4. จากนั้นครูใช้การถาม-ตอบ ประกอบการอธิบายเกี่ยวกับการหาพื้นที่ของ รูปหลายเหลี่ยมในหนังสือเรียนหน้า 119 5. ร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 120 แล้วทำแบบฝึกหัด 7.9 เป็นรายบุคคล 6. สำหรับกิจกรรมหน้า 120 โจทย์บางข้อ ครูควรให้นักเรียนนำเสนอวิธีคิดที่แตกต่างกันพร้อมอธิบาย เหตุผล และ ครูควรอธิบายวิธีคิดอื่นที่แตกต่างจากวิธีคิดของนักเรียนเพื่อให้เห็นวิธีคิดที่หลากหลาย ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 7. จากนั้นช่วยกันสรุปให้ได้ว่าพื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยมว่าควรแบ่งรูปให้เป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานหรือสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน ให้ได้ก่อน แล้วจึงใช้สูตรหาพื้นที่รูปสี่เหลี่ยมด้านขนานหรือสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน แล้วนำแต่ละรูปมารวมกัน 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด 7.9 -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด 7.9 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 14 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566...................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่...7...เรื่อง......................ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม.................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.1เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/4 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม และพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้าน ขนานและรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมอาจใช้กระบวนการแก้ปัญหาตามขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจปัญหา ขั้นที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 ดำเนินการตามแผน ขั้นที่ 4 ตรวจสอบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมได้(K) 2) แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม ครูนำสถานการณ์ปัญหาในหนังสือเรียนหน้า 121 ให้นักเรียน ร่วมกันพิจารณาแล้วใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายตามขั้นตอนการแก้ปัญหา ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูแนะนำให้นักเรียนวาดรูปประกอบการคิดเพื่อช่วยในการวางแผนแก้ปัญหา 3. ย้ำให้นักเรียน ตรวจสอบความถูกต้องหรือพิจารณาความสมเหตุสมผลของคำตอบทุกครั้ง โดยอาจใช้เครื่องคิดเลข ช่วยในการคำนวณ
4. จากนั้นให้นักเรียนพิจารณาสถานการณ์ปัญหาจากตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 122 และเขียนรูปคร่าว ๆ ประกอบ 5. จากนั้นใช้การซักถามเพื่อนำไปสู่การวางแผนแก้ปัญหา แล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้องหรือ พิจารณาความสมเหตุของคำตอบ และร่วมกันทำกิจกรรม หน้า 122 แล้วทำแบบฝึกหัด 7.10 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การหาความยาวรอบรูป คือ การนำความยาวของทุกๆด้านของรูปสี่เหลี่ยมมารวมกัน 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด 7.10 -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด 7.10 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. เครื่องคิดเลข 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 14 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566....................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่...7...เรื่อง......................ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม.................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.1เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/4 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม และพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้าน ขนานและรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมอาจใช้กระบวนการแก้ปัญหาตามขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจปัญหา ขั้นที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 ดำเนินการตามแผน ขั้นที่ 4 ตรวจสอบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมได้(K) 2) แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. สนทนาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมโดยให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมาวาดรูปสี่เหลี่ยมแบบต่างๆ ที่นักเรียน รู้จัก พร้อมทั้งช่วยกันกำหนดความยาวแต่ละด้าน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูแนะนำว่าความยาวรอบรูปคือบริเวณขอบของรูปทั้งหมด 3. วิธีการคำนวณคือนำบริเวณขอบทั้งหมดมาบวกกันผลลัพธ์ที่ได้คือความยาวรอบรูปของรูปนั้น มีหน่วยตามที่โจทย์ กำหนด เช่น นำรูปสี่เหลี่ยมต่างๆมาให้นักเรียนช่วยกันหา ความยาวรอบรูป ความยาวรอบรูป = 4+2+4+2
= (2+2)+(4+4) = (2 2)+(2 4) = 2 (2+4) = 2 6 = 12 หน่วย 4. ครูยกตัวอย่างโจทย์ปัญหาโดยการติดบัตรโจทย์บนกระดาน 5. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ปัญหา - โจทย์กำหนดอะไรให้บ้าง (สนามรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก มีด้านกว้าง 22 เมตร ด้านยาว 25 เมตร) - โจทย์ถามอะไร (หาความยาวรอบสนาม) - สนามแห่งนี้เป็นรูปสี่เหลี่ยมชนิดใด เพราะเหตุใด (เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า เพราะมีด้านตรงข้ามยาวเท่ากัน 2 คู่ด้านที่ติดกันยาวไม่เท่ากัน) - วาดรูปคร่าวๆ ได้อย่างไร - หาความยาวรอบรูปได้อย่างไร (นำความยาวของด้านทุกด้านมาบวกกันหรือนำความยาวของด้านกว้างบวกกับ ความยาวของด้านยาว แล้วคูณด้วย 2) - ได้คำตอบ คือ (25+22)×2= 94 เมตร 5. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน จับบัตรโจทย์กลุ่มละ 1 ใบ จากนั้นร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ปัญหาและหา คำตอบเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า การหาความยาวรอบรูป คือ การนำความยาวของทุกๆด้านของรูปสี่เหลี่ยมมารวมกัน สนามหญ้าแห่งหนึ่งเป็นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก มีด้านกว้าง 22 เมตร ด้านยาว 25 เมตร สนามแห่งนี้มีความยาวรอบสนามเท่าใด 22 เมตร 25 เมตร
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด 7.10 -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรมกลุ่ม -แบบฝึกหัด 7.10 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม กลุ่ม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. บัตรโจทย์ 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 14 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566......................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่...7...เรื่อง...............โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน.................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.1เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/4 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม และพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้าน ขนานและรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมอาจใช้กระบวนการแก้ปัญหาตามขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจปัญหา ขั้นที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 ดำเนินการตามแผน ขั้นที่ 4 ตรวจสอบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานได้(K) 2) แก้โจทย์ปัญหาและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง การหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน โดยครูให้ออกมาเขียนสูตรการหาพื้นที่บน กระดาน ดังนี้ พื้นที่รูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน = ความสูง × ความยาวฐาน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูยกตัวอย่างโดยติดแถบโจทย์บนกระดาน ลานจอดรถแห่งหนึ่งเป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานมีความยาวฐาน 600 เมตร และความสูง 300 เมตร ลานจอดรถแห่งนี้มีพื้นที่เท่าไร
3. ให้นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกัน และครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้ โจทย์กำหนดอะไร (ลานจอดรถแห่งหนึ่งเป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน มีความยาวฐาน 600 เมตร และความสูง 300 เมตร) โจทย์ถามอะไร (ลานจอดรถแห่งนี้มีพื้นที่เท่าไร) หาคำตอบได้อย่างไร (หาพื้นที่ของลานจอดรถรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน) แสดงวิธีทำได้อย่างไร วิธีทำ ลานจอดรถแห่งนี้มีพื้นที่ = ความยาวของฐาน × ความสูง = 600 × 300 = 180,000 ตารางเมตร 4. ครูอธิบายเพิ่มเติมเรื่องแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานในหนังสือเรียน หน้า 123-125 ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานตามกระบวนการแก้ปัญหา ตามขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจปัญหา ขั้นที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 ดำเนินการตามแผน ขั้นที่ 4 ตรวจสอบ 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด 7.10 -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด 7.10 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน
7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. แถบโจทย์ 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 14 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566.....................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่...7...เรื่อง...............โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน.................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.1เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/4 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม และพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้าน ขนานและรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน อาจใช้กระบวนการแก้ปัญหาตามขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจปัญหา ขั้นที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 ดำเนินการตามแผน ขั้นที่ 4 ตรวจสอบ พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน = ความสูง × ความยาวของฐาน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานได้(K) 2) แก้โจทย์ปัญหาและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาว่ามีสถานการณ์ใดบ้างที่นักเรียนจะนำความรู้เรื่องการหาพื้นที่ด้านขนานไปใช้ในชีวิตจริง ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูยกตัวอย่างโดยติดแถบโจทย์บนกระดาน สนามหน้าบ้านเป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานที่มีความสูง 5 เมตร ความยาวฐาน 7.2 เมตร ต้องการปูหญ้าให้เต็มสนามโดยหญ้า 1 แผ่น มีความสูง 1.5 เมตร ความยาวฐาน 2 เมตร ชาวสวนจะต้องใช้หญ้าทั้งหมดกี่แผ่น
3. ให้นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกัน และครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้ โจทย์กำหนดอะไร (สนามหน้าบ้านเป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานที่มีความสูง 5 เมตร ความยาวฐาน 7.2 เมตร ต้องการปูหญ้าให้เต็มสนามโดยหญ้า 1 แผ่น มีความสูง 1.5 เมตร ความยาวฐาน 2 เมตร) โจทย์ถามอะไร (จะต้องใช้หญ้าทั้งหมดกี่แผ่น) หาคำตอบได้อย่างไร (หาพื้นที่ของสนาม แล้วนำมาหารด้วยพื้นที่ของหญ้าจะรู้ จำนวนแผ่นหญ้าที่ต้องใช้) แสดงวิธีทำอย่างไร วิธีทำ พื้นที่สนามหญ้า = 5 7.2 = 36 ตารางเมตร พื้นที่หญ้าแผ่น = 1.5 2 = 3 ตารางเมตร จะต้องใช้หญ้าทั้งหมด = 36 3 = 12 แผ่น ตอบ จะต้องใช้หญ้าทั้งหมด ๑๒ แผ่น 4. จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 125 แล้วทำแบบฝึกหัด 7.11 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานตามกระบวนการ แก้ปัญหาตามขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจปัญหา ขั้นที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 ดำเนินการตามแผน ขั้นที่ 4 ตรวจสอบ พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน = ความสูง × ความยาวของฐาน 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด 7.11 -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด 7.11 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน
คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. แถบโจทย์ 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 15 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566.....................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่...7...เรื่อง...............โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน.................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.1เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/4 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม และพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้าน ขนานและรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน อาจใช้กระบวนการแก้ปัญหาตามขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจปัญหา ขั้นที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 ดำเนินการตามแผน ขั้นที่ 4 ตรวจสอบ พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน = ความสูง × ความยาวของฐาน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานได้(K) 2) แก้โจทย์ปัญหาและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนเล่นเกม ไหนฐานไหนสูง โดยครูติดบัตรภาพรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานหลายๆภาพ จากนั้นให้ นักเรียนบอกว่าความยาวของฐาน และความสูง อยู่ที่เส้นใดบนภาพ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูยกตัวอย่างโดยติดแถบโจทย์บนกระดาน 1. นิวใช้เชือกทั้งหมด 30 เมตร ขึงรอบบริเวณเพื่อทำสวนหย่อมรูปสี่เหลี่ยม ด้านขนาน โดยให้ด้านที่อยู่ตรงข้ามกันคู่หนึ่งยาว 6 เมตร และด้านอีกคู่หนึ่งห่างกัน 5 เมตร สวนหย่อมนี้มีพื้นที่เท่าใด
3. ให้นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกัน และครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้ โจทย์กำหนดอะไร (นิวใช้เชือกทั้งหมด 30 เมตร ขึงรอบบริเวณเพื่อทำสวนหย่อมรูปสี่เหลี่ยมด้าน ขนาน โดยให้ด้านที่อยู่ตรงข้ามกันคู่หนึ่งยาว 6 เมตร และด้านอีกคู่หนึ่งห่างกัน 5 เมตร) โจทย์ถามอะไร (สวนหย่อมนี้มีพื้นที่เท่าใด) หาคำตอบได้อย่างไร (วาดรูปคร่าวๆ เพื่อหาด้านอีกด้านหนึ่งที่เป็นความยาวฐาน) แสดงวิธีทำอย่างไร วิธีทำ นิวใช้เชือกทั้งหมด 30 เมตร ขึงรอบบริเวณเพื่อทำสวนหย่อมรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน ให้ด้านที่อยู่ตรงข้ามกันคู่หนึ่งยาว 6 เมตร ดังนั้นความยาวรอบรูปทุกด้านต้องรวมกัน ได้ 30 เมตร จะได้ความยาวด้านที่เหลือ 30-12 = 18 เมตร ความยาวฐานด้านละ 18 2 = 9 เมตร และด้านอีกคู่หนึ่งห่างกัน 5 เมตร ตามรูปที่วาดคือความสูง 5 เมตร สวนหย่อมนี้มีพื้นที่ = ความยาวฐาน × ความสูง = 9 × 5 = 45 ตารางเมตร 4. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือหน้า 126 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนานตามกระบวนการ แก้ปัญหาตามขั้นตอนจะทำให้แก้โจทย์ปัญหาได้ถูกต้องและรวดเร็วขึ้น ดังนี้ ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจปัญหา ขั้นที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 ดำเนินการตามแผน ขั้นที่ 4 ตรวจสอบ พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน = ความสูง × ความยาวของฐาน 6 เมตร 5 เมตร 6 เมตร ? เมตร
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. แถบโจทย์ 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... สัปดาห์ที่ 15 โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 15 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566.....................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่...7...เรื่อง...............โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน............. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.1เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/4 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม และพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้าน ขนานและรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน อาจใช้กระบวนการแก้ปัญหาตามขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจปัญหา ขั้นที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 ดำเนินการตามแผน ขั้นที่ 4 ตรวจสอบ พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน = ความยาวฐาน × ความสูง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนได้(K) 2) แก้โจทย์ปัญหาและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 2. ให้นักเรียนทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนว่ามีลักษณะและเส้นทแยงมุมเป็น อย่างไร (ด้านทุกด้านยาวเท่ากัน มุมตรงข้ามมีขนาดเท่ากัน เส้นทแยงมุมยาวไม่เท่ากัน แต่แบ่งครึ่งซึ่งกันและกัน เส้นทแยง มุมตัดกันเป็นมุมฉาก) ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ครูยกตัวอย่างโดยติดแถบโจทย์บนกระดาน
3. ให้นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกัน และครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้ โจทย์กำหนดอะไร (แผ่นกระเบื้องปูพื้นรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนยาวด้านละ 0.3 เมตร ด้านตรงข้าม ห่างกัน 0.25 เมตร จำนวน 200 แผ่น) โจทย์ถามอะไร (จะใช้ปูพื้นที่ได้มากที่สุดกี่ตารางเมตร) หาคำตอบได้อย่างไร (วาดรูปคร่าวๆ) แสดงวิธีทำอย่างไร วิธีทำ แผ่นกระเบื้องปูพื้นรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนยาวด้านละ 0.3 เมตร ด้านตรงข้ามห่างกัน 0.25 เมตร แผ่นกระเบื้องปูพื้นแต่ละแผ่นมีพื้นที่ = ความยาวฐาน × ความสูง = 0.3 × 0.25 แผ่นกระเบื้องปูพื้นแต่ละแผ่นมีพื้นที่ = 0.075 ตารางเมตร จำนวน 200 แผ่น จะใช้ปูพื้นที่ได้มากที่สุด = 0.075×200 = 15 ตารางเมตร 4. นักเรียนจับคู่กับเพื่อน ครูแจกแถบโจทย์ปัญหาให้คนละ 1 แถบ แล้วให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์แสดงวิธี หาคำตอบลงในกระดาษเปล่า 5. ครูเลือกผู้แทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน นักเรียนกลุ่มอื่นๆร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ครูเสนอแนะ เพิ่มเติม ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนตามกระบวนการ แก้ปัญหาตามขั้นตอนจะทำให้แก้โจทย์ปัญหาได้ถูกต้องและรวดเร็วขึ้น ดังนี้ ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจปัญหา ขั้นที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 ดำเนินการตามแผน ขั้นที่ 4 ตรวจสอบ พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน = ความยาวฐาน × ความสูง แผ่นกระเบื้องปูพื้นรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนยาวด้านละ 0.3 เมตร ด้านตรงข้าม ห่างกัน 0.25 เมตร จำนวน 200 แผ่น จะใช้ปูพื้นที่ได้มากที่สุดกี่ตารางเมตร 0.3 เมตร 0.3 เมตร 0.25 เมตร
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. แถบโจทย์ 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 15 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566...................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่...7...เรื่อง...............โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน............. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.1เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/4 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม และพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้าน ขนานและรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน อาจใช้กระบวนการแก้ปัญหาตามขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจปัญหา ขั้นที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 ดำเนินการตามแผน ขั้นที่ 4 ตรวจสอบ พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน = ความยาวฐาน × ความสูง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนได้(K) 2) แก้โจทย์ปัญหาและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำสถานการณ์ปัญหาในหนังสือเรียนหน้า 127-128 ให้นักเรียนร่วมกันพิจารณา และเพื่อช่วยให้การ ทำความเข้าใจปัญหา และการวางแผนแก้ปัญหาได้ง่ายยิ่งขึ้น ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 1. ครูเน้นย้ำเกี่ยวกับการตีความหมายของคำหรือข้อความที่ใช้ในโจทย์ปัญหา และเขียนรูปคร่าว ๆ ประกอบการคิด 2. จากนั้นครูใช้การถาม-ตอบ ประกอบการอธิบายตามขั้นตอนการแก้ปัญหา 3. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างความยาวรอบรูปกับความยาวของ
ด้านของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน ความสัมพันธ์ระหว่างพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน กับความสูงและความยาวของฐาน เพื่อนำไปใช้ในการแก้โจทย์ปัญหา ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนตามกระบวนการ แก้ปัญหาตามขั้นตอนจะทำให้แก้โจทย์ปัญหาได้ถูกต้องและรวดเร็วขึ้น ดังนี้ ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจปัญหา ขั้นที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 ดำเนินการตามแผน ขั้นที่ 4 ตรวจสอบ พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน = ความยาวฐาน × ความสูง 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 15 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566.......................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่...7...เรื่อง...............โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน............. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.1เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/4 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยม และพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมด้าน ขนานและรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน อาจใช้กระบวนการแก้ปัญหาตามขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจปัญหา ขั้นที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 ดำเนินการตามแผน ขั้นที่ 4 ตรวจสอบ พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน = ความยาวฐาน × ความสูง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายความหมายของการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนได้(K) 2) แก้โจทย์ปัญหาและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยม โดยครูติดแถบโจทย์ ปัญหาอย่างง่ายบนกระดาน แล้วให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์และสรุปคำตอบ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ให้นักเรียนพิจารณาสถานการณ์ปัญหาจากตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 129 และเขียนรูปคร่าว ๆ ประกอบ 3.จากนั้นใช้การซักถามเพื่อนำไปสู่การวางแผนแก้ปัญหา 4. ให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง หรือพิจารณาความสมเหตุสมผลของคำตอบ 5. ร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 129 แล้วทำแบบฝึกหัด 7.12 เป็นรายบุคคล
6. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 130 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 130 เป็นรายบุคคล 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนตาม กระบวนการแก้ปัญหาตามขั้นตอนจะทำให้แก้โจทย์ปัญหาได้ถูกต้องและรวดเร็วขึ้น ดังนี้ ขั้นที่ 1 ทำความเข้าใจปัญหา ขั้นที่ 2 วางแผนแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 ดำเนินการตามแผน ขั้นที่ 4 ตรวจสอบ พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน = ความยาวฐาน × ความสูง 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด 7.12 -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด 7.12 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... สัปดาห์ที่ 16 ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
โรงเรียนขจรเกียรติพัฒนา แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/..............................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่..8..ปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก..เรื่อง.(เตรียมความพร้อม)................. 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.2 เข้าใจและ วิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และ ทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/4 บอกลักษณะของปริซึม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด รูปทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก คือรูปเรขาคณิตสามมิติชนิดหนึ่งที่มีมุมทุกมุมเป็นมุมฉาก การหาพื้นที่รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก คือ ความกว้าง × ความยาว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายลักษณะของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากได้(K) 2) เปรียบเทียบปริมาตรได้ว่ามากกว่าหรือน้อยกว่า (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ชนิดของรูปเรขาคณิตสองมิติและการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยม มุมฉาก พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูใช้สถานการณ์หน้าเปิดบทนำสนทนาเกี่ยวกับลักษณะและขนาดของตู้ปลาของต้นกล้าและขุนว่ามีลักษณะ และ ขนาดเป็นอย่างไร 2. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับปริมาตรน้ำในตู้ปลาของต้นกล้าและขุน ว่าตู้ปลาของใครมีน้ำมากกว่ากัน กระตุ้นให้ นักเรียนเกิดความสงสัยในการหาคำตอบ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ให้นักเรียนค้นหาคำตอบด้วยตนเองหลังจากเรียนเรื่องปริมาตร และความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากแล้ว 4. เตรียมความพร้อมเป็นการตรวจสอบความรู้พื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการเรียนบทนี้ได้แก่ชนิดของรูปเรขาคณิต สองมิติและการหาพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ถ้าพบว่านักเรียนยังมีความรู้พื้นฐานไม่เพียงพอ ควรทบทวนก่อน
ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ให้ทำแบบฝึกหัด 8.1 เป็นรายบุคคล 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด 8.1 -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด 8.1 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 สสวท. 2. แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ป.5 สสวท. 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 16 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566.......................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........8.....เรื่อง...................รูปเรขาคณิตสองมิติ และรูปเรขาคณิตสามมิติ................ 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.2 เข้าใจและ วิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และ ทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/4 บอกลักษณะของปริซึม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ปริซึมเป็นรูปเรขาคณิตสามมิติทรงตัน มีหน้าตัดหรือฐาน 2 หน้า อยู่บนระนาบที่ขนานกัน และหน้าตัดหรือฐานเป็น รูปหลายเหลี่ยม ที่เท่ากันทุกประการ หน้าข้างเป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกลักษณะและส่วนต่าง ๆ ของปริซึมได้(K) 2) จำแนกส่วนประกอบต่าง ๆ ของปริซึมได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น รูปเรขาคณิตสองมิติและรูปเรขาคณิตสามมิติ ปริซึม พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูนำภาพของรูปเรขาคณิตสองมิติและรูปเรขาคณิตสามมิติให้นักเรียนพิจารณาและร่วมกันแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับ ความแตกต่างระหว่างรูปเรขาคณิตสองมิติกับรูปเรขาคณิต- สามมิติ 2. ครูแนะนำว่า ความสูงของรูปเรขาคณิตสามมิติในบางกรณีอาจเรียกว่า ความลึก หรือ ความหนา เช่น กระจกหนา 5 มิลลิเมตร บ่อน้ำบาดาลลึก 12 เมตร 3. จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 136 และให้ทำแบบฝึกหัด 8.2 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 4. ครูใช้แบบจำลองของรูปเรขาคณิตสามมิติประกอบการอธิบาย และเปิดโอกาสให้นักเรียนได้สัมผัสกับแบบจำลอง เหล่านั้น 5. ครูแนะนำรูปเรขาคณิตสามมิติที่เป็นทรงตัน พร้อมยกตัวอย่างสิ่งที่อยู่รอบตัวที่มีลักษณะเป็นทรงตัน เช่น ยางลบ ลูกเหล็ก ชอล์ค
6. จากนั้นครูควรใช้คำถามเพื่อให้นักเรียนบอกลักษณะสำคัญของรูปเรขาคณิตสามมิติแต่ละชนิด 7. ครูนำแบบจำลองของปริซึมหรือสิ่งที่มีลักษณะคล้าย ปริซึมชนิดต่าง ๆ เช่น กล่องบรรจุภัณฑ์ให้นักเรียนสังเกต ลักษณะที่เหมือนกันและต่างกัน ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 8. ครูและนักเรียนร่วมกันสร้างความคิดรวบยอดเกี่ยวกับลักษณะของปริซึม ซึ่งควรจะได้ว่าปริซึมจะมีรูปเรขาคณิต สองมิติ2 รูป อยู่ตรงข้ามกัน มีรูปร่าง เหมือนกันและขนาดเท่ากัน มีด้านข้างเป็นรูปสี่เหลี่ยม ด้านขนาน 9. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมสร้างโครงสร้างของริซึมชนิดต่าง ๆ โดยใช้หลอดดูดและลวดกำมะหยี่ เพื่อให้นักเรียนได้ เข้าใจลักษณะของปริซึมมากขึ้น 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด 8.1 -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด 8.1 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. แบบจำลองรูปเรขาคณิตสามมิติชนิดต่าง ๆ 4. หลอดดูด 5. ลวดกำมะหยี่
8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 16 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566......................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่..8..........เรื่อง.............................................ปริซึม..................................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.2 เข้าใจและ วิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และ ทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/4 บอกลักษณะของปริซึม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ปริซึมเป็นรูปเรขาคณิตสามมิติทรงตัน มีหน้าตัดหรือฐาน 2 หน้า อยู่บนระนาบที่ขนานกัน และหน้าตัดหรือฐานเป็น รูปหลายเหลี่ยมที่เท่ากันทุกประการ หน้าข้างเป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน ชนิดของปริซึมจำแนกตามรูปหลายเหลี่ยมที่เป็นหน้าตัดหรือฐาน ปริซึมสี่เหลี่ยมที่มีหน้าทุกหน้าเป็นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เรียกว่า ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ปริซึมสี่เหลี่ยมหรือทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่มีหน้าทุกหน้าเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส เรียกว่าลูกบาศก์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกลักษณะและส่วนต่าง ๆ ของปริซึมได้(K) 2) จำแนกส่วนประกอบต่าง ๆ ของปริซึมได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น รูปเรขาคณิตสองมิติและรูปเรขาคณิตสามมิติ ปริซึม พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแนะนำลักษณะของปริซึมสามเหลี่ยมและปริซึมสี่เหลี่ยมในหนังสือเรียนหน้า 139 พร้อมใช้แบบจำลอง ประกอบการอธิบายว่า ❖ ปริซึมที่มีหน้าตัดหรือฐานเป็นรูปสามเหลี่ยม และมีหน้าข้างเป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน เรียกว่า ปริซึมสามเหลี่ยม ❖ ปริซึมที่มีหน้าตัดหรือฐานเป็นรูปสี่เหลี่ยม และมีหน้าข้างเป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน เรียกว่า ปริซึม สี่เหลี่ยม ❖ ปริซึมเป็นรูปเรขาคณิตสามมิติทรงตัน มีหน้าตัดหรือฐาน 2 หน้า อยู่บนระนาบที่ขนานกัน และหน้า
ตัดหรือฐาน เป็นรูปหลายเหลี่ยมที่เท่ากันทุกประการ หน้าข้าง เป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน ❖ ชนิดของปริซึม จำแนกตามรูปหลายเหลี่ยม ที่เป็นหน้าตัดหรือฐาน ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. จากนั้นให้ร่วมกันตอบคำถามในหนังสือเรียนหน้า 139 แล้วร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 140 และให้ ทำแบบฝึกหัด 8.3 เป็นรายบุคคล 3. ครูจัดกิจกรรม โดยให้นักเรียนพิจารณาในหนังสือหน้า 141 แล้วใช้แบบจำลองทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากร่วมกับการ ถาม-ตอบประกอบการอธิบายหน้าตัดหรือฐาน และหน้าข้างของปริซึมสี่เหลี่ยม ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 4. จากนั้นอธิบายเชื่อมโยงไปสู่ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและ ลูกบาศก์ซึ่งจะได้ว่า ปริซึมสี่เหลี่ยม ที่มีหน้าทุกหน้าเป็นรูป สี่เหลี่ยมมุมฉาก อาจเรียกว่า ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ปริซึมสี่เหลี่ยมหรือทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ที่มีหน้าทุกหน้า เป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส เรียกว่า ลูกบาศก์ 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. แบบจำลองรูปเรขาคณิตสามมิติชนิดต่าง ๆ
8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 16 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566.......................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่..............8........เรื่อง........................ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก.......................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.2 เข้าใจและ วิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่าง รูปเรขาคณิต และ ทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/4 บอกลักษณะของปริซึม 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ปริซึมเป็นรูปเรขาคณิตสามมิติ ทรงตัน มีหน้าตัดหรือฐาน 2 หน้า อยู่บนระนาบที่ขนานกัน และหน้าตัดหรือฐานเป็น รูปหลายเหลี่ยมที่เท่ากันทุกประการ หน้าข้างเป็นรูปสี่เหลี่ยมด้านขนาน ชนิดของปริซึมจำแนกตามรูปหลายเหลี่ยมที่เป็นหน้าตัดหรือฐาน ปริซึมสี่เหลี่ยมที่มีหน้าทุกหน้าเป็นรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก เรียกว่า ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ปริซึมสี่เหลี่ยมหรือทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่มีหน้าทุกหน้าเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัส เรียกว่าลูกบาศก์ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกลักษณะและส่วนต่าง ๆ ของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากได้ (K) 2) เขียนรูปทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น รูปเรขาคณิตสองมิติและรูปเรขาคณิตสามมิติ ปริซึม พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. การเขียนรูปของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากบนกระดาษจุดไอโซเมตริกในหนังสือเรียนหน้า 142-143 2. ครูควรเตรียมกระดาษจุดไอโซเมตริกให้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน โดยสามารถดาวน์โหลดได้จาก QR code ในหนังสือเรียนหน้า 143 ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ให้นักเรียนสังเกตลักษณะการเรียงจุดบนกระดาษ แล้วทดลองเขียน ส่วนของเส้นตรงเชื่อมจุด 2 จุด ที่อยู่ใกล้กัน 3 ทิศทาง ดังภาพแรกหน้า 142 แล้วตรวจสอบความยาวของส่วนของเส้นตรงแต่ละเส้น ซึ่งจะพบว่ามีความยาวเท่ากัน 4. ให้พิจารณาการเขียนส่วนของเส้นตรงให้มีความยาว 3 หน่วย และ 5 หน่วย จากภาพถัดมาในหน้า 142
5. ครูควรให้นักเรียนเขียนส่วนของเส้นตรงที่มีความยาวอื่น ๆ เพิ่มเติมบนกระดาษจุดไอโซเมตริก เช่น 4 หน่วย 6 หน่วย 7 หน่วย 8 หน่วย แล้วร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 6. ครูสาธิตประกอบการอธิบายการเขียนรูปของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากบนกระดาษจุดไอโซเมตริกในหนังสือเรียนหน้า 143 และให้นักเรียนปฏิบัติตามทีละขั้น พร้อมแนะนำความกว้าง ความยาว และความสูงของรูป 7. ครูแนะนำว่า การเขียนรูปของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากบนกระดาษจุด เป็นการเขียนรูปอย่างคร่าว ๆ ซึ่งควรคำนึงถึง ความสมเหตุสมผลของการเขียนส่วนของเส้นตรงแทน ความกว้าง ความยาว และความสูง 8. ครูสาธิตประกอบการอธิบายการเขียนรูปของ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากบนกระดาษจุดในหนังสือเรียนหน้า 144 และ ให้นักเรียนปฏิบัติตามทีละขั้น พร้อมแนะนำความกว้าง ความยาว และความสูงของรูป 9. จากนั้นให้ทำแบบฝึกหัด 8.4 เป็นรายบุคคล ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 10. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ ให้นักเรียน ทำกิจกรรมหน้า 145 เป็นรายบุคคล 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด 8.4 -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด 8.4 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. กระดาษจุดไอโซเมตริก 4. กระดาษจุด
8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 17 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566.......................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่..................8.............เรื่อง.......หน่วยของปริมาตรและการหาปริมาตร..................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/3 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยม มุมฉากและความจุของ ภาชนะทรง สี่เหลี่ยมมุมฉาก 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ลูกบาศก์ที่เป็นทรงตัน ที่มีความกว้าง ความยาว และความสูง ด้านละ 1 หน่วย มีปริมาตร 1 ลูกบาศก์หน่วย ลูกบาศก์ที่เป็นทรงตัน ที่มีความกว้าง ความยาว และความสูง ด้านละ 1 เซนติเมตร มีปริมาตร 1 ลูกบาศก์เซนติเมตร ลูกบาศก์ที่เป็นทรงตัน ที่มีความกว้าง ความยาว และความสูง ด้านละ 1 เมตร มีปริมาตร 1 ลูกบาศก์เมตร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายวิธีการเขียนหน่วยการหาปริมาตรและความจุได้(K) 2) เขียนหน่วยการหาปริมาตรและความจุและใช้อักษรย่อ ได้(P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ปริมาตรและความจุทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูแนะนำให้รู้จักหน่วยของปริมาตร โดยอาจจัดกิจกรรมดังนี้ แนะนำปริมาตร 1 ลูกบาศก์หน่วย โดยใช้ สื่อประกอบการอธิบายในหนังสือเรียนหน้า 146 2. ครูเรียงลูกบาศก์เพิ่มเติม แล้วให้นักเรียนหาปริมาตร และตรวจสอบโดยการนับ ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. จากนั้นร่วมกันทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 147 4. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ที่มีความยาวด้านละ 1 หน่วย มีปริมาตร 1 ลูกบาศก์หน่วย แต่ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ที่มีปริมาตร 1 ลูกบาศก์หน่วย ไม่จำเป็นต้องมีความยาวด้านละ 1 หน่วย เช่น ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ที่ มีความกว้าง 1 หน่วย ความยาว 2 หน่วย และความสูง 0.5 หน่วย มีปริมาตร 1 × 2 × 0.5 = 1 ลูกบาศก์หน่วย
5. ครูแนะนำปริมาตร 1 ลูกบาศก์เซนติเมตร โดยใช้สื่อประกอบการอธิบายในหนังสือเรียนหน้า 148 และแนะนำ การใช้อักษรย่อ ของลูกบาศก์เซนติเมตร 3 ซม.หรือ 3 cm. อ่านว่า เซนติเมตรยกกำลังสาม และ cc อ่านว่า ซีซีย่อมาจาก Cubic Centimeter 6. ครูแนะนำปริมาตร 1 ลูกบาศก์เมตร โดยใช้สื่อประกอบการอธิบายในหนังสือเรียนหน้า 149 และแนะนำการใช้ อักษรย่อของลูกบาศก์เมตร เขียนแทนด้วย 3 ม.หรือ 3 m. อ่านว่า เมตรยกกำลังสาม ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 7. จากนั้นร่วมกันปฏิบัติกิจกรรม เพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้สึกเชิงปริภูมิ(Spatial Sense) เกี่ยวกับ 1 ลูกบาศก์ เซนติเมตรจากของจริง การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด 8 -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 3. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 4. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 5. ลูกบาศก์หน่วย 6. ลูกบาศก์เซนติเมตร 7. ลูกบาศก์เมตร
8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 17 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566......................ชื่อผู้สอน........................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่..................8.............เรื่อง.......การหาปริมาตรทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก.......................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/3 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยม มุมฉากและความจุของ ภาชนะทรง สี่เหลี่ยมมุมฉาก 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = ความกว้าง × ความยาว × ความสูง หรือ ปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = พื้นที่ฐาน × ความสูง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายวิธีการหาปริมาตรทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากได้(K) 2) หาปริมาตรทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากโดยการนับลูกบาศก์ได้(P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ปริมาตรและความจุทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูใช้ลูกบาศก์เรียงให้เป็นทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากตามในหนังสือเรียนหน้า 151-152 ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบาย เกี่ยวกับการหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก โดยการนับ จำนวน ลูกบาศก์อย่างเป็นระบบ 3. ครูและนักเรียนร่วมกันเชื่อมโยงไปสู่การหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากโดยการใช้สูตร 4. ครูจัดเรียงลูกบาศก์ให้เป็นทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากที่มีขนาดอื่นเพิ่มเติม หรืออาจใช้สื่อดิจิทัลจาก QR code ในหนังสือเรียนหน้า 152 ให้นักเรียนหาปริมาตรโดยการนับจำนวนลูกบาศก์ 5. ให้นักเรียนสังเกตความสัมพันธ์ระหว่าง ความกว้าง ความยาว และความสูง กับ ปริมาตรที่ได้ในแต่ละข้อ
ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อนำไปสู่ข้อสรุป เกี่ยวกับสูตรการหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยม มุมฉากในหนังสือเรียนหน้า 153 การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. ลูกบาศก์หน่วย 4. ลูกบาศก์เซนติเมตร 5. ลูกบาศก์เมตร 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... .................................. ลงชื่อ............................ ............................................................................................................................. .................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ ..................................... (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 17 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566........................ชื่อผู้สอน.................................................................... กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่..................8.............เรื่อง.......การหาปริมาตรทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก.......................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/3 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยม มุมฉากและความจุของ ภาชนะทรง สี่เหลี่ยมมุมฉาก 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = ความกว้าง × ความยาว × ความสูง หรือ ปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = พื้นที่ฐาน × ความสูง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายวิธีการหาปริมาตรทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากได้(K) 2) หาปริมาตรทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากโดยการนับลูกบาศก์ได้(P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ปริมาตรและความจุทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนทบทวนความรู้เรื่อง ลูกบาศก์ โดยครูนำลูกบาศก์ 16 ลูก มาวางเรียงกันหลาย ๆ แบบแล้วให้ผู้แทน นักเรียนออกมาหาปริมาตรโดยการนับ เช่น รูปที่ 2 รูปที่ 3 แต่ละรูปมีปริมาตรเท่าไร (16 ลูกบาศก์หน่วย) รูปที่ 1
ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 153-154 แล้วร่วมกันทำกิจกรรม หน้า 154 และ ให้ทำแบบฝึกหัด 8.6 เป็นรายบุคคล 3. ครูให้นักเรียนพิจารณาการหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากในหนังสือเรียนหน้า 155 แล้วใช้การถาม-ตอบ เพื่อเชื่อมโยงไปยังสูตรการหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ว่าสามารถหาได้จาก ความกว้าง × ความยาว × ความสูง หรือ พื้นที่ฐาน × ความสูง 4. จากนั้นใช้การถาม-ตอบ ประกอบการอธิบายตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 155 ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ร่วมกันทำกิจกรรม หน้า 156 และให้ทำแบบฝึกหัด 8.7 เป็นรายบุคคล 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสูตรการหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = ความกว้าง × ความยาว × ความสูง หรือ ปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = พื้นที่ฐาน × ความสูง การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. ลูกบาศก์
8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 17 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566........................ชื่อผู้สอน....................................................................... กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่..................8.............เรื่อง.......การหาความจุทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก.......................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/3 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยม มุมฉากและความจุของ ภาชนะทรง สี่เหลี่ยมมุมฉาก 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การหาความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากเป็นการหาปริมาตรภายในของภาชนะนั้น ความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = ความกว้าง × ความยาว × ความสูง หรือ ความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = พื้นที่ฐาน × ความสูง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายวิธีการหาความจุทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากได้(K) 2) หาความจุทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากโดยใช้สูตรได้(P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ปริมาตรและความจุทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูนำกล่องกระดาษและแท่งไม้ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากมาวางบนโต๊ะหน้าชั้นเรียน แล้วให้นักเรียนพิจารณาว่า เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร (เป็นทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากเหมือนกัน แต่กล่องกระดาษมีลักษณะกลวงสามารถบรรจุสิ่งของลง ไปได้) 2. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 3. ครูใช้สถานการณ์ในหนังสือเรียนหน้า 157 ประกอบการอธิบายความหมายของความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยม มุมฉาก และสูตรการหาความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก 4. ใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 158 5. ร่วมกันทำกิจกรรม และให้ทำแบบฝึกหัด 8.8 เป็นรายบุคคล
ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 6. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียน ทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 159 เป็นรายบุคคล การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. กล่องกระดาษและแท่งไม้ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 18 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566.................ชื่อผู้สอน............................................................................. กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........8.......เรื่อง.....ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตร หรือหน่วยความจุ............ 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/3 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยม มุมฉากและความจุของ ภาชนะทรง สี่เหลี่ยมมุมฉาก 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 มิลลิลิตร 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร 1 ลูกบาศก์เซนติเมตร เท่ากับ 1 มิลลิลิตร 1 ลูกบาศก์เมตร เท่ากับ 1,000 ลิตร 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายวิธีการหาความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือหน่วยความจุได้(K) 2) หาความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือหน่วยความจุได้(P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ปริมาตรและความจุทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างลูกบาศก์เซนติเมตร ลูกบาศก์เมตร มิลลิลิตร ลิตร ในหนังสือเรียนหน้า 160-161 2. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. จากนั้นให้พิจารณาตัวอย่างในหนังสือเรียนหน้า 162 แล้ว ร่วมกันทำกิจกรรม 3. ทำแบบฝึกหัด 8.9 เป็นรายบุคคล 4. เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและสรุปความรู้ที่ได้ให้นักเรียนทำกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 163 เป็นรายบุคคล
ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยปริมาตรหรือหน่วยความจุ 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 มิลลิลิตร 1 ลิตร เท่ากับ 1,000 ลูกบาศก์เซนติเมตร 1 ลูกบาศก์เซนติเมตร เท่ากับ 1 มิลลิลิตร 1 ลูกบาศก์เมตร เท่ากับ 1,000 ลิตร การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2.แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 18 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566...............ชื่อผู้สอน................................................................................ กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........8.......เรื่อง..................โจทย์ปัญหาปริมาตรและความจุ................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/3 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยม มุมฉากและความจุของ ภาชนะทรง สี่เหลี่ยมมุมฉาก 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของ ภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก เริ่มจาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ ปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = ความกว้าง × ความยาว × ความสูง หรือ พื้นที่ฐาน × ความสูง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากได้(K) 2) แก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ปริมาตรและความจุทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูติดภาพทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากบนกระดาน แล้วให้นักเรียนช่วยกันหาปริมาตร โดยวิธีการใช้สูตรการหาปริมาตร เช่น ปริมาตรทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = ความกว้าง ความยาว ความสูง = 5 10 3 ลูกบาศก์เซนติเมตร = 150 ลูกบาศก์เซนติเมตร 3 ซม. 10 ซม. 5 ซม.
ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูติดแถบโจทย์ปัญหาบนกระดาน 3. ให้นักเรียนอ่านโจทย์พร้อมกันจากนั้นครูถามคำถามกระตุ้นความคิดของนักเรียน ดังนี้ โจทย์กำหนดอะไรบ้าง (แท่งคอนกรีตทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากกว้าง 20 เซนติเมตร ยาว 35 เซนติเมตร หนา 8 เซนติเมตร) โจทย์ถามอะไร (แท่งคอนกรีตนี้มีปริมาตรเท่าไร) คำนวณคำตอบได้อย่างไร (หาปริมาตรของแท่งคอนกรีตโดยใช้สูตร ปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = ความกว้าง ความยาว ความสูง) แสดงวิธีหาคำตอบได้อย่างไร ให้ผู้แทนนักเรียนครั้งละ 1 คน ออกมาเขียนแสดงวิธีทำบนกระดาน ดังนี้ วิธีทำ ปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = ความกว้าง × ความยาว × ความสูง ปริมาตรของแท่งคอนกรีตทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = 20 × 35 × 8 = 5,600 ลูกบาศก์เซนติเมตร ตอบ แท่งคอนกรีตนี้มีปริมาตร ๕,๖๐๐ ลูกบาศก์เซนติเมตร ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 4. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ ปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากหาได้จากผลคูณของความยาว ความกว้าง และความสูง 5. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูถามคำถามท้าทาย ดังนี้ นักเรียนสามารถนำความรู้เรื่อง การหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากไปใช้ ในชีวิตประจำวันอย่างไรบ้าง แท่งคอนกรีตทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากกว้าง 20 เซนติเมตร ยาว 35 เซนติเมตร หนา 8 เซนติเมตร แท่งคอนกรีตนี้มีปริมาตรเท่าไร
6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 8. กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ.............................................ครูผู้สอน ลงชื่อ...................................................ฝ่ายวิชาการ (...........................................................) (...........................................................) ลงชื่อ................................................... ผู้บริหาร (...........................................................)
สัปดาห์ที่ 18 โรงเรียนขจรเกียรติโคกกลอย แผนจัดการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ ...............2/2566................ชื่อผู้สอน............................................................................... กลุ่มสาระ.........คณิตศาสตร์...........ชั้น...........ประถมศึกษาปีที่.......5....... จำนวน...........1……….คาบ หน่วยการเรียนที่.........8.......เรื่อง..................โจทย์ปัญหาปริมาตรและความจุ................................... 1 . มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ค. 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัด และนำไปใช้ ตัวชี้วัด ป.5/3 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยม มุมฉากและความจุของ ภาชนะทรง สี่เหลี่ยมมุมฉาก 2 .สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของ ภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก เริ่มจาก ทำความเข้าใจปัญหา วางแผนแก้ปัญหา ดำเนินการตามแผน และตรวจสอบ ปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก = ความกว้าง × ความยาว × ความสูง หรือ พื้นที่ฐาน × ความสูง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายวิธีการแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากได้(K) 2) แก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากได้ (P) 3) รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ปริมาตรและความจุทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและลูกบาศก์ พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 นำเข้าสู่บทเรียน 1. ให้นักเรียนเล่นเกม “ส่งต่อไปให้สุด”ใช้กระป๋องแป้งส่งต่อกันเป็นแถว เมื่อเพลงหยุด ให้หยุดส่งกระป๋องแป้ง และ กระป๋องแป้งอยู่ในมือใครให้บอกชื่อสิ่งของในชีวิตประจำวันที่มีทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากคนละ 1 ชนิด ขั้นที่ 2 จัดการเรียนรู้ 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน แจกโจทย์ปัญหากลุ่มละ 1 ข้อ 3. ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์และแสดงวิธีหาคำตอบลงในกระดาษเปล่า 4. จากนั้นผู้แทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน นักเรียนกลุ่มอื่น ๆ และครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
ขั้นที่ 3 สรุปและนำหลักการไปประยุกต์ใช้ 5. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ การแก้โจทย์ปัญหาการหาปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากว่า การแก้ โจทย์ปัญหาต้องวิเคราะห์โจทย์เพื่อบอกว่าโจทย์กำหนดอะไร โจทย์ถามอะไร ใช้วิธีใดในการหาคำตอบ แสดงวิธีการหา คำตอบ สรุปคำตอบและตรวจสอบความถูกต้อง 6. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ กระบวนการแก้โจทย์ปัญหา 4 ขั้น คือ ทำความเข้าใจโจทย์ วางแผน ลงมือทำ ตรวจสอบ ใช้ในการแก้โจทย์ ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากได้ 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมินผล ความรู้ความเข้าใจ (K) -ตรวจแบบฝึกหัด -สังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วม กิจกรรม -แบบฝึกหัด -แบบสังเกตพฤติกรรมของ นักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน ทักษะ/กระบวนการ (P) -ประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียน รายบุคคล -แบบประเมินคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ของนักเรียนรายบุคคล 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะนิสัย (A) -สังเกตพฤติกรรมในการ ทำงาน -แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน 80% ขึ้นไปถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน 7. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 สสวท. 2. แบบฝึกคณิตศาสตร์ป.5 เล่ม 2 สสวท. 3. กระป๋องแป้ง 4. กระดาษเปล่า 5. โจทย์ปัญหา