หน่วยการเรียนรู้อ่านป้ายได้สาระ

อปปฺ มาทรตา โหถ ป.๖
ท่านทง้ั หลายจงเป็น
ผยู้ นิ ดใี นความไมป่ ระมาท

หน่วยการเรียนรูอ้ า่ นปา้ ยไดส้ าระ “จราจรนา่ รู้”

แผนการจัดการเรียนรู้บรู ณาการทักษะชีวิต
รายวชิ าภาษาไทย ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖

โดย
นางสาวชลนี เทพวงศ์

ตาแหน่ง ครู

โรงเรียนวัดสิงห์ อาเภอค่ายบางระจนั จงั หวดั สงิ หบ์ รุ ี
สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสงิ หบ์ รุ ี

แผนการจัดการเรยี นร้บู รู ณาการทกั ษะชีวิต หนว่ ยการเรยี นรู้เรอ่ื ง อ่านป้ายได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 1

หนว่ ยการเรยี นรู้อ่านป้ายได้สาระ “จราจรน่ารู้”

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๓ เร่ือง อา่ นป้ายไดส้ าระ “จราจรนา่ ร”ู้ เวลา ๘ ชว่ั โมง

รหัสวชิ า ท 16101 วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา 2563

มาตรฐานการเรยี นรู้

ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการดาเนินชีวิต
และมีนสิ ัยรักการอา่ น

ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา

ภูมิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ิของชาติ
ตัวช้ีวัด

ท 1.1 ป.๖/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้

ท 1.1 ป.๖/๒ อธิบายความหมายของคา ประโยคและขอ้ ความทเ่ี ป็นโวหาร
ท 1.1 ป.๖/๔ แยกข้อเทจ็ จริงและข้อคิดเห็นจากเร่อื งท่ีอา่ น

ท ๔.๑ ป.๖/๔ ระบุลักษณะของประโยค

ท ๔.๑ ป.๖/๒ ใชค้ าได้เหมาะสมกบั กาลเทศะและบคุ คล
ท ๔.๑ ป.๖/๖ วเิ คราะหแ์ ละเปรียบเทยี บสานวนทเ่ี ปน็ คาพงั เพยและสุภาษิต

องค์ประกอบทกั ษะชีวิต (พฤตกิ รรมทักษะชวี ิตตามช่วงวัยรายชนั้ ปี ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 6)

ทักษะชีวิตท่ี 1 : ตระหนักรแู้ ละเหน็ คุณค่าในตนเองและผูอ้ ่ืน
พฤตกิ รรมกรรมทคี่ าดหวงั : มคี วามเชอ่ื มน่ั ตอ่ ตนเองและผู้อื่น

ตัวช้วี ัด :
 กลา้ แสดงออกทางความคดิ ความรสู้ กึ และการกระทาของตนเองดว้ ยความมัน่ ใจ
 ยอมรับในความคิด ความรู้สึกและการกระทาทีด่ ีของผอู้ นื่

ทักษะชวี ิตที่ 2 : การคิดวเิ คราะห์ ตัดสนิ ใจ และแก้ปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์

พฤตกิ รรมกรรมที่คาดหวงั : รู้จกั วิธีการและขัน้ ตอนการตดั สนิ ใจและแกไ้ ขปัญหาท่ีถกู ต้อง
 ตัวชี้วัด : วิเคราะห์สาเหตุของปัญหา เลือกแก้ไขปัญหาได้หลากหลายวิธีและตัดสินใจเลือก
แกป้ ญั หาดว้ ยวธิ ีการท่ถี ูกต้อง เหมาะสมและสรา้ งสรรค์

ทักษะชวี ติ ที่ 3 : การจดั การกับอารมณ์และความเครียด

พฤติกรรมทักษะชีวิตท่ีคาดหวัง : รู้จักสร้างความสุขให้กบั ตนเอง
(พฤติกรรมทักษะชีวิตตามช่วงวยั รายชัน้ ปี ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6)

ตวั ช้วี ดั :
 วเิ คราะห์และเลือกวิธีการ/กจิ กรรม ท่ีทาใหต้ นเองมีความสุขได้อย่างเหมาะสม
 มีอารมณ์ขัน

แผนการจดั การเรียนรบู้ รู ณาการทักษะชวี ติ หน่วยการเรียนรู้เร่อื ง อ่านปา้ ยไดส้ าระ “จราจรนา่ รู้” 2

ทกั ษะชวี ติ ท่ี 4 : การสรา้ งสมั พันธภาพท่ีดีกบั ผู้อ่ืน
พฤติกรรมทักษะชวี ติ ท่ีคาดหวัง : ใหค้ วามรว่ มมือและทางานร่วมกบั ผู้อนื่ ไดอ้ ยา่ งสร้างสรรค์และปฏบิ ัตติ ามกฎ
กตกิ า และระเบยี บของสังคม (พฤติกรรมทักษะชวี ิตตามช่วงวยั รายชน้ั ปี ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6)
ตัวชี้วดั :

 ทางานรว่ มกบั ผู้อ่นื บนพ้ืนฐานความเป็นประชาธิปไตย
 ทางานรว่ มกบั ผู้อืน่ ไดร้ าบรืน่ และมคี วามสาเรจ็ หรือมผี ลงานจากการสร้างสรรค์ร่วมกนั
 ปฏบิ ตั ิตามกฎ ขอ้ ตกลงของกล่มุ /ช้นั เรียน/สงั คม
สาระสาคญั
การอ่าน และการเขียนคาควรรู้คู่ความหมาย จะช่วยให้การอ่านเร่ืองราวในบทเรียนเข้าใจได้ง่าย
และสามารถพัฒนาทักษะทางภาษาได้ดี การอ่านออกเสียง เป็นการอ่านให้ผู้อ่ืนฟัง ฉะน้ันผู้อ่านจะต้องแบ่ง
วรรคตอน เน้นเสียงหนักเบา และออกเสียงให้ถูกต้องชัดเจน จึงจะสื่อความหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ การ
วิเคราะห์เร่ือง เป็นการพิจารณาส่วนต่างๆ ของเรื่อง เช่น ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น ส่วนดีและส่วนบกพร่อง
ของเน้ือเร่ือง จุดประสงค์ของผู้แต่ง ความเหมาะสมในการใช้คา ประโยค ข้อความ ฯลฯ สรุปข้อคิดที่ได้จาก
เรือ่ งสามารถนาความรู้ทีไ่ ดร้ บั ไปใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจาวัน การอ่านเสริมบทเรียน ทาให้ผู้อ่านได้รับความรู้
ความบนั เทิงและข้อคิดจากการอ่าน และสามารถเลอื กหนงั สืออา่ นไดต้ รงตามความต้องการ นอกจากน้ีที่สาคัญ
คือสามารถนาความรู้ที่ได้รับจากการอ่านมาปรับใช้ให้เป็นประโยชน์ในชีวิตประจาวันได้ กลุ่มคาหรือวลี คือ
การนาคามาเรียงกันตง้ั แต่ ๒ คาขนึ้ ไป แต่ยังมคี วามหมายไม่ครบถ้วนสมบูรณ์อย่างประโยค ถ้าผู้เรียนมีความรู้
ความเข้าใจแจ่มแจ้ง ก็จะสามารถนาไปใช้ได้อย่างถูกต้อง ประโยค หมายถึงถ้อยคาหลายคาที่นามาเรียงกัน
แลว้ เกดิ ใจความสมบูรณ์ ซึ่งประกอบด้วยภาคประธานและภาคแสดง ใช้สื่อสารกันได้ท้ังภาษาเขียนและภาษา
พูด แต่การใช้ภาษาพูดในสถานการณ์ต่างๆ กัน อาจละเว้นส่วนหนึ่งส่วนใดได้ ในฐานท่ีเข้าใจกันระหว่างผู้พูด
และผ้ฟู งั
“ภาษาพดู ” หรือ “ภาษาปาก” เปน็ การใชภ้ าษาทไ่ี ม่เคร่งครดั ดา้ นกฎเกณฑ์และไมเ่ ป็นทางการ ส่วน
“ภาษาเขียน” เป็นภาษาทใี่ ชอ้ ย่างเปน็ ทางการต้องเลอื กใชใ้ ห้ถกู ต้องตามกฎเกณฑ์ และคานึงถึงวัฒนธรรมของ
เจ้าของภาษา ดังน้ันจึงต้องเรียนรู้และนาไปใช้ให้ถูกต้องสานวนภาษา เป็นถ้อยคาที่มีความหมายลึกซ้ึง ทาให้
การใช้ภาษาในการพดู และการเขียนสละสลวยยิง่ ขึ้นการนาสานวนภาษาไปใช้ให้ถูกต้อง เหมาะสมกับกาลเทศะ
จะชว่ ยให้การเรยี นรภู้ าษาและใช้ภาษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
สาระการเรียนรู้
- ความหมายของคา
- การใช้คา
- การอา่ นออกเสยี ง
- การจบั ใจความสาคัญ
- การตอบคาถาม
- การต้ังคาถามและตอบคาถาม
-การแยกขอ้ เท็จจริงและขอ้ คิดเห็น
- การอา่ นเสริม “เรอื่ งคาไทย เกิดใหมเ่ ป็นธรรมดา”
- กลุ่มคาหรือวลี
- สว่ นประกอบของประโยค

แผนการจดั การเรียนรบู้ รู ณาการทักษะชวี ติ หนว่ ยการเรียนรู้เรอ่ื ง อ่านป้ายไดส้ าระ “จราจรน่ารู้” 3

- ชนดิ ของประโยค
- ภาษาพดู และภาษาเขียน
- ความหมายของสานวนภาษา
- การใช้สานวนภาษา
จดุ ประสงค์
1. นกั เรยี นอา่ นคาศัพท์ยากไดถ้ กู ต้อง (P)
๒. นกั เรยี นบอกความหมายของคาในบทเรียนได้ (K)
๓. นกั เรียนใช้คาไดถ้ กู ตอ้ งตามบรบิ ท (K)
๔. นักเรยี นอ่านออกเสียงเน้อื หาในบทเรยี นได้ (P)
๕. นกั เรยี นจับใจความเรอ่ื งทอี่ ่านได้ (P)
๖. นักเรียนตอบคาถามเรื่องทอี่ ่านได้ (K)
๗. นกั เรยี นตง้ั คาถาม – ตอบคาถามเรอื่ งทอ่ี ่านได้ (K)
๘. นักเรียนแยกขอ้ เทจ็ จรงิ และข้อคิดเห็นจากเร่อื งที่อา่ นได้ (K)
๙. นกั เรียนสรุปข้อคิดท่ีไดจ้ ากการอ่านได้ (K)
๑๐. นักเรยี นอ่านและจับใจความสาคัญของบทร้อยกรองได้ (P)
๑๑. นักเรียนคิด วเิ คราะห์สรปุ บทรอ้ ยกรองที่อา่ น (P)
๑๒. นกั เรยี นบอกความหมายของกลมุ่ คาหรือวลีได้ (K)
๑๓. นักเรยี นบอกชนดิ ของวลไี ด้ (K)
๑๔. นักเรียนใชก้ ลุม่ คาหรอื วลีไดถ้ ูกต้องเหมาะสม (K)
๑๕ .นกั เรยี นบอกสว่ นประกอบของประโยคได้ (K)
๑๖. นกั เรียนบอกชนิดของประโยคได้ (K)
๑๗. นกั เรยี นเขยี นประโยคได้ถกู ต้อง (P)
๑๘. นกั เรียนบอกไดว้ ่า คาใดเปน็ ภาษาพดู คาใดเป็นภาษาเขียน (K)
๑๙. นักเรยี นนาภาษาพูดและภาษาเขียนไปใช้สอื่ สารได้ถูกตอ้ งตามสถานการณ์ (P)
๒๐. บอกความหมายของสานวนภาษาทก่ี าหนดให้ไดถ้ ูกต้อง (K)
๒๑. นาสานวนภาษาไปใช้ได้ถกู ต้อง (P)
สมรรถนะสาคัญของผ้เู รียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๑. รักความเปน็ ไทย
๒. ใฝเ่ รยี นรู้
๓. มวี นิ ยั

แผนการจัดการเรียนรบู้ ูรณาการทักษะชวี ิต หน่วยการเรยี นรู้เรือ่ ง อา่ นปา้ ยได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 4

การบรู ณาการทกั ษะชีวิตในหน่วยการเรยี นรู้ อา่ นปา้ ยได้สาระ “จราจรนา่ รู้”
องค์ประกอบที่ 1 การตระหนกั รู้และเหน็ คณุ ค่าในตนเองและผู้อื่น

- แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑ คาควรรู้คู่ความหมาย
องค์ประกอบท่ี 2 การวิเคราะห์ ตดั สนิ ใจ และแก้ปัญหาอย่างสรา้ งสรรค์

- แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๒ การอ่านออกเสียง
- แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๓ การอ่านคิด วิเคราะห์
- แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี ๗ ภาษาพูด ภาษาเขียน
องค์ประกอบท่ี 3 การจดั การกบั อารมณแ์ ละความเครยี ด
- แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๕ วลีหรือกลมุ่ คา
- แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๖ การแต่งประโยค
- แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๘ สานวนภาษา
องค์ประกอบท่ี 4 การสร้างสัมพนั ธภาพท่ีดกี บั ผอู้ ่ืน
- แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ ๔ การอ่านเสริมบทเรยี น
แผนการจดั การเรยี นรู้
๑. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ คาควรรู้คู่ความหมาย
๒. แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๒ การอา่ นออกเสยี ง
๓. แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๓ การอ่านคดิ วเิ คราะห์
๔. แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๔ การอ่านเสรมิ บทเรยี น
๕. แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๕ วลหี รือกลุ่มคา
๖. แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี ๖ การแตง่ ประโยค
๗. แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๗ ภาษาพูด ภาษาเขียนสร้างสรรค์
๘. แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๘ สานวนภาษา
สอ่ื / แหล่งเรียนรู้
๑. บัตรคา
๒. หนังสอื เรียน รายวชิ าพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพือ่ ชีวิต ภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๖
๓. แบบฝกึ หดั รายวชิ าพืน้ ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพอื่ ชีวิต ทกั ษะภาษา ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖
๔. คลิปวดิ โี อ การอา่ นออกเสยี ง จาก Youtube
๕. ตวั อยา่ งคาทเี่ ลิกใชแ้ ลว้
๖. ตวั อย่างวลหี รือกล่มุ คา
๗. เกมใบ้คา
๘. ตวั อย่างสานวน
๙. ภาพสานวนไทย
10. ตัวอยา่ งปา้ ยจราจร

แผนการจัดการเรียนรูบ้ ูรณาการทกั ษะชวี ติ หน่วยการเรียนรู้เร่ือง อา่ นปา้ ยไดส้ าระ “จราจรนา่ รู้” 5

11. ตัวอย่างพาดหัวขา่ ว
12. ตวั อยา่ งพทุ ธศาสนสภุ าษิต
13. ตัวอย่างภาษาพูด-ภาษาเขยี น
14. บตั รคาศัพท์ที่เกิดขึน้ ใหม่

แผนการจดั การเรยี นรบู้ รู ณาการทักษะชวี ติ หนว่ ยการเรียนรู้เรอ่ื ง อ่านปา้ ยไดส้ าระ “จราจรนา่ รู้” 6

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๖
กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย เวลา ๘ ชั่วโมง
หน่วยการเรียนรูท้ ี่ ๓ เรอื่ ง อา่ นปา้ ยได้สาระ “จราจรน่าร”ู้
เวลา ๑ ชวั่ โมง
เรื่อง คาควรรู้คู่ความหมาย

มาตรฐานการเรยี นรู้
ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการดาเนินชีวิต

และมนี ิสัยรักการอา่ น
ตวั ชีว้ ดั

ป.๖/๒ อธบิ ายความหมายของคา ประโยคและข้อความท่เี ป็นโวหาร

จดุ ประสงค์
๑. นักเรยี นอา่ นคาศพั ทย์ ากไดถ้ ูกต้อง (P)
๒. นกั เรยี นบอกความหมายของคาในบทเรยี นได้ (K)
๓. นักเรยี นใช้คาได้ถกู ต้องตามบริบท (P)

องค์ประกอบทกั ษะชีวติ : ตระหนกั ร้แู ละเหน็ คณุ คา่ ในตนเองและผ้อู ่นื
พฤตกิ รรมกรรมทค่ี าดหวัง : มีความเชือ่ มั่นตอ่ ตนเองและผ้อู ืน่
(พฤติกรรมทักษะชีวติ ตามช่วงวัยรายชนั้ ปี ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 6)

ตัวช้ีวดั :
 กล้าแสดงออกทางความคดิ ความรสู้ ึกและการกระทาของตนเองดว้ ยความมั่นใจ
 ยอมรบั ในความคดิ ความร้สู กึ และการกระทาทีด่ ีของผอู้ ืน่

สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รกั ความเป็นไทย
๒. ใฝเ่ รียนรู้
๓. มีวินยั

สาระการเรียนรู้
- ความหมายของคา
- การใช้คา

สาระสาคญั
การอ่าน และการเขยี นคาควรรู้ค่คู วามหมาย จะช่วยใหก้ ารอ่านเรื่องราวในบทเรยี นเข้าใจไดง้ ่าย และ

สามารถพฒั นาทกั ษะทางภาษาได้ดี

แผนการจัดการเรียนรบู้ ูรณาการทกั ษะชีวิต หน่วยการเรยี นรู้เรอ่ื ง อา่ นปา้ ยได้สาระ “จราจรน่ารู้” 7

กระบวนการจัดการเรยี นรู้
ขั้นนา

1. ครูให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน เพ่ือวัดทักษะชีวิตตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
โดยอ้างอิงเครื่องมือวัดและประเมินความสามารถและทักษะ ตามจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน “ด้าน
ทักษะชีวิต”ของสานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธกิ าร

2. ครตู ดิ แผนภูมิบทรอ้ ยกรองเกย่ี วกบั ภาษาบนกระดานดา ใหน้ กั เรียนอ่านพรอ้ มกนั ดังนี้

ใครเล่าจักโอบเออ้ื เกอ้ื กลู รัก เรม่ิ ตน้ ถักทอฝันใครกันหนอ
รักของแมล่ น้ ปร่มี เี พยี งพอ รกั แม่กอ่ กาแพงก้นั ปอ้ งกันภยั
หยิบมะลกิ ราบลงตรงตกั แม่ เช่ือมกระแสรักมน่ั ไม่หวน่ั ไหว
มอื ตอ่ มือสอ่ื กนั หนอใจตอ่ ใจ เช่อื มสายใยผกู พนั ...นิรนั ดร

ราณี สระบัว....ประพันธ์

ข้ันสอน

3. นักเรียนอ่านพร้อมกัน จากน้ันแบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มละ ๔ คน 2 กลุ่ม ร่วมกันสนทนาถึง
ความหมายครตู ัง้ คาถามให้แตล่ ะกลมุ่ ช่วยกันตอบดังน้ี

บทร้อยกรองนี้มงุ่ เนน้ สิ่งใด (ความรัก ความหว่ งใย ทีแ่ มม่ ตี ่อลูก)
วรรคใดท่กี อ่ ใหเ้ กิดความซาบซึง้ ใจมากท่สี ดุ เพราะเหตุใด
(รักของแม่ลน้ ปร่มี เี พียงพอ รักแม่กอ่ กาแพงกนั้ ป้องกนั ภัย เพราะ บง่ บอกถึงความรักของแม่ท่ี
มากมาย เป็นเกราะปอ้ งกันอันตรายต่างๆใหล้ ูก)
บทร้อยกรองนน้ี า่ จะกล่าวในวันใด (วันแม่)
4. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแบ่งบทบาทหน้าท่ีภายในกลุ่ม ระดมความคิด สรุปความหมายของบทร้อย
กรอง แลว้ ออกมานาเสนอหน้าชน้ั เรียน ครูอธิบายเพมิ่ เตมิ ในส่วนที่บกพรอ่ ง
5. ครูให้นักเรียนอ่านบัตรคา ดังนี้ “กระห่ึม เกษตรทฤษฎีใหม่ เกษียณอายุราชการ คานึง ค้างคาใจ
บริษัท ประชาสัมพันธ์ พฤติกรรม มหกรรม ยานยนต์ ร่วมสมัย รหัส ละลานตา สติ๊กเกอร์ สมรรถนะ หลุดโลก
โหม ฯลฯ” ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันอธิบายความหมายของคาเหล่านี้ โดยค้นจากพจนานุกรม แล้วทุกคน
คดั ลอกลงในสมุด
6. นักเรียนทาแบบฝกึ หัด รายวิชาพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพื่อชวี ิต ภาษาพาที ชน้ั ประถมศกึ ษา
ปีท่ี ๖ เรือ่ ง บอกความหมาย อธบิ ายและฝึกใชค้ า หนา้ ๒๒ จากนน้ั นาสง่ ครู ครเู ฉลยและตรวจสอบความ
ถูกต้อง ครมู ุ่งเนน้ ใหน้ ักเรียนมคี วามขยนั หม่ันเพยี ร ซื่อสัตย์ และตรงตอ่ เวลา
7. นักเรียนทาแบบฝึกทักษะรายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ภาษาพาที ช้ันประถมศึกษา

ปีท่ี ๖ เขียนคาอ่านและนาคามาแต่งประโยค เสร็จแล้วนาส่งครูตรวจสอบความถูกต้องและอ่านประโยคท่ีตนเอง

แต่งใหเ้ พอ่ื นฟัง เพ่อื นๆ ชว่ ยกนั วเิ คราะห์ความถูกต้อง

แผนการจดั การเรียนรู้บูรณาการทกั ษะชีวติ หน่วยการเรียนรู้เร่ือง อ่านปา้ ยได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 8

ขนั้ สรุป
8. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุป ความรู้ทไี่ ด้จากการเรียนเรื่อง การอ่าน เขยี นคา ค่คู วามหมาย

9. สนทนาดว้ ยเทคนิคคาถาม R - C - A เพอ่ื พัฒนาทกั ษะชีวติ ตระหนกั และเหน็ คุณค่าในตนเองและผู้อืน่
- นกั เรียนมีความรู้สกึ อยา่ งไรบ้างท่ีได้ฝกึ อา่ นบทร้อยกรองรว่ มกบั เพ่ือน

(ยาก-ง่าย หรือ ชอบ-ไม่ชอบ อยา่ งไร)
- นักเรียนมอี ารมณ์ความรสู้ ึกอยา่ งไรเมื่ออา่ นบทร้อยกรองจบ

(ซาบซ้งึ –ไมซ่ าบซึ้ง อย่างไร)
คาถามเพอ่ื การเชอ่ื มโยง (C)

- ความรู้สึก/อารมณท์ ่ีเกดิ ข้นึ เกดิ จากสาเหตุอะไรบ้าง
คาถามเพื่อการปรบั ใช้ (A)

- ในการฝึกอา่ นเขยี นภาษาไทยคร้งั ตอ่ ไป นกั เรยี นตอ้ งการปรบั ปรงุ วธิ ีการฝึก
อะไรบ้าง และปรับปรุงอย่างไร

- ทาอยา่ งไรจึงจะไม่ทาให้เราเกิดอารมณห์ รอื ความรู้สึกที่ไมด่ ี

สอ่ื / แหลง่ เรียนรู้
๑. บตั รคา
๒. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอื่ ชีวติ ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖
๓. แบบฝกึ หัด รายวิชาพืน้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชวี ติ ทักษะภาษา ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖

เรื่อง บอกความหมาย อธิบายและฝึกใช้คา
การวัดผลและประเมินผล

๑. วธิ ปี ระเมนิ
- สงั เกตพฤติกรรมทักษะชีวติ : ตระหนกั รแู้ ละเห็นคณุ ค่าในตนเองและผู้อนื่
- ประเมินพฤติกรรมการนาเสนอ
- ตรวจแบบฝกึ หัด

๒. เครอ่ื งมือประเมิน
- แบบสงั เกตพฤตกิ รรมทกั ษะชวี ติ : ตระหนักรู้และเห็นคณุ ค่าในตนเองและผู้อน่ื
- แบบประเมินการนาเสนอผลงาน
- แบบฝึกหดั เร่ือง บอกความหมาย อธิบายและฝึกใช้คา

๓. เกณฑ์การประเมนิ
- นกั เรียนผา่ นเกณฑ์การสงั เกตพฤติกรรมทักษะชีวิต คะแนนร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป
- นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมนิ การนาเสนอ คะแนนร้อยละ ๕๐ ข้นึ ไป
- นกั เรียนผ่านเกณฑ์การทาแบบฝึกหัด คะแนนร้อยละ ๕๐ ข้นึ ไป

แผนการจัดการเรยี นรู้บรู ณาการทักษะชีวติ หนว่ ยการเรียนรู้เรือ่ ง อ่านปา้ ยได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 9

ตัวอย่างบตั รคา

กระห่ึม เกษตรทฤษฎใี หม่

เกษยี ณอายุราชการ คานึง

ค้างคาใจ บริษัท

พฤตกิ รรม ประชาสัมพนั ธ์

แผนการจัดการเรยี นรู้บูรณาการทกั ษะชวี ิต หนว่ ยการเรียนรู้เรอื่ ง อา่ นปา้ ยไดส้ าระ “จราจรน่ารู้” 10

ละลานตา มหกรรมยานยนต์

รหัส สมรรถนะ

สตกิ๊ เกอร์ ร่วม

หลุดโลก โหม

แผนการจัดการเรยี นรู้บรู ณาการทกั ษะชวี ติ หนว่ ยการเรียนรู้เร่ือง อา่ นป้ายได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 11

ใบงใบานงาทน่ี 1ที่ 1

๑.บอกความหมาย อธิบายและฝกึ ใชค้ า
1. เลือกคาในวงเล็บ เขียนเป็นคาใหถ้ ูกต้องแล้วแต่งประโยค
๑) ( กะ กระ ) พริบ……………………………………………………………………………………………………………
แต่งประโยค……………………………………………………………………………………………………………………...
๒) ( สัญ สัญญา ) ลกั ษณ์……………………………………………………………………………………………………
แต่งประโยค……………………………………………………………………………………………………………………...
3) ( กฎ กฎ ) จราจร…………………………………………………………………………………………………………
แตง่ ประโยค……………………………………………………………………………………………………………………...
๔) ( เกษยี ร เกษียณ ) อายุราชการ……………………………………………………………………………………..
แต่งประโยค……………………………………………………………………………………………………………………...
๕) มหกรรมยาน ( ยนต์ ยนตร์ ) ………………………………………………………………………………………...
แตง่ ประโยค……………………………………………………………………………………………………………………...

๒.เขยี นคาอา่ น แลว้ นาคามาแต่งประโยค
๑) สัญญาณ อ่านว่า………………………………………………………………………………………………………..
แตง่ ประโยค………………………………………………………………………………………………………………………
๒) ปริศนา อ่านว่า………………………………………………………………………………………………………..
แต่งประโยค………………………………………………………………………………………………………………………
๓) อบุ ัติเหตุ อา่ นว่า………………………………………………………………………………………………………..
แต่งประโยค………………………………………………………………………………………………………………………
๔) สมรรถนะ อ่านวา่ ………………………………………………………………………………………………………..
แตง่ ประโยค………………………………………………………………………………………………………………………
๕) อุตสาหกรรม อา่ นวา่ ………………………………………………………………………………………………………
แต่งประโยค………………………………………………………………………………………………………………………

ชื่อ...........................................................................................................ช้ัน.....................เลขท.ี่ ........................

แผนการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการทักษะชีวติ หนว่ ยการเรียนรู้เรือ่ ง อ่านปา้ ยได้สาระ “จราจรน่ารู้” 12

แบบประเมนิ พฤติกรรม
(ทักษะชีวิต : ตระหนักรู้และเหน็ คณุ คา่ ในตนเองและผู้อ่นื )

โรงเรียนวัดสิงห์
ชื่อ-สกุล.......................................................................ชั้น.......................เลขที่................. ..........

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ลงในช่องว่างให้ตรงกับ
ระดับคะแนน

ลาดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน
543๒๑

๑ มคี วามเชอื่ ม่นั ในตนเองกลา้ แสดงความคดิ เห็น
๒ สามารถทางานรว่ มกบั ผู้อ่ืนได้
๓ มีความรบั ผดิ ชอบในการทางาน
๔ ยอมรบั ฟังความคิดเห็นของผู้อน่ื
๕ ความมีน้าใจชว่ ยเหลอื ผู้อน่ื

รวม

เกณฑ์การประเมิน ๔ ลงชอื่ ....................................................ผปู้ ระเมิน
ดีมาก (นางสาวชลนี เทพวงศ์)
๕ ............/.........../............
ดีเย่ียม
๓๒๑
ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ
ดีเยยี่ ม
ช่วงคะแนน ดีมาก
22 ข้ึนไป ดี
19 - 21 พอใช้
16 - 18 ปรบั ปรงุ
13 - 15
น้อยกว่า 13

แผนการจดั การเรยี นรบู้ รู ณาการทักษะชวี ติ หน่วยการเรยี นรู้เรือ่ ง อา่ นปา้ ยไดส้ าระ “จราจรน่ารู้” 13

แบบประเมินการนาเสนอผลงาน
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3

เร่ือง คาควรคู่ความหมาย
สมาชิกกลุ่ม………………………………… หอ้ ง……………………………………
1……………………………………………………………………… ๓. …………………………………………………………………………..
2……………………………………………………………………… ๔. …………………………………………………………………………..
คาช้แี จง : ใหท้ าเครอ่ื งหมาย  ในช่องว่างที่กาหนดให้

 ประเมนิ ตนเอง

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมบ่งช้ี
๕๔๓๒๑
1. มกี ารวางแผนการทางานอย่างเป็นขั้นตอน
2. มคี วามพรอ้ มในการนาเสนอ
3. ความนา่ สนใจในการนาเสนอ
4. มคี วามคดิ สรา้ งสรรค์
5. ประโยชน์-ความถูกต้องของงานนาเสนอ

รวม
 เพือ่ นประเมนิ

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมบ่งช้ี
๕๔๓๒๑
1. มีการวางแผนการทางานเปน็ ขน้ั ตอน
2. มีความพรอ้ มในการนาเสนอ
3. ความนา่ สนใจในการนาเสนอ
4. มคี วามคดิ สร้างสรรค์
5. ประโยชน์-ความถกู ต้องของงานนาเสนอ

รวม
เกณฑก์ ารประเมิน

๕๔๓๒๑
ดีเยยี่ ม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
22 ขึ้นไป ดีเย่ยี ม
19 - 21 ดีมาก
16 - 18 ดี
13 - 15 พอใช้
นอ้ ยกวา่ 13 ปรบั ปรงุ

แผนการจัดการเรียนรู้บรู ณาการทักษะชีวิต หนว่ ยการเรียนรู้เร่ือง อา่ นป้ายไดส้ าระ “จราจรน่ารู้” 14

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

รายการประเมิน คะแนน ระดบั
รวม คณุ ภาพ
ที่ ช่อื – สกลุ รกั ความเป็นไทย ใฝเ่ รยี นรู้ มีวนิ ยั

321032103210

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

ลงช่อื .......................................................ผู้ประเมิน
(นางสาวชลนี เทพวงศ์)

............../.................../................

แผนการจดั การเรยี นรบู้ ูรณาการทกั ษะชวี ติ หนว่ ยการเรียนรู้เร่ือง อ่านป้ายได้สาระ “จราจรน่ารู้” 15

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ระดบั คุณภาพ ดเี ยี่ยม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผา่ น (0)
4 - 5คะแนน ตา่ กวา่ 4 คะแนน
คะแนนรวม 9 - 8 คะแนน 6 – 7 คะแนน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ : รกั ความเปน็ ไทย

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คณุ ลกั ษณะท่ปี รากฏใหเ้ หน็

3 : ดีเย่ียม - มสี ัมมาคารวะต่อครูผ้สู อน ปฏิบัตติ นเปน็ ผมู้ ีมารยาทแบบไทย ใช้ภาษาไทย
เลขไทยในการส่อื สารไดถ้ ูกต้องเขา้ รว่ มกจิ กรรมท่ีเกย่ี วขอ้ งกับภมู ปิ ญั ญาไทยและมี
สว่ นรว่ มในการสบื ทอดภูมปิ ญั ญาไทย

2 : ดี - มสี มั มาคารวะต่อครูผูส้ อน ปฏิบตั ิตนเป็นผู้มีมารยาทแบบไทย ใช้ภาษาไทย เลข
ไทยในการส่อื สารไดถ้ ูกตอ้ งเข้ารว่ มกจิ กรรมที่เก่ยี วข้องกับภูมิปัญญาไทย

1 : ผ่าน มสี ัมมาคารวะตอ่ ครูผู้สอน
ใชภ้ าษาไทย เลขไทยในการสื่อสารได้ถูกต้อง

0 : ไมผ่ า่ น ไมม่ สี ัมมาคารวะตอ่ ครผู ู้สอน
ใช้ภาษาไทย เลขไทยในการสื่อสารไม่ถกู ต้อง

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น

3 : ดเี ย่ยี ม - เขา้ เรียนตรงเวลา ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีสว่ นร่วมในการเรยี นรู้
และเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรตู้ ่างๆ ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียนเป็นประจ่า

2 : ดี - เข้าเรียนตรงเวลา ตงั้ ใจเรยี น เอาใจใสใ่ นการเรยี น และมีสว่ นร่วมในการเรียนรู้
และเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นรตู้ า่ งๆ บ่อยคร้ัง

1 : ผ่าน - เข้าเรยี นตรงเวลา ตงั้ ใจเรียน เอาใจใสใ่ นการเรยี น และมีส่วนรว่ มในการเรียนรู้
และเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรียนรตู้ ่างๆ เป็นบางคร้ัง

0 : ไมผ่ า่ น - ไมต่ ้งั ใจเรียน ไม่ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้

แผนการจัดการเรียนร้บู รู ณาการทักษะชวี ิต หนว่ ยการเรยี นรู้เรื่อง อา่ นป้ายได้สาระ “จราจรน่ารู้” 16

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มวี นิ ยั

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น

3 : ดเี ยยี่ ม - ผลงานสะอาดเรยี บร้อย
-มคี วามรับผดิ ชอบในการท่างาน
- ปฏบิ ตั ติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีก่าหนดให้รว่ มกันทุกครั้ง

- ผลงานส่วนใหญส่ ะอาดเรียบร้อย
2 : ดี -มีความรับผิดชอบในการท่างาน

- ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบงั คับท่ีก่าหนดไวร้ ว่ มกนั เป็นสว่ นใหญ่

1 : ผา่ น - ผลงานไมค่ ่อยเรยี บร้อย
-มคี วามรบั ผิดชอบในการทา่ งานบางครั้ง
- ปฏบิ ตั ิตนตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคบั ทก่ี า่ หนดไว้ร่วมกัน บางครง้ั
ต้องอาศยั การแนะนา่

0 : ไมผ่ ่าน - ผลงานไม่เรยี บร้อย
- ไมม่ ีความรบั ผิดชอบในการทา่ งาน
- ไม่ยอมปฏิบตั ติ นตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบงั คบั ทก่ี า่ หนดไว้ร่วมกัน

แผนการจดั การเรยี นร้บู ูรณาการทกั ษะชีวติ หน่วยการเรยี นรู้เรื่อง อา่ นปา้ ยไดส้ าระ “จราจรนา่ รู้” 17

แผนการจดั การเรียนร้บู ูรณาการทกั ษะชวี ิต หนว่ ยการเรยี นรู้เร่ือง อ่านป้ายได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 18

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย เวลา ๘ ชัว่ โมง
หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ ๓ เรือ่ ง อ่านป้ายได้สาระ “จราจรนา่ ร”ู้ ๑ ช่ัวโมง
เร่ือง การอา่ นออกเสียง

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการดาเนินชีวิต

และมีนสิ ยั รักการอ่าน
ตัวชีว้ ัด

ป.๖/๑ อา่ นออกเสยี งบทร้อยแกว้ และบทรอ้ ยกรองได้
องคป์ ระกอบทกั ษะชีวติ : การคิดวเิ คราะห์ ตัดสนิ ใจ และแกป้ ญั หาอยา่ งสร้างสรรค์
พฤติกรรมกรรมทค่ี าดหวงั : รจู้ ักวธิ ีการและขั้นตอนการตัดสินใจและแก้ไขปญั หาท่ีถกู ต้อง
(พฤติกรรมทักษะชวี ติ ตามช่วงวัยรายช้นั ปี ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6)

ตวั ชี้วดั : วเิ คราะห์สาเหตุของปัญหา เลือกแก้ไขปัญหาได้หลากหลายวิธีและตัดสินใจเลือกแก้ปัญหา
ด้วยวิธีการที่ถูกต้อง เหมาะสมและสร้างสรรค์
จดุ ประสงค์

๑. นกั เรียนอ่านออกเสียงเนอ้ื หาในบทเรยี นได้ (P)
๒. นักเรียนจบั ใจความเร่อื งท่อี ่านได้ (K)
๓. นักเรยี นตอบคาถามเรอ่ื งทีอ่ า่ นได้ (K)
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสอ่ื สาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๑. รกั ความเป็นไทย
๒. ใฝ่เรยี นรู้
๓. มวี นิ ัย
สาระการเรียนรู้
- การอ่านออกเสยี ง
- การจบั ใจความสาคัญ
- การตอบคาถาม
สาระสาคญั
การอ่านออกเสียง เป็นการอ่านให้ผู้อ่ืนฟัง ฉะนั้นผู้อ่านจะต้องแบ่งวรรคตอน เน้นเสียงหนักเบา และ
ออกเสยี งใหถ้ กู ตอ้ งชัดเจน จึงจะส่อื ความหมายได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

แผนการจดั การเรยี นรูบ้ รู ณาการทักษะชีวิต หนว่ ยการเรียนรู้เรือ่ ง อ่านป้ายได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 19

กระบวนการจัดการเรยี นรู้
ข้ันนา

๑. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกหลักเกณฑ์การอ่านออกเสียงที่ดี เช่น อ่านคล่อง อ่านถูกต้อง ชัดเจน
เวน้ วรรคตอนถกู ต้อง ใชน้ ้าเสยี งสอดคลอ้ งกบั อารมณ์ของตัวละคร เปน็ ต้น

๒. ครูสาธติ การอา่ นที่ดใี หน้ กั เรียนฟัง หรอื ให้นักเรียนฟังคลิปวิดีโอ การอ่านออกเสียง จาก Youtube
ลิงค์ https://www.youtube.com/watch?v=qf6_Cv10dts เพอ่ื เป็นแนวทางในการอ่านของนกั เรยี น
ขนั้ สอน

๓. นักเรียนอ่านเนื้อหาในหนังสือเรียนรายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชีวิต ภาษาพาที
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ หน้า ๓๘ – ๔๒ โดยอ่านต่อกันคนละ ๑ ย่อหน้า แล้วร่วมกันสนทนาถึงเนื้อหาว่า ใคร
ทาอะไร ทีไ่ หน ผลเปน็ อย่างไร แลว้ ช่วยกันเลา่ เรือ่ งตอ่ เนอื่ งจนจบ โดยครชู ว่ ยเพมิ่ เตมิ สว่ นท่ีบกพร่อง

๔. นักเรยี นชว่ ยกนั สรุปความรู้เร่อื งการอา่ นออกเสียงและการตอบคาถามและข้อคิดท่ีไดจ้ ากบทอ่าน
5. ครูต้ังคาถามจากเรื่องท่ีอ่าน “ถ้านักเรียนเป็นพ่ีแหลม นักเรียนมีความสนใจในการศึกษาหัวข้อ
โครงงาน ที่เหมือนหรือแตกต่างจากของพีแ่ หลมหรือไม่อย่างไร”
แนวคาตอบ

o เหมือน เพราะเป็นเรอื่ งทีอ่ ยู่ในความสนใจ
o ไม่เหมอื น เพราะสนใจในเร่ืองทแ่ี ตกตา่ งกัน
6. นักเรียนทาแบบฝกึ หัด รายวชิ าพนื้ ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชีวิต ทักษะภาษาเรื่องอ่านป้ายได้
สาระ เรอื่ ง อ่านคาและแต่งเรอ่ื งจากท่กี าหนด ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๖ หน้า 23
ข้นั สรปุ
7.คุณครูและนักเรยี นร่วมกันสรุปความรู้ทีไ่ ดจ้ ากการเรยี นเร่ือง การอ่านออกเสียง

8.สนทนาด้วยเทคนิคคาถาม R - C - A เพื่อพัฒนาทักษะชีวิต การคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ และ
แก้ปญั หาอยา่ งสรา้ งสรรค์
คาถามเพือ่ การสะทอ้ น (R)

- นักเรียนได้รับความรู้อะไรบ้างจากการเรียนเรื่องการอ่านออกเสียง (หลักเกณฑ์การอ่านที่
ถกู ตอ้ ง)

- ระหวา่ งเรยี น เม่ือนักเรียนอ่านเร่ืองที่ครูกาหนด นักเรียนในแต่ละกลุ่ม สามารถบอกตัวละคร
ในเรื่องกคี่ น และตัวละครแต่ละคน มพี ฤติกรรมอยา่ งไร
คาถามเพ่ือการเชอ่ื มโยง (C)

- ทีผ่ ่านมานักเรยี นเคยศึกษาความรเู้ กยี่ วกับหลักเกณฑ์ในการอ่านออกเสยี งด้วยวิธีการใดบ้าง
- จากพฤติกรรมที่พบจากการอ่าน นักเรียนเคยพบพฤติกรรมท่ีมีลักษณะเหมือนกับในเรื่องท่ี
อา่ นหรอื ไม่ อย่างไร
คาถามเพื่อการปรับใช้ (A)
- ถ้านักเรียนจะแนะนาเพื่อนให้ค้นหาหลักการอ่านออกเสียงท่ีถูกต้อง นักเรียนจะมีวิธีการ
อย่างไร
- จากปัญหาท่ีนักเรยี นพบ นักเรยี นมวี ิธีการจดั การปัญหาน้นั อยา่ งไร

แผนการจัดการเรียนรบู้ ูรณาการทกั ษะชีวติ หนว่ ยการเรยี นรู้เรอ่ื ง อ่านป้ายไดส้ าระ “จราจรน่ารู้” 20

สอ่ื / แหลง่ เรยี นรู้
๑. หนังสอื เรียน รายวิชาพืน้ ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพือ่ ชีวติ ภาษาพาที ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๖
๒. แบบฝึกหดั รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่อื ชวี ติ ทักษะภาษา ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖
๓. คลปิ วดิ ีโอ การอา่ นออกเสียง จาก Youtube

การวัดผลและประเมินผล
๑. วธิ ปี ระเมิน
- ประเมนิ ทักษะชวี ติ : การคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ และแก้ปัญหาอย่างสรา้ งสรรค์
- ตรวจแบบฝึกหัด
๒. เคร่ืองมือประเมนิ
- แบบประเมนิ ทักษะชีวิต : การคดิ วิเคราะห์ ตัดสินใจ และแก้ปญั หาอย่างสรา้ งสรรค์
- แบบฝกึ หัด เร่ือง เร่อื ง อา่ นคาและแตง่ เรื่องจากที่กาหนด
๓. เกณฑ์การประเมิน
- นกั เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินทกั ษะชวี ิต การคดิ วิเคราะห์ ตดั สนิ ใจ และแก้ปัญหาอย่าง
สรา้ งสรรค์ คะแนนร้อยละ ๕๐ ข้ึนไป
- นักเรียนผ่านเกณฑ์การทาแบบฝึกหัด คะแนนรอ้ ยละ ๕๐ ข้ึนไป

แผนการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการทกั ษะชีวิต หน่วยการเรียนรู้เร่อื ง อ่านปา้ ยไดส้ าระ “จราจรน่ารู้” 21
คลิปวดิ ีโอ สอนการอา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแก้ว

แผนการจดั การเรยี นร้บู รู ณาการทกั ษะชวี ิต หน่วยการเรยี นรู้เรื่อง อา่ นป้ายได้สาระ “จราจรน่ารู้” 22

ใบงานท่ี 2

1.อา่ นคากาหนดให้เลอื กคามา ๕ คา แต่งเร่อื งพร้อมตง้ั ช่ือเรอื่ ง

เกษตรกร ทฤษฎใี หม่ มหกรรม ยานยนต์ สญั ลกั ษณ์
จราจร
สตกิ เกอร์ อนั ตราย สัญญาณ อุบตั เิ หตุ

เรื่อง.........................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ชอ่ื ...........................................................................................................ชัน้ .....................เลขที่.........................

แผนการจัดการเรียนรู้บรู ณาการทักษะชีวิต หนว่ ยการเรียนรู้เร่ือง อา่ นป้ายไดส้ าระ “จราจรน่ารู้” 23

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

รายการประเมิน คะแนน ระดบั
รวม คณุ ภาพ
ที่ ช่อื – สกลุ รกั ความเป็นไทย ใฝเ่ รยี นรู้ มีวนิ ยั

321032103210

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

ลงช่อื .......................................................ผู้ประเมิน
(นางสาวชลนี เทพวงศ์)

............../.................../................

แผนการจดั การเรยี นรบู้ ูรณาการทกั ษะชวี ติ หนว่ ยการเรียนรู้เร่ือง อ่านป้ายได้สาระ “จราจรน่ารู้” 24

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ระดบั คุณภาพ ดเี ยี่ยม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผา่ น (0)
คะแนนรวม 9 - 8 คะแนน 6 – 7 คะแนน 4 - 5คะแนน ตา่ กวา่ 4 คะแนน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ : รกั ความเปน็ ไทย

คะแนน : ระดบั คุณภาพ คณุ ลกั ษณะท่ีปรากฏใหเ้ หน็

3 : ดีเย่ียม - มสี ัมมาคารวะต่อครูผ้สู อน ปฏิบัตติ นเปน็ ผมู้ ีมารยาทแบบไทย ใช้ภาษาไทย
เลขไทยในการส่อื สารไดถ้ ูกต้องเขา้ รว่ มกจิ กรรมท่ีเกย่ี วขอ้ งกับภมู ปิ ญั ญาไทยและมี
สว่ นรว่ มในการสบื ทอดภูมปิ ญั ญาไทย

2 : ดี - มสี มั มาคารวะต่อครูผูส้ อน ปฏิบตั ิตนเปน็ ผู้มีมารยาทแบบไทย ใช้ภาษาไทย เลข
ไทยในการส่อื สารไดถ้ ูกตอ้ งเข้ารว่ มกจิ กรรมที่เก่ยี วข้องกับภูมิปัญญาไทย

1 : ผ่าน มสี ัมมาคารวะตอ่ ครูผู้สอน
ใชภ้ าษาไทย เลขไทยในการสื่อสารได้ถูกต้อง

0 : ไมผ่ า่ น ไมม่ สี ัมมาคารวะตอ่ ครผู ู้สอน
ใช้ภาษาไทย เลขไทยในการสื่อสารไม่ถกู ต้อง

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ : ใฝเ่ รยี นรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น

3 : ดเี ย่ยี ม - เขา้ เรียนตรงเวลา ต้งั ใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีสว่ นร่วมในการเรยี นรู้
และเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรตู้ ่างๆ ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียนเป็นประจ่า

2 : ดี - เข้าเรียนตรงเวลา ตงั้ ใจเรยี น เอาใจใสใ่ นการเรยี น และมีสว่ นร่วมในการเรียนรู้
และเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรยี นรตู้ า่ งๆ บ่อยคร้ัง

1 : ผ่าน - เข้าเรยี นตรงเวลา ตงั้ ใจเรียน เอาใจใส่ในการเรยี น และมีส่วนรว่ มในการเรียนรู้
และเข้ารว่ มกจิ กรรมการเรียนรตู้ ่างๆ เป็นบางคร้ัง

0 : ไมผ่ า่ น - ไมต่ ้งั ใจเรียน ไม่ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้

แผนการจัดการเรียนร้บู รู ณาการทักษะชวี ิต หนว่ ยการเรยี นรู้เรื่อง อา่ นป้ายได้สาระ “จราจรน่ารู้” 25

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มวี นิ ยั

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏใหเ้ ห็น

3 : ดเี ยยี่ ม - ผลงานสะอาดเรยี บร้อย
-มคี วามรับผดิ ชอบในการท่างาน
- ปฏบิ ตั ติ นอยู่ในข้อตกลงท่ีก่าหนดให้รว่ มกนั ทุกครั้ง

- ผลงานส่วนใหญส่ ะอาดเรียบร้อย
2 : ดี -มีความรับผิดชอบในการท่างาน

- ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบงั คับท่ีก่าหนดไวร้ ว่ มกนั เป็นสว่ นใหญ่

1 : ผา่ น - ผลงานไมค่ ่อยเรยี บร้อย
-มคี วามรบั ผิดชอบในการทา่ งานบางครั้ง
- ปฏบิ ตั ิตนตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคบั ทก่ี า่ หนดไว้ร่วมกัน บางครง้ั
ต้องอาศยั การแนะนา่

0 : ไมผ่ ่าน - ผลงานไม่เรยี บร้อย
- ไมม่ ีความรบั ผิดชอบในการทา่ งาน
- ไม่ยอมปฏิบตั ติ นตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ข้อบงั คบั ทก่ี า่ หนดไว้ร่วมกัน

แผนการจดั การเรยี นรู้บูรณาการทกั ษะชวี ิต หนว่ ยการเรียนรู้เรอื่ ง อ่านปา้ ยได้สาระ “จราจรน่ารู้” 26

แบบประเมนิ ทักษะชวี ติ
(ทกั ษะชีวติ : คดิ วเิ คราะห์ ตัดสนิ ใจ และแกป้ ัญหาอย่างสร้างสรรค์)

โรงเรียนวดั สงิ ห์
ชอ่ื -สกุล.......................................................................ชน้ั .......................เลขที.่ ..........................

คาชี้แจง : ให้ครูผู้สอนประเมินนักเรียนในระหว่างเรียนแล้วขีดเครื่องหมาย ลงในช่องว่างให้ตรงกับ
ระดบั คะแนน

ลาดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน
543 ๒ ๑

๑ ระบุตัวละครจากเรือ่ งได้อย่างถกู ต้อง

๒ ลาดบั เหตกุ ารณ์/สถานการณ์ในเร่ืองได้อย่างถูกต้องชดั เจน

๓ ระบุความสมั พนั ธข์ องเหตุการณ์ในเร่ืองที่อ่านได้อย่างมเี หตุผล

๔ เลือกประเดน็ ปัญหาอย่างเหมาะสมและตัดสนิ ใจแก้ปญั หาอยา่ ง

สร้างสรรค์

๕ สรปุ องคค์ วามรูจ้ ากเร่ืองที่อ่านไดอ้ ย่างถูกตอ้ งครบถ้วน

รวม

ลงช่ือ....................................................ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวชลนี เทพวงศ์)
............/.........../............

เกณฑก์ ารประเมิน

๕๔๓๒๑
ดเี ย่ยี ม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ ระดับคุณภาพ
ดเี ย่ียม
ช่วงคะแนน ดีมาก
22 ขึน้ ไป ดี
19 - 21 พอใช้
16 - 18 ปรับปรุง
13 - 15
น้อยกวา่ 13

แผนการจัดการเรยี นร้บู รู ณาการทักษะชวี ติ หนว่ ยการเรยี นรู้เรอ่ื ง อา่ นป้ายไดส้ าระ “จราจรน่ารู้” 27
\

แผนการจัดการเรยี นรูบ้ รู ณาการทักษะชวี ิต หนว่ ยการเรยี นรู้เรอ่ื ง อ่านปา้ ยไดส้ าระ “จราจรนา่ รู้” 28

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๓ ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๖
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย เวลา ๘ ชวั่ โมง
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ เรอ่ื ง อ่านปา้ ยไดส้ าระ “จราจรนา่ ร”ู้ เวลา ๑ ช่วั โมง
เร่อื ง การอ่านคิดวิเคราะห์

มาตรฐานการเรยี นรู้
ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการดาเนินชีวิต

และมีนิสยั รกั การอา่ น
ตวั ชว้ี ัด

ป.๖/๔ แยกข้อเทจ็ จรงิ และขอ้ คดิ เหน็ จากเรอื่ งท่ีอ่าน
องค์ประกอบทักษะชวี ิต : การคิดวิเคราะห์ ตัดสนิ ใจ และแกป้ ัญหาอย่างสรา้ งสรรค์
พฤติกรรมกรรมทคี่ าดหวงั : รจู้ กั วธิ ีการและขน้ั ตอนการตดั สนิ ใจและแก้ไขปัญหาท่ีถูกต้อง
(พฤติกรรมทักษะชวี ติ ตามช่วงวยั รายชัน้ ปี ระดับช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6)

ตัวช้ีวัด : วิเคราะห์สาเหตุของปัญหา เลือกแก้ไขปัญหาได้หลากหลายวิธีและตัดสินใจเลือกแก้ปัญหา
ด้วยวธิ ีการทถี่ ูกตอ้ ง เหมาะสมและสรา้ งสรรค์
จุดประสงค์

๑. นกั เรยี นต้ังคาถาม – ตอบคาถามเรอื่ งท่อี ่านได้ (K)
๒. นกั เรียนแยกข้อเท็จจริงและข้อคดิ เหน็ จากเรือ่ งท่ีอ่านได้ (P)
๓. นักเรียนสรปุ ข้อคดิ ทไี่ ด้จากการอ่านได้ (K)
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสอื่ สาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
๔. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
๑. รักความเป็นไทย
๒. ใฝ่เรยี นรู้
๓. มวี นิ ัย

สาระการเรียนรู้
๑. การตั้งคาถามและตอบคาถาม
๒. การแยกข้อเทจ็ จริงและข้อคิดเห็น

สาระสาคญั

การวิเคราะห์เรื่อง เป็นการพิจารณาส่วนต่างๆ ของเรื่อง เช่น ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น ส่วนดีและ

ส่วนบกพร่องของเน้ือเรื่อง จุดประสงค์ของผู้แต่ง ความเหมาะสมในการใช้คา ประโยค ข้อความ ฯลฯ สรุป

ข้อคิดท่ีไดจ้ ากเร่ือง สามารถนาความรทู้ ีไ่ ดร้ บั ไปใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจาวัน

แผนการจัดการเรียนรบู้ รู ณาการทักษะชีวิต หน่วยการเรียนรู้เร่อื ง อ่านปา้ ยได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 29

กระบวนการจดั การเรยี นรู้
ข้ันนา

1. ครูนาตวั อย่างป้ายบอกทาง ปา้ ยจราจร ปา้ ยพุทธศาสนสภุ าษติ ใหน้ กั เรียนอา่ น และสนทนากนั ถงึ
ความหมาย
ขั้นสอน

2. ให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มอ่านเนื้อหาบทเรียนในใจ จากหนังสือภาษาไทยชุด ภาษาพาที ชั้นประถมศึกษา
ปีที่ ๖ บทท่ี ๓ “อ่านป้ายได้สาระ” จากหน้า ๓๘ ถึงหน้า ๔๒ อีกคร้ัง จากนั้นให้แต่ละกลุ่มต้ังคาถามให้กลุ่ม
อน่ื ตอบ

3. ครตู ้งั คาถามต่อไปนี้ให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มตอบ
บทเรียนนต้ี ัง้ ชอื่ ว่า “อ่านปา้ ยไดส้ าระ” เพราะเหตุใด (เพราะระหวา่ งการเดนิ ทางของตวั

ละครมีการอา่ นป้ายจราจร, ปา้ ยของหน่วยราชการ)
ตวั ละครสาคญั ในเร่ืองน้ีมีใครบ้าง (พ่แี หลม, แป้งหอม, คณุ พ่อ, คณุ ปู่)
สถานทใ่ี ดบา้ งทกี่ ล่าวถงึ (บ้านพแี่ หลม, บนถนน, งานมหกรรมรถยนต)์
ทาไมครอบครัวนี้จึงไปดงู านแสดงมหกรรมยานยนต์ (เพราะคณุ ปแู่ ละคณุ พอ่ ต้องการซือ้ รถ

ใหม่)
นักเรยี นคิดว่าป้ายขา้ งทางมปี ระโยชน์อย่างไรบ้าง (บอกเสน้ ทางการเดินทาง)
นักเรยี นคดิ วา่ ปา้ ยจราจรมีประโยชนอ์ ย่างไร (เตอื นเร่ืองการใชร้ ถใชถ้ นน)

4. ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนคาตอบลงในแผ่นกระดาษจากน้ันออกมานาเสนอที่หน้าช้ันเรียน
ครชู มเชยกลุม่ ทตี่ อบไดด้ ี และให้คาแนะนากลมุ่ ท่ียังมขี อ้ บกพร่อง

5. นักเรียนทาแบบฝึกทักษะตอบเร่ือง อ่านคา และแต่งเรื่องจากคาท่ีกาหนดให้ เสร็จแล้วนาแบบฝึก
ทกั ษะมาส่งครเู พอื่ ตรวจสอบความถกู ต้อง
ขัน้ สรปุ

6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเน้ือหา และครูมอบหมายงานให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูล
เกี่ยวกับประเด็นดงั ตอ่ ไปน้ี

กลุ่มท่ี 1 เครอ่ื งหมายจราจรและสญั ญาณมือจราจร
กลุ่มที่ 2 วธิ ีการหรือแนวทางการใช้ถนนอย่างปลอดภยั

7.สนทนาดว้ ยเทคนิคคาถาม R - C - A เพือ่ พฒั นาทักษะชวี ติ การคดิ วิเคราะห์ ตัดสนิ ใจ และแก้ปัญหา
อย่างสรา้ งสรรค์
คาถามเพอ่ื การสะท้อน (R)

- จากการอา่ นเร่ือง “อ่านปา้ ยไดส้ าระ” นักเรียนคิดว่ามีประโยชน์กับนักเรียนหรือไม่ อยา่ งไร
คาถามเพ่ือการเชื่อมโยง (C)

-ในชวี ติ ประจาวนั นักเรยี นเคยสังเกต หรืออา่ นปา้ ยข้างทางหรือไม่ ยกตวั อยา่ งป้ายข้างทางทีน่ ักเรยี น
เคยสงั เกตหรืออา่ น
คาถามเพอ่ื การปรับใช้ (A)

แผนการจดั การเรยี นรูบ้ รู ณาการทักษะชวี ติ หนว่ ยการเรียนรู้เร่อื ง อ่านป้ายไดส้ าระ “จราจรนา่ รู้” 30

- นักเรียนนาความรู้ท่ีไดจ้ ากการสังเกตหรอื อา่ นปา้ ยขา้ งทางมาใช้ในชีวติ ประจาวันของนักเรยี นหรือไม่
อย่างไร

สอ่ื / แหล่งเรียนรู้
๑. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพอื่ ชีวิต ภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๖
๒. แบบฝกึ หัด รายวิชาพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชีวิต ทักษะภาษา ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖
3. ตวั อยา่ งปา้ ยจราจร
4. ตัวอย่างพุทธศาสนสภุ าษติ

การวัดผลและประเมินผล
๑. วิธีประเมิน
- ประเมินทักษะชวี ติ การคิดวิเคราะห์ ตดั สินใจ และแก้ปญั หาอย่างสร้างสรรค์
- ประเมนิ การนาเสนอผลงาน
- ตรวจแบบฝึกหดั
๒. เครื่องมือประเมิน
- แบบประเมินทักษะชวี ติ การคดิ วเิ คราะห์ ตัดสนิ ใจ และแกป้ ัญหาอยา่ งสร้างสรรค์
- แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน
- แบบฝึกหดั เรื่อง อ่านคา และแตง่ เรื่องจากคาที่กาหนดให้
๓. เกณฑ์การประเมนิ
- นักเรียนผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ทักษะชีวิต การคดิ วิเคราะห์ ตัดสินใจ และแกป้ ญั หาอย่าง
สร้างสรรคค์ ะแนนร้อยละ ๕๐ ข้ึนไป
- นักเรยี นผ่านเกณฑ์การประเมินการนาเสนอผลงาน คะแนนรอ้ ยละ ๕๐ ข้ึนไป
- นักเรียนผ่านเกณฑ์การทาแบบฝกึ หัด คะแนนรอ้ ยละ ๕๐ ขึ้นไป

แผนการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการทกั ษะชีวติ หน่วยการเรยี นรู้เรอ่ื ง อ่านป้ายไดส้ าระ “จราจรนา่ รู้” 31

ป้ ายจราจร

แผนการจัดการเรียนรู้บรู ณาการทกั ษะชวี ติ หนว่ ยการเรยี นรู้เรื่อง อ่านป้ายไดส้ าระ “จราจรน่ารู้” 32

ตวั อย่างพทุ ธศาสนสุภาษิต

เย ปมตฺตา ยถา มตา : ผ้ปู ระมาท เหมอื นคนตายแล้ว

เต ทฆี รตตฺ โสจนฺติ เย ปมชฺชนฺติ มาณวา : คนประมาท ย่อมเศร้าโศกสิ้นกาลนาน

อปฺปมาทรตา โหถ : ท่านท้งั หลายจงเป็ นผู้ยนิ ดใี นความไม่ประมาท

อฏุ ฺ ฐฺานวโต สตมิ โต สุจกิ มฺมสฺส นิสมฺมการิโน สํฺํฺตสฺส จ ธมฺมชีวโิ น อปฺปมตฺตสฺส ยโสภิวฑฺฒติ
: ยศย่อมเจริญแก่ผู้มคี วามหมน่ั มสี ติ มกี ารงานสะอาด ใคร่ครวญแล้วทา ระวงั ดแี ล้ว เป็ นอยู่
โดยธรรม และไม่ประมาท

แผนการจัดการเรียนรบู้ รู ณาการทักษะชวี ิต หนว่ ยการเรียนรู้เรอื่ ง อ่านป้ายได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 33

ใบงานท่ี 3

๑. อา่ นหนังสอื เรยี นแลว้ ตอบคาถามหนงั สอื เรียน ภาษาพาที เรื่อง อา่ นป้ายได้สาระ
๑) สมบตั ทิ ่คี ณุ ปู่ยกให้คุณพ่อคืออะไร มีลักษณะอยา่ งไร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๒) "รักเมืองไทย รว่ มใจทาดี" นักเรยี นเขา้ ใจข้อความนอี้ ย่างไร
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๓) พ่อของแหลมมีอาชพี อะไร และทาหนา้ ที่อะไรบา้ ง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๔) นักเรยี นมโี ครงการท่จี ะพัฒนาบา้ น อย่างไรบา้ ง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

แผนการจดั การเรียนรบู้ รู ณาการทักษะชวี ติ หน่วยการเรียนรู้เรอ่ื ง อ่านป้ายไดส้ าระ “จราจรนา่ รู้” 34
๕) นกั เรียนได้ประโยชนอ์ ะไรบ้าง จากการอา่ นป้ายข้างทาง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
๖) ถา้ ไดร้ ับมอบหมายให้เขยี นปา้ ยขา้ งทาง นกั เรยี นท่ีมีประโยชน์ต่อส่วนรวม
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ช่อื ...........................................................................................................ช้นั .....................เลขท.่ี ........................

แผนการจัดการเรยี นรู้บูรณาการทักษะชวี ติ หน่วยการเรียนรู้เรอ่ื ง อ่านป้ายได้สาระ “จราจรน่ารู้” 35

แบบประเมินทักษะชวี ิต
(ทกั ษะชีวติ : คดิ วเิ คราะห์ ตดั สนิ ใจ และแกป้ ัญหาอย่างสรา้ งสรรค์)

โรงเรยี นวัดสงิ ห์
ชือ่ -สกุล.......................................................................ช้ัน.......................เลขที่...........................

คาชีแ้ จง : ใหค้ รผู ้สู อนประเมินนักเรียนในระหว่างเรยี นแลว้ ขดี เครื่องหมาย ลงในชอ่ งวา่ งใหต้ รงกับ
ระดับคะแนน

ลาดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
543 ๒ ๑

๑ ระบุตวั ละครจากเรื่องได้อยา่ งถูกต้อง

๒ ลาดับเหตุการณ/์ สถานการณ์ในเรอื่ งไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งชัดเจน

๓ ระบุความสัมพันธข์ องเหตกุ ารณ์ในเรอื่ งท่ีอ่านได้อยา่ งมีเหตุผล

๔ เลือกประเด็นปัญหาอย่างเหมาะสมและตัดสินใจแก้ปญั หาอย่าง

สร้างสรรค์

๕ สรุปองค์ความรจู้ ากเร่ืองท่ีอ่านไดอ้ ย่างถูกตอ้ งครบถว้ น

รวม

ลงชอื่ ....................................................ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวชลนี เทพวงศ์)
............/.........../............

เกณฑ์การประเมนิ

๕๔๓๒๑
ดเี ย่ียม ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ
ดเี ยีย่ ม
ชว่ งคะแนน ดมี าก
22 ข้นึ ไป ดี
19 - 21 พอใช้
16 - 18 ปรบั ปรุง
13 - 15
นอ้ ยกวา่ 13

แผนการจัดการเรียนร้บู ูรณาการทักษะชีวิต หน่วยการเรียนรู้เร่ือง อ่านปา้ ยไดส้ าระ “จราจรนา่ รู้” 36

แบบประเมนิ การนาเสนอผลงาน
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3

เร่อื ง การอา่ นคดิ วิเคราะห์
สมาชิกกลุ่ม………………………………… ห้อง……………………………………
1……………………………………………………………………… ๓. …………………………………………………………………………..
2……………………………………………………………………… ๔. …………………………………………………………………………..
คาชี้แจง : ใหท้ าเคร่ืองหมาย  ในช่องวา่ งที่กาหนดให้

 ประเมนิ ตนเอง

รายการประเมิน พฤตกิ รรมบ่งชี้
๕๔๓๒๑
1. มกี ารวางแผนการทางานอย่างเปน็ ข้นั ตอน
2. มคี วามพร้อมในการนาเสนอ
3. ความนา่ สนใจในการนาเสนอ
4. มีความคิดสร้างสรรค์
5. ประโยชน์-ความถูกต้องของงานนาเสนอ

รวม
 เพ่ือนประเมนิ

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมบ่งช้ี
๕๔๓๒๑
1. มีการวางแผนการทางานเปน็ ข้ันตอน
2. มคี วามพร้อมในการนาเสนอ
3. ความนา่ สนใจในการนาเสนอ
4. มีความคิดสรา้ งสรรค์
5. ประโยชน์-ความถูกต้องของงานนาเสนอ

รวม
เกณฑ์การประเมนิ

๕๔๓๒๑
ดเี ยยี่ ม ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง
เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
22 ขึน้ ไป ดีเยย่ี ม
19 - 21 ดมี าก
16 - 18 ดี
13 - 15 พอใช้
นอ้ ยกวา่ 13 ปรับปรุง

แผนการจดั การเรียนรู้บูรณาการทกั ษะชวี ติ หนว่ ยการเรยี นรู้เร่อื ง อา่ นป้ายไดส้ าระ “จราจรน่ารู้” 37

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

รายการประเมิน คะแนน ระดบั
รวม คณุ ภาพ
ที่ ชือ่ – สกลุ รักความเปน็ ไทย ใฝ่เรยี นรู้ มวี นิ ยั

321032103210

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

ลงชอ่ื .......................................................ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวชลนี เทพวงศ)์

............../.................../...............

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ระดบั คุณภาพ ดเี ยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0)
คะแนนรวม 9 - 8 คะแนน 6 – 7 คะแนน 4 - 5คะแนน ตา่ กว่า 4 คะแนน

แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการทกั ษะชวี ติ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง อา่ นป้ายได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 38

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : รักความเป็นไทย

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดีเยย่ี ม - มสี มั มาคารวะต่อครูผูส้ อน ปฏบิ ัตติ นเปน็ ผมู้ ีมารยาทแบบไทย ใช้ภาษาไทย
เลขไทยในการสอื่ สารได้ถูกต้องเข้าร่วมกจิ กรรมที่เกย่ี วข้องกับภมู ปิ ัญญาไทยและมี
ส่วนรว่ มในการสืบทอดภูมปิ ญั ญาไทย

2 : ดี - มสี ัมมาคารวะต่อครูผสู้ อน ปฏิบัติตนเป็นผมู้ ีมารยาทแบบไทย ใชภ้ าษาไทย เลข
ไทยในการสอ่ื สารไดถ้ ูกตอ้ งเข้าร่วมกิจกรรมท่ีเกยี่ วข้องกบั ภูมปิ ัญญาไทย

1 : ผา่ น มสี ัมมาคารวะต่อครูผู้สอน
ใช้ภาษาไทย เลขไทยในการสื่อสารได้ถกู ต้อง

0 : ไมผ่ า่ น ไม่มสี ัมมาคารวะต่อครผู ู้สอน
ใชภ้ าษาไทย เลขไทยในการส่ือสารไม่ถูกต้อง

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝเ่ รียนรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะทปี่ รากฏใหเ้ หน็

3 : ดเี ยยี่ ม - เขา้ เรียนตรงเวลา ตั้งใจเรยี น เอาใจใสใ่ นการเรยี น และมีส่วนรว่ มในการเรียนรู้
และเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ งๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนเปน็ ประจา่

2 : ดี - เขา้ เรยี นตรงเวลา ตัง้ ใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีสว่ นรว่ มในการเรียนรู้
และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตา่ งๆ บอ่ ยคร้ัง

1 : ผ่าน - เข้าเรียนตรงเวลา ต้ังใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีสว่ นร่วมในการเรยี นรู้
และเข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้ตา่ งๆ เปน็ บางครั้ง

0 : ไม่ผ่าน - ไม่ตง้ั ใจเรยี น ไม่ศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรู้

แผนการจัดการเรียนร้บู รู ณาการทักษะชวี ิต หน่วยการเรยี นรู้เรื่อง อา่ นป้ายได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 39

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : มวี นิ ยั

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลกั ษณะที่ปรากฏให้เหน็

3 : ดเี ยยี่ ม - ผลงานสะอาดเรยี บร้อย
-มคี วามรับผดิ ชอบในการทา่ งาน
- ปฏบิ ตั ติ นอยู่ในข้อตกลงทีก่ ่าหนดให้รว่ มกนั ทุกครงั้

- ผลงานส่วนใหญส่ ะอาดเรียบร้อย
2 : ดี -มีความรับผิดชอบในการท่างาน

- ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับท่ีก่าหนดไว้ร่วมกันเปน็ สว่ นใหญ่

1 : ผา่ น - ผลงานไมค่ ่อยเรยี บรอ้ ย
-มคี วามรบั ผิดชอบในการท่างานบางครั้ง
- ปฏบิ ตั ิตนตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คบั ท่กี า่ หนดไว้รว่ มกัน บางครง้ั
ต้องอาศยั การแนะนา่

0 : ไมผ่ ่าน - ผลงานไม่เรยี บร้อย
- ไมม่ ีความรบั ผิดชอบในการท่างาน
- ไม่ยอมปฏิบตั ติ นตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบงั คับท่ีกา่ หนดไว้รว่ มกนั

แผนการจดั การเรยี นร้บู ูรณาการทกั ษะชีวติ หน่วยการเรยี นรู้เรื่อง อา่ นปา้ ยไดส้ าระ “จราจรนา่ รู้” 40

แผนการจดั การเรยี นรูบ้ ูรณาการทกั ษะชวี ติ หน่วยการเรียนรู้เรือ่ ง อา่ นป้ายไดส้ าระ “จราจรนา่ รู้” 41

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
เวลา ๘ ช่วั โมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เวลา ๑ ช่วั โมง
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๓ เรื่อง อ่านปา้ ยได้สาระ “จราจรนา่ ร”ู้
เรื่อง การอา่ นเสรมิ บทเรยี น

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตัดสินใจแก้ปัญหาในการดาเนินชีวิต

และมนี สิ ยั รักการอ่าน
ตวั ชว้ี ดั

ป.๖/๑ อ่านออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองไดถ้ ูกต้อง
องค์ประกอบทกั ษะชวี ิต : การสร้างสมั พันธภาพท่ดี ีกบั ผอู้ ่ืน
พฤติกรรมทักษะชีวติ ท่คี าดหวัง : ให้ความร่วมมือและทางานร่วมกับผูอ้ น่ื ได้อย่างสร้างสรรค์และปฏิบัตติ ามกฎ
กตกิ า และระเบียบของสงั คม (พฤติกรรมทักษะชีวิตตามช่วงวัยรายชนั้ ปี ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6)
ตัวชี้วัด :

 ทางานรว่ มกบั ผู้อน่ื บนพน้ื ฐานความเป็นประชาธิปไตย
 ทางานรว่ มกับผู้อ่นื ได้ราบร่นื และมีความสาเร็จหรือมีผลงานจากการสร้างสรรค์ร่วมกัน
 ปฏิบัตติ ามกฎ ขอ้ ตกลงของกลุ่ม/ช้นั เรียน/สงั คม
จุดประสงค์
๑. นกั เรียนอ่านและจับใจความสาคัญของบทร้อยกรองได้ (P)
๒. นักเรียนคิด วเิ คราะหส์ รุปบทรอ้ ยกรองที่อ่าน (K)
สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคดิ
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

๑. รักความเป็นไทย
๒. ใฝ่เรียนรู้
๓. มวี นิ ัย
สาระการเรยี นรู้
- การอ่านเสริม “เร่ืองคาไทย เกดิ ใหมเ่ ป็นธรรมดา”
สาระสาคญั
การอ่านเสริมบทเรียน ทาให้ผู้อ่านได้รับความรู้ ความบันเทิงและข้อคิดจากการอ่าน และสามารถ
เลือกหนังสืออา่ นไดต้ รงตามความต้องการ นอกจากน้ีท่ีสาคัญ คือสามารถนาความรู้ท่ีได้รับจากการอ่านมาปรับ
ใชใ้ หเ้ ป็นประโยชน์ในชีวิตประจาวนั ได้

แผนการจดั การเรยี นรู้บูรณาการทักษะชีวติ หนว่ ยการเรียนรู้เรอื่ ง อา่ นปา้ ยได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 42

กระบวนการจัดการเรยี นรู้
ขั้นนา

๑. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างคาศัพท์ที่เกิดขึ้นใหม่ ที่นักเรียนรู้จักมาคนละ 1 คา เช่น ยืนหนึ่ง แกง
หม้อใหญ่ อิหยงั วะ เป็นต้น
ขนั้ สอน

๒. นกั เรียนแต่ละกลุ่มอ่านในใจบทอ่านเสริม “คาไทย เกิดใหม่เป็นธรรมดา” จากน้ันนักเรียนร่วมกัน
อภิปรายและสรุปข้อคดิ เหน็ ตามประเดน็ คาถามดังนี้

ปจั จุบัน คาไทยมีการเปลีย่ นแปลงอยา่ งไรบา้ ง (บางคาเลิกใช้แลว้ เชน่ ฤา ไซร)้
คาทีเ่ กดิ ใหม่ เรียกว่าอะไร (คาแสลง เชน่ ยืนหนึ่ง แกงหมอ้ ใหญ่ อหิ ยังวะ)
นกั เรียนรูจ้ ักคาใดบา้ งท่ีเคยใช้ในอดตี แต่ปจั จุบนั เลิกใช้แล้ว (ฤา ไซร)้
คาว่า “กก๊ิ ” หมายความวา่ อยา่ งไร (มากกวา่ เพื่อน แต่ไม่ใชแ่ ฟน)
คาท่มี คี วามหมายวา่ “คนรกั ” ปจั จบุ นั มีคาว่าอะไรบ้าง (กก๊ิ แฟน ดารล์ ง่ิ ทีร่ กั บ๋ี)
กลุ่มใดท่ีมอี ิทธิพลทาให้ภาษาไทยมีการเปล่ียนแปลงมากทส่ี ุด (วยั รนุ่ )
๓. นักเรียนแต่ละกลมุ่ เขียนตอบลงในกระดาษ พรอ้ มนาเสนอหนา้ ชัน้ เรียน
๔. นกั เรียนทาแบบฝึกทักษะเรื่อง เขียนคาในสมัยปัจจุบันแทนคาไทยโบราณ เขียนบรรยายรูปภาพท่ี
กาหนดใหเ้ สรจ็ แลว้ นาส่งครูเพ่ือตรวจสอบความถูกต้อง
ขน้ั สรุป
5.ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายความรู้ทไี่ ดแ้ ละการนาไปประยกุ ต์ใช้

6. สนทนาด้วยเทคนคิ คาถาม R - C - A เพ่อื พฒั นาทักษะชวี ติ การสรา้ งสัมพนั ธภาพทีด่ กี บั ผอู้ ่ืน
คาถามเพ่อื การสะท้อน (R)

- นกั เรยี นอา่ นเรอื่ ง “เร่ืองค่าไทย เกดิ ใหมเ่ ป็นธรรมดา” แลว้ นกั เรยี นรู้สกึ อย่างไร
คาถามเพื่อการเชอื่ มโยง (C)

- นักเรียนลองพิจารณาดูว่า ผลงานของนักเรียนดีหรือไม่ อย่างไร หลังจากฟังครูสอนแล้วเรื่อง “เร่ืองค่า
ไทย เกิดใหม่เป็นธรรมดา” ชอบหรือไม่ชอบอยา่ งไร
คาถามเพอ่ื การปรบั ใช้ (A)

- นักเรยี นจะสามารถเลือกใชค้ ่าไทยทีเ่ กิดใหม่ อยา่ งไร เมอื่ เรียนเรอื่ ง “เร่อื งคา่ ไทย เกิดใหม่เปน็ ธรรมดา”

สอ่ื / แหลง่ เรียนรู้
๑. หนังสือเรียน รายวิชาพ้นื ฐาน ภาษาไทย ชดุ ภาษาเพ่ือชีวติ ภาษาพาที ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖
๒. แบบฝึกหัด รายวชิ าพน้ื ฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชวี ติ ทกั ษะภาษา ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๖
3. ตวั อย่าง คาไทยทีเ่ กดิ ใหม่

แผนการจัดการเรียนรูบ้ รู ณาการทกั ษะชีวติ หนว่ ยการเรียนรู้เร่ือง อ่านป้ายได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 43

การวัดผลและประเมนิ ผล
๑. วิธีประเมนิ
- ประเมินทักษะชีวติ : การสร้างสมั พนั ธภาพทด่ี ีกับผูอ้ ื่น
- ประเมนิ การนาเสนอผลงาน
- ตรวจแบบฝกึ หดั
๒. เครอ่ื งมอื ประเมิน
- แบบประเมินทกั ษะชวี ติ การสร้างสมั พนั ธภาพทดี่ กี ับผู้อน่ื
- แบบประเมินการนาเสนอผลงาน
- แบบฝกึ หดั เร่ือง เขียนคาในสมัยปัจจุบนั แทนคาไทยโบราณ
3. เกณฑ์การประเมนิ
- นักเรยี นผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ทกั ษะชวี ิต การสรา้ งสัมพนั ธภาพทีด่ กี บั ผ้อู ่ืน คะแนนรอ้ ยละ
๕๐ ขึน้ ไป
- นักเรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ การนาเสนอผลงาน คะแนนร้อยละ ๕๐ ขน้ึ ไป
- นักเรียนผ่านเกณฑ์การทาแบบฝกึ หัด คะแนนร้อยละ ๕๐ ขน้ึ ไป

แผนการจดั การเรยี นรู้บูรณาการทักษะชีวิต หนว่ ยการเรยี นรู้เรอ่ื ง อ่านป้ายไดส้ าระ “จราจรน่ารู้” 44

คาไทยท่เี กดิ
ยืนหน่ึง

แกงหม้อใหญ่
อหิ ยังวะ

แผนการจัดการเรยี นรู้บรู ณาการทกั ษะชวี ติ หน่วยการเรยี นรู้เรอ่ื ง อ่านปา้ ยได้สาระ “จราจรน่ารู้” 45

ใบงานที่ 4

๑.ฝกึ เขียนปา้ ยทีใ่ หข้ ้อคิดเกย่ี วกบั ความไม่ประมาท ตามความคิดของนักเรยี น
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………...……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………...……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ชื่อ...........................................................................................................ช้ัน.....................เลขที.่ ........................

แผนการจัดการเรียนร้บู รู ณาการทักษะชวี ิต หน่วยการเรียนรู้เรอ่ื ง อ่านปา้ ยไดส้ าระ “จราจรนา่ รู้” 46

แบบประเมินทักษะชีวติ
(ทักษะชีวติ : การสร้างสมั พนั ธภาพทีด่ ีกบั ผอู้ น่ื )

โรงเรียนวัดสิงห์
ชื่อ-สกลุ .......................................................................ช้นั .......................เลขที่...........................

คาชแ้ี จง : ให้ครผู ู้สอนประเมินนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนแลว้ ขดี เคร่ืองหมาย ลงในช่องว่างใหต้ รงกับ
ระดับคะแนน

ลาดับท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
54 3 ๒ ๑

๑ ยอมรับฟังความคิดเหน็ ของผู้อื่น
๒ ปฏบิ ตั ติ นตามบทบาทหน้าท่ที ่ีได้รบั มอบหมาย
๓ แสดงความคดิ เห็นอยา่ งสร้างสรรค์
๔ ความมีนา้ ใจช่วยเหลือผ้อู ่นื
๕ ชนื่ ชม แสดงความยนิ ดตี อ่ ความสาเร็จของผอู้ ่ืน

รวม

เกณฑก์ ารประเมนิ ๔ ลงชือ่ ....................................................ผปู้ ระเมนิ
ดมี าก (นางสาวชลนี เทพวงศ์)
๕ ............/.........../............
ดเี ยี่ยม
๓๒๑
ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ระดับคณุ ภาพ
ดเี ย่ยี ม
ช่วงคะแนน ดีมาก
22 ขึ้นไป ดี
19 - 21 พอใช้
16 - 18 ปรับปรงุ
13 - 15
น้อยกว่า 13

แผนการจัดการเรียนร้บู ูรณาการทักษะชวี ติ หนว่ ยการเรยี นรู้เรื่อง อา่ นปา้ ยได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 47

แบบประเมินการนาเสนอผลงาน
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 3

เร่ือง การอา่ นเสรมิ บทเรยี น
สมาชิกกลุ่ม………………………………… หอ้ ง……………………………………
1……………………………………………………………………… ๓. …………………………………………………………………………..
2……………………………………………………………………… ๔. …………………………………………………………………………..
คาชี้แจง : ใหท้ าเคร่ืองหมาย  ในช่องว่างท่ีกาหนดให้

 ประเมนิ ตนเอง

รายการประเมิน พฤตกิ รรมบ่งชี้
๕๔๓๒๑
1. มกี ารวางแผนการทางานอย่างเปน็ ข้นั ตอน
2. มคี วามพร้อมในการนาเสนอ
3. ความนา่ สนใจในการนาเสนอ
4. มีความคิดสร้างสรรค์
5. ประโยชน์-ความถูกต้องของงานนาเสนอ

รวม
 เพ่ือนประเมนิ

รายการประเมนิ พฤตกิ รรมบ่งชี้
๕๔๓๒๑
1. มีการวางแผนการทางานเปน็ ข้ันตอน
2. มคี วามพร้อมในการนาเสนอ
3. ความนา่ สนใจในการนาเสนอ
4. มีความคิดสรา้ งสรรค์
5. ประโยชน์-ความถูกต้องของงานนาเสนอ

รวม
เกณฑ์การประเมนิ

๕๔๓๒๑
ดเี ยยี่ ม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
22 ขึน้ ไป ดีเย่ียม
19 - 21 ดมี าก
16 - 18 ดี
13 - 15 พอใช้
นอ้ ยกวา่ 13 ปรับปรุง

แผนการจดั การเรียนรู้บูรณาการทกั ษะชวี ติ หนว่ ยการเรยี นรู้เรอ่ื ง อา่ นปา้ ยได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 48

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

รายการประเมนิ คะแนน ระดับ
รวม คุณภาพ
ที่ ชือ่ – สกลุ รักความเปน็ ไทย ใฝ่เรยี นรู้ มวี ินัย

321032103210

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

ลงชอ่ื .......................................................ผู้ประเมิน
(นางสาวชลนี เทพวงศ์)

............../.................../...............

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ระดบั คุณภาพ ดเี ยี่ยม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผ่าน (0)
คะแนนรวม 9 - 8 คะแนน 6 – 7 คะแนน 4 - 5คะแนน ตา่ กวา่ 4 คะแนน

แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการทกั ษะชวี ติ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง อา่ นป้ายได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 49

เกณฑ์การให้คะแนนดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ : รักความเป็นไทย

คะแนน : ระดับคุณภาพ คณุ ลกั ษณะทีป่ รากฏใหเ้ ห็น

3 : ดีเยย่ี ม - มสี มั มาคารวะต่อครูผูส้ อน ปฏบิ ัตติ นเปน็ ผมู้ ีมารยาทแบบไทย ใช้ภาษาไทย
เลขไทยในการสอื่ สารได้ถูกต้องเข้าร่วมกจิ กรรมที่เกย่ี วข้องกับภมู ปิ ัญญาไทยและมี
ส่วนรว่ มในการสืบทอดภูมปิ ญั ญาไทย

2 : ดี - มสี ัมมาคารวะต่อครูผสู้ อน ปฏิบัติตนเป็นผมู้ ีมารยาทแบบไทย ใชภ้ าษาไทย เลข
ไทยในการสอ่ื สารไดถ้ ูกตอ้ งเข้าร่วมกิจกรรมท่ีเกยี่ วข้องกบั ภูมปิ ัญญาไทย

1 : ผา่ น มสี ัมมาคารวะต่อครูผู้สอน
ใช้ภาษาไทย เลขไทยในการสื่อสารได้ถกู ต้อง

0 : ไมผ่ า่ น ไม่มสี ัมมาคารวะต่อครผู ู้สอน
ใชภ้ าษาไทย เลขไทยในการส่ือสารไม่ถูกต้อง

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ : ใฝเ่ รียนรู้

คะแนน : ระดับคณุ ภาพ คุณลักษณะทปี่ รากฏใหเ้ หน็

3 : ดเี ยยี่ ม - เขา้ เรียนตรงเวลา ตั้งใจเรยี น เอาใจใสใ่ นการเรยี น และมีส่วนรว่ มในการเรียนรู้
และเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ตา่ งๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนเปน็ ประจา่

2 : ดี - เขา้ เรยี นตรงเวลา ตัง้ ใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีสว่ นรว่ มในการเรียนรู้
และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตา่ งๆ บอ่ ยคร้ัง

1 : ผ่าน - เข้าเรียนตรงเวลา ต้ังใจเรียน เอาใจใส่ในการเรียน และมีสว่ นร่วมในการเรยี นรู้
และเข้าร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้ตา่ งๆ เปน็ บางครั้ง

0 : ไม่ผ่าน - ไม่ตง้ั ใจเรยี น ไม่ศกึ ษาคน้ ควา้ หาความรู้