137 จุดประสงค&การเรียนรู? นักเรียนสามารถนำเสนอข)อมูลในรูปแผนภาพกลCองโดยใช)มัธยฐานได) คำชี้แจง ให)นักเรียนสร)างแผนภาพกลCองจากข)อมูลที่กำหนดให)ตCอไปนี้ให)ถูกต)อง 1. ข)อมูลตัวเลขชุดหนึ่ง เป]นดังนี้ 112 94 135 87 91 122 138 96 110 88 120 82 90 วิธีทำ เรียงข)องมูลจากน)อยไปมากได)ดังนี้ ..................................................................................................................................................... หาคCาต่ำสุด คCาสูงสุด Q2 Q1 และ Q3 จะได) คCาต่ำสุด = ............................ คCาสูงสุด = ........................... Q2 = ........................ Q1 = ...................... Q3 = ......................... เขียนแผนภาพกลCองได)ดังนี้ 2. ข)อมูลตัวเลขชุดหนึ่ง เป]นดังนี้ 112 94 135 87 91 122 138 96 110 88 120 82 90 วิธีทำ เรียงข)องมูลจากน)อยไปมากได)ดังนี้ ..................................................................................................................................................... หาคCาต่ำสุด คCาสูงสุด Q2 Q1 และ Q3 จะได) คCาต่ำสุด = ............................ คCาสูงสุด = .......................... Q2 = ....................... Q1 = ........................ Q3 = ......................... เขียนแผนภาพกลCองได)ดังนี้ ใบงานที่ 6.2 เรื่อง การสร7างแผนภาพกลCอง ชื่อ – สกุล....................................................................................เลขที่......................ชั้น......................
138 จุดประสงค์การเรียนรู้ นักเรียนสามารถนำเสนอข)อมูลในรูปแผนภาพกลCองโดยใช)มัธยฐานได) คําชี6แจง ให้นักเรียนสร้างแผนภาพกล่องจากข้อมูลที<กําหนดให้ต่อไปนีAให้ถูกต้อง 1. ข้อมูลตัวเลขชุดหนึ<ง เป็นดังนีA 112 94 135 87 91 122 138 96 110 88 120 82 90 วิธีทำ เรียงข)องมูลจากน)อยไปมากได)ดังนี้ ..................................................................................................................................................... หาคCาต่ำสุด คCาสูงสุด Q2 Q1 และ Q3 จะได) คCาต่ำสุด = ............................ คCาสูงสุด = ........................... Q2 = ........................ Q1 = ...................... Q3 = ......................... เขียนแผนภาพกลCองได)ดังนี้ 2. ข้อมูลตัวเลขชุดหนึ<ง เป็นดังนีA 12 9 15 20 23 14 7 19 30 35 18 27 วิธีทำ เรียงข)องมูลจากน)อยไปมากได)ดังนี้ ..................................................................................................................................................... หาคCาต่ำสุด คCาสูงสุด Q2 Q1 และ Q3 จะได) คCาต่ำสุด = ............................ คCาสูงสุด = .......................... Q2 = ....................... Q1 = ........................ Q3 = ......................... เขียนแผนภาพกลCองได)ดังนี้ เฉลยใบงานที่ 6.2 เรื่อง การสร7างแผนภาพกลCอง 82 87 88 90 91 94 96 110 112 120 122 135 138 82 138 96 89 121 7 9 12 14 15 18 19 20 23 27 30 35 7 35 18.5 12 27
139 แผนการจัดการเรียนรู?ที่ 54 กลุ6มสาระการเรียนรู?คณิตศาสตร& คณิตศาสตร&พื้นฐาน ค23101 หน6วยการเรียนรู?ที่ 6 สถิติ(3) เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง แผนภาพกล6อง 2 เวลา 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปXที่ 3 ภาคเรียนที่ 1/2565 โรงเรียนพิบูลย&รักษ&พิทยา วันที่ ........ เดือน ........................ พ.ศ. ............. ผู?สอน นางสาวศิริวรรณ ศรีโท มาตรฐานการเรียนรู? / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู? มาตรฐาน ค 3.1 เข)าใจกระบวนการทางสถิติ และใช)ความรู)ทางสถิติในการแก)ปVญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ม.3/1 เข)าใจและใช)ความรู)ทางสถิติในการนำเสนอและวิเคราะห@ข)อมูลจากแผนภาพกลCอง และแปลความหมายผลลัพธ@รวมทั้งนำสถิติไปใช)ในชีวิตจริงโดยใช)เทคโนโลยีที่เหมาะสม สาระสำคัญ แผนภาพกล่องเป็นรูปแบบหนึ<งของการนําเสนอข้อมูลที<แสดงให้เห็นภาพการกระจายของข้อมูล ได้เช่นเดียวกันกับแผนภาพจุดและแผนภาพต้น-ใบ แผนภาพกล่องแตกต่างจากแผนภาพจุด และ แผนภาพต้น – ใบ คือ ไม่ได้แสดงให้เห็นข้อมูลแต่ละตัว แต่แสดงภาพของแต่ละช่วงที<มีจํานวน เท่าๆกัน ซึ<งแต่ละช่วงนัAนอาจยาวไม่เท่ากัน ในการสร้างแผนภาพกล่องต้องอาศัยค่าที<สําคัญ M ค่า คือ ค่าตํ<าสุดของข้อมูล ค่าสูงสุดของ ข้อมูล ควอร์ไทล์ที< L (Q1) ควอร์ไทล์ที< j (Q2) และควอร์ไทล์ที< J (Q3) จุดประสงค&การเรียนรู? เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล)ว นักเรียนสามารถ 1. ด?านความรู? (K) บอกวิธีการสร)างแผนภาพกลCองได)ถูกต)องอยCางน)อยร)อยละ 70 2. ด?านทักษะ (P) นำเสนอข)อมูลในรูปแผนภาพกลCองโดยใช)มัธยฐานได)ถูกต)องอยCางน)อยร)อยละ 70 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค&(A) แสดงพฤติกรรมมีความมุ'งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู? แผนภาพกล่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู?
140 ขั้นนำเข?าสู6บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนและแจ)งจุดประสงค@การเรียนรู)วCาวันนี้ นักเรียนจะสามารถนำเสนอข)อมูลใน รูปแผนภาพกลCองโดยใช)วิธีการหรือเทคโนโลยีที่เหมาะสมได) 2. ครูทบทวนความรู)เดิมโดยใช)กิจกรรม lucky number ในการสุCมถาม ดังนี้ 2.1 ครูกำหนดตัวเลขขึ้นมาหนึ่งจำนวน แล)วให)นักเรียนนับทีละคน คนละไมCเกิน 3 จำนวน เรียงกันไปเรื่อยๆ ใครนับโดนเลขที่ครูกำหนดให)เป]นผู)โชคดี 2.2 ครูถามเกี่ยวกับการสร)างแผนภาพกลCอง ตัวอยCางเชCน - เราใช)วิธีใดในการสร)างแผนภาพกลCอง (หาควอร@ไทล@ โดยใช)ความรู)เรื่องมัธยฐาน) - การสร)างแผนภาพกลCองมีขั้นตอนอยCางไร (เรียงข)อมูลจากน)อยไปมาก หาคCาต่ำสุด สูงสุด Q2 Q1 Q3 ตามลำดับ จากนั้นวาดกลCอง) ขั้นสอน 3. ให)นักเรียนทำกิจกรรม “สเปคฉันนั้นเทCาไร” โดยมีกติกาดังนี้ 3.1 ครูแบCงนักเรียนออกเป]นกลุCมคละความสามารถ กลุCมละ 3-4 คน 3.2 ครูแจกใบกิจกรรมสเปคฉันนั้นเทCาไรให)นักเรียนแตCละคนและกระดาษบรูฟให)ทุกกลุCม 3.3 ให)นักเรียนแตCละกลุCมชCวยกันสำรวจข)อมูลจากเพื่อนกลุCมตรงข)ามเกี่ยวกับสCวนสูงและ น้ำหนักของไอดอลหรือคนที่ชอบ นักเรียนสามารถใช)โทรศัพท@ค)นหาข)อมูลได) แล)วบันทึกลงใน ใบกิจกรรม 3.4 นำข)อมูลที่ได)มาชCวยกันสร)างแผนภาพกลCองลงใบใบกิจกรรมของตนเอง จากนั้นชCวยกัน สร)างแผนภาพกลCองลงในในกระดาษบรูฟที่ครูแจกให)พร)อมทั้งตกแตCงให)สวยงาม กลุCมไหนทำเสร็จกCอน ได)รับคะแนนโบนัส 3.5 ให)แตCละกลุCมออกมานำเสนอผลงานของกลุCมตนเอง แล)วลองพิจารณาจากข)อมูลที่สำรวจ วCามีศิลปfนคนไหนที่มีเพื่อนชอบซ้ำกันหรือไมC แล)วลักษณะแผนภาพเป]นอยCางไร 3.6 ครูและนักเรียนรCวมกันอภิปรายสรุปกิจกรรมสเปคฉันนั้นเทCาไร 4. ครูอธิบายในหนังสือเรียนให)นักเรียนฟVงเพิ่มเติมอีกครั้ง และเปfดโอกาสให)นักเรียนได)ซักถาม ข)อสงสัย ขั้นสรุปและฝhกทักษะ 5. ครูและนักเรียนรCวมกันสรุปวCา โดยครูใช)คำถามวCา “จากกิจกรรมสเปคฉันนั้นเทCาไรสามารถสรุป เกี่ยวกับแผนภาพกลCองได)อยCางไร”
141 แผนภาพกล่องเป็นรูปแบบหนึ<งของการนําเสนอข้อมูลที<แสดงให้เห็นภาพการกระจายของ ข้อมูลได้เช่นเดียวกันกับแผนภาพจุดและแผนภาพต้น-ใบ แผนภาพกล่องแตกต่างจากแผนภาพจุด และแผนภาพต้น – ใบ คือ ไม่ได้แสดงให้เห็นข้อมูลแต่ละตัว แต่แสดงภาพของแต่ละช่วงที<มีจํานวน เท่าๆกัน ซึ<งแต่ละช่วงนัAนอาจยาวไม่เท่ากัน ในการสร้างแผนภาพกล่องต้องอาศัยค่าที<สําคัญ M ค่า คือ ค่าตํ<าสุดของข้อมูล ค่าสูงสุดของ ข้อมูล ควอร์ไทล์ที< L (Q1) ควอร์ไทล์ที< j (Q2) และควอร์ไทล์ที< J (Q3) ขั้นการวัดและประเมินผล 6. ให)นักเรียนทำการบ)านจากแบบฝáกหัดที่ 6.1 หน)า 225 ในหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร@ ม.3 เลCม 1 ของ สสวท. ข)อ 2. (1),(4) สื่อและแหล6งการเรียนรู? 1. สื่อการเรียนรู? 1.1 ใบกิจกรรม “สเปคฉันนั้นเทCาไร” 1.2 กระดาษบรูฟ 1.3 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร@ ม.3 เลCม 1 ของ สสวท. 2. แหล6งการเรียนรู? 2.1 ห)องสมุดโรงเรียนพิบูลย@รักษ@พิทยา 2.2 www.google.co.th คำค)น : แผนภาพกลCอง การวัดและประเมินผลการเรียนรู? จุดประสงค& เครื่องมือ/วิธีการ เกณฑ&การวัด ด?านความรู? (K) บอกวิธีการสร)างแผนภาพกลCอง การตอบคำถามของนักเรียน ถูกต)องอยCางน)อย ร)อยละ 70 ด?านทักษะและกระบวนการ (P) นำเสนอข)อมูลในรูปแผนภาพกลCองโดย ใช)มัธยฐาน 1. ใบกิจกรรม “สเปคฉันนั้นเทCาไร” 2. แบบฝáกหัด 6.1 ถูกต)องอยCางน)อย ร)อยละ 70 ด?านคุณลักษณะอันพึงประสงค& (A) แสดงพฤติกรรมมีความมุ'งมั่นในการ ทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมปรจำ หนCวยการเรียนรู) ผCานเกณฑ@คุณภาพ ในระดับดีขึ้นไป
142 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนการสอน ชั้นมัธยมศึกษาปXที่ 3 วันที่..........เดือน..........................พ.ศ............... 1. ผลการจัดการเรียนรู? ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 2. ปQญหาและอุปสรรค ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. แนวทางการแก?ไข ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................................................ ( นางสาวศิริวรรณ ศรีโท ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ............... นักเรียนชั้นม.3/1 -3 สามารถเรียนรู)ผCานจุดประสงค@การเรียนรู) ด)านความรู)(K) ด)านทักษะ กระบวนการ(P) และด)านคุณลักษณะอันพึงประสงค@(A) ผCานเกณฑ@ความถูกต)องร)อยละ 70 ขึ้นไปทุกคน
143 ความคิดเห็นและข?อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง 1. ได)ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู)แล)ว เป]นแผนการจัดการเรียนรู)ที่ ¨ ดีมาก ¨ ดี ¨ พอใช) ¨ ควรปรับปรุง ¨ สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู)ได) ¨ ควรปรับปรุงกCอนนำไปใช) 2. ข)อเสนอแนะอื่น ๆ ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นายรัชภูมิ ป{องลCองคำ) ตำแหนCง ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน.......................พ.ศ.............. ความคิดเห็นและข?อเสนอแนะของหัวหน?ากลุ6มสาระการเรียนรู? 1. ได)ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู)แล)ว เป]นแผนการจัดการเรียนรู)ที่ ¨ ดีมาก ¨ ดี ¨ พอใช) ¨ ควรปรับปรุง ¨ สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู)ได) ¨ ควรปรับปรุงกCอนนำไปใช) 2. ข)อเสนอแนะอื่น ๆ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................. (นางสาวมัทวัน ละคร) ตำแหนCง หัวหน)ากลุCมสาระการเรียนรู)คณิตศาสตร@ วันที่.........เดือน.......................พ.ศ.............. ความคิดเห็นของผู?บริหารสถานศึกษา/ผู?ที่ได?รับมอบหมาย 1. ได)ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู)แล)ว เป]นแผนการจัดการเรียนรู)ที่ ¨ ดีมาก ¨ ดี ¨ พอใช) ¨ ควรปรับปรุง ¨ สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู)ได) ¨ ควรปรับปรุงกCอนนำไปใช) 2. ข)อเสนอแนะอื่น ๆ ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ......................................................... (นางสาวมนฤทัย หลวงวงษ@) ตำแหนCง รองผู)อำนวยการโรงเรียน วันที่.........เดือน.......................พ.ศ. .............
144 จุดประสงค&การเรียนรู? นักเรียนสามารถนำเสนอข)อมูลในรูปแผนภาพกลCองโดยใช)มัธยฐานได) คำชี้แจง ให)นักเรียนเติมข)อมูลให)สมบูรณ@ 1. คนที่ฉันปลื้มปริ่ม(Idol) คือ................................................................................. มีสCวนสูง..........................ซม. มีน้ำหนัก........................กก. 2. ข)อมูลสCวนสูงและน้ำหนักของ Idol เพื่อนตCางกลุCม ชื่อ Idol (ชื่อเพื่อน) ส6วนสูง น้ำหนัก เช$น จ$าลอด (นุ$ย) 175 62 ใบกิจกรรม สเปคฉันนั้นเทCาไร ชื่อ – สกุล....................................................................................เลขที่......................ชั้น......................
145 นำข)อมูลสCวนสูงมาสร)างแผนภาพกลCองได)ดังนี้ วิธีทำ......................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... เขียนแผนภาพกลCองได)ดังนี้ นำข)อมูลน้ำหนักมาสร)างแผนภาพกลCองได)ดังนี้ วิธีทำ......................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... เขียนแผนภาพกลCองได)ดังนี้
146 จุดประสงค&การเรียนรู? นักเรียนสามารถนำเสนอข)อมูลในรูปแผนภาพกลCองโดยใช)มัธยฐานได) คำชี้แจง ให)นักเรียนเติมข)อมูลให)สมบูรณ@ 1. คนที่ฉันปลื้มปริ่ม(Idol) คือ................................................................................. มีสCวนสูง..........................ซม. มีน้ำหนัก........................กก. 2. ข)อมูลสCวนสูงและน้ำหนักของ Idol เพื่อนตCางกลุCม ชื่อ Idol (ชื่อเพื่อน) ส6วนสูง น้ำหนัก เช$น จ$าลอด (นุ$ย) 175 62 150 45 150 48 145 48 143 47 170 60 165 55 166 59 172 62 189 68 170 65 159 57 164 60 แนวทางการตอบใบกิจกรรม สเปคฉันนั้นเทCาไร จCาลอด 175 62
147 นำข)อมูลสCวนสูงมาสร)างแผนภาพกลCองได)ดังนี้ วิธีทำ......................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... เขียนแผนภาพกลCองได)ดังนี้ นำข)อมูลน้ำหนักมาสร)างแผนภาพกลCองได)ดังนี้ วิธีทำ......................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... เขียนแผนภาพกลCองได)ดังนี้ เรียงข)อมูลจากน)อยไปมา ได)ดังนี้ 143 145 150 150 159 164 165 166 170 170 172 189 คCาต่ำสุด เทCากับ 143 คCาสูงสุด เทCากับ 189 Q1 = 150 Q2 = 164.5 Q3 = 170 เรียงข)อมูลจากน)อยไปมา ได)ดังนี้ 45 47 48 48 55 57 59 60 60 62 65 68 คCาต่ำสุด เทCากับ 45 คCาสูงสุด เทCากับ 68 Q1 = 48 Q2 = 58 Q3 = 62
148 แผนการจัดการเรียนรู?ที่ 55 กลุ6มสาระการเรียนรู?คณิตศาสตร& คณิตศาสตร&พื้นฐาน ค23101 หน6วยการเรียนรู?ที่ 6 สถิติ(3) เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง การอ6านและแปลความหมายจากแผนภาพกล6อง เวลา 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปXที่ 3 ภาคเรียนที่ 1/2565 โรงเรียนพิบูลย&รักษ&พิทยา วันที่ ........ เดือน ........................ พ.ศ. ............. ผู?สอน นางสาวศิริวรรณ ศรีโท มาตรฐานการเรียนรู? / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู? มาตรฐาน ค 3.1 เข)าใจกระบวนการทางสถิติ และใช)ความรู)ทางสถิติในการแก)ปVญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ม.3/1 เข)าใจและใช)ความรู)ทางสถิติในการนำเสนอและวิเคราะห@ข)อมูลจากแผนภาพกลCอง และแปลความหมายผลลัพธ@รวมทั้งนำสถิติไปใช)ในชีวิตจริงโดยใช)เทคโนโลยีที่เหมาะสม สาระสำคัญ แผนภาพกล่องเป็นรูปแบบหนึ<งของการนําเสนอข้อมูลที<แสดงให้เห็นภาพการกระจายของข้อมูล ได้เช่นเดียวกันกับแผนภาพจุดและแผนภาพต้น-ใบ แผนภาพกล่องแตกต่างจากแผนภาพจุด และ แผนภาพต้น – ใบ คือ ไม่ได้แสดงให้เห็นข้อมูลแต่ละตัว แต่แสดงภาพของแต่ละช่วงที<มีจํานวน เท่าๆกัน ซึ<งแต่ละช่วงนัAนอาจยาวไม่เท่ากัน การอ่านและแปลความหมายจากแผนภาพกล่อง คือ การบอกช่วงและการกระจายของข้อมูล จุดประสงค&การเรียนรู? เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล)ว นักเรียนสามารถ 1. ด?านความรู? (K) อCานข)อมูลที่ได)จากแผนภาพกลCองได)ถูกต)องอยCางน)อยร)อยละ 70 2. ด?านทักษะ (P) แปลความหมายเกี่ยวกับการกระจายของข)อมูลหนึ่งชุดได)ถูกต)องอยCางน)อยร)อยละ 70 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค&(A) แสดงพฤติกรรมมีระเบียบวินัย สาระการเรียนรู? การอ่านและแปลความหมายจากแผนภาพกล่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู?
149 ขั้นนำเข?าสู6บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนและแจ)งจุดประสงค@การเรียนรู)วCาวันนี้ นักเรียนจะสามารถนำเสนอข)อมูลใน รูปแผนภาพกลCองโดยใช)วิธีการหรือเทคโนโลยีที่เหมาะสมได) 2. ครูทบทวนความรู)เดิมโดยใช)กิจกรรม lucky number ในการสุCมถาม ดังนี้ 2.1 ครูกำหนดตัวเลขขึ้นมาหนึ่งจำนวน แล)วให)นักเรียนนับทีละคน คนละไมCเกิน 3 จำนวน เรียงกันไปเรื่อยๆ ใครนับโดนเลขที่ครูกำหนดให)เป]นผู)โชคดี 2.2 ครูถามเกี่ยวกับการสร)างแผนภาพกลCอง ตัวอยCางเชCน - เราใช)วิธีใดในการสร)างแผนภาพกลCอง (หาควอร@ไทล@ โดยใช)ความรู)เรื่องมัธยฐาน) - การสร)างแผนภาพกลCองมีขั้นตอนอยCางไร (เรียงข)อมูลจากน)อยไปมาก หาคCาต่ำสุด สูงสุด Q2 Q1 Q3 ตามลำดับ จากนั้นวาดกลCอง) ขั้นสอน 2. ครูอธิบายการอCานและแปลความหมายจากแผนภาพกลCองวCา “การอ่านและแปลความหมาย จากแผนภาพกล่องเป็นการบอกช่วงและการกระจายของข้อมูลนั้นๆ” 3. ครูและนักเรียนรCวมกันสร)างแผนภาพกลCองจากกิจกรรม “นับเดือน” ดังนี้ 3.1 ครูติดกระดาษที่มีสเกลขนาด 2 × 2 นิ้ว บนกระดาน 3.2 ให)นักเรียนแตCละคนเขียนอายุเป]นเดือนของตนเองบนกระดาษบันทึก แล)วนำไปแปะไว)บน กระดานที่มีเส)นกำหนดสเกลไว) 3.3 ครูและนักเรียนรCวมกันสร)างแผนภาพกลCองโดยใช)ข)อมูลอายุเดือนของนักเรียนทั้งห)อง 3.4 ครูให)นักเรียนรCวมกันอภิปรายลักษณะแผนภาพกลCอง พร)อมทั้งอCานและแปลความหมาย แผนภาพกลCองที่ได)เชCน (คำถาม : ข)อมูลมีการแบCงเป]นชCวงอยCางไร คำตอบ : อายุของนักเรียนอยูCในชCวงที่ 1 155–170 เดือน ชCวง ที่ 2 170–176 เดือน ชCวงที่ 3 176–182 เดือน และชCวงที่ 4 182–185 เดือน) (คำถาม : ข)อมูลมีการกระจายตัวอยCางไร คำตอบ : อายุของนักเรียนในชCวง 155–170 เดือน มีการกระจาย
150 ตัวมากที่สุด อายุของนักเรียนในชCวง 182–185 เดือน มีการกระจุกตัวมากที่สุด อายุของนักเรียนในชCวง 170–176 เดือน และในชCวง 176–182 เดือน มีการกระจายตัวไมCแตกตCางกัน) 4. ครูอธิบายในหนังสือเรียนให)นักเรียนฟVงเพิ่มเติม และเปfดโอกาสให)นักเรียนได)ซักถาม ข)อสงสัย ขั้นสรุปและฝhกทักษะ 5. ครูและนักเรียนรCวมกันสรุปวCา โดยครูใช)คำถามวCา “จากตัวอยCางที่ครูอธิบายไปสามารถสรุป เกี่ยวกับแผนภาพกลCองได)อยCางไร” แผนภาพกล่องเป็นรูปแบบหนึ<งของการนําเสนอข้อมูลที<แสดงให้เห็นภาพการกระจายของข้อมูล ได้เช่นเดียวกันกับแผนภาพจุดและแผนภาพต้น-ใบ แผนภาพกล่องแตกต่างจากแผนภาพจุด และ แผนภาพต้น – ใบ คือ ไม่ได้แสดงให้เห็นข้อมูลแต่ละตัว แต่แสดงภาพของแต่ละช่วงที<มีจํานวน เท่าๆกัน ซึ<งแต่ละช่วงนัAนอาจยาวไม่เท่ากัน การอ่านและแปลความหมายจากแผนภาพกล่อง คือ การบอกช่วงและการกระจายของข้อมูล 6. ครูแบCงนักเรียนออกเป]นกลุCมคละความสามารถ กลุCมละ 3-4 คน 7. ครูแจกใบงานที่ 6.3 เรื่อง การอCานและแปลความหมายจากแผนภาพกลCอง ให)นักเรียน แตCละกลุCม โดยให)ทำรายบุคคล หากสงสัยให)ถามกันภายในกลุCม ซึ่งครูเป]นผู)ชี้แนะและให)คำปรึกษาหาก นักเรียนยังไมCเข)าใจ ขั้นการวัดและประเมินผล 8. ครูและนักเรียนรCวมกันเฉลยใบงานที่ ใบงานที่ 6.3 เรื่อง การอCานและแปลความหมายจาก แผนภาพกลCอง สื่อและแหล6งการเรียนรู? 1. สื่อการเรียนรู? 1.1 ใบงานที่ 6.3 เรื่อง การอCานและแปลความหมายจากแผนภาพกลCอง
151 1.2 กระดาษที่มีสเกลขนาด 2 × 2 นิ้ว 1.3 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร@ ม.3 เลCม 1 ของ สสวท. 2. แหล6งการเรียนรู? 2.1 ห)องสมุดโรงเรียนพิบูลย@รักษ@พิทยา 2.2 www.google.co.th คำค)น : แผนภาพกลCอง การวัดและประเมินผลการเรียนรู? จุดประสงค& เครื่องมือ/วิธีการ เกณฑ&การวัด ด?านความรู? (K) อCานข)อมูลที่ได)จากแผนภาพกลCอง การตอบคำถามของนักเรียน ถูกต)องอยCางน)อย ร)อยละ 70 ด?านทักษะและกระบวนการ (P) แปลความหมายเกี่ยวกับการกระจาย ของข)อมูลหนึ่งชุด ใบงานที่ 6.3 เรื่อง การอCานและ แปลความหมายจากแผนภาพ กลCอง ถูกต)องอยCางน)อย ร)อยละ 70 ด?านคุณลักษณะอันพึงประสงค& (A) แสดงพฤติกรรมมีระเบียบวินัย แบบสังเกตพฤติกรรมประจำ หนCวยการเรียนรู) ผCานเกณฑ@คุณภาพ ในระดับดีขึ้นไป
152 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนการสอน ชั้นมัธยมศึกษาปXที่ 3 วันที่..........เดือน..........................พ.ศ............... 1. ผลการจัดการเรียนรู? ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 2. ปQญหาและอุปสรรค ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. แนวทางการแก?ไข ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................................................ ( นางสาวศิริวรรณ ศรีโท ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ............... นักเรียนชั้นม.3/1 -3 สามารถเรียนรู)ผCานจุดประสงค@การเรียนรู) ด)านความรู)(K) ด)านทักษะ กระบวนการ(P) และด)านคุณลักษณะอันพึงประสงค@(A) ผCานเกณฑ@ความถูกต)องร)อยละ 70 ขึ้นไปทุกคน
153 ความคิดเห็นและข?อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง 1. ได)ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู)แล)ว เป]นแผนการจัดการเรียนรู)ที่ ¨ ดีมาก ¨ ดี ¨ พอใช) ¨ ควรปรับปรุง ¨ สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู)ได) ¨ ควรปรับปรุงกCอนนำไปใช) 2. ข)อเสนอแนะอื่น ๆ ........................................................................... ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................. ลงชื่อ............................................................. (นายรัชภูมิ ป{องลCองคำ) ตำแหนCง ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน.......................พ.ศ.............. ความคิดเห็นและข?อเสนอแนะของหัวหน?ากลุ6มสาระการเรียนรู? 1. ได)ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู)แล)ว เป]นแผนการจัดการเรียนรู)ที่ ¨ ดีมาก ¨ ดี ¨ พอใช) ¨ ควรปรับปรุง ¨ สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู)ได) ¨ ควรปรับปรุงกCอนนำไปใช) 2. ข)อเสนอแนะอื่น ๆ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................. (นางสาวมัทวัน ละคร) ตำแหนCง หัวหน)ากลุCมสาระการเรียนรู)คณิตศาสตร@ วันที่.........เดือน.......................พ.ศ.............. ความคิดเห็นของผู?บริหารสถานศึกษา/ผู?ที่ได?รับมอบหมาย 1. ได)ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู)แล)ว เป]นแผนการจัดการเรียนรู)ที่ ¨ ดีมาก ¨ ดี ¨ พอใช) ¨ ควรปรับปรุง ¨ สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู)ได) ¨ ควรปรับปรุงกCอนนำไปใช) 2. ข)อเสนอแนะอื่น ๆ ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ......................................................... (นางสาวมนฤทัย หลวงวงษ@) ตำแหนCง รองผู)อำนวยการโรงเรียน วันที่.........เดือน.......................พ.ศ. .............
154 จุดประสงค&การเรียนรู? นักเรียนสามารถแปลความหมายเกี่ยวกับการกระจายของข)อมูลหนึ่งชุดได) คำชี้แจง ให)นักเรียนเติมข)อมูลลงในชCองวCาให)ถูกต)องสมบูรณ@ 1. แผนภาพกลCองแสดงน้ำหนักเป]นกิโลกรัมของนักเรียน จำนวน 60 คน จากแผนภาพกลCอง จงเติมคำตอบลงในชCองวCาง 1) พิสัย = ...................................... 2) มัธยฐาน = ...................................... 3) Q1 = ...................................... 4) Q3 = ...................................... 5) น้ำหนักในชCวงที่มีการกระจายตัวมากที่สุด คือ 6) น้ำหนักในชCวงที่มีการกระจุกตัวมากที่สุด คือ 7) นักเรียนที่มีน้ำหนักอยูCในชCวง 36 ถึง 53 กิโลกรัม มีจำนวน...........................คน 8) นักเรียนที่มีน้ำหนักน)อยกวCา 60 กิโลกรัม มีจำนวน...........................คน 9) นักเรียนที่มีน้ำหนักน)อยกวCา 43 กิโลกรัม มีร)อยละ........................ของนักเรียนทั้งหมด 10) นักเรียนที่มีน้ำหนักตั้งแตC 53 ถึง 64 กิโลกรัม มีจำนวนมากกวCานักเรียนที่มีน้ำหนัก ตั้งแตC 36 ถึง 43 กิโลกรัมอยูC..........................คน ใบงานที่ 6.3 เรื่อง การอCานและแปลความหมายจากแผนภาพกลCอง ชื่อ – สกุล....................................................................................เลขที่......................ชั้น......................
155 จุดประสงค&การเรียนรู? นักเรียนสามารถแปลความหมายเกี่ยวกับการกระจายของข)อมูลหนึ่งชุดได) คำชี้แจง ให)นักเรียนเติมข)อมูลลงในชCองวCาให)ถูกต)องสมบูรณ@ 1. แผนภาพกลCองแสดงน้ำหนักเป]นกิโลกรัมของนักเรียน จำนวน 60 คน จากแผนภาพกลCอง จงเติมคำตอบลงในชCองวCาง 1) พิสัย = ...................................... 2) มัธยฐาน = ...................................... 3) Q1 = ...................................... 4) Q3 = ...................................... 5) น้ำหนักในชCวงที่มีการกระจายตัวมากที่สุด คือ ................................. 6) น้ำหนักในชCวงที่มีการกระจุกตัวมากที่สุด คือ ................................ 7) นักเรียนที่มีน้ำหนักอยูCในชCวง 36 ถึง 53 กิโลกรัม มีจำนวน...........................คน 8) นักเรียนที่มีน้ำหนักน)อยกวCา 60 กิโลกรัม มีจำนวน...........................คน 9) นักเรียนที่มีน้ำหนักน)อยกวCา 43 กิโลกรัม มีร)อยละ........................ของนักเรียนทั้งหมด 10) นักเรียนที่มีน้ำหนักตั้งแตC 53 ถึง 64 กิโลกรัม มีจำนวนมากกวCานักเรียนที่มีน้ำหนัก ตั้งแตC 36 ถึง 43 กิโลกรัมอยูC..........................คน 64 53 43 60 43 - 53 60 - 64 30 45 25 15 เฉลยใบงานที่ 6.3 เรื่อง การอCานและแปลความหมายจากแผนภาพกลCอง
156 แผนการจัดการเรียนรู?ที่ 56 กลุ6มสาระการเรียนรู?คณิตศาสตร& คณิตศาสตร&พื้นฐาน ค23101 หน6วยการเรียนรู?ที่ 6 สถิติ(3) เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง การเปรียบเทียบแผนภาพกล6อง เวลา 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปXที่ 3 ภาคเรียนที่ 1/2565 โรงเรียนพิบูลย&รักษ&พิทยา วันที่ ........ เดือน ........................ พ.ศ. ............. ผู?สอน นางสาวศิริวรรณ ศรีโท มาตรฐานการเรียนรู? / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู? มาตรฐาน ค 3.1 เข)าใจกระบวนการทางสถิติ และใช)ความรู)ทางสถิติในการแก)ปVญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ม.3/1 เข)าใจและใช)ความรู)ทางสถิติในการนำเสนอและวิเคราะห@ข)อมูลจากแผนภาพกลCอง และแปลความหมายผลลัพธ@รวมทั้งนำสถิติไปใช)ในชีวิตจริงโดยใช)เทคโนโลยีที่เหมาะสม สาระสำคัญ แผนภาพกล่องเป็นรูปแบบหนึ<งของการนําเสนอข้อมูลที<แสดงให้เห็นภาพการกระจายของข้อมูล ได้เช่นเดียวกันกับแผนภาพจุดและแผนภาพต้น-ใบ แผนภาพกล่องแตกต่างจากแผนภาพจุด และ แผนภาพต้น – ใบ คือ ไม่ได้แสดงให้เห็นข้อมูลแต่ละตัว แต่แสดงภาพของแต่ละช่วงที<มีจํานวน เท่าๆกัน ซึ<งแต่ละช่วงนัAนอาจยาวไม่เท่ากัน จุดประสงค&การเรียนรู? เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล)ว นักเรียนสามารถ 1. ด?านความรู? (K) อCานข)อมูลที่ได)จากแผนภาพกลCองได)ถูกต)องอยCางน)อยร)อยละ 70 2. ด?านทักษะ (P) เปรียบเทียบข)อมูลที่อCานได)จากแผนภาพกลCองถูกต)องอยCางน)อยร)อยละ 70 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค&(A) แสดงพฤติกรรมมีความมุ'งมั่นในการทำงาน สาระการเรียนรู? การเปรียบเทียบแผนภาพกล่อง
157 การจัดกิจกรรมการเรียนรู? ขั้นนำเข?าสู6บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนและแจ)งจุดประสงค@การเรียนรู)วCาวันนี้ นักเรียนจะสามารถนำเสนอข)อมูลใน รูปแผนภาพกลCองโดยใช)วิธีการหรือเทคโนโลยีที่เหมาะสมได) 2. ครูทบทวนความรู)เดิม เรื่อง การอCานและแปลความหมายจากแผนภาพกลCอง โดยใช)กิจกรรมไพC แคง ดังนี้ 2.1 แจกไพCให)นักเรียนคนละ 3 ใบ 2.2 ครูถามนักเรียนวCา “โจทย@ข)อตCอไปนี้ใครจะตอบ” เมื่อนักเรียนยกมือแล)วครูจึงนำเสนอ โจทย@บนกระดาน แล)วให)นักเรียนตอบคำถาม เชCน (คำถาม : จากแผนภาพกลCอง มีการแบCงชCวงข)อมูลได)อยCางไร คำตอบ : ชCวงที่ 1 คือ 57 – 64 ชCวงที่ 2 คือ 64 – 77 ชCวงที่ 3 คือ 77 – 93 และชCวงที่ 4 คือ 93 – 110) 2.3 ถ)าตอบถูกสามารถเอาไพCไปให)ใครก็ได) แตCถ)าตอบไมCถูกไพCก็อยูCที่เดิม 2.4 นักเรียนคนใดที่คิดวCามีแต)มน)อยที่สุดสามารถแคง และได)คะแนนพิเศษไป แตCถ)าใครที่แคง แล)ว ยังไมCใชCคนที่มีแต)มน)อยที่สุด จะได)การบ)านมากกวCาเพื่อน 2.5 ครูอธิบายทบทวนเพิ่มเติม ขั้นสอน 3. ครูอธิบายการเปรียบเทียบแผนภาพกลCอง โดยนำเสนอตัวอยCางให)นักเรียนรCวมกันพิจารณา ดังตCอไปนี้ ตัวอย6าง แผนภาพกลCองแสดงข)อมูลคะแนนสอบวิชาคณิตศาสตร@ระหวCางภาคเรียนของนักเรียนห)อง ม.3/1 และห)อง ม.3/2 ซึ่งมีนักเรียนห)องละ 40 คน โดยมีคะแนนเต็ม 30 คะแนน เป]นดังนี้ จากแผนภาพกลCองข)างต)น จงตอบคำถามตCอไปนี้ 1) นักเรียนห)อง ม.3/1 ที่ได)คะแนนสอบไมCเกิน 12 คะแนน มีกี่คน 2) นักเรียนห)อง ม.3/2 ที่ได)คะแนนสอบตั้งแตC 13 คะแนนขึ้นไป มีกี่คน 3) คะแนนสอบของนักเรียนทั้งสองห)องเหมือนหรือแตกตCางกันอยCางไร
158 วิธีทำ 1) เนื่องจากคะแนนสอบ 12 คะแนนของนักเรียนห)อง ม.3/1 ตรงกับตำแหนCง ควอร@ไทล@ที่ 1 ดังนั้น นักเรียนห)อง ม.3/1 ที่ได)คะแนนสอบไมCเกิน 12 คะแนน คิดเป]นประมาณ 25% ของจำนวนนักเรียนทั้งหมดซึ่งมีประมาณ 10 คน 2) เนื่องจากคะแนนสอบ 13 คะแนนของนักเรียนห)อง ม.3/2 ตรงกับตำแหนCง ควอร@ไทล@ที่ 1 ดังนั้น นักเรียนห)อง ม.3/2 ที่ได)คะแนนสอบตั้งแตC 13 คะแนนขึ้นไป คิดเป]น ประมาณ 75% ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ซึ่งมีประมาณ 30 คน 3) คะแนนสอบของนักเรียนทั้งสองห)องมีทั้งสCวนที่เหมือนกันและแตกตCางกัน คำตอบจึงมีได)หลากหลาย เชCน - คะแนนสอบของนักเรียนทั้งสองห)องมีมัธยฐานเทCากัน คือ 16 คะแนน - คะแนนสอบของนักเรียนแตCละชCวง ในแตCละห)อง มีการกระจายใกล)เคียงกัน - คะแนนสอบสูงสุดของนักเรียนห)อง ม.3/1 มากกวCาห)อง ม.3/2 - คะแนนสอบต่ำสุดของนักเรียนห)อง ม.3/1 น)อยกวCาห)อง ม.3/2 - พิสัยของคะแนนสอบของนักเรียนห)อง ม.3/1มากกวCาห)อง ม.3/2 - คะแนนสอบของนักเรียนในแตCละชCวง ของห)อง ม.3/1 กระจายมากกวCาของ ห)อง ม.3/2 - นักเรียนที่มีคะแนนสอบสูงสุดเป]นลำดับที่ 10 ของห)อง ม.3/1 มีคะแนนสอบ สูงกวCานักเรียนที่มีคะแนนสอบสูงสุดเป]นลำดับที่ 10 ของห)อง ม.3/2 เนื่องจาก Q3 ของห)อง ม.3/1 มากกวCา Q3 ของห)อง ม.3/2 4. ครูอธิบายในหนังสือเรียนให)นักเรียนฟVงเพิ่มเติม และเปfดโอกาสให)นักเรียนได)ซักถาม ข)อสงสัย ขั้นสรุปและฝhกทักษะ 5. ครูและนักเรียนรCวมกันสรุปวCา โดยครูใช)คำถามวCา “จากตัวอยCางที่ครูอธิบายไปสามารถสรุป เกี่ยวกับแผนภาพกลCองได)อยCางไร” แผนภาพกล่องเป็นรูปแบบหนึ<งของการนําเสนอข้อมูลที<แสดงให้เห็นภาพการกระจายของข้อมูล ได้เช่นเดียวกันกับแผนภาพจุดและแผนภาพต้น-ใบ แผนภาพกล่องแตกต่างจากแผนภาพจุด และ แผนภาพต้น – ใบ คือ ไม่ได้แสดงให้เห็นข้อมูลแต่ละตัว แต่แสดงภาพของแต่ละช่วงที<มีจํานวน เท่าๆกัน ซึ<งแต่ละช่วงนัAนอาจยาวไม่เท่ากัน 6. ครูแบCงนักเรียนออกเป]นกลุCมคละความสามารถ กลุCมละ 3-4 คน
159 7. ครูแจกใบงานที่ 6.4 เรื่อง การเปรียบเทียบแผนภาพกลCอง ให)นักเรียนแตCละกลุCม โดยให)ทำ รายบุคคลหากสงสัยให)ถามกันภายในกลุCมซึ่งครูเป]นผู)ชี้แนะและให)คำปรึกษาหากนักเรียนไมCเข)าใจ ขั้นการวัดและประเมินผล 8. ครูและนักเรียนรCวมกันเฉลยใบงานที่ ใบงานที่ 6.4 เรื่อง การเปรียบเทียบแผนภาพกลCอง สื่อและแหล6งการเรียนรู? 1. สื่อการเรียนรู? 1.1 ใบงานที่ 6.4 เรื่อง การเปรียบเทียบแผนภาพกลCอง 1.2 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร@ ม.3 เลCม 1 ของ สสวท. 2. แหล6งการเรียนรู? 2.1 ห)องสมุดโรงเรียนพิบูลย@รักษ@พิทยา 2.2 www.google.co.th คำค)น : แผนภาพกลCอง การวัดและประเมินผลการเรียนรู? จุดประสงค& เครื่องมือ/วิธีการ เกณฑ&การวัด ด?านความรู? (K) อCานข)อมูลที่ได)จากแผนภาพกลCอง การตอบคำถามของนักเรียน ถูกต)องอยCางน)อย ร)อยละ 70 ด?านทักษะและกระบวนการ (P) เปรียบเทียบข)อมูลที่อCานได)จาก แผนภาพกลCอง ใบงานที่ 6.4 เรื่อง การ เปรียบเทียบแผนภาพกลCอง ถูกต)องอยCางน)อย ร)อยละ 70 ด?านคุณลักษณะอันพึงประสงค& (A) แสดงพฤติกรรมมีความมุ'งมั่นในการ ทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมประจำ หนCวยการเรียนรู) ผCานเกณฑ@คุณภาพ ในระดับดีขึ้นไป
160 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนการสอน ชั้นมัธยมศึกษาปXที่ 3 วันที่..........เดือน..........................พ.ศ............... 1. ผลการจัดการเรียนรู? ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 2. ปQญหาและอุปสรรค ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. แนวทางการแก?ไข ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................................................ ( นางสาวศิริวรรณ ศรีโท ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ............... นักเรียนชั้นม.3/1 -3 สามารถเรียนรู)ผCานจุดประสงค@การเรียนรู) ด)านความรู)(K) ด)านทักษะ กระบวนการ(P) และด)านคุณลักษณะอันพึงประสงค@(A) ผCานเกณฑ@ความถูกต)องร)อยละ 70 ขึ้นไปทุกคน
161 ความคิดเห็นและข?อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง 1. ได)ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู)แล)ว เป]นแผนการจัดการเรียนรู)ที่ ¨ ดีมาก ¨ ดี ¨ พอใช) ¨ ควรปรับปรุง ¨ สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู)ได) ¨ ควรปรับปรุงกCอนนำไปใช) 2. ข)อเสนอแนะอื่น ๆ ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นายรัชภูมิ ป{องลCองคำ) ตำแหนCง ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน.......................พ.ศ.............. ความคิดเห็นและข?อเสนอแนะของหัวหน?ากลุ6มสาระการเรียนรู? 1. ได)ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู)แล)ว เป]นแผนการจัดการเรียนรู)ที่ ¨ ดีมาก ¨ ดี ¨ พอใช) ¨ ควรปรับปรุง ¨ สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู)ได) ¨ ควรปรับปรุงกCอนนำไปใช) 2. ข)อเสนอแนะอื่น ๆ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................. (นางสาวมัทวัน ละคร) ตำแหนCง หัวหน)ากลุCมสาระการเรียนรู)คณิตศาสตร@ วันที่.........เดือน.......................พ.ศ.............. ความคิดเห็นของผู?บริหารสถานศึกษา/ผู?ที่ได?รับมอบหมาย 1. ได)ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู)แล)ว เป]นแผนการจัดการเรียนรู)ที่ ¨ ดีมาก ¨ ดี ¨ พอใช) ¨ ควรปรับปรุง ¨ สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู)ได) ¨ ควรปรับปรุงกCอนนำไปใช) 2. ข)อเสนอแนะอื่น ๆ ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ......................................................... (นางสาวมนฤทัย หลวงวงษ@) ตำแหนCง รองผู)อำนวยการโรงเรียน วันที่.........เดือน.......................พ.ศ. .............
162 จุดประสงค&การเรียนรู? นักเรียนสามารถเปรียบเทียบข)อมูลที่อCานได)จากแผนภาพกลCอง คำชี้แจง ให)นักเรียนเติมข)อมูลลงในชCองวCาให)ถูกต)องสมบูรณ@ 1. ข)อมูลความสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปuที่ 3 ซึ่งประกอบด)วยนักเรียนชาย 200 คน และ นักเรียนหญิง 200 คน สามารถนำข)อมูลมาเขียนแสดงโดยใช)แผนภาพกลCองได)ดังนี้ จากแผนภาพกลCอง จงพิจารณาข)อสรุปตCอไปนี้วCาเป]นจริงหรือเป]นเท็จ แล)วทำเครื่องหมาย üลง ในชCองวCาง หน)าข)อที่เป]นจริง และทำเครื่องหมาย û ลงในชCองวCางหน)าข)อที่เป]นเท็จ ………………….1) ความสูงของนักเรียนหญิงมีการกระจายตัวน)อยกวCาความสูงของนักเรียนชาย ………………….2) นักเรียนประมาณ 75% ของนักเรียนทั้งหมด มีความสูง 160 เซนติเมตรขึ้นไป ………………….3) นักเรียนชายและนักเรียนหญิงที่มีความสูงไมCเกิน 160 เซนติเมตร มีจำนวนเทCากัน ………………….4) นักเรียนชายที่มีความสูงตั้งแตC 182 ถึง 185 เซนติเมตร มีจำนวนน)อยกวCา นักเรียนชายที่มีความสูงตั้งแตC160 ถึง 172 เซนติเมตร ………………….5) นักเรียนชายที่มีความสูงระหวCาง 172 ถึง 182 เซนติเมตร มีจำนวนเทCากับ นักเรียนหญิงที่มีความสูงระหวCาง 160 ถึง 170 เซนติเมตร ใบงานที่ 6.4 เรื่อง การเปรียบเทียบแผนภาพกลCอง ชื่อ – สกุล....................................................................................เลขที่......................ชั้น......................
163 จุดประสงค&การเรียนรู? นักเรียนสามารถเปรียบเทียบข)อมูลที่อCานได)จากแผนภาพกลCอง คำชี้แจง ให)นักเรียนเติมข)อมูลลงในชCองวCาให)ถูกต)องสมบูรณ@ 1. ข)อมูลความสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปuที่ 3 ซึ่งประกอบด)วยนักเรียนชาย 200 คน และ นักเรียนหญิง 200 คน สามารถนำข)อมูลมาเขียนแสดงโดยใช)แผนภาพกลCองได)ดังนี้ จากแผนภาพกลCอง จงพิจารณาข)อสรุปตCอไปนี้วCาเป]นจริงหรือเป]นเท็จ แล)วทำเครื่องหมาย üลง ในชCองวCาง หน)าข)อที่เป]นจริง และทำเครื่องหมาย û ลงในชCองวCางหน)าข)อที่เป]นเท็จ ………………….1) ความสูงของนักเรียนหญิงมีการกระจายตัวน)อยกวCาความสูงของนักเรียนชาย ………………….2) นักเรียนประมาณ 75% ของนักเรียนทั้งหมด มีความสูง 160 เซนติเมตรขึ้นไป ………………….3) นักเรียนชายและนักเรียนหญิงที่มีความสูงไมCเกิน 160 เซนติเมตร มีจำนวนเทCากัน ………………….4) นักเรียนชายที่มีความสูงตั้งแตC 182 ถึง 185 เซนติเมตร มีจำนวนน)อยกวCา นักเรียนชายที่มีความสูงตั้งแตC160 ถึง 172 เซนติเมตร ………………….5) นักเรียนชายที่มีความสูงระหวCาง 172 ถึง 182 เซนติเมตร มีจำนวนเทCากับ นักเรียนหญิงที่มีความสูงระหวCาง 160 ถึง 170 เซนติเมตร ü ü ü û û เฉลยใบงานที่ 6.4 เรื่อง การเปรียบเทียบแผนภาพกลCอง
164 แผนการจัดการเรียนรู?ที่ 57 กลุ6มสาระการเรียนรู?คณิตศาสตร& คณิตศาสตร&พื้นฐาน ค23101 หน6วยการเรียนรู?ที่ 6 สถิติ(3) เวลา 6 ชั่วโมง เรื่อง การเปรียบเทียบแผนภาพกล6อง 2 เวลา 1 ชั่วโมง ชั้นมัธยมศึกษาปXที่ 3 ภาคเรียนที่ 1/2565 โรงเรียนพิบูลย&รักษ&พิทยา วันที่ ........ เดือน ........................ พ.ศ. ............. ผู?สอน นางสาวศิริวรรณ ศรีโท มาตรฐานการเรียนรู? / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู? มาตรฐาน ค 3.1 เข)าใจกระบวนการทางสถิติ และใช)ความรู)ทางสถิติในการแก)ปVญหา ตัวชี้วัด ค 3.1 ม.3/1 เข)าใจและใช)ความรู)ทางสถิติในการนำเสนอและวิเคราะห@ข)อมูลจากแผนภาพกลCอง และแปลความหมายผลลัพธ@รวมทั้งนำสถิติไปใช)ในชีวิตจริงโดยใช)เทคโนโลยีที่เหมาะสม สาระสำคัญ แผนภาพกล่องเป็นรูปแบบหนึ<งของการนําเสนอข้อมูลที<แสดงให้เห็นภาพการกระจายของข้อมูล ได้เช่นเดียวกันกับแผนภาพจุดและแผนภาพต้น-ใบ แผนภาพกล่องแตกต่างจากแผนภาพจุด และ แผนภาพต้น – ใบ คือ ไม่ได้แสดงให้เห็นข้อมูลแต่ละตัว แต่แสดงภาพของแต่ละช่วงที<มีจํานวน เท่าๆกัน ซึ<งแต่ละช่วงนัAนอาจยาวไม่เท่ากัน จุดประสงค&การเรียนรู? เมื่อเรียนจบบทเรียนนี้แล)ว นักเรียนสามารถ 1. ด?านความรู? (K) อCานข)อมูลที่ได)จากแผนภาพกลCองได)ถูกต)องอยCางน)อยร)อยละ 70 2. ด?านทักษะ (P) เปรียบเทียบข)อมูลที่อCานได)จากแผนภาพกลCองถูกต)องอยCางน)อยร)อยละ 70 3. คุณลักษณะอันพึงประสงค&(A) แสดงพฤติกรรมมีความซื่อสัตย@สุจริต สาระการเรียนรู? การเปรียบเทียบแผนภาพกล่อง
165 แผนภาพกล่องเป็นรูปแบบหนึ<งของการนําเสนอข้อมูลที<แสดงให้เห็นภาพการกระจาย ของข้อมูลได้เช่นเดียวกันกับแผนภาพจุดและแผนภาพต้น-ใบ แผนภาพกล่องแตกต่างจาก แผนภาพจุด และแผนภาพต้น – ใบ คือ ไม่ได้แสดงให้เห็นข้อมูลแต่ละตัว แต่แสดงภาพของ แต่ละช่วงที<มีจํานวนเท่าๆกัน ซึ<งแต่ละช่วงนัAนอาจยาวไม่เท่ากัน การจัดกิจกรรมการเรียนรู? ขั้นนำเข?าสู6บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนและแจ)งจุดประสงค@การเรียนรู)วCาวันนี้ นักเรียนจะสามารถนำเสนอข)อมูลใน รูปแผนภาพกลCองโดยใช)วิธีการหรือเทคโนโลยีที่เหมาะสมได) 2. ครูทบทวนความรู)เดิม เรื่องการเปรียบเทียบแผนภาพกลCอง โดยใช)แอปพลิเคชัน Kahoot! 3. ครูอธิบายทบทวนเพิ่มเติม ขั้นสอน 4. ให)นักเรียนทำกิจกรรม “กลCองใครกลCองมัน” 5. ครูเลือกนักเรียน 2 คน เพื่อเป]นหัวหน)ากลุCม จากนั้นให)นักเรียนที่เป]นหัวหน)าผลัดกันเลือก สมาชิกเข)ากลุCมจนครบทุกคน 6. ครูแจกใบกิจกรรม “เกิดใครกลCองมัน” ให)แตCละคน และแจกกระดาษบรูฟให)นักเรียน แตCละกลุCม 7. ให)นักเรียนแตCละกลุCมสำรวจวันเกิดของสมาชิกในกลุCมทุกคน จากนั้นบันทึกลงในใบกิจกรรม แล)วนำข)อมูลที่ได)มาสร)างแผนภาพกลCองลงในกระดาษบรูฟ ขั้นสรุปและฝhกทักษะ 8. ให)นักเรียนทั้งสองกลุCมนำแผนภาพกลCองที่สร)างได)จากข)อมูลวันเกิดมานำเสนอ แล)วอภิปราย เปรียบเทียบแผนภาพกลCอง โยครูใช)คำถาม เชCน 1) จากแผนภาพกลCองที่นักเรียนสร)าง กลุCมใดมีการกระจายของข)อมูลมากกวCากัน 2) วันที่เกิดของแตCละกลุCมเหมือนหรือตCางกันอยCางไร 9. ให)นักเรียนรCวมกันอภิปรายถกเถียง ให)เหตุผลสนับสนุนแนวคิดกลุCมตนเอง 10. ครูและนักเรียนรCวมกันสรุปกิจกรรม“เกิดใครกลCองมัน” ขั้นการวัดและประเมินผล 11. ให)นักเรียนทำการบ)านจากแบบฝáกหัด 6.2 หน)า 241 ข)อ 1. จากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร@ ม.3 เลCม 1 ของ สสวท.
166 สื่อและแหล6งการเรียนรู? 1. สื่อการเรียนรู? 1.1 ใบกิจกรรม “เกิดใครกลCองมัน” 1.2 กระดาษบรูฟ 1.3 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานคณิตศาสตร@ ม.3 เลCม 1 ของ สสวท. 2. แหล6งการเรียนรู? 2.1 ห)องสมุดโรงเรียนพิบูลย@รักษ@พิทยา 2.2 www.google.co.th คำค)น : แผนภาพกลCอง การวัดและประเมินผลการเรียนรู? จุดประสงค& เครื่องมือ/วิธีการ เกณฑ&การวัด ด?านความรู? (K) อCานข)อมูลที่ได)จากแผนภาพกลCอง การตอบคำถามของนักเรียน ถูกต)องอยCางน)อย ร)อยละ 70 ด?านทักษะและกระบวนการ (P) เปรียบเทียบข)อมูลที่อCานได)จาก แผนภาพกลCอง ใบกิจกรรม “เกิดใครกลCองมัน” ถูกต)องอยCางน)อย ร)อยละ 70 ด?านคุณลักษณะอันพึงประสงค& (A) แสดงพฤติกรรมมีความซื่อสัตย@สุจริต แบบสังเกตพฤติกรรมประจำ หนCวยการเรียนรู) ผCานเกณฑ@คุณภาพ ในระดับดีขึ้นไป
167 บันทึกผลหลังการจัดการเรียนการสอน ชั้นมัธยมศึกษาปXที่ 3 วันที่..........เดือน..........................พ.ศ............... 1. ผลการจัดการเรียนรู? ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 2. ปQญหาและอุปสรรค ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... 3. แนวทางการแก?ไข ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ........................................................................................ ( นางสาวศิริวรรณ ศรีโท ) นักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา วันที่..........เดือน..........................พ.ศ............... นักเรียนชั้นม.3/1 -3 สามารถเรียนรู)ผCานจุดประสงค@การเรียนรู) ด)านความรู)(K) ด)านทักษะ กระบวนการ(P) และด)านคุณลักษณะอันพึงประสงค@(A) ผCานเกณฑ@ความถูกต)องร)อยละ 70 ขึ้นไปทุกคน
168 ความคิดเห็นและข?อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง 1. ได)ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู)แล)ว เป]นแผนการจัดการเรียนรู)ที่ ¨ ดีมาก ¨ ดี ¨ พอใช) ¨ ควรปรับปรุง ¨ สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู)ได) ¨ ควรปรับปรุงกCอนนำไปใช) 2. ข)อเสนอแนะอื่น ๆ ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นายรัชภูมิ ป{องลCองคำ) ตำแหนCง ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน.......................พ.ศ.............. ความคิดเห็นและข?อเสนอแนะของหัวหน?ากลุ6มสาระการเรียนรู? 1. ได)ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู)แล)ว เป]นแผนการจัดการเรียนรู)ที่ ¨ ดีมาก ¨ ดี ¨ พอใช) ¨ ควรปรับปรุง ¨ สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู)ได) ¨ ควรปรับปรุงกCอนนำไปใช) 2. ข)อเสนอแนะอื่น ๆ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ............................................................. (นางสาวมัทวัน ละคร) ตำแหนCง หัวหน)ากลุCมสาระการเรียนรู)คณิตศาสตร@ วันที่.........เดือน.......................พ.ศ.............. ความคิดเห็นของผู?บริหารสถานศึกษา/ผู?ที่ได?รับมอบหมาย 1. ได)ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู)แล)ว เป]นแผนการจัดการเรียนรู)ที่ ¨ ดีมาก ¨ ดี ¨ พอใช) ¨ ควรปรับปรุง ¨ สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู)ได) ¨ ควรปรับปรุงกCอนนำไปใช) 2. ข)อเสนอแนะอื่น ๆ ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................ ลงชื่อ......................................................... (นางสาวมนฤทัย หลวงวงษ@) ตำแหนCง รองผู)อำนวยการโรงเรียน วันที่.........เดือน.......................พ.ศ. .............
แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคลขอ ประจำหนLวยการเรียนรู7ที่ 6 เรื่อง สถิติ(3) ภาคเรียนที่ 1 ปBการศึกษา 2565 โรงเรียนพิบูล คำชี้แจง : ให$ทำเครื่องหมาย ü ลงในตาราง ตามพฤติกรรมที่สังเกตเห็น โดยใช$เกณฑ ที่ ชื่อ - สกุล พฤติก มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย มีคว ซื่อสัตย. 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เด็กชายกิตตินันทA หันวิชา P P P 2 เด็กชายปฏิภาณ ปSญญาที P P P 3 เด็กชายพรหมพิริยะ พันอยูL P P P 4 เด็กชายภาณุวัฒนA สมบุตร P P P 5 เด็กชายศุภราช ราชพล P P P 6 เด็กชายสุวิมล ชาปSดชา P P P 7 เด็กหญิงชนันทิกานตA ศรีชัยมูล P P P 8 เด็กหญิงชนินาถ พิลาแดง P P P 9 เด็กหญิงตินา พีบีลักคA P P P 10 เด็กหญิงธัญญารักษAโยชสุวรรณA P P P
169 งผู7เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปBที่ 3/1 ) วิชาคณิตศาสตรT รหัสวิชา ค23101 ยTรักษTพิทยา ด7านคุณลักษณะอันพึงประสงคT ฑAการวัดและการประเมินผลตามที่กำหนดไว$ กรรม รวม คะแนน (15) สรุป าม .สุจริต ใฝJเรียนรู$ มีความมุ4งมั่น ในการทำงาน ผLาน ไมLผLาน 1 3 2 1 3 2 1 P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P
ที่ ชื่อ - สกุล พฤ มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย มี ซื่อสั 3 2 1 3 2 1 3 11 เด็กหญิงพัชรีพร ปSญญามงคล P P P 12 เด็กหญิงพิชญาวีรAธรรมมณี การณA P P P 13 เด็กหญิงวิราวรรณ ถมสูงเนิน P P P 14 เด็กหญิงสุนิสา นามโนรินทรA P P P 15 เด็กหญิงอัยริสา แสนแก$ว P P P 16 เด็กชายณัฐภูมิ โคตรชมภู P P P 17 เด็กชายธนากร มนตAวิเศษ P P P 18 เด็กชายรัตนชัย แย$มทิพยA P P P 19 เด็กชายวรชิต ศรีเดช P P P 20 เด็กหญิงจุฑามาศ พมศรี P P P 21 เด็กหญิงโชติกา บุญมาก P P P 22 เด็กหญิงปวีณา คำมะโนชาติ P P P 23 เด็กหญิงอินธิรา สะพังเงิน P P P 24 เด็กชายจักรชัย รังคำกอง P P P
170 ฤติกรรม รวม คะแนน (15) สรุป มีความ สัตย.สุจริต ใฝJเรียนรู$ มีความมุ4งมั่น ในการทำงาน ผLาน ไมLผLาน 2 1 3 2 1 3 2 1 P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P
ชื่อ - สกุล พฤ มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย มี ซื่อสั 3 2 1 3 2 1 3 25 เด็กชายยุทธนา สร$อยกระโทก P P P 26 เด็กหญิงณปภัช วังทอง P P P 27 เด็กหญิงบัณฑิตา เสนนอก P P P 28 เด็กหญิงปภาวดี เทพสุวรรณ P P P 29 เด็กหญิงโสฬสินี เม$าราษี P P P 30 เด็กชายสหรัฐ ศรีจันทรA P P P 31 เด็กหญิงปdยธิดา สร$อยพวง P P P 32 เด็กหญิงสุตาภัทร คนฉลาด P P P 33 เด็กหญิงอรทัย วิเศษ P P P 34 เด็กหญิงชลิตา บุญภา P P P 35 เด็กหญิงศิรีรัญ ปfอมรักษา P P P
171 ฤติกรรม รวม คะแนน (15) สรุป มีความ สัตย.สุจริต ใฝJเรียนรู$ มีความมุ4งมั่น ในการทำงาน ผLาน ไมLผLาน 2 1 3 2 1 3 2 1 P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P ลงชื่อ......................................................ผู$สังเกต ( นางสาวศิริวรรณ ศรีโท ) วันที่..........เดือน..........................พ.ศ...............
แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคลขอ ประจำหนLวยการเรียนรู7ที่ 6 เรื่อง สถิติ(3 ภาคเรียนที่ 1 ปBการศึกษา 2565 โรงเรียนพิบูล คำชี้แจง : ให$ทำเครื่องหมาย ü ลงในตาราง ตามพฤติกรรมที่สังเกตเห็น โดยใ ที่ ชื่อ - สกุล พฤ มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย มี ซื่อสั 3 2 1 3 2 1 3 1 เด็กชายธนิศร บุญพา P P P 2 เด็กชายธเนศ จันทสี P P P 3 เด็กชายนฤบดินทรA จันสุภีรA P P P 4 เด็กหญิงจิรพิญญา หลักชัย P P P 5 เด็กหญิงบุษญา สมบูรณA P P P 6 เด็กหญิงสิริลักษณA ถิ่นฐาน P P P 7 เด็กหญิงโสภาพรรณ แสนเขื่อน P P P 8 เด็กหญิงโสภิดา ศรีสมน$อย P P P 9 เด็กหญิงอภิสรา ไชยคำจันทรA P P P 10 เด็กชายชิตพล ชาวกล$า P P P
172 งผู7เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปBที่ 3/2 3) วิชาคณิตศาสตรT รหัสวิชา ค23101 ยTรักษTพิทยา ด7านคุณลักษณะอันพึงประสงคT ใช$เกณฑAการวัดและการประเมินผลตามที่กำหนดไว$ ฤติกรรม รวม คะแนน (15) สรุป มีความ สัตย.สุจริต ใฝJเรียนรู$ มีความมุ4งมั่น ในการทำงาน ผLาน ไมLผLาน 2 1 3 2 1 3 2 1 P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P
ที่ ชื่อ - สกุล พฤ มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย มี ซื่อสั 3 2 1 3 2 1 3 11 เด็กชายวายุ แพนไชย P P P 12 เด็กหญิงกวิสรา ลายแก$ว P P P 13 เด็กหญิงชลดา พรไชย P P P 14 เด็กหญิงปนัดดา ปSญญาเมือง คุณ P P P 15 เด็กหญิงปพิชญา อุดานนทA P P P 16 เด็กหญิงพิมพิชา คันทะสม P P P 17 เด็กหญิงวรัญญา จารัส P P P 18 เด็กชายจรัญ หล$ามาชน P P P 19 เด็กชายธนอนันตA รอบรู$ P P P 20 เด็กชายรัฐภูมิ รัตสิมวงศA P P P 21 เด็กหญิงนิตยา ปากเมย P P P 22 เด็กหญิงแพวพรรณ รวีรัฐยา P P P 23 เด็กหญิงลลิตา พันโสม P P P 24 เด็กชายธนากร กรโสภา P P P
173 ฤติกรรม รวม คะแนน (15) สรุป มีความ สัตย.สุจริต ใฝJเรียนรู$ มีความมุ4งมั่น ในการทำงาน ผLาน ไมLผLาน 2 1 3 2 1 3 2 1 P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P
ที่ ชื่อ - สกุล พฤ มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย มี ซื่อสั 3 2 1 3 2 1 3 25 เด็กชายอธิราช ชาติวงคA P P P 26 เด็กหญิงเนตรชนก ใจทน P P P 27 เด็กหญิงสุกฤตา คำวิเศษ P P P 28 เด็กชายทินกร ศักเหลา P P P 29 เด็กหญิงภิรัญญา จันสุภีรA P P P 30 เด็กชายทิณภัณฑA ธุระทำ P P P 31 เด็กหญิงสุภาภรณA สุนทอง P P P 32 เด็กหญิงวิชุดา สมแวง P P P 33 เด็กหญิงจิราภร ภูมีภาค P P P
174 ฤติกรรม รวม คะแนน (15) สรุป มีความ สัตย.สุจริต ใฝJเรียนรู$ มีความมุ4งมั่น ในการทำงาน ผLาน ไมLผLาน 2 1 3 2 1 3 2 1 P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P ลงชื่อ......................................................ผู$สังเกต ( นางสาวศิริวรรณ ศรีโท ) วันที่..........เดือน..........................พ.ศ...............
แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคลขอ ประจำหนLวยการเรียนรู7ที่ 6 เรื่อง สถิติ(3) ภาคเรียนที่ 1 ปBการศึกษา 2565 โรงเรียนพิบูล คำชี้แจง : ให$ทำเครื่องหมาย ü ลงในตาราง ตามพฤติกรรมที่สังเกตเห็น โดยใ ที่ ชื่อ - สกุล พฤ มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย มี ซื่อสั 3 2 1 3 2 1 3 1 เด็กหญิงเสาวลักษณA อาจหาญ P P P 2 เด็กชายปdยพล พรมวงศA P P P 3 เด็กหญิงกาญจนา หมายชัย P P P 4 เด็กหญิงบุญญพร บุญพา P P P 5 เด็กหญิงมนตAนภา ตาลดอน P P P 6 เด็กหญิงสุภาวิตา บุญภา P P P 7 เด็กหญิงอัมมิกา ศรีบรรเทา P P P 8 เด็กชายณัฐิวุฒิ สุวรรณบุตร P P P 9 เด็กชายธนวัฒนA นนทพันธA P P P 10 เด็กชายภูสิทธิ์ สีลาไทสง P P P
175 งผู7เรียน ชั้นมัธยมศึกษาปBที่ 3/3 ) วิชาคณิตศาสตรT รหัสวิชา ค23101 ยTรักษTพิทยา ด7านคุณลักษณะอันพึงประสงคT ใช$เกณฑAการวัดและการประเมินผลตามที่กำหนดไว$ ฤติกรรม รวม คะแนน (15) สรุป มีความ สัตย.สุจริต ใฝJเรียนรู$ มีความมุ4งมั่น ในการทำงาน ผLาน ไมLผLาน 2 1 3 2 1 3 2 1 P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P
ที่ ชื่อ - สกุล มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย ซื่ 3 2 1 3 2 1 3 11 เด็กชายอชิระ สุโพธิ์ P P P 12 เด็กชายอนุชัย ไชยะโอชะ P P P 13 เด็กหญิงณัฐริญา ปfองคำลด P P P 14 เด็กหญิงนิรมล ปานกลาง P P P 15 เด็กชายชุติพนธA มุนทานี P P P 16 เด็กชายฐิติวัฒนA บุญภา P P P 17 เด็กชายธเนศพล สุริวงศA P P P 18 เด็กชายธราธร บุญเย็น P P P 19 เด็กชายนนทกร สมสนุก P P P 20 เด็กชายเบญจพล บุญพา P P P 21 เด็กชายอดิเทพ แก$วฝJาย P P P 22 เด็กหญิงฐิติมา อึงสะกาว P P P 23 เด็กชายจักรตรีพล โยชนAสุวรรณA P P P 24 เด็กชายจักรตรีพัฒนA โยชนAสุวรรณA P P P
176 พฤติกรรม รวม คะแนน (15) สรุป มีความ ซื่อสัตย.สุจริต ใฝJเรียนรู$ มีความมุ4งมั่น ในการทำงาน ผLาน ไมLผLาน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 P P P 15 P P P P 15 P P P P 15 P P P P 15 P P P P 15 P P P P 15 P P P P 15 P P P P 15 P P P P 15 P P P P 15 P P P P 15 P P P P 15 P P P P 15 P P P P 15 P
ที่ ชื่อ - สกุล พฤติ มีความ รับผิดชอบ มีระเบียบ วินัย มีค ซื่อสัต 3 2 1 3 2 1 3 25 เด็กชายจิรายุ ทีโสดา P P P 26 เด็กชายแทนคุณ กุลดำแดง P P P 27 เด็กชายบัณฑิต ศรีสัตยA P P P 28 เด็กชายพรหมกร คำมะโนชาติ P P P 29 เด็กชายวรโชติ ศรีเดช P P P 30 เด็กหญิงนันทริกา วงคAคำทิพ P P P 31 เด็กหญิงสุจิรา เนินไทสง P P P 32 เด็กหญิงนครินทรA ปSตถา P P P 33 เด็กหญิงณัฐพร ไชยแก$ว P P P 34 เด็กชายชุติเดช ดงคำ P P P 35 เด็กหญิงรุ$งดาว เซ็นโส P P P
177 ติกรรม รวม คะแนน (15) สรุป ความ ตย.สุจริต ใฝJเรียนรู$ มีความมุ4งมั่น ในการทำงาน ผLาน ไมLผLาน 2 1 3 2 1 3 2 1 P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P P P 15 P ลงชื่อ......................................................ผู$สังเกต ( นางสาวศิริวรรณ ศรีโท ) วันที่..........เดือน..........................พ.ศ...............