44 5. Menyelaraskan semua acara sukan dan permainan sebelumdansehingga hari sukan dan permainan. 6. Mengurus dan menyediakan gelanggang, padang dan tempat-tempat pertandingan dan memastikan semuanya berada dalamkeadaanbaikdan mengikut peraturan sebelum hari perlawanan. 7. Membahagikan para pelajar mengikut pasukan rumah masing-masingdi sekolah. 8. Menyimpan senarai daftar pelajar dengan lengkap dan kemas kini melalui guru-guru rumah. 5.3 Takwim Kokurikulum a. Unit Beruniform b. Kelab dan Persatuan BI L AKTIVITI BULANJ F MAMJJOSON1. Mengadakan mesyuarat agung bagi melantik AJK x 2. Merancang aktiviti tahunan unit x 3. Memastikan minit mesyuarat dan laporan aktiviti disediakan dan dikemaskini. x x x x x xxxxxx4. Mendaftarkan keahlian x 5. Mengurus penyertaan ahli dalam aktiviti diperingkat sekolah/zon/daerah x x x x x xxxxxx6. Bekerjasama dengan pihak sekolah dalam menjayakan sesuatu program x x x x x xxxxxx7. Melaporkan pentaksiran PAJSK x xxxBIL AKTIVITI BULANJ F M A MJ J OSON1. Mengadakan mesyuarat agung bagi melantik AJK x 2. Merancang aktiviti tahunan unit x
45 c. 1 Murid 1Sukan d. Pertandingan Sukan Peringkat Sekolah 3. Memastikan minit mesyuarat dan laporan aktiviti disediakan dan dikemaskini dari semasa ke semasa x x x x x x x x xxx4. Mendaftarkan keahlian x 5. Mengurus penyertaan ahli dalam aktiviti di peringkat sekolah / zon / daerah x x x x x x x x xxx6. Bekerjasama dengan pihak sekolah dalam menjayakan sesuatu program x x x x x x x x xxx7. Melaporkan pentaksiran PAJSK x x xxBIL AKTIVITI BULANJ F M A MJ J OSON1. Mengadakan mesyuarat agung bagi melantik AJK x 2. Merancang aktiviti tahunan unit x 3. Memastikan minit mesyuarat dan laporan aktiviti disediakan dan dikemaskini dari semasa ke semasa x x x x x x x xxxx4. Mendaftarkan keahlian x 5. Mengurus penyertaan ahli dalam aktiviti di semua peringkat. x x x x x x x xxxx6. Bekerjasama dengan pihak sekolah dalam menjayakan sesuatu program x x x x x x x xxxx7. Melaporkan pentaksiran PAJSK x x xxBIL AKTIVITI BULANJ F M A MJ J OSON1. Menyelaras bilangan murid dalam setiap rumah x x
46 5.4 Program-program peningkatan kokurikulum berkaitan: 5.4.1 Perancangan dan Pelaksanaan Aktiviti Kokurikulum Kokurikulum merujuk kepada aktiviti-aktiviti tambahan yang dijalankan di luar waktu pembelajaran formal dalam bilik darjah. Aktiviti-aktiviti ini bertujuan untukmemperkembangkan potensi pelajar secara menyeluruh dan holistik. Kokurikulummelibatkan pelbagai bidang seperti unit beruniform, kelab dan persatuan, serta sukandan permainan. Aktiviti-aktiviti ini membantu membentuk keperibadian, kemahiransosial, fizikal, intelektual pelajar serta menyediakan peluang untuk merekameneroka minat dan bakat yang mungkin tidak diberi penekanan dalamkurikulumakademik biasa. Jadual aktiviti kokurikulum sekolah adalah sebagaimana berikut: Unit beruniform merupakan satu kumpulan yang terdiri daripada gabungankeahlian dan mempunyai dasar-dasar tertentu untuk diikuti dan dipatuhi. BadanBeruniform di sekolah merupakan salah satu pasukan yang wajib disertai oleh murid- murid sekolah. Ini berdasarkan Warta Kerajaan bertarikh 31 Disember 1997menyatakan mengenai penyertaan murid-murid dalam aktiviti kokurikulum. Antaraunit beruniform yang terdapat di Sekolah Kebangsaan Sungai Lampa (SKSL) termasuklah Pengakap, Tunas Kadet Remaja Sekolah (TKRS), dan Puteri Islam. Kegiatan pasukan badan beruniform dilaksanakan pada hari Rabu mingguAbermula pukul 2:00 petang hingga 3:30 petang. sukan. 2. Menyediakan jadual latihan. x 3. Melaksanakan Sukantara. x 4. Melaksanakan Merentas Desa. x 5. Melaksanakan pertandingan dalaman antara rumah. x x x x xx6. Menyediakan laporan dan pencapaian murid. xxAktiviti Hari Minggu MasaPasukan Badan Beruniform Rabu A 2.00–3.30Kelab/Persatuan Rabu B 2.00 –3.301 Murid 1 Sukan Selasa A & B 7.40 –8.40
47 Pasukan badan beruniform pengakap SKSL telah terlibat untuk menyertai Perkhemahan Pengakap Keris Perak yang berlangsung di SK Kampung Bahagiapada 12 Mei 2024. Lencana Keris Perak akan diberi kepada Ahli Pengakap Kanak- kanak, sebagai mengakui pelbagai kemahiran, kegiatan luar denganmemperkenalkan asas berdikari dan perkhidmatan seperti kebersihan diri, rumahdan persekitaran. Untuk mendapatkan lencana ini, ahli pengakap perlu mengikuti kursus & ujian yang akan diadakan oleh Persekutuan Pengakap Malaysia Daerah. Seramai lima orang ahli pengakap telah terpilih untuk menyertai perkhemahantersebut. Perkhemahan ini juga akan diteruskan pada tahun hadapan iaituPerkhemahan Keris Emas, untuk meneruskan skim lencana Pengakap Kanak Kanak. Perkhemahan sebegini banyak memberi pengalaman baru dan membentuk jati diri anak anak muda supaya cintakan agama, bangsa dan negara. Gambar 15 Lencana Pengakap Keris Perak Seterusnya, kelab dan persatuan merupakan salah satu dari komponenkegiatan kokurikulum yang wajib dilaksanakan. Murid bukan sahaja dinilai dari sudut kecemerlangan akademik semata-mata malah penilaian dalam kegiatan kokurikulummenjadi salah satu aspek terpenting melahirkan kemenjadian murid. Di SKSL, terdapat empat kelab dan persatuan yang mendaftar antaranya adalah PersatuanBahasa Melayu, Persatuan Bahasa Inggeris, Persatuan Agama Islamdan KelabSTEM. Kelab dan persatuan dijalankan pada hari Rabu minggu B persekolahaniaitupada pukul 2:00 petang sehingga 3:30 petang. Program "1 Murid 1 Sukan" yang dijalankan di sekolah merupakan inisiatif yang bertujuan untuk memastikan setiap pelajar menyertai sekurang-kurangnyasatuaktiviti sukan sepanjang tahun persekolahan mereka. Setiap hari Selasa kegiatan1Murid 1Sukan akan diadakan pada pukul 7:40 pagi sehingga 8:40 pagi. Antaraaktiviti sukan yang disediakan adalah sukan bola baling, sepak takraw, woodball, bola jaring, dodgeball dan kriket. Sebelum memulakan aktiviti sukan, guru akanmengambil kehadiran murid-murid. Selepas itu, guru dan murid akan bersama-samamelakukan senaman panas bagi merenggangkan otot-otot badan untukmengelakkan kecederaan seperti urat terseliuh. Semasa murid bermain permainan
48 sukan, guru akan sentiasa memantau aktiviti sukan murid. Pada 13 Jun 2024, sekolah telah melaksanakan Kejohanan Sukan TahunanSK Sungai Lampam kali ke-47. Objektif dalam mengadakan sukan peringkat sekolahini adalah bagi memberi peluang kepada murid untuk mengembangkan bakat mereka ke tahap yang lebih optimum. Murid yang aktif dan berpontensi akan dipilihdan dihantar mewakili sekolah ke kejohanan olahraga peringkat daerah. AcaraKejohanan Sukan Tahunan ini telah dirasmikan oleh yang berusaha EncikMuhammad Tarmizie bin Bidin iaitu Pengerusi Eksekutif Imperia Asia Group. Guru- guru, warga SKSL, ahli jawatankuasa Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) telahterlibat dalam melaksanakan acara sukan sekolah dan terdapat para dermawan yangmemberi sumbangan demi menjayakan sukan sekolah. Ibu bapa dan ahli keluargalain digalakkan untuk mengambil bahagian dalam kejohanan ini, sama ada sebagai peserta atau sebagai penyokong. Ini dapat meningkatkan semangat kesukanandanketerlibatan dalam kalangan semua pihak. 5.4.2 Kolaborasi komuniti Kolaborasi komuniti merujuk kepada usaha bersama antara pelbagai pihak dalammasyarakat seperti sekolah, keluarga, organisasi tempatan, dan institusi awamatauswasta untuk mencapai matlamat yang berkaitan dengan pembangunandankesejahteraan masyarakat. Kolaborasi ini melibatkan perkongsian sumber, pengetahuan, dan tenaga. Dalam konteks kegiatan kokurikulum, kolaborasi komuniti memainkan peranan penting dalam memajukan setiap program yang dianjurkanolehpihak sekolah. Hal ini sejajar dengan anjakan kesembilan dalamPelanPembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 iaitu memberikan penekananterhadap penglibatan ibu bapa, komuniti dan pihak swasta dalam memperkasakansekolah.Berdasarkan hasil temu bual dan pemerhatian, ahli PIBG telah terlibat secaralangsung menjadi jawatankuasa pelaksana dalam Kejohanan Sukan TahunanSKSungai Lampam kali ke-47 pada 13 Jun 2024. Setiap ahli PIBG yang terlibat telahdiagihkan tugasan dalam menjayakan acara sukan tersebut. Misalnya, terdapat ahli PIBG yang membantu menghias khemah rumah sukan anak-anak mereka. Penglibatan ahli PIBG dalam acara sukan ini amat membantu pengurusan sukansekolah menjadi lebih lancar kerana sekolah kekurangan tenaga pekerja. penulis danrakan-rakan PBS juga turut terlibat dalam menguruskan kejohanan sukan ini. penulistelah diarahkan untuk menjadi ahli jawatankuasa hakim penamat sukanekadanpenjaga masa bagi peserta larian. Ahli PIBG juga diberi peluang untuk berniagamakanan dan minuman sepanjang acara berlangsung. Selain itu, terdapat juga
49 sumbangan dana daripada institusi awam dan swasta seperti Tabung PendidikanSSPN-i Plus dan Imperia Asia Group dalam menjayakan program sekolah. Seterusnya, terdapat juga jalinan kolaborasi komuniti antara pihak sekolahdengan warga PIBG melalui Kejohanan Merentas Desa peringkat sekolah yang telahberlangsung pada 19 April 2024. Sebelum itu, guru-guru dan PIBGtelahmengadakan sebuah mesyuarat untuk merancang kejohanan merentas desa. Dalammesyuarat ini, perbincangan merangkumi tarikh, tempat, laluan larian, sertapersiapan logistik. Tugas-tugas akan dibahagikan mengikut keupayaan dankepakaran setiap pihak. Sebagai contoh, guru-guru boleh bertanggungjawab dalamaspek pengurusan pelajar, keselamatan dan laluan larian, manakala PIBGlebihberfokus pada aspek penajaan dan penyediaan makanan dan minuman. Padahari kejohanan, guru-guru dan ahli PIBG akan bekerjasama untuk memastikan acaraberjalan lancar. PIBG turut menyediakan khidmat sukarelawan untuk membantumengawal lalu lintas dan memastikan murid berlari mengikut laluan yang betul. Dengan adanya kolaborasi komuniti, kegiatan kokurikulum di sekolah menjadi lebih lancar dan bermanfaat. Selain itu, semua pihak akan lebih memahami danmenghargai peranan masing-masing dalam membentuk suasana sekolah yangpositif. Kolaborasi ini bukan sahaja memperkukuhkan hubungan antara sekolahdanmasyarakat, tetapi juga membentuk landasan yang kukuh untuk pembangunanholistik pelajar dalam mempersiapkan mereka untuk menghadapi cabaran masadepan. 5.4.4 Program Kokurikulum yang berkaitan dengan Dasar Pendidikan Berdasarkan pemerhatian dan hasil temu bual, pihak sekolah aktif dalammenjalankan kegiatan kokurikulum. Terdapat dasar 1Murid 1sukan yangdilaksanakan pada setiap waktu pagi hari Selasa di sekolah. Antara aktiviti sukanyang disediakan adalah adalah bola baling, sepak takraw, woodball, bola jaring, dodgeball dan kriket. Setiap murid wajib untuk menyertai sekurang-kurangnyasatuaktiviti sukan di peringkat sekolah (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2017). Melalui 1Murid 1Sukan, Kementerian Pendidikan berhasrat membentuk murid yangaktif bersukan selaras dengan anjakan 9, Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia(PPPM) 2013-2025 (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2013). Selain itu, 1Murid1Sukan dapat membuka ruang kepada murid-murid yang berbakat dan berpontensi dalam sukan untuk diasah bakat ke tahap yang lebih tinggi. Contohnya, pihaksekolah telah menghantar pasukan sepak takraw kategori lelaki peringkat daerahhilir Perak dan berjaya mendapat Johan. Jelaslah di sini bahawa 1Murid 1 Sukan
50 mampu membangunkan modal insan yang aktif bersukan sekaligus mengamalkangaya hidup sihat dan cergas. 6.0 Instrumen Pengumpulan Data Berhubung Tugasan 6.1 Pemerhatian Melalui kaedah pemerhatian, penulis mendapati prasarana yang terdapat di sekolahadalah dalam keadaan yang baik dan mampu mencipta persekitaran pembelajaranyang konduksif terhadap murid-murid. Setiap prasarana diuruskan dan dijagadengan baik oleh pihak pengurusan. Seterusnya, landskap sekolah berada dalamkeadaan yang sangat memuaskan. Pihak pentadbir amat mengambil berat dalamsusun atur dan dekorasi hiasan struktur sekolah. Misalnya, terdapat pelbagai pokokbunga yang ditanam di persekitaran kawasan sekolah bersama lukisan mural di dinding-dinding bangunan. Hal ini dapat mewujudkan suasana sekolah yang ceriadan indah. Selain itu, penulis mendapati pengurusan di sekolah ini amat sistematik dantersusun. Terdapat pihak pentadbiran untuk kurikulum, hal ehwal muriddankokurikulum di sekolah. Di bawah setiap pentadbiran, terdapat pecahan organisasi untuk memperincikan setiap jawatan dan pengurusan bidang tugas. Menerusi cartaorganisasi pentadbiran, semua pihak dapat cakna dengan peranan dantanggungjawab masing-masing. Sehubungan itu, urusan pentadbiran sekolah dapat diselaraskan dengan baik seterusnya dapat meningkatkan prestasi pembangunansekolah. Seterusnya, sekolah juga aktif dalam melaksanakan pelbagai programdan aktiviti. Antara program yang dijalankan oleh pihak sekolah ialah: i. Program Segar Minda Semarak Pagi dan Program NILAM di bawah anjuranunit kurikulum. ii. 1Murid 1 Sukan dan Kejohanan Bola Baling Bawah 12 Tahun MSSDHilir Perak 2024 di bawah anjuran unit kokurikulum. iii. Rancangan Makanan Tambahan 1 Malaysia di bawah pengurusanhal ehwal murid iv. Mesyuarat Agung PIBG kali ke-49 bersama ibu bapa dan komuniti. 6.2 Senarai Semak Bagi membantu penulis mendapatkan data atau maklumat berhubung dengantugasan, instrumen senarai semak telah digunakan. Senarai semak amat membantupenulis dalam memastikan sesuatu data mempunyai jadual yang tersusundankemas. Senarai semak yang dilakukan merangkumi item-item dalampengurusan
51 dan pentadbiran termasuklah dari aspek kurikulum, kokurikulumdan prasaranasekolah. Senarai Semak Bil. Perkara Ada Tiada Catatan1. Pengurusan dan Organisasi Sekolah 1.1 Pelan Bangunan Sekolah / 1.2 Pelan Kebakaran Sekolah / 1.3 Carta Organisasi Sekolah / 1.4 Takwim Sekolah / 2. Prasarana Sekolah 2.1 Kemudahan Sekolah / Dewan / Surau / Kantin / Perpustakaan / Padang / Tandas / Koperasi / Pondok Rehat / Pondok Keselamatan / 2.2 Bilik-Bilik Khas / Pejabat Sekolah / Bilik GPK Pentadbiran dan Guru Besar / Makmal Komputer / Bilik Mesyuarat / Bilik Guru / Bilik Tayangan / Bilik BBM / Bilik Muzik / Makmal Sains / Bilik Kesihatan / Bilik Kemahiran Hidup / Bilik Operasi Buku Teks / Bilik Bimbingan dan Kaunseling /
52 Bilik Pemulihan / Bilik Isolasi / 2.3 Rukun Negara / 2.4 Visi dan Misi / 2.5 Bilik Darjah / Papan Kenyataan / Kipas dan Lampu / Kerusi dan Meja (Guru dan Murid) / Papan Putih / LCD Projektor / Tong Sampah / 3. Kokurikulum 3.1 Peralatan Sukan / 3.2 Kelengkapan Prasarana Sukan / 4. Kurikulum 4.1 Sukatan Pelajaran / 4.2 Buku rekod pengajaran guru / 4.3 Sumber pengajaran dan pembelajaran Bahan bantu mengajar / Bahan bantu belajar / Sudut bacaan / Paparan bahan pembelajaran / Penyimpanan evidens PBD / 5. Disiplin Diri Murid Berpakaian kemas / Menghormati guru / Mendengar arahan guru / Tidak mengganggu murid lain / Menepati masa / 6. Perwatakan Guru-guru semasa proses PdP Menepati masa / Keterampilan yang kemas / Mengamal nilai integriti / Berinteraksi dengan sopan / Mengamalkan budaya ilmu /
53 6.3 Temu Bual Kaedah temubual juga telah penulis aplikasikan dalam menyempurnakantugasan ini. penulis telah menemubual beberapa orang responden seperti gurupenolong kanan pendidikan khas, guru panitia, guru disiplin, guru penolong kananpentadbiran, setiausaha kokurikulum, setiausaha PIBG , komuniti PIBG, gurupenolong kanan hal ehwal murid, guru penolong kanan pentadbiran, muriddanpengawal keselamatan. Ketika menjalankan sesi temubual ini, penulis telahmelontarkan beberapa soalan kepada mereka dan mereka memberikan kerjasamayang sangat baik. Daripada hasil temu bual, penulis dapat lebih memahami budayapersekitaran sekolah di samping memperoleh pelbagai ilmu pengetahuan baharu.
54 7.0 Kolaboratif Kolaboratif yang dilakukan menerusi perbincangan membantu penulis memperolehmaklumat yang diperlukan dalam tugasan serta membina kemahiran interaksi yangpositif untuk berkomunikasi dengan masyarakat sekeliling. Segala rekod temubual bersama responden telah penulis catatkan di dalam borang kolaboratif. Antaralampiran rekod kolaboratif tersebut adalah dengan: i. Perbincangan dengan Guru-guru Penolong Kanan ii. Perbincangan dengan Guru-guru Mata Pelajaran iii. Perbincangan dengan Kakitangan Sekolah iv. Perbincangan dengan Komuniti Sekolah v. Interaksi dengan murid
55 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : 20 Jun 2024 Masa : 9:30 pagi Tajuk / Perkara : Kebajikan Murid Isi Perbincangan Cadangan Tindakan Program-program yang dijalankan di sekolah ini bagi menjaga kebajikan murid antaranya: 1. Program Rancangan Makanan Tambahan (RMT) dan Program Susu Sekolah (PSS). 2. Bantuan Awal Persekolahan (BAP) untuk semua murid. 3. Bantuan Baitumal untuk pelajar miskin. 4. Program Kembali Ke Sekolah- tajaan baucer buku dan beg sekolah sumbangan ADUN Sungai Manik. 5. Sumbangan hari raya untuk murid asnaf, miskin dan anak yatim. 6. Bantuan KWAPM (Kumpulan Wang Amanah Pelajar Miskin) untuk murid yang layak. 7. Ziarah Cakna murid asnaf dan murid ponteng sekolah. Syarat-syarat yang ditetapkan bagi melayakkan seseorang murid mendapat RMT: Murid warganegara Malaysia dari Tahun 1 hingga Tahun 6 di sekolah kerajaan dan sekolah bantuan kerajaan yang memenuhi kriteria berikut: 1. Kelayakan PGK Makanan 2019 iaitu: Pendapatan Isi Rumah Perkapita RM1,169.00 RM310.00 2. Murid yang bersekolah di Sekolah Orang Asli / Penan dan murid berkeperluan khas (pemegang kad OKU). Anugerah yang diberikan pihaksekolah untuk meningkatkanmotivasi murid: 1. Pemberian hadiah dansijil setiap kali ada aktiviti ataupertandingan yangdianjurkan oleh unit kurikulum, unit HEMdanunit kokurikulum. 2. Hadiah dan Sijil Penghargaan untuk muridyang hadir penuh sepanjangsesi persekolahan. 3. Hadiah dan Sijil Penghargaan untukkehadiran tertinggi kelassetiap bulan. 4. Anugerah AmalanSahsiah Terpuji, AnugerahTokoh Murid, AnugerahAkademik, Anugerah TokohKokurikulum, AnugerahTokoh NILAMdan lain-lainpenghargaan.
56 Kaedah yang digunakan untuk merekodkan kehadiran murid di dalam sistem Pangkalan Data Murid di pautan https://apdm.moe.gov.my sebelum pukul 12 tengah hari setiap hari. Sekolah menduduki antara 10 kedudukan carta sekolah yang mempunyai kehadiran rendah di Hilir Perak. Tandatangan : Nama : Siti Zaleha binti Mohd Noh Jawatan : Penolong Kanan Hal Ehwal Murid
57 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : 11 Jun 2024 Masa : 7:20 pagi Tajuk / Perkara : Pengurusan Pembelajaran Murid Isi Perbincangan Cadangan Tindakan1. Program-program yang dijalankan oleh pihak sekolah dalam meningkatkan prestasi kurikulum pelajar: i. Program Bantu Membaca setiap hari Selasa hingga Jumaat pada pukul 7:40 pagi hingga 8 pagi. ii. Kelas Sinar Harapan Bantuan daripada guru pemulihan khas. iii. Perjumpaan bersama ibu bapa murid- murid pemulihan khas. iv. Program motivasi murid dan ibu bapa. Mempelbagaikan jenis bahanbacaan bagi ProgramBantuMembaca. Mengadakan lebih banyak programpendidikan bagi meningkatkanpenguasaan murid pemulihandanmurid yang tidak dapat menguasai kemahiran 3 M (membaca, menulis, mengira). Sebelum mengadakan perjumpaanbersama ibu bapa murid-muridpemulihan khas, pihak sekolahdisarankan mengedarkan surat jemputan dan memaklumkandi kumpulan WhatsApp kelas agar ibubapa lebih peka. 2. Kemudahan-kemudahan yang disediakan oleh pihak sekolah bagi memastikan murid menjalani sesi PdPc dengan kondusif: i. Setiap kelas mempunyai dilengkapi kemudahan asas yang cukup. ii. Bilik-bilik khas mempunyai kemudahan TV android untuk akses internet. iii. Setiap kelas mempunyai portable mic dan pembesar suara. Murid-murid harus sentiasa diberi peringatan agar menjaga kemudahan dan infrastruktur sekolah dengan baik. 3. Sekiranya sekolah menghadapi masalah kekurangan guru dalam sesuatu subjek, pihak sekolah akan segera memaklumkan
58 dan memohon pengambilan guru baharu di Pejabat Pendidikan Daerah (PPD) mengikut saluran yang ditetapkan. 4. Pencapaian murid dari aspek kurikulum di peringkat sekolah adalah berada pada tahap penguasaaan lulus (TP 3- TP 6) iaitu pada tahap pencapaian 98%. 5. Jalan penyelesaian yang pihak sekolah gunakan jika murid menghadapi masalah pembelajaran: i. Murid yang bermasalah akan dikenalpasti dan dimaklumkan kepada ibu bapa atau penjaga. ii. Membantu ibu bapa untuk pengurusan pengesahan murid yang disahkan oleh doktor bermasalah pembelajaran sehingga mendapat Kad Pengesahan OKU. iii. Murid yang disahkan bermasalah pembelajaran tetap diterima jika masih mahu meneruskan pembelajaran di sekolah asal (Sekolah Kebangsaan Sungai Lampam). iv. Sekiranya murid ingin ke Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI), pihak sekolah turut akan membantu menguruskan perpindahan murid ke sekolah yang menyediakan PPKI berhampiran. Guru harus peka denganmuridyang menghadapi masalahpembelajaran agar merekatidak keciciran. Ibu bapa harus diberi pendedahan mengenai ciri-ciri murid yang mengalami masalahpembelajaran. Tandatangan : Nama : Pn. Norafida binti Yusoff Jawatan : Penolong Kanan Pentadbiran
59 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : 11Jun 2024 Masa : 7:20 pagi Tajuk / Perkara : Pengurusan Bilik Darjah Isi Perbincangan Cadangan Tindakan1. Aktiviti yang melibatkan psikomotor dan berkumpulan. Contohnya, dalam kaedah penyelidikan sejarah, Cikgu Faiz mengadakan aktiviti penerokaan atau penjelajahan semasa PdP. Menurut beliau, murid dapat bukan sekadar dapat memahami isi pelajaran malah dapat menerapkan nilai-nilai murni dalam aktiviti pembelajaran. 2. Mengadakan aktiviti PdP di luar kawasan kelas. Sekiranya aktiviti PdPdi luar kawasan kelas, guru harussentiasa memastikan keselamatan dan kawalankelasdalam keadaan yang baik. 3. Membuat tinjauan awal mengenai tahap pengetahuan dan keupayaan serta minat murid untuk menghasilkan pdp yang lebih berkesan. 4. Murid pada aras yang cemerlang, sederhana dan juga murid pada aras yang lemah akan dicampurkan dalam sebuah kumpulan agar mereka dapat saling membantu dan bekerjasama. 5. Menggunakan pembelajaran terbeza. Terdapat 3 bahan BBB mengikut aras murid iaitu cemerlang, sederhana dan lemah. Guru harus memantau ahli dalamkumpulan murid agar setiapmurid terlibat secara aktif. 6. Instrumen yang digunakan bagi menilai murid: i. Buku skrap ii. Projek iii. Pemerhatian iv. Buku latihan v. Lisan vi. Perbincangan dengan guru-guru lain secara formal dan bukan formal untuk
60 menentukan tahap penguasaan murid. 7. Sekolah mengajurkan karnival ABC ( Anak yang Baik lagi Cerdik). Karnival ABC memfokuskan kemenjadian sahsiah diri murid, mampu memberi inspirasi kepada rakan-rakan dan mempunyai jiwa kepimpinan. Tandatangan : Nama : En. Mohd Faiz bin Yeop Ahmad Jawatan : Guru Sejarah
61 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : 11 Jun 2024 Masa : 9: 30 pagi Tajuk / Perkara : Pengurusan murid dalam sekolah Isi Perbincangan Cadangan Tindakan Nur Fatin memegang jawatan sebagai penolong ketua kelas di kelas tahun 6 Intelek. Menurut Fatin, guru-guru di sekolah sangat berwibawa dan komited dengan tugas mereka. Sepanjang tempoh dia bersekolah, para guru sentiasa mengambil berat terhadap kebajikan dan peka dengan tahap perkembangan pembelajaran setiap murid. Guru juga bersikap tegas untuk membentuk disiplin dan sahsiah murid. Hal ini membuatkan murid patuh terhadap arahan dan peraturan sekolah. Untuk meningkatkan motivasi murid, Fatin mengatakan bahawa pihak sekolah sering memberikan hadiah penghargaan sebagai tanda sokongan dan meraikan kejayaan murid. Sebagai seorang bakal pendidik, penulis haruslah mengikuti contohperwatakan guru-guru di sekolahtersebut supaya menjadi seorangguru yang lebih berdedikasi danprihatin untuk mendidik anak negarabangsa di tempat penulis akanberkhidmat nanti. Ketegasan dalamdiri sebagai seorang guru perlu ada untukmembentuk keperibadian seorangmurid yang unggul dan cemerlang. Salah satu inisiatif peneguhan positif yang boleh diaplikasikan oleh gurusebagai dorongan kepada muridagar terus cemerlang adalah denganmemberikan penghargaan dansokongan. Tandatangan : Nama : Nur Fatin binti Abdul Wahab Jawatan : Penolong Ketua Kelas
62 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : ___13 Jun 2024______ Masa : 12:30 tengah hari Tajuk / Perkara : Komuniti PIBG sekolah Isi Perbincangan Cadangan Tindakan1. Puan Rosnah mempunyai seorang anak lelaki yang berumur 12 tahun yang menduduki kelas 6 Intelek. 2. Beliau aktif dalam penglibatan program di bawah anjuran PIBG. Baru-baru ini, beliau baru sahaja menyertai mesyuarat PIBG yang dilaksanakan sekolah pada 11 Mei 2024. 3. Puan Rosnah berpendapat bahawa mesyuarat PIBG yang dilaksanakan membolehkan beliau mengetahui perjalanan program di bawah sekolah dan ibu bapa diberi kesempatan untuk memberikan pandangan pendapat. 4. Yuran PIBG bagi tahun 2024 adalah sebanyak RM30.00. Jenis kutipan ini merangkumi sumbangan PIBG dan Program Kecemerlangan Akademik. 5. Puan Rosnah terlibat dalam ahli jawatankuasa pelaksana Kejohanan Sukan Tahunan pada 13 Jun 2024 sebagai ahli penghias khemah rumah sukan. Sekolah perlu mengadakanlebihbanyak programbersama ahli PIBGuntuk membentuk hubunganikatandan kerjasama antara pihak sekolahdan ibu bapa. Memberi hadiah atau cenderahati kepada ibu bapa yang turut membantudalam program sekolah sebagai tandapenghargaan. Tandatangan : Nama : Pn. Rosnah binti Muhammad Jawatan : Ahli Persatuan Ibu Bapa Guru (PIBG)
63 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : 14 Jun 2024 Masa : 8:20 pagi Tajuk / Perkara : Program Segar Minda Semarak Pagi bagi murid tahap 1Isi Perbincangan Cadangan Tindakan 1. Pemansuhan UPSR mengakibatkan tiada penilaian yang telus terhadap murid. Malah, murid dilihat tidak mengambil berat tentang pembelajaran mereka kerana tidak ada peperiksaan UPSR lagi. 2. Kemahiran belajar murid didapati terbantut disebabkan guru mengambil masa untuk menghabiskan setiap silibus pembelajaran. Misalnya, murid tahap dua kurang mahir dalam menulis karangan. 3. Bagi murid tahap 1, masih terdapat sebilangan kecil murid yang mengalami maslaah tidak dapat mengeja dan membaca dengan lancar. Guru melaksanakan penilaian sepanjangsesi kelas berlangsung. Konsultasi guru bersama murid yangbermasalah dalam pembelajaran melalui bilikpemulihan. Menggunakan bahan bantu mengajar yangmenarik untuk menarik perhatian murid. Mengadakan bengkel menulis karanganyang baik dan berkesan. Setiap pagi, pihak sekolah mengadakanProgram Segar Minda Semarak Pagi bagi murid tahap 1 bermula pada pukul 7:15pagi sehingga 7:30 pagi. Programini bertujuanuntuk memantapkan kemahiran mengejadanmembaca murid dalam bahasa Melayu. Murid-murid yang mengalami masalahtidakdapat membaca akan dikumpulkan di dalamkumpulan kecil dan akan dipimpin olehgurumuda untuk membantu mereka mengeja. Guru muda terdiri daripada murid tahuntigayang dipilih oleh guru. Bagi murid lainyangsudah dapat membaca, mereka akandiberikan buku untuk membuat aktiviti NILAM. Tandatangan : Nama : Pn. Norazima binti Mohd Nor @ Harun Jawatan : Guru Bahasa Melayu
64 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : 14 Jun 2024 Masa : 9.00 Pagi Tajuk / Perkara : Pengurusan Bilik Darjah Isi Perbincangan Cadangan Tindakan 1. Cara cikgu melaksanakan PdP dengan berkesan: Memastikan semua murid melibatkan diri dan aktif dalam sesi pembelajaran. Selalu adakan soal jawab dengan murid. Melalui itu, dapat ukur tahap pemahaman murid. 2. Strategi yang digunakan oleh cikgu untuk memastikan kawalan kelas dalam keadaan yang baik dan terkawal: Memastikan murid sentiasa ada kerja. Contohnya, apabila penulis suruh buat latihan dalam buku, ada murid yang siap awal penulis akan suruh mereka warnakan gambar-gambar yang ada di sekeliling buku latihan supaya mereka tidak mengganggu rakan yang belum siap. 3. Instrumen pentaksiran yang digunakan oleh cikgu untuk menilai murid: penulis gunakan kesemua instrumen pentaksiran, seperti pemerhatian, soal
65 jawab dan lain-lain. 4. Cara cikgu melaksanakan PAK-21? Kolaborasi: Galakkan kerjasama antara pelajar. Bina aktiviti yang menggalakkan pelajar bekerjasama, berbincang, dan berkongsi idea dalam pembelajaran bahasa. Pembelajaran Berterusan: Anjurkan refleksi dan penilaian berterusan. Gunakan teknik seperti penilaian formatif untuk memantau pemahaman dan kemajuan pelajar secara berterusan. Pembelajaran Secara Kontekstual: Sambungkan pengajaran BM dengan kehidupan sehari-hari dan dunia luar. Bina pengalaman pembelajaran yang memberi pelajar peluang mengaplikasikan kemahiran bahasa dalam konteks yang relevan. Kebebasan dalam Pembelajaran: Beri peluang kepada pelajar untuk mengambil alih tanggungjawab dalam pembelajaran mereka sendiri. Galakkan pembelajaran yang lebih mandiri dan berpusatkan diri. Pengajaran Berasaskan Masalah: Gunakan pendekatan pembelajaran yang berasaskan masalah untuk membina kemahiran mencari maklumat, menganalisis, dan mencadangkan penyelesaian dalam konteks bahasa.
66 Sentiasa bersedia untuk menyesuaikan pengajaran mengikut keperluan dan kebolehan pelajar. Berikan ruang untuk penyesuaian dan pembelajaran diferensiasi. 5. Inovasi bbm yang telah dihasilkan untuk membantu murid yang mempunyai masalah pembelajaran: Bahan Bantu Mengajar Interaktif: Modul pembelajaran interaktif yang menyediakan pelbagai aktiviti seperti latihan tatabahasa interaktif, video pengajaran, dan latihan latihan mendengar yang dibina untuk menguatkan pemahaman bahasa pelajar. 6. Cara cikgu menyesuaikan pengajaran supaya dapat diterima oleh murid yang cemerlang dan murid yang lemah: Pendekatan Berpusatkan Pelajar: Galakkan aktiviti pembelajaran yang membolehkan pelajar berinteraksi dan mengambil bahagian secara aktif. Ini termasuklah perbincangan kumpulan yang membolehkan pelajar menggunakan kemahiran mereka mengikut tahap kebolehan masing- masing. Penilaian Berterusan: Amalkan penilaian yang berterusan dan formatif untuk memahami kekuatan dan kelemahan pelajar secara individu. Ini membolehkan cikgu memberi maklum
67 balas secara berterusan dan menyesuaikan pengajaran mengikut prestasi pelajar. Tandatangan : Nama : Cikgu Hafiza binti Basri Jawatan : Guru Ketua Panitia Bahasa Melayu
68 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : 14 Jun 2024 Masa : 10.00 Pagi Tajuk / Perkara : PENGURUSAN BILIK DARJAH Isi Perbincangan Cadangan Tindakan1. Cara cikgu melaksanakan PdP dengan berkesan i. Membawa pelajar masuk ke dalam makmal. penulis akan tayangkan satu video yang menggambarkan apa yang akan dipelajari oleh mereka. ii. Menempatkan pelajar pelbagai tahap penguasaan di dalam satu kumpulan (rendah, sederhana, tinggi). Dengan itu, pelajar akan lebih faham apa yang mereka pelajari. Dengan itu, pelajar akan lebih faham apa yang mereka pelajari 2. Strategi yang digunakan oleh cikgu untuk memastikan kawalan kelas dalam keadaan yang baik dan terkawal i. Interaksi dan komunikasi yang baik dengan murid. ii. Libatkan murid dalam proses belajar dengan cara bertanya, perbicangani kelompok, dan aktivit kolaboratif. 3. Instrumen pentaksiran yang digunakan oleh cikgu untuk menilai murid: i. Kebiasaannya, penulis hanya menggunakan buku latihan dan lembaran kerja. Tetapi, untuk subjek RBT terdapat projek yang perlu disiapkan oleh pelajar secara berkumpulan. penulis akan nilai berdasarkan hasil projek.
69 4. Cara cikgu melaksanakan PAK-21: i. Pembelajaran Berasaskan Projek (Project-Based Learning) ii. Projek Interdisiplinari: Menggalakkan murid bekerja dalam projek yang menggabungkan pelbagai disiplin ilmu. Contohnya, mereka boleh merancang dan membina model struktur yang memerlukan pengetahuan dalam matematik, sains, dan kemahiran reka bentuk. iii. Kolaborasi: Murid bekerja dalam kumpulan untuk menyelesaikan masalah dunia nyata. iv. Pembelajaran berpusatkan murid v. Menyediakan bahan pembelajaran yang boleh diakses pada pelbagai tahap kesukaran untuk menyesuaikan dengan keperluan individu murid. 5. Inovasi bbm yang telah dhasilkan untuk membantu murid yang mempunyai masalah pembelajaran: i. Perkakasan dan Kit Pembelajaran Arduino dan Raspberry Pi: Kit elektronik ini dapat membantu murid memahami asas pengaturcaraan dan elektronik melalui projek hands-on. ii. LEGO Mindstorms: Membolehkan murid belajar tentang robotik dan pengaturcaraan dengan cara yang menyeronokkan dan interaktif. 6. Cara menyesuaikan pengajaran supaya dapat diterima oleh murid yang cemerlang dan murid yang lemah: i. Penilaian Awal: Lakukan penilaian awal untuk menentukan tahap pemahaman
70 murid sebelum memulakan topik baru. Ini membantu guru mengenal pasti murid yang cemerlang dan yang lemah. ii. Penilaian Berterusan: Gunakan penilaian formatif secara berkala untuk memantau kemajuan murid dan menyesuaikan pengajaran mengikut keperluan mereka. iii. Sediakan tugasan yang berbeza berdasarkan tahap kemampuan murid. Murid yang cemerlang boleh diberikan tugasan yang lebih mencabar, sementara murid yang lemah diberikan tugasan yang lebih mudah tetapi tetap bermakna. iv. Bahagikan murid kepada kumpulan berdasarkan tahap kemampuan mereka. Dalam kumpulan, berikan aktiviti yang sesuai dengan tahap kemampuan masing-masing. Tandatangan : Nama : Cikgu Nurul Atiqah binti Arshad Jawatan : Guru RBT
71 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : 14 Jun 2024 Masa : 11.00 Pagi Tajuk / Perkara : PENGURUSAN BILIK DARJAH Isi Perbincangan Cadangan Tindakan1. Cara cikgu melaksanakan PdP dengan berkesan: Pastikan objektif pembelajaran yang jelas dan difahami oleh pelajar. Objektif yang jelas membantu mengarahkan pengajaran dan memberi fokus kepada aktiviti pembelajaran. Tempatkan kedudukan susunan meja murid dalam kumpulan. Galakkan pelajar untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran. Gunakan pendekatan seperti perbincangan berpasangan atau kumpulan, persembahan projek, atau simulasi untuk melibatkan pelajar secara langsung. Integrasikan teknologi dalam pengajaran Bahasa Inggeris untuk menarik minat pelajar dan meningkatkan akses kepada sumber-sumber pembelajaran yang beraneka ragam. Contohnya, platform pembelajaran dalam talian, aplikasi yang mendukung pembelajaran bahasa, atau alat bantu interaktif. 2. Strategi yang digunakan oleh cikgu untuk
72 memastikan kawalan kelas dalam keadaan yang baik dan terkawal: Sediakan bahan pembelajaran yang menarik dan relevan untuk mengekalkan minat pelajar. Gunakan pelbagai media seperti teks, video, gambar, atau permainan bahasa yang sesuai dengan matlamat pengajaran. Jelaskan jadual pengajaran dan aktiviti dengan jelas kepada pelajar. Ini termasuk waktu bagi setiap aktiviti, matlamat pembelajaran, dan arahan yang jelas mengenai apa yang diharapkan daripada pelajar. Pastikan penggunaan masa yang efektif dengan merancang aktiviti yang berstruktur dan menyenaraikan langkah-langkah yang jelas dalam penyampaian bahan pengajaran. Tetapkan peraturan kelas yang jelas dan komprehensif, serta pastikan pelajar memahami konsekuensi untuk tidak mematuhi peraturan tersebut. Peraturan ini harus adil, konsisten, dan dipatuhi oleh semua pelajar. Kenal pasti pelajar yang memerlukan sokongan tambahan dalam menguruskan perilaku mereka. Gunakan pujian dan ganjaran secara positif untuk menggalakkan perilaku yang baik. Gunakan pelbagai teknik pengajaran seperti penerangan, perbincangan, demonstrasi,
73 dan pengajaran berpusatkan pelajar untuk mengekalkan minat dan perhatian pelajar. 3. Instrumen pentaksiran yang digunakan oleh cikgu untuk menilai murid: Ujian ini menguji kemahiran menulis pelajar dalam bentuk esei, surat, karangan ringkas, atau bentuk penulisan lain yang sesuai dengan tahap umur mereka. Pelajar dinilai berdasarkan kejelasan, struktur ayat, penggunaan kosa kata, dan kebolehan mengemukakan idea dengan teratur. Ujian Mendengar dan Lisan: Ujian ini menguji kemahiran pelajar dalam memahami arahan lisan dan menyampaikan maklumat atau pandangan secara lisan. Ujian mendengar boleh melibatkan pemerhatian reaksi terhadap arahan yang diberikan, manakala ujian lisan boleh melibatkan dialog atau persembahan ringkas. Ujian membaca menguji kemahiran pelajar dalam membaca teks dan memahami maklumat yang terkandung di dalamnya. Pelajar akan diberi soalan yang menguji pemahaman mereka terhadap isi teks, maklumat terperinci, atau kesimpulan yang dapat dibuat berdasarkan bahan bacaan. 4. Cara cikgu melaksanakan PAK-21: Pembelajaran berpusatkan murid Galakkan pelajar untuk menggunakan kreativiti dalam ekspresi dan penggunaan bahasa Inggeris. Contohnya, penulis akan
74 mendorong pelajar untuk menulis cerita pendek menggunakan bahasa Inggeris. 5. Inovasi bbm yang telah dhasilkan untuk membantu murid yang mempunyai masalah pembelajaran: Permainan Edukatif:Permainan seperti Scrabble dan Word Search membantu murid meningkatkan kosa kata dan kemampuan ejaan dengan cara yang menyeronokkan. Quizlet: Aplikasi ini memungkinkan murid belajar melalui kartu flash digital dan permainan interaktif. 6. Cara cikgu menyesuaikan pengajaran supaya dapat diterima oleh murid yang cemerlang dan murid yang lemah: Kenalpasti dan analisis tahap penguasaan setiap murid. Sediakan lembaran kerja bersesuaian dengan tahap penguasaan murid. Tandatangan : Nama : Cikgu Adib bin Mohd Habibollah Jawatan : Guru Bahasa Inggeris
75 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : 14 Jun 2024 Masa : 11:45 tengah hari Tajuk / Perkara : PENGURUSAN BILIK DARJAH Isi Perbincangan Cadangan Tindakan1. Cara cikgu melaksanakan PdP dengan berkesan: ● Sediakan rancangan pelajaran yang jelas dan terperinci. Tetapkan objektif pembelajaran yang spesifik dan boleh diukur. ● Gunakan pendekatan yang berbeza seperti pembelajaran berasaskan projek, pembelajaran berasaskan masalah, dan pembelajaran kolaboratif untuk memenuhi pelbagai gaya pembelajaran murid. ● Integrasikan teknologi dalam pengajaran seperti menggunakan alat bantu mengajar digital, platform e-pembelajaran, dan aplikasi pendidikan. 2. Strategi yang digunakan oleh cikgu untuk memastikan kawalan kelas dalam keadaan yang baik dan terkawal: ● Tetapkan peraturan kelas yang jelas dan adil pada awal tahun atau sesi pengajaran. Pastikan semua murid
76 memahami peraturan ini. ● Gunakan pelbagai pendekatan pengajaran untuk mengekalkan minat murid, seperti permainan pendidikan, diskusi kumpulan, dan projek kolaboratif. 3. Instrumen pentaksiran yang digunakan oleh cikgu untuk menilai murid: ● Ujian Bertulis-objektif/ subjektif ● Kuiz mingguan-mengukur pemahaman murid terhadap topik yang baru diajar. ● Projek individu atau kumpulan: Melibatkan penyelidikan, eksperimen, dan pembentangan mengenai topik sains tertentu. ● Pembentangan lisan: Murid membuat pembentangan mengenai topik sains di hadapan kelas 4. Cara cikgu melaksanakan PAK-21? ● Platform e-pembelajaran ● Pembelajaran Kolaboratif ● Pendekatan Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL) ● Menerapkan Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBL) 5. Inovasi bbm yang telah dhasilkan untuk membantu murid yang mempunyai masalah pembelajaran: ● Membuat dan menggunakan video eksperimen sains yang
77 memudahkan murid memahami proses saintifik yang kompleks. ● Penggunaan model 3D seperti model molekul, sistem suria, atau organ dalaman yang dapat disentuh dan dipelajari oleh murid. ● Projek STEM (Sains, Teknologi, Kejuruteraan, dan Matematik) 6. Kaedah menyesuaikan pengajaran supaya dapat diterima oleh murid yang cemerlang dan murid yang lemah? ● Penggunaan Pembelajaran Terbeza- Sesuaikan tugasan dan aktiviti mengikut tahap kebolehan dan minat murid. ● Pasangkan murid yang cemerlang dengan murid yang lemah untuk menggalakkan bimbingan rakan sebaya. Tandatangan : Nama : Cikgu Hafizah binti Abdul Rahim Jawatan : Guru STEM/ Sains
78 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : 19 Jun 2024 Masa : 8:00 pagi Tajuk / Perkara : Kegiatan Kokurikulum Sekolah Isi Perbincangan Cadangan Tindakan 1. Pada hari Selasa program 1 Murid 1 Sukan akan diadakan dan setiap murid wajib terlibat dalam kokurikulum. Program ini bermula pada pukul 7:40 sehingga 8:40 pagi. Terdapat sukan permainan bola baling, bola jaring, sepak takraw, woodball dan kriket. 2. Unit beruniform dan kelab persatuan akan dilaksanakan secara berselang-seli mengikut minggu pada hari Rabu bermula 2:00 hingga 3:30 petang. 3. Kemudahan-kemudahan yang disediakan oleh pihak sekolah bagi melancarkan aktiviti kokurikulum: - Menyediakan stor sukan untuk menyimpan peralatan sukan. - Sumbangan pakaian beruniform kepada yang layak. 4. Penglibatan pihak PIBG dalam aktiviti kokurikulum di sekolah i. Menjadi ahli jawatankuasa pelaksana Kejohanan Sukan Tahunan Sk Sungai Lampam kali ke-47. ii. Memberi sumbangan dana iii. Menjadi ahli jawatankuasa dalam aktiviti merentas desa sekolah (dilakukan pada awal persekolahan sahaja). Mengadakan aktiviti senamrobiksetiap minggu. Mengadakan latihan secara berterusan untuk mencapai KPI. Memastikan prasarana kemudahan sukan sentiasa mencukupi.
79 5. Menurut beliau, apabila murid terlibat aktif dalam sukan, maka disiplin murid dapat dibina. 6. Pencapaian kokurikulum di sekolah i. Johan sepak takraw peringkat daerah ii. Naib johan kriket peringakt daerah iii. Pertandingan ko-akademik seperti hafazan ke peringkat negeri. Tandatangan : Nama : Encik Aminuddi bin Ahmad Jawatan : Penolong Kanan Kokurikulum
80 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : 19 Jun 2024 Masa : 9: 00 pagi Tajuk / Perkara : Disiplin Murid Sekolah Isi Perbincangan Cadangan Tindakan 1. Masalah yang disiplin yang seringkali berlaku adalah murid datang lewat ke sekolah dan tidak hadir ke sekolah tanpa sebab. 2. Kesalahan berat yang pernah berlaku adalah kes kecurian murid mengambil duit dalam jumlah kuantiti yang besar. Sehubungan itu, pihak sekolah telah bekerjasama dengan pegawai polis dalam melaksanakan ceramah dan taklimat mengenai kes kecurian kepada murid-murid sekolah. 3. Masalah ponteng sekolah jarang berlaku kerana kebanyakan murid dihantar oleh ibu bapa ke sekolah. 4. Unit disiplin sekolah bekerjasama dengan unit kaunseling untuk mengadakan Program Kehadiran Penuh dan kelas yang mendapat kehadiran penuh akan diberikan hadiah penghargaan. Murid yang melakukan kesalahanakan ditegur dan diberikan nasihat. Murid juga akan dihantar kebilikkaunseling untuk mendapatkanbimbingan dan teguran sekiranyaperlu. Sekiranya murid sering melakukankesalahan, pihak disiplin sekolahakan menghubungi ibu bapa bagi bersama-sama berbincangmengenai masalah yang dihadapi oleh pelajar. Tandatangan : Nama : Encik Khairul Azlan bin Inshah Jawatan : Guru Disiplin
81 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : ___19 Jun 2024______ Masa : 11:00 tengah hari Tajuk / Perkara : Pengurusan Bilik Darjah Isi Perbincangan Cadangan Tindakan1. Pendekatan/ strategi yang digunakan dalam PdP Math: ● Memastikan semua murid dapat menguasai topik yang diajar sebelum melakukan aktiviti pengukuhan. (guna slaid digital) ● Sentiasa refleksi kaedah pengajaran yang digunakan dan cari peluang untuk penambahbaikan. ● Pengukuhan- Quizziz (Kuiz dalam digital) setiap murid mendapat laptop masing2. Jika kekurangan laptop, murid aras lemah akan berkongsi laptop dengan murid pada aras cemerlang. Sehubungan itu, murid yang dari aras cemerlang dapat membantu rakannya dari aras lemah belajar bersama-sama. Dalam masa yang sama, murid diberi pendedahan cara menggunakan laptop dan penguasaan ilmu digital. ● Data markah yang diperoleh dari Quizizz membantu penilaian 2. Strategi yang digunakan bagi memastikan kawalan kelas dalam keadaan yang baik dan
82 terkawal: ● Bangunkan hubungan yang positif dengan murid. Dengarkan pandangan dan perasaan mereka. ● Luangkan masa untuk mengenali murid secara individu, termasuk minat dan keperluan mereka. 3. BBM yang digunakan: ● Tayangan YouTube ● Google Classroom ● Buku Teks ● Buku aktiviti Tandatangan : Nama : Encik Muhammad Arif Fikri bin Moahmed Jawatan : Guru Matematik
83 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : ___19 Jun 2024______ Masa : 12:00 tengah hari Tajuk / Perkara : Program Pemulihan Khas di sekolah Isi Perbincangan Cadangan Tindakan1. Terdapat 13 orang murid pemulihan, iaitu 9 orang dari tahun 2, 2 orang dari tahun 3 dan 2 orang dari tahun 6. 2. Memfokuskan subjek Bahasa Melayu dan Matematik. 3. Pendekatan yang digunakan untuk mengenal pasti murid bermasalah: i. Membuat ujian pengesanan dari guru Bahasa Melayu dan guru Matematik dari arus perdana. ii. Menjalankan ujian diagnostik 4. Bahan bantu mengajar: i. Penggunaan lembaran kerja yang bersesuaian dalam kelas pemulihan khas. ii. Buku Bacalah Sayang buku 1 dan 2 menjadi bahan bacaan utama murid pemulihan. iii. Magic Kalkulator sebagai BBM tambahan untuk subjek Matematik. Magic Kalkulator merupakan inovasi daripada guru ● Ibu bapa seharusnyamengambil berat tentangperkembangan anak- anak dalampembelajaran. ● Ibu bapa harus ● Murid yang mempunyai kehadiran rendah perludiberi tindakan.
84 pemulihan Sk Sungai Lampam sendiri. 5. Strategi PdP: i. Memastikan murid terlibat sepenuhnya dengan Program Bantu Membaca setiap pagi. 4 hari seminggu, 30 minit setiap sesi. ii. Menumpukan perhatian kepada kemahiran mengenal huruf dengan pelbagai jenis bahan. iii. Menumpukan kepada kemahiran membunyikan suku kata, ejaan dan perkataan di sekolah dan di rumah. iv. Memperbanyakkan latihan yang sesuai untuk kemahiran murid yang lemah. (modul linus pemulihan khas). v. Menumpukan juga aktiviti bacaan lisan bagi mengukuhkan kemahiran bertutur. vi. Aktiviti berkumpulan dengan memastikan murid yang mahir dapat membantu murid yang lemah untuk subjek matematik. vii. Penilaian secara lisan dan bertulis. 6. Program yang dijalankan: i. Program Bantu Membaca ii. Program Bacalah Sayang iii. Perjumpaan bersama ibu bapa murid 7. Cabaran yang dihadapi: i. Ibu bapa terlalu mengharapkan guru di sekolah untuk mengajar anak-anak
85 membaca, menulis dan mengira. ii. Ibu bapa lambat menukarkan murid ke program pendidikan khas walaupun pihak sekolah telah mamaklumkannya. iii. Rekod kehadiran murid rendah. Tandatangan : Nama : Encik Mohamad Razif bin Hamdan Jawatan : Guru pemulihan khas
86 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : ___20 Jun 2024______ Masa : 8:30 pagi Tajuk / Perkara : Kegiatan Pusat Sumber Sekolah Isi Perbincangan Cadangan Tindakan Antara program di bawah anjuran pusat sumber bersama panitia bahasa Melayu dan panitia bahasa Inggeris ialah mengadakan Program Segar Minda Semarak Pagi. Program ini dijalankan setiap pagi yang melibatkan murid- murid tahap 1. Murid-murid yang tidak dapat membaca akan dikumpulkan dalam beberapa kumpulan kecil. Setiap kumpulan akan dibimbing oleh seorang guru muda yang dipilih oleh guru untuk membantu murid lain membaca. Bagi murid yang sudah dapat membaca, mereka akan diberikan buku bahasa Melayu dan buku bahasa Inggeris dari pusat sumber untuk melakukan NILAM. Pusat sumber sekolah turut menyediakan bahan bacaan dalam bentuk e-book tetapi kurang mendapat galakan daripada murid kerana mengalami masalah rangkaian internet. Pusat sumber sekolah telah menyediakan jadual penggiliran waktu bagi setiap kelas untuk mengunjungi perpustakaan sekurang-kurangya satu kali seminggu. Guru bagi subjek bahasa Melayu atau bahasa Inggeris akan membawa pelajar untuk melaksanakan aktiviti NILAM. Pelajar boleh mengisi catatan maklumat buku yang dibaca ke dalam buku NILAM atau melalui laman Google Form. Walaubagaimanapun, rangkaian internet yang lemah menyebabkan murid sukar untuk mengakses catatan NILAM Pihak sekolah haruslahmembekalkan rangkaianinternet dan penaiktarafan penggunaandigital seperti komputer bagi mendorong murid-muriddapat membaca buku secaradalamtalian. Melakukan kolaborasi dengankomuniti luar semasa menjalankansesi rakaman wartawan cilik.
87 mereka ke dalam Google Form. Murid yang mempunyai bacaan NILAM yang banyak akan diberikan penghargaan seperti Anugerah Tokoh Nilam. Pusat sumber sekolah turut memiliki studio rakaman bagi melatih murid untuk menjadi wartawan cilik dan setiap rakaman akan dimuat naik ke dalam laman YouTube siaran sekolah. Tandatangan : Nama : Pn. Nur Quiyimah binti Hassan Jawatan : Guru Perpustakaan dan Media (GPM)
88 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : ___20 Jun 2024______ Masa : 9:30 pagi Tajuk / Perkara : Kegiatan PIBG sekolah Isi Perbincangan Cadangan Tindakan Antara perancangan PIBG bagi membantu murid dalam bidang akademik: 1. Penghargaan kepada setiap murid yang menunjukkan kecermerlangan dalam setiap mata pelajaran. 2. Ceramah motivasi kepada murid dan ibu bapa yang menghadapi masalah kerap tidak hadir ke sekolah sehingga menjejaskan potensi akademik. 3. Mengeluarkan kos perbelanjaan untuk bahan pembelajaran murid (lembaran kerja). Program yang melibatkan penglibatan komuniti selain dari PIBG: 1. Program PIBKS 2. Aktiviti merentas desa dan Program Sukan Tahunan dengan penglibatan polis untuk menjaga lalu lintas jalan raya. 3. Hari Kantin 4. Program Bahaya Api dengan kerjasama bomba. Ibu bapa kebanyakannya tidak aktif dalam aktiviti PIBG yang dianjurkan oleh pihak sekolah. Penglibatan komuniti tempatandapat membantu organisasi sekolahdengan : 1. Memberi sumbanganuntukprasarana / kemudahansekolahseperti kipas, lamp danpenghawadingin. 2. Memberi sumbanganuntukbaikpulih peralatan dan kemudahansekolah. 3. Menaja pelbagai programyangdianjurkan oleh pihak sekolahmisalnya programkurikulum, kokurikulumdan sahsiah. Tindakan yang diambil olehpihaksekolah dalammenggalakkanpenglibatan ibu bapa pelajar dalammenjayakan programPIBGialahmembuat hebahan secaramenyeluruh kepada semuaibubapamengenai programyangakandilaksanakan. Tandatangan : Nama : Pn. Hjh Norkhamidah binti Sulam Jawatan : Setiausaha Persatuan Ibu Bapa Guru (PIBG)
89 REKOD KOLABORATIF / INTERAKSI / PERBINCANGAN (Pengurus sekolah / guru / pensyarah / kakitangan sekolah / murid yang ditemu bual) PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH Tarikh : 20 Jun 2024 Masa : 12:30 tengah hari Tajuk / Perkara : Pengurusan Pembelajaran Murid Isi Perbincangan Cadangan Tindakan1. Ustazah Iryanti mengajar murid tahun 1,2 dan 4. 2. Cara yang digunakan bagi melaksanakan PdP dengan berkesan: i. Menggunakan bahasa yang mudah difahami murid ii. Berikan arahan yang jelas dan spesifik supaya murid memahami apa yang diharapkan daripada mereka. 3. Strategi yang digunakan bagi memastikan kawalan kelas dalam keadaan yang baik dan terkawal: i. Bersikap tegas apabila murid melakukan kesalahan/ memberi hukuman ii. Menggunakan suara yang lantang dan jelas ketika mengajar 4. Instrumen pentaksiran yang digunakan untuk menilai murid: i. Buku aktiviti ii. Buku tulis (latih murid menulis jawi) 5. Cara menyesuaikan pengajaran supaya dapat diterima oleh murid aras cemerlang dan murid aras lemah: i. Memberikan latihan soalan mengikut aras kemampuan murid sama ada aras cemerlang, sederhana dan lemah (pembelajaran terbeza). 6. Program anjuran Panitia Pendidikan Islam:
90 i. JQAF- bacaan solat,jawi, tasmik ii. Kem bestari solat iii. Bacaan yassin/ surah al kahfi 7. Cabaran yang dihadapi: i. Kekangan masa kerana banyak program yang perlu diuruskan ii. Bilangan murid yang ramai iii. Mengurus karenah murid iv. Sebilangan murid tidak ada peralatan menulis/ mengharapkan kemudahan sk Tandatangan : Nama : Pn. S. Iryanti binti Samsudin Jawatan : Guru Pendidikan Islam
91 8.1 Ilmu / Pengetahuan Baru Melalui 11.1 Pemerhatian Menerusi kaedah pemerhatian yang dilaksanakan di sekolah semasa PBS, penulisberjaya memperolehi pengalaman mengenai persekitaran dan budaya di sekolah. Secara dasarnya, setiap sekolah memiliki budaya sekolah yang tersendiri yang dapat dilihat pada cara budaya pekerja para guru, sistem pentadbiran dan pengusansekolah serta hubungan antara warga sekolah. Namun begitu, penekanandanpelaksanaan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) dari KementerianPendidikan Malaysia (KPM) menjadi panduan untuk setiap sekolah melaksanakantugas dan peranan dengan komited. Di sekolah ini, penulis dapat mempelajari cara pengurusan dan pentadbirandi sekolah melalui tinjauan. Setiap kegiatan atau program yang ingin dilaksanakanperlu mendapat sokongan dan perbincangan demokratik dalam membuat sesuatukeputusan agar mendapat kesefahaman daripada semua pihak. Misalnya, penulismelihat pihak sekolah mengadakan Kejohanan Sukan Tahunan pada 11 Jun 2024yang dihadiri oleh pihak pentadbir sekolah dan semua guru. Pihak pentabir dangurusaling memberi kerjasama dan menyuarakan pandangan mereka mengenai tajukperbincangan secara beretika. Hasilnya, matlamat objektif dalamperbincanganmesyuarat tercapai dan pelaksanaan program dapat dirangka dengan baiksekaligus membina hubungan positif antara semua pihak. Dalam aspek budaya profesional seorang guru, penulis dapat melihat sendiri bagaimana tugas seorang guru selain daripada mengajar dan mendidik anakmurid. Kebanyakan guru di SKSL mempunyai tugas tambahan lain seperti menguruskan sesuatu program sekolah atau aktiviti di luar bilik darjah. Walaubagaimanapun, para guru tetap komited menjalankan tugas yang telahdiberikan . Misalnya, penulis dapati guru-guru yang terlibat dengan ProgramMindaSemarak Pagi dan Program Susu Sekolah yang dilaksanakan pada waktu pagi akandatang lebih awal ke sekolah bagi membuat persediaan untuk kelancaran programtersebut.Selain itu, penulis dapat melihat daya usaha yang dilakukan oleh guru-guruuntuk meningkatkan pencapaian akademik dan kemenjadian murid yang cemerlang. Antara program yang dilaksanakan ialah Program Segar Minda Semarak Pagi, Program NILAM dan pelbagai lagi. Penulis mendapati di setiap kelas akandisediakan sudut bacaan atau mini perpustakaan bagi menggalakkan murid-murid
92 membaca dan melaksanakan pembacaan NILAM. Selain itu, guru-guru jugamelaksanakan pencarian bakat TV PSS dalam bidang penyiaran bagi murid tahap1dan tahap 2. Penyertaan ini dibuka untuk memberi peluang kepada murid untukmerasai pengalaman sebenar di studio rakaman dan mendapatkan ilmu sertakemahiran baharu. Di samping itu, aspek kerohanian amat penting dalamdiri pelajar. Sehubungan itu, pada pagi hari Jumaat, pihak sekolah telah melaksanakan programbacaan Yassin dan tazkirah untuk murid yang beragama Islam. Selain itu, muridtahap 2 juga akan melakukan solat dhuha selepas waktu rehat. Kesannya, penulisdapati murid-murid di sekolah mempunyai keterampilan diri yang baik danmempunyai adab sebagai seorang pelajar. 11.2 Senarai Semak Melalui senarai semak yang telah dilakukan, penulis telah mengumpul maklumat mengenai pengurusan dan organisasi sekolah, prasarana sekolah, kokurikulum, kurikulum, disiplin murid serta perwatakan guru semasa proses pdp. Berdasarkankaedah ini, maklumat yang berkaitan dengan tugasan dapat disusun dengan teratur serta memudahkan pencarian maklumat agar tiada yang terlepas pandang. Dalam bahagian senarai semak yang pertama, penulis mendapati pengurusan dan organisasi sekolah sentiasa dikemaskini dan sistematik. Sekolahmempunyai pelan bangunan sekolah, pelan kebakaran sekolah, carta organisasi sekolah dan takwim sekolah. Penyediaan kesemua aspek-aspek ini amat pentingbagi melancarkan pengurusan dan pentadiran sebuah sekolah. Seterusnya, prasarana yang merangkumi kemudahan sekolah, bilik-bilik khasdan bilik darjah mempunyai infrastruktur yang mencukupi dan berfungsi denganbaik. Penyediaan segala prasarani ini dapat meningkatkan prestasi pembelajaran muridserta memberi kemudahan untuk murid serta guru dalam proses pdp yang berkesan. Pihak pengurusan sekolah sentiasa memantau prasarana sekolah agar sentiasadalam keadaan yang baik. Pihak sekolah juga amat menitikberatkan pengurusan kokurikulumdankurikulum. Sehubungan itu, penyediaan peralatan serta kelengkapan prasaranasukan akan disediakan untuk murid menjalankan kegiatan kokurikulum. Dalampengurusan kurikulum, sukatan pelajaran sentiasa dikemas kini selaras dengan
93 sistem pendidikan negara di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia. Malah, bukurekod pengajaran guru akan sentiasa disemak dan sumber pengajaran danpembelajaran pula turut dibekalkan. Dari keterampilan diri dan disiplin murid, penulis amat berpuas hati denganimej kemenjadian murid yang unggul dalam kalangan pelajar di SKSL. Berdasarkansenarai semak, penulis mendapati murid berpakaian kemas, menghormati danmendengar arahan guru, tidak menggangu murid lain dan menepati masa ketikahadir ke kelas. Antara amalan budaya yang diterapakan di dalamdiri murid-muridialah memberi salam kepada guru semasa berlintas dengan meletakkan tangandi dada. Budaya ini memaparkan kesantunan dan tanda hormat murid kepada guru. Akhir sekali, penulis juga telah menjalanakan analisis mengenai perwatakanguru-guru semasa proses Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) berlangsung. Paraguru memaparkan sikap profesional sebagai seorang pendidik dengan menunjukkansahsiah dan perwatakan yang terpuji seperti penampilan diri yang kemas, menepati masa, berinteraksi secara beretika dan mengamalkan nilai integriti dalamtugas. Guru juga mengamalkan budaya berkongsi ilmu dan pengalaman bersamaanak murid untuk mendorong murid-murid meningkatkan ilmu pengetahuan sertakemahiran mereka. 11.3 Temu Bual Kaedah temu bual telah digunapakai sewaktu untuk mengumpulkanmaklumat dari pelbagai pihak. Sebelum mengajukan soalan, penulis telah merangkabentuk soalan sesuai dengan pihak yang akan ditanya. Antara respondenyang terlibat ialah : i. Guru Penolong Kanan Pentadbiran dengan tajuk perbincangan mengenai pengurusan pembelajaran murid. ii. Guru Panitia Bahasa Melayu dengan tajuk perbincangan mengenai ProgramSegar Minda Semarak Pagi bagi murid tahap 1/ pengurusan PdP kelas. iii. Guru disiplin dengan tajuk perbincangan mengenai disiplin murid di sekolah. iv. Guru-guru matapelajaran dengan tajuk perancangan pdp di kelas. v. Guru Penolong Kanan Kokurikulum dengan tajuk perbincangan mengenai kegiatan kokurikulum sekolah.