AMALAN PEDAGOGI Sebagai seorang tenaga pengajar dalam era kontemporari, amalan pedagogi mestilah terkini dan menarik. Guru tidak lagi dilabel sebagai fasilitator tetapi mempunyai peranan baru iaitu sebagai aktivator. Peranan ini ibarat pemangkin untuk memastikan proses PdPc menjadi berkesan. Pelajar tidak lagi dibimbing tetapi didorong untuk memastikan PdPc tercapai. Ini bermakna sesi PdPc berlaku secara berpusatkan pelajar. Pencapaian PdPc bukan lagi sekadar memenuhi hasil pembelajaran tetapi dilanjutkan kepada pencapaian 6C iaitu creativity, communication, critical thinking, collaboration, character dan citizenship.
Kompetensi Pembelajaran Bermakna yang berkaitan dengan Amalan Pedagogi (Pedagogi Baharu) Memanfaatkan Kemudahan Digital (Pedagogi Baharu) Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) yang berkaitan. Peranan SKPMg2 1. Mereka bentuk proses dan tugasan menggunakan model dan amalan berasaskan eviden Critical Thinking, Creativity, Character, Collaborative 4.1.1 2. Mereka bentuk tugasan pembelajaran bermakna untuk menyokong kemahiran berfikir dan menerokai aras yang komplek Critical Thinking, Creativity 4.4.1 3. Menggunakan strategi untuk membangunkan kompetensi pembelajaran bermakna Critical Thinking, Creativity 4.1.1 4. Menggunakan pelbagai strategi pembelajaran dan pentaksiran untuk menyokong proses pembelajaran kendiri Critical Thinking, Creativity 4.1.1 5. Menyediakan pilihan untuk murid meningkatkan motivasi dan keterlibatan Critical Thinking, Creativity 4.1.1 6.Keterlibatan murid secara kerap dalam kitaran kendiri dan maklum balas rakan untuk mempromosi metakognitif Critical Thinking, Creativity 4.1.1
● PROJEK KMR SMILE CLASS 1. Mereka bentuk proses dan tugasan menggunakan model dan amalan berasaskan eviden ● PROJEK BASED LEARNING (SEKOLAH BANGUNAN HIJAU) Proses dan tugasan menggunakan model. ● PROJEK KMR SMILE CLASS (KELAS PINTAR BERTEKNOLOGI HIJAU) ● PROJEK BASED LEARNING (SEKOLAH BANGUNAN HIJAU) Projek Km R TS25 (Modul 6) Smk Dato' Penggawa Barat - Lessons - Blendspace
● PROJEK KMR (EAST OR WEST, GOING GREEN IS THE BEST) 2. Mereka bentuk tugasan pembelajaran bermakna untuk menyokong kemahiran berfikir dan menerokai aras yang kompleks ● PROJEK BASED LEARNING PjBL (LANGKAH MENGATASI OBESITI DI KALANGAN MURID SEKOLAH)
3. Menggunakan strategi untuk membangunkan kompetensi pembelajaran bermakna ● PEER COACHING GURU ● CONTINOUS PROFESIONAL DEVELOPMENT (LADAP GURU) ● PROJEK KMR (EAST OR WEST, GOING GREEN IS THE BEST)
● PROJEK BASED LEARNING (KIT SAYANGI JANTUNG ANDA) 4. Menggunakan pelbagai strategi pembelajaran dan pentaksiran untuk menyokong proses pembelajaran kendiri
● KARNIVAL KOKURIKULUM 5. Menyediakan pilihan untuk murid meningkatkan motivasi dan keterlibatan Peluang penglibatan murid dalam meningkatkan motivasi ● KARNIVAL KOKURIKULUM ● PROJEK KMR (KELAS PINTAR BERTEKNOLOGI HIJAU) ● PERTANDINGAN SEMPENA BULAN KEMERDEKAAN ● PROJEK KMR (KELAS PINTAR BERTEKNOLOGI HIJAU) ● PERTANDINGAN SEMPENA BULAN KEMERDEKAAN
● SIMULASI PENYEMBELIHAN 6. Keterlibatan murid secara kerap dalam kitaran kendiri dan maklum balas rakan untuk mempromosi metakognitif ● SIMULASI PENGURUSAN JENAZAH ● SIMULASI IBADAH HAJI
HUBUNGAN REKA BENTUK PEMBELAJARAN DENGAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN BERMAKNA
1. Bagaimanakah Kekerapan Murid Melakukan Kolaboratif Dengan Pihak Lain Dalam Melaksanakan Projek Kmr ? Murid melaksanakan tugasan yang lengkap dengan cara : i. Melayari laman web agensi yang berkaitan seperti Tenaga Nasional Berhad, Syarikat Air Johor dan lain-lain untuk mengetahui kaedah penjimatan tenaga ii. Bantuan ahli keluarga dalam menyediakan bahan-bahan pembinaan model Kelas Pintar Berteknologi Hijau sama ada bahan terpakai mahupun yang melibatkan pembelian iii. Melayari laman web jualan secara talian bagi mendapatkan bekalan bahan
2. Apakah jenis kolaboratif yang telah melibatkan murid? Murid melaksanakan tugasan yang lengkap dengan berkolaboratif secara: i. Menggunakan aplikasi Whatsapp, Telegram, Google Meet, Video Call i. Menjalankan showcase secara maya menggunakan medium YouTube dan Blendspace KOLABORAFTIF GURU - MURID KOLABORAFTIF MURID - MURID KOLABORAFTIF MELALUI ICT
KOLABORATIF MURID- GURU
1. KOLABORATIF MURID - GURU BERKONGSI PENDAPAT MENENTUKAN AKTIVITI MEMBUAT KEPUTUSAN
KOLABORATIF MURID- MURID
BANTU MEMBANTU BELAJAR BERSAMA-SAMA 2. KOLABORATIF MURID - MURID
KOLABORATIF MELALUI ICT
MEMBUAT PERBINCANGAN PERKONGSIAN MAKLUMAT BANTU PAKAR 3. KOLABORATIF MELALUI ICT
3. Siapakah rakan pembelajaran yang berkolaboratif dengan murid? Rakan pembelajaran yang berkolaboratif dengan murid adalah seperti : i. Guru-guru kelas dan guru pembimbing projek ii. Rakan sebaya (murid sama kelas mahupun berlainan kelas) iii. Ibu Bapa iv. Komuniti KAWAN GURU PEMBIMBING KOMUNITI IBU BAPA RAKAN PEMBELAJARAN MURID
RAKAN PEMBELAJARAN MURID
4. Bagaimanakah murid boleh menghubungi dan berkerjasama dengan rakan pembelajaran lain untuk sesuatu projek ? Selain daripada berhubung atau bertemu secara bersemuka, murid juga menggunakan beberapa kaedah lain seperti : i. Menggunakan aplikasi Whatsapp, Telegram, Google Meet, video call ii. Telefon secara terus ataupun email iii. Medium media sosial seperti Facebook, YouTube dan Instagram
5. Bagaimanakah pembelajaran boleh melibatkan ibu bapa atau penjaga ? Pembelajaran boleh melibatkan ibu bapa atau penjaga melalui : i. Surat kebenaran ibu bapa ii. Perbincangan secara langsung dengan pelajar dalam mendapatkan pandangan iii. Bantuan untuk mendapatkan bahan-bahan membuat model di kedai mahupun online iv. Bimbingan membuat model atau tugasan di rumah.
Pembelajaran boleh melibatkan ibu bapa atau penjaga.
6. Adakah kolaboratif boleh berlaku antara kelas, antara kumpulan atau antara murid-murid ? Ya, murid-murid akan berkolaboratif sama ada antara kelas, antara kumpulan ataupun sesama mereka sendiri melalui : i. Perbincangan secara langsung ii. Google Meet, Google Classroom iii. Aplikasi Telegram, Whatsapp, Video Call
7. Apakah peranan guru sebagai pendorong (activator) sepanjang proses kolaboratif ? Guru berperanan sebagai pendorong (activator) sepanjang proses kolaboratif dengan cara memberikan : i. Motivasi dan galakan kepada murid ii. Memberikan panduan melengkapkan tugasan dengan lebih mudah iii. Mmembimbing secara rasmi dan tidak rasmi iv. Memberikan kata-kata semangat
Peranan guru sebagai pendorong (activator) sepanjang proses kolaboratif
8. Adakah murid-murid memerlukan sokongan untuk berkolaboratif ? Apakah sokongan (scaffold) atau protocal yang boleh disediakan ? Sokongan untuk berkolaboratif bagi murid dan contoh sokongan (scaffold) atau protocal yang boleh disediakan Ya. Murid sentiasa memerlukan sokongan guru untuk berkolaboratif agar hasil yang diperolehi adalah lebih baik. Namun, murid masih diberi kebebasan untuk mengikut kreativiti sendiri. Memberi bimbingan dan tunjuk ajar Membuat pemantauan perkembangan projek Memberikan pendapat yang membina Menanyakan soalan membina kepada murid
MODEL INKUIRI KOLABORATIF
MODEL INKUIRI KOLABORATIF Fasa 1: Mentaksir (Assess) Aktiviti : Fasa Mengumpul dan Mentafsir Data 1. Student’s Voice 2. Teacher’s Voice 3. Soal Jawab 4. Sumbang Saran 5. Pemerhatian 6. Learning Walk Fasa 2: Mereka bentuk (Design) Aktiviti: Fasa Perancangan Intervensi 1. Menyediakan Big Idea (Tema) 2. Membuat lakaran idea awal produk 3. Membuat plan 4. Menghasilkan lukisan perspektif produk 5. Mencari dan mengumpul bahan terpakai yang akan digunakan untuk membina produk 6. Menentukan ukuran sepadan untuk pembinaan model / produk 7. Proses mencantum bahan 8. Mereka bentuk produk akhir mengikut kesesuaian ukuran Fasa 3: Melaksana (Implement) Aktiviti: Fasa Pelaksanaan 1. Menyusun atur bahan 2. Melengkapkan bahan untuk menyiapkan model KMR 3. Membina produk dan menerangkan langkahlangkah penghasilan produk 4. Mencuba jaya keberhasilan produk 5. Menambah baik produk sehingga berjaya 6. Membuat eksperimen dan melaksanakan anils data Fasa 4: Menilai (Measure) Aktiviti: Fasa Penilaian 1. Sesi pembentangan dan persembahan produk 2. Sesi penggambaran video pembentangan produk 3. Menyatakan analisis data berkaitan eksperimen, soal selidik, sesi temuramah, perhatian dan sebagainya. 4. Produk dipamerkan, dimuat naik ke laman sosial dan showcase 5. Sesi soal jawab tentang keberhasilan produk dan impak kepada sekolah mahupun komuniti
CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons by Flaticon, infographics & images by Freepik Terima Kasih SELESAI TUGASAN 1
TUGASAN 2 Kompetensi Global Pembelajaran Bermakna 6C dalam Projek KMR.
Kompetensi Global Pembelajaran Bermakna 6C dalam Projek KMR (East or West, Going Green Is The Best).
Subjek-subjek Terlibat
PROJEK KEMAHIRAN MELALUI REKABENTUK (KMR) ● PROJEK KMR SMILE CLASS (KELAS PINTAR BERTEKNOLOGI HIJAU)