้นให้ผู้สอนให้ได้พัฒนาตนเองได้ตรงตามวิชาชีพของตนเองเพิ่มขึ้น และท าการพัฒนาในส่วนของ บุคลากรให้เป็นไปตามเป้าหมาย ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ : 1. จ านวนครูผู้สอนที่จัดท าแผนพัฒนาตนเองและเขาร่วมการพัฒนาวิชาชีพ =40 คน 2. จ านวนครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมงต่อป = 40 คน 3. จ านวนครูผู้สอนที่น าผลจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใชในการ จัดการเรียนการสอน = 40 คน 4. จ านวนครูผู้สอนที่มีผลงานจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ = 40 คน 5. จ านวนครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ได้รับ การยอมรับหรือเผยแพร =21 คน 2) เชิงคุณภาพ : ร้อยละของครูผู้สอนที่ได้รับการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ 90.50 ร้อยละ = (V+W+X+Y+Z) 5N × 100 ร้อยละ = (40+40+40+40+21) 5×40 × 100 ร้อยละ = 90.50

SIBA Self Assessment Report 2565 109 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ N = จ านวนครูผู้สอนทั้งหมด = 40 คน V = จ านวนครูผู้สอนที่จัดท าแผนพัฒนาตนเองและเข้าร่วมการพัฒนาวิชาชีพ = 40 คน W =จ านวนครูผู้สอนที่พัฒนาตนเองอย่างน้อย 12 ชั่วโมง/ปี = 40 คน X = จ านวนครูผู้สอนที่น าผลการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพมาใช้ใน การจัดการเรียนการสอน= 40 Y = จ านวนครูผู้สอนที่มีผลการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพ = 40 คน Z = จ านวนครูผู้สอนที่มีนวัตกรรมจากการพัฒนาตนเองและการพัฒนาวิชาชีพที่ ได้รับการยอมรับหรือเผยแพร่ =21 คน 3) ผลสะท้อน : ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอก ต่างให้การยอมรับถึงการที่ผู้สอน บุคลากรของ สถานศึกษามีการพัฒนาตนเองในหลากหลายด้านเสาะแสวงหาความรู้เพื่อน าความรู้ที่ ได้ไปถ่ายทอดให้ผู้เรียน และน าไปพัฒนางานในส่วนต่าง ๆ ให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น ผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน ร้อยละ 80 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 70.00-79.99 4 ดีเลิศ ร้อยละ 60.00-69.99 3 ดี ร้อยละ 50.00-59.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 50.00 1 ก าลังพัฒนา 6) การเขาถึงระบบอินเทอรเน็ตความเร็วสู่งเพื่อการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) • การควบคุมดูแลความพร้อมในการใช้งานระบบอินเทอร์เน็ตทางสถานศึกษาได้มอบหมายให้ฝ่าย เทคโนโลยีและสารสนเทศเป็นผู้รับผิดชอบดูแล โดยเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ใช้งานเป็นระบบการเช่า สัญญา 3 ปี/ระบบอินเทอร์เน็ต ใช้บริการของบริษัท จัสเทล เน็ทเวิร์ค จ ากัด Domestic 300 MB/300MB full bandwidth International 100MB/100 MB full bandwidth • การกระจายสัญญาณภายในห้องเรียนใช้ระบบ Wifi ที่มีประสิทธิภาพเพื่อให้ผู้ใช้บริการเข้าถึงได้ อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ

SIBA Self Assessment Report 2565 110 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) การใช้งานระบบอินเทอร์เน็ตในการเรียนการสอนของผู้สอนและผู้เรียน รวมทั้งบุคลากรส่วนต่าง ๆ ของของสถานศึกษาอยู่ภายใต้การดูแลของฝ่ายเทคโนโลยีและสารสนเทศโดยมีขั้นตอนในการใช้งาน ดังนี้ • ฝ่ายเทคโนโลยีและสารสนเทศ ด าเนินการ Username และ Password ให้กับผู้สอน ผู้เรียนทุก คน ซึ่งจะใช้ในการเข้าถึงระบบอินเทอร์เน็ตทั้งแบบระบบ Lan และ Wifi • ผู้ใช้บริการใส่ Username และ Password เมื่อต้องการใช้บริการระบบอินเทอร์เน็ตภายใน สถานศึกษา • เมื่อพบปัญหาต่าง ๆ ติดต่อยังฝ่ายเทคโนโลยีและสารสนเทศ • ฝ่ายเทคโนโลยีและสารสนเทศ จัดท าแบบประเมินความพึงพอใจในการใช้บริการเพื่อใช้เป็นข้อมูล ในการพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตในอนาคตต่อไป 3. Check (การตรวจสอบ) • การให้บริการระบบอินเทอร์เน็ตในการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา อยู่ภายใต้การดูแล ของส านักบริหารองค์กร ฝ่ายเทคโนโลยีและสารสนเทศ โดยในแต่ละปีการศึกษาจะได้มีการ ส ารวจความพึงพอใจจากผู้ใช้บริการเพื่อใช้เป็นข้อมูลในการพัฒนาระบบ • ปัญหาที่พบส่วนหนึ่งคือสัญญา Wifi ในช่วงเวลาที่มีการเข้าใช้บริการพร้อม ๆ กันจะท าให้ สัญญาณมีความล่าช้า ไม่เสถียร ซึ่งทางฝ่ายเทคโนโลยีและสารสนเทศได้รับทราบถึงปัญหาและหา ทางแก้ไขต่อไป 4. Action (การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) ปัญหาด้านสัญญาอินเทอร์เน็ตที่ไม่เสถียรเมื่อเวลามีการเข้าใช้บริการพร้อม ๆ กันเป็นจ านวนมาก ทางทีมงานผู้รับผิดชอบจะได้น าเสนอผู้บริการเพื่อที่จะได้หาแนวทางในการพัฒนาระบบและการ ให้บริการต่อไป ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ : จ านวนหองเรียน หองปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอรเน็ตความเร็วสู่ง ในการจัดการ เรียนการสอน = 69 ห้อง 2) เชิงคุณภาพ : ร้อยละของหองเรียน หองปฏิบัติการที่มีระบบอินเทอรเน็ตความเร็วสู่งในการ จัดการเรียนการสอน = ร้อยละ 100 ร้อยละ = จน.ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่มีระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสู่งในการจัดการเรียนการสอน จน.ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนทั้งหมดของสถานศึกษา ×100 ร้อยละ = 69 69 ×100 = 100 3) ผลสะท้อน : ระบบอินเทอร์เน็ตที่มีคุณภาพ และครอบคลุมพื้นที่การใช้งานในการเรียนการสอน ส่งผล ให้ผู้สอนและผู้เรียนได้ใช้อินเทอร์เน็ตในการสืบค้นข้อมูลประกอบการเรียนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ช่วยสนับสนุนสภาพแวดล้อมภายในชั้นเรียนให้ดีขึ้น

SIBA Self Assessment Report 2565 111 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ เกณฑ์การประเมินและผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน ร้อยละ 80 ขึ้นไป 5 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 70.00-79.99 4 ดีเลิศ ร้อยละ 60.00-69.99 3 ดี ร้อยละ 50.00-59.99 2 ปานกลาง น้อยกว่าร้อยละ 50.00 1 ก าลังพัฒนา 4.3.3 ด้านการบริหารจัดการ 1) การบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) • คณะผู้บริหารและผู้เกี่ยวข้องประชุมวางแผนการด าเนินงานข้อมูลสารสนเทศที่จะด าเนินการ ภายในสถานศึกษาประจ าปีการศึกษา 2565 โดยน าข้อมูลที่ต้องมีการพัฒนาและปัญหาที่พบในปี 2564 มาพิจารณาร่วม • ก าหนดระยะเวลาในการด าเนินการและภาระหน้าที่ความรับผิดชอบในงานส่วนต่าง ๆ ให้มีความ ชัดเจน การจัดการกับข้อมูลให้มีความทันสมัย เพิ่มเติมในส่วนที่ยังไม่สมบูรณ์ให้มีความครบถ้วน มากขึ้น • ก าหนดวิธีการการเก็บรวบรวมข้อมูล การรักษาความปลอดภัยในส่วนต่าง ๆ ของข้อมูลรวมทั้ง การประเมินผลการจัดการสารสนเทศเพื่อน าไปใช้ในครั้งต่อไป 2. Do(การปฏิบัติ/ลงมือท า) • แต่ละส่วนงานตรวจสอบข้อมูลที่มีความจ าเป็นให้ถูกต้อง ครบถ้วน และเป็นปัจจุบัน ได้แก่ฝ่าย ทะเบียนที่จะต้องมีการจัดเก็บข้อมูลของผู้เรียนลงในระบบ PVIS ซึ่งเป็นระบบสารสนเทศของ สถานศึกษาเอกชนที่เป็นการแจ้งข้อมูลให้กับส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ฝ่ายวิชาการ ที่จะต้องจัดท าสารเทศเกี่ยวกับระบบการจัดการเรียนการสอน การจัดตารางเรียนเข้าในระบบ MIS Academic ฝ่ายทรัพยากรบุคคลเก็บข้อมูลของบุคลากรภายในสถานศึกษา ฝ่ายประกัน คุณภาพ ด าเนินการรวบรวมข้อมูลในการจัดท า SAR และบันทึกข้อมูลในระบบ V-Esar รวมทั้ง ฝ่ายเทคโนโลยีและสารสนเทศที่จะต้องมีการปรับปรุงข้อมูลสารสนเทศต่าง ๆ ของสถานศึกษาบน เว็บไซต์ • ข้อมูลต่าง ๆ ที่มีความส าคัญจะถูกจัดเก็บในระบบเครื่องแม่ข่ายที่มีการรักษาความปลอดภัย ดูแล โดยฝ่ายเทคโนโลยีและสารสนเทศ โดยการด าเนินงานผู้รับผิดชอบในแต่ละส่วนจะได้รับสิทธิเข้าใช้ งานโดยมี User และ Password เพื่อป้องกันการเข้าถึงโดยบุคคลอื่น • ฝ่ายเทคโนโลยีและสารสนเทศ เก็บรวบรวมความข้อมูลในการด าเนินงานสารสนเทศภายใน สถานศึกษา รวมทั้งความพึงพอใจในการให้บริการสารสนเทศ น าเสนอต่อหัวหน้างาน

SIBA Self Assessment Report 2565 112 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3. Check(การตรวจสอบ) • แต่ละส่วนงานที่มีหน้าที่รับผิดชอบสารสนเทศแต่ละประเภทจะอยู่ภายใต้การดูแลของหัวหน้า งานของฝ่ายนั้น ๆ ซึ่งผู้ปฏิบัติจะต้องรายงานตรงต่อหัวหน้างาน • ปีการศึกษา 2565 ระบบสารสนเทศของสถานศึกษาเอกชน ในส่วนของงานทะเบียนวัดผลได้มี การเปลี่ยนจาก PVIS เป็น PVRS ซึ่งมีส่วนงานหลายส่วนที่จะต้องเข้ามาเกี่ยวข้องทั้งฝ่าย ทะเบียน วิชาการ ผู้สอน โดยทางสถานศึกษาจะต้องท างานแบบคู่ขนานไปพร้อมกับระบบเก่า และด าเนินการให้เสร็จสิ้นตามที่ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาก าหนดคือภายในปี การศึกษา 2565 • เซิร์ฟเวอร์ของสถานศึกษาได้ถูกโจรกรรมข้อมูลโดยมีการปล่อยไวรัสจากผู้ไม่หวังดีท าให้ส่งผลถึง ข้อมูลที่เก็บไว้เสียหายบางส่วน ซึ่งได้รับการแก้ไขจากทีมงานที่ดูแลระบบ 4. Action(การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) • การปรับเปลี่ยนจากระบบ PVIS เป็น PVRS นั้นเป็นการรายงานข้อมูลเกี่ยวกับข้อมูลของผู้เรียน ของสถานศึกษาให้กับส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาทราบโดย ซึ่งมีส่วนงานที่มีความ เกี่ยวข้องหลายส่วน ซึ่งทางสถานศึกษาจะได้เร่งท าการฝึกอบรม ท าความเข้าใจให้กับผู้สอนได้ ปฏิบัติอย่างถูกต้องและเป็นไปในทิศทางเดียวกัน • จากปัญหาเรื่องการปล่อยไวรัสเพื่อท าลายระบบการท างานของสถานศึกษา ทางผู้บริหารจึงได้มี การประชุมเพื่อพัฒนาระบบการเก็บข้อมูลจากเครื่องเซิร์ฟเวอร์ให้น าไปไว้บนคลาวด์โดยได้เชิญ ทางบริษัท SISA Smart ได้มาน าเสนอรายละเอียดของระบบนี้ ซึ่งนอกจากจะเป็นการเก็บข้อมูล ต่าง ๆ บนคลาวด์แล้วยังเป็นระบบการบริหารสถานศึกษาที่ทันสมัยเข้าถึงทุกส่วนของผู้ที่ เกี่ยวข้องกับทางด้านการศึกษา ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ : มีระบบเครือขายอินเทอรเน็ตความเร็วสู่งส าหรับบริหารจัดการภายในสถานศึกษาครบ ทุกฝายที่มีประสิทธิภาพ มีการน าเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการข้อมูลในส่วน งานต่าง ๆ และยังมีระบบความปลอดภัยในการเข้าถึงข้อมูล 2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลการบริหารจัดการระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหาร จัดการสถานศึกษา ผู้บริหารได้มีการน าเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการบริหารจัดการ สถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยได้มีมีการด าเนินการครบถ้วนตามเกณฑ์ทั้ง 5 ข้อ 3) ผลสะท้อน : สถานศึกษามีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษาที่ หลากหลาย ทันสมัย และเป็นปัจจุบัน ทั้งสารสนเทศที่มีการใช้ภายในองค์กรและ ภายนอกองค์กรได้มีการพัฒนาข้อมูลด้านต่าง ๆ ให้เป็นปัจจุบัน มีความถูกต้อง น่าเชื่อถือ สามารถน าสารสนเทศต่าง ๆ ไปใช้ได้ทันต่อเหตุการณ์ต่าง ๆ โดยใน ฐานข้อมูลจะมีการเก็บข้อมูลอย่างเป็นระบบทั้งระบบของผู้เรียน บุคลากร และอื่น ๆ ที่เป็นส่วนส าคัญ โดยมุ่งเน้นการน าเทคโนโลยีที่มีอยู่ในปัจจุบันมาใช้ให้เกิดประโยชน์ อย่างสู่งสุด

SIBA Self Assessment Report 2565 113 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ การประเมิน 1. ผู้บริหารสถานศึกษาจัดให้มีข้อมูลพื้นฐานที่จ าเป็นในการบริหารจัดการสถานศึกษา 2. ผู้บริหารสถานศึกษาจัดให้มีข้อมูลสารสนเทศส าหรับการบริหารจัดการด้านต่าง ๆ 3. ผู้บริหารสถานศึกษามีการน าเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศ 4. ผู้บริหารสถานศึกษามีการประเมินประสิทธิภาพระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ 5. ผู้บริหารสถานศึกษามีการน าผลจากการประเมินไปใช้พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการ บริหารจัดการสถานศึกษา เกณฑ์การประเมินและผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 4 5 5 ยอดเยี่ยม มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 4 4 ดีเลิศ มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 3 ดี มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 2 ปานกลาง มีผลการประเมินตามข้อ 1 1 ก าลังพัฒนา 2) อาคารสถานที่ หองเรียน หองปฏิบัติการ โรงฝกงาน หรืองานฟารม ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) การด าเนินงานอาคารสถานที่อยู่ภายในการดูแลของฝ่ายอาคารสถานที่ โดยน าปัญหา และการ ท างานของปีการศึกษาที่ผ่านมาใช้เป็นข้อมูลในการประชุมเพื่อหาแนวทางการพัฒนาและแก้ไข งานดูแลอาคารสถานที่มีการแบ่งภาระหน้าที่ความรับผิดชอบตามประเภทงาน เช่น งานรักษา ความสะอาดอาคารต่าง ๆ งานรักษาความสะอาดบริเวณสนามแต่ละจุด งานช่าง(ช่างไฟฟ้า ช่าง ประปา) ก าหนดแผนงาน จัดท าโครงการและเสนองบประมาณเพื่อพัฒนาอาคารสถานที่และห้องปฏิบัติการ รวมทั้งสถาพแวดล้อม ภูมิทัศน์เพื่อให้เอื้อต่อการเรียนรู้ 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) ด าเนินการตามแผนงานพัฒนางานส่วนต่าง ๆ ของสถานศึกษาตามล าดับความส าคัญและ ระยะเวลาที่จะต้องใช้ในการด าเนินงานทั้งอาคารเรียน ห้องปฏิบัติการ จัดซื้ออุปกรณ์หรือซ่อม บ ารุงเครื่องใช้ต่าง ๆ ที่จ าเป็นภายในห้องเรียนให้เพียงพอและพร้อมในการใช้งาน จัดสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ ความสะอาดทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนให้เหมาะสมเอื้อต่อการ เรียนรู้ของบุคลากรภายในสถานศึกษาและต่อผู้ใช้บริการ ในช่วงของการแพร่ระบาดของโควิด-19 ยังคงมีมาตรการเพื่อความปลอดภัย จัดเก็บข้อมูลความพึงพอใจของผู้ใช้บริการ

SIBA Self Assessment Report 2565 114 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3. Check (การตรวจสอบ) ติดตามและตรวจสอบการใช้อาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา เพื่อให้เกิด ความ คุ้มค่าและเอื้อประโยชน์ต่อการเรียนรู้ สรุปประเมินผลและรายงานการใช้อาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมของสถานศึกษา 4. Action (การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ : ร้อยละของหองเรียน หองปฏิบัติการ โรงฝกงาน หรืองานฟารมที่ได้รับการ พัฒนาใหเอื้อต่อการจัดการเรียนรู= ร้อยละ 100 2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลอาคารสถานที่ ห องเรียน หองปฏิบัติการโรงฝกงาน หรืองานฟารม ได้รับการพัฒนาเพื่อให้เอื้อต่อการเรียนรู้ ตามเกณฑ์การประเมิน ครบถ้วนทั้ง 5 ข้อ 3) ผลสะท้อน : องค์กรภายนอก ผู้ใช้บริการภายในสถานศึกษา รวมทั้งบุคลากรภายในให้การยอมรับถึง การบริการจัดการด้านอาคารสถานที่ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกอาคาร เป็นที่ประทับใจแก่ผู้ใช้บริการ รวมทั้งการจัดการกับสถานการณ์โควิด-19 ที่ทาง สถานศึกษาได้มีมาตรการต่าง ๆ ที่ชัดเจน เกณฑ์การประเมิน 1. สถานศึกษามีอาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรียนรู้ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์มและ สิ่งอ านวยความสะดวกในการให้บริการผู้เรียนเพียงพอต่อความต้องการ และมีการพัฒนาดูแล สภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ ของสถานศึกษาให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 2. สถานศึกษามีแผนงาน โครงงานพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรียนรู้ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์มและสิ่งอ านวยความสะดวก ให้มีความพร้อม และเพียงพอต่อการใช้งานของผู้เรียนหรือผู้รับบริการโดยการมีส่วนร่วมของครู บุคลากรและผู้เรียน 3. สถานศึกษามีการพัฒนาและดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรียนรู้ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์มและสิ่งอ านวยความสะดวกตามแผนงาน โครงการที่ก าหนด 4. สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรียนรู้ โรง ฝึกงาน หรืองานฟาร์มและสิ่งอ านวยความสะดวกที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 5. สถานศึกษาปรับปรุงและพัฒนาสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ แหล่งการเรียนรู้ โรงฝึกงาน และสิ่งอ านวยความสะดวกให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา เกณฑ์การประเมินและผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 4 5 5 ยอดเยี่ยม มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 4 4 ดีเลิศ มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 3 ดี มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 2 ปานกลาง มีผลการประเมินตามข้อ 1 1 ก าลังพัฒนา

SIBA Self Assessment Report 2565 115 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3) ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) งานระบบสาธารณูปโภคพื้นฐานมีการน าข้อมูลในปีการศึกษาที่ผ่านมา มาใช้วางแผนการด าเนินงาน ในปีการศึกษานี้ ก าหนดแผนงาน ก าหนดตารางวันเวลาที่จะด าเนินการมีการแบ่งภาระหน้าที่ความ รับผิดชอบตามประเภทงาน ก าหนดกิจกรรม/โครงการ พร้อมงบประมาณเสนอผู้บริหารเพื่อ จัดสรร งบประมาณ 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) ด าเนินการจัดการด้านระบบสาธารณูปโภคพื้นฐานตามแผนงานที่ได้ก าหนดไว้ให้เพียงพอพร้อมใช้ งาน ปลอดภัย และถูกสุขอนามัยต่อผู้ใช้บริการ จัดท าป้ายนิเทศ ระเบียบการใช้ ข้อควรระวัง และอื่น ๆ ที่จะเป็นการประโยชน์ต่อผู้ใช้บริการ ตรวจเช็คดูแลด้านความปลอดภัยตามระยะเวลาที่ได้ก าหนดไว้กับอุปกรณ์เครื่องใช้ที่มีความเสี่ยง ด้านความปลอดภัย เช่นลิฟท์ ระบบไฟฟ้า น้ าประปา ทางเท้า เป็นต้น และด าเนินการแก้ไข ซ่อมแซมทันที เพื่อให้พร้อมใช้งาน ก าจัดปลวก ก าจัดสิ่งปฏิกูล(ดูดส้วม) ก าจัดไขมัน ฉีดพ่นยุงลาย ตามเวลาที่ก าหนด ประเมินผลด้านการให้บริการและความปลอดภัย เพื่อเป็นข้อมูลในการพัฒนาต่อไป 3. Check (การตรวจสอบ) การจัดการด้านระบบสาธารณูปโภคพื้นฐานอยู่ภายใต้การดูแลของฝ่ายอาคารสถานที่ มีการแบ่ง ภาระหน้าหน้าที่กันอย่างชัดเจน และมีการจัดจ้างบริษัทภายนอกกับการดูแลระบบสาธารณูปโภค บางส่วนที่ทางสถานศึกษาไม่สามารถด าเนินการเองได้และเพื่อความปลอดภัยในการใช้งาน ระบบสาธารณูปโภคส่วนอื่น ๆ ที่ดูแลความเรียบร้อยด้วยฝ่ายอาคารสถานที่จะมีการรายงานผล การปฏิบัติงานและปัญหาต่าง ๆ โดยกับกับหัวหน้างานเพื่อหาหาแนวทางในการแก้ไข ติดตามการใช้น้ า ใช้ไฟฟ้าให้เป็นไปอย่างประหยัดพบว่าสามารถด าเนินการได้จริง ปัญหาที่พบในการปฏิบัติงานเช่นสาธารณูปโภคบางรายการจะต้องมีการซ่อมบ ารุง แก้ไข โดย จะต้องใช้งบประมาณที่นอกเหนือแผนการด าเนินงาน จะต้องรอตั้งเบิกงบประมาณเพิ่มเติมจาก แผนการที่ก าหนดไว้ 4. Action (การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) จากการที่มีการวางแผนและด าเนินการตามแผน และจากการด าเนินงานปีการศึกษาที่ผ่านมา สามารถน ามาเป็นประสบการณ์ในการด าเนินการในปีการศึกษานี้ ท าให้การบริหารจัดการระบบ สาธารณูปโภคมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล ส่วนทางด้านปัญหาที่พบในการปฏิบัติและยังไม่ได้ รับการแก้ไขจะได้น าไปใช้พัฒนาในการด าเนินงานครั้งต่อไป

SIBA Self Assessment Report 2565 116 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ : ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน ได้แก ระบบไฟฟา ระบบประปา การคมนาคมภายใน สถานศึกษา ระบบการสื่อสารภายใน และ ระบบรักษาความปลอดภัยได้รับการ บ ารุงรักษาและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลระบบสาธารณูปโภคพื้นฐานสถานศึกษามีผลการประเมิน ครบ 5 ข้อตามเกณฑ์การประเมิน 3) ผลสะท้อน : สถานศึกษาด าเนินการ2ระบบสาธารณูปโภคด้านต่าง ๆ รวมทั้งการจัดระบบรักษา ความปลอดภัย ให้มีความพร้อมในการใช้งานเอื้อประโยชน์ต่อผู้สอน ผู้เรียน บุคลากร ทางการศึกษารวมทั้งผู้ใช้บริการในสถานศึกษา เกณฑ์การประเมิน 1. สถานศึกษามีระบบไฟฟ้าที่เหมาะสมกับสภาพการใช้งานในสถานศึกษา ได้แก่ 1.1 ระบบส่งก าลัง 1.2 ระบบควบคุม 1.3 ระบบไฟฟ้าภายในอาคาร ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน หรืองานฟาร์ม 1.4 สภาพวัสดุ อุปกรณ์ของระบบไฟฟ้าอยู่ในสภาพพร้อมใช้งาน และปลอดภัย 2. สถานศึกษามีระบบประปา หรือน้ าดื่ม น้ าใช้เพียงพอต่อความต้องการ 3. สถานศึกษามีถนน ช่องทางเดิน หรือระบบคมนาคมในสถานศึกษาที่สะดวก ปลอดภัย มีระบบระบาย น้ า ระบบก าจัดขยะภายในสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา 4. สถานศึกษามีระบบการสื่อสารภายใน และภายนอกที่ทันสมัย สะดวก รวดเร็ว 5. สถานศึกษามีระบบรักษาความปลอดภัย เกณฑ์การประเมินและผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน มีผลการประเมิน 5 ข้อ 5 ยอดเยี่ยม มีผลการประเมิน 4 ข้อ 4 ดีเลิศ มีผลการประเมิน 3 ข้อ 3 ดี มีผลการประเมิน 2 ข้อ 2 ปานกลาง มีผลการประเมิน 1 ข้อ 1 ก าลังพัฒนา

SIBA Self Assessment Report 2565 117 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 4) แหล่งเรียนรูและศูนย์วิทยบริการ ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) สถานศึกษาได้มีจัดเตรียมห้องสมุด และห้องวิทยบริการไว้ให้กับผู้สอนและผู้เรียนได้เข้าใช้ในการ ค้นคว้าหาความรู้ อีกทั้งรายวิชาที่ต้องมีการใช้ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ก็จะสามารถใช้ในการ ค้นคว้าหาข้อมูลประกอบการเรียน โดยทางสถานศึกษาจะมุ่งเน้นเป็นการใช้ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ ให้มีการสืบค้นหาข้อมูลด้วยระบบอินเทอร์เน็ต การเข้าใช้บริการสามารถเข้าใช้ได้ในช่วงเวลาว่างของ การเรียนการสอน หรือผู้สอนน าผู้เรียนเข้าใช้เพื่อค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมในช่วงเวลาเรียน โดยให้ปฏิบัติ ตามระเบียบตามที่ห้องวิทยบริการได้ก าหนดไว้ 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) • ผู้ดูแลห้องวิทยบริการและห้องปฏิบัติการคอมพิวตอร์ตรวจสอบความพร้อมของระบบ อินเทอร์เน็ตในการที่จะให้ผู้สอน ผู้เรียนได้ท าการศึกษาค้นคว้าหาข้อมูล • ผู้เข้าใช้บริการปฏิบัติตามระเบียบการใช้ห้องวิทยบริการ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ • ผู้ดูแลเก็บข้อมูลต่าง ๆ ที่จะต้องมีการพัฒนาห้องวิทยบริการเพื่อจัดท าเป็นสรุปน าเสนอต่อไป 3. Check (การตรวจสอบ) ห้องสมุดและห้องวิทยบริการอยู่ภายใต้การดูแลรับผิดชอบของเจ้าหน้าที่ให้บริการ รับผิดชอบดูแล ความเรียบร้อย ให้บริการ และจัดท าแบบประเมินความพึงพอใจในการใช้บริการเพื่อสรุปน าเสนอผู้ หัวหน้างานต่อไป 4. Action (การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) • ในการเข้าใช้ห้องวิทยบริการและห้องสมุดนั้น โดยมากจะเป็นการที่ผู้สอนน าผู้เรียนเข้ามาใช้เพื่อ สืบค้นข้อมูลในเวลาเรียน เนื่องจากนอกเวลาถ้าผู้เรียนต้องการสืบค้นข้อมูลมักท าการสืบค้นข้อมูล ผ่านโทรศัพท์มือถือของตนเอง • วางแผนจัดห้องสมุดให้เป็นแหล่งการเรียนรู้ที่มากกว่าห้องสมุดโดยการผสมผสานสิ่งต่าง ๆ ที่จะ ท าให้ผู้เข้าใช้บริการโดยเฉพาะผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ที่หลากหลายจากแต่ละสาขาวิชา หรือ จัดเป็นการจัดแสดงผลงานของผู้เรียน ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ :ผู้เรียนทั้งหมด 983 คน เข้าใช้บริการ 983 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ร้อยละของผู้เรียน ที่ใชบริการแหล่งเรียนรูและศูนย์วิทยบริการ 2) เชิงคุณภาพ : ผู้เข้าใช้บริการห้องสมุดและศูนย์วิทยบริการมีความพึงพอใจในกาเข้าใช้งาน ที่มีการจัด สภาพแวดล้อง สิ่งที่เหมาะสมต่อการเรียนรู้ เทคโนโลยีที่น ามาใช้ซึ่งท าเป็นประโยชน์ต่อ ผู้เข้าใช้บริการ โดยมีผลการประเมินครบ 5 ข้อ ตามเกณฑ์การประเมิน 3) ผลสะท้อน : ความพึงพอใจของผู้ใช้บริการต่อแหล่งการเรียนรู้และศูนย์วิทยการ ปีการศึกษา2565 คิดเป็นร้อยละ 86.14

SIBA Self Assessment Report 2565 118 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ การประเมิน 1. สถานศึกษามีแผนงาน โครงงานพัฒนาแหล่งเรียนรู้และศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุดอย่างต่อเนื่อง 2. สถานศึกษามีศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุดที่มีสภาพแวดล้อมเอื้อต่อการศึกษา ค้นคว้า ของครู บุคลากรทางการศึกษา และผู้เรียนหรือผู้สนใจ 3. ศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุดมีจ านวนหนังสือต่อจ านวนผู้เรียนเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานที่ก าหนด และมีระบบสืบค้นด้วยตนเองเพียงพอ 4. สถานศึกษามีการสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนเข้าใช้บริการศูนย์วิทยบริการหรือห้องสมุดไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของผู้เรียนทั้งหมดของสถานศึกษาโดยพิจารณาจากสถิติของผู้ใช้บริการ 5. มีแหล่งเรียนรู้ หรือสื่อ อุปกรณ์ ห้องเรียนเฉพาะทางครบทุกสาขาวิชาที่สถานศึกษาจัดการเรียนการ สอน เกณฑ์การประเมินและผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน มีผลการประเมิน 5 ข้อ 5 ยอดเยี่ยม มีผลการประเมิน 4 ข้อ 4 ดีเลิศ มีผลการประเมิน 3 ข้อ 3 ดี มีผลการประเมิน 2 ข้อ 2 ปานกลาง มีผลการประเมิน 1 ข้อ 1 ก าลังพัฒนา 5) ระบบอินเทอรเน็ตความเร็วสูงเพื่อการใชงานด้านสารสนเทศภายในสถานศึกษา ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) • สถานศึกษาก าหนดแผนการด าเนินงานในการพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อใช้ในการบริการ จัดการทั้งด้านการเรียนการสอนและด้านสารสนเทศ โดยการน าข้อมูลจากปีการศึกษา 2564 มา พิจารณาร่วม • ก าหนดเป้าหมายคือผู้ใช้บริการสามารถเข้าถึงระบบอินเทอร์เน็ตได้ครอบคลุมทุกพื้นที่ภายใน สถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ • พัฒนาระบบสารสนเทศในการสื่อสารข้อมูลทั้งภายในและภายนอกให้มีความถูกต้อง แม่นย าและ ทันสมัยอยู่เสมอ • พัฒนระบบความปลอดภัยในการจัดเก็บและการเข้าถึงข้อมูล โดยมีผู้รับผิดชอบที่มีความรู้ ความสามารถ 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) • ผู้รับผิดชอบโดยฝ่ายเทคโนโลยีและสารสนเทศส าเสนอแผนการพัฒนาเพื่ออนุมัติ • ปรับปรุงข้อมูลบนเว็บไซต์ของสถานศึกษาให้มีความเป็นปัจจุบันและให้ผู้ใช้บริการเข้าถึง สารสนเทศต่าง ๆ ของสถาบันได้อย่างครบถ้วน

SIBA Self Assessment Report 2565 119 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ • พัฒนา ซ่อมบ ารุงการเชื่อมต่อสัญญาณอินเทอร์เน็ตทั้งระบบ Lan ตามห้องเรียนและส านักงาน และสัญญาณ Wifi โดยรอบสถานศึกษา • ตรวจเช็คระบบ Server หลักให้อยู่ในสภาพพร้อมใช้งาน • ทบทวนและวางระบบรักษาความปลอดภัยของข้อมูล • เก็บรวมรวมข้อมูลในการใช้งานหลังจากที่ได้มีการพัฒนาระบบการท างานต่าง ๆ เพื่อใช้เป็นข้อมูล ในการพัฒนาครั้งต่อไป 3. Check (การตรวจสอบ) • การดูแลระพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ตและสารสนเทศทั้งภายในและภายนอก รวมทั้งระบบความ ปลอดภัยในการเก็บข้อมูล อยู่ภายในการก ากับดูแลของฝ่ายเทคโนโลยีและสารสนเทศ และมี การท าสัญญาเกี่ยวกับระบบอินเทอร์เน็ตกับบริษัท จัสเทล เน็ทเวิร์ค จ ากัด โดยในการใช้งาน อินเทอร์เน็ตเมื่อพบปัญญาจะแจ้งโดยตรงกับบริษัทผู้ดูแล • ปัญหาด้านการใช้งานระบบอินเทอร์เน็ตที่ผ่านมา คือระบบ Wifi ยังไม่ครอบคลุมพื้นที่บางจุดซึ่ง จะเป็นพื้นที่อับสัญญาณ ซึ่งจะได้เก็บเป็นข้อมูลในการพัฒนาโดยการติดตั้งอุปกรณ์รับสัญญาณ และสัญญาณอินเทอร์เน็ตไม่เสถียรเมื่อเวลาที่มีการใช้งานพร้อมกัน 4. Action(การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) สิ่งที่จะต้องน าไปพัฒนาในระบบอินเทอร์เน็ตซึ่งต้องมีการวางแผนและจัดสรรด้านงบประมาณคือการ ขยายสัญญาณให้ดีขึ้นเพื่อให้รองรับการใช้งานในช่วงเวลาที่มีการใช้งานจ านวนมาก ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ :ความเร็วของสัญญาณอินเทอรเน็ต และครอบคลุมพื้นที่ใชงาน และสถานศึกษา ความเร็วของสัญญาณอินเทอรเน็ตที่สถาศึกษาใช้คือ Domestic 300 MB/300 MB full bandwidth International 100 MB/100 MB full bandwidth ค ร อบค ลุ ม พื้นที่ใชงานทั้งสถานศึกษา 2) เชิงคุณภาพ :ผลการประเมินและข้อมูลระบบอินเทอรเน็ตความเร็วสู่งเพื่อการใชงานด้านสารสนเทศ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษามีผลการประเมินครบ 5 ข้อ ตามเกณฑ์การประเมิน 3) ผลสะท้อน :ผู้ใช้บริการมีความพึงพอใจในระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง เพื่อการใชงานด้าน สารสนเทศภายในสถานศึกษา อยู่ในระดับ มาก เกณฑ์การประเมิน 1. สถานศึกษามีระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตที่มีประสิทธิภาพเหมาะสมกับการใช้งาน 2. มีผู้รับผิดชอบ ดูแล และบริหารจัดการข้อมูล การเข้าถึงข้อมูล ระบบความปลอดภัยในการจัดเก็บและ ใช้ข้อมูล 3. มีระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสู่ง ครอบคลุมพื้นที่ใช้งานภายในสถานศึกษา 4. มีระบบสารสนเทศเชื่อมโยงการบริหารจัดการภายในสถานศึกษา 5. มีระบบสารสนเทศเชื่อมโยงการบริหารจัดการภายนอกสถานศึกษา

SIBA Self Assessment Report 2565 120 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ เกณฑ์การประเมินและผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน มีผลการประเมิน 5 ข้อ 5 ยอดเยี่ยม มีผลการประเมิน 4 ข้อ 4 ดีเลิศ มีผลการประเมิน 3 ข้อ 3 ดี มีผลการประเมิน 2 ข้อ 2 ปานกลาง 4.2.4 ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ 1) การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) สถานศึกษามีการเปิดการสอนการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีในระดับ ปวส. ในสาขาวิชาการ โรงแรม กับบริษัทเดอะคอฟฟี่ คลับ ในเครือ ไมเนอร์ ฟู้ด และสาขาวิชาการจัดการธุรกิจค้าปลีกกับ บริษัท ซีพี ซึ่งมีการวางแผนด าเนินการดังนี้ • ตั้งเป้าหมายในการรับนักศึกษาทั้ง 2 สาขาวิชา • ประชาสัมพันธ์ให้ผู้เรียนได้รับทราบถึงข้อมูลการเรียนในระบบทวิภาคีเพื่อรับนักศึกษาใหม่ • จัดผู้เรียนเข้าสู่ระบบตามแผนการเรียนของทั้ง 2 สาขาวิชา • ส านักบริหารวิชาการสร้างเครือข่ายความร่วมเพิ่มเติมกับสถานประกอบการในการจัดการ อาชีวศึกษาทวิภาคี โดยมุ่งเน้นให้ครบทุกสาขาวิชา • พัฒนาผู้สอน บุคลากรในส่วนของหลักสูตรทวิภาคีให้เข้าใจถึงรายละเอียดส่วนต่าง ๆ โดยการให้ ได้เข้าร่วมการอบรมจากส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) • สถานศึกษาแต่งตั้งคณะท างานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีซึ่งต้องได้รับความร่วมมือจาก หลายส่วนงาน • ด าเนินการตามแผนที่ได้มีการก าหนดไว้โดยพิจารณาช่วงเวลาตามความเหมาะสมของสถานศึกษา และของสถานประกอบการ 3. Check (การตรวจสอบ) • การประเมินผลผู้เรียนที่อยู่ในระบบทวิภาคีจะอยุ่ภายใต้การดูแลของสถานประกอบการและ อาจารย์จากสถานศึกษา โดยการนิเทศจะตรวจเยี่ยมดูความเรียบร้อยในขณะออกฝึกอาชีพ ให้ ค าแนะน าผู้เรียน และรับฟังปัญหาต่าง ๆ ที่ผู้เรียนพบในขณะปฏิบัติงานเพื่อที่จะได้ช่วย แก้ปัญหานั้น นอกจากนี้ยังรับฟังข้อมูลต่าง ๆ จากครูผู้ฝึกของทางสถานประกอบการเกี่ยวกับ การปฏิบัติหน้าที่ พฤติกรรม

SIBA Self Assessment Report 2565 121 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ • ปัญหาที่พบในการด าเนินงาน o สถานประกอบการที่ต้องการท าความร่วมมือด้วยยังไม่ทราบรายละเอียดของการจัดการ อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ยังไม่มีครูฝึกที่ได้รับการฝึกอบรม และยังไม่มีแผนการฝึก o ผู้เรียนมีการลาออกจากระบบทวิภาคีเนื่องจากไม่ทราบรายละเอียดเกี่ยวกับข้อตกลง สัญญาการท างานกับทางสถานประกอบการ o จ านวนผู้เรียนในระบบทวิภาคีไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้ 4. Action (การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) สถานศึกษาจะต้องน าข้อมูลปัญหาที่พบร่วมประชุมเพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหา และมีการก าหนด กลยุทธ์เพื่อให้จ านวนผู้เรียนในระบบทวิภาคีมีจ านวนมากขึ้น ผลสัมฤทธิ์ เชิงปริมาณ : 1. ร้อยละของสาขาวิชาที่จัดการเรียนการสอนในระบบทวิภาคี (เปิดท าการสอนทวิภาคี เฉพาะระดับ ปวส.) จ านวน 2 สาขาวิชา จากทั้งหมด 8 สาขาวิชา คิดเป็นร้อยละ 25.00 2. ร้อยละของผู้เรียนที่ศึกษาในระบบทวิภาคี(เฉพาะระดับ ปวส.) ผู้เรียนระดับ ปวส. จ านวน 360 คน (ยอด ณ 10 มิ.ย.65) ผู้เรียนในระบบทวิภาคี จ านวน 5 คน คิดเป็นร้อยละ 1.39 เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี สถานศึกษามีการ ด าเนินการตามเกณฑ์ได้ครบถ้วนทั้ง 5 ข้อ สถานศึกษามีการด าเนินการอย่างเป็นระบบ ท าให้มีผลการประเมินครบ 5 ข้อ ตามเกณฑ์การประเมิน ผลสะท้อน : สถานศึกษาได้ด าเนินการโดยให้สถานประกอบการเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการ อาชีวศึกษาระบบทวิภาคี มีการออกแบบคู่มือฝึก แผนการสอน การคัดเลือกรายวิชาที่ ใช้ในการจัดการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผล รวมทั้งการคัดเลือกผู้เรียนเข้าสู่ ระบบทวิภาคี เกณฑ์การประเมิน ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่1 ขั้นเตรียมความพร้อมในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 1.1 การส ารวจความพร้อมของสถานประกอบการ ในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีร่วมกับ สถานศึกษา 1.2 การบันทึกข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) ในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ขั้นที่2 ขั้นวางแผนในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 2.1 จัดท าแผนงานและจัดท า แผนการเรียนในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีร่วมกับสถาน ประกอบการ 2.2 ประชาสัมพันธ์ แนะแนวผู้เรียน

SIBA Self Assessment Report 2565 122 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ขั้นที่3 ขั้นจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 3.1 คัดเลือกผู้เข้าเรียน 3.2 ท าสัญญาการฝึกอาชีพ ปฐมนิเทศผู้เรียน การประชุมผู้ปกครอง 3.3 จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้หรือแผนการฝึกอาชีพ 3.4 จัดการเรียนการสอนหรือการฝึกอาชีพ ขั้นที่4 ขั้นติดตาม ตรวจสอบคุณภาพในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 4.1 การนิเทศการจัดการเรียนการสอนหรือการฝึกอาชีพ 4.2 การวัดและประเมินผลรายวิชาหรือการฝึกอาชีพ ขั้นที่5 ขั้นสรุปรายงานผลการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 5.1 การส าเร็จการศึกษาผู้เรียนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 5.2 การติดตามผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 5.3 การสรุปผลการด าเนินงานและรายงานประจ าปีในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี เกณฑ์การประเมินและผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน (✓) มีผลการประเมิน ครบถ้วน 1-5 ขั้นตอน 5 ยอดเยี่ยม ✓ มีผลการประเมิน ครบถ้วน 1-4 ขั้นตอน 4 ดีเลิศ มีผลการประเมิน ครบถ้วน 1-3 ขั้นตอน 3 ดี มีผลการประเมิน ครบถ้วน 1-2 ขั้นตอน 2 ปานกลาง มีผลการประเมิน ครบถ้วน 1 ขั้นตอน 1 ก าลังพัฒนา จุดเด่น 1. สถานศึกษามีการจัดหลักสูตรทั้งในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นสูง (ปวส.) ที่เหมาะสมมีความสอดคล้องกับความต้องการของสถานประกอบการ มีความทันสมัยทันต่อการ เปลี่ยนแปลงทางด้านการศึกษา เทคโนโลยีและตลาดแรงงาน 2. วิสัยทัศน์ของผู้บริหารในการที่จะพัฒนาหลักสูตรการศึกษาเพื่อผลประโยชน์ที่สูงสุดของผู้เรียนได้มีการ ร่วมหาพันธมิตรทางการศึกษาโดยเฉพาะด้านเทคโนโลยีและภาษาอังกฤษที่ในปัจจุบันนี้ถือว่าเป็นสิ่งส าคัญกับ การศึกษาเป็นอย่างมาก ทางคณะผู้บริหาร ส านักบริหารวิชาการมีนโยบายในการที่จะท าความร่วมมือกับองค์กร ที่มีมาตรฐานและเชื่อถือได้เพื่อร่วมกันพัฒนาหลักสูตรด้านภาษาอังกฤษในปีการศึกษา 2566 ต่อไป 3. การจัดการเรียนการสอนในรูปแบบบล็อกคอร์สที่ทางสถานศึกษาได้มีพัฒนาให้ดีขึ้นโดยจัดสอนแบบ เต็มรูปแบบตั้งแต่ปี 2564 เป็นที่พึงพอใจจากผู้สอนและผู้เรียนเป็นอย่างดีและยังท าให้ผู้เรียนมีการเรียนรู้ ฝึก ทักษะอย่างต่อเนื่องในทุกวันจนเกิดความช านาญและยังช่วยลดภาระงานให้น้อยลง ผู้เรียนจะเรียนครั้งละ 1-3 วิชาส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนดีขึ้น 4. สถานศึกษามีการจัดสรรทรัพยากร สิ่งอ านวยความสะดวกที่จ าเป็นต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ใช้บริการ ให้มีความเพียงพอและพร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลา พัฒนาระบบสารสนเทศ ระบบอินเทอร์เน็ตที่ในปัจจุบันมี ความส าคัญและจ าเป็นต่อการจัดการเรียนการสอนให้มีความครอบคลุมพื้นที่การใช้งานในสถานศึกษา

SIBA Self Assessment Report 2565 123 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 5. การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีที่ทางสถานศึกษาได้ท าความร่วมมือกับสถานประกอบการที่มี ชื่อเสียงและมีความน่าเชื่อถือ ซึ่งสามารถส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทางเลือกในการศึกษา มีการหารายได้ระหว่างเรียน ยังเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีงานท าหลังจากที่ส าเร็จการศึกษาไปแล้ว จุดที่ควรพัฒนา 1. พัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีให้กับผู้สอนและบุคลากรเพิ่มขึ้นเพราะในปัจจุบันเทคโนโลยีมีการเติม โตแบบก้าวกระโดด ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองมากขึ้นดังนั้นผู้สอนในฐานะผู้ที่จะต้องถ่ายทอดความรู้ด้าน ต่าง ๆ ให้กับผู้เรียนจะต้องมีการพัฒนาตนเองอย่างสม่ าเสมอ อีกทั้งยังสามารถน าความรู้ที่ได้ไปพัฒนาด้านสื่อ การเรียนการสอนให้มีความทันสมัย 2. พัฒนางานวิจัยชั้นเรียนของผู้สอนให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น หาเวทีให้ผู้สอนได้ส่งผลงานวิจัยได้เข้า ประกวดและให้ผู้สอนได้เข้าร่วมศึกษาดูงานด้านงานวิจัยเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาให้ดีขึ้น 3. ท าความร่วมมือในการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีให้ครอบคลุมทุกสาขาวิชาเพื่อเปิดโอกาส ทางการศึกษาให้ผู้เรียนได้มีทางเลือกเพิ่มขึ้นและยังส่งเสริมการมีรายได้ระหว่างเรียน 4. การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคียังมีผู้เรียนให้ความสนใจน้อยเมื่อเทียบกับความต้องการของ สถานประกอบการและจ านวนผู้เรียนที่มีอยู่ อีกทั้งมีผู้เรียนออกจากระบบทวิภาคีก่อนส าเร็จการศึกษาท าให้ส่งผล กระทบต่อตัวผู้เรียน ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 1. ฝ่ายบุคลากรท าการส ารวจและจัดการอบรมเกี่ยวกับเทคโนโลยีที่จะเป็นประโยชน์ต่อผู้สอนบุคลากร ภายในสถานศึกษา โดยเริ่มจากการใช้โปรแกรมพื้นฐานให้มีใช้ได้อย่างถูกต้องและพัฒนาขึ้นไปถึงเทคโนโลยีต่าง ๆ รวมทั้งระเบียบ พรบ. เกี่ยวกับทางด้านเทคโนโลยีเพื่อให้บุคลากรทุกคนสามารถใช้งานได้อย่างปลอดภัย 2. การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี ฝ่ายงานที่เกี่ยวข้องจะต้องเพิ่มการประชาสัมพันธ์ให้ผู้เรียนได้ เห็นถึงความส าคัญและโอกาสต่าง ๆ ที่จะเป็นประโยชน์กับผู้เรียนเพื่อเป็นแรงกระตุ้นให้ผู้เรียนได้เข้าศึกษาใน ระบบทวิภาคีร่วมกับการท าการตลาดในเชิงรุกเพื่อเจาะกลุ่มเป้าหมายของผู้เรียนที่ต้องการมีรายได้ระหว่างเรียน และมีการฝึกประสบการณ์จากสถานประกอบการจริง และในส่วนของการบริหารจัดการภายในระหว่าง สถานศึกษา สถานประกอบการและผู้เรียนควรที่จะมีการท าความเข้าใจเกี่ยวกับระบบการเรียน การท างานกับ สถานประกอบการให้ชัดเจนเพื่อลดปัญหาผู้เรียนลาออกจากระบบทวิภาคี 3. การพัฒนาหลักสูตรจัดท าให้เป็นระบบมากยิ่งขึ้นโดยการน าปัญหา ข้อเสนอแนะจากที่ผ่านน ามา พัฒนาให้ดียิ่งขึ้น 4. พัฒนาระบบสารสนเทศภายในสถานศึกษาให้มีการเข้าถึงได้สะดวกรวดเร็ว ตรงตามความต้องการใน การท างานของแต่ละส่วนงานและให้ผู้ปกครองสามารถเข้าถึงข้อมูลของบุตร หลาน ได้อย่างรวดเร็วซึ่งจะมีการน า เทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการท างาน

SIBA Self Assessment Report 2565 124 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 4.3 มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู 4.3.1 ด้านความร่วมมือในการสรงสังคมแห่งการเรียนรู 1) การบริหารสถานศึกษาแบบมีสวนร่วม ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) สถานศึกษาบริหารสถานศึกษาแบบมีสวนร่วม โดยมีขั้นตอนดังนี้ • ผู้บริหารศึกษาผลการด าเนินงานโครงการจากปีการศึกษาที่ผ่านมา • ก าหนดเป้าหมายในการด าเนินงานปีการศึกษา 2565 • น าผลการด าเนินงาน ข้อมูลต่าง ๆ มาวิเคราะห์เปรียบเทียบกับเป้าหมายที่ตั้งไว้ • จัดท าแผนปฏิบัติประจ าปี โครงการและกิจกรรม เพื่อให้ส าเร็จตามเป้าหมายและมีการน า ข้อมูลจากการจัดกิจกรรมมาพิจารณาร่วมว่าควรมีการด าเนินการต่อในกิจกรรมนั้น ๆ หรือไม่ • ผู้บริหารพิจารณาแผนปฏิบัติการเพื่ออนุมัติในการด าเนินการ • เขียนใบน าเสนอกิจกรรมเพื่ออนุมัติก่อนเริ่มกิจกรรม / สรุปผลการด าเนินกิจกรรมเมื่อเสร็จสิ้น 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) • ผู้บริหารระดับสูงเปิดโอกาสให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา โดยมอบอ านาจในการด าเนินการให้กับผู้บริหารระดับกลาง / ผู้บริหารระดับต้น / หัวหน้างาน ได้มีการก าหนดมาตรฐานทางการศึกษาในประเด็นการพิจารณาต่าง ๆ โดยในการ ด าเนินโครงการ กิจกรรม เปิดโอกาสให้มอบหมายภาระงาน หน้าที่ให้ภายในฝ่ายงานตามความ เหมาะสมของลักษณะงาน • ผู้บริหารเปิดโอกาสให้บุคลากรได้ประชุม หารือในการจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี 2566 เพื่อให้บรรลุตามเป้าหมายขององค์กร • ฝ่ายงานต่าง ๆ ด าเนินการตามแผนปฏิบัติกิจกรรมที่ได้รับอนุมัติ • สรุปผลการปฏิบัติกิจกรรมที่ได้ด าเนินการ • ฝ่ายต่าง ๆ ร่วมประชุมเพื่อหาข้อสรุปถึงการด าเนินกิจกรรมตลอดปีการศึกษาว่าบรรลุเป้าหมาย ที่ก าหนดไว้หรือไม่ มีสิ่งใดที่ที่ต้องน าไปพัฒนาเพิ่มขึ้น โดยทุกคนจะต้องมีการตัดสินใจร่วมกัน • ฝ่ายประกันคุณภาพการศึกษา น าข้อมูลในการด าเนินงานของแต่ละฝ่ายมาท าการสังเคราะห์ เพื่อจัดท าเป็นรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) • น าเสนอรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ต่อผู้บริหาร คณะกรรมการ วิทยาลัย 3. Check (การตรวจสอบ) • ผู้บริหารติดตามสอบถามความก้าวหน้าของงานที่ มอบหมายเป็นระยะ ๆ • มีการรายงานผลการด าเนินงาน ปัญหา/อุปสรรค ต่อที่ประชุมผู้บริหาร ที่ประชุมครู-บุคลากร เพื่อแจ้งให้ทราบถึงความก้าวหน้าของการด าเนินโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ

SIBA Self Assessment Report 2565 125 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 4. Action (การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) • การระดมสมองเพื่อหาทางแก้ไขปัญหาพบว่ากิจกรรมบางประเภทจะต้องมีการพิจารณาร่วมกัน อีกครั้งเพราะผลที่ได้ไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ด้วยปัจจัยหลายด้านทั้งทรัพยากรบุคคล วัสดุ งบประมาณ ฯลฯ แต่อีกหลายกิจกรรมเป็นไปตามเป้าหมายควรมีการน าไปต่อยอด ด าเนินการต่อ • มาตรฐานการศึกษาในหลายประเด็นที่แต่ละฝ่ายได้มีการตั้งเป้าหมายความส าเร็จไว้เมื่อ พิจารณาแล้วสามารถตั้งเป้าหมายได้สูงขึ้นในครั้งต่อไป ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ : ร้อยละของครูและบุคลากรที่มีสวนร่วมในการบริหารสถานศึกษา=ร้อยละ100 2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและข้อมูลการบริหารสถานศึกษาแบบมีสวนร่วม สถานศึกษา มีผลการประเมินครบ 5 ข้อ ตามเกณฑ์การประเมิน 3) ผลสะท้อน : สถานศึกษาเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้เข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษา หลากหลายรูปแบบ เช่น คณะกรรมการสถานศึกษา การประชุมผู้บริหาร การประชุม วิชาการ รวมถึงประชุมครู-บุคลากรซึ่งจัดประจ าในทุกเดือน ทั้งนี้เป็นการเปิดโอกาสให้ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้รับทราบการด าเนินงานของสถานศึกษาและได้มีโอกาสเสนอแนะ แนวทางในการร่วมวางแผนพัฒนาสถานศึกษา นอกการการให้บุคลากรภายใน สถานศึกษาได้มีส่วนร่วมแล้วยังมีการให้ภายนอกได้ร่วมเสนอแนะแนวทางต่าง ๆ ทั้ง สถานประกอบการ ผู้ปกครอง ซึ่งการด าเนินการดังกล่าวท าให้สถานศึกษาได้รับความ ไว้วางใจและการยอมรับ เกณฑ์การประเมิน 1. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดท าแผนพัฒนาสถานศึกษา 3. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีส่วนร่วมในการจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี 4. คณะกรรมการสถานศึกษาหรือคณะกรรมการบริหารสถานศึกษามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการ สถานศึกษา 5. ผู้บริหารสถานศึกษามีนวัตกรรมการมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการสถานศึกษา เกณฑ์การประเมินและผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 4 5 5 ยอดเยี่ยม มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 4 4 ดีเลิศ มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 3 ดี มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 2 ปานกลาง มีผลการประเมินตามข้อ 1 1 ก าลังพัฒนา

SIBA Self Assessment Report 2565 126 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2) การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน ผลการประเมินค่าคะแนน 5 คะแนน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) • น าผลการด าเนินงานของปีที่ผ่านมาท าการวิเคราะห์หาจุดบกพร่องที่ต้องแก้ไข/พัฒนา • จัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี ก าหนดโครงการ/กิจกรรมเกี่ยวกับการระดมทรัพยากรเพื่อการ จัดการเรียนการสอน ก าหนดวัตถุประสงค์ ก าหนดเป้าหมาย ก าหนดผู้รับผิดชอบ โดยกระจาย ข้อมูลยังส่วนงานที่มีความเกี่ยวข้องทั้งฝ่ายวิชาการ ฝ่ายกิจการนักศึกษา ฝ่ายการตลาดและ ประชาสัมพันธ์ 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) • ส่วนงานต่าง ๆ ที่ได้มีการก าหนดแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับการระดมทรัพยากร เขียนแผนการ น าเสนอกิจกรรม เพื่อนอนุมัติ และด าเนินการตามระยะเวลาที่ก าหนด • สรุปผลการด าเนินงานเพื่อเปรียบเทียวกับเป้าหมายที่ก าหนดไว้ว่าบรรลุเป้าหมายหรือไม่เก็บ เป็นข้อมูลในการพัฒนาต่อไป 3. Check (การตรวจสอบ) • ในการด าเนินกิจกรรมได้มีการก าหนดผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจนและมีหัวหน้างานเป็นผู้ให้ ค าปรึกษา และช่วยแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างปฏิบัติงานเพื่อให้งานส าเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี • การประเมินโครงการ/กิจกรรม โดยน าผลไปเปรียบเทียบกับเป้าหมาย ปญหา/อุปสรรค ที่พบ • ปัญหาที่พบหลังจากได้มีการก าหนดแผนปฏิบัติการคือกิจกรรมบางประเภทที่ได้มีการก าหนด ไว้ ไม่สามารถด าเนินการได้เนื่องด้วยปัจจัยต่าง ๆ ที่ควบคุมไม่ได้แต่ไม่ได้ส่งผลต่อการ ด าเนินการในกิจกรรมอื่น 4. Action (การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) พิจารณาถึงปัญหากิจกรรมที่ไม่ได้ด าเนินการว่าควรที่จะด าเนินการต่อหรือไม่ในปีการศึกษาต่อไป ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ : ร้อยละของสาขาวิชาหรือสาขางานที่มีการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียน การสอน สาขาวิชาทั้งหมด 10 สาขาวิชา ระดมทรัพยากร 10 สาขาวิชา คิดเป็นร้อยละ 100 2) เชิงคุณภาพ : การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอน มีผลการประเมินครบ 5 ข้อ ตาม เกณฑ์การประเมิน

SIBA Self Assessment Report 2565 127 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3) ผลสะท้อน : สถานศึกษาได้มีการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียนการสอนหลาหลายรูปแบบ โดย ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานที่มีชื่อเสียงทั้งภาครัฐและเอกชน ได้แก่ • ความร่วมมือจากสถานประกอบการเพื่อผู้เรียนฝึกงาน • ความร่วมมือจากสถานประกอบการเพื่อผู้เรียนหารายได้พิเศษระหว่างเรียน • ความร่วมมือจากสถานประกอบการเพื่อการจัดการศึกษาทวิภาคี • ความร่วมมือจากสถานบันอุดมศึกษาให้สิทธิพิเศษแก่ผู้เรียนเพื่อศึกษาต่อ • ความร่วมมือจากหน่วยงาน/บุคคลภายนอก เรื่องทุนการศึกษา/ทุนสนับสนุนกิจกรรมด้าน กีฬา เกณฑ์การประเมิน 1. สถานศึกษามีแผนงาน โครงงานในการระดมทรัพยากรที่หลากหลายในการจัดการอาชีวศึกษาทั้งใน ประเทศและหรือต่างประเทศ 2. สถานศึกษามีเครือข่ายความร่วมมือกับสถานประกอบการหรือหน่วยงานอื่น ๆเพื่อพัฒนาศักยภาพครู และครูฝึกในสถานประกอบการ 3. สถานศึกษามีการจัดให้ครูพิเศษ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ครูผู้เชี่ยวชาญ ผู้ทรงคุณวุฒิในสถานประกอบการ ทั้งในประเทศและหรือต่างประเทศร่วมพัฒนาผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของจ านวนสาขางานที่ สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน 4. สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เช่น งบประมาณ ทุนการศึกษา วัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ ฯลฯ ปรากฏผลการพัฒนาตามวัตถุประสงค์ของการระดม ทรัพยากรอย่างเป็นรูปธรรม 5. สถานศึกษามีการประเมินผลการด าเนินงานตามแผน โครงการในการระดมทรัพยากรในการจัดการ อาชีวศึกษากับเครือข่าย เพื่อการปรับปรุงและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เกณฑ์การประเมินและผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 4 5 5 ยอดเยี่ยม มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 4 4 ดีเลิศ มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 3 3 ดี มีผลการประเมินตามข้อ 1 2 2 ปานกลาง มีผลการประเมินตามข้อ 1 1 ก าลังพัฒนา

SIBA Self Assessment Report 2565 128 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3) การบริการชุมชนและจิตอาสา ผลการประเมินค่าคะแนน 4 คะแนน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) • วิเคราะห์การด าเนินงานในปีที่ผ่านมา จุดเด่นของกิจกรรม จุดที่ต้องพัฒนา • จัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปี ก าหนดโครงการ/กิจกรรมเกี่ยวกับการระดมทรัพยากรเพื่อการ จัดการเรียนการสอน ก าหนดเป็นโครงการ 4 ประเภท ได้แก่ บริการชุมชน บริการวิชาการ บริการวิชาชีพ กิจกรรมจิตอาสา • ก าหนดกิจกรรมที่รองรับโครงการ 4 ประเภทให้ทั่วถึงและครอบคลุมทุกสาขาวิชาที่สถานศึกษา จัดการเรียนการสอนซึ่งสามารถที่จะบูรณาการร่วมกันได้และกิจกรรมจะต้องเกิดประโยชน์ สูงสุดต่อผู้ที่ได้รับ • ก าหนดเป้าหมาย ก าหนดวัตถุประสงค์ของการด าเนินงานในแต่ละกิจกรรม ก าหนดวันเวลาใน การด าเนินการ ก าหนดผู้รับผิดชอบและก าหนดงบประมาณที่จะต้องใช้ 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) • ด าเนินการตามแผนกิจกรรมที่ได้มีการก าหนดขึ้น โดยการเข้าร่วมมีทั้งผู้บริหาร ผู้สอน บุคลากร ผู้เรียน และชุมชน • สรุปผลการด าเนินกิจกรรม 3. Check (การตรวจสอบ) • การด าเนินกิจกรรมอยู่ภายใต้การควบคุมดูแลของฝ่ายงานที่รับผิดชอบ หัวหน้างาน ผู้ปฏิบัติ รายงานผลต่อผู้บังคับบัญชา โดยในขณะร่วมกิจกรรมจะมีผู้บริหาร หัวหน้างานเข้าร่วม ซึ่งจะ ช่วยให้ข้อเสนอแนะ • ผลจาการด าเนินกิจกรรมทั้งจุดเด่น ปัญหา อุปสรรคจะใช้เป็นข้อมูลในการจัดกิจกรรมครั้งต่อไป 4. Action (การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) ในปีการศึกษา 2565 กิจกรรมหลายกิจกรรมได้ด าเนินเป็นไปตามที่ก าหนด และมีบางกิจกรรมที่ทาง สถานศึกษาได้รับความไว้วางใจจากหน่วยงานภายนอกให้เข้าร่วม ทั้งบริการชุมชน และการได้รับเชิญ ไปเป็นวิทยากรบรรยายภายนอก รวมทั้งกิจกรรมจิตอาสา และในการด าเนินการครั้งต่อไปจะต้องมี การคิดค้น พัฒนานวัตกรรมการบริการชุมชน ให้เป็นที่น่าสนใจ ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ : จ านวนกิจกรรมในการบริการชุมชนและจิตอาสา รวม 11 กิจกรรม แบ่งเป็น ▪ บริการชุมชม จ านวน 2 กิจกรรม ▪ บริการวิชาการ จ านวน 2 กิจกรรม ▪ บริการวิชาชีพ จ านวน 3 กิจกรรม ▪ จิตอาสา จ านวน 4 กิจกรรม ▪ นวัตกรรมบริการชุมชนฯ จ านวน - กิจกรรม 2) เชิงคุณภาพ : ผลการประเมินและกิจกรรมการบริการชุมชนและจิตอาสา มีผลการประเมิน 4 ข้อ ตาม เกณฑ์การประเมิน

SIBA Self Assessment Report 2565 129 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3) ผลสะท้อน : สถานศึกษาได้รับการยอมรับจากหน่วยงานภายนอก ชุมชม ในการเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อ บ าเพ็ญสาธารณะประโยชน์ ทั้งจากการที่สถานศึกษาได้ขอความร่วมมือเพื่อเข้าร่วม รวมทั้งการที่หน่วยงานต่าง ๆ เชิญชวนให้ทางสถานศึกษาได้เข้าร่วมในกิจกรรม เกณฑ์การประเมิน 1. สถานศึกษาจัดกิจกรรมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรฯ และผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมบริการชุมชน 2. สถานศึกษาจัดกิจกรรมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรฯ และผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาการ 3. สถานศึกษาจัดกิจกรรมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรฯ และผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมบริการวิชาชีพ 4. สถานศึกษาจัดกิจกรรมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรฯ และผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมจิตอาสา 5. สถานศึกษามีนวัตกรรมการบริการชุมชน วิชาการ วิชาชีพ และจิตอาสาของสถานศึกษา เกณฑ์การประเมินและผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน มีผลการประเมิน 5 ข้อ 5 ยอดเยี่ยม มีผลการประเมิน 4 ข้อ 4 ดีเลิศ มีผลการประเมิน 3 ข้อ 3 ดี มีผลการประเมิน 2 ข้อ 2 ปานกลาง มีผลการประเมิน 1 ข้อ 1 ก าลังพัฒนา 4.3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์งานสรางสรรค งานวิจัย 1) ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย ผลการประเมินค่าคะแนน 4 คะแนน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ วิธีด าเนินการ 1. Plan (การวางแผน) • วิเคราะห์ปัญหาในการสร้างสรรค์สิ่งประดิษฐ์จากปีการศึกษา 2564 เพื่อน าจุดเด่นมาพัฒนา และน าจุดบกพร่องมาท าการแก้ไขให้ดีขึ้น • ก าหนดการด าเนินงานโดยให้ผู้เรียนระดับ ปวช.3 และ ปวส.2 สร้างสรรค์ผลงาน สิ่งประดิษฐ์ จากรายวิชาโครงการ เพื่อส่งเข้าประกวด และผลงานผู้เรียนที่ได้จากรายวิชาในทุกระดับชั้นปี ส่งเสริมให้ผลงานนั้นไปใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดทั้งชุมชน สังคม หรือด้านพาณิชย์ • จัดการประกวดงานสร้างสรรค์ สิ่งประดิษฐ์ภายในสถานศึกษา เพื่อคัดเลือกแข่งขันระดับ ภูมิภาค ระดับชาติ ต่อไป • จัดน าผลงานส่งเข้าประกวดและวางแผนการน าไปใช้ประโยชน์ให้ได้มากที่สุด 2. Do (การปฏิบัติ/ลงมือท า) • ส านักบริหารวิชาการมอบนโยบายยังกลุ่มทักษะวิชาในการสร้างสรรค์ผลงานสิ่งประดิษฐ์ • ผู้เรียนจัดท าโครงการ จัดท าสิ่งประดิษฐ์ ตามก าหนดเวลา • รวบรวมผลงานจัดแสดงภายในสถานศึกษา / คัดเลือกเพื่อท าการส่งประกวด • สรุปผลการด าเนินงาน

SIBA Self Assessment Report 2565 130 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3. Check (การตรวจสอบ) แต่ละขั้นตอนการด าเนินงานจะมีอาจารย์ประจ าวิชา อาจารย์ที่ปรึกษาโครงการ/กิจกรรม เป็นผู้ดูแล เสนอแนะแนวทางในแต่ละขั้นตอน และช่วยแก้ปัญหาเบื้องต้นเพื่อให้ได้ผลของงานออกมาเป็นไป ตามเป้าหมาย 4. Action (การน าข้อมูลที่ได้จากการค้นพบไปใช้ในการพัฒนางานครั้งถัดไป) พบว่าผลงานของผู้เรียนจากรายวิชาเรียนสามารถน าไปใช้ให้เกิดประโยชน์กับชุมชนและสาธารณะ ประโยชน์อื่น ๆ ได้ และสิ่งประดิษฐ์ที่มอบหมายให้ผู้เรียนได้สร้างตามรายวิชาโครงการนั้น ตาม หลักสูตรจัดให้อยู่ในภาคเรียนสุดท้ายของระดับชั้น ปวช.3 และ ปวส.2 ซึ่งทางสถานศึกษาได้ปรับ รูปแบบการเรียนเป็นแบบบล็อกคอร์สซึ่งมีการเรียนแบบต่อเนื่อง 16 ครั้ง ท าให้ผู้เรียนไม่สามารถ สร้างสรรค์สิ่งประดิษฐ์ได้เสร็จสิ้นภายในระยะเวลาที่ก าหนด รวมทั้งการจะส่งชิ้นงานเข้าร่วมประกวด ทางสถานศึกษาจึงท าได้เพียงรวบรวมผลงานและจัดแสดงภายในสถานศึกษา และมีการคัดเลือกบาง ผลงานที่มีการสร้างสรรค์จากรายวิชาอื่น ๆ ส่งเข้าประกวดแทน ซึ่งในปีการศึกษาต่อไปจะได้น า ปัญหาดังกล่าวไปวางแผนการด าเนินงานให้ส าเร็จตามเป้าหมาย ผลสัมฤทธิ์ 1) เชิงปริมาณ : จ านวนผลงาน นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรงานวิจัยที่ท า = 42 ผลงาน จากวิชาโครงการและผลสัมฤทธิ์ในรายวิชาที่เรียน 2) เชิงคุณภาพ : รางวัลที่ได้รับจากการประกวดนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค งานวิจัย ✓ รางวัลระดับชาติ 2 ผลงาน ✓ รางวัลระดับภาค 1 ผลงาน ✓ ภายในสถานศึกษาผลงาน 26 ผลงาน ✓ ผลงานที่เป็นประโยชน์ระดับชุมชน 13 ผลงาน 3) ผลสะท้อน : หน่วยงานและองค์กรภายนอก ร่วมทั้งผู้เกี่ยวข้องต่างให้ความชื่นชมและยอมรับกับ ผลงานของผู้เรียนที่ได้รับรางวัลและประโยชน์จากนวัตกรรมที่ได้ส่งเข้าประกวดจนได้รับ รางวัล ซึ่งสามารถน าไปใช้ให้เกิดประโยชน์กับชุมชน ผู้เรียน และผู้ที่ให้ความสนใจได้เป็น อย่างมาก นอกจากนี้ยังชื่นชมสถานศึกษาถึงการจัดการศึกษาที่ให้ผู้เรียนได้มีการ ประยุกต์ใช้สิ่งที่ได้จากการเรียนการสอนมาสร้างเป็นผลงานที่เป็นประโยชน์และสามารถ ส่งเข้าประกวดกับองค์กรภายนอกจนได้รับรางวัลในระดับต่าง ๆ เกณฑ์การประเมิน 1. สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมประกวดนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัยใน สถานศึกษา 2. ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย มีการน าไปใช้ประโยชน์จริงในระดับ สถานศึกษาหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับจังหวัด 3. ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย มีการน าไปใช้ประโยชน์จริงในระดับชุมชน หรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับภาค

SIBA Self Assessment Report 2565 131 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 4. ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย มีการน าไปใช้ประโยชน์จริงในระดับจังหวัด หรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับชาติ 5. ผลงานนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย มีการน าไปใช้ประโยชน์จริงใน ระดับประเทศหรือได้รับรางวัลจากการประกวด นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรืองานวิจัย ระดับนานาชาติ เกณฑ์และผลการประเมิน ผลการประเมิน ค่าคะแนน ระดับคุณภาพ ผลประเมิน มีผลการประเมินตามข้อ 1 และ ข้อ 5 5 ยอดเยี่ยม มีผลการประเมินตามข้อ 1 และ ข้อ 4 4 ดีเลิศ มีผลการประเมินตามข้อ 1 และ ข้อ 3 3 ดี มีผลการประเมินตามข้อ 1 และ ข้อ 2 2 ปานกลาง มีผลการประเมินตามข้อ 1 1 ก าลังพัฒนา จุดเดน 1.สถานศึกษาเปิดโอกาสให้บุคลากรได้มีส่วนร่วมนการบริหารงานส่วนต่าง ๆ อย่างเป็นระบบน า ข้อเสนอแนะที่ได้ไปพัฒนาให้ดีขึ้นทั้งนี้เพื่อให้การด าเนินงานได้ส าเร็จไปตามเป้าหมายที่ก าหนดไว้ 2. สถานศึกษามีการสร้างความเข้มแข็งทางด้านความสัมพันธ์กับเครือข่ายในส่วนต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ เอกชน สถานศึกษา ที่ได้ให้การสนับสนุนทางการศึกษาในรูปแบบต่าง ๆ ซึ่งท าให้เห็นว่าหลายภาคส่วนได้มอบความ ไว้วางใจให้กับสถานศึกษาเป็นอย่างดี 3. สถานศึกษานอกจากการให้ความรู้ ทักษะแก่ผู้เรียนยังปลูกฝังให้ผู้เรียนได้เป็นผู้รู้จักให้ ประพฤติตนเป็น ประโยชน์แก่สังคมผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ที่ได้มีการสร้างสรรค์ขึ้นโดยเป็นการบริการชุมชน จิตอาสา โดยฝ่ายต่าง ๆ รวมทั้งกลุ่มหลักสูตรวิชาได้มีการน าเสนอกิจกรรมเพื่อเป็นสาธารณะประโยชน์แก่ชุมชน หรือในบางโอกาส สถานศึกษายังได้รับการร้องขอจากหน่วยงาน ชุมชุมภายนอกเพื่อให้ได้เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรม จุดที่ควรพัฒนา 1. การจัดท านวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์หลายผลงานยังน าไปต่อยอดไม่ได้ ใช้งบประมาณสูง และยังน าไปใช้ ประโยชน์ได้ไม่เต็มศักยภาพของสิ่งที่ได้ประดิษฐ์ขึ้นมา ซึ่งเป็นการท าให้เสียงบประมาณไปโดยเปล่าประโยชน์ 2. สร้างความตระหนักในเรื่องการของการประกันคุณภาพสถานศึกษาให้กับบุคลากรเพิ่มขึ้น ทั้งนี้เพื่อ น าไปก าหนดเป็นแผนปฏิบัติการของแต่ละฝ่ายและก าหนดกิจกรรมเพื่อเกิดประโยชน์ที่ต่อเนื่องอย่างสูงสุด และ แต่ละส่วนงานที่ได้มีการด าเนินกิจกรรมจะต้องมีการรายงานผลการปฏิบัติกิจกรรมเพื่อให้เก็บเป็นข้อมูลในการ แก้ปัญหา พัฒนาต่อไป ขอเสนอแนะเพื่อการพัฒนา 1. ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดนวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์ ร่วมวางแผนในการที่จะให้ผู้เรียนคิดค้น สร้างสรรค์ ชิ้นงานออกมาให้มีความคุ้มค่ากับการลงทุน รวมทั้งการน าสิ่งประดิษฐ์นั้นไปใช้ประโยชน์ได้อย่างสูงสุด

SIBA Self Assessment Report 2565 132 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 2. ฝ่ายบริหารวิชาการ ร่วมมือกับครู หาเวทีประกวดผลงาน นวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ เพื่อให้ผู้เรียน แสดงออกซึ่งความรู้ความสามารถ ให้หลากหลายเวที โดยอาจมีการน าผู้เรียนไปประกวด ประชาสัมพันธ์จูงใจ ผู้เรียนให้เข้าร่วมการประกวด มีการประกาศรางวัลเชิดชูผู้เรียนที่สร้างชื่อเสียงให้วิทยาลัย และในแต่ละปี การศึกษาที่ผ่านมาจะมุ่งพัฒนาเฉพาะในผลลิตจากรายวิชาการโครงการ แต่เมื่อได้มีการพิจารณาจากการเรียน การสอนและสิ่งที่ผู้เรียนได้สร้างสรรค์ขึ้นมาแล้วพบว่าสิ่งที่ผู้เรียนได้สร้างสรรค์ในบางรายวิชานั้นมีคุณภาพ และ สามารถน าไปต่อยอดให้เกิดประโยชน์ในส่งประกวด หรือน าไปใช้ประโยชน์ได้ ดังนั้นทางฝ่ายวิชาการมีแผนงาน โดยจะได้ก าหนดเป็นนโยบายไปตามกลุ่มหลักสูตรวิชาว่าให้ผู้สอนพิจารณาผลงานของผู้เรียนที่ไม่เฉพาะใน รายวิชาโครงการเพื่อน าไปส่งประกวดหรือน าไปต่อยอดในการท าโยชน์ต่อไป

SIBA Self Assessment Report 2565 133 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ส่วนที่ 5 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา 2561 สถานศึกษารายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 จ านวน 3 มาตรฐาน 9 ด้าน ตามระดับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้ 5.1 มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค ตารางที่ 1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 1 ในแต่ละประเด็นการ ประเมิน ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความรู้ ขอการประเมิน คาน้ าหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้ (คาน้ าหนัก x ค่าคะแนน) 1.1 ผลการประเมินมาตรฐานวิชาชีพ 20 5 100 1.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) 3 ไม่ประเมิน ไม่น าคะแนนมาใช้เป็น ตัวหารใน1.1ด้านความรู้ ผลรวมคะแนนที่ได้ 100 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 1= (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100)/100 100.00 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความรู ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00-79.99) ดี (ร้อยละ 60.00-69.99) ปานกลาง(ร้อยละ 50.00-59.99) ก าลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00) ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านทักษะและการประยุกตใช ขอการประเมิน คาน้ าหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้ (คาน้ าหนัก x ค่าคะแนน) 2.1 ผู้เรียนมีสมรรถนะในการเป็นผู้ประกอบการหรือการ ประกอบอาชีพอิสระ 3 0 0 2.2 ผลการแขงขันทักษะวิชาชีพ 2 4 8 ผลรวมคะแนนที่ได้ 8 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 2 = (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) / 25 32.00 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านทักษะและการประยุกตใช ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00-79.99) ดี (ร้อยละ 60.00-69.99) ปานกลาง(ร้อยละ 50.00-59.99) ก าลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)

SIBA Self Assessment Report 2565 134 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ขอการประเมิน คาน้ าหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้ (คาน้ าหนัก x ค่าคะแนน) 3.1 การดูแลและแนะแนวผู้เรียน 2 3 6 3.2 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค 2 5 10 3.3 การมีงานท าและศึกษาต่อของผู้ส าเร็จการศึกษา 15 5 75 ผลรวมคะแนนที่ได้ 91 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 3 = (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) / 95 95.79 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00-79.99) ดี (ร้อยละ 60.00-69.99) ปานกลาง(ร้อยละ 50.00-59.99) ก าลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)

SIBA Self Assessment Report 2565 135 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 5.2 มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา ตารางที่2 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่2ในแตละประเด็นการประเมิน ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ขอการประเมิน คาน้ าหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้ (คาน้ าหนักxค่าคะแนน) 1.1 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะอย่างเป็นระบบ 2 5 10 1.2 การพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ หรือปรับปรุงรายวิชา หรือปรับปรุงรายวิชาเดิมหรือก าหนดรายวิชา เพิ่มเติม 3 5 15 ผลรวมคะแนนที่ได้ 25 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 1 = (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) / 25 100.00 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00-79.99) ดี (ร้อยละ 60.00-69.99) ปานกลาง(ร้อยละ 50.00-59.99) ก าลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00) ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ขอการประเมิน คาน้ าหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้ (คาน้ าหนัก x ค่าคะแนน) 2.1 คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรูสู่การปฏิบัติ 2 5 10 2.2 การจัดท าแผนการจัดการเรียนรูสู่การปฏิบัติที่เนนผู้เรียน เป็นส าคัญและน าไปใชในการจัดการเรียนการสอน 3 5 15 2.3 การจัดการเรียนการสอน 5 5 25 2.4 การบริหารจัดการชั้นเรียน 3 5 15 2.5 การพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ 2 5 10 2.6 การเขาถึงระบบอินเทอรเน็ตความเร็วสูง เพื่อการจัดการ เรียนการสอนในชั้นเรียน 2 5 10 ผลรวมคะแนนที่ได้ 85 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 1 = (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) / 85 100.00 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00-79.99) ดี (ร้อยละ 60.00-69.99) ปานกลาง(ร้อยละ 50.00-59.99) ก าลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)

SIBA Self Assessment Report 2565 136 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านการบริหารจัดการ ขอการประเมิน คาน้ าหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้ (คาน้ าหนัก x ค่าคะแนน) 3.1 การบริหารจัดการระบบข้อมูลสารสนเทศ เพื่อการ บริหารจัดการสถานศึกษา 5 5 25 3.2 อาคารสถานที่ หองเรียน หองปฏิบัติการ โรงฝกงาน หรืองานฟาร์ม 2 5 10 3.3 ระบบสาธารณูปโภคพื้นฐาน 2 5 10 3.4 แหล่งเรียนรูและศูนย์วิทยบริการ 2 5 10 3.5 ระบบอินเทอรเน็ตความเร็วสูงเพื่อการใชงานด้าน สารสนเทศภายในสถานศึกษา 2 5 10 ผลรวมคะแนนที่ได้ 65 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 1 = (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) / 65 100.00 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00-79.99) ดี (ร้อยละ 60.00-69.99) ปานกลาง(ร้อยละ 50.00-59.99) ก าลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00) ประเด็นการประเมินที่ 4 ด้านการน านโยบายสูการปฏิบัติ ขอการประเมิน คาน้ าหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้ (คาน้ าหนัก x ค่าคะแนน) 4.1 การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี 6 5 30 ผลรวมคะแนนที่ได้ 30 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 1 = (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) /30 100.00 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 4 ด้านการน านโยบายสูการปฏิบัติ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00-79.99) ดี (ร้อยละ 60.00-69.99) ปานกลาง(ร้อยละ 50.00-59.99) ก าลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)

SIBA Self Assessment Report 2565 137 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 5.3 มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแหงการเรียนรู ตารางที่ 3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 3 ในแตละประเด็นการ ประเมิน ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแหงการเรียนรู้ ขอการประเมิน คาน้ าหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้ (คาน้ าหนัก x ค่าคะแนน) 1.1 การบริหารสถานศึกษาแบบมีสวนร่วม 5 5 25 1.2 การระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการเรียน การสอน 2 5 10 1.3 การบริการชุมชนและจิตอาสา 2 4 8 ผลรวมคะแนนที่ได้ 43 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 1 = (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) / 45 95.56 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแหงการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00-79.99) ดี (ร้อยละ 60.00-69.99) ปานกลาง(ร้อยละ 50.00-59.99) ก าลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00) ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค งานวิจัย ขอการประเมิน คาน้ าหนัก ค่าคะแนน คะแนนที่ได้ (คาน้ าหนัก x ค่าคะแนน) 2.1 ผลงานของผู้เรียนด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค งานวิจัย 3 4 12 ผลรวมคะแนนที่ได้ 12 ร้อยละของคะแนน ประเด็นการประเมินที่ 2 = (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) / 15 80.00 ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรคงานวิจัย ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00-79.99) ดี (ร้อยละ 60.00-69.99) ปานกลาง(ร้อยละ 50.00-59.99) ก าลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)

SIBA Self Assessment Report 2565 138 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 5.4 สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยภาพรวม ชื่อมาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ร้อยละ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ ประเด็นที่ 1.1 ด้านความรู 100.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 1.2 ด้านทักษะและการประยุกตใช 32.00 ก าลังพัฒนา ประเด็นที่ 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 95.79 ยอดเยี่ยม เฉลี่ยมาตรฐานที่ 1 90.45 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา ประเด็นที่ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา 100.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา 100.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ 100.00 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 2.4 ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ 100.00 ยอดเยี่ยม เฉลี่ยมาตรฐานที่ 2 100.00 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแหงการเรียนรู ประเด็นที่ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแหงการเรียนรู 95.56 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค งานวิจัย 80.00 ยอดเยี่ยม เฉลี่ยมาตรฐานที่ 3 91.67 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 94.64 ยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีเลิศ (ร้อยละ 70.00-79.99) ดี (ร้อยละ 60.00-69.99) ปานกลาง (ร้อยละ 50.00-59.99) ก าลังพัฒนา (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)

SIBA Self Assessment Report 2565 139 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ส่วนที่6 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามบริบท ของสถานศึกษาที่ก าหนดเพิ่มเติม มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค ตารางที่ 1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานที่ 1 ในแต่ละประเด็นการ ประเมิน ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความรู้ ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 1.1 ร้อยละของผู้เรียน ที่ผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐานวิชาชีพภาคทฤษฎีในการ ประเมินครั้งแรก ✓ 1.2 ร้อยละของผู้เรียน ที่ผ่านเกณฑ์การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้าน อาชีวศึกษา (V-NET) ของสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ ✓ 1.3 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษา ที่ได้งานท า ประกอบอาชีพอิสระ หรือ ศึกษาต่อ ภายในหนึ่งปี ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความรู ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 3 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก ( - ) 4 คะแนน ดี (ผ่านเป้าหมาย 2 ตัวชี้วัด) 3 คะแนน พอใช้ (ผ่านเป้าหมาย 1 ตัวชี้วัด) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมาย 0 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 2.1 ร้อยละของผู้เรียน ที่ได้ฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพในสถานประกอบการ ✓ 2.2 จ านวนครั้ง ที่ครูไปนิเทศผู้เรียนในการฝึกประสบการณ์ทักษะวิชาชีพ ✓ 2.3 ร้อยละของผู้เรียน ที่ผ่านเกณฑ์การประเมินมาตรฐานวิชาชีพภาคปฏิบัติในการ ประเมินครั้งแรก ✓ 2.4 ร้อยละของผู้ส าเร็จการศึกษา ที่ได้งานท า ประกอบอาชีพอิสระ หรือ ศึกษาต่อ ภายในหนึ่งปี ✓ 2.5 ร้อยละของผู้เรียน ที่สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลให้ได้รับรางวัล ประกาศเกียรติคุณยกย่องด้านความรู้ ด้านทักษะ และการประยุกต์ใช้ ด้าน คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์จากบุคคลหรือหน่วยงาน ภายนอกหรือองค์กรภายนอก ✓

SIBA Self Assessment Report 2565 140 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 5 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก (ผ่านเป้าหมาย 5 ตัวชี้วัด) 4 คะแนน ดี (ผ่านเป้าหมาย 3 ตัวชี้วัด) 3 คะแนน พอใช้ (ผ่านเป้าหมาย 2 ตัวชี้วัด) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมาย 1 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 3.1 ร้อยละของผู้เรียน ที่สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน ก ากับดูแลให้ได้รับรางวัล ประกาศเกียรติคุณยกย่องด้านความรู้ ด้านทักษะ และการประยุกต์ใช้ ด้าน คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์จากบุคคลหรือหน่วยงาน ภายนอกหรือองค์กรภายนอก ✓ 3.2 ร้อยละของผู้เข้าสอบ ที่สอบผ่านธรรมศึกษา ✓ 3.3 จ านวนกิจกรรม ด้านการรักชาติ เทิดทูนพระมหากษัตริย์ ส่งเสริมการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข และทะนุบ ารุง ศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม ✓ 3.4 จ านวนกิจกรรม ด้านการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ✓ 3.5 จ านวนกิจกรรม ด้านการกีฬาและนันทนาการ ✓ 3.6 จ านวนกิจกรรม ด้านการส่งเสริมการด ารงตนตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 6 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก (ผ่านเป้าหมาย 5 ตัวชี้วัด) 4 คะแนน ดี (ผ่านเป้าหมาย 4 ตัวชี้วัด) 3 คะแนน พอใช้ (ผ่านเป้าหมาย 3 ตัวชี้วัด) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมายไม่เกิน 2 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 1.1 ร้อยละของสาขาวิชา ที่มีการส ารวจความต้องการ พัฒนาร่วมกับสถาน ประกอบการ ครู นักศึกษา และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง อย่างต่อเนื่อง ✓ 1.2 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดกิจกรรมพาผู้เรียน ไปศึกษาดูงานสถานประกอบการ ✓

SIBA Self Assessment Report 2565 141 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 2 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก ( - ) 4 คะแนน ดี (ผ่านเป้าหมาย 1 ตัวชี้วัด) 3 คะแนน พอใช้ ( - ) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมาย 0 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 2.1 ร้อยละของครู ที่จัดท าแผนและจัดการเรียนรู้รายวิชาด้วยเทคนิควิธีการสอนที่ หลากหลาย มุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ บูรณาการคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงวัดและประเมินผลผู้เรียน ตามสภาพจริง และบันทึกหลังการสอน ✓ 2.2 ร้อยละของแผนการจัดการเรียนรู้ ที่มีการบูรณาการคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ และปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ✓ 2.3 ร้อยละของครู ที่ได้รับการนิเทศ ✓ 2.4 ร้อยละของครู ที่มีคุณวุฒิทางการศึกษาหรือมีประสบการณ์ตรงตามสาขาที่สอน ✓ 2.5 ร้อยละของครู ที่ได้รับการฝึกอบรมด้านวิชาการหรือวิชาชีพ และ จรรยาบรรณ ไม่น้อยกว่า 12 ชั่วโมง/คน/ปี ✓ 2.6 ร้อยละของครู ที่ได้รับการประกาศเกียรติคุณยกย่องด้านวิชาการหรือวิชาชีพ จากหน่วยงานภายนอก ✓ 2.7 สัดส่วนระหว่าง จ านวนครูผู้สอนเทียบจ านวนผู้เรียน ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 7 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก (ผ่านเป้าหมาย 6 ตัวชี้วัด) 4 คะแนน ดี (ผ่านเป้าหมาย 5 ตัวชี้วัด) 3 คะแนน พอใช้ (ผ่านเป้าหมาย 4 ตัวชี้วัด) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมายไม่เกิน 3 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านการบริหารจัดการ ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 3.1 ร้อยละของบุคลากรทางการศึกษา ที่ได้รับการฝึกอบรม ไม่น้อยกว่า 12 ชั่วโมง/คน/ปี ✓ 3.2 ร้อยละของบุคลากรทางการศึกษา ที่ได้รับการประกาศเกียรติคุณ ยกย่องจาก หน่วยงานภายนอก ✓ 3.3 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการให้ผู้เรียนประเมินความพึงพอใจในการ ให้บริการของหน่วยงานที่มีหน้าที่ให้บริการผู้เรียน ✓

SIBA Self Assessment Report 2565 142 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 3.4 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการจัดท าแผนปฏิบัติงานประจ าปี มีการจัดสรร งบประมาณเป็นค่าใช้จ่ายของแผนงาน โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ✓ 3.5 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการน าเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มาใช้ในการบริหาร จัดการระบบฐานข้อมูล มีระบบป้องกันและส ารองฐานข้อมูล ✓ 3.6 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการพัฒนาฐานข้อมูลสารสนเทศอย่างต่อเนื่อง และจัดการฐานข้อมูลที่เป็นปัจจุบัน ✓ 3.7 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการก ากับดูแลให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา ทุกฝ่าย และผู้เรียนเข้าถึงและใช้ประโยชน์จากฐานข้อมูลได้ มีการเชื่อมต่อ ใช้ งานได้ทุกหน่วยงาน ✓ 3.8 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการก ากับดูแลสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ของ สถานศึกษาให้สะอาด เรียบร้อย สวยงามและปลอดภัย ✓ 3.9 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการก ากับดูและการใช้อาคารสถานที่ ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ โรงฝึกงาน ศูนย์วิทยบริการอื่น ๆ ให้มีสภาพที่พร้อมใช้งาน มี ความปลอดภัย สะอาด เรียบร้อย สวยงาม ✓ 3.10 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในจัดหา การใช้ การบ ารุงรักษาวัสดุ อุปกรณ์ ครุภัณฑ์ และคอมพิวเตอร์ที่เหมาะสม เพียงพอ และมีความปลอดภัยในทุก สาขางาน ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านการบริหารจัดการ ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 9-10 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก (ผ่านเป้าหมาย 7-8 ตัวชี้วัด) 4 คะแนน ดี (ผ่านเป้าหมาย 5-6 ตัวชี้วัด) 3 คะแนน พอใช้ (ผ่านเป้าหมาย 3-4 ตัวชี้วัด) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมายไม่เกิน 2 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน ประเด็นการประเมินที่ 4 ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 4.1 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดท าโครงการ คุณธรรม จริยธรรม เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ✓ 4.2 ร้อยละของผู้เรียน ที่สถานศึกษาส่งเสริมให้ได้งานท า และมีรายได้ระหว่างเรียน เพื่อตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงาน ✓ 4.3 ร้อยละของผู้เรียน ที่ส าเร็จการศึกษาตามหลักสูตร ✓ 4.4 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดโครงการคุณธรรม จริยธรรม เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของครู ✓ 4.5 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดท าโครงการ คุณธรรม จริยธรรม เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของบุคลากรทาง การศึกษา ✓ 4.6 ร้อยละของผู้เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ที่เรียนในระบบทวิภาคี ✓

SIBA Self Assessment Report 2565 143 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ 4.7 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการส่งเสริม สนับสนุน การจัดท าโครงการ คุณธรรม จริยธรรม เพื่อส่งเสริมพฤติกรรมที่พึงประสงค์ของผู้บริหาร ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 7 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก (ผ่านเป้าหมาย 6 ตัวชี้วัด) 4 คะแนน ดี (ผ่านเป้าหมาย 5 ตัวชี้วัด) 3 คะแนน พอใช้ (ผ่านเป้าหมาย 4 ตัวชี้วัด) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมายไม่เกิน 3 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 1.1 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ในการเสวนาสถานประกอบการ ✓ 1.2 จ านวนกิจกรรม ที่ให้บริการวิชาการ วิชาชีพ หรือท าประโยชน์ต่อชุมชน สังคม ✓ 1.3 จ านวนกิจกรรมบริการวิชาการวิชาชีพ ที่มีผลส ารวจความพึงพอใจในการ ให้บริการเฉลี่ย 3.51-5.00 ✓ 1.4 สัดส่วนระหว่าง จ านวนบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรม สถานประกอบการ หน่วยงานที่ร่วมมือในการจัดการศึกษาด้านระบบทวิภาคี หรือด้านการฝึก ประสบการณ์ทักษะวิชาชีพ หรือด้านการศึกษาดูงานของผู้เรียนด้านใดด้าน หนึ่งหรือหลายด้าน เทียบจ านวนผู้เรียน ✓ 1.5 สัดส่วนระหว่าง จ านวนทุนการศึกษาที่ได้รับจากบุคคล ชุมชน สมาคม ชมรม สถานประกอบการ หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เทียบจ านวนผู้เรียน ✓ 1.6 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมกรรมการสถานศึกษา ✓ 1.7 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมครูและบุคลากร ✓ 1.8 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมผู้ปกครอง ✓ 1.9 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมคณะกรรมการวิชาการ ✓ 1.10 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมครูที่ปรึกษา ✓ 1.11 จ านวนครั้ง/ปีการศึกษา ที่จัดประชุมเครือข่ายผู้ปกครอง ✓ 1.12 มีกระบวนการที่เป็นระบบ ในการก ากับดูแลมาตรฐานการศึกษาและ แผนพัฒนาฯ ที่มุ่งคุณภาพโดยการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ✓ 1.13 จ านวนครั้ง / ปี ในการติดตาม ตรวจสอบและประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 3 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 12-13 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก (ผ่านเป้าหมาย 10-11 ตัวชี้วัด) 4 คะแนน ดี (ผ่านเป้าหมาย 8-9 ตัวชี้วัด) 3 คะแนน พอใช้ (ผ่านเป้าหมาย 6-7 ตัวชี้วัด) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมายไม่เกิน 5 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน

SIBA Self Assessment Report 2565 144 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ ประเด็นการประเมินที่ 2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ ขอการประเมิน ผลตามเป้าหมาย บรรลุ เป้าหมาย ไม่บรรลุ เป้าหมาย 2.1 มีกระบวนการที่เป็นระบบ เพื่อส่งเสริมผู้เรียนในการจัดท าโครงการพัฒนา ทักษะวิชาชีพ ที่สามารถน าไปใช้ประโยชน์หรือเผยแพร่สู่สาธารณชน ✓ 2.2 ร้อยละของครู ที่แก้ปัญหา พัฒนาการเรียนการสอนรายวิชาโดยการวิจัย ✓ 2.3 ร้อยละของงานวิจัย ที่ได้รับการพิจารณาให้เผยแพร่ในที่ประชุมวิชาการหรือ ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ ✓ ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ประเด็นการประเมินที่ 1 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ ยอดเยี่ยม (ผ่านเป้าหมาย 3 ตัวชี้วัด) 5 คะแนน ดีมาก ( - ) 4 คะแนน ดี (ผ่านเป้าหมาย 2 ตัวชี้วัด) 3 คะแนน พอใช้ (ผ่านเป้าหมาย 1 ตัวชี้วัด) 2 คะแนน ปรับปรุง (ผ่านเป้าหมาย 0 ตัวชี้วัด) 1 คะแนน 54 ตบช.หลัก และ4 ตบช. ร่วม = 58 ตบช สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามบริบทของสถานศึกษา ชื่อมาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา คะแนน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณลักษณะของผู้ส าเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาที่พึงประสงค์ ประเด็นที่ 1.1 ด้านความรู้ 5 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 1.2 ด้านทักษะและการประยุกต์ใช้ 3 ดี ประเด็นที่ 1.3 ด้านคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ 3 ดี คะแนนมาตรฐานที่ 1 (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) / 15 73.33 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 การจัดการอาชีวศึกษา ประเด็นที่ 2.1 ด้านหลักสูตรอาชีวศึกษา 5 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 2.2 ด้านการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา 5 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 2.3 ด้านการบริหารจัดการ 4 ดีมาก ประเด็นที่ 2.4 ด้านการน านโยบายสู่การปฏิบัติ 4 ดีมาก คะแนนมาตรฐานที่ 2 (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) / 20 90.00 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การสร้างสังคมแหงการเรียนรู ประเด็นที่ 3.1 ด้านความร่วมมือในการสร้างสังคมแหงการเรียนรู้ 5 ยอดเยี่ยม ประเด็นที่ 3.2 ด้านนวัตกรรม สิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค งานวิจัย 5 ยอดเยี่ยม คะแนนมาตรฐานที่ 3 (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) / 10 100.00 ยอดเยี่ยม

SIBA Self Assessment Report 2565 145 รายงานผลการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2565 : วิทยาลัยอาชีวศึกษาสันติราษฎร์ ในพระอุปถัมภ์ฯ สรุปผลคะแนนรวมรวมทั้ง 3 มาตรฐาน (ผลรวมคะแนนที่ได้x 100) / 45 86.67 ยอดเยี่ยม ระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 80 ขึ้นไป) ดีมาก (ร้อยละ 70.00-79.99) ดี (ร้อยละ 60.00-69.99) พอใช้ (ร้อยละ 50.00-59.99) ปรับปรุง (น้อยกว่าร้อยละ 50.00)