ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า - เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 สามารถเขียน ในรูปร้อยละ หรือ เปอร์เซ็นต์ - ร้อยละ หรือ เปอร์เซ็นต์ สามารถเขียนในรูป เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 สสวท. 2. แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ป.5 สสวท. 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 3 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566................ชื่อผู้สอน...................................................................... กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........5................เรื่อง..............การอ่านและการเขียนร้อยละ หรือ เปอร์เซ็นต์......... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ ไม่เกิน 2 ขั้นตอน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 สามารถเขียนในรูปร้อยละ หรือเปอร์เซ็นต์ ร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์สามารถเขียนในรูปเศษส่วน ที่มีตัวส่วนเป็น 100 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของร้อยละได้(K) 2) เขียนเศษส่วนที่ตัวส่วนเป็น 100 ในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การอ่านและการเขียน ร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำสนทนาเกี่ยวกับการหาร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ โดยพิจารณาจากความหมายของร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ มี หมายความว่า อัตราส่วนของจำนวนต่อ 100 ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ให้นักเรียนเขียนเศษส่วนให้เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ โดยครูติดบัตรเศษส่วนบนกระดานให้นักเรียน ออกมาเขียนในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ดังนี้ 35 100 = ร้อยละ 35 หรือ 35 %
3. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายสถานการณ์ในหนังสือเรียนหน้า 23 4. ครูติดแถบโจทย์บนกระดาน 5. ครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้ ❖ ร้อยละ 70 เขียนเป็นเศษส่วนได้อย่างไร ( 70 100 ) ❖ ถ้าคะแนนเต็ม 100 คะแนน จะสอบได้คะแนนเท่าไร (70 คะแนน) ❖ ดังนั้น สอบได้คะแนนร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม หมายความว่าอย่างไร (ถ้าคะแนนเต็ม 100 คะแนน จะสอบได้ 70 คะแนน) 6. นักเรียนร่วมกันพิจารณาตัวอย่าง และทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 24 ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า - เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 สามารถเขียน ในรูปร้อยละ หรือ เปอร์เซ็นต์ - ร้อยละ หรือ เปอร์เซ็นต์ สามารถเขียนในรูป เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน สอบได้คะแนนร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม
7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. แถบโจทย์ 4. ติดบัตรเศษส่วน 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 3 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566................ชื่อผู้สอน....................................................................... กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........5................เรื่อง..............การอ่านและการเขียนร้อยละ หรือ เปอร์เซ็นต์......... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ ไม่เกิน 2 ขั้นตอน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 สามารถเขียนในรูปร้อยละ หรือเปอร์เซ็นต์ ร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์สามารถเขียนในรูปเศษส่วน ที่มีตัวส่วนเป็น 100 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของร้อยละได้(K) 2) เขียนเศษส่วนที่ตัวส่วนเป็น 100 ในรูปร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การอ่านและการเขียน ร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับการเขียนเศษส่วนให้เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูติดแถบโจทย์บนกระดาน แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายการหาคำตอบ
3. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน แจกแถบโจทย์ให้นักเรียนกลุ่มละ 1 แถบให้นักเรียนช่วยกันเติม คำตอบลงในช่องว่าง และผู้แทนกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน นักเรียนกลุ่มอื่นร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 4. จากนั้นให้ทำแบบฝึกหัด 5.3 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 25 เป็นรายบุคคล 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า - เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 สามารถเขียน ในรูปร้อยละ หรือ เปอร์เซ็นต์ - ร้อยละ หรือ เปอร์เซ็นต์ สามารถเขียนในรูป เศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด 5.3 -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด 5.3 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. แถบโจทย์
8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 4 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566................ชื่อผู้สอน...................................................................... กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........5................เรื่อง................................ร้อยละของจำนวนนับ............................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ ไม่เกิน 2 ขั้นตอน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การหาร้อยละของจำนวนนับอาจทำได้โดยเขียนร้อยละให้อยู่ในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 แล้วนำไปคูณกับ จำนวนนับนั้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของร้อยละได้(K) 2) นักเรียนสามารถหาร้อยละของจำนวนนับได้(P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การอ่านและการเขียนร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ การแก้โจทย์ ปัญหาร้อยละ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูใช้สถานการณ์สั้น ๆ นำสนทนาเพื่อให้ร้อยละของจำนวนนับมีความหมาย โดยอาจใช้สถานการณ์ในหนังสือเรียนหน้า 26 ประกอบการอธิบาย ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. สาธิตการใช้เครื่องคิดเลขคำนวณหาร้อยละของจำนวนนับ ตามโจทย์ ร้อยละ 80 ของ 50 การคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลข ตัวเลขแสดงจำนวน ตัวเลขที่แสดงร้อยละ
3. ครูยกตัวอย่างสถานการณ์อื่นเพิ่มเติม ให้นักเรียนหาค่าของร้อยละตามที่กำหนดและใช้เครื่องคิดเลขคำนวณ 4. ครูติดแถบโจทย์บนกระดาน แล้วถามคำถามนักเรียน ดังนี้ วิธีทำ ร้อยละ 70 ของเงิน 300 บาท คิดเป็น 70 100 300 = 210 บาท ดังนั้น ร้อยละ 70 ของเงิน 300 บาท คิดเป็น 210 บาท ตอบ ๒๑๐ บาท ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การหาร้อยละของจำนวนนับอาจทำได้โดยเขียนร้อยละให้อยู่ในรูปเศษส่วนที่มีตัว ส่วนเป็น 100 แล้วนำไปคูณกับจำนวนนับนั้น 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. เครื่องคิดเลข ร้อยละ 70 ของเงิน 300 บาท เป็นเงินเท่าไร
8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 4 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/................................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........5................เรื่อง................................ร้อยละของจำนวนนับ............................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ ไม่เกิน 2 ขั้นตอน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การหาร้อยละของจำนวนนับอาจทำได้โดยเขียนร้อยละให้อยู่ในรูปเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็น 100 แล้วนำไปคูณกับ จำนวนนับนั้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของร้อยละได้(K) 2) นักเรียนสามารถหาร้อยละของจำนวนนับได้(P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การอ่านและการเขียนร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ การแก้โจทย์ ปัญหาร้อยละ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง ร้อยละ โดยครูติดแถบข้อความบนกระดานให้นักเรียนบอกความหมาย จากแถบ ข้อความ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. จากนั้นร่วมกันพิจารณาตัวอย่างในหนังสือหน้า 27-28 3. ครูติดแถบโจทย์ปัญหาบนกระดาน 4-5 โจทย์ ให้นักเรียนเลือกโจทย์ปัญหา 1 ข้อ แล้วแสดงวิธีทำหาคำตอบลงใน กระดาษเปล่า 4. จากนั้นให้นักเรียนที่เลือกโจทย์ปัญหาข้อเดียวกัน รวมกลุ่มกันเพื่อแลกเปลี่ยนกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้น ให้ผู้แทนกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 5. ครูและนักเรียนกลุ่มอื่น ๆ ร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องโดยการใช้เครื่องคิดเลข
6. ร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 28 แล้วให้ทำแบบฝึกหัด 5.4 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 7. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 29 เป็นรายบุคคล 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การหาร้อยละของจำนวนนับอาจทำได้โดยเขียนร้อยละให้อยู่ในรูปเศษส่วนที่มีตัว ส่วนเป็น 100 แล้วนำไปคูณกับจำนวนนับนั้น 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด 5.4 -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด 5.4 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. เครื่องคิดเลข 4. แถบข้อความ 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 4 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566................ชื่อผู้สอน............................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........6................เรื่อง......................โจทย์ปัญหา...................................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ ไม่เกิน 2 ขั้นตอน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายเกี่ยวกับวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาร้อยละ (K) 2) สามารถวิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบาย โดยใช้สถานการณ์ในหนังสือเรียนหน้า 30 เพื่อทบทวนการแปล ความหมายของร้อยละ เช่น สวนผลไม้แห่งหนึ่งมีต้นทุเรียน 40% ของต้นไม้ทั้งหมด หมายความว่า ถ้าสวนผลไม้แห่งนี้มีต้นไม้100 ต้น จะมีต้นทุเรียน 40 ต้น และเป็นต้นไม้ชนิดอื่น 100 – 40 = 60 ต้น ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายการหาร้อยละของจำนวนนับ โดยใช้สถานการณ์ในหนังสือเรียนหน้า 31 3. จากนั้นยกตัวอย่างสถานการณ์อื่นเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนฝึกการหาร้อยละของจำนวนนับ ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 4. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้ บัญญัติไตรยางศ์
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. เครื่องคิดเลข 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 4 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566................ชื่อผู้สอน.............................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........5................เรื่อง......................โจทย์ปัญหา...................................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ ไม่เกิน 2 ขั้นตอน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายเกี่ยวกับวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาร้อยละ (K) 2) สามารถวิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1.ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างเกี่ยวกับร้อยละ ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวัน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2.ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 32-33 3.ให้นักเรียนทดลองตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบโดยใช้เครื่องคิดเลข 4.ร่วมกันทำกิจกรรม หน้า 33 และให้ทำแบบฝึกหัด 5.5 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้ บัญญัติไตรยางศ์
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. เครื่องคิดเลข 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 5 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........5................เรื่อง......................โจทย์ปัญหา...................................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ ไม่เกิน 2 ขั้นตอน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายเกี่ยวกับวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาร้อยละ (K) 2) สามารถวิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนอธิบายความหมายของร้อยละ จากสถานการณ์ปัญหาในหนังสือเรียนหน้า 34 ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายเพื่อนำไปสู่การหาคำตอบโดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ 3. จากนั้นร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับวิธีหาจำนวนนักเรียนที่ว่ายน้ำไม่เป็น ซึ่งหาคำตอบได้โดยนำจำนวนนักเรียน ทั้งหมดลบด้วยจำนวนนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็น หรืออาจหาคำตอบได้โดยพิจารณาจากความหมายของ “มีนักเรียนที่ว่ายน้ำเป็น ร้อยละ 36 ของนักเรียนทั้งหมด” 4. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 35-36 พร้อมให้นักเรียนทดลองตรวจสอบ ความถูกต้องของคำตอบโดยใช้เครื่องคิดเลข 5. จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 36 และให้ทำแบบฝึกหัด 5.6 เป็นรายบุคคล
ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้ บัญญัติไตรยางศ์ 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด 5.6 -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด 5.6 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. เครื่องคิดเลข 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 5 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........5................เรื่อง......................โจทย์ปัญหาการลดราคา................................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ ไม่เกิน 2 ขั้นตอน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้100 บาท 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายเกี่ยวกับวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาร้อยละ (K) 2) สามารถวิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการลดราคา เช่น สินค้าราคา 20 บาท ลดราคา 5 บาท แสดงว่าขาย สินค้าไปในราคา 20 – 5 = 15 บาท ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ยกตัวอย่างสถานการณ์ลดราคาเพิ่มเติมเพื่อให้นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม เช่น ❖ สมุดราคา 15 บาท ลดราคา 2 บาท จะขายจริงกี่บาท ❖ ร้านค้าติดราคาเสื้อ 200 บาท ขายไปราคา 180 บาท ร้านค้าลดราคากี่บาท ❖ ร้านค้าลดราคากระเป๋าเป้400 บาท ขายไปราคา 1,500 บาท เดิมร้านค้าติดราคาขายไว้กี่บาท 3. จากนั้นครูอธิบายความหมายของการลดราคาเป็นร้อยละ หรือเปอร์เซ็นต์ว่าเป็นการบอกส่วนลดเมื่อเทียบกับ ราคาสินค้าที่ติดไว้100 บาท 4. ใช้การถาม-ตอบประกอบ การอธิบายการลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์ตามสถานการณ์ในหนังสือหน้า 37
ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละเริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ - คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละอาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ - การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้100 บาท 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. เครื่องคิดเลข 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 5 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........5................เรื่อง......................โจทย์ปัญหาการลดราคา................................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ ไม่เกิน 2 ขั้นตอน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้100 บาท 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายเกี่ยวกับวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาร้อยละ (K) 2) สามารถวิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำสนทนาเกี่ยวกับภาพประกอบในหนังสือเรียนหน้า 38 โดยกำหนดส่วนลดเป็นเปอร์เซ็นต์ 2. ให้นักเรียนบอกความหมายของการลดราคาเป็นเปอร์เซ็นต์จนคล่อง ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. จากนั้นใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายเพื่อหาคำตอบ ของสถานการณ์ข้อ 1 และ 2 โดยใช้บัญญัติไตรยางศ์ และใช้เศษส่วนของจำนวนนับ 4. ครูควรแนะนำให้นักเรียนเลือกใช้บัญญัติไตรยางศ์หรือใช้เศษส่วนของจำนวนนับตามความเหมาะสม 5. จากนั้นครูกำหนดสถานการณ์ปัญหาอื่นเพิ่มเติมจากภาพประกอบนั้น แล้วให้นักเรียนร่วมกัน อภิปรายเกี่ยวกับวิธีหาคำตอบ
ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละเริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ - คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละอาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ - การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้100 บาท 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. เครื่องคิดเลข 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 5 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........5................เรื่อง......................โจทย์ปัญหาการลดราคา................................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ ไม่เกิน 2 ขั้นตอน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้100 บาท 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายเกี่ยวกับวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาร้อยละ (K) 2) สามารถวิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนสนทนาเกี่ยวกับการซื้อขายสินค้าต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันโดยครูถามคำถามนักเรียนว่าใน การซื้อขายในชีวิตประจำวัน นักเรียนเคยได้รับการลดราคาจากที่ไหนบ้าง ลองเล่าประสบการณ์ และลดราคามากน้อยเพียงใด สินค้าที่ซื้อคืออะไร ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายตัวอย่างในหนังสือเรียน หน้า 39 พร้อมให้นักเรียนทดลอง ตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบโดยใช้เครื่องคิดเลข 3. จากนั้นครูให้ใบโฆษณาสินค้านักเรียนและให้นักเรียนเลือกสินค้าคนละ 1 ชิ้น โดยครูตั้งราคาสินค้าแต่ ละชิ้นให้นักเรียนแสดงวิธีทำและหาคำตอบโดยใช้วิธีเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ก็ได้ ตามความ เหมาะสม 4. นักเรียนร่วมกันใช้เครื่องคิดเลขในการตรวจสอบคำตอบ
ตัวอย่างใบโฆษณาสินค้าแบบลดราคา 5. นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 40 และให้ทำแบบฝึกหัด 5.7 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละเริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ - คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละอาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ - การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้100 บาท 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน
7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. เครื่องคิดเลข 4. ใบโฆษณาสินค้าแบบลดราคา 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 6 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........5.................เรื่อง...........โจทย์ปัญหากำไร ขาดทุน……….................................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ ไม่เกิน 2 ขั้นตอน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ราคาขายมากกว่าทุน การขายจะได้กำไร ซึ่ง กำไร หาได้จาก ราคาขาย – ทุน ราคาขายน้อยกว่าทุน การขายจะขาดทุน ซึ่ง ขาดทุน หาได้จาก ทุน – ราคาขาย ราคาขายเท่ากับทุน เรียกว่า เท่าทุน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายเกี่ยวกับวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาร้อยละ (K) 2) สามารถวิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำสนทนาเกี่ยวกับการซื้อขายสินค้าในชีวิตจริง แล้วอธิบายความหมายของ “ทุน” “ราคาขาย” “กำไร” “ขาดทุน” และ “เท่าทุน” ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. จากนั้นร่วมกันพิจารณาสถานการณ์การขายสินค้าในร้านของขวัญในหนังสือเรียนหน้า 41 โดยใช้การถาม-ตอบ 3. ครูยกตัวอย่างสถานการณ์อื่นเพิ่มเติม โดยกำหนดเงื่อนไข 4. ครูกำหนดทุน กับกำไร หรือขาดทุน แล้วให้หาราคาขาย ดังนี้ ❖ ร้านค้าซื้อสีไม้มาราคากล่องละ 220 บาท ขายได้กำไรกล่องละ 60 บาท ร้านค้าขายสีไม้กล่องละกี่บาท ❖ ขุนซื้อจักรยานราคา 1,200 บาท
ขายให้ต้นกล้าขาดทุน 200 บาท ขุนขายจักรยานให้ต้นกล้าราคากี่บาท 5. ครูกำหนดราคาขาย กับกำไร หรือขาดทุน แล้วให้หาทุน เช่น ❖ ร้านค้าขายรองเท้าราคา 800 บาท ได้กำไร 100 บาท ร้านค้าซื้อรองเท้ามาราคาเท่าใด ❖ ออมสินขายกล่องดินสอให้ใบบัวราคา 70 บาท ขาดทุน 20 บาท ออมสินซื้อกล่องดินสอ มาราคาเท่าใด ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า ราคาขายมากกว่าทุน การขายจะได้กำไร ซึ่ง กำไรหาได้จาก ราคาขาย – ทุน ราคาขายน้อยกว่าทุน การขายจะขาดทุน ซึ่ง ขาดทุน หาได้จาก ทุน – ราคาขาย ราคาขายเท่ากับทุน เรียกว่า เท่าทุน 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 6 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........5................เรื่อง...........โจทย์ปัญหากำไร ขาดทุน……….................................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ ไม่เกิน 2 ขั้นตอน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาทกับราคาขาย •ถ้าราคาขายมากกว่าทุน การขายจะได้กำไร ซึ่ง กำไร หาได้จาก ราคาขาย – ทุน •ถ้าราคาขายน้อยกว่าทุน การขายจะขาดทุน ซึ่ง ขาดทุน หาได้จาก ทุน – ราคาขาย •ถ้าราคาขายเท่ากับทุน เรียกว่า เท่าทุน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายเกี่ยวกับวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาร้อยละ (K) 2) สามารถวิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ กำไร ขาดทุน เท่าทุน พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูอธิบายความหมายของกำไรหรือขาดทุนเป็นร้อยละ หรือเปอร์เซ็นต์ว่า เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาท กับ ราคาขาย ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. จากนั้นครูใช้การถาม-ตอบ เพื่อฝึกให้นักเรียน บอกความหมายของกำไรหรือขาดทุน เป็นร้อยละหรือ เปอร์เซ็นต์ในหนังสือ เรียนหน้า 42 3. ครูยกตัวอย่างจำนวนอื่น ๆ เพิ่มเติมตามความเหมาะสม แล้วร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 42 และทำ แบบฝึกหัด 5.8 เป็นรายบุคคล 4. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน ให้นักเรียนจัดทำป้ายโฆษณาสินค้าชวนให้น่าสนใจลงในกระดาษบรู๊ฟ
5. จากนั้นนำเสนอหน้าชั้นเรียนโดยการจำลองเหตุการณ์ว่าตนเองเป็นแม่ค้า และแต่งโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับร้อยละ และเปอร์เซ็นต์ของกำไร ขาดทุน ให้เพื่อนๆร่วมกันตอบคำถาม เช่น ขายสบู่ส้มใส ได้กำไร 10 เปอร์เซ็นต์ หมายความว่า ซื้อสบู่ส้มใสมาราคา 100 บาท ได้กำไร 10 บาท ขายไปในราคา 110 บาท ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกผลต่างระหว่าง ทุน 100 บาท กับราคาขาย ถ้าราคาขายมากกว่าทุน การขายจะได้กำไร ซึ่ง กำไร หาได้จาก ราคาขาย – ทุน ถ้าราคาขายน้อยกว่าทุน การขายจะขาดทุน ซึ่ง ขาดทุน หาได้จาก ทุน – ราคาขาย ถ้าราคาขายเท่ากับทุน เรียกว่า เท่าทุน 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. กระดาษบรู๊ฟ 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 6 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566................ชื่อผู้สอน............................................................................... กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........5................เรื่อง...........โจทย์ปัญหากำไร ขาดทุน……….................................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ ไม่เกิน 2 ขั้นตอน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ เริ่มจาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ • คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดย เขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ • การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้100 บาท การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาทกับราคาขาย •ถ้าราคาขายมากกว่าทุน การขายจะได้กำไร ซึ่ง กำไร หาได้จาก ราคาขาย – ทุน •ถ้าราคาขายน้อยกว่าทุน การขายจะขาดทุน ซึ่ง ขาดทุน หาได้จาก ทุน – ราคาขาย •ถ้าราคาขายเท่ากับทุน เรียกว่า เท่าทุน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายเกี่ยวกับวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาร้อยละ (K) 2) สามารถวิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ กำไร ขาดทุน เท่าทุน พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายเพื่อหาคำตอบของสถานการณ์ในหนังสือเรียนหน้า 43 และ 45 โดยใช้ บัญญัติไตรยางศ์และ ใช้เศษส่วนของจำนวนนับ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูกำหนดจำนวนอื่น ๆ โดยใช้สถานการณ์เดิมให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ วิธีหาคำตอบ 3. จากนั้นครูให้ตัวแทนนักเรียนออกมาเขียนแสดงวิธีคิดบนกระดาน 4. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 44 และ 46
5. ครูยกตัวอย่างเพิ่มเติมจากหนังสือเรียน โดยติดแถบโจทย์ปัญหาบนกระดาน 6. ให้นักเรียนทดลองตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบโดยใช้เครื่องคิดเลข ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการ ตามแผน และตรวจสอบ • คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ • การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกส่วนลดเมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้100 บาท การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาทกับราคาขาย •ถ้าราคาขายมากกว่าทุน การขายจะได้กำไร ซึ่ง กำไร หาได้จาก ราคาขาย – ทุน •ถ้าราคาขายน้อยกว่าทุน การขายจะขาดทุน ซึ่ง ขาดทุน หาได้จาก ทุน – ราคาขาย •ถ้าราคาขายเท่ากับทุน เรียกว่า เท่าทุน ซื้อโทรศัพท์เคลื่อนที่ราคา 8,000 ขายไปได้กำไรร้อยละ 15 ได้กำไรเท่าไร วิธีคิดที่ 1 ขายได้กำไรร้อยละ 15 หมายความว่า ถ้าซื้อมา 100 บาท ขายได้กำไร 15 บาท ถ้าซื้อโทรศัพท์เคลื่อนที่ 100 บาท ขายได้กำไร 15 บาท ถ้าซื้อโทรศัพท์เคลื่อนที่ 1 บาท ขายได้กำไร 15 100 บาท ถ้าซื้อโทรศัพท์เคลื่อนที่ 8,000 บาท ขายได้กำไร 15 8,000× =1,200 100 บาท ดังนั้น ขายโทรศัพท์เคลื่อนที่ได้กำไร 1,200 บาท วิธีคิดที่ 2 ขายได้กำไรร้อยละ 15 ซื้อโทรศัพท์เคลื่อนที่ 8,000 บาท ขายได้กำไร 15 ×8,000 =1,200 100 บาท ดังนั้น ขายโทรศัพท์เคลื่อนที่ได้กำไร 1,200 บาท
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. เครื่องคิดเลข 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... สัปดาห์ที่ 6 ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566....................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........6................เรื่อง...........โจทย์ปัญหากำไร ขาดทุน……….................................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจาก การดำเนินการสมบัติของการดำเนินการและนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/9 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ ไม่เกิน 2 ขั้นตอน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ เริ่มจาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ • คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดย เขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ • การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกส่วนลด เมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้100 บาท การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาทกับราคาขาย •ถ้าราคาขายมากกว่าทุน การขายจะได้กำไร ซึ่ง กำไร หาได้จาก ราคาขาย – ทุน •ถ้าราคาขายน้อยกว่าทุน การขายจะขาดทุน ซึ่ง ขาดทุน หาได้จาก ทุน – ราคาขาย •ถ้าราคาขายเท่ากับทุน เรียกว่า เท่าทุน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายเกี่ยวกับวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาร้อยละ (K) 2) สามารถวิเคราะห์และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ กำไร ขาดทุน เท่าทุน พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนวิธีการแก้โจทย์ปัญหา เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และ ตรวจสอบ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูติดแถบโจทย์ปัญหาบนกระดาน สมใจซื้อเสื้อมาราคา 270 บาท แต่มีขนาดเล็กไป จึงขายให้เพื่อนโดยยอมขาดทุน 20 เปอร์เซ็นต์ สมใจขายเสื้อต่อให้เพื่อนในราคาเท่าไร
3. นักเรียนร่วมกันเล่นเกม “โจทย์ปัญหาพาสนุก” โดยให้นักเรียนยืนเป็นวงกลม 4. ครูแจกแถบโจทย์ปัญหาให้นักเรียนส่งต่อไปทางขวามือจำนวน 2 แถบ พร้อมกับร้องเพลงและปรบมือประกอบ 5. เมื่อครูบอกว่า “หยุด” ใครที่ถือแถบโจทย์ปัญหาให้นำแถบโจทย์ปัญหามาติดบนกระดานและหาคำตอบ 6. ให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบโดยใช้เครื่องคิดเลข 7. ดำเนินเกมอีก 3 - 4 ครั้ง โดยเมื่อบอกว่า “หยุด” อาจจะให้นักเรียนที่อยู่ทางขวามือหรือซ้ายมือของผู้ถือแถบ โจทย์ออกมาหาคำตอบ ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 8. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนทำกิจกรรมหน้า 48 เป็นรายบุคคล 9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ เริ่มจากทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ • คำตอบของโจทย์ปัญหาร้อยละ อาจหาได้โดยเขียนร้อยละในรูปเศษส่วน หรือใช้บัญญัติไตรยางศ์ • การลดราคาเป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกส่วนลดเมื่อเทียบกับราคาที่ตั้งไว้100 บาท การบอก กำไร หรือ ขาดทุน เป็นร้อยละหรือเปอร์เซ็นต์เป็นการบอกผลต่างระหว่างทุน 100 บาทกับราคาขาย •ถ้าราคาขายมากกว่าทุน การขายจะได้กำไร ซึ่ง กำไร หาได้จาก ราคาขาย – ทุน •ถ้าราคาขายน้อยกว่าทุน การขายจะขาดทุน ซึ่ง ขาดทุน หาได้จาก ทุน – ราคาขาย •ถ้าราคาขายเท่ากับทุน เรียกว่า เท่าทุน วิธีคิดที่ 1 ขายขาดทุน 20 เปอร์เซ็นต์หมายความว่า ถ้าซื้อมา 100 บาท ขาดทุน 20 บาท ถ้าซื้อเสื้อมา 100 บาท ขายขาดทุน 20 บาท ถ้าซื้อเสื้อมา 1 บาท ขายขาดทุน 20 100 บาท ถ้าซื้อเสื้อมา 270 บาท ขายขาดทุน 20 270× = 54 100 บาท ดังนั้น ขายเสื้อราคา 270 - 54 = 216 บาท วิธีคิดที่ 2 ขายขาดทุน 20 เปอร์เซ็นต์ ซื้อเสื้อมา 270 บาท ขายได้กำไร 20 ×270 = 54 100 บาท ดังนั้น ขายเสื้อราคา 270 - 54 = 216 บาท
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. เครื่องคิดเลข 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 7 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียน...............2/2566..........................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........6................เรื่อง............เส้นตั้งฉาก.............(เตรียมความพร้อม)...................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.2 เข้าใจและ วิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และ ทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/1 สร้างเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงให้ขนานกับเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงที่กำหนดให้ 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เส้นตรง 2 เส้นที่อยู่บนระนาบเดียวกันจะขนานกันก็ต่อเมื่อ มีระยะห่างเท่ากันเสมอ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายการวัดขนาดของมุม ชนิดของมุม บอกวิธีการสร้างมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ได้(K) 2) วัดขนาดของมุม ชนิดของมุม และการสร้างมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ได้ได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เส้นขนาน พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูกระตุ้นความสนใจของนักเรียน โดยนำสนทนาเกี่ยวกับประวัติของการรถไฟในประเทศไทย 2. จากนั้นสนทนาเกี่ยวกับการขนานกันโดยใช้คำถามจากหน้าเปิดบท ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. กิจกรรมเตรียมความพร้อมในหนังสือเรียนหน้า 52 เป็นการตรวจสอบความรู้พื้นฐานของนักเรียนเกี่ยวกับการวัด ขนาดของมุม ชนิดของมุม และการสร้างมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ 4. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบาย ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. จากนั้นให้ทำแบบฝึกหัด 6.1 เป็นรายบุคคล
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด 6.1 -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด 6.1 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 สสวท. 2. แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ป.5 สสวท. 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 7 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566......................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........6................เรื่อง....................เส้นตั้งฉาก.......................................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.2 เข้าใจและ วิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และ ทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/1 สร้างเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงให้ขนานกับเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงที่กำหนดให้ 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เส้นตรงเส้นหนึ่งที่ลากลงมาตั้งฉากกับเส้นตรงอีกเส้นหนึ่งโดยทำมุม 90 องศา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของเส้นตั้งฉากได้(K) 2) ระบุเส้นตั้งฉากและเขียนสัญลักษณ์ของเส้นตั้งฉากได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เส้นตั้งฉากและสัญลักษณ์แสดงการตั้งฉาก พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูอธิบายลักษณะของเส้นตั้งฉากพร้อมแนะนำสัญลักษณ์แสดงการตั้งฉากในหนังสือเรียนหน้า 53 ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. จากนั้นนำสนทนาเกี่ยวกับวิธีสร้างเส้นตั้งฉาก พร้อมสาธิตวิธีการสร้างเส้นตั้งฉาก 3. ให้นักเรียนร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 54-55 4. จากนั้นให้ทำแบบฝึกหัด 6.2 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 55 เป็นรายบุคคล
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. โพรแทรกเตอร์ 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 7 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566....................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........6................เรื่อง....................เส้นขนาน.......................................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.2 เข้าใจและ วิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และ ทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/1 สร้างเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงให้ขนานกับเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงที่กำหนดให้ 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เส้นตรง 2 เส้นที่อยู่บนระนาบเดียวกันจะขนานกันก็ต่อเมื่อ มีระยะห่างเท่ากันเสมอ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของเส้นขนานได้(K) 2) ระบุเส้นขนานและเขียนสัญลักษณ์ของเส้นขนานได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เส้นขนานและสัญลักษณ์แสดงการขนานกัน พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับ “ระยะห่าง” ก่อน เพื่อใช้เป็นพื้นฐานในการอธิบายเส้นขนาน 2. ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมสำรวจระยะห่างระหว่างจุดกับเส้นตรงในหนังสือเรียนหน้า 56 เพื่อนำไปสู่ข้อค้นพบ ที่ว่า ส่วนของเส้นตรงที่ลากจากจุดเดียวกันมายังเส้นตรง เส้นตั้งฉากเป็นส่วนของเส้นตรงที่สั้นที่สุด ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. จากนั้นให้ทำแบบฝึกหัด 6.3 เป็นรายบุคคล 4. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 1 สำรวจระยะห่างระหว่างเส้นตรง โดยกำหนดเส้นตรงหลาย ๆ คู่ที่มีระยะห่างเท่ากัน แล้วสำรวจระยะห่างโดยกำหนดจุด 2 จุดบนเส้นตรงเส้นหนึ่ง เขียนส่วนของเส้นตรงแสดงระยะห่างระหว่างจุดที่กำหนด กับ เส้นตรงอีกเส้นหนึ่งแล้ววัดระยะห่าง
5. จากนั้นครูแนะนำว่า เส้นตรง 2 เส้นที่มีระยะห่างเท่ากันเป็นเส้นตรงที่ขนานกัน แล้วร่วมกันสังเกต ซึ่งจะพบว่า เส้นตรงที่ขนานกันจะมีระยะห่างเท่ากัน 6. กิจกรรมที่ 2 สำรวจเส้นตรงที่ขนานกัน โดยกำหนดเส้นตรงหลาย ๆ คู่ ที่มีระยะห่างเท่ากันและไม่เท่ากัน 7. จากนั้นให้นักเรียนสำรวจระยะห่างระหว่างเส้นตรงแต่ละคู่ ร่วมกันอภิปรายแสดงเหตุผลของการขนานกันและไม่ขนาน กัน ระหว่างเส้นตรงแต่ละคู่แล้วร่วมกันสังเกต ซึ่งจะพบว่า เส้นตรง 2 เส้นที่มีระยะห่างเท่ากัน เส้นตรง 2 เส้นนั้นจะขนาน กัน 8. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับ การขนานกันและไม่ขนานกันของเส้นตรง 2 เส้น โดยยกตัวอย่างอื่น หรืออาจ ใช้ข้อมูลในหนังสือเรียนหน้า 57 แล้วให้นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 58-59 ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 9. จากนั้นครูให้นักเรียนนำข้อสังเกตที่ได้จากกิจกรรมที่ 1 และกิจกรรมที่ 2 มาร่วมกันพิจารณาเพื่อนำไปสู่ข้อสรุปว่า เส้นตรง 2 เส้นที่อยู่บนระนาบเดียวกันจะขนานกัน ก็ต่อเมื่อมีระยะห่างเท่ากันเสมอ พร้อมแนะนำสัญลักษณ์แสดงการขนาน
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. ไม้บรรทัด 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 7 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566.....................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........6................เรื่อง....................มุมที่เกิดจากเส้นตัดขวางตัดเส้นตรงคู่หนึ่ง......... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.2 เข้าใจและ วิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และ ทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/1 สร้างเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงให้ขนานกับเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงที่กำหนดให้ 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เมื่อเส้นตรงเส้นหนึ่งตัดเส้นตรงคู่หนึ่ง ถ้ามุมแย้งมีขนาดเท่ากัน แล้วเส้นตรงคู่นั้นจะขนานกัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของเส้นตัดขวางและมุมที่เกิดจากเส้นตัดขวางตัดเส้นตรงคู่หนึ่ง ได้(K) 2) ตรวจสอบเส้นขนานโดยพิจารณาจากมุมแย้งได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เส้นตัดขวางและมุมที่เกิดจากเส้นตัดขวางตัดเส้นตรงคู่หนึ่ง พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม โดยกำหนดเส้นตรงหลาย ๆ คู่ ที่ขนานกันและไม่ขนานกัน แล้วให้นักเรียน เขียนเส้นตรงให้ ตัดเส้นตรงแต่ละคู่ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. จากนั้นครูแนะนำว่า เส้นตรงที่ตัดเส้นตรงตั้งแต่ 2 เส้นขึ้นไป ซึ่งอยู่บนระนาบเดียวกัน เรียกว่าเส้นตัดขวาง โดย อาจใช้ตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 60 หรือยกตัวอย่างเพิ่มเติม 3. ให้นักเรียนร่วมกัน ทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 61 เพื่อตรวจสอบความเข้าใจเกี่ยวกับ เส้นตัดขวาง จากนั้นทำ แบบฝึกหัด 6.5 เป็นรายบุคคล 4. ครูใช้ข้อมูลในหนังสือเรียนหน้า 62 ประกอบการอธิบายว่า เมื่อเส้นตรงคู่หนึ่ง มีเส้นตรงอีกเส้นหนึ่งเป็น เส้นตัดขวาง ทำให้เกิดมุม 8 มุมที่ไม่ทับซ้อนกัน ดังรูป
5. ให้นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 63 ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า เส้นตัดขวางแบ่งมุมเป็น 2 ข้าง มุมที่อยู่บนข้างเดียวกันของเส้นตัดขวาง และมุมที่อยู่ คนละข้างของเส้นตัดขวาง 7. จากนั้นทำแบบฝึกหัด 6.6 เป็นรายบุคคล 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด 6.6 -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด 6.6 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. ก ข ค ง 4 2 3 1 7 8 5 6
8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 8 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566.....................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........6................เรื่อง.............มุมที่เกิดจากเส้นตัดขวางตัดเส้นตรงคู่หนึ่ง................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.2 เข้าใจและ วิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และ ทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/1 สร้างเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงให้ขนานกับเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงที่กำหนดให้ 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เมื่อเส้นตรงเส้นหนึ่งตัดเส้นตรงคู่หนึ่ง ถ้ามุมแย้งมีขนาดเท่ากัน แล้วเส้นตรงคู่นั้นจะขนานกัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของมุมแย้งภายใน และมุมแย้งภายนอกได้(K) 2) ระบุมุมที่อยู่บนข้างเดียวกันของเส้นตัดขวาง มุมที่อยู่คนละข้างของเส้นตัดขวาง มุมภายใน มุมภายนอก มุมแย้งภายใน และมุมแย้งภายนอกได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น มุมที่เกิดจากเส้นตัดขวางตัดเส้นตรงคู่หนึ่ง มุมแย้งภายใน และ มุมแย้งภายนอก มุมภายใน และมุมภายนอก พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูใช้ข้อมูลในหนังสือเรียนหน้า 64 ประกอบการอธิบายว่า เมื่อเส้นตรงคู่หนึ่ง มีเส้นตรงอีกเส้นหนึ่งเป็น เส้นตัดขวาง ทำให้เกิดมุม 8 มุมที่ไม่ทับซ้อนกัน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. เมื่อพิจารณาจาก เส้นตรงคู่นี้พบว่า มีมุม 2 ชุด ครูแนะนำมุมภายใน และมุมภายนอก 3. จากนั้นจึงแนะนำมุมภายในที่อยู่บนข้างเดียวกันของเส้นตัดขวาง และมุมภายในที่อยู่คนละข้าง ของเส้นตัดขวาง 4. ให้นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 65 จากนั้นทำแบบฝึกหัด 6.7 เป็นรายบุคคล 5. ครูใช้ข้อมูลในหนังสือเรียนหน้า 66 แนะนำมุมแย้งภายในและมุมแย้ง ภายนอก แล้วให้นักเรียนร่วมกันทำ กิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 67 จากนั้นทำแบบฝึกหัด 6.8 เป็นรายบุคคล
6. ครูควรยกตัวอย่างเพิ่มเติม 7. ให้นักเรียนระบุมุมที่อยู่บนข้างเดียวกันของเส้นตัดขวาง มุมที่อยู่คนละข้างของเส้นตัดขวาง มุมภายใน มุม ภายนอก มุมแย้งภายใน และมุมแย้งภายนอก ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 8. จากนั้นตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้โดยให้นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 68 เป็นรายบุคคล 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. ก ข ค ง 4 2 3 1 7 8 5 6
8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 8 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566....................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........6................เรื่อง....................สมบัติของเส้นขนาน......................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.2 เข้าใจและ วิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และ ทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/1 สร้างเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงให้ขนานกับเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงที่กำหนดให้ 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เมื่อเส้นตรงเส้นหนึ่งตัดเส้นตรงคู่หนึ่ง ถ้าขนาดของมุมภายในที่อยู่บนข้างเดียวกันของเส้นตัดขวางรวมกันได้180° แล้วเส้นตรงคู่นั้นจะขนานกัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายคุณสมบัติขนาดของมุมภายในที่อยู่บนข้างเดียวกันของเส้นตัดรวมกันได้ 180 องศา (K) 2) ตรวจสอบเส้นขนานโดยพิจารณาจากผลบวกของมุมภายในที่อยู่บนข้างเดียวกันของเส้นตัดขวาง (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ขนาดของมุมภายในที่อยู่บนข้างเดียวกันของเส้นตัดขวาง พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูติดบัตรภาพเส้นตรงเส้นหนึ่งตัดเส้นขนานคู่หนึ่งบนกระดาน จากนั้นให้ผู้แทนนักเรียน 2 คนออกมาช่วยกันเขียนชื่อ เส้นตรง พร้อมทั้งใส่ตัวเลขกำกับมุมภายในและวัดขนาดของมุมภายในแต่ละมุม ดังตัวอย่าง
ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูสอนสมบัติของเส้นขนานในหนังสือเรียนหน้า 69 3. ครูสาธิตการปฏิบัติกิจกรรม พร้อมกับให้นักเรียนทำตามทีละขั้นตอน แล้วช่วยกันบอกผลการปฏิบัติกิจกรรม ซึ่ง จะได้ว่า มุมแย้งภายในมีขนาดเท่ากัน 4. ครูกำหนดข้อตกลงว่า มุมแย้งที่กล่าวถึงในระดับชั้นนี้หมายถึงมุมแย้งภายในเท่านั้น 5. จากนั้นให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 70 แล้วร่วมกันตอบคำถาม และอภิปรายเกี่ยวกับผลการ ปฏิบัติกิจกรรม ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อนำไปสู่ข้อสรุปที่ว่า ถ้าเส้นตรงเส้นหนึ่งตัดเส้นขนานคู่หนึ่ง แล้วมุมแย้งมีขนาด เท่ากัน 7. จากนั้นให้นักเรียนร่วมกัน ทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 71 และให้ทำแบบฝึกหัด 6.9 เป็นรายบุคคล 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด 6.9 -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด 6.9 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. บัตรภาพ