PTK PPG UIN (1)

15
1

Lampiran : LKPD Kelompok

Sekolah : SMA N 2 Sragen

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan BudiPekerti

Kelas/Semester : ............................

Materi Pokok : ..............................

Pertemuan Ke : ................................

ANNISA ZAINUL BAITI

151

LEMBAR PENILAIAN KI-1 (SIKAP SPIRITUAL) PESERTA DIDIK 15
SMA N 2 NEGERI SRAGEN 2

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Peserta Didik : Hari :
Kelas : X (Sepuluh) Tanggal :
Teknik Penilaian : Penilaian Diri Waktu :

A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.

1.2. Meyakini bahwa pergaulan bebas dan 1.2.1 Peserta didik mampu meyakini Q.S. al-

zina adalah dilarangagama sesuia Q.S. Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2,serta

al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2 hadis tentang larangan pergaulan bebas dan

perbuatan zina. (C4)

Petunjuk :
Bacalah baik-baik setiap pernyataan, dan berilah tanda (√) pada kolom tanggapan yang sesuai,dengan jujur
dan bertanggung jawab! Lembaran ini diisi peserta didik untuk menilai sikapspiritual. Dengan kriteria
untuk butir positif sebagai berikut :

4 = Selalu, apabila selalu merasakan sesuai
pernyataan 3 = Sering, apabila sering merasakan
sesuai pernyataan2 = Jarang, apabila jarang
merasakan

1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah merasakan

NO. PERNYATAAN TANGGAPAN SKOR
1. Saya menghindari pergaulan bebas karena itu dosa besar
4

1 23 4
4

2. Saya meyakini pergaulan bebas dan zina adalah dilarang
agama sesuia Al Quran

3. Saya meyakini Q.S. al- Isra’/17: 32, dan Q.S. an-Nur/24: 2,
adalah larangan pergaulan bebas

4. Saya selalu melaksanakan puasa sunah untuk
menghidari perbuatan zina

5. Saya selalu mengucap istiqhfar ketika melakukan
kesalahan

152

15
3

LEMBAR PENILAIAN KI-2 (SIKAP SOSIAL) PESERTA DIDIK
SMA N 2 NEGERI SRAGEN

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Peserta Didik : Hari :
Kelas : X (Sepuluh) Tanggal :
Teknik Penilaian : Observasi (Pengamatan) Waktu :

A. Kompetensi Inti
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,

B. Petunjuk :
Bacalah baik-baik setiap pernyataan, dan berilah tanda (√) pada kolom tanggapan yang sesuai,dengan jujur dan
bertanggung jawab! Lembaran ini diisi peserta didik untuk menilai sikap spiritual. Dengan kriteria untuk
butir positif sebagai berikut :
4 = Selalu, apabila selalu merasakan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering merasakan sesuai pernyataan
2 = Jarang, apabila jarang merasakan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah merasakan

PENILAIAN DIRI PERNYAAN TANGGAPAN SKOR
NO. 4

123 4

4

1
Saya suka konsumsi rokok

2
Saya kerap mengujungi klub malam

3
Saya mengikuti geng motor

4
Saya suka Begadang

5
Saya suka melihat pornografi

153

15
4

PENILAIAN ANTAR TEMAN : .............................................................................
: .............................................................................
Nama Peserta Didik yang dinilai
Peserta didik yang menilai

NO. PERNYAAN TANGGAPAN SKOR
4
12 3
4

1. Teman saya selalu mengigatan untuk
tidak melakukan perbuatan zina
(berpacaran)

2. Teman saya suka mengujungi klub malam

3. Teman saya suka melihat film porno

Teman saya jarang mengerjakan Solat
4. wajib.

5. Teman saya jarang melaksanakan puasa
sunnah

Petunjuk Penilaian

4 = Selalu,
3 = Sering,
2 = Jarang,
1 = Tidak pernah,
Sekor Muksimal : 23
Sekor Minimal 4
Skor Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik × 100

skor Maksimum

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 75 < skor ≤ 100

Baik : apabila memperoleh skor : 50 < skor ≤ 75

Cukup : apabila memperoleh skor : 25 < skor ≤ 50

Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 25

154

15
5

LEMBAR PENILAIAN KI-3 (PENGETAHUAN)
PESERTA DIDIK SMAN 2 NEGERI SRAGEN

SEMESTER GENAP TAHUN
PELAJARAN 2022/2023

Nama Peserta Didik : Hari :
Kelas : X (Sepuluh) Tanggal :
Teknik Penilaian : Tes Tertulis Waktu :

A. Kompetensi Inti
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 3.2.1. Peserta didik mampu mengidentifikasi
(tajwid) Q.S. al-Isra’/17: 32, dan Q.S. an-
3.2 Menganalisis Q.S. al-
Isra’/17: 32,dan Q.S. an- Nur/24: 2. (C4)
Nur/24 : 2, serta Hadis
tentang larangan pergaulan 3.2.2 Peserta didik mampu menganalisis
bebas dan perbuatan zina.
keterkaitan antara larangan berzina

denganberbagai kekejian (fahisyah) yang

ditimbulkannya dan perangai yang buruk
(saa-a sabila) sesuai pesan Q.S. al- Isra’/17:

32, serta hadis terkait.(C4/HOTS)

C. Pedoman Penilaian

Nama Peserta Didik :

Kelas/Semester : XI (Sebelas)

Teknik Penilaian : Tes Tertulis

Materi :

1. Langkah-langkah Kegiatan

Setelah mempelajari materi tentang menjaga martabat manusia dengan menjauhi

pergaulan bebas dan perbuatan zina, maka untuk mengukur pemahaman peserta didik,

kerjakanlah latihan soal berikutini!

155

15
6

KISI-KISI SOAL

Jenis Sekolah : Sekolah

MenengahJumlah Soal : 5 butir

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti Penyusun : Annisa Zainul Baiti

No. KD IPK Materi Indikator Soal LeveL No.
Pokok Soal

3.2 Menganalisis 3.2.1. Peserta didik Menjaga Disajikan sebuah ayat C4 PG 1
Q.S. al- Isra’/17: Martabat alquran peserta didik
32,dan Q.S. an- mampu Manusia dapat mengidentifikasi
Nur/24 : 2, serta dengan tajwid dari Q.S al Ira
Hadis tentang mengidentifikasi Menjauhi
larangan Pergaulan Di sajikan pilihan
pergaulanbebas makna dan Bebas dan tentang manfaat dan
dan perbuatan Perbuatan hikmah menjuhui
zina. tajwid Q.S. al- Zina pergauluan bebas,
Isra’/17: 32, dan peserta didik dapat
mengidentifikasi C4 PG 2
Q.S. an-Nur/24: Sikap mengindari
pergaulan bebas
2. (C4)
Disajikan data dalil PG 3
3.2.2 Peserta didik Q.S. al-Isra’/17: 32,
mampu
menganalisis dan Q.S. an-Nur/24: 2. C4
keterkaitan antara (C4) peserta didik
larangan berzina
denganberbagai mampu
kekejian (fahisyah)
yang mendidentifikasi Q.S.
ditimbulkannya al-Isra’/17: 32 dengan
dan perangai yang
buruk (saa-a benar
sabila) sesuai
pesan Q.S. al- Disajikan sebuah ayat
Isra’/17: 32, serta
hadis
terkait.(C4/HOTS)

alquran peserta didik C4 PG 4
dapat Analisis ayat Al-

Isra' ayat 32 mengenai

larangan zina

Disajikan sebuah ayat

alquran peserta didik C4

dapat mengidentifikasi PG 5
kandungan isi dari

156 Q.S. Al-isra’ ayat 32.

15
7

Alokasi Waktu : 30 menit

157

15
8

Jawablah soal-soal berikut ini dengan memberikan tanda silang (X) pada opsi
jawaban A, B, C, D atau E yang merupakan jawaban yang paling tepat!
1. Perhatikan ayat Al-Qur’an berikut ini ! Hukum bacaan untuk kata yang bergaris bawah adalah

a. Mad thabi’i, ghunnah, wad wajib muttasil
b. Mad badal, idghom bilaghunnah, ihfa
c. Mad thabi’i, idghom mimi, ihfa
d. Mad thabi’i, idghom bilaghunnah, iqlab
e. Mad thabi’i, ihfa syafawi, idghom
2. Perhatikan pernyataan berikut ini :

1) Terjaganya nama baik keluarga
2) Terjangkitnya penyakit kelamin/HIV/AIDS
3) Terhindar dari penyakit kelamin/HIV/AIDS
4) Jiwa dan raga tetap bersih
5) Terhindar dari aib memalukan
6) Melemahnya ketahanan iman
7) Pergaulan lawan jenis yang permisif
Yang termasuk manfaat dan hikmah menjauhi pergaulan bebas dan larangan perbuatan zina adalah . . . .
k. 1), 2) ; 3) dan 4)
l. 2) ; 3); 4) dan 5)
m.1), 3) ; 4) dan 5)
n. 2), 4) ; 5) dan 6)
o. 2), 4) ; 5) dan 7)
3. Perhatikan tabel potongan ayat dan arti dari Q.S. al-Isra’/17: 32 berikut ini!

Secara berurutan, pasangan lafal dan arti yang tepat da1r5i8tabel tersebut adalah ….
A. 1 – a, 2 – b, 3 – c, 4 – d
B. 1 – b, 2 – c, 3 – d, 4 – a
C. 1 – c, 2 – d, 3 – a, 4 – b
D. 1 – d, 2 – b, 3 – c, 4 – a
E. 1 – e, 2 – a, 3 – b, 4 – c

15
9

4, Analisis ayat Al-Isra' ayat 32 menjelaskan mengenai larangan apa ....
a. memakan harta anak yatim
b. mendekati zina
c. berbuat zalim
d. menyekutukan Allah swt.
e. memakan makanan yang haram

5. Pernyataan berikut ini yang bukan merupakan kandungan isi dari
Q.S. Al-isra’ ayat 32 yaitu …
a. Melakukan hubungan hanya hanya bagi pria dan wanita yang
sudah menikah

b. Menjauhi segala sesuatu yang berpotensi mengarah pada zina

c. Menjaga pergaulan pria dan wanita supaya tidak terjadi perzinaan

d. Makna pergaulan bebas yaitu menempuh jalan kesesatan dan kegelapan

e. Sangsi atau hukuman bagi orang yang melakukan perbuatan zina

JAWABAN

No Jawaban Skor

1A 20

2C 20

3D 20

4B 20

5E 20

Pedoman Penilaian = Skor Perolehan X 100

Skor Maksimal

159

16
0

LEMBAR PENILAIAN KI-4 (KETERAMPILAN)
PESERTA DIDIKSMA N 2 NEGERI SRAGEN
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Peserta Didik : Hari :
Kelas : Tanggal :

A. Kompetensi Inti
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.

4.1 Menyajikan keterkaitan 4.2.1 Mempresentasikan tentang makna isi Q.S. al-
Isrā’/17:32 dan Q.S.an-Nur/24 tentang larangan
antara larangan berzina dengan
pergaulan bebas danperbuatan zina
berbagaikekejian (fahisyah) yang

ditimbulkannya dan perangai yang

buruk (saa-a sabila) sesuai pesan
Q.S.al- Isra’/17: 32 dan Q.S. an-

Nur/24:2

C. Langkah-Langkah Kegiatan
Setelah mempelajari materi tentang: menjaga martabat manusia dengan menjauhi pergaulan bebas dan
perbuatan zina, maka untuk mengukur pemahaman dan penerapannya peserta didik, maka dilakukan Penilaian
praktik

1. Diskusi/Presentasi
Pada saat peserta didik diskusi tentang makna isi Q.S. al-Isrā’/17:32 dan Q.S.an-Nur/24:2
Aspek dan rubrik penilaian:
a) Kejelasan dan ke dalaman informasi
1) Jika kelompok tersebut memberikan kejelasan dan ke dalaman informasilengkapdan
sempurna skor 100.
2) Jika kelompok tersebut memberikan penjelasan dan ke dalamaninformasi lengkap dan
kurang sempurna skor 85.
3) Jika kelompok tersebut memberikan penjelasan dan ke dalamaninformasi kurang
lengkap skor 75.

Nama Kejelasan Ketuntasan 16
peserta T TT 1
No. didik dan Jumlah Nilai
Skor Tindak
kerapian Lanjut
informasi RP

1.
Dst.

b) Keaktifan dalam diskusi
1) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi skor 100.
2) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi skor 85.
3) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi skor 75.

Nama Keaktifan Ketuntasan Tindak
peserta dalam Lanjut
No. didik diskusi Jumlah Nilai TT RP
Skor T

1.
Dst.

c) Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume

1. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resumesangatjelas dan rapi skor

100.

2. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume jelasdanrapi skor 90.

3. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resumesangatjelas dan kurang rapi

skor 80.

4. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume kurangjelas dan tidak rapi

skor 75.

Nama Kejelasan Ketuntasan Tindak
peserta dan ke Lanjut
No. didik dalaman Jumlah Nilai T TT RP
informasi Skor

1.
Dst.

16
2

168

16
3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 2 Sragen

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi

PekertiKelas/Semester : XI / Genap

Materi Pokok : Pelaksanaan Khutbah, Tabligh dan Dakwah di

MasyarakatAlokasi Waktu : 2 JP x 45 Menit
A. Kompetensi Inti

 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,

damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan internasional”.

 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan hasilnya untuk

memecahkan masalah

 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari

yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan

Model sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

1.8 Menerapkan ketentuan khutbah, tablig, dan 1.8.1 Membuktikan ketentuan khutbah, tablig, dan dakwah
dakwah di masyarakat sesuai dengan syariat dimasyarakat sesuai dengan syariat Islam (A5)
Islam

2.8 Menjaga kebersamaan dengan orang lain 2.8.1 Mengubah perilaku bersamaan dengan orang lain
dengan saling menasihati melalui khutbah, dengan saling menasihati melalui khutbah, tablig,
tablig, dan dakwah dandakwah (A5)

3.8 Menganalisis pelaksanaan khutbah, tablig, 3.8.3 Menganalisis hikmah dan manfaat ketentuan khutbah,
dan dakwah tablig dan dakwah. (C4)

3.8.4 Menyimpulkan hikmah dan manfaat ketentuan

khutbah, tablig dan dakwah .(C4)

4.8 Menyajikan ketentuan khutbah, tablig, dan 4.8.1 Merancang poster tentang ketentuan khutbah,tablig
dakwah dan dakwah. (P5)

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran (C) peserta didik (A) mampu membuktikan ketentuan khutbah,
tablig, dandakwah di masyarakat (B) sesuai dengan syariat Islam (D) (A5)
2. Setelah mengikuti proses pembelajaran (C) peserta didik (A) mampu mengubah perilaku bersamaan
dengan orang laindengan saling menasihati melalui khutbah, tablig, dan dakwah (B) dengan syariat Islam

(D) (A5)

16
4

3. Setelah mengikuti proses pembelajaran (C) peserta didik (A) mampu menganalisis hikmah dan manfaat
ketentuan khutbah, tablig dan dakwah (B) dengan tepat (D) (C4)

4. Setelah mengikuti proses pembelajaran (C) peserta didik (A) mampu menyimpulkan hikmah dan manfaat
ketentuan khutbah, tablig dan dakwah (B) dengan Baik (D) (C4)

5. Setelah mengikuti proses pembelajaran (C) peserta didik (A) dapat merancang poster dengan paparan
tentang makna dan dalil ketentuan khutbah, tablig dan dakwah (B). sesuai dengan syariat Islam (D)(P5)

D. Materi Pembelajaran
 Pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah di masyarakat
 Dalil-dalil al-Qur’ãn dan hadis tentang khutbah, tabl³g dan dakwah.

 Hikmah dan manfaat ketentuan khutbah, tablig dan dakwah.

E. Model Pembelajaran : Saintifik
1) Pendekatan : Discovery learning, Project Based Learning (PJBL)
2) Model Pembelajaran : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
3) Model

F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Al-Qur’an



Alat/Bahan :

 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Vidio : https://youtu.be/GGJ0ku9anq4

G. Sumber Belajar
 Buku Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2016
 Internet
 Buku refensi yang relevan,
 LCD Proyektor
 Tafsir al-Qur’an dan kitab hadits
 Kitab asbabunnuzul dan asbabul wurud
 Lingkungan setempat

16
5

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendahuluan Waktu

20 menit

Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka,

memanjatkan syukur kepada Allah SWT dan Guru
mengajak siswa berdoa dengan meminta salah
satusiswa untuk memimpin doa (Religius/PPK)

2. Guru menyapa dan memberi semangat kepada
peserta didik (Life Skill)

3. Memeriksa kehadiran peserta didik (Disiplin/PPK)

Apersepsi

4. Guru menanyakan kepada peserta didik terkait
pengalaman peserta didik yang terkait dengan
materi pembelajaran.

5. Peserta didik menjawab pertanyaan guru.
(Communication-4C)

Motivasi
6. Memberikan motivasi melalui tayangan video:

https://youtu.be/GGJ0ku9anq4 (TPACK)
7. Guru dan siswa bersama sama menonton video

motivasi yang ditampilkan

16
6

8. Siswa mendapatkan motivasi dari video yang
ditonton dengan sedikit penjelasan dari guru

9. Siswa menyimak informasi dari guru mengenai
gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran
yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(menyimak-literasi)

10. Guru mengajak siswa untuk ice breaking agar
siswa semangat dalam melaksanakan
pembelajaran (Life Skill)

Pemberian Acuan
11. Memberitahukan tentang kompetensi dasar dan

indikator pencapaian kompetensi

12. Menyampaikan tujuan pembelajaran
13. Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang

akan dilakukan

14. Peserta didik Pre-test dengan lembar soal
yang telah di siapkan oleh Guru (TPACK)

Kegiatan Inti 60 menit

Sintak Model SINTAK 1 :
Pembelajaran Tahap penentuan pertanyaan mendasar
PJBL (Project 1. Siswa dikelompokan secara heterogen
Based Learning)
(collaboration-4C)

2. Peserta didik mampu Menerapkan ketentuan
khutbah, tablig, dan dakwah di masyarakat sesuai
dengan syariat Islam memalui tayangan Vidio dan
PPT yang di tampilkan Guru (TPACK)

3. Peserta didik bersama guru melakukan kegiatan

tanya jawab terkait video pembelajaran yang

ditayangkan. Pertanyaannya adalah :

4. Apa yang dibahas dalam video tersebut?
5. Bagaimana Menerapkan ketentuan khutbah, tablig,

dan dakwah di masyarakat sesuai dengan syariat
Islam?

16
7

SINTAK 2 :
Tahap mendesain perencanaan proyek
6. Peserta didik dibagikan LKPD interaktif
7. Peserta didik menyimak tayangan video tentang

cara membuat proyek berupa buletin/poster
ajakan untuk menyamaikan walau satu ayat
(TPACK)

8. Peserta didik menyimak petunjuk atau aturan
dalam membuat proyek), yang meliputi :

9. Waktu pembuatan proyek poster
10. Tema proyeknya
11. Peserta didik melakukan kegiatan mandiri

sesuai dengan petunjuk dan arahan yang
disampaikan guru.

12. Peserta didik menyiapkan bahan dan alat
membuat proyek

13. Peserta didik menyusun langkah-langkah
membuat proyek berbentuk buletin/poster
ajakan sampaikan walau satu ayat dalam LKPD
yang telah disiapkan

SINTAK 3 :
Tahap Menyusun jadwal
14. Guru mengumumkan pada peserta didik bahwa

proyek yang disusun harus selesai dalam waktu
60 menit.

15. Peserta didik menyusun jadwal pembuatan
proyek sesuai batas waktu. Berikut jadwal
peserta didik dalam membuat proyek :

a. 30 menit pertama menyelesaikan sampai
tahap sketsa

16
8

b. 30 menit kedua menyelesaikan sampai
tahap pewarnaan dan finishing
SINTAK 4 :
Tahap memonitoring keaktifan dan kemajuan

proyek
18. Peserta didik mengerjakan proyek sesuai

langkah-langkah yang telah mereka susun dan
mencatat setiap langkah yang dilakukan
19. Guru berkeliling dan memonitoring kegiatan
peserta didik dalam menyelesaikan proyek dan
membimbing peserta didik jika mengalami
kesulitan
20. Peserta didik setelah 60 menit melaporkan
perkembangan proyek yang mereka buat
dengan cara menunjukkan pada guru
SINTAK 5 :
Tahap menguji hasil
21. Guru melihat hasil proyek dari peserta didik
apakah sudah selesai atau belum
22. Peserta didik mempersiapkan hal yang
diperlukan untuk presentasi proyek
SINTAK 6 :
Evaluasi pengalaman belajar

23. Guru membimbing peserta didik
mempresentasikan hasil proyek poster ajakan
sampaiakan walau satu ayat melalui
buletin/poster (Mengkomunikasikan- Saintifik)

24. Peserta didik lainnya diberikan kesempatan
untuk memberikan tanggapan atau masukan
(Critical thinking-4C)

25. Guru memberikan apresisasi dan feedback
terhadap hasil presentasi siswa

26. Guru dan siswa menyimpulkan tentang materi
pembelajaran (Critical thinking &
Communication-4C, HOTS)

16
9

27. Guru mengevaluasi dengan mengirimkan ke
27. peserta didik soal post-test dengan Google

Form melalui link

https://forms.gle/pcy5oZ3vjbpNUSYG6

(TPACK)

KegiatanPenutup 10 menit

1. Peserta didik dan guru merefleksi pembelajaran
yang telah dilaksanakan secara keseluruhan
(HOTS)

2. Mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahanmasukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya

3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

4. Peserta didik bersama guru berdoa bersama
untuk mengakhiri kegiatan dan mengucapkan
salam penutup (PPK-Religiusitas)

I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Skala Sikap
Berilah tanda “centang” (√) yang sesuai dengan kebiasaan kamu terhadap pernyataan-pernyataan yang

tersedia!

No Pernyataan Kebiasaan Tidak
Selalu Sering Jarang Pernah
1
2 Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
3
4
5

Nilai akhir = Jumlah skor yang diperoleh peserta didik× 100
skor tertinggi 4

17
0

2. Penilaian “Membaca dengan Tartil”
Rubrik Pengamatannya sebagai berikut:

Aspek yang Jumla Nila Ketuntasa Tindak
n Lanjut
No Nama Peserta Didik dinilai h Skor i
T TT RP
1 2 34

1

2

Dst

Aspek yang dinilai : 1. Kelancaran Skor 25 → 100

2. Artinya Skor 25 → 100

3. Isi Skor 25 → 100

4. Dan lain-lain Skor dikembangkan
Skor maksimal…. 100

Rubrik penilaiannya adalah:
1) Kelancaran

a) Jika peserta didik dapat membaca sangat lancar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat membaca lancar, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat membaca tidak lancar dan kurang sempurna, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat membaca , skor 25

2) Arti
a) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat mengartikan dengan benar dan kurang sempurna, skor 75.
c) Jika peserta didik tidak benar mengartikan, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat mengartikan, skor 25.

3) Isi
a) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan benar, skor 100.
b) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan mendekati benar, skor 75.
c) Jika peserta didik dapat menjelaskan dengan tidak benar, skor 50.
d) Jika peserta didik tidak dapat menjelaskan, skor 25.

4) Dan Lain-lain
Guru dapat mengembangkan skor tersebut jika ditemui kriteria penilaian lain berdasarkan bentuk
perilakupeserta didik pada situasi dan kondisi yang berkembang

3. Penilaian Diskusi
Peserta didik berdiskusi tentang memahami
makna .Aspek dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan ke dalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan sempurna,
skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan kurang
sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi kurang lengkap, skor 50.

17
1

(d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi, skor 25.

17
2

Contoh Tabel: Aspek yang Nilai Ketuntasa Tindak
Dinilai Jumlah n Lanjut
No. Nama Peserta didik
Kejelasan dan Skor T TT RR
1 Kedalaman
Dst. Informasi

2) Keaktifan dalam diskusi
(a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25.

Contoh Tabel: Aspek yang Nilai Ketuntasa Tindak
Dinilai Jumlah n Lanjut
No. Nama Peserta didik
Keaktifan dalam Skor T TT RR
1 Diskusi
Dst.

3) Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume

(a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan rapi, skor 100.

(b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75.

(c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 50.

(d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 25.
Contoh Tabel:

Aspek yang Ketuntasa Tindak
Dinilai n Lanjut
Nama Peserta dan Jumlah Nilai
No. didik Kejelasan Skor T TT RR
Kerapian
Presentasi

1

Dst.

4. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan
kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas
individu terkait dengantopik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu
yang disesuaikan, contoh: padasaat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30
menit setelah jam pelajaran selesai).

17
3

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ........................

Kelas/Semester : ........................

Mat Pelajaran : ........................

Ulangan Harian Ke : ........................

Tanggal Ulangan Harian : ........................

Bentuk Ulangan Harian : ........................

Materi Ulangan Harian : ........................

(KD/Indikator : ........................

KKM : ........................

Nama Nilai Indikator yang Bentuk Nilai Setelah
No Peserta
Ulangan Belum Tindakan Remedial Ket.
Didik
1 Dikuasai Remedial
2
3
4
dst,

5. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah
ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan
inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

6. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah, guru meminta peserta didik
memperlihatkan kolom “Membaca dengan Tartil” dalam buku teks peserta didik kepada orang tuanya
dengan memberikan komentar dan paraf.

Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta
didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan tertulis
atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi.

Mengetahui, Surakarta, 16 Juli 2022
Kepala SMA N 2 Sragen Guru Mata Pelajaran,

Purwadi, M.Pd Annisa Zainul Baiti
NIP. 19670412 200012 1 004 NIP.

17
4

LAMPIRAN

17
5

Sampaikan Dariku
Walau Satu Ayat

. Pengertian Khutbah, Tabl³g, dan Dakwah

Makna khutbah, tabl³g, dan dakwah hampir sama, yaitu menyampaikan pesan kepada orang lain.
Secara etimologi (lugawi/bahasa), makna ketiganya dapat diuraikan sebagai berikut.

1. Khutbah berasal dari kata: bermakna memberi

nasihat dalam kegiatan ibadah seperti; ṡalat (ṡalat Jumat, Idul Fitri, Idul Adha, Istisqo, Kusuf),

wukuf, dan nikah. Menurut istilah, khutbah berarti kegiatan ceramah kepada sejumlah orang

Islam dengan syarat dan rukun tertentu yang berkaitan langsung dengan keabsahan atau

kesunahan ibadah. Misalnya khutbah Jumat untuk ṡalat Jum’at, khutbah nikah untuk kesunahan

akad nikah. Khutbah diawali dengan hamdallah, salawat, wasiat taqwa, dan doa.

2. Tabligh berasal dari kata: yang berarti menyampaikan,

memberitahukan dengan lisan. Menurut istilah, tabl³g adalah kegiatan menyampaikan ‘pesan’
Allah Swt. secara lisan kepada satu orang Islam atau lebih untuk diketahui dan diamalkan
isinya. Misalnya, Rasulullah saw. memerintahkan kepada sahabat yang datang di majlisnya
untuk menyampaikan suatu ayat kepada sahabat yang tidak hadir.

Dalam pelaksanaan tabl³g, seorang mubaligh (yang menyampaikan tabl³g) biasanya menyampaikan
tabl³g-nya dengan gaya dan retorika yang menarik. Ada pula sekarang istilah tabl³g akbar,
yaitukegiatan menyampaikan “pesan” Allah Swt. dalam jumlah pendengar yang cukup banyak.

3. Dakwah berasal dari kata: yang berarti memanggil,

menyeru, mengajak pada sesuatu hal. Menurut istilah, dakwah adalah kegiatan mengajak orang
lain,seseorang atau

lebih ke jalan Allah Swt. secara lisan atau perbuatan. Di sini
dikenal adanya da’wah billisān dan da’wah bilhāl.
Kegiatan bukan hanya ceramah, tetapi juga aksi sosial yang
nyata. Misalnya, santunan anak yatim, sumbangan

untu
kmembangun fasilitas umum, dan lain sebagainya.

17
6

B. Pentingnya Khutbah, Tabl³g, dan Dakwah

1. Pentingnya Khutbah

Sebagaimana dijelaskan di atas, bahwa khutbah

masuk pada aktivitas ibadah. Maka, khutbah tidak

mungkin bisa ditinggalkan karena akan membatalkan
rangkaian aktivitas ibadah. Contoh, apabila ṡalat

Jumat tidak ada khutbahnya, Sumber: Dok. Kemdikbud
ṡalat Jumat tidak sah. Apabila
Gambar 4.7 Para jamaah haji sedang mendengarkan nya, wukufnya tidak sah.
wukuf di Arafah tidak ada khutbah-
khutbah di Arafah

Sesungguhnya, khutbah merupakan kesempatan yang sangat besar untuk berdakwah dan
membimbing manusia menuju ke-riḍa-an Allah Swt. Hal ini jika khutbah dimanfaatkan sebaik-

baiknya, dengan menyampaikan materi yang dibutuhkan oleh hadirin menyangkut masalah

kehidupannya, dengan ringkas, tidak panjang lebar, dan dengan cara yang menarik serta tidak

membosankan.

Khutbah memiliki kedudukan yang agung dalam syariat Islam sehingga sepantasnya

seorang khatib melaksanakan tugasnya dengan sebaik-baiknya. Seorang khathib harus

memahami aqidah yang
ṡaḥ³hah (benar) sehingga dia tidak sesat dan menyesatkan orang lain. Seorang khatib seharusnya

memahami fiqh sehingga mampu membimbing manusia dengan cahaya syariat menuju jalan yang

lurus. Seorang khatib harus memperhatikan keadaan masyarakat, kemudian mengingatkan mereka

dari penyimpangan-penyimpangan dan mendorong kepada ketaatan. Seorang khathib sepantasnya
juga seorang yang ṡālih, mengamalkan ilmunya, tidak melanggar larangan sehingga akan

memberikan pengaruh kebaikan kepada para pendengar.

2. Pentingnya Tabl³g

Salah satu sifat wajib bagi rasul adalah tabl³g, yakni menyampaikan wahyu dari Allah Swt. kepada
umatnya. Semasa Nabi Muhammad saw. masih hidup, seluruh waktunya dihabiskan untuk
menyampaikan wahyu kepada umatnya. Setelah Rasulullah saw. wafat, kebiasaan ini dilanjutkan
oleh para sahabatnya, para tabi’in (pengikutnya sahabat), dan tabi’it-tabi’in (pengikut pengikutnya
sahabat).

Setelah mereka semuanya tiada, siapakah yang akan meneruskan kebiasaan menyampaikan ajaran
Islam kepada orang-orang sesudahnya? Kita sebagai siswa muslim punya tanggung jawab untuk
meneruskankebiasaan bertabligh tersebut.

17
7

Banyak yang menyangka bahwa tugas tabl³g hanyalah

tugas alim ulama saja. Hal itu tidak benar. Setiap orang yang

mengetahui kemungkaran yang terjadi di hadapannya, ia

wajib mencegahnya atau menghentikannya, baik dengan

tangannya (kekuasaanya), mulutnya (nasihat), atau

dengan

hatinya (bahwa ia tidak ikut dalam Gambar 4.8 Seorang ustad sedang berdakwah di kemungkaran tersebut).

lingkungan keluarganya
Sumber: Dok. Kemdikbud

Seseorang tidak mesti menjadi ulama

terlebih dulu. Siapa pun yang melihat kemungkaran terjadi di depan matanya, dan ia mampu

menghentikannya, ia wajib menghentikannya. Bagi yang mengerti suatu permasalahan agama, ia

mesti menyampaikannya kepada yang lain, siapa pun mereka. Sebagaimana hadis Rasulullah saw.:

Artinya: Dari Abi Said al-Khudri ra. berkata, saya mendengar Rasulullah saw. bersabda: barangsiapa
yang melihat kemungkaran, maka ubahlah dengan tangannya. Apabila tidak mampu maka
ubahlah dengan lisannya. apabila tidak mampu maka dengan hatinya (tidak mengikuti
kemungkaran tersebut), dan itu selemah-lemahnya iman. (HR. Muslim)

17
8

17
9

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Lembar Penilaian Diri

Nama : ………………………….
Kelas/Semester : ………………………….

Petunjuk:

Bacalah pernyataan berikut dengan cermat dan berilah tanda pada kolomyangsesuai dengan keadaan dirimu
yang sebenarnya! Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibuguru!

No Pernyataan Selalu Sering Kadang- Tidak
1 Selalu hadir tepat waktu (Displin) kadang pernah

2 Menjaga kebersihan kelas,membantu teman
yang membutuhkan (Tanggung Jawab)

3 Menujukan rasa empati dan simpatikan untuk ikut
menyelesaikan masalah (Peduli)

4 Menujukan sikap pantang menyerah

5 Memulai dari diri sendiri sebelum mengajak teman-
teman.

Keterangan :
4 = Selalu, Apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, Apabila sering melakukan sesuai pernyataan, dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = Kadang-kadang, Apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak Pernah, Apabila tidak pernah melakukan sesuai dengan pernyataan

18
0

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Sikap Sosial

PENILAIAN SOSIAL
LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK

Petunjuk :

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap toleransi yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan

kriteria sebagai berikut :

SKOR KRITERIA

4 : Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 : Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan

2 : Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan

1 : Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang akan dinilai : ………………………………………………
Peserta didik yang akan menilai : ………………………………………………

NO ASPEK PENGAMATAN SKOR 4
1 23

1 Teman saya selalu mengingatkan saya untuk salat berjamaah

2 Teman saya mengigatkan saya ketika saya bercanda saat
khatib berkhutbah?

3 Teman saya mengajak saya untuk untuk berdakwah?

4 Teman saya mengajak saya ke hal hal yang baik baik?

5 Teman saya menasehati saya apabila melihat kemungkaran
di depan mata?

JUMLAH SKOR

Perhitungan akhir skor menggunakan rumus :

Contoh : Jumlah skor yang diperoleh peserta didik : 16, Skor tertinggi 4 x 5 pernyataan : 20
16
X 100 = 80

18
1

20

18
2

Lampiran : Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama Satuan Pendidikan PENILAIAN PENGETAHUAN KISI-KISI
Kelas/ semester INSTRUMEN PENGETAHUAN
2022/ 2023
Mata Pelajaran : SMA N 2 Sragen
: XI/ Genap Tahun pelajaran :

: Penddikan Agama Islam dan Budi Pekerti

No Kompetensi Materi Indikator Soal Level No. Bentuk
Dasar Kognitif Soal Soal

1 3.8 Menganalis khutbah, Disajikan sebuah ayat, C4 1 Pilihan
pelaksanaan khutbah tablig, dan peserta didik dapat Ganda
tablig, dan dakwah dakwah menganalsisis hadis (HR.

Muslim) tentang pelaksanaan

sampaikan walausatu ayat

Disajikan narasi, peserta Pilihan
didik dapat menganalisis C 4 2 Ganda
tentangmakna khutbah,
tablig, dan dakwah Pilihan
C 4 3 Ganda
Disajikan narasi, peserta
didik dapat menganalisis C 4 4 Pilihan
tentangkhutbah, tablig, dan Ganda
dakwah

Disajikan narasi
peserta didik dapat
menganalisis khutbah,
tablig, dandakwah

Disajikan beberapa C4 18
pernyataan tentang toleransi, 3
peserta didik dapat
menganalisis contoh perilaku Pilihan
khutbah,tablig, dan dakwah 5 Ganda

18
4

SOAL PENGETAHUAN
6. Cermati ayat al Qur’an berikut ini:

Perilaku yang merupakan cerminan isi kandungan Hadis di atas adalah…

7. Pada suatu hari Rasulullah saw. membaca al-Qur’ān dan menyampaikan dakwahnya dengan wajah
berseri-seri. Tiba-tiba datang seorang buta yang bernama Abdullah bin Suraikh bin Malik bin Rabi’ah
Al-Fihri. Ia hendak bertemu Nabi dan benar-benar ingin mendapatkan penjelasan tentang Islam
langsung dari Nabi. Tetapi Nabi tidak menghiraukannya, ia berharap dengan memperhatikan, pembesar
Quraisy ini akan masuk Islam sehingga Islam makin kuat. Sementara si buta ini tidak banyak membawa
pengaruh kepada kemajuan Islam sehingga dihiraukan oleh Nabi. Dengan adanya peristiwa tersebut,
Allah Swt. menurunkan ayat Q.S. ‘Abasa/80: 1-11 sebagai berikut: Dia (Muhammad) berwajah masam
dan berpaling, karena seorang buta telah datang kepadanya (Abdullah bin Ummi Maktum). Dan
tahukah engkau (Muhammad) barangkali dia ingin menyucikan dirinya (dari dosa), atau dia (ingin)
mendapatkan pengajaran, yang memberi manfaat kepadanya? Adapun orang yang merasa dirinya
serbacukup (pembesar-pembesar Quraisy), engkau (Muhammad) memberi perhatian kepadanya,
padahal tidak ada (cela) atasmu kalau dia tidak menyucikan diri (beriman). Dan adapun orang yang
datang kepadamu dengan bersegera (untuk mendapatkan pengajaran), sedang dia takut (kepada Allah),
engkau (Muhammad) malah mengabaikannya. Sekali-kali jangan (begitu)! Sungguh, (ajaran- ajaran
Allah) itu suatu peringatan.”Ayat tersebut sebagai teguran Allah Swt. kepada Nabi Muhammad saw.
Sejak itu Nabi selalu berseri-seri menghormati siapa saja yang datang dan meminta penjelasan, dari
narasi di atas menjelaskan tentang :

A. Syarat khutbah
B. Rukun khutbah
C. Saling menghormati
D. Saling mencintai
E. Orang beriman

8. Apabila ada orang yang mengatakan, “Saya nanti saja kalau sudah tua baru bertobat dan akan
menjalankan ajaran agama secara maksimal. Sekarang saya belum bisa menjaga diri.” Hal
yang harus kamu lakukan adalah sebagai berikut, kecuali ....
A. membiarkan saja karena itu urusan dia, biar dia sendiri yang menanggungnya
B. membujuknya untuk bertobat sekarang
C. mengingatkan bahwa kematian seseorang tidak ada yang tahu
D. segeralah bertobat sebelum terlambat

18
5

E. memberikan tausiah tentang kisah-kisah teladan

18
6

9. Kutbah boleh dilakukan dengan duduk saja tanpa di lakukan dengan berdiri maka disebut
khotbah sedangkan Kegiatan ceramah kepada sejumlah orang Islam dengan syarat dan rukun
tertentu yang berkaitan langsung dengan keabsahan atau kesunahan ibadah adalah pengertian
dari Khutbah tapi Ketika khatib sedang berkhutbah, ternyata temanmu berbicara atau
ngobrol. Hal yangkamu lakukan adalah ...

A. Mengatakan kepadanya kalau berbicara saat khatib sedang berkhutbah dapat
membatalkan pahala ṡalatnya,

B. Memberitahukan kepada orang tuanya kalau anaknya suka bercanda saat Ṡalat jumat
berlangsung,

C. Menjauhinya karena takut kita terpengaruh oleh perilaku-perilaku tercelanya
D. Membiarkan dia ngobrol sendiri karena saya sedang khusus mendengarkan

khutbah,

E. Memberi isyarat kepada temannya agar tidak berbicara dan ngobrol

10. Seorang da’i hendaklah memulai dakwahnya atas dirinya sendiri. Istilah ungkapan tersebut

adalah ...

A. amar ma’rūf No Jawaban Skor
B. nahi munkar 1A 20
C. ib’da binafsik 2C 20
D. haqqul yaqin 3A 20
E. uswatun hasanah 4E 20

5C 20

Pedoman Penilaian = Skor Perolehan X 100
Skor Maksimal

18
7

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Keterampilan

PENILAIAN KETERAMPILAN

Nama Sekolah : SMA N 2 Sragen
Kelas/Semester : XI/Genap
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti

KD Materi Indikator Tekni

Penilaian

Menyajikan ketentuan khutbah, Setelah mengikuti proses Penilaian
khutbah, tablig, dan dakwah tablig, dan pembelajaran peserta didik Proyek/Produk
dakwah dapat membuat poster
dengan paparan tentang
makna dan dalil tentang
ketentuan khutbah, tablig
dan dakwah sesuai dengan
syariat Islam

Petunjuk soal :
Setelah mengikuti pembelajaran, buatlah poster tentang ajakan toleransi kaitannya dengan

kerukunan yang kamu temukan dalam kehidupan sehari-hari

Pedoman Penskoran

No Nama Peserta Didik Kriteria Skor Nilai

Baik Cukup baik Kurang baik

Baik : Kalimat dan bahasa ajakan sangat jelas, gambarnya relevan dan menarik serta

berpartisipasi aktif dalam proses pembuatan

Cukup baik : Kalimat dan bahasa ajakan cukup jelas, gambarnya relevan dan menarik namun kurang

berpartisipasi aktif dalam proses pembuatan

Kurang baik : Kalimat dan bahasa ajakan kurang jelas, gambarnya kurang relevan dan menarik dan

tidak berpartisipasi aktif dalam proses pembuatan

Konversi dalam bentuk Angka :
Baik : 3 dan skor yang diperoleh 3/3 x

100 = 100

Cukup baik : 2 dan skor yang diperoleh 2/3 x

100 = 67

Kurang baik : 1 dan skor yang diperoleh 1/3 x

100 = 33

Pedoman Penilaian = Skor Perolehan X 100

Skor Maksimal

Skor Maksimal = 15

18
8

Lampiran 5 : LKPD Interaktif (Kelompok)

Satuan Pendidikan LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Mata Pelajaran (LKPD)
Kelas/ Semester
Tema : SMA N 2 Sragen
Nama Kelompok : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
: XI/ Semester Genap
Kelas : khutbah, tablig, dan dakwah
Kompetensi Dasar
Pengetahuan : ……………………………………………………..
: ……………………………………………………….
: ……………………………………………………
: ……………………………………………………
: ……………………………………………………
: ……………………………………………………
: ……………………………………………………
: ……………………………………………………

4.8 Menyajikan ketentuan khutbah, tablig, dandakwah
:
:

Keterampilan

4.8.1 Merancang poster tentang ketentuan khutbah,tablig
dan dakwah. (P5)

Tujuan Pemblajaran :
1. Setelah mengikuti proses pembelajaran (C) peserta
didik (A) membuat poster dengan paparan makna
dan dalil tentang ketentuan khutbah, tablig dan
dakwah (B). sesuai dengan syariat Islam (D)

18
9

A. ALAT DAN BAHAN

1. Hp
2. App Canva

B. PETUNJUK KERJA
1. Buatlah sebuah poster dengan tema ajakan sampaikan satu ayat !
2. Dalam poster tersebut berisikan gambar dan nasehat.
3. Susunlah jadwal dan pembagian tugas proyek pembuatan poster ajakan kebaikan.
4. Kemudian tulislah langkah-langkah pembuatan poster tersebut!
5. Laporkan jadwal, pembagian tugas dan langkah-langkah pembuatan poster !
6. Buatlah poster tersebut pada HP
7. Dokumentasikan hasil pembuatan poster kemudian kirimkan ke
group WhatsApp kelasdan posting di salah satu akun media social

Jadwal pembuatan Poster

NO KEGIATAN RENCANA WAKTU
(MENIT)
1 Menentukan judul/ tema
2 Pembagian tugas …………………………
3 Menyusun langkah-langkah …………………………
5 Membuat poster …………………………
6 Pendokumentasian dan posting di medsos …………………………
…………………………

Pembagian Tugas Pembuatan Poster

NO KEGIATAN NAMA SISWA
1 Menyiapkan bahan …………………………
2 Menggambar …………………………
3 Menyusun kata atau kalimat …………………………
4 Mewarnai/ finishing …………………………

Langkah-langkah Pembuatan Poster

19
0

CONTOH HASIL POSTER

23

16
9

CONTOH HASIL POSTER

24
169

17
0

Lampiran 5a. Foto kegiatan pembelajaran tahap pra siklus

170

17
1

Lapiran 5b. Foto kegiatan Pembelajaran Siklus I

Foto siswa kegiatan menulis hasil diskusi (Write)
171

17
2

Lampiran 5c. Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus II

Foto siswa kegiatan menulis hasil diskusi (Write)
172

17
3

Lampiran 5 d. Foto kegiatan Siklus III

173

17
4

CURICULUM VITAE

A. IDENTITAS DIRI

Nama Lengkap ANNISA ZAINUL BAITI
NIP
Tempat dan Tanggal lahir -
Alamat Sragen,04-06-1992
Margo Asri gang 6 no 4 Rt 30/09 Karangmalang Sragen
e-mail Nn nn
Instasi Kantor [email protected]
Alamat Kantor
SMA N 2 SRAGEN
Nomor Telepon Kantor
Jalan Angrek No 34 Sragen
0271-891215.

B. RIWAYAT PENDIDIKAN

No Tingkat Nama Sekolah / Perguruan Tempat Jurusan Lulus
Tinggi SRAGEN
SRAGEN
1 SD PURO 1 - 2005
- 2008
2 DARUL IHSAN IPS 2010
SMP MUHAMADIYAH TARBIYAH 2015
PGSD 2020
3 SMA SMA N 2 SRAGEN SRAGEN

4 IAIN SURAKARTA KARTOSURO
S-1

5 S-1 UT SURAKARTA

C. RIWAYAT PEKERJAAN
1. Mengajar di SMA N 2 Sragen dari Tahun 2015 hingga saat ini..

174