โครงการ กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ตัวชี้วัดและค่า เป้าหมาย งบประมาณ- จัดประชุม คณะกรรมการ บริหารข้อมูล สารสนเทศด้าน การศึกษา ระดับจังหวัด -ประชุมจัดทำ แผนปฏิบัติราชการ ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2567 ของสำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัด พะเยา ครั้งที่ 2/2566 สอดคล้องกับความ ต้องการตามบริบท พื้นที่ และเป้าหมายที่ กำหนดไว้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ สอดคล้องกับความ ต้องการตามบริบท พื้นที่ หน่วยงาน การศึกษา ร่วมกัน
110 งบประมาณ (หน่วย : บาท) แหล่งงบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ ยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บท แผนฯ 13 นโยบาลรัฐบาล แผนการศึกษาชาติ แผนกระทรวงศึกษา แผน สป. แผนพัฒน์ พะเยา แผน ปี 67 พะเยา
โครงการ กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ตัวชี้วัดและค่าเป้าหมาย งบประมาณ2) โครงการส่งเสริม และสนับสนุนการ บริหารงานการจัด การศึกษาของ โรงเรียนเอกชนใน สังกัดสำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัด พะเยา ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2567 -ตรวจติดตามการใช้ จ่ายเงินอุดหนุน โรงเรียนเอกชนใน ระบบ ๑. เพื่อให้โรงเรียน เอกชนใช้จ่ายเงิน อุดหนุนถูกต้องตาม กฎหมายระเบียบ ที่ กำหนดได้ ถูกต้อง 2. เพื่อให้การขอ จัดตั้งโรงเรียน เอกชนในระบบและ โรงเรียนเอกชนนอก ระบบสามารถ ดำเนินกิจการและ การจัดการเรียนการ สอน และการเลิกล้ม กิจการของโรงเรียน เอกชน 1.โรงเรียนเอกชนใน ระบบ สังกัด สำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัด พะเยา จำนวน 20 โรง ที่ขอรับเงิน อุดหนุนจากรัฐ ได้รับคำแนะนำ ข้อเสนอแนะในเรื่อง การขอรับเงิน อุดหนุน และได้รับ การตรวจติดตาม การใช้จ่ายเงิน อุดหนุนทุกประเภท ครบทุกโรง -ร้อยละ 100 ของ โรงเรียนเอกชนใน ระบบ จำนวน 22 โรง และโรงเรียน เอกชนนอกระบบ จำนวน 27 โรง สามารถจัด การศึกษาได้อย่าง ถูกต้องตามระเบียบ กฎหมายกำหนด และสามารถจัด การศึกษาได้อย่างมี ประสิทธิภาพเกิด ประโยชน์สูงสุดต่อ ผู้เรียน 30
111 งบประมาณ (หน่วย : บาท) แหล่งงบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ ยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บท แผนฯ 13 นโยบาลรัฐบาล แผนการศึกษาชาติ แผนกระทรวงศึกษา แผน สป. แผนพัฒน์ พะเยา แผน ปี 67 พะเยา 0,000 สช. กลุ่มส่งเสริม การศึกษา เอกชน 6 12 13 22 6 6 6 6 6
โครงการ กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ตัวชี้วัดและค่าเป้าหมาย งบประมาณ-ตรวจติดตาม สถานการณ์ขอจัดตั้ง การจัดการเรียนการ สอนและการล้มเลิก กิจการของโรงเรียน เอกชนในระบบและ โรงเรียนเอกชนนอก ระบบ-ตรวจติดตามการ บริหารจัดการด้าน การศึกษาเอกชน โรงเรียนเอกชนใน ระบบและโรงเรียน เอกชนนอกระบบ ได้ถูกต้องตาม ระเบียบที่กำหนด 3. เพื่อเป็นค่าใช้จ่าย ในการบริหารงาน ของส่วนราชการที่ จำเป็นต่อการจัด การศึกษาของ โรงเรียนเอกชน 2.โรงเรียนเอกชนใน ระบบ ทั้ง 22 แห่ง และโรงเรียนเอกชน นอกระบบ จำนวน 27 แห่ง ได้รับการ ตรวจ ติดตาม สถานการณ์ขอจัดตั้ง การจัดการเรียนการ สอน และการล้มเลิก กิจการให้เป็นไปตาม ระเบียบ ตลอดจน การขออนุญาตจัดตั้ง โรงเรียนเอกชนนอก ระบบแห่งใหม่ให้ ถูกต้อง
112 งบประมาณ (หน่วย : บาท) แหล่งงบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ ยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บท แผนฯ 13 นโยบาลรัฐบาล แผนการศึกษาชาติ แผนกระทรวงศึกษา แผน สป. แผนพัฒน์ พะเยา แผน ปี 67 พะเยา
โครงการ กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ตัวชี้วัดและค่า เป้าหมาย งบประมาณ3) โครงการการ ตรวจ ติดตามและ ประเมินผลการ ดำเนินงานตาม นโยบาย และ ยุทธศาสตร์ ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2567 -ประสานภารกิจการ ลงพื้นที่ติดตามการ ตรวจราชการและ การดำเนินการตาม นโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ -เพื่อให้สำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัด พะเยามีการนิเทศ ติดตามและ ประเมินผลการจัด การศึกษา ของหน่วยงานทาง การศึกษาและ สถานศึกษาในระดับ จังหวัด ที่มีความ/ให้ มีความสอดคล้องกับ การดำเนินการตาม ยุทธศาสตร์ชาติ ยุทธศาสตร์ กระทรวงศึกษาธิกา ร นโยบายและ 1.มีแผนการตรวจ ราชการและแผน การขับเคลื่อน คุณภาพการศึกษา ของสำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัด ทุกจังหวัด 2) มีการนิเทศ ติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการ จัดการศึกษาใน หน่วยงานและ สถานศึกษาสังกัด กระทรวงศึกษาธิกา รในจังหวัด ภาค เรียนละ 1 ครั้ง 1.มีแผนการตรวจ ราชการและแผน การขับเคลื่อน คุณภาพการศึกษา ของสำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัด ทุกจังหวัด 2) มีการนิเทศ ติดตามตรวจสอบ และประเมินผลการ จัดการศึกษาใน หน่วยงานและ สถานศึกษาสังกัด กระทรวงศึกษาธิกา รในจังหวัด ภาค เรียนละ 1 ครั้ง 38
113 งบประมาณ (หน่วย : บาท) แหล่งงบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ ยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บท แผนฯ 13 นโยบาลรัฐบาล แผนการศึกษาชาติ แผนกระทรวงศึกษา แผน สป. แผนพัฒน์ พะเยา แผน ปี 67 พะเยา 8,800 สป.ศธ กลุ่มนิเทศ ติดตามและ ประเมินผล 6 20 13 21 6 6 6 6 6
โครงการ กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ตัวชี้วัดและค่า เป้าหมาย งบประมาณ-การจัดทำคำรับรอง การปฏิบัติราชการ -นิเทศ ติดตาม และ ประเมินผล การ จัดการศึกษาของ หน่วยงาน ทาง การศึกษาในสังกัด สำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัด -ประชุมสรุปผลการ นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ และ ประเมินผลการจัด การศึกษาของ หน่วยงาน - เพื่อจัดทำข้อมูล สารสนเทศการ จัดการจัดการศึกษา และสถานศึกษาใน จังหวัดพะเยา ตามแผนการตรวจ ราชการของผู้ตรวจ ราชการแบบบูรณา การร่วมกับผู้ตรวจ ราชการสำนัก นายกรัฐมนตรีและ กระทรวงอื่นๆ 3) มีรายงานผลการ ตรวจ ติดตาม ประเมินผลการ ดำเนินการตาม นโยบายและ ยุทธศาสตร์ ในระดับจังหวัด 4) มีรายงานการ ตรวจราชการแบบ บูรณาการ ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2567 3) มีรายงานผลการ ตรวจ ติดตาม ประเมินผลการ ดำเนินการตาม นโยบายและ ยุทธศาสตร์ ในระดับจังหวัด 4) มีรายงานการ ตรวจราชการแบบ บูรณาการ ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2567
114 งบประมาณ (หน่วย : บาท) แหล่งงบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ ยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บท แผนฯ 13 นโยบาลรัฐบาล แผนการศึกษาชาติ แผนกระทรวงศึกษา แผน สป. แผนพัฒน์ พะเยา แผน ปี 67 พะเยา
โครงการ กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ตัวชี้วัดและค่า เป้าหมาย งบประมาณทางการศึกษาใน ระดับจังหวัด-รับการตรวจ ราชการ จากผู้ตรวจ ราชการ กระทรวงศึกษาธิกา รและสำนักงาน ศึกษาธิการ ภาค 16 และรายงานผลการ ดำเนินงานเชิง คุณภาพตาม นโยบายและตัวชี้วัด ของหน่วยงานใน พื้นที่สังกัดสำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัด พะเยา -เพื่อศึกษา วิเคราะห์ รายงาน ผลการนิเทศ ตรวจ ติดตามและ ประเมินผลการ ดำเนินงานตาม ยุทธศาสตร์ นโยบายและจุดเน้น ของ กระทรวงศึกษาธิกา ร เป็นแนวทางใน การปรับปรุงพัฒนา และพัฒนาคุณภาพ การศึกษาในระดับ จังหวัด 5) มีรายงานผลการ ปฏิบัติราชการตาม คำรับรองปฏิบัติ ราชการของ สำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัด ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2567 5) มีรายงานผลการ ปฏิบัติราชการตาม คำรับรองปฏิบัติ ราชการของ สำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัด ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2567
115 งบประมาณ (หน่วย : บาท) แหล่งงบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ ยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บท แผนฯ 13 นโยบาลรัฐบาล แผนการศึกษาชาติ แผนกระทรวงศึกษา แผน สป. แผนพัฒน์พะเยา แผน ปี 67 พะเยา
โครงการ กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ตัวชี้วัดและค่า เป้าหมาย งบประมาณ-รายงานผลการ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการ จัดการศึกษาของ หน่วยงานในพื้นที่ เชิงปริมาณในระบบ E-Inspection System ต่อสำนักงาน ปลัดกระทรวง ศึกษาธิการและเชิง คุณภาพต่อ สำนักงาน ศึกษาธิการ ภาค 16 -เพื่อสร้างการรับรู้ กรอบแนวทางการ นิเทศ ตรวจ ติดตาม และประเมินผลการ ปฏิบัติตามตัวชี้วัด ร่วมของหน่วยงาน และสถานศึกษา ในระดับจังหวัด ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2567
116 งบประมาณ (หน่วย : บาท) แหล่งงบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ ยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บท แผนฯ 13 นโยบาลรัฐบาล แผนการศึกษาชาติ แผนกระทรวงศึกษา แผน สป. แผนพัฒน์ พะเยา แผน ปี 67 พะเยา
โครงการ กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ตัวชี้วัดและค่า เป้าหมาย งบประมาณ-เพื่อให้สำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัด พะเยามีผลการ ประเมินคำรับรอง การปฏิบัติราชการ ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2567 อยู่ในระดับ คุณภาพ 14. ส่งเสริมและพัฒนาการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในการบริหารรา15. พัฒนาระบบฐานข้อมูลด้านการศึกษาให้เป็นเอกภาพเป็นปัจจุบันและเ
117 งบประมาณ (หน่วย : บาท) แหล่งงบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ ยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บท แผนฯ 13 นโยบาลรัฐบาล แผนการศึกษาชาติ แผนกระทรวงศึกษา แผน สป. แผนพัฒน์ พะเยา แผน ปี 67 พะเยา าชการและบริการประชาชน - ไม่มี เชื่อมโยงกันในทุกพื้นที่ทุกระดับ - ไม่มี
16. พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลของข้าราชการและบุคลากรทางการ โครงการ กิจกรรมหลัก วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ตัวชี้วัดและค่า เป้าหมาย ปรวมงบประมาณประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 6 89
118 รศึกษาอื่นเพื่อยกระดับขีดสรรถนะให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคใหม่ - ไม่มี งบประมาณ (หน่วย : บาท) แหล่งงบประมาณ ผู้รับผิดชอบ ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ ยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บท แผนฯ 13 นโยบาลรัฐบาล แผนการศึกษาชาติ แผนกระทรวงศึกษา แผน สป. แผนพัฒน์ พะเยา แผน ปี 67 พะเยา ,000
119 ประเด็นยุทธศาสตร์ 1 พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของประเทศ กลยุทธ์ 1. ปลูกฝังค่านิยมและหลักคิดที่ถูกต้องของผู้เรียนเพื่อธำรงไว้ซึ่งสถาบันหลักของชาติ ตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 1) โครงการสร้างและส่งเสริมความเป็นพลเมืองดีตามรอยพระยุคบาทด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ ส่วนที่ 1 ความเชื่อมโยง/ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ : M1 แผนระดับ 1 ยุทธศาสตร์ชาติ (Z) ด้านที่ 1 ด้านความมั่นคง 1) เป้าหมาย คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 2) ประเด็น การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม (การบูรณาการเรื่องความซื่อสัตย์ วินัย คุณธรรม จริยธรรม ในการจัดการเรียนการสอน) แผนระดับ 2 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น ( 1 ) ความมั่นคง 1) เป้าหมายระดับประเด็นแผนแม่บทฯ (Y2) ประเทศชาติมีความมั่นคงในทุกมิติและทุกระดับการ แข่งขัน 2) แผนย่อยของแผนแม่บทฯ การรักษาความสงบภายในประเทศ 3) เป้าหมายแผนแม่บทย่อย (Y1) คนไทยมีความจงรักภักดี ซื่อสัตย์ พร้อมธำรงไว้ซึ่งสถาบันหลักของชาติ สถาบันศาสนาเป็นที่เคารพ ยึดเหนี่ยวจิตใจของคนไทยสูงขึ้น 4) แนวทางพัฒนาภายใต้แผนย่อยที่ 1 การรักษาความสงบภายในประเทศ ความสอดคล้องห่วงโซ่คุณค่าฯ (Value Chains) ของเป้าหมายแผนแม่บทย่อย 1) ชื่อองค์ประกอบ (V) : การตระหนักรู้ถึงความสำคัญของสถาบันหลักของชาติ 2) ชื่อปัจจัย (F) : ความรู้และความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับสถาบันหลักของชาติ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570) หมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคนมีสมรรถนะสูงตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2566-2570) นโยบายและแผนความมั่นคงที่1 การเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ นโยบายและแผนอื่นเกี่ยวข้อง (ใช้เป็นกรอบในการจัดทำแผนระดับ 3) นโยบายรัฐบาล 1) นโยบายหลักที่ 3 การปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ 2) นโยบายเร่งด่วนที่ การเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษที่ 21
120 เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDG) เป้าหมายที่ 4 ด้านการศึกษา (Goals) 1)เป้าหมายย่อยที่ (Target) 4.7 สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็น สำหรับส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน รวมไปถึง การศึกษาสำหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิ มนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรงการเป็น พลเมืองของโลก และความชื่นชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการที่วัฒนธรรมมีส่วนช่วยให้เกิดการ พัฒนาที่ยั่งยืน ภายในปี พ.ศ. 2573 นโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 การยกระดับคุณภาพการศึกษา แผนระดับ 3 แผนการศึกษาแห่งชาติ ยุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศ แผนปฏิบัติราชการกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศ แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ. 2567) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของประเทศ แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของประเทศ กลยุทธ์ที่ 1. ปลูกฝังค่านิยมและหลักคิดที่ถูกต้องเพื่อเสริม สร้างเสถียรภาพสถาบันหลักของชาติ ตาม ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตัวชี้วัดที่ 1ร้อยละของสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ เพื่อเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจและสร้างจิตสำนึกที่ ถูกต้องเกี่ยวกับสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นในการปกครองระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น ประมุข ส่วนที่ 2 สรุปเนื้อหาสำคัญของโครงการ (X) : M2 – M3 1. ลักษณะโครงการ โครงการต่อเนื่อง โครงการใหม่ 2. หลักการและเหตุผล ยุทธศาสตร์ชาติด้านความมั่นคง มีเป้าหมายการพัฒนาที่สำคัญ คือ ประเทศชาติมั่นคงประชาชน มีความสุข เน้นการบริหารจัดการสภาวะแวดล้อมของประเทศให้มีความมั่นคง ปลอดภัย เอกราช อธิปไตย และมีความสงบเรียบร้อยในทุกระดับ การพัฒนาและเสริมสร้างความจงรักภักดีต่อสถาบันหลักของชาติ เพื่อให้คนในชาติมีจิตสำนึกรักและหวงแหน มุ่งจงรักภักดี พร้อมธำรงรักษาไว้ซึ่งสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ให้เป็นสิ่งยึดเหนี่ยวและศูนย์รวมจิตใจหนึ่งเดียวกันของคนทั้งชาติ โดยปลูกฝังและสร้าง ความตระหนักรู้ถึงความสำคัญของสถาบันหลักของชาติ รณรงค์เสริมสร้างความรักและภาศภูมิใจในความเป็นคนไทยและ
121 ชาติไทย ผ่านทางกลไกต่าง ๆ รวมถึงการศึกษาประวัติศาสตร์ในเชิงสร้างสรรค์ น้อมนำและเผยแพร่ศาสตร์ พระราชาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวมถึงแนวทางพระราชดำริต่าง ๆ ให้เกิดความเข้าใจอย่างถ่องแท้ และนำไปประยุกต์ปฏิบัติใช้อย่างกว้างขวาง โดยแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570) หมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต และนโยบายเร่งด่วนของรัฐบาล ด้านการเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษที่ 21 ซึ่งสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดมีหน้าที่ความ รับผิดชอบในการส่งเสริม สนับสนุน การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา พระราชปณิธาน พระราช กระแสด้านการศึกษา และโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริที่เกี่ยวกับการศึกษา รวมทั้งส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ และความปรองดองสมานฉันท ประเด็นยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ ด้านการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและ ประเทศ มีเป้าประสงค์ให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ ความเข้าใจ ปลูกฝังค่านิยมที่ถูกต้อง และเสริมสร้าง ภูมิคุ้มกัน สามารถปรับตัวรับมือกับภัยคุกคามรูปแบบใหม่ได้ตามสถานการณ์ โดยมีพันธกิจในการพัฒนาการ จัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน และพระราชบัญญัติวิธีการงบประมาณ พ.ศ. 2561 มาตรา 7 กำหนดให้ หน่วยรับงบประมาณใช้จ่ายงบประมาณตามกฎหมายว่าด้วยงบประมาณรายจ่ายอย่างเคร่งครัด โดยต้องเป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดเพื่อประโยชน์ของประเทศชาติและประชาชนเป็นสำคัญ พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ ๑๐ ได้กำหนดไว้ ว่าการศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ด้าน คือ 1) มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 2) มีพื้นฐานชีวิตที่ มั่นคง มีคุณธรรม 3) มีงานทำ มีอาชีพ และ 4) เป็นพลเมืองดี โดยการวางรากฐานการดำเนินชีวิตตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อปลูกฝังให้เกิดขึ้นกับทุกคนทุกระดับในสังคมไทย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเยาวชนอัน จะเป็นกำลังสำคัญของประเทศต่อไป อีกทั้งเป็นการสืบสาน รักษา ต่อยอดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงตาม แนวทางพระราชดำริของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร เพื่อให้เยาวชนของชาติได้รับการปลูกฝังคุณธรรมและจริยธรรมอันดี ตลอดจนการสร้างสรรค์สิ่งดีงามร่วมกัน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา ซึ่งเป็นหน่วยงานผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการ ในส่วนภูมิภาค ได้ตระหนักและ เล็งเห็นถึงความสำคัญในการพัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคง จึงกำหนดจัดโครงการสร้างและส่งเสริมความ เป็นพลเมืองดีตามรอยพระยุคลบาทด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติขึ้น โดยน้อมนำพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษามา เป็นหลักชัยในการสร้างผู้เรียนเป็นคนดีและพัฒนาให้เป็นคนเก่งสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งจะช่วยให้ สังคมรู้จักเคารพสิทธิ หน้าที่ ดำรงชีวิตอยู่ในสังคมอย่างเอื้ออาทร ลดข้อพิพาท ลดความขัดแย้ง เป็นพลเมืองดี ของประเทศชาติ 3. วัตถุประสงค์ 1) เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ศึกษาเรียนรู้ และมีทัศนคติที่ดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์และ บ้านเมือง รวมทั้งพระราชกรณียกิจของบูรพกษัตริย์ไทย และพระมหากรุณาธิคุณที่มีต่อประชาชนคนไทย 2) เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้และสามารถน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาไป ประยุกต์ใช้
122 ในชีวิตประจำวันได้ มีโอกาสทำหน้าที่เป็นพลเมืองดี มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคงและมีคุณธรรม ส่งผลให้เกิดการพัฒนา สังคมและประเทศอย่างยั่งยืนตามบริบทในพื้นที่ตนเอง 3) เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้ถึงนวัตวิถีของท้องถิ่นและชุมชน มีจิตสำนึกรักและภูมิใจ ในท้องถิ่นชุมชนของตนเอง 4. เป้าหมายโครงการ 1) ผลผลิต (Output) นักเรียนโรงเรียนพินิตประสาธน์ ครู เจ้าหน้าที่และวิทยากร จำนวน 230 คน ได้รับความรู้ และมีทัศนคติที่ดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์และบ้านเมือง ได้เรียนรู้ถึงนวัตวิถีของท้องถิ่น และชุมชน 2) ผลลัพธ์ (Outcome) ผู้เข้าร่วมโครงการสามารถน้อมนำพระบรมราโชบานด้านการศึกษา มีความรู้ และมีทัศนคติที่ดีต่อ บ้านเมือง และเป็นพลเมืองดีในอนาคต 5. ผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้น 1) ผู้เข้าร่วมโครงการ มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และฝึก ทักษะและพัฒนากระบวนการคิดโดยใช้หลักเหตุผลในการตัดสินใจ มีเจตคติที่ดีต่อบ้านเมือง เป็นพลเมืองดีและมี พื้นฐานชีวิตที่มั่นคงและมีคุณธรรม ตามแนวทางของพระบรมราโชบายด้านการศึกษา สามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในการดำเนินชีวิตประจำวัน และขยายผลในสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ 2)สถานศึกษาที่เข้าร่วมโครงการได้น้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 นำไปขยายผลสู่ท้องถิ่นและชุมชน 6. ดัชนีความสำเร็จ ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสถาบัน หลักของชาติ ยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 7.กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ได้รับผลประโยชน์ นักเรียนโรงเรียนพินิตประสาธน์ ครู เจ้าหน้าที่และวิทยากร จำนวน 230 คน
123 8.วิธีการดำเนินงาน กิจกรรมและงบประมาณ 100,000.- บาท กิจกรรม งบประมาณ (บาท) เดือน/ปี (ดำเนินการ) กิจกรรมที่ 1 บรรยายพิเศษพระราชกรณียกิจพระมหากษัตริย์ ของราชวงศ์จักรี เพื่อน้อมรำลึกถึงพระมหากรุณาธิคุณ 3,400 6 ก.พ.67 กิจกรรมที่ 2.แบ่งกลุ่มผู้เข้าร่วมอบรมเรียนรู้พระกรณียกิจ เพื่อน้อมรำลึกถึงพระมหากรุณาธิคุณ กิจกรรมย่อยที่ 2.1 โดยแบ่งเป็น 5 ฐาน 1. ฐานกิจกรรม “ใต้ร่มพระบารมี จักรีวงศ์” 3. ฐานกิจกรรม “พลเมืองดีของสังคม” 2. ฐานกิจกรรม “จิตอาสารักษ์บ้าน รักษ์ถิ่น” 4. ฐานกิจกรรม “สำรวจตัวเองสู่อาชีพ” 5. ฐานกิจกรรม “จิตอาสาบำเพ็ญประโยชน์” 88,100 8 ก.พ.67 กิจกรรมที่ 3 การประกวดคลิปวีดีโอในหัวข้อ “เยาวชนคนดี มีจิตอาสา”, “จิตอาสารักษ์บ้าน รักษ์ถิ่น” (หัวข้อการประกวดอาจเปลี่ยนแปลงได้ตามความเหมาะสม) 8,500 29 ก.พ.67 9. ระยะเวลาดำเนินการ 30-31 มกราคม 2567 10.สถานที่ดำเนินการ โรงเรียนในสังกัดโรงเรียนเอกชนในระบบ 11. งบประมาณ : แผนงานพื้นฐานด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน จำนวนทั้งสิ้น 100,000 บาท (สองแสนบาทถ้วน) รายละเอียดดังนี้
124 ถัวจ่ายทุกรายการ ที่ รายการ การใช้จ่ายงบประมาณ รายละเอียดตัวคูณ ค่าตอบ แทน ค่าใช้ สอย ค่าวัสดุ รวม 1 ประชุมคณะทำงาน -ค่าอาหาร -ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม 20คนx1มื้อx100บาท 20คนx2มื้อx35บาท 2,000 1,400 2,000 1,400 2 กิจกรรมที่ 2 การบรรยายพิเศษ พระราชกรณียกิจ พระมหากษัตริย์ ของราชวงศ์จักรี เพื่อน้อมรำลึกถึงพระมหา กรุณาธิคุณ (904) -ค่าอาหารกลางวัน 230คน x 1มื้อ x 100 บาท 23,000 23,000 -อาหารว่างและเครื่องดื่ม 230 x 2 X 35 16,100 16,100 -ค่าตอบแทนวิทยากร -ค่าตอบแทนวิทยากร ประจำกลุ่ม 5 กลุ่มๆละ 2 6คนx1ชม.x600บาท 10คน x1ชม.x600บาท 3,600 6,000 3,600 6,000 ค่าสถานที่ 8,000 8,000 ค่าวัสดุ 20,000 20,000 ค่าชดเชยน้ำมันเชื้อเพลิง 4,000 4,000 เงินรางวัลประกวดคลิป 5,000 5,000 ค่าตอบแทนกรรมการตัดสิน 4 คน 4คนx1ชม.x600บาท 2,400 2,400 สรุปผลการดำเนินงาน 8,500 8,500 รวม 25,500 54,500 20,000 100,000 12. การวิเคราะห์ความเสี่ยงของโครงการ 15.1 ปัจจัยความเสี่ยง : 1) งบประมาณไม่เพียงพอในการดำเนินโครงการ 15.2 แนวทางการบริหารความเสี่ยง : 1) บริหารจัดการค่าใช้จ่ายในแต่ละกิจกรรม โดยคำนึงถึงความประหยัดและคุ้มค่า 13. หน่วยงานรับผิดชอบ กลุ่มลูกเสือ ยุวกาชาดและกิจการนักเรียน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา
125 2. พัฒนากลไกบูรณาการระบบบริหารจัดการการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดหรือภัย คุกคามรูปแบบใหม่ - ประเด็นยุทธศาสตร์ 2 พัฒนากำลังคนเพื่อรองรับความสามารถในการแข่งขันของประเทศ กลยุทธ์ 3. พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะ องค์ความรู้และทักษะจำเป็นเพื่อการพัฒนาอาชีพและยกระดับ คุณภาพชีวิต - ประเด็นยุทธศาสตร์ 3 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ กลยุทธ์ 4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ และพัฒนาศักยภาพตามพหุปัญญาผ่านการเรียนรู้ใน รูปแบบที่หลากหลายรองรับโลกยุคใหม่ 1. โครงการ การพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษาปฐมวัยในระดับพื้นที่จังหวัดพะเยา ส่วนที่ 1 ความเชื่อมโยง/ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ : M1 แผนระดับ 1 ยุทธศาสตร์ชาติ (Z) ด้าน การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ แผนระดับ 2 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น ( )...แผนแม่บทที่ 11 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต.... (1) เป้าหมายระดับประเด็นแผนแม่บทฯ (Y2) คนไทยทุกช่วงวัยมีคุณภาพเพิ่มขึ้น ได้รับการพัฒนาอย่าง สมดุลทั้งด้านร่างกาย สติปัญญาและคุณธรรมจริยธรรม เป็นผู้ที่มีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ ๒๑ รัก การเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต (2) แผนย่อยของแผนแม่บทฯ แผนย่อยที่ 2 การพัฒนาเด็กตั้งแต่ช่วงการตั้งครรภ์จนถึงปฐมวัย (3) เป้าหมายแผนแม่บทย่อย (Y1) เด็กเกิดอย่างมีคุณภาพ มีพัฒนาการสมวัย สามารถเข้าถึงบริการ ที่มีคุณภาพมากขึ้น (4) แนวทางการพัฒนาภายใต้แผนย่อย จัดให้มีการเตรียมความพร้อมทั้งสุขภาวะ เจตคติ ความรู้ และทักษะ ให้แก่พ่อแม่ก่อนการตั้งครรภ์ พร้อมทั้งส่งเสริมอนามัยแม่และเด็กตั้งแต่เริ่มตั้งครรภ์ รวมทั้งกำหนด มาตรการสร้างความสมดุลระหว่างชีวิตและการทำงานให้พ่อแม่สามารถเลี้ยงดูบุตรได้ด้วยตนเอง ความสอดคล้องห่วงโซ่คุณค่าฯ (Value Chains) ของเป้าหมายแผนแม่บทย่อย (1) ชื่อองค์ประกอบ (V) : การเจริญเติบโตและพัฒนาการสมวัย (2) ชื่อปัจจัย (F) : โภชนาการ พัฒนาการ และการเจริญเติบโตของเด็ก
126 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570) หมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต เป้าหมายระดับหมุดหมายที่ 12 การพัฒนาสำหรับโลกยุคใหม่ เป้าหมายหลักของแผน 13 คนไทยได้รับการพัฒนาศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับโลกยุค ใหม่ มีคุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกันต่อการเปลี่ยนแปลง อย่าง พลิกโฉมฉับพลันของโลก สามารถดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2566-2570) นโยบายและแผนความมั่นคงที่ 1 การเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ นโยบายและแผนอื่นเกี่ยวข้อง (ใช้เป็นกรอบในการจัดทำแผนระดับ 3) นโยบายรัฐบาลด้านการศึกษา นโยบายรัฐบาลนโยบายด้านการศึกษาฯ ข้อที่ 22 การพัฒนาครู ดูแลนักเรียนทั้งสุขภาพกายและใจ เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDG) เป้าหมายที่ 4 ด้านการศึกษา (Goals) (1) เป้าหมายย่อยที่ (Target) 4.2 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนเข้าถึงการพัฒนา การดูแลและการจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา สำหรับเด็กปฐมวัยที่มีคุณภาพ เพื่อให้เด็กเหล่านั้นมีความ พร้อมสำหรับการศึกษาภายในปี 2573 แผนระดับ 3 แผนการศึกษาแห่งชาติ ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ แผนปฏิบัติราชการกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 4 สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 4 สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ.2567) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ กลยุทธที่ 4 ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ และพัฒนาศักยภาพตามพหุปัญญาผ่านการเรียนรู้ ในรูปแบบที่หลากหลายรองรับโลกยุคใหม่ ตัวชี้วัด ร้อยละของนักเรียนที่ผ่านการประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ระดับดีขึ้นไป (สช.)
127 ส่วนที่ 2 สรุปเนื้อหาสำคัญของโครงการ (X) : M2 – M3 1. ลักษณะโครงการ โครงการต่อเนื่อง โครงการใหม่ 2. หลักการและเหตุผลความจำเป็น ตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560 ได้ให้ความสำคัญกับการพัฒนาเด็กปฐมวัย ไว้หลายมาตรา คือ มาตรา 54 วรรคสอง กำหนดไว้ว่า “ รัฐต้องดำเนินการให้เด็กเล็กได้รับการดูแลและพัฒนา ก่อนรับการศึกษา เพื่อพัฒนาร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาให้สมกับวัยโดยส่งเสริมและ สนับสนุนให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและภาคเอกชนเข้ามีส่วนร่วมในการดำเนินการด้วย” อีกทั้ง แผนการ ศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐-๒๕๗๙ ในยุทธศาสตร์ที่ ๓ การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและ การสร้างสังคม แห่งการเรียนรู้ เป้าหมายข้อ ๓.๓ สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/ กระบวนการเรียนรู้ตาม หลักสูตรอย่างมีคุณภาพและมาตรฐาน มีตัวชี้วัดที่สำคัญ เช่น ศูนย์เด็กเล็ก/ สถานศึกษา ระดับก่อนประถมศึกษา ที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้คุณภาพและมาตรฐานเพิ่มขึ้น สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็ก ปฐมวัยจัดกิจกรรมที่ สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย และสมรรถนะของเด็กที่เชื่อมโยงกับมาตรฐานคุณภาพเด็ก ปฐมวัยของอาเซียน เพิ่มขึ้น สถานศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่จัดการศึกษาตามหลักสูตรที่มุ่งพัฒนา ผู้เรียนให้มีคุณลักษณะ และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ เพิ่มขึ้น (คณะกรรมการพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ,2562 หน้า 2) โดย เห็นชอบให้คณะอนุกรรมการพัฒนาคุณภาพเด็ก ปฐมวัย จัดทำมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติขึ้นเป็น มาตรฐานกลางให้ทุกหน่วยงาน ใช้ร่วมกันในการประเมิน เพื่อพัฒนาคุณภาพการบริการดูแลพัฒนา และจัดการ ศึกษาสำหรับเด็กตั้งแต่แรกเกิด ถึงก่อนเข้าประถมศึกษา เป็นการปรับกระบวนทัศน์ ให้ใช้เด็กเป็นที่ตั้งของการ กำหนดมาตรฐาน คำนึงถึงการ ตอบสนองต่อสิทธิพื้นฐานที่เด็กทุกคนพึงได้รับ ซึ่งถือเป็นการวางรากฐานการ พัฒนามนุษย์แทนการใช้บริบท หรือหน่วยงานต้นสังกัดเป็นที่ตั้ง การมีมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ ฉบับเดียวเป็นมาตรฐานกลาง ให้ทุกหน่วยงานร่วมจัดทำร่วมใช้เป็นหลักประเมินการดำเนินงานให้เป็นแนวทาง เดียวกันและประสานงาน เพื่อ มุ่งเป้าหมายเดียวกันคือ การพัฒนาคุณภาพ ซึ่งสอดคล้องและตอบสนองต่อ การบูรณาการงานพัฒนา เด็กปฐมวัยของ ๔ กระทรวงหลักและอีกหลายหน่วยงาน ตามบันทึกข้อตกลงความ ร่วมมือการบูรณาการความ ร่วมมือการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต (กลุ่มเด็กปฐมวัยและผู้สูงอายุ) เมื่อวันที่ ๓๐ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ นำไปสู่ การพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัย สร้างรากฐานที่แข็งแรงของพลเมืองคุณภาพ ต่อไป หน่วยงานที่จัดการศึกษาปฐมวัยในประเทศมีหลากหลายทั้งภาครัฐและภาคเอกชน แต่ละหน่วยงานที่จัด ส่วนใหญ่กำหนดจุดมุ่งหมายของการจัดการศึกษาปฐมวัยเพื่อให้เด็กมีพัฒนาการรอบด้านทั้งร่างกาย อารมณ์- จิตใจ สังคม และสติปัญญา แต่มีจุดเน้นที่แตกต่างกัน เช่น กระทรวงศึกษาธิการ มีจุดมุ่งหมายจัดการศึกษาใน ลักษณะการอบรมเลี้ยงดูและให้การศึกษา มีจุดมุ่งหมายให้เด็กได้รับการพัฒนาทั้งด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคมและสติปัญญา ตามวัยและความสามารถของแต่ละบุคล กระทรวงมหาดไทย ดำเนินการจัดการศึกษา ปฐมวัยโดยองค์การบริหารส่วนจังหวัด เทศบาล องค์การบริหารส่วนตำบล พัทยาและกรุงเทพมหานคร มี จุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมให้เด็กในเขตพัฒนาได้รับการเลี้ยงดูอย่างถูกต้องและเหมาะสมรวมทั้งส่งเสริมให้ท้องถิ่น ช่วยเหลือตนเองและมีส่วนร่วมในการดำเนินงานพัฒนาเด็กโดยการเผยแพร่วิทยาการแผนใหม่สู่บิดา มารดา
128 ผู้ปกครองและชุมชน สำนักงานนายกรัฐมนตรี มีสำนักงานตำรวจแห่งชาติ จัดการศึกษาปฐมวัยโดยมี กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน รับผิดชอบจัดในรูปศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน สำหรับเด็กอายุ 2 ขวบ ครึ่ง ถึง 3 ขวบ มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ความช่วยเหลือแก่เด็กในท้องถิ่นห่างไกลให้ได้รับการอบรมเลี้ยงดูอย่าง เหมาะสมและร่วมมือกันพัฒนาเด็กให้พร้อมที่จะเรียนในระดับต่อไป(มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช,2563 หน้า 11) ความสำเร็จของการจัดการศึกษาปฐมวัยในระดับพื้นที่ มีปัจจัยความสำเร็จที่สำคัญประการหนึ่ง คือ ความ ร่วมมือในแต่ละหน่วยงานที่จัดการศึกษาปฐมวัยซึ่งในจังหวัดพะเยา ประกอบด้วยหน่วยงานในสังกัด กระทรวงศึกษาธิการ ได้แก่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยาเขต 1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพะเยาเขต 2 และในสังกัดส่งเสริมการศึกษาเอกชน ได้แก่โรงเรียนเอกชนในจังหวัดพะเยา กระทรวงมหาดไทย ประกอบด้วยโรงเรียน และศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ในสังกัดองค์กรส่งเสริมการปกครองส่วน ท้องถิ่นจังหวัดพะเยา และในสังกัดสำนักงานตำรวจแห่งชาติ คือโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน ซึ่งนอกจาก ความร่วมมือระหว่างองค์กรแล้วยังพบว่าอีกปัจจัยความสำเร็จของการพัฒนาเด็กปฐมวัยได้แก่การส่งเสริม สนับสนุนให้เด็กปฐมวัยทุกคนได้รับการดูแลและพัฒนาการจัดการศึกษาอย่างมีมาตรฐาน เหมาะสม และเต็มตาม ศักยภาพ ซึ่งครูคือบุคคลสำคัญที่จะช่วยให้เด็กเกิดการเรียนรู้จากการจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ หาก รูปแบบการสอนหรือแนวทางการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้องกับลักษณะการรับรู้และการเรียนรู้ของเด็ก แต่ละคน ซึ่งจะเพิ่มโอกาสในการเรียนรู้ให้กับเด็กมากยิ่งขึ้นที่ดีขึ้น ดังนั้นครูปฐมวัยควรได้รับการพัฒนาวิชาชีพใน เรื่องการจัดประสบการณ์ เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดให้สามารถปฏิบัติได้ตามแนวทางของการพัฒนาวิชาชีพครู เช่น การวิจัยเชิงปฏิบัติการ การศึกษาจากหนังสือ (Book Study) การวิจัยบทเรียน (Lesson Study) การชี้แนะ โดยเพื่อนร่วมงาน(Peer Coaching) การชี้แนะโดยผู้เชี่ยวชาญ (Expert Coaching) พี่เลี้ยงและการเป็นพี่เลี้ยง (mentors and Mentorship) การเยี่ยมชั้นเรียน (Classroom Visitation) การอบรมการประชุมสัมมนา (Training - Conference) แฟ้มสะสมงาน (Professional Portfolio) เครือข่าย (Networks) ฯลฯ (นารี รัตน์ รักวิจิตรกุล,หน้า 2560) ซึ่งวิธีการเหล่านี้เป็นการส่งเสริมความร่วมมือของบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัด การศึกษาปฐมวัยในระดับพื้นที่ เพื่อพัฒนาศักยภาพครูปฐมวัยให้มีความรู้ความเข้าใจและความสามารถตาม มาตรฐานวิชาชีพและภาระหน้าที่ ความรับผิดชอบอันจะส่งผลต่อการพัฒนาการของเด็กปฐมวัยต่อไป สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา เป็นหน่วยงานทางการศึกษาที่รับผิดชอบ ส่งเสริม สนับสนุนการศึกษา ทุกระดับและทุกสังกัดในจังหวัดพะเยา ซึ่งได้เห็นความสำคัญของการทำงานบูรณาการความร่วมมือในการพัฒนา การจัดการศึกษาปฐมวัย ซึ่งถือว่าเป็นช่วงวัยที่มีความสำคัญให้มีความสมบูรณ์สูงสุดในการวางรากฐานการพัฒนา คนให้มีความสมบูรณ์ ทั้งนี้การพัฒนาเด็กปฐมวัยเป็นการดำเนินงานที่มีความเชื่อมโยงกับหลายหน่วยงาน จึง จำเป็นต้องอาศัยความร่วมมือจากทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการบูรณาการดำเนินงานร่วมกันเพื่อให้เกิดความ ต่อเนื่องใน การดำเนินงานพัฒนาเด็กปฐมวัยระดับจังหวัด โดยการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ทั้งในระดับ องค์กรและระดับบุคคลซึ่งตัวแปรสำคัญที่จะเป็นส่งเสริมพัฒนาการเด็กในสถานศึกษาคือ ครูปฐมวัยผู้ทำหน้าที่ อบรมเลี้ยงดูและ จัดประสบการณ์ ผู้บริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ผู้ที่ซึ่งสนับสนุนส่งเสริม ดูแลความ เรียบร้อยต่าง ๆตลอดจนเป็นขวัญกำลังใจสำหรับผู้ปฐมวัยและศึกษานิเทศก์หรือผู้สนับสนุนทางวิชาการจาก
129 หน่วยงานต้นสังกัด ผู้ซึ่งเป็นเพื่อนคู่คิด ให้คำแนะนำ เป็นที่ปรึกษา ส่งเสริมสนับสนุนและพร้อมช่วยเหลือในการ แก้ปัญหาต่างๆ ในด้านการจัดประสบการณ์ในระดับชั้นเรียนต่อไป 3. วัตถุประสงค์ 3.1 เพื่อส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนา สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย รวมทั้งผู้ปฏิบัติงานด้านการจัดการศึกษา ปฐมวัย ให้มีความรู้ความเข้าใจและมีคุณภาพตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ 3.2 เพื่อพัฒนาเครือข่ายขับเคลื่อนการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยในระดับพื้นที่ อย่างบูรณาการทุกภาค ส่วน โดยสอดคล้องตามบริบทของพื้นที่ การปรับเปลี่ยนระบบการเรียนรู้สำหรับศตวรรษที่ 21 4. เป้าหมายโครงการ • ผลผลิต (Output) - สถานศึกษา มีมาตรฐานในการจัดการศึกษา รวมทั้งผู้ปฏิบัติงานด้านการจัดการศึกษาปฐมวัย มีความรู้ความเข้าใจและมีคุณภาพตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ - สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดมีเครือข่ายในการจัดการศึกษาปฐมวัยในระดับพื้นที่ • ผลลัพธ์ (Outcome) - ผู้บริหารสถานศึกษา และครูมีนวัตกรรมจัดการประสบการณ์เรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย เพื่อการ เผยแพร่และเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ครูปฐมวัย - ได้ความร่วมมือระหว่างบุคลากรแต่ละหน่วยงานในพื้นที่เพื่อจัดการศึกษาในระดับอื่น ๆต่อไป 5. ผลที่คาดว่าจะเกิด 5.2 ครูปฐมวัยมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำเทคนิคและวิธีการจัดประสบการณ์ที่หลากหลาย ประยุกต์ใช้ในห้องเรียนตามบริบทของสถานศึกษาและชุมชน 5.3 จังหวัดพะเยามีแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ/นวัตกรรมจากหน่วยงานจัดการศึกษาทุกสังกัดเกี่ยวกับการจัด การศึกษาปฐมวัย เพื่อเผยแพร่และเป็นแบบอย่างที่ดี 6. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จ 6.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 6.1.1 สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย รวมทั้งผู้ปฏิบัติงานด้านการจัดการศึกษาปฐมวัยร้อยละ80 มี ความรู้ความเข้าใจและมีคุณภาพตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ. 2561 6.1.2 จังหวัดพะเยามีเครือข่าย ความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาในระดับปฐมวัยผ่าน กระบวนการนิเทศ ติดตามและประเมินผล จำนวนอย่างน้อย 3 เครือข่าย 6.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 6.2.1 สถานศึกษา/สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย รวมทั้งผู้ปฏิบัติงานด้านการจัดการศึกษาปฐมวัย มีความรู้ ความเข้าใจและมีคุณภาพตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ พ.ศ. 2561 6.2.2 ประสิทธิผลของเครือข่ายความร่วมมือในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาในระดับปฐมวัย ผ่านกระบวนการการนิเทศ ติดตามและประเมินผล
130 7. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับผลประโยชน์ 7.1 ศึกษานิเทศก์ บุคลากรสนับสนุนการจัดการศึกษาปฐมวัยจำนวน 5 คน 7.2 ผู้บริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยและครูปฐมวัย 30 คน ส่วนที่ 3 กิจกรรมและงบประมาณ : M4 - M5 8. วิธีการดำเนินงาน กิจกรรมและงบประมาณ กิจกรรม งบประมาณ (บาท) เดือน/ปี (ดำเนินการ) กิจกรรมที่ 1 : ทบทวนภารกิจเครือข่ายปฐมวัยจังหวัดพะเยา 3,400 มกราคม 2567 กิจกรรมที่ 2 : จัดอบรมสร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการ พัฒนานวัตกรรมและการเป็นแบบอย่าง ในการจัดการศึกษา ปฐมวัย 15,950 กุมภาพันธ์ 2567 กิจกรรมที่ 3 : การนิเทศ ติดตาม เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับ นำเสนอผลงาน ด้านการจัดการศึกษาปฐมวัย 3,000 กุมภาพันธ์ 2567 กิจกรรมที่ 4 : ขั้นกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้และคัดเลือก Best Practices 12,300 เมษายน 2567 กิจกรรมที่ 5 : ขั้นสรุป รายงานผลและเผยแพร่ 5,350 พฤษภาคม 2567 รวมวงเงิน (บาท) 40,000 9. ระยะเวลาดำเนินการ (วัน/เดือน/ปี) มกราคม 2567 - พฤษภาคม 2567 10. สถานที่ดำเนินการ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา 11. งบประมาณ 40,000 บาท พร้อมระบุรายละเอียดงบประมาณ (จำแนกรายละเอียดตัวคูณ)
131 หมวดงบรายจ่าย รายละเอียดตัวคูณ งบประมาณ(บาท) กิจกรรมที่ 1 ทบทวนภารกิจเครือข่ายปฐมวัย ค่าใช้สอย - ค่าอาหารกลางวัน - ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม - ค่าชดเชยน้ำมันเชื้อเพลิงผู้เข้าร่วมประชุม 10 คน × 1 มื้อ × 120 บาท 10 คน × 2 มื้อ × 35 บาท 1,200.- 700.- 1,500.- รวมค่าใช้จ่ายกิจกรรมที่ 1 3,400.- กิจกรรมที่ 2 จัดอบรมสร้างความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับการพัฒนานวัตกรรมและการเป็น แบบอย่าง ในการจัดการศึกษาปฐมวัย (จำนวน 35 คน) ค่าตอบแทน -การบรรยายเรื่อง นโยบายการจัดการศึกษาปฐมวัย ระดับพื้นที่ เพื่อเตรียมความพร้อมสู่การจัด การศึกษาขั้นพื้นฐาน -ค่าตอบแทนวิทยากรภายนอก - ค่าอาหารกลางวัน - ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม - ค่าชดเชยน้ำมันเชื้อเพลิงผู้เข้าร่วมประชุม ค่าวัสดุ - ค่าวัสดุโครงการ ในราชการ 600* 1 = 600. ในราชการ 600* 3 = 1,800. 35 คน × 1 มื้อ × 120 บาท 35 คน × 2 มื้อ × 35 บาท 600.- 1,800.- 4,200.- 2,450.- 3,000.- 3,900.- รวมค่าใช้จ่ายกิจกรรมที่ 2 15,950.-
132 หมวดงบรายจ่าย รายละเอียดตัวคูณ งบประมาณ(บาท) กิจกรรมที่ 3 การนิเทศ ติดตาม ค่าใช้สอย - ค่าเบี้ยเลี้ยง และค่าชดเชยน้ำมันเชื้อเพลิง ศึกษานิเทศก์ (จำนวน 4 คน จาก 4 สังกัด) 3,000.- รวมค่าใช้จ่ายกิจกรรมที่ 3 3,000.- กิจกรรมที่ 4 ขั้นกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และคัดเลือก Best Practices/นวัตกรรรม ค่าตอบแทน - การบรรยาย เรื่อง การนำผลปฏิบัติที่เป็นเลิศ/ นวัตกรรม ไปขยายผลแก่สถานศึกษา -ค่าตอบแทนคณะกรรมการคัดเลือก Best Practices/ นวัตกรรม ค่าใช้สอย - ค่าอาหารกลางวัน - ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม - ค่าชดเชยน้ำมันเชื้อเพลิงสำหรับผู้เข้าร่วมประชุม/ คณะกรรมการ ค่าวัสดุ - ค่าวัสดุโครงการ 1 คน × 600 บาท 3 คน × 1,000 บาท 20 คน × 120 บาท × 1 มื้อ × 1 วัน 20 คน × 35 บาท × 2 มื้อ × 1 วัน จำนวน 4 โรงเรียน 600.- 3,000.- 2,400.- 1,400.- 2,000.- 2,900.- รวมค่าใช้จ่าย กิจกรรมที่ 4 12,300.- กิจกรรมที่ 5 สรุปผล รายงานและเผยแพร่ ค่าใช้สอย - ค่าอาหารกลางวัน - ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม ค่าวัสดุ - ค่าถ่ายเอกสารและเข้าเล่ม - ค่าวัสดุโครงการ 10 คน × 1 มื้อ × 120 บาท 10 คน × 2 มื้อ × 35 บาท 5 เล่ม × 190 บาท 1,200.- 700.- 950.- 2,500.- รวมค่าใช้จ่ายกิจกรรมที่ 5 5,350.- รวมทั้งหมด 40,000.-
133 12. การวิเคราะห์ความเสี่ยง 12.1 ความเสี่ยง : ครูที่เข้าร่วมโครงการจะไม่ใช่บุคลากรในหน่วยงานกำกับ จึงเสียงต่อการจะออกจากโครงการระหว่าง ดำเนินการ หรือไม่สามารถพัฒนานวัตกรรมจนสำเร็จลุล่วงได้ 12.2 การบริหารความเสี่ยง : แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงาน โดยการประชุมผู้บริหารสถานศึกษา และศึกษานิเทศก์/ผู้สนับสนุน ทางวิชาการของครูที่เข้าร่วมโครงการ เพื่อการติดตามผลระหว่างเข้าร่วมโครงการ 13. หน่วยงานรับผิดชอบ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผล สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา 2. โครงการส่งเสริมเวทีและประชาคมเพื่อการจัดทำรูปแบบและการพัฒนาหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยง การศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๗ ส่วนที่ 1 ความเชื่อมโยง/ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ : M1 แผนระดับ 1 ยุทธศาสตร์ชาติ (Z) ด้าน 3. การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ (1) เป้าหมาย คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 (2) ประเด็น การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต แผนระดับ 2 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น ( 12 ) การพัฒนาการเรียนรู้ (5) เป้าหมายระดับประเด็นแผนแม่บทฯ (Y2) ...คนไทยมีการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพิ่มขึ้นมี ทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ ๒๑ สามารถแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างมีประสิทธิผลเพิ่มขึ้นมีนิสัยใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต… (6) แผนย่อยของแผนแม่บทฯ 12.1 ....การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงใน ศตวรรษที่ 21…. (7) เป้าหมายแผนแม่บทย่อย (Y1) ....คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู้ และทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 ในทุกระดับและสามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต… (8) แนวทางการพัฒนาภายใต้แผนย่อย ....พัฒนากระบวนการเรียนรู้ในทุกระดับชั้น ตั้งแต่ปฐมวัยจนถึง อุดมศึกษา ที่ใช้ฐานความรู้และระบบคิดในลักษณะสหวิทยาการ มีการวิจัยและพัฒนาหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะให้ได้มาตรฐานกับหลักสูตรในระบบการศึกษาชั้นน าที่ ได้รับการยอมรับในระดับนานาชาติอย่างต่อเนื่อง….
134 ความสอดคล้องห่วงโซ่คุณค่าฯ (Value Chains) ของเป้าหมายแผนแม่บทย่อย (1) ชื่อองค์ประกอบ (V) : V01 หลักสูตรการจัดการศึกษา (2) ชื่อปัจจัย (F) : F0102 การประกันคุณภาพการจัดการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์ที่ตัวผู้เรียนและการติดตาม ผลสัมฤทธิ์ของหลักสูตรการศึกษา แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570) หมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต เป้าหมายหลักของแผน 13 ...การพัฒนาคนสำหรับโลกยุคใหม่… เป้าหมายระดับหมุดหมาย ...คนไทยได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะที่จำเป็น สำหรับโลกยุคใหม่ มีคุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกันต่อการ เปลี่ยนแปลงอย่างพลิกโฉมฉับพลันของโลก สามารถดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข… นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2566-2570) นโยบายและแผนความมั่นคงที่ - นโยบายและแผนอื่นเกี่ยวข้อง (ใช้เป็นกรอบในการจัดทำแผนระดับ 3) นโยบายรัฐบาล 21. การปฏิรูปการศึกษา สร้างสังคมการเรียนรู้ตลอดชีวิต เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDG) เป้าหมายที่ 4 ด้านการศึกษา (Goals) เป้าหมายย่อยที่ (Target) 4.1 / 4.7 แผนระดับ 3 แผนการศึกษาแห่งชาติ ยุทธศาสตร์ที่ ๓ : การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ แผนปฏิบัติราชการกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3. การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3. พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ.2567) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่...3. การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้.... แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา ประเด็นยุทธศาสตร์ที่….3. พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ... กลยุทธที่.....4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ และพัฒนาศักยภาพตามพหุปัญญาผ่านการเรียนรู้ใน รูปแบบที่หลากหลายรองรับโลกยุคใหม่.... ตัวชี้วัด.......5. ร้อยละของนักเรียนที่ผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ระดับดีขึ้นไป.......
135 ส่วนที่ 2 สรุปเนื้อหาสำคัญของโครงการ (X) : M2 – M3 1. ลักษณะโครงการ โครงการต่อเนื่อง โครงการใหม่ 2. หลักการและเหตุผลความจำเป็น การศึกษาเป็นเครื่องมือในการพัฒนาคุณภาพของมนุษย์ทั้งในด้านความรู้ ความคิด การปฏิบัติคุณธรรม ชีวิตความเป็นอยู่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีคุณภาพชีวิตที่ดี มีขีด ความสามารถในการแข่งขัน การเพิ่มศักยภาพของผู้เรียนให้สูงขึ้น สามารถดำรงชีวิตได้อย่างมีความสุขบนพื้นฐาน ของความเป็นไทยและความเป็นสากล รวมทั้งมีความสามารถในการประกอบอาชีพหรือศึกษาต่อตามความถนัด และความสามารถของแต่ละบุคคล ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561-2580) ได้กำหนดเป้าหมายการพัฒนาประเทศ คือ “ประเทศชาติมั่นคง ประชาชนมีความสุข เศรษฐกิจพัฒนาอย่างต่อเนื่อง สังคมเป็นธรรม ฐานทรัพยากรธรรมชาติยั่งยืน” พัฒนาคน ในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพ สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม สร้างการ เติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีภาครัฐของประชาชนเพื่อประชาชนและประโยชน์ส่วนรวม มี 6 ยุทธศาสตร์ ซึ่งเกี่ยวข้องกับภารกิจของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ คือ 1. ยุทธศาสตร์ชาติ ด้านความมั่นคง 2. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน 3. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการพัฒนา และเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 4. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 5. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และ 6. ยุทธศาสตร์ชาติด้าน การปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้านการสร้าง ความสามารถในการแข่งขัน มีเป้าหมายการพัฒนาที่มุ่งเน้นการยกระดับศักยภาพของประเทศ ในหลากหลายมิติบนพื้นฐานแนวคิด 3 ประการ ได้แก่ 1) ต่อยอดอดีต 2) ปรับปัจจุบัน และ 3) สร้างคุณค่าใหม่ ในอนาคต” และยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ มีเป้าหมายการพัฒนา ที่สำคัญเพื่อพัฒนาคนในทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพ โดยคนไทย มีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา มีพัฒนาการที่ดีรอบด้านและมีสุขภาวะที่ดีในทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสังคมและ ผู้อื่น มัธยัสถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มีวินัย รักษาศีลธรรม และเป็นพลเมืองดีของชาติ มีหลักคิดที่ถูกต้อง มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 มีทักษะสื่อสารภาษาอังกฤษและภาษาที่ 3 และอนุรักษ์ภาษาท้องถิ่น มีนิสัยรัก การเรียนรู้และการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต สู่การเป็นคนไทยที่มีทักษะสูง เป็นนวัตกร นักคิด ผู้ประกอบการ เกษตรกรยุคใหม่และอื่น ๆ โดยมีสัมมาชีพตามความถนัดของตนเอง ในส่วนของ กระทรวงศึกษาธิการได้ดำเนินการตามแผนยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561 -2580) ภายใต้วิสัยทัศน์ “ประเทศ มีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ซึ่งได้ กำหนดไว้ในรัฐธรรมนูญฯ โดยยึดยุทธศาสตร์ชาติเป็นจุดเน้นด้านการศึกษามีการพัฒนาหลักสูตร และกระบวนการ เรียนการสอน การใช้สถานการณ์จริงจากสถานประกอบการและชุมชน (ปรับโรงงาน เป็นโรงเรียน) โดยมุ่งเน้นให้ นักเรียน นักศึกษาได้ฝึกทักษะฝีมือควบคู่กับการฝึกทักษะการทำงานร่วมกับผู้อื่น เพื่อให้มีสมรรถนะที่เป็นไปตาม ความต้องการของสถานประกอบการ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำความรู้และประสบการณ์ไปใช้ได้จริง สามารถ
136 ประกอบอาชีพได้ตามความถนัดและความสนใจซึ่งจะต้องปรับหลักสูตรการเรียนการสอนอาชีวะ และการพัฒนา ครู เพื่อทำให้การเรียนการสอนในสายอาชีพมีความน่าสนใจมากขึ้น รายงานสรุปผลการดำเนินการตามยุทธศาสตร์ชาติ ประจำปี พ.ศ. 2564 พบว่า ในปี พ.ศ. 2563 -2564 World Economic Forum (WEF) ยังไม่มีการรายงานผลการจัดความสามารถทางการแข่งขั้น ดังนั้น หากพิจารณา จากรายงานฯ ล่าสุด ในปี พ.ศ. 2562 พบว่า อันดับความสามารถในการแข่งขันการพัฒนาทุนมนุษย์ด้านทักษะ (Skill) ของไทยเพิ่มขึ้นเป็นอันดับที่ 73 จาก 141 ประเทศทั่วโลก จากอันดับที่ 66 จาก 140 ประเทศทั่วโลก ในปี พ.ศ. 2561 โดยมีคะแนนลดลงเป็น 62.30 คะแนนจากในปี พ.ศ. 2561 อยู่ที่ 63 คะแนน ทั้งนี้ สาเหตุสำคัญ มาจากทักษะของบัณฑิตที่ลดลง และการสอนให้คิดเชิงวิเคราะห์ที่ยังมีคะแนนค่อนข้างต่ำ อย่างไรก็ตาม หากพิจารณาโดยการเทียบเคียงจากการจัดอันดับความสามารถในการแข่งขันของ IMD ในปี พ.ศ. 2564 พบว่า ประเทศไทยมีอันดับด้านการศึกษาอยู่ในอันดับ 56 ซึ่งลดลง 1 อันดับจากปี พ.ศ. 2563 โดยตัวชี้วัดที่เกี่ยวกับ ทักษะของวัยเรียน/วัยรุ่นที่มีอันดับลดลง ได้แก่ ผลสัมฤทธิ์ของการอุดมศึกษาและการศึกษาระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษาที่ตอบสนองต่อความสามารถในการแข่งขันทางเศรษฐกิจ ในขณะที่ความสามารถในการใช้ ภาษาอังกฤษอยู่ในอันดับดีขึ้นรวมถึงเมื่อพิจารณาดัชนีศักยภาพการแข่งขันด้านทรัพยากรบุคคลของโลกปี พ.ศ. 2563 (GTCI) พบว่า ในภาพรวมไทยมีคะแนนเพียง 41.30 จาก 100 คะแนน โดยอยู่ในอันดับที่ 67 ซึ่งยังต่ำ กว่าประเทศอื่น ๆ ในกลุ่มประเทศอาเซียนค่อนข้างมาก โดยเฉพาะสิงคโปร์ที่มี 78.48 คะแนน และมาเลเซียที่มี 60.40 คะแนน มิติด้านทักษะที่ยังเป็นจุดอ่อน ได้แก่ ทักษะสายวิชาชีพ (Vocational & Technical Skills) และ ความรู้ความสามารถในระดับสากล (Global Knowledge Skills) กระทรวงศึกษาธิการโดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้มีการประกาศนโยบายและจุดเน้น ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 เพื่อขีดความสามารถทางการแข่งขั้น ตาม เน้นของนโยบาย ในข้อที่ 4. การศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน โดยต้องการพัฒนาหลักสูตร อาชีวศึกษา และหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น แบบโมดูล (Modular System) มีการบูรณาการวิชาสามัญและ วิชาชีพในชุดวิชาชีพเดียวกัน เชื่อมโยงการจัดการอาชีวศึกษาทั้งในระบบ นอกระบบและระบบทวิภาคี รวมทั้ง การจัดการเรียนรู้แบบต่อเนื่อง (Block Course) เพื่อสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) ร่วมมือกับสถาน ประกอบการ ในการจัดการอาชีวศึกษาอย่างเข้มข้นเพื่อการมีงานทำ รวมทั้งพัฒนาสมรรถนะอาชีพ ที่สอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ โดยการ Re-skill Up-skill และ New skill เพื่อให้ทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น พร้อมทั้งสร้างช่องทางอาชีพในรูปแบบหลากหลายให้ครอบคลุมผู้เรียน ทุกกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งผู้สูงอายุ โดยมีการบูรณาการความร่วมมือระหว่างหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ซึ่งในปัจจุบัน มีผู้เรียนในสายอาชีพเพียงร้อยละ 30 - 34 ในขณะที่ต้องการผู้เรียนอาชีวะในสัดส่วนผู้เรียนสายอาชีพจะต้องอยู่ ที่ 60 ขึ้นไป และสายสามัญ 40 สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ จึงได้จัดทำโครงการส่งเสริมเวทีและประชาคมเพื่อการจัดทำ รูปแบบและการพัฒนาหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา เพื่อพัฒนาหลักสูตรระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีความเชื่อมโยงกับหลักสูตรในระดับการศึกษาที่สูงขึ้น และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการมีงานทำ เพื่อให้ผู้เรียนที่จบการศึกษา
137 ในแต่ละระดับสามารถใช้ความรู้และประสบการณ์ไปใช้ในการประกอบอาชีพได้ตามความถนัดและความสนใจ รวมทั้งเป็นการเพิ่มผู้เรียนสายอาชีพให้มากขึ้น 3. วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีความเชื่อมโยงการจัดการเรียนรู้ในระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทของพื้นที่อย่างบูรณาการ 2. เพื่อส่งเสริมให้หน่วยงานในระดับพื้นที่ร่วมมือกันในการบูรณาการหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษา อย่างยังยืน อันจะนำไปสู่การส่งเสริมการมีอาชีพและการมีงานทำที่สัมพันธ์กับความต้องการของตลาดแรงงาน 3. เพื่อส่งเสริมให้สถานประกอบการเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่มีความเชื่อมโยงการจัดการเรียนรู้ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาที่สอดคล้องกับ บริบทของความต้องการของตลาดแรงงาน 4. เป้าหมายโครงการ • ผลผลิต (Output) จังหวัดมีหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาแบบบูรณาการที่ส่งเสริมให้มี ผู้เรียนมีความรู้ด้านอาชีพ เพิ่มขึ้นอย่างน้อย 3 หลักสูตร • ผลลัพธ์ (Outcome) ร้อยละ 100 ของผู้เรียนได้รับการส่งเสริมให้มีความรู้ด้านอาชีพ 7. ผลที่คาดว่าจะเกิด 1. ผู้สำเร็จการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและอาชีวศึกษามีหลักสูตรทางเลือกในการเข้าสู่การศึกษาใน ระดับที่สูงขึ้นที่หลากหลายสอดคล้องกับความต้องการและบริบทในพื้นที่ 2. หน่วยงานทางการศึกษาในพื้นที่มีหลักสูตรการศึกษาที่มีความต่อเนื่อง มีคู่มือและกรอบแนวทางการพัฒนา หลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาที่มีประสิทธิภาพ 3. ผู้สำเร็จการศึกษามีอาชีพและมีงานทำ ตามความรู้ ความสามารถ และความถนัดของตนเอง 4. มีแนวทางในการผลิตกำลังคนที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน 8. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จ มีหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษาในระดับจังหวัด ทุกจังหวัดอย่างเป็นรูปธรรม อย่างน้อย 2 หลักสูตร 7. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับผลประโยชน์ 7.1 วิทยาลัยสังกัดอาชีวศึกษา จำนวน 5 แห่ง 7.2 โรงเรียนสังกัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน 7.3 โรงเรียนสังกัดการศึกษาเอกชนในจังหวัดพะเยา จำนวน 18 โรง 7.4 โรงเรียนสังกัดสำนักงานพระพุทธศาสนาในจังหวัดพะเยา (โรงเรียนพระประยัติธรรม) จำนวน 9 โรง
138 ส่วนที่ 3 กิจกรรมและงบประมาณ : M4 - M5 8. วิธีการดำเนินงาน กิจกรรมและงบประมาณ ระยะเวลาการดำเนินงาน หมวดงบรายจ่าย งบประมาณ (บาท) ระยะเวลาการ ดำเนินงาน กิจกรรมที่1 ประชุมชี้แจงแนวทางการพัฒนาหลักสูตรสำหรับ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้รับผิดชอบโครงการ และผู้ประกอบการ 9,340 มกราคม กิจกรรมที่ 2 การประชุมปฏิบัติระดับครูผู้สอน และผู้บริหาร สถานศึกษา ที่ใช้หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้น พื้นฐานกับอาชีวศึกษา และอุดมศึกษา ส่งผลงานการปฏิบัติที่ดีเข้า ร่วมประกวด 36,420 กุมภาพันธ์ กิจกรรมที่ 3 การนิเทศติดตาม 1,240 มีนาคม-พฤษภาคม กิจกรรมที่ 4 การคัดเลือกผลงานการปฏิบัติงานที่ดี 3,000 มีนาคม-พฤษภาคม กิจกรรมที่ 5 นำเสนองานในระดับศึกษาธิการภาค 16 0 พฤษภาคม 2567 กิจกรรมที่ 6 สรุปกิจกรรมร่วมกับคณะทำงานเพื่อจัดทำรายงานและ เสนอรายงานต่อผู้บริหารและผู้ที่เกี่ยวข้อง 0 พฤษภาคม 2567 รวมทั้งสิ้น (ห้าหมื่นบาทถ้วน) 50,000 9. ระยะเวลาดำเนินการ (วัน/เดือน/ปี) 1 ตุลาคม 2566 - 31 พฤษภาคม 2567 10. สถานที่ดำเนินการ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา 11. งบประมาณ .....50,000 บาท (ห้าหมื่นบาทถ้วน)........พร้อมระบุรายละเอียดงบประมาณ (จำแนก รายละเอียดตัวคูณ) หมวดงบรายจ่าย งบประมาณ (บาท) กิจกรรมที่ 1 ประชุมชี้แจงแนวทางการพัฒนาหลักสูตรสำหรับผู้บริหารสถานศึกษา ครู ผู้รับผิดชอบโครงการ และผู้ประกอบการ 9,340 รายละเอียดตัวคูณ ค่าอาหารสำหรับผู้เข้าร่วมประชุม จำนวน 1 มื้อ 120 x 30 =3,600 3,600 ค่าอาหารว่างสำหรับผู้เข้าร่วมประชุม จำนวน 2 มื้อ 70 x 30 = 2,100 2,100 ค่าเดินทางผู้เข้าร่วมประชุม 2,140 ค่าวิทยากรที่ปรึกษา 1,500 กิจกรรมที่2 การประชุมปฏิบัติระดับครูผู้สอน และผู้บริหารสถานศึกษา ที่ใช้หลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษา และอุดมศึกษา คัดเลือก ผลงานการปฏิบัติที่ดี 36,420
139 รายละเอียดตัวคูณ ค่าอาหารสำหรับผู้เข้าร่วมประชุม จำนวน 1 มื้อ 300 บาท x 65 = 7,800 21,000 ค่าอาหารว่างสำหรับผู้เข้าร่วมประชุม จำนวน 2 มื้อ 100 บาท x 65 = 4,550 7,000 ค่าเดินทางผู้เข้าร่วมประชุม 0 ค่าวิทยากร (3.000 บาท / คน) 3,000 ค่าวัสดุ 2,000 ค่าโล่รางวัล 3,000 กิจกรรมที่ 3 การนิเทศติดตาม 1,240 รายละเอียดตัวคูณ ค่าเบี้ยเลี้ยงการนิเทศติดตาม 240 ค่าชดเชยน้ำมัน 1,000 หมวดงบรายจ่าย งบประมาณ (บาท) กิจกรรมที่ 4 คัดเลือกผลงานการปฏิบัติที่ดี 3,000 รายละเอียดตัวคูณ ค่าเดินทาง+เบี้ยเลี้ยง 3,000 กิจกรรมที่ 5 เผยแพร่ประชาสัมพันธ์หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องเชื่อมโยง 0 รายละเอียดตัวคูณ ค่าวัสดุ 420 รวมทั้งสิ้น (ห้าหมื่นบาทถ้วน) 50,000 หมายเหตุ ขอถัวเฉลี่ยทุกรายการ 12. การวิเคราะห์ความเสี่ยง 12.1 ความเสี่ยง : เนื่องในสถานการณ์ภาวะเศรษฐกิจปัจจุบัน ค่าใช้จ่ายอาจมีการเพิ่มขึ้นในส่วนของการ ประชุม 12.2 การบริหารความเสี่ยง : เตรียมการดำเนินงานอาจต้องมีการปรับเปลี่ยนสถานที่ตามสถานการเพื่อบรรลุเป้าหมาย 13. หน่วยงานรับผิดชอบ กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผล สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา
140 5. สร้างและพัฒนา แพลตฟอร์มการเรียนรู้ให้ครอบคลุมหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน - 6. บูรณาการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม ความปลอดภัยของผู้เรียนและ ความเป็นพลเมืองตื่นรู้ 1. โครงการ ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมแกนนำเยาวชนในจังหวัดพะเยา ส่วนที่ 1 ความเชื่อมโยง/ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ : M1 แผนระดับ 1 ยุทธศาสตร์ชาติ (Z) ด้าน ที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ แผนระดับ 2 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น (11) การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต (9) เป้าหมายระดับประเด็นแผนแม่บทฯ (Y2) 1. คนไทยทุกช่วงวัยมีคุณภาพเพิ่มขึ้น ได้รับการพัฒนาอย่างสมดุลทั้งด้านร่างกาย สติปัญญา และคุณธรรมจริยธรรม เป็นผู้ที่มีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 รักการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต (10)แผนย่อยของแผนแม่บทฯ..แผนย่อยที่ 3 การพัฒนาช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น (11)เป้าหมายแผนแม่บทย่อย (Y1) วัยเรียน/วัยรุ่น มีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 ครบถ้วน รู้จักคิด วิเคราะห์ รักการเรียนรู้ มีสำนึกพลเมือง มีความกล้าหาญทางจริยธรรม มีความสามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลตลอดชีวิตดีขึ้น (12)แนวทางการพัฒนาภายใต้แผนย่อย (1) จัดให้มีการพัฒนาทักษะที่สอดรับกับทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะทักษะด้านการวิเคราะห์ สังเคราะห์ ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน ความคิด สร้างสรรค์ การทำงานร่วมกับผู้อื่น ความสอดคล้องห่วงโซ่คุณค่าฯ (Value Chains) ของเป้าหมายแผนแม่บทย่อย (1) ชื่อองค์ประกอบ (V) : V01 การพัฒนาทักษะชีวิต (2) ชื่อปัจจัย (F) : F0101 หลักสูตรการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น ทักษะชีวิตรอบด้านและภูมิคุ้มกันทางสังคม แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570) หมุดหมายที่ 12 : ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต เป้าหมายหลักของแผน 13 : 3. การพัฒนาคนสำหรับโลกยุคใหม่ เป้าหมายระดับหมุดหมาย : 1 คนไทยได้รับการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพในทุกช่วงวัย มีสมรรถนะที่จำเป็น สำหรับโลกยุคใหม่ มีคุณลักษณะตามบรรทัดฐานที่ดีของสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และมีภูมิคุ้มกันต่อการ เปลี่ยนแปลงอย่างพลิกโฉมฉับพลันของโลก สามารถดำรงชีวิตร่วมกันในสังคมได้อย่างสงบสุข นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2566-2570) นโยบายและแผนความมั่นคงที่ 1 การเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ
141 กลยุทธ์หลักที่ 2 การส่งเสริมการอยู่ร่วมกันของคนในชาติอย่างสันติและเคารพในความแตกต่าง หลากหลาย บนพื้นฐานสิทธิมนุษยชน นโยบายและแผนอื่นเกี่ยวข้อง (ใช้เป็นกรอบในการจัดทำแผนระดับ 3) นโยบายรัฐบาลด้านการศึกษา นโยบายรัฐบาลนโยบายด้านการศึกษาฯ ข้อที่ 22 การพัฒนาครู ดูแลนักเรียนทั้งสุขภาพกายและใจ เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDG) เป้าหมายที่ 4 ด้านการศึกษา (Goals) (1) เป้าหมายย่อยที่ (Target ) 4.7 แผนระดับ 3 แผนการศึกษาแห่งชาติ ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ แผนปฏิบัติราชการกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ.2567) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ กลยุทธ์ที่ 6 บูรณาการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ความปลอดภัยของผู้เรียนและ ความเป็นพลเมืองตื่นรู้ ตัวชี้วัด 5 ร้อยละของนักเรียนที่ผ่านการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 ระดับดีขึ้นไป (สช.) ส่วนที่ 2 สรุปเนื้อหาสำคัญของโครงการ (X) : M2 – M3 1. ลักษณะโครงการ โครงการต่อเนื่อง โครงการใหม่ 2. หลักการและเหตุผลความจำเป็น การศึกษานับว่าเป็นเครื่องมือที่สำคัญในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ นักวิชาการศึกษาเชื่อว่ามนุษย์ได้รับ การศึกษาจะทำให้พวกเขามีความเจริญงอกงามทั้งทางกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ดังนั้น สถานศึกษาจึงเป็น หน่วยงานหลักในการบ่มเพาะเด็กและเยาวชนให้มีพฤติธรรมที่ดีงามทั้งด้านพุทธิพิสัย (Cognitive Domain) ทักษะ พิสัย (Psychomotor Donain) และจิตพิสัย (Affective Domain) โดยจัดหลักสูตรที่ส่งเสริมและพัฒนาเด็กให้ เจริญงอกงามทั้ง 3 ด้าน เพื่อให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่หลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด นอกจากนี้ยังต้องจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและกิจกรรมเสริมหลักสูตรให้สอดคล้อง กัน ตลอดจนสอดแทรกและปลูกฝังเรื่องคุณธรรมจริยธรรม/ความดีงามให้กับเด็กๆ โดยกระบวนการมีส่วนร่วม ของทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง
142 เยาวชนที่เป็นนักเรียน เป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาประเทศให้เจริญก้าวหน้า ทั้งทางด้านเศรษฐกิจ สังคมและความมั่นคงของชาติในอนาคต นอกจากจะมีสุขภาพกาย สุขภาพจิต และสติปัญญาที่ดีแล้วยังต้องมี คุณธรรม จริยธรรม เป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการดำเนินชีวิตอีกด้วย จึงจะเป็นบุคคลที่เรียกว่า เป็นมนุษย์ที่ สมบูรณ์ มีภูมิคุ้มกัน ยืนหยัดอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข พระพุทธศาสนาถือเป็นแหล่งรวมหลักธรรม คำสอน ต้นแบบและระบบจริยธรรมของสังคมไทย เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษา เรียนรู้ คำสอน ทางพระพุทธศาสนา และแนวปฏิบัติของชาวพุทธ เพื่อเตรียมตัวให้พร้อมสำหรับการดำเนินชีวิตและบทบาท หน้าที่ที่พึงปฏิบัติได้ในสังคม โดยสามารถแยกแยะ ความชั่ว ความดีเลือกปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง การอบรมรม คุณธรรมจริยธรรม และพัฒนาจิตแก่เด็ก เยาวชน เป็นหน้าที่ของทุกองค์กร จะต้องให้ความสำคัญเป็นอันดับแรก ตลอดจนการสนับสนุนในการเสริมสร้างเด็ก เยาวชนให้เป็นคนดี เป็นที่ต้องการของสังคมและสามารถดำรงชีวิต ในสังคมอย่างมีความสุขได้ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยาตระหนักถึงความสำคัญของการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม แกนนำเยาวชนในโรงเรียนของจังหวัดพะเยา จึงได้เสนอโครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมแกนนำเยาวชน ในจังหวัดพะเยา สำหรับนักเรียนในสถานศึกษา เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ มีทักษะชีวิตและมีคุณธรรมเป็นแกนนำ และสามารถถ่ายทอดให้เพื่อนนักเรียนในสถานศึกษาได้ โดยได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากมหาวิทยาลัย พะเยาภายใต้แนวทางการขับเคลื่อน Phayao Learning city และกองทุน เพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) 3. วัตถุประสงค์ 3.1 เพื่อให้แกนนำเยาวชนเป็นผู้นำกิจกรรมการปลูกฝังคุณธรรมและจริยธรรม และเสริมสร้างค่านิยม ความซื่อสัตย์สุจริต 3.2 เพื่อส่งเสริมการสร้างจิตสำนึกและสร้างความตระหนักในการประพฤติปฏิบัติตนเองของนักเรียน แกนนำเยาวชน 3.3 เพื่อปลุกจิตสำนึกการต่อต้านการทุจริต และต่อต้านยาเสพติดทุกประเภท 4. เป้าหมายโครงการ ผลผลิต (Output) 1. นักเรียนในจังหวัดพะเยา จำนวน 200 คน ได้รับการอบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ทำให้มีความรู้ มีทักษะชีวิตและมีคุณธรรม เป็นแกนนำเยาวชนและสามารถถ่ายทอดให้เพื่อนนักเรียนได้ 2. หน่วยงานทางการศึกษา ในจังหวัดพะเยา จำนวน 3 แห่ง ( สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาพะเยา, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1, กลุ่มโรงเรียนเอกชนในสังกัด สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา) มีนักเรียนที่ได้รับการอบรมและสามารถเป็นแกนนำเยาวชนที่สา มารถ ถ่ายทอดให้เพื่อนนักเรียนร่วมสถาบันได้
143 ผลลัพธ์ (Outcome) 1. นักเรียนที่เข้ารับการอบรมส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม สามารถถ่ายทอดความรู้ให้เพื่อนๆ ทำให้นักเรียนมีภูมิคุ้มกัน ยืนหยัดอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 2. หน่วยงานทางการศึกษา ที่มีนักเรียนที่เข้ารับการอบรม สามารถสร้างเครือข่ายทาง จริยธรรมในสถานศึกษา และเป็นหน่วยงานหลักในการบ่มเพาะเด็กนักเรียนและเยาวชนให้มีพฤติธรรมที่ดีงาม ทั้งด้านพุทธิพิสัย ทักษะพิสัย และจิตพิสัย 5.ผลที่คาดว่าจะเกิด จังหวัดพะเยา มีนักเรียนที่มีคุณธรรม จริยธรรมเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการดำเนินชีวิต เป็นมนุษย์ ที่สมบูรณ์ มีภูมิคุ้มกัน และยืนหยัดอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 6.ดัชนีชี้วัดความสำเร็จ เชิงปริมาณ นักเรียนในจังหวัดพะเยา จำนวน 200 คน จาก 3 หน่วยงานทางการศึกษา ( สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาพะเยา, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1, กลุ่มโรงเรียนเอกชน ในสังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา) ได้รับการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เป็นแกนนำเยาวชน ที่สามารถสร้างเครือข่ายภายในสถานศึกษาได้ เชิงคุณภาพ ร้อยละ 80 ของนักเรียนจำนวน 200 คน ที่เข้าร่วมโครงการสามารถนำความรู้ที่ได้ ไปถ่ายทอดและ ขยายเครือข่ายจริยธรรมภายในโรงเรียนได้ 7. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับผลประโยชน์ 7.1 นักเรียนจากสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพะเยา จำนวน 50 คน 7.2 นักเรียนจากสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 จำนวน 50 คน 7.3 นักเรียนจากสังกัดกลุ่มโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา จำนวน 100 คน ส่วนที่ 3 กิจกรรมและงบประมาณ : M4 - M5 8. วิธีการดำเนินงาน กิจกรรมและงบประมาณ กิจกรรม งบประมาณ (บาท) เดือน/ปี (ดำเนินการ) กิจกรรมที่ 1 : การอบรม การสร้างความรู้ความเข้าใจ 97,400 ม.ค. 66 -ส.ค. 67 กิจกรรมที่ 2 : การนิเทศ ติดตาม ผลการดำเนินโครงการ 2,600 มิ.ย. 66 - ส.ค. 67 รวมวงเงิน (บาท) 100,000 9. ระยะเวลาดำเนินการ (วัน/เดือน/ปี) มกราคม 2566 - สิงหาคม 2567 10. สถานที่ดำเนินการ 1. สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา 2. ศาลาปฏิบัติธรรม วัดศรีโคมคำ อำเภอเมืองพะเยา จังหวัดพะเยา
144 11. งบประมาณ ........100,000........บาท พร้อมระบุรายละเอียดงบประมาณ (จำแนกรายละเอียดตัวคูณ) ที่ รายการ รายละเอียด(ตัวคูณ) งบประมาณ (บาท) ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ รวม 1 กิจกรรมที่ 1 การอบรม สร้างความรู้ความเข้าใจ -ค่าอาหาร ( 200 คน คนละ 120 บาท จำนวน 2 วัน) 48,000 48,000 - ค่าอาหารว่าง ( 200 คน มื้อละ 35 บาท จำนวน 4 มื้อ) 28,000 28,000 - ค่าตอบแทนวิทยากร ( ชั่วโมงละ 1,200 บาท จำนวน 12 ชั่วโมง) 14,400 14,400 -ค่าเช่าสถานที่ 5,000 5,000 -ค่าวัสดุ 2,000 2,000 2 กิจกรรมที่ 2 การนิเทศ ค่าเบี้ยเลี้ยง ( 5 คน คนละ 120 บาท จำนวน 3 วัน ) 1,800 1,800 -ค่าชดเชยน้ำมัน เชื้อเพลิง 800 800 รวม 14,400 82,800 2,800 100,000 **กิจกรรมที่ 1-2 ขอถัวจ่ายทุกรายการตามที่จ่ายจริง 12. การวิเคราะห์ความเสี่ยง 12.1 ความเสี่ยง : นักเรียนแกนนำ ขาดทักษะและประสบการณ์ในการถ่ายทอดไปยังเครือข่าย ทำให้ ผลสัมฤทธิ์ไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่วางไว้ 12.2 การบริหารความเสี่ยง : จัดทำเอกสารคู่มือประกอบการดำเนินการ จัดทำสื่อประกอบการดำเนินการ 13. หน่วยงานรับผิดชอบ กลุ่มส่งเสริมการศึกษาเอกชน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา
145 7. ยกระดับคุณภาพและสมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการปฏิบัติงาน 1. โครงการ เสริมสร้างศักยภาพบุคลากรในสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ส่วนที่ 1 ความเชื่อมโยง/ความสอดคล้องกับแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ : M1 แผนระดับ 1 ยุทธศาสตร์ชาติ (Z) 6. ยุทธศาสตร์ชาติด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ แผนระดับ 2 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประเด็น (20) การบริการประชาชน และประสิทธิภาพภาครัฐ (13) เป้าหมายระดับประเด็นแผนแม่บทฯ (Y2) 2. ภาครัฐมีการดำเนินการที่มีประสิทธิภาพ ด้วยการนำนวัตกรรมเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ (14) แผนย่อยของแผนแม่บทฯ แผนย่อยที่ 4 การพัฒนาระบบบริหารงานภาครัฐ (15) เป้าหมายแผนแม่บทย่อย (Y1) ภาครัฐมีขีดสมรรถนะสูงเทียบเท่ามาตรฐานสากลและมีความคล่องตัว (16) แนวทางการพัฒนาภายใต้แผนย่อย แผนย่อยที่ 5 การสร้างและพัฒนาบุคลากรภาครัฐ ความสอดคล้องห่วงโซ่คุณค่าฯ (Value Chains) ของเป้าหมายแผนแม่บทย่อย (1) ชื่อองค์ประกอบ (V) : V01 ศักยภาพบุคลากร (2) ชื่อปัจจัย (F) : F0101 ทักษะที่จำเป็นในยุคดิจิทัล แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570) หมุดหมายที่ 13 ไทยมีภาครัฐที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพและตอบโจทย์ประชาชน นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2566-2570) - นโยบายและแผนอื่นเกี่ยวข้อง (ใช้เป็นกรอบในการจัดทำแผนระดับ 3) นโยบายรัฐบาลด้านการศึกษา นโยบายรัฐบาลนโยบายด้านการศึกษาฯ ข้อที่ 21 การปฏิรูปการศึกษา สร้างสังคมการเรียนรู้ตลอดชีวิต เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDG) เป้าหมายที่ 4 ด้านการศึกษา (Goals) - แผนระดับ 3 แผนการศึกษาแห่งชาติ ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา แผนปฏิบัติราชการกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 6. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
146 ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 6. พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดพะเยา พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับทบทวน พ.ศ.2567) ประเด็นยุทธศาสตร์ที่6. การพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาให้ทันสมัย มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ กลยุทธที่ 7. ยกระดับคุณภาพและสมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการปฏิบัติงาน ตัวชี้วัด 8. ร้อยละ85 ของครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ผ่านการพัฒนาทักษะ/สมรรถนะที่ตอบสนอง ต่อการเปลี่ยนแปลงในโลกยุคใหม่ กลยุทธที่ 8. การพัฒนาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการประเมินวิทยฐานะครูและบุคลากรทางการศึกษา ตัวชี้วัดที่ 9. ร้อยละ 100 ของบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการประเมิน วิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (DPA) ให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการที่เป็นเลิศเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ กลยุทธที่ 16. พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลของข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษาอื่น เพื่อยกระดับขีดสมรรถนะให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคใหม่ ตัวชี้วัด 20. ร้อยละ 85 ของบุคลากรภาครัฐที่มีการเพิ่มพูนความรู้ ในการพัฒนาตนเองเพื่อการปฏิบัติงาน อย่างมีประสิทธิภาพ ส่วนที่ 2 สรุปเนื้อหาสำคัญของโครงการ (X) : M2 – M3 1. ลักษณะโครงการ โครงการต่อเนื่อง โครงการใหม่ 2. หลักการและเหตุผลความจำเป็น ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ. 2561 - 2580) มุ่งเน้นให้ส่วนราชการเตรียมพร้อมเพื่อเข้าสู่ยุคไทย แลนด์ 4.0 ซึ่งคณะรัฐมนตรีมีมติเห็นชอบแนวทางการพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลของข้าราชการและบุคลากรภาครัฐ เพื่อรองรับการทำงานสมัยใหม่ในยุค 4.0 ทั้งนี้กระทรวงศึกษาธิการได้ตระหนักถึงความสำคัญของการเรียนรู้และ การพัฒนาที่สนับสนุนให้เกิดการเรียนรู้ที่ไม่หยุดนิ่ง ตอบสนองการผสมผสานระหว่างการทำงาน รวมถึงการใช้ ชีวิตภายใต้การทำงานในยุคดิจิทัลและศตวรรษที่ 21 มีการส่งเสริมการสร้างนวัตกรรมที่ตอบสนองต่อ การขับเคลื่อนภารกิจตามแผนการปฏิรูปประเทศ แผนยุทธศาสตร์ชาติและการพัฒนาระบบราชการในอนาคต ปลูกฝังบุคลากรให้มีกรอบความคิด (Mindset) ในการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง มุ่งเน้นประโยชน์ส่วนรวม ทำงาน บนหลักคุณธรรม ประยุกต์หลักสากลอย่างเหมาะสม ภายใต้กรอบความคิดและกรอบทักษะที่ผสมผสานทักษะใน การทำงานและการใช้ชีวิต ทักษะด้านการเรียนรู้ สร้างนวัตกรรม และทักษะด้านข้อมูล สื่อและเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อเป็นเครื่องมือให้บุคลากรในสังกัดได้เรียนรู้และพัฒนาตนเอง รวมถึงเป็นเครื่องมือให้หน่วยงานในกำกับใช้ใน การกำหนดแนวทางส่งเสริมให้บุคลากรเกิดการเรียนรู้ และยกระดับคุณภาพของตนเอง ในบริบทที่ขับเคลื่อนด้วย เทคโนโลยีดิจิทัล และการพัฒนาองค์กรให้ได้ตามเกณฑ์คุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐ 4.0 (PMQA 4.0)
147 ปัจจุบันการพัฒนาบุคลากร เป็นหัวใจสำคัญต่อการเปลี่ยนแปลงองค์กร บุคลากรจึงจำเป็นที่จะต้องได้รับ การพัฒนาตลอดเวลาเพื่อให้มีความคิดสร้างสรรค์ และสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ การพัฒนาบุคลากรจึงเป็นการนำ ศักยภาพของแต่ละบุคคลมาใช้ ไม่ว่าจะเป็นการนำเอาความรู้ความสามารถที่มีอยู่ รวมทั้ง กฎหมายและระเบียบ ต่างๆ ที่จำเป็นในการปฏิบัติราชการ และสมรรถนะเพื่อให้การปฏิบัติงานให้เกิดประโยชน์สูงสุด และ สร้างให้แต่ละบุคคล เกิดทัศนคติที่ดีต่อการปฏิบัติงานและองค์กร ตลอดจนเกิดความตระหนักในคุณค่าของ ตนเองและเพื่อนร่วมงาน อย่างไรก็ตามการพัฒนาองค์กร ต้องอาศัยองค์ประกอบที่สำคัญ 2 ประการ คือ การพัฒนาระบบในการทำงาน ซึ่งเมื่อมีการปรับเข้าสู่ระบบเรียบร้อยแล้ว จะต้องมีการปฏิบัติงานไปตามระบบ โดยเริ่มตั้งแต่การพัฒนาศักยภาพของบุคลากร จะต้องมีการพัฒนาและปรับให้มีความเหมาะสม ให้กับยุคสมัยที่มี การเปลี่ยนแปลงไปตลอดเวลา การพัฒนาประสิทธิภาพในการทำงาน รวมถึงความรู้ในด้านต่างๆ ของบุคลากรเป็นเรื่องที่จะต้องมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง นอกจากเป็นการเสริมสร้างความรู้และทักษะในการ ปฏิบัติงานได้อย่างดีแล้ว ยังจำเป็นจะต้องมีการสร้างแรงจูงใจใน การปฏิบัติงานเพื่อให้เกิดขวัญกำลังใจ ในการทำงาน ที่นับว่าเป็นสวัสดิการอันดีให้กับบุคลากรในองค์กร ดังนั้น เพื่อเตรียมพร้อมรับความเปลี่ยนแปลงในวิธีการทำงานอย่างเป็นระบบได้อย่างมีประสิทธิภาพ บุคลากรได้รับการพัฒนาและเสริมสร้างทักษะในการปฏิบัติงาน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา จึงจัดทำ โครงการเสริมสร้างศักยภาพบุคลากรในสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา ประจำปีงบประมาณพ.ศ. 2567 ขึ้น 3. วัตถุประสงค์ 3.1 เพื่อสร้างความรู้ให้บุคลากรสามารถปรับตัวให้เท่าทันกับการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี มีความพร้อมที่จะปรับเปลี่ยนเป็นรัฐบาลดิจิทัลและสามารถนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการปฏิบัติงาน 3.2 เพื่อส่งเสริมให้บุคลากรสามารถนำความรู้ ประสบการณ์และทักษะ ที่ได้รับการพัฒนามาใช้ในการ ปฏิบัติงาน 3.3 เพื่อเสริมสร้างขวัญ กำลังใจและความก้าวหน้าของบุคลากรในสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา 4. เป้าหมายโครงการ • ผลผลิต (Output) 4.1.1 บุคลากรในสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา ได้รับความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล จำนวน 40 คน 4.1.2 บุคลากรในสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา ได้รับการพัฒนาสมรรถนะหลัก ด้านการมุ่งผลสัมฤทธิ์ จำนวน 40 คน • ผลลัพธ์ (Outcome) 4.2.1 บุคลากรในสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา มีความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัลสำหรับข้าราชการ ภาครัฐ 4.2.2 บุคลากรในสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา มีทักษะและสมรรถนะหลักด้านการมุ่งผลสัมฤทธิ์ 4.2.3 บุคลากรในสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา มีแรงจูงใจและทัศนคติทีดี ทำให้สามารถ ปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ
148 5. ผลที่คาดว่าจะเกิด 5.1 บุคลากรในสังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา มีความรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง ของเทคโนโลยี พร้อมที่จะปรับเปลี่ยนเป็นรัฐบาลดิจิทัล และนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด 5.2 บุคลากรในสังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา มีความรู้และทักษะ ที่ได้รับจากการพัฒนามา ใช้ในการปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ 5.3 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา มีบุคลากรที่มีศักยภาพสามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสร้างผลงานที่มีความโดดเด่นส่งผลต่อภาพลักษณ์ขององค์กรเป็นที่ยอมรับของประชาชน 6. ดัชนีชี้วัดความสำเร็จ 6.1 เชิงปริมาณ 6.1.1 ร้อยละ 85 ของบุคลากรในสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา ได้รับการส่งเสริม สนับสนุน ให้เข้ารับการพัฒนาเสริมสร้างศักยภาพตามที่โครงการกำหนด 6.1.2 มีการจัดทำรายงานสรุปผลการดำเนินโครงการ จำนวน 1 เล่ม 6.2 เชิงคุณภาพ 6.2.1 ร้อยละความพึงพอใจของบุคลากรสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยาที่ได้รับการส่งเสริม สนับสนุน ให้เข้ารับการพัฒนาเสริมสร้างศักยภาพตามที่โครงการกำหนด ไม่น้อยกว่าร้อยละ 85 6.2.2 ร้อยละความพึงพอใจของผู้บังคับบัญชาที่มีต่อพฤติกรรมการปฏิบัติงานและการนำความรู้ที่ ได้รับจากการฝึกอบรมไปใช้ในการปฏิบัติงานของผู้ใต้บังคับบัญชา ไม่น้อยกว่าร้อยละ 85 7. กลุ่มเป้าหมาย/ผู้ที่ได้รับผลประโยชน์ ข้าราชการและบุคลากรทางการศึกษาสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา ส่วนที่ 3 กิจกรรมและงบประมาณ : M4 - M5 8. วิธีการดำเนินงาน กิจกรรมและงบประมาณ กิจกรรม ไตรมาส 1 ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 ไตรมาส 4 งบประมาณ (บาท) กิจกรรมที่ 1 : เสริมสร้างทักษะการใช้เทคโนโลยี ดิจิทัลการอบรมเชิงปฏิบัติการระบบสำนักงานดิจิทัล (MOE Digital Office : MOE DO) 2. การอบรมพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล - - - - - - 22,440 กิจกรรมที่ 2 : การอบรมเพื่อพัฒนาทักษะการพัฒนา งานประจำสู่งานวิจัย R2R (Routine to Research) - - - 12,870
149 กิจกรรมที่ 3 : การสร้างขวัญ กำลังใจและส่งเสริม ประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานของ บุคลากร - การคัดเลือกบุคลากรดีเด่น “คนดี มีคุณธรรม แห่ง ศธจ.พะเยา” ปี พ.ศ. 2567 - - 4,690 รวมวงเงิน (บาท) 40,000 9. ระยะเวลาดำเนินการ (วัน/เดือน/ปี) เดือนมกราคม – เดือนกันยายน 2567 10. สถานที่ดำเนินการ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพะเยา หรือสถานที่อื่นที่เห็นว่าเหมาะสม 11. งบประมาณ 40,000 บาท พร้อมระบุรายละเอียดงบประมาณ (จำแนกรายละเอียดตัวคูณ) ที่ รายการ รายละเอียด (ตัวคูณ) งบประมาณ (บาท) ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ รวม 1 กิจกรรมที่ 1 เสริมสร้างทักษะ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล 1.การอบรมเชิงปฏิบัติการ ระบบสำนักงานดิจิทัล (MOE Digital Office : MOE DO) -ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม จำนวน 40 คนx 2 มื้อ x มื้อละ 35 บาท - 2,800 - 2,800 - ค่าอาหารกลางวัน จำนวน 40 คนx 1 มื้อ x มื้อละ 100 บาท - 4,000 - 4,000 - ค่าวัสดุอุปกรณ์ - - 1,500 1,500 รวม 6,800 1,500 8,300 2. การอบรมพัฒนาทักษะด้าน เทคโนโลยีดิจิทัล -ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม จำนวน 41 คนx 2 มื้อ x มื้อละ 35 บาท - 2,870 - 2,870 - ค่าอาหารกลางวัน จำนวน 41 คนx 1 มื้อ x มื้อละ 100 บาท - 4,100 - 4,100 - ค่าวิทยากร จำนวน 1 คน x 6 ชม. x ชม.ละ 600 บาท 3,600 - - 3,600
150 ที่ รายการ รายละเอียด (ตัวคูณ) งบประมาณ (บาท) ค่าตอบแทน ค่าใช้สอย ค่าวัสดุ รวม - ค่าเดินทางวิทยากร 1,500 1,500 - ค่าวัสดุอุปกรณ์ - - 2,070 2,070 รวม 3,600 8,470 2,070 14,140 รวมกิจกรรมที่1 3,600 15,270 3,570 22,440 2. กิจกรรมที่ 2การอบรมเพื่อ พัฒนาทักษะการพัฒนางาน ประจำสู่งานวิจัย R2R (Routine to Research) - ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม จำนวน 41 คน x 2 มื้อ x มื้อละ 35 บาท - 2,870 - 2870 - ค่าอาหารกลางวัน จำนวน 41 คนx 1 มื้อ x มื้อละ 120 บาท - 4,100 - 4,100 - ค่าตอบแทนวิทยากร จำนวน 1 คน x 6 ชม. x ชม.ละ 600 บาท 3,600 - - 3,600 - ค่าเดินทาง + ค่าที่พักวิทยากร 2,300 2,300 รวมกิจกรรมที่ 2 3,600 9,270 - 12,870 3 กิจกรรมที่ 3 การสร้างขวัญ กำลังใจและส่งเสริม ประสิทธิภาพและประสิทธิผล การปฏิบัติงานของบุคลากร - การคัดเลือกบุคลากรดีเด่น “คนดี มีคุณธรรม แห่ง ศธจ. พะเยา” ปี พ.ศ. 2567 - ค่าอาหารว่างและเครื่องดื่ม จำนวน 7 คน x 2 มื้อ x มื้อละ 35 บาท - 490 - 490 - ค่าอาหารกลางวัน จำนวน 7 คนx 1 มื้อ x มื้อละ 100 บาท - 700 - 700 - ค่าประกาศนียบัตร - 3,500 3,500 รวมกิจกรรมที่ 3 - 4,690 - 4,690 รวมเป็นเงินทั้งสิ้น 7,200 29,230 3,570 40,000