Pembelajaran Berdiferensiasi

skan fakta menarik yang mereka dapatkan
sampai sesi ini di kolom “Pubertas pada
kaitan dengan pertanyaan:
menyikapi perubahan yang terjadi pada tubuh

rtas mempengaruhi hubungan dengan diri
ngan sekitar kita?
n Kelompok Laki (5’):
mendiskusikan topik pubertas berkaitan
peserta didik diminta menuliskan refleksi
b pertanyaan :
u menyikapi perubahan yang terjadi saat
as?
g akan kamu lakukan untuk menunjukkan
g jawabmu terhadap tubuhmu dan orang

60

lain? (co
deodoran
menyentu
2. Peserta didik m
menuliskan nam
kegiatan selanjut
Penjelasan tugas mandi
Guru menyiapkan bebe
berkaitan dengan puber
Instruksi:
1. Kamu adalah se
masalah puberta
2. Pilihlah satu sur
berkaitan dengan
3. Berikanlah jawab

61

ontoh: mandi, mencuci muka, memakai
n, menutup bagian pribadi dengan baik, tidak
uh bagian pribadi orang lain)
menuliskan pendapatnya di sebuah kertas,
ma dan memberikan kepada guru untuk
tnya.
iri di rumah: “Dear Emily” (5’)
erapa studi kasus berupa masalah-masalah
rtas yang dibuat menjadi surat pembaca.

eorang penulis kolom tanya jawab seputar
as di sebuah majalah remaja.
rat dari pembaca yang berisi masalah yang
n pubertas.
ban untuk masalah yang dituliskan di surat

Penutup pembaca tersebu
4. Jawabanmu haru
- Proses apa yang
- Apa yang dapa

menjaga kebersi
Peserta didik melengkap
sesi awal sampai sesi ini
Jika masih ada pertanya
sesi ini, konselor sekol
peserta didik untuk dijaw
Tanyakan perasaan pes
dengan menggambarkan

- Muka tersenyum jika
- Muka datar jika mera

ut.
us menjelaskan:
terjadi berkaitan dengan masalah tersebut
at dilakukan (dapat berkaitan juga dengan
ihan dan sikap saat mulai pubertas)
pi fakta menarik yang mereka dapatkan dari
di kolom “Pubertas pada Perempuan.”
aan dari peserta didik yang belum terjawab di
lah akan membuat daftar pertanyaan dari
wab dan dibagikan ke peserta didik.
serta didik setelah melakukan aktivitas ini
n emoticon:
a merasa nyaman
asa biasa saja

62

Refleksi Guru - Muka sedih jika mera
Pertanyaan penting apa
Pembukaan Guru perlu mengkomu
- Apersepsi kepada orangtua.

Pertemua
Boys Talk Gir

(2 jam pe
Tujuan Kegiatan:
Pengetahuan:
- Poin b. Mengidentif

pada laki-laki dan p
- Poin c. Menghub

perempuan dengan

Keterampilan:
63

asa tidak nyaman
saja yang ditanyakan oleh peserta didik
unikasikan diskusi yang dilakukan di kelas

an Ke – 6
rls Talk Part 2
elajaran)

fikasi perubahan fisik dan emosi yang terjadi
perempuan saat pubertas.
bungkan ciri pubertas pada laki-laki dan
n kesehatan reproduksi.

- Poin c. Menjaga keb
Sikap:

a. Menerima pubertas
b. Menghargai perub

dirinya dan juga tem
c. Bertanggung jawab

Pembukaan (5’):
1. Peserta didik meliha

pubertas dari kegia
hari ini.
2. Peserta didik dibag
perempuan.
3. Peserta didik mem
yang telah dibuat d

bersihan tubuh dan memahami emosi.

s sebagai proses yang normal.
bahan tubuh dan emosi yang terjadi pada
man sebayanya.
b terhadap kebersihan tubuh.

at kembali hasil diskusi mengenai pengertian
atan sebelumnya dan menjelaskan kegiatan

gi menjadi kelompok laki-laki dan kelompok

mahami dan mengikuti kesepakatan bersama
i pertemuan awal.
64

Kegiatan Inti Kegiatan inti kelompok

- Observasi dan 1. Peserta didik me

riset pubertas dan keseh

pertanyaan dasar:

Diferensiasi - Bagaimana kita me

Proses dan emosi kita?

- Bagaimana pubert

sendiri dan lingkung

2. Peserta didik mema

3. Setelah peserta di

kertas dari kotak

peserta didik.

4. Dalam diskusi,

menjaga kebe

perlengkapan da

65

Laki-laki (45’):
enuliskan kekhawatiran berkaitan dengan
hatan reproduksi. Hal ini bertujuan menjawab

enyikapi perubahan yang terjadi pada tubuh

tas mempengaruhi hubungan dengan diri
gan sekitar kita?
asukkan kekhawatirannya ke dalam kotak.
idik siap, konselor sekolah mulai memilih
secara acak dan mulai berdiskusi dengan

konselor juga memberikan tips terkait
ersihan tubuh dengan menunjukkan
asar yang perlu dimiliki: deodoran, sabun cuci

muka, handuk ke
Kegiatan inti kelompok
1. Peserta didik duduk

tentang pubertas.
2. Peserta didik menu

pubertas di kolom K
3. Setelah peserta did

mengenai:
- Agama Islam:

kewajibannya: b
tanggung jawab
- Katolik: Mengert
laki yang dipangg
lawan jenisnya:
tanggung jawab k

ecil, sisir.
Perempuan (45’):
k bersama guru agama untuk mendiskusikan

uliskan hal-hal yang mereka ketahui tentang
K untuk papan KWL Agama.
dik siap, guru agama mulai mendiskusikan

konsekuensi dari baligh dan kewajiban-
berkaitan dengan menjaga kebersihan dan
ketika mulai pubertas.
ti bahwa dirinya adalah perempuan atau laki-
gil Tuhan untuk berkembang dan menghargai
berkaitan dengan menjaga kebersihan dan
ketika mulai pubertas.

66

Asesmen Kegiatan Asesmen Kegiatan Kelom

- Menuliskan 1. Konselor sekolah

informasi yang Kolom satu berju

didapat dan kedua “Pubertas

refleksi 2. Setelah selesai

- Jurnal dengan puberta

Kebersihanku diminta menulis

dari sesi awal sa

Laki” berkaitan d

- Bagaimana kita

tubuh dan emos

- Bagaimana pube

sendiri dan lingk

Asesmen Kegiatan Kelom

1. Setelah

67

mpok Laki-Laki (5’):
h menyiapkan tabel besar dengan 2 kolom.
udul “Pubertas pada Perempuan” dan kolom
s pada Laki-Laki

mendiskusikan masalah yang berkaitan
as bersama konselor sekolah, peserta didik
skan fakta menarik yang mereka dapatkan
ampai sesi ini di kolom “Pubertas pada Laki-
dengan pertanyaan:

menyikapi perubahan yang terjadi pada
si kita?
ertas mempengaruhi hubungan dengan diri
kungan sekitar kita?
mpok Perempuan (5’):

selesai mendiskusikan topik pubertas

berkaitan
menuliska
- Bagaimana kam
memasuki puber
- Apa yang akan k
jawabmu terhad
mencuci muka, m
dengan baik, tida
2. Peserta didik m
menuliskan nam
persiapan tugas
Penjelasan tugas mandi
Guru memberikan hasil
didik dan menyiapkan ta

n dengan agama, peserta didik diminta
an refleksi dengan menjawab pertanyaan :
mu menyikapi perubahan yang terjadi saat
rtas?
kamu lakukan untuk menunjukkan tanggung
dap tubuhmu dan orang lain? (contoh: mandi,
memakai deodoran, menutup bagian pribadi
ak menyentuh bagian pribadi orang lain)
menuliskan pendapatnya di sebuah kertas,
ma dan memberikan kepada guru untuk
mandiri.
iri di rumah: “Jurnal Kebersihanku” (5’)
refleksi dari pelajaran agama kepada peserta
abel sebagai berikut:

68

Action Day 1 D

...

...

...

Which one is the easies
Which one is the most

Instruksi:
1. Dalam kolom “Actio

agama (Apa yang
tanggung jawabmu

2. Tabel ini a

69

Day 2 Day 3 Day 4 Day 5 Day 6 Day 7

st action? Why?
challenging? Why?

on” tuliskan hasil refleksi kamu dari pelajaran
akan kamu lakukan untuk menunjukkan
terhadap tubuhmu dan orang lain?)

akan kamu isi dalam waktu 7 hari.

Penutup 3. Berikan tanda cek ji
4. Tuliskan hal paling

kamu lakukan. Jelas
Peserta didik melengkap
sesi awal sampai sesi ini
Jika masih ada pertanya
sesi ini, konselor sekol
peserta didik untuk dijaw

Refleksi Guru Pertanyaan penting apa
Guru perlu mengkomu
kepada orangtua.

ika kamu melakukannya.
mudah dan paling menantang dari aksi yang
skan alasannya.
pi fakta menarik yang mereka dapatkan dari
di kolom “Pubertas pada Laki-Laki.”
aan dari peserta didik yang belum terjawab di
lah akan membuat daftar pertanyaan dari
wab dan dibagikan ke peserta didik.

saja yang ditanyakan oleh peserta didik
unikasikan diskusi yang dilakukan di kelas

70

Pembukaan Pertemuan
- Apersepsi Ases

71 (4 jam pe
Tujuan Kegiatan:
Pengetahuan:

a. Memahami proses
b. Mengidentifikasi p

laki-laki dan perem
c. Menghubungkan

dengan kesehatan
Keterampilan:

a. Menyajikan lewa
pubertas.

b. Menyajikan kary

n Ke – 7 - 8
smen
elajaran)

s yang terjadi pada tubuh saat pubertas.
perubahan fisik dan emosi yang terjadi pada
mpuan saat pubertas.
ciri pubertas pada laki-laki dan perempuan
n reproduksi.

at karya proses yang terjadi pada tubuh saat

ya tentang perubahan fisik dan emosi yang

Pelaksanaan terjadi saat mem
Refleksi Guru Sikap:
a. Menerima puber
b. Menghargai per
dirinya dan juga
c. Bertanggung jaw

Pembukaan (5’):
1. peserta didik
pengertian pub
menjelaskan keg
summative.

Dapat dilihat pada tahap
Lakukan observasi selam

masuki masa pubertas.

rtas sebagai proses yang normal.
rubahan tubuh dan emosi yang terjadi pada
teman sebayanya.
wab terhadap kebersihan tubuh.

melihat kembali hasil diskusi mengenai
bertas dari kegiatan sebelumnya dan
giatan hari ini yaitu mempersiapkan proyek

ap 2
ma proses persiapan, riset, dan pengerjaan

72

Pembukaan asesmen.
- Kesepakatan Catat kesulitan-kesulita
mencari umpan balik sel
bersama
Pertemua
73 Pameran H

(2 jam pe
Tujuan Kegiatan:
- Peserta didik mema
- Proses yang terja

mempengaruhi tub
- Perubahan yang te

terjadi disebabkan o
- Pertumbuhan us

an yang dihadapi dan bagaimana mereka
lama pengerjaan asesmen ini.

an Ke – 9
Hasil Karya
elajaran)

ahami bahwa:
adi pada organ reproduksi saat pubertas
buh dan emosi seseorang.
erjadi saat pubertas adalah hal yang normal
oleh pertumbuhan usia seseorang.
sia seseorang diikuti dengan bertambahnya

Kegiatan Inti tanggung jawab t
- Presentasi Pembukaan (5’):
1. peserta didik men

dipresentasikan.
2. Peserta didik be

mempresentasikan
3. peserta didik me

bersama.
Kegiatan inti (60’):
1. peserta didik memp

guru yang menjadi p
2. setelah menjelas

pengunjung memb
telah dipresentasik

terhadap diri sendiri dan lingkungannya.

nyiapkan produk asesmen yang siap untuk

ersiap di posisi masing-masing untuk
produk asesmennya.
emahami, dan menjalankan kesepakatan

presentasikan produknya kepada teman dan
pengunjung.
skan, peserta didik dapat meminta
berikan umpan balik untuk produk yang
kan.

74

Penutup 3. peserta didik mend
Refleksi Guru
karya ini

1. Peserta didik akan m
yang telah mereka p

2. Pertanyaan refleksi
- Tantangan apa
asesmen ini? Ba
- Jika kamu di
karyamu, apa y
- Hal menarik ap
ini?
- Bagaimana pem
dalam kehidupa

Analisa hasil refleksi pes
Jika masih banyak peser
ini tidak membantu m
perlu dilakukan evaluasi

75

dapatkan waktu 1 jam untuk pameran hasil

menuliskan refleksi mengenai topik pubertas
pelajari (15’).
yang dapat dituliskan peserta didik:
a yang kamu dapatkan saat mengerjakan
agaimana kamu mengatasinya?
iberikan kesempatan untuk memperbaiki
yang akan kamu ubah?
pa yang kamu dapatkan dalam proses belajar

mahaman tentang pubertas ini membantumu
an sehari-hari?
serta didik.
rta didik yang merasa pemahaman pubertas
mereka dalam kehidupan sehari-hari, maka
i mengenai model pembelajaran.

LAMPIRAN 2: Kelas 5. Matematika Pecahan

Rencana pembelajaran

Kelas :5

Semester : 2

Waktu : 8 kali kegiatan, total 10 JP.

Tujuan Pembelajaran :

Menggunakan pecahan, desimal dan persen untuk memecah

TAHAP 1: HASIL YA

Pengetahuan yang diterapkan dalam
Menggunakan pecahan, desimal dan persen u
sehari-hari.

PENGE

PEMAHAMAN P

Memahami nilai pecahan, desimal dan A

hkan masalah dalam kehidupan sehari-hari.
ANG DIHARAPKAN
kehidupan sehari-hari secara mandiri
untuk memecahkan masalah dalam kehidupan

ERTIAN
PERTANYAAN MENDASAR
Apakah persamaan dan perbedaan bilangan

76

persen dapat membantu kita untuk p

memecahkan masalah dalam kehidupan B

sehari-hari. p

k

CAPAIAN PEM

PENGETAHUAN KETERAMPILA

Strategi dalam menjumlah, Mengoperasik

mengurangi, mengalikan, pecahan, d

membagi bilangan pecahan, persen.

desimal dan persen dengan

bilangan cacah.

77

pecahan, desimal dan persen?
Bagaimana kita bisa menggunakan bilangan
pecahan, desimal dan persen dalam
kehidupan sehari-hari?
MBELAJARAN
AN SIKAP
kan bilangan Selalu ingin mencari tahu
desimal dan pemecahan masalah.

Berani untuk mencoba
memecahkan masalah.

Tahap 2: BUKTI PEMBE

ASESMEN

ASESMEN:

Sebagai pembeli, anda mempunyai dana yang
akan dibelanjakan dengan memperhitungkan
diskon. Anda akan merancang daftar belanja
dengan diskon yang telah ditentukan dari
sebuah toko. Anda perlu mencari lembar iklan
diskon dari suatu supermarket atau mall, dan
membuat presentasi dengan bentuk
infografis, slide atau video yang
merepresentasikan perhitungan anda dalam
berbelanja.
Rubrik Asesmen

Mulai: rancangan daftar belanja menghitung
murah.
Berkembang: rancangan daftar belanja mempe

ELAJARAN & ASESMEN
N/PRODUK

Bukti Asesmen
Bukti asesmen:
Infografis, slide atau video.

n

g diskon dengan jumlah harga sedikit lebih
erhitungkan diskon, dan mendapatkan jumlah

78

harga yang cukup dari pilihan barang diskon.
Mahir: rancangan daftar belanja memperhitun
yang paling hemat dari pilihan barang diskon.

Tahapan III: Renca

Kegiatan 1:

Asesmen diagnostik/ pra asesmen: diskusi den
- Apa yang kamu tahu tentang pecahan?
- Apa hubungan pecahan, desimal dan pers
- Bagaimana dan kapan pecahan desimal d
hari?

Kegiatan 2:
Menonton video penjelasan tentang pecahan
mengenai:

- Apa yang kamu pelajari dari video tersebu
- Apa hubungan pecahan, desimal dan pers
- Apa contoh kehidupan nyata yang mengg

-

79

ngkan diskon, dan mendapatkan jumlah harga

ana Pembelajaran

ngan pertanyaan pemantik:
sen?
dan persen digunakan dalam kehidupan sehari-

n, desimal dan persen. Kemudian berdiskusi
ut?
sen?
gunakan pecahan, desimal dan persen?

Kegiatan 3: Peserta didik diberi pema
Tic Tac Toe ini, bahwa kelas akan be
Pembukaan dengan bermain Tic Tac
stasiun pilihannya.
Kegiatan Inti Peserta didik diberi ins
kemudian langkah beriku
satu dari 6-9 untuk dim
peserta didik dipersilahka
Peserta didik mengerjak
pecahan di padlet.
Kemudian melanjutkan d
4, 1 dari 6-9. Setelah sele
1-4 berisi aktivitas yang l
yang lebih kompleks, m
permainan, menggunakan

ahaman tentang tujuan pembelajaran hari sesi
elajar mengenai pecahan, desimal dan persen
Toe dan akan bermain dalam masing-masing

struksi untuk semua mulai dari nomor 5,
utnya memilih salah satu dari nomor 1-4, salah
mainkan. Setelah langkah pertama selesai,
an memilih kembali, sampai waktunya habis.
kan nomor 5 yaitu mendefinisikan apa itu

dengan memilih dua aktivitas, 1 dari nomor 1-
esai, lanjutkan sampai waktunya habis. Nomor
lebih mudah, nomor 6-9 merupakan aktivitas
masing-masing tingkat terdiri dari aktivitas
n benda konkrit, dan juga teknologi komputer,

80

Penutup 5 Menit sebelum selesa

untuk mengumpulkan le

siapa saja memilih aktivita

Refleksi Guru Evaluasi teknis pelaksan

mendampingi, untuk pe

mana peserta didik yang

hanya ada satu guru, ma

perlu di tempel intensif, m

Video kegiatan: https://youtu.be/H-DLiFeu8M4

QR Code Video Kegiatan:

Lampiran Instruksi:
Instruction: start answering from the middle
colored numbers, and one from the dark colo

81

ai waktu sesi matematika, murid berkumpul
embar pilihannya, dan diskusi dengan guru
as mana dan mengapa.
naannya, perlu direncanakan jumlah guru
eserta didik yang butuh pendampingan, dan
g bisa dilepas melakukannya mandiri. Apabila
aka guru perlu menentukan murid mana yang
murid mana yang bisa dilepas mandiri.
4

e (number 5), then choose one of the light
ored number. Good luck!

Kegiatan 4:
Aktivitas kelompok:
- Kelompok 1: mengulang kembali pemahaman

dasar mengenai pecahan dan operasi

82

bilangan pecahan.
- Kelompok 2: kegiatan berpasangan memb
kepada kelompok pasangan lain untuk dik

Kegiatan 5:
Diskusi tugas akhir, murid diberikan instruksi a
sumatif. Tugas akan dilakukan dalam kelompok
Kegiatan 6:
Persiapan untuk materi presentasi.
Kegiatan 7:
Presentasi tugas sumatif.
Kegiatan 8:
Refleksi pembelajaran dengan menjawab perta

- Apa pemahaman baru yang kamu miliki se
- Aktivitas mana yang menurut kamu palin

pecahan, desimal dan persen? Mengapa?
- Apa yang akan kamu lakukan berikutnya

kamu miliki?

83

buat soal cerita pecahan, dan memberikannya
kerjakan.

apa yang akan dilakukan untuk asesmen
k berpasangan.

anyaan:
ekarang?
ng membantu kamu untuk memahami konsep
?
a untuk melanjutkan keterampilan yang sudah

Penjelasan Diferensiasi
- Asesmen sumatif yang ditugaskan mengakomodir minat
- Kegiatan 1 yaitu asesmen diagnostik bertujuan untuk m

yang sudah dimiliki sebelumnya tentang pecahan.
- Kegiatan 2 yaitu menonton video, mengakomodir k

dilakukan setelahnya adalah cara untuk memahami kon
konsep pecahan, desimal dan persen.
- Kegiatan 3 memberikan pilihan yang menantang, denga
kebutuhan gaya belajar murid seperti visual, kinestetik
gaya belajar yang dilakukan:
- Visual: nomor 2, 3, 6
- Kinestetik: 1, 2, 8,
- Literasi: 4, 5, 7, 9
- Kegiatan 4 cara membangun keberlanjutan dari kegiat
dan aktivitas mandiri yang menantang dengan membua
Kegiatan ini bertujuan untuk mengakomodir dari tingk
dalam kesiapan belajar.

t murid dengan memberikan pilihan bentuk presentasi.
mencari tahu kesiapan murid dan mencari tahu pengetahuan
kebutuhan belajar murid secara visual, dan diskusi yang

nsep dengan melakukan percakapan mengenai makna dari
an aktivitas yang dibuat bertingkat, dengan mengakomodir
k, kebutuhan interaksi dan kebutuhan bermain. Diferensiasi

tan Tic Tac Toe, yaitu melakukan intervensi di kelompok 1,
at soal sendiri dan mengerjakan soal buatan kelompok lain.
kat kesiapan murid, yang pada kelas ini terjadi kesenjangan

84

LAMPIRAN 3: Kelas 2. Matematika pengukuran

Rencana pembelajaran

Kelas :2

Semester : 2

Waktu : 6 kali kegiatan, total 8 JP.

Tujuan pembelajaran:

- Menggunakan konsep nilai tempat untuk melakukan operasi

- Memecahkan masalah penjumlahan dan pengurangan dalam

TAHAP 1: HASIL YA

Pengetahuan yang diterapkan dalam

Pengetahuan akan nilai tempat bilangan samp

Penjumlahan dan pengurangan.

PENGE

PEMAHAMAN P

Memahami nilai tempat dapat membantu M

kita untuk mengoperasikan penjumlahan u

dan pengurangan. B

85