95 4. Apakah tujuan utama Program Jom Sihat dijalankan di sekolah? 5. Bagaimana pihak sekolah memastikan keserasian program kokurikulum dengan dasar pendidikan? 6. Apa implikasi daripada pelaksanaan Dasar Kesihatan Sekolah? 7. Mengapa penting untuk guru-guru sentiasa dikemas kini dengan perubahan dalam dasar pendidikan? i Memupuk gaya hidup sihat dalam kalangan murid. ii Menggalakkan aktiviti fizikal dan senaman rutin harian. iii Meningkatkan kecergasan fizikal dan kesejahteraan mental murid. i Merujuk kepada garis panduan dan objektif dasar pendidikan seperti SKPMg2 dan TS25. ii Mengadakan mesyuarat berkala antara pentadbiran dan guru untuk menilai dan menyelaraskan program. i Meningkatkan kesedaran murid tentang kepentingan menjaga kesihatan fizikal dan mental. ii Memastikan kesejahteraan murid secara holistik. i Agar guru dapat menyelaraskan program kokurikulum dengan dasar terkini. ii Memastikan program yang ditawarkan relevan dan efektif bagi perkembangan murid.
96 8. Apa yang dapat diukur untuk menilai keberkesanan program kokurikulum? 9. Bagaimana pihak sekolah memastikan murid terlibat secara aktif dalam kokurikulum? i Penglibatan dan prestasi murid dalam aktiviti kokurikulum. ii Refleksi dan laporan penilaian daripada guru dan pentadbiran sekolah. i Melalui pelbagai program sukan, kesihatan dan aktiviti lain yang menarik minat murid. ii Dengan mengadakan pertandingan dan aktiviti yang melibatkan semua murid secara berkesan.
97 LAMPIRAN 1 – 3 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH TARIKH : 14 Jun 2024 MASA: 11.30 am TAJUK / PERKARA : Penggunaan bahan bantu mengajar Isi Perbincangan Cadangan Tindakan 1. Apakah faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan oleh guru semasa memilih bahan bantu mengajar (BBM)? 2. Apakah jenis-jenis BBM yang paling berkesan dalam meningkatkan pemahaman murid dalam Bahasa Melayu? 3. Mengapa integrasi teknologi dalam pengajaran semakin penting? 4. Apa kegunaan papan pintar dalam pengajaran? i Kesesuaian bahan dengan topik yang diajar. ii Daya tarikan bahan kepada murid. iii Kualiti dan kos i Bahan visual seperti gambar rajah dan kad suku kata. ii Buku teks sebagai rujukan utama. iii Video YouTube untuk penjelasan tambahan. iv Aplikasi interaktif seperti "Wordwall" dan "Quizizz". i Untuk aktiviti interaktif dan menayangkan video yang mendalamkan pemahaman. ii Penggunaan bahan digital seperti ebook dan e-bahan melalui papan pintar. i Sebagai medium untuk menayangkan bahan digital ii Memudahkan pengajaran melalui pendekatan visual yang menarik
98 5. Apakah inovasi terkini dalam penggunaan BBM? 6. Bagaimana cara guru memastikan BBM yang digunakan relevan kepada keperluan murid? 7. Apakah cabaran utama yang dihadapi guru dalam penghasilan dan penggunaan BBM? 8. Bagaimana guru mengatasi cabarancabaran dalam penggunaan BBM? 9. Bagaimana keberkesanan BBM yang digunakan dapat dinilai? i Penggunaan flashcards AR dengan kod QR untuk objek 3D dan animasi. ii Membolehkan visualisasi yang lebih dinamik dalam pengajaran. i Menggunakan pelbagai jenis BBM yang sesuai dengan gaya pembelajaran murid. ii Mengadakan aktiviti interaktif seperti permainan pembelajaran dan projek kolaboratif. i Kekurangan masa untuk menyediakan bahan yang inovatif. ii Masalah teknikal dan kekurangan sumber teknologi. iii Perbezaan tahap kemampuan murid yang memerlukan bahan yang berbeza. i Mengatur masa dengan baik untuk penyediaan bahan. ii Mencari sokongan teknikal dari pihak sekolah dan rakan sekerja. i Melalui pemantauan prestasi akademik murid melalui ujian, tugasan, dan penilaian berterusan. ii Menggunakan data untuk menilai penglibatan dan pemahaman murid terhadap bahan yang diajar.
99 10. Mengapa pemilihan dan penggunaan BBM yang tepat penting dalam pengajaran dan pembelajaran? i Untuk memastikan pembelajaran yang aktif dan berkesan. ii Menyediakan peluang kepada murid untuk belajar melalui pengalaman dan interaksi
100 LAMPIRAN 1 – 3 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH TARIKH : 18 Jun 2024 MASA: 8.30 am TAJUK / PERKARA : Perancangan dan pelaksanaan PdP Isi Perbincangan Cadangan Tindakan 1. Apakah elemen penting dalam memastikan keberkesanan proses pembelajaran? 2. Bagaimana Puan Bong Chiew Lee menyusun rancangan pelajaran harian atau mingguan? 3. Apakah pengajaran yang sering digunakan oleh Puan Bong Chiew Lee untuk menggalakkan penyertaan aktif murid? i Perancangan pengajaran yang teratur dan strategik. ii Penggunaan sumber yang relevan dan teknologi terkini. iii Penglibatan aktif semua murid dan komunikasi efektif dengan ibu bapa. i Merujuk DSKP ii Menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian (RPH) iii Menetapkan matlamat pembelajaran yang jelas. iv Merangkumi objektif pembelajaran, aktiviti pengajaran dan penilaian. v Menyediakan bahan bantu mengajar seperti lembaran kerja, kad suku kata, dan video. i Strategi berpusatkan murid. ii Aktiviti berkumpulan untuk menggalakkan kerja berpasukan dan interaksi sosial.
101 4. Apa cabaran utama yang dihadapi oleh Puan Bong Chiew Lee dalam pelaksanaan pengajaran? 5. Bagaimana Puan Bong Chiew Lee melakukan penilaian terhadap pemahaman murid? 6. Mengapa pemberian maklum balas kepada murid adalah penting dalam pengajaran? 7. Apakah sumber dan bahan rujukan yang biasa digunakan oleh Puan Bong Chiew Lee dalam pengajarannya? i Kepelbagaian murid dalam tahap kemampuan dan latar belakang. ii Sumber yang terhad seperti kekurangan bahan atau alat bantu mengajar. iii Memastikan penglibatan semua murid termasuk yang kurang aktif. i Penilaian formatif melalui kuiz, soal jawab lisan, dan lembaran kerja untuk penilaian berterusan. ii Penilaian sumatif melalui ujian akhir atau peperiksaan untuk penilaian akhir unit pembelajaran. iii Penilaian alternatif melalui projek, portfolio, dan persembahan untuk menilai holistik kemahiran dan pemahaman murid. i Memotivasikan murid untuk belajar. ii Membantu murid memahami pencapaian mereka dan memperbaiki prestasi mereka. i Buku teks, buku rujukan, video YouTube, bahan-bahan di perpustakaan sekolah dan pandangan serta bahan rujukan tambahan daripada pakar subjek atau guru senior.
102 8. Bagaimana Puan Bong Chiew Lee mengatasi cabaran kepelbagaian murid dalam pengajaran? 9. Mengapa perancangan pengajaran adalah penting dalam konteks pembelajaran yang berkesan? i Merancang aktiviti yang dapat melibatkan semua murid secara aktif. ii Menggunakan teknik soal jawab untuk menggalakkan semua murid mengambil bahagian. i Memastikan pengajaran yang berkesan dapat diwujudkan melalui penyediaan yang teliti dan menyeluruh. ii Memenuhi keperluan dan perkembangan murid yang berbeza iii Merancang dan menggunakan strategi dan bahan yang sesuai.
103 LAMPIRAN 1 – 3 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH TARIKH : 18 Jun 2024 MASA: 10.30 am TAJUK / PERKARA : Pengurusan dan kawalan kelas Isi Perbincangan Cadangan Tindakan 1. Apakah langkah penting yang dilakukan Cik Chan Jie Yi untuk meningkatkan pengalaman pembelajaran muridmuridnya? 2. Bagaimana Cik Chan Jie Yi melibatkan murid dalam proses menetapkan peraturan kelas? 3. Apakah strategi utama yang digunakan oleh Cik Chan Jie Yi untuk menguruskan tingkah laku murid? 4. Apakah tindakan yang diambil terhadap murid yang mengganggu kelas atau tidak mematuhi peraturan? i Mengatur susunan tempat duduk murid termasuk menempatkan murid yang memerlukan perhatian dekat dengan meja guru. ii Menggalakkan kerja berpasukan dengan mengatur murid dalam kelompok kecil. i Mengadakan perbincangan bersama murid untuk menetapkan peraturan kelas. ii Memberi mereka rasa memiliki dan tanggungjawab terhadap peraturan yang ditetapkan. i Memberikan pujian dan ganjaran kepada murid yang menunjukkan tingkah laku baik. ii Melakukan pemantauan berterusan terhadap tingkah laku murid. i Bertemu dengan murid secara peribadi untuk memahami punca tingkah laku mereka. ii Memberi amaran awal dan menggunakan kaedah pemulihan seperti kaunseling jika diperlukan.
104 5. Apakah kepentingan penggunaan bahan bantu mengajar interaktif dalam pengajaran? 6. Mengapakah persekitaran kelas yang positif dan menyokong penting dalam pengajaran? 7. Bagaimana kerjasama antara guru dan ibu bapa dapat membantu mengatasi masalah tingkah laku murid? 8. Apakah impak mengurus kelas dan mengawal disiplin murid dengan baik? i Mengekalkan minat dan tumpuan murid. ii Memudahkan pemahaman murid i Memastikan murid merasa diterima dan dihargai. ii Mengurangkan masalah tingkah laku di dalam kelas. i Komunikasi berkala dengan ibu bapa tentang perkembangan murid. ii Mengadakan mesyuarat untuk membincangkan masalah tingkah laku dan memberikan cadangan untuk menyokong tingkah laku positif di rumah. i Mencipta suasana pembelajaran yang kondusif. ii Menyemai rasa tanggungjawab dalam kalangan murid.
105 LAMPIRAN 1 – 3 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH TARIKH : 18 Jun 2024 MASA: 12.30 pm TAJUK / PERKARA : Kolaborasi komuniti Isi Perbincangan Cadangan Tindakan 1. Apakah tanggungjawab utama Puan Pang Jung Ling sebagai Setiausaha PIBG di SJK(C) Uk Dih? 2. Apakah aktiviti yang dijalankan oleh sekolah untuk meningkatkan kehadiran murid dan penyertaan ibu bapa? i Menguruskan pengurusan mesyuarat PIBG termasuk menyediakan jadual mesyuarat dan mengedarkan surat kepada ahli PIBG dan pihak pentadbir sekolah. ii Berkolaborasi dengan pihak pengurusan sekolah dalam merancang dan melaksanakan program seperti Hari Keluarga dan aktiviti kokurikulum. iii Menguruskan kewangan PIBG dan mengedarkan maklumat terkini melalui pelbagai saluran komunikasi. i "Healthy Comfort Signature Foods": Aktiviti memasak sandwic dan susyi untuk memperkenalkan konsep pemakanan sihat dan memberikan pengalaman praktikal. ii "Gamezania": Permainan stesen untuk memupuk semangat kerjasama dan mengembangkan kemahiran sosial murid. iii "Salubrious Surroundings": Program gotong-royong untuk meningkatkan kesedaran murid tentang kebersihan dan keindahan persekitaran sekolah.
106 3. Bagaimanakah Puan Pang Jung Ling mengukur keberkesanan kolaborasi dengan komuniti? 4. Apakah peranan komuniti dalam meningkatkan pengalaman pembelajaran murid di luar bilik darjah? 5. Bagaimanakah guru boleh memastikan penyertaan ibu bapa dalam aktiviti kokurikulum? 6. Apakah impak positif kolaborasi antara sekolah dan komuniti terhadap pembangunan holistik murid? i Mengumpul maklum balas daripada murid, guru dan ahli komuniti untuk menilai keberkesanan aktiviti kokurikulum. ii Menganalisis kehadiran dan penyertaan murid dalam aktiviti untuk mengenal pasti kekuatan dan penambahbaikan yang perlu dilakukan. iii Mengiktiraf sokongan kewangan dan tenaga kerja dari komuniti sebagai faktor penting dalam kejayaan aktiviti sekolah. i Menyumbang sumber seperti alat sukan atau sokongan untuk lawatan sambil belajar. ii Membantu dalam menjalankan aktiviti seperti gotong-royong atau kempen kebersihan untuk memperluas pengalaman pembelajaran murid. i Menyediakan maklumat yang jelas dan surat jemputan yang tepat kepada ibu bapa. ii Membangunkan hubungan yang baik dan berterusan dengan pemimpin dan ahli komuniti untuk memastikan kolaborasi yang berkesan. i Meningkatkan pembangunan holistik murid melalui aktiviti kokurikulum yang dinamik dan bermanfaat. ii Memperluas hubungan yang positif antara sekolah dan komuniti setempat.
107 7. Apakah harapan Puan Pang Jung Ling terhadap pelaksanaan aktiviti kokurikulum di sekolah? i Menjadi platform yang dinamik dan bermanfaat bagi pembangunan holistik murid. ii Meningkatkan hubungan yang erat antara pihak sekolah dan komuniti untuk memastikan kejayaan aktivitiaktiviti yang dilaksanakan.
108 LAMPIRAN 1 – 3 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH TARIKH : 19 Jun 2024 MASA: 8.30 am TAJUK / PERKARA : Pendekatan dan strategi pengajaran Isi Perbincangan Cadangan Tindakan 1. Apakah pendekatan pengajaran utama yang digunakan oleh Puan Lim Xin Pei dalam pengajaran? 2. Apa faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan pendekatan pengajaran? 3. Bagaimana Puan Lim Xin Pei menguruskan murid yang kurang berminat atau sukar memberi perhatian dalam kelas? i Melalui aktiviti eksplorasi, murid menggunakan pemerhatian untuk memahami konsep-konsep abstrak. i Keperluan dan kemampuan murid. ii Objektif pembelajaran yang ditetapkan. iii Sumber dan alat bantu mengajar yang tersedia. iv Saiz kelas dan masa yang diperuntukkan. i Meningkatkan penglibatan murid melalui aktiviti yang menarik minat. ii Menyediakan persekitaran pembelajaran yang menyokong dan memberi galakan. iii Mengamalkan pengurusan kelas yang berkesan dengan peraturan yang jelas dan konsisten.
109 4. Apakah strategi yang digunakan untuk memenuhi keperluan murid dengan gaya pembelajaran yang berbeza? 5. Bagaimana cikgu menggalakkan pemikiran kritis dan penyelesaian masalah dalam kalangan murid? 6. Apa cabaran yang dihadapi oleh cikgu dalam melaksanakan strategi pengajaran yang berkesan? i Menyediakan aktiviti yang merangkumi visual, auditori, kinestetik dan interaktif. ii Memberikan tugasan yang disesuaikan dengan kemampuan dan minat murid. iii Menggunakan penilaian formatif untuk memahami gaya pembelajaran murid. i Menggunakan soalan terbuka, tugasan penyelesaian masalah dan sesi perbincangan. ii Melaksanakan penilaian formatif seperti kuiz, soal jawab lisan dan pemerhatian. i Kekangan masa dalam merancang dan melaksanakan aktiviti. ii Sumber yang terhad dalam penyediaan alat bantu mengajar.
110 LAMPIRAN 1 – 3 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH TARIKH : 19 Jun 2024 MASA: 10.30 am TAJUK / PERKARA : Program kurikulum yang berkaitan dengan dasar pendidikan Isi Perbincangan Cadangan Tindakan 1. Apakah peranan utama Guru Besar SJK(C) Uk Dih dalam pengurusan sekolah? 2. Apakah dasar-dasar pendidikan yang dilaksanakan di SJK(C) Uk Dih? i Mengurus sumber manusia termasuk pengambilan, penilaian prestasi, dan pembangunan profesional guru serta staf sokongan. ii Memantau dan menilai pencapaian akademik murid serta menyediakan intervensi untuk meningkatkan prestasi. iii Pengurusan bajet sekolah termasuk perolehan, penggunaan dan pemantauan perbelanjaan. iv Mencari dan mengurus sumber tambahan seperti sumbangan dari PIBG, komuniti, dan pihak luar. v Membina hubungan yang baik dengan ibu bapa, PIBG, dan komuniti setempat. vi Menghadiri mesyuarat i Dasar Bantuan Kewangan (Biasiswa, PTPTN, KWAMP). ii Bantuan Pendidikan (RMT, Skim Susu). iii Pinjaman Buku Teks dan Perlindungan Pelajar (Skim Insurans). iv Dasar 1M1S v Dasar Keciciran Sifar vi Dasar Sekolah Selamat. vii Dasar MBMMBI
111 3. Apakah yang dimaksudkan dengan Program Bacaan Pagi yang dilaksanakan di SJK(C) Uk Dih? 4. Apakah tujuan utama PLaN (Program Literasi dan Numerasi Sekolah Rendah) yang diperkenalkan di sekolah ini? 5. Bagaimana Guru Besar SJK(C) Uk Dih menyokong murid berkeperluan khas dalam mendapatkan bantuan kewangan? viii Dasar Pendidikan Percuma ix Dasar Pendidikan Digital i Inisiatif untuk menggalakkan minat membaca secara teratur dan sistematik di kalangan murid. ii Dilaksanakan pada pukul 7.20 hingga 7.45 pagi kecuali pada hari Isnin. iii Memilih bahan bacaan yang sesuai dengan tahap perkembangan dan minat pelajar. iv Membina kemahiran kefahaman, memperkaya kosa kata, dan memupuk kecintaan terhadap ilmu pengetahuan dan budaya. i Meningkatkan kecekapan literasi dan numerasi di kalangan murid Tahun 2 dan Tahun 3. ii Menguatkan asas kemahiran membaca, menulis, dan mengira. iii Menggunakan teknik pengajaran inovatif untuk meningkatkan pemahaman konsep dan penguasaan kemahiran bahasa serta matematik. i Penolong Kanan Hal Ehwal Murid membantu murid berkeperluan khas memohon bantuan kewangan melalui kad Orang Kurang Upaya (OKU). ii Bantuan kewangan diberikan pada bulan Jun dan Disember setiap tahun sebanyak RM900 setiap kali.
112 6. Apakah cabaran utama yang dihadapi oleh sekolah dalam pelaksanaan dasardasar pendidikan seperti TS25 dan PBD? 7. Apakah kohort TS25 di sekolah ini? 8. Apa langkah yang diambil oleh Guru Besar untuk mengatasi cabaran tersebut? i Kekurangan pemahaman sepenuhnya oleh guru tentang pelaksanaan dasar. ii Kekangan masa dalam merancang dan melaksanakan dasar. iii Kekurangan sumber dan sokongan teknikal untuk penggunaan teknologi dalam pendidikan. i Kohort 7.0 i Mengadakan sesi latihan dan bengkel berkala untuk guru-guru. ii Menyediakan bahan rujukan dan panduan yang jelas. iii Menyediakan mentor atau fasilitator berpengalaman untuk membantu guru baharu. iv Menyediakan rubrik penilaian yang jelas dan spesifik untuk memastikan konsistensi dalam penilaian PBD.
113
114 LAMPIRAN 1-6 MAKLUMAT UMUM SEKOLAH 1. ARAHAN: Lengkapkan maklumat yang disenaraikan dalam borang berikut: Bil Perkara Catatan / data 1 Nama dan Alamat Sekolah SJK(C) UK DIH, JALAN LEKIR, KAMPUNG KOH, 32000, SITIAWAN, PERAK. 2 No. Telefon Sekolah 056911169 3 Alamat e-mel / Web Sekolah [email protected] 4 Lokasi (Bandar / Luar Bandar) BANDAR 5 Nama Pengurus Sekolah PUAN FONG YIN LENG 6 Nama PK Pentadbiran PUAN TUNG MEEI JIUN 7 Nama PK HEM ENCIK HENG ZHEN MING 8 Nama PK Kokurikulum PUAN KOO SHI LEE 9 Nama Penyelia Petang - 10 Gred/Tahap Sekolah A 11 Bilangan Guru Lelaki: 4 Perempuan: 18 12 Bilangan Guru Mengikut Kelayakan Akademik Siswazah: 19 Bukan Siswazah: 3 13 Bilangan Kelas 19 14 Purata Saiz Kelas 21 orang 15 Jumlah Murid Melayu Cina India Lainlain Lelaki 9 80 3 3 Perempuan 13 87 6 2 16 Maklumat-maklumat lain yang menarik perhatian anda tentang sekolah ini Persekitaran sekolah amat cantik dan kondusif. Setiap guru amat mesra dan penyayang. Kemudahan-kemudahan di sekolah dijaga dengan baik dan mencukupi. 203
115 VISI DAN MISI SEKOLAH
116 MATLAMAT SEKOLAH
117 RANCANGAN UTAMA SEKOLAH TAHUN 2024 / 2025
118 CARTA ORGANISASI SJK (C) UK DIH TAHUN 2024 / 2025
119 TAKWIM PERSEKOLAHAN 2024 / 2025
120
121
122
123 KALENDER AKADEMIK SESI 2024 / 2025
124
125
126
127
128
129 CARTA ORGANISASI KURIKULUM SJK(C) UK DIH TAHUN 2024 / 2025
130 JAWATANKUASA PENGURUSAN PENTADBIRAN SEKOLAH TAHUN 2024 / 2025
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144