แผนการจัดการเรียนรู้

1. ตัวต้านทานมี………..ชนิด คือ.................................................................................................................. 2. ให้อ่านค่าความต้านทานจากรูปที่กำหนดให้ แล้วตอบลงในช่องว่าง ตัวต้านทาน ค่าความต้านทานที่อ่านได้ 1. 2. 3. 3. จากรูป ถ้าต้องการต่อตัวต้านทานแปรค่าได้เพื่อให้ค่าของความต้านทาน เปลี่ยนแปลงได้ตามการหมุนของแกนหมุน ควรต่อหมายเลขใดเข้ากับวงจร ……………………………………โดยต่อแบบ.............................................กับวงจร

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา ว23201 รายวิชา อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง ตัวเก็บประจุ (Capacitor) เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววรรณิสา ร้อยกรอง 1. ผลการเรียนรู้ 1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ สมบัติ วิธีต่อเข้ากับวงจรไฟฟ้า และมีทักษะใน การต่อชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ในวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย 2. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสัญลักษณ์ที่ใช้แทนอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ชนิดต่างๆ และแผนภาพวงจรที่ใช้ แสดงการต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 2. สาระสำคัญ ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์หรืออุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ทำหน้าที่เปลี่ยนแปลงกระแสไฟฟ้าให้อยู่ในรูปของ สัญญาณไฟฟ้า เช่น รูปคลื่นความถี่ สัญญาณวิทยุ ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์มีหลายชนิด แต่ละชนิดจะทำหน้าที่ แตกต่างกัน เช่น ไอโอด ไดโอดเปล่งแสง ตัวต้านทาน ตัวเก็บประจุ ทรานซิสเตอร์ แอลดีอาร์ เป็นต้น 3. จุดประสงค์ ด้านความรู้ 1. อธิบายลักษณะ สมบัติประเภท และการทำงานตัวเก็บประจุ (Capacitor) ได้ 2. อ่านค่าหรือตีความหมายที่ได้จากการต่อตัวเก็บประจุได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ 3. ทดลองหรือต่อวงจรเพื่อศึกษาการทำงานของตัวเก็บประจุ (Capacitor) ได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. มีวินัย 6. ใฝ่เรียนรู้ 7. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ - ตัวเก็บประจุ (Capacitor) 5. กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับลักษณะ สมบัติ หน้าที่ สัญลักษณ์ การทำงาน ประเภทของตัว ต้านทาน (Resistors) หลักการในการอ่านค่าและคำนวณค่าความต้านทาน

2. ครูตรวจสอบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับตัวเก็บประจุ (Capacitor) โดยใช้คำถามดังนี้ - นักเรียนรู้จักตัวเก็บประจุ (Capacitor) หรือไม่ เคยเห็นหรือไม่ - นักเรียนคิดว่าตัวเก็บประจุ (Capacitor) ทำหน้าที่อย่างไรในวงจรไฟฟ้า ขั้นสอน 3. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับลักษณะ สมบัติ หน้าที่ สัญลักษณ์ ประเภท การทำงาน การต่อตัวเก็บประจุ (Capacitor) เข้ากับวงจรไฟฟ้า และข้อควรระวังในการต่อตัวเก็บประจุ (Capacitor) เข้ากับวงจร 4. ครูสาธิตการต่อตัวเก็บประจุ (Capacitor) เพื่อทดสอบการเก็บและคายประจุของตัวเก็บประจุ และสาธิตถึง ความสัมพันธ์ระหว่างตัวเก็บประจุ ตัวต้านทาน และไดโอดเปล่งแสงให้กับนักเรียนศึกษา และให้นักเรียน ร่วมกันวิเคราะห์และอภิปรายผลที่ได้จากการทดลอง 5. ครูให้นักเรียนบันทึกผลการทดลองลงจากการสาธิตลงในใบกิจกรรม 3.4 เก็บประจุไฟฟ้าแล้วปล่อยออกมา ใช้และใบกิจกรรม 3.5 สนุกกับตัวเก็บประจุ ไดโอดเปล่งแสงและตัวต้านทาน ขั้นสรุป 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปลักษณะ สมบัติ หน้าที่ สัญลักษณ์ ประเภท การทำงาน การต่อตัวเก็บประจุ (Capacitor) เข้ากับวงจรไฟฟ้า และข้อควรระวังในการต่อตัวเก็บประจุ (Capacitor)) เข้ากับวงจร 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ - ใบกิจกรรม 3.4 เก็บประจุไฟฟ้าแล้วปล่อยออกมาใช้ - ใบกิจกรรม 3.5 สนุกกับตัวเก็บประจุ ไดโอดเปล่งแสงและตัวต้านทาน แหล่งการเรียนรู้ - ใบความรู้ เรื่อง ตัวเก็บประจุ (Capacitor) 7. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ในการวัด และประเมิน ด้านความรู้ 1. อธิบายลักษณะ สมบัติ ประเภท และการทำงานตัวเก็บประจุ (Capacitor) ได้ 2. อ่านค่าหรือตีความหมายที่ได้จาก การต่อตัวเก็บประจุได้ - ตรวจใบกิจกรรม - แบบประเมินใบ กิจกรรม - เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่พอใช้ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ 3. ทดลองหรือต่อวงจรเพื่อศึกษา - ตรวจใบกิจกรรม - แบบประเมินใบ กิจกรรม - เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่พอใช้ขึ้นไป

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ในการวัด และประเมิน การทำงานของตัวเก็บประจุ (Capacitor) ได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. มีวินัย 6. ใฝ่เรียนรู้ 7. มุ่งมั่นในการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม - แบบการสังเกต พฤติกรรม - ผ่านเกณฑ์ในระดับ คุณภาพดี 8. บันทึกผลหลังการสอน

8.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8.2 ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………….……………... (นางสาววรรณิสา ร้อยกรอง) ครูผู้สอน 9. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้/หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นางพรรณปพร นนทธิ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชื่อ........................................... ลงชื่อ........................................ (.......................................) (นายละเอียด จันไทย) ผู้นิเทศการสอน รองผู้บริหารกลุ่มงานวิชาการ ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจันทร์เพ็ญ ทรัพย์ประชา) ผู้อำนวยการโรงเรียนสวรรค์อนันต์วิทยา แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก คุณภาพ 3 คะแนน ดี 2 คะแนน พอใช้ 1 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ…………..…………………….ผู้สังเกต (………………………….…………….) …………/…………/………… แบบประเมินใบกิจกรรม ชื่อ-สกุล พฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก ซื่อสัตย์ รวม สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน

คำชี้แจง ให้ผู้บันทึกทำเครื่องหมาย ✓ลงในช่องคะแนนตามความคิดเห็นของตน คุณภาพ 9 - 10 คะแนน ดีมาก 7 - 8 คะแนน ดี 5 - 6 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (……………………………….) …………/…………/……….. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรม เลขที่ นักเรียนสามารถเขียนตอบ คำถามได้ นักเรียนมีความคิด สร้างสรรค์ นักเรียนส่งใบกิจกรรม ตามเวลาที่กำหนด รวม 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน สมบูรณ์ นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง บางส่วน นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้องเป็นส่วน น้อย 2. นักเรียนมี ความคิดสร้างสรรค์ นักเรียนสามารถทำ ใบกิจกรรมออกมา ได้น่าสนใจ อ่าน แล้วเข้าใจง่าย ชัดเจน นักเรียนสามารถทำ ใบกิจกรรมออกมา ได้น่าสนใจ นักเรียนสามารถทำ ใบกิจกรรมออกมา ได้ 3. นักเรียนส่งใบ กิจกรรมตามเวลาที่ กำหนด นักเรียนส่งใบ กิจกรรมตามเวลาที่ กำหนด นักเรียนส่งใบ กิจกรรมช้ากว่า เวลาที่กำหนด 1-7 วัน นักเรียนส่งใบ กิจกรรมช้ากว่า เวลาที่กำหนดตั้งแต่ 7 วัน เป็นต้นไป หน่วยที่ 3 ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์และการใช้ประโยชน์

ตัวเก็บประจุ ตัวเก็บประจุ (Capacitor) เป็นชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ที่สามารถเก็บพลังงานไฟฟ้าที่ได้รับเอาไว้แล้ว ปลดปล่อยออกมาใช้งานได้ 2.4.1 ส่วนประกอบสำคัญของตัวเก็บประจุ ตัวเก็บประจุประกอบด้วยตัวนำไฟฟ้า 2 แผ่น มาประกบกัน แล้วกั้นด้วยฉนวนไฟฟ้า 2.4.2 การเรียกชื่อตัวเก็บประจุ เรียกตามชนิดของฉนวนที่ใช้ดังนี้ 3) ตัวเก็บประจุชนิดไมลาร์ (Mylar Capacitor) - ตัวเก็บประจุที่มีความทนทานสูงทนต่อความชื้น 2.4 อาจเรียกตัวเก็บประจุว่า แคปาซิเตอร์ 1) ตัวเก็บประจุชนิดเซรามิก ( Ceramic Capacitor) - เป็นตัวเก็บประจุที่ใช้เซรามิกกั้นระหว่างแผ่นตัวนำ ไฟฟ้าไม่มีขั้วบวก ขั้วลบ ซึ่งหมายความว่า จะต่อขาใด เข้ากับขั้วบวกหรือขั้วลบของวงจรไฟฟ้าก็ได้ส่วนใหญ่ ใช้กับแรงเคลื่อนไฟฟ้าประมาณ 50- 2,000 โวลต์ได้ 2) ตัวเก็บประจุชนิดน้ำยา (Electrolyte Capacitor) - เป็นตัวเก็บประจุที่ใช้สารละลายอิเล็กโทรไลต์กั้น และมีฉนวนบาง ๆ ของสารประกอบออกไซด์เกาะอยู่ บนแผ่นอะลูมิเนียมบาง ๆ - เป็นตัวเก็บประจุชนิดมีขั้ว (Polarized) เมื่อนำไป ต่อกับวงจรต้องต่อขั้วให้ถูกต้อง ส่วนใหญ่ทน แรงเคลื่อนไฟฟ้าได้ตั้งแต่ 6.3-450 โวลต์ซึ่งจะระบุ อยู่บนตัวเก็บประจุ ตัวเก็บประจุชนิดเซรามิก ตัวเก็บประจุชนิดน้ำยา

กิจกรรม 3.4 เก็บประจุไฟฟ้าแล้วปล่อยออกมาใช้ และน้ำและค่าความจุไม่เปลี่ยนค่าตามสภาพความชื้น 2.4.3 การเลือกใช้ตัวเก็บประจุ ตัวเก็บประจุมี 2 ชนิด คือ ตัวเก็บประจุชนิดค่าคงที่ และตัวเก็บประจุชนิดปรับค่าได้วงจรอิเล็กทรอนิกส์ส่วน ใหญ่นิยมใช้ตัวเก็บประจุชนิดค่าคงที่ 2.4.4 สัญลักษณ์ของตัวเก็บประจุ การต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์จะต้องรู้สัญลักษณ์ของตัวเก็บประจุและใช้ให้ถูกต้อง ดังนี้ 2.4.5 หน่วยวัดของภาความจุของตัวเก็บประจุ ค่าความจุของตัวเก็บประจุมีหน่วยวัดเป็น ฟารัด (Farad) ใช้ตัวย่อ F ตัวเก็บประจุที่มีค่าตัวเลขสูง จะยิ่งมีค่าความจุมาก 2.4.6 การทำงานของตัวเก็บประจุ นักเรียนจะได้ศึกษาการทำงานของตัวเก็บประจุจากการทำกิจกรรมต่อไปนี้ ตัวเก็บประจุชนิดไมลาร์ หมายถึง ตัวเก็บประจุแบบไม่มีขั้ว การต่อ สามารถ ต่อได้กับวงจรโดยไม่ต้องระวังการต่อผิดขั้ว หมายถึง ตัวเก็บประจุแบบมีขั้วต้องต่อขั้วบวกของตัวเก็บ ประจุเข้ากับขั้วบวกของวงจรไฟฟ้าและต่อขั้วลบของตัวเก็บ ประจุเข้ากับขั้วลบของวงจรไฟฟ้าถ้าต่อผิดขั้วจะทำให้ตัวเก็บ ประจุเสียหายได้ หมายถึง ตัวเก็บประจุชนิดปรับค่าได้ 1 ฟารัด (F) = 1,000,000 ไมโครฟารัด (F) 1 F = 1 × 106 F

จุดประสงค์: เพื่อศึกษาการทำงานของตัวเก็บประจุในวงจรไฟฟ้าและฝึกทักษะในการต่อวงจรไฟฟ้า วิธีทำกิจกรรม ➢ ต่อวงจรไฟฟ้าโดยให้ขั้วบวกของตัวเก็บประจุต่อกับขั้วบวกของแอมมิเตอร์ และขั้วลบของตัวเก็บประจุ ต่อกับขั้วลบของแอมมิเตอร์ ดังรูป สังเกตเข็มของแอมมิเตอร์ บันทึกผล ➢ นำแอมมิเตอร์ออกจากวงจร แล้วใช้ถ่านไฟฉาย 4 ก้อนพร้อมกระบะมาต่อแทน โดยระวังการต่อ ขั้วไฟฟ้าต้องให้ถูกต้องดังรูป แล้วปล่อยไว้นานประมาณ 15 วินาที สังเกตการณ์เปลี่ยนแปลง บันทึกผล ➢ เมื่อผ่านกระแสไฟฟ้าข้าไปในวงจรครบ 15 วินาที ให้นำกระบะถ่านไฟฉายออกจากวงจร แล้วใช้ แอมมิเตอร์ต่อแทน ดังรูป สังเกตเข็มของแอมมิเตอร์อีกครั้ง บันทึกผล ตารางบันทึกผลจากการทำกิจกรรม การทดลอง การเปลี่ยนแปลงที่สังเกตได้

กิจกรรม 3.5 สนุกกับตัวเก็บประจุ ไดโอดเปล่งแสงและตัวต้านทาน 1. เมื่อต่อวงจรไฟฟ้า ดังรูป 2. เมื่อใช้กระบะ ถ่านไฟฉายต่อแทน แอมมิเตอร์ 15 วินาที 3. เมื่อนำแอมมิเตอร์ ต่อแทนกระบะ ถ่านไฟฉาย คำถาม 1. ในวงจรไฟฟ้านี้ แอมมิเตอร์ทำหน้าที่……………………………………………………………………………………..…… ส่วนถ่านไฟฉายพร้อมกระบะทำหน้าที่……………………………………………………………………………………….. 2. การต่อวงจรตามข้อ 1 ซึ่งมีตัวเก็บประจุและแอมมิเตอร์ จะมีกระแสไฟฟ้าไหลในวงจรหรือไม่…………… สังเกตได้จาก…………………………………………………………………………………………………………………………… 3. การนำแอมมิเตอร์ออก แล้วนำกระบะถ่านไฟฉายไปต่อแทน 15 วินาที เพื่อ…………………………………… ………………………………………………….เมื่อนำกระบะถ่านไฟฉายออก แล้วนำแอมมิเตอร์ไปต่อแทน จะมี กระแสไฟฟ้าไหลในวงจรหรือไม่………………..สังเกตได้จาก……………………………………………………………. แสดงว่าอุปกรณ์ที่ทำหน้าที่จ่ายกระแสไฟฟ้า คือ………………………………………………………………………… สรุป ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

จุดประสงค์: เพื่ออธิบายได้ว่าตัวต้านทานมีผลทำให้ตัวเก็บประจุคายประจุได้ช้าลง วิธีทำกิจกรรม ➢ ต่อวงจรไฟฟ้าดังรูป โยกสวิตช์ S1 ไปที่ตำแหน่ง ON ประมาณ 10 วินาที แล้วโยกมาไว้ที่ตำแหน่ง OFF หลังจากนั้นโยกสวิตช์ S2 ไปที่ตำแหน่ง ON แล้วสังเกต ➢ นำตัวต้านทาน 3.3 k ไปต่อในวงจรดังรูป แล้วทำการทดลองเช่นเดียวกับข้อ 1 ตารางบันทึกผลจากการทำกิจกรรม

การทดลอง การเปลี่ยนแปลงที่สังเกตได้ 1. ในวงจรที่ไม่มีตัวต้านทาน เมื่อโยกสวิตช์ S2 ไปที่ ตำแหน่ง ON 2. ในวงจรที่มีตัวต้านทาน เมื่อโยกสวิตช์ S2 ไป ที่ ตำแหน่ง ON คำถาม 1. การโยกสวิตช์ S1 ไปที่ตำแหน่ง ON เพื่อ …………………………………………………………………………………… การโยกสวิตช์ S2 ไปที่ ตำแหน่ง OFF เพื่อ………………………………………………………………………………..... 2. เมื่อโยกสวิตช์ S2 ไปที่ ตำแหน่ง ON สังเกตจะพบว่า……………………………………………………………………. แสดงว่า.............................................................ซึ่งเกิดจาก.............................................. ....................... 3. ผลจากการทำกิจกรรมข้อ 2 ต่างจากข้อ 1 คือ……………………………………………………………………………. ………………………………………………………………..ซึ่งเกิดจาก...................................................................... แสดงว่า...................................................................................................................... ............................. ............................................................................................................................. ................................... สรุป ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา ว23201 รายวิชา อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง ทรานซิสเตอร์ (Transistor) เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววรรณิสา ร้อยกรอง 1. ผลการเรียนรู้ 1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ สมบัติ วิธีต่อเข้ากับวงจรไฟฟ้า และมีทักษะใน การต่อชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ในวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย 2. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสัญลักษณ์ที่ใช้แทนอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ชนิดต่างๆ และแผนภาพวงจรที่ใช้ แสดงการต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 2. สาระสำคัญ ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์หรืออุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ทำหน้าที่เปลี่ยนแปลงกระแสไฟฟ้าให้อยู่ในรูปของ สัญญาณไฟฟ้า เช่น รูปคลื่นความถี่ สัญญาณวิทยุ ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์มีหลายชนิด แต่ละชนิดจะทำหน้าที่ แตกต่างกัน เช่น ไอโอด ไดโอดเปล่งแสง ตัวต้านทาน ตัวเก็บประจุ ทรานซิสเตอร์ แอลดีอาร์ เป็นต้น 3. จุดประสงค์ ด้านความรู้ 1. อธิบายลักษณะ สมบัติชนิดของทรานซิสเตอร์ (Transistor) ได้ 2. อธิบายหลักการต่อ และการทำงานของทรานซิสเตอร์ (Transistor) ได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ 3. ทดลองหรือต่อวงจรเพื่อศึกษาการทำงานของทรานซิสเตอร์ (Transistor) ได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. มีวินัย 6. ใฝ่เรียนรู้ 7. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ - ทรานซิสเตอร์ (Transistor) 5. กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ

1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับลักษณะ สมบัติ หน้าที่ สัญลักษณ์ การอ่านค่า และการต่อตัวต้านทานทั้ง 2 ชนิด ได้แก่ ตัวต้านททานแบบคงที่ และตัวต้านทานแบบแปรค่าได้ 2. ครูตรวจสอบความรู้เบื้องต้นของนักเรียนเกี่ยวกับทรานซิสเตอร์ (Transistor) โดยใช้คำถามดังนี้ - นักเรียนรู้จักทรานซิสเตอร์ (Transistor) หรือไม่ เคยเห็นหรือไม่ - นักเรียนคิดว่าทรานซิสเตอร์ (Transistor) ทำหน้าที่อย่างไรในวงจรไฟฟ้า ขั้นสอน 3. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับลักษณะ สมบัติ หน้าที่ สัญลักษณ์ ประเภท การทำงาน และการต่อ ทรานซิสเตอร์ (Transistor) เข้ากับวงจรไฟฟ้า พร้อมทั้งเน้นย้ำถึงข้อควรระวังในการต่อทรานซิสเตอร์ (Transistor) เข้ากับวงจร 4. ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านและวิเคราะห์แผนภาพวงจรไฟฟ้าของทรานซิสเตอร์กับออดไฟฟ้า 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผน ออกแบบ และลงมือต่อวงจรไฟฟ้าของทรานซิสเตอร์ตามใบ กิจกรรม 3.6 เรื่อง ทรานซิสเตอร์กับออดไฟฟ้า 6. นักเรียนบันทึกผลการทดลองของการต่อวงจรไฟฟ้าของทรานซิสเตอร์ลงในใบกิจกรรม 3.6 เรื่อง ทรานซิสเตอร์กับออดไฟฟ้า ขั้นสรุป 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสมบัติ หน้าที่ สัญลักษณ์ ประเภท การทำงาน และการต่อทรานซิสเตอร์ (Transistor) เข้ากับวงจรไฟฟ้า และข้อควรระวังในการต่อทรานซิสเตอร์ (Transistor) เข้ากับวงจร 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ - ใบกิจกรรม 3.6 เรื่อง ทรานซิสเตอร์กับออดไฟฟ้า แหล่งการเรียนรู้ - ใบความรู้ เรื่อง ทรานซิสเตอร์ (Transistor) 7. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ในการวัด และประเมิน ด้านความรู้ 1. อธิบายลักษณะ สมบัติ ชนิดของ ทรานซิสเตอร์ (Transistor) ได้ 2. อธิบายหลักการต่อ และการทำงาน ของทรานซิสเตอร์ (Transistor) ได้ - ตรวจใบกิจกรรม - แบบประเมิน ใบกิจกรรม - เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่พอใช้ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ 3. ทดลองหรือต่อวงจรเพื่อศึกษา การทำงานของทรานซิสเตอร์ (Transistor) ได้ - ตรวจใบกิจกรรม - แบบประเมิน ใบกิจกรรม - เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. มีวินัย 6. ใฝ่เรียนรู้ 7. มุ่งมั่นในการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม - แบบการสังเกต พฤติกรรม - ผ่านเกณฑ์ในระดับ คุณภาพดี 8. บันทึกผลหลังการสอน

8.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8.2 ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………….……………... (นางสาววรรณิสา ร้อยกรอง) ครูผู้สอน 9. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้/หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นางพรรณปพร นนทธิ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชื่อ.............................................. ลงชื่อ........................................ (..........................................) (นายละเอียด จันไทย) ผู้นิเทศการสอน รองผู้บริหารกลุ่มงานวิชาการ ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจันทร์เพ็ญ ทรัพย์ประชา) ผู้อำนวยการโรงเรียนสวรรค์อนันต์วิทยา แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก คุณภาพ 3 คะแนน ดี 2 คะแนน พอใช้ 1 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ…………..…………………….ผู้สังเกต (………………………….…………….) …………/…………/………… แบบประเมินใบกิจกรรม ชื่อ-สกุล พฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก ซื่อสัตย์ รวม สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน

คำชี้แจง ให้ผู้บันทึกทำเครื่องหมาย ✓ลงในช่องคะแนนตามความคิดเห็นของตน คุณภาพ 9 - 10 คะแนน ดีมาก 7 - 8 คะแนน ดี 5 - 6 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (……………………………….) …………/…………/……….. เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรม เลขที่ นักเรียนสามารถเขียนคำตอบ คำถามได้ นักเรียนสามารถสรุป เกี่ยวกับสิ่งที่ศึกษาได้ นักเรียนส่งใบกิจกรรม ตามเวลาที่กำหนด รวม 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน สมบูรณ์ นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง บางส่วน นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้องเป็นส่วน น้อย 2. นักเรียนสามารถ สรุปเกี่ยวกับสิ่งที่ ศึกษาได้ นักเรียนสามารถ สรุปเกี่ยวกับสิ่งที่ ศึกษาได้ถูกต้อง ชัดเจน สมบูรณ์ นักเรียนสามารถ สรุปเกี่ยวกับสิ่งที่ ศึกษาได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ นักเรียนสามารถ สรุปเกี่ยวกับสิ่งที่ ศึกษาได้ถูกต้อง บางส่วน 3. นักเรียนส่งใบ กิจกรรมตามเวลาที่ กำหนด นักเรียนส่งใบ กิจกรรมตามเวลาที่ กำหนด นักเรียนส่งใบ กิจกรรมช้ากว่า เวลาที่กำหนด 1-7 วัน นักเรียนส่งใบ กิจกรรมช้ากว่า เวลาที่กำหนดตั้งแต่ 7 วัน เป็นต้นไป หน่วยที่ 3 ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์และการใช้ประโยชน์

ทรานซิสเตอร์ ทรานซิสเตอร์ (Transistor) เป็นชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ ที่ทำจากสารกึ่งตัวนำโดยนำสารกึ่งตัวนำ 2 ชนิดมาประกบกันเป็นชิ้นส่วน สำคัญที่นำมาประกอบในวงจรอิเล็กทรอนิกส์ต่าง ๆ มากมาย 2.5.1 รูปร่างลักษณะและสัญลักษณ์ของทรานซิสเตอร์ ทรานซิสเตอร์มีหลายชนิด แต่ละชนิดจะมีรูปร่างลักษณะแตกต่างกัน แต่ส่วนใหญ่จะมีขา 3 ขาเหมือนกันดังรูป 2.5.2 ชนิดของทรานซิสเตอร์ ทรานซิสเตอร์แบ่งได้เป็น 2 ชนิดตามลักษณะของการประกบ ของสารกึ่งตัวนำชนิด P กับ N ดังนี้ ในการพิจารณาชนิดของทรานซิสเตอร์จากสัญลักษณ์ที่กำกับอยู่ ให้สังเกตที่หัวลูกศรที่ขา E ถ้าลูกศร ซื้ออกไปที่ขา E แสดงว่าเป็นทรานซิสเตอร์ชนิด NPN แต่ถ้าลูกศรชี้เข้า แสดงว่าเป็นทรานซิสเตอร์ชนิด PNP 2.5 อย่าลืมนะสารกึ่งตัวนำ P-type มีโฮล ซึ่งมี ประจุบวก เป็นผู้รับอิเล็กตรอน ส่วนสารกึ่ง ตัวนำ N-type มีอิเล็กตรอนอิสระ ซึ่งมีประจุ ลบ เป็นผู้ให้อิเล็กตรอน

กิจกรรม 3.6 ทรานซิสเตอร์กับออดไฟฟ้า 2.5.3 หลักการทำงานของทรานซิสเตอร์ ส่วนใหญ่การต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้นจะใช้ทรานซิสเตอร์ชนิด NPN ดังนั้นนักเรียนจึงควรทราบหลักการ ทำงานของทรานซิสเตอร์ชนิด NPN ดังรูป การนำกระแสไฟฟ้าของทรานซิสเตอร์ขึ้นอยู่กับ ค่าของศักย์ไฟฟ้าที่ขา E, B และ C ดังนี้ 1. ศักย์ไฟฟ้าที่ขา B ต้องสูงกว่าที่ขา E ดังนั้นจึง ต้องต่อขา B เข้ากับขั้วบวกของแหล่งจ่ายกระแสไฟฟ้าและ ต่อขา E เข้ากับขั้วลบของแหล่งจ่ายกระแสไฟฟ้า 2. ศักย์ไฟฟ้าที่ขา B ต้องต่ำกว่าที่ขา C ดังนั้นจึง ต้องต่อขา B เข้ากับขั้วลบของแหล่งจ่ายกระแสไฟฟ้าและ ต่อขา C เข้ากับขั้วบวกของแหล่งจ่ายกระแสไฟฟ้า จากรูปพบว่ากระแสไฟฟ้าจะไหลจากศักย์ไฟฟ้าสูงไปยังศักย์ไฟฟ้าต่ำหรือไหลออกจากขั้วบวกไปยังขั้วลบของ แหล่งจ่ายกระแสไฟฟ้าดังนั้นกระแสไฟฟ้าจะไหลจากแบตเตอรี่ 1 มาทางขา B แล้วออกทางขา E แต่ กระแสไฟฟ้าจากแบตเตอรี่ 2 จะไหลมาทางขา C แล้วออกทางขา E ซึ่งสามารถเขียนเป็นสัญลักษณ์ได้ดังนี้ หมายถึง กระแสไฟฟ้าทั้งหมดที่ออกหางขา E = กระแสไฟฟ้าที่เข้าหางขา B + กระแสไฟฟ้าที่เข้าทางขา C ในทางปฏิบัติเราจะไม่ใช้ถ่านไฟฉาย 2 ชุด แต่จะใช้ ถ่านไฟฉายเพียงชุดเดียวและใส่ตัวต้านทาน R1 และ R2 ช่วยลด ปริมาณกระแสไฟฟ้าให้ไหลผ่านน้อยลงเพื่อ ทำให้ศักย์ไฟฟ้าที่ ขา B สูงกว่าที่ขา E แต่ต่ำกว่าที่ขา C ซึ่งนักเรียนจะได้ศึกษา การทำงานของทรานซิสเตอร์และฝึกทักษะการต่อทรานซิสเตอร์ ในวงจรที่มีออดไฟฟ้าจากกิจกรรม 3.6 I(E) = I(B) + I(C) แผนภาพแสดงหลักการทำงานของ ทรานซิสเตอร์ชนิด NPN การไหลของกระแสไฟฟ้าในทรานซิสเตอร์

จุดประสงค์เพื่อศึกษาหลักการทำงานของทรานซิสเตอร์ และฝึกการต่อทรานซิสเตอร์ในวงจรที่ออดไฟฟ้า วิธีทำกิจกรรม ตารางบันทึกผลจากการทำกิจกรรม การต่อวงจร ผลการสังเกตเมื่อปิดวงจร

1. 2. 3. 4. คำถาม 1. การต่อวงจรตามข้อ 1 และ 2 ในตารางต่างกันดังนี้................................................................................

มีผลทำให้.................................................................................................................... ............................ 2. ถ้าต้องการต่อออดไฟฟ้าให้มีเสียงดัง ควรต่อแบบใด............................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ..................... 3. การต่อวงจรไฟฟ้าตามข้อ 3 ในตาราง เมื่อโยกสวิตช์ไปที่ตำแหน่ง ON ออดไฟฟ้าจะมีเสียงดังหรือไม่ ...................แสดงว่า..........................................................เนื่องจากศักย์ไฟฟ้าที่ขา C เมื่อเปรียบเทียบ กับศักย์ไฟฟ้าที่ขา B แล้วจะพบว่า.......................................................................................................... เพราะ........................................................................................................................ ............................. ส่วนศักย์ไฟฟ้าที่ขา B เมื่อเทียบกับศักย์ไฟฟ้าที่ขา E แล้วจะพบว่า........................................................ เพราะ........................................................................................................................ ............................. 4. การต่อวงจรไฟฟ้าตามข้อ 4 ในตาราง เมื่อโยกสวิตช์ไปที่ตำแหน่ง ON ออดไฟฟ้าจะมีเสียงดังหรือไม่ ........................แสดงว่า.......................................................................................................... ................. เนื่องจาก........................................................................................................ ......................................... ........................................................................................................ ........................................................ สรุป ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา ว23201 รายวิชา อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ เวลา 12 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง แอลดีอาร์ (LDR) เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววรรณิสา ร้อยกรอง 1. ผลการเรียนรู้ 1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ สมบัติ วิธีต่อเข้ากับวงจรไฟฟ้า และมีทักษะใน การต่อชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ในวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย 2. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสัญลักษณ์ที่ใช้แทนอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ชนิดต่างๆ และแผนภาพวงจรที่ใช้ แสดงการต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 2. สาระสำคัญ ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์หรืออุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ทำหน้าที่เปลี่ยนแปลงกระแสไฟฟ้าให้อยู่ในรูปของ สัญญาณไฟฟ้า เช่น รูปคลื่นความถี่ สัญญาณวิทยุ ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์มีหลายชนิด แต่ละชนิดจะทำหน้าที่ แตกต่างกัน เช่น ไอโอด ไดโอดเปล่งแสง ตัวต้านทาน ตัวเก็บประจุ ทรานซิสเตอร์ แอลดีอาร์ เป็นต้น 3. จุดประสงค์ ด้านความรู้ 1. อธิบายลักษณะ สมบัติชนิดของแอลดีอาร์ (LDR) ได้ 2. อธิบายหลักการต่อ และการทำงานของแอลดีอาร์ (LDR) ได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ 3. ทดลองหรือต่อวงจรเพื่อศึกษาการทำงานของแอลดีอาร์ (LDR) ได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. มีวินัย 6. ใฝ่เรียนรู้ 7. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ - แอลดีอาร์ (LDR) 5. กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับลักษณะ สมบัติ หน้าที่ สัญลักษณ์ ประเภท การทำงาน และการต่อ ทรานซิสเตอร์ (Transistor) เข้ากับวงจรไฟฟ้า

2. ครูตรวจสอบความรู้เบื้องต้นของนักเรียนเกี่ยวกับแอลดีอาร์ (LDR) โดยใช้คำถามดังนี้ - นักเรียนรู้จักแอลดีอาร์ (LDR) หรือไม่ เคยเห็นหรือไม่ - นักเรียนคิดว่าแอลดีอาร์ (LDR) ทำหน้าที่อย่างไรในวงจรไฟฟ้า ขั้นสอน 3. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับลักษณะ สมบัติ หน้าที่ สัญลักษณ์ การทำงาน และการต่อแอลดีอาร์ (LDR) เข้ากับวงจรไฟฟ้า พร้อมทั้งเน้นย้ำถึงข้อควรระวังในการต่อแอลดีอาร์ (LDR) เข้ากับวงจร 4. ครูและนักเรียนร่วมกันอ่านและวิเคราะห์แผนภาพวงจรไฟฟ้าของแอลดีอาร์ (LDR) 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผน ออกแบบ และลงมือต่อวงจรไฟฟ้าของแอลดีอาร์ (LDR) ตามใบ กิจกรรม 3.6 เรื่อง ทรานซิสเตอร์กับออดไฟฟ้า 6. นักเรียนบันทึกผลการทดลองของการต่อวงจรไฟฟ้าของทรานซิสเตอร์ลงในใบกิจกรรม 3.6 เรื่อง ทรานซิสเตอร์กับออดไฟฟ้า ขั้นสรุป 7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสมบัติ หน้าที่ สัญลักษณ์ การทำงาน และการต่อแอลดีอาร์ (LDR) เข้ากับ วงจรไฟฟ้า และข้อควรระวังในการต่อแอลดีอาร์ (LDR) เข้ากับวงจร 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ - ใบกิจกรรม 3.6 เรื่อง ทรานซิสเตอร์กับออดไฟฟ้า แหล่งการเรียนรู้ - ใบความรู้ เรื่อง ทรานซิสเตอร์ (Transistor) 7. การวัดและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ในการวัด และประเมิน ด้านความรู้ 1. อธิบายลักษณะ สมบัติ ชนิดของ แอลดีอาร์ (LDR) ได้ 2. อธิบายหลักการต่อ และการทำงาน ของแอลดีอาร์ (LDR) ได้ - ตรวจใบกิจกรรม - แบบประเมิน ใบกิจกรรม - เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่พอใช้ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ 3. ทดลองหรือต่อวงจรเพื่อศึกษา การทำงานของแอลดีอาร์ (LDR) ได้ - ตรวจใบกิจกรรม - แบบประเมิน ใบกิจกรรม - เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. ซื่อสัตย์สุจริต 5. มีวินัย 6. ใฝ่เรียนรู้ 7. มุ่งมั่นในการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม - แบบการสังเกต พฤติกรรม - ผ่านเกณฑ์ในระดับ คุณภาพดี

8. บันทึกผลหลังการสอน 8.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8.2 ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………….……………... (นางสาววรรณิสา ร้อยกรอง) ครูผู้สอน 9. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้/หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นางพรรณปพร นนทธิ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชื่อ.............................................. ลงชื่อ........................................ (..........................................) (นายละเอียด จันไทย) ผู้นิเทศการสอน รองผู้บริหารกลุ่มงานวิชาการ ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจันทร์เพ็ญ ทรัพย์ประชา) ผู้อำนวยการโรงเรียนสวรรค์อนันต์วิทยา

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก คุณภาพ 3 คะแนน ดี 2 คะแนน พอใช้ 1 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ…………..…………………….ผู้สังเกต (………………………….…………….) …………/…………/………… ชื่อ-สกุล พฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก ซื่อสัตย์ รวม สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน

แบบประเมินใบกิจกรรม คำชี้แจง ให้ผู้บันทึกทำเครื่องหมาย ✓ลงในช่องคะแนนตามความคิดเห็นของตน คุณภาพ 9 - 10 คะแนน ดีมาก 7 - 8 คะแนน ดี 5 - 6 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (……………………………….) …………/…………/……….. พฤติกรรม เลขที่ นักเรียนสามารถเขียนคำตอบ คำถามได้ นักเรียนสามารถสรุป เกี่ยวกับสิ่งที่ศึกษาได้ นักเรียนส่งใบกิจกรรม ตามเวลาที่กำหนด รวม 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน สมบูรณ์ นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง บางส่วน นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้องเป็นส่วน น้อย 2. นักเรียนสามารถ สรุปเกี่ยวกับสิ่งที่ ศึกษาได้ นักเรียนสามารถ สรุปเกี่ยวกับสิ่งที่ ศึกษาได้ถูกต้อง ชัดเจน สมบูรณ์ นักเรียนสามารถ สรุปเกี่ยวกับสิ่งที่ ศึกษาได้ถูกต้อง เป็นส่วนใหญ่ นักเรียนสามารถ สรุปเกี่ยวกับสิ่งที่ ศึกษาได้ถูกต้อง บางส่วน 3. นักเรียนส่งใบ กิจกรรมตามเวลาที่ กำหนด นักเรียนส่งใบ กิจกรรมตามเวลาที่ กำหนด นักเรียนส่งใบ กิจกรรมช้ากว่า เวลาที่กำหนด 1-7 วัน นักเรียนส่งใบ กิจกรรมช้ากว่า เวลาที่กำหนดตั้งแต่ 7 วัน เป็นต้นไป

กิจกรรม 3.6 ปริมาณแสงมีผลต่อค่าความต้านทานของ LDR อย่างไร หน่วยที่ 3 ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์และการใช้ประโยชน์ แอลดีอาร์ (ตัวต้านทานขึ้นกับแสง) จุดประสงค์ 1. เพื่อศึกษาผลของปริมาณแสงที่มีต่อค่าความต้านทานของ LDR 2. เพื่อฝึกต่อวงจรเพื่อทดสอบสมบัติของ LDR วิธีทำกิจกรรม 2.6 แอลดีอาร์ (LDR : Light Dependent Resister) เป็นตัว ต้านทานที่ค่าความต้านทานจะเปลี่ยนไปตามแสงที่ตกกระทบ ดังนี้ - ถ้า LDR ไม่ได้รับแสงหรือมีแสงตกกระทบน้อย จะมีความ ต้านทานสูง - ถ้า LDR มีแสงตกกระทบมาก จะมีความต้านทานต่ำ

ตารางบันทึกผลจากการทำกิจกรรม การต่อวงจร ผลการสังเกต ตอนที่ 1 1. เมื่อใช้มือปิด LDR ไม่ให้ถูกแสง 2. เมื่อยกมือออกให้ LDR ถูกแสง ตอนที่2 1. เมื่อโยกสวิตช์ไปที่ตำแหน่ง ON แล้วหมุน ไป ทางซ้ายและขวา 2. เมื่อนำ ออก แล้วใช้ LDR ต่อแทน และใช้มือปิด LDR ไม่ให้ถูกแสง แล้วยกมือออก

คำถาม ตอนที่ 1 1. จากผลการทำกิจกรรมตอนที่ 1 เมื่อใช้มือปิด LDR จะมีกระแสไฟฟ้าไหลในวงจรหรือไม่………………… ทราบได้จาก............................................................................แสดงว่า เมื่อไม่มีแสงมาตกกระทบ LDR จะมีค่า ความต้านทาน......................ซึ่งมีผลต่อปริมาณกระแสไฟฟ้า คือ................................................เข็มของ แอมมิเตอร์จึง..........................แต่เมื่อยกมือออก แสงตกกระทบ LDR มาก ค่าความต้านทานจะมีค่า ............................มีผลทำให้........................................................................................ .................ดังนั้นเข็มของ แอมมิเตอร์จึงเบน 2. จากผลการทำกิจกรรมตอนที่ 1 กระแสไฟฟ้าจะไหลผ่านในวงจรได้มาก เมื่อ......................................... ............................................................................................................................. ................................... 3. แสงสว่างมีผลต่อ LDR ดังนี้.................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ตอนที่ 2 1. จากการทำกิจกรรมตอนที่ 2 เมื่อโยกสวิตช์ไปที่ตำแหน่ง ON แล้วหมุนตัวต้านทานแปรค่าได้ ( ) ไปทางซ้ายและขวา จะพบว่า...................................................................................................... ............ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 2. การที่ออดมีเสียงดัง แสดงว่า.................................................................................................. ................. เนื่องจาก............................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ................................... 3. ค่าความต้านทานมีผลต่อการนำกระแสไฟฟ้าของทรานซิสเตอร์หรือไม่...........................เพราะ............. ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... 4. เมื่อนำตัวต้านทานแปรค่าได้ ( ) ออก แล้วใช้ LDR ต่อแทน และโยกสวิตช์ไปที่ตำแหน่ง ON แล้วใช้มือปิด LDR พบว่า.....................................................แสดงว่า...................................................... แต่เมื่อยกมือออก ให้ LDR ถูกแสง พบว่า...............................................แสดงว่า................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................

5. การทำงานของ LDR และทรานซิสเตอร์มีความสัมพันธ์กันดังนี้.............................................................. ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ไอซี ไอซี (IC) เป็นแผงวงจรรวมที่นำอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ชนิดต่าง ๆ มาใส่ไว้ด้วยกันในแผงวงจรขนาดเล็ก เป็น การย่อส่วนวงจรอิเล็กทรอนิกส์ให้มีขนาดเล็กลง ซึ่งสามารถนำไปใช้ประกอบกับวงจรอื่น ๆ ได้อย่างสะดวก ไอซีมีจำหน่ายตามร้านจำหน่ายอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ทั่วไป มีมากมายหลายแบบ แต่ละแบบจะมีรหัสบอก ชนิดและสมบัติของไอซีตัวนั้น เช่น ไอซีเบอร์ LM7805 ใช้รักษาแรงดันไฟฟ้าในวงจร ไอซี 555 เป็นไอซีตั้งเวลา (Time) นั้นในการใช้ไอซีจึงต้องศึกษาให้เข้าใจให้ดีเสียก่อน การที่ไอซีมีหลายขาจึงมีความจำเป็นที่จะต้องศึกษา ว่าแต่ละขาของไอซีใช้งานอย่างไร ซึ่งสามารถศึกษาได้จากคู่มือประกอบไอซีเนื่องจากถ้าใช้ไม่ถูกต้องอาจทำให้ อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ต่างๆ เสียหายได้ สรุป ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… 2.7

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา ว23201 รายวิชา อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การประกอบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง สัญลักษณ์พื้นฐานในวงจรอิเล็กทรอนิกส์และการบัดกรี เวลา 4 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววรรณิสา ร้อยกรอง 1. ผลการเรียนรู้ 1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสัญลักษณ์ที่ใช้แทนอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ชนิดต่างๆ และแผนภาพ วงจรที่ใช้แสดงการต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 2. สามารถบัดกรีเพื่อเชื่อมต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ตามที่ต้องการ และตระหนักถึงความปลอดภัยในการป้องกัน อันตรายจากการบัดกรี 2. สาระสำคัญ ชุดอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ หรือชุดคิดอิเล็กทรอนิกส์ (Electronic Kit) อาจเรียก สั้นๆ ว่า ชุดคิด ซึ่งประกอบไป ด้วยคู่มือการประกอบชุดคิท ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ ชนิดต่างๆ แผ่นวงจรพิมพ์ สายไฟและตะกั่วบัดกรี การ ประกอบชุดคิทมีหลักการปฏิบัติตั้งแต่การวิเคราะห์ความต้องการใช้งาน ศึกษาข้อมูลเลือกชุดคิทและอุปกรณ์ที่ เหมาะสมกับงานประมาณการค่าใช้จ่าย ดำเนินการประกอบชุดคิท และประเมินผลการทำงาน 3. จุดประสงค์ ด้านความรู้ 1. สามารถระบุชนิดของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์จากสัญลักษณ์ที่ใช้แทนได้ 2. สามารถระบุอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในแผนภาพวงจรอิเล็กทรอนิกส์ได้ 3. ระบุสมบัติของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ในวงจรและหลักการต่ออุปกรณ์นั้นในวงจรไฟฟ้าได้ 4. ระบุอุปกรณ์ที่ใช้ในการบัดกรีเพื่อต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ 5. สามารถบัดกรีเพื่อเชื่อมต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ตามที่ต้องการได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6. ซื่อสัตย์สุจริต 7. มีวินัย 8. ใฝ่เรียนรู้ 9. มุ่งมั่นในการทำงาน

4. สาระการเรียนรู้ - สัญลักษณ์พื้นฐานในวงจรอิเล็กทรอนิกส์ - การบัดกรีเพื่อเชื่อมต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 5. กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์พื้นฐานในวงจรอิเล็กทรอนิกส์และให้ความรู้เพิ่มเติมในสัญลักษณ์ พื้นฐานที่นักเรียนยังไม่เคยศึกษา เพื่อให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับสัญลักษณ์ที่ใช้แทนอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ชนิด ต่างๆ และแผนภาพวงจรที่ใช้แสดงการต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 2. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์ที่ใช้ในการบัดกรีเพื่อต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์อันตรายและข้อควรระวัง ในการบัดกรี ขั้นสอน 3. ครูสาธิตการบัดกรีเพื่อต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ และลักษณะที่ดีหรือถูกต้องในการบัดกรีวงจรให้กับ นักเรียน 4. ครูให้นักเรียนทำการบัดกรีวงจรที่กำหนดให้บันทึกผลการทดลองลงลงในใบกิจกรรมที่ 4.2 สนุกกับการ บัดกรีเชื่อมวงจรไซเรน และทำใบกิจกรรมที่ 4.1 ทดสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสัญลักษณ์พื้นฐานในวงจร อิเล็กทรอนิกส์ ขั้นสรุป 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับสัญลักษณ์ที่ใช้แทนอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ชนิดต่างๆ แผนภาพวงจรที่ใช้ แสดงการต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์การบัดกรีเพื่อเชื่อมต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ตามที่ต้องการ และตระหนักถึง ความปลอดภัยในการป้องกันอันตรายจากการบัดกรี 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ - ใบกิจกรรมที่ 4.1 ทดสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสัญลักษณ์พื้นฐานในวงจรอิเล็กทรอนิกส์ - ใบกิจกรรมที่ 4.2 สนุกกับการบัดกรีเชื่อมวงจรไซเรน แหล่งการเรียนรู้ - ใบความรู้ เรื่อง สัญลักษณ์พื้นฐานในวงจรอิเล็กทรอนิกส์และการบัดกรีเพื่อต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์

7. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ในการวัด และประเมิน ด้านความรู้ 1. สามารถระบุชนิดของอุปกรณ์ อิเล็กทรอนิกส์จากสัญลักษณ์ที่ใช้แทนได้ 2. สามารถระบุอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ใน แผนภาพวงจรอิเล็กทรอนิกส์ได้ 3. ระบุสมบัติของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ ในวงจรและหลักการต่ออุปกรณ์นั้นใน วงจรไฟฟ้าได้ 4. ระบุอุปกรณ์ที่ใช้ในการบัดกรีเพื่อต่อ วงจรอิเล็กทรอนิกส์ได้ - ตรวจใบ กิจกรรม - แบบประเมินใบ กิจกรรม - เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่พอใช้ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ 5. สามารถบัดกรีเพื่อเชื่อมต่อวงจร อิเล็กทรอนิกส์ตามที่ต้องการได้ - ตรวจใบ กิจกรรม - แบบประเมินใบ กิจกรรม - เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่พอใช้ขึ้นไป ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6. ซื่อสัตย์สุจริต 7. มีวินัย 8. ใฝ่เรียนรู้ 9. มุ่งมั่นในการทำงาน - สังเกต พฤติกรรม - แบบการสังเกต พฤติกรรม - ผ่านเกณฑ์ในระดับ คุณภาพดี

8. บันทึกผลหลังการสอน 8.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ……………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8.2 ปัญหาอุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8.3 ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ……………………………….……………... (นางสาววรรณิสา ร้อยกรอง) ครูผู้สอน 9. ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้/หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (นางพรรณปพร นนทธิ) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ลงชื่อ........................................... ลงชื่อ........................................ (.......................................) (นายละเอียด จันไทย) ผู้นิเทศการสอน รองผู้บริหารกลุ่มงานวิชาการ ลงชื่อ................................................................ (นางสาวจันทร์เพ็ญ ทรัพย์ประชา) ผู้อำนวยการโรงเรียนสวรรค์อนันต์วิทยา

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องพฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก คุณภาพ 3 คะแนน ดี 2 คะแนน พอใช้ 1 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ…………..…………………….ผู้สังเกต (………………………….…………….) …………/…………/………… ชื่อ-สกุล พฤติกรรมที่นักเรียนแสดงออก ซื่อสัตย์ รวม สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การทำงาน

แบบประเมินใบกิจกรรม คำชี้แจง ให้ผู้บันทึกทำเครื่องหมาย ✓ลงในช่องคะแนนตามความคิดเห็นของตน คุณภาพ 9 - 10 คะแนน ดีมาก 7 - 8 คะแนน ดี 5 - 6 คะแนน พอใช้ ต่ำกว่า 5 คะแนน ปรับปรุง ลงชื่อ……………………………….ผู้ประเมิน (……………………………….) …………/…………/……….. พฤติกรรม เลขที่ นักเรียนสามารถเขียนตอบ คำถามได้ นักเรียนมีความคิด สร้างสรรค์ นักเรียนส่งใบกิจกรรม ตามเวลาที่กำหนด รวม 4 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

เกณฑ์การให้คะแนน รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน สมบูรณ์ นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้อง บางส่วน นักเรียนสามารถ เขียนตอบคำถามได้ ถูกต้องเป็นส่วน น้อย 2. นักเรียนมี ความคิดสร้างสรรค์ นักเรียนสามารถทำ ใบกิจกรรมออกมา ได้น่าสนใจ อ่าน แล้วเข้าใจง่าย ชัดเจน นักเรียนสามารถทำ ใบกิจกรรมออกมา ได้น่าสนใจ นักเรียนสามารถทำ ใบกิจกรรมออกมา ได้ 3. นักเรียนส่งใบ กิจกรรมตามเวลาที่ กำหนด นักเรียนส่งใบ กิจกรรมตามเวลาที่ กำหนด นักเรียนส่งใบ กิจกรรมช้ากว่า เวลาที่กำหนด 1-7 วัน นักเรียนส่งใบ กิจกรรมช้ากว่า เวลาที่กำหนดตั้งแต่ 7 วัน เป็นต้นไป

หน่วยที่ 4 การประกอบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ สัญลักษณ์พื้นฐานในวงจรอิเล็กทรอนิกส์ การทำความเข้าใจเกี่ยวกับแผนภาพวงจรอิเล็กทรอนิกส์ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือต้องรู้จักสัญลักษณ์ต่างๆ ที่ ใช้แทนอุปกรณ์ต่างๆ ในวงจร ดังนี้ 4.1

กิจกรรม 4.1 ทดสอบความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสัญลักษณ์พื้นฐานในวงจรอิเล็กทรอนิกส์ จงเติมคำหรือข้อความลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. จงเติมสัญลักษณ์ของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ให้ถูกต้อง วงจรอิเล็กทรอนิกส์ประกอบด้วย แบตเตอรี่ ............................... ตัวต้านทานแปรค่าได้.............................. ไดโอดเปล่งแสง....................... ทรานซิสเตอร์ NPN…………………………… ฟิวส์........................................ สวิตช์...................................................... ตัวเก็บประจุชนิดคงที่................................... 2. จากแผนภาพวงจรอิเล็กทรอนิกส์ที่กำหนดให้ อุปกรณ์หรือชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ในวงจร ได้แก่......................... ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................... .......................................

กิจกรรม 4.2 สนุกกับการบัดกรีเชื่อมวงจรไซเรน จุดประสงค์ของกิจกรรม - เพื่อฝึกปฏิบัติการบัดกรีเชื่อมวงจรไซเรน วิธีทำกิจกรรม ➢ ศึกษาอุปกรณ์ในแผนภาพวงจรต่อไปนี้ และเขียนใส่ลงในกระดาษ 7 cm × 10 cm แล้วนำไปติดกับ แผ่นไม้อัด 10 cm × 13 cm ➢ ใช้ตะปูตอกตรงจุดที่ทำเครื่องหมาย × ➢ ใช้กระดาษทรายทำความสะอาดหัวตะปู และปลายชิ้นส่วนของอุปกรณ์ที่จะบัดกรี แล้วบัดกรีชิ้นส่วนต่างๆ ตามวงจร ➢ ตรวจสอบชิ้นงานที่บัดกรีว่าถูกต้องและ แข็งแรงหรือไม่ ซึ่งชิ้นงานที่ได้ ควรมีลักษณะ ดังรูป ➢ ทดลองปิด-เปิดสวิตช์ของวงจร บันทึกผล ที่สังเกตได้

ตารางบันทึกผลจากการทำกิจกรรม สิ่งที่สังเกต ผลการสังเกต 1. ลักษณะของตะกั่วที่เชื่อมต่ออุปกรณ์ ณ จุด ต่างๆ 2. เมื่อโยกสวิตช์ไปไว้ที่ตำแหน่ง ON คำถาม 7. ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ในวงจรไซเรนมีอะไรบ้าง…………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………….................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. ก่อนบัดกรีเพื่อเชื่อมขาของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เข้ากับวงจร จะต้องใช้กระดาษทราบขัดทำความ สะอาดบริเวณผิวของจุดที่จะบัดกรีเสียก่อน เพื่อ................................................................................ .... ........................................................................................................... ..................................................... 9. การนำหัวแร้งไปจี้ตรงบริเวณที่จะบัดกรีประมาณ 2-3 วินาที เพื่อ......................................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 10. การตรวจสอบความถูกต้องและความสมบูรณ์ของการบัดกรี ทำได้โดย.................................................. ............................................................................................................................. ................................... 11. การตรวจสอบว่าวงจรอิเล็กทรอนิกส์ไซเรนมีกระแสไฟฟ้าไหลหรือไม่ ทำได้โดย.................................... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... 12. ขณะบัดกรี จะต้องใช้คีมคีบชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ทุกครั้งเพื่อ................................................................ ............................................................................................................................. ................................... เนื่องจาก.................................................................................................................... ............................. สรุป ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา ว23201 รายวิชา อิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง การประกอบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ เวลา 10 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง การออกแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ เวลา 6 ชั่วโมง ผู้สอน นางสาววรรณิสา ร้อยกรอง 1. ผลการเรียนรู้ 1. สามารถออกแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์โดยเลือกชุดอิเล็กทรอนิกส์หรือชุดคิทมาประกอบบน แผ่นปริ๊นท์ตามที่ต้องการ 2. สาระสำคัญ ชุดอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ หรือชุดคิดอิเล็กทรอนิกส์ (Electronic Kit) อาจเรียก สั้นๆ ว่า ชุดคิด ซึ่งประกอบไป ด้วยคู่มือการประกอบชุดคิท ชิ้นส่วนอิเล็กทรอนิกส์ ชนิดต่างๆ แผ่นวงจรพิมพ์ สายไฟและตะกั่วบัดกรี การ ประกอบชุดคิทมีหลักการปฏิบัติตั้งแต่การวิเคราะห์ความต้องการใช้งาน ศึกษาข้อมูลเลือกชุดคิทและอุปกรณ์ที่ เหมาะสมกับงานประมาณการค่าใช้จ่าย ดำเนินการประกอบชุดคิท และประเมินผลการทำงาน 3. จุดประสงค์ ด้านความรู้ 1. อธิบายความหมายของแผ่นปริ๊นท์และชุดอิเล็กทรอนิกส์หรือชุดคิทได้ ด้านทักษะ/กระบวนการ 2. สามารถประกอบวงจรตามแผนภาพวงจรอิเล็กทรอนิกส์ของชุดอิเล็กทรอนิกส์หรือชุดคิทบนแผ่นปริ๊นท์ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3. ซื่อสัตย์สุจริต 4. มีวินัย 5. ใฝ่เรียนรู้ 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. สาระการเรียนรู้ - การออกแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ 5. กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ

1. สัญลักษณ์ที่ใช้แทนอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ชนิดต่างๆ แผนภาพวงจรที่ใช้แสดงการต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ การบัดกรีเพื่อเชื่อมต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ตามที่ต้องการ และตระหนักถึงความปลอดภัยในการป้องกัน อันตรายจากการบัดกรี 2. ครูยกตัวอย่างชิ้นงานจากการต่อวงจรอิเล็กทรอนิกส์ให้นักเรียนศึกษาเพื่อเป็นแนวทางในการสร้า สรรค์ชิ้นงาน ขั้นสอน 3. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน โดยให้แต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันอย่างชัดเจนในการทำงาน เช่น หัวหน้ากลุ่ม และร่วมมือกันออกแบบชิ้นงานที่สร้างขึ้นด้วยชุดคิทแบบต่างๆ ที่กลุ่มตนเองสนใจ 4. ครูให้นักเรียนแต่ละวางแผนขั้นตอนการสร้างชิ้นงานและลงมือทำชิ้นงานตามที่กลุ่มตนเองวางแผนไว้ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอชิ้นงานของกลุ่มตนเอง และเปิดโอกาสให้ครูและเพื่อนๆ ถามคำถามที่ตนเอง สงสัยในชิ้นงานนั้นๆ เพื่อที่จะได้นำไปปรับปรุงหรือต่อยอดในอนาคตต่อไป ขั้นสรุป 6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการประกอบชุดคิท หลักการปฏิบัติตั้งแต่การวิเคราะห์ความต้องการใช้ งาน ศึกษาข้อมูลเลือกชุดคิทและอุปกรณ์ที่เหมาะสมกับงานประมาณการค่าใช้จ่าย ดำเนินการประกอบชุดคิท และประเมินผลการทำงาน 6. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ - ใบกิจกรรมที่ 4.3 สร้างสรรค์ชิ้นงานด้วยชุดคิท แหล่งการเรียนรู้ - ใบความรู้ เรื่อง การประกอบชุดอิเล็กทรอนิกส์อย่างง่าย 7. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือที่ใช้ เกณฑ์ในการวัด และประเมิน ด้านความรู้ 1. อธิบายความหมายของแผ่นปริ๊นท์ และชุดอิเล็กทรอนิกส์หรือชุดคิทได้ - ตรวจใบกิจกรรม - แบบประเมินใบ กิจกรรม - เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่พอใช้ขึ้นไป ด้านทักษะ/กระบวนการ 2. สามารถประกอบวงจรตามแผนภาพ วงจรอิเล็กทรอนิกส์ของชุด อิเล็กทรอนิกส์หรือชุดคิทบน แผ่นปริ๊นท์ - ตรวจใบกิจกรรม - แบบประเมินใบ กิจกรรม - เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่พอใช้ขึ้นไป