Standard Kandungan 6.4 Pengiraan kos penggunaan elektrik. Standard Pembelajaran 6.4.6 Berkomunikasi mengenai kaedah penjimatan penggunaan tenaga elektrik. Tugasan / Aktiviti Murid Tugasan Pembelajaran: (Task) 1. Murid merekacipta dan menghasilkan sebuah bilik darjah pintar dan berteknologi hijau (Model SMILE Class – Smart Management, Innovative, Low Carbon & Eco Class) dengan konsep Kelas Pintar Berteknologi Hijau. 2. Murid menghasilkan satu video penerangan model bilik darjah SMILE. 3. Murid memuat naik video pembentangan di dalam Youtube.
Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Character (Sahsiah) Belajar cara belajar Berkembang : Murid menerima maklum balas sebagai peluang untuk menambah baik proses pembelajaran Kecekalan, ketabahan, ketekunan, ketahanan Berkembang : Kecekalan, ketabahan, ketekunan dan ketahanan murid berkembang apabila murid melalui cabaran dan pengalaman dalam proses pembelajaran bermakna Pengaturan diri, tanggung jawab integriti Berkembang : Murid berkemampuan untuk membuat perancangan bagi menyelesaikan tugasan, memantau perkembangan diri, membuat refleksi dan penambahbaikan ke atas kualiti hasil kerja secara berterusan dengan sedikit bantuan apabila perlu Pemanfaatan digital Kemajuan : Murid membuat refleksi tentang bagaimana penggunaan digital lebih dapat meningkatkan proses pembelajaran pada masa depan CHARACTER (SAHSIAH)
CITIZENSHIP (KEWARGANEGARAAN) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Citizenship (Kewarganegaraan) Perspektif global Kemajuan : Murid memahami peranan mereka di dunia ini Memahami nilai dan pandangan global yang pelbagai Berkembang : Dengan bimbingan, murid belajar untuk memahami dan menghormati pandangan yang berbeza Minat yang tulen terhadap manusia dan kelestarian alam sekitar Berkembang: Murid mengambil kira konsep kepentingan alam sekitar dalam kelangsungan hidup dalam inkuiri dan penyelesaian yang dihasilkan Menyelesaikan masalah dunia sebenar yang kurang jelas dan kompleks untuk manfaat semua Berkembang : Murid berupaya melaksanakan tugasan yang bersifat terbuka dengan baik. Walau bagaimanapun keupayaan ini masih pada tahap “perkembangan” Pemanfaatan digital Berkembang : Murid menggunakan aspek digital secara berkesan untuk meningkatkan elemen global, budaya dan alam sekitar dalam proses pembelajaran
COLLABORATION (KOLABORATIF) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Collaboration (Kolaboratif) Saling bergantung dalam satu kumpulan Berkembang : Murid bersama-sama mengagihkan tugasan berdasarkan kelebihan dan kepakaran masingmasing Kemahiran interpersonal dan berkumpulann Permulaan : Fokus adalah menghasilkan produk, reka bentuk, tindak balas atau keputusan yang sama, tetapi keputusan penting masih dikuasai oleh beberapa orang ahli sahaja Kemahiran sosial, emosi dan silang budaya Permulaan : Murid mempunyai kesedaran yang semakin meningkat mengenai diri dan kedudukan mereka, serta bagaimana tingkah laku mereka memberi kesan kepada orang lain Menguruskan dinamika dan cabaran Berkembang : Murid semakin mahir untuk menjelaskan pandangan mereka, mendengar dan belajar dari orang lain secara berhemah Pemanfaatan Digital Berkembang : Murid menggunakan elemen digital dengan berkesan untuk menggalakkan kerja- kerja yang saling berkait, mempercepatkan maklum balas, kitaran inovasi, dan mempertingkatkan kolaboratif antara ahli
COMMUNICATION (KOMUNIKASI) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Communication (Komunikasi) Komunikasi yang koheren menggunakan pelbagai mod komunikasi Kemajuan : Murid mahir memilih pelbagai mod dan alat komunikasi untuk menyampaikan mesej Komunikasi yang direka untuk audien khusus Berkembang : Murid membina pemahaman yang lebih mendalam terhadap pelbagai jenis audien yang perlu dihadapi Perbezaan dan kepentingan komunikasi multimodal Berkembang : Murid biasanya menggunakan beberapa mod komunikasi supaya mesej yang analisis, sintesis dan digabungjalinkan dapat disampaikan dengan cara yang terbaik Refleksi terhadap proses pembelajaran untuk lebih membangunkan dan menambahbaik komunikasi Berkembang : Komunikasi menjadi semakin baik sepanjang proses pelaksanaan tugasan Pemanfaatan Digital Berkembang : Peluang digital juga digunakan untuk menyesuaikan konsep komunikasi kepada audien berbeza, dengan cara meningkatkan pemahaman dan pengekalan idea-idea serta konsep utama
● Komunikasi melalui platform Youtube dan media sosial.
CREATIVITY (KREATIVITI) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Creativity (Kreativiti) Keusahawanan ekonomi dan sosial Berkembang : Murid lebih mahir bekerjasama dengan individu yang boleh merealisasikan idea Menyoal menggunakan soalan inkuiri yang tepat Berkembang : Kemahiran mengenal pasti masalah, reka bentuk inkuiri masih pada peringkat pengembangan Mengambilkira dan melaksanakan idea dan penyelesaian baharu Berkembang : Murid mula keluar dari zon selesa dan berfikir di luar kotak bagi mengenal pasti dan menilai idea baru Kepemimpinan untuk melaksanakan tindakan Berkembang : Murid boleh memikirkan tindakan yang perlu untuk mencapai kejayaan Pemanfaatan Digital Berkembang : Murid boleh memikirkan tindakan yang perlu untuk mencapai kejayaan
CRITICAL THINKING (PEMIKIRAN KRITIS) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Critical Thinking (Pemikiran Kritis) Menilai maklumat dan hujah Berkembang : Murid telah boleh menilai untuk mendapatkan maklumat yang sahih, relevan dan berguna Membuat perkaitan dan mengenal pasti pola Permulaan : Murid masih memerlukan bimbingan dan sokongan untuk melaksanakan tugasan dengan baik Pembinaan ilmu yang bermakna Permulaan : Murid masih pada peringkat membina kemahiran penaakulan dan pemikiran kritikal Pembinaan ilmu secara kolaboratif Berkembang : Murid berfikir dan bekerjasama melalui pencetusan pemikiran baharu dan idea-idea asli yang lebih baik berbanding idea individu Menguji, membuat refleksi dan melaksanakan tindakan berasaskan idea dalam dunia sebenar Permulaan : Murid belajar berfikir tentang mengaplikasikan apa yang mereka pelajari dalam dunia sebenar, dengan bimbingan guru Pemanfaatan Digital Kemajuan : Murid boleh menghasilkan sendiri alatan digital untuk menyokong tugasan yang mempunyai unsur pemikiran kritis
PEMIKIRAN KRITIS
Standard Kandungan 4.3 Menghasilkan karya fiksyen dan puisi secara terancang. Standard Pembelajaran 4.3.2 Menghasilkan puisi berdasarkan bahan rangsangan yang sesuai menggunakan bahasa yang indah dan menarik. Tugasan / Aktiviti Murid Tugasan Pembelajaran: (Task) 1. Murid menghasilkan sajak bertemakan ‘Anugerah Pokok Untuk Manusia’. 2. Murid menulis sajak di dalam kertas sebak dan membentangkan kepada rakan sekelas yang lain. 3. Murid mendeklamasikan sajak di hadapan rakan sekelas. 4. Muris diminta merakam video sajak 5. Murid memuat naik video deklamasi sajak di dalam Youtube
CHARACTER (SAHSIAH) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Character (Sahsiah) Belajar cara belajar Berkembang : Murid boleh mengenal pasti minat, pengetahuan semasa dan kemahiran mereka Kecekalan, ketabahan, ketekunan, ketahanan Kemajuan : Murid menunjukkan dengan jelas kecekalan, ketabahan dan ketahanan dalam proses pembelajaran bermakna Pengaturan diri, tanggung jawab integriti Berkembang : Murid mula mengambil tanggung jawab terhadap pembelajaran sendiri samada sebagai seorang individu atau sebagai ahli kumpulan Pemanfaatan digital Cemerlang : Murid amat mahir menggunakan elemen digital sepanjang melaksanakan tugasan mereka
CITIZENSHIP (KEWARGANEGARAAN) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Citizenship (Kewarganegaraan) Perspektif global Berkembang : Murid menunjukkan minat untuk membantu meningkatkan keadilan sosial dan kelestarian alam Memahami nilai dan pandangan global yang pelbagai Bukti terhad : Murid cenderung melihat dunia dari perspektif mereka sendiri Minat yang tulen terhadap manusia dan kelestarian alam sekitar Berkembang: Murid menghargai kepentingan alam sekitar dalam kelangsungan hidup sebagai manusia dalam dunia Menyelesaikan masalah dunia sebenar yang kurang jelas dan kompleks untuk manfaat semua Berkembang : Murid hanya memerlukan panduan dalam bentuk ruang lingkup yang asas untuk memulakan tugasan Pemanfaatan digital Berkembang : Murid menggunakan aspek digital secara berkesan untuk meningkatkan elemen global, budaya dan alam sekitar dalam proses pembelajaran
COLLABORATION (KOLABORATIF) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Collaboration (Kolaboratif) Saling bergantung dalam satu kumpulan Berkembang : Murid bekerjasama secara berpasangan dan berkumpulan secara efektif Kemahiran interpersonal dan berkumpulann Berkembang : Murid bukan sahaja menunjukkan kemahiran interpersonal yang baik dan pemilikan bersama; malah rasa tanggung jawab bersama juga jelas terbukti Kemahiran sosial, emosi dan silang budaya Permulaan : Situasi ini menjadi asas untuk lebih memahami bagaimana emosi dan pandangan orang lain berbeza dari mereka Menguruskan dinamika dan cabaran Berkembang : Murid semakin mahir untuk menjelaskan pandangan mereka, mendengar dan belajar dari orang lain secara berhemah Pemanfaatan Digital Permulaan : Murid memanfaatkan elemen digital untuk memudahkan perkongsian cara berkerja pada tahap yang tidak mungkin dicapai tanpa bantuan alat digital tetapi tidak begitu mendalami proses kolaboratif
COMMUNICATION (KOMUNIKASI) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Communication (Komunikasi) Komunikasi yang koheren menggunakan pelbagai mod komunikasi Kemajuan : Murid mahir memilih pelbagai mod dan alat komunikasi untuk menyampaikan mesej Komunikasi yang direka untuk audien khusus Kemajuan : Murid mempunyai pemahaman yang baik tentang bagaimana untuk menyesuaikan komunikasi dengan pelbagai audien supaya dapat didengari, difahami, dan menambah nilai kepada audien Perbezaan dan kepentingan komunikasi multimodal Cemerlang : Murid tahu big idea tugasan mereka dan cara yang terbaik untuk menyampaikannya, menggunakan gabungan alat dan cara berkomunikasi yang betul Refleksi terhadap proses pembelajaran untuk lebih membangunkan dan menambahbaik komunikasi Berkembang : Komunikasi menjadi semakin baik sepanjang proses pelaksanaan tugasan Pemanfaatan Digital Kemajuan : Digital digunakan untuk menghasilkan mesej yang lebih mengesankan dan 'melekat' dalam minda audien dan memimpin mereka mengambil tindakan
CREATIVITY (KREATIVITI) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Creativity (Kreativiti) Keusahawanan ekonomi dan sosial Berkembang : Murid lebih mahir bekerjasama dengan individu yang boleh merealisasikan idea Menyoal menggunakan soalan inkuiri yang tepat Berkembang : Murid mempunyai kemahiran dalam mengenal pasti isu dan masalah sebenar dan boleh membina soalan yang baik dan jelas Mengambilkira dan melaksanakan idea dan penyelesaian baharu Berkembang : Murid mula keluar dari zon selesa dan berfikir di luar kotak bagi mengenal pasti dan menilai idea baru Kepemimpinan untuk melaksanakan tindakan Berkembang : Murid boleh memikirkan tindakan yang perlu untuk mencapai kejayaan Pemanfaatan Digital Kemajuan : Murid boleh membuat refleksi bagaimana mereka mungkin memanfaatkan elemen digital dengan lebih baik pada masa depan
CRITICAL THINKING (PEMIKIRAN KRITIS) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Critical Thinking (Pemikiran Kritis) Menilai maklumat dan hujah Berkembang : Murid telah boleh menilai untuk mendapatkan maklumat yang sahih, relevan dan berguna Membuat perkaitan dan mengenal pasti pola Berkembang : Murid boleh membuat perkaitan antara idea yang signifikan, topik, soalan, isu dan proses pembelajaran serta pemikiran mereka dalam tugasan Pembinaan ilmu yang bermakna Berkembang : Kemahiran mensintesis dan menilai masih berkembang Pembinaan ilmu secara kolaboratif Kemajuan : Murid berfikir dan bekerjasama secara sinergi dalam mencetuskan pemikiran dan idea-idea bernas dan dikongsi bersama Menguji, membuat refleksi dan melaksanakan tindakan berasaskan idea dalam dunia sebenar Kemajuan : Murid mengumpul maklum balas dan menggunakannya untuk meningkatkan peluang belajar melalui kesilapan/ kelemahan Pemanfaatan Digital Kemajuan : Murid boleh menghasilkan sendiri alatan digital untuk menyokong tugasan yang mempunyai unsur pemikiran kritis
Standard Kandungan 5.2 Kitar semula Standard Pembelajaran 5.2.3 Menjelaskan melalui contoh aktiviti kitar semula Tugasan / Aktiviti Murid Tugasan Pembelajaran: (Task) 1. Murid menjana idea berkenaan produk yang terhasil dari bahan kitar semula. 2. Murid menghasilkan bahan pembentangan di atas kertas sebak 3. Murid membuat pembentangan hasil tugasan di dalam kelas di hadapan rakan lain 4. Murid merakamkan pembentangan idea produk kitar semula mereka. 5. Murid memuat naik video idea kitar semula di dalam Youtube
CHARACTER (SAHSIAH) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Character (Sahsiah) Belajar cara belajar Berkembang : Murid menerima maklum balas sebagai peluang untuk menambah baik proses pembelajaran Kecekalan, ketabahan, ketekunan, ketahanan Berkembang : Murid masih bertahan dan boleh menangani cabaran, halangan dan maklum balas negatif dengan baik Pengaturan diri, tanggung jawab integriti Berkembang : Murid mula mengambil tanggung jawab terhadap pembelajaran sendiri samada sebagai seorang individu atau sebagai ahli kumpulan Pemanfaatan digital Cemerlang : Penggunaan digital dapat meningkatkan keberkesanan, nilai dan kualiti proses pembelajaran mereka
CITIZENSHIP (KEWARGANEGARAAN) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Citizenship (Kewarganegaraan) Perspektif global Kemajuan : Murid memahami peranan mereka di dunia ini Memahami nilai dan pandangan global yang pelbagai Bukti terhad : Murid cenderung melihat dunia dari perspektif mereka sendiri Minat yang tulen terhadap manusia dan kelestarian alam sekitar Berkembang: Murid menghargai kepentingan alam sekitar dalam kelangsungan hidup sebagai manusia dalam dunia Menyelesaikan masalah dunia sebenar yang kurang jelas dan kompleks untuk manfaat semua Berkembang : Murid berupaya melaksanakan tugasan yang bersifat terbuka dengan baik. Walau bagaimanapun keupayaan ini masih pada tahap “perkembangan” Pemanfaatan digital Permulaan : Murid menggunakan elemen digital untuk membolehkan mereka memahami isu global dan kepelbagaian budaya pada tahap yang tidak boleh dijangkau tanpa bantuan elemen digital
COLLABORATION (KOLABORATIF) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Collaboration (Kolaboratif) Saling bergantung dalam satu kumpulan Berkembang : Murid bersama-sama mengagihkan tugasan berdasarkan kelebihan dan kepakaran masing-masing Kemahiran interpersonal dan berkumpulann Berkembang : Sepanjang proses pembelajaran, ahli pasukan mendengar dengan berkesan, berunding dan bersetuju mengenai matlamat, isi kandungan, proses dan reka bentuk tugasan mereka Kemahiran sosial, emosi dan silang budaya Permulaan : Situasi ini menjadi asas untuk lebih memahami bagaimana emosi dan pandangan orang lain berbeza dari mereka Menguruskan dinamika dan cabaran Berkembang : Murid semakin mahir untuk menjelaskan pandangan mereka, mendengar dan belajar dari orang lain secara berhemah Pemanfaatan Digital Permulaan : Murid memanfaatkan elemen digital untuk memudahkan perkongsian cara berkerja pada tahap yang tidak mungkin dicapai tanpa bantuan alat digital tetapi tidak begitu mendalami proses kolaboratif
COMMUNICATION (KOMUNIKASI) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Communication (Komunikasi) Komunikasi yang koheren menggunakan pelbagai mod komunikasi Kemajuan : Murid mahir memilih pelbagai mod dan alat komunikasi untuk menyampaikan mesej Komunikasi yang direka untuk audien khusus Kemajuan : Murid memahami bahawa penerimaan mesej dipengaruhi oleh pengalaman seseorang Perbezaan dan kepentingan komunikasi multimodal Berkembang : mpertimbangkan dan mengintegrasikan pelbagai isu, komponen atau perspektif ke dalam pengetahuan mereka Refleksi terhadap proses pembelajaran untuk lebih membangunkan dan menambahbaik komunikasi Berkembang : Komunikasi menjadi semakin baik sepanjang proses pelaksanaan tugasan Pemanfaatan Digital Permulaan : Murid menggunakan peluang digital untuk berkomunikasi semasa proses pembelajaran dan / atau menyampaikan mesej utama kepada audien
CREATIVITY (KREATIVITI) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Creativity (Kreativiti) Keusahawanan ekonomi dan sosial Permulaan : Dengan bimbingan, murid telah mula meningkatkan perspektif keusahawanan bagi memenuhi keperluan, mengenal pasti masalah, atau mencari peluang yang menjana faedah ekonomi dan/atau sosial Menyoal menggunakan soalan inkuiri yang tepat Berkembang : Kemahiran mengenal pasti masalah, reka bentuk inkuiri masih pada peringkat pengembangan Mengambilkira dan melaksanakan idea dan penyelesaian baharu Berkembang : Murid masih terikat dengan pengetahuan sedia ada, memerlukan bimbingan untuk lebih inovatif Kepemimpinan untuk melaksanakan tindakan Berkembang : Murid boleh memikirkan tindakan yang perlu untuk mencapai kejayaan Pemanfaatan Digital Berkembang : Murid menggunakan aspek digital secara berkesan untuk meningkatkan kreativiti dalam proses pembelajaran
CRITICAL THINKING (PEMIKIRAN KRITIS) Rubrik Pengesanan 6C Dimensi Sub Dimensi Critical Thinking (Pemikiran Kritis) Menilai maklumat dan hujah Berkembang : Murid mula boleh menjelaskan proses pemikiran Membuat perkaitan dan mengenal pasti pola Permulaan : Murid masih memerlukan bimbingan dan sokongan untuk melaksanakan tugasan dengan baik Pembinaan ilmu yang bermakna Permulaan : Murid masih pada peringkat membina kemahiran penaakulan dan pemikiran kritikal Pembinaan ilmu secara kolaboratif Berkembang : Murid berfikir dan bekerjasama melalui pencetusan pemikiran baharu dan idea-idea asli yang lebih baik berbanding idea individu Menguji, membuat refleksi dan melaksanakan tindakan berasaskan idea dalam dunia sebenar Permulaan : Murid belajar berfikir tentang mengaplikasikan apa yang mereka pelajari dalam dunia sebenar, dengan bimbingan guru Pemanfaatan Digital Kemajuan : Murid boleh menghasilkan sendiri alatan digital untuk menyokong tugasan yang mempunyai unsur pemikiran kritis
Standard Kandungan 6.3 Ekspresi seni dalam Reka Bentuk Hiasan Dalaman Standard Pembelajaran 6.3.1 Menterjemahkan hasil daripada eksperimentasi dan penerokaan alat, simbol, konsep, dalam penghasilan lukisan pelan lantai menggunakan skala yang sesuai. Tugasan / Aktiviti Murid Tugasan Pembelajaran: (Task) 1. Murid merancang untuk mereka bentuk dan menghasilkan sebuah plan hiasan dalaman ruang bilik darjah idaman 2. Murid membuat lakaran idea reka bentuk hiasan dalaman 3. Murid menghasilkan plan ruang belajar idaman 4. Murid menghasilkan lukisan perspektif ruang belajar idaman 5. Murid membuat showcase untuk berkongsi hasil kerja mereka dengan rakan sekelas yang lain