Pembelajaran Berdiferensiasi

at budaya (Kej 1:28)
ga tubuh sebagai bait Allah (1 Kor 6:19-20)
ga kekudusan (Imamat 11:44, 1 Kor 6:12, Kol

diri - kamu berharga di mata Allah (1 Kor 6:19-
139:13-16)
mbangan diri (1 Tim 4:12-16, Maz 139:16-18)
pat memilih media untuk tulisanmu, seperti
cs, Book Creator, Flipsnack dan lain-lain
mengandung:
a dan penjelasan dari topik yang kamu pilih
ngan topik yang kamu pilih dengan tema besar

mukallaf atau pentingnya pengetahuan
but bagi seorang mukallaf
-unsur 5W1H

Diferensiasi yang dil
1. Diferensiasi Pr
minat
2. Diferensiasi Ko
dengan minat

Rubrik:
Mulai Berkembang:
Dalam menuju kem
tulisan yang berisi
mengandung 1-2 uns
Mampu menjelaskan
besar dengan bantua
Berkembang:
Peserta didik mamp

lakukan:
roduk: anak dapat memilih produk sesuai

onten: anak dapat memilih konten sesuai

mandiriannya, peserta didik mampu membuat
penjelasan topik yang dipilih. Tulisannya

sur dari 5W1H.
n hubungan topik yang dipilih dengan tema
an guru.

pu membuat tulisan yang berisi penjelasan
36

topik yang dipilih. Tu
Mampu menjelaskan
dengan tema besar,
Mahir:
Peserta didik mamp
topik yang dipilih.
5W1H.
Mampu menjelaskan
dipilih dengan tema
Sangat Mahir:
Peserta didik mamp
penjelasan topik
pengembangan sem
Mampu menjelaska
dengan tema besar

37

ulisannya mengandung 3-4 unsur dari 5W1H.
n secara singkat hubungan topik yang dipilih
yaitu Mukallaf.

pu membuat tulisan yang berisi penjelasan
Tulisannya mengandung semua unsur dari

n dalam beberapa point hubungan topik yang
besar

pu membuat tulisan secara runut yang berisi
yang dipilih. Tulisannya mengandung

mua unsur dari 5W1H.
an secara detail hubungan topik yang dipilih

Rencana pembelajaran: Tahapan III: Renca
Pembukaan Pertemua

Pra Asesmen dan
(4 jam pe

Tujuan Kegiatan:
Pengetahuan poin b:

- Mengidentifikasi p
laki-laki dan perem

Sikap poin b:
- Menghargai peru
dirinya dan juga te

Pembukaan (15’) :

ana Pembelajaran
an Ke – 1
Pengenalan Topik
elajaran)

perubahan fisik dan emosi yang terjadi pada
mpuan saat pubertas.
ubahan tubuh dan emosi yang terjadi pada
eman sebayanya.

38

Kegiatan Inti 1. Peserta didik dib
film “Little Manh
*film dapat juga
di sekolah

2. Peserta didik di
kegiatan menont

3. Peserta didik diiz
ke guru jika m
tersebut.

Kegiatan inti (60’):

- Menonton film 1. Peserta didik me

filmnya terlebih

Diferensiasi sesuai dengan

Proses semua di film pe

berdasarkan 2. Guru tetap meng

minat: Film dapat dihe

Peserta didik untuk memberik

39

beritahukan bahwa mereka akan menonton
hattan” dengan durasi sekitar 1 jam.
a dipilih yang lebih pendek disesuaikan situasi

iajak membuat kesepakatan bersama agar
ton ini berjalan dengan baik.
zinkan untuk berpindah tempat atau melapor
merasa tidak nyaman saat menonton film

enonton film. Pastikan guru telah menonton
dahulu untuk memastikan konten dalam film
perkembangan usia peserta didik. Tidak
erlu ditayangkan untuk menjaga durasi 60’.
gobservasi peserta didik saat menonton film.
entikan pada bagian yang perlu dielaborasi
kan waktu pada peserta didik memberikan

dapat mengenal respon mereka.

topik pubertas 3. Peserta didik ya

lewat film film dapat me

ataupun buku memiliki topik pu

cerita *guru memastik

sesuai dengan to

Asesmen Kegiatan Asesmen Kegiatan (45’):

- Diskusi 1. Setelah peserta

- KWL Chart buku, peserta d

dialami karakter

didik di selemba

menyebutkan ha

2. Peserta d

yg kita lih

ang merasa tidak nyaman untuk menonton
emilih untuk membaca buku cerita yang
ubertas di pojok baca.
kan konten buku yang disediakan sudah
opik dan perkembangan usia peserta didik
):

didik selesai menonton film atau membaca
didik diajak untuk menuliskan 3 hal yang
r di film/ buku yang juga dialami oleh peserta
ar kertas. Peserta didik secara sukarela dapat
al yang mereka alami di kesehariannya (10’).
didik diberikan pertanyaan “Perubahan apa
hat dari film tadi?”. Guru dapat menuliskan

40

Penutup jawaban-
- Refleksi 3. Jika ada peserta d
peserta
menuliskannya d
pubertas, arahkan
dan emosi terseb
mereka mulai ber
PUBERTAS sebaga
4. Peserta didik dim
ketahui tentang p
ditempelkan di ko
kolom W dari KWL
1. Pembahasan dap
manusia pasti m
pubertas adalah sa

41

-jawaban peserta didik di kertas besar.
didik yang menyebutkan pubertas, guru dapat
di tengah kertas. Jika tidak muncul kata
n peserta didik bahwa perubahan perilaku
but lebih sering dan kuat dirasakan ketika
rtambah usia, dan guru dapat menyebutkan
ai topik yang akan dipelajari. (20’).
minta untuk menuliskan apa yang mereka
pubertas di sebuah kertas dengan nama dan
olom K dan apa yang ingin mereka tahu di
L Chart (15’).
pat ditutup dengan menyimpulkan bahwa
mengalami perubahan dalam hidupnya dan
alah satunya.

didik 2. Tanyakan perasaa
Refleksi Guru dengan menggam

- Muka tersenyum j
- Muka datar jika m
- Muka sedih jika m
3. Peserta didik bisa

merasa nyaman /
Kertas kecil dikum
- Hasil pre-asesmen dapa
peserta didik mempelaja

Pemetaan peserta didik

Kesiapan Awal: p

(dilihat dari itu pube

an peserta didik setelah menonton film ini
mbarkan emoticon:

jika merasa nyaman
merasa biasa saja
merasa tidak nyaman

diminta menuliskan 1 kalimat alasan mereka
/ biasa saja / tidak nyaman pada kertas kecil.
mpulkan dengan inisial nama pada guru.
at dijadikan dasar pemetaan untuk kesiapan
ari pubertas.
k

peserta didik masih belum memahami apa
ertas

42

preasesmen) Meneng
pengeta

Lanjuta

Gaya Belajar Visual 1
(dilihat dari Auditor
data sekolah) Kineste

Minat (hasil Seni rup

observasi Musik d

terhadap Menulis

anak didik di

masa awal

tahun ajaran)

43

gah: peserta didik sudah memiliki
ahuan awal

an: peserta didik sudah mengalami pubertas

12 (52%)
ri 7 (30%)
etik 4 (18%)

pa (desain, ilustrasi)
dan video
s

- Hasil observasi ole
terhadap film:

a. Sebagian besar tid
b. Sebagian masih t

ingin tahu
c. Sebagian besar ny

- Alternatif kegiata
nyaman

Pembukaan Pertemua
- Apersepsi Kesepakatan Bersama dan

(2 jam pe
Tujuan Kegiatan:

Pengetahuan:

eh guru didapatkan dari respon peserta didik
dak nyaman
tidak nyaman, sebagian menunjukkan rasa
yaman dan menunjukkan rasa ingin tahu
an untuk anak yang masih merasa belum

an Ke – 2
n Menggali Informasi Awal
elajaran)

44

- Kesepakata a. Memahami proses
n bersama b. Mengidentifikasi p
laki-laki dan perem
c. Menghubungkan
dengan kesehatan
Pembukaan (20’):
1. peserta didik me
pubertas dari keg
hari ini (5’).
2. peserta didik den
bersama dalam m
Contoh kesepakat
Contoh surat pem
3. peserta didik m
kesepakatan bers

45

s yang terjadi pada tubuh saat pubertas.
perubahan fisik dan emosi yang terjadi pada
mpuan saat pubertas.
ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan
n reproduksi.

elihat kembali KWL mengenai pengertian
giatan sebelumnya dan menjelaskan kegiatan

ngan bantuan guru membuat kesepakatan
mempelajari pubertas (15’).
tan bersama untuk anak
mberitahuan untuk orang tua
membaca, memahami, dan menandatangani

sama.

Kegiatan Inti Kegiatan inti (20’):
- Menonton video 1. Peserta didik men
● Perubahan apa
mengalami pubert
● Apakah kalian me
ini/belakangan in
menonton video
Peserta didik dapa
2. Peserta didik diaja
(10’)

Link video yang dapat di
- Inside Puberty
- Signs Through P

njawab pertanyaan:
saja yang terjadi pada tubuh saat kita
tas? --> dituliskan di kertas

erasakan perubahan dalam emosi kalian saat
ni? --> disebutkan singkat di kelas sebelum

at menuliskan prediksi mereka di kertas (5’).
ak menonton satu video mengenai pubertas

igunakan:

Puberty

46

- Tanda Pubertas

- Perubahan pad

3. Dari video tersebut pese

pubertas yang mereka d

Asesmen Kegiatan Asesmen Kegiatan (30’):

- Organisasi Ide 1. Setelah selesai me

memegang kertas

berkeliling kelas ke

atau kurang.

2. Ketika guru mengh

mencari satu teman

3. Peserta didik akan

dari video ke teman

3 hal dari temannya

47

s
da Masa Pubertas
erta didik diminta menuliskan 3 hal mengenai
dapatkan dari video di sebuah kertas (5’).
):
enonton video, peserta didik berdiri dan
s mereka. Peserta didik akan berjalan
etika guru memainkan musik selama 1 menit

hentikan musik, peserta didik berhenti dan
n yang terdekat posisinya.

menyebutkan 3 informasi yang didapatkan
nnya tersebut dan bergantian mendengarkan
a dalam waktu 3 menit.

4. Kegiatan ini diulang

5. Guru dapat mengo

diberikan dan didap

6. Sebagai penutup, p

mereka beberapa in

7. Peserta didik men

pubertas dan mene

Penutup Pembahasan dapat ditut

- Refleksi peserta - Perubahan yang te

didik terjadi disebabkan o

- Kesimpula - Proses yang terja

n mempengaruhi tub

- Tanda-tanda pubert

- Sikapi perubahan ya

g 2-3 kali.
observasi seberapa banyak informasi yang
patkan anak.
peserta didik dapat menambahkan di kertas
nformasi yang mereka dapatkan.
nuliskan 5 atau lebih informasi mengenai
empelkan di kolom L dari KWL (5’).
tup dengan menyimpulkan:
erjadi saat pubertas adalah hal yang normal
oleh pertumbuhan usia seseorang.
adi pada organ reproduksi saat pubertas
buh dan emosi seseorang.
tas dapat muncul berbeda di setiap orang.
ang terjadi dengan bijaksana

48

- Selalu bicarakan m
dipercaya (orangtua

Tanyakan perasaan pes
dengan menggambarkan

- Muka tersenyum jik
- Muka datar jika me
- Muka sedih jika me

Pertemuan

Pemahaman Mendalam M

(2 jam pe

Pembukaan Tujuan Kegiatan:

- Apersepsi Pengetahuan:

- Kesepakata a. Memahami prose

49

masalah pubertas kepada orang dewasa yang
a, guru)
serta didik setelah melakukan aktivitas ini
n emoticon:
ka merasa nyaman
erasa biasa saja
erasa tidak nyaman

n Ke – 3-4
Mengenai Proses Pubertas
elajaran)

es yang terjadi pada tubuh saat pubertas.

n bersama b. Mengidentifikasi pe
laki-laki dan peremp

c. Menghubungkan c
dengan kesehatan r
Keterampilan:

a. Menyajikan lewat k
emosi saat puberta

b. Menyajikan karya te
terjadi saat memasu

Kegiatan Inti Pembukaan (5’):
1. peserta didik melih

disepakati bersama
Kegiatan inti (30’):

erubahan fisik dan emosi yang terjadi pada
puan saat pubertas.
ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan
reproduksi.

karya proses yang terjadi pada tubuh dan
as.
entang perubahan fisik dan emosi yang
uki masa pubertas.

hat kembali kesepakatan bersama yang sudah
a dan menjelaskan kegiatan hari ini.

50

- Observasi dan 1. Peserta didik menj

riset yang terjadi pada

tubuh dan emosi ki

Diferensiasi 2. Peserta didik dapat

Proses 3. Peserta didik dibag

terdapat peserta

(visual, audio, kines

4. Anggota dari ma

observasi dan ris

menemukan pert

menjawab pertany

pubertas (15’).

- Apa yang terjadi

memasuki pubertas

- Bagaimana proses

51

jawab pertanyaan dasar: Bagaimana proses
a organ reproduksi dapat mempengaruhi
ita ketika mengalami pubertas?
t menuliskan prediksi mereka di kertas.
gi menjadi lima kelompok yang di dalamnya
didik dengan gaya belajar yang berbeda
stetik) (5’).
asing-masing kelompok akan melakukan
set dengan proses yang berbeda untuk
tanyaan-pertanyaan riset yang dapat
yaan mendasar berkaitan dengan proses

pada organ reproduksi seseorang saat
s?
yang terjadi pada organ reproduksi dapat

mempengaruhi tu
pubertas?
Beberapa contoh pe
a. Apa yang terjadi pa
b. Di mana dapat dite
laki dan perempuan
c. Kapan pubertas dim
d. Siapa saja yang men
e. Mengapa terjadi pu
f. Bagaimana puberta

4. Proses observasi di
didik:
Selama proses be
observasi.

ubuh dan emosi kita ketika mengalami

ertanyaan bantuan untuk peserta didik:
ada organ reproduksi saat pubertas?
emukan tanda-tanda fisik pubertas pada laki-
n?
mulai?
ngalami pubertas?
ubertas?
as mempengaruhi tubuh dan emosi kita?

ibagi menjadi 3 sesuai gaya belajar peserta

erjalan, guru dapat berkeliling melakukan

52

a. Visual:
peserta didik menc
pubertas lewat b
disediakan di dalam

b. Audio Visual:
peserta didik menc
pubertas lewat vid
guru dan dapat diak

Link video:
- Always changing for boy
- Always changing for boy
- Always changing for girls
- Always changing for girls
c. Kinestetik:

Peserta didik mencari ta

53

cari tahu tentang proses yang terjadi saat
buku-buku dan poster/ infografik yang
m kelas.

cari tahu tentang proses yang terjadi saat
deo atau podcast yang sudah disiapkan oleh
kses di komputer kelas.

ys part 1
ys part 2
s part 1
s part 2

ahu tentang proses yang terjadi saat pubertas

lewat media peraga o
board game atau puzzle
(dapat dibuat sendiri).

5. Setelah semua anggota

berdasarkan minat m

bersama kelompoknya u

Asesmen Kegiatan Asesmen Kegiatan (30’):

- Organisasi Ide 1. Setelah peserta

kelompok dapat

Diferensiasi 2. Hasil riset ditu

Produk organizer: Tabel,

3. Setiap kelompok

peserta didik la

organ reproduksi laki-laki dan perempuan,
e proses produksi sperma/ siklus menstruasi

kelompok berpencar untuk melakukan riset
mereka, peserta didik berkumpul kembali
untuk membagikan hasil risetnya (10’).
):
a didik membagikan hasil risetnya, setiap

menuliskan hasil risetnya.
uliskan dalam berbagai macam graphic
, Mind map, Sketchnote, Infographic (15’).
k akan mempresentasikan hasil risetnya dan
ain dapat memberikan pertanyaan kepada

54

setiap kelompok

Penutup Guru menutup sesi de

- Refleksi peserta presentasi semua kelom

didik benar tentang pubertas

- Kesimpula kelompok sebelumnya (1

n Tanyakan perasaan pes

dengan menggambarkan

- Muka tersenyum jika me

- Muka datar jika merasa

- Muka sedih jika merasa

Sebagai penutup, pesert

menuliskan (5’):

- pertanyaan apa y

- informasi baru ap

55

k (15’).
engan memberikan komentar di akhir dari
mpok untuk mengarahkan pemahaman yang

disesuaikan informasi yang dibagikan setiap
10’).
serta didik setelah melakukan aktivitas ini
n emoticon:
erasa nyaman
biasa saja
tidak nyaman
ta didik dapat melengkapi KWL chart dengan

yang ingin ditanyakan di kolom W
pa yang didapatkan di sesi ini di kolom L

Pembukaan Pertemua
- Apersepsi Boys Talk Gir
- Kesepakatan
(2 jam pe
bersama Tujuan Kegiatan:
Pengetahuan:

- Poin b. Mengid
terjadi pada laki-

- Poin c. Menghu
perempuan deng
Keterampilan:

- Poin c. Menjaga
Sikap:

a. Menerima puber
b. Menghargai per

dirinya dan juga
c. Bertanggung jaw

Pembukaan (5’):
1. Peserta didik m

an Ke – 5
rls Talk Part 1
elajaran)

dentifikasi perubahan fisik dan emosi yang
-laki dan perempuan saat pubertas.
ubungkan ciri pubertas pada laki-laki dan
gan kesehatan reproduksi.

kebersihan tubuh dan memahami emosi.

rtas sebagai proses yang normal.
rubahan tubuh dan emosi yang terjadi pada
teman sebayanya.
wab terhadap kebersihan tubuh.

melihat kembali hasil diskusi mengenai

56

Kegiatan Inti pengertian pub
menjelaskan keg
2. Peserta didik
kelompok perem
3. Peserta didik
bersama yang te
4.
Kegiatan inti kelompok

- Observasi dan 1. Peserta didik me

riset pubertas dan k

menjawab pertany

Diferensiasi - Bagaimana kita m

Proses dan emosi kita?

- Bagaimana puber

sendiri dan lingkun

2. Peserta didik me

57

bertas dari kegiatan sebelumnya dan
giatan hari ini.

dibagi menjadi kelompok laki-laki dan
mpuan.

memahami dan mengikuti kesepakatan
elah dibuat di pertemuan awal.

Perempuan (45’):
enuliskan kekhawatiran berkaitan dengan
kesehatan reproduksi. Hal ini bertujuan
yaan dasar:
menyikapi perubahan yang terjadi pada tubuh

rtas mempengaruhi hubungan dengan diri
ngan sekitar kita?
emasukkan kekhawatirannya ke dalam kotak.

3. Setelah peserta d
kertas dari kotak
peserta didik.

4. Dalam diskusi, kon
kebersihan tubuh
yang perlu dimili
handuk kecil, sisir.

5. Konselor juga me
pembalut.

Kegiatan inti kelompok
1. Peserta didik
mendiskusikan ten
2. Peserta didik men
pubertas di kolom
3. Setelah peserta d

didik siap, konselor sekolah mulai memilih
k secara acak dan mulai berdiskusi dengan

nselor juga memberikan tips terkait menjaga
h dengan menunjukkan perlengkapan dasar
iki: deodoran, sabun cuci muka, pembalut,
.
engajak peserta didik mencoba memasang

Laki-Laki (45’):
duduk bersama guru agama untuk
ntang pubertas.
nuliskan hal-hal yang mereka ketahui tentang
m K untuk papan KWL Agama.
didik siap, guru agama mulai mendiskusikan

58

mengenai:

- Agama Islam: k

kewajibannya: be

tanggung jawab ke

- Katolik: Mengerti

laki yang dipanggi

lawan jenisnya: b

tanggung jawab ke

Asesmen Kegiatan Asesmen Kegiatan Kelom

- Menuliskan 1. Konselor sekolah

informasi yang Kolom satu berjud

didapat dan kedua “Pubertas p

refleksi 2. Setelah selesai

- Studi kasus “Dear dengan puberta

59

konsekuensi dari baligh dan kewajiban-
erkaitan dengan menjaga kebersihan dan
etika mulai pubertas.
bahwa dirinya adalah perempuan atau laki-
il Tuhan untuk berkembang dan menghargai
berkaitan dengan menjaga kebersihan dan
etika mulai pubertas.
mpok Perempuan (5’):

menyiapkan tabel besar dengan 2 kolom.
dul “Pubertas pada Perempuan” dan kolom
pada Laki-Laki

mendiskusikan masalah yang berkaitan
as bersama konselor sekolah, peserta didik

Emily” diminta menulis
dari sesi awal
Perempuan” berk
- Bagaimana kita m
dan emosi kita?
- Bagaimana puber
sendiri dan lingkun
Asesmen Kegiatan
1. Setelah selesai
dengan agama,
dengan menjawab
- Bagaimana kamu
memasuki puberta

- Apa yang
tanggung