แผนวิทยาการคำนวณ ม.3 ปีการศึกษา 1-2564

1. เครอื่ งมือประเมินผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

เกณฑ์การประเมนิ ผลจากการตอบคำถามเรอ่ื งการรวบรวมขอ้ มลู
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ขอ้ ที่ 1 บอกลกั ษณะและประเภทของข้อมลู ได้ (ว 4.2 ม.3/3)
ตัวชีว้ ัด
ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์ส่ือและผลกระทบจากการให้ข่าวสารท่ีผิด เพื่อการ
ใชง้ านอยา่ งรู้เท่าทัน
ประเด็นในการประเมิน
1. บอกขน้ั ตอนการสบื ค้นเพ่อื หาแหลง่ ขอ้ มลู ดว้ ยอินเทอร์เนต็

เกณฑ์การให้คะแนน
1. ความถูกตอ้ ง : (คะแนนเต็ม 5 คะแนน)

ได้ 5 คะแนน สามารถบอกขั้นตอนการสบื คน้ เพ่อื หาแหล่งข้อมลู ดว้ ยอนิ เทอรเ์ น็ตได้ตรงประเดน็
ได้ 3 คะแนน สามารถบอกข้ันตอนการสืบค้นเพ่ือหาแหล่งข้อมูลดว้ ยอนิ เทอร์เน็ตได้ตรงประเด็น
เพียงบางสว่ น
ได้ 0 คะแนน บอกขน้ั ตอนการสืบคน้ เพอื่ หาแหลง่ ข้อมูลด้วยอนิ เทอรเ์ น็ตไมไ่ ด้

รายชอื่ นกั เรยี นท่ีคะแนนไม่ผ่าน
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ............................................. ...................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ..................................................... ...........................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ............................................................. ...................
................................................................................ ................................................................................

2. เครื่องมือประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคด์ า้ นใฝเ่ รยี นรู้

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรอื่ ง ความนา่ เชื่อถือของข้อมลู

แผนการจดั การเรียนรู้ เรื่อง การสืบคน้ เพื่อหาแหล่งข้อมลู (1)

วัน เดือน ปี ท่ีสอน/บันทึกคะแนน วันท.ี่ ....................................................................เวลา.........................น.

ตัวชว้ี ดั ที่ ข้อท่ี 4 ใฝเ่ รียนรู้

ตวั ชว้ี ดั ท่ี ม.3/3 ประเมนิ ความน่าเชือ่ ถือของข้อมลู วเิ คราะหส์ ่อื และผลกระทบจากการให้

ขา่ วสารท่ีผดิ เพ่อื การใช้งานอยา่ งรู้เทา่ ทนั

คำชแี้ จง ให้ประเมินความใฝ่เรยี นร้เู รอื่ งพฒั นาการของโปรแกรม ตามเกณฑด์ งั น้ี

ประเด็น ระดบั คุณภาพ

การประเมิน ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น

ความใฝ่เรียนรู้ ตัง้ ใจเรียน มคี วาม ตงั้ ใจเรียน มีความ ตง้ั ใจเรยี น ไมต่ ั้งใจเรียน

ใฝเ่ รยี นรู้ดเี ย่ียม ใฝ่เรียนรดู้ ี

บนั ทกึ หลังการสอน
1. ผลการจดั การเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
2. ปญั หาและอปุ สรรคและแนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................................ ..............
3. กิจกรรมเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื ..................................................ผ้สู อน
(นางสาวเพชรรตั น์ อภัยภักดิ)์

วันท่.ี ..........เดอื น..........................พ.ศ. ...............

ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................
(นายธัชยพงศ์ ปาละหงษา)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ขอ้ เสนอแนะของกลุ่มบริหารวิชาการ
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................................
(นางวรี วลั ย์ เวยี งจนั ทร)์

รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................... .......................................
........................................................................................... ...................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................
(นางวีรวัลย์ เวียงจนั ทร์)

รองผอู้ ำนวยการ รักษาการในตำแหน่ง
ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนประชาธปิ ตั ยว์ ทิ ยาคาร

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564

รายวชิ า วิทยาการคำนวณ รหสั วิชา ว23202 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรือ่ ง ความนา่ เชอ่ื ถือของข้อมลู เวลา 9 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ เร่ือง การสบื ค้นเพือ่ หาแหล่งข้อมูล (2) เวลา 1 ช่ัวโมง

ชือ่ ครูผ้สู อน นางสาวเพชรรัตน์ อภยั ภักด์ิ สอนวนั ที่......เดอื น.............พ.ศ. .........

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นข้ันตอนและเป็น
ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารใน การเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญ ห า
ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ รเู้ ทา่ ทนั และมจี รยิ ธรรม

ตัวช้ีวัด ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์ส่ือและผลกระทบจากการให้ข่าวสารท่ีผิด
เพอื่ การใชง้ านอย่างรเู้ ท่าทนั

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. คน้ หาข้อมูลได้ตรงตามวัตถปุ ระสงค์ (ว 4.2 ม.3/3)
2. ค้นหาขอ้ มลู ทมี่ คี วามนา่ เช่ือถือและมคี ุณคา่ สำหรับการนำไปใช้ประโยชน์ได้ (ว 4.2 ม.3/3)

สาระสำคัญ
การสืบค้นแหล่งข้อมูลเป็นกระบวนการค้นหาข้อมูลที่ต้องการ โดยใช้เคร่ืองมือต่าง ๆ แบ่งออกเป็น 2

ประเภท ดังนี้
1. การสบื ค้นขอ้ มูลดว้ ยมอื คือ การสืบค้นขอ้ มูลดว้ ยเอกสาร หนงั สอื ตำรา เป็นต้น
2. การสืบค้นข้อมูลด้วยระบบคอมพิวเตอร์ คือ การสืบค้นข้อมูลผ่านเทคโนโลยีหรืออุปกรณ์คอมพิวเตอร์

เช่น การสืบคน้ ข้อมูลจากระบบฐานข้อมูล ขอ้ มลู ออนไลน์ เป็นตน้

สาระการเรียนรู้
ความรู้
- ข้ันตอนการสืบคน้ เพือ่ หาแหลง่ ขอ้ มลู ด้วยอินเทอร์เน็ต
ทักษะ
- ฝกึ การสบื ค้นข้อมลู ด้วยมือ และด้วยระบบคอมพิวเตอร์

ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
ขอ้ ที่ 4 ใฝ่เรยี นรู้

การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน
-

กจิ กรรมการจดั เรยี นรู้

ขัน้ นำเข้าสู่บทเรยี น
1. ครูสอบถามนักเรยี นว่าหากตอ้ งการสืบคน้ ข้อมลู ผา่ นอนิ เทอร์เนต็ สามารถใช้เครื่องมือใดไดบ้ ้าง
(แนวคำตอบ Google, bing, yahoo)
ขัน้ สอน
1. ครอู ธบิ ายเคร่ืองมือสำหรับสืบค้นข้อมูลผา่ นอินเทอร์เนต็ จากหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลย(ี วทิ ยาการ
คำนวณ) อจท. หน้า 30 – 32
2. ครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อทำกิจกรรม “คำไหนเร็วกว่ากัน” กิจกรรมน้ีต้องการให้นักเรียนกำหนดคำ
สำคญั ของการสืบค้นขอ้ และสามารถประเมนิ ความนา่ เชื่อถอื ข้องแหลง่ ข้อมูลได้
3. ครกู ำหนดให้นกั เรยี นแตล่ ะคู่ค้นหาคำตอบจากอนิ เทอรเ์ น็ตโดยมือถือ แท็บเลต็ หรอื แล็ปท็อป
4. ครูถามนักเรยี นว่าจากการทำกิจกรรมเพื่อคน้ หาขอ้ มลู ให้ไดเ้ รว็ ท่ีสุด นักเรยี นไดแ้ นวคิดอยา่ งไรบ้าง
5. ครูถามนักเรียนต่อว่าหากต้องการค้นหาข้อมูลที่สนใจ นักเรยี นมีการวางแผน ข้ันตอน หรือเทคนิค
อย่างไรบา้ ง
6. ครูอธิบายความสำคัญ ข้ันตอนการสืบค้นข้อมูลเพบนอินเทอร์เน็ต และเทคนิคการสืบค้นด้วย
Google.com จากหนงั สือเรยี นวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) อจท. หนา้ 33 – 36
7. จากนั้นครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการ
คำนวณ) หนา้ 21 – 23 ข้อ 5 – 8 เพอื่ ตรวจสอบความเขา้ ใจ
ข้ันสรปุ
1. ครใู ห้นกั เรยี นสรุปเทคนิคการค้นหาข้อมูลท่ีนักเรียนไดเ้ รียนรู้ร่วมกนั

สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
1. สอ่ื การเรียนรู้ (Google Meet, PowerPoing, YouTube)
2. หนังสอื เรียนวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 บรษิ ัท อักษรเจริญทัศน์ อจท.
3. อินเทอรเ์ น็ต

การวดั และประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้

1. การประเมนิ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

จดุ ประสงค์ วิธกี ารประเมนิ เคร่ืองมือ
เกณฑ์การให้คะแนน
1. ค้นหาขอ้ มลู ไดต้ รงตาม 1. ตรวจใบงานท่ี 2.1.1 เรอ่ื ง คำ
เกณฑ์การให้คะแนน
วัตถุประสงค์ (ว 4.2 ม.3/3) ไหนเร็วกวา่ กนั
เคร่อื งมือ
2. ตรวจแบบฝกึ หดั Exersice เกณฑ์การให้คะแนน

2. คน้ หาขอ้ มูลทมี่ คี วามนา่ เช่ือถือ ตรวจใบงานที่ 2.1.1 เรื่อง คำ

และมคี ุณค่าสำหรับการนำไปใช้ ไหนเรว็ กวา่ กนั

ประโยชนไ์ ด้ (ว 4.2 ม.3/3)

2. การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ตวั ชวี้ ดั วธิ ีการประเมนิ
ขอ้ ท่ี 4 ใฝเ่ รยี นรู้ ประเมินผลจากการสังเกต

บันทึกผลการจดั การเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น มัธยมศกึ ษาปีที่ 3

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง ความน่าเชื่อถือของข้อมูล เวลา 9 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ เรอื่ ง การสบื คน้ เพื่อหาแหล่งขอ้ มูล (2) เวลา 1 ชั่วโมง

ช่อื ครูผูส้ อน นางสาวเพชรรัตน์ อภยั ภกั ดิ์ วนั เดือนปีที่สอน............................................ เวลา.................

บันทกึ ผลการจัดการเรยี นรู้
1. การประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามจุดประสงค์การเรียนรู้

จุดประสงค์ ผลการจดั การเรียนรู้

1. ค้นหาขอ้ มลู ได้ตรงตาม จำนวนนักเรยี นทัง้ หมด .................คน

วตั ถุประสงค์ (ว 4.2 ม.3/3) จำนวนนักเรียนทผี่ ่านการประเมิน .................คน คิดเป็นร้อยละ................

เลขท่ีนกั เรยี นที่ไม่ผ่านการประเมิน................................................................

2. คน้ หาขอ้ มูลท่ีมีความน่าเชือ่ ถือ จำนวนนักเรยี นท้ังหมด .................คน

และมีคุณค่าสำหรับการนำไปใช้ จำนวนนกั เรยี นทผี่ า่ นการประเมนิ .................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................

ประโยชน์ได้ (ว 4.2 ม.3/3) เลขที่นกั เรียนที่ไมผ่ ่านการประเมิน................................................................

2. การประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

จดุ ประสงค์ ผลการจัดการเรยี นรู้
ขอ้ ท่ี 4 ใฝเ่ รียนรู้
จำนวนนักเรียนทั้งหมด .................คน

จำนวนนกั เรียนทไ่ี ด้ระดับดเี ยี่ยม .................คน ระดับด.ี .......................คน

ระดับผา่ น .................คน ระดบั ไมผ่ ่าน................คน

เลขทน่ี กั เรยี นท่ีไม่ผ่านการประเมนิ .................................................................

ภาคผนวก

1. เคร่ืองมือประเมนิ ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้

เกณฑ์การประเมินผลจากการตอบคำถามเรอ่ื งการรวบรวมขอ้ มลู
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ข้อที่ 1 บอกลักษณะและประเภทของข้อมลู ได้ (ว 4.2 ม.3/3)
ตัวชีว้ ดั
ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้ข่าวสารท่ีผิด เพ่ือการ
ใช้งานอยา่ งร้เู ท่าทัน
ประเดน็ ในการประเมนิ
1. คน้ หาขอ้ มูล
2. แหล่งที่มาของข้อมลู

เกณฑก์ ารให้คะแนน
1. ความถูกต้อง : (คะแนนเตม็ 5 คะแนน)

ได้ 5 คะแนน สามารถกำหนดคำสำคัญในการค้นหาข้อมูลได้ตรงประเด็น และข้อมูลที่ได้
ครอบคลุมตามวัตถปุ ระสงคท์ ่ีต้องการ แหล่งท่ีมาของขอ้ มูลมาจากหลายแหล่ง และมีความน่าเช่ือถือ ถูกต้อง มี
คุณค่าสำหรบั การนำไปใช้ประโยชนไ์ ดจ้ รงิ

ได้ 3 คะแนน สามารถกำหนดคำสำคัญในการค้นหาข้อมูลได้เพียงบางส่วน และข้อมูลที่ได้
ครอบคลุมเพียงบางส่วนเช่นกัน แหล่งท่ีมาของข้อมูลมาจากหลายแหล่ง และมีความน่าเชื่อถือ ถูกต้อง แต่
ข้อมลู อาจจะไมส่ ามารถนำไปใชป้ ระโยชนไ์ ดจ้ ริง

ได้ 0 คะแนน กำหนดคำสำคัญในการค้นหาข้อมูลไม่ได้ และข้อมูลที่ได้ไม่ครอบคลุม แหล่งท่ีมา
ของข้อมลู มาจากแหล่งเดยี ว และไมม่ ีความน่าเช่ือถอื ไมถ่ กู ต้อง ขอ้ มูลไม่สามารถนำไปใช้ประโยชนไ์ ด้จริง

รายชื่อนักเรียนท่ีคะแนนไมผ่ า่ น
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ........................................................................ ........
................................................................................ ................................... .............................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................

2. เครื่องมือประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

เกณฑก์ ารประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคด์ า้ นใฝเ่ รยี นรู้

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรอื่ ง ความนา่ เชื่อถือของข้อมลู

แผนการจดั การเรียนรู้ เรื่อง การสืบคน้ เพื่อหาแหลง่ ข้อมลู (2)

วัน เดือน ปี ท่ีสอน/บันทึกคะแนน วันท.ี่ ....................................................................เวลา.........................น.

ตัวชว้ี ดั ที่ ข้อท่ี 4 ใฝเ่ รียนรู้

ตวั ชว้ี ดั ท่ี ม.3/3 ประเมินความน่าเชือ่ ถือของข้อมลู วเิ คราะหส์ ่อื และผลกระทบจากการให้

ขา่ วสารท่ีผดิ เพ่อื การใช้งานอยา่ งรู้เทา่ ทนั

คำชแี้ จง ให้ประเมินความใฝ่เรยี นรู้เร่ืองพฒั นาการของโปรแกรม ตามเกณฑด์ งั น้ี

ประเด็น ระดบั คุณภาพ

การประเมิน ดเี ยย่ี ม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน

ความใฝ่เรียนรู้ ตัง้ ใจเรียน มีความ ตงั้ ใจเรียน มีความ ตง้ั ใจเรยี น ไมต่ ้งั ใจเรียน

ใฝเ่ รยี นรู้ดีเย่ียม ใฝ่เรียนรดู้ ี

บนั ทกึ หลังการสอน
1. ผลการจดั การเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
2. ปญั หาและอปุ สรรคและแนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................................ ..............
3. กิจกรรมเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื ..................................................ผ้สู อน
(นางสาวเพชรรตั น์ อภัยภักดิ)์

วันท่.ี ..........เดอื น..........................พ.ศ. ...............

ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................
(นายธัชยพงศ์ ปาละหงษา)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ขอ้ เสนอแนะของกลุ่มบริหารวิชาการ
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................................
(นางวรี วลั ย์ เวยี งจนั ทร)์

รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................... .......................................
........................................................................................... ...................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................
(นางวีรวัลย์ เวียงจนั ทร์)

รองผอู้ ำนวยการ รักษาการในตำแหน่ง
ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนประชาธปิ ตั ยว์ ทิ ยาคาร

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564

รายวิชา วิทยาการคำนวณ รหัสวิชา ว23202 ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอื่ ง ความนา่ เชอื่ ถือของข้อมลู เวลา 9 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ เร่อื ง การประเมินความนา่ เชอ่ื ถือของขอ้ มูล (1) เวลา 1 ชั่วโมง

ชอื่ ครผู สู้ อน นางสาวเพชรรัตน์ อภัยภกั ด์ิ สอนวันที่......เดอื น.............พ.ศ. .........

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น
ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใน การเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญ ห า
ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ รเู้ ท่าทนั และมีจรยิ ธรรม

ตัวช้ีวัด ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูล วิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้ข่าวสารท่ีผิด
เพอ่ื การใชง้ านอยา่ งรเู้ ท่าทัน

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. บอกหลักการประเมนิ ความนา่ เชือ่ ถือของข้อมลู ได้ (ว 4.2 ม.3/3)

สาระสำคญั
การประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูล เป็นขั้นตอนในการประเมินเพื่อคัดเลือกข้อมูลท่ีได้จากการสืบค้น

ข้อมูลท่ีมีคุณค่า มีความน่าเชื่อถือ เป็นการพิจารณาเพ่ือคัดเลือกจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ซ่ึงจากการประเมิน
ความน่าเชอ่ื ถอื จะทำให้เราได้ขอ้ มูลท่ีมคี ุณค่า และนำขอ้ มูลไปประยุกตใ์ ชอ้ ย่างเหมาะสม

สาระการเรียนรู้
ความรู้
- หลักการประเมินความนา่ เชือ่ ถอื ของข้อมูล
ทกั ษะ
- ฝกึ การนำข้อมลู ไปประยกุ ต์ใช้อย่างเหมาะสม

ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
ขอ้ ท่ี 4 ใฝ่เรยี นรู้

การอา่ น คิดวิเคราะห์และเขยี น
-

กิจกรรมการจดั เรยี นรู้

ขั้นนำเข้าสูบ่ ทเรยี น
1. ครถู ามนกั เรียนว่าข้อมลู ข่าวสารในอนิ เทอร์เนต็ มีอยู่มากมายหากเราตอ้ งการนำเอาข้อมูลไปใช้
ประโยชนน์ ักเรยี นมีวธิ กี ารในการคัดเลือกข้อมลู ที่น่าเช่อื ถืออยา่ งไร (แนวคำตอบ ข้อมูลตรงกับวตั ถปุ ระสงค์
การใชง้ าน แหลง่ ข้อมูลมีความนา่ เชอ่ื ถือ)
ขน้ั สอน
1. ครูเปิดตัวอย่างข่าวให้นักเรียนดูจากน้ันให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าเป็นข้อมูลจริงหรือไม่ (มี
ตวั อย่างข่าวอยูท่ า้ ยแผนการสอนชว่ั โมงท่ี 1)
2. ครูถามนักเรียนว่านักเรียนใช้เกณฑ์ใดในการประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูลบ้าง (แนวคำตอบ
แหลง่ ท่ีมาของข่าวมีความน่าเชอ่ื ถือ มีการระบุวันที่ในการเผยแพร่ อ้างอิงแหลง่ ทีม่ าของข้อมลู )
3. ครูอธิบายเนื้อหาในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 บริษัท
อกั ษร เจริญทัศน์ อจท. หน้า 37 – 40 เร่อื ง หลกั การประเมินความนา่ เช่อื ถือของข้อมลู จากนน้ั ครูอธิบายการ
ตรวจสอบความนา่ เช่ือถือของแหลง่ ข้อมูล หน้า 41 – 42
4. ครูนำตัวอย่างชุดข้อมูลหรือข่าวให้นักเรียนดูเพ่ิมเติม จากน้ันให้ทุกคนช่วยกันประเมินความ
น่าเช่ือถือ (ครูสามารถหาข่าวท่ีสนใจให้เหมาะสมกับวัยของนักเรียนได้ทางอินเทอร์เน็ต หรือส่ือสิ่งพิมพ์ต่างๆ
ได้)
5. จากน้นั ครใู หน้ กั เรียนทำแบบฝึกหดั exersice ในหนังสอื แบบฝกึ หดั เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
หนา้ 24-26 ข้อ1 – 4 เพอ่ื ตรวจสอบความเข้าใจ (ตัวอย่างขา่ วในข้ันสอนขอ้ 1)
แหลง่ ท่ีมา ไทยรฐั ออนไลน์ ( https://www.thairath.co.th/news/foreign/1712348 )



ขัน้ สรุป
1. ครสู อบถามนักเรยี นวา่ จากท่ีเรยี นผา่ นมานกั เรียนได้มุมมองในการใช้อนิ เทอร์เนต็ อย่างไรบ้าง (แนว
คำตอบ ขอ้ มูลทเี่ ราอ่านอาจไม่ใช้ขอ้ มลู จรงิ ทัง้ หมดควรประเมินความน่าเชือ่ ถอื ของข้อมูลก่อนตดั สนิ ใจเช่ือ ข่าว
บางสำนกั มีการเขียนข่าวโดยใชเ้ หตุผลวิบตั ิเราควรอา่ นขา่ วอย่างมวี จิ ารณญาณหรือคิดไต่ตรองตามเนื้อหาท่ี
ข่าวเขียนไปด้วย)

สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
1. สื่อการเรียนรู้ (Google Meet, PowerPoing, YouTube)
2. หนงั สอื เรียนวิชา เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 บริษัท อักษรเจรญิ ทศั น์ อจท.
3. อนิ เทอร์เน็ต

การวัดและประเมนิ ผลการจดั การเรียนรู้
1. การประเมนิ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้

จดุ ประสงค์ วิธกี ารประเมิน เครอ่ื งมอื
1. บอกหลักการประเมนิ ความ ตรวจแบบฝกึ หัด Exersice เกณฑ์การให้คะแนน
นา่ เชอื่ ถือของข้อมูลได้ (ว 4.2 ม.
3/3)

2. การประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ตัวช้ีวัด วิธกี ารประเมนิ เครอ่ื งมอื
ข้อท่ี 4 ใฝ่เรียนรู้ ประเมินผลจากการสังเกต เกณฑ์การให้คะแนน

บนั ทึกผลการจัดการเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ัน มธั ยมศึกษาปีท่ี 3

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 เรอื่ ง ความน่าเชื่อถือของข้อมลู เวลา 9 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ เร่อื ง การประเมนิ ความนา่ เชื่อถือของข้อมลู (1) เวลา 1 ชั่วโมง

ชอ่ื ครูผ้สู อน นางสาวเพชรรัตน์ อภยั ภักด์ิ วันเดือนปีที่สอน............................................ เวลา.................

บันทึกผลการจัดการเรยี นรู้
1. การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้

จดุ ประสงค์ ผลการจัดการเรยี นรู้
1. บอกหลกั การประเมินความ
น่าเชอื่ ถอื ของข้อมูลได้ (ว 4.2 ม. จำนวนนักเรียนท้งั หมด .................คน
3/3)
จำนวนนกั เรยี นทผ่ี ่านการประเมิน .................คน คิดเปน็ ร้อยละ................

เลขทน่ี กั เรยี นที่ไม่ผ่านการประเมิน................................................................

2. การประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

จุดประสงค์ ผลการจดั การเรียนรู้
ขอ้ ที่ 4 ใฝเ่ รียนรู้
จำนวนนกั เรยี นท้ังหมด .................คน

จำนวนนกั เรียนทไี่ ดร้ ะดบั ดเี ยี่ยม .................คน ระดับดี........................คน

ระดับผ่าน .................คน ระดับไมผ่ ่าน................คน

เลขทนี่ ักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน.................................................................

ภาคผนวก

1. เครอ่ื งมือประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้

เกณฑ์การประเมนิ ผลจากการตอบคำถามเรื่องการรวบรวมข้อมูล
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ข้อที่ 1 บอกหลกั การประเมนิ ความนา่ เชอื่ ถือของข้อมลู ได้ (ว 4.2 ม.3/3)
ตัวชีว้ ดั
ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูล วิเคราะห์ส่ือและผลกระทบจากการให้ข่าวสารท่ีผิด เพื่อการ
ใชง้ านอย่างรเู้ ทา่ ทนั
ประเดน็ ในการประเมิน
1. หลกั การประเมนิ ความน่าเชื่อถือของข้อมลู

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
1. ความถูกต้อง : (คะแนนเตม็ 5 คะแนน)

ได้ 5 คะแนน สามารถประเมินความนา่ เช่ือถอื ของข้อมลู ได้อยา่ งถกู ต้องครบถ้วน
ได้ 3 คะแนน สามารถประเมินความน่าเชอ่ื ถอื ของข้อมลู ได้อยา่ งถกู ต้องเพยี ง
ได้ 0 คะแนน ประเมนิ ความน่าเชื่อถอื ของขอ้ มูลได้ไม่ถกู ต้องเพียง

รายช่อื นักเรยี นที่คะแนนไม่ผ่าน
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................

2. เครือ่ งมอื ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑ์การประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงคด์ ้านใฝเ่ รยี นรู้

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เรอื่ ง ความนา่ เชอื่ ถือของข้อมูล

แผนการจดั การเรยี นรู้ เร่ือง การประเมินความนา่ เช่อื ถอื ของขอ้ มูล (1)

วัน เดอื น ปี ท่สี อน/บันทึกคะแนน วันท่ี.....................................................................เวลา.........................น.

ตัวช้ีวัดที่ ข้อที่ 4 ใฝ่เรยี นรู้

ตวั ชี้วดั ที่ ม.3/3 ประเมินความนา่ เชือ่ ถือของข้อมลู วิเคราะหส์ ือ่ และผลกระทบจากการให้

ข่าวสารท่ีผดิ เพ่ือการใชง้ านอย่างรู้เท่าทนั

คำชีแ้ จง ให้ประเมนิ ความใฝเ่ รียนรู้เร่อื งพัฒนาการของโปรแกรม ตามเกณฑด์ งั น้ี

ประเดน็ ระดบั คุณภาพ

การประเมนิ ดเี ยย่ี ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น

ความใฝ่เรยี นรู้ ต้งั ใจเรียน มคี วาม ต้ังใจเรยี น มีความ ต้ังใจเรียน ไมต่ งั้ ใจเรียน

ใฝเ่ รยี นรู้ดเี ยีย่ ม ใฝ่เรยี นร้ดู ี

บนั ทกึ หลังการสอน
1. ผลการจดั การเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
2. ปญั หาและอปุ สรรคและแนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................................ ..............
3. กิจกรรมเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื ..................................................ผ้สู อน
(นางสาวเพชรรตั น์ อภัยภักดิ)์

วันท่.ี ..........เดอื น..........................พ.ศ. ...............

ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................
(นายธัชยพงศ์ ปาละหงษา)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ขอ้ เสนอแนะของกลุ่มบริหารวิชาการ
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................................
(นางวรี วลั ย์ เวยี งจนั ทร)์

รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................... .......................................
........................................................................................... ...................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................
(นางวีรวัลย์ เวียงจนั ทร์)

รองผอู้ ำนวยการ รักษาการในตำแหน่ง
ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนประชาธปิ ตั ยว์ ทิ ยาคาร

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 13

กลุม่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

รายวิชา วิทยาการคำนวณ รหสั วชิ า ว23202 ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรอื่ ง ความน่าเช่ือถือของข้อมูล เวลา 9 ชั่วโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ เร่ือง การประเมินความน่าเชือ่ ถือของข้อมูล (2) เวลา 1 ชั่วโมง

ช่ือครูผู้สอน นางสาวเพชรรัตน์ อภยั ภกั ด์ิ สอนวนั ท่.ี .....เดือน.............พ.ศ. .........

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น
ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใน การเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญ ห า
ไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ร้เู ท่าทนั และมีจริยธรรม

ตัวช้ีวัด ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์ส่ือและผลกระทบจากการให้ข่าวสารท่ีผิด
เพ่ือการใชง้ านอยา่ งรเู้ ท่าทัน

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. ประเมนิ ความนา่ เช่ือถือของข้อมลู ได้ (ว 4.2 ม.3/3)

สาระสำคญั
การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เป็นข้ันตอนในการประเมินเพ่ือคัดเลือกข้อมูลท่ีได้จากการสืบค้น

ข้อมูลท่ีมีคุณค่า มีความน่าเชื่อถือ เป็นการพิจารณาเพ่ือคัดเลือกจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ซึ่งจากการประเมิน
ความนา่ เช่อื ถอื จะทำใหเ้ ราได้ข้อมลู ที่มคี ุณค่า และนำขอ้ มูลไปประยุกต์ใช้อยา่ งเหมาะสม

สาระการเรยี นรู้
ความรู้
- การตรวจสอบความน่าเชือ่ ถอื ของขอ้ มูล
ทักษะ
- ฝึกการนำข้อมูลไปประยกุ ต์ใช้อยา่ งเหมาะสม

ด้านสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)
ขอ้ ที่ 4 ใฝ่เรยี นรู้

การอา่ น คิดวเิ คราะห์และเขียน
-

กจิ กรรมการจดั เรียนรู้

ขั้นนำเขา้ สู่บทเรยี น
1. ครูสนทนากับนักเรยี นวา่ คาบทีแ่ ลว้ เราประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถือของข้อมูลด้วยหลกั การการประเมนิ
ความนา่ เช่อื ถือ และการตรวจสอบแหลง่ ทม่ี าของข้อมลู นอกจาก 2 วธิ ีน้ีแล้ว ยงั สามารถประเมนิ ความ
นา่ เชอื่ ถือของข้อมูลโดยใช้ PROMPT
ข้ันสอน
1. ครูอธิบายวิธีการประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูลโดยใช้ PROMPT ในหนังสือเรียนวิชา
เทคโนโลยี (วทิ ยาการคํานวณ) ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 บรษิ ทั อักษร เจริญทศั น์ อจท. หน้า 43
2. ครูถามนักเรียนว่านักเรียนใช้เกณฑ์ใดในการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลบ้าง (แนวคำตอบ
แหล่งที่มาของขา่ วมคี วามน่าเช่อื ถอื มกี ารระบุวันทใ่ี นการเผยแพร่ อา้ งอิงแหล่งทมี่ าของขอ้ มูล)
3. จากนน้ั ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกหัด exersice ในหนังสอื แบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
หนา้ 26 – 27 ข้อ 5 – 6 โดยใช้ PROMPT ในการวเิ คราะหแ์ ละประเมินความน่าเช่อื ถอื ของขอ้ มูล
ขัน้ สรุป
1. ครูสอบถามนักเรียนว่าจากที่เรยี นผา่ นมานักเรยี นไดม้ ุมมองในการใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตอย่างไรบ้าง (แนว
คำตอบ ข้อมูลทเ่ี ราอ่านอาจไมใ่ ช้ข้อมูลจริงทั้งหมดควรประเมินความนา่ เช่ือถอื ของข้อมูลก่อนตดั สินใจเช่ือ ขา่ ว
บางสำนักมีการเขยี นข่าวโดยใช้เหตผุ ลวิบตั ิเราควรอ่านขา่ วอย่างมีวจิ ารณญาณหรือคดิ ไต่ตรองตามเนือ้ หาที่
ขา่ วเขยี นไปดว้ ย)

สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
1. สื่อการเรยี นรู้ (Google Meet, PowerPoing, YouTube)
2. หนังสอื เรียนวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 บรษิ ัท อักษรเจริญทัศน์ อจท.
3. อินเทอร์เน็ต

การวัดและประเมนิ ผลการจัดการเรียนรู้
1. การประเมินผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้

จดุ ประสงค์ วิธีการประเมนิ เคร่ืองมือ
1. ประเมินความน่าเช่ือถือของ ตรวจแบบฝึกหดั Exersice เกณฑ์การให้คะแนน
ขอ้ มลู ได้ (ว 4.2 ม.3/3)

2. การประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ตัวชี้วัด วิธีการประเมิน เคร่อื งมอื
ขอ้ ที่ 4 ใฝเ่ รียนรู้ ประเมนิ ผลจากการสงั เกต เกณฑ์การให้คะแนน

บันทึกผลการจดั การเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง ความน่าเชอ่ื ถือของข้อมลู เวลา 9 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ เร่อื ง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล (2) เวลา 1 ชั่วโมง

ช่อื ครูผู้สอน นางสาวเพชรรัตน์ อภัยภักด์ิ วนั เดือนปีที่สอน............................................ เวลา.................

บนั ทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้
1. การประเมนิ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

จุดประสงค์ ผลการจดั การเรียนรู้
1. ประเมินความน่าเช่ือถือของ
ข้อมูลได้ (ว 4.2 ม.3/3) จำนวนนักเรยี นทั้งหมด .................คน

จำนวนนักเรยี นที่ผ่านการประเมิน .................คน คิดเป็นร้อยละ................

เลขทน่ี ักเรียนท่ีไม่ผา่ นการประเมิน................................................................

2. การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

จุดประสงค์ ผลการจัดการเรียนรู้
ขอ้ ท่ี 4 ใฝ่เรียนรู้
จำนวนนกั เรียนทัง้ หมด .................คน

จำนวนนักเรียนทไ่ี ด้ระดบั ดีเย่ียม .................คน ระดบั ดี........................คน

ระดบั ผา่ น .................คน ระดบั ไม่ผ่าน................คน

เลขที่นักเรียนท่ีไมผ่ า่ นการประเมนิ .................................................................

ภาคผนวก

1. เครื่องมือประเมนิ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลจากการตอบคำถามเร่ืองการรวบรวมขอ้ มลู
จุดประสงค์การเรียนรู้ ขอ้ ที่ 1 ประเมนิ ความนา่ เชอื่ ถอื ของข้อมลู ได้ (ว 4.2 ม.3/3)
ตวั ชว้ี ดั
ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูล วิเคราะห์ส่ือและผลกระทบจากการให้ข่าวสารท่ีผิด เพ่ือการ
ใช้งานอยา่ งร้เู ทา่ ทนั
ประเด็นในการประเมิน
1. หลกั การประเมินความนา่ เช่ือถือของข้อมูล

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
1. ความถูกต้อง : (คะแนนเต็ม 5 คะแนน)

ได้ 5 คะแนน สามารถประเมินความน่าเชื่อถอื ของขอ้ มลู ได้อยา่ งถกู ต้องครบถ้วน
ได้ 3 คะแนน สามารถประเมนิ ความน่าเชื่อถอื ของขอ้ มลู ได้อยา่ งถกู ต้องเพียง
ได้ 0 คะแนน ประเมนิ ความน่าเช่ือถอื ของข้อมลู ได้ไม่ถูกต้องเพยี ง

รายชอ่ื นักเรยี นที่คะแนนไม่ผา่ น
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ............................................. ...................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ..................................................... ...........................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ............................................................. ...................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ..................................................................... ...........
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................

2. เครือ่ งมอื ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑ์การประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคด์ า้ นใฝ่เรยี นรู้

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่ือง ความน่าเชื่อถือของข้อมลู

แผนการจดั การเรยี นรู้ เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถอื ของขอ้ มลู (2)

วัน เดอื น ปี ท่สี อน/บนั ทึกคะแนน วนั ท่.ี ....................................................................เวลา.........................น.

ตัวช้ีวัดที่ ข้อที่ 4 ใฝเ่ รยี นรู้

ตวั ชี้วดั ที่ ม.3/3 ประเมนิ ความน่าเชื่อถือของข้อมลู วเิ คราะหส์ อื่ และผลกระทบจากการให้

ข่าวสารท่ีผดิ เพ่ือการใช้งานอยา่ งรู้เทา่ ทัน

คำชีแ้ จง ให้ประเมนิ ความใฝ่เรียนรู้เร่อื งพฒั นาการของโปรแกรม ตามเกณฑ์ดงั นี้

ประเดน็ ระดับคุณภาพ

การประเมนิ ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน

ความใฝ่เรยี นรู้ ตงั้ ใจเรียน มคี วาม ตัง้ ใจเรียน มคี วาม ต้ังใจเรียน ไม่ตัง้ ใจเรียน

ใฝ่เรียนรู้ดีเยี่ยม ใฝเ่ รยี นรดู้ ี

บนั ทกึ หลังการสอน
1. ผลการจดั การเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
2. ปญั หาและอปุ สรรคและแนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................................ ..............
3. กิจกรรมเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื ..................................................ผ้สู อน
(นางสาวเพชรรตั น์ อภัยภักดิ)์

วันท่.ี ..........เดอื น..........................พ.ศ. ...............

ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................
(นายธัชยพงศ์ ปาละหงษา)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ขอ้ เสนอแนะของกลุ่มบริหารวิชาการ
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................................
(นางวรี วลั ย์ เวยี งจนั ทร)์

รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................... .......................................
........................................................................................... ...................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................
(นางวีรวัลย์ เวียงจนั ทร์)

รองผอู้ ำนวยการ รักษาการในตำแหน่ง
ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนประชาธปิ ตั ยว์ ทิ ยาคาร

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 14

กล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564

รายวิชา วิทยาการคำนวณ รหสั วชิ า ว23202 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรื่อง ความน่าเชอื่ ถือของข้อมลู เวลา 9 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ เรอ่ื ง การประเมินความนา่ เชอ่ื ถือของข้อมลู (3) เวลา 1 ชั่วโมง

ชอ่ื ครูผู้สอน นางสาวเพชรรัตน์ อภัยภกั ดิ์ สอนวันท่.ี .....เดือน.............พ.ศ. .........

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นข้ันตอนและเป็น
ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารใน การเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญ ห า
ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ รเู้ ทา่ ทันและมจี รยิ ธรรม

ตัวชี้วัด ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูล วิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้ข่าวสารที่ผิด
เพอื่ การใช้งานอย่างรู้เทา่ ทนั

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. ประเมินความน่าเชื่อถือของขอ้ มลู ได้ (ว 4.2 ม.3/3)

สาระสำคญั
การประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูล เป็นข้ันตอนในการประเมินเพื่อคัดเลือกข้อมูลท่ีได้จากการสืบค้น

ข้อมูลท่ีมีคุณค่า มีความน่าเช่ือถือ เป็นการพิจารณาเพ่ือคัดเลือกจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ซ่ึงจากการประเมิน
ความนา่ เชอื่ ถอื จะทำใหเ้ ราไดข้ ้อมูลที่มีคุณค่า และนำข้อมลู ไปประยุกตใ์ ช้อยา่ งเหมาะสม

สาระการเรียนรู้
ความรู้
- การประเมินความน่าเช่ือถือของขอ้ มลู โดยใช้ PROMPT
ทกั ษะ
- ฝกึ การนำข้อมลู ไปประยกุ ต์ใช้อยา่ งเหมาะสม

ด้านสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
ข้อท่ี 4 ใฝ่เรียนรู้

การอ่าน คดิ วิเคราะหแ์ ละเขียน
-

กิจกรรมการจัดเรียนรู้
ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรยี น
1. ครูถามคำถามทบทวนนักเรยี นวา่ จากคาบที่แล้วนกั เรยี นไดว้ ธิ ีการประเมินความนา่ เช่ือถือของ

ขอ้ มลู อย่างไรบา้ ง
ข้ันสอน
1. ครูนำภาพตัวอย่างการโพสข้อความบนเฟซบุ๊กให้นักเรียนดู และร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูลว่าจาก

ตวั อยา่ งดงั กล่าวนักเรียนมคี วามคิดเห็นอยา่ งไร (เป็นขา่ วทีม่ กี ารใชเ้ หตผุ ลวบิ ัต)ิ

(ตวั อยา่ งขา่ วเหตุผลวบิ ัต)ิ

แหลง่ ทมี่ า เพจขา่ ว
หมายเหตุ ชอื่ บคุ คลเปน็ นามสมมติ

2. ครูอธิบายเพ่ิมเติมวา่ การสรูปเหมารวม เป็นตรรกะวิบตั ิท่ีเรียกว่า Appeal to Ignirance การแสดง
ความคดิ เหน็ ตา่ งๆ บางเรอ่ื งไมม่ ใี ครทราบขอ้ มูลน้นั จนทำใหอ้ า้ งความไมร่ ู้เพอื่ หาข้อเท็จจรงิ น้ัน

3. จากน้ันครูอธิบายเนื้อหาเร่ืองการใช้เหตุผลวิบัติ และยกตัวอย่างการใช้เหตุผลวิบัติ พร้อม
ผลกระทบที่เกดิ ขึ้นจากตวั อยา่ งในหนังสอื เรยี นวิชา เทคโนโลยี(วทิ ยาการคาํ นวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 บริษัท
อักษร เจรญิ ทัศน์ อจท. หน้า 46-47

4. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4-5 คน และให้แต่ละกลุ่มหาตัวอย่างการใช้เหตุผลวิบัติบนอินเทอร์เน็ต
เพื่อวิเคราะห์ผลกระทบ หรือปัญหาที่อาจเกิดตามมาจากนั้นให้แต่ละกลุ่มเตรียมนำข้อมูลมาแบ่งปันหน้าช้ัน
เรียน (อาจเอกสารหรือPowerPoint มาประกอบ ) ในหัวข้อ “เหตุผลวิบัติ และผลกระทบที่เกิดข้ึน” พร้อม

บันทกึ ลงในแบบฝึกหัดแบบฝกึ หดั exersice ในหนังสือแบบฝกึ หดั เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) หนา้ 28 ข้อ
7-8

ขนั้ สรปุ
1. ครสู อบถามนักเรียนว่าจากท่ีเรยี นผ่านมานักเรยี นไดม้ ุมมองในการใช้อินเทอร์เน็ตอยา่ งไรบา้ ง (แนว
คำตอบ ข้อมูลทเ่ี ราอ่านอาจไม่ใชข้ อ้ มูลจริงทง้ั หมดควรประเมินความนา่ เช่อื ถอื ของข้อมลู ก่อนตดั สนิ ใจเชื่อ ขา่ ว
บางสำนักมีการเขยี นข่าวโดยใช้เหตผุ ลวบิ ตั ิเราควรอา่ นข่าวอยา่ งมวี จิ ารณญาณหรือคิดไต่ตรองตามเน้ือหาที่
ขา่ วเขยี นไปดว้ ย)

สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
1. ส่อื การเรียนรู้ (Google Meet, PowerPoing, YouTube)
2. หนังสอื เรียนวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 บรษิ ัท อักษรเจรญิ ทศั น์ อจท.
3. อนิ เทอร์เน็ต

การวดั และประเมินผลการจดั การเรยี นรู้
1. การประเมนิ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

จดุ ประสงค์ วธิ กี ารประเมนิ เคร่อื งมอื
1. ประเมินความนา่ เชื่อถือของ ตรวจแบบฝึกหดั Exersice เกณฑ์การให้คะแนน
ขอ้ มูลได้ (ว 4.2 ม.3/3)

2. การประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

ตัวชว้ี ัด วธิ ีการประเมิน เคร่ืองมือ
ขอ้ ที่ 4 ใฝ่เรยี นรู้ ประเมนิ ผลจากการสังเกต เกณฑ์การให้คะแนน

บันทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 เรอ่ื ง ความน่าเชอ่ื ถือของข้อมลู เวลา 9 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ เร่อื ง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล (3) เวลา 1 ชั่วโมง

ช่อื ครูผู้สอน นางสาวเพชรรัตน์ อภัยภักด์ิ วนั เดือนปีที่สอน............................................ เวลา.................

บนั ทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้
1. การประเมนิ ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

จุดประสงค์ ผลการจดั การเรียนรู้
1. ประเมินความน่าเช่ือถือของ
ข้อมูลได้ (ว 4.2 ม.3/3) จำนวนนักเรยี นทั้งหมด .................คน

จำนวนนักเรยี นที่ผ่านการประเมิน .................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ................

เลขทน่ี ักเรียนท่ีไม่ผา่ นการประเมิน................................................................

2. การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

จุดประสงค์ ผลการจัดการเรียนรู้
ขอ้ ท่ี 4 ใฝ่เรียนรู้
จำนวนนกั เรียนทัง้ หมด .................คน

จำนวนนักเรียนทไ่ี ด้ระดบั ดีเย่ียม .................คน ระดบั ดี........................คน

ระดบั ผา่ น .................คน ระดบั ไม่ผ่าน................คน

เลขที่นักเรียนท่ีไมผ่ า่ นการประเมนิ .................................................................

ภาคผนวก

1. เคร่ืองมือประเมินผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามจุดประสงค์การเรยี นรู้

เกณฑ์การประเมนิ ผลจากการตอบคำถามเรื่องการรวบรวมข้อมลู
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ข้อที่ 1 ประเมนิ ความนา่ เช่ือถือของขอ้ มูลได้ (ว 4.2 ม.3/3)
ตวั ชี้วัด
ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้ข่าวสารท่ีผิด เพื่อการ
ใช้งานอย่างรูเ้ ท่าทนั
ประเดน็ ในการประเมิน
1. หลกั การประเมินความนา่ เชอื่ ถอื ของข้อมูล

เกณฑ์การใหค้ ะแนน
1. ความถูกต้อง : (คะแนนเต็ม 5 คะแนน)

ได้ 5 คะแนน สามารถประเมินความน่าเชอ่ื ถือของขอ้ มูลได้อย่างถูกต้องครบถ้วน
ได้ 3 คะแนน สามารถประเมนิ ความนา่ เช่ือถอื ของขอ้ มลู ได้อย่างถูกต้องเพยี ง
ได้ 0 คะแนน ประเมินความนา่ เช่ือถือของข้อมลู ได้ไม่ถกู ต้องเพียง

รายชอ่ื นักเรียนท่ีคะแนนไมผ่ า่ น
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................

2. เครือ่ งมอื ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑ์การประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคด์ า้ นใฝ่เรยี นรู้

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่ือง ความน่าเชื่อถือของข้อมลู

แผนการจดั การเรยี นรู้ เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถอื ของขอ้ มลู (3)

วัน เดอื น ปี ท่สี อน/บนั ทึกคะแนน วนั ท่.ี ....................................................................เวลา.........................น.

ตัวช้ีวัดที่ ข้อที่ 4 ใฝเ่ รยี นรู้

ตวั ชี้วดั ที่ ม.3/3 ประเมนิ ความน่าเชื่อถือของข้อมลู วเิ คราะห์สอ่ื และผลกระทบจากการให้

ข่าวสารท่ีผดิ เพ่ือการใช้งานอยา่ งรู้เทา่ ทัน

คำชีแ้ จง ให้ประเมนิ ความใฝ่เรียนรู้เร่อื งพฒั นาการของโปรแกรม ตามเกณฑ์ดงั นี้

ประเด็น ระดับคุณภาพ

การประเมนิ ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

ความใฝ่เรยี นรู้ ตงั้ ใจเรียน มคี วาม ตัง้ ใจเรียน มคี วาม ต้ังใจเรียน ไมต่ ง้ั ใจเรียน

ใฝ่เรียนรู้ดีเยี่ยม ใฝเ่ รยี นรดู้ ี

บนั ทกึ หลังการสอน
1. ผลการจดั การเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
2. ปญั หาและอปุ สรรคและแนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................................ ..............
3. กิจกรรมเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื ..................................................ผ้สู อน
(นางสาวเพชรรตั น์ อภัยภักดิ)์

วันท่.ี ..........เดอื น..........................พ.ศ. ...............

ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................
(นายธัชยพงศ์ ปาละหงษา)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ขอ้ เสนอแนะของกลุ่มบริหารวิชาการ
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................................
(นางวรี วลั ย์ เวยี งจนั ทร)์

รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................... .......................................
........................................................................................... ...................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................
(นางวีรวัลย์ เวียงจนั ทร์)

รองผอู้ ำนวยการ รักษาการในตำแหน่ง
ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนประชาธปิ ตั ยว์ ทิ ยาคาร

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 15

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564

รายวิชา วิทยาการคำนวณ รหสั วชิ า ว23202 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เรอ่ื ง ความน่าเชือ่ ถือของข้อมูล เวลา 9 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ เรื่อง การประเมินความน่าเชอื่ ถือของข้อมลู (4) เวลา 1 ชั่วโมง

ช่ือครูผสู้ อน นางสาวเพชรรัตน์ อภยั ภักด์ิ สอนวนั ท่ี......เดือน.............พ.ศ. .........

มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นข้ันตอนและเป็น
ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารใน การเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญ ห า
ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ รเู้ ท่าทนั และมจี รยิ ธรรม

ตัวช้ีวัด ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์ส่ือและผลกระทบจากการให้ข่าวสารท่ีผิด
เพ่อื การใช้งานอย่างร้เู ท่าทนั

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. คำนึงถงึ ผลกระทบที่เกดิ ขึ้นจากการใชเ้ หตผุ ลวบิ ตั ไิ ด้ (ว 4.2 ม.3/3)

สาระสำคญั
การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เป็นข้ันตอนในการประเมินเพ่ือคัดเลือกข้อมูลท่ีได้จากการสืบค้น

ข้อมูลที่มีคุณค่า มีความน่าเช่ือถือ เป็นการพิจารณาเพ่ือคัดเลือกจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ซึ่งจากการประเมิน
ความน่าเชือ่ ถือจะทำให้เราได้ข้อมูลท่ีมคี ุณค่า และนำขอ้ มลู ไปประยุกต์ใชอ้ ย่างเหมาะสม

สาระการเรียนรู้
ความรู้
- เหตุผลวิบัติ
ทกั ษะ
- ฝกึ การนำข้อมูลไปประยกุ ต์ใชอ้ ย่างเหมาะสม

ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude)
ข้อที่ 4 ใฝ่เรยี นรู้

การอา่ น คิดวเิ คราะหแ์ ละเขียน
-

กิจกรรมการจัดเรียนรู้

ข้ันนำเขา้ สู่บทเรยี น
1. ครูสอบถามนักเรียนว่าจากกิจกรรมที่ให้ไปเตรียมในการแบ่งปันข้อมูลจากคาบท่ีแล้ว นักเรียนเลือก
ยกตัวอยา่ งเหตุผลวิบตั ปิ ระเภทไหนบ้าง (แนวคำตอบ การละทง้ิ ข้อยกเว้น การสรุปเหมารวม การอา้ งความไมร่ )ู้
ขั้นสอน
1. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแบ่งปันข้อมูลหน้าชั้นตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมาย จากน้ันให้
นักเรียนกลุ่มอ่ืน ๆ ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสถานการณ์ของกลุ่มที่นำเสนอผลกระทบที่เกิดข้ึน จาก
การใชเ้ หตผุ ลวิบัติ
ขั้นสรุป
1. ครสู อบถามนักเรียนว่าจากที่เรียนผา่ นมานกั เรียนได้มุมมองในการใช้อินเทอรเ์ นต็ อย่างไรบ้าง (แนว
คำตอบ ข้อมูลทเ่ี ราอ่านอาจไมใ่ ช้ขอ้ มูลจรงิ ท้ังหมดควรประเมินความนา่ เช่ือถือของข้อมูลกอ่ นตดั สนิ ใจเช่ือ ขา่ ว
บางสำนักมีการเขียนขา่ วโดยใชเ้ หตุผลวบิ ตั ิเราควรอ่านขา่ วอยา่ งมวี ิจารณญาณหรือคดิ ไต่ตรองตามเน้อื หาท่ี
ข่าวเขยี นไปดว้ ย)

สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
1. สอื่ การเรียนรู้ (Google Meet, PowerPoing, YouTube)
2. หนังสอื เรยี นวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 บริษัท อักษรเจริญทศั น์ อจท.
3. อนิ เทอร์เนต็

การวดั และประเมินผลการจัดการเรียนรู้
1. การประเมนิ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้

จดุ ประสงค์ วิธกี ารประเมนิ เครอ่ื งมือ
เกณฑ์การให้คะแนน
1. คำนงึ ถงึ ผลกระทบทเี่ กดิ ขึ้นจาก ตรวจแบบฝึกหดั Exersice

การใช้เหตุผลวบิ ัติได้ (ว 4.2 ม.

3/3)

2. การประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ตัวชี้วดั วิธีการประเมนิ เครื่องมอื
ขอ้ ท่ี 4 ใฝเ่ รยี นรู้ ประเมินผลจากการสงั เกต เกณฑ์การให้คะแนน

บนั ทึกผลการจดั การเรยี นรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง ความนา่ เชือ่ ถือของข้อมลู เวลา 9 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ เรอ่ื ง การประเมนิ ความนา่ เช่ือถือของขอ้ มูล (4) เวลา 1 ช่ัวโมง

ช่ือครูผูส้ อน นางสาวเพชรรัตน์ อภัยภกั ดิ์ วันเดือนปีที่สอน............................................ เวลา.................

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้
1. การประเมนิ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

จดุ ประสงค์ ผลการจดั การเรยี นรู้

1. คำนงึ ถงึ ผลกระทบที่เกิดขึ้นจาก จำนวนนักเรียนทัง้ หมด .................คน

การใชเ้ หตผุ ลวบิ ัตไิ ด้ (ว 4.2 ม.3/3) จำนวนนกั เรยี นทีผ่ ่านการประเมนิ .................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ................

เลขทน่ี ักเรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมิน................................................................

2. การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

จดุ ประสงค์ ผลการจดั การเรยี นรู้
ข้อที่ 4 ใฝเ่ รยี นรู้
จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด .................คน

จำนวนนักเรียนที่ไดร้ ะดับดเี ยี่ยม .................คน ระดับด.ี .......................คน

ระดบั ผา่ น .................คน ระดับไมผ่ ่าน................คน

เลขท่ีนักเรียนที่ไมผ่ ่านการประเมิน.................................................................

ภาคผนวก

1. เครอื่ งมือประเมนิ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

เกณฑ์การประเมนิ ผลจากการตอบคำถามเรื่องการรวบรวมขอ้ มูล
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ข้อที่ 1 คำนึงถึงผลกระทบท่เี กดิ ขึน้ จากการใชเ้ หตุผลวบิ ัติได้ (ว 4.2 ม.3/3)
ตัวชว้ี ดั
ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้ข่าวสารที่ผิด เพื่อการ
ใชง้ านอย่างร้เู ทา่ ทนั
ประเดน็ ในการประเมนิ
1. คำนึงถึงผลกระทบทเ่ี กดิ ขึ้นจากการใชเ้ หตผุ ลวบิ ัติ

เกณฑ์การให้คะแนน
1. ความถูกตอ้ ง : (คะแนนเตม็ 5 คะแนน)

ได้ 5 คะแนน คำนึงถึงผลกระทบทีเ่ กดิ ขน้ึ จากการใช้เหตผุ ลวบิ ตั ไิ ด้อยา่ งถกู ต้อง ครบถ้วน
ได้ 3 คะแนน คำนงึ ถงึ ผลกระทบทเี่ กิดขึน้ จากการใช้เหตผุ ลวิบัติได้บางส่วน
ได้ 0 คะแนน ไมค่ ำนงึ ถึงผลกระทบท่เี กดิ ขึ้นจากการใช้เหตผุ ลวิบตั ิ

รายชือ่ นักเรียนท่ีคะแนนไมผ่ ่าน
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................

2. เครือ่ งมอื ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

เกณฑ์การประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคด์ า้ นใฝ่เรียนรู้

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 เร่ือง ความน่าเชื่อถือของข้อมลู

แผนการจดั การเรยี นรู้ เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถอื ของขอ้ มลู (4)

วัน เดอื น ปี ท่สี อน/บนั ทึกคะแนน วนั ท่.ี ....................................................................เวลา.........................น.

ตัวช้ีวัดที่ ข้อที่ 4 ใฝเ่ รยี นรู้

ตวั ชี้วดั ที่ ม.3/3 ประเมนิ ความน่าเชื่อถือของข้อมลู วเิ คราะห์สอ่ื และผลกระทบจากการให้

ข่าวสารท่ีผดิ เพ่ือการใช้งานอยา่ งรู้เทา่ ทัน

คำชีแ้ จง ให้ประเมนิ ความใฝ่เรียนรู้เร่อื งพฒั นาการของโปรแกรม ตามเกณฑ์ดงั นี้

ประเดน็ ระดับคุณภาพ

การประเมนิ ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

ความใฝ่เรยี นรู้ ตงั้ ใจเรียน มคี วาม ตัง้ ใจเรียน มคี วาม ต้ังใจเรียน ไมต่ ง้ั ใจเรียน

ใฝ่เรียนรู้ดีเยี่ยม ใฝเ่ รยี นรดู้ ี

บนั ทกึ หลังการสอน
1. ผลการจดั การเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
2. ปญั หาและอปุ สรรคและแนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................................ ..............
3. กิจกรรมเสนอแนะ
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื ..................................................ผ้สู อน
(นางสาวเพชรรตั น์ อภัยภักดิ)์

วันท่.ี ..........เดอื น..........................พ.ศ. ...............

ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................
(นายธัชยพงศ์ ปาละหงษา)

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ขอ้ เสนอแนะของกลุ่มบริหารวิชาการ
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................................
(นางวรี วลั ย์ เวยี งจนั ทร)์

รองผอู้ ำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ

ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................... .......................................
........................................................................................... ...................................................................................

ลงชอ่ื ..................................................
(นางวีรวัลย์ เวียงจนั ทร์)

รองผอู้ ำนวยการ รักษาการในตำแหน่ง
ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนประชาธปิ ตั ยว์ ทิ ยาคาร

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 16

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564

รายวิชา วิทยาการคำนวณ รหสั วชิ า ว23202 ชั้น มัธยมศึกษาปีท่ี 3

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง ความน่าเชอ่ื ถือของข้อมูล เวลา 9 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรียนรู้ เร่ือง การรเู้ ทา่ ทันส่อื (1) เวลา 1 ชั่วโมง

ชอ่ื ครผู สู้ อน นางสาวเพชรรัตน์ อภัยภักดิ์ สอนวนั ที่......เดอื น.............พ.ศ. .........

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นข้ันตอนและเป็น
ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารใน การเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญ ห า
ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ รเู้ ท่าทันและมจี รยิ ธรรม

ตัวช้ีวัด ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูล วิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้ข่าวสารท่ีผิด
เพ่อื การใช้งานอยา่ งรเู้ ท่าทนั

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. บอกความหมายการรู้เท่าทันสอ่ื ดิจทิ ลั และการรเู้ ทา่ ทันส่อื (ว 4.2 ม.3/3)

สาระสำคัญ
การรู้เท่าทันสื่อเป็นลักษณะสมรรถนะที่ครอบคลุมทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในส่วนที่เก่ียวข้องกับ

ความสามารถในการเข้าถึงสารสนเทศผ่านสื่อ และเทคโนโลยีดิจิทัล การเลือก รับ วิเคราะห์ ประเมินและนำ
ข้อมลู ทไ่ี ด้รับไปใช้ในทางสร้างสรรค์ โดยองค์ประกอบการรูเ้ ทา่ ทนั สื่อ มดี ังนี้

1) ความสามารถในการเขา้ ถึงสื่อ
2) ความเข้าใจการประเมินคา่ สาระสนเทศเน้ือหาในสื่อ
3) การสรา้ ง การใชป้ ระโยชน์ และการเฝา้ ระวังสาระสนเทศและเนื้อหาในส่ือ
4) การสะทอ้ นคดิ

สาระการเรียนรู้
ความรู้
- องคป์ ระกอบการรู้เท่าทันสือ่ ดจิ ิทลั
ทกั ษะ
- ฝึกการเขา้ ถึงสารสนเทศผ่านสื่อ และเทคโนโลยดี ิจิทัล การเลือก รับ วเิ คราะห์ ประเมินและนำข้อมลู ที่

ได้รับไปใช้ในทางสรา้ งสรรค์

ด้านสมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ด้านคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude)
ข้อท่ี 4 ใฝ่เรียนรู้

การอา่ น คดิ วเิ คราะห์และเขียน
-

กิจกรรมการจดั เรียนรู้

ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ครูสอบถามนักเรียนว่าจากคาบที่แล้ว ข้อมูลที่เราพบในอินเทอร์เน็ต นอกจากการประเมินความ
น่าเช่ือถือของข้อมูลก่อนนำไปใช้งานแล้วเรายังต้องคำนึงถึงด้านใดอีกบ้าง (แนวคำตอบ การกลั่นแกล้งคนอื่น
ดว้ ยส่อื ออนไลน์ ลิขสทิ ธข์ิ องข้อมลู )
ข้ันสอน
1. ครูถามนักเรียนว่าก่อนที่จะสามารถวิเคราะห์ และรู้เท่าทันสื่อได้ ควรมีพ้ืนฐานความรู้
ความสามารถดา้ นใดบ้าง (แนวคำตอบ การใชค้ อมพิวเตอร์ ความสามารถในการค้นหาขอ้ มูลข่าวสาร)
2. ครูอธิบายองค์ประกอบของการรู้เท่าทันสื่อจากหนังสือเรียนวชิ า เทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ) ชั้น
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 บริษทั อักษร เจริญ ทัศน์ อจท. หนา้ 50-51
3. ครูอธิบายท่ีมาของความสามารถในการรู้เท่าทันส่ือดิจิทัล และการรู้เท่าทันสื่อดิจิทัล 8 ด้าน ใน
หนังสอื เรียนวิชา เทคโนโลยี(วทิ ยาการคํานวณ) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 บรษิ ัท อกั ษร เจรญิ ทัศน์ อจท. หน้า 52
4. ครูสุ่มนักเรียนยกตัวอย่างการรู้เท่าทันส่ือคนละด้าน พร้อมยกตัวอย่าง (แนวคำตอบ ด้านการ
ปกป้องความเป็นสว่ นตัวและข้อมูล ยกตัวอย่าง ไม่เปิดเผยขอ้ มูลท่ีอยู่ให้กับบุคคลที่ไม่รู้จัก ไม่โพสต์ข้อมูลบัตร
ประจำตวั ประชาชนลง Facebook โดยเฉพาะท่อี ยู่และเลขประจำตัวประชาชน เปน็ ต้น)
ข้ันสรุป
1. ครูใหน้ กั เรียนร่วมกนั สรุปผลกระทบท่อี าจเกดิ ขึ้นจากการใช้อินเทอรเ์ น็ตอย่างไม่รูเ้ ทา่ ทันสื่อ

สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
1. สื่อการเรยี นรู้ (Google Meet, PowerPoing, YouTube)
2. หนงั สอื เรยี นวิชา เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 บรษิ ัท อักษรเจรญิ ทศั น์ อจท.
3. อนิ เทอรเ์ นต็

การวัดและประเมินผลการจดั การเรียนรู้
1. การประเมินผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

จุดประสงค์ วิธีการประเมนิ เครื่องมอื
เกณฑ์การให้คะแนน
1. บอกความหมายการรูเ้ ท่าทันสอ่ื ตรวจแบบฝึกหัด Exersice

ดิจิทัลและการรู้เท่าทนั ส่ือได้

(ว 4.2 ม.3/3)

2. การประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ตัวชีว้ ัด วิธกี ารประเมิน เคร่ืองมอื
ขอ้ ท่ี 4 ใฝเ่ รียนรู้ ประเมนิ ผลจากการสงั เกต เกณฑ์การให้คะแนน

บนั ทึกผลการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง ความนา่ เชือ่ ถือของข้อมลู เวลา 9 ช่ัวโมง

แผนการจดั การเรียนรู้ เรอ่ื ง การรเู้ ทา่ ทันส่ือ (1) เวลา 1 ชั่วโมง

ช่ือครูผ้สู อน นางสาวเพชรรัตน์ อภัยภกั ด์ิ วนั เดือนปีท่ีสอน............................................ เวลา.................

บันทึกผลการจดั การเรยี นรู้
1. การประเมินผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามจุดประสงค์การเรียนรู้

จดุ ประสงค์ ผลการจดั การเรยี นรู้

1. บอกความหมายการรู้เทา่ ทันส่ือ จำนวนนักเรยี นท้ังหมด .................คน

ดิจทิ ัลและการรเู้ ทา่ ทนั สื่อได้ (ว 4.2 จำนวนนักเรยี นที่ผา่ นการประเมนิ .................คน คิดเป็นร้อยละ................

ม.3/3) เลขทน่ี กั เรยี นที่ไมผ่ า่ นการประเมิน................................................................

2. การประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

จุดประสงค์ ผลการจัดการเรยี นรู้
ข้อท่ี 4 ใฝเ่ รยี นรู้
จำนวนนกั เรียนทั้งหมด .................คน

จำนวนนักเรยี นท่ไี ด้ระดบั ดเี ย่ียม .................คน ระดบั ดี........................คน

ระดบั ผ่าน .................คน ระดับไมผ่ ่าน................คน

เลขที่นกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นการประเมิน.................................................................

ภาคผนวก

1. เครื่องมือประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้

เกณฑก์ ารประเมินผลจากการตอบคำถามเร่อื งการรวบรวมข้อมลู
จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ข้อท่ี 1 บอกความหมายการรเู้ ทา่ ทันสื่อดจิ ทิ ลั และการรเู้ ท่าทนั ส่ือได้ (ว 4.2 ม.3/3)
ตวั ชี้วดั
ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์ส่ือและผลกระทบจากการให้ข่าวสารที่ผิด เพ่ือการ
ใชง้ านอย่างรูเ้ ท่าทนั
ประเด็นในการประเมิน
1. บอกความหมายการรเู้ ทา่ ทนั ส่อื ดิจิทัลได้

เกณฑ์การให้คะแนน
1. ความถูกต้อง : (คะแนนเต็ม 5 คะแนน)

ได้ 5 คะแนน สามารถบอกความหมายการรู้เทา่ ทนั สอ่ื ดจิ ทิ ัลได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน
ได้ 3 คะแนน สามารถบอกความหมายการร้เู ทา่ ทนั สอื่ ดิจิทลั ได้บางส่วน
ได้ 0 คะแนน ไมส่ ามารถบอกความหมายการรู้เท่าทันสื่อดิจทิ ัลได้

รายชื่อนกั เรยี นที่คะแนนไมผ่ า่ น
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ .............................................................. ..................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................
................................................................................ ................................................................................