Strategi A+ Ting 4 - Sains

. BHD. PENERBITDN. BHD. PENERBITSDN. BHD. PENERBDN. BHD. PENE

2 Rekod Prestasi Murid R1 Bab 1 Langkah Keselamatan di dalam Makmal Revisi Pantas 1 Praktis PBD 1.1 Peralatan Perlindungan Diri 3 1.2 Pembuangan Bahan Sisa 5 1.3 Pemadam Kebakaran 6 Praktis Berformat SPM 7 Bab 2 Bantuan Kecemasan Revisi Pantas 11 Praktis PBD 2.1 Resusitasi Kardiopulmonari 13 2.2 Heimlich Manoeuvre 15 Praktis Berformat SPM 16 Bab 3 Teknik Mengukur Parameter Kesihatan Badan Revisi Pantas 22 Praktis PBD 3.1 Suhu Badan 24 3.2 Kadar Denyutan Nadi 27 3.3 Tekanan Darah 28 3.4 Indeks Jisim Badan 29 Praktis Berformat SPM 31 Bab 4 Teknologi Hijau dalam Melestarikan Alam Revisi Pantas 35 Praktis PBD 4.1 Kelestarian Alam Sekitar 37 4.2 Sektor Tenaga 39 4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa 42 4.4 Sektor Pertanian dan Perhutanan 43 4.5 Sektor Pengangkutan 44 4.6 Teknologi Hijau dan Kehidupan 44 Praktis Berformat SPM 46 Bab 5 Genetik Revisi Pantas 51 Praktis PBD 5.1 Pembahagian Sel 54 5.2 Pewarisan 56 5.3 Mutasi 59 5.4 Teknologi Kejuruteraan Genetik 62 5.5 Variasi 63 Praktis Berformat SPM 64 Bab 6 Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan Revisi Pantas 69 Praktis PBD 6.1 Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan Haiwan 72 6.2 Pergerakan dan Pertumbuhan Manusia 75 6.3 Sokongan, Pertumbuhan dan Kestabilan dalam Tumbuhan 76 Praktis Berformat SPM 77 Bab 7 Koordinasi Badan Revisi Pantas 82 Praktis PBD 7.1 Sistem Endokrin Manusia 84 7.2 Gangguan kepada Koordinasi Badan 85 7.3 Minda yang Sihat 86 Praktis Berformat SPM 87 Bab 8 Unsur dan Bahan Revisi Pantas 93 Praktis PBD 8.1 Asas Jirim 95 8.2 Jadual Berkala Unsur Moden 96 8.3 Isotop 99 Praktis Berformat SPM 100 Bab 9 Kimia Industri Revisi Pantas 105 Praktis PBD 9.1 Aloi 107 9.2 Kaca dan Seramik 109 9.3 Polimer 111 Praktis Berformat SPM 114 Bab 10 Kimia dalam Perubatan dan Kesihatan Revisi Pantas 120 Praktis PBD 10.1 Perubatan Tradisional, Perubatan Moden dan Perubatan Komplementari 122 10.2 Radikal Bebas 125 10.3 Bahan Antioksidan 125 10.4 Produk Kesihatan 126 Praktis Berformat SPM 126 Bab 11 Daya dan Gerakan Revisi Pantas 132 Praktis PBD 11.1 Gerakan Linear 134 11.2 Graf Gerakan Linear 136 11.3 Pecutan Graviti dan Jatuh Bebas 136 11.4 Jisim dan Inersia 138 Praktis Berformat SPM 139 Bab 12 Tenaga Nuklear Revisi Pantas 145 Praktis PBD 12.1 Penggunaan Tenaga Nuklear 147 12.2 Penghasilan Tenaga Nuklear 147 12.3 Impak Penggunaan Tenaga Nuklear 150 12.4 Tenaga Nuklear di Malaysia 150 Praktis Berformat SPM 151 Kandungan Strategi A+ Sains Tg4-Kan-vim_2p.indd 2 5/10/2023 2:35:37 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

1 Langkah Keselamatan di dalam Makmal Safety Measures in Laboratory Tema 1: Kaedah Saintifi k Bab 1 1.2 Peralatan Perlindungan Diri Personal Protective Equipment 1 Peralatan perlindungan diri ialah peralatan keselamatan yang direka untuk melindungi pemakai daripada risiko kecederaan dan jangkitan di tempat kerja. Personal protective equipment is a safety equipment which is designed to protect the wearers from the risk of injury and infection at their workplace. 2 Jenis pelindung diri termasuklah pelindung badan, pelindung pernafasan, pelindung tangan, pelindung kaki, pelindung mata, pelindung kepala dan pelindung pendengaran. Types of personal protection includes body protection, respiratory protection, hand protection, foot protection, eyes protection, head protection and hearing protection. Jenis pelindung diri Type of personal protection Contoh Example Fungsi Function Pelindung pernafasan Respiratory protection Topeng gas, topeng muka, alat bantuan pernafasan Gas mask, face mask, respirator Melindungi sistem pernafasan daripada wap bahan kimia dan bahan cemar udara. Protects respiratory system from chemical vapour and air pollutants. Pelindung badan Body protection Baju makmal, apron berplumbum, baju pakai buang, baju makmal rintangan api Lab coat, lead apron, disposable gown, fl ame resistant lab coat Melindungi badan daripada bahan kimia, sinar-X dan radiasi radioaktif (apron berplumbum). Protects body from chemicals, x-ray and radioactive radiations (lead aprons). Pelindung tangan Hands protection Sarung tangan, sarung tangan getah Gloves, rubber gloves Melindungi tangan daripada terkena bahan kimia dan patogen. Protects hands from chemicals and pathogens. Pelindung kaki Foot protection Kasut keselamatan, pelindung kasut Safety boots, shoe cover Kasut keselamatan melindungi kaki daripada kecederaan akibat objek yang jatuh dari atas dan objek tajam. Pelindung kasut membantu melindungi tempat kerja daripada bakteria dan kekotoran yang terdapat pada kasut. Safety boots protect feet from injury due to falling objects or sharp objects. Shoe cover helps to protect working place from bacteria and dust on the shoes. Pelindung mata Eyes protection Pelindung muka, cermin mata keselamatan (gogal) Visors, goggles Melindungi mata daripada bahan kimia dan partikel pepejal seperti kaca atau serpihan logam dan kayu. Protects eyes from chemicals and solid particles such as glass or metal and wood chips. Pelindung kepala Head protection Topi keselamatan Safety helmet Melindungi kepala daripada terkena objek yang jatuh dari atas. Protects the head from falling objects. Pelindung pendengaran Hearing protection Palam telinga, penutup telinga Ear plugs, ear muffs Melindungi telinga daripada bunyi berfrekuensi tinggi yang boleh merosakkan pendengaran. Protect ears from high frequency sound that can damage hearing. Revisi Pantas 1 Strategi A+Sains Tg4-B01-vim_2p(1-10).indd 1 5/10/2023 3:28:02 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

2 1.2 Pembuangan Bahan Sisa Disposal of Wastes 1 Bahan yang boleh dibuang ke dalam singki: Chemicals that can be disposed of into washbasins: (a) Bahan kimia yang mempunyai nilai pH antara 5 hingga 9. Chemicals with pH 5 to 9. (b) Cecair atau larutan dengan kepekatan rendah dan tidak berbahaya. Liquid or solution with low concentration and non-hazardous. 2 Bahan yang tidak boleh dibuang ke dalam singki: Chemicals that cannot be disposed of into washbasins: (a) Sisa pepejal Solid wastes (b) Bahan kimia yang mempunyai nilai pH yang kurang daripada 5 dan lebih daripada 9 Chemicals with pH lower than 5 or higher than 9 (c) Sebatian pelarut organik/ Organic compound solvent (d) Bahan kimia seperti asid, gris, minyak, cat minyak, hidrogen peroksida Chemicals like acid, grease, oil, oil paint, hydrogen peroxide (e) Bahan toksik/ Toxic substances (f) Logam berat/Heavy metals (g) Bahan sisa organik (mikrob, bangkai) Organic wastes (microbes, animal carcasses) (h) Bahan buangan radioaktif/ Radioactive wastes (i) Bahan kimia meruap/ Volatile chemicals (j) Bahan kimia reaktif/ Reactive chemicals 3 Pengurusan bahan sisa biologi Biological wastes management (a) Bahan sisa biologi harus diuruskan berdasarkan Prosedur Operasi Standard (POS). Biological wastes should be managed according to Standard Operating Procedure (SOP). (b) Bahan sisa biologi perlu dibungkus dengan cermat dan disejuk beku sebelum dilupuskan. Biological wastes need to be packed carefully and frozen before being disposed. 4 Langkah mengurus kemalangan dalam makmal yang melibatkan tumpahan bahan kimia: Steps in handling accidents in laboratories involving chemical spillage: (a) Maklumkan kepada guru/ pembantu makmal dengan segera Inform teacher/ lab assistant immediately (b) Jadikan kawasan tumpahan sebagai kawasan larangan Make the spillage area a restricted area (c) Sekat tumpahan daripada merebak menggunakan pasir untuk membentuk sempadan Stop the spillage from spreading using sand to form a boundary (d) Kaut tumpahan bahan kimia Scoop the chemical spillage (e) Lupus dengan selamat Dispose safely 5 Keracunan merkuri ialah sejenis keracunan yang disebabkan pendedahan kepada merkuri. Simptomnya bergantung pada dos dan tempoh masa pendedahan, iaitu lemah otot, lemah koordinasi, kebas tangan dan kaki, ruam pada kulit, masalah ingatan dan masalah pertuturan, pendengaran atau penglihatan. Mercury poisoning is a type of poisoning due to exposure to mercury. The symptoms depend on the dose and duration of exposure, which include muscle weakness, poor coordination, numbness in the hands and feet, skin rashes, memory problems and trouble in speaking, hearing and seeing. 6 Langkah mengurus tumpahan merkuri: Steps in handling mercury spillage: (a) Lapor kepada guru/ pembantu makmal dengan segera Report to the teacher/ laboratory assistant immediately (b) Jadikan kawasan tumpahan sebagai kawasan larangan Make the spillage area a restricted area (c) Tabur serbuk sulfur di atas tumpahan Sprinkle sulphur powder to cover the spillage (d) Hubungi Jabatan Bomba Call the Fire Department 7 Agensi yang berkaitan dengan biokeselamatan dan kesihatan pekerja di Malaysia: Agencies that are associated with biosafety and health of workers in Malaysia: (a) Malaysian BioSafety and BioSecurity Association (MBBA) (b) National Institute of Occupational Safety and Health (NIOSH) 1.3 Pemadam Kebakaran Fire Extinguisher 1 Pemadam kebakaran ialah alat perlindungan kebakaran yang digunakan untuk mengawal dan memadam kebakaran kecil pada peringkat awal. Fire extinguisher is a fi re protection device used to control and extinguish small fi re at an early stage. 2 Cara penggunaan pemadam kebakaran: Steps to use fi re extinguisher: (a) Pilih jenis alat pemadam kebakaran yang sesuai Choose a suitable type of fi re extinguisher (b) Ikut arah angin semasa menggunakannya Follow the direction of wind when using it (c) Gunakan kaedah PASS Use the PASS method (Pull, Aim, Squeeze, Sweep) (i) Tarik picu pin keselamatan pada alat pemadam kebakaran PULL – Pull the safety pin on the fi re extinguisher. (ii) Hala hos pemadam kebakaran ke pangkal api AIM – Aim the hose of the fi re extinguisher at the base of the fi re. (iii) Tekan pemicit untuk mengeluarkan bahan SQUEEZE – Squeeze the handle to discharge the substance. (iv) Layangkan hos dari sisi ke sisi pangkal api SWEEP – Sweep the hose across the base of the fi re from side to side. 3 Jenis-jenis kebakaran Classes of fi re (a) Kelas A – kebakaran melibatkan bahan pepejal seperti kayu, kertas, plastik atau kain. Class A – fi res involving solid materials such as wood, paper, plastic or cloth. (b) Kelas B – kebakaran melibatkan cecair yang mudah terbakar seperti petrol, diesel, cat atau minyak. Class B – fi res involving fl ammable liquids such as petrol, diesel, paint or oils. (c) Kelas C – kebakaran melibatkan gas seperti propana, butana, metana, LPG dan LNG. Class C – fi res involving gases such as propane, butane, methane, LPG and LNG. (d) Kelas D – kebakaran melibatkan logam yang mudah terbakar seperti magnesium, lithium, natrium, kalium atau titanium. Class D – fi res involving metals such as magnesium, lithium, sodium, potassium or titanium. (e) Kelas E – kebakaran melibatkan peralatan elektrik dan sumber elektrik. Class E – fi res involving electrical appliances and electrical sources. (f) Kelas F – kebakaran melibatkan minyak masak atau lemak. Class F– fi res involving cooking oil and fat. 2 Strategi A+Sains Tg4-B01-vim_2p(1-10).indd 2 5/10/2023 3:28:02 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

3 4 Perkara yang perlu diberi penekanan semasa audit alat pemadam kebakaran di sekolah: Things to be emphasised during the auditing of fi re extinguishers at school: (a) Tarikh luput Expiry date (b) Jenis pemadam kebakaran Types of fi re extinguishers (c) Bilangan pemadam kebakaran Number of fi re extinguishers (d) Lokasi alat pemadam kebakaran dalam pelan laluan kecemasan sekolah Location of fi re extinguishers in the school emergency route plan Jenis pemadam kebakaran Type of fi re extinguisher Kelas A Class A Kelas B Class B Kelas C Class C Kelas D Class D Kelas E Class E Kelas F Class F Air/Water ✓ ✗ ✗ ✗ ✗ ✗ Buih/Foam ✓ ✓ ✗ ✗ ✗ ✗ Serbuk kering/Dry powder ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✗ Karbon dioksida/Carbon dioxide ✗ ✓ ✗ ✗ ✓ ✗ Bahan kimia/Wet chemical ✓ ✗ ✗ ✗ ✗ ✓ 1.1 Peralatan Perlindungan Diri/ Personal Protective Equipment Latihan 1 Peralatan perlindungan diri/ Personal protective equipment TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur. 1 Lengkapkan ayat berikut dengan perkataan yang betul. TP 1 Complete the sentence below with the correct words. Peralatan perlindungan diri ialah kelengkapan yang direka untuk (a) melindungi pemakainya daripada (b) bahaya dan kecederaan. Personal protective equipment is an equipment designed to (a) protect the wearer from (b) harm and injury. 2 Lengkapkan peta pokok di bawah dengan contoh-contoh alat perlindungan diri yang digunakan di makmal. Complete the tree map below with examples of personal protective equipment used in the laboratory. 3 Tandakan (✓) bagi pernyataan yang betul tentang peralatan perlindungan diri. TP 1 Tick (✓) for the correct statements about personal protective equipment. Melindungi pemakai daripada bahaya Protects the wearer from danger ✓ Merupakan peralatan perlindungan yang disediakan di bilik darjah Protective equipment available in the classroom Merupakan peralatan perlindungan yang disediakan di makmal Protective equipment available in the laboratory ✓ i-THINK Peta Pokok Alat perlindungan diri Personal protective equipment (a) Sarung tangan/Gloves (c) Baju makmal/Lab coat (e) Topeng muka/Face mask (b) Gogal/Goggles (d) Kasut bertutup/ keselamatan/Closed shoes/ Safety shoes 3 Praktis PBD Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod QR atau layari https://www.youtube. com watch?v=GjSoxJF3RD4 untuk menonton video tentang jenis-jenis pemadam kebakaran dan kegunaannya Video Video Strategi A+Sains Tg4-B01-vim_2p(1-10).indd 3 5/10/2023 3:28:02 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

4 Latihan 2 Peralatan perlindungan diri serta fungsinya/ Personal protective equipment and function TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 1 Labelkan dan nyatakan fungsi setiap peralatan perlindungan diri yang dipakai oleh murid ketika melakukan eksperimen di makmal. TP 2 Label and state the function of each personal protective equipment worn by students when conducting experiments in the laboratory. (a) Alat/Equipment: Gogal/Goggles Melindungi mata daripada terkena bahan kimia berbahaya Protects the eyes from hazardous chemical substances (d) Alat/Equipment: Topeng muka/ Face mask Melindungi hidung dan mulut daripada terhidu bahan kimia yang sengit dan mudah meruap Protects the nose and mouth from inhaling pungent and volatile chemical substances (e) Alat/Equipment: Sarung tangan/ Gloves Melindungi tangan daripada terkena bahan kimia Protects the hands from chemical substances (b) Alat/Equipment: Baju makmal/Lab coat Melindungi pakaian daripada rosak akibat bahan kimia dan mudah ditanggalkan jika berlaku kecemasan Protects clothing from chemical damage and is easy to remove in case of emergency (c) Alat/Equipment: Kasut keselamatan/ Safety shoes Melindungi kaki daripada tumpahan bahan kimia dan serpihan kaca. Protectsthe feet from chemical substance spills and shards of glass 2 Namakan dan beri fungsi setiap peralatan perlindungan diri di makmal yang berikut. TP 2 Name and give the function of each of the following personal protective equipment in the laboratory. (a) (b) Alat/Equipment: Kabinet aliran laminar/ Laminar fl ow cabinet Fungsi/Function: Untuk mengelakkan kontaminasi semasa melakukan eksperimen yang melibatkan mikroorganisma. To avoid contamination when performing experiments involving microorganisms. Alat/Equipment: Pembilas mata/ Eyewash station Fungsi/Function: Untuk membilas mata yang terkena bahan kimia To rinse the eyes that have come into contact with chemical substances 4 Strategi A+Sains Tg4-B01-vim_2p(1-10).indd 4 5/10/2023 3:28:03 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

5 (c) (d) Alat/Equipment: Penyiram kecemasan/ Safety shower Fungsi/Function: Untuk membilas bahagian badan atau pakaian yang terkena bahan kimia To rinse parts of the body or clothes that have come into contact with chemical substances Alat/Equipment: Kebuk wasap/ Fume chamber Fungsi/Function: Digunakan untuk menjalankan eksperimen yang melibatkan bahan mudah meruap, terbakar, beracun, mengakis dan berbau Used to conduct experiments involving volatile, fl ammable, poisonous, corrosive and pungent substances 1.2 Pembuangan Bahan Sisa/ Disposal of Wastes Latihan 3 Bahan sisa yang boleh dan tidak boleh dibuang ke dalam singki Wastes that can be disposed and cannot be disposed of into washbasins TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuankecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 1 Kelaskan bahan sisa di bawah kepada bahan sisa yang boleh dibuang ke dalam singki dan bahan sisa yang tidak boleh dibuang ke dalam singki. TP 2 Classify the waste substances below into waste substances that can be disposed of into the sink and waste substances that cannot be disposed of into the sink. Larutan kuprum sulfat Copper sulphate solution Larutan natrium hidroksida Sodium hydroxide solution Larutan ammonia Ammonia solution Sisa organik Organic waste Asid etanoik Ethanoic acid Logam berat Heavy metal Pelarut organik Organic solvent Asid sulfurik Sulphuric acid Bahan meruap Volatile substance Air suling Distilled water Sisa pepejal Solid waste Larutan natrium klorida Sodium chloride solution Bahan sisa yang boleh dibuang dalam singki Waste substances that can be disposed of into the sink Bahan sisa yang tidak boleh dibuang dalam singki Waste substances that cannot be disposed of into the sink Larutan kuprum sulfat/ Copper sulphate solution Asid etanoik/ Ethanoic acid Air suling/ Distilled water Larutan natrium klorida/ Sodium chloride solution Larutan ammonia/ Ammonia solution Larutan natrium hidroksida/ Sodium hydroxide solution Sisa organik / Organic waste/ / Logam berat/ Heavy metal Pelarut organik/ Organic solvent/ / Asid sulfurik/Sulphuric acid Bahan meruap/ Volatile substance/ / Sisa pepejal/ Solid waste 2 Tandakan ( ✓ ) bagi bahan sisa yang tidak boleh dibuang ke dalam singki. TP 3 Tick ( ✓ ) for waste substances that cannot be disposed of into the sink. Asid dan alkali lemah/ Weak acids and alkalis Sisa pepejal/ Solid waste ✓ Sisa organik/ Organic waste ✓ Bahan dengan nilai pH lebih daripada 9 dan kurang daripada 5 Substances with pH value greater than 9 and less than 5 ✓ 5 Strategi A+Sains Tg4-B01-vim_2p(1-10).indd 5 5/10/2023 3:28:03 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

6 Latihan 4 Mengurus bahan sisa biologi/ Manage biological waste substances TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah. Lengkapkan jadual di bawah tentang bagaimana mengurus bahan sisa biologi. TP 3 Complete the table below on how to manage biological waste substances. Kategori bahan sisa Category of waste substances Kategori A Category A Kategori B Category B Kategori C Category C Kategori D Category D Jenis bahan sisa Type of waste substances (a) Peralatan tajam Sharp equipment Pepejal tidak tajam Non-sharp solids (b) Bangkai, organ Carcasses, organs Cecair/ Liquid Contoh Examples Picagari/ jarum/ bilah skalpel Syringe/ needle/ scalpel blade (c) Sarung tangan / medium kultur/ tisu Gloves / culture medium / tissue Haiwan makmal / haiwan uji kaji Laboratory animals/ experimental animals (d) Darah/ serum Blood/ serum Pengurusan sisa Waste management (e) Masukkan ke dalam bekas khas. Tidak perlu autoklaf. Put it in a special container. No need to autoclave Bungkus dan masukkan ke dalam beg plastik biobahaya. Perlu autoklaf. Wrap and put in a biohazard plastic bag. Need to autoclave. (f) Balut dalam kertas tisu dan bungkus dalam beg plastik biobahaya. Disimpan sementara dalam penyejuk beku. Wrap in tissue paper and place in biohazard plastic bag. Temporarily stored in a freezer. Nyahkontaminasi secara autoklaf. Dilupuskan dalam sistem kumbahan melalui singki. Decontaminated in autoclave. Disposed of in the sewage system through the sink. Simpan sementara dalam tong biobahaya. Pelupusan berpusat dijalankan. Temporarily stored in a biohazard bin. Centralised disposal is carried out. 1.3 Pemadam Kebakaran/ Fire Extinguisher Latihan 5 Jenis pemadam kebakaran/ Types of fire extinguishers TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. Padankan pemadam kebakaran dengan fungsinya yang betul. TP 4 Match the fire extinguisher with its correct function. Jenis pemadam kebakaran Types of fire extinguishers Fungsi Function Water Foam CO2 Air Powder Water Untuk memadam kebakaran yang berpunca daripada peralatan elektrik. To extinguish fire caused by electrical appliances. Water Foam CO2 Buih Powder Foam Untuk memadam kebakaran yang melibatkan bahan logam dan bukan logam. To extinguish fire involving metals and non-metals. Water Foam CO2 Karbon dioksida Powder Carbon dioxide Untuk memadam kebakaran yang melibatkan bahan pepejal seperti kain, kertas atau kayu. To extinguish fire involving solid fuels such as cloth, paper or wood. Foam CO2 Powder Serbuk kering Dry powder Untuk memadam kebakaran yang melibatkan cecair dan gas yang mudah terbakar. To extinguish fire involving flammable liquid or gas. 6 Strategi A+Sains Tg4-B01-vim_2p(1-10).indd 6 5/10/2023 3:28:04 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

7 Kertas 1 1 Peralatan perlindungan diri yang manakah digunakan di makmal sekolah untuk melindungi diri daripada terhidu bahan kimia meruap? Which personal protective equipment is used in the school laboratory to protect us from inhaling volatile chemicals? A Kot makmal/ Lab coat B Topeng muka/ Face mask C Topi keselamatan/ Safety helmet D Sarung tangan getah/ Rubber gloves 2 Antara peralatan perlindungan berikut, yang manakah dapat menapis udara melalui sistem HEPA filter? Which of the following protection equipment can filter air through HEPA filter system? A Topeng Mask B Kebuk wasap Fume cupboard C Kabinet aliran laminar Laminar flow cabinet D Kabinet keselamatan biologi Biological safety cabinet 3 Antara bahan sisa berikut, yang manakah boleh dibuang ke dalam singki makmal? Which of the following wastes can be disposed of into the laboratory washbasin? A Petrol Petrol B Asid sulfurik pekat Concentrated sulphuric acid C Larutan natrium klorida Sodium chloride solution D Larutan natrium hidroksida pekat Concentrated sodium hydroxide solution 4 Semasa sekumpulan murid menjalankan eksperimen di makmal, sebatang termometer merkuri telah jatuh ke lantai dan pecah. Antara tindakan berikut, yang manakah tidak sepatutnya dilakukan oleh murid tersebut? While a group of students were conducting an experiment in the school laboratory, a mercury thermometer was accidentally dropped onto the floor and broken into pieces. Which of the following actions should not be taken by the students? A Maklumkan kepada guru dengan segera Inform the teacher immediately B Jadikan kawasan tumpahan sebagai kawasan larangan Make the spillage area a restricted area C Kutip serpihan kaca dan tumpahan merkuri menggunakan tangan Collect the fragments of glass and mercury spillage with bare hands D Tabur serbuk sulfur untuk menutupi tumpahan Cover the spillage with sulphur powder Mencipta alat pemadam kebakaran ringkas Designing a simple fire extinguisher Cipta satu alat pemadam kebakaran ringkas yang berfungsi dengan menggunakan bahan yang boleh didapati di rumah. Design a simple and functional fire extinguisher using materials found at home. Langkah/Steps: 1 Letakkan dua batang lilin di dalam sebuah bikar yang besar. Put two candles in a big beaker. 2 Masukkan tiga sudu teh serbuk penaik di sekeliling lilin di dasar bikar. Put three teaspoons of baking soda around the candles at the bottom of the beaker. 3 Nyalakan kedua-dua lilin. Light both candles. 4 Tuangkan 100 ml cuka ke dalam bikar dengan perlahan-lahan. Carefully pour 100 ml of vinegar into the beaker. 5 Perhatikan nyalaan lilin. Observe the candle flame. Aktiviti PAK-21 Projek Berkumpulan STEM TP 6 Praktis Berformat SPM 7 Aktiviti PAK-21 Strategi A+Sains Tg4-B01-vim_2p(1-10).indd 7 5/10/2023 3:28:04 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

8 5 Antara pemadam kebakaran berikut, yang manakah sesuai untuk memadam api yang berpunca daripada peralatan elektrik? Which of the following fire extinguishers is suitable to put out fire that is caused by electrical devices? A Pemadam kebakaran jenis air Water fire extinguisher B Pemadam kebakaran jenis buih Foam fire extinguisher C Pemadam kebakaran jenis serbuk kering Dry powder fire extinguisher D Pemadam kebakaran jenis karbon dioksida Carbon dioxide fire extinguisher 6 Apakah yang perlu anda lakukan sekiranya bahagian badan seseorang terbakar? What should you do if a part of one’s body is on fire? A Sembur dengan buih Spray with foam B Guna air untuk memadamkan api Use water to put out the fire C Guna pasir untuk memadamkan api Use sand to put out the fire D Selimutkan dengan selimut kebakaran Cover with fire blanket 7 Sekolah anda telah didatangi oleh pegawai daripada Jabatan Pendidikan Negeri untuk menjalankan audit ke atas alat pemadam kebakaran. Perkara yang manakah diperiksa oleh beliau? An officer from the State Education Department has come to your school to perform an audit on fire extinguishers. Which items are examined by the officer? P Tarikh luput pemadam kebakaran Expiry date of fire extinguishers Q Jenis pemadam kebakaran Types of fire extinguishers R Bilangan pemadam kebakaran Number of fire extinguishers S Pembekal pemadam kebakaran Supplier of fire extinguishers A P dan Q C R dan S P and Q R and S B P dan R D P, Q dan R P and R P, Q and R 8 Berikut ialah langkah-langkah memadam api. The following are steps for extinguishing fire. P – Tekan pemicit alat pemadam kebakaran Squeeze the handle of fire extinguisher Q – Halakan hos ke pangkal api Aim the hose to the base of the fire R – Layangkan hos ke kiri dan ke kanan agar api padam Sweep the hose from right to left to extinguish the fire S – Tarik picu pin keselamatan pada pemadam kebakaran Pull the safety pin on the fire extinguisher Susun langkah-langkah tersebut dalam urutan yang betul. Arrange the steps in the correct sequence. A S, Q, R, P C S, P, R, Q B S, P, Q, R D S, Q, P, R Kertas 2 Bahagian B 1 Rajah 1 menunjukkan satu kebakaran yang sering berlaku di rumah. Diagram 1 shows a fire that normally occurs at home. Rajah 1/ Diagram 1 (a) Apakah punca kebakaran di atas? What is the cause of the fire? Peralatan elektrik/ Electrical appliances [1 markah/mark] 8 Strategi A+Sains Tg4-B01-vim_2p(1-10).indd 8 5/10/2023 3:28:04 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

9 (b) Apakah jenis pemadam kebakaran yang paling sesuai digunakan untuk kebakaran tersebut? What type of fi re extinguisher is most suitable to put out the fi re? Pemadam kebakaran jenis karbon dioksida/ Carbon dioxide fi re extinguisher [1 markah/mark] (c) Apakah jenis pemadam kebakaran yang tidak sepatutnya digunakan bagi kebakaran yang ditunjukkan dalam Rajah 1? Jelaskan jawapan anda. KBAT Menganalisis What type of fi re extinguisher should not be used for the fi re shown in Diagram 1? Explain your answer. Pemadam kebakaran jenis air sebab air adalah konduktor elektrik yang baik. Water fi re extinguisher because water is a good electrical conductor. [2 markah/marks] (d) Nyatakan dua perkara yang perlu ditekankan semasa audit alat pemadam kebakaran. State two things that should be emphasised during the auditing of fi re extinguishers. Tarikh luput/ jenis pemadam kebakaran/ bilangan pemadam kebakaran/ lokasi pemadam kebakaran. Expiry date/ type of fi re extinguisher/ number of fi re extinguishers/ location of fi re extinguishers [2 markah/marks] Bahagian C 2 (a) (i) Pemadam kebakaran dengan warna label tertentu mempunyai fungsi yang berbeza untuk memadamkan kebakaran. Apakah maksud warna label merah pada alat pemadam kebakaran dan apakah jenis kebakaran yang boleh dipadam dengan menggunakan pemadam api jenis ini? Fire extinguishers with certain label colours have different functions to extinguish fi res. What does the red label on a fi re extinguisher mean and what type of fi re can be extinguished using this type of fi re extinguisher? [2 markah/marks] (ii) Rajah 2.1 menunjukkan salah satu alat pemadam kebakaran. Diagram 2.1 shows one of the fi re extinguishers. Rajah 2.1/ Diagram 2.1 Bagaimanakah alat dalam rajah di atas berfungsi dalam menyelamatkan mangsa kebakaran? How does the above tool function in rescuing fi re victims? [2 markah/marks] (b) Adakah pemadam api jenis air sesuai digunakan untuk memadam kebakaran yang disebabkan oleh tumpahan minyak? Wajarkan jawapan anda. KBAT Menilai Are water-type fi re extinguishers suitable for fi ghting fi res caused by oil spills? Justify your answer. [4 markah/marks] 9 Strategi A+Sains Tg4-B01-vim_2p(1-10).indd 9 5/10/2023 3:28:05 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

10 (c) Rajah 2.2 menunjukkan dua jenis pemadam api. Diagram 2.2 shows two types of fi re extinguishers. Water Foam CO2 Wa Powder ter Foam CO2 Powder Pemadam api jenis buih Foam fi re extinguisher Pemadam api jenis karbon dioksida Carbon dioxide fi re extinguisher Rajah 2.2/ Diagram 2.2 Pada pendapat anda, jenis pemadam api yang manakah dalam Rajah 2.2, sesuai digunakan untuk memadam kebakaran yang disebabkan oleh litar pintas? Wajarkan pilihan anda. KBAT Menilai In your opinion, which type of fi re extinguisher in Diagram 2.2 is suitable to be used to extinguish fi res caused by short circuits? Justify your choice. [4 markah/mark] Jawapan/Answers: 2 (a) (i) [Apa] Label merah – pemadam api jenis air [What] Red label – water type fi re extinguisher - [Apa/ What] Jenis kebakaran kelas A/ Class A type of fi re - [Mengapa] Untuk memadam kebakaran yang melibatkan bahan pepejal [Why] To extinguish fi res involving solid materials (ii) [Apa/ What] Selimut kebakaran/ Fire blanket [Bagaimana] Memadam api pada badan mangsa dengan cara menyelimuti badan mangsa [How] Put out the fi re on the victim’s body by covering the victim’s body (b) Tidak. [Mengapa] Air lebih tumpat daripada minyak/minyak kurang tumpat daripada air. No. [Why] Water is denser than oil/oil is less dense than water. - air tenggelam di bawah minyak/ minyak terapung di atas air, water sinks under oil/ oil fl oats on water, - jadi, api terbakar di permukaan minyak so, the fi re burns on the surface of the oil - api tidak dapat dipadamkan oleh air fi re cannot be extinguished by water (c) Pemadam api jenis karbon dioksida/ Carbon dioxide type fi re extinguisher - [Mengapa] Karbon dioksida dapat memadam api kerana karbon dioksida tidak membantu pembakaran [Why] Carbon dioxide can extinguish fi res because carbon dioxide does not aid in combustion - Karbon dioksida tidak menyebabkan renjatan elektrik kerana karbon dioksida tidak mengkonduksikan elektrik Carbon dioxide does not cause electric shocks because carbon dioxide does not conduct electricity - Pemadam api jenis buih mengandungi air dan boleh menyebabkan renjatan elektrik Foam fi re extinguishers contain water and can cause electric shocks Strategi A+Sains Tg4-B01-vim_2p(1-10).indd 10 5/10/2023 3:28:05 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

11 2.1 Resusitasi Kardiopulmonari (CPR) Cardiopulmonary Resuscitation (CPR) 1 Resusitasi kardiopulmonari yang biasanya dikenali dengan akronim CPR ialah satu bentuk sokongan asas kehidupan yang digunakan semasa kecemasan yang mengancam nyawa. Situasi yang memerlukan CPR termasuk serangan jantung, insiden lemas, sesak nafas, atau ketika seseorang tidak bernafas. Cardiopulmonary resuscitation, which is commonly known by its acronym CPR, is a form of basic life support that is applied during a life-threatening emergency. Situations that call for CPR include heart attack, drowning incidents, suffocation, or when a person is not breathing. 2 Matlamat melakukan CPR semasa kecemasan adalah untuk memastikan darah yang kaya oksigen boleh sampai ke otak. Tindakan ini dapat membantu menghalang kerosakan otak atau kematian daripada berlaku. Mempelajari asas melakukan CPR adalah penting bagi kedua-dua orang dewasa dan kanakkanak. The purpose of performing CPR during emergency is to ensure that oxygen-rich blood could reach the brain. This action can help to prevent brain damage or death from occurring. It is essential that both the adults and children learn the basics of performing CPR. 3 Sebelum melakukan CPR, langkah keselamatan perlu diambil. CPR dilakukan jika seseorang tidak memberi tindak balas terhadap rangsangan, tidak bernafas, dan tiada degupan jantung atau nadi. Situasi ini berkemungkinan disebabkan oleh serangan jantung, lemas, renjatan elektrik dan panahan petir. Before performing CPR, safety measures need to be taken into account. CPR is performed when a person does not respond towards stimuli, stop breathing, and no heartbeat or pulse. The situation may be due to a heart attack, drowning, electric shock and lightning strike. 4 Berikut ialah langkah-langkah untuk melakukan CPR: The followings are the steps of performing CPR: Goncang dan berteriak untuk pastikan sama ada pesakit sedar atau tidak dan dapatkan bantuan orang yang berdekatan. Shake and shout to check if the patient is conscious or not and get the help from people nearby. Hubungi nombor panggilan kecemasan 999. Call emergency number 999. − Periksa pernafasan pesakit. Check the patient’s breathing. − Dongakkan kepala mangsa dan angkat dagunya untuk membuka saluran pernafasan. Lift the head back and lift the chin to open up the airway. Letakkan tangan anda di tengah dada pesakit. Place your hands at the centre of the patient’s chest. Tekan dengan kuat dan cepat kira-kira dua kali sesaat. Press down fi rmly and fast about twice per second. − Jika pesakit masih tidak bernafas dan tiada nadi, picit hidung pesakit dan hembuskan udara ke mulutnya selama 1 saat setiap hembusan. If the patient is still not breathing and no pulse, pinch the patient’s nose and blow the air into the patient’s mouth for 1 second. − 1 kitaran terdiri daripada 30 mampatan dada dan 2 kali bantuan pernafasan. 1 cycle consists of 30 chest compressions and 2 rescue breaths. − Ulang sebanyak 5 kitaran. Repeat for 5 cycles. 5 Apabila jantung berhenti berdenyut dan aliran darah berhenti, seseorang akan hilang kesedaran dalam masa 15 saat. Dalam masa 30 hingga 60 saat, pesakit akan berhenti bernafas dan kerosakan boleh berlaku pada sel-sel otaknya dalam keadaan kekurangan oksigen. Once the heart stops beating and the blood fl ow stops, a person will lose consciousness within 15 seconds. Within another 30 to 60 seconds, the patient will stop breathing and damage can happen to his/her brain cells in case of oxygen deprivation. Bab 2 Bantuan Kecemasan Emergency Help Tema 1: Kaedah Saintifi k Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod QR atau layari https://www. youtube.com watch?v=hizBdM1Ob 68&vl=en untuk menonton video tentang CPR Video Hubungi nombor panggilan kecemasan 999. Call emergency number 999. − − Revisi Pantas Video Strategi A+Sains Tg4-B02-vim_3p(11-21).indd 11 5/10/2023 3:22:15 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

12 6 Kepentingan CPR/ The importance of CPR: (a) CPR menyelamatkan nyawa – membantu mengekalkan peredaran darah pesakit sehingga rawatan perubatan sesuai diberikan. CPR saves life – helps maintain the patient’s blood circulation until appropriate medical treatment is given. (b) Rasa yakin ketika menghadapi situasi kecemasan – dengan pengetahuan dan kemahiran CPR dapat membantu anda menghadapi situasi kecemasan dengan tenang. Feel confi dent when facing emergency situations - with the knowledge and skills of CPR can help you to face emergency situations calmly (c) Boleh membantu orang yang anda sayangi – kebanyakan daripada serangan jantung berlaku ketika pesakit berada di rumah. Jika tiada sesiapa yang terlatih dan tiada sesiapa yang boleh memberikan CPR, peluang untuk hidup adalah sangat rendah. Able to help the one you love - most cardiac arrests occur while patients are at home. If no one is trained and able to do CPR, the chances of survival are very low. 2.2 Heimlich Manoeuvre 1 Heimlich Manoeuvre ialah prosedur pertolongan cemas untuk mengeluarkan halangan daripada saluran pernafasan seseorang dengan mengenakan tekanan kuat pada abdomennya, iaitu di antara pusat dan tulang rusuk. Heimlich Manoeuvre is a fi rst-aid procedure for removing an obstruction from a person’s windpipe in which a sudden strong pressure is applied on his abdomen, between the navel and the ribcage. 2 Tercekik berlaku apabila objek asing terlekat di dalam tekak atau trakea lalu menghalang aliran udara ke dalam peparu. Tercekik menghalang oksigen ke otak dan pertolongan cemas perlu diberikan secepat mungkin. Choking occurs when a foreign object gets stuck in the throat or trachea, blocking the air fl ow into the lungs. Choking cuts off oxygen to the brain and fi rst aid needs to be given as quickly as possible. 3 Berikut ialah langkah-langkah dalam teknik Heimlich Manoeuvre: The following are the steps in the Heimlich Manoeuvre technique: Berdiri di belakang pesakit dan gerakkan badannya sedikit ke hadapan. Stand behind the patient and lean him slightly forwards. Peluk pesakit dan genggam sebelah tangan. Put your arms around the patient and make a fi st with one hand. Letakkan tangan yang anda genggam di bahagian atas abdomennya, iaitu di bawah tengah sangkar tulang rusuk. Letakkan tangan anda yang lagi satu di atas tangan yang anda genggam dan pegang kemas. Place your fi st near the top of his abdomen just below the centre of the ribcage. Place your other hand over your fi st and lock tight. Buat gerakan yang cepat dengan kuat ke dalam dan ke atas. Ini akan mewujudkan tekanan di kawasan dada yang akan memampatkan peparu yang seterusnya memaksa udara keluar daripada trakea dan membantu mengeluarkan objek asing yang terlekat dalam saluran pernafasan. Make a quick, hard movement inwards and upwards. This will create pressure in the chest area which will compress the lungs, forcing air out of the trachea and help to remove the foreign object that stuck in the airway. 4 Teknik Heimlich Manoeuvre digunakan apabila seseorang tercekik objek asing sehingga dia tidak dapat bernafas. Kekurangan oksigen disebabkan halangan benda asing pada saluran pernafasan boleh mengakibatkan kerosakan otak atau kematian dalam masa empat minit atau kurang. Pertolongan cemas dapat menyelamatkan nyawa. The Heimlich Manoeuvre technique is used when a person is choking on a foreign object to the extent that he/she cannot breathe. Oxygen deprivation due to obstruction of foreign bodies in the airway may result in permanent brain damage or death in four minutes or less. First-aid can save life. Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod QR atau layari https:// www.youtube.com/watch?v=SqpcTF2H Fvg untuk menonton video tentang teknik Heimlich Manoeuvre Video Video Strategi A+Sains Tg4-B02-vim_3p(11-21).indd 12 5/10/2023 3:22:16 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

13 2.1 Resusitasi Kardiopulmonari/ Cardiopulmonary Resuscitation Latihan 1 Maksud CPR/ Meaning of CPR TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur. TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 1 Kaedah di sebelah digunakan semasa memberikan bantuan 30 mampatan dada 30 chest compressions 2 bantuan pernafasan 2 rescue breaths kecemasan. The method on the right is used when giving emergency help. Kaedah ini dikenali sebagai Resusitasi Kardiopulmonari (CPR). Apakah defi nisi bagi Resusitasi Kardiopulmonari (CPR)? TP 1 This method is known as cardiopulmonary resuscitation (CPR). What is the defi nition of cardiopulmonary resuscitation (CPR)? Resusitasi Kardiopulmonari (CPR) ialah bantuan kecemasan yang melibatkan gabungan teknik tekanan di bahagian dada dan hembusan ke dalam mulut mangsa untuk mengembalikan degupan jantung dan pernafasan mangsa. Cardiopulmonary resuscitation (CPR) is an emergency help that involves a combination of chest compressions and breathing into the mouth of victims to restore their heartbeat and breathing. 2 Nyatakan keadaan individu yang memerlukan CPR. TP 2 State the situations of individuals that require CPR. Praktis PBD i-THINK Peta Pokok Keadaan individu yang memerlukan CPR Situations of individuals that require CPR (a) Tidak bernafas Not breathing (b) Tidak memberi respons terhadap rangsangan Does not respond to stimulus (c) Tiada degupan jantung atau nadi Has no heartbeat or pulse Latihan 2 Kaedah CPR/ CPR Method TP 4 Menganalisis pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam. Huraikan setiap langkah dalam kaedah CPR. TP 4 Describe each step in the CPR method. Bercakap dan sentuh mangsa untuk memastikan dia sedar atau tidak. Periksa nadi dan pernafasan mangsa. Lakukan CPR jika mangsa tidak bernafas atau jantung tidak berdegup. Talk and touch the victim to determine if he is conscious or not. Check the victim’s pulse and breathing. Perform CPR if the victim is not breathing or his heart is not beating. Panggil 999 bagi panggilan kecemasan. Call 999 for emergency call. 999 30x 2x 5x 30x 2x 1 3 2 999 30x 2x 5x30x 1 3 2 Strategi A+Sains Tg4-B02-vim_3p(11-21).indd 13 5/10/2023 3:22:16 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

14 Latihan 3 Kepentingan CPR/ The importance of CPR TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah Apakah kepentingan CPR? Padankan dengan jawapan yang betul. TP 3 What are the importance of CPR? Match with the correct answers. Jika tiada sesiapa yang terlatih dan dapat melakukan CPR kepada mangsa, peluang untuk hidup adalah sangat rendah. If no one is trained and can perform CPR to the victim, the chances of survival are very low. Dapat menggantikan bekalan oksigen sepanjang perjalanan ke hospital. Can replace oxygen supply on the way to the hospital. Membantu mengekalkan peredaran darah pesakit sehingga pakar perubatan tiba. Helps maintain the patient’s blood circulation until medical expert arrives. Membekalkan tenaga tambahan supaya jantung dapat mengepam dengan lebih baik. Provides extra energy so that the heart can pump better. Dapat membantu menguruskan situasi kecemasan dengan tenang. Can help manage emergency situation calmly. Kepentingan CPR Importance of CPR Dongakkan kepala mangsa dan tolak dagunya ke atas untuk membuka saluran pernafasan. Masukkan jari ke dalam mulutnya untuk memastikan saluran pernafasan tidak terhalang. Tilt the victim’s head and lift the chin to fully open the windpipe. Perform a fi nger sweep inside the victim’s mouth to make sure there are no airway obstructions Tindihkan kedua tangan di tengah dada mangsa. Melutut dan pastikan lengan lurus ke bawah di atas dada. Tekan dengan kuat untuk memampatkan dada. Ulang 30 kali. Overlap both hands on the centre of the victim’s chest. Sit up on your knees and make sure your arms extend straight down on the chest. Push fi rmly to compress the chest. Repeat 30 times. Picit hidung mangsa dan hembus nafas dua kali ke dalam mulut mangsa. Pinch the victim’s nose and blow two full breaths into the victim’s mouth. Lakukan CPR sebanyak 5 kitaran. Setiap kitaran terdiri daripada 30 mampatan dada dan 2 bantuan pernafasan. Periksa pernafasan dan nadi antara setiap kitaran. Teruskan mampatan dada hanya jika mangsa tidak bernafas atau tiada nadi. Do CPR for 5 cycles. Each cycle consists of 30 chest compressions and 2 rescue breaths. Check for breathing and pulse between each cycle. Continue chest compressions only if the victim is not breathing or has no pulse. 999 30x 5x 30x 2x 1 3 2 999 30x 2x 5x 30x 2x 1 3 2 999 30x 2x 5x 30x 2x 1 3 2 999 30x 5x 30x 2x 1 3 2 Strategi A+Sains Tg4-B02-vim_3p(11-21).indd 14 5/10/2023 3:22:17 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

15 2.2 Heimlich Manoeuvre Latihan 4 Kepentingan Heimlich Manoeuvre/ The importance of Heimlich Manoeuvre TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 1 Lengkapkan maklumat berikut dengan perkataan yang betul berdasarkan bantuan kecemasan seperti dalam rajah di bawah. TP 2 Complete the following information with the correct words based on the emergency aid shown in the diagram below. (a) Heimlich Manoeuvre dilakukan apabila seseorang itu (b) tercekik objek asing sehingga dia (c) tidak boleh bernafas . Teknik ini juga dikenali sebagai (d) tujahan abdomen . Tujahan abdomen menolak (e) diafragma dan (f) mengeluarkan udara daripada peparu. Ini menyebabkan objek asing dikeluarkan daripada saluran pernafasan. The (a) Heimlich Manoeuvre is performed when a person is (b) choking on a foreign object , that causes him/her (c) could not breathe . This technique is also known as (d) abdominal thrusts . Abdominal thrusts lift the (e) diaphragm and (f) expel air from the lungs. This causes the foreign object to be expelled from the airway. 2 Nyatakan keadaan individu yang memerlukan kaedah Heimlich Manoeuvre TP 2 State the situations of individuals that require the Heimlich Manoeuvre. i-THINK Peta Pokok Keadaan individu yang memerlukan Heimlich Manoeuvre Situations of individuals that require the Heimlich Manoeuvre (a) Tidak boleh bercakap atau batuk Unable to speak or cough (d) Kulit, bibir dan kuku menjadi kebiruan Skin, lips and nails appear bluish (b) Sukar bernafas Difficulty in breathing (c) Memegang leher dengan kedua-dua tangan Holding the neck with both hands Strategi A+Sains Tg4-B02-vim_3p(11-21).indd 15 5/10/2023 3:22:17 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

16 Latihan 5 Demonstrasi Heimlich Manoeuvre/ Demonstrate Heimlich Manoeuvre TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah Susun langkah-langkah dalam teknik Heimlich Manoeuvre. Nomborkan 1 hingga 7. TP 3 Arrange the steps in the Heimlich Manoeuvre technique. Number 1 to 7. Kertas 1 1 Bagaimanakah anda membuka laluan saluran pernafasan mangsa yang tidak sedarkan diri? How can you open the airway of an unconscious victim? A Dongakkan kepala dan tolakkan dagu ke atas Tilt the head and lift the chin B Dongakkan kepala dan tujahkan rahang Tilt the head and thrust the jaw 6 5 3 1 2 4 7 Pegang tangan yang digenggam dengan tangan yang satu lagi dan tolak ke dalam dan ke atas pada masa yang sama. Grab the fi st with the other hand and push it inwards and upwards at the same time. Genggam tangan anda dan letakkan di atas pusat, ibu jari di bahagian dalam. Make a fi st and place it just above the navel with the thumb inside. Tundukkan sedikit mangsa ke hadapan dan berikan lima pukulan di tengah belakangnya dengan tangan. Lean the victim forward and give fi ve blows at his back with your hand. Dirikan mangsa. Get the victim to stand up. Berdiri di belakang mangsa. Stand behind the victim. Peluk pinggang mangsa. Place your arms around the victim’s waist. Ulangi sehingga objek terkeluar dan mangsa boleh bernafas sendiri. Repeat until the object is expelled and the victim can breathe on his own. C Tolakkan dagu ke atas Lift the chin D Tujahkan rahang Thrust the jaw 2 Berapa lamakah untuk memeriksa sama ada mangsa yang tidak sedarkan diri bernafas secara normal? How long would it take to check if an unconscious victim is breathing normally? A Tidak lebih daripada 10 saat Not more than 10 seconds Praktis Berformat SPM Strategi A+Sains Tg4-B02-vim_3p(11-21).indd 16 5/10/2023 3:22:18 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

17 B Kira-kira 10 saat Approximately 10 seconds C Tepat 10 saat Exactly 10 seconds D Lebih daripada 10 saat More than 10 seconds 3 Apakah nisbah mampatan dada kepada bantuan pernafasan yang betul yang digunakan dalam CPR bagi seorang mangsa dewasa? What is the correct ratio of chest compressions to rescue breaths used in CPR for an adult victim? A 2 mampatan dada : 30 bantuan pernafasan 2 chest compressions : 30 rescue breaths B 5 mampatan dada : 1 bantuan pernafasan 5 chest compressions : 1 rescue breath C 15 mampatan dada : 2 bantuan pernafasan 15 chest compressions : 2 rescue breaths D 30 mampatan dada : 2 bantuan pernafasan 30 chest compressions : 2 rescue breaths 4 Anda menghadapi seorang dewasa yang tidak sedarkan diri dan tidak bernafas, apakah yang perlu anda lakukan terlebih dahulu? You are facing an unconscious and non-breathing adult, what should you do first? A Mulakan CPR dengan 30 mampatan dada Start CPR with 30 chest compressions B Berikan lima kali bantuan pernafasan awal Give five times initial rescue breaths C Berikan dua kali bantuan pernafasan awal Give two times initial rescue breaths D Hubungi 999 meminta defibrilator luaran automatic (AED) dan ambulans Call 999 requesting for automated external defibrillator (AED) and ambulance 5 Mengapakah CPR penting? Why is CPR important? A Ia menyediakan bekalan darah dan oksigen yang kecil ke otak dan organ penting It provides a small supply of blood and oxygen to the brain and vital organs B Ia menghalang aorta daripada runtuh It prevents the aorta from collapsing C Ia mengekalkan degupan jantung It keeps the heart beating D Ia menghalang serangan jantung It prevents cardiac arrest 6 Satu siri tujahan abdomen disebut... A series of abdominal thrusts is called... A CPR/ CPR B mampatan compressions C tercekik choking D Heimlich Manoeuvre Heimlich Manoeuvre 7 Tanda universal untuk tercekik ialah . The universal sign for choking is . A memegang leher dengan satu atau dua tangan holding the neck with one or both hands B menutup kedua-dua mata closing both eyes C menggosok leher dengan satu tangan rubbing the neck with one hand D melambai kedua-dua tangan di udara waving both hands in the air 8 Apabila melakukan tujahan abdomen, anda harus membuat genggaman dengan satu tangan dan meletakkannya mangsa. When performing abdominal thrusts, you should make a fist with one hand and place it of the victim. A di bawah pusat below the navel B di atas pusat above the navel C di atas dada on the chest D di tengah belakang at the back 9 Apakah posisi yang sesuai untuk melakukan Heimlich Manouevre ke atas mangsa yang tercekik? What is the suitable position to perform Heimlich Manouevre on a choked victim? A Bersandar di dinding Leaning against the wall B Duduk di atas kerusi Sitting on a chair C Berbaring di atas lantai Lying on the floor D Berdiri tegak Standing straight Strategi A+Sains Tg4-B02-vim_3p(11-21).indd 17 5/10/2023 3:22:18 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

18 Kertas 2 Bahagian B 1 Rajah 1 menunjukkan seorang lelaki tercekik makanan ketika makan di sebuah restoran. Diagram 1 shows a man choking on food while eating in a restaurant. (a) Apakah jenis bantuan kecemasan yang perlu diberikan kepada lelaki tersebut? What kind of emergency help should be given to the man? Heimlich Manoeuvre/ Heimlich Manoeuvre [1 markah/ mark] (b) Jelaskan situasi yang memerlukan bantuan kecemasan yang anda nyatakan di 1(a). Describe the situation that requires the emergency help you stated in 1(a). Tercekik ialah situasi yang berlaku apabila saluran pernafasan tersumbat disebabkan makanan atau benda asing./ Choking is a situation that happens when the respiratory tract is blocked because of food or a foreign object. [1 markah/ mark] (c) Beri dua situasi mangsa yang menunjukkan dia memerlukan bantuan kecemasan jenis ini. Give two situations of the victim that show he or she needs this type of emergency help. − Memegang leher dengan kedua tangan/ Holding the neck with both hands − Tidak dapat bercakap atau batuk/ Unable to speak or cough [2 markah/ marks] (d) Apakah langkah pertama yang harus dilakukan apabila melakukan bantuan kecemasan ini? What is the fi rst step to take when doing this emergency help? Berdiri di belakang mangsa dan bongkokkan badannya sedikit ke hadapan. Stand behind the victim and bend his body slightly forwards. [1 markah/ mark] (e) Nyatakan kepentingan bantuan kecemasan jenis ini. KBAT Mengaplikasi State the importance of this type of emergency help. Mengeluarkan makanan/objek yang terlekat di saluran pernafasan supaya mangsa dapat bernafas. To remove food/object that blocks the respiratory tract so that the victim can breathe. [1 markah/ mark] 2 Rajah 2 menunjukkan seorang lelaki sedang melakukan bantuan kecemasan kepada seorang mangsa. Diagram 2 shows a man performing an emergency help to a victim. (a) Apakah yang dimaksudkan dengan bantuan kecemasan? What is meant by emergency help? Bantuan kecemasan ialah bantuan segera yang diberikan oleh penyelamat kepada orang yang ditimpa kesusahan semasa dan selepas kecemasan dan bencana alam. Emergency help is a rapid assistance given to people in distress by rescuers during and after emergencies and natural disasters. [1 markah/ mark] Rajah 2/ Diagram 2 Rajah 1/ Diagram 1 Strategi A+Sains Tg4-B02-vim_3p(11-21).indd 18 5/10/2023 3:22:18 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

19 (b) Namakan bantuan kecemasan yang ditunjukkan dalam Rajah 2. Name the emergency help shown in Diagram 2. CPR/ CPR [1 markah/ mark] (c) Nyatakan dua kepentingan bantuan kecemasan yang dinamakan di 2(b). KBAT Mengaplikasi State two importance of the emergency help named in 2(b). − Memberikan CPR dengan segera kepada mangsa dapat mengurangkan risiko kerosakan otak atau kematian./ Performing CPR immediately to the victim can decrease the risk of brain damage or death. − Situasi kecemasan sentiasa memerlukan tindakan segera terutama CPR kerana ambulans mungkin tidak dapat tiba dengan segera./ Emergency situations always need immediate action especially CPR as the ambulance might not be able to arrive immediately. [2 markah/ marks] (d) Apakah tujuan melakukan bantuan pernafasan dan mampatan dada kepada mangsa? What are the purposes of performing rescue breath and chest compression to the victim? Bantuan pernafasan/ Rescue breath Mampatan dada/ Chest compression Membekalkan oksigen kepada darah dengan segera apabila terdapat kekurangan oksigen di otak. Supplies oxygen to the blood immediately when there is a deprivation of oxygen in the brain. Untuk memulihkan pengaliran darah beroksigen ke otak dan jantung. To restore the fl ow of oxygenated blood to the brain and heart. Untuk mengembangkan peparu walaupun udara harus dihembus melepasi halangan dalam tekak atau trakea mangsa. To infl ate the lungs even though the air must be blown pass the obstruction in the victim’s throat or trachea. Boleh melancarkan peredaran darah beroksigen pada tubuh mangsa. Able to circulate oxygenated blood through the body of victim. [2 markah/ marks] 3 Carta pai dalam Rajah 3 menunjukan statistik tercekik pada kanak-kanak yang dikeluarkan oleh Susy Safe Project. Susy Safe Project ialah sebuah badan pengawasan antarabangsa bagi data kecederaan akibat pengambilan, penyedutan atau pemasukan sama ada objek asing organik dan bukan organik pada kanak-kanak. The pie chart in Diagram 3 shows children’s choking statistics released by the Susy Safe Project. Susy Safe Project is an international surveillance registry for injuries due to organic and inorganic foreign objects ingestion, inhalation or insertion in children. (a) Berdasarkan carta pai dalam Rajah 3, apakah kategori objek asing yang menjadi punca utama kanak-kanak tercekik? Based on the pie chart in Diagram 3, what category of foreign objects is the main cause of choking for children? Alat permainan/ Toys [1 markah/ mark] Rajah 3/ Diagram 3 Sumber: Prof. Dr. Dario Grigori dari Susy Safe Project Source: Prof. Dr. Dario Grigori from the Susy Safe Project 59% Alat permainan Toys 33% Makanan Food 8% Lain-lain Others Strategi A+Sains Tg4-B02-vim_3p(11-21).indd 19 5/10/2023 3:22:18 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

20 (b) Sebagai seorang dewasa, cadangkan langkah-langkah yang perlu diambil untuk mencegah situasi di atas daripada berlaku. KBAT Menganalisis As an adult, suggest steps that can be taken to avoid the above situations from occurring. − Membeli alat permainan mengikut saranan umur yang tercetak pada label atau kotak pembungkus. Purchase age-suggested toys as printed on the labels or packaging boxes. − Memastikan kanak-kanak bermain dengan pengawasan orang dewasa. Make sure children play with adult supervision. [2 markah/ marks] (c) (i) Tandakan (✓) pada rajah di bawah bagi bantuan kecemasan yang sesuai untuk kanakkanak yang tercekik. Tick (✓) in the diagram below for the appropriate emergency aid for choking children. ✓ [1 markah/ mark] (ii) Apakah nama teknik bantuan kecemasan berdasarkan jawapan anda di 4(c) (i)? What is the name of the emergency help technique based on your answer in 4(c) (i)? Heimlich Manoeuvre [1 markah/ mark] (d) Beri satu tanda yang menunjukkan mangsa tercekik. Give one sign that shows a victim is choking. Tidak boleh bercakap atau batuk./Unable to speak or cough. [1 markah/ mark] Bahagian C 4 (a) Kemahiran bantuan kecemasan amat penting untuk menghadapi situasi kecemasan sama ada kemalangan mahupun bencana alam. Emergency help skills are very important in dealing with emergency situations whether accidents or natural disasters. Nyatakan dua jenis bantuan kecemasan yang perlu anda tahu teknik atau prosedur. State two types of emergency help that you need to know the techniques or procedures. [2 markah/ marks] (b) Terangkan mengapa orang yang tercekik memerlukan bantuan kecemasan segera. Explain why people who are choking need immediate emergency help. [2 markah/ marks] (c) Tercekik berlaku apabila objek asing terperangkap dalam tekak atau saluran pernafasan dan menghalang udara daripada masuk ke dalam peparu. Semasa anda makan seorang diri di rumah, tiba-tiba anda tercekik makanan yang anda makan. Apakah tindakan yang akan anda lakukan untuk menyelamatkan nyawa anda? Choking occurs when a foreign object gets stuck in the throat or the airway and prevents air from entering the lungs. While you were eating alone at home, suddenly you choked on the food you ate. What action would you take to save your life? [4 markah/ marks] Strategi A+Sains Tg4-B02-vim_3p(11-21).indd 20 5/10/2023 3:22:18 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

21 (d) CPR Heimlich Manoeuver Kedua-duanya ialah bantuan kecemasan untuk menyelamatkan mangsa dengan pantas. Both are emergency help to rescue victims quickly. Pemulihan jantung dan peparu. Heart and lung rehabilitation. Mengeluarkan benda yang tercekik Removes the choked object Mangsa tidak sedarkan diri The victim is unconscious Mangsa masih sedar The victim is still conscious Tidak boleh dilakukan sendiri Cannot do it to yourself Boleh dilakukan sendiri Can do it to yourself Tekanan dilakukan di bahagian dada Pressure is applied to the chest Tekanan dilakukan di antara pusat dan tulang rusuk. (Tujahan abdomen) Pressure is applied between the navel and the ribs. (Abdominal thrust) (d) Banding dan bezakan antara bantuan kecemasan CPR dan Heimlich Manoeuver. Compare and contrast CPR with Heimlich Manoeuver. KBAT Menganalisis [4 markah/ marks] Jawapan/Answers: 4 (a) [Apa/What] Resusitasi kardiopulmonari/ Cardiopulmonary resuscitation (CPR). Heimlich Manoeuver. (b) [Mengapa/Why] Tidak boleh bernafas/ Cannot breathe Oksigen yang dihantar ke badan tidak mencukupi / Not enough oxygen is delivered to the body Boleh menyebabkan kematian/ Can cause death (c) [Apa/What] 1. Melakukan Heimlich Manoeuver./ Perform the Heimlich Manoeuver. 2. Buat penumbuk dengan satu tangan./ Make a fi st with one hand. 3. Letakkan ibu jari penumbuk di antara pusat dan bahagian paling bawah tulang rusuk. Place the thumb of the fi st between the navel and the lowest part of the ribs. 4. Letakkan tangan yang lain di atas genggaman tangan. Put the other hand over the fi st. 5. Tekan penumbuk ke dalam abdomen dengan menolak masuk ke dalam dan ke atas. Press the fi st into the abdomen with a quick inwards and upwards push. 6. Ulangi tekanan secara cepat sehingga dapat mengeluarkan makanan tersebut. Repeat the quick pushes until able to expel the food. Strategi A+Sains Tg4-B02-vim_3p(11-21).indd 21 5/10/2023 3:22:19 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

22 3.1 Suhu Badan Body Temperature Mengukur suhu badan dengan teknik yang betul/ Measuring body temperature with the correct technique 1 Suhu badan boleh diukur di mulut, dubur, ketiak atau telinga. Body temperature can be measured in the mouth, rectum, armpit or ear. 2 Termometer ialah alat yang digunakan untuk mengukur suhu. Terdapat beberapa jenis termometer untuk mengukur suhu badan. A thermometer is a tool used to measure temperature. There are several types of thermometers for measuring body temperature. Jenis termometer/ Types of thermometer Teknik mengukur/ Techniques of measuring (a) Termometer klinikal Clinical thermometer − Skala antara 35 °C – 42 °C Scale between 35 °C – 42 °C − Termometer diletakkan di bawah ketiak atau di bawah lidah lebih kurang 2 minit. The thermometer is placed under the armpit or under the tongue for about 2 minutes. − Untuk mengembalikan merkuri kepada kedudukan asal, termometer itu perlu digoncang. To return the mercury back to its original position, the thermometer needs to be shaken. (b) Termometer makmal Laboratory thermometer − Digunakan untuk mengukur suhu larutan atau bahan di makmal. Used to measure the temperature of solution or substance in laboratories. − Terdiri daripada tiub panjang yang diperbuat daripada kaca dan merkuri di dalamnya. Di hujung termometer terdapat bebuli. Consists of a long tube made of glass with mercury inside and a bulb at the end. (c) Termometer rektal Rectal thermometer − Termometer rektal biasanya digunakan untuk mengukur suhu badan bayi. Rectal thermometer is normally used to measure infants’s body temperature. − Bersihkan hujung termometer rektal dengan air sabun atau alkohol sebelum menggunakannya. Clean the tip of the rectal thermometer with soapy water or alcohol before using it. − Sapukan jeli petroleum pada hujung termometer untuk lebih mudah memasukkannya ke dalam rektum. Apply petroleum jelly to the tip of the thermometer to make it easier to insert into the rectum. − Baringkan bayi anda dan angkat kedua-dua pahanya dan masukkan hujung termometer ke dalam rektum sebanyak 1.5 hingga 2.5 cm. Lay your baby on his back and lift his thighs and insert the tip of the thermometer into the rectum about 1.5 to 2.5 cm. − Pegang termometer tersebut dengan satu tangan dan tangan lagi satu pada punggung. Hold the thermometer with one hand and the other hand on the buttocks. − Keluarkan termometer dengan berhati-hati apabila termometer berbunyi atau menunjukkan isyarat. Remove the thermometer carefully when the thermometer beeps or shows signals. − Baca suhu dan rekodkannya. Read the temperature and record it. − Bersihkan termometer dengan sempurna sebelum menyimpannya. Clean the thermometer thoroughly before storing it. (d) Termometer inframerah Infrared thermometer − Instrumen digital ini digunakan untuk mengukur suhu badan melalui cahaya inframerah. This digital instrument is used to measure body temperature through infrared light. − Halakan sensor inframerah ke arah dahi. Aim the infrared sensor towards the forehead. – Sinar inframerah mengesan haba dari kepala. Infrared rays detect heat from the head. − Suhu badan dapat diukur melalui bacaan pada skrin. Body temperature can be measured through screen readings. (b) Termometer makmal Laboratory thermometer (c) Termometer rektal Bab 3 Teknik Mengukur Parameter Kesihatan Badan Techniques of Measuring the Parameters of Body Health Tema 1: Kaedah Saintifi k Revisi Pantas Strategi A+Sains Tg4-B03-vim_3p(22-34).indd 22 5/10/2023 3:21:16 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

23 Menginterpretasi suhu badan Interpreting body temperature 1 Suhu normal badan manusia ialah 36.9 ° Celsius. The normal human body temperature is 36.9 ° Celsius. 2 Faktor-faktor yang menyebabkan suhu badan melebihi suhu badan normal: Factors that cause body temperature to exceed normal body temperature: (a) Jangkitan/Infection (i) Apabila demam, suhu badan biasanya meningkat. When you have a fever, your body temperature normally increases. (ii) Demam merupakan petanda badan sedang melawan jangkitan. Ini kerana virus dan bakteria bertumbuh pada suhu optimum badan manusia. Fever is a sign of the body fi ghting the infection. This is because viruses and bacteria can grow at optimum temperature of the human body. (iii) Tubuh akan meningkatkan suhunya untuk mempertahankan diri dan mencegah patogen daripada terus membiak. The body will increase its temperature to defend itself and prevent the pathogen from reproducing. (iv) Simptom demam ialah suhu badan melebihi 37 °C bagi bayi dan kanak-kanak dan 38 – 39 °C bagi dewasa. The symptom of fever is the body temperature exceeds 37 °C for infants and toddlers and 38 – 39 °C for adults. (b) Terdedah kepada keadaan panas melampau Exposed to extreme heat (i) Pendedahan kepada suhu yang tinggi bagi tempoh masa yang lama akan menyebabkan strok haba, iaitu suhu badan meningkat melebihi 40.5 °C. Prolong exposure to high temperatures will result in heat stroke, whereby the body temperature rises above 40.5 °C. (ii) Strok haba memerlukan rawatan kecemasan. Heat stroke requires emergency treatment. (c) Senaman/Exercise (i) Memanaskan badan adalah penting sebelum melakukan senaman. Aktiviti ini akan meningkatkan suhu badan. Warming up is important before exercising. This activity can increase body temperature. (ii) Aktiviti memanaskan badan memastikan mental dan fi zikal berada dalam keadaan bersedia untuk senaman dan mengurangkan risiko kecederaan. Warm up will keep your mind and body ready for exercising and reduces the risk of injury. (iii) Ini akan memperbaiki peredaran darah dan meningkatkan peredaran darah ke seluruh badan secara beransur-ansur. This can improve blood circulation and increases blood circulation throughout the body. 3.2 Kadar Denyutan Nadi Pulse Rate 1 Nadi merupakan denyutan yang bergerak di sepanjang arteri yang terhasil akibat denyutan jantung, yang anda dapat rasakan apabila menyentuh bahagian-bahagian tertentu badan, terutamanya pergelangan tangan. A pulse is the regular beating of blood that runs along the artery that results from a heartbeat, which you can feel when you touch particular parts of your body, especially the wrist. 2 Nadi dapat dirasai pada arteri yang terdapat dekat dengan permukaan kulit. A pulse can be felt over an artery that lies close to the surface of the skin. 3 Denyutan nadi lazimnya diukur di pergelangan tangan. The pulse is usually measured at the wrist. 4 Cara mengukur kadar denyutan nadi radial: How to measure radial pulse rate: Rajah 1 Mengukur denyutan nadi Diagram 1 Measuring pulse rate (a) Letakkan jari telunjuk dan jari tengah pada pergelangan tangan sebelah dalam di bawah pangkal ibu jari. Place the index fi nger and the third fi nger on the inside of the wrist below the base of the thumb. (b) Kira bilangan denyutan dalam masa 10 saat dan kemudian darab dengan 6. Ini akan memberikan bacaan nadi anda untuk seminit. Count the number of beats in 10 seconds and then multiply by 6. This will give you a pulse reading for a minute. Contoh/Example: 12 denyutan untuk 10 saat. Kadar denyutan nadi seminit = 12 3 6 = 72. 12 pulse in 10 seconds. Pulse rate in a minute = 12 3 6 = 72. Umur Age Kadar denyutan nadi (denyutan per minit) Pulse rate (beats per minute) Bayi/Baby 80 – 160 Kanak-kanak (< 10 tahun) Children (< 10 years old) 70 – 110 Dewasa/Adult 60 – 100 Atlet/Athlete 40 – 60 5 Kadar denyutan nadi meningkat ketika dalam keadaan takut, demam, letih, kehilangan darah dan sakit. The pulse rate may increase during fear, fever, fatigue, loss of blood and pain. 6 Jika berlaku kecemasan, pemeriksaan denyutan nadi boleh dilakukan di leher, iatu nadi karotid. In case of an emergency, a pulse can be checked on the neck, which is the carotid pulse. 3.3 Tekanan Darah Blood Pressure 1 Tekanan darah diukur menggunakan sfi gmomanometer. Blood pressure is measured using sphygmomanometer. Rajah 2 Mengukur tekanan darah Diagram 2 Measuring blood pressure Strategi A+Sains Tg4-B03-vim_3p(22-34).indd 23 5/10/2023 3:21:17 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

24 2 Tekanan darah ialah tekanan yang dikenakan oleh darah yang mengalir ke atas dinding arteri apabila darah dipam oleh jantung ke seluruh tubuh. Blood pressure is the pressure of circulating blood on the walls of the arteries when blood is pumped by the heart to the whole body. 3 Tekanan darah normal ialah 120/80 mmHg. Normal blood pressure is 120/ 80 mmHg. (a) Tekanan sistolik/ Systolic pressure (120 mmHg): Bacaan atas (120 mmHg) menunjukkan tekanan darah ketika otot jantung mengecut. Tekanan sistolik ialah tekanan dalam arteri apabila jantung mengepam. The upper reading (120 mmHg) shows the blood pressure during the contraction of heart muscle. Systolic pressure is the pressure in the arteries when the heart pumps. (b) Tekanan diastolik/ Diastolic pressure (80 mmHg): Bacaan bawah (80 mmHg) menunjukkan tekanan semasa jantung berehat di antara pengepaman. Tekanan diastolik ialah tekanan dalam arteri ketika otot jantung mengendur. The lower reading (80 mmHg) shows the pressure during the heart rest between pumps. Diastolic pressure is the pressure in the arteries when the heart muscle relaxes. 4 Waktu yang paling baik untuk mengukur tekanan darah adalah semasa anda rehat dan dalam keadaan duduk atau baring. The best time to measure blood pressure is when you are resting while sitting down or lying down. 5 Jika bacaan tekanan darah seseorang dalam keadaan rehat melebihi 140/90 mmHg, dia menghidap tekanan darah tinggi (hipertensi). If the blood pressure reading of a person at rest is above 140/ 90 mmHg, that person is suffering from high blood pressure (hypertension). 6 Jika tekanan darah kurang daripada 90/60 mmHg, ini menunjukkan tekanan darah rendah (hipotensi). If the blood pressure is less than 90/60 mmHg, this indicates low blood pressure (hypotension) 3.4 Indeks Jisim Badan Body Mass Index (BMI) 1 Indeks jisim badan (BMI) ialah ukuran berat badan berbanding dengan ketinggian. Body mass index (BMI) is a measurement of body weight with respect to height. 2 Formula: BMI = Berat/ Weight (kg) Tinggi /Height (m) 3 Tinggi /Height (m) 3 Contoh/Example: (a) Berat/Weight (kg) = 70 kg (b) Tinggi/Height (m) = 165 cm = 1.65 m BMI = 70 kg (1.65 m 3 1.65 m) = 25.7 4 Carta indeks jisim badan/ Body mass index chart BMI Status/ Status < 18.5 Kurang jisim badan/Underweight 18.5 – 24.9 Jisim badan unggul (normal) Ideal body weight (normal) 25.0 – 29.9 Berlebihan jisim badan/ Overweight 30.0 – 40.0 Obes/Obese > 40.0 Obes melampau/ Extreme obese 5 BMI yang melebihi normal meningkatkan risiko mendapat tekanan darah tinggi dan diabetes melitus. BMI more than normal increases the risk of getting high blood pressure and diabetes mellitus. 6 Berat badan unggul dapat dicapai dan dikekalkan melalui tabiat pemakanan sihat dan aktiviti fi zikal secara berkala. An ideal body weight can be achieved and maintained through healthy eating habits and regular physical activities. Praktis PBD 3.1 Suhu Badan/ Body Temperature Latihan 1 Mengukur suhu badan menggunakan teknik yang betul Measure body temperature using proper technique TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur. TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 1 Lengkapkan jadual di bawah dengan menamakan setiap jenis termometer dan menjelaskan fungsi dan teknik penggunaannya yang betul. TP 1 TP 2 TP 3 Complete the table below by naming each type of thermometer and explaining the function and the correct technique of using it. Jenis/ Type Fungsi/ Function Teknik yang betul/ Correct technique (a) (i) Nama: Termometer klinikal Name: Clinical thermometer (ii) Untuk mengukur suhu badan To measure body temperature (iii) Pastikan bacaan suhu bawah 35 °C sebelum digunakan. Make sure the temperature reading is below 35 °C before use. Strategi A+Sains Tg4-B03-vim_3p(22-34).indd 24 5/10/2023 3:21:17 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

25 (a) Halakan sensor inframerah ke arah dahi. Aim the infrared sensor to the forehead. (b) Suhu badan dapat diukur melalui bacaan pada skrin. Body temperature can be measured through screen readings. Sinar inframerah mengesan haba dari kepala. Infrared ray detects heat from the head. Peta Alir i-THINK 2 Terangkan cara mengukur suhu badan menggunakan termometer inframerah. Lengkapkan peta alir di bawah. TP 3 Explain how to measure body temperature using infrared thermometer. Complete the fl ow map below. (iv) Letakkan termometer di dalam mulut atau di bawah ketiak selama dua minit. Place the thermometer in the mouth or under the armpit for two minutes. (b) (i) Nama: Termometer makmal Name: Laboratory thermometer (ii) Untuk mengukur suhu selain daripada suhu badan To measure temperatures other than human body temperature (iii) Tidak sesuai digunakan untuk mengukur suhu badan . Not suitable for measuring body temperature . (c) (i) Nama: Termometer rektal Name: Rectal thermometer (ii) Untuk mengukur suhu badan bayi To measure infants’ body temperature (iii) Digunakan pada bayi yang berumur kurang daripada tiga bulan . Used for infants less than three months old . (iv) Bersihkan muncung termometer menggunakan alkohol dan sapukan jeli petroleum sebelum digunakan. Clean the tip of the thermometer with alcohol and apply petroleum jelly before use. (d) (i) Nama: Termometer inframerah Name: Infrared thermometer (ii) Untuk mengukur suhu badan To measure body temperature (iii) Pastikan termometer pada jarak kira-kira 5 cm dari individu. Keep the thermometer at a distance of about 5 cm from the individual. Strategi A+Sains Tg4-B03-vim_3p(22-34).indd 25 5/10/2023 3:21:17 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

26 i-THINK Peta Pokok Faktor yang menyebabkan suhu badan melebihi suhu normal Factors that cause body temperature to exceed normal (a) Jangkitan/ Infection (i) Bakteria/ Bacteria (ii) Virus/ Virus (b) Terdedah kepada panas melampau Exposed to extreme heat (i) Selaran matahari yang melampau Extreme sunburn (ii) Strok haba/ Heat stroke (c) Senaman/ Exercise (i) Senaman cergas Vigorous exercise 3 Lengkapkan peta pokok di bawah tentang faktor-faktor yang menyebabkan suhu badan manusia melebihi suhu normal. TP 2 Complete the tree map below regarding the factors that cause human body temperature to exceed normal temperature. Latihan 2 Menginterpretasi suhu badan/ Interpreting body temperature TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 1 Gariskan jawapan yang betul. TP 2 Underline the correct answers. (a) Suhu badan normal manusia ialah (36.9 °C/ 37.8 °C). Normal human body temperature is (36.9 °C/ 37.8 °C). (b) Apabila seseorang demam, suhu badannya akan (meningkat/ menurun). When a person has a fever, his body temperature will (increase/ decrease). 2 Tulis BETUL atau SALAH bagi setiap pernyataan berikut. TP 2 Write TRUE or FALSE for each of the following statements. (a) Jangkitan bakteria dan virus boleh menyebabkan suhu badan melebihi suhu normal. Bacterial and viral infections can cause body temperature to exceed normal temperature. BETUL TRUE (b) Suhu badan bukan penunjuk yang tepat untuk mengetahui sama ada seseorang itu sihat atau telah dijangkiti virus atau bakteria. Body temperature is not an accurate indicator of whether a person is healthy or has been infected with a virus or bacteria. SALAH FALSE (c) Manusia boleh mendapat strok haba jika terdedah kepada keadaan panas yang melampau. Humans can get heat stroke if they are exposed to extreme heat. BETUL TRUE 3 Susun langkah-langkah penggunaan termometer rektal untuk mengambil suhu badan bayi. Nomborkan 1 hingga 6. TP 3 Arrange the steps in using a rectal thermometer to take the baby’s body temperature. Number 1 to 6. Langkah Step Maklumat Information 2 Sapukan jeli petroleum ke hujung termometer untuk lebih mudah memasukkan ke dalam rektum. Apply petroleum jelly to the tip of the thermometer to make it easier to insert into the rectum. 4 Pegang termometer tersebut dengan satu tangan dan tangan yang satu lagi pada punggung. Hold the thermometer with one hand and the other hand on the buttocks. 3 Baringkan bayi anda, angkat pahanya dan masukkan termometer rektal ke dalam rektum. Lay your baby on his back, lift the thighs and insert the rectal thermometer into the rectum. 6 Baca suhu dan rekodkannya. Read the temperature and record it. 1 Bersihkan hujung termometer rektal dengan air sabun atau alkohol. Clean the tip of the rectal thermometer with soapy water or alcohol. 5 Keluarkan termometer dengan berhati-hati apabila termometer berbunyi atau menunjukkan isyarat. Remove the thermometer carefully when the thermometer beeps or shows signals. 7 Bersihkan termometer dengan sempurna sebelum menyimpannya. Clean the thermometer thoroughly before storing it. Strategi A+Sains Tg4-B03-vim_3p(22-34).indd 26 5/10/2023 3:21:17 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

27 4 Apakah yang akan berlaku jika tubuh manusia terdedah kepada keadaan panas yang melampau? TP 2 What will happen to the human body if exposed to extreme heat? Strok haba, iaitu suhu badan meningkat melebihi 40.5 °C. A heat stroke whereby the body temperature rises above 40.5 °C. 3.2 Kadar Denyutan Nadi/ Pulse Rate Latihan 3 Mengenal pasti titik nadi pada badan/ Identify the pulse points on the body TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 1 Beri lima titik nadi pada badan manusia. Lengkapkan peta buih di bawah. TP 2 Give fi ve pulse points on the human body. Complete the bubble map below. i-THINK Peta Buih Titik nadi Pulse points (a) Pergelangan tangan Wrist (b) Pergelangan kaki Ankle (d) Pangkal paha Groin (c) Leher Neck (e) Belakang lutut Behind the knee 2 Tandakan (✓) bagi pernyataan yang betul dan (✗) bagi pernyataan yang salah. TP 3 Mark (✓) for the correct statement and (✗) for the incorrect statement. (a) Kadar denyutan nadi ialah pengukuran bilangan degupan jantung per minit. Pulse rate is the measurement of the number of heartbeats per minute. ✓ (b) Denyutan nadi rehat normal seorang dewasa ialah 40 – 60 denyutan per minit. The normal resting pulse rate of an adult is 40 – 60 beats per minute. ✗ (c) Denyutan nadi rehat manusia berbeza mengikut umur, kesihatan dan gaya hidup. Human resting pulse rate varies according to age, health and lifestyle. ✓ (d) Orang dewasa mempunyai kadar denyutan nadi rehat yang lebih tinggi berbanding dengan kanak-kanak. Adults have a higher resting pulse rate than children. ✗ Strategi A+Sains Tg4-B03-vim_3p(22-34).indd 27 5/10/2023 3:21:17 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

28 Peta Alir i-THINK 3 Terangkan cara mengukur kadar denyutan nadi radial di pergelangan tangan menggunakan peta alir di bawah. TP 3 Explain how to measure radial pulse rate on the wrist using the fl ow map below. 4 Berapakah denyutan nadi rehat normal bagi seorang dewasa? TP 3 What is the normal pulse rate at rest for an adult? 60 – 80 denyutan per minit/ beats per minute 5 Bandingkan kadar denyutan nadi seorang atlet dengan seorang dewasa biasa. TP 2 Compare the pulse rate of an athlete with that of a normal adult. Denyutan nadi seorang atlet lebih rendah daripada seorang dewasa biasa/ Pulse rate of an athlete is lower than that of a normal adult. 3.3 Tekanan Darah/ Blood Pressure Latihan 4 Mengukur tekanan darah/Measure the blood pressure TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur. TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. TP 1 TP 2 Fill in the blanks with the correct answers. 1 Tekanan darah ialah tekanan yang dikenakan pada dinding arteri semasa peredaran darah yang disebabkan oleh denyutan jantung. Blood pressure is the pressure exerted on the artery walls during blood circulation caused by the heartbeat. 2 Alat yang digunakan untuk mengukur tekanan darah ialah sfi gmomanometer . The device used to measure the blood pressure is sphygmomanometer . 3 Unit untuk mengukur tekanan darah ialah (a) milimeter merkuri dan simbolnya ialah (b) mmHg . The unit for measuring blood pressure is (a) millimeters of mercury and the symbol is (b) mmHg . 4 Tekanan darah diukur dengan mengambil dua ukuran, iaitu bacaan atas ialah tekanan (a) sistolik dan bacaan bawah ialah tekanan (b) diastolik . Blood pressure is measured by taking two readings, the upper reading is the (a) systolic pressure and the below reading is the (b) diastolic pressure. Pusing tapak tangan menghadap ke arah kamu. Turn your palm facing to you. (a) Letakkan jari telunjuk dan jari tengah di pergelangan tangan Place the index and middle fi ngers on the wrist (b) Tekan jari pada titik nadi . Press your fi ngers on the pulse point . (c) Kira bilangan denyutan nadi dalam masa satu minit. Count the number of pulses in one minute. Strategi A+Sains Tg4-B03-vim_3p(22-34).indd 28 5/10/2023 3:21:18 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

29 5 Bagaimanakah bacaan tekanan darah normal seseorang itu ditafsirkan? TP 3 How is a person’s normal blood pressure reading interpreted? Bacaan Reading Tekanan Pressure Penerangan Explanation (a) 120 mmHg (Bacaan atas)/(Upper reading) Tekanan sistolik Systolic pressure Tekanan darah ketika otot jantung mengecut. Blood pressure when the heart muscle contracts. (b) 80 mmHg (Bacaan bawah)/(Lower reading) Tekanan diastolik Diastolic pressure Tekanan darah semasa otot jantung mengendur. Blood pressure when the heart muscle relaxes. 6 Bagaimanakah untuk mengesan jika seseorang itu mengalami tekanan darah tinggi (hipertensi) atau tekanan darah rendah (hipotensi) dengan merujuk bacaan sistolik dan diastolik? TP 3 How to find out if a person has high blood pressure (hypertension) or low blood pressure (hypotension) by referring to the systolic and diastolic readings? (a) Tekanan darah tinggi/ High blood pressure: Melebihi 140/90 mmHg/Above 140/90 mmHg (b) Tekanan darah rendah/ Low blood pressure: Kurang daripada 90/60 mmHg/ Below 90/60 mmHg 7 Berapa kalikah bacaan tekanan darah yang perlu diambil untuk mengesahkan seseorang itu mengalami tekanan darah tinggi? TP 3 How many times blood pressure readings should be taken to confirm someone has high blood pressure? [Apa] Tiga kali sewaktu keadaan rehat./ [What] Three times during resting. Latihan 5 Menginterpretasi data daripada bacaan tekanan darah. /Interpreting data from blood pressure readings. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah. Beri julat tekanan sistolik dan diastolik darah bagi setiap kategori. TP 3 Give the systolic and diastolic blood pressure ranges for each category. Tekanan darah Blood pressure Tekanan sistolik (mmHg) Systolic pressure (mmHg) Tekanan diastolik (mmHg) Diastolic pressure (mmHg) 1 Optimum/ Optimal , 120 , 80 2 Tekanan darah tinggi/ High blood pressure ù 140 ù 90 3 Tekanan darah rendah/ Low blood pressure , 90 , 60 3.4 Indeks Jisim Badan/ Body Mass Index (BMI) Latihan 6 Mengira dan menentukan Indeks Jisim Badan/ Calculating and determining Body Mass Index TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 1 Gariskan jawapan yang betul. TP 2 Underline the correct answers. (a) Indeks Jisim Badan (BMI) ialah ukuran (jisim/ saiz) badan berbanding dengan (berat/ ketinggian). Body Mass Index (BMI) is a measurement of body (mass/ size) compared to (weight/ height). Strategi A+Sains Tg4-B03-vim_3p(22-34).indd 29 5/10/2023 3:21:18 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

30 (b) Indeks Jisim Badan boleh ditentukan melalui (pengiraan / penimbangan). Body Mass Index can be determined through (calculation / weighing). 2 Nyatakan formula untuk menentukan BMI seseorang. TP 2 State a formula to determine a person’s BMI. BMI = Berat badan (kg) Tinggi (m) 3 Tinggi (m) BMI = Weight (kg) Height (m) 3 Height (m) 3 Rania mempunyai jisim badan 55 kg dan berketinggian 160 cm. Hitung Indeks Jisim Badan Rania. TP 3 Rania weighs 55 kg and 160 cm tall. Calculate Rania’s Body Mass Index. BMI = 55 kg 1.6 m 3 1.6 m = 21.5 Latihan 7 Menginterpretasi Indeks Jisim Badan/ Interpreting Body Mass Index TP 2 Memahami langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai langkah keselamatan dalam makmal, bantuan kecemasan, teknik dan prosedur dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 1 Jadual di bawah menunjukkan carta Indeks Jisim Badan. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. TP 2 The table below shows the Body Mass Index chart. Fill in the blanks with the correct answers. Indeks Jisim Badan (BMI) Body Mass Index (BMI) Kategori Category , 18.5 (a) Kurang jisim badan/ Underweight (b) 18.5 – 24.9 Jisim badan unggul/ Ideal body weight 25.0 – 29.9 (c) Berlebihan jisim badan/ Overweight (d) > 30.0 (b) Obes/ Obese 2 Lengkapkan jadual di bawah dengan masalah kesihatan yang boleh dihidapi oleh seseorang jika kurang atau berlebihan jisim badan. TP 3 Complete the table below with health problems that humans might have if they are underweight or overweight. Indeks Jisim Badan (BMI) Body Mass Index (BMI) Masalah kesihatan Health problems (a) Berlebihan jisim badan/ Overweight Serangan jantung, tekanan darah tinggi, diabetes melitus, sakit sendi dan tulang. Heart attack, high blood pressure, diabetes mellitus, joint and bone pain. (b) Kurang jisim badan/ Underweight Penyakit jantung, penurunan daya tahan badan melawan penyakit, keletihan, anemia dan kemurungan. Heart diseases, decrease in body’s defence against diseases, fatigue, anaemia and depression. Strategi A+Sains Tg4-B03-vim_3p(22-34).indd 30 5/10/2023 3:21:18 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

31 Kertas 1 1 Rajah 1 menunjukkan termometer klinik. Diagram 1 shows a clinical thermometer. Rajah 1/ Diagram 1 Mengapakah termometer klinik mempunyai bebuli yang nipis? Why does a clinical thermometer have a thin bulb? A Mengesan aras merkuri Detects mercury level B Memudahkan mengukur Makes it easy to measure C Memudahkan untuk membaca bacaan Makes it easy to take reading D Mengesan perubahan suhu yang kecil Detects slight changes in temperature 2 Mengapakah termometer klinik perlu digoncang sebelum digunakan? Why should a clinical thermometer be shaken before use? A Untuk menghilangkan haba To get rid of heat B Untuk menghilangkan kotoran To get rid of dirt C Untuk membersihkan termometer To clean the thermometer D Untuk mengembalikan merkuri kepada kedudukan asalnya To return the mercury back to its original position 3 Rajah 2 menunjukkan sejenis termometer. Diagram 2 shows a type of thermometer. Rajah 2/ Diagram 2 Termometer jenis ini paling sesuai mengesan suhu pada bahagian mana pada tubuh? This type of thermometer best detects temperature on which part of the body? A Forehead/ Dahi B Cheek/ Pipi C Mulut/ Mouth D Neck/ Leher 4 Mengapakah suhu badan manusia meningkat melebihi 37 °C semasa demam? Why does the human body temperature rise above 37 °C when having a fever? A Suhu optimum bagi badan manusia An optimal temperature for human body B Mencegah pertumbuhan patogen Prevents the growth of pathogens C Meningkatkan kadar peredaran darah Increases the blood circulation D Mengurangkan risiko kecederaan Reduces the risk of injury 5 Apakah kadar denyutan nadi normal bagi orang dewasa, dalam seminit? What is the normal pulse rate for adults, in a minute? A 50 – 60 C 90 – 100 B 60 – 80 D 110 – 120 6 Hitung BMI bagi seorang lelaki yang mempunyai berat badan 85 kg dan tinggi 1.73 m. Calculate the BMI of a man who weighs 85 kg and height 1.73 m. A 24.9 kg m–2 C 27.5 kg m–2 B 25.4 kg m–2 D 28.4 kg m–2 7 Rajah 4 menunjukkan suatu alat. Diagram 4 shows a device. Rajah 3/ Diagram 3 Apakah fungsi alat tersebut? What is the function of the device? A Mengukur suhu badan Measures body temperature B Mengukur denyutan nadi Measures pulse C Mengukur tekanan darah Measures blood pressure D Mengukur Indeks Jisim Badan Measures Body Mass Index 8 Apakah penyakit yang mungkin dihidapi oleh seseorang yang mempunyai Indeks Jisim Badan kurang daripada 18.5? What illness might a person with a Body Mass Index of less than 18.5 get? A Anemia/ Anaemia B Serangan jantung/ Heart attack C Diabetes melitus/ Diabetes mellitus D Tekanan darah tinggi/ High blood pressure Praktis Berformat SPM Strategi A+Sains Tg4-B03-vim_3p(22-34).indd 31 5/10/2023 3:21:19 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

32 Kertas 2 Bahagian B 1 Jadual 1 menunjukkan kadar denyutan nadi seorang murid selepas melakukan tiga aktiviti yang berbeza. Murid perlu berada dalam keadaan rehat sebelum melakukan aktiviti seterusnya. Table 1 shows the pulse rate of a student after conducting three different activities. The student should be at rest before carrying out the next activity. Murid/ Student Kadar denyutan nadi seminit/ Pulse rate per minute Berehat/ At rest Berjalan/ Walking Berlari/ Running Murid 1/ Student 1 64 96 120 Murid 2/ Student 2 78 100 126 Jadual 1/ Table 1 (a) Nyatakan hubungan antara kadar denyutan nadi dengan jenis aktiviti fi zikal. KBAT Menganalisis State the relationship between the pulse rate and the type of physical activity. Semakin cergas aktiviti, semakin tinggi kadar denyutan nadi. The more intense the physical activity, the higher the pulse rate. [1 markah/ mark] (b) Ramal kadar denyutan nadi jika murid tersebut melakukan aktiviti melompat. KBAT Menganalisis Predict the pulse rate reading if the student carries out jumping activity. Lebih daripada 120 (121 – 160) per minit/ More than 120 (121 – 160) per minute [1 markah/ mark] (c) Apakah faktor-faktor lain yang mempengaruhi kadar denyutan nadi? What are other factors that affect pulse rate? Jantina dan umur/Gender and age. [1 markah/ mark] (d) Kenal pasti jantina murid 1 dan murid 2 berdasarkan jadual di atas. Identify the gender of student 1 and student 2 based on the table above. (i) Murid 1/ Student 1: Lelaki/Male (ii) Murid 2/ Student 2: Perempuan/Female [2 markah/ marks] (e) Beri sebab bagi jawapan anda di 1 (d). Give a reason for your answer in 1 (d). [Mengapa] Perempuan mempunyai kadar denyutan nadi yang lebih tinggi kerana saiz jantung perempuan lebih kecil daripada lelaki. / [Why] Females have higher pulse rates because the size of females’ heart is smaller than males. [1 markah/ marks] 2 Rajah 1 menunjukkan alat yang digunakan untuk mengukur tekanan darah. Diagram 1 shows a device used to measure blood pressure. (a) Namakan alat ini. Name this device. Sfi gmomanometer/Sphygmomanometer [1 markah/ mark] Rajah 1/ Diagram 1 Strategi A+Sains Tg4-B03-vim_3p(22-34).indd 32 5/10/2023 3:21:19 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

33 (b) Terangkan keadaan otot jantung apabila bacaan tekanan darah ialah 120/80 mmHg. Explain the condition of the heart muscle when the blood pressure reading is 120/80 mmHg. (i) 120 mmHg: Tekanan sistolik, iaitu tekanan darah ketika otot jantung mengecut. Systolic pressure, which is the blood pressure when the heart muscle contracts. [2 markah/ marks] (ii) 80 mmHg: Tekanan diastolik, iaitu tekanan darah semasa otot jantung mengendur. Diastolic pressure, which is the blood pressure when the heart muscle relaxes. [2 markah/ marks] (c) Berapakah bacaan yang menunjukkan seseorang itu mengalami penyakit tekanan darah tinggi (hipertensi)? What is the reading that shows that a person has high blood pressure (hypertension)? Melebihi 140/90 mm Hg apabila dalam keadaan rehat./ Above 140/90 mmHg when at rest. [1 markah/ mark] Bahagian C 3 (a) Indeks Jisim Badan (BMI) ialah ukuran untuk menilai berat badan berbanding dengan ketinggian. Senaraikan langkah yang perlu diambil untuk mendapat BMI unggul. Body Mass Index (BMI) is a measure of body weight in relation to height. List the steps that need to be taken to get an ideal BMI. [2 markah/marks] (b) Bagi wanita dewasa, kadar denyutan nadi normal ialah 60 – 80 seminit, manakala bagi ibu mengandung sekitar 80 – 90 seminit. Nyatakan sebab bagi perbezaan tersebut. For adult women, the normal pulse rate is 60 – 80 per minute, while for pregnant women around 80 – 90 per minute. State the reasons for the difference. [2 markah/marks] (c) Maklumat di bawah menunjukkan nilai BMI bagi dua orang murid perempuan yang sebaya, Sarah dan Fatin. The information below shows the BMI values for two female students of the same age, Sarah and Fatin. Sarah Fatin 22.5 32.5 Berdasarkan maklumat tersebut, kenal pasti siapa yang perlu mengubah gaya hidup dan wajarkan ia perlu dilakukan. KBAT Menilai Based on the information, identify who needs to change her life style and justify it needs to be done. [4 markah/marks] (d) Encik Ramlan mempunyai gejala seperti pening kepala serta ketegangan bahu dan leher. Beliau berjumpa doktor dan didapati mempunyai bacaan tekanan darah 141/90 mmHg. Doktor menasihati Encik Ramlan untuk terus merekodkan bacaan tekanan darah selama tiga hari berturut-turut di rumah menggunakan sfi gmomanometer. Berikut ialah bacaan yang direkodkan oleh Encik Ramlan. Mr. Ramlan has symptoms such as dizziness, and shoulder and neck tension. He saw a doctor and was found to have a blood pressure reading of 141/90 mmHg. The doctor advised Mr. Ramlan to continue taking the blood pressure reading for three consecutive days at home using a sphygmomanometer. The following readings are recorded by Mr. Ramlan. Hari/ Day Bacaan (mmHg)/ Readings (mmHg) 1 145/90 2 141/90 3 142/91 Adakah tekanan darah beliau normal? Wajarkan. KBAT Menilai Is his blood pressure normal? Justify. [4 markah/marks] Strategi A+Sains Tg4-B03-vim_3p(22-34).indd 33 5/10/2023 3:21:19 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

34 Jawapan/Answers: 3 (a) - Tentukan keperluan tenaga harian anda. Determine your daily energy needs. - Makan makanan yang sihat berdasarkan piramid makanan. Eat healthy foods based on the food pyramid. - Kurangkan atau elakkan makanan yang tinggi kandungan gula dan lemak. Reduce or avoid foods high in sugar and fat. - Senaman secara berkala 3 kali seminggu. Exercise regularly 3 times a week [Pilih dua/Choose two] (b) Wanita mengandung mempunyai kadar denyutan nadi lebih tinggi kerana: Pregnant women have higher pulse rates because: - perlu mengepam lebih banyak darah ke seluruh badan dan fetus yang sedang membesar. need to pump more blood to the whole body and the growing foetus. - untuk menghantar darah yang mengandungi oksigen dan nutrien secukupnya kepada fetus. to supply blood that contains sufficient oxygen and nutrients to the foetus. (c) Fatin. [Mengapa/Why] - Dikategorikan sebagai obes / Categorised as obese - Obesiti meningkatkan risiko penyakit jantung, diabetes dan tekanan darah tinggi. Obesity increases the risk of heart disease, diabetes and high blood pressure. - Obesiti mengehadkan aktiviti/pekerjaan harian. Obesity limits daily activities/jobs. - Obesiti mengurangkan keyakinan diri. Obesity reduces confidence. (d) Tidak/No [Mengapa/Why] - Menghidap tekanan darah tinggi./ Having high blood pressure. - Bacaan sistolik melebihi 140 mmHg. Systolic reading above 140 mmHg. - Bacaan diastolik melebihi 80 mmHg. Diastolic reading above 80 mmHg Strategi A+Sains Tg4-B03-vim_3p(22-34).indd 34 5/10/2023 3:21:19 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

35 2 Isu sosiosaintik timbul akibat aktiviti manusia. Contohcontoh isu sosiosaintifi k ialah pencemaran udara, pemanasan global, penebangan hutan, pencemaran air dan pembuangan sisa tidak terancang. Socio-scientifi c issues arise due to human activities. Examples of socio-scientifi c issues are air pollution, global warming, deforestation, water pollution and unplanned waste disposal. 3 Isu sosiosaintik dalam sektor tenaga: Socio-scientifi c issues in the energy sector: (a) Penggunaan sumber tenaga tidak boleh baharu seperti bahan api fosil meningkat setiap tahun. Jika ini tidak dikawal, bahan api fosil akan kehabisan dalam tempoh masa 50 tahun lagi. The use of non-renewable energy sources such as fossil fuels increases each year. If this is not controlled, fossil fuels will be depleted in 50 years time. (b) Pembakaran bahan api fosil seperti petroleum, arang batu dan gas asli menghasilkan karbon dioksida, iaitu gas yang menyebabkan kesan rumah hijau. The combustion of fossil fuels such as petroleum, coal and natural gas produces carbon dioxide, a gas that causes greenhouse effect. (c) Kesan rumah hijau seterusnya menyebabkan pemanasan global. Pemanasan global menyebabkan perubahan iklim seperti kemarau panjang dan peningkatan paras laut global. Greenhouse effect will eventually lead to global warming. Global warming causes climatic changes such as long drought and the rising of global sea level. 4 Aplikasi teknologi hijau dalam menyelesaikan isu sosiosaintifi k dalam sektor tenaga: Application of green technology to overcome socio-scientifi c issues in the energy sector: (a) Menggantikan penggunaan bahan api fosil dengan penggunaan sumber tenaga boleh baharu seperti tenaga hidro, tenaga angin, tenaga solar dan tenaga geoterma bagi menjana elektrik. Replace the use of fossil fuels with the use of renewable energy sources such as hydro energy, wind energy, solar energy and geothermal energy to generate electricity. (b) Penggunaan sumber tenaga boleh baharu untuk menjana elektrik secara tidak langsung dapat mengurangkan kandungan gas karbon dioksida di udara. Maka, mengurangkan kesan rumah hijau. The use of renewable energy sources to generate electricity indirectly reduces the carbon dioxide content in the air. Thus, reduces the greenhouse effect. (c) Selain itu, pengguna juga disarankan menggunakan tenaga elektrik secara berhemat. Hal ini dapat dicapai dengan menggunakan peralatan elektrik cekap tenaga, menutup suis peralatan elektrik apabila tidak digunakan dan menetapkan suhu penyaman udara pada 24 – 25 ºC. Besides that, consumers are also advised to use electricity wisely. This can be achieved by using energy effi cient appliances, switching off electrical appliances when not in use and setting the air conditioning temperature at 24 – 25 ºC. Bab 4 Teknologi Hijau dalam Melestarikan Alam Green Technology for Environmental Sustainability Tema 2: Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod QR atau layari https://www.youtube.com/ watch?v=llaVSJ4AHpo untuk ringkasan tentang Bab 4 Teknologi Hijau dalam Melestarikan Alam Video Tutorial Revisi Pantas 4.1 Kelestarian Alam Sekitar Environmental Sustainability 1 Kelestarian alam sekitar bermaksud mewujudkan dan mengekalkan keadaan supaya manusia dan alam semula jadi boleh wujud dalam keharmonian yang produktif yang dapat memenuhi keperluan sosial, ekonomi, dan persekitaran generasi sekarang dan akan datang. Environmental sustainability means to create and maintain conditions under which humans and nature can exist in productive harmony that can fulfi l the social, economic, and environmental needs of the present and future generations. 2 Teknologi hijau ialah pembangunan dan aplikasi produk, peralatan serta sistem untuk memelihara alam semula jadi dan sumbernya, yang meminimumkan dan mengurangkan kesan negatif daripada aktiviti manusia. Teknologi hijau mengambil kira kesan jangka panjang dan kesan jangka pendek yang dikenakan oleh sesuatu terhadap alam sekitar. Green technology is the development and application of products, equipment and systems to conserve the natural environment and resources, which minimises and reduces the negative impacts of human activities. Green technology takes into account the long-term and short-term impact of something on the environment. 3 Empat tonggak utama teknologi hijau: Four pillars of green technology: (a) Tenaga – Mencari cara untuk ketidakbergantungan tenaga dan mempromosikan kecekapan tenaga Energy - Seeking energy independence and promoting energy effi ciency (b) Alam sekitar – Memulihara alam sekitar dan meminimumkan kesan terhadap alam sekitar Environment – Conserving and minimising the impact on the environment (c) Ekonomi – Meningkatkan perkembangan ekonomi negara melalui penggunaan teknologi Economy – Enhancing the national economic development through the use of technology (d) Sosial – Meningkatkan kualiti hidup untuk semua Social – Improving the quality of life for all 4 Sektor-sektor yang terlibat dalam teknologi hijau ialah tenaga, pertanian dan perhutanan, pengangkutan, pengurusan sisa dan air sisa, bangunan, perindustrian dan pembuatan serta teknologi maklumat dan komunikasi. The sectors involved in green technology are energy, agriculture and forestry, transportation, waste and wastewater management, building, industries and manufacturing as well as information and communications technology. 4.2 Sektor Tenaga Energy Sector 1 Isu sosiosaintifi k ialah isu-isu kontroversi sosial yang berkaitan dengan sains. Socio-scientifi c issues are controversial social issues related to science. Video Tutorial Strategi A+Sains Tg4-B04-vim_2p(35-50).indd 35 5/10/2023 3:26:52 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

36 4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa Waste and Wastewater Management Sector 1 Pertambahan populasi penduduk dunia telah meningkatkan pembuangan sisa pepejal dan air sisa. The increase in world population has increased the disposal of solid waste and wastewater. 2 Isu sosiosaintik dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa: Socio-scientifi c issues in the waste and wastewater management sector: (a) Pembuangan sisa pepejal tidak terancang seperti sampah sarap yang terdiri daripada kertas, plastik, botol dan tin boleh menyebabkan pencemaran alam sekitar. Unplanned disposal of solid waste such as rubbish consisting of paper, plastic, bottles and cans may cause environmental pollution. (b) Pelupusan dan penguraian sisa pepejal membebaskan gas metana yang menyumbang kepada peningkatan gas rumah hijau. Disposal and decomposition of solid waste release methane gas that contributes to the increase in greenhouse gases. (c) Pelepasan kumbahan dan sisa kimia ke dalam sungai dan laut menyebabkan pencemaran air. The release of sewage and chemical waste into rivers and seas causes water pollution. 3 Aplikasi teknologi hijau dalam menyelesaikan isu sosiosaintifi k dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa: Application of green technology to overcome socio-scientifi c issues in the waste and wastewater management sector: (a) Pencegahan dan pengurangan/ Prevention and reduction (b) Pengasingan dan kitar semula/ Separation and recycling (c) Rawatan dan pemprosesan (proses biologi)/ Treatment and processing (biological process) (d) Tolak, Kurang, Guna Semula, Kitar Semula, Pemulihan (5R)/ Refuse, Reduce, Reuse, Recycle, Recovery (5R) 4.4 Sektor Pertanian dan Perhutanan Agriculture and Forestry Sector 1 Kawasan hutan dibersihkan untuk tujuan pertanian, pembinaan lebuh raya, perumahan dan juga kawasan perindustrian. Forest areas are cleared for agricultural purposes, highway and housing constructions and also for the development of industrial areas. 2 Pokok-pokok ditebang bagi tujuan pembalakan. Trees are cut for logging purposes. 3 Isu sosiosaintik dalam sektor pertanian dan perhutanan: Socio-scientifi c issues in the agriculture and forestry sector: (a) Kadar fotosintesis oleh pokok-pokok berkurang apabila hutan dibersihkan. Ini mengurangkan kandungan oksigen dan meningkatkan kandungan karbon dioksida di udara. Seterusnya, akan menyebabkan kesan rumah hijau. The photosynthesis rate of plants is reduced when the forests are cleared. This, reduces the oxygen content and increases the carbon dioxide content in the air. Eventually, it will cause the greenhouse effect. (b) Penyahhutanan memusnahkan habitat semula jadi tumbuhan dan haiwan dan seterusnya menyebabkan kepupusan spesies tumbuhan dan haiwan. Deforestation destroys natural habitats of fl ora and fauna, which will lead to the extinction of plant and animal species. (c) Penebangan pokok-pokok juga menyebabkan hakisan tanah dan kejadian tanah runtuh. The cutting of trees also causes soil erosion and landslide. (d) Pembakaran terbuka yang dilakukan oleh peladang menyebabkan jerebu dan mengurangkan kualiti udara/ Open burning carried out by farmers causes haze and reduces the quality of air. (e) Penggunaan baja kimia dan racun perosak yang berleluasa menyebabkan pencemaran udara, tanah dan air/ Excessive use of chemical fertilisers and pesticides causes air, soil and water pollutions. 4 Aplikasi teknologi hijau dalam menyelesaikan isu sosiosaintifi k dalam sektor pertanian dan perhutanan: Application of green technology to overcome socio-scientifi c issues in the agriculture and forestry sector: (a) Melakukan penghutanan semula. Carrying out reforestation. (b) Mengawal aktiviti pembalakan dengan mewartakan kawasan yang spesifi k untuk pembalakan. Controlling logging activities by designating specifi c areas for logging. (c) Menguatkuasa undang-undang perhutanan. Enforcing forestry laws. (d) Menggunakan baja kompos bagi menggantikan baja kimia. Using compost fertiliser to replace chemical fertiliser. (e) Mengamalkan kawalan biologi bagi menggantikan racun perosak. Practicing biological control to replace pesticides. 4.5 Sektor Pengangkutan Transportation Sector 1 Peningkatan bilangan kenderaan bermotor yang menggunakan bahan api fosil seperti petrol dan diesel telah meningkatkan lagi pencemaran udara. The increase in the number of motor vehicles that use fossil fuels such as petrol and diesel has further increased air pollution. 2 Asap yang keluar dari ekzos kenderaan bermotor mengandungi gas karbon dioksida dan karbon monoksida, yang merupakan gas rumah hijau. Smoke released from the exhaust pipes of motor vehicles contains carbon dioxide and carbon monoxide, which are greenhouse gases. 3 Selain menyumbang kepada kesan rumah hijau, karbon monoksida juga berbahaya kepada manusia kerana ia boleh bergabung dengan hemoglobin dalam sel darah merah untuk membentuk karboksihemoglobin dan mengurangkan kepekatan oksigen dalam darah. Apart from contributing to the greenhouse effect, carbon monoxide is also harmful to humans as it can bind with haemoglobin in red blood cells to form carboxyhaemoglobin and reduces the oxygen concentration in the blood. 4 Pembakaran bahan api fosil dalam kenderaan bermotor juga membebaskan gas sulfur dioksida. Gas ini boleh melarut dalam air hujan dan menyebabkan hujan asid. Hujan asid memusnahkan tisu fotosintetik tumbuhan, menghakis bangunan, menyebabkan tanah menjadi berasid dan tidak subur serta sumber air tidak sesuai bagi organisma akuatik. The burning of fossil fuels in motor vehicles also releases sulphur dioxide gas. This gas can dissolve in rainwater and causes acid rain. Acid rain destroys plant photosynthetic tissues, corrodes buildings, causes soil to become acidic and not fertile and water sources not suitable for aquatic organisms. 5 Aplikasi teknologi hijau dalam menyelesaikan isu sosiosaintifi k dalam sektor pengangkutan: Application of green technology to overcome socio-scientifi c issues in the transportation sector: (a) Menggunakan pengangkutan hijau, iaitu pengangkutan mesra alam yang tidak mengeluarkan gas rumah hijau. Using green transportation, which is environmentally friendly transportation that does not produce greenhouse gases. (b) Menggunakan kenderaan yang menggunakan gas Strategi A+Sains Tg4-B04-vim_2p(35-50).indd 36 5/10/2023 3:26:52 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

37 asli, sama ada gas asli cecair (LNG) atau gas asli mampat (CNG). Using vehicles that use natural gas, either liquefi ed natural gas (LNG) or compressed natural gas (CNG). (c) Menggantikan petroleum dengan bahan api bio yang diperbuat daripada minyak sayuran. Replacing petroleum with biofuel, which is made from plant oil. 4.6 Teknologi Hijau dan Kehidupan Green Technology and Life 1 Jejak kaki karbon ialah jumlah gas rumah hijau, terutamanya karbon dioksida yang dibebaskan ke atmosfera oleh aktiviti manusia. A carbon footprint is the amount of greenhouse gases, primarily carbon dioxide that is released into the atmosphere by human activities. 2 Peranan individu dalam menangani fenomena pemanasan global dan perubahan iklim dalam mengurangkan jejak kaki karbon: Role of individuals in addressing the phenomena of global warming and climate change in reducing carbon footprint: (a) Tukar kepada sumber tenaga yang boleh baharu. Switch to renewable energy sources. (b) Kurangkan pemanduan dengan berjalan kaki, menunggang basikal, berkongsi kereta dan menggunakan pengangkutan awam sebanyak yang mungkin. Minimise driving by walking, cyling, carpooling and using public transport as much as possible. (c) Kurangkan penggunaan tenaga elektrik. Reduce electrical energy usage. (d) Kurangkan pembelian barang baharu dan kitar semula barang sebanyak yang boleh. Minimise purchases of new products and recycle as much as possible. (e) Kurangkan penggunaan air. Reduce water usage. (f) Kompos sisa makanan. Compost food waste. (g) Pasang panel solar di rumah. Install solar panels at home. Untuk tujuan pembelajaran Video Imbas kod QR atau layari https://www. youtube.com/watch?v=Y9MmTUfl 3cQ untuk menonton video tentang teknologi hijau Praktis PBD 4.1 Kelestarian Alam Sekitar/ Environmental Sustainability Latihan 1 Teknologi hijau/ Green technology TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam. TP 2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 1 Tandakan (✓) bagi pernyataan yang betul dan (✗) bagi pernyataan yang salah. TP 1 Mark (✓) for the correct statement and (✗) for the incorrect statement. (a) Teknologi Hijau ialah sistem penarafan yang diberikan kepada produk, peralatan dan bangunan yang mempunyai ciri-ciri mesra alam. Green Technology is a rating system given to products, equipment and buildings that have environmentallyfriendly features. ✗ (b) Teknologi Hijau ialah pembangunan dan aplikasi produk, peralatan dan sistem yang digunakan untuk memelihara alam sekitar dan alam semula jadi dan sumbernya, serta meminimumkan dan mengurangkan kesan negatif daripada aktiviti manusia. Green Technology is the development and application of products, equipment and systems used to preserve the environment, nature and its resources, as well as minimising and reducing the negative effects of human activities. ✓ 2 Teknologi Hijau mempunyai empat kepentingan. Lengkapkan pernyataan berikut dengan perkataan yang betul bagi menyatakan kepentingan teknologi hijau. TP 2 Green Technology has four importance. Complete the following statements with the correct words to express the importance of green technology. (a) Mengatasi masalah kemusnahan alam sekitar . Overcoming the problem of environmental destruction . (b) Mengurangkan pengeluaran karbon . Reducing carbon emissions . Video Strategi A+Sains Tg4-B04-vim_2p(35-50).indd 37 5/10/2023 3:26:52 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

38 i-THINK Peta Pokok Tonggak utama Main pillars (a) Tenaga Energy (d) Sosial Social (b) Ekonomi Economy (c) Alam sekitar Environment 2 Lengkapkan pernyataan berikut dengan perkataan yang betul. TP 2 Complete the following statements with the correct words. (a) Apakah yang dapat dicapai apabila kecekapan tenaga diutamakan melalui amalan Teknologi Hijau? What can be achieved when energy effi ciency is prioritised through Green Technology practices? (i) Penjimatan sumber tenaga dapat dipertingkatkan. Conservation of energy resources can be improved. (ii) Ekonomi semakin kukuh dan pembaziran dapat dikurangkan. The economy can be strengthened and wastage can be reduced. (iii) Bahan buangan dapat ditukar kepada bentuk tenaga boleh baharu yang lebih bersih dan selamat. Wastes can be converted into a cleaner and safer form of renewable energy . (b) Nyatakan tiga kempen yang Malaysia lakukan dalam melestarikan kecekapan tenaga. TP 2 State three campaigns that Malaysia carries out to preserve energy effi ciency. (i) Kempen teknologi cekap tenaga . Energy effi ciency technology campaigns. (ii) Kempen penggunaan tenaga elektrik berasaskan sumber solar . Using electricity from solar source campaigns. (iii) Kempen kesedaran terhadap pengguna melalui amalan penjimatan tenaga . Consumer awareness campaigns through energy saving practices . (c) Meningkatkan tahap kesihatan dan kehidupan manusia. Improving the level of health and life of humans. (d) Menjimatkan pengunaan sumber asli dengan menggunakan sumber tenaga boleh baharu . Conserving the use of natural resources by using renewable energy sources . Latihan 2 Hubung kait kecekapan tenaga dengan Teknologi Hijau/ Relate energy effi ciency to Green Technology TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam. TP 2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 1 Lengkapkan peta pokok di bawah dengan empat tonggak utama dalam Dasar Teknologi Hijau Kebangsaan. TP 1 Complete the tree map below with the four main pillars in the National Green Technology Policy. Strategi A+Sains Tg4-B04-vim_2p(35-50).indd 38 5/10/2023 3:26:52 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

39 Latihan 3 Sektor dalam Teknologi Hijau/ Sectors in Green Technology TP 2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 1 Nyatakan sektor-sektor dalam Teknologi Hijau. Lengkapkan peta buih di bawah. TP 2 State the sectors in Green Technology. Complete the bubble map below. (b) Sektor pengangkutan Transportation sector (f) Sektor perindustrian dan pembuatan Industrial and manufacturing sector (e) Sektor pengurusan sisa dan air sisa Waste and wastewater management sector (a) Sektor tenaga Energy sector (c) Sektor bangunan Building sector (d) Sektor pertanian dan perhutanan Agriculture and forestry sector (g) Sektor teknologi maklumat dan komunikasi Information and communication technology sector Sektor-sektor dalam Teknologi Hijau Sectors in Green Technology 4.2 Sektor Tenaga/ Energy Sector Latihan 4 Isu sosiosaintifi k/ Socio-scientifi c issues TP 2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 1 Gariskan jawapan yang betul. TP 2 Underline the correct answers. (a) Isu sosiosaintifi k ialah isu-isu sosial kontroversi yang berkaitan dengan (sains / pertanian) yang memberi kesan ke atas alam sekitar. Socio-scientifi c issues are controversial social issues related to (science / agriculture) that give an impact on the environment. (b) Isu sosiosaintifi k disebabkan oleh (bencana alam / aktiviti manusia). Socio-scientifi c issues are caused by (natural disasters / human activities). i-THINK Peta Buih Strategi A+Sains Tg4-B04-vim_2p(35-50).indd 39 5/10/2023 3:26:52 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

40 2 Padankan aktiviti manusia dengan kesan (isu sosiosaintifi k) yang betul. TP 3 Match the human activity with its correct effect (socio-scientifi c issue). Aktiviti manusia Human activity Isu sosiosaintifi k Socio-scientifi c issues Penebangan hutan Deforestation Pencemaran air Water pollution Pembuangan sampah sarap ke dalam sungai dan longkang Disposal of rubbish into rivers and drains Eutrofi kasi Eutrophication Pembakaran bahan api fosil Combustion of fossil fuels Hakisan tanah, perubahan iklim Soil erosion, climate change Pelepasan kumbahan ke dalam sungai Release of sewage into rivers Banjir kilat Flash fl ood Pelepasan sisa kimia ke dalam sumber air Release of chemical wastes into water resources Kesan rumah hijau, pemanasan global Greenhouse effect, global warming Latihan 5 Isu sosiosaintifi k dalam sektor tenaga/ Socio-scientifi c issues in energy sector TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam. TP 2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 1 Tandakan (✓) bagi isu sosiosaintifi k dalam sektor tenaga. TP 1 Mark (✓) for socio-scientifi c issues in the energy sector. (a) Penebangan hutan Deforestation (b) Kehabisan bahan api fosil Depletion of fossil fuels ✓ (c) Eutrofi kasi Eutrophication (d) Pencemaran air Water pollution (e) Pemanasan global/ Global warming ✓ (f) Pencemaran udara Air pollution ✓ (g) Pembuangan sisa tidak terancang Indiscriminate waste disposal (h) Perubahan iklim Climate change ✓ 2 Lengkapkan peta alir di bawah dengan perkataan yang betul. TP 2 Complete the fl ow map below with the correct words. Peta Alir i-THINK Pembakaran bahan api fosil Combustion of fossil fuels (a) Pembebasan gas rumah hijau Emission of greenhouse gases Perubahan iklim Climate change (b) Kemarau/ Draught (c) Banjir kilat/ Flash flood (d) Peningkatan suhu Bumi/ Increase in Earth's temperature menyebabkan causes menyebabkan causes seperti such as Strategi A+Sains Tg4-B04-vim_2p(35-50).indd 40 5/10/2023 3:26:53 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

41 Isu sosiosaintifik dalam sektor tenaga Socio-scientific issues in the energy sector Kehabisan bahan api fosil Depletion of fossil fuels (a) Menggunakan sumber tenaga yang boleh baharu bagi menggantikan bahan api fosil Using renewable source of energy to replace fossil fuels (b) Menggunakan bahan api bio yang diperbuat daripada minyak sayuran bagi menggantikan bahan api fosil Using biofuel made of plant oil to replace fossil fuels Pemanasan global Global warming (c) Mengurangkan pembebasan (i) gas rumah hijau dengan melarang (ii) pembakaran terbuka dan mengurangkan (iii) pembakaran bahan api fosil Reduce the release of (i) greenhouse gases by banning (ii) open burning and reducing the (iii) burning of fossil fuels Perubahan iklim Climate change (d) Melakukan (i) penghutanan semula . Tumbuhan akan menyerap (ii) karbon dioksida semasa fotosintesis dan ini mengurangkan (iii) kesan rumah hijau . Carry out (i) reforestation . Plants will absorb (ii) carbon dioxide during photosynthesis and this reduces the (iii) greenhouse effect . 3 Lengkapkan peta dakap di bawah bagi menunjukkan cara-cara menyelesaikan isu sosiosaintifi k dalam sektor tenaga. TP 3 Complete the brace map below to show ways to overcome socio-scientifi c issues in the energy sector i-THINK Peta Dakap Latihan 6 Aplikasi teknologi hijau dalam menangani isu sosiosaintifi k dalam sektor tenaga Application of green technology in addressing socio-scientifi c issues in the energy sector TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 1 Tandakan (✓) bagi sumber tenaga yang digunakan dalam Teknologi Hijau dalam sektor tenaga. Tick (✓) for sources of energy that are used in Green Technology in the energy sector. TP 1 (a) Hidro/ Hydro ✓ (b) Nuklear/ Nuclear (c) Bahan api fosil/ Fossil fuels (d) Solar/ Solar ✓ (e) Geoterma/ Geotherma ✓ (f) Angin/ Wind ✓ 2 Bagaimanakah Teknologi Hijau diaplikasikan dalam menangani isu sosiosaintifi k dalam sektor tenaga? TP 3 How is Green Technology applied in addressing socio-scientifi c issues in the energy sector? Memperkasakan penggunaan tenaga boleh baharu./ Maximising the use of renewable energy. Amalan kecekapan tenaga secara holistik./ Holistic energy effi ciency practices. Strategi A+Sains Tg4-B04-vim_2p(35-50).indd 41 5/10/2023 3:26:53 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

42 4.3 Sektor Pengurusan Sisa dan Air Sisa/ Waste and Wastewater Management Sector Latihan 7 Isu sosiosaintifi k dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa Socio-scientifi c issues in waste and wastewater management sector TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 1 Lengkapkan peta pelbagai alir di bawah bagi menunjukkan isu sosiosaintifi k dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa. TP 3 Complete the multi-fl ow map below to show socio-scientifi c issues in the waste and wastewater management sector. Peta Alir i-THINK 2 Tulis BETUL atau SALAH bagi setiap pernyataan tentang aplikasi Teknologi Hijau dalam menangani isu sosiosaintifi k dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa. TP 3 Write TRUE or FALSE for each statement about the application of Green Technology in addressing socio-scientifi c issues in the waste and wastewater management sector. (a) Meminimumkan penggunaan kertas. Minimising the use of paper. BETUL TRUE (b) Menggalakkan penggunaan kaca dan plastik. Encouraging the use of glass and plastic. SALAH FALSE (c) Menggalakkan pengasingan sisa domestik dan kitar semula bahan buangan. Encouraging the sorting of domestic waste and recycling of waste materials. BETUL TRUE (d) Menukar sisa makanan kepada baja organik. Converting food waste into organic fertiliser. BETUL TRUE (e) Menggantikan konsep 3R dengan konsep 5R dalam menguruskan sisa. Replacing the 3R concept with the 5R concept in managing waste. BETUL TRUE (f) Melupuskan sisa ke dalam laut bagi mengurangkan sisa di tapak pelupusan. Disposing waste into the sea to reduce waste in landfi lls. SALAH FALSE (a) Pencemaran air Water pollution (b) Banjir kilat Flash flood Sampah sarap Rubbish (c) Penguraian sisa pepejal dan makanan membebaskan gas metana yang merupakan gas rumah hijau Decomposition of solid and food wastes releases methane gas , which is a greenhouse gas Sisa pepejal dan sisa makanan Solid waste and food waste Isu sosiosaintifi k dalam sektor pengurusan sisa dan air sisa Socio-scientifi c issues in waste and wastewater management sector Kumbahan dan sisa kimia Sewage and chemical waste Strategi A+Sains Tg4-B04-vim_2p(35-50).indd 42 5/10/2023 3:26:53 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

43 4.4 Sektor Pertanian dan Perhutanan/ Agriculture and Forestry Sector Latihan 8 Isu sosiosaintifik dalam sektor pertanian dan perhutanan Socio-scientific issues in agriculture and forestry sector TP 2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 1 Padankan isu sosiosaintifik dengan kesannya yang betul. TP 2 Match the socio-scientific issue with its correct effect. Isu sosiosaintifik Socio-scientific issue Kesan Effect Pembalakan tidak terkawal Uncontrolled logging Jerebu, kesan rumah hijau Haze, greenhouse effect Penerokaan hutan Deforestation Larut resap ke dalam sungai dan tanah lalu menyebabkan pencemaran air dan air bawah tanah. Leaching into the rivers and soil, causing water and groundwater contamination. Pembakaran terbuka Open burning Tanah runtuh, banjir kilat, kepupusan flora dan fauna Landslide, flash flood, extinction of flora and fauna Penggunaan racun serangga dan baja kimia The use of insecticide and chemical fertiliser Kesan rumah hijau, pemanasan global Greenhouse effect, global warming 2 Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul bagi pernyataan berikut tentang aplikasi Teknologi Hijau untuk menangani isu sosiosaintifik dalam sektor pertanian dan perhutanan. TP 3 Fill in the blanks with the correct words for the following statements regarding Green Technology applications to overcome socio-scientific issues in the agriculture and forestry sector. (a) Merawat dan memproses najis haiwan dan sisa pertanian untuk dijadikan baja kompos atau digunakan sebagai bahan api biojisim . Treating and processing animal and agricultural wastes into compost or used as biomass fuels. (b) Melakukan penanaman semula pokok-pokok selepas hutan ditebang. Carrying out replanting of tress after a forest is cleared. (c) Mengawal aktiviti pembalakan dengan mewartakan lebih banyak lagi kawasan hutan simpan. Controlling logging activities by gazetting more forest reserves. Strategi A+Sains Tg4-B04-vim_2p(35-50).indd 43 5/10/2023 3:26:53 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

44 4.5 Sektor Pengangkutan/ Transportation Sector Latihan 9 Isu sosiosaintifik dalam sektor pengangkutan/ Socio-scientific issues in transportation sector TP 2 Memahami teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat menjelaskan kefahaman tersebut. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. 1 Lengkapkan jadual di bawah dengan jawapan yang betul tentang isu sosiosaintifik dan faktor penyumbangnya dalam sektor pengangkutan. TP 2 Complete the table below with the correct answers about socio-scientific issues and their contributing factors in the transport sector. Isu sosiosaintifik Socio-scientific issue Faktor penyumbang Contributing factor (a) Kehabisan bahan api fosil Depletion of fossil fuels Pertambahan bilangan kenderaan bermotor . The increase in the number of vehicles . (b) Kesan rumah hijau Greenhouse effect Pembebasan gas-gas karbon dioksida dan karbon monoksida oleh kenderaan bermotor. The release of carbon dioxide and carbon monoxide gases by motor vehicles. (c) Hujan asid Acid rain Pembakaran bahan api fosil dalam kenderaan bermotor membebaskan gas sulfur dioksida yang menyebabkan hujan asid. The burning of fossil fuels in motor vehicles releases sulphur dioxide gas, which causes acid rain. 2 Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul bagi pernyataan berikut tentang cara-cara menyelesaikan isu sosiosaintifik dalam sektor pengangkutan. TP 3 Fill in the blanks with the correct words for the following statements regarding ways to solve socio-scientific issues in the transport sector. (a) Menggunakan kenderaan gas asli atau kenderaan elektrik . Using natural gas vehicles or electric vehicles. (b) Menggunakan bahan api bio bagi menggantikan petroleum. Using biofuel to replace petroleum. (c) Menggunakan pengangkutan hijau , iaitu pengangkutan mesra alam yang tidak membebaskan gas rumah hijau. Using green transportation , which is environmentally-friendly transportation that does not release greenhouse gases. 4.6 Teknologi Hijau dan Kehidupan/ Green Technology and Life Latihan 10 Peranan individu dalam menangani fenomena pemanasan global dan perubahan iklim dalam mengurangkan jejak kaki karbon Role of individuals in addressing the phenomena of global warming and climate change in reducing carbon footprint TP 1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam. TP 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dan dapat melaksanakan tugasan mudah. TP 6 Mencipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai teknologi hijau dalam melestarikan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat. 1 Beri definisi jejak kaki karbon. TP 1 Give the definition of carbon footprint. [Apa] Jejak kaki karbon ialah jumlah gas rumah hijau, terutamanya karbon dioksida yang dibebaskan ke atmosfera oleh aktiviti manusia. [What] A carbon footprint is the amount of greenhouse gases, primarily carbon dioxide that is released into the atmosphere by human activities. Strategi A+Sains Tg4-B04-vim_2p(35-50).indd 44 5/10/2023 3:26:53 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

45 Peranan individu Roles of individuals (b) Kurangkan pemanduan dengan menunggang basikal, berkongsi kereta dan menggunakan pengangkutan awam Minimise driving by cycling, carpooling and using public transport (f) Kurangkan penggunaan tenaga elektrik Reduce electrical energy usage (e) Kurangkan pembelian barang baharu dan kitar semula barang sebanyak yang boleh Minimise purchases of new products and recycle as much as possible (a) Tukar kepada sumber tenaga yang boleh baharu Switch to renewable energy sources (c) Kompos sisa makanan Compost food waste (d) Kurangkan penggunaan air Reduce water usage 2 Senaraikan peranan individu dalam menangani fenomena pemanasan global dan perubahan iklim dalam mengurangkan jejak kaki karbon dalam peta buih di bawah. TP 3 List out the roles of individuals in addressing the phenomena of global warming and climate change in reducing carbon footprint in the bubble map below. i-THINK Peta Buih Tujuan: Menjalankan kempen kesedaran atas talian untuk menangani fenomena pemanasan global dan perubahan iklim. Aim: Conducting an online awareness campaign to overcome global warming and climate change phenomena. 1 Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan yang terdiri daripada empat atau lima orang murid. Divide the class into several groups of four or fi ve students. 2 Cari maklumat dari pusat sumber atau Internet yang berkaitan dengan pernyataan berikut: Find information from the resource centre or the Internet that is related to the following statements: Fenomena pemanasan global dan perubahan iklim sedang melanda dunia kita sekarang dan perlu diberikan perhatian yang serius. Fenomena tersebut telah mengakibatkan banyak kesan melampau kepada Bumi. Maka, adalah penting bagi kita mengurangkan masalah ini dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang Teknologi Hijau demi memastikan kelestarian alam kepada generasi akan datang. The phenomena of global warming and climate change is plaguing our world now and needs to be given serious attention. The phenomena have resulted in many extreme eff ects on Earth. It is therefore important that we reduce this problem by applying the knowledge about Green Technology to ensure the sustainability of nature for the future generations. 3 Bincang dan reka cipta satu kempen kesedaran atas talian untuk menangani fenomena pemanasan global dan perubahan iklim demi kelestarian hidupan di Bumi. Discuss and design an online awareness campaign to overcome global warming and climate change phenomena for the sustainability of living things on Earth. Aktiviti PAK-21 Projek Berkumpulan STEM TP 6 Aktiviti PAK-21 Strategi A+Sains Tg4-B04-vim_2p(35-50).indd 45 5/10/2023 3:26:53 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

46 Kertas 1 1 Antara kenderaan berikut, yang manakah bukan kenderaan hijau? Which of the following is not a green vehicle? A Kereta solar/ Solar car B Kapal terbang/ Aeroplane C Kereta elektrik/ Electric car D Kereta api elektrik/ Electric train 2 Antara yang berikut, yang manakah ditekankan dalam bidang ekonomi dalam Dasar Teknologi Hijau Kebangsaan? Which of the following is emphasised in the field of economy in the National Green Technology Policy? A Memulihara alam sekitar Preserving the environment B Mempromosikan kecekapan tenaga Promoting energy efficiency C Meningkatkan kualiti hidup rakyat Improving the quality of life of the people D Menambah ekonomi negara melalui penggunaan teknologi Enhancing the country’s economy through the use of technology 3 Rajah 1 menunjukkan label cekap tenaga. Diagram 1 shows the energy efficiency label. Lebih Banyak Bintang Lebih Jimat Tenaga More Stars More Energy Saving Kelengkapan Elektrik No. Model 5 PENGGUNAAN TENAGA ENERGY CONSUMPTION Penggunaan Tenaga Purata Setahun Average Energy Consumption Per Year XXX kWj kWh This Product Is 25% More Energy Than An Average Product Penggunaan Tenaga Produk Ini Adalah Menggunakan 25% Lebih Cekap Daripada Produk Biasa Diuji Mengikut / Tested According to ISOB561,1994 www.st.gov.my Rajah 1/ Diagram 1 Antara bilangan bintang berikut, yang manakah menunjukkan peralatan paling jimat tenaga? Which of the following numbers of stars shows the most energy-efficient appliance? A 3 C 5 B 4 D 6 4 Sektor yang manakah dalam Teknologi Hijau memfokuskan penjagaan nutrien dalam tanah? Which sector in the Green Technology focussing on the care of nutrients in the soil? A Sektor tenaga/ Energy sector B Sektor kewangan/ Finance sector C Sektor pengangkutan/ Transport sector D Sektor pertanian dan perhutanan Agriculture and forestry sector 5 Antara yang berikut, yang manakah isu sosiosaintifik dalam sektor tenaga? Which of the following is a socio-scientific issue in the energy sector? A Kumbahan, sisa kimia dan sampah sarap Sewage, chemical waste and rubbish B Kesan pembakaran bahan api fosil The effect of combustion of fossil fuels C Penerokaan hutan/ Deforestation D Pembakaran terbuka/ Open burning 6 Antara sumber tenaga yang berikut, yang manakah terbaik digunakan untuk menjana elektrik bagi menggantikan bahan api fosil? Which of the following sources of energy is the best to be used to generate electricity to replace fossil fuels? A Tenaga geoterma/ Geothermal energy B Tenaga hidro/ Hydro energy C Tenaga angin/ Wind energy D Tenaga solar/ Solar energy 7 Apakah gas yang terbebas apabila sisa pepejal menjalani proses penguraian? What is the gas released when solid waste undergoes decomposition process? A Oksigen/ Oxygen B Metana/ Methane C Karbon dioksida/ Carbon dioxide D Karbon monoksida/ Carbon monoxide 8 Antara langkah berikut, yang manakah paling sesuai diambil bagi menangani masalah penggunaan racun perosak dalam pertanian? Which of the following would be the most appropriate step in addressing the problem of using pesticides in agriculture? A Kawalan biologi/ Biological control B Penanaman semula/ Replanting C Tanaman bergilir/ Crop rotation D Baja kompos/ Compost fertiliser 9 Antara gas rumah hijau yang berikut, yang manakah merupakan gas utama dalam jejak kaki karbon? Which of the following greenhouse gases is the main gas in the carbon footprint? A Ozon/ Ozone B Metana/ Methane C Nitrus oksida/ Nitrous oxide D Karbon dioksida/Carbon dioxide Praktis Berformat SPM Strategi A+Sains Tg4-B04-vim_2p(35-50).indd 46 5/10/2023 3:26:54 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

47 Kertas 1 Bahagian B 1 Rajah 1 menunjukkan dua kenderaan hijau. Diagram 1 shows two green vehicles. Rajah 1/ Diagram 1 (a) Apakah kenderaan hijau? What is a green vehicle? Kenderaan yang mesra alam yang tidak membebaskan asap ke persekitaran. An environmentally-friendly vehicle that does not release smoke into the environment. [1 markah/mark] (b) Nyatakan dua sumber tenaga yang digunakan oleh kenderaan hijau. State two sources of energy used by green vehicles. [Apa] Tenaga elektrik dan tenaga solar/ [What] Electrical energy and solar energy [2 markah/marks] (c) Beri satu kelebihan sumber tenaga yang dinyatakan dalam 1(b). Give one advantage of the source of energy stated in 1(b). [Apa] Tidak membebaskan gas rumah hijau/ [What] Does not release greenhouse gases. [1 markah/mark] (d) Anda dibekalkan dengan beberapa bahan, iaitu panel solar kecil, motor a.t, wayar, batang ais krim, penyedut minuman, penutup botol, gelang getah, lidi dan gear roda plastik. Reka bentuk satu model kenderaan hijau menggunakan bahan-bahan tersebut Lakarkan rekaan anda pada ruangan yang disediakan. Label rajah anda. KBAT Mencipta You are supplied with several materials, namely small solar panel, D.C motor, wires, ice-cream sticks, drinking straws, bottle caps, rubber bands, skewers and plastic wheel gear. Design a green vehicle model using these materials. Sketch your design in the space provided. Label your diagram. [3 markah/marks] Motor a.t D.c motor Panel solar Solar panel Strategi A+Sains Tg4-B04-vim_2p(35-50) - Tajul Updated.indd 47 1/11/2023 10:02:37 AM MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SDLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTBIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA

48 2 Rajah 2 menunjukkan satu aktiviti manusia. Diagram 2 shows a human activity. Rajah 2/ Diagram 2 (a) Apakah aktiviti manusia yang ditunjukkan dalam Rajah 2? What is the human activity shown in Diagram 2? Penerokaan hutan/ Deforestation [1 markah/mark] (b) Nyatakan dua kesan akibat daripada aktiviti ini yang dilakukan secara berleluasa. State two consequences of this activity which is carried out without control. [Apa] Kesan rumah hijau dan hakisan tanah/ [What] Greenhouse effect and soil erosion [2 markah/marks] (c) Beri dua cara untuk menangani isu sosiosaintifik yang timbul daripada aktiviti ini. Give two ways to overcome the socio-scientific issues that arise from this activity. − [Apa/ What] Penanaman semula hutan/ Reforestation − Mengawal aktiviti pembalakan dengan mewartakan kawasan yang spesifik untuk pembalakan. Controlling logging activities by designating specific areas for logging. [2 markah/marks] (d) Apakah yang boleh dilakukan kepada sisa pertanian dalam Teknologi Hijau? What can be done to the agriculture waste in Green Technology? Memprosesnya menjadi baja kompos/ Processing it into compost fertiliser [1 markah/mark] 3 Rajah 3 menunjukkan kesesakan lalu lintas di sebatang jalan raya. Diagram 3 shows traffic congestion on a road. Rajah 3/ Diagram 3 (a) Apakah yang menyebabkan kesesakan jalan raya? What causes road congestion? Pertambahan bilangan kenderaan Increasing number of vehicles [1 markah/mark] Strategi A+Sains Tg4-B04-vim_2p(35-50).indd 48 5/10/2023 3:26:54 PM U BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTIILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BA