แผนการจัดการเรียนรู้ จ31245

ระดับ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการเขียน
คะแนน เกณฑ์การใหค้ ะแนน

นำ้ หนกั / คะแนน

ประเด็น 4 3 2 1 ความสำคญั รวม
การประเมิน
การใชภ้ าษา เขียนตาม เขียนตาม เขียนตาม เขียนตาม
มาตรฐาน มาตรฐาน มาตรฐาน มาตรฐาน
โครงสร้าง โครงสร้าง โครงสร้าง โครงสร้าง
ตวั อกั ษรจนี ตัวอกั ษรจนี ตวั อกั ษรจนี ตัวอกั ษรจีน
เขียนด้วย เขยี นดว้ ย เขยี นดว้ ย และเสรจ็
ลายมอื ที่ ลายมือที่ ลายมือที่ ตามเวลาท่ี
ชดั เจน ชดั เจน ชัดเจนและ กำหนด
เรียบร้อย เรยี บร้อย เสรจ็ ตาม
เป็นระเบียบ และเสรจ็ เวลาท่ี 3 12
มีรูปแบบท่ี ตามเวลาที่ กำหนด
สะอาด กำหนด
สวยงาม และ
เสรจ็ ตาม
เวลาท่ี
กำหนด

เน้อื หา มี รายละเอียด มี มี

รายละเอียด ของเนื้อหา รายละเอยี ด รายละเอยี ด

เนอ้ื หาตรง มากแต่ยังไม่ ของเน้ือหา ของเนื้อหา 2 8
ครอบคลมุ น้อยมาก

กับลกั ษณะท่ี ทั้งหมด น้อย

กำหนดมาก

ท่สี ุด

รวม 5 20

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง 你好ระ ัดบคะแนนความรับ ิผดชอบการประเ ิมนผลหมายเห ุต
คำชแ้ี จง ให้คะแนนจากพฤติกรรมทน่ี ักเรยี นปฏบิ ตั ิดงั นี้ตรงต่อเวลา
ความร่วม ืมอ
2 2 2 2 2 10 ผา่ น ไม่ผา่ นความต้ังใจ

1 ความเพียรพยายาม
2 รวมคะแนน
3
เลขท่ี 4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

2 2 2 2 2 10 ผา่ น ไมผ่ า่ น เลขท่ี
ระดับคะแนน
21
22 ความรับผดิ ชอบ
23 ตรงต่อเวลา
24 ความร่วมมือ
25 ความตงั้ ใจ
26
27 ความเพียรพยายาม
28 รวมคะแนน
29
30 การประเมินผล
31
32 หมายเหตุ
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43

เกณฑก์ ารให้คะแนนการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้
ระดบั เกณฑก์ ารให้คะแนน

คะแนน

ประเด็น 2 1

การประเมนิ

ความรับผิดชอบ รับผิดชอบงานในหนา้ ท่ี ปฏบิ ัติ รบั ผิดชอบงานในหน้าท่ี ปฏิบัตติ าม
ตามข้อตกลง ของกลุ่มและ ข้อตกลงของกลุ่มและห้องเรยี นน้อย
ห้องเรียน

ตรงต่อเวลา มีความตรงต่อเวลา มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ
ในการปฏบิ ตั ิกิจกรรมต่างๆ กจิ กรรมต่างๆ น้อย

ความพร้อม มกี ารเตรียมความพร้อมใน มกี ารเตรยี มความพรอ้ มใน

การเรยี นและการปฏิบตั งิ าน การเรยี นและการปฏิบัติงานน้อย

ความตงั้ ใจ มคี วามตัง้ ใจและกระตือรอื ร้น มีความต้ังใจและกระตือรอื ร้น

ในการทำงานทไี่ ด้รับมอบหมาย ในการทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายนอ้ ย

ความเพยี รพยายาม มีความเพยี รพยายามในการ มคี วามเพยี รพยายามในการเรียน
เรียนและการปฏิบัติงาน น้อยและการปฏิบัติงาน

ยังไม่สำเร็จ

เกณฑ์การประเมิน (คะแนนเต็ม 10 คะแนน)

ระดบั คะแนน 8 - 10 คะแนน ดีมาก

ระดับคะแนน 6 - 7 คะแนน ดี

ระดบั คะแนน 4 - 5 คะแนน พอใช้

ระดบั คะแนน 0 - 3 คะแนน ควรปรบั ปรงุ

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

รหสั วชิ า จ31245 รายวิชาภาษาจนี พน้ื ฐาน 1 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4

คุณลักษณะอันพึงประสงค์รายข้อ ผลการประเมินใชส้ ถติ ฐิ านนยิ ม

มวี นิ ัย ใฝ่ มงุ่ มัน่ ในการ ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
เลขท่ี เรียนรู้ ทำงาน

33 3 ดย ด ผ มผ ดย ด ผ มผ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

รหสั วิชา จ31245 รายวชิ าภาษาจนี พน้ื ฐาน 1 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 4

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์รายข้อ ผลการประเมนิ ใชส้ ถิตฐิ านนยิ ม

มีวนิ ยั ใฝ่ ม่งุ มั่นในการ ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
เลขที่ เรียนรู้ ทำงาน

33 3 ดย ด ผ มผ ดย ด ผ มผ

36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน คะแนน 3 ระดับ ดีเยี่ยม

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 2 คะแนน คะแนน 2 ระดบั ดี
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน คะแนน 1 ระดบั ผ่าน
คะแนน 0 ระดับ ไม่ผา่ น

ลงช่ือ............................ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวนภารตั น์ หงษเ์ พชร)

.

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

คำคณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน

อันพงึ ประสงคด์ า้ น 1.1 ยนื ตรงเมอ่ื ได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธบิ ายความหมายของเพลงชาติ
1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสิทธิและหน้าท่ีของพลเมอื งดี
1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำกจิ กรรมกับสมาชิกในโรงเรยี นและชุมชน
กษตั ริย์

2. ซอ่ื สตั ย์ สุจริต 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมทส่ี รา้ งความสามัคคีปรองดอง และเปน็
ประโยชนต์ อ่ โรงเรียน ชมุ ชน และสังคม ชน่ื ชมความ เป็นชาตไิ ทย

1.5 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถือ ปฏิบัตติ นตามหลกั ของศาสนาอยา่ งสม่ำเสมอ เป็น
แบบอยา่ งทดี่ ขี องศาสนิกชน
1.6 เขา้ ร่วมกิจกรรมและมีสว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมทเี่ กยี่ วขอ้ งกับสถาบัน พระมหากษตั รยิ ต์ ามที่
โรงเรยี นและชุมชนจดั ข้นึ ชนื่ ชมในพระราชกรณียกิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษตั รยิ แ์ ละพระ
ราชวงศ์
2.1 ให้ขอ้ มูลทีถ่ กู ตอ้ ง และเป็นจริง

2.2 ปฏิบตั ิในสิง่ ทถี่ ูกต้อง ละอาย และเกรงกลวั ทจ่ี ะกระทำความผดิ ทำตาม สญั ญาที่ตนให้ไวก้ บั
เพอื่ น พ่อแม่ หรอื ผู้ปกครอง และครู เปน็ แบบอยา่ ง ทีด่ ีด้านความซอื่ สัตย์

3. มีวินยั 2.3 ปฏิบัตติ นต่อผ้อู ืน่ ดว้ ยความซ่อื ตรง ไมห่ าประโยชนใ์ นทางท่ีไมถ่ กู ต้องและเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ีแก่
รบั ผดิ ชอบ เพ่ือนดา้ นความซ่ือสัตย์
3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ไมล่ ะเมิดสทิ ธิ
4. ใฝ่เรียนรู้ ของผู้อ่นื ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม ต่างๆ ในชีวติ ประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการ
ทำงาน
5. อย่อู ยา่ ง 4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ
พอเพียง 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อย่างเปน็ ระบบ
4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล
5.1 ใช้ทรพั ยส์ นิ ของตนเอง เช่น ส่ิงของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแล
อย่างดี และใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม

5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คุ้มค่า และเกบ็ รกั ษาดแู ลอย่างดี

5.3 ปฏิบตั ิตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มเี หตผุ ล

5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ นื่ และไมท่ ำใหผ้ อู้ นื่ เดือดร้อน พรอ้ มให้อภัยเมอ่ื ผอู้ ื่นกระทำผดิ พลาด

5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใชช้ วี ิตประจำวันบนพ้ืนฐาน
ของความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร

5.6 รูเ้ ทา่ ทันการเปล่ยี นแปลง ทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัว อยรู่ ่วมกบั ผู้อนื่
ได้อย่างมคี วามสขุ

คณุ ลักษณะ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
อนั พงึ ประสงคด์ า้ น
6. มงุ่ ม่นั ในการ รายการประเมนิ
ทำงาน
7. รกั ความเปน็ ไทย 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพอ่ื ให้งานสำเรจ็
8. มีจิตสาธารณะ 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย
7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ัตติ นตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รู้จกั ช่วยพ่อแม่ ผูป้ กครอง และครทู ำงาน
8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ และแบง่ ปันส่งิ ของ และช่วยแก้ปญั หา

ให้ผอู้ ื่น
8.3 ดแู ล รักษาทรพั ยส์ ินของหอ้ งเรียน โรงเรยี น ชมุ ชน
8.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียนและชมุ ชน

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 你好 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4

เรือ่ ง 他们最近忙不忙?

รหัสวชิ า จ31245 รายวิชา ภาษาจีนเพิม่ พน้ื ฐาน 1 กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 4 เวลา 1 ชว่ั โมง

ภาคเรยี นท่ี 1/2565 ครูผูส้ อน นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. สาระสำคญั

เนื่องจากการทักทายเป็นมารยาทอย่างหนึ่งทางสังคม เป็นการแสดงถึงมนุษยสัมพันธ์ที่ดี ไม่ว่าบุคคลนั้น
จะเป็นบคุ คลท่เี ราร้จู ักคุ้นเคยหรือไมร่ ู้จักมาก่อนก็ตาม และยังเปน็ การเปิดสำหรบั การเร่ิมต้นการสนทนาระหว่างบุคคล
กับบุคคล หรือ บุคคลกับกลุ่มบุคคลอีกด้วย ดังนั้นนักเรียนจึงควรเรียนรู้การกล่าวคำทักทายเป็นภาษาจีน
เพอื่ ทีจ่ ะสามารถนำมาใช้ในชีวติ ประจำวนั ได้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม

2. ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้

2.ระบสุ ทั อักษรตามระบบพนิ อนิ อ่านออกเสียง และประสมเสยี งคำงา่ ยๆตามหลกั การออกเสยี ง
3.ระบภุ าพ หรือสัญลักษณ์ ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟงั หรอื การอา่ น
4.พูดโต้ตอบดว้ ยประโยคสัน้ ๆเพื่อส่ือสารระหว่างบุคคล
6.บอกความเหมือน หรือความแตกต่างของเสียงสทั อกั ษร คำ กล่มุ คำ ประโยค และข้อความขอภาษาจนี และ
ภาษาไทย

3. สาระการเรยี นรู้

บทสนทนา เร่ือง 他们最近忙不忙?

金琴 : 你好!美兰。

美兰 : 你好!金琴。

金琴 : 你爸爸妈妈都好吗?

美兰 : 他们都很好。

金琴 : 他们最近忙不忙?

美兰 : 爸爸不忙,可是妈妈很忙。

金琴 : 再见!美兰。

美兰 : 再见!金琴。

4. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

4.1 ความรู้ (Knowledge : K)
นกั เรยี นสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ รวมทง้ั ประโยคสนทนาในการทักทายเปน็ ภาษาจีนได้

4.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
อ่านออกเสยี งคำศัพท์ รวมท้ังประโยคสนทนาในการทักทายเป็นภาษาจนี

4.3 ด้านคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude : A)
4.3.1 มวี ินัย
4.3.2 ใฝเ่ รียนรู้
4.3.3 ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

5. ภาระงานหรือช้นิ งาน

คลิป VDO การสนทนากัน เร่ือง 他们最近忙不忙?

6. การวัดและประเมนิ ผล

รายการวัด วธิ ีการ เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

1. คลิป VDO การสนทนา - สงั เกตการอ่านออก แบบประเมนิ การอ่าน ร้อยละ 70 ผา่ นเกณฑ์
กัน เรอ่ื ง 他们最近忙不 เสยี ง ออกเสียง

忙?

2. ความรว่ มมือในการเรียน สงั เกตพฤตกิ รรม แบบประเมินพฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2
ผา่ นเกณฑ์

3.คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สงั เกตความมีวินยั แบบประเมินคุณลกั ษณะ ระดับคุณภาพ 2
อนั พงึ ประสงค์ ผ่านเกณฑ์
ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นใน
การทำงาน

7. ส่ือ/อปุ กรณ์

7.1 หนังสอื เรยี นภาษาจีน 汉语应一
7.2 PowerPoint

8. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน

1.นกั เรียนและครูทักทายกันเปน็ ภาษาจนี

2.ทบทวนเน้ือหาของคาบทแี่ ล้ว โดยใหน้ ักเรยี นอา่ นคำศัพท์พร้อมกัน สมุ่ นักเรยี นเป็นแถวทกั ทายกันเป็น
ภาษาจีน หลงั จากนัน้ แจกกระดาษเขียนตามคำบอก

3.ใชค้ ำถามและพดู คุยเกยี่ วกบั การทักทาย ถามสารทุกขส์ ุกดิบ โดยใชค้ ำถามนำเพ่อื นำเข้าสู่บทเรยี นดังน้ี
- นกั เรยี นสบายดีไหมคะ (นักเรยี นช่วยกันตอบ)

4. ช้แี จงจดุ ประสงค์ในการเรยี นของคาบน้ี

ขนั้ สอน

1.นกั เรยี นดูบทสนทนา จากน้ันครอู ่านบทสนทนาให้นักเรียนฟังทลี ะประโยค นกั เรยี นออกเสียงตามโดย
พร้อมเพยี งกนั

金琴 : 你好!美兰。

美兰 : 你好!金琴。

金琴 : 你爸爸妈妈都好吗?

美兰 : 他们都很好。

金琴 : 他们最近忙不忙?

美兰 : 爸爸不忙,可是妈妈很忙。

金琴 : 再见!美兰。

美兰 : 再见!金琴。

2.นกั เรยี นอ่านออกเสียงบทสนทนาทีละประโยค ครคู อยปรบั ถา้ นักเรยี นออกเสยี งไม่ถูกต้อง

3.ให้นักเรียนดูคำศัพท์ในบทสนทนา ถามนักเรียนว่าคำศัพท์คำไหนที่เรียนไปแล้ว จากนั้นให้นักฝึกแปล
ความหมาย โดยมีครูคอยแนะนำ

4.แบ่งนักเรียนชายสมมติบทบาทเป็น 立宏 และนักเรียนหญิงเป็น 金琴 ให้นักเรียนอ่านออกเสียง
บทสนทนาและสลับกันถามและตอบ

5.แบ่งกลุ่มนักเรียน หลังจากนั้นให้นักเรียนช่วยกันแต่งบทสนทนา ซึ่งบทสนทนานั้นจะต้องมีบทสนทนา
โตต้ อบกนั ไม่ตำ่ กวา่ 10 บทสนทนา ตวั อยา่ งเชน่

A: 你好! นับได้เป็น 1 บทสนทนา
B: 你好! นบั ไดเ้ ป็น 2 บทสนทนา
จากน้ันใหแ้ ต่ละกลุ่มถ่ายคลิป VDO ส่ง

ขั้นสรปุ

1. นกั เรยี นสรปุ คำศัพท์ในบทสนทนา

2. นกั เรียนช่วยกันสรปุ สาระสำคัญในบทสนทนา และให้นักเรียนซกั ถามขอ้ สงสัยตา่ ง ๆ เก่ยี วกับบทเรีย

9. กิจกรรมเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................................
.................................................................................................................................... ........................................................
10. บนั ทึกผลหลังการสอน

10.1 ด้านความรู้ (K)
............................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ...............................................................
.................................................................................................................................... ........................................................

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)

............................................................................................................................. ...............................................................
........................................................................................................................................................................ ....................
............................................................................................................... .............................................................................
.................................................................................................................................... ........................................................

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)

............................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................................
.................................................................................................................................... ........................................................

10.2 ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข

............................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................................
....................................................................................................................... ........................................................ .............

10.3 ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................................
......................................................... ............................................................................................................................. ......
............................................................................................................................. ...............................................................
.................................................................................................................................... ........................................................

ลงชอื่
(นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร)
ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย

ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผทู้ ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรนู้ ี้ แลว้ มคี วามคิดเหน็ ดังนี้

1. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้
 ครบถว้ นและถกู ต้อง
 ยังไมค่ รบถว้ นหรือไม่ถูกต้อง ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
2. ความสอดคล้องของแผนการจดั การเรยี นรกู้ ับหลกั สตู รสถานศึกษา
 สอดคลอ้ ง
 ยังไมส่ อดคลอ้ ง ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
3. รูปแบบของการจดั การเรยี นรู้
 เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ
 ยงั เน้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
4. สอ่ื การเรยี นรู้
 เหมาะสมกบั รูปแบบการจัดการเรียนรู้
 ยงั ไมเ่ หมาะ ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป
5. การประเมินผลการเรยี นรู้
 ครอบคลมุ จุดประสงค์การเรียนรู้
 ยังไม่ครอบคลุมประสงคก์ ารเรยี นรู้ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
6. ข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ................................................................
( ........................................................)

ตำแหน่ง ...........................................................

คำช้แี จง แบบประเมนิ การอ่านออกเสียง
ใหค้ ะแนนจากพฤติกรรมทีน่ ักเรียนปฏบิ ตั ิดงั น้ี
เลขท่ี
ความถูกต้อง นำ้ เสยี ง ความมัน่ ใจ สรุป
1
2 ดี พอใช้ ปรับปรงุ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ดี พอใช้ ปรับปรงุ ผา่ น ไม่ผา่ น
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

คำชแี้ จง แบบประเมินการอา่ นออกเสียง
ใหค้ ะแนนจากพฤติกรรมทีน่ ักเรยี นปฏิบตั ดิ งั น้ี
เลขท่ี
ความถกู ตอ้ ง นำ้ เสียง ความมน่ั ใจ สรปุ
27
28 ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ ดี พอใช้ ปรับปรงุ ผา่ น ไม่ผา่ น
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

รายละเอยี ดเกณฑ์การให้คะแนนประเมนิ การอ่านออกเสียง

ประเด็นการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ

ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

ความถกู ต้องในการพูด/ สามารถพดู /ออกเสยี ง สามารถพดุ /ออกเสียงได้ สามารถพดู /ออกเสยี ง
ออกเสียง ได้ถูกต้องทงั้ หมด เกือบถูกต้องทั้งหมด ได้ ต่ำกว่ารอ้ ยละ 70

ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป

นำ้ เสียง เสยี งดงั ฟงั ชัด เสยี งเบา/ไม่ชัดเจนอยา่ ง เสยี งเบาและไมช่ ดั เจน
ใดอย่างหนง่ึ

ความม่นั ใจ มีความมั่นใจ มีความมัน่ ใจในการพดู / ไม่มีความมั่นใจ
ไมค่ ล่องแคล่ว
คลอ่ งแคล่ว ออกเสียง หรือคล่อง

ในการพูด/ออกเสียงดี แคลวอยา่ งใดอย่างหน่ึง

เกณฑ์การประเมิน
ระดับพอใชข้ น้ึ ไปทุกประเดน็ การประเมนิ ผา่ นเกณฑ์

คำช้ีแจง แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 3 เร่อื ง 他们最近忙不忙?
ใหค้ ะแนนจากพฤติกรรมท่นี ักเรยี นปฏิบัติดงั นี้

ระ ัดบคะแนน ความรับ ิผดชอบ การประเ ิมนผล หมายเห ุต
ตรงต่อเวลา
ความร่วม ืมอ
ความต้ังใจ

ความเพียรพยายาม
รวมคะแนน

เลขท่ี 2 2 2 2 2 10 ผา่ น ไมผ่ ่าน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

2 2 2 2 2 10 ผา่ น ไมผ่ า่ น เลขท่ี
ระดับคะแนน
21
22 ความรับผดิ ชอบ
23 ตรงต่อเวลา
24 ความร่วมมือ
25 ความตงั้ ใจ
26
27 ความเพียรพยายาม
28 รวมคะแนน
29
30 การประเมินผล
31
32 หมายเหตุ
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43

เกณฑก์ ารให้คะแนนการสงั เกตพฤตกิ รรมการเรยี นรู้
ระดบั เกณฑก์ ารให้คะแนน

คะแนน

ประเด็น 2 1

การประเมนิ

ความรับผิดชอบ รับผิดชอบงานในหนา้ ท่ี ปฏบิ ัติ รบั ผิดชอบงานในหน้าท่ี ปฏิบัตติ าม
ตามข้อตกลง ของกลุ่มและ ข้อตกลงของกลุ่มและห้องเรยี นน้อย
ห้องเรียน

ตรงต่อเวลา มีความตรงต่อเวลา มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ
ในการปฏบิ ตั ิกิจกรรมต่างๆ กจิ กรรมต่างๆ น้อย

ความพร้อม มกี ารเตรียมความพร้อมใน มกี ารเตรยี มความพรอ้ มใน

การเรยี นและการปฏิบตั งิ าน การเรยี นและการปฏิบัติงานน้อย

ความตงั้ ใจ มคี วามตัง้ ใจและกระตือรอื ร้น มีความต้ังใจและกระตือรอื ร้น

ในการทำงานทไี่ ด้รับมอบหมาย ในการทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายนอ้ ย

ความเพยี รพยายาม มีความเพยี รพยายามในการ มคี วามเพยี รพยายามในการเรียน
เรียนและการปฏิบัติงาน น้อยและการปฏิบัติงาน

ยังไม่สำเร็จ

เกณฑ์การประเมิน (คะแนนเต็ม 10 คะแนน)

ระดบั คะแนน 8 - 10 คะแนน ดีมาก

ระดับคะแนน 6 - 7 คะแนน ดี

ระดบั คะแนน 4 - 5 คะแนน พอใช้

ระดบั คะแนน 0 - 3 คะแนน ควรปรบั ปรงุ

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

รหสั วชิ า จ31245 รายวิชาภาษาจนี พน้ื ฐาน 1 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4

คุณลักษณะอันพึงประสงค์รายข้อ ผลการประเมินใชส้ ถติ ฐิ านนยิ ม

มวี นิ ัย ใฝ่ มงุ่ มัน่ ในการ ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
เลขท่ี เรียนรู้ ทำงาน

33 3 ดย ด ผ มผ ดย ด ผ มผ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

รหสั วิชา จ31245 รายวชิ าภาษาจนี พน้ื ฐาน 1 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 4

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์รายข้อ ผลการประเมนิ ใชส้ ถิตฐิ านนยิ ม

มีวนิ ยั ใฝ่ ม่งุ มั่นในการ ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
เลขที่ เรียนรู้ ทำงาน

33 3 ดย ด ผ มผ ดย ด ผ มผ

36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน คะแนน 3 ระดับ ดีเยี่ยม

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 2 คะแนน คะแนน 2 ระดบั ดี
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน คะแนน 1 ระดบั ผ่าน
คะแนน 0 ระดับ ไม่ผา่ น

ลงช่ือ............................ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวนภารตั น์ หงษเ์ พชร)

.

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

คำคณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน

อันพงึ ประสงคด์ า้ น 1.1 ยนื ตรงเมอ่ื ได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธบิ ายความหมายของเพลงชาติ
1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสิทธิและหน้าท่ีของพลเมอื งดี
1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำกจิ กรรมกับสมาชิกในโรงเรยี นและชุมชน
กษตั ริย์

2. ซอ่ื สตั ย์ สุจริต 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมทส่ี รา้ งความสามัคคีปรองดอง และเปน็
ประโยชนต์ อ่ โรงเรียน ชมุ ชน และสังคม ชน่ื ชมความ เป็นชาตไิ ทย

1.5 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถือ ปฏิบัตติ นตามหลกั ของศาสนาอยา่ งสม่ำเสมอ เป็น
แบบอยา่ งทดี่ ขี องศาสนิกชน
1.6 เขา้ ร่วมกิจกรรมและมีสว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมทเี่ กยี่ วขอ้ งกับสถาบัน พระมหากษตั ริย์ตามที่
โรงเรยี นและชุมชนจดั ข้นึ ชนื่ ชมในพระราชกรณียกิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษตั รยิ แ์ ละพระ
ราชวงศ์
2.1 ให้ขอ้ มูลทีถ่ กู ตอ้ ง และเป็นจริง

2.2 ปฏิบตั ิในสิง่ ทถี่ ูกต้อง ละอาย และเกรงกลวั ทจ่ี ะกระทำความผดิ ทำตาม สญั ญาที่ตนใหไ้ วก้ บั
เพอื่ น พ่อแม่ หรอื ผู้ปกครอง และครู เปน็ แบบอยา่ ง ทีด่ ีด้านความซอื่ สัตย์

3. มีวินยั 2.3 ปฏิบัตติ นต่อผ้อู ืน่ ดว้ ยความซ่อื ตรง ไมห่ าประโยชนใ์ นทางท่ีไมถ่ กู ต้องและเปน็ แบบอยา่ งท่ดี แี ก่
รบั ผดิ ชอบ เพ่ือนดา้ นความซ่ือสัตย์
3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ไมล่ ะเมิดสทิ ธิ
4. ใฝ่เรียนรู้ ของผู้อ่นื ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม ต่างๆ ในชีวติ ประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการ
ทำงาน
5. อย่อู ยา่ ง 4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ
พอเพียง 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อย่างเปน็ ระบบ
4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล
5.1 ใช้ทรพั ยส์ นิ ของตนเอง เช่น ส่ิงของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแล
อย่างดี และใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม

5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คุ้มค่า และเกบ็ รกั ษาดแู ลอย่างดี

5.3 ปฏิบตั ิตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มเี หตผุ ล

5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ นื่ และไมท่ ำใหผ้ อู้ นื่ เดือดร้อน พรอ้ มให้อภัยเมอ่ื ผอู้ ื่นกระทำผดิ พลาด

5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใชช้ วี ิตประจำวันบนพ้ืนฐาน
ของความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร

5.6 รูเ้ ทา่ ทันการเปล่ยี นแปลง ทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัว อยรู่ ่วมกับผูอ้ ่ืน
ได้อย่างมคี วามสขุ

คณุ ลักษณะ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
อนั พงึ ประสงคด์ า้ น
6. มงุ่ ม่นั ในการ รายการประเมนิ
ทำงาน
7. รกั ความเปน็ ไทย 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพอ่ื ให้งานสำเรจ็
8. มีจิตสาธารณะ 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย
7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ัตติ นตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รู้จกั ช่วยพ่อแม่ ผูป้ กครอง และครทู ำงาน
8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ และแบง่ ปันส่งิ ของ และช่วยแก้ปญั หา

ให้ผอู้ ื่น
8.3 ดแู ล รักษาทรพั ยส์ ินของหอ้ งเรียน โรงเรยี น ชมุ ชน
8.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียนและชมุ ชน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 2 你好 เร่ือง กฎการเขยี นตัวอกั ษรจนี

รหัสวชิ า จ31245 รายวิชา ภาษาจีนเพิ่มพืน้ ฐาน 1 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 เวลา 1 ชวั่ โมง

ภาคเรียนที่ 1/2565 ครูผู้สอน นางสาวนภารตั น์ หงษเ์ พชร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. สาระสำคญั

ตัวอักษรจีนแตล่ ะตัวจะประกอบดว้ ยเส้นขีดทีช่ นิดต่างๆ ซึ่งเส้นขีดแต่ละเสน้ จะมชี ือ่ เรยี กที่แตกต่างกันออกไป
เส้นขดี ตัวอักษรจนี เป็นสว่ นประกอบทสี่ ำคัญของตวั อักษรจนี และลำดับการเขยี นตัวอักษรจนี จะทำให้เราเขยี นตัวอักษร
จีนได้อยา่ งถูกต้องและราบร่ืน ดงั นนั้ ลำดับการเขยี นตัวอกั ษรจนี จึงมคี วามสำคัญเป็นอยา่ งมากในการเขยี นภาษาจนี

2. ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู้

3.ระบภุ าพ หรือสญั ลกั ษณ์ ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟังหรอื การอ่าน

5.เขียนอักษรจนี ตามหลักการเขียนคำศัพท์ง่ายๆ

6.บอกความเหมอื น หรอื ความแตกตา่ งของเสียงสัทอกั ษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และขอ้ ความขอภาษาจนี และ
ภาษาไทย

3. สาระการเรียนรู้

3.1 เสน้ ขีดตัวอกั ษรจีน
3.2 กฎการเขียนตัวอักษรจนี

4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

4.1 ความรู้ (Knowledge : K)
4.1.1 นกั เรียนเขา้ ใจเสน้ ขีดตัวอักษรจีน
4.1.2 นักเรียนเขา้ ใจกฏการเขยี นตวั อักษรจีน

4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
นักเรียนเขยี นตวั อกั ษรจีนตามกฎการเขียนตวั อักษรจีนได้ถูกต้อง

4.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A)
4.3.1 มีวินัย
4.3.2 ใฝเ่ รยี นรู้
4.3.3 มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

4.4 สมรรถนะสำคญั (Competency :C)
4.4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.4.2 ความสามารถในการคดิ
4.4.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา

5. ภาระงานหรอื ชนิ้ งาน

แบบฝกึ คดั ตัวอักษรจีน

6. การวัดและประเมนิ ผล เกณฑ์การประเมนิ
รอ้ ยละ 70 ผา่ นเกณฑ์
รายการวดั วธิ กี าร เครื่องมือ
1.แบบฝกึ หดั เส้นขีดตัวอักษร ตรวจการเขยี นตวั อักษร แบบประเมนิ การเขียน
จีน จนี
2.แบบฝกึ คดั ตวั อกั ษรจนี

3.คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ - สงั เกตความมีวนิ ยั - แบบประเมนิ คุณลักษณะ ระดับคุณภาพ 2

ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งม่ันใน อนั พึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์
การทำงาน

7. ส่อื /อปุ กรณ์

7.1 หนงั สือเรยี นภาษาจนี 汉语应用一
7.2 PowerPoint

8. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ขั้นนำเข้าส่บู ทเรยี น
1.นักเรียนและครูทกั ทายกัน ทบทวนเนือ้ หาของคาบท่ีแล้ว โดยครแู ละนักเรยี นสนทนาทักทายกัน
2.สนทนากบั นกั เรยี น โดยครูใช้คำถามนำเข้าสู่บทเรยี นดงั นี้ “นกั เรียนคดิ ว่าตตัวอักษรจีนยากไหม”
3.เปดิ คลิปVDOววิ ฒั นาการตัวอักษรจนี ให้นักเรยี นดู และใหน้ ักเรียนร่วมกนั อภปิ ราย

ขัน้ สอน
1.นักเรียนดูเส้นขดี ใน PowerPoint ครูอธบิ ายประเภทของเส้นขีดตวั อกั ษรจนี ชนิดต่างๆ หลังจากน้นั ให้

นกั เรยี นฝึกเขียนเส้นขีดไปทีละตวั
2.สุ่มนักเรยี นออกมาเขยี นเส้นขดี ตวั อกั ษรจนี หนา้ กระดาน และให้สมาชิกในห้องช่วยกันตรวจและอภปิ รายการ

เขยี นเส้นขีดของเพอ่ื นในหอ้ ง
3.นักเรยี นดูกฎการเขียนตัวอักษรจีนใน PowerPoint ครอู ธิบายกฎการเขยี นตวั อักษรจนี หลังจากน้นั ให้

นกั เรียนฝึกเขียนตวั อกั ษรจีนไปทีละตวั ตามกฎการการเขียนตัวอกั ษรจนี
4.กำหนดตวั อักษรจนี และสุม่ นกั เรียนออกมาเขยี นหน้ากระดาษ ใหส้ มาชกิ ในหอ้ งชว่ ยกันตรวจตวั อกั ษรจีนของ

เพอ่ื นในห้อง

ขน้ั สรปุ
นักเรียนสรุปองคค์ วามรูท้ ่เี รียนในคาบน้ี และใหน้ กั เรียนซักถามข้อสงสัย

9. กิจกรรมเสนอแนะ
ให้นกั เรยี นศึกษาข้อมลู เพิ่มเติมในเวบ็ https://elearning.yru.ac.th/home/course/view.php?id=653

10. บนั ทึกผลหลังการสอน
11.1 ด้านความรู้ (K)

............................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................................
.................................................................................................................................... ........................................................

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

............................................................................................................................. ...............................................................
.......................................................................................................................................................... ..................................
................................................................................................. ...........................................................................................
.................................................................................................................................... ........................................................

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

............................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................................
.................................................................................................................................... ........................................................

10.2 ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ้ ข

............................................................................................................................. ...............................................................
.................................................................................................................................................................... ........................
........................................................................................................... .................................................................................
....................................................................................................................... ........................................................ .............

10.3 ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................................
.................................................................................................................................... ........................................................

ลงชือ่
(นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร)
ตำแหนง่ ครูผ้ชู ่วย

ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผทู้ ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรนู้ ี้ แลว้ มคี วามคิดเหน็ ดังนี้

1. องคป์ ระกอบของแผนการจดั การเรยี นรู้
 ครบถว้ นและถกู ต้อง
 ยังไมค่ รบถว้ นหรือไม่ถูกตอ้ ง ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรยี นรกู้ ับหลกั สตู รสถานศึกษา
 สอดคลอ้ ง
 ยังไมส่ อดคลอ้ ง ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
3. รูปแบบของการจดั การเรยี นรู้
 เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ
 ยงั เน้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
4. สอ่ื การเรียนรู้
 เหมาะสมกบั รูปแบบการจัดการเรียนรู้
 ยงั ไมเ่ หมาะ ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป
5. การประเมินผลการเรยี นรู้
 ครอบคลมุ จุดประสงค์การเรียนรู้
 ยังไม่ครอบคลุมประสงคก์ ารเรยี นรู้ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
6. ข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ................................................................
( ........................................................)

ตำแหน่ง ...........................................................

ใบความรู้
เรือ่ ง กฏการเขียนอกั ษรจีน
1.บนลงล่าง ตวั อย่างเชน่ 三 sān แปลวา่ สาม

2.ขดี ขวางแลว้ คอ่ ยขดี ตงั้ ตวั อยา่ งเชน่ 十 shí แปลวา่ สบิ

3.ตรงกลางกอ่ นแลว้ ซา้ ยขวา ตวั อย่างเชน่ 水 shuǐ แปลวา่ น้า
4.ตกี รอบนอกเขยี นขา้ งในแลว้ คอ่ ยปิด ตวั อย่างเชน่ 回 huí แปลว่า กลบั

5.ป้ายซา้ ยกอ่ นแลว้ ค่อยป้ายขวา ตวั อย่างเช่น 文 wén แปลวา่ อกั ษร/ภำษำ

6.ซา้ ยกอ่ นแลว้ ค่อยขวา ตวั อยา่ งเช่น 任 rèn แปลวา่ แต่งตงั้ / ดารงตาแหน่ง
7.ดา้ นนอกกอ่ นคอ่ ยดา้ นใน ตวั อย่างเชน่ 问 wèn แปลวา่ ถาม

แบบบนั ทึกการประเมนิ การเขยี น

การใชภ้ าษา เน้อื หา รวมคะแนน

เลขที่ 12 8 20

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43

ลงช่อื .........................................................ผ้ปู ระเมิน

(................................................................)

เณฑก์ ารใหค้ ะแนนการเขยี น

ระดับ เกณฑก์ ารให้คะแนน
คะแนน
นำ้ หนกั / คะแนน

ประเดน็ 4 3 2 1 ความสำคัญ รวม
การประเมนิ
การใชภ้ าษา เขยี นตาม เขยี นตาม เขยี นตาม เขยี นตาม
มาตรฐาน มาตรฐาน มาตรฐาน มาตรฐาน
โครงสรา้ ง โครงสรา้ ง โครงสร้าง โครงสรา้ ง
ตัวอกั ษรจนี ตัวอกั ษรจนี ตัวอักษรจีน ตวั อกั ษรจีน
เขียนด้วย เขยี นดว้ ย เขียนดว้ ย และเสร็จ
ลายมอื ที่ ลายมอื ท่ี ลายมือที่ ตามเวลาที่
ชัดเจน ชัดเจน ชดั เจนและ กำหนด
เรียบร้อย เรียบร้อย เสรจ็ ตาม
เปน็ ระเบยี บ และเสร็จ เวลาท่ี 3 12
มรี ูปแบบท่ี ตามเวลาที่ กำหนด
สะอาด กำหนด
สวยงาม และ
เสร็จตาม
เวลาท่ี
กำหนด

เนอื้ หา มี รายละเอียด มี มี

รายละเอยี ด ของเนื้อหา รายละเอยี ด รายละเอียด

เนือ้ หาตรง มากแต่ยังไม่ ของเน้อื หา ของเนื้อหา 2 8
ครอบคลุม นอ้ ยมาก

กบั ลักษณะที่ ท้ังหมด นอ้ ย

กำหนดมาก

ทีส่ ดุ

รวม 5 20

แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

รหสั วชิ า จ31245 รายวิชาภาษาจนี พน้ื ฐาน 1 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 4

คุณลักษณะอันพึงประสงค์รายข้อ ผลการประเมินใชส้ ถติ ฐิ านนยิ ม

มวี นิ ัย ใฝ่ มงุ่ มัน่ ในการ ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
เลขท่ี เรียนรู้ ทำงาน

33 3 ดย ด ผ มผ ดย ด ผ มผ

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

รหสั วิชา จ31245 รายวชิ าภาษาจนี พน้ื ฐาน 1 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 4

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์รายข้อ ผลการประเมนิ ใชส้ ถิตฐิ านนยิ ม

มีวนิ ยั ใฝ่ ม่งุ มั่นในการ ผลการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
เลขที่ เรียนรู้ ทำงาน

33 3 ดย ด ผ มผ ดย ด ผ มผ

36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ
ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน คะแนน 3 ระดับ ดีเยี่ยม

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ให้ 2 คะแนน คะแนน 2 ระดบั ดี
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน คะแนน 1 ระดบั ผ่าน
คะแนน 0 ระดับ ไม่ผา่ น

ลงช่ือ............................ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวนภารตั น์ หงษเ์ พชร)

.

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

คำคณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน

อันพงึ ประสงคด์ า้ น 1.1 ยนื ตรงเมอ่ื ได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธบิ ายความหมายของเพลงชาติ
1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสิทธิและหน้าท่ีของพลเมอื งดี
1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำกจิ กรรมกับสมาชิกในโรงเรยี นและชุมชน
กษตั ริย์

2. ซอ่ื สตั ย์ สุจริต 1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมและมสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมทส่ี รา้ งความสามัคคีปรองดอง และเปน็
ประโยชนต์ อ่ โรงเรียน ชมุ ชน และสังคม ชน่ื ชมความ เป็นชาตไิ ทย

1.5 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาทตี่ นนบั ถือ ปฏิบัตติ นตามหลกั ของศาสนาอยา่ งสม่ำเสมอ เป็น
แบบอยา่ งทดี่ ขี องศาสนิกชน
1.6 เขา้ ร่วมกิจกรรมและมีสว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมทเี่ กยี่ วขอ้ งกับสถาบัน พระมหากษตั รยิ ต์ ามที่
โรงเรยี นและชุมชนจดั ข้นึ ชนื่ ชมในพระราชกรณียกิจ พระปรชี าสามารถของพระมหากษตั รยิ แ์ ละพระ
ราชวงศ์
2.1 ให้ขอ้ มูลทีถ่ กู ตอ้ ง และเป็นจริง

2.2 ปฏิบตั ิในสิง่ ทถี่ ูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวทจ่ี ะกระทำความผดิ ทำตาม สญั ญาที่ตนให้ไวก้ บั
เพอื่ น พ่อแม่ หรอื ผู้ปกครอง และครู เปน็ แบบอยา่ ง ทีด่ ีด้านความซอื่ สัตย์

3. มีวินยั 2.3 ปฏิบัตติ นต่อผ้อู ืน่ ดว้ ยความซ่อื ตรง ไมห่ าประโยชนใ์ นทางท่ีไมถ่ กู ต้องและเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ีแก่
รบั ผดิ ชอบ เพ่ือนดา้ นความซ่ือสัตย์
3.1 ปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน ไมล่ ะเมิดสทิ ธิ
4. ใฝ่เรียนรู้ ของผู้อ่นื ตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม ต่างๆ ในชวี ติ ประจำวนั และรบั ผดิ ชอบในการ
ทำงาน
5. อย่อู ยา่ ง 4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ
พอเพียง 4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อย่างเปน็ ระบบ
4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล
5.1 ใช้ทรพั ยส์ นิ ของตนเอง เช่น ส่ิงของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแล
อย่างดี และใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม

5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดแู ลอย่างดี

5.3 ปฏิบตั ิตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มเี หตผุ ล

5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ นื่ และไมท่ ำใหผ้ อู้ นื่ เดือดรอ้ น พรอ้ มใหอ้ ภัยเมอ่ื ผอู้ ื่นกระทำผดิ พลาด

5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใชช้ วี ติ ประจำวันบนพ้ืนฐาน
ของความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร

5.6 รูเ้ ทา่ ทันการเปล่ยี นแปลง ทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัว อยรู่ ่วมกบั ผู้อนื่
ได้อย่างมคี วามสขุ

คณุ ลักษณะ แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์
อนั พงึ ประสงคด์ า้ น
6. มงุ่ ม่นั ในการ รายการประเมนิ
ทำงาน
7. รกั ความเปน็ ไทย 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ดร้ ับมอบหมาย
6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพอ่ื ให้งานสำเรจ็
8. มีจิตสาธารณะ 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและภมู ปิ ญั ญาไทย
7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏบิ ัตติ นตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รู้จกั ช่วยพ่อแม่ ผูป้ กครอง และครทู ำงาน
8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ชว่ ยทำ และแบง่ ปันส่งิ ของ และช่วยแก้ปญั หา

ให้ผอู้ ื่น
8.3 ดแู ล รักษาทรพั ยส์ ินของหอ้ งเรียน โรงเรยี น ชมุ ชน
8.4 เข้ารว่ มกจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียนและชมุ ชน

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 5

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 3 我来介绍一下我朋友给你们认识 เรื่อง 介绍

รหสั วชิ า จ31245 รายวชิ า ภาษาจนี เพมิ่ พื้นฐาน 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 เวลา 2 ชว่ั โมง

ภาคเรียนท่ี 1/2565 ครูผสู้ อน นางสาวนภารัตน์ หงษ์เพชร

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. สาระสำคญั

ในชีวิตประจำวันเม่อื บุคคลหนึง่ พบกับบคุ คลหน่งึ หรือจะเป็นการติดต่อในด้านการงาน หรอื การตดิ ต่อธรุ กิจกัน
อันดับแรกที่ต้องปฏิบัติต่อกันก็คือ การทักทายกัน และหลังจากนั้นก็จะเป็นการแนะนำตนเองของแต่ละฝ่ายเพื่อให้อกี

ฝ่ายรู้จัก เพื่อเป็นการง่ายและสะดวกต่อการเชื่อมความสัมพันธ์ ทั้งยังเป็นการเปิดทางสำหรับมิตรภาพไมตรีที่ดีต่อกัน
ด้วยอีกทางหนึ่ง ดังนั้นนักเรียนจึงควรเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับการแนะนำตัวเองหรือการแนะนำบุคคลท่ีสามเป็น
ภาษาจนี เพอื่ ทจ่ี ะสามารถนำมาใช้ในชวี ติ ประจำวันได้อยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม

2. ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้

2.ระบสุ ัทอักษรตามระบบพินอินอ่านออกเสยี ง และประสมเสยี งคำงา่ ยๆตามหลกั การออกเสียง

3.ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ ตรงตามความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยคจากการฟังหรือการอา่ น

5.เขียนอักษรจีนตามหลักการเขียนคำศัพท์งา่ ยๆ

6.บอกความเหมือน หรือความแตกตา่ งของเสียงสทั อักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และขอ้ ความขอภาษาจีนและ
ภาษาไทย

3. สาระการเรยี นรู้ ความหมาย

3.1 คำศพั ท์ มา
คำศัพท์ แนะนำ
สักครู่
来 เพ่ือน
ให้
介绍 รจู้ ัก
น่ี
一下 ท่าน (คำลักษณะนาม)
เป็น คือ ใช่
朋友 คุณผู้ชาย คณุ ผหู้ ญงิ
เพอื่ นร่วมช้ัน
给

认识

这

位

是

先生、小姐

同学

คำศัพท์ ความหมาย

中专 โรงเรียนอาชวี ะ
学习 เรยี น
要 ต้อง
泰国、中国、英国、美国、 ประเทศไทย ประเทศจีน ประเทศอังกฤษ
ประเทศอเมริกา
泰语、英语、美语 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาอเมริกนั
泰国人、中国人、美国人、英国 คนไทย คนจีน คนอเมริกนั คนองั กฤษ
人

3.2 ไวยากรณ์

是、给、所以

4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

4.1 ความรู้ (Knowledge : K)
นักเรยี นสามารถบอกความหมายของคำศัพท์ในการแนะนำตนเองและแนะนำบุคคลท่สี ามเป็น

ภาษาจนี ได้

4.2 ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (Process : P)
นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และเขยี นคำศัพท์ในการแนะนำตนเองและแนะนำบุคคลท่ีสามเป็น

ภาษาจีน
4.3 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude : A)
4.3.1 มีวินยั
4.3.2 ใฝเ่ รยี นรู้
4.3.3 มุ่งมน่ั ในการทำงาน

4.4 สมรรถนะสำคญั (Competency :C)
4.4.1 ความสามารถในการส่อื สาร
4.4.2 ความสามารถในการคิด
4.4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
4.4.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. ภาระงานหรอื ช้ินงาน

5.1 แบบฝกึ หดั คดั ตัวอักษรจีน
5.2 แผนผงั ความคิด

6. การวัดและประเมินผล

รายการวัด วธิ กี าร เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน
แบบประเมินการเขยี น รอ้ ยละ 70 ผ่านเกณฑ์
1.แบบฝกึ หดั คดั ตวั อกั ษรจนี - ตรวจการเขียน
ตัวอักษรจีน

2.แผนผงั ความคิด ตรวจผลงาน แบบประเมินผลงาน ร้อยละ 70 ผา่ นเกณฑ์

3.ความร่วมมอื ในการเรียน สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมนิ พฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2
ผ่านเกณฑ์

4.คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ สงั เกตความมวี นิ ยั แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ ระดับคุณภาพ 2
อันพึงประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นใน
การทำงาน

7. สื่อ/อุปกรณ์

7.1 หนงั สอื เรยี นภาษาจนี 汉语应一
7.2 PowerPoint
7.3 เกมออนไลน์

8. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

ชว่ั โมงที่ 1
ขั้นนำเขา้ สู่บทเรยี น

1.นักเรยี นและครูทักทายกันเป็นภาษาจนี

2.ทบทวนเนอื้ หาครั้งที่แล้ว แบ่งนกั เรยี นชายสมมตบิ ทบาทเป็น 立宏 และนกั เรียนหญงิ เปน็ 金琴 ให้
นกั เรียนอ่านออกเสยี งบทสนทนาและสลบั กนั ถามและตอบ หลังจากน้ันครถู ามคำถามในบทเรยี น (นกั เรียนช่วยกนั ตอบ
คำถาม)

3.นำเขา้ สบู่ ทเรยี นโดยถามนกั เรียนว่า

“นักเรียนร้จู ักสมาชกิ ในห้องหมดหรือยังคะ” เมอื่ นักเรยี นตอบแลว้ ครถู ามนกั เรียนต่อวา่

“นกั เรียนทราบไหมการแนะนำตัวหรอื การแนะนำบคุ คลทีส่ ามภาษาจนี พูดวา่ อยา่ งไร”

4.นกั เรียนดูคลปิ VDO เก่ียวกับการแนะนำตัว การแนะนำบคุ ลที่สาม หลงั จากนั้นให้นักเรยี นช่วยกันอภิ
ปลาย

ขั้นสอน

1.นกั เรียนดคู ำศัพท์ในบทเรียน 来 价绍 一下 朋友 认识 这 位 先生
小姐 同学 นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ตามครู คำละ 2 คร้ัง

2.นกั เรยี นออกเสยี งคำศัพท์พร้อมกนั อกี 2 รอบ ครูคอยปรับถา้ นักเรยี นออกเสียงไม่ถูกต้อง

3.นกั เรยี นช่วยกนั แปลความหมายของคำศัพท์หลังจากนั้นครูอธิบายการใช้คำศัพท์ “位” พร้อมกับการยกตัวอยา่ ง
ประกอบการอธบิ าย เช่น ตัวเลข + คำลกั ษณะนาม

一位老师 หลังจากนัน้ ใหน้ กั เรียนช่วยกันแต่งประโยค

4.อธิบายการใชค้ ำศพั ท์ “先生”、“小姐”พรอ้ มกับการยกตัวอยา่ งประกอบการอธิบาย

เชน่ แซ่ + 小姐/先生

陈小姐 คุณเฉนิ

高小姐 คณุ เกา

หลงั จากนน้ั ครูถามนักเรียนวา่ “听懂了吗”

นักเรยี น ：听懂了/听不懂 (นักเรยี นคนไหนไม่เข้าใจ ครูอธบิ ายอกี คร้ังหนงึ่ )

5.สมุ่ นักเรียนเป็นแถว โดยให้นกั เรยี นอ่านคำศัพท์พรอ้ มกัน

6.อธบิ ายไวยากรณ์ “是” นักเรยี นออกเสียงคำศพั ทต์ ามครู หลังจากนั้นครอู ธบิ ายความหมายของคำศัพท์และ
วิธีการใชค้ ำศพั ท์ พร้อมกบั การยกตัวอย่างประกอบการอธบิ าย

โครงสร้างรปู แบบบอกเลา่ A 是 B เช่น

他是老师

โครงสร้างรูปแบบปฏเิ สธ A 不是 B เชน่

你们不是学生

7.นักเรียนดูรูปใน Power point และฝึกแต่งประโยคพร้อมกันโดยการนำคำศัพท์มาแทนที่ในประโยค
หลงั จากน้นั ให้เขียนลงในสมุด
ข้นั สรปุ

1.นักเรยี นทบทวนคำศพั ท์ผ่านเกมออนไลน์ Wrodwall โดยสง่ ลงิ คใ์ ห้นกั เรียนในกลุม่ ห้องเรียนภาษาจีน

2.สรุปไวยากรณใ์ นบทเรยี น และให้นักเรียนซักถามขอ้ สงสัยต่าง ๆ เก่ยี วกบั บทเรียน

ช่ัวโมงที่ 2
ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น

1.นักเรียนและครูทักทายกันเปน็ ภาษาจีน

2.ทบทวนเน้ือหาคร้ังท่ีแล้ว โดยใหน้ กั เรียนอา่ นคำศัพท์พร้อมแปลความหมายจากท่ีครเู ปิดแผ่นป้าย

3.นำเขา้ สบู่ ทเรยี นโดยใหน้ ักเรียนดรู ูปภาพโรงเรียนใน PowerPoint ถามนักเรยี นวา่
“จากรูปภาพโรงเรยี นภาษาจีนพูดว่าอยา่ งไร ” เม่ือนักเรียนตอบแล้วครถู ามนักเรยี นต่อวา่

“ถา้ เป็นวทิ ยาลัยอาชีวะภาษาจนี พูดว่าอยา่ งไร”

และใหน้ ักเรยี นดูรูปภาพธงชาติใน PowerPoint โดยถามนักเรียนว่า “2 ธงชาติน้เี ป็นของประเทศอะไร และ
ภาษาจนี พูดวา่ อย่างไร”

ข้นั สอน

1.นักเรยี นดคู ำศัพท์และรปู ภาพใน Power point นกั เรียนออกเสยี งคำศัพท์ตามครู คำละ 2 ครงั้

2.นกั เรยี นออกเสียงคำศัพท์พร้อมกันอีก 2 รอบ ครูคอยปรับถ้านักเรียนออกเสยี งไมถ่ ูกต้อง และสุ่มนักเรยี น
เปน็ แถวออกเสยี งคำศัพท์พร้อมกัน หลังจากนนั้ ให้นักเรียนชว่ ยกนั แปลความหมาย

3.แบ่งนกั เรียนเปน็ กลุ่มโดยแบง่ เปน็ แถว ให้นักเรยี นเลน่ เกมออนไลน์ “ปนั่ ปั่น ปั่น”
กตกิ า
- ให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ส่งตัวแทน 1 คน ออกมาปน่ั จักรยาน
- ให้สมาชกิ ในกลมุ่ อา่ นคำศัพท์พรอ้ มแปลความหมาย จากตัวแทนในกล่มุ ท่ีปัน่ จกั รยานเจอ
คำศัพท์
- กล่มุ ไหนอ่านคำศพั ทพ์ ร้อมแปลความหมายไดถ้ กู ต้อง และปั่นจกั รยานใชเ้ วลานอ้ ยท่ีสดุ จะเป็นผู้
ชนะ

4.อธบิ ายไวยากรณ์ “所以” นกั เรยี นออกเสียงคำศัพท์ตามครู หลงั จากนน้ั ครูอธิบายความหมายของคำศัพท์
และวธิ ีการใชค้ ำศัพท์ พร้อมกบั การยกตวั อยา่ งประกอบการอธิบาย

เช่น 因为下雨, 所以我没来。
เพราะว่าฝนตก ผมก็เลยไม่มา

因为我生病了，所以我不去中国。

เพราะว่าฉันไมส่ บาย ดงั นัน้ ฉันจึงไม่ไปประเทศจนี
5.นักเรียนดูรูปใน Power point และฝึกแต่งประโยคพร้อมกันโดยการนำคำศัพท์มาแทนที่ในประโยค
หลังจากนัน้ ใหเ้ ขียนลงในสมดุ

ขัน้ สรปุ

1.นักเรยี นทบทวนคำศพั ท์ผา่ นเกมออนไลน์ โดยครูเปน็ คนปั่นจักยาน และให้นักเรยี นอ่านคำศัพท์ท่ีเจอในเกม
พร้อมกัน

2.สรุปไวยากรณใ์ นบทเรยี น และให้นักเรยี นซักถามขอ้ สงสัยต่าง ๆ เกี่ยวกับบทเรยี น

9. ขอ้ เสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................................
.................................................................................................................................... ........................................................

10. บันทกึ ผลหลังการสอน
10.1 ดา้ นความรู้ (K)

............................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................................
.................................................................................................................................... ........................................................

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)

............................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................. ...............................................................
.................................................................................................................................................................... ........................
........................................................................................................... .............................................................................. ...

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

............................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................................
.................................................................................................................................... ........................................................

10.2 ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแก้ไข

............................................................................................................................. ...............................................................
.................................................................................................................................................................... ........................
........................................................................................................... .................................................................................
....................................................................................................................... ........................................................ .............

10.3 ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. ...............................................................
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...............................................................
.................................................................................................................................... ........................................................

ลงชื่อ
(นางสาวนภารตั น์ หงษ์เพชร)
ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษา/ผทู้ ไี่ ด้รับมอบหมาย
ไดท้ ำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรนู้ ้ี แล้วมีความคดิ เห็นดงั นี้

1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรยี นรู้
 ครบถ้วนและถูกต้อง
 ยังไมค่ รบถว้ นหรอื ไม่ถูกตอ้ ง ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
2. ความสอดคล้องของแผนการจัดการเรยี นรู้กับหลักสูตรสถานศึกษา
 สอดคลอ้ ง
 ยงั ไม่สอดคล้อง ควรปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู้
 เน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ
 ยงั เน้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
4. ส่ือการเรยี นรู้
 เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้
 ยงั ไม่เหมาะ ควรปรับปรงุ พฒั นาต่อไป
5. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
 ครอบคลมุ จดุ ประสงค์การเรียนรู้
 ยังไมค่ รอบคลุมประสงค์การเรยี นรู้ ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป
6. ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ................................................................
( ........................................................)

ตำแหน่ง ...........................................................

คำชีแ้ จง แบบประเมินแผนผงั ความคิด
ใหค้ รผู ู้สอนทำเครือ่ งหมาย ( / ) ลงในชอ่ งคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน

เลข สรปุ ความรู้ได้ถูกต้อง การเชือ่ มโยงความรู้ได้ มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ รวม
ท่ี ช่ือ – สกลุ ครบตรงประเด็น ถกู ต้องตามลำดับข้ัน ในการเขยี นผัง
ความคดิ
4321 ความสัมพันธ์
4321 4321

(ลงช่อื )...................................ผ้ปู ระเมนิ
............../................./.................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน =4
=3
ดมี าก =2
ดี =1
พอใช้
ปรบั ปรงุ

แบบประเมินแผนผงั ความคิด

รายการประเมนิ

1. สรปุ ความรู้ไดถ้ ูกต้อง ครบตรงประเด็น
2. การเชอื่ มโยงความรไู้ ด้ถูกต้องตามลำดับขนั้ ความสัมพนั ธ์
3. มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ในการเขียนผังความคดิ

เกณฑก์ ารประเมนิ ระดับคุณภาพ

รายการประเมิน คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ

1. สรุปความรู้ได้ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )
ถกู ต้อง ครบตรง สรปุ ความร้ไู ม่
ประเด็น สามารถสรุป สามารถสรุป สรุปความร้ไู ม่ครบ ถกู ต้อง

2. การเชอ่ื มโยง ความรไู้ ด้ครบและ ความรไู้ ด้ครบ ทกุ ประเด็น สามารถเช่อื มโยง
ความร้ไู ด้ถกู ต้อง ความรู้ได้ แต่ไม่
ตามลำดับข้นั ตรงประเดน็ และ ตรงประเด็นและมี เปน็ ไปตามลำดับ
ความสัมพนั ธ์ ความสัมพันธ์
ถูกต้องทุกหัวข้อ ความถูกต้องเป็น
3. มีความคิด สามารถเขียนผัง
สร้างสรรคใ์ นการ สว่ นใหญ่ ความคดิ ได้ แต่
เขียนผงั ความคิด ขาดรปู แบบและ
สามารถเช่อื มโยง สามารถเชอ่ื มโยง สามารถเช่ือมโยง ความสวยงาม

ความรไู้ ด้ถกู ต้อง ความรูไ้ ด้ และ ความรูแ้ ละลำดับ

ตามลำดับ ลำดับความ ความสมั พนั ธ์ได้

ความสมั พันธ์ สมั พันธไ์ ดค้ ่อนขา้ ง บา้ ง

ครบ

สามารถเขียนผัง สามารถเขียนผัง สามารถเขยี นผงั

ความคดิ ไดใ้ น ความคดิ ไดถ้ ูกต้อง ความคิดได้ และมี

รูปแบบท่ีถูกตอ้ ง และมขี ้อบกพร่อง ข้อบกพร่องเป็น

และสวยงาม เพียงเล็กน้อย บางสว่ น

คะแนนตัดสินระดบั คุณภาพ

คะแนน คณุ ภาพ

10 -12 ดมี าก

7 – 9 ดี

4 – 6 พอใช้

1 – 3 ควรปรบั ปรุง

แบบบนั ทึกการประเมนิ การเขยี น

การใชภ้ าษา เน้อื หา รวมคะแนน

เลขที่ 12 8 20

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43

ลงช่อื .........................................................ผ้ปู ระเมิน

(................................................................)

ระดับ เกณฑ์การใหค้ ะแนนการเขยี น
คะแนน เกณฑก์ ารให้คะแนน

นำ้ หนกั / คะแนน

ประเดน็ 4 3 2 1 ความสำคัญ รวม
การประเมิน
การใชภ้ าษา เขียนตาม เขียนตาม เขยี นตาม เขยี นตาม
มาตรฐาน มาตรฐาน มาตรฐาน มาตรฐาน
โครงสรา้ ง โครงสร้าง โครงสรา้ ง โครงสรา้ ง
ตวั อกั ษรจนี ตวั อักษรจีน ตวั อักษรจนี ตัวอกั ษรจีน
เขยี นดว้ ย เขียนดว้ ย เขียนด้วย และเสร็จ
ลายมอื ที่ ลายมือท่ี ลายมอื ท่ี ตามเวลาท่ี
ชดั เจน ชดั เจน ชดั เจนและ กำหนด
เรยี บร้อย เรยี บร้อย เสร็จตาม
เป็นระเบียบ และเสรจ็ เวลาที่ 3 12
มรี ูปแบบท่ี ตามเวลาท่ี กำหนด
สะอาด กำหนด
สวยงาม และ
เสร็จตาม
เวลาที่
กำหนด

เนอื้ หา มี รายละเอียด มี มี

รายละเอยี ด ของเนื้อหา รายละเอยี ด รายละเอียด

เน้อื หาตรง มากแต่ยังไม่ ของเนื้อหา ของเนือ้ หา 2 8
ครอบคลมุ น้อยมาก

กับลกั ษณะที่ ทัง้ หมด นอ้ ย

กำหนดมาก

ทสี่ ดุ

รวม 5 20

คำช้ีแจง แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 5 เรอื่ ง 介绍
ใหค้ ะแนนจากพฤติกรรมทีน่ ักเรียนปฏิบัตดิ งั น้ี

ระ ัดบคะแนน ความรับ ิผดชอบ การประเ ิมนผล หมายเห ุต
ตรงต่อเวลา
ความร่วม ืมอ
ความต้ังใจ

ความเพียรพยายาม
รวมคะแนน

เลขท่ี 2 2 2 2 2 10 ผา่ น ไมผ่ า่ น

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

2 2 2 2 2 10 ผา่ น ไมผ่ า่ น เลขท่ี
ระดับคะแนน
21
22 ความรับผดิ ชอบ
23 ตรงต่อเวลา
24 ความร่วมมือ
25 ความตงั้ ใจ
26
27 ความเพียรพยายาม
28 รวมคะแนน
29
30 การประเมินผล
31
32 หมายเหตุ
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43