AKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BABAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU
1 Kandungan Nota Ekspres N1 – N16 Aktiviti Pembelajaran Abad ke-21 P1 – P4 Kerja Projek Topikal K1 – K4 Rekod Prestasi Murid R1 – R4 Penyelesaian Masalah Secara Inventif 1 – 8 Aplikasi Teknologi 2.1 Teknologi Pembuatan 9 – 18 Aplikasi Teknologi 2.2 Reka Bentuk Mekanikal 19 – 25 Ujian Bulanan 1 26 – 30 Aplikasi Teknologi 2.3 Reka Bentuk Elektrik 31 – 38 Pentaksiran Pertengahan Tahun 39 – 47 Aplikasi Teknologi 2.4 Reka Bentuk Elektronik 48 – 55 Aplikasi Teknologi 2.5 Teknologi Akuaponik 56 – 63 Ujian Bulanan 2 64 – 68 Aplikasi Teknologi 2.6 Reka Bentuk Makanan 69 – 74 Ujian Akhir Sesi Akademik 75 – 82 Bab 1 Bab 2a Bab 2b Bab 2c Bab 2d Bab 2e Bab 2f Kandungan.indd 1 10/20/2023 10:37:33 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
N1 NOTA EKSPRES Jenis Masalah Definisi Contoh Situasi Masalah bukan inventif Masalah yang tidak mempunyai kesan sampingan apabila usaha penambahbaikan dilakukan. • Pisau yang tumpul diasah menjadi tajam dan boleh digunakan semula untuk memotong. • Mentol yang rosak diganti mentol baharu dan boleh mengeluarkan cahaya. Masalah inventif Masalah yang mempunyai kesan sampingan apabila usaha penambahbaikan dilakukan. • Penggunaan pendingin hawa akan menyebabkan rumah lebih selesa tetapi akan meningkatkan kos elektrik. 2 Carta alir proses kerja penyelesaian masalah inventif: Masalah khusus Meringkaskan masalah Penyelesaian khusus Masalah umum Penyelesaian umum 2 Model masalah Halangan penyelesaian 3 Kaedah penyelesaian 4 Model penyelesaian 1 Analisis 1 Carta alir proses penyelesaian masalah bukan inventif: Mula Mengenal pasti masalah Menyenaraikan pilihan untuk menyelesaikan masalah Melaksanakan pilihan Menilai penyelesaian masalah sama ada berjaya atau tidak Selesai Membuat pilihan Bab 1 Penyelesaian Masalah Secara Inventif 1.1 Pengenalpastian Masalah 1.1.1 Mengenal Pasti Masalah Bukan Inventif dan Inventif 1.1.2 Menerangkan Proses Penyelesaian Masalah Bukan Inventif dan Inventif Peta Alir i-THINK Nota Ekspres.indd 1 10/21/2023 11:54:29 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
2 N2 Contoh: Produk Komponen Meja Kaki meja, muka meja dan skru Cawan Piring, pemegang dan cawan 2 Konsep analisis fungsi. Produk Gabungan beberapa komponen yang membentuk produk lengkap. Produk membentuk sistemnya sendiri. Fungsi Tugas yang dilakukan oleh produk untuk mengubah objek sasaran. Objek Penerima kesan daripada fungsi produk. 3 Hubung kait antara produk dengan objek dari segi fungsinya. Produk Fungsi Objek Lori Mengangkut Barang Pinggan Menampung Makanan 1 Sistem fungsi – menunjukkan fungsi setiap komponen dalam produk dan bagaimana komponen tersebut menjalankan fungsinya. 2 Sebelum melukis sistem fungsi, fungsi bagi setiap komponen dalam produk perlu dikenal pasti terlebih dahulu. Contoh: Rak memegang buku Komponen Fungsi Objek Papan rak Memegang Buku Rangka rak Memegang Papan rak Kaki rak Memegang Rangka rak Skru Memegang Kaki rak/Rangka rak Lantai Memegang Kaki rak 3 Sistem fungsi komponen dilukis melalui rajah model fungsi. Produk Objek Fungsi 1 Tujuan menjalankan analisis fungsi – membantu mengenal pasti sistem yang ada dalam sesebuah produk. Pengenalpastian sistem akan membantu untuk mengenal pasti komponen-komponen yang membentuk sesebuah produk. Skru memegang memegang Lantai Kaki rak Rangka rak Papan rak Buku memegang memegang memegang memegang 1.2 Analisis Fungsi 1.2.1 Membuat Hubung Kait antara Produk dengan Objek dari Segi Fungsinya 1.2.2 Melukis Sistem Fungsi Nota Ekspres.indd 2 10/21/2023 11:54:30 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
N3 Bil. Simbol Garisan Interaksi Maksud 1 Berguna (normal) 2 Berguna tetapi tidak mencukupi 3 Berguna tetapi berlebihan 4 Bermasalah (harmful) 2 Langkah mencari punca masalah: (a) Mengenal pasti masalah pada model fungsi. (b) Mengenal pasti masalah pada komponen terlibat. 3 Analisis berantai punca dan kesan – memahami dan mengesahkan rantaian punca dan kesan. 4 Jenis halangan dan contoh: Jenis halangan Contoh Semula jadi Panas, hujan, kelembapan Sains dan fizik Momentum, graviti Sifat asas objek Kebolehan manusia 1 Keadaan yang berlawanan antara satu dengan yang lain yang diperlukan dalam suatu objek. 2 Contoh parameter yang terlibat dalam percanggahan fizikal: Parameter Percanggahan fizikal Suhu Panas – Sejuk Saiz Besar – Kecil Beban Berat – Ringan 3 Penentuan kaedah penyelesaian masalah inventif secara pemisahan: (a) Ruang – percanggahan fizikal berlaku pada masa yang sama. (b) Masa – percanggahan fizikal berlaku pada masa yang berlainan. Kaedah Pemisahan Ruang Kaedah Pemisahan Masa Pembahagian (Segmentation) Kedinamikan (Dynamization) Pengekstrakan (Taking out/Extraction) Tindakan awal (Prelimenary action) Kualiti setempat (Local quality) Tindakan berkala (Periodic action) Penyarangan (Nested doll) Tindakan keterlaluan (Partial or excessive action) Filem nipis dan cangkerang boleh lentur (Flexible shells and thin films) Pengembangan terma (Thermal expansion) Pengantara (Intermediary) Pembuangan dan pemulihan (Discarding and recovering) Tidak simetri (Asymmetry) Tindakan berterusan yang berfaedah (Continuity of useful action) Menyatakan cadangan perubahan reka bentuk berdasarkan prinsip inventif yang dipilih. Menghasilkan lakaran produk baharu berdasarkan cadangan perubahan reka bentuk dengan mengikut prinsip inventif yang dipilih. 1 Fungsi garisan interaksi: Prinsip Inventif 1.2.3 Membina Model Fungsi dengan Menggunakan Garisan Interaksi 1.3 Percanggahan Fizikal 1.3.1 Mengenal Pasti dan Menganalisis Percanggahan Fizikal 1.3.2 Mencadangkan Pemilihan Prinsip Inventif 1.3.3 Menjustifikasikan Cadangan Perubahan Reka Bentuk Berdasarkan Pemilihan Prinsip Inventif 1.3.4 Menghasilkan Lakaran Produk Berfokuskan Bahagian yang Mempunyai Inventif Nota Ekspres.indd 3 10/21/2023 11:54:30 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
4 N4 Proses pembuatan produk – satu kaedah dan teknik tentang sumber tenaga kerja, mesin dan bahan yang diubah untuk menghasilkan produk siap. Kaedah Konvensional Kaedah Moden • Menggunakan teknologi asas. • Biasanya, dikendalikan oleh individu dengan menggunakan tangan. • Menggunakan teknologi moden. • Penggunaan mesin bagi menggantikan peralatan tangan. Teknologi Pembuatan Produk: Kaedah Menghasilkan Produk Aspek Kaedah Konvensional Kaedah Moden Masa Proses penghasilan lama Proses penghasilan cepat Hasil Bentuk tidak seragam Bentuk seragam Kos Kos pembuatan tinggi Kos pembuatan rendah (skala besar) Tenaga kerja Kemahiran pereka Kemahiran pengendali mesin Kuantiti Unit pengeluaran terhad Unit pengeluaran banyak Kualiti Tiada piawai Mempunyai piawai ditetapkan Estetika Nilai estetika tinggi/Unik Kurang nilai estetika/Kurang unik 1 Maklumat dalam lakaran – bahan, saiz, warna dan lain-lain. 2 Pemilihan lakaran terbaik: (a) Gabungan idea lakaran-lakaran yang dihasilkan dari segi reka bentuk, fungsi, bahan dan lain-lain. (b) Memilih lakaran yang memenuhi kriteria yang ditetapkan. 1 Menggunakan jadual analisis elemen dan prinsip reka bentuk. 2 Penambahbaikan dibuat bagi memastikan produk mempunyai nilai dan kebolehpasaran. 1 Jenis model: (a) Model statik (i) Dihasilkan untuk melihat rupa bentuk sebenar. (ii) Tiada bahagian yang boleh digerakkan. (iii) Penilaian daripada aspek rupa bentuk, saiz dan proses. (b) Model berfungsi (i) Dihasilkan untuk menilai kefungsian beberapa bahagian pada produk. (ii) Penilaian kefungsian daripada aspek pergerakan, kesesuaian cantuman dan jenis bahan yang digunakan. Bab 2a Aplikasi Teknologi 2.1 Teknologi Pembuatan 2.1.1 Mengenal Pasti Teknologi Pembuatan Produk 2.1.2 Menghuraikan Proses Pembuatan Produk Berdasarkan Teknologi Pembuatan Konvensional dengan Pembuatan Moden 2.1.3 Membanding Beza Teknologi Pembuatan Konvensional dengan Pembuatan Moden dalam Proses Penghasilkan Produk 2.1.4 Membuat Lakaran Model 3D Bermaklumat 2.1.5 Menganalisis Lakaran Model 3D 2.1.6 Membuat Acuan Model 3D Nota Ekspres.indd 4 10/21/2023 11:54:31 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
N5 2 Proses menghasilkan acuan model 3D: Menghasilkan model awal 3D Membuat acuan Tuangan • Rupa bentuk luaran • Bahan daripada lilin, tanah liat, kayu atau plastik • Bekas tuangan • Bahan daripada pasir, tanah liat, plaster of paris atau simen • Tuangan panas • Tuangan sejuk Pembuatan Model 3D • Bahan acuan: plaster of paris, getah, plastik • Bahan tuangan: epoxy resin, epoxy harderner • Bahan pencetak: ABS, PLA, TPU Kaedah Konvensional • Acuan dan tuangan Kaedah Moden • Pen atau pencetak 3D Tujuan membuat kemasan: 1 Melindungi permukaan produk daripada calar dan karat. 2 Menambah nilai estetika pada produk. 1 Boleh dibuat menggunakan Borang Penilaian Reka Bentuk Produk. 2 Penilaian dibuat daripada aspek elemen dan prinsip reka bentuk bagi mengatasi masalah yang mungkin timbul. 1 Inovasi model atau produk supaya menjadi lebih kompetitif dan berdaya saing. 2 Idea penambahbaikan dari segi fungsi, reka bentuk, kualiti dan nilai estetika. Kaedah Electrostatic • Cas elektrik tidak bergerak. • Berada pada permukaan atau tempat cas terhasil. Kaedah Electroplating • Saduran pada bahan atau produk logam dan keluli. • Bahan penyadur: emas, perak. • Menggunakan kekonduksian elektrik. • Bertujuan menghilangkan kelemahan bahan. 2.1.7 Membuat Model 3D Berdasarkan Proses Kerja 2.1.8 Membuat Kemasan Model 3D Menggunakan Konsep Electrostatic dan Electroplating 2.1.9 Menilai Model 3D yang telah Dihasilkan 2.1.10 Menjana Idea untuk Penghasilan Reka Bentuk Produk yang Lebih Efisien Nota Ekspres.indd 5 10/21/2023 11:54:31 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
6 N6 Bab 2b Aplikasi Teknologi 2.2 Reka Bentuk Mekanikal 2.2.1 Mengenal Pasti Komponen Mekanikal 1 Komponen mekanikal – bahagian yang berfungsi sebagai penghantar dalam sesuatu sistem atau produk. 2 Sistem mekanikal – beberapa komponen yang berfungsi sebagai penghantar bagi menyelesaikan sesuatu tugas yang diprogramkan. 3 Reka bentuk mekanikal – proses pemindahan tenaga melalui gabungan gerakan komponen untuk melakukan tugas. 4 Jenis-jenis komponen mekanikal: 1 Proses yang berlaku dalam suatu sistem mekanikal yang melibatkan gabungan beberapa komponen mekanikal yang berfungsi menjalankan suatu tugas. Gear Pautan (Linkage) Takal (Pully) Tali sawat (Belting) Aci engkol (Crank shaft) Gelongsor (Slider) Bindu (Chuck) Rantai (Chain) Tuil/Tuas (Lever) Aci sesondol (Cam shaft) Galas bebola (Ball bearing) 2.2.2 Bagaimana Sistem Mekanikal Berfungsi pada Produk yang Dipilih? Nota Ekspres.indd 6 10/21/2023 11:54:35 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
N7 1 Idea inovasi yang akan dibuat pada bahagian tertentu tanpa mengubah fungsi utama gajet. 2 Menggunakan lakaran perkembangan idea dengan mengambil kira elemen dan prinsip reka bentuk bagi memastikan gajet yang akan dihasilkan memenuhi kehendak pengguna. 3 Maklumat dalam lakaran – jenis bahan pembinaan, fungsi komponen, saiz dan warna. 1 Menggunakan jadual analisis kesesuaian komponen. 2 Cadangan penambahbaikan perlu dibuat bagi mengatasi kekurangan atau kelemahan dalam kriteria yang dikenal pasti. Rumusan kekuatan dan kelemahan bagi setiap komponen dibuat dalam bentuk jadual. Proses pembinaan gajet: 1 Penambahbaikan sistem diperlukan apabila terdapat: (a) Kegagalan fungsi sistem yang boleh menyebabkan bahaya atau risiko kemalangan. (b) Kecacatan pada reka bentuk. 2 Aspek bagi cadangan penambahbaikan: (a) Rupa bentuk (c) Fungsi (b) Bahan (d) Kemasan Input Proses Output • Rangsangan/arahan diberi pada bahagian tertentu dalam suatu sistem • Pemindahan tenaga/ gerakan berlaku • Komponen menjalankan fungsi yang dikhususkan Kriteria Penilaian bagi Menganalisis Kesesuaian Komponen Pembinaan Gajet Reka bentuk komponen Jenis bahan binaan yang digunakan Kedudukan pemasangan komponen Kemasan Membuat lakaran ceraian sistem dan komponen Membuat pemasangan komponen Menghasilkan komponen Menjalankan pengujian Membuat kemasan Menyediakan bahan komponen-komponen pembinaan 2.2.3 Menghasilkan Lakaran 3D Reka Bentuk Gajet yang Menggunakan Komponen Sistem Mekanikal yang Dipilih 2.2.4 Menganalisis Kesesuaian Komponen yang Digunakan untuk Membina Gajet 2.2.5 Membuat Rumusan Kekuatan dan Kelemahan Komponen Sistem Mekanikal yang Dipilih untuk Membina Gajet 2.2.6 Membina Gajet Mekanikal Berfungsi 2.2.7 Cadangan Penambahbaikan kepada Sistem Tersebut oleh Murid Peta Alir i-THINK Nota Ekspres.indd 7 10/21/2023 11:54:35 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
8 N8 Bab 2c Aplikasi Teknologi 2.3 Reka Bentuk Elektrik 2.3.1 Elemen Sistem Elektrik, iaitu Sumber, Medium, Beban dan Kawalan 1 Elemen sistem elektrik: (a) Sumber (i) Punca atau bekalan tenaga elektrik. (ii) Terdiri daripada sumber boleh dibaharui dan sumber tidak boleh dibaharui. (b) Medium (i) Perantara antara sumber dengan beban. (ii) Terdiri daripada medium berwayar dan medium tanpa wayar. (c) Beban (i) Peralatan elektrik yang bersambung dengan litar elektrik. (ii) Beban boleh menghasilkan output tenaga dalam bentuk cahaya, haba, bunyi dan gerakan kinetik. (d) Kawalan (i) Kaedah memutus atau menyambung litar elektrik. (ii) Terdiri daripada kawalan manual dan kawalan automatik. 2 Jenis arus elektrik (a) Arus ulang-alik (AU) – Sistem penjanaan dan pengagihan elektrik dari stesen jana kuasa ke rumah. (b) Arus terus (AT) – Sistem kuasa dengan hanya satu kekutuban voltan atau arus. Terdapat tiga aspek, iaitu: 1 Keselamatan (a) Melindungi pengguna dan peralatan tersebut daripada litar pintas. (b) Kedudukan litar mestilah tersembunyi, tidak terdedah dan tidak dapat dicapai tangan. 2 Kedudukan peranti dalam litar (a) Reka bentuk kedudukan peranti dilindungi dan menjimatkan ruang. 3 Sambungan litar (a) Reka bentuk sambungan elektrik dibina berdasarkan fungsi yang dikehendaki. (b) Jenis sambungan litar seperti litar tertutup, litar buka, litar pintas dan litar bypass. Pengiraan parameter elektrik menggunakan Hukum Ohm: Parameter Elektrik Rumus Hukum Ohm Unit Ukuran Voltan (V) V = I × R Volt (V) Arus (I) I = Ampere (A) Rintangan (R) R = Ohm (Ω) Kuasa (P) P = V × I Watt (W) V R V I 2.3.2 Menunjukkan Cara Reka Bentuk Litar Peralatan Elektrik 2.3.3 Membuat Pengiraan Parameter Elektrik dalam Reka Bentuk Litar Nota Ekspres.indd 8 10/21/2023 11:54:36 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
N9 2.3.4 Menghasilkan Lakaran Reka Bentuk Litar Elektrik yang akan Dibuat 1 Lakaran dibuat sebagai gambaran awal projek bagi memastikan kuantiti dan kedudukan yang betul untuk menempatkan setiap komponen dalam litar. 2 Selepas lakaran litar dihasilkan, lakar reka bentuk litar skematik bagi gajet yang akan dibina. 3 Pengiraan parameter dalam litar juga perlu dibuat bagi menentukan kesesuaian output (seperti cahaya) yang akan terhasil dalam gajet. 1 Analisis elemen sistem elektrik dibuat bagi memastikan setiap elemen dalam litar elektrik mencukupi dan mematuhi nilai yang ditetapkan. 2 Analisis elemen sistem elektrik dibuat pada sumber, medium, beban dan kawalan dalam litar tersebut. Proses pembinaan gajet elektrik: Cadangan penambahbaikan dari aspek berikut: 1 Kecerahan mentol – menggunakan litar selari menggantikan litar siri bagi mengurangkan rintangan dalam litar gajet. 2 Kekemasan bateri/pemegang bateri – dimasukkan ke dalam kotak khas dan ditempatkan di bahagian belakang atau bawah produk supaya tersembunyi. 3 Pendawaian – dibuat di bahagian luar atau belakang supaya tersembunyi. Sediakan bahan yang diperlukan dengan merujuk lakaran atau litar bergambar Buat sambungan litar gajet Tentukan susunan dan kedudukan gajet Pasang penyambungan litar gajet kepada produk Pengujian Tujuan – memastikan gajet pada litar dapat berfungsi seperti yang dikehendaki. Penilaian Penilaian dilakukan kepada semua komponen dalam gajet litar elektrik. Hasil penilaian (a) Penilaian yang dibuat terhadap komponen seperti kecerahan mentol, kedudukan dan kekemasan litar gajet elektrik. (b) Penambahbaikan perlu dibuat sekiranya terdapat kelemahan atau kekurangan yang membolehkan gajet berfungsi dengan baik. 2.3.5 Menganalisis Elemen Sistem Elektrik pada Gajet yang akan Dihasilkan 2.3.6 Membina Gajet Elektrik Berfungsi 2.3.7 Membuat Pengujian dan Penilaian Kefungsian Gajet 2.3.8 Mencadang Penambahbaikan ke atas Reka Bentuk Gajet yang telah Dibina Nota Ekspres.indd 9 10/21/2023 11:54:36 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
10 N10 Bab 2d Aplikasi Teknologi 2.4 Reka Bentuk Elektronik 2.4.1 Menyatakan Maksud Mikropengawal (Microcontroller) dan Mikropemproses (Microprocessor) 1 Mikropengawal – peranti kawalan dalam satu cip yang terdiri daripada CPU, RAM, ROM dan port Input/Output. 2 Mikropemproses – peranti pemprosesan mikro dalam satu cip yang digunakan bersama cip sokongan yang lain dan dihubungkan melalui System Bus. Bahagian pada mikropengawal: Jenis lakaran reka bentuk litar elektronik: 1 Lakaran gambar rajah blok – menerangkan secara ringkas tentang cara sistem beroperasi. 2 Lakaran reka bentuk litar skematik – menggunakan simbol komponen yang menunjukkan aliran kendalian suatu litar elektronik. Litar simulasi: 1 Litar yang menyerupai litar sebenar. 2 Litar simulasi dapat menunjukkan cara sistem dibina beroperasi dan berfungsi sebelum sistem sebenar dibangunkan bagi mengurangkan masalah kerosakan. 1 Sambungan litar input dan litar output kepada mikropengawal dibuat setelah litar simulasi dapat berfungsi. 2 Sambungan litar input dan litar output kepada mikropengawal mengikut label dan kekutuban berdasarkan lakaran litar elektronik. • Menerima isyarat daripada peranti input. • Terdiri daripada peranti input digital dan analog. • Memproses isyarat daripada input dan menghantar isyarat kepada output. • Melaksanakan atur cara yang disimpan dalam ROM. • Menerima isyarat daripada CPU dan menghantar isyarat kepada peranti output. • Isyarat output terhasil dalam bentuk digital atau analog. Input Unit Pemprosesan Pusat (CPU) Output 2.4.2 Menjelaskan Bahagian-bahagian yang Terdapat dalam Mikropengawal (Microcontroller) 2.4.3 Menghasilkan Lakaran Reka Bentuk Litar Elektronik 2.4.4 Membina Litar Simulasi yang Berfungsi dengan Perisian Khas 2.4.5 Membuat Penyambungan Litar Input dan Litar Output kepada Mikropengawal (Microcontroller) Nota Ekspres.indd 10 10/21/2023 11:54:36 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
N11 3 Jenis peranti penyambungan: 1 Pengaturcaraan: Suatu set tatacara arahan kepada mikropengawal untuk memproses isyarat input dan menghasilkan isyarat output untuk melaksanakan arahan. 2 Jenis bahasa pengaturcaraan: (a) Pengaturcaraan teks – Java, Phyton, Visual Basic dan C++. (b) Pengaturcaraan blok – Scratch, mBlock, JavaScript Block dan Ardublock. 1 Pengujian (a) Dilakukan selepas penyambungan litar input dan litar output dengan papan litar elektronik. (b) Bagi memastikan penyambungan litar adalah betul dari segi kekutuban dan keadaan komponen serta fungsi peranti yang digunakan. 2 Penilaian (a) Dilakukan selepas pengujian dibuat. (b) Menggunakan jadual penilaian bagi kefungsian aspek yang dinilai. 1 Tujuan penambahbaikan: (a) Reka bentuk litar elektronik dapat berfungsi dengan baik. (b) Reka bentuk litar elektronik dapat memenuhi kehendak pelanggan. 2 Aspek penambahbaikan: (a) Penambahbaikan peranti input. (b) Penambahbaikan peranti output. Peranti Output Digital Analog Digital • Suis tekan tutup • Suis tekan buka • Suis mikro • Penderia pergerakan • Penderia air • Penderia jarak • Penderia cahaya • Penderia suhu • LED • Pembaz • Motor arus terus Peranti Input 2.4.6 Menulis Pengaturcaraan Mudah Berdasarkan Penyambungan Litar Input dan Litar Output 2.4.7 Membuat Pengujian dan Penilaian Kefungsian Litar Elektronik 2.4.8 Mencadangkan Penambahbaikan ke atas Reka Bentuk Litar Elektronik Nota Ekspres.indd 11 10/21/2023 11:54:36 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
12 N12 Bab 2e Aplikasi Teknologi 2.5 Reka Bentuk Akuaponik 2.5.1 Maksud Akuaponik dan Menerangkan Reka Bentuk Akuaponik 1 Akuaponik – teknologi pertanian yang menggabungkan akuakultur (ternakan ikan) dan hidroponik (tanaman tanpa tanah) dalam satu pusingan air. 2 Reka bentuk akuaponik – susunan komponen dan bahan yang menggabungkan akuakultur dan hidroponik secara kitaran. 1 Kelebihan menggunakan reka bentuk sistem akuaponik: (a) Konsep penanaman dan penternakan yang menjimatkan ruang, masa, kos dan tenaga kerja. (b) Sesuai diaplikasikan sebagai pertanian dan penternakan teknologi hijau. (c) Mempunyai nilai komersial. 2 Perbandingan reka bentuk sistem akuaponik: Reka Bentuk Kelebihan Kelemahan Sistem Raft • Akar menyerap nutrien secara terus. • Produktiviti tinggi. • Akar terdedah pada serangan bakteria dan menjadi mudah reput. Sistem Ebb & Flow • Menggunakan bio-penapis. • Biji benih nurseri boleh ditanam terus. • Menggunakan elektrik 24 jam. • Memerlukan penyelenggaraan loceng sifon. Sistem NFT • Menggunakan air yang sedikit dan pam yang kecil. • Biji benih tidak boleh disemai terus. • Memerlukan penapis tambahan. Tangki Ikan • Bekas untuk pembiakan ikan. Bekas Tanaman • Bekas untuk menanam tanaman. Media Tanaman • Medium untuk memegang tanaman. Sistem Perpaipan • Menghasilkan sistem saliran atau kitaran antara tangki ikan dan bekas tanaman. Pam Air • Memindahkan air dari tangki ikan ke bekas tanaman. Penapis • Menyingkirkan pepejal dan penukaran arah air. 1 Lakaran dibuat dalam bentuk lakaran 2D atau 3D. 2 Maklumat pada lakaran – komponen utama, prinsip dan elemen reka bentuk. Analisis reka bentuk sistem akuaponik dari aspek elemen dan prinsip reka bentuk dibuat bagi menjamin keberkesanan dan kefungsian sistem akuaponik yang akan dihasilkan. 2.5.2 Kelebihan Reka Bentuk Sistem Akuaponik 2.5.3 Mengenal Pasti Komponen Akuaponik 2.5.4 Melakar Reka Bentuk Sistem Akuaponik Bermaklumat 2.5.5 Menganalisis Lakaran Reka Bentuk Sistem Akuaponik Nota Ekspres.indd 12 10/21/2023 11:54:36 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
N13 Langkah-langkah membina model sistem akuaponik: 1 Sediakan alatan tangan. 2 Sediakan komponen utama perpaipan. 3 Pasang kerangka seperti yang dirancang. 4 Sediakan bekas tanaman (paip PVC besar atau gully). 5 Buat lubang pada bekas tanaman untuk memasukkan pasu kecil. 6 Buat pemasangan sistem perpaipan. 7 Pasang sambungan paip air masuk dan air keluar yang menghubungkan bekas tanaman dengan tangki. 8 Letak tangki ikan pada kerangka dan pasang pam dengan sistem perpaipan. 9 Susun pasu kecil dalam lubang pada bekas tanaman. 10 Isi air ke dalam tangki ikan dan uji sistem akuaponik bagi memastikan tiada kebocoran pada keseluruhan penyambungan. Kriteria penilaian model: 1 Kecenderungan inovasi, kreativiti dan keaslian reka bentuk – kreativiti idea, kaedah baharu atau pembaikan fungsi dapat memberi manfaat dalam penggunaan. 2 Kandungan unsur simbolik, emosi, estetika dan penampilan – daya penarik produk dapat mempengaruhi pengguna atau membawa mesej tertentu sebagai nilai tambah. 3 Kecenderungan fungsi dan praktikal – produk reka bentuk dapat menyelesaikan masalah dan memenuhi sasaran penggunaan dan keperluan semasa. 4 Kekuatan kualiti dan kebolehpasaran – idea reka bentuk dapat menerangkan kebolehan pembuatan, rupa bentuk, penggunaan bahan, teknologi dan kebolehpasaran. 5 Ergonomik – interaksi seimbang antara produk dengan pengguna dan persekitaran secara fizikal atau psikologi seperti keselesaan, mudah digunakan dan ciri keselamatan. Proses penambahbaikan: • Pelanggan bersetuju dengan arah tuju reka bentuk. • Pereka menambah baik reka bentuk berdasarkan permintaan pelanggan, kaji selidik, sumber asli dan elemen estetika. • Pereka membuat persembahan bagi penambahbaikan untuk perbincangan, input dan kelulusan pelanggan. • Ujian reka bentuk yang meliputi pengesahan standard dan penggunaan dibuat bagi penambahbaikan seterusnya. • Pereka mempersembahkan penambahbaikan tambahan kepada pelanggan. • Pereka membuat perbincangan prapengeluaran dengan pakar lain. • Persetujuan reka bentuk akhir. 2.5.6 Membina Model Reka Bentuk Sistem Akuaponik 2.5.7 Menilai Model Reka Bentuk Sistem Akuaponik 2.5.8 Mencadangkan Penambahbaikan Reka Bentuk Sistem Akuaponik yang Lebih Efisien Nota Ekspres.indd 13 10/21/2023 11:54:36 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
14 N14 Bab 2f Aplikasi Teknologi 2.6 Reka Bentuk Makanan 2.6.1 Mentakrifkan Reka Bentuk Makanan 1 Reka bentuk – pengetahuan tentang penghasilan idea secara terancang untuk menghasilkan sesuatu produk. 2 Makanan – bahan yang boleh dimakan dalam bentuk pepejal atau cecair dan dihasilkan daripada haiwan atau tumbuhan. Makanan terdiri daripada pelbagai tekstur, rupa, rasa, bau dan warna. 3 Reka bentuk makanan – aktiviti merealisasikan idea kepada bentuk makanan yang melibatkan inovasi dan kreativiti. 4 Aspek reka bentuk makanan: (a) Proses, kaedah dan ruang tempat produk diproses, diedarkan dan digunakan. (b) Aktiviti komunikasi yang dilaksanakan untuk mempromosikan produk makanan. (c) Makanan dari segi estetika, komunikasi dan perwakilan. (d) Peralatan dan perkakasan yang digunakan untuk menyediakan dan mengambil makanan. 5 Klasifikasi reka bentuk makanan: (a) Reka bentuk susunan makanan dalam pinggan atau bekas. (b) Reka bentuk pada makanan. Kepentingan reka bentuk makanan: 1 Kebebasan memilih kepada pelanggan – perubahan cita rasa pengguna, gaya hidup dan pendapatan menyumbang kepada evolusi kreatif reka bentuk makanan. 2 Menzahirkan nilai estetika – nilai tambah menjadikan produk makanan berkualiti tinggi dan berpotensi dalam pasaran. 3 Melindungi etika sosial – etika sosial dititikberatkan agar tidak menyentuh sensitiviti kaum dan agama. 4 Memberikan faedah kepada pengusaha – keperluan dan kehendak pengguna yang berubah mewujudkan inovasi reka bentuk makanan dan peluang niaga baharu kepada pengusaha. 5 Pembangunan sains dan teknologi moden – perkembangan dan trend baharu dalam reka bentuk makanan mewujudkan pembangunan pelbagai jenis mesin dan alatan dalam industri pembuatan makanan. 6 Kepelbagaian etika budaya – kepelbagaian budaya dijadikan sebagai sumber idea untuk menghasilkan reka bentuk makanan dan setiap kaum boleh mempromosikan budaya kaum mereka melalui reka bentuk makanan tradisional yang tersendiri. 1 Jenis alatan dalam proses penyediaan reka bentuk makanan: Alatan Memotong Alatan Membentuk dan Mengukir • Pisau tukang masak • Pisau bergerigi • Pisau penyisih • Pisau paring • Pisau bulan sabit • Pisau pengupas • Pisau ukir • Pisau turning • Parisian scoop • Penerap Alatan Menghias Alatan Menghidang • Pisau pelepa • Redai kek • Meja pemutar kek • Tiub dan beg aising • Bekas hidangan makanan dan minuman • Kutleri 2.6.2 Menjelaskan Kepentingan Reka Bentuk Makanan 2.6.3 Mengaplikasikan Penggunaan Alatan dan Perkakasan dalam Proses Penyediaan Reka Bentuk Makanan Nota Ekspres.indd 14 10/21/2023 11:54:36 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
N15 2 Jenis perkakasan dalam proses penyediaan reka bentuk makanan: 1 Lakaran dihasilkan mengikut tema yang dikehendaki oleh pelanggan. 2 Maklumat pada lakaran: (a) Bahan yang digunakan (b) Elemen reka bentuk (c) Prinsip reka bentuk (d) Dimensi 3 Pembungkusan makanan – suatu mekanisme yang menggunakan kaedah sains dan teknologi dalam memelihara produk bagi tujuan pengedaran, penstoran, jualan dan penggunaan. 4 Pembungkusan melibatkan proses reka bentuk, penilaian dan pemasaran. 5 Aspek pembungkusan makanan: Jenis Perkakasan 1 Pengisar pelbagai guna 2 Mesin pengisar jus 3 Mesin pengadun 4 Pengadun roti 5 Periuk nasi elektrik 6 Pengukus elektrik 7 Ketuhar elektrik 8 Ketuhar gelombang mikro Tanda jenama Elemen grafik dalam pembungkusan yang berfungsi untuk memperkenalkan produk atau perkhidmatan kepada pengguna. Tipografi Berfungsi untuk mencipta jenama dalam bentuk yang unik dan kreatif. Warna Mewujudkan identiti produk, dapat menyatakan maksud dan memberikan kesan langsung kepada reka bentuk. Ilustrasi Menggambarkan produk dalam bungkusan. Reka bentuk Menepati sifat ergonomik, mudah dibawa, selamat digunakan dan mesra alam. Maklumat Maklumat pada label makanan. Saiz Memberi banyak pilihan kepada pengguna. i-THINK Peta Dakap 2.6.4 Melakar serta Menjustifikasikan Reka Bentuk dan Pembungkusan Makanan Nota Ekspres.indd 15 10/21/2023 11:54:37 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
16 N16 1 Perkara penting semasa mereka bentuk makanan: 2 Faktor mereka bentuk pembungkusan makanan: Keseimbangan Cara penyusunan makanan yang seimbang. Bentuk Pelbagai bentuk dan susunan ketinggian sebagai variasi. Tekstur Gabungan keseimbangan dan tekstur dalam pinggan. Rasa Gabungan bahan akan menghasilkan rasa yang unik. Saiz Saiz hidangan seimbang dengan saiz pinggan atau bekas. Menentukan sasaran pasaran dan demografi Faktor Mereka Bentuk Pembungkusan Makanan Membentuk imej atau personaliti produk Menentukan ciri penting produk kepada konsumer Penggunaan warna yang betul dan menarik Memilih bahan pembungkusan yang mesra alam Penggunaan imej yang membawa maksud 2.6.5 Menghasilkan Reka Bentuk dan Pembungkusan Makanan i-THINK Peta Buih 1 Bahagian utama penilaian: (a) Tahap perkembangan idea. (b) Tahap keupayaan penghasilan reka bentuk makanan. (c) Tahap penilaian reka bentuk makanan yang dihasilkan. 2 Langkah penilaian reka bentuk makanan: (a) Lakaran perkembangan idea. (b) Pemilihan bahan, alatan dan teknik yang betul. (c) Hasil terakhir reka bentuk makanan. 2.6.6 Menilai Reka Bentuk Makanan yang Dihasilkan Nota Ekspres.indd 16 10/21/2023 11:54:37 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
P1 Aktiviti Pembelajaran Abad ke-21 PAK-21 Objektif Pembelajaran 1 Murid dapat menyatakan keseluruhan hubung kait antara komponen dengan kesannya dalam satu sistem. 2 Murid dapat memahami dengan lebih baik dalam membina model fungsi dengan menggunakan garisan interaksi. Panduan Guru 1 Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan kecil yang terdiri daripada empat orang murid dalam satu kumpulan. 2 Murid dikehendaki memilih sampul surat yang mengandungi gambar produk/sistem. 3 Setiap kumpulan dikehendaki menghasilkan model fungsi bagi produk yang telah dipilih. 4 Murid akan melukis model fungsi pada kertas sebak yang diberikan dalam kumpulan masing-masing. 5 Seorang murid akan kekal di meja pembentangan sebagai ‘guru muda’. Manakala tiga orang murid daripada kumpulan yang sama akan bergerak ke stesen lain bagi mendapatkan ilmu daripada pembentangan kumpulan lain. 6 Guru membuat rumusan tentang topik yang dipelajari. Panduan Murid 1 Analisis fungsi bertujuan untuk membantu mengenal pasti sistem yang ada pada sesebuah produk. Apabila analisis fungsi dibuat, fungsi setiap komponen yang melengkapkan sesuatu produk akan dinyatakan. 2 Situasi bagi masalah sesuatu produk boleh digambarkan melalui garisan interaksi. Garisan interaksi digunakan untuk mengenal pasti punca masalah. 3 Model fungsi menggambarkan keseluruhan hubung kait antara komponen dengan kesannya dalam satu sistem. 4 Dua langkah yang perlu dilakukan untuk mencari punca masalah, iaitu mengenal pasti masalah pada model fungsi dan pada komponen yang terlibat. 1.2 Analisis Fungsi 1.2.3 Membina model fungsi dengan menggunakan garisan interaksi. Aktiviti 1 Three Stray, One Stay Aktiviti PAK-21.indd 1 9/23/2023 11:22:41 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
P2 Objektif Pembelajaran 1 Murid dapat memahirkan diri dalam membuat pengiraan parameter elektrik. 2 Murid dapat mengingat formula dalam pengiraan menggunakan hukum Ohm. Panduan Guru 1 Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan yang terdiri daripada tiga orang murid bagi setiap kumpulan. 2 Setiap kumpulan diberikan satu sampul surat yang mengandungi soalan tentang pengiraan parameter elektrik dalam reka bentuk litar. 3 Murid dikehendaki membuat perbincangan dalam kumpulan dan hasil tugasan dicatatkan pada kertas sebak yang diberikan oleh guru. 4 Seorang murid akan kekal di meja pembentangan sebagai ‘guru muda’. Manakala dua orang murid daripada kumpulan yang sama akan bergerak ke stesen lain bagi mendapatkan ilmu daripada pembentangan kumpulan lain. 5 Guru membuat rumusan tentang topik yang dipelajari. Panduan Murid 1 Formula pengiraan menggunakan hukum Ohm ialah: 2 Dalam formula berikut, huruf V mewakili voltan, I mewakili arus, R mewakili rintangan, manakala P mewakili kuasa elektrik. Untuk mencari nilai Voltan (Volt): V = I × R Untuk mencari nilai Rintangan (Ohm): R = V/I Untuk mencari nilai Arus (Ampere): I = V/R Untuk rumus bagi Kuasa (Watt): P = V × I 2.3 Raka Bentuk Elektrik 2.3.7 Membuat pengiraan parameter elektrik dalam reka bentuk litar. V I R Aktiviti 2 Kerusi Panas (Hot Seat) Aktiviti PAK-21.indd 2 9/23/2023 11:22:41 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
P3 2.5 Reka Bentuk Akuaponik 2.5.2 Menjelaskan kelebihan reka bentuk akuaponik Aktiviti 3 Gallery Tour Objektif Pembelajaran 1 Murid dapat memahami dengan lebih jelas tentang reka bentuk sistem akuaponik. 2 Murid dapat memberi keterangan tentang kelebihan dan kelemahan reka bentuk akuaponik. Panduan Guru 1 Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan yang terdiri daripada tiga hingga empat orang murid bagi setiap kumpulan. 2 Setiap kumpulan diberikan satu sampul surat yang mengandungi satu reka bentuk akuaponik. 3 Di dalam kumpulan masing-masing, murid membincangkan kelebihan dan kelemahan reka bentuk akuaponik yang diperoleh. 4 Hasil kerja setiap kumpulan perlulah ditampal pada dinding kelas untuk dijadikan sebagai stesen. 5 Setiap pasukan perlulah menyediakan pen dan kertas (Stick It Notes) supaya kumpulan lain yang datang melawat dapat memberi komen/pendapat terhadap hasil kerja kumpulan tersebut. 6 Ahli kumpulan juga perlu berpecah sementara waktu untuk melihat hasil kerja kumpulan yang lain. 7 Setelah kembali ke kumpulan masing-masing, setiap ahli perlu melaporkan hasil pembelajaran yang mereka peroleh. Panduan Murid 1 Reka bentuk sistem akuaponik terdiri daripada: (a) Sistem Raft (b) Sistem Ebb & Flow (c) Sistem NFT (Nutrient Film Technique) 2 Sistem Raft ialah tanaman yang diletakkan terus di atas permukaan air sehingga akar tanaman terendam di dalam air dengan menggunakan stereofoam, span atau bahan yang sesuai dengannya. 3 Sistem Ebb & Flow dikenali sebagai sistem pasang surut. Ia berfungsi dengan menggunakan alat yang dipanggil loceng sifon. Alat ini mengalirkan air dari media penanaman apabila air sudah memenuhi media penanaman. 4 Sistem NFT (Nutrient Film Technique) ini seolah-olah seperti sistem Raft. Sistem ini tidak menggunakan media penanaman dan akarnya menyentuh lapisan air yang mengalir. Aktiviti PAK-21.indd 3 9/23/2023 11:22:41 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
P4 2.6 Reka Bentuk Makanan 2.6.4 Melakar serta menjustifikasikan reka bentuk makanan. Aktiviti 4 Kerja Berkumpulan (Team Project) Objektif Pembelajaran 1 Murid dapat melakar serta menjustifikasikan reka bentuk dan pembungkusan makanan. Panduan Guru 1 Guru menyediakan satu situasi bagi penyediaan reka bentuk makanan. Contoh situasi, “Ibu anda akan meraikan ulang tahun kelahirannya pada minggu hadapan. Anda diminta untuk berbincang dengan adik-beradik anda bagi menyediakan tiga hidangan semasa majlis meraikan ulang tahun kelahiran ibu anda nanti”. 2 Murid diminta untuk membentuk kumpulan tidak lebih daripada empat orang murid dalam satu kumpulan. 3 Setiap kumpulan akan diberikan beberapa helai kertas sebak dan pen penanda (marker pen). 4 Kemudian, setiap kumpulan diminta berbincang bagi mencipta tiga set reka bentuk makanan, iaitu hidangan utama, minuman dan hidangan pencuci mulut. 5 Setiap kumpulan diminta untuk: (a) Menyediakan menu hidangan (b) Menghasilkan lakaran hidangan tersebut (lakaran mestilah mengandungi maklumat yang perlu dinyatakan seperti bahan yang digunakan, elemen dan prinsip serta justifikasi dan dimensi) 6 Perbincangan kumpulan diberi masa selama 30 minit. 7 Selepas tamat masa perbincangan, setiap kumpulan diminta untuk membuat pembentangan di hadapan kelas. Panduan Murid 1 Murid perlu menyatakan elemen reka bentuk dalam lakaran hidangan yang dihasilkan seperti garisan, rupa, bentuk, warna, nilai, tekstur, ruang dan saiz. 2 Murid perlu menyatakan prinsip reka bentuk dalam lakaran hidangan yang dihasilkan seperti keseimbangan, kontras, pengulangan, keringkasan, pergerakan, penekanan, pembahagian, kepelbagaian, kesatuan dan harmoni. 3 Murid juga perlu menjustifikasikan lakaran reka bentuk makanan yang dihasilkan berdasarkan elemen dan prinsip reka bentuk yang digunakan. Aktiviti PAK-21.indd 4 9/23/2023 11:22:41 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
K1 Kerja Projek Topikal 1 Kerja projek ini akan mengaplikasikan Standard Pembelajaran berikut: (a) 2.1.4 – Membuat lakaran model 3D bermaklumat. (b) 2.1.5 – Menganalisis lakaran model 3D. (c) 2.1.6 – Membuat acuan model 3D. (d) 2.1.7 – Membuat model 3D berdasarkan proses kerja: (i) Secara acuan. (e) 2.1.9 – Menilai model 3D yang telah dihasilkan. 2 Kerja projek ini akan melibatkan tiga bahagian utama, iaitu: (a) Penghasilan model 3D. (b) Pendokumentasian atau laporan ringkas. (c) Pembentangan. 3 Pentaksiran perlu dibuat oleh guru sepanjang pelaksanaan kerja projek. Tema bagi model 3D: Rantai kunci (key chain) bertemakan hidupan laut Contoh reka bentuk: 1 Guru meminta murid menghasilkan lakaran model 3D yang mengandungi maklumat seperti bahan, saiz, warna, elemen reka bentuk dan prinsip reka bentuk. (a) Guru boleh menggalakkan murid untuk membuat rujukan reka bentuk menggunakan Internet. (b) Guru meminta murid menghasilkan sekurang-kurangnya tiga lakaran reka bentuk. (c) Guru membantu murid melakar menggunakan lakaran perkembangan idea. 2 Semak lakaran yang dihasilkan oleh murid. (a) Pastikan murid menghasilkan lakaran mengikut tema dan dilabel dengan maklumat. (b) Jika terdapat penambahbaikan, guru meminta murid menghasilkan lakaran model 3D bermaklumat yang baharu. (c) Guru meminta murid memilih lakaran terbaik untuk dihasilkan kepada model 3D. 3 Sediakan bahan-bahan untuk kegunaan murid bagi menghasilkan model awal 3D dengan menggunakan bahan yang bersesuaian seperti lilin, tanah liat, sabun atau bahan lain yang mudah dibentuk. Pantau dan bantu murid membentuk model awal seperti dalam lakaran yang dipilih. 2.1 Teknologi Pembuatan Panduan kepada Guru Pelaksanaan Kerja Projek Kerja Projek Topikal.indd 1 9/23/2023 11:38:47 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
K2 4 Sediakan bekas dan bahan untuk membuat acuan menggunakan plaster of paris. (a) Guru meminta murid menggunakan bekas yang sesuai dengan saiz dan bentuk model awal yang telah dihasilkan. Bekas boleh menggunakan bahan kitar semula seperti botol plastik, kotak air minuman dan mangkuk plastik ataupun menggunakan mounting board yang dibentuk menjadi bekas. (b) Tunjukkan cara membuat bancuhan plaster of paris kepada murid. (c) Guru meminta murid menyediakan bancuhan bagi menghasilkan acuan masing-masing. (d) Langkah dan proses menghasilkan acuan menggunakan plaster of paris boleh dirujuk melalui buku teks Reka Bentuk dan Teknologi KSSM Tingkatan 2, halaman 33. 5 Sediakan bahan epoxy resin dan epoxy hardener untuk menghasilkan model 3D. (a) Tunjukkan cara menghasilkan campuran epoxy resin dan epoxy hardener kepada murid. (b) Langkah-langkah menghasilkan model awal ini boleh dirujuk melalui buku teks Reka Bentuk dan Teknologi KSSM Tingkatan 2, halaman 34. 6 Sediakan alatan atau bahan untuk membuat kemasan bagi model 3D yang dihasilkan seperti kertas pasir, semburan resin atau bahan dan alatan lain yang boleh didapati dalam pasaran. Pantau dan bantu murid untuk membuat kemasan bagi model 3D yang telah dihasilkan. 7 Buat penilaian bagi model 3D yang telah dihasilkan oleh murid berpandukan borang penilaian murid. 8 Guru meminta murid menghasilkan dokumentasi atau laporan ringkas bagi kerja projek yang telah selesai dijalankan. Dokumentasi atau laporan ini haruslah mengandungi perkara yang berikut: (a) Pendahuluan (b) Lakaran model awal 3D (c) Jadual pelaksanaan kerja (d) Jadual kos (e) Langkah-langkah dan gambar penghasilan model awal 3D (f) Borang penilaian model 3D 9 Semak dokumentasi atau laporan ringkas murid. 10 Pantau murid membuat pembentangan bagi kerja projek yang dihasilkan. 11 Rekod markah murid dalam borang penilaian PBD. Kerja Projek Topikal.indd 2 9/23/2023 11:38:47 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
K3 1 Kerja projek ini akan mengaplikasikan Standard Pembelajaran berikut: (a) 2.3.4 – Menghasilkan lakaran reka bentuk litar elektrik yang akan dibuat. (b) 2.3.5 – Menganalisis elemen sistem elektrik pada gajet yang akan dihasilkan. (c) 2.3.6 – Membina gajet elektrik berfungsi. (d) 2.3.7 – Membuat pengujian dan penilaian kefungsian gajet. (e) 2.3.8 – Mencadangkan penambahbaikan ke atas reka bentuk gajet yang telah dibina. 2 Kerja projek ini akan melibatkan tiga bahagian utama, iaitu: (a) Penghasilan gajet elektrik. (b) Pendokumentasian atau laporan ringkas. (c) Pembentangan. 3 Pentaksiran akan dibuat oleh guru sepanjang pelaksanaan kerja projek. Gajet litar elektrik: Lampu kotak aksesori 1 Guru perlu menyediakan beberapa contoh kotak aksesori yang digunakan untuk menyimpan pelbagai jenis aksesori lelaki dan wanita. Contoh kotak aksesori: 2 Minta murid memilih kotak aksesori yang disukai. 3 Guru membantu murid menghasilkan lakaran reka bentuk litar elektrik yang menunjukkan kedudukan yang betul bagi komponen-komponen seperti LED, suis mikro, bateri dan wayar. (a) Bimbing murid dalam menghasilkan lakaran litar bergambar dan lakaran litar skematik. (b) Bincangkan tentang lakaran yang telah dihasilkan oleh murid. Jika terdapat penambahbaikan, minta murid hasilkan lakaran reka bentuk litar yang ditambah baik. (c) Contoh litar elektrik bagi lampu kotak aksesori: Lakaran litar selari Lakaran skematik litar selari 2.3 Reka Bentuk Elektrik Panduan kepada Guru Pelaksanaan Kerja Projek Kerja Projek Topikal.indd 3 9/23/2023 11:38:47 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
K4 4 Guru membantu murid membuat pengiraan parameter untuk melihat kecerahan LED yang bersesuaian. (a) Tunjukkan kaedah pengiraan setiap parameter kepada murid. (b) Bantu murid membuat analisis elemen sistem elektrik dalam litar yang akan dihasilkan menggunakan jadual analisis elemen. 5 Guru membantu murid dalam menentukan dan menyediakan alatan serta bahan yang diperlukan dengan merujuk lakaran yang dihasilkan oleh murid. 6 Guru membantu murid menentukan kedudukan dan susunan litar elektrik dalam kotak aksesori. (a) Minta murid untuk menunjukkan susunan elemen dalam kotak aksesori. 7 Pantau dan bantu murid membuat penyambungan litar elektrik. Tunjukkan cara memateri litar kepada murid. 8 Guru meminta murid memasang litar ke dalam kotak aksesori dan minta murid untuk membuat kemasan pada litar elektrik jika perlu dengan menggunakan bahan kemasan yang bersesuaian. 9 Guru meminta murid membuat pengujian dan penilaian bagi litar yang telah dipasang. (a) Minta murid menguji kefungsian litar dengan menekan suis mikro. (b) Pastikan semua LED menyala apabila suis mikro dilepaskan. 10 Guru meminta murid mencadangkan penambahbaikan kepada litar elektrik yang dihasilkan. 11 Guru meminta murid untuk menghasilkan dokumentasi atau laporan ringkas bagi kerja projek yang telah selesai dijalankan. Dokumentasi atau laporan ini haruslah mengandungi perkara yang berikut: (a) Pendahuluan (b) Lakaran litar elektrik (litar bergambar dan litar skematik) (c) Jadual pelaksanaan kerja (d) Jadual kos (e) Langkah-langkah dan gambar pelaksanaan penghasilan gajet litar elektrik (f) Jadual atau borang pengujian bagi gajet litar elektrik yang telah dihasilkan (g) Idea penambahbaikan gajet litar elektrik yang dihasilkan 12 Semak dokumentasi atau laporan ringkas murid. 13 Pantau murid membuat pembentangan bagi kerja projek yang dihasilkan. 14 Rekod markah murid dalam borang penilaian PBD. Kerja Projek Topikal.indd 4 9/23/2023 11:38:47 AM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
NAMA MURID : KELAS : NAMA GURU : Rekod Prestasi Murid Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 2 R1 Bab Standard Prestasi Halaman Pencapaian (Menguasai/ Belum Menguasai) Tarikh Tandatangan Guru TP Tafsiran TP 1 Menyatakan maksud masalah bukan inventif dan inventif dengan membuat hubung kait antara produk dengan objek dari segi fungsinya. 1 TP 2 Menerangkan proses penyelesaian masalah inventif. 2 TP 2 Menerangkan proses penyelesaian masalah inventif. 3 TP 2 Menerangkan proses penyelesaian masalah inventif. 4 TP 3 Membina model fungsi menggunakan lukisan sistem fungsi dan membuat rumusan dengan memberi satu contoh percanggahan fizikal. 5 TP 4 Menganalisis percanggahan fizikal pemisahan ruang dan masa. 6 TP 4 Menganalisis percanggahan fizikal pemisahan ruang dan masa. 7 TP 5 Menjustifikasi cadangan perubahan reka bentuk dalam bentuk jadual. TP 6 Menghasilkan lakaran perubahan produk berdasarkan masalah inventif secara kreatif. 8 TP 1 Menyatakan teknologi yang digunakan dalam reka bentuk pembuatan. 9 TP 2 Menjelaskan proses pembuatan produk. 10 TP 2 Menjelaskan proses pembuatan produk. 11 TP 3 Menghasilkan lakaran 3D dan model yang mempunyai maklumat yang lengkap, iaitu dari segi prinsip, elemen, bahan dan ukuran. 12 TP 5 Menjustifikasi prinsip dan elemen reka bentuk model 3D. 13 1.1 Pengenalpastian Masalah 2.1 Teknologi Pembuatan 1.2 Analisis Fungsi 1.3 Percanggahan Fizikal Bab 1 Penyelesaian Masalah Secara Inventif Bab 2 Aplikasi Teknologi Tahap Pencapaian Bab 2.1 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 Rekod Murid.indd 1 9/25/2023 5:01:29 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
R2 Bab Standard Prestasi Halaman Pencapaian (Menguasai/ Belum Menguasai) Tarikh Tandatangan Guru TP Tafsiran TP 4 Menganalisis bahan yang sesuai dan lakaran untuk membuat model 3D. 14 TP 6 Membuat kemasan model 3D dan memperinci ujian bagi mengukur tahap keberkesanan model yang dibina dan menjana idea untuk produk yang lebih efisien. 16 TP 5 Menjustifikasi prinsip dan elemen reka bentuk model 3D. 17 TP 6 Membuat kemasan model 3D dan memperinci ujian bagi mengukur tahap keberkesanan model yang dibina dan menjana idea untuk produk yang lebih efisien. 18 TP 1 Mengetahui nama komponen mekanikal dan fungsinya yang terdapat dalam sesuatu produk. 19 TP 2 Menerangkan sistem mekanikal yang terdapat pada gajet yang dipilih. 20 TP 3 Memberi contoh bagaimana komponen dalam sistem mekanikal berfungsi berdasarkan produk yang dipilih. TP 3 Memberi contoh bagaimana komponen dalam sistem mekanikal berfungsi berdasarkan produk yang dipilih. 21 TP 4 Menganalisis fungsi komponen sistem mekanikal pada sesuatu produk. 22 TP 5 Memberi justifikasi kepada komponen sistem mekanikal yang dipilih. 23 TP 6 Membina gajet mekanikal berfungsi dan mencadangkan penambahbaikan setelah pengujian ke atas kefungsian dibuat. 24 TP 6 Membina gajet mekanikal berfungsi dan mencadangkan penambahbaikan setelah pengujian ke atas kefungsian dibuat. 25 TP 1 Menyatakan elemen yang terdapat dalam sistem elektrik. 31 TP 2 Menerangkan fungsi setiap elemen sistem elektrik. 32 Tahap Pencapaian Bab 2.1 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 2.2 Reka Bentuk Mekanikal 2.3 Reka Bentuk Elektrik Tahap Pencapaian Bab 2.2 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 Ujian Bulanan 1 26 Rekod Murid.indd 2 9/25/2023 5:01:29 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
R3 Bab Standard Prestasi Halaman Pencapaian (Menguasai/ Belum Menguasai) Tarikh Tandatangan Guru TP Tafsiran TP 3 Membuat pengiraan parameter elektrik bagi memastikan sumber, medium, beban dan kawalan sesuai digunakan dalam reka bentuk gajet yang dihasilkan. 33 TP 4 Menganalisis parameter voltan, arus, rintangan dan kuasa pada satu gajet elektrik. 34 TP 4 Menganalisis parameter voltan, arus, rintangan dan kuasa pada satu gajet elektrik. 35 TP 6 Membina gajet yang berfungsi dan memenuhi kriteria reka bentuk litar elektrik. 36 TP 5 Memberi justifikasi kepada produk sistem elektrik yang dipilih dari sudut kesesuaian reka bentuk dan keselamatan. 37 TP 6 Membina gajet yang berfungsi dan memenuhi kriteria reka bentuk litar elektrik. 38 TP 1 Menyatakan maksud dan bahagianbahagian yang terdapat dalam mikropengawal (microcontroller). 48 TP 2 Menerangkan fungsi peranti yang terdapat dalam litar mikropengawal (microcontroller). TP 2 Menerangkan fungsi peranti yang terdapat dalam litar mikropengawal (microcontroller). 49 TP 3 Melakar reka bentuk litar elektronik menggunakan mikropengawal (microcontroller). 50 TP 2 Menerangkan fungsi peranti yang terdapat dalam litar mikropengawal (microcontroller). 51 TP 3 Melakar reka bentuk litar elektronik menggunakan mikropengawal (microcontroller). 52 TP 2 Menerangkan fungsi peranti yang terdapat dalam litar mikropengawal (microcontroller). TP 6 Membina litar elektronik kawalan mikropengawal (microcontroller) yang berfungsi. 53 TP 4 Menguji kefungsian litar yang menggunakan mikropengawal (microcontroller). 54 TP 5 Membuat justifikasi kawalan atur cara input dan output bagi menyelesaikan masalah. 55 Tahap Pencapaian Bab 2.3 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 Ujian Pertengahan Sesi Akademik 2.4 Reka Bentuk Elektronik Tahap Pencapaian Bab 2.4 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 39 Rekod Murid.indd 3 9/25/2023 5:01:30 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
R4 Bab Standard Prestasi Halaman Pencapaian (Menguasai/ Belum Menguasai) Tarikh Tandatangan Guru TP Tafsiran TP 1 Menyatakan maksud reka bentuk sistem akuaponik. 56 TP 2 Menerangkan kelebihan reka bentuk sistem akuaponik. 57 TP 3 Membuat lakaran dan membina model reka bentuk sistem akuaponik. 59 TP 5 Memberi justifikasi model reka bentuk akuaponik berdasarkan elemen dan prinsip reka bentuk. 60 TP 3 Membuat lakaran dan membina model reka bentuk sistem akuaponik. 61 TP 4 Menganalisis model reka bentuk sistem akuaponik selepas pengujian dibuat. 62 TP 6 Menghasilkan laporan lengkap model reka bentuk sistem akuaponik. 63 TP 1 Menyatakan maksud dan kepentingan reka bentuk makanan. 69 TP 1 Menyatakan maksud dan kepentingan reka bentuk makanan. 70 TP 2 Menerangkan kategori alat dan perkakasan dalam proses reka bentuk makanan. 71 TP 3 Melakar reka bentuk dan pembungkusan makanan. 72 TP 4 Menganalisis kesesuaian elemen dan prinsip dalam lakaran reka bentuk makanan. TP 5 73 Menjustifikasikan pemilihan elemen dan prinsip dalam reka bentuk makanan. TP 6 Menghasilkan reka bentuk dan pembungkusan makanan. 2.5 Reka Bentuk Akuaponik 2.6 Reka Bentuk Makanan Tahap Pencapaian Bab 2.5 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 Ujian Bulanan 2 Tahap Pencapaian Bab 2.6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 Ujian Akhir Sesi Akademik 64 75 Rekod Murid.indd 4 9/25/2023 5:01:30 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
1 Bab 1 Penyelesaian Masalah Secara Inventif Buku Teks: Halaman 2 – 19 Buku Teks: Halaman 3 – 4 Pengenalpastian Masalah 1.1 S.P: 1.1.1 Mengenal pasti masalah bukan inventif dan inventif. A Nyatakan definisi di bawah. TP 1 B Rajah di bawah menunjukkan satu situasi. TP 1 1 Masalah bukan inventif: [Apa] Masalah yang dapat diselesaikan tanpa mempunyai kesan sampingan 2 Masalah inventif: [Apa] Masalah yang mempunyai kesan sampingan apabila usaha penambahbaikan dibuat Berdasarkan situasi di atas, 1 Apakah masalah yang telah berlaku? [Apa] Bekas pensel kayu telah rosak 2 Apakah punca masalah itu? [Apa] Kayu yang digunakan untuk membuat bekas pensel telah reput 3 Nyatakan jenis masalah itu. [Apa] Masalah inventif 1.1 Belum Menguasai : TP 1 Menguasai : TP 1 Bekas pensel kayu ini nampaknya telah mengalami kerosakan. Tetapi, besi akan menyebabkan masalah berkarat pula. Betullah, kayunya telah reput. Mungkin perlu ditukar dengan bekas jenis besi supaya tidak reput. Bab 1.indd 1 9/23/2023 1:52:59 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
2 Buku Teks: Halaman 5 – 7 Pengenalpastian Masalah 1.1 S.P: 1.1.2 Menerangkan proses penyelesaian masalah bukan inventif dan inventif. A Lengkapkan carta alir bagi proses penyelesaian masalah inventif berikut. TP 2 Berikut ialah fasa dalam proses penyelesaian masalah inventif. TP 2 A Analisis punca masalah B Model masalah C Kaedah penyelesaian D Model penyelesaian Padankan fasa itu dengan menulis A, B, C dan D pada petak yang disediakan. Menggunakan konsep percanggahan fizikal dengan menentukan parameter dan sifat fizikal yang berlawanan Memilih prinsip inventif yang bersesuaian berdasarkan kaedah pemisahan yang ditentukan untuk menyelesaikan masalah Menjalankan analisis fungsi dengan menjelaskan fungsi setiap komponen dalam sesebuah sistem Menentukan kaedah pemisahan yang bersesuaian berdasarkan situasi masalah yang berlaku B B D A C 1.1 Belum Menguasai : TP 2 Menguasai : TP 2 Penyelesaian khusus Meringkaskan masalah Kaedah penyelesaian Model penyelesaian Analisis 1 Masalah khusus 2 Masalah umum 3 Penyelesaian umum Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod atau layari http://norlizajais. blogspot.com/2017/11/teori-penyelesaianmasalah-inventif.html untuk mengetahui kaedah TRIZ dengan lebih lanjut. Laman Web Laman Web 4 Model masalah 5 Halangan penyelesaian Bab 1.indd 2 9/23/2023 1:53:00 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
3 Buku Teks: Halaman 9 Analisis Fungsi 1.2 S.P: 1.2.1 Membuat hubung kait antara produk dengan objek dari segi fungsinya. A Berikut ialah konsep hubung kait antara produk dengan objek dari segi fungsinya. TP 2 B Nyatakan hubung kait antara produk dengan objek dari segi fungsinya bagi rajah di bawah. TP 2 1.2 Belum Menguasai : TP 2 Menguasai : TP 2 Padankan konsep itu dengan menulis A, B dan C pada petak yang disediakan. Penerima kesan daripada fungsi produk Gabungan beberapa komponen yang membentuk suatu sistem Tugas yang dilakukan untuk mengubah sasaran A Produk B Fungsi C Objek Produk dan Objek Hubung Kait 1 Bekas alat tulis menyimpan alat tulis 2 Beg menampung buku 3 Kuali menggoreng makanan 4 Kapal terbang membawa manusia C A B Bab 1.indd 3 9/23/2023 1:53:00 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
4 Buku Teks: Halaman 10 – 11 Analisis Fungsi 1.2 S.P: 1.2.2 Melukis sistem fungsi. S.P: 1.2.3 Membina model fungsi. Rajah di bawah menunjukkan sebuah produk. TP 2 1 Lengkapkan jadual analisis fungsi komponen di bawah. 1.2 Belum Menguasai : TP 2 Menguasai : TP 2 2 Lukiskan sistem fungsi bagi produk itu. Tangkai beg Badan beg Komponen Fungsi Objek Tangan memegang Tangkai beg Tangkai beg memegang Badan beg Badan beg memegang Pakaian Tangkai beg Tangan Badan beg Pakaian memegang memegang memegang Bab 1.indd 4 9/23/2023 1:53:01 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
5 Buku Teks: Halaman 11 – 13 Analisis Fungsi 1.2 S.P: 1.2.2 Melukis sistem fungsi. S.P: 1.2.3 Membina model fungsi dengan menggunakan garisan interaksi. Berdasarkan halaman 4, fahami situasi di bawah. TP 3 1.2 Belum Menguasai : TP3 Menguasai : TP 3 Saya perlu bawa banyak pakaian untuk pergi berkursus, tetapi beg akan menjadi berat untuk dibawa. 1 Apakah masalah yang dinyatakan dalam situasi di atas? [Apa] Beg menjadi berat dan sukar dibawa apabila beg diisi dengan pakaian yang banyak. 2 Lukiskan model fungsi bagi beg yang bermasalah itu. Besar – Kecil Berat – Ringan Tinggi – Rendah Tangkai beg Tangan Badan beg Pakaian memegang memegang memegang 3 Tandakan () bagi percanggahan fizikal yang berlaku dalam situasi di atas. Bab 1.indd 5 9/23/2023 1:53:01 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
6 Buku Teks: Halaman 15 Percanggahan Fizikal 1.3 S.P: 1.3.1 Mengenal pasti dan menganalisis percanggahan fizikal. Jawab soalan di bawah. TP 4 Berdasarkan model fungsi yang dibina dalam halaman 5, 1 Nyatakan percanggahan fizikal yang berlaku. [Apa] Berat lawan ringan 2 Huraikan situasi masalah yang berlaku. [Apa] Beg menjadi berat apabila diisi dengan pakaian yang banyak tetapi beg perlu ringan supaya mudah dibawa 3 Nyatakan soalan penentuan kaedah pemisahan yang berkenaan. [Apa] Adakah beg perlu berat dan ringan pada masa yang sama? 4 Apakah jenis kaedah pemisahan yang perlu digunakan? [Apa] Kaedah pemisahan masa 1.3 Belum Menguasai : TP 4 Menguasai : TP 4 Aktiviti 1 Guru menyediakan sampul yang mengandungi pelbagai situasi masalah. Bilangan sampul disediakan mengikut kumpulan yang akan dibentuk di dalam kelas. 2 Murid diminta membentuk kumpulan (satu kumpulan terdiri daripada 3 hingga 4 orang murid). 3 Wakil daripada setiap kumpulan diminta ke hadapan dan memilih sampul yang telah disediakan. 4 Setiap kumpulan diminta untuk menampal situasi masalah dalam sampul pada kertas sebak dan berbincang berkenaan situasi masalah tersebut. Kemudian, setiap kumpulan diminta mencatat analisis masalah pada kertas sebak masing-masing. 5 Selepas tamat masa perbincangan, hasil perbincangan (kertas sebak) setiap kumpulan akan ditampal pada dinding dalam kelas. 6 Setiap kumpulan akan membuat lawatan untuk melihat setiap hasil perbincangan yang ditampal. Lawatan ke Galeri (Gallery Walk) PAK-21 PdPc Aktiviti PIB Aktiviti PAK-21 Ibu bapa dan murid berbincang: 1 Contoh beberapa produk, fungsi dan objek yang terdapat di sekeliling anda. 2 Pendapat tentang cadangan prinsip inventif yang bersesuaian bagi beg sekolah murid yang mempunyai beberapa ruang penyimpanan. Pelibatan Ibu Bapa PdPc Bab 1.indd 6 9/23/2023 1:53:01 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
7 Buku Teks: Halaman 16 – 18 Percanggahan Fizikal 1.3 S.P: 1.3.2 Mencadangkan pemilihan prinsip inventif. S.P: 1.3.3 Menjustifikasikan cadangan perubahan reka bentuk berdasarkan pemilihan prinsip inventif. A Nyatakan kaedah pemisahan yang betul berdasarkan prinsip inventif berikut. TP 4 KBAT Mengaplikasi Prinsip Inventif Kaedah Pemisahan Ruang/Masa 1 Penyarangan (Nested doll) Kaedah pemisahan ruang 2 Pembuangan dan pemulihan (Discarding and recovering) Kaedah pemisahan masa 3 Kedinamikan (Dynamization) Kaedah pemisahan masa 4 Pembahagian (Segmentation) Kaedah pemisahan ruang 5 Pengekstrakan (Taking out/extraction) Kaedah pemisahan ruang 6 Tindakan awal (Prelimenary action) Kaedah pemisahan masa 7 Pengembangan terma (Thermal expansion) Kaedah pemisahan masa 8 Tidak simetri (Asymmetry) Kaedah pemisahan ruang B Cadangkan prinsip inventif yang sesuai bagi kaedah pemisahan yang dinyatakan pada halaman 6. TP 5 C Cadangkan perubahan reka bentuk produk berdasarkan prinsip inventif yang dipilih. TP 5 Cadangan prinsip inventif Huraian Kedinamikan Mengubah bahagian objek yang tidak bergerak kepada bahagian yang boleh bergerak. Menambah roda pada bahagian bawah beg supaya boleh digerakkan untuk membawa beg yang berat berisi pakaian. 1.3 Belum Menguasai : TP 4 TP5 Menguasai : TP 4 TP5 Bab 1.indd 7 9/23/2023 1:53:01 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
8 Buku Teks: Halaman 19 Percanggahan Fizikal 1.3 S.P: 1.3.4 Menghasilkan lakaran produk berfokuskan bahagian yang mempunyai masalah inventif. Berdasarkan cadangan perubahan reka bentuk yang dinyatakan pada halaman 7, lakar reka bentuk baharu produk itu dan labelkan bahagian yang dibuat penambahbaikan masalah inventif itu. TP 6 Untuk tujuan pembelajaran Imbas Kod QR untuk muat turun latihan tambahan Bab 1. E-Soalan E-Soalan Ulasan: ...................................................................................................................................................Tandatangan Guru: ................................................ Tarikh: .................................... TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6 1.3 Belum Menguasai : TP 6 Menguasai : TP 6 Roda di bahagian bawah beg Bab 1.indd 8 9/23/2023 1:53:01 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
9 Bab 2a Aplikasi Teknologi Buku Teks: Halaman 24 – 39 Buku Teks: Halaman 25 Teknologi Pembuatan 2.1 S.P: 2.1.1 Mengenal pasti teknologi pembuatan produk. A Nyatakan definisi di bawah. TP 1 Rajah di bawah menunjukkan alatan tangan dan mesin yang digunakan dalam pembuatan dan penghasilan produk. Nyatakan kaedah pembuatan yang betul bagi setiap alatan tangan dan mesin tersebut. TP 1 B 1 Kaedah pembuatan konvensional. Kaedah penghasilan produk dengan menggunakan alatan tangan secara manual 2 Kaedah pembuatan moden. Kaedah menghasilkan produk dengan menggunakan mesin dan alatan canggih 2.1 Belum Menguasai : TP 1 Menguasai : TP 1 Kaedah moden Kaedah konvensional Kaedah konvensional Kaedah moden Kaedah konvensional Kaedah moden Bab 2a.indd 9 9/23/2023 2:13:06 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
10 Buku Teks: Halaman 26 – 27 Teknologi Pembuatan 2.1 S.P: 2.1.2 Menghuraikan proses pembuatan produk berdasarkan teknologi pembuatan konvensional dengan pembuatan moden. Nyatakan langkah-langkah yang terlibat dalam proses pembuatan produk. A TP 2 2.1 Belum Menguasai : TP 2 Menguasai : TP 2 Rajah di bawah menunjukkan proses pembuatan menggunakan kaedah konvensional dan kaedah moden. Jelaskan proses yang terlibat dalam setiap rajah. TP 2 Kaedah Konvensional Kaedah Moden Meratakan permukaan kayu menggunakan kertas las Meratakan permukaan kayu menggunakan mesin pelelas Mengecat kayu menggunakan berus cat Mengecat kayu menggunakan mesin penyembur cat 1 Membuat perancangan 4 Membina mock-up atau model 2 Menjalankan kaji selidik 5 Menjalankan penilaian/ pengujian terhadap mock-up atau model 3 Menghasilkan lakaran/ lukisan 6 Membina produk secara kaedah konvensional atau kaedah moden Peta Alir i-THINK B Bab 2a.indd 10 9/23/2023 2:13:09 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
11 Buku Teks: Halaman 28 Teknologi Pembuatan 2.1 S.P: 2.1.3 Membanding beza teknologi pembuatan konvensional dengan pembuatan moden dalam proses penghasilan produk. 2.1 Belum Menguasai : TP 2 Menguasai : TP 2 Berdasarkan rajah itu, (a) Nyatakan jenis kaedah pembuatan berikut. Kaedah A: Kaedah B: (b) Buat perbandingan bagi dua kaedah tersebut daripada aspek berikut. Aspek Kaedah A Kaedah B Masa Proses penghasilan lama Proses penghasilan cepat Hasil Bentuk tidak seragam Bentuk seragam Kos Kos pembuatan tinggi Kos pembuatan rendah (skala besar) Tenaga kerja Kemahiran pereka Kemahiran pengendali mesin Kuantiti Unit pengeluaran terhad Unit pengeluaran banyak Kualiti Tiada piawai Mempunyai piawai ditetapkan Estetika Nilai estetika tinggi/Unik Kurang nilai estetika/Kurang unik (c) Pilih kaedah yang sesuai digunakan oleh industri penghasilan perabot di Malaysia. Kaedah B 1 Rajah di bawah menunjukkan dua kaedah yang digunakan dalam proses pembuatan produk. TP 2 Kaedah A Kaedah B Kaedah konvensional Kaedah moden Bab 2a.indd 11 9/23/2023 2:13:09 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
12 2.1 Belum Menguasai : TP3 Menguasai : TP 3 Buku Teks: Halaman 29 Teknologi Pembuatan 2.1 S.P: 2.1.4 Membuat lakaran model 3D bermaklumat. Anda dikehendaki menghasilkan satu model 3D bagi reka bentuk sebuah kunci pintu. Hasilkan tiga lakaran idea reka bentuk tersebut. Lakaran mestilah mengandungi elemen dan prinsip reka bentuk, ukuran dan bahan yang digunakan. TP 3 KBAT Mencipta A Lakaran 1 (Guru menilai hasil kreativiti murid) Lakaran 2 (Guru menilai hasil kreativiti murid) Lakaran 3 (Guru menilai hasil kreativiti murid) (Guru menilai hasil kreativiti murid) Berdasarkan lakaran-lakaran yang telah dihasilkan di atas, pilih satu reka bentuk terbaik dan buat penambahbaikan pada lakaran tersebut. TP 3 KBAT Mencipta B Bab 2a.indd 12 9/23/2023 2:13:12 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
13 2.1 Belum Menguasai : TP5 Menguasai : TP 5 Buku Teks: Halaman 30 Teknologi Pembuatan 2.1 S.P: 2.1.5 Menganalisis lakaran model 3D. Berdasarkan lakaran model 3D yang dihasilkan pada halaman 12, buat analisis lakaran menggunakan borang analisis elemen dan prinsip lakaran di bawah. TP 5 KBAT Menganalisis A Arahan: Tandakan (3) dan buat justifikasi pada elemen reka bentuk yang digunakan dalam lakaran yang dihasilkan. Bil. Elemen Ya Tidak Catatan 1 Garisan 3 2 Rupa 3 Rupa geometri 3 Bentuk 3 Bentuk geometri 4 Tekstur 3 Tekstur yang licin 5 Warna 3 Warna terang 6 Ruang 3 7 Saiz 3 Saiz yang kecil (Guru menilai hasil kerja murid) Arahan: Tandakan (3) dan buat justifikasi pada prinsip reka bentuk yang digunakan dalam lakaran yang dihasilkan. Bil. Prinsip Ya Tidak Catatan 1 Keseimbangan 3 2 Keringkasan 3 3 Pengulangan 4 Kepelbagaian 5 Kesatuan 6 Harmoni 3 7 Kontras (Guru menilai hasil kerja murid) Kepentingan Melakukan Analisis Ini bertujuan untuk menjamin keberkesanan dan kefungsian sesuatu produk yang dihasilkan. B Nyatakan kepentingan analisis dilakukan ke atas lakaran model 3D sesuatu produk. Bab 2a.indd 13 9/23/2023 2:13:12 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
14 Buku Teks: Halaman 31 – 33 Teknologi Pembuatan 2.1 S.P: 2.1.6 Membuat acuan model 3D. 2.1 Belum Menguasai : TP 4 Menguasai : TP 4 Aktiviti 1 Guru perlu menyediakan satu kadbod roda dengan anak panah. Roda tersebut boleh dipecahkan kepada beberapa bahagian dan setiap bahagian diletakkan gambar produk yang ditutup. 2 Murid dipecahkan kepada dua kumpulan, iaitu kumpulan A dan B. 3 Aktiviti akan dibuat secara soal jawab antara kumpulan. 4 Seorang murid daripada kumpulan A akan membuat putaran pada kadbod roda. 5 Bahagian yang ditunjukkan oleh anak panah akan dibuka. 6 Murid daripada kumpulan B akan bertanyakan soalan berdasarkan gambar yang dipilih oleh wakil murid Kumpulan A tadi. 7 Wakil murid Kumpulan A tersebut akan menjawab soalan yang diajukan. Sekiranya betul, 2 markah akan diberikan. Sekiranya mendapatkan bantuan rakan dalam kumpulan, 1 markah diberikan. 8 Langkah 4 hingga 7 diulang oleh Kumpulan B. 9 Soalan terhad kepada lima soalan bagi setiap sesi. 10 Pemenang ditentukan oleh kumpulan dengan markah tertinggi. 11 Kumpulan boleh dibentuk dalam jumlah genap sama ada dua, empat atau enam kumpulan bergantung kepada jumlah murid di dalam kelas. 12 Aktiviti boleh dijalankan dalam beberapa pusingan mengikut kesesuaian masa. Spin-N-Think PAK-21 PdPc Aktiviti PAK-21 A Nyatakan kaedah pembuatan yang digunakan untuk menghasilkan sesuatu produk. TP 4 B Nyatakan bahan yang boleh digunakan sebagai acuan. TP 4 i-THINK Peta Dakap Kaedah Pembuatan untuk Menghasilkan Sesuatu Produk 1 Tuangan (Casting) 2 Acuan (Moulding) 3 Pembentukan (Foarming) 4 Pemesinan (Machining) 5 Sambungan (Joining) Bahan yang Digunakan sebagai Acuan 1 Pasir 2 Botol 5 Kayu 3 Kulit kerang 6 Zink 4 Tanah liat 7 Simen Bab 2a.indd 14 9/23/2023 2:13:12 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
15 Buku Teks: Halaman 34 – 35 Teknologi Pembuatan 2.1 S.P: 2.1.7 Membuat model 3D berdasarkan proses kerja: (i) Secara acuan (ii) Menggunakan pen 3D B Susun langkah pemasangan pen 3D. A Lengkapkan langkah menghasilkan model 3D dengan menggunakan acuan dan tuangan. Untuk tujuan pembelajaran Imbas kod atau layari https://www. youtube.com/watch?v=chq9NiQ86NI untuk mengetahui cara penggunaan pen 3D. Video Tutorial Peta Alir i-THINK Sediakan acuan. Kemudian, tuang epoxy hardener ke dalam bekas. 1 Sediakan epoxy resin dan epoxy hardener. 3 Kacau campuran tersebut. 5 Biarkan bahan tersebut mengeras dan keluarkan hasil tuangan daripada acuan. 4 Tuang campuran kedua-dua bahan tadi dalam acuan. 2 Sediakan sukatan epoxy resin dan epoxy hardener dengan nisbah 50-50 dan tuang epoxy resin ke dalam bekas mengikut sukatan. Sambungkan pen 3D kepada sumber kuasa. 2 Panaskan elemen pemanas pada pen. 1 Pilih bahan mencetak. 3 Masukkan bahan mencetak pada pen. Uji bahan mencetak dengan menekan butang panyalur bahan mencetak. Untuk tujuan pembelajaran Imbas Kod QR untuk muat turun latihan tambahan Bab 2a. E-Soalan Video Tutorial E-Soalan Bab 2a.indd 15 9/23/2023 2:13:13 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
16 Buku Teks: Halaman 36 – 37 Teknologi Pembuatan 2.1 S.P: 2.1.8 Membuat kemasan model 3D menggunakan electrostatic dan electroplating. Anda dikehendaki membuat kemasan pada model 3D. Bahan kemasan yang digunakan hendaklah bersesuaian dengan bahan model yang dihasilkan. TP 6 KBAT Mencipta 2.1 Belum Menguasai : TP6 Menguasai : TP6 (Guru menilai hasil kerja murid) Bateri Wayar Logam kuprum Larutan kuprum sulfat Model 3D (Kunci) Bab 2a.indd 16 9/23/2023 2:13:13 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
17 2.1 Belum Menguasai : TP5 Menguasai : TP5 Buku Teks: Halaman 38 Teknologi Pembuatan 2.1 S.P: 2.1.9 Menilai model 3D yang telah dihasilkan. Berdasarkan model 3D yang dihasilkan pada halaman 16, buat analisis menggunakan borang penilaian reka bentuk lakaran di bawah. TP 5 KBAT Menganalisis Arahan: Tandakan (3) dan buat justifikasi pada elemen dan prinsip reka bentuk yang digunakan dalam lakaran yang dihasilkan. Elemen Reka Bentuk Kriteria Ya Tidak Garisan Garis lurus dan lengkung 3 Rupa Geometri 3 Tekstur Licin dan berkilat 3 Saiz Kecil 3 Ruang Ketebalan, kedalaman dan ketinggian 3 Warna Saduran tembaga 3 Bentuk Stabil dan simetri 3 Prinsip Reka Bentuk Kriteria Ya Tidak Keseimbangan Keseimbangan simetri atau asimetri 3 Pengulangan Terdapat corak yang berulang pada model 3 Kontras Penggunaan warna yang betul 3 Kepelbagaian Kepelbagaian rupa bentuk 3 Keringkasan Idea yang tidak kompleks 3 Kesatuan Cantuman kukuh 3 Harmoni Reka bentuk model yang menarik 3 (Jawapan berdasarkan hasil kerja murid) Ibu bapa dan murid bersoal jawab tentang: 1 Perbandingan pembuatan produk dari segi kaedah konvensional dan kaedah moden. 2 Memberikan maksud konsep electrostatic dan electroplating. Pelibatan Ibu Bapa PdPc Aktiviti PIB Bab 2a.indd 17 9/23/2023 2:13:13 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
18 Buku Teks: Halaman 39 Teknologi Pembuatan 2.1 S.P: 2.1.10 Menjana idea untuk penghasilan reka bentuk produk yang lebih efisien. Berdasarkan analisis pada halaman 17, jika didapati model 3D yang dihasilkan tidak menepati analisis yang dijalankan, buat lakaran model 3D semula tanpa perlu menghasilkan model 3D. TP 6 KBAT Mencipta Catatan: Jika lebih banyak ‘Ya’, maka model 3D yang dihasilkan menepati analisis yang dijalankan. (Guru menilai hasil kerja murid) Ulasan: ...................................................................................................................................................Tandatangan Guru: ................................................ Tarikh: .................................... TAHAP PENGUASAAN YANG DICAPAI 1 2 3 4 5 6 2.1 Belum Menguasai : TP 6 Menguasai : TP 6 Batang untuk mengeluarkan kunci Bekas simpan kunci Kunci boleh disimpan (Keselamatan) Kunci Butang untuk mengeluarkan kunci Bab 2a.indd 18 9/23/2023 2:13:19 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
19 Bab 2b Aplikasi Teknologi Buku Teks: Halaman 42 – 57 Buku Teks: Halaman 43 – 47 Reka Bentuk Mekanikal 2.2 S.P: 2.2.1 Mengenal pasti komponen mekanikal Nyatakan jenis komponen mekanikal yang terdapat dalam produk berikut. A TP 1 B A, B dan C merupakan komponen mekanikal. TP 1 2.2 Belum Menguasai : TP 1 Menguasai : TP 1 Gear (Gear) Tali sawat (Belting) Pautan (Linkage) Bindu (Chuck) Galas bebola (Ball bearing) Tuas (Lever) A B C Pengantara bagi objek yang berputar C Mengurangkan beban bagi mengangkat objek berat B Memindahkan kuasa daripada sumber kepada pengeluar A Padankan fungsi komponen itu dengan menulis A, B dan C pada petak yang disediakan. 1 2 3 4 5 6 Bab 2b.indd 19 9/23/2023 2:04:46 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B
20 Rajah berikut menunjukkan satu peralatan mekanikal. A TP 2 TP 3 B Tandakan () pada produk yang menggunakan sistem mekanikal. Buku Teks: Halaman 48 Reka Bentuk Mekanikal 2.2 S.P: 2.2.2 Menjelaskan bagaimana sistem mekanikal berfungsi pada produk yang dipilih. 1 Apakah komponen mekanikal pada P dan Q? P: [Apa] Tuas Q: [Apa] Gear 2 Terangkan fungsi P dan Q dalam sistem tersebut. P: [Bagaimana] Berfungsi sebagai tuas yang digunakan pada penekan untuk menggerakkan kipas Q: [Bagaimana] Merupakan gear yang berfungsi menerima sumber tenaga daripada gerakan penekan dan memutarkan kipas Bidai Pagar automatik Pembesar suara Eskalator Kalkulator 2.2 Belum Menguasai : TP 2 TP3 Menguasai : TP 2 TP3 P Q Bab 2b.indd 20 9/23/2023 2:04:47 PM BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKTI MU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKT ILMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU BAKLMU BAKTI SDN. BHD. PENERBIT ILMU B