แผนสุขศึกษา ม.4

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา วิชา สขุ ศึกษา ๑ (พ๓๑๑๐๑) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๔

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ ๓ เรอ่ื ง สุขภาพดีสรา้ งได้ เวลา ๗ ช่วั โมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑๘ เรอ่ื ง ทดสอบสมรรถภาพทางกาย เวลา ๑ ช่ัวโมง

ผู้สอน นางสาวธดิ ารตั น์ วงษค์ าจันทร์ ภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๕ โรงเรยี นหนองบัวพิทยาคาร

วันที่................เดอื น......................................พ.ศ....................

๑. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้วี ัด

มาตรฐาน พ ๔.๑ เหน็ คุณคา่ และมีทักษะในการสรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ การดารงสุขภาพ การปูองกนั โรค
ตวั ชีว้ ัด ม.๔-๖/๗ และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพือ่ สุขภาพ

วางแผนและปฏบิ ัติตามแผนการพฒั นาสมรรถภาพทางกายและสมรรถภาพทาง
กลไก

๒. สาระสาคัญ
การท่ีคนเราจะมีสุขภาพดีควรมีการวางแผนในการสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายเพ่ือที่จะได้ทราบถึง

ความสามารถทางกายรวมท้ังการปรับปรุงและพัฒนาให้มีสมรรถภาพที่สูงข้ึนซ่ึงจะเป็นประโยชน์ต่อการใช้
ชวี ิตประจาวัน

๓. เป้าหมายการเรยี นรู้

ความรู้ ความ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะ สมรรถนะท่สี าคญั หลักปรชั ญา
เขา้ ใจ (P) อันพงึ ประสงค์ เศรษฐกจิ พอเพยี ง
(K)
(A)

๑. อธบิ ายการวาง ๑. วางแผนและพัฒนา ๓. ใฝเุ รยี นรู้ ๑. ความสามารถใน ๑. สามารถนาความรู้ที่ได้

แผนการพฒั นา สมรรถภาพทาง ๔. มีวินยั การคิดวเิ คราะห์ จากการพัฒนา

สมรรถภาพทาง กายให้ดขี นึ้ ๒. ความสามารถใน สมรรถภาพของตนเอง

กายและกลไก การแกป้ ัญหา ไปตอ่ ยอดเพือ่ สรา้ งเสริม

๒. อธิบายการจดั ศกั ยภาพของรา่ งกายให้

กจิ กรรมเพอื่ ดยี งิ่ ขนึ้ บนพื้นฐานของ

สรา้ งเสรมิ การประมาณตน

สมรรถภาพทาง

กาย และทาง

กลไก

๔ สาระการเรยี นรู้

๑. ความหมายของสมรรถภาพทางกาย
๒. ประเภทของสมรรถภาพทางกาย
๓. คุณค่าของการมีสมรรถภาพที่ดี
๔. แนวทางการทดสอบสมรรถภาพทางกลไก
๕. กางวางแผนและปฏิบัติตามแผนปฏิบัติแผน การพัฒนาสมรรถภาพทางกาย และสมรรถภาพกลไก
๖. ข้อคานงึ ในการสรา้ งเสรมิ สมรรถภาพทางกาย

๕. สอ่ื /นวตั กรรม

๑. หนังสอื เรยี นรายวิชาพืน้ ฐาน สขุ ศกึ ษา ๔ ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๔

๖. การเตรยี มตวั ของผ้สู อน

๔. ศึกษาตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้หลักสูตรแกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา
และกาหนดเปูาหมายการเรยี นรู้

๕. ศึกษาเนื้อหาสาระ เรื่อง การสร้างเสรมิ สมรรถภาพทางกาย
๖. วางแผนการจัดการเรยี นการสอน และเตรยี มส่ือ/นวตั กรรม

๗. กิจกรรมการเรยี นรู้

กิจกรรมการเรียนรู้น้ีใช้วิธีการบูรณาการที่หลากหลาย คือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ
การฝกึ ปฏบิ ตั ิ

ขัน้ กระต้นุ ความสนใจ (๕ นาที)
๑. ครใู หน้ กั เรียนเต้นประกอบจังหวะเพ่ือเตรียมพร้อม อบอ่นุ ร่างกาย
ขน้ั นาเข้าส่บู ทเรียน (๑๐ นาท)ี
๒. ครูทบทวนความรู้ช่ัวโมงที่แล้วเร่ืองการทดสอบสมรรถภาพทางกลไก และเกณฑ์มาตรฐาน

สมรรถภาพทางกายและการให้คะแนนของนกั เรยี นชายและนกั เรียนหญิง
ข้นั สอน (๒๕ นาที)
๓. นักเรียนทุกคนเปลย่ี นชุดเป็นชุดออกกาลงั กาย ทาการทดสอบสมรรถภาพ
๔. ให้นกั เรยี นทุกคนจับคู่ปฏิบัติ แล้วบนั ทึกลงในใบงานที่๑๓.๒

๔.๑ sit up ในเวลา๓๐ นาที แล้วคู่ของตนนบั จานวนครง้ั แลว้ บันทึกผลการปฏบิ ัติ
๔.๒ งอตัวลงข้างหนา้ ผู้ทาการทดสอบยืนบนโต๊ะหรือเก้าอี้ขาเหยียดตรง ก้มตัว แล้วเหยียดแขนทั้ง

สองขา้ งลง เล่ือนมือลงตามแนวไม้บรรทัด จนไม่สามารถก้มได้ วัดค่าดูว่าก้มหรืออ่อนตัวลงได้
เทา่ ไร บนั ทกึ ผล
๔.๓ วง่ิ ระยะไกล ชาย ๑,๐๐๐ เมตร หญงิ ๖๐๐ เมตร พร้อมจับเวลา ใชเ้ วลาทงั้ หมดเท่าไร บนั ทกึ ผล
๔.๔ ดึงข้อ ชายยืนบนม้ารองจับราวในท่าคว่ามือห่างกันเท่าช่วงไหล่ เอาม้ารองออก ผู้ทดสอบ
ปล่อยตัวจนแขน และลาตัวตลอดจนขาเหยียดตรง แล้วเกร็งตัวข้ึนจนคางอยู่เหนือราวแล้ว
กลับสู่ทา่ ปล่อยตวั นับ๑ คร้ัง ทาเชน่ นี้ นบั จานวนครั้งให้ไดม้ ากที่สุด ดึงข้อหญิง ยืนบนหลัง

มา้ รอง จับรางดว้ ยท่าคว่ามือห่างหันเท่าช่วงไหล่ แขนงอ เมื่อเร่ิมทดสอบให้นาม้ารองออก จับ
เวลาในการทาไดน้ านกว่ี ินาที

ข้นั สรุป (๕ นาท)ี
๕. นาผลการทดสอบมาวเิ คราะห์ สมรรถภาพของแต่ละบุคคล

๖. ดสู ถิติผู้ทีผ่ ่านเกณฑ์ แต่ละประเภทมีจานวนเทา่ ไร
๗. แบ่งผู้เรยี นตามกลุ่มเดมิ ชว่ ยกนั วิเคราะห์สมรรถภาพของเพอ่ื นในกลุ่ม พรอ้ มท้ังหาวธิ ีการพัฒนา

สมรรถภาพของตนและเพ่อื นในกลุม่

๘. แต่ละกลมุ่ นาวธิ ที ก่ี ล่มุ คดิ ได้มานาเสนอ และเปน็ ผู้นาในการปฏิบัตกิ ลมุ่ ละ ๑๐นาที
๙. มอบหมายให้แต่ละกลุ่ม คดิ ท่าในการออกกาลงั กายเพอื่ สร้างสมรรถภาพแบบใดกไ็ ด้ กลุ่มละ ๑ ท่า

เป็นผูป้ ฏิบตั ิในคาบเรียนต่อๆไป
ขัน้ ตรวจสอบการเรยี นรู้ (๕ นาที)
๑๐. แต่ละกลุ่มเปน็ ผู้ทา และสาธิตการออกกาลงั กาย ให้เพ่ือนกลุ่มอน่ื ๆได้ปฏิบตั ิตามจนครบทุกกลุ่ม

๑๑. ส่งตัวแทนออกมาแสดงความร้สู ึก หลังจากการออกกาลงั กายแล้วและแสดงความคิดเหน็ ว่า กลุ่มใด
นาสาธติ หรือท่าที่ได้ปฏบิ ัติเกิดประโยชนต์ ่อรา่ งกายดที สี่ ุด

๑๒. ตรวจใบงานเรือ่ งการทดสอบสมรรถภาพทางกาย

๘. การวดั และประเมนิ ผล

ภาระงาน/ช้ินงาน เทคนคิ /วิธีการ เครอื่ งมือ เกณฑ์

ใบงานเร่ืองการ ตรวจใบงานเรือ่ งการ แบบประเมนิ ภาระงาน ๕ หมายถงึ ดเี ยยี่ ม
ทดสอบสมรรถภาพ ทดสอบสมรรถภาพ
ทางกาย ทางกาย ๔ หมายถงึ ดีมาก

๓ หมายถงึ ดี

๒ หมายถึง พอใช้

๑ หมายถึง ปรบั ปรุง

เกณฑ์การประเมิน

หวั ข้อการ ๕ ระดับคะแนน ๑
ประเมนิ
เขียนคาตอบ ๔ ๓๒ เขยี นคาตอบ
ใบงานเรือ่ ง เกี่ยวกบั เร่ือง เก่ียวกบั เรอื่ ง
การทดสอบ สมรรถภาพทาง เขยี นคาตอบ เขียนคาตอบ เขยี นคาตอบ สมรรถภาพ
สมรรถภาพ กายอยา่ งถูกตอ้ ง เกยี่ วกับ เรื่อง เก่ยี วกบั เร่ือง เกี่ยวกับเรื่อง ทางกายได้
ทางกาย ชดั เจน ครบถ้วน สมรรถภาพทาง สมรรถภาพทาง สมรรถภาพ ถูกต้อง
กายชัดเจนแต่ไม่ กายแตไ่ ม่ ทางกาย บางสว่ น
ครบถว้ น ชัดเจน ถกู ต้อง

ครบถว้ น

ใบงาน

เรื่อง การทดสอบสมรรถภาพทางกาย

คาชี้แจง ใหน้ ักเรยี นทดสอบสมรรถภาพทางกายตามหวั ข้อดังน้ี

ชอ่ื นกั เรียน……………………………………………………………………………………………..

นา้ หนัก……………กโิ ลกรัม……………สว่ นสูง………………เซนติเมตร……………………..

วิธที ดสอบ ผลการทดสอบ เกณฑม์ าตรฐาน

๑.ดัชนมี วลกาย = น้าหนัก(ก.ก.) ควรอยู่ในชว่ ง๑๘.๕- ๒๔.๙ กโิ ล

สว่ นสงู ²(ซ.ม.) กรรม/ตารางเมตร

๒.ลุก-นั่ง ๓๐ นาที ชาย ๒๔ ครงั้
หญงิ ๑๕ ครั้ง

๓.ดงึ ข้อ(ชาย) งอแขนหอ้ ยตวั หญิง) ชาย ๖ ครง้ั
หญงิ ๕ คร้ัง
๔. งอตวั ข้างหน้า
ชาย ๙ ชวั่ โมง
๕.วิง่ ทางไกลชาย ๑๐๐๐ เมตร หญงิ ๘ ชว่ั โมง
หญงิ ๖๐๐ เมตร
ชาย ๕ นาที
หญงิ ๖ นาที

สรุปผล
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะของนกั เรยี นควรปฏิบตั อิ ยา่ ง
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

แบบบันทกึ ผลหลังการใช้แผนการจดั การเรียนรู้ที่ ๑๘

 ผลการจัดการเรียนการสอน
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 ปัญหาและอุปสรรค
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 แนวทางแก้ไข
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ................................................ผ้สู อน
( นางสาวธิดารตั น์ วงษค์ าจันทร์ )
ครู

ข้อเสนอแนะของหัวหน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้
........ม..อี...ง.ค...์ป..ร..ะ...ก..อ..บ...ข..อ...ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..ว้..น....ส...ม..บ...ูร..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..ัก...ว..ชิ ..า..ก..า..ร..................................................
........ม..ีก...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้เ.น...น้...ผ..เู้ .ร..ยี..น...เ.ป...็น...ส..า..ค..ญั.....ใ.ช...้ส..่อื..แ...ล..ะ..แ...ห..ล..่ง..เ..ร.ยี...น..ร..ู้ท...่ีห...ล..า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ...ส..ม......................
........ม..กี...า..ร..ว..ัด..แ..ล...ะ..ป..ร..ะ...เ.ม..ิน...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล..อ้...ง..ก..บั...จ..ุด..ป...ร..ะ..ส...ง..ค..แ์..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย..น...ร..้โู..ด..ย..ใ..ช..ว้..ธิ..ีก...า..ร..ท..หี่...ล..า..ก...ห. ลาย
........แ..ผ..น...ก..า..ร..จ...ัด..ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้น...า..ไ.ป...ส..กู่...า..ร..ป..ฏ...บิ...ัต..ิไ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..้อ...ง.ก...ับ...ห..ล..กั...ส..ูต..ร....บ...ร..บิ ..ท....ส...ภ..า..พ...ข..อ...ง.ผ...เู้ .ร..ีย..น...แ..ล...ะ..ช..มุ...ช..น...
.......................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..............................................
(นายประชาเวช ศรนี ามเอม็ )

หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา
วันที่ ......... เดอื น .................... พ.ศ...............

ขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
........ม..อี...ง..ค..ป์ ...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น.....ส..ม..บ...รู ..ณ...์..แ..ล..ะ...ถ..ูก..ต...้อ..ง..ต..า..ม...ห..ล..กั...ว..ชิ ..า..ก...า..ร.................................................
........ม..กี...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้เ..น..น้...ผ..้เู.ร..ยี...น..เ.ป...น็...ส..า..ค..ัญ.................................................................................................
........ม..กี...า..ร..ใ.ช...้ส..อ่ื ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..่ง..เ..ร.ยี...น..ร..ู้ห...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม...................................................................................
........ม..ีก...า..ร..ว..ัด..แ...ล..ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...ิน..ผ...ล..ค..ร..อ...บ..ค...ล..ุม...พ..ฤ...ต..กิ..ร..ร..ม...พ...ุท..ธ..ิพ...สิ...ัย...จ..ติ...พ...ิส..ยั ....ท..ัก...ษ..ะ...พ..สิ...ัย...........................................
.......................................................................................................................................................................

ลงชือ่ .................................................
(นางสาวจันทริ า แวงวงษ์)

หวั หน้างานวดั ผลและประเมินผลการศกึ ษา
วนั ท่ี ......... เดือน .................. .. พ.ศ...............

ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา
........ใ..ช..จ้ ..ดั..ก...ิจ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ..ร..ีย..น..ก...า..ร..ส..อ..น...ไ..ด..้.........................................................................................................
........ข..อ...ใ.ห...น้ ..ิเ..ท..ศ....ต..ิด...ต..า..ม...ผ..ล..ก...า..ร..ใ.ช..้.แ..ผ..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้..เ.พ...ือ่ ..น...า..ไ.ป...พ...ัฒ...น..า..ง..า..น...ต..อ่..ไ..ป.......................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................

ลงชื่อ .................................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผู้อานวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ
วนั ท่ี ......... เดือน .................... พ.ศ...............

ภาคผนวก

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

พฤตกิ รรม

ลาดบั ท่ี ช่อื -นามสกลุ ความ การแสดง การตอบ การรับฟงั ทางาน รวม
สนใจ ความ คาถาม ความ ๒๐
คิดเห็น คดิ เหน็ ตามที่
ไดร้ บั
มอบหมาย

๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓ ๔

ลงช่อื ……………………………….ผูส้ งั เกต
(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดบั คณุ ภาพของแตล่ ะพฤติกรรมดงั น้ี

คะแนนร้อยละ ๘๐- ๑๐๐ ได้เกรด ๔

คะแนนร้อยละ ๗๕- ๗๙ ไดเ้ กรด ๓.๕

คะแนนรอ้ ยละ ๗๐- ๗๔ ได้เกรด ๓

คะแนนร้อยละ ๖๕- ๖๙ ได้เกรด ๒.๕

คะแนนรอ้ ยละ ๖๐- ๖๔ ไดเ้ กรด ๒

คะแนนร้อยละ ๕๕- ๕๙ ไดเ้ กรด ๑.๕

คะแนนร้อยละ ๕๐- ๕๔ ได้เกรด ๑

คะแนนร้อยละ ๐-๔๙ ไดเ้ กรด ๐

แบบสรปุ ผลการประเมิน
สมรรถนะสาคญั ของนกั เรยี น
ภาคเรยี นท่ี…………………….ปกี ารศึกษา…………………

รหสั วิชา………………………………………………………….. ๑. ความสามารถในการส่ือสาร
ชอ่ื วิชา…………………………………………………………… ๒. ความสามารถในการ ิคด
๓. ความสามารถในการแ ้กปัญหา
ชนั้ …………………………………………………………..…… ๔. ความสามารถในการใ ้ชทักษะ ีช ิวต
กลมุ่ …………………………………………..……………….…. ๕. ความสามารถในการใ ้ชเทคโนโลยี

รวมคะแนน

ลาดบั รหสั ช่อื -นามสกุล ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๒๐
ท่ี ประจา

ตัว

แบบรวมคะแนนการประเมิน
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

ชือ่ -นามสกลุ ……………………………………………………....รหสั ประจาตัว…………………………….…..…
ระดับชน้ั ………………..กลมุ่ ………………...แผนกวิชา…………………….……………………………..….……

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนเฉลี่ยตามเกณฑ์ หมาย
ระดับพฤติกรรม เหตุ
๑.รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
๒.ซือ่ สตั ยส์ ุจรติ ดมี าก ดี พอใช้ ควร
๓.มีวินยั แกไ้ ข
๔.ใฝเุ รยี นรู้
๕.อยู่อย่างพอเพียง ๓๒ ๑ ๐
๖.มุ่งมัน่ ในการทางาน
๗.รักความเป็นไทย
๘.มจี ติ สาธารณะ

หมายเหตุ คะแนนรวมภาคเรียนไดจ้ ากการนาคะแนนแตล่ ะคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์มารวมกนั

แล้วหารด้วย ๘ (คุณลักษณะอันพึงประสงค์)

คะแนนรวม ๘ คา่ นยิ มไทย = …………………..

คะแนนเฉลยี่ = …………………..

ลงชือ่ ……………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)

…………/…………/………..

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมตามแนวทางหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
ชอื่ -นามสกลุ …………………………………………………………..…..รหสั ประจาตัว……………………………..……………..
ระดับชั้น………………..…….……………………….....แผนกวชิ า…………………….………………………………….…………

พฤติกรรมตามแนวทางหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สรุปผล หมายเหตุ
ผ่าน ไมผ่ า่ น
๑.หลกั ตวั อยา่ งพฤตกิ รรมท่สี ามารถสงั เกตได้ ๑๐
พอประมาณ ๑. ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมได้เหมาะสมตามวยั

๒. วางแผนการสร้างเสริมสุขภาพให้เหมาะสมกับ
ฐานะของตนเอง
๓. ใช้เทคโนโลยสี ุขภาพได้เหมาะสมและ
สอดคล้องต่อความตอ้ งการ
๔. ช่วยเหลอื ผอู้ นื่ ด้านสขุ ภาพตามกาลงั
ความสามารถของตน

๕. อ่ืนๆ...................................................
๒. หลกั ตัวอย่างพฤตกิ รรมทีส่ ามารถสังเกตได้
เหตุผล ๑. ตัดสินใจด้วยตนเองอย่างถกู ต้องตามกฎหมาย
หลกั และคุณธรรม จรยิ ธรรม
๓ ๒. มหี ลกั เหตแุ ละผลในการสร้างเสริมสุขภาพ
ห่วง ๓. เขา้ ใจความแตกตา่ งของสงั คมและอยรู่ ว่ มกบั

ผอู้ ่นื ได้
๔. ใชท้ รพั ยากรในการสรา้ งเสรมิ สุขภาพให้เกิด
ประโยชน์สงู สุด
๕. อน่ื ๆ..................................................
๓. หลักสรา้ ง ตวั อย่างพฤติกรรมท่ีสามารถสังเกตได้
ภมู คิ มุ้ กัน ๑. ดูแลรกั ษาสุขภาพกายและสุขภาพจติ ของ
ตนเอง
๒. เลือกรับวฒั นธรรมทางสุขภาพที่เหมาะสมกับ
การดาเนนิ ชีวิต
๓. สามารถปรบั ตวั รบั ความเปล่ียนแปลงในด้าน
ตา่ งๆ ภายในสังคมไดอ้ ย่างมีความสขุ
๔. นาประสบการณ์ทีไ่ ด้เรยี นรูม้ าประยกุ ต์ใช้

ให้เกดิ ประโยชนส์ ูงสุดในการสรา้ งเสรมิ
สุขภาพ
๕. อนื่ ๆ.........................................................
๖. อน่ื ๆ........................................................

พฤติกรรมตามแนวทางหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง สรุปผล
ผ่าน ไม่ผา่ น หมายเหตุ
๑๐

๑. เง่อื นไข ตัวอย่างพฤตกิ รรมทสี่ ามารถสงั เกตได้
ความรู้
๑. นาความรู้และความเข้าใจเรอื่ งการสร้าง
หลกั เสริมสุขภาพไปประยุกตใ์ ช้ได้อย่างถกู ตอ้ ง
๒ ๒. มีเจตคติท่ีถูกตอ้ งและเหมาะสมในการสร้าง
เงื่อนไข เสริมสุขภาพ
๓. มคี วามร้ใู นทางวชิ าการทีเ่ กย่ี วข้องกับวชิ าสุข
๒. เงอ่ื นไข ศึกษาอย่างถกู ต้อง
คุณธรรม ๔. มีความรู้และความเข้าใจเร่ือง การใชจ้ ่ายทาง
สุขภาพ รวู้ ธิ ีเพ่มิ รายไดล้ ดรายจ่ายอยา่ งถูกตอ้ ง
รวมคะแนน ๕. อน่ื ๆ................................................................

๖. อ่นื ๆ................................................................
ตวั อยา่ งพฤตกิ รรมท่สี ามารถสงั เกตได้
๑. มคี วามรับผิดชอบต่อสขุ ภาพของตนเอง

๒. ไมท่ ุจริตในการสอบ
๓. ตระหนกั ถึงปญั หาสุขภาพของสงั คมท่ีตน
อาศัยอยูแ่ ละมีสว่ นรว่ มในการแก้ปัญหาน้ัน
๔. มคี วามสุภาพ เรยี บรอ้ ย รูก้ าลเทศะ
๕. อ่นื ๆ................................................................
๖. อ่นื ๆ................................................................

หมายเหตุ : แบบสังเกตน้สี ามารถปรบั เปลย่ี นแก้ไขได้ โดยขอ้ ทเ่ี วน้ ไว้ (อน่ื ๆ) เพอื่ ใหผ้ ู้สอน
สามารถเพม่ิ เตมิ เร่ืองทตี่ อ้ งการ ประเมินตามสภาพจรงิ

เกณฑป์ ระเมนิ การสงั เกตพฤตกิ รรม
๒๖-๓๐ คะแนน = ดมี าก (มพี ฤติกรรมที่กาหนดหรือใกล้เคยี ง ๒๖-๓๐ รายการ)

๒๑-๒๕ คะแนน = ดี (มพี ฤตกิ รรมที่กาหนดหรอื ใกล้เคียง ๒๑-๒๕ รายการ)
๑๖-๒๐ คะแนน = พอใช้ (มีพฤติกรรมท่กี าหนดหรือใกล้เคยี ง ๑๖-๒๐ รายการ)
๐-๑๕ คะแนน = ปรบั ปรุง (มพี ฤตกิ รรมท่ีกาหนดหรือใกลเ้ คยี ง ๐-๑๕ รายการ)

ลงช่ือ……………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)
…………/…………/………..

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

พฤติกรรม

ลาดบั ท่ี ช่อื -นามสกุล ความ การแสดง การตอบ การรบั ฟัง ทางาน รวม
สนใจ ความ คาถาม ความ ตามที่ได้รับ ๒๐
คดิ เหน็ คดิ เห็น มอบหมาย

๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓๔๑๒๓ ๔

ลงชือ่ ……………………………….ผูส้ ังเกต

(………………………….……)

…………/…………/………..

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ระดับคณุ ภาพของแต่ละพฤติกรรมดงั นี้

คะแนนร้อยละ ๘๐- ๑๐๐ ได้เกรด ๔

คะแนนรอ้ ยละ ๗๕- ๗๙ ไดเ้ กรด ๓.๕

คะแนนรอ้ ยละ ๗๐- ๗๔ ไดเ้ กรด ๓

คะแนนรอ้ ยละ ๖๕- ๖๙ ไดเ้ กรด ๒.๕

คะแนนร้อยละ ๖๐- ๖๔ ไดเ้ กรด ๒

คะแนนร้อยละ ๕๕- ๕๙ ได้เกรด ๑.๕

คะแนนร้อยละ ๕๐- ๕๔ ไดเ้ กรด ๑

คะแนนร้อยละ ๐-๔๙ ไดเ้ กรด ๐

แบบสรปุ ผลการประเมิน
สมรรถนะสาคญั ของนักเรยี น
ภาคเรียนท่ี…………………….ปีการศึกษา…………………

รหัสวชิ า………………………………………………………….. ๑. ความสามารถในการ
ชือ่ วิชา…………………………………………………………… สื่อสาร
ชั้น…………………………………………………………..……
กลุม่ …………………………………………..……………….…. ๒. ความสามารถในการ
ิคด

๓. ความสามารถในการ
แ ้กปัญหา

๔. ความสามารถในการใช้
ทักษะ ีช ิวต

๕. ความสามารถในการใ ้ช
เทคโนโลยี
รวมคะแนน

ลาดับ รหสั ชอื่ -นามสกลุ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๒๐
ท่ี ประ

จาตัว

แบบรวมคะแนนการประเมิน
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ชือ่ -นามสกลุ ……………………………………………………....รหสั ประจาตวั …………………………….…..…
ระดับชน้ั ………………..กลมุ่ ………………...แผนกวิชา…………………….……………………………..….……

คะแนนเฉล่ยี ตามเกณฑ์

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ระดับพฤติกรรม หมายเหตุ
ดีมาก ดี พอใช้ ควรแก้ไข
๑.รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
๒.ซือ่ สตั ยส์ ุจรติ ๓๒ ๑ ๐
๓.มีวินยั
๔.ใฝเุ รยี นรู้
๕.อยู่อย่างพอเพียง
๖.มุ่งมัน่ ในการทางาน
๗.รักความเป็นไทย
๘.มจี ติ สาธารณะ

หมายเหตุ คะแนนรวมภาคเรียนได้จากการนาคะแนนแตล่ ะคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคม์ ารวมกนั

แล้วหารด้วย ๘ (คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค)์

คะแนนรวม ๘ คา่ นยิ มไทย = …………………..

คะแนนเฉลยี่ = …………………..

ลงชื่อ……………………………….ผปู้ ระเมนิ

(………………………….……)
…………/…………/………..

แบบประเมินการนาเสนอ (สาหรับครผู ู้สอน)
กลมุ่ ท่.ี ............เรอื่ ง................................................................................................................

รายวชิ า................................รหัสวิชา...............................ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่.......................
คาช้แี จง ให้ครผู ู้สอนทาเครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมนิ

ประเด็นการประเมนิ 5 ระดับคะแนน 1 รวม หมายเหตุ
432
1. ความเหมาะสมของบทบาทการนาเสนอ
2. ความถกู ต้องของข้อมูล เนือ้ หาสาระ
3. วธิ ีการนาเสนอ
4. ระยะเวลาในการนาเสนอ

คะแนนรวม

ลงช่อื ……………………………….ผ้ปู ระเมนิ
(………………………….……)

…………/…………/………..

แบบประเมินการนาเสนอ (สาหรับนักเรียน)
กลมุ่ ท.ี่ ............เร่อื ง................................................................................................................
รายวชิ า................................รหัสวิชา...............................ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่........................

คาชี้แจง ให้ครผู ูส้ อนทาเครอื่ งหมาย ลงในชอ่ งระดับคะแนนตามเกณฑก์ ารประเมนิ

ประเด็นการประเมิน 5 ระดบั คะแนน 1 รวม หมายเหตุ
1. ความเหมาะสมของบทบาทการนาเสนอ 432

2. ความถกู ต้องของขอ้ มูล เนอื้ หาสาระ

3. วธิ ีการนาเสนอ

4. ระยะเวลาในการนาเสนอ

คะแนนรวม

ลงช่อื ……………………………….ผ้ปู ระเมิน

(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑ์การประเมนิ แบบประเมนิ การนาเสนอ (สาหรับครูผ้สู อนและนักเรียน)

ประเดน็ การ เกณฑก์ ารให้คะแนน / ระดบั คุณภาพ

ประเมนิ 5 4 32 1

1. ความ แสดงสม แสดงสมบทบาท มีความพร้อม ขาดความ ไมม่ ีความ

เหมาะสมของ บทบาท สมาชิกทุกคนใน ในการ พรอ้ มในการ พร้อมในการ

บทบาทการ สมาชิกทุกคน กลุม่ มีส่วนรว่ มใน นาเสนอแต่ นาเสนอ บาง นาเสนอ แสดง

นาเสนอ ในกลุ่มมสี ่วน การนาเสนอ มี บางชว่ งของ ชว่ งของการ ไม่สมบทบาท

รว่ มในการ ความพร้อมใน การแสดงยงั แสดงยงั ไม่สม และไมม่ ีความ

นาเสนอ มี การนาเสนอ ขาด ไม่สมบทบาท บทบาท ขาด มัน่ ใจในการ

ความพรอ้ มใน ความมนั่ ใจในการ สมาชิกบาง ความมั่นใจใน นาเสนอ

การนาเสนอ มี นาเสนอและยัง คนไมม่ ีส่วน การนาเสนอ

ความนา่ สนใจ พดู ออกเสียงไม่ ร่วมและขาด และพดู ออก

ในการนาเสนอ ชัดเจน ความมน่ั ใจใน เสยี งไม่

และพูดออก การนาเสนอ ชดั เจน

เสียงชัดเจน

2. ความ อธิบายเนอื้ หา อธิบายเนื้อหา อธบิ ายเน้อื หา อธบิ ายเน้ือหา อธบิ ายเนอ้ื หา

ถกู ตอ้ งของ สาระได้ถกู ต้อง สาระได้ถูกตอ้ ง สาระสว่ นมาก สาระได้ สาระได้เพยี ง

ขอ้ มูล เนอื้ หา ครบถ้วน ครบถ้วนและ ได้ถูกต้อง ถกู ตอ้ งเพยี ง เลก็ น้อยไม่

สาระ ละเอยี ดชัดเจน ชัดเจน บางส่วน ครบถ้วน

3. วธิ กี าร มีวธิ ีการ มวี ิธกี ารนาเสนอ วิธีการ วิธกี าร มีวธิ กี าร

นาเสนอ นาเสนออยา่ ง อย่างเหมาะสม นาเสนอใน นาเสนอโดย นาเสนอทไ่ี ม่

เหมาะสม และแสดงถงึ บางชว่ งไม่มี สว่ นมากไม่ เหมาะสม

ดงึ ดูดความ ความคิดริเร่ิม ความ เหมาะสม

สนใจ แสดงถงึ สร้างสรรค์ เหมาะสม

ความคิดริเริ่ม

สรา้ งสรรค์

4. ระยะเวลา ใช้ระยะเวลาใน ใชร้ ะยะเวลาใน ใช้ระยะเวลา ใชร้ ะยะเวลา ใช้ระยะเวลาใน
ในการนาเสนอ การนาเสนอ การนาเสนอเกิน ในการ ในการนาเสนอ การนาเสนอ
ตรงตามที่ กาหนด ๓ นาที นาเสนอเกิน เกินกาหนด ๗ เกินกาหนด
กาหนด กาหนด นาที มากกวา่
๕ นาที ๗ นาที

เกณฑ์การตัดสินระดบั คุณภาพ หมายถงึ ดมี าก
คะแนนระหว่าง 17 – 20 คะแนน
หมายถึง ดี
คะแนนระหว่าง 13 – 16 คะแนน หมายถงึ ปานกลาง
คะแนนระหว่าง 9 – 12 คะแนน
หมายถึง พอใช้
คะแนนระหวา่ ง 5 – 8 คะแนน หมายถงึ ควรปรบั ปรุง
คะแนนระหว่าง 1 – 4 คะแนน

แบบประเมนิ ใบงาน/ชนิ้ งาน
กล่มุ ท่ี.............เร่ือง........................................................................................................................
รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ชน้ั มธั ยมศึกษาปที .่ี ..............................

คาชีแ้ จง ให้ครูผสู้ อนทาเครอ่ื งหมาย ลงในช่องระดบั คะแนนตามเกณฑ์การประเมนิ

ประเด็นการประเมนิ ระดบั คะแนน รวม หมายเหตุ

54321

1. รูปแบบของใบงาน/ชนิ้ งาน

2. ความถูกต้องของข้อมลู เน้อื หาสาระ

3. ความตรงตอ่ เวลา

คะแนนรวม

ลงช่อื ……………………………….ผปู้ ระเมนิ
(………………………….……)
…………/…………/……….

เกณฑก์ ารประเมนิ แบบประเมนิ ใบงาน/ชน้ิ งาน

ประเด็นการ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั คณุ ภาพ

ประเมนิ ๕ ๔ ๓ ๒๑

๑. รูปแบบ รูปแบบของงาน รปู แบบของงาน รปู แบบของงาน รูปแบบของงาน รปู แบบของ

ของใบงาน/ ถกู ตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม ถกู ต้องตาม งานไม่ถกู ตอ้ ง

ชิ้นงาน กาหนด มีความ กาหนด มคี วาม กาหนดมคี วาม กาหนดบางส่วน ตามกาหนด

เปน็ ระเบยี บ เปน็ ระเบียบ เป็นระเบยี บ

เรียบร้อย เรยี บร้อย แสดง เรยี บร้อย

ตกแตง่ อย่าง ถึงความคิดรเิ ริ่ม

สวยงาม แสดง สร้างสรรค์

ถึงความคิดรเิ รม่ิ

สร้างสรรค์

๒. ความ เน้อื หาสาระ เนื้อหาสาระ เน้อื หาสาระ เนอ้ื หาสาระ เนอ้ื หาสาระ

ถูกต้องของ ถกู ตอ้ งครบถว้ น ถูกตอ้ งครบถ้วน สว่ นมากถกู ตอ้ ง ถูกต้องเพยี ง ไมถ่ กู ตอ้ ง

ข้อมลู ละเอียดชดั เจน ละเอียดชัดเจน บางส่วน

เน้อื หาสาระ และมกี ารสบื คน้

ข้อมลู เพิ่มเตมิ

นอกเหนือจาก

บทเรียน

๓. ความตรง ส่งงานภายใน สง่ งานชา้ กวา่ สง่ งานชา้ กวา่ สง่ งานช้ากว่า สง่ งานช้ากวา่

ตอ่ เวลา ระยะเวลาท่ี กาหนด ๑ วนั กาหนด ๒ วนั กาหนด ๓ วนั กาหนดเกิน ๓

กาหนด วนั ขน้ึ ไป

เกณฑ์การตัดสนิ ระดับคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

๑๓ – ๑๕ ดีมาก

๑๐ – ๑๒ ดี

๗ – ๙ ปานกลาง

๔ – ๖ พอใช้

๑ – ๓ ควรปรับปรุง

แบบประเมนิ การนาเสนอผลงานกลมุ่ (การแสดงบทบาทสมมต)ิ

กลุ่มท.ี่ ............เร่ือง................................................................................................................
รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่........................

คาชี้แจง ให้ครผู สู้ อนทาเครอ่ื งหมาย ลงในช่องระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมนิ

ประเด็นการประเมนิ 5 ระดบั คะแนน 1 รวม หมายเหตุ
432
1. ความเหมาะสมของบทบาทการ
นาเสนอ
2. ความถกู ตอ้ งของข้อมูล เนือ้ หาสาระ
3. ส่วนประกอบอ่นื ๆและความคิดริเริ่ม
สรา้ งสรรค์

คะแนนรวม

ลงชือ่ ……………………………….ผู้ประเมิน

(………………………….……)
…………/…………/……….

เกณฑก์ ารประเมินแบบประเมินการนาเสนอผลงานกลุ่ม (การแสดงบทบาทสมมต)ิ

ประเดน็ การ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดับคุณภาพ

ประเมิน 5 4 3 21

1. ความ แสดงสม แสดงสม มีความพร้อมใน ขาดความ ไม่มคี วาม

เหมาะสม บทบาท สมาชิก บทบาท การนาเสนอแต่ พร้อมในการ พร้อมในการ

ของบทบาท ทกุ คนในกลุ่มมี สมาชิกทุกคน บางช่วงของ นาเสนอ บาง นาเสนอ

การนาเสนอ สว่ นรว่ มในการ ในกลมุ่ มีส่วน การแสดงยังไม่ ชว่ งของการ แสดงไมส่ ม

นาเสนอ มี ร่วมในการ สมบทบาท แสดงยงั ไม่สม บทบาทและ

ความพรอ้ มใน นาเสนอ มี สมาชกิ บางคน บทบาท ขาด ไม่มคี วาม

การนาเสนอ มี ความพรอ้ ม ไมม่ ีส่วนร่วม ความมน่ั ใจใน ม่ันใจในการ

ความนา่ สนใจ ในการ และขาดความ การนาเสนอ นาเสนอ

ในการนาเสนอ นาเสนอ ขาด ม่นั ใจในการ และพูดออก

และพดู ออก ความม่นั ใจใน นาเสนอ เสียงไม่

เสยี งชัดเจน การนาเสนอ ชดั เจน

และยังพูด

ออกเสยี งไม่

ชดั เจน

2. ความ อธิบายเน้อื หา อธิบาย อธิบายเนื้อหา อธิบาย อธิบายเนอื้ หา

ถูกต้องของ สาระไดถ้ กู ต้อง เน้ือหาสาระ สาระสว่ นมาก เนือ้ หาสาระ สาระได้เพียง

ข้อมลู ครบถ้วน ไดถ้ กู ต้อง ไดถ้ กู ต้อง ไดถ้ กู ต้อง เล็กนอ้ ยไม่

เน้อื หาสาระ ละเอยี ดชดั เจน ครบถว้ นและ เพียงบางสว่ น ครบถว้ น

ชัดเจน

3. เตรยี มอุปกรณ์ เตรียม อปุ กรณ์ อุปกรณ์ไม่ ไมม่ ีอุปกรณ์

สว่ นประกอ ประกอบการ อุปกรณ์ บางส่วนไม่ สอดคลอ้ งใน ในการ

บอน่ื ๆและ นาเสนอได้ ประกอบการ สอดคล้องใน การนาเสนอ นาเสนอ

ความคดิ เหมาะสม นาเสนอได้ การนาเสนอ

ริเรม่ิ ดงึ ดูดความ เหมาะสม

สรา้ งสรรค์ สนใจแสดงถงึ และแสดงถงึ

ความคดิ ริเร่มิ ความคิดรเิ ริ่ม

สรา้ งสรรค์ สร้างสรรค์

แบบประเมนิ แผนผงั ความคดิ (Mind Mapping) (สาหรับครูผู้สอน)
กลุ่มท.่ี ............เรือ่ ง.........................................................................................................................

รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ชั้นมัธยมศึกษาปที .ี่ ...............................
คาช้ีแจง ให้ครผู สู้ อนทาเครื่องหมาย ลงในชอ่ งระดับคะแนนตามเกณฑ์การประเมิน

เล ชอ่ื - สกุล สรุปความรู้ได้ถกู ต้อง การเชื่อมโยงความรไู้ ด้ มคี วามคิดริเรม่ิ
ขท่ี ครบตรงประเด็น
ถกู ตอ้ งตามลาดบั ขน้ั สรา้ งสรรค์ในการเขยี น รวม
ของความสัมพนั ธ์ แผนผงั ความคดิ

๕๔๓๒๑๕๔๓๒๑๕๔๓๒๑

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗

๑๘

๑๙

๒๐

.

.

.

ลงชื่อ……………………………….ผูป้ ระเมิน
(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑก์ ารประเมินแบบประเมินแผนผังความคิด (Mind Mapping) (สาหรับครูผู้สอน)

ประเดน็ การประเมิน ๕ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดับคุณภาพ ๑
๔๓๒

๑. สรปุ ความรไู้ ด้ สรปุ ความรู้ได้ สรปุ ความรไู้ ด้ สรุปความรไู้ ด้ สรุปความรู้ได้ สรุปความรู้

ถูกตอ้ ง ครบตรง ครบถว้ น ตรง ครบถว้ น ตรง ครบถว้ น บางประเด็น ไดน้ ้อย ไม่

ประเด็น ประเด็นและ ประเดน็ และ ตรงประเด็น ครบถว้ น

ถกู ต้องทกุ ถูกต้องทกุ และมีความ

หวั ขอ้ แสดงถึง หัวขอ้ ถูกต้องเปน็

ความคดิ รเิ ร่มิ ส่วนใหญ่

สร้างสรรค์

๒. การเชอื่ มโยง เช่ือมโยง เชอื่ มโยง เชือ่ มโยง เช่ือมโยง เชือ่ มโยง

ความรู้ไดถ้ กู ตอ้ ง ความร้ไู ด้ ความรู้ได้ ความรู้ ความรู้ ความรไู้ ด้

ตามลาดับข้นั ของ ถูกตอ้ ง ถูกต้อง ตามลาดบั ข้ัน ตามลาดับขั้น นอ้ ยไม่

ความสมั พนั ธ์ ตามลาดบั ของ ตามลาดบั ของ ของความ ของความ เป็นไป

ความสัมพนั ธ์ ความสัมพันธ์ สัมพันธ์ได้ สมั พันธ์ได้ ตามลาดบั ขน้ั

แสดงถึง เปน็ ส่วนใหญ่ บางส่วน ของ

ความคิดริเร่มิ ความสัมพันธ์

สรา้ งสรรค์

๓. มคี วามคิดรเิ รมิ่ เขียนแผนผัง เขยี นแผนผงั เขยี นแผนผัง เขียนแผนผัง เขยี นแผนผัง

สรา้ งสรรคใ์ นการ ความคิดได้ใน ความคิดไดใ้ น ความคดิ ได้ใน ความคิดไดใ้ น ความคดิ ได้

เขยี นแผนผงั ความคิด รูปแบบที่ รปู แบบที่ รปู แบบท่ี รูปแบบท่ี น้อย ไมต่ รง

ถูกต้องสวยงาม ถูกตอ้ งและ ถูกต้อง ถูกตอ้ ง ตามรปู แบบ

และแสดงถงึ สวยงาม บางสว่ น

ความคิดรเิ ริ่ม

สรา้ งสรรค์

เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดับคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

๑๓ – ๑๕ ดีมาก

๑๐ – ๑๒ ดี

๗ – ๙ ปานกลาง

๔ – ๖ พอใช้

๑ – ๓ ควรปรบั ปรงุ



เกณฑก์ ารประเมนิ แบบประเมนิ ใบงาน/ชน้ิ งาน

ประเด็นการ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั คณุ ภาพ

ประเมนิ 5 4 3 21

1. รูปแบบ รูปแบบของงาน รปู แบบของงาน รปู แบบของงาน รูปแบบของงาน รปู แบบของ

ของใบงาน/ ถกู ตอ้ งตาม ถูกตอ้ งตาม ถกู ตอ้ งตาม ถกู ต้องตาม งานไม่ถกู ตอ้ ง

ชิ้นงาน กาหนด มีความ กาหนด มคี วาม กาหนดมคี วาม กาหนดบางส่วน ตามกาหนด

เปน็ ระเบยี บ เป็นระเบียบ เป็นระเบยี บ

เรียบร้อย เรยี บร้อย แสดง เรยี บร้อย

ตกแตง่ อย่าง ถงึ ความคิดรเิ ริ่ม

สวยงาม แสดง สรา้ งสรรค์

ถึงความคิดรเิ รม่ิ

สร้างสรรค์

2. ความ เน้อื หาสาระ เน้อื หาสาระ เน้อื หาสาระ เนอ้ื หาสาระ เนอ้ื หาสาระ

ถูกต้องของ ถกู ตอ้ งครบถว้ น ถกู ตอ้ งครบถ้วน สว่ นมากถกู ตอ้ ง ถูกต้องเพยี ง ไมถ่ กู ตอ้ ง

ข้อมลู ละเอียดชดั เจน ละเอียดชัดเจน บางส่วน

เน้อื หาสาระ และมกี ารสบื คน้

ข้อมลู เพิ่มเตมิ

นอกเหนือจาก

บทเรียน

3. ความตรง ส่งงานภายใน สง่ งานชา้ กวา่ สง่ งานชา้ กวา่ สง่ งานช้ากว่า สง่ งานช้ากวา่

ตอ่ เวลา ระยะเวลาท่ี กาหนด 1 วนั กาหนด 2 วนั กาหนด 3 วนั กาหนดเกิน 3

กาหนด วนั ขน้ึ ไป

เกณฑ์การตัดสนิ ระดับคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
13 - 15 ดีมาก
10 - 12 ดี
7–9
4–6 ปานกลาง
พอใช้
1–3
ควรปรับปรุง

แบบรวมคะแนนการประเมนิ
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ช่อื -นามสกลุ ……………………………………………………....รหัสประจาตวั …………………………….…..…

ระดับชัน้ ………………..กลุม่ ………………...แผนกวชิ า…………………….……………………………..….……

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ คะแนนเฉลี่ยตามเกณฑ์ หมาย
๑.รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ระดบั พฤติกรรม เหตุ
๒.ซอ่ื สัตย์สุจริต
๓.มีวินัย ดีมาก ดี พอใช้ ควร
๔.ใฝเุ รยี นรู้ แก้ไข
๕.อยู่อย่างพอเพียง
๖.มุ่งมั่นในการทางาน ๓๒ ๑ ๐
๗.รักความเป็นไทย
๘.มจี ิตสาธารณะ

หมายเหตุ คะแนนรวมภาคเรยี นไดจ้ ากการนาคะแนนแตล่ ะคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์มารวมกนั แลว้
หารดว้ ย ๘ (คุณลักษณะอันพงึ ประสงค)์
คะแนนรวม ๘ คา่ นิยมไทย = …………………..
คะแนนเฉล่ีย = …………………..

ลงชือ่ ……………………………….ผปู้ ระเมิน
(………………………….……)

…………/…………/………..

แบบประเมนิ การนาเสนอ (สาหรับครูผู้สอน)
กลุ่มท.ี่ ............เรื่อง.........................................................................................................................
รายวิชา................................รหัสวิชา...............................ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที.่ ...............................

คาช้ีแจง ให้ครผู สู้ อนทาเครื่องหมาย ลงในช่องระดบั คะแนนตามเกณฑ์การประเมิน

ประเด็นการประเมิน ๕ ระดบั คะแนน ๑ รวม หมายเหตุ
๔๓๒

๑. ความเหมาะสมของบทบาทการนาเสนอ

๒. ความถกู ตอ้ งของขอ้ มลู เน้ือหาสาระ

๓. วธิ ีการนาเสนอ

๔. ระยะเวลาในการนาเสนอ

คะแนนรวม

ลงชอ่ื ……………………………….ผูป้ ระเมนิ
(………………………….……)
…………/…………/………..

เกณฑก์ ารประเมินแบบประเมินการนาเสนอ (สาหรับครูผสู้ อน)

ประเด็นการ เกณฑ์การใหค้ ะแนน / ระดับคณุ ภาพ

ประเมนิ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑
ไมม่ คี วามพรอ้ มใน
๑. ความ แสดงสม แสดงสมบทบาท มีความพรอ้ มใน ขาดความพร้อม การนาเสนอ แสดงไม่
สมบทบาทและไม่มี
เหมาะสม บทบาท สมาชิก สมาชกิ ทุกคนใน การนาเสนอแต่ ในการนาเสนอ ความมั่นใจในการ
นาเสนอ
ของบทบาท ทกุ คนในกลุ่มมี กลมุ่ มสี ว่ นร่วม บางชว่ งของการ บางช่วงของการ
อธบิ ายเนื้อหาสาระ
การนาเสนอ สว่ นร่วมในการ ในการนาเสนอ แสดงยงั ไมส่ ม แสดงยงั ไมส่ ม ไดเ้ พียงเล็กน้อยไม่
ครบถว้ น
นาเสนอ มคี วาม มคี วามพรอ้ มใน บทบาท สมาชิก บทบาท ขาด มวี ิธีการนาเสนอทไ่ี ม่
เหมาะสม
พร้อมในการ การนาเสนอ บางคนไมม่ ีสว่ น ความมัน่ ใจใน
ใชร้ ะยะเวลาในการ
นาเสนอ มีความ ขาดความมนั่ ใจ ร่วมและขาด การนาเสนอและ นาเสนอเกนิ กาหนด
มากกวา่ ๗ นาที
น่าสนใจในการ ในการนาเสนอ ความม่ันใจใน พูดออกเสยี งไม่

นาเสนอ และ และยงั พดู ออก การนาเสนอ ชัดเจน

พูดออกเสียง เสียงไม่ชดั เจน

ชดั เจน

๒. ความ อธิบายเนือ้ หา อธบิ ายเน้ือหา อธิบายเน้อื หา อธบิ ายเน้อื หา

ถูกต้องของ สาระไดถ้ ูกต้อง สาระไดถ้ กู ต้อง สาระสว่ นมาก สาระได้ถูกตอ้ ง

ขอ้ มลู ครบถ้วน ครบถว้ นและ ได้ถกู ต้อง เพียงบางสว่ น

เน้ือหาสาระ ละเอยี ดชัดเจน ชัดเจน

๓. วธิ ีการ มวี ิธกี าร มวี ิธีการนาเสนอ วธิ กี ารนาเสนอ วธิ กี ารนาเสนอ

นาเสนอ นาเสนออย่าง อย่างเหมาะสม ในบางช่วงไม่มี โดยส่วนมากไม่

เหมาะสม ดึงดดู และแสดงถึง ความเหมาะสม เหมาะสม

ความสนใจ ความคดิ ริเรมิ่

แสดงถงึ สร้างสรรค์

ความคดิ ริเริ่ม

สรา้ งสรรค์

๔. ใช้ระยะเวลาใน ใช้ระยะเวลาใน ใช้ระยะเวลาใน ใชร้ ะยะเวลาใน

ระยะเวลาใน การนาเสนอตรง การนาเสนอเกนิ การนาเสนอเกนิ การนาเสนอเกนิ

การนาเสนอ ตามทีก่ าหนด กาหนด ๓ นาที กาหนด ๕ นาที กาหนด ๗ นาที

เกณฑ์การตัดสนิ ระดับคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๗ – ๒๐ ดมี าก

๑๓ – ๑๖ ดี

๙ – ๑๒ ปานกลาง

๕– ๘ พอใช้

๑ – ๔ ควรปรับปรุง