Unite
14
1 Etre pauvre et V Poverty at home and abroad
sans abri litSavoirand connaftre
1 ~ Lis le t exte. a iJb La pauvrete ne touche pas seulement
ceux des pays pauvres. La France compte plus
Famine, malnutrition, maladies evitables, conditions de 8 millions de pauvres, soit environ 130/o de
sanitaires precaires, logement sans electricite et sans la population, et 1,6 millions de Fran9ais vivent
eau sont Ja realite pour des milliards d'humains. dans des habitations sans douches et sans
Le nombre d e personnes qui vivent dans: }' extreme toilettes. Connais-tu l'ampleur de la pauvrete
pauvrete augmente. Tous Jes ans 5 millions dans ton pays? Fais des recherches sur internet.
Ecris un paragraphe base sur tes statistiques.
d'enfants meurent de causes liees a Ja pauvrete, et
100 millions d'enfants ne vont pas a l'ecole. 3 ~ Lis le texte, puis reponds aux questions.
"Abolissons la Pauvrete" est ru1 mouvem-ent Medecins du monde
internat ional qui pousse les premiers ministres et Jes
Une des consequences du chomage est le manque
presidents des pays riches a affron ter cette situation. d' argent pour le loyer mensuel. Nombreux sont
ceux qui se retrouvent sans logement: on Jes
En 2000, Jes etats membres de l' ONlJ ont promis de appelle les "sans-abri" ou les "SDF" (sans domicile
reduire !' extreme pauvrete et la faim.
fixe). En France, le nombre de sans-abri s'eleve a
Parmi les pays les plus pauvres, on t rouve la Tanzanie,
l'Ethiopie, Ja Somalie, Madagascar et le Mali. plus de 86,500.
Reponds aux questions en choisissant un mot Pendant l'hiver 1993, un froid int ense s'etait
dans l'encadre. installe dans la capitale; un groupe de SDF s'est
dirige vers la station de metro Saint-Martin pour y
1 Pour d es milliards d' h umains, ii est impossible che1cher refuge. Le groupe est devenu si import ant
de que Ja station a dil fenner. Le lendemain, Medecins
du monde a eleve une tente pour renseigner Jes
2 Une grande partie de la p opulation m on diale SDF sur leurs droits aux soins medicau x et pour Jes
n 'a p as de _ _ .
emmene,r ades foyers d'urgence.
a3 Beaucoup de gens n 'ont pas _ _ l'eau
Depuis ce jour-la, Medecins du monde agit pour les
potable . SDF, mais nombreux sont ceux qui se retrouvent
toujours sur les trottoirs la nuit. Mededns du
a4 Les problemes lies la pauvrete - - . mon de a distribue des centaines de tentes aux
5 Les pays les plus pauvres se trouvent en _ _ . sans-abri a Paris pendant l' hiver 2005-2006 pour
solns medlcaux s'ameliorent Europe se nourrir les proteger cont re le froid, une operation qu'on a
anlmaux dom1ls jouent Afr!que se reposer
emplrent nommee "A defaut d'un toit, une toile de tente".
Jogement acces
2a EJ Ou'est-ce que c'est que la pauvrete? 1 San s travail, qu'est-ce qu'on n e p eut pas faire?
2 Qui sont les sans-abri?
Donne ton opinion en utilisant les phrases dans
a3 Pourq uoi est-ce que les SDF son t alles un e
le tableau.
station de m etro?
C'est le manque revenu, logement, vetements, ressources 4 Comment est-ce que !'associatio n Medecins du
de/d' pour vlvre dlgnement, eau potable monde a reagi?
C'est l'lmposslblllte se solgner, s'eduquer, se nourrlr, 5 Qu'est-ce qui s'est passe pendant l' hiver
de faire de l'exerclce, se developper
2005- 2006? Pourquoi?
personnellement, vlvre avec dlgnlte
aMan monde moi
4a~ On a demande a Brieuc et a Gabi "Gue d ...des r-estaurants.
e ...plus d'un million de personnes.
fais-tu pour aider les pauvres?" Lis leur reponse.
f ...presque 500 OOO repas.
Ma mere etmoi aiclons Les •Banques Alimentairesll
quidistribuent de I'aide alimentaire aux vietimes de la g ...au Canada.
pauvrete. ll existe 97 Banques Alimentairesen France,
6 M Lis le texte puis reponds aux questions.
aux Anti/les etala Reunion. Chaque
Beaucoup d'associations humanitaires font appel
annee, la co/lecte nationale des BA
se derou/.e pendantun week-enden aux chanteurs et aux acteurs pour les aider a recolter
novembre atravers toute la France. des fends. L'alliance entre le monde du show-
business et l' aide humanitaire a eu de grands succes.
En 2011, on a colkcte /'equivalent de
2S millions de repas en 2jours. En France, l'humoriste Coluche a cree une
association qui s'appelle "Les Restos du Cceur",
Gabi
dont le but e st de donner a manger aux personnes
Jene fais pas grand-chose pouraicler Lesautres, maisau
co/lege, on organise des evenements pourco/lecterdes en grande difficulte pendant l'hiver. Il a rassemble
un groupe d 'artistes qui ont donne des concerts et
fonds. r annee derniere, on a prepare ont enregistre des albtuns. Tous Jes benefices sont
donnes aux Restos. Depuis 1989, Jes artistes ont
des gateaux ala maison, puis on /.es a sorti dix albums.
vendw pendantla recreation. On a On sait qu'il y a 2000 Restos du Cceur en France
et que chaque hiver 60 millions de repas sont
donne I'argentaune association pour distribues gratuitement par 40 OOO benevoles.
Les sans-abri. En 2012, le concert annuel a eu Jieu le 16 mars et
a ete diffuse sur TFl. Le lendemain, le double CD
Brieuc et le double DVD du concert ont ete mis en vente
Corrige les phrases qui sont fausses. au profit des Restos du Crem. Chaque vente aura
1 Gabi fait du benevolat au college.
permis a!'association de distribuer 18 repas.
2 Brieuc fait du benevolat avec sa famille.
3 Il y a plus de cent Banques Alimentaires en I Comm-ent est-ce que les celebrites aident Jes
associations humanitaires?
France.
4 Brieuc parle de ce qu'il va faire. 2 Qui est Coluche?
5 Tous Jes deux aident Jes personnes qui n'ont 3 Que fait !'association Les Restos du Creur?
4 Que fait le groupe d'artistes?
pas de logement. 5 Qu'est-ce qu'on fait avec le profit des CD?
b Ecris un paragraphe pour expliquer ce que Point grammaire
tu fais pour collecter des fonds et a qui ces Savoir and connaitre
fonds sont destines. Both verbs savoir and connaitre mean 'to know' in
English. Use savoir to refer to knowledge of facts. Use
5 ~ On a parle a Julie, qui fait du benevolat. connaitre to show that you are well acquainted with
Choisis une lettre pour finir chaque phrase. someone or something. Look at these examples:
1 Julie habite...
2 Chaque mois, on aide... On sait qu'il y a 2000 Restos du Cceur en France.
3 On sert...
4 Plus de 35%... Je connais des personnes qui ne mangent pas
5 On collecte des provisions.. .
6 Pres de 750 OOO personnes... regu/ierement.
a ...dans Jes magasins.
b ...ont r~ de l'aide.
c ...des personnes sont des enfants.
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2 L'enfance W°Different childhoods
V Helping children
I tChildhood memories
.,!verbs followed bya+ person+ de+
infinitive
1 ~ On ne vit pas tous la meme enfance. Lis les Corrige les phrases qui sont fausses.
deux textes et reponds aux questions. 1 Louise travaille pour une organisation
franfaise.
J'ai passe 2 ans clans un camp de refugies.
J'avais 10 ans quand nous avons fui notre 2 Le metier actuel de Louise est d'aider Jes
sans-abri.
village pour echapper a Ja violence de la
guerre civile. Une nuit, ma mere a dit a mes 3 Les enfants soldats devraient etre au Jycee.
4 Les enfants mendiants etaient tous des enfants
freres de mettre tous leurs vetement s et elle
abandonnes.
a ordonne a ma sceur de chercher !'argent 5 Avant de faire son metier actuel, Louise
qu'on avait cache. Nous avons reussi a aller
travaillait avec des refugies.
dans un camp de l'autre cote de la frontiere.
Nous avons du fabriquer des briques pour 2 ~ Rachid, qui travaille pour la Croix Rouge,
construire une petite cabane. Nous etions
cinq clans une seule piece. Nous n'avions et Raoul, qui travaille pour Medecins sans
qu'une seule couverture. Maman me donnait Frontieres, parlent de leur travail dans un camp
une de ses robes pour me couvrir Ja nuit. de refugies. Oui exprime les opinions suivantes?
Tout le monde avait faim. Nous avons tout
perdu: notre commerce, notre foyer. 1 Je travaille Ja ou il y a eu un tremblement de
terre ou une inondation.
Na bila , 1 7 ans
2 Mon travail consiste asoigner les enfants.
1 Pourquoi est-ce que Nabila et sa famille ont
quitte leur village? 3 Les refugies sont s.ouvent epuises.
4 Je distribue des repas.
2 Qu'est-ce qu'ils ont pris avec ewe? 5 On foumit de l'eau potable.
3 Ou ont-ils trouve asile?
4 Qu' est-ce qu' ils ont fait, une fois arrives? Point grammaire
5 Comment etaient leurs conditions de vie dans
Verbs followed by a + person +
le camp? Donne dewc details.
6 Quelles. ont ete les consequences de la guerre de + infinitive
civile pour eux? Some verbs require a in front of the person and de in
Je travaille pour l' Unicef; mon role a moi est front of the infinitive.
de liberer les enfants soldats. On sait qu'il y a look at this example from the text about Nabila:
300000 enfants qui participent a des conflits a...ma mere a dit mes freres de meltre tous leurs
armes. La plupart ont entre 15 et 18 ans. On v~tements
les utilise comme porteurs, mess.agers, espions
et meme combattants. Depuis 2001 on a ...my mother told my brothers to put on all their clothes
pu sortir pres de 100000 enfants des forces
armees. and
Avant s;a, j'aidais des enfants mendiants qui ae//e a ordonne ma sceur de chercher /'argent
erraient clans les rues. Quelques-uns etaient
abandonnes, victimes des ruptures familiales, she ordered my sister to look for the money
d'autres venaient de families pauvres envoyes
mendier par leurs parents, et ii y avait les For a full list, look at page 232.
enfants fuyards et aventuriers - pour eux, la
rue est pleine d'aventures. Lou ise Lavelle 3 Tu connais des organisations qui aident les
enfants? Fais des recherches sur internet. Fais
une presentation sur une organisation que tu ne
connaissais pas avant.
14Mon mon.de a moi t111ife
4 ~ Fabien et sa famille ont parraine un Je pense que Les souvenirs quirestent sontceux qui sont
accompagnes d'un son, d'une odeurou d'un.sentiment.
enfant. Lis le texte. Mon souvenirle plus lointain estcelui dujour ou mon petit
ll y a 2 am, nous al/Ons decide de parrainerun enfant Frere estne.J'aiaccompagne mon pereal'hopitaleton a
a travers l'rusodati.on du CFPE (le Centre franf(lis de
protecti.on de l'enfance}. La premiere foil que Louisestvenu vu mon Frere pourla premikre fois. Je garde un bon souvenir
cheznous, j'avai.s 12 am, et Lui, il avait 11 ans. Louis vit aussi des vacancesqu'on passaitau bordde la mer. On
avec son papa a Perpignan et vient cheznous deux week- jouait dans le sableeton se baignait dans la mer. Andre
ends parmois et pendant Les vacances.
ll a perdu sa mere ily a 1an et son Corrige les phrases qui sont fausses.
pere est au chomage. On secomidere
comme des freres. ll estsportif, done il 1 Gabi et Andre ont tous les deux de bons
fait du sportavecmoi. ll nous apporte souvenirs de leur enfance.
beaucoup dejoie. }'espere qu'on sera
amis pour toujours. 2 Gabi aimait jouer avec sa sceur.
3 Gabi n'a aucun souvenir de son ecole.
Fabien 4 Andre se souvient de la naissance de son frere.
5 Andre n'a aucun souvenir de ses vacances.
Reponds aux questions en
choisissant un mot dans l'encadre. 7 ~ Laure, Janine, Armelle et Nicolas parlent de
1 Fabien est plus _ _ que Louis. leur enfance. Choisis les six phrases qui sont
2 La mere de Louis est vrares.
3 Le pere de Louis n'a pas d'_ _ .
4 Fabien et Louis font du sport _ _ . Laure ...
5 Fabien ne veut jamais _ _ l'amitie de Louis. a ...s'est coupe les cheveux.
b ...se rappelle des sorties en famille.
age emploi divorcee amis jeune copains c ...a un mauvais souvenir de son enfance.
morte ensemble professionnel perdre oublier
Janine...
5 G Amalie parle de SOS Villages d'Enfants. d ...ne voit jamais son pere.
e ...se rappelle les disputes entre ses parents.
Reponds aux questions. f ...n'aimait passes cousins.
II y a combien de/d' ... Armelle...
1 ...villages enfants en total? g ...est tombee d'un arbre.
2 ...enfants dans les villages? h ...aimait l'ecole primaire.
3 ...meres SOS? i ...n'a pas de bons souvenirs.
4 ...maisons aBussigny? Nicolas...
j ...avait un animal domestique.
5 ...enfants aBussigny? k ...ne voyait jamais ses cousins.
6 t:J Heureusement, Gabi et Andre ont p asse une l ...pense que son enfance etait sans soucis.
enfance heureuse. Lis les textes. 8 Ecris un article sur ton enfance pour le
r magazine d'un college francophone. Mentionne:
• ton souvenir le plus lointain
Je pense quechacun de nous se rappelle au moins des flashs • ce que tu faisais le week-end et pendant les
de son enfance. }'imagine qu'i.ls sontdam le desordre. Ma
memoire estpleinede beaux souvenin.Je me souviem tres vacances
• ce que tu aimais faire et ce que tu n'aimais pas
bien du temps ou mon pere vivaitavecnous. Mes parents
faire
etaientcontents ensemble. Avantla naissance de ma saeur,
i.ls me gataient!}e mesouviens du chien de ma grand-mere.
Je montaissur Lui pour faire du cheval!Je me rappelle aussi
mon premi.erjoural'ecol.e.}'ai pl,eure parce queje ne
voulais pas quitterma mere. Gabi
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3 Les fetes dans les ~Special religious occasions
pays francophones
I tNew year celebrations
I I aPronouns with verbs that require + person
+de+ infinitive
1 Ca Dans beaucoup de pays, les fetes 2 Nathalie...
a ...parle d' une fete chretienne.
religieuses jouent un role important tout le long
de l'annee. Fais des paires correctes pour b ...va al'eglise avant de manger.
decouvrir des fetes importantes. c ...met une botte sous le sapin.
d ...ouvre des cadeaux le 24 decembre.
1 Yorn Kippour est une fete juive qui a lieu...
2 Noel est une fete chretienne qui. .. e ...mange la bilche de Noel a la fin du repas.
3 La fete A'id al-Ahda est celebree par...
4 Diwali est une fete hindoue qu'on.... 4 ~ Lis le texte et reponds aux questions.
a ...appelle la "Fete des Lumieres". Ma fete preferee, c'est l'Afd al-Fitr, qui marque la
b .. .le 10 du mois de tishri. fin de Ja periode du jeilne de Ramadan. C'est un
c ...Jes Musulmans 10 jours apres la fin de jour de vacances, une joumee de celebrations. La
Ramadan. fete de J'Afd al-Fitr tombe aune date differente
d ...a lieu le 25 decembre.
chaque annee parce qu'elle est fixee seJon le
bO On parle de quelle fate de l'exercice 1a? calendrier musulman, qui est regle suivant Jes
phases de la June. Le calendrier recule done de 10
1 On va al'eglise et on mange un grand repas jours chaque annee.
familial . On celebre la naissance de Jesus. Nous organisons des festins et nous rendons visite
2 On porte de nouveaux vetements et Jes
anos amis. En debut de matinee, nous nous levons
enfants re~oivent des cadeaux. <;:a s'appelle
aussi la fete du sacrifice. tres tot. Nous prenons des <lattes et de l'eau et,
vetus de nos plus beaux vetements, nous allons soit
3 Cette fete a lieu entre fin octobre et mi-
novembre et <lure 5 jours. Elle symbolise la aJa Mosquee soit dans un grand champ pour la
quete de la lumiere interne. premiere priere de I'Ai'd. La periode de Ramadan est
4 D'habitude, on fait le jeilne et on ne travaille tres importante. Pendant ce mois nous ne devons
ni manger ni boire du lever au coucher du soleil.
pas. C'est le grand jour du pardon. Ce jefme a pour but de nous enseigner la patience,
la modestie, la spiritualite et l'empathie pour ceux
2 CJ Fais des recherches sur deux fates qui sont moins fortunes. Tous ceux qui peuvent,
donnent de !'argent aux plus pauvres. L'annee
religieuses, puis fais une presentation en fran9ais. demiere, apres Ja priere, nous sommes alles chez
nos grands-parents. Ma sreur et moi avons re91 des
Mentionne le nom de la fate, quand elle a lieu, sa cadeaux; toute la famille s'est donne des cadeaux.
Le soir on a mange un grand repas ensemble.
signification et ce qui se passe d'habitude. Utilise
1 Quelle est la signification de la fete de l'Ai'd
ces phrases: al-Fitr?
C'est une fete. .. Elle a lieu... 2 Pourquoi est-ce que la fete change de date?
3 Comment est-ce que la vie est differente
Elle commemore... D'hab1·tude, on...
pendant la periode de Ramadan? (1 detail)
3 g l:coutez deux interviews avec Laura et 4 Que font les musulmans le matin? (3 choses)
5 Quel geste de generosite font les musulmans?
Nathalie. Elles parient de leur fete preferee. 6 Qu'est-ce que Rachid a fait l'annee derniere?
Choisis les six phrases qui sont vraies. 5 l:cris un article sur ta fate preferee pour un
1 Laura... magazine scolaire francophone. Mentionne:
a ...parle d'une fete celebree par lesJuifs.
b ...decrit une fete qui a lieu au debut de • le nom et la date de la fete
l'annee.
c ...vit cette fete avec des amis. • ce qui se passe traditionnellement
d ...suit la tradition de manger des choses
sucrees. • pourquoi tu aimes cette fate
e ...allume des bougies une fois par jour.
• ce que tu as fait l'annee derniere
14aMan monde moi t111ife
6 ~ Lis Marc et Alain, qui parlent du nouvel an. Point grammaire
Corrige les affirmations qui sont fausses. Using pronouns with verbs that
require
Chez now, en France, c'est la coutume de feter
l'arrivee du nouvelan en veillantjwqu'a minuitle a + a person + de + infinitive
soirdu 31 decembre. Ma petitesceurn'aque 10am
mais l'annee demiere mes parents Luiont permis de On page 196, it was explained that certain verbs require
faire/a feteawsL D'habitude, a 23 h 59, ledecompte
dujour de l'an commence puis, aux a+ a person + de + an infinitive.
douze coupsde minuit, on se souhaite aExample: II a demande ses enfants de choisir un
une bonne annee eton debouche du
champagne. Chaque annee, c'estla cadeau.
tradition de faire des resolutions. lly a
1an mes parentsm'ont demande de He asked his children to choose a present.
travail/er dur etje leurai promis de faire
demon mieux. If you want to replace the person/persons with a
Marc pronoun, you need to use an indirect pronoun: me, te,
Jui, nous, vous, /eur.
Pourmoi, l'anneejuive commence le premiermois
de tishri, puisqu'on utilise le calendrierhebreu pour Example: Je /eur ai promis de faire mon m ieux.
l'observance des fetes reUgiewes. Normalement
fa tombe en septembre ou en octobre. Cejour-la I promised them to do my best.
estcomiderecomme lejour dujugement. La fete
du nouvelan l appelle ' Rosh Hashana H etelle 7a ~ Ecoute une interview avec Maryse, qui parle
commemore la creation du monde. du nouvel an. Dans chaque phrase ii y a un detail
Cette annee, comme d'habitude,
on la fetera comme toujours. C est qui ne correspond pas a l'extrait. Ecris le mot
unejoumee dejeune etde priere a la
synagogue. Apres le coucherdu soleil, juste.
on partage un repas en famille. C est 1 Maryse habite ett Frattee.
la tradition de manger des pommes, du
miel, des dattes et des figues. 2 Le 31 decembre elle fait la fete en .me.
1 A minuit, Marc bait de l'alcool. 3 Pendant la soiree, elle regarde tttt
2 Rosh Hashana est une fete chretienne. aeettftlefttaire ala tele.
3 Les Juifs et les Chretiens celebrent le nouvel
4 L'annee prochaine, elle va celebrer le nouvel
an ala meme date. an avec des aftlis.
4 Cette annee Alain va faire quelque chose de b ~ Ecoute Cathy. Reponds aux questions en
different.
franyais.
5 Alain mange un grand repas amidi. 1 Que fait-elle d'habitude pour feter le nouvel an?
2 Que fait le president?
3 Ou a-t-elle celebre l'annee demiere?
4 Pourquoi a-t-elle ete etonnee?
8 tJ Fais une presentation sur les celebrations du
nouvel an en repondant aux questions.
1 Comment se fete le nouvel an chez toi?
2 Qu'est-ce que tu as fait l'annee demiere?
3 Comment serait ta fete ideale pour le nouvel an?
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4 Les traditions I tTraditions and everyday life in
different communities
Y The present subjunctive
(;;J1 Faly evoque deux traditions de son pays. Au Senegal, la tradition veut que...
a ...nous (saluer/ignorer) les gens dans la me.
Lis le texte. b ...vous (montrer/se moquer) du respect.
c .. .les gens (choisir/demander) un prix plus bas.
II y a d'abord la tradition des d ...tout le monde (accepter/marc:hander).
salutations. Au Senegal, elles sont
Point grammaire
traditionnellement tres longues;
Introduction to the present
elles peuvent <lurer plusieurs subjunctive (1)
minutes. Quand nous rencontrons
In her text, Faly writes:
une connaissance dans la rue, nous devons la
La tradition veut que nous demandions des nouvel/es.
saluer avec respect. La tradition veut que nous La coutume exige que vous demandiez s'i/ a p/u.
demandions ensuite des nouvelles de toute la Le vendeur souhaite que vous discutiez le prix.
famille, car la farnille est importante pour nous. Le commeri;ant attend que vous negociiez.
Par respect pour les ancetres de la famille, on repete
plusieurs fois le nom de famille de celui qu'on The underlined verbs are in a form that you have not seen
salue. A la campagne, la coutume exige que vous before, called the present subjunctive.
demandiez; s'il a plu suffisamment dans le village The present tense with which you are familiar would be
de la personne. C'est important pour les recoltes.
nous demandons, vous demandez, vous discutez, vous
Une autre tradition, c'est le marchandage. Le negociez.
commers;ant vous demande un prix pub; attend que
vous marchandiez. Bien sfu, on ne marchande pas Look at the verbs in bold. They express a will (veuf), a
demand (exige) , a wish (souhaite) or an expectation
dans les boutiques qui vendent des produits comrne (attend). The subjects of these verbs (tradition, custom,
le dentifrice et le savon, ou le riz et le sucre, dont the salesman, the shopkeeper) want, demand, wish or
Jes prix sont fixes par le gouvernementl Mais le expect the action or event described by the underlined
vendeur de vetements, de fruits et legumes, d'objets verb that follows.
d'occasion ou artisanaux, souhaite que vous
discutiez le prix avec lui. Le marchandage, c'est un To show that they describe an event as viewed or felt
echange, autant qu'une question de prix. Passer by the subject of the first verb, these verbs are used
adu temps marchander, c'est montrer de l'estime in the subjunctive.
al'autre. Au Senegal, on marchande meme le prix
The subjunctive can be used after verbs or phrases
d'w1 taxi!
expressing many other views or feelings, such as doubt,
a C'est vrai M ou faux (F)?
possibility, necessity, regret, surprise and fear.
1 Saluer une personne au Senegal prend du
temps. To form the present subjunctive, take the ifs form of the
normal present, and take away -ent.
2 On doi't se renseigner sur la sante des ancetres.
3 On evoque en se saluant des sujets importants. Then add the following endings: -e, -es, ·e, ·ions, -iez, ·ent
4 Le marchandage est une pratique habituelle.
5 On peut marchander absolument tout. Examples: /Is p/eurent -+ /Is regrettent que vous
6 On marchande uniquement pour payer moins. p/euriez.
7 Prendre le temps de saluer et de marchander
They are sony that you are crying
est un signe de respect.
8 Les salutations et le marchandage sont des /Is finissent -+ Je crains qu'el/e ne finisse
pas.
echanges sociaux importants.
I fear that she might not finish
b Fais cet exercice apres avoir etudie le Point
/Is vendent-+ II s'etonne que je vende ma
Grammaire. Complete ces phrases avec le verbe voiture.
approprie, au subjonctif.
He is surprised that I should sell my car.
2 c;J Andre parle de quelques traditions de la 14aMan monde moi t111ife
Reunion. 4 Explique pourquoi le pique-nique est convivial.
5 Pourquoi a-t-0n construit des barbecues?
Les traditions et Jes coutumes de Ja
Reunion sont tres variees et refletent 6 Donne deux exemples qui montrent que le
Ja diversite de Ja population, dont
Jes origines sont multiples: I' Afrique, pique-nique est un bon repas.
l'lnde, Ja Chine, !'Europe... On peut 7 Quelles sont les deux conditions que doit remplir un
citer Ja marche sur le feu, venue de l'lnde, Jes
defiles multicolores du nouvel an chinois et, bien emplacement?
qu'ils soient officiellement interdits, Jes combats 8 Conunent le pique-nique a-t-il pu devenir une
de coqs, venus d'Afrique. Et puis Jes differentes
communautes ont apporte leurs traditions tradition populaire?
religieuses ou culinaires, par exemple.
3 E:) Reponds aux questions par ecrit.
Une tradition tres populaire, c'est le pique-nique
du dimanche. On se retrouve ii Ja campagne, ii Puis questionne ton/ta partenaire.
1 Laquelle des traditions mentionnees par
Ja plage ou a Ja montagne, et c'est un vfaitable
Faly et Andre te parait la plus interessante?
banquet qui s'organise, en famille ou entre amisl Pourquoi?
Il y a des aires de pique-nique un peu partout sur 2 Laquelle te parait desagreable, ou inacceptable?
l'ile et, par crainte des incendies, des barbecues Pourquoi?
ont ete const mits pour cuisiner Jes plats 3 Parle de quelques traditions qui existent la ou
traditionnels. Il faut que vous soyez Iii tot pour tu habites.
avoir un emplacement ii l'ombre et pour avoir 4 Laquelle aimes-tu, et laquelle n'aimes-tu pas?
une belle vue. Mon pere <lit que le pique-nique Donne tes raisons.
est une tradition recente, parce que jusqu'a ce 5 Parle d 'une tradition etrangere que tu trouves
que Jes gens aient des voitures, ~a n'etait' pas bizarre, amusante ou choquante.
possible. En tout cas, c'est une vraie fete!'
4 ~ La grand-mere de Fabien, a Perpignan, puis
Reponds aux questions en franc;:ais.
1 Pourquoi les traditions sont-elles si variees a le grand-pere de Brieuc, en Bretagne, parlent des
traditions de leur enfance. Ouels aspects ne sont
la Reunion? mentionnes que par un seul grand-parent?
2 Donne deux exemples de leur diversite. a une tradition basee sur la musique
3 Une des traditions dtees ne devrait plus exister. b une tradition qui inclut Jes voisins
c !' inclusion de plusieurs generations
I.aquelle? Pourquoi? d )'importance attachee aux vetements
e une tradition liee au climat
f la langue regionale
g une tradition qui n'a pas disparu
Introduction to the present subjunctive (2)
Look at these examples: jusqu'a ce que /es gens aient des voitures
II faut que vous soyez la t<5t. until people had cars
You must be there early. • The verbs in bold are all in the present subjunctive.
II faut que vous ayez une belle vue. • Here, the subju nctive is used after the phrase ii faut
You mus( have a nice view. que (expressing a necessity), and after the conjunctions
bien que (although) and jusqu'a ce que (until).
bien qu'i/s soient interdits
• These verbs ~ tre and avoir) are irregular in the
although they are forbidden subjunctive.
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Paper 4: writing
In this type of question, introduced in Exam Corner 9, you have to write a continuous response of 130- 140
words in French. You should prepare to write for different purposes and contexts, about real or imaginary
subjects and to express and justify ideas and points of view effectively.
Here is a sample task:
Vous devez ecrire 130-140 mots sur le sujet suivant:
" Les traditions ont un role important. "
~c rivez un artic le.
• Decrivez une trad ition importante dans Task 1 lends itself to the use of the present tense. There might be
votre fa mille ou votre pays. an opportunity t o refer to the past (e.g. origin of the tradition) or
to the tutu re, but these tenses wil I be needed in tasks 2 and 3, so
• Parlez d'un evenement trad itionnel .. their use is not essential here.
qui a marque votre enfance.
Your answer to task 2 needs to be anchored in the past. You could
use the imperfect ('when I was little.. .'/what used to happen) and
perfect tenses (refer to a specific occasion).
• Dites q1Uelle trad ition vous voudriez Task 3 gives you the chance to refer to the future, using either the
conditional (what you would like to do...) or the future tense (In the
changer, et pourquoi.
future/when I am older, I will. . .).
Decide what you are going to write about
Choosing topics that are real rather than imagined, List the structures you think that you may be able to use to good
should make it easier for you to write about them effect
with some detail.
Write down vocabulary and phrases that come to mind for each task. For example: task 1 - Chez nous!dans ma famille
(to put the answer into context), chaque annee!toujours (to show it is a tradition), planter un arbre (your choice of topic),
mon grand-pere!moi!mon pere.
Sample stt1dent answer A
This sample response answers the first' bullet point in the above task. (Spellings and other inaccuracies
have been corrected.)
The vocabulary needs to be Dans ma famille, nous avons une The relative clause introduced
more varied. Though clearly a tradition quej 'aime beaucouP-:
quand un enfant na7t, nous plantons by que adds both structure and
key element here, planter un toujours un arbre dans le jardin! Mon
arbre is used three times, and an grand·pere a plante le premier arbre fluency.
pour mon pere, et mon pere a plante
alternative needs to be sought. un arbre ~uand je suis ne. Mai, This sample answer uses
j'adore mon arbre! present and perfect tenses
Using quand allows for longer quite naturally, and the verb
forms are varied .
sentences to be buiIt, but it would
be better to find an alternative to
avoid its repeated use. It would
be good to introduce more of the
structures you were hoping to use.
14aMon monde moi U11ite
Sample sludenl answer 8
Compare this answer to Student answer A.
New structures add to the Dans ma famille, nous avons une New structures add to the
answer's quality. tradition que j'aime beaucoup: quand answer's quality.
un enfant na7t, nous plantons un
Good use of the superlative here. arbre! C'est mon grand-pare qui a The reference to an
commence la tradition, ii y a ~arante environmental concern adds
ans. Moi, j'adore mon arbre - c'est interest.
le plus beau du jardin, et ii est bon
pour la planete aussi! In this answer, repetitions have
been avoided, and the range of
language extended as a result.
Now, read and compare these two sample answers for the second bullet point in the above task.
Sample student answer A
Chaque annee mon village a des feux d'artifice pour la fete, c'est tres joli, mais tres bruyant. Je me
souviens que je pleurais chaque annee a la fete quand j'etais petite, parce que je detestais le bruit.
Maintenant je !'adore. Par contre, je deteste y aller avec mes parents!
Chaque annee dans notre village ii y a des feux d'artifice pour la fete. Maintenant, je les adore, mais
quand j'etais petite j'avais peur du bruit. Je n'oublierai jamais la premiere fois que j'y suis allee. Mes
parents ne m'avaient pas dit que les feux d'artifice etaient bruyants: j'ai pleure!
Answers are first assessed for communication (10 marks). How well and how clearly do the two drafts
above answer the task?
• There is no loss of meaning through inaccuracies or misspellings, as these have already been corrected.
• There is ambiguity in the last two sentences of sample A: it is not clear what the pronouns I' and y refer
to. The last sentence in sample A is not relevant to the task set.
Marks are awarded for accura te u se of verbs (8 marks).
• Tenses have been used appropriately. Though the task calls for reference to the past, the present tense is
used to good effect to introduce the topic. A wider range of verb forms and the negative also enhance
sample B.
Finally, marks are awarded for oth er linguistic featu res (12 marks).
• Compare the range of language used in the two sample answers: avoirpeur de replaces detester, la
premiere fois que replaces the repeated chaque annee, oublier is weaker than se souvenir que, but facilitates
the introduction of ne...jamais.
• In sample B, the pronouns (in bold) are used correctly and effectively.
Here is a sample answer for the third bullet point in the task.
Moi, j'aime les animaux et a mon avis les corridas en Espagne sont cruelles. Amon avis, on doit
les interdire. II y a des gens qui pensent que tuer les animaux est un spectacle interessant! Je ne
comprends pas. On doit absolument arreter 9a!
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Cambridge /GCSE® French • lntemauonal Certificate French
V I ir
La pauvrete Poverty
La pauvrete, c'est le manque de/d'... Poverty is the lack of...
...revenu/ argent/logement/vetements. ...income/money/accommodation/clothes.
...eau potab le/ nourriture. .. .drinking water/food.
.. .ressources pour vivre dignement. ...resources needed to live with dignity.
La pauvrete, c'est l'impossibilite de/d'... Poverty is the impossibility to.. .
...se soigner/ s'eduquer/se nourrir. .. .get medical care/get an education/eat
...vivre avec dignite/(se) construire un avenir. ...live with dignity/build (oneself) a future.
La pauvrete, c'est vivre ... Poverty is living ...
...dans la misere/ dans des conditions sanitaires precaires. .. .in destitution/ in precarious hygienic conditions.
Les demandes d'aide d'urgence augmentent. Calls for emergency help are on the increase.
aLes travailleurs bas salaire souffrent. Low income workers are suffering.
Les sans-abri/Les SDF (Sans Domicile FEXe) sont nombreux. The number of homeless people is high.
La crise economique aggrave la situation. The economic crisis is making things worse.
II faut prendre des mesures pour... We must take measures to...
...abolir la pauvrete/la faim dans le monde. .. .eradicate poverty/hunger in the world.
Tout le monde a droit aux soins de sante. Everyone is entitled to healt h care.
Nous devons faciliter l'acces aux soins medicaux. We must make it easier to access medical help.
On peut... We can...
...soutenir mes associations humanitaires. .. .support humanitarian organisations.
...aider les organisations benevoles. .. .help voluntary organisations.
...organiser des collectes de fonds/ de nourriture. .. .set up funds/food collections.
Une enfance difficile A difficult childhood
J'ai grandi dans un camp de refugies. I grew up in a refugee camp.
Nous avons fui notre village. We fled our village.
aNous avons echappe la guerre civile. We escaped from the civil war.
aNous avons trouve asile l'etranger. We found an asylum abroad.
Notre region a ete frappee par... Our area was hit by...
On nous a fourni un abri. We were provided with a shelter.
On nous a distribue de la nourriture/ de l'eau. We were given some food/water.
Les enfants malades ont ete soignes. Children who were sick received medical care.
Chaque annee, des milliers/des millions d'enfants... Every year, thousands/millions of children.. .
.. .meurent de maladie/de faim. .. .die of disease/of starvation.
...sont victimes de conflits. .. .are the victims of conflicts.
...sont aff&Ctes par des catastrophes naturelies. .. .are affected by natural disasters.
...sont frappes par des epidemies. .. .are hit by epidemics.
.. .sont victimes de ruptures familiales. .. .are the victims of family break-ups.
Les enfants mendiants errent dans les rues. Child beggars roam the streets.
Les enfants soldats vivent la violence au quotidian. Child soldiers are confronted by violence on a daily basis.
On peut aider les enfants pauvres/orphelins/en danger... We can help poor/orphaned children/chidren in danger
...en les parrainant. ...by sponsoring th em.
.. .en les accueillant chez soi/ dans un centre specialise. .. .by receiving them in our homes/in a specialised centre.
Une enfance heureuse A happy childhood
J'ai/Je garde de bons souvenirs de mon enfance. I have happy memories from my childhood.
Je me souviens du temps oil... I remember the time when...
Je me rappelle mon premier jour d'ecole/le jour ou... I remember my first day at school/ the day when...
Mon souvenir le plus lointain, c'est... My earliest memory is...
14Mon monde a moi t111ite
J'ai eu une enfanoe heureuse/ facile/ sans soucis/ sans danger. I had a happy/easy/carefree/safe childhood.
Nous allions.../Nous faisions.. ./Nous jouions... We used to go.../We used to do.../We used to play...
J'ai eu beaucoup de chance. I was very fortunate.
Les fetes religieuses/Le Nouvel An Religious festivals/The New Year
La fate A'id al·Ahda/Noel/Diwali/Yom Kippour est une fate musulmane/chretienne/ hindoue/ juive. The festival Eid
al·Ahda/Christmas/Diwali/Yom Kippour is a Muslim/Christian/ Hindu/Jewish fes tival.
C'est une fete celebree par les Musulmans/le·s Chretiens/les Hindous/les Juifs. It's a festival celebrated by Muslims/
Christians /Hind us /Jews.
Cette fate a lieu au mois de septembre. This festival takes place in September.
Chaque annee, la fete tombe a une date differente. Each year, the festival falls on a different date.
On utilise le calendrier hebreu pour !'observan ce des fates religieuses. We use the Hebrew calendar for the
observance of religious festivals.
C'est un jour de vacances/ pardon/ celebrations. It's a holiday/day of forgiveness/day of celebrations.
La fate marque/symbolise/commemore/celebre la naissance de Jesus/la fin de Ramadan. The festival marks/
symbolises/commemorates/celebrates the birth of Jesus/the end of Ramadan.
On va a la mosquee/ a l'eglise/a la synagogue. We go to the mosque/to church/ to the synagogue.
On porte de nouveaux vetements./On re~oit des cadeaux./On organise des festins. We wear new clo thes/We
receive presents./We organise feasts.
On mange un grand repas familial/des dattes. We eat a big family meal/ dates.
On fait le jeOne./On allume des bougies. We fast /We light candles.
On suit la tradition/la coutume de faire des resolutions. We follow the tradition/ the custom of making resolutions.
Aux douze coups de minuit, le decompte du Jour de l'An commence. On the twelve stri kes of midnight, the countdown
for New Year's Day begins.
On veille jusqu'a minuit/On debouche le champagne We stay up until midnight/We uncork the champagne.
Les traditions Traditions
Chez nous, les traditions et les coutumes sont... At home/ln my country, traditions and customs are...
Nous avons des traditions religieuses/sociales/ We have religious/social/
culinaires/ ancestrales/familiales/tribales/ nationales. culinary/ancestral/ family/tribal/ national traditions.
C'est une tradition basee sur la religion/la vie de famille/un evenement historique... It is a tradition based on
religion/ family life/an historical event.. .
La tradition/La coutume... Tradition/Custom.. .
.••veut que.../exige que••./demande que... demands that. ..
C'est une tradition qui inclut les voisins/toute la famille/plusieurs generations. It is a tradition which involves
neighbours/the whole family/several generations.
C'est un jour de fate. It is a day of celebration.
Le marchandage est/La fate de nuit est/Les salutations sont... Haggling is/The night festival is/Salutati ons are...
...une coutume ancestrale/une pratique habituelle. ...an ancestral custom/customary practice.
...un echange social/un evenement convivial. .. .a social exchange/a convivial event
On met le costume traditionnel. We wear our traditional costume.
On parle la langue regionale. We speak the local language.
On chante des chants traditionnels. We sing traditional songs.
Cambridge /GCSE® French • International Cerlificate French
Unite
15
1 Les resolutions et lit The resolutions you made in Year 1o
le futur lit Plansforthe future
tt' Direct and indirectspeech (2)
1 ~ Au debut de la 3eme, Fabien, Faly, Brieuc, }'ai dit quej'avais besoin de travaillerplus
dur en chimie et que/ allais lever la main
Gabi et Andre ont pris des resolutions. pourrepondre.}'aiaussi dii que/ a/lais
Est-ce qu'ils ont tenu leurs promesses?
'"-!!111!~::I essayerde me coucherplus tot.
ll y a 2 ans, j'ai dii queje vou/,ais ameUorermon Heureusement, j'ai reussi aavoir
anglais etallerchez mon correspondanta de bonsresultats en chimie, maisje ne
me suis pascouche plus tot- c'estpour
Southampton.)'ai decide egalementqueje devais faire fQ queje suis toujours fatigue... Mais
un efforten technologi.e, sije me souviens bien.)'ai
eu /'occasion d'a/ler voir mon correspondant tantpiJ!Je suis plmage maintenant; je ne
pendant Lesgrandes vacanceset/aieu de tres
bonnes notesen anglais. la tech nolqj,e, j'ai fait vais pas mecoucher de bonne heure - mes
un effortau debut maisapres/ aitrouve ra amis se moqueraientde moil
ennuyeux etdone mesresultats n'ont pas ete bom...
Brieu c
Moi, j'ai decide quej'allais faire un Quandj'aicommence en troisieme, j'ai dit
effort pour etudi.ermesnotes d'histoire. queje devais absolument faire des progres
MaLheureusement, je n'aimais pas le prof, en physique etquej'allais travaillertres dur,
alonje n'airien fait... C'etaittropdifficile.
}'ai promis aussiquej'allais etre attentive
}'aipromisama mere quej'allais faire mes en. classe.}e peme que/ aifaittout fa·
Oui, /,a preuve, c'estquej'ai refU de tres
devoirs dans toutes Les matieres- mais bo.nnesnotes en physique!
jen'aipasfaitfQ nonplus! Ona eu
beaucoup de disputes et ma mere m'a Fa ly
interditde sortirle soir.
}'ai ditqueje n'a/lais pas sortir
Gabi
Jijllllll111 pendant/,a semaine.Je nesais
pas pourquoi/ aipromis de faire
fQ !Je savais queje ne pourraiJ
pasrester chezmoitous Les soirs!}'aiaussi
dit quej'allaismettremesaffairesde gym
dam mon sac le soir; ra, je l'ai fait parceque
je ne voulais pas etreco/le!
Trouve et corrige les quatre phrases fausses. 6 Gabi a eu plus de succes avec ses resolutions
que Brieuc.
I Andre n 'est jamais sorti le soir pendant la
semaine. 7 Andre a tenu ses deux promesses.
8 C'est Faly qui a fait le plus d'efforts pour tenir
2 Faly a ecoute tres assidftment pendant Jes
cours de physique. ses resolutions.
9 L'histoire n'est pas la matiere ou Gabi est la
3 Fabien a fait des progres en anglais.
plus forte.
4 Gabi ne s'est pas tres bien entendue avec sa 10 Fabien a ete tres inspire par son prof de
mere a cause du travail scolaire. technologie.
5 Pour Brieuc, !'opinion des copains n'est pas
tres importante.
1Projets d'avenir Unite
Point grammaire POINT LANGUE
Direct and indirect speech (2) There are many ways to talk about your future plans: you
can use the future tense, e.g. J'irai en Angleterre
When you need to report what someone has said, you
change the 'direct' speech (the actual words said) to (I will go to England), al/er + infinitive, e.g. Je vais voyager
'indirect speech'. When changing from direct to indirect
speech, the present tense becomes the imperfect tense. (I am going to travel), or one of the following, used in
In exercise 1, Fabien, Faly, Brieuc, Gabi and Andre used exercise 4:
indirect speech.
J'espere al/er aux Etats-Unis. I hope to go to the United
Example: J'ai dit que je devais faire des progres. States.
J'ai /'intention de voyager I intend to travel a little.
I said that I had to improve. un peu.
Faly's actual words (direct speech) had been: J'aimerais/l'espere avoir I would like/1 hope to have
des enfants. children.
le dois faire des progres. le ne veux pas quitter I do not want to leave my
ma famille. family.
I have to improve. le n'ai pas envie de voyager. I do not have the urge to
travel.
Look at these sentences and write what was said In Je reve d'avofr ma propre I dream of having my own
direct speech, as In the example. maison de haute couture. haute couture house.
• J'ai dit que je voulais ameliorer mon anglais. 5 Ecris un paragraphe sur tes projets d'avenir.
• J'ai decide que je devais faire un effort en technologie.
• J'ai dit que j'avais besoin de travail/er plus dur en chimie. Mentionne le mariage, les enfants, les vacances
• J'ai promis que j'al/ais etre attentive. et ton plus grand reve. Utilise les expressions du
• J'ai dit que je n'al/ais pas sortir pendant la semaine. "Point langue•.
2 ~ Cinq jeunes parlent de leurs promesses et de 6 EJa Pose ces questions a trois
leurs resultats. Oui dit 9a (1-5)? ou quatre de tes copains/
copines de classe. Demande-leur
1 Ce n'etait pas facile, mais j'ai eu de bons
resultats. d'expliquer chaque reponse.
2 Si on est determine areussir, on y arrive! 1 Tu veux te marier un jour?
2 Tu esperes avoir des enfants?
3 Je ne m'entendais pas bien avec tous mes profs. 3 Tu as envie de voyager?
4 Meme en travaillant dur, on ne reussit pas 4 Tu as !'intention de quitter
toujours! ta region?
5 Je dois admettre que je n'ai pas fait de progres. 5 Quel est ton plus grand reve?
3 t ) Trouve les resolutions que tu as ecrites b Choisis deux des copains/copines a qui tu
au debut de la 3eme. Ecris ce que tu allais faire et as pose les questions et ecris un resume de ce
qu'ils ont dit.
dis si tu as tenu tes promesses.
Exemple: Charlotte a dit qu'elle voulait se rnarier avant
Exemple: Quand j'ai commence la 3'"", j'ai dit que l'ilge de 30 ans et qu'elle avait l'int.ention de
j'allais... et/mais... passer tout.es ses vacances al'etranger. Elle a
4 Q Fabien, Faly, Brieuc, Gabi et Andre parlent de aussi dit que...
leur avenir. Oue disent-ils au sujet du mariage, des
enfants, des vacances et de leurs reves? Note des
details en fran9ais.
Exemple:
Fable,·,: Mariage: oui/apres avoir voyage/une belle
femme
Enfants: deux 011 trois
l1m::ances: en Asie ou en Afrique avec des
copains/Angleterre avec sa famille
Reve: continuer aetre heureux
Autre(s) detail(s): a eu une enfance heureuse
Cambridge /GCSE® French • International Certificate French
2 Arreter les etudes lilt"Reasons for having a break in studies
pendant 1an,
Y Advantages and disadvantages of
pour quoi faire?
having a break
1 ~ Beaucoup de jeunes arretent leurs etudes
3 ~ Jean, Hasim, Amelie et Louane
temporairement, en general a l'age de 18 ans. Pour
conna7tre les raisons, trouve les paires correctes. expliquent pourquoi ils veulent faire une
pause dans leurs etudes. Oui dit quoi,
1 Pow voyager et a I:universite, s:a coute exactement?
rencontrer des Je veux en profiter pour...
gens nouveaux. cher! 1 ...travailler: c'est un avantage pour
~ Ce n'est pas une bonne
2 Pow gagner un trouver un poste plus tard.
peu d'argent idee de se precipiter 2 ...voyager: pour decouvrir de nouvelles
avant de
continuer Jes dans une carriere OU a choses et de nouveaux pays.
etudes.
l'universite! 3 ...voyager: pour renouer avec ses
3 Pow faire
quelque chose G II y a tellement de choses origines et son passe.
de pratique, qui 4 ...travailler: ~ permet de mieux
change des avoir dans le monde.
etudes. s'orienter vers la vie professionnelle.
C'est fascinant!
4 Pow se donner 4 CJ Et toi, qu'est-ce que tu penses?
0 Pow avoir un peu
le temps d e Reponds aux questions.
reflechir. d'experience du travail
5 Pow faire du 1 A ton avis, c'est une bonne idee
benevolat. et de la vie.
6 Pow voir des d'interrompre Jes etudes pendant 1 an
G Se reposer, avoir le temps pour faire autre chose?
pays differents. 2 Quelles choses peut-on faire?
7 Pow respirer de faire les choses qu'on 3 Quels sont Jes avantages et les
inconvenients?
un peu et aime, c'est important. 4 Si tu interromps tes etudes, qu'est-ce
oublier les: que tu aimerais faire?
etudes et le 0 Pow etre utile aux autres, 5 Est-ce que tu penses faire i;:a plus tard?
travail. Pourquoi?
dans mon pays ou dans
Sa C,3 Lis et compare tes reponses a
un pays etran_ger.
celles de ton/ta partenaire.
0 Decouvrir des cultures
b Ecoute les autres personnes de ta
differentes, ~a permet
classe et fais deux listes.
d'avoir l'esprit plus
1 Note combien de personnes
ouvert. voudraient temporairement arreter
leurs etudes, et pour quoi faire.
2a9 On a pose deux questions a des Frarn;:ais de
2 Note combien de personnes pensent
15 a 18 ans: que ce n'est pas une bonne idee, et
leurs raisons.
• Est-ce que tu aimerais faire une pause dans tes
etudes; apres le bac?
• Ou'est-ce que tu ferais si tu arretais les etudes
pendant 1 an?
Ecoute et note ce qu'ils ont repondu a chaque question.
Exemple: 1 - Oui, voyager.
b ~ Ecoute encore et note un detail supplementaire
pour chaque personne.
Exemple: 1 - jamais sorti de la France.
1Projets d'avenir Unite
Ga ~ Lis le recit de Damien et Damien en Thai1ande
choisis un titre pour chaque
Apres le bac, j'en avais marre d'etudier
paragraphe. et de passer des examens. J'ai realise
qu'avant d'aller au conservatoire de
a L'aventure sur le fleuve. muSique, je voulais faire autre chose.
b Partir 1 an en Thailande. Alors je suis alle travai1Jer pendant 1an
c Une experience inoubliable. dans l'ecole ou mon oncle et ma tante
d Les langues sont utiles! enseignent le fran~ais, en Tha"ilande.
e Decouverte de l'Asie. Une vraie aventure!
Je n'etais jamais alle en Asie, done au
b Trouve et corrige les quatre debut ii y a eu le choc culture!, en plus
du fait qu'a part a l'ecole, ou je
phrases fausses. communiquais en fran~s et en anglais, je ne pouvais ni comprendre les
1 Apres avoir passe son bac, autres, ni me faire comprendre! Le thailandais n'est pas une langue facile,
Damien a decide mais j'ai vite appris a me debrouiller en apprenant Jes phrases essent ielles.
d'abandonner completement
J'etais loge et nou rri Al'ecole, done j'ai pu economiser !'argent que
les etudes. je gagnais pour voyager. Les week-ends, je visitais la Thatlande, et
2 Il ne connaissait personne en
pendant les vacances scolaires je suis alle dans les pays voisins: le Laos, le
Thailande. Cambodge et le Vietnam J'ai vu des paysages magiques, des montagnes
aux formes etranges, des forets immenses, des animaux sauvages... J'ai
3 n n'a eu aucun probleme de rencontre plein de gens incroyables, et j'ai appris tellement de choses!
communi cation parce qu'il Je me suis fait beaucoup d'amis et j'ai garde de tres bons souvenirs de
parlait £ran~ et anglais. mon sejour en Asie. Je pense que le plus amusant c'etait !'excursion que
4 Il a profite de son sejour en j'ai faite sur le Mekong avec des amis, au Laos. Un homme louait des
Thai1ande pour visiter pneus - des gros pneus de camion ou de tracteur - aux touristes, et
d'autres pays asiatiques.
nous avons descendu le fleuve pendant 2 heures, chacun sur u n pneu!
5 JI a ete enchante par les
J'ai pass~ une annee fantastique en Thatlande. Non seulement c'est
paysages et par les gens
une experience que je n'oublierai jamais, mais en plus, j'ai appris a
qu'il a rencontres.
6 ll a voyage sur le Mekong deverur independant et a me debrouiUer sans mes parents. Et surtout, j'ai
decou vert d'autres fa~ns de vivre et de penser, des choses qu'on ne peut
en camion et en tracteUL pas apprendre dans les livres A l'ecole!
7 L'annee en Asie a ete tres Anna au Mai aroe
enrichassante pour lul.
7a Q Resume le texte en AtrapvreasiUaevroihru(1·1t)ro5o01n.slb'aauncnMeA,ea.Olip·nraEeclelles!dtaepvna.tiet.
quelques lignes. deja evsitslptearc.reiepaavy.esc a e organisation
Elle uneciallse dans (2)·
b Est-ce que tu aimerais vivre
humanitaire qm se~: MalieTI-S, jeunes
l'annee en Thafande de
Damien? Explique pourquoi. Un grand nnoem(3b)reni hi.srteaimt .a'~°a-'i"·d'"·eer, et le
ou vieux, (4)
8 8 Anna parle d~ son
travail d' Anna cons Les conditions a s'adapter. Mais c' etait une
experience en Afnque. dans les salles de classe. des difficultes
l:.coute puis choisis les mots de vie eta.ient (S. ).. F.Ue a'eellue recoinmande.
ex~rience positive, qu
appropries pour completer
le texte. 9 t l Est-ce que tu aimerais vivre I'~xp erience
les professeurs savent dures !'education d'Anna au Mali? Explique pourquo1.
les chases utlles passe \es ~dlants
factles peuvent obtenu
Cambridge JGCS~ French • lntemational Certificate French
a3 Repondre l'attente i tThe pressures of following an
des autres expected career and living up to other
peo ple's expectations
JIDirectand indirect speech (3)
1 ~ Lis ce que disent ces quatre jeunes. Mon pere /attend ace quej'arrete mes eludes pour travailler
avecluidans I'entreprise qu'il a creee. Deja quandj'etais
Mes parenfln'approuventpasmes projets d'avenir. Moi, petit, ilrevaitde m'avoir a sescotes plus tan:J.. Jene veux pas
je veux voyagerun peu avant de chercherun empkii le decevoir: ila travaille tres dur toute sa
vie pourreussir. Mais moimon
stable, mais ewe, ils disent queje devrais commencer reve c'estde devenir medecin.
Comment Luidire qu'il s'agit
a gagner de l'argent tout de suite, pouravoir de ma vie, pas de la sienne?
Ma mere estau coumnt. Elle
pi.us de securite plus tard dam la vie. En pi.us dit que le plus important, c'est
queje soisheureux.
-' maintenant, avec la crise economique, ils
sont encore plus inquiets pourmon avenir.Je Et ienn e
Lescomprends, carils onteu
des ennuis d'argenttoute Je veux memarier des que possible:
avoir unecarnerenem'interesse pas.
leur vie.Je suppose queje Mon copain etmoi, nousvoukins
peux voyagerplus tan:J.... etre ensemble etavoir des enfants.
Mes parents ne sontpascontents.
Nabila
1/s insistentpour quef aille a
Pou,quoiest-ceque Les parents font toujours des projets pour
I'universite avantde
leurs enfantr?Paree quef aitoujours Lesmeilleuresnotesen memarier, surtoutmamere, quin'apaseu
la possibilite d'etudier.Jene veux pasme
classe, mes parentsmevoient deja a I'u,uversite en tmin focher avecmes parents, maismon copain
de faire des etudessuperieures! Et biensu,; mesprofsLes travaille depuis 5 ans etil gagne bien
sa vie. Nous allonsnous installeravec
encouragent... Maismoifen aimarre des contmintes l'argentqu'ila mis de cote.
srol.aires, etje veuxgagner de I'argenttoutde
suite. A/ors,!aime
beaucoup mes
parents, mais
c'est moiqui vais
deciderdemon
Ismail Ga ell e
a ldentifie les personnes. Oui... 5 They are worried about my future.
6 I don't want to fall out with my parents.
1 ...connait une grande reussite scolaire? 7 I am the one who will decide about my future.
2 ...n'a pas d'ambitions sur le plan 8 This is about my life, not theirs!
professionnel? 2 9 Ces quatre jeunes ont-ils repondu aux attentes
3 ...ne sait pas comment resoudre son probleme?
4 ...va faire ce qu'on attend de lui/d'elle? de leurs parents? Ecoute et reponds aux questions.
5 ...prefererait ne pas travailler tout de sttlte?
1 Que voulait faire Christophe?
6 ...veut aller a l'universite? 2 Ses parents ont change d'avis. Pourquoi?
3 Quels emplois Laetitia a-t-elle eus?
7 ...ne supporte pas l'avis des autres? 4 Pourquoi est-elle de~e?
8 ...a le soutien d'un de ses parents? 5 Comment Vincent a-t-il pu payer ses voyages?
6 Quelle est sa relation actuelle avec ses parents?
b Aide-toi des textes pour dire les phrases 7 Pourquoi les parents de Valerie n e voulaient-ils
suivantes en fran<;:ais.
pas qu'elle se marie?
1 I am fed up with school constraints. 8 Qu'a-t-elle fait, comme etudes?
2 I am not interested in having a career. 9 Comment cela s'est-il passe?
3 My parents do not approve of my plans.
4 All parents make plans for their children.
1Projets d'avenir Unite
Point grammaire 3 pour Jes familles ...
• ...l'education des filles n'a aucune
Direct and indirect speech ( 3) importance.
• ...la priorite est !'education des gar~ons.
When we change from direct to indirect speech, and report • ...l'education des enfants est une obligation.
what someone said, a verb used in the perfect tense in the
direct speech changes to the pluperfect tense. Les contraintes mentionnees ici...
Example: Direct speech: II a dit: 'J'ai ete malade. • 4 qui soot determinantes pour la vie des jeunes,
soot...
The words in bold were his actual words. • ...des contraintes sociales.
• ...des contraintes linguistiques.
Indirect speech: II a dit qu'il avait ete malade. • ...des contraintes medicales.
We report what he said. 5 qui soot determinantes pour !'education des
jeunes, sont...
Direct speech: Ifs ont dit: 'Nous avons mange.• • ...des contraintes geographiques..
• ...des contraintes religieuses.
The words in bold were their actual words. • ...des contraintes financieres.
Indirect speech: /Is ont dit qu'ils avaient 4a ~ On parle de Moussa, au Burkina Faso, et de
mange. Francine, en Guadeloupe. f:coute et corrige les
mots incorrects.
We report what they said.
I Moussa etait optimiste pour sa fumille et pour
3 ~ Et ailleurs, qu'est-ce qu'on attend des l'avenir.
jeunes? Lis d'abord ce texte sur l'Afrique, puis 2 Sen en ele vettlait qu'il prolonge s.es etudes.
choisis les bonnes reponses. 3 II a ete oblige d'abandonner s.es etudes pour
Dans de nombreuses regions pauvres d'Afrique, aider sefl village.
4 Les parents de Francine ont trouve fflt
on destine traditionnellement Jes filles ala vie de
lege1tteflt en ville.
afamille et aux travaux domestiques. Deja l'ecole 5 Avec leurs economies, ils paieront des
primaire, on attend moins des filles que des gar~ons. aVil:€nftees leur fille.
On encourage davantage par exemple Jes gar~ons a 6 Francine gagne un peu d'argent en travaillant
comme gttide.
participer aux discussions, tandis qu'on demande aux
filles de distribuer Jes crayons aux eleves. On attend b Ecoute encore et resume les deux recits
generalement d 'eux qu'ils montrent de !'initiative,
et d'elles qu'elles soient respectueuses et obeissantes. separement. Compare et corrige avec un(e)
partenaire .
Bien sur, petit a petit Jes choses changent, surtout
5 Dans l'exercice 5 de la page 207, tu as
dans Jes villes, et de plus en plus de filles sont
scolarisees. Mais quand les ressources des parents ecris un paragraphe sur tes projets d'avenir.
sont trop limitees pour payer Jes etudes de tous Maintenant, ecris un autre paragraphe pour
expliquer:
leurs enfants, ce sont les gar~ons qui continuent a • si tes parents approuvent - ou pas - tes divers
l'ecole secondaire, et les filles qui aident leur mere a
projets, et pourquoi
surveiller les freres et sceurs plus jennes. • ce qu'ils disent
• ce qu'ils attendent de toi
Le texte explique que dans beaucoup de regions • ce que tu feras
pauvres du monde, traditionnellement.. . • ce que tu penses de ta situation
I la societe attend des filles qu'elles...
• ...travaillent dans les champs.
• ...s'occupent des taches menageres.
• ...soient tres independantes.
a2 l'ecole, on attend des ga~ons qu'ils...
• ...soient plus passifs que les filles.
• ...montrent du respect aleurs professeurs.
• ...soient plus confiants que les filles.
Cambridge /GCSE® French • International Cerlificate French
4 Les langues, ll'Widespread use of French
c'est la vie!
I/Whywe should learn a foreign
language
I(Importance of French in the workplace
1 ~ Lis ce texte. Hakim...
c ...est plus tolerant maintenant avec Jes
~a y est! Te voila ala fin de tes etudes pour ton examen
etrangers.
de franfQis. Avoirune bonneconnaissance du franf(lis d ...n'est pas positif envers Jes langues.
t'ouvrira les yeux surle monde - tu connattras des cultures
Marc...
differentes, tu feras des vo)Uges, tu te feras de e ...comprend mieux les differences culturelles.
nouveaux amis et tu pourras avoir des emplois f ...n'a pas continue ses etudes de langues.
differents. L:Organisatwn internationale de
la francophonie a 55 £tats etgouvernernents Amelie...
mernbres. Dans 28 de ces pays, le franfQis est g ...pense que la grammaire est impossible.
h ...a ameliore sa memoire.
la langue officoolle.
i ...a voyage partout.
Le franfQis etl'anfi,ais sontles deux seules langues parlees sur
les cinqcontinents. Le franf(lis est une des langues officielles Richard ...
de cesorganisations: AmnestyInternational, le Corneil j ...parle deux langues non-europeennes.
de l'Europe, la Commission europeenne, Interpol, les k ...a le sentiment d'etre plus qu'un Fran~ais.
I ...ne travaille qu'avec les Fran~is.
Nations Unies, Unesco, le Comite international
de la Croix-Rouge, l'Uni-On europeenne, 3 ~ Regarde cette liste. Aton avis, quelles
l'Organisation mondiale de la sante,
l'Organisatwn mondiale du commerce sont les cinq raisons les plus importantes pour
_ . etle Comite internatwnalolympique. continuer a etudier une langue?
Les possihilitesde carriere sontimmenses
- elargis tes horizonsetlance-toi darn une 1 <;:a vous permet de voyager plus facilement.
2 <;:a encourage de bonnes relations
aventure francophone!
internationales.
Faly
3 On se fait des amis plus facilement.
a Reponds aux questions.
4 <;:a nous aide acomprendre la culture d'un
1 Selon Brieuc, qu'est-ce que tu as fini?
2 Qu'est-ce que tu pourras decouvrir? autre pays.
3 Pourquoi est-ce que le frarn;:ais est important? 5 <;:a nous rend plus tolerant.
(Donne trois details.) 6 <;:a nous aide a ecouter.
7 <;:a nous aide a developper le cerveau.
b Fais des recherches sur deux des
organisations mentionnees clans le texte. 8 C'est tres utile si on veut travailler dans
Ecris un paragraphe sur son role et les emplois l'industrie ou le commerce.
qu'on pourrait y trouver.
9 <;:a vous permet d'aller travailler dans un pays
2 ~ Lucie, Hakim, Marc, Amelie et Richard parlent different.
des langues etrangeres. Choisis les six phrases 10 <;:a nous aide a vivre une vie differente.
vra1es.
4 Prepare un Power Point pour persuader des
Lucie...
eleves de 4eme de continuer a
a ...a appris deux langues etrangeres.
b ...est restee dans son pays. apprendre le fran9ais. Mentionne: cinq
avantages d'apprendre le fran9ais, des
organisations intemationales et des
pays francophones. N'oublie pas de
Andre mentionner la Reunion!
1Projets d'avenir Unite
5 ~ Lis les textes. Richard, Verity et Julian parlent 7 ~ Situ n'as pas envie de travailler a l'etranger,
de leur emploi. Bien qu'ils soient anglais, ils tu pourrais chercher un emploi dans 'ton pays
s'expriment en franc;:.ais pour demontrer leurs pour lequel on a besoin de quelqu'un avec de
bonnes connaissances en fran9ais (74% des
competences linguistiques. employeurs cherchent des employes qui ont
des competences linguistiques). Voici quelques
a Je m'appelle Richard. Je viens de Truro, en annonces typiques trouvees sur internet.
Comouailles. Je travaille en France depuis Lis ces annonces.
10 ans, pour une compagnie fran~aise. Si
quelqu'un m'avait dit qu'a l'age de 30 ans JRS are looking for some-
j'habiterais en France, je ne l'aurais pas cru!
Si je n'avais pas etudie le fran~ais, je n'aurais one to join our customer Garnes test.er
pas pu postuler pour ce poste et je n 'aurais pas
rencontre ma femme! management team. with a We.a,e seeki19high¥
motivated, proactive and
b Je suis Verity. Je suis d'origine ecossaise. telephone-based sales role. ambiti:Jus iidivkluals who
Je travaille en Suisse comme assistante read and write in basic
d'administration pour deux directems. Basic knowledge of French
]'organise leurs reunions et leurs voyages et je
prepare des presentations - tout en fran~ais. essential.
Sans avoiI etudie le fran~ais, je n'aurais pas
rencontre tous mes amis suisses et je n'aurais French to test software.
pas trouve un emploi avec ce bon salaire.
W e a ee an English
c Je suis Julian. Je suis ne a Birmingham. pl·1C1,-tnace,..tical company
Je travaille au Quebec dans le tourisme. helpio,g ,-eseaw:heJ'S and
]'organise des festivals intemationaux. Mon d....g p,oo....cet'S a>'OIA..d
travail est tres varie. Je mets le site web a jour. !he wo..ld. W e a,-e
Mes competences en fran~ais m'ont donne seekir1g FJ'et'\ci\-speakio,g
acces a cet emploi fantastique et m'ont permis chet"'ists lo joir1 OAS.
de rencontrer plein d'amis.
Pour chaque annonce, ecris en franc;:.ais les
Oui... competences et Jes qualites personnelles
necessaires.
I ne travaille pas en Europe?
2 vient d'Ecosse? Exemple: 1 - bien par/er le franrais; la patience;
3 a des competences en informatique?
4 mene une vie imprevue? bien s'entendre avec Jes gens.
5 s'est marie a une Fran~aise? 8 Imagine que tu as postule pour le poste de
6 a trouve un emploi bien paye? cette annonce et que tu travailles maintenant
7 a pu trouver son emploi grace a ses en France. Ecris un paragraphe en fran9ais
pour expliquer ce que tu fais. Mentionne: ou tu
competences en fran~is? travailles, le travail que tu fais avec les enfants, les
avantages et les inconvenients, les activites que tu
6 9 Harvey, Juliet, Andrew et Melanie parlent de as deja faites et ce que tu vas faire demain.
leur travail. Remplis la grille. We are recruiting childrens
represent atives for our resort iin
Pays Organisation Un detail France. Role involves supervising
Senegal chi l dren aged 2 to 4, leading
Harvey games, workshops and songs.
Juliet
Andrew
Melanie
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~ Paper 1: llstenlng
A Vous allez entendre, deux fois, une interview avec Julien et avec madame Soler. lls parlent des smartpho111es.
Pendant que vous ecoutez !'interview, repondez aux questions.
aPremlere partle: Questions 1 5. Maintenant, vous allez entendre Julien, un jeune etudiant de 17 ans. Dans chaque
aphrase ii y a un detail qui ne correspond pas l'extrait. f coutez l'extrait et ecrrivez le(s) mot(s) justes(s) en fran«rals.
aVous avez d'albord quelques secondes pour Iire les questions 1 5.
1 Ce qui est le plus utile pour Julien, c'est fe eottrriel. ................................................................................... [1]
2 Tousles ~ ii contacte ses amis par e-mail ou bien ii ecrit des textos............................................... [1]
3 II pense qu'aujourd'hui les reseaux sociaux comme Facebook sont tttt probleme...............................(11
4 Hier, ii a lu des tweets sur tttt match de basket. ......................................................................................... [1]
5 C'est avec !'argent dtt trawail qu'il s'est paye son smartphone....................................................................(1)
aDeuxleme partle: Questions 6 9. Maintenant vous allez entendre, deux fois, Madame Soler, qui est responsable
d'entreprise. Pendant que vous ecoutez, repondez aux questions en fran«rals.. Vous avez d'abord quelques secondes pour
Iire les questions.
6 Pourquoi madame Soler prefere-t-elle un smartphone? ............................................................................... [1]
7 Comment utilise-t-elle son smartphone dans son travail? D onnez 1 detail ............................................. [1]
8 Ou'est-ce qu'elle n'est plus obligee de faire? .................................................................................................. [1]
a9 Comment les reseaux sociaux sont-ils utiles madame Soler? ................................................................. [1]
[Total9]
B Vous allez entendre deux fois une interview avec Sylvie, qui parle d'une journee « portes ouvertes • au refuge pour
animaux ou elle travaille.
Pendant que vous ecoutez !'interview, repondez aux questions en franerals.
II y a deux pauses dans !'interview.
Vous avez d'abord quelques secondes pour lire les questions.
1 La journee portes ouvertes au refuge, c'est 6 Ouand est-ii possible de boire et de manger?
quand exactement? ........................................... [1] .................................................................................. [1]
2 Ou'est-ce que Sylvie espere des vi siteurs? [PAUSE]
D onnez 1 detail ................................................. [1]
7 Combien d'animaux le refuge a-t-il accueillis
3 Comment sait-on qu'elle a l'habitude cet ete? ................................................................ [1]
d'organiser ce genre de choses?................... [1]
8 Pour qu elles raisons les gens abandonnent-ils
[PAUSE] leurs an imaux? D onnez 1 detail ..................... [1]
4 Elle est optimiste pour la reussite de la journee 9 Guel est !'aspect le plus penible, pour Sylvie?
«portes ouvertes». Pourquoi? .......................... [1] .................................................................................. [1]
5 Comment les experts animaliers peuvent-ils [Total 91
aider les visiteurs? ............................................. [1]
1Projets d'avenir U11ite
~ Paper 2: reading
Li sez le texte su ivant puis repondez aux questio ns en fran~als.
aUn etranger s'adapte sa nouvelle vie
Comme chaque lundi soir, a la fin d'une journee fatigante au bureau, Marc Kerrien met un
long pantalon noir et une chemise blanche amanches longues, malgre la chaleur qui l'accable
toujours. II sort de la maison, repousse l'idee de prendre un bus ou un taxi, et se dirige
lentement par les rues qui vont !'amener chez son collegue et sa famille, qu'il connait depuis son
arrivee au Maroc. C::a fait cinq mois maintenant que Marc travaille dans la ville de Marrakech.
Devant la porte de ses hotes, ii enleve ses chaussures et entre dans le salon. C'est dans cette
maison qu'il commence a apprendre les coutumes de la vie traditionnelle qu'il va adopter, par
respect et pour s'integrer dans son n.ouvel environnement. Comme d'habitude ses amis lui
preparent un grand repas. II sait qu'il doit tout manger - meme si, apres plusieurs plats, ii n'a
plus faim. Il se rappelle sa premiere visite ou, au cours de la ceremonie du the, ii avait refuse un
deuxieme verre. Alors, Hakim, choque devant ce geste inamical, lui avait explique que c'est la
tradition de prolonger la ceremonie, meme si on n'a plus soif.
Depuis ce jour-la, ii essaie d'adapter son comportement, ne voulant ni offenser ni choquer. Son
patron lui avait <lit qu'il devrait respecter les traditions et les coutumes du pays pour que son
sejour soit un succes. Done, ii ne sort plus en short, ii se couvre toujours les bras. ll ne donne
jamais la main gauche aun Marocain et il ne mange pas devant ses collegues pendant la periode
de Ramadan. Plus tard, de retour chez lui, ii est heureux. Bien sur, ii y a des choses de son pays
natal qui lui manquent, mais ii se sent bien a l'aise dans ce pays qui le fascine et qui l'interesse
de plus en plus.
1 Comment est-ce que Marc s'habille tous les lundis? (1 detail) [11
2 Ou va-t-il ce soir?
3 Ou'est-ce qu'il est d'usage de faire avant d'entrer dans une maison marocaine? [1]
4 Comment est-ce que Marc a ete impoli la premiere fois qu'il est alle chez Hakim? [1]
[1]
5 Pour reussir dans un pays etranger, qu'est-ce qu'il taut faire, selon son patron? [1 ]
[1]
6 Ou'est-ce qui est mal per<;:u au Maroc? (1 detail) [1]
7 Ouelle opinion Marc a-t-il du Maroc? (1 detail) [Total: 71
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1Un,te Projets d'avenir
a Paper 3: speaking
Ro le plays
A Vous allez rester chez votre ami(e) fran<;:ais(e). B Vous voulez travailler dans un restaurant en
Vous lui telephonez pour parler de votre arrivee. France. Vous telephonez au patron/a la patronne.
1(i) Saluez votre ami(e) et 1(i) Saluez le patron/la patronne et
(ii) Dites que vous voulez parler de votre arrivee. (ii) Expliquez la situation.
2 Dites quel jour vous voulez arriver. 2 Decrivez deux emplois que vous avez deja eus.
3 Dites combien de nuits vous voulez rester. 3 Repondez a la question.
4(i) Reagissez avec plaisir et
4 Ecoutez votre ami(e) et choisissez le lieu de
rencontre. (ii) Diles quand vous allez arriver en France.
5 Posez une question sur le travail.
5(i) Remerciez votre ami(e) et
(ii) Posez une question sur sa ville (par exemple:
restaurant? cinema?)
'
' Conversation
aPreparez des reponses ces questions.
Topic Area A: Everyday activities Topic Area D: The world of work
1 Ou'est-ce que tu manges en famille?
2 Oue feras-tu a l'avenir pour garder la forme? 1 A ton avis, qu'est-ce qui est important dans un
3 Ou'est-ce que tu portes au college?
4 Oue penses-tu du reglement de ton college? metier?
5 Comment serait ton college ideal? 2 Ou as-tu fait ton stage?
3 Ou'est-ce que tu as appris pendant ton stage?
Topic Area B: Personal and social liife 4 Tu aimerais travailler a l'etranger? Explique ta
1 Fais une description de ta famille. reponse.
2 Oue vas-tu faire avec tes amis ce week-end? 5 Ouelle est !'importance d'internet dans le
3 Ou'est-ce que tu fetes en famille?
4 Decris ton demier anniversaire. monde du travail?
5 Comment serait ton week-end ideal?
Topic Area E: The international world
Topic Areai C: The world around us 1 Ou'est-ce que tu aimes faire comme touriste?
2 Ouels pays francophones est-ce que tu aimerais
1 Decris la rue ou tu habites.
2 Decris un voyage que tu as fait. visiter? Explique ta reponse.
3 Ou est-ce que tu feras du shopping le 3 Decris un plat etranger que tu as mange.
4 Ouels evenements est-ce qu'on organise dans
week-end prochain?
4 Comment est le climat dans ta region? ton college pour aider les pays pauvres?
5 Oue fais-tu pour l'environnement dans ta region? 5 Tu as deja rencontre des Fran<;:ais ou quelqu'un
d'un pays etranger? Explique.
;
1Projets d'avenir U11ite
...... Paper 4: writing
1 L.:argent de poche
Faites une liste en fran~ais de 8 choses que vous achetez avec votre argent de poche.
I$
Exemple: Jeu video
2 Comment est votre meilleur copain/meilleure copine?
a Decrivez votre meilleur copain/meilleurre copine.
b Dites ce qu'il/elle aime faire.
c Expliquez pourquoi il/elle est votre meilleur(e) ami(e).
d Dites ce que vous allez faire avec lui/elle le week-end prochain.
Ecrivez environ 80-90 mots en fran~ais.
3 Choisissez un des sujets suivants. Vous devez ecrire 130-140 mots.
a « La place des jeunes dans mon pays »
Ecrivez un article.
• Dites quelles opportunites ii y a pour les jeunes dans votre pays.
• Dites ce que vous en pensez.
• Expliquez un probleme que vous avez eu/un de vos amis a eu recemment.
• Dites ce que vous voudriez changer pour les jeunes et pourquoi.
b Vous avez gagne une competition. Le prix? Une journee avec la personnalite de votre choix.
Ecrivez une lettre a un(e) ami(e) fran<;ais(e). Dans la lettre:
• Expliquez ce que vous avez fait pour gagner la competition.
• Expliquez vos reactions quand vous avez appris que vous aviez gagne.
• Dites avec quelle personnalite vous souhaitez passer la journee e-t pourquoi.
• Dites ce que vous aimeriez faire pendant la journee.
ac « J'etais en France avec ma famille. Nous etions tranquillement assis la terrasse d'un cafe en ville. II
ay avait beaucoup de monde. Tout coup, une vieille dame est tombee juste devant nous.»
Continuez l'histoire.
• Racontez comment !'incident s'est passe exactement.
• Expliquez ce que vous avez fait pour aider la vieille dame.
• Donnez vos reactions aces evenements.
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V I ir
On parle des resolutions Talking about resolutions
Quand j'ai commence en 3eme, j'ai dit que... When I started in Year 10, I said that. ..
..•je voulais/j'avais besoin de/je devais... .. .I wanted/I needed/I had to...
.•.faire un effort en.../faire des progres en... ...make an effort in.. ./make progress in ...
...travailler dur/atre attentif en classe. .. .work hard/pay attention in class.
...lever la main/faire mes devoirs. .. .put up my hand/ do my homework.
.•.j'allais ameliorer mon anglais. .. .I was going to improve my English.
J'ai promis (a mes parents) que j'allais... I promised (my parents) that I was going to.. .
aJ'etais determine reussir. I was determined to succeed.
J'ai tenu mes promesses. I kept my promises.
J'ai reussi a... I managed to.. .
...avoir de bonnes notes/faire tout ~a. .. .get good marks/do all that.
On ne reussit pas toujours. One isn't always successful.
On parle de l'avenir Talking about future plans
Apres... After...
a.. .avoir passe mes examens/etre alle(e) la fac/m'atre marie(e), je... .. .doing my exams/going to uni/getting
married, I...
J'espere/J'aimerais/J'ai !'intention de... I hope/I would like/I intend to.. .
.. .visiter des pays differents/voyager um peu. ...visit different countries/travel a little.
.•.quitter ma region/voir le monde. ...leave my area/see the world.
Je rave de... I dream of.. .
...me marier/avoir des enfants. ...getting married/having children.
J'ai envie d'/Je veux... I fancy/I want to...
...atre financierement independant. . ..be financially independent.
Mon rave, c'est de... My dream is to...
.•.posseder ma propre compagnie. .. .own my own company.
...avoir une carriere. .. .have a career.
Je suis optimiste/pessimiste pour mon avenir. I am optimistic/pessimistic about my future.
J'attends beaucoup de la vie. I am expecting a lot from life.
Faire une pause pendant les etudes Having a break from study
J'ai !'intention d'en profiter pour... I intend to make the most of it to...
...rencontrer des gens nouveaux. .. .meet new people.
.•.gagner un peu d'argent. ...earn a little money.
...faire quelque chose de pratique. .. .do something practical.
...faire du volontariat/travail benevole. .. .do voluntary work
.•.etre utile aux autres. .. .be useful to others.
...faire le tour du monde. .. .go around the world.
On ne veut pas se precipiter dans une carriere. You do not want to rush into a career.
On oublie tout ce qu'on a appris. You forget all you have learned.
On perd 1 an pour rien/l'habitude d'etudier. You lose a year for nothing/ the habit of studying.
<;:a permet de ... It allows/enables you to...
.•.mieux s'orienter vers la vie professionnelle. ...make a better choice of career path.
...avoir le temps de reflechir. .. .have time to think things through.
...mieux se connaitre. .. .know yourself better.
Si je faisais ume pause pendant mes etudes... If I had a break from study,...
...je travaillerais/je voyagerais. .. .I would work/I would travel.
J'en avais marre d'etudier. I was fed up with studying.
aJe suis alle(e) travailler l'etranger. I went to work abroad.
1Projets d'avenir t111ite
II y a eu le choc culture!. There was a culture shock.
aJ'ai appris me debrouiller. I learned to get by/to manage.
Je suis alle(e) dans les pays voisins. I went to the neighbouring countries.
J'ai appris tellement de choses. I learned so many thing s.
J'ai garde de tres bons souvenirs. I have lots of very nice memories.
J'ai passe une annee fantastique. I had a fantastic year.
C'est une experience que je n'oublierai jamais. It is an experience I will never forget
J'ai decouvert d'autres fa~ns de vivre. I discovered other ways of living.
aRepondre l'attente des autres Living up to others' expectations
Les parents font des projets pour leurs enfants. Parents make plans for their children's future.
On attend des jeunes qu' ils... Young people are expected to...
Dans certaines societes... In some societies.. .
...on destine les filles aux taches domestiques. .. .girls are destined for domestic chores.
a...on encourage les gar~ns montrer de !'initiative. .. .boys are encouraged to show initiative.
Mes parents/Mes profs... My parents/My teachers.. .
...(n')approuvent (pas)/(ne) sont (pas) d'accord avec... .. .(do not)approve of/agree with...
...mes projets d'avenir/mes ambitions. ...my plans for the future/my ambitions.
lls sont inquiets pour mon avenir. They are worried about my future.
alls me poussent etudier. They are pushing rrne to study.
alls insistent pour que j'aille l'universite. They insist that I go to university.
aMon pare s'attend ce que j'abandonne mes etudes. My father expects me to give up studying.
Ma mere est comprehensive/est au courant de mes idees. My mother is understanding/ knows about my ideas.
II est difficile de les convaincre. It is difficult to convince them.
II s'agit de ma vie, pas de la sienne. This is about my life, not his/hers.
Je ne veux pas les decevoir. I do not want to disappoint them.
Je m'en fous. I don't care.
Je ne sais pas comment... I don't know how to.. .
...aborder le sujet/resoudre le probleme. .. .approach the subject/solve ~he problem.
J'ai le soutien de mes parents. I have got my 1parents' support
Parler une langue etrangere Speaking a foreign language
Le fran~ais est une des langues officielles de French is one of the official languages of the
!'Union Europeenne (UE). European Union (EU).
Le fran~ais est langue officielle dans 28 etats membres de French is an official language in 28 member states of
!'Organisation lnternationale de la Francophonie. the International Organisation of La Francophonie.
Parler le fran~ais/des langues etrangeres... Speaking French/ foreign languages ...
...ouvre la porte sur des emplois/des rencontres. ...opens the door to jobs/new encounters.
...permet de mieux comprendre des cultures differentes. .. .enables you to better understand other culltures.
...elargit les horizons. ...widens your horizons.
l:tre competent en fran~ais/dans une langue etrangere... Being competent in French/ in a foreign language...
...developpe la memoire. .. .develops your memory.
...rend plus tolerant. .. .makes you more tolerant
...change votre vision du monde. ...changes your vision of the world.
...encourage de bonnes relations internationales. .. .encourages good international relations.
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Grammaire
Nouns Toe following feminine nowlS are exceptions to this rule:
A noun Is: ,me de a key ,me Image a picture
• a person (the teacher)
• a name (Macy) l'eau water la fin the end
• an object (guitar)
• a concept/Idea (luck) la m~too the weather forecast la plage the beach
• a place (cinema)
la radio the radio
Words endi ng In -ade, -ance, -aNon, -ee, -ere, -erte, -ette, -que,
-rice, -sse and -ure are generally feminine:
,me 1/numade a lemonade la natatfon swimming
la {ermtere the farmer's Wife
Gender
Toe following masculine nouns are exceptions to this rule:
All nouns In French are either masculine or feminine. In the
dictionary, masculine nouns are usually Indicated with (m) and tl/l /yc{,e a secondary school un mus{ie a museum
femlnlne nouns with (f).
le de11tlfrtce toothpaste tm klosque a newspaper stand
In the singular, the definite article ("the") Is le In the masculine Plurals
and la In the feminine:
For the majority of nouns, plurals are made by adding -s to
le chapeau (the hat), le sac (the bag), le stylo (the pen), le Jouet (the toy) the singular form:
la (Ille (the girl), la porle (t he door), la gare (the station), la glolre (fame)
n 1e lndeflnlte article (the word for "a" or "an") Is u,1 In the w,e porte des portes door(s)
masculine md une In the feminine.
Nouns ending In -s, -x or -z stay the same:
Toe most common way to make the feminine form of a ,,,, bras des bras arm(s)
,,,, nez des nez
masculine noun Is to add e to the end: des l'Olx nose(s)
w,e votx volce(s)
ur1 am/ u11eamte a friend
If a noun ends in e In the masculine form, It do es not Nouns ending In -eau or -eu add -x:
generally chmge ln the feminine form: tm feu des feux. game(s)
Uri eJeve u11e eleve a student Exception:
Toe table below shows how other masculine nouns change In ,,,, p11e11 des pneus tyi·e(s)
the feminine form:
Nouns ending In -afl change to -aux:
ur1 bo11/anger u11e bo11/ar1gere a baker
1111 Jumeau ,me fumelle a twin w, travail des travaux work(s)
l//1 epo11x ,me tipouse a husband/wife
un danseur a dancei· Nouns ending In -al change to -aux:
u,1 111011/teur une danseuse a supervisor
,m tecfmlcle11 une monltrtce a technician w, animal des anlmaux anlmal(s)
,m /1011 u11e tecfmfcle1111e a JJon/lloness
u11e llotme Nouns ending In -ou add -s:
tllJ COil des cotis neck(s)
Some nouns are always masculine, even when referring to a Exceptions Include:
female:
w, blfou des bij oux jewel(s)
Uri aute11r an author tm medecfn a doctor w, calllou des callloux stone(s)
des cho11x calbbage(s)
in general, words for anlmals only have one gender, although t111 c/Jo11 des genoux knee(s)
there are some exceptions:
,111 genou
ur1 eh/en ,me chlenne a dog/bitch Note
1111 chat une chatte a cat Some nouns are singular In form but plural In meaning, and
take a singu lar verb. These include la fa.ml/le, la police and la
Toe word for "a person" Is une personne and Is always feminine.
foule:
Some words have a separate masculine and feminine form:
La famllle est datts la ma/son. The family is In the house.
Uri f/ls ,me {Ille a son/daughter La police an1ve. The police arrive.
1111 mart une femme a husband/wife
un rot une refne a king/queen Definite article
une copl11e a male frlend/a female ftiend The word for "the" In French has four forms: le, la, I' and Jes.
w, copatn
Some words have two genders; their meaning depends on the Le Is used for masculine nouns that start with a consonant:
gender:
u111/vre a book ,me 1/vre a pound (sterllng 01· weight) le cahter the exercise book
u11 manche a handle a sleeve
a job une ,nanche a post office La Is used for feminine nouns that start with a consonant:
ur1 poste
1111 voile a veil ,me poste a sail la {1et,r tbe fl.0\\1er
tme voile
Recognltion of gender by the endings of words: L' ls used for nouns that begin with a vowel or a silent "h",
whether they are masculine or femlnlne:
In general, words ending in -age, -a/re, -e, -eau, -eur, -/er, -in,
-lsme, -ment and -o are mascullne: l'enneml (m) the enemy
w, bureau an office l'hu/le (f) the oil
un garage a garage
le bonhet,r happiness
Les Is used with all nouns In the plural: De I' is used for nouns that begin with a vowel or a silent "h",
whether masculine or fen1lnlne:
Jes cahfers les hulles
de l'eau some water de /'/mfle some oil
Jes f1e11rs Tes ermemfs
The definite article Is used: Des Is used for plural nouns: They saw some giraffes.
• to refer to a particular object or person lls ont vu des gfrafes.
Le sac est sur la table. There are specific occasions when a partitive Is not used:
The bag ls on the talble.
• with a verb In the negative
• with a noun used in a general sense
II a/me bea11co11p le chocofat, mats f/ n'alme pas Jes bonbons. Ifs 11'ont pas de drofts. They baven't any tights.
He likes chocolate a Jot, but he does not like sweets.
• with an adjective In front of the noun
• with countries and languages /ls ont vu de belles plages. They saw some beautiful beaches.
La Belgtq11e est tms pefite. Belgium Is very small . Adjectives and pronouns
f'etudte l'allemand. I study Gennan.
• with parts of the body Adjectives describe nouns. in French, you usually need to
change the spelling of an adjective to agree with the noun that
f'at les mains propres. It ls describing. The most usual way ls to:
I have clean hands. • add .,e to mak.e ft feminine singular
• add ·S to make It masculine plural
• with people's names or titles • add -es to make It feminine plural
la pefite Helene little Helen
le rot Charles K!ng Charles
• with days of the week to convey "every": For example: The hat ts blue.
Le Je11dl Je sors avec mes amls. On Thursdays I go out with my friends. The dress ts blue.
Le chapeau est bleu. The hats are blue.
Changes to the definite article La robe est ble11e. The dresses are blue.
Les chapeaux sorlt ble11s.
aLe and Jes contract to au and aux when used with ("to"/"at"): Les robes so11t bleues.
aIncorrect: fe vats le..magastn. I'm going to the shop. Exceptions
Correct: Je l'tlls au magas/11. Adjectives ending In -e remain the same in both the
Incorrect: Ils sont Ii les 111agas/11s. They are at the shops. masculine and the feminine singular:
Correct: Ils sont <111x magaslns.
There are no changes with la or I': Le lhre est rouge. The book ts red. La porte est ro11ge. The door is red.
aII est la poste. He ls at the post office. Adjectives endings In -s do not add an extra s In the masculine
aTu vas l'egllse. You are going to tile church.
plural:
Le and Jes contract to du and des when used with de: Le pull est grls. The sweater Is grey.
Les pulls sont grts. The sweaters are grey.
Incorrect: Elle est pr/!s iie re ct11ema.
Adjectives with the following endings change as shown below:
Correct: Elle est pres du cinema. She ts near the ctnema.
famous
locorrect: Vous partez de Jes magaslrJS. fameux fame11se bitter
Correct: Vo/IS partez des magas/11s. You are Jeavtng the shops. amer amere Indian
/ndle,r t11dle1111e lively
There are no changes with la and /': vfve large, fat
vlf grosse
Elle est pres de la gare. She is near the station. gros bomte good
Elle est pres de l'egllse. She Is near the churd1. bo11
Indefinite article Three adjectives have a special form that ls used when the noun
There are two words for "a" and "an"; un is used for masculfne Is masculine singular and begins with a vowel or silent "h":
• beau becomes bel
nouns and une Is used for femlnlne nouns: w1 be/ llomme a handsome man
un perroq11et a parrot • vleux becomes vtetl an old hotel
a house 11/1 vlel/ 116tel
une n,atson
There are specific occasions when an Indefinite article Is not used: • nouveau becomes nouvel
• with a person's Job 1111 no11vel '16tel a new botel
II est facte11r. He ts a postman. The following adjectives are irregular:
• with a negative I don't have a cat. blanc blanche white
fe n'al pas de chat complete, full
comp/et complete soft, gentle
Partitive artide doux do,u:e favout!te
favorl favorlte false
The word for "some"/"any• In French has four forms: du, de la, famse fresh
de I' and des. faux fraic/1e
{rats
Du ls used for masculine nouns: lo11g /ongue long
public pubUq11e public
d11 pain some bread roux rousse red (hatr)
sec
De la Is used for feminine nouns: secret seche dry
secrete secret
de Ta con{lttire some jam
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Some adjectives of colour do not change - for example: Mauva/s ("bad") becomes pire or plus mauvats ("worse"):
cerise cheny marron brown Ce vtn est ma11vats, mats la btere est pfre (or plu.s mauvalse).
110/sette hazel omnge orange This wine: is bad, but the beer is worse.
paIlle straw-coloured peche peach-coloured
Superlative
des robes orange orange dresses
To say that something ls the best, biggest, smallest etc, use le,
Similarly, compound adjectives of colour do not change: la, or les with plus/mo/1,s followed by an adjective:
blett clafr light blue bleu mart11e navy blue le /fvre le plus c/1er the most expensive book
ble11 fo11ce dark blue Ta ma/son la molns propre the least clean house
les hommes les nwtns l11tel/lgents the least intelligent men
des c/rat1SSll1"S bleu {o11ce dark-blue shoes
Position of adjectives If the adjective normally goes in front of the noun, the
superlative also goes in front of the noun:
Most adjectives are placed after the noun they are describing:
Ta pltis petite robe the smallest dress
Elle a un clilen nolr. She has a black dog.
Some more common adjectives are placed before the noun: Note that the superlative in French Is followed by de whereas
English uses In:
beatt beautiful/handsome jolf attractive, pretty
bo11 good long long le plus grand magasfn de Parts the largest shop in Palis
gentlf nice mattvats bad
gm11d big 11orwear1 ne,v Exceptions include:
gros la1-ge
hattt high petlt small • le/la me/1/eur(e) ("the best")
Jeune young premier first • le/la plus mauvalse or le/la plre ("the worst")
vfeux. old
Demonstrative adjectives
C'est u11e Jolfe robe. That's a pretty dress. In French, there are four forms of the demonstrative adjective
(meaning "this", "that", "these", "those"):
If you are using two adjectives to describe a noun, they are
usually put In thetr normal position, and In alphabetical order ce ltvre (m s) this/that book
If both come In front or after the noun: cette robe (f s) this/that dress
cet avlon this/that aeroplane
Une Jolie robe rouge. A pretty red dress. (m; beginoJng with a vowel)
Une Jo/le petite voltllre. An attractive little car.
cet /10111me this/that man
(m; beginoJng with a silent "h")
Note ces ltvres (pi) these/those books
Some adjectives can be placed either before or after a noun To give further emphasis, add -cl or -la:
and have a different meaning according to their posttion: ce 1/vre-d et ce cahter-la this book here and that exercise book there
un micten docteur a former doctor Demonstrative pronouns
an old garage
u11 garage a11cten There are four forms of the demonstrative pronoun:
un cher 011cle a dear unde celul (m s), .ce//e (f s), ceux (m pi) and celles (f pi). They agree
an expensive book with the noun to which they refer:
un lfvre cher the latest record
le demter dlsq.t1e Quel magasln est-ce que tu pre{eres? Ce/ut qut est da11s le centre.
Which shop do you prefer? Tue one that is in the centre.
feud/ demler last Thursday
un grand liomme a great man Quelles •'O.ftures a/mes-tu? Celles q11f sont bleues.
un homme grand Which cars do you like? The blue ones. (i.e. ' Those which are blue.")
mon pauvre onde a tall man
my poor uncle
un 011c/e pauvre a poor (I.e. "not lich") unde
ma propre maIson my own house
ma ma/so11 pr-0pre my clean house Indefinite adjectives
Indefinite adjectives add an unspecified value to a noun.
Comparisons
Chaque means "each", and never changes form:
To compare one thing with another, use plus, molns or ausst in
front of the adjective and que after: chaque garron each boy
chaque {Ille each girl
plus•..que more...than Quelques means •some" or "a few":
mot11s...que less...than
a1issf..•que as...as n, as quelques videos. You have some videos.
Le chiiteau est pltis grand que la ma/son. Tel means "such" and can be used to say "JU<e that". It has
The castle is bigger than the house. four forms: tel (ms), telle (f s), tels (m pi) and te//es (f pi):
La btere est mof11s c/1ere que le v/11. Un tel llvre est c/Jer. Such a book Is expensive.
Beer is less expensive than wine.
Avec une telle famllle, II ne s'ennute Jamafs.
Mes am/s sont auss/ sportifs que 1110/. With a family like that, he never gets bored.
My friends are as sporty as me. Certain means •some" or "certain":
E.xceptions: bon ("good") becomes mel/leur ("better"): apres un certain temps after some time, after a certain time
Elle a un /Jon portable, mats mol, }'af ttn me/1/eur portable. Plusleurs means "several":
She has a good mobile, but I have a better mobile.
Plusleurs perso1111es sont arrlvees. Several people a1rived.
Autre means "other": For example:
urr autre 1/vre another book f'al morr cra~tt. Tu as le teen?
I have my pendl. Do you have yours?
No11s aY!Jns ac/rete /es autre.s charisswl's.
fe n'af pas de c/Jalse. Dottne-mot la stenne.
We have bought the other shoes. I don't have a chair. Give me his/hers.
Tout Is the word for "all" and has four forms: tout (ms), Possession can also be expressed by using ii mol, ii tot, ii luJ,
toute (f s), tous (m pi) and toutes (f pi): ii elle, ii sot, ii nous, ii vous, ii eux, ii e/les:
to11t le temps au the time a aCe 1/vre est mo-f mats ce ea/Iler est /111.
tollS les fours
every day This book Is mine, but this exercise book Is his.
Indefinite pronouns Note that there Is no apostrophe "s" tn French. "Luc's house"
Is "the house of Luc": la matson de Luc.
Some common Indefin ite pronouns are:
chacun(e) each certaln(e)(s) certain
tout all
autre(s) other Jq11elqu'1111 someone Adverbs
pl11Sle11rs several
qtielques rms (m pt),
q11e/ques 11ne.s (f pi) some, a few Adverbs are words or phrases such as "slowly", • really" or
•very" that modify the meaning of other words or phrases.
These can be used either as the subject or the object of a verb:
They tell you how, when, where, and how often something Is
Certa/1,s sorrt riches, plt,sfe11rs sont pauvres; d'a11tres ne sorrt nl rte/Jes nl done. In English, they usually end In -ly. In French, to form
pauvres. an adverb you generally use the feminine form of the adjective
Some are rich, several are poor; others are neither rich nor poor. and add -me11t:
Vous avez des llvres? J'en al q11elq11es 111,s datlS mon sac. lent (m) lente (f) le11teme11t (fe11te + men() slowly
Do you have any books? I have some In my bag.
Some adjectives change their final e to ebefore addlng -ment:
Chacun a r{lfll 100 euros. Each (one) received 100 euros .
II n'y en a pas d'a11tres. There are no others left. inorrue enormement enormously
Possessive adjectives If an adjective en ds In a vowel, the adverb Is formed by adding
-ment to the masculine form:
In French, the possessive adjectives have the forms shown
below: poll polfment politely
ms fs m/f [pl If the masculine form of the adjective ends In -ant, the adverb
mon ma mes ends tn -amment.
ton tes
my son ta ses constant constamment constantly
your (s) noire nos
his/her/its votre sa If the masculine form of the adjective ends In -ent, the adverb
our Jeur notre VOS ends in -emment:
your (pi) votre
their Jeur Jeurs evlde11t evldemment evidently
Some of the most commonly used adverbs do not follow this
pattern:
In French, the possessive adjective agrees with the object It Is vlte quickly /Jea11coup a lot
describin g and not with the gender of the person who Is the bten well d'/Jablt11de usuall y
ma/ badly gradually
possessor. For examp le, "mon pere" could be used by both a tr/!s very pettt apettt
male and a female speaker. Adverbs are Invariable; they do not agree in gender or n umber.
Note Position of adverbs
If a femlnlne singular word starts with a vowel or silent "h", If the verb In a sentence Is In the present, future or
use the masculine form mon, ton and son (not ma, ta and sa): conditional, the adverb Is usually placed after the verb:
Mon amte Lo11/se. My friend Louise. NollS regardons tranqttlllement le film. We watch the film quietly.
Possessive pronouns In a sentence where the verb Is In the pelfect or pluperfect
tense, long adverbs, adverbs of place and some common
The possessive pronoun agrees with the object It Is replacing
and not the person to whom the object belongs: adverbs of time all follow the past pa1t iclple, whereas short
common adverbs come before the past participle:
ms fs mpl f, pt Elle a souve11t prls l'autobus. She took the bus often.
le mien Ja mienne Jes miens tes miennes fe s11ts arrlvee hfer. I anived yesterday.
le tien Ja tienne Jes tiens tes tiennes
mine le sien Ja sienne Jes siens tes siennes Comparisons
yours (s) le n"tre Ja ndtre les n"tres fes n"tres The comparative of adverbs Is formed In the same way as the
his/hers/ its le v"tre Ja vdtre les vdtres fes v"tres comparative of adjectives:
ours le Jeur Ja leur les Jeurs fes leurs
yours (pi) fe regarde des films p/1,s reg11/l/!reme11t q11e ma mere.
theirs l watch films more regularly than my mother.
II mange moltlS -..tte que mol.
He eats less quickly than me.
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Elle chante ausst doucement q11e sa sreur. The pronoun y (there) usually replaces a place:
She sings as sweetly as her sister.
Vo11s allez en vff/e? Otd, f'y vats.
Toe superlative of adverbs ls also formed in the same way as Are you going to town? Yes, I am going there.
the superlative of adjectives, by using le plus and le motns:
Y can also replace ii or dans + a noun:
C'est Pierre qut oowt le pl11s vtte. It ls Pierre who runs the fastest.
aEst-ce q1w tu penses tes devofrs? Out, j'y pense.
However, there are some exceptions:
• beruJCoup becomes plus In the comparative and le plus In the Are you thinking about your homework? Yes, I am thinking about It.
superlative Position of direcVindirect object pronouns
Direct/indirect object pronouns usually go In front of the verb:
II mange plus que 1110/. He eats more than me.
C'est 11011s q1d fouons le plllS. It ls us who p lay the most. If le volt. He sees it.
• blen becomes mleux ("better") In the comparative and le If the verb ls In the perfect or pluperfect ten:se, direct and indirect
mleux ("the best") In the superlative object pronouns usually go In front of the auxllla1y verb:
If m'a regarde. He looked at me.
Personal pronouns Order of object pronouns
If two object pronouns are used with the same verb, the order
Personal pronouns are used In place of a noun. ls:
Subject pronouns
Subject pronouns come before the verb and show who Is doing First Position Fifth
the action:
me Second Third Fourth en
Je I nous we te
tll you (s/lnfotmal) vous you (pi/polite) se le lui y
Ifs they (m) nous la leur
fl he elles they (f) vous les
e/le she
On has several meanings: we, one, they, you, people:
On a fin/. We/You etc. have finished.
Note that tu Is used when talklng to one person you know II me les do,me. He gives them to me.
well. Vous Is used to an adult you do not know well or to more
than one person. If you are giving a command, the pronoun follows the verb
and ls joined by a hyphen:
Remember also that II and e/le can be used to mean 'It' Mangez-fa. Eat It.
referring to masculine and feminine nouns: Dotme-les-lut. Give them to hlm/her.
Oti est le lfvre? II est sur la table. In afflrmatl.ve commands me becomes mol and te becomes tot:
Where ls the book? It ls on the table.
Montrez_mol. Show me.
Ou est fa fene:tll!? Elle est pres de la porte. However, If the command ls negative, the direct and indirect
Where ls the window? It ls near the door. object pronouns come ln front of the verb:
Direct object pronouns Ne me le dotme pas. Don't give It to me.
The direct object of a verb ls the person or thing that ls Note
recelv!ng the action. In the sentence "The girl read the book", If a direct object pronoun Is placed in front of the auxllla1y
"the book" ls the cllrect object. When you do not want to verb avolr In the perfect and pluperfect tenses, the past
repeat the direct object, you can replace it with a direct object participle agrees ln gender (m/f) and number (s/pl) with the
direct object pronoun:
pronoun (Le. "The girl read the book and she enjoyed it").
Elle a achete la pomme et elle l'a mangee.
Toe direct object pronouns are: She bought the apple and she ate It.
nJe n1e IJOUS US In the above sentence, the direct object pronoun la (which
has contracted to I') ls referring to la pomme, which Is a
te you VOIIS you feminine singular noun.
le/fa hlm/ hett/lt les them
Indirect object pronouns Disjunctive pronouns
An Indirect object pronoun expresses "to" or "for" a person, The disjunctive (or emphatic) pronouns are: mol, to!, Jui, e/le,
for example "the glrl gave the book to me", or "he bought a nous, vous, eux, elles.
present for us". The indirect object pronouns are:
me to/for me no11s to/for us These are used:
te to/for you vo1is to/for you
fut to/for him/her/it leur to/for them • when combined with -meme
11lere are two other pronouns: en and y. tol-meme yourself
en of It, some, any • In comparisons He ls smaller than you.
f'en pre,ufs. 1 take some.
II en veut? Does he want any? If est phis petlt q11e to/.
y there
• as a one- word answer Who has the pen? Me.
Q11/ a le styfo? Mot.
• after prepositions He Is In front of her. Asking questions
He Is a doctol'.
f/ est devant elle. It's always her who wins. The following are question words:
• for emphasis Comb/en (de)? How many/much?
Lui, fl est docteur. Comment? How?
• after c'est and ce sont 01)? Wh ere?
C'est to11Jours e//e q11/ gagne. Po11rq11of? Why?
Relative pronouns Quand? When?
Relative pronouns are used to Link two clauses (main clause Q11e/Q11'est-ee que/Q11'est-ee quf? What?
and subordinate clause). The most commonly used relative
Qul/Quf est-ee qut? Who?
pronouns are: qut, que, do11t, oil.
Q11ot? What?
Qut Is used when the relative pronoun Is the subject of the verb
Quel (m s)/Q11el/e (f s)/Quels (m pl)/Quelles (f pi)? Which?
In the subordinate clause:
Leq11el (m s)/Laq11elle (f s)/Lesq11e/s (m pi)/ Which (one)(s)?
Le cha11te11r q111 parle est tres be.a11.
The singer who is talking Is ve,y handsome. Lesq11elles (f pi)?
Que (or qu' In front of a vowel or a silent "h") Is use<! when the Examples of questions are:
relative pronoun Is the object of the verb In the subordinate Comment vas-tu? How are you?
clause: Ou sont les toilettes? Where are the toilets?
What did he say?
La pomme q11e /e 111,mge est verte. Qu'est-ce q11'// a dtt? At what time?
The apple (that) I'm eating Is green. A q11elle he11re?
D011t usually translate as "whose", •of whom" or "of which": Leq11el des deux films pref/irez-1'0us?
Which of tbe two films do you prefer?
C'est ,me personne do11t nous ne connatssons pas l'adresse.
it Is a person whose address we do not know. There are several ways of asking a question:
• by raising your voice at the end of the sentence
Dont Is also used Instead of qr,/ and que when the verb In the
____.,?, Are you going to go out?
subordinate clause Is usually followed by de:
n, 1'!ls sortlr?
f/ a le stylo dont /'af besof11.
He bas the pen that I need (lit. ' the pen of whlcb I hav,e need") . • by putting est-ce qJJe in front of the sentence, preceded by a
(to need = clVOlr besofn de)
question word, If appropriate
Ou Is used when the relative pronow1 means "where":
Est-ce q11e tu vas sortfr? Are you going to go out?
f'al vu la ma/son 011 tl est 11e.
I saw the house where he was born. Po11rq11of est-ee que tu vas sorttr? Why are you going to go out?
Use ce qut and ce que to mean "what•, when "what• Is not a • by Inverting the subject and the verb with a hyphen In
question: between
ll va faire ce q11/ est plus {acfle. He Is going to do what Is easier. Allez-vous en France? Are you going to France?
/'al falt ce que tu m'as demande. I did what you asked me.
AveZ-VOllS fin/? Have you finished?
Lequel (m s), laquelle (f s), lesquels (m pi) and /esque/les (f pi)
When the subject and verb are inverted, you need to add an
are used after a preposition to mean "whlch" when referring to extra "t" after a verb ending with a vowel:
Inanimate obfects:
A/ors, Dominique va-t-e/le /011er a11 football?
f/ a v11 le ea/Iler dm,s Jequel t11 dessf1ws. Well tben, Is Dominique going to play football?
He saw the exercise book that you draw In (lit. •10 which you
draw") . Referring to people
f/ a perdu la bofte dans laquelle e/le met les crayons. In French, there are alternative ways of asking "who?" and
He has lost the box that she puts the pencils In Ott. ' lo whlcb she
puts the pendls"). "what?" For example, you can either use the simple qul? or
the more complex constrtlctlon qul est-ce qul?, which llteralty
Note
means "who Is it that?"
When used with ii, these pronouns change to auquel (m s),
ii Jaquelle (f s), .aJJxquels (m pi), and auxque//es (f pi): Qut (or qut est-ce qut) Is used to ask "who?", when "who" Is the
f/ a oublte le traval/ a11q11el I/ n'a pas domie son atte11tfo11. subject of the verb:
He has forgotten the work that be did not give bis attention to
(lit. "to whlch he did not give his attention"). Qul/Quf est-ce qul est dans le Jardin?
Who/Who Is It that (lit.) Is In tbe garden?
When used with de, these pronouns change to duque/ (m s),
de laquelle (f s), desque/s (m pi), and desqrielles (f pi}: Qul (or qul est-ce que) Is used If "who" Is the object of the
On est a/les a11 dnema pres tl11q11e/ se tro11ve la plsd11e. sentence:
We went to tbe cinema neat· to whld1 the swimming pool Is
situated. Qul/Quf est-ce que t11 regardes?
Who are you/who Is It that (lit.) you are looking at?
Referring to things
Use qu'est-ce qul If what you are talking about Is the subject of
the sentence:
Qu'est-ce qut a dlspam?
What (lit. what is It that) has disappeared?
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Use que and Invert the verb If what you are talking about ls the In the negative rze...aucun, aucun Is an adjective and therefore
object of the verb, or use qu'est.ce que with no Inversion: agrees with the noun to which It refers:
Que manges-trt/Qu'est-ce q11e tu manges? II n'y a armme ma/son dans la me. There {s. oo house !n the street.
What at'e you eating?
If two negatives are used, they are usually placed ln
Use quol with a preposition: alphabetical order:
De q110/ parles-tu? Je 1ie regarderal plus rlen. I wlli no longer watch anything.
What at'e you talking about?
If the Infinitive of a verb Is In the negative., both parts of the
Quel negative go In front of the lnfinltlve:
"Quel?" means "which?" As It ls an adjective, It needs to agree Effe va promettre de ne p/11s mentlr.
with the noun. There are four forms: quel (m s), quel/e (f s),
quels (m pi) and que/les (f pi): Sbe is gotng to promise not to lie any more.
Negatives are usually followed by de:
Quel sac? Wbich bag? Nous n'avons pas de crayons. We do not have any pendls.
Quelle 1'0/ture? Wbicb car? II ne ma11ge /amals de polsso11. He never eats fish.
Quels crayons? Wbich penctls?
Quelles filles? Which girls? Rle11, Jama/s, perso,me, rmlle part, aucun(e) and 111...nl can be used
on their own:
Negatives Qr1'est-ee que tu manges? Rlen. What are you eating? Nothing.
As-t11 /amals v11 la tour Eiffel? /amals.
Generally, negatives are expressed by uslng ne with one of the Have you ever seen the Eiffel Tower? Never.
words shown below:
Q11/ est part/? Person11e. Who has left? Nobody.
ne...pas not ne...q11e only Tri /'as vu o,i? N11/le part. Where did you see him? Nowhere.
ne.•.Jamats oevet'
ne••.rten ne.•. g11ere hardly
ne•..personne oothlng
ne•..pl11s oo one ne...aucun(e) no, aot one Time
no more, no
ne...11111/e part nowhere II est 11ne heure. (no s on /ieure) It is one o'clock.
longer II est trots /Jeures. It is three o'clock.
ne••.polnt not II est de11x /Jeures...
•.•ct11q. It is 2 .05.
ne.•.nt••.nl nelther...no,· ••.dtx. It Is 2 .10.
•..et q11art. It ls quarter past two.
Position ..• vlngt. It IS 2.20.
It is 2.25.
With the present, future, conditional and Imperfect, ne ... vlngt-clnq. It Is half past two.
generally goes In front of the verb and the second part of the .•.et demle.
negative after: II est trols /Jeures 1110/ns.•• It is 2 .35.
•.. vlngt-dnq. It Is 2.40.
Elle ne 111a11ge /ama/s de polsson. She never eats fish. ••• vtngt. It is 2.45 .
...le quart. It is 2.50.
/Is n'lront nl en' France nl en Espagne. ...dlx. It is 2 .55.
They will go neither to France nor to Spain. ...dnq. It Is midday.
II est midi. It is midnight.
To give a negative command, you also place 11e In front of the II est mtnult. It 12:30 p.m./a.m.
verb and the second part of the negative after: II est mldl/mlm1tt et demi.
Ne ma11ge pas le clwoolatl Don't eat the chocolate! (note no e oo demi)
With the perfect and pluperfect tenses, ne generally goes in
front of the auxlllary and pas, Jamals etc. after It:
II n'a pas Joue a11 te1111ts. He didn't play tennis.
Elle n'avalt jamals fin/. She had never finished.
However, with 11e...personne, 11e...q1Je, 11e...a11cu11(e), 11e...n11/le part, Conjunctions
ne...nf...nl, the ne Is placed In front of the auxlllary and the
personne, que etc. after the past partldple: Conjunctions llnk two sentences or join two parts of a sentence:
/e n'al vu perso1111e. I saw no one. ala fin
II n'a vu q11e trots malso11s. He saw only thr~e houses. aInst In the end ensulte next
alors thus
With the Immediate future ,w ls placed in front of the part of In that case, then et and
bten que
al/er and the pas after It: car although mats but
cependa11t for/because
nne 1,a pas partfr de111al11. He Is not going to leave tomonow. c'est-il-dlre b0\\1eve1· 011 or
d'abord that is to say 011 bten or else
d'al//e11rs at first
if there are pronouns in front of the verb, ne goes In front of moreover parce qt1e because
the pronouns: de torde faf()/1 in any case
do11c therefot'e, so par consequent as a result
en effet
/e ne t'e11 donne pas. I do not give you any. indeed pendant que while
en fatt
Ma sre11r 11e me les a pas pretes. My sister dld not lend them to me. enfin In fact puts then, next
at last, finally
The negatives ne...perso,me, ne...rten, rze...111...nl and rze...Jamals quand when
can be used as the subject of the sentence. In this case, the second quand meme all the same
part of the negative comes first and ls then followed by ne: plus tard later, later on
par contre on the other
Rle11 ne me tente. Nothing tempts me. hand
Perso1111e ne me c/Jerc/Je. Nobody Is looking for me .
Numbers • pres de near to • sous under
on
• quant ii as for • sur to/t owards/about
Cardinal numbers • sans without • ver.s
0 zero 14 quatorze 60 soixante En Is used with:
1 un 15 qufnze 70 soixante-dix
2 deux 16 seize 71 soixante et onze • femlnlne countries
3 trots 17 dfx.sept
4 quatre 18 dfx-huit 72 soixante-dou.z.e en Itafle In Italy
5 dnq 19 dfx-oeuf 79 soixante-dix-neuf
20 vingt 80 quatre-vingtS • transport
6 SIX 21 vingt et un 81 quatre-vingt-un
7 sept 22 vlngt-deux 90 quatre-vfngt,dix en autobus by bus
8 hult 30 treote 91 quatre-vingt-0nze
9 neuf 31 treote et un 99 quatre-vingt,dix-oeuf • mon ths and years
10 dix 100 cent
11 ooze 32 trente-deux 101 cent un en ,nars In March en 1700 In 1700
12 do11Ze 40 quaraote 110 cent dfx
13 trefze 50 ctnquante 200 deux cents • materials made of silk
en sole
201 deux cent uo Verbs
221 deux cent vingt et un
1000 mnte Verbs describe actions:
1200 mille deux cents
1202 mllle deux cent deux Last week I went to Paris.
2000 deux mille
1000000 ,m mJllloo When you look for a French verb in the dlctlonaty, It Is shown
1000000000 un millfard with one of the three endings -er, -fr or -re. Thls ending lndlcates
the type of verb and how it needs to change when written ln
Fractions ·~ 1111 tiers '4 rm quart \ trots quarts the various tenses. The form of the verb found In the dictionary
It 1111 demi Is called the Infinitive, and means "to...•. For example:
Ordinal numbers /ouer to play fllllr to ffnisb rendre to give back
These are usually formed by adding -t/irne to the cardinal number: Present tense
The present tense gives lnformat!on about what Is happenlng
trots trofsl/ime third at the moment or what happens regularly. In English, we have
three fo1ms of the presen t tense: "I eat", "I am eating" and "I
six sf:deme sixth do eat". In French, there Is only one form: Je mange.
Exceptions: Regular verbs
The present tense Is formed by removlng -er, -tr and -re from the
premier (m) pr«rntere (f) first Infinitive and addlng the appropriate endlngs, as shown below:
ct11q11l/!me fifth
nettvfeme ninth j ouer (to play) finir (to finish) rendre (to give back)
finis rends
Numbers ending In an e drop the final e: je joue finis rends
finit rend
quatre quatrteme fouith tu joues finissons rendons
finissez rendez
Prepositions illellelon joue finissent rendent
nous jouons
Prepositions are placed before a noun or pronoun to express vous jouez
position, movement and circumstance relative to it, for
ilslelles jouent
example: "It Is behln<I the shop." Below is a list of frequently
used prepositions: Note: there Is no ending on an -re verb ln the 11/elle/on form.
ii ctJt.e de next to contre against -er verb exceptions
ii drofte de on/to the deputs since
right of derrt/ire behind Some -er verbs differ from the pattern described above. Verbs
ii gauche de on/to the des from (a specific
left of moment ending in -cer change the c to r where the c ls followed by a
apr/is after deva11t in time)
across en or o, to make the pronunciation soft:
ii travers beneath en face de ln front of
above entre In/by/to lm1cer (to throw) 110115 lanrons
au-dessous de at the hors de opposlte /e lance
au-dessus de back/end of between tu lances vous lancez
au fond de about Jusqu'ii out of/ f//effe/on lance
around le long de apart from lfs/elles lancer,/
au su}et de before par-dessus as far as/up to
autour de with parmt along Other such verbs Include: commencer (to start), avancer (to
avant at pendant over advance), menacer (to threaten) and remplacer (to replace).
avec In pour
clzez of/from among Verbs ending In -ger add an e before -ons In the nous form, to
dans during make the pronunciation soft:
de for/In order to
nager (to swim} notls nageons
vo11s nagez
/e nage
lfs/elles nagent
t11 nages
f//elle/on nage
Cambridge /GCSE® French • International Certificate French
Other such verbs Include: voyager (to travel), lager (to lodge), de1'0/r to have to prendre to take
manger (to eat), partager (to share) and ranger (to tidy). dire to say/tell pleu,'Olr to rain
to Wt'ite to receive
Most verbs ending In -e/er double the I In the Je, tu, 11/elle/on ecrtre to make/to do recevolr
faire to fo!n to laugh
and lls/elles forms: to read rtre
Jo/11dre to put savolr to know
s'appeler (to be called) lfre to be bom sourtre
to appear s11fvre to smile
Je m'appelle nous nous appelons mettre to be able v/vre to follow
11a1tre
tu t'appelles 1'01,s vous appelez para1tre volr to live
po11votr voulotr to see
11/elle/on s'appelle lls/elles s'appellent to wish/to want
Some verbs change the acute accent on the Infinitive to a grave
accent In the fe, tu, 11/elle/on and ils/elles forms: Expressing the future
esperer (to hope) no,,s esp/irons There are two ways of expressing the future, just as In English:
}'espere l'OIIS esptirez • the future tense, which Is used to talk about events that
tu esperes
will happen or will be happening
11/elle/on esp/!re lls/elles esperent • the "to be going to" construction, as in •1 am going to see
Other such verbs Include: repeter (to repeat) and preferer (to prefer). my grandma" (the Immediate future)
Verbs ending In .yer change y to f In the /e, tu, 11/elle/on and lls/ Future tense
To form the future tense of regular -er and -fr verbs, the following
elles forms: endings are added to the infinitive: -at, -as, -a, -ons, -ez, -ont.
payer (to pay) no,,s payo11s For -re verbs, the e Is removed from the infinitive before the
Je pate vo1,s payez endings are added.
tu pales 1/s/elles palent
11/elle/on pate
Other such verbs Include: appuyer (to lean), envoyer (to send), je -er verbs -ir verbs ·re verbs
employer (to use), essayer (to t1y) and 11ettoyer (to clean). tu jouerai punirai rendrai
ille/lelon joueras puniras rendras
Some verbs add an accent In the Je, tu, II, e/le, on and lls/elles nous jouera punira rendra
vous jouerons punirons rendrons
fonns: ilslelles jouerez punirez rendrez
joueront puniront rendronl
acl1eter (to buy) no,,s achew,,s
}'achete
tu achetes vo1,s acl1etez
11/elle/on achete lls/elles ache.tent
Other such verbs include: geler (to freeze), lever (to lift), peser Some verbs do not use the Infinitive to form the future tense
(to weigh) and se promener (to go for a walk). and have an irregular stem:
-ir verb exceptions acheter f'aclieteraf
al/er f'lral
Some -lr verbs ase the -er verb endings In the present tense: avotr f'a11ral I will buy
court, Je amrraf I will go
offrlr (to offer) dew,tr I will have
em'Oyer Je devral I will tun
}'o{fre no1,s o{frons etre f'enverraf I will have to
faire I will send
tu o{fres 1'011S o{frez /e serat I will be
mourtr Je feral
11/elle/on offre lls/elles offrent pom'Olr Je 111011,ra/ I will do/make
recew,tr Je po11rraf I will dle
Others such verbs Include: ouvrfr (to open), couvrlr (to cover) sal'ofr I will be able
and souf(rlr (to :suffer). ven/r Je recevral I will t'ece!ve
vofr
Irregular verbs Je sa11ral I will !know
There are many verbs that do not form the present tense in vo11/o/r
Je vfendraf I will come
the way described above. The three most commonly used are: Je vermf I will see
I will wish/want
jelj' afler (to go) etre (to be) avoir (to have) Je voudrat
tu vais ai
illellelon vas suis as Note
nous va es a In a future context, we use the present tense after "when"
vous a/Ions avons in Engl!sh, whereas in French the future tense ls used. For
ilslelles aflez est avez
vont sommes ont example, In "You wlll see the children wtlen you arrive",
~tes "when you arrive" 1s In the present tense In English but In
sont French the future tense Is used, i.e. "when you will arrive":
Below Is a list of frequently used Irregular verbs, some of which Tu verras les enfants q11and /11 arrtveras.
are conjugated in the verb tables at the end of thls section. This ls also the case with des que and ausslt6t que, which
both mean "as soon as":
s'asseotr to Sit down co11naitro to know
IT parttra des que/mmttot qu'fl {111/ra.
botre to d1·1ok c011strulre to build He wf/1 leave as soon as he finishes.
co11d11fre to drive co,11/re to Se\\'
crotre to believe cmfndre to fear
Immediate future -er verbs -ir verbs -re verbs
The immediate future ls so called because It describes actions j'ai joue choisi 1endu
that are more Imminent. It uses oiler (to go) and an Infinitive: tu as joue choisi 1endu
illellelon a joue choisi rendu
afe vats parttr 7 lumres. nous avons joue choisi rendu
vous avez joue choisi 1endu
I am going to leave at 7 o'clock. ils/elles ont joue choisi rendu
fe vats manger d'abord et apres, Je feral la va/sselle. Verbs with irregular past participles
I am going to eat fust of all and afterwards I will do the washing up.
A number of verbs have Irregular past participles, although
The Immediate future is also used to imply that something is
they still use avotr as their auxll!ary:
more certain to happen. II va pleuvotr ("It ls going to rain")
suggests the likelihood Is that It most definitely Is going to
rain, whereas II pleuvra ("It Will rain") does not convey the
same amount of ce1talnty.
Imperfect tense avolr (to have) eu comprondre comprts
(to understand)
The Imperfect tense is used for actions that used to happen or botre (to drink) bll p/11
which were happening, and to describe events and people In pleuvotr (to rain) p11
the past: condutre (to dlive) conduit prts
potwolr (to be able to) reru
When I was younger I used to go to a club. court, (to run) coun, prendre (to take) rt
As I was watching television, the phone rang. rece,'Olr (to receive)
The sun was shining and they were happy. crotre (to believe) cru rlre (to laugh) SIi
saw,fr (to know)
dewtr (to have t o) dti tentr (to bold) tenu
vlvro (to live) vec11
dire (to say/tell) dft wtr (to see)
w,11/ofr VII
To form the Imperfect tense, remove the -ons ending from the ecrtre (to wi1te) ecrtt
nous form of the verb In the present tense, except In the case (to wish/want) vo11/u
of etre, and add the following endings: -als, -ats, -aft, -tons, -tez, etre (to be) ete
-atent.
,,,fatre (to do/make) (aft
fire (to read)
For example nous /ouons, remove -ons = fou + ending: mettre (to put) mts
ouvrlr (to open) ou,-ert
fe fo11afs I used to play/was playing Note
tu Jouals you used to play/were playing In the sentence below, que (whlch replaces the feminine
11/elle/on Joualt he/she/one used to play/was playing noun la botte) Is the direct object of ...a achetee. Since the
nous /011/ons we used to play/were playing
wus /outez you used to play/were playing que comes before the past participle, an extra -e Is added to
the past participle.
lls/elles /011atent they used to play/were playing
Elle a ouvert la boite q11'elle a acluitee.
Note that manger (and verbs conjugated like manger) have
Sbe opened th-e box that she bought.
an adclltlonal e in the fe, tu, ,Velie/on, tls/elles forms In the
In the following sentence, ma/sons, which Is feminine plural,
imperfect:
is the direct object and comes In front of the past participle,
Je mangeals, tu mangeals, ll/elle/011 mangealt, lls/elles mangealent
so an extra -es ls added.
Verbs ending In -cer, such as lancer, need [ before the a:
Quelles mafsons ont-t/s v11es? Which houses did they see?
Je lanrats, t11 lanrats, //le/le/on lan1llft 1/s/elles lanratent Verbs that use etre as an auxiliary verb
Some verbs use the present tense of etre to form. the perfect
The e or f Is added to keep the pronunciation soft. tense:
Etre Is the only verb that Is Irregular In the imperfect tense. It
uses the same endings, but has the stem et-:
J'eta/s I was alter to go naitre to be born
tu etats you were arrtve.r to arrive to leave
partlr
11/elle/on etall he/she/one was descendre to go down/ to stay
nom et/ons we \\1ere wster
vous litlez you were to come down to return
lls/elles etalent roto11rr,er to come out/go out
they were entrer to go In to fall
sorttr to come
monter to go up
mourtr to die tomber
venlr
Perfect tense They all have a regular past participle, except for:
The perfect tense Is used to talk about actions or events venlr venu naftre ne mourtr mort
that took place In the past, usually on one occasion only.
In English, we have different ways of expressing the perfect Past participle of verbs that use etre
tense, for example "I watched", "I have watched" an d •1 have
been watching". In French, there ls only one form for all these The past participle of a verb that uses etre as Its atLxillary has
ways: f'al regarde. to agree In gender and In number with the subject.
The perfect tense of a ll verbs Is formed with two parts: most For masculine singular, add nothing to the past participle.
verbs use a part of avotr In the present tense (this Is often For femlnlne singular, add -e.
referred to as the auxiliary verb) and a past participle. 'To form For masculine plural, add -s.
the past participle of regular verbs, the final -er, -tr, or -re is For feminine plural, add -es.
removed from the infinitive and the following endings are /e suls parti (m s) /e su/s partie (£ s)
tu es partie (f s)
added: efor an -er verb, -I for an -fr verb and -u for an -re verb. tu es parti (m s) e/le est partie (f s)
fl est part/ (m s)
Cambridge /GCSE® French • International Certificate French
11011s sommes p,arlls (m pi) 11011s sommes parties (f pi) -ir verbs Cboose a cake!
>'OUS etes parties (f pi) Let's choose some wine!
vous etes partts (m pi) el/es sont parties (f pi) Cholsfs 1111 gfitea11! Choose a book!
//s sont partts (m pi) CholsfSSO/IS d11 vfn!
Chotslssez un flvre! Leam your grammar!
If using vous to a single male, there Is no agreement; If using Let's learn the vocabulary!
vous to a single female, add -e. -re verbs Leam the Irregular verbs!
Note 1 Apprends ta grammalrel
Descendre, monter and sortlr can be used with avolr, but thls Apprenons· le >'OCabu/alrel
changes their meanings to: descendre (to take/bring down), Apprenez Tes verbes lrreg,11/ers!
monter (to take/bring up) and sortlr (to take/bring out): Exceptions
II a descend11 la chaise. He brought the chair down. There are four verbs that have Irregular forms In the Imperative:
He brought the table up.
II a monti!. la table. He took out his book. avolr afeJ ayo11sl ayez!
sots! soyons! soyez!
II a sort/ so11 lfvre. etre sac/1e! sac/1011s! sachez!
savolr veullle/ veul/lons! ve111/lez!
Note 2 voulofr
Toe past participle can be used with apres avolr and apres etre to
say •after doing" something:
Apres avotr prts le ltvre, el/e a desstne. The conditional
After taking the book, she drew.
Toe conditional is used to talk about things that would happen
etreApr/!s sort/, If a falt du shoppt11g. or that someone would do. To fo1m the conditional, add the
following endings to the Infinitive (or the stem of those verbs
After going out, he went shopping. that have an Irregular stem In the future tense): -als, -als, -aft,
-tons, -lez, -atent.
For this constmctlon to be possible, the subject of both verbs
In the sentence must be the same. Note that these endings are also used for the imperfect tense.
Note 3 je -er verbs -ir verbs -re verbs
A reflexlve verb needs to have the appropriate reflexive tu
pronoun: illel/elon regarderais finirais rendrais
nous regarderais finirais rendrais
Apr/!s m'etre assis, f'al 111 le magazine. regarderait finirait rendrait
After sitting down, I read the magazine l<OUS regarderions finirions rendrions
regarderiez finiriez rendriez
Pluperfect tense ilsleffes regarderaient finiraient rendraient
The pluperfect tense Is used to talk about what had happened
before something else happened in the past:
They retutned to the town they had visited last year.
It Is formed using an au:dllary verb (the Imperfect of avolr The subjunctive
or etre) and a past participle. Those verbs that use etre In the
perfect tense also use etre In the pluperfect tense. Toe subjunctive ls not a tense; It Is a form of the verb used In
certain structures:
f'avals fin/ I had fioisbed
tu avats fin/ you had finished • after some verbs expressing an emotion or an opinion, such
11/elle/on avaft f/nf he/she/one had fioJsbed
nous av/ons fin/ we had finished as fear, doubt, wish, regret, possiblllty, necessity, surprise
l'OIIS avlez f/111 you had finished
lls/efles avalent fin/ they had finished and happiness
f'etats sortt(e) I had gone out • after ii fiwt que
tu etafs sortf(e) you had gone out • after conjunctions expressing time, e.g. avant q11e ("before")
11/e/le/on etalt sortl(e)(s)
nous et/ons sortts!sorttes he/she/one had gone out and Jusqu'il ce que ("until")
l'OUS etlez sortl(e)(s) • after conjunctions expressing concession, e.g. ble11 que and
f/s/elles etafent sortfs/sortles we had gone out
quotque (both of which mean "although")
you had gone out
they had gone out To form the present subjunctive, take the Ifs form of the present
tense (Ifs mangent, Ifs f1nlssent, Ifs rendenf), remove the -ent
ending and add the following endings: -e, -.es, -e, -Jons, -lez, -ent.
Imperatives -er verbs -ir verbs -re verbs
TI1e Imperative Is used for telling somebody to do something. je joue finisse rende
To form the Imperative, the tu, wus and nous forms of the
present tense are used without the subject pronoun. tu joues finisses rendes
-er verbs illel/elon joue finisse rende
With -er verbs, the tu form of the present tense loses Its final -s:
nous jouions finissions rendions
Mange ton diner! Eat your dinner!
Mange-0ns /es pomniesl Let's eat the apples! vous jouiez finissiez rendiez
Mangez les glaces! Eat the lee-creams!
ilslel/es jouent finissent rendent
Irregular verbs Reflexive verbs in the imperative
The following common Irregular verbs form the present In commands wlth a reflexive verb with vous or nous, the
subjunctive as follows:
reflexJve pronoun comes after the verb and Is joJned by a
hyphen:
a/fer (to go) avoir (lo have) e tre (to be) faire (to do/make) Co11chez-vo11S! Go to bed! Levons-no11S. Let's get up.
je sois je fasse
j'aille j'aie tu sois In negative commands, the pronoun goes In front of the verb:
il/ellelon soit tu lasses
tu ail/es tu aies nous soyons Ne vous cottchez pas. Don't go to bed.
vous soyez il/ellelon fasse Ne nous levons pas. Let's not get up.
ilslefles soient nous fassions
il/e/lelon aifle il/elfelon ait vous fassiez In affirmative commands that use tll, the reflexive pronoun te
ilslelles fassent
nous a/lions nous ayons changes to tot:
vous afliez vous ayez Repose-tot. Rest.
ilslefles aiflent i/slelles aient However, in negative commands, use te:
Ne te repose pas. Don't rest.
fe voudrals que tu partes. Other frequently used reflexive verbs Include:
I would like you to leave. s1a1nr1ser to have fun/to enfoy oneself
to be calied
[I faut que t11 manges des frntts. s'appeler to approach
You must eat fmlt. s'approcher (de) to bathe
to brush (one's teeth)
Present participle se batgne.r to undress
se brosser (les dents) to manage, to get by
In Engllsh, this ends in -Ing, for example "while working...". To se deshabl11er to ask oneself, to wonder
form the present participle, take the nous form of the present se debrouf//er
tense, remove -ons and add -ant: se demander to huny
to argue, to have an argument
-er verbs 110/IS /01/0llS Jou- Jouant se depecf1er to get on (with)
-fr verbs 11011s cfwtstsso11s c/10/stss- c/1otstssa11t se disputer
rendant s'entendre (avec) to get angry
-re verbs 11011s rendons Iii/Id- to hurt oneself
se fiicher to get dressed
Exceptions: se faire ma/ to be Interested In
s'hablf/er to get up
avolr (to have) ayant
etre (to be) etant as'tnteresser to get married
sacfumt to be concerned (with), to look after
savotr (to know) se lever to go for a walk
to wake up
The present participle is used with en to talk about two actions se marler
belng done at the same time, translating as "on•, "while", "as", s'ocwper (de) to be situated
''by ...Ing". For example:
se prome11er
Elle a prepare le diner en koutant la radio. se nivellfer
She prepared dinner as she listened to the radio.
se trouver
II s'est coupe le dotgt en coupant le pain.
He cut his flnge1· while cutting tbe bread. Reflexive verbs form the tenses in the same way as other
regular verbs, but you have to lnclude the reflexive pronoun:
Note fe me coucherat. I will go to bed.
En can be used with a present participle to denote movement: II se lavalt He was washing.
Elle est partle e11 co1rra11t. She ran off. Je m'am11Serats. I would have fun.
II eco11te fa radio e11 se brossant les dents.
He listens to the radio wbJle brushing his teeth.
Reflexive verbs The perfect and pluperfect tenses of all reflexive verbs are
Reflex.Jve verbs are listed In the dictionary with se (a reflexive formed with etre. You need to remember to put the reflexive
pronoun placed before the infinitive), for example: pronoun in front of the auxiliary verb and to make an
agreement with tile subject:
se /aver to get washed s'arreter to stop
These verbs require the reflexive pronoun to change accordlng fe me suts couche(e). I went to bed.
to the subject: Je m'etats cottcfte(e). I had gone to bed .
Je me fa,'i! nous 110115 lavotlS Reflexive verbs in the negative
tu te laves When using negatives with a reflexive verb, ne goes In front of
11/elle se lave ,•or,s vol/5 favez the reflexive pronoun and pas after the verb or auxiliary:
tls/elles se lave11t aJe fU! me /eve pas 6 heures.
Me, te and se contract to m', t' and s' in front of a vowel or a I do not get up at six o'dock.
sllent "h":
II ne s'est pas /eve de bo,me heure.
Je m'a1nt1se tu t'habl/les /1 s'appelle
He did not get up early.
Note Modal verbs
When using a reflex ive verb In the Infinitive, the reflexive
Po11votr (to be able), savolr (to know, to know how to), devotr
pronoun needs to agree wlth the subject: (to have to) and voulotr (to wish, to want) are known as modal
verbs and are followed by an inflnltive. For example:
Elle va se /aver. She Is going to get washed.
Nous 11'atmo11s pas nous lever tot. We don't like to get up early.
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NottS devons flntr a 6 /ieuws. The passive
We have to finish at six o'clock.
When the subject of a sentence receives th€ action Instead of
Elles ne peuvent pas venlr.
They cannot come. performing It, the sentence ls said to be in the passive:
Vous savez Jouer du vlolo11? Active: ' The neighbours saw the burg!ars."
Do you know how to play the violin?
Passive: "The burglars were seen by the neighbours."
Tu veux sortlr?
Do you want to go out? To form the passive, you need to use the relevant tense of etre
with a past participle:
Note Les cambrloleurs 0111 i!ti! vus par les mlsfrtS.
The burglars were seen by the neighbours.
Devolr, when used In the perfect tense, means "had to" or
"must have": Elle sera remarq11ee to11t de suite.
She will be noticed stralghtaway.
Elles ont dti flntr tits tiit. They bad to finish early.
Elles ont dti oubller. They must have fo:rgotten. The past participle has to agree with the subject In gender and
number.
When used In the conditional, devolr means "should" or "ought to": aVerbs requiring or de + infinitive
Elle aevmlt reventr. asome verbs need to be followed by or by de before the
She ought to come back. Infinitive.
When used In the conditional, pouvolr means "might" or aVerbs requiring to help
"could" (I.e. "would be able to"): atdera to amuse oneself
s'anutser ii to learn
On pourra/t acheter du chocolat. apprendre a to begin
We could buy some chocolate. connnencer a to continue
cor1t/11uer a to ask
Savolr Is used to convey the Idea of knowing how to do demander a to encourage
something, or having knowledge of facts: enco11mger a to hesitate
ltestter a to be Interested in
Elle salt nager. s'lnteresser a to Invite
She can/knows how to swim. Inviter a
se mettre a to begin
Savolr should not be confused with connaftre, which also means passer d11 temps ti to spend time
"to know" In the sense of knowing or being acquainted with a reusslr a
person, place or work of art (such as a fllm) etc.: to succeed
/e con11als la fa.ml/le Robinson. II a aide iJ ranger sa cltambre.
I know the Rollinson famlly.
He helped to tidy his room.
Direct and indirect speech
Verbs requiring de to stop
In English, If you want to report what someone else says or s'arreter de, cesser de to decide
said, you can do It In one of two ways: dliclder de to hui~y
to try
Direct speech: Daniel says: "I don' t like cheese." se dtipeclter de to finish
Indirect speech: Daniel says that be doesn't like cheese. essayer de to offer
ffnlr de to forget
In French, the same applies: offrlr de to allow
Direct speech: Daniel dlt: ' fe n'atme pas le fromage." 011bller de
Indirect speech: Danlel dtt qu'/1 n'alme pas le fromage. permettre de to refuse
refuser de to ,·egret
Note that In Indirect speech:
regretter de
• the original words are reported without Inverted commas
• the words reported are Introduced by que In a subordinate f'essale de flnlr.
I'm uylng to finish.
clause
• the person whose speech Is reported changes In the aVerbs requiring + person+ de+ infinitive
subordlnate clause In Indirect speech. Some verbs require a In front of the person and de In front of
Change of tense/person in indirect speech the infinitive.
In order to report something that was said In the past, there Is
usually a change of tense/ person In the subordinate clause. For Elle dtt a Pa11l de partfr. She tells Paul to leave.
example:
Other examples Include: to order Paul to leave
Direct speech: na dlt: •te veux sortlr."
commander aPaul de partlr to advise Luke to finish
He said: "I want to go out." consel/ler aLuc de flnlr to forbid C hantal to go out
defendre aChantal de sorttr to tell Marie to eat
Elles ont dlt: 'Nous vtendrottS demaln." to order Julie to go home
They said: "We wlll come tomorrow." dire aMarie de manger to allow Sophie to play
Indirect speeclt: JI a dlt qu'/1 \'OU/aft sorttr.
He said that he wanted to go out. ordonner ii /11/le de rentrer to promise Justin to come back
to suggest to Martin to sing
Elles ont dlt qu'el/es v/e11dra/ent dema//1. pem,ettre aSop/1/e de fouer
They said that they would come tomorrow.
promettre ii Justin de revenlr
proposer a Martin de chanter
Depuis with verbs Below are more examples of expressions that use faire:
Deputs (for/since) can be used with the present tense to express
faire l'appel to take the register
how long something has been going on. This implies that the faire de f'a11tostop to hltchhl.ke
action is still going on In the present. Note that the present tense faire ses bagages
is used In French where the perfect tense ls used in English: faire la btse to pack one's bags
faire la co,matssance to kiss on botb cheeks
No11s /1abttons dans la meme ma/son deputs 15 ans. faire la cuisine to get to know
We have been living In the same house for 15 years. faire des economies
faire ta grasse matinee to cook
Deputs can be used with the Imperfect tense to express how faire ma( to save
faire un paq11et-eadea11 to have a lie to
long something had been going on. Note that the imperfect faire partie de
tense ls used In French where the pluperfect tense is used In faire ,me parfle de to burt
English: to gift-wrap
to belong to
fe /fsats dep11Js dtx mtn11tes q11a11d le telephone a so,me. to have a game of
I had been reading for ten minutes when the phone rang.
Faire Is also used ln some weather expressions:
Venir de II {aft c/Jaud. It is hot.
The present tense of ventr Is used with de and an infinitive to Impersonal verbs
express the Idea that someone has just done something or that Impersonal verbs are only used In the thlrct person singular
something has just taken place. For example: (the II form). The most common are:
fe vlens de flnlr. ft y a there ls/there are
I have just finished. there is/are...left
ft ll'Ste ...Is missing
When used with the imperfect tense, ve11lr followed by de it is about
II manq11e it appears that
means that someone had just done something: II s'agft de it Is enough to
II parait que It is necessary
IT ve11alt de flnlr. £I s11{fft de It is better
He had Just finished. It raJos/is raining
ft {aut
Avoir
ft vaut mle11x
Avotr ls used in the following expressions and ls followed by
an infinitive: ft pleut
fl ne fa11t pas oub/ler /'argent. You must not forget the money.
avotr besotn de to need II manque ,m bouton A button is missing.
to have trouble
avotr d11 ma/ a to have the right II faut has cllfferent meanings: You must come back this evening.
We need water to live.
avo/r le drott de to feel like II fa11t reventr ce sotr. It takes a minute to arrive.
avotr envte de to be In a hurry fl fa11t de l'ea11 pour vlvre.
avotr hate de to hate II fa11t une ml1mte pour arriver.
avolr horre11r de to intend
avolr l'fntentton de to have time II faut can be used with an Indirect object pronoun:
avotr le temps de
n me faut du papter. I need some paper.
Nous n'avons pas beso/n de revenlr. fl le11r {1111t d11 temps. They need some time.
We don't need to come back.
Note
Faire
II y a can be used with an expression of time to translate
The verb faire usually means "to do" or "to make". However, "ago":
it can translate as "to go" in certain expressions or take on a ft y a ,m mots a month ago
different meaning altogether.
Expressions in which faire means "to go" Dependent infinitives
faire des achats to go shopping To say that you have something cut, repaired, built or cleaned
faire de /'alp/11/sme to go mountaineering
faire du c.ampt11g to go camping by someone else, you need to use faire followed by the
faire du chen11/de l'eq11ttaf1011 to go horse-riding
faire du cyc//sme to go cycling appropriate lnflnlt!ve:
faire du leche-vltrlnes to go window-shopping
faire de la nataf1011 to go swimming faire reparer to get something repait"ed
to go windsurfing faire co11per to get something cut
faire de la planche avoile to go (water) sklllng faire construtre to get something built
faire nettoyer to get something cleaned
faire du ski (nauttque)' to go for a walk
faire ,me prome1111de/1111e randomiee to go for a bike ride Elle va faire reparer la vott11re.
faire du veto to go sailing She is going to get the car repaired.
faire de la .-olle
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Conjugaisons
Infinitive P re s e n t : Fu-ture I m p e r fe ct C on d i t i o n a l
R e gula r -er verbs jejoue je jouera.i jejouais je jouerais
tujoues tu joueras tu joua,S tu jouerais
JOUER (to play) il/ellelf;>n joue
il/elle/~n jouere i'J/elle/~n jouait il/elle/':'n Jo:iera.it
Present partic iple nous Jouons
vous jouez nous Jouerons nous Jou,ons nous Jouer,ons
jouant ils/elles jouent vous jouerez vou.s jouiez vous joueriez
Pas t partic iple ils/elles joueront 11.s/elles jouaient ils/elles jouersient
joue
je finis je linirei je finissais je linireis
R egula r -ir v e r bs tu linissais
FINIR (to finish) tu finis tu liniras il/elle/on lin,Ssait tu linirais
il/elle/on finit illelle/on linira nous finiSsions il/elle/on linirait
Present p a rtic iple nous li"nirons vous linissiez nous linirions
finissant nous finis.sons vous finirez vous liniriez
11.s/e/Jes linissaient
Pas t partic iple vous finissez ils/elles liniront ils/elles linira.ient
Fini
ils/elles Finis.sent
R egula r -re v e rbs
je rends je rendrsi je rendais je rendrai's
RENDRE (to give back) tu renda,S
tu rends tu rendras tu rendrais
Present p a rtic iple 11/elle/on rends.it
rende..nt il/elle/on rend il/elle/on rendra nous rendions il/elle/on rendra.it
nous rendons nous rendrons vou.s rendiez nous rendrions
Pas t partic iple vous rendez vous rendrez 11s/elles rendeient vous rendriez
rendu ils/e//es rendent ils/e/Jes rendront ils/elles rendraient
R e flexi ve verbs je me co.uche je ,ne coucherai je me couchais je rne couchera.is
S E C OUC HER tu te couches tu te coucheras tu te couchai.s tu te couchera.is
(to go to bed) il/elle/on se couche illelle/on se couchera. il/elle/on se couchait il/elle/on se coucl.
nous nous couchons nous nous coucherons nous nous couchions nous nous couchE
Present partic iple vous vous couchez vous vous coucherez vous vous couchiez vous vous couche
se couchant ils/elles se couchent ils/elles se co.ucheront 11.s/e/Jes se couchaient ils/elles se couchE
Pas t partic iple
couche
Freq u e ntly u sed irreg ula r v e rbs
A VOIR (to have) j 1ai j 1aursi } 1evais j 1aurai.s
tu auras tu evais tu eurais
Present partic iple tu as il/elle/on aura 11/elle/on evait il/elle/on aurait
sysnt il/elle/on e nous aurons nous avions nous aurions
nous evons vous eurez vou.s avie.z vous auriez
Pas t partic iple ifs/ellea euron t ,1s/e//es aveient ila/e/les euraient
9U vous sve.z
je serai j 1etais je sereis
Hs/e/fes ont tu seras tu etai.s tu sera.is
illelle/on sere il/elle/on eta.it il/elle/on serait
£TRE (to be) je suis nous serons nous t§tions nous serions
vous serez vous etiez vous seriez
Present p a rtic iple tu es ils/elles .seront: 11.s/elles eteient
etant il/elle/on est ils/elles sera.ient
nous sornrnes
P ast partic iple vous tltes
ete ils/elles sont
ALLER (to go) je vaiS j'irai j'ellais j'iraiS
Present partic iple tu vas tu ires tu a/leis tu irsis
a.I/ant illelle/on va il/elle/on ira illelle/on a/la.it 11/elle/on ira.i-t
nous a/Ions nous irons nous a/lions nous ii-ions
Pas t partic iple vous allie.z vous iriez
alle vous allez VOUS irez.
ils/elles vont ilslelles iront ils/elles sllaient 11s/elles irsient
Modal verbs je dois je devrai je devais je devrais
DEVOIR tu dois tu devras tu devaiS tu devrais
(to have to/to owe) il/elle/on doit il/ellelon devra il/ellelon deva.it 11/elle/on devrait
nous devons nous devrons nous devions nous devrions
Present partic iple vous devez vous devrez vous deviez vous devriez
devsnt ils/elles doivent ils/elles devront J1s/elles devaient 11s/elles devraient
Pas t partic iple je peux je pourrai je pouvais je pourrais
do tu peux tu pourre.s tu pouva.is tu pourrais
il/elle/on peut il/ellelon pourra il/elle/on pouveit 11/elle/on pourreit
POUVOIR (to be able) nous pouvons nous pourrons nous pouvions nous pourn·ons
vous pouvez vous pourrez vous pouviez vous pourriez
Present partic iple ils/elles peuvent ils/elles pourront ils/elles pouva.ien:t 11s/elles pourraien
pouven~
je sa.is je seurai je savais je sauraiS
Pas t partic iple
pu tu sa.is tu ssuras tu ssvsis tu saursis
SAVOIR (to know) il/elle/on sait il/ellelon saura il/elle/on savait 11/elle/on saurait
nous ssvons nous saurons nous savions nous saurions
Present panic iple vous savez vous saurez vous saviez vous ssuriez
sachanc ils/e/fes savant ilslelles seuront 11.s/elles savaient 11.s/elles saursient
Pas t partic iple je veux je voudrai je voulaiS je voudrais
tu veux tu voudras tu voulsis tu voudrais
SU il/elle/on veut il/elle/on voudre il/elle/on voulsit 11/elle/on voudrait
nous voulons nous voudron:s nous voulions nous voudn·ons
VOULOIR vous voulez vous voudrez vous vouliez vous voudriez
(to wish/to want) ils/elles veulent ilslelles voudront ils/elles voulaient 11s/elles voudraier
Present panic iple j'appelle j'appellerai j'appelais j'appellere.is
voulant tu sppe/Jes tu appal/eras tu appelaiS tu appellerais
il/elle/on eppelle il/elle/on sppellera il/elle/on eppela.it 11/elle/on eppellen.
Pas t partic iple nous e.ppelons nous appellerons nous appelions nous appellen·ons
voulu vous appelez vous appellerez vous appeliez vous appelleriez
Other irregular verbs ils/elles appellent ilslelles sppelleront ilslelles appeleient 11s/elles appelleral
APPELER (to call)
Present panic iple
appelsnt
Pas t partic iple
appefe
Infinitive P r es en t Future Imperfect Conditional
Other irregular verbs je rn 1essieds je rn 1assierai je rn1asseye.is je n, 1essi6ra.is
tu t 1a.ssieras tu t 1asseyais tu t 1essi6ra.is
s~A SSEOIR (to sit tu t 1essieds illelle/on s 1as.siera il/elle/on s 1asseya.it 11/elle/on s 1assiers
down) il/el/e/on s 1assied nous nous assierons nous nous esseyions nous nous essien
nous nous e.sseyons vous vous esseyiez vous vous essiBri,
Present partic iple vous vous assierez 11.s/elles s 1asseyei.ent 11.s/elles s 1assiera1~
s 1asseysnt vous vous esseyez ils/elles s 1assi"8ront
ils/elles s 1asseyent
Pas t participle
ass1:S
BO/RE (to d6nk) je bois ie boirei ie buvais ie boireis
tu boii-a.s tu buva.is tu boireis
Present partic iple tu boi.s il/elle/on boira 11/elle/on buvait 11/elle/on boirait
buvant il/elle/on boit nous boirons nous buvions nous boirions
nous buvons vous boirez vous boiriez
Pas t participle vous buvez ils/elles boiront vous buviez 11.s/elles boirsient
bu ils/elles boivent 11.s/elles buvaient
COMMENCER je commence ie cornrnencerei je cornrnen<;sis je cornrnencersis
(to begi n/start) tu cornrnenceras tu cornrnenos.is
tu cornrn.ences il/ellelon cornrnencers 11/ellelon cornrnen<;;eit tu cornrnencereis
Present p a rtic iple i//elle/on con,rnence nous cornn,encerons nous cornn,encions 11/elle/on cornrnen
corr11nen9ant nous cornn,encer,
nous cornrnen9ons vous cornrnencere.z vous cornrnenciez
Pas t partic iple vous cornrnencez ils/elles cornrnenceront 11.s/elles cornrnen<;:aient vous cornrnencen
ils/e//es cornrnencent 11.s/elles cornrnenc
commence
je conduis ie conduirai je conduisais je conduirais
CONDUIRE (to dr;ve) tu condu.is tu conduiras tu conduiss.is tu conduire.is
il/elle/on conduit il/ellelon concluira 11/ellelon condui.ssit ,1/ellelon conduirs
Present partic iple nous conduisons nous conduirons nous conduisions nous conduirions
conduisant vous conduisez vous conduirez vous conduisiez vous conduiriez
ils/el/es ils/elles 11.s/elles 11.s/elles
Pas t partic iple
conduit- conduisent conduiront conduisaient conduira.ient
CONNATTRE je connais ie conna1'trei je conne.issais je connaftreis
(to know (a person~ tu connais tu connsf'tres tu conna.issais tu connaJ'trsiS
place. book. filn'I)) il/elle/on conneft il/elle/on connaftre il/elle/on connaissait 11/ellelon connsftr~
nous oonna1'trons nous connsissions nous connertrions
Present panic iple nous vous conna.ftrez vous conna.issiez vous conneJ'triez
connaissant conneissons ils/elles ils/elles 11.s/elles
Pas t partic iple vous connaissez connsi'tront connaissa.ient conneJ'traient
connu ils/elles
COURIR (to run) ie courrai je courais ie courrsis
conne.issent tu courras tu coura.is tu courrais
Present p a nic iple il/ellelon courra ,1/ellelon coureit 11/elle/on courrait
je oours nous courrons nous coun'ons nous courrions
coursnt tu cours vous courre.z vou.s couriez vou.s courriez
il/elle/on court ils/elles courront ils/elles coureient ,1slelles courraien
Pas t partic iple
couru nous courons
vous courez
ils/elles- courent
C ROIRE (to believe) je crois ie croirai ie croyeis ie croiraiS
Present p a rtic iple tu crois tu croirss tu croyeis tu croirai's
croyant illelle/on croit illellelon croirs illelle/on croyait 11/elle/on croirait
nous crayons nous croirons nous croyions nous croirions
Pas t p a rtic iple vous croyez vous croirez vous croyiez vous croiriez
cru ils/elles croient ilslelles croi'ro.nt ils/elles croysienr 11s/elles croiraient
DIRE (t o aay1 to tell) je dis ie dira.i je dis.a.is ie dirsis
tu dis tu dirss tu disa.is tu dire.is
Pr9Sent partic iple ,'llellelon dit illellelon d/rs ,'/Jelle/on disait ,'/Jelle/on dirsit
disant nous disons nous dirons nous disions nous dirions
vous dites vous direz vous disie.z vous diriez
Pas t partic iple ils/elles disant ils/elles diront' ils/elles di:Ssient 11s/elles diraient
dit
je dors ie dormirsi ie dorrneis ie dorrnirais
DORMIR (to sleep) tu dors tu dorrnirss tu dorn,ais tu dorrni'rai's
il/elle/on dort il/ellelon donnire ,1/elle/on dorrnait ,1/elle/on dorrnirai:
Present p a n.ic iple nous dorrnons nous dorrnirons nous dorrnions nous dorrnirions
dormant vous dor,nez vous dorrnirez vou.s dorrniez vous dorrniriez
ils/elles dormant ilslelles dormi'ront 11s/elles dormaient 11s/elles dormiraie
P ast partic iple
dorrni j ' e c n·s j'ecrira.i j'ecriveis j'ecn"ra.is
E C RIRE (to write) tu ecris tu ecn·ras tu ecriveis tu ecrirais
il/elle/on ecrit illelle/on ecrirs il/elle/on Bcriveit 11/elle/on Bcrirait
Present p a nic iple nous ecrivons nous 6crirons nous Bcrivions nous ecririons
ecrivanc vous ecr;vez vous ecrirez vous ecriviez vous ecrin·ez
ils/elles 4crivent ils/elles ecriront ils/elles ecrivaient: 11s/elles ecriraient
P ast partic iple
ecn·t j'envoie i;enverrsi i'envoye.is i'enverrai's
tu envoies tu enverras tu envoysis tu enverrsis
ENVOYER (to send) ,1/ellelon envoie illellelon enverrs ,1/ellelon envoyeit l'Jlellelon enverrei1
nous envoyons nous enverrons nous envoyions nous enverrions
Present p a rtic iple vous envoyez vous enverrez vous envoyiez vous envern·ez
envoya.nt ils/elles envoient ils/etles enverront ils/elles envoyaient 11slelles enverreie,
Pas t partic iple j'espere i'espGrerei j'e.spl§rais j'esp8rera.is
envoye tu esp6res tu esp&rerss tu espersis tu e.spGrerai's
il/ellelon espere il/elle/on esp6'rere ,1/elle/on esperait ,1/ellelon esp8rers
E S PERER (to hope) nous esperons nous esptarerons nous esperions nous espererions
vous esp6rez vous espererez vou.s espen·ez vou.s esp&reriez
Present p a n.ic iple ils/elles esperent ils/elles esp6reront 11s/elles esp9ra.ient 11s/elles esp8rerai,
esp8rant
j'essaie i'essayersi i'eS-Ssya.is i'esssyerais
P ast partic iple tu essaies tu essayeras tu essayais tu essayerais
espere il/ellelon essaie il/elle/on essayers il/elle/on essaya.ir 11/elle/on essayen
nous esseyons nous essayerons nous essayions nous essayen·ons
E S SAYER (to try) vous ess.syez vous essayerez vous esssyiez vous essayeriez
ilslelles esseient ils/elles esssyeront ils/elles essayaient ,1.s/elles essayerai
Present p a nic iple
essaysnt je Fais ie lerai ie faisaiS ie /era.is
tu Fai:S tu feras tu faiSais tu ferais
P ast p a rtic iple ,1/ellelon Feil illellelon fera i/lellelon fa.isa.ii ,1/ellelon ferait
essaye nous faisons nous lerons nous faisions nous ferions
vous !sites vous ferez vous fsisiez vous leriez
FAIRE (to do/to make) ils/elles f.ont ils/el/es leronr ils/elles laisaient ils/elles leraient
Present partic iple
faisant
P ast partic iple
Fait
Infinitive P re s e n t Future Imperfect Conditional
O ther i rregular verbs je /is je lirai je li.sa.i.s je lira.is
tu /is tu /ires tu lisais tu lira.is
LIRE (to read) il/elle/on lit il/elle/on lira il/elle/on lisait il/elle/on li/'ait
nous Ii.sons nous /irons nous li.sions nous li/'ions
Present partic iple vous lisez vous lirez vous lisiez vous liriez
lisant il.s/elles lisent i/s/elle.s- liront ils/elles lisaient ils/elles liraient
Pas t participle je 1T1ets je 1T1ettrai je rnetta.is je rnettrais
Ju tu rnets tu rnettras tu rnetta.is tu rnettraiS
il/elle/on 1T1et il/elle/on mettra il/elle/on rnettait il/elle/on rnettrait
METTRE (to puO nous rnettons nous .1T1ettrons nous n,ett.ions nous n,ettrions
vous 1T1ettez vous rnettrez vous 1T1ettiez vous 1T1ettriez
Present partic iple ils/elles n,ettent ils/elles rnettront il.s/elle.s rnetta.ient 11.s/elle.s n,ettreien
rnettant
je rneurs je rnourrai je rnourais je rnourrais
Pas t participle tu rneurs tu rnourres tu 1T1ourais tu 1T1ourrais
ITlis il/elle/on n,eurt il/elle/on rnourra il/elle/on rnourait 11/elle/on n,ourrait
nous rnourons nous 1T1ourrons nous ,nourions nous tnourrions
MOURIR (to die) vous 1T10.urez vous rnourrez vous rnouriez vous rnourriez
ils/elles n,eurent ilslel/es rnourront ils/elles rnoura.ient 11.s/elles rnourraie,
Present participle
rnourant
P ast partic iple
IT/Ort
NATTRE (to be born) je nais je nartrei je neis.saiS je nertrais
tu neis tu neftrais
Prosant parti e iplo tu nartras tu nai.ssais
illelle/on nart il/elle/on na.is.sait il/elle/on na.1'trait
nai.ssant nous na.1-:S.Sons il/elle/on nsrtrs nous naissions nous nartrions
vous naissez nous na.rtrons vous naissiez vous na1'triez
P ast participle ils/elles naissent vous nartrez ils/elle.s nais.saient
ils/elle.s ne1'tront 11.s/elle.s na!'treient
ne
OUVRIR (to open) j'ouvre j'ouvrirai j'ouvrais j'ouvrirai.s
tu ouvres tu ouvrires tu ouvrais tu ouvrirais
Present panic iple il/elle/on ouvre il/elle/on ouvrire il/elle/on ouvrait il/elle/on ouvrirait
ouvrent nous ouvrons nous ouvriron.s nous ouvrions nous ouvririons
vous ouvrez vou.s ouvrirez vous ouvn·ez vous ouvririez
Past p a rtic iple il.s/elles ouvrent ils/elles ouvn'ront ils/elles ouvraient 11.slelles ouvrireier
ouvert
je per.s je parti'rai je parts.is je partirais
PARTIR (to leave) tu pars tu partiras tu parts.is tu partirais
il/elle/on part il/elle/on partira ille/le/on psrtait ille/le/on partira.it
Present parti c iple nous partons nous perliron.s nous partions nous partirion.s
pertant vous partez vous par.t/rez vous part/ez vous partiriez
ils/elles psrtent ils/elles part-iront ilslelles partaient il.s/elles partiraien
Pas t partic iple
parti
PRENDRE (to take) je prends je prendrai je prenais je prendrais
tu prenais
Present paniciple tu prends tu prendras il/elle/on prenait tu prendreis
il/elle/on prend nous prenions
i§; prenent il/elle/on prendra vous preniez illelle/on prendrei:
nous prenons nous prendrons ils/elles prena:ient nous prendrions
vous prendriez
'9 Pas t participle vous prenez vous prendrez je recevais ils/elles prendraie.
pris tu recevais
GS ils/elles prennent ils/elles prend.ront il/el/e/on recevait je recevra.is
tu recevrais
~::;i;, REC EVO/R (to receive) je rec;ois je recevrai nous recevion.s
il/elle/on recevra.it
Present. panic iple tu reyois tu recevras vous receviez
recevsnt il/elle/on recevra ils/elles receva.ient nous recevriona
[ Past partic iple 11/elle/on re<;:.oit nous rec;evrons
vous recevrez je ris.is vous recevrie.z
nous recevons tu n8.is ils/elles recevraie,
il/elle/on risit
vous recevez nous riions je rirais
vous n·iez tu rirais
reyu ils/elles r.ec;;oivent ils/elles recevront ils/elles riaient il/elle/on rirait
nous ririons
s•- RJRE (to laugh) je ris je ri'rsi je sortais vous n·riez
tu ris tu rirss tu sortaiS ils/elles rireient
I Present panic iple il/elle/on rit il/elle/on rirs il/elle/on sorts.it
riant nous rions nous rirons nous aortions je sortirs.is
vous riez vous rirez vous sortiez tu sortirais
i Pas t partic iple 11s/elles rient i/s/elles n'ront 11.s/elles sortaient il/elle/on sortirait
nous aortirions
ri je sors je sorl.ira.i vous sortiriez
11s/elfes sort1'raien1
; SORTIR
a," (to go/come out) tu .sors tu sortires
g.::;i;, Present partic iple il/elle/on sort il/elle/on sortirs
sort.ant nous sort-ons
vous sortez nous sortironsi
vous sortirez
Pas t partic iple 11s/elfes sortent ils/elles sort1'ront
sorti
VENIR (to come) je viens je viendrai je venai.s je viendrais
tu viendrss tu viendrais
Present panic iple tu viens tu venais
vensnt il/elle/on viendrs 11/elle/on viendrsit
11/elle/on vient nous viendrorrs il/elle/on venait
Pas t participle nous venons vous viendrez nous venions nous viendrions
venu vous venez ils/elfes viendront vous viendn·ez
11s/elfes viennent vous veniez 11.s/elles viendra.ie,
11.s/elles vensient
VIVRE (to 1;ve) je vis je vivrai je vivais je vivra.is
tu vis tu vivrsis
Present. partic iple 11/elle/on vit tu vivras tu vivsis 11/elfe/on vivrsit
vivant nous vivons il/elle/on vivre 11/elfe/on vivait nous vivrions
vous vivez nous vivrons nous vivions vous vivriez
Past partic iple 11s/elfes vivent vous vivrez voua viviez 11s/elles vivraient
vecu ils/elfes vivront 11s/elles vivaient
je vois je verrai's
VOIR ( t o see) je verrai je voysis
tu vois tu voyai.s tu verra/s
Present partic iple il/elle/on voit tu verrss il/elfe/on voyait 11/elfe/on verrait
voyant nous voyons il/elle/on verrs nous voyions nous verrions
vous voye.z nous verrons vous voyiez vous verriez
Pas t participle 11s/elles voient vous verrez ilslelles voysient 11.s/elles verraient
vu i/s/elfes verront
Vocabulaire
A une aire de repos service area (s') arreter to stop, to arrest
(motorway)
a carreaux checked les arrhes (f) deposit
ajouter to add arroser to water
a cote (de) next (to)
les alentours (m) surrounding area un article article; item
a l'abri under cover, sheltered;
safe un aliment food artisanal(e) hand-crafted
les arts menagers (m) home
a l'appareil on the phone/ une alimentation diet; food store
speaking economics
aller (irreg.) to go un ascenseur llift
a l'arriere·plan in the aller chercher to fetch s' asseoir (irreg.) to sit (down)
background
un aller simple single (ticket) assidument assiduously
a l'avance in advance/early
a l'avenir in the future un aller·retour return ticket une assiette plate
a l'egard de regarding, towards assis(e) seated
a l'envers back to fronVthe (s, allonger (irreg.) to lengthen; to
stretch out assister (a) to attend
wrong way round
allumer to lighVto switch on une astuce trick, astuteness
a l'etranger abroad
a l'exterieur outside alors so/therefore un atelier workshop
a l'heure on time
a part apart from une amande almond aune attaque main armee armed
a partir de (starting) from robbery
a peine hardly I' ambiance (f) atmosphere atteindre to reach/to attain
A plus! (colloq.) See you later! ameliorer to improve attendre to wait
a point medium rare (of meat) amenager to equip/to fit out s' attendre a to expect
a proximite nearby
amener to bring attendre avec impatience to
abimer to damage look forward to
une amende fine
un abonnement subscription I' attente (f) wail/expectation
abordable accessible, affordable I' amitie (f) friendship
aborder (un sujet) to approach, atterrir to land
to tackle (a topic) amoureux (·euse) (de) in love attirer to attract
(with) attraper to catch
aaccro (colloq.) hooked on
I' ampleur (f) width, extensiveness au bord (de) on the edge (of);
accueillant friendly/welcoming beside, by
une ampoule lightbulb
accueillir to receive/to welcome au bout de at the end of
un achat purchase s' amuser to have fun
au contraire on the contrary
acheter (irreg.) to buy un ananas pineapple au fond (de) at the end (of), at
les actualites (0 news un ane donkey the bottom (of)
actuel(le) currenVpresent
anglophone English-speaking au lieu de in place of/instead of
I' addition (0 bill; sum au long de along; throughout
s' angoisser to become/to be au moins at least
un adherent member anxious au premier plan in the foreground
adherer to join, to become a un(e) animateur (·trice) presenter I' aube (() dawn
member une auberge inn
un anneau ring
adieu good-bye (for ever) une auberge de jeunesse youth
un annuaire telephonique phone hostel
un(e) ado (cofloq.) teenager book
aucun(e) no/none/not any
un(e) adolescent(e) teenager annuler to cancel au·dessous (de) below/
les affaires (f) business; belongings un appareil photo (photo) camera underneath
affame(e) starving
appartenir (irreg.) (a) to belong au·dessus (de) above
une affiche poster (to) un(e) auditeur (·trice) listener
affreux (·euse) dreadful, ugly
agacer (,rreg.) to annoy/to bother s' appliquer to apply oneself, to try aujourd'hui today
hard auparavant beforehand
agir to act
agiler to shake apporter to bring aussi ... que· as ... as
un agneau lamb apprendre (irreg.) to learn; to autant as much/as many
agreable pleasant teach un auteur author
un(e) agriculteur (·trice) farmer un apprentissage apprenticeship I' automne (m) autumn
autoritaire authoritative; bossy
aider to help approuver to approve of
I' ail (m) garlic I' autoroute (() motorway
d' apres according to autour (de) around/about
ailleurs elsewhere/somewhere
else apres·demain day after autrefois in the past in the old
tomorrow days
d' ailleurs besides
aimable kind/likeable apte (ii) qualified to, fit for autrement dit in other words
I' aine(e) oldest une araignee spider avaler to swallow
I' arbitre referee avant before
avant·hier day before yesterday
un arbre tree
un arc·en·ciel rainbow pocket
I' argent (m) de poche
money
I' argot (m) slang
une armoire wardrobe
aromatise(e) flavoured
arracher to pull up, to dig up
(weeds); to pull out (tooth)
avare mean/miserly un beur second-generation North ~ ne me di! rien it doesnl
I' avenir (m) fu1ure African living in France appeal to me
une averse shower (of rain)
une bibliotheque library ~ suffit that is enough
aveugle blind bien sur of course ~ te dit? does it appeal to you?
bienlot soon ~ vaut la peine it is worth it
un avis opinion bienvenue! welcome! une cabane shed; hut
un(e) avocat(e) solicitor; barrister une cabine d'essayage fitting room/
une billetterie ticket office, ticket
avoir (irreg.) to have machine; cash dispenser changing room
un cabinet medical/dentaire
avoir ... ans to be ... years old biologique (co//oq. bio) organic
avoir besoin de to need une bise kiss doctor's/ dentist's surgery
avoir de la chance to be lucky un cadeau gifVpresent
un bisou kiss un cadenas padlock
avoir du mar a... to find it une blague joke un cadre frame; context
difficult to... un(e) caissier (·ere) cashier
avoir envie de... to feel like/to se blesser to injure oneself le calendrier calendar
une blessure injury
want to... cambrioler to burgle
avoir faim to be hungry un bloc sanilaire toilet block un camion lorry
la campagne country
avoir honte to be ashamed un blouson jacket
avoir la peche (co//oq.) to be on boire (irreg.) to drink campagnard in the country/of
the country
form le bois wood
avoir l'air (+ adj.) to look une boisson drink un canard duck
avoir le droil (de...) to have the une boite box; tin; nightclub un canton district, canton
une boite aux lettres post box,
right (to...) car for/because
avoir le mar de mer to feel mailbox le car de ramassage scolaire
bon marche cheap, bargain
seasick le bonheur happiness school bus
avoir le moral to be in good au bord de la mer by the seaside le carburant fuel
un bouchon traffic jam
spirits boucle(e) curly carre(e) square
avoir lieu to- take place une boucle d'oreille earring un carrefour crossroads
avoir !'occasion (de) to have the bouffer (co//oq.) to eat une carriere career
une bougie candle la carte map: menu; card
opportunity (to) bouleverser to upset une carte de sejour residence permit
avoir mal to hurt/to ache un boulodrome bowling pitch le carton cardboard
en avoir marre to be fed up un boulol job
avoir peur de... to fear/to be une boum party un carton jaune yell ow card
(se) brancher to plug in; to log on un easier locker
frightened of... le bras arm un casque helmet
avoir raison to be right une casquette cap
avoir soif to be thirsty la brasse breast stroke
avoir sommeil to feel sleepy le bricolage DIY casse(e) broken
avoir tort to be wrong
briller to shine un casse-croute snack
B britannique British casse-pieds pain in the neck
une brocanle second -hand goods/
une bache cover une casserole saucepan
les bagages (m) luggage second-hand market un cauchemar nightmare
se bronzer to get a tan causer to cause; to chat
une bague ring le brouillard fog
une baignoire bath (rub) le bruit noise une caution (breakage) deposit
(se) bruler to burn (oneself) une cave eellar
une balance (weighing) scales la brume mist
un bane bench ce (cet)/cette, ces this, these/
une bande group/gang bruyant(e) noisy that, those
une bande dessinee (BO) comic la buche de Noel Christmas log
un bulletin (scolaire) (school) report ce n'esl pas la peine it is not
strip; comic un bureau de tabac tobacconist's worth it
la banlieue suburbs un but aim/goal
une ceinture (de securite) (seat) belt
barbant(e) (co//oq.) boring C
un batimenl buiilding cela/<;a that
la batterie drurms <;a fail...que... for... (time) celebre famous
celibataire single/unmarried
bavarder to chat ~a me fail rire it makes me
le beau-pere stepfather; father- laugh celui/celle, ceux/celles the
one(s)
in-law <;a me plait I like it
la belle-mere stepmother; mother- <;a m'est egal I donl mind/I un centre aere outdoor centre
in-law donl care un centre commerciaI shopping
le benevolat voluntary work centre
un(e) benevole volunteer
les bequilles (f) crutches cependanl however
bele silly/stupid une cerise cherry
le cerveau brain
c'est·a·dire that is to say/i.e.
chacun(e) each one
Cambridge /GCSE® French • lntemational Certificate French
une chaine channel; chain une colle detention; glue par contre on the other hand
contre against
une chaise chair un collier necklace convaincre (irreg.) to convince
la chaleur heat une colline hill convenir (irreg.) to suit
convivial(e) social, convivial
chaleureux (-euse) warm une colonie de vacances holiday
un champ field camp les coordonnees (f) contact details
copieux (·euse) copious,
champelre rural/country un coloranl colouring abundant
un champignon mushroom copier·coller to copy and paste
combaltre to fight
la chance luck, opportunity un coq cockerel
une chanson song commander to order le corps body
comme as/like une cote (de pore) (pork) chop
chanter to sing comment how
un(e) chanteur (·euse) singer les commerces (m) shops la couche d'ozone ozone layer
le commissariat (de police) police se coucher to lie down; to go to
chaque each
station bed
un char waggon, car, float
la charcuterie pork butcher's shop, commode practical, handy un coude elbow
une communaule community un couloir cornidor
delicatessen; cooked (pork) un coup de main hand (help)
meats aune compagnie aerienne bas un coup de pied/de poing kick/
charger to load prix low-cost airline
une competence skill punch
un chariot trolley un coup de soleil sunburn
le chauffage heating le comportement behaviour (se) couper to cut (oneself)
une chaussure shoe comporter to include
un chemin (de fer) (rail)way couramment fluently
se composer (de) to consist (of) courant(e) currenVcommon
une cheminee chimney; fireplace composter to punch (ticket) la Cour europeenne des Oroits de
une chemise shirt comprehensif
(·ive) comprehensive; l'Homme European Court of
un chenil kennel understanding Human Rights
cher (chere) dear; expensive courir (irreg.) to run
comprendre (irreg.) to
chercher to look for une couronne crown
un(e) chercheur (·euse) researcher understand un courriel e-mail
cheri(e) darling un comprime tablet le courrier mail
campier (sur) to count (on) le courrier des lecteurs problem
une cheville ankle
chez at; to (someone's place) un concours competition page
un conducteur (·trice) driver un couteau knife
un chiffre number
les chips (m) crisps conduire (irreg.) to drive la couture sewing
le chomage unemployment un(e) couturier Here) tailor/fashion
la confection making
un(e) chomeur (·euse) unemployed la confiance confidence, trust designer
person (ciel) couvert overcast (sky)
confier to entrust
une chorale choir une confiserie confectioner's, sweet une couverture blanket
une chose thing une cravate tie
shop
chouelte great la confilure jam le crepuscule dusk
chretien (-ienne) Christian (se) confondre to confound; to creve(e) (co//oq.) punctured
(exhausted)
chuchot:er to whisper confuse
une chute fall un conge time off work crever to puncture
une cible target une crevette prawn
congedier to sack/dismis.s
le ciel sky crier to scream/to shout
ci-joinl attached/enclosed un(e) conjoint (·ointe) husband! (wife) critiquer to criticise
croire (irreg.) to believe
la circulation traffic une connaissance acquaintance une croisiere cruise
une cite (housing) estate connaitre (irreg.) to know un croque·monsieur toasted
une citerne water-tank, cistern un(e) correspondant(e) penfriend ham-and-cheese sandwich
un(e) citoyen (·enne) citizen cru(e) raw
consacrer to devote/to spend les crudiles (f) assorted raw
une civiere stretcher (time)
vegetables
un clavier keyboard le Conseil de !'Europe European une cuiller (or cuillere) spoon
une cle (clef) key Council
le cuir leather
la climalisation air conditioning conseiller to advise
un conseiller d'orientalion careers la cuisse thigh
la cloche bell la cuisson cooking
cocher to tick adviser
cuit(e) cooked
le coour heart conserver to preserve curieux (·euse) nosy/curious
un(e) coiffeur (·euse) hairdresser une consigne left-luggage facility le curseur cursor
un(e) consommateur
un coin corner
la colere anger (·trice) consumer
un colis parcel la/une consommation consumption;
les collants (m) tights drink
constater to observe
construire (irreg.) to buiId
une contrainte obligation
D deprime(e) depressed E
d'abord first of all depuis since; for une echarpe scarf
la datte date (fruit) deranger to disturb I' echec (m) failure
davantage more se derouler to take place, to unfold les echecs (m) chess
un de dice derriere behind echouer (a) to fail
des que as soon as
de bonne heure early I' eclairage (m) lighting
de nos jours nowadays dessous underneath
dessus above une eclaircie sunny spell
de plus what's more/on top of se detendre to relax ecossais(e) Scottish
that detendu(e) relaxed
un ecran (plat) (flat) screen
de temps en temps from time la detente relaxation ecraser to squaslh; to run over
to time les detritus (m) rubbish, litter ecreme(e) skimmed
une dette debt ecrire (irreg.) to write
(se) debarrasser to clear; to get rid of
un debouche prospect/opening devant in front (of) effacer to rub out; to delete
devenir (irreg.) to become effectuer to carry out
debaucher fto unblock: to uncork efficace efficient
debout standing deviner to guess effrayant(e) frightening
se debrouiller fo manage/to get by une devise currency/motto une eglise ehurch
un deces death elargir to widen
decevant(e) disappointing devoir (irreg.) to have to/must eleve(e) high
decevoir (irreg.) to disappoint
se dechausser to take one's shoes d'habitude usually elever to bring up/to raise
la dietetique dietetics I' emballage (m) packaging
off
les dechets (m) waste, litter diffuser to broadcast embaucher to employ/to hire
la diffusion screening; broadcasting embeter to annoy/to bother
dechire(e) torn
decoller to take off (plane) diminuer to diminish/to reduce un embouteillage traffic jam
le decompte countdown une dinde turkey embrasser to kiss
une decouverte discovery dire (irreg.) to say, to tel I une emission programme
decrocher to pick up (phone) diriger to direct/to manage emmener (irreg.) to take away
deyu(e) disappointed se diriger (irreg.) vers to go towards emouvant(e) moving
dedans inside empecher (de) to prevent/stop
dedier to dedicate discuter to discuss (from)
disparaitre (irreg.) to disappear
un defaut fault disponible available un emplacement pitch (in cam psite)
defectueux (-euse) faulty se disputer to argue emprunter to borrow
defendre to forbid les distractions (f) entertainment en bas at the bottom; downstairs
distrait(e) distracted/absent- en cachette on the quiet/secretly
un defile procession en effet indeed
degoutant(e) disgusting minded en fait in fact
distribuer to distribute/give out/
une degustation tasting en haut at the top; upstairs
deguster to taste/to savour deliver en panne broken down, out of
divertissant(e) entertaining
dehors outside un divertissement entertainment order
deja already d'occasion second-hand en piein air in the open air
demain tomorrow un doigt finger
demenager to move (house) en provenance de coming from
une demeure house, dwelling le domicile home/home address en quete de in search of
la demi-pension half-board dominant(e) leading/dominant
un(e) demi·frere/soour half-brother/ en retard late
c'est dommage it is a pity/shame en version originale with the
sister; stepbrother/stepsister done so, therefore
demode(e) old-fashioned dormir (irreg.) to sleep original soundtrack
demuni(e) deprived enchante(e) delighted; pleased
le dos back
la dentelle lace la douane customs to meet you
le dentifrice toothpaste encore again; more
un departement district/ double(e) dubbed endommage(e) damaged
doubler to overtake s' endormir (irreg.) to fall asleep
administrative area of France doue(e) gifted un endroit place
un Departement d'Outre·Mer enerver to get on someone's
la douleur pain
(DOM) overseas departement douloureux (·euse) painful nerves
se depecher to hurry (up) doux (douce) sweet; mild; soft s' enerver to lose one's temper
un(e) enfant unique only child
depenser to spend un drap sheet
se deplacer to move (around)/to go un drapeau flag enfin finally; at last
s' enfuir (frreg.) to escape, to run
somewhere else dresser to put up/to draw up
un depliant leaflet drole funny away
dur(e) hard
durer to last
Cambridge /GCSE® French • lntemational Certificate French
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