BUKU TEKS DIGITAL PAI PPKI TAHUN 3

RUKUN NEGARA

Bahawasanya Negara Kita Malaysia
mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden.

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (SEMAKAN 2017)

Penulis

Wan Misnadi bin Wan Hassan
Abdul Rahman bin Talib
Zaini binti Mt Isa

Editor

Sufi Noryani binti Supian
Zaida binti Ahmad

Pereka Bentuk

Muhamad Solahudin bin Hashim

Ilustrator

Mohamad Isnin bin Zainuddin
Nurul Nazihah binti Mohd Som

Dewan Bahasa dan Pustaka
Kuala Lumpur
2018

MPKEEANMLDAEYINDSTIIAKERAINAN

No. Siri Buku: 0106 PENGHARGAAN

KK 297-221-0108011-49-2061-20101 Penerbitan pakej buku teks ini melibatkan
ISBN 978-983-49-2061-6 kerjasama banyak pihak. Sekalung penghargaan
dan terima kasih dirakamkan kepada semua
Cetakan Pertama 2018 pihak yang terlibat:

© Kementerian Pendidikan Malaysia 2018 • Jawatankuasa Penambahbaikan
Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana Kementerian Pendidikan Malaysia.
bahan dalam buku ini tidak dibenarkan
diterbitkan semula, disimpan dalam cara • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
yang boleh dipergunakan lagi, ataupun Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
dipindahkan dalam sebarang bentuk atau Kementerian Pendidikan Malaysia.
cara, baik dengan cara elektronik, mekanik,
penggambaran semula mahupun dengan • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah
cara perakaman tanpa kebenaran terlebih Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks,
dahulu daripada Ketua Pengarah Pelajaran Kementerian Pendidikan Malaysia.
Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Perundingan tertakluk kepada perkiraan • Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks
royalti atau honorarium. dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan
Malaysia oleh: • Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
Dewan Bahasa dan Pustaka, Dewan Bahasa dan Pustaka.
Jalan Dewan Bahasa,
50460 Kuala Lumpur. • Panel Pembaca Luar,
Telefon: 03-21479000 (8 talian) Dewan Bahasa dan Pustaka.
Faksimile: 03-2147643

Reka Letak dan Atur Huruf:
Telaga Biru Sdn. Bhd.
Muka Taip Teks: Roman Sans Serif/Nasakh
Saiz Muka Taip Teks (Rumi): 18 poin
Saiz Muka Taip Teks (Jawi): 30 poin

Dicetak oleh:
Percetakan Salam Sdn. Bhd.,
83, Jalan KPK 1/8,
Kawasan Perindustrian Kundang,
48020 Rawang,
Selangor Darul Ehsan.

KANDUNGAN v

PENDAHULUAN

PELAJARAN 1 1
15
SAYANGI AL-QURAN

Unit 1.1 Mengenal dan Membunyikan Huruf
Hijaiyyah Tunggal Berbaris Satu

di Bawah dan di Hadapan
Unit 1.2 Membaca Kalimah Tiga Huruf

Berbaris Satu di Atas, di Bawah
dan di Hadapan

PELAJARAN 2 29
39
CINTAI AL-QURAN 49

Unit 2.1 Membaca Surah al-Masad
Unit 2.2 Menghafaz Surah al-Masad
Unit 2.3 Menghafaz Surah al-Nasr

PELAJARAN 3 59
71
AKIDAH PEMANGKIN UMMAH
83
Unit 3.1 Beriman kepada Allah SWT
Unit 3.2 Beriman kepada Malaikat
Unit 3.3 Beriman kepada Kitab

iii

PELAJARAN 4 93

IBADAH PENCETUS SAHSIAH

Unit 4.1 Bacaan dan Perlakuan Solat

PELAJARAN 5 107
119
ADAB MEMPAMER SIKAP

Unit 5.1 Adab terhadap Guru
Unit 5.2 Adab terhadap Rakan

PELAJARAN 6

SIRAH MENGHAYATI SALASILAH

Unit 6.1 Kisah Penyusuan 129
Nabi Muhammad SAW

iv

PENDAHULUAN

Alhamdulillah, syukur ke hadrat Allah SWT kerana dengan rahmat-Nya, Buku Teks Kurikulum
Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (KSSRPK) Pendidikan Islam (Masalah Pembelajaran)
Tahun 3 (Semakan 2017) dapat diterbitkan dengan jayanya. Seiring dengan perkara yang
dihasratkan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPM) 2013–2025, buku teks yang
berasaskan KSSRPK (Semakan 2017) ini, merupakan penambahbaikan buku teks terdahulu.

Buku ini dihasilkan bertujuan untuk mengembangkan potensi murid-murid berkeperluan
khas (MBK) secara holistik selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan berlandaskan
prinsip-prinsip pendekatan bersepadu, perkembangan individu secara menyeluruh, peluang
pendidikan dan kualiti pendidikan yang sama untuk semua murid dan pendidikan seumur
hidup. Konsep pembelajaran ini juga dibina supaya pembelajaran yang diperoleh di bilik
darjah dapat diaplikasikan dalam kehidupan seharian sekali gus membentuk murid-murid
berkeperluan khas ini menjadi insan yang seimbang, berdikari dan berupaya menjalani
kehidupan dengan lebih bermakna.

Kandungan Buku Teks Pendidikan Islam (Masalah Pembelajaran) Tahun 3 (Semakan
2017) ini ditulis berlandaskan Dokumen Standard dan Pentaksiran (DSKP) yang berasaskan
enam tunjang Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR). Enam tunjang tersebut, iaitu
Komunikasi, Kerohanian, Sikap dan Nilai, Kemanusiaan, Keterampilan Diri, Perkembangan
Fizikal dan Estetika serta Sains dan Teknologi. Fokus KSSR Pendidikan Khas (Masalah
Pembelajaran) Pendidikan Islam Tahun 3 memberikan penekanan terhadap tiga elemen, iaitu
penyampaian ilmu, kemahiran dan penghayatan Islam berdasarkan al-Quran dan al-Sunnah,
melahirkan murid yang beriman, berilmu, berakhlak mulia, bertakwa dan beramal soleh.
Selain itu, murid juga diberikan pendedahan terhadap ilmu pengetahuan, kemahiran serta nilai
dengan harapan murid berupaya memahami, mengamal dan menghayati tuntutan syariah
Islam dalam kehidupan seharian.

Sejajar dengan hasrat KSSR untuk melahirkan murid yang mempunyai Kemahiran
Abad ke-21, penghasilan buku ini memberikan penekanan kepada Kemahiran Abad ke-
21 dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) yang bermatlamat untuk melahirkan murid
berkeperluan khas yang berdaya tahan, mahir berkomunikasi, pemikir, kerja berpasukan,
bersifat ingin tahu, berprinsip, bermaklumat, penyayang dan patriotik. Kemahiran ini pula
diperkuat lagi oleh Elemen Merentas Kurikulum (EMK) yang berfungsi sebagai nilai tambah
yang diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) seperti bahasa, kelestarian
alam sekitar, nilai murni, sains dan teknologi, patriotisme, kreativiti dan inovasi, keusahawanan,
teknologi maklumat dan komunikasi serta kelestarian global. Walau bagaimanapun, para guru
dinasihatkan supaya tidak terikat sepenuhnya dengan pengisian buku ini. Para guru bebas
melaksanakan idea kreatif sendiri selagi aktiviti tersebut memudahkan ilmu itu diterima dan
mampu membantu menarik minat murid untuk belajar.

Buku Teks Pendidikan Islam (Masalah Pembelajaran) Tahun 3 (Semakan 2017) disediakan
secara berpakej, iaitu buku teks dan buku aktiviti. Buku ini memberikan fokus terhadap lima
bidang yang perlu dikuasai oleh murid mengikut keupayaan mereka, iaitu bidang al-Quran,
akidah, ibadah, akhlak dan sirah. Seterusnya pemilihan kaedah, teknik, aktiviti dan aras yang
dihasilkan mengambil kira kesesuaian murid berkeperluan khas seperti kegunaan motor halus
dan motor kasar.

v

Merujuk penggunaan ikon dalam Buku Teks KSSRPK Pendidikan Islam (Masalah
Pembelajaran) Tahun 3 (Semakan 2017) terdapat ikon tertentu yang digunakan. Setiap
ikon yang digunakan merujuk proses tertentu semasa menjalankan proses pengajaran dan
pembelajaran. Ikon buku teks dan buku aktiviti adalah seperti yang berikut:

Aktiviti Pemulihan

Laman Kreatif

KBAT Pengukuhan
Contoh
Jawapan

Arahan Info
untuk Unit Arahan untuk
Kandungan Teks
Nota Guru Nilai

Pengayaan

Akhir bicara, kami mengharapkan penulisan Buku Teks KSSRPK Pendidikan Islam
(Masalah Pembelajaran) Tahun 3 (Semakan 2017) ini dapat melahirkan insan yang seimbang,
harmonis, berdikari, berakhlak mulia dan berupaya menjalani kehidupan dengan lebih
bermakna seiring dengan murid-murid arus perdana. Semoga segala usaha murni yang telah
dijayakan oleh semua pihak yang terlibat sama ada secara langsung atau tidak langsung
dalam menghasilkan buku ini mendapat kerahmatan, kemuliaan, keberkatan dan ganjaran
pahala yang berlipat ganda daripada Allah SWT di dunia mahupun di akhirat.

Panel Penulis

vi

Pelajaran 1 SAYANGI AL-QURAN

Unit 1.1 Mengenal dan Membunyikan Huruf
Hijaiyyah Tunggal Berbaris Satu
di Bawah dan di Hadapan

Perhatikan dan fahami

‫إِ ُأ‬
‫ِب ُب‬

‫ِت ُت‬

• Sumbang saran gambar dengan murid. 1
Nota Guru • Kaitkan gambar dengan tajuk yang dipelajari.

‫‪Perhatikan‬‬ ‫ِح ُح‬ ‫ِج ُج‬

‫ِخ ُخ‬

‫ِس ُس ِش ُش ِص ُص ِض ُض‬

‫ِك ُك ِل ُل‬ ‫ِف ُف ِق ُق‬

‫هـِ هـُ ِء ُء ِى ُى‬

‫‪2‬‬

‫ِب ُب ِت ُت ِث ُث‬ ‫إِ ُأ‬

‫ِر ُر ِز ُز‬ ‫ِد ُد ِذ ُذ‬

‫ِع ُع ِغ ُغ‬ ‫ِط ُط ِظ ُظ‬

‫ِم ُم ِن ُن ِو ُو‬

• Bimbing murid mengenal huruf hijaiyyah tunggal berbaris satu 1.1.1 3
di bawah dan di hadapan.

Nota Guru • Minta murid mengingat tanda baris di bawah dan di hadapan.

Perhatikan dan baca ‫ُج ِج‬

‫ُح ِح ُخ ِخ‬

‫ُس ِس ُش ِش ُص ِص ُض ِض‬

‫ُف ِف ُق ِق ُك ِك ُل ِل‬

Info ‫ُى ِى‬ ‫ُء ِء‬

Muncungkan mulut ketika
membunyikan huruf berbaris
satu di hadapan.

4

‫ُب ِب ُت ِت ُث ِث‬ ِ‫ُأ إ‬

‫ُد ِد ُذ ِذ ُر ِر ُز ِز‬

‫ُط ِط ُظ ِظ ُع ِع ُغ ِغ‬

ِ‫ُن ِن ُو ِو هـُ هـ‬ ‫ُم ِم‬

• Bimbing murid membunyikan dan membaca huruf hijaiyyah 1.1.2 5
tunggal berbaris satu di bawah dan di hadapan secara latih tubi.

Nota Guru • Dengar dan betulkan bacaan murid.

Sebut secara beramai-ramai

‫ِج ُح ِخ ُد ِذ ُر‬
‫ِض ُط ِظ ُع ِغ ُف‬

‫ه ِـ ُء ِى ُأ‬

6

‫إِ ُب ِت ُث‬

‫ِش ُص‬ ‫ِز ُس‬

‫ِل ُم ِن ُو‬ ‫ِق ُك‬

• Bimbing murid membunyikan huruf hijaiyyah tunggal berbaris 1.1.2 7
Nota Guru satu di bawah dan di hadapan secara latih tubi.

‫‪Ikut bacaan guru‬‬ ‫ِج ُأ ِخ‬

‫ِخ ُد ِذ ِذ ُر ِز‬

‫ُق ُط ِف‬ ‫ُع ُط ِغ‬ ‫ُب ُط ِظ‬

‫ِد ُو ه ُـ ه ِـ ُى ُخ ِب ُر ُأ‬

‫‪8‬‬

‫ُح ِح ُث‬ ‫ُأ ِت ُب ُث إِ ُج‬

‫ِط إِ ُض‬ ‫إِ ِس ُض‬ ‫ِس إِ ُش‬

‫ُز ِم ِن‬ ‫ُل ِم ِس‬ ‫ُك ِح ِق‬

• Bimbing murid membunyikan huruf hijaiyyah tunggal berbaris satu 1.1.2 9
di bawah dan di hadapan dengan betul dan lancar.

• Berikan pujian kepada murid yang dapat membaca huruf hijaiyyah
Nota Guru dengan betul.

‫‪Aktiviti‬‬
‫‪Bezakan sebutan‬‬

‫ِث ‪ِ -‬ش‬ ‫إِ ‪ِ -‬ع‬
‫ِح ‪ -‬ه ِـ‬
‫ِث ‪ِ -‬س‬ ‫ِس ‪ِ -‬ص‬
‫ِك ‪ِ -‬ق‬
‫ِذ ‪ِ -‬ز‬

‫ِس ‪ِ -‬ش‬

‫ِخ ‪ِ -‬غ‬
‫ِت ‪ِ -‬ط‬

‫ِذ ‪ِ -‬ظ‬
‫ِظ ‪ِ -‬ض‬

‫‪10‬‬

‫ ُس‬- ‫ُث‬ ‫ ه ُـ‬- ‫ُح‬ ‫ ُع‬- ‫ُأ‬
‫ ُز‬- ‫ُذ‬ ‫ ُش‬- ‫ُث‬ ‫ ُش‬- ‫ُس‬
‫ ُغ‬- ‫ُخ‬ ‫ ُط‬- ‫ُت‬ ‫ ُص‬- ‫ُس‬

‫ ُظ‬- ‫ ُق ُذ‬- ‫ُك‬

‫ ُض‬- ‫ُظ‬

• Minta murid membunyikan huruf hijaiyyah tunggal berbaris satu di bawah 11
dan di hadapan yang hampir sama bunyi.

• Dengar dan betulkan bacaan murid.
Nota Guru • Berikan lebih perhatian kepada murid yang lemah.

Rakam dan dengar

‫ُب ِر ُأ ُب ِر ُر ِط ِع ُن إِ ِم ُم‬
‫ُس ُأ ِل ُر ُز ِق ِم ِد ُح ِغ ِم ُم ُل ِء ِك‬

‫ُم ِد ِم ِس ُى ِر ِج ُز ُم‬

• Bantu murid merakam bacaan.
• Perdengarkan bacaan yang dirakam dan semak bacaan
12 bersama-sama murid.

Nota Guru • Gunakan kaedah “lampu isyarat” semasa penilaian.

Bunyikan huruf dengan betul ‫ُن ِظ ُف‬

‫ِن ُغ ِش ِط ِع ُن ُص ِم ِض‬

‫ِق ُر ِن ِخ ُل ُق ُز ِم ِن ِك ُذ ِب‬

‫ِج ِن ُد ُك ُن ِس ُل ِح ِظ ِم ُن ُأ‬

• Minta murid membunyikan huruf berdasarkan kad dengan bimbingan guru. 13

Nota Guru

Laman Kreatif
Belon Huruf Hijaiyyah Berbaris Satu

12

Sediakan peralatan: belon, Gunting dan gulung kad
pen penanda, batang belon, huruf hijaiyyah.
polistirena, kad huruf hijaiyyah
berbaris satu di bawah dan di

hadapan serta gunting.

34

Masukkan kad ke dalam belon Tandakan nombor pada belon.
dan tiup. Ikatkan pada batang Ambil belon mengikut nombor
belon. Cucuk pada polistirena.
yang disebut oleh guru.
Pecahkan dan bacakan kad.

Rajin Asas Kejayaan

14 • Bimbing murid menjalankan aktiviti dalam keadaan terkawal.
Nota Guru • Minta murid membaca huruf hijaiyyah secara beramai-ramai dan individu.

Unit 1.2 Membaca Kalimah Tiga Huruf
Berbaris Satu di Atas, di Bawah
dan di Hadapan

Perhatikan dan fahami

• Sumbang saran situasi di atas dengan murid. 15

Nota Guru

‫‪Baca bersama-sama guru‬‬

‫َط ِط ُط َظ ِظ ُظ َع ِع ُع‬
‫َغ ِغ ُغ َف ِف ُف َق ِق ُق‬

‫َك ِك ُك َل ِل ُل‬
‫َم ِم ُم َن ِن ُن َو ِو ُو‬

‫َى ِى ُى‬ ‫ه َـ ه ِـ ه ُـ َء ِء ُء‬

‫‪16‬‬

‫َأ إِ ُأ َب ِب ُب َج ِج ُج َح ِح ُح‬
‫َت ِت ُت َث ِث ُث َخ ِخ ُخ َد ِد ُد‬

‫َذ ِذ ُذ َر ِر ُر َز ِز ُز‬
‫َس ِس ُس َش ِش ُش َص ِص ُص‬

‫َض ِض ُض‬

• Bimbing murid membezakan sebutan mengikut baris yang betul. 1.2.1 17
• Pastikan murid membaca huruf hijaiyyah dengan sebutan yang
Nota Guru betul dan jelas secara latih tubi.

‫‪Sebut dan baca‬‬ ‫َب ِت ُث‬
‫َد ِذ ُر‬
‫َج ِح ُخ‬
‫َز ِس ُش‬ ‫َص ِض ُط‬
‫َظ ِع ُغ‬ ‫َف ِق ُك‬
‫َل ِم ُن‬ ‫َو ه ِـ ُء‬
‫َى إِ ُب‬

‫‪18‬‬

‫َك ِت ُب‬ ‫َف ِع ُح‬

‫َض ِط ُن َق ِر ُأ‬

‫ِد َب ُس‬ ‫َخ ه ِـ ُو‬

‫َج ِل ُظ‬ ‫َم ِذ ُش‬

‫َو ِث ُت‬ ‫ه َـ ِز ُغ‬

• Bimbing murid membunyikan huruf hijaiyyah pelbagai baris 1.2.2 19
dengan sebutan yang betul secara latih tubi.

• Berikan pujian kepada murid yang boleh membaca huruf hijaiyyah
Nota Guru dengan betul.

‫‪Baca bersama-sama‬‬

‫ُمنِـ َع ُع ِظ َم‬

‫ُغ ِض َب ُظ ِم َأ‬
‫ُف ِص َح َش ِعـ ُل‬
‫ُكتِ َب ُث ِق َر‬

‫ُخ ِل َق‬ ‫ُلبِ َذ‬

‫‪20‬‬

‫َنـ ِظ ُف َهـ ِم ُز‬
‫َيـ ِسـ ُر َح ِجـ ُم‬
‫َبـ ِش ُغ َم ِل ُك‬
‫َش ِغ ُل َح ِس ُن‬

‫َط ِل ُب َفـتِ ُح‬

• Minta murid membaca kalimah dengan betul dan jelas. 1.2.3 21
• Bimbing murid membaca kalimah pelbagai baris dengan betul
Nota Guru dan jelas secara latih tubi.

Aktiviti
Dengar sebutan guru dan baca

‫َب ِب ُب‬ ‫َأ إِ ُأ‬
‫َث ِث ُث‬ ‫َت ِت ُت‬
‫َح ِح ُح‬ ‫َج ِج ُج‬
‫َخ ِخ ُخ‬
‫َد ِد ُد‬

22 • Bimbing murid menyebut huruf hijaiyyah pelbagai baris dengan
Nota Guru sebutan yang betul dan jelas.

Sebut secara bersama-sama

‫َش ِج ُع‬ ‫َى ِس ُل‬ ‫َم ِع ُد‬

‫ُف ِص َح‬ ‫ُق ِط ُز‬ ‫ُض ِب َر‬

‫ِح َس ُر‬ ‫ِغ َظ ُك‬ ‫ِل َع ُن‬

• Minta murid menyebut huruf hijaiyyah dengan sebutan yang betul. 23
• Minta murid menyebut secara beramai-ramai, kumpulan dan individu.
• Berikan pujian dan galakan kepada murid yang membaca huruf hijaiyyah
Nota Guru dengan betul.

Baca kalimah secara beramai-ramai, kumpulan
dan individu

‫َج ِل ُس َح ِم ُد ُكتِ َب‬
‫َع ِم ُل‬

‫َع ِم ُر ُعثِ َر ُص ِح َف‬

‫َف ِر ُح‬
‫َت ِج ُد ُظ َل ِل‬

‫َش َج ُر‬

• Minta murid membaca kalimah secara beramai-ramai, kumpulan
24 dan individu.

Nota Guru • Berikan pujian kepada murid yang menyebut kalimah dengan betul.

Bezakan huruf bersambung dan tidak bersambung

‫َج ِل ُس‬ ‫ُك ِت َب‬ ‫َع ِم ُل‬

‫َع ِم ُر ُص ِح َف َح ِم ُد‬

‫َت ِج ُد‬ ‫َش َج ُر‬ ‫ُعثِ َر‬

‫َف ِج ُر ُظ َل ِل َن ِم ُر‬

• Bimbing murid mengecam huruf bersambung dan tidak bersambung. 25
Nota Guru • Minta murid menyalin semula huruf dan kalimah dalam buku tulis.

Semak bacaan secara bersama-sama
Huruf Bersambung

‫ُج ِل َس ُح ِم َد‬ ‫َكتِ ُب‬

‫َض ِح ُف‬ ‫ُط ِل َب‬

‫ُف ِح َر ِش َج ُر‬ ‫ِح َب ُذ‬

‫ِظ َل ُل تِ َج ُد‬

26 • Bimbing murid membaca kalimah dengan sebutan yang betul
secara latih tubi.

Nota Guru

Baca secara berpasangan ‫َب ِلـ ُغ‬
‫ُج ِعـ َز‬
‫ِش َفـ ُر‬
‫ِك َس ُص‬

‫َفتِ ُى ُلـ ِعـ َم‬ ‫َنبِ ُة‬

‫َط ِظـ ُر ُض ِقـ َأ‬

• Pilih murid secara berpasangan. 27
• Minta setiap pasangan membaca kalimah secara bergilir-gilir.
Nota Guru • Berikan pujian kepada pasangan yang dapat membaca kalimah

dengan betul.

Laman Kreatif 2

Pohon Kalimah
1

Sediakan peralatan: Sebut dan warnakan kalimah.
kertas bercetak, pita Gunting dan tampalkan
pelekat, gunting, span, kalimah pada lidi.
pensel warna dan lidi.
4
3

Cucuk hasil kerja pada span. Pamerkan hasil kerja.

Kerjasama Simbol Kekuatan

28 • Bimbing murid menjalankan aktiviti dalam keadaan terkawal.

Nota Guru

Pelajaran 2 CINTAI AL-QURAN

Unit 2.1 Membaca Surah al-Masad

Perhatikan dan fahami

• Sumbang saran situasi dengan murid. 29

Nota Guru

Baca secara bersama-sama

‫ﱻﱼ‬ ‫ﱺ‬

‫ﲃ‬ ‫ﲂ‬ ‫ﲁ‬

‫ﲊﲋ ﲌ‬

‫ﲒ‬

30

‫ﱸﱹ‬

‫ﱾﱿ ﲀ‬

‫ﲇﱻ‬ ‫ﲅﲆ‬

‫ﲏﲐ‬ ‫ﲎ‬

• Bimbing murid membaca kalimah dengan sebutan yang betul 2.1.1 31
Nota Guru secara latih tubi.

‫‪Ikut bacaan guru‬‬ ‫ﱾﱿﲀﲁ‬

‫ﲂﲃ‬

‫ﱾﱿﲀﲁﲂ ﲃﲄ‬

‫ﲋﲌ‬ ‫ﲊ‬

‫ﲊﲋﲌﲍ‬

‫ﲐﲑﲒ‬ ‫ﲎﲏ‬

‫ﲎﲏﲐﲑﲒﲓ‬

‫‪32‬‬

‫ﱺﱻﱼ‬ ‫ﱸﱹ‬

‫ﱸﱹﱺﱻﱼﱽ‬

‫ﲇﲈ‬ ‫ﲅﲆ‬

‫ﲅ ﲆ ﲇﲈﲉ‬

• Bimbing murid membaca ayat secara beramai-ramai, kumpulan 2.1.2 33
dan individu.

• Minta murid turus membimbing murid yang lemah.
Nota Guru • Berikan pujian dan galakan kepada murid.

Ikut bacaan guru

‫ﱁﱂﱃﱄ‬
‫ﱸﱹﱺﱻﱼﱽﱾﱿﲀ‬
‫ﲁﲂ ﲃﲄ ﲅ ﲆ ﲇﲈﲉ‬
‫ﲊﲋﲌﲍﲎﲏ‬

‫ﲐﲑﲒﲓ‬

• Minta murid membaca Surah al-Masad secara beramai-ramai 2.1.3
34 dan berkumpulan.

Nota Guru • Lantik murid turus untuk membimbing rakan membaca.

Aktiviti
Baca secara bergilir-gilir

‫ﲏ‬ ‫ﲎ‬
‫ﲐ‬

‫ﲑﲒ‬

• Minta murid membaca kalimah secara bergilir-gilir mengikut warna 35
Nota Guru yang telah ditetapkan.

Baca secara teliti ‫ﱺﱻ‬

‫ﱸﱹﱺﱻﱼ‬

‫ﱾﱿﲀﲁﲂﲃ‬ ‫ﱾﱿﲀ‬
‫ﲅ ﲆ ﲇﲈ‬ ‫ﲅﲆ‬

‫ﲊﲋﲌ‬ ‫ﲊﲋ‬

‫ﲐﲑﲒ ﲎﲏﲐﲑﲒ‬

36 • Bimbing murid membaca ayat secara latih tubi dengan sebutan
Nota Guru yang betul.

Senarai Semak Bacaan

Nama Murid : …………………………………
Tajuk : …………………………………
Kelas : …………………………………
Tarikh : …………………………………

‫ﱁﱂﱃﱄ‬

Prestasi Ayat

‫ﱸﱹﱺﱻﱼﱽ‬

‫ﱾﱿﲀﲁﲂ ﲃﲄ‬

‫ﲅ ﲆ ﲇﲈﲉ‬

‫ﲊﲋﲌﲍ‬

‫ﲎﲏﲐﲑﲒﲓ‬

Baik B Sederhana S Lemah L

37

Laman Kreatif
Kotak Muzik Surah al-Masad
12

Sediakan peralatan: telefon Bunyikan muzik pada
bimbit, bekas plastik, telefon bimbit. Edarkan
bekas kertas cabutan
magnet, kertas cabutan nombor ayat kepada murid.
nombor ayat dan potongan
4
ayat Surah al-Masad.

3

Ambil kertas cabutan nombor Baca potongan ayat Surah
ayat di dalam bekas selepas al-Masad di papan putih
mengikut nombor.
muzik berhenti.

Al-Quran Membentuk Peribadi Mulia

• Bimbing murid melaksanakan aktiviti dengan selamat.
38 • Berikan pujian dan galakan kepada murid yang membaca ayat

Nota Guru dengan betul.

Unit 2.2 Menghafaz Surah al-Masad

Dengar dan teliti

Sila baca Surah
al-Masad.

‫ﱁﱂﱃﱄ‬
...‫ﱸ ﱹ‬

Info

Surah al-Masad ialah surah yang ke-111.
Diturunkan di Makkah dan mengandungi
lima ayat.

• Perdengarkan hafazan daripada QR code. 39

Nota Guru

Hafaz secara latih tubi

‫ﱸﱹ ﱺ‬
‫ﱻﱼ‬

‫ﱺﱻﱼ‬ ‫ﱸﱹ‬

‫ﱸﱹﱺﱻﱼﱽ‬

40 • Bimbing murid menghafaz kalimah secara latih tubi. 2.2.1

Nota Guru

Baca berulang kali hingga hafaz

‫ﲂﲃ‬ ‫ﲀﲁ‬ ‫ﱾﱿ‬

‫ﱾﱿﲀﲁﲂ ﲃﲄ‬

‫ﲇﲈ‬ ‫ﲅﲆ‬

‫ﲅ ﲆ ﲇﲈﲉ‬

• Bimbing murid menghafaz kalimah secara lancar dan bertajwid. 2.2.1 41

Nota Guru

Baca dan hafaz hingga lancar

‫ﲌ‬ ‫ﲋ‬ ‫ﲊ‬

‫ﲊﲋﲌﲍ‬

‫ﲑﲒ‬ ‫ﲐ‬ ‫ﲎﲏ‬

‫ﲎﲏﲐﲑﲒﲓ‬

42 • Semak hafazan murid. 2.2.1– 2.2.2

Nota Guru

Hafaz hingga lancar

‫ﱁﱂﱃﱄ‬
‫ﱸﱹﱺﱻﱼﱽ‬
‫ﱾﱿﲀﲁﲂ ﲃﲄ‬
‫ﲅ ﲆ ﲇﲈﲉ‬
‫ﲊﲋﲌﲍ‬
‫ﲎﲏﲐﲑﲒﲓ‬

Rizwan, tolong
semak hafazan saya.

Alhamdulillah. Bagus hafazan
awak, Zaidi. Selepas ini, kita

hafaz surah lain pula.

• Bimbing murid menyemak hafazan murid lain. 2.2.2 43

Nota Guru