หน่วยการเรียนรู้อ่านป้ายได้สาระ

แผนการจัดการเรยี นรูบ้ ูรณาการทกั ษะชวี ิต หนว่ ยการเรียนรู้เรือ่ ง อ่านป้ายได้สาระ “จราจรนา่ รู้” 100

๔. บอกกบั เพ่อื นคนสนิทว่าผลงานของเพื่อนบางคนกไ็ ด้รับคาตาหนเิ หมือนกัน
๒๕) สารภนี งุ่ กระโปรงสัน้ มาก จึงถูกครเู รียกไปตกั เตอื น ถ้านกั เรียนเปน็ สารภจี ะทาอยา่ งไร

๑. บอกกับครูวา่ ยงั มีคนอ่ืน ๆ ท่นี ุ่งกระโปรงส้ันมากกวา่ ตน
๒. บอกกบั เพอ่ื น ๆ ว่าใหร้ ะวงั จะถูกครูเรียกไปตักเตือน
๓. แก้ไขชายกระโปรงให้ยาวลงอย่างเต็มใจ
๔. แก้ไขชายกระโปรงให้ยาวลงโดยไม่พอใจ
๒๖) ชยั พรเดินชนแจกันดอกไม้ของดาวใจตกลงมาแตก ดาวใจจึงต่อว่าชัยพร ที่ไม่ระมดั ระวัง ชัยพรได้กล่าวคา
ขอโทษและแสดงความเสยี ใจอยา่ งจรงิ ใจ ถ้านักเรียนเปน็ ดาวใจจะทาอยา่ งไร
๑. ใหช้ ยั พรซ้ือแจกนั มาใหใ้ หม่
๒. บอกครแู ละเพื่อน ๆ ว่าชยั พรแกล้ง
๓. บอกชัยพรวา่ ไมเ่ ปน็ ไรต่อไปให้ระวังมากกว่าน้ี
๔. ใหอ้ ภยั เพราะเห็นว่าชยั พรเสียใจจริง ๆ
๒๗) ปขู่ องถนอมกล่าวชมนอ้ งชายของถนอมเป็นประจาวา่ เป็นเดก็ ดีว่านอนสอนง่าย และสอนถนอมวา่ ใหด้ ู
นอ้ งเป็นตวั อย่าง ไมค่ วรดือ้ กับผู้ใหญ่ ถา้ นักเรียนเปน็ ถนอม จะปฏบิ ตั ิเปน็ อย่างไร
๑. ไม่น้อยใจป่เู พราะปู่สอนให้ทาในสิ่งทด่ี ี
๒. น้อยใจปบู่ ้างแต่จะเชือ่ ฟังปู่จะไดร้ ักมากข้นึ
๓. บอกปู่ด้วยความนอ้ ยใจว่าปู่รักหลานไม่เท่ากัน
๔. บอกปู่ว่าไม่ควรนาตนเองไปเปรยี บเทียบกบั น้อง
๒๘) มยรุ ชี ่วยแม่ลา้ งจานทบี่ า้ น และไดท้ าจานล่นื หลุดจากมอื ตกแตก แม่ต่อว่ามยุรี วา่ ไม่ระมดั ระวงั ถ้า
นักเรยี นเป็นมยุรจี ะทาอย่างไร
๑. ร้องไหเ้ สียใจทีถ่ ูกแม่ต่อว่า
๒. นอ้ ยใจเพราะตัง้ ใจชว่ ยแม่
๓. ไม่เสยี ใจเพราะบกพรอ่ งจริง
๔. ตอ่ ไปจะไมช่ ว่ ยแม่อกี
๒๙) ในวนั หยดุ เสาร์และอาทิตย์ อาภรณ์มักจะไปบ้านพักคนชราเพอื่ ทากจิ กรรมบนั เทงิ แก่คนชรา นกั เรยี นคดิ
อยา่ งไรกบั การกระทาของอาภรณ์
๑. อาภรณ์คงชอบคนสูงอายุ
๒. อาภรณ์อยากได้รับคาชมเชย
๓. อาภรณ์ได้ทาในส่ิงทเี่ ขาพอใจ
๔. วันหยุดอาภรณ์ควรพักผอ่ นมากกวา่

แผนการจัดการเรยี นรูบ้ ูรณาการทกั ษะชวี ติ หน่วยการเรยี นรู้เร่อื ง อ่านปา้ ยได้สาระ “จราจรน่ารู้” 101

๓๐) ทุกเช้าเมื่อไปถงึ โรงเรียน สุรภีจะจดั เก็บมุมหนงั สือในห้องเรียนใหเ้ ปน็ ระเบยี บ เป็นประจา นกั เรียนคดิ
อย่างไรกับการกระทาของสุรภี

๑. สรุ ภตี ้องการคาชมจากครูและเพื่อน
๒. สุรภที าใหห้ ้องเรียนเรียบร้อยมากขน้ึ
๓. สุรภชี อบทาสง่ิ ทีแ่ ตกตา่ งจากคนอ่นื
๔. สรุ ภีเกรงว่าเพอื่ นจะทาได้ไมด่ ีเท่าตวั เอง

แผนการจดั การเรยี นรูบ้ รู ณาการทักษะชวี ติ หน่วยการเรียนรู้เร่อื ง อา่ นป้ายไดส้ าระ “จราจรนา่ รู้” 102

แบบทดสอบวัดทักษะชีวติ (หลังเรียน)
คาช้แี จง

๑. แบบวัดทกั ษะชวี ติ ตามจดุ เน้นการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียนฉบับนี้ เป็นแบบเลอื กตอบ ๔ ตวั เลือก โดย
มีวตั ถปุ ระสงค์เพื่อใช้ในการวัดทักษะชีวติ ของนักเรยี นเพ่อื สรปุ ผลตามจุดเน้นการพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น

๒. แบบวัดฉบบั นี้มี ๓๐ ข้อ
๓. นกั เรียนมีเวลาในการทาแบบวัดฉบับนี้ ๓๐ นาที

๑. ถา้ นักเรียนมผี ลการเรยี นในภาคเรยี นน้สี ูงขนึ้ มาก นักเรียนจะกระทาตามข้อใด
๑. ไมต่ ้องบอกใครเพราะจะเป็นการโอ้อวด
๒. รบี โทรศัพท์บอกขา่ วดีกับพอ่ แม่
๓. จดั เลีย้ งฉลองกบั เพ่ือนสนิท
๔. รีบบอกให้เพ่ือน ๆ ทราบ

๒. ปราโมทยเ์ คยไดร้ ับคาชมเชยจากครูและเพื่อน ๆ วา่ เป็นคนพดู เกง่ จึงอาสาเป็นพธิ กี ร การจดั กิจกรรมรอบ
กองไฟในการเขา้ คา่ ยคณติ ศาสตร์ นักเรียนคิดวา่ ปราโมทย์ทาเชน่ นน้ั เพราะเหตุใด

๑. อยากมีส่วนรว่ มในกจิ กรรมรอบกองไฟ
๒. ตอ้ งการให้เปน็ ท่รี จู้ ักของเพื่อนมากขน้ึ
๓. เชือ่ ว่าจะทาไดเ้ พราะเป็นคนพดู เกง่
๔. เชือ่ ว่าจะทาไดเ้ พราะมีประสบการณ์มาก่อน
๓. สงบมฐี านะยากจน เขาตอ้ งทางานพเิ ศษนอกเวลาเพ่ือเป็นคา่ ใชจ้ ่ายในการเล่าเรยี น จนจบการศกึ ษาภาค
บังคบั นักเรียนชอบคาพูดของสงบตามข้อใดมากที่สุด
๑. “ผมดีใจท่ีไดเ้ รยี นหนงั สือ”
๒. “ผมโชครา้ ยทเ่ี กิดมาเป็นคนจน”
๓. “ผมภาคภมู ใิ จทีห่ าเงินเลา่ เรยี นจนจบ”
๔. “บางครั้งผมร้สู กึ ท้อแท้แต่กต็ ้องอดทน”
๔. ปกตสิ าธติ วาดภาพไดไ้ ม่ดีนกั เขาจึงอา่ นตาราเกย่ี วกบั การวาดภาพ ฝึกวาดภาพบ่อย ๆ ระยะหลงั ภาพของ
สาธติ มกั ไดร้ บั ความชื่นชมจากครแู ละเพ่ือน ๆ สาธติ นาภาพวาด ภาพแรกท่ีได้รบั คาชมจากครูไปใสก่ รอบ
ประดับไวท้ ่บี ้าน นกั เรียนคิดว่าสาธิตทาเชน่ น้นั เพราะเหตุใด
๑. เขาชอบภาพนั้นมากที่สดุ
๒. เป็นภาพทคี่ รูและเพอื่ น ๆ ชอบ
๓. เป็นภาพท่ีทาให้เขาภาคภมู ิใจเปน็ คร้ังแรก
๔. เป็นภาพท่ีทาใหเ้ ขาตอ้ งใช้ความพยายามมากทสี่ ุด

แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวิต หน่วยการเรยี นรู้เร่ือง อ่านปา้ ยได้สาระ “จราจรน่ารู้” 103

๕. ครอบครัวของสมพรเป็นครอบครัวท่ีอบอุน่ พ่อแมพ่ น่ี ้องต่างรกั ใคร่ไมเ่ คยทะเลาะ เบาะแว้งกันเลย สมพร
เลา่ ใหเ้ พือ่ น ๆ ฟงั ดว้ ยความภาคภูมใิ จในครอบครัวของตนเองเป็นอย่างมาก ถา้ นักเรยี นเป็นเพือ่ นของสมพร
นกั เรยี นจะทาตามข้อใด

๑. ไปเยีย่ มบ้านของสมพรเพื่อหาขอ้ เท็จจรงิ
๒. เล่าเรอื่ งที่สมพรภาคภูมิใจใหค้ นในครอบครัวฟัง
๓. ใหส้ มพรเล่าเรื่องครอบครัวของตนเองให้ฟังบ่อย ๆ
๔. สอบถามเพื่อน ๆ วา่ สมพรเลา่ ความจรงิ หรือไม่
๖. ดุสิตมผี ลการเรยี นภาษาอังกฤษไมด่ ี เขาจงึ ปรบั ปรุงตัวเองด้วยการต้ังใจเรียนมากข้นึ เม่อื กลบั บ้านหมั่น
ทบทวนและอา่ นหนังสอื ทุกวัน ทาให้คะแนนวชิ าภาษาองั กฤษสงู ขึ้น ถา้ นักเรยี นเปน็ เพอ่ื นของดุสติ นักเรียนจะ
กระทาตามข้อใด
๑. บอกดุสติ วา่ ควรทาอย่างนี้ทกุ วิชา
๒. บอกดุสติ วา่ เขาควรขยันก่อนหน้านี้
๓. เลา่ การกระทาของดุสิตใหเ้ พอ่ื น ๆ ฟงั
๔. บอกกับคนอน่ื ๆ ว่าถา้ ขยันใคร ๆ ก็ทาได้
๗. ในงานวันปดิ ภาคเรยี น โรงเรยี นจัดใหม้ ีการแสดงความสามารถของนักเรยี นแต่ละช้ัน เดชามีความสามารถ
ในการปอกมะพร้าวได้รวดเร็ว ถ้านกั เรยี นเปน็ เดชาจะทาตามข้อใด
๑. แสดงวธิ ปี อกมะพร้าวให้เพื่อน ๆ ดู
๒. ชวนเพื่อนไปแสดงความสามารถด้วยกัน
๓. บอกเพ่ือนสนทิ ใหเ้ สนอตนเองเป็นตวั แทนห้อง
๔. บอกถงึ ความสามารถของตนเองใหเ้ พื่อนพจิ ารณา
๘. สุดสวยชอบร้องเพลง จึงหมน่ั ฝึกฝนและเข้าประกวดร้องเพลงในงานต่าง ๆ ไดร้ ับรางวัลอยู่เสมอ นักเรยี น
คดิ วา่ สุดสวยทาเช่นน้ัน เพราะเหตุใด
๑. อยากมรี ายได้พเิ ศษ
๒. อยากเอาชนะคนอ่นื
๓. รู้ว่าตนเองมจี ดุ เด่นในการรอ้ งเพลง
๔. คิดว่าตนเองเกง่ กว่าคนอ่ืน
๙. สายบวั พยายามถักรมิ ผา้ เช็ดหน้าผนื แรกตามทค่ี รูสอนจนเสรจ็ ครูบอกวา่ ฝมี ือของสายบัวยังไม่ดี ตอ้ งฝึกฝน
อกี แต่สายบวั กน็ าผา้ เชด็ หนา้ ผืนนั้นไปซักรีดและเก็บไว้อย่างดี ถ้านกั เรียนเปน็ สายบัว จะทาเชน่ นนั้ เพราะเหตุ
ใด
๑. เก็บไวเ้ พือ่ แก้ไขในภายหลัง
๒. เป็นงานชน้ิ แรกท่ีทาจนเสร็จ
๓. จะได้เตอื นใจทีถ่ ูกตาหนิฝีมอื

แผนการจัดการเรยี นรู้บรู ณาการทักษะชีวิต หนว่ ยการเรียนรู้เรื่อง อา่ นป้ายไดส้ าระ “จราจรน่ารู้” 104

๔. ไมม่ ีโอกาสทาผา้ เชด็ หนา้ ผืนใหมอ่ ีก
๑๐.พิทยาเกิดความสงสยั ในการออกเสียงคาศพั ทภ์ าษาอังกฤษคาหนึง่ เนอ่ื งจากคุณครู ทส่ี อนออกเสยี งต่าง
จากที่เคยได้ยินพิธกี รทางโทรทัศนอ์ อกเสยี ง ถา้ นกั เรียนเป็นพทิ ยา นกั เรยี นจะทาอยา่ งไร

๑. บอกคุณครูวา่ น่าจะออกเสียงผิดเพราะเคยไดย้ นิ พธิ กี รทางโทรทศั น์ออกเสยี ง อกี แบบหนง่ึ
๒. เกบ็ ความสงสยั ไว้เพราะไม่รู้วา่ ครหู รือพิธีกรออกเสยี งได้ถูกต้อง
๓. คอยสงั เกตคนอ่ืนออกเสยี งเมอื่ มโี อกาส
๔. ไม่ถามข้อสงสยั เพราะกลวั ครูไม่พอใจ
๑๑.เพ่อื นหลายคนไม่ค่อยพอใจสารณิ ีทตี่ ้องชว่ ยพ่อแม่ขายผกั สดในตลาด เพ่ือนชวนไปไหนก็ไม่ไป ถา้ นกั เรยี น
เป็นเพ่ือนสนิทของสารณิ ี นกั เรยี นจะทาอย่างไร
๑. บอกเพ่ือน ๆ ไม่ใหร้ บกวนสาริณี
๒. บอกเพื่อน ๆ วา่ สาริณีทาถูกตอ้ งแล้ว
๓. บอกสาริณวี ่าควรไปเท่ยี วกับเพื่อน ๆ บา้ ง
๔. ชว่ ยสารณิ ขี ายผกั เพราะเห็นวา่ เป็นการกระทาที่ดี
๑๒.ปกรณ์มีฝีมอื ในการหลอ่ ปูนพลาสเตอร์เป็นตุ๊กตารูปตา่ ง ๆ แล้วนามาระบายสี ใหส้ วยงาม นาไปวางขายใน
งานต่าง ๆ ตามโอกาส ถา้ นกั เรยี นเป็นเพื่อนของปกรณ์ ได้เห็นผลงานของปกรณแ์ ลว้ จะทาอยา่ งไร
๑. บรรยายความสวยงามของตุ๊กตาของปกรณใ์ ห้น้องฟัง
๒. ขอผลงานของปกรณ์ทวี่ างขายไปเปน็ ทรี่ ะลึก
๓. เล่าเร่ืองการขายสินค้าอื่น ๆ ใหป้ กรณ์ฟัง
๔. รอดูผลงานชนิ้ ต่อไปของปกรณ์
๑๓.พนดิ าเก่งคณิตศาสตร์ จงึ จดั ทาแบบฝึกทกั ษะคณติ ศาสตร์ให้นอ้ ง ๆ ช้ัน ป.๕ ที่สนใจไปใช้ เป็นท่ีชน่ื ชอบ
ของน้อง ๆ ถา้ นกั เรียนเปน็ เพ่ือนของพนิดา นักเรียนจะทาอย่างไร
๑. บอกพนิดาใหช้ ่วยเพื่อนในช้นั ก่อน
๒. นาแบบฝึกหัดทพี่ นิดาจดั ทาไปศึกษาดู
๓. บอกใหพ้ นดิ าเก็บเงินคา่ แบบฝกึ ทกั ษะบ้าง
๔. บอกเพ่ือนคนอืน่ ว่าแบบฝึกทกั ษะของพนิดาน่าใช้มาก
๑๔.มินตราตามคุณยายไปทาบญุ ที่วัด เห็นวา่ ใบไม้ตกเกล่ือนกลาดลานวดั วันต่อมา จงึ ชวนเพ่ือน ๒-๓ คน ไป
กวาดลานวัด ถ้านักเรยี นเห็นมนิ ตราทาเช่นน้ัน นกั เรียนจะทาตามข้อใด
๑. เลา่ เร่อื งมนิ ตราและพื่อน ๆ ใหค้ ณุ ครูฟัง
๒. คอยดวู ่ามินตราจะทาอย่างน้ีอีกหรือไม่
๓. บอกมินตราว่าควรปรกึ ษาครูกอ่ น
๔. ถามเพื่อนวา่ มนิ ตรากระทาเชน่ นี้เพอื่ อะไร

แผนการจัดการเรียนรู้บรู ณาการทักษะชวี ิต หนว่ ยการเรียนรู้เรื่อง อา่ นป้ายไดส้ าระ “จราจรน่ารู้” 105

๑๕.ดารณีเก็บเงนิ ของเพ่อื นท่ีทาตกหายได้ จงึ นาไปมอบให้คุณครปู ระกาศหาเจา้ ของ ถ้านักเรยี นเปน็ เจา้ ของ
เงนิ ท่ีดารณีเก็บได้ นกั เรยี นจะปฏบิ ัติอย่างไร

๑. บอกดารณวี ่าตนเองกาลงั เดนิ กลบั ไปหาเงินท่ตี กอยู่พอดี
๒. เขยี นบรรยายการกระทาของดารณีในเรยี งความส่งครู
๓. บอกดารณีว่าตนเองก็เคยนาเงินท่เี กบ็ ได้ไปมอบครู
๔. เขียนเรียงความเรื่อง “เงนิ หาย”
๑๖.จันทรากาลงั ออกแบบปกรายงานกล่มุ อยู่ เหน็ ราตรเี ดินเข้ามาพอดี จงึ ถาม ความคิดเหน็ ของราตรี ราตรี
เห็นวา่ แบบปกรายงานของจนั ทรายังไม่ดีเทา่ ท่ีควร ถ้านกั เรียนเป็นราตรี นักเรยี นจะทาเหมอื นข้อใด
๑. พูดเปรย ๆ ว่าแบบนกี้ น็ า่ จะใชไ้ ด้
๒. แสดงความเห็นตรงไปตรงมา
๓. ไม่ออกความเหน็ เพราะทางานคนละกลุม่
๔. บอกจันทราวา่ ดีแล้วเพราะกลวั จนั ทราเสียใจ
๑๗.คุณครูใหน้ กั เรียนแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั กจิ กรรมท่ีจะจัดในงานปดิ ภาคเรียน เพ่ือน ๆ ต่างเสนอ
กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย อนุชาอยากให้มีการจัดกจิ กรรมแขง่ ขัน กฬี าดว้ ย ถา้ นักเรยี นเป็นอนุชาจะทาอย่างไร
๑. ยกมือเสนอทันที
๒. บอกเพื่อนทีน่ ่งั ข้าง ๆ ให้ชว่ ยเสนอ
๓. ไม่เสนอเพราะกลวั ครูจะถามรายละเอียด
๔. ไม่เสนอเพราะคาดว่าเพื่อนบางคนจะเสนอตรงกัน
๑๘.ครขู อให้ประภาเป็นตัวแทนนกั เรียนไปแขง่ ขันตอบคาถามจากสารานุกรมในระดบั กลุ่มโรงเรียน เพ่ือ
คดั เลอื กไปแขง่ ขันในระดับจังหวดั ตอ่ ไป ถา้ นักเรยี นเปน็ ประภา จะทาอยา่ งไร
๑. ตอบรบั ถ้ามคี นชว่ ยแนะนาให้
๒. ตอบรับทนั ทีเพราะม่ันใจวา่ ตนเองทาได้
๓. บอกครวู า่ ขอคดิ ก่อนเพราะไม่แนใ่ จวา่ จะทาได้
๔. ตอบปฏิเสธทนั ทเี พราะไมเ่ ช่อื ความสามารถของตนเอง
๑๙.นจุ รีมักจะทาการบ้านไมเ่ สรจ็ และขอลอกการบ้านของนารซี ึง่ เป็นคนเรียนเกง่ อยู่เสมอ ถา้ นักเรียนเปน็ นารี
จะทาอยา่ งไร
๑. บอกนุจรีตรง ๆ วา่ เธอทาไมถ่ ูกต้อง
๒. ตอ่ ว่านจุ รกี ่อนแลว้ จึงใหล้ อกการบ้าน
๓. ใหน้ ุจรีลอกการบ้านต่อไปเพราะสงสาร
๔. ให้นุจรีลอกการบา้ นต่อไปเพราะกลวั นุจรีจะโกรธ
๒๐.กาชยั ว่ิงกระหืดกระหอบมาชวนกรรณและเพื่อน ๆ ไปแก้แค้นนักเรยี นหอ้ งขา้ ง ๆ ที่ตอ่ ยหน้าตนเอง ถา้
นักเรยี นเปน็ กรรณ นักเรียนจะทาอย่างไร

แผนการจดั การเรียนรู้บูรณาการทักษะชีวติ หนว่ ยการเรียนรู้เร่ือง อ่านป้ายไดส้ าระ “จราจรน่ารู้” 106

๑. ไปชว่ ยกาชัยทันที
๒. หา้ มกาชัยและใหไ้ ปบอกคุณครู
๓. ไปหา้ มทง้ั สองฝา่ ยไม่ใหช้ กตอ่ ยกนั
๔. สนบั สนนุ ใหก้ าชัยและเพอ่ื น ๆ ไปแกแ้ ค้นเพราะถกู รงั แก
๒๑.พิทยาเกดิ ความสงสยั ในการออกเสียงคาศพั ทภ์ าษาอังกฤษคาหนึ่ง เนื่องจากคุณครู ที่สอนออกเสยี งต่าง
จากท่ีเคยได้ยนิ พธิ ีกรทางโทรทัศนอ์ อกเสียง ถ้านักเรียนเป็นพทิ ยา นกั เรยี นจะทาอยา่ งไร
๑. บอกคุณครวู ่านา่ จะออกเสียงผิดเพราะเคยไดย้ นิ พิธีกรทางโทรทศั น์ออกเสียง อกี แบบหนึง่
๒. เก็บความสงสยั ไว้เพราะไม่รูว้ ่าครหู รือพธิ กี รออกเสยี งได้ถกู ต้อง
๓. คอยสังเกตคนอน่ื ออกเสยี งเม่อื มีโอกาส
๔. ไม่ถามข้อสงสยั เพราะกลัวครูไม่พอใจ
๒๒.สารภนี งุ่ กระโปรงสน้ั มาก จงึ ถูกครเู รียกไปตักเตือน ถ้านกั เรียนเปน็ สารภีจะทาอยา่ งไร
๑. บอกกบั ครวู ่ายังมคี นอื่น ๆ ทน่ี งุ่ กระโปรงสัน้ มากกว่าตน
๒. บอกกบั เพือ่ น ๆ ว่าใหร้ ะวงั จะถูกครูเรยี กไปตักเตือน
๓. แก้ไขชายกระโปรงให้ยาวลงอย่างเตม็ ใจ
๔. แก้ไขชายกระโปรงใหย้ าวลงโดยไมพ่ อใจ
๒๓.ครูวจิ ารณผ์ ลงานการเขียนเรยี งความของนกั เรยี นแตล่ ะคนให้ทกุ คนฟงั หลายคน ได้รับคาชมเชยจากครู
ส่วนของโสภาครูวจิ ารณ์ว่ายงั มจี ุดดอ้ ยในเรื่องการใช้ภาษา การเขียนสรปุ เรอ่ื งและขอ้ บกพรอ่ งอ่นื ๆ อีกหลาย
เรือ่ ง ถา้ นกั เรยี นเปน็ โสภา จะทาอยา่ งไร
๑. รู้สึกเสยี ใจแตก่ ย็ อมรบั คาวิจารณข์ องครู
๒. บ่นกับเพ่อื นว่าครูไม่ควรวจิ ารณผ์ ลงานใหเ้ พ่ือน ๆ คนอื่นฟงั
๓. ยอมรับว่าผลงานของตนเองบกพร่องและจะต้องปรับปรุงตอ่ ไป
๔. บอกกบั เพ่ือนคนสนทิ วา่ ผลงานของเพ่ือนบางคนก็ได้รบั คาตาหนเิ หมือนกนั
๒๔.เพ่อื น ๆ ส่วนใหญเ่ สนอชือ่ ใหเ้ อกพลเปน็ หวั หนา้ หอ้ ง เพราะเหน็ วา่ มีความสามารถ และเป็นท่ยี อมรับของ
เพ่อื น ๆ ถา้ นักเรียนเป็นเอกพล นักเรียนจะให้คาตอบกับเพื่อน ๆ อย่างไร
๑. ตอบตกลงเพราะตามใจเพ่ือน
๒. ขอคิดดกู ่อนเพราะยังไม่แนใ่ จในความสามารถ
๓. ปฏิเสธทันทเี พราะคิดวา่ ตนเองไม่มคี วามสามารถพอ
๔. ตอบตกลงเพราะภมู ใิ จที่เพ่ือนยอมรบั ความสามารถของตนเอง

แผนการจัดการเรยี นร้บู รู ณาการทักษะชีวติ หน่วยการเรยี นรู้เร่ือง อ่านปา้ ยไดส้ าระ “จราจรน่ารู้” 107

๒๕.คณุ ครูบอกนกั เรยี นช้นั ป.๖ ว่าโรงเรยี นจะจดั งานวันอาลาโรงเรยี น และถามวา่ ใคร มีความสามารถพเิ ศษที่
จะแสดงในงานนีบ้ า้ ง อรมีความสามารถในการตีขิมและคดิ ว่าตนสามารถแสดงในงานนไ้ี ด้ ถ้านกั เรยี นเป็นอร
จะทาอยา่ งไร

๑. บอกเพื่อนว่าให้ช่วยเสนอชอื่ ตนเอง
๒. อาสาทจ่ี ะเล่นขิมในงานของโรงเรียน
๓. ถ้าเพื่อนเสนอช่ือตนเองกจ็ ะทา
๔. ถ้าครูขอให้ทาก็เตม็ ใจ
๒๖.นักเรียนมกี ิจกรรมท่เี หน็ วา่ จะเป็นผลดตี ่อนักเรียน โรงเรยี นและส่งิ แวดลอ้ ม แต่ต้องใช้เวลานาน เมอื่ เข้า
ประชุมสภานักเรยี น สงั เกตเหน็ วา่ กรรมการหลายคนไม่เหน็ ดว้ ย กับกิจกรรมท่ีใชร้ ะยะเวลานาน นักเรยี นจะทา
อยา่ งไร
๑. เสนอกิจกรรมให้พิจารณาแมจ้ ะไม่มีความม่ันใจ
๒. เสนอกิจกรรมให้พิจารณาเพราะเช่ือว่าจะชแ้ี จงให้เขา้ ใจได้
๓. ไมเ่ สนอกิจกรรมให้พิจารณาเพราะไม่มนั่ ใจว่ากรรมการจะชอบ
๔. ไม่เสนอกจิ กรรมให้พจิ ารณาเพราะมนั่ ใจวา่ กรรมการจะไม่พจิ ารณาเห็นชอบ
๒๗.ทกุ เช้าเมือ่ ไปถึงโรงเรยี น สรุ ภจี ะจัดเก็บมมุ หนงั สือในห้องเรียนให้เปน็ ระเบยี บ เปน็ ประจา นกั เรยี นคิด
อย่างไรกบั การกระทาของสรุ ภี
๑. สุรภีตอ้ งการคาชมจากครูและเพ่ือน
๒. สรุ ภีทาใหห้ ้องเรียนเรยี บร้อยมากข้นึ
๓. สุรภีชอบทาสิง่ ท่แี ตกตา่ งจากคนอ่ืน
๔. สรุ ภเี กรงว่าเพือ่ นจะทาได้ไมด่ เี ท่าตวั เอง
๒๘.ในวนั หยดุ เสารแ์ ละอาทิตย์ อาภรณ์มกั จะไปบา้ นพักคนชราเพ่อื ทากจิ กรรมบันเทิง แก่คนชรา นักเรียนคิด
อย่างไรกบั การกระทาของอาภรณ์
๑. อาภรณ์คงชอบคนสูงอายุ
๒. อาภรณ์อยากได้รับคาชมเชย
๓. อาภรณ์ไดท้ าในสิ่งทเ่ี ขาพอใจ
๔. วนั หยดุ อาภรณค์ วรพักผ่อนมากกวา่
๒๙.มยุรีชว่ ยแมล่ า้ งจานท่บี า้ น และได้ทาจานลน่ื หลดุ จากมือตกแตก แม่ต่อว่ามยรุ ี วา่ ไมร่ ะมดั ระวงั ถา้ นกั เรยี น
เปน็ มยุรจี ะทาอยา่ งไร
๑. ร้องไห้เสียใจท่ีถูกแม่ต่อว่า
๒. นอ้ ยใจเพราะตั้งใจชว่ ยแม่
๓. ไมเ่ สียใจเพราะบกพร่องจริง
๔. ต่อไปจะไม่ชว่ ยแม่อีก

แผนการจัดการเรยี นรบู้ รู ณาการทกั ษะชวี ิต หนว่ ยการเรยี นรู้เรื่อง อ่านปา้ ยไดส้ าระ “จราจรนา่ รู้” 108

๓๐.ปขู่ องถนอมกล่าวชมน้องชายของถนอมเป็นประจาว่า เป็นเดก็ ดวี า่ นอนสอนงา่ ย และสอนถนอมว่าให้ดู
น้องเปน็ ตวั อย่าง ไม่ควรดื้อกับผ้ใู หญ่ ถา้ นกั เรยี นเป็นถนอม จะปฏบิ ตั ิเป็นอยา่ งไร

๑. ไมน่ ้อยใจปเู่ พราะปสู่ อนให้ทาในสงิ่ ทด่ี ี
๒. นอ้ ยใจป่บู ้างแตจ่ ะเชอ่ื ฟังปู่จะไดร้ ักมากขนึ้
๓. บอกปู่ดว้ ยความน้อยใจว่าปรู่ กั หลานไม่เทา่ กัน
๔. บอกปู่ว่าไม่ควรนาตนเองไปเปรียบเทยี บกับน้อง