STRATEGI A+ SAINS Tingkatan 2

73 (e) Rajah 1.4 menunjukkan beberapa jenis tumbuhan. Daniel ingin mengelaskan tumbuhan di bawah menggunakan kaedah kekunci dikotomi. Diagram 1.4 shows several types of plants. Daniel wants to classify the plants below using the dichotomous key method. Rajah 1.4/Diagram 1.4 Cadangkan dua ciri yang boleh digunakan untuk membuat pengelasan tersebut. Suggest two characteristics that can be used to make the classification. – Tumbuhan berbunga dan tumbuhan tidak berbunga/Flowering plants and non-flowering plants – Daun urat selari dan daun urat jejala/Parallel-vein leaves and network-vein leaves [2 markah/marks] TP 2 2 (a) Rajah 2.1 menunjukkan Alya menitiskan asid hidroklorik pekat ke atas sehelai kertas turas. Alya mendapati kertas turas tersebut terhakis dan berlubang./Diagram 2.1 shows Alya dropping concentrated hydrochloric acid on a filter paper. Alya found the filter paper erodes and a hole forms. Asid hidroklorik pekat Concentrated hydrochloric acid Kertas turas Filter paper Jubin putih White tile Rajah 2.1/Diagram 2.1 Apakah sifat asid yang menyebabkan berlakunya pemerhatian di atas? What is the property of acid that causes the above observation to occur? Asid bersifat mengakis/Acid is corrosive [1 markah/mark] TP 2 (b) Alya menjalankan aktiviti peneutralan menggunakan radas dalam Rajah 2.2. Alya carried out a neutralisation activity using the apparatus in Diagram 2.2. Penunjuk semesta Universal indicator Cecair X Liquid X Penitis Dropper Jus limau nipis Lime juice Rajah 2.2/Diagram 2.2 (i) Apabila beberapa titis penunjuk semesta ditambahkan ke dalam cecair X yang tidak berwarna, warna cecair X berubah kepada warna ungu dengan serta merta. Apakah yang akan berlaku kepada warna ungu jika beberapa titis jus limau nipis ditambahkan kepadanya? When a few drops of universal indicator are added to the coluorless liquid X, the color of liquid X changes to purple immediately. What will happen to the purple color if a few drops of lime juice are added to it? Berubah menjadi hijau/ Changes to green [1 markah/mark] TP 4 (ii) Terangkan jawapan anda di 2(b)(i)./Explain your answer in 2(b)(i). KBAT Menganalisis Cecair X menjadi ungu menunjukkan sifat alkali yang kuat. Jus limau nipis bersifat asid. Peneutralan berlaku apabila jus limau nipis yang berasid ditambahkan kepada cecair X yang beralkali. Penunjuk semesta menunjukkan warna hijau sekiranya cecair dalam keadaan neutral. Liquid X turns purple indicating strong alkaline properties. Lime juice is acidic. Neutralisation occurs when acidic lime juice is added to alkaline liquid X. The universal indicator shows a green color if the liquid is in a neutral state. [3 markah/marks] TP 4 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 PPT 4th.indd 73 20/9/2023 5:36:38 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

74 (c) Alya mendapati penunjuk semesta di rumahnya telah habis. Cadangkan bagaimana Alya dapat menentukan kekuatan asid dan alkali menggunakan bahan-bahan dan alat yang disenaraikan di bawah./Alya found out that the universal indicator in her house have been used up completely. Suggest how Alya can determine the strength of acids and alkalis by using the substances and tools listed below. KBAT Mencipta 1. Kubis ungu/Purple cabbage 2. Air/Water 3. Skala pH/pH scale 4. Penapis/Strainer 5. Pengisar makanan/Food grinder 1. Potong kubis ungu dan kisar dengan air sehingga halus./Cut the purple cabbage and grind with water until smooth. 2. Tapis untuk mendapatkan larutan kubis ungu./Filter to obtain the purple cabbage solution. 3. Sediakan larutan-larutan yang ingin diuji./Prepare the solutions you want to test. 4. Tuangkan air kubis ungu ke dalam setiap larutan yang ingin diuji. Pour purple cabbage solution into every solution you want to test. 5. Perhatikan perubahan warna./Observe the change of colour. 6. Bandingkan warna dengan skala pH bagi menentukan kekuatan asid serta alkali bahan- bahan tersebut. Compare the colour with the pH scale to determine the strength of the acid and the alkali of the substances. [3 markah/marks] TP 6 3 Wafiy dan rakan-rakannya melawat akuarium gergasi semasa cuti sekolah. Rajah 3 menunjukkan organisma yang terdapat di dalam akuarium itu. Wafiy and his friends visited a giant aquarium during the school holidays. Diagram 3 shows the organisms found in the aquarium. Rajah 3/Diagram 3 (a) Nyatakan dua populasi yang merupakan sebahagian daripada ekosistem akuarium tersebut. State two population that is part of the aquarium ecosystem. Populasi ikan// Populasi udang// Populasi rumpai/Fish population// Shrimp population// Weed population [2 markah/marks] TP 1 (b) Nyatakan satu organisma yang bertindak sebagai pengeluar dalam ekosistem ini. Jelaskan. State one organism that act as producer in this ecosystem. Explain. Rumpai. Ini kerana, ia boleh membuat makanan sendiri/Weed. This is because they can make their own food [2 markah/marks] TP 2 (c) Berdasarkan Rajah 3, bina satu rantai makanan. Based on Diagram 3, build one food chain. Rumpai → Udang kecil → Ikan → Jerung (mesti mengandungi pengeluar dan pengguna) Weed → Small shrimp → Fish → Shark (must contain producers and consumers) [2 markah/marks] TP 2 (d) Ramalkan apa yang akan berlaku kepada populasi ikan dan udang kecil sekiranya jerung mati. Predict what will happen to the population of fishes and small shrimps if the shark dies. KBAT Menganalisis Ikan bertambah banyak kerana tiada pemangsa. Udang kecil berkurang kerana dimakan oleh ikan yang semakin betambah./The number of tuna fish will increase because there are no predators. The number of small shrimps will reduce as they are eaten by increasing number of fishes. [2 markah/marks] TP 4 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 PPT 4th.indd 74 20/9/2023 5:36:40 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

75 (e) Pada minggu berikutnya, Wafiy mengajak ahli keluarganya pula melawat akuarium gergasi tersebut. Kali ini, Wafiy mendapati terdapat seekor lagi ikan jerung diletakkan di dalam akuarium itu. Pada pendapat anda, adakah tindakan tersebut wajar? Terangkan. KBAT Menilai The following week, Wafiy invited his family members to visit the giant aquarium. This time, Wafiy found out there was another shark placed in the aquarium. In your opinion, is the action justified? Explain. Tidak wajar. Semakin banyak pemangsa, semakin banyak persaingan yang akan menyebabkan sumber makanan berkurang dan akhirnya menjejaskan keseimbangan ekosistem./Inappropriate. The more the predators, the more the competition that will cause food resources to decrease and finally affect the balance of the ecosystem. [2 markah/marks] TP 5 4 (a) Rajah 4 menunjukkan sejenis vektor./Diagram 4 shows a vector. Rajah 4/Diagram 4 (i) Apakah kategori penyakit yang berpunca daripada vektor dalam Rajah 4? What is the category of disease caused by the vector in Diagram 4? Penyakit berjangkit/Infectious diseases [1 markah/mark] TP 2 (ii) Namakan satu penyakit yang boleh disebarkan oleh vektor tersebut. Name one disease that can be transmitted by the vector. Demam denggi// Demam zika/Dengue fever// Zika fever [1 markah/mark] TP 2 (iii)Cadangkan dua cara bagi menghalang penularan penyakit yang anda namakan di 4(a)(ii). Suggest two ways to prevent the spread of the disease you named in 4(a)(ii). – Pastikan tiada bekas air bertakung di kawasan kediaman kita Make sure there are no stagnant water containers in our residential areas – Bersihkan kawasan semak/ pembuangan sampah supaya tiada tempat air bertakung Clear the bushes/ garbage disposal area so that there is no place where water stagnates – Kawalan biologi dengan cara membela ikan gapi di dalam kolam untuk memakan jentik-jentik Biological control by keeping guppy fish in ponds to eat mosquitoes larvae [2 markah/marks] TP 3 (b) Pandemik COVID-19 telah melanda dunia bermula pada tahun 2019. Wabak ini pada mulanya dikesan di Wuhan, China. The COVID-19 pandemic has hit the world starting in 2019. This outbreak was initially detected in Wuhan, China. (i) Bermula tempoh tersebut, orang awam tidak digalakkan untuk pergi ke hospital kecuali kes-kes yang memerlukan perhatian serta rawatan daripada anggota kesihatan. Wajarkan tindakan tersebut./Starting from this period, the public is not encouraged to go to the hospital except for cases that require attention and treatment from healthcare workers. Justify the action. KBAT Menilai – Covid-19 merupakan penyakit yang berjangkit. Covid-19 is an infectious disease. – Orang awam tidak digalakkan ke hospital bagi mengelakkan penularan penyakit tersebut. Members of the public are not encouraged to go to the hospital to avoid the spread of the disease. [2 markah/marks] TP 5 (ii) Beri dua contoh peralatan perlindungan diri yang perlu digunakan oleh anggota kesihatan semasa mengendalikan pesakit COVID-19./Give two examples of personal protective equipment that should be used by healthcare workers when handling COVID-19 patients. Topeng muka// Sarung tangan// Gogal// Kasut bertutup Face mask// Gloves// Goggle// Closed shoes [2 markah/marks] TP 1 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 PPT 4th.indd 75 20/9/2023 5:36:41 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

76 (iii)Bagaimanakan peralatan perlindungan diri yang digunakan dapat membantu mengelakkan penularan COVID-19? How does the use of personal protective equipment help to prevent the spread of COVID-19? – Dapat mengelakkan sentuhan secara terus ke kulit pesakit, dapat mengelakkan penularan melalui cecair dari hidung dan tekak/ titisan pernafasan semasa batuk atau bersin/Able to avoid direct contact with the patient's skin, can prevent transmission through fluid from the nose and throat/ respiratory droplets when coughing or sneezing – Dapat mengelakkan penyebaran semasa mengambil sampel cecair hidung dan tekak Able to prevent spread while taking nasal and throat fluid samples [2 markah/marks] TP 2 5 (a) Rajah 5.1 menunjukkan beberapa contoh makanan dari satu kelas makanan. Diagram 5.1 shows several examples of food from a class of food. Rajah 5.1/Diagram 5.1 (i) Nyatakan kelas makanan tersebut. State the class of the food. Protein [1 markah/mark] TP 2 (ii) Beri dua fungsi kelas makanan yang anda nyatakan di 5 (a)(i). Give two functions of the food class that you stated in 5 (a)(i). – Membantu memperbaiki tisu-tisu yang rosak/Helps to repair damaged tissues – Bertindak sebagai sumber tenaga semasa kebuluran/Acts as a source of energy during starvation [2 markah/marks] TP 2 (b) Rajah 5.2 menunjukkan pesakit yang menghidap skurvi. Diagram 5.2 shows a patient with scurvy. Rajah 5.2/Diagram 5.2 (i) Apakah kelas makanan yang diperlukan oleh pesakit tersebut? What class of food does the patient need? Vitamin C [1 markah/mark] TP 1 (ii) Nyatakan dua sumber makanan yang perlu diambil bagi mencegah penyakit skurvi. State two sources of food that must be taken to prevent scurvy. Buah-buahan dan sayur-sayuran Fruits and vegetables [2 markah/marks] TP 2 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 PPT 4th.indd 76 20/9/2023 5:36:42 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

77 (c) Rajah 5.3 menunjukkan sebuah piramid makanan. Diagram 5.3 shows a food pyramid. Apakah yang dimaksudkan dengan gizi seimbang? What is meant by a balanced nutrition? Pemakanan yang mengandungi protein, karbohidrat, lemak, pelawas, mineral, vitamin dan air dalam kuantiti yang betul dan mencukupi. Nutrition containing protein, carbohydrate, fat, fibre, mineral, vitamin and water in the right and sufficient quantity. [1 markah/mark] TP 1 (d) Rajah 5.4 menunjukkan dua remaja, Amir dan Amira, masing-masing berumur 15 tahun. Diagram 5.4 shows two teenagers, Amir and Amira, each aged 15. Siapakah yang memerlukan lebih banyak tenaga dalam gizi mereka? Terangkan. Who needs more energy in their nutrition? Explain. Amir. Remaja lelaki melakukan lebih banyak kerja berat dan lebih aktif berbanding dengan remaja perempuan. Amir. Teenage boys do more heavy work and are more active than teenage girls. [2 markah/marks] TP 2 (e) Menurut data Kajian Penduduk Dunia (2019), prevalens orang dewasa yang obes di Malaysia adalah yang tertinggi di Asia Tenggara. Sekiranya tidak dikawal, obesiti boleh menyebabkan penyakit-penyakit berbahaya seperti sakit jantung, darah tinggi dan kencing manis. According to the World Population Review (2019) Data, the prevalence of obese adults in Malaysia is the highest in Southeast Asia. If not controlled, obesity can cause dangerous diseases such as heart disease, hypertension and diabetes. Cadangkan tiga langkah yang boleh diamalkan bagi mencegah serta mengatasi masalah obesiti. Suggest three ways that can be taken to prevent and overcome obesity. – Makan makanan seimbang, banyakkan pengambilan sayur-sayuran dan buah-buahan. Eat a balanced diet, increase the intake of vegetables and fruits. – Bersenam tiga ke empat kali seminggu./Exercise three to four times a week. – Elakkan gula dan garam berlebihan dalam makanan dan minuman./Avoid sugar and excess salt in foods and drinks. [3 markah/marks] TP 3 6 (a) Nabila menjalankan aktiviti bagi menentukan komposisi unsur dalam molekul air. Selepas 10 minit, Nabila mendapati terdapat gas terkumpul dalam kedua-dua silinder penyukat seperti ditunjukkan dalam Rajah 6.1./Nabila carries out an activity to determine the composition of the elements in the water molecule. After 10 minutes, Nabila found there is gas collected in both measuring cylinders as shown in Diagram 6.1. Anod Anode Katod Cathode Rajah 6.1/Diagram 6.1 Rajah 5.3/Diagram 5.3 Amir Amira Rajah 5.4/Diagram 5.4 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 PPT 4th.indd 77 20/9/2023 5:36:43 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

78 (i) Bagaimanakah Nabila dapat menguji gas yang terkumpul di: How can Nabila test the gas collected in: M : Menggunakan kayu uji berbara/By using glowing wooden splinter N : Menggunakan kayu uji menyala/By using burning wooden splinter [2 markah/marks] TP 2 (ii) Nyatakan pemerhatian bagi ujian yang dijalankan ke atas: State observations for tests conducted on: M : Kayu uji berbara menyala semula/Glowing wooden splinter lighted up N : Kayu uji menyala terpadam dan bunyi ‘pop’ terhasil/Burning wooden splinter extinguished and produced a ‘pop’ sound [2 markah/marks] TP 2 (iii)Nyatakan jenis gas yang terkumpul di: Indicate the type of gas collected in: M : Oksigen/oxygen N : Hidrogen/hydrogen [2 markah/marks] TP 1 (iv) Berdasarkan Rajah 6.1, nyatakan nisbah isi padu gas hidrogen kepada gas oksigen dalam satu molekul air. Based on Diagram 6.1, state the ratio of the volume of hydrogen gas to oxygen gas in a water molecule. 2 : 1 [1 markah/mark] TP 1 (b) Rajah 6.2 menunjukkan air boleh wujud dalam tiga keadaan, iaitu pepejal, cecair dan gas. Diagram 6.2 shows that water can exist in three states, namely solids, liquids and gases. Pemejalwapan Sublimation Pemejalwapan Sublimation Ais Ice Gas Gas Penyejatan Evaporation Kondensasi Condensation Peleburan Melting Pembekuan Freezing Cecair Liquid Rajah 6.2/Diagram 6.2 Perubahan pada keadaan air berlaku disebabkan oleh penyerapan haba atau pembebasan haba. The changes in the state of water occurs due to the absorption of heat or the release of heat. (i) Berdasarkan Rajah 6.1, senaraikan tiga proses yang melibatkan pembebasan haba. Based on Diagram 6.2, list three processes involving the release of heat. – Pembekuan/Freezing – Kondensasi/Condensation – Pemejalwapan/Sublimation [3 markah/marks] TP 1 (ii) Nyatakan dua sifat air tulen. State two properties of pure water. Takat didih air tulen ialah 100 °C// Takat beku air tulen ialah 0 °C// Air tulen tiada rasa, tiada bau dan tiada warna/Boiling point of pure water is 100 °C// Freezing point of pure water is 0 °C// Pure water is tasteless, odorless and colorless [2 markah/marks] TP 1 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 PPT 4th.indd 78 20/9/2023 5:36:44 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

79 Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 7.1.1 Answer the following questions. 1 Tandakan (3) pada pernyataan yang betul mengenai tenaga. TP 1 Tick ( 3 ) the correct statements about energy. (a) Semua benda hidup dan bukan hidup memerlukan tenaga. All living things and non-living things need energy. (b) Tenaga bermaksud keupayaan untuk melakukan kerja. Energy means the ability to do work. 3 (c) Manusia menggunakan tenaga untuk berjalan dan berlari. Humans use energy to walk and run. 3 (d) Tumbuhan memerlukan tenaga daripada Matahari untuk terus hidup. Plants need energy from the Sun to continue living. 3 (e) Unit S.I. bagi tenaga ialah Ampere. The S.I. unit for energy is Ampere. 2 Nyatakan bentuk tenaga yang terlibat bagi aktiviti di bawah. TP 1 State the forms of energy involved for the activities below. (a) (b) (c) Tenaga bunyi Sound energy Tenaga haba Heat energy Tenaga elektrik Electrical energy (d) (e) (f) Tenaga keupayaan elastik Elastic potential energy Tenaga nuklear Nuclear energy Tenaga kimia Chemical energy 7.1 Belum Menguasai : TP 1 Menguasai : TP 1 Bab 7 Keelektrikan dan Kemagnetan Electricity and Magnetism Tema 3: Tenaga dan Kelestarian Hidup Buku Teks: Halaman 140 – 165 Buku Teks: Halaman 142 – 143 Keelektrikan 7.1 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B7 4th.indd 79 20/9/2023 5:24:11 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

80 (g) (h) (i) Tenaga kinetik Kinetic energy Tenaga cahaya Light energy Tenaga kimia Chemical energy 3 Lengkapkan peta buih di bawah dengan menyenaraikan sumber tenaga yang terdapat di sekeliling kita. TP 1 Complete the bubble map below by listing the sources of energy that exist around us. i-THINK Peta Buih Angin Wind Ombak Wave Biojisim Biomass Matahari Sun Bahan radioaktif Radioactive substance Geoterma Geothermal Air Water Bahan api fosil Fossil fuel Sumber tenaga Sources of energy (a) (e) (f) (h) (g) (d) (b) (c) 4 Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. TP 2 Fill in the blanks with the correct answer. (a) Tenaga tidak boleh dicipta atau dimusnahkan . Energy cannot be created nor destroyed . (b) Tenaga boleh wujud dalam pelbagai bentuk . Energy can exist in various forms . (c) Matahari merupakan sumber tenaga yang paling utama. The Sun is the main source of energy. 7.1 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 Menguasai : TP 1 TP 2 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B7 4th.indd 80 20/9/2023 5:24:12 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

81 Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 7.1.2 Answer the following questions. 1 Gariskan jawapan yang tepat. TP 2 Underline the correct answer. (a) Cas elektrik terdiri daripada cas positif (+) iaitu (proton / elektron) dan cas negatif (–) iaitu (proton / elektron). Electric charges consist of positive charge (+), which is (proton / electron) and negative charge (–), which is (proton / electron). (b) Daya tarikan dan daya tolakan antara cas elektrik dikenali sebagai daya (elektrik / elektrostatik). The attraction and repulsion between the electric charges are known as (electric / electrostatic) forces. (c) Apabila dua bahan penebat digosok bersama, hanya (elektron / proton) yang dipindahkan daripada satu bahan ke bahan yang lain, manakala (elektron / proton) tidak bergerak. When two insulators are rubbed together, only the (electrons / protons) are transferred from one object to the other, whereas the (electrons / protons) do not move. (d) Bahan yang mempunyai bilangan proton dan elektron yang sama dikenali sebagai bahan (bercas positif / neutral). The object that has equal number of protons and electrons is known as (positively charged / neutral). 2 Padankan rajah di bawah dengan jenis cas dan penerangannya yang betul. TP 2 Match the following diagrams with their correct type of charge and explanation. Bilangan proton lebih banyak daripada elektron The number of protons is more than the electrons Neutral Neutral + + + + + + – + – – Bilangan proton dan elektron yang sama The number of protons and electrons is equal Bercas negatif Negatively charged + – + + + – – – Bilangan elektron lebih banyak daripada proton The number of electrons is more than the protons Bercas positif + Positively charged + + – – – – – – Bilangan elektron pada bahan The number of electrons on object Penerangan Explanation Jenis cas Type of charge (a) (b) (c) 7.1 Belum Menguasai : TP 2 Menguasai : TP 2 Buku Teks: Halaman 144 – 145 Keelektrikan 7.1 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B7 4th.indd 81 20/9/2023 5:24:12 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

82 3 Tandakan ( 3 ) pada ciri-ciri cas elektrik yang betul. TP 2 Tick ( 3 ) the correct properties of electric charges. (a) + + Saling menarik Attract each other (b) + – Saling menarik Attract each other 3 (c) – – Saling menolak Repel each other 3 4 (a) Apakah fungsi elektroskop? TP 3 HEBAT SAINS MODUL 4 What is the function of an electroscope? [Apa] Elektroskop ialah alat yang digunakan untuk mengesan kewujudan cas elektrik pada suatu objek. [What] An electroscope is a device used to detect the existence of electric charges on an object. (b) Rajah di bawah menunjukkan sebuah elektroskop bercas negatif. The diagram below shows an electroscope which is negatively charged. Pembaris Ruler Ceper logam Metal cap Elektroskop Electroscope Kerajang emas Gold leaf Plat logam Metal plate Sebatang pembaris bercas negatif didekatkan pada ceper logam. A negatively charged ruler is brought near the metal cap. Jelaskan apa yang akan berlaku pada kerajang emas dan beri sebab. KBAT Menganalisis Explain what will happen to the gold leaf and give the reason. Apabila pembaris yang bercas negatif didekatkan pada ceper logam, kerajang emas akan mencapah lebih tinggi kerana memperoleh cas negatif yang lebih banyak. When the negatively charged ruler is brought near to the metal cap, the gold leaf diverges higher because it gains more negative charges. 7.1 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B7 4th.indd 82 20/9/2023 5:24:13 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

83 Jawab soalan yang berikut. SP 7.1.3 Answer the following question. 1 Lengkapkan jadual di bawah dengan penerangan tentang fenomena yang berkaitan dengan cas elektrostatik. TP 4 HEBAT SAINS MODUL 4 Complete the table below with the explanation on the phenomena that are related to electrostatic charges. Fenomena Phenomenon Penerangan Explanation (a) Geseran antara molekul air dalam awan dengan udara menghasilkan cas elektrostatik yang terkumpul di dalam awan sehingga menjadi cukup kuat untuk menyambar cas di permukaan Bumi. The friction between water molecules in clouds and air produces electrostatic charges which accumulate in clouds until it becomes strong enough to strike charges on the surface of the Earth. (b) Semasa mengisi minyak ke dalam sebuah lori tangki, geseran antara bahan api dengan dinding dalam hos boleh menyebabkan cas elektrostatik terhasil. During refuelling of a tanker, friction between the fuel and inside wall of the hose can cause electrostatic charges to build up. (c) Geseran antara kapal terbang dengan udara semasa terbang menyebabkan cas elektrostatik terhasil pada kapal terbang itu. The friction between an aeroplane and air while flying causes electrostatic charges to build up on the aeroplane. 7.1 Belum Menguasai : TP 4 TP 5 Menguasai : TP 4 TP 5 Buku Teks: Halaman 146 – 147 Keelektrikan 7.1 1 Bahagikan kelas kepada kumpulan yang terdiri daripada empat orang murid. Divide a class into groups of four students. 2 Kumpul maklumat dan selesaikan masalah harian yang melibatkan elektrostatik yang berikut: Gather information and solve the following daily life problems involving electrostatic: – Pemilihan jenis fabrik pakaian yang sesuai dipakai dalam cuaca dengan kelembapan rendah. Choosing types of fabric that are suitable to be worn in low humidity weather. – Langkah untuk mengelakkan kenderaan daripada terbakar semasa mengepam petrol. Steps to prevent vehicles from fire while refuelling petrol. – Cadangan kawasan perlindungan yang selamat semasa ribut petir (konsep Faraday’s cage). Suggestion of the safe shelters during thunderstorms (Faraday’s cage concept). 3 Persembahkan hasil dapatan kumpulan dengan menggunakan Microsoft PowerPoint. Present group findings using Microsoft PowerPoint. Aktiviti Pembentangan Hasil Sendiri PAK-21 PdPc STEM SP 7.1.3 TP 5 KBAT Menilai HEBAT SAINS MODUL 4 Aktiviti PAK-21 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B7 4th.indd 83 20/9/2023 5:24:13 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

84 Jawab soalan yang berikut. SP 7.1.4 Answer the following question. 1 Kenal pasti alat di bawah. Kemudian, isi ruang kosong dengan jawapan yang betul. TP 3 Identify the device below. Then, fill the empty spaces with the correct answers. Kubah Dome Rod logam Metal rod Sfera logam Metal ball Nama Name Penjana Van Der Graaff Van de Graaff generator Fungsi Function Menghasilkan cas elektrostatik Produces electrostatic charges Cara berfungsi How it works 1. Apabila motor elektrik dihidupkan, dua roda plastik akan berputar dan menggerakkan tali sawat. When the electric motor is switched on, the two plastic wheels will rotate and move the conveyor belt. 2. Geseran di antara roda dengan tali sawat akan menghasilkan cas elektrostatik pada tali sawat itu. Friction between the wheels and the conveyor belt will produce electrostatic charges on the conveyor belt. 3. Cas-cas ini akan dikumpul pada kubah penjana. These charges will be accumulated on the dome of the generator. Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 7.1.5 Answer the following questions. 1 Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul tentang arus elektrik dan voltan. TP 2 Fill in the blanks with the correct words about electric current and voltage. (a) Arus elektrik boleh diukur menggunakan (i) ammeter yang dipasang secara (ii) bersiri dalam litar. Unit S.I. bagi arus elektrik ialah (iii) ampere . Electric current can be measured by using (i) an ammeter which is installed in (ii) series in the circuit. The S.I. unit for electric current is (iii) ampere . (b) Voltan boleh diukur menggunakan (i) voltmeter yang dipasang secara (ii) selari dalam litar. Unit S.I. bagi voltan ialah (iii) volt . Voltage can be measured by using (i) a voltmeter which is installed in (ii) parallel in the circuit. The S.I. unit for voltage is (iii) volt . 7.1 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Buku Teks: Halaman 148 Keelektrikan 7.1 Buku Teks: Halaman 148 – 149 Keelektrikan 7.1 Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod QR atau layari https://www.youtube. com/watch?v=aNMgH3R17lw&t=218s untuk menonton aktiviti mengukur arus dan voltan menggunakan alat pengukuran yang sesuai. Video Tutorial Video Tutorial Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B7 4th.indd 84 20/9/2023 5:24:14 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

85 2 Lakar dan labelkan litar dengan alat pengukuran yang sesuai untuk mengukur arus dan voltan pada ruang di bawah. TP 3 Sketch and label the circuits with a suitable measuring apparatus to measure electric current and voltage in the space below. Mengukur arus/Measuring current Mengukur voltan/Measuring voltage A Ammeter Ammeter Bateri Battery Mentol Bulb V Voltmeter Voltmeter Mentol Bulb Bateri Battery 3 Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul tentang rintangan. TP 2 Fill in the blanks with the correct words about resistance. (a) Unit S.I. bagi rintangan ialah ohm ./The S.I. unit for resistance is ohm . (b) Alat yang digunakan untuk mengurangkan pengaliran arus elektrik dalam litar disebut perintang . A device used to reduce the flow of electric current in a circuit is called resistor . (c) Rintangan dalam wayar yang panjang lebih tinggi berbanding dengan rintangan dalam wayar yang pendek. Resistance in a long wire is higher than that in short wire. (d) Diameter wayar yang lebih besar mempunyai rintangan yang lebih rendah . A bigger diameter of wire has a lower resistance. 1 Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 7.1.6 TP 3 Answer the following questions. (a) Huraikan hukum saintifik yang mengaitkan arus elektrik, voltan dan rintangan. Describe the scientific law that relates the electric current, voltage and resistance. Hukum Ohm menyatakan bahawa arus elektrik yang mengalir melalui suatu konduktor adalah berkadar terus dengan voltan dan berkadar songsang dengan rintangan./Ohm’s Law states that the electric current that flows through a conductor is directly proportional to the voltage and inversely proportional to the resistance. (b) Hitung nilai voltan dalam suatu litar sekiranya nilai arus elektrik ialah 3 A dan nilai rintangan ialah 4 Ω./Calculate the value of voltage in a circuit if the value of electric current is 3 A and the value of resistance is 4 Ω. I = 3 A, R = 4 Ω, V = ? V = I × R = 3 × 4 = 12 V (c) Hitung nilai rintangan dalam suatu litar sekiranya nilai voltan ialah 8 V dan nilai arus elektrik ialah 2 A./Calculate the value of resistance in a circuit if the value of voltage is 8 V and the value of electric current is 2 A. I = 2 A, V = 8 V, R = ? V = I × R R = V I = 8 2 = 4 Ω 7.1 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Buku Teks: Halaman 150 – 152 Keelektrikan 7.1 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B7 4th.indd 85 20/9/2023 5:24:14 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

86 Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 7.2.1 Answer the following questions. 1 Berdasarkan rajah yang diberi, lengkapkan jadual di bawah. TP 3 HEBAT SAINS MODUL 4 Based on the diagrams given, complete the table below. Jenis litar Type of circuit Litar bersiri Series circuit I 1 I 2 I 3 V1 V2 V3 R1 R2 R3 Gambar rajah litar Circuit diagram Litar selari Parallel circuit R1 V1 R2 V2 R3 V3 I 1 I 2 I 3 Huraian Description (a) Arus yang mengalir melalui litar adalah sama Current flow through the circuit is the same Arus Current (d) Arus keseluruhan ialah jumlah semua arus yang mengalir dalam litar Overall current is the total current flow in the circuit (b) Voltan dikongsi bersama oleh semua mentol dalam litar Voltage is shared together by all bulbs in the circuit Voltan Voltage (e) Voltan pada setiap cabang adalah sama seperti yang dibekalkan oleh sumber elektrik Voltage in each branch is the same with the power supply (c) Rintangan keseluruhan ialah jumlah rintangan dalam litar Overall resistance is the total resistance in the circuit Rintangan Resistance (f) Rintangan keseluruhan dalam litar berkurang, jika lebih banyak komponen ditambah Overall resistance in the circuit decreases, if there are more components added Hubungan arus, voltan dan rintangan dalam litar Relationship of current, voltage and resistance in the circuit (g) I = I1 = I2 = I3 Arus Current (j) I = I1 + I2 + I3 (h) V = V1 + V2 + V3 Voltan Voltage (k) V = V1 = V2 = V3 (i) R = R1 + R2 + R3 Rintangan Resistance (l) R = 1 R1 + 1 R2 + 1 R3 7.2 Belum Menguasai : TP 3 Menguasai : TP 3 Buku Teks: Halaman 152 – 157 Pengaliran Arus Elektrik dalam Litar Bersiri dan Litar Selari 7.2 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B7 4th.indd 86 20/9/2023 5:24:15 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

87 2 Lengkapkan jadual di bawah dengan kelebihan dan kekurangan litar bersiri dan litar selari. TP 3 Complete the table below with the advantages and disadvantages of a series circuit and a parallel circuit. Litar bersiri Series circuit Litar selari Parallel circuit (a) • Semakin bertambah bilangan sel kering, semakin bertambah voltan dan arus elektrik, maka kecerahan mentol bertambah. The more the number of dry cells, the higher the voltage and electric current, thus the brightness of bulb increases. • Arus elektrik yang mengalir melalui setiap mentol adalah sama, maka mentol-mentol menyala dengan kecerahan yang sama. Electric current that flows through each bulb is the same, therefore bulbs light up with the same brightness. Kelebihan Advantages (b) • Mentol lain masih menyala apabila satu daripadanya terbakar atau rosak kerana arus elektrik boleh mengalir melalui cabang-cabang yang lain Other bulbs still light up when one of them is broken because electric current can flow through other branches • Setiap komponen elektrik dikawal oleh suis yang berasingan Every electrical component is controlled by separate switches (c) • Jika satu mentol rosak, semua mentol akan terpadam kerana litar menjadi tidak lengkap If one bulb is broken, all bulbs will not be working because the circuit becomes incomplete • Semakin bertambah bilangan mentol, semakin malap kecerahan mentol kerana tenaga elektrik dikongsi bersama The more the number of bulbs, the dimmer the brightness of the bulbs because the electrical energy is shared together Kekurangan Disadvantages (d) • Kecerahan mentol tidak bertambah walaupun bilangan sel kering yang disusun selari bertambah The brightness of bulb does not increase even though the number of dry cells that are arranged in parallel increases • Sel kering cepat lemah jika bilangan mentol bertambah Dry cells become weak faster if the number of bulbs increases 7.2 Belum Menguasai : TP 3 TP 4 Menguasai : TP 3 TP 4 1 Guru membekalkan dua gambar litar yang berbeza (litar bersiri dan selari). Teacher provides two pictures of different circuits (series and parallel circuits). 2 Dua orang murid dalam satu kumpulan mencari persamaan dan perbezaan dalam litar-litar itu dan membandingkan jawapan mereka. Two students in a group find the similarities and differences of the circuits and compare their answers. 3 Tukar pasangan dalam kumpulan. Change pair in the group. Aktiviti Same-Different PAK-21 PdPc SP 7.2.1 TP 4 KBAT Menganalisis Aktiviti PAK-21 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B7 4th.indd 87 20/9/2023 5:24:15 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

88 3 Huraikan jenis litar dalam sistem pendawaian di rumah anda dan beri sebab. TP 4 KBAT Menganalisis Explain the type of circuit in the electrical wiring system in your house and give reasons. Sistem pendawaian di rumah disambung secara selari. Satu bekalan kuasa elektrik membekalkan semua lampu dan peralatan dengan voltan yang sama. Jika salah satu lampu terbakar, arus masih boleh mengalir melalui lampu dan peralatan yang lain. The electrical wiring system in a house is connected in parallel. A single electric power source supplies all the lights and appliances with the same voltage. If one of the lights burns out, current can still flow through the rest of the lights and appliances. 4 Labelkan rajah di bawah untuk mengenal pasti bahagian dalam sistem pendawaian elektrik di rumah menggunakan perkataan yang diberi. TP 3 Label the diagram below to identify the parts in an electrical wiring system in our homes using the words given. Soket Socket Dawai hidup Live wire Pemutus litar Circuit breaker Dawai neutral Neutral wire Fius utama Main fuse Suis utama Main switch Meter elektrik Electric meter Dawai bumi Earth wire (a) Dawai hidup Live wire (b) Fius utama Main fuse (e) Dawai neutral Neutral wire (c) Meter elektrik Electric meter (f) Suis utama Main switch (d) Soket Socket (g) Pemutus litar Circuit breaker Kabel bekalan utama Main supply cable Unit pengguna Consumer unit Litar kuasa Power circuit Suis Switch Litar pencahayaan Lighting circuit Lampu Lamps Earth Bumi 7.2 Belum Menguasai : TP 3 TP 4 Menguasai : TP 3 TP 4 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B7 4th.indd 88 20/9/2023 5:24:15 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

89 Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 7.3.1 Answer the following questions. 1 Jalankan aktiviti yang berikut untuk mengkaji corak medan magnet. TP 3 Carry out the following activity to study the patterns of magnetic fields. Anda diberi sebatang magnet bar, serbuk besi, kadbod dan kompas. You are given a bar magnet, iron fillings, a cardboard and compasses. Prosedur/Procedure: 1. Kadbod diletakkan di atas magnet bar. A cardboard is placed on a bar magnet. 2. Serbuk besi ditabur sekata di atas kadbod itu. Iron fillings are sprinkled evenly on the cardboard. 3. Kadbod diketuk lembut supaya garisan medan magnet terbentuk. The cardboard is tapped gently until magnetic field lines are formed. 4. Empat buah kompas diletakkan di sekeliling magnet itu. Four compasses are placed around the magnet. Pemerhatian/Observation: Lengkapkan rajah-rajah di bawah. Complete the diagrams below. Corak dan arah medan magnet Pattern and direction of magnetic field Arah jarum kompas Direction of compass needles U S U S 2 Lukis corak dan tandakan arah medan magnet dalam rajah-rajah yang berikut. TP 2 Draw the patterns and mark the directions of magnetic fields in the following diagrams. (a) U U (b) U S (c) U S S U (d) U S U S 7.3 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Buku Teks: Halaman 158 – 159 Kemagnetan 7.3 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B7 4th.indd 89 20/9/2023 5:24:16 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

90 Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 7.3.2 Answer the following questions. 1 Jalankan aktiviti yang berikut untuk mengkaji corak dan arah medan magnet yang dihasilkan oleh arus yang mengalir melalui konduktor. TP 3 Carry out the following activity to study the pattern and direction of the magnetic field produced by the electric current that flows through a conductor. Prosedur/Procedure: 1. Radas disusun seperti yang ditunjukkan dalam rajah. Apparatus is set-up as shown in the diagram. U/N S/S T/E B/W Kadbod Cardboard Kompas memplot Plotting compass Dawai kuprum Copper wire Bekalan kuasa a.t. d.c power supply 2. Serbuk besi ditaburkan sekata di sekeliling dawai kuprum. Iron fillings are sprinkled evenly around the copper wire. Pemerhatian/Observation: Lengkapkan rajah-rajah di bawah./Complete the following diagrams. Corak dan arah medan magnet Pattern and direction of magnetic field Arah jarum kompas Direction of compass needles Arus elektrik Electric current Serbuk besi Iron fillings Arus elektrik Electric current 2 Lukis corak dan tandakan arah medan magnet yang dihasilkan. TP 2 Draw the patterns and mark the directions of magnetic field produced. Dawai gelung Coiled wire Solenoid Solenoid Arah arus Direction of current Arus mengalir Current flows 7.3 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Buku Teks: Halaman 160 – 162 Kemagnetan 7.3 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B7 4th.indd 90 20/9/2023 5:24:17 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

91 Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 7.3.3 HEBAT SAINS MODUL 5 Answer the following questions. 1 (a) Elektromagnet digunakan di pusat kitar semula untuk mengasingkan bahan jenis logam daripada bahan-bahan lain. Beri satu sebab elektromagnet lebih sesuai digunakan berbanding dengan magnet kekal. TP 4 KBAT Menganalisis Electromagnets are used at recycling centre to separate metals from other materials. Give one reason why electromagnets are more suitable to be used than permanent magnets. [Mengapa] Elektromagnet lebih kuat daripada magnet kekal. Elektromagnet mudah dikawal iaitu boleh dihidupkan apabila hendak diguna dan dimatikan apabila tidak mahu diguna./[Why] Electromagnets are stronger than permanent magnets. Electromagnets are easy to control where they can be turned on when you want to use them and turned off when not using them. (b) Sekumpulan murid ingin membina sebuah elektromagnet. Mereka diberikan bahan-bahan seperti yang berikut: A group of students wants to build an electromagnet. They are given the following materials: 0 2 4 6 8 10 Wayar bertebat Insulated wire Paku besi Iron nail Bekalan kuasa Power supply Wayar penyambung dan klip buaya Connecting wire and crocodile clips Klip kertas Paper clips Kaki retort Retort stand Dengan menggunakan bahan-bahan yang diberi, nyatakan langkah-langkah untuk membina elektromagnet itu. TP 6 KBAT Mencipta By using the given materials, state the steps to build the electromagnet. 1. Paku besi dililitkan dengan wayar bertebat. An iron nail is coiled with insulated wire. 2. Paku besi itu dikepit pada pemegang kaki retort. The iron nail is attached to the clamp of the retort stand. 3. Hujung wayar bertebat disambung pada bekalan kuasa dengan menggunakan wayar penyambung dan klip buaya. Ends of the insulated wire are connected to a power supply with connecting wires and crocodile clips. 4. Klip kertas diletakkan di bawah paku. Paper clips are placed under the nail. 5. Suis bekalan kuasa dihidupkan. The power supply is switched on. 6. Klip kertas akan tertarik pada paku sekiranya elektromagnet berfungsi. The paper clips will be attracted to the nail if the electromagnet works. 7.3 Belum Menguasai : TP 4 Menguasai : TP 4 TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6 TP 6 TP 6 Buku Teks: Halaman 162 Kemagnetan 7.3 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B7 4th.indd 91 17/10/2023 9:18:49 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

92 Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 8.1.2 Answer the following questions. 1 Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. TP 2 Fill in the blanks with the correct answer. Daya ialah suatu kuantiti vektor yang mempunyai (a) magnitud dan (b) arah . Force is a vector quantity that has (a) magnitude and (b) direction . Jawab soalan yang berikut. SP 8.1.1 Answer the following question. 1 Padankan rajah dengan penerangan daya yang betul. Kemudian, namakan jenis daya tersebut. TP 2 Match the following diagrams with the correct explanation about force. Then, name the type of force. Rajah Diagram Penerangan daya Explanation about force Jenis daya Type of force (a) Daya graviti yang bertindak ke atas sesuatu objek. The gravitational force acting on an object. Berat Weight (b) Daya tujah yang bertindak pada sesuatu objek yang terapung di dalam sesuatu cecair atau udara. The thrust force acting on an object that is floating on the surface of a fluid or air. Daya apungan Buoyant force (c) Daya yang wujud apabila sesuatu bahan diregangkan atau dimampatkan. The force that exists when a material is stretched or compressed. Daya elastik Elastic force (d) Daya yang menentang gerakan dan bertindak di antara dua permukaan yang saling bersentuhan. The force that resists movement between two surfaces that are in contact with each other. Daya geseran Frictional force 8.1 Belum Menguasai : TP 2 Menguasai : TP 2 Bab 8 Daya dan Gerakan Force and Motion Tema 3: Tenaga dan Kelestarian Hidup Buku Teks: Halaman 166 – 203 Buku Teks: Halaman 168 – 170 Daya 8.1 Buku Teks: Halaman 171 Daya 8.1 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B8 5th.indd 92 20/9/2023 5:25:09 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

93 Lengkapkan jadual di bawah. SP 8.1.3 Complete the table below. Tuliskan bacaan neraca spring yang ditunjukkan pada rajah di bawah dalam unit S.I. dan juga jisim pemberat dalam unit kilogram (kg) dalam jadual di bawah. TP 3 Write the reading on the spring balance in S.I. unit and the mass of weight in kilogram (kg) in the table below. 100 200 300 100 200 300 100 200 300 W X Y Pemberat (a) (b) (c) 10 15 Pemberat 20 Pemberat Pemberat Weight W X Y Bacaan neraca spring (N) Reading of spring balance (N) 100 150 200 Jisim pemberat (kg) Mass of weight (kg) 10 15 20 2 Labelkan magnitud, arah dan titik aplikasi daya pada rajah di bawah. TP 3 Label the magnitude, direction and point of application of force in the diagram below. HEBAT SAINS MODUL 12 Arah Direction Magnitud Magnitude Titik aplikasi daya Point of application of force (a) (b) (c) 50 N 8.1 Belum Menguasai : TP 3 Menguasai : TP 3 Buku Teks: Halaman 171 – 172 Daya 8.1 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B8 5th.indd 93 20/9/2023 5:25:09 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

94 Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 8.1.4 Answer the following questions. 1 Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. TP 2 Fill in the blanks with the correct answer. Hukum Newton Ketiga menyatakan bahawa bagi setiap daya tindakan terdapat daya tindak balas yang sama (a) magnitud tetapi bertentangan (b) arah . Newton’s Third Law states that for every action force, there is a reaction force of the same (a) magnitude but in the opposite (b) direction . 2 Labelkan ‘Daya tindakan’ dan ‘Daya tindak balas’ pada rajah di bawah. TP 3 Label the ‘Action force’ and ‘Reaction force’ in the diagram below. Daya tindak balas Reaction force Daya tindak balas Reaction force Daya tindak balas Reaction force Daya tindakan Action force Daya tindakan Action force Daya tindakan Action force (a) (c) (b) (d) (e) (f) 3 Gariskan jawapan yang betul pada pernyataan di bawah. TP 3 Underline the correct answers on the statement below. Buku-buku dalam rajah di atas yang kekal berada di atas meja mengalami tindakan daya tarikan graviti yang disebut (a) [berat / daya normal]. Pada masa yang sama, daya tindak balas yang disebut (b) [daya normal / berat] wujud dalam arah yang bertentangan. Buku kekal di atas meja kerana magnitud berat (daya tindakan) adalah (c) [sama / tidak sama] dengan daya normal (daya tindak balas). Books in the diagram above that remain still on the table experience gravitational force known as (a) [weight / normal force]. At the same time, a reaction force called (b) [normal force / weight] will exist in the opposite direction. The books remain still on the table because the magnitude of the weight (action force) is the (c) [same / different] as the normal force (reaction force). 8.2 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Buku Teks: Halaman 173 – 174 Daya 8.1 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B8 5th.indd 94 20/9/2023 5:25:10 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

95 4 Lengkapkan jadual untuk menghuraikan daya tindakan dan daya tindak balas yang bertindak dalam setiap situasi yang berikut. TP 4 Complete the table to describe the action and reaction forces acting in each of the following situations. Situasi/Situation Huraian/Description (a) Daya tindakan/Action force: Tayar kereta menolak jalan/Car tyres pushing on road Daya tindak balas/Reaction force: Jalan menolak tayar kereta bergerak ke hadapan Road pushing on car tyres to move forward (b) Daya tindakan/Action force: Lelaki menarik spring/Man pulling on spring Daya tindak balas/Reaction force: Spring menarik lelaki/Spring pulling on man (c) Daya tindakan/Action force: Bumi menarik bola/Earth pulling on ball Daya tindak balas/Reaction force: Bola melantun daripada permukaan Bumi Ball bouncing from the surface of Earth (d) Daya tindakan/Action force: Kepala menolak bola/Head pushing on ball Daya tindak balas/Reaction force: Bola menolak kepala/Ball pushing on head (e) Daya tindakan/Action force: Berat buku pada meja/Weight of the book on table Daya tindak balas/Reaction force: Permukaan meja pada buku/Surface of table on book (f) Daya tindakan/Action force: Roket menolak gas/Rocket pushing on gas Daya tindak balas/Reaction force: Gas menolak roket/Gas pushing on rocket 8.1 Belum Menguasai : TP 4 Menguasai : TP 4 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B8 5th.indd 95 20/9/2023 5:25:11 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

96 Jawab soalan yang berikut. SP 8.2.1 Answer the following question. 1 Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul bagi menyatakan kesan daya dalam aktiviti yang berikut. Fill in the blanks with the correct words by stating the effects of forces in the following activities. TP 2 Aktiviti/Activity Kesan daya/Effect of force (a) Mengemikkan tin aluminium Crushing an aluminium can Mengubah bentuk dan saiz objek Changing the shape and size of an object (b) Menendang bola yang sedang pegun di atas padang Kicking a stationary ball on the field Menggerakkan objek yang pegun Moving a stationary object (c) Menolak kereta mainan yang sedang bergerak ke hadapan Pushing a moving toy car forward Mengubah kelajuan objek Changing the speed of an object (d) Membalas pukulan bulu tangkis yang datang daripada pihak lawan Returning the shuttlecock that comes from the opponent Mengubah arah pergerakan objek yang sedang bergerak Changing the direction of movement of a moving object (e) Menangkap bola besbol yang dibaling ke arah anda Catching a baseball that is thrown to you Menghentikan objek yang bergerak Stopping a moving object Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 8.2.2 TP 3 Answer the following questions. 1 (a) Berdasarkan rajah, nyatakan/Based on the diagram, state (i) berat sebenar objek S,/real weight of object S, 0.80 N (ii) berat ketara objek S./apparent weight of object S. 0.60 N (b) Kira daya apungan yang bertindak ke atas objek S di dalam air. Calculate the buoyant force of object S in the water. Daya apungan = berat sebenar – berat ketara Buoyant force = real weight – apparent weight Daya apungan/Buoyant force = 0.80 N – 0.60 N = 0.20 N 0.80 N 0.60 N Objek S Object S 8.2 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Buku Teks: Halaman 175 – 176 Kesan Daya 8.2 Buku Teks: Halaman 177 – 180 Kesan Daya 8.2 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B8 5th.indd 96 20/9/2023 5:25:12 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

97 2 Lukis dan labelkan kedudukan kiub kayu dan kiub besi di dalam air berdasarkan maklumat di bawah. Draw and label the positions of a wooden cube and an iron cube in water based on the information below. TP 4 KBAT Menganalisis Sebuah kiub kayu dengan ketumpatan 0.9 g cm–3 dan sebuah kiub besi dengan ketumpatan 7.8 g cm–3 dimasukkan ke dalam segelas air. Ketumpatan air itu ialah 1.0 g cm–3. A wooden cube with a density of 0.9 g cm–3 and an iron cube with a density of 7.8 g cm–3 are placed in a glass of water. The density of water is 1.0 g cm–3. Kiub kayu Wooden cube Kiub besi Iron cube Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 8.2.3 Answer the following questions. 1 Huraikan kelas tuas dan beri dua contoh bagi setiap kelas tuas itu. TP 2 Describe the classes of lever and give two examples for each class of lever. Kelas tuas Class of lever Tuas kelas pertama First class lever Daya Effort Beban Load Fulkrum Fulcrum Tuas kelas kedua Second class lever Fulkrum Fulcrum Beban Load Daya Effort Tuas kelas ketiga Third class lever Fulkrum Fulcrum Beban Load Daya Effort Huraian Description Fulkrum berada di antara daya dengan beban Fulcrum is between effort and load Beban berada di antara daya dengan fulkrum Load is between effort and fulcrum Daya berada di antara beban dengan fulkrum Effort is between load and fulcrum Contoh Examples Playar Pliers Gunting Scissors Kereta sorong Wheelbarrow Pemotong kertas Paper cutter Penyepit ais Ice tongs Joran Fishing rod 8.2 Belum Menguasai : TP 2 TP 4 TP 5 Menguasai : TP 2 TP 4 TP 5 Buku Teks: Halaman 181 – 183 Kesan Daya 8.2 1 Kumpulkan maklumat tentang bagaimana sebuah kapal kargo mengekalkan keapungan yang selamat apabila belayar melalui lautan yang berbeza jenis, suhu dan ketumpatan dengan merujuk garis Plimsoll. Gather information on how a cargo ship stays afloat at a safe level when travelling in different oceans, temperatures and densities using a Plimsoll lines. 2 Persembahkan maklumat yang dikumpul pada kertas mahjong untuk dipamerkan di dalam kelas. Present the information gathered on a mahjong paper to be displayed in the classroom. Aktiviti Projek Kumpulan PAK-21 PdPc SP 8.2.2 TP 5 KBAT Menilai Aktiviti PAK-21 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B8 5th.indd 97 20/9/2023 5:25:12 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

98 2 Labelkan fulkrum (F), beban (B) dan daya (D) pada rajah dan nyatakan kelas tuas bagi setiap alat. TP 2 Label fulcrum (F), load (B) and effort (D) on the diagrams and state the class of lever for each tool. (a) F B D (b) D D F B B (c) F D B Tuas kelas pertama First class lever Tuas kelas ketiga Third class lever Tuas kelas kedua Second class lever (d) B F D (e) F B B D (f) B B D D F Tuas kelas pertama First class lever Tuas kelas pertama First class lever Tuas kelas ketiga Third class lever (g) B D F (h) F B D (i) D B B F Tuas kelas ketiga Third class lever Tuas kelas kedua Second class lever Tuas kelas kedua Second class lever 3 Menggunakan rumus yang diberikan, selesaikan masalah yang berikut. TP 3 Using the given formula, solve the following problems. Beban (N) × jarak beban dari fulkrum (m) = daya (N) × jarak daya dari fulkrum (m) Load (N) × distance of load from fulcrum (m) = effort (N) × distance of effort from fulcrum (m) Masalah/Problem Penyelesaian/Solution (a) Hitung nilai x untuk mengekalkan keseimbangan tuas. Calculate the value of x to maintain the balance of lever. 5 cm 10 cm 10 N x N 10 N × 5 cm = x × 10 cm x = 50 10 = 5 N 8.2 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B8 5th.indd 98 20/9/2023 5:25:14 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

99 (b) Hitung beban jika daya yang dikenakan untuk memecahkan biji getah itu ialah 2 N. Calculate the load if the effort exerted to crush the rubber seed is 2 N. 2 N 100 mm 20 mm 2 N × 10 cm = Beban/Load × 2 cm Beban/Load = 20 2 = 10 N 1 Jawab soalan-soalan yang berikut berdasarkan rajah. SP 8.2.4 TP 4 HEBAT SAINS MODUL 12 Answer the following questions based on the diagrams. Pangsi Pivot Nat Nut Pangsi Pivot Nat Nut 0.2 m 50 N 0.4 m 50 N Rajah (a)/Diagram (a) Rajah (b)/Diagram (b) (a) Menggunakan rumus di bawah, hitung momen daya dalam kedua-dua rajah. Using the formula below, calculate the moment of force in both diagrams. Momen daya (N m) = daya (N) × jarak tegak dari pangsi ke daya (m) Moment of force (N m) = force (N) × perpendicular distance from the pivot to the force (m) Rajah (a)/Diagram (a): Momen daya/Moment of force = 50 N × 0.2 m = 10 N m Rajah (b)/Diagram (b): Momen daya/Moment of force = 50 N × 0.4 m = 20 N m (b) Berdasarkan jawapan anda di (a), nyatakan hubungan antara momen daya dengan jarak tegak dari pangsi ke daya. Based on your answer in (a), state the relationship between the moment of force and the perpendicular distance from pivot to force. Semakin bertambah jarak tegak dari pangsi ke daya, semakin bertambah momen daya. As the perpendicular distance from pivot to force increases, the moment of force increases. (c) Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul. Fill in the blanks with the correct words. Semakin bertambah magnitud daya, semakin bertambah momen daya. As the magnitude of force increases , the moment of force increases . 8.2 Belum Menguasai : TP 3 TP 4 Menguasai : TP 3 TP 4 Buku Teks: Halaman 183 – 186 Kesan Daya 8.2 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B8 5th.indd 99 20/9/2023 5:25:15 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

100 Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 8.2.5 Answer the following questions. 1 Menggunakan rumus yang diberi, selesaikan masalah yang berikut. TP 4 Using the given formula, solve the following problems. Tekanan (Pa)/Pressure (Pa) = daya (N)/force (N) luas permukaan (m2 )/surface area (m2 ) Masalah Problem Penyelesaian Solution (a) Sebuah kotak berjisim 300 kg diletakkan di atas lantai. Luas permukaan kotak yang bersentuhan dengan lantai ialah 150 m2 . Berapakah tekanan yang dikenakan pada lantai oleh kotak itu? (1 kg = 10 N) A box with a mass of 300 kg is placed on a floor. The surface area of the box in contact with the floor is 150 m2 . What is the pressure exerted on the floor by the box? (1 kg = 10 N) Tekanan/Pressure = daya/force luas permukaan/surface area = 3 000 N 150 m2 = 20 N m–2 = 20 Pa (b) Sebatang paku ditukul ke dalam papan kayu dengan daya 50 N. Luas permukaan hujung paku yang tajam ialah 0.02 cm2 . Berapakah tekanan yang dikenakan pada papan kayu oleh paku itu? A nail is hit into a wooden plank with the force of 50 N. The surface area of the sharp point of the nail is 0.02 cm2 . What is the pressure exerted on the wooden plank by the nail? Luas permukaan = 0.02 cm2 = 0.000002 m2 Surface area Tekanan/Pressure = daya/force luas permukaan/surface area = 50 N 0.000002 m2 = 25 000 000 N m–2 = 2.5 × 107 Pa (c) Kereta dengan berat 6 400 N mempunyai empat tayar. Luas permukaan yang menyentuh jalan bagi setiap tayar ialah 80 cm2 . Cari tekanan yang dikenakan pada jalan oleh kereta itu. A car with a weight of 6 400 N has four tyres. The surface area in contact with the road of each tyre is 80 cm2 . Find the pressure exerted on the road by the car. Luas permukaan satu tayar = 80 cm2 = 0.008 m2 Surface area of one tyre Luas permukaan empat tayar = 0.008 m2 × 4 = 0.032 m2 Surface area of four tyres Tekanan/Pressure = daya/force luas permukaan/surface area = 6 400 N 0.032 m2 = 200 000 N m–2 = 2.0 × 105 Pa (d) Seorang wanita dengan berat badan 650 N memakai kasut tumit tinggi dengan jumlah luas permukaan tapak 52 cm2 . Berapakah tekanan yang dikenakan pada lantai? A woman with a body weight of 650 N wears high heels with a total surface area of sole 52 cm2 . What is the pressure exerted on the floor? Luas permukaan = 52 cm2 = 0.0052 m2 Surface area Tekanan/Pressure = daya/force luas permukaan/surface area = 650 N 0.0052 m2 = 125 000 N m–2 = 1.25 × 105 Pa 8.2 Belum Menguasai : TP 4 Menguasai : TP 4 Buku Teks: Halaman 187 – 189 Kesan Daya 8.2 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B8 5th.indd 100 20/9/2023 5:25:15 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

101 2 Jelaskan aplikasi tekanan dalam kehidupan harian yang berikut. TP 5 KBAT Menganalisis Explain the following applications of pressure in daily life. (a) Beg sekolah dengan tali yang lebar A school bag with wide straps (b) Sepatu bertapak rata lebih mudah berjalan di atas pasir Flat footwear is easier to walk on the sand Tali yang lebar mengurangkan tekanan pada bahu semasa menggalas beg. Hal ini kerana semakin luas permukaan, semakin rendah tekanan. Wide straps reduce pressure on shoulder while backpacking. This is because the larger the surface area, the lower the pressure. Tapak sepatu yang rata mengurangkan tekanan daripada terbenam ke dalam pasir yang lembut. Flat footwear reduces pressure from sinking into the soft sand. (c) Pisau tajam lebih mudah memotong berbanding dengan pisau tumpul A sharp knife is easier to cut compared to a blunt knife (d) Bangunan tinggi mempunyai tapak yang lebar A high building has wide foundation Pisau yang tajam mempunyai luas permukaan yang kecil untuk menghasilkan tekanan yang tinggi supaya objek boleh dipotong dengan mudah. A sharp knife has smaller surface area to produce a high pressure so that the object can be easily cut. Tapak yang lebar mengenakan tekanan yang lebih rendah pada tanah, maka bangunan akan lebih kukuh. Wide foundation exerts lower pressure on the ground so the building will be stronger. Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 8.2.6 Answer the following questions. 1 Rajah di bawah menunjukkan beberapa aktiviti yang menunjukkan bahawa udara mengenakan tindakan. Tulis inferens bagi aktiviti-aktiviti itu dalam ruang yang disediakan. TP 4 KBAT Menganalisis The diagrams below show several activities showing that air exerts pressure. Write inferences for the activities in the spaces provided. Aktiviti/Activity Inferens/Inference (a) Kadbod Cardboard Udara mengenakan tekanan pada kadbod. The air exerts pressure on the cardboard. (b) Tin logam Metal can Tekanan udara di dalam tin logam berkurang. Tekanan udara yang lebih tinggi di luar memampatkan tin logam. The air pressure in the metal can decreases. The higher air pressure outside compresses the metal can. (c) Bola pingpong Ping-pong ball Tekanan udara di dalam bola pingpong bertambah apabila bola pingpong itu dipanaskan. The air pressure in the ping-pong ball increases when the ping-pong ball is heated. 8.2 Belum Menguasai : TP 4 TP 5 Menguasai : TP 4 TP 5 Buku Teks: Halaman 190 – 192 Kesan Daya 8.2 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B8 5th.indd 101 20/9/2023 5:25:16 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

102 Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 8.2.7 Answer the following questions. 1 Kaji aplikasi tekanan atmosfera di bawah. Lukis anak panah () untuk menunjukkan tekanan atmosfera yang bertindak. Labelkan tekanan atmosfera. TP 3 HEBAT SAINS MODUL 16 Study the application of atmospheric pressure below. Draw arrows () to show the action of atmospheric pressure. Label the atmospheric pressure. (a) Hemisfera Magdeburg Magdeburg hemisphere Vakum Vacuum Tekanan atmosfera Atmospheric pressure (b) Tekanan atmosfera Atmospheric pressure Omboh Piston (c) Dinding Wall Separa vakum Partial vacuum Tekanan atmosfera Atmospheric pressure 2 Tulis ‘Tinggi’ atau ‘Rendah’ dalam ruang yang betul berdasarkan rajah di bawah. TP 2 Write ‘High’ or ‘Low’ in the correct spaces based on the diagram below. A B Titik A/Point A Titik B/Point B Altitud Altitude Tinggi High Rendah Low Tekanan atmosfera Atmospheric pressure Rendah Low Tinggi High 2 Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul. TP 1 Fill in the blanks with the correct words. Menurut teori kinetik gas,/According to the kinetic theory of gases, (a) gas terdiri daripada zarah-zarah yang bergerak secara (i) rawak dalam semua (ii) arah , gases are made up particles that are moving (i) randomly in all (ii) directions , (b) zarah-zarah sentiasa (i) menghentam dinding bekas dan (ii) melantun semula, the particles constantly (i) hit the walls of the container and (ii) bounce back, (c) satu daya dikenakan oleh zarah-zarah pada dinding bekas lalu menghasilkan (i) tekanan pada dinding bekas itu. a force is exerted by the particles on the walls of the container and produces (i) pressure on the walls of the container. 8.2 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 Menguasai : TP 1 TP 2 TP 3 Buku Teks: Halaman 192 – 196 Kesan Daya 8.2 1 Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan. Divide the class into several groups. 2 Lukis rajah bagi menerangkan perubahan tekanan udara apabila isi padu udara berkurang dan perubahan tekanan udara apabila suhu udara bertambah pada kertas putih mengikut kreativiti masing-masing. Draw diagrams to explain the change in air pressure when the volume of air decreases and the change in air pressure when the temperature of air increases on white papers based on your own creativity. 3 Hasil kerja yang paling menarik akan ditampal di bahagian sudut sains. The most attractive work will be pasted on the section of the science corner. Aktiviti Formation PAK-21 PdPc SP 8.2.6 TP 3 Aktiviti PAK-21 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B8 5th.indd 102 20/9/2023 5:25:17 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

103 1 Jawab soalan-soalan yang berikut berdasarkan rajah. SP 8.2.8 TP 4 Answer the following questions based on the diagram. (a) Apakah yang menyebabkan air mengalir keluar melalui lubanglubang pada bekas itu? What causes water to flow out through the holes in the container? Tekanan cecair/Liquid pressure (b) Nyatakan hubungan antara kedalaman dengan kelajuan pancutan air. State the relationship between the depth and the speed of water squirts out. Semakin bertambah kedalaman, semakin bertambah kelajuan pancutan air. As the depth increases, the speed of water squirts out increases. (c) Nyatakan kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan aktiviti itu. State the conclusion that can be made based on the activity. Tekanan air meningkat apabila kedalaman meningkat. Water pressure increases when the depth increases. (d) Lakar aliran air dari lubang P pada rajah di atas. Jelaskan. KBAT Menganalisis Sketch the water flow from hole P on the above diagram. Explain. Penjelasan/Explanation: Tekanan cecair adalah paling rendah pada aras paling tinggi. The liquid pressure is lowest at the highest level. 2 Baca situasi di bawah dan jawab soalan yang berikutnya. SP 8.2.8 TP 5 Read the situation below and answer the following question. Abu ingin membina sebuah perigi di belakang rumahnya dengan kedalaman 5 meter dan diameter 1.5 meter. Abu wants to build a well in his backyard with a depth of 5 metres and a diameter of 1.5 metres. Menggunakan pengetahuan anda tentang kesan kedalaman terhadap tekanan cecair, lakar dan labelkan ketebalan dinding yang sesuai untuk perigi Abu. Jelaskan. KBAT Menilai Using your knowledge about the effects of depths on liquid pressure, sketch and label the thickness of wall that is suitable for Abu’s well. Explain. Tekanan rendah Low pressure Dinding lebih nipis Thinner wall Tekanan tinggi High pressure Dinding lebih tebal Thicker wall Penjelasan/Explanation: Semakin dalam perigi, semakin tinggi tekanan air yang dikenakan pada dinding perigi. Maka, dinding perigi perlu direka bentuk lebih tebal pada bahagian dasar perigi untuk mengatasi tekanan air yang tinggi pada bahagian tersebut. The deeper the well, the higher the water pressure exerted on the wall of the well. The wall of the well should be designed thicker at the base of the well in order to withstand the high water pressure on that part. P 8.2 Belum Menguasai : TP 4 Menguasai : TP 4 TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6 TP 5 TP 5 Buku Teks: Halaman 197 – 199 Kesan Daya 8.2 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B8 5th.indd 103 20/9/2023 5:25:18 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

104 Jawab soalan yang berikut. SP 9.2.1 Answer the following question. 1 Padankan cara pengaliran haba dengan maksudnya yang betul. TP 2 Match the way of heat flow with its correct definition. Proses pengaliran haba dari kawasan panas ke kawasan sejuk melalui bendalir (cecair dan gas). The process of heat transfer from hotter regions to colder regions through fluids (liquid and gas). Sinaran Radiation Proses pengaliran haba tanpa sebarang medium. Haba boleh merambat melalui ruang kosong atau vakum. The process of transferring heat without any medium. Heat can propagate through an empty space or vacuum. Konduksi Conduction Proses pengaliran haba dari kawasan panas ke kawasan sejuk melalui medium pepejal. The process of heat transfer from hotter regions to colder regions through a solid medium. Perolakan Convection Jawab soalan yang berikut. SP 9.1.1 Answer the following question. 1 Lengkapkan peta buih berganda di bawah dengan perbezaan antara haba dengan suhu. Complete the double bubble map below with the differences between heat and temperature. TP 1 HEBAT SAINS MODUL 7 Peta Buih Berganda i-THINK Suhu Temperature Haba Heat Diukur dalam darjah Celcius (°C) atau Kelvin (K) Measured in degree Celsius (°C) or Kelvin (K) Diukur dalam Joule (J) Measured in Joule (J) Bergantung pada jenis bahan, kuantiti bahan dan suhu Depends on the type of material, quantity of material and temperature Bergantung pada darjah pergerakan zarah-zarah di dalam suatu bahan Depends on the degree of movement of the particles in a matter. Darjah kepanasan atau kesejukan objek The degree of hotness or coldness of an object Suatu bentuk tenaga A form of energy (a) (e) (f) (c) (b) (d) 9.1 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 Menguasai : TP 1 TP 2 9.2 Bab 9 Haba Heat Tema 3: Tenaga dan Kelestarian Hidup Buku Teks: Halaman 204 – 221 Buku Teks: Halaman 206 Hubung Kait Suhu dengan Haba 9.1 Buku Teks: Halaman 207 – 208 Pengaliran Haba dan Keseimbangan Haba 9.2 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B9 4th.indd 104 20/9/2023 5:25:54 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

105 Jawab soalan yang berikut. SP 9.2.2 Answer the following question. Isi tempat kosong bagi menerangkan prinsip pengaliran haba dalam fenomena alam yang berikut. Kemudian, nyatakan cara pengaliran haba dalam petak yang disediakan./Fill in the blanks to explain the principles of heat flow in the following natural phenomena. Then, state ways of the heat flow in the provided box. TP 2 Fenomena alam/Natural phenomenon Penerangan/Explanation (a) Bayu laut/Sea breeze Udara sejuk turun Cold air moves downwards Udara panas naik Warm air rises (i) Pada waktu siang, darat menjadi lebih cepat panas daripada laut. During the day, the land becomes hot faster than the sea. (ii) Udara di darat menjadi kurang tumpat dan naik ke atas . The air on land becomes less dense and rises . (iii)Udara sejuk dari permukaan laut bergerak ke darat untuk menggantikan udara panas di darat. The cold air from the surface of the sea moves to the land to replace the warm air on land. (b) Bayu darat/Land breeze Udara panas naik Warm air rises Udara sejuk turun Cold air moves downwards (i) Pada waktu malam, darat menjadi lebih cepat sejuk daripada laut. At night, the land cools faster than the sea. (ii) Udara panas di permukaan laut naik ke atas dan udara sejuk dari darat bergerak ke laut untuk menggantikan udara panas di laut. The hot air above the sea rises and the cold air from the land moves to the sea to replace the warm air above the sea. (iii)Perbezaan suhu ini menghasilkan perolakan udara yang berupa angin . The difference in temperature produces air convection in the form of wind. (c) Pemanasan Bumi/Warming of the Earth (i) Matahari ialah sumber tenaga utama yang menyokong semua hidupan di Bumi. The Sun is the main source of energy that supports all forms of life on Earth. (ii) Ruang di antara Bumi dengan Matahari adalah vakum . The space between Earth and the Sun is a vacuum . (iii)Haba dari Matahari sampai ke Bumi secara sinaran tanpa memerlukan sebarang medium. The heat from the Sun reaches Earth through radiation without any medium. Sinaran Radiation Perolakan Convection Perolakan Convection 9.2 Belum Menguasai : TP 2 Menguasai : TP 2 Buku Teks: Halaman 209 – 210 Pengaliran Haba dan Keseimbangan Haba 9.2 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B9 4th.indd 105 20/9/2023 5:25:56 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

106 Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 9.2.3 Answer the following questions. 1 Padankan istilah berikut dengan definisi yang betul. TP 2 Match the following term with its correct definition. Istilah Term Definisi Definition Konduktor haba Heat conductor Bahan yang boleh menghalang pengaliran haba Material that can prevent heat flow Penebat haba Heat insulator Bahan yang boleh mengalirkan haba Material that can conduct heat 2 Label bahan-bahan di bawah sebagai ‘konduktor haba’ atau ‘penebat haba’. TP 2 Label the materials below with ‘heat conductor’ or ‘heat insulator’. (a) (b) (c) Konduktor haba Heat conductor Penebat haba Heat insulator Konduktor haba Heat conductor (d) (e) (f) Penebat haba Heat insulator Penebat haba Heat insulator Konduktor haba Heat conductor (g) (h) (i) Konduktor haba Heat conductor Konduktor haba Heat conductor Penebat haba Heat insulator 9.2 Belum Menguasai : TP 2 Menguasai : TP 2 Buku Teks: Halaman 211 – 213 Pengaliran Haba dan Keseimbangan Haba 9.2 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B9 4th.indd 106 20/9/2023 5:25:56 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

107 Jawab soalan yang berikut. SP 9.3.1 Answer the following question. 1 Tulis pemerhatian dan kesimpulan bagi setiap aktiviti yang ditunjukkan di bawah. TP 4 Write the observation and conclusion for each of the activities shown below. Aktiviti/Activity Pemerhatian/Observation Kesimpulan/Conclusion (a) Bola logam Metal ball Apabila dipanaskan, bola logam tidak dapat melalui gelang itu. When the metal ball is heated, it cannot pass through the ring. Pepejal mengembang apabila dipanaskan. Solids expand when heated. (b) Air berwarna Coloured water Bekas Container Apabila bekas diletakkan di dalam air panas, paras air berwarna meningkat. Apabila bekas diletakkan di dalam air sejuk, paras air berwarna menurun. When the container is placed in hot water, the level of coloured water rises. When the container is placed in cold water, the level of coloured water descends. Cecair mengembang apabila dipanaskan dan mengecut apabila disejukkan. Liquids expand when heated and contract when cooled. (c) Belon Balloon Botol Bottle Apabila botol diletakkan di dalam air panas, belon mengembang. Apabila botol diletakkan di dalam air sejuk, belon mengecut. When the bottle is placed in hot water, the balloon expands. When the bottle is placed in cold water, the balloon deflates. Gas mengembang apabila dipanaskan dan mengecut apabila disejukkan. Gases expand when heated and contract when cooled. Jawab soalan yang berikut. SP 9.3.2 Answer the following question. 1 Isi tempat kosong bagi menghuraikan penggunaan prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian. TP 3 Fill in the blanks to explain the uses of the principle of expansion and contraction of matter in daily life. Aplikasi/Application Huraian/Description (a) Termometer Thermometer (i) Apabila panas , merkuri di dalam tiub kapilari mengembang dan bergerak ke atas. When hot , mercury in the capillary tube expands and moves upward. (ii) Apabila sejuk , merkuri di dalam tiub kapilari mengecut dan bergerak ke bawah. When cold , mercury in the capillary tube contracts and moves downward. 9.3 Belum Menguasai : TP 3 TP 4 Menguasai : TP 3 TP 4 Buku Teks: Halaman 213 – 214 9.3 Prinsip Pengembangan dan Pengecutan Jirim Buku Teks: Halaman 214 – 215 9.3 Prinsip Pengembangan dan Pengecutan Jirim Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B9 4th.indd 107 20/9/2023 5:25:57 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

108 Aplikasi/Application Huraian/Description (b) Sistem penggera kebakaran Fire alarm system Bateri Battery Loceng elektrik Electric bell Wayar Wire Skru sentuhan Contact point Besi/Iron Loyang/Brass Jalur dwilogam Bimetallic strip (i) Sistem penggera kebakaran menggunakan jalur dwilogam . The fire alarm system uses a bimetallic strip. (ii) Apabila dipanaskan , jalur dwilogam mengembang dan membengkok ke arah skru sentuhan untuk melengkapkan litar elektrik. When heated , the bimetallic strip expands and bends towards the contact point to complete the electric circuit. (iii) Arus elektrik mengalir melalui litar dan loceng berbunyi. Electric current flows through the circuit and the bell rings. (c) Kabel elektrik Electric cables (i) Kabel elektrik dipasang dalam keadaan kendur di antara tiang-tiang untuk membolehkan kabel elektrik mengecut semasa cuaca sejuk . Electric cables are installed in a slack state between the poles to allow the electric cables to contract in cold weathers. (ii) Keadaan ini dapat mengelakkan kabel elektrik daripada terputus . This condition can prevent the electric cables from snapping . (d) Ruang di antara landasan kereta api Gaps between the rails of railway tracks (i) Ruang di antara landasan kereta api membolehkan landasan mengembang pada hari panas . Gaps between the rails of railways tracks enable the rails to expand in hot days. (ii) Ruang-ruang ini dapat mengelakkan landasan kereta api daripada membengkok . These gaps can prevent the railway track from bending . (e) Penggolek pada jambatan keluli Rollers on steel bridges (i) Penggolek di hujung jambatan keluli membolehkan jambatan mengembang pada hari panas . Rollers at the end of the steel bridge enable the bridge to expand in hot days. (ii) Keadaan ini dapat mengelakkan jambatan daripada membengkok atau menjadi rosak . This condition can prevent the bridge from bending or becomes damage . 9.3 Belum Menguasai : TP 3 Menguasai : TP 3 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B9 4th.indd 108 20/9/2023 5:25:58 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

109 Jalankan aktiviti di bawah. Rekodkan keputusan yang diperoleh dan nyatakan kesimpulan daripada aktiviti itu. SP 9.4.1 SP 9.4.2 TP 3 Carry out the activities below. Record the results obtained and state the conclusion from the activities. Aktiviti/Activity Prosedur/Procedure I M N Permukaan putih dan berkilat White and shiny surface Permukaan hitam dan kusam Dark and dull surface 1. Suhu awal udara di dalam setiap kelalang kon direkod. The initial temperature of air inside each conical flask is recorded. 2. Penunu Bunsen dinyalakan. The Bunsen burner is lighted up. 3. Suhu akhir udara di dalam setiap kelalang kon selepas 10 minit direkod. The final temperature of air inside each conical flask after 10 minutes is recorded. II Permukaan putih dan berkilat White and shiny surface Termometer Thermometers Air pada suhu 80 °C Water at 80 °C Permukaan hitam dan kusam Dark and dull surface P Q 1. Suhu awal air di dalam setiap kelalang kon direkod. The initial temperature of air inside each conical flask is recorded. 2. Suhu akhir air di dalam setiap kelalang kon selepas 10 minit direkod. The final temperature of air inside each conical flask after 10 minutes is recorded. Keputusan/Results: Aktiviti Activity Kelalang kon Conical flask Suhu Temperature Perubahan suhu Change in temperature Awal Initial Akhir Final I M N II P Q (Jawapan murid/Student’s answer) Kesimpulan/Conclusion: Objek yang gelap dan kusam menyerap dan membebaskan haba lebih baik daripada objek yang putih dan berkilat. Dark and dull objects absorb and release heat better than white and shiny objects. 9.4 Belum Menguasai : TP 3 Menguasai : TP 3 Buku Teks: Halaman 216 – 218 Hubung Kait Jenis Permukaan Objek dengan Penyerapan dan Pembebasan Haba 9.4 Eksperimen Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B9 4th.indd 109 20/9/2023 5:25:58 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

110 Baca situasi di bawah. Kemudian, ikut arahan yang diberikan. SP 9.4.3 TP 6 STEM Read the situation below. Then, follow the instruction given. Sekumpulan pengakap yang sedang mengikuti aktiviti perkhemahan dikehendaki memanaskan air. Mereka diminta untuk mereka cipta satu pemanas suria dengan menggunakan bahan-bahan yang terhad. A group of scouts who is participating in the camp activities is required to heat water. They are asked to create a solar heater using limited materials. Reka cipta satu pemanas suria dengan menggunakan semua bahan yang disediakan seperti yang ditunjukkan dalam rajah di bawah. KBAT Mencipta Create a solar heater using all materials provided as shown in the diagram below. Kotak piza Pizza box Kepingan plastik Plastic sheet Kerajang aluminium Aluminium foil Penyepit makanan Chopsticks Lakaran/Sketch: Kotak piza Pizza box Penyepit makanan Chopstick Kepingan plastik Plastic sheet Penutup kotak piza dibalut dengan kerajang aluminium Lid of the pizza box lined with aluminium foil Penerangan/Explanation: – Penutup kotak piza dibalut dengan kerajang aluminium untuk memantulkan cahaya kepada air. The lid of the pizza box is lined with aluminium foil to reflect light to the water. – Kepingan plastik diletakkan pada bukaan kotak untuk memerangkap haba di dalam kotak. Plastic sheet is placed on the opening of the box to trap heat inside the box. – Penyepit makanan digunakan sebagai penyendal supaya kotak sentiasa terbuka. Chopsticks are used as a stopper to keep the box open. 9.4 Belum Menguasai : TP 6 Menguasai : TP 6 TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6 Buku Teks: Halaman 218 Hubung Kait Jenis Permukaan Objek dengan Penyerapan dan Pembebasan Haba 9.4 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B9 4th.indd 110 20/9/2023 5:25:59 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

111 Jawab semua soalan. Answer all questions. 1 Rajah 1 menunjukkan ammeter A1 , A2 dan A3 yang masing-masing yang mempunyai bacaan K, L dan M. Diagram 1 shows ammeters A1 , A2 and A3 with readings K, L and M respectively. K A1 L M A2 A3 Rajah 1/Diagram 1 Hubungan manakah yang betul? Which relationship is correct? A L = K + M C K = L – M B L = K – M D M = L – K 2 Litar manakah yang mempunyai paling kurang rintangan? [R1 dan R2 adalah sama] Which circuit has the least resistance? [R1 and R2 are similar] A C R1 R2 R1 R2 B D R2 R1 R1 R2 3 Rajah 2 menunjukkan dua perintang yang sama dalam satu litar. Diagram 2 shows two similar resistors in a circuit. V1 V2 V Rajah 2/Diagram 2 Hubungan manakah yang betul tentang bacaan voltmeter? Which relationship is correct regarding the readings of the voltmeters? Bahagian A/ Section A A V = V1 = V2 C V = V1 + V2 B V = V1 × V2 D V = V1 – V2 4 Rajah 3 menunjukkan tiga magnet cincin yang diletakkan pada sebatang rod kayu. Diagram 3 shows three ring magnets placed in a wooden rod. K L M Rajah 3/Diagram 3 Ketiga-tiga magnet cincin tidak tertarik antara satu sama lain. Ramal jenis kutub pada permukaan atas setiap magnet yang dilabelkan K, L dan M. KBAT Mengaplikasi The three ring magnets do not attract to each other. Predict the type of poles of the upper surface of each magnet labelled with K, L and M. K L M A Utara North Utara North Selatan South B Selatan South Utara North Utara North C Utara North Selatan South Utara North D Selatan South Selatan South Utara North 5 Antara berikut, yang manakah tidak boleh dilakukan oleh daya? Which of the following cannot be done by a force? A Menukar arah bagi suatu objek yang bergerak Change the direction of a moving object B Menukar kedudukan suatu objek Change the position of an object C Menukar bentuk suatu objek Change the shape of an object D Menukar jisim suatu objek Change the mass of an object Ujian Bulanan 2 (Bab 7-Bab 9) Strategi A+ Sains Tg 2 2023 UB2 4th.indd 111 20/9/2023 5:39:41 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

112 6 Daya manakah yang tidak bertindak ke atas objek dari jarak jauh? Which force does not act on an object from a distance? A Daya graviti Gravitational force B Daya geseran Frictional force C Daya magnet Magnetic force D Daya elektrostatik Electrostatic force 7 Graf manakah yang menunjukkan hubungan antara daya dengan pemanjangan neraca spring? Which graph shows the relationship between force and extension of a spring balance? A C Pemanjangan Extension Daya Force Pemanjangan Extension Daya Force B Pemanjangan D Extension Daya Force Pemanjangan Extension Daya Force 8 Simbol manakah yang betul untuk mengukur suhu dan haba? Which symbols are correct for measuring temperature and heat? Suhu Temperature Haba Heat A °F kJ B °C kJ C K kJ D °C J 9 Kuantiti haba dalam sesuatu objek bergantung pada The quantity of heat in an object depends on I jisim objek itu its mass II bahan objek itu its material III jenis nyalaan type of flame IV masa pemanasan heating time A I dan II C III dan IV I and II III and IV B II dan III D I dan IV II and III I and IV 10 Rajah 4 menunjukkan empat jenis sfera yang sama saiz direndam di dalam air mendidih. Diagram 1 shows four types of spheres of the same size immersed in boiling water. Air mendidih Boiling water Kayu Wood Plastik Plastic Kuprum Copper Kaca Glass Rajah 4/Diagram 4 Selepas 30 minit, setiap sfera diletakkan ke dalam 50 cm3 air paip dan suhu tertinggi yang dicapai oleh air paip itu direkodkan. Sfera manakah yang akan menyebabkan kenaikan tertinggi suhu air paip? After 30 minutes, each sphere is put into 50 cm3 of pipe water and the highest temperature reached by the pipe water is recorded. Which sphere will cause the highest rise in the temperature of pipe water? A Kuprum C Kaca Copper Glass B Plastik D Kayu Plastic Wood 11 Rajah 5 menunjukkan satu cakera logam. Diagram 5 shows a metal disc. K L Rajah 5/Diagram 5 Cakera logam dengan lubang di tengah itu dipanaskan dengan sekata. Apakah yang akan berlaku pada diameter K dan L? The metal disc with a hole in the middle is heated evenly. What will happen to the diameters K and L? Diameter K Diameter L A Bertambah Increases Berkurang Decreases B Berkurang Decreases Bertambah Increases C Bertambah Increases Bertambah Increases D Berkurang Decreases Berkurang Decreases Strategi A+ Sains Tg 2 2023 UB2 4th.indd 112 20/9/2023 5:39:41 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

113 1 Rajah 1 menunjukkan seorang lelaki sedang menarik sebuah pintu pagar. Diagram 1 shows a man pulling a gate. Fulkrum Fulcrum Beban Load Daya Effort Rajah 1/Diagram 1 (a) Pada Rajah 1, labelkan kedudukan fulkrum, beban dan daya. On Diagram 1, label the position of fulcrum, load and effort. [2 markah/marks] TP 2 (b) Tandakan (3) pada alat yang menggunakan kelas tuas yang sama seperti dalam Rajah 1. Mark (3) on the tools that use the same class of lever as in Diagram 1. 3 3 [2 markah/marks] TP 2 Bahagian B/ Section B 1 Graf dalam Rajah 1 menunjukkan tekanan atmosfera pada altitud yang berbeza. Graph in Diagram 1 shows atmospheric pressure at different altitudes. 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 0 10 20 30 Altitud (km) Altitude (km) Tekanan atmosfera (kPa) Atmospheric pressure (kPa) Rajah 1/Diagram 1 (a) Rumuskan graf di atas tentang hubungan antara tekanan atmosfera dengan altitud. Summarise the above graph about the relationship between the atmospheric pressure and the altitude. Tekanan atmosfera berkurang apabila altitud bertambah/Atmospheric pressure decreases as altitude increases [1 markah/mark] TP 2 Bahagian C/ Section C Strategi A+ Sains Tg 2 2023 UB2 4th.indd 113 20/9/2023 5:39:42 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

114 (b) Huraikan bagaimana tekanan atmosfera berbeza dengan altitud. KBAT Menganalisis Describe how atmospheric pressure varies with altitude. – Molekul udara yang berlanggar antara satu sama lain menghasilkan tekanan. Air molecules that collide with each other produces pressure. – Apabila altitud bertambah, jarak di antara molekul udara bertambah, maka tekanan adalah rendah. When altitude increases, the distance between air molecules increases, so the pressure is low. – Apabila altitud berkurang, jarak di antara molekul udara berkurang. When altitude decreases, the distance between air molecules decreases. – Molekul-molekul semakin rapat dan lebih kerap berlanggar, maka tekanan adalah lebih tinggi. The molecules become closer and collide more frequently, so the pressure is higher. [4 markah/marks] TP 4 (c) Adakah seorang pendaki gunung akan mengalami masalah pernafasan semasa mendaki? Jelaskan. Will a mountaineer experience breathing problem while climbing? Explain. KBAT Menganalisis Ya, pendaki gunung akan mengalami kesukaran untuk bernafas semasa mendaki. Hal ini kerana tekanan atmosfera berkurang apabila altitud bertambah. Kandungan oksigen juga semakin berkurang./Yes. A mountaineer will experience difficulty in breathing while climbing up. This is because atmospheric pressure decreases as altitude increases. The oxygen content will decrease as well. [3 markah/marks] TP 4 2 Rajah 2 menunjukkan dua orang murid perempuan memakai pakaian sukan yang berlainan warna sedang berdiri di bawah sinaran Matahari di tengah padang. Diagram 2 shows two female students wearing different colours of sport clothing standing under the sun in the middle of the field. Rajah 2/Diagram 2 (a) Selepas beberapa ketika, apakah perbezaan yang akan dialami oleh kedua-dua murid itu? After a while, what is the difference that will be experienced by both students? [Apa] Murid yang memakai pakaian sukan berwarna hitam berasa lebih panas daripada murid yang memakai pakaian berwarna putih. [What] The student wearing black clothing feels hotter than the student wearing white clothing. [1 markah/mark] TP 2 (b) Selepas beberapa jam, murid yang memakai pakaian sukan berwarna hitam rebah kerana pengsan. Beri pendapat anda mengapa keadaan ini berlaku. KBAT Menganalisis After a few hours, the student in black sport clothing fell down because of fainting. Give your opinion why this is happening. [Mengapa] Murid itu pengsan kerana terlalu panas. Hal ini kerana warna hitam menyerap haba dengan baik. [Why] She fainted from the heat. This is because black colour absorbs heat well. [2 markah/marks] TP 4 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 UB2 4th.indd 114 20/9/2023 5:39:43 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

115 (c) Seandainya kedua-dua murid itu berteduh di sebuah tempat yang redup, murid manakah yang akan berasa sejuk dahulu? Jelaskan. KBAT Menganalisis If the two students take a shelter in a shady area, which student will feel cold first? Explain. Murid yang memakai pakaian sukan berwarna hitam yang akan berasa sejuk dahulu. Hal ini kerana warna hitam membebaskan haba dengan lebih baik berbanding dengan warna putih. Suhunya menurun dengan lebih cepat. The student wearing black clothing will feel cold first. This is because black colour releases heat better than white colour. Its temperature decreases faster. [3 markah/marks] TP 4 (d) Mengapakah kebanyakan atlet di seluruh dunia memakai pakaian yang cerah semasa kejohanan sukan yang melibatkan acara yang berlangsung di stadium terbuka? KBAT Mengaplikasi Why do most athletes around the world wear bright clothing during a sports tournament involving events that are held in an opened stadium? [Mengapa] Warna cerah tidak menyerap haba dengan baik. Atlet memakai pakaian cerah supaya mereka tidak cepat panas dan dinyahhidrat akibat berpeluh. [Why] Bright colour does not absorb heat well. Athletes wear white so they will not feel too hot and dehydrated due to sweating. [2 markah/marks] TP 3 3 (a) Rajah 3.1 menunjukkan dua litar yang dibina oleh Ali dan Imran. Diagram 3.1 shows two circuits built by Ali and Imran. Litar P/Circuit P Litar Q/Circuit Q Sel kering Dry cell Mentol Bulb Suis Switch Sel kering Dry cell Mentol Bulb Suis Switch Rajah 3.1/Diagram 3.1 (i) Nyatakan jenis bagi litar-litar itu. State the type of the circuits. [Apa] Litar bersiri/[What] Series circuit [1 markah/mark] TP 1 (ii) Mentol manakah yang menyala lebih terang apabila suis ditutup? Jelaskan jawapan anda. Which bulb lights up brighter when the switch is closed? Explain your answer. KBAT Menganalisis [Apa] Mentol dalam litar Q. [Mengapa] Litar Q mempunyai voltan yang lebih tinggi kerana mempunyai lebih banyak sel kering berbanding dengan litar P. [What] Bulb in circuit Q. [Why] Circuit Q has a higher voltage because it has more dry cells compared to circuit P. [2 markah/marks] TP 4 (iii) Imran ingin mengetahui nilai arus yang mengalir melalui litar. Apakah alat pengukuran yang boleh disambung pada litar itu? Imran wants to know the value of current that flows through the circuits. What is the measuring apparatus can be connected to the circuits? Ammeter/Ammeter [1 markah/mark] TP 1 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 UB2 4th.indd 115 20/9/2023 5:39:43 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

116 (b) Selepas itu, Ali dan Imran membina dua litar yang lain seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 3.2. Then, Ali and Imran build two other circuits as shown in Diagram 3.2. A A Litar R/Circuit R Litar S/Circuit S Rajah 3.2/Diagram 3.2 (i) Apakah perbezaan antara litar R dengan litar S? What is the difference between circuit R and circuit S? Litar R ialah litar bersiri manakala litar S ialah litar selari./Circuit R is a series circuit while circuit S is a parallel circuit. [1 markah/mark] TP 2 (ii) Pada pendapat anda, nyalaan mentol manakah yang lebih malap? Jelaskan mengapa. In your opinion, which light bulbs are dimmer? Explain why. KBAT Menganalisis PISA/ TIMSS Nyalaan mentol dalam litar R lebih malap berbanding dengan mentol dalam litar S kerana tenaga elektrik yang dibekalkan oleh sel kering dalam litar bersiri dikongsi oleh dua mentol. Dalam litar S, mentol akan menyala dengan kecerahan yang sama kerana nilai voltan adalah sama bagi kedua-dua mentol. Light bulbs in circuit R are dimmer compared to light bulbs in circuit S because electrical energy supplied by the dry cell in a series circuit is shared by two bulbs. In circuit S, bulbs light up with the same brightness because the value of voltage is the same for both bulbs. [2 markah/marks] TP 4 (iii) Litar manakah yang biasanya digunakan dalam sistem pendawaian elektrik di rumah dan sekolah? Jelaskan jawapan anda. KBAT Menganalisis Which circuit is often used in the electrical wiring system in our homes and schools? Explain your answer. Litar selari. Sistem pendawaian elektrik di rumah dan di sekolah disambung secara selari supaya setiap alat elektrik boleh dihidupkan atau dimatikan secara berasingan. Setiap lampu juga memperoleh voltan yang sama daripada bekalan kuasa utama. /Parallel circuit. The electrical wiring systems in homes and schools are connected in parallel so that each electrical appliance can be turned on and off separately. Every light also gets the same voltage from its main power supply. [2 markah/marks] TP 4 (c) Ali ingin menyiasat kecerahan mentol-mentol dalam satu litar bersiri. Lakar gambar rajah skema litar tersebut dan wajarkan tindakan yang perlu diambil untuk meningkatkan kecerahan mentolmentol itu./Ali wants to investigate the brightness of bulbs in a series circuit. Sketch a schematic diagram of the circuit and justify the action needs to be taken to increase the brightness of the bulbs. KBAT Menganalisis Untuk meningkatkan kecerahan mentol, tambahkan bilangan sel kering secara bersiri. Jumlah voltan akan bertambah dan dibahagikan sama rata antara mentol-mentol itu. Semakin tinggi voltan, semakin terang mentol menyala./To increase the brightness of the bulbs, add more dry cells in series. The amount of voltage will increase and is divided equally to the bulbs. The higher the voltage, the brighter the bulbs. [3 markah/marks] TP 4 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 UB2 4th.indd 116 20/9/2023 5:39:44 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

117 Jawab soalan yang berikut. SP 10.1.1 Answer the following question. 1 Lengkapkan peta buih di bawah dengan ciri-ciri gelombang bunyi. TP 1 HEBAT SAINS MODUL 28 Complete the following bubble map with the characteristics of sound waves. Memerlukan medium untuk merambat Requires a medium to propagate Merambat pada kelajuan berbeza dalam medium yang berbeza Propagate at different speeds in different medium Tidak boleh merambat dalam vakum Cannot propagate in vacuum Ciri-ciri gelombang bunyi Characteristics of sound Bunyi boleh waves dipantul dan diserap Sound can be reflected and absorbed Terhasil oleh getaran Produced by vibration Sejenis tenaga A type of energy (a) (d) (f) (e) (b) (c) Jawab soalan yang berikut. SP 10.2.1 Answer the following question. 1 Pada rajah di bawah, labelkan amplitud dan nyatakan frekuensi bagi gelombang itu. TP 2 On the diagram below, label the amplitude and state the frequency of the wave. Amplitud Amplitude 1 saat 1 second Frekuensi, f = 1 T = 1 0.5 = 2 Hz Frequency 10.1 Belum Menguasai : TP 1 TP 2 Menguasai : TP 1 TP 2 10.2 Bab 10 Gelombang Bunyi Sound Waves Tema 3: Tenaga dan Kelestarian Hidup Buku Teks: Halaman 222 – 236 Buku Teks: Halaman 224 – 228 Ciri Gelombang Bunyi 10.1 Buku Teks: Halaman 229 – 231 Kenyaringan dan Kelangsingan Bunyi 10.2 i-THINK Peta Buih Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B10 4th.indd 117 20/9/2023 5:26:27 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

118 Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 10.2.2 SP 10.2.3 Answer the following questions. 1 Lengkapkan jadual di bawah untuk membezakan antara kenyaringan dengan kelangsingan. TP 2 Complete the table below to differentiate between loudness and pitch. Kenyaringan Loudness Ciri Characteristic Kelangsingan Pitch Kekuatan bunyi Strength of sound Definisi Definition Nada bunyi yang tinggi atau rendah High and low sound Amplitud Amplitude Bergantung pada Depends on Frekuensi Frequency Decibel (dB) Decibel (dB) Diukur dalam unit Measured in the unit Hertz (Hz) Hertz (Hz) 2 Rajah di bawah menunjukkan Osiloskop Sinar Katod (O.S.K.) yang digunakan untuk mengkaji kesan amplitud ke atas kenyaringan dan kesan frekuensi ke atas kelangsingan bunyi. The diagram below shows a Cathode Ray Oscilloscope (C.R.O.) which is used to study the effect of amplitude on the loudness and the effect of frequency on the pitch of sound. Pembesar suara Loudspeaker Penjana isyarat audio Audio signal generator O.S.K C.R.O Jadual di bawah menunjukkan pemerhatian terhadap aktiviti yang dijalankan. Nyatakan kesimpulan yang boleh dibuat bagi setiap pemerhatian. TP 4 The table below shows the observation from the activities that have been carried out. State the conclusions that can be made for each observation. Paparan awal O.S.K Initial display on C.R.O Tindakan Action Paparan akhir O.S.K Final display on C.R.O Kesimpulan Conclusion Amplitud/ Amplitude Masa Time Tingkatkan kuasa output Increase in output power Amplitud/ Amplitude Masa Time Apabila amplitud gelombang meningkat, bunyi yang lebih nyaring dihasilkan. When the wave amplitude increases, louder sound is produced. Amplitud/ Amplitude Masa Time Tingkatkan frekuensi Increase in frequency Amplitud/ Amplitude Masa Time Apabila frekuensi gelombang meningkat, bunyi yang lebih langsing dihasilkan. When the wave frequency increases, higher pitch is produced. 10.2 Belum Menguasai : TP 2 TP 4 Menguasai : TP 2 TP 4 Buku Teks: Halaman 229 – 231 Kenyaringan dan Kelangsingan Bunyi 10.2 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B10 4th.indd 118 20/9/2023 5:26:28 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

119 Lengkapkan jadual di bawah. SP 10.2.4 Complete the following table. 1 Nyatakan kenyaringan dan kelangsingan bunyi yang dihasilkan alatan muzik di bawah berdasarkan bentuk gelombang. TP 4 State the loudness and pitch of the sound produced by the musical instruments based on the waveform. Alatan muzik Musical instrument Bentuk gelombang Waveform Kekuatan dan kelangsingan bunyi Loudness and pitch of sound (a) Bunyi yang nyaring dan langsing Loud sound and high pitch (b) Bunyi yang nyaring dan sederhana langsing Loud sound and moderate pitch (c) Bunyi yang nyaring dan kurang langsing Loud sound and low pitch 10.2 Belum Menguasai : TP 4 Menguasai : TP 4 Buku Teks: Halaman 229 – 230 Kenyaringan dan Kelangsingan Bunyi 10.2 Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod QR atau layari https:// www.youtube.com/watch?v=GK_ vRtHJZu4 untuk mengetahui tentang kepentingan biodiversiti. Video 1 Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan. Divide the class into several groups. 2 Setiap kumpulan perlu mencari contoh alat muzik yang menghasilkan jenis-jenis bunyi yang berikut: Each group needs to find examples of musical instruments that produce types of following sounds: – Bunyi kuat dan mempunyai kelangsingan rendah A loud and low-pitched sound – Bunyi yang kuat dan mempunyai kelangsingan yang tinggi A loud and high-pitched sound – Bunyi yang lemah dan mempunyai kelangsingan yang rendah A soft and low-pitched sound – Bunyi yang lemah dan mempunyai kelangsingan yang tinggi A soft and high-pitched sound 3 Hasil perbincangan kumpulan ditampalkan di atas meja yang disertakan pensel dan kertas untuk memberi komen. The outcomes of the group discussion are pasted on the table with a pencil and paper for comments. 4 Ahli kumpulan perlu melihat hasil kerja kumpulan lain dan membuat laporan. The group members need to see the works of other groups and make a report. Aktiviti Gallery Walk PAK-21 PdPc SP 10.2.4 TP 4 Aktiviti PAK-21 Video Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B10 4th.indd 119 20/9/2023 5:26:28 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

120 Jawab soalan-soalan yang berikut. SP 10.3.1 Answer the following questions. 1 Isi tempat kosong dengan perkataan yang betul. TP 2 Fill in the blanks with the correct words. Gema/Echo Kesan Doppler/Doppler effect (a) Gema terhasil apabila gelombang bunyi dipantulkan dari suatu permukaan yang keras kepada pendengar. An echo is produced when sound waves are reflected from a hard surface to the listener. (b) Gema biasanya berlaku di suatu kawasan yang tertutup . An echo usually occurs in a closed area. (a) Kesan Doppler disebabkan oleh perubahan frekuensi ketara. The Doppler effect is caused by the apparent change in frequency . (b) Kesan Doppler dipengaruhi oleh pergerakan sumber, pemerhati atau kedua-duanya. The Doppler effect depends on the movement of the source, observer or both. 2 Tulis ‘Bunyi asal’ dan ‘Gema’ dalam petak yang betul untuk menunjukkan arah gelombang bunyi semasa gema terhasil. TP 3 Write ‘Original sound’ and ‘Echo’ in the correct box to indicate the direction of sound waves during the echo. Gema Echo Bunyi asal Original sound (a) (b) 3 Berdasarkan rajah di bawah, lengkapkan pernyataan yang berikutnya untuk menjelaskan kesan Doppler. Based on the diagram below, complete the following statements to explain the Doppler effect. TP 3 Pemerhati A Observer A Pemerhati B Observer B (a) Bagi pemerhati A, frekuensi bunyi siren berkurang apabila ambulans melepasinya. For observer A, the frequency of siren decreases when the ambulance drives away from him. (b) Bagi pemerhati B, frekuensi bunyi siren bertambah apabila ambulans mendekatinya. For observer B, the frequency of siren increases when the ambulance approaches him. 10.3 Belum Menguasai : TP 2 TP 3 Menguasai : TP 2 TP 3 Buku Teks: Halaman 231 – 232 Fenomena dan Aplikasi Pantulan Gelombang Bunyi 10.3 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B10 4th.indd 120 20/9/2023 5:26:29 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

121 dipantulkan fetus dalam kandungan ibu logam mengesan objek reflected foetus in the mother’s womb metal detect objects kedalaman laut tenaga bunyi lebih kuat mengesan keretakan imej depths of seas sound energy louder detect fractures image (a) Dasar laut Seabed Permukaan laut Sea surface Kapal Ship Penerima Receiver Pemancar Transmitter Sonar digunakan dalam industri perkapalan untuk (i) mengesan objek di bawah permukaan air dan juga untuk mengukur (ii) kedalaman laut . Ultrabunyi dipancarkan dan kedalaman laut (iii) dipantulkan oleh objek atau permukaan dasar. Permukaan yang lebih keras akan memantulkan isyarat pantulan yang (iv) lebih kuat . Sonar is used to (i) detect objects under the water surface or to measure the (ii) depths of seas . Ultrasound is transmitted and the depth of the sea is (iii) reflected by the objects or the seabed. A harder surface will reflect a (iv) louder reflected signal. (b) Transduser Transducer Transduser menukarkan tenaga elektrik kepada (i) tenaga bunyi untuk menghasilkan ultrabunyi. Ultrabunyi yang dipancarkan akan dipantulkan apabila terkena pada (ii) fetus dalam kandungan ibu lalu dikesan semula oleh transduser. Kemudian, gelombang bunyi itu ditafsirkan oleh komputer untuk menghasilkan (iii) imej pada skrin. Transducer changes electrical energy to (i) sound energy to produce ultrasound. The ultrasound transmitted will be reflected when hit the (ii) foetus in the mother’s womb and then it is detected again by the transducer. Then, the sound waves are interpreted by computer to create (iii) image on the screen. (c) Keretakan Fracture Bahan logam Metal substance Pengesan Detector Sumber Source Ke pemproses isyarat To signal processor Ultrabunyi dipantulkan Ultrasound is reflected Ultrabunyi dipancarkan ke dalam struktur suatu (i) logam atau bahagian sesebuah enjin untuk (ii) mengesan keretakan di bahagian dalam enjin itu. Ultrasound is transmitted to the (i) metal structures or engine parts to (ii) detect fractures at the inner part of the engine. 10.3 Belum Menguasai : TP 5 Menguasai : TP 5 Buku Teks: Halaman 232 Fenomena dan Aplikasi Pantulan Gelombang Bunyi 10.3 Jawab soalan yang berikut. SP 10.3.2 Answer the following question. 1 Isi tempat kosong dengan pilihan jawapan yang diberi dalam petak di bawah. TP 5 Fill in the blanks with the answer options given in the box below. Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B10 4th.indd 121 20/9/2023 5:26:30 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B

122 Teliti rajah di bawah dan jawab soalan-soalan yang berikutnya. SP 10.3.3 TP 4 Observe the diagram below and answer the following questions. 0 20 50 100 200 500 1000 2000 5000 10,000 35,000 100,000 Julat Had Pendengaran Hearing Ranges Manusia Humans Anjing Dogs Ikan lumba-lumba Dolphins Ikan Fish Anjing laut Sea lions Kelawar Bats Katak Frogs Burung Birds Tikus Rats Frekuensi (Hz) Frequency (Hz) (a) Nyatakan julat had pendengaran manusia./State the limit of hearing for humans. 20 Hz – 20 000 Hz (b) Lengkapkan jadual yang berikut untuk membezakan antara ultrabunyi dengan infrabunyi berdasarkan rajah di atas. Complete the following table to differentiate between ultrasound and infrasound based on the above diagram. Ultrabunyi/Ultrasound Infrabunyi/Infrasound Gelombang bunyi dengan frekuensi lebih daripada 20 000 Hz/A sound wave with a frequency of more than 20 000 Hz Definisi Definition Gelombang bunyi dengan frekuensi kurang daripada 20 Hz A sound wave with a frequency of less than 20 Hz Anjing, ikan lumba-lumba, anjing laut, kelawar, tikus/Dogs, dolphins, sea lions, bats, rats Contoh haiwan Examples of animals Anjing, ikan lumba-lumba, ikan Dogs, dolphins, fish 10.3 Belum Menguasai : TP 4 Menguasai : TP 4 TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6 TP 5 TP 5 Buku Teks: Halaman 233 Fenomena dan Aplikasi Pantulan Gelombang Bunyi 10.3 1 Kumpulkan maklumat daripada pusat sumber atau internet tentang alat-alat yang boleh digunakan untuk mengatasi had pendengaran manusia./Find information from the resource centre or the internet about the devices used to overcome the limitations of hearing in humans. Contoh/Examples: 2 Kemudian, sediakan satu buku skrap beserta gambar dan fungsi setiap alatan tersebut. Then, prepare a scrapbook including the pictures and function of those devices. 3 Hantar buku skrap anda kepada guru. Hand in your scrapbook to the teacher. Aktiviti Pembentangan Hasil Sendiri PAK-21 PdPc SP 10.3.4 TP 5 Aktiviti PAK-21 Strategi A+ Sains Tg 2 2023 B10 4th.indd 122 20/9/2023 5:26:31 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI SMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKIT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B