แผนเทอม 1

แผนการจัดการเรียนรู้
วิชาภาษาไทยพ้ืนฐาน รหสั วิชา ท ๒๓๑๐๑

ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี ๓
ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

โดย
นางสาวอรณี มลู ป้อม

ตำแหนง่ ครู

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
โรงเรยี นสชี มพูศกึ ษา

องคก์ ารบริหารสว่ นจงั หวดั ขอนแกน่

บันทกึ ข้อความ

ส่วนราชการ องค์การบริหารส่วนจงั หวัดขอนแก่น สานกั การศกึ ษาฯ โรงเรยี นสชี มพศู ึกษา โทร.๐-๔๓๓๙-๙๐๓๐

ที่ ขก ๕๑๐๐๘.๑๓ (๐๒) /๓๙๕ วนั ท่ี ๑๗ เดอื น พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๖๔

เรอ่ื ง ขออนุญาตใช้แผนการจดั การเรียนรู้

เรยี น ผู้อานวยการโรงเรียนสีชมพศู ึกษา

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวอรณี มูลป้อม ตาแหน่ง ครู โรงเรียนสีชมพูศึกษา ได้รับมอบหมายให้
ดาเนินการสอนในรายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน รหัสวิชา ท ๒๓๑๐๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ในการนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทาแผนการเรียนรู้เป็นที่เรียบร้อยแล้ว จึงขออนุญาตใช้แผน
การจัดการเรียนรู้ดงั กล่าว

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบ

ลงช่อื ..................... .............................
(นางสาวอรณี มูลปอ้ ม)
ตาแหน่ง ครู

ความเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ความเห็นของหัวหน้าฝา่ ยวิชาการ

ลงชอ่ื .............. .................................... ลงช่อื ........................ ...........................
(นางกานตญ์ าดา ขนุ เดช) ( นางบญุ สนอง สิรนิ นั ทเกตุ )
ตาแหนง่ ครู คศ. ๓ ตาแหน่ง ครู คศ. ๓

ความเห็นของรองผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ

ลงช่อื ........... ................................
( นางสุภาวดี ภาระดี)

รองผูอ้ านวยการโรงเรียนสีชมพูศกึ ษา

ความเห็นของผู้อานวยการ

ทราบ อนุญาต ไม่อนุญาต อน่ื ๆ

( นายบญุ จนั ทร์ มูลกนั )
ผ้อู านวยการโรงเรยี นสีชมพูศึกษา

ตารางวิเคราะห์หลักสตู ร มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดเพ่ือจดั ทาคาอธิบ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาภ

สารท่ี 1 การอา่ น
มาตรฐาน ท1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรู้และความคดิ เพ

ตวั ชว้ี ัด สาระแกนกล
ความรู้ (K)
1. อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และรอ้ ยกรอง หลักการอา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแกว้
ได้อย่างถกู ตอ้ งไพเราะและเหมาะสมกบั เรอ่ื ง และบทร้อยกรอง
ท่อี ่าน
2. ระบคุ วามแตกต่างของคาทมี่ ีความหมาย ความแตกตา่ งของคาท่ีมี
โดยตรงและความหมายโดยนยั ความหมายโดยตรงและความหมาย
โดยนัย
3. ระบใุ จความสาคญั และรายละเอียดของ การระบุใจความสาคัญของข้อมูล
ขอ้ มูลท่สี นบั สนนุ จากเรื่องที่อ่าน

บายรายวิชาและหน่วยการเรยี นรู้ตามแนวทางจัดการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21
ภาษาไทย ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3

พอ่ื นาไปใช้ตดั สินใจแกป้ ัญหาในการดาเนินชวี ติ และมีนิสยั รักการอ่าน

เปา้ หมายการเรยี นรู้

ลาง/ท้องถิน่ นำไปสู่

ทกั ษะกระบวนการ (P) สมรรถนะสำคญั คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์(A)

สามารถอ่านออกเสียงบทร้อย ความสามารถในการ ใฝเ่ รยี นรู้

แก้ว และบทร้อยกรองได้ ส่ือสาร

สามารถระบุความแตกต่างของ - ความสามารถในการ - ใฝ่เรียนรู้

คาที่มีความหมายโดยตรงและ สื่อสาร - มวี นิ ัย

ความหมายโดยนยั - ความสามารถในการคดิ - มงุ่ มั่นในการทางาน

สามารถเขยี นระบุใจความสาคัญ -ความสามารถในการ - มวี นิ ัย

และรายละเอยี ดของขอ้ มูลที่ สอื่ สาร - มุ่งมนั่ ในการทางาน

สนับสนนุ จากเร่ืองท่ีอ่าน -ความสามารถในการคดิ

- ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี

ตวั ชวี้ ัด สาระแกนกล

ความรู้ (K)

4. อา่ นเร่ืองตา่ งๆ แล้วเขยี นกรอบแนวคิด ผงั หลักการเขยี นกรอบแนวคิด ผัง

ความคิด บนั ทึก ย่อความและรายงาน ความคิด บนั ทึก การย่อความและ

การรายงาน

5. วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ และประเมินเรื่อง ท่ี การวิเคราะห์ วจิ ารณ์ และประเมิน

อา่ นโดยใชก้ ลวธิ กี ารเปรียบเทียบเพอ่ื ใหผ้ ้อู า่ น เร่ือง ทอี่ า่ น

เขา้ ใจได้ดีขน้ึ

6. ประเมนิ ความถูกต้องของข้อมูลทใี่ ช้ การประเมินความถกู ต้องของขอ้ มลู

สนับสนนุ ในเร่อื งท่ีอ่าน

7. วจิ ารณค์ วามสมเหตุสมผล การลาดบั การวจิ ารณ์ความสมเหตสุ มผล
ความ และความเป็นไปไดข้ องเรอื่ ง การลาดับความ และความเป็นไป
ได้ของเรอื่ ง

8. วิเคราะห์เพื่อแสดงความคิดเห็นโต้แย้ง การแสดงความคดิ เห็นโต้แยง้
เกย่ี วกบั เรื่องทีอ่ ่าน เก่ียวกับเร่ืองทอี่ ่าน

เป้าหมายการเรยี นรู้

ลาง/ทอ้ งถ่นิ นำไปสู่
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์(A)
ทักษะกระบวนการ (P) สมรรถนะสำคญั -ใฝเ่ รียนรู้

สามารถเขยี นกรอบแนวคดิ ผัง -ความสามารถในการ

ความคดิ บันทึก การย่อความ สื่อสาร -มวี นิ ัย

และการรายงานได้ -ความสามารถในการคดิ -มงุ่ มั่นในการทางาน

สามารถวเิ คราะห์ วิจารณ์ และ -ความสามารถในการ -ใฝ่เรยี นรู้

ประเมนิ เรื่อง ที่อ่านได้ ส่อื สาร -มีวินัย

-ความสามารถในการคดิ -มงุ่ มนั่ ในการทางาน

สามารถประเมินความถูกต้อง -ความสามารถในการ -ใฝเ่ รียนรู้

ของขอ้ มูลได้ สื่อสาร -มีวินัย

-ความสามารถในการคิด -มุ่งมน่ั ในการทางาน

สามารถวจิ ารณ์ความ -ความสามารถในการ -ใฝ่เรียนรู้

สมเหตุสมผล การลาดับความ สอ่ื สาร -มีวนิ ัย

และความเป็นไปไดข้ องเร่ืองท่ี -ความสามารถในการคดิ -มงุ่ มน่ั ในการทางาน

อ่านได้

สามารถวเิ คราะหแ์ สดงความ -ความสามารถในการ -ใฝ่เรียนรู้

คิดเหน็ โตแ้ ยง้ เกีย่ วกับเร่ืองท่ีอ่าน สอ่ื สาร -มีวนิ ัย

ได้ -ความสามารถในการคิด -มุ่งมน่ั ในการทางาน

ตวั ชวี้ ัด สาระแกนกล

ความรู้ (K)

9. ตีความและประเมนิ คุณคา่ และแนวคดิ ท่ีได้ การตคี วามและประเมนิ คุณค่า

จากงานเขยี นอยา่ งหลากหลายเพ่อื นาไปใช้

แก้ปญั หา ในชวี ิต

10. มมี ารยาทในการอ่าน มารยาทในการอา่ น

สาระที่ 2 การเขียน
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขยี นสอื่ สาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ
การศกึ ษาค้นคว้าอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

ตัวชี้วัด สาระแกนกลาง/

ความรู้ (K) ทกั

1. คัดลายมอื ตัวบรรจงคร่งึ บรรทัด การคดั ลายมือ คัดลายม

2. เขยี นขอ้ ความโดยใช้ถอ้ ยคาได้ถูกต้องตาม การเขียนข้อความ สามารถ

ระดบั ภาษา ตามระด

3. เขียนชวี ประวตั หิ รืออตั ชวี ประวตั ิโดยเล่า การเขียนชีวประวัตหิ รือ เขียนชีว
เหตุการณ์ ข้อคิดเหน็ และทศั นคติในเรื่อง อัตชวี ประวตั ิ โดยเลา่ เ
ตา่ งๆ ทัศนคติใ

เปา้ หมายการเรยี นรู้

ลาง/ท้องถิ่น นำไปสู่

ทักษะกระบวนการ (P) สมรรถนะสำคัญ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์(A)

สามารถตคี วามและประเมิน -ความสามารถในการ -ใฝเ่ รยี นรู้

คณุ ค่าได้ สือ่ สาร -มีวนิ ัย

-ความสามารถในการคิด -มุ่งมน่ั ในการทางาน

มมี ารยาทในการอา่ นทีด่ ีได้ -ความสามารถในการคดิ -ใฝ่เรียนรู้

-มีวนิ ยั

ม และเขียนเรอ่ื งราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศและรายงาน

เป้าหมายการเรียนรู้

/ทอ้ งถ่ิน นำไปสู่

กษะกระบวนการ (P) สมรรถนะสำคัญ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์(A)

มือตวั บรรจงคร่ึงบรรทัดได้ - ความสามารถในการสื่อสาร มุง่ ม่นั ในการทำงาน

ถเขียนขอ้ ความได้ถกู ต้อง -ความสามารถในการคิด -ใฝ่เรยี นรู้

ดับภาษา -ความสามารถในการใชท้ ักษะ -มีวินัย
ชีวิต -มงุ่ มั่นในการทำงาน

วประวัติหรอื อตั ชวี ประวัติ -ความสามารถในการคิด - มวี ินัย
เหตุการณ์ ข้อคดิ เห็น และ -ความสามารถในการใช้ทักษะ - มุ่งม่ันในการทำงาน
ในเรื่องตา่ งๆได้ ชีวิต - ซอ่ื สตั ย์สุจริต

ตวั ชี้วัด สาระแกนกลาง/

ความรู้ (K) ทกั

4. เขียนยอ่ ความ การเขียนย่อความ สามารถ

5. เขยี นจดหมายกจิ ธรุ ะ การเขยี นจดหมายกจิ เขยี นจด
ธุระ

6. เขยี นอธบิ าย ชีแ้ จง แสดงความคิดเห็นและ การเขียนอธบิ าย ชี้แจง เขียนอธบิ

โต้แย้งอย่างมีเหตผุ ล คดิ เห็นแ

7. เขียนวเิ คราะห์ วิจารณ์ และแสดงความรู้ การเขียนวิเคราะห์ สามารถ
ความคดิ เห็น หรือโตแ้ ย้ง วจิ ารณ์ และแสดง และแสด
ในเรื่องต่างๆ ความรู้ ความคดิ หรือ โตแ้ ย้ง
โตแ้ ยง้ ในเรอ่ื งตา่ งๆ

8. กรอกแบบสมัครงานพรอ้ มเขยี นบรรยาย การกรอกแบบสมัครงาน สามารถ
เกี่ยวกบั ความรูแ้ ละทักษะของตนเองท่ี
เหมาะสมกับงาน

เป้าหมายการเรยี นรู้

/ทอ้ งถิ่น นำไปสู่

กษะกระบวนการ (P) สมรรถนะสำคญั คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์(A)

-ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี

ถเขียนย่อความได้ -ความสามารถในการคิด -ใฝ่เรียนรู้

-ความสามารถในการใช้ทักษะ -มวี ินัย

ชวี ิต -มุง่ มัน่ ในการทำงาน

ดหมายกิจธรุ ะได้ -ความสามารถในการคดิ -ใฝเ่ รยี นรู้

-ความสามารถในการสื่อสาร -มีวินยั

-มุ่งมน่ั ในการทำงาน

บาย ช้ีแจง แสดงความ -ความสามารถในการคดิ -ใฝ่เรยี นรู้

และโตแ้ ยง้ อยา่ งมีเหตุผล -ความสามารถในการส่อื สาร -มุ่งมั่นในการทำงาน
-ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี

ถเขยี นวเิ คราะห์ วิจารณ์ -ความสามารถในการคดิ -ใฝ่เรยี นรู้

ดงความรู้ ความคิดหรือ -ความสามารถในการใชท้ ักษะ
ในเรอ่ื งต่างๆ ได้ ชีวิต

ถกรอกแบบสมคั รงานได้ -ความสามารถในการสื่อสาร -ใฝ่เรียนรู้
-ความสามารถในการใชท้ ักษะ -ซ่ือสัตย์ สจุ รติ
ชวี ิต

ตัวชี้วัด สาระแกนกลาง/

ความรู้ (K) ทกั

9. เขียนรายงานการศึกษาคน้ คว้า และ การเขยี นรายงาน สามารถ

โครงงาน การศกึ ษาค้นควา้ และ ค้นคว้า

โครงงาน

10. มมี ารยาทในการเขยี น การมีมารยาทในการ มีมารยา

เขยี น

สาระท่ี 3 การฟงั การดู และการพดู

มาตรฐาน ท 3. สามรถเลือกฟงั และดูอย่างมวี จิ ารณญาณ และพูดแสด

สรา้ งสรรค์

ตัวชีว้ ัด สาระแกนกลาง
ความรู้ (K)

1. แสดงความคิดเห็นและประเมินเรอ่ื งจากการ การแสดงความคิดเหน็ และประเมิน

ฟังและการดู เรอื่ ง

เปา้ หมายการเรียนรู้

/ท้องถิน่ นำไปสู่

กษะกระบวนการ (P) สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะอนั พึงประสงค์(A)

-ความสามารถในการใช้

เทคโนโลยี

ถเขียนรายงานการศกึ ษา -ความสามารถในการคดิ -ใฝ่เรียนรู้

และโครงงานได้ -ความสามารถในการสื่อสาร -มวี ินัย
-มุง่ มน่ั ในการทำงาน

าททีด่ ีในการเขียน -ความสามารถในการคดิ -ใฝเ่ รียนรู้
-ความสามารถในการส่ือสาร

ดงความรู้ ความคดิ และความรู้สกึ ในโอกาสตา่ งๆ อยา่ งมวี ิจารณญาณและ

เป้าหมายการเรยี นรู้

ง/ท้องถน่ิ นำไปสู่

ทักษะกระบวนการ (P) สมรรถนะสำคญั คุณลักษณะอนั พงึ
ประสงค์(A)
สามารถแสดงความคิดเหน็ และ -ความสามารถในการสื่อสาร
-ใฝ่เรยี นรู้
ประเมนิ เร่ืองได้ -ความสามารถในการแก้ปัญหา -ซอื่ สตั ย์ สุจรติ
-มีจิตสาธารณะ
-ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ตัวชว้ี ดั สาระแกนกลาง
ความรู้ (K)

2. วิเคราะห์และวจิ ารณเ์ รอื่ งที่ฟังและดเู พื่อนา การวเิ คราะห์และวจิ ารณเ์ รือ่ งที่ฟงั
ขอ้ คดิ มาประยกุ ตใ์ ช้ในการดาเนนิ ชีวติ และดเู พ่ือนาข้อคดิ มาประยุกตใ์ ช้ใน
การดาเนินชีวติ
3. พูดรายงานเรอ่ื งหรือประเด็นทศ่ี ึกษาคน้ ควา้ การพูดรายงาน
จากการฟัง การดู และการสนทนา

4. พูดในโอกาสตา่ งๆ ได้ตรงตามวัตถปุ ระสงค์ การพูดในโอกาสตา่ งๆ

5. พดู โนม้ นา้ วโดยนาเสนอหลกั ฐานตามลาดบั การพดู โนม้ น้าว
เนื้อหาอยา่ งมเี หตผุ ลและนา่ เช่ือถอื

6. มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด การมมี ารยาทในการฟัง การดู และ
การพดู

เป้าหมายการเรียนรู้

ง/ท้องถนิ่ นำไปสู่

ทกั ษะกระบวนการ (P) สมรรถนะสำคัญ คณุ ลักษณะอันพงึ
ประสงค์(A)
สามารถวเิ คราะห์และวจิ ารณ์ -ความสามารถในการสอ่ื สาร -ใฝเ่ รยี นรู้
เร่ืองที่ฟังและดไู ด้ -ความสามารถในการคิด -ซอ่ื สัตย์ สุจรติ
-ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
สามารถพดู รายงานเรือ่ งหรือ -ใฝเ่ รยี นรู้
ประเด็นทศี่ ึกษาคน้ คว้าจากการ -ความสามารถในการสื่อสาร -ซือ่ สตั ย์ สุจริต
ฟงั การดู และการสนทนาได้ -ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ -มุ่งมน่ั ในการทำงาน
-ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สามารถพดู ในโอกาสตา่ งๆ ได้ -ความสามารถในการคิด -ใฝเ่ รียนรู้
ตรงตามวัตถปุ ระสงค์ -ความสามารถในการสอ่ื สาร -ซือ่ สตั ย์ สุจริต
-ความสามารถในการแก้ปญั หา
สามารถพูดโน้มนา้ วได้ตาม -ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี -ใฝ่เรยี นรู้
เน้อื หาอยา่ งมเี หตผุ ลและ -ความสามารถในการส่ือสาร -ซ่ือสตั ย์ สจุ รติ
นา่ เชอ่ื ถือ
สามารถแสดงออกในการมี -ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ -ใฝเ่ รยี นรู้
มารยาทในการฟงั การดู และ
การพดู

สาระที่ 4 หลกั การใชภ้ าษาไทย
มาตรฐาน ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาตขิ องภาษา และหลกั ภาษาไทย การ

ภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัตขิ องชาติ

ตัวช้ีวัด สาระแกนกลาง
ความรู้ (K)

1. จาแนกและใชค้ าภาษาตา่ งประเทศทใี่ ช้ใน การจาแนกและใชค้ า สามา
ภาษ
ภาษาไทย ภาษาต่างประเทศ สามา
ประโ
2. วเิ คราะห์โครงสรา้ งประโยคซบั ซ้อน ประโยคซับซ้อน สามา

3. วิเคราะหร์ ะดบั ภาษา ระดับภาษา

4. ใช้คาทับศพั ท์และศพั ทบ์ ัญญัติ การใชค้ าทบั ศพั ท์และศัพท์ สามา
บญั ญัติ บญั ญ
5. อธิบายความหมายคาศพั ทท์ างวชิ าการ คาศัพทท์ างวิชาการและ สามา
และวิชาชพี วชิ าชพี ทางว
6. แตง่ บทรอ้ ยกรอง
บทรอ้ ยกรอง สามา

รเปลยี่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรักษา

เปา้ หมายการเรยี นรู้

ง/ทอ้ งถน่ิ นำไปสู่

ทกั ษะกระบวนการ (P) สมรรถนะสำคัญ คณุ ลกั ษณะอนั พึง
ประสงค์(A)
ารถจาแนกและใช้คา - ความสามารถในการคิด -ใฝ่เรียนรู้
ษาตา่ งประเทศได้
ารถวิเคราะหโ์ ครงสร้าง -ความสามารถในการสื่อสาร -ใฝ่เรยี นรู้
โยคซบั ซ้อนได้ -ความสามารถในการคดิ -มวี นิ ัย
ารถวเิ คราะห์ระดับภาษาได้ -ความสามารถในการสอ่ื สาร
-ความสามารถในการคิด -ใฝเ่ รยี นรู้
-มีวนิ ัย
ารถใช้คาทบั ศัพท์และศัพท์ -ความสามารถในการส่อื สาร -มุง่ ม่นั ในการทำงาน
ญตั ิได้ -ความสามารถในการคิด -ใฝ่เรยี นรู้
ารถอธิบายความหมายคาศัพท์ -มีวินัย
วิชาการและวิชาชีพได้ -ความสามารถในการส่ือสาร
-ความสามารถในการคิด -ใฝ่เรียนรู้
ารถแตง่ บทร้อยกรองได้ -ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี -มีวินยั
-ความสามารถในการสอ่ื สาร
-ความสามารถในการคิด -ใฝ่เรยี นรู้
-มุง่ ม่ันในการทำงาน

สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม
มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและว

ตัวช้วี ดั สาระแกนกล
ความรู้ (K)
1. สรปุ เนือ้ หาวรรณคดี วรรณกรรมและ วรรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรม
วรรณกรรมทอ้ งถิ่นในระดบั ทย่ี ากยิง่ ขนึ้
ท้องถนิ่

2. วิเคราะห์วิถีไทยและคุณคา่ จากวรรณคดแี ละ คุณค่าจากวรรณคดแี ละวรรณกรรม
วรรณกรรมทอี่ า่ น

3. สรปุ ความรู้และข้อคดิ จากการอา่ นเพือ่ นาไป การอา่ นเพ่ือความเข้าใจ
ประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ จรงิ

4. ท่องจาและบอกคุณคา่ บทอาขยานตามที่ จาและบอกความหมายจากบท
กาหนด และบทร้อยกรองทมี่ ีคุณค่าตามความ อาขยานบทรอ้ ยกรอง
สนใจและนาไปใช้อ้างอิง

วรรณกรรมไทย อยา่ งเหน็ คุณคา่ และนามาประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวัน

เป้าหมายการเรยี นรู้

ลาง/ทอ้ งถิน่ นำไปสู่

ทักษะกระบวนการ (P) สมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A)

สามารถสรปุ เนอ้ื หาจ -ความสามารถในการ - ใฝเ่ รยี นรู้
ความสาคญั ของเรื่องได้ ส่ือสาร - มีวนิ ัย
-ความสามารถในการคิด - รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์

สามารถวเิ คราะหจ์ ากวรรณคดี ความสามารถในการคดิ - ใฝ่เรียนรู้
และวรรณกรรมได้ - รกั ความเป็นไทย
-ความสามารถในการคดิ - อยู่อย่างพอเพยี ง
สามารถสรุปความรู้ ข้อคดิ และ -ความสามารถในการใช้
นาไปประยุกตใ์ ช้ได้ ทักษะชีวติ - ใฝ่เรียนรู้
-ความสามารถในการคดิ - รกั ความเปน็ ไทย
สามารถวเิ คราะห์คณุ คา่ บท -ความสามารถในการใช้ - อยู่อย่างพอเพียง
อาขยานและบทร้อยกรองได้ ทักษะชวี ิต
- ใฝ่เรยี นรู้
- รกั ความเปน็ ไทย
- อยอู่ ยา่ งพอเพียง

คำอธิบายรายวิชา

รหสั วิชา ท 23101 วชิ าภาษาไทยพนื้ ฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
จำนวน 1.5 หน่วยกติ
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ชั่วโมง

อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว ร้อยกรอง ตีความ แปลความ ขยายความ อ่านตามหลักเกณฑ์และ
ลักษณะทางภาษา อ่านตีความอวัจนสาร อ่านสื่อสารสนเทศ อ่านเก็บสาระ แสดงความคิดเห็น แสดง
ทรรศนะ วิเคราะห์ ประเมินค่าคำและความสัมพันธ์ของคำ การใช้คำ การสร้างคำและการเพิ่มคำ
ใช้ภาษาเขียนเชิงสร้างสรรค์ เขียนบทความ เขียนแสดงความรู้สึก นิทาน เรื่องเล่า การสังเกตผู้ฟัง
ใช้ภาษาในการพูด พูดปฏิเสธ เจรจาต่อรอง เขียนโฆษณาเรื่องของกล้วยน้ำว้าเขียนโน้มน้าวและเขียนเชิญ
ชวนเกี่ยวกับการดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงใช้วิจารณญาณในการฟัง การดู ใช้
ประโยคเพื่อการสื่อสาร การวิจักษณ์วรรณคดี แต่งบทร้อยกรองประเภทกลอนสุภาพ พิจารณาคุณค่าทาง
วรรณคดีและวรรณกรรม ดา้ นวรรณศิลป์ ด้านเนือ้ หา ดา้ นสงั คมและดา้ นการนำไปใช้ เพลงพนื้ บา้ น ท่องจำ
และบอกคุณคา่ บทอาขยาน

โดยใช้กระบวนการอ่าน ฟัง ดู พูด การเขยี นส่อื สาร เขียนสร้างสรรคค์ วามรู้ ความคิด
การสรุปความ การแสดงทรรศนะ การวิเคราะห์ สังเคราะห์ และประเมินคา่
เพื่อให้เกิดความเข้าใจธรรมชาติของภาษา การเปลีย่ นแปลงของภาษา และภูมิปัญญาทางภาษาฟังและดูอย่าง
มวี จิ ารณญาณ แสดงความคดิ ความร้สู กึ ในโอกาสต่าง ๆ อยา่ งมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ เขียนในรูปแบบ
ต่าง ๆ อย่างมีประสิทธิภาพ มีนิสัยรักการอ่าน การเขียน มีมารยาทในการอ่าน ฟัง ดู พูด และเขียน นำ
คุณค่าจากแนวคดิ ของวรรณคดวี รรณกรรมและเพลงพืน้ บ้านไปใช้ในชีวติ และอยรู่ ่วมกบั สงั คมอาเซียนได้อย่างมี
ความสขุ พร้อมทั้งนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการดำรงชีพ

ตัวชว้ี ัด
ท 1.1 ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรูแ้ ละความคิดเพอ่ื นำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปญั หาในการดำเนนิ ชีวิต
และมีนสิ ยั รกั การอ่าน

1. ม. 3/1 อ่านออกเสยี งบทร้อยแกว้ และบทรอ้ ยกรองได้ถกู ต้องและเหมาะสมกับเรื่องทีอ่ า่ น
2. ม.3/2 ระบคุ วามแตกต่างของคำทีม่ ีความหมายโดยตรงและความหมายโดยนัย
3. ม.3/3 ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดของขอ้ มลู ท่สี นบั สนนุ จากเร่อื งท่อี า่ น
4. ม.3/4 อ่านเรื่องต่าง ๆ แล้วเขยี นกรอบแนวคดิ ผงั ความคิด บันทกึ ย่อความและรายงาน
5. ม.3/5 วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ และประเมนิ เร่ือง ท่อี า่ นโดยใชก้ ลวิธกี ารเปรยี บเทยี บเพ่ือใหผ้ ู้อา่ น
เข้าใจได้ดขี ้ึน
6. ม.3/9 ตคี วามและประเมินคุณค่าและแนวคิดที่ได้จากงานเขยี นอยา่ งหลากหลายเพ่ือนำไปใช้
แกป้ ัญหาในชวี ติ
7. ม.3/10 มีมารยาทในการอ่าน
ท 2.1 ใช้กระบวนการเขยี นเขยี นส่ือสาร เขยี นเรียงความ ย่อความ และเขยี นเรือ่ งราวในรปู แบบ
ตา่ ง ๆ เขยี นรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ คว้าอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
8. ม.3/1 คดั ลายมือตัวบรรจงคร่ึงบรรทดั
9. ม.3/2 เขียนข้อความโดยใชถ้ ้อยคำไดถ้ ูกตอ้ งตามระดบั ภาษา

10. ม.3/4 เขียนย่อความ
11. ม.3/7 เขียนวิเคราะห์ วจิ ารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเห็น หรือโตแ้ ยง้ ในเรื่องต่าง ๆ
12. ม.3/9 เขียนรายงานการศึกษาค้นควา้ และโครงงาน
13. ม.3/10 มีมารยาทในการเขยี น
ท 3.1 สามารถเลอื กฟงั และดอู ยา่ งมวี จิ ารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคิด และความรูส้ กึ ในโอกาส
ตา่ ง ๆ อย่างมีวจิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์
14. ม.3/1 แสดงความคิดเห็นและประเมินเรอื่ งจากการฟังและการดู
15. ม.3/2 วิเคราะหแ์ ละวิจารณเ์ ร่อื งที่ฟงั และดเู พื่อนำข้อคิดมาประยุกตใ์ ชใ้ นการดำเนินชวี ิต
16. ม.3/4 พูดในโอกาสตา่ ง ๆ ไดต้ รงตามวัตถุประสงค์
17. ม.3/6 มมี ารยาทในการฟงั การดู และการพูด
ท 4.1เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลังของภาษา
ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ
18. ม. 3/1 จำแนกและใชค้ ำภาษาต่างประเทศทใ่ี ช้ในภาษาไทย
19. ม.3/2 วิเคราะหโ์ ครงสร้างประโยคซบั ซ้อน
20. ม.3/3 วิเคราะห์ระดับภาษา
21. ม.3/4 ใชค้ ำทบั ศัพท์และศัพทบ์ ัญญัติ
22. ม.3/5 อธบิ ายความหมายคำศัพท์ทางวชิ าการและวิชาชพี
ท 5.1 เขา้ ใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเหน็ คณุ คา่ และนำมา
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตจริง
23. ม.3/1 สรุปเนื้อหาวรรณคดี วรรณกรรมและวรรณกรรมท้องถิ่นในระดบั ท่ียากย่งิ ขึ้น
24. ม.3/2 วเิ คราะห์วถิ ีไทยและคุณคา่ จากวรรณคดแี ละวรรณกรรมท่ีอ่าน
25. ม.3/3 สรุปความรูแ้ ละข้อคดิ จากการอา่ นเพ่ือนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ จรงิ
26. ม.3/4 ทอ่ งจำและบอกคุณค่าบทอาขยานตามทก่ี ำหนด และบทรอ้ ยกรองท่มี ีคุณคา่ ตามความ
สนใจและนำไปใช้อา้ งองิ
รวมทั้งหมด 26 ตวั ชว้ี ดั

ตารางโครงสร้างรายวิชา

รหัสวิชา ท 23101 วชิ าภาษาไทยพน้ื ฐาน กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย

ชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต

สดั สว่ นคะแนนระหว่างภาค 70 ปลายภาค 30 คะแนน

ลำดับ ช่อื หน่วยการ มาตรฐาน สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนกั
เรียนรู้ ตวั ชว้ี ดั (ชัว่ โมง) คะแนน

1 อ่านวินจิ สาร ท 1.1 - อ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทร้อยกรองได้ถกู ต้อง 10 7
ม. 3/1 และเหมาะสมกับเร่อื งทอี่ ่าน
ม.3/2 - ระบุความแตกตา่ งของคำที่มีความหมายโดยตรงและ
ม.3/3 ความหมายโดยนยั
ม.3/4 - ระบุใจความสำคัญและรายละเอยี ดของขอ้ มูลท่ี
ม.3/5 สนับสนนุ จากเรอ่ื งท่ีอา่ น
ม.3/9 - อ่านเรือ่ งต่างๆ แลว้ เขยี นกรอบแนวคิด
ม.3/10 ผงั ความคิด บนั ทึก ย่อความและรายงาน
- วเิ คราะห์ วิจารณ์ และประเมินเร่ืองท่ีอา่ นโดยใช้กลวิธี
การเปรยี บเทียบเพอื่ ใหผ้ ูอ้ ่านเข้าใจได้ดีขนึ้
- มีมารยาทในการอ่าน

2 เลา่ ขาน ท 1.1 - อ่านออกเสียงบทรอ้ ยกรอง เช่น กลอนบทละคร กลอน 10 8

วรรณคดี พระ ม.3/1 เสภา

อภัยมณี ม.3/4 - อ่านแปลความ ขยายความ

ท 5.1 - อ่านจบั ใจความจากวรรณคดีในบทเรยี นและตำนาน

ม.3/1 - วเิ คราะหแ์ ละประเมินคุณคา่ ดา้ นต่างๆขอวรรณคดี

ม.3/2 - สังเคราะหข์ ้อคิดจากวรรณคดแี ละนำไปใชใ้ น

ม.3/3 ชวี ิตประจำวัน

ม.3/4

ลำดับ ชอื่ หน่วยการ มาตรฐาน สาระการเรยี นรู้ เวลา นำ้ หนกั
เรยี นรู้ ตวั ชว้ี ดั (ชั่วโมง) คะแนน

3 กลวิธีการ ท 2.1 - คัดลายมอื ตัวบรรจงครง่ึ บรรทดั 10 10
เขียน ม.3/1 - เขียนขอ้ ความโดยใช้ถอ้ ยคำได้ถูกตอ้ งตามระดบั
ม.3/2 - เขยี นยอ่ ความ
ม.3/4 - เขียนวิเคราะห์ วจิ ารณ์ และแสดงความรู้ ความคิดเห็น
ม.3/7 หรือโตแ้ ยง้ ในเรื่องตา่ งๆ
ม.3/9 - เขยี นรายงานการศึกษาค้นควา้ และโครงงาน
ม.3/10 - มมี ารยาทในการเขียน

สอบกลางภาค 20
8
4 เรยี นรู้ อศิ ร ท 1.1 - อ่านออกเสียงบทรอ้ ยกรอง เช่น กลอนบทละคร กลอน 10
ญาณภาษิต ม.3/1 เสภา
ม.3/4 - อา่ นแปลความ ขยายความ
ท 5.1 - อา่ นจบั ใจความจากวรรณคดีในบทเรยี นและตำนาน
ม.3/1 - วเิ คราะหแ์ ละประเมินคุณค่าดา้ นต่างๆขอวรรณคดี
ม.3/2 - สงั เคราะห์ข้อคดิ จากวรรณคดแี ละนำไปใช้ใน
ม.3/3 ชีวิตประจำวัน
ม.3/4

5 พินจิ พระบรม ท 1.1 - อ่านออกเสียงบทรอ้ ยกรอง เชน่ กลอนบทละคร กลอน 10 7
ราโชวาท ม.3/1 เสภา
ม.3/4 - อ่านแปลความ ขยายความ
ท 5.1 - อ่านจบั ใจความจากวรรณคดใี นบทเรยี นและตำนาน
ม.3/1 - วิเคราะหแ์ ละประเมินคุณคา่ ด้านตา่ งๆขอวรรณคดี
ม.3/2 - สังเคราะหข์ ้อคิดจากวรรณคดีและนำไปใช้ใน
ม.3/3 ชีวติ ประจำวัน

ลำดบั ชอ่ื หน่วยการ มาตรฐาน สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนกั
เรยี นรู้ ตวั ชีว้ ัด (ชวั่ โมง) คะแนน

6 ฉลาดรู้หลัก ท 4.1 - จำแนกและใช้คำภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย 10 10
ภาษา ม.3/1
ม.3/3 - วิเคราะหร์ ะดับภาษา
ม.3/4 - ใชค้ ำทบั ศัพทแ์ ละศัพทบ์ ัญญัติ
ม.3/5 - อธิบายความหมายคำศัพทท์ างวิชาการและวชิ าชีพ

สอบปลายป/ี ปลายภาค 30
รวมตลอดปี 80 100

ตารางโครงสรา้ งรายวชิ า ภาษาไทยพน้ื ฐาน
รหสั วชิ า ท 23101 วิชาภาษาไทยพื้นฐาน กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย
ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 60 ช่ัวโมง จำนวน 1.5 หนว่ ยกติ

สัดสว่ นคะแนนระหวา่ งภาค 70 ปลายภาค 30 คะแนน

หนว่ ยการ มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้ คะแนนการวดั วิธกี าร
เรยี นรู้
ข้อท่ี รายละเอยี ด K P A รวม วัดผล
อา่ นวนิ ิจสาร ท 1.1
- อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแก้ว และบทร้อยกรองได้ 2 3 2 7 แบบฝกึ หดั
เล่าขาน ม. 3/1
วรรณคดี ม.3/2 ถูกต้องและเหมาะสมกบั เร่ืองท่อี า่ น - แบบ
พระอภยั มณี ม.3/3
ม.3/4 ระบคุ วามแตกตา่ งของคำท่ีมีความหมายโดยตรงและ สังเกต
กลวธิ ีการ ม.3/5
เขยี น ม.3/9 ความหมายโดยนัย
ม.3/10
เรยี นรอู้ ศิ ร - ระบใุ จความสำคัญและรายละเอยี ดของขอ้ มูลท่ี
ญาณภาษิต ท 1.1
ม.3/1 สนบั สนนุ จากเรื่องที่อ่าน
ม.3/4
- อ่านเรือ่ งต่างๆ แลว้ เขียนกรอบแนวคดิ
ท 5.1
ม.3/1 ผังความคดิ บนั ทึก ย่อความและรายงาน
ม.3/2
ม.3/3 - วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ และประเมินเรอ่ื งท่ีอ่านโดยใช้
ม.3/4
กลวิธีการเปรียบเทยี บเพื่อให้ผอู้ ่านเขา้ ใจได้ดีขน้ึ
ท 2.1
ม.3/1 - มมี ารยาทในการอ่าน
ม.3/2
ม.3/4 - อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยกรอง เชน่ กลอนบทละคร 3 3 2 8 แบบฝกึ หดั
ม.3/7 แบบ
ม.3/9 กลอนเสภา สังเกต
ม.3/10
- อ่านแปลความ ขยายความ 4 4 2 10 แบบฝึกหดั
ท 1.1 แบบ
ม.3/1 - อา่ นจบั ใจความจากวรรณคดีในบทเรยี นและ สงั เกต

ตำนาน 8 8 4 20
3 3 2 8 แบบฝกึ หัด
- วเิ คราะหแ์ ละประเมนิ คุณคา่ ดา้ นตา่ งๆขอวรรณคดี

- สังเคราะหข์ ้อคิดจากวรรณคดแี ละนำไปใชใ้ น

ชีวติ ประจำวนั

- คัดลายมอื ตัวบรรจงครงึ่ บรรทัด

- เขยี นข้อความโดยใช้ถอ้ ยคำได้ถูกต้องตามระดบั

- เขียนย่อความ

- เขยี นวิเคราะห์ วจิ ารณ์ และแสดงความรู้ ความ

คิดเหน็ หรือโต้แยง้ ในเร่ืองต่างๆ

- เขยี นรายงานการศึกษาคน้ ควา้ และโครงงาน

- มีมารยาทในการเขยี น

สอบกลางภาค

- อ่านออกเสียงบทร้อยกรอง เชน่ กลอนบทละคร

กลอนเสภา

ม.3/4 - อ่านแปลความ ขยายความ แบบ

ท 5.1 - อา่ นจบั ใจความจากวรรณคดีในบทเรียนและ สังเกต

ม.3/1 ตำนาน

ม.3/2 - วเิ คราะห์และประเมนิ คุณคา่ ด้านตา่ งๆขอวรรณคดี

ม.3/3 - สังเคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดแี ละนำไปใชใ้ น

ม.3/4 ชวี ิตประจำวนั

พินิจพระบรม ท 1.1 - อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยกรอง เช่น กลอนบทละคร 3 2 2 7 แบบฝกึ หดั

ราโชวาท ม.3/1 กลอนเสภา แบบ

ม.3/4 - อา่ นแปลความ ขยายความ สังเกต

ท 5.1 - อ่านจับใจความจากวรรณคดีในบทเรยี นและ

ม.3/1 ตำนาน

ม.3/2 - วเิ คราะห์และประเมนิ คุณคา่ ดา้ นต่างๆขอวรรณคดี

ม.3/3 - สังเคราะหข์ ้อคดิ จากวรรณคดแี ละนำไปใช้ใน

ชวี ติ ประจำวัน

ฉลาดรหู้ ลัก ท 4.1 - จำแนกและใชค้ ำภาษาตา่ งประเทศที่ใชใ้ น 4 4 2 10

ภาษา ม.3/1 ภาษาไทย

ม.3/3 - วเิ คราะหร์ ะดับภาษา

ม.3/4 - ใช้คำทับศพั ทแ์ ละศัพทบ์ ัญญตั ิ

ม.3/5 - อธิบายความหมายคำศัพท์ทางวิชาการและวชิ าชพี

รวมคะแนนระหว่างเรยี น 27 27 16 70
สอบปลายภาค 12 12 6 30
รวม 39 39 22 100

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 อ่านวนิ ิจสาร

รายวชิ าภาษาไทยพนื้ ฐาน 5 รหัสวชิ า ท 23101 กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย

ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 เวลา 8 ชั่วโมง

ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ อา่ นวินิจสาร
1. สาระการเรยี นรู้/ตวั ชี้วัด

ท 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสยี งบทรอ้ ยแก้ว และบทร้อยกรองไดถ้ ูกต้องและเหมาะสมกับเร่อื งท่ีอ่าน
ท 1.1 ม.3/3 ระบคุ วามแตกตา่ งของคาที่มคี วามหมายโดยตรงและความหมายโดยนยั
ท 1.1 ม.3/4 ระบุใจความสาคญั และรายละเอยี ดของข้อมลู ที่สนบั สนนุ จากเร่ืองท่ีอ่าน
ท 1.1 ม.3/5 อ่านเรือ่ งต่างๆ แล้วเขียนกรอบแนวคดิ ผังความคิด บันทึก ย่อความและรายงาน
ท 1.1 ม.3/9 วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ และประเมินเร่ืองที่อา่ นโดยใช้กลวธิ กี ารเปรียบเทียบเพ่ือใหผ้ อู้ า่ น
เขา้ ใจได้ดขี ึ้น
ท 1.1 ม.3/10 มีมารยาทในการอ่าน

2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด

การอ่านออกเสยี งบทร้อยแกว้ และบทรอ้ ยกรอง ผู้เรยี นตอ้ งรู้หลักการอา่ น จงึ จะสามารถอ่านได้ถูกต้องเหมาะสมกบั
เรื่องท่ีอ่าน

3. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
3.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
3.2 ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์
3.3 ความสามารถในการแกป้ ัญหา

4. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
4.1 มวี ินยั
4.2 ใฝเ่ รียนรู้
4.3 มคี วามรบั ผิดชอบ
4.4 มุง่ มั่นในการทางาน

5. ช้นิ งาน/ภาระงาน
5.1 ทดสอบการอา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ รอ้ ยกรอง
5.2 ใบงาน เรอื่ ง ความหมายของคา
5.3 ใบงาน เร่ือง สรปุ ความร้เู รอื่ งการเขียนกรอบความคิด
5.4 ใบงาน เรอ่ื ง การเขียนกรอบความคดิ

5.5 แบบฝกึ หดั การอ่านจับใจความสาคญั นทิ านเศรษฐกจิ พอเพยี ง

5.6 ใบงาน เรื่อง การอา่ นตคี วามและประเมินคา่ หนงั สือนอกเวลา

6. สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ เรียนรู้
- หนังสือเรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ม.๓
- วดิ ีโอการอา่ นขา่ วทางสถานีวิทยุกระจายเสียงแห่งประเทศไทย
- วดี ีโอการอ่านออกเสยี งบทร้อยแก้ว
- วีดโี อการอ่านทานองเสนาะ
- บทความทัว่ ไป บทความปกิณกะ
- ตัวอย่างกรอบความคิด
- บทความเร่อื ง ความอยู่รอดของภาษาไทยในยุคดิจติ อล
- ใบความรู้เรอื่ ง การอา่ นจับใจความ
- เนื้อเพลงคาพ่อสอน
- นิทานเศรษฐกิจพอเพียงเรื่องหม่บู ้านเหด็ หอม

7. กิจกรรมการเรียนรู้
1. ใชร้ ูปแบบการจดั การเรยี นร้แู บบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry)
2. แบ่งกลมุ่ สบื คน้ ขอ้ มูล อภิปราย นาเสนอหน้าชนั้ เรียน
3. นักเรยี นสืบค้นข้อมลู นาความรู้ไปที่ได้ไปใช้

8. การวดั และประเมินผล

ภาระงาน วธิ กี าร เคร่อื งมือ เกณฑ์

ทดสอบการอ่านออกเสียง ประเมินการอ่านออกเสียงบท ประเมนิ การอ่านออกเสยี งบท ร้อยละ ๗๐ ผ่าน

บทรอ้ ยแกว้ ร้อยกรอง ร้อยแก้วร้อยกรอง รอ้ ยแก้วรอ้ ยกรอง เกณฑ์

ใบงาน เรอ่ื ง ความหมาย ตรวจใบงาน เรื่อง ใบงาน เรื่อง ความหมาย รอ้ ยละ 70 ผ่าน
ของคา ความหมายของคา ของคา เกณฑ์

ใบงาน เรื่อง สรปุ ความรู้ ตรวจใบงาน เรอื่ ง สรปุ ใบงาน เรอื่ ง สรุปความรู้
เร่ืองการเขียนกรอบ
เรอ่ื งการเขยี นกรอบ ความรู้เร่ืองการเขยี น ความคดิ ร้อยละ 70 ผา่ น
เกณฑ์
ความคิด กรอบความคดิ

ใบงาน เรอ่ื ง การเขยี น ตรวจใบงาน เรื่อง การ ใบงาน เรื่อง การเขียน ร้อยละ 70 ผ่าน
กรอบความคิด เกณฑ์
แบบฝึกหัดการอา่ นจับ เขยี นกรอบความคดิ กรอบความคิด
ใจความสาคัญนิทาน ร้อยละ 70 ผา่ น
เศรษฐกจิ พอเพยี ง แบบฝึกหัดการอ่านจับ แบบฝึกหัดการอ่านจับ เกณฑ์
ใบงาน เร่อื ง การอา่ น
ตีความและประเมนิ คา่ ใจความส าคัญนิทาน ใจความส าคัญนิทาน รอ้ ยละ 70 ผ่าน
หนงั สอื นอกเวลา เกณฑ์
เศรษฐกจิ พอเพียง เศรษฐกจิ พอเพียง

ใบงาน เรื่อง การอ่าน ใบงาน เรื่อง การอ่าน

ตีความและประเมินค่า ตีความและประเมินค่า

หนงั สอื นอกเวลา หนงั สอื นอกเวลา

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 เลา่ ขานพระอภัยมณี

รายวชิ าภาษาไทยพื้นฐาน 5 รหัสวิชา ท 23101 กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 เวลา 10 ชั่วโมง

ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ เลา่ ขานพระอภยั มณี
1. สาระการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด

ท 1.1 ม.3/1 อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองได้ถกู ต้องและเหมาะสมกับเร่ืองท่อี ่าน
ท 5.1 ม.3/1 สรุปเนือ้ หาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมทอ้ งถนิ่ ในระดบั ที่ยากย่งิ ขน้ึ

ม.3/2 วเิ คราะห์วถิ ไี ทยและคุณค่าจากวรรณคดีและวรรณกรรมทอ่ี ่าน
ม.3/3 สรปุ ความรแู้ ละข้อคิดจากการอ่านเพ่ือนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจรงิ
ม.3/4 ทอ่ งจาและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กาหนด และบทร้อยกรองทม่ี ี
คณุ ค่าตามความสนใจและนาไปใช้อ้างอิง

2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การศึกษาวรรณคดีประเภทบันเทิงคดี ต้องสรุปเนื้อหา วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าของเรื่อง สรุป

ความรู้และข้อคิดจากการอ่านเพื่อนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจาและบอกคุณค่าบทอาขยานตามท่ี
กาหนด

3. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
- ความสามารถในการสอื่ สาร
- ความสามารถในการคิดวิเคราะห์
- ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

4. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
- มีวินยั
- ใฝ่เรยี นรู้
- มคี วามรับผิดชอบ
- มงุ่ มั่นในการทางาน
- รกั ความเป็นไทย

5. ช้นิ งาน/ภาระงาน
- ใบงานเร่อื ง ประวัติและความเปน็ มาผแู้ ต่ง
- สรุปเนอื้ หาเรอ่ื งพระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณหี นีนางผีเส้ือสมทุ ร

- ใบงาน เร่ือง วเิ คราะห์วิถีไทยและคุณค่า ตอน พระอภัยมณีหนนี างผีเสอ้ื
-ท่องบทอาขยานจากเรื่อง พระอภยั มณี ตอน พระอภัยมณีหนนี างผีเส้ือสมทุ ร
6. ส่อื การเรยี นร/ู้ แหล่งเรียนรู้

- หนงั สอื เรียน ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.3
- ซีดีการอา่ นทานองเสนาะ
- สลาก อปุ กรณใ์ นการจัดทาแผนภาพความคิด
- บตั รภาพอนุสาวรีย์สนุ ทรภู่ ทอี่ าเภอแกลง จงั หวัดระยอง ภาพวิถีชีวติ แบบไทย
- หนังสือนทิ านอสี ป ตวั อยา่ ง หนงั สือนิทานที่เหมาะสมกับนักเรียนระดบั ชัน้ ม.3
7. กิจกรรมการเรยี นรู้

- วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบัติ
- สบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)
- เทคนิคค่ตู รวจสอบ
- เทคนิคการเรียนร่วมกนั
8. การวดั และประเมินผล

ภาระงาน วิธีการ เครอ่ื งมอื เกณฑ์
ทดสอบการอ่านออกเสยี งบท ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์
รอ้ ยแก้วรอ้ ยกรอง ประเมินการอ่านออกเสียงบท ประเมนิ การอ่านออกเสียงบทร้อย
ใบงานเรอื่ ง ประวัติและความ รอ้ ยละ 70 ผ่านเกณฑ์
เป็นมาผูแ้ ตง่ รอ้ ยแกว้ รอ้ ยกรอง แก้วร้อยกรอง ระดับคณุ ภาพ ๒ ผ่าน

สรปุ เนือ้ หาเรอ่ื งพระอภยั ตรวจใบงานเรื่อง ประวัติ ใบงานเรือ่ ง ประวตั แิ ละความ เกณฑ์
มณี ตอน พระอภัยมณีหนี
นางผเี สื้อสมทุ ร และความเป็นมาผ้แู ต่ง เป็นมาผู้แต่ง รอ้ ยละ 70 ผา่ นเกณฑ์
ใบงาน เร่อื ง วิเคราะหว์ ิถี
ไทยและคุณค่า ตอน พระ ประเมินการนำเสนอ แบบประเมินการนำเสนอ ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ น
อภัยมณหี นีนางผเี สื้อ ผลงาน ผลงาน เกณฑ์

ท่องบทอาขยานจากเร่ือง ต ร ว จ ใ บ ง า น เ ร ื ่ อ ง ใบงาน เรื่อง วิเคราะห์วิถีไทย
พระอภยั มณี ตอน พระ วิเคราะห์วิถีไทยและ และคุณค่า ตอน พระอภัยมณี
อภยั มณีหนีนางผเี ส้ือ คุณค่า ตอน พระอภัยมณี หนนี างผีเสือ้
สมทุ รได้ หนีนางผีเสอื้

ประเมินการนำเสนอ แบบประเมินการนำเสนอ
ผลงาน ผลงาน

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 กลวธิ ีการเขยี น

รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน 5 รหัสวชิ า ท 23101 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 เวลา 10 ช่ัวโมง

ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ กลวธิ ีการเขยี น
1. สาระการเรียนรู้/ตัวชีว้ ัด

ท 2.1 ม.3/2 เขียนข้อความโดยใชถ้ ้อยคาไดถ้ ูกต้องตามระดับภาษา
ม.3/3 เขยี นชีวประวตั ิหรืออตั ชวี ประวัติโดยเล่าเหตกุ ารณ์ ขอ้ คิดเห็น และทัศนคตใิ นเร่ือง

ต่างๆ
ม.3/4 เขยี นย่อความ
ม.3/5 เขยี นจดหมายกจิ ธุระ
ม.3/8 กรอกแบบสมัครงาน พร้อมเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ความรู้และทกั ษะของตนเองท่ี

เหมาะสมกบั งาน
ม.3/10 มมี ารยาทในการเขียน

2. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การเขียนเพื่อการสื่อสาร ผู้เรียนต้องเขียนข้อความโดยใช้ถ้อยคาได้ถูกต้องตามระดับภาษา เขียน

ชีวประวัติ หรืออัตชีวประวัติ เขียนย่อความ เขียนจดหมายกิจธุระ กรอกแบบสมัครงาน พร้อมเขียนบรรยาย
เก่ยี วกบั ความรแู้ ละทกั ษะของตนเองทเี่ หมาะสมกบั งาน และมมี ารยาทในการเขียน

3. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
- ความสามารถในการสื่อสาร
- ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์
- ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

4. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
- มีวนิ ัย
- ใฝเ่ รยี นรู้
- มีความรบั ผิดชอบ
- มุ่งมน่ั ในการทางาน
- รกั ความเป็นไทย

5. ชิน้ งาน/ภาระงาน

- ใบงาน เรือ่ ง การเขียนข้อความตามสถานการณแ์ ละโอกาส
- ใบงาน เร่อื ง หลกั การเขียนย่อความ
- ใบงานเรอื่ ง การเขยี นยอ่ ความสื่อประเภทตา่ งๆ
- ใบงาน เรือ่ ง การกรอกแบบสมัครงาน

6. ส่ือการเรียนร้/ู แหลง่ เรียนรู้
- หนงั สือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.3
- บทความ
- สลาก

7. กิจกรรมการเรียนรู้
- วธิ สี อนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏบิ ัติ
- วิธีสอนโดยการจดั การเรยี นรู้แบบร่วมมือ : เทคนคิ การต่อเรอ่ื งราว (Jigsaw)
- เทคนิคคตู่ รวจสอบ
- เทคนคิ การเรียนร่วมกนั

8. การวัดและประเมินผล

ภาระงาน วิธีการ เคร่ืองมอื เกณฑ์

ใบงาน เรื่อง การเขียนขอ้ ความ ตรวจใบงาน เรอื่ ง การเขยี น ใบงาน เรือ่ ง การเขยี นข้อความตาม

ตามสถานการณแ์ ละโอกาส ข้อความตามสถานการณแ์ ละ สถานการณแ์ ละโอกาส รอ้ ยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์

โอกาส

ใบงาน เร่ือง หลักการเขยี นยอ่ ต ร ว จ ใ บ ง า น เ ร ื ่ อ ง ใบงาน เรอ่ื ง หลักการเขียนยอ่ ความ ร้อยละ 70 ผา่ นเกณฑ์

ความ หลกั การเขยี นย่อความ

ใบงานเร่ือง การเขยี นย่อ ตรวจใบงานเรื่อง การ ใบงานเรื่อง การเขียนย่อความ ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผ่าน
ความส่ือประเภทต่างๆ เขียนย่อความสื่อประเภท ส่ือประเภทต่างๆ เกณฑ์
ต่างๆ
ใบงาน เรอื่ ง การกรอก ตรวจใบงาน เรื่อง การ ใบงาน เรื่อง การกรอกแบบ ร้อยละ 70 ผา่ นเกณฑ์
แบบสมคั รงาน กรอกแบบสมคั รงาน สมัครงาน

หน่วยการเรยี นรทู้ ี 4 เรียนรู้อิศรญาณภาษติ

รายวิชาภาษาไทยพ้ืนฐาน 5 รหสั วิชา ท 23101 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 เวลา 10 ช่ัวโมง

ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ เรียนรอู้ ิศรญาณภาษิต
1. สาระการเรยี นรู้/ตัวช้วี ัด

ท 1.1 ม.3/1 อา่ นออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถกู ต้องและเหมาะสมกบั เรื่องที่อ่าน
ม.3/4 อ่านเรอ่ื งตา่ งๆ แลว้ เขียนกรอบแนวคดิ ผังความคิด บนั ทึก ยอ่ ความ และรายงาน

ท 2.1 ม.3/2 เขยี นขอ้ ความโดยใชถ้ ้อยคาได้ถกู ต้องตามระดบั ภาษา
ท 5.1 ม.3/1 สรปุ เน้อื หาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมทอ้ งถ่นิ ในระดับที่ยากยงิ่ ข้ึน

ม.3/2 วิเคราะหว์ ถิ ไี ทยและคุณค่าจากวรรณคดแี ละวรรณกรรมท่อี ่าน
ม.3/3 สรุปความรู้และข้อคิดจากการอา่ นเพื่อนาไปประยุกต์ใช้ในชีวติ จริง
ม.3/4 ทอ่ งจาและบอกคุณค่าบทอาขยานตามท่ีกาหนด และบทร้อยกรองที่มีคณุ คา่ ตาม
ความสนใจและนาไปใช้อา้ งอิง

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การศึกษาวรรณคดเี กีย่ วกับสุภาษิตคาสอน ผู้เรยี นต้องอา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยกรองได้ถูกต้อง ระบุความ

แตกต่างของคาทม่ี ีความหมายโดยตรงและโดยนัย สรปุ เนือ้ หาเขียนบันทกึ ย่อความ และรายงาน วิเคราะห์วิถี
ไทยและคุณค่าจากวรรณคดี ท่องจาและบอกคุณค่าบทอาขยานตามที่กาหนด และเขียนข้อความตาม
สถานการณแ์ ละโอกาสต่าง

3. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
- ความสามารถในการสื่อสาร
- ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์
- ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต

4. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
- มวี ินัย
- ใฝ่เรียนรู้
- มีความรบั ผิดชอบ
- มงุ่ ม่ันในการทางาน
- รักความเป็นไทย

5. ชิ้นงาน/ภาระงาน
- ใบงาน เรื่อง การเขียนบันทึกจากการอา่ น
- ใบงาน เรือ่ ง การเขียนบนั ทกึ จากการอ่านเร่ือง อศิ รญาณภาษติ
- ใบงาน เรอื่ ง การวเิ คราะห์วถิ ีไทยและคณุ ค่าจากเรื่อง อิศรญาณภาษิต
- ใบงาน เรื่อง การสรปุ ความรู้และขอ้ คิดจากเร่อื ง อศิ รญาณภาษติ
- ทดสอบการท่องบทอาขยาน

6. สื่อการเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้

- หนงั สือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.3
- หนังสือเรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ม.3
- วิดีโอการอา่ นกลอนเพลงยาวพยากรณ์กรงุ ศรีอยธุ ยา
- ตัวอย่างการเขียนบันทกึ จากการอ่านเรื่อง ปราสาทหิน
- ตัวอยา่ งสุภาษิตไทย
- กลอนเพลงยาวพยากรณก์ รุงศรีอยธุ ยา
- บทอาขยานทีก่ าหนด
- ใบความรเู้ รอื่ ง การเขียนบันทึกการอา่ น

7. กิจกรรมการเรียนรู้
- วธิ สี อนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏิบตั ิ
- สบื เสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)
- วิธสี อนแบบ SQ4R
- เทคนคิ คูค่ ดิ ส่ีสหาย

8. การวัดและประเมนิ ผล

ภาระงาน วธิ กี าร เครือ่ งมือ เกณฑ์
ใบงาน เรื่อง การเขยี นบันทึก ตรวจ ใบงาน เรื่อง การเขียน
จากการอา่ น บนั ทึกจากการอ่าน - ใบงาน เร่อื ง การเขยี นบันทกึ จาก

การอา่ น ร้อยละ ๗๐ ผา่ นเกณฑ์

ใบงาน เร่อื ง การเขยี นบันทกึ ตรวจใบงาน เรื่อง การเขียน - ใบงาน เรอ่ื ง การเขียนบนั ทึกจาก
จากการอา่ นเรอ่ื ง อิศรญาณ บันทึกจากการอ่านเรื่อง อิศร การอา่ นเรอื่ ง อศิ รญาณภาษิต ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์
ภาษติ ญาณภาษิต

ภาระงาน วิธีการ เครือ่ งมือ เกณฑ์
ระดบั คณุ ภาพ ๒ ผา่ น
ใบงาน เร่ือง การวิเคราะหว์ ถิ ี ตรวจ ใบงาน เรื่อง การ - ใบงาน เรอ่ื ง การวิเคราะหว์ ิถีไทย
วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่า และคุณค่าจากเรื่อง อิศรญาณ เกณฑ์
ไทยและคุณคา่ จากเรอ่ื ง อิศร จากเรือ่ ง อศิ รญาณภาษติ ภาษติ
ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์
ญาณภาษติ ตรวจใบงาน เรื่อง การสรุป - ใบงาน เรื่อง การสรุปความร้แู ละ
ความรู้และข้อคิดจากเรื่อง ข้อคดิ จากเร่อื ง อศิ รญาณภาษิต ระดับคณุ ภาพ ๒ ผา่ น
ใบงาน เรื่อง การสรุปความรู้ อิศรญาณภาษิต เกณฑ์

และขอ้ คิดจากเรื่อง อิศรญาณ ประเมินการนำเสนอ แบบประเมินการนำเสนอ
ผลงาน ผลงาน
ภาษติ

ท่องบทอาขยานจากเรื่อง
พระอภัยมณี ตอน พระ
อภยั มณีหนีนางผเี สื้อ
สมทุ รได้

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5 พินจิ พระบรมราโชวาท

รายวิชาภาษาไทยพ้นื ฐาน 5 รหัสวชิ า ท 23101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 เวลา 10 ช่ัวโมง

ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ พนิ ิจพระบรมราโชวาท
1. สาระการเรียนรู้/ตวั ช้วี ัด

ท 1.1 ม.3/3 ระบุใจความสาคัญและรายละเอยี ดของข้อมลู ท่สี นับสนุนจากเรือ่ งทีอ่ า่ น
ท 2.1 ม.3/3 เขยี นชวี ประวตั ิ หรอื อัตชีวประวตั โิ ดยเล่าเหตุการณ์ ข้อคดิ เห็น และทศั นคติในเร่ืองต่างๆ
ท 4.1 ม.3/1 จาแนกและใช้คาภาษาต่างประเทศท่ีใชใ้ นภาษาไทย
ท 5.1 ม.3/1 สรปุ เน้อื หาวรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นในระดับทยี่ ากยิง่ ขนึ้

ม.3/2 วเิ คราะห์วิถีไทยและคุณคา่ จากวรรณคดแี ละวรรณกรรมทอี่ ่าน
ม.3/3 สรุปความรแู้ ละข้อคิดจากการอา่ นเพื่อนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ จริง
2. สาระสาคัญ/ความคดิ รวบยอด
การศึกษาวรรณคดีเกี่ยวกับเหตุการณ์ในประวัติศาสตร์เรื่อง พระบรมราโชวาท ต้องสรุปเนื้อหา
วิเคราะห์
วถิ ไี ทยและคณุ คา่ ของเรื่อง สรปุ ความรแู้ ละขอ้ คดิ ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตจริง

3. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
- ความสามารถในการส่อื สาร
- ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์
- ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- มีวนิ ัย
- ใฝ่เรยี นรู้
- มคี วามรับผดิ ชอบ
- มุ่งม่ันในการทางาน

- รกั ความเปน็ ไทย

5. ชิน้ งาน/ภาระงาน
- ใบงาน เรอื่ ง การสรุปใจความสาคญั เร่ือง พระบรมราโชวาท
- ใบงาน เรอ่ื ง แผนภาพโครงเร่ืองสรุปเนอื้ หาเรือ่ ง พระบรมราโชวาท

- ปา้ ยคาขวญั พระบรมราโชวาท

6. สอ่ื การเรยี นร/ู้ แหลง่ เรียนรู้

- หนงั สือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดแี ละวรรณกรรม ม.3
- หนงั สอื เรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใชภ้ าษา ม.3
- พจนานุกรม ฉบบั ราชบณั ฑิตยสถาน พ.ศ.2554
- อนิ เทอรเ์ น็ต
7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

- กระบวนการเรยี นความรู้ความเขา้ ใจ
- สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)
- กระบวนการกลุ่ม
- เทคนิคการเรียนร่วมกนั
8. การวดั และประเมินผล

ภาระงาน วธิ กี าร เครอ่ื งมอื เกณฑ์
ใบงาน เร่อื ง การสรุปใจความ ตรวจใบงาน เรื่อง การสรุป
สาคญั เร่อื ง พระบรมราโชวาท ใจความสาคญั เรอื่ ง พระบรม ใบงาน เร่อื ง การสรปุ ใจความสาคญั
ราโชวาท
เร่ือง พระบรมราโชวาท ร้อยละ ๗๐ ผ่านเกณฑ์

ใบงาน เรือ่ ง แผนภาพโครง ตรวจใบงาน เรื่อง แผนภาพ ใบงาน เรอื่ ง แผนภาพโครงเรื่อง

เรอื่ งสรปุ เนื้อหาเรือ่ ง พระบรม โครงเรื่องสรุปเนื้อหาเรื่อง สรปุ เนอ้ื หาเร่ือง พระบรมราโชวาท รอ้ ยละ 70 ผ่านเกณฑ์

ราโชวาท พระบรมราโชวาท

ปา้ ยคาขวัญ พระบรม ตรวจป้ายค าขวัญ พระ ป้ายคาขวญั พระบรราโชวาท ระดับคณุ ภาพ ๒ ผ่าน
ราโชวาท เกณฑ์
บรมราโชวาท

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 6 ฉลาดรู้หลักภาษา

รายวิชาภาษาไทยพนื้ ฐาน 5 รหัสวชิ า ท 23101 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 เวลา 10 ช่ัวโมง

ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ ฉลาดรหู้ ลกั ภาษา
1. สาระการเรียนรู้/ตัวช้วี ัด

ท 4.1 ม.3/1 จาแนกและใชค้ าภาษาต่างประเทศทีใ่ ช้ในภาษาไทย
ม.3/4 ใชค้ าทบั ศัพท์และศัพทบ์ ัญญัติ
ม.3/5 อธบิ ายความหมายคาศัพท์ทางวิชาการและวชิ าชพี

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การศึกษาเรื่องการใช้คาในภาษาไทย จะช่วยให้จาแนกและใช้คาภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย

ใช้คาทับศัพท์และศัพท์บัญญัติได้อย่างถูกต้อง และสามารถอธิบายความหมายของคาศัพท์ทางวิชาการและ
วิชาชพี

3. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
- ความสามารถในการสือ่ สาร
- ความสามารถในการคดิ วิเคราะห์
- ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
- ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

4. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
- มวี นิ ัย
- ใฝเ่ รยี นรู้
- มคี วามรบั ผิดชอบ
- มงุ่ มนั่ ในการทางาน
- รกั ความเปน็ ไทย

5. ชิ้นงาน/ภาระงาน
- ใบงาน เร่ือง คาที่มาจากภาษาตา่ งประเทศ
- ใบงาน เรอ่ื ง การใช้คาทับศัพท์และศพั ทบ์ ัญญัติ
- ใบงาน เรื่อง ศพั ท์วชิ าการและศพั ท์วชิ าชีพ
– สมุดคาศพั ท์

6. ส่อื การเรยี นรู้/แหลง่ เรียนรู้

- หนงั สือเรยี น ภาษาไทย : หลกั ภาษาและการใช้ภาษา ม.3
- http://rirs3.royin.go.th/coinages/webcoinage.php
- http://www.royin.go.th/th/knowledge/detail.php?ID=1377
- http://www.royin.go.th/th/knowledge/content-list.php?ID=41
- http://www.oknation.net/blog/print.php?id=480569
- http://www.krama6.su.ac.th/activity/activity07.htm
- http://www.ipesp.ac.th/learning/thai/chapter3-4.html
- http://www.maceducation.com/e-knowledge/2421105100/15.htm

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
- เทคนิคการตอ่ เรอื่ งราว (Jigsaw)

- สืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E)

- เทคนิคแบ่งปนั ความสาเรจ็

- เทคนคิ การเรียนร่วมกนั

8. การวดั และประเมินผล

ภาระงาน วิธกี าร เคร่ืองมอื เกณฑ์

ใบงาน เรือ่ ง คาทมี่ าจาก ตรวจใบงาน เร่ือง คาที่มา ใบงาน เรอื่ ง คาท่ีมาจาก รอ้ ยละ ๗๐ ผ่าน
ภาษาต่างประเทศ จากภาษาต่างประเทศ ภาษาต่างประเทศ เกณฑ์
ใบงาน เรือ่ ง การใชค้ าทับ ตรวจใบงาน เร่ือง การใช้ ใบงาน เรื่อง การใช้คาทับศัพท์
ศัพท์และศัพท์บัญญตั ิ คาทับศัพท์และศัพท์ และศัพทบ์ ัญญตั ิ ร้อยละ 70 ผา่ น
บัญญัติ เกณฑ์
ใบงาน เรื่อง ศัพท์วิชาการ ตรวจใบงาน เรือ่ ง ศัพท์ ใบงาน เร่อื ง ศัพทว์ ิชาการและ
และศัพทว์ ิชาชีพ วิชาการและศัพท์วชิ าชพี ศัพท์วชิ าชพี รอ้ ยละ 70 ผา่ น
สมุดคาศัพท์ ตรวจสมดุ คาศัพท์ แบบประเมินสมดุ คาศพั ท์ เกณฑ์
ระดับคุณภาพ ๒
ผ่านเกณฑ์

แผนการจัดการเรียนรู้

โรงเรยี นสีชมพศู กึ ษา อาเภอสีชมพู จังหวัดขอนแก่น กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

รหสั ท23101 วิชา ภาษาไทยพนื้ ฐาน ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรือ่ ง พัฒนาทักษะการเขียน เวลา 8 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 เรอื่ ง อ่านเพ่ือเขยี นกรอบแนวคิด ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564

เวลา 1 ชวั่ โมงผูส้ อน นางสาวอรณี มลู ปอ้ ม สอนวันท่ี...........เดือน.............................พ.ศ ………………

1. สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน
ท 1.1 ใช้กระบวนการอา่ นสร้างความร้แู ละความคิดเพื่อนาไปใช้ตัดสินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนินชวี ิต และมีนิสัยรกั การอ่าน
ตัวชี้วดั
3/4 อา่ นเร่ืองต่างๆ แล้วเขียนกรอบแนวคิด ผงั ความคิด บันทึก ยอ่ ความและรายงาน

2. สาระสาคัญ
การเขยี นกรอบแนวคิด คอื การสรปุ ความคดิ รวบยอดจากการอ่านข้อความหรือบทความใหเ้ ปน็

กรอบความคดิ โดยใชเ้ สน้ โยงเพือ่ เช่ือมข้อความใหม้ คี วามสมั พันธก์ ันเพอื่ ชว่ ยให้จดจาง่ายและฝกึ ทักษะ
การคิด

3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธบิ ายหลกั การเขียนกรอบแนวคดิ ได้ (K)
2. เขยี นกรอบแนวคิดจากเรื่องท่ีอ่านได้ (P)
3. มมี ารยาทในการเขยี น (A)

4. สาระการเรยี นรู้
ความรู้/เน้ือหาสาระ
1. หลกั การอ่านเพ่ือเขยี นกรอบแนวคิด
2. หลักการเขียนกรอบแนวคดิ
ทกั ษะกระบวนการ
1. ทักษะการอ่าน
2. ทักษะการเขียน
อ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขยี น
1. การอา่ นบทความ
2. เขียนสรปุ ความ

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสือ่ สาร
ความสามารถในการคิด

คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ใฝค่ วามรู้
มงุ่ มั่นในการทางาน

5. กระบวนการเรียนรู้

วธิ ีสอนโดยการจดั การเรียนรแู้ บบร่วมมือ : เทคนิคแบ่งปันความสาเรจ็

ขั้นนาเข้าสบู่ ทเรียน

ครูนาตวั อยา่ งกรอบความคิดซ่งึ เป็นผลงานเก่าของนักเรียนที่มีความแตกตา่ งกันอย่างหลากหลายมาให้
นกั เรยี นดู แลว้ สนทนากบั นักเรยี นเกี่ยวกบั การเขยี นกรอบความคดิ และประโยชน์ของการเขยี นกรอบ
ความคดิ

ข้ันสอน

1. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มศกึ ษาความร้เู ร่ือง การเขยี นกรอบความคดิ จากหนังสือเรยี น จากนั้นช่วยกัน
ทา ใบงาน เรือ่ ง สรุปความรู้เร่ืองการเขียนกรอบความคดิ เสร็จแลว้ นาสง่ ครตู รวจ

2. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มอา่ นบทความเร่ือง ความอยรู่ อดของภาษาไทยในยุคดิจติ อล แล้ววิเคราะห์
เนื้อหานามาทา ใบงาน เร่อื ง การเขยี นกรอบความคดิ เปน็ รายบคุ คล

3. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มตรวจคาตอบจากใบงาน แลว้ นาคะแนนของสมาชิกทุกคนในกลุ่มมารวมกนั
เปน็ คะแนนกล่มุ ครูประกาศชมเชยกลมุ่ ท่มี คี ะแนนเฉลี่ยสงู สดุ และรองลงมาเรียงตามลาดบั โดยตดิ ประกาศ
คะแนนไวท้ ่ปี า้ ยนิเทศของห้องเรยี น

ขั้นสรปุ

ครูสมั ภาษณ์การทากจิ กรรมร่วมกนั ของกลุ่มผู้ประสบความสาเร็จเพ่ือเปน็ ตวั อย่างการทางานคร้ังต่อไปของ
นกั เรยี น

6. ส่อื การเรยี นรู้และแหล่งเรยี นรู้

สื่อการเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี นหลักภาษา ช้นั ม.3
2. เพาวเวอรพ์ ้อย หลักการเขยี รกรอบแนวคิด

แหลง่ เรียนรู้
1. https://www.arda.or.th/knowledge_detail.php?id=14
2. https://sci.skru.ac.th/science/activities/km/datafile/bestresearch0002.pdf

7. การวดั และประเมินผล วิธกี ารวัดผล เครื่องมอื วัดผล เกณฑ์การผา่ น
สิง่ ที่ต้องการวัด
ตรวจใบงาน สรุป ใบงาน สรปุ ความรเู้ รื่อง ระดบั คุณภาพ 2 ผ่าน
(ตามจุดประสงค์การ ความรเู้ รอื่ งการเขยี น การเขยี นกรอบความคิด เกณฑ์
เรยี นร้)ู กรอบความคิด
1.อธิบายหลักการเขียน ตรวจใบงาน การเขยี น ตรวจใบงาน การเขียน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น
กรอบแนวคิดได้ (K) กรอบความคิด กรอบความคดิ เกณฑ์
ประเมินพฤติกรรม แบบประเมนิ พฤตกิ รรม ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ น
2.เขยี นกรอบแนวคดิ จาก รายบุคคล รายบุคคล เกณฑ์
เรอื่ งท่ีอ่านได้ (P ประเมนิ การอา่ น คดิ แบบประเมินการอา่ น ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน
3.มมี ารยาทในการเขยี น วเิ คราะห์ เขียน คดิ วิเคราะห์ เขยี น เกณฑ์
(A) ประเมนิ สมรรถนะ แบบประเมินสมรรถนะ ระดับคุณภาพ 2 ผา่ น
อ่าน คิดวิเคราะห์ เขยี น สาคัญของผเู้ รียน สาคัญของผู้เรียน เกณฑ์
ประเมนิ คุณลักษณะ แบบประเมินคณุ ลักษณะ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน
สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น อนั พงึ ประสงค์ อันพงึ ประสงค์ เกณฑ์

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

8. กิจกรรมเสนอแนะ
-

9. แบบประเมนิ ประกอบการนเิ ทศแผนการจัดการเรยี นรู้

แบบประเมินแผนการจดั การเรียนรู้

โรงเรยี นสีชมพูศึกษา อาเภอสีชมพู จงั หวดั ขอนแกน่ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

รหสั ท 23101 วิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 3

แผนการจดั การเรียนรู้ เรื่อง การกรอกใบสมคั รงาน ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564

ผู้สอน นางสาวอรณี มูลป้อม

ประเมินโดย  ครูผู้สอนประเมินตนเอง  หวั หน้ากล่มุ สาระการเรยี นรู้  รองผู้อานวยการฝา่ ยวิชาการ/

ผูเ้ ชี่ยวชาญ

ระดบั ประเมนิ 5 หมายถงึ มคี วามสอดคลอ้ ง/เช่ือมโยง/เหมาะสมมากท่ีสดุ

4 หมายถึง มคี วามสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/เหมาะสมมาก

3 หมายถึง มีความสอดคลอ้ ง/เช่อื มโยง/เหมาะสมปานกลาง

2 หมายถงึ มีความสอดคล้อง/เชื่อมโยง/เหมาะสมน้อย (พอใช้)

1 หมายถึง มีความสอดคล้อง/เชอ่ื มโยง/เหมาะสมน้อยท่ีสุด

(ปรับปรุง)

ท่ี รายการประเมนิ ระดบั การประเมิน
54321

1 มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู้/ สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รยี นและคุณลักษณะ

อนั พงึ ประสงค์ มีความเช่ือมโยงกันอยา่ งเหมาะสมถูกต้องชดั เจน

2 เขียนสาระสาคัญ/จุดประสงค์การเรยี นร/ู้ ผลการเรยี นร้สู อดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรยี นรู้/

ตัวช้ีวดั ถกู ตอ้ งเหมาะสม

3 เขยี นแผนการจัดการเรียนรู้ครอบคลมุ จุดประสงค์การเรียนรู/้ ผลการเรียนรดู้ ้าน

-ความรู้ ความเข้าใจ (K)

-ทักษะการคดิ และปฏบิ ัติ (P)

-คุณลักษณะอันพึงประสงค์ + คา่ นิยม (A)

4 การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

1) มีการกาหนดขน้ั ตอนการจัดกระบวนการเรยี นรชู้ ัดเจน

2) มกี ารต้ังคาถามสาคญั ชวนใหน้ กั เรยี นคดิ หาคาตอบ

3) มกี ารแสวงหาขอ้ มลู และสารสนเทศเพ่ือหาคาตอบด้วยการทางานแบบร่วมมือรวมพลัง

กัน/หรือใช้เครื่องมือสอนคดิ นาไปสทู่ ักษะการอ่าน คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี นได้อยา่ ง

เหมาะสม

4) ผเู้ รียนมผี ลงานท่แี สดงการเรยี นร้แู ละนาเสนอด้วยวิธกี ารต่าง ๆ

5) ผู้เรยี นได้ทากิจกรรม อภปิ รายและสรุปองคค์ วามรรู้ ่วมกนั

6) ผู้เรียนนาความรไู้ ปประยุกตใ์ ช้ในสถานการณใ์ หม่

ท่ี รายการประเมิน ระดับการประเมนิ
54321
5 ใชว้ ธิ ีการ กลวธิ ี เทคนคิ การสอนทหี่ ลากหลาย และมกี ารบูรณาการกระบวนการเรียนรู้
ไปส่กู ลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื ได้อยา่ งเหมาะสม

6 ใช้ส่ือ อุปกรณ์และแหล่งเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย
7 ประเมนิ ผลตามสภาพจริงดว้ ยวิธที หี่ ลากหลายและสอดคล้องกบั จุดประสงค์การเรยี นรู้

รวม
คะแนนรวม

ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติม
............................................................................................................................. ................
สรปุ ผลการประเมิน มคี วามเหมาะสมในระดับคุณภาพ
 คะแนน 1 – 30 ปรบั ปรุง  คะแนน 31 – 40 พอใช้  คะแนน 41–50 เหมาะสมปานกลาง
 คะแนน 51 -60 เหมาะสมมาก  คะแนน 61 – 70 เหมาะสมมากทสี่ ุด

ลงชื่อ……………………………………………………………… ผู้ประเมนิ
(นายพัฒนวชิ ญ์ นามราช)

ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการ

ขอ้ เสนอแนะของหวั หน้าสถานศึกษาหรือผู้ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย
( ตรวจสอบ / นเิ ทศ / เสนอแนะ / รับรอง )
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…..

ลงชือ่ ………………………..………… ผู้เชีย่ วชาญ
( นายพฒั นวิชญ์ นามราช )

.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

ลงชอื่ …………………………….….หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
( นางกานต์ญาดา ขุนเดช )

…………………………………………………………………………………….............................................................................
……………………………………………………………………..............................................................................................

ลงชื่อ…………………………..ผชู้ ว่ ยผู้อานวยการฝา่ ยวิชาการ
(นางบญุ สนอง สิรนิ ันทเกต)ุ

…………………………………………………………………………………….............................................................................
……………………………………………………………………..............................................................................................

ลงชือ่ …………………………..รองผู้อานวยการฝา่ ยวิชาการ
(นางสภุ าวดี ภาระด)ี

…………………………………………………………………………………….............................................................................
……………………………………………………………………..............................................................................................

ลงช่อื ………………………..ผู้อานวยการโรงเรยี นสชี มพูศกึ ษา
(นายบญุ จนั ทร์ มลู กัน)

10. ผลการสอน
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
...................................................................................................................................................................... ........
........................................................................................................................... ...................................................
ปัญหา
....................................................................................................................... .......................................................
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................................ ......................
............................................................................................................. .................................................................
ขอ้ เสนอแนะเพอื่ พัฒนา
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ช่อื …………………………………………ผูส้ อน
(นางสาวอรณี มูลป้อม)

ใบงาน สรปุ ความรเู้ รอื่ งการเขยี นกรอบความคดิ

คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นตอบคำถำมต่อไปน้ี
1. กรอบแนวคดิ มลี กั ษณะอย่ำงไร

2. ถำ้ ครมู อบหมำยใหน้ กั เรยี นอำ่ นวรรณกรรมทน่ี กั เรยี นสนใจ แลว้ นำควำมรมู้ ำเขยี นกรอบแนวคดิ
นกั เรยี นมแี นวทำงในกำรเขยี นอย่ำงไร

3. กำรนำเสนอรปู กรอบควำมคดิ ทำไดอ้ ยำ่ งไร

ใบงาน การเขียนกรอบความคิด

คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นแต่ละกลุม่ อำ่ นบทควำมเรอ่ื ง ควำมอย่รู อดของภำษำไทยในยคุ ดจิ ติ อล ศกึ ษำ
วเิ ครำะหเ์ น้อื หำแลว้ นำมำเขยี นกรอบควำมคดิ เป็นรำยบคุ คล

แบบบนั ทึกคะแนน การเขียนกรอบแนวคดิ

ที่ ช่ือ-สกุล ห้อง คะแนน ผ่าน/ไม่ผา่ น
1 เด็กชายเกยี รตศิ ักดิ์ มาแดง 3/9 7 ไมผ่ ่าน
2 เดก็ ชายจริ วฒั น์ เทพขาม 3/9 10 ผ่าน
3 เด็กชายธงชยั ทาแนน่ 3/9 8 ผ่าน
4 เดก็ ชายเบญจมนิ ทร์ สระรรี ัมย์ 3/9 8 ผา่ น
5 เดก็ ชายปัณณวัฒน์ ชัยพเิ ดช 3/9 8 ผา่ น
6 เดก็ ชายพงศกร อนิ พินจิ 3/9 7 ไม่ผา่ น
7 เดก็ ชายพชรพล ละครพล 3/9 7 ไม่ผ่าน
8 เดก็ ชายพรมพรี ิยะ ลาปา่ น 3/9 5 ผ่าน
9 เดก็ ชายพิชชากร เฟ่ืองนภาสุข 3/9 9 ผ่าน
10 เดก็ ชายรฐั ภูมิ ภูสิงห์ 3/9 7 ไม่ผ่าน
11 เด็กชายวุฒินันท์ หาสาง 3/9 7 ไม่ผ่าน
12 เดก็ ชายศวิ ดล วเิ ศษจนั ทร์ 3/9 10 ผา่ น
13 เด็กชายอภิชาต ดวงคา 3/9 8 ผา่ น
14 เด็กชายอรรถพร ศรวี ะทิ 3/9 8 ผา่ น
15 เด็กหญิงกลั ยา โกน่ แกง้ 3/9 8 ผา่ น
16 เด็กหญงิ กาญจนา โทพา 3/9 8 ผา่ น
17 เด็กหญิงกิตติมา อินโสม 3/9 8 ผา่ น
18 เด็กหญงิ ทอแสงรัศมี สขุ ศรี 3/9 7 ไม่ผ่าน
19 เดก็ หญงิ ทนิ มณี ศรีกุตา 3/9 7 ไม่ผา่ น
20 เดก็ หญิงนพรตั น์ เมฆะ 3/9 7 ไม่ผา่ น
21 เดก็ หญิงปณฎั ฎา ศรเี ชียงสา 3/9 9 ผ่าน
22 เดก็ หญงิ ปัณณภัทร ชยั บอน 3/9 9 ผ่าน
23 เดก็ หญิงพรนภา หล่ายบญุ 3/9 9 ผา่ น
24 เดก็ หญงิ พรพัชรนิ ทร์ หลา้ คาภา 3/9 8 ผา่ น
25 เดก็ หญิงมนทิชา แกว้ คา 3/9 8 ผา่ น
26 เดก็ หญงิ มนัญญา ปันอนิ 3/9 8 ผ่าน
27 เดก็ หญงิ วรนุช ฤทธิพศิ 3/9 10 ผา่ น
28 เด็กหญิงศุภกานต์ มานาดี 3/9 9 ผา่ น