华文备考笔记 初中统考 语文基本知识 / 现代文阅读理解 / 古诗文阅读理解 2023亚庇建国中学：陈忆忆老师整理
CONTENTS 目录 01 语 文 基 础 知 识 现代文阅读理解 古诗文阅读理解 应 用 文 02 03 04 https://www.ypppt.com/ 05 15% 30% 30% 15% 10% 06~33 34~48 49~115 116~121 122~132 课 内 诗 词 背 诵
01 语文基础知识
1.5修辞 1.6复句 1.1词性 1.2词的感情色彩 1.4句子的成分 01 语文基础知识 1.3短语 1.7病句
实 词 1.1 虚 词 语文基础知识-词性 词 性
名词 动词 形容词 数词 量词 代词 副词 介词 连词 助词 拟声词 叹词 实词 意义较实在， 能独立充当句 子成分；加上 一定的语气语 调，一般可独 立成句。 虚词 不能独立充当 句子成分；除 了叹词和个别 副词，一般不 能独立成句。
1.1 词 性 - 实 词
1.1 词 性 - 虚 词
褒义词 1.2 语文基础知识-词的感情色彩 词的感情色彩 • 反映人们对事物的赞赏、喜好、尊敬等感情的 词叫“褒义词” 。 • 如：英雄、表彰、雄伟、秀丽 • 反映人们对事物的贬斥、厌恶、鄙视的词叫 “贬义词” 。 • 如：奸商、潜逃、狡猾、骄傲 贬义词 中性词 • 不带褒贬意义的词语叫做 “中性词”。根据语 言表达的需要可以用于好的方面，也可以用 于坏的方面。 • 如：发动、保护、结果、指引、名声
短 语 1.3 语文基础知识-短语 并列短语 动宾短语 主谓短语 偏正短语 谓补短语
1.3 语 文 基 础 知 识 - 短 语 并列短语 • 两个或以上同类性质成分的词组合而成 • 它们是平等并列的 • 词与词之间可加上连词（和，而） A.文学艺术 今年和明年 汉语、英语或日语 名词+名词 名词+名词 名词+名词 B.阅读理解 普及与提高 参观并访问 动词+动词 动词+动词 动词+动词 C.美观实用 漂亮而结实 团结、紧张、严肃 形容词+形容词 形容词+形容词 形容词+形容词 主谓短语 • 名词/代词 + 做什么/怎么样 • 加“是不是”成为疑问句 A.大家研究研究 他办事 名词+动词 名词+动词 B.态度谦虚 物价平稳 名词+形容词 名词+形容词 C.今天春分 今天晴天 名词+名词 名词+名词
1.3 语 文 基 础 知 识 - 短 语 偏正短语 • 前部分修饰后部分 • 中间可加上助词（的，地、 之），意思不改变 动宾短语 • 动词 + 什么/谁（名词/代词） A.高等教育 伟大祖国 三年时间 形容词+名词 形容词+名词 形容词+名词 B.应该提倡 已经完成 辩证的分析 副词+动词 副词+动词 形容词+动词 C.很好看 多么壮观 异常震惊 副词+形容词 副词+形容词 副词+形容词 A.热爱国家 看电影 动词+名词 动词+名词 B.游览名胜古迹 写了一篇文章 动词+名词 动词+名词 C.冲出亚马逊 动词+名词
1.3 语 文 基 础 知 识 - 短 语 谓补短语 • 动词/形容词 + 得/了（怎样 /多少/在哪里？） • 后部分补充说明程度、结果、 数量、趋向 A.洗得干净 走了出去 读了五遍 名词+助词 动词+助词 名词+助词 B.凉快极了 聪明的惊人 冷得直哆嗦 形容词+副词 形容词+助词 形容词+助词 1.找出短语结构相同的选项：爱好音乐 A. 安排周到 C. 办嫁妆 B. 扫两遍 D. 吃坏了肚子 2.找出短语结构相同的选项：河床高涨 A.神秘之美 C.克服困难 B.干枯的禾苗 D.奇迹出现 3.找出短语结构相同的选项：慢慢腐蚀 A.心情极好 C.蚊子太多了 B.一辈子恩爱 D.人已走了 4.找出短语结构相同的选项：芽儿出来了 A.砍光了 C.笑个不停 B.人太多了 D.吵了一顿 5.找出短语结构相同的选项：有说有笑 A.欣赏和分析 C.亲切地关怀 B.摇滚音乐 D.炒几道菜 6.找出短语结构相同的选项：广播重要消息 A.注射预防针 C.十字路口 B.关得很紧 D.惊醒过来 习题： 7.找出短语结构相同的选项：说 准确的华语 A.不值钱的项链 B.成立一个委员会 C.一本五百页的小说 D.有财有势 8.找出短语结构与“可靠的资料” 不相同的选项： A.勤奋的钻研 B.伤口流血不止 C.艺术性话题 D.最好的位子 9.找出短语结构与“我不是神仙” 不相同的选项： A.字体一板一眼 B.我的自述 C.愁经费问题 D.信心十足 10.找出短语结构与“削减开支” 不相同的选项： A.擦干净 C.管理财务 B.盖宿舍 D.背两首诗
句子的主干 1.4 句子的附加成分 语文基础知识-句子成分 句子的成分 主语 + 谓语 + 宾语 定语、状语、补语 ~~~~ （ ）[ ] < >
1.4 句 子 的 成 分 必背：句子成分及位置 [状]，(定)+主+[状]+谓+<补>+(定)+宾 FORMULA １.主语 句子陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。 例子1：马来西亚人民志气高。 例子2：提高各源流学府的教育水平是全国人民的切身事 业。
1.4 句 子 的 成 分 2.谓语 例子1：满天乌云顿时消散了。 例子2：学校后院的树叶黄了。 例子3：鲁迅是中国现代文学 的奠基人。 ３.宾语 在动词后面，表示动作、 行为涉及的人或事物，回 答“谁”或“什么”一 类问 题。 例子1：什么叫信息？？ 例子2：鲁迅是中国现代 文学的奠基人。。
1.4 句 子 的 成 分 4.定语 对主语和宾语起修饰限制作 用。“的”是定语的标志。 例子1：满天的乌云顿时 消散了。 例子2：马来西亚的人民志 气高。 5.状语 用来修饰、限制谓语（动 词或形容词），“地”是状 语的标志。 例子1：他已经默默地走了？ 例子2：我们在望不到边的 草原上兴奋地驰 骋。 。
1.4 句 子 的 成 分 6.补语 补充说明谓语的作用，放在谓语的后面。“得、了”是 补语的标志。 例子1：这个字写错了。 例子2：所有的同学都坚持下来了。 李子3：有的同学对许多问题想得太简单。
修 辞 1 . 5 语文基础知识 -修辞 比喻 比拟 借代 仿拟 设问 反问 顶真 回文 夸张 对比 对偶 排比 反复衬托引用
1.5 修 辞 比喻 作用：生动具体形象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说， 帮助人深入理解。 喻词：像、似的、宛如、犹如、好比、是、成为、出现 明喻：那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 比拟 把物当做人写，或把人当做物来写。 作用：使具体事物人格化，语言生动形象。 例子：桃树、杏树、梨树、你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿。
1.5 修 辞 借代 不直接说出要说的事物，而用跟它有关系的另一种事物的名称来 称呼它。 作用：以小见大形象具体。 例1：你们杀死一个 李公朴 ，会有千百万个李公朴站起来！ （第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。） 例2：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 仿拟 按照已有的语言表达形式，临时造出新的语言形式的一种辞格。 例子：天苍苍，野茫茫，今年的希望太渺茫。水弯弯，路长长， 没钱的日子太漫长。楼高高，人忙忙，恨不得抢银行。 （仿照词句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”）
1.5 修 辞 设问 自问自答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 例子：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 反问 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定， 用否定形式反问表肯定。 例子：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 例子：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
1.5 修 辞 顶真 AB，BC，CD 例子：木兰诗军书十二卷，卷卷有爷名。 回文 例1：日往则月来，月往则日来。 例2：人人为我，我为人人。 夸张 为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 例1：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 例2：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出面包的香味来了。 ABC，CBA
1.5 修 辞 对比 两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举。 例子：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 对偶 例子：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮 厚腹中空。 排比 由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或 句子组合而成。 例子：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是 那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊， 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
1.5 修 辞 引用 引用现成的话来提高语言表达效果。 例子：'虚心使人进步，骄傲使落后'，我们应该记住这一真理。 衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。 例1：他的年纪小，器量可大。 例2：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯 地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下......只有那高傲的海燕，勇敢地、 自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。
复 句 1.6 语文基础知识-复句 并列复句 承接复句 递进复句 转折复句 选择复句 因果复句 假设复句 条件复句
1.6 语文基础知识—复句 并列复句 承接复句 关联词：既……又……，还，也，同样，不是……而是……， 是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时…… 有时……，有的……有的……。 例1：它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。 例2：我们不要空话，而要行动。 例3：从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。 关联词：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先 （起初）……然后……，从而。 例子：吃过了饭，小明便跟妈妈去院子里打扫卫生。
1.6 语文基础知识—复句 递进复句 选择复句 关联词：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也， 又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。 例1：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 例2：他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？ 关联词：与其……不如……，宁可……也不……，或者…… 或者……，不是……就是……，要么……要么……，或 许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。 例1：虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。 例2：我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。
1.6 语文基础知识—复句 假设复句 因果复句 关联词：如果（假如、倘若、要是、若要、如若）……就 （那么、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、 即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……。 例1：如果老王不能前去，那就让我去吧。。 例2：即使天塌下来，这件事也得继续做完。 关联词：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。 例1：哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？ 例2：因为病魔缠身，两次体检未通过，所以他只好第二次踏进 补习班的门槛。
1.6 语文基础知识—复句 条件复句 转折复句 关联词：只要……就……，只有……才……，除非……才 （不）……，无论（不管，不论）……都……。 例1：只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔 步于成功的大道之上。 例2：不管人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。 关联词：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、 还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。 例1：虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。 例2：他小小年纪，然而胆量可不小啊。
02 现代文阅读理解
记叙文（散文、小说）阅读 说明文 议论文 文章体裁 02 现代文阅读理解 1. 理解词语、句子在语言环 境中的含义（理解） 2. 提取、比较、概括、说明 文本内容（理解） 3. 归纳文本中心思想（分析） 4. 评论文本内容或观点（评 价） 5. 识别文本写作技巧（理解）
做阅读题的流程 02 现代文阅读理解 1. 速读，确定体裁和中心; 2. 初看题目，明要求，再通读原文; 3. 依据要求，确定有效阅读区域，反复 斟酌，并作答; 4. 复查，是否按照要求作答，是否表述 明确。
把握文章内容，概括文章所写事件。 添加标题文本 添加标题文本 添加标题文本 添加标题文本 添加标题文本 2.1 记 叙 文 阅 读 常考题型：阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事 / 一件事。或者“简 要概括这篇文章的 主要内容” 。 答题技巧：文段中事例的概括： ①必须包括两个要素：人物＋事情；“谁做了什么”或“谁怎么样" ②其他要素如：时间（季节、年代） 、地点、环境如果有特定意 义，也应概括在内。 可用这样的模式：“什么人”+“在什么情况下”+ “做什么事”+“什么结果” 。 考 点
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添加标题文本 添加标题文本 添加标题文本 添加标题文本 添标题文本 添加标题文本 2.1 附：常见的几种修辞手法的抒发作用 （1） 比喻：形象活泼、简洁凝练地描写物质、讲解道理，增强语言的活泼性、形象性、化 抽象为具 体，使人易于理解。 （2） 拟人：赋予物质以人的性格、思惟、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而到 达形象活 泼的效果。 （3） 夸张：凸起特征，揭示素质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 （5） 对偶：使句式整洁，结构一致，形式柔美，音韵，互相衬映，互为增补。 （6） 重复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反诘：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （9） 引用：使内部实质意义更真实、准确、深刻、紧密。 （10） 对比：形成强烈反差，加强读者的印象，凸起文章的中心。 记叙文阅读
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辨析论证方法及作用 添加标题文本 分析论证思路或过程 答题技巧： ①举例论证：举 ~ 证明了~ 的观点，从而使论证更有说服力。 ②引用论证：通过引 用~证明~的观点，使论证更有说服力 （或更有趣味性，吸引读者） ③对比论证：将~和~加以比较，突出强调了~的观点。 ④比喻论证：将~比作~ ，证明了~观点，从而把抽象深刻的 道理阐述得生动形象，浅显易懂，易被接受。 2.3 议论文阅读 考 点 常考题型： 某段主要运用了什么论证方法？ 运用这种论证方法有何作用？ 考 点 常考题型： 请分析某段的论证过程。/作者是如何证 明论点的？ 答题技巧： ①先（正反两面）举出**事例后得出什么结论（或 证明什么观点） （分—总） 。 ②首先提出什么观点，接着用**事例（从正反两面） 或者道理论据进行论证。最后得出**结论（或说 明了**的道理） （总—分—总） 。
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03 古 诗 文 阅 读 理 解 3.1 课内文言文阅读 3.2 课内诗词背诵
初一 初二 初三 • 1《论语》论学选 • 2为学一首示子侄 • 3闲情记趣 • 4扁鹊见蔡桓公 3.1 课 内 文 言 文 • 1种梨 • 2宋定伯卖鬼 • 3《世说新语》选 - 荀巨伯远看友人疾 - 管宁割席 • 4陋室铭 • 5邹忌讽齐王纳谏 • 6卖炭翁 • 1爱莲说 • 2伤仲永 • 3卖油翁 • 4晏子使楚 • 5桃花源记 • 6大同与小康 • 7《世说新语》选 -孔文举应对 -锺家兄弟巧应答 22 13 20 03、09 06、17