ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ๑.๓.๗ การยอมรับแตกต่างระหว่างบ (๑) การเล่นหรือ๕.๔ มีความ รับผิดชอบ ๕.๔.๑ ทำงานที่ได้รับ มอบหมายจนสำเร็จ เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๕.๔.๑ ทำงานที่ ได้รับมอบหมายจน สำเร็จด้วยตนเอง ๑.๒.๑ สุนทรียภา (๕) การทำกิจกร๑.๒.๔ การแสดงอ (๕) การทำงานศิ๑.๒.๕ การมีอัตลัตนเองมีความสาม (๑) การปฏิบัติกิจความสามารถของ๑.๓.๑ การปฏิบัติ (๑) การช่วยเหลื๑.๓.๕ การเล่นแล (๑) การร่วมสนทคิดเห็น (๒) การเล่นและท
๓๐ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ บในความเหมือนและความ บุคคล ทำกิจกรรมร่วมกับกลุ่มเพื่อน าพ ดนตรี รรมศิลปะต่างๆ ออกทางอารมณ์ ลปะ ักษณ์เฉพาะตนและเชื่อว่า มารถ จกรรมต่าง ๆ ตาม ตนเอง ติกิจวัตรประจำวัน อตนเองในกิจวัตรประจำวัน ละทำงานร่วมกับผู้อื่น ทนาและแลกเปลี่ยนความ ทำงานร่วมกับผู้อื่น ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - การตระหนักรู้เกี่ยวกับตนเอง ความภาคภูมิ ในในตนเอง - การกำกับตนเอง - การเล่นและทำสิ่งต่างๆ ด้วยตนเองตาม ลำพังหรือกับผู้อื่น - การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว และโรงเรียน - การแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึก อย่างเหมาะสม - การสะท้อน การรับรู้อารมณ์และความรู้สึก ของตนเองและผู้อื่น
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ (๓) การทำศิลปะพัฒนาการด้าน สังคม มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ๖.๑ ช่วยเหลือ ตนเองในการ ปฏิบัติ กิจวัตร ประจำวัน ๖.๑.๑ แต่งตัวด้วย ตนเอง ๖.๑.๑ แต่งตัวด้วย ตนเองได้อย่าง คล่องแคล่ว ๑.๒.๕ การมีอัตลัตนเองมีความสาม (๑) การปฏิบัติกิจตนเอง ๑.๓.๑ การปฏิบัติ (๑) การช่วยเหลื๖.๑.๒ รับประทาน อาหารด้วยตนเอง ๖.๑.๒ รับประทาน อาหารด้วยตนเอง อย่างถูกวิธี ๑.๑.๓ การรักษาส (๑) การปฏิบัติตนกิจวัตรประจำวัน ๑.๓.๑ การปฏิบัติ (๑) การช่วยเหลื
๓๑ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ะแบบร่วมมือ อเพียง สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ักษณ์เฉพาะตนและเชื่อว่า มารถ กรรมต่างๆ ตามความสามารถของ ติกิจวัตรประจำวัน อตนเองในกิจวัตรประจำวัน ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - ตระหนักรู้เกี่ยวกับตนเอง ความภาคภูมิใจ ในตนเอง - การทำสิ่งต่างๆ ด้วยตนเอง สุขภาพอนามัยส่วนตัว นตามสุขอนามัย สุขนิสัยที่ดีใน ติกิจวัตรประจำวัน อตนเองในกิจวัตรประจำวัน ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - การรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ - มารยาทที่ดีในการรับประทานอาหาร
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ๖.๑.๓ ใช้ห้องน้ำห้อง ส้วมด้วยตนเอง ๖.๑.๓ ใช้และทำความ สะอาดหลังใช้ห้องน้ำ ห้องส้วมด้วยตนเอง ๑.๑.๓ การรักษาส (๑) การปฏิบัติตนกิจวัตรประจำวัน ๑.๓.๑ การปฏิบัติ (๑) การช่วยเหลื๖.๒ มีวินัย ในตนเอง ๖.๒.๑ เก็บของเล่น ของใช้เข้าที่ด้วย ตนเอง ๖.๒.๑ เก็บของเล่น ของใช้เข้าที่อย่าง เรียบร้อยด้วยตนเอง ๑.๓.๔ การมีปฏิสับทบาทสมาชิกขอ (๑) การร่วมกำห (๒) การปฏิบัติตน (๓) การให้ความรต่างๆ (๔) การดูแลห้อง๑.๓.๕ การเล่นแบ (๒) การเล่นและ๑.๓.๗ การยอมรับแตกต่างระหว่างบ (๑) การเล่นหรือ
๓๒ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ สุขภาพอนามัยส่วนตัว นตามสุขอนามัย สุขนิสัยที่ดีใน ติกิจวัตรประจำวัน อตนเองในกิจวัตรประจำวัน ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - วิธีระวังรักษาร่างกายให้สะอาดและมี สุขภาพอนามัยที่ดี - การรักษาความสะอาดและทรัพย์สมบัติของ สาธารณสมบัติ สัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วม และ องสังคม หนดข้อตกลงของห้องเรียน นเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียน ร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม งเรียนร่วมกัน บบร่วมมือร่วมใจ ทำงานร่วมกับผู้อื่น บในความเหมือนและความ บุคคล ทำกิจกรรมร่วมกับกลุ่มเพื่อน ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - การเล่นและทำสิ่งต่างๆ ด้วยตนเองตาม ลำพังหรือกับผู้อื่น ๒.๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก - การเรียนรู้เกี่ยวกับกฎ กติกาต่างๆ ในการ เล่นและการปฏิบัติกิจกรรม - การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว และโรงเรียน
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ๖.๒.๒ การเข้าแถว ตามลำดับก่อนหลังได้ ด้วยตนเอง ๖.๒.๒ เข้าแถว ตามลำดับก่อนหลัง ได้ด้วยตนเอง ๑.๔.๑ การใช้ภาษ (๒) การฟังและป๑.๓.๔ การมีปฏิสับทบาทสมาชิกขอ (๒) การปฏิบัติตน (๓) การให้ความรต่างๆ ๖.๓ ประหยัดและ พอเพียง ๖.๓.๑ ใช้สิ่งของ เครื่องใช้อย่าง ประหยัดและพอเพียง เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๖.๓.๑ ใช้สิ่งของ เครื่องใช้อย่าง ประหยัดและ พอเพียงด้วยตนเอง ๑.๒.๓ คุณธรรม (๒) การฟังนิทาน๑.๓.๑ การปฏิบัติ (๒) การปฏิบัติตนเศรษฐกิจพอเพียง ๑.๓.๒ การดูแลรัก (๒) การใช้วัสดุแ
๓๓ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ษา ปฏิบัติตามคำแนะนำ สัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วม และ องสังคม นเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียน ร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของโรงเรียน - การกำกับตนเอง - การแสดงมารยาทที่ดี ๒.๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก - การเรียนรู้เกี่ยวกับกฎ กติกาต่างๆ ในการ เล่นและการปฏิบัติกิจกรรม จริยธรรม นเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม ติกิจวัตรประจำวัน นตามแนวทางหลักปรัชญาของ กษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ละสิ่งของเครื่องใช้อย่างคุ้มค่า ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - เรียนรู้การใช้ชีวิตประจำวันอย่างประหยัด ๒.๔ สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก - เรียนรู้และเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ต่างๆ ที่ อยู่ในชีวิตประจำวันอย่างประหยัด
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ (๓) การทำงานศิเครื่องใช้ที่ใช้แล้วมกลับมาใช้ใหม่ พัฒนาการด้าน สังคม มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรมและความเป็นไทย ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ๗.๑ ดูแล รักษา ธรรมชาติ และ สิ่งแวดล้อม ๗.๑.๑ มีส่วนร่วม ดูแลรักษาธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมเมื่อมี ผู้ชี้แนะ ๗.๑.๑ มีส่วนร่วมใน การดูแลรักษา ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมด้วย ตนเอง ๑.๓.๒ การดูแลรัก (๑) การมีส่วนร่วสิ่งแวดล้อมทั้งภาย (๒) การใช้วัสดุแล (๓) การทำงานศิลมาใช้ซ้ำหรือแปรรูป (๔) การเพาะปลู (๕) การเลี้ยงสัตว
๓๔ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ลปะที่นำวัสดุหรือสิ่งของ มาใช้ซ้ำ หรือแปรรูปแล้วนำ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม วมรับผิดชอบดูแลรักษา ยในและภายนอกห้องเรียน ละสิ่งของเครื่องใช้อย่างคุ้มค่า ลปะที่ใช้วัสดุหรือสิ่งของที่ใช้แล้ว ปแล้วนำกลับมาใช้ใหม่ กและดูแลต้นไม้ ว์ ๒.๓ ธรรมชาติรอบตัวเด็ก - เรียนรู้เกี่ยวกับซื่อ ลักษณะ ส่วนประกอบ การเปลี่ยนแปลง และความสัมพันธ์ของมนุษย์ สัตว์ พืช - การรู้จักเกี่ยวกับดิน น้ำ ท้องฟ้า สภาพ อากาศ ภัยธรรมชาติ แรงและพลังงานใน ชีวิตประจำวันที่แวดล้อมเด็ก - การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและการรักษาสา ธารณสมบัติ
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ (๖) การสนทนาขธรรมชาติและสิ่งแ๑.๓.๓ การปฏิบัติความเป็นไทย (๔) การศึกษานอ๑.๔.๔ เจตคติที่ดีตความรู้ (๑) การสำรวจสิ่รอบตัว ๗.๑.๒ ทิ้งขยะได้ถูกที่ ๗.๑.๒ ทิ้งขยะได้ถูกที่ ๑.๑.๓ การรักษาส (๑) การปฏิบัติตนกิจวัตรประจำวัน ๑.๓.๒ การดูแลรัก (๑) การมีส่วนร่วสิ่งแวดล้อมทั้งภาย๑.๓.๔ การมีปฏิสับทบาทสมาชิกขอ
๓๕ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ข่าวและเหตุการณ์ที่เกี่ยวกับ วดล้อมในชีวิตประจำวัน ติตามวัฒนธรรมท้องถิ่นและ อกสถานที่ ต่อการเรียนรู้และการแสวงหา งต่างๆ และแหล่งเรียนรู้ ๒.๔ สิ่งต่างๆ รอบตัว - การดูแลรักษาและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม สุขภาพอนามัยส่วนตัว นตามสุขอนามัย สุขนิสัยที่ดีใน กษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม วมรับผิดชอบดูแลรักษา ยในและภายนอกห้องเรียน สัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วม และ องสังคม ๒.๓ ธรรมชาติรอบตัวเด็ก - การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและการรักษาสา ธารณสมบัติ ๒.๔ สิ่งต่างๆ รอบตัว - การดูแลรักษาและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ (๑) การร่วมกำห (๒) การปฏิบัติตน (๔) การดูแลห้อง๗.๒ มี มารยาทตาม วัฒนธรรม ไทยและรัก ความเป็น ไทย ๗.๒.๑ ปฏิบัติตนตาม มารยาทไทยได้ด้วย ตนเอง ๗.๒.๑ ปฏิบัติตน ตามมารยาทไทยได้ ตามกาลเทศะ ๑.๓.๓ การปฏิบัติและความเป็นไทย (๑) การเล่นบทบความเป็นคนไทย (๒) การปฏิบัติตนและประเพณีไทย ๑.๔.๑ การใช้ภาษ (๒) การฟังและป (๘) การรอจังหว๑.๓.๔ การมีปฏิสับทบาทสมาชิกขอ(๕) การร่วมกิจกร
๓๖ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ หนดข้อตกลงของห้องเรียน นเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียน งเรียนร่วมกัน ติตามวัฒนธรรมท้องถิ่นที่อาศัย ย บาทสมมติการปฏิบัติตนใน นตามวัฒนธรรมท้องถิ่นที่อาศัย ษา ปฏิบัติตามคำแนะนำ ะที่เหมาะสมในการพูด สัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วมและ องสังคม รรมวันสำคัญ ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - การแสดงมารยาทที่ดี ๒.๒ เรื่องงราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก - การปฏิบัติตามวัฒนธรรมท้องถิ่นและความ เป็นไทย
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ๗.๒.๒ กล่าวคำ ขอบคุณและ ขอโทษด้วยตนเอง ๗.๒.๒ กล่าวคำ ขอบคุณและ ขอโทษด้วยตนเอง ๑.๒.๔ การแสดงอ (๑) การสะท้อนคว๑.๓.๓ การปฏิบัติความเป็นไทย (๑) การเล่นบทบความเป็นไทย (๒) การปฏิบัติตนและความเป็นไทย๑.๔.๑ การใช้ภาษ (๔) การแสดงควต้องการ ๗.๒.๓ ยืนตรงเมื่อได้ ยินเพลงชาติไทยและ เพลงสรรเสริญพระ บารมี ๗.๒.๓ ยืนตรงและ ร่วมร้องเพลงชาติ ไทยและเพลง สรรเสริญ พระบารมี ๑.๒.๑ สุนทรียภา (๑) การฟังเพลง ปฏิกิริยาโต้ตอบเสี๑.๒.๔ การแสดงอ (๔) การร้องเพลง
๓๗ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ออกทางอารมณ์ วามรู้สึกของตนเองและผู้อื่น ติตามวัฒนธรรมท้องถิ่นและ บาทสมมติการปฏิบัติตนใน นตามวัฒนธรรมท้องถิ่นที่อาศัย ษา ามคิด ความรู้สึก และความ ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - การแสดง มารยาทที่ดี - การแสดงความรู้สึกในทางที่ดีและเหมาะสม ๒.๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก - การปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมท้องถิ่นและ ความเป็นไทย ๒.๔ สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก - เรียนรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาเพื่อสื่อ ความหมายในชีวิตประจำวัน พ ดนตรี การร้องเพลง และการแสดง ยงดนตรี ออกทางอารมณ์ ง ๒.๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก - การปฏิบัติตามวัฒนธรรมท้องถิ่นและความ เป็นไทย - สัญลักษณ์สำคัญของชาติไทย
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ๑.๓.๓ การปฏิบัติและความเป็นไทย (๑) การเล่นบทบความเป็นคนไทย (๒) การปฏิบัติตนและประเพณีไทย ๑.๓.๔ การมีปฏิสับทบาทสมาชิกขอ (๓) การให้ความต่างๆ ๑.๓.๔ การมีปฏิสับทบาทสมาชิกขอ(๕) การร่วมกิจกรพัฒนาการด้าน สังคม
๓๘ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ติตามวัฒนธรรมท้องถิ่นที่อาศัย ย บาทสมมติการปฏิบัติตนใน นตามวัฒนธรรมท้องถิ่นที่อาศัย สัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วม และ องสังคม ร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม สัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วมและ องสังคม รรมวันสำคัญ - มีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย ที่มีวัน สำคัญของชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์
มาตรฐานที่ ๘ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ๘.๑ ยอมรับ ความเหมือน และความ แตกต่าง ระหว่าง บุคคล ๘.๑.๑ เล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับเด็กที่ แตกต่างไปจากตน ๘.๑.๑ เล่นและทำ กิจกรรมร่วมกับเด็ก ที่แตกต่างไปจากตน ๑.๑.๒ การใช้กล้า (๑) การเล่นเครื่อต่างๆ จากแท่งไม้ (๒) การเขียนภาพ (๓) การปั้น (๔) การประดิษฐ์๑.๒.๒ การเล่น (๑) การเล่นอิสระ (๒) การเล่นรายบ (๓) การเล่นตามม (๔) การเล่นนอก๑.๓.๕ การเล่นแบ (๒) การเล่นและ (๓) การทำศิลปะ
๓๙ ดีของสังคมในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ามเนื้อเล็ก องเล่นสัมผัสและการสร้างสิ่ง บล็อก พและการเล่นกับสี ฐ์สิ่งต่างๆ ด้วยเศษวัสดุ ะ บุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ มุมประสบการณ์/มุมต่างๆ กห้องเรียน บบร่วมมือร่วมใจ ทำงานร่วมกับผู้อื่น ะแบบร่วมมือ ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - การเล่นและทำสิ่งต่างๆ ด้วยตนเองตาม ลำพังหรือกับผู้อื่น - การเคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่น - การรู้จักแสดงความคิดเห็นและรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น - การรักษาความปลอดภัยของตนเอง และ ผู้อื่นเมื่อเล่นคนเดียวหรือเล่นกับผู้อื่น - การแบ่งปัน มีวินัย และมีมารยาทในการ เล่น
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ๑.๓.๗ การยอมรับแตกต่างระหว่างบ (๑) การเล่นหรือเพื่อน ๑.๔.๑ การใช้ภาษ (๗) การพูดอย่างสกระทำต่าง ๆ ๘.๒ มี ปฏิสัมพันธ์ที่ ดีกับผู้อื่น ๘.๒.๑ เล่นหรือ ทำงานร่วมกับเพื่อน เป็นกลุ่ม ๘.๒.๑ เล่นหรือ ทำงานร่วมกับเพื่อน อย่างมีเป้าหมาย ๑.๑.๒ การใช้กล้า (๑) การเล่นเครื่อต่างๆ จากแท่งไม้ (๒) การเขียนภาพ (๓) การปั้น (๔) การประดิษฐ์๑.๒.๒ การเล่น (๑) การเล่นอิสร (๒) การเล่นรายบ (๓) การเล่นตามม
๔๐ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ บในความเหมือนและความ บุคคล การทำกิจกรรมร่วมกับกลุ่ม ษา สร้างสรรค์ในการเล่นและการ ามเนื้อเล็ก องเล่นสัมผัสและการสร้างสิ่ง บล็อก พและการเล่นกับสี ฐ์สิ่งต่างๆ ด้วยเศษวัสดุ ะ บุคคล กลุ่มย่อย กลุ่มใหญ่ มุมประสบการณ์/มุมต่างๆ ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - รู้จักแสดงความคิดเห็นของตนเองและรับฟัง ความคิดเห็นของผู้อื่น - เล่นและทำสิ่งต่างๆ ด้วยตนเองตามลำพัง หรือกับผู้อื่น - การเคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่น - การรู้จักแสดงความคิดเห็นและรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น - การรักษาความปลอดภัยของตนเองและ ผู้อื่นเมื่อเล่นคนเดียว หรือเล่นกับผู้อื่น
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ (๔) การเล่นนอก๑.๓.๕ การเล่นแบ (๒) การเล่นและท (๓) การทำงานศิ๑.๓.๖ การแก้ปัญ (๑) การมีส่วนร่ว (๒) การมีส่วนร่วขัดแย้ง ๑.๓.๗ การยอมรับแตกต่างระหว่างบ (๑) การเล่นหรือ๑.๔.๑ การใช้ภาษ (๑๘) การเล่นเกม๑.๔.๔ เจตคติที่ดีตความรู้
๔๑ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กห้องเรียน บบร่วมมือร่วมใจ ทำงานร่วมกับผู้อื่น ลปะแบบร่วมมือ ญหาความขัดแย้ง วมในการเลือกวิธีแก้ไขปัญหา วมในการแก้ไขปัญหาความ บในความเหมือนและความ บุคคล ทำกิจกรรมร่วมกับกลุ่มเพื่อน ษา มทางภาษา ต่อการเรียนรู้และการแสวงหา - การแบ่งปัน มีวินัย และมีมารยาทในการ เล่น
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ (๔) การมีส่วนร่วนำเสนอข้อมูลจากรูปแบบต่างๆ และ๘.๒.๒ ยิ้ม ทักทาย หรือพูดคุยกับผู้ใหญ่ และบุคคลที่คุ้นเคยได้ ด้วยตนเอง ๘.๒.๒ ยิ้มหรือ ทักทายหรือพูดคุยกับ ผู้ใหญ่และบุคคลที่ คุ้นเคยได้เหมาะสม กับสถานการณ์ ๑.๒.๔ การแสดงอ (๑) การสะท้อนค๑.๓.๕ การเล่นและ (๒) การเล่นและ (๓) การทำงานศิ๑.๔.๑ การใช้ภาษ (๔) การแสดงควต้องการ (๕) การพูดคุยกับของตนเอง หรือพูด (๘) การรอจังหว (๙) การพูดเรียงล๑.๓.๓ การปฏิบัติความเป็นไทย
๔๒ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ วมในการรวบรวมข้อมูลและ กการสืบเสาะหาความรู้ใน ะแผนภูมิอย่างง่าย ออกทางอารมณ์ ความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น ะทำงานแบบร่วมมือร่วมใจ การทำงานร่วมกับผู้อื่น ลปะแบบร่วมมือ ษา ามคิด ความรู้สึก และความ บผู้อื่นเกี่ยวกับประสบการณ์ ดเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง ะที่เหมาะสมในการพูด ลำดับคำเพื่อการสื่อสาร ติตามวัฒนธรรมท้องถิ่นและ ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - การรู้จักแสดงความคิดเห็นของตนเองและ รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๒.๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก - การมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลที่แวดล้อมเด็ก - การปฏิบัติให้ถูกต้องตามกาลเทศะ - การปฏิบัติตามท้องถิ่นและความเป็นไทย ๒.๔ สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก - การใช้ภาษาเพื่อสื่อความหมายใน ชีวิตประจำวัน
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ(๔) การศึกษานอ๑.๓.๔ การมีปฏิสับทบาทสมาชิกขอ(๕) การร่วมกิจกร๘.๓ ปฏิบัติ ตนเบื้องต้น ในการเป็น สมาชิกที่ดี ของสังคม ๘.๓.๑ มีส่วนร่วม สร้างข้อตกลงและ ปฏิบัติตามข้อตกลง เมื่อมีผู้ชี้แนะ ๘.๓.๑ มีส่วนร่วม สร้างข้อตกลงและ ปฏิบัติตามข้อตกลง ด้วยตนเอง ๑.๓.๔ การมีปฏิสับทบาทสมาชิกขอ (๑) การร่วมกำห (๒) การปฏิบัติตน (๓) การให้ความรต่างๆ ๑.๓.๕ การเล่นและ (๑) การร่วมสนทคิดเห็น ๑.๔.๑ การใช้ภาษ (๔) การพูดแสดงคต้องการ
๔๓ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ กสถานที่ สัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วมและ องสังคม รรมวันสำคัญ สัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วม และ องสังคม หนดข้อตกลงของห้องเรียน นเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียน ร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม ะทำงานแบบร่วมมือร่วมใจ ทนาและแลกเปลี่ยนความ ษา ความคิด ความรู้สึก และความ ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - เคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่น - การรู้จักแสดงความคิดเห็นของตนเองและ รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว และโรงเรียน - การเรียนรู้ข้อตกลงต่างๆ ร่วมกัน
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ๘.๓.๒ ปฏิบัติตนเป็น ผู้นำและผู้ตามได้ด้วย ตนเอง ๘.๓.๒ ปฏิบัติตน เป็นผู้นำและผู้ตาม ได้เหมาะสมกับ สถานการณ์ ๑.๒.๑ สุนทรียภา (๔) การเล่นบทบ๑.๒.๔ การแสดงอ (๒) การเล่นบทบ๑.๒.๕ การมีอัตลัตนเองมีความสาม (๑) การปฏิบัติกิจความสามารถของ๑.๓.๔ การมีปฏิสับทบาทสมาชิกขอ (๑) การร่วมกำห (๒) การปฏิบัติตน (๓) การให้ความรต่างๆ ๑.๓.๗ การยอมรับแตกต่างระหว่างบ (๑) การเล่นหรือท
๔๔ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พ ดนตรี บาทสมมติ ออกทางอารมณ์ บาทสมมติ ักษณ์เฉพาะตนและเชื่อว่า มารถ จกรรมต่างๆ ตาม ตนเอง สัมพันธ์ มีวินัย มีส่วนร่วม และ องสังคม หนดข้อตกลงของห้องเรียน นเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียน ร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรม บในความเหมือนและความ บุคคล ทำกิจกรรมร่วมกับกลุ่มเพื่อน ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - เคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่น - การรู้จักแสดงความคิดเห็นของตนเองและ รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๒.๒ เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก - การมีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลที่แวดล้อมเด็ก - การปฏิบัติให้ถูกต้องตามกาลเทศะ - การปฏิบัติตามท้องถิ่นและความเป็นไทย ๒.๔ สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเด็ก - การใช้ภาษาเพื่อสื่อความหมายใน ชีวิตประจำวัน
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ๑.๓.๓ การปฏิบัติความเป็นไทย (๔) การศึกษานอ๘.๓.๓ ประนี ประนอมแก้ไขปัญหา โดยปราศจากการใช้ ความรุนแรงเมื่อมีผู้ ชี้แนะ ๘.๓.๓ ประนี ประนอมแก้ไข ปัญหาโดยปราศจาก การใช้ความรุนแรง ด้วยตนเอง ๑.๒.๓ คุณธรรม จ (๑) การปฏิบัติตน (๒) การฟังนิทาน (๓) การร่วมสนทคิดเห็นเชิงจริยธรร๑.๒.๔ การแสดงอ (๑) การสะท้อนค๑.๒.๖ การเห็นอก (๑) การแสดงควเห็นอกเห็นใจเมื่อผู้ช่วยเหลือปลอบโย๑.๓.๗ การยอมรับแตกต่างระหว่างบ (๑) การเล่นหรือ
๔๕ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ติตามวัฒนธรรมท้องถิ่นและ กสถานที่ จริยธรรม นตามหลักศาสนาที่นับถือ นเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม ทนา และแลกเปลี่ยนความ รม ออกทางอารมณ์ ความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น กเห็นใจผู้อื่น ามยินดีเมื่อผู้อื่นมีความสุข ผู้อื่นเศร้าหรือเสียใจ และการ ยนเมื่อผู้อื่นได้รับบาดเจ็บ บในความเหมือนและความ บุคคล ทำกิจกรรมร่วมกับกลุ่มเพื่อน ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - เคารพสิทธิของตนเองและผู้อื่น - การแสดงออกทางอารมณ์และความรู้สึก อย่างเหมาะสม - การรู้จักแสดงความคิดเห็นของตนเองและ รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - การมีคุณธรรม จริยธรรม
พัฒนาการด้าน สติปัญญา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ๙.๑ สนทนา โต้ตอบและ เล่าเรื่องให้ ผู้อื่นเข้าใจ ๙.๑.๑ฟังผู้อื่นพูดจน จบและสนทนา โต้ตอบสอดคล้องกับ เรื่องที่ฟัง ๙.๑.๑ ฟังผู้อื่นพูด จนจบและสนทนา กับผู้อื่นจนจบ และ สนทนาโต้ตอบอย่าง ต่อเนื่องเชื่อมโยงกับ เรื่องที่ฟัง ๑.๓.๕ การเล่นแล (๑) การร่วมสนทคิดเห็น ๑.๔.๑ การใช้ภาษ (๒) การฟังและป (๓) การฟังเพลงกรอง หรือเรื่องราว (๔) การพูดแสดต้องการ (๕) การพูดกับผู้ตนเอง หรือพูดเล่าเ (๖) การพูดอธิบาและความสัมพันธ์ข (๘) การรอจังหว (๙) การพูดเรียงล
๔๖ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ะทำงานแบบร่วมมือร่วมใจ ทนาและแลกเปลี่ยนความ ษา ปฏิบัติตามคำแนะนำ ง นิทาน คำคล้องจอง บทร้อย วต่างๆ ดงความคิด ความรู้สึกและความ ้อื่นเกี่ยวกับประสบการณ์ของ เรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง ายเกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ ของสิ่งต่างๆ วะที่เหมาะสมในการพูด ลำดับคำ เพื่อใช้ในการสื่อสาร ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - มารยาทที่ดีในการพูดและการฟัง - การสะท้อนการรับรู้อารมณ์ - การรู้จักแสดงความคิดเห็นของตนเองและ รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ๒.๔ สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก - เด็กควรเรียนรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาเพื่อสื่อ ความหมายในชีวิตประจำวัน
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ๑.๔.๒ การคิดรวบการตัดสินใจและแ (๑๖) การอธิบาเกิดขึ้นในเหตุการณ (๑๘) การมีส่วนข้อมูลอย่างมีเหตุผ๑.๔.๔ เจตคติที่ดีต (๒) การตั้งคำถา๙.๑.๒ เล่าเรื่องเป็น ประโยคอย่าง ต่อเนื่อง ๙.๑.๒ เล่าเป็น เรื่องราวต่อเนื่องได้ ๑.๒.๔ การแสดงอ (๑) การพูดสะท้ผู้อื่น ๑.๓.๕ การเล่นแลใจ (๑) การร่วมสนทคิดเห็น ๑.๔.๑ การใช้ภาษ (๔) การพูดแสดงต้องการ
๔๗ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ บยอด การคิดเชิงเหตุผล แก้ปัญหา ยเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่ ณ์หรือการกระทำ นร่วมในการลงความเห็น จาก ผลและการแสวงหาความรู้ ต่อการเรียนรู้ ามในเรื่องที่สนใจ ออกทางอารมณ์ ท้อนความรู้สึกของตนเองและ ละการทำงานแบบร่วมมือร่วม ทนาและแลกเปลี่ยนความ ษา งความคิด ความรู้สึกและความ ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - การรู้จักแสดงความคิดเห็นของตนเอง และ รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - การสะท้อนการรับรู้ อารมณ์ และความรู้สึก ของตนเองและผู้อื่น ๒.๔ สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก - ใช้ภาษาพูดเพื่อใช้สื่อความหมายใน ชีวิตประจำวัน - ติดต่อสื่อสารกับบุคคลต่างๆ
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ (๕) การพูดกับผู้ตนเอง หรือพูด เ (๖) การพูดอธิบาและความสัมพันธ์ข (๗) การพูดอย่ากระทำต่างๆ (๙) การพูดเรียง๑.๔.๒ การคิดรวบการตัดสินใจและแ (๑๔) การบอกแเหตุการณ์ตามช่วง๙.๒ อ่าน เขียนภาพ และ สัญลักษณ์ได้ ๙.๒.๑ อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำ พร้อม ทั้งชี้ หรือกวาดตา มองข้อความตาม บรรทัด ๙.๒.๑ อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำด้วย การชี้หรือกวาดตา มองจุดเริ่มต้นและ จุดจบของข้อความ ๑.๔.๑ การใช้ภาษ (๑๐) การอ่านหประเภท/รูปแบบ (๑๑) การอ่านอร่วมกัน การอ่านโด (๑๒) การเห็นแบ (๑๓) การสังเกตทข้อความ
๔๘ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ผู้อื่นเกี่ยวกับประสบการณ์ของ เล่าเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง ายเกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ ของสิ่งต่างๆ งสร้างสรรค์ในการเล่นและการ งลำดับคำ เพื่อใช้ในการสื่อสาร บยอด การคิดเชิงเหตุผล แก้ปัญหา และเรียงลำดับกิจกรรม หรือ งเวลา ษา หนังสือภาพ นิทานหลากหลาย ย่างอิสระตามลำพัง การอ่าน ดยมีผู้ชี้แนะ บบอย่างของการอ่านที่ถูกต้อง ทิศทางการอ่านตัวอักษร คำและ ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - มารยาทที่ดีในการอ่าน ๒.๔ สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก - ทราบข่าวความเคลื่อนไหวต่างๆ ด้วยการ อ่าน - การใช้ภาษาทั้งพูด อ่าน เขียน เพื่อสื่อ ความหมายในชีวิตประจำวัน
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ (๑๔) การอ่านแตามบรรทัดจากซ้า (๑๕) การสังเกตคุ้นเคย (๑๖) การสังเกตผ่านการอ่านหรือเขี (๑๗) การคาดเดโครงสร้างซ้ำๆ กัน (๑๘) การเล่นเก (๑๙) การเห็นแบ๙.๒.๒ เขียนคล้าย ตัวอักษร ๙.๒.๒ เขียนชื่อ ของตนเองตามแบบ เขียนข้อความด้วย วิธีที่คิดขึ้นเอง ๑.๑.๒ การใช้กล้า (๒) การเขียนภา๑.๔.๑ การใช้ภาษ (๑๕) การสังเกตคุ้นเคย (๑๖) การสังเกตผ่านการอ่านหรือเขี (๑๗) การคาดเดโครงสร้างซ้ำๆ กัน
๔๙ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ และชี้ข้อความ โดยกวาดสายตา ายไปขวา จากบนลงล่าง ตตัวอักษรในชื่อของตนหรือคำ ตตัวอักษรที่ประกอบเป็นคำ ขียนของผู้ใหญ่ ดาคำวลี หรือประโยค ที่มี นจากนิทาน เพลง คำคล้องจอง กมทางภาษา บบอย่างของการเขียนที่ถูกต้อง - ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการใช้หนังสือ และ ตัวหนังสือ ามเนื้อเล็ก าพและการเล่นกับสี ษา ตตัวอักษรในชื่อของตนหรือคำ ตตัวอักษรที่ประกอบเป็นคำ ขียนของผู้ใหญ่ ดาคำวลี หรือประโยค ที่มี นจากนิทาน เพลง คำคล้องจอง ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - เรียนรู้เกี่ยวกับชื่อ-นามสกุล ของตนเอง - มารยาทที่ดีในการเขียน ๒.๔ สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก - เรียนรู้เกี่ยวกับการใช้ภาษาเพื่อสื่อ ความหมายในชีวิตประจำวัน - ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับตัวหนังสือ
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ (๑๙) การเห็นแบ (๒๐) การเขียนรอิสระ (๒๑) การเขียนคำคุ้นเคย (๒๒) การคิดสะความหมายด้วยตนพัฒนาการด้าน สติปัญญา มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ๑๐.๑ มี ความสามารถ ในการคิดรวบ ยอด ๑๐.๑.๑ บอก ลักษณะและ ส่วนประกอบของ สิ่งของต่างๆจากการ ๑๐.๑.๑ บอก ลักษณะ ส่วนประกอบการ เปลี่ยนแปลงหรือ ความสัมพันธ์ของสิ่ง ๑.๔.๑ การใช้ภาษ (๖) การพูดอธิบและความสัมพันธ์ข๑.๔.๒ การคิดรวบตัดสินใจและแก้ปั
๕๐ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ บบอย่างของการเขียนที่ถูกต้อง ร่วมกันตามโอกาส และการเขียน คำที่มีความหมายกับตัวเด็ก/คำ กดคำและเขียนเพื่อสื่อ นเองอย่างอิสระ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ษา บายเกี่ยวกับสิ่งของ เหตุการณ์ ของสิ่งต่างๆ บยอด การคิดเชิงเหตุผล การ ญหา ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - การใช้ประสาทสัมผัสในการรับรู้สิ่งต่างๆ ๒.๓ ธรรมชาติรอบตัว
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประสังเกตโดยใช้ ประสาทสัมผัส ต่างๆจากการสังเกต โดยใช้ประสาทสัมผัส (๑) การสังเกตลัเปลี่ยนแปลง และโดยใช้ประสาทสัม (๒) การสังเกตสิมุมมองที่ต่างกัน (๓) การบอกและระยะทางของสิ่งต่างรูปภาพ (๕) การคัดแยกสิ่งต่างๆ ตามลักษณ (๖) การต่อของชิสมบูรณ์และการแ (๗) การทำซ้ำ กรูปแบบ (๘) การนับ และชีวิตประจำวันได้ (๙) การเปรียบเสิ่งต่างๆ
๕๑ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ลักษณะ ส่วนประกอบ การ ความสัมพันธ์ ของสิ่งต่างๆ ผัสอย่างเหมาะสม สิ่งต่างๆ และสถานที่จาก ะแสดงตำแหน่ง ทิศทาง และ งๆ ด้วยการกระทำ ภาพวาด และ การจัดกลุ่ม และการจำแนก ณะและรูปร่าง รูปทรง ชิ้นเล็กเติมในชิ้นใหญ่ให้ แยกชิ้นส่วน การต่อเติม และการสร้าง ะแสดงจำนวนของสิ่งต่างใน เทียบและเรียงลำดับจำนวนของ - เรียนรู้เกี่ยวกับ ชื่อ ลักษณะ ส่วนประกอบ - การเปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์ของ มนุษย์ สัตว์ พืช ฯลฯ ๒.๔ สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก - การเปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่ง ต่างๆ รอบตัว - การสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลง ของสิ่ง ต่างๆ รอบตัว เช่น สภาพอากาศ การ ประกอบอาหาร - การใช้ภาษาเพื่อสื่อความหมายใน ชีวิตประจำวัน
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ (๑๐) การรวมแล (๑๑) การบอกแ (๑๓) การจับคู่ กเรียงลำดับ สิ่งต่างสูง น้ำหนัก ปริมาต (๑๔) การบอกเรีเหตุการณ์ตามช่วง (๑๕) การใช้ภาษเหตุการณ์ในชีวิตป (๑๖) การอธิบาเกิดขึ้นในเหตุการณ (๑๗) การคาดเดอาจจะเกิดขึ้นอย่า (๑๘) การมีส่วนข้อมูลอย่างมีเหตุผ๑๐.๑.๒ จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างหรือความ เหมือนของสิ่งต่างๆ ๑๐.๑.๒ จับคู่และ เปรียบเทียบความ แตกต่างและความ เหมือนของสิ่งต่างๆ ๑.๔.๒ การคิดรวบการตัดสินใจและแ
๕๒ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ละการแยกสิ่งต่างๆ และแสดงอันดับที่ของสิ่งต่างๆ การเปรียบเทียบ และการ ๆ ตามลักษณะ ความยาวความ ตร รียงลำดับกิจกรรม หรือ งเวลา ษาทางคณิตศาสตร์กับ ประจำวัน ยเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่ ณ์หรือการกระทำ ดาหรือการคาดคะเนสิ่งที่ งมีเหตุผล นร่วมในการลงความเห็นจาก ผล บยอด การคิดเชิงเหตุผล แก้ปัญหา ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - การใช้ประสาทสัมผัสในการรับรู้สิ่งต่างๆ ๒.๔ สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประโดยใช้ลักษณะที่สังเกต พบเพียงลักษณะเดียว โดยใช้ลักษณะที่ สังเกตพบ ๒ ลักษณะ ขึ้นไป (๑) การสังเกตลัเปลี่ยนแปลง และโดยใช้ประสาทสัม (๑๓) การจับคู่ กเรียงลำดับสิ่งต่างๆสูง น้ำหนัก ปริมาต๑๐.๑.๓ จำแนกและ จัดกลุ่มสิ่งต่างๆโดย ใช้อย่างน้อยหนึ่ง ลักษณะเป็นเกณฑ์ ๑๐.๑.๓ จำแนกและ จัดกลุ่มสิ่งต่างๆ โดย ใช้ตั้งแต่ ๒ ลักษณะ ขึ้นไปเป็นเกณฑ์ ๑.๔.๒ การคิดรวบตัดสินใจและแก้ปั (๑) การสังเกตลัเปลี่ยนแปลง และโดยใช้ประสามสัม (๒) การสังเกตสิ่ต่างกัน (๕) การคัดแยกสิ่งต่างๆ ตามลักษณ (๖) การต่อของสมบูรณ์ และการแ (๑๐) การรวมแ
๕๓ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ลักษณะ ส่วนประกอบ การ ความสัมพันธ์ ของสิ่งต่างๆ ผัสอย่างเหมาะสม การเปรียบเทียบ และการ ๆ ตามลักษณะความยาว/ความ ตร - การเปรียบเทียบและเรียงลำดับสิ่งของต่างๆ ตามลักษณะรูปร่าง รูปทรง จำนวน ขนาด น้ำหนัก ปริมาตร - สิ่งต่างๆรอบตัวสามารถจำแนกได้ตาม ลักษณะ สี ผิวสัมผัส ขนาด รูปร่าง รูปทรง ปริมาตร น้ำหนัก และส่วนประกอบต่างๆ กัน บยอด การคิดเชิงเหตุผล การ ญหา ลักษณะ ส่วนประกอบ การ ความสัมพันธ์ ของสิ่งต่างๆ ผัสอย่างเหมาะสม งต่างๆ และสถานที่จากมุมมองที่ ก การจัดกลุ่ม และการจำแนก ณะและรูปร่าง รูปทรง งชิ้นเล็กเติมในชิ้นใหญ่ให้ แยกชิ้นส่วน และการแยกสิ่งต่างๆ ๒.๑ เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเอง - การใช้ประสาทสัมผัสในการรับรู้สิ่งต่างๆ ๒.๔ สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก - การจำแนกลักษณะของสี ผิวสัมผัส ขนาด รูปร่าง รูปทรง ปริมาตร น้ำหนัก ส่วนประกอบต่างๆ กัน - การจำแนกประเภทตามชนิด ขนาด สี พื้นผิว วัสดุ รูปร่าง รูปทรง หรือประโยชน์ใน การใช้งาน
ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ อ.๒ (๔-๕ ปี) อ.๓ (๕-๖ ปี) ประ๑๐.๑.๔ เรียงลำดับ สิ่งของหรือ เหตุการณ์อย่างน้อย ๔ ลำดับ ๑๐.๑.๔ เรียงลำดับ สิ่งของและ เหตุการณ์อย่างน้อย ๕ ลำดับ ๑.๔.๒ การคิดรวบการตัดสินใจและแ (๑) การสังเกตลัเปลี่ยนแปลง และใช้ประสาทสัมผัสอ (๒) การสังเกตสิ่งต่างกัน (๓) การบอกแลระยะทางของสิ่งต่าภาพถ่าย และรูปภ (๔) การเล่นกับสืสี่เหลี่ยมมุมฉาก ท (๙) การเปรียบเทีต่างๆ (๑๓) การจับคู่ กเรียงลำดับสิ่งต่างๆ น้ำหนัก ปริมาตร (๑๔) การบอกแเหตุการณ์ตามช่วง
๕๔ สาระการเรียนรู้ ะสบการณ์สำคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ บยอด การคิดเชิงเหตุผล แก้ปัญหา ลักษณะ ส่วนประกอบ การ ความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ โดย อย่างเหมาะสม งต่างๆ และสถานที่จากมุมมองที่ ะแสดงตำแหน่ง ทิศทาง และ างๆ ด้วยการกระทำ ภาพวาด ภาพ สื่อต่างๆที่เป็นทรงกลม ทรง รงกระบอก กรวย ทียบและเรียงลำดับจำนวนของสิ่ง การเปรียบเทียบ และการ ตามลักษณะความยาว/ความสูง และเรียงลำดับกิจกรรมหรือ งเวลา ๒.๔ สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก - เรียงลำดับสิ่งของต่างๆ ตามลักษณะ รูปร่าง รูปทรง จำนวน ขนาด น้ำหนัก ปริมาตร - เรียงลำดับเหตุการณ์ การเจริญเติบโตของ พืช และสัตว์